UNOPAR

SISTEMA DE ENSINO A DISTÂNCIA

EDUCAÇÃO FÍSICA

MATEUS ALVES BATISTA ROSA

RELATÓRIO DO
ESTÁGIO CURRICULAR DOS ANOS INICIAS,
FUNDAMENTAL

Iporá
2022
 MATEUS ALVES BATISTA ROSA

RELATÓRIO DO
ESTÁGIO CURRICULAR DOS ANOS INICIAS,
FUNDAMENTAL

Relatório apresentado à Unopar, como

requisito parcial para o aproveitamento da
disciplina de estágio curricular dos anos
iniciais e fundamental do Curso de Educação
Física.

Iporá
2022
 SUMÁRIO

INTRODUÇÃO............................................................................................................4
1 LEITURAS OBRIGATÓRIAS...............................................................................5
2 PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO (PPP)......................................................7
3 PLANEJAMENTO ANUAL...................................................................................9
4 ABORDAGEM DOS TEMAS TRANSVERSAIS CONTEMPORÂNEOS DA
BNCC.................................................................................................................11
5 PROPOSTA DE ATIVIDADE PARA ABORDAGEM DOS TEMAS
CONTEMPORÂNEOS TRANSVERSAIS DA BNCC.........................................13
6 ATUAÇÃO DO PROFESSOR E SUA INTER-RELAÇÃO COM A EQUIPE
ADMINISTRATIVA E PEDAGÓGICA................................................................14
7 METODOLOGIAS ATIVAS COM USO DE TECNOLOGIAS DIGITAIS............16
8 PROCESSO DE GESTÃO ESCOLAR...............................................................18
9 ATUAÇÃO DA EQUIPE PEDAGÓGICA NO ACOMPANHAMENTO DO
DESENVOLVIMENTO DA DISCIPLINA............................................................20
10 PLANOS DE AULA............................................................................................22
11 REGIMENTO ESCOLAR...................................................................................26
12 ATUAÇÃO DA EQUIPE DIRETIVA....................................................................28
13 PLANO DE AÇÃO..............................................................................................30
CONSIDERAÇÕES FINAIS......................................................................................32
REFERÊNCIAS........................................................................................................33
 4

INTRODUÇÃO

O propósito principal desse documento assenta articular interdisciplinarmente

os conteúdos, por meio de observações, reflexões, docência supervisionada,
vivências, investigação da realidade escolar ou até mesmo de atividades práticas de
regência. O objetivo é observar a instituição escolar através do campo de estágio e
de atuação profissional que estará inserido, reconhecer as semelhanças e
diferenças de abordagem entre as diversas séries da Educação Básica, e estar
aprendendo através da análise, o processo de ensino e aprendizagem, para poder
aplicar esses métodos em suas aulas.
O novo contexto ao qual fomos apresentados, devido a pandemia
representava incerteza e imprevisibilidade, e a necessidade de desenvolver a nossa
capacidade de adaptação e intervenção eficiente e eficaz através do domínio de
metodologias e estratégias que fossem ajustadas à nossa realidade em função
docente na prática letiva, mas também noutras ações tais como a assistência às
aulas, as ações de extensão curricular, a atividade práticas.
 5

1 LEITURAS OBRIGATÓRIAS

Nos cursos de licenciatura em educação física existem algumas dificuldades

enfrentadas, isso se dá pelo fato da apreensão dos processos didáticos pedagógicos
entre os futuros professores, pois eles se deparam com distanciamento da formação
da teoria e da prática. Esses desafios são enfrentados pela insegurança em que os
profissionais se encontram ou pela falta de conhecimento, ou até mesmo por
vergonha ou medo de errar.
No artigo vemos que a ansiedade e a preocupação com a falta de experiencia
e os primeiros desafios enfrentados faziam com que as aulas ficassem de forma
“engessada”, pois as aulas não eram tão criativas como queriam e os alunos não
obedeciam, eles queriam só brincar e não faziam as atividades propostas. Porém
esses desafios serviram para aprendizado e com isso conseguiu superar esses
obstáculos e enfrentaram a realidade.
Esse artigo dos anos iniciais possibilitou a investigação quanto aos saberes e
aos não saberes e como eles estão presentes na prática educativa dos futuros
professores. fica evidente a importância dos estágios supervisionados para a
formação profissional, que, além de provocar nos alunos da graduação o primeiro
contato com o contexto escolar na condição de futuros docentes, possibilitam, por
pouco que seja, sinalizar uma pequena síntese entre a formação e a intervenção.
Esses estágios acabam despertando no futuro professor a possibilidade de
rever as suas práticas pedagógicas em construção e colocar em ação os
conhecimentos adquiridos/mobilizados na formação inicial, ou seja, ele aprende a
aplicar a teoria na prática.
O outro artigo que é direcionado ao ensino médio fala sobre presença ou a
ausência dos jovens as aulas de educação física, ficou evidente que há sim
presença de alunos as aulas, porém alguns vão só para a brincadeira e não
conseguem absorver nenhum conteúdo que não seja a pratica do esporte.
Pode-se observar que existe a falta de planejamento para as aulas, pois os
alunos relatam sempre praticar os mesmos esportes e não há variação entre os
tipos de jogos. Portanto, é importante discutir com esses alunos sobre o papel da
educação física para as aulas.
 6

