GUIA PRÁTICO:

4 PASSOS PARA MONTAR UM

CURSO ONLINE LUCRATIVO
 INTRODUÇÃO
Se você se interessou por este ebook é porque, mesmo conhecendo ou
buscando conhecer as estratégias para vender Cursos Online na internet,
talvez você ainda não se sinta tão seguro quanto gostaria para transformar
seu conhecimento em um produto online e ensinar o que sabe no meio digital.

Simplesmente, porque nos cursos, eventos, imersões e mentorias de

Marketing Digital em que talvez você frequente ou tenha participado muito se
fala em vendas. Porém, existem outros pilares que são essenciais e pouco
abordados. São eles:
O processo para transformar conhecimentos e experiências em Cursos
Online

O primeiro passo para montar a estrutura de um Curso Online

A organização ideal das informações, de forma objetiva e didática

Cursos, livros ou métodos para tirar as ideias da cabeça e transformar

em produto
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 A verdade é que ano a ano os eventos e treinamentos que ensinam
estratégias de como monetizar conhecimentos por meio de Cursos
Online vem dobrando seu número de participantes.

O que prova que cada vez mais as pessoas tem despertado para o
mercado milionário de venda de Cursos Online que, no mundo todo, apenas
em 2017 movimentou mais U$ 300 bilhões, segundo a revista Times – isso
incluindo o mercado corporativo mais o mercado de venda direta ao
consumidor.

Só que ao mesmo tempo em que vejo profissionais brilhantes se

aperfeiçoando cada vez mais na arte de vender produtos digitais, do outro
lado, ainda me deparo com Cursos mal elaborados e estruturados.

O uso de uma didática fraca, conteúdos longos, sem aplicação

prática e cansativos, desmotivam os alunos e não os ajudam a obter os
resultados que eles acreditaram que conseguiriam obter.

O que de fato é preocupante, pensando na sustentabilidade e

reputação deste mercado como um todo. Afinal, se nossos clientes recebem
produtos “meia boca”, qual será nosso potencial de vendas no futuro?
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 Talvez você pense: “Ok, Lígia, isso acontece mesmo! Mas se as pessoas
estão comprando os cursos, sinal que eles não são tão ruins assim, ou que o
mercado não está ligando muito para isso. Não é mesmo?”

Se você pensa assim, de verdade, sinto lhe dizer que você está fadado a
ter apenas um produto e não um negócio. E isso, a médio e longo prazo,
acabará te eliminando do mercado naturalmente, pois ano a ano ele tem
amadurecido e ficado mais exigente quanto aos cursos que são vendidos pela
internet.

Como assim? Quando seu foco está na venda de UM PRODUTO, fazer

uma entrega de excelência não é sua prioridade. Você está concentrado no
volume, no faturamento, na escala. Mas não é aconselhável você se preocupar
APENAS com isso e se esquecer que um dos principais motivos de um
negócio existir é entregar resultados e satisfação a seus clientes.

Porém, quando você direciona seu foco na construção de UM NEGÓCIO,

fazer uma entrega de excelência torna-se sua prioridade, juntamente com as
vendas. Afinal, você tem consciência de que a credibilidade da sua marca, sua
reputação e a satisfação de seus clientes são critérios indispensáveis para sua
empresa crescer sólida, de forma sustentável e diferenciada de seus
concorrentes.
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 Então, se você está neste negócio pra valer e quer de fato entregar
Cursos Online que sejam bem aceitos no mercado, te deem retorno financeiro,
credibilidade e te ajude a construir uma empresa sustentável, neste e-book
você conhecerá as estratégias já testadas e comprovadas.

Estratégias essas que eu aplico nas consultorias de estruturação de

Cursos Online com meus clientes e que fizeram com eles saíssem de um
estado de procrastinação, insegurança e indecisão para transformarem
seus conhecimentos em Métodos de Ensino que hoje são vendidos como
Cursos Online de excelência.

Assim, te desejo uma excelente leitura e muita boa vontade e

disposição para colocar a mão na massa! Afinal, aqui te revelarei as
estratégias, e quem as fará acontecer será você!

