Graduação a Distância História –

Licenciatura

Docência: Conhecimento, Prática e

Engajamento Profissional

Professora: Maria Cecilia de Oliveira Adão

Portfólio 3

Aluno: Marcos Faria Martins Filho

RA: 8154362
Título da proposta:
Projeto de Educação Continuada de professores de história por meio de recursos
audiovisuais

Itens iniciais:
A proposta de formação continuada de professores envolve todos os educadores para
objetivos em comuns que é a reciclagem profissional, conhecendo novos métodos de
ensino por meio de formatos audiovisuais, como vídeos no Youtube, filmes, séries de
streaming e poadcasts. A formação continuada precisa fazer sentido para todos que
participam desse momento ou então, ela pode ser encarada apenas como uma
obrigação a ser cumprida com mais uma carga de trabalho adicional ao professor de
história.

O primeiro passo é realizar uma pesquisa dos interesses, dúvidas e desejos dos
professores e gestores. Outra fonte de informação é fazer um levantamento das
questões apresentadas pelos alunos e do diálogo com as famílias. O roteiro de
formação deve ser planejado a partir das necessidades reais e específicas da
realidade em que a escola e seus alunos estão inseridos.

Outro ponto importante para que o momento de formação seja bem aproveitado é
elaborar coletivamente, os combinados do grupo para essas ocasiões em que estarão
juntos: participação, metodologia do trabalho, uso de quais materiais audiovisuais, etc.
Assim, cada proposta de formação será única, própria do grupo e sua realidade, a
partir do significado que é atribuído por seus membros.

O objetivo é que as aulas de história sejam sempre mais dinâmicas, com o apoio de
material visual de conhecimento social e que estes trechos possam auxiliar o debate, a
atenção e interação de alunos e professores, e também como aumentar o
conhecimento dos professores de assuntos atuais e saber debater os temas de aulas
com a visão atual pertinente aos alunos.

Contextualização do tema:
Devido a demanda cada vez maior por consumo de material audiovisual por parte da
sociedade, em particular por parte dos jovens, faz sentido utilizar-se desses meios
para que aumentem a atenção e entendimento dos alunos das matérias ensinadas,
como a disciplina de história, parte da BNCC.
Ao professor, cabe compreender este universo de referências visuais e utilizar ao seu
favor em sala de aula e fomentar o interesse nos alunos para que continuem a busca
pelo aprendizado fora do ambiente escolar do passado de nosso país e de toda a
humanidade.

Justificativa:
O mundo anda em constante evolução e o uso de recursos audiovisuais por alunos,
pais e pessoas em geral, pode auxiliar professores a se atualizarem e a conversarem
com seus alunos com uma linguagem atual e acessível, acompanhando as novidades
de sua profissão com menores gastos e deslocamento.

Objetivo:
Levantamento de vídeos, áudio, material de mídias sociais selecionado e material
audiovisual referente a temas presentes no planejamento das aulas de história,
seguindo a BNCC de forma a ampliar o debate, discussão e interesse dos alunos nas
aulas de história, em sala de aula.
Uso educativo de mídias sociais como material de apoio e interesse aos alunos.
Continuidade da pesquisa e interesse dos alunos em temas sobre a história

Público-alvo:
Professores dos anos iniciais e finais do Ensino Fundamental

Metodologia:
- Debates em grupo;
- Escolha de material de apoio as aulas por tema;
- Assistir ao material e análise de sua aplicação nas aulas
- Formas de utilização do material: discussão, temas a serem apontados na reflexão
- Seleção de trechos a serem utilizados em sala de aula
- Como utilizar conteúdos audiovisuais: formatos, momentos-chave para uso, como
evitar travar ou que não funcione.

Etapas da formação:

1) Momentos de leitura: Os encontros formativos são iniciados por um debate entre os

professores para poder avaliar as ideias entre todos os presentes. O vídeo ou áudio
pode ser um filme, música, material de mídias sociais, escolhido pelo coordenador ou
pelos professores voluntariamente, de acordo com sua preferência. Geralmente, são
materiais que marcaram em algum momento a vida pessoal ou acadêmica de cada um
e que consideram significativo compartilhar. Seu objetivo é incentivar o interesse no
aprendizado da história por meio de meios audiovisuais, além de criar uma coletânea
de materiais para os membros do grupo utilizarem em suas aulas.

