PREFEITURA MUNICIPAL DE RURÓPOLIS

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO CULTURA E DESPORTO

DIRETORIA DE ENSINO

Caderno de Atividades

oa
3º ANO

H r
1º Bimestre

de
Apre nde r

Nome da Escola:
Nome do Aluno:
RURÓPOLIS-PA
2021
 Leitura e interpretação de texto:
1. Leia o poema:

1
 a) O narrador desta poesia:

( ) é o elefante
( ) é o passarinho
( ) é um observador
( ) também participa da história vivenciada nesta poesia.

b) No verso “Assim tão desconsolado”, a palavra DESCONSOLADO, indica que o elefante

estava:

( ) triste
( ) com raiva
( ) machucado
( ) feliz

2. Observe o alfabeto escrito com letra de imprensa e com letra cursiva:

2
 a) Copie o alfabeto cursivo maiúsculo.

________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

b) Copie o alfabeto cursivo minúsculo.

_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

Ordem alfabética

3
 Encontro vocálico

Nas palavras abaixo, as vogais estão juntas; há um encontro de vogais.

Exemplo: leite – mão – cacau.
Em uma palavra podemos encontrar duas ou mais vogais juntas.
Esse grupo de vogais chama-se encontro vocálico.
Os encontros vocálicos são três: ditongo, tritongo e hiato.
Ditongo – é o encontro de duas vogais na mesma sílaba, pronunciadas de uma
só vez.
Exemplo: cai-xa – au-la – cha-péu – noi-te.
Hiato – é o encontro de duas vogais em sílabas diferentes. As vogais são
pronunciadas separadamente. Veja:
Exemplo:mo-e-da – ri-a-cho – sa-ú-de – pi-a-da
Tritongo – é o encontro de uma vogal e duas semivogais em uma mesma
sílaba. Veja:
Exemplo: Pa-ra-guai – en-xa-guei – a-pa-zi-guou

4
 1. Observe as palavras do quadro e copie somente as que tem com encontro
vocálico:
sair – menino – mão – viola – tucano – luar

rei – iguais – saúde – peito – livro - presunto

_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

2. Leia as palavras abaixo, passe um traço embaixo dos encontros vocálicos e diga
se é ditongo, hiato ou tritongo.

assoalho ________________________ balão _____________________

cenoura ________________________ joelho _____________________
Uruguai ________________________ quiabo ____________________
leitura _________________________ iguais _____________________
boate __________________________ pulseira ___________________

ENCONTRO CONSONANTAL

Lembre que:
Encontro consonantal: é o encontro de duas ou mais consoantes seguidas na
mesma palavra.
Exemplo: abro – frente – obstáculo – objetivo – acne – lavrador.
Atenção:
• Os encontros consonantais formados de consoante mais l ou r não se
separam. Exemplos: flo-cos – pra-ça etc.
• Os outros encontros consonantais, que não sejam formados por l ou r, podem
ser separados. Exemplos: rap-to – ins-tru-ção etc.

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 1. Sublinhe os encontros consonantais:

Traço – floco – prova – digno – glória

Vidro – livro – ritmo – aplicar – frade

Brejo – milagre – adjetivo – atleta – atlas

2. Separe as sílabas das palavras a seguir:

clavícula ________________________ agrícola _________________________

nuvens _________________________ vamos __________________________

submarino ______________________ crocodilo ________________________

Ortografia contextualizada: R/RR

Após a leitura da poesia, retire as palavras que são escritas com r e rr.

R de receita

O rato fez macarrão

Com o cordão do seu sapato

Veio o sapo e pulou corda

Com o macarrão do rato

A minhoca fez nhoque

Com a corda do seu sapo

Depois veio o avestruz

E papou tudo.
-Credo cruz!
6
 1. Retire do texto as palavras com r e rr:
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

2. Ordene as sílabas, formando palavras:

lho tra ba ga ma dru da

________________________ ____________________________

Ortografia contextualizada: C/ Ç
Leia:

Dindi era a estrela especial da Constelação.

Nas palavras destacadas, a letra c tem o som de s, mas há uma diferença entre elas: é o
sinalzinho ( ), chamado cedilha.