Lígia Caetano
Consultora em Transformação de
Conhecimentos em Cursos Online
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O processo para transformar

conhecimentos e experiências
em Cursos Online

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 Esta dúvida é bem comum e acontece desde com o especialista mais ex-
periente em sua área, até com quem está construindo sua carreira. Isso ocorre
porque, na maioria das vezes, na ânsia de querer ajudar muito e ensinar o “cami-
nho completo da transformação” aos alunos, quem detém o conhecimento acaba
tendo dificuldade de pensar como estruturar o que sabe em um Curso Online.

Isso acontece com você?

E, geralmente, o caminho mais comum que as pes-

soas seguem neste sentido é estruturar um Curso a partir
do que elas ACHAM que os alunos precisam aprender, e
não do que eles de fato tem demanda de aprender.

Ou seja, o curso é pautado na necessidade do espe-

cialista em ensinar e não do aluno que quer aprender.

O resultado disso, são aqueles cursos longos, can-

sativos, sem “pé nem cabeça”, com aulas enooooormes e
que nem o aluno com a maior vontade de aprender do
MUNDO consegue chegar até o final.

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 Afinal, a crença enraizada e errada de muitos especialistas é achar que ao
colocar muito conteúdo no seu curso, os alunos verão mais valor nele e conse-
guirão ter melhores resultados.

Isso não é verdade! E saiba o porquê...

A Ciência explica:
Nós adultos aprendemos de forma diferente das crianças. Para nós, uma
informação só se torna valiosa quando vemos sentido e propósito dela em
nossas vidas práticas.

Quer ver um exemplo real:

Você dificilmente se interessa por estatística, até precisar apresentar um re-

latório de indicadores a um superior seu, correto?

Nem quer saber de economia, até que começa a perder dinheiro em alguma
aplicação financeira. Estou errada?
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 Pois é, nós adultos funcionamos assim: temos dedicação em aprender
algo quando aquilo tem utilidade para nós na prática.

E esta ciência que estuda como os adultos aprendem, chama-se Andra-

gogia e que vale muito a pena você conhecer um pouco mais se quer estruturar
um curso online para pessoas adultas.

Então, após testar diferentes metodologias para facilitar a estruturação

de conhecimentos em Cursos Online, percebi que um fator em toda esta etapa
fazia total diferença na aceitação do curso no mercado e também pelos futuros
alunos.

Este fator é entender em primeiro lugar a demanda de aprendizagem

dos alunos para então definir o que será ensinado para atender esta demanda.

Para isso, é importante OUVIR pessoas de perfil semelhante ao de seus

futuros alunos.

E como você pode fazer isso na prática?

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 Estando e interagindo nos mesmos luga-
res que elas, seja em locais fora da web ou até
mesmo dentro dela.

Peça para bater um papo mesmo, algo in-

formal, porém tomando o cuidado de se prepa-
rar antes e saber o que você vai perguntar.

E neste momento é importante que

você seja totalmente imparcial,
apenas OUÇA! E se conseguir, até
grave esta conversa, isso ajuda
muito depois na definição da sua es-
trutura de ensino
Depois deste contato inicial, é muito pro-
vável que estará mais claro para você o que de
fato precisa ensinar em seu curso ao invés de en-
chê-lo de conteúdos cansativos e que geram
poucos resultados para os alunos.
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O primeiro passo para montar a

estrutura de um Curso Online

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 Você já parou para pensar que se seus alunos conseguem ter resultados
daquilo que você ensina, além de você ter casos reais que comprovem a eficácia
do seu método, ainda há também a possibilidade de você vender outras solu-
ções de aprendizagem para o mesmo aluno em futuras ocasiões?

Ou seja, é muito mais fácil você vender para alguém que já experimentou
a eficácia do que você ensina e que te conhece, que para uma pessoa que não
tem ideia do que você faz.

Concorda?

E, para que seus alunos tenham resultados do seu curso, é primordial que
seus conteúdos e suas ideias estejam organizados de forma objetiva e didática.

Mas como assim?

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 O que muitas pessoas que acabam fazendo um Curso Online por conta
própria desconhecem é que um bom curso, na verdade, tem determinado de
forma clara quais resultados os alunos podem esperar alcançar ao final dele.

Portanto, o primeiro passo para estruturar seu Curso Online é definir o

objetivo de aprendizagem dele.

