SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO

ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO – AEE

SALA DE RECURSOS MULTIFUNCIONAIS – SRM

FICHA INDIVIDUAL DE ACOMPANHAMENTO DO ALUNO

Diagnostico e Intervenção no Processo de Aprendizagem

I – DADOS PESSOAIS DO (A) ALUNO (A):

Nome do aluno(a):______________________________________________________
Data de nascimento:____/____/_______. Idade:__________________________
Naturalidade:__________________________________________________________
Endereço:_____________________________________________________________
Telefone:______________________________________________________________
Nome da mãe:_________________________________________________________
Nome do pai:__________________________________________________________
Com quem mora:_______________________________________________________
Ano letivo:____________ Série:___________ Turma:________ Turno:_____________
Professor de Sala Regular:_______________________________________________
Professora Especialista:__________________________________________________

ATENÇÃO:
É importante o preenchimento de todos os campos do relatório para uma melhor
compreensão da queixa apresentada.
Esta ficha tem como objetivo colher dados preliminares sobre o aluno que justifique
seu encaminhamento ao Atendimento Especializado. Para que possa fazer um bom
estudo do aluno que você esta encaminhando, será de grande importância algumas
informações, que somente você professor, que o acompanha no dia adia escolar,
poderá fornecer.
As questões que se seguem dizem respeito ás áreas do desenvolvimento infantil a
serem trabalhadas, com vistas ao progresso global dos alunos, na certeza que:
1- A natureza das disfunções na aprendizagem deve ser considerada como
consequência de inúmeros fatores, e não como a causa do fracasso escolar.
2- A modificação do quadro de insucessos pode ocorrer em qualquer idade, e não
apenas em crianças pequenas.
3- As estratégias de intervenção devem ser adequadas aos interesses e
necessidades das crianças, evitando-se estímulos tão elementares que
possam provocar desinteresse pelo aprender, reforçando lhe, ao mesmo tempo
autoconceitos negativos.
4- As dificuldades na aprendizagem podem ser superadas quando os alunos são
devidamente estimulados e aceitos.

II – MOTIVO DO ENCAMINHAMENTO
( ) Baixo Rendimento Escolar
( ) Problemas de Comportamento
( ) Problemas Emocionais
Av. Moises Moita, 785 - Planalto - CEP: 62.320-000 – Tianguá – Ceará –
www.tiangua.ce.gov.br
CNPJ: 07.735.178/0001-20 - CGF: 06.920.164-1 – Fone/Fax: (88) 3671-2288 / 3671-2888
smetiangua@gmail.com
 SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO – AEE
SALA DE RECURSOS MULTIFUNCIONAIS – SRM

( ) Suspeita de Superdotação
( ) Dificuldades Auditiva
( ) Dificuldades Visuais
( ) Dificuldades Motoras
( ) Dificuldades de Linguagem
( ) Outra(s). Especifique:___________________________________________

1.0 – Quanto à psicomotricidade:

A Psicomotricidade é a integração das funções motrizes e mentais. Responde a uma

dupla finalidade: assegurar o desenvolvimento intelectual da criança, levando em
conta as suas possibilidades bem como ajudar sua afetividade e se expandir a se
equilibrar.
A educação Psicomotora é indispensável a toda criança, seja ela dita normal ou com
problemas de aprendizagem. O desenvolvimento psicomotor abrange (6) itens
didaticamente distintos:

1.1 – Esquema corporal, por meio do qual a criança toma consciência do seu corpo e
das possibilidades de expressar-se por seu intermédio.

O aluno:
( ) Identifica partes do corpo.
( ) Identifica partes do corpo do outro.
( ) Diz a função das partes do corpo.

1.2 – Lateralidade traduz-se pelo estabelecimento da dominância lateral da mão, olho

e pé, do mesmo lado do corpo.

