Atividades de Estágio

Pedagogia

Plano Emergencial
Adequação de Estágio: Período COVID

Sumário

1. ESTÁGIO EM PEDAGOGIA: .................................................................................................... 2

1.1 Orientações para as atividades .................................................................................... 2
Educação Infantil ........................................................................................................................... 3
Ensino Fundamental I ................................................................................................................ 3
Educação Física (Substitui Ensino Médio) ............................................................................. 4
Espaços não Escolares ............................................................................................................. 5
Ensino de Jovens e Adultos...................................................................................................... 5
Educação Especial ..................................................................................................................... 5
1.2 Orientações para as atividades .................................................................................... 6
1.3 Elaboração de relatório de estágio (para as atividades que solicitam o documento) ............ 6
1.3.1 Modelo de organização de relatório ............................................................................ 6
1.4 Sugestões para a elaboração de planos de aula (para as atividades que solicitam o
documento) ................................................................................................................................... 7
MODELO DE PLANO DE AULA ....................................................................................................... 8
 1. ESTÁGIO EM PEDAGOGIA:

A dimensão investigativa e interventiva do profissional do setor a partir da análise

realístico-institucional e do espaço de atuação profissional.
A seguir, serão apresentadas as orientações das atividades previstas para o
estágio do curso de PEDAGOGIA, reformuladas para atender às restrições
estabelecidas durante o período de pandemia COVID-19.
Abaixo, há a descrição do Plano de Trabalho a ser realizado pelo estudante,
conforme carga horária total do respectivo estágio:

Objetivos do Estágio:

• Identificar o perfil e metas do estudante/estagiário, trilhando caminho mais

próximo à suas expectativas;
• Analisar as questões vivenciadas no cotidiano profissional;
• Demonstrar conhecimento dos instrumentais teórico-metodológicos do
profissional engajado e sua aplicação prática;
• Adquirir, a partir do estudo, atitudes investigativas e proativas para gerar
um agir profissional mais eficiente e dinâmico.

1.1 Orientações para as atividades

A seguir, são apresentadas as orientações das atividades previstas para o

estágio do curso de PEDAGOGIA, reformuladas para atender às restrições
estabelecidas durante o período de pandemia COVID-19.
 Educação Infantil
Historicamente, a educação infantil surgiu com o objetivo de oferecer cuidados
às crianças, de modo que suas mães pudessem ser inseridas no mercado de
trabalho. Estudos realizados, sobretudo pela Psicologia, demonstraram a
importância dessa etapa do desenvolvimento das aprendizagens humanas. Com
isso, a educação infantil reviu seu papel, passando a ter como objetivos o cuidar
e o educar, de maneira integrada. Segundo a BNCC (2017), as atividades
propostas à criança devem ser bem planejadas; o próprio cuidar não pode ser
algo mecânico. A criança precisa ter tempo e espaço para se expressar e o
professor tem de estar aberto para acompanhar as reações dela, que serão
sempre únicas e pessoais. Assim sendo, é importante considerar que a
criança/aluno é sujeito de seu processo de aprendizagem, o que significa dizer
que ela age ativamente com o corpo, a mente e as emoções, ou seja, com seu
desejo e seus afetos.
Desenvolva planos de ensino para 01 semestre de atividades escolares da Ed.
Infantil levando em consideração as informações dadas acima.

Ensino Fundamental I
O planejamento é um processo que contribui para a ação pedagógica se tornar
mais eficaz, pois dará uma direção para que o professor possa desempenhar
sua função de forma adequada. Assim, colabora para que não haja improvisos,
evitando também uma aula sem sentido, que não atenda aos objetivos
propostos.
O plano de aula é o elemento mais básico do planejamento pedagógico, o qual
tem em vista documentar a aula que será ministrada pelo professor a para uma
determinada turma. Nele são descritos seus objetivos, conteúdos e
procedimentos pedagógicos.

Imagine que você é o professor do Ensino Fundamental I de uma escola pública

e irá desenvolver o tema das danças com uma turma do 1° ano do Ensino
Fundamental, que é composta por dezoito alunos.
Considerando a organização curricular, que é inspirada no currículo proposto
pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC), você deve abordar as danças do
Brasil.
A partir deste planejamento, elabore um plano de aula para essa turma, o qual
deve incluir:
a) Objetivos
b) Procedimentos metodológicos (parte inicial, parte principal com atividades e
parte final)
c) Avaliação

Educação Física (Substitui Ensino Médio)

