PREFEITURA MUNICIPAL DE RURÓPOLIS

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO CULTURA E DESPORTO

DIRETORIA DE ENSINO

Ho r a
de
Apre nde r ANO
Caderno de Atividades
1º Bimestre

Nome da Escola:
Nome do(a) Aluno(a):
RURÓPOLIS-PA
2021
Leia o texto abaixo e marque as questões corretas:
O dono da bola
O nosso time estava cheio de amigos. O que nós não tínhamos era
a bola de futebol. Só bola de meia, mas não é a mesma coisa.
Bom mesmo é bola de couro, como a do Caloca.
Mas, toda vez que nós íamos jogar com Caloca, acontecia a mesma
coisa. E era só o juiz marcar qualquer falta do Caloca que ele gritava
logo:
– Assim eu não jogo mais! Dá aqui a minha bola!
– Ah, Caloca, não vá embora, tenha espírito esportivo, jogo é
jogo…
– Espírito esportivo, nada! – berrava Caloca. – E não me chame de
Caloca, meu nome é Carlos Alberto!
E assim, Carlos Alberto acabava com tudo que era jogo.
A coisa começou a complicar mesmo, quando resolvemos entrar no campeonato do nosso bairro. Nós
precisávamos treinar com bola de verdade para não estranhar na hora do jogo.
Mas os treinos nunca chegavam ao fim. Carlos Alberto estava sempre procurando encrenca:
– Se o Beto jogar de centroavante, eu não jogo!
– Se eu não for o capitão do time, vou embora!
– Se o treino for muito cedo, eu não trago a bola!
E quando não se fazia o que ele queria, já sabe, levava a bola embora e adeus, treino.
Catapimba, que era o secretário do clube, resolveu fazer uma reunião:
– Esta reunião é para resolver o caso do Carlos Alberto. Cada vez que ele se zanga, carrega a bola e acaba
com o treino.
Carlos Alberto pulou vermelhinho de raiva:
– A bola é minha, eu carrego quantas vezes eu quiser!
– Pois é isso mesmo! – disse o Beto, zangado. – É por isso que nós não vamos ganhar campeonato nenhum!
– Pois, azar de vocês, eu não jogo mais nessa droga de time, que nem bola tem.
E Caloca saiu pisando duro, com a bola debaixo do braço.
Aí, Carlos Alberto resolveu jogar bola sozinha. Nós passávamos pela casa dele e víamos. Ele batia bola
com a parede. Acho que a parede era o único amigo que ele tinha. Mas eu acho que jogar com a parede não
deve ser muito divertido.
Porque, depois de três dias, o Carlos Alberto não aguentou mais. Apareceu lá no campinho.
– Se vocês me deixarem jogar, eu empresto a minha bola.
Carlos Alberto estava outro. Jogava direitinho e não criava caso com ninguém.
E, quando nós ganhamos o jogo final do campeonato, todo mundo se abraçou gritando:
– Viva o Estrela-d’Alva Futebol Clube!
– Viva!
– Viva o Catapimba!
– Viva!
– Viva o Carlos Alberto!
– Viva!
Então o Carlos Alberto gritou:
– Ei, pessoal, não me chamem de Carlos Alberto! Podem me chamar de Caloca!
Ruth Rocha

1
EXERCÍCIOS
1. Quem é o protagonista, isto é, o personagem principal da história:
a) (__) Caloca (Carlos Alberto).
b) (__) Catapimba.
c) (__) Beto.

2. A finalidade da reunião que Catapimba, o secretário do time, resolveu fazer foi:

a) (__) Comprar uma bola nova.
b) (__) Resolver o caso de Caloca que criava confusão.
c) (__) Decidir o dia do campeonato.

3. Qual era o nome do time?

a) (__) Estrela d`Alva futebol clube.
b) (__) Estrela do norte futebol clube.
c) (__) Canela de fogo futebol clube.

4. Carlos Alberto apresenta características diferentes dos demais integrantes do time, pois ele era:
a) (__) Solitário
b) (__) Prestativo
c) (__) Encrenqueiro

Parte Gramatical:
Encontros vocálicos são encontros de vogais ou semivogais sem consoantes intermediárias.
Eles acontecem na mesma ou em outra sílaba e são classificados em: ditongo, tritongo e hiato.
Ditongo é o encontro de vogal + semivogal ou de semivogal + vogal (SV + V ou V + SV) que ocorre
na mesma sílaba.
Exemplos:
céu
tran-qui-lo
boi

De acordo com a localização da vogal e da semivogal, os ditongos podem ser: crescentes ou decrescentes.
Ditongos Crescentes
Quando a semivogal vem antes da vogal (SV + V).
Exemplo:
i-gual
quo-ta
pá-tria

Ditongos Decrescentes
Quando a vogal vem antes da semivogal (V + SV), por exemplo:
meu
he-rói
cai
Atenção!
Os ditongos e os tritongos não se separam, somente os hiatos.

2
 Tritongo
Tritongo é o encontro de semivogal + vogal + semivogal (SV + V + SV) que ocorre na mesma sílaba.
Exemplos:
Uruguai (U-ru-guai)
saguão (sa-guão)
enxaguam (en-xa-guam)

Hiato
Hiato é o encontro de duas vogais (V + V) que ocorre em sílabas diferentes.
Exemplos:
raiz (ra-iz)
Saara (Sa-a-ra)
país (pa-ís)

5. Assinale a única alternativa que possui em todas as palavras o encontro vocálico classificado como
ditongo:
a) (__) quão – alguém – averiguei
b) (__) caatinga – coelho – burocracia
c) (__) vaidade – oceano – Paraíba
d) (__) viu – mãe – água
e) (__) país – quatro – ciúme

6. Assinale a única alternativa que não apresenta um ditongo crescente:

a) (__) pátria
b) (__) aquoso
c) (__) frequente
d) (__) pai
7. Relacione as colunas de acordo com a classificação dos ditongos:
I. Ditongo crescentes
II. Ditongo decrescente
a) (__) colégio
b) (__) cárie
c) (__) herói
d) (__) oblíquo
e) (__) céu

8. Assinale a única alternativa na qual todas as palavras possuam o encontro vocálico classificado como
hiato:
a) (__) caatinga – coelho – burocracia
b) (__) país – quatro – ciúme
c) (__) rei – iguais – Paraguai
d) (__) mínguem – saguão – águem
e) (__) viu – mãe – deu

9. Assinale a única alternativa que possui palavras cujo encontro vocálico é classificado como tritongo:
a) (__) vem – aliança - embaixada
b) (__) aquarela – iguais - enxaguei
c) (__) proibido – fiéis – anéis
d) (__) mínguem – saguão - águem
e) (__) delinquiu – azuis - quão

3
 Encontro consonantal é a sequência de duas ou mais consoantes numa palavra, sem a existência de uma
vogal intermediária.
Palavras com encontro consonantal
cacto;
flor;
frio;
magnético;
pedra;
planície;
psicanálise;

Existem dois tipos principais de encontros consonantais:

Encontro consonantal perfeito (também chamado de próprio ou puro);
Encontro consonantal imperfeito (também chamado de impróprio ou disjunto).
Alguns autores defendem ainda a existência de um terceiro tipo de encontro consonantal: o encontro
consonantal misto.

 Encontro consonantal perfeito

Há encontro consonantal perfeito quando, na divisão silábica, as consoantes se mantêm inseparáveis,
permanecendo dentro da mesma sílaba.
É o caso das consoantes l e r juntamente com outras consoantes: dr, tr, gr, vr, cl, fl, pl, bl,… e os grupos
consonantais que aparecem no início das palavras:
Brasil (Bra-sil);
claro (cla-ro);
flores (flo-res);
fritadeira (fri-ta-dei-ra);
palavra (pa-la-vra);
prateleira (pra-te-lei-ra);
psicólogo (psi-có-lo-go);
pneumático (pneu-má-ti-co);

 Encontro consonantal imperfeito

Há encontro consonantal imperfeito quando, na divisão silábica, as consoantes se separam, ficando em sílabas
diferentes:
advogado (ad-vo-ga-do);
aftas (af-tas);
almoço (al-mo-ço);
costas (cos-tas);
forte (for-te);
magnético (mag-né-ti-co);
objetivo (ob-je-ti-vo);

4
  Encontro consonantal misto
Há encontro consonantal misto quando, na divisão silábica, os encontros consonantais apresentam
características dos encontros consonantais perfeitos e imperfeitos:
destreza (des-tre-za);
destruição (des-tru-i-ção);
displicência (dis-pli-cên-cia);
filtração (fil-tra-ção);

Leia o texto a seguir:

Era uma vez…

A Terra. Ela nasceu há mais ou menos 4,5 bilhões de anos. Naquela época a gente não existia. Não tinha o
ar que respiramos, o solo em que pisamos, nem a água do mar. A temperatura média era de 12 mil graus
Celsius. Você sabe o tanto que isso é quente? Pensa só que a água ferve a cem graus Celsius. Ou seja, a Terra
era umas 120 vezes mais quente que a água fervendo. A Terra era um grande mingau de aveia preparado no
fogão.
Com o tempo, o planeta passou a se resfriar, mas ainda não era um lugar bacana para viver. Isso porque
aconteciam chuvas de meteoros o tempo todo. Durante 20 milhões de anos, nosso planeta foi bombardeado
por meteoros e meteoritos. Mas não pense que isso foi algo ruim. De certa forma, esses asteroides carregavam
dentro deles um elemento vital para a vida na Terra: a água.
Quando a temperatura começou a cair, a superfície do grande mingau de aveia chamado Terra começou a
endurecer. Assim surgiu a crosta terrestre e as outras camadas do planeta, como o manto e o núcleo. Foi nessa
época também que a nossa atmosfera foi formada, mas ela era bem diferente do que é agora.
A água dos meteoritos começou a se acumular nos solos. Aconteciam também chuvas e tempestades que
nunca terminavam. Foi assim que os oceanos nasceram, mas ainda não havia peixes, estrelas do mar, nem nada
do que a gente conhece. Era só água.
Mas, como eu disse, a água, por si só, já era um dos elementos mais importantes para que as primeiras
formas de vida aparecessem por aqui. Vulcões entravam em erupção o tempo todo. A chuva de meteoros
continuava e há quem diga que essas rochas que vêm do espaço trouxeram pra cá carbono e proteínas que se
acumularam no fundo dos grandes oceanos.
Fragmento do texto: “A vida da Terra”. “Minas Faz Ciência”. Disponível em:
<https://minasfazciencia.com.br/infantil/2020/10/12/a-vida-da-terra/>.

10. No segmento “Ela nasceu há mais ou menos 4,5 bilhões de anos.”, o texto refere-se:
a) (__) à Terra.
b) (__) à água do mar.
c) (__) à chuva de meteoros.

11. No trecho “o planeta passou a se resfriar,” na palavra planeta temos:

a) (__) Um encontro consonantal perfeito
b) (__) Um encontro consonantal imperfeito
c) (__) Um encontro vocálico

12. Ainda sobre o texto: “foi nessa época também que a nossa atmosfera foi formada”, a palavra at-
mosfera é:
a) (__) Um encontro consonantal imperfeito
b) (__) Um tritongo
c) (__) Um ditongo.

5
Leia o texto e marque a resposta certa:

Você sabia que existem “vampiros” vegetarianos nos mares?

Conhece os poliplacóforos ou quítons? São moluscos marinhos que apresentam oito placas calcárias na
região dorsal. São primos dos polvos, das lulas e dos caracóis. O que os diferencia desses seus parentes mais
conhecidos é o fato de não terem olhos nem tentáculos. São, para muitos, bichos bem esquisitos, com
características que lembram os fantásticos vampiros!
Sim, sabemos que vampiros não existem. Mas os quítons são reais! E sabe por que eles são comparados
aos imaginários seres da noite? É que, assim como os vampiros, eles apresentam hábito noturno. Durante o
dia, se escondem embaixo do solo rochoso, fixando-se com a ajuda do pé musculoso que têm.
O cardápio dos quítons não inclui sangue fresco, mas o que estiver grudado no solo. Seu alimento preferido
são as microalgas, que eles raspam com a ajuda dá rádula, uma língua cheia de dentinhos – eis aí outra
característica que rende a eles o apelido de vampiros vegetarianos dos mares.
A poluição do ambiente, como o lançamento de lixo na praia e o esgoto escoando para o mar, aumentam as
chances de que animais pouco conhecidos do litoral brasileiro, como os quítons, possam ser extintos antes que
se tenham melhores informações sobre eles.
Menos pela nossa curiosidade e mais pelo equilíbrio da vida em nosso planeta, nós, humanos, precisamos
rever os nossos hábitos. Afinal, esse espaço não é mais nosso do que de outras espécies. Não é mesmo.
Mariana Tupiniquim. Revista “Ciência Hoje das Crianças”. Edição
281. Disponível em: <http://capes.cienciahoje.org.br>.

