POWER

SKILLS
DISRUPTIVE INNOVATION &
MINDSET

Mara Carneiro Rose Longo

mara.carneiro@fiap.com.br profrose.mary@fiap.com.br
in/maracarneiro in/rose-longo-phd-ckm
 Consultora Responsável
Design
PhD – Transferência MSc – Serviços de Informação Planejamento Thinking
de Tecnologia (Canadá) Workshops in- Estratégico
(Inglaterra) company
Gestão por
Formação Knowledge Competências
Rose Longo Associates Brazil
Biblioteconomia - UFF
(CEO)
Gestão do
Conhecimento
Informação Agrícola – 6 países Coaching para
da América do Sul Liderança Profª de Pós-Graduação
(FGV, PUC, UnB, Univ.
Projetos College Dublin, BSP, etc.)
Internacionais Pesquisadora
Informação Agrícola – EMBRAPA
Moçambique e Tanzania Experiência
Profissional
Gestão do Conhecimento – KMI Consultora das Nações
(USA) Unidas na África

Principais Cursos
Empoderamento FIAP
e Certificações pessoal
Astrologia

Arte Terapia
Knowledge Asset Temas de Professora de Design Thinking,
(Brasília, DF)
Management – Esportes Interesse Creative Thinking, Leadership Skills
Cambridge, UK e Gestão da Inovação em MBAs da
Resolução Criativa de FIAP
Desafios – ILACE, SP O mundo em Teoria U
transformação
DESTRUIÇÃO CRIATIVA
 OBJETIVO DE CADA AULA
PROJETO DE DISRUPÇÃO

CHOQUE INICIAL ENTREGA DOS TRABALHOS E

13/8
DEFINIR PROBLEMA QUE
26/11
PROCESSAMENTO
QUEREMOS RESOLVER BUSCA DA IMPERFEIÇÃO

DESCONSTRUIR CRIATIVIDADE E COMO

16/9 PERIFÉRICA
AMPLIAR A VISÃO 4/11
AMADURECER IDEIAS
REALIZAR ENTREVISTAS TER A SOLUÇÃO E A V1 DO
PROJETO A SER ENTREGUE

TRABALHAR INTELIGÊNCIA INTUITIVA

8/10
GERAR A IDEIA QUE RESOLVE O PROBLEMA
ESCOLHIDO NA AULA 1
 OBJETIVO DE CADA AULA
MINDSET E IDGs

Pensamento crítico Coragem

13/8
Visão de longo prazo
26/11
Otimismo
Habilidades de mobilização Comunicação

Empatia e Compaixão Cocriação

Conexão16/9
| Abertura e 4/11
Perseverança
Mentalidade de Aprendizagem Confiança

Autoconsciência | Presença
8/10
Dar sentido | Criatividade
 AGENDA
• 19h15 - Resgatando a proposta desse PowerSkills - Mara

• 19h25 - Conteúdos do sistema complexo adaptativo; reflexões do Halévy / Qual é o nosso papel no mundo? Desconstrução do perceber, do pensar, do
agir, e do olhar.

• 20h20 - Dinâmica de escuta ativa - treino da escuta em duplas 5 min pra cada: o que me trouxe até aqui - 2 ou 3 acontecimentos importantes da minha
vida que levaram a escolher este ODS? / auto avaliação de escuta numa enquete: régua de 0 a 10. Falam 3 ou 4, alguns comentam no chat.

• 20h35 – Rever a orientação sobre as jornadas/ periferia do sistema/ etc. Orientação da tarefa pro grupo: (1) fazer perguntas que viabilizem o início do
diálogo (2) anotar o máximo possível (3) ouvir mais do que falar.

• 20h45 – intervalo

• 21h00 – Recepção aos convidados

• 21h10 - JORNADAS - ENTREVISTAR CONVIDADOS

• 22h10 – Convidados se despedem e grupos ficam mais 25 minutos juntos para ajustar a pergunta, que será respondida de forma disruptiva nas aulas
subsequentes, em função do que ouviram na jornada.

• 22h35 – Fechamento, orientação para as atividades na próxima aula e Forms de avaliação.

 E hoje... O que temos?

⮚ OBJETIVO DA AULA
⮚ Desconstruir o condicionamento do pensar, do olhar, do perceber e do escutar.
⮚ Ampliar a visão periférica e se permitir sair do senso comum
⮚ Encomenda da aula passada
⮚ Um passeio pelo contexto
⮚ Destruir para construir (o pensar, o olhar, o perceber e o escutar)
⮚ Conversar com nossos convidados
⮚ Repensar nosso desafio
O mundo mudou...
E agora?
o que mudou?
o que está
acontecendo?
No olho do furacão!
 O mundo é complexo... e nós...?

Somos sistemas complexos adaptativos....

SISTEMAS COMPLEXOS ADAPTATIVOS
Todo sistema vivo é um sistema
complexo adaptativo devido à sua alta
capacidade de evoluir, mudar e aprender
com a experiência.

Adaptabilidade
Precisamos aprender,
evoluir e mudar...

https://www.youtube.com/watch?v=DmzfqSHIcx8
Nosso universo está mudando de forma irreversível. Este é um convite
para olhá-lo de frente, porque uma humanidade nova está aí, em germe”
Marc Halévy (A era do conhecimento)

“A revolução noética marca o fim da visão moderna e antropocêntrica do mundo e impõe uma
mudança radical de olhar, em que o espírito, a inteligência e o conhecimento suplantam o
econômico e o político.

O homem não é mais o centro do mundo, ele está a serviço de sua

evolução,

e as mudanças prioritárias vão da remodelação dos sistemas de ensino à completa

reorientação da pesquisa, passando pelo desenvolvimento das infraestruturas de
conectividade informacional, pela criação da alocação universal, pela extinção real das
fronteiras, pela passagem do valor de troca para o valor de uso, pela gestão holística da
saúde, pela caça aos desvios consumistas, etc.

A missão profunda do homem é fazer essa revolução. .....

 E nós, o que estamos fazendo?

⮚ Para que viemos?

⮚ Para chorar sobre o leite derramado?
⮚ Para fazer alguma diferença?
⮚ Qual é o nosso propósito?
⮚ O que eu preciso destruir para poder construir?
Como pensamos, enxergamos e percebemos
o mundo? Como agimos e reagimos?

Vamos entender?
Tudo depende do ponto de vista… da
referência que utilizamos…
Mas… vamos pensar um pouco mais?

Porque fazemos o que fazemos?

Paramos para pensar ou seguimos a

manada?
https://www.youtube.com/watch?v=luVeT1NjqbE
 Percebemos o mundo...

• A partir de um pensar condicionado...

• De um contexto socioeconômico, político, cultural;
• Da nossa visão de mundo, nossa história pessoal;
• Das nossas crenças e valores;
• Que determinam nossos modelos, padrões e paradigmas;
 E hoje?

⮚ O que nós pensamos é o que realmente existe?

⮚ O meu olhar é melhor do que o seu? O seu é
melhor do que o meu?
⮚ O que ainda não enxergamos?
⮚ Como estamos olhando/percebendo o mundo?
⮚ O que está mudando agora que vai determinar
o meu papel no mundo, no futuro que quer
emergir, e que eu ainda não enxerguei?
 Precisamos aprender a ouvir... Então....

⮚ Em duplas, vocês vão ouvir, por 5 minutos o que o primeiro membro da

dupla fala sobre as seguintes questões:

“Fale sobre 2 ou 3 acontecimentos importantes de sua vida

que o (a) levaram a escolher este ODS?”
⮚ Após os 5 minutos iniciais, o segundo participante responde às mesmas
questões por mais 5 minutos.

⮚ Ao retornarem à sala central, vocês avaliarão o seu nível de escuta

 COMO VOCÊ AVALIA
SEU NÍVEL DE ESCUTA?

