Manual COC Pró-ENEM

Linguagens, Códigos e suas Tecnologias Matemática e suas Tecnologias Ciências da Natureza e suas Tecnologias Ciências Humanas e suas Tecnologias

Volume 1

Rua General Celso de Mello Rezende, 301 – Tel.: (16) 3238·6300 CEP 14095-270 – Lagoinha – Ribeirão Preto-SP www.sistemacoc.com.br

Sumário: Pró-ENEM

3

Introdução.............................................................................................................................................................. 5 1. O vestibulando do século XXI........................................................................................................................... 5 2. Competências e habilidades para o século XXI.................................................................................................... 6 3. Será que você tem as tais habilidades?.............................................................................................................. 6 4. Contextualizar e integrar o seu conhecimento é fundamental............................................................................... 7 5. TRI: Novo cálculo da nota................................................................................................................................ 8 6. Redação: “Escrever é preciso...”........................................................................................................................ 8 7. Resolução comentada ....................................................................................................................................10 Linguagens, Códigos e suas Tecnologias...................................................................................................................11 1. Eixos cognitivos. ............................................................................................................................................13 2. Matriz de referência.......................................................................................................................................13 3. Competências e habilidades. ............................................................................................................................15 4. Objetos de conhecimento................................................................................................................................ 76 5. Respostas. ..................................................................................................................................................... 76 Matemática e suas Tecnologias............................................................................................................................... 79 1. Eixos cognitivos. ............................................................................................................................................81 2. Matriz de referência.......................................................................................................................................81 3. Competências e habilidades. ............................................................................................................................83 4. Objetos de conhecimento.............................................................................................................................. 131 5. Resposta..................................................................................................................................................... 132 Ciências da Natureza e suas Tecnologias. ................................................................................................................133 1. Eixos cognitivos. .......................................................................................................................................... 135 2. Matriz de referência..................................................................................................................................... 135 3. Competências e habilidades. .......................................................................................................................... 137 4. Objetos de conhecimento.............................................................................................................................. 179 5. Respostas. ................................................................................................................................................... 181 Ciências Humanas e suas Tecnologias. ....................................................................................................................183 1. Eixos cognitivos. .......................................................................................................................................... 185 2. Matriz de referência..................................................................................................................................... 185 3. Competências e habilidades. .......................................................................................................................... 187 4. Objetos de conhecimento.............................................................................................................................. 226 5. Respostas. ................................................................................................................................................... 227
EM1D-12-1E

4

a família. o “saber” resulta do conhecimento dos conceitos teóricos e busca desenvolver competências investigativas. Ciências Humanas. O vestibulando do século XXI deverá ter como contexto o trinômio: “ser. tecnológicas e formativas. Inglesa e Espanhola). 2. Como as questões são interdisciplinares. continuarão sendo uma árdua tarefa. não só no exame para ingressar na universidade.ENEM Introdução Manual COC Pró-ENEM 5 O s vestibulares estão mudando sua concepção de avaliação. Geografia. O vestibulando do século XXI no cada vez mais competitivo mercado de trabalho. EM1D-12-1E . serão cobrados os conteúdos adquiridos como conhecimento/ conteúdo ao longo da vida escolar (Ensino Fundamental + Ensino Médio) e também será relevante a cobrança das competências e habilidades. em razão das escassas vagas oferecidas pelas universidades públicas. Provas como o ENEM. acima de tudo. científicas. mas não deixam de abordar os conteúdos que são estudados ao longo de toda a vida escolar dos estudantes. Encceja e Pisa). 4. inclusive. as questões devem ter um índice de discriminação maior e uma distribuição dos graus de dificuldade (40% fácil. ao longo da última década. bastando. 3. Em grande parte das questões. verificam. atribuir pesos diferentes para as notas das provas. ao iniciar a resolução. que você realize uma leitura atenta. a capacidade de ler e interpretar textos nas diferentes formas de linguagem. A nota da prova de redação passa a ser utilizada por muitas universidades como parte da nota final dos seus processos de seleção.: ENEM. buscar soluções para as situações-problema apresentadas. assim. e o “fazer” reflete-se no conjunto dos “saberes práticos” revelados nas “habilidades” ou na destreza que a conjuntura e o mundo dele exigirem. Esta proposta em nada difere daquela que o ENEM. que são as novas referências da pedagogia mundial (ex. gráficos. convém que o vestibulando lembre-se de algumas orientações básicas que o ajudarão a obter um resultado melhor. a sociedade e o mundo estão vivendo. com o intuito de possibilitar a classificação. a seu critério. O “ser” deve estar cada vez mais fundamentado nas atitudes. já vinha antecipando. a visão inter/ multidisciplinar e a transversalidade temática das ciências em geral. as respostas estão no próprio enunciado. formuladas para avaliar as competências ou eixos cognitivos. Para os estudantes deve ficar claro que os exames vestibulares estão passando por um processo de transição e serão alterados mais na forma do que no conteúdo. o que torna obrigatória sua realização com capricho. 40% difícil). Vamos ver algumas dicas importantes: 1. para tanto. Muitas questões podem ser resolvidas a partir de informações obtidas na mídia diariamente ou em situações práticas do dia a dia. diagramas. assim seu boletim terá cinco (5) notas (Ciências da Natureza. 4. Biologia. textos. adotando uma composição de peso para cada curso. 1. observando. As universidades. na ética e num projeto de vida inserido no contexto das transformações estruturais que o homem. História. mapas. Teremos tes- tes de múltipla escolha e uma redação. tiras e/ou imagens. com cautela. Química e Física com o nome de Ciências da Natureza. As notas de avaliação do ENEM serão apresentadas por área de conhecimento. mas também para entrar 1. sem se preocupar em descobrir em qual disciplina se enquadra. podem. Estamos deixando de ter provas essencialmente “conteudistas” para ter exames que lançarão mão de estratégias que valorizam a contextualização. As mudanças do novo ENEM sinalizam uma nova postura dos alunos diante da prova. saber e fazer”. Filosofia e Sociologia. 20% médio. Busque relacionar fatos do cotidiano às situações propostas. pois a prova pretende avaliar sua capacidade de leitura da realidade e seu exercício pleno de cidadania. Na nova proposta. 2. de acordo com os cursos oferecidos. Leia cada uma das questões como se estivesse lendo uma notícia de jornal ou revista. Assim. Sua experiência de vida pode responder parte da prova. 3. use o conhecimento adquirido na vida escolar para decodificar as informações e entender seu significado e. Enfim. Linguagens e Redação). classificadas como Ciências Humanas. Matemática. além de Matemática e os Códigos de Linguagem em geral (Línguas Portuguesa. Também é interessante frisar que as dificuldades para enfrentar os concorrentes. uma vez que essa prerrogativa será imprescindível para o seu sucesso.

jornalísticos) • Leitura e interpretação de imagens (ex. obras de arte.: gráfico cartesiano) • Textos das mais variadas origens (ex. representadas em diferentes formas.: literários. cooperação e solidariedade de uma nova ética construída neste momento de transição em que vivemos. Temas clássicos do ENEM: • Cidadania. porém deve-se sempre lembrar que as ações de resolver problemas e fazer uso das tecnologias vão continuar intimamente ligadas à motivação. O novo fazer terá na criatividade e na responsabilidade seu binômio de sustentação. interpretar dados e informações representados de diferentes formas. Eixos cognitivos (comuns a todas as áreas de conhecimento) I. espírito crítico). à iniciativa e à persistência histórica do homem. O saber será resultante do consórcio entre a cultura.: interpretação. O viver cada vez mais se realizará por meio da condição do homem de se expressar. que permite a construção do conhecimento. O ser calcado no autoconhecimento. solidariedade. relacionar (ex. interpretar dados e formular hipóteses. a informação e o espírito criador (ex. proporção. organizar. para tomar decisões e enfrentar situações-problema. respeitando os valores humanos e considerando a diversidade sociocultural. prever. IV. autoaprendizagem. fotos) • Meio ambiente (ex. Competências e habilidades para o século XXI Podemos entender por competências o conjunto dos saberes ou conhecimentos desenvolvidos pelo homem/ cidadão ao longo de sua vida escolar e social. Confira as habilidades necessárias para encarar o novo ENEM e os vestibulares: observar. Elaborar propostas (EP): recorrer aos conhecimentos desenvolvidos na escola para a elaboração de propostas de intervenção solidária na realidade. da produção tecnológica e das manifestações artísticas.: aquecimento global. relacionar. Construir argumentação (CA): relacionar informações. explicar.6 2. leitura e interpretação dos mais variados tipos de gráfico (ex.: tempo/espaço). III. Dominar linguagens (DL): dominar a norma culta da Língua Portuguesa e fazer uso das linguagens matemática. Enfrentar situações-problema (SP): selecionar. desmatamento) . interpretar. controlar e compreender variáveis. MEC – INEP/ENEM Matrizes • Matriz de referência de linguagens. Será que você tem as tais habilidades? As habilidades do pensamento científico. de processos histórico-geográficos. códigos e suas tecnologias (9 competências/30 habilidades) • Matriz de referência de matemática e suas tecnologias (7 competências/30 habilidades) • Matriz de referência de ciências da natureza e suas tecnologias (8 competências/30 habilidades) • Matriz de referência de ciências humanas e suas tecnologias (6 competências/30 habilidades) MEC – INEP/ENEM CONHECIMENTOS HABILIDADES ATITUDES COMPETÊNCIAS 3. para construir argumentação consistente. artística e científica e das línguas espanhola e inglesa. II. na preservação da autoestima e no controle emocional será a principal ferra- menta para manter vivas as principais qualidades do novo homem/cidadão: a curiosidade e a adaptabilidade. adquiridas ao longo do processo de formação escolar. democracia e inclusão social • Geometria. efeito estufa. V. Compreender fenômenos (CF): construir e aplicar conceitos das várias áreas do conhecimento para a compreensão de fenômenos naturais. Somente tirando do texto qualquer viés de discurso de autoajuda e pensando do ponto de vista filosófico-pedagógico poderemos entender os rumos do homem e da sociedade neste século. de se comunicar e de respeitar as diferenças desse mundo globalizado. O viver responsável passará pela sociabilidade.: charges. nada mais são do que um saber-fazer derivado do processo cognitivo. comunicar. medir. classificar. científicos. e conhecimentos disponíveis em situações concretas.

• da compreensão e aplicação dos fundamentos científicos e tecnológicos. • do ato de desenvolver a criatividade. Muito se tem falado das competências e habilidades. A interdisciplinaridade. como também no uso de conceitos fundamentais. como. trabalho e consumo e pluralidade cultural.ENEM Introdução • • • • • • • • • • • • • • • 7 Diversidade étnica e cultural Ecologia e biodiversidade Recursos hídricos e o papel da água Geografia do Brasil e do mundo Neoliberalismo e globalização História do Brasil e do mundo História da cultura (ex. orientação sexual. Os “temas transversais”. • da utilização dos mais variados tipos de linguagens (ex. Contextualizar e integrar o seu conhecimento é fundamental O modelo de aprendizado apoiado na repetição do uso da informação para fixá-la não prepara o indivíduo para os “novos” vestibulares (ex. No “novo” ENEM. • do estímulo ao pensamento crítico e à autonomia intelectual. Dessa maneira. de forma a estarem presentes em todas elas. Tal processo de interação está presente não só na simples comunicação de ideias. porém existe uma parte significativa das mudanças que também exige sua atenção: a contextualização.: globalização. PORTUGUÊS MATEMÁTICA FÍSICA E DE AD DA RIID AR NA LIIN PL IIP C C S S I I D D R ER TE NT IIN CIÊNCIAS INGLÊS HISTÓRIA QUÍMICA GEOGRAFIA A transversalidade. são conceitos importantes para a formação da cidadania na sua plenitude. música. sexuais.: matemática. tão presente no discurso dos educadores nas últimas décadas. Internet. A contextualização aplicada ao processo educativo tem se intensificado na proporção em que crescem os desafios para o século XXI (ex.: ENEM. A proposta para tanto é trabalhar de forma que os indivíduos possam conviver em meio à complexidade existente. • do saber conviver em sociedade/grupo. menor abandonado) Valorização do patrimônio cultural. numa prática de constante aprendizado e calcados na reciprocidade. nada mais é do que a maneira de organizar a educação em temas integrados às disciplinas do currículo.: da escrita ao grafite) como meio de expressão e informação.: desemprego. as questões das provas vêm impregnadas: • do respeito às identidades e diferenças étnicas. meio ambiente). as ciências (ex. • do exercício contínuo do aprender a aprender. saúde. meio ambiente. culturais. a metodologia científica (ex. como também já sinalizaram a Fuvest e a Unesp. é a interação existente entre duas ou mais disciplinas (ex. ciências humanas) estão cada vez mais próximas para a realização da prática interdisciplinar e contextualizada. ciências naturais. procedimentos e práticas). a saber: ética. Fuvest e Unesp) nem para a vida. a interdisciplinaridade e a transversalidade aplicadas à educação.: métodos de pesquisas. • do exercício permanente da inter-relação de conceitos e ideias. confronto de pontos de vista aplicados à História e ao cotidiano Industrialização e suas consequências Poluição nas suas várias formas e consequências 4. violência.: ENEM). por exemplo. • da constante manipulação dos princípios das tecnologias e suas relações integradoras.: arte.: matemática e física). sugeridos pelos PCNs que norteiam as mudanças no Ensino Médio (ex. linguagens. EM1D-12-1E . na integração dos conhecimentos (competências) e na aproximação cada vez maior da teoria à prática (habilidades). saúde. por sua vez. ciência) Estados físicos da água Tipos de energia Uso da norma culta e códigos de linguagem Transformações do planeta Terra do ponto de vista das ciências naturais e humanas Problemas sociais (ex.

o exercício da cidadania e a concretização política seriam viáveis no desenvolvimento do texto.” Com a adoção por muitas das Universidades Federais da nota do ENEM. menor chance de assinalar a resposta correta nas questões consideradas difíceis. exploração do menor. são apresentados alguns dos temas de redação do ENEM. assistência à maternidade. Ele permite a comparação dos desempenhos dos candidatos. as provas são formuladas pelo INEP com questões que apresentam grau de dificuldade equivalente. é importante destacar que a redação estará fundamentada nos cinco eixos cognitivos ou competências. • elaborar propostas de intervenção sobre a problemática desenvolvida. o candidato deve: • demonstrar domínio básico da norma culta da língua escrita. sob a ótica juvenil.. nos respectivos processos seletivos. • compreender o tema proposto e aplicar conceitos de várias áreas de conhecimento para explicá-lo. Com a TRI. TRI: novo cálculo da nota Neste ano. • selecionar. deveriam ser sugeridas soluções viáveis para manter o equilíbrio do nosso planeta. organizar e relacionar os argumentos. a necessidade da democracia. à poluição e ao aquecimento global. científicos e outros. que estima a probabilidade de o candidato acertar uma questão. Abaixo. Para cada questão. Na prova de Redação do ENEM. – CIDADANIA E PARTICIPAÇÃO SOCIAL A dissertação em questão exigia. solução consciente para os problemas sociais emergentes. A TRI é um modelo estatístico usado na avaliação de habilidades e conhecimentos. o resultado da prova será calculado de forma diferente. defendê-lo ou contradizê-lo.. em razão do poder de transformar e agir de que os jovens são dotados. os fatos e as opiniões apresentados em defesa de sua perspectiva sobre o tema proposto. • construir argumentações consistentes para defender seu ponto de vista. Tendo por base o edital publicado pelo MEC sobre o ENEM 2009. deveriam aparecer críticas coerentes à destruição das florestas. considerando-se quatro níveis de conhecimento associados a cada um deles. independentemente do ano em que o candidato fez a prova. avalia-se quanto cada questão vale para ele. políticos. mas também para a redação. assim o desempenho dos candidatos é gerado pelos acertos dos itens.8 5. 6. Teoria da Resposta ao Item. desenvolvendo-o dentro dos limites estruturais do texto dissertativo/argumentativo. mostrando respeito à diversidade de pontos de vista culturais. – O DIREITO DE VOTAR: COMO FAZER DESSA CONQUISTA UM MEIO PARA PROMOVER AS TRANSFORMAÇÕES SOCIAIS DE QUE O BRASIL NECESSITA? Assuntos como o poder de voto. ou seja. embora acertando a mesma quantidade de itens na mesma prova. pois possibilitaria ao participante abordagens como controle da natalidade e planejamento familiar. A partir do resultado. – DESENVOLVIMENTO E PRESERVAÇÃO AMBIENTAL: COMO CONCILIAR OS INTERESSES EM CONFLITO? Nos argumentos. sociais. prostituição infantil. poderão ter desempenho completamente diferente. – DIREITOS DA CRIANÇA E DO ADOLESCENTE: COMO ENFRENTAR ESSE DESAFIO NACIONAL? O texto em questão favorecia o texto argumentativo. em parte ou integralmente. Para que isso seja possível. educação básica de qualidade. considerando essas probabilidades calculadas. o sistema calcula a probabilidade de acerto de cada candidato. dois candidatos. em razão de quais itens eles tenham acertado. o foco do candidato deve voltar-se não só para a prova objetiva (testes). consequentemente. – VIVER E APRENDER O texto dissertativo pressupõe a avaliação da necessidade de se aprender com todas as situações impostas pela vida. Redação: “Escrever é preciso. O Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (INEP) adotou um sistema de correção com base na TRI. Na conclusão. se ele acertar poucas respostas tidas como fáceis. dentre outros que levam a um debate crítico em respeito ao artigo 227 da Constituição. ele terá. .

Sem ufanismo. Desenvolva seu texto em prosa: não redija narração nem poema. 27 dez. todo mundo reclamando em voz baixa como se fosse errado indignar-se. O dito lugar-comum é uma armadilha que amarra e imobiliza os mesmos que denunciam a imperfeição do mundo inteiro. Adaptado. FEMANDES. festejamos nossa esplendorosa retidão. O texto deve ter. – O PODER DE TRANSFORMAÇÃO DA LEITURA Na argumentação. Veja. de maneira sustentável. Selecione.folha. de gente boa e cordata. que permaneceria proibido até que fossem identificadas áreas onde se poderia desenvolver. O texto com até 7 (sete) linhas escritas será considerado texto em branco. A armadilha da corrupção.com. social e econômica faz-se necessário para o desenvolvimento da conduta ética no relacionamento humano. Qual é o efeito em nós do “eles são todos corruptos”? As denúncias que assolam nosso cotidiano podem dar lugar a uma vontade de transformar o mundo só se nossa indignação não afetar o mundo inteiro. após análise dos textos motivadores apresentados com proposta.br>.uol. – COMO GARANTIR A LIBERDADE DE INFORMAÇÃO E EVITAR ABUSOS NOS MEIOS DE COMUNICAÇÃO? Na argumentação.com. enquanto. Adaptado. L. Acesso: em 14 jul. Ponto de vista. normal o abismo em cuja beira nos equilibramos – não malabaristas. Andamos demais acomodados. – FOI SOLICITADO AO PARTICIPANTE QUE FOSSE ESCOLHIDO ENTRE TRÊS AÇÕES: I) suspender completa e imediatamente o desmatamento na Amazônia. o participante poderia ressaltar a transformação cultural do homem na medida em que adquire conhecimentos por meio da leitura. a exploração de madeira de florestas nativas. O rascunho da redação deve ser feito no espaço apropriado. no máximo. que respeite os direitos humanos. engraçado o cinismo bem-vestido. – O INDIVÍDUO FRENTE À ÉTICA NACIONAL PROPOSTA DE REDAÇÃO Com base na leitura dos textos motivadores seguintes e nos conhecimentos construídos ao longo de sua formação. II) efetuar pagamento a proprietários de terra para que deixem de desmatar a floresta. interessante o banditismo arrojado. achando bonita a ignorância eloquente. sem dizer que este é um país rico. 30 linhas. organize e re- 9 lacione coerentemente argumentos e fatos para defesa de seu ponto de vista. mas palhaços. CALLlGARIS.2009. redija texto dissertativo-argumentativo em norma culta escrita da língua portuguesa sobre o tema O indivíduo frente à ética nacional. C. uol.ENEM Introdução – A VIOLÊNCIA NA SOCIEDADE BRASILEIRA: COMO MUDAR AS REGRAS DESSE JOGO? Trabalhar a exemplificação e a análise de causas e consequências seria uma alternativa para a abordagem temática.br/millor>. Millôr. utilizando recursos financeiros internacionais. III) aumentar a fiscalização e aplicar pesadas multas àqueles que promoverem desmatamentos não autorizados. eu me pergunto o que anda acontecendo com a gente. “Eles são todos corruptos” é um pensamento que serve apenas para “confirmar” a “integridade” de quem se indigna. EM1D-12-1E . o participante poderia abrir uma discussão entre informação com responsabilidade e os abusos cometidos pela imprensa. fechados em casa. O lugar-comum sobre a corrupção generalizada não é uma armadilha para os corruptos: eles continuam iguais e livres. Disponível em: <http://www2. 2006. – O DESAFIO DE SE CONVIVER COM A DIFERENÇA Na argumentação. apresentando proposta de ação social. Tenho medo disso que nos tornamos ou em que estamos nos transformando. 1988. poderiam aparecer exemplos históricos para justificar a tese de que o respeito à diversidade cultural. com natureza (a que sobrou) belíssima e generosa. ed. – O TRABALHO INFANTIL NA REALIDADE BRASILEIRA Efetuar o levantamento de causas e consequências seria uma boa referência para a organização e estruturação do conteúdo a ser desenvolvido. INSTRUÇÕES Seu texto tem de ser escrito à tinta. porque dele estou cansada. Disponível em: <http://www1. que o momento não permite. LUFT. sem fantasiar nem botar óculos cor-de-rosa. na folha própria. principalmente em programas sensacionalistas.