- Ao escrever, recortar ou segurar qualquer objeto o aluno utiliza:

( ) mão direita ( ) mão esquerda

- Ao chutar, utiliza: ( ) pé direito ( ) pé esquerdo

- Ao escrever, o aluno começa:

( ) pelo lado esquerdo ( )pelo lado direito ( ) no meio ( ) no final

1.3 – Estruturação espacial, tomada de consciência, pela criança, da situação de seu

próprio corpo no meio ambiente, ou seja, do lugar que ocupa e da orientação que pode
ter em relação ás pessoas e ás coisas que a cercam

- O aluno tem dificuldade de distinguir:

( ) Á frente /trás ( ) Perto/longe/ ao lado ( ) Para dentro/ para fora
Av. Moises Moita, 785 - Planalto - CEP: 62.320-000 – Tianguá – Ceará –
www.tiangua.ce.gov.br
CNPJ: 07.735.178/0001-20 - CGF: 06.920.164-1 – Fone/Fax: (88) 3671-2288 / 3671-2888
smetiangua@gmail.com
 SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO – AEE
SALA DE RECURSOS MULTIFUNCIONAIS – SRM

( ) Último/primeiro ( ) Acima/ abaixo.

1.4 – Orientação temporal, capacidade da criança se situar em função da sucessão,

da duração e da periodicidade dos acontecimentos, bem como do caráter irreversível
do tempo.

- o aluno tem dificuldade em distinguir:

( )antes/depois ( ) hoje/ontem ( )rápido/lento ( )cedo/tarde ( )dia/noite ( )agora

1.5 – Tônus, postura e equilíbrio, constituem a capacidade da criança conquistar

atitudes habituais cômodas e sustentáveis de serem mantidas com um mínimo de
fadiga, sem desiquilíbrio ou vícios de postura.
- O aluno:
( ) anda mal em linha reta.
( ) tem defeito de postura (cabeça baixa, ombros para frente, corcunda, etc).
( ) deixa cair objetos que segura.
( ) tem dificuldade de apanhar pequenos objetos usado polegar e o indicador
( ) apresenta constantes movimentos involuntários (tiques e cacoetes)
( ) apresenta desleixo ao sentar e/ou ao andar
( ) o traçado da letra é excessivamente forte
( ) escreve fora da linha
( ) ao recortar sai do contorno do desenho.
( ) o traçado da letra é excessivamente fraco.

1.6 – Pré – escrita, psicomotricidade fina ou coordenação dinâmica manual, constitui a

capacidade de coordenação óculo – manual necessária para a aprendizagem das
letras e dos números, para o domínio dos gestos, dos movimentos delicados com as
mãos e com os dedos, associando-os, principalmente, com a motricidade ocular.

- O aluno apresenta dificuldade em:

( ) usar tesoura ( ) cobrir pontilhados ( ) dar laços ( ) enfiar ( ) empilhar objetos

( ) encaixar objetos ( ) copiar do quadro ( ) pintar ( ) desenhar ( ) recortar

 Coloque as intervenções feitas em sala de aula com relação aos itens

anteriormente destacados:
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
Av. Moises Moita, 785 - Planalto - CEP: 62.320-000 – Tianguá – Ceará –
www.tiangua.ce.gov.br
CNPJ: 07.735.178/0001-20 - CGF: 06.920.164-1 – Fone/Fax: (88) 3671-2288 / 3671-2888
smetiangua@gmail.com
 SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO – AEE
SALA DE RECURSOS MULTIFUNCIONAIS – SRM

2.0 – Quanto a Cognição:

Entende-se por cognição o ato ou ação de conhecer ou de adquirir conhecimentos.
Em todas correntes que tentem explicar como a criança aprende e pensa, há um
denominador comum: a aceitação de que se trata de fenômenos complexos
,porque envolvem aspectos culturais e biopsicológicos. O desenvolvimento da área
cognitiva pressupõe a estimulação da percepção, memoria, atenção, raciocínio,
conceituação, linguagem.

2.1 - Percepção e discriminação, ato ou efeito de conhecer os objetivos em suas

qualidades ou relações. O fenômeno perceptivo implica em integração de estímulos e
atribuição de significados aos mesmos, em interpretações pessoais acerca dos
diferentes objetos.

2.1.1 – Percepção Visual

- O aluno tem dificuldade em discriminar:
( ) cores ( ) tamanhos ( )quantidades ( ) formas ( )direções
( ) semelhanças e diferenças ( ) tamanhos (grande, pequeno, maior, menor)

2.1.2 – Percepção Auditiva:

- O aluno apresenta dificuldade em:
( )Distinguir sons e não vocais ( ) Reproduzir sons ( ) Localizar a fonte sonora

2.1.3 – Percepção Gustativa:

- O aluno consegue reconhecer sabores doces, amargos, azedos, salgados?
( ) sim ( ) não _______________________________________________________

2.1.4 – Percepção Olfativa:

- O aluno consegue discriminar odores?
( ) sim ( ) não ______________________________________________________

2.1.5 – Percepção Tátil:

- O aluno consegue através de o tato distinguir: (coloque S para SIM e N para NÃO):
( ) objetos ( ) formas ( ) tamanhos ( ) posição ( ) quantidades ( ) temperaturas
( ) texturas

3.0 Quanto á Memória:

É a capacidade de registrar, fixar e recortar estímulos visuais, auditivos e
táteis, seja estáticos ou cinéticos.

3.1- Memoria Visual

- O aluno apresenta dificuldade de :
( ) compreender os estímulos visuais
Av. Moises Moita, 785 - Planalto - CEP: 62.320-000 – Tianguá – Ceará –
www.tiangua.ce.gov.br
CNPJ: 07.735.178/0001-20 - CGF: 06.920.164-1 – Fone/Fax: (88) 3671-2288 / 3671-2888
smetiangua@gmail.com
 SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO – AEE
SALA DE RECURSOS MULTIFUNCIONAIS – SRM

( ) reter e evocar nomes de lugares, pessoas, objetos, figuras, frases, números

( ) reproduzir situações ocorridas ( em filmes, TV, situações reais )
( ) reproduzir situações ocorridas ( em filmes, TV, situações reais)
( ) reproduzir desenhos

3.2 – Memória Auditiva

- O aluno é capaz de reter e evocar sons : (S para SIM e N para NÃO):
( ) Onomatopaicos ( )Ordens Verbais ( ) Letras de Música ( ) Notícias
( ) Histórias ( )Trecho lido ( ) Frases

3-3 – Memória Visomotora

- O aluno é capaz de : (S para SIM e N para NÃO):
( ) Reproduzir desenhos ou dobraduras, segundo modelos anteriormente vistos
( ) Reproduzir movimentos com o corpo, após demonstração (dança, exercícios
corporais)
( ) Imitar situações da vida diária ( ir ás compras, á escola, á festas)

4.0 – A atenção constitui-se no modo como a mente seleciona e fixa

determinados estímulos por um período de tempo variável, segundo a
motivação, fadiga do sujeito.
- O aluno: (S para SIM e N para NÃO):
( ) controla a atenção ( ) é disperso ( ) é desatento, olhar distante

5.0 – Raciocínio, processo, subjetivo, não visível, manifesta-se oralmente ou

por escrito, evidenciando o modo como o pensamento se organiza; são
formas de pensar graças ás quais se procuram resolver problemas:
coletando dados, levantando hipóteses, selecionando a melhor e testando-a.
- O aluno apresenta dificuldade em:
( ) resolver problemas simples
( ) resolver problemas complexos
( ) explicar uma situação
( ) realizar tarefas definidas
( ) tirar conclusões lógicas de determinadas situações
( ) fazer críticas

6.0 – Conceituação é a capacidade de organizar ou classificar objetos através

da abstração de suas características gerais, o que permite a representação
dos mesmos, pelo pensamento. Conceituar significa classificar objetos,
segundo critérios como: sua natureza ( animais, flores,...), o material de que
são feitos (madeira, vidro, ...), sua utilidade (mobiliário, vestuário,...) ou
outras propriedades, isoladas ou combinadas.

Av. Moises Moita, 785 - Planalto - CEP: 62.320-000 – Tianguá – Ceará –

www.tiangua.ce.gov.br
CNPJ: 07.735.178/0001-20 - CGF: 06.920.164-1 – Fone/Fax: (88) 3671-2288 / 3671-2888
smetiangua@gmail.com
 SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO – AEE
SALA DE RECURSOS MULTIFUNCIONAIS – SRM

- O aluno apresenta dificuldades em classificar aos objetos quanto:

( ) cor ( ) forma ( ) natureza ( ) tamanho ( ) posição ( ) quantidade
( )utilidade ( ) tipo de material que o constitui.

7.0 – Linguagem é todo o sistema de signos que serve como o meio de

comunicação entre indivíduos e que pode ser percebido pelos órgãos dos
sentidos. Na aprendizagem da linguagem, devem ser considerados os níveis
de maturação, as experiências anteriores, a motivação, as diferenças
individuais e a socialização das crianças.
- Dificuldades apresentadas pelo aluno quanto à Fala:
( ) omite fonemas
( ) fala de forma incompreensível
( ) apresenta gagueira
( ) apresenta vocabulário aquém de sua idade
( ) fala muito rapidamente ( sem clareza)

- Dificuldades apresentadas pelo aluno quanto a Leitura:

( ) identificar as vogais ( ) unir vogais
( ) troca letras ( ) ler palavras simples
( ) fazer leitura interpretativa ( ) respeitar pontuação
( ) inventar palavras ( ) saltar linha
( ) omitir fonemas ( ) trocar fonemas
( ) inverter fonemas ( ) aproximar o resto do texto
( ) lê soletrando palavras, frases ou textos ( )mexe os lábios ao fazer leitura silenciosa
( ) não lê

 Nível de Processamento da Leitura:

- Sub- Lexical ( leitura de unidades menores/sílabas): canônicas
(consoante-vogal) ( ); não canônicas ( );
- Lexical (leitura de palavras): canônicas (consoante-vogal) ( );
não canônicas ( );
- Frasal (leitura de frases): com palavras canônicas (consoante-vogal) ( );
com palavras não canônicas ( );
- Textual ( leitura de texto): pequenos ( ) médios ( ) longos ( )
 Consegue compreender o que foi lido: não ( ) poucos ( ) sim ( )

- Dificuldades apresentadas pelo aluno quanto a Escrita:

( ) escrever sobre a linha
( ) omitir letras ou palavras
( ) acrescenta letras
( )substitui letras visualmente semelhantes (ex: u/v, e/l)
( ) troca letras auditivamente semelhantes (ex: pato/bato)
Av. Moises Moita, 785 - Planalto - CEP: 62.320-000 – Tianguá – Ceará –
www.tiangua.ce.gov.br
CNPJ: 07.735.178/0001-20 - CGF: 06.920.164-1 – Fone/Fax: (88) 3671-2288 / 3671-2888
smetiangua@gmail.com
 SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO – AEE
SALA DE RECURSOS MULTIFUNCIONAIS – SRM

( ) identifica letras de orientação simétrica (ex: p/d, n/u)

( ) tremor no traçado
( ) direção do traçado
( ) escrita legível
( ) inconstância no tamanho da letra
( ) muita força muscular ao escrever
( ) pouca força muscular ao escrever
( ) dificuldade motora ao escrever
( ) identificar vogais
( ) unir vogais
( ) copiar palavras ou textos do quadro ou de livros
( )outros _____________________________________________________________

 Nível de Escrita:
Pré-Silábico:
Fase Pictográfica (registro de garatujas, desenhos sem figuração e desenhos com
figuração) ( );

Fase Gráfica Primitiva (registro de símbolos e pseudoletras, misturadas com letras e

números, e ainda há um questionamento sobre os sinais escritos ao adulto) ( );

Fase Pré – Silábica (consegue diferenciar letras de números, desenhos ou símbolos e

reconhece o papel das letras na escrita, mas não sabe como isso ocorre) ( );

Silábico:
Silábica Sem Valor Sonoro ( Ainda não faz relação do som com a grafia da letra que
utiliza: A escrita ainda não é percebida como representação da fala; Usa uma letra
para representar cada sílaba, sem se preocupar com o valor sonoro) ( );

Silábica Com Valor Sonoro ( A escrita começa a representar a fala; Percebe a relação
de som com a grafia; Escreve uma letra para cada sílaba) ( );

Silábico – Alfabético (Apresenta escrita algumas vezes com sílabas completas e

outras incompletas; Alterna escrita silábica com alfabética) ( );

Alfabético:
(Faz a correspondência entre fonemas (som) e grafemas ( letras); Ainda não domina
as normas ortográficas da língua; Escreve como fala) ( );

