A história da chegada dos portugueses ao Brasil

1
ESCOLA MUNICIPAL JOÃO LUIZ ALVES

ATIVIDADES NÃO PRESENCIAIS, CONFORME DECRETO MUNICIPAL Nº 2.372, DE 8 DE MAIO DE 2020
LÍNGUA PORTUGUESA – 04/05 – TERÇA-FEIRA
Olá, crianças! Vamos ler hoje uma fábula, resolver questões de compreensão do texto e fazer
uma revisão dos “Sons do S”.
Leia o texto com atenção e numere os parágrafos.

O leão e o ratinho
Um leão, cansado de tanto caçar, dormia espichado à
sombra de uma árvore.
Vieram uns ratinhos passear em cima dele, fazendo
que acordasse.
Todos conseguiram fugir, menos um, que o leão
prendeu embaixo da pata.
Tanto o ratinho pediu e implorou que o leão desistiu de esmagá-lo e deixou que fosse
embora.
Algum tempo depois, o leão ficou preso na rede de uns caçadores. Não conseguia se soltar
e fazia a floresta inteira tremer com seus urros de raiva.
Nisso, apareceu o ratinho, com seus dentes afiados, roeu as cordas e soltou o leão.
Moral da história: Quem faz uma boa ação, ganha outra.
Fábulas de Esopo
Compreensão do texto
01 – Vamos falar sobre algumas palavras que aparecem no texto. Faça a relação entre a palavra e
seu significado.
(A) espichado (B) implorou (C) urros (D) afiados
( ) rugidos ( ) amolados ( ) pediu muito ( ) esticado
02 – Quais os personagens do texto? _______________________________________________
03 – Onde acontece a história? ____________________________________________________
04 – Por que o leão soltou o ratinho? ________________________________________________
_____________________________________________________________________________
05 – Quem ajudou o leão a sair da rede dos caçadores? _________________________________
____________________________________________________________________________
06 – Copie a moral da fábula.
Escola Municipal João Luiz Alves – 3º Ano – Maio/2021

2
07 – Complete o quadro com as palavras da fábula.

PALAVRAS COM “SS” PALAVRAS COM “S" PALAVRAS COM “S”
INICIAL ENTRE VOGAIS
08 – Escreva uma frase com cada desenho a seguir.
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
09 – Complete as palavras a seguir com S ou SS.
ca ______a pa_______eata gira______ol
pe________oa o_______o va______oura
so_______ego a_______ado carro______el
pul______eira sal_____icha pa_______eio
pá______aro progre______o can_____ado
a_______inar a______obio suce______o

3
ENSINO RELIGIOSO – 05/05 – QUARTA-FEIRA
Ontem nós lemos na fábula que o ratinho colaborou com o leão quando ele ficou preso na
rede dos caçadores. Vamos falar hoje sobre um valor muito importante para nossa vida em
sociedade, a colaboração.
1 – Assista à animação “A ponte” de Ting Chian Tey postada no grupo da

sala ou acesse em: https://www.youtube.com/watch?v=6eYnGKdJ1aA.
a) Agora responda: Você acha que houve cooperação entre quais animais: entre o urso e o alce ou
entre o guaxinim e o coelho?
2 – Observe as duas cenas a seguir e escreva o que está acontecendo em cada uma delas.
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
a) Você acha que as atitudes das duas crianças demonstram colaboração? _________________
3 – Pense e responda:
Como você colabora com as outras pessoas?__________________________________________
______________________________________________________________________________
MATEMÁTICA – 05/05 – QUARTA-FEIRA
Hoje na aula de Matemática, vamos resolver algumas situações-problema com a ideia da

multiplicação.
1 – Complete as informações de cada tabela.

4
2 – Uma escola compra caixas de papel higiênico com uma dúzia de rolos em cada uma. Observe
abaixo a quantidade de caixas que a escola comprou essa semana e calcule quantos rolos a escola
comprou.
D U
3 – Arme as multiplicações e resolva.
a) 14X2= b) 2X12 = c) 2X24= d) 34X2=
e) 21X2= f) 33X2= g) 2X44= h) 40X2=

5
HISTÓRIA – 06/05 – QUINTA-FEIRA
História: Migrações humanas – África, Europa e América
Os primeiros grupos humanos que habitaram o território que hoje é chamado de Brasil
eram constituídos de diversos povos indígenas, espalhados por toda a sua extensão.
Como viviam os indígenas no passado

Cada grupo indígena tinha língua e costumes
próprios, mas havia certos costumes e atividades que
eram comuns a todos: caçavam, pescavam,
coletavam frutas e raízes, plantavam vegetais e
confeccionavam utensílios e armas. A terra onde
viviam pertencia a toda a comunidade e o trabalho era Pintura produzida em 1834 por Charles Etiène
Pierre Motte, denominada Botocudos, Puris,
dividido entre homens e mulheres. Patachos e Machacalis, que retrata grupos
indígenas do Brasil.
1 – Encontre no diagrama três atividades indígenas e escreva-as ao lado, uma em cada quadro.
A chegada dos europeus

Em 1500, uma expedição portuguesa comanda-da
por Pedro Álvares Cabral chegou ao Brasil. Essa
expedição tinha por objetivo chegar às Índias para
ampliar o comércio do reino de Portugal, mas desviou
seu trajeto de contornar a costa da África e rumou a
oeste.
Dessa forma, os portugueses alcançaram as
terras que depois foram chamadas de Brasil e tomaram Na obra O desembarque dos portugueses no
Brasil ao ser descoberto por Pedro Álvares
posse delas em nome de Portugal, com o objetivo de
Cabral, pintada por Alfredo Roque Gameiro por
explorar os produtos que aqui existiam para vender na volta de 1890, os portugueses aparecem ao fundo.
Europa.

6
2 – Quem era o comandante da expedição portuguesa que chegou ao Brasil?
3 – Em que data os portugueses chegaram ao Brasil? __________________________________
As mudanças no Brasil
Ao desembarcar no território que os indígenas habitavam, Cabral e seus companheiros
de viagem acharam que estavam em uma ilha e por isso a chamaram de Ilha de Vera Cruz.
Depois o nome foi mudado para Terra de Santa Cruz e, alguns anos depois, foi definitivamente
alterado para Brasil.
Os indígenas ajudaram os portugueses a embarcar a madeira do pau-brasil nos navios. Em

troca, recebiam ferramentas, peças de roupa e outros objetos da Europa que eles não conheciam.
Mas, com o passar do tempo, os portugueses começaram a forçar os indígenas a trabalhar
para eles e a relação entre os dois grupos deixou de ser amistosa.
Para construir cidades ou plantar alimentos, os portugueses expulsaram os indígenas de
suas terras. Também tentaram forçá-los a trabalhar sem receber nada em troca, o que é chamado
de escravidão.
4 – Qual foi o primeiro nome que o Brasil recebeu dos portugueses?
5 – Por que foi dado o nome de Brasil ao nosso país?
6 – No início, o que os indígenas recebiam dos portugueses em troca de seu trabalho?
7 – Quando a relação dos indígenas e portugueses deixou de ser amistosa (amigável)?

7
LÍNGUA PORTUGUESA – AULA INTERDISCIPLINAR COM ARTE

07/05 – SEXTA- FEIRA
Vamos assistir a leitura da história “Se as coisas fossem mães” de Sylvia

Orthof postada no grupo da sala ou você pode acessá-la em:
https://www.youtube.com/watch?v=21J251s59ME
1 – Leia um trecho do livro e circule as palavras que terminam com o mesmo som.
2 – Escreva o nome completo de sua mãe abaixo.
AULA DE ARTE
Na aula de Arte de hoje iremos usar dobradura e coloridos para confeccionarmos um cartão para
comemorar o Dia das Mães.
1 – Para começar, assista ao vídeo “Cartão para o Dia das Mães”,

postado no grupo da sala ou o acesse em:
https://www.youtube.com/watch?v=dITJc2_2OVgg
2 – Na próxima página, você irá recortar no pontilhado e destacar a

folha do cartão.
3 – Você pode pintar ou colorir utilizando lápis de cor, giz de cera ou canetinhas. O importante é ter
bastante capricho na hora de colorir ou pintar.
4 – Depois que você tiver pintado ou colorido e preenchido o cartão, você irá dobrá-lo como descrito
no vídeo e prontinho! Agora é só entregar para a mamãe.
Se você quiser, tire uma foto do seu cartão e envie para sua professora. Vou adorar ver como
ficou seu trabalho de Arte.

