Mestrado em Ensino de História (2º ano)

Mestrado em Ensino de História

Construção doProjeto
Ensino eDidático em História
da Aprendizagem II
em História (CEAH)
Ano letivo de 2022-2023
Ano letivo 2023/2024
2.º Semestre
Programa:
Docentes: Ana Isabel Ribeiro (aribeiro@fl.uc.pt)
1. Acompanhamento das atividades de Estágio, nomeadamente, através da partilha
Clara Serrano (claraisabelmeloserra@gmail.com)
de experiências pedagógicas dos formandos e avaliação da sua eficácia e
relevância no contexto da promoção da compreensão dos conteúdos e dos
processos
Horário de receção: históricos
Ana Isabel Ribeiropor parte
(marcar pordos alunos dos ciclos de ensino com quem
email)
trabalham;
Clara Isabel Serrano

2. Aprofundamento de temáticas de didática da história e de educação histórica.

Programa
3. Aprofundamento de temáticas historiográficas e sua transposição didática.
1. Didática e Educação Histórica
1.1. Linhas4. Investigação
fundamentais, em história
conceitos e em didática
essenciais e camposda de
história - acompanhamento da execução
intervenção.
do projeto didático definido pelos estudantes.
2. Ensinar e aprender História
5. Apresentação, discussão e avaliação de resultados que vão sendo obtidos, nos
2.1. A disciplina do 3.º ciclo do ensino básico e no secundário. As aprendizagens essenciais e a sua gestão.
estudos a desenvolvidos pelos estudantes, tendo em conta os contextos
“Outros lugares da História”:concretos.
pedagógicos Apresentação dos profissionais, Cidadania e Desenvolvimento (CD) e Área de
Integração (AI).
2.2. O contexto de sala de aula como um contexto de comunicação. Os problemas e as estratégias de interação.
Metodologia de trabalho:
As principais características da comunicação educacional.
A disciplina
2.3. Os recursos funcionará em regime teórico-prático:
didáticos:
• O documento escrito na aula
• Apresentação de Históriaesclarecimento
de conteúdos, (fontes históricas,
detextos historiográficos,
dúvidas e orientação textos
de literários),
• tarefasaudiovisuais
Os documentos pelo professor ou por
(imagens docentes
fixas convidados;
e imagens em movimento,
• Apresentação e debate de tarefas concretizadas pelos estudantes.
• As tecnologias digitais na educação;
• Manuais Escolares, 'a ponte e a porta' da vida e da cultura.2.4)
2.4. A implementação de estratégias pedagógicas.
2.5. Programar e planificar. Conceitos, finalidades e tipos. A execução de planificações a longo, médio e curto
prazo; Exercícios de planificação a curto prazo.

3. A Avaliação na disciplina de História.

3.1. Modalidades e objetivos.
3.2. A Avaliação como elemento regulador e optimizador dos processos de ensino e de aprendizagem
3.3. Os instrumentos de avaliação - construção, implementação e análise de resultados.

1
Metodologia de trabalho

1. Apresentação teórica de conteúdos.

2. Pesquisa, por parte dos/das estudantes, de recursos e metodologias.
3. Exploração e discussão de situações de ensino e aprendizagem em História.
4. Leitura e exploração de bibliografia adequada a cada um dos temas trabalhados.
5. Aplicação dos conhecimentos adquiridos a uma situação pedagógica concreta.

Avaliação
Modalidade: Avaliação Periódica (75% de presenças obrigatórias)
Elementos:
Época Normal
• Planificação de aula (caraterização da turma; desenvolvimento de conteúdos científicos
selecionados; seleção de recursos; explicação de estratégias e da sua dinamização; processos de
avaliação): 20% (entrega até 23 de maio);
• Teste escrito: 30% (3 de junho);
• Realização de trabalho prático com apresentação oral e escrita: 40% (7 de junho – apresentações;
entrega da componente escrita até 11 de junho);
• Participação na dinâmica das sessões: 10%.

Época de Recurso
Nota importante: O acesso à época de Recurso (implica ter cumprido a assiduidade mínima definida para a
unidade curricular)
• Novo teste escrito: 30% (27 de junho);
• Reformulação do trabalho prático com nova apresentação oral e escrita: 40% (28 de junho -
apresentação; entrega da componente escrita até dia 1 de julho);
• Nova planificação de aula: 20% (entrega até dia 1 de julho);
• Participação na dinâmica das sessões: 10%

2
Planificação a curto prazo para aula História de 50 minutos (3º ciclo do ensino
básico)

Objetivos: idealizar uma aula, descrevendo os seus diversos momentos (da preparação científica ao
desenho pedagógico), explicitando e justificando os recursos e estratégias selecionadas e avaliação
implementada.

Componentes a desenvolver na planificação:

• Criar um perfil de turma (número de estudantes; potenciais dificuldades; relação com a disciplina;
aproveitamento, etc.)

• Indicar a unidade e subunidade didática na qual se insere a planificação da aula;

• Apresentar e desenvolver uma síntese dos conteúdos a abordar, sustentados por bibliografia
adequada;

• Formular objetivos de aprendizagem a desenvolver;

• Apresentar as competências específicas e transversais a desenvolver;

• Explicitar claramente os diversos momentos da aula (motivação, desenvolvimento e conclusão)

• Identificar recursos e justificar a sua escolha;

• Descrever as estratégias de exploração desses recursos, articulando-as com os objetivos definidos

e as competências a desenvolver no contexto de cada momento de aula;

• Explicitar as formas de avaliação utilizadas no processo de ensino e aprendizagem da aula.

3
Trabalho prático (apresentação oral + trabalho escrito)

Objetivos: o trabalho a realizar tem como objetivo permitir aos/às estudantes aprofundar conteúdos e
desenvolver competências diretamente relacionadas com o ensino da História em contexto escolar.

Estrutura: o trabalho deve estar eminentemente estruturado para uma apresentação em sala de aula,
com preocupações pedagógicas, que será alvo de discussão, auto e heteroavaliação, e que não deverá
exceder os 15 minutos.

Os/as estudantes deverão igualmente produzir um relatório escrito (cerca de 15 páginas) no qual
explicitem, os pontos fundamentais da apresentação, justifiquem as estratégias, indiquem a bibliografia
e os materiais utilizados.

Sugestões de temas:

● Os manuais de História (análise crítica de um tema em vários manuais);

● Aula-Oficina na disciplina de História;
● A utilização de fontes na aula de História;
● As dramatizações como recurso didático no ensino/aprendizagem da História;
● O ensino da História e a exploração de material iconográfico;
● O filme de ficção no ensino da História;
● A utilização de documentários ou filmes pedagógicos na aula de História;
● História Local, património e as suas aplicações didáticas;
● Conteúdos de História para tecnologias educativas;
● A organização de exposições no âmbito da disciplina de História;
● A utilização e/ou criação de jogos didáticos na aula de História;
● A utilização de aplicações digitais no ensino de História;
● A música e a sua exploração didática no contexto do ensino/aprendizagem da História;
● ...

4
Bibliografia Geral

Nota: esta bibliografia tem como objetivo servir de suporte à unidade curricular, mas também, como instrumento
para outras unidades curriculares do mestrado, daí o seu carácter exaustivo. Ao longo das aulas da disciplina
serão fornecidas, no sumário, referências bibliográficas mais específicas para cada temática.

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