PREFEITURA MUNICIPAL DE ECOPORANGA

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO E CULTURA

SEQUÊNCIA DIDÁTICA - 2º TRIMESTRE – 2023

IDENTIFICAÇÃO
Escola: Planejamento na Rede Municipal
Professor (a):
Componente(s) Curricular(es): Língua Portuguesa, Matemática, Ciências, História e Geografia
Ano/Série: 4º ano Período: 24/07 a 04/08 12ª Sequência Didática
Tema integrador: TI02 - Educação para o trânsito. TI03 - Educação ambiental. TI12- Trabalho,
ciência e tecnologia. TI13 - Diversidade cultural, religiosa e étnica.
1 – HABILIDADES
LINGUA PORTUGUESA
EF35LP01 Ler e compreender silenciosamente e, em seguida, em voz alta, com autonomia e fluência, textos curtos com
nível de textualidade adequado.
EF35LP03 Identificar a ideia central do texto, demonstrando compreensão global.
EF15LP11 Reconhecer características da conversação espontânea presencial, respeitando os turnos de fala,
selecionando e utilizando, durante a conversação, formas de tratamento adequadas, de acordo com a situação e a posição
do interlocutor.
EF15LP10 Escutar, com atenção, falas de professores e colegas, formulando perguntas pertinentes ao tema e solicitando
esclarecimentos sempre que necessário.
EF15LP18 Relacionar texto com ilustrações e outros recursos gráficos.

MATEMÁTICA
EF04MA06 Resolver e elaborar problemas envolvendo diferentes significados da multiplicação (adição de parcelas iguais,
organização retangular e proporcionalidade), utilizando estratégias diversas, como cálculo por estimativa, cálculo mental
e algoritmos.
EF04MA07/ES Resolver e elaborar problemas de divisão cujo divisor tenha no máximo dois algarismos, envolvendo os
significados de repartição equitativa e de medida, utilizando estratégias diversas (cálculo por estimativa, cálculo mental e
algoritmos) e introduzindo a nomenclatura específica da divisão (dividendo, divisor, quociente e resto).
EF04MA13 Reconhecer, por meio de investigações, utilizando a calculadora quando necessário, as relações inversas
entre as operações de adição e de subtração e de multiplicação e de divisão, para aplicá-las na resolução de problemas.
CIÊNCIAS
EF04CI05 Descrever e destacar semelhanças e diferenças entre o ciclo da matéria e o fluxo de energia entre os
componentes vivos e não vivos de um ecossistema, destacando os efeitos da interação da comunidade local com o
ecossistema em que vive e propondo formas de promover o desenvolvimento da consciência ambiental e de atitudes
sustentáveis.
GEOGRAFIA
EF04GE05 Distinguir unidades político-administrativas oficiais nacionais (Distrito, Município, Unidade da Federação e
grande região), suas fronteiras e sua hierarquia, localizando seus lugares de vivência.
HISTÓRIA
EF04HI07/ES - Identificar e descrever a importância dos caminhos terrestres, fluviais e marítimos para a dinâmica da
vida comercial e a integração de pessoas, fauna e flora, percebendo as interações, apropriações e exclusões sociais e
culturais no Espírito Santo, ocasionadas pelas diversas formas de deslocamento humano, busca por mercados e produtos
e aumento da produção para o comércio.
 2 – OBJETO DO CONHECIMENTO
►Língua Portuguesa - Texto instrucional (Bula, Receita, Manual de instrução) e Pronome de tratamento.
►Matemática – Operações inversas, adição, subtração, multiplicação, divisão exata e não exata e sólidos geométricos.
►Ciências – Tipos de energia; Transformação e conservação de energia; Fluxo de energia nas cadeias alimentares.
►Geografia – Clima, hidrografia e relevo da região sul, sudeste e centro-oeste; Divisão política-administrativa do Brasil.
►História – As primeira ferrovias e portos do ES; Estradas e rodovias do ES.
3 – METODOLOGIA / ESTRATÉGIAS DIDÁTICAS
Rotina; Roda de conversa; Apresentação de leitura; Produção textual e apresentação; Leitura individual e coletiva;
Pesquisas; Apreciação e produção de diferentes gêneros textuais Apresentação de curiosidades sobre os conteúdos
abordados; Atividades impressas, uso de chrome book, confecção de cartazes.
4– COMPONENTE SOCIOEMOCIONAL
Aprender a conhecer; Interesse por aprender; Curiosidade; Pensamento investigativo.

5 – AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM
A avaliação será realizada de acordo com o avanço, comportamento, desempenho e interesse do aluno com o
desenvolvimento das atividades, abordagem na rotina inicial dos conteúdos já desenvolvidos e progressão durante todo o
processo de ensino aprendizagem.
6 – RECUPERAÇÃO
As habilidades que não forem alcançadas pelos alunos serão retomadas na rotina diária, onde são levantadas
perguntas/questionamentos sobre os conteúdos trabalhados até o momento, também voltarão a ser desenvolvidas nas
próximas sequências didáticas com abordagens diferenciadas, objetivando a aprendizagem do educando.

