Aula 1: Fonética e Fonologia

Fonologia: Fono = som; Logia = estudo (estudo dos sons da língua

portuguesa).
Fonema: menor unidade sonora produzida pelo ser humano.
Fonema (som), letra (grafia) => fonema não é letra.
Exemplos:
Casa => Capa (troca de fonema)
Fonemas da palavra Táxi
Letras: T A X I = 4
Sons: T A CS I = 5 (dois fonemas em uma letra).

Classificação dos Fonemas

Vocálicos, semivocálicos e consonantais
Fonemas Vogais (vocálicos)
São fonemas pronunciados sem obstáculos à passagem de ar.
A, E, O.

Fonemas semivogais
Juntam-se as vogais sendo mais átonas (pequena interrupção na passagem
de ar).
I, U.

Fonemas Consoantes
São fonemas produzidos mediante a resistência que os órgãos bucais
opõem à passagem de ar. (Interrupção na passagem de ar).
T, P, B, M...

*Fonética estuda a produção do som.

Aula 2: Fonética e Fonologia

Encontros Vocálicos: Ditongo, Tritongo e Hiato.
Ditongo: Combinação de uma vogal mais uma semivogal na mesma sílaba.
Ex: Pai.
Tipos de ditongo
Ditongo decrescente: Vogal + semivogal
Ex: Lei - te (vogal mais forte antes da semivogal).
 Ditongo crescente: Semivogal + vogal
Ex: Es – pé – cie
“PÃO – vogal à mais forte; semivogal O mais fraca.”

“Chamaremos ainda de ditongo oral e nasal, conforme ocorrer a saída

do ar pelas narinas ou pela boca.”

Tritongo: é o encontro de duas semivogais mais uma vogal na mesma

sílaba.
Ex: U – ru – guai.

Hiato: duas vogais que estão juntas na mesma palavra, separam-se na

separação silábica.
Ex: Co – e – lho.
Ra – i – nha.
*Para que exista sílaba na língua portuguesa, precisa ter pelo menos
uma vogal.

Encontros Consonantais
Pode ser:
a) Na mesma sílaba (Cli – ma).
b) Em sílabas diferentes (Pac-to).

Dígrafos Consonantais: é o grupo de duas ou mais letras representando um

só fonema (som).
Os principais dígrafos são rr, ss, sc, sç, xc, xs, lh, nh, ch, qu, gu. Qu e gu
só serão dígrafos, quando estiverem seguidos de e ou i, sem trema. Os dígrafos rr,
ss, sc, sç, xc e xs têm suas letras separadas silabicamente; lh, nh, ch, qu, gu, não.

Ex: Chapéu; Osso; Carro; Galho; Guitarra.

Dígrafos Vocálicos: o encontro de duas letras que formam um som apenas,

sendo este um som vocálico.
Ex: am: amparar, campo
an: antigo, sangue
em: lembrar, sempre
en: frequento, entrada
im: limpeza, pimpão
in: introdução, tinta
om: arromba, ombreira
on: sonsa, onça
um: umbigo, nenhum
un: untar, denúncia

Exercícios

1. Assinale a alternativa errada a respeito da palavra “churrasqueira”.

a) Apresenta 13 letras e 10 fonemas
b) Apresenta 3 dígrafos e 10 fonemas
c) Divisão silábica: chur-ras-quei-ra
d) É paroxítona e polissílaba
e) Apresenta o tritongo: uei

2. Qual das alternativas abaixo possui palavras com mais letras do que
fonemas?
a) Caderno
b) Chapéu
c) Flores
d) Livro
e) Disco

3. Assinale a melhor resposta. Em papagaio temos:

a) Um ditongo
b) Um tritongo
c) Um trissílabo
d) Um oxítono
e) Um proparoxítono

4. Assinale a série em que apenas um dos vocábulos não possui dígrafo:

a) Folha – ficha – lenha – fecho
b) Lento – bomba – trinco – algum
 c) Águia – queijo – quatro – quero
d) Descer – cresço – exceto – exsudar
e) Serra – vosso – arrepio – assinar

5. Assinale a alternativa que inclui palavras da frase abaixo que contêm,

respectivamente, um ditongo oral crescente e um hiato. As mágoas de minha
mãe, que sofria em silêncio, jamais foram compreendidas por mim e meus
irmãos.
a) Foram – minha
b) Sofria – jamais
c) Meus – irmãos
d) Mãe – silêncio
e) Mágoas – compreendidas

6. Assinale a sequência em que todas as palavras estão partidas

corretamente.
a) Trans-a-tlân-ti-co / fi-el / sub-ro-gar
b) Bis-a-vô / Du-e-lo / Fo-ga-réu
c) Sub-lin-gual / bis-ne-to / de-ses-pe-rar
d) Des-li-gar / sub-ju-gar / sub-scre-ver
e) Cis-an-di-no / Es-pé-cie / a-teu

7. Segundo as normas do vocabulário oficial, a separação silábica está

corretamente efetuada em ambos os vocábulos das opções:
a) To-cas-sem, res-pon-dia
b) Mer-ce-ná-ri-o, co-in-ci-di-am
c) Po-e-me-to, pré-dio
d) Ru-i-vo, Pe-rí-o-do
e) Do-is, pau-sas

8. Assinale a alternativa que não apresenta todas as palavras separadas

corretamente.
a) De-se-nho, po-vo-ou, fan-ta-si-a, mi-lhões
b) Di-á-rio, a-dul-tos, can-tos, pla-ne-ta
 c) Per-so-na-gens, po-lí-cia, ma-gia, i-ni-ci-ou
d) Con-se-guir, di-nhei-ro, en-con-trei, ar-gu-men-tou
e) Pais, li-ga-ção, a-pre-sen-ta-do, au-tên-ti-co

9. Dadas as palavras: Sub-ter-râ-neo / su-bes-ti-mar / trans-tor-no,

constamos que a separação silábica está correta:
a) Apenas nº 1;
b) Apenas nº 2;
c) Apenas nº 1 e 2;
d) Em todas as palavras
e) N. d. a.

10. Dadas as palavras tung-stê-nio / bis-a-vô / Du-e-lo, constamos que a

separação silábica está correta:
a) Apenas nº 1
b) Apenas nº 2
c) Apenas nº 3
d) Em todas as palavras
e) N. d. a.

11. Nas palavras alma, pinto e porque, temos, respectivamente:

a) 4 fonemas – 5 fonemas – 6 fonemas
b) 5 fonemas – 5 fonemas – 5 fonemas
c) 4 fonemas – 4 fonemas – 5 fonemas
d) 5 fonemas – 4 fonemas – 6 fonemas
e) 4 fonemas – 5 fonemas – 5 fonemas

12. A alternativa que apresenta uma incorreção é:

a) O fonema está diretamente ligado ao som da fala.
b) As letras são representações gráficas dos fonemas.
c) A palavra “tosse” possui quatro fonemas.
d) Uma única letra pode representar fonemas diferentes.
e) A letra “h” sempre representa um fonema.
 13. Todas as palavras abaixo possuem um encontro vocálico e um encontro
consonantal, exceto:
a) Destruir.
b) Magnésio.
c) Adstringente.
d) Pneu.
e) Autóctone.

14. A série em que todas as palavras apresentam dígrafo é:

a) Assinar / bocadinho / arredores.
b) Residência / pingue-pongue / dicionário.
c) Digno / decifrar / dissesse.
d) Dizer / holandês / groenlandeses.
e) Futebolísticos / diligentes / comparecimento.

15. Verificamos a presença de um hiato em:

a) Entendia.
b) Trabalho.
c) Conjeturou.
d) Mais.
e) Saguão.

16. A alternativa que apresenta certa dificuldade de distinção entre ditongo

crescente e hiato é:
a) Pai-saúde-mau-juízo.
b) Saara-preencher-cruel-doer.
c) Faísca-degrau-chapéu-vôo.
d) Piada-miolo-poente-miudeza.
e) Frear-foi-saída-rei.

17. A alternativa que apresenta uma incorreção é:

a) “chapéu” possui um dígrafo e um ditongo decrescente.
b) “guerreiro” possui dois dígrafos e um ditongo decrescente.
c) “mangueira” possui dois dígrafos e um ditongo decrescente.
 d) “enxaguei” possui dois dígrafos e um tritongo.
e) “exato” não possui dígrafos e nem encontro vocálico.

18. A alternativa em que as letras sublinhadas nas palavras constituem,

respectivamente, dígrafo e encontro consonantal é:
a) Exceção / étnico
b) Banho / desça
c) Seguir / nascimento
d) Aquático / psicologia
e) Occipital / represa

19. Observe os encontros vocálicos e os dígrafos e assinale a única

afirmativa incorreta:
a) Na palavra cãibra ocorre um ditongo nasal decrescente.
b) Na palavra frequente ocorre um ditongo oral crescente.
c) Na palavra radiouvinte ocorre um tritongo oral.
d) Na palavra pneumonia ocorrem um ditongo decrescente e um hiato.
e) Na palavra zoologia ocorrem dois hiatos.

20. Observe os encontros vocálicos e os dígrafos e assinale a única

afirmativa incorreta:
a) A palavra discente tem dígrafo consonantal e um dígrafo vocálico.
b) A palavra estranhas tem um dígrafo vocálico e um dígrafo
consonantal.
c) A palavra também tem dois dígrafos vocálicos.
d) A palavra tranquilo tem um dígrafo vocálico e não apresenta dígrafo
consonantal.
e) A palavra borracha tem dois dígrafos consonantais.

21. O vocábulo cujo o número de letras é igual ao número de fonemas está

em:
a) Sucedida.
b) Habitando.
c) Grandes.
 d) Espinhos.
e) Ressoou.

22. A palavra que apresenta ditongo crescente é:

a) Acordou.
b) Teriam.
c) Noites.
d) Jamais.
e) Quando.

23. Só não existe hiato em:

a) Atoleiros.
b) Miaram.
c) Ruído.
d) Defendiam
e) Haviam.

24. Indique a palavra que tem 5 fonemas:

a) Ficha.
b) Molhado.
c) Guerra.
d) Fixo.
e) Hulha.

25. Assinale o vocábulo com ditongo nasal decrescente:

a) Quando.
b) Zangou.
c) Misteriosos.
d) Vitória.
e) Moravam.

26. A palavra “charuto” apresenta:

a) Um dígrafo e seis fonemas.
b) Um dígrafo e sete fonemas.
 c) Sete letras e sete fonemas.
d) Sete letras e dois dígrafos.
e) Sete letras e cinco fonemas.

27. Marque o item que apresenta erro na divisão silábica:

a) Téc-ni-co
b) De-ce-pção
c) Ad-jun-to
d) Com-fec-ção
e) Obs-tá-cu-lo

Gabarito: 1 E / 2 B / 3 A / 4 C / 5 E / 6 C / 7 C / 8 C / 9 D / 10 C / 11 C / 12 E /
13 C / 14 A / 15 A / 16 D / 17 D / 18 A / 19 B / 20 C / 21 A / 22 E / 23 A / 24 D / 25 E /
26 A / 27 B.

Aula 3: Acentuação Gráfica

A acentuação existe para representar o mais próximo da fala na escrita.
Tonicidade das palavras (sílaba mais forte)
Oxítonas: última sílaba tônica > SA – PA – TE – AR
Paroxítonas: penúltima sílaba tônica > ME – SA
Proparoxítonas: antepenúltima sílaba tônica > MÉ – DI – CO

Regras de acentuação
Monossílabo: palavras que possuem apenas uma sílaba. Acentua-se os
monossílabos tônicos.
Ex: Nós, pé, pá. (terminados em: a(s), e(s), o(s).

Oxítonas: acentuam-se as oxítonas terminadas em: a(s), e(s), o(s), em

(ens), ditongo.
Paraná, café, cipó, também, chapéu, parabéns.

Paroxítonas: acentuam-se as paroxítonas terminadas em:

L; I (S); N; US; PS; Â.
R; UM; UNS; ON; X; ÂO.
 Observações:
Não recebem acento gráfico as paroxítonas terminadas em:
– a(s): bola, fora, rubrica, bodas, caldas;
– e(s): neve, aquele, cortes, dotes;
– o(s): solo, coco, sapato, atos, rolos;
– em, ens: nuvem, item, hifens, ordens;
– am: falam, estavam, venderam, cantam.
No novo acordo ortográfico, não se acentuam mais os ditongos abertos
tônicos ei e oi das palavras paroxítonas.
Exemplo: ideia, heroico, assembleia, androide.
Ditongo.
Ex: fácil, fênix, íon, sé-rie, ál-bum.

Proparoxítonas: todas as proparoxítonas são acentuadas.

Ex: ár-vo-re, mús-cu-lo, mí-ni-mo, más-cu-lo.

Exercícios
1. Assinale a série em que todos os vocábulos devem receber acento
gráfico:
a) Troia, item, Venus.
b) Hifen, estrategia, albuns.
c) Apoio (subst.), reune, faisca.
d) Nivel, orgão, tupi.
e) Pode (pret. Perf.), obte-las, tabu.
2. São acentuadas graficamente pela mesma razão as palavras da opção:
a) Há – até – atrás.
b) História – ágeis – você.
c) Está – até – você.
d) Ordinário – apólogo – insuportável.
e) Mágoa – ícone – número.

3. Quantos acentos possuem a frase. “Alem do trem, voces tem onibus,

taxis e aviões”.
a) 5 acentos.
b) 4 acentos.
c) 3 acentos.
d) 2 acentos.
e) 1 acento.

4. As palavras após e órgãos são acentuadas por serem respectivamente:

a) Paroxítona terminada em s e proparoxítona.
b) Oxítona terminada em o e paroxítona terminada em ditongo.
c) Proparoxítona e paroxítona terminada em s.
d) Monossílabo tônico e oxítona terminada em o, seguida de “s”.
e) Proparoxítona e proparoxítona.

5. Assinale a alternativa em que todas as palavras estão corretas quanto à

acentuação gráfica:
a) Grajaú, balaustre, urubus
b) Árduo, língua, raíz
c) Raízes, fúteis, água
d) Heróico, assembléia, côroa
e) Túneis, apôio, equilíbrio

6. Assinale a alternativa em que todos os vocábulos são acentuados por

serem oxítonos:
a) Paletó, avô, pajé, jiló
b) Parabéns, vêm, hífen, saí, oásis
 c) Você, capilé, Paraná, lápis, régua
d) Amém, amável, filó, porém, além
e) Cai, aí, ímã, ipê, abricó

7. Sob um .... de nuvens, atracou no .... o navio que trazia o .... .

a) Veu, porto, heroi
b) Veu, pôrto, herói
c) Véu, pôrto, herói
d) Véu, porto, heroi
e) Véu, porto, herói

8. Segue a mesma regra de acentuação de “país” a palavra:

a) Saúde
b) Aliás
c) Táxi
d) Grêmios
e) Heróis

9. Assinale a única alternativa em que nenhuma palavra é acentuada

graficamente:
a) bonus, tenis, aquele, virus
b) repolho, cavalo, onix, grau
c) juiz, saudade, assim, flores
d) levedo, caracter, ontem
e) caju, virus, níquel

10. Não leva acento:

a) atrai-la
b) supo-la
c) conduzi-la
d) vende-la
e) revista-la
 Aula 4: Novo Acordo Ortográfico
Mudanças no alfabeto: foram introduzidas as letras K, Y e W. O alfabeto
passa de 23 para 26 letras.
Trema: Tranqüilo > Tranquilo (trema foi extinto)
Lingüiça > Linguiça

Acento Diferencial
Pára com isso. > Para com isso.

Vogais Duplas: palavras que tinham vogais duplas com acento circunflexo,
agora não tem mais.
Ex: Vôo > Voo; Lêem > Leem

Ditongos Abertos Tônicos: perdem o acento os ditongos “EI” e “OI” de timbre

aberto das paroxítonas.
Ex: Idéia > I – dei – a
Jóia > Joi – a
Platéia > Pla – tei – a

Hiato: perdem o acento as palavras que têm um ditongo antecedendo um

hiato.
Ex: Fei – ú – ra > Fei – u – ra
Bai – ú – ca > Bai – u - ca
Bo – cai – ú – va > Bo – cai – u – va

Aula 5: Novo Acordo Ortográfico

Emprego do hífen: não será usado hífen quando o prefixo termina em vogal
e o segundo elemento começa com R ou S. estas letras serão dupicladas.
Antes Depois
Ante-sala Antessala
Auto-recuo Autorrecuo

Prefixos: como Hiper-, Inter- e Super, mantém a mesma estrutura.

Ex: Hiper-risonho; Super-herói.
 *Passa a ser usado o hífen quando há duas vogais iguais no meio da
palavra.
Antes Depois
Antiinflamatório Anti-inflamatório
Microondas Micro-ondas

* O hífen não será mais utilizado quando houver duas vogais diferentes.
Antes Depois
Ensino-aprendizagem Ensinoapredizagem
Auto-análise Autoanálise

* Palavras compostas que representam uma coisa só perdem o hífen.

Antes Depois
Manda-chuva Mandachuva
Pára-quedas Paraquedas

* Fica sendo regra geral do hífen antes do “H”.

Ex: Anti-higiênico; Pré-histórico; Super-homem.

Emprego do Hífen
Antes
Ante-sala; anti-recuo
Antiinflamatório; microondas
Auto-análise; auto-escola
Manda-chuva; pára-quedas
Depois
Antissala;antirrecuo
Anti-inflamatório, micro-ondas
Autoanálise; autoescola
Mandachuva; paraquedas

Aula 6: Variação Linguística

É a capacidade que a língua tem de se transformar e se adaptar de acordo
com alguns componentes: históricos, social, regional, estilo.
Histórico: é a maneira como a língua evolui de acordo com o tempo.
Ex: Vossa Mercê > Vosmecê > Você
Pharmácia > Farmácia

Regional: palavras distintas faladas em regiões diferentes que significam a

mesma coisa.
Ex: Aipim = mandioca = macaxeira
Vina = salsicha
 Social: relacionado aos grupos sociais
- Idade - Classe social
- Sexo - Grupos sociais (gírias)

Estilo: situação de uso da língua.

- Formal e Informal
- Padrão e Não padrão
- Coloquial (cotidiano)
- Culta

Aula 7: Morfologia – Formação das Palavras – Composição

Estudo de formação da estrutura das palavras.
Morfema: a menor unidade de estrutura.
Morfemas > radical: é o morfema em que está a ideia principal da palavra.
Ex: Terra (parte que não se altera quando são feitas as derivações.)
Terráqueo

Afixos: são divididos em sufixos e prefixos.

Enterrar (Prefixo: Em; Sufixo: ar)

Vogal Temática: é a vogal que se junta ao radical para a construção da

palavra.
Terra > a vogal temática

Composição: formmação de uma nova palavra, unindo palavras que já

existem. Mais de um radical: Guarda-chuva.

Composição por justaposição: nenhuma das palavras formadoras perdem

fonemas e letras.
Ex: Passa + tempo = passatempo
Guarda + chuva = guarda-chuva
Gira + sol = girassol
 Composição por aglutinação: pelo menos uma das palavras perdem
fonemas ou letras.
Ex: Plano + alto = Planalto
Plano + superfície = Planície
Vinho + acre = Vinagre
Acre + doce = Agridoce

Hibridismo: criação de palavras através de dois radicais de origens

diferentes.
Ex: Monóculo > Mono: grego “monos”; culo: latim “óculos”
Automóvel > Auto: grego “auto”; móvel: latim “móvel”

Onomatopeia: formação de palavras através de repetição de seu som.

Ex: toque-toque; reco-reco.

Sigla: redução de expressões a fim de formar palavras através de suas

iniciais.
Ex: USP – Universidade de São Paulo
Bovespa – Bolsa de valores do Estado de São Paulo

Aula 8: Morfologia – Formação das Palavras – Derivação

Na derivação usamos apenas um radical para formar novas palavras da
mesma família.
Tipos de derivação: Prefixal, Sufixal, Prefixal e Sufixal, Parassintética,
Regressiva e Imprópria.
Prefixal: InFeliz.
Sufixal: Felizmente.
Prefixal e Sufixal: InFelizmente.
Parassintética: Entardecer > entard / tardecer
Derivação Regressiva: muda a classe de palavras.
Ex: Criticar (verbo) > Critico (substantivo)
Derivação Imprópria: muda a classe da palavra sem mexer na estrutura.
Ex: Piranha (substantivo = peixe) > Moleque piranha (adjetivo)
 Aula 9: Classe de Palavras (Morfologia)
Organizar as palavras de acordo com sua função no texto: verbo, adjetivo,
advérbio, substantivo, pronome, preposição, conjunção, numeral, artigo, interjeição.
São dez classes de palavras.
Variáveis: singular, plural, masculino e feminino.
Substantivo, artigo, adjetivo, verbo, pronome, numeral.
Invariáveis: sem plural e gênero.
Advérbio, preposição, conjunção, interjeição.

Aula 10: Substantivo

É a palavra responsável em nomear as coisas reais e irreais.
Características
Simples Composto
1 radical = sol / chuva + de 1 radical = girassol / guarda-chuva

Comum Próprio
Designa algo genérico = Caneta Específica alguma coisa = Bic

Concreto Abstrato
Palavra que não precisa de outra pra Sentimentos e palavras derivadas de
existir = Ar verbos = bebedeira / leitura

Primitivo Derivado
Dente Dentadura / dentista

Coletivo
Designa coisas iguais = ilhas > arquipélago

Gênero (masculino / derivado)

Biformes: duas formas de apresentar masculino e feminino.
Ex: menino, menina.

Uniformes
 Comum de dois gêneros: uma palavra que não se altera, definida por
outra palavra externa.
Ex: O estudante, A estudante.
 Sobrecomuns: a mesma palavra serve para os dois gêneros.
Ex: A criança.
  Epicenos: as palavras epicenas determinam o gênero.
Ex: O tatu fêmea.
A capivara macho.

Aula 11: Adjetivo (aprofundar !; superlativo, relativo, absoluto, sintético

Palavra responsável em caracterizar um termo.
Ex: Os meninos arteiros quebraram o vaso.
O homem simples sempre pede ajuda.
O simples homem sempre pede ajuda.
“A posição do adjetivo junto ao termo pode mudar o seu sentido”
O jogador grande recebeu uma falta. (tamanho)
O grande jogador recebeu uma falta. (status)

Adjetivação (urso) > substantivo => adjetivo

O urso pescou no rio. (substantivo)
Meu amigo é um urso. (adjetivo)

Aula 12: Advérbio

Adjetivo: refere-se a um nome.
Advérbio: traz circunstância a ação do verbo.
Ex: Ontem fui à casa do João.
Advérbio de tempo: Ontem
Verbo: Fui
Locução adverbial de lugar: à casa

Advérbio circunstância de tempo, modo, lugar, intensidade.

Ex: Todos correram muito durante a maratona.

Ele é muito bonito. (muito > advérbio atrelado ao adjetivo)

As pessoas daquela cidade nunca olham em volta de si, pois preferem olhar
somente para seus umbigos.
Advérbio: nunca.
Locução adverbial: em volta.
 Advérbio: somente.

Aula 13: Pronomes (parte 1)

Conceito: palavra que está em função do substantivo podendo substituí-lo
direta ou indiretamente.
Pronome pessoal do caso reto: tem função de sujeito.
Ex: João foi a padaria comprar 25 pães. Ele voltou com 10.
Sujeito: João.
Sujeito: ele (substitui João)

Pronomes do caso reto: eu, tu, ele, nós, vós, eles.

Pronomes pessoais do caso oblíquo: tem função de objeto de um verbo.

Pronome pessoal do caso oblíquo
1ª pessoa singular: me, mim, comigo.
2ª pessoa do singular: te, ti, contigo.
3ª pessoa do singular: se, si, consigo, o, a, lhe.

1ª pessoa do plural: nos, conosco.

2ª pessoa do plural: vos, convosco.
3ª pessoa do plural: se, si, consigo, os, as, lhes.

Noslen foi à papelaria e comprou 5 canetas. Todas estavam falhando.

Noslen foi à papelaria e comprou-as.

Ex: Tudo está bem entre mim e ele. (depois de preposição “entre, sem,
perante, sobre, de” usa-se um pronome oblíquo e um reto)

Pronomes de tratamento
Você: informal.
Vossa alteza: príncipes (as), duque (as).
Vossa eminência: cardeais.
Vossa excelência: altas autoridades.
Vossa magnificência: reitor.
 Vossa majestade: rei, imperador.
Vossa meritíssima: juiz de direito.
Vossa reverendíssima: sacerdotes (modo geral).
Vossa senhoria: altas autoridades.
Vossa santidade: Papa.

Aula 14: Pronomes (parte 2)

Pronomes Possessivos e Demonstrativos
Pronome Possessivo: dá noção de posse.
1ª pessoa do singular: meu, minha, meus, minhas.
2ª pessoa do singular: teu, tua, teus, tuas.
3ª pessoa do singular: seu, sua, seus, suas.

1ª pessoa do plural: nosso, nossa, nossos, nossas.

2ª pessoa do plural: vosso, vossa, vossos, vossas.
3ª pessoa do plural: seus, suas.
Ex: Meu jaleco está limpo.

Uso: teu, tua, teus, tuas. (segunda pessoa)

Ex: Tu fostes ver teu amigo?

Uso: seu, sua, seus, suas. (terceira pessoa)

Ex: Você foi ver seu amigo?

Ambiguidade: Julio encontrou Jorge com seu carro quebrado.

Pronome Demonstrativo
1ª pessoa: este, esta, isto.
2ª pessoa: esse, essa, isso.
3ª pessoa: aquele, aquela, aquilo.

Tempo Presente: Este

Ex: Esta aula é divertida.
Passado ou Futuro próximo: Esse
Ex: Essa semana que passou eu fiz mais um ano de vida.

Passado ou Futuro distante: Aquele

Ex: Naquela época, em que meu pai tinha 15 anos, as coisas eram diferentes.

Posicionamento Espacial
 Em posse: Este > Esta caneta é minha.
 Em posse do interlocutor (ouve o que se fala): Esse > Essa caneta é
sua.
 Não está na posse dos interlocutores: Aquele > Aquela caneta é sua?

Uso Dentro da Frase

Está vida está cada vez mais divertida.

A vida que me deram é maravilhosa. Essa não perderei jamais. (essa > refere-se a
um termo já citado na oração)

João e Carlos são muito amigos; este é padeiro, aquele mecânico.

Aula 15: Pronomes (parte 3)

Pronomes: indefinidos, interrogativos e relativos.
Indefinidos: não se refere a nada e a ninguém (pode mudar o sentido da oração).
Ex: Algum homem pode me ajudar?
Homem algum pode me ajudar.
Ver tabela vídeo aula.

Interrogativos: são aqueles que criam uma interrogação. (qual, quando, quem...)
Ex: Quem é você?

Relativo: é aquele que retoma um termo anterior a ele.

Relativos: que, quem, onde, quando, o qual, os quais, a qual, as quais, cujo, cujos,
cuja, cujas.
Ex: Tenho vários amigos cujas idades vão de 16 a 18 anos. (cujas > relação de
posse)
Depois de cujo, nunca coloca-se artigos: a, o...

Onde > relação de lugar

Ex: Onde > em que. > Onde você mora. (em que lugar você mora)
Aonde > a que.

Ex: São pessoas com quem simpatizo. (trocar com a qual pra verificar se é pronome
relativo)
O diretor recebeu os alunos com quem manteve longa conversa.
O jornal a que me refiro foi apreendido.
São pessoas em que confio.

Aula 16: Numeral

Classificação: cardinal, ordinal, multiplicativo, fracionário.
Cardinal: refere-se à quantidade.
Ex: um, dois, três...

Ordinal: indica ordem.

Ex: primeiro, segundo...

Multiplicativo: refere-se a multiplicação.

Ex: dobro, triplo.

Fracionário: refere-se ao fracionamento de uma unidade.

Ex: meio, metade, um terço...

Emprego dos numerais ordinais e cardinais junto a um substantivo.

