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Nome do profissional Nilze Chiriato Morais Data:

01/02/2023
Gestor imediato Magda de Moraes

Diagnóstico da avaliação: competências de desenvolvimento

Competênci Pontuação Indique as competências a serem desenvolvidas

as
3,5 X
1. Protagonismo
3,7 X
2. Conhecimento e Contextualizaçã o
4,0
3. Disposiçã o ao autodesenvolvimento contínuo
3,9
4. Comprometimento com o processo e resultado
3,9
5. Relacionamento e Corresponsabilidade
3,9
6. Soluçã o e Criatividade
3,9
7. Difusã o e Multiplicaçã o
Comentários gerais:
Apó s aná lise em relaçã o a minha atuaçã o profissional, e levando em consideraçã o os pontos de fragilidade que podem ser
aperfeiçoados com o objetivo de aprimorar minha atuaçã o profissional, elenquei duas competências para aprofundar meu
conhecimento, que ao meu ver, se trabalhadas e desenvolvidas podem gerar um grande impacto na equipe escolar. Sã o elas:
“Protagonismo” no sentido de promover o protagonismo juvenil, ajudando a formar pessoas autô nomas, solidá rias e competentes e
sendo protagonista na minha pró pria atuaçã o, e “Conhecimento e Contextualizaçã o” com o objetivo de possuir domínio das á reas de
conhecimento, sendo capaz de comunicá -las e contextualizá -las, relacionando-a com a realidade do aluno, a prá tica, as disciplinas da
Base Nacional Comum, a Parte Diversificada e os Projetos de Vida.
PLANO INDIVIDUAL DE DESENVOLVIMENTO E FORMAÇÃO

COMPETÊNCIA ATIVIDADE DE DETALHE DAS AÇÕES PRAZO OBJETIVOS

DESENVOLVIMEN [Indicar apoiadores, se (INÍCIO- ESPERADOS
TO houver] FIM) E EVIDÊNCIAS

Protagonismo Atividade para - O que define você? Qual o seu propó sito de 1º Fortalecer minha
(Protagonismo Sênior) desenvolvimento do vida? Assista ao vídeo da Lizzie Velasquez Bimestre atuaçã o como gestor. A
macroindicador como inspiraçã o: 03/02/202 clareza sobre meu
Protagonismo Sênior, http://www.youtube.com/watch?v=Ywgn- 3a propó sito é
microindicador 1, ZFDVRA. 20/04/202 importante para
aplicá vel a todas à s - Reflita sobre como o seu papel enquanto 3 sustentar minha
funçõ es (pá gina 8 do professor ou gestor contribui para o seu atuaçã o no cotidiano
Cardá pio I - Açõ es propó sito diante dos desafios que
formativas autô nomas) de vida. O que você pode fazer para aproximar a surgem.
sua atuaçã o do seu propó sito? De quais valores
nã o abre mã o? Quais valores você gostaria de Evidência – registros
disseminar aos alunos e profissionais que das reflexõ es.
convivem com você?
- Procure fazer anotaçõ es sobre suas reflexõ es
para tornar mais tangível o seu
desenvolvimento.

Protagonismo Atividade para - Durante uma semana, faça um exercício de 2º Ampliar a capacidade
(Respeito à desenvolvimento do reflexã o. Anote os comportamentos que você Bimestre de compreensã o e
Individualidade macroindicador observa em seus amigos, profissionais da 24/04/202 respeito à s diferenças
Respeito à escola, alunos e/ou familiares. 3a individuais. O maior
individualidade, - Quais sã o os comportamentos que você 30/06/202 desafio consiste em
microindicador admira? Por quê? 3 aproximar-se de alguém
1, aplicá vel à todas as - Quais sã o os comportamentos que incomodam que apresenta uma
 funçõ es (pá gina 4 do característica que me
você? Por quê?
Cardá pio I - Açõ es incomoda e,
- Procure um amigo em que você confie para
formativas autô nomas) conscientemente, se
poder discutir as suas preferências e suas
propor a conversar
antipatias/preconceitos.
abertamente (com
- Peça ajuda para pensar diferente e ampliar
a "cabeça e coraçã o
suas perspectivas.
abertos").
- Procure estar atento no dia-a-dia para reagir
de forma diferente e promover a mudança de
Evidência – registros
comportamento.
das reflexõ es.
PLANO INDIVIDUAL DE DESENVOLVIMENTO E FORMAÇÃO

COMPETÊNCIA ATIVIDADE DE DETALHE DAS AÇÕES PRAZO OBJETIVOS

DESENVOLVIMEN [Indicar apoiadores, se (INÍCIO- ESPERADOS
TO houver] FIM) E EVIDÊNCIAS

Formaçã o Continuada Filme: Escritores da - Uma jovem e idealista professora chega à uma 3º Bimestre Buscar inspiraçã o para
(Contextualizaçã o) Liberdade (pá gina 22 escola de um bairro pobre, que está 25/07/202 conhecer, ainda mais,
do Cardá pio I - Açõ es corrompida pela agressividade e violência. Os 3a realidade dos alunos,
formativas autô nomas) alunos se mostram rebeldes e sem vontade de 06/10/202 para garantir a
aprender e há entre eles uma constante tensã o 3 contextualizaçã o dos
racial. Assim, para fazer com que os alunos conteú dos trabalhados
aprendam e também falem mais de suas e
complicadas vidas, a professora Gruwell (Hilary favorecer a
Swank) lança mã o de métodos diferentes de aprendizagem, de
ensino. Aos poucos, os alunos vã o retomando a forma a contribuir com
confiança em si mesmos, aceitando mais o o desenvolvimento e
conhecimento, e reconhecendo valores como a aprimoramento da
tolerâ ncia e o respeito ao pró ximo. equipe escolar.
- Quais comportamentos da competência
Domínio do conhecimento e contextualizaçã o Evidência – registro da
podem ser identificados no filme? Procure açã o.
avaliar todos os personagens e em todos os
componentes da competência: Domínio do
conhecimento, Didá tica e Contextualizaçã o.

Formaçã o Continuada Livro: Fora de Série – - "O que torna algumas pessoas capazes de 4º Bimestre Aprimorar o
(Conhecimento e Outliers (pá gina 23 do atingir um sucesso tã o extraordiná rio e 09/10/202 desenvolvimento da
Contextualizaçã o) Cardá pio I - Açõ es peculiar a ponto de serem chamadas de fora de 3a capacidade didá tica
formativas autô nomas) série?" Costumamos acreditar que trajetó rias 15/12/202 para que o domínio do
 excepcionais, como a dos gênios que 3 conhecimento seja
revolucionam o mundo dos negó cios, das artes, transformado em
das ciências e dos esportes, devem-se aprendizado pelo aluno;
unicamente ao talento. Mas neste livro você e conhecer, ainda mais,
verá que o universo das personalidades a
brilhantes esconde uma ló gica muito mais realidade dos alunos
fascinante e complexa do que aparenta. para garantir a
Baseando-se na histó ria de celebridades como contextualizaçã o dos
Bill Gates, os Beatles e Mozart, Malcolm conteú dos trabalhados
Gladwell mostra que ninguém se faz sozinho. e
Para se alcançar o nível de excelência em favorecer a
qualquer atividade sã o necessá rias nada menos aprendizagem.
do que 10 mil horas de prá tica – o equivalente a
três horas por dia (ou 20 horas por semana) de Evidência – registro da
treinamento durante 10 anos. açã o.
- Quais conceitos e prá ticas da competência
Domínio do conhecimento e contextualizaçã o
sã o trabalhados no livro?
- Quais comportamentos demonstram falta ou
dificuldade de apresentar a competência
Domínio do conhecimento e contextualizaçã o?
- Quais comportamentos você consegue
relacionar com a sua pró pria atuaçã o?
- A partir disso, qual aprendizado pode ser
extraído do livro para a competência Domínio
do
conhecimento e contextualizaçã o para
melhorar a sua prá tica?

Nome do profissional: Nilze Chiriato Morais.

Assinatura: Data:

Assinatura do Gestor imediato:

Assinatura do Diretor:

IMPORTANTE: compartilhe os avanços com o seu gestor e peça ajuda quando sentir dificuldades. O gestor é um parceiro de
desenvolvimento e deve ajudá -lo no seu processo.