PLANO ELETIVA

ESCOLA: EREFEM FRANCISCO DE PAULA CORREA DE ARAÚJO

MUNICÍPIO: CAMARAGIBE

TÍTULO: Alfabetização Cientifica: a importância de um ensino investigativo .

DISCIPLINAS: Ciências, geografia, matemática e astronomia.

PROFESSORES: Adjair Pereira

JUSTIFICATIVA: O ensino por investigação constitui uma abordagem que promove o questionamento,
o planejamento, a escolha de evidências, as explicações com bases nas evidências e a comunicação.
Ensinar por investigação significa fazer um movimento de aproximar os conhecimentos científicos dos
conhecimentos escolares. Mobilizando assim a atividade do aprendiz ao invés de sua passividade.
Ou seja, não é uma prática em que os alunos aprendem por conta própria, somente pela observação
dos fatos com interpretações limitadas. Nem uma prática que deixa de lado a construção ativa do
conhecimento através do diálogo e discussões e sem preocupação com que o aluno já sabe.
O ensino por investigação é aquele capaz de buscar a informação pretendida por meio das discussões
entre os alunos.

OBJETIVO:
• envolver os alunos em questões científicas, dando prioridade às evidências para responder
às questões;
• utilizar evidências para desenvolver explicações, promovendo a ligação dessas com o
conhecimento científico;
• estimular a comunicação e justificação das suas explicações e valorizar a atividade científica
através do desenvolvimento de explicações científicas, suportam a argumentação e a
comunicação.

HABILIDADES E COMPETÊNCIAS A SEREM DESENVOLVIDAS:

• desenvolver a fala, a leitura, a escrita, a capacidade de selecionar e avaliar evidências é
necessário dar condições para isso.
• Estimular os alunos a expor as suas ideias, interesses, questões e sugestões, durante o
processo investigativo;
• provover a utilização de ferramentas para analisar e interpretar dados;a pesquisa em livros e
outras fontes de informação e a revisão do que já se sabe sobre a experiência.

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO:
• Apresentação da Olimpiada brasileira de astronimia e astronáutica;
• conceitos básicos de astronomia;
• conceitos basicos de astronáutica;
• oficina de produção de foguetes;
• testes de lançamento de foguetes;

METODOLOGIA:
• Debate para verificação dos conhecimentos prévios dos alunos sobre o tema;
 • Propiciar a extensão dos resultados a todos os estudantes da turma, assim como de toda
comunidade escolar.
• Apropriação de teorias científicas para aplicar na solução de situações-problemas.
• Atividades investigativas que permitam múltiplas interpretações de um mesmo fenômeno.

RECURSOS DIDÁTICOS:
• Projetor multimídia;
• Caixa de som;
• Laboratório de ciências;
• Quadro branco;
• Lápis piloto;
• Resma de papel tipo A4.

PROPOSTA PARA A CULMINÂNCIA: As equipes apresentarão as suas respectivas produções no dia da

culminância, onde todos os participantes da disciplina terão a oportunidade de apreciar e debater as
ideias ali expostas.

AVALIAÇÃO: A avaliação será de maneira continuada, levando em consideração desde a participação

e assiduidade, até a execução das tarefas propostas.

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS:

CARVALHO, Anna Maria Pessoa de. Ensino de ciências por investigação: condições para
implementação em sala de aula., São Paulo: Cengage Learning 2013.

CARVALHO, Anna Maria Pessoa de. et al. Ciências no Ensino Fundamental: o conhecimento físico. São
Paulo: Scipione, 1998. (Pensamento e Ação no Magistério).

CHASSOT, Attico. Alfabetização científica: questões e desafios para a educação. Rio Grande do Sul:
Unijuí, 2000.

DEMO, Pedro. Educação e alfabetização científica. São Paulo: Papirus, 2010. (Papirus Educação).
SOARES, Magda. Letramento e Alfabetização: as muitas facetas. Revista Brasileira de Educação, Belo
Horizonte (Centro de alfabetização, leitura e escrita - Universidade Federal de Minas Gerais), n. 25, p.
5-17, jan./fev./mar./abr. 2004.