As aulas de educação física devem proporcionar aos alunos ferramentas que

possam desenvolver além de lazer, diversão, esporte, atividade física, seu
raciocínio, concentração, memoria, comunicação, trabalho em equipe, e outros.
Portanto, as aulas devem ser planejadas sempre de forma nova, não ficando
na mesma atividade sempre, pois alguns alunos relatam como lugar de tédio e de
rotinas sem sentidos, outros como meios de diversão.
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2 PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO (PPP)

1. O que é o PPP e qual a importância desse documento para o ambiente

escolar?

O projeto político-pedagógico (PPP) é um documento no qual estão

registradas as ações e projetos que uma determinada unidade escolar busca para
seu ano letivo, sendo auxiliados de forma política e pedagógica por professores,
coordenação escolar, alunos e familiares. Para isso constroem atividades
pedagógicas que auxiliam no processo de ensino-aprendizagem.
O PPP é invenção da interação entre os objetivos e as prioridades fixadas
pela coletividade, a qual estabelece, através da reflexão, as ações necessárias à
construção de uma nova realidade, ou seja, ele é um projeto que precisa ser
conhecido, discutido e reformulado sempre em concordância com as políticas
públicas educacionais vigentes. Sua importância está no desenvolvimento de uma
instituição de ensino que almeja uma educação eficiente e de qualidade.

2. A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é um documento normativo que

define as aprendizagens essenciais que todos os alunos devem se apropriar
na educação básica. Sendo assim, todas as escolas devem organizar seu
currículo a partir desse documento. Com base na leitura que você realizou,
como as competências gerais da Educação Básica se inter-relacionam com o
PPP?

O PPP é completo o suficiente, o que o torna uma ferramenta flexível o

bastante para se adaptar às necessidades dos alunos. Assim, a sua construção
deve conter os temas como: missão, público-alvo, dados sobre a aprendizagem,
relação com as famílias, recursos, diretrizes pedagógicas e plano de ação.
O PPP é muito importante para as escolas por compartilhar e planejar com
pais, professores e estudantes como irá realizar a incorporação no dia-a-dia dos
princípios propostos pela BNCC. Partindo deste ponto, notamos que o projeto deve
reunir propostas de ação concreta a executa-las durante um determinado período de
tempo. Para ser mais exato, ele possui caráter político por considerar a escola como
 8

um espaço de formação de cidadãos conscientes, atuando de forma coletiva e

individual na sociedade.
O principal objetivo é preparar o educando para a vida por meio do
conhecimento, orientando-o para uma educação continuada, permanente, com os
demais agentes educativos, principalmente a família, que o apoiará no exercício da
cidadania e nas escolhas profissionais que englobam habilidades, conhecimentos,
atitudes e valores que visam a promoção do desenvolvimentos dos alunos em todas
as dimensões (social, física, intelectual, cultural e emocional).

3. A avaliação da aprendizagem é um elemento crucial no processo de ensino

e de aprendizagem, visto que oportuniza indícios dos avanços escolares e dos
pontos que precisam ser aperfeiçoados. Com base na leitura que você realizou
do PPP, de que modo a escola apresenta o processo de avaliação?

O modelo avaliativo tem se mostrado de forma diferenciada, em relação aos

das últimas décadas, pelo fato de que cada PPP é único, pois expressa as
finalidades e as necessidades da realidade escolar que representa, visa cada vez
mais o desenvolvimento de práticas que estejam propensas a promover um
resultado a ambas as partes. Esses resultados podem ser obtidos através de
feedbacks que são essenciais para o entendimento das necessidades
pedagógicas dos alunos ao entendimento dos educadores, assim como o
reconhecimento dos erros e pontos fracos pelos próprios alunos, para que possam
ser melhorados.
A avaliação não diz respeito exclusivamente ao ensino e nem pode ser
reduzido apenas a técnicas, pois refletir também é avaliar, e avaliar é também
planejar e estabelecer novos objetivos. Nesta perspectiva o processo de avaliação
pressupõe uma tomada de decisão, uma oportunidade do professor e do aluno
tomarem conhecimento dos resultados do processo ensino e aprendizagem e
organização para mudanças necessárias através da reflexão para professores e
alunos, cada qual buscando melhorar sua prática a partir de resultados obtidos, não
sendo vista como um acerto de contas ou um ato de autoridade e manipulação.
9
 10

3 ABORDAGEM DOS TEMAS TRANSVERSAIS CONTEMPORÂNEOS DA

BNCC

1. Como podemos entender o termo Transversalidade?

A transversalidade trata da organização de métodos educativos de acordo

com as áreas, dessa forma um mesmo tema pode ser visto diversas vezes sob
perspectivas diferentes de disciplinas diferentes. Por exemplo, o estudo da anatomia
na medicina, na enfermagem e na farmácia e outros ao mesmo tempo. "A
transversalidade diz respeito à possibilidade de se estabelecer, na prática educativa,
uma relação entre aprender conhecimentos teoricamente sistematizados (aprender
sobre a realidade) e as questões da vida real e de sua transformação (aprender na
realidade e da realidade)."

2. Qual a importância de se trabalhar com os TCTs na escola?

Os Temas Contemporâneos Transversais (TCTs) têm a condição de explicitar

a ligação entre os diferentes componentes curriculares de forma integrada, bem
como de fazer sua conexão com situações vivenciadas pelos estudantes em suas
realidades, contribuindo para trazer contexto e contemporaneidade aos objetos do
conhecimento descritos na Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Os TCTs na
BNCC também visam cumprir a legislação que versa sobre a Educação Básica,
garantindo aos estudantes os direitos de aprendizagem, pelo acesso a
conhecimentos que possibilitem a formação para o trabalho, para a cidadania e para
a democracia e que sejam respeitadas as características regionais e locais, da
cultura, da economia e da população que frequentam a escola.
Os estudos transversais são utilizados para orientar ou corrigir as
determinadas características de um estudo em algum grupo, estudo este que é
dinâmico pois oscila ao decorrer do tempo em diferentes espaços, sendo utilizada
também para determinar as características do desenvolvimento para
a aprendizagem. Por fim, cabe aos sistemas e redes de ensino. Assim como as
escolas, em suas respectivas esferas de autonomia e competência, incorporar os
currículos e às propostas pedagógicas a abordagem de temas contemporâneos que
 11

afetam a vida humana em escala local, regional e global, preferencialmente de forma

transversal e integradora.

3. Dos TCTs listados, quais podem ser trabalhados de forma transversal no

seu curso de graduação?

Os Temas Contemporâneos Transversais que podem ser trabalhados na

educação infantil envolvem seis campos: o meio ambiente (através da educação
ambiental, educação para o consumo, os ciclos da natureza, sociedade e meio
ambiente, manejo e conservação ambiental), a saúde (educação alimentar e
nutricional) o multiculturalismo (diversidade cultural, educação para valorização do
culturalismo), ciência e tecnologia, a cidadania e civismo (vida familiar e social,
educação para o trânsito, em direitos humanos, da criança e do adolescente,
respeito e valorização do idoso) e a economia (educação financeira, trabalho). As
seis temáticas estão inseridas de forma transversal, pois ao serem inseridas na
educação infantil ensinara as crianças a conhecer esses temas e poder aplica-los a
vivencia.

4. O Guia apresenta uma metodologia de trabalho para o desenvolvimento dos

TCTs, baseado em quatro pilares. Quais são estes pilares? Comente sua
perspectiva sobre essa metodologia.

-  Problematização da realidade e das situações de aprendizagem;

- Superação da concepção fragmentada do conhecimento para uma visão
sistêmica;
- Integração das habilidades e competências curriculares à resolução de
problemas;
- Promoção de um processo educativo continuado e do conhecimento como
uma construção coletiva;
Essa metodologia contribuiu para a aplicação do conhecimento teórico
adquirido pelos alunos, contribui de forma que o estudante ressignifique a
informação procedente desses diferentes saberes disciplinares e transversais,
integrando-os a um contexto social amplo, identificando-os como conhecimentos
próprios, criando uma visão crítica e ampla da área de atuação escolhida.
 12

4 ATUAÇÃO DO PROFESSOR E SUA INTER-RELAÇÃO COM A EQUIPE

ADMINISTRATIVA E PEDAGÓGICA

1. Considerando os conhecimentos abordados sobre a docência na educação

infantil, aponte três atividades que fazem parte da rotina de trabalho do professor e
explique como essas atividades devem ocorrer. A rotina do trabalho da docência é
caraterizada por ser “sobrecarregada” e à da docência da educação infantil não é
diferente, podemos citar como atividades da rotina de trabalho o acompanhamento
do desempenho dos alunos através da análise das notas e observação do
desenvolvimento do conteúdo proposto; a elaboração de conteúdo das aulas, pois
aulas bem elaboradas proporcionam uma melhora na assimilação do conteúdo e
esses conteúdos devem ser elaborados de forma divertida, lúdica; e a capacitação
profissional para o melhoramento constante de suas aulas, ou seja, essas atividades
básicas no dia a dia profissional de um professor são essenciais para uma atuação
de excelência.
2. Exemplifique de que maneira a equipe pedagógica poderá orientar o
professor tendo como referência a utilização do Projeto Político Pedagógico e da
Proposta Curricular. A equipe pedagógica deve orientar o docente a observar o
ambiente que ele estar inserido para poder conhecer para poder atuar. A equipe
pedagógica deve mediar o clima organizacional dos relacionamentos
proporcionando um ambiente agradável e sem conflitos. Ela também deve oferecer
suporte as qualificações, rodas de estudos e conversas, reuniões para que os
educadores compreendam todos os campos pra que a proposta curricular seja
direcionada, resultando em uma aprendizagem mais significativa aos alunos e
eficaz.
A equipe pedagógica deve estar em conjunto com o docente o auxiliando nos
desafios do dia-a-dia, observando como está o relacionamento professor-aluno e
também o relacionamento aluno-aluno, pois através dessas observâncias poderá
corrigir ações que estiverem sendo executadas de forma incorreta.
3. No que se refere às atribuições da equipe administrativa, descreva a
importância da relação da direção com a equipe pedagógica para a qualidade dos
processos educativos no contexto escolar. A equipe administrativa lida na maioria
das vezes com dados, desde tomar conhecimento a respeito de mudanças, até o
gerenciamento da execução de tarefas por diferentes membros da equipe. A equipe
 13

administrativa atua juntamente com a equipe pedagógica e com a rede de proteção

para proporcionar aos alunos um ensino de qualidade. A parte administrativa deve
ter um plano de ação, ter órgãos colegiados, saber onde implementar os recursos
disponibilizados. Portanto a equipe administrativa deve oferecer apoio a equipe
pedagógica e aos docentes de forma democrática para assim oferecer um ambiente
escolar digno e com diminuição de evasão dos alunos.
Os professores de Educação Física são essenciais para despertar o hábito da
atividade física nas crianças e adolescentes, como forma de cultivar uma vida
saudável e cheia de bem-estar, evitando, por exemplo, doenças como a obesidade.
Trabalhar como professor de Educação Física na educação infantil significa que
você vai cooperar para o desenvolvimento motor, socioemocional e intelectual de
seus alunos, criando um resultado positivo para sua formação.
Isso porque essa é a principal fase do desenvolvimento humano — quando
aprendem a fazer coisas básicas, como caminhar sem tropeçar, sustentar o peso do
próprio corpo, controlar a força, além da coordenação motora fina, que ajuda a
escrever, amarrar o tênis, usar uma tesoura etc. Além disso, a atividade de
Educação Física ensina a lidar com as emoções, respeitar os amigos, trabalhar em
equipe, vencer desafios, pensar logicamente, ter foco na rotina de estudos e muito
mais. Por isso, o professor de Educação Física está presente nas escolas desde a
educação infantil até o ensino médio. É uma forma de complementar habilidades
importantes para o desenvolvimento integral do aluno e auxiliar na construção de um
corpo e mente saudáveis.
 14

5 METODOLOGIAS ATIVAS COM USO DE TECNOLOGIAS DIGITAIS

Desenvolver abordagens novas para acompanhar novos tempos é

extremamente necessário para aprimorar a educação, pois não se pode negar a
quantidade assombrosa de modificações sociais que presenciamos nos últimos
anos. São transformações de ordem econômica, social, cultural, política e
tecnológica que vem mudando de forma acelerada e a escola não fica fora deste
contexto.
As metodologias mais tradicionais, como sabemos, trabalham com o
aluno/estudante através da exposição contínua de conteúdo, onde o professor é o
protagonista, ou seja, o professor fica a frente ensinado o conteúdo e não ínsita a
participação dos alunos. A avaliação da absorção deste conteúdo será testada mais
tarde pelos professores, através de trabalhos e provas muitas vezes padronizadas, e
em muitas vezes esses alunos não saem bem nessas avaliações o que prejudica a
escola e o aluno. Contudo, a Metodologia ativa de aprendizagem trabalha de forma
diferente e inovadora. Nela, o aluno é responsável e principal agente do seu
processo educacional. Dessa forma, os estudantes têm mais autonomia e são mais
participativos durante a aula, tornando-a mais dinâmica e interessante.
A metodologia ativa de aprendizagem, é o aluno que ocupa o centro da ação
educacional, e o conhecimento não é apenas transmitido, é construído. O aluno é
colocado como sujeito histórico da ação, com papel ativo, onde valoriza-se suas
opiniões e conhecimentos prévios como pontos de partida para a construção do
saber e o professor entra como facilitador, alguém que guia o estudante por esta
estrada, auxiliando e permitindo que ele aprenda mais pela autonomia.
Na situação – problema pode-se observar que não utilizam metodologias
ativas, pois os alunos não sentem interesse em estar participando das aulas, isso
pode estar ligado a falta de planejamento das aulas, ou seja, propondo que os
alunos estejam inseridos dentro da metodologia da aula, participando, interagindo.
Outro fator que dificulta as aulas é o uso incorreto da tecnologia dentro da sala de
aula que usada de forma independente, é incapaz de garantir o aprendizado ou de
transformar paradigmas.
Portanto, pode ser utilizado como uma ferramenta para a melhora da
educação dos alunos o ensino híbrido, que pode ser inserido para aqueles alunos
 15

