PREFEITURA MUNICIPAL DE ECOPORANGA SECRETARIA

MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO E CULTURASEQUÊNCIA

DIDÁTICA 2023 - 1º TRIMESTRE
IDENTIFICAÇÃO
Escola:
Professor (a): CLEIDIMAR DIAS FERREIRA
Componente(s) Curricular(es): Língua Portuguesa, Matemática, Ciências, Geografia e
História
Ano: 2º Período: 05/06 a 16/06
Tema integrador: Aprender a fazer e Aprender a conhecer
1 – HABILIDADES
 LÍNGUA PORTUGUESA
(EF02LP12) Ler e compreender com certa autonomia cantigas, letras de canção, dentre outros gêneros do
campo da vida cotidiana, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto e relacionando sua
forma de organização à sua finalidade
(EF02LP15) Cantar cantigas e canções, obedecendo ao ritmo e à melodia
(EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos
(EF02LP08) Segmentar corretamente as palavras ao escrever frases e textos
(EF02LP01) Utilizar, ao produzir o texto, grafia correta de palavras conhecidas ou com estruturas silábicas já
dominadas, letras maiúsculas em início de frases e em substantivos próprios, segmentação entre as palavras,
ponto final, ponto de interrogação e ponto de exclamação
(EF02LP03) Ler e escrever palavras com correspondências regulares diretas entre letras e fonemas (f, v, t, d, p,
b) e correspondências regulares contextuais (c e q; e e o, em posição átona em final de palavra)
(EF02LP12) Ler e compreender com certa autonomia cantigas, letras de canção, dentre outros gêneros do
campo da vida cotidiana, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto e relacionando sua
forma de organização à sua finalidade.
D13 Localizar informação explícita em textos.
D14 Inferir informação em texto verbal.
D16 Interpretar textos não verbais e textos que articulam elementos verbais e não verbais.
D17 Reconhecer o tema ou assunto de um texto ouvido.
D18 Reconhecer o tema ou assunto de um texto lido.
D21 Reconhecer o gênero discursivo.
D22 Identificar o propósito comunicativo em diferentes gêneros.
D3 Identificar as direções da escrita.

 MATEMÁTICA
EF02MA05/ES Construir fatos básicos da adição e subtração e utilizá-los no cálculo mental ou escrito em
diferentes contextos com o apoio de recursos manipuláveis e/ou pictóricos.
EF02MA06/ES Resolver e elaborar problemas de adição e de subtração, envolvendo números de até três
ordens, com os significados de juntar, acrescentar, separar, retirar, utilizando estratégias pessoais ou
convencionais, em diversos contextos, coletivamente ou em pequenos grupos.
EF02MA07/ES Resolver e elaborar problemas de multiplicação (por 2, 3, 4 e 5) com a ideia de adição de
parcelas iguais por meio de estratégias e formas de registro pessoais, utilizando ou não suporte de imagens
e/ou material manipulável, expressando as resoluções de diversas maneiras e elaborando os problemas em
diversos contextos, coletivamente ou em pequenos grupos.
EF02MA18/ES Indicar a duração de intervalos de tempo entre duas datas, como dias da semana e meses do
ano, utilizando calendário, para planejamentos e organização de agenda, oportunizando um trabalho
interdisciplinar com as habilidades (EF02HI06) e (EF02HI07), da História, associadas à percepção de intervalos
de tempo e utilização de marcadores, como calendário. EF02MA25/ES Ler horas em relógios digitais e em
relógios analógicos e reconhecer a relação entre hora e minutos.
 (EF02MA20)Estabelecer a equivalência de valores entre moedas e cédulas do sistema monetário
brasileiro para resolver situações cotidianas.
D21 Estabelecer relações de ordem temporal.
D22 Identificar as horas em relógios digitais ou de ponteiros.
D28 Identificar e/ou relacionar as cédulas e moedas do Sistema Monetário Brasileiro.
D022_M Utilizar números naturais, envolvendo diferentes significados da adição ou da subtração, na
resolução de problemas.
 HISTÓRIA
EF02HI06 - Identificar e organizar, temporalmente, fatos da vida cotidiana, usando noções relacionadas
ao tempo (antes, durante, ao mesmo tempo e depois).
EF02HI07/ES - Identificar e utilizar diferentes marcadores do tempo presentes na comunidade, como
relógio e calendário, compreendendo as diversas formas de contagem do tempo ao longo da História,
analisando variados calendários, percebendo que cada sociedade e civilização constroem sua forma de
perceber o tempo, e que essas marcações estão relacionadas ao ambiente, território, prática agrícola,
religião, cultura e época.
 GEOGRAFIA
EF02GE06/ES Relacionar o dia e a noite a diferentes tipos de atividades sociais (horário escolar,
comercial, sono etc.), percebendo que os diversos eventos cotidianos fazem parte da vida da população
(ir para a escola, brincar, passear no parque, entre outros) e que são necessários para organização e
funcionamento das nossas vidas em sociedade.
 CIÊNCIAS
EF02CI04/ES Selecionar e listar plantas e animais que fazem parte de seu cotidiano, descrevendo
suas principais características (tamanho, forma, cor, fase da vida, local onde se desenvolvem etc.) em
diferentes linguagens e mídias, inclusive a digital, e relacionando-as ao ambiente em que vivem.
EF02CI05/ES Investigar a importância da água e da luz para a manutenção da vida de plantas do
bioma local e dos ecossistemas em geral.

