PREFEITURA MUNICIPAL DE ECOPORANGA

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO E CULTURA

SEQUÊNCIA DIDÁTICA - 3º TRIMESTRE

IDENTIFICAÇÃO

Escola: EMEF “Dr. Bolívar de Abreu”

Professor (a): Cleizer Marvem Butzke

Componente(s): BNCC - Língua Portuguesa, Matemática, Ciências, Geografia e História.

Ano: 3º Ano Período: 19/09/22 a 30/09/22

Tema integrador: TI03 - Educação ambiental; TI09 - Vida familiar e social; TI10 - Educação para um
consumo consciente; TI18 - Educação patrimonial.

1 – HABILIDADES

EF35LP03 Identificar a ideia central do texto, demonstrando compreensão global.

EF35LP04 Inferir informações implícitas nos textos lidos.
EF35LP05 Inferir o sentido de palavras ou expressões desconhecidas em textos, com base no contexto da frase ou do
texto.
EF35LP09 Organizar o texto em unidades de sentido, dividindo-o em parágrafos, segundo as normas gráficas e de
acordo com as características do gênero textual.
EF35LP22 Perceber diálogos em textos narrativos, observando o efeito de sentido de verbos de enunciação e, se for o
caso, o uso de variedades linguísticas no discurso direto.
EF03LP09 Identificar, em textos, adjetivos e sua função de atribuição de propriedades aos substantivos.
EF35LP08 Utilizar, ao produzir um texto, recursos de referenciação (por substituição lexical ou por pronomes pessoais,
possessivos e demonstrativos), vocabulário apropriado ao gênero, recursos de coesão pronominal (pronomes
anafóricos) e articuladores de relações de sentido (tempo, causa, oposição, conclusão, comparação), com nível
suficiente de informatividade.
EF03LP07 Identificar a função na leitura e usar na escrita ponto final, ponto de interrogação, ponto de exclamação e, em
diálogos (discurso direto), dois-pontos e travessão.
EF03MA08/ES Resolver e elaborar problemas de divisão de um número natural por outro (até 10), com resto zero e com
resto diferente de zero, com os significados de repartição equitativa e de medida, por meio de estratégias e registros
pessoais, oportunizando um trabalho interdisciplinar com as habilidades de Língua Portuguesa (EF03LP11) e
(EF03LP16), no que se refere à leitura, compreensão e utilização de divisão em diversos contextos.
EF03MA09/ES Associar o quociente de uma divisão com resto zero de um número natural por 2, 3, 4, 5 e 10 às ideias
de metade, terça, quarta, quinta e décima partes, usando representações gráficas (desenhos, esquemas) das divisões e
a introdução da linguagem Matemática referente às repartições.
EF03CI08/ES Observar, identificar e registrar os períodos diários (dia e/ou noite) em que o sol, demais estrelas, lua e
planetas estão visíveis no céu, reconhecendo que esses fenômenos astronômicos visíveis são cíclicos e que podem ser
identificados por outros marcadores, como aqueles relacionados à cultura e aos ciclos produtivos da vida no campo, no
mar, nos rios, entre outros.
EF03HI10/ES Identificar as diferenças entre o espaço doméstico, os espaços públicos e as áreas de conservação
ambiental, compreendendo a importância dessa distinção, desenvolvendo comportamentos sociais conscientes e
solidários que garantam autonomia e respeito aos diversos espaços que ocupamos.
EF03GE09/ES Investigar os usos dos recursos naturais, com destaque para os usos da água em atividades cotidianas
(alimentação, higiene, cultivo de plantas etc.), e discutir os problemas ambientais provocados por esses usos, avaliando
os impactos, na vida cotidiana das pessoas, provenientes da escassez de água nos grandes centros urbanos
considerando a escala local para a global.