à inclusão e à reflexão sobre a ética. deveria tratar de estabelecer uma programação responsável. no comércio. Orientações para resolução da parte objetiva (180 testes) do ENEM: • Leia com atenção o enunciado. poderia trazer esses problemas para o seu projeto de texto. nos esportes. ao respeito à diferença. Resolução comentada Com o tema O indivíduo frente à ética nacional. O indivíduo que se acredita melhor que seus pares. principalmente. na maioria das vezes.10 7. • A prova não privilegia os conteúdos ou os detalhes das disciplinas como nos vestibulares convencionais. O aluno. • Os enunciados são claros e sem armadilhas (“pegadinhas”). estão no enunciado ou estão nele confirmadas. sociedades civis) com um grande projeto nacional de resgate da ética e. denuncia a solidão da virtude (honestidade). As redes de televisão proclamam a todo tempo a carência de ética nos serviços públicos. uma charge de Millôr Fernandes. O terceiro. Entre elas. O primeiro. Na prova do ENEM. • As alternativas corretas ou verdadeiras possuem uma redação clara e sem pegadinhas (“dupla interpretação”). a interpretação e o caráter multi/interdisciplinar são a tônica da prova. principalmente. à solidariedade. portanto. igreja. do psicanalista Contardo Calligaris. o que se acomoda sem indignar-se com as injustiças sociais e a corrupção desmedida. consciência moral. por meio da prioridade à valorização do humano. alteridade e sensibilidade. • As respostas. Os três textos caminham na mesma direção. incontornáveis. para amenizar esse quadro. A proposta apresentou uma coletânea com três textos. capaz não só de alfabetizar e informar.: texto ou imagem). tendo em mente sempre o que o enunciado do teste pediu. não contribuem em nada para dizimar esse mal e os comportamentos antiéticos. Todavia. critica a normalização dos vícios (ignorância. cinismo. que. cidadania. qual seja. nas relações sociais e até na religião. O objetivo central do tema foi conduzir o aluno a perceber os riscos de lidar com a questão da ética a partir do senso comum. nos seus vários códigos de linguagem (ex. Além disso. nunca em nós mesmos. . deixando claro que entendeu as contradições relacionadas à ética no contexto brasileiro e apresentando propostas sociais. sendo a grande formadora de opinião do país. de formar valores éticos. O segundo. uma outra opção interessante seria estimular o compromisso das instituições de modo geral (família. Os jornais e revistas comentam-na bastante. chamar atenção para a ilusão em que se encontra o sujeito que se percebe alheio em relação ao cenário ético de seu país. e busque a alternativa que responde corretamente ao que foi pedido no enunciado. bem como o que crê nos defeitos morais como elementos da natureza humana e. mas. • Leia com atenção todas as alternativas. assim. a leitura. banditismo). da escritora Lya Luft. incluir nele a mídia. Fala-se muito em ética. caberia o velho e sempre oportuno investimento em educação de qualidade. entre políticos. a vivência pessoal da ética é a verdadeira experiência a partir da qual as grandes transformações humanas e sociais acontecem. na própria mídia. respeitados os direitos humanos. ética e socialmente. mostra o perigo de enxergar sempre a desonestidade nos outros. o ENEM 2009 levou os alunos a uma reflexão sobre o pensamento do brasileiro de classe média acerca da ética em seu país.

.. ler entrelinhas. Assim. Artes.Linguagens e Códigos A área de Linguagens. histórias em quadrinhos. anúncios. fachadas de casas. sem se deixar levar de forma ingênua. deduzir significados. movimentos corporais. E o que todas essas disciplinas têm em comum? Todas possuem sistemas simbólicos que podem ser “lidos”. desvendar intenções. obras de arte. Educação Física e Informática. etiquetas de roupa. códigos de barras. placas de trânsito. ou seja. por isso. poemas. Língua Estrangeira Moderna. desvelamento. Vivemos mergulhados num mar de textos. Literatura. apreender objetivos e interagir com esses discursos todos. que o estudante concluinte do Ensino Médio seja capaz de interpretar textos. Espera-se. MANUAL PRÓ-ENEM . podem-se considerar linguagens: notícias de jornal. significados. crítica. possuem significados possíveis de análise. códigos e suas tecnologias envolve as tradicionais disciplinas de Língua Portuguesa. discursos.

12 .

Reconhecer a linguagem corporal como meio de interação social. Reconhecer posições críticas aos usos sociais que são feitos das linguagens e dos sistemas de comunicação e informação. no trabalho e em outros contextos relevantes para sua vida. representadas em diferentes formas. II) Compreender fenômenos (CF): construir e aplicar conceitos das várias áreas do conhecimento para a compreensão de fenômenos naturais. Identificar as diferentes linguagens e seus recursos expressivos como elementos de caracterização dos sistemas de comunicação. da produção tecnológica e das manifestações artísticas. Compreender e usar a linguagem corporal como relevante para a própria vida. considerando a função social desses sistemas. Recorrer aos conhecimentos sobre as linguagens dos sistemas de comunicação e informação para resolver problemas sociais. artística e científica e das línguas espanhola e inglesa. 2. de processos histórico-geográficos. relacionar. Analisar as diversas produções artísticas como meio de explicar diferentes culturas. V) Elaborar propostas (EP): recorrer aos conhecimentos desenvolvidos na escola para elaboração de propostas de intervenção solidária na realidade. Eixos cognitivos 13 I) Dominar linguagens (DL): dominar a norma culta da língua portuguesa e fazer uso das linguagens matemática. III) Enfrentar situações-problema (SP): selecionar. Associar vocábulos e expressões de um texto em LEM ao seu tema. Reconhecer a importância da produção cultural em LEM como representação da diversidade cultural e linguística. as estruturas linguísticas.ENEM Linguagens e Códigos 1. sua função e seu uso social. tecnologias e culturas. para construir argumentação consistente. Conhecer e usar língua(s) estrangeira(s) moderna(s) (LEM) como instrumento de acesso a informações e a outras culturas e grupos sociais*. Utilizar os conhecimentos da LEM e de seus mecanismos como meio de ampliar as possibilidades de acesso a informações. Reconhecer o valor da diversidade artística e das inter-relações de elementos que se apresentam nas manifestações de vários grupos sociais e étnicos. organizar. do trabalho da produção dos artistas em seus meios culturais. Matriz de referência Competência 1 Habilidade 1 Habilidade 2 Habilidade 3 Habilidade 4 Competência 2 Aplicar as tecnologias da comunicação e da informação na escola. e conhecimentos disponíveis em situações concretas. Relacionar informações geradas nos sistemas de comunicação e informação. integradora social e formadora da identidade. Compreender a arte como saber cultural e estético gerador de significação e integrador da organização do mundo e da própria identidade. Reconhecer a necessidade de transformação de hábitos corporais em função das necessidades cinestésicas. interpretar dados e informações representados de diferentes formas. Relacionar um texto em LEM. Habilidade 5 Habilidade 6 Habilidade 7 Habilidade 8 Competência 3 Habilidade 9 Habilidade 10 Habilidade 11 Competência 4 Habilidade 12 Habilidade 13 Habilidade 14 EM1D-12-1E . Reconhecer as manifestações corporais de movimento como originárias de necessidades cotidianas de um grupo social. considerando os limites de desempenho e as alternativas de adaptação para diferentes indivíduos. respeitando os valores humanos e considerando a diversidade sociocultural. *A área 2 será incluída apenas a partir de 2010. padrões de beleza e preconceitos. Reconhecer diferentes funções da arte. IV) Construir argumentação (CA): relacionar informações. para tomar decisões e enfrentar situações-problema.

função. assuntos e recursos linguísticos. Reconhecer os usos da norma-padrão da língua portuguesa nas diferentes situações de comunicação. Relacionar as tecnologias de comunicação e informação ao desenvolvimento das sociedades e ao conhecimento que elas produzem. sedução. comunicação e informação. expressão. tais como a intimidação. de acordo com as condições de produção e recepção. interpretar e aplicar recursos expressivos das linguagens. comoção. regionais e de registro. Estabelecer relações entre o texto literário e o momento de sua produção. às demais tecnologias. estrutura das manifestações. pela análise dos procedimentos argumentativos utilizados. a natureza. entre outras.14 Competência 5 Analisar. as tecnologias da comunicação e informação. pela análise de suas linguagens. Reconhecer a presença de valores sociais e humanos atualizáveis e permanentes no patrimônio literário nacional. temas. Reconhecer a importância do patrimônio linguístico para a preservação da memória e da identidade nacional. Confrontar opiniões e pontos de vista sobre as diferentes linguagens e suas manifestações específicas. em diferentes textos. em textos de diferentes gêneros. geradora de significação e integradora da organização do mundo e da própria identidade. Inferir em um texto quais são os objetivos de seu produtor e quem é seu público-alvo. Reconhecer a função e o impacto social das diferentes tecnologias da comunicação e informação. Identificar os elementos que concorrem para a progressão temática e para a organização e estruturação de textos de diferentes gêneros e tipos. social e político. Identificar. Relacionar as variedades linguísticas a situações específicas de uso social. opiniões. no desenvolvimento do conhecimento. Habilidade 15 Habilidade 16 Habilidade 17 Competência 6 Habilidade 18 Habilidade 19 Habilidade 20 Competência 7 Habilidade 21 Habilidade 22 Habilidade 23 Habilidade 24 Competência 8 Habilidade 25 Habilidade 26 Habilidade 27 Competência 9 Habilidade 28 Habilidade 29 Habilidade 30 . Analisar a função da linguagem predominante nos textos em situações específicas de interlocução. Relacionar informações sobre concepções artísticas e procedimentos de construção do texto literário. Compreender e usar a língua portuguesa como língua materna. Entender os princípios. chantagem. Identificar. Reconhecer em textos de diferentes gêneros. recursos verbais e não verbais utilizados com a finalidade de criar e mudar comportamentos e hábitos. as marcas linguísticas que singularizam as variedades linguísticas sociais. às linguagens que lhes dão suporte. Reconhecer no texto estratégias argumentativas empregadas para o convencimento do público. associando-o aos conhecimentos científicos. mediante a natureza. organização. situando aspectos do contexto histórico. Relacionar. aos processos de produção e aos problemas que se propõem solucionar. Compreender e usar os sistemas simbólicos das diferentes linguagens como meios de organização cognitiva da realidade pela constituição de significados. relacionando textos com seus contextos. a função e o impacto das tecnologias da comunicação e da informação na sua vida pessoal e social.

Fabiano meteu a faca na bainha. fez resultar um texto claro.. levantou-se. fazia horas que pisavam a margem do rio. escritas cuidadosamente com acentos e letras maiúsculas (como “oq vc ta fazendo?”).. Impossível abandonar o anjinho aos bichos do mato. d) estruturas coordenadas.. O estilo de Graciliano Ramos. Após análise. o aió a tiracolo. pôs o filho no cangote. a viagem progredira bem três léguas. Fabiano sombrio. (ENEM) Leia os fragmentos a seguir. excomungado. não sabia onde. agarrou os bracinhos que lhe caíam sobre o peito.” c) “Tinha o coração grosso. – Anda. estavam cansados e famintos. a) “.. Tinham deixado os caminhos.. Sinhá Vitória aprovou esse arranjo. Uma delas é a interação ao vivo e imediata. Pelo espírito atribulado do sertanejo passou a ideia de abandonar o filho naquele descampado.. Pensou nos urubus. como “na paz e vc”.e o vaqueiro precisava chegar. moles. apesar disso. coçou a barba ruiva e suja. EM1D-12-1E . apresenta muitas características da linguagem falada.. que permite ao interlocutor conhecer.” e) “. a cuia pendurada numa correia presa ao cinturão.. Ordinariamente andavam pouco.. Arrastaram-se para lá. segundo alguns linguistas..” 2. João diz: flw Pedro diz: vlw. A seca parecia-lhe como um fato necessário – e a obstinação da criança irritava-o. cambaio. A folhagem dos juazeiros apareceu longe... no entanto. que se encolhia. abc Para que a comunicação.. é possível identificarmos algumas conotações no fragmento lido anteriormente. O voo negro dos urubus fazia círculos altos em redor de bichos moribundos. salpicado de manchas brancas que eram ossadas. 15 H1 1. pegou no pulso do menino. quase instantaneamente. retirados da obra Vidas secas. de Graciliano Ramos. para que não se tenha que escrever o resto da informação.] Pedro diz: tenho que sair agora. através dos galhos pelados da caatinga rala. O pirralho não se mexeu. ”vlw” – valeu !). lançou de novo a interjeição gutural. parecido com textos produzidos pelos realistas do século XIX. e o vaqueiro precisava chegar.os juazeiros alargavam duas manchas verdes. Fazia horas que procuravam uma sombra. não sabia onde. a espingarda de pederneira no ombro.. é necessário que a escrita das informações seja rápida. Competências e habilidades C1 Aplicar as tecnologias da comunicação e da informação na escola. Sinhá Vitória estirou o beiço indicando vagamente uma direção e afirmou com alguns sons guturais que estavam perto. frio como um defunto. Os infelizes tinham caminhado o dia inteiro. Esse tipo de conversa.. direto e denotativo. c) uso de reticências no final da frase. examinou os arredores. devagar. e Fabiano desejou matá-lo. Identificar as diferentes linguagens e seus recursos expressivos como elementos de caracterização dos sistemas de comunicação. no trabalho e em outros contextos relevantes para sua vida. b) frases curtas e simples (como “tudo trank”) com abreviaturas padronizadas pelo uso (como “vc” – você. nas ossadas.impossível abandonar o anjinho aos bichos do mato. o que é feito por meio de: a) frases completas. a lama seca e rachada que escaldava os pés. Entregou a espingarda a Sinhá Vitória. somado à temática do livro Vidas secas. Aí a cólera desapareceu e Fabiano teve pena. designou os juazeiros invisíveis.. a reação do outro. Sinhá Vitória com o filho mais novo escanchado no quarto e o baú de folha na cabeça. marque o item em que o trecho é puramente denotativo. queria responsabilizar alguém pela sua desgraça. embora escrita. como no MSN Messenger. guardou-a no cinturão.” d) “. Certamente esse obstáculo miúdo não era culpado. e) flexão verbal rica e substituição de dígrafos consonantais por consoantes simples (“qu” po “k”). Na planície avermelhada os juazeiros alargavam duas manchas verdes.. por meio de suas respostas e dos famosos emoticons (que podem ser definidos como “ícones que demonstram emoção”).. O menino mais velho e a cachorra Baleia iam atrás. acocorou-se... Tinha o coração grosso. de um vermelho indeciso. cheios de espinhos e seixos. se dê em tempo real. (. (ENEM) O texto a seguir é um trecho de uma conversa por meio de um programa de computador que permite comunicação direta pela internet em tempo real.ENEM Linguagens e Códigos 3. mas dificultava a marcha.. mas como haviam repousado bastante na areia do rio seco. finos como cambitos.” b) “O voo negro dos urubus. João diz: oi Pedro diz: blz? João diz: na paz e vc? Pedro diz: tudo trank  João diz: oq vc ta fazendo? [..) A caatinga estendia-se. como o MSN Messenger. os joelhos encostados ao estômago. irresoluto.

br>. “flw”.com/tomtoles>. apesar de serem usadas frequentemente pelos internautas. Isto significa dizer que o ponto de partida da ética é a vida. é uma realidade de fome e miséria. e) democracia é a melhor forma de governo para as classes menos favorecidas. como mostra o fragmento “é uma realidade de fome e miséria”. . marque a alternativa em que estão presentes essas palavras. Associar vocábulos e expressões de um texto em LEM ao seu tema.“eai”. H5 Revista Língua Portuguesa – 2/2009 – Edição 40 Muitos acreditam que as pessoas usam cada vez mais o “internetês” sob o pretexto da concisão e da economia de caracteres. O texto pretende que o leitor se convença de que a: a) ética é a vivência da realidade das classes pobres. a realidade humana. um projeto que se realiza nas relações da sociabilidade humana. com. como mostra o fragmento “É neste ponto que somos remetidos diretamente à questão da democracia”. 3. “naum” e) “net”. C2 Conhecer e usar língua(s) estrangeira(s) moderna(s) (LEM) como instrumento de acesso a informações e a outras culturas e grupos sociais. exclusão. (ENEM) Leia o texto a seguir. c) experiência democrática deve ser um projeto vivido na coletividade. com base no fragmento “tornar possível o enfrentamento da vida com dignidade”. digitar. É neste ponto que somos remetidos diretamente à questão da democracia. LÍNGUA ESTRANGEIRA/INGLÊS Leia atentamente o cartoon para responder à pergunta a seguir. que. Acesso em: 03 maio 2009. “tdo” H4 Reconhecer posições críticas aos usos sociais que são feitos das linguagens e dos sistemas de comunicação e informação.jornaldeopiniao. d) experiência democrática precisa ser exercitada em benefício dos mais pobres. “naum” c) “tah”. em nosso caso. não se tornaram menores que suas correspondentes na norma culta do idioma.16 H3 Relacionar informações geradas nos sistemas de comunicação e informação. a) “vc”. de desespero e desencanto frente a um sentido da vida. (ENEM) A ética nasceu na pólis grega com a pergunta pelos critérios que pudessem tornar possível o enfrentamento da vida com dignidade. como mostra o fragmento “de desespero e desencanto frente a um sentido da vida”. conversar flw: falou fmz: firmeza tdo: tudo qdo: quando pq: porque eai: oi qnt: quantos alg: alguém ans: anos axo: acho q: que nd: nada ñ: não naum: não a v: a ver xau: tchau att: atualizar add: adicionar acc: aceitar bjs: beijos abs: abraços Disponível em: <http://www. considerando a função social desses sistemas. “naum” d) “tah”. b) ética é o cultivo dos valores morais para encontrar sentido na vida. 4. “axo”.gocomics. “net”. de exploração e Disponível em: <www. como mostra o fragmento “um projeto que se realiza nas relações da sociabilidade humana”. O ABC do internetês Um pequeno glossário das abreviações mais populares na Internet vc: você blz: beleza kd: cadê fds: final de semana net: Internet tb: também tah: tá tc: teclar. Mas há palavras que não obedecem a esse critério econômico e. Levando em consideração o texto anterior. “tah”. “naum” b) “net”.

or a picture that symbolizes it. All creatures great and small. The text speaks of: a) God’s anger. by Cecil F. English Around the World (by 5 minute English) Have you ever had the desire to wander the world and see what was out there? While some people prefer to stay in the comfort of their own home. You will naturally work toward it and you will get it. d) Cada dia de trabalho o coloca mais perto de sua meta. Keep your goal in mind. c) Quem tudo quer. Every year millions of people pack their suitcases or put on backpacks and flock to visit the seven continents of the world. When you are washing dishes.unitedmedia. “Come visit me and I will show you my mysteries”. c) God’s creative power. e) people might get a different perspective of their routine after wandering around streets. Adaptado. All things wise and wonderful. d) God’s pity. c) your perspective about life ought to be the same when you are away. He made their glowing colours. . They wander through the castles and museums of Europe. e) O pensamento positivo faz com que você se sinta em férias todos os dias. Leia atentamente o cartoon e responda às questões 9 e 23. and it makes them feel alive. by Rhonda Byrne 17 Qual é a mensagem do texto acima? a) Coloque seu alvo onde possa alcançá-lo. Each little flower that opens. e) Mais vale prevenir que remediar. 6. The great outback of Australia is a wonderland for those who go there.com/comics/ peanuts/achive/peanuts-0050713html>. Why do people want to explore the world? It gives them a better perspective about the earth and the people living on it. The text says that: a) not only should you stay still. It opens their minds. The Lord God made them all. b) Uma andorinha só não faz verão. And lips that we might tell. Do you want something? Do this: post a picture of your goal. they say. 8. From The Secret.ENEM Linguagens e Códigos 5. (UENP-PR) Leia o poema abaixo. And a few lucky people even make to the most mysterious continent on the earth – Antarctica. terá. b) Não deixe para amanhã o que você pode fazer hoje. and the cities and natural wonders of North and South America. nada tem. d) getting some belongs and getting on the road is awesome for you. He gave us eyes to see them. c) Tudo aquilo que se decidir a ter. in a spot where you will see it every day. So save some money. 7. Alexander EM1D-12-1E Disponível em: <http://www. e) God’s omniscience. (Udesc) Leia atentamente o texto e responda à questão abaixo. He made their tiny wings. d) A ociosidade é a mãe de todos os vícios. How great is God Almighty. it gives them a feeling of accomplishment. and the vacation its represents. a) O trabalho dignifica o homem. get your passport ready. All things bright and beautiful. others have been bitten by the travel bug and can’t wait to explore the world. Exotic places call to them. b) your life will be put aside if you travel. and see the world. Each little bird that sings. b) God’s mercy. but also be at your own vicinity. It will change your life forever. stare down that jet plane. (ITA-SP) Assinale a opção que mais se aproxima da ideia central do texto. Who has made all things well. Some visit the vast exotic cultures of Asia. Africa and the Middle East. (UENP-PR) Leia atentamente o texto para responder à pergunta.