2 – OBJETO DO CONHECIMENTO
Leitura e interpretação oral e escrita de texto;
Produção de texto;
Ortografia: uso do til;
Uso do C e Q
Uso do E e O em posição átona no final de palavras;
Gêneros textuais: Cantigas e quadrinhas;
Adição de parcelas iguais (multiplicação)
Sistema monetário
O tempo como medida
Tipos de trabalho em lugares e tempos diferentes.
Seres vivos e seus ambientes

3 – DESENVOLVIMENTO
LÍNGUA PORTUGUESA: (2 AULAS)
Hora do conto em rodinha, contar o livro: O Pé de meia Mágico.
Autor: Álvaro Modernell

SUGESTÃO DE LEITURAS:
João e o pé de feijão
Crise financeira na floresta

INTERPRETAÇÃO:
 Qual o título do livro?_______________________________________________________
 Nome do autor do livro?____________________________________________________
 Qual o tema principal?______________________________________________________
 Quais os personagens do texto?_______________________________________________
 Qual personagem você gostou mais?? Por que?
__________________________________________________________________________
Disponível em:http://www.uberlandia.mg.gov.br/uploads/cms_b_arquivos/6529.pdf

COLEÇÃO PAES ALFABETIZAÇÃO – 1º TRIMESTRE

UNIDADE 2 – PIPA, JERECO OU CAFIFA

- RODA DE CONVERSA E REALIZAÇÃO COLETIVA NO QUADRO DAS ATIVIDADES

PROPOSTAS
 ATIVIDADES COMPLEMENTARES
LEITURA E INTERPRETAÇÃO

UMA PIPA NO CÉU

Adélio acordou naquele sábado de sol e foi correndo até a sala
para jogar videogame, mas no caminho encontrou uma pipa
colorida. Ele também achou um bilhete que dizia: “pegue a pipa e
me encontre no quintal. Com amor, papai”. Foi o que adélio fez.
Seu pai o ajudou a soltar a pipa, e ela voou alto no céu. Os
passarinhos se aproximavam para admirá-la também. O pequeno
cão achou muito divertido aquele momento com o pai, e eles
passaram a empinar pipa para sempre.
180 histórias para se divertir.
Editora: ciranda cultural.

Questões
Qual é o título do texto?
R: __________________________________________________
Quantos parágrafos há no texto?R: _________________________________________________________
Quais são os personagens da história?
_____________________________________________________________________________________
O que adélio estava indo fazer no sábado?
R: ___________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
O que adélio encontrou no caminho?
R: ___________________________________________________________________________________
Que convite o pai fez para adélio?
R: ___________________________________________________________________________________
Emprego do Til
Lembre-se que:
O til (~) é usado para indicar som nasal nas vogais a e o.
Algumas palavras com til: pão, mamãe, pião, algodão, irmão, portão, fogão, balão, maçã, anão,
chão, botão.
1. Escreva palavras com til que você conhece.
_____________________________________________________________________________
2. Coloque til nas palavras e separe as sílabas. Depois, escreva quantas sílabas tem a palavra.
veja o exemplo:
mamãe = ma-mãe = duas sílabas.
a) macarrão__________________________________________________________________
b) pao______________________________________________________________________
c) capitao____________________________________________________________________
 LÍNGUA PORTUGUESA: (2 AULAS)
VAMOS DE LEITURA.
- RODA DE CONVERSA:
FAÇA A LEITURA DA TIRINHA ABAIXO:
1- QUAIS SÃO OS PERSONAGENS DESSA HISTÓRIA?
2- QUAL É O NOME DA PERSONAGEM PRINCIPAL DESSA
HISTÓRIA?
3- O QUE ESTAVA ACONTECENDO COM MAGALI?
4- QUAL ERA O PEDIDO QUE CEBOLINHA ACHOU QUE MAGALI
FARIA AO ASSOPRAR A VELHINHA?
5- EM SUA OPINIÃO, POR QUE ELA FEZ ESSE PEDIDO?
6- O QUE COSTUMAMOS COMER EM FESTAS DE
ANIVERSÁRIO?