2) Registros: Um professor por encontro, é solicitado a registrar os dados sugeridos e

aprovados por todos para a formulação de documento para que todos os professores
presentes possam utilizar no futuro. O registro pode ser através de um relato
descritivo, reflexivo, esquemas, tópicos, imagens, ou de forma digital, registrando os
links para uso posterior. Os encontros formativos são retomados sempre com a leitura
do registro anterior para dar sequência aos trabalhos. Ao fazer a leitura do registro
para seus pares, o grupo é convidado a opinar fazendo acréscimos se necessário,
conhecendo a forma escolhida pelo colega para registrar. Os professores são
convidados a exercitarem a observação e a escrita, assim como deve ser na prática
com os alunos.

3) Repertório: Durante a formação é promovido junto aos professores, brincadeiras,

jogos, músicas, experiências em vivências significativas, de forma a criar um novo
repertório junto ao grupo. O objetivo é dar ao professor novas práticas de aula,
apresentando novas formas de ensinar história. Para além de contar como fazer, é
permitido ao grupo vivencie essas atividades e sinta novamente a alegria, o prazer e a
descoberta do novo, percebendo que em momentos assim os participantes tendem a
falar mais alto, ficarem mais agitados, assim como acontece com as crianças, o que é
benéfico para entendimento do lado dos alunos, que muitas vezes tem dificuldade de
se manter concentrados em um modelo de aula mais tradicional;

4) Diálogos com a prática: Além dos debate e seleção de material complementar de

apoio e a reciclagem profissional do conhecimento dos professores, é importante a
realização da prática do que que está sendo realizando. Ou seja, os encontros
formativos devem incentivar a mudança na prática pedagógica dos professores,
desenvolvendo propostas em que o aluno é o sujeito ativo de seu conhecimento e nas
formações com os professores precisamos fazer o mesmo.

5) Pesquisa: A prática docente deve ser fonte contínua de pesquisa do professor. Por
meio de estudos de caso ou em buscas individuais, o professor precisa exercer ao
longo do seu percurso formativo sua figura de professor-pesquisador. Durante a
pesquisa podem ser utilizados os vídeos pesquisados, realizando atividades, áudios,
portfólio do professor, relatos, entre outros materiais que contem sua prática em sala
de aula, para serem analisados e discutidos com o grupo. O embasamento
teórico surge também como parte essencial desse processo. Ele permitirá conhecer
sobre o desenvolvimento do aluno, como ele aprende, bem como compreender o
porquê escolhemos determinada prática e não outra, fundamentando nosso trabalho.

6) Autoavaliação: Ao final de cada encontro ou de seu percurso formativo, os

professores realizam autoavaliação, retomando quais foram os conhecimentos
adquiridos nesse período, como foi sua participação, analisando o que a formação
contribuiu para sua atuação profissional, se trouxe mudanças na prática, se ficaram
questões não respondidas, etc. Importante se questionar em como tem sido a
participação dos seus professores nos momentos de formação continuada na escola?
Você percebe mudanças na prática pedagógica? De que forma são organizados os
momentos de formações?

Duração:
A duração desta proposta é de 4 semanas para o treinamento e formação (6 horas
semanais, uma vez por semana), totalizando 24 horas de

Cronograma de Atividades
8:30 - Chegada e Coffee-Break
9:00 – Início das atividades e apresentação
9:30 a 10:30 – Importância de vídeos e material audiovisual em aulas de história
10:00 a 11:30 – Como usar trechos de vídeos e mídias sociais nas aulas e estimular a
atenção e interesse dos alunos
11:30 a 14h30 – Seleção, comentários e exibição dos materiais utilizados
14:30 a 15:00 – Dúvidas e ata de ação para o próximo encontro

Bibliografia:

 https://sambatech.com/blog/insights/educacao-continuada/ - pesquisado em
11/05/2022
 https://www.ufrgs.br/epsuas-rs/2018/04/24/educacao-permanente-e-educacao-
continuada-do-que-estamos-falando/ - pesquisado em 11/05/2022
 https://www.plantareducacao.com.br/educacao-continuada/ - pesquisado em
11/05/2022
 https://www.youtube.com/watch?v=q7E4XrfGGnE - pesquisado em 12/05/2022
 https://www.youtube.com/watch?v=cDAC-0e7rA4 - pesquisado em 12/05/2022
 https://www.youtube.com/watch?v=O87tYi8ET2E - pesquisado em 12/05/2022
 https://www.youtube.com/watch?v=DL9llZP4a6k - pesquisado em 12/05/2022
 https://www.youtube.com/watch?v=ZfZAle8CVgg - pesquisado em 12/05/2022