13. Na passagem “São moluscos marinhos que apresentam oito placas calcárias na região dorsal.”, a
autora do texto refere-se:
a) (__) aos polvos.
b) (__) às lulas.
c) (__) aos caracóis.
d) (__) aos poliplacóforos ou quítons.

14. No trecho “o cardápio dos quítons não inclui sangue fresco,” quanto a acentuação tônica a palavra
cardápio é:
a) (__) oxítona
b) (__) paroxítona
c) (__) proparoxítona

15. Ainda sobre a acentuação tônica, na passagem: “eles apresentam hábitos noturno.” A palavra hábito é:
a) (__) proparoxítona
b) (__) oxítona
c) (__) paroxítona

O Travessão (—) é um sinal de pontuação usado especialmente no início de cada fala no discurso direto.

Há, porém outras formas de utilização, em que ele substitui parênteses, vírgulas ou parênteses. Você aprenderá
todas aqui.

 No Discurso Direto
1) Para introduzir a fala de cada interlocutor
Exemplos:
— Que tal irmos por este caminho? — É isso que o mapa está mostrando? — Não, mas não entendo nada
desse mapa. — Esquece, vou tentar seguir as indicações das placas.

6
2) Para intercalar o discurso direto do discurso indireto
Exemplos:
— Que tal irmos por este caminho? — sugeriu a mulher. — Diz-me só uma coisa — interpela o marido —
É isso que o mapa está mostrando?!?— Não, mas não entendo nada desse mapa. — responde a mulher já
cansada de andar as voltas. — Esquece, vou tentar seguir as indicações das placas.

3) No lugar dos dois pontos

Exemplos:
Meus vizinhos vão me enlouquecer - gritos e brigas até de madrugada.
Só ela consegue me fazer sentir melhor - minha mãe.

Leia o fragmento e marque a alternativa correta:

“Armandinho, olhando pela janela, desce do banco e pergunta a seu pai:

- Será que ainda precisa de quarentena? Parece tudo bem...
Seu pai respondeu:
- Paciência filho! Porque se parece tudo bem é, sobretudo graças a quarentena.”
Revista Viva Saúde, número 80. Escala. P 20.

16. O uso do travessão nesse fragmento serve para indicar:

a) (__) a fala do narrador
b) (__) a fala dos personagens
c) (__) o entendimento do texto

O que é variação linguística?

A variação linguística é um fenômeno natural que ocorre pela diversificação dos sistemas de uma língua
em relação às possibilidades de mudança de seus elementos (vocabulário, pronúncia, morfologia, sintaxe). Ela
existe porque as línguas possuem a característica de serem dinâmicas e sensíveis a fatores como a região
geográfica, o sexo, a idade, a classe social do falante e o grau de formalidade do contexto da comunicação.
É importante observar que toda variação linguística é adequada para atender às necessidades comunicativas
e cognitivas do falante. Assim, quando julgamos errada determinada variedade, estamos emitindo um juízo de
valor sobre os seus falantes e, portanto, agindo com preconceito linguístico.
⇒ Tipos de variação linguística
→ Variedade regional
São aquelas que demonstram a diferença entre as falas dos habitantes de diferentes regiões do país, diferentes
estados e cidades. Por exemplo, os falantes do Estado de Minas Gerais possuem uma forma diferente em
relação à fala dos falantes do Rio de Janeiro.

Observe a abordagem de variação regional em um poema de Oswald de Andrade:

Vício da fala

Para dizerem milho dizem mio

Para melhor dizem mió
Para pior pió
Para telha dizem teia
Para telhado dizem teiado
E vão fazendo telhados.

7
 São variedades que possuem diferenças em nível fonológico ou morfossintático. Veja:
Fonológicos - “prantar” em vez de “plantar”; “bão” em vez de “bom”; “pobrema” em vez de “problema”;
“bicicreta” em vez de “bicicleta”.
Morfossintáticos - “dez real” em vez de “dez reais”; “eu vi ela” em vez de “eu a vi”; “eu truci” em vez de “eu
trouxe”; “a gente fumo” em vez de “nós fomos”.
→ Variedades estilísticas
São as mudanças da língua de acordo com o grau de formalidade, ou seja, a língua pode variar entre uma
linguagem formal ou uma linguagem informal.
Linguagem formal: é usada em situações comunicativas formais, como uma palestra, um congresso, uma
reunião empresarial, etc.
Linguagem Informal: é usada em situações comunicativas informais, como reuniões familiares, encontro
com amigos, etc. Nesses casos, há o uso da linguagem coloquial.
Gíria ou Jargão
É um tipo de linguagem utilizada por um determinado grupo social, fazendo com que se diferencie dos demais
falantes da língua. A gíria é normalmente relacionada à linguagem de grupos de jovens (skatistas, surfistas,
rappers, etc.). O jargão é, em geral, relacionado à linguagem de grupos profissionais (professores, médicos,
advogados, etc.)

Por Mariana Rigonato/ Graduada em Letras

Leia o seguinte texto:

“Iscute o que to dizeno,
Seu dotor, seu coroné:
De fome tamo padeceno
Meus fio e minha muiér.
Sem briga, questão nem guerra,
Meça desta grande terra
Umas tarefas pra eu!
Tenha pena do agregado
Não me dexe deserdado
Daquilo que Deus me deu”.
(Patativa do Assaré)

17. No referido texto temos uma linguagem:

a) (__) padrão culto (escrita de acordo com as normas gramaticais).
b) (__) não padrão (linguagem do dia a dia, sem preocupação com as normas da gramatica)

8
Leia o cartum 1 e 2:

18. Com base na leitura dos dois cartuns acima, marque a resposta correta: A variante utilizada pelas
personagens é:
a) (__) linguagem padrão norma culta
b) (__) linguagem não padrão
c) (__) linguagem não padrão carregada de gírias.

Leia o fragmento e faça o que se pede:

Em decorrência a Pandemia, provocada pelo novo Coronavírus, o mundo todo está vivendo um momento
diferente denominado de: “o novo normal”, no qual é necessário fazer distanciamento social, ficar em casa,
ficar distante da escola e dos amigos. Usar máscaras e álcool em gel como medidas preventivas contra o Covid-
19.

19. Produza um pequeno texto de sete linhas, contando como está sua vida diante dessa pandemia: você
sente saudades da escola?

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10
SISTEMA DE NUMERAÇÃO DECIMAL
O sistema de numeração que normalmente utilizamos é o sistema de numeração decimal,
pois os agrupamentos são feitos de 10 em 10 unidades.
Para facilitar a leitura numérica, agrupamos os algarismos de um número em classes e
ordens.

As ordens são numeradas da direita para a esquerda. Observe o exemplo do número

317.941.273.456.

Na escrita por extenso desses números colocamos a vírgula para separar as classes:
Trezentos e dezessete bilhões, novecentos e quarenta e um milhões, duzentos e setenta e três
mil, quatrocentos e cinquenta e seis.

11
 EXERCÍCIOS
1. Em cada quadro há informações que representam um número. Organize essas informações e escreva
com algarismos o número correspondente.

a) _________________________________ b) __________________________________

c) __________________________________ d) __________________________________

2. Observe o número representado no quadro de ordens e classes.

Escreva esse número por extenso.

_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
INTRODUÇÃO À GEOMETRIA
PONTO, RETA E PLANO:
Você já tem uma ideia intuitiva sobre ponto, reta e plano.
Assim:
* Um furo de agulha num papel dá ideia de ponto.
* Uma corda bem esticada dá ideia de reta.
* O quadro negro da sala de aula dá ideia de plano.
O ponto, a reta e o plano são Conceitos primitivos no estudo da Geometria, isto é, não possuem
definição.

12
2. REPRESENTAÇÃO:
PONTO  Letras maiúsculas do nosso alfabeto

 A, B, C ,...... .
RETA  Letras minúsculas do nosso alfabeto

a, b, c,...... .
PLANO  Letras gregas minúsculas

 ,  ,  ,.....
A
r


Nas representações acima temos:

 Ponto A, Reta r e Plano 

SEMI – RETA:
 Um ponto P qualquer de uma reta r divide esta reta em duas partes denominadas semi-
retas de origem P.
semi-reta semi-reta

P r
 Para distinguir as semi–retas, vamos marcar os pontos A e B pertencentes a cada semi-reta.
B P A r
Na figura você tem:

𝑃𝐴⃗  Semi-reta de origem P e que passa pelo ponto A.

𝑃𝐵⃗  Semi-reta de origem P e que passa pelo ponto B.

SEGMENTO:
 Um segmento de reta de extremidades A e B é o conjunto dos pontos que estão entre elas,
incluindo as extremidades.
A B

Indica-se o segmento AB por AB .

NOTA: Entre as extremidades de um segmento há infinitos pontos.

13
EXERCÍCIOS
3. Os conceitos primitivos da geometria são:
a) (___) ponto, segmento e reta b) (___) ponto, segmento e plano

c) (___) ponto, reta e semi-reta. d) (___) ponto, reta e plano.

4. Um segmento MN é um conjunto formado:

a) (___) apenas pelo ponto M. b) (___) apenas pelos pontos M e N.

c) (___) pelos pontos que estão entre M e N. d) (___) por infinitos pontos.

5. Qual idéia( ponto, reta, plano) que você tem quando observa:
a) um furo numa folha de papel b) a superfície de uma mesa

c) a linha lateral de um campo de futebol. d) o encontro de duas paredes.

POLÍGONOS
Polígono é a reunião de uma linha fechada simples, formada apenas por segmentos
de reta, com sua região interna.

Veja alguns exemplos:

Temos então:

A figura não é um A figura não é um A figura não é um polígono,

polígono, pois não é polígono, pois não é pois não é formada por
fechada simples. fechada. segmentos de reta.

14
Sempre que tomamos dois pontos distintos quaisquer da região interna de um polígono e
traçamos um segmento que esteja inteiramente contido na região interna, o polígono será
convexo. Veja:

Isso não ocorre nos polígonos das figuras seguintes, pois alguns dos segmentos não estão
inteiramente contidos na região interna.

Todos os polígonos desse tipo são chamados polígonos não convexos.

Exercícios
6. Qual das figuras seguintes não é polígono?

7. Por que a figura abaixo, não é um polígono?

8. Dentre os polígonos abaixo, identifique os que são convexo.

15
SÓLIDOS GEOMÉTRICOS
As indústrias utilizam diferentes tipos de
embalagem para acondicionar os mais diversos
tipos de produto, como alimentos, bebidas e
produtos químicos.
Em geral, são feitos estudos prévios sobre a
capacidade e o melhor formato das embalagens
para que contenham certa quantidade de produto.
As formas desses recipientes lembram sólidos
geométricos.

Em Geometria, sólido é uma figura geométrica tridimensional. Observando, de todas as posições

possíveis, um objeto representado por um sólido geométrico, a parte visível dele constitui sua
superfície.
Tridimensional Apresenta três dimensões:
comprimento, largura e altura.

Superfície Imagine a superfície de um sólido

geométrico como se fosse uma casca muito fina
que o envolvesse.

Veja alguns exemplos de sólidos geométricos:

16
Esses sólidos podem ser separados em dois grupos: Poliedros e corpos redondos:

POLIEDROS CORPOS REDONDOS

POLIEDROS
Em qualquer poliedro, podemos encontrar os seguintes elementos:

Cada região que forma a superfície de um poliedro é chama-

da face. O segmento comum a duas faces é chamado de
aresta, e os pontos de encontro das arestas são chamados
vértices.