que por algum motivo não podem estar presente nas salas de aula, ou seja, o aluno
fará aulas presenciais e aulas online, onde ele poderá aprender a teoria online e
aplicar a pratica nas aulas presenciais, assim o aluno não ficara prejudicado no
conhecimento e poderá participar de interação com seus colegas e professores,
recebendo sempre apoio e comunicação.
Outra ferramenta que pode ser utilizada para melhora da evasão e do
desenvolvimento do rendimento das notas é o uso da aula gamificada, onde será
usados os recursos digitais, só que serão usados de forma planejada e para
beneficio das aulas. Essa ferramenta será parte das aulas e o professor irá
acompanhar os alunos.
Portanto, com essas ferramentas e com o comprometimento do docente ao
planejamento das aulas e a participação dos alunos através da metodologia ativa,
por meio de jogos, dinâmicas, brincadeiras que possibilitam a sociabilização e o
aprendizado, haverá uma melhora significativa a esses problemas enfrentados.
 16

6 PROCESSO DE GESTÃO ESCOLAR

1. Como o regimento e o PPP se aplicam nas ações do cotidiano da escola.

O PPP (projeto político pedagógico) é um documento que é fundamental para

planejamento e acompanhamento das atividades, ele deve ser elaborado por cada
instituição de forma minuciosa envolvendo todos os seguimentos da escola, pois ele
é o documento que norteia todas as demais ações realizadas dentro das escolas.
O projeto político pedagógico precisa ter caráter de um documento formal,
porque ele serve como lei dentro da escola e esse PPP deve ser acessível a todos
os integrantes da comunidade escolar.
Portanto, cada PPP é único de cada escola, ele tem um modelo que é
disponibilizado pela secretaria de educação porem ele deve ser construído com
algumas particularidades de cada instituição por participação de toda a comunidade
escolar, levando em consideração a realidade social, cultural e econômica do local
ao qual ele está inserido.
Através do PPP nasce outros documentos que norteiam as ações da
comunidade escolar, como é o regimento escolar que indica o que cada função deve
exercer e suas respectivas competências e atribuições.
A escola é norteada através do PPP que serve para reger as normas e
atribuições que cada membro da comunidade deve exercer, por isso cada novo
membro da equipe deve conhecer e estudar esse projeto. Tanto o PPP como o
regimento escolar devem ser revisados, modificados de tempos em tempos para
possíveis mudanças ou atualizações. O regimento escolar deve ser com proposta de
uma gestão democrática, podendo assim fortalecer a autonomia pedagógica e
valorizando a participação da comunidade.

2. Discorra sobre 3 (três) aspectos abordados pelo diretor que você destaca
como mais importantes.

O regimento escolar é um documento administrativo e normativo e definem a

organização pedagógica, didática e disciplinar.
Os três aspectos são:
 17

- Formação e condições de trabalho dos profissionais da escola;

- Gestão escolar democrática que faz o acompanhamento da qualidade da
educação ofertada na escola;
- A prática pedagógica do professor deve objetivar o desenvolvimento e a
autonomia dos educandos. Para isso, é preciso acompanhá-los de perto e, de fato,
conhecê-los em suas potencialidades e dificuldades.
Portanto, cada instituição de ensino deve conhecer a importância desses
documentos e estarem sempre revisando-os, pois esses documentos são
completos, eficazes e de qualidade.
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7 ATUAÇÃO DA EQUIPE PEDAGÓGICA NO ACOMPANHAMENTO DO

DESENVOLVIMENTO DA DISCIPLINA

1. Escolha e conceitue três atribuições da equipe pedagógica que auxiliam o

professor a organizar o Plano de Trabalho Docente.

A equipe pedagógica é responsável pela coordenação, implantação e

implementação no estabelecimento de ensino das Diretrizes Curriculares definidas
no Projeto Político-Pedagógico e no Regimento Escolar, em consonância com a
política educacional e orientações emanadas da Secretaria de Estado da Educação.
A equipe pedagógica tem grande relevância diante da organização e
coordenação de ações didáticos – pedagógicas, sendo formada por docentes
graduados em pedagogia.
Compete a equipe pedagógica coordenar a elaboração coletiva e acompanhar
a efetivação do Projeto Político-Pedagógico e do Plano de Ação do estabelecimento
de ensino, ela também deve orientar a comunidade escolar na construção de um
processo pedagógico, em uma perspectiva democrática, participar e intervir, junto à
direção, na organização do trabalho pedagógico escolar, no sentido de realizar a
função social e a especificidade da educação escolar.
Nesse sentido a equipe pedagógica deve orientar o docente na execução do
projeto pedagógico oferecendo apoio e auxilio na inclusão de ementas e do seu
plano de ensino.
No ambiente escolar a equipe pedagógica deve atuar em conjunto com o
docente acompanhando suas atividades e estar atento na forma de condução da
disciplina pelo professor e também deve agir diretamente na organização do
trabalho pedagógico na escola, auxiliando o professor a definir as melhores
abordagens com os diferentes tipos de alunos.
A escola deve promover e coordenar reuniões pedagógicas e grupos de
estudo para reflexão e aprofundamento de temas relativos ao trabalho pedagógico
visando à elaboração de propostas de intervenção para a qualidade de ensino para
todos, participar da elaboração de projetos de formação continuada dos profissionais
do estabelecimento de ensino, que tenham como finalidade a realização e o
aprimoramento do trabalho pedagógico escolar, ou seja, oferecer rodas de
 19

conversas, oficinas, debates, para assim conhecer as dificuldades enfrentadas pelos

docentes e os auxiliarem.