A infância é um período marcado por diversas mudanças biológicas, sociais e
psicológicas na vida de uma pessoa. Esse período é extremamente importante,
já que, muitos dos hábitos adquiridos e fortalecidos durante a infância serão
mantidos durante a vida adulta, sejam eles hábitos benéficos ou maléficos para
a saúde, como é o caso do engajamento com o exercício físico.
A prática de exercício físico é fundamental para promoção da saúde,
promovendo efeitos benéficos nas esferas sociais, físicas e psicológicas, além
de reduzir significativamente o risco para o desenvolvimento de doenças
cardiovasculares, logo, o incentivo à prática de exercícios é fundamental.
Quando analisamos a população de crianças, no entanto, observamos que há
uma prevalência de sedentarismo muito grande, sobretudo nas mulheres, onde
esse percentual de sedentarismo chega a aproximadamente 70%. O reflexo
deste comportamento será gigantesco na vida adulta, porém, já é possível
observar até mesmo na infância, por exemplo, ao olhar a proporção de crianças
com sobrepeso e obesidade. Ao mesmo tempo, quando se analisa as atividades
diárias dessa população, se observa que os mesmos têm um grande fascínio
pela tecnologia e que gastam muitas horas do dia envolvidos com tecnologia e
em “telas” (televisão, videogame, computador, smartphone, tablet, etc.,).
Diante desses aspectos citados, elabore um plano de aula que tenha uma
intervenção física para uma turma de crianças do segundo ano do ensino
fundamental, visando aumentar o nível de atividade física dessa população, bem
como, atuar na promoção da saúde e na redução do sobrepeso e obesidade;
Nesta proposta, elabore um plano de aula de maneira formal, que descreva
estratégias que podem ser utilizadas para criar esta intervenção.

Espaços não Escolares

Você, como pedagogo, recebeu uma proposta de uma empresa da área de
construção civil para implantar um projeto de profissionalização do pessoal que
atua nas obras. Imagine que, já há algum tempo, a empresa tem percebido a
ocorrência de retrabalhos por parte dos trabalhadores, em sua maioria, por não
compreenderem as ordens recebidas.
Nessa situação, é seu trabalho indicar algumas práticas educativas que
minimizem o problema com retrabalhos.
Para este desafio, siga estes passos:
1. Aponte, pelo menos, duas práticas pedagógicas.
2. Justifique sua escolha.
3. Apresente os resultados esperados.

Ensino de Jovens e Adultos

O aluno deverá se imaginar como responsável (diretor) de uma escola com
turmas de EJA no momento atual de pandemia. Para essa atividade, você deverá
criar um projeto de formação para todos os professores do local, a fim de discutir
um possível currículo diferenciado para este período de pandemia. Desenvolva
um projeto onde todos (professores e alunos) aprenderão conjuntamente.
Tudo deverá ser feito de forma remota, via internet.

Educação Especial
As pessoas com deficiências, de qualquer ordem, podem ter uma maneira
particular de viver, consequentemente aprender e de se comportar socialmente.
Assim, os processos de ensino-aprendizagem precisam reconhecer essas
especificidades e se adaptar para que tenham êxito.
Você deverá selecionar uma deficiência (surdez, cegueira, física ou intelectual e
escrever um relatório sobre a deficiência escolha e monte um caderno de
atividades em que descreve quais seriam as práticas mais adequadas para que
 haja a inclusão de um aluno, para colaborar com o professor regular e auxiliar o
aluno escolhido no processo de alfabetização.

1.2 Orientações para as atividades

A seguir, são apresentadas as orientações das atividades previstas para o

estágio do curso de PEDAGOGIA, reformuladas para atender às restrições
estabelecidas durante o período de pandemia COVID-19.

1.3 Elaboração de relatório de estágio (para as atividades que solicitam o

documento)

1.3.1 Modelo de organização de relatório

• Elementos pré-textuais:
Inserção de elementos de apresentação/identificação do acadêmico e do estágio
cursado no semestre.
• Capa;
• Folha de rosto;
• Sumário.

• Elementos textuais:
Inserção de elementos comprobatórios da leitura e compreensão do material
acessado e estudado, com detalhamento das atividades identificadas.

• Introdução:
Inserção de texto com a contextualização e justificativa da escolha da instituição.

• Desenvolvimento:
Inserção, em sequência, de todos os serviços prestados pela instituição bem
como suas principais atividades.
 Inserção de reflexões decorrentes do estudo realizado para essa etapa do
estágio.

• Elementos pós-textuais:
Inserção de elementos complementares para fechamento do relatório.
• Referências;
• Anexos;
• Apêndices.

1.4 Sugestões para a elaboração de planos de aula (para as atividades

que solicitam o documento)
Este documento foi extraído da Secretaria da Educação do Estado de SP.

