PORTUGUÊS 1o BIMESTRE

ESCOLA PARQUE MUNICIPAL MARILÉA FREITAS MOREIRA PINTO
Apostila de Língua Portuguesa – 5º Ano
Secretaria Municipal de Educação

Santa Rita do Sapucaí – MG
Escola Municipal:__________________________________________
Aluno(a):__________________________________________________
Professor(a):_______________________________________________
Senhor(a) Responsável,
Estamos juntos nessa caminhada!
Espero que essas sugestões ajudem você a auxiliar o(a) seu(sua) filho(a) nesse período,
no desenvolvimento das atividades pedagógicas diárias.
 É importante estabelecer uma ROTINA DIÁRIA com a criança.
 Podem iniciar as atividades usando o tempo em que estaria na escola.

 Manter o horário de acordar, evitando ficar de pijamas ao fazer as atividades, isso faz
com que fiquem mais dispostos.
 É importante que evite distrair com: música, televisão etc. Precisa se concentrar nas
atividades e nos materiais de leitura.
 Leitura e estudos diários são importantes para o desenvolvimento de seu(sua) filho(a)

neste momento em que estamos vivendo de restrição social.
 Proporcione um ambiente organizado, arejado e com boa iluminação.
 Ideal que estejam sentados a mesa, com todo seu material próximo.
 Valorize os acertos, e calma quando for necessário correção, errar também faz
desenvolver a aprendizagem.
 As atividades devem ser feitas exclusivamente pelo aluno(a), apenas com a

orientação dos pais ou responsáveis.
Querido aluno(a),
Logo estaremos juntos novamente. Estamos todos sentindo falta uns dos outros.
Vamos nos dedicar em casa para que nosso retorno seja tranquilo. Todos os esforços são
importantes nesse momento.
Acredito que você cuidará do seu material e ficará atento(a) durante as atividades. Leia
várias vezes o enunciado, preste atenção nos probleminhas e interpretação das atividades.
Faça uma letra bem bonita, todas as respostas devem estar na apostila para conferência.
Atrás de cada criança que acredita em sim mesma,

está uma família que acreditou primeiro.
Abraços de sua Professora!
Aluno(a):_________________________________________________________
Professor(a):_______________________________Data:_____/_____/_______
Semana 1
CONTÉUDO:
 Leitura e interpretação
 Encontro Vocálico
 Ditongo – Tritongo – Hiato
As aventuras de Floquinho da Terra

2
Uma gotinha aqui, outra gotinha ali... Floquinho se dissolveu e caiu sobre a terra,
os animais e as plantas. Floquinho penetrou na terra, matou a sede dos animais,
molhou a semente que esperava ansiosa para brotar.
Após a chuva o sol foi chegando de mansinho o dia amanheceu lindo! Floquinho
já estava no rio, suas gotinhas sorridentes desciam correnteza abaixo até chegarem no
mar, o sol aquece o mar, as gotinhas evaporam e sobem em forma de vapor. Que festa!
Parecem bailarinas no ar, são invisíveis, mas sabem dançar.
Lá no alto, as gotinhas bailarinas junta-se e de mãos dadas, formam novamente
uma nuvem branquinha como flocos de algodão. Floquinho baila no céu, passa perto do
sol que enche de cores o bailado da nuvenzinha e de suas amigas. Aparece o mais
belo arco-íris: vermelho, laranja, amarelo, verde, azul, anil e violeta. A noite chega e
Floquinho encontra novamente sua amiga Lua, é hora de contar as novidades, dona
Lua ouve com carinho as aventuras de Floquinho.
Autor desconhecido
Conversando sobre o texto
1) Qual é o titulo do texto?
R: __________________________________________________________________
2) Qual é o tema principal do texto?
R: __________________________________________________________________
3) Quem é o personagem principal da história?
R: __________________________________________________________________
4) O que aconteceu quando Floquinho caiu na terra?
R: __________________________________________________________________
5) O que aconteceu depois da chuva?
R:_______________________________________________________________________
________________________________________________________________________
6) Porque as gotinhas são bailarinas?

3
R: __________________________________________________________________
____________________________________________________________________
7) O que acontece quando as gotinhas se juntam no céu?
R: __________________________________________________________________
____________________________________________________________________
8) Quais são as cores do arco-íris?
R: __________________________________________________________________
____________________________________________________________________
9) Quem é a amiga de Floquinho e o que eles fazem quando se encontram?
R: __________________________________________________________________
____________________________________________________________________
Lembre que:
Encontro vocálico é um grupo de duas ou mais vogais que aparecem juntas numa mesma
palavra. Exemplos: herói, rei, pão.
Fonte: “Caderno do Futuro”/ páginas 04/ Editora IBEP/ 3ª Edição, São Paulo- 2013/ 5º ano
10) Retire do texto “A aventura de Floquinho na Terra” todas as palavras que possuem
encontro vocálico.
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____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
4
11) Preencha o quadro abaixo com as palavras da atividade 10.
Palavras Separação de Sílabas Encontro Vocálico
Lembre-se:
Encontros vocálicos são divididos em ditongo, tritongo e hiato.
Ditongo: É o encontro de uma vogal e uma semivogal (ou vice-versa) numa mesma sílaba.
Exemplos: pei – xe, cai – xa, sau – da – de, tro – féu
Tritongo: É a sequência formada por uma semivogal, uma vogal e uma semivogal, sempre
nessa ordem, numa só sílaba. Exemplos: i- guais, en – xá – guou, ex – tin – guiu
5
Hiato: É a sequência de duas vogais numa mesma palavra que pertencem a

