COLÉGIO MUNICIPAL PORPHYRIO CASTRO - POVOADO DE LAGUNA

RIACHO DE SANTANA – BA
NOME
COMPLETO:
PROFESSOR (A):
DATA: ANO/TURMA:
COMPONENTE CURRICULAR: Português e Educação Fisica

SEQUÊNCIA DIDÁTICA:

Leia o texto e responda as questões abaixo, no componente de português:

Mãe é mãe em todo lugar

(Isabel Cristina Silveira Soares)

Mãe é assim
Toda Mãe é mágica
Toda mãe é bruxa
Toda mãe é fada
Mãe adivinha as coisas
Mãe ralha com severidade
Mãe tem beijo doce
Que cura toda maldade!

Toda mãe é mágica

Toda mãe é fada
Toda mãe é bruxa
Mãe prevê o clima
Nos olhos tem raio paralisador
Mas nos mesmos tem doçura
Tem paz e muito amor!

Estudo do texto:

1-A que genêro pertence esse texto?

_____________________________________________________________________

2-Quem é o autor do poema?

_____________________________________________________________________

3-Este texto fala sobre:

( ) Dia dos pais
( ) Dia das mães
( ) Festa junina

4- Retirem do texto as palavraas que contenham encontro vocálico.

_____________________________________________________________________

5- Transcrevam do texto as palavras que contenham encontro consoanantais.

 Brincar na rua
Leia trechos de depoimentos de pessoas que no início do século XX eram crianças e viviam
Na cidade de São Paulo.

( Dona Alice)
A rua Conselheiro Nébias era uma maravilha porque a gente brincava
de amarelinha, pegador,lenço-atrás e podia atravessar a rua correndo,
ficava á vontad. De noite, podia ficar brincando até ás oito horas ali na
calçada. Brincávamos de senhora dona Sancha e de canoa virou [...]

( Seu Ariosto, nascido em 1900)

Eu fazia carrinhos com roda de carritel de linha e nós brincávamos o dia todo,
livremente, nunca me machuquei porque na rua não tinha carro. [...] A
criançada corria e jogava no meio da rua futebol com bola de meia. As meninas
convidavam a gente para brincar de roda com elas.

( Dona Risoleta, nascida em 1900)

Brincava de rodinha, de boca de forno, de pular corda [...] de passa-anel,
berlinda [...] não tinha brinquedo de loja nenhum, a gente catava umas varinhas
e dizia que os matinhos era uma leitoa, era isso, era aquilo. Os pratos que
quebravam a gente guardavam os caquinhos de louça para fazer a casinha.

1-Em qual local as crianças brincavam nos primeiros anos do século passado?

_____________________________________________________________________

2-por que era possivel brincar nesse local?

_____________________________________________________________________

3-Faça uma lista de todas as brincadeiras citadas nos depoimentos.

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_____________________________________________________________________

4-Grife na lista acima as brincadeiras que você conhece ou já realizou.

5-O que eles usavam para improvisar brinquedos e o que construíam?

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OBS: Na seguna-feira dia 03\05\2021 vocês vão realizar a leitura dos depoimentos e na próxima
segunda dia 10\05\2021, responderar as questões do mesmo.
.
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RIACHO DE SANTANA – BA
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DATA: ANO/TURMA:
COMPONENTE CURRICULAR: Geografia e Ciências

Sequência Didática:

Leia o texto e responda, no componente de geografia:

O ser humano realiza transformações nas paisagens para que possa viver nesses espaços
Com maior comodidade. Tais modificações alteram paisagens naturais, acrescentando.
Elementos antrópicos como: prédios, casas, viadutos, pontes, passarelas.

Responda:

1-De acordo com o texto quais são os elementos antrópicos?

2-Observe as imagens e responada as questões abaixo:

a)Qual das imagens representa uma paisagem totalmente natural? Justifique sua resposta.

_____________________________________________________________________

b)Em qual imagem a paisagens aparece mais modificada? Explique.

c)Qual paisagem sofreu mais modificações: A 1 ou a 2? Por quê?

_____________________________________________________________________

OBS: a ativividade do dia 11\05\2021 será retirada do livro de geografia na pagina 30 e 31, e será
feita no caderno.
 Leia o texto e responda as questões no componente de ciência.

