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RESUMO
1. INTRODUÇÃO
Vale dizer ainda que o ato de cuidar vai muito além da simples proteção
e cuidado, ele está ligado ao amor sincero daquele que esta grande parte do
tempo com a criança, criando junto a ela laços profundos de afetividade e
amor.
Em seguida, vem o educar que mostra que a educação é uma
competência compartilhada entre pais e educadores, um trabalho de estreita
colaboração de ambos, cada um com sua função e dimensão nesse processo,
articulando-se em ações conjuntas e coordenadas, proporcionando um
desenvolvimento pleno e significativo nas crianças em seus aspectos biológico
e intelectual.
E por último, o brincar que tem extrema importância, pois as crianças
criam e recriam o tempo todo, sejam em acontecimentos cotidianos, revivendo
situações que lhe causam excitação, medo, alegria, tristeza, raiva, amor,
amizade e ansiedade. É por meio das brincadeiras que o professor pode
observar o desenvolvimento das crianças individualmente ou em conjunto,
registrando suas capacidades linguísticas, sociais, recursos afetivos e
emocionais que elas expressam através desse brincar. (BRASIL, 2010).
Zanluchi (2005, p. 89) reafirma que “Quando brinca, a criança prepara-
se a vida, pois é através de sua atividade lúdica que ela vai tendo contato com
o mundo físico e social, bem como vai compreendendo como são e como
funcionam as coisas.” Assim, destacamos que quando a criança brinca, parece
mais madura, pois entra, mesmo que de forma simbólica, no mundo adulto que
cada vez se abre para que ela lide com as diversas situações.
De acordo com o Referencial Curricular Nacional da Educação Infantil
(BRASIL, 1998, p. 27, v.01):
Assim, entendemos que o ensino da arte e toda sua dimensão deve ser
trabalhado com as crianças desde as séries iniciais, e, ao educador cabe
buscar novas formas de ensinar, criando e recriando sua mediação, através da
pesquisa, cursos, pois um bom educador é um pesquisador eterno.
CONSIDERAÇÕES FINAIS
REFERÊNCIAS.