OS DESAFIOS DA MUSICALIZAÇÃO NO CONTEXTO ESCOLAR

PACHECO, VERA CRISTINA PEREIRA1

RIBEIRO, ELISSANDRO MARIO2

RESUMO
Este artigo tem por objetivo abordar os desafios da musicalização no
contexto escolar no decorrer desde trabalho serão discutidos alguns tabus que se
encontram como empecilho do ensino da música diante de tais fatos decorreram-se
como o ensino da música tornou-se fundamental na educação infantil possibilitando
a criança o favorecimento das habilidades vistas como todas muito importante na
contribuição de uma aprendizagem inovadora compreendendo se que a música está
na vida da criança desde cedo tornando essencial na sua aprendizagem portanto
utilizou-se a pesquisa bibliográfica atualmente ainda há nos dias atuais desafios
enfrentados por escolas inclusive com relação a musicalização, tais desafios além
de seleciona-los com professores qualificados espaços apropriados apoio por parte
de dirigentes da escola horários para aulas de música.
Palavra Chave: Musicalização, tabus da música, a música e sua influência

1 - Aluna concludente do curso de Licenciatura em Pedagogia pelo Centro Integrado de Pos-

Graduação, Pesquisa e Extensão – BET HAKAM
2 - Professor Orientador do artigo do Centro Integrado de Pos-Graduação, Pesquisa e Extensão –
BET HAKAM
 ABSTRACT
This article aims to address the challenges of musicalization in the school context in
the course of this work, some taboos that are found as an obstacle to music teaching
in the face of such facts will be discussed as the teaching of music has become
fundamental in early childhood education, enabling the child favoring the skills seen
as all very important in the contribution of an innovative learning understanding that
music is in the child's life from an early age making it essential in their learning so we
used the bibliographic research currently there are still challenges faced by children
today. schools including in relation to musicalization, such challenges in addition to
selecting them with qualified teachers appropriate spaces support from school
leaders schedules for music lessons.

Keywords: Musicalization, music taboos, music and its influence

 1. INTRODUÇÃO
O presente artigo vem ressaltar como a ausência da musicalização pode
afetar no desenvolvimento e na aprendizagem da criança, diante de tal problema
apresentado decorreu-se por que as escolas não aplicam o ensino da música, qual
motivos e razões devem a não usa-la como metodologia na educação básica. A lei
11.769 havia determinado que a música deveria ser obrigatória em toda a educação
básica mais diante de determinado senário escolar a uma exclusão por parte de
alguns contextos escolares, como a música é uma metodologia de ensino, mesmo
está sendo repleta de benefícios e qualidades importantes para o desenvolvimento e
habilidades das crianças a música com o passar dos anos foi se inovando e se
ampliando, tornando-se mais presente no cotidiano das pessoas, através de rádios e
televisão, e a criança, ao começar sua fase de desenvolvimento e conhecimento ela
encontra se diante do determinado senário ao qual sua família está inserida, a
música na maioria das vezes se faz muito presente em seu laços familiar, fazendo
assim parte de sua vida, a musicalização por estar desde cedo na vida da criança,
torna-se umas das ferramentas cruciais na sua aprendizagem, diante dessa
realidade vivenciada, o professor deveria ampliar, a realidade que a criança já
possui, e transformá-la em uma metodologia, de conhecimento a ser estudada com
a intenção de ensina e incentivar a criança através da música, proporcionando a ela
algo novo a ser ensinado.

2. OS DESAFIOS DA MUSICALIZAÇÃO
O artigo tem por finalidade desenvolver e esclarecer, alguns motivos que
levaram e ainda levam o ensino da música, a ser excluído de alguns contextos
escolares tais como a falta de professores qualificados, a ausência da capacitação
por parte do professor, pode e é um dos tabus que causam a incapacitação da
criança, e atraso em seu desenvolvimento.
É necessário que o professor não só conheça sobre ludicidade, mais que a
exercite e tenha sempre um olhar investigador sobre suas práticas e seus
resultados pedagógicos pois cada criança e particularmente regular.
(PIAGET 1998).
O autor aborda sobre a importância que um professor possui em um
ambiente escolar, sobre como é necessário que ele seja um criador, um inventor,
sobre como seus conhecimentos se fazem de importância em uma sala de aula,
durante a infância o professor é visto pela criança como centro, ele desperta a
criança a aprender, fazendo quando o professor vai ensinar através de uma música
ele elabora todo um plano para criança cantar e fazer, a música, tente a influenciar a
criança, a descobrir algo novo, a se mover, cantar e dançar, fazendo assim com que
todo o sistema corporal e mental se desenvolva, o professor deverá, elaborar plano
para a criança participar e elaborar movimento, perguntas, o olhar investigador
diante disso o autor fala da importância do professor ser capacitado.
Mas para que ele possa intervir e planejar estratégias que permitam
avanços, restruturação e ampliação do conhecimento já estabelecido pelo
grupo de alunos, é necessário que conheça o nível efetivo das crianças, ou
melhor, as suas descobertas, hipóteses, informações, crenças, opiniões,
enfim, suas “teorias” acerca do mundo circundante. Este deve ser
considerado o “ponto de partida” para tanto e preciso que no cotidiano o
professor estabeleça uma relação de diálogo com as crianças e que era
situações que elas possam expressar aquilo que já sabem. Enfim é
necessário que o professor se desponha a ouvir e notar as manifestações
infantes. (REGO 2002 P. 116).
Diante da teoria desenvolvida, mostrou se como é importante que o
professor conheça a criança, a realidade na qual ela se insere, para assim pode
desenvolver a melhor forma de ensiná-la, quando o professor é formado, ele
conhece qual é ponto de partida a ser seguido, buscando ensiná-lo até que ela
consiga aprender, através de um jogo ou uma música, sobre qual cultura ela
pertence, quais animais fazem parte da realidade, como animais domésticos, sobre
as raças e etnias, a sociedade o ensino da matemática, e uns de grandes influências
a ser estudados através do ensino da música. O autor fala de criar problemas para a
criança solucionar, a música pode se criar problemas para soluciona-los.
Encontra-se também entre esses desafios a falta de uma escola
apropriada para que aja um bom desenvolvimento do ensino da musicalização,
quando abordada se a falta de uma estrutura apropriada, logo percebe-se que a
escola não possui espaço apropriado, não a matérias didáticos para que possa
haver uma maneira diferenciada para se ensinar, e não a o uso da tecnologia como
metodologia semelhantemente observa-se de imediato que quando não a recursos
didáticos diferenciado, a escola aplica métodos tradicionais.
A utilização de metodologias ativas fornece a autonomia do estudante
despertando curiosidade e estimulando a tomada de decisões tanto
individuais como coletivos e quando utilizada por docentes ajuda a conduzir
 futuros profissionais de qualquer área do saber a uma formação critica.
(BORGES E ALENCAR 2014)
A metodologia ativa visa encontra maneira diferenciadas a serem
aplicadas no currículo do professor, na sua maneira de ensinar, visando entregar,
participação e interação por parte do estudante, a metodologia ativa, o professor
buscará encontra maneiras a serem elaborada em uma aula, a música quando
trabalhada de maneira ordenada, corretamente, usando-se ferramentas novas,
métodos novos, torna-se de grande importância na aprendizagem e
desenvolvimento da criança.

3. A IMPÔRTANCIA DA MÚSICA COMO METODOLOGIA DE ENSINO

A pesquisa tem por finalidade esclarecer como o ensino da musicalização
tornou-se tão importante nas escolas e por que sua prática ainda é motivo de tabus
em alguns contextos escolares.
A Educação Musical é um fato motivador que leva os alunos a buscarem
novas aprendizagens, em diferentes disciplinas se for bem trabalhada, pois
desenvolve a socialização, o raciocínio, a atenção, a criatividade, a
concentração, a alfabetização, a coordenação motora e outros dons e
aptidões. (SNYTERS 1992, p3)
A música possui grande influência sobre a vida da criança fato motivador
que a leva a se descobrir e desenvolver-se tornando-se essencial em sua
aprendizagem e desenvolvimento, musicalização proporcionar a socialização a
comunicação e criatividade nas crianças, levando as a se comunicarem e
socializarem umas com as outras, a música leva a criança a criar um mundo
imaginário no qual ela tem o domínio de suas emoções e movimentos, a criança ao
se entregar através das suas emoções e movimentos, aprender sobre o mundo o
qual a música proporciona a ela viver, como a importância das palavras magicas, a
numeração e alfabetização, através da ilustração e a arte e a importância do
respeito e igualdade em sociedade.
A criança, desenvolveram atividades rítmicas melódicas, fantasiam-se de
adultos produz desenho, dança, inventar histórias, mais favorecendo a
produções mecânicas impostas pela cultura de massa televisão e rádio.
Através da música a criança interpreta personagens e falas, diga a
realidade e qual está inserida em seu cotidiano, desenvolver seus movimentos
corporais, e suas ações e emoções. Cria seu personagem através de uma
brincadeira ou música, que havia visto ou ouvido.
A criança aos poucos vai formando sua identidade, percebendo se diferente
dos outros e aos mesmo tempo buscando entregar-se com os outros.
Através do desenvolvimento da autoestima ela aprende a se aceitar como é,
com sua capacidade e limitações. As atividades musicais coletivas
favorecem o desenvolvimento da socialização, estimulando a compreensão,
a participação e a cooperação. Dessa forma a criança vai desenvolvendo o
conceito de grupo. Além disso, ao expressar-se musicalmente em atividades
que lhe deem prazer, ela demostra seus sentimentos, libera suas emoções,
desenvolvendo um sentimento de segurança e auto realização.
(CHIARELLI; BARRETO, 2005).
A criança ao desenvolver-se, ao começa a sua formação vai descobrindo,
as diferenças que há, entre ela e o meio a qual está inseria, isto em sociedade e
diante disso ele vai tentando enquadra se a esse meio, através do ensino da
musicalização a sujeito irá desenvolver-se a participação, socialização, irá se sentir
estimulada possibilitando a aprender de forma fácil e prazerosa, onde este vai
demostrar suas emoções, sentimentos, passar e receber segurança, e descobrir,
sobre se mesmo e sobre seus colegas, trazendo inúmeros resultados significativo,
para seu conhecimento e desenvolvimento por este motivos a música e uma das
metodologias motoras indispensáveis.
A música na escola só traz vantagens para a vida das crianças, uma maior consciência
de se, e respeito e a compreensão do outro e visões críticas das dimensões da vida, isto sem falar na
divulgação e valorização da área como campo profissional e da ação estimuladora criativa para o
conhecimento da música. (SOUZA 1992 P.3)
O ensino da musicalização, traz grandes vantagens em sua aplicação em
escolas, pois através deste desenvolver-se o respeito, a compreensão, fator
indispensável em uma educação, em uma formação social, pois este conhecimento
irá para sua vida como pessoa e cidadão, além de proporcionar um olhar crítico na
sociedade a qual ele se insere, e sem ressaltar a valorização no campo profissional
e estimulação das ações das crianças, despertando suas criatividades em relação a
música, fazendo-se assim ferramenta essencial como metodológicos na educação.
O ensino da musicalização tem por objetivo fazer com que a criança, crie
o gosto musical, como também proporcionar o seu desenvolvimento e habilidades.
Segundo o coordenador pedagógico do colégio ABSabien (São Paulo),
Suzy Vieira Marcos de Souza “Realizar esse tipo de trabalho é importante para
ajudar a melhorar a capacidade de contração e a memória da criança trazendo
benefícios ao processo de alfabetização e ao raciocínio matemático.
 A musicalização como método metodológico na “educação básica”
desenvolver a capacidade da criança sua concentração e memoria, a música tem se
mostrado na educação, ferramenta essencial para o desenvolvimento matemático,
pois este método de ensino desperta a curiosidade, e aprende-se de forma
prazerosa pela criança através da metodologia a ser elaborada.
Segundo Henri Wallone Psigonista Francês) o desenvolvimento da
criança ocorre pela maturidade biológica e pela influência do ambiente em que vive,
os estágios do desenvolvimento, segundo ele:
Impulso emocional (0 a 1 anos)
Sensório motor e projetivo (1 a 3 anos)
Categorial (6 a 11 anos)
Puberdade e adolescência (11 anos).
Wallon descreve os estágios pelos quais as crianças passam como o
desenvolvimento da coordenação motora o qual ela explora o espaço físico, o
querer, o pegar, o apontar entre outros, todos esses estágios segundo Wallon,
descreve os níveis em que a criança se encontra, seja emocional ou físico, a
musicalização quando aplicar em níveis certos na aprendizagem que a criança se
encontra, causa uma reação seja na educação básica, nível o qual ela desenvolver a
alfabetização, numeração e exploração, quanto a ensino fundamental e médio o qual
ela interpreta a música crítica de maneira crítica e exploradora, expondo seus
pensamentos e ideias.
No interior do Brasil existem inúmeras danças, cantigas de roda e ciranda
que incentivavam movimentos de diferentes qualidades expressivas e
rítmicas realizadas em grupos, que possuem um profundo sentido
socializador, estético e transcendente, mas que, ainda não são devidamente
valorizados nos cotidianos das crianças.
Estás músicas que cantam historias dançam mitos e falam da memória e da
alegria do povo são rituais vivenciados por todos as idades que podem se
tornar o vínculo afetivo e cultural entre a escola e a comunidade
(GOES,2009)

Góes em sua teoria vem aborda a importância de se trabalhar com a

música, inserido a cultura e os costumes que fazem parte do país ou da cidade do
aluno, levando a criar, uma conversa um diálogo entre as crianças, como eles vem,
essas culturas, como acham que surgiu, se conhecem, se já ouviram falar, leva-las a
se questionarem, sobre o assunto, a trocarem, ideias, trazer a realidade da criança
para a sala de aula, seja por um jogo, uma brincadeira, ou música, irá beneficia-la,
resgata essas metodologias para sala, terá mais resultado que tenta, leva-a criança
a conhecer algo diferente.

4. CONSIDERAÇÕES FINAIS
Tendo em vista os aspectos apresentados sobre o ensino da
musicalização nas escolas, muito debatido, forma os desafios que a música
enfrentou e que ainda enfrenta em alguns contextos escolas, e como sua atuação
como método metodológico se faz de importância na educação, alguns tabus
debatidos formam, a indisponibilidade que algumas escolas ´possuem ao tentarem
disponibilizar ensino da música nas escolas como falta de professores e espaço
apropriado entre potros, além de soluciona-los a proposta séria, se houvesse dialogo
por parte de todo o corpo escolar, professores, coordenação escolar, para debate-se
os desafios encontrados pelo professor em relação ao ensino da música em sala de
aula, o que impede de faz, o fato e ele não ser capacitado para esta metodologia de
ensino, ou a ausência de recursos didáticos que a escola não disponibiliza, se este
fosse a incapacitação do professor ele buscaria essa capacitação para ensinar seus
alunos de maneira a ser significativa e favorável, ou a ausência de material didático,
a coordenação escolar, juntamente com professores e diretores, levaria diante de
autoridades maiores, sobre o problema enfrentado por ele, em tenta englobar o
ensino da música em sala de aula, este elaborariam um plano, um projeto com a
intenção de inserir esse método nas escolas, buscando a melhoria que a escola
precisa, curso para professores visando oferecer essa capacitação, e recursos para
o ensino da musicalização.
Através desse plano, a escola, trabalharia de forma a ser agradável, onde
a criança ia descobrir, métodos novos, sons até então desconhecidos por elas,
instrumentos e lições importantes, o professor estaria pronto para ensinar e levar a
criança a aprender, através da música, usando ilustrações e instrumentos, tornando-
se assim uma aula viável e eficaz, pois como já abordado no decorrer deste artigo o
ensino da musicalização nas escolas é um fator indispensável pois este traz
inúmeros benefícios para criança levando a desenvolver todo seu conhecimento,
tanto emocional, como o seu desenvolvimento físico, tornando a música um método
de ensino muito favorável, a escola é uma das responsáveis pela educação de uma
criança, deixando-se apenas a educação familiar como a primeira, diante disto logo
percebe-se como se faz importante que a escola esteja preparada para assumir
essa responsabilidade, na educação infantil as crianças estão direcionadas apenas
em aprender, a sua curiosidade e ,experiências estão em conhecer, em movimentar,
descobrir coisas nova, música tem se mostrado como uma das ferramentas de mãos
duplas para o professor, trabalhar, este é se este sabe como usufruir deste método.
A sua capacitação conta muito como ensinar, como levar a criança a
prender, através da música , por isso se faz de tão importante que a escola o
professor estejam prontos para trabalhar de forma a levar a criança a aprender,
diante disto poderia está mudando a realidade de alguns professores que tem
dificuldade em elaborar uma aula nova, algo novo, a música pode ser elaborada de
várias maneiras, leva a criança explorar, conhecer, aprender coisas novas por isso
ela se faz tão importante na educação.
REFERENCIAS
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