Después de hacer algunas preguntas más. d) religious. And woman hold me close to your heart. replica él. La asistente le pregunta a la madre si ha tenido otros síntomas. For showing me the meaning of success. dice la asistente. I love you (yeah. b) assumptive. yeah) now and forever. Woman I know you understand The little child inside the man.cartoonstock. (UFG-GO) Para responder à pergunta. I love you (yeah. 10. d) It is difficult for me to express. b) keeps his patients waiting too much time in the waiting room. dice.asp>. Leia a letra para responder a pergunta. Pero en los últimos años se produjo un gran progreso: ya hay máquinas capaces de escuchar. Woman by John Lennon Computadoras que aprenden y dialogan con el ser humano Steve Lohr y John Markoff Woman I can hardly express. distant don´t keep us apart. “¿Están aquí por su hijo o por usted?” “Por mi hijo”. Entonces se dirige nuevamente al niño: “¿Te duele el estómago?” “Sí”. oooh well. d) spends all the time on blah blah blah and does not work. c) talks about everything and forgets requesting basic information. Woman please let me explain. la asistente declara que “por el momento no hay nada preocupante”. yeah)… What is meant by the expression “I can hardly express” (line 1)? a) I don´t want to express. e) maintains friendly contact with his patients and charges for it. “Oh. mirando al niño. (UERN) According to Lucy’s answer to Charlie Brown.18 9. After all I’m forever in your debt. Hace décadas que los investigadores buscan la inteligencia artificial. So let me tell you again and again and again. we can infer that she is: a) innocent. “Tiene diarrea”. However. well. After all it is written in the stars. yeah) now and forever. And woman I will try express. dirigiéndose a una madre con su hijo de 5 años. My mixed emotion at my thoughtlessness. well. responde la madre. I love you (yeah. razonar y aprender. lo lamento”. LÍNGUA ESTRANGEIRA/ESPANHOL Leia o texto a seguir e responda às questões 12 e 21. 11. Please remember my life is in your hands. Luego les da una consulta con un médico para un par de días . leia o cartoon abaixo. “Hola. c) decided. ver. oooh well. well. yeah) now and forever. por ejemplo fiebre (“leve”) y dolor abdominal (“él no se ha quejado”).com/ directory/m/make_small_talk. (Ufla-MG) A seguir temos a letra da música Woman escrita por John Lennon. My inner feelings and thankfullness. oooh well. gracias por venir”. I never mean(t) to cause you sorrow or pain. well. Un completísimo informe con los últimos avances y cómo impactará en el mundo laboral y social. Disponível em: <http://www. c) The woman finds it difficult to express. hablar. oooh well. b) It is easy for me to express. The doctor wants to see his secretary in his office because she: a) establishes a quite intimate relationship with his patients. I love you (yeah.

es decir a la utilización de computadoras para simular el pensamiento humano. Tomemos como ejemplo los “call centers”. Pero él mira todo el tiempo hacia atrás. Actualmente. el músculo supraspinatus (músculo supraespinoso. Hoy en día. “Es increíble cuánto ha mejorado en los últimos cinco años”. que está en el laboratorio de investigación de Microsoft donde se desarrolla el proyecto “Avatar médico”. el software de traducción que está siendo sometido a prueba por la Defense Advanced Research Projects Agency (Proyectos de Investigación Avanzada de la Agencia de Defensa) es lo suficientemente rápido como para mantener conversaciones simples. Hace décadas que los investigadores en informática se propusieron llegar a la inteligencia artificial. En Irak. Pero la traducción inglesa fue que transportaba “tomates preñados”. sino que además eliminará millones de puestos de trabajo. A pesar de todo. un científico de la computación. Pero todavía queda un largo camino por recorrer. lo que le ahorra frustración y tiempo. pasándole el llamado a un gerente. tiene un problema con las palabras “ella” y “él”. creará muchos otros y modificará la índole del trabajo y de las rutinas diarias. Y además. quien usa rutinariamente software de transcripción. 19 Massachusetts. predicen los expertos. “Todo el trabajo básico que puede automatizarse ya está en la mira de la tecnología y de la globalización.ENEM Linguagens e Códigos después. […] The New York Times. nerviosas. La tecnología es sexista: le gusta escribir “él”. en cambio. EM1D-12-1E . “Pero por alguna razón. mira a la asistente y parece reacio a irse. en vez de tipear mucha gente le habla a su teléfono celular para buscar cosas. uno de los varios que pretenden demostrar que tal vez dentro de poco tiempo las personas y las computadoras podrán comunicarse. Y muchísimos conductores les piden a sus automóviles cosas como buscar direcciones o poner música. problemas con palabras de uso corriente y con la gramática. y el paulatino perfeccionamiento de la inteligencia artificial sólo magnifica esa realidad”. o para los 100. Hoy en día el software de voz permite que muchos llamados se automaticen íntegramente. “[I am] carrying tomatoes”. escribe “él”. Texto adaptado. dijo el Dr. Aunque todavía está lejos de la perfección. Por ejemplo. tanto para los individuos como para las empresas. asistirán a los cirujanos y conducirán vehículos sin ningún riesgo. Traducción de Ofelia Castillo. 03 de julio de 2010. las máquinas inteligentes guiarán a los estudiantes. La madre toma a su hijo de la mano para salir del consultorio. “Nuestros hijos pequeños y nuestros nietos pensarán que es completamente natural hablar con las máquinas y entenderlas”. Y ciertos sistemas más avanzados son capaces de entender hasta lo que dice un cliente perplejo ante un producto que ha comprado y no funciona bien. algo así como “banana espinosa”. Y ganarse la simpatía de un chico de cinco años. dijo Eric Horvitz. razonar y aprender. Tal vez sea porque la asistente es la imagen irreal de la cara de una mujer en la pantalla de una computadora: un avatar sin adornos. De modo que el futuro es incierto para muchos de los cuatro millones de empleados que. fue traducido como “banana fish”. hablar. a su manera.html>. así como la Internet ha llevado a nuevos negocios. y a nuevas formas de comunicación. El software de voz entendió “carrying” [preñada] pero no entendió el contexto.clarin. El progreso es sorprendente.000. un pediatra de Norwood. entiende el habla de una persona. según se estima. llegando a 150. El número de médicos estadounidenses que utilizan software de voz para grabar y registrar las historias clínicas y los tratamientos de sus pacientes se ha triplicado en los últimos tres años. Pero está capacitada para hacer lo que hace. dijo Erik Brynjolfsson. aproximadamente. Disponible en: <http:// www. reconoce ciertos síntomas en un niño y razona según reglas sencillas: hacer un diagnóstico inicial de la indisposición de un niño y de su gravedad. Pueden detectar el enojo en la voz y responder en consecuencia: por lo general. cuando un soldado le preguntó a un civil “¿qué lleva usted en su camión?” la respuesta en árabe fue: “transporto tomates”. Lee. el software transcribe perfectamente todo tipo de terminología médica. Algún día. La tecnología de inteligencia artificial que más ha avanzado en el ámbito de la vida cotidiana es la comprensión de lo que los seres humanos le dicen a la máquina. Tiene. Hace algunos años. el software de reconocimiento de voz es lo suficientemente bueno desde muchos puntos de vista. dicen los profesionales. como los blogs y las redes sociales. Según los científicos y los economistas. un economista de la Facultad de Administración de Empresas de la Sloan School del MIT (Massachusetts Institute of Technology).com/internet/computadoras-hablanmantienen-dialogos-humano_0_290371186. Pero el profesor Brynjolfsson sostiene que la inteligencia artificial también favorecerá la innovación y creará oportunidades. Michael A. cuyos empleos ya estaban amenazados por el traslado al exterior. monótonas y mecánicas. Cuando yo digo “ella”. las perspectivas para el futuro son que la inteligencia artificial no sólo transformará la forma en que seres humanos y máquinas se comunican y colaboran. lo que requiere correcciones en una de cada cuatro oraciones. también son capaces de poner en contacto al cliente con la persona adecuada.000 transcripcionistas médicos. con algunos soldados el inglés se traduce al árabe y el árabe al inglés. Los servicios de búsqueda tanto de Google como de Microsoft ahora responden a comandos de voz. Sus palabras amables son espasmódicas. como Google. trabajan en los call centers de todo Estados Unidos. ver. un músculo de rotación del hombro). Pero en los últimos años se ha producido un rápido progreso: ya hay máquinas capaces de escuchar.

e) según lo mustio. que solían alternar su labor en la propia casa con jornadas mal pagadas en domicilios particulares. El cuarto de atrás. sino con un interés concienzudo. el significado de escabechar es: a) descolgar. pero esta tela es demasiado gruesa. 13. H6 Utilizar os conhecimentos da LEM e de seus mecanismos como meio de ampliar as possibilidades de acesso a informações. (Mackenzie-SP) En el texto. e) medir. cuando el auge de las manufacturas en serie empezó a arrinconar a los gremios artesanales. b) siguiendo a la muchedumbre. La moda. vestirse era un negocio demorado y ameno. investigando el intríngulis de aquellos frunces. no venían nunca a las casas. c) deleitoso. Adaptado de Carmen Martín Gaite. algunos extranjeros. 15. dependía del grado de credibilidad que la cliente prestara a quien iba a encargarse de desempeñar la labor. “Pero él mira todo el tiempo hacia atrás. c) de afeitarse en. es decir. (UFU-MG) Leia o seguinte fragmento extraído do texto e assinale a alternativa que não apresenta um equivalente para a expressão destacada. la expresión destacada en negrita. respectivamente: a) apoyos. Las modistas se dividían en dos categorías principales: aquellas de las que se temía que pudieran escabechar un traje y las que nunca lo escabechaban. b) dividido. los consultaban con la cliente en el probador y se permitían sugerir y aconsejar hechuras. y de la conversación que mantenían con sus maridos y amigas. c) lucir. Scientists. e) de apuntalarse en. Modistas que no admitieran telas. Vestirse en Madrid con una modista que tenía telas. como subjetiva que era. b) dobleces. tecnologias e culturas. cuyo ejercicio y aprendizaje ocupaba gran parte del tiempo de las mujeres. b) de cimentarse en. volantes. atenido y concienzudo son. doña Petra te lo escabecharía”. y además tenían muchos figurines. superior a todos. d) de acuerdo con la pompa. d) de dañarse en. ameno. formas y medidas. e) agujeros. se les encargaban de preferencia las batas. d) fuelles. LÍNGUA ESTRANGEIRA/INGLÊS 18. Naturalmente esta clasificación. Siempre me extrañó el hecho de que su prestigio estuviera en razón inversa con la prontitud en terminarlos y nunca en razón directa. de modista que pone ella la tela sólo lo ostentaban algunas de Madrid. los uniformes de las criadas y los vestidos de los niños. “Sí. short-sighted and even crazy. (Mackenzie-SP) En el texto. a las que habían tenido la suerte de afianzarse en su nombre de tales. he says. (ECS-AL) Para responder à questão. are generally portrayed as forgetful. a tenor del lujo. b) estropear. no distraídamente. cedido y metido.(…) Las más recomendadas eran naturalmente las más caras. (Mackenzie-SP) En el texto. Pero la tela la compraba siempre la señora. . entendido y mugriento. la ropa Hasta hace unos veinte años. muelles y factores. c) chascos. y eran apreciadas a tenor del lujo con que se hubieran montado y de la lentitud con que llevaran a cabo sus trabajos. las faldas de diario. d) desvariado. El título. Professor Robert Park of the University of Maryland has launched an attack on the popular image of scientists as shown by movies and television.20 12. atenido a diversos rituales. c) de acuerdo con el gentío. faldas y hechuras son.(…) A las costureras. mira a la asistente y parece REACIO a irse. ojales y caídas. cobijado y martillado. ahí pintado queda muy bonito. (Mackenzie-SP) En el texto. era el no va más. no sé como quedará”. 14. (…) A las modistas propiamente dichas. En todas las casas había una máquina de coser y se veían figurines por en medio. ceñido y meticuloso.” a) contrario c) reluctante b) sumiso d) desobediente Leia o texto abaixo e responda às questões de 13 a 17. pinzas y nidos de abeja que se veían en el dibujo. los sinónimos correctos de las palabras destacadas en negrita. claro. 16. que alguien estaba consultando. en provincias no las había. leia o texto seguinte. hilos y telas. 17. respectivamente: a) delicado. nesgas. d) confeccionar. los sinónimos correctos de frunces. “Desde luego no es traje para doña Petra. convivido y cachetudo. el significado correcto de la expresión de afianzarse en es: a) de aferrarse en. polleras y confecciones. la ropa interior. e) desnudo. significa: a) según la elocuencia. (Mackenzie-SP) En el texto.

d) tentou servir de modelo para alguns cientistas. Adaptado EM1D-12-1E . of course. the model for most movie scientists remains the screen version of Mary Shelley’s Frankenstein. mathematician and astronomer. d) eyesight treatment is unavailable to some presently. Though there have been a few serious attempts to treat scientists with respect. It was from the top of the Pisa Tower that Galileo determined the velocity of falling objects: all objects fall at the same speed. Oxford: Oxford University Press. b) He determined the velocity of light objects. e) não mostrava grande respeito pelos cientistas em geral. Or how about Dr.] Peter May. 2000. He was born in 1564 in Pisa and was sent to school at the Monastery of Vallombrosa. Previously people had thought that heavy objects fell to Earth more quickly than light ones.. 20. Brilliant man. Frankenstein had even madder movie contemporaries. Cyclops he might be the world’s greatest biologist. It was only later that he became interested in Science and Mathematics. c) He determined that heavy objects fall to Earth more quickly than the light ones. whatever their mass.. of course. Knockout First Certificate. e) being aware of the problem is enough to make a difference in the world nowadays. contemporâneos até mais loucos do que ele. but his 19. He had many gifts and became a good musician as well as an amateur painter. Alexander Thorkel as a role model? In Dr. [. whose speciality was genetics: his laboratory was an island of creatures that were half animal and half human. There was Dr. The message conveyed by the advertisement states that: a) you are to blame for blindness in the world.ENEM Linguagens e Códigos The professor is right. (UENP) Leia o texto a seguir e responda à questão. but so obsessed with making a monstrous Boris Karloff from spare body parts that he seems quite unconcerned by what his awful creation is likely to get up to. De acordo com o texto. d) He determined the velocity of heavy objects. c) a different kind of treatment for blindness is being supported now. no cinema. From People Magazine 21 fondness for shrinking people to the size of chickens does not suggest a candidate for the Nobel Prize. (Mackenzie-SP) Leia atentamente o cartaz ao lado para responder à pergunta. Frankenstein: a) queria mostrar Boris Karloff como um homem brilhante. Moreau. Galileo Galilei Galileo Galilei was a great Italian scientist. e) He determined that heavy objects have the same mass of the light ones whatever their velocity. c) trabalhava em um laboratório localizado em uma ilha. b) millions of blind people can be cured immediately. What was one of Galileo’s most important contribution to the Science? a) He determined that heavy objects fall to Earth as the same speed as the light ones. near Florence. b) teve.

Canadá es prácticamente la única gran potencia mundial en este juego. Actualmente la pelota se practica a un alto nivel en el Reino de Valencia. el japonés o el maya. La pelota valenciana se puede jugar prácticamente en cualquier rincón. un material económico y que lejos de necesitar grandes estadios se puede disputar en cualquier lugar. La pelota es un deporte competitivo. sea disciplina olímpica. Holanda.22 LÍNGUA ESTRANGEIRA/ESPANHOL 21. Otros deportes olímpicos como el hockey sobre hielo tienen mucha menos rivalidad. 10. a nivel de deporte de base. Sólo se conservó en un altísimo grado de pureza en nuestro país. Francia y Argentina. hay que desterrar los mitos y prejuicios que provienen de la ignorancia y darnos cuenta de que el deporte de pelota reúne grandes condiciones para ser olímpico y de que de hecho se lo merece muchísimo más que otros. 7. se ha proclamado campeona de Europa y del mundo y mitos como Paco Cabanes Genovés o Enric Sarasol han sido considerados los mejores no sólo del país. A pesar de que la burguesía y la intelectualidad valencianas a menudo le han dado la espalda. los niños de cualquier país del mundo pueden interesarse más por la pelota que por otros deportes que requieren instalaciones especiales como el tenis o el golf. . Enrique IV…). (UFU-MG) Em relação ao software de gravação de voz. b) o emprego desse recurso para o registro das histórias clínicas foi triplicado. d) o programa cometia erros elementares na tradução alguns anos atrás. este glorioso deporte ha sobrevivido a las adversidades gracias a la práctica que de él se ha hecho en muchísimos pueblos de nuestro país. 4. (UFU-MG) Pelota valenciana: un deporte olímpico Josué Ferrer ¿Y por qué no? La pelota. La pelota es un deporte histórico. Además cuenta con una proyección internacional con los campeonatos de Europa y del mundo. 6. bajo bandera valenciana. c) as palavras coloquiais e a correção gramatical têm sido o principal problema. 3. solamente por historia. en unas modalidades u otras. Desde aquí enarbolo mi voz a favor de que se trabaje para promocionar la pelota valenciana de cara a que pueda tener representación en los Juegos Olímpicos (JJOO) pues es un deporte más importante de lo que creemos. en sus diversas modalidades (incluyendo las vascas). A lo largo de la historia las autoridades pertinentes han eliminado muchísimos deportes de los Juegos para reducir costes que en algunos casos eran exorbitantes. con la desintegración de la Unión Soviética. 5. Somos potencia mundial. 2. ha sido históricamente uno de los deportes más grandes del mundo. Atrae cada vez a más críticos. merece su condición olímpica mucho más que deportes recientes como fútbol o bolea playa. De hecho. hasta el siglo XVIII fue el deporte más practicado en toda Europa. el duelo que se da entre los pelotaris resulta apasionante y titánico. El deporte de pelota fue diluyéndose y desestructurándose poco a poco por toda Europa a lo largo del tiempo. No es el caso de este juego que cuenta con plantillas reducidas. Da espectáculo. como el maratón. De hecho. Por todas estas razones enarbolo mi voz a favor de que a la pelota. tradición y cultura con un prestigio que difícilmente se encuentra en otro juego. El hecho de que las elites más poderosas de la Tierra hayan disfrutado jugando a pelota le confiere ese toque aristocrático y prestigioso que todo deporte necesita. Carlos VIII. En ese aspecto la pelota. Pedro Calderón de la Barca o Francesc Almela i Vives. Tiene un enorme potencial de expansión. Llamarle milenario no es exagerar pues se ha jugado. sino también de Europa y del mundo. y cuenta por historia. No es un deporte de pueblerinos. reyes (Luis X. el público se va satisfecho del trinquete y las apuestas dan aún más interés al juego. Es una disciplina clásica. Es clásico y prestigioso. etc. Bélgica. por lo que podemos llamarle pelota valenciana. desde tiempos inmemoriales en pueblos tan diversos como el egipcio. En ese aspecto. Alejandro Severo…). Escritores como Luis Vives. el Reino de Valencia (la pelota vasca funciona con reglas más modernas que no se enraízan en la tradición histórica más pura). La pelota no es un deporte minoritario. La pelota valenciana no es como esos ridículos pseudodeportes que salen de la noche a la mañana y que aunque se les tilde de deportes no pasan de ser estúpidos juegos de entretenimiento. se han interesado por ella. prensa y público. la pelota valenciana se encuentra en auge. Al contrario. Es un deporte plural. Italia. césares (Vespasiano. La pelota no es propia de ignorantes. Las reglas son bien sencillas y fáciles de entender. como por ejemplo la calle. entre otros. El tenis (que es deporte olímpico) es un invento anglosajón inspirado en la pelota. 22. La pelota no es un deporte caro. A pelota han jugado emperadores (Alejandro Magno…). Francisco I. Así vemos que en Euskadi los pelotaris juegan frente a un muro mientras en el Reino de Valencia juega un hombre frente a otro. 1. Y a pesar de la dura competencia de los deportes de masas. La pelota es un deporte extraordinariamente plural tanto en las modalidades como en las reglas que en ellas se aplican. os profissionais afirmam que: a) os termos médicos estão sendo transcritos com perfeição na atualidade. La pelota no tiene por qué ser un deporte aburrido como lo pueda ser el remo para alguna gente. 9. deporte nacional de los valencianos. pintores como Francisco de Goya o Josep Bru o escultores como Ignasi Pinazo. Ignorante es quien piense lo contrario pues no sabe que la pelota ha cautivado a los más altos intelectuales. Por eso. 8. la Selección Valenciana. Eso sería un oro (casi) seguro para el país.

intelectuales. es un clarísimo referente internacional que nos sitúa en el mapa de este mundo cada vez más globalizado y que hace que en el extranjero la gente se interese por nuestra cultura y que se convenza de que los valencianos también sabemos hacer las cosas muy bien. apesar de já ultrapassar as fronteiras de Valência. as estruturas linguísticas. es historia. La pelota valenciana no es solamente nuestro deporte nacional y autóctono. EM1D-12-1E . ciudadanos de a pie…) por tal de potenciar y prestigiar. mas pouco conhecido.ENEM Linguagens e Códigos 23 A menudo los valencianos no llegamos a apreciar la inmensa riqueza y valor de nuestra historia y cultura. embora requeira campo especial. c) tradicional. es casta. embora tenha um enorme potencial de expansão. Disponível em:<http://josueferrer. b) um esporte provinciano. de pouco alcance ao povo. sua função e seu uso social. Entre os mitos e preconceitos sobre a “pelota valenciana” assinalados pelo autor está o de ser: a) historicamente um esporte de intelectuais. es un emblema identitario de nuestro pueblo y lo más importante. es prestigio. LÍNGUA ESTRANGEIRA/INGLÊS 23. Es por eso que hace falta un compromiso cívico y patriótico de todos los valencianos (políticos. un juego que como la pelota valenciana es un deporte milenario. es tradición. d) um esporte que pode facilmente atrair as crianças.” d) “You know what I wonder?” 24. es orgullo.wordpress. H7 Relacionar um texto em LEM. es cultura. (UFPB) Leia o texto e responda à pergunta que segue. (UERN) Which of the following sentences is an example of oral language? a) “Sometimes I wonder…” c) “Do you ever wonder…?” b) “…pleased with me. aún más si cabe.com/2010/01/07/pelota-valenciana-un-deporte-olimpico>.

He later recounted Indonesia as simultaneously lush and a harrowing exposure to tropical poverty. Barack Obama University of Chicago Law School. representing Illinois. hacen una encuesta. que sentarme a ver en los programas de televisión perorar a personas dedicadas a correr los cien metros cama. and a black Kenyan father. He then attended Harvard Law School. b) a comparative review. and despite having only four years of national political experience. Obama attended Columbia University. Disponível em: <http://www. In 2008 he ran for President. no es que te digan en qué fecha llegará el Anticristo. c) a fantastic modern tale. y la prueba es que la profesión de profeta va pareja en veteranía con la de alfarero. d) a formal business e-mail. e) a romantic short story.com/name/nm1682433/bio> Disponível em: <www. The family lived in a small apartment – his grandfather was a furniture salesman and an unsuccessful insurance agent and his grandmother worked in a bank – but Barack managed to get into Punahou School. He returned to Hawaii. . when Barack was ten.. helping poor South Side residents cope with a wave of plant closings. and married Michelle Robinson. His father wrote to him regularly but. he won. he visited only once. Noticias que rejuvenecen Predecir cómo va a ser el mundo dentro de unos años ha sido una preocupación que viene de antiguo. and he gained national attention by giving a rousing and well-received keynote speech at the Democratic National Convention in Boston. choose the correct alternative. representing victims of housing and employment discrimination and working on voting-rights legislation. Eventually he was elected to the Illinois state senate. pero te pueden indicar. que sólo Él sabe si hubiera surgido algo mejor empleando madera o mármol. LÍNGUA ESTRANGEIRA/ESPANHOL Barack Obama was born to a white American mother. y ha descubierto que casi 9 de cada 10 menores usan Internet. que ya Dios hizo de alfarero con aquello del barro. y así descubren hacia dónde van las tendencias. The text can be characterized as: a) a summary of a person’s life. (IFSC) Responda à pergunta que segue de acordo com o texto abaixo. Luego. When his father left for Harvard. leer los contenidos de periódicos del otro continente que aquí no llegan. me he sentido rejuvenecer. He also began teaching at the 26. d) an interview. and his father ultimately returned alone to Kenya. who were both young college students at the University of Hawaii. where he was brought up largely by his grandparents. Barack Obama Sr. and in 1990 became the first African-American editor of the Harvard Law Review.24 Considering the characteristics of the whole text.google. she and Barack stayed behind. La Fundación de Telefónica ha encargado un útil estudio para conocer los hábitos de menores y adolescentes. lo que va a hacer la mayoría de la gente. y que 7 de cada 10 prefieren navegar por la red a ver la televisión. Barack’s mother remarried an Indonesian oil manager and moved to Jakarta when Barack was six. e) a personal ad. hacen otra. De un golpe. y le salió Adán. o a saltar sobre las testas de cornudos y demás infieles en general. porque me entretiene mucho más leer y contestar el correo electrónico. a fellow attorney. Los profetas modernos actúan de forma colegiada y. buscar información. en un club donde distingo a unos pocos y no conozco a los demás. choosing instead to practice civil-rights law back in Chicago. and the first African-American ever elected to that position.br> According to the text. que. where he worked as a government economist. Ann Dunham. though he traveled around the world on official business for Kenya. Senate as a Democrat. Hawaii’s top prep academy.imdb. (UFAL) Leia o texto a seguir para responder à questão. He became a community organizer for a small Chicago churchbased group for three years. previamente. 25. c) an interesting abstract. más o menos. it is correct say that it is from: a) a teen fashion magazine. but found New York’s racial tension inescapable.S. ¡hombre!. In 2004 Obama was elected to the U. b) an interactive virtual site.com. In January 2009. he was sworn in as the 44th President of the United States. He turned down a prestigious judicial clerkship. where his district included both Hyde Park and some of the poorest ghettos on the South Side.

b) capacidad de poder sorprender.ENEM Linguagens e Códigos Estamos viviendo un cambio de uso tecnológico que va a causar variaciones sociales tan profundas como las que provocó la aparición de la imprenta. Clarke anticipó las estaciones espaciales y las computadoras sensibles en su clásico 2001: una odisea del espacio. Estas historias. 2008. Navegábamos a vela. 27. Una broma para Evita. Siglo XXI. donde contempló los sepulcros de los Reyes Julio Verne imaginó el primer viaje del hombre a la luna en su novela De la tierra a la luna . Tras observar que la cabeza esculpida de la Reina estaba algo más hundida que la del Rey. 23 de noviembre de 2009. n. responda à questão. Una vez leído el texto por completo. Barcelona. c) una visión nostálgica de los medios técnicos que existían en el pasado. 479. Arthur C. tan abundantes en los días actuales. Una broma para Evita Iniciando su réplica con la expresión “No les quepa la menor duda”. Eva Perón recalca su: a) reacción contra la realeza. podemos afirmar que el enunciado que resume su contenido genérico es: a) una crítica a propósito de la proliferación de falsos profetas. fueron fuente de inspiración para generaciones enteras de científicos y exploradores espaciales. b) una descripción de las costumbres más habituales de los jóvenes en la España de hoy. y resulta que los adolescentes (y algunos que no lo somos) preferimos los recientes barcos de vapor. e) gusto por las bromas machistas. y ésta la del tubo catódico. 25 Católicos. DANGAZO. Ray Bradbury escribió sobre civilizaciones extraterrestres en sus Crónicas marcianas muchos años antes que el Mars Rover de la NASA explorara el vecino planeta. Su tour por la península incluyó una visita a la Capilla Real de Granada. e) la preferencia del autor por la navegación a vapor en detrimento de las embarcaciones de vela. (UERJ) Com base no texto a seguir. 28. Relatos de ciencia ficción que inspiran la tecnología espacial En 1947 Eva Perón visitó España representando a su República. Luis del Val. se puede escuchar y se puede ver. (UFG-GO) Leia o texto e responda à questão. Gloria. como el autor. pero ésta adoptó una expresión seria y dijo: “No les quepa la menor duda. Adaptado. d) los hábitos que imponen las nuevas tecnologías aúnan a los jóvenes con personas de edad. escritas antes de que los viajes espaciales fueran posibles. c) talante ajeno a la política. pero esto que llega tiene de todo y por su orden: se puede leer. La Galaxia Gutenberg soportó la embestida de la galaxia Marconi. Todos esperaban que Evita celebrara el chiste con una sonrisa. Historia y vida. d) tendencia a reír las gracias. En todas las parejas es así”. sus acompañantes le gastaron una broma: “Es que la Reina era más inteligente que su esposo y por eso su cabeza pesaba más”. “La ciencia ficción ayuda a que se encienda la chispa de la imaginación en lo que muchos piensan que es un tema EM1D-12-1E . en 1865.

como su propio nombre indica. Pero: ¿qué tiene esta serie para convertirse en un referente de la ciencia ficción de los sesenta? Pues la verdad es que no lo sé. los cohetes propulsores. ingenieros. se pierden en el espacio sin posibilidad de poder volver a la Tierra. c) apuntar varias conquistas pasadas. prioritariamente. Apunta al futuro y nos señala nuestro lugar en el cosmos. Interpela temas sociales. La literatura. Colorado. el autor se utiliza. probablemente adquiridos en tiendas de todo a un euro. Como puede observarse en esta breve sinopsis. Smith. “Los jóvenes lectores de finales del siglo XIX recibieron una inspiración tan fuerte de Julio Verne y H. La agencia recogió más de 250 conceptos entre científicos. d) presentar algunos autores visionarios. moriremos todos. No hay ningún hotel Hilton en la luna.ciencia-ficcion. las estaciones orbitales. Un folleto ilustrado reúne estas ideas. 6-7) . los guionistas no tenían el más mínimo pudor en usar cualquier tema para los capítulos. la Agencia Espacial Europea (ESA) realizó un análisis minucioso de las primeras obras literarias. En 2001. los Robinson. 29. Sin embargo. Smith. cuya frase favorita era estamos perdidos.axxon. del siguiente recurso: a) relacionar ciertas obras raras. políticos y culturales contemporáneos. Además el hecho de tener que rodar un episodio a la semana y no sólo de una serie.com> Debido a un sabotaje del Dr. configuraban una serie singular que con diez años podía verse asombrado. suponía un serio handicap para un desarrollo mínimo de guiones con un poco más de seriedad. El trabajo febril de la factoría Allen contribuía a que argumentos de otras series pasaran a esta y viceversa. plásticas y cinematográficas de ciencia ficción para determinar si algunos de los conceptos y de los ejemplos de tecnología imaginados en esas obras podrían servir de inspiración para naves y misiones espaciales actuales y futuras. estimula la imaginación y la creatividad.” Entre los conceptos de la ciencia ficción que se hicieron realidad se pueden mencionar los lanzadores de proyectiles ultraveloces. pero que con el paso del tiempo se ha convertido en la más carcajeante de la historia de la ciencia ficción televisiva. Alfonso Merelo. escritores de ciencia ficción y gente común. Disponível em: <http://www. la ciencia ficción es la mitología de nuestra época. contra lo que describe Clarke en 2001. los peinados de mamá Robinson que jamás se le movían pese a las circunstancias. las obras de arte y las películas de ciencia ficción suelen ser producto exclusivamente de la imaginación de sus autores y a veces contienen errores. Wells que muchos de ellos se especializaron en cohetes para así poder inventar la tecnología que les permitiría viajar a otros mundos. los veleros solares o velas de fotones y las comunicaciones satelitales. los espantosos trajes de astronauta plateados. Es fuente de inspiración para el futuro y colabora para que nuestra especie abandone los intereses personales y aspire a nuevas posibilidades. b) señalar diversos datos verídicos.ar> Perdidos en el espacio 5 10 15 20 25 El primer párrafo tiene como función introducir el tema. las cápsulas de descenso. embarcados en un viaje a bordo de la nave Júpiter II rumbo a Alpha Centaury. (l. 30 La serie narraba las aventuras de una familia. que queda atrapado en la misma nave. Debido a un sabotaje del Dr. Disponível em: <http://www. Smith. con el fin de fundar una colonia. pero sí recuerdo que no me la perdía cuando se emitía en aquellos lejanos años. “Sin la ciencia ficción. o los impagables monstruos. jamás hubiéramos ingresado en la era espacial” – aseguró Lancaster. los campos de fuerza que siempre fallaban. algunos pronósticos.com. los trajes presurizados. Para tanto. escritor de ciencia ficción y profesor adjunto de estudios de medios y comunicación en Fort Lewis College. que en algunos casos podrían convertirse en realidad gracias al trabajo de investigadores espaciales europeos. Para Lancaster. agente de una potencia extranjera. su viaje se convierte en imposible y. sin importarles si eran desquiciados o no. sino de tres. semana sí y semana también (el más escandaloso de todos fue el hombre zanahoria). (UERJ) Com base no texto a seguir responda à questão. que queda atrapado en la misma nave. Provoca asombro. Las conversaciones disparatadas del robot con el repelente Dr. claramente inspirada en la novela Los Robinsones Suizos. sistemas y tecnologías propuestas en las primeras obras de ciencia ficción se hicieron realidad. agente de una potencia extranjera. G.26 acabado” – opinó Kurt Lancaster.

Porque cada uno lleva unos auriculares inalámbricos conectados al canal de música que prefiere. Por esta razón. lo hacen al compás de rock clásico. Estamos en una discoteca de Málaga. b) Quando se alcança fama e poder. Para observar cómo se puede comportar una parte de usuarios. que se encuentran en una fase crucial para el crecimiento. And I am two-and-twenty. música electrónica. b) To become poor. admite. Or help one fainting robin. quien el año pasado participó en esa fiesta. Unto his nest again. Se trata de la Fiesta Silenciosa. a partir de los padres y el entorno familiar. hip-hop. EM1D-12-1E . 31. En opinión de Javier Abril. Al igual que adolescentes menores de 15 años. d) Simplesmente se você lutar contra as injustiças. sí. Lucas es usuario habitual de un reproductor MP3. “aprendan a comunicar y compartir sus opiniones con los demás. The heart out of the bosom Was never given in vain. Pero no. ‘tis true. Sólo hay un detalle atípico: en su vida faltan las palabras y la comunicación directa. si no pueden hacerlo. ‘tis true. La “generación MP3”.’ But I was one-and-twenty. en la que cada uno va a lo suyo”. Housman (1859-1936) When I was one-and-twenty I heard a wise man say. intenta hacer sus deberes. Ese tiempo no es el que dedica a dormir. LÍNGUA ESTRANGEIRA/ESPANHOL 32. E. b) retomar un dicho anterior. (UERJ) Responda à questão de acordo com o texto abaixo.. e) Simplesmente se puder aliviar a dor de alguém. (UENP) Leia o poema abaixo e responda à pergunta. “me parece un tipo de diversión que da la idea de los gustos de mi generación. And oh. I shall not live in vain. salsa. Porque es muy importante que los adolescentes. LÍNGUA ESTRANGEIRA/INGLÊS 30. se queda en su habitación a fantasear. c) To give precious gifts to people.ENEM Linguagens e Códigos La inserción del fragmento subrayado en la frase tiene la función de: a) agregar un dato nuevo. If I can ease one life from aching.. Son las horas que pasa con los auriculares de su reproductor MP3 puestos. Tis paid with sighs a plenty And sold for endless rue. Or cool one pain. No use to talk to me. jazz. by Emily Dickinson De acordo com o poema acima. En la pista. 27 What did the wise man advise the author? a) Not to fall in love. La escena. psicólogo que ha estudiado casos parecidos al de Lucas. lanzada en 2005. If I can stop one heart from breaking. Lo que le diferencia de la mayoría de jóvenes de su misma edad es que su afición se ha convertido en una obsesión. y a defenderlas ante ellos”. “When I was one-and-twenty…” By A. Todos al mismo tiempo. “De todas formas”. camino del aislamiento Lucas tiene 13 años y durante unas ocho horas al día no escucha a nadie ni habla con los demás. Sin embargo. acompaña a sus padres al supermercado o sale a pasear por el barrio con sus amigos. d) justificar un suceso reciente. puede parecer una performance artística. c) explicar un hecho pasado. “los padres tienen que aprender a decir que no y. navega por Internet. un fin de semana cualquiera. I shall not live in vain. (Ufla-MG) Leia o poema abaixo e responda à pergunta. 24 años. su caso está siendo tratado. los asistentes empiezan a bailar. d) To give his fortune to others. Mientras oye las canciones de sus grupos favoritos. H8 Reconhecer a importância da produção cultural em LEM como representação da diversidade cultural e linguística. es posible hablar si se baja el volumen de los auriculares. ¿La comunicación? Para Tomeu García. pedir ayuda a los profesionales”. ‘Give crowns and pounds and guineas But not your heart away. nos vamos a otro escenario. Give pearls away and rubies But keep your fancy free. em que situação a vida não será em vão? a) Quando se pode ajudar na cura de doenças graves. vista desde fuera. en lugar de moverse todos al mismo ritmo. house. c) Somente se puder ajudar todas as pessoas que sofrem. When I was one-and-twenty I heard him say again.

no es ni siquiera hoy una noción familiar y difundida. b) con independencia del ámbito del saber que se aplique. a los objetos de que hablamos. M. c) la gente danza con profesionales contratados. 11. Cuando en el siglo XIX la investigación lingüística se constituyó como disciplina científica. y su gran flexibilidad. c) la psicología estudia la función estética del lenguaje. b) los asistentes charlan con mucha facilidad. no éter pairamos. parecen escapar por su propia naturaleza a toda descripción y explicación sistemáticas. Onde a alma possa descrever suas mais divinas parábolas sem fugir à forma do ser. Historia. Disponível em: www. y a partir de qué y mediante qué ocurre eso. A pesar de tales recelos. Reconhecer as manifestações corporais de movimento como originárias de necessidades cotidianas de um grupo social. (ENEM) A dança e a alma A dança? Não é movimento. Francesco Manetto. (UFAL) Leia o texto abaixo para responder à questão. incluyendo Internet y. podemos afirmar que: a) fue en el siglo XIX cuando se conformó la lingüística como disciplina científica. No pocos lingüistas y filósofos consideran que semejante empresa no es sólo desesperada. tendría que ser el primer fundamento seguro de todas las demás inquisiciones. Um estar entre céu e chão novo domínio conquistado. e) no todas las personas dominan por igual el lenguaje. no estudió los lenguajes. La reflexión sobre el lenguaje La reflexión sobre el lenguaje natural es algo que nos resulta a la vez muy próximo y muy remoto: todos lo dominamos y lo usamos. num momento. 366. da humana graça natural. por sobre o mistério das fábulas. Bierwisch: El estructuralismo. 1964. El hecho de que el lenguaje en sí mismo. A dança – não vento nos ramos: seiva. Es cierto que las lenguas y dialectos naturales. pero al usarlo miramos siempre más allá. Porque. Esa i engloba también la esencia de mi descripción de la Generación Yo: puede sustituir la primera persona singular o sugerir la primera letra de la palabra clave: individualismo”. para rehabilitarse. Carlos Drummond de. puede ser objeto de una teoría sistemática y empíricamente verificable. É concentração. a lo que significamos..elpais. sin embargo. força. H9 34. al psicólogo la relación entre el lenguaje y el pensamiento y el proceso de aprendizaje del habla. al teorizante de la estética su función en la literatura. d) los adolescentes escuchan música según la elección de la discoteca.. perene estar. cada lengua particular y la totalidad de las lenguas. la atención se dirige primariamente bajo puntos de vista que le son extraños: al filósofo le interesa el papel del lenguaje en el proceso cognoscitivo y su relación con la lógica. ANDRADE. Y. d) al filósofo le interesa exclusivamente la relación del lenguaje con la lógica. con sus irregularidades. 33. La Fiesta Silenciosa tiene particularidades que la distinguen de las demás. nele amaríamos ficar. onde busque nossa paixão libertar-se por todo lado. p. dando una explicación precisa del fenómeno. Hacia el lenguaje en sí mismo. Tendría que describir exactamente. es ante todo necesario volver al contacto directo con la realidad y a la comunicación directa con los demás. súbito gesto musical. durante casi seis decenios se forjó el armazón de una teoría del lenguaje exacta y empírica. inadecuada a su objeto. sus significados ricos en matices y adaptados Según las informaciones que aparecen recogidas en el texto a propósito del lenguaje y la lingüística. según la intuición apuntada por Marx.com a toda situación. por supuesto. o iGen. Una característica que la hace distinta de otras fiestas es: a) los jóvenes bailan según ritmos variados. los objetivos del estudio del lenguaje son los mismos. sino también perversa. los iPod. No solo não. C3 Compreender e usar a linguagem corporal como relevante para a própria vida. o sea. problemas y métodos. No es una casualidad que muchos médicos prohíban el uso de estos dispositivos a los pacientes que ingresan en algún centro de rehabilitación de drogodependencias. Esta generación ha sido profundamente influida por las nuevas tecnologías. una tal teoría. Rio de Janeiro: Aguilar. qué es ese algo que se crea en el desarrollo del hablante. integradora social e formadora da identidade. sino el parentesco entre ellos y su evolución histórica. p. . El desarrollo hacia una ciencia empírica teóricamente fundamentada lo debe la lingüística a una corriente que bajo el muy ambiguo término de “estructuralismo” transformó de modo decisivo la metodología lingüística.28 La psicóloga Jean Twenge afirma: “Propongo un nombre para la generación de jóvenes nacidos entre 1981 y 1999: iGeneration. Obra completa.

entretanto esse acontecimento se intensificou a partir da Revolução Industrial no século XIX e se estendeu até os nossos dias. como eu tenho saudades Dos sonhos que não sonhei!. em analogia a uma religião. significando o “amar o próximo como se ama a si mesmo”. que mais se aproxima do que está expresso no poema é: a) a mais antiga das artes. a alternativa que contenha trecho com esse tipo de crítica. sevindo como elemento de comunicação e afirmação do homem em todos os momentos de sua existência. SENNE. 1985. principalmente na classe média. voltando nossas atenções ao nosso próprio corpo. Mário de Sá-Carneiro e) Tão cedo passa tudo quanto passa! Morre tão jovem ante os deuses quanto Morre! Tudo é tão pouco! Nada se sabe. É comum ouvirmos anúncios de uma nova academia de ginástica.. d) o conjunto organizado de movimentos do corpo. b) a forma de expressão corporal que ultrapassa os limites físicos.) E se acabou no chão feito um pacote flácido Agonizou no meio do passeio público Morreu na contramão atrapalhando o tráfego. Chico Buarque b) Haviam de ser. c) é uma tradução dos valores das sociedades subdesenvolvidas. que uns olhos tão belos não se hão de esconder.ENEM Linguagens e Códigos A definição de dança. Essa valorização do prazer individualizante se estrutura em um verdadeiro culto ao corpo. Tribalistas Sobre esse fenômeno do homem contemporâneo presente nas classes sociais brasileiras. ama. por isso outra religião. C4 Compreender a arte como saber cultural e estético gerador de significação e integrador da organização do mundo e da própria identidade. assistimos hoje ao surgimento de novo universo: a corpolatria. H12 36. O que é corpo(latria). em síntese. ruídos. a corpolatria: a) é uma religião pelo avesso. e) o movimento diretamente ligado ao psiquismo do indivíduo e. 29 d) tem como um de seus dogmas o narcisismo. ao seu desenvolvimento intelectual e à sua cultura. (ENEM) Uma das funções da arte é fazer crítica social. passos e movimentos desconcertados. W. a) Subiu a construção como se fosse máquina Ergueu no patamar quatro paredes sólidas (. por que possa vê-los. W. possibilitando ao homem a liberação de seu espírito. CODO. mas em países considerados do primeiro mundo ela não consegue se manifestar porque a população tem melhor educação e senso crítico. de uma nova forma de dieta. (ENEM) Nunca se falou e se preocupou tanto com o corpo como nos dias atuais. Reconhecer diferentes funções da arte. c) a manifestação do ser humano. formada por uma sequência de gestos. a busca da felicidade eterna antes carregava em si a destruição do prazer. tudo se imagina.. d) As minhas grandes saudades São do que nunca enlacei Ai. com ritmo determinado por instrumentos musicais.. do trabalho da produção dos artistas em seus meios culturais. cantos. hoje implica o seu culto.. Aponte. em linguagem de dicionário. a seguir. Adaptado. b) criou outro ópio do povo. Circunda-te de rosas.. emoções etc. levando as pessoas a buscarem cada vez mais grupos igualitários de integração social. por consequência. EM1D-12-1E Ricardo Reis (Fernando Pessoa) . O mais é nada. Brasiliense. Coleção Primeiros Passos. e) existe desde a Idade Média.. 35. bebe E cala. vivemos nos últimos anos a redescoberta do prazer.. Luís de Camões c) Você é assim Um sonho pra mim E quando eu não te vejo Eu penso em você Desde o amanhecer Até quando eu me deito. H10 Reconhecer a necessidade de transformação de hábitos corporais em função das necessidades cinestésicas. inverteram-se os sinais. de uma nova técnica de autoconhecimento e outras práticas de saúde alternativa.

e) Quase todos os campos artísticos trabalham com realidades criadas pelos seus próprios produtores. Tua simpreza te baste para gozar dos prazeres. de um texto científico. b) Evidentemente. Eunuco: capado. Sua magreza me fascinava. (ENEM) Avalie o texto abaixo e faça o que se pede: Eu não tirava os olhos do homem. a) Muitas vezes. do jornalista. Hou. é o caso do fragmento acima. nessa “disputa” entre o Bem e o Mal. não tombe o zambuco! Diabo – Entra. beirando o chulo). a linguagem é propositalmente “rebaixada” (“caganeira”. foi Arthur quem chamou atenção para um detalhe: – Ele está ficando transparente. chamada de a arte das palavras segundo alguns estudiosos. cerrada somente de um dos lados. em que o homem é reproduzido de forma mimética. Sobre o fragmento acima e o teatro vicentino de uma forma geral. Diabo – De quê? Parvo – De caga-merdeira. livros. desde uma narrativa que você tenha inventado até um romance de um escritor muito conhecido. 38. Murilo. de uma notícia. é incorreto dizer: a) Os diálogos têm uma leveza reforçada por um tom de oralidade. O que significa isso? Significa que as palavras do cientista. Má rabugem que te dê! Diabo – Entra e põe aqui no pé. Parvo – Houlá. Assustei-me. do historiador não valem por si mesmas: elas referem-se a fatos e seres que estão fora do texto e cuja existência pode ser comprovada ou não. que deva de entrar aqui. Em tanto: por enquanto. Através do corpo do homenzinho viam-se os objetos que estavam no interior da casa: jarras de flores. de Gil Vicente e depois responda: Diabo – De que morreste? Parvo – De quê? Samicas de caganeira. XIX) e até mesmo nos tipos populares de Ariano Suassuna (Auto da Compadecida). c) A literatura pode ser. afinal é de forma artística que a essência humana mais claramente se manifesta.30 37. é chamado de alquimista da linguagem. Contudo. de maneira um tanto simplificada. c) Devido à incontinência de sua linguagem perante o Diabo. Veremos se vem alguém: veremos se alguém mais merece esse “bem”. misturados com intestinos e rins. Toda obra de ficção que emprega uma língua pode ser enquadrada como literatura. b) Em consonância com o tipo representado (um parvo). A casa do girassol vermelho Levando em critério os nossos estudos literários. Trata-se de um trecho de texto literário. Não tens fazeres: não tem ocupações. É por meio da arte que conseguimos apreender a nossa própria essência. o autor inventa situações que seriam consideradas absurdas fora da literatura. devido ao intenso trabalho que faz com as palavras. verdadeiro juiz daqueles destinos. (ENEM) Leia atentamente os fragmentos do Auto da barca do Inferno. tolaço eunuco. partindo de elementos da realidade. d) As informações contidas num texto não literário podem ser verificadas. Glossário: Samicas: talvez. O coração parecia estar dependurado na maçaneta da porta. Espera em tanto por aí: Veremos se vem alguém merecedor de tal bem. e) O caráter jocoso do teatro vicentino encontraria eco nas comédias de Martins Pena (sec. esse fragmento não foi retirado de um documento. Anjo – Tu passarás. . Rabugem: tipo de sarna que dá em cachorro. porque não tens fazeres. por malícia não erraste. RUBIÃO. Tolaço: grande tolo. d) Nota-se a dívida de Gil Vicente para com a mentalidade medieval. Que se nos vai a maré. o parvo será castigado. Simpreza: simplicidade. da barca! Anjo – Tu que queres? Parvo – Queres-me passar além? Anjo – Quem és tu? Parvo – Não sou ninguém. avalie os enunciados e marque o item incoerente com a teoria literária. se quiseres. “caga-merdeira”. com sua carga de maniqueísmo. Zambuco: barca. é por isso que um escritor como Guimarães Rosa.

d) Ao falar de poemas “vestidos” com animações. Deu-lhes somente um barrete* vermelho e uma carapuça de linho que levava na cabeça e um sombreiro de penas de ave. 12 textos de oito poetas mostrarão suas curvas no evento do parque Ibirapuera.ENEM Linguagens e Códigos 39. Videomaker: profissional que se dedica à atividade criativa. nem entendimento de proveito. Disponível em: <http://www1. de acordo com o texto.com.Paulo 31 Enquanto dentro das salas da Bienal passeiam as gazelas da Fashion Week.) Grima Grinaldi. para ela (. aquela que faz uma interpretação correta do texto de Cassiano Elek Machado. 40.uol.)”. “Vestidos” com animações de última moda. em um de seus corredores o desfile é de poemas.. (ENEM) Leia o texto e responda à questão. em outros. Poesia concreta ganha “passarela” de TVs na SPFW Cassiano Elek Machado. e) Por ter maior consistência artística. A palavra “wall”.. muro. como cenas de carros no fundo do poema ‘cidade’..” Completando o núcleo de “Street Wall” está o músico Cid Campos. os poemas apresentados no “Street Wall” são compostos em inglês. explica Campos.. “Meu trabalho é uma musicalização da poesia. (. Fashion Week: nome de um desfile de moda.. que fez os “tratamentos sonoros” das criações. diz que o resultado final continuou “urbano”. (. “Street Wall” é o nome do projeto.shtml> c) Daniela Thomas. vem de “videowall” (aqueles agrupamentos de TVs que formam um grande televisor quadrado). “Em alguns fizemos um trabalho só tipográfico. usado no lugar de “Parede-rua”. como uma rua. entram imagens. entre as opções a seguir. a que alude o texto. Gazela: moça bonita e elegante. prontos a desfilar sob trilhas sonoras.) São concretistas. a literatura ocupou um espaço maior do que os desfiles de moda na SPFW. o texto revela a interrelação da poesia com o mundo da moda. assinale. videomaker que trabalhou em parceria com Lenora.. ao ser realizado na Fundação Bienal de São Paulo. Ali não pôde deles haver fala. “Olhar os poemas andando por essas telas é como alguém em um ônibus vendo a cidade passar na janela. EM1D-12-1E . Texto II Eram pardos. A novidade é indicada pelo termo “street”. neoconcretistas ou parentes espirituais da concretude os poetas que terão animações no “Street Wall”. a) Apesar de feitos por escritores brasileiros. compridas. adquirida em séculos de cultivo. conta Lenora de Barros. Sabendo que o desfile de moda da São Paulo Fashion Week. br/folha/ilustrada/ult90u40917. utilizando o vídeo. b) O texto critica o título em inglês “Street Wall”.. sem coisa alguma que lhes cobrisse suas vergonhas.. apresentou também poemas concretistas. todos nus. com uma copazinha pequena de penas vermelhas e pardas como de papagaio. Nas mãos traziam arcos com suas setas.” (. compor em cima dela. E eles os pousaram. Lenora de Barros e Cid Campos são poetas que incorporam as tendências concretistas. concebido pela encenadora Daniela Thomas. (ENEM) Avalie as produções culturais abaixo que remetem ao mesmo contexto histórico – Descobrimento do Brasil – e marque o item incorreto na interpretação sobre as mesmas: Texto I Glossário: Curador: indivíduo encarregado judicialmente de administrar ou fiscalizar bens ou interesses de outrem. Vinham todos rijamente sobre o batel e Nicolau Coelho lhes fez sinal que pousassem os arcos. da Folha de S.) “Cada poema recebeu um tratamento visual diferente”. com trilhas sonoras compostas especialmente para acompanhar suas passadas. batizado pelo poeta Augusto de Campos e “curado” pela artista plástica e poeta Lenora de Barros. em português. As animações de poemas serão exibidas em uma fileira horizontal de monitores. por o mar quebrar na costa.folha.

situada perto do trópico brumal e ainda além. deslocado para o continente. produz um efeito crítico. andando sempre nua (tanto homens quanto mulheres). aos poucos se despoje dessa brutalidade. comendo raízes. OLIVIERI. H14 Reconhecer o valor da diversidade artística e das inter-relações de elementos que se apresentam nas manifestações de vários grupos sociais e étnicos. numa espécie de atitude denunciadora do comportamento imperialista dos que nela estão. essa relação foi colocada em xeque frente à chamada “guerra microbiana”. c) comercial. c) Desejo e aniquilar com a etnia indígena d) Falso moralismo. e) pedagógico. (ENEM) Observe o texto seguinte retirado da crônica “As singularidades da França Antártica”. No quadro e no trecho da música. 41. do modo como a natureza a fez. (Encceja) Pintores. ao contrário da ordem estabelecida pelo discurso histórico oficial. que vive como os animais irracionais. Além dos cristãos. e faça o que se pede: Agora cumpre falar da parte que mais conhecemos e frequentamos. Cronistas do Descobrimento. d) manual. poetas e músicos representam em suas obras momentos de vida de vários grupos sociais. que não possuíam resistência imunológica a elas. varíola. esta terra foi e é ainda hoje habitada por gente prodigiosamente estranha e selvagem. malária. de hiperbólicas proporções. letais para os índios. constata-se a representação de um tipo de trabalho: Olé! mulhé rendera Olé! mulhé rendá Tu me ensina a faze renda Que eu te ensino a namorá Folclore brasileiro Rendeiras – Di Cavalcanti – 1953 a) mecânico. a) Empatia com os índios b) Etnocentrismo europeu. São Paulo: 2000. e com isto se volveu às naus por ser tarde e não poder haver deles mais fala. de Trevet. 60) Qual é a visão verificada no texto? Marque a correta. E eles os pousaram. b) No texto I a inversão do observador. Marco Antonio. que depois de Américo Vespúcio a habitam. sem fé. 20-21) *Pequeno chapéu usado pelos clérigos. (Org). 3. d) O texto II é um fragmento da Carta de Pero Vaz de Caminha.). como estes pobres americanos. não permitindo que fôssemos assim brutais. c) O segundo parágrafo do texto II evidencia uma vital relação histórica entre índios e europeus. espécie de embrião da nossa literatura (Quinhentismo). e) Visão antropofágica. a) Na pintura mostrada. “que querem parecer de aljaveira as quais peças creio que o capitão manda a Vossa Alteza.” Na visão do europeu. Na tela o pintor faz ver a perspectiva dos silvícolas. VILA. o artista habilmente inverte a focalização(olhar eurocêntrico) que predominava no século XVI. Na tela podemos ver a reação de espanto dos índios (primeiro plano) e a primeira caravela (segundo plano). Entretanto.32 e outro deu-lhe um ramal grande de continhas brancas. No que devemos efetivamente louvar o Criador. sistema de troca direta de mercadorias. (p. em que diversas doenças foram trazidas pelo europeu (sarampo. tifo. sem civilidade nenhuma. ed. b) industrial. p. Cronistas do descobrimento. ameaçadora. que nos revela uma visão de mundo centrada no homem português – aquele que veio para expandir a sua influência no “novo” solo recém-conquistado. . o escambo. gripe etc. e isso talvez até que. por causa do mar”. aspecto expresso pelo comportamento de indígena de abaixar suas próprias armas. passando a vestir-se de modo mais civilizado e humano. os povos do novo continente são colocados de maneira resignada. e também de tradições entre os dois povos diversos. convivendo com os cristãos. miúdas. que nos esclareceu. sem lei. sem religião. e) “Nicolau Coelho lhes fez sinal que pousassem os arcos. Antonio Carlos. 42.

criticamente. brincos e colares. Rio de Janeiro. e) “se ontem foi a tempestade. (Encceja) Dia das mães Mãe argentina 30. 2001. não tem raça”.. d) “Agora pare e pense. não tem raça E não tem cor. a confusão mental feminina. e) ser argentina ou brasileira. é: a) ganhar liquidificadores e batedeiras. mesmo que flores. e) comparar. (ENEM) 33 À medida que vem ganhando espaço na mídia. Gravadora Gapa / Warner Chappell. VELOSO. pensam que somos animais. Milagres do povo.000 filhos desaparecidos (entre eles 400 crianças) (. Diretas já. . se liga na “responsa”. c) ter os seus filhos de volta. Só querem nos criticar. 46. 1985. Pode-se afirmar que a intenção mais evidente da autora é: a) analisar. 45. Bem funk. as mulheres inseguras. In: Dj Malboro. televisores em cores e mesmo flores. hoje vira a bonança. Caetano. d) demonstrar. Rio de Janeiro: Record. hoje não existe mais”. o funck carioca vem abandonando seu caráter local. 1984. É som de preto De favelado Mas quando toca ninguém fica parado O verdadeiro “presente” para as mães citadas no texto. (Encceja) Milagres do povo Quem descobriu o Brasil Foi o negro que viu A crueldade bem de frente E ainda produziu milagres De fé no extremo ocidente Oju Obá ia lá e via Xangô manda chamar Obatalá guia Mamãe Oxum chora Lágrima alegria Pétala de Iemanjá Iansã Oiá ria Oju Obá ia lá e via Oju Obá ia Obá EM1D-12-1E Música de Mc’s Amilcka e Chocolate. porque o ‘funkeiro’ de hoje em dia caiu na real. achei batedeiras de bolo. (ENEM) Som de preto O nosso som não tem idade.) Mãe brasileira 144 filhos desaparecidos Mãe latino-americana 90. de forma irônica. de forma bem-humorada. a psicologia feminina. Essa história de ‘porrada’. 51-2. Mas em nenhuma loja ou magazine encontrei um só filho seu pra dizer: presente! Henfil. Adaptado. b) apontar. O verso que explicita essa marginalização é: a) “O nosso som não tem idade..ENEM Linguagens e Códigos 43. c) “Se existia o lado ruim. os comportamentos femininos. associado às favelas e à criminalidade da cidade do Rio de Janeiro. isso é coisa banal Agora pare e pense. racionalmente. em profundidade.000 filhos desaparecidos Achei liquidificadores. hoje vira a bonança”. Se existia o lado ruim. Mas a sociedade pra gente não dá valor. hoje não existe mais. p. tornando-se uma espécie de símbolo da marginalização das manifestações culturais das periferias em todo o Brasil. com televisores. segundo Henfil. c) caracterizar. b) “Mas a sociedade pra gente não dá valor”. d) ter os seus filhos vivos. os pontos fracos femininos. se liga na ‘responsa’: se ontem foi a tempestade. 44. b) ganhar qualquer coisa.

costuma-se chamá-lo de Quinhentismo ou Classicismo. . fariam construir resistentes gaiolas no mar para os peixes pequenos. citado anteriormente. b) apenas I. Cada peixinho que na guerra matasse alguns peixinhos inimigos seria condecorado com uma pequena Ordem das Algas e receberia o título de herói. B. o destino Aqui me torna a pôr nestes outeiros. b) o contato entre elementos das culturas italiana e brasileira. e) evidencia a dinâmica social do trabalho coletivo em que os mais fortes colaboram com os mais fracos. Eles aprenderiam. foram estudados na Idade Média. Keuner. c) defende que a força colonizadora e civilizatória do homem ocidental valorizou a organização das sociedades africanas e asiáticas. conforme suas manifestações. Platão e Aristóteles. 2002. 48. E o que até agora se tornava em pranto Se converta em afetos de alegria. A aula principal seria. (ENEM) Torno a ver-vos. II e III. Rio de Janeiro: Nova Aguilar. por exemplo. A poesia dos inconfidentes. Cláudio Manoel da. Em Portugal. Em 1526. entre Corino. b) revela a ação predatória do homem no mar. COSTA. a usar a geografia para localizar os grandes tubarões deitados preguiçosamente por aí. sobretudo quando estes dissessem que cuidavam de sua felicidade futura. 78-9. julgue as asserções abaixo e faça o que se pede: I. com todo o tipo de alimento. a literatura veicula valores que nem sempre estão representados diretamente no texto. Aqui estou entre Almendro. o autor: a) demonstra o quanto a literatura pode ser alienadora ao retratar. 34. o lisonjeiro encanto. d) questiona o modo de organização das sociedades ocidentais capitalistas. Os peixinhos saberiam que este futuro só estaria garantido se aprendessem a obediência. de modo positivo. meus doces companheiros. elevando-as ao modo de organização cultural e social da sociedade moderna. Lá esse autor recebera diversas influências artísticas inovadoras. a formação moral dos peixinhos. mas são transfigurados pela linguagem literária e podem até entrar em contradição com as convenções sociais e revelar o quanto a sociedade perverteu os valores humanos que ela própria criou. trazendo novas ideias a respeito de arte. In: Domício Proença Filho. p. (ENEM) Se os tubarões fossem homens Se os tubarões fossem homens. Histórias do Sr. É o que ocorre na narrativa do dramaturgo alemão Bertolt Brecht mostrada. Os meus fiéis. 47. Como produção humana. A redescoberta do mundo greco-latino não significa que durante a Idade Média escritores gregos tivessem sido esquecidos. as relações de opressão existentes na sociedade. Sendo assim. 49. c) apenas III. São Paulo: Ed. por exemplo. Que chega a ter mais preço. naturalmente. Eles eram lidos. da Cidade. os clássicos passaram a ser considerados modelos de perfeição estética. questionando a utilização dos recursos naturais pelo homem ocidental. retorna a Portugal o poeta Sá de Miranda. d) o contato entre elementos da cultura asiática e a cultura brasileira. que se desenvolveram fundamentadas nas relações de opressão em que os mais fortes exploram os mais fracos. Se o bem desta choupana pode tanto. Naturalmente haveria também escolas nas gaiolas. II. O clima de euforia. IV. rico e fino. mas apenas para servirem de fundamento à teologia vigente. tanto animal como vegetal. c) a incorporação de elementos da cultura indígena pela cultura brasileira. os peixinhos aprenderiam como nadar para a goela dos tubarões. III. confiança e otimismo que marcou o Renascimento permitiu uma nova leitura das obras clássicas. BRECHT. e mais valia Que. como o tema e a visão de mundo das obras da Antiguidade refletiam muitas preocupações do homem da Renascença. Vendo correr os míseros vaqueiros Atrás de seu cansado desatino. Aqui descanse a louca fantasia. e) nenhuma. A eles seria ensinado que o ato mais grandioso e mais sublime é o sacrifício alegre de um peixinho e que todos deveriam acreditar nos tubarões. se os tubarões fossem homens. Nas aulas. Onde um tempo os gabões deixei grosseiros Pelo traje da Corte. e abrange o período de 1527 a 1580. Por meio da hipótese apresentada. O novo estilo de época que caracteriza o Renascimento recebeu diferentes denominações na Europa. d) todas. eles seriam mais gentis com os peixes pequenos? Certamente. 2006. Adaptado. Cuidariam para que as gaiolas tivessem sempre água fresca e adotariam todas as providências sanitárias. (ENEM) Com base nos estudos realizados até então sobre o Classicismo português (1527-1580). ó montes. Está(ão) correta(s): a) apenas I e III.34 No trecho da letra da canção Milagres do povo. pode-se identificar: a) a incorporação de elementos da cultura africana pela cultura brasileira. e) a falta de contatos entre os povos. de modo a guiá-los na realização de tarefas.

é formulação literária que reproduz a condição histórica paradoxalmente vantajosa da Colônia sobre a Metrópole. e) A realidade de atraso social. é hora de partir. “vô”. vivo contente Ao trazer entre a relva florescente A doce companhia dos meus gados. dividido entre a civilidade do mundo urbano da Metrópole e a rusticidade da terra da Colônia. mudar-se a nossa estrela. Tomás Antônio. caso tudo dê certo. já vêm frias. e o leve filho. que refere a fuga da cidade (fugere urbem) para que se possa ter uma vida simples (bucolismo) em um locus amoenus. aproveite-se o tempo. GONZAGA. amo vocês. vocês não serão abandonados. o gosto falta. pastoril. não te nego. d) A relação de vantagem da “choupana” sobre a “Cidade”. – Mas. Marília de Dirceu.. d) a estrutura formal de todos os textos permite que possamos dizer que todos são representantes do gênero lírico. e ao semblante a graça. aspecto que gera violência e medo nas populações que veem refúgio no interior (e até mesmo no campo). como núcleo do poema. Marília. Pode ter uma certeza.. defendia o retorno à natureza e salientava a importância da educação dos infantes (crianças) para o avanço da sociedade – ideia mais bem salientada no texto III. 50. Notando as perfeições da Natureza! Bocage 35 – Repito. c) os dois primeiros textos se filiam ao que os estudiosos chamam de Arcadismo. (ENEM) Interprete os enunciados e faça o que se pede: Texto I Vem. Deixa louvar da Corte a vã grandeza: Quanto me agrada mais estar contigo. Que havemos de esperar. mencionados na primeira estrofe. meu filho. Com os anos. faça uma força. Ah! não. revela uma contradição vivenciada pelo poeta. – Não se preocupe. político e econômico do Brasil Colônia está representada esteticamente no poema pela referência. Aqui não sou feliz. – Mas. Voltarei para o lugar da minha infância.d. não nos abandone! Texto III EM1D-12-1E . Cláudio Manuel da Costa Diálogo bucólico – Olha. 14. e se entorpece o corpo já cansado: triste. a) Os “montes” e “outeiros”. ou seja. temo a cidade e suas violências. vem lograr comigo Desses alegres campos a beleza. Dessas copadas árvores o abrigo. ao lugar onde o poeta se vestiu com traje “rico e fino”. sempre alegre. à transformação do pranto em alegria. na última estrofe. enfim. Alguns desses problemas foram discutidos no filme Tropa de Elite. são imagens relacionadas à Metrópole. b) A oposição entre a Colônia e a Metrópole. antes que faça o estrago de roubar ao corpo as forças. minha Marília. levarei todos para lá. os meus montados São esses que aí vês. Lembra da música? “de que me adianta viver na cidade se a felicidade não me acompanhar”. o velho cordeiro está deitado. assinale a opção correta acerca da relação entre o poema e o momento histórico de sua produção.. (UEL-PR) A questão refere-se ao texto a seguir. e pode. na terceira estrofe.] p. de tempo em tempo estarei aqui. Rio de Janeiro: Tecnoprint. A mesma formosura é dote que só goza a mocidade: rugam-se as faces. e) o último texto pode ser associado aos problemas históricos de injustiça social no Brasil. 51. o que nos une é muito mais forte do que a distância. a minha tão sonhada aposentadoria chegou. o senhor vai abandonar todos nós e ir para tão longe? O lugar parece que nem telefone tem. o cabelo alveja.. Texto II Sou pastor. Henrique Landim A leitura comparativa dos três textos acima não nos indica que: a) todos apresentam como uma proposta alternativa para o conturbado mundo urbano o voltar-se para o mundo rural.ENEM Linguagens e Códigos Considerando o soneto de Cláudio Manoel da Costa e os elementos constitutivos do Arcadismo brasileiro. enquanto o terceiro apresenta certa aproximação a esse movimento a começar pelo seu título. mal chega a longa idade. filósofo francês. c) O bucolismo presente nas imagens do poema é elemento estético do Arcadismo que evidencia a preocupação do poeta árcade em realizar uma representação literária realista da vida nacional. apenas iremos nos distanciar por um tempo. b) o pensador Rousseau. [s. salta. Marília bela? Que vão passados os florescentes dias? As glórias que vêm tarde. ó Marília.