Ele serve para apoiar os professores na preparação dos seus planos de aula.
Indicamos a seguir os elementos essenciais que devem estar contidos na
elaboração do roteiro de estudos ou do plano de aula:

1. Identificação

1.1. Nome do(a) professor(a)

1.2. Componente curricular

1.3. Turma e/ou ano/série

2. Temporalidade

2.1. Número de aulas previstas

2.2. Período de realização

3. Objetivos de aprendizagem

3.1. Objetivos da aula

3.2. Habilidades e competências

 3.3. Objetos do conhecimento/conteúdos

4. Metodologia

5. Recursos a serem utilizados

6. Acompanhamento e avaliação da aprendizagem

6.1. Instrumentos para verificação da aprendizagem ou da entrega das

atividades

6.2. Como serão realizadas as orientações/devolutivas para os

estudantes

Abaixo, seguem alguns pontos a serem considerados para nortear a

elaboração dos roteiros ou planos de aula.

MODELO DE PLANO DE AULA

1. Identificação

O roteiro de estudos ou plano de aula deve conter informações básicas de

identificação. Além do que será registrado no documento, há alguns pontos
importantes para se observar, adequando o que for planejado ao público de
estudantes. ao observar para adequar o que for planejado ao público de
estudantes:

o Ao elaborar os roteiros, considerar o perfil e contexto dos

estudantes, incluindo a fase de desenvolvimento cognitivo e
socioemocional.
o Considerar os recursos efetivamente disponíveis pelos estudantes
(tais como materiais impressos, dispositivos tecnológicos e
acesso à internet) para que possam realizar as atividades.
 o É importante reconhecer as diferenças entre as turmas de um
mesmo ano para adaptar as atividades quando e conforme
necessário.

2. Elementos de temporalidade

o Os roteiros de estudos ou planos de aula devem corresponder ao

número de aulas de cada componente curricular para cada segmento de
ensino e modalidade

3. Objetivos de aprendizagem

o Os verbos devem indicar uma ação específica (por exemplo, evitar

verbos tais como compreender e entender, que são muito gerais).
o Devem ser atingíveis, considerando o tempo estimado de realização das
atividades.
o O objetivo deve guiar as diversas atividades do roteiro.
o Os objetivos devem ser relevantes, trabalhando com as habilidades e
competências essenciais para os estudantes.

4. Metodologias

As atividades propostas devem contribuir para o objetivo das aulas e prever

metodologias adequadas para promover o engajamento e a aprendizagem dos
estudantes, incluindo, por exemplo:

o Resolução de problemas
o Exercícios propostos em diversos formatos
o Pesquisas bibliográficas
o Trabalhos
o Leituras
o Desenvolvimento de textos
o Produção de vídeos
o Produção de desenhos esquemáticos

5. Recursos didáticos

Os planos de aula podem prever a utilização de diversos recursos, buscando

priorizar aqueles amplamente disponíveis para todos os estudantes:
 a. Material didático
b. Livros
c. Vídeos
d. Centro de Mídias SP
e. Plataformas educacionais

6. Acompanhamento e avaliação da aprendizagem

• É importante que os roteiros prevejam formas de devolutiva às

atividades elaboradas pelos estudantes, que podem ser
oferecidas durante o período de atividades não presenciais ou
após o retorno das aulas presenciais. Elas podem acontecer de
forma coletiva ou individual.
• Por meio das devolutivas, os estudantes e professores
conseguem acompanhar a evolução da aprendizagem

2. Orientação para entrega das atividades

2.1 A entrega das atividades deverá ser feita em sua sala de estágio no item
Entrega 1: Documentos de Aprovação de Estágio. Se a atividade estiver
fechada, o aluno deverá solicitar ao supervisor via Plantão de dúvidas do estágio,
que reabra a Entrega 1.

2.2 O prazo para análise será de até 60 dias úteis, a contar do recebimento da
documentação na sala de estágio do aluno (AVA). Se detectado problemas na
documentação, será devolvido por meio de feedback dentro do AVA para
retificação. O aluno terá até 30 dias a contar da data da devolução do documento
para regularizações, e após esta data não havendo o atendimento da solicitação
a entrega será indeferida.

2.3 O aluno que já tiver feito uma área de estágio presencialmente, poderá fazer
somente a área faltante.
2.4 O conteúdo copiado na íntegra caracteriza um crime denominado plágio.
Trabalhos considerados plágio terão a carga horária invalidada.

2.5 É facultativo ao aluno a escolha desse modelo instituído pela portaria MEC
(GM-PORTARIA Nº 544, DE 16 DE JUNHO DE 2020).