8
Corte na linha tracejada

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Corte na linha tracejada
9
MATEMÁTICA – 10/05 – SEGUNDA-FEIRA
Centenas: Escrita, Leitura e Decomposição
1 – Escreva quantas centenas, dezenas e unidades há em cada número no quadro posicional,

decomponha-o e escreva como lemos os números. Observe o exemplo da letra A.
1 3 5
100+30+5
Como lemos: cento e trinta e cinco
2 – Observe o número, complete o quadro posicional e responda.
a) Quantas centenas ao todo tem esse número?_______________________________________
b) Quantas dezenas ao todo tem esse número?________________________________________
c) Quantas unidades ao todo tem esse número?_______________________________________

10
Hoje vamos falar a respeito do gênero textual: Tirinha.

A) Vamos assistir a um vídeo sobre o assunto que será postado
no grupo da sala ou você poderá acessá-lo em:
https://www.youtube.com/watch?v=lN7cMayQfYM&t=25s
B) Agora leia na pasta de leitura a definição de “Tirinhas” e os exemplos que estão nela.
1 – Leia a tirinha e responda as questões.
a) Qual o gênero do texto?_______________________________________________________
b) Quem são os personagens que aparecem nela?
c) Onde acontece a história? _______________________________________________________
d) O que o rato fez?____________________________________________________________
e) O que o homem mandou o gato fazer?_____________________________________________
f) E o que o gato fez? ____________________________________________________________
g) No segundo quadrinho, no trecho, “Vá pegá-lo, Garfield”, o termo destacado refere-se ao:
(A) rato. (B) gato. (C) homem. (D) biscoito.
h) No primeiro quadrinho, a expressão do homem e do gato é de:

(A) alegria. (B) tristeza. (C) espanto. (D) desânimo.
i) Nesse texto, o humor está no fato de:

(A) o gato sair correndo atrás do rato. (B) o homem se assustar com o rato.
(C) o gato pegar o biscoito e não o rato. (D) o rato roubar o biscoito e sair correndo.
j) Quem é o autor da tirinha? _____________________________________________________
k) Qual é o substantivo próprio que aparece na tirinha? _________________________________
l) Copie dois substantivos comuns que aparecem na tirinha: _____________________________

11
GEOGRAFIA – 12/05 – QUARTA-FEIRA
Hoje na aula de Geografia, falaremos a respeito da vegetação. Para

começar, assista ao vídeo “Vegetação”, disponibilizado no grupo da
sala ou o acesse em:
https://www.youtube.com/watch?v=qeXwjGBzd6w
A vegetação
O conjunto de diferentes tipos de plantas que nascem naturalmente em uma região chama-
se vegetação.
A formação e o desenvolvimento da vegetação dependem das condições do solo e do clima.
Assim, a vegetação varia de região para região do planeta, conforme mudam as condições
climáticas e as características do solo e do relevo.
O Brasil apresenta regiões com climas muito diferentes. Apresenta, também, áreas com
características diversificadas quanto à vegetação. A vegetação de determinada área pode ser
classificada em diferentes tipos, dependendo dessas características.
Tipos de vegetação
O mapa abaixo, chamado de planisfério, mostra a localização de alguns dos principais tipos
de vegetação do planeta. Observe-o.

12
1 – Entenda o que você entendeu por vegetação.

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
2 – De que dependem a formação e o desenvolvimento da vegetação de um local?

______________________________________________________________________________
3 – Observe novamente no mapa “Planisfério – Tipos de vegetação” a legenda com os tipos de

vegetação encontradas no mundo, encontre os tipos de vegetação no caça-palavras abaixo e os
escreva.
- As palavras deste caça-palavras estão escondidas na horizontal e vertical, sem palavras ao

contrário.

13
LÍNGUA PORTUGUESA – 13/05 – QUINTA-FEIRA
A – Leia o banco de palavras do T/D que está na pasta de leitura.
B – Agora leia o texto abaixo e responda as questões.
1) Circule de laranja o título do texto e de verde o nome da autora.
2) Numere os parágrafos. São quantos?_____________________________________________
3) Qual é o assunto do texto?______________________________________________________
4) Quem é o personagem principal?_________________________________________________
5) Qual é o trabalho do bode Deodato?______________________________________________
6) Como a autora descreve o bode Deodato ao final do dia?