Observe a Figura.

Esse polígono recebe o nome de bloco

retangular ou paralelepípedo reto-retângulo.
Ele apresenta:

17
Observações
1- O cubo – um poliedro muito conhecido – é um caso especial de
bloco retangular, em que as medidas de todas as arestas são iguais.

2- Em outro exemplo de poliedro, a pirâmide de base quadrada, podemos

distinguir cinco faces (quatro triangulares e uma quadrada, chamada de
base), cinco vértices e oito arestas

CORPOS REDONDOS
Corpos redondos são sólidos cuja superfície apresenta alguma parte arredondada. Observe os
exemplos.

Observe alguns elementos do cilindro, do cone e da esfera.

18
PLANIFICAÇÃO DA SUPERFÍCIE DE SÓLIDOS GEOMÉTRICOS
Observe a seguir, uma forma planificada da superfície de alguns sólidos geométricos.
Prisma de base triangular Pirâmide de base pentagonal

19
 ATIVIDADES

9 10

11

12

20
 13. Identifique como plana ou não plana a figura geométrica lembrada em cada uma das seguintes
imagens.

a) c)

b) d)

OPERAÇÕES COM NÚMEROS NATURAIS

Adição
Observe o total de pontos conquistados pelos cinco melhores pilotos de fórmula 1 em 2018.

Qual foi o total de pontos alcançados pelos pilotos que conquistaram as três Primeiras
posições?

21
 Para obter essa resposta, devemos juntar, unir, reunir quantidades, ou seja, efetuar a operação
denominada adição.
Veja como obter esse total:
408 parcela
320 parcela
+ 251 parcela
979 soma ou total

Note que, nesse caso, os números 408,320 e 238 são as parcelas, e 979 é a soma.
Outra ideia da adição é a de acrescentar uma quantidade a
outra. A situação a seguir exemplifica essa ideia.
Uma equipe de Fórmula 1 tinha 50 pontos. Seus pilotos
conquistaram, então, 1º e o 2º lugares em uma corrida, obtendo,
respectivamente, 25 e 18 pontos. Qual passou a ser o total de
pontos da equipe após essas conquistas?
Nesse caso, podemos efetuar esta adição:
25 + 18 = 43
Depois, acrescentamos 43 a 50, efetuando a adição 50 + 43.
50 + 43 = 93
Concluímos que a equipe passou a ter 93 pontos.
ATIVIDADES
1. Arme e efetue as adições:
a) 296 + 1634 + 98 =
b) 109 + 432 + 7482 =
c) 48 + 16409 + 287 =
d) 31 + 1487 + 641 + 109 =

2. Observe o quadro de pontos de uma gincana e responda:

Nome/Etapa 1ª 2ª 3ª
Júlio 3650 5995 7036
Marcelo 3543 2786 9999
Antônio 4119 3830 8678
a) Quantos pontos Júlio obteve nas três etapas?
b) Algum dos candidatos conquistou mais de 17 mil pontos nessa gincana?
c) Quem obteve mais pontos nessa gincana?

22
Subtração
Podemos entender a subtração como o ato de tirar uma quantidade de outra, completar
ou comparar quantidades.
Observe os exemplos a seguir:
EXEMPLO 1
Um determinado avião pode transportar 295 passageiros. Em um voo, o avião está transportando
209 passageiros. Quantas Poltronas desse avião não estão ocupadas.

295 minuendo
209 subtraendo
086 resto ou diferença

Resposta: Não estão ocupadas 86 poltronas nesse voo.

EXEMPLO 2
Se Antônio tem 518 selos e Pedro tem 702 selos, quantos selos Pedro tem a mais que Antônio?

702 minuendo

518 subtraendo

184 resto ou diferença Resposta: Pedro tem 184 selos a mais que Antônio.

EXEMPLO 3
Ézio tem 950 reais e que comprar uma máquina fotográfica que custa 1300 reais. Quantos reais
faltam para comprar a máquina?

1300 minuendo

950 subtraendo

350 resto ou diferença

Resposta: Faltam 350 reais para comprar a máquina.

Observação: Para que a subtração seja sempre possível no conjunto N, o minuendo deve ser
sempre maior ou igual ao subtraendo.

23
3. Arme e efetue as subtrações. Lembre-se que nem sempre é possível efetuar uma subtração no conjunto N:
a) 189 − 86 = b) 654 − 830 =

c) 1050 − 867 = d) 5555 − 888 =

4. Resolva os problemas:
a) Uma indústria, no final do ano 2017, tinha 10635 empregados. No início de 2018, dispensou 1880
funcionários. Com quantos funcionários essa indústria ficou?

b) De acordo com o Censo populacional, no ano de 1980 a população de uma cidade era 79412
habitantes. Feito o Censo de 1991, verificou-se que a população dessa cidade passou a ser de 94070
habitantes. Qual foi o aumento da população dessa cidade nesse período de tempo?

c) Numa cesta há 25 frutas. Mário come 6 frutas e dá algumas a um amigo. No final sobraram 12 na
cesta. Quantas frutas Mário deu ao seu amigo?

d) Luiz utilizou R$300 reais para pagar um telefone celular. Calcule o preço desse aparelho, sabendo
que Luiz recebeu R$ 25,00 de troco.

e) O piloto australiano Wil Power sagrou-se campeão da Fórmula Indy no ano de 2014, obtendo 671
pontos. O brasileiro Hélio Castro Neves conquistou o vice-campeonato, obtendo 62 pontos a menos
que o campeão. Qual foi o total de pontos obtidos pelo piloto brasileiro na fórmula Indy no ano de
2014?

24
Leia o texto com atenção para responder às questões de 1 a 7:

I TEXTO - HISTÓRIA E TEMPO

A História estuda as mudanças e também as permanências. Procura perceber o modo como as pessoas
viviam nos tempos antigos e como vivem hoje, bem como a relação entre aqueles tempos e os tempos atuais. A
História estuda o tempo passado e também o presente. Por isso, pode-se dizer que a História é o estudo dos
seres humanos no tempo.
As permanências podem ser percebidas nas brincadeiras antigas que continuam praticadas hoje. Como por
exemplo, pular corda, brincar de peteca, de carrinho, de esconde-esconde e de pular amarelinha.
Para escrever a história, os seres humanos tiveram de resolver o problema de situar os acontecimentos no
tempo. Por isso, criaram diferentes calendários, isto é, diferentes modos de contar e dividir o tempo. Por isso,
criaram diferentes calendários, isto é, diferentes modos de contar e dividir o tempo.
O calendário cristão é o mais usado no Brasil. Contamos o tempo a partir do nascimento de Jesus Cristo.
Para nós, portanto, há os fatos ocorridos antes e depois de Cristo nascer.
O nosso calendário divide o tempo em dia, mês, ano, década (10 anos), Século (100 anos) e milênio (1000
anos). O século é uma unidade de tempo muito utilizada pelos historiadores. Geralmente, é escrito em
algarismo romano.
O tempo cronológico criado pelos seres humanos é o resultado de uma convenção, isto é, de um acordo
entre eles. Os historiadores se interessam em situar os acontecimentos no tempo. Interessam-se também pelas
mudanças e permanências que ocorrem nas sociedades ao longo do tempo. Esse tempo relacionado às
mudanças e permanências na trajetória dos seres humanos na Terra é chamado de tempo histórico.
O historiador trabalho como um detetive. Ao investigar um caso, o detetive usa os vestígios deixados pelos
envolvidos. O historiador age da mesma forma, utiliza os vestígios para construir um conhecimento sobre a
história. Os vestígios produzidos pelas pessoas na sua passagem pela Terra são chamados de fontes históricas.
As fontes históricas podem ser escritas, visuais, orais ou da cultura material.
O termo história vem do grego antigo e significa "procura”, "pesquisa". Portanto, para os antigos gregos,
historiador é aquele que pesquisa, investiga, procura saber.
É importante observar que a História não é feita apenas pelos grandes personagens (reis, generais,
presidentes), mas por todos nós.

I - Escreva (V) para verdadeiro e (F) para falso nas alternativas abaixo:

1. (___) A história é o estudo dos seres humanos no tempo.

2. (___) Um exemplo de mudanças são as brincadeiras antigas que continuam sendo praticadas hoje.
3. (___) O trabalho do historiador é semelhante ao do policial.
4. (___) Para os antigos gregos, Historiador é aquele que pesquisa, investiga, procura saber.
5. (___) As fontes históricas podem ser escritas, visuais, orais ou da cultura material.
6. (___) O calendário mais usado no Brasil é o Muçulmano.
7. (___) A história não é feita apenas por grandes personagens (reis, generais, presidente), mas por todos
nós.

25
Leia o texto com atenção para responder às questões de 1 a 7:

II TEXTO - PRIMEIROS HUMANOS

A origem dos seres humanos é um tema fascinante. Descobrir de onde viemos, como viemos e o que somos
provocou e continua provocando a curiosidade das pessoas. Sobre esse assunto, há duas explicações muito
conhecidas: uma de base religiosa, chamada criacionismo; e outra de base científica, denominada
evolucionismo.
O principal teórico do evolucionismo, o cientista inglês Charles Darwin, afirmou, no século XIX, que todos
os seres vivos são resultado de um longo processo de evolução. Para ele, os seres vivos originam-se de formas
mais simples de vida e estão em permanente mudança (evolução).
Ao longo do tempo, ocorreram alterações no ambiente. Assim, indivíduos que apresentavam características
favoráveis à sobrevivência nesses ambientes viviam mais tempo. Já os indivíduos que não apresentavam
adaptações que favoreciam a sobrevivência nesses ambientes morriam antes de se reproduzir. Esse processo
de seleção recebe o nome de seleção natural.
Segundo o evolucionismo os seres humanos pertencem à ordem dos primatas, isto é, mamíferos com
capacidade de agarrar objetos e de perceber visualmente a distância em que eles se encontram.
Os mais antigos fósseis de hominídeos são os de Australopithecus. Esses hominídeos viveram na África,
ao sul do deserto do Saara, há cerca de 5,5 milhões de anos e andavam eretos sobre os dois pés. Com o tempo,
algumas espécies sobreviveram, e outras se extinguiram. Cerca de dois milhões de anos atrás surgiu outro
grupo mais semelhante aos seres humanos atuais. Esse grupo, chamado de Homo, pertence à espécie humana.
Os cientistas acreditam que, por ter um cérebro maior que o das outras espécies de Homo, o Homo sapiens,
sapiens era também mais inteligente. Foi graças a sua inteligência que desenvolveu a fala, além de outras
habilidades, como costurar, tocar, esculpir, desenhar. Assim, conseguiu sobreviver.
Com base nas técnicas e nos materiais utilizados pelos nossos ancestrais, os cientistas dividem a chamada
Pré-História em dois períodos: o Paleolítico, da pedra lascada, e o Neolítico, da pedra polida.
O Paleolítico foi um período muito longo da história da humanidade, no qual os homens sobreviveram da
caça, da pesca e da coleta de frutas, sementes, raízes e folhas, por isso ficaram conhecidos como caçadores e
coletores.
Os homens do Paleolítico eram nômades, isto é, não tinham moradia fixa; sempre que a caça, os peixes e
os frutos começavam a rarear eles se mudavam para outra área em busca de alimentos.
No período Neolítico, os humanos passaram a polir pedra aumentando com isso a eficiência e a
durabilidade de suas ferramentas e armas. Entre as grandes conquistas deste período estão a agricultura e a
domesticação de animais; por isso os grupos humanos daqueles tempos ficaram conhecidos como agricultores
e pastores.
Por volta de 5000 a.C., os seres humanos desenvolveram a metalurgia, isto é, o trabalho com metais. O
primeiro metal trabalhado foi o cobre.
Mas, por ser um metal mole, o cobre era pouco usado na feitura de armas e instrumentos agrícolas. Por
volta de 3000 a.C., os humanos descobriram a técnica de fabricação do bronze, metal mais duro e resistente
que o cobre.
Por volta de 1300 a.C., os humanos aprenderam a fundir o ferro, que, por sua vez, é mais resistente do que
o bronze.
Os povos que aprenderam a fundir e trabalhar esses metais, sobretudo ferro, aperfeiçoaram seus
instrumentos de guerra, e seus instrumentos agrícolas. Com isso, aumentaram sua capacidade de produzir
alimentos e de defender o seu território.

26
II - Assinale um (X) na resposta certa:
1. Sobre a origem dos seres humanos há duas explicações, uma de base religiosa, chamada criacionismo;
outra de base científica, denominada:
a) (__) darwinismo.
b) (__) islamismo.
c) (__) evolucionismo.
d) (__) mecanicismo.

2. Cientista que foi considerado o principal teórico do evolucionismo:

a) (__) Charles Darwin.
b) (__) Heródoto.
c) (__) Donald Johanrson.
d) (__) Niède Guidon

3. Hominídeos que viveram na África, ao sul do deserto do Saara, há cerca de 55 milhões de anos,
considerados os mais antigos fósseis de hominídeos:
a) (__) Homo sapiens.
b) (__) Homo habilis.
c) (__) Homo erectus.
d) (__) Australopithecus.

4. Característica que levou cientistas acreditarem que o homem sapiens sapiens é a espécie de homo mais
inteligente:
a) (__) Ter um cérebro maior.
b) (__) Ter uma aparência melhor.
c) (__) Ter um cérebro menor.
d) (__) Ter um crânio médio.

5. Forma como os homens do paleolítico ficaram conhecidos:

a) (__) caçadores e agricultores.
b) (__) caçadores e coletores.
c) (__) agricultores e pastores.
d) (__) coletores e pastores.

6. Duas grandes conquistas humanas realizadas no período neolítico:

a) (__) A caça e o pastoreio.
b) (__) A agricultura e a coleta de raízes e frutos.
c) (__) A agricultura e a domesticação de animais.
d) (__) A domesticação de animais e a coleta de raízes e frutos.

7. Metal descoberto por volta de 1300 a.C., mais resistente que o bronze seu uso aumentou a capacidade
do ser humano produzir alimentos e defender seu território:
a) (__) aço.
b) (__) cobre.
c) (__) bronze.
d) (__) ferro.

27
 Leia o texto com atenção para responder às questões de 1 a 6:
III TEXTO - PRIMEIROS HABITANTES DA AMÉRICA
A maioria dos estudiosos concorda que o local de origem do ser humano é a África.
A partir da África, os primeiros humanos espalharam-se pela Europa, Ásia e finalmente chegaram à
América, no processo de milhares de anos de duração.
Há duas hipóteses principais para explicar o caminho percorrido pelos povoadores da América:
Hipótese nº 1: Chegaram à América por terra, depois de atravessar o Estreito de Bering, situado entre a
Sibéria (Rússia) e o Alasca (Estados Unidos).
Hipótese nº 2: chegaram à América por mar, vindos da Oceania. E, depois de atravessar o Oceano Pacífico
navegando de ilha em ilha em pequenas embarcações, desembarcaram nas costas do continente americano.
Em 1999, o arqueólogo brasileiro Walter Neves revelou ao mundo o fóssil mais antigo de toda a América;
tratava-se do crânio de uma mulher que viveu há cerca de 11 500 anos! Os arqueólogos a batizaram de Luzia.
Cientistas Ingleses reconstituíram a fisionomia de Luzia e, surpresos, descobriram que suas feições se
assemelhavam às dos nativos da África e da Austrália: olhos arredondados, nariz largo e lábios volumosos.
A arqueóloga Niède Guidon acredita que a presença humana na América é muito antiga. Ela e sua equipe
descobriram no sítio arqueológico de Pedra Furada, em São Raimundo Nonato, no Piauí pedaços de carvão e
de pedra lascada que teriam pelo menos 50 mil anos. Segundo ela, tais vestígios são provas suficientes da
presença humana na América desde aquela data. Outros cientistas, porém, não aceitaram as provas de Niède
Guidon.
Em 2006, o cientista francês Eric Boëda comprovou que os artefatos de pedra encontrados pela arqueóloga
brasileira, foram feitos por seres humanos que viveram onde hoje é o Brasil entre 33 e 58 mil anos atrás. Parte
da comunidade científica aceitou sua tese; outra parte, no entanto, continua se opondo a ela.
O primeiro cientista a estudar vestígios arqueológicos no Brasil, Peter Lund, encontrou, em 1843, ossadas
humanas e a de animais extintos na região de Lagoa Santa, em Minas Gerais. Nos anos de 1970, nessa mesma
região, outros cientistas descobriram a maior coleção de esqueletos disponíveis para o estudo dos primeiros
habitantes da América, incluindo a Luzia.
Os primeiros habitantes do Brasil eram caçadores e coletores: viviam da caça de animais pequenos, como
os veados e as emas, e da coleta de frutos, como castanha e pinhão.
III - Relacione a 2ª coluna de acordo com a 1ª:

(1) África ( ) Fóssil mais antigo de toda América.

O primeiro cientista a estudar vestígios arqueológicos no

(2) Estreito de Bering ( ) Brasil encontrou em 1843, ossadas humanas e de animais
extintos, na região de Lagoa Santa, em Minas Gerais.

Sítio Arqueológico onde a arqueóloga Niède Guidon diz ter

(3) Luzia ( ) encontrado pedaços de carvão e de pedra lascada que
teriam pelo menos 50 mil anos.
Uma das hipóteses que explica o caminho percorrido pelos
(4) Pedra furada ( )
povoadores da América.
Local da origem dos seres humanos, segundo a maioria dos
(5) Caçadores e coletores ( )
estudiosos.
(6) Peter Lund ( ) Como eram os primeiros habitantes do Brasil.

28
ESPAÇO NATURAL E GEOGRÁFICO
O espaço natural é o espaço não habitado por seres humanos, com natureza original, formado por solos,
rochas, vegetação, fauna rios e climas. Atualmente, porém, há pouquíssimos espaços naturais na Terra. Quase
todos sofreram forte intervenção humana. A Antártida, por exemplo, é um desses raros espaços naturais. Esse
continente ainda está quase inalterado, embora abrigue bases científicas de alguns países, inclusive do Brasil.
As Técnicas de Produção e os instrumentos de trabalho que os portugueses usavam, por exemplo, eram
mais aperfeiçoados. Com isso, tinham maior poder de atuação sobre a natureza e, consequentemente, maior
poder de transformá-la ou modificá-la. Tendo em vista que o principal objetivo da ocupação portuguesa era
explorar as terras e comercializar os produtos dela obtidos, como pau-brasil, animais e pedras preciosas, a
transformação do espaço e da paisagem passou a ser mais intensa.
O espaço geográfico é o espaço que o ser humano ocupa, organiza, utiliza e transforma de acordo com suas
vontades ao longo do tempo. É importante destacar que, no processo de transformação dos espaços geográficos,
os seres humanos têm causado diversos Impactos na natureza, como a poluição dos rios e da atmosfera, a
derrubada indiscriminada da vegetação e a contaminação dos solos pelo uso excessivo de fertilizantes e
agrotóxicos.

PAISAGEM GEOGRÁFICA
A Paisagem compreende tudo aquilo que a nossa visão alcança, ou seja, tudo o que está presente no espaço
e sendo observado. Assim, ela pode conter tanto elementos naturais — aqueles formados pela natureza
(montanha, vegetação natural, rio etc.) — quantos elementos culturais — aqueles construídos pelos seres
humanos por meio do trabalho (estradas, cidades, campos de cultivo etc.).
As Forças Sociais são aquelas que decorrem das ações humanas e também transformam o espaço e
modificam a paisagem. É o caso da construção de indústrias, rodovias, aeroportos, usinas hidrelétricas, pontes
e prédios ou da criação e da ampliação de campos de cultivo e pastagens, entre outros exemplos.
O Lugar é espaço de vivência e das relações que mantemos com outras pessoas no dia a dia, cuja paisagem
conhecemos, dela fazendo parte e com ela interagimos.
As Forças Naturais são aquelas provenientes da ação das águas, dos ventos, dos terremotos, das erupções
vulcânicas etc., que transformam o espaço e, consequentemente, a paisagem. As Paisagens Degradadas são
aquelas que resultam de ações inadequadas ou mesmo destrutivas realizadas pelo ser humano e pela ação de
forças naturais violentas, como terremotos, maremotos, erupções vulcânicas, inundações etc.
O Mapa Mental é o conjunto de direções que se criam mentalmente com base em pontos de referências
(esses pontos podem ser objetos, casas, ruas, parques etc. que funcionam como “marcas”, que nos guiam na
trajetória traçadas) conhecidos no espaço. O Território é uma determinada porção do espaço delimitada, sobre
a qual se exerce soberania ou poder. São Dimensões do Espaço: casa, a rua, o bairro, o município, o estado, o
país, o continente e toda a superfície terrestre. A Paisagem Geográfica é tudo aquilo que nossa visão alcança
que está presente no espaço e pode ser observado por meio dos nossos sentidos, contendo elementos naturais
e culturais.
Os Indígenas São os povos que têm relação íntima com a terra que ocupam, construíram conhecimentos e
saberes que contribuem para a manutenção da biodiversidade, necessária para sua própria existência.

TERRITÓRIO: PARTE DO ESPAÇO GEOGRÁFICO

O nosso território nacional foi dividido em 27 unidades político-administrativas ou unidades da federação,
ou seja, 26 estados e 1 Distrito Federal. Os Quilombolas são comunidades tradicionais do Brasil que se
relacionam com a experiência coletiva de africanos e seus descendentes, estabeleceram fortes vínculos com a
terra e hoje tem no seu território sua base de subsistência e de tradições.

29
 O Território nacional é o espaço da superfície terrestre sobre o qual um povo, por meio do Estado, exerce
poder ou soberania. Atualmente, existem no mundo mais de 190 países ou Estados, que são delimitados por
fronteiras, ou seja, limites do território de um Estado. As Regiões oficiais do IBGE são 5: Região Norte, Região
Nordeste, Região Sudeste, Região Sul e Região Centro-Oeste. Toda propriedade urbana ou rural — casa,
edifício, fazenda, sítio, fábrica, estabelecimento comercial etc. — é demarcada por divisas ou limites.
O documento que assegura a propriedade a uma pessoa ou entidade chama-se escritura pública. Nela
constam as dimensões, as divisas ou os limites do território da propriedade. Geralmente, os lugares não se
encontram isolados; relacionam-se com outros lugares próximos e distantes e por eles influenciados, assim
como podem influenciá-los. Nos dias atuais, isso ocorre mais intensamente do que no passado, em vista do
grande desenvolvimento dos meios de comunicação — telefonia, jornais, revistas, televisão, internet etc. — e
de transporte — rodoviário, aeroviário etc.
A cidade de Ouro Preto, no estado de Minas Gerais é um exemplo de paisagem cultural protegida, pois seu
centro histórico é considerado patrimônio mundial cultural pela UNESCO (Organização das Nações Unidas
para a Educação, a Ciência e a Cultura).
Os lixões a céu aberto são exemplos de paisagem degradada pela ação humana. Além de degradar a
paisagem, eles contaminam os lençóis subterrâneos de água e tornam-se locais de proliferação de animais,
alguns deles venenosos.
A diferença de renda entre os habitantes de um determinado lugar dá origem a paisagens que retratam as
desigualdades sociais: bairros com residências e prédios comerciais luxuosos, e, próximo a eles, favelas ou
bairros com moradias precárias.

MARQUE UM (X) NA ALTERNATIVA CORRETA: 5,0 Pontos.

1. O espaço __________ é o espaço não habitado por seres humanos, com natureza original, formado por
solos, rochas, vegetação, fauna rios e climas. Qual é a alternativa que preenche o espaço corretamente?
a) (__) Geográfico
b) (__) Artificial
c) (__) Natural
2. Atualmente, porém, há pouquíssimos espaços naturais na Terra. Quase todos sofreram forte
intervenção humana. A __________, por exemplo, é um desses raros espaços naturais. Esse continente
ainda está quase inalterado, embora abrigue bases científicas de alguns países, inclusive do Brasil.
Qual é a alternativa que preenche o espaço corretamente?
a) (__) Antártida
b) (__) Amazônia
c) (__) Caatinga
3. As __________ e os instrumentos de trabalho que os portugueses usavam, por exemplo, eram mais
aperfeiçoados. Com isso, tinham maior poder de atuação sobre a natureza e, consequentemente, maior
poder de transformá-la ou modificá-la. Tendo em vista que o principal objetivo da ocupação
portuguesa era explorar as terras e comercializar os produtos dela obtidos, como pau-brasil, animais e
pedras preciosas, a transformação do espaço e da paisagem passou a ser mais intensa. Qual é a
alternativa que preenche o espaço corretamente?
a) (__) Florestas Tropicais
b) (__) Técnicas de Produção
c) (__) Cidades
4. O espaço __________ é o espaço que o ser humano ocupa, organiza, utiliza e transforma de acordo
com suas vontades ao longo do tempo. Qual é a alternativa que preenche o espaço corretamente?
a) (__) Natural
b) (__) Aéreo
c) (__) Geográfico

30
5. É importante destacar que, no processo de transformação dos espaços geográficos, os seres humanos
têm causado diversos ___________, como a poluição dos rios e da atmosfera, a derrubada
indiscriminada da vegetação e a contaminação dos solos pelo uso excessivo de fertilizantes e
agrotóxicos. Qual é a alternativa que preenche o espaço corretamente?
a) (__) Impactos na Natureza
b) (__) Benefícios na Natureza
c) (__) Avanços Tecnológicos

6. Ela compreende tudo aquilo que a nossa visão alcança, ou seja, tudo o que está presente no espaço e
sendo observado. Assim, ela pode conter tanto elementos naturais — aqueles formados pela natureza
(montanha, vegetação natural, rio etc.) — quantos elementos culturais — aqueles construídos pelos
seres humanos por meio do trabalho (estradas, cidades, campos de cultivo etc.). Esse conceito se refere
a:
a) (__) Espaço Geográfico
b) (__) Paisagem
c) (__) Natureza

7. As forças que decorrem das ações humanas e também transformam o espaço e modificam a paisagem.
É o caso da construção de indústrias, rodovias, aeroportos, usinas hidrelétricas, pontes e prédios ou da
criação e da ampliação de campos de cultivo e pastagens, entre outros exemplos. São chamadas de:
a) (__) Forças Naturais
b) (__) Forças Biológicas
c) (__) Forças Sociais

8. O espaço de vivência e das relações que mantemos com outras pessoas no dia a dia, cuja paisagem
conhecemos, dela fazendo parte e com ela interagimos é chamado de:
a) (__) Zona Urbana
b) (__) Lugar
c) (__) Bairro

9. As forças provenientes da ação das águas, dos ventos, dos terremotos, das erupções vulcânicas etc.,
que transformam o espaço e, consequentemente, a paisagem são chamadas de:
a) (__) Forças Naturais
b) (__) Forças Sociais
c) (__) Forças Eólicas

10. As paisagens que resultam de ações inadequadas ou mesmo destrutivas realizadas pelo ser humano e
pela ação de forças naturais violentas, como terremotos, maremotos, erupções vulcânicas, inundações
etc. são chamadas de:
a) (__) Paisagens Oceânicas
b) (__) Paisagens Degradadas
c) (__) Paisagens Naturais

31
RELACIONE A 2ª COLUNA DE ACORDO COM A 1ª COLUNA: 3,0 Pontos.

MAPA São povos que têm relação íntima com a terra que ocupam,
(1) ( ) construíram conhecimentos e saberes que contribuem para a
MENTAL
manutenção da biodiversidade, necessária para sua própria existência.
A casa, a rua, o bairro, o município, o estado, o país, o continente e
(2) TERRITÓRIO ( )
toda a superfície terrestre.
DIMENSÕES É uma determinada porção do espaço delimitada, sobre a qual se
(3) ( )
DO ESPAÇO exerce soberania ou poder.
É o conjunto de direções que se criam mentalmente com base em
PAISAGEM pontos de referências (esses pontos podem ser objetos, casas, ruas,
(4) ( )
GEOGRÁFICA parques etc. que funcionam como “marcas”, que nos guiam na trajetória
traçadas) conhecidos no espaço.
É tudo aquilo que nossa visão alcança, que está presente no espaço e
(5) INDÍGENAS ( ) pode ser observado por meio dos nossos sentidos, contendo elementos
naturais e culturais.

ESCREVA (V) PARA VERDADEIRO E (F) PARA FALSO NAS ALTERNATIVAS ABAIXO: 2,0 Pontos
a) (__) O nosso território nacional foi dividido em 27 unidades político-administrativas ou unidades da
federação, ou seja, 25 estados e 1 Distrito Federal.
b) (__) Os Quilombolas são comunidades tradicionais do Brasil que se relacionam com a experiência
coletiva de alemães e seus descendentes, estabeleceram fortes vínculos com a terra e hoje têm no
seu território sua base de subsistência e de tradições.
c) (__) O Território nacional é o espaço da superfície terrestre sobre o qual um povo, por meio do
Estado, exerce poder ou soberania.
d) (__) Atualmente, existem no mundo apenas 90 países ou Estados, que são delimitados por fronteiras,
ou seja, limites do território de um Estado.
e) (__) As Regiões oficiais do IBGE são 4: Região Nordeste, Região Sudeste, Região Sul e Região Centro-
Oeste.
f) (__) Toda propriedade urbana ou rural — casa, edifício, fazenda, sítio, fábrica, estabelecimento
comercial etc. — é demarcada por divisas ou limites. O documento que assegura a propriedade a
uma pessoa ou entidade chama-se escritura pública. Nela constam as dimensões, as divisas ou os
limites do território da propriedade.
g) (__) Geralmente, a maioria dos lugares se encontram isolados; não relacionam-se com outros lugares
próximos e distantes e não são por eles influenciados, assim como não podem influenciá-los. Nos
dias atuais, isso ocorre menos intensamente do que no passado, em vista do pouco desenvolvimento
dos meios de comunicação.
h) (__) A cidade de Ouro Preto, no estado de Minas Gerais é um exemplo de paisagem cultural
protegida, pois seu centro histórico é considerado patrimônio mundial cultural pela Unesco
(Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura).
i) (__) Os lixões a céu aberto são exemplos de paisagem degradada pela ação humana. Além de
degradar a paisagem, eles contaminam os lençóis subterrâneos de água e tornam-se locais de
proliferação de animais, alguns deles venenosos.
j) (__) A diferença de renda entre os habitantes de um determinado lugar, dá origem a paisagens que
retratam as desigualdades sociais: bairros com residências e prédios comerciais luxuosos, e, próximo
a eles, favelas ou bairros com moradias precárias.

32
 I. Amazônia: um território com muitos significados
A Amazônia é um território que ocupa pouco mais da metade do Brasil. Porém, será que a Amazônia é só
brasileira? Não. O Equador, a Colômbia, o Peru, a Venezuela, o Suriname, a Guiana e a Guiana Francesa são
outros poucos países que possuem regiões
na Amazônia. Apesar de a Amazônia se
espalhar por tantos países, a maior parte está
no Brasil.
No Brasil, a primeira definição espacial
da Amazônia incluía apenas os estados da
Região Norte. Em 1953, foi adotada outra
definição: Amazônia Legal. Hoje ela é
composta por 9 estados: Acre, Amapá,
Amazonas, Maranhão, Mato grosso, Pará,
Rondônia, Roraima e Tocantins.
Os usos e os significados que as
populações atribuem ao espaço também
definem as fronteiras. Por exemplo, as
diferentes populações indígenas que
habitavam a Amazônia deram nomes aos
rios e às terras. Elas definiram onde
começava e terminava a área de influência
de uma aldeia. A presença de europeus
resultou em outras fronteiras. Portugueses,
espanhóis e franceses chegaram à região e
dividiram a bacia hidrográfica do rio
Amazonas. Eles criaram novas fronteiras
sem considerar as que já existiam.
Outro aspecto que envolve a definição de
fronteiras é o ambiente. A Amazônia é um
espaço natural formado por vários
ecossistemas. Os países e estados brasileiros que compõem a Amazônia partilham esses diferentes
ecossistemas.

II. Na Amazônia, um passado comum.

Como já vimos, a Amazônia é formada por diversos países da América do Sul. Apesar de diferentes, esses
países possuem um passado comum. Esse passado tem origem nos povos que ocuparam a bacia amazônica.
Diferentes povos estão presentes na região desde aproximadamente 10 a 12 mil anos atrás. Isso quer dizer que
grupos humanos já viviam na região há muito tempo.
As pessoas sempre viveram em grupo. Os primeiros grupos humanos que habitaram a Amazônia são
classificados como caçadores e coletores. Vamos entender o que quer dizer essa classificação. As pessoas
tinham que caçar animais e coletar frutos e raízes para se alimentar. Por isso, os estudiosos as classificaram
como caçadores e coletores.

33
 Esses povos também eram nômades, porque mudavam
constantemente de lugar. Como sabemos disso? Muitos
pesquisadores buscam sinais sobre como viviam esses povos; um dos Arte Rupestre: Figuras
sinais mais famosos é a arte rupestre. desenhadas ou gravadas em
cavernas ou pedras com
Outras pistas sobre essas populações podem ser encontradas em representações humanas ou da
sambaquis. Esses locais são chamados de sítios arqueológicos. natureza.
Aos poucos, os grupos humanos foram aprendendo a viver sem
Sambaquis: São montes de
depender tanto da caça e da coleta. Eles começaram a plantar e a criar
conchas, moluscos, restos de
animais. Há dois mil anos, alguns povos indígenas cultivavam o animais, ossos humanos que
milho e a mandioca e muitas sociedades fixadas nas várzeas foram se acumulando ao longo
amazônicas já produziam grandes quantidades de um único tipo de dos séculos e que nos dão pistas
produto. de como os humanos viviam no
O controle sobre o alimento possibilitou que as populações passado.
crescessem e se desenvolvessem. Não significa, porém, que esses
Sítios Arqueológicos: É o local
povos tenham vivido da mesma maneira. Alguns grupamentos onde são encontrados registros
continuaram como caçadores e coletores nômades: outros da presença humana.
desenvolveram novas formas de plantio, de fazer cerâmica e de se
organizar. A Amazônia sempre reuniu grupos humanos diferentes,
que, ao mesmo tempo, partilharam um passado comum.

Arte rupestre Sambaqui Sítio arqueológico

III. Uma história milenar na Amazônia: a produção dos alimentos

No capítulo anterior, falamos um pouco sobre os primeiros habitantes da Amazônia e de como era difícil
obter alimentos. A alimentação era uma preocupação constante para eles. Na verdade, ela é importante para
todas as sociedades, em todos os tempos.
O ato de comer não envolve apenas a necessidade de sobrevivência. O que e como comemos envolve
aspectos culturais e sociais. Cada povo constrói formas e hábitos diferentes de comer e produzir a comida. Por
exemplo, a mandioca, uma planta bastante conhecida na Amazônia, pode ser consumida de diferentes formas.
Ela pode ser um alimento, uma bebida ou mesmo usada como um remédio caseiro. Hoje, vários produtos
derivados da mandioca fazem parte do cardápio da região. No entanto, a mandioca tem uma história que
começou há muito tempo.
Como vimos anteriormente, a base da alimentação das populações que viviam na Amazônia era de vegetais,
animais de caça e peixes. Aos poucos, alguns grupamentos humanos começaram a plantar parte do seu
alimento. A mandioca foi um desses alimentos. O seu cultivo teve início há aproximadamente quatro mil anos.
A domesticação da mandioca possibilitou aos povos que a cultivavam permanecer mais tempo no mesmo
local. Mudar menos de lugar permitiu o avanço das técnicas de plantio. Esses povos aprenderam a selecionar
as espécies de mandioca que interessavam ao cultivo. Eles também desenvolveram técnicas para extrair o
veneno da planta e consumi-la com segurança. Além disso, criaram muitos produtos, derivados da mandioca

34
como diferentes tipos de farinha, a Goma e o Beiju. Para a produção de
alguns desses produtos, foi necessária a criação de instrumentos específicos. Maniçoba: Prato
O Tipiti, por exemplo, foi um objeto criado para espremer a mandioca e tirar típico da região
o Tucupi. Até hoje, em alguns lugares, é assim que se faz. amazônica. É feito
Os produtos feitos de mandioca, as técnicas desenvolvidas para o cultivo com maniva cozida,
da planta e os usos dados à mandioca resultam de um conhecimento milenar. acrescida de carnes
Outros povos que vieram para a Amazônia, como africanos e europeus, salgadas e frescas.
introduziram alguns dos derivados da mandioca em suas receitas. A
Maniçoba, por exemplo, é um prato que recebeu influência de elementos Maniva: Folha de
das culturas africana e portuguesa. Ela tem como um de seus principais mandioca triturada.
ingredientes a Maniva, um produto feito da folha da mandioca.

Descascando a mandioca Ralando a mandioca

Cozinhando o tucupi
Espremendo a mandioca no tipiti

IV. A diversidade amazônica: uma construção social

Vimos, anteriormente, que a Amazônia já era habitada por diferentes populações indígenas, desde muito
tempo. A história da Amazônia também é marcada pela presença de outras pessoas que vieram de outros
continentes, como a África, a Ásia e a Europa. Essa diversidade de povos fez com que na Amazônia existisse
também uma sociedade diversa: uma sociedade formada por vários grupos.

35
 Espanhóis e portugueses ainda no século XV já visitavam a bacia amazônica com interesse em dominá-la.
No século seguinte começou o processo de Conquista. Além desses europeus, muitos outros grupos chegaram
à Amazônia. Pessoas de diferentes regiões do continente africano foram trazidas na condição de escravos a
partir do século XVII. No século XIX, nordestinos, judeus marroquinos e outros povos também chegaram à
Amazônia. No século XX, barbadianos, japoneses, árabes, e libaneses se somaram a essa diversidade.
A diversidade também existe entre as pessoas que fazem parte do mesmo grupo. Vamos compreender como
isso é possível? Por exemplo, você nasceu na região amazônica? Será que todos nascidos nessa região são
iguais? Pensam do mesmo jeito? São da mesma religião? Torcem pelo mesmo time de futebol? Podemos
afirmar que não. Da mesma forma, não podemos pensar que os grupos que fizeram parte da História da
Amazônia eram iguais.

V. Sociedade diversa produz cultura diversa: o caso do Bumba meu Boi

Sociedade não é somente a enorme variedade de povos e etnias indígenas presentes na região. Ela é também
a imensa diversidade cultural que há na Amazônia. Cultura é tudo aquilo que o homem produz. Os objetos, as
músicas, as roupas, as formas de produzir alimentos, entre outros, são exemplos de expressão cultural.
Diversidade cultural significa que não há uma única forma de produzir, trabalhar, se vestir, falar, dançar ou
comer.

36
 Na Amazônia, a cultura é diversa. Apesar de diversa, possui características próprias, que só são encontradas
na região. Por exemplo, a festa do Bumba meu Boi acontece em todo o Brasil, mas, aqui, passou a ser festejada
de uma maneira diferente.
Alguns pesquisadores afirmam que a festa do Boi nasceu na Europa, especificamente na Península Ibérica.
Muitos imigrantes portugueses e espanhóis vieram para o Brasil e aqui continuaram praticando o festejo do
Boi.
No Brasil, desde o século XVIII, encontram-se registros da comemoração do Boi. Aqui, essa festa passou
a ser chamada em muitos lugares de Bumba meu Boi.
Uma das principais diferenças entre o festejo europeu e o praticado no Brasil é que na Europa havia um boi
de verdade, enquanto que aqui há uma pessoa fantasiada de boi.
No Brasil, a festa do Boi nunca é igual. Em Santa Catarina, é chamada Boi de Mamão e só lá tem a
personagem Bernúncia. Já na Bahia, o Boi deixa um testamento!
Nem mesmo na região Amazônica a festa do boi é a mesma. No Bumbódromo: Centro
Maranhão, a variedade de fantasias, os personagens e os sotaques são
Cultural e Esportivo
únicos. No Pará, onde é conhecido por Boi-bumbá, foi criado o Boi de
comédia, uma variação do festejo, como uma peça teatral. No estado do onde ocorre o
Amazonas, na cidade de Parintins, o festejo do Boi envolve o desafio tradicional Festival
entre o Boi Caprichoso e o Boi Garantido. Atualmente, essa é uma festa Folclórico de Parintins.
com carros alegóricos, instrumentos elétricos e tem até o Bumbódromo!

A história narrada no festejo do Boi é uma crítica à sociedade em diferentes épocas. No passado, o festejo
esteve ligado à luta entre do negro escravo. No século XIX, estava associado à população mais pobre. Seu
enredo questiona a ordem social quando, por exemplo, o “Pai Francisco” sacrifica o Boi da fazenda sem
autorização do “Senhor da Fazenda”; ele está desafiando a autoridade do dono do Boi. A festa do Bumba meu
Boi ou Boi-bumbá foi, durante muito tempo, perseguida pela polícia e proibida pelas autoridades.
A festa do Boi continua sendo comemorada em vários estados do Brasil, mas a cada ano ela é diferente.
Isso acontece porque a sociedade se transforma e, junto com ela, as manifestações culturais ganham novos
significados. Isso nos faz lembrar que a cultura é dinâmica. Ela muda sempre!
Atividades
1. Responda:
a) Tendo como base o mapa encontrado no texto inicial, estabeleça a diferença entre
Amazônia Legal e Amazônia Internacional.
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

37
 b) Como são classificados os primeiros grupos humanos que habitaram a Amazônia?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

c) Os primeiros habitantes da Amazônia eram nômades. O que isso significa?

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

d) Quantos estados compõe a região Norte? Quais são eles?

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

2. Marque V para as alternativas verdadeiras e F para as falsas:

a) (__) Amazônia Legal é a parte da Amazônia localizada no Brasil.
b) (__) A Amazônia é um espaço natural formado por vários ecossistemas.
c) (__) Segundo os pesquisadores artes rupestres, sambaquis e sítios arqueológicos não dão
pistas de como viviam os povos antigos.
d) (__) O que comemos envolve aspectos culturais e sociais.
e) (__) Cultura é tudo aquilo que o homem produz.
f) (__) A domesticação da mandioca possibilitou aos povos que a cultivavam permanecer
mais tempo no mesmo local.

3. Marque corretamente:
I. Centro cultural e Esportivo onde ocorre o tradicional Festival Folclórico de Parintins.
a) (__) Sambódromo
b) (__) Coliseu
c) (__) Bumbódromo
d) (__) Circo

II. O festejo dos Bois Garantido e Caprichoso ocorre no:

a) (__) Amapá
b) (__) Amazonas
c) (__) Maranhão
d) (__) Pará

38
 O SOLO E SUAS CARACTERÍSTICAS

O solo é a camada superficial da Terra e é formado por minerais e matéria orgânica, que vêm
da decomposição dos animais e dos vegetais. Ele serve como fonte de nutrientes para as
plantas e é um importante elemento na produção agrícola, pois é a partir dele que o homem produz
boa parte dos alimentos.
Desde o início da humanidade, o ser humano utiliza o solo como recurso para sua manutenção
e sobrevivência. Por isso, cuidar do solo é tão importante para a manutenção
do ecossistema terrestre.
Graças ao solo, as plantas retiram os nutrientes necessários para a sua sobrevivência.
O solo pode ser dividido em quatro tipos: arenoso, argiloso, humoso e calcário. Para
compreender melhor a função de cada um, é importante conhecer mais sobre eles.
O solo arenoso tem uma grande quantidade de areia e é pobre em nutrientes. É
considerado um solo de ótima infiltração, ou seja, absorve muito a água e, por isso, não é
ideal para a prática agrária. Esse solo não é próprio para cultivo.
O solo arenoso não é o ideal para a prática agrária.
O solo argiloso apresenta uma grande quantidade de nutrientes e possibilita a produção
agrícola, pois, após ser molhado, ele absorve a água, tornando-se mais arejado. Isso
permite que a planta absorva melhor os nutrientes.
O solo argiloso contém uma grande quantidade de nutrientes.
O solo humoso é também conhecido como solo escuro e é muito rico em nutrientes,
devido à grande quantidade de matéria orgânica. Sendo assim, ele é bastante fértil, por
isso é muito utilizado na produção agrícola.
O solo humoso é rico em matéria orgânica.
O solo calcário é de fácil identificação, pois ele contém um grande número de pedras em
sua composição. Ele é impróprio para cultivo, pois as pedras não permitem que a raiz das
plantas desenvolva-se.
Qual é a importância do solo?
O solo é importante, pois ele permite a manutenção do ecossistema terrestre. A partir
dele, as plantas retiram os nutrientes para desenvolver-se, bem como os seres vivos que
dependem dele. Por isso, ações de cuidado com o solo são tão muito necessárias.
Poluir o solo, além de prejudicá-lo, destrói a possibilidade de alimento das plantas. O
certo é nunca jogar resíduos recicláveis nem da construção civil no solo. Já os resíduos
orgânicos, como as cascas de frutas e verduras, servem como adubo e são ótimas fontes
de nutrição para o solo.

39
 Atividades
1. Marque V para verdadeiro e F para falso.
a) (__) O solo é a camada superficial da Terra, sendo formado por minerais e matéria orgânica, que
vêm da composição dos animais e dos vegetais.
b) (__) O ser humano utiliza o solo como recurso para sua manutenção e sobrevivência.
c) (__) O solo arenoso tem uma pequena quantidade de areia e é rico em nutrientes.
d) (__) O solo argiloso apresenta uma grande quantidade de nutrientes e possibilita a criação de
animais.
e) (__) O solo humoso é também conhecido como solo escuro e é muito rico em nutrientes, devido à
grande quantidade de matéria orgânica.
f) (__) O solo calcário é de fácil identificação, pois ele contém um grande número de pedras em sua
composição.

2. Pesquise com alguns agricultores e responda qual tipo de solo é adequado para o plantio de:
a) Cacau
b) Melancia
c) Arroz
d) Banana
3. Preencher a cruzadinha com a resposta correta:
a) 1. O solo está dividido em _____________________________
b) 2. O solo ____________ é também conhecido como terra preta, o solo humoso é muito fértil, pois é
feito em sua grande parte de matéria orgânica em decomposição, que funciona como um adubo
para as plantas.
c) 3. O solo ____________ é formado por grãos de areia muito pequenos e bem mais compactado, ele
não deixa espaço entre os grãos de areia, e por isso se torna impermeável, ou seja, difícil da agua se
infiltrar.
d) 4. O solo____________ é formado por uma grande quantidade de areia, como a areia da praia.
e) 5. O solo ____________ é típico de regiões desérticas, esse possui poucos nutrientes, mas possui
uma grande quantidade de pedaços rochosos em sua composição, ou seja, muitos pedaços de pedra
em meio ao solo.
f) 6. As camadas do solo são chamadas de HORIZONTE.

40
POLUIÇÃO DO SOLO

A poluição do solo, ou seja, a camada superficial da crosta terrestre, ocorre devido os malefícios diretos e
indiretos causados pela desordenada exploração e ocupação do meio ambiente, depositando no solo elementos
químicos estranhos, prejudiciais às formas de vida microbiológica e sua colaboração em relação às interações
ecológicas regulares.
As principais causas da poluição do solo são: o acúmulo de lixo sólido, como embalagens de plástico, papel
e metal, e de produtos químicos, como fertilizantes, pesticidas e herbicidas.
O vidro, por exemplo, leva cerca de 5 mil anos para se decompor, enquanto certos tipos de plástico,
impermeáveis ao processo de biodegradação promovido pelos micro-organismos, levam milhões de anos para
se desintegrarem. Assim, o material sólido do lixo demora muito tempo para desaparecer no ambiente.
As soluções usadas para reduzir o acúmulo de lixo, como a incineração e a deposição em aterros, também
têm efeito poluidor, pois emitem fumaça tóxica, no primeiro caso, ou produzem fluidos tóxicos que se infiltram
no solo e contaminam os lençóis de água.
A melhor forma de amenizar o problema, na opinião de especialistas, é investir nos processos de reciclagem
e também no uso de materiais biodegradáveis ou não descartáveis.

41
 Vamos continuar treinando

1. É comum na agricultura a adição de húmus a um solo pouco produtivo, uma vez que esse composto
traz muitos benefícios, tais como: retém a umidade do solo por mais tempo, funciona como
reservatório fixo de nitrogênio, promove a liberação de nutrientes lentamente, além de impedir a
compactação de solos argilosos e promover a agregação de solos arenosos.
O húmus é um componente do solo e é formado a partir da:
a) (__) decomposição de restos orgânicos pelos micro-organismos do solo.
b) (__) fragmentação da rocha em decorrência de elevadas temperaturas.
c) (__) mistura da água de chuva com os minerais provenientes da rocha.
d) (__) transformação dos minerais primários em minerais secundários.

2. Na parte de cima da crosta terrestre encontra-se o(a):

a) (__) manto.
b) (__) núcleo.
c) (__) rocha-mãe.
d) (__) solo.

3. Relacione os tipos de solo às suas características.

( 1 ) Solo arenoso. ( 2 ) Solo argiloso. ( 3 ) Solo humífero
( ) Tem cor escura, é fonte de nutrientes para as plantas e retém muita água (permeável).
( ) Contém muita areia, é seco e não favorece o desenvolvimento das plantas (muito permeável).
( ) Contém muita argila, é úmido e barrento ( pouco permeável).
A relação correta de cima para baixo é:
a) (__) 3, 1, 2
b) (__) 2, 3, 1
c) (__) 1, 2, 3
d) (__) 3,2,1

4. As florestas tropicais são conhecidas por apresentar grande variedade de plantas e animais. Pensando
sobre a quantidade de matéria orgânica presente nesses locais, é esperado que os solos destas florestas
tenham grande quantidade de:
a) (__) Húmus.
b) (__) Argila.
c) (__) Areia.
d) (__) Cascalho.

42
PREPOSITION/PREPOSIÇÃO
Preposição de lugar é um tipo de preposição que é usada para referir-se ao lugar onde alguma
coisa ou alguém está localizado.
1. Utilize as figuras ao lado para responder 1 2 3
( ) A bola está dentro da caixa.
( ) A bola está atrás da caixa.
( ) A bola está entre as caixas
( ) A bola está debaixo da caixa. 4 5 6

( ) A bola está na frente da caixa.

( ) A bola está em cima da caixa.
2. Complete as frases com: IN – ON – BETWEEN – BEHIND -UNDER- IN FRONT OF
a) Usamos a preposição____________ quando o objeto está em cima de alguma coisa.
b) Usamos a preposição____________ quando o objeto está dentro de alguma coisa.
c) Usamos a preposição____________ quando o objeto está debaixo de alguma coisa.
d) Usamos a preposição____________ quando o objeto está atrás de alguma coisa.
e) Usamos a preposição____________ quando o objeto está na frente de alguma coisa.
f) Usamos a preposição____________ quando o objeto está entre duas coisas.

ALPHABET/ALFABETO

43
EXERCÍCIO (ALPHABET)
1) Retire do quadro os sons do alfabeto e coloque-os ao lado de cada letra.

2) Complete a cruzadinha com as palavras do quadro.

GREETINGS/ SAUDAÇÕES

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1. Passe as expressões abaixo para o inglês:

a) Como vai você? _______________________________________

b) Eu estou bem, obrigado. E você? __________________________
c) Bom dia, Maria. Como vai você? __________________________
d) Adeus, Jorge! Adeus, John! ______________________________
e) Quando nos despedimos, dizemos: ________________________

2. Passe os cumprimentos para o inglês:

Adeus! _____________________
Boa tarde! ___________________
Bom dia! ____________________
Até amanhã! _________________
Bem-vindo! __________________
Boa noite! ___________________
Oi! _________________________
Alô! ________________________
Até logo! ____________________

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 FOODS/ALIMENTOS

1- Faça a relação dos alimentos (use o número certo e siga o modelo)

1. arroz (__) bread
2. Feijão (__) potato
3. uva
4. limão (__) ham
5. pão (__) cheese
6. manga (__) carrot
7. cenoura
(__) grape
8. queijo
9. presunto (__) bean
10. batata (__) rice
11. mango
(__) lemon

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 FAMILY MEMBRS/MEMBROS DA FAMÍLIA

1. Passe para o português (FAMILY)

a) Sister ___________
b) Mother __________
c) Brother ___________
d) Father ___________
e) Uncle ___________
f) Grandmother ____________
g) Aunt ____________

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ANIMALS/ANIMAIS
Ant Formiga Horse Cavalo
Bat Morcego Lion Leão
Butterfly Borboleta Monkey Macaco
Cat Gato Mouse Rato
Chicken Frango Pig Porco
Dog Cachorro Rabbit Coelho
Duck Pato Spider Aranha
Elephant Elefante Tiger Tigre
Fish Peixe Turtle Tartaruga
Frog Sapo zebra Zebra

1) What is your favorite animal? (Qual é o seu animal favorito?)

My favorite animal is__________ . (O meu animal favorito é__________)
2) Complete as frases colocando os animais e preposições em inglês usando as informações dos
parênteses.
Ex: The _cat_ is _in__the box. (gato/ dentro)
a) The _____________________ is ________________ the box. (cachorro/ em cima)
b) The _____________________ is ________________ the box. (aranha/ atrás)
c) The _____________________ is ________________ the box. (porco/ debaixo)
d) The _____________________ is ________________ the box. (pato/ na frente)
e) The _____________________ is ________________ the boxes. (rato/ entre)
f) The _____________________ is ________________ the box. (coelho/ dentro)

3) Responda em inglês:

a) Quais animais você tem em casa?

_______________________________________________________________________

b) Quais os nomes dos animais que são usados para transportar cargas?
_______________________________________________________________________

c) Que animal pula nos galhos das árvores e gosta de bananas?

_______________________________________________________________________

d) Quais animais tem o corpo coberto de penas?

_______________________________________________________________________

48
4) Complete a cruzadinha com o nome dos animais em inglês:

49
50
Definição de arte

A arte possui um caráter estético e está intimamente relacionada com as sensações e emoções dos
indivíduos. Como exemplo, podemos citar a pintura, a dança, a música, o cinema, a literatura, a arquitetura,
etc.
Vale salientar que a arte tem uma importante função social na medida que expõe características históricas
e culturais de determinada sociedade, tornando-se um reflexo da essência humana.
Ela existe em todas as culturas e sua definição foi e continua sendo discutida incansavelmente.
Vemos que desde os tempos pré-históricos o homem sente a necessidade de representar o mundo e o que
nele há de acordo com suas perspectivas. E essa arte evoluiu e continua a evoluir conforme o tempo passa.
A arte passa também a ser de grande importância para a sociedade, uma vez que por meio dela são expostas
características culturais e históricas de uma sociedade. Logo, ela pode ser vista também como o reflexo da
existência e essência do ser humano.

Sobre As Cores Nas Artes

Classificação das cores

Tradicionalmente, as cores são classificadas em primárias, secundárias e terciárias. Veja como cada cor é
formada na teoria dos pigmentos.
Cores primárias
Cores primárias ou puras são aquelas que não podem ser obtidas por meio de outras misturas. São elas:
Amarelo
Azul
Vermelho
Cores secundárias
Cores secundárias são geradas por meio da mistura de duas cores primárias.
Amarelo + vermelho = laranja
Vermelho + azul = roxo ou violeta
Azul + amarelo = verde
Cores terciárias
As cores terciárias são geradas pela mistura de uma cor primária com uma cor secundária.
Vermelho + roxo = vermelho-arroxeado (similar ao vinho)
Vermelho + laranja = vermelho-alaranjado ou laranja-escuro
Amarelo + verde = amarelo-esverdeado ou verde-claro
Amarelo + laranja = amarelo-alaranjado (similar ao bege)
Azul + roxo = azul-arroxeado
Azul + verde = azul-esverdeado (similar ao verde-água)

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 Atividades

1. Responda:
a) O que se entende por arte segundo o texto?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
b) Cite exemplos de arte.
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

2. O que são cores primárias? Dê exemplos.

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
3. O que são cores secundárias? Dê exemplos.
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
4. O que são cores terciárias? Dê exemplos.
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

Pintura

É a técnica de empregar pigmento a uma superfície, para colori-la, dando-lhe matizes, tons e texturas. Mais
especificamente é a arte de pintar uma superfície, como papel, tela ou uma parede. Essa arte diferencia-se do
desenho pelo uso dos pigmentos líquidos e do uso constante da cor, já que o mesmo utiliza-se principalmente
de materiais secos. Entretanto, existem controvérsias quanto a essa definição de pintura.
Com a variedade de experiências entre diferentes meios e o uso da tecnologia digital, a ideia de pintura não
necessita se restringir à aplicação “do pigmento em forma líquida”. A pintura é uma forma de manifestação
artística existente há muito tempo na História da humanidade, como revelam as pinturas rupestres, feitas por
homens pré-históricos em rochas ou cavernas.
Existem vários tipos de pintura, como os afrescos, pintura a óleo, por meio de pigmentos diluídos em um
solvente; pintura mural, feita ou aplicada sobre uma parede; pintura a têmpera, pigmentos dissolvidos em um
adstringente, como a cola. Muitos consideram a pintura a óleo como um dos suportes artísticos tradicionais
mais importantes. Essa foi usada na criação de muitas obras de arte, como a Mona Lisa.
A pintura pode ser ligada à produção de imagens decorativas ou imagens de representação, seja esta
figurativa ou abstrata. Uma pintura figurativa é essencialmente a representação pictórica de um tema, ou seja,
quando o artista reproduz em seu quadro uma realidade que lhe é familiar. O tema pode ser uma paisagem,
uma natureza morta, uma cena mitológica ou cotidiana. Já a pintura abstrata não procura retratar objetos ou
paisagens, pois está inserida em uma realidade própria.

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 5. Segundo o texto acima o que é pintura?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
6. Existem vários tipos de pinturas. Cite-as.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
7. Qual a diferença entre pintura figurativa e pintura abstrata?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

Data comemorativa do mês de março

Dia Mundial da Poesia

Você sabia que a poesia também é uma arte?

O Dia Mundial da Poesia celebra-se todos os anos em 21 de março.
A poesia é uma das sete artes tradicionais pela qual a linguagem humana é utilizada com fins estéticos ou
críticos. É um texto onde o autor expressa diretamente sentimentos e visões pessoais e do mundo. A voz que
se manifesta na poesia, ou seja, o sujeito poético e fictício, criado pelo escritor, é chamado de eu-lírico, onde
as reflexões, sentimentos, sensações e emoções de um sujeito é discursado em primeira pessoa (Eu).
A data foi criada na 30ª Conferência Geral da UNESCO em 16 de novembro de 1999.
O Dia Mundial da Poesia comemora a diversidade do diálogo, a livre criação de ideias através das palavras,
da criatividade e da inovação. A data visa à importância da reflexão sobre o poder da linguagem e do
desenvolvimento das habilidades criativas de cada pessoa. Isso porque a poesia contribui para a diversidade
criativa, inferindo na nossa percepção e compreensão do mundo.
8. Que órgão criou o dia da poesia e por quê?
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

9. Observe e leia a poesia abaixo.

A porta

Sou feita de madeira Eu abro bem prazenteira

Madeira, matéria morta
Não há nada no mundo
Mais viva que uma porta
Eu abro devagarinho
Pra passar o menininho
Eu abro bem com cuidado
Pra passar o namorado
Pra passar a cozinheira
Eu abro de supetão
Pra passar o capitão
Eu fecho a frente da casa
Fecho a frente do quartel
Eu fecho tudo no mundo
Só vivo aberta no céu!
(Vinicius de Morais)

53
 a) Qual estrofe você mais gostou na poesia de Vinícius de Morais? Escreva-a no espaço abaixo.
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________

10. Segundo a poesia quem passa pela porta quando ela é aberta devagarinho?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

54
CORPO HUMANO

O corpo humano pode ser estudado em três partes distintas, são elas: cabeça, tronco e membros.
Cada parte do corpo humano é formada por diversas estruturas e sistemas, onde cada um tem sua função
específica: sistema ósseo, muscular, circulatório ou cardiovascular, digestório, nervoso, endócrino, imunitário
ou imunológico, respiratório, urinário e reprodutor.
Nenhum ser humano é igual ao outro. A voz e as características particulares tornam cada pessoa diferente
das demais.
Apesar da diversidade de características, todos temos um corpo semelhante, com as estruturas básicas e a
mesma organização.

