4º BIMESTRE - BLOCO 8 - 08.11.21 A 03.12.21 - 5º ANO B

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PREFEITURA MUNICIPAL DE BAURU

Secretaria Municipal da Educação
EMEF “Profª Dirce Boemer Guedes de Azevedo
5º ANO B PERÍODO LETIVO COMPONENTE CURRICULAR

Profª Língua Portuguesa, Matemática,
Bloco 8 ( 08/11 à 03/12/2021)
Luciane História, Geografia e Ciências
NOME DO
ALUNO:
Queridas famílias e queridos estudantes!!!
1ª QUINZENA: De 08 à 19/11/2021
CONTEÚDOS ESSENCIAIS OBJETIVOS
Língua Portuguesa: · Utilização dos conhecimentos linguísticos e Utilizar, ao produzir o texto, conhecimentos linguísticos e
gramaticais como ferramentas para garantir a coesão e a gramaticais: regras sintáticas de concordância nominal e verbal,
coerência (gênero notícia) convenções de escrita de citações, pontuação (ponto final, dois-
* Revisão dos gêneros abordados anteriormente.
pontos, vírgulas em enumerações) e regras ortográficas.
Matemática: : Operações (+, –, x, :) com Números Naturais e

Racionais (situações problemas): leitura, interpretação, Resolver e elaborar problemas cuja conversão em sentença
formulação e solução por meio de algoritmos, cálculo mental e matemática seja uma igualdade com uma operação em que um
verificação dos resultados. dos termos é desconhecido.
BLOCO 8 4º BIMESTRE ( 08/11 à 03/12/2021)

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Ciências: Nossa alimentação; Alimentos e nutrientes; A * Conhecer os alimentos e os nutrientes que são responsáveis
conservação dos alimentos. pela manutenção saudável do organismo; Listar métodos de
conservação dos alimentos.
História: : Diversidade e minorias étnicas e sociais.

Associar o conceito de cidadania à conquista de direitos dos
povos e das sociedades, compreendendo-o como conquista
histórica.
Geografia: Formação do povo brasileiro; Povos

indígenas, europeus, africanos. Compreender o processo de formação do povo brasileiro e a
influência dos povos indígenas, europeus e africanos.
LÍNGUA PORTUGUESA
Gênero Textual Notícia

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https://educacaoetransformacaooficial.blogspot.com/2021/03/noticia-leitura-e-
interpretacao.html

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VAMOS RELEMBRAR OS SINAIS DE PONTUAÇÃO?
https://www.mestredosaber.com.br/atividades-de-pontuacao/

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LEITURA 2
Isso não está me cheirando bem
Imagine uma bolinha de neve no topo de uma montanha e quando ela chegar
lá embaixo, vai ter virado um imenso bolão, não é? Isso é o que acontece com o
lixo.
Cada um de nós, brasileiros, produz mais ou menos 500 gramas de lixo
todos os dias. Parece pouco, mas é só fazer as contas. Todos os dias, esse lixo vira
um bolão de milhões de toneladas! Só na cidade de São Paulo, são produzidas 12
mil toneladas por dia.
Para resolver esse problemão, a reciclagem é uma grande idéia! Na
reciclagem, o lixo é tratado e será reaproveitado para fazer novos produtos.
Para reciclar, é preciso primeiro separar os tipos de lixo feitos de plástico,
papel, metal e vidro, que são materiais reaproveitáveis. É por isso que em alguns
lugares a gente encontra aquelas lixeiras coloridas.
Suplemento “O Estadinho”, agosto/2006.
1- O texto foi escrito para:
(A) Informar as pessoas.
(B) Promover um produto.
(C) Divertir as pessoas.
(D) Dar um recado
2- De acordo com as informações do texto, o grande problema nas cidades é:

(A) A separação do lixo.
(B) A produção de lixo.
(C) A reciclagem do lixo.
(D) Decomposição do lixo.
3 -Segundo o texto, cada brasileiro produz por dia:

(A) 200 g de lixo
(B) 500 de lixo.
(C) 300 g de lixo
(D) 1 kg de lixo.
4 - Para solucionar este problema é preciso:

(A) Separar o lixo para reciclagem.
(B) Limpar o lixo dos rios.

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(C) Jogar o lixo nos lixões.

(D) Produzir mais lixo.
5- São medidas de saneamento básico?
( ) Tratamento de água , Rede de Esgoto e Coleta de lixo

( ) Tratamento de água, falta de esgoto e lixo a céu aberto
( ) Tratamento de água, e Rede de Esgoto
MATEMÁTICA
AGORA VAMOS RELEMBRAR AS OPERAÇÕES.