Os animais

Você já deve ter observado que além dos seres humanos habitarem o planeta terra, temos também
outros seres vivos, entre eles, os animais.
os animais são seres vivos que, assim como as plantas, necessitam de comida, ar e de água para
viver. no entanto, ao contrário das plantas, que produzem seu próprio alimento, os animais têm que comer.
plantas e outros animais.
eles tambêm conseguem sentir o que acontece à sua volta e são capazes de se movimentar,reagindo.

Moradia dos animais

Há alguns animais que vivem na terra (porco, cavalo, ovelha, vaca); outris vivem na água (peixes,
golfinhos); outros vivem na terra e no ar (pássaros, abelhas, boboletas, joaninhas, saltões) e
outros vivem na terra e na água (rã, cobra)

INTERPLETANDO O TEXTO:

1-De acordo com o texto, o que são animais?

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2-Quais seres vivos produzem seu próprio alimento?

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

3-O que os animais usam para buscar sua comida e segurança?

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

4-Quais são os espaços que os animais podem ocupar como moradia?

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

5-De acordo ao texto, porque os animais são seres vivos?

___________________________________________________________________________

OBS: a ativividade do dia 11\05\2021 será retirada do livro de ciência e será

feita no caderno.
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DATA: ANO/TURMA:
COMPONENTE CURRICULAR: Matemática e História

Sequência Didática: Conhecendo os saberes dos povos indígenas, seus

enfrentamentos e vivências na atualidade

TEMPO DE INFÂNCIA (Daniel Munduruku)

Quando se é criança, o mundo é apenas um grande porque de diversões. E são essas as

primeiras lembranças que trago em mim.
lembro que, ainda bem pequeno, gostava de sair correndo atrás de meus irmãos e primos
maiores. Era uma corrida sem finalidade. Corria-se por correr ou, apenas, para reepetir os
gestos dos calangos que dividiam com a gente o espaço da aldeia. Meus irmãos e eu
andávamos sem paradeiro e sem destino. Íamos a todos os cantos que nos eram permiti-
dos pelos adultos. O igarapé era nosso principal objetivo, mas também as árvores,
enormes mangueiras que cresciam por toda a aldeia . As maiores subiam com destreza
e depois me ajudavam a subir também.
Passávamos horas ali, brincando de navegar nos galhos da velha árvore, comendo
mangas com farinha de mandioca.

INTERPLETAÇÃO DE TEXTO:

1-Em seu relato de memória, Daniel Manduruku conta fatos vividos na infância. Sobre o
o texto “ Tempos de infância”, escreva as referências feitas:

a) Ao tempo vivenciado.

______________________________________________________________________

b) Ao espaço vivenciado.

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2-Que pistas nos dá o texto de que a criança era indígena?

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OBS: A atividade do próxima dia 12/05/2021, será um relato de memória de sua vida
desde seu nascimento até nos dias atuais vivenciado por você.

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Hora do desafio matemático!

1-Jadson, olhou um catálago de produtos para o dias das mães, com os valores em seguida
Realizou suas compras.

PRODUTOS VALOR
Jogo de jantar 124,00
Faqueiro 152,00
Conjunto de 114,00
travessa
Garrafa térmica 28,00
Jogo de copos 185,00

a) Quanto Jadson irá receber de troco se pagar a travessa e o faqueiro com três notas de 100,00
reais?

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

b) Quanto pagará na compra do jogo de jantar e a garrafa térmica?

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

c) Ana Clara, comprou o jogo de copos e a garrafa térmica, pagou com 200,00 reais. Quanto ela
ficou devendo?

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_____________________________________________________________________________

2- Pense e calcule:

a) O dobro de 130 somado com o tríplo de 48?

____________________________________________________________________________

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b) Qual a diferença entre o tríplo de 60 e o dobro de 35?

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

3-Complete com antecessor e sucessor:

__ 140 __ __ 54 __
__ 100 __ __ 199 __
__ 99 __ __ 25 __
__ 80 __ __ 89 __
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PROFESSOR (A):
DATA: ANO/TURMA:
COMPONENTE CURRICULAR: Português, arte e Parte diversificada.

SEQUÊNCIA DIDÁTICA: Conhecendo os saberes dos povos indígenas,

seus enfrentamentos e vivências na atualidade.

1) Releia o poema e responda as seguintes questões, no componente de

língua portuguesa.

2) Separe as sílabas e classifique circulando a que se pronuncia com mais

intensidade.

Tucupi Assadeira
Acompanhado Jambu
Alho Mandioca
Colher Xícara
3) Seja criativo (a) e escreva frases usando os seguintes pontos.
a) Interrogação:
_
b) Exclamação:
c) Frases utilizando a vírgula:

A arte indígena brasileira produzida pelos povos nativos do

Brasil, antes e depois da colonização portuguesa, que se
iniciou no século XVI se destacava na arte da cerâmica, do
traçado e de enfeites no corpo. Apesar das riquezas em suas
produções artesanais muitos dos indígenas vão em busca
de melhores condições de vida na cidade, a maioria vivem em situação de
pobreza e tem dificuldades de conseguir emprego.
Vimos que a desigualdade entre os seres humanos ainda prevalece, por isso
precisamos lutar para um mundo melhor, mais justo e mais fraterno, com
direitos e deveres iguais. Apesar de todo um cenário de desigualdades, com
políticas públicas de inclusão, temos inúmeros exemplos de indígenas com
nível superior, exercendo as mais diversas profissões, atuando como médicos,
escritores, jornalistas, enfermeiros, professores, advogados, deputados,
prefeitos, vereadores entre outras profissões.
Com base no que aprendemos sobre a arte dos indígenas vamos explorar as
nossas habilidades e construir com seus familiares um cocar, usados pelos
indígenas na cabeça. Existem varias formas de fazer, mas use sua criatividade
compartilhe com os colegas no grupo de estudo.

1) Na sua opinião, por que os indígenas tem dificuldade de arrumar

emprego na cidade?

2) Transcreva algumas das causas da desigualdade social?

3) O que você entende quando ouve a expressão “passando por

dificuldades”? Explique?

4) Faça uma pesquisa sobre os diversos significados do Cocar para os

povos indígena.
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PROFESSOR (A):
DATA: ANO/TURMA:
COMPONENTE CURRICULAR: Matemática e Religião

SEQUÊNCIA DIDÁTICA: Conhecendo os saberes dos povos

indígenas, seus enfrentamentos e vivências na atualidade.

Diversidade religiosa
As pessoas seguem diferentes religiões ou crenças e essa variedade de
crenças religiosas chama-se de diversidade religiosa. Devemos respeitar o
direito que as pessoas têm de escolher uma religião.

Estudo do texto:
1) Qual o título do texto?

2) Como são chamadas as variedades de crenças religiosas?

3) Anote (D) Para direito e (R) para

regras. ( ) Devemos respeitar todas as
pessoas.
( ) Devemos ser respeitado pelas outras
pessoas. ( ) Todos devem ter acesso a
educação
( ) Devemos pagar imposto
( ) Todos devem ter acesso à saúde pública.
( ) Devemos preservar a natureza e os ambientes públicos .

Os indígenas e o desafio Matemático!

1) Observe a quantidade de ingredientes usada para fazer uma receita

de pato no tucupi. Agora anote abaixo a quantidade necessária para
fazer duas e três receitas iguais a essa.
 1 Pato 2 4 2 Jambu 4 Alhos 1 Sal
Tucupis Pimentas

2) Em uma escola, os alunos indígenas registaram em uma tabela as suas

preferência em relação as frutas. Observe a tabela abaixo e responda as
perguntas:
Frutas Aç Pinha Cupuaç Tucu Guaran
aí u mã á
Alunos 27 110 1 222 133
8 2
1

a) Quantos alunos foram entrevistados?

b) Quantos alunos preferem açaí e pinha?

c) Qual a diferença entre os alunos que preferem açaí e os que

preferem cupuaçu?

d) Quantos alunos responderam pinha, tucumã e guaraná?

e) Quantos alunos responderam açaí e cupuaçu?

f) No dia em que foi feita a entrevista, 48 alunos faltaram à aula. Então quantos
alunos há ao todo na escola?