sílabas diferentes, uma vez que nunca há mais de uma vogal numa sílaba. Exemplo: sa – ú –
de, vi – o – le – ta, mo – i – nho
Fonte: “Caderno do Futuro”/ página 5 / Editora IBEP/ 3ª Edição, São Paulo - 2013/ 5º ano
12) Enumere as palavras de acordo com o encontro vocálico encontrado:
(1) Ditongo (2) Tritongo (3) Hiato
13) Marque a alternativa cujas palavras apresentam encontros vocálicos classificados como
DITONGOS:
a) saíram – bebedouro – caranguejo;

b) extinguir – iguais – ação;
c) circuito – trouxeram – diáspora;
d) cabeleireiro – gênio – tireoide;
e) atuou – Mooca – alguém.
PRODUÇÃO DE TEXTO
NOSSAS AULAS ESTÃO DE VOLTA. POR ENQUANTO CONTINUAREMOS NOS

VENDO APENAS POR VÍDEOS E VÍDEOS CHAMADAS. NOSSAS EXPECTATIVAS ESTÃO A
MILHÃO. GOSTARIA QUE VOCÊ ME CONTASSE COMO ESTÁ A SUA EXPECTATIVA PARA
ESSE NOVO ANO. VOCÊ ME CONTA? ISSO FICARÁ SOMENTE ENTRE NÓS.
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6
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Aluno(a):_________________________________________________________
Professor(a):_______________________________Data:_____/_____/_______
Semana 2
CONTEÚDOS:
 Encontro Consonantal
7
 Dígrafos
 Ortografia F- V
O mundo de Fabrício
Era uma vez um menino chamado Fabrício, que morava numa velha fazenda. Ele vivia
cercado de animais, plantas, flores, enfim de todas as coisas lindas que Deus criou. Hilário era
o nome de um galo, rei do galinheiro, grande e esperto, que o acordava todas as manhãs.
Fabrício cresceu ouvindo o canto dos pássaros, o cavalgar dos cavalos, a correnteza do
rio e sua mãe lhe chamando:
- Fabrício! Desça dessa árvore!
Ele se divertia com a natureza ao seu redor, mas o que ele mais gostava de fazer era
descer o rio em sua canoa.
O mundo com suas guerras e violência parecia tão distante de tudo aquilo que ele
vivenciava. Mas um dia tudo mudou.
www.saladeatividades.com.br
Lembre-se:
Encontro consonantal é a reunião de duas ou mais consoantes seguidas numa palavra.
Exemplos: troça, enigma, inflexível.
O encontro consonantal pode ficar:
➔ numa mesma sílaba; exemplo: pedra, pe - dra.
➔ em sílabas diferentes; exemplo: aptidão, ap-ti-dão.
1) Sublinhe no texto todas as palavras que possuem encontro consonantal.
2) Analise as palavras do quadro e aponte qual é o encontro consonantal.

Palavra’ Encontro Consonantal
Agnes GN
Quadro
Pedra
Fralda
8
Carroça
Enxotar
Encurralar
Asqueroso
Gramado
Península
Lembre-se:
Dígrafo é a reunião de duas letras representando um só fonema.
Exemplos: chapéu, olho, pamonha.
Principais dígrafos:
ch– chacina, chamego gu – guerra, guitarra
lh– agulha, palhaço qu– quero, quilo
nh– pamonha- nhoque sc – adolescente- consciência
rr– cachorro- arranha sç – nasça- cresça
ss – assinar- assim xc – exceção, excelente
Nas palavras em que as duas letras são pronunciadas, os grupos gu, qu, sc e xc não são
dígrafos.
Exemplos: régua, tranquilo, escada, excluir.
• Na divisão das sílabas, os dígrafos ch, lh, nh, gu, qu são inseparáveis; e os dígrafos rr, ss,
sc, sç, xc são separáveis.
Exemplos: car-ro, pas-so, nas-cer, cres-ça, ex-ce-to.
3) Assinale com um X as palavras que possuem dígrafo.
4) Circule o dígrafo das palavras abaixo e escreva-o dentro do quadro.
9
5) Pinte de amarelo as palavras que possuem dígrafo e de azul as palavras que possuem
encontro consonantal.
6) Complete as palavras do texto

ao lado com V ou F
ORTOGRAFIA F-V
7) Complete as frases abaixo com as palavras escondidas no diagrama (circule as palavras

no diagrama usando cores diferentes).
10
HORA DA PRODUÇÃO DE TEXTO

Histórias ao contrário
Escolha um dos temas abaixo e escreva uma história bem divertida ao contrário.
 João e Maria são malvados e prendem a bruxa boazinha numa casa.