Disponível em:
http://arquivosturmadamonica.blogspot.com/2013/05/tirinha-n-1-
aniversario-da-magali.html Acesso em 6/5/2020.

 HORA DA PRODUÇÃO!!
PRODUÇÃO DE TEXTO DIRIGIDA

AGORA QUE JÁ SABEMOS QUE “PIPA, JERECO OU CAFIFA” são

nomes que referem-se a um brinquedo, vamos conversar.
- você já soltou pipa? Gostou? Com quem você soltou pipa?
- se você nunca soltou pipa. Qual brinquedo ou brincadeira você
gosta?
Vamos produzir um pequeno texto falando do que você mais gosta
de brincar.
Observação: não vale jogo de celular
____________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
LÍNGUA PORTUGUESA: (2 AULAS)
 1) Leia o poema com atenção.
A) Circule no poema, todas as palavras que rimam.
B) Copie as palavras que encontrou em seus respectivos lugares

C) Enumere na ordem correta, os dias da semana:

( ) terça-feira. ( ) sexta-feira. ( ) domingo. ( ) sábado.

( ) segunda-feira. ( ) quinta-feira. ( ) quarta-feira.

D) Qual é o seu dia da semana preferido?___________________________________

 Na tabela abaixo possui nomes de utensílios e alimentos que compramos em supermercado e ou
mercearia porém, os nomes estão incompletos.Complete-os e escreva-os abaixo na ordem alfabética

 Ordem alfabética____________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________

 HORA DA PRODUÇÃO!!
Além destes utensílios e alimentos, faça uma lista com outros materiais que podemos comprar em
supermercado e ou mercearia
-
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
 LÍNGUA PORTUGUESA: (2 AULAS)

Recorte de jornais e revistas palavras para preencher o quadro abaixo, se não encontrar, escreva-as:
PALAVRAS COM TIL PALAVRAS COM LETRA M PALAVRAS COM LETRA N
NO MEIO DA PALAVRA NO MEIO DA PALAVRA

Ordene as sílabas e forme palavras, empregando o til:

a) çao-li:
b) tao-por:
c) bao-sa:
d) gao-fo:
e) go-dao-al:
f) ao-pi:
g) le-vi-são-te:

Observe os modelos e utilize o til corretamente:

o grão = os grãos
a) o órfão =
b) a mão =
c) o órgão =
d) a bênção =
o macarrão = os macarrões
e) o avião =
f) a redação =
g) o limão =
h) o fogão =
 LÍNGUA PORTUGUESA: (2 AULAS)

QUADRINHA É UM GÊNERO TEXTUAL COMPOSTO POR ESTROFE DE QUATRO VERSOS E

RIMAS. SÃO MUITO USADAS EM PROVÉRBIOS POPULARES, ADIVINHAS E DESAFIOS.

O ELEFANTE COITADINHO
TROPEÇOU NUMA CADEIRA
PISOU EM SUA TROMBA
CAIU DENTRO DA BANHEIRA

 OBSERVE QUE ESTAS PALAVRAS TERMINAM COM O MESMO SOM. CIRCULE AS LETRAS
DE SONS IGUAIS.
BANHEIRA CADEIRA BANANEIRA

 ESCREVA AS SÍLABAS QUE FALTAM PARA COMPLETAR AS PALAVRAS.

E ______ FAN ______
_____ NHEI______
TROM ______

 ESCOLHA CORRETAMENTE AS PALAVRAS QUE VOCÊ ESCREVEU E COMPLETE A

QUADRINHA A SEGUIR.
EU SOU PEQUENENINHA DO TAMANHO DE UM _______________
CARREGO PAPAI NO BOLSO
E MAMÃE NO _______________
__________________________________________________________________________________
 LÍNGUA PORTUGUESA: (2 AULAS)
AULA NOS CROMEBOOKS :
1º DIGITAR O TEXTO RELACIONADO A PIPA (PAES)
2º APÓS TERMINAR DE DIGITAR O TEXTO O ALUNO IRÁ JOGAR
ALFABETIZAÇÃO DA Anagrama

https://wordwall.net/pt/resource/24490880/atividade-de-
alfabetiza%c3%a7%c3%a3o/alfabetiza%c3%a7%c3%a3o
A ESCOLA DE JOANINHAS

TODOS OS DIAS AS JOANINHAS PEGAM SUAS MOCHILAS E VÃO PARA A ESCOLA.

A JOANINHA LILICA É A PROFESSORA.
AS JOANINHAS PEDEM Á PROFESSORA:
- PROFESSORA, VAMOS FAZER CAMINHADA NA MATA, HOJE?
LILICA RESPONDE QUE SIM, AJEITA A FILA E DIZ?
- NESTA CAMINHADA NENHUMA JOANINHA VAI PODER VOAR!
E TODAS JUNTAS MARCHAM, DIZENDO?
- PLAM... RATAPLAM... RATAPLAM... PLAM... PLAM...
TODA JOANINHA SABE VOAR.
PLÃ... RATAPLÃ... RATAPLÃ... PLÃ... PLÃ...
VAMOS TREINAR PARA CAMINHA
QUESTÕES

QUAL É O TÍTULO DO TEXTO?________________________________________________

QUEM É O AUTOR DO TEXTO?_________________________________________________
ONDE SE PASSA A HISTÓRIA?
____________________________________________________________________________
QUAL É O NOME DA PROFESSORA DAS JOANINHAS?
____________________________________________________________________________
SEGUNDO O TEXTO, QUE TIPO DE AULA AS JOANINHAS TIVERAM?
____________________________________________________________________________
QUAL É A REGRA PARA ESTA AULA?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
SE VOCÊ FOSSE UMA DAS JOANINHAS, O QUE ACHARIA DESTA AULA? JUSTIFIQUE
SUA RESPOSTA.___________________________________________________________
____________________________________________________________________________
AS JOANINHAS TEM AULAS DE VOO? JUSTIFIQUE SUA RESPOSTA.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
 SEPARE AS SÍLABAS DAS PALAVRAS ABAIXO
CAMINHADA:
_________________________________________________________________
JOANINHAS:
__________________________________________________________________
NENHUMA:
___________________________________________________________________
PROFESSORA:
________________________________________________________________
ESCOLA:
_____________________________________________________________________
LÍNGUA PORTUGUESA:( 02 AULAS )

Leia a quadrinha e responda às questões

O colo desta menina,

É branco como algodão,
Tem a beleza das garças,
Voando pelo sertão.

Quantos versos há no texto?_________________________________________________

Quais palavras estão rimando na quadrinha? ____________________________________
Com que é comparada a cor branca no texto?____________________________________

 Marque a opção que tem uma palavra com três sílabas:

a) colo c) voando.
b) sertão d) garças..

 Organize as letras e forme uma palavra do texto:

A N E M I N

a) Que palavra é essa?_________________________________________________________

b) Qual o masculino dessa palavra?_______________________________________________
c) Quantas sílabas ela tem?_____________________________________________________

Leia a quadrinha e responda às questões

Laranjeira pequenina,
Carregadinha de flores,
Eu também sou pequenina,
Carregadinha de amores.

 Quais palavras se repetem no texto?

______________________________________________________________________
 Quais as duas palavras que estão rimando?
______________________________________________________________________
 Qual palavra do texto abaixo possui quatro sílabas?
________________________________________________________________________

HORA DA PRODUÇÃO
VAMOS FAZER UMA QUADRINHA?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
Leia a quadrinha a aranha
A ARANHA FEZ A TEIA
NA JANELA DO QUINTAL
TÃO FININHA IGUAL AREIA
NÃO EXISTE NADA IGUAL.

 Qual é o título da quadrinha? _________________________________________

 Copie os versos dando o espaçamento correto entre as palavras.

A) AARANHAFEZATEIA
___________________________________________________________________________
B) NAJANELADOQUINTAL
__________________________________________________________________________
C) TÃOFININHAIGUALAREIA
___________________________________________________________________________
D) NÃOEXISTENADAIGUAL.
___________________________________________________________________________

A aranha fez a teia

(A) na árvore. (b) na mesa.
(c) na janela. (d) no telhado.

Leia a quadrinha
ÁGUA É UM ALIMENTO
E PRECISAMOS ECONOMIZAR
INDISPENSÁVEL PARA A VIDA
E UM DIA PODE FALTAR.

Na quadrinha a palavra economizar rima com a palavra

(A) ÁGUA. (B) VIDA. (C) DIA. (D) FALTAR.

Observe as figuras e escreva uma palavra que rime com cada uma

 Faça um X onde aparece apenas letras:

MATEMÁTICA (02 AULAS)
APRESENTAÇÃO DO VÍDEO INFANTIL: A ORIGEM DO DINHEIRO.

DISPONÍVEL EM:
https://www.youtube.com/watch?v=5txvwKjLR2I
COM ESSE VÍDEO, OS ALUNOS PODERÃO CONHECER A ORIGEM DO DINHEIRO E
PERCEBER O QUANTO ELE FACILITOU A VIDA DAS PESSOAS. FAREMOS UMA RODA
DE CONVERSA PARA CONSCIENTIZAR OS ALUNOS SOBRE O DINHEIRO E SUA
IMPORTÂNCIA NO DIA-A-DIA.
SUGESTÃO: APÓS A EXIBIÇÃO DO VÍDEO DIVIDIR A TURMA EM GRUPOS E
ENTREGAR JOGOS DO TIPO BANCO IMOBILIÁRIO

ATIVIDADES
  PAULO, JOSÉ E JOANA FORAM AO SHOPPING. OBSERVE OS PREÇOS DOS
BRINQUEDOS DE QUE MAIS GOSTARAM

-QUAL É O BRINQUEDO MAIS BARATO E O MAIS CARO?_________________

-PAULO TEM R$ 54,00 . QUER COMPRAR DOIS DESSES BRINQUEDOS. QUAIS SÃO OS
BRINQUEDOS QUE ELE PODE COMPRAR?
( ) O CARRINHO E A BOLA ( ) A BONECA E A BOLA ( ) O CARRINHO E A BONECA

-JOANA TEM UMA NOTA DE R$50,00, UMA DE R$ 20,00 E OUTRA DE R$5,00. QUANTOS REAIS
JOANA TEM?
( ) R$ 40,00 ( ) R$ 75,00 ( ) R$ 25,00

_JOANA QUER COMPRAR UMA BONECA E UMA BOLA COM O DINHEIRO QUE TEM. QUANTOS
REAIS SOBRARÁ PARA JOANA?
( ) R$10,00 ( ) R$ 5,00 ( ) R$23,00

-JOSÉ TINHA R$10,00. ELE QUERIA COMPRAR UMA BOLA PARA DAR DE PRESENTE A SUA
IRMÃ. QUANTO FALTA PARA ELE PODER COMPRAR A BOLA?
( ) R$ 5,00 ( ) R$ 12,00 ( ) R$ 2,00

SOLICITAR AOS ALUNOS QUE TRAGAM DE SUAS CASAS AS EMBALAGENS DE

PRODUTOS UTILIZADOS E CONSUMIDOS PELA FAMÍLIA: CAIXA DE LEITE, VIDRO DE
PERFUME, CELULAR USADO, VIDRO DE DETERGENTE, ETC.;
 MATEMÁTICA (02 AULAS)

SUGESTÃO
VAMOS AO SUPERMERCADO!
FAZER UM MERCADINHO COM AS EMBALAGENS DOS
PRODUTOS QUE AS CRIANÇAS LEVARAM
OBSERVAÇÃO: É BOM QUE O PROFESSOR LEVE
EMBALAGENS PARA O CASO DE FALTAR PRODUTO
FAZER JUNTO COM OS ALUNOS UMA TABELA DE PREÇOS
PARA SER USADA NO CAIXA DO SUPERMERCADO;
PEDIR AOS ALUNOS PARA RECORTAREM AS NOTAS QUE
ESTÃO NO FINAL DO LIVRO DIDÁTICO
ORGANIZAR O SUPERMERCADO EXPLICANDO AOS ALUNOS
QUE MATERIAL DE LIMPEZA NÃO FICA JUNTO COM
ALIMENTO
FAÇA AGORA A SIMULAÇÃO DO SUPERMERCADO COM OS
ALUNOS QUE DESEMPENHARÃO A FUNÇÃO DE CLIENTES E
LOJISTAS;

SUGESTÃO DE ATIVIDADES LÚDICAS

EM ANEXO

PIZZARIA DOS
PROBLEMAS l @abcdatialeila.pdf

 RESOLVA

A) ELIANE COMPROU UMA BONECA POR R$ 18,00 REAIS E UMA BOLSINHA POR R$ 6,00
REAIS, QUANTOS REAIS ELA GASTOU?

B) PAULO COMPROU UM CARRINHO POR R$ 10,00 REAIS E UMA BOLA POR R$ 6,00 REAIS.
QUANTOS REAIS ELE GASTOU?

C) LUCIANA FOI A LANCHONETE E COMPROU UM SALGADO POR R$ R$ 5,00 REAIS E UMA

LATA DE REFRIGERANTE POR R$ 4,00 REAIS QUANTOS REAIS ELA GASTOU?

TIAGO GANHOU R$ 200,00 DE SUA MÃE. MARQUE A ALTERNATIVA QUE CORRESPONDE AO
VALOR QUE TIAGO RECEBEU
REALIZAR AS ATIVIDADES DO LIVRO DIDÁTICO p. 25
TRABALHANDO COM NOTAS E MOEDAS.

MATEMÁTICA (02 AULAS)

LEVAR OS CROMEBOCKS PARA REALIZAR JOGOS MATEMÁTICOS COM O TEMA
SISTEMA MONETÁRIO

https://wordwall.net/pt-br/community/jogos-do-sistema-monet%C3%A1rio
https://atividade.digital/ed/views/busca_atividades.php?q=Sistema%20monet%C3%A1rio&s=2
MATEMÁTICA (02 AULAS)
CANTAR A MÚSICA LOBO (SUGESTÃO)
MEDIDAS DE TEMPO
EXISTEM VÁRIOS INSTRUMENTOS UTILIZADOS PARA MEDIR O TEMPO, COMO POR EXEMPLO,
O RELÓGIO E O CALENDÁRIO. PARA MEDIR A PASSAGEM DO TEMPO EM HORAS UTILIZAMOS
O RELÓGIO,