2 – OBJETO DO CONHECIMENTO

Compreensão; Estratégia de leitura; Planejamento de texto/Progressão temática e paragrafação; Morfossintaxe;

Formação do leitor literário/Leitura multissemiótica; Construção do sistema alfabético/ Estabelecimento de relações
anafóricas na referenciação e construção da coesão; Pontuação; Números: Números Naturais (multiplicação e divisão)
Problemas envolvendo diferentes significados da multiplicação e da divisão: adição de parcelas iguais, configuração
retangular, repartição em partes iguais e medida. Significados de metade, terça parte, quarta parte, quinta parte e
décima parte; Terra e Universo: Características da terra e Observação do céu; A cidade, seus espaços públicos e
privados e suas áreas de conservação ambiental; Impactos das atividades humanas.

3 – DESENVOLVIMENTO

19/09/2022 (Segunda-feira) GEO / GEO / LP / LP / HIS

(Texto e atividades impressas)

RECURSOS NATURAIS
Dizemos que são recursos naturais tudo aquilo que é necessário ao homem e que podemos
encontrar e retirar na natureza, eles fazem parte da formação dos lugares sem a intervenção do
homem e é através desses recursos que se torna possível a vida na Terra. Entre os principais
recursos naturais que existem temos: o ar, o solo, a luz e o calor do Sol, a água, as florestas, os
animais e muitos outros.
É possível dividir os recursos naturais em dois grupos diferentes: o dos recursos naturais
renováveis e o dos recursos naturais não renováveis.
Recursos naturais renováveis são aqueles que se regeneram, voltando a estar disponível
após o seu uso.
Recursos naturais não renováveis aquelas que possuem uma reserva limitada em nosso
planeta e que não se regeneram.

- Classifique os recursos naturais em: Renovável ou Não renovável.

- Complete a tabela marcando com X na origem dos recursos naturais.

- Classifique em V ou F.
( ) O ouro é um recurso renovável.
( ) Vegetais são recursos renováveis.
( ) O petróleo é de origem hídrica.
( ) O diamante é de origem mineral.
( ) O sal de cozinha é de origem hídrico.
( ) O solo é um recurso renovável.

Pintura dos materiais recicláveis para construção dos brinquedos

ecológicos como desenvolvimento do Projeto JEPP (Jovens Empreendedores
Primeiros Passos) e realização do Encontro 11.

(Utilizar o texto abaixo de forma explicativa)

Observe este trecho retirado da fábula “O galo que logrou a raposa” do caderno do PAES.

“Um velho galo matreiro, percebendo a aproximação da raposa, empoleirou-se uma árvore.”

Temos o substantivo galo, e duas palavras que caracterizam o substantivo (velho e matreiro),
que chamamos de adjetivo.

Dessa forma, podemos definir adjetivo como a palavra que da qualidade ao substantivo.

Leia estes outros trechos do texto:

“A raposa, desapontada, murmurou consigo:...”

Nesse trecho temos o substantivo raposa e o adjetivo desapontada.

Veja esses outros exemplos:

(Atividade impressa)

- Organize as sílabas abaixo e forme adjetivos.

Caderno do PAES (Página 55) – Continuação de atividades de leitura

e interpretação sobre a fábula: O galo que logrou a raposa.

(Texto explicativo passado no quadro)

OS DIFERENTES ESPAÇOS DO MUNICÍPIO

Como são chamados os espaços de uma moradia?

Existem diferentes espaços, como os espaços domésticos, os espaços públicos e as áreas de
conservação ambiental. Nesses lugares, as pessoas convivem e realizam atividades variadas. Cada
um deles tem suas próprias características e regras.

 ESPAÇOS DOMÉSTICOS
Os espaços do
como familiares e amigos.
 É responsabilidade dos moradores cuidar do espaço doméstico. Para que ninguém se sinta
sobrecarregado, é importante que as tarefas domésticas, como limpar, organizar e cozinhar, sejam
divididas entre os moradores.
É dever dos governos municipais cuidar da segurança dos locais de moradia.