Nem as cores da aurora te ameiguem. concluímos que: a) a gramática do aluno é a mesma do bom branco da nação brasileira. b) Marília deve acompanhar o poeta em sua velhice. Rejeitado da morte na guerra.Juca-Pirama Tu choraste em presença da morte? Na presença de estranhos choraste? Não descende o cobarde do forte. reconhecendo sua bravura. 53. histórico e crítico. Ser das gentes o espectro execrado. que percebe que o filho havia sido aprisionado e libertado. Oswald de Andrade: seleção de textos. leia o fragmento abaixo e faça o que se pede. isolado na terra. põe-se sozinho a lutar com os timbiras. salta”. I-Juca-Pirama. (ENEM) Com base na poesia lírica e indianista de Gonçalves Dias. Pai e filho se abraçam. que. estava preservada a dignidade dos tupis. ferido em seus brios. descendente maldito De uma tribo de nobres guerreiros. Teus amigos. Rejeitado dos homens na paz. desejada por um homem cansado e doente. e) Resta aos amantes a doçura da contemplação dos filhos. / e o leve filho. Pois choraste. Onde possas a fronte pousar. I. Posta ao sol. meu filho não és! Possas tu. uma pedra. posta às chuvas e aos ventos. E entre as larvas da noite sombria Nunca possas descanso gozar: Não encontres um tronco. implora ao chefe dos timbiras pela sua libertação. p. se amigos tiveres. Não encontres amor nas mulheres. velho e cego. abaixo. (Fuvest-SP) Observe. o prisioneiro reencontra-se com seu pai. e) todos falam iguais. onde o pai amaldiçoa violentamente o jovem guerreiro que. Seres presa de vis Aimorés. 1980. 52. b) a gramática usada pelo professor mostra a língua falada pelo brasileiro. último descendente da tribo tupi. d) Convencido da coragem do tupi. e) O poema a que esse trecho pertence ilustra bem o espírito da segunda geração romântica. (Encceja) Pronominais Oswald de Andrade Dê-me um cigarro Diz a gramática Do professor e do aluno E do mulato sabido Mas o bom negro e o bom branco Da Nação Brasileira Dizem todos os dias Deixa disso camarada Me dá um cigarro Jorge SCHWARTZ. contrariando a ética do índio. o velho exige que ambos se dirijam à tribo timbira. São Paulo: Abril Educação. narra o drama de IJuca-Pirama (= aquele que há de morrer). estudos biográfico. esta gravura de Escher: . expressa em “o velho cordeiro está deitado. notas. o eu lírico ainda se mostra disposto ao amor. a) Apesar de sua idade já muito avançada. c) Solto.) Marque a alternativa incorreta. d) O poema explora o motivo da mulher inacessível e misteriosa. Indignado.. a) O poema. mesmo que isso traga recordações inglórias da juventude. assinale a alternativa correta. que é feito prisioneiro de uma tribo inimiga. Implorando cruéis forasteiros. de acordo com a regra da gramática.. c) O eu lírico faz um chamamento à sua musa para juntos viverem o tempo presente de suas juventudes. d) o mulato sabido fala como o bom negro. influenciada pelo movimento histórico – a independência do Brasil – teve necessidade de construir mitos que embasassem a nossa identidade. c) o bom negro fala diferente do que a gramática manda. (. O chefe timbira a concede. não sem antes humilhar o prisioneiro: “Não queremos com carne vil enfraquecer os fortes”. Tenham alma inconstante e falaz Não encontres doçura no dia. Padecendo os maiores tormentos. 54. H16 Relacionar informações sobre concepções artísticas e procedimentos de construção do texto literário. desenvolvido em dez cantos.36 Com base nesses versos. 22-3. pois o índio tupi era arrimo de seu pai. sempre alegre. o chefe inimigo pede-lhe que pare a luta. b) Movido pelo amor filial. O texto mostra os diferentes usos da língua portuguesa. Sem arrimo e sem pátria vagando. Possas tu. Depois de lê-lo.

esta porfia1 Pois não canso de noite nem de dia Em cuidar desse negro matrimônio. quando o repórter registra uma ocorrência que lhe parece extremamente intrigante. In. Tenho em mim um atraso de nascença. Prezo insetos mais que aviões. 56. Disputa. Tenho abundância de ser feliz por isso. e) as palavras no cotidiano estão desgastadas. (ENEM) O poema de Manoel de Barros será utilizado para resolver a questão a seguir. São Paulo: Publifolha. Entendo bem o sotaque das águas Dou respeito às coisas desimportantes e aos seres desimportantes. b) arte é criação e. Só uso a palavra para compor meus silêncios. PINTO. para o poeta. esforço 2. Queria que a minha voz tivesse um formato de canto. p. Não gosto das palavras fatigadas de informar. Eu fui aparelhado para gostar de passarinhos. 1. Manuel da Costa. d) na literatura. Sou um apanhador de desperdícios: Amo os restos como as boas moscas. quando o autor descreve com isenção e distanciamento a experiência de que trata. como tal. . Divinos olhos eclipsados de tanto sangue e lágrimas cobertos. por isso à poesia resta o silêncio da não comunicabilidade. esta raiva. a ansiedade e a aflição frente à passagem do tempo sempre levaram à ideia singular de aproveitar o presente. (UEPA-PA) Na obra de Gregório de Matos Guerra. Prezo a velocidade das tartarugas mais que a dos mísseis. afirma-se que: a) informática e invencionática são ações que. d) a invenção poética. com frequência: a) nos jornais. Altar de sofrimento 3. e) na literatura de cunho confessional quando o escritor revela a sua própria interioridade. c) na prosa científica. quando o escritor se vale das palavras para expor procedimentos construtivos do discurso. O apanhador de desperdícios Uso a palavra para compor meus silêncios. BARROS. Que não sabe o que perdeu Negócio. Vos tenho a perdoar mais empenhado… e) Quem a pôs nesse socrócio2? Quem causa tal perdição? E o maior desta loucura? Notável desaventura De um poço néscio3 e sandeu4. Em qual dos fragmentos abaixo fica evidente essa afirmação? a) A vós. 73-74. que amanhã vem longe. O apanhador de desperdícios. precisou se render às inovações da informática. porque vos enoje: casemo-nos hoje. consegue dar voz às diversas maneiras que o homem encontra para dar sentido à própria vida. exemplos de aproveitamento de recursos equivalentes aos da gravura de Escher encontram-se. Este amor. pois para perdoar-me estais despertos e por não condenar-me estais fechados… b) Senhora Beatriz. Porque eu não sou da informática: eu sou da invencionática. usura. 2006. Considerando o papel da arte poética e a leitura do poema de Manoel de Barros. Meu quintal é maior do que o mundo. quanto mais tenho delinquido. Dou mais respeito às que vivem de barriga no chão tipo água pedra sapo. da vossa Alta Piedade me despido: Antes.ENEM Linguagens e Códigos Na linguagem verbal. Estúpido 4. Idiota. quando se comparam dois produtos que têm a mesma utilidade. Manoel de. ambição. b) nos textos publicitários. d) Pequei senhor: mas não porque hei pecado. correlacionam-se: ambas têm o mesmo valor na sua poesia. 55. Antologia comentada da poesia brasileira do século 21. c) Hoje poderei Convosco casar E hoje consumar Amanhã não sei Porque perderei a minha saúde e em um ataúde me podem levar o corpo a enterrar. para dar sentido ao desperdício. c) a capacidade do ser humano de criar está condicionada aos processos de modernização tecnológicos. tolo EM1D-12-1E 37 H17 Reconhecer a presença de valores sociais e humanos atualizáveis e permanentes no patrimônio literário nacional. foi o demônio.

59. “pedra” significa empecilho..38 57... Mas não tenho aonde ir. D. E não ser tão só. Estou tão só nesta cidade. expressão. 58. Fragmento.. exceto: a) A permanência de determinados temas ao longo do tempo como a dor do desamparo amoroso. percebe-se que nova pedra a acompanha em surdina. Com isso. d) Há um inteligente jogo sonoro que potencializa a musicalidade da canção como em “achar moça charmosa” e “que nem neném”. 17/7/1979. que se divide e se reúne ao sabor do trabalho.. Deixemos de coisa. d) prejudicou o valor literário do poema na medida em que o popularizou. do sentido conotativo da palavra “pedra”.. do sentido denotativo de “pedra” como matéria mineral sólida e dura. cada uma tem sua pedra no rio: cada pedra é herança de família. George & Ira Gershwin. e) a utilização. Ó tem piedade. b) A canção se aproxima das cantigas de amigo. dama. em ambos os textos. Cecília. Ó dama.. passando de mãe a filha. MEIRELES. (ENEM) Leia os fragmentos do poema/canção e depois responda: Oh. d) o predomínio. H18 . Ed Warner / Chappel.. Texto II As lavadeiras de Mossoró. mas isso não traz conforto. Contos sem propósito. adquire características animadas. Quero achar moça charmosa. de filha a neta. 2000. Rio da Janeiro: José Olympio. Rio de Janeiro: Jornal do Brasil. pelo contrário. Reunião. Se a mulher entoa uma canção. tem dó de mim. Senão chega a morte Ou coisa parecida E nos arrasta moço Sem ter visto a vida. [. e) prejudicou a compreensão do poema. Versão: Carlos Rennó & Charles Perrone ANDRADE. no prilmeiro texto. C.] Recentemente. este último a reforçar um sentido de carência. 1971. fá-lo sentir-se perdido. C. já que. Com base na leitura dos textos. c) Poderíamos aproximá-la do Trovadorismo galego-português. e) O eu lírico que se expressa está no meio urbano. A canção acima nos permite afirmar. pois nas mesmas um eu lírico masculino reclama que a amada não atende seus rogos amorosos. (ENEM) Texto 1 No meio do caminho tinha uma pedra tinha uma pedra no meio do caminho tinha uma pedra no meio do caminho tinha uma pedra [. como vão passando as águas no tempo[. de Cecília Meireles. c) a personificação de “pedra” que. In: Raimundo Fagner ao vivo. São tristes mas são reais: Eu me apronto pra sair. Ninguém me entende ao meu redor.D.] Ó doce amada dama. tem dó.] ANDRADE. associando duas manifestações artísticas. Caderno B. pois nela se manifesta a “coita” (sofrimento amoroso). Canteiros. comunicação e informação. cuidemos da vida. b) a identidade de significação. é possível estabelecer uma relação entre forma e conteúdo da palavra “pedra” por meio da qual se observa: a) o emprego. Fragmento. tem dó Ouve os meus amargos ais. desnorteado. Ó dama. b) divulgou a temática das belezas naturais do Nordeste. Ó dama. Identificar os elementos que concorrem para a progressão temática e para a organização e estruturação de textos de diferentes gêneros e tipos. c) valorizou aspectos ainda pouco conhecidos da história do país. Que nem neném perdido. em ambos os textos. nos dois textos. A lavadeira e a pedra fomam um ente especial. do significado de “pedra” como dificuldade materializada por um objeto. (Encceja) Canteiros E eu ainda sou bem moço pra tanta tristeza.. sem um xodó.. tem dó de mim. tem dó de mim. [. no segundo texto.]. o compositor: a) prestigiou tanto a literatura quanto a música popular. C6 Compreender e usar os sistemas simbólicos das diferentes linguagens como meios de organização cognitiva da realidade pela constituição de significados. o compositor e intérprete Fagner acrescentou música ao poema Canteiros.

Falta de civilidade. porque crianças e adolescentes desenvolvem relações assimétricas entre eles. Disfarça a pena de viver. (. Assim. Essa felicidade que supomos. Os adultos perderam a vergonha de ofender publicamente e em alto e bom som. sua felicidade. como ocorre em: “Tudo começou no meu quarto. por isso. Folha de S. (ENEM) A gradação é uma figura de linguagem que consiste em apresentar uma sequência de ideias em sentido crescente ou decrescente.” e) “As mídias.ENEM Linguagens e Códigos Leia o texto a seguir e responda às questões 60 e 61. pode explorar os de menos idade. por exemplo. de transgredir as normas da vida comum por quaisquer razões. e) explicação. Mas também temos nós. e) Quem ama o feio. ameaça. por exemplo. . Que uma grande esperança malograda. maior a tormenta. claro. c) A esperança é a última que morre. agredir para se defender. a cidade. uma criança de um ou dois anos a mais que a outra se considera um “mais velho” e. do tamanho. Por isso.” Assinale a alternativa em que esse tipo de recurso aparece no texto lido. d) Quanto maior a nau. Falta de civilidade Sofremos de um mal na atualidade: a incivilidade. A toda hora. além da idade. Virou moda e ganhou visibilidade dizer tudo o que se pensa. intimidação Qual dos provérbios abaixo possui íntima relação com o texto? a) Quem corre. os adultos. sem reconhecer o outro.. Podemos ampliar esse conceito apreendido pelas crianças e. revelou o garoto. b) adição. o dever de adotar boas maneiras na convivência social. o país. d) oposição. de falta de respeito pelo espaço que usamos e de absoluta carência de cortesia nas relações interpessoais. É uma hora feliz. Afinal. São Paulo. Veja você: o conceito de mais velho deixou de significar adulto ou velho e passou a ser usado como de mais idade.) Um garoto disse que achava que os alunos maiores intimidavam os menores porque a escola e os pais ensinam que se deve respeitar os mais velhos. comentam cenas de incivilidade ocorridas entre pessoas que ocupam posição de destaque. Nem é mais a existência. As mídias. bonito lhe parece.Paulo. seu prazer. seus direitos. discriminação. quem anda. Talvez seja em casa e na escola que pais e professores possam e devam repensar e reinventar o conceito de cidadania. alcança.” d) “Um garoto disse que achava que os alunos maiores intimidavam os menores porque a escola e os pais ensinam que se deve respeitar os mais velhos. Vicente de Carvalho Vocabulário: Bullying: ameaça.”. Sonho que a traz ansiosa e embevecida. EM1D-12-1E 39 60. 9 jul. que sonhamos Toda arreada de dourados pomos. praticar boas maneiras e ensinar aos mais novos o mesmo nada mais é do que reconhecer o outro e buscar formas de boa convivência com ele. isso gera intolerância. ao mesmo tempo. por exemplo. Existe. SAYÃO. o dever de adotar boas maneiras na convivência social. (ENEM) Velho tema Só a leve esperança. mais nada. O pacto social parece ter sido rompido e não tomamos nenhuma medida para reverter esse processo. cansa. ameaça. o mundo. 62. a expressão destacada expressa: a) conclusão. a) “Sofremos de um mal na atualidade: a incivilidade. c) alternância.. seu poder de consumo. onde concebi as ideias que me levariam a dominar o bairro. Pessoas que ocupam cargos de chefia expressam seu descontentamento com seus funcionários aos berros e assim por diante. sempre adiada E que não chega nunca em toda a vida. resumida. isso gera intolerância. comentam cenas de incivilidade ocorridas entre pessoas que ocupam posição de destaque. sim: mas nós não a alcançamos Porque está sempre apenas onde a pomos E nunca a pomos onde nós estamos. (ENEM) Em “Talvez seja em casa e na escola que pais e professores possam e devam repensar e reinventar o conceito de cidadania. pensar em poder. O eterno sonho da alma desterrada. da força e do poder. Mas também temos nós. E. Parece mesmo que nossa vida segue um lema: cada um por si e. 2009. mas não apenas. Árvore milagrosa.” c) “O pacto social parece ter sido rompido e não tomamos nenhuma medida para reverter esse processo. claro. por causa da idade. Disso depende a sobrevivência da vida social porque somos todos interdependentes. em toda a vida. fazer pouco do outro. Folha Equilíbrio. somos obrigados a testemunhar cenas de grosseria entre as pessoas. discriminação. perdemos totalmente a sensibilidade pelo direito do outro: cada um de nós procura. os adultos.” 61. contra todos. b) Quem foi rei nunca perde a majestade. Isso nos faz pensar que o bullying ocorre principalmente.” b) “E. desesperadamente. Rosely.

pelas pensões. O governo quer saber quantas pessoas governa. 10 vesti-me. 65. (ENEM) 1 A partida Acordei pela madrugada. São Paulo: Global. portanto. pelo cortiço e pelo hotel. Inútil. sem o menor aviso [. (ENEM) Para o Mano Caetano 1 O que fazer do ouro de tolo Quando um doce bardo brada a toda brida.40 63. 32-3 (fragmento). 2003.. Minha avó continuava dormindo. pedido.) E outro: – Dois. (.com. em que há referência a um fato sócio-histórico – o recenseamento –. b) “Restavam-me. quis novamente dormir” (linhas 1-2). pelo sobradinho e pelo apartamento. p. o sono esgotara-se. Adaptado. Restavam-me. Em velas pandas. c) “Calcei os sapatos. No texto. Seleção e prefácio de Sandra Nitrini. lavei o rosto. e) “Deveria fugir ou falar com ela? Ora. somos dois. é favor.. e com isso. O homem do censo entrará pelos bangalôs. só há pulgas e ratos. Acesso em: 14 ago. o emprego do modo subjuntivo do verbo destacado justifica-se porque: a) expressa ordem. suas esquisitas rimas? 4 Geografia de verdades. E outro: – Amigo. c) expressa um fato situado no tempo presente.. A partida.. 10 Ressuscita vampira. quis novamente dormir. Naturalmente o sr. os dentes. Agora.. dirigi-me à cozinha. Melhores contos. se quiser. Para gostar de ler. e logo com obstinação. Com receio de fazer barulho. pois o trem chegaria às cinco” (linhas 4-5). voltando ao meu quarto. b) expressa um fato certo. não a vê. 66. o compositor Lobão explora vários recursos da língua portuguesa. duvidoso. deixar quanto antes minhas cadeias de disciplina e de amor. Veio-me então o desejo de não passar mais nem uma hora naquela casa. d) “Partir. Calcei os sapatos. Bois. sem dizer nada. de resto. pois o 5 trem chegaria às cinco. está. Disponível em: <http://vagalume. esta sogra e algumas baratas. Narciso Peixe Ornamental! Tease me.] 1.. Esse sentimento contraditório fica claramente expresso no trecho: a) “A princípio com tranquilidade. suas esquisitas rimas?” (linha 3) c) “Que devora a voz do morto” (linha 9) d) “Iobo-bolo//Tipo pra rimar com ouro de tolo? (linhas 11-12) e) “Tease me.. a fim de conseguir efeitos estéticos ou de sentido. penteei-me e. cidadão. A indagação atingirá a fauna e a flora domesticadas. Na letra da canção apresentada. hipotético. importune-me LOBÃO.. dizer-lhe adeus? LINS.] E eu soy lobo-bolo? lobo-bolo Tipo pra rimar com ouro de tolo? 13 Oh. Deveria fugir ou falar com ela? Ora. sentei-me um instante à beira da cama. retratando os personagens em um só tempo e um só espaço. conselho. mulheres e algodoeiros serão reduzidos a números e invertidos em estatísticas. este papagaio. Partir. e) assume.uol. evocando imagens e buscando apresentar a ideia de uma coisa por meio de outra. tease me outra vez1 Ou em banto baiano 16 Ou em português de Portugal Se quiser. v. menos de duas horas. tenho aqui esta mulher. Um homem dirá: – Aqui havia mulheres e criancinhas. felizmente. Tome nota dos seus nomes. A princípio com tranquilidade. Querendo levar todos. sentei-me um instante à beira da cama” (linha 10).. tropicais preguiças? A boca cheia de dentes 7 De um implacável sorriso Morre a cada instante Que devora a voz do morto. Guanabaras postiças Saudades banguelas. algumas palavras. pelas casas de barro e de cimento armado. 1998. descreve a sua hesitação em separar-se da avó. acendi um fósforo: passava das três. d) exprime um fato provável. tease me outra vez” (linha 14) 64. (ENEM) São Paulo vai se recensear.. uma certeza. O. Que me custava acordá-Ia.. portanto. está! A sua saudade jamais sairá de meu quarto e de meu peito! Rubem Braga. Com precaução. b) manter-se fiel aos acontecimentos. 2009. o personagem narrador. sem dizer nada.. o autor explora o extrato sonoro do idioma e o uso de termos coloquiais na seguinte passagem: a) “Quando um doce bardo brada a toda brida” (linha 2) b) “Em velas pandas. O fragmento acima. perguntando: – Quantos são aqui? Pergunta triste. função de realce. nesse contexto. (Ufla-MG) Na frase “É improvável que algo assim possa existir!”. São Paulo: Ática. apresenta característica marcante do gênero crônica ao: a) expressar o tema de forma abstrata. br>. 3. deixar quanto antes minhas cadeias de disciplina e amor” (linhas 6-7). . menos de duas horas. Tease me: caçoe de mim. Mas ela está aqui. algumas palavras. e logo com obstinação. Nessa letra. na iminência da partida.” (linhas 11-12). até mesmo em americano De Natal [.

