Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do XXXX

Campus XXXX

Plano de Aula

Componente Curricular: XXXXX

Docente: Fulano de Tal

Data:
Horário:
Tempo previsto: ​40 min.
Público a qual se destina: ​Discentes do 3º ano do Ensino Médio
Tema​: Teorias Evolucionistas e Seleção Natural
Objetivos
● Abordar a Evolução;

● Conceituar e exemplificar as teorias evolucionistas e a seleção natural.

Seleção de Conteúdo Programático

● Evolução;
● Evidências evolutivas.

Recursos Didáticos:

● Projetor multimídia;

● Pincel;

● Lousa branca.

Procedimentos Metodológicos
● Exposição oral do professor;
● Discutir as questões levantadas pelos discentes na problematização e na
contextualização da aula.
Sequência Didática
1º Momento: ​apresentação e introdução;
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● Ocorrerá a apresentação do professor e a introdução do tema da aula,

buscando relacionar os conteúdos que serão discorridos em sala com a
realidade dos discentes por meio de exemplos simples e de fácil entendimento
a fim de despertar neles o interesse pelo tema da aula, bem como, o uso de
exemplos da atualidade para ligar a sua realidade com o conteúdo. Além disso,
relacionarei a interdisciplinaridade desse tema com outros componentes
curriculares, a saber: Geografia e História.

​2º Momento: ​desenvolvimento e avaliação contínua;

● Ocorrerá o aprofundamento do tema com exemplos e explicações dos

conceitos e conteúdos, bem como, o diálogo com os discentes.

3º Momento: ​fechamento;

● Será concluída a aula com a retomada dos principais pontos discutidos em sala
sobre o tema “​Teorias Evolucionistas e Seleção Natural​”.

4º Momento: ​avaliação

● Observarei a participação dos discentes ao longo da aula e incentivarei a fazer

perguntas sobre o tema da aula.

● Atividade extraclasse: elaborar uma dissertação sobre a importância da

Evolução sobre a agricultura e a saúde​.

Procedimento de avaliação da aprendizagem

● Contínua e sistemática, onde será observada a participação dos discentes por
meio de interação e questionamentos, bem como seu desempenho no
decorrer das atividades;

● Atividade escrita onde se observará a aprendizagem bem como a capacidade

de síntese do discente.

Referências
LIVROS

Amabis & Martho. ​Biologia dos organismos​. Volume 2. São Paulo. Editora
Moderna, 2009.
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Campbell, Neil. ​Biologia​. 8ª ed. Editora: Artmed, 2010.

Sadava, D.; Heller, H.; Orians, G. H.; Purves, W. K.; Hillis, D. M. Vida: a ciência
da biologia. Volume II: ​Evolução, Diversidade e Ecologia​. Porto Alegre: Artmed, 2009.