Dito isso, agora vou te mostrar alguns ganhos que você tem ao definir
um objetivo de aprendizagem antes de começar a montar o conteúdo do seu
curso. São eles:

Ter uma direção clara para organizar de forma precisa quais conteúdos entram
e quais conteúdos saem do seu curso;
Vai te fazer economizar tempo;
Ter foco e direção sobre o que você vai ensinar;
Saber exatamente o que seus alunos poderão alcançar ao final do seu curso;
Criar desafios, atividades e exercícios de acordo com os resultados a serem obtidos;
Conseguir medir se o seu curso realmente é capaz de gerar resultados ou
não para os alunos;
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Agora, na prática, o que é de fato
um objetivo de aprendizagem?
Para te dar esta resposta, eu quero trazer um exemplo acessível que pro-
vavelmente você já tenha passado por esta experiência: a de aprender a dirigir.

Ao ser avaliado no exame prático para receber sua habilitação, você tinha
que ser capaz de fazer o que?

Tirar o veículo do lugar sem afogar, conduzi-lo até determinada velocidade

e fazer uma manobra de estacionamento...não é mesmo?

Neste exame eles não te exigiram fazer ultrapassagens, andar até a

quinta marcha, fazer cavalo de pau...nada disso, correto?

Então, podemos dizer que o resultado final que você tinha de apresentar
das suas aulas de condução prática era tirar o carro do lugar sem afogar e conse-
guir conduzi-lo a ponto, inclusive, de fazer uma manobra simples?

Se você conseguisse fazer isso, era aprovado. Do contrário, reprovado...-

certo?

Assim, pensando no resultado final que um aluno de direção deve apre-

sentar ao final do curso prático, que é de saber conduzir um carro, podemos de-
finir o objetivo de aprendizagem deste curso, mais ou menos assim: 14
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 Ao final do curso de direção prática, os alunos deverão
conduzir um carro sozinhos por, pelo ou menos, um
quarteirão e fazer uma manobra de estacionamento,
sem deixar o veículo afogar.

Vamos analisar esta frase com calma:

CONDUZIR
Os alunos deverão CONDUZIR
um verbo

Retomando lá as aulas de português, qual é a função de um VERBO em

uma estrutura gramatical?

VERBO = AÇÃO

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 SOZINHOS

É acompanhado? É com um amigo, com um instrutor? Não! É especifica-

mente SOZINHO.

UM QUARTEIRÃO
Um quarteirão é mensurável? Eu consigo medir isso depois? Consigo.

Então, posso dizer que ao final deste curso, eu espero uma ação específi-
ca, mensurável e alcançável do aluno que se refletirá em sua performance ao
longo da sua avaliação. Correto?

CARROS UM
CONDUZIR
SOZINHOS QUARTEIRÃO
VERBO=AÇÃO ESPECÍFICO MENSURÁVEL
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 Sabendo disso, se você tivesse que
organizar um conteúdo para um curso
com tal objetivo, você se concentraria em
ensinar o que para estes alunos?

Você iria ensiná-los a pegar uma rodovia?

Você ensinaria como trocar o óleo do carro?

Talvez quisesse ensinar então, os alunos a

pegar uma via congestionada, para eles
terem mais tolerância no trânsito?

Nada disso! Não é mesmo?

Com tal objetivo e resultados a

serem alcançados definidos de maneira
tão clara, é simples saber o que será ensi-
nado neste curso. A gente não tem que in-
ventar. Correto?

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Como fazer um Objetivo de
Aprendizagem NA PRÁTICA?
Sabendo disso, agora é a hora de aprender a como elaborar seu próprio
objetivo de aprendizagem focado em gerar resultados para seus alunos.
Para isso, eu preciso trazer brevemente uma teoria de ensino e aprendi-
zagem do pai da teoria de Objetivos de Aprendizagem: o psicólogo educacional,
Benjamin Bloom, que após entender os processos cognitivos que ocorrem na
mente das pessoas quando elas estão aprendendo algo, criou o que chamamos
de Taxonomia de Bloom, em 1956.
E ela funciona da seguinte forma:
Ele classificou os objetivos de aprendizagem de acordo com os níveis hie-
rárquicos de aprendizagem de uma pessoa, que vai desde o mais básico até o
mais elevado.
O que isso quer dizer, na prática?
Que começamos a aprender algo quando passamos a conhecer um con-
ceito e concretizamos de fato este aprendizado quando passamos a criar coisas,
sejam objetos, teorias etc baseados no conhecimento que adquirimos.
E, basicamente, os níveis de aprendizagem são:
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 TAXONOMIA DE BLOOM
Níveis Hierárquicos de aprendizagem
Criar
Nível de Aprendizado
Criar algo novo (ideias/produtos) com base mais Elevado
no conhecimento adquirido nas habilidades?

Avaliar
Justificar uma posição ou decisão

Analisar
Distinguir entre as diferentes partes

Aplicar
Ao aplicar o aprendizado, usar a
informação de uma maneira nova

Nível de
Aprendizado Compreender
Básico
Entender e explicar as ideias ou conceitos

Lembrar / Conhecer
Lembrar-se ou conhecer informações
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 Agora, por que é importante que você saiba disso?

Para poder construir seu próprio objetivo de aprendizado, baseado no

nível em que o aluno se encontra e no resultado final que ele deve obter com o
que for ensinado no curso.

E para fazer isso na prática, você deverá fazer um passo a passo, muito
semelhante ao exemplo que eu dei do curso de direção prática.

Preste total atenção agora:

O primeiro passo para construir seu próprio objetivo de aprendizagem, é
definir qual AÇÃO o aluno deverá ser capaz de fazer ao final do seu curso.

Trazendo um exemplo de um curso de ordem comportamental. Vamos

pensar em algo como perder peso.

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 CURSO ONLINE
Perda de peso

AÇÃO: O QUE / ESPECÍFICO: MENSURÁVEL:

Emagrecer ? Barriga ? Em 30/60 dias ?

Eliminar ? Coxa ? Centímetros ?

Perder Peso ? Bumbum ?

Objetivo de aprendizagem seria:

Ao final deste curso, os alunos deverão ser capazes de usar as
estratégias ensinadas para perder 10 cm de barriga em até 30 dias.

*Estes são exemplos fictícios, apenas para você entender a aplicação do conceito na prática
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 Outro exemplo comportamental. Um curso técnicas de conquista e sedução
para mulheres solteiras:

CURSO ONLINE
Conquista e Sedução

AÇÃO: O QUE / ESPECÍFICO: MENSURÁVEL:

Paquerar ? Um homem ? em x horas ?

outra mulher ?
outro homem solteiro ?
Seduzir ? um homem casado ? em x dias ?
um homem difícil ?
um homem gringo ?
Namorar ? ect... em x meses ?

Objetivo de aprendizagem seria:

Ao final deste curso, as alunas deverão ser capazes de usar as técnicas
ensinadas para seduzir um homem difícil em até 7 dias

Ao final deste curso, as alunas deverão ser capazes de usar as técnicas

ensinadas para conquistar um namorado antes do final do ano. 22
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Agora é a sua vez!
Diante dos exemplos anteriores, para seu curso ser coerente, objetivo e
didático, é de extrema importância que você crie seu Objetivo de Aprendiza-
gem.

Para isso, preencha o seguinte exercício:

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Quais são os ganhos que os alunos Qual problema os alunos resolverão Quais atitudes seus alunos devem O que você gostaria que eles
tem ao aplicarem os aprendizados ao final do seu curso? demonstrar depois de concluírem saíssem falando sobre seu curso ?
que você ensinará em seu curso? seu curso ?

AÇÃO: O QUE / ESPECÍFICO: MENSURÁVEL:

Descreva o verbo que melhor representa a ação Descreva de forma específica o que os alunos Descreva de forma MENSURÁVEL (de preferência
que seu aluno deve ter ao final do curso deverão fazer na prática depois do seu curso com números) o que o aluno tem de fazer

OBJETIVO DA APRENDIZAGEM:
Rascunhe diferentes objetivos de aprendizagem para seu Curso Online

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 3

A organização ideal das

informações, de forma objetiva e
didática

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 Certo, conhecer BEM o perfil dos futuros alunos que você pretende ensi-
nar, quais são suas demandas de aprendizagem e definir um objetivo de apren-
dizagem para oferecer um Curso acima da média, são os primeiros passos a
serem feitos na transformação do seu conhecimento em Cursos Online.

Depois que você fez isso e conseguiu enxergar o que de fato as pessoas
tem necessidade de aprender, agora é a hora de começar a estruturar seu co-
nhecimento e informações. E se você levar esta etapa de fato a sério, te dará
muito mais clareza, segurança e propriedade do conteúdo que você for colocar
no seu curso.

Vai por mim!

De forma prática:
Para iniciarmos na prática, quero que você pense na estrutura de um
prédio: um prédio convencional é composto de andares, apartamentos e dentro
destes apartamentos os cômodos, correto?

Então, agora pense que seu curso online seria este prédio que você
pensou. Desta forma, assim como um prédio é composto de andares que o sus-
tentam, seu curso também deve ser dividido em módulos que sustentarão os
conteúdos das aulas.
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 Se para cada andar existe um determi-
nado número de apartamentos, pense que
para cada módulo de seu curso, também você
precisara de uma quantidade de aulas, correto?

E, além destas aulas, é de extrema im-

portância que você inclua, ainda, atividades
práticas, materiais didáticos, aulas ao vivo (são
ótimas para engajar os alunos) e, até mesmo,
exercícios de fixação.

Agora, vamos detalhar a função de

cada parte desta estrutura. Fique aqui comigo:

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MÓDULO:
Assim como o próprio significado da palavra diz, módulo é a unidade de
um todo e sua principal função é determinar o passo a passo da trajetória de
aprendizagem dos alunos em uma esfera macro.

“Como assim, Lígia...volta um pouco! Trajetória de Aprendizagem? O que é isso?”

É o caminho que seu aluno dará PASSO a PASSO até chegar ao resultado
final da sua aprendizagem dentro do curso online. Este resultado é você quem
precisa definir, fazendo-se a seguinte pergunta:

“Qual RESULTADO meus alunos precisam ter ao final deste curso?”

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 Feito isso, a próxima pergunta é:

“Qual é o primeiro passo PRÁTICO que este aluno deve dar para
alcançar este RESULTADO ao final?”

PRIMEIRO PASSO PRÁTICO = 1° MÓDULO

Simples assim!

Agora calma! Ainda não vá avançando para os próximos passos, antes,

vamos “rechear” este primeiro módulo, para você entender a lógica do proces-
so e depois replicá-lo para o restante do seu curso.

Seguindo em frente...

AULAS:
Quantas aulas você teve ao longo da sua vida, sejam elas presenciais ou
online? Inúmeras não?

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 Até por termos tido centenas e milhares de aulas ao longo de nossas
vidas, criamos a crença de que organizar uma aula é algo que é feito por instin-
to, sem estratégia e planejamento e, até por conta disso, que muitas pessoas
acabam negligenciando a criação delas quando estão montando seu curso
online.

E podemos ver isso nos diversos cursos online vendidos atualmente no

mercado. Com aulas longas, cansativas, prolixas, sem objetivo e engajamento
para os alunos quererem seguir em frente. Então, não é à toa que as taxas de
conclusão destes cursos, sejam tão baixas em alguns casos, pois são as próprias
aulas que simplesmente não motivam os alunos a seguirem em frente com seus
cursos.

Diante disso, como então você precisa pensar na concepção das suas
aulas? Acompanhe aqui comigo:

Depois de responder à pergunta anterior:

“Qual é o primeiro passo PRÁTICO que este aluno deve dar para alcançar
este RESULTADO ao final?”

Agora, responda esta aqui:

“Quais CONCEITOS práticos ou teóricos que este aluno precisa aprender,

para colocar em prática este PRIMEIRO PASSO?”
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 Aqui você vai começar a definir os conteúdos que irá ensinar, sempre ten-
tando responder a esta pergunta e levando consigo a seguinte regra:

“Este conteúdo que quero incluir, é primordial ou dispensável?”.

Por que disso?

Porque senão você corre o risco de colocar dezenas de conceitos e conte-

údos dispensáveis, que apenas você acha importante para os alunos e isso sim-
plesmente cansá-los desnecessariamente.

Entenda que seu curso vai ajudar seus alunos a terem UM ou ALGUNS re-
sultados. Ele não vai resolver TODOS os problemas da vida deles.

Então, segure sua ânsia e boa vontade de querer ajudar e pense que ensi-
nando o primordial, você está focando em entregar resultados de verdade para
seus alunos e não em entregar um curso com dezenas de aulas só “pra dar
volume” ao seu treinamento...tá certo?!

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ESTRUTURA DE AULAS:
Uma dúvida recorrente dos meus clientes é a seguinte:

“Lígia, como eu estruturo uma aula? Você tem alguma recomendação?”

Eu não sei se esta é uma dúvida sua ou não, só que aproveitando o assun-
to, é interessante dizer que uma aula bem estruturada é distribuída nas seguin-
tes etapas:

OBJETIVO
deve ser definido antes de qualquer coisa,
respondendo a seguinte pergunta:

“Qual é o resultado final que meus alunos terão após assistir esta aula?”

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 INTRODUÇÃO
É a 1° parte da sua aula. Nela você deverá abordar:

Os temas que serão tratados na aula;

PORQUÊ este tema é relevante: você tem que justificar o motivo pelo
qual os temas abordados são importantes para o resultado que os
alunos alcançarão ao final do curso;
OBJETIVO: aborde o objetivo da aula pensando no resultado final
a ser alcançado;

CONTEÚDO
CONTEÚDO: aqui começa de fato a abordar os conceitos a serem
ensinados na aula;
EXEMPLIFICAÇÃO: durante a abordagem do conteúdo, é importante
que você dê exemplos práticos do que está ensinando. Que pode ser
um estudo de caso, situações reais de alunos e clientes, etc.
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 FINALIZAÇÃO
REVISÃO DA AULA: aborde brevemente os temas e conceitos estudados
ao longo do conteúdo, fazendo uma revisão simples;
ANTECIPAÇÃO: finalize a aula fazendo uma antecipação para a aula
seguinte, dizendo do que ela se trata.

Lembrando que esta estrutura é um modelo que eu mesma utilizo no pla-

nejamento das minhas aulas e que oriento meus clientes a seguirem. O resulta-
do dela é um maior engajamento dos alunos e a criação de aulas mais objetivas,
coerentes e organizadas.

Caso você o siga, me envia um e-mail pra contar como foi sua experiência,
combinado?

Seguindo em frente...

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 ATIVIDADES
Atividades em um Curso Online? Como assim?

Exatamente!

É raro eu encontrar cursos em que são propostas atividades para os

alunos praticarem os conceitos aprendidos nas aulas, e isso faz com que eles
sejam colocados na posição de meros telespectadores diante do conteúdo, pas-
sando apenas a assistir o que é passado, ao invés de aplica-lo para alcançarem
algum resultado.

Por isso, é importante que você inclua algumas atividades práticas ao

longo do curso. Elas não precisam constar em todas as aulas, somente naquelas
em que faz sentido o aluno praticar o que está sendo ensinando.

Para saber se determinada aula deve vir acompanhada de alguma ativi-

dade, em seu planejamento responda a seguinte pergunta:

“Existe algum exercício prático que os alunos devem realizar para fixar o
conceito desta aula?”
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Finalizando...
Se fizermos uma revisão do que eu disse até aqui sobre qual estrutura
ideal que seu curso deve ser composto, você verá que existe uma sequência de
organização. E ela não é ocasional, na verdade, é pensada propositalmente, jus-
tamente para estruturar conhecimentos de forma mais estratégica e planejada.

Então, para conseguir organizar os módulos, aulas e atividades de seu

Método de Ensino, você deve seguir o seguinte passo a passo:

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 AGORA É SUA VEZ!
Qual é o primeiro passo PRÁTICO que este aluno
deve dar para alcançar este RESULTADO ao final?
Módulo 1

Quais CONCEITOS práticos ou teóricos que este aluno precisa

aprender, para colocar em prática este PRIMEIRO PASSO?
Os conceitos a serem aprendidos, seriam as aulas do seu curso

Existe algum exercício prático que os alunos

devem realizar para fixar o conceito desta aula?”
Os exercícios práticos seriam as atividades do seu curso

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 Este passo a passo pode ser seguido para estruturação de todos os mó-
dulos do seu curso, desde o primeiro ao último. É só repetir as respectivas per-
guntas e ir organizando suas informações que, sem dúvida, elas ficarão mais
bem ordenadas; como em um método fácil e acessível de ser aplicado por
outras pessoas.

Acredite em mim!

DICA EXTRA
Em cada módulo você pode reunir alguns materiais adicionais para incen-
tivar ainda mais seus alunos a colocarem em prática os conceitos das aulas.
Dentre eles, você pode incluir:

Folhas de perguntas e respostas; Slides da aula;

Check-lists; Apostilas de leitura e aprofundamento;

Infográficos; Diagramas em PDF;

Tabelas; Materiais ilustrados;

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 4

Cursos, livros ou métodos para

tirar as ideias da cabeça e
transformar em produto

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 É fato que quando temos que passar algo que dominamos a outra
pessoa, este processo nem sempre é algo tão natural assim, como pensamos
ser. Afinal, como resumir e segmentar as informações que às vezes levamos
anos aprendendo numa sequência lógica de aprendizado para um leigo, ou seja,
alguém que não tem a mesma experiência que temos?

Isso já aconteceu comigo e com as dezenas de clientes e alunos que

chegam até a mim perdidos, em busca de uma solução que os ajude a estrutura-
rem suas ideias em seu Curso Online.

Pensando em resolver este impasse e facilitar esta organização da

ma-neira mais rápida e simples é que eu criei meu próprio Método de Trabalho
para transformar uma ideia, um conhecimento em um Método de Ensino,
estrutura-do em Módulos, Aulas e Atividades.

Afinal, ter seu próprio Método de Ensino é algo bem mais forte e
susten-tável que ter apenas um Curso Online, concorda?

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 Pois, um Método de Ensino é capaz de te dar:
Autoridade; Credibilidade;
Reconhecimento; Maior retorno financeiro.
Diferencial de mercado;

E agora que você já sabe disso, se você deseja aprender como construir
o seu próprio método, leia com muita atenção as próximas linhas.

Nesse ebook você já aprendeu os primeiros passos do que precisa ser

feito para estruturar seus conhecimentos, ideias e informações de maneira
mais prática e objetiva.

Mas se você deseja avançar de forma mais rápida e contar com a minha
orientação para construir seu próprio Método de Ensino para ser vendido no
formato de Cursos Online, eu tenho um convite para te fazer.

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 Conheça meu Programa Curso Online de Resultados

Essa é sua melhor oportunidade para finalmente tirar do papel

o sonho de ter o seu curso online, com excelente qualidade e a segurança
que será um sucesso.

Esse programa é indicado para especialistas, que já são ou desejam se

tornar infoprodutores e buscam:
Estruturar um Curso Online que entregue resultados de
aprendizagem efetivos para os alunos.

Manter e fortalecer sua reputação e autoridade, por gerar grandes

transformações com seus conteúdos.

Destravar e finalmente saber como começar e ter clareza do que fazer

em cada etapa da construção do seu produto.

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 Baixos números de reclamações, desistências, reembolso e suporte.

Ter altos níveis de satisfação, muitas indicações e recompras dos alunos.

Construir seu método e mais do que apenas um curso, busca iniciar um

negócio consistente no universo online.

Se você se encaixa em algum desses pontos, não tenho dúvidas que

esse programa pode te ajudar a ir mais longe e faturar alto.

Acesse aqui para saber mais sobre o programa e aproveitar a condição

especial com 50% de desconto que preparei para quem ler este Ebook.

Será um prazer colaborar contigo.

Grande Abraço!

Lígia Caetano
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 CONHEÇA A LIGIA CAETANO
Eu sou a Lígia Caetano e tudo o que faço é por acreditar que o
acesso ao conhecimento pode mudar vidas.

Sou a Criadora do Método ECCO e também fundadora da Escola

do Ensino Online.

Formada em Letras, pela Universidade Presbiteriana Mackenzie, já

trabalhei como recepcionista bilíngue, tradutora e revisora, mas foi
no mercado de Educação a Distância que encontrei minha grande
paixão: compartilhar conhecimento com o mundo.

Desde 2010, já estruturei e criei mais de 150 Cursos Online que,

juntos, já capacitaram e ajudaram mais de 1,7 milhões de alunos
no mundo a transformarem suas vidas, por meio do ensino a
distância.

Transformei conhecimentos das mais variadas áreas do

conhecimento e nichos de mercado em Cursos Online, mentorei
especialistas a criarem seus próprios Cursos e acompanhei
empresas de diferentes ramos a levarem seus treinamentos para o
mundo digital.

E também sou aluna, aprendo muito todos os dias e gosto demais

da mobilidade, liberdade e praticidade dos Cursos Online.
Realmente, eles abrem horizontes. 44
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Contato Lígia Caetano

(11) 98449-0793 Lígia Caetano EAD

contato@ligiacaetano.com.br Lígia Caetano

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