 Os Três Porquinhos são maus, prendem o lobo bonzinho e derrubam a casa do lobo.
11
 Chapeuzinho Vermelho quer assar o lobo bonzinho para o jantar.

 Branca de Neve mora feliz no castelo com sua madrasta.
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Aluno(a):_________________________________________________________
Professor(a):_______________________________Data:_____/_____/_______
Semana 3
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13
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Aluno(a):_________________________________________________________
Professor(a):_______________________________Data:_____/_____/_______
Semana 4
19
Interpretando o texto
1) Leia o texto e responda as questões:
a) Que tipo de texto é esse?
____________________________________________________________________________
b) Quais são as características desse tipo de texto?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
c) Que relação tem o poema com o seu título?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
d) Você tem animal de estimação? Qual? Escreva as características do seu animal.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
d) Qual a sua opinião sobre as pessoas que agem com crueldade com os animais?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
f) Quem é a Belinha do poema? Quais são as ações que a Belinha faz para cuidar dos animais
de rua?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
20
Classificação quanto ao número de sílabas

De acordo com o número de sílabas, as palavras classificam-se em monossílabas, dissílabas,
trissílabas e polissílabas.
Monossílabas são as palavras formadas por uma única sílaba.

Veja alguns exemplos: flor/ mar/ há/ quem/ quão
Dissílabas são as palavras formadas por duas sílabas. Veja alguns exemplos:
ali: a-li / dever: de-ver/ solda: sol-da/ amor: a-mor
Trissílabas são as palavras formadas por três sílabas. Veja alguns exemplos:
camada: ca-ma-da/ atrair: a-tra-ir/ janeiro: ja-nei-ro/ beleza: be-le-za
Polissílabas são as palavras formadas por mais de três sílabas. Veja alguns exemplos:
borboleta: bor-bo-le-ta/ Mariana: Ma-ri-a-na/ brasileiro: bra-si-lei-ro.
1) Separe as sílabas das palavras e classifique quanto ao número de sílabas:
desodorante__________________________________________________________________
dia _________________________________________________________________________
alicate ______________________________________________________________________
casamento___________________________________________________________________
foguete______________________________________________________________________
tapete ______________________________________________________________________
tampinha_____________________________________________________________________
caderneta____________________________________________________________________
telefone_____________________________________________________________________
adequado ___________________________________________________________________
21
Cruzadinha T e D
22
Auto ditado do T e D
• Escreva o nome de cada figura abaixo.
Agora, escolha 5 palavras e escreva uma frase com cada uma delas.
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
Não se esqueça de iniciar sua frase com letra maiúscula e pontuá-la corretamente.
23
Produção textual: Poema
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Aluno(a):_________________________________________________________________
Professor(a):_______________________________________Data:_____/_____/_______
Semana 5
Os piratas existem!
Os piratas não são apenas lendas ou personagens de filmes. Na
última semana, um dos principais assuntos foi o sequestro do veleiro
Quest, na costa de Omã, que foi levado pelos piratas para a costa da
Somália. Os piratas fizeram as quatro vítimas reféns.
Na nossa última viagem ao redor do mundo, uma das nossas
preocupações era o ataque de piratas em alguns trechos. Passamos um
aperto quando navegávamos no mar da China entre as Filipinas e a
Indonésia. Na época, em 1999, a média era de 510 navios pirateados por
ano.
Uma noite, ancoramos em uma ilha linda e deserta na costa das Filipinas. Circulamos a ilha e
não encontramos ninguém. Largamos as âncoras e passamos o dia em uma baía protegida e
tranquila. Decidimos que iríamos pernoitar por ali mesmo.
Para nossa surpresa, no entardecer, um barco pesqueiro muito suspeito ancorou muito perto
de onde estávamos. Anoiteceu e ficamos preocupados. De imediato, apagamos todas as nossas
luzes. A noite estava um breu. Resolvemos levantar a âncora com as mãos e não com o guincho,
para não fazer barulho. Depois, subimos as velas e, sem ligar o motor, fomos de mansinho saindo do
local.
Vimos que eles estavam colocando um bote na água e que vinham direto atrás de nós. Quando
eles chegaram onde deveríamos estar e notaram que tínhamos zarpado, começaram a atirar em
nossa direção.
Escutei a algazarra dos pássaros, que se assustaram com o barulho.
Foi um susto muito grande. Ficamos com medo de que eles nos perseguissem, mas não
vieram atrás de nós.
Interpretando o texto
1. Para você, o que é um pirata?
2. O que os piratas fizeram que virou notícia na última semana?
25
25
3. Transforme o boneco-palito em um pirata! Para isso, desenhe nos círculos elementos da