2. Exemplifique de que maneira a equipe pedagógica poderá orientar o

professor, tendo como referência a utilização do Projeto Político Pedagógico e
da Proposta Curricular.

O PPP como já citado anteriormente é o documento de maior importância do

sistema educacional, que é utilizado como diretriz para as ações da comunidade
escolar. Diante disse é obrigação dos docentes conhecer todos as particularidades
do projeto político pedagógico para assim, através do conhecimento saber como
atuar de forma correta e eficaz.
 20

8 PLANOS DE AULA

Plano de Aula I
Disciplina Matemática
Identificação Série 8º ano
Turma Única
Período Vespertino
* Educação financeira
Conteúdo * Administração de financeira

Objetivo geral
* Descrever, identificar e mostrar características da
importância da educação financeira.

Objetivos específicos
Objetivos * Apresentar aos alunos como funciona a educação
financeira.
* Definir as características para uma administração
financeira eficaz.
* Construir um modelo de controle financeiro.

1) Inicialmente, os alunos ouvirão a explicação do

docente acerca do conteúdo que será trabalhado.
2) A partir da explicação os alunos deverão anotar as
etapas do processo.
3) Logo mais os alunos irão criar um modelo de
controle financeiro fictício.
Metodologia 4) O professor então discorrerá sobre a importância da
educação financeira e como a administração de forma
correta é benéfica a resultados eficazes.
5) Ao final, com o auxilio do docente os alunos irão
apresentar seus modelos de controle financeiro aos
colegas em voz alta.

* Planilhas em Excel
Recursos * Canetas e papel
* Calculadoras

Avaliação Atividades
* Serão avaliados através da participação na execução
da atividade.
* Debate.
Critérios
* Participação oral
* Interação e socialização durante a atividade.

* FRANKENBERG, L. Seu futuro financeiro, você é o

maior responsável: como planejar suas finanças
 21

Referências pessoais para toda a vida. 14ª ed. Rio de Janeiro:

Campus, 1999.
* PIRES, V. Finanças pessoais: fundamentos e
dicas. Piracicaba: Editora Equilíbrio, 2007.
* MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO (MEC). MEC: fundo
de financiamento estudantil. Brasil, 2018. Disponível
em: sisfiesportal.mec.com.br Acesso em: 10 abr.2022.
 22

Plano de Aula II
Disciplina Educação Física
Identificação Série 5º ano
Turma Única
Período Matutino
* Jogos e brincadeiras
Conteúdo * Aulas práticas

Objetivo geral
* Definir e defender que os jogos e brincadeiras servem
como ferramentas pedagógicas.

Objetivos específicos
Objetivos * Apresentar aos alunos como os jogos e as
brincadeiras podem ajuda-los na comunicação.
* Definir através dos jogos o desenvolvimento
psicossocial.
* Demonstrar que as aulas podem ser divertidas.

1) Inicialmente, os alunos ouvirão a explicação do

docente acerca do conteúdo que será trabalhado.
2) A partir da explicação os alunos iniciaram as
brincadeiras e os jogos.
3) Logo mais, os alunos irão desenvolver mais de um
Metodologia tipo de jogo ou brincadeira.
4) O professor então discorrerá sobre a importância
dos jogos e brincadeiras na educação física.
5) Ao final, os alunos irão conservar entre si sobre as
dificuldades enfrentadas e tentar superá-las.
* Bolas
Recursos * Jogos de tabuleiros
* Quebra-cabeças
* Jogos em Computadores
* Caça-palavras

Atividades
* Serão avaliados através da participação na execução
da atividade.
Avaliação Critérios
* Completude da proposta.
* Interação e socialização durante a atividade.

* SILVA, T. A.daC. Jogos e brincadeiras na escola.

São Paulo: Kids Move Fitness Progroms, 2015.
* SILVEIRA L. D. Educação Física e atividade lúdica:
o papel da ludicidade no desenvolvimento
Referências psicomotor. 2005. Disponível em:
<http://www.efdeportes./o-papel-da-ludicidade-
 23

nodesenvolvimentor.htm>. Acesso em: 21 abr. 2022.