Normalmente são tratados como ordinal os numerais de 1 a 10 empregados
após um substantivo.
Ex: Papa João Paulo II > segundo
Acima de 10, os numerais são tratados como cardinal.
Ex: Papa João Paulo XII > doze
 No meio jurídico empregamos os ordinais até o nono e os cardinais a partir
do número 10.
Artigo nono, Artigo doze.

Maratona XXII > Maratona vinte e dois.

XXII maratona > Vigésima segunda maratona.

Aula 17: Artigo

Indefinido: um, uma, uns, umas.
Definidos: o, a, os, as.

Numeral x Artigo
Ex: Um peixe foi fisgado. O peixe acabou escapando. = artigo
Fui a uma pescaria e consegui pescar apenas um peixe. = numeral

Aula 18: Interjeição, Conjunção e Preposição

Interjeição: são palavras que expressam sentimentos, surpresas.
Ex: OH!, Meu Deus!, Nossa!

Conjunção: palavra responsável em ligar orações.

Oração: estrutura em que o seu sentido gira em torno do verbo.
Ex: Noslen está muito feliz e quer continuar dando aulas por muitos anos.

Preposição: é a palavra em ligar palavras.

 Preposições essenciais;
 Preposições acidentais;
 Contração; > Do = de + o; Dum = de + um; Desta = de + esta; No =
em + o; Neste = em + este.
 Combinação. > Ao = a + o; Aos = a + os; Aonde = a + onde.
Verificar vídeo preposições!!!!

Aula 19: Verbo (parte 1)

Verbo: é a palavra responsável em expressar ação, estado e fenômenos da
natureza.
 Verbo regular: é aquele em que o seu radical não se altera na conjugação
verbal.
Ex.: Cantar > radical cant.

Verbo irregular: é aquele em que o seu radical se altera na conjugação

verbal.
Ex.: Verbo Haver
Eu hei
Tu hás
Ele há
Nós havemos
Vós haveis
Eles hão

Tempos Verbais
Presente; Pretérito; Futuro.
Modo indicativo: expressa uma certeza de acontecimento.
Modo subjuntivo: expressa uma hipótese de acontecimento.
Modo imperativo: expressa ordem: afirmativo e negativo.
1º conjugação: verbos terminados em “ar” (cantar).
2º conjugação: verbos terminados em “er” (correr).
3º conjugação: verbos terminados em “ir” (partir).

O verbo “Por” vem de “Poer”.

Portanto os verbos terminados em “or” pertencem a segunda conjugação.

Verbo regular Presente do Indicativo

Eu canto
Tu cantas
Ele canta
Nós cantamos
Vós cantais
Eles cantam
 Eu corro
Tu corres
Ele corre
Nós corremos
Vós correis
Eles correm

Aula 20: Verbos (parte 2)

Formas Nominais
Infinitivo: verbo terminado em “R”.
Ex.: Ler é um prazer.

Gerúndio: verbo terminado em “NDO”.

Ex.: Saindo de casa encontrei alguns amigos.

Particípio: verbo terminado em “DO”.

Ex.: Terminando os exames fomos para casa.

Quando o verbo está na forma nominal, pode ter função de advérbio,

adjetivo, substantivo.
Geralmente a forma nominal aparecem locução verbal.
Locução verbal é quando temos dois, ou mais, verbos com a função de um
só.
Ex.: Os mares foram navegados pelos piratas. (um dos verbos sempre
estará na forma nominal).
Foram: verbo auxiliar (tempo verbal).
Navegados: verbo principal (forma nominal)

Verbos Anômalos: existe mudança geral na característica do verbo em sua

conjunção.
Ser x Ir
Pretérito Perfeito
Eu fui Fui
Foste Foste
 Foi Foi
Fomos Fomos
Fostes Fostes
Foram Foram

Verbos Abundantes: mais de uma possibilidade de escrita do verbo em seu

particípio. VER TABELA VÍDEO AULA

Verbos Perfeitos: verbos têm defeitos na conjugação.

Ex.: cobrir, abolir, falir.
Eu = x

Vozes Verbais
Voz Ativa: o sujeito é quem faz a ação na oração.
Ex.: Noslen comeu pinhão.

Voz Passiva: o sujeito sofreu a ação na oração.

Ex.: O pinhão foi comido pelo Noslen.

Voz Reflexiva: a ação do sujeito é sobre ele mesmo.

Ex.: Noslen cortou-se.

Voz Recíproca: a ação do sujeito é mútua.

Ex.: Os jogadores abraçaram-se após o jogo.

Aula 21: Análise Sintática

Analisar o período/oração a partir da sua estrutura e sua relação semântica,
ou seja, relação de sentido.
“Frase é a sentença que contém sentido completo, podendo, ou não, ter
verbo”.
Frase Verbal: contém verbo.
Ex.: “Olá, eu estou bem!”.

Frase Nominal: não contém verbo.

Ex.: “Tudo ótimo!”.
 “Oração é a sentença em que o seu sentido gira em torno do verbo”.
Ex.; Hoje estudamos muitas questões do vestibular.

Só existe análise sintática se tivermos verbo.

Período é o conjunto de uma ou mais, orações que estabeleça uma ideia

completa.
Período simples: contém apenas uma oração.
Período composto: contém duas ou mais orações.

Aula !! : Sujeito
Sujeito é toda e qualquer sentença ou expressão que se refira diretamente
ao verbo.
Ex: O navio quebrou no porto. (navio é uma expressão que se refere
diretamente ao verbo, navio não é gente, mesmo assim é o sujeito da oração).
Sujeito simples: é aquele que apresenta um único núcleo.
*Núcleo do sujeito é a palavra mais importante do sujeito. Normalmente é
um substantivo, um pronome ou um adjetivo substantivado. Nunca começa com
preposição.
Ex: As vacas malhadas pastavam na fazenda.
Verbo: Pastavam
Sujeito: As vacas malhadas
Núcleo do sujeito: Vacas > 1 Núcleo.

Sujeito composto: contém dois ou mais núcleos.

Ex: As vacas malhadas e os bois pretos pastavam na fazenda.
Verbo: Pastavam
Sujeito: As vacas malhadas e os bois pretos
Núcleo do sujeito: Vacas, bois > 2 núcleos.

Sujeito oculto: não está expresso na oração.

Ex: Estamos felizes com a aprovação de todos.
Verbo: Estamos.
 * Para ser sujeito oculto o verbo deve estar na primeira ou na segunda
pessoa do singular.

Sujeito indeterminado: não se quer ou não se pode explicitar. O verbo na

terceira pessoa e não se pode determinar o sujeito.
Ex: João e Maria foram à padaria, compraram pão e queijo.
Nessa frase dentro do contexto é possível determinar o sujeito, mas sem o
contexto torna-se sujeito indeterminado.
Ex: Comparam pão e queijo.

Ex: Vendem-se livros usados. (sujeito livro)

Verbo: vendem
Sujeito: livros

Precisa-se de livros usados. (sujeito indeterminado)

Verbo: Precisa
Pronome: se
Preposição: de

Sujeito inexistente ou oração sem sujeito: quando não se tem um sujeito

possível.
 Verbos indicam fenômeno da natureza.
“Choveu muito em Salvador.” (verbo: choveu)

 Verbo haver no sentido de existir.

“Houve muitos gritos lá fora.” (haver impessoal, 3º pessoa do singular, não
tem sujeito.)

 Verbo fazer indicando tempo ou clima.

“Faz anos que não a vejo.” (faz impessoal, 3º pessoa do singular, não tem
sujeito.) Fazem errado.

Aula !!: Sintaxe do Verbo

O verbo tem duas funções dentro da estrutura da oração.
 Verbo de ligação: expressam estado, sentimentos e ligam o sujeito a uma
característica.
Ex: Noslen é rechonchudo. (Sujeito, verbo de ligação, característica do
sujeito).
Verbos normalmente para ligação: CAFES P 2 (iniciais dos verbos)
C: Continuar
A: Andar
F: Ficar
E: Estar
S: Ser
P 2: Parecer e Permanecer
Cuidado com o verbo andar pode representar ação (Andar pelo
parque.)
Ligação: Eu ando(estar) tristonho.
Cuidado com o verbo ficar pode representar ação (Ficou parado)
Ligação: Ele ficou(estar) triste.

Verbo significativo: expressam ação ou fenômenos da natureza.

Ex: Noslen correu feliz. (verbo significativo indica ação)

Aula !!: Predicado

Predicado: é tudo o que se “diz” do sujeito, inclusive o verbo faz parte do
predicado.
Ex: Os estudantes tiraram boa nota no ENEM. (predicado)

Predicado nominal: é o predicado que usa um verbo de ligação.

Ex: Noslen é rechonchudo. (predicado nominal)

Predicado verbal: é o predicado que usa um verbo significativo.

Ex: Aqueles meninos brincavam de esconde-esconde. (predicado verbal)

Predicado verbo-nominal: é o predicado que usa um verbo de ação mais

uma característica do sujeito / objeto.
Ex: Noslen pulou feliz na cama-elástica. (predicado verbo-nominal)
 Noslen: sujeito.
Pulou: verbo significativo.
Feliz: característica do sujeito.

Aula !: Transitividade Verbal

Transitividade é quando um verbo significativo necessita ou não de um
complemento verbal (objeto).
Só existe para verbo significativo.
Verbo Intransitivo: é aquele que não precisa de um complemento para ter
sentido completo.
Ex: Vovó morreu em pé. (morreu verbo intransitivo, não precisa de
complemento), (em pé: complemento)

Verbo Transitivo: é aquele que necessita de um complemento para ter

sentido completo. (complemento verbal = objeto).
Verbo Transitivo Direto: é aquele que o complemento verbal não inicia com
preposição.
Ex: Noslen comeu brigadeiro. (comeu = verbo transitivo direto)
Verbo Transitivo Indireto: é aquele que o complemento verbal inicia com
preposição.
Ex: Noslen gosta de brigadeiro. (gosta = verbo transitivo indireto / brigadeiro
= objeto indireto)
Ex: Noslen convidou os alunos para um churrasco. (alunos = O.D. / para um
churrasco = O.I.) para = preposição.
*Não existe dois objetos iguais para o mesmo verbo.

Exercícios
1) Na oração “Meu amigo anda muito distraído.” O verbo destacado classifica-se
como:
a) Verbo transitivo direto
b) Verbo transitivo indireto
c) Verbo bitransitivo
d) Verbo intransitivo
e) Verbo de ligação
 2. Assinale a alternativa que apresenta uma análise errada do termo em
destaque.
Maria Raimunda deu ao compadre vinte filhos, mas desses vinte só conheci
uns seis – os outros todos morreram meninos. O afilhado de meu pai, Sebastião,
morreu de morte horrível engasgado com um peixe vivo. (Raquel de Queiroz)
a) Ao compadre – objeto indireto
b) Vinte filhos – objeto direto
c) Uns seis – objeto direto
d) De morte horrível – objeto indireto
e) Com um peixe vivo – adjunto adverbial

3. A única frase em que o verbo dar se complementa com objeto direto e

objeto indireto ao mesmo tempo é:
a) Deu uma resposta iluminadora ao receber o convite
b) Deu uma resposta seca, mas adequada a situação.
c) Deu com um velho conhecido no meio da multidão
d) Deu com os burros na água, ao fazer tão mau negócio
e) Deu sinal verde ao diretor que propunha renegociar

Desafio
Identifique a única alternativa cuja classificação da transitividade do verbo
está incorreta.
a) Ela participou de uma série de festivais (transitivo direto)
b) Neide apresentou-me a seus pais (bitransitivo)
c) A costureira pagou a conta. (transitivo direto)
d) Pagou a conta à costureira. (bitransitivo)
e) As feras rugiam em suas jaulas. (transitivo indireto)

Aula!!: Termos Acessórios (parte 1)

Não são obrigatórios, mas quando aparecem nas orações trazem mais
informações sobre elas.
 Adjunto adverbial
  Adjunto nominal
 Complemento nominal
Adjunto adverbial: é o termo responsável em trazer uma circunstância ao
verbo.
Ex: Hoje estudei muito no canal do Professor Noslen.
Estudei: verbo.
Hoje: função sintática de tempo = Advérbio > Adjunto adverbial.
No canal do Professor Noslen: Adjunto adverbial de lugar.
Muito: Adjunto adverbial de intensidade.

Adjunto adnominal: é o termo que se relaciona diretamente ao núcleo de um

elemento sintático (sujeito, objeto, adjunto adverbial...).
Ex: Os cachorros raivosos morderam a cerca com força.
Morderam: verbo transitivo direto.
Os cachorros raivosos: sujeito simples.
A cerca: objeto direto.
Com força: adjunto adverbial.
Cachorros: núcleo do sujeito.
Os raivosos: adjunto adnominal.
Cerca: núcleo do objeto
A: Adjunto adnominal.

Complemento nominal: é o termo que completa um substantivo abstrato,

sempre é iniciado por preposição.
Ex: Eu tenho medo de altura.
Verbo: tenho
Sujeito: eu
Objeto direto: medo (substantivo abstrato)
Preposição: de
Complemento nominal: de altura
Substantivo abstrato expressa sentimento, ação ou estado.
Complemento nominal completa o sentido de um substantivo,
enquanto o objeto indireto completa o sentido de um verbo.
Exercícios
 1. Das alternativas que seguem apenas uma não se encontra o termo grifado
analisado corretamente quanto a sua estrutura sintática identifique a
alternativa.
a) Os animais fugiram do zoológico. (adjunto adverbial)
b) Os animais do zoológico fugiram. (adjunto adnominal)
c) Os alunos deixaram o colégio entusiasmados. (adjunto
adnominal)
d) A garotada chegou em casa apressadamente. (adjunto adverbial de
modo)
e) O pai eufórico socorreu a criança. (adjunto adnominal)

2. O Brasil jovem está “curtindo” o vestibular.

a) Adjunto adverbial e objeto direto.
b) Predicativo do sujeito e objeto direto.
c) Adjunto adnominal e complemento nominal.
d) Adjunto adnominal e objeto direto.
e) Adjunto adverbial e predicativo do sujeito.

