A música como recurso de aprendizagem no primeiro ciclo

Érica Rodrigues, Nº 71771

Universidade do Algarve
Escola Superior da Educação e da Comunicação
Faro, Portugal
A71771@ualg.pt

Resumo
As música tem uma grande importância na vida das crianças, visto que está presente em
todos os momentos da sua vida, desde muito cedo, então é necessário que a criança seja habituada
a expressar-se musicalmente desde os primeiros anos da sua vida, de modo que esta competência
se venha a constituir permanentemente. A música além das várias sensações que nos proporciona
também acaba por ajudar a desenvolver capacidades que serão importantes durante o crescimento
da criança. Sendo a música uma atividade indispensável no processo de desenvolvimento da mesma
e podendo auxiliar no seu desenvolvimento cognitivo é fundamental que a música seja mais
valorizada no âmbito escolar, de modo que possa promover a imaginação, atenção, memória,
linguagem, além de contribuir de forma ativa no processo de ensino aprendizagem
A música revela muitos benefícios, promovendo situações de ensino-aprendizagem, e
aumentando também a construção do conhecimento, conseguindo introduzir atividades lúdicas e
prazerosas, desenvolvendo assim a capacidade de transformação do saber de cada criança na
turma, e outras coisas que serão apresentadas ao longo do trabalho, através deste trabalho consegui
obter um aumento do conhecimento que tinha e um interesse acrescido a praticar este tipo de ensino
no meu futuro como professora.
É assim importante que, através de uma abordagem mais lúdica (com a música), que a
criança seja capaz de entender as diversas matérias que lhe são pedidas nas diferentes disciplinas
inseridas no currículo. Para realizar este trabalho recorri ao conhecimento prévio sobre o assunto
que tinha e à pesquisa de artigos sobre o tema em questão na internet, tentando enquadrar da
melhor forma todas as ideias.

Abstrat
Music has a great importance in children's lives, since it is present in all moments of their life,
from a very early age, so it is necessary that the child is used to expressing himself musically from the
first years of his life, so that this competence will be permanently constituted. Music, in addition to the
various sensations it gives us, also ends up helping to develop skills that will be important during the
child's growth. Since music is an essential activity in the process of its development and can help in its
cognitive development, it is essential that music is more valued in the school environment, so that it
can promote imagination, attention, memory, language, in addition to contributing in a active in the
teaching-learning process
Music reveals many benefits, promoting teaching-learning situations, and also increasing the
construction of knowledge, managing to introduce playful and pleasurable activities, thus developing
the ability to transform the knowledge of each child in the class, and other things that will be presented
throughout of work, through this work I managed to obtain an increase in the knowledge I had and an
increased interest in practicing this type of teaching in my future as a teacher.
It is therefore important that, through a more playful approach (with music), the child is able to
understand the different subjects that are asked of him in the different subjects included in the
curriculum. To carry out this work, I resorted to previous knowledge about the subject I had and
researching articles on the subject in question on the internet, trying to frame all the ideas in the best
way.
 Introdução
A música tem desde sempre um grande poder de interação entre a criança e o mundo e
desde muito cedo adquire grande relevância na vida de uma criança, visto que desperta sensações
diversas e vai se tornando uma das formas de linguagem mais apreciada por facilitar a aprendizagem
e a memória das pessoas.
Sabe-se que infelizmente as aulas de educação artística, onde a música está inserida não
apresentam um papel de grande destaque no currículo escolar, uma vez que as disciplinas que são
tidas como as mais importantes para o desenvolvimento escolar do aluno tem um enorme destaque e
são tidas como as maiores necessidades para a vida escolar e social do aluno, enquanto as outras
disciplinas que estão presentes no currículo são colocadas em segundo plano nas salas de aula, visto
que os alunos só se dedicam verdadeiramente as atividades artísticas dentro da escola apenas
quando o professor ou a instituição tem atividades específicas ou projetos, como apresentações.
A musicalização apresenta aspetos importantes com propósitos educacionais, e é uma mais-
valia para que o educador a cumpra bem o seu papel, visto que educar exige emoção, alegria,
compromisso, e a música além de trazer experiências que enriquecem o conhecimento das matérias,
ajuda a aumentar também a relação emocional/afetiva entre professor e alunos.
A música tem um importante papel na educação, como facilitadora do processo de ensino-
aprendizagem e como instrumento que tem um grande poder para ajudar a tornar a escola um
ambiente mais recetivo e alegre que façam com que os alunos desejem estar neste ambiente, se
sintam incluídos e dediquem-se ainda mais as suas atividades, pois estarão envolvidos
emocionalmente o espaço, físico e emocional da escola.
A escola é como todos nós sabemos, um espaço transpassado pela diversidade, e cada aluno possui
uma especificidade e tem necessidades e métodos de compreensão diferentes, a música, adaptada
ao conteúdo, poderá ser uma das formas utilizadas como instrumento de apoio no processo de
ensino e aprendizagem de cada aluno, de forma a contribuir para que, no futuro, haja uma melhor
aprendizagem para todos.

1. A música e a criança
“Não se conhece, nem agora nem na História de que há registo, uma cultura humana em que não
existisse música. Alguns dos mais antigos artefactos encontrados em locais de escavação
arqueológica, humanos e proto-humanos, são instrumentos musicais”. ((Levitin, 2007, p.14) citado
por: (Medeiros , 2013))
A criança tem desde sempre, a musicalidade incluída na sua vida, ainda antes de nascer, é
assim uma parte muito importante no desenvolvimento da criança e das suas relações, A simples voz
dos pais, família e da sociedade que rodeia a criança faz parte da musicalidade da nossa vida.
Enquanto seres humanos, desde recém-nascidos, ouvimos falar uma língua à nossa volta,
um som, um ruído, mesmo antes de sermos capazes de compreender o que está a ser ouvido,
retemos tudo o que ouvimos e, começamos gradualmente a vocalizar sons que imitam a fala que nos
rodeia.
Todos nós sabemos que a música faz parte do dia-a-dia das crianças, bem como dos adultos,
quer seja através dos media (rádio, televisão, entre outros), bem como em muitos dos locais por onde
passamos diariamente, e para aumentar ainda mais esse elo de ligação criança/musica, nos nossos
dias e nas nossas escolas, a canção é o instrumento mais utilizado para se fazer e trabalhar a
música, muito importante no currículo da Educação Pré-Escolar e do 1º Ciclo do Ensino Básico.
“O canto, na criança, é mais que uma simples imitação, e desperta nela qualidades musicais
congénitas ou hereditárias: sentido do ritmo, da escala, dos acordes, até mesmo da tonalidade, etc.”
((Willems, 1970, p.21) citado por: (Medeiros , 2013))

1.1 A importância da música na infância

Tal como já foi dito anteriormente, o envolvimento das crianças com o universo sonoro
começa antes mesmo do nascimento, pois na barriga da mãe os bebés já convivem com um conjunto
de sons provocados pelo corpo da mãe, desde o sangue que flui nas veias, a respiração e a
movimentação dos intestinos, além disso, a voz materna (e vozes que ouve frequentemente) constitui
também uma referência afetiva para eles, e já no corpo da mãe, a criança demonstra sensações e
comportamentos específicos na presença de certos sons, como a voz da mãe, respondendo a estes
estímulos através de movimentos corporais. Pode-se dizer então que o processo de musicalização
dos bebés e crianças começa de forma intuitiva, pelo contato com toda a variedade de sons do
quotidiano, incluindo aí a presença da música.
A música é um fator muito importante na infância precoce, esta permite que as crianças em
idades menores estejam mais predispostas para ouvir e aprender música, e também a
movimentarem-se ao som da mesma. A música pode ser encarada então como uma linguagem,
através da qual as crianças podem aprender um pouco acerca de si e dos outros que a rodeiam.
A Música é então parte do dia a dia infantil, em todas as atividades desenvolvidas para as
crianças se fazem presentes dando assistência para a aprendizagem, ensinando valores éticos e
morais entre outras diferentes funções relacionadas com a música, tendo em vista as rotinas
desenvolvidas nas creches e outras instituições infantis.

A infância é uma fase de extrema importância para o desenvolvimento mental, motor e

emocional das crianças, visto que estas estão numa fase de transição característicos das suas
idades. A musicalização nesta etapa da vida é um modo de beneficiar o desenvolvimento integral das
crianças, não só apenas como mais uma linguagem, mas como elemento socializador e ampliador de
seus conhecimentos, além de tudo isto ajuda também no melhoramento das funções motoras,
psicológicas a música tem o poder do relaxamento e concentração, levando-os também a refletirem
sobre sua convivência escolar e social.

2. A música como recurso pedagógico

Na preparação de uma aula, o professor tem de ter a capacidade de pensar numa maneira
em que a matéria consiga chegar a todos da mesma forma, sendo que o professor sabe que a
maneira pela qual a temática é mostrada aos alunos pode, de certa forma, aproximar ou distanciar o
mesmo do conhecimento proposto, a música pode então ser utilizada como uma ponte que motiva
professor e aluno.

“As mudanças políticas, econômicas e culturais que ocorrem na sociedade, atualmente, e o grande
volume de informações estão se refletindo no ensino, exigindo, desta forma, que a escola seja um
ambiente estimulante, que possibilite à criança adquirir o conhecimento de maneira mais motivada
em movimentos de parceria, de trocas de experiências, de afetividade, do ato de aprender a
desenvolver o pensamento crítico reflexivo.” ((Basso e Marques (2009). Citado por: (Araujo))

As crianças estão a tornar-se os futuros adultos da nossa sociedade, e a música tem o poder
de exibir como o cidadão vê a sociedade em que vive, e é a partir do diagnóstico da expressão
corporal e argumentação crítica que aluno pode demostrar a visão que o mesmo tem do mundo e dos
valores da sua sociedade, a música também pode ser assim um ponto de partida para a busca de
várias informações e valorização da cultura de um povo.

“O trabalho com a música deve considerar, portanto, que ela é um meio de expressão e forma de
entendimento acessível as crianças. A linguagem musical é excelente meio para o desenvolvimento
da expressão, do equilíbrio, da autoestima e autoconhecimento, além de poderoso meio de
integração social” ((BRASIL, 1998, p. 49).Citado por: (Araujo))

Através da música é possível exercitar toda a estrutura que existe na educação infantil, visto
que além de ser lúdico e prazeroso as crianças também se manifestam através das canções, das
danças, teatro etc. As atividades musicais na escola acabam por ter resultados nos seguintes
aspetos:

 Físico: visto que oferece atividades capazes de promover o alívio de tensões devidas à

instabilidade emocional e fadiga, e acabam por fazer exercício enquanto sentem o som, ou a
tocar um instrumento, trabalhando a coordenação motora;
 Psíquico: ao promover processos em que as crianças se tornam capazes de se expressar,
comunicar e descarregar emocionalmente através do estímulo musical e sonoro;
 Mental: visto que a música acaba por proporcionar situações que possam contribuir para
estimular e desenvolver o sentido da ordem, harmonia, organização e compreensão.
 O educar e o cuidar que criam as relações entre as crianças e os docentes nas instituições
diariamente torna-se mais fácil e acessível por meio da musicalidade, pois nós sabemos que, a
música une culturas e gerações, estreitam as relações interpessoais e abre um leque de
oportunidades para o desenvolvimento cognitivo e ajuda na conquista e aprimoramento do
conhecimento.

As atividades que envolvem a musicalização permitem que a criança conheça melhor a si

mesma e ao próximo, além disso que conheça também o seu corpo, a música acaba assim por ter um
grande papel no desenvolvimento da criança, seja este desenvolvimento sócio afetivo, cognitivo/
linguístico e psicomotor da criança, da seguinte forma:
 Desenvolvimento sócio afetivo: a criança aos poucos vai formando sua própria identidade,
percebendo que é diferente dos outros e ao mesmo tempo vai acabar por se tentar integrar com
os demais. Por meio do desenvolvimento da autoestima ela aprende a aceitar-se, mesmo
sabendo que tem as suas limitações e capacidades. As atividades musicais em grupo ajudam a
criança a desenvolver a socialização, a compreensão, a participação e estimula a cooperação.
Assim a criança acaba por fortalecer o conceito de respeito ao próximo. E além disso, ao
expressar-se musicalmente em atividades que lhe geram prazer, ela liberta os seus sentimentos,
expressa suas emoções e desenvolve um sentimento de segurança e realização pessoal.
 Desenvolvimento cognitivo/ linguístico: A origem de conhecimento da criança começa com as
vivencias que ela já traz consigo para a escola. Assim, as experiências musicais vividas por ela
em casa irão facilitar uma participação ativa em sala de aula. Ao trabalhar com os sons a criança
desenvolve sua capacidade de ouvir melhor e com detalhe ritmos e sentimentos musicais; ao
acompanhar com gestos ou danças ela está a trabalhara coordenação motora e a atenção e
concentração, ao cantar ou imitar sons ela está a descobrir as suas capacidades e se
relacionando com o ambiente em que vive.
 Desenvolvimento psicomotor: As atividades musicais oferecem diversas oportunidades para
que a criança aperfeiçoe suas habilidades motoras, visto que aprende a controlar seus músculos
e movimentar seu corpo. O ritmo tem aqui um papel muito importante na formação e equilíbrio do
sistema nervoso. Atividades como cantar, gestos, dançar, bater palmas e pés, são experiências
importantes para a criança, elas permitem que se desenvolva o senso rítmico, a coordenação
motora, alem isso o tocar um instrumento ajuda também na coordenação motora, que irá ser um
fator importante para o processo do desenvolvimento da escrita e leitura que a criança irá
atravessar..
3. A música como auxiliar a outras disciplinas
Como todos nós temos conhecimento, os professores estão sempre em busca de novos
instrumentos que facilitem o processo de aplicação da matéria de forma que atinjam as suas metas
principais, dentre elas: desenvolver cidadãos críticos, conscientes de seus atos, bem como favorecer
o seu desenvolvimento cognitivo.

A música é um fácil acesso de interligação das disciplinas, visto que é flexível e fácil para
moldar-se em atividades acessíveis ao interesse dos alunos. Isso porque o uso de dinâmicas
musicais com certo grau de descontração atrai mais facilmente a atenção. Cuidando do nível da
descontração, o professor deve saber qual o resultado e a compreensão que se espera dos alunos
com a atividade proposta.
A música pode assim ser utilizada em diversas disciplinas, e visto que o 1º ciclo é o ponto de
partida para o resto da escolaridade, é o local perfeito para começar a dar maneiras aos alunos de
aprenderem sem ser com a forma tradicional, por exemplo:
Música e Matemática: Um professor de matemática pode cantar uma regra de fração com seus
alunos, e assim está a utilizar a música como instrumento para aplicar um conteúdo de seu
conhecimento, ou seja, a finalidade é bem conhecida pelo professor, ele apenas está fazendo uso da
arte musical como transporte. 

Música e história: A música tem uma trajetória e percorreu muitas gerações, civilizações e culturas.
Isso ajuda até a compreensão do porquê conseguimos relacionar uma música clássica aos reinos e
cortes, e relacionar um som mais exótico aos orientais, ou ainda um som pesado de rock moderno
ligado à juventude. Qualquer um pode estabelecer uma relação do que ouve com algum momento da
história, Isso acontece porque a música faz parte da história, está intrínseca. A música também é
história.
Música e português: A disciplina de português, como a matemática, é uma das disciplinas de mais
fácil acesso por meio da música, visto que a música pode ocorrer no português como auxílio nas mais
diferentes formas, desde declamar canções, ritmar poesias, explorar as onomatopeias, a relação de
sílaba e ritmo, sotaques, silabas tônicas, fonemas, fonética, etc. Um professor criativo e disposto terá
com a música nas suas mãos uma ferramenta pedagógica mais eficaz do que muitos métodos
massivos e improdutivos.

Assim podemos dizer que a música consegue se interligar com as mais diversas disciplinas,
ainda as que não estão aqui incluídas, porque a música é tudo o que temos à nossa volta e existem
inúmeras atividades que podem ser feitas para auxiliar a aprendizagem dos nossos alunos.

Conclusão

Concluo assim dizendo que a música já demonstrou ser de grande importância para a nossa
vida diária e para o desenvolvimento de cada um de nós, todos utilizamos a música para os diversos
momentos da nossa vida, quando estamos tristes, felizes, então porque não utilizá-la quando
estamos a ensinar? Quando estamos a aprender?

O ser humano, por natureza, gosta de música, e por isso quando é utilizada como método de
ensino, ou como suporte ao professor, pode obter bons resultados na aprendizagem do conteúdo, é
importante também não deixar de ressaltar que o professor não precisa utilizar a música em todas as
aulas, mas sim que este deve saber escolher os melhores momentos.

A criatividade é um elemento crucial para o desenvolvimento de uma boa aula interdisciplinar

com música, o professor precisa estar atento as necessidades e características dos seus alunos, e
assim deve ser sensível e curioso quanto aos recursos que encontra disponíveis, deve então
potencializar as ferramentas para frutificar sua prática pedagógica.

Então, o segredo de uma boa prática reside na diversificação e autonomia dos professores
para que, mediante um tema, consigam planear práticas diferentes, motivadoras, dinâmicas que
tenham como foco a aprendizagem por parte das crianças e a sua motivação, visto que se as
crianças se sentirem motivadas, com certeza alcançarão excelentes resultados. Daí, ser tão
importante pesquisar, investigar e compreender alguns conceitos que nos ajudarão a adotar práticas
potenciadoras do sucesso escolar dos nossos futuros alunos.

Referências
Araujo, K. (s.d.). A CONTRIBUIÇÃO DA MÚSICA PARA O DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM DA
CRIANÇA. Monografias brasil escola. Obtido em maio de 2022, de
https://monografias.brasilescola.uol.com.br/pedagogia/a-contribuicao-da-musica-para-
desenvolvimento-e-aprendizagem-da-crianca.htm

Machado, R. (s.d.). A Música como Ferramenta Mediadora da Prática Pedagógica. Obtido em Maio
de 2022, de Neuroeducação musical : https://www.neuroeducacaomusical.com.br/a-musica-
como-ferramenta-mediadora-da-pratica-pedagogica/

Medeiros , C. (2013). A Música como Recurso Lúdico para Aprender. Relatório de Estágio,
Universidade dos Açores, Ponta Delgada. Obtido em Maio de 2022, de
https://repositorio.uac.pt/bitstream/10400.3/2303/1/DissertMestradoCarolinaMotaAndrade
Medeiros2013.pdf

Mendes, J. (2018). A Música Potenciadora de Aprendizagem. Relatório da Prática de Ensino

Supervisionada, INSTITUTO SUPERIOR DE CIÊNCIAS, Penafiel. Obtido em Maio de 2022, de
https://comum.rcaap.pt/bitstream/10400.26/28956/1/A%20Mu%CC%81sica
%20Potenciadora%20de%20Aprendizagem.pdf