______________________________________________________________________________
7) O que o bode Deodato faz quando está muito cansado?
_____________________________________________________________________________
8) Copie do texto:
A) um substantivo próprio: _____________________________________________________
B) cinco substantivos comuns: __________________________________________________
______________________________________________________________________________
14
9 - Complete o diagrama usando as palavras do banco de palavras. Siga as pistas:
a) Cobertura para o chão, feita de

diferentes tipos de tecido.
b) O masculino de cabra.
c) O mesmo que mexida.
d) Colocado dentro da lata.
e) O mesmo que alteza, realeza.
f) Réptil que possui um casco nas costas.
g) Antônimo (contrário) de verdade.
h) Recipiente próprio para assar.
i) O mesmo que longe.
j) Fruto do tomateiro.
____________________________________________________________________________
10 – Segmente as frases abaixo e escreva-as colocando os espaçamentos entre as palavras.
a) ObodeDeodatotrabalhanosupermercadocomocarregador.
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
b) OsupermercadoficapertinhodacasadobodeDeodato.
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
c) ObodeDeodatotrabalhatodososdias.
______________________________________________________________________________
11 – Circule os nomes das figuras e escreva-os.
12 – Agora você irá copiar o banco de palavras do T/D que está na pasta de leitura no seu
caderno, tirar uma foto e enviar para a professora.

15
CIÊNCIAS DA NATUREZA – 14/05 – SEXTA-FEIRA
Hoje vamos falar sobre animais invertebrados.

Para começar, assista ao vídeo postado no grupo
da sala ou o acesse em:
https://www.youtube.com/watch?v=6YBM2QIBuiw
ANIMAIS INVERTEBRADOS
Os animais invertebrados são aqueles que não têm coluna vertebral. Eles vivem na terra e
na água. Por exemplo, a formiga, a minhoca e o caracol vivem na terra. Já a ostra, o polvo e a
estrela-do-mar vivem na água.
Os invertebrados estão reunidos em vários grupos, o maior deles é o dos artrópodes. As

aranhas, moscas, abelhas, borboletas, escorpiões, caranguejos, camarões e muitos outros fazem
parte desse grupo.

16
Atividades
1 – O que são animais invertebrados? _______________________________________________
______________________________________________________________________________
2 – Onde pode viver um invertebrado? _______________________________________________
3 – Troque os números pelas sílabas e forme nomes de animais invertebrados.
4 – A que grupo pertencem a abelha, a barata, o mosquito e a pulga? ______________________

5 – Identifique-os.
6 – Pense e escreva os nomes de alguns invertebrados que podem ser encontrados na sua casa.

17
MATEMÁTICA – 17/05 – SEGUNDA-FEIRA
Registre na tabela a quantidade de sorvete vendido de cada

sabor em uma semana, de acordo com as informações:
 Coco - uma dúzia e meia
 Uva - uma dezena e meia
 Amendoim - uma dúzia
 Morango - uma dezena
 Pêssego - uma dezena mais meia dúzia
 Chocolate - zero vendas
 Laranja - meia dúzia
 Abacaxi - meia dezena

18
Hoje vamos trabalhar com a leitura e escrita de palavras escritas com TR E TL.
A – Leia os bancos de palavras do TR e do TL que está na pasta de leitura, grave um áudio ou um

vídeo e envie para a professora.
1 – Encontre no caça-palavras oito palavras escritas com TR e as escreva ao lado.
2 – Escreva os nomes das figuras no lugar certo.

19
3 – Vamos formar e escrever palavras com TR. 4 – Leia o texto abaixo e circule todas as palavras com TR.

