Governo do Estado do Rio Grande do Norte

Secretaria de Estado da Educação e da Cultura - SEEC

UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO GRANDE DO NORTE - UERN
Pró-Reitoria de Ensino de Graduação – PROEG
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UNIDADE: CAWSL
CURSO: HISTÓRIA

PROGRAMA GERAL DO COMPONENTE CURRICULAR- PGCC 1

I - IDENTIFICAÇÃO DO COMPONENTE CURRICULAR

1.1 Natureza do componente: ( X )Disciplina ( )Atividades da prática 2 ( )Estágio Supervisionado

Obrigatório ( )Trabalho de Conclusão de Curso – TCC
1.2 Nome do componente: FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO CRÉDITOS: 04 CR
CARGA HORÁRIA: 60h
Código: 07040361
Curso: HISTÓRIA Período: 3º Turno: Matutino. Ano/Semestre: 2019.2
Professor (a): Ms. Francisco Ramon de Matos Maciel E-mail: nomarmatos@gmail.com

II - EMENTA
A especificidade do questionamento filosófico. O processo de filosofar. A educação como
mediadora da prática humana. A filosofia da educação e a formação do educador. O senso comum
pedagógico. Os fundamentos filosóficos da educação. As teorias da educação brasileira.

III - OBJETIVOS

Compreender os fundamentos filosóficos da educação;

Analisar a função da filosofia no processo educacional, particularmente, nos processos de ensino
e aprendizagem;
Desenvolver os conceitos e o uso adequado dos termos filosofia, educação e filosofia da
educação;
Discutir as dimensões éticas e políticas da educação.

IV CONTEÚDO

UNIDADE I – FILOSOFIA, EDUCAÇÃO E SOCIEDADE.

Sessão 01) Filosofia e Educação: elucidações conceituais e articulações – Cipriano Luckesi

Sessão 02) Educação e Sociedade: redenção, reprodução e transformação – Cipriano
Luckesi.
Sessão 03) Avaliação Escrita Individual.

UNIDADE II – FORMAÇÃO DO EDUCADOR À AÇÃO PEDAGÓGICA.

Sessão 04) Filosofia do cotidiano escolar/Sujeito da práxis pedagógica – Cipriano Luckesi.

1
Art. 53. O PGCC é o documento que explicita o papel de cada componente curricular no contexto geral da formação proposta
no projeto pedagógico de curso, e define a ação pedagógica do professor e do discente. (RCG (Resolução nº 05/2010 – CONSEPE –
10/02/2010).
Art. 54. Parágrafo único – É obrigatória a entrega até o término do semestre precedente, do PGCC pelo professor, para
aprovação pela Comissão de Projeto Pedagógico de Curso, bem como para a apresentação, discussão e disponibilização aos alunos no
primeiro dia de aula do semestre letivo.
2
Art. 28. Parágrafo único – Essas atividades são específicas dos cursos de licenciatura no atendimento às DCN de Formação de
Professores.
 Sessão 05) Pressupostos Políticos da Educação (Tendência Liberal e Socialista) – Maria
Lúcia Aranha
Sessão 06) O que é filosofia da educação? Uma discussão metafilosófica – Ghiraldelli Jr.
Paulo.
Sessão 07) A Filosofia da Educação no Fim do Século XX – Paul Smyers, James Marshall

Texto 08) AVALIAÇÃO.

V - METODOLOGIA

Aulas expositivas; estudo e debate de bibliografia; trabalho individual e avaliação escrita.

VI - PROCEDIMENTOS DE AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM

Provas dissertativas. Participação em debates e exposição oral dos textos estudados.

Domínio crítico do conteúdo e da bibliografia básica da disciplina, capacidade para estabelecer
relações entre as informações e elaborar reflexões sobre os conhecimentos adquiridos, de forma a
expô-los de modo verbal e escrito com lógica e correção.

VII - REFERÊNCIAS

ARANHA, Maria Lúcia de Arruda. Filosofia da Educação. São Paulo: Moderna, 1989.
CHAUI, Marilena. Convite à filosofia. São Paulo: Ática, 2001.
GHIRALDELLI JR. Paulo. Introdução à Educação Escolar Brasileira: história, política e filosofia
da educação. (Versão Prévia), 2001, Cap. Paulo Freire à Filosofia Analítica e Educação.
______________________. O que é filosofia da educação? 3º Ed. Rio de Janeiro: DP&A, 2002.
Capítulos (O que é filosofia da educação-uma discussão metafilosófica. A Filosofia da Educação
no fim do século XX).
LUCKESI, Cipriano Carlos. Filosofia da Educação. São Paulo: Cortez, 1991. Cap. 1 e 2 (Filosofia
da educação: elucidações conceituais e articulações/ Educação e sociedade.
SAVIANNI, Dermeval. Educação: do senso comum à consciência filosófica. Campinas, SP:
Autores Associados, 2007. Cap. 1 (A Filosofia na Formação do Educador)
___________________. Epistemologia e teorias da educação no Brasil. Pro-Posições, v. 18, n. 1
(52) - jan./abr. 2007.

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Art. 53. O PGCC é o documento que explicita o papel de cada componente curricular no contexto geral da formação proposta
no projeto pedagógico de curso, e define a ação pedagógica do professor e do discente. (RCG (Resolução nº 05/2010 – CONSEPE –
10/02/2010).
Art. 54. Parágrafo único – É obrigatória a entrega até o término do semestre precedente, do PGCC pelo professor, para
aprovação pela Comissão de Projeto Pedagógico de Curso, bem como para a apresentação, discussão e disponibilização aos alunos no
primeiro dia de aula do semestre letivo.
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Art. 28. Parágrafo único – Essas atividades são específicas dos cursos de licenciatura no atendimento às DCN de Formação de
Professores.