MANUAL DA BRINQUEDOTECA

ANEXO A

(ATIVIDADES 1, 2, 3, 4, 5, 6 e 7)

MODELO DO ROTEIRO DA ATIVIDADE:

Construção de um texto (fundamentado teoricamente) na atividade que foi

escolhida, dentro de cada disciplina.

A música tem grande importância na educação, principalmente na fase

infantil, pois é também através da música que se produz a linguagem do ser em
construção, em uma perspectiva sociocultural. Como discorre José Inácio Sperber e
Káthia Regina Bublitz,

É importante que o trabalho com a música não se resuma apenas a cantigas de roda
em sala de aula. A música depende do contato, da criação e do improviso das
crianças. Existem diversos instrumentos musicais que possuem sons e
possibilidades diversas para a criação em arte. Assim como as artes visuais, a
música possui uma história, possui metodologias de ensino específicas e deve
também ser apreciada na escola. É importante que, neste momento, o professor se
atente aos estereótipos musicais, afinal, nem tudo que está na mídia possui o valor
artístico e estético que nos possibilitará refletir e experenciar a arte musical. Assim
como na obra visual, buscar saber a origem da música e sua história, é muito
importante que se conheça o contexto que a obra de arte é produzida, pois, muitas
vezes, o artista reflete em sua produção os acontecimentos do seu tempo. Essa é
uma das discussões a serem feitas com os estudantes. (SPERBER e BUBLITZ;
SPERBER, 2021, p. 180).

Através da música se consegue ampliar a cognição da criança, aprimorando

assim a sua capacidade de aprendizado, tanto da cultura como de suas próprias
emoções.
A dificuldade na atualidade, em relação a esta ferramenta tão importante, é o
acesso a ela em diversas esferas do sistema educacional. Na rede pública por
exemplo, muitas vezes a grade curricular não oferece o componente artístico. A
música, além da função cognitiva, tem também a sensorial e motora. É de grande
importância que o aluno tenha contato com instrumento musicais ou a dança desde a
infância.
É necessário que o professor tenha a sensibilidade de apresentar aos seus
alunos, músicas que os levem não somente o prazer da melodia, mais também o
contexto reflexivo sobre cotidianos que envolvam nossos contextos socioculturais.
Nesse sentido, a educação musical das crianças não deve concentrar-se apenas
na formação de futuros músicos, mas também ser utilizada como uma ferramenta de
desenvolvimento do indivíduo. A educação musical pode ajudar as crianças a
desenvolver o seu ser e suas capacidades inatas de uma forma significativa. Isto
porque pode ser usada como uma forma de transformar a aprendizagem em
informação útil, aplicável a vários aspectos da vida cotidiana.
Estevão (2002) argumenta que a música no cotidiano escolar pode não
somente ajudar os alunos no aprendizado, mas também com problemas de
relacionamento ou inibição. Para isso, é preciso aliar música e movimento na forma
de atividades da dança que possam contribuir para a adaptação dessas crianças em
seu meio escolar.
Ora, a educação musical deve incluir um conjunto de experiências musicais
que permitam ao indivíduo crescer plenamente com alegria. Isto significa que a
educação musical deve ser vivenciada como um processo de desenvolvimento
pessoal, social e cultural. A música deve ser entendida como um instrumento de
transformação e de inclusão social.

Referências utilizadas:

ESTEVÃO, Vânia Andréia Bagatoli. A importância da música e da dança no desenvolvimento infantil.

2002.

SPERBER, José Inacio Sperber. Metodologia do ensino da arte. / José Inacio Sperber; Káthia Regina
Bublitz. – Indaial: UNIASSELVI, 2021.