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https://viacarreira.com/atividades-de-matematica-para-4-ano/

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* Assistam ao vídeo, inicialmente, para entender melhor o conteúdo:

https://youtube.com/watch?v=XhkfdA0VgZ8&feature=share
- Medidas de capacidade litro e Mililitro
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CIÊNCIAS
NOSSA ALIMENTAÇÃO
Atividades do livro didático
* Nossa alimentação : Leitura e atividades das págs. 76, 77 e 78.
* Conservação dos alimentos: Leitura e atividades das págs. 84 e 85.
GEOGRAFIA

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HISTÓRIA
Minorias Sociais
Logo de início, temos de esclarecer um ponto de confusão: uma minoria não

está sempre em menor número na sociedade.
● Como assim? Então por que é chamada de minoria?
Porque a palavra “minoria”, nesse caso, não se refere a um número menor de
pessoas, à sua quantidade, mas sim a uma situação de desvantagem social. Ou seja,
apesar de muitas vezes coincidir de um grupo minoritário ser realmente a menor parte
da população, não é o fator numérico o essencial para que uma população possa ser
considerada uma minoria. São as relações de dominação entre os diferentes
subgrupos na sociedade e o que os grupos dominantes determinam como padrão que
delineiam o que se entende por minoria em cada lugar. Comportamentos
discriminatórios e preconceituosos também costumam afetar os grupos minoritários.
As minorias podem ser discriminadas por diversos motivos. Alguns exemplos
são: étnicos, religiosos, de gênero, de sexualidade, linguísticos, físicos e culturais.
Em cada país ou região, diferentes populações podem ser consideradas
minoritárias, a depender dos grupos que dominam as instituições do local, sendo que
um mesmo grupo pode ser dominante em um lugar e minoritário em outro.
No Brasil, podemos citar como exemplos de minorias mais conhecidas
as populações negra, LGBT (lésbicas, gays, bissexuais, travestis, transgêneros
e transexuais) de mulheres, indígenas e de deficientes.
Disponível em: https://www.politize.com.br/o-que-sao-minorias/
1. Podemos dizer que uma minoria:
A. Sempre está em menor número na sociedade.

B. É a maior população.
C. Não está sempre em menor número na sociedade.
D. É a menor população.
2-A palavra “minoria”, neste caso, se refere:

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( ) A um grupo menor de pessoas.

( ) A uma situação de desvantagem social.
3- Que tipos de comportamentos podem afetar os grupos minoritários:

( ) Discriminatórios e preconceituosos.
( ) Solidários e respeitosos.
4- Assinale com X, os motivos pelos quais motivos as minorias podem ser

discriminadas:
( ) étnicos ( ) falsos ( ) de sexualidade

( ) linguísticos ( ) religiosos ( ) culturais (
) físicos ( ) de gênero
5- Assinale com X, as minorias mais conhecidas no Brasil:

( ) negros ( ) LGBT ( ) crianças
( ) ricos ( ) mulheres ( ) indígenas
( ) jovens ( ) deficientes ( ) adultos
Assistam ao vídeo para melhor compreensão do conteúdo
● https://youtu.be/UElhko3So9o
- O que são minorias sociais?

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2ª QUINZENA: De 22/11 à 03/12/2021

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CONTEÚDOS ESSENCIAIS OBJETIVOS

Língua Portuguesa: · · Emprego de articuladores (conjunções, Utilizar, ao produzir o texto, recursos de coesão pronominal
advérbios e preposições) de relações de sentido (tempo, causa, (pronomes anafóricos) e articuladores de relações de sentido
oposição, conclusão, comparação) na produção escrita de textos (tempo, causa, oposição, conclusão, comparação), com nível
(gênero notícia). adequado de informatividade.
· Revisão dos gêneros abordados anteriormente.
Revisão de conteúdos dos bimestres anteriores.
Matemática: · Unidades convencionais de Volumes e

Capacidade (situações problemas). * Interpretar dados estatísticos apresentados em textos, tabelas
· Tabelas Simples e de Dupla Entrada: solução a partir dos dados e gráficos (colunas ou linhas),
apresentados.
· Multiplicação e divisão: situações problema envolvendo * Resolver e elaborar problemas de multiplicação e divisão com
Números Racionais leitura, interpretação, formulação e solução números naturais
(forma decimal finita). (aprofundamento).
Operações (+, –, x, :) com Números Naturais e Racionais * Resolver e elaborar problemas cuja conversão em sentença
(situações problemas): leitura, interpretação, formulação e matemática seja uma igualdade com uma operação em que um
solução por meio de algoritmos, cálculo mental, uso da dos termos é desconhecido.
calculadora e verificação dos resultados (aprofundamento).
Ciências: · * Alimentação saudável. * Discutir a ocorrência de distúrbios nutricionais (como obesidade,

* Problemas ligados à alimentação. subnutrição etc.) entre crianças e jovens a partir da análise de
seus hábitos (tipos e quantidade de alimento ingerido, prática de
* Obesidade e desnutrição. atividade física etc.).
História: : Diversidade e minorias étnicas e sociais.

Associar o conceito de cidadania à conquista de direitos dos
povos e das sociedades, compreendendo-o como conquista
histórica.
Geografia: * Êxodo Rural

* Crescimento demográfico * Identificar as formas e funções das cidades e analisar as
mudanças sociais, econômicas e ambientais provocadas pelo seu
crescimento
LÍNGUA PORTUGUESA
Vamos revisar alguns gêneros textuais?
Leia os textos com bastante atenção e responda as questões.

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MATEMÁTICA
AGORA VAMOS RELEMBRAR AS OPERAÇÕES DE MULTIPLICAÇÃO E
DIVISÃO.

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CIÊNCIAS
ATIVIDADES DO LIVRO DIDÁTICO
* Alimentação saudável - Leitura e atividades das págs. 79,80,81 e 82.
* Problemas ligados à alimentação - Leitura e atividades das págs 83 , 88 e 89.
HISTÓRIA
ATIVIDADES DO LIVRO DIDÁTICO

* Quem faz parte da população brasileira? Leitura e atividades das págs.
146,147,148,149, 150 e 151.
GEOGRAFIA

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AVALIAÇÃO DE LÍNGUA PORTUGUESA 4º BIMESTRE

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NOME:_________________________________________________________
1- Leia o texto abaixo.
Duas mulheres se encontram.

– Clotilde, que blusa linda você está usando! – falou uma.
– Você gostou, Cláudia? É de uma lã especial! Foram necessárias oito ovelhas
para fazê-la!
– Nooossa, que chique! E eu nem sabia que já tinham ensinado ovelhas a
costurar!
Disponível em:<http://www.portaldohumor.com.br/cont/piadas/1473/Blusa-De-La.html>. Acesso em: 14 jul. 2013.
Esse texto é engraçado porque:
A) a blusa foi feita de lã especial.

B) a lã foi tirada de oito ovelhas.
C) Cláudia gostou da blusa que Clotilde estava usando.
D) Clotilde pensou que as ovelhas costuraram a blusa.
D
Qual é a mensagem desse texto?
A) Atenção com os animais aquáticos.

B) É necessário praticar esportes.
C) Cuidado com a poluição das águas.
D) É proibido nadar nesse local.
Como surgiram os museus
Desde a Antiguidade, havia o hábito de se formar coleções de arte, que eram,

de tempos em tempos, abertas para visitação das pessoas.
Na Grécia Antiga, os templos dedicados às musas eram chamados “museus”.
Segundo a mitologia grega, musa era o nome dado a cada uma das nove deusas que

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protegiam as artes. Foi por isso que a palavra “museu” passou a ser usada para
batizar os lugares onde obras de arte eram produzidas ou expostas.
R
ICETTO, Ligia. Pintura: arte, técnica e história. São Paulo: Companhia Editora Nacional, 2007.
Nesse texto, qual é o trecho que dá ideia de tempo?

A) “Desde a Antiguidade, havia o hábito de se formar coleções...”.
B) “Foi por isso que a palavra ‘museu’ passou a ser usada...”.
C) “... os lugares onde obras de arte são produzidas ou expostas.”.
D) “... os templos dedicados às musas eram chamados ‘museus’.”.
Proteção dos rios

Assim como os cílios protegem os nossos olhos dos ciscos, a vegetação que
cresce na beirada dos rios, córregos e lagos serve de barreira para que a sujeira e a
terra das margens não caiam direto na água; por isso recebe o nome de mata ciliar.
Portanto, ela é muito importante para garantir a qualidade e a quantidade de
água que a gente tanto precisa.
Recreio. São Paulo: Abril, n. 694, 27 jun. 2013. p. 12.
No trecho “Portanto, ela é muito importante...”, a palavra “ela” está no lugar de
A) água.
B) margem do rio.
C) mata ciliar.
D) terra.
A porta
Eu sou feita de madeira
madeira, matéria morta
mas não há coisa no mundo
mais viva do que uma porta.
Eu abro devagarinho
pra passar o menininho
eu abro bem com cuidado
pra passar o namorado.
Eu abro bem prazenteira

pra passar a cozinheira
eu abro de supetão
pra passar o capitão. [...]
Eu sou muito inteligente!

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Eu fecho a frente da casa

fecho a frente do quartel
fecho tudo nesse mundo
só vivo aberta no céu!
M
ORAES. Vinicius. Disponível em: <http://compartilhareducar.blogspot.com.br/2012/01/textos-curtos-para-
leitura.html>.
Acesso: 11 ago. 2012.
De acordo com esse texto, quem se considera muito inteligente é
A) a cozinheira.
B) a porta.
C) o céu.
D) o menininho.
Lagartixa solta o rabo para enganar predador, conta livro

A lagartixa não é muito maior do que um dedo indicador, mas assusta muita
gente.
No livro “Minha Querida Lagartixa”, um garoto se vê em apuros ao dar de cara
com um desses répteis na cozinha de sua casa.
Vânia, sua mãe, tenta explicar que o bicho não faz mal. Ela conta ao filho que
existem 300 espécies de lagartixa.
Elas pertencem ao mesmo grupo das cobras, das tartarugas e dos jacarés Vânia
conta então que as lagartixas se alimentam de filhotes de barata, de escorpião e de
alguns insetos que transmitem doenças.
São também espertas. Quando se sentem ameaçadas por algum predador, elas
soltam o rabo e evitam ser capturadas. Depois, a cauda se regenera, quer dizer,
cresce novamente.
A aula de Vânia dá certo. O garoto deixa o medo de lado e aprende até a admirar
as lagartixas magrelas.
No trecho “dar de cara com um desses répteis”, a expressão “dar de cara” significa
A) bater.
B) cair.
C) encontrar.
D) observar.
7- Leia o texto abaixo para responder às questões a seguir.
Alérgico Girassol

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Tenho um lindo girassol,

alérgico à luz do dia,
pois fica muito vermelho,
e sofre até agonia...
Meu pai chamou o doutor

que escreveu em seu papel,
“cuidado com o paciente,
precisa de um chapéu.”
Agora minha tarefa

é cobrir bem sua cabeça,
e com ele lá no jardim,
esperar que anoiteça...
Quando o seu sol vai embora,

o meu girassol flutua,
e em graciosos giros
fica dançando pra lua.
D
Disponível em: <http://www.sumauma.net/amazonian/criancas/crianca-girassol.html>. Acesso em: 26
mar. 2014.
Nesse texto, qual é o trecho que dá ideia de lugar?

A) “Agora minha tarefa”.
B) “... e com ele lá no jardim,”.
C) “... alérgico à luz do dia,”.
D) “Quando o seu sol vai embora,”.
8- Veja a cena abaixo.
Faça um X na frase que conta o que acontece nessa cena.

A) OS HOMENS BUSCAM A GATA.
B) OS HOMENS CORREM NA ESTRADA.
C) OS HOMENS GOSTAM DA MATA.
D) OS HOMENS PULAM A ESCADA.

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O gato
Com um lindo salto

Lento e seguro
O gato passa
Do chão ao muro
Logo mudando
De opinião
Passa de novo
Do muro ao chão
MORAIS, Vinicius de. Disponível em: <http://caracol.imaginario.com/discoteca/arcadenoe/gato.html>. Acesso
em: 1º jun. 2012. Fragmento.
Esse texto é :
A) um bilhete.
B) um poema.
C) uma história.
D) uma notícia.
FLEMING, C. João o esperto, leva o presente certo. São Paulo: Farol, 2010. s/p.
Este texto serve para :
A) convidar para uma festa.

B) enviar um recado
C) dar uma notícia.
D) fazer uma propaganda.

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A BRUXA CAXUXA
Caxuxa é uma bruxa baixinha e feliz.
Tem uma pinta roxa bem na ponta do nariz!
No seu xale xadrez embrulhou o Pixoxó, seu peixinho voador.
Ele é o seu xodó!
Na frase "Ele é o seu xodó" a palavra em destaque se refere:
A) A bruxa
B) Ao nariz
C) Ao peixe
D) Ao xale
Disponível em: https://profwarles.blogspot.com/2016/09/neste-post-estareisocializando-os.html<

acesso em: 11/11/2020
AVALIAÇÃO DE MATEMÁTICA 4º BIMESTRE

NOME:_____________________________________________________________

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1- Observe as notas das avaliações dos estudantes:

A Professora Mirian colocará as notas dos seus estudantes em ordem crescente.
A ordem dessas notas será:
(A) 5,2 ; 9,8 ; 7,6 ; 8,1 ; 6,9 ; 7,3.
(B) 8,1 ; 5,2 ; 7,3 ; 7,6 ; 9,8 ; 6,9.
(C) 5,2 ; 6,9 ; 7,3 ; 7,6 ; 8,1 ; 9,8.
(D) 9,8 ; 8,1; 7,6 ; 7,3 ; 6,9 ; 5,2.
2- Antônio distribuiu algumas maçãs em caixas conforme a imagem a seguir:
O total de maçãs distribuídas por Antônio foi

(A) maior que 35.
(B) menor que 30.
(C) exatamente 30.
(D) exatamente 35.
3- Observe as figuras a seguir:

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Quantas pedras goianas, sobrepostas, são suficientes para atingir a mesma altura do
Cristo Redentor?
(A) 3.
(B) 4.
(C) 5.
(D) 6.
4- Para um lanche entre 15 estudantes do 4º ano, cada um deles levou 13 salgados.

O total de salgados que os estudantes levaram é
(A) um número maior que 200.
(B) um número compreendido entre 160 e 170.
(C) um número menor que 160.
(D) um número compreendido entre 190 e 200.
5- A figura a seguir, representa uma reta numérica.
O número 70 está representado na reta numérica pela letra:

(A) M.
(B) N.
(C) L.
(D) P.
6- Observe as figuras geométricas a seguir:

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Assinale a alternativa que apresenta as figuras não planas.

(A) 1 e 2.
(B) 1 e 5
(C) 3 e 6
(D) 4 e 5
7- Observe a representação do sólido geométrico a seguir:
Assinale a alternativa que representa a planificação desse sólido.
8- Rosana comprou três blusas: uma vermelha, uma branca e uma amarela e duas
saias: uma preta e outra azul.
Assinale a alternativa que indica quantas maneiras diferentes Rosana pode combinar
essas três blusas com as duas saias.
(A) 2
(B) 3
(C) 5

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(D) 6
9- Arme e resolva as operações.

