Nome do profissional: Carlos Eduardo da Silva.

Data:20/08/2021

Gestor imediato: Silvana Aparecida da Silva

Função: PCA/Professor

Competências Indique as competências a serem desenvolvidas

Diagnóstico da avaliação: competências de desenvolvimento x
1. Protagonismo x
x
2. Conhecimento e Contextualização

3. Disposiçã o ao autodesenvolvimento contínuo

4. Comprometimento com o processo e resultado

5. Relacionamento e Corresponsabilidade

6. Soluçã o e Criatividade

7. Difusão e Multiplicação xx
x
Comentários gerais:

Foi apresentado a docente os pontos fortes e de melhorias na qual mesma está ciente que deverá fazer seus estudos e reflexões atrelado a prática pedagógica para a função, com objetivo de fomentar

a formação continuada dentro do Programa Ensino Integral.

PLANO INDIVIDUAL DE DESENVOLVIMENTO E FORMAÇÃO
COMPETÊNCIA ATIVIDADE DE DETALHE DAS AÇÕES PRAZO OBJETIVOS ESPERADOS

DESENVOLVIMENTO [Indicar apoiadores, se houver] (INÍCIO-FIM) E EVIDÊNCIAS

Promover práticas da leitura e da pesquisa que potencializam a SETEMBRO
PROTAGONISMO PROMOÇÃO DO PROTAGONISMO JUVENIL realização dos Projetos de Vida dos alunos. Atividade 1.2.1 Desenvolvimento Pessoal e acadêmico
página 4.

DIFUSÃO SETEMBRO Desenvolvimento pessoal e acadêmico.

DIFUSÃO E MULTIPLICAÇÃO Buscar maneiras de contribuir e favorecer o compartilhamento
de boas práticas. Atividade 7.2.1 página 58.
Promover práticas da leitura e da pesquisa que potencializam a realização dos Projetos de Vida dos alunos. Atividade 1.2.1
página 4.
Atividade para desenvolvimento do macroindicador Promoção do Protagonismo Juvenil, microindicador 1, aplicável às funções
de Professor:
 Escolha 5 (cinco) alunos e estude seus Projetos de Vida. (Fiz levantamento no caso com 9 alunos)

A aluna Monique do 9A tem como projeto de vida ser Arquiteta ou Designer de Interiores.

A aluna Alice 9A tem como projeto de vida ser Engenheira Civil.

O aluno Kauê Alves 9A tem como projeto de vida ser Jogador de Futebol.

O aluno Victor 9B tem como projeto de vida ser Jogador de Futebol.

O aluno Kauê Alexandre 9B tem como projeto de vida ser Engenheiro Civil.

O aluno Renan do 1B tem como projeto de vida ser Engenheiro Civil ou Engenheiro de Computação.

O aluno Cauã do 1A tem como projeto de vida ser Policial.

O Aluno Caio do 1A tem como projeto de vida ser Policial.

O aluno Pedro1B tem como projeto de vida ser Jogador de Futebol.

 Reflita e faça um levantamento de iniciativas a serem realizadas por você que poderão apoiá-los - em sua disciplina (no caso de professor), com a indicação de livros, filmes, materiais de estudo, contato com
profissionais da área de interesse, indicação de mídias digitais.

 Ao longo de uma ou duas semanas, converse com esses alunos e compartilhe as ações que você pensou para apoiá-los.

No caso dos alunos que tem como projeto de vida a área de Engenharia tem apoiado no sentido de despertar sobre determinados assuntos que são cobrados na área. Eu mesmo como profissional de Engenharia tenho dado
suporte e encaminhando algumas das atividades pertinentes ao profissional para os meus alunos. Apresentei por exemplo, softwares utilizados como Sketchup Free e Revit. Mostrei como manusear o programa e algumas plantas de casa
e modos de visualização. Também chamando para a área de Exatas, relatei do site Khan Academy para aprimoramento dos assuntos abordados pela área de conhecimento de engenharia.

Já no caso dos alunos que tem como projeto de vida a carreira policial, fiz comentários referente as possíveis áreas de atuação. Falei sobre a diversidade de atuação da polícia e suas carreiras. A Polícia Civil com profissionais
como Delegado, Investigador, Perito Criminal e Escrivão. A Polícia Militar com profissionais como Soldado, Cabo, Sargento, Tenente, Coronel. E da polícia de elite, a Polícia Federal com profissionais como Delegado, Perito Criminal
e Agente. Em virtude da grande quantidade de alunos foi solicitado a presença do profissional Elton Policial Ambiental para falar um pouco da carreira policial.
PALESTRA COM O POLICIAL AMBIENTAL ELTON – PROJETO DE VIDA
 PALESTRA COM O POLICIAL AMBIENTAL ELTON – PROJETO DE VIDA

Finalizando, os alunos com projeto de vida a carreira de atleta especificamente jogador de futebol alertei para que não deixasse de lado os seus estudos. E se não der a sequência do sonho de vida que tenham um plano B
alinhado ao seu projeto de vida.

 Esteja aberto para ouvir: pode haver ações que não fazem sentido no contexto em que os alunos se encontram. Nesse caso, reavalie e proponha outras formas de apoiá-los.
 Depois dessa experiência, procure adquirir o hábito de estudar, com calma, alguns projetos de vida por semana.
Nas minhas ações tenho a preocupação de abordar sempre sobre o projeto de vida do aluno. Muitos alunos estão indecisos sobre a carreira a seguir e vejo a importância de dar suporte para trilhar o seu caminho na sua futura
profissão.

Buscar maneiras de contribuir e favorecer o compartilhamento de boas práticas. Atividade 7.2.1 página 58.
Atividade para desenvolvimento do macroindicador Difusão, microindicador 1, aplicável à todas as funções:

 Reflita sobre a forma que você gosta de compartilhar conhecimento (individualmente, no grupo de professores da área, apresentação para a equipe da escola como um todo e/ou para diversas escolas).

Tenho um pouco de restrição na utilização das redes sociais. Por questão de escolha mesmo. Dificilmente verás uma postagem minha. Neste ponto tenho que mudar porque faz parte do meu trabalho difundir conhecimento.

 Dedique-se a planejar uma ação de compartilhamento. É importante que o conhecimento a ser compartilhado tenha significado para as pessoas com quem pretende compartilhar.
Inicialmente, pode ser no formato individual, mas esforce-se para extrapolar seus limites e enfrentar algo novo: novos desafios aceleram seu desenvolvimento e expande a sua possibilidade de difusão.
 Discuta com seu gestor sua proposta e peça orientações para aprimorá-la.

 Realize a ação planejada.

Foi realizada uma replicabilidade do STEM BRASIL ficha M12 – Altura de uma escada. Dei orientação dobre o uso do software Sketchup Free para a equipe da Área de Exatas.
 Orientação realizada 26 de agosto – Replicabilidade STEM BRASIL Ficha M12 – Altura de uma escada

 Anote como você se sentiu ao fazer esta atividade, quais foram os aprendizados e o que pode melhorar nas próximas experiências.

Acredito na missão que tenho de dissemir e difundir conhecimento. Sempre em busca desta missão.
Nome do profissional: Assinatura: ___________________________________ Data: _________________________

Assinatura do Gestor imediato:

Assinatura do Diretor: