GESTÃO EM SEGURANÇA

Acadêmico¹
Pietro Raikar Araújo de Melo¹
Tutor Externo²

RESUMO
O presente trabalho tem por objetivo mostrar a música como uma ferramenta didática e
pedagógica e ao mesmo tempo entender os aspectos positivos que a música pode proporcionar aos
alunos da educação infantil, também visa compreender como resultado das transformações esta
traz a criança junto ao aprimoramento do indivíduo em diversas áreas, inclusive no aprendizado,
que se bem utilizada pode proporcionar momento prazerosos às crianças envolvidas, pode auxiliar
o professor no processo de ensino aprendizagem escolar. Para alcançar os objetivos foram
realizadas pesquisas de cunho bibliográfico, e também documentos educacionais neste sentido,
destaca-se a importância de rever a formação do educador, na qual uma formação qualitativa e
adequada que pudesse favorecer a utilização dessa ferramenta no processo de educação das
crianças. Assim essa pesquisa pode contribuir tentando dar um novo sentido à música na educação
infantil.
Palavras-chave: Música, Desenvolvimento, Crianças e Aprendizagem.

1. INTRODUÇÃO

A música é considerada um rico elemento para o desenvolvimento da criança e de todo ser

humano como um todo proporciona bem-estar, favorece na ampliação de diversas áreas do cérebro
e da linguagem, aperfeiçoa e capacita à concentração, melhorando assim o processo de
alfabetização enriquecendo seu raciocínio lógico, por isso a música tem papel importantíssimo na
educação infantil.
Sendo assim, O objetivo desse estudo: A musicalização na educação, infantil é favorecer o
desenvolvimento da sensibilidade, da criatividade, do senso rítmico, do prazer de ouvir a música, da
imaginação, memória, concentração, atenção, do respeito ao próximo, contribuindo para efetivar a
consciência corporal e de movimentação. Estudo que permitiu entender um pouco mais sobre a
importância da música como ferramenta de ensino e seus benefícios na educação. Sendo necessário
esclarecer o papel do professor neste contexto, sabendo que suas intervenções serão de extrema
importância para o desenvolvimento infantil.
A palavra música teve origem na mitologia grega “MUSIQUETÉCHNE” que quer dizer a
arte das musas, seres celestiais que inspiravam as artes e as ciências tinham como seu deus Orfeu,
filho de Apolo, o deus da música.
No Brasil a música se formou por meio da mistura cultural de europeus, africanos e
indígenas; ela era utilizada pelos portugueses, escravos e padres jesuítas em cultos religiosos para
chamar a atenção para a fé professada pelos padres. Os que ali já viviam também já tinham suas
manifestações musicais e isso ajudou muito para que houvesse uma grande variedade de estilos
musicais que ficaram marcados no decorrer da historia (GODOI, 2011).
Saraiva (2013) vem confirmar que a música é uma forma de expressão utilizada pela
humanidade há muito séculos.

A música é uma das mais antigas e valiosas formas de expressão da humanidade e esta
sempre na vida das pessoas. Antes de Cristo, na Índia, na China, Egito e Grécia já existiam

1 Bruna da Silva França, Jade Batalha Pinheiro, Paula Atanásia Valentim e Rosely Lopes da Costa
2 Maria Ruth Pereira Sales Batalha
Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI - Curso (PED-2186) – Prática Interdisciplinar II - 06/06/2018
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uma rica tradição musical. Na antiguidade, filósofos gregos consideravam a musica uma
dadiva divina para o homem (GONSALVES, 2012 p.3apud SARAIVA, 2013, P.11).

Para Brito (2003), a presença da música na vida da criança acontece já no ventre da mãe,
onde já sente e ouve os sons que o corpo da mãe produz como, a sua respiração, o sangue correndo
nas veias, o pulsar do coração e outros.
È perceptível que antes da criança falar, ela já cantarola e gorjeia algum tipo de melodia e é bem
comum ver a criança se balançando de um lado para o outro ou sacudindo a cabeça, isso ocorre
porque a criança já utiliza o ritmo, seja através da música que cantarola ou mesmo na dança que ele
faz quando esta cantando (JEANDOT, 1997).
É dentro de um cenário lúdico que as crianças desenvolvem-se musicalmente, porque
certamente os sons estão mais próximos dela do que a fala, é comum que a criança cante mesmo
antes de falar, pois tudo em nossa volta é considerada música, desde o canto dos pássaros no jardim
ao barulho do transito na rua, ou seja, num todos somos musicas isso porque no nosso dia a dia
somos invadidos pelos sons em todo lugar e a todo o momento (RAVELLI; MOTTA, 2005).
Ao analisar a importância da pesquisa podemos afirmar que o objetivo da música deve ser
de despertar a sensibilidade musical do educando, relações sociais, desenvolver o cognitivo e o
afetivo, pois seu caráter se torna diversificado ajudando a manter as diferenças culturais,
contribuindo para o desenvolvimento da criança fazendo com que a mesma valorize a vida.

2. FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA

De acordo com Correia (2003) apud Rodrigues (2011), a música auxilia os educandos em
sua aprendizagem, auxilia também nos estudos das questões sociais e politicas. O professor pode
utilizar a música como ferramenta didático-pedagógica em diversos segmentos da educação, de uma
forma prazerosa, que pode auxiliar no desenvolvimento lógico-matemático comunicação e
expressão do indivíduo. Sendo assim os currículos poderiam incentivar a interdisciplinaridade e
suas possibilidades dentro da educação.
Correia (2003) apud Rodrigues (2011) afirma que a musica auxilia também na aproximação
entre os indivíduos.

A utilização da musica ,bem como o uso de outros meios, pode incentivar a participação,
cooperação, socialização, e assim destruir as barreiras que atrasam a democratização
curricular do ensino[...]A pratica interdisciplinar ainda é inspirada em nossa educação
(CORREIA,2003, p.85 apud RODRIGUES, 2011,p.11).

Em meio a muitas adversidades, a música como disciplina escolar deve ser considerado
como um avanço de recurso na aprendizagem, podendo oferecer a oportunidade de conhecer a
música de boa qualidade, fazendo assim com que se conheça o lado positivo que uma boa musica
pode oferecer ao ouvinte, ou seja, a criança diferente da influencia negativa que estão sendo
oferecidas pela mídia atualmente, onde na maioria das vezes contribuem para a degradação dos
valores humano.
De acordo com o autor:

Por meio da musica o professor tem a oportunidade de trabalhar com o aluno de forma que
ele possa compreender um conteúdo e apropriar-se do conhecimento de forma mais
prazerosa .Esta pode ser utilizada desde bebe á adolescente, pois é um excelente meio de
aproximação entre o aluno e professor, facilitando seu relacionamento.(LIMA;2008,apud
RODRIGUES,2011).
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Dessa maneira, nota-se que a musica na educação infantil tem o proposito de acrescentar na
formação total do individuo, no entanto a ela deve-se dar a atenção devida ,já que é nessa fase que a
criança se apropria dos conhecimentos ,onde as atividades devem ter a finalidade de despertar algo
na criança ,ajudando assim na formação de sua personalidade.
Brito (2003) critica as apresentações musicais de movimentos repetitivos e mecânicos, pois
considera que esta pratica não acrescenta e não enriquece a proposta musical dentro da educação,
diz que apenas perde tempo e impossibilita a criação do aluno, impedindo-o de fazer qualquer
manifestação criativa.
O Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil (RCNEI) pontua:

O trabalho com musica deve considerar ,portanto que ela é um meio de expressão e forma
de conhecimento acessível aos bebes e crianças , inclusive aquela que apresentem
necessidades especiais. A linguagem musical é um excelente meio para o desenvolvimento
da expressão, do equilíbrio da autoestima e autoconhecimento, além de poderoso meio de
integração social (BRASIL,1998.p.49).

A partir do momento em que a criança entra em contato com a música seu aprendizado se
torna mais amplo. Apresentar e dar oportunidade de esta ter acesso a vários ritmos e gêneros
musicais trará a ela a capacidade de tornar-se um ser crítico e capaz de comunicar-se por meio da
diversidade musical. O professor que compreende a música como linguagem e a utiliza de forma
adequada, tem nela um impor A música traz os mais diversos tipos de benefícios à criança na
educação infantil, tais como:
 Foco: conforme tendem parar o que estão fazendo para se dedicar a sentir o som, aos
poucos isso se estende a outras atividades.
 Criatividade: ao melhorar o raciocínio e concentração, fica claro que a música pode
deixar os pequenos mais criativos.
 Desenvolvimento linguístico: quando elas cantam algo, tendência é criar um laço
com as palavras que estão presentes na letra, desenvolvem a habilidade de
pronunciar palavras por conta dos ritmos.
 Expressão corporal: o estímulo por meio dos sons e do ritmo de cada canção leva a
criança a se soltar e a dançar bastante.
 Coordenação motora: quando induzimos a criança segurar um instrumento são
trabalhadas as habilidades motoras finas, bater palma ou inventar passos também
auxilia muito no aprimoramento das diferentes coordenações.
Brito (2003) pontua que:

A criança é um ser “brincante” e brincando, faz música, pois assim se relaciona com o
mundo que descobre a cada dia. Fazendo música, ela, metaforicamente, “transforma-se em
sons”, num permanente exercício: receptiva e curiosa, a criança pesquisa matérias sonoros,
“descobre instrumentos”, inventa e imita motivos melódicos e rítmicos e ouve com prazer a
músicas de todos os povos (BRITO, 2003, p.35)

Para usar música em sala de aula devemos usar técnicas simples como: escutar o ambiente,
contar história com efeitos sonoros, construir instrumentos de objetos inusitados, tais como sucatas,
matérias da natureza com: pedras, conchas, latas, etc.
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3. MATERIAIS E MÉTODOS

No decorrer do estudo ouve-se a necessidade de pesquisar obras que mostrassem a

importância de temática, música na educação infantil, como ferramenta de ensino e aprendizagem e
estudos amplos e de caráter qualitativos tanto de pesquisa documental, livros e artigos deram
veracidade e sustentação para a elaboração deste trabalho.
Assim, pode-se refletir com mais profundidade sobre a temática, onde por meio destas
pesquisas e leituras podemos entender como a música está presente na vida das crianças e como
essa área de conhecimento influencia no processo de ensino aprendizagem.

4. RESULTADOS E DISCUSSÃO

Com base nos resultados obtidos foi possível observar que a música vem se destacando entre
as principais formas de ensino na educação infantil. Assim, a pesquisa contribui para que se reflita
sobre o papel da música na educação infantil, associando os princípios existentes nos métodos de
formação musical, deve-se respeitar o desenvolvimento de cada criança.
Portanto, para que se possa utilizar a música de forma correta é necessário que se valorize
mais essa ferramenta dentro do processo de desenvolvimento da criança e investir mais na formação
musical para os educadores. Através da pesquisa bibliográfica, observamos a importância que a
música tem na educação infantil, pois a mesma pode transmitir sentimentos diversos e como
resultado sua contribuição no desenvolvimento cognitivo, afetivo, e na reflexão sobre o que é
fantasia e o que é realidade.

5. CONCLUSÃO

Portanto, a música além de ser um grande meio de socialização, é também um instrumento

facilitador de aprendizagem, ela é uma arte que incorpora coordenação motora, memorização,
atenção, pois através da música o educando encontra um meio de expressar e manifestar, de alegrar
o processo de ensino aprendizagem, porque a música é um dos meios de intensificação de
sentimentos e emoções.
A música pode ser algo impactante na construção do conhecimento e no desenvolvimento
infantil, contribuindo para um rico vocabulário, estimula a concentração, percepção auditiva e
trabalha muito a linguagem e expressão corporal.
É muito importante que se destaque a formação dos educadores em relação a música, pois ao
longo da pesquisa percebe-se que ainda muitas falhas no que diz respeito ao uso da música na
educação infantil, o que pode ser uma importante ferramenta pedagógica.
Ao trabalhar a música em sala de aula o professor, além promover a interação do aluno,
cumpre um princípio estabelecido pelos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN). De acordo com
os PCN, a música “é linguagem que traduz em formas sonoras capazes de expressar e comunicar
sensações, sentimentos e pensamentos, por meio da organização e afetivos, estéticos e cognitivos,
assim como a promoção de interação e comunicação social, confere caráter significativo à
linguagem musical”.
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REFERÊNCIAS

FERREIRA, Danielle. Estudo monográfico. Rio de Janeiro: Universidade Candido Mendes, 2002.
BRITO, Teca Alencar de. Música na educação infantil. São Paulo: Peirópolis, 2003.
GODOI, Luiz Rodrigo. A importância da música na educação infantil. Tese apresentada a
universidade estadual de Londrina. Paraíba: Londrina, 2011.
JEANOT, Nicole. Explorando o universo da música. São Paulo: Scipione, 1997.
RODRIGUES, Carmem Aguera Munhoz. A importância do ensino da música para o
desenvolvimento infantil: Tese apresentada a universidade Estadual de Maringá. Paraíba: Maringá,
2011.
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ANEXOS: Fotos do desenvolvimento do Paper.

Figura 1: Orientações mediada pela tutora na construção de Paper.

Figura 2: Terceiro encontro da Pratica Interdisciplinar