vestimenta ou objetos que caracterizam um verdadeiro pirata, conforme os imaginamos ou
vemos nos filmes e desenhos animados.
4. Relacione os nomes com seus respectivos significados.
5. Qual afirmação é feita no título do texto?
6. Transcreva do texto a frase que traz a mesma informação do título.
7. Procure no dicionário o significado do verbete sequestro:
8. Por que os sequestros acontecem? Você sabe que sequestro é crime? Explique.
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Aluno(a):_________________________________________________________________
Professor(a):_______________________________________Data:_____/_____/_______
Ortografia
Quando alguém está cansado ou fraco, pode tomar um tônico. O tônico é um tipo de fortificante.
As palavras são formadas por partes da fala, chamadas de sílabas e as sílabas são formadas por letras.
Cada palavra tem uma sílaba mais forte, chamada de sílaba tônica.
A sílaba pronunciada com mais força recebe o nome de silaba tônica

e a sílaba pronunciada de modo mais fraco recebe o nome de sílaba átona.
 Leia o diálogo entre Mila a sua mãe:
 Transcreva do texto dos balões as palavras que foram acentuadas:
- acento agudo: _____________________________________________________________
- acento circunflexo: __________________________________________________________
 As palavras que você transcreveu receberam acento na sílaba:
tônica átona
 A posição da sílaba tônica é sempre a mesma nas palavras? _________________________
 Leia as palavras e pinte a sílaba tônica em cada uma delas:
27
entrar grande estaríamos propor segundos

álcool alguém elétrica chegou ajuda
banheiro lâmpada pirata última local
 Agora, organize as palavras de acordo com a posição da sílaba tônica em cada uma.
Última sílaba Penúltima sílaba Antepenúltima sílaba
 Separe as sílabas dos animais selvagens abaixo e contorne a sílaba tônica.
leão
hipopótamo
chimpanzé
búfalo
girafa
macaco
 A sílaba tônica é classificada de acordo com sua posição na palavra.

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a. Se a sílaba tônica for a última sílaba da palavra, então recebe o nome de oxítona. Quais são as
palavras oxítonas do exercício anterior?
_____________________________________________________________________________
b. Se a sílaba tônica for a penúltima sílaba da palavra, então recebe o nome de paroxítona. Quais
são as palavras paroxítonas do exercício anterior?
_______________________________________________________________
c. Se a sílaba tônica for a antepenúltima sílaba da palavra, então recebe o nome de

proparoxítona. Quais são as palavras proparoxítonas do exercício anterior?
_______________________________________________________________
Aluno(a):_________________________________________________________________ 28
Professor(a):_______________________________________Data:_____/_____/_______
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Produção de texto
30
Em busca do tesouro, Perna de Pau vive aventuras incríveis. Observe as cenas e conte o que
você imagina que aconteceu.
Aluno(a):_________________________________________________________________
31
Professor(a):_______________________________________Data:_____/_____/_______
Semana 6
CONTEÚDOS:
 Leitura e interpretação - Tirinha
 Sílaba – Classificação quanto ao número de sílabas
 Sílaba tônica – Classificação das palavras quanto a sílaba tônica
 Substantivo – próprio, comum, simples, composto
 Número do substantivo: singular e plural
 Ortografia – P/B
 Produção de texto
Lembre-se que:
A tirinha é uma sequência de quadrinhos que geralmente faz uma crítica aos
valores sociais. Este tipo de texto humorístico é publicado com regularidade.
Leia o texto abaixo:
Observe a tirinha e responda:
1) Este tipo de texto serve para:
( ) ensinar. ( ) divertir. ( ) vender gibi.
2) O traço de humor no texto está em:
( ) No meu aniversário vou querer uma festa surpresa, tá?

( ) Mas, Juju ...se você já sabe como é que é vai ser surpresa.
( ) Deixa comigo! Sou uma ótima atriz!
3) A expressão do Menino Maluquinho no último quadrinho demonstra:
( ) curiosidade. ( ) surpresa. ( ) espanto .

4) Retire da tirinha uma frase que utiliza o ponto de exclamação.
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____________________________________________________________________________
5) Escreva uma frase que você imagina que o Menino Maluquinho diria para seu amigo no
último quadrinho.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
6) Você acha que o amigo do Menino Maluquinho teve uma boa ideia? Por quê?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
Lembre-se que:
Monossílabas: Caracterizam-se por apresentar uma única sílaba, bem como nos
revelam os seguintes exemplos: CÃO – PÁ – RÉ – FLOR – AR – HÁ ...
Dissílabas: Constituem-se por duas sílabas, assim evidenciadas: JACA – BOMBA –
MESA – ÚTIL – LIVRO...
Trissílabas: Formadas por três sílabas, evidenciando-se por: ÁRVORE – LÂMPADA –
ÚLTIMO – MÉDICO...
Polissílabas:
Apresentam mais de três sílabas, assim representadas: AUTOMÓVEL – BICICLETA –
ULTIMATO – TRIÂNGULO...
https://www.portugues.com.br/gramatica/classificando-as-palavras-quanto-ao-numero-silabas.html
7) Separe as sílabas das palavras abaixo e classifique-as em: monossílaba, dissílaba, trissílaba
ou polissílaba.
PALAVRAS SEPARAÇÃO SILÁBICA CLASSIFICAÇÃO

CARROSSEL
CAMINHÃO
CHOCOLATE
CAMBALHOTAS
SOMBRA
SOL
MARRECO
FERRO
32
33
Lembre-se que:
A sílaba mais forte de uma palavra chama-se sílaba tônica. De acordo com a posição
da sílaba tônica, as palavras podem ser:
➔ oxítonas: quando a sílaba tônica for a última.
Exemplos: sofá, quintal, tambor.
➔ paroxítonas: quando a sílaba tônica for a penúltima.
Exemplos: lápis, estrela, janela.
➔ proparoxítonas: quando a sílaba tônica for a antepenúltima.
Exemplos: mágico, lâmpada, vítima.
8) Sublinhe a sílaba tônica das palavras:
rápido – café – sítio – fascículo – boneca – pássaro – animal – anel – testa

maldade – anzol – janela – estômago – príncipe – jornal – lâmpada – ônibus
9) Separe as sílabas das palavras abaixo e classifique-as em: oxítona, paroxítona e

proparoxítona.
PALAVRAS SEPARAÇÃO SILÁBICA CLASSIFICAÇÃO

estrela
direção
apagador
mármore
caderno
escola
abóbora
parabéns
Fonte: “Caderno do Futuro”/ páginas 16, 17 / Editora IBEP/ 3ª Edição, São Paulo - 2013/ 5º ano
33
34
Substantivos
O substantivo é a classe de palavras que dá nome a seres, coisas, sentimentos, processos,

estados, fenômenos, substâncias, entre outros. Por isso, é uma classe com muitas
palavras e é subdividida de acordo com as características daquilo que nomeia. Os
substantivos são variáveis em gênero (masculino ou feminino), número (singular ou plural) e
grau (aumentativo e diminutivo).
Classificação dos substantivos

 Substantivo próprio é aquele que nomeia um ser em particular. É escrito com letra inicial
maiúscula.
Exemplos: Godofredo, Recife, Brasil.
• Substantivo comum é aquele que dá nome aos seres da mesma espécie.

Exemplos: menino, cordão, jardim, feijão.
• Substantivo simples é aquele formado por uma só palavra.

Exemplos: dinheiro, casa, menino.
Substantivo composto é aquele formado por mais de uma palavra.

Exemplos: guarda-roupa, couve-flor, para-raios.
Há substantivos compostos que não são ligados por hífen: girassol, sobremesa, pontapé.
• Substantivo primitivo é aquele que não se deriva de outra palavra.

Exemplos: pedra, livro, ferro.
• Substantivo derivado é aquele que tem origem em outra palavra.

Exemplos: pedreira, livreiro, ferrugem.
Atividades
1) Circule os substantivos comuns das orações abaixo:
a) As crianças brincavam no parque.
b) Meu gatinho é manhoso.
c) A mulher batia palmas.
d) A moça dança bem.
e) Fui à praia no sábado.
f) Vi uma abelha e saí correndo.
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g) A abelha produz mel e cera.
2) Distribua os substantivos nos lugares certos:

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Cavalo – televisão – Brasil – Paulo – Rosana – sereia – carro – menino Lojas
Americanas – computador - Gabriela
a) Substantivos próprios: _______________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
b) Substantivos comuns: ________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
3) Destaque os substantivos compostos das frases:
a) Vovó ganhou um guarda-chuva.
b) O bem-te-vi é um passarinho.
c) Mamãe fez pão de ló para o café.
d) Na feira vende-se couve-flor.
4) Classifique os substantivos em primitivos ou derivados:
livro
sapato
ferro
ferreiro
pedra
pedraria
pedreiro
livreiro
pão
pedrada
sapateiro
5) Escolha 2 palavras derivadas e faça frases com elas:
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________________________________________________________________
________________________________________________________________
Ortografia P/B
1) Identifique e escreva as palavras escritas com P ou B no texto acima.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
2) Escolha a palavra adequada para completar a frase.
a) Antes de se tomar o remédio, deve-se ler a ________. ( bula/ pula)
b) A parte posterior do barco é a ________. ( boba/ popa)
c) Uma aldeia indígena chama-se _________. ( tapa/ taba)
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d) Todo ladrão ________ também de si mesmo. ( rouba/ roupa)
e) A ____________estava com a asa ferida. ( bombinha/ pombinha)
3) Complete estas palavras conhecidas com as sílabas pe ou be:
____ leza ____bida ____rimbau ____terraba
____pita ____na to ____ te sa____ca
ta ____fe a ____lha ____teca ____lado
ta ____te pa ___ laria ____ bedouro ca____lo
4) Escreva as palavras do quadro em ordem alfabética.
belo – pecado – banana – pesado – apelo – apenas – pelado – panela – peruca

obesidade – buraco – bacia – boneca – picote – polícia – boliche – papel - pacote
pedreiro – ponteiro - bengala
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
5) Complete a cruzadinha com o nome das figuras:
38
PRODUÇÃO DE TEXTO
Observe a sequência de imagens e crie uma história. Não se esqueça do título!
** Cada cena pode ser um novo parágrafo**
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
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39
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
Aluno(a):_________________________________________________________________
Professor(a):_______________________________________Data:_____/_____/_______
Semana 7
 Leia abaixo um exemplo de texto instrucional e responda às questões.
1) Qual a finalidade deste texto que você leu?
___________________________________________________________________________
40
2) O que os números usados na primeira parte da receita indicam?
___________________________________________________________________________
3) Quais são os utensílios utilizados durante a preparação deste bolo?
____________________________________________________________________________
4) A parte “Modo de fazer” está enumerada. Você importante que as instruções apareçam em
ordem? Explique.
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
 Leia agora outro texto instrucional.
1) Você aprendeu que Textos Instrucionais nos ensinam a fazer algo. Qual é a função
do texto que você leu acima?
______________________________________________________________________
2) Quais são os materiais necessários para começar a brincadeira?
( ) uma bola de basquete

( ) um objeto qualquer
( ) um rádio e uma corda
41
3) Quem será o vencedor?
______________________________________________________________________
Frase é o conjunto de palavras que comunica um pensamento completo.

As frases podem ser:
➔ Declarativas afirmativas– afirmam alguma coisa, fazem uma declaração simples.
Exemplo: O rei era rico e poderoso.
➔ Declarativas negativas– negam alguma coisa, fazem a negação de uma declaração.
Exemplo: Naquela tarde o rei não assinou nenhuma sentença de morte.
➔ Interrogativas– perguntam alguma coisa, indicam uma interrogação.
Exemplo: Como é que se pode ter a maldade de matar um homem?
➔ Exclamativas– indicam exclamação, admiração, surpresa, alegria, espanto, dor, medo,
susto.
Exemplo: – Olha, pai! Salvei-a!
➔ Imperativas– indicam ordem ou pedido.
Exemplos: – Meu filho, venha cá.
– Condene-os todos à morte.
1) Classifique as frases abaixo em afirmativa, negativa, exclamativa ou interrogativa.
a) Rafaela sabe dançar._________________________________________________________
b) Que belo ramalhete!__________________________________________________________
c) Venha cá Paula. ____________________________________________________________
d) Que horas são? ____________________________________________________________
e) Que sopa deliciosa! _________________________________________________________
f) Maria Helena não veio trabalhar. ________________________________________________
g) O almoço está pronto? _______________________________________________________
h) O palhaço é engraçado. ______________________________________________________
2) Escreva uma frase :
42
a) afirmativa:_________________________________________________________________
b) negativa:__________________________________________________________________
c) exclamativa:_______________________________________________________________
d) interrogativa:_______________________________________________________________
3) Transforme as frases afirmativas em negativas:
a) A moça piscou o olho para o rapaz.
____________________________________________________________________________
b) Pedro perdeu uma lapiseira.
____________________________________________________________________________
c) O dia está bonito.
____________________________________________________________________________
d) O velho rei é bom.
____________________________________________________________________________
43
44
 Escolha 4 palavras da atividade acima e escreva uma frase com cada uma:
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
45
 Com base no noticiário do jornal ESTADO de MINAS Gerais, crie uma receita para
ocupar o seu tempo durante a quarentena. Use a criatividade!
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
46
Aluno(a):________________________________________________________________
_
Professor(a):_______________________________________Data:_____/_____/
_______
Semana 8

Era uma vez um homem que tinha uma galinha. Era uma galinha como as outras.
Um dia a galinha botou um ovo de ouro. O homem ficou contente. Chamou a mulher:
– Olha o ovo que a galinha botou.
A mulher ficou contente:
– Vamos ficar ricos!
E a mulher começou a tratar bem da galinha.
Todos os dias a mulher dava mingau para a galinha. Dava pão-de-ló, dava até sorvete. E a
galinha todos os dias botava um ovo de ouro.
Vai que o marido disse:
– Pra que este luxo todo com a galinha? Nunca vi galinha comer pão-de-ló… Muito menos
sorvete!
Vai que a mulher falou:
– É, mas esta é diferente. Ela bota ovos de ouro!
O marido não quis conversa:
– Acaba com isso, mulher. Galinha come é farelo.
Aí a mulher disse:
– E se ela não botar mais ovos de ouro?
– Bota sim! – o marido respondeu.
A mulher todos os dias dava farelo à galinha. E a galinha botava um ovo de ouro.
– Farelo está muito caro, mulher, um dinheirão! A galinha pode muito bem comer milho.
– Bota sim. – respondeu o marido.
Aí a mulher começou a dar milho pra galinha. E todos os dias a galinha botava um ovo de ouro.
– Pra que este luxo de dar milho pra galinha? Ela que cate o que comer no quintal!
– Bota sim – o marido falou.
Aí a mulher soltou a galinha no quintal. Ela catava sozinha a comida dela. Todos os dias a
galinha botava um ovo de ouro.
Um dia a galinha encontrou o portão aberto.
Foi embora e não voltou mais.
Dizem, eu não sei, que ela agora está numa boa casa onde tratam dela a pão – de - ló.
Ruth Rocha
Crie uma ilustração para o texto:
47
1) O texto recebe o título de “O homem e a galinha”. Por que a história recebe esse título?
a) ( ) Porque eles são os personagens principais da história narrada.

