ESCOLA COMUNITÁRIA NOVA ESPERANÇA

Ato de criação 1108/96

Rua São Lázaro, 708 Santa Terezinha.
CEP: 48020-310 Alagoinhas – BA
CNPJ: 01970310/0001-00
Cód. Do INEP: 29150329

PLANEJAMENTO SEMANAL

SEGUNDA-FEIRA :11 /07/2022

1. ÁREA DE CONHECIMENTO

● LÍNGUA PORTUGUESA/ EPV

● HISTÓRIA

2. OBJETO DE CONHECIMENTO

1. Gênero textual (Ficha técnica) *revisão

2. O início do comércio

3. INDICADORES PRIORITÁRIOS DE APRENDIZAGEM

CONTINNUM CURRICULAR 2021/2022 HABILIDADES/ DESCRITO

1. Ler e compreender, em colaboração (grupos, duplas), gênero de ficha técnica,

identificando a organização interna; marcas linguísticas; conteúdo temático do texto
específico a ser lido: ficha técnica.
2. (EF03LP25) Planejar e produzir textos para apresentar resultados de observação e de
pesquisas em fontes de informações, incluindo, quando pertinente, imagens,
diagramas e gráficos ou tabelas simples, considerando a situação comunicativa e o
tema/assunto do texto. *Adaptada para trabalhar com texto expositivo como
descrição.
3. Compreender o surgimento do comércio.
4. Refletir sobre como o comércio motivou a buscar por rotas comerciais e ocupação do
espaço, contribuindo para a interação de povos e culturas diferentes.
5. (EF04HI05) Relacionar os processos de ocupação do campo as intervenções na
natureza, avaliando os recursos dessas intervenções.
 4. DESENVOLVIMENTO:

4.1LÍNGUA PORTUGUESA

1. Momento- A pró faz uma oração com os alunos. Canta hinos do Brasil e
Alagoinhas, apresentação de uma aluna do 5ª ano (poesia) essa acolhida
ocorre no refeitório juntamente com todas as turmas.
2. Momento- Começo com um bate-papo sobre os animais ao qual estará
envolvido no gênero ficha técnica.
3. Momento- Entrega dos livros (tempo de alfabetizar português) revisando o
texto golfinhos.
4. Momento- Leitura coletiva e conversa sobre o texto com algumas perguntas:
*Que tipo de texto é esse?
*Sobre o que ele trata?
*Já ouvirão falar sobre o gênero textual “notícia”?
5.Momento- Realizar uma ficha técnica sobre o seu animal de estimação no
caderno de português com as seguintes informações:
*Ficha do: __________/ Tipo de animal: __________/ Lar: ________/
Tamanho: __________/ Comida: ________/ Sons: ____________/ Tempo de vida:
_________/ O que ele (a) mais gosta de fazer? ________________

5. HISTÓRIA
1. Momento- Roda de conversa iniciada pela professora com uma pergunta “O que
é comércio?” e observar a participação e conhecimento prévio de cada aluno.
2. Momento- Leitura e explicação do texto * O ínicio do comércio* páginas 42 e 43.
3. Momento- Alguns questionamentos ápos leitura e explicação para ser
respondida oralmente:
*O que era cultivado no território que hoje corresponde o Brasil?
*Se você fizesse uma viagem no tempo e quisesse consumir arroz, para que
época e local teria de ir?
*Identifique no mapa o local de origem de três alimentos que você gosta de
comer.
4. Momento- Realização do diário.

6. PARA CASA:

1. Atividade no caderno.
*Pesquise quais os produtos comercializados no Brasil e qual a sua origem.

7. AVALIAÇÃO

.
Avaliação acontecerá de forma contínuo e processual, observando as
participações dos alunos nas atividades propostas de forma individual e coletiva.
Uma conversa em grupo, investigando os conhecimentos prévio dos alunos.
Observar as respostas das atividades, a compreensão do texto, a leitura de
forma clara e precisa de acordo com os sinais de pontuação. Observar o
entendimento sobre o gênero textual notícia (características desenvolvidas).
Compreendendo o início do comercio.
 8. RECURSOS

- Livros didáticos
- Lousa
- Apagador
- Piloto
- Caderno

9. REFERÊNCIA

OLIVEIRA, Joan Edessonll. Rossi, Joceline Regina Duarte III. Caderno I Língua
Portuguesa 4º ano ed. Sobral: Lyceum consultoria Educacional Ltda, 2021.
Buriti Mais: História, manual do professor/ organizadora Editora Moderna; obra coletiva
concebida, desenvolvida e produzida pela Editora Moderna; editora responsável Lucimara
Regina de Souza Vasconcelos – 1. Ed.- São Paulo: Moderna 2017.

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TERÇA-FEIRA :12 /07/2022

 1. ÁREA DE CONHECIMENTO

● MATÉMATICA / EPV

● CIÊNCIAS

2. OBJETO DE CONHECIMENTO

1. Arredondamentos *revisão
2. Seres vivos e ecossistemas

3. INDICADORES PRIORITÁRIOS DE APRENDIZAGEM

CONTINNUM CURRICULAR 2021/2022 HABILIDADES/ DESCRITO

1. Analisar os diferentes critérios que podem ser estabelecidos para os

arredondamentos de números com três algarismos ou mais.
2. Realizar cálculos mentais aproximados para efetuar os
arredondamentos.
3. (EF04MA11) Identificar regularidades em sequências numéricas
compostas por múltiplos de um número natural.
4. Compreender que os animais precisam de energia e de nutrientes dos
alimentos para manter – se vivos.
5. (EF04CI05) Descrever e destacar semelhanças e as diferenças entre os
componentes vivos e não vivos de um ecossistema.
(EF04CI05) Relacionar a participação de fungos e bactérias no processo
de decomposição, reconhecendo a importância ambiental desse
processo.
 4. DESENVOLVIMENTO:

4.1Matemática

1. Momento- A pró faz uma oração com os alunos.

2. Momento- Começar com uma pergunta: “O que é arredondamento ou
estimativa? ”
3. Momento- Observação dos conhecimentos dos alunos em relação a pergunta
realizada pela professora.
4. Momento- Explicação do conteúdo e realização da atividade 14 no caderno
do aluno (matemática) na classe.

5. Ciências
1. Momento- Apresentação do conteúdo a ser trabalhado.
2. Momento- Observação da imagem e o que eles (alunos) podem identificar.
3. Momento- O que os alunos conhecem sobre “seres vivos e seres sem vida” e identificar na
imagem.
4. Momento- Realizar a “Investigação do assunto” nas páginas 56 e 57 na classe.

6. AVALIAÇÃO

.
Avaliação acontecerá de forma contínuo e processual, observando as
participações dos alunos nas atividades propostas de forma individual e coletiva.
Uma conversa em grupo, investigando os conhecimentos prévio dos alunos.
Observar as respostas e compreensão das atividades.

8. RECURSOS

- Livro didático ciências

- Lousa
- Apagador
- Piloto
- Caderno do Educar Pra Valer de matemática
 9. REFERÊNCIA

OLIVEIRA, Joan Edessonll. Rossi, Joceline Regina Duarte III. Caderno I Matemática 4º
ano ed. Sobral: Lyceum consultoria Educacional Ltda, 2021.
TOLEDO, Carolina M. Buriti mais Ciências, 1 ed. São Paulo, Moderna, 2017.

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QUARTA-FEIRA :13 /07/2022

1. ÁREA DE CONHECIMENTO

● LÍNGUA PORTUGUESA

● GEOGRAFIA

● MATEMÁTICA

2. OBJETO DE CONHECIMENTO

1.Gênero textual (Anúncio Publicitário)

2. Natureza Brasileira
3. Arredondamento *Continuação

3. INDICADORES PRIORITÁRIOS DE APRENDIZAGEM

CONTINNUM CURRICULAR 2021/2022 HABILIDADES/ DESCRITO

1. Ler e compreender, em colaboração (grupos, duplas), gêneros do campo

publicitário, identificando a organização interna; marcas linguísticas; conteúdo
temático do texto específico a ser lido: anúncio publicitário.
2. (EF12LP09) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a
ajuda do professor, slogans, anúncios publicitários e texto de campanhas de
 4. DESENVOLVIMENTO:

4.1MATEMÁTICA

1. Momento- A pró faz uma oração com os alunos.

2. Momento- Relembrar o conteúdo de matemática trabalhado no dia 12/07 e
realização da atividade e correção na lousa com os alunos e professora.

5. PORTUGUÊS
1. Momento- Roda de conversa com os alunos sobre o gênero textual
anúncios publicitários.
2. Momento- Perguntas com respostas oralmente dos alunos de acordo com
os questionamentos presentes na página 57.
3. Momento- Elaboração de um anúncio publicitário em uma folha de ofício.

6. GEOGRAFIA

1.Momento- Apresentar o conteúdo a ser trabalhado em geografia e realizar

um bate papo e observar o conhecimento e participação de cada aluno.
2.Ao explorar as fotos da abertura, proponha um roteiro de observação em
que os alunos possam perceber as características dessas paisagens. Peça
que observem a vegetação, as formas do relevo, se em alguma delas está
chovendo ou nevando, qual delas apresenta rio etc.
3. realização do Diário.

7. PARA CASA

Realizar atividade no livro de português página 58.

8. AVALIAÇÃO

.
Avaliação acontecerá de forma contínuo e processual, observando as
participações dos alunos nas atividades propostas de forma individual e coletiva.
Uma conversa em grupo, investigando os conhecimentos prévio dos alunos.
Observar as respostas das atividades, a compreensão do texto, a leitura de
forma clara e precisa de acordo com os sinais de pontuação. Observar o
entendimento sobre o gênero textual notícia publicitária.
Compreendendo a natureza brasileira.
Reconhecimento dos números e identificação de estimativas matemática.

9. RECURSOS

- Livros didáticos
- Lousa
- Apagador
- Piloto
 10. REFERÊNCIA

Buriti, mais: Geografia: manual do professor/organizadora Editora Moderna; obra coletiva

concebida, desenvolvida e produzida pela Editora Moderna; editora responsável Lina
Youssef Jomaa – 1. Ed.- São Paulo: Moderna 2017.
OLIVEIRA, Joan Edessonll. Rossi, Joceline Regina Duarte III. Caderno I Matemática 4º
ano ed. Sobral: Lyceum consultoria Educacional Ltda, 2021.
CARPANEDA, Isabella Pessôa de Melo; Encontros língua portuguesa, 4º ano:
componente curricular língua portuguesa: ensino fundamental, anos iniciais / Isabella
Pessôa de Melo Carpaneda, Angiolina Domanico Bragamça. – 1. Ed. – São Paulo.

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QUINTA-FEIRA :14 /07/2022

1. ÁREA DE CONHECIMENTO

● GEOGRAFIA

● MATEMÁTICA

● ED. FÍSICA

2. OBJETO DE CONHECIMENTO

1. O relevo
2. Aproximações e estimativas
3. Esportes
 3. INDICADORES PRIORITÁRIOS DE APRENDIZAGEM
CONTINNUM CURRICULAR 2021/2022 HABILIDADES/ DESCRITO

1. Compreender os processos de erosão e deposição.

2. Entender que o conjunto de formas da superfície terrestre compõe o
relevo.
3. (EF04GE11) Identificar as características das paisagens naturais e
antrópicas (relevo, cobertura vegetal, rios etc.) no ambiente em que vive,
bem como a ação humana na conservação ou degradação dessas áreas.
4. Trabalhar por meio de adições e subtrações, critérios de arredondamento
de números para diferentes ordens.
5. (EF04MA05) Utilizar as propriedades das operações para desenvolver
estratégias de cálculos.
6. Experimentar brincadeiras e jogos populares do Brasil.
7. (EF12EF05) Experimentar e fruir, prezando pelo trabalho coletivo e pelo
protagonismo, a prática de esportes de marca e de precisão, identificando
os elementos comuns a esses esportes.
 4. DESENVOLVIMENTO:

4.1GEOGRAFIA

1. Momento- Oração com os alunos na sala.

2. Momento- Bate papo com os alunos sobre Relevo e observa nos alunos
a lembrança da recordação ao qual foi trabalhado em um dia anterior.
3. Momento- Explicando o que é Relevo.
4. Momento- Realização do diário com atividade para casa no livro.

5. MATEMÁTICA
1. Momento – Relembrando o que é arredondamento ou estimativa
matemática.
2. Momento- Realização da atividade na classe no livro de
matemática páginas 40 e 41.
3. Momento- Correção da atividade na lousa juntamente com os
alunos.
6. EDUCAÇÃO FÍSICA
1. Momento- Organizar os alunos para saírem da sala e ir para área
realizar a atividade.
2. Momento- Explicação da brincadeira, sua importância e regras * O
coelhinho saiu da toca.
3. Momento- Iniciar a brincadeira e observando o trabalhar em grupo, o
respeito as regras da brincadeira.

Realizar atividade no livro de Geografia página 46 e 47.

7. PARA CASA

8. AVALIAÇÃO

.
Avaliação acontecerá de forma contínuo e processual, observando as
participações dos alunos nas atividades propostas de forma individual e coletiva.
Uma conversa em grupo, investigando os conhecimentos prévio dos alunos.
Reconhecimento dos números e identificação de estimativas matemática.

9. RECURSOS

- Livros didáticos
- Lousa
- Apagador
- Piloto
- Pedaço de pau para desenhar círculos no chão
 10. REFERÊNCIA

Buriti, mais: Geografia: manual do professor/organizadora Editora Moderna; obra coletiva

concebida, desenvolvida e produzida pela Editora Moderna; editora responsável Lina
Youssef Jomaa – 1. Ed.- São Paulo: Moderna 2017.
Buriti mais: matemática: organizadora Editora Moderna; obra concebida, desenvolvida e
produzida pela Editora Moderna; editora responsável: Carolina Maria Toledo. – 1. ED. –
São Paulo: Moderna, 2017.
Monica E. (luterana), RJ, 2000. Fonte: folclore brasileiro.

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SEXTA-FEIRA :15 /07/2022

1. ÁREA DE CONHECIMENTO

● PORTUGUÊS / EPV
● ENSCINO RELIGIOSO
● ARTES

2. OBJETO DE CONHECIMENTO

1. Gênero textual (Cordel) *Projeto

2. Semelhanças e diferenças
3. Produção de livreto
 3. INDICADORES PRIORITÁRIOS DE APRENDIZAGEM
CONTINNUM CURRICULAR 2021/2022 HABILIDADES/ DESCRITO4.

1. Ler e compreender o texto.

2. (EF69LP44) Inferir a presença de valores sociais, culturais e humanos e de
diferentes visões de mundo, em textos literários, reconhecendo nesses textos
formas de estabelecer múltiplos olhares sobre as identidades, sociedades e
cultura e considerando a autoria e o contexto social e histórico de sua produção.
3. Oportunizar a criança diferentes situações lúdicas, para que através do
convívio em grupo possa desenvolver a solidariedade.
4. (EF01ER01) Identificar e acolher as semelhanças e diferenças entre o eu, o
outro e o nós.
5. identificar e apreciar obras artísticas valorizando contextos brasileiros.

DESENVOLVIMENTO:

4.1PORTUGUÊS

1. Momento- Oração, cantar hinos do Brasil, Alagoinhas, a canção

Deus é bom pra mim e se você está contente.
2. Momento- Com a sala organizada em círculo perguntar se os alunos
já ouviram falar do texto a ser trabalhado “cordel.
3. Momento- Observar o conhecimento e participação de cada aluno.
4. Momento- Utilizar o notebook e projetor para explicação do
conteúdo.

5. ENSINO RELIGIOSO
1. Momento- Conversar com os alunos sobre semelhanças e diferenças
na escola.
2. Momento- Observação nas opiniões dos alunos e trocar ideias e
conhecimentos vivenciados no dia a dia.

6. ARTES

1. Momento- Organizar os alunos em grupo.

2. Momento- Construir o livreto de Cordel para ser apresentado na
culminância do projeto.
3. Momento- Observar o desenvolvimento, união e respeito das
opiniões dos colegas do grupo.
 7. AVALIAÇÃO

.
Avaliação acontecerá de forma contínuo e processual, observando as
participações dos alunos nas atividades propostas de forma individual e coletiva.
Uma conversa em grupo, investigando os conhecimentos prévio dos alunos.

8. RECURSOS

o Notebook
o Projetor
o Folha de ofício
o Lápis
o Régua
o Pelican
o Lápis de cor
o Pendriv
o Rádio

9. REFERÊNCIA

https://getsnap.link/fNgtUSixUhV = disponível no dia 14/07/2022

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SEGUNDA-FEIRA :18 /07/2022

 1. ÁREA DE CONHECIMENTO

● PORTUGUÊS / EPV

● HISTÓRIA

2. OBJETO DE CONHECIMENTO

1. Leitura e gênero textual instrução

2. Correção de História * O início do comércio

3. INDICADORES PRIORITÁRIOS DE APRENDIZAGEM

CONTINNUM CURRICULAR 2021/2022 HABILIDADES/ DESCRITO

1. Ler e interpretar textos com autonomia.

2. (EF03LP11) Ler e compreender, com autonomia, textos injuntivos instrucionais
(receita, instruções de montagens etc.), com a estrutura própria desses textos
(verbos imperativos, indicação de passos a ser seguidos) e mesclando palavras,
imagens e recursos gráfico-visuais, considerando a situação comunicativa e o
tema / assunto do texto.
3. Refletir sobre como o comércio motivou a buscar por rotas comerciais e
ocupação do espaço, contribuindo para a interação de povos e culturas
diferentes.
 4. DESENVOLVIMENTO:

4.1PORTUGUÊS

1. Momento- Acolhida no refeitório juntamente com toda a escola.

2. Momento- Iniciar com oração, em seguimento cantar os hinos do Brasil,
Alagoinhas, canções Deus é amor e se você está contente.
3. Momento- Se direcionar para sala.
4. Momento- Fazer leitura do texto *Bolha de sabão individual.
5. Momento- Conversar com as crianças: (Qual é o gênero textual de hoje?
/Para que serve, qual a função do texto que acabamos de ler?

5. HISTÓRIA
1. Momento – Relembrando o que é comércio.
2. Momento- Observar se os alunos realizaram a pesquisa proposta no
dia 11/07(segunda-feira).
3. Momento- Realizar a correção juntamente com os alunos.
4. Momento- Realização do diário.

6. PARA CASA
 Realizar um texto de instrução (receita, manual de instrução) no caderno
de português.

7. AVALIAÇÃO

.
 Avaliação acontecerá de forma contínuo e processual, observando as
participações dos alunos nas atividades propostas de forma individual e
coletiva. Uma conversa em grupo, investigando os conhecimentos prévio
dos alunos.

8. RECURSOS

 Livros didáticos
 Lousa
 Apagador
 Piloto
 Caixa de som
 Microfone
 Pendriv
 9. REFERÊNCIA

OLIVEIRA, Joan Edessonll. Rossi, Joceline Regina Duarte III. Caderno I Língua
Portuguesa 4º ano ed. Sobral: Lyceum consultoria Educacional Ltda, 2021.
Buriti Mais: História, manual do professor/ organizadora Editora Moderna; obra coletiva
concebida, desenvolvida e produzida pela Editora Moderna; editora responsável Lucimara
Regina de Souza Vasconcelos – 1. Ed.- São Paulo: Moderna 2017.

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TERÇA-FEIRA :19 /07/2022

1. ÁREA DE CONHECIMENTO

● MATEMÁTICA / EPV

● CIÊNCIAS

2. OBJETO DE CONHECIMENTO

1. Situação - problema
2. Os animais se alimentam
 3. INDICADORES PRIORITÁRIOS DE APRENDIZAGEM
CONTINNUM CURRICULAR 2021/2022 HABILIDADES/ DESCRITO

1. Resolver problemas envolvendo diferentes significados da adição e da

subtração.
2. (EF04MA03) Resolver e elaborar problemas com números naturais
envolvendo adição e subtração, utilizando estratégias diversas, como
cálculo, cálculo mental e algoritmos, além de fazer estimativas do
resultado.
3. Compreender que os animais precisam de energia e de nutrientes
dos alimentos para manter-se vivos.
4. Classificar os animais em herbívoros, carnívoros, onívoros ou
detritívoros.
5. (EF04CI04) Analisar e construir cadeias alimentares simples,
reconhecendo a posição ocupada pelos seres vivos nessas
cadeias e o papel do sol como fonte primária d energia na
produção de alimentos.
 4. DESENVOLVIMENTO:

4.1MATEMÁTICA

1. Momento – Oração com os alunos na sala.

2. Momento - Conversar com os alunos sobre situações – problemas
na matemática envolvendo contas de adição e subtração.
3. Momento – Realizar atividade no caderno de matemática para ser
realizada na classe.

5. CIÊNCIAS
1. Momento – Conversar com os alunos sobre a alimentação dos animais e
observar a participação e o conhecimento prévio de cada um.
2. Momento – Leitura coletiva do texto.
3. Momento – Realizar o diário com atividade a ser trabalhada em casa e um
comunicado (Amanhã quarta-feira *20/07/22* não haverá aula em tempo
integral pois os professores estarão em formação com a SEDUC).

6. PARA CASA
1. Realizar atividade no livro de Matemática tempo de alfabetizar
matemática nas páginas 13 e 14 *atividade 15*.
2. Responder livro de ciências páginas 59 e 60.

7. AVALIAÇÃO

.
Avaliação acontecerá de forma contínuo e processual, observando as
participações dos alunos nas atividades propostas de forma individual e coletiva.
Uma conversa em grupo, investigando os conhecimentos prévio dos alunos.
 8. RECURSOS

 Livros didáticos
 Lousa
 Apagador
 Piloto
 Caderno
 Lápis
 Borracha

9. REFERÊNCIA

 OLIVEIRA, Joan Edessonll. Rossi, Joceline Regina Duarte III. Caderno I

Matemática 4º ano ed. Sobral: Lyceum consultoria Educacional Ltda, 2021.
 TOLEDO, Carolina M. Buriti mais Ciências, 1 ed. São Paulo, Moderna, 2017.
 Disponível em = https://atividadespedagogicas.net/2019/04/atividades-de-
matematica-com-situacoes-problemas.html - 18/07/2022.

ESCOLA COMUNITÁRIA NOVA ESPERANÇA

Ato de criação 1108/96
Rua São Lázaro, 708 Santa Terezinha.
CEP: 48020-310 Alagoinhas – BA
CNPJ: 01970310/0001-00
Cód. Do INEP: 29150329

QUARTA-FEIRA: 20/07/2022

ESCOLA COMUNITÁRIA NOVA ESPERANÇA

 Ato de criação 1108/96
Rua São Lázaro, 708 Santa Terezinha.
CEP: 48020-310 Alagoinhas – BA
CNPJ: 01970310/0001-00
Cód. Do INEP: 29150329

QUINTA-FEIRA :21/07/2022

1. ÁREA DE CONHECIMENTO

● GEOGRAFIA

● MATEMÁTICA

● ED. FÍSICA

2. OBJETO DE CONHECIMENTO

1. O relevo * Correção
2. Cálculo por decomposição *adição e subtração
3. Cantigas de roda

3. INDICADORES PRIORITÁRIOS DE APRENDIZAGEM

CONTINNUM CURRICULAR 2021/2022 HABILIDADES/ DESCRITO

1. Compreender os processos de erosão e deposição.

2. Entender que o conjunto de formas da superfície terrestre compõe o
relevo.
3. (EF04GE11) Identificar as características das paisagens naturais e
antrópicas (relevo, cobertura vegetal, rios etc.) no ambiente em que
vive, bem como a ação humana na conservação ou degradação
dessas áreas.
4. Realizar adições e subtrações por decomposição com números de até
cinco algarismos.
5. Usar a decomposição como estratégia de cálculo de adições e
subtrações.
6. (EF04MA03) Resolver e elaborar problemas com números naturais
envolvendo adição e subtração, utilizando estratégias diversas, como
cálculo mental e algoritmos, além de fazer estimativas do resultado.
7. (EF02EF03) Propor estratégias para resolver desafios de brinquedos,
brincadeiras e jogos populares do contexto comunitário e regional, com
base no reconhecimento das características dessas práticas.
 4. DESENVOLVIMENTO:

4.1GEOGRAFIA

1. Momento- Oração com os alunos na sala.

2. Momento- Bate papo com os alunos sobre Relevo e observar nos
alunos o que eles compreenderam por meio da correção da atividade no
livro de geografia.

5. MATEMÁTICA
1. Momento – Explicar o que cálculo por decomposição.
2. Momento- Realizar atividade de matemática na classe no livro
páginas 42 e 43.
3. Momento- Copiar atividade no caderno para casa.
*Atividade*
1º) Decomponha os números abaixo.
a)124 b) 1256 c) 350 d) 503 e) 271
2º) Escreva por extenso
a) 124 b) 271 c) 350 d) 503 e) 1256

4. Momento – Copiar o diário para fazer atividade em casa.

6. EDUCAÇÃO FÍSICA

1. Momento- Organizar os alunos para saírem da sala e ir para área

realizar o ensaio do projeto.
2. Momento- Explicação do que vai ser realizado no dia da
apresentação.
3. Momento- Iniciar o ensaio com uma roda para praticar as cantigas de
roda.

 Realizar atividade no caderno de matemática.

7. PARA CASA

8. AVALIAÇÃO

.
Avaliação acontecerá de forma contínuo e processual, observando as
participações dos alunos nas atividades propostas de forma individual e coletiva.
Uma conversa em grupo, investigando os conhecimentos prévio dos alunos.
Reconhecimento dos números e identificação da soma e subtração.
 9. RECURSOS

 Livros didáticos
 Lousa
 Apagador
 Piloto
 Som
 Caderno
 Lápis
 Borracha
 Cavaquinho

10. REFERÊNCIA

Buriti, mais: Geografia: manual do professor/organizadora Editora Moderna; obra coletiva

concebida, desenvolvida e produzida pela Editora Moderna; editora responsável Lina
Youssef Jomaa – 1. Ed.- São Paulo: Moderna 2017.
Buriti mais: matemática: organizadora Editora Moderna; obra concebida, desenvolvida e
produzida pela Editora Moderna; editora responsável: Carolina Maria Toledo. – 1. ED. –
São Paulo: Moderna, 2017.

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CNPJ: 01970310/0001-00
Cód. Do INEP: 29150329

SEXTA-FEIRA :22/07/2022

1. ÁREA DE CONHECIMENTO

● PORTUGUÊS / EPV
● ENSCINO RELIGIOSO
● ARTES
 2. OBJETO DE CONHECIMENTO

1. Leitura / gênero textual poesia

2. Semelhanças e diferenças
3. Danças e festas de tradição brasileira

3. INDICADORES PRIORITÁRIOS DE APRENDIZAGEM

CONTINNUM CURRICULAR 2021/2022 HABILIDADES/ DESCRITO4.

1. Relacionar a estrutura do texto ao efeito de sentido.

2. (EF35LP31) Identificar, em textos versificados, efeitos de sentido decorrentes do
uso de recursos rítmicos e sonoros e de metáforas.
3. Oportunizar a criança diferentes situações lúdicas, para que através do convívio
em grupo possa desenvolver a solidariedade.
4. (EF01ER01) Identificar e acolher as semelhanças e diferenças entre o eu, o outro
e o nós.
5. Oportunizar a interação com o outro.
6. (EF15AR09) Estabelecer relações entre as partes do corpo e destas com o todo
corporal na construção do movimento dançando.

DESENVOLVIMENTO:
4.1PORTUGUÊS

1. Momento- Oração com os alunos na sala de aula.

2. Leitura do texto da atividade 19, tempo de alfabetizar português.
3. Momento- Conversar com as crianças sobre o texto a ser trabalhado:
- O texto de hoje tem o título formado por duas palavras. Quais são
elas?
- Segundo o texto, o que faz o rouxinol? E a arara azul?
- E o João-de-barro? E a gaivota?
- E o martim-pescador? E o tucano?
- O texto AMIGO, AMIGA é uma piada, um conto ou um Poema?
-Esse texto tem parágrafos ou estrofes? Quantos? Orientar as
crianças a enumerá-los.
- Que palavras aparecem no texto e que você não tem certeza ou
desconhece o significado?
- Vamos lista-los? E agora, vamos procurar no dicionário?
4. Momento- Manter os dicionários ao alcance das crianças, para que
elas adquiram autonomia nessa pesquisa, que deve ser constante e
que levarão para toda vida.
5. Momento – Explicar a atividade para casa no livro e realizar o diário.
 5. ENSINO RELIGIOSO
1. Momento- Conversar com os alunos sobre semelhanças e diferenças
na escola e observar se os alunos recordam do que já foi trabalhado
em sala.
2. Momento- Realizar atividade no caderno para casa.
1º) Escreva o nome dos seus melhores amigos da escola.
2º) Qual atividade você mais gosta de fazer com eles?
3º) Escreva seis valores necessários para conservar uma amizade.

6. ARTES

1. Momento- Organizar os alunos para o ensaio do projeto.

2. Momento- Iniciar o ensaio com uma conversa sobre o projeto a
ser realizado.
3. Momento- Observar o desenvolvimento, união e respeito entre os
colegas do grupo.

7. PARA CASA
 Realizar atividade no caderno de religião.
 Responder o livro tempo de alfabetizar português página 23.

8. AVALIAÇÃO

.
Avaliação acontecerá de forma contínuo e processual, observando as
participações dos alunos nas atividades propostas de forma individual e coletiva.
Uma conversa em grupo, investigando os conhecimentos prévio dos alunos.

9. RECURSOS
o Lápis
o Pendriv
o Rádio
o Livro didático
o Piloto
o Apagador
o Caderno
 9. REFERÊNCIA

 OLIVEIRA, Joan Edessonll. Rossi, Joceline Regina Duarte III. Caderno I Língua
Portuguesa 4º ano ed. Sobral: Lyceum consultoria Educacional Ltda, 2021.
 MORAES, Armando. COSTA, Maria Soledade. Cidadania Moral e Ética, Ed.
Formando Cidadãos, Sistema Integrado de Educação, 2017.