OUTRA FORMA DE MEDIR O TEMPO É ATRAVÉS DO CALENDÁRIO, COM ELE PODEMOS MEDIR
O TEMPO EM ANOS, MESES, SEMANAS E DIAS. UM ANO TEM 12 MESES:

UMA SEMANA TEM 7 DIAS:

 Leia o poema abaixo, depois, preencha os espaços respondendo às perguntas:
A semana
Gerusa Rodrigues
A semana vai e vem.
Cada dia trabalho tem.
Domingo, segunda-feira,
terça-feira, quarta-feira,
quinta-feira, sexta-feira
e sábado também.
RESPONDA
a. Amanhã vem depois de___________________________________________________________.
b. Sábado vem antes de ____________________________________________________________
c.Quinta-feira vem depois de_________________________________________________________.
d. Sexta-feira vem antes do___________________________________________________________.
e. Domingo vem antes da______________________________________________________________
MATEMÁTICA (02 AULAS
 OBSERVE O CALENDÁRIO ABAIXO E RESPONDA ÀS PERGUNTAS:

A) EM QUE DIA DA SEMANA COMEÇA O MÊS AO LADO?

___________________________
B) EM QUE DIA DA SEMANA TERMINA O MÊS AO LADO?
___________________________
C) QUANTOS SÁBADOS TEVE O MÊS DE JANEIRO DE
2023?___________________________
OBSERVE O CALENDÁRIO ABAIXO DO ANO DE 2023.

 QUANTOS MESES UM ANO POSSUI?

________________________________________________________________________________
 QUAIS SÃO OS MESES QUE POSSUEM 30 DIAS?
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
 E OS QUE POSSUEM 31?
_______________________________________________________________________________
 QUAL A DATA DO SEU ANIVERSÁRIO?
______________________________________________________________________________
 EM QUE DIA DA SEMANA SERÁ O SEU ANIVERSÁRIO?
_________________________________________________________________________________
A) EM QUE DIAS DA SEMANA NORMALMENTE VAMOS PARA A ESCOLA?
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
B) O MÊS DE JUNHO TEM ALGUM FERIADO? SE SIM QUAL DIA?
_________________________________________________________________________________

 PODEMOS ESCREVER UMA DATA DA SEGUINTE MANEIRA:

 AGORA ESCREVA A DATA:

DE HOJE: _______________________________________________________________________
DE AMANHÃ:_____________________________________________________________________
DE ONTEM:______________________________________________________________________
 OBSERVE OS RELÓGIOS. O PRIMEIRO RELÓGIO MARCA A HORA QUE COMEÇARAM AS
AULAS PELA MANHÃ E O SEGUNDO RELÓGIO MARCA A HORA DO RECREIO. AGORA
RESPONDA:
MATEMÁTICA (02 AULAS)
SUGESTÃO

quebra-cabeça da
multiplicação.pdf
 HISTÓRIA (6 AULAS)
2 AULAS

TEMPO E TRANSFORMAÇÃO
Você já deve ter notado que muitas mudanças acontecem ao longo do tempo. Podemos observar
a passagem do tempo em nossas vidas, pois a partir do nosso nascimento, vivenciamos
diferentes fases do desenvolvimento humano.

Entretanto, não é só na gente que ocorrem as transformações, mas também, nos espaços que
nos cercam. A natureza, as cidades, os campos, os animais, os bairros, em todos os ambientes
acontecem as transformações.
Reconhecemos a passagem do tempo observando os eventos se repetirem ao longo de horas, dias,
semanas, meses e anos.

Assim como a nossa casa muda de um momento para o outro quando as paredes são pintadas ou
quando movemos um móvel de um lugar para outro, o mesmo acontece com o mundo em que vivemos.
Então, quando vemos uma foto antiga de nossa própria cidade, provavelmente vemos todos os tipos de
mudanças, grandes e pequenas, porque à medida que evoluímos, nosso mundo também evolui, e isso
fica ainda mais maravilhoso.
Texto: Tudo sala de aula

 Como podemos notar a passagem do tempo?

________________________________________________________________________

 Complete a frase com as palavras do quadro.

HORAS TEMPO MESES
Reconhecemos a passagem do _____________ observando os eventos se repetirem ao longo
de _________, dias, semanas, __________ e anos.

 As palavras abaixo se referem aos períodos do dia. Desembaralhe essas palavras

e as reescreva, colocando-as na ordem correta.

NHAMÃ RTADE OTNEI

__________ ___________ ___________

HISTÓRIA (2 AULAS)
 Enumere as fases de acordo com o desenvolvimento da plantinha.

 As imagens abaixo representam o ciclo da vida dos seres humanos. Circule a fase
da vida que você se encontra agora.

 Classifique as imagens conforme o tempo que se passou.

  Observe a imagem abaixo.

Quanto tempo se passou? DIAS, HORAS, MESES ou ANOS?

 Procure no diagrama as palavras do quadro.

HISTÓRIA (2 AULAS)
Associe as imagens às passagens do tempo que estão presentes no quadro.
  Em que local podemos registrar atividades a serem realizadas durante o dia?
a) Parede.
b) Jornal.
c) Calendário.
d) Agenda.
 Preencha a tabela com as atividades que você realiza ao longo do dia, de acordo
com o quadro.

 Podemos associar a noite à hora de:

a) dormir.
b) brincar.
c) almoçar.
d) estudar.
 Registre na agenda abaixo algumas tarefas do seu dia.
 GEOGRAFIA (4 AULAS)
(2 AULAS)
DIFERENTES FORMAS DE TRABALHO EXISTENTES NA COMUNIDADE
Você já pensou de onde vêm todas as coisas que você e sua familia utilizam ou consomem no
dia a dia?
A produção de alimentos, roupas, panelas, carros, geladeiras, aviões, lápis, canetas, cadernos,
computadores, entre outros produtos, envolve o trabalho de vários profissionais.
No campo, há profissionais que trabalham no cultivo das plantações e na criação de animais
Outros profissionais trabalham na pesca e na extração de recursos naturais
Na cidade, há profissionais que trabalham nas
fábricas, produzindo mercadorias.Já nas lojas, há
profissionais que vendem as mercadorias aos
clientes.
Há também, na cidade, muitos profissionais que
trabalham na prestação de serviços coletores de
lixo, motoristas, bombeiros, porteiros, faxineiros,
policias, professores, medicos, advogados,
cabeleireiros, carteiros, eletricistas, dentistas, entre
outros.

REVELANDO PROFISSÕES: SERÁ QUE VOCÊ CONSEGUE RECONHECER AS

PROFISSÕES? COMPLETE A TABELA ABAIXO COM AS INFORMAÇÕES QUE ESTÃO
FALTANDO.
O QUE FAZ PROFISSÃO
LIMPO A CASA FAXINEIRA

Recolho o lixo de todos e

mantenho as cidades limpas, __________________
livre de insetos e pragas
_____________________ VENDEDOR
_____________________

Com a minha voz levo

encanto e alegria para as __________________
pessoas

_____________________ COSTUREIRA
_____________________

Corto cabelos, faço escova,

permanente ou progressiva a __________________
tesoura e o secador me
acompanham dia a dia
 Circule de vermelho os estabelecimentos que funcionam apenas durante o dia e de
azul os que funcionam durante o dia e também durante a noite

HOSPITAL ESCOLA POSTO DE GASOLINA FARMÁCIA

BIBLIOTECA SUPERMERCADO OFICINA DE CARRO PADARIA
OU MOTO

.
 GEOGRAFIA (2 AULAS)
Existem várias profissões, você sabia que algumas são realizadas durante o dia e algumas
durante a noite também? Observando as profissões abaixo escreva o nome delas e pinte se a
mesma é realizada durante o dia ou a noite. Temos algumas que podem ser realizadas nos dois
períodos.

BRINCADEIRA: JOGO DA MEMÓRIA DAS PROFISSÕES

Atividades do livro didático p. 122 e 123

Serviços do bairro.
 CIÊNCIAS (4 AULAS)
2 AULAS
OS SERES VIVOS NOS DIFERENTES AMBIENTES
Os diferentes ambientes abrigam diversos tipos de seres vivos. Os seres vivos retiram do ambiente
os elementos de que precisam para viver. Vejam algumas imagens de seres e dos ambientes em
que vivem:

JOÃO-DE-BARRO TATU

MANGUEIRA CAVALO MARINHO

 Em quais locais os seres vivos das imagens vivem:
(A) JOÃO-DE-BARRO:____________________________________________________
(B) TATU:______________________________________________________________
(C) MANGUEIRA:________________________________________________________
(D) CAVALO-MARINHO:___________________________________________________

 Desenhe um animal e uma planta que você conhece:

 PENSE E RESPONDA:
O cavalo-marinho conseguiria viver no mesmo lugar que o animal que você desenhou? Por quê?
___________________________________________________________________________________

NOSSO PLANETA TEM DIFERENTES AMBIENTES.

Quando comparamos estes ambientes, podemos afirmar que
(A) O mar é um ambiente terrestre.
(B) O rio e a floresta são ambientes aquáticos.
(C) O rio e o mar são ambientes aquáticos.
(D) O rio é um ambiente terrestre.

Os animais podem ser encontrados em diversos ambientes do planeta. Eles retiram

seu alimento do local onde vivem e são classificados de acordo com a sua dieta
Animais carnívoros
Os animais dessa categoria possuem uma dieta a base de carne, logo, precisam estar
adaptados a caçar outros animais para se alimentar.

