UNIVERSIDADE FEDERAL DE JUIZ DE FORA

FACULDADE DE EDUCAÇÃO

- PLANO DE AULA -
EDUCAR A CRIANÇA PARA LIDAR COM A VARIABILIDADE DO
CONHECIMENTO HISTÓRICO

Juiz de Fora
2022
 Ellen Rocha Esteves1

Esse plano de aula tem como temática “Educar a criança para lidar com a
variabilidade do conhecimento histórico”. Sua elaboração foi proposta na disciplina de
FUNDAMENTOS TEÓRICOS METODOLÓGICOS EM HISTÓRIA I – do curso de
Pedagogia da Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF) /MG. As aulas nesse plano devem
buscar o desenvolvimento de habilidades importantes dentro desta temática. As habilidades
relacionadas a ela estão resumidas nas tabelas do documento de currículo da PJF.

Plano de Aula

- Objetivo Geral: Temos como principal objetivo que os alunos possam desenvolver uma
série de habilidades, que são fundamentais para a compreensão histórica e para o
desenvolvimento, no estudante, da capacidade de pensar historicamente.

Aula 1

-Objetivo Específico: Desenvolver a seguinte habilidade:

- a capacidade de ordenar acontecimentos segundo critérios temporais.

-Duração: 2 tempos: 50 minutos cada. (01 hora e 40 minutos).

- Metodologia - Apresentação da dinâmica da aula:

-Inicialmente, apresentar aos alunos as diferenças entre tempo cronológico e tempo histórico,
algo que é fundamental para se compreender bem a disciplina de História. Como base, será
usada a publicação “As diferenças entre tempo cronológico e tempo histórico” do site Brasil
Escola. (publicação disponível abaixo e nas referências). É importante que o aluno
desenvolva essa capacidade de ordenar acontecimentos segundo critérios temporais, para que
também compreenda com mais facilidade todo o conteúdo da disciplina e para que saiba lidar
com a variabilidade do conhecimento histórico.

-Após a leitura/explicação do texto, é importante que o(a) educador(a) busque sanar qualquer
dúvida que os alunos tiverem e inicie uma conversa sobre o tema.

-O professor pode levantar questões, como:

 Acham importante o relato de acontecimentos históricos. Vocês têm o costume de
relatarem o dia a dia ou rotina de vocês?
 Entre o “tempo cronológico” e o “tempo histórico”, qual vocês acham que mais
interessa o historiador e por quê?
 O(a) professor(a) pode junto com os alunos, relembrarem como ocorre a divisão da História.
(Pré-história, Idade Antiga, Idade Média, Idade Moderna e Idade Contemporânea).

1
Aluna do curso de Pedagogia na Universidade Federal de Juiz de Fora – 3º Período/2022.
ellen.esteves05@gmail.com
Atividade - Revisando os conceitos, os alunos deverão ser capazes de realizar as atividades
propostas. O docente deverá ler o texto/poesia abaixo, e os alunos deverão responder se
enquadram em: Tempo da Natureza, Tempo Cronológico ou em Tempo Histórico.
Texto 1:
TEMPO PARA TUDO
“Geração vai e geração vem; mas a terra permanece para sempre. Levanta-se o sol, e põe-se o
sol, e volta ao seu lugar, onde nasce de novo”. Ec.1: 4 e 5. “Tudo tem seu tempo
determinado, e há tempo para todo o propósito debaixo do céu: Há tempo de nascer e tempo
de morrer; tempo de plantar, e tempode arrancar o que se plantou”. Ec.3: 1 e 2.

Texto 2/Poesia:
“APRENDI BEM CEDO
QUE O RELÓGIO MARCA O TEMPO
TEMPO DO DIA
TEMPO DA NOITE
TEMPO DA SEMANA
TEMPO DO ANO...
TEMPO DA VIDA..”

-Depois, eles deverão montar uma pequena linha do tempo:

Avaliação: Através de observação, o(a) professor(a) deverá avaliar a participação dos alunos
(de maneira individual) durante a aula, na conversa e na realização das atividades que foram
propostas.

Para casa, o docente deverá pedir que os alunos façam a leitura das páginas 14 até 18, do
livro de História – 5º Ano. Liga Mundo (São Paulo, 1a edição, 2017. Ed. Saraiva). É
importante que solicite também que eles anotem as principais
dúvidas e curiosidades encontradas durante a leitura e tragam para a
próxima aula.

(Link do livro: https://storage.googleapis.com/edocente-content-

production/PNLD/PNLD_2019/LigaMundo_Historia/5o%20Ano/
PNLD19_LIGAMUNDO_Historia_5ANO_PR_SARAIVA.pdf )
 Aula 2

-Objetivo Específico: Desenvolver a seguinte habilidade:

- a capacidade de ordenar acontecimentos segundo critérios temporais.
- a condição de diferenciar padrões de vida e comportamento distintos como resultantes de
processos culturais diferentes.

-Duração: 2 tempos: 50 minutos cada. (01 hora e 40 minutos).

- Metodologia - Apresentação da dinâmica da aula:

-Inicialmente, o(a) professor(a) deverá conversar com os alunos sobre o a leitura que foi
proposto na última aula e é importante que juntos, façam uma breve revisão do conteúdo e
que o(a) educador(a) busque sanar qualquer dúvida que os alunos tiverem.

-Propor atividade em sala de aula.

Atividade: Orientar que em duplas, os alunos realizem as atividades no livro da disciplina,

localizadas na página 18 e 19.

Avaliação: Disponibilizando jornais para todos da sala, o professor deve orientar para que os
alunos (ainda em duplas) escolham uma notícia que mais lhe interessam e respondam as
seguintes questões com a ajuda do professor:

 Como o documento foi  Qual é o assunto central?

produzido?  Quais frases ou partes sintetizam
 Qual o tipo de suporte de a sua intenção?
escrita?  Ocorre defesa ou crítica de
 Quais suas medidas e alguém?
características físicas?

-Com as respostas prontas, o professor deverá selecionar algumas duplas para comentarem
suas respostas e assim, todos conversarem sobre, se alguém concorda, discorda ou possui
alguma outra opinião.

- Através de observação, o(a) professor(a) deverá avaliar a participação dos alunos (de
maneira individual) durante a aula, na conversa e na realização das atividades que foram
propostas.

Observação: Caso não haja tempo suficiente para realizarem a avaliação, propor que
continuem para/na próxima aula.
 Aula 3

-Objetivo Específico: Desenvolver a seguinte habilidade:

- a condição de inferir a partir de diferentes tipos de fontes que informam sobre aspectos da
realidade

-Duração: 2 tempos: 50 minutos cada. (01 hora e 40 minutos).

- Metodologia - Apresentação da dinâmica da aula:

-Inicialmente, o(a) professor(a) deverá apresentar o que acontecerá nas aulas aos alunos as
diferenças entre tempo cronológico e tempo histórico,

-Propor atividade em sala de aula.

Atividade: Orientar que em duplas, os alunos realizem as atividades no livro da disciplina,

localizadas na página 18 e 19.

Avaliação: Disponibilizando jornais para todos da sala, o professor deve orientar para que os
alunos (ainda em duplas) escolham uma notícia que mais lhe interessam e respondam as
seguintes questões com a ajuda do professor:

 Como o documento foi  Qual é o assunto central?

produzido?
 Qual o tipo de suporte de
escrita?
 Quais suas medidas e
características físicas?
 Quais frases ou partes sintetizam
a sua intenção?
 Ocorre defesa ou crítica de
alguém?

-Com as respostas prontas, o professor deverá selecionar algumas duplas para comentarem
suas respostas e assim, todos conversarem sobre, se alguém concorda, discorda ou possui
alguma outra opinião.

Observação: Caso não haja tempo suficiente para realizarem a avaliação, propor que
continuem para/na próxima aula.

Referências

PRJOPOSTA CURRICULAR DE JUIZ DE FORA/MG. Disponível em :

https://www.pjf.mg.gov.br/secretarias/se/escolas_municipais/curriculos/arquivos/
miolo_historia.pdf
Aula 1
SOUSA, Rainer Gonçalves. "Tempo cronológico e tempo histórico"; Brasil Escola.
Disponível em: https://brasilescola.uol.com.br/historia/o-tempo-cronologico-tempo-
historico.htm. Acesso em 25 de junho de 2022.

Aula 2

ALVES & OLIVEIRA. “LIGAMUNDO – HISTÓRIA/5ºANO” São Paulo,2017. Disponível

em:

Aula 3