A cedilha (Ç) só é utilizada quando, depois dela, vierem as letras a, o, u ou ão. A

cedilha (Ç) também nunca é usada no início de uma palavra, pois não existem palavras
que comecem com essa letra.

1. Complete com c ou ç.
a) Bete, fa___a um favor para mim.

b) Esta fa___a já está sem corte.

c) Vamos brincar de jogo da for___a?

d) Fiz muita for___a para fechar a torneira.

e) Sílvio, tire a tran___a da porta.

f) Vilma fez uma tran___a no cabelo da boneca.

7
2. Complete a cruzadinha com as palavras correspondentes:

8
 Ortografia contextualizada: M antes de P e B
1)

Os sons do m e do n são parecidos, mas são usadas nas palavras de forma diferente.

M é usado antes de p N é usado antes de

eb qualquer outra consoante.

9
Ortografia contextualizada: s/SS

10
 ___________________________ ____________________________

Leia o texto:

O País do Pinta-Aparece

Que país era aquele?

Lula estava com uma curiosidade!
E começou a andar pelo País do Pinta-Aparece.
__ Que gozado! _ falou Lula. __ Tem uma porção de coisas pela metade.
Aí apareceu um menino.
__ Ei! Ei! __ Lula começou a chamar. __ Quer me explicar como é este
país? __ perguntou.
O menino era muito bonzinho.
E foi logo explicando ao Lula:
__ Aqui, as coisas aparecem quando você pinta.
11
 __ Eu, hein! __ Lula quase não estava acreditando. __ Só quando a gente
pinta?
__ É mesmo. Só quando a gente pinta. Você pinta, logo existe.
__ Então quero ver.
Lula tirou um lápis do bolso.
E desenhou um palhaço. Só para ver.
Aí o palhaço foi existindo.
Lula desenhou uma perna. Então a perna não
existiu.
O palhaço já queria se aborrecer.
Então Lula desenhou a perna. O palhaço ficou
completo.
Lula estava de boca aberta.
__ Caramba! Que país mais gozado...
Joel Rufino dos Santos. Aventurasdo País do
Pinta-Aparece e outras histórias.

Vamos entender melhor a história?

1. Marque um X na resposta correta:

a) Qual parte do corpo do palhaço Lula o menino esqueceu de desenhar?
( ) uma perna ( ) cabeça ( ) um braço
b) Como se chamava o país onde Lula andava?
( ) País do Pinta-Desaparece ( ) País do Pinta-Aparece

2. Responda:
a) Qual o nome do personagem principal do texto?
_____________________________________________________________________
b) Quem apareceu para explicar as coisas para Lula?
_____________________________________________________________________
c) O que Lula desenhou?
_____________________________________________________________________

12
 3. DITADO DE PALAVRAS
1 ___________________________’ 6 ______________________________

2 ___________________________ 7 ______________________________

3 ___________________________ 8 ______________________________

4 ___________________________ 9 ______________________________

5 ___________________________ 10 _____________________________

4. Forme palavras, combinando os numerais dos quadrinhos:

1 2 3 4

quan do to sal

5 6 7 8

na ta da fa

9 10 11 12

ven di nha la

13 14 15 16

ren ti de te

1 e 2 _______________ 5 e 6 ________________ 9 e 2 ___________________

1 e 3 _______________ 5 e 7 ________________ 5 e 7 ___________________

4 e 2 _______________ 8, 10 e 11________________ 13 e 16 _____________

4 e 3 _______________ 12, 14 e 11_______________ 13 e 15______________

13
14
 Vogais maiúsculas e minúsculas
1. Escreva as vogais maiúsculas (cursiva):
2.