Animais herbívoros
Os animais herbívoros possuem o hábito alimentar de consumir folhas e vegetais.

Onívoros
Os onívoros são os seres que se alimentam tanto a base de carne como de vegetais.

 ESCREVA três exemplos de animais terrestres, considerando o tipo de alimentação de

cada um.
Animal carnívoro: _______________, ___________________,_____________________
Animal herbívoro: _______________, ___________________,_____________________
Animal onívoro: _______________, ___________________,_____________________

 Classifique os animais em carnívoros, herbívoro e onívoros

 Atividades do livro didático p. 11,12,13,14,15,16,17,18
Atividades sobre ambientes.
CIÊNCIAS (2 AULAS)
QUAL A RELAÇÃO DOS SERES VIVOS COM O MEIO AMBIENTE?

Os seres vivos estão em íntimo relacionamento com o ambiente que vivem. Portanto, o meio ambiente
influencia os seres vivos e eles influenciam o meio ambiente e outros seres vivos. Plantas e animais
dependem dos componentes e características do meio para crescer e se reproduzir.
Os animais
Os animais são seres vivos. Eles nascem, crescem, se reproduzem e morrem.
Existem os animais domésticos e os animais selvagens.
Os animais domésticos são aqueles que vivem junto com as pessoas, dentro de casa ou nos quintais e
fazendas como: cachorros, gatos, periquito, galinha, vaca, porco e outros.
Os animais selvagens são animais que vivem livremente no lugar onde nasceram, que pode se florestas,
savanas, oceanos e rios, como: leão, tigre, elefante, lobo, baleia e outros.
  Observe as imagens de diferentes ambientes e leia o nome de alguns seres vivos
que habitam estes locais.

GALINHA – PEIXE – URSO POLAR – ESTRELA DO MAR – PINGUIM – ÁRVORE

 Preencha a tabela relacionando os animais com ambiente em que vivem.

AMBIENTE SERES VIVOS
FUNDO DO MAR
SÍTIO
GELEIRAS

Atividades do livro didático p. 19,20,21,22,25

A vida no ambientes.
4 – METODOLOGIA / ESTRATÉGIAS DIDÁTICAS

Roda de conversa, música, contação de história, leitura deleite, atividades lúdicas, atividades
de leitura e escrita,

5 – COMPONENTE SOCIOEMOCIONAL
Aprender a conhecer: raciocinio lógco, pensamento critico;
Aprender a fazer: trabalhar em grupo, colaborar, resolução de problemas
6 – AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM
A avaliação será processual, contínua e qualitativa garantindo o direito de aprendizagem de
cada estudante, conforme as suas possibilidades e potencialidades.
7 – RECUPERAÇÃO
As habilidades dos componentes curriculares não alcançadas serão revisadas e oportunizadas
por meio de outras estratégias metodológicas, e/ou retomadas na próxima sequência (currículo
contínuo).
8 – REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Currículo do Estado do Espírito Santo
Orientações curriculares
Descritores do PAEBES
Matriz de saberes do Currículo (MANDALA)
Coleção Paes Alfabetização – 1º Trimestre

LIVRO DIDÁTICO:
 Bem-me-quer mais: matemática, 2º ano / Cléa Rubinstein... [et al.]. 1. ed. – São Paulo:
Editora do Brasil, 2021. – (Bem-me-quer mais matemática).
 Bem-me-quer mais: Língua portuguesa, 2º ano/ Marria Salete toledo... ed. – São
Paulo: Editora do Brasil, 2021. – (Bem-me-quer mais Língua Portuguesa).
 A conquista: Geografia, 2º ano/ Laercio Furquim Jr. 1. Ed, – São Paulo: Editora
FTD
 Bem-me-quer mais: Ciências, 2º ano / Katia Montovani... ed. – São Paulo:Editora do
Brasil, 2021.

REFERENCIAS COMPLEMENTARES:
Blogs:

 https://acessaber.com.br/atividades/atividade-de-portugues-sinonimos-e-antonimos-2o-ano/
https://ibiuna.llie.ge/slides/download?slide_id=1618
https://br.pinterest.com/pin/863917141004802290/]
https://atividadepedagogica.com/simulados-saeb-2ano-matematica/
https://www.seed.se.gov.br/provabrasil/arquivos/2017/Provinha%20Brasil%20Matematica%20-
%20Teste%2002-2017.pdf
file:///C:/Users/Samsung/Downloads/quebra-
cabe%C3%A7a%20da%20multiplica%C3%A7%C3%A3o.pdf
https://br.pinterest.com/pin/801359327427078195/
https://alunoseprofessores.com/atividades-sobre-animais-domesticos-e-selvagens/