3. Assinale a alternativa que não está destacado o complemento nominal.

a) Marcos sempre foi leal com seus amigos.
b) Algumas empresas determinaram uma limitação dos lucros.
c) Os alunos apresentaram resistência ao aumento da mensalidade.
d) Estamos contentes com sua vida.
e) Todos os projetos foram benéficos à população.

Desafio
No enunciado a seguir, alguns termos encontram-se em evidência. Analise-
os do ponto de vista sintático. Marque a alternativa que analisa corretamente os
termos.
Os aplausos da torcida aos atletas foram unânimes.
a) Objeto indireto – adjunto adnominal
b) Complemento nominal – objeto indireto
c) Complemento nominal – adjunto adnominal
d) Adjunto adnominal – complemento nominal
 e) Adjunto adnominal – objeto indireto

Substantivo abstrato + preposição + termo que tem relação de posse =

adjunto adnominal.

Aula!!: Termos Acessórios (parte 2)

Predicativos = Características
Predicativo do sujeito: é uma característica momentânea do sujeito,
normalmente está dentro do predicado.
Ex: Todos correram entusiasmados a maratona.
Sujeito simples: Todos.
Predicativo verbo-nominal: correram entusiasmados a maratona.
Verbo transitivo direto: correram.
Predicativo do sujeito: entusiasmado.

Predicativo do Objeto: é uma característica do objeto.

Ex: Comprei um carro quebrado.
Sujeito: oculto (eu).
Predicado verbo nominal.
Objeto direto: um carro.
Predicativo do objeto: quebrado.

Vocativo: é o termo que evoca, chama algo, ou alguém na oração, sempre

isolado por vírgula.
Ex: José, lave meu pé! (vocativo = José)
O que vou fazer, meu Deus?

Aposto: é o termo responsável em explicar, ou justificar um elemento

anterior a ele.
Ex: Noslen, professor de língua portuguesa, deu várias aulas esta semana.

Agente de Passiva: Vozes verbais: Voz ativa, Voz passiva e Voz reflexiva.
Voz ativa: é quando o sujeito faz a ação na oração.
Ex: Noslen comeu brigadeiro.
 Voz passiva: é quando o sujeito sofre a ação na oração.
Ex: O brigadeiro foi comido pelo Noslen.
Sujeito simples: o brigadeiro.
Locução verbal (dois verbos com a função de um só): foi comido.
Agente: pelo Noslen.
Agente da passiva é o termo que age na oração passiva.

Voz reflexiva: é quando o sujeito sofre e faz a ação na oração ao mesmo

tempo.
Ex: Noslen cortou-se.

Exercícios
1. (UFMG) A propósito do trecho que segue aponte a classificação correta
referente ao termo em destaque:
“Minha bela Marília, tudo passa,
A sorte deste mundo é mal segura
Se vem depois dos males a ventura
Vem depois dos prazeres a desgraça”
(Tomás Antônio Gonzaga)
a) Vocativo
b) Sujeito
c) Aposto
d) Adjunto adnominal
e) Agente da passiva

2. Em qual alternativa o termo destacado é aposto.

a) Viajamos por três países: França, Alemanha e Itália.
b) Cecília Meireles, uma importante escritora da literatura brasileira
pertenceu à era moderna.
c) Santos Dumont, o inventor do 14, tornou-se um cânone na história da
humanidade.
d) São Paulo, a maior metrópole brasileira, enfrenta vários problemas
sociais.
 e) Dia 21 de abril: Dia de Tiradentes.

3. (Fac. Luzwell) “O professor atravessou o pátio apressado”.

a) Neste período há um predicado verbo-nominal com predicativo do
objeto.
b) “atravessou o pátio apressado” = predicado verbal.
c) “o pátio” = núcleo do predicado.
d) Apressado = predicativo do sujeito.
e) O professor é um vocativo.

Desafio
Analisando as orações que seguem procure indicar qual oração, tendo como
referência os conceitos relacionados ao predicativo do sujeito e predicativo do
objeto, não apresenta em destaque um predicativo.
a) Sempre a considerei uma excelente amiga.
b) Os convidados aparentavam eufóricos com a demora da
apresentação.
c) Os convidados caminhavam maravilhados pelo rol de entrada do
salão.
d) Ela certamente será uma boa esposa.
e) Todos o julgaram inocente.

Aula !!: Período Composto por Coordenação

Período composto é quando se tem pelo menos duas orações juntas
trazendo a mesma ideia, podem ser de coordenação ou de subordinação.
Coordenação: é constituído de orações independentes, coordenadas entre
si, mas sem nenhuma dependência sintática.

Subordinação: é um conjunto de pelo menos duas orações, em que uma

delas (subordinada) depende sintaticamente da outra (principal).

Orações Coordenadas: são autônomas em relação ao sentido. As orações

coordenadas são divididas em dois tipos: coordenada assindética e sindética.
 Coordenada assindética: orações que estão juntas e são ligadas por
pontuação.
Ex: Cheguei, vi, venci. (período composto)

Coordenada sindética: orações que estão juntas e ligadas por conjunção.

São divididas em cinco tipos: Aditiva, adversativas, alternativa, conclusiva e
explicativa.

Aditiva: expressam ideia de adição: e, nem, mas (também).

Ex: Gostava muito da escola e não deixava de assistir uma aula.

Adversativas: traz ideia de oposição ao que se declara na oração anterior.

Ex: Sempre fui muito estudioso, no entanto não se adaptava a nova escola.
Antes das conjunções adversativas sempre se usa vírgula.
Alternativas: traz ideia de opção: ou, ora... ora, quer... quer
Ex: Estude ou não sairá neste sábado.

Conclusiva: traz ideia de conclusão: logo, portanto, por isso...

Ex: Estudou como nunca fizera antes, conseguiu, pois, a aprovação.

Explicativa: traz ideia de explicação: porque, pois...

Ex: Consegui a aprovação, pois estudou como nunca fizera antes.

Pois depois do verbo da segunda oração é conclusivo.

Pois antes do verbo da segunda oração é explicativo.

Exercícios
1. (Marília) Assinale a alternativa que contém uma coordenativa conclusiva.
a) Sérgio foi bom filho, logo será um bom pai.
b) Os meninos ora brigavam ora brincavam.
c) Jaime trabalha depressa, contudo produz pouco.
d) Os cães mordem, não por maldade, mas por precisarem viver.
e) Adão comeu a maçã e nossos dentes até hoje doem.
Conjunção.
 2. Relacione as colunas de acordo com a função da conjunção.
a) Tentou matar as formigas, mas não conseguiu.
b) Ele não sabia se trabalhava ou se tentava matar as formigas.
c) Ele queria ter uma casa e plantar uma horta.
d) Era chamado de vadio, pois trabalhava pouco.
e) Ele trabalhava pouco, logo era chamado de vadio.

(e) Relação de conclusão

(a) Relação de contraste, adversidade
(d) Relação de confirmação ou explicação
(b) Relação de alternância
(c) Relação de acréscimo

3. Identifique a alternativa que apresenta oração coordenada sindética

explicativa.
a) Não fiz compras, pois não tinha dinheiro.
b) Acertei todas as questões da prova, fui, pois, bastante elogiado.
c) Trabalhei arduamente logo serei promovido.
d) Para os cientistas, o homem pode viver mais, portanto a qualidade de
vida precisa ser melhorada.
e) Estudei muito no canal do professor Noslen, conquistei, pois, meus
objetivos.

Desafio
Na oração que segue encontramos uma conjunção que exprime uma relação
entre as informações das orações qual é essa relação.
“A preguiça é a mãe de todos os vícios, mas uma mãe é uma mãe e é
preciso respeitá-la, ponto!”

a) Relação de conclusão
b) Relação de soma
c) Relação de oposição
d) Relação de alternância
 e) Relação de explicação

Aula !!: Orações Subordinadas Adjetivadas

As orações subordinadas dividem-se em três tipos: Adjetivas, substantivas,
adverbiais.
Orações Subordinadas Adjetivas: tem a função de caracterizar a oração
principal.
Não são ligadas por conjunções.
São ligadas por pronomes relativos (é aquele que retoma um termo
anterior a ele > que, quem, onde, quando, o qual, os quais, a qual, as quais,
cujo, cujos, cuja, cujas).

Oração Subordinada Adjetiva Explicativa: refere-se ao todo da oração com o

sentido de explicação (com vírgula).
Ex: Os jogadores de futebol, que são iniciantes não recebem salários.
(oração principal) (oração subordinada)
Pra verificar se é pronome relativo troca-se que por o qual.

Oração Subordinada Adjetiva Restritiva: refere-se a uma parte (sem

vírgula).
Ex: Os artistas que declaram seu voto foram criticados.

Exercícios
1.

Aula !!: Orações Subordinadas Substantivas

É aquela que tem uma função sintática para a oração principal. Tem a
função que o substantivo tem no período simples podendo ser de: sujeito, objeto
direto, objeto indireto, predicativo, aposto e complemento nominal.
Oração Subordinada Substantiva Subjetiva: é aquela que tem função de
sujeito para a oração principal.
* Conjunções integrantes são responsáveis em ligar a oração principal
à subordinada (que / se).
Ex: É óbvio que todos seremos aprovados.
 Verbos: É / seremos > dois verbos.
Conjunção integrante: que.
Oração subordinada substantiva subjetiva: que todos seremos aprovados
Oração principal: É óbvio
Se na oração principal não tiver sujeito, a segunda oração tem função
de sujeito.

Oração Subordinada Substantiva Objetiva Direta: é aquela que tem função

de objeto direto da oração principal.
Ex: Todos sabemos que seremos aprovados.
Verbos: sabemos / seremos
Conjunção: que.
Oração subordinada substantiva objetiva direta: que seremos aprovados.
Oração principal: Todos sabemos
Sujeito: todos.

Oração Subordinada Substantiva Objetiva Indireta: é aquela que tem função

de objeto indireto da oração principal. Tem preposição.

Ex: O professor gosta de que nos esforcemos sempre.

Oração principal: O professor gosta
Oração Subordinada Substantiva Objetiva Indireta: de que nos esforcemos
sempre.
Sujeito: o professor

Oração Subordinada Substantiva Completiva Nominal: é aquela que

complementa o sentido de um substantivo abstrato com preposição.
Ex: Eu tenho certeza de que passaremos no vestibular.
Verbos: tenho / passaremos
Oração principal: Eu tenho certeza
Oração subordinada substantiva completiva nominal: de que passaremos no
vestibular.
Sujeito: eu
Objeto direto: certeza
 Oração Subordinada Substantiva Predicativa: é aquela que tem função de
predicativo para a oração principal.
Ex: A certeza é que você vira
Oração principal: A certeza é
Oração Subordinada Substantiva Predicativa: que você vira
Verbo de ligação: é
Sempre que tiver verbo de ligação junto com a conjunção a segunda
oração tem função de predicativo.

Oração Subordinada Substantiva Apositiva: é aquela que tem função de

aposto para a oração principal, vem sempre após dois pontos.
Ex: Todos temos um só desejo: que passemos no vestibular.

Exercícios
1. (UFViçosa-MG) Assinale a alternativa em que a oração tem a função
sintática de objeto direto.
a) É possível que haja festa.
b) Foi ventilado que ele se demitiria.
c) Albérico afirmou que eram três.
d) Emociona-o que todos estejam presentes.
e) Parece que a enchente foi catastrófica.

2. (Mackenzie) Assinale o período em que a oração destacada exerce a

função de complemento nominal.
a) Estou certa de que você nunca me compreenderá.
b) Nunca precisei de que você me defendesse os meus interesses.
c) De tanto gritar, você acabará ficando rouca.
d) Informei-a de que já conquistei novas amizades.
e) Lembre-se de que, com esse gênio, você ficará sozinha.

3. (Uberlândia) Na frase; “Suponho que nunca teria visto um homem”, a

subordinada é:
a) Substantiva objetiva direta.
 b) Substantiva completiva nominal.
c) Substantiva predicativa.
d) Substantiva apositiva.
e) Substantiva subjetiva.

Desafio
Procurando se ater ao código ora exposto, relacione a segunda coluna de
acordo com a primeira:
a) Oração subordinada objetiva direta.
b) Oração subordinada completiva nominal.
c) Oração subordinada objetiva indireta.
d) Oração subordinada subjetiva.
e) Oração subordinada predicativa.

(c) Ninguém desconfiava de que as decisões já estavam tomadas.

(b) Chegamos à conclusão de que nosso passeio não acontecerá.
(e) O problema é que não confio em você.
(a) O barulho constante não permite que os moradores vivam tranquilos.
(c) Decidiram-se que novas mercadorias teriam um novo valor.

Aula !!: Orações Subordinadas Adverbiais

É uma oração é considerada subordinada adverbial quando se encaixa na
oração principal, funcionando como adjunto adverbial.
Causal: indicam a causa da ação expressa na oração principal.
Ex: A cidade foi alagada porque o rio transbordou.
* Conjunções causais: porque, visto que, como, uma vez que, posto
que.

Consecutivas: indicam uma consequência do fato referido na oração

principal.
Ex: O rio transbordou tanto que a cidade foi alagada.
* Conjunções consecutivas: que (precedido de tal, tão, tanto, tamanho),
de sorte que, de modo que.
 Condicionais: expressam uma circunstância de condição com relação ao
predicado da oração principal.
Ex: Deixe um recado se você não me encontrar em casa.
* Conjunções condicionais: caso, se, desde que, contanto que, sem
que, etc.

Concessivas: indicam um fato contrário ao referido na oração principal. (ideia

de ceder)
Ex: Embora tivesse chovido muito, fomos ao parque.
* Conjunções concessivas: embora, a menos que, se bem que, ainda
que, conquanto que, etc.

Conformativas: indicam conformidade em relação à ação expressa pelo

verbo da oração principal.
Ex: Tudo ocorreu conforme era esperado.
* Conjunções conformativas: conforme, consoante, como, segundo,
etc.

Comparativas: são aquelas que expressam uma comparação com um dos

termos da oração principal.
Ex: Nós estudamos como obstinados estudam.
* Conjunções comparativas: como, que, do que, etc.