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EMEF "Dirce Boemer Guedes de Azevedo”
PERÍODO LETIVO – 4º BIMESTRE Professor (a) – Silvia

5º ANO B
Bloco 8: 08/11/2021 a 03/12/2021 ARTE
NOME DO ALUNO: _______________________________________ TURMA: ___

EIXO/LINGUAGEM DA ARTE: DANÇA E ARTES CÊNICAS
CONTEÚDO:
DANÇA: EXPRESSÃO E INTENCIONALIDADE A PARTIR DA DANÇA BRASILEIRA.
TEATRO: TEATRO COMO IDENTIDADE CULTURAL BRASILEIRA.
EXPECTATIVA DE APRENDIZAGEM:
DANÇA: CONHECER E VALORIZAR O PATRIMÔNIO CULTURAL, MATERIAL E IMATERIAL, DE CULTURAS
DIVERSAS, EM ESPECIAL A BRASILEIRA, INCLUINDO-SE SUAS MATRIZES INDÍGENAS, AFRICANAS E
EUROPEIAS, DE DIFERENTES ÉPOCAS, FAVORECENDO A CONSTRUÇÃO DE VOCABULÁRIO E
REPERTÓRIO RELATIVOS ÀS DIFERENTES LINGUAGENS ARTÍSTICAS.
TEATRO: RECONHECER E ANALISAR A INFLUÊNCIA DE DISTINTAS MATRIZES ESTÉTICAS E
CULTURAIS DAS ARTES CÊNICAS NAS MANIFESTAÇÕES ARTÍSTICAS DAS CULTURAS LOCAIS,
REGIONAIS E NACIONAIS
OLÁ ALUNO QUERIDO! TUDO BEM COM VOCÊ? ESTAMOS INICIANDO O BLOCO 8.
NESTE BLOCO VAMOS FALAR UM POUCO MAIS SOBRE DANÇA E TEATRO.
FAÇA TUDO COM MUITA ATENÇÃO E CAPRICHO! SE TIVER DIFICULDADES, NÃO SE
PREOCUPE! ME CHAME NO WHATSAPP PARTICULAR, NO HORÁRIO DE AULA, QUE
ESTAREI À DISPOSIÇÃO. ABRAÇOS!
AGORA VAMOS FALAR DE DANÇA:

A DANÇA NO BRASIL APRESENTA INFLUÊNCIAS DE VÁRIOS POVOS QUE AQUI
CHEGARAM COM A COLONIZAÇÃO.
OS ESTILOS E RITMOS TAMBÉM APRESENTAM VARIAÇÕES DE ACORDO COM
CADA REGIÃO. AS INFLUÊNCIAS MAIS MARCANTES SÃO: INDÍGENAS,
AFRICANAS E EUROPÉIAS.
DANÇA INDÍGENA TORÉ PRESENTE NAS MANIFESTAÇÕES
CULTURAIS DE DIVERSOS POVOS
https://pib.socioambiental.org/pt/Povo:Trememb%C3%A9 INDÍGENAS QUE VIVEM NO
NORDESTE, O TORÉ É UM RITUAL
QUE UNE E DANÇA, RELIGIÃO,
LUTA E BRINCADEIRA!
DURANTE O RITUAL, QUE PODE
DURAR VÁRIAS HORAS, ESSE
DANÇADOR MATERIALIZA OS
SERES ESPIRITUAIS - OU
ENCANTADOS.
https://mirim.org/pt-br/node/17217

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ATIVIDADE 1:
VEJA O VÍDEO: https://www.youtube.com/watch?v=x6zQsfZL2pk
MEMÓRIA SERTÃO TORÉ KAIMBÉ
DESENHO A DANÇA INDÍGENA TORÉ NO ESPAÇO ABAIXO:
ATIVIDADE 2:
VEJA O VÍDEO: https://www.youtube.com/watch?v=rcBvsH7jqnc
ELE TRAZ UMA BRINCADEIRA. O YAPO – GRUPO PALAVRA CANTADA.
ACOMPANHE OS MOVIMENTOS E DIVIRTA-SE. NÃO ESQUEÇA DE ME ENVIAR
UMA FOTO.
MÚSICA: YAPO A BRINCADEIRA DA CANÇAO YAPO

YAPO, IA IA, E E E O É DE ORIGEM INDÍGENA E VEM DO
YAPO, IA, IA, E E E POVO MAORI, OS PRIMEIROS
YAPO, IA, IA E E HABITANTES DA NOVA ZELÂNDIA.
YAPO E TUQUE, TUQUE NÃO SE SABE AO CERTO COMO E
YAPO E TUQUE, TUQUE, E E E QUANDO OS MAORIS CHEGARAM A
ESTA ILHA. ACREDITA-SE QUE FOI
ATRAVÉS DE PEQUENAS CANOAS
VINDAS DE OUTRAS ILHAS
POLINÉSIAS, NO SÉCULO XIV.
A MÚSICA FOI TRADUZIDA PELO
GRUPO PALAVRA CANTADA PARA
“YAPO” QUE EM TUPI GUARANI,
QUER DIZER “BARRO”. A LETRA DA
CANÇÃO DIZ: “EU NÃO SOU TRISTE
EU SEREI FELIZ”.
http://www.cp2.g12.br/blog/tijuca1/5

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AGORA VAMOS FALAR DE TEATRO:

CULTURA AFRO-BRASIELIRA
COMO JÁ VIMOS, OS AFRICANOS TROUXERAM PARA A AMÉRICA LATINA

(BRASIL) SEU JEITO ÚNICO DE DANÇAR, COM INTENSOS MOVIMENTOS DE
QUADRIS, OMBROS E PERNAS... RODAS DE SAMBA NA FUSÃO DE
ELEMENTOS DO BATUQUE AFRICANO COM A POLCA E O MAXIXE. A
CAPOEIRA É UMA DAS EXPRESSÕES DA CULTURA AFRO-BRASILEIRA QUE
MAIS MERECE DESTAQUE, UNINDO ARTES MARCIAIS COM GINGA, DANÇA E
MÚSICA. OS PULSANTES SONS DA ÁFRICA INFLUENCIARAM MUITO A MÚSICA
POPULAR BRASILEIRA. AS RELIGIÕES DO POVO AFRICANO EM CONTATO
COM AS CULTURAS DAS AMÉRICAS DERAM LUZ A VÁRIAS OUTRAS CRENÇAS.
ATIVIDADE 1: VEJA O VÍDEO: https://www.youtube.com/watch?v=NSJhUBE15Rs

BRINQUE EM CASA - EPISÓDIO 1: "MINEIRICES" COM MAR SIM (MÁRCIO
VESOLI)
FAÇA A AULA PRÁTICA DE TEATRO, ENSINADA PELO PROFESSOR MAR SIM.

NÃO SE ESQUEÇA DE ME ENVIAR UM VÍDEO OU FOTO, NO WHATAPP, DE
VOCÊ FAZENDO TEATRO.
DESENHE O QUE VOCÊ MAIS GOSTOU DA AULA PRÁTICA DE TEATRO.
ATIVIDADE 2:

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VAMOS FAZER UMA PENEIRA DE MATERIAL RECICLADO. PEÇA AJUDA DE

UM ADULTO.
VAMOS PRECIZAR DE UM PRATO DE PAPELÃO, OU PRATO DE PIZZA, OU UM
DISCO DE PAPELÃO QUE VOCÊ PODE CORTAR. TIRAS DE PAPEL CREPOM
OU PAPEL COLORIDO POR VOCÊ, COLA E TESOURA.
PINTE OU DECORE O DISCO DE PAPELÃO, RECORTE TIRAS DE PAPEL

COLORIDO E COLE NO DISCO COMO MOSTRA A FOTO.
USE A PENEIRA PARA FAZER A COREOGRAFIA DO VÍDEO: MINEIRICES.
FONTE:
https://www.webzinecirandaarte.com.br/danca-professorx
https://www.vagalume.com.br/black-eyed-peas/where-is-the-love-traducao.html
https://sme.goiania.go.gov.br/conexaoescola/ensino_fundamental/a-danca-como-elemento-da-cultura-
corporal-e-de-identidade-social/
http://g1.globo.com/economia/agronegocios/noticia/2015/12/conheca-historia-do-carimbo.html
https://www.webzinecirandaarte.com.br/teatro-professorx
https://www.youtube.com/watch?v=iANbmuhn-Jo

40

EMEF "Dirce Boemer Guedes de Azevedo”
PERÍODO LETIVO – 4º BIMESTRE Professor (a) – THALITA

5º ANO B
Bloco 8: 08/11/2021 a 03/12/2021 EDUCAÇÃO FÍSICA
NOME DO ALUNO: _______________________________________ TURMA: ___
OLÁ QUERIDOS ALUNOS E ALUNAS, TUDO BEM COM VOCÊS?
NESTE ÚLTIMO BLOCO DE ATIVIDADES VAMOS CONHECER AS DANÇAS

NO BRASIL, MAIS ESPECIFICAMENTE DA REGIÃO CENTRO-OESTE. ESPERO QUE
GOSTEM!
*** NÃO ESQUEÇAM DE COLOCAR OS NOMES NAS ATIVIDADES ***
ABRAÇOS PROFESSORA THALITA 😘
QUINZENA 1: 08 A 19/11
NA REGIÃO CENTRO-OESTE, EXISTE UMA DIVERSIDADE CULTURAL

RICAMENTE INFLUENCIADA PELAS CULTURAS INDÍGENA, BOLIVIANA E
PARAGUAIA. ALÉM DISSO, O CENTRO-OESTE RECEBEU INFLUÊNCIA DE
ASPECTOS CULTURAIS DE INÚMEROS MIGRANTES, EM FUNÇÃO DAS
FRONTEIRAS QUE FAZ COM TODAS AS OUTRAS PARTES DO BRASIL - NORDESTE,
NORTE, SUDESTE E SUL, FATO QUE NÃO OCORRE EM NENHUMA OUTRA
REGIÃO.

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A REGIÃO CENTRO-OESTE É FORMADA POR:
● DISTRITO FEDERAL
● GOIÁS
● MATO GROSSO
● MATO GROSSO DO SUL
SIRIRI (CARACTERÍSTICAS)
MÚSICA E DANÇA REGIONAL QUE FAZ PARTE DAS MANIFESTAÇÕES

CULTURAIS DE MATO GROSSO.
DE ORIGEM INDÍGENA, AFRICANA, PORTUGUESA E ESPANHOLA. ESSA
TRADIÇÃO ERA MAIS POPULAR NAS ZONAS RURAIS E RIBEIRINHAS.
ATUALMENTE, O SIRIRI TEM GRANDE VISIBILIDADE, NÃO SOMENTE
REGIONAL, MAS TAMBÉM NACIONAL E INTERNACIONAL.
AS MULHERES DANÇAM COM SEUS PARES, BALANÇANDO AS SAIAS
ALEGREMENTE.
Fig 2
ASSINALE A ALTERNATIVA CORRETA:
A. O SIRIRI FAZ PARTE DAS MANIFESTAÇÕES CULTURAIS DE:
( ) GOIÁS ( ) MATO GROSSO ( ) MATO GROSSO DO SUL
B. FAZ PARTE DA SUA ORIGEM A CULTURA:
( ) INDÍGENA ( ) ASIÁTICA ( ) AMERICANA
C. NESSA DANÇA AS MULHERES BALANÇAM ALEGREMENTE QUE

PARTE DA VESTIMENTA:
( ) CHAPÉU ( ) CAMISETA ( ) SAIA
PARA CONHECEREM A DANÇA DO SIRIRI ASSISTAM O VÍDEO ATRAVÉS DO

LINK ABAIXO:

42
https://www.youtube.com/watch?v=UIMV5szbgVI
QUINZENA 2: 22/11 A 03/12
SIRIRI (INSTRUMENTOS)
A MÚSICA TOCADA NO SIRIRI É UMA VARIAÇÃO DO CURURU (DANÇA TAMBÉM

DA REGIÃO CENTRO-OESTE), SÓ QUE COM RITMO BEM MAIS RÁPIDO.
OS VERSOS SÃO CANTIGAS POPULARES, DO COTIDIANO DA REGIÃO.
OS INSTRUMENTOS UTILIZADOS SÃO: VIOLA DE COCHO, O GANZÁ, O ADUFE E
O MOCHO.
Fig 3
APROVEITANDO QUE ESTAMOS FALANDO SOBRE INSTRUMENTOS MUSICAIS,

VAMOS CONSTRUIR NOSSO PRÓPRIO GANZÁ?
● MATERIAIS NECESSÁRIOS:
- 1 LATA DE REFRIGERANTE (OU GARRAFINHA PET PEQUENA)
- PEQUENAS PEDRINHAS (OU ENTÃO OUTRAS COISAS, COMO MILHO, FEIJÃO,
GRÃO, ETC.)
- FITA ADESIVA
● COMO FAZER:
- LAVAR E SECAR A LATA DE REFRIGERANTE. CUIDADO PARA NÃO SE
CORTAR NA ABERTURA DA LATA!
- COLOCAR AS PEDRINHAS PELA ABERTURA, ATÉ ENCHER MENOS DA
METADE DA LATA. TAPAR A ENTRADA COM FITA ADESIVA.
- PODEMOS USAR FITAS DE CORES DIFERENTES PARA DECORAR A LATA.
OUTRA ALTERNATIVA É RECORTAR TIRAS DE PAPEL, JORNAL OU REVISTA
PARA ENFEITAR SUA LATA.

43
Fig 4
● PARA TOCAR VOCÊ DEVE CHACOALHAR A LATA, INVENTANDO SEUS
PRÓPRIOS RITMOS.
● TAMBÉM PODE ACOMPANHAR OUTROS INSTRUMENTOS, E ATÉ UMA
MÚSICA QUE GOSTE.
REFERÊNCIAS DISPONÍVEIS EM:
Fig 1 https://www.infoescola.com/geografia/regiao-centro-oeste/
Fig 2 https://matogrossomais.com.br/2019/03/05/prefeitura-resgata-festival-de-siriri-nos-300-anos-da-
capital/
Fig 3 https://www.meloteca.com/ganza/
http://www.culturadecuiaba.com.br/site/2017/08/02/a-viola-de-cocho/
https://knoow.net/arteseletras/musica/adufe/
https://www.levyleiloeiro.com.br/peca.asp?ID=204299
Fig 4 http://www.explicatorium.com/cfq-8/instrumentos-construir-chocalho.html
Acesso em: 11/10/2021.

44

EMEF DIRCE BOEMER GUEDES DE AZEVEDO
PERÍODO LETIVO COMPONENTE CURRICULAR

5º ANO B 08/11 a 03/12/2021 – bloco 8 Língua Inglesa – Remoto
NOME DO ALUNO:____________________________________________________
♥ HELLO, KIDS!! HOW ARE YOU? OLÁ, CRIANÇAS! COMO ESTÃO? ESPERO
QUE BEM!
Hoje você vai aprender o vocabulário relacionado à beach (= praia).
Activity

45
Preencha a cruzadinha escrevendo em INGLÊS as palavras a seguir:
1 – guarda-sol 3 – mar 5 – sunga 7 – estrela-do-mar 9 – óculos de sol 11 – castelo de areia

2 – balde 4 – maiô 6 – areia 8 – pá 10 – prancha de surfe 12 – concha
Veja os exemplos que já fiz! Fácil, né? Agora é a sua

vez!
Referência:
NYARADI, César de Oliveira. et al. Marcha criança: inglês, 5º ano. São Paulo: Scipione, 2009.
YES... YOU DID IT!! SIM....VOCÊ CONSEGUIU!! ☺

4º BIMESTRE - BLOCO 8 - 08.11.21 A 03.12.21 - 5º ANO B

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1

PREFEITURA MUNICIPAL DE BAURU

5º ANO B PERÍODO LETIVO COMPONENTE CURRICULAR

Queridas famílias e queridos estudantes!!!

Matemática: : Operações (+, –, x, :) com Números Naturais e

BLOCO 8 4º BIMESTRE ( 08/11 à 03/12/2021)

História: : Diversidade e minorias étnicas e sociais.

Geografia: Formação do povo brasileiro; Povos

BLOCO 8 4º BIMESTRE ( 08/11 à 03/12/2021)

BLOCO 8 4º BIMESTRE ( 08/11 à 03/12/2021)

BLOCO 8 4º BIMESTRE ( 08/11 à 03/12/2021)

VAMOS RELEMBRAR OS SINAIS DE PONTUAÇÃO?

BLOCO 8 4º BIMESTRE ( 08/11 à 03/12/2021)

2- De acordo com as informações do texto, o grande problema nas cidades é:

3 -Segundo o texto, cada brasileiro produz por dia:

4 - Para solucionar este problema é preciso:

BLOCO 8 4º BIMESTRE ( 08/11 à 03/12/2021)

(C) Jogar o lixo nos lixões.

5- São medidas de saneamento básico?

( ) Tratamento de água , Rede de Esgoto e Coleta de lixo

AGORA VAMOS RELEMBRAR AS OPERAÇÕES.

BLOCO 8 4º BIMESTRE ( 08/11 à 03/12/2021)

BLOCO 8 4º BIMESTRE ( 08/11 à 03/12/2021)

* Assistam ao vídeo, inicialmente, para entender melhor o conteúdo:

BLOCO 8 4º BIMESTRE ( 08/11 à 03/12/2021)

Atividades do livro didático

* Nossa alimentação : Leitura e atividades das págs. 76, 77 e 78.

* Conservação dos alimentos: Leitura e atividades das págs. 84 e 85.

BLOCO 8 4º BIMESTRE ( 08/11 à 03/12/2021)

BLOCO 8 4º BIMESTRE ( 08/11 à 03/12/2021)

BLOCO 8 4º BIMESTRE ( 08/11 à 03/12/2021)

Logo de início, temos de esclarecer um ponto de confusão: uma minoria não

1. Podemos dizer que uma minoria:

A. Sempre está em menor número na sociedade.

BLOCO 8 4º BIMESTRE ( 08/11 à 03/12/2021)

( ) A um grupo menor de pessoas.

3- Que tipos de comportamentos podem afetar os grupos minoritários:

4- Assinale com X, os motivos pelos quais motivos as minorias podem ser

( ) étnicos ( ) falsos ( ) de sexualidade

5- Assinale com X, as minorias mais conhecidas no Brasil:

Assistam ao vídeo para melhor compreensão do conteúdo

- O que são minorias sociais?

2ª QUINZENA: De 22/11 à 03/12/2021

BLOCO 8 4º BIMESTRE ( 08/11 à 03/12/2021)

CONTEÚDOS ESSENCIAIS OBJETIVOS

Revisão de conteúdos dos bimestres anteriores.

Matemática: · Unidades convencionais de Volumes e

Ciências: · * Alimentação saudável. * Discutir a ocorrência de distúrbios nutricionais (como obesidade,

História: : Diversidade e minorias étnicas e sociais.

Geografia: * Êxodo Rural

BLOCO 8 4º BIMESTRE ( 08/11 à 03/12/2021)

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BLOCO 8 4º BIMESTRE ( 08/11 à 03/12/2021)

ATIVIDADES DO LIVRO DIDÁTICO

BLOCO 8 4º BIMESTRE ( 08/11 à 03/12/2021)

AVALIAÇÃO DE LÍNGUA PORTUGUESA 4º BIMESTRE

BLOCO 8 4º BIMESTRE ( 08/11 à 03/12/2021)

Duas mulheres se encontram.

NOME DO ALUNO: _____________________________________ TURMA: _