.. e) a função conativa. Era meia-noite quando ele entrou na sacristia. disse o pároco. o cortiço é caro. O frei afirmou que sua embarcação foi atacada por mulheres que. pois Bruno Paes preocupa-se em fazer referência a fatos. Opções baratas de residências desde o fim do século 19.) cortiços respaldaram o desenvolvimento econômico da metrópole. Mas os valores mensais cabem no bolso das famílias mais pobres”.. pois o mais importante. que não têm fiador nem carteira assinada para alugar uma casa e precisam morar no centro. c) denunciar roubos ocorridos em igrejas às escuras. o primeiro cronista europeu a viajar pelo rio.).) “O aluguel dos cortiços nunca perdeu a vitalidade. p.. medida para racionar energia. 2009.) o arquiteto Luiz Kohara. Mas para a ciência as coisas poderiam tomar um caminho diferente. 12 abr. d) narrar um fato que teve um desfecho inesperado. Um gole aqui. podemos dizer que no texto predomina: a) a função fática. b) informado sobre a origem do nome Amazonas. e alegrou-se mais ainda ao deparar com duas garrafas de vinho que o padre utiliza na missa.00. aproveitou que uma das igrejas da cidade estava às escuras. d) esclarecido sobre quem eram os habitantes primitivos da Amazônia.. Alegrou-se ao ver um aspirador de pó e um retroprojetor ao alcance de suas mãos. c) a função referencial. d) evocar. b) a função metalinguística.. Mesmo em condições precárias.. o mundo praticamente acaba quando a humanidade vai perdendo a visão. e) instruído sobre como se chega ao Amazonas. a vida na cidade.ENEM Linguagens e Códigos c) contar história centrada na solução de um enigma. 68. perto de onde estão empregos e serviços sociais”.653. E se todo mundo ficasse cego? Para José Saramago seria o caos. pretendiam escravizar os homens para procriar antes de matá-los. pois a todo momento o autor mostra-se preocupado com o canal de comunicação. 24 de dezembro de 1997. “Comparando o preço por m2. Ficou bêbado e foi preso. H19 Analisar a função da linguagem predominante nos textos em situações específicas de interlocução. construindo os personagens psicologicamente e revelandoos pouco a pouco. 41 67. São Paulo.. 70. ISTOÉ. predominam nele diferentes funções de linguagem. 6/6/2001. b) demonstrar o efeito do vinho usado nas missas. Revista VEJA Especial Amazônia. c) incentivado a conhecer o rio Amazonas.) pagam o mais alto valor de aluguel por m2 da capital paulista. MANSO. e) fazer propaganda de vinho. De acordo com a ênfase que se queira dar ao texto. de maneira satírica. (. com o objetivo de transmitir informações. e) valer-se de tema do cotidiano como ponto de partida para a construção de texto que recebe tratamento estético. os cortiços resistiram e atravessaram o século como a principal alternativa para pessoas de baixa renda (. Aluguel mais caro de SP é de cortiço Moradias antigas.. cozinhas no quarto e servem de casa para pessoas com renda em torno de R$ 700. testando-o. (Encceja) O nome Amazonas foi dado pelo frei espanhol Gaspar de Carvajal. “Há várias tecnologias que ajudariam: bengalas ultrassônicas que podem indicar se há objetos pela frente ou até robôs que atuariam como cães- Este texto tem a finalidade de: a) contrapor ideias acerca dos crimes nas igrejas.. Sabendo disso. morador da cidade paulista de Sorocaba. é o retrato das emoções do autor em relação à vida dos moradores do cortiço. (Encceja) Traído pelo vinho do padre O desempregado Francimar Lima Lira.. afirma Alonso Lopez. (. no texto. Camilo Munnaro. A partir de 1960. Bruno Paes. nº 1. d) a função emotiva. para manter as pessoas informadas. visando transmitir ensinamentos práticos do cotidiano.. os moradores dos cerca de 2 mil imóveis que funcionam como pensões informais (.. Aluguel mais caro de SP é de cortiço.).. garantindo aluguel barato para imigrantes europeus (. Paulo. na primeira metade do século XVI. outro ali. pois o autor está preocupado em refletir sobre a língua portuguesa.) os cortiços têm banheiros coletivos. 1. mesmo com a multiplicação de favelas na periferia. (ENEM) Leia o texto e responda à questão. EM1D-12-1E . 69. ele enxugou as duas garrafas. e decidiu roubá-la. “O vinho tonteia mesmo porque é muito licoroso”. já que o autor pretende convencer o leitor a apoiar a construção de novos cortiços. (. Cidades. Em seu livro Ensaio sobre cegueira. O Estado de S. Pode-se dizer que este texto foi escrito principalmente para que o leitor seja: a) convencido sobre a necessidade de preservar a Amazônia. explica (. Ele atende pessoas sem acesso ao mercado formal. (ENEM) Faça uma leitura cuidadosa do texto a seguir e responda à questão. como na mitologia grega das amazonas.

portanto a função que predomina nesse texto é a fática. d) O humor das duas tirinhas só se evidencia pela presença de uma baratinha letrada e viciada em naftalina. CINQUEPALMI. Apesar de poderem coexistir várias funções de linguagem em um mesmo texto. n. o texto apresentado tem a predominância da função referencial. da autoria de Fernando Gonsales.. c) Como o autor está envolvido com a questão hipotética de uma cegueira generalizada.42 guia“. João Vito. Mas como esses carros-robôs e outros aparelhos seriam construídos sem ninguém para ver que peça apertar? Fábricas totalmente automatizadas também não estão longe de ser realidade. (ENEM) As tirinhas fazem uso da união harmônica entre linguagem verbal e linguagem não verbal. diz o especialista em robótica Darwin Caldwell (. claro. e) Percebemos no texto a preocupação em destacar o canal de comunicação entre o autor e o leitor. São Paulo. 71. já que é convencido a tomar certas atitudes. tanto que todos os quadrinhos que têm falas de personagens apresentam explicitamente alguma forma verbal. “Robôs seriam capazes de se autoconstruir“. normalmente uma delas é predominante. 48. as imagens são dispensáveis para o entendimento do texto. em que a função poética normalmente aparece. Por meio dessa junção. Sabendo disso. presidente da Associação Britânica de Automação e Robótica.. a) Apesar de citar um texto literário. . A partir dessa afirmação e da análise das tiras a seguir. pois faz uma grande reflexão sobre como a linguagem se estrutura. b) O texto é metalinguístico. d) Como o título do texto é uma pergunta. Além disso.). precisaríamos de coisas como carros que andam sozinhos e máquinas capazes de substituir médicos em cirurgias. e) Nas duas tiras. p. assinale o que for correto. 264. há nele o predomínio da função apelativa. E se todo mundo ficasse cego? Superinteressante. o uso intenso de verbos agiliza a ação. diz Ken Young. assinale a alternativa correta. a) As palavras “barata” (3º quadrinho) e “prende” foram empregadas em sentido ambíguo. daria para a gente remodelar o mundo – mudando tudo para que nada mude. abr. os desenhistas conseguem o humor característico desse estilo. 2009. c) Fica evidente a semelhança entre a personagem rabugenta da segunda tira e o homem da primeira. Ou seja: se a cegueira generalizada se espalhasse devagar. Com algumas adaptações. já que o autor faz referência a soluções científicas para problemas. em que seus sentimentos são destacados. podemos afirmar que no texto predomina a função emotiva. b) Em histórias curtas como essas.

É alguma coisa de incoercível. o nível é técnico-científico. (ENEM) Amor é fogo que arde sem se ver. Como a beleza. em relação ao nível de linguagem adotado e à recorrente figura de linguagem utilizada pelo autor. Rio de Janeiro: José Aguilar. O vento varria as flores. Predomina no texto a função da linguagem: a) fática. uma vez que o leitor é provocado a participar de uma ação. d) Mas como causar pode seu favor. não há beleza que a substitua. e a figura recorrente é a metáfora. e a figura recorrente é a comparação. de fugitivo e de imaterial. É ter com quem nos mata lealdade. é correto afirmar. É nunca contentar-se de contente. É servir a quem vence. convencer. e) Se tão contrário a si é o mesmo Amor? 74.. É solitário andar por entre a gente. o vencedor. b) apresentará elementos não verbais. E a minha vida ficava Cada vez mais cheia De afetos e de mulheres. c) utilizará o registro informal. o nível é culto. que escapa a toda definição e que resiste a toda análise. M. b) metalinguística. Assim. como o próprio Deus.. d) evidenciará a norma-padrão. porque o autor procura testar o canal de comunicação. 43 O poema tem como característica a figura de linguagem denominada antítese. o nível é erudito. É querer estar preso por vontade. 75. de flores. em relação à função de linguagem predominante. o vencedor. pois chama-se a atenção para a elaboração especial e artística da estrutura do texto. O vento varria tudo! E a minha vida ficava Cada vez mais cheia De tudo. [. e a figura recorrente é a metáfora. O vento varria as folhas. Constata-se apenas.. isolá-la. regionais e de registro torna-se necessário para que se use a língua nas mais diversas situações comunicativas. (ENEM) A elegância não se explica. EM1D-12-1E Luís de Camões .. Se tão contrário a si é o mesmo Amor? Sobre o texto. Como o perfume. o nível é coloquial. Não é um dom que se adquire. descrever. É dor que desatina sem doer. já que são apresentadas informações sobre acontecimentos e fatos reais.. Ao redigi-la. e) poética. relação de oposição de palavras ou ideias. Considerando as informações acima. Uma delas exige uma carta de solicitação de emprego.. como uma sombra. d) referencial. (ENEM) Texto para a questão. b) É um contentamento descontente. Júlio Dantas BANDEIRA. imagine que você está à procura de um emprego e encontrou duas empresas que precisam de novos funcionários. e a figura recorrente é a comparação. você: a) fará uso da linguagem metafórica. e) fará uso de gírias. E a minha vida ficava Cada vez mais cheia De frutos. é mais difícil dizer onde ela está do que onde ela não está.ENEM Linguagens e Códigos 72. Todos percebem onde ela falta. não há talento. É um não querer mais que bem querer. Quando tentamos definila. Onde existe.. respectivamente.. Poesia completa e prosa. divulgar. de folhas. entreter. 1967. é um instinto com que se nasce. a) Amor é fogo que arde sem se ver. É cuidar que se ganha em se perder. O vento varria os frutos. sente-se e não se vê.. alguma coisa de impreciso. foge-nos entre os dedos. Assinale a opção em que essa oposição se faz claramente presente. O vento varria os meses E varria os teus sorrisos. e a figura recorrente é a comparação.] O vento varria os sonhos E varria as amizades. que: a) predomina a função metalinguística. porque há explicação do significado das expressões. b) predomina a função referencial. e) predomina a função referencial. 73. O vento varria as mulheres. c) predomina a função emotiva. (ENEM) A escrita é uma das formas de expressão que as pessoas utilizam para comunicar algo e tem várias finalidades: informar. precisá-la. não há arte. c) É servir a quem vence. d) predomina a função referencial. onde não existe. o conhecimento acerca das variedades linguísticas sociais. transforma tudo.. c) conativa. Mas como causar pode seu favor Nos corações humanos amizade. e ninguém sabe dizer donde ela vem. É ferida que dói e não se sente. É um contentamento descontente. o nível é culto.

(... lata absoluta Deixe-a simplesmente metáfora. MACHADO. ele lembrou. Foi nessa época que o índio Oiti. Bush num dos encontros do G-20.”.. c) terra do homem branco. Josué. 79. e) rejeitar tanto os chavões e frases-feitas da crônica esportiva como a poesia da linguagem futebolística. muito antes de 1500. SUZUKY. chuveiros. e) “Que determine o conteúdo em sua lata”. carrinhos. mas “talvez” não combina com “certamente” Em encontro com o papa em Roma. (ENEM) O papa recebe conselhos de Lula. 41. os pobres não têm nada com isso. Mas quando o poeta diz: “Lata” Pode estar querendo dizer o incontivel Uma meta existe para ser um alvo. 77. E completou: “Eu pedi ao papa que nos seus pronunciamentos ele fale da crise econômica. (Encceja) Lenda do diamante Antes.. b) “desafiou” e “constranger”. pois. contou o presidente Lula a Bento XVI. Pela magia das palavras. com.44 76. lençóis. d) “estimulou” e “implorar”. Rio de Janeiro: Francisco Alves. Revista Língua Portuguesa. sua esposa. Disponível em: <http://www. o presidente Luiz Inácio Lula da Silva o concitou a aproveitar os sermões das missas domingueiras para exortar os dirigentes dos países ricos a darem um jeito de combater a crise financeira mundial com mais vigor. os vocábulos destacados poderiam ser substituídos. quem sabe a gente encontra mais facilidade para resolver o problema”. c) desaprovar o uso de expressões poéticas na crônica esportiva. meias-luas. e) “enfureceu” e “constranger”.. Mas quando o poeta diz: “Meta” Pode estar querendo dizer o inatingível Por isso não se meta a exigir do poeta Que determine o conteúdo em sua lata Na lata do poeta tudonada cabe. d) “Por isso não se meta a exigir do poeta”.” (.).) a crise é grave”.Paulo. balões. Disse Lula: “Esta certamente talvez seja uma das maiores crises que já enfrentamos”. respectivamente. O autor do texto demonstra: a) ser preconceituoso em relação à linguagem usada pelos atletas. Nossas lendas. d) terra de valentes. peixinhos. (Encceja) Já se criticou com muita razão a proliferação de chavões e frases-feitas na chamada crônica esportiva. num campo gramado em que só há atletas correndo atrás de uma bola. b) terra de tribo inimiga.) Mas há que reconhecer o outro lado da questão: o futebol deve muito de sua poesia à linguagem que se foi criando ao seu redor (. b) “Mas quando o poeta diz: ‘Lata”. Matinas. Pode ser. (ENEM) Metáfora Gilberto Gil Uma lata existe para conter algo. se todo domingo o papa der um ‘conselhozinho’.. . O bom conselheiro. Ed. Pois ao poeta cabe fazer Com que na lata venha caber O incabível Deixe a meta do poeta não discuta. Depois. c) “estimulou” e “convencer”. O texto de Gilberto Gil brinca com a linguagem remetendo-nos a essa conhecida figura. Nair Starling. No fragmento “Em encontro com o papa em Roma. e) terra de índios. c) “Uma meta existe para ser um alvo”. A metáfora é a figura de linguagem identificada pela comparação subjetiva. chapéus. Afinal. pontes. Acesso em: 5 fev. pela semelhança ou analogia entre elementos. mar. d) ter admiração pela linguagem criativa e poética do futebol. O trecho em que se identifica a metáfora é: a) ”Uma lata existe para conter algo”. sem alterar o significado desse fragmento.br>. Folha de S. valente entre os mais valentes. H20 Reconhecer a importância do patrimônio linguístico para a preservação da memória e da identidade nacional. surgem de repente folhas-secas. 78. 17 de outubro de 1996. 1968.Ietras. Deixe a sua meta fora da disputa Meta dentro e fora.terra. o Brasil chamava-se Pindorama e vivia à sombra de mil palmeiras. e desceu o rio para dar combate a uma tribo inimiga. 2009. b) ser indiferente aos chavões e frases-feitas pela crônica esportiva. se despediu de Potira. o presidente Luiz Inácio Lula da Silva o concitou a aproveitar os sermões das missas domingueiras para exortar os dirigentes dos países ricos a darem um jeito de combater a crise financeira mundial Com mais vigor. por: a) “provocou” e “convencer”. encontrou-se com o finado George W. Pela leitura do texto é possível afirmar que o nome indígena Pindorama significa: a) terra das palmeiras. 2009.

.). além de registrar um momento histórico. Este é o conselho de quem garante ter sido atacado pela Pisadeira.. de acordo com o texto. Enfrentei fortes bataia. é uma mulher bem gorda. as alturas dos homens eram variáveis e as coxas tinham grossuras diversas. madeira. 10 abr. Pisadeira.. São Paulo: Parábola. Daí a expressão fazer nas coxas para algo malfeito. A meliante costuma agir em São Paulo e Minas Gerais. d) Usada hoje com sentido geral. ambulantes. Fazer nas coxas? O Estado de S. ferreiros. peça por peça. b) criação neológica na língua portuguesa.” Pelo sim.” A língua se faz e refaz no cotidiano. pois perdeu o significado original.. sobranceia cerrado e zoio aceso. provocando os pesadelos. 2009.. resultavam interstícios pelos quais a água penetrava. Despedi da parentaia. As telhas primitivas eram moldadas nas coxas dos escravos.. Almanaque de Cultura Popular. (ENEM) Leia o texto para responder à questão. De acordo com alguns. Depreende-se disso que a importância em preservar a produção cultural de uma nação consiste no fato de que produções como a canção Cuitelinho evidenciam a: a) recriação da realidade brasileira de forma ficcional.. Dei em terras paraguaia. Folclore recolhido por Paulo Vanzolini e Antônio Xandó. (ENEM) Cuitelinho Cheguei na bera do porto Onde as onda se espaia. c) formação da identidade nacional por meio da tradição oral. Há controvérsias sobre sua aparência. A tua saudade corta Como o aço de navaia.) Percorri o museu que Ângela Gutierrez. S. mineração. BRANDÃO. comércio. c) O autor do texto acredita que a língua é estática.) de carpinteiros. Eu entrei em Mato Grosso. que me acompanhava.. Caderno 2. e) padronização de palavras que variam regionalmente. Considerando que as variedades linguísticas existentes no Brasil constituem patrimônio cultural. Diante de telhas antiquíssimas. obstinada.ENEM Linguagens e Códigos 80. Claro. quexo revirado pra riba e nari magro munto arcado. Colocava-se o barro sobre a coxa e eram dados os arremates. 10. Suas vítimas preferidas são aquelas que comeram demais antes de dormir. Transmitida por gerações. caro amigo.. Já o escritor Cornélio Pires forneceu a seguinte descrição da malfeitora: “Essa é ua muié muito magra. M. out. Paulo. BORTONI-RICARDO. Bate uma e outra faia.. não aceitando modificações.. a frase revela peculiaridades da história do Brasil. Quando colocadas no telhado. n. e) Somente Angela Gutierrez conhece a origem da expressão “fazer nas coxas”. As garça dá meia volta.. b) A expressão só é usada para explicar a manufatura das telhas do museu. Os ofícios se sucedem: transporte. fogo.barriga para baixo e bons sonhos. p. (ENEM) Quer evitar pesadelos? Então não durma de barriga para cima. cabelo desgadeiado. nas palavras do escritor Cornélio Pires: a) mostra hábitos linguísticos atribuídos à personagem lendária. Senta na bera da praia. Fazer nas coxas? Ignácio de Loyola Brandão 45 (. montou. ao longo das décadas. 2008. Desce do telhado – seu esconderijo usual – e pisa com muita força no peito e na barriga do incauto adormecido. 82. Fátima Dias. b) ironiza vocabulário usado no registro escrito de descrição de personagens. nos quais se inclui sua forma de falar. tecelões. Lá tinha revolução. 81. a) A frase não deveria ser usada hoje. pelo não.. São Paulo. Educação em língua materna. funileiros.) Caminhei entre velhas ferramentas (. Adaptado. a descrição da personagem lendária. então cada telha acabava saindo com um tamanho. energias. a canção Cuitelinho manifesta aspectos culturais de um povo. que tem os dedos cumprido e seco cum cada unhão! Tem as perna curta. Quando eu vim da minha terra. Ignácio de Loyola. O coração fica aflito. E os oio se enche d’ água Que até a vista se atrapaia. mas possuem mesmo significado. acentuou com um sorriso: “Aqui você tem a origem da expressão fazer nas coxas!” Como? Fazer nas coxas? “Olhe aí. E o cuitelinho não gosta Que o botão da rosa caia. Ano 10. Assinale a alternativa que melhor analisa o uso da expressão “fazer nas coxas”. 114. ourives. EM1D-12-1E . d) incorreção da língua portuguesa que é falada por pessoas do interior do Brasil. cerâmica (. 2004. (.