Partes do corpo humano

55
Cabeça

A cabeça é formada pelo crânio e pela face.

No interior do crânio encontra-se o cérebro, que é o órgão mais importante do sistema nervoso. Ele é o
responsável pelos atos conscientes e inconscientes, da inteligência, da memória, do raciocínio e das
imaginações.
Na face estão os olhos, o nariz, a orelha e a boca, que fazem parte dos órgãos dos sentidos, responsáveis
por levar informações ao cérebro.

Tronco

O tronco é formado pelo pescoço, a nuca, o tórax, o dorso, a região glútea, o abdômen e o quadril.

TRONCO

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 A maior parte dos órgãos que compõem o corpo humano situa-se no tronco, entre eles a laringe, a glândula
tireoide, o coração, pulmões, fígado, pâncreas, estômago, intestino grosso e intestino delgado.
No tórax está localizado o coração, que é um órgão muscular que bombeia o sangue para as diversas partes
do corpo, e os pulmões, órgão esponjoso responsável por oxigenar o sangue.

Membros

Os membros do corpo humano são responsáveis por toda a mobilidade que temos. Eles dividem-se em
superiores e inferiores.

Membros superiores

Os membros superiores são:

 Braços: O corpo humano é formado por dois braços (esquerdo e direito), sendo o úmero o único
osso presente nesses membros.
 Antebraços: Localizados entre os cotovelos e os punhos, os antebraços são formados por dois ossos:
rádio e a ulna (cúbito).
 Ombros: Os ombros, chamados também de cintura escapular, são formados por dois ossos: a
clavícula e a escápula.
 Mãos: O corpo humano é formado por duas mãos, constituídas de 5 dedos cada. Os ossos da mão
são: ossos do carpo (oito ossos), ossos do metacarpo (cinco ossos) e ossos do dedo ou falange (três
ossos).

57
 Membros inferiores

Os membros inferiores são:

 Quadril: O quadril (pelve, bacia ou cintura pélvica) é o local de transição entre a região do tronco e
dos membros inferiores. É formado pelos ossos: ílio, ísquio, sacro, púbis; e nas mulheres essa
estrutura é mais larga a fim de facilitar no parto.
 Coxas: As coxas estão localizadas acima dos joelhos e atuam na sustentação do corpo. Elas são
formadas pelo maior osso do corpo humano: o fêmur.
 Pernas: as pernas possuem a função de sustentação do corpo e estão localizadas entre os joelhos e os
tornozelos. Elas são formadas pelos ossos: tíbia e fíbula.
 Pés: O corpo humano é composto por dois pés, sendo que cada um deles possui 26 ossos, a saber:
tarsos (07 ossos), metatarsos (05 ossos) e os ossos dos pés ou falanges (14 ossos).

DISFUNÇÃO OU TRANSTORNO ALIMENTAR

Considera-se uma disfunção ou um transtorno alimentar qualquer alteração relacionada à alimentação de

alguém. Esta alteração pode ser devida a fatores metabólicos ou psicológicos. A faixa etária mais atingida é a
adolescência, tanto devido às adaptações sofridas no corpo quanto a fatores sociais e emocionais envolvendo
a convivência na família, na escola, no trabalho, etc. Porém, outras faixas etárias também são atingidas pelas
mesmas doenças.
As disfunções alimentares ganharam maior destaque na mídia e conhecimento popular por conta de casos
de adolescentes que, sem controle alimentar, tiveram sérios problemas de saúde, chegando até a haver casos
de morte. As disfunções mais conhecidas são: a bulimia, a anorexia, a obesidade e a desnutrição.

Desnutrição

Esta, pode-se dizer que é a única das doenças acima citadas da qual o indivíduo é completamente vítima.
Não acontece por escolha, mas devido à situação socioeconômica em que ele se encontra.
É uma doença causada por uma dieta inapropriada para as necessidades físicas do indivíduo. Nela há a
ausência da quantidade de calorias e de proteínas necessárias ao bom funcionamento do corpo. Acontece
principalmente em pessoas de baixa classe social e em crianças de países subdesenvolvidos, mas pode
acontecer também como consequência da anorexia.

58
Anorexia e Bulimia

A anorexia é frequentemente associada à bulimia, podendo

ocorrer ao mesmo tempo em um indivíduo. A bulimia apresenta
sintomas similares aos da anorexia e é ainda mais comum, podendo
atingir 1 em 4 adolescentes (moderadamente).
No caso da bulimia, podem acontecer os seguintes sintomas (a
maioria comportamental): a pessoa se alimenta ingerindo uma
quantidade exorbitante de alimento, compulsivamente, e após a
ingestão seu propósito é livrar-se dos alimentos ingeridos. Por se
sentirem culpadas, as pessoas podem tomar atitudes como ingerirem
uma grande quantidade de laxantes e diuréticos ou de remédios que
induzem o vômito, jejuar por longos períodos ou exercitar-se
freneticamente em busca de queimar as calorias adquiridas.
No caso da anorexia, a pessoa é levada a parar de ingerir alimentos quase completamente. Pode tomar
atitudes como pesar os alimentos, medir a quantidade de líquido que vai tomar, etc. Além disso, o corpo pode
começar a rejeitar os alimentos e o vômito acontece de modo não intencional logo depois que a pessoa se
alimenta. Pode também sentir fortes dores estomacais, rejeitando, ainda assim, alimentar-se. Alguns se
recusam a comer na frente de outras pessoas.
A anorexia pode ser detectada de maneira mais fácil que a bulimia, pois a pessoa apresenta uma perda de
peso rápida e muito exagerada. O indivíduo pode enxergar uma imagem distorcida de si, ou seja, mesmo tendo
ficado esquálido ainda continua a enxergar-se acima do peso.

ATIVIDADES

1. Os membros superiores são:

a) (__) A cabeça e o pescoço c) (__) A cabeça e o ombro
b) (__) A cabeça e o braço d) (__) Os braços

2. Os membros inferiores são:

a) (__) Tronco e braços c) (__) As pernas
b) (__) Tronco e abdômen d) (__) Os braços

3. O que encontramos na cabeça?

a) (__) Olhos e face c) (__) Coxa e dedos
b) (__) Pernas e pés d) (__) Braços e barriga

4. O que encontramos no tronco?

a) (__) Braços c) (__) Barriga
b) (__) Pernas d) (__) Cabeça

5. As principais partes do corpo humano são:

a) (__) Cabeça, tronco, membros superiores c) (__) A cabeça e o tronco
e membros inferiores. d) (__) Os membros
b) (__) A cabeça e os membros

6. Como se divide o corpo humano? _________________________________________________

7. Quais são os membros superiores e os inferiores?

______________________________________________________________________

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 8. Qual o órgão mais importante do sistema nervoso? ___________________________

9. Caracteriza-se por uma ingestão descontrolada e compulsiva de alimentos, geralmente seguida

por uma purgação:
a) (__) Bulimia nervosa
b) (__) Anorexia
c) (__) Compulsão alimentar restritiva
d) (__) Compulsão alimentar simples

10. Como os distúrbios alimentares se manifestam?

______________________________________________________________________

11. Como podemos nomear os distúrbios alimentares?

______________________________________________________________________

12. Alguns deles podem ser caracterizados como um transtorno alimentar?

______________________________________________________________________

13. O que é anorexia?

______________________________________________________________________

14. Como age uma pessoa com anorexia?

______________________________________________________________________

15. Qual distúrbio alimentar podemos dizer que é um dos maiores problemas de saúde atualmente?

______________________________________________________________________

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Leia os textos que seguem:
TEXTO I
RELIGIÃO
Religião é uma palavra derivada do latim “religare”, que significa religar o ser humano a Deus. É
também um sistema solidário de crenças e de práticas que se ligam às coisas sagradas. Muitas são as formas
de definir religião, porém, todas remetem à ideia de encontro com o sagrado, dando sentido à vida. A religião
busca responder: Qual é o sentido da vida? De onde viemos? Por que existimos?
A religião busca ainda confortar e alimentar a alma imprimindo-lhe esperança, paz e fortalecimento,
fazendo com que a vida humana tenha sentido.

TEXTO II
TRANSCENDÊNCIA.
Transcendência é a capacidade de superar os limites normais ou o conjunto de atributos da divindade que
lhes ressaltam a superioridade em relação à criatura. DEUS é transcendente, pois tem a condição espiritual de
ente exterior e superior ao mundo e à realidade humana. Deus é muito elevado, superior, sublime e que
transcende os limites da experiência possível, metafísico.

TRASCENDENTE NAS DIVERSAS RELIGIÕES:

Cada cultura religiosa busca responder não apenas à origem humana na terra, mas também quanto à origem
do criador.
*Para as religiões POLITEÍSTA (crença em vários deuses) Deus está em tudo e é próprio do mundo. Ele
esta (no homem, na natureza...).
*As Religiões PANTEÍSTAS (crença em espíritos bons e maus) Deus se revela de muitas maneiras como
é ocaso das religiões Xamânicas, druidas, célticas e outra).
*As Religiões MONOTEÍSTAS (Crença em um único Deus) a exemplo do: JUDAÍSMO,
CRISTIANÍSMO E DO ISLAMÍSMO. Para os monoteístas Deus é único, supremo, infinito e perfeito. Criador
dos seres humanos e do Universo.
ATIVIDADES
1. Com base no texto I. Qual é o significado da palavra Religião?
a) (__) Religar o ser humano ao Universo
b) (__) Religar o ser humano a Deus.
c) (__) Religar o homem a suas origens.
d) (__) Religar o homem a seu passado.

2. A Religião possui várias definições, porém, todas remetem à ideia de:

a) (__) Sagrado.
b) (__) Profano
c) (__) Encantado
d) (__) Salvação

3. Diz-se da transcendência que é um conjunto de atributos da divindade. Nesse sentido Deus é

transcendente, Por quê?
a) (__) Possui divindade.
b) (__) Possui simplicidade.
c) (__) Possui superioridade.
d) (__) Possui realidade.

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 4. Cada cultura religiosa busca responder, além da origem humana e também:
a) (__) A Religião.
b) (__) A terra.
c) (__) A criatura.
d) (__) O criador.

5. Qual é a tradição religiosa que acredita em vários deuses?

a) (__) As tradições Monoteístas.
b) (__) As tradições Panteísta.
c) (__) As tradições Xintoísta.
d) (__) As tradições Politeístas.

6. As crenças monoteístas acreditam:

a) (__) Em vários deuses.
b) (__) Em um único Deus
c) (__) No bem e no mau.
d) (__) NDA

7. Leia os fragmentos abaixo:

Amor é fogo que arde sem se ver
È ferida que dói e não se sente
É um contentamento descontente
(Camões)
É sô o amor, é só o amor
Ainda que eu falasse a língua dos homens,
Que conhece a verdade
E a língua dos anjos,
O amor é bom, não quer o mal
Sem amor eu nada seria.
Não sente inveja ou se envaidece.
(Carta de Paulo aos Coríntios).
(Renato Russo)

Observe os três fragmentos e responda: Qual é o tema principal de cada texto?

a) (__) O Fogo c) (__) O amor
b) (__) Os anjos d) (__) A inveja.

8. O texto de Camões aborda o amor:

a) (__) De mãe c) (__) De um casal.
b) (__) De filho d) (__) NDA

9. Na carta de Paulo aos Coríntios o amor é algo:

a) (__) Insignificante. c) (__) Imortal.
b) (__) Fundamental. d) (__) NDA.

10. Segundo o texto do Renato Russo: Só o amor conhece:

a) (__) A verdade. c) (__) O amado.
b) (__) A amada. d) (__) A mentira.

11. Reflita um pouco e responda: Para você, o que é o amor?

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