Escola Classe 15 de Sobradinho

Sobradinho,_________ de ____________________ de 2023

Aluno: (a): ______________________________________________
Professora:
________________________________________________
Ano/Turma: ________________ Turno: Vespertino
Atividade de revisão
Silaba Tônica
A sílaba tônica é diferenciada por ser a sílaba mais forte em uma
palavra, ou seja, que pronunciamos com maior intensidade.
Ela aparece em diferentes posições da palavra. Dependendo da
posição dessa sílaba, a palavra terá uma classificação, e isso dependerá
da intensidade com que é pronunciada. Vamos relembrar as regras de
classificação das palavras, conforme a posição da sílaba tônica.

Regras de acentuação com relação a sílaba tônica

Para classificar uma palavra conforme a sílaba tônica, verificamos
a posição dessa sílaba de trás para frente da palavra. São três posições
possíveis: na última sílaba da palavra, na penúltima sílaba da palavra ou
na antepenúltima.
Quando a sílaba tônica é a última, dizemos que a palavra é
oxítona.
Exemplo: baú, chapéu, girassol, coragem, nariz, país, cipó,
ninguém, leite, assobio, mão, vão, você.
Quando a sílaba tônica é a penúltima, dizemos que a palavra é
paroxítona. Exemplos: chocolate, álbum, criança, varinha, livro,
alfinete, sabonete, colégio, cantava, relógio, mansinho, carinho.
Quando a sílaba tônica é a antepenúltima, dizemos que a palavra é
proparoxítona.
Exemplos: matemática, péssimo, fábrica, pássaro, médico, vítima,
máquina, xícara, óculos, sílaba, penúltima, etc.

Sinais de acentuação
O sinal (´) é chamando de acento agudo e usamos sobre as vogais a, e,
i, o, u da sílaba tônica das palavras indicando um som aberto.
O sinal (^) é chamado de acento circunflexo e usamos sobre as vogais
a, e, o da sílaba tônica das palavras indicando um som fechado. Com a
nova regra de acentuação não utilizamos mais esse acento nas vogais i e
u.
O sinal (~) é chamado de til e usamos esse acento nas vogais a e o
indicando o som nasal. Ex.: alemã, órgão, irmã, coração
O Sapo e a Borboleta
“Sabia que sou mais bonita?”
A borboleta disse ao sapo:
“Pobre batráquio asqueroso,
O que você é se causa nojo!”
E o sapo, com toda a calma do mundo,
Assim respondeu a borboleta:
“Bonita é minha natureza anfíbia,
O que, também, me protege mais,
Rios e solo me dão guarida,
Brejos e até mesmo matagais!
O que você faz para se defender?”
“Livre viajo sobre todos os animais!”
E, num segundo, o sapo projetou a
Tamanha língua no espaço,
Acabando, assim, com o embaraço!
Dorival Pedro dos Santos. O livro dos acrósticos.
1) Copie do texto:

a) 3 paroxítonas terminadas em ditongo ____________________

b) 2 oxítonas terminadas em “e”___________________________

2) Assinale a alternativa correta para as questões abaixo relacionadas:

a) Não são paroxítonas as palavras:
( ) todas – florestas – homens ( ) espaço – natureza - contrário
( ) poluídas – feia – suja ( ) lugar – atrapalhar - aliás
b)
( ) Todas as proparoxítonas são acentuadas
( ) a palavra “árvore”é uma oxítona
( ) Todas as oxítonas são acentuadas
3) Assinale as palavras proparoxítonas:
( ) óculos ( ) biblioteca ( ) patins ( ) elétrico
( ) pêssego ( ) próximo ( ) maneira ( ) último
( ) jabuti ( ) romântico ( ) está ( ) difícil
( )mínimo ( ) relâmpago
 4) Observe a sequência abaixo e responda:
história – amigo – língua –caderno- chinelo
Em relação a sílaba tônica, o que essas palavras têm em comum?
________________

5) Na tirinha abaixo há duas palavras oxítonas acentuadas e uma

proparoxítona. Identifique-as e copie na linha abaixo:

Oxítonas: __________________ e _____________________

Proparoxítona _________________________

6 - Acentue os paroxítonos terminados em ditongo:

dicionario , magoa , area , serio , serie , espontaneo , exercicio , agua ,
patio .
7 - Nestas oito palavras, está escondido um provérbio muito conhecido .
Você poderá descobri-lo copiando a silaba tônica de cada uma das
palavras pela ordem.

a) barracão b) pequeno c) sólido d) bolacha

e) quadrado f) anão g) amor h) dedo
Provérbio: __________ ______ ____ ________ ________
_________ .

