Termo de Compromisso para Professores no Uso da Agenda Estruturada

Introdução
Considerando a sugestão da Gestão Pedagógica da Escola, os professores se comprometem a utilizar a Agenda
Estruturada em suas aulas, visando melhorar a gestão de sala de aula e promover o aprendizado dos alunos.
Estrutura da Agenda Estruturada
A Agenda Estruturada deve incluir os seguintes itens:
Tema da Aula
Objetivo da Aula
Acolhimento pedagógico para a turma
Frequência da turma
Retomada da Atividade anterior referente à aula anterior
Mediação Pedagógica do Objeto de Conhecimento (recurso para fortalecer o conhecimento)
Direcionamento de Atividade sobre o Objeto de Conhecimento (PNLD ou outro recurso)
Encaminhamento de Atividade Sobre o Objeto do Conhecimento (atividade para casa)
Arremate da aula (avaliação da aula)
Princípios da Gestão da Sala de Aula
Além da utilização da Agenda Estruturada, os professores se comprometem a seguir os cinco princípios da gestão da
sala de aula:
Responsabilidade: Estabelecer regras e expectativas claras e responsabilizar os alunos por seu comportamento.
Estratégias diversas: Utilizar uma variedade de estratégias de ensino para atender às diferentes necessidades dos
alunos.
Foco na aprendizagem: Manter o foco na aprendizagem dos alunos e minimizar as interrupções.
Lidar com a diversidade: Reconhecer e valorizar a diversidade dos alunos e criar um ambiente de aprendizagem
inclusivo.
Aprendizado contínuo: Refletir sobre as práticas de ensino e buscar oportunidades de desenvolvimento profissional
para melhorar a gestão da sala de aula.
Compromisso
Os professores se comprometem a utilizar a Agenda Estruturada e seguir os princípios da gestão da sala de aula para
criar um ambiente de aprendizagem positivo e eficaz para todos os alunos.
Assinaturas:
Nome do Professor: ________________________
Data: ________________________
Nome do Professor: ________________________
Data: ________________________
Agenda Estruturada para Aula de Língua Portuguesa
Tema da Aula: Gênero Textual Conto
Objetivo da Aula:
Compreender as características do gênero textual conto.
Identificar os elementos estruturais de um conto.
Analisar um conto e identificar seus recursos narrativos.
Acolhimento Pedagógico:
Saudação aos alunos e verificação de presença.
Revisão rápida do conteúdo da aula anterior.
Mediação Pedagógica do Objeto de Conhecimento:
Definição de conto e suas características principais.
Apresentação dos elementos estruturais de um conto: enredo, personagens, tempo, espaço e narrador.
Exemplos de contos clássicos e contemporâneos.
Direcionamento de Atividade sobre o Objeto de Conhecimento:
Leitura coletiva de um conto curto.
Discussão sobre as características do conto lido, identificando seus elementos estruturais.
Análise dos recursos narrativos utilizados no conto, como figuras de linguagem, simbolismo e suspense.
Encaminhamento de Atividade Sobre o Objeto do Conhecimento:
Solicitar aos alunos que leiam um conto de sua escolha para a próxima aula.
Pedir que identifiquem os elementos estruturais e os recursos narrativos utilizados no conto escolhido.
Arremate da Aula:
Revisão dos principais pontos da aula.
Avaliação da aula: pedir aos alunos que reflitam sobre o que aprenderam e o que ainda precisam aprender sobre o
gênero textual conto.

