Introdução

Este trabalho trata-se de uma avaliação da didáctica geral, e está estruturado de acordo com a
sequência temática do programa. Conteúdos nele contidos limitados por questões e vão ao
encontro dos objectivos preconizados em cada unidade didáctica. As questões colocadas
exigem uma resolução qualitativa mas também quantitativa.

Neste trabalho encontramos, Explicação de conceito da didáctica na visão de Piletti (2004) as

contribuições da didáctica para o trabalho docente, A relação entre as categorias de ensino
educação e instrução, Aspectos da evolução das três categorias em Moçambique, Aponte dois
aspecto de discussão na didáctica instrumental e fundamental, A forma que a didáctica se
relaciona com a pedagogia e outras ciências biologia e sociologia, as principais características
dos alunos com as quais trabalhas na escola, evolução do conceito de ensino, tipos de
aprendizagem segundo Santo Tomas do Aquino, Aspectos fundamentais da pedagogia,
principais problemas didácticas enfrentando no desenvolvimento da sua actividade. Que sabor
que integram formação de professores e consequentemente estão presente na prática, segundo
Freire, Ensino é uma prática humana assim como prática social, Diferença entre a didáctica
geral e a didáctica especial.
1. A didáctica estuda as técnicas de ensino em todos seus aspectos prático e operacionais
podendo ser definida como técnica de estimular, dirigir e encaminhar no decurso da
aprendizagem a formação do homem (Piletti 2008. P.42-43).

2. As contribuições da didáctica para o trabalho docente são:

 Ajuda a organizar o pensamento da educação achar o melhor caminho para mostrar os
conteúdos.
 Permite o professor escolher melhor método do ensino.
 Proporciona uma melhor orientação dos profissionais da educação na direcçao do
processo do ensino aprendizagem.

3. Este relacionamento consiste que o homem vive num contexto socialmente construi e
dentro destas interações (ocorre a educação) há necessidades de orientar as acções humanas
para que produzam o efeito desejado (ensino), de tal maneira que será necessário a
aquisição de um determinado conjunto de saberes ou conhecimentos (construção) para a
realização de certas actividades concebida no meio social.

4. Em Moçambique as três categorias apresentam aspectos positivos no que concerne a

formação, educação e na instrução de um cidadão apto para executar qualquer actividade
for atribuído na sua vida quotidiana no seu meio social para satisfazer as necessidades.

5. O primeiro está relacionado com a denominação de ciência da educação e o segundo

centra-se no seu objecto de estudo a educação.

6. A Pedagogia e a Didáctica se relacionam na impossibilidade de se especificar objectivos da

instrução dos materiais e dos métodos fora de uma concepção do mundo de uma opção
metodológico e uma concepção de právis Pedagógica, uma vez que essas tarefas pertencem
ao campo Pedagógico, A finalidade imediata do processo didáctico é o ensino de
determinadas matérias e de habilidade cognitivas conexos, todavia por se tratar de matérias
ou temas do ensino, implicando dimensão formativa, eles se sobrepõe objectivos e tarefas
mais amplas determinada social e pedagogicamente.
 Considera-se a didáctica como uma disciplina de interseção entre a teoria educacional e as
metodologias específicas das matérias que se esclarecem e se particularizam sob
características comuns básicas da actividade pedagógica e em particular do processo de
ensino aprendizagem.
Biologia orienta sobre o desenvolvimento físico e os índices de fadiga dos alunos, a
nutrição e a herança também tem o seu peso na aprendizagem e a didáctia ocupa-se no
ensino de determinados conteúdos da Biologia.
Sociologia indica as formas de trabalho que permitem desenvolver a solidariedade a
liderança a responsabilidade no contexto de interações sociais, pois a aprendizagem
acontece no contexto socialmente contruído o que implica reconhecer o papel dessas
relações na educação do aluno.

7. As características dos alunos que eu trabalho com eles são:

 Alguns alunos apresentam com deficiências física-motora, transtorno de conduta e
transtorno de fala e auditiva.

8. O ensino evolui com o aumento do património sócio cultural e técnico científico de

humanidade e tornou-se cada vez mais complicado todos os adultos ˝ensinarem a todas as
crianças ̏ . Assim surgem pessoas especializadas em educação das crianças e criam-se
situações específicas de educação é neste sentido surge o processo de ensino-aprendizagem
com processo organizado e intencional para a educação de criança.