4. Todas as palavras abaixo são proparoxítonas. Coloque acento na sílaba

adequada:
silaba , lampada , transito , palido , rapido , paralelepipedo ,
Hercules
 Interpretando de texto

Lenda do Saci-Pererê
A lenda diz que o Saci e um menino de apenas
uma perna muito danado e que vive nas fazendas.
Sempre aprontando ele anda por aí em seu
redemoinho com um cachimbo na boca e gorro
vermelho na cabeça. Ele costuma sempre atrapalhar
destampando panelas amarrando o rabo dos cavalos e
só fazendo traquinagens. Há quem diga que para pegar
o Saci e só pegar ele com uma peneira e prender em uma garrafa tirando seu
gorro.
 Leia as perguntas e responda com atenção:
1) Qual é a personagem dessa lenda?
_________________________________
2) Quais as características físicas deste personagem?
______________________________________________________________
__
3) O que ele faz nas fazendas?
______________________________________
4) Ele anda por aí em seu...
_________________________________________
5) Como é possível captura-lo?
______________________________________
6) Retire do texto palavras com:
Ç: _________________________________________________________
S: _________________________________________________________
Qual a diferença entre as duas letras, baseando-se nas suas respostas acima:
____________________________________________________________
__
7) Retire do texto duas palavras:
Oxítona: ________________________
______________________
Paroxítona: ______________________
______________________
Proparoxítona: ___________________
______________________
 Afinal, o que
é:Folclore?
Muitas pessoas acreditam que quando falamos em folclore, estamos faltando
somente das lendas de uma cidade ou região, mas na verdade, o folclore é bem mais do
que isso, e eu vou te explicar!
No dicionário, o folclore significa: o conjunto de manifestações culturais que são
típicas de um determinado povo.
Aqui em nosso país há diversas destas manifestações que fazem parte da nossa
cultura e são passadas de geração em geração, ou seja, a vovó contou para e mamãe que
contou para você e logo você contará para seus filhos e netos.
Claro que uma das grandes manifestações folclóricas de nosso são as lendas,
como: Curupira, Iara, Saci, Boto e etc. Mas além das lendas, outros exemplos são as
parlendas e as cantigas e adivinhas, os trava-línguas, as comidas, as brincadeiras, os
provérbios, alguns remédios, algumas superstições e etc.
A palavra folclore significa sabedoria popular, ou seja, a sabedoria de um povo, de
pessoas. Cada país possui o seu próprio folclore, sendo cada um deles único.
Oficialmente comemoramos o folclore no dia 22 de agosto, mas o folclore
acontece todos os dias, em todos os momentos e em todos os locais.

Interpretação: Folclore?
Leia as perguntas e responda com atenção:
1) Afinal, o que é folclore? __________________________________________
2) Quando comemoramos o folclore? _________________________________
3) O que significa a palavra folclore? _________________________________
4) O que faz parte do nosso folclore? __________________________________
5) Escreva uma parlenda, uma adivinha e/ou uma canção que você conhece e que faça
parte do folclore:
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
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________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
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________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
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__________________________
Nome: _____________________________________ Data:
_________
Escola Classe 15 de Sobradinho
Sobradinho,21 de agosto de 2023
Aluno: (a):
_____________________________________
Professora: Glaucione Leone
Ano/Turma: 5º Ano H Turno: Vespertino

Substantivo Coletivo
Substantivos coletivos são palavras que se referem
a um grupo de seres, objetos ou elementos da mesma
espécie, considerados como uma unidade ou conjunto.
Eles são utilizados para representar um conjunto de
elementos de forma singular, mesmo que se refiram a
múltiplos indivíduos. Em outras palavras, os
substantivos coletivos expressam a ideia de
pluralidade ou conjunto.
Por exemplo, "manada" é um substantivo coletivo
que representa um grupo de animais, como uma
manada de elefantes. "Cardume" é outro exemplo,
referindo-se a um grupo de peixes. Alguns outros
exemplos de substantivos coletivos incluem:
 Multidão (grupo de pessoas)
 Frota (conjunto de veículos ou embarcações)
 Rebanho (grupo de animais, especialmente
ovelhas ou gado)
 Bando (conjunto de aves, como um bando de
pássaros)
 Arquipélago (conjunto de ilhas)
  Conjunto (grupo de elementos diversos)
 Matilha (grupo de cães)
 Legião (grupo de soldados)
Esses substantivos coletivos são usados para
simplificar a comunicação, dispensando a necessidade
de listar cada indivíduo ou elemento do grupo
separadamente.