Agenda Estruturada para Aula de Geografia

Tema da Aula: Mundialização e Globalização
Objetivo da Aula:
 Compreender os conceitos de mundialização e globalização.
 Identificar as causas e consequências da mundialização e globalização.
 Analisar os impactos da mundialização e globalização no mundo contemporâneo.
Acolhimento Pedagógico:
 Saudação aos alunos e verificação de presença.
 Revisão rápida do conteúdo da aula anterior.
Mediação Pedagógica do Objeto de Conhecimento:
 Definição de mundialização e globalização.
 Apresentação das principais causas da mundialização e globalização, como
avanços tecnológicos, econômicos e políticos.
  Discussão sobre as principais consequências da mundialização e globalização,
como interdependência econômica, fluxos migratórios e disseminação cultural.
Direcionamento de Atividade sobre o Objeto de Conhecimento:
 Análise de mapas e gráficos que ilustram os processos de mundialização e
globalização.
 Leitura e discussão de textos sobre os impactos da mundialização e globalização
em diferentes regiões do mundo.
 Apresentação de exemplos concretos de como a mundialização e globalização
afetam a vida das pessoas.
Encaminhamento de Atividade Sobre o Objeto do Conhecimento:
 Solicitar aos alunos que pesquisem sobre um aspecto específico da
mundialização ou globalização (por exemplo, impactos econômicos, culturais ou
ambientais).
 Pedir que preparem uma apresentação ou um relatório sobre suas pesquisas.
Arremate da Aula:
 Revisão dos principais pontos da aula.
 Avaliação da aula: pedir aos alunos que reflitam sobre o que aprenderam e o que
ainda precisam aprender sobre mundialização e globalização.
Recursos que podem potencializar uma aula:
Recursos Tecnológicos:
 Quadro interativo: Permite apresentações dinâmicas, interação com os alunos e
acesso a recursos online.
 Projetor e computador: Para exibir apresentações, vídeos, imagens e outros
materiais didáticos.
 Tablets ou laptops: Para uso individual ou em grupo pelos alunos, permitindo
acesso a recursos online, aplicativos educacionais e atividades interativas.
 Software de videoconferência: Para aulas online ou híbridas, permitindo a
participação de alunos remotos e a gravação de aulas para revisão posterior.
 Aplicativos educacionais: Uma ampla gama de aplicativos disponíveis para
dispositivos móveis e computadores, oferecendo atividades interativas, jogos e
recursos de aprendizagem.
Recursos Didáticos:
 Livros didáticos e materiais de apoio: Fornecem a base do conteúdo da aula e
recursos adicionais para estudo e aprofundamento.
 Mapas, gráficos e diagramas: Auxiliam na visualização e compreensão de
conceitos geográficos, históricos e científicos.
 Experimentos e demonstrações: Permitem que os alunos vivenciem conceitos
abstratos e desenvolvam habilidades práticas.
 Objetos e artefatos: Trazem elementos do mundo real para a sala de aula,
tornando o aprendizado mais concreto e envolvente.
 Jogos e simulações: Proporcionam experiências de aprendizagem divertidas e
interativas, promovendo a colaboração e o pensamento crítico.
Recursos Humanos:
 Convidados especialistas: Trazem conhecimento e perspectivas do mundo real
para a sala de aula.
 Pares e grupos de estudo: Fomentam a colaboração, o compartilhamento de
ideias e o aprendizado entre pares.
 Tutores ou mentores: Fornecem suporte acadêmico adicional e orientação para
alunos que precisam de ajuda extra.
 Comunidade local: Conecta a sala de aula com o mundo exterior, oferecendo
oportunidades para visitas de campo, projetos de serviço comunitário e parcerias
com organizações locais.
Outros Recursos:
 Biblioteca escolar: Oferece acesso a uma ampla gama de livros, periódicos e
recursos de pesquisa.
 Museus e centros culturais: Fornecem exposições interativas, programas
educacionais e oportunidades de aprendizado fora da sala de aula.
 Parques e áreas naturais: Oferecem ambientes ao ar livre para aprendizado
prático e exploração.
 Recursos online: Uma vasta gama de recursos educacionais disponíveis na
internet, incluindo vídeos, artigos, simulações e atividades interativas.
 Relatório Semanal - Ações da Coordenação Pedagógica
Período: 18/03 a 22/03
 Esta semana foi marcada por uma intensa jornada de trabalho na coordenação
pedagógica, repleta de desafios e oportunidades de desenvolvimento. A equipe
docente foi o foco central das nossas ações, buscando fortalecer os laços, alinhar
metas e estratégias pedagógicas, além de oferecer um suporte individualizado
para cada professor.
 Na segunda-feira, iniciamos a semana com uma reunião de alinhamento com a
equipe docente. Durante esse encontro, discutimos as metas pedagógicas a
serem alcançadas e as diferentes estratégias de ensino que poderiam ser
adotadas para promover uma aprendizagem significativa aos alunos. Foi um
momento de compartilhar ideias, ouvir as experiências dos professores e
estabelecer um plano de ação conjunto.
 A terça-feira foi dedicada à observação de aulas e ao fornecimento de um
feedback construtivo. Visitamos diferentes salas de aula, buscando identificar
pontos fortes e áreas que necessitavam de melhorias. Essa prática permitiu-nos
ter uma visão mais aprofundada do trabalho desenvolvido pelos professores e, ao
mesmo tempo, oferecer um suporte individualizado, por meio de reuniões, para
abordar questões específicas e fornecer orientações pedagógicas direcionadas.
 Na quarta-feira, promovemos uma palestra sobre "Metodologias Ativas de
Ensino" para a equipe docente. Essa atividade de desenvolvimento profissional
teve como objetivo estimular a reflexão sobre práticas pedagógicas inovadoras,
encorajando os professores a explorarem novas abordagens e estratégias de
 ensino. Foi um momento enriquecedor, repleto de trocas de experiências e de
ideias que certamente impactarão positivamente a sala de aula.
 Na quinta-feira, mergulhamos na análise dos resultados das avaliações dos
alunos. Esse momento foi essencial para identificar os pontos fortes e as áreas
que necessitavam de intervenção. Utilizamos os dados coletados como base para
planejar estratégias de reforço e adaptações curriculares, com o objetivo de
atender às necessidades específicas de cada aluno. Essa análise nos permitiu
compreender melhor o progresso dos alunos e direcionar as ações pedagógicas
de forma mais efetiva.
 Na sexta-feira, dedicamos um tempo para o fechamento da semana e o
planejamento futuro. Revisamos todas as atividades realizadas, registrando
informações relevantes e preparando relatórios para documentar o progresso
alcançado. O planejamento da próxima semana foi cuidadosamente estruturado,
considerando as demandas identificadas e as metas estabelecidas, garantindo
que as ações pedagógicas estejam alinhadas com os objetivos institucionais.
 Essa semana de trabalho intenso nos proporcionou um olhar mais aprofundado
sobre o processo de ensino-aprendizagem, bem como a oportunidade de
estreitar os laços com a equipe docente. As observações de aulas e as reuniões
individuais nos permitiram compreender as necessidades e desafios enfrentados
pelos professores, além de fornecer um suporte personalizado para o
aprimoramento das práticas pedagógicas.
 Olhando para trás, é gratificante perceber o progresso alcançado e as conquistas
da equipe. Cada atividade, cada conversa e cada planejamento foram
fundamentais para promover um ambiente educacional mais rico e estimulante.
No entanto, é importante lembrar que o trabalho pedagógico é contínuo e exige
um constante processo de reflexão e aprimoramento. Estamos comprometidos
em continuar apoiando nossos professores e buscando sempre alcançar os
melhores resultados em prol dos nossos alunos.