________________________________________________________________________

2. Escreva as vogais minúsculas (cursiva):

15
3. Escreva uma palavra para cada letra minúscula do alfabeto. Veja o exemplo a
seguir:

a- azul b- bolsa

c d

e f

g h

i j

k l

m n

o p

q r

s t

u v

w x

y z

16
1. Escreva os números que estão faltando no quadro:

0 1 2 5 6 7 8 9 10 14

16 17 18 19 21 22 25 26 27

30 35 36 39 40 43 44

47 48 51 52 53 57

60 61 64 65 69 70 73 74

77 78 81 82 83 86 87 88

90 91 94 95 99 100 101 104

105 106 110 111 112 113 117 118 119

122 123 124 129 130 131

135 136 140 141 142 143 147 148 149

152 153 154 158 161

165 166 170 171 172 175 177

180 182 183 186 187 188 189 191 194

196 199 200 204 205 208 209

210 212 213 216 217 218 221 222

225 226 229 230 233 236 237 238 239

240 242 243 246 247 248 250

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 Números Pares e Números Ímpares

❖ Quando escrevemos números terminados por 0, 2, 4, 6 ou 8, eles são pares.

❖ Quando escrevemos números terminados por 1, 3, 5, 7 ou 9, eles são ímpares.

1. Escreva se os números abaixo são pares ou ímpares:

123 386 471 447

Ímpar

320 188 530 273

2. Escreva os números pares entre:

a) 120 e 150: _________________________________________________________
__________________________________________________________________

b) 232 e 262: _________________________________________________________

__________________________________________________________________

c) 348 e 378: _________________________________________________________

__________________________________________________________________

3. Escreva os números ímpares entre:

a) 115 e 145: _________________________________________________________
__________________________________________________________________

b) 239 e 269: _________________________________________________________

__________________________________________________________________

c) 303 e 333: _________________________________________________________

__________________________________________________________________

18
4. Represente em duas colunas os números pares e ímpares:

Unidade, Dezenas e Centenas

Unidades, Dezenas e Centenas formam a classe das unidades simples.

Classe das Unidades Simples

3ª ordem 2ª ordem 1ª ordem

Centenas Dezenas Unidades

1 0 0

19
 1. Represente no quadro “valor de lugar” os números. Observe o exemplo:

2. Decomponha os números, conforme o exemplo:

123 → 1 centena, 2 dezenas e 3 unidades

146 → _______________________________________________________________

158 → _______________________________________________________________

163 → _______________________________________________________________

172 → _______________________________________________________________

189 → _______________________________________________________________

130 → _______________________________________________________________

127 → _______________________________________________________________

20
195 → _______________________________________________________________

108 → _______________________________________________________________

131 → _______________________________________________________________

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DEZENA

22
23
24
Adição sem reserva

25
26
Adição com reserva

27
a) Quantas orelhinhas ao todo teriam 2 animais de cada?

b) Quantas patinhas ao todo teriam 3 burrinhos, 3 ovelhas e 3 bodes?

c) Na fazendinha tem 5 coelhos como esses. Quantas patinhas eles têm juntos?

d) Se multiplicarmos as quatro patinhas pelos 4 animais, quantas são?

28
e) Quantas orelhinhas ao todo teriam 2 animais de cada?

f) Quantas patinhas ao todo teriam 3 burrinhos, 3 ovelhas e 3 bodes?

g) Na fazendinha tem 5 coelhos como esses. Quantas patinhas eles têm juntos?

h) Se multiplicarmos as quatro patinhas pelos 4 animais, quantas são?

29
30
31
32
 Relações sociais: Família
Família é...
Um grupo de pessoas que vivem juntas, unidas por laços familiares ou afetivos. Pode
ser formado por mãe, pai, filhos, parentes e bichinhos de estimação também.

1. Com ajuda dos familiares complete os nomes das pessoas que fazem parte de
sua família:

33
 Relações sociais: Comunidade

2)

34
Tipos de moradia

35
3). Desenhe a sua casa nesse espaço.

36
Datas comemorativas

37
38
3. Complete a cruzadinha com os símbolos da Páscoa:

39
‘

40
 O Corpo Humano
Os sentidos são responsáveis pela nossa capacidade de interpretar o ambiente, ou seja, captar
diferentes estímulos ao nosso redor. Sem os sentidos não seríamos capazes de perceber as
variações do meio e, consequentemente, de produzir uma ação adequada diante de um perigo.
Tradicionalmente, aceitamos que os seres humanos possuem cinco sentidos principais:
visão, olfato, paladar, audição e tato.

41
42
 Recorte e cole figuras dos órgãos dos
sentidos e identifique-os escrevendo o nome
de cada um.

43
 Higiene do corpo
Para manter a saúde do nosso corpo precisamos ter alguns cuidados. Um deles é apresentar
bons hábitos de higiene, já que a falta deles facilita a entrada de certos microorganismos em nosso
coprpo que podem causar doenças.

Algumas boas medidas para termos uma boa higiene:

➢ Escovar os dentes ao acordar, após as refeições e antes de dormir, fazer usso do fio dental
pelo menos uma vez ao dia;
➢ Lavar as mãos antes das refeições;
➢ Lavar as mãos e sempre dar descargas após o uso do vaso sanitário;
➢ Não colocar objetos na boca;
➢ Tomar banho todos os dias e lavar os cabelos sempre que necessário;
➢ Não andar descalço;
➢ Usar roupas limpas;
➢ Manter unhas cortadas e limpas.

44
45
46
Somos Diferentes?
1. Observe os alunos da professora Márcia

2. Agora, pense e responda:

a) Podemos dizer que somos iguais? ______________________________________________
b) Quais são as diferenças que você observa nesta Turma? _____________________________
__________________________________________________________________________
c) Normalmente, herdamos algumas características físicas de nossos parentes, alguns se
parecem com o pai, outros com a mamãe ou com a vovó outros com algum tio, etc. E você
com quem se parece?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

3. Com base no desenho acima, escreva uma frase. Que fale da importância da
religião para a prática do bem.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
47
48
49
50
 ✓ Avaliação Postural: A importância da avaliação postural. Nossa postura pode ser definida como a
posição que nosso corpo adota no espaço, bem como a relação direta de suas partes com a linha do centro
de gravidade. Para que possamos estar em boa postura é necessario uma harmonia/equilibrio do sistema
neuromusculoesquelético.
✓ Frequência Cardíaca: A frequência Cardíaca é a velocidade do ciclo cardíaco medida pelo número de
contração do coração por minuto. Ela pode variar de acordo com as pessoas.
✓ Higiene Pessoal: Higiene é um termo utilizado para designar um conjunto de medidas e
conhecimentos recorrentes na promoção da saúde. A palavra higiene sempre esteve muito relacionada à
especificação da higiene pessoal, ou seja, aos hábitos que promovem e mantém a saúde do indivíduo.
Como a saúde vai além do fato de não se estar doente, estando relacionada também ao bem-estar físico,
mental e social, atualmente, a definição de higiene vai muito além, ganhando novos adjetivos e significados,
vinculando-se também a um bem-estar maior.
✓ Avaliação Biométrica: O exame Biométrico é utilizado nas escolas pelos profissionais de Educação
Física para fazer o levantamento de dados dos alunos e verificar se o seu peso está ideal.
✓ Obesidade: A obsesidade é caracterizada pelo acumulo excessivo de gordura corporal no indivíduo.
Para o diagnóstico em adultos, o parâmetro utilizado mais comumente é o do índice de massa
corporal(IMC). O IMC é calculado dividindo-se o peso do paciente pela sua altura elevada ao quadrado.

Atividades
1. Como pode ser definida nossa postura?
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________

2. Marque a alternativa correta: 4. Escreva os nomes dos objetos que precisa

A obesidade é caracterizada pelo acréscimo de: para fazer a sua higiene.
(__) Trabalho diário
(__) Gordura corporal
(__) Atividade escolar

3. Complete:
O _________________ serve para lavar a cabeça.
A _______________ serve para enxugar o corpo.
Com o ________________ eu penteio os cabelos.
Com o _________________ eu limpo os dentes.
Com a _________________ eu escovo os dentes.

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52
 Estudos das Cores
1. Usando lápis de cor, preencha os espaços abaixo com as cores correspondentes

Cores Quentes e Cores Frias

As cores quentes, são associadas ao sol e ao fogo: Amarelo, laranja, vermelho. São
aquelas que nos transmitem a sensação de calor.
As cores frias, são associadas à água, ao gelo, ao céu, árvores: violeta, azul e verde.
São aquelas que nos transmitem a sensação de frio.

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2. Pinte as duas paisagens. Em uma utilize as cores frias e na outra utilize as cores
quentes.

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DATAS COMEMORATIVAS IMPORTANTES

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 Descobrimento do Brasil

Pinte o desenho e leia o texto

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