9. Existem três tipos de aprendizagem que são:

 Aprendizagem cognitiva;
 Aprendizagem afectivo; e
 Aprendizagem psicomotora

10. Segundo Santos Tomas de Aquino e o ensino e aprendizagem da seguinte forma: o

professor é um agente externo. Ele colabora na aprendizagem do aluno, há uma relação
intrínseca entre o ensino e aprendizagem. Não há ensino se não há aprendizagem. É
 necessário conhecer sobre o qual o ensino actua, que é aprendizagem. Para haver o ensino
e aprendizagem é preciso:
a) Uma comunhão de prepósito e identificação de objectivos entre o professor e aluno;
b) Um constante equilíbrio entre o aluno, a matéria, os objectivos do ensino e as técnicas
de ensino.
O ensino existe para motivar a aprendizagem a orienta-la, dirigi-la, existe sempre para a
eficiência da aprendizagem.
O ensino seria então, factores de estimulação intelectual.

11. Aspectos fundamentais da Pedagogia são:

 Aspectos filosóficos – procura estabelecer as directrizes da educação de acordo com
os valores de cada povo de cada época;
 Aspectos científicos - a pedagogia moderada apoia-se nos dados apresentados pelas
ciências, procurando estabelecer o que é a educação. Ela apoia-se principalmente
com os dados das ciências que estudam o comportamento humano.

12. Os principais problemas didácticos que enfrenta no desenvolvimento das minhas

actividades são:
 Os educadores manifestam dificuldades no momento de ensinar não conseguindo
muitas vezes conquistar a atenção do aluno, o que remete as estratégias Pedagógicas
e as opções metodológicas;
 Falta de disciplina dos alunos.

13. Os factores que integram a formação do professor consequentemente estão presente

prática docente segundo Freira consiste que alguns saberes são considerados
indispensáveis aos professores.
Segundo Freira (2005), os quais alicerçadas por reflexões, cxticas, pesquisas, aspectos
necessários e indispensáveis durante o processo de formação inicial e contínua.
O autor revela a importância Pesquisa evidenciando que ensinar exige pesquisa, o
trabalho pedagógico permeia acções pedagógicas que valorizam e respeitam a história e a
 realidade cultural, na qual os alunos estão inseridos, isso significa que, para ensinar exige
competência profissional.

14. O ensino é uma prática humana assim como prática social porque o ensino é uma prática
social complexa realizados por seres humanos entre seres humanos, o ensino é
modificado pala acção e relação dos sujeitos (professores e alunos) situados em
contextos (institucionais culturais; espaciais, temporais e sociais) e por sua vez,
modifica os sujeitos envolvidos nesse processo.
Contreras (1990), acentuando o ensino como objecto (na o exclusivo da didáctica)
define-o como uma prática humana e uma prática social ou seja que compromete os
envolvidos que influenciam mutualmente.

15. A diferença que existe entre a Didáctica Gera e a Didáctica específica consiste que
didáctica geral estuda os princípios, as normas e as técnicas que devem regular qualquer
tipo de ensino, para qualquer tipo de aluno, isto é a didáctica geral nos dá uma visão geral
de actividade docente enquanto a didáctica específica estuda aspectos científicos de uma
determinada disciplina ou faixa de escolaridade.
Conclusão

Durante a realização deste trabalho conclui que um estudante universitário deve ter a
competência de fazer uma análise critica sobre: Explicação de conceito da didáctica na
visão de Piletti (2004) as contribuições da didáctica para o trabalho docente, A relação
entre as categorias de ensino educação e instrução, Aspectos da evolução das três
categorias em Moçambique, Aponte dois aspectos de discissão na didáctica instrumental e
fundamental, A forma que a didáctica se relaciona com a pedagogia e outras ciências
biologia e sociologia, as principais características dos alunos com as quais trabalhas na
escola, evolução do conceito de ensino, tipos de aprendizagem segundo Santo Tomas do
Aquino, Aspectos fundamentais da pedagogia, principais problemas didácticas enfrentando
no desenvolvimento da sua actividade. Que sabor que integram a formação de professores e
consequentemente estão presente na prática, segundo Freire, Ensino é uma prática humana
assim como prática social, Diferença entre a didáctica geral e a didáctica especial.
Referências bibliográficas

Contreras, José Ensinanga, Curriculu y Profissorado introduciam crita a 1ª didáctica Madri-

Akal 1990

Libano, J. Didáctica; Cortez editora; SP, 1992

Piletti; C. Didática; Cortez editora; São Paulo, 1990