Sugestão para melhorar a agenda estruturada:

1. Tema da Aula:
Inclua um título claro e conciso que represente o conteúdo central da aula. Isso
ajudará os professores e alunos a terem uma ideia clara do que será abordado.
2. Objetivo da Aula:
Defina de forma precisa e mensurável o que se espera que os alunos alcancem ao
final da aula. Os objetivos devem ser alinhados com os conteúdos e
competências específicas que serão trabalhados.
3. Acolhimento Pedagógico para a Turma:
Dedique um momento inicial para acolher os alunos, criar um ambiente positivo e
estabelecer um vínculo afetivo com a turma. Isso pode incluir uma breve
 conversa, uma dinâmica interativa ou uma atividade que estimule a participação e
a conexão entre os estudantes.
4. Frequência da Turma:
Registre a presença dos alunos, garantindo o acompanhamento sistemático da
frequência. Isso é importante para identificar eventuais problemas de ausência e
adotar medidas de apoio quando necessário.
5. Retomada da Atividade Anterior Referente à Aula Anterior:
Faça uma breve revisão dos conceitos e atividades abordados na aula anterior.
Isso ajudará a reforçar o aprendizado e estabelecer conexões entre os conteúdos,
promovendo uma aprendizagem mais significativa.
6. Mediação Pedagógica do Objeto de Conhecimento:
Determine recursos e estratégias pedagógicas que serão utilizados para explorar
e fortalecer o conhecimento. Isso pode envolver o uso de materiais didáticos,
recursos audiovisuais, atividades práticas, debates em grupo, entre outros. A
mediação pedagógica deve ser planejada de forma a envolver os alunos de
maneira ativa e estimulante.
7. Direcionamento de Atividade sobre o Objeto de Conhecimento:
Indique atividades específicas relacionadas ao objeto de conhecimento que serão
realizadas em sala de aula. Essas atividades podem incluir exercícios, trabalhos
em grupo, pesquisa, resolução de problemas, entre outros. Certifique-se de que
as atividades sejam desafiadoras e adequadas ao nível de habilidade dos alunos.
8. Encaminhamento de Atividade Sobre o Objeto do Conhecimento:
Designe uma atividade para ser realizada em casa, relacionada ao objeto de
conhecimento trabalhado na aula. Essa atividade pode ser uma tarefa de revisão,
leitura complementar, pesquisa ou resolução de problemas. É importante
fornecer instruções claras e prazos adequados para a realização da atividade.
9. Arremate da Aula (Avaliação da Aula):
Reserve um momento no final da aula para fazer uma breve avaliação do que foi
aprendido e para que os alunos também possam expressar suas dúvidas,
reflexões e comentários sobre a aula. Essa avaliação pode ser feita por meio de
perguntas, discussões em grupo, registros individuais ou outras estratégias que
permitam verificar o grau de compreensão dos alunos.

Termo de Compromisso para Cumprimento das Orientações Pedagógicas

Eu, [nome do professor], portador(a) do RG [número do RG] e CPF [número do CPF],
declaro, por meio deste termo, meu compromisso em cumprir as orientações
pedagógicas estabelecidas pelo Coordenador Pedagógico, relacionadas à agenda
estruturada e à gestão de sala de aula.
Comprometo-me a:
1. Implementar a agenda estruturada nas minhas aulas, seguindo os itens
estabelecidos, como o tema da aula, objetivo da aula, acolhimento pedagógico,
frequência da turma, retomada da atividade anterior, mediação pedagógica do
 objeto de conhecimento, direcionamento de atividades sobre o objeto de
conhecimento, encaminhamento de atividades para casa e arremate da aula.
2. Realizar o acolhimento pedagógico de forma atenciosa e acolhedora, criando um
ambiente positivo e estimulante para os alunos, levando em consideração suas
necessidades individuais e promovendo a participação de todos.
3. Registrar a frequência dos alunos de forma precisa e sistemática, garantindo o
acompanhamento regular e identificando eventuais problemas de ausência, para
adotar as medidas de apoio necessárias.
4. Fazer a retomada da atividade anterior, revisando conceitos e atividades
abordados na aula anterior, de forma a reforçar o aprendizado e estabelecer
conexões entre os conteúdos.
5. Mediar o objeto de conhecimento de maneira efetiva, utilizando recursos e
estratégias pedagógicas adequadas, que promovam a compreensão e o
fortalecimento do conhecimento pelos alunos, de acordo com as orientações do
Coordenador Pedagógico.
6. Realizar as atividades direcionadas sobre o objeto de conhecimento, promovendo
a participação ativa dos alunos, estimulando o pensamento crítico, a resolução de
problemas e a interação colaborativa.
7. Encaminhar as atividades para casa, relacionadas ao objeto de conhecimento,
estabelecendo prazos adequados e fornecendo instruções claras, de modo que
os alunos possam consolidar e aplicar o conhecimento adquirido.
8. Realizar o arremate da aula, avaliando o aprendizado dos alunos e promovendo
um espaço para que eles possam expressar suas dúvidas, reflexões e comentários
sobre a aula.

Termo de Compromisso para Gestão de Sala de Aula e Permanência no Tempo

Pedagógico do Aluno
Eu, [nome do professor], portador(a) do RG [número do RG] e CPF [número do CPF],
declaro, por meio deste termo, meu compromisso em realizar uma efetiva gestão de
sala de aula e garantir minha permanência no tempo pedagógico do aluno, de acordo
com as diretrizes estabelecidas pelo Coordenador Pedagógico.
Comprometo-me a:
1. Estabelecer uma gestão de sala de aula que promova um ambiente seguro,
respeitoso e propício para a aprendizagem. Farei o possível para garantir a
disciplina e o bom comportamento dos alunos, estabelecendo regras claras e
consistentes, e aplicando medidas disciplinares de forma justa e equilibrada.
2. Promover a participação ativa dos alunos, estimulando o diálogo, a colaboração e
o respeito mútuo. Darei espaço para que os alunos possam expressar suas
opiniões, fazer perguntas e contribuir com o processo de aprendizagem, criando
uma atmosfera de engajamento e envolvimento.
3. Gerenciar o tempo pedagógico de forma eficiente, planejando as atividades de
maneira adequada e cumprindo os horários estabelecidos. Evitarei atrasos e
 interrupções desnecessárias, garantindo que o tempo de aula seja utilizado da
melhor forma possível.
4. Minimizar as distrações e interrupções durante as aulas, como o uso de
dispositivos eletrônicos pessoais pelos alunos. Estabelecerei regras claras sobre o
uso adequado desses dispositivos e incentivarei sua utilização apenas para fins
educacionais.
5. Monitorar constantemente o progresso dos alunos, identificando possíveis
dificuldades de aprendizagem e oferecendo o suporte necessário para auxiliá-los
a superar esses desafios. Farei o acompanhamento individualizado dos alunos e
buscarei estratégias diferenciadas para atender às necessidades específicas de
cada um.
6. Manter uma postura profissional e ética em todas as interações com os alunos,
colegas de trabalho e demais membros da comunidade escolar. Respeitarei a
diversidade, a inclusão e os direitos humanos, promovendo um ambiente de
igualdade e respeito.
7. Participar de forma ativa e responsável nas reuniões pedagógicas e demais
atividades de formação oferecidas pela instituição. Buscarei constantemente me
atualizar e aprimorar minhas práticas de ensino, contribuindo para o
desenvolvimento profissional e a qualidade da educação.
Ao assinar este termo, reafirmo meu compromisso em gerir efetivamente minha sala de
aula e permanecer no tempo pedagógico do aluno, buscando sempre promover um
ambiente de aprendizagem produtivo, acolhedor e estimulante.
Local: [Local]
Data: [Data]