Paulo.) A própria linguagem corrente vai-se renovando. nessa língua. vocabulário de velho que só velho entende. e) As grandes coisas são feitas com paciência. mal consigo aprender. um esforço de adequação cultural. (Aliás. VERISSIMO. Comprarão um automóvel em vez de comprar um carro. . “aeroplano”. É preciso ficar atento. sempre novo. vão andar no passeio em vez de passear na calçada e percorrer um quarteirão em vez de uma quadra. me chama a atenção para os que falam assim: – Assisti a uma fita de cinema com um artista que representa muito bem. Padre Antônio Vieira Está em consonância com o texto a seguinte ideia: a) a dificuldade identificada na língua portuguesa é consequência do uso corrente de palavras e expressões que já caíram em desuso. A articulação dos conteúdos dos dois fragmentos resultaria em qual dos seguintes textos? a) Monotonia e uniformidade são a mesma coisa. já não se usa mais a primeira pessoa. que vive preocupada com este assunto. por isso deve-se terminar de fazer aquilo que não dá prazer o mais rapidamente possível. Luis Fernando. Fazer determinada coisa desejando fazer outra é que produz monotonia. (ENEM) O empresário moderno não demite mais. “auto-ônibus”. o diabo é que. carregando guarda-sol em vez de barraca. ou redimensionamento para baixo. pode-se dizer que o autor: a) divulga o emprego de palavras estrangeiras. e a cada dia uma parte do léxico cai em desuso. b) o uso de palavras como “cinematógrafo”. Ainda bem a gente não conseguiu aprender uma nova expressão. as palavras envelhecem e caem como folhas secas. O Estado de S. c) a instabilidade do vocabulário.Paulo. e) devemos atentar para as novas palavras que são introduzidas na língua a todo momento. (ENEM) Analise os fragmentos a seguir. pegarão um defluxo em vez de um resfriado. 83. auto-ônibus. já vem o pessoal com outra. em sua empresa. O empregado pode dizer em casa que não perdeu o emprego. estes também já morreram e não sabem. uma vez que tudo o que se faz deve ser bem feito. Fernando Sabino. A lista poderia ser enorme. e) não se posiciona quanto ao uso cotidiano dos estrangeirismos na língua portuguesa. deve-se abandonar. 84. cuidado! Não saberão dizer que viram um filme com um ator que trabalha bem. 85. foi “downsizeado”. dentre outras. encontrareis um prazer. vestidos de roupa de banho em vez de calção ou biquíni. b) ironiza a substituição de palavras em português por palavras estrangeiras. a fim de possibilitar a intercomunicação social. não ter pressa para terminar uma ação é a maneira mais fácil de concluí-la. Mas uma amiga minha. d) sugere crítica ao tema da superstição como integrante da cultura de comunidades interioranas. que leva à imperfeição. decorre da introdução. do contrário. A partir da leitura do texto. d) A pressa é inimiga da perfeição. aeroplano. d) critica os empregados que usam palavras estrangeiras. Não há monotonia na uniformidade. por isso se deve gostar daquilo que se faz. a língua portuguesa já ficou diferente. com pressa. pois entre escrever e publicar há tempo suficiente para que tudo que eu disser caia em desuso – é dito e feito. Joaquim Nabuco Pouco a pouco se fazem as grandes coisas: e não há melhor arbítrio para as concluir com brevidade. c) Gostar daquilo que se faz transforma o tédio em renovado prazer e. e ainda impressionar os vizinhos. E irão ao banho de mar em vez de ir à praia. mas vou ficando por aqui. e) valoriza a memória e as identidades nacionais pelo registro escrito de variedades linguísticas pouco prestigiadas. c) explica que os patrões devem falar de modo incompreensível. revela. gera a rotina e afasta o prazer. Suprindo esse desejo contrariado. para não continuar usando palavras que já morreram. podemos ser incompreendidos. tanto do singular como do plural: tudo é “a gente”. Os que acharem natural esta frase. de uma grande quantidade de gírias. d) a língua com que as pessoas se comunicam cotidianamente preserva suas formas de uso. Viajarão de trem de ferro acompanhados de sua esposa ou sua senhora em vez de sua mulher. Folha de S. com brevidade. b) A uniformidade das ações humanas produz a pressa.46 c) associa a aparência desagradável da personagem ao desprestígio da cultura brasileira. Os que falariam ainda em cinematógrafo. Não é somente pela gíria que a gente é apanhado. que não as querer acabar de repente. (ENEM) – Falar português não é difícil – me diz um francês residente no Brasil –. ou seja. além disso. faz um “downsizing”. E como! No Brasil. Está sempre mudando. em fazer todo dia a mesma coisa. no Brasil de hoje. verificada na língua portuguesa. aquilo que não se faz com prazer.

Se encararmos a Renascença como um movimento de rebelião na arte.com/namoro-virtual/> As tiras criam o humor por meio da união da linguagem verbal e da linguagem não verbal. assinale a alternativa correta. pensamento. d) A face atônita do papagaio mostra que ele não é nada esperto. (UNB-DF) Antes de usar. como você. A partir dessa afirmação e da observação da tira apresentada. literatura. II. em “leia com atenção”. III. b) II. Para isso. julgue os seguintes itens. ciências. c) levante – dê – for – basta. Texto I A ideologia barroca foi fornecida pela Contrarreforma e pelo Concílio de Trento. (ENEM) Observe a tira a seguir e responda à questão. São verdadeiros apenas os itens: a) I. enfatiza o humor. leia com atenção as intruções no verso da embalagem. informando-o e alertando-o. I. d) I e II. a que se deve o colorido peculiar da época. Deite a vítima de costas sobre uma superfície dura. c) III. 89. EM1D-12-1E . recursos verbais e não-verbais utilizados com a finalidade de criar e mudar comportamentos e hábitos. Reconhecer. o humor seria compreendido por meio do texto. dê dois ou três golpes em seu peito. e o pronome possessivo “sua”. SEMPRE VERDE MATA LAGARTA E PULGÃO O texto dá instruções ao leitor sobre o que fazer em caso de ocorrer uma parada cardíaca. c) Mesmo se não houvesse imagens. referem-se ao usuário do produto. 2. A disposição das informações e a inter-relação entre texto visual e verbal na construção dos significados da mensagem funcionam como estratégia de envolvimento do leitor-usuário. Se a vítima for um adulto. Saúde – Primeiros Socorros. concepções sociais e políticas. b) O humor é conseguido por meio da ambiguidade da palavra “louro”. foram empregadas para orientar o usuário na sequência de ações a que deve obedecer para utilizar o produto. – contra os Disponível em: <http://www. marcar o item incorreto sobre esse movimento cultural. levante-lhe as pernas e apoie-as numa cadeira. e “mata”.nadaver. d) levante – basta – reativar – podem. na tirinha. 86. 2001. religião. Esses verbos são: a) deite – levante – apoie – dê. e) for – podem – dê – reativar. ATENÇÃO: Nunca dê esses golpes em crianças ou em pessoas idosas. A forma imperativa “leia”. 87. b) deite – apoie – reativar – podem.ENEM Linguagens e Códigos C7 Confrontar opiniões e pontos de vista sobre as diferentes linguagens e suas manifestações específicas. em textos de diferentes gêneros. Usar imediatamente após a sua preparação Com relação às informações desse rótulo de pesticida. no quadro lateral esquerdo. em arte. 88. no quadro inferior do rótulo. utiliza verbos que indicam como o leitor deve agir. (ENEM) Analise os textos a seguir relacionados à arte barroca para. somente esta medida basta para reativar a circulação do sangue. em seguida. Cuidado – perigoso se absorvido pela pele. Depois marque a alternativa adequada. Também esses golpes podem ser suficientes para reativar o coração parado. em “mata lagarta e pulgão”. por exemplo. Por vezes. ingerido ou inalado. As formas verbais “leia”. filosofia. (Encceja) 1. 47 H21 a) O uso abundante de adjetivos. com a mão fechada. São Paulo: Editora Nova Cultural. e) Como o rosto da namorada virtual não aparece. e) II e III. o humor da tira fica comprometido. ou a quem quer que leia o rótulo.

A. Antologia poética. Ardor em coração firme nascido! Pranto por belos olhos derramado! Incêndio em mares de água disfarçado! Rio de neve em fogo convertido! Tu. Introdução à literatura no Brasil. por fim. aspecto que permite vinculá-lo à faceta lírico-amorosa da poesia do autor) com rima em ABBA ABBA CDC DCD. como queimas com porfia2? Mas ai! que andou Amor em ti prudente. que instalou o antropocentrismo moderno – podemos compreender o Barroco como uma contrarreação a essas tendências sob a direção da Contrarreforma católica. e artísticos pautados no equilíbrio. é expresso por várias figuras de linguagem. GONZAGA. Rio de Janeiro: Nova Aguilar. Permitiu. Quando cristal em chamas derretido.. a realidade sociopolítica e cultural do país. de Mestre Athayde. d) O evidente trabalho com a seleção das palavras do texto III. louco chefe. Toda essa ornamentação do texto poético de Gregório de Matos aproxima-o da pintura de Mestre Athayde. parecesse a chama fria. que aqui fosse a neve ardente.48 ideais da civilização medieval. p. Que abrasa. A poesia dos inconfidentes. a) A pintura referida acima. eterna a sua glória. São Paulo: Ediouro S. guiada por polos diversos (a cultura pagã versus a católica). que um peito abrasas1 escondido. Texto II O painel do teto de uma igreja.98. o nosso chefe erguer uma cadeia majestosa. reinterpretando. p. uso de um soneto (a “medida nova” a serviço do sentimento. 1976. PEIXOTO. Cláudio M. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira. Como quis. construído com lágrimas dos pobres. Tu. muitas vezes. ao lado de uma revalorização da Antiguidade Clássica. 1. paradoxo (“Incêndio em mares de água disfarçado! / Rio de neve em fogo convertido!”) e antítese (“Se és fogo como passas brandamente?”). comparando as situações criticadas. obstinação MATOS. b) O fragmento de Afrânio Coutinho consegue muito bem ilustrar o que seria a arte barroca. no melhor estilo petrarquiano. cada um ao seu estilo. que queima 2. aspecto atingido pela maioria de suas produções. nunca serve de glória ao seu autor. que em um rosto corres desatado. mas também no que concerne a sua filosofia racionalista e a sua concepção pagã e humanista do mundo. se enquadra ao ideal estético barroco com seu intenso cromatismo. embora a sua utilização nessa parte vincule-se ao caos do universo interior do sujeito lírico. Quando fogo em cristais aprisionado. Talvez. assimilaram as ideias neoclássicas europeias. no Brasil. por exemplo. COUTINHO. e. pelo excesso de ornamentação. os reis do Egito. bem que os povos. c) Na forma do poema (texto III) percebe-se a herança do Renascimento. GONZAGA. custosos edifícios que fizeram. a hipérbole (“Pranto por belos olhos derramado!”). numa tentativa de se rebelar a fim de se expressar sob novos moldes intelectuais Observe agora a charge publicada no jornal O Estado de S. é uma das obras-primas de Mestre Athayde. mas sim de opróbio. Afrânio. Tomás Antônio. 814. que imagine que neste monumento se conserve. Se és fogo como passas brandamente? Se és neve. e) O processo físico da sublimação (passagem do estado sólido para o gasoso) pode ser visto no poema de Gregório de Matos Guerra (“Rio de neve em fogo convertido!”). como. não somente quanto às suas formas de arte.64.. profunda religiosidade expressada pelos diversos elementos religiosos. no teto da nave central da Igreja de São Francisco de Assis. Desiste. Tomás A. numa tentativa de reencontrar o fio perdido da tradição cristã. Teima. p. não consagrem ricos bustos nem montadas estátuas ao seu nome. em Ouro Preto (MG). . para sepulcros seus. Gregório. Cartas chilenas. 90. In: COSTA. Doroteu. marque o item que não corresponde a uma interpretação coerente com o texto e o desenho. Paulo e. que resultam no rebuscamento artístico dos textos barrocos. dessa empresa: um soberbo edifício levantado sobre ossos de inocentes. como se observa no seguinte fragmento das Cartas Chilenas: Pretende. procurando exprimi-la sob novos moldes intelectuais e artísticos. Texto III Quis o Poeta Embarcar-se Para a Cidade e Antecipando a Notícia à sua Senhora. prezado amigo. 1991. que possa escurecer a velha fama da torre de Babel e mais os grandes. com a valorização dos detalhes. (ENEM) Os árcades. Pois para temperar a tirania. ingratos. Alvarenga. 1996. da. lhe Viu umas Derretidas Mostras de Sentimento em Verdadeiras Lágrimas de Amor.

ENEM Linguagens e Códigos

49

Disponível em: <http://lapidariodeculturawordpress. com/2009/06/18>

a) O texto de Gonzaga e a charge foram produzidos em períodos muito distintos e por isso indicam que a corrupção atravessa a história brasileira. b) Tomás Antônio Gonzaga e outros árcades envolveram-se direta e indiretamente na Inconfidência Mineira e foram severamente punidos; Gonzaga foi condenado ao degredo. c) O chargista “personificou” numa das Casas do Congresso, O Senado, a figura de seu presidente, José Sarney, acusado de ter acobertado atos secretos que beneficiaram parentes e apaniguados seus. d) Uma das formas de impedir que o poder público se transforme num covil de ratos como a charge insinua é através da participação social e política e da cobrança contínua de transparência nos atos dos governantes. e) Através das Cartas chilenas o poeta brasileiro faz uma dura crítica ao período ditadorial no Chile dos anos 70, quando o governo democrático de Salvador Allende foi derrubado por uma junta militar liderada por Augusto Pinochet. 91. (INEICOC-Uberlandia) O tempo e o cão, a atualidade das depressões A psicanalista e escritora Maria Rita Kehl parte da suposição de que a depressão é um sintoma social contemporâneo para desenvolver os três ensaios que compõem seu novo livro: O tempo e o cão, a atualidade das depressões. Escrito a partir de experiências e reflexões sobre o contato com pacientes depressivos, o livro aborda um tema que, apesar de muito comentado, é pouco compreendido e menos ainda aceito atualmente. Para abordá-lo, Maria Rita faz um apanhado do lugar simbólico ocupado melancolia, desde a Antiguidade clássica até meados do século XX, quando Freud trouxe esse significante do campo das representações estéticas para o da clínica psica-

nalítica. Para ela: “Freud privatizou o conceito de melancolia; seu antigo lugar de sintoma social retornou sob o nome de depressão.” O livro toca também na relação subjetiva dos depressivos com o tempo, chamado pela autora de temporalidade. Para a construção deste pensamento, são utilizados conceitos dos filósofos Henry Bergson e Walter Benjamin, ambos dedicados à reflexão sobre essa questão. A clínica das depressões do ponto de vista da psicanálise está presente no terceiro ensaio, a começar pelo estabelecimento das distinções fundamentais entre a depressão e a melancolia. Aqui, a autora busca estabelecer as diferenças entre a posição subjetiva dos depressivos e as circunstâncias que determinam episódios pontuais de depressão nos obsessivos e nos histéricos. Reconhecida pela longa e compromissada trajetória profissional, Maria Rita Kehl lança seu segundo livro pela Boitempo Editorial. Acessível e profundo, O tempo e o cão desperta o interesse não somente daqueles que têm relação direta com a psicanálise, mas também de quem deseja compreender a fundo a ação dos mecanismos sociais sobre a subjetividade humana.
Disponível em: <http://loja.livrariacasavermelha.com.br/ REF-504-O-TEMPO-E-O-C-A-O-atualidade-das-depressoes->

Após a leitura atenta do texto, assinale a assertiva correta. a) O texto acima é uma resenha e, como tal, busca não só demonstrar resumidamente o que é abordado na obra O tempo e o cão como também analisá-la criticamente. b) No texto, a citação da trajetória profissional de Maria Rita Kehl é um dado desfavorável ao se analisar a obra O tempo e o cão. c) “Acessível” e “profundo” são adjetivos que formam entre si um paradoxo e mostram quão complicado é o entendimento da obra de Kehl. d) “Ser escrito a partir de experiências e reflexões sobre o contato com pacientes depressivos” é um fato que depõe contra a obra de Kehl. e) O texto acima é um resumo de uma obra de psicanálise e, como tal, busca motivar o leitor a estudar sobre a melancolia. H22 Relacionar, em diferentes textos, opiniões, temas, assuntos e recursos linguísticos.

92. (ENEM) Texto I Ser brotinho não é viver em um píncaro azulado; é muito mais! Ser brotinho é sorrir bastante dos homens e rir interminavelmente das mulheres, rir como se o ridículo, visível ou invisível, provocasse uma tosse de riso irresistível.
CAMPOS, Paulo Mendes. Ser brotinho. In: SANTOS, Joaquim Ferreira dos (Org.). As cem melhores crônicas brasileiras. Rio de Janeiro: Objetiva, 2005. p. 91.

EM1D-12-1E

50

Texto II Ser gagá não é viver apenas nos idos do passado: é muito mais! É saber que todos os amigos já morreram e os que teimam em viver são entrevados. É sorrir, interminavelmente, não por necessidade interior, mas porque a boca não fecha ou a dentadura é maior que a arcada.
FERNANDES, Millôr. Ser gagá. In: SANTOS, Joaquim Ferreira dos (Org.). As cem melhores crônicas brasileiras. Rio de Janeiro: Objetiva, 2005. p. 225.

Os textos I e II utilizam os mesmos recursos expressivos para definir as fases da vida, entre eles: a) expressões coloquiais com significados semelhantes. b) ênfase no aspecto contraditório da vida dos seres humanos. c) recursos específicos de textos escritos em linguagem formal. d) termos denotativos que se realizam com sentido objetivo. e) metalinguagem que explica com humor o sentido de palavras. 93. (ENEM) Leia o texto a seguir e responda à questão. Falta de civilidade Sofremos de um mal na atualidade: a incivilidade. A toda hora, somos obrigados a testemunhar cenas de grosseria entre as pessoas, de falta de respeito pelo espaço que usamos e de absoluta carência de cortesia nas relações interpessoais. Os adultos perderam a vergonha de ofender publicamente e em alto e bom som, de transgredir as normas da vida comum por quaisquer razões. Parece mesmo que nossa vida segue um lema: cada um por si e, ao mesmo tempo, contra todos. Por isso, perdemos totalmente a sensibilidade pelo direito do outro: cada um de nós procura, desesperadamente, seus direitos, sua felicidade, seu poder de consumo, seu prazer, sem reconhecer o outro. E, claro, isso gera intolerância, discriminação, ameaça. O pacto social parece ter sido rompido e não tomamos nenhuma medida para reverter esse processo. As mídias, por exemplo, comentam cenas de incivilidade ocorridas entre pessoas que ocupam posição de destaque. Virou moda e ganhou visibilidade dizer tudo o que se pensa, agredir para se defender, fazer pouco do outro. Pessoas que ocupam cargos de chefia expressam seu descontentamento com seus funcionários aos berros e assim por diante. (...) Um garoto disse que achava que os alunos maiores intimidavam os menores porque a escola e os pais ensinam que se deve respeitar os mais velhos. Veja você: o conceito de mais velho deixou de significar adulto ou velho e passou a ser usado como de mais idade. Assim, revelou o garoto, uma criança de um ou dois anos a mais que a outra se considera um “mais velho” e, por isso, pode explorar os de menos idade.

Podemos ampliar esse conceito apreendido pelas crianças e, além da idade, pensar em poder, por exemplo. Isso nos faz pensar que o bullying ocorre principalmente, mas não apenas, porque crianças e adolescentes desenvolvem relações assimétricas entre eles, por causa da idade, do tamanho, da força e do poder. Talvez seja em casa e na escola que pais e professores possam e devam repensar e reinventar o conceito de cidadania. Mas também temos nós, os adultos, o dever de adotar boas maneiras na convivência social. Afinal, praticar boas maneiras e ensinar aos mais novos o mesmo nada mais é do que reconhecer o outro e buscar formas de boa convivência com ele. Disso depende a sobrevivência da vida social porque somos todos interdependentes.
SAYÃO, Rosely. Falta de civilidade. Folha de S.Paulo. São Paulo, 9 jul. 2009, Folha Equilíbrio.

Vocabulário: Bullying: ameaça; intimidação No fragmento “Assim, revelou o garoto, uma criança de um ou dois anos a mais que a outra se considera um ‘mais velho’ e, por isso, pode explorar os de menos idade.”, a palavra destacada pode ser substituída, sem alterar o significado original do trecho, por: a) descobrir. d) examinar. b) percorrer. e) desrespeitar. c) pesquisar. 94. (ENEM) Serafim da Silva Neto defendia a tese da unidade da língua portuguesa no Brasil, entrevendo que no Brasil as delimitações dialetais espaciais não eram tão marcadas como as isoglossas1 da România Antiga. Mas Paul Teyssier, na sua História da Língua Portuguesa, reconhece que na diversidade socioletal essa pretensa unidade se desfaz. Diz Teyssier: “A realidade, porém, é que as divisões ‘dialetais’ no Brasil são menos geográficas que socioculturais. As diferenças na maneira de falar são maiores, num determinado lugar, entre um homem culto e o vizinho analfabeto que entre dois brasileiros do mesmo nível cultural originários de duas regiões distantes uma da outra.”
SILVA, R. V. M. O português brasileiro e o português europeu contemporâneo: alguns aspectos da diferença. Disponível em: www.uniroma.it. Acesso em: 23 jun. 2008.

1. Isoglossa: linha imaginária que, em um mapa, une os pontos de ocorrência de traços e fenômenos linguísticos idênticos. De acordo com as informações presentes no texto, os pontos de vista de Serafim da Silva Neto e de Paul Teyssier convergem em relação:

FERREIRA, A. B. H. Novo dicionário Aurélio da língua portuguesa. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1986.

ENEM Linguagens e Códigos
a) à influência dos aspectos socioculturais nas diferenças dos falares entre indivíduos, pois ambos consideram que pessoas de mesmo nível sociocultural falam de forma semelhante. b) à delimitação dialetal no Brasil assemelhar-se ao que ocorria na România Antiga, pois ambos consideram a variação linguística no Brasil como decorrente de aspectos geográficos. c) à variação sociocultural entre brasileiros de diferentes regiões, pois ambos consideram o fator sociocultural de bastante peso na constituição das variedades linguísticas no Brasil. d) à diversidade da língua portuguesa na România Antiga, que até hoje continua a existir, manifestando-se nas variantes linguísticas do português atual no Brasil. e) à existência de delimitações dialetais geográficas pouco marcadas no Brasil, embora cada um enfatize aspectos diferentes da questão. 95. (Efoa-MG) Leia o texto seguinte para responder à questão. Nós também já fomos Como disse o famoso pensador Alfred E. Neumann, o mal da nova geração é que não pertencemos mais a ela. Grande e triste verdade, que sou obrigado, mais uma vez, a reconhecer. Sempre foi assim, informam-nos almanaques e obras de divulgação. Praticamente desde que o homem aprendeu a escrever, algum mais velho anota comentários desalentados sobre a juventude. Deste jeito não dá, reclamam invariavelmente; deste jeito o mundo vai acabar, com essa dissolução de costumes, esse desapego aos valores mais básicos, essