Angelina Mindia

Helena Estevão Mafuma

Rute Chico Cacahu
Wesselina Zefanias Pelembe

Projecto Inclusão
Licenciatura em Educação de Infância
3º Ano

Universidade Pedagógica
Beira
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2017

Angelina Mindia
Helena Estevão Mafuma
Rute Chico Cacahu
Wesselina Zefanias Pelembe

Projecto Inclusão
Licenciatura em Educação de Infância
3º Ano

Concepção e Materialização de Projectos de Infância

dr. Avaida Achicala

Universidade Pedagógica
Beira
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2017

Índice
1. Introdução...........................................................................................................................3
2. Apresentação do Projecto...................................................................................................4
2.1. Em que consiste?.........................................................................................................4
2.2. Desafio.........................................................................................................................4
2.3. Justificativa..................................................................................................................4
3. Objectivos:..........................................................................................................................4
3.1. Objectivo geral:...........................................................................................................4
3.2. Especifico:...................................................................................................................5
4. Duração do projecto............................................................................................................5
5. Actividades:........................................................................................................................5
6. Cronograma........................................................................................................................6
7. Orçamentação do projecto..................................................................................................6
Anexos........................................................................................................................................8
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1. Introdução

O mundo lá fora espera dos professores e educadores de infância em formação soluções a

determinados problemas que são muito pontuais para a resolução. Facto comprovante é a
existência dentro da sociedade, de um comportamento muito menos aceitável que é a
discriminação baseada em problemas de formação dos fetos já transformados em pessoas. Tal
se regista em quase todo o mundo. No presente trabalho, queremos imaginar a existência de
um problema e idealizarmos, por conseguinte uma série de acções visando a solução a esse
problema.

Assim, baseados nos conhecimentos adquiridos na sala durante as aulas da cadeira de

Concepção e Materialização de Projectos de Infância, vamos desta feita conjugarmos a teoria
e pratica tendo como objectivo apresentar um projecto de educação de infância visando a
colmatação de um problema que se vê sendo de um atendimento pontual.

Julgamos ser de importância a realização deste trabalho pois dele poderemos desenvolver o
espírito inovador e criativo, dotando de experiencia e ferramentas para a solução de
problemas remanescentes dentro da sociedade pois isto, é o que se espera pela sociedade dos
futuros profissionais do amanha.

Assim, organizamos o nosso trabalho em títulos visando a clarificação do assunto veiculado

dos quais figuram os seguintes: a apresentação, os desafios do projecto, a justificativa, os
objectivos, a duração, o cronograma e a orçamentação do projecto.
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2. Apresentação do Projecto

Nome do Projecto: inclusão(juntos fazemos da nossa infância a melhor fase da vida)

2.1. Em que consiste?

O projecto consiste na promoção da ideia de inclusão através de actividades teatrais, criações
musicais e poéticas, desenhos, em fim, várias criações artísticas a serem elaboradas pelas
crianças na companhia dos seus professores e educadores, veiculando mensagem de inclusão
e igualdade de direitos, fazendo dessa forma a promoção dos direitos humanos e em
particular dos direitos da criança. É, portanto, um projecto móvel que se realizará dentro da
cidade de Bairro em Bairro.

2.2. Desafio
Promover boas formas de tratamento independentemente das dificuldades fisiopsicológicas
apresentando os conceitos de inclusão e igualdade de direitos em crianças.

2.3. Justificativa

Todo o recém-nascido é esperado com ansiedade. Porém, devido a alguns efeitos artificias e
ou ainda de algumas complicações na gestação, verifica-se nalgum momento que há bebes
que nascem com alguma dificuldade seja ela, auditiva, respiratória, locomotiva, visual de
linguagem ou ainda na aparência da pele. Estes factores levam alguns pais menos e
informados e não só, mesmo os informados vezes sem conta se privam de levarem as suas
crianças ao convívio escolar. Com este miniprojecto desejamos inverter a ordem de
pensamento dos pais, dando lhes mais possibilidades para que possam revisarem a sua
maneira de ver, pensar e agir face a complicações da natureza.

3. Objectivos:

Uma vez constatado o problema no seio dos pais e ou encarregados de educação achamos
conveniente produzirmos um projecto através do qual, temos como:

3.1. Objectivo geral:

 Sensibilizar os pais da importância de mandarem as crianças ao convívio escolar para

de alguma forma fazer com que elas sejam parte da sociedade.
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3.2. Especifico:

 Dotar de capacidades os professores para fazerem face a nova realidade;

 Criar estratégias com vista a chamar a atenção dos pais sobre a inclusão da criança no
seio escolar;
 Determinar estratégias de preparação dos professores e a escola no seu geral para
darem conta do novo grupo de crianças a serem parte integrante da escola;
 Idealizar uma reabilitação de forma da escola a fim de pô-la em altura de atender a
nova realidade.

4. Duração do projecto

Tendo em consideração que o problema constatado inquieta na sociedade na sua totalidade de

forma mais alargada, e atendendo e considerando que se trata de um problema muito sério
pois afecta a camada determinante do homem do amanha, tem-se como indeterminado o
tempo de duração do projecto. Assim esperamos que as crianças da geração actual e das
gerações vindouras, e delas a mais além, se façam sentir os efeitos desejados.

5. Actividades:

Como forma de fazermos face aos objectivos esperados, projectamos uma série de acções que
nos farao alcançarmos com maior probabilidade os objectivos visados onde cada um dos
intervenientes toma uma tarefa determinada e específica. Neste projecto o professor ou
educador toma a tarefa de planejador e por outro lado o aluno fica protagonista sendo
acompanhado directamente pelo seu professor ou educador. Vejamos, portanto, a seguir de
cada integrante:

Quadro Ilustrador
Professor planejador Alunos protagonistas:
 Proporciona um ambiente provocador
 Reage a provocação do professor
as intervenções das crianças de forma
respondendo de forma inocente as
a achar a melhor metodologia de
questões colocadas pelo seu
proceder.
professor;
 Planeja cada actividade que o projecto
 Pensa em como enfrentar esse desafio
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deseja abordar e, de antemão, planejar

e em seguida colocar a mão na massa;
uma sequência didáctica com
 Implementam uma série de
objectivos claros.
actividades com vista a sensibilização
 Explica aos alunos a importância do
dos pais e ou encarregados.
amor ao próximo independentemente
da condição física.
Quadro Nr: 1

Para a materialização dos seus objectivos o professor ou educador deverá ser criativo,
inovador e espontâneo não se limitando meramente ao que foi definido de forma a criar uma
dinâmica nas actividades. Aliás importa referir que a opinião das crianças conta bastante na
implementação das actividades previstas.

6. Cronograma

Como já mencionamos sobre a duração do projecto, ele vai de desde a sua criação a mais
além pois, pretende-se com ele, mudar o ponto de vista sobre a criança padecente de uma
deficiência e fazer entender a todos da importância de manter toda a criança em algum
estabelecimento de ensino e, por consequência, em convívio com as outras.

Tomando em consideração que as actividades lectivas têm o seu início no mês de Fevereiro, e
seu término no mês de novembro, perspectiva-se que de dois em dois meses haja actividades
de recreação onde participa a maioria das crianças apresentando alguma actividade. Estes
encontros têm como foco, promover o intercâmbio cultural fazendo com que crianças não só
da mesma escola como as de outras escolas participem do movimento.

Segundo o plasmado no parágrafo acima, espera-se que durante o período de recesso, as

crianças com o apoio dos seus professores ou educadores façam novas composições e com
mensagem de igualdade e inclusão de toda criança na vida da sociedade.

7. Orçamentação do projecto

O projecto, ainda que em fase piloto, espera-se que faça o uso de fundos monetários pouco
razoáveis chegando a custar a sua implementação um total de cerca de 33.000.00MZN na sua
fase inicial.
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Do total acima mencionado a escolinha prontifica-se a disponibilizar uma quantia de cerca de

15.000.00MZN, ficando dependente de doações e apoios de seus parceiros para a cobertura
de todas as despesas.

Importa salientar ainda aqui, que dependendo das actividades e do nível de participação e
aderência que se for a verificar, os custos da implementação podem chegar a oscilar.

Sob forma de quadro, avançámos os gastos que se espera serem feitos.

Despesa Custo em MZN (moeda Nacional)

Aluguer do palco móvel para o local do evento 5.000.00
Premeação dos vencedores de cada evento 6.000.00
Contratação do equipamento de som para o local do 10.000.00
evento
Contratação da corrente eléctrica para alimentar o 5.000.000
local de evento
Despesas diversas 7.000.00
Total 33.000.00

De referir que o valor aqui patente, é provisório, sendo assim refém das alterações
perpetradas pelo mercado fornecedor dos serviços pretendidos.
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Anexos
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Escolinha Estrela Cadente

Bairro Mariam N’Goabi, Xai-Xai,
Ao longo da EN1
Contacto: +25827078975
E-mail: escolinhaestrelacadente@gmail.com

Direcção Distrital da Educação e

Desenvolvimento Humano – Gaza
EN1, Bairro 11, Xai-Xai

Assunto: Pedido de Apoio

A Escolinha 16 de Junho é uma instituição vocacionada a lidar com os petizes da idade da

pré-escola. Preocupada com a fraca aderência dos pais e encarregados de educação no
encaminhamento das crianças padecentes de deficiência a escolinha facto que, a direcção da
escolinha teve a iniciativa de promover actividades a serem realizadas pelos próprios petizes
entre bairros da cidade onde existe uma grosso numero de pais e ou encarregados que privam
seus filhos do direito a escola ainda cedo. Pela insuficiência de fundos a Escola vem por meio
desta pedir a V. Excia se digna nos apoiar no projecto que julgamos ser importante para a
sociedade pois é destas crianças que viram os homens de amanha.

Sem mais do momento, aguardamos ansiosamente a vossa resposta e demonstramos ainda a

nossa disponibilidade para a apresentação do nosso projecto em detalhes.

“Escolinha Estrela Cadente – Educandocrianças hoje, para um amanhãpromissor”

Xai-Xai, 27 de Setembro de 2017

A Directora da Escolinha

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(dr. Wesselina Zefanias Pelembe)
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OBSERVAÇÃO:

Para além das anotações, procurem aplicar os conceitos apreendidos, isto é, os termos
técnicos abaixo:

1. Busness Case
2. Brainstroming
3. Instrumento de Diagnóstico
4. Istrumento de Analise

Portanto, abordar todos aspectos que vos levaram a chegar a este projecto apresentado,
usando palavras técnicas.

Nota do Trabalho: 13