INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO

PARÁ – IFPA

CAMPUS BELÉM

PLANO DE DISCIPLINA –

PRÁTICA COMO COMPONENTE CURRICULAR II

Professor: Rayme Tiago Rodrigues Costa

Período: 1º Semestre

1. Ementa Geral:

Análise e uso do livro didático de história - transposição didáticas de textos historiográficos,

procedimentos de avaliação.

2. Objetivo geral:

Formar profissionais que atuarão como professores no Ensino Fundamental II, no Ensino Médio e
Ensino Médio Profissionalizante, cujas práticas pedagógicas sejam capazes de promover a atuação
docente numa reflexão pedagógica pautada na promoção da cidadania, da inovação e da tecnologia,
em especial na Amazônia, região que apresenta uma profunda desigualdade social. Específico:
Compreender as inúmeras dimensões do livro didático, ser capaz de criticá-lo e problematizá-lo,
iniciar o processo de escrita acadêmica e a análise documental.

3. Objetivos específicos:

Compreender as inúmeras dimensões do livro didático, ser capaz de criticá-lo e problematizá-lo,

iniciar o processo de escrita acadêmica e a análise documental.

4. Atendimento ao aluno: [Quinta-Feira 9:30h / Bloco M - sala de história]

O atendimento ao aluno é o momento dedicado para tirar dúvidas sobre o conteúdo que não
puderam ser redimido em sala de aula e, ou questões relacionadas a dúvidas da disciplina de um
modo geral.

5. Procedimentos metodológicos:

- Aula expositiva dialogada;

- Análise de livros;

- Produção textual;
Seminários

6. Avaliação:

A avaliação será dividida em três partes, os seminários sobre os textos, em que cada aluno
apresentará no mínimo duas vezes, a construção de um artigo acadêmico sobre os livros didáticos
e a análise sobre os livros didáticos, a somatória de todos esses aspectos será a nota da disciplina.

- Produção de textos.

- Seminários;

- Debates;

7. Cronograma:

1ª aula - Apresentação do programa de disciplina, da avaliação, e das apresentações.

2ª - aula - Início das apresentações dos seminários

3ª - aula - Apresentação e debate do texto “Discurso sobre o colonialismo” pode ser encontrado no
link abaixo:

https://antropologiadeoutraforma.files.wordpress.com/2013/04/aime-cesaire-discurso-sobre-o-coloni
alismo.pdf

4ª aula - Atividade avaliativa

5/6/7/8/9/10/11/12ª aula - Seminários.

13/14/15/16/17 - Análise de livro e construção de artigo científico.

8. Bibliografia:

UNIDADE I - A educação como prática da liberdade

bell, hooks. Ensinando a transgredir: a educação como prática da liberdade. Editora WMF. Martins
Fontes, 2013. cap. 1,2,3,5 e 10.

https://www.ufrb.edu.br/ppgcom/images/bell_hooks_-_Ensinando_a_Transgredir_1.pdf

Freire, Paulo. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. São Paulo: Paz e
Terra, 1996. Cap. 1,2 e 3.

https://nepegeo.paginas.ufsc.br/files/2018/11/Pedagogia-da-Autonomia-Paulo-Freire.pdf

UNIDADE II - O livro didático como uma construção social

Texto I - Bittencourt, Circe Maria Fernandes. Livro didático e conhecimento histórico: uma história
do saber escolar.
https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/208387

Texto II - BITTENCOURT, Circe Maria Fernandes. O saber histórico na sala de aula. São Paulo:
Contexto, 2001.

https://drive.google.com/file/d/1LMb0uWTg_oorXrXu3UU2jzjZ_7ypKawO/view?usp=sharing

https://drive.google.com/file/d/1MeKTRU_PTHvdLPsExZwfRNYAipra5Ctc/view?usp=sharing

https://edisciplinas.usp.br/pluginfile.php/1237854/mod_resource/content/0/A%20Forma%C3%A7%C
3%A3o%20do%20Professor%20de%20Hist%C3%B3ria%20e%20o%20Cotidiano%20da%20Sala%
20de%20Aula.pdf

Texto III - BITTENCOURT, Circe Maria Fernandes. Autores e editores de compêndios e livros de
leitura (1810-1910). São Paulo, Educação e Pesquisa, v. 30, n. 3, 2004.

https://www.scielo.br/j/ep/a/pnghDKWfrjkTxN6gPQyDYbr/?format=pdf&lang=pt

Texto VI- RÜSEN, Jörn. Teoria da história: uma teoria da história como ciência. Tradução de
Estevão C. de Rezende Martins. Curitiba: Editora UFPR, 2015.

https://drive.google.com/file/d/1zeMvzID_tLdFKCO6w0IhAvOvg6CKeTqe/view?usp=sharing

Texto V -CARDOSO, Oldimar. Para uma definição de Didática da História

UMA DEFINICAO DE DIDÁTICA DA HISTÓRIA.pdf
.

Texto VI - CAIMI, Flávia Eloisa; MISTURA, Letícia. O (não) lugar da mulher no livro didático de
história: um estudo longitudinal sobre as relações de gênero e livros escolares (1910- 2010). Aedos
– Revista do corpo discente do PPG-História da UFRGS, v. 7, n. 16, 2015.

https://seer.ufrgs.br/aedos/article/view/57019

Texto VII – Dissertação CAROLINE BARROSO MIRANDA - “De que cor eu sou?” O lugar da
menina negra no espaço escolar – um estudo sobre a representação das Mulheres Negras no livro
didático de história. Capítulo 2 – O livro didático de história como fonte de pesquisa e a
representação da mulher negra entre os pnld’s de 2001 a 2017.

http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/58360

Texto VIII - MUNAKATA, Kazumi. O livro didático: alguns temas de pesquisa. Revista Brasileira De
História Da Educação, v. 12, n. 3 (30), 2012.
https://periodicos.uem.br/ojs/index.php/rbhe/article/view/38817/20335