Alfabético – Ortográfico:
(Faz a correspondência entre letras e grafemas da língua; Amplia o conhecimento
sobre as normas ortográficas; Faz a correção do seu próprio texto) ( );
Av. Moises Moita, 785 - Planalto - CEP: 62.320-000 – Tianguá – Ceará –
www.tiangua.ce.gov.br
CNPJ: 07.735.178/0001-20 - CGF: 06.920.164-1 – Fone/Fax: (88) 3671-2288 / 3671-2888
smetiangua@gmail.com
 SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO – AEE
SALA DE RECURSOS MULTIFUNCIONAIS – SRM

8.0 – Em relação ao rendimento escolar, o aluno apresenta:

( ) progresso constante
( ) progrediu até o certo ponto
( ) não apresenta progressos
( ) nunca executiva atividades
( ) houve regressão do nível de aprendizado.

9.0 – Em relação a sua inteligência, parece ter:

( ) dentro da média ( ) acima da média ( ) abaixo da média

10. – Quanto ao ritmo do seu trabalho:

( ) é lento ( ) é rápido ( ) é normal

11. – Seu conhecimento em relação aos números:

( ) conhece bem os números ( ) resolve problemas com dificuldades
( ) não conhece os números ( ) não consegue resolver problemas
( ) resolve problemas sem dificuldades

12. – Apresenta dificuldades com:

( ) escrita ( ) artes ( ) números
( ) atenção ( ) leitura ( ) música
( ) recreação ( ) compreensão ( ) disciplina

B – PROBLEMAS DE COMPORTAMENTO
- O aluno apresenta problemas de comportamento relativos a:

a) Indiscipla: ( ) sempre ( ) quase sempre ( ) ás vezes

Em que situação/
( ) quanto a tarefa é difícil
( ) quando a tarefa é oral
( ) quando vem aborrecido de casa
( ) quando alguém o agride
( ) quando agride alguém
( ) outros___________________________________________________
b) Com frequência ( ) sim ( ) não
Em caso positivo a que você atribui a sua frequência?
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

c) Quanto ao seu comportamento em classe manifesta:

( )agressividades ( ) dependência ( ) insegurança
Av. Moises Moita, 785 - Planalto - CEP: 62.320-000 – Tianguá – Ceará –
www.tiangua.ce.gov.br
CNPJ: 07.735.178/0001-20 - CGF: 06.920.164-1 – Fone/Fax: (88) 3671-2288 / 3671-2888
smetiangua@gmail.com
 SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO – AEE
SALA DE RECURSOS MULTIFUNCIONAIS – SRM

( ) chora muito ( ) introversão ( )tristeza

( ) inquietação ( ) cooperação ( )desobediência
( ) ansiedade ( ) incapaz de controla-se ( ) independência
( ) labilidade (ora alegre, ora triste) ( )muito falante ( ) extroversão
( )alegria ( ) adequação ( ) brigas constantes
( ) obediência ( ) tranquilidade ( ) incapaz de aguardar a vez
( ) mentira ( ) autoritarismo ( ) exibicionismo
( ) egoísmo ( ) furto ( )excessiva preocupação com a sexualidade
( ) rói unhas ( ) é birrento ( ) chupa o dedo
( ) é retraído, sonhador ( ) apresenta tiques, quais? __________________
( ) Outros?_____________________________________________________

C – PROBLEMAS EMOCIONAIS

- O aluno apresenta comportamento que podem ser caratcerizados como

problemas emocionais, como:

( )carência afetiva
( ) choro fácil
( ) riso frequente
( ) fala excessivamente sobre suas dificuldades
( ) insegurança
( ) timidez excessiva
( ) isolamento
( ) outros. Quais:_________________________________________________

D- ALTAS HABILIDADES /SUPERDOTAÇÃO

Altas habilidades/ Superdotação, referem-se aos comportamentos observados

e/ou relatos que confirmam expressão de “traços consistentemente superiores” em
relação a uma media ( por exemplo: idade, produção ou serie escolar) em qualquer
campo do saber ou fazer.

- O aluno vem se destacando em um ou mais dos seguintes aspectos:

( ) Intelectual – apresenta flexibilidade; de independência de fluência de

pensamento; rapidez e facilidade de aprendizagem; capacidade de pensamento
abstrato para analisar; associar; avaliar; maturidade de julgamento; elevada
compreensão e memoria; capacidade para resolver problemas; poder excepcional de
observação; fluência verbal.

( ) Acadêmico – capacidade de atenção; memoria; interesse e motivação pelas

tarefas acadêmicas; velocidade e precisão percentuais habilidades para avaliar;
Av. Moises Moita, 785 - Planalto - CEP: 62.320-000 – Tianguá – Ceará –
www.tiangua.ce.gov.br
CNPJ: 07.735.178/0001-20 - CGF: 06.920.164-1 – Fone/Fax: (88) 3671-2288 / 3671-2888
smetiangua@gmail.com
 SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO – AEE
SALA DE RECURSOS MULTIFUNCIONAIS – SRM

sintetizar e organizar o conhecimento; destaca-se pelas habilidades especiais de

Matemática, Informática, Línguas e outras áreas; dispõe de grande quantidade de
informação na área que lhe é peculiar; desempenho excepcional na Escola.

( ) Psicomotricinestésico – que se destaca por sua habilidade e interesse por

atividades físicas e psicomotoras, agilidade, força e resistência, controle e
coordenação motora.

( ) Tratamento Especial – para uma ou mais das seguintes áreas: Artes Plásticas;
Comunicação; Relacionamento Humano; Música; etc...

E – DIFICULDADES AUDITIVAS

- O aluno apresenta dificuldades em:

( 1) Perceber sons
( 2) Reconhecer sons
( 3) Discriminar sons

( ) ( ) ( ) Ambientais
( ) ( ) ( ) Instrumentais
( ) ( ) ( ) Articulados (voz humana)
( ) o aluno esta sempre a exigir que o professor repita o que disse
( ) apresenta dor ou supuração de ouvido
( ) não atende quando solicito
( ) não reage a sons pouco intensos, fora do seu campo visual

F- DIFICULDADES VISUAIS
- O aluno apresenta:
( ) irritação crônica nos olhos ( olhos lacrimejantes, pálpebras avermelhadas,
inchadas ou remelosas)
( ) náuseas, dupla visão ou névoas durante ou após a leitura
( ) tentativas de afastar com as mãos os impedimentos visuais, pestaneja,
pestanejamento constante, principalmente durante a leitura
( ) hábito de esfregar os olhos, franzir ou contrair o rosto ao olhar objetos distantes
( ) inquietação, irritabilidade ou nervosismo excessivos de um prolongado e atento
trabalho visual
( ) inclinação de cabeça para um lado durante a leitura
( ) cautela excessiva no andar, correr raramente e tropeçar sem razão aparente
( ) desatenção anormal durante trabalhos no quadro-de-giz, mapas de paredes, etc
( ) capacidade de leitura por apenas um período curto
( ) hábito de, durante a leitura, segurar o livro muito perto, muito distante, em outra
posição incomum, ou ainda, fechar ou tampar um olho.

Av. Moises Moita, 785 - Planalto - CEP: 62.320-000 – Tianguá – Ceará –

www.tiangua.ce.gov.br
CNPJ: 07.735.178/0001-20 - CGF: 06.920.164-1 – Fone/Fax: (88) 3671-2288 / 3671-2888
smetiangua@gmail.com
 SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO – AEE
SALA DE RECURSOS MULTIFUNCIONAIS – SRM

III – RELACIONAMENTO DO PROFESSOR COM O ALUNO:

- Descreva o relacionamento do seu aluno com você e demais pessoais da escola
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

- Em sua opinião quais seriam as principais potencialidades do aluno?

_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

- Em sua opinião quais seriam as principais dificuldades do aluno?

_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

Assinaturas

Professor da Sala Regular:

___________________________________________________________________

Coordenação pedagógica:
___________________________________________________________________

Direção:
____________________________________________________________________

Tianguá- Ce, ________ de _________________ de 2021.

Av. Moises Moita, 785 - Planalto - CEP: 62.320-000 – Tianguá – Ceará –

www.tiangua.ce.gov.br
CNPJ: 07.735.178/0001-20 - CGF: 06.920.164-1 – Fone/Fax: (88) 3671-2288 / 3671-2888
smetiangua@gmail.com