Finais: Exprimem a intenção, o objetivo do que se declara na oração

principal.
Ex: Sentei-me na primeira fila, para que pudesse ouvir melhor.
* Conjunções finais: para que, a fim de que, que, porque, etc.

Temporais: demarca em que tempo ocorreu o processo expresso pelo verbo

da oração principal.
Ex: Eu me sinto seguro assim que fecho a porta da minha casa.
* Conjunções temporais: quando, enquanto, logo que, assim que, antes
que, desde que, ...
 Proporcionais: expressam uma ideia de proporcionalidade relativamente ao
fato referido na oração principal.
Ex: Fico mais esperto, à medida que estudo gramática.
* Conjunções proporcionais: à medida que, à proporção que, quanto
mais...tanto mais, quanto menos...tanto menos, etc.

Exercício
1. (MACK) “Na Partida Menção, não há uma atitude inventada. Há
reconstituição de uma cena como ela devia ter sido na realidade”.
A oração “como ela devia ter sido na realidade” é:
a) Adverbial conformativa
b) Adverbial proporcional
c) Adjetiva
d) Adverbial causal
e) Adverbial consecutiva

2. (UF Santa Maria – RS) Leia, com atenção, os períodos abaixo:

I. Caso haja justiça social, haverá paz.
II. Embora a televisão ofereça imagens concretas, ela não fornece uma
reprodução fiel da realidade.
III. Como todas aquelas pessoas estavam concentradas, não se escutou
um único ruído.
Assinale a alternativa que apresenta, respectivamente, as circunstâncias
indicadas pelos períodos compostos.
a) Tempo, concessão, comparação.
b) Tempo, causa, concessão
c) Condição, consequência, comparação
d) Condição, concessão, causa
e) Concessão, causa, conformidade

3. (FUVEST) “Maria das Dores entra e vai abrir o computador. Detenho-a:

não quero luz.” Os dois pontos (:) usados acima estabelecem uma
relação de subordinação entre as orações. Que tipo de subordinação?
a) Temporal
 b) Concessiva
c) Final
d) Conclusiva
e) Causal

Desafio
(UFPE / UFPE-PE) Observe:
I. Como as matriculas no 2º grau cresceram nos últimos anos, o MEC espera
inflação de pretendentes a uma vaga na Universidade.
II. Em quase trinta anos de existência, a Polícia Federal nunca passou por uma
devassa tão profunda como a indicada na semana passada pelo Ministério da
justiça.
III.Um século atrás, após a descoberta do raio X, seria difícil imaginar, por mais
otimistas que fossem as previsões, o alcance do acontecimento nos meios
científicos e tecnológicos.
IV. Para que o homem executasse adequadamente as mais variadas
atividades, a natureza o supriu com eficientes mecanismos adaptativos.
V. O antigo conceito “sem dor não há vencedor” deve ser posto de lado não
pelos atletas, mas também por todo o pessoal médico que lida com eles.
Que alternativa indica corretamente o tipo de relação estabelecida entre a
oração destacada e a oração principal?
a) Causa, comparação, concessão, finalidade, oposição.
b) Causa, comparação, concessão, finalidade, adição.
c) Comparação, causa, concessão, finalidade, adição.
d) Comparação, causa, comparação, tempo, adição.
e) Causa, comparação, condição, finalidade, adição.

Aula !!: Concordância Nominal (parte 1)

O artigo, o pronome, o numeral e o adjetivo devem concordar em gênero e
número com o substantivo ao qual se referem.
Ex: Os nossos dois brinquedos preferidos foram quebrados.
Artigo: Os.
Pronome: nossos.
Numeral: dois.
 Substantivo: brinquedos.
Adjetivo: preferidos.

Adjetivo Referente a Vários Substantivos

I. Quando o adjetivo vier depois de dois ou mais substantivos do mesmo
gênero, há duas possibilidades de concordância.
Ex: O governador recebeu ministro e secretário espanhol.
Espanhol no singular concorda com o mais próximo > secretário.
Nessa oração não se pode afirmar que o ministro e o secretário são da
mesma nacionalidade.

Ex: O governador recebeu ministro e secretário espanhóis.

Espanhol no plural concorda com os dois substantivos.

II. Quando o adjetivo vier posposto a dois ou mais substantivos de gêneros

diferentes, também há duas possibilidades de concordância.
Ex: Ele apresentou argumento e razão justos.
Quando há um substantivo masculino e um feminino a concordância
sempre é no masculino plural.

Ex: Ele apresentou argumento e razão justa.

Nessa oração a concordância será somente com o segundo
substantivo. Somente a razão é justa.

Ex: Ele apresentou razão e argumento justo.

Nessa oração somente o argumento é justo.

* No plural concorda com os dois substantivos.

No singular feminino com o mais próximo ou masculino com o mais
próximo.

III. Quando o adjetivo vier anteposto a dois ou mais substantivos, concordará

com o mais próximo, se funcionar como adjunto adnominal, entretanto se funcionar
como predicativo, haverá duas possibilidades: poderá ir para o plural ou concordar
com o mais próximo.
Ex: Nunca vi tamanho desrespeito e ingratidão.
Nunca vi tamanha ingratidão e desrespeito.
Verbo de ação: vi

Ex: Permaneceu fechada a porta e o portão.

Permaneceram fechados a porta e o portão.

Dois adjetivos referentes a um substantivo

Admitem duas possibilidades:
Ex: Meu professor ensina a língua inglesa e a francesa.
* O substantivo fica no singular e põe-se o artigo também antes do
segundo adjetivo.

Ex: Meu professor ensina as línguas inglesa e francesa.

* O substantivo fica no plural e omite-se o artigo antes do segundo
adjetivo.
Casos Particulares de Concordância Nominal
Menos: não existe menos.
Ex: Comi menos comida.

Alerta: não existe alertas.

Ex: Eles estavam todos alerta.
* As palavras menos e alerta são advérbios e ficam invariáveis.

Casos especiais
É proibida a entrada de menores.
É proibido entrada de menores.

Cerveja é bom.
A cerveja é boa.

Coragem é necessário.
 A coragem é necessária.
* Contendo o artigo antes é necessário fazer a concordância nominal.

Aula !!: Concordância Nominal (parte 2)

Casos Específicos: Bastante / Meio / Caro / Barato / Muito.
a) Quando têm valor de advérbio ficam invariáveis.
b) Quando têm o valor de adjetivo concordam com o substantivo.

Adjetivos ou numerais concordando com os adjetivos.

Ex: Serviu-nos meia porção de arroz.
Conversamos bastantes (muitas) vezes sobre isso. Troca-se o bastante
por muito.
Os automóveis estão caros.
As frutas estão baratas.
Já é meio dia e meia. (meia se refere à meia hora)

Advérbio
Ex: Maria está meio (um pouco) aborrecida.
Os automóveis custam caro.
As laranjas custam barato.
* Verbo de ação é masculino no singular, e verbo de ligação concorda
nominalmente.
Estamos muito cansadas.

Os adjetivos anexo, obrigado, incluso, mesmo, próprio, só, leso, quite

concordam com o substantivo a que se referem.
Ex: Anexos aos e-mails vão os documentos.
A carta segue anexa.
Ela mesma redigiu a carta.
Os documentos estão inclusos.
Eles estão sós. (sozinhos)
Estou quite com você.
Muito obrigada dizem as meninas.
 * O advérbio só (equivalente a somente) e as expressões em anexo e a sós
são invariáveis.
Ex: Elas só esperam uma nova oportunidade.
As meninas ficaram a sós no quarto.
Leia a carta e veja as fotografias em anexo.

Exercícios
1. Partindo do pressuposto de que algumas classes de palavras se
caracterizam como invariáveis, análise as orações abaixo, optando por atribuir-lhes
o termo correspondente.
a) A garota parece (meio / meia) confusa.
b) Comemos (meio / meia) pizza durante o rodízio com amigos.
c) São (bastante / bastantes) as reclamações sobre a mudança de
itinerário.
d) Por hoje já basta pois estamos (bastante / bastantes) cansados.
e) Perdemos (bastante / bastantes) chances de demonstrarmos nosso
talento.

2. (Acafe-SC) Assinale a alternativa que completa corretamente os

espaços.
A entrada para o cinema foi ___, mas o filme e o desenho ___
compensaram, pois saímos todos ___.
a) Caro – apresentado – alegre
b) Cara – apresentado – alegre
c) Caro – apresentados – alegres
d) Cara – apresentados – alegres
e) Cara – apresentados – alegre

3. (TJ-SP) Considerando a concordância nominal, assinale a frase correta:

a) Ela mesmo confirmou a realização do encontro.
b) Foi muito criticado pelos jornais a reedição da obra.
c) Ela ficou meia preocupada com a notícia.
d) Muito obrigada, querido, falou-me emocionada.
e) Anexos, remeto-lhes nossas últimas fotografias.
 Desafio
(Cesgranrio) – Há concordância nominal inadequada em :
a) Clima e terras desconhecidas.
b) Clima e terra desconhecidos.
c) Terras e clima desconhecidas.
d) Terras e clima desconhecido.
e) Terras e clima desconhecidos.

Aula !!: Concordância Verbal (parte 1)

Concordância é a igualdade de número e pessoa entre o verbo e o sujeito.
Concordância com Sujeito Simples: o verbo concordará com o sujeito em
número e pessoa, mesmo quês este venha deslocado.
Ex: Nós fomos estudar na casa da Maria.
Sumia na estrada poeirenta a última boiada da fazenda.

Concordância com o Sujeito Composto: quando o sujeito composto estiver

posicionado antes do verbo, este ficará no plural.
Ex: João e Carlos deslizaram na pista.

Sinônimos: A paz e a tranquilidade envolveram-no. (ou envolveu-o)

Gradatividade (sequência de ideias): A angústia, a inquietação, o desespero
o dominaram. (ou dominou)
* O verbo pode ficar no singular em dois casos: quando os núcleos são
sinônimos e quando formam uma enumeração gradativa.

Concordância com o Sujeito Composto: quando o sujeito composto estiver

depois do verbo, este poderá concordar com o mais próximo, ou ficará no plural.
Ex: Foi ao parque de diversão o filho, a mãe e o pai.
Foram ao parque de diversão o filho, a mãe e o pai.

Concordância com Sujeito Composto: quando o verbo for constituído por

pessoas gramaticais diferentes, ele ficará no plural.
Ex: Eu, tu e seu amigo vamos ao cinema.
 Tu e seu amigo vais ao cinema.
1º pessoa inclusa: Nós
2º e 3º pessoa inclusa: Vós
3º pessoa inclusa: Eles

Aula !!: Concordância Verbal (parte 2)

Concordância com o Sujeito Composto: quando os núcleos do sujeito vierem
ligados pela conjunção “ou”, o verbo ficará no singular se houver ideia de exclusão.
Se houver ideia de inclusão o verbo irá para o plural.
Ex: Pedro ou Antonio será o presidente do clube. (exclusão)
Mamão ou laranja fazem bem a saúde. (inclusão)

Concordância com o Sujeito Formado por Pronome de Tratamento: quando

o sujeito for formado por um pronome de tratamento o verbo irá sempre para 3ª
pessoa.
Ex: Vossa Excelência leu meus documentos?

Verbos Impessoais
Verbo Haver: é impessoal quando empregado no sentido de existir, fica na
3ª pessoa do singular e não tem sujeito.
Ex: Havia muitos alunos na sala de aula.
Objeto direto: muitos alunos > não é sujeito
Troca-se havia por existir > Existem muitos alunos na sala de aula.

Ex: Deve haver vinte pessoas na sala.

Locução verbal: deve haver. > o verbo dever acompanha o verbo haver
ficando no singular.

Verbo Fazer: é impessoal quando empregado na indicação de tempo

transcorrido. Nesses casos, como não tem sujeito fica na 3ª pessoa do singular.
Ex: Faz anos que não a vejo.
 Verbo Ser: quando indicar horas, distância e datas, o verbo ser concordará
com o predicativo. Nesse caso ele é impessoal.
Ex: É uma hora.
São três horas.
Daqui até a fazenda é um quilômetro.
Daqui até a fazenda são sete quilômetros.
Hoje é dia doze de outubro.
Hoje são doze de outubro.

Verbo + Pronome “SE”: os verbos transitivos diretos ou os transitivos diretos

e indiretos, quando apassivados pelo pronome “se” concordam com o sujeito.
Ex: Vendem-se casas.
Vende-se casa.

Precisa-se de novos funcionários.

* Verbo + Se + Preposição = verbo no singular.
Verbo + Se + Sem Preposição = o verbo concorda com a palavra que
vem depois.

Exercícios
1. “O estudo e a experiência ___ davam-lhe a calma com que resolva os
problemas que lhe ___.”
a) Acumulados / apresenta
b) Acumulados / apresentavam
c) Acumulada / apresentavam
d) Acumulado / apresentavam
e) Acumulada / apresentava

2. “Se ___ mais tarefas a executar ___ mais elementos na equipe de

trabalho”.
a) Houvessem / deveriam existir
b) Houvesse / deveria existir
c) Houvessem / deveria existir
d) Houvesse / deveriam existir
 e) Houvessem / deveriam existirem

3. “No dia marcado ___ -se as provas, a que ___ de ___ apenas dois por
cento dos candidatos”.
a) Realizou / deixou / comparecer
b) Realizou / deixaram / comparecer
c) Realizou / deixou / comparecem
d) Realizaram / deixou / comparecerem
e) Realizaram / deixaram / comparecer

Exercícios
“Não ___ ainda sete horas, e já ___ muitas pessoas que ___ o início do
expediente”.
a) Seriam / haviam / aguardava
b) Seriam / havia / aguardavam
c) Seria / havia / aguardava
d) Seria / havia / aguardavam
e) Seria / havia / aguardavam

Aula !!: Figuras de Linguagem (parte 1)

Denotação: a palavra com significação restrita.
 Palavra com o sentido comum, aquele encontrado no dicionário.
 Palavra utilizada de modo objetivo.
 Linguagem exata e precisa.

Conotação: palavra com sentido figurado.

 Palavra com significação ampla, criada pelo contexto.
 Palavra com sentidos que carregam valores sociais, afetivos etc.
 Utilizada de modo criativo, artístico.
 Linguagem expressiva, rica em sentidos.
 Comparação: consiste em aproximar dois seres em razão de alguma
semelhança existente entre eles por meio de um elemento comparativo expresso:
como, tal qual, igual a, que nem etc.

Metáfora: é a figura de linguagem que consiste no emprego de uma palavra

com sentido que não lhe é comum ou próprio, sendo esse novo sentido resultante de
uma comparação psicológica.
Ex: “Dos meus olhos escorreram perolas.”
Você é luz.
Você é raio.
Você é estrela.
Você é luar.

Metonímia: acontece quando há substituição lógica de uma palavra por outra

semelhante, mas mantendo uma relação de proximidade entre o sentido de um
termo e o sentido do termo que o substitui.
Ex: Lemos Machado de Assis. (obra pelo autor)
Não aponte o lápis com Gillette. (produto pela marca)
Vamos ao mercado comprar maizena. (produto pela marca)

Antítese: é afigura de linguagem que consiste no emprego de palavras que

se opõem quanto ao sentido.
Ex: Alto – baixo
Claro - escuro
Uma noite longa para uma vida curta.

Paradoxo: quando os elementos de um enunciado se fundem e ao mesmo

tempo se excluem, apresentando uma afirmação aparentemente sem lógica.
Ex: “Para conhecer o meu interior é preciso sair de mim”.

Personificação / Prosopopeia: consiste em atribuir linguagem, sentimentos e

ações próprios dos seres humanos a seres inanimados ou irracionais.
Ex: Meu cachorro sorriu.
O vento beija meus cabelos.
 Hipérbole: consiste em empregar o exagero como forma de expressão.
Ex: Vou morrer de rir.
Vou comprar um milhão de balas.

Eufemismo: consiste no emprego de uma palavra ou expressão no lugar de

outra palavra ou expressão considerada desagradável ou chocante.
Ex: Vovô foi jogar xadrez com São Pedro.
O jeito é dar uma fugidinha com você.

Ironia: consiste em afirmar o contrario do que se quer dizer.

Aula !!: Figuras de Linguagem (parte 2)

Anáfora: consiste na repetição da mesma palavra ou construção no inicio de
varias orações, períodos ou verbos.
Ex: Quando não tinha nada, eu quis
Quando tudo era ausência, esperei
Quando tive frio, tremi
Quando tive coragem, liguei

Aliteração: consiste na repetição de fonemas consonantais.

Ex: Minha mina, minha amiga
Minha namorada
Minha gata, mina sina
Do meu condomínio
Minha musa, minha vida
Minha Monalisa
Minha Vênus, minha deusa
Quero seu fascínio
Todas as repetições de M, N e H são aliterações.

Assonância: consiste na repetição de fonemas vocálicos.

Ex: A minha alma tá armada
E apontada para a cara
 Pleonasmo: uso de expressões redundantes com a finalidade de reforçar
uma ideia.
Ex: Hemorragia de sangue.
Sair para fora.
Me beija com a boca.

Onomatopeia: a palavra ou conjunto de palavras que representa um ruído ou

som.
Ex: reco-reco, tic tac.

Paralelismo: a repetição de palavras ou estruturas sintáticas que se

correspondem quanto ao sentido.
Ex: “A voz de alguém nessa imensidão
A voz de alguém que canta
A voz de um certo alguém
Que canta como que canta para ninguém”

Neologismo: criação de palavras. A palavra não existe, serve somente para

aquele momento, acontece muito em musicas e poesias, principalmente para acertar
a métrica da musica.
Ex: Te carinhar, minha linda sereia.

Hipérbato: inversão sintática. A ordem lógica é sujeito, verbo e

complementos.
Ex: Ouviram do Ipiranga as margens plácidas
De um povo heroico o brado retumbante
As margens plácidas do Ipiranga
ouviram
O brado retumbante de um povo heroico

Paranomásia: palavras parecidas.

Ex: Conhecer as manhas e as manhãs
O sabor das massas e das maçãs
 Elipse: omissão, palavras ocultas dentro do trecho do texto.
Ex: Se não eu quem vai fazer você feliz?
Se não sou eu quem é que vai fazer você feliz?

Gradação: sequência de ideias.

Ex: Eu sou, eu fui, eu vou.

Aula !!: Regência Verbal (parte 1)

Reger o verbo com o seu complemento, se o complemento precisa ou não
de preposição, muitas vezes na regência quando se tem preposição ou não no meu
complemento pode-se mudar o sentido do verbo.
Ex: amar, namorar, adora e esperar são verbos transitivos diretos (V.T.D.),
ele não precisa de preposição.
Ex: Namoro com a Claudia.
Namoro a Claudia.
Ninguém namora com.

Ex: Eles amam a Deus.

Espero por João.
Se alguém ama a ou espera por, vai encontrar um objeto direto
preposicionado.

Esquecer e Lembrar
Esquecer e Lembrar algo:
Ex: Esqueci meus documentos.

Esquecer-se e Lembrar-se de algo:

Ex: Eu me esqueci dos meus documentos.
Verbo esquecer e verbo lembrar sem pronome sem preposição.
Verbo esquecer e verbo lembrar com pronome com preposição.

Lembrar algo a alguém / alguém de algo.

Ex: Lembrei meu filho das provas.
 Objeto direto: Lembrei meu filho.
Objeto indireto: das provas.

Ex: Lembrei as provas ao meu filho.

Objeto direto: Lembrei as provas.
Objeto indireto: ao meu filho.

Obedecer e Desobedecer
Ex: Não desobedeça às leis de trânsito. (V.T.I)

Preferir
Ex: Prefiro doces do que salgados.
Prefiro doces a salgados.

Simpatizar e Antipatizar (V.T.D)

Ex: Eu simpatizei com vocês.

Agradecer, Perdoar e Pagar

Quando eu perdoou, pago ou agradeço pessoas ou elementos que
representem pessoas é com preposição.
Ex: Perdoei a você.
Paguei a você.
Agradeci a você.

Quando eu perdoou, pago ou agradeço coisas é sem preposição.

Ex: Perdoei o sol por não ter aparecido.

Informar (dupla transitividade, pode ser transitivo direto e indireto)

Algo a alguém ou alguém de / sobre algo.

Aula !!: Regência Verbal (parte 2)

Verbos que mudando a regência mudam o sentido.
Aspirar
 Aspirar algo = cheirar, sorver. > verbo transitivo direto, sem preposição.
Ex: Aspirei o perfume das flores.
Aspirei ao perfume das flores. (desejando ser o perfume, perde o
sentido).

Aspirar a algo = ambicionar (não aceita o pronome lhe).

Ex: Aspirei a uma vaga na universidade.

Assistir
Assistir algo / alguém = prestar assistência. > sem preposição
Ex: O médico assistiu o paciente. (ajudou, prestou assistência)
O médico assistiu ao paciente. (presenciou, observou)

Assistir a algo = presenciar, observar (não aceita o pronome lhe).

Ex: As pessoas assistem ao jogo.

Assistir a alguém (lhe) = favorecer (verbo transitivo direto).

Ex: É um direito que lhe assiste.
Assistir em = residir (verbo intransitivo).
Ex: Eu assisto no Paraná.

Querer
Querer algo / alguém = desejar (sem preposição).
Ex: Eu quero um carro.

Querer a algo / alguém = amar, estimar (com preposição).

Ex: As mães querem a seus filhos.

Responder
Responder alguém = ser mal criado (sem preposição).
Ex: O menino respondeu seu pai.

Responder a algo / alguém = dar resposta (com preposição).

Ex: Respondeu à prova.
 Respondeu à professora.

Visar
Visar algo = por visto, aponta para (sem preposição).
Ex: Visou o alvo.

Visar a algo = desejar, ambicionar (com preposição).

Ex: O aluno visava a uma vaga na universidade.

Implicar
Implicar algo = dar a entender (sem preposição).
Ex: Sua atitude negativa implica represálias.

Implicar com = ter implicância, embirra (com preposição).

Ex: Seu colega de classe tinha implicância com ele.

Implicar alguém em algo = comprometer.

Ex: Ele estava implicado em esquemas de propina.
Aula !!: Crase (parte 1)
Para ter crase é preciso ter uma preposição regida pelo termo anterior e o
artigo feminino aceito pelo termo posterior dentro da mesma frase, ou seja:
Para ter crase tem que ter preposição;
Só uso crase com palavras femininas.

1ª Regra: Substitua a palavra depois da qual aparece o a (s) por um termo

masculino. Se o a(s) se transformar em ao(s), existe crase.
Ex: João voltou à cidade natal.
João voltou ao país natal.

Ex: Os documentos foram apresentados à juíza.

Os documentos foram apresentados ao juiz.

2ª Regra: Nome geográfico. Substitua o a(s) por para a. Se o certo for para a
use a crase.
 Ex: Foi à França.
Foi para a França.

Fui a São Paulo.

Fui para São Paulo.

Fui a Curitiba.
Fui para Curitiba.

3ª Regra: Se o de se transformar em da, há crase, se o de não se alterar

não use crase.
Ex: Retornou à Argentina.
Voltou da Argentina.

Retornou a Roma.
Voltou de Roma.

Crases Obrigatórias
Locuções Adverbiais Femininas
Ex: Seu pai saiu às pressas.
Estava à espera do irmão.

Locuções Adverbiais Femininas: apressas, às vezes, à risca, à noite, à

direita, à esquerda, à frente, à maneira de, à modo de, à procura de, à mercê de, à
custa de, à medida que, à proporção que, à força de, à espera de.

À moda, à maneira
Ex: Bife à milanesa.
Bife à moda de Milão.

Bife a cavalo.

Poesia à Camões.
 Poesia à maneira de Camões.

Aquele, aquela e aquilo

Substitui o pronome “aquele” por “a este”, se mantiver o sentido vai crase.
Ex: Cheguei àquele lugar.
Cheguei a este lugar.

Vou àquelas cidades.

Vou a estas cidades.

À vista, à bala
Ex: Vendo à vista. (vender)
Vendo a vista. (ver a vista)
Vendo a vista. (vender o olho)
Vendo a vista. (vendar a vista)

A qual
Ex: Eis a moça à qual você se referiu.
Eis o moço ao qual você se referiu.

Aula !!: Crase (parte 2)

Casa e terra
Quando não está especificado não se usa crase, sempre que estiver
especificado o tipo de casa se usa crase.
Ex: Volta a casa cedo.
Volte à casa dos seus pais cedo.

Eles chegaram a terra.

Eles chagaram à terra de seus antecipados.

Casos Facultativos
Antes de pronomes possessivos femininos (minha, sua e tua).
Ex: Ele se refere à minha mãe.
Ele se refere a minha mãe.
 Antes de nomes de mulheres.
Ex: Eu me referi à Joana.
Eu me referi a Joana.
Se for especificada de usa crase. (Eu me referi à Joana do seu Zé)

Depois da palavra até.

Ex: Todos os alunos foram até à escola.
Todos os alunos foram até a escola.

Nunca se usa a crase

Antes de palavras masculinas (exceto à moda, à maneira).
Antes de verbo.
Antes de expressões formadas por palavras repetidas (cara a cara; frente a
frente; lado a lado).
Antes de expressões que exprimem ideias de tempo futuro ou distância.
Ex: Sairá daqui a pouco.
Daqui a esquina.
Horas sempre usa crase (08:00 às 12:00).
Dias da semanada não usa crase (segunda a quinta-feira).
Antes de pronomes de tratamento (a você, a vossa senhoria).
Exceção Dona, senhora e senhorita (admite-se crase).

Não falo a pessoas estranhas. (quando o a está no singular não se usa

crase).
Não falo às pessoas estranhas.

Aula !!: Pontuação (parte 1)

A escrita vem para representar a fala e a pontuação vem para auxiliar a
escrita nas intenções da fala.
Ex: Se o homem soubesse o valor que tem a mulher andaria de quatro à sua
procura.
(Meninas) = Se o homem soubesse o valor que tem a mulher, andaria de
quatro à sua procura.
 (Meninos) = Se o homem soubesse o valor que tem, a mulher andaria de
quatro à sua procura.

Ponto Final: empregamos o ponto final quando pretendemos encerrar uma

frase declarativa.
Ex.: Não quero saber de conversa.

Para finalizar frases imperativas: Fique quieto.

Final de abreviação: Sr. (senhor); Ex. (exemplo)

Exclamação: usado nas frases que exprimem surpresa, felicidade,

indignação, admiração, susto.
Depois das interjeições: Este cana é sensacional!

Interrogação: usado em indagação, questionamento.

A mãe chega em casa e pergunta:
- Quem é que vai ao mercado para a mamãe?
A filha responde:
- Eu!
- Você?! Nossa nunca imaginei que você fosse.

Aula !!: Pontuação (parte 2)

Vírgula
Isolar o vocativo: Maria, venha cá!
Isolar o aposto: Noslen, professor de língua portuguesa, está fazendo
regime.
Isolar datas e endereços: Curitiba, 21 de março de 1979.
Rua Matheus Leme, 758.
Elementos de enumeração: fui ao mercado comprar pão, salame, queijo,
batata, arroz, refrigerante, feijão e também papel higiênico.
Separar orações coordenadas assindéticas: João gritou, Ana saltou, Pedro
dançou, todos sorriram.
Isolar elipse: Carlos fala inglês e Fernanda, francês.
 Isolar orações intercaladas: Somos uma equipe, lembrou o treinador, neste
campeonato.
Isolar orações subordinadas adjetivas explicativas: O homem, que é um ser
racional, vive pouco.
Conjunções adversativas e conclusivas: Fui ao jogo de futebol, mas não
encontrei ninguém.
Isolar elementos explicativos: Isto é, ou melhor, digo, por exemplo.
Isolar adjuntos e orações adverbiais destacadas: Com certeza, ele era o
mais interessado no assunto.

Ponto e Vírgula
Pode ter a mesma função da vírgula e/ou pode ter a função do ponto final.
Lista de elementos.
Precisamos arrumar em casa:
O cano do banheiro;
A torneira do chuveiro;
O pé da cama;
Todos os rodapés e
As paredes da sala.
Dois pontos
Abrir diálogo em um discurso.
Para começar uma explicação ou enumeração.
Antes de uma citação.

Aula !!: Pontuação (parte 3)

Aspas
Com estrangeirismos, gírias, expressões populares, arcaísmos e
neologismos.
Ex.: Há “trombadinhas” nas cidades grandes ”batendo carteiras”.
Por favor, antes de ir embora faça um “backup” dos arquivos.
Ele mora lá no “cafundó dos Judas”.

Antes ou depois da citação da fala de outra pessoa.

Assinalar palavras ou expressões irônicas. Eles são uns “anjinhos”.
 Parênteses
Referências bibliográficas.
Retirar trechos de textos.

Travessão
Para enumerações.
Diálogos em narrativas.
Para enfatizar alguma palavra ou expressão em um texto em substituição à
vírgula.
Ex.: O grupo teatral – super elogiado – estava deixando o hotel esta manhã.

Aula !!: Colocação Pronominal

É o uso do pronome oblíquo junto ao verbo. me, mim, comigo, te, ti,
contigo, se, si, consigo, o, a, lhe, vos, convosco, nos, conosco, se, si, consigo,
os, as, lhes.
Quando eu uso o pronome oblíquo junto ao verbo significa que está sendo
usado para substituir um substantivo.
Próclise: pronome antes do verbo (usado no dia a dia). É aplicada quando
temos advérbios ou palavra negativa.
Ex.: Nada me faz querer sair dessa cama.
Não se trata de nenhuma novidade.
Ele sempre me disse a verdade.

Pronome relativo
Ex.: A aluna que me mostrou a tarefa na semana passada não veio hoje.

Pronome indefinido
Ex.: Todos se comoveram com o falecimento dele.

Pronome demonstrativo
Ex.: Isso me deixa muito feliz!

Preposição seguida de gerúndio

 Ex.: Em se tratando de facilidade, o canal do professor Noslen é o mais
indicado ao estudo da Língua Portuguesa on line.

Conjunção subordinada
Ex.: Vamos estabelecer critérios, conforme lhe avisaram.

Ênclise: O verbo iniciar a oração, pronome depois do verbo.

Ex.: Avisaram-me que eles irão chegar mais tarde.

Verbo estiver no infinitivo impessoal regido da preposição “a”

Ex.: Naquele instante os dois passaram a odiar-se.

O verbo estiver no gerúndio

Ex.: Não quis saber o que aconteceu fazendo-se de despreocupada.

Houver vírgula ou pontuação antes do verbo

Ex.: Se passar no vestibular em outra cidade, mudo-me no mesmo instante.

Mesóclise: pronome no meio do verbo

Quando o verbo está flexionado no futuro do pretérito, com o pronome no
meio do verbo
Ex.: A prova realizar-se-à amanhã.
Far-lhe-ei uma proposta irrecusável.

Aula !!: Ortografia (parte 1)

Empregos de S e Z
 Escrevem-se com S palavras que indicam nacionalidade, origem ou
permanência.
Ex.: Meu primo nasceu na França. > Meu primo é francês.
Joana veio do campo. > Joana é camponesa.

 Escrevem-se com S palavras que indicam o gênero feminino.

Ex.: Ele é profeta. > Ele é profetisa.
Carlos é poeta. > Cecília é poetisa.
  São escritos com Z as palavras que se unem a adjetivos para formar
substantivos abstratos.
Ex.: O carro é rápido. > O carro tem rapidez.

 São escritos com S os verbos derivados de palavras que tem S na

última sílaba.
Ex.: Aviso > Avisar; Análise > Analisar.

 São escritos com Z os verbos formados de palavras que não têm S na

última sílaba.
Ex.: Canal > Canalizar; Setor > Setorizar.

 Depois de ditongo emprega-se sempre S.

Ex.: Fai-são; Mai-se-na; Coi-sa.

 Nas diversas formas dos verbos querer e pôr, usa-se sempre a letra
S.
Ex.: Quis.

Aula !!: Ortografia (parte 2)

Empregos do J e G
Se a palavra base é escrita com J suas derivações também serão.
Ex.: Canja > Canjica
Loja > Lojista
Cereja > Cerejeira
Gorja > Gorjeta

Todas as formas verbais dos verbos que são escritos com J, mantém-se o J.
Ex.: Viajar (verbo) > viajei, viajem, viajemos, etc. >> Viagem (substantivo).
Arejar > arejem, arejei, areje, etc.
Enferrujar > enferrujou, enferrujem ,etc.
 Todas as palavras terminadas em ágio, égio, ígio, ógio e úgio são escritas
com G.
Ex.: Adágio, pedágio.
Privilégio, colégio.
Vestígio, prestígio.
Necrológio, relógio.
Subter-fúgio, refúgio.

São escritos com G as palavras terminadas em agem, igem e ugem.

Ex.: Estiagem, vagem.
Fuligem, vertigem.
Ferrugem, rugem.
Pajem e lambujem são de origem indígena e são as únicas exceções.

Aula !!: Ortografia (parte 3)

Depois de ditongo emprega-se X.
Ex.: Faixa, trouxa, rouxinol, gueixa.

Quando se tem a palavra base iniciada pela sílaba EN emprega-se X.

Ex.: Enxoval, enxuto, enxotar.

Palavras formadas a partir de palavras grafadas com CH se mantém o CH.

Ex.: Encharcar > Charco.
Enchiqueirar > Chiqueiro.

Uso do Mal e Mau

Mal é o contrário de bem.
Ex.: Ontem o time jogou mal. (bem)

Mau é o contrário de bom.

Ex.: Marcelo é um mau aluno. (bom)

Aula !!: Ortografia (parte 4)

Empregos do E e I nos verbos
 Verbos terminados em UAR.
Ex.: Efetuar > Efetue
Habituar > Habitue
Tumultuar > Tumultue
Continuar > Continue

Verbos terminados em UIR.

Ex.: Possuir > Possui
Distribuir > Distribui
Usufruir > Usufrui
Concluir > Conclui

Aula !!: Homônimos e Parônimos

Homônimos: Palavras que têm sentidos diferentes, mas a mesma pronúncia
e/ou grafia.
Ex.: São (verbo ser); São (sadio). > homofonas
Cela (de cadeia/prisão); Sela (de cavalo). > heterógrafas
Selo /ê/ - substantivo > homógrafas, heterofonas.
Selo /e/ - verbo
Acento – sinal gráfico. Heterografas, homofonas
Assento – lugar de sentar

Apreçar – indicar preço. Heterografas, homofonas

Apressar – acelerar

Cessão – ato de ceder

Seção/ Secção – setor, parte.
Sessão – espaço de tempo.

Censo – estatística
Senso – juízo

Coser – costurar
Cozer – cozinhar
 Empoçar – formar poça
Empossar – dar posse

Tacha – prego
Taxa – de valor

Parônimos: palavras de sentidos diferentes que apresentam entre si certa

semelhança na grafia e na pronúncia.
Ex.: A tarefa foi cumprida com facilidade.
Puxa! Como a fila está comprida.

Descrição – ato de descrever.

Discrição – que é discreto.

Eminente – ilustre.
Iminente – que está para ocorrer.

Flagrante – no ato, evidente.

Fragrante – perfumado.

Infligir – aplicar.
Infringir – desobedecer.

Ratificar – confirmar.
Retificar – corrigir, consertar.

Aula !!: Uso dos Porquês

Por que: em frases interrogativas (diretas ou indiretas).
Ex.: Por que ele sumiu?
Pessoal, eu não sei por que ele sumiu.

Em substituição à expressão pelo qual.

Ex.: As ruas por que passamos eram sujas.
 Porque: em frases afirmativas e respostas. Gramaticamente é uma
conjunção.
Ex.: Não fui a festa porque choveu.

Por quê: no final de frases.

Ex.: Eles estão revoltados por quê?
Ele não veio não sei por quê.

Porquê: como substantivo (com o artigo na frente).

Ex.: Todos sabem o porquê de seu medo.

Aula !!: Funções da Linguagem (parte 1)

Emissor: é aquele que envia a mensagem.
Receptor: é aquele que recebe a mensagem.
Mensagem: é o conteúdo das informações.
Canal de Comunicação: é o meio pelo qual a mensagem é transmitida.
Código: é a Língua Portuguesa.
Contexto: é o objetivo ou a situação a que mensagem se refere.
Função Referencial: trazer a informação de modo direto e objetivo. Essa
função predomina nos textos de caráter científico e é privilegiado nos textos
jornalísticos.
Características principais:
 Objetividade;
 Ênfase na informação,
 Conhecimento e esclarecimento;
 Linguagem denotativa;
 Visão unilateral;
 Preferência pela 3ª pessoa;
 Teses, textos jornalísticos, científicos.

Função Emotiva ou expressiva: trazer a informação com ênfase no emissor.

Ex.: Diário, blog, vlog.
Características principais:
  Subjetividade, predominada primeira pessoa;
 Visão intimista;
 Unilateridade;
 Preocupação com o “EU”;
 Opiniões e relatos pessoais.

Função Conotativa ou apelativa: nas mensagens em que predomina essa

função, busca-se envolver o leitor com o conteúdo transmitido, levando-o a adotar
este ou aquele comportamento.
Ex.: Compre baton.
Características principais:
 Verbos no imperativo;
 Orações optativas (expressam desejos);
 Referência direta ao receptor.

Aula !!: Funções da Linguagem (parte 2)

Metalinguagem: ênfase no código. Quando a linguagem se volta sobre si
mesmo transformando-se em seu próprio referente.
Ex.: Um filme falando de um filme.
Fática: ênfase no canal. A palavra fática significa “ruído, rumor”.
Ex.: Hei, hum, psiu.

Poética: ênfase na mensagem, na estética e a beleza ou sonora ou visual.

Aula !!: Orações Reduzidas (parte 1)

Verbos no infinitivo: verbos terminados em R.
Verbos no particípio: verbos terminados em DO.
Verbos no gerúndio: verbos terminados em NDO.

Reduzidas de Infinitivo
Orações subordinadas substantivas
Subjetiva: É necessário que se goste de frutas e verduras.
É necessário gostar de frutas e verduras.
Objetiva direta: O técnico garantiu que eram seguras a máquina.
O técnico garantiu serem seguras as máquinas.

Objeto direto: Gosto de que eu fique sozinho.

Gosto de ficar sozinho.

Completiva nominal: Eu estou disposto a que eu arrisque tudo.

Eu estou disposto a arriscar tudo.

Predicativa: O melhor seria que fizessem a viagem.

O melhor seria fazerem a viagem.

Apositiva: Ele nos fez um convite que comparecêssemos ao seu casamento.

Ele nos fez um convite: comparecermos ao seu casamento.

Orações subordinadas adjetivas

Restritiva: Ela foi a única que apreciou o show.
Ela foi a única a apreciar o show.

Explicativa: Aquele, que canta no palco, é meu amigo.

Aquele, a cantar no palco, é meu amigo.

Orações subordinadas adverbiais

Causal: Eu lamento porque cheguei atrasado.
Eu lamento por ter chego atrasado.

Temporal: Não podem ir sem que cumprimentem o casal.

Não poderá ir sem cumprimentar o casal.

Final: Fiz um empréstimo para que compre um carro.

Fiz um empréstimo para comprar um carro.

Concessiva: Apesar de que esteja triste ela continua sorridente.

Apesar de estar triste ela continua sorridente.
 Condicional: Caso cumpram a promessa eu cumpro a minha.
Se cumprirem a promessa eu cumpro a minha.

Consecutiva: Ela se distraiu tanto que esqueceu a discussão.

Ela se distraiu tanto a ponto de esquecer a discussão.

Aula !!: Orações Reduzidas (parte 2)

Reduzidas de Gerúndio
Adjetivas
Restritivas: Gosto de crianças que corram pela casa.
Gosto de crianças correndo pela casa.

Explicativa: Encontrei Maria, que saía de férias.

Encontrei Maria saindo de férias.

Adverbiais
Causal: Porque não cumpriu a promessa sentiu remorsos.
Não cumprindo a promessa sentiu remorsos.

Temporal: Quando faltavam alguns minutos para o fim da prova, eu a

terminei.
Faltando alguns minutos para o fim da prova, eu a terminei.

Concessiva: Mesmo que estivesse doente assisti aos jogos.

Mesmo estando doente assisti aos jogos.

Condicional: Caso você minta assim ficará em situação difícil.

Mentindo assim você ficará em situação difícil.

Aula !!: Orações Reduzidas (parte 3)

Particípio
Adjetivas
Restritiva: Temos apenas um carro que compramos com muito sacrifício.
 Temos apenas um carro comprado com muito sacrifício.

Explicativa: Fiquei surpresa com a casa, que pintaram de branco.

Fiquei surpresa com a casa, pintada de branco.

Adverbiais
Causal: Por que se feriu na perna, ele não pode mais joga.
Ferido na perna, ele não pode mais jogar.

Temporal: Quando concluíram o jogo, o time foi descansar.

Concluído o jogo o time foi descansar.

Concessiva: Mesmo que vençam o campeonato, permanecerão treinando.

Vencido o campeonato, permanecerão treinando.

Condicional: Caso excluam as doações, como funcionaremos?

Excluídas as doações, como funcionaremos?

Aula !!: Vozes Verbais

Voz ativa: quando o sujeito é agente, isto é, pratica a ação expressa pelo
verbo.
Ex.: Noslen comeu o brigadeiro.

Voz passiva analítica (locução verbal): quando o sujeito é paciente,

recebendo a ação expressa pelo verbo.
Ex.: O brigadeiro foi comido pelo Noslen.

Voz passiva sintética: constrói-se com o verbo na 3ª pessoa, seguido do

pronome apassivador SE.
Ex.: Compram-se carros velhos. (V.P.S)
Carros velhos são comprados. (V.P.A)

Voz reflexiva: quando o sujeito é ao mesmo tempo agente e paciente, isto é,

pratica e recebe a ação.
 Ex.: Noslen cortou-se.
Voz recíproca: quando o sujeito for plural ou composto.
Ex.: As crianças machucarem-se.
Noslen e Diego abraçaram-se.