b) ( ) Porque eles representam, respectivamente, o bem e o mal na história.
c) ( ) Porque são os narradores da história.
d) ( ) Porque ambos são personagens famosos de outras histórias.
e) ( ) Porque representam a oposição homem-animal.
2) Qual das afirmativas a seguir não é correta em relação ao homem da fábula?
a) ( ) É um personagem preocupado com o corte de gastos.

b) ( ) Mostra ingratidão em relação à galinha.
c) ( ) Demonstra não ouvir as opiniões dos outros.
d) ( ) Identifica-se como autoritário em relação à mulher
e) ( ) Revela sua maldade nos maus-tratos em relação à galinha.
3) Era uma vez um homem que tinha uma galinha. De que outro modo poderia ser dita a
frase destacada?
a) ( ) Era uma vez uma galinha, que vivia com um homem.

b) ( ) Era uma vez um homem criador de galinhas.
c) ( ) Era uma vez um proprietário de uma galinha.
d) ( ) Era uma vez uma galinha que tinha uma propriedade.
e) ( ) Certa vez um homem criava uma galinha.
4) Era uma vez é uma expressão que indica tempo:
a) ( ) bem localizado.
b) ( ) determinado.
c) ( ) preciso.
d) ( ) indefinido.
e) ( ) bem antigo.
5) A segunda frase do texto diz ao leitor que a galinha era uma galinha como as outras.
Qual o significado dessa frase?
a) ( ) A frase tenta enganar o leitor, dizendo algo que não é verdadeiro.

b) ( ) A frase mostra que era normal que as galinhas botassem ovos de ouro.
c) ( ) A frase indica que ela ainda não havia colocado ovos de ouro.
d) ( ) A frase mostra que essa história é de conteúdo fantástico.
e) ( ) A frase demonstra que o narrador nada conhecia de galinha.
6) ) O que faz a galinha ser diferente das demais?
____________________________________________________________________________
48
____________________________________________________________________________
7) A presença de travessões no texto indica:
a) ( ) a admiração da mulher.
b) ( ) a surpresa do homem.
c) ( ) a fala dos personagens.
d) ( ) a autoridade do homem.
e) ( ) a fala do narrador da história.
9) Que elementos demonstram que a galinha passou a receber um bom tratamento, após
botar o primeiro ovo de ouro?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
Acentuação
• (´) Acento agudo: indica a pronúncia aberta da vogal.
Exemplos: hóspede, até, está, árvores.
• (^) Acento circunflexo: representa o som fechado da vogal.
Exemplos: você, transferência, três.
Outros sinais gráficos usados na escrita:
• (~) Til: indica o som nasal da vogal.
Exemplos: casarão, não.
• (ç) Cedilha: é colocada no c antes de a, o, u para lhe dar o som de ss.
Exemplos: começou, almoçar, maçada, açúcar.
(-) Hífen: une palavras, prefixos etc.
Exemplos: arco-íris, ex-aluno.
Acentue as palavras e escreva-as nas colunas certas:
voce arvore
magico lampada
sofa tambem
tenis onibus
pessego chapeu
otimo fregues
cafe pantano
49
relampago bau
• Artigos são palavras que colocamos antes dos substantivos para determiná-los.
Os artigos podem ser definidos ou indefinidos:
➔ o, a, os, as são artigos definidos porque dão uma ideia precisa, determinada.
Exemplo: As borboletas amarelas são belas.
➔ um, uma, uns, umas são artigos indefinidos porque dão uma ideia vaga, indefinida.
Exemplo: Vi um rapaz na rua.
1) Complete com o artigo indefinido conveniente:
a) _________ bolsa f) ________ juiz

b) _________ planetas g) _______ balões
c) _________ leoa h) _______oração
d) _________ lavradores i) ________ alunos
e) _________ maçãs j) ________ meninas
2) Circule os artigos das frases:
a) Uma moça levou o carro.
b) O gato é um animal mamífero.
c) Os homens viram os navios.
d) As ondas faziam o barco balançar.
e) O computador quebrou novamente.
f) Fiz a lição de Matemática ontem.
g) Dei uns pulos e saí correndo.
h) Titia ganhou uma bolsa.
i) Passei a corrente para a frente.
50
3) Leia o texto na página seguinte e complete os espaços com os artigos. Observe que os
artigos acompanham os nomes (substantivo) de objetos, coisas, pessoas determinando-os ou
indefinidos.
O LEÃO E O RATINHO
____ leão, cansado de tanto caçar, dormia espichado debaixo da sombra

boa de ____ árvore. Vieram ____ ratinhos passear em cima dele e ele acordou.
Todos conseguiram fugir, menos um, que ___ leão prendeu debaixo da pata.
Tanto ___ ratinho pediu e implorou que ___ leão desistiu de esmagá-lo e deixou
que fosse embora.
Algum tempo depois ___ leão ficou preso na rede de ____ caçadores. Não
conseguindo se soltar, fazia ___ floresta inteira tremer com seus urros de raiva.
Nisso, apareceu ___ ratinho, e com seus dentes afiados roeu ___ cordas e
soltou ___ leão.
MORAL: uma boa ação ganha outra.
4) Complete as frases com o artigo adequado:
a) Falaram tanto e eu acabei recebendo ___ notícia com indiferença.
b) Recebi ____ recado estranho esta semana.
c) ____ vez saímos e fizemos um belo passeio.
d) ___ atleta principal feriu-se no acidente.
e) “____ espécie de vento fresco soprou-lhe a alma”.
5) Classifique as orações de acordo com o código representado:
A Artigo definido. B Artigo indefinido.
( ) Uns alunos chegaram cedo à escola.
( ) O bem sempre vencerá o mal.
( ) Preciso de uma explicação para o fato.
( ) Chegaram as encomendas.
( ) Nesta loja vendem-se uns artigos importados.

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PORTUGUÊS 1o BIMESTRE

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ESCOLA PARQUE MUNICIPAL MARILÉA FREITAS MOREIRA PINTO

Apostila de Língua Portuguesa – 5º Ano

Secretaria Municipal de Educação

 É importante estabelecer uma ROTINA DIÁRIA com a criança.

 Podem iniciar as atividades usando o tempo em que estaria na escola.

 Leitura e estudos diários são importantes para o desenvolvimento de seu(sua) filho(a)

 Proporcione um ambiente organizado, arejado e com boa iluminação.

 As atividades devem ser feitas exclusivamente pelo aluno(a), apenas com a

Atrás de cada criança que acredita em sim mesma,

Abraços de sua Professora!

As aventuras de Floquinho da Terra

Conversando sobre o texto

1) Qual é o titulo do texto?

2) Qual é o tema principal do texto?

3) Quem é o personagem principal da história?

4) O que aconteceu quando Floquinho caiu na terra?

5) O que aconteceu depois da chuva?

6) Porque as gotinhas são bailarinas?

7) O que acontece quando as gotinhas se juntam no céu?

8) Quais são as cores do arco-íris?

9) Quem é a amiga de Floquinho e o que eles fazem quando se encontram?

11) Preencha o quadro abaixo com as palavras da atividade 10.

Palavras Separação de Sílabas Encontro Vocálico

Encontros vocálicos são divididos em ditongo, tritongo e hiato.

Hiato: É a sequência de duas vogais numa mesma palavra que pertencem a

12) Enumere as palavras de acordo com o encontro vocálico encontrado:

(1) Ditongo (2) Tritongo (3) Hiato

a) saíram – bebedouro – caranguejo;

NOSSAS AULAS ESTÃO DE VOLTA. POR ENQUANTO CONTINUAREMOS NOS

1) Sublinhe no texto todas as palavras que possuem encontro consonantal.

2) Analise as palavras do quadro e aponte qual é o encontro consonantal.

3) Assinale com um X as palavras que possuem dígrafo.

4) Circule o dígrafo das palavras abaixo e escreva-o dentro do quadro.

6) Complete as palavras do texto

7) Complete as frases abaixo com as palavras escondidas no diagrama (circule as palavras

HORA DA PRODUÇÃO DE TEXTO

 João e Maria são malvados e prendem a bruxa boazinha numa casa.

 Chapeuzinho Vermelho quer assar o lobo bonzinho para o jantar.

a) Que tipo de texto é esse?

b) Quais são as características desse tipo de texto?

c) Que relação tem o poema com o seu título?

d) Você tem animal de estimação? Qual? Escreva as características do seu animal.

Classificação quanto ao número de sílabas

Monossílabas são as palavras formadas por uma única sílaba.

1) Separe as sílabas das palavras e classifique quanto ao número de sílabas:

• Escreva o nome de cada figura abaixo.

Produção textual: Poema

1. Para você, o que é um pirata?

2. O que os piratas fizeram que virou notícia na última semana?

3. Transforme o boneco-palito em um pirata! Para isso, desenhe nos círculos elementos da

4. Relacione os nomes com seus respectivos significados.

5. Qual afirmação é feita no título do texto?

6. Transcreva do texto a frase que traz a mesma informação do título.

7. Procure no dicionário o significado do verbete sequestro:

A sílaba pronunciada com mais força recebe o nome de silaba tônica

 Leia o diálogo entre Mila a sua mãe:

 Transcreva do texto dos balões as palavras que foram acentuadas:

- acento agudo: _____________________________________________________________

- acento circunflexo: __________________________________________________________

 As palavras que você transcreveu receberam acento na sílaba:

 A posição da sílaba tônica é sempre a mesma nas palavras? _________________________

 Leia as palavras e pinte a sílaba tônica em cada uma delas:

entrar grande estaríamos propor segundos

leza bida rimbau terraba

pita na to te saca

ta fe a lha teca lado

ta __te pa _ laria bedouro calo