20/09/2022 (Terça-feira) HIS / HIS / LP / MAT / MAT

(Atividade impressa)
- A casa é um lugar onde as pessoas se abrigam e convivem. Nossa casa é dividida em
cômodos. Observe a representação da casa abaixo e responda:

a) Quantos cômodos têm?

_______

b) Quantos quartos? ___________

c) Qual o cômodo marcado com X?

_______________________________

- Agora temos outro desenho representando uma casa. Observe bem o desenho, escreva o
nome de cada parte e faça o que se pede.

a) Pinte de verde o lugar onde você toma banho.

b) Circule os móveis do cômodo onde você dorme.
c) Pinte de amarelo o lugar onde fazemos comida.
d) Faça um X na parte da casa onde assistimos televisão.

- Escreva o que você faz para ajudar nas tarefas domésticas.

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
- De quem é o dever de segurança dos locais de moradia. _______________________________
(Texto explicativo passado no quadro)

 ESPAÇOS PÚBLICOS
Os espaços públicos são locais de uso comum entre os moradores e visitantes dos
municípios. Todas as pessoas têm o direito de frequentar esses locais e utilizar os serviços que
neles são oferecidos.
Nos municípios, a Prefeitura é responsável por manter os espaços públicos funcionando de
forma adequada para o uso da população.
Mesmo que os espaços públicos possam ser frequentados pela população, eles têm regras
de convívio e horários de funcionamento que devem ser respeitados.
Devemos sempre manter os locais públicos preservados, para isso, não se deve jogar lixo no
chão, fazer pichações, estragar objetos e móveis nem arrancar plantas dos canteiros das praças. É
importante saber que é responsabilidade de toda população contribuir para a manutenção desses
espaços.

(Atividade impressa)
- Pinte o adjetivo mais adequado para cada figura.
 Explicação, leitura, interpretação e realização das atividades do livro de
Matemática – Novo Pitanguá – Página 168 até 170.

21/09/2022 (Quarta-feira) PL / LP / MAT / CIÊ / CIÊ

Caderno do PAES (Página 56) – Produção de uma lista de comidas

para festa.

(Atividade impressa)

- Resolva as continhas e pinte a resposta correta:

(Texto explicativo e atividades impressas)

FASES DA LUA
A Lua é o satélite natural da Terra.
Satélites são astros que giram em redor dos planetas e não têm luz própria.
A Lua aparece no céu com diferentes aspectos: são as fases da Lua.
Essas fases dependem da posição da Lua em relação ao Sol, que a ilumina, e da posição da
Lua à Terra.
Cada fase dura aproximadamente 7 dias.
As quatro principais fases da Lua são: Lua Cheia, Quarto Crescente, Lua Nova e Quarto
Minguante.
Observe a ilustração a seguir. Ela mostra as principais fases da Lua:
 Lua Nova: a face voltada para a Terra vai ficando cada vez menos iluminada.
 Quarto Crescente: a face voltada para a Terra vai aumentando a parte iluminada.
 Lua Cheia: a face da Lua voltada para a Terra está totalmente iluminada pelo Sol.
 Quarto Minguante: a face voltada para a Terra vai ficando cada vez menos iluminada.

- Responda.
A) O que é a Lua?
_____________________________________________________________________________
B) O que são satélites naturais?
_____________________________________________________________________________
C) Quais são as fases da Lua?
_____________________________________________________________________________
E) Quantos dias duram as fases da Lua?
_____________________________________________________________________________

- Complete as frases abaixo com as palavras do caça-palavras.

LUA - CHEIA – CRESCENTE – NOVA -

MINGUANTE – SATÉLITE - MOVIMENTA –
FASES – SOL – FORMA – LUZ – TERRA.
a) A Lua é um _______________________ natural da _____________.
b) A Lua não tem _____________ própria.
c) A Lua não muda a sua __________________.
d) A ____________________ reflete a luz do _______________ enquanto _____________.
e) A Lua apresenta quatro __________________ são elas, ______________, _____________
_________________ e ____________________.