Aula !!: Divisão Silábica

Silabas: é um fonema ou um grupo de fonemas pronunciados em uma só
emissão de voz. A base da silaba é a vogal, sem vogal ela não há silaba.
Ex.: Ca – sa; Bi – ceps.

Silaba tônica: sílaba forte.

Silaba átona: sílaba fraca.

Monossílabas: possuem apenas uma sílaba.

Ex.: flor, mãe, meu, só, chá.
Dissílabas: possuem duas sílabas.
Ex.: i-ra; ca-fé; so-fá; trans-por.
Trissílabas: possuem três sílabas.
Ex.: ci-ne-ma; pró-xi-mo; pers-pi-caz.
Polissílabas: possuem quatro ou mais sílabas.
Ex.: a-ve-ni-da; li-te-ra-tu-ra.

Aula !!: Sentido e Significado

Significado: é o referente, ou a coisa, ao qual a palavra se representa no
mundo. Denotativo é o sentido da palavra diretamente no seu sentido literal
(dicionário).
Ex.: Cadeira.
Sentido: é o significado que a palavra pode assumir dentro de contextos
diferentes. Conotativo é o valor figurado das palavras.
Ex.: Estou com dor nas cadeiras.
Significado: é o valor real.
Sentido: valor das palavras dentro dos contextos diferenciados.

Aula !!: Semântica

 Semântica = sentido
Denotação: é a palavra no seu sentido literal. Dicionário.

Conotativo: valor das palavras dentro dos contextos diferenciados. Contexto.

Sinonímia: relação estabelecida entre duas ou mais palavras que

apresentam significados iguais ou semelhantes dentro de um contexto.
Ex.: A paz e a tranquilidade reinavam naquela casa.

Antonímia: relação estabelecidas entre duas ou mais palavras que

apresentam significados diferentes, contrários, dentro de um contexto.
Ex.: Joãozinho era bondoso já Carlos era tinhoso.

Homonímia: relação entre duas ou mais palavras que embora possuam

significados diferentes, apresentam a mesma estrutura fonológica, ou seja,
homônimos.
Homógrafas: palavras iguais na escrita, porém diferentes na pronúncia.
Homófonas: palavras iguais na pronúncia, porém diferentes na escrita.

Paronímia: relação estabelecida entre duas ou mais palavras que possuem

significados diferentes, porém são muito semelhantes na pronúncia e na escrita.
Ex.: Comprimento e cumprimento.

Polissemia: caracteriza-se pela propriedade que uma mesma palavra

possui de apresentar vários significados.
Ex.: Vendo a vista. (olhar a vista / vender o olho / vendar o olho).

Hiperônimo: é uma palavra pertencente ao mesmo campo semântico de

outra, mas com o sentido mais abrangente.
Ex.: Animais é hiperônimo de cachorro e cavalo.

Hipônimo: é um vocábulo mais específico, possui o sentido mais restrito que

os hiperônimos.
Ex.: Maçã e morango são hipônimos de fruta.
 Ambiguidade: pode ser entendida como a possibilidade de uma palavra ou
grupo de palavras possuírem mais de um significado.
Ex.: Menino vê o incêndio do prédio.

Aula !!: Intertextualidade e Paráfrase

Intertextualidade: quando há uma referência explicita ou implícita de um
outro texto.
Pode ocorrer em outras formas além de texto, música, pintura, filme, novela,
etc.

Paráfrase: é a representação explicativa de um outro texto. Parafrasear

consiste em transcrever, com novas palavras, as ideias centrais de um texto.

Minha terra tem palmeiras

Onde canta o sabia,
As aves que aqui gorjeam não gorjeam como lá.
(Gonçalves dias. “Canção do exílio”)

Intertextualidade:
Meus olhos brasileiros se fecham saudosos
Minha boca procura a “Canção do exílio”
Como era mesmo a “Canção do exílio”?
Eu tão esquecido de minha terra.
Ai terra que tem palmeiras
Onde canta o sabiá!
(Carlos Drumond de Andrade. “Europa França e Bahia”).

Aula !!: Tipos Textuais

Tipo textual = estrutura do texto
Narrativa, descrição, dissertação e injunção.
Narrativa: conta uma história.
 Personagem;
 Espaço (onde ocorre as ações);
  Tempo (duração ou período do dia);
 Narrador ou Foco Narrativo (1ª ou 3ª pessoa);
 Historia ou trama (enredo, sobre o que é a história).

Descrição: descreve alguma coisa. Detalhar situações, lugares, coisas ou

pessoas nos mínimos detalhes.
 Detalhar o ambiente;
 Sempre estará acompanhando outro tipo textual.

Dissertação
Dissertação Expositiva: expõe fato / acontecimento.
Dissertação Argumentativa: expõe o ponto de vista e posiciona-se com
argumentos (ENEM).

Injunção: é o texto que expressa uma ordem.

 O texto dá uma ordem. Ex.: receita de bolo;
 Verbos no imperativo.

Aula !!: Gêneros Textuais

Gênero textual: é o uso das estruturas textuais no cotidiano.
Texto: é toda e qualquer sentença e/ou expressão que constitua
comunicação.
Gêneros da Narrativa:
 Crônica (baseado no cotidiano);
 Conto (fictício);
 Piada;
 Tira;
 Charge;

Descrição
 Romance é toda narrativa longa. Partes do romance podem ser
descritivas como:
 Descrição de ambientes;
 Descrição de personagem;
  Descrição de roupas.
 Construir o imaginário do leitor;
 Parte de uma reportagem.

Dissertação
 Reportagem;
 Resumo – dissertativo expositivo – (contar a essência do texto com
suas palavras);
 Resenha (resumo mais sua opinião);
 Artigos de opinião;
 Redação do ENEM.

Injunção
 Receitas;
 Manuais.

Tipos Textuais = Estrutura do Texto.

Gênero Textual = Função Social, uso no cotidiano.

Aula !!: Regência Nominal

Em uma oração, os termos completam uns aos outro, estabelecendo uma
relação de dependência iniciada por uma preposição (ligação indireta), ou mesmo
pela posição dos termos no período (ligação direta).
Acessível a
Este cargo não é acessível a todos.
Acesso a / acesso para
Ex.: Este caminho do acesso à escola
Regência Nominal é o uso da preposição complementando o
substantivo, um adjetivo ou um advérbio.
O acesso para a região do Tietê está difícil.

Acostumado a / com
Ex.: O pai estava acostumado a ouvi-lo.
Ficou acostumado com o barulho da bateria.
Adaptado a
Ex.: O empregado não está adaptado a estas mudanças.

Afável com / para com

Ex.: Mostrou-se afável com o inspetor.
Tinha um jeito afável para com as visitas.

Aflito com / aflito por

Ex.: Continuo aflito com a sua demora.
O cliente estava aflito por saber o diagnóstico.

Agradável a / de
Ex.: Sua saída não foi agradável à equipe.
Era agradável de olhar os dois juntos.

Alusão a
Ex: o professor fez alusão à prova filnal.

Amor a / amor por

Ex.: Tinha grande amor à carreira.
Ele demonstrou amor por dança.

Ânsia de / ânsia por

Ex.: Sentiu ânsia de sair do local.
O jovem revelou ânsia por voltar ao país.

Antipatia a / por
Ex.: Nem todos tinham antipatia à escritora.
A moça sentiu antipatia por ele.

Apto a / apto para

Ex.: Considerou apto a ajudá-lo.
Tornou-se apto para exercer o cargo.
 Atenção a / com / para com
Ex.: Não deu atenção a ninguém.
Sua atenção com todos é admirável.
Tenha atenção para com os mais velhos.

Atento a / atento com

Ex.: O motorista continua atento à sinalização.
É bom estar atento com questões desse tipo.

Aversão a / aversão por

Ex.: Meu filho sempre teve aversão à política.
Era evidente sua aversão por lugares altos.

Benéfico a / para
Ex.: O remédio foi benéfico à saúde.
A reforma foi benéfica para todos.
*TABELA VÍDEO AULA

Aula !!: Uso da Palavra SE

Índice de indeterminação do sujeito: neste caso é um pronome e vem ligada
a um verbo que NÃO é transitivo direto, tornando o sujeito indeterminado.
Ex.: Trabalha-se de dia.
Precisa-se de garçons.

Partícula ou pronome apassivador: neste caso também é pronome e está

ligado ao verbo transitivo direto, tornando a oração passiva.
Ex.: Vendem-se casas.
Compram-se livros usados.

Pronome Reflexivo: neste caso equivale a “si mesmo”. Com o pronome

reflexivo a ação recai sobre o próprio sujeito.
Ex.: Ele cortou-se com a faca.
Rangel lambeu-se após se lambuzar com doce.
 Partícula expletiva ou realce: o pronome de realce serve para destocar,
enfatizar um verbo intransitivo, deixando-o com mais espontaneidade. Para verificar
sua função, podemos retirá-lo da frase sem prejuízo algum no sentido da oração.
Ex.: Passavam-se dias e nada acontecia.
Viveu-se a alegria daquela vida sonhada.

Parte integrante do verbo: verbos que expressam sentimentos, ou mudança

de estado. Faz parte dos verbos pronominais: queixar-se, apiedar-se, arrepender-se,
zangar-se, romper-se.
Ex.: Romperam-se os laços que uniam a colônia à metrópole.
Entristeceu-se ao ver o estado do menino.

Conjunção
Conjunção subordinada integrante: quando inicia uma oração subordinada
substantiva.
Ex.: Perguntei se ela estava bem.

Conjunção subordinada condicional: quando inicia uma oração subordinada

adverbial condicional.
Ex.: Se todos tivessem estudado as notas seriam altas.

Aula !!: Uso da Palavra QUE

Substantivo: para que seja empregado como substantivo a palavra “que”
necessita do acompanhamento de um artigo indeferido (um) ou de uma preposição
(de) além de receber a acentuação. Ela terá o sentido de “qualquer coisa” ou
“alguma coisa”.
Ex.: Os protestos no Brasil tiveram um quê de violência.

Pronome Adjetivo: neste caso o “que” poderá ser empregado como

indefinido, interrogativo ou exclamativo.
Ex.: Que aula maravilhosa! – exclamativo.
Que horas são, por favor? – interrogativo.
Que coisa horrível este acidente – indefinido.
 Pronome Relativo: quando a palavra “que” puder ser substituída por “o
qual”, “a qual”, “os quais” ou “as quais” ela terá a função de pronome relativo.
Ex.: Peguei o livro que – o qual – estava na última prateleira da biblioteca.
É lindo o vestido que – o qual – eu usei ontem no jantar.

Preposição: sempre que o “que” for equivalente ao “de” terá a função de

preposição, em locuções adverbiais como auxiliar de “ter” ou “haver”.
Ex.: Ela teve que levar todos os livros.
Todo o material terá que ser reutilizado.

Advérbio de modo e intensidade: como advérbio de modo “que” pode ser

substituído por “como”.
Ex.: Que prato mal feito era aquele!
Como aquele prato era mal feito!

Como advérbio de intensidade: a palavra “que” pode ser substituída por

“quão ou muito”.
Ex.: Que feias eram aquelas ruas!
Quão feias eram aquelas ruas!

Partícula expletiva e interativa: como partícula expletiva não possui função

na oração, serve apenas para enfatizar algo citado. Nesse caso, a retirada da
palavra “que” não altera o sentido da frase.
Ex.: Há dias que não a vejo.
Que coisa que ele fez!
Que roupas lindas que ele comprou!

Conjunção coordenativa
Aditiva
Ex.: Anda que anda e não chega a lugar nenhum.

Adversativa
Ex.: Pode andar o quanto quiser que não vai a lugar algum.
 Explicativa
Ex.: Eles não podem ir até lá, que é muito perigoso.

Conjunção subordinativa
Integrante: aparece sempre no início de uma oração subordinada
substantiva.
Ex.: Havia dito que estaria lá, mas não estava.

Comparativa: aparece sempre no início de uma oração subordinada

adverbial comparativa.
Ex.: Não há nada melhor que comer chocolate com os amigos.

Causal: aparece sempre no início de uma oração subordinada adverbial

causal.
Ex.: É melhor prestar atenção, que este trecho é muito perigoso.

Concessiva: o “que” representa uma concessão, ou seja, uma excessão a

regra.
Ex.: Leia, moço,um pouco que seja.

Consecutiva: o “que” representa uma consequência do que acaba de ser

afirmado.
Ex.: É tão grande que mal passa na porta.

Aula !!: Uso Expressivo dos Verbos

Presente: o presente pode ocorrer com valor de Pretérito Perfeito (Presente
Histórico).
Ex.: Ladrão arromba a casa e furta as joias. (Arrombou; furtou)
Pode também ocorrer com valor de Futuro.
Ex.: Depois eu procuro o documento. (procurarei)

Pretérito: futuro do pretérito pode aparecer no lugar do Presente do

Indicativo como polidez.
 Ex.: Você poderia fechar a porta por favor? (pode)

Pretérito Imperfeito do Indicativo pode aparecer no lugar do Futuro do

Pretérito.
Ex.: Caso pegasse minha pizza eu não lhe desculpava. (desculparia)

Quando o Pretérito Imperfeito entra no lugar de um Presente Irreal.

Ex.: Eu era a princesa e você queria me beijar. (sou; quer)

Pretérito Perfeito entra no lugar do Futuro.

Ex.: O jogador afirmou que o time já venceu o próximo jogo. (vencerá)

O Mais Que Perfeito pode aparecer como Futuro do Pretérito ou Pretérito

Imperfeito do Subjuntivo.
Ex.: Quem me dera ao menos uma vez. (daria)

Futuro
Pode aparecer como Presente exprimindo dúvida.
Ex.: O curso terá hoje vários aprovados em medicina. (tem)

Pode aparecer Imperativo.

Ex.: Não falarás mal de mim. (não fales)

Futuro do Pretérito pode aparecer no lugar do Futuro do Presente.

Ex.: Vestibulares diminuiriam as concorrências, segundo pesquisa.
(diminuirão)

Futuro do Pretérito pode estar no lugar do Presente do Indicativo.

Ex.: Poderia deixar eu passar por aqui? (pode)