* SILVA, A. P. da. A importância dos
jogos/Brincadeiras para a aprendizagem dos
Esportes nas aulas de Educação Física. Trabalho de
Conclusão de Curso de Especialização (Especialista
em Esporte Escolar) – Centro de Educação à
Distância, Universidade de Brasília, São Luis, MA, 54 f.
2007.
24
 25

9 REGIMENTO ESCOLAR

1. Qual a função do regimento no ambiente escolar?

O Regimento Escolar é o documento que normatiza o funcionamento

pedagógico e administrativo das instituições de ensino, orientando o
desenvolvimento do trabalho a ser desenvolvido no ambiente escolar. Ele é a “lei da
escola”, pois regula o funcionamento da instituição de ensino. Isso porque é por
meio dele que toda a legislação educacional, da Constituição Federal até os
Pareceres Normativos do Conselho Estadual de Educação. Desta forma, o
“regimento disciplina toda a organização e funcionamento da escola, definindo-a
enquanto instituição educativa.
É por meio do Regimento Escolar que são estruturadas, definidas e
normatizadas as ações do coletivo escolar. Enquanto no PPP são apresentadas as
ações educativas necessárias ao ensino e aprendizagem, o Regimento Escolar
apresenta as normas, as “regras” que regem tais ações, bem como descreve o papel
de cada segmento que compõe a comunidade escolar. Cabe salientar que, tanto o
PPP quanto o Regimento Escolar são os primeiros documentos a serem criados
e/ou atualizados, pois, conforme apontado na unidade anterior, não é possível
solicitar a regularização da vida legal da instituição sem os pareceres e atos que
comprovam a legalidade desses documentos.
Portanto, tanto o PPP quanto o Regimento devem ser atualizados e
enviados para aprovação do NRE sempre que houver necessidade ou alterações na
legislação escolar, e é necessário que toda a comunidade escolar conheça o PPP e
o regimento escolar.

2. Quais aspectos são contemplados em um regimento escolar?

Os aspectos contemplados em um regimento escolar, determina os normas

da escola como os horários que os alunos chegam e saem, regras de direitos e
deveres de todos da comunidade escolar e informações detalhadas sobre
funcionamento de cada campo da escolar, sobre uniformes. Pois, de acordo com o
diretor, o foco é o aluno, e, o professor deve trabalhar de maneira tranquila para
 26

concretizar a aprendizagem da melhor maneira possível. Quando um professor novo

chega na escola, ele precisa conhecer este documento para que saiba como reagir
dentro desse ambiente.  O regimento escolar é um documento dinâmico, que segue
os detalhes e as característica da escola, com articulação que todos devem seguir e
deve ser pautado em uma gestão de participação efetiva de professores, alunos,
pais, comunidade, de forma democrática, que resulte em um ensino de qualidade,
valor, fortalecimento e autonomia.
 27

10 ATUAÇÃO DA EQUIPE DIRETIVA

1. Descreva quais são as principais atribuições do(a) diretor(a) da escola.

O papel do diretor é ser o responsável por administrar a escola, de modo que

ele que rege a organização dos funcionários e as políticas implementadas
no ambiente escolar, ou seja, ele está sempre observando os funcionários para ver
se estão desempenhando suas funções de forma correta.
 Ele também atua na direção dos coordenadores e tem a função de
proporcionar uma boa integração entre as diferentes coordenações presentes na
escola, pois o diretor deve atuar como mediador entre a comunidade escolar.
 O diretor também deve observar sobre as condições físicas da escola,
sempre verificando se não apresentam riscos as vidas dos alunos e da comunidade
escolar.
A direção também atua na equipe administrativa, onde os membros da
comunidade escolar recorrem para solicitar materiais necessários para as aulas, e
verbas para mudanças e aplicação, como gestor o diretor deve alocar os
recursos que chegam em suas mãos da melhor maneira possível.
Ele também é responsável por ouvir os alunos, e saber quais são as
demandas que precisam ser atendidas, ele deve estar sempre disponível para
acolher esses alunos e seus familiares. O diretor também pode observar sobre a
evasão dos alunos a escola e assim procurar juntamente com a comunidade escolar
um melhor maneira de abordar esses alunos e os chamarem a voltarem as aulas.

2. Descreva a atuação desse profissional quanto ao atendimento aos alunos e

aos docentes.

O diretor exerce uma importante função no cotidiano escolar. Entre suas

obrigações, podemos destacar a rotina no setor administrativo e financeiro, o
trabalho em prol do desenvolvimento pedagógico, a coordenação do corpo docente
e até a integração família-escola. Seu papel corresponde ao de um líder, podendo
influenciar a todos de maneira positiva ou negativa.
Muitas pessoas não enxergam qual é a função do diretor escolar, pois
 28

acreditam se tratar daquela figura distante, que se encontra atrás de uma mesa,
delega funções aos colaboradores de uma escola e castiga os alunos que não são
obedientes ou estudiosos. Essa é uma visão distorcida de um profissional que é
fundamental para o funcionamento das instituições de ensino e essa visão muitas
vezes tem formado na cabeça das pessoas por julgamentos precipitados, pois o
diretor está na escola para auxiliar a comunidade escolar a prestar um ensino de
qualidade.
Desse modo, ele é de extrema importância para o dia a dia de uma instituição
escolar. Isto é, ele deve desenvolver suas habilidades constantemente, com o
objetivo de favorecer a qualidade da educação oferecida pela escola, assim como
estimular as equipes que nela trabalham e a integração entre todos, inclusive pais e
responsáveis.

11 PLANO DE AÇÃO
Descrição da situação-problema
Proposta de solução
Objetivos do plano de ação
Abordagem teórico-metodológica
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A situação-problema é a evasão por
parte dos alunos nas aulas, que eles não
mostram interesse em ir as aulas.
A solução para esse problema é ir atrás
desses alunos em sua casa, conversar
individualmente com cada um e seus
familiares, observando quais são os
motivos pelos quais esse aluno deixou
de ir as aulas.
Para alguns casos estar levando um
conselheiro tutelar, ou até mesmo um
membro da própria comunidade escolar
para auxiliar nessas conversas.
O objetivo desse projeto é ir a casa
desses alunos para descobrir qual o
desafio enfrentado por esse jovem a
evasão escolar, e assim propor soluções
para que ele possa retornar as salas de
aulas
* CUNHA, Maria Isabel da. O bom
professor e sua prática. 6 ed. São
Paulo: Papirus, 1996. DEMO,Pedro.
Desafios modernos da educação.
Petrópolis: Vozes, 1993.
* GANDIN, D. a pratica do
planejamento participativo. Petrópolis:
Vozes, 1994.
* SANTOS. Lucíola. Abandono da
escola é mais preocupante no ensino
médio e na educação de jovens e
adultos. Disponível em: https://ufmg.br/ .
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Acesso: 18 abr. 2022.

* Os recursos que podem ser utilizados
são o planejamento de aulas atrativas e
didáticas, pois um dos motivos pode ser
o desinteresse por aulas “chatas”.
Recursos * Outro recurso que pode ser utilizado é
a implementação de um ensino híbrido
para aqueles alunos que precisam
trabalhar, para que ela possa conseguir
conciliar as duas atividades, de modo
que não fique prejudicado.
* Oferecer apoio aos alunos que
enfrentem dificuldades em casa, que não
possuem apoio dos familiares e também
estar disponibilizando tecnologias a
esses alunos para pesquisa e realização
de atividades.
Portanto, a principal contribuição desse
plano de ação é a diminuição da evasão
Considerações finais dos alunos a escola, de maneira que a
escola possa oferecer a esses alunos
um acolhimento de forma humanizada,
pois a evasão escolar traz
consequências tanto para o aluno que
evade quanto para a instituição em que
ele estava estudando.
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CONSIDERAÇÕES FINAIS

O estágio permite ao aluno um momento de aplicar todos os seus

conhecimentos teóricos na prática, através do estagio podemos conhecer a fundo
como é atuar como um docente a frente dos alunos, é poder transmitir a eles todo o
conhecimento adquirido, aprender ensinamentos ao mesmo tempo.
Devido a pandemia o estágio supervisionado teve que ficar somente na teoria,
mas isso não diminui nossa capacidade de ser um docente de qualidade, até porque
quem quer se destacar se qualifica.
Este foi só o primeiro passo na aproximação à prática docente onde tivemos
oportunidade de colocar em prática alguns conceitos aprendidos ao longo da nossa
formação académica e que nos ajudaram a planear, intervir e controlar. O fato de
termos terminado ainda agora o nosso estágio nada nos garante em termos futuros,
mas fica um novo caminho que teremos de percorrer e que esperamos não ter fim.
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REFERÊNCIAS

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profissional do professor de Educação Física. Uberlândia: Dissertação de
mestrado. Programa de pós-graduação em Educação: UFU, 2000. 219.

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Educação. 2004.

VENTORIM, Silvana. A formação do professor e a relação ensino e pesquisa no

estágio supervisionado em Educação Física. EM:CAPARROZ, Francisco
Eduardo. Educação Física Escolar: Política, Investigação e Intervenção. Vitória:
Proteoria.2001.p.93-114.

SCHÖN, D. “Formar professores como profissionais reflexivos”. In: NÓVOA, A.

(Org.). Os professores e sua formação. Lisboa: Dom Quixote, 1992.

FILHO, A. P. O Estágio Supervisionado e sua importância na formação docente.

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Acesso em: 18 abri. 2022

FRANKENBERG, L. Seu futuro financeiro, você é o maior responsável: como

planejar suas finanças pessoais para toda a vida. 14ª ed. Rio de Janeiro:
Campus, 1999.

PIRES, V. Finanças pessoais: fundamentos e dicas. Piracicaba: Editora

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MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO (MEC). MEC: fundo de financiamento estudantil.

Brasil, 2018. Disponível em: sisfiesportal.mec.com.br Acesso em: 10 abr.2022.

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SILVEIRA L. D. Educação Física e atividade lúdica: o papel da ludicidade no

desenvolvimento psicomotor. 2005. Disponível em: <http://www.efdeportes./o-
papel-da-ludicidade-nodesenvolvimentor.htm>. Acesso em: 21 abr. 2022.

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Esportes nas aulas de Educação Física. Trabalho de Conclusão de Curso de
Especialização (Especialista em Esporte Escolar) – Centro de Educação à Distância,
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