20
HISTÓRIA – 19/05 – QUARTA-FEIRA
História: Migrações humanas – África, Europa e América
A mão de obra escrava
Os portugueses vieram para o Brasil

em busca de produtos para vender na
Europa. O primeiro produto que
exploraram foi a madeira do pau-brasil.
Logo depois, perceberam que a terra
era fértil e iniciaram a plantação de
cana-de-açúcar, com a qual produziam
açúcar e outras mercadorias.
Como mencionado anteriormente, os
portugueses tentaram forçar os Aquarela sobre papel produzida por Jean-Baptiste Debret,
denominada Carregadores de café a caminho da cidade, traz
indígenas a trabalhar para eles. Como imagem de um grupo de homens escravizados em 1826.
isso não foi possível, eles decidiram trazer pessoas, por vezes famílias inteiras, da África para
trabalhar como escravos no território brasileiro.
Os africanos eram escravizados e trazidos para o Brasil em barcos enormes, os navios
negreiros. As pessoas escravizadas não ganhavam nada e, se tentassem fugir, recebiam cruéis
castigos físicos.
No Brasil, os africanos e seus descendentes permaneceram como trabalhadores escravizados
até 1888, quando foi assinada a Lei Áurea, que aboliu a escravidão.
Durante todo esse tempo, os escravizados lutaram de muitas maneiras pela liberdade. Uma
dessas maneiras foi a fuga das fazendas. Eles fugiam e iam viver em povoados distantes,
chamados quilombos. O mais conhecido foi o Quilombo dos Palmares.
Atividades
1 – De onde vieram os povos que foram escravizados no Brasil?____________________________
2 – Pinte a frase verdadeira.

21
3 – Leia agora a segunda parte do texto com atenção.
A vinda de outros povos
Com o fim da escravidão, os

africanos e seus descendentes se
tornaram livres, mas não tinham onde
morar, nem comida nem trabalho,
ficando completamente
desamparados.
Os fazendeiros, em vez de
contratar os escravos libertos,
preferiram contratar pessoas que
vinham da Europa e de outras regiões A Hospedaria dos Imigrantes, na cidade de São Paulo, abrigava
temporiamente os imigrantes recém-chegados. Na foto, italianos
do mundo, como China e Japão. em frente à hospedaria, por volta de 1900.
Milhares de trabalhadores, principalmente da Itália, da Alemanha, da Espanha e de Portugal,

vieram para o Brasil para substituir os escravos no trabalho das lavouras.
Cada povo contribuiu de uma maneira própria para o desenvolvimento do nosso país. O Brasil
de hoje possui uma grande riqueza cultural, resultante da mistura das culturas de diferentes povos.
Fazem parte dessa contribuição as festas religiosas e folclóricas, os hábitos alimentares, as palavras
adotadas no vocabulário da Língua Portuguesa, as danças, as músicas etc.
4 – A cultura brasileira tem influênica de diferentes povos. Muitos alimentos típicos da nossa culinária,
por exemplo, são de origem indígena, como a mandioca e o milho. Outros pratos muito consumidos
no Brasil foram trazidos por africanos, europeus ou outros povos.
Pesquise com seus familiares receitas trazidas esses povos e escreva os nomes delas abaixo.
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________

22
MATEMÁTICA – 20/05 – QUINTA-FEIRA
Hoje vamos trabalhar com o Sistema de Numeração Decimal.

1 – Observe as peças do material dourado abaixo e complete o quadro posicional.
C D U
a) Como lemos esse número? ______________________________________________________
2 – Complete o quadro escrevendo em ordem crescente.

600 601 602
610
690
3 – Escreva o antecessor e o sucessor dos números abaixo.
4 – Decomponha os números. Observe o exemplo.

689: 6 centenas + 8 dezenas + 9 unidades
a) 654 - ________________________________________________________________________
b) 699 - ________________________________________________________________________
c) 623 - _________________________________________________________________________
d) 602 - ________________________________________________________________________
23
GEOGRAFIA – 21/05 – SEXTA – FEIRA
2 - Leia os textos a seguir com informações sobre os tipos de vegetação encontrados no planeta.
Floresta tropical
A floresta tropical desenvolve-se em regiões quentes e úmidas. As árvores têm muitas
folhas; as folhas são perenes, isto é, elas não caem no inverno.
Nas florestas tropicais existem árvores de até 60 metros de altura. Encontramos esse tipo de
vegetação na América do Sul, na América Central, no centro da África e no sudeste da Ásia.
Floresta temperada
Esse tipo de formação vegetal é formado por árvores que perdem as folhas antes da chegada
do inverno, por isso, são conhecidas como “florestas das folhas que caem”. As folhas brotam de novo
na primavera. Encontramos esse tipo de floresta no leste dos Estados Unidos, no centro da Europa,
nas ilhas do Reino Unido e no nordeste da China.
Floresta de coníferas (taiga)