Atividades

Escola Classe 15 de Sobradinho

Sobradinho, 29 de setembro de 2023
Aluno: (a): _____________________________________
Professora: Glaucione Leone
Ano/Turma: 5º Ano H Turno: Vespertino

Leia o texto e resolva às questões:

O SAPO COM MEDO D’ÁGUA

O sapo é esperto. Uma vez o homem agarrou o sapo e levou-o para os filhos brincarem. Os
meninos judiaram dele muito tempo e, quando se fartaram, resolveram matar o sapo.
Como haviam de fazer?
– Vamos jogar o sapo nos espinhos!
– Espinho não fura meu couro – dizia o sapo.
– Vamos queimar o sapo!
– Eu no fogo estou em casa!
– Vamos sacudir ele nas pedras!
– Pedra não mata sapo!
– Vamos furar de faca!
– Faca não me atravessa!
– Vamos botar o sapo dentro da lagoa!
Aí o sapo ficou triste e começou a pedir, com voz de choro:
– Me bote no fogo! Me bote no fogo! N’água eu me afogo! N’água eu me afogo!
– Vamos para a lagoa – Gritaram os meninos.
Foram, pegaram o sapo por uma perna e, t’xim bum, rebolaram lá no meio. O sapo
mergulhou, veio em cima d’água, gritando, satisfeito:
– Eu sou bicho d’água! Eu sou bicho d’água!
Por isso quando vemos alguém recusar o que mais gosta, dizemos:
– É sapo com medo d’água…
Luís da câmara cascudo
1. O texto lido é um CONTO porque:

a) apresenta narrador, personagem, opinião e argumento.

b) é uma composição narrativa em que os personagens são animais.
c) é um gênero literário que apresenta situações do cotidiano.
d) é uma narrativa fantasiosa transmitida pela tradição oral através dos tempos.

2. Quais são os personagens que aparecem na história?

____________________________________

3. Qual o fato que dá início a narrativa?

a) A esperteza do sapo na lagoa. b) O homem ter agarrado o sapo.
c) Quando queriam furar o sapo. d) Ao rebolar o sapo na lagoa.

4. Assinale a alternativa que apresenta um diálogo entre os personagens do texto.

a) “O sapo é esperto.’’ b) “Os meninos judiaram dele muito
tempo... ” c) “... pegaram o sapo por uma perna... ” d) “– Vamos sacudir
ele nas pedras!”

5. Conforme o texto, o sapo pediu aos meninos que o colocassem...

a) no fogo. b) na água. c) nas pedras. d) nos espinhos.

6. No trecho “... rebolaram lá no meio...”, a palavra em destaque estabelece ideia de...

a) modo. b) tempo. c) causa. d) lugar.

7. O trecho abaixo cuja expressão grifada indica ideia de intensidade é:

a) “Vamos para a lagoa.” b) “... judiaram

dele muito tempo...”
c) “... veio em cima d’água, gritando...” d) “Espinho não fura meu
couro...”

8. Reescreva a frase abaixo no tempo indicado.

O homem agarrou o sapo. (Passado)

PRESENTE: ___________________________________________________________________
__

FUTURO:
_______________________________________________________________________

9. Substitua as palavras grifadas nas frases a seguir por sinônimos, de forma que cada uma delas
fique com o mesmo sentido.

a) Uma vez o homem agarrou o sapo.

_________________________________________________________

b) Vamos sacudir ele nas pedras!

_____________________________________________________________

c) Rebolaram lá no meio.
___________________________________________________________________

10. No texto, podemos identificar uma palavra que imita o som de um barulho (onomatopeia). Que
palavra é essa?
___________________________________________________________________

11. No trecho “... quando se fartaram, resolveram matar o sapo.”, a palavra em destaque tem o
mesmo sentido de:
a) preocuparam. b) desanimaram. c) saciaram. d) zangaram.

12. Segundo o texto, o que significa o provérbio popular “É sapo com medo d’água”?
_______________________________________________________________________________
__

13. No texto, por que o sapo inventou todas aquelas mentiras?

a) Para alguém lhe achar mais rápido. b) Para que os meninos não se livrassem dele.
c) Porque queria morrer mais rápido. d) Porque queria escapar dos meninos.
14. Retire do texto uma frase que pertence à fala do narrador.
_______________________________________________________________________________
__