7 – REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Currículo do Estado do Espírito Santo
Orientações curriculares
Livros didáticos - 4º ano
Ciências – Bem-Me-Quer – Editora do Brasil
Descritores do PAEBES
Matriz de saberes do Currículo (MANDALA)
REFERÊNCIAS COMPLEMENTARES
file:///C:/Users/User/Downloads/texto%20instrucional.pdf
Livro didático: Espírito Santo Nosso Estado Nossas Diversidades – Léa Brígida Rocha de Alvarenga Rosa / Luiz Guilherme
Santos Neves
https://brasilescola.uol.com.br/brasil/regiao-sudeste.htm
Disponível em: https://br.pinterest.com/pin/731060951983219278/. Acesso em: 19 de abr. de 2021.
http://estudandoepesquisando.blogspot.com/2020/11/pronomes-de-tratamento-portugues-4-e-5.html
https://brasilescola.uol.com.br/brasil/regiao-sul.htm
https://brasilescola.uol.com.br/brasil/regiao-centro-oeste.htm
https://brasilescola.uol.com.br/brasil/regiao-sudeste.htm
https://www.youtube.com/watch?v=CgVAfiwGALw&t=159s
https://wordwall.net/pt/resource/13661920/fluxo-de-energia-entre-os-seres-vivos-cadeia-alimentar
https://wordwall.net/pt/resource/33690479/fluxo-de-energia-e-mat%C3%A9ria
 Desenvolvimento
LÍNGUA PORTUGUESA

12 AULAS

Texto Instrucional

O texto instrucional é um gênero textual que tem como principal

característica a informação. Ou seja, este texto nada mais é que um
texto que passa informações de modo que instrua o leitor a fazer algo.
Texto instrucional está muito presente nas bulas dos remédios, nas
receitas de comida, nas instruções de jogos, nas instruções de como
usar aparelhos eletroeletrônicos etc.
Disponível em: http://maisinformaticacursos.com/templates/maisold/site//fotos/images_(3).jpg. Acesso em 19 de abr.
de 2021.

1. Associe os significados:

Texto que acompanha os aparelhos eletrônicos – Acompanha os remédiosTexto

que instrui alguém sobre alguma coisa – Explica o modo de preparo

a) Receita
b) Texto Instrucional
c) Bula de remédios
d) Manual

Leia os textos abaixo e responda:

Texto I

Relógio de Sol
Você vai precisar de:
– 1 vaso
– 1 lápis
– massa de modelar
– cartolina
– cola
Como fazer:
1. Passe o lápis pelo furo do vaso e prenda-o com a massa de modelar.
2. Risque um círculo na cartolina, maior que o fundo do vaso.
3. Recorte-a e faça um furo no centro.
4. Cole o círculo no pote, passando o lápis pelo furo.
5. Numa manhã, ponha o relógio no Sol. De hora em hora, marque a sombra do lápis no papel.
Escreva as horas dentro de cada marca.
Disponível em: https://br.pinterest.com/pin/731060951983219278/. Acesso em: 19 de abr. de 2021.

Obs.: Nos dias seguintes, coloque o relógio no mesmo lugar e na mesma posição. Daí, veja as horas
pela sombra do lápis na cartolina. Atenção! Nunca mude o relógio de lugar ou posição.

2. Este texto serve para:

(A) dar informações sobre relógio de Sol.
(B) ensinar a fazer um relógio de Sol.
(C) vender o relógio de Sol.
(D) ensinar a ler as horas.

Texto II
Receita de Pão de queijo

Ingredientes:

Disponível em:
https://www.supermercadosmundial.com.br/content/816x480/21qxRtY9H7HbDCEJ.png. Acesso em:
19 de abr de 2021.

2 ½ xícaras de polvilho doce

½ xícara de polvilho azedo 1 xícara de leite
¾ xícara de óleo
1 xícara de queijo parmesão ou minas 3 ovos inteiros
1 colher de chá de sal
Modo de preparo
Bata tudo no liquidificador, menos o queijo;
Despeje tudo em uma vasilha e misture com o queijo já ralado; Leve ao forno em forminhas de
empada untada por 20 minutos.

3. Quais são as partes em que nossa receita está dividida. Marque a resposta correta.
(A) Início, meio e fim
(B) Título, ingredientes e modo de preparo
(C) Título, conteúdo e autor
(D) Ingredientes e conteúdo

4. Leia as frases abaixo e classifique-as de acordo com a legenda:

( ) O modo de preparo pode também ser chamado de modo de fazer.

( ) Os ingredientes devem ser escritos antes do modo de fazer.
( ) O título, os ingredientes e o modo de fazer, são algumas das características principais de
uma receita.
( ) O título da receita se refere ao alimento que será preparado.
( ) O modo de fazer indica a ordem em que as ações devem ser realizadas.
( ) No modo de fazer, geralmente os verbos são empregados no imperativo.

5. Essa é uma receita que as crianças podem fazer sozinhas? Justifique sua resposta.
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6. Preste atenção nos ingredientes que foram utilizados para fazer o creme e na quantidade de
cada um. Para que os números são utilizados em uma receita? O que aconteceria se uma receita
não apresentasse números?
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Texto III
Batata Quente

Disponível em: https://www.criandocomapego.com/wp-content/uploads/2019/10/brincar-de-batata-

quente.jpg. Acesso em: 19 de abr. de 2021.

Regras do jogo
Material: Uma batata
Formação: Os participantes se sentam no chão formando um círculo.
Descrição da atividade: O jogador mais velho ou o adulto participante poderá controlar a música
parando de vez em quando. Enquanto a canção estiver tocando, todos vão passando a batata de mão
em mão no ritmo da música. Ou seja, se a música for lenta, passe a batata deva- gar. Se for mais
agitada, passe a bata mais rápido. Assim que a música parar, aquele que estiver com a batata na
mão, sairá da brincadeira. Se alguém tentar passar a batata depois que a música tiver parado, também
é eliminado.
O jogo termina quando ficar apenas um jogador.

7. Esse texto tem uma função. Qual é essa função?

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8. O que você mudaria nas regras do jogo Batata Quente?
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Texto IV
Gênero textual: bula de remédio.
A bula é um texto impresso que acompanha um medicamento. É importante ressaltar que a estrutura
de uma bula e as informações que ela deve conter são determinadas por órgãos ligados ao Ministério
da Saúde. Tem função de instruir e informar o paciente quanto ao uso do medicamento, data de
validade, ação esperada, contra indicações, precauções, efeito colaterais e dosagem.
Gênero textual: Bula de remédio.
A bula é um texto impresso que acompanha um medicamento. É importante ressaltar que a estrutura
de uma bula e as informações que ela deve conter são determinadas por órgãos ligados ao Ministério
da Saúde. Tem função de instruir e informar o paciente quanto ao uso do medicamento, data de
validade, ação esperada, contra indicações, precauções, efeito colaterais e dosagem.
Leia a bula:

Bula de remédio

VITAMIN
Comprimidos
Sulfato ferroso------------------400 mg
Vitamina B1--------------------- 280 mg
Vitamina A1--------------------- 280 mg
Ácido fólico ---------------------- 0,2 mg
Cálcio F---------------------------150 mg
INFORMAÇÕES AO PACIENTE
O produto, quando conservado em locais frescos e bom ventilados, tem validade de 12
meses.
INDICAÇÔES
No tratamento das anemias.
CONTRA-INDICAÇÔES
Não deve ser tomado durante a gravidez.
EFEITOS COLATERAIS
Pode causar vômito e tontura em pacientes sensíveis ao ácido fólico da fórmula.
POSOLOGIA
Adultos: um comprimidos duas vezes ao dia. Crianças: um comprimido uma vez ao dia.
LABORATÓRIO INFARMA S.A
Responsável – Dr. R. Dias Fonseca.

1- Retire da bula as informações a seguir:

a) Nome do remédio ____________________________________________________
b) Para que esse medicamento é indicado___________________________________
c) Como deve ser guardado o remédio______________________________________
d) Contra-indicações_____________________________________________________
e) Prazo de validade_____________________________________________________
f) Nome do laboratório___________________________________________________
2- Esse tipo de texto serve para:
a) ( ) instruir e informar.
b) ( ) instruir e divertir.
c) ( ) instruir e partilhar um sentimento.
d) ( ) instruir e divulgar algo.
3- Quais os males que este medicamento pode me causar? ________________________________
4- Copie da bula os tópicos existentes nela:
a) Composição
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
b) Informações ao paciente __________________________________________________________
c) Indicações______________________________________________________________________
d) Efeitos colaterais________________________________________________________________
e) Posologia______________________________________________________________________
5- Por que é importante ler a bula de remédio?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
6- Por que encontramos nas bulas de remédio a seguinte frase:
“Todo medicamento deve ser mantido longe do alcance das crianças”.
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
7 – Traga de casa uma bula de remédios e pesquise nela os dados a seguir:
Nome do remédio:
________________________________________________________________________________
Indicações:
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
Contra-indicações:
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
Prazo de validade:
________________________________________________________________________________
Efeitos colaterais:
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
Posologia:
________________________________________________________________________________
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• Agora que já entendeu o que é um texto instrucional, escreva você mesma(o) as regras do
jogo preferido ou a receita que de uma comida que você mais gosta.
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PRONOMES DE TRATAMENTO

1 - Observe os desenhos e escreva o pronome de tratamento adequado.

2 - Forme frases com os seguintes pronomes de tratamento.

a) Vossa Majestade:

b) Senhor:

c) Vossa Senhoria:

d) Vossa Alteza:

3 - Identifique cada abreviatura usada nos pronomes de tratamento.

a) V. Sa.

b) V.

c) V. A.

d) V.S.

e) Sr.

f) Sra.

g) V. Exa.

h) V. M.

4 - Numere a segunda coluna de acordo com a primeira.

5 - Substitua os números pelas sílabas e forme palavras.

6 - Que pronome de tratamento você usaria ao conversar com:

a) Papa?

b) Príncipe?

c) Padre?

d) Senador?

e) Amigo?

7 - Encontre no caça-palavras a seguir, seis pronomes pessoais de tratamento. Copie-os no

espaço indicado.
4 AULAS: Produção de texto (Estante Mágica).
2 AULAS: Habilidades em defasagem.

MATEMÁTICA
10 AULAS

CADERNO DO PAES

SEQUÊNCIA DIDÁTICA 1
1 aula no caderno PAES
AULA 5
BRINCANDO COM SÓLIDOS
• Identificar semelhanças e diferenças entre poliedros e corpos redondos.

Caderno do PAES – Pág. 23 e 24.

SEQUÊNCIA DIDÁTICA 1
1 aula no caderno PAES
AULA 6
BINCANDO DE FAZER GRUPOS
• Identificar semelhanças e diferenças entre poliedros e corpos redondos.

Caderno do PAES – Pág. 26 a 27.

Cálculo Mental
Página 150 e 151

Cálculo aproximado
Página 152.

Divisão por subtrações sucessivas com estimativa

Páginas 153 e 154.
 SUBTRAÇÃO COM REAGRUPAMENTO
1) Silmara vai comprar um computadorque custa R$ 2.120,00. Ela já economizou R$ 1.987,00.
De quanto ela ainda precisa para comprar o computado?
2) Um cinema tem capacidade para 550 pessoas. Para a sessão das 16 horas, já foram vendidos
296 ingressos. Quantos ainda restam?
3) Em uma padaria foram comprados 720 kg de farinha de trigo. Destes, 254 kg já foram usados
na fabricação de pães. Quantos quilos de farinha ainda restam?

SITUAÇÕES-PROBLEMA
1) De acordo com o Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE), a população do Estado
do Roraima passou de 450.479 hanitantes em 2.000 para 576.568 em 2.018. Quantas pessoas
a mais viviam em Roraima em 2018?
2) Juliano comprou um MP4 player por R$ 478,00 e pagou com cinco notas de R$ 100,00. Qual
foi o troco que ele recebeu?
3) Uma caixa de água está com 3.890 litros. Sabendo que ainda faltam 5.610 litros para enchê-la
qual é a capacidade da caixa de água?
4) José nasceu no dia 30 de setembro de 1.965. Quantos anos ele completou em 30 de setembro
de 2.019?

MULTIPLICAÇÃO COM REAGRUPAMENTO

1) Arme e efetue as multiplicações a seguir.
A. 36 x 4 =
B. 87 x 7 =
C. 35 x 9 =
D. 65 x 23 =
E. 78 x 37 =
F. 25 x 84 =

2) O gerente de um restaurante comprou 87 latas de óleo a R$ 3,00 cada. Qual foi o custo total
da compra?
3) Uma caixa contém 24 lápis de cor. Quantos lápis há em 37 caixas?
4) Se, em uma caixa, há uma dúzia de ovos, quantos ovos há em 27 caixas?

MULTIPLICANDO
1) Arme e efetue as multiplicações a seguir.
A. 125 x 37 =
B. 147 x 12 =
C. 356 x 15 =
D. 521 x 153 =
E. 227 x 65 =
F. 489 x 82 =

2) Multiplique mentalmente os números po 10, 100 e 1.000 e registre.

MÚLTIPLOS
1) Complete o quadro a seguir com os múltiplos que se pede.

2) Márcio tem 12 anos e José, o triplo da idade de Márcio. Qual é a idade de José?
3) Um jornaleiro vendeu R$ 15,00 em revistas na segunda-feira. No dia seguinte, vendeu o dobro
e na quarta-feira, o triplo. Quanto o jornaleiro vendeu no total?
4) Em um campeonato de dominó, os alunos do 4º ano 1 fizeram 26 pontos. Os alunos do 4º ano
2 fizeram o dobro e os do 4º 3, o quíntuplo. Quantos pontos fizeram os alunos do 4º ano 2? E
do 3?
TRABALHANDO…
1) Luciana achou o caderno de receitas de sua avó. Ela encontrou nele a receita deste bolo
BOLO FOFO
2 colheres de manteiga
2 xícaras de açúcar
3 xícaras de farinha de trigo
1 copo de leite
4 ovos
 A. Luciana quer fazer duas receitas desse bolo. Calcule quanto ela vai usar de cada ingrediente.
____ colheres de manteiga
____ xícaras de açúcar
____ xícaras de farinha de trigo
____ copo de leite
____ ovos
B. E se ela quisesse fazer 5 receitas, quanto usaria de cada ingrediente?
____ colheres de manteiga
____ xícaras de açúcar
____ xícaras de farinha de trigo
____ copo de leite
____ ovos

A IDEIA DE DIVIDIR
1) O professor do 4º ano irá organizar 42 alunos em 6 fileiras de carteiras. Quantos alunos
ocuparão cada fileira?
2) Em uma fábrica há 2.448 garrafas de suco para serem armazenadas em caixas contendo 9
garrafas. Quantas caixas serão necessárias para armazenar todas as garrafas?
3) Arme e efetue as divisões propostas a seguir.
A. 320 : 8 =
B. 848 : 4 =
C. 963 : 3 =
D. 672 : 12
4) Realize a divisão mentalmente.

5) Para uma festa de aniversário. Neusa vai distribuir 276 salgadinhos entre 6 bandejas. Quantos
salgadinhos haverá em cada bandeja?
6) Em uma fazenda, foram colhidas 62 dúzias de laranjas. Essa colheita foi distribuída igualmente
em 31 caixas. Quantas laranjas foram colocadas em cada caixa?
7) Lourdes comprou um carro usado por R$ 24.600,00 e pagará em 6 parcelas fixas e iguais. Qual
será o valor de cada parcela?

2 AULAS: Habilidades em defasagem.

 CIÊNCIAS
4 AULAS – Roda de conversa para levantamento de conhecimentos prévios, vídeo sobre formas
de energia, leitura de textos, imagens e atividades no livro didático, jogos online para revisão
sobre Fluxo de energia e cadeias alimentares nos Chromebook.
1º momento – Roda de conversa e vídeo sobre “Formas de energia” no link
https://www.youtube.com/watch?v=CgVAfiwGALw&t=159s

2º momento – Leitura coletiva e explicação dos textos “Tipos de Energia” e “A

energia se transforma e se conserva”. Páginas 15 a 17 do livro.

3º momento – Resolução de atividades das páginas 18 a 21 do livro.

4º momento – Jogos online sobre Fluxo de energia e cadeias alimentares nos Chromebook nos
links abaixo:
https://wordwall.net/pt/resource/13661920/fluxo-de-energia-entre-os-seres-vivos-cadeia-
alimentar

https://wordwall.net/pt/resource/33690479/fluxo-de-energia-e-mat%C3%A9ria

GEOGRAFIA
REGIÃO SUDESTE
A região Sudeste é conhecida por sua força econômica e suas grandes cidades. Nela estão
localizadas São Paulo, Rio de Janeiro e Belo Horizonte,
algumas das principais cidades brasileiras e importantíssimas
para a economia nacional. Fato marcante no Sudeste é sua
população. A região é a mais populosa do Brasil, com mais
de 90% da população morando em áreas urbanas, sendo
também a mais urbanizada. Além disso, seus índices
econômicos são altos, assim como a taxa de industrialização.
Em um passado não muito distante, no século XX, foi o
território que mais atraiu migrantes em busca de melhores
condições de vida e oportunidades de trabalho.

Estados da região Sudeste

No total são quatro os estados que formam essa região. Observe os, em ordem alfabética, com suas
respectivas capitais.
Clima da região Sudeste
O clima no Sudeste é basicamente tropical devido a sua localização geográfica. É uma região situada
entre os trópicos, tendo temperaturas elevadas na maior parte dos estados.
O relevo (altitude) exerce grande influência na distribuição de chuvas e nas diferenças de
temperaturas. Em geral, cidades mais altas possuem temperaturas menores. Na Serra da Mantiqueira,
as temperaturas são baixas na divisa entre Minas Gerais e São Paulo. O destaque dessa área é a
cidade de Campos do Jordão (SP), que atrai inúmeros turistas devido ao clima frio e à elevada altitude
(mais de 1600 m acima do nível do mar). Nessas regiões, o clima é o tropical de altitude, com baixas
temperaturas, presença de geadas no inverno.
Relevo da região Sudeste
A região Sudeste é a que possui o relevo mais alto. Podemos destacar três unidades de relevo nessa
região: planaltos (a maioria), depressões e planícies.
Hidrografia da região Sudeste
O relevo acidentado da região Sudeste propicia uma grande distribuição de águas fluviais para as
outras regiões do país. Devido a isso, há duas grandes bacias hidrográficas na região — bacia do
Paraná e bacia do São Francisco —, além de três regiões hidrográficas — atlântico sul, sudeste e
leste.
Vegetação da região Sudeste
Das cinco regiões brasileiras, o Sudeste é a que mais apresenta diferença nas paisagens naturais se
compararmos com a vegetação nativa. A alta industrialização e urbanização tiveram contribuição
nisso, tendo destruído grandes áreas de matas para a construção de cidades, ferrovias e parques
industriais. Atualmente existem poucos resquícios de áreas verdes na região.
No Sudeste podemos encontrar, basicamente, quatro tipos de vegetação: Caatinga, Cerrado, floresta
tropical (MataAtlântica) e vegetação litorânea (Manguezais).
Demografia da região Sudeste
A região Sudeste conta com quase 90 milhões de pessoas, segundo dados do IBGE de 2019, sendo
a mais populosa do país, com a maior taxa de urbanização (93%).
https://brasilescola.uol.com.br/brasil/regiao-sudeste.htm
 REGIÃO CENTRO-OESTE
A região Centro-Oeste é relativamente extensa, ocupando,
aproximadamente, 19% do território brasileiro. Entretanto, seus
estados — Goiás, Mato Grosso, Mato Grosso do Sul e Distrito
Federal — não são muito povoados, tendo uma das menores
densidades demográficas do Brasil.

Estados da região Centro-Oeste

O Centro-Oeste apresenta uma disposição geográfica que não permite saída litorânea. Veja, em
ordem alfabética, os estados do Centro-Oeste e suas capitais.

Clima do Centro-Oeste
Por não ter saída para o mar, o clima em quase toda a região Centro-Oeste é o tropical continental.
O clima tropical continental possui duas estações bem definidas, uma seca (inverno) e uma chuvosa
(verão).
Relevo do Centro-Oeste
Em relação ao relevo, três unidades são encontradas no Centro-Oeste: planaltos, depressões e
planícies.
Hidrografia da região Centro-Oeste. Devido ao relevo e à localização da região, no Centro-Oeste
nascem importantes rios que alimentam outras áreas do país, como alguns estados do Sul e do Norte
do Brasil. O Centro-Oeste possui áreas em que três bacias hidrográficas podem ser encontradas: a
Tocantins-Araguaia, a do Paraguai e a Amazônica.
Vegetação do Centro-Oeste
A vegetação do Centro-Oeste é bastante diversificada, pois há forte incidência de raios solares e clima
quente, fatores ideais para o florescimento da biodiversidade. Entre os biomas encontrados na região,
três merecem atenção: o Cerrado, o Pantanal e a Floresta Amazônica.
Demografia da região Centro-Oeste
O tardio povoamento e desenvolvimento do Centro-Oeste fazem dessa região uma das menos
povoadas do país. Com pouco mais de 16 milhões de habitantes, a área responde por,
aproximadamente, 8% da população brasileira. Atualmente é a região menos populosa do Brasil, com
uma das menores densidades demográficas.
https://brasilescola.uol.com.br/brasil/regiao-centro-oeste.htm

REGIÃO SUL
A região Sul do Brasil tem como uma de suas características a forte
presença europeia em seu processo de colonização e povoamento.
Assim, possui traços europeus marcantes na arquitetura, na culinária,
na população e até no clima, pois é a única do país cujos estados estão
abaixo do Trópico de Capricórnio.
Devido ao clima, essa região atraiu muitos europeus durante os séculos
XIX e XX, o que possibilitou um processo de colonização diferente de
outras regiões brasileiras.

Estados da região Sul

Sendo a menor região em extensão territorial, o Sul do país abriga três estados que possuem
economias bem diversificadas. São estados da região Sul e suas respectivas capitais:

Clima da região Sul

O clima na região Sul, devido à sua localização sob o Trópico de Capricórnio, é o subtropical. Esse
clima está presente em toda a região, exceto no extremo norte do Paraná, onde ocorre o clima tropical
de altitude. O clima subtropical apresenta as quatro estações do ano bem definidas, com verões
quentes, invernos rigorosos e chuvas bem distribuídas ao longo do ano.
Relevo da região Sul
O relevo da região Sul diminui de altitude no sentido Leste-Oeste. Com isso, alguns rios que nascem
perto do oceano correm em direção ao interior, desaguando em outros rios. É uma região que se
constitui de muitos planaltos com formações geológicas antigas, de terrenos sedimentares e
cristalinos.
Hidrografia da região Sul
A região sul contém quatro regiões hidrográficas brasileiras: Atlântico Sul, Sudeste, Paraná e Uruguai.
A região hidrográfica do Uruguai banha os estados de Santa Catarina e Rio Grande do Sul. Os rios de
destaque são o rio Uruguai e o rio Quaraí, que é a fronteira natural entre Rio Grande do Sul e Uruguai.
Já a região hidrográfica do Paraná abrange quase todo o estado do Paraná e uma pequena porção
de Santa Catarina. Nessa região, o destaque é o Rio Paraná, que separa o Paraná do Mato Grosso
do Sul e Paraguai. É na divisa com o Paraguai, no rio Paraná, que está localizada a maior usina
hidrelétrica da América: a Usina de Itaipu, construída no Brasil em parceria com o governo paraguaio.
Vegetação da região Sul
A paisagem que predomina na região Sul é a Mata das Araucárias, mas há a presença de Campos e
Florestas Tropicais, com vestígios da Mata Atlântica.
Demografia da região Sul
De acordo com o último censo do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE), de 2010, a
região Sul é a terceira mais populosa do Brasil, com quase 30 milhões de habitantes, estando atrás
do Sudeste e do Nordeste.
https://brasilescola.uol.com.br/brasil/regiao-sul.htm

Atividades
Agora, de acordo com as informações lidas sobres as três regiões, faça o que se pede.
1) Observe o mapa do Brasil abaixo e, pinte:
De amarelo, os estados da Região Sudeste;
De vermelho, os estados da Região Centro-Oeste;
De Laranja, os estados da região Sul.
• Circule no mapa o Estado do Espírito Santo.

ESTADOS BRASILEIROS
2) Qual o clima predominante da Região:
Sudeste _________________________________________________________________________
Centro-Oeste _____________________________________________________________________
Sul _____________________________________________________________________________

3) Escreva o nome de um rio que faça parte da hidrografia da Região:

Sudeste _________________________________________________________________________
Centro-Oeste _____________________________________________________________________
Sul _____________________________________________________________________________

4) De acordo com os dados demográficos do IBGE, qual a Região:

Mais populosa do Brasil? __________________________________________________________
Considerada a terceira mais populosa do Brasil? ________________________________________
Considerada a menos populosa do Brasil? _____________________________________________

5) Observe o mapa e responda.

A. Quantos Estados há na região em que você
mora? __________________________

B. Os Estados do Paraná, Rio Grande do Sul

e Santa Catarina ficam na região:

( )1 ( )2 ( )3 ( )4 ( )5

6) Pesquisando no mapa, escreva os estados de cada região.

7) Vamos conhecer um pouco mais da cultura de cada região? (Sugestão: Imprimir em pôster cada
região para os alunos registrarem suas pesquisas dentro de espaço de cada estado).
Agora, faça uma pesquisa sobre uma festa típica, comida e dança de cada região trabalhada nesta
atividade. Em seguida, escreva um pouco sobre essa festa. Capriche!!
Festa típica – Sul:
Festa típica – Sudeste:
Festa típica – Centro Oeste:

HISTÓRIA

ANTIGOS PORTOS DO ESPÍRITO SANTO

A colonização do Espírito Santo começou ao lado do mar. Foi o caso de Vila Velha e Vitória. Mas
outras povoações, também antigas, foram fundadas na beira dos rios ou na sua foz. Portanto, o
Espírito Santo sempre teve portos marítimos e fluviais. Os portos fluviais são os situados em rios.
Alguns portos fluviais tiveram uma fase de grande prosperidade no Espírito Santo. Foi o caso do
porto de São Mateus, no rio do mesmo nome; o porto de Santa Leopoldina, no rio Santa Maria da
Vitória; e do porto da Barra de Itapemirim, na foz desse rio.
O porto de Santa Leopoldina serviu para a saída de café para Vitória. E, pelo porto da Barra de
Itapemirim, eram exportados o açúcar e o café produzidos no vale do Rio Itapemirim.

Sítio histórico Porto de São Mateus. Exportava

farinha de mandioca produzida na região que,
hoje, é são Mateus, 2008. Mateus (ES).

OS PORTOS MARÍTIMOS DO ESPÍRITO SANTO

Os grandes portos são, atualmente, locais de intensa movimentação e serviços. Neles se
desenvolvem muitas atividades que envolvem a exportação e a importação de mercadorias de todos
os tipos.
Os portos marítimos do Espírito Santo formam um conjunto de grande importância comercial.
Esse conjunto recebe o nome de complexo portuário.
Pela exportação os produtos deixam o nosso Estado; pela importação, as mercadorias entram
em nosso Estado.
As atividades que se desenvolvem pelos portos brasileiros, como os do Espírito Santo, dão ao
Brasil condições de comercializar com diversos países do mundo.
São vários os portos que formam, hoje, o complexo portuário do nosso Estado: na baía de
Vitória, os portos de Vitória e Vila Velha; no litoral do Estado: o de Tubarão; Praia Mole; Portocel (na
Barra do Riacho, em Aracruz); Regência (em Linhares) e o Terminal Norte Capixaba; ao sul de
Vitória, o porto de Ubu (no município de Anchieta).
Novos portos estão sendo planejados para o Espírito Santo. Um deles será construído em Barra
do Riacho, no município de Linhares. É um porto que será ligado à exploração de gás natural no litoral
capixaba.

ATIVIDADES
• Realizar uma pesquisa no LIED dos principais portos e antigos portos do ES, imprimir as
imagens, dividir os alunos em grupos e realizar a montagem de um cartaz com as imagens
pesquisadas e informações colhidas com a pesquisa.

AS FERROVIAS EM NOSSO ESTADO

As ferrovias surgiram no Espírito Santo para facilitar o transporte da produção agrícola para o
litoral. Inicialmente, cortavam pequenos trechos e ligavam poucas localidades.
A primeira grande ferrovia construída em nosso Estado chamou-se Estrada de Ferro Sul do
Espírito Santo. Ela ligava a zona produtora de café, na região do Rio Itapemirim, ao porto de Vitória,
onde o produto era exportado.
Essa ferrovia, depois, foi comprada por uma companhia inglesa, a Leopoldina Railway. Por essa
ferrovia, eram transportados passageiros e mercadorias para o Rio de Janeiro.
Nesse tempo, viajava-se, geralmente, para o Rio de Janeiro, onde ficava a capital do Brasil, em
navios que saíam do porto de Vitória ou no trem da Leopoldina. Havia dois trens: o Noturno e o
Expresso. A estação ficava em Paul, no município de Vila Velha.
O uso frequente dos aviões, e também dos ônibus quando as estradas de rodagem foram
construídas, provocou a decadência do transporte ferroviário de passageiros para o Rio de Janeiro.

- Com que intuito surgiram as primeiras ferrovias no ES?

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________________________________________________________________________________
- Como eram as primeiras ferrovias do ES?
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________________________________________________________________________________
- Qual o nome da primeira ferrovia do ES, quais localidades ela ligava e o que transportava?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
- Escreva o nome dos dois primeiros trens utilizados no ES.
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O CORREDOR DE TRANSPORTE CENTRO-LESTE

Chama-se Corredor de Transporte Centro-leste um conjunto de ferrovias e rodovias que permite
o transporte de cargas e
pessoas entre os estados de
Minas Gerais, Goiás,
Tocantins, Mato Grosso, Mato
Grosso do Sul, o Distrito
Federal e o Espírito Santo.
Como o Corredor de
Transporte Centro-leste usa,
também, os portos do Espirito
Santo, pelo corredor trafegam
mercadorias de todos os tipos,
movimentando negócios e
permitindo a expansão
comercial e industrial do nosso
Estado e do Brasil.

- Procure no mapa abaixo e pinte os estados que formam o Corredor de Transporte Centro-leste.
 A ESTRADA DE FERRO VITÓRIA A MINAS
Observe a foto abaixo de vários vagões de carga. Eles estão transportando minério de ferro por
uma ferrovia.
Esta ferrovia chama-se Estrada de Ferro Vitória a Minas e pertence à VALE.
VALE é uma grande empresa brasileira com muitos negócios em várias partes do mundo.
A Estrada de Ferro Vitória a Minas faz parte do Corredor de Transporte Centro-leste.
A ferrovia começou a ser
construída no começo do
século passado. Foi uma
obra que varou as selvas do
Rio Doce, onde ainda havia
índios. A ferrovia ligou o
Espirito Santo a Minas
Gerais. Seu objetivo inicial
era transportar café para ser
exportado por Vitória.
Depois que foi comprada
pela VALE, a ferrovia passou
a ser usada para o
carregamento de minério de
ferro. Hoje, ela transporta todo tipo de mercadoria.
Veja como as situações se modificam com o passar do tempo.
No século XVIII, quando houve a exploração do ouro, a ligação do Espírito Santo com Minas
Gerais era proibida.
No século XX, a ligação com aquele estado passou a ser feita por uma estrada de ferro que integra
hoje o Corredor de Transportes Centro-leste do Brasil.

- Complete as afirmações.
A. A ferrovia chamada ____________________________________ pertence a Vale.
B. A Estrada de Ferro Vitória a Minas faz parte do ____________________________________.
C. A construção da ferrovia ligou os estados de __________________ e ____________________.
D. A ferrovia varou as selvas do ____________________, onde havia _____________________.
E. O objetivo inicial da ferrovia era transportar _______________ para ser exportado por
__________________.
 AS RODOVIAS DO BRASIL
Você já se deu conta de que o Brasil é um país cheio de estradas? Estradas que vão para todos
os lugares? Estradas que ligam cidades,
povoados e zonas rurais? Estradas por onde o
povo passa a pé ou em vários veículos?
Estradas asfaltadas ou não? E que sem elas o
Brasil seria um país com dificuldade de ligação
interior?
É por essas estradas ou rodovias que se
desloca a riqueza nacional.
Chama-se riqueza nacional tudo aquilo
que um país produz. Grande parte dessa produção é, no Brasil, transportada pelas rodovias.
Com o desenvolvimento da indústria de veículos movidos a combustível, as rodovias
modernizaram-se e espalharam-se pelo território nacional. Elas melhoraram as condições para o
transporte das mercadorias e das pessoas e encurtaram o tempo das viagens. Mas seu uso
continuado exige que sejam conservadas e ampliadas. Estradas mal conservadas, com buracos, sem
pista para acostamento, sem sinalização adequada, representam risco de acidentes, desastres e
mortes.
No Espírito Santo, as estradas foram construídas aos poucos. Já sabemos que, a princípio, eram
trilhas e caminhos que davam passagem às tropas
de burro, usadas para o transporte de
mercadorias.
Hoje, o Espírito Santo é cortado por rodovias
nacionais, além das estradas municipais e
estaduais. A BR-262, que liga Vitória a Belo
Horizonte, e a BR-101, que liga Vitória ao Rio de
Janeiro e a Salvador, na Bahia, são exemplos
dessas rodovias. BR é abreviatura de Brasil e
Rodovia do Sol em Guarapari.
essas estradas foram construídas pelo governo
brasileiro.
Das rodovias estaduais, uma das mais movimentadas, é a Rodovia do Sol. É uma estrada litorânea
que serve ao desenvolvimento do turismo em nosso Estado.

- O que é riqueza nacional?

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- De acordo com o texto, qual é uma das rodovias estaduais mais movimentadas?
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- Como é a estrada na localidade em que fica sua casa?
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- E o trajeto que você utiliza para ir até a escola, descreva-a.
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- Faça o relato de como são as rodovias que você utiliza quando sai em viagens com sua família.
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