Esse tipo de vegetação é característico nas regiões de domínio de clima frio, nas quais
predominam os pinheiros (coníferas) que produzem um fruto em forma de cone e têm folhas em
forma de agulha. Podemos encontrar esse tipo de vegetação no norte da Europa, no Canadá e na
Rússia.
Savana
Formação vegetal composta por plantas rasteiras, diversos tipos de capins, árvores pequenas
e arbustos retorcidos. Esse tipo de vegetação está presente em partes da América do Sul, da África,
da Índia e da Austrália.
Estepe
Vegetação formada por grama adequada às pastagens. Esse tipo de vegetação pode ser
encontrado no Brasil, no sul da África, no leste da Europa, na Ásia e no leste da Austrália.

24
Vegetação mediterrânea
Vegetação característica das faixas do litoral mediterrâneo europeu e africano, formada por
árvores pequenas (como oliveiras e videiras), moitas e arbustos.
Vegetação de altitude
Essa vegetação é formada por arbustos que sobrevivem aos ventos fortes e ao frio.
Encontramos a vegetação de altitude no alto das montanhas, na América do Sul.
Tundra
É um tipo de vegetação existente em regiões onde o solo permanece congelado praticamente
o ano inteiro. Durante alguns meses, o solo descongela e então surge a vegetação de musgos,
liquens e plantas baixas. Ela é predominante no
extremo norte do Canadá, do Alasca, da Rússia, da
Noruega e na ilha da Groenlândia.
Vegetação de deserto
A vegetação característica de regiões
desérticas são as cactáceas. Em geral, são
espinhosas ou com pequenas folhas. Apresentam raízes profundas capazes de retirar água do
subsolo e armazená-la em seus caules.
2 – Relacione corretamente.
(1) O solo permanece congelado o ano inteiro. ( ) Estepe
(2) Formação vegetal composta por plantas rasteiras. ( ) Tundra
(3) Apresenta raízes profundas capazes de retirar água do subsolo. ( ) Vegetação de deserto
(4) Vegetação formada por grama. ( ) Savana
3 – Onde a floresta tropical se desenvolve? __________________________________________

____________________________________________________________________________

25
LÍNGUA PORTUGUESA – 24/05 – SEGUNDA-FEIRA
Hoje iremos trabalhar com palavras escritas com F e V. Para começar, vamos ler o
banco de palavras na pasta de leitura e depois copiar no caderno as palavras.
1 – Leia o texto, circulando de amarelo as palavras com F e de laranja as palavras com V.
2 – Copie do texto as palavras escritas com:
F V
3 – Copie do texto a palavra que rima com:

formosa: ________________________________ videira: _______________________________
descansar: ______________________________ ordeira: ________________________________
4 – Copie do texto dois substantivos:

a) próprios: _____________________________________________________________________
b) comuns: _____________________________________________________________________
26
5 – Encontre onze palavras do texto no caça-palavras e escreva-as ao lado.
6 – Complete a cruzadinha usando as palavras do banco de palavras. Siga as pistas.

27
MATEMÁTICA – 25/05 – TERÇA-FEIRA

Hoje na aula de Matemática iremos falar a respeito de sólidos geométricos.
SÓLIDOS GEOMÉTRICOS
Em nosso dia a dia, vemos diversas formas que lembram sólidos geométricos. Construções
de casas, templos, monumentos, objetos de decoração e até frutas, que fazem parte do nosso
cotidiano, lembram a forma dos sólidos geométricos. Veja alguns exemplos.
Observe estes sólidos geométricos e seus respectivos nomes.
1 – Em cada grupo, circule os objetos que apresentam a mesma forma.

28
2. Os elementos fotografados lembram a forma de quais sólidos?
3. Fabrício, brincando com os sólidos geométricos, criou esta “obra de arte”. Pinte de acordo com a
legenda.

29
CIÊNCIAS DA NATUREZA – 26/05 – QUARTA – FEIRA
ANIMAIS VERTEBRADOS
Os animais vertebrados são aqueles que possuem crânio e coluna vertebral. O crânio é
formado por ossos unidos, criando uma proteção endurecida que envolve o cérebro.
A coluna vertebral é formada por ossos chamados vértebras e forma o eixo principal do corpo.
Ela auxilia na sua sustentação e locomoção. Observe abaixo fotos do jacaré e do cachorro e o
esquema de seus esqueletos.
1 – O que são animais vertebrados? __________________________________________________

_______________________________________________________________________________
Os animais vertebrados são classificados em 5 grupos: mamíferos, aves, répteis, anfíbios

e peixes.
Mamíferos: são um grupo de
vertebrados que mamam quando
pequenos. Todos têm pelos no
corpo, em maior ou menor
quantidade. A maioria dos filhotes
dos mamíferos se desenvolve
completamente dentro do corpo da mãe e, por isso, eles são chamados de vivíparos. Ao nascer,
os filhotes já são semelhantes ao animal adulto. O peixe-boi, a baleia e o golfinho são mamíferos
que vivem na água. Todos os mamíferos respiram por meio de pulmões o ar oxigênio presente no
ar. O morcego é o único mamífero que voa.
Aves: As aves são vertebrados que têm o
corpo coberto de penas e asas, possuem
pulmões, bico e não têm dentes. A maioria
voa. Todas as aves completam seu
desenvolvimento fora do corpo materno,
dentro de ovos. Elas são animais
ovíparos. Exemplos de aves: pato, pássaros, galinha, cisne, ganso, pinguim, avestruz.

30
Répteis: Os répteis são vertebrados que têm o corpo
coberto de escamas, carapaças duras ou placas, que
auxiliam na proteção do corpo e evitam a perda de água
através da pele por meio da transpiração. Eles também
são ovíparos. Os répteis respiram pelos pulmões.
Exemplos: lagarto, cobra, jacaré, lagartixa, tartaruga.
Anfíbios: Os anfíbios são vertebrados que vivem parte da vida na terra e parte na água. São
animais ovíparos. Seus animais ovíparos, botam os ovos na água e deles são os filhotes, que são
chamados de girinos. Eles permanecem na água e passam por transformações até se tornarem
animais adultos. Os anfíbios têm a pele úmida e escorregadia. Exemplos de anfíbios: sapo, rã,
perereca.
Peixes: Os peixes são vertebrados que vivem na água e dela retiram o oxigênio por meio das
brânquias. O corpo dos peixes é coberto por escamas e possuem nadadeiras. Algumas espécies
de peixes são ovíparas e outras são vivíparas.
2 – Observe os animais e classifique-os em:

mamífero (M), ave (A), réptil (R), anfíbio (AN) ou peixe(P)
3 – Escreva o nome de um mamífero que vive na água: __________________________________
4 – Qual o único mamífero que voa? __________________________________________________
5 – Em qual grupo dos vertebrados o ser humano é classificado?
_______________________________________________________________________________
6 – O que é um animal ovíparo? ____________________________________________________
_______________________________________________________________________________
31
MATEMÁTICA – 27/05 – QUINTA – FEIRA
Sólidos geométricos: Vistas
Laura olhou de cima para baixo uma caixa com
formato de cubo. Ela fez um desenho do que observou.
Veja.
Quando observamos um objeto olhando de cima para baixo, chamamos essa visão que temos
do objeto de vista superior.
1 – Agora é com você! Ligue cada sólido à sua 2 – Fernando juntou cubos e paralelepípedos e
respectiva vista superior. montou esta figura.
Qual das duas imagens representa a vista

superior da figura que Fernando montou?
Marque.
Agora pinte com as cores corretas.
3 – Observe o desenho destas pilhas de cubos. Escreva quantos cubos há em cada pilha.

32
LÍNGUA PORTUGUESA – 28/05 – SEXTA-FEIRA
1 – Vamos começar lendo o banco de palavras do V na pasta de leitura.
2 – Forme palavras com as sílabas. As palavras deverão ter a letra V.
3 – Leia as palavras e escreva-as nas colunas corretas:

33
4 – Escreva os nomes das figuras.
5 – Ordene as sílabas e descubra as palavras.

A história da chegada dos portugueses ao Brasil

Enviado por

Dados do documento

Descrição original:

Título original

Direitos autorais

Formatos disponíveis

Compartilhar este documento

Compartilhar ou incorporar documento

Opções de compartilhamento

Você considera este documento útil?

Este conteúdo é inapropriado?

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

A história da chegada dos portugueses ao Brasil

Enviado por

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

1

ESCOLA MUNICIPAL JOÃO LUIZ ALVES

LÍNGUA PORTUGUESA – 04/05 – TERÇA-FEIRA

Leia o texto com atenção e numere os parágrafos.

02 – Quais os personagens do texto? _______________________________________________

03 – Onde acontece a história? ____________________________________________________

04 – Por que o leão soltou o ratinho? ________________________________________________

05 – Quem ajudou o leão a sair da rede dos caçadores? _________________________________

06 – Copie a moral da fábula.

Escola Municipal João Luiz Alves – 3º Ano – Maio/2021

07 – Complete o quadro com as palavras da fábula.

08 – Escreva uma frase com cada desenho a seguir.

09 – Complete as palavras a seguir com S ou SS.

ca ______a pa_______eata gira______ol

pe________oa o_______o va______oura

so_______ego a_______ado carro______el

pul______eira sal_____icha pa_______eio

pá______aro progre______o can_____ado

a_______inar a______obio suce______o

ENSINO RELIGIOSO – 05/05 – QUARTA-FEIRA

1 – Assista à animação “A ponte” de Ting Chian Tey postada no grupo da

MATEMÁTICA – 05/05 – QUARTA-FEIRA

Hoje na aula de Matemática, vamos resolver algumas situações-problema com a ideia da

1 – Complete as informações de cada tabela.

Escola Municipal João Luiz Alves – 3º Ano – Maio/2021

3 – Arme as multiplicações e resolva.

a) 14X2= b) 2X12 = c) 2X24= d) 34X2=

e) 21X2= f) 33X2= g) 2X44= h) 40X2=

Escola Municipal João Luiz Alves – 3º Ano – Maio/2021

HISTÓRIA – 06/05 – QUINTA-FEIRA

História: Migrações humanas – África, Europa e América

Como viviam os indígenas no passado

A chegada dos europeus

Escola Municipal João Luiz Alves – 3º Ano – Maio/2021

2 – Quem era o comandante da expedição portuguesa que chegou ao Brasil?

3 – Em que data os portugueses chegaram ao Brasil? __________________________________

Os indígenas ajudaram os portugueses a embarcar a madeira do pau-brasil nos navios. Em

4 – Qual foi o primeiro nome que o Brasil recebeu dos portugueses?

5 – Por que foi dado o nome de Brasil ao nosso país?

6 – No início, o que os indígenas recebiam dos portugueses em troca de seu trabalho?

7 – Quando a relação dos indígenas e portugueses deixou de ser amistosa (amigável)?

Escola Municipal João Luiz Alves – 3º Ano – Maio/2021

LÍNGUA PORTUGUESA – AULA INTERDISCIPLINAR COM ARTE

Vamos assistir a leitura da história “Se as coisas fossem mães” de Sylvia

2 – Escreva o nome completo de sua mãe abaixo.

1 – Para começar, assista ao vídeo “Cartão para o Dia das Mães”,

2 – Na próxima página, você irá recortar no pontilhado e destacar a

Escola Municipal João Luiz Alves – 3º Ano – Maio/2021

Corte na linha tracejada

MATEMÁTICA – 10/05 – SEGUNDA-FEIRA

Centenas: Escrita, Leitura e Decomposição

1 – Escreva quantas centenas, dezenas e unidades há em cada número no quadro posicional,

Como lemos: cento e trinta e cinco

2 – Observe o número, complete o quadro posicional e responda.

a) Quantas centenas ao todo tem esse número?_______________________________________

b) Quantas dezenas ao todo tem esse número?________________________________________

c) Quantas unidades ao todo tem esse número?_______________________________________

Escola Municipal João Luiz Alves – 3º Ano – Maio/2021

LÍNGUA PORTUGUESA – 11/05 – TERÇA-FEIRA

Hoje vamos falar a respeito do gênero textual: Tirinha.

1 – Leia a tirinha e responda as questões.

a) Qual o gênero do texto?_______________________________________________________

ca __a pa_eata gira____ol

pe____oa o_o va____oura

so___ego a_ado carro____el

pul____eira sal_icha pa_____eio

páaro progreo can_ado

a_inar aobio suce__o