DISPERSO, AO OUVIR TOTALMENTE

UM POUCO JÁ FIQUEI PRESENTE, ATENTO
MENTALMENTE INCLUSIVE NA
LINGUAGEM NÃO
PENSANDO NO QUE
IA FALAR EM
0 5 10 VERBAL
SEGUIDA
 COMO VOCÊ AVALIA O
NÍVEL DE ESCUTA DA SUA
DUPLA?
DISPERSÃO PURA, TOTALMENTE
AO OUVIR UM POUCO PRESENTE, COM
JÁ FICOU ATENÇÃO INCLUSIVE
NA LINGUAGEM NÃO
MENTALMENTE
PENSANDO NO QUE
0 5 10 VERBAL
IA FALAR EM
SEGUIDA
 Escuta ativa

Vamos compartilhar alguns

resultados?
Sabemos realmente ouvir, ou
preferimos ser ouvidos?
https://meet.google.com/dzt-ayug-
3
3
fsy?authuser=0

JORNADAS DE APRENDIZADO

Jornada física e também emocional e

mental
Imersão na realidade
Exercitar suspender julgamentos e utilizar
seus 5 sentidos para entender o que
acontece
Exercício de atenção e de abertura da
mente e do coração
Vivência autêntica (não simples
apresentação de boa prática)
Visita in loco
https://meet.google.com/dzt-ayug-
3
3
fsy?authuser=0

COMO MONTAR JORNADAS

DE APRENDIZADO

Experiência que abala certezas que você tem

Não é que a pessoa pensa diferente, é que não tem
como ela pensar igual
https://meet.google.com/dzt-ayug-
3
3
fsy?authuser=0

APROFUNDE A VISÃO NO
ICEBERG DO SEU ODS

Conduza as entrevistas usando perguntas como estas abaixo para

aprofundar o entendimento do grupo sobre o problema escolhido

Eventos: quais os sintomas mais graves deste problema na sua

opinião? Quem sofre com isso hoje?
Quais padrões se repetem ao longo do tempo que sustentam estes
sintomas?
Quais as estruturas que permitem e apoiam padrões e sintomas? Quais
instituições estão por trás? Como elas interagem?
Quais os modelos mentais, as lógicas a partir das quais estas estruturas
foram montadas? Qual o pensamento e a intenção inicial que criaram o
sistema como ele está hoje?
https://meet.google.com/dzt-ayug-
3
3
fsy?authuser=0

A SÍNDROME DO
COPO CHEIO
https://meet.google.com/dzt-ayug-
3
3
fsy?authuser=0

COMO SE PREPARAR

ANTES:
defina papéis: quem vai conduzir e quem vai
anotar
escolha 3 ou 4 perguntas para te ajudar a
começar
antes da reunião, tome um copo d'água e
conecte-se com o assunto para melhorar seu
nível de escuta
leia bastante sobre os entrevistados nas mídias
para pegarem o contexto mais rápido
DURANTE:
esteja presente e escute, evite dispersões,
julgamentos e interpretações
pergunte muitos por ques e investigue o
máximo que puder, o objetivo é profundidade
anote o máximo de citações diretas em
primeira pessoa e entre aspas dos
entrevistados - vamos usar na sexta-feira!!
 Jornadas

⮚ Boas vindas aos convidados

⮚ Façam as entrevistas
⮚ Anotem tudo em um caderno ou no computador - em citações,
exatamente o que eles falaram
⮚ Tragam as anotações na próxima aula
 Atividade pós jornada

⮚ Agradecer aos convidados

⮚ Os grupos voltam a se reunir e nos próximos 20 minutos, ajustem a
pergunta, que será respondida de forma disruptiva nas aulas
subsequentes, em função do que ouviram na jornada.
 Fechamento

⮚ Reforçar as orientações:
⮚ Anotar tudo em um caderno ou no computador - em citações, exatamente o que a pessoa
falou
⮚ Tragam anotações na próxima aula
as

⮚ Preencher o forms de avaliação https://forms.office.com/r/8n7q9Vu7n9