PIAF

PLANO INDIVIDUAL DE APRIMORAMENTO E FORMAÇÃO

NOME: Paulo César Buzon

FUNÇÃO/DISCIPLINA: Língua Portuguesa / Projeto de Vida / Práticas de L.P. / IF – Laboratório de Produção Jornalística

NOME DO GESTOR/RESPONSÁVEL: Mirailton dos Santos Alves FUNÇÃO DO RESPONSÁVEL: CGPAC

DATA: 22/02/2023

AVALIAÇÃO DAS COMPETÊNCIAS

PREMISSAS PONTUAÇÃO INDIQUE A PREMISSA A

SER DESENVOLVIDA

Protagonismo x

Corresponsabilidade

Replicabilidade

Formação continuada x

Excelência de gestão

Comentários gerais sobre minha atuação:

Pretende-se com minha atuação, aprimorar e atender as expectativas e necessidades para o desenvolvimento
integral dos nossos educandos, articulando oportunidades educativas capazes de atendê-las, trabalhar de forma
colaborativa com todos os docentes, propor estratégias articuladas que respondam às demandas do
desenvolvimento integral. Contribuir com as tutorias, auxiliar no projeto de vida dos alunos e incentivá-los na
formação individual, social e profissional. Pretende-se atuar na mediação e articulação do conhecimento,
provocando no aluno o intuito de aprender a partir de suas próprias experiências. Para tanto, se faz necessário o
aprimoramento e a formação individual, que se dará inicialmente no âmbito das competências Protagonismo e
Disposição ao autodesenvolvimento Contínuo, em que o foco será nas ações voltadas ao aperfeiçoamento
pessoal e profissional, através do estudo e desenvolvimento do protagonismo sênior. Assim como o empenho na
formação continuada que me ofereça subsídios para o aprimoramento das práticas pedagógicas na escola.
 COMPETÊNCIA: Protagonismo

1º objeto de estudo: Filme: Um sonho possível

Detalhe das ações

(indicar apoiadores, Assistir ao filme Um sonho possível, com ênfase na observação da construção dos personagens.
se houver)

Março/2023 Prazo estimado de conclusão: Junho/2023

Prazo de início:
Identificar e avaliar comportamentos e competências do protagonismo em todas as personagens do filme:
Identificar quais comportamentos demonstram falta ou dificuldade de apresentar a competência protagonismo;
Identificar quais competências ficaram evidentes no filme;
Objetivos esperados
Relacionar comportamentos com a minha atuação e, a partir disso, identificar qual aprendizado pode ser extraído do filme
para melhorar a minha prática.

Forma(s) de evidência(s): Realizar trocas e reflexões, compartilhar com meus pares em ATPCG para melhorar minha prática docente.

2º objeto de estudo: Livro: Protagonismo Juvenil – adolescência, educação e participação democrática

Realizar a leitura e estudo do livro “Protagonismo Juvenil – adolescência, educação e participação democrática”, o qual oferece
Detalhe das ações um conjunto de conceitos e práticas que trazem novos paradigmas de educação, mantendo o jovem como eixo central. Para
(indicar apoiadores, ilustrar a realidade, a publicação traz o trabalho dos autores, leituras complementares, relatos de experiências de
se houver) protagonismo juvenil, iniciativas voltadas para essa realidade, além de depoimento de jovens que convivem com esses
projetos e práticas.

Março/2023 Prazo estimado de conclusão: Outubro/2023

Prazo de início:
Identificar e avaliar comportamentos e competências do protagonismo nas leituras e experiências apresentadas pelo livro.
Identificar quais comportamentos demonstram falta ou dificuldade de apresentar a competência protagonismo;
Identificar quais competências ficaram evidentes nos relatos e depoimentos dos jovens;
Objetivos esperados
Relacionar comportamentos com a minha atuação e, a partir disso, identificar qual aprendizado pode ser extraído do livro para
melhorar a minha prática.

Realizar trocas e reflexões; compartilhar com meus alunos e pares nas reuniões e durante as aulas os conhecimentos
Forma(s) de evidência(s):
adquiridos para fomentar minha atuação docente.
 COMPETÊNCIA: Disposição ao autodesenvolvimento contínuo

1º objeto de estudo para aprimoramento: Currículo em Ação/MAPPA - Superar desafios é de Humanas - Ciências Humanas e Sociais Aplicadas
– UC4: Atitudes Sustentáveis: qual é a pegada?

Detalhe das ações Estudar o MAPPA e o Currículo em Ação

(indicar apoiadores, https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/ensino-medio/materiais-de-apoio-2/
se houver)

Prazo de início: Março/2023 Prazo estimado de conclusão: Junho/2023

Buscar metodologias e estratégias com a leitura do MAPPA e o Currículo em Ação - material de apoio; criar metodologias e
estratégias, diferentes em minha ação e atuação de forma individual, por área com assuntos relevantes, contextualizados
Objetivos esperados
em metodologias ativas de forma que a aprendizagem se torne agradável e significativa.

Aplicar em aula as estratégias de ensino dos materiais estudados; realizar trocas de informações em reuniões de
alinhamento ATPCA - ATPCIF e desenvolver uma escuta ativa das vivências trazidas por toda a equipe docente em ATPCG e
Forma(s) de evidência(s):
ATPCA.

2º objeto de estudo para aprimoramento: Filme: A grande virada

Assistir ao filme, com ênfase na observação da construção dos personagens, a dificuldades em trabalhar o
Detalhe das ações autodesenvolvimento contínuo e disposição para mudanças nas personagens, as evidências de outras competências
(indicar apoiadores, constantes no filme, e a relação do comportamento dos personagens com as nossas ações no dia-a-dia e práticas
se houver) pedagógicas.

Prazo de início: Março/2023 Prazo estimado de conclusão: Outubro/2023

Buscar metodologias e estratégias diferentes em minha ação de forma individual e por área com assuntos relevantes,
Objetivos esperados
contextualizados em metodologias ativas de forma que a aprendizagem se torne agradável e significativa

Compartilhar com os educandos e fazer reflexões referentes ao enredo do filme abordado em sala de aula. Realizar reflexões,
Forma(s) de evidência(s):
melhorando prática docente e compartilhando entre meus pares em ATPCG e ATPCA.