22/09/2022 (Quinta-feira) PL / PL / PL / PL / PL

Extensão de carga horária – Planejamento dispensado.

23/09/2022 (Sexta-feira) PL / LP / LP / MAT / MAT

Caderno do PAES (Página 57) – Reescrita coletiva de uma carta.

(Texto impresso e atividades passadas no quadro)

Á árvore de Marina
Marina é uma menina doce e delicada.
Vive visitando a casa da avó Tita em um sítio, e lá adora ver os animais e
cuidar das plantas.
Um dia ganhou uma muda de pé de jatobá na escola em comemoração ao
dia da árvore.
Então, decidiu plantar lá no quintal da avó.
A menina regou, afofou a terra e cuidou com muito carinho.
Depois de algumas semanas percebeu que os primeiros galhos já estavam aparecendo.
Os anos passaram, o pé de jatobá cresceu e hoje faz uma bela sombra onde Marina tem um
balanço onde adora brincar.

A. Enumere os parágrafos do texto.

B. Qual é o título desta história? ___________________________________________________
C. Quem são os personagens? ____________________________________________________
D. Que espécie de árvore a menina plantou? _________________________________________
E. De acordo com o texto, quais são as coisas que Marina mais gosta de fazer?
___________________________________________________________________________
F. Onde acontece a história? _____________________________________________________
G. Qual é a data comemorativa destacada no texto? ___________________________________
(Atividade impressa)
Veja o preço destes alimentos e resolva as situações de problemas.

Calcule quanto o Sr° João gastou comprando as quantidades de:

(Atividade passada no quadro)

- Situação de problemas.
1) Um vendedor distribuiu 80 livros distribuídos em 5 caixas. Quantos livros serão colocados em
cada caixa?
2) Um vendedor colocou 36 frutas em algumas caixas, que comportam 4 unidades em cada
caixa. Quantas caixas foram usadas?
3) Um agricultor colheu 56 pés de alface para distribuir entre 4 quitandas. Quantos pés de alface
receberá cada quitanda?

26/09/2022 (Segunda-feira) GEO / GEO / LP / LP / HIS

Explicação, leitura, interpretação e realização das atividades do livro de

Geografia – Novo Pitanguá – Página 112 até 115.
 Continuação com a pintura dos materiais recicláveis para construção dos
brinquedos ecológicos como desenvolvimento do Projeto JEPP (Jovens
Empreendedores Primeiros Passos) e realização do Encontro 12.

(Texto impresso)
- Leitura coletiva da fábula e roda de conversa sobre a moral.

Caderno do PAES (Páginas 77 á 79) – Leitura e interpretação do texto: Sopa de Pedra.

(Atividade impressa)

- O que são espaços públicos? _____________________________________________________

________________________________________________________________________________
- Quem pode frequentar os espaços públicos? ________________________________________

________________________________________________________________________________
- Quem é responsável pelo funcionamento adequado dos espaços públicos?
________________________________________________________________________________
- De acordo com o texto, escreva as ações que podemos realizar para manter a preservação
dos espaços públicos.
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

- Classifique:
( 1 ) Espaço público ( 2 ) Espaço privado

( ) Parques ( ) Cinema
( ) Escolas particulares ( ) Postos de saúde
( ) Shopping center ( ) Bancos
( ) Igrejas ( ) Salão de beleza

27/09/2022 (Terça-feira) HIS / HIS / LP / MAT / MAT

(Texto passado no quadro e atividades impressas)

 ÁREAS DE CONSERVAÇÃO AMBIENTAL
As áreas de conservação ambiental são espaços naturais protegidos por órgãos do governo e
leis ambientais. Nessas áreas, a fauna e a flora são conservadas e protegidas. Os parques
municipais, estaduais e nacionais são exemplos de áreas de conservação ambiental.

Os parquem tem como objetivo a pesquisa científica, a educação ambiental e a visitação

pública. Para visitá-los, é necessário respeitar suas regras. Alguns não permitem que se leve
animais domésticos e instrumentos de pesca, caça e corte, por exemplo. As pessoas também
devem respeitar o horário de funcionamento dos parques.

- Marque as opções corretas sobre as áreas de proteção ambiental.

( ) Os parques municipais, estaduais e nacionais são exemplos de áreas de conservação
ambiental que são abertos à visitação pública.
( ) As áreas de conservação ambiental não tem regras específicas.
( ) As áreas de conservação ambiental são importantes, pois protegem a fauna e a flora,
contribuem para melhorar a qualidade do ar e ajudam a regular a temperatura do lugar onde estão
localizadas.
( ) Várias áreas de conservação ambiental, como os parques municipais, estaduais e nacionais,
podem oferecer ações de educação ambiental para o público visitante.

- Associe corretamente.
( 1 ) Espaço privado
( 2 ) Espaço público
( 3 ) Área de conservação ambiental

- Realize um desenho de como você imagina que é uma área de preservação ambiental.

(Atividades passadas no quadro)

Atividades de interpretação da fábula: A raposa e o corvo.

- Quais são os personagens da história? _______________________________________________

- Onde estava o corvo quando foi visto pela raposa? ______________________________________
- Reescreva a frase, completando-a com uma das opções.
 A raposa, ao elogiar o corvo, teve a intenção de ................................... e apanhar o queijo.
a) irritá-lo b) louvá-lo c) enganá-lo d) magoá-lo
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

- O corvo acreditou nos elogios da raposa? Justifique sua resposta.

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

(Atividades passadas no quadro)

- Resolva as situações problema.

A. Laura vai distribuir igualmente 48 figurinhas em 2 álbuns. Quantas figurinhas cada um

receberá?
B. Uma loja tem 116 tijolos, distribuídos em 6 pilhas. Quantos tijolos há em cada pilha?

- Resolva as divisões:

a) 92 : 4 = d) 102 : 3 = g) 84 : 2 =
b) 60 : 5 = e) 96 : 6 = h) 95 : 5 =
c) 84 : 2 = f) 120 : 10 = i) 78 : 3 =

28/09/2022 (Quarta-feira) PL / LP / MAT / CIÊ / CIÊ

Caderno do PAES (Páginas 80 á 82) – Interpretação, sinais de

pontuação e reescrita de parágrafo com identificação dos sinais de pontuação
presentes.

Explicação, leitura, interpretação e realização das atividades do livro de

Matemática – Novo Pitanguá – Página 172 e 173.

(Texto e atividades impressas)

AS ESTAÇÕES DO ANO
 Você sabia que no decorrer do ano temos quatro estações? Elas são conhecidas como:
Outono, Inverno, Primavera e Verão.

Cada estação tem duração de 3 meses e elas acontecem em períodos diferentes para quem
está na parte norte ou sul do planeta. Vamos conhecê-las?

OUTONO
No outono, os dias ficam mais curtos e ventilados. As folhas
das árvores mudam de cor, ficando amareladas, secam e
caem no chão.

INVERNO
O inverno é a estação mais fria do ano. Os dias ficam mais
curtos que as noites. Em algumas regiões, existe a presença de
neve. Nessa estação, costumamos nos agasalhar com cobertores,
luvas, meias e casacos. 

PRIMAVERA
A primavera é a estação mais florida e colorida do ano,
logo, os dias são mais agradáveis. É nessa estação que
os animais voltam a ficar mais ativos na natureza e as plantas
ficarem bem floridas.

VERÃO
O verão é a estação mais quente e faz muito calor, considerado um
período ideal para passeios na praia. Entretanto, é importante tomar
bastante líquido nesse período devido às altas temperaturas.
- Quais são as quatro estações do ano?
________________________________________________________________________________

- Em qual estação costumamos nos agasalhar com roupas quentinhas e confortáveis? 

a) Inverno.
b) Verão.
c) Outono.
d) Primavera.

- Ligue as imagens às suas estações.

- Forme pequenas frases com as estações do ano.

OUTONO:
________________________________________________________________________________

INVERNO:
________________________________________________________________________________

PRIMAVERA:
________________________________________________________________________________

VERÃO:
________________________________________________________________________________

- Em qual estação do ano estamos neste momento? Faça um desenho que representa essa
estação. 
 29/09/2022 (Quinta-feira) PL / PL / PL / PL / PL

Extensão de carga horária – Planejamento dispensado.

30/09/2022 (Sexta-feira) PL / LP / LP / MAT / MAT

- Ligue os adjetivos abaixo, relacionando-os aos personagens.

- Existem pessoas que tomam atitudes como as da raposa e as do corvo? Explique.

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

- Marque com um X o provérbio que pode ser relacionado a fábula.

 Amor com amor se paga.
 Quem vê cara não vê coração.
 Antes tarde do que nunca.
 Quem dá aos pobres empresta a Deus.
 Promessa é dívida.
 Devagar se vai longe.

- Use os pronomes pessoais do caso reto abaixo para completar as frases.

a) ___________ começaram a matutar um jeito de se apoderarem do queijo.
b) Talvez ___________ nós faríamos a mesma coisa.
c) ___________ não gosto de queijo.
d) ___________ viu o corvo com queijo no bico.
e) ___________ deve tomar cuidado com quem muito elogia.

Caderno do PAES (Páginas 83 e 84) – Ortografia M ou N.

Explicação, leitura, interpretação e realização das atividades do livro de

Matemática – Novo Pitanguá – Página 174 a 176.

4 – METODOLOGIA / ESTRATÉGIAS DIDÁTICAS

Rotina; Roda de conversa; Apresentação de leitura; Produção textual e apresentação; Oficina de brinquedos ecológicos;
Leitura individual e coletiva; Apresentação de curiosidades sobre os conteúdos abordados; Atividades impressas;
Ilustração.

5 – COMPONENTE SOCIOEMOCIONAL

Aprender a conhecer; Interesse por aprender; Curiosidade.

6 – AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM

A avaliação será realizada de acordo com o avanço, comportamento, desempenho e interesse do aluno com o
desenvolvimento das atividades, abordagem na rotina inicial dos conteúdos já desenvolvidos e progressão durante todo
o processo de ensino aprendizagem.

7– RECUPERAÇÃO

As habilidades que não forem alcançadas pelos alunos serão retomadas na rotina diária, onde são levantados
perguntas/questionamentos sobre os conteúdos trabalhados até o momento, também voltarão a ser desenvolvidas nas
próximas sequências didáticas com abordagens diferenciadas, objetivando a aprendizagem do educando.

8 – REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Currículo do Estado do Espírito Santo

Orientações curriculares
Material estruturado do PAES
Livros didáticos
Descritores do PAEBES
Matriz de saberes do Currículo (MANDALA)
https://atividadespedagogicas.net/2018/03/atividades-sobre-problemas-de-multiplicacao-e-divisao.html
https://diariodatiamari.blogspot.com/2019/08/atividade-de-matematica-qual-e-o.html?spref=pi
https://acessaber.com.br/artigos/atividade-de-matematica-divisao-exata-3o-ano/
https://pt.slideshare.net/Alvarenga-48/as-fases-da-lua-251466237
https://drive.google.com/file/d/103f100wsS3N2DREnvChym_YZ2pRF7Rw5/view
https://danieducar.com.br/atividades-de-ciencias-dia-da-arvore/
https://atividadespedagogicas.net/2018/01/ideias-de-atividades-sobre-adjetivo.html
https://professorajuce.blogspot.com/2017/09/adjetivos-plano-de-aula.html
https://3.bp.blogspot.com/-wiHeNk3iPsg/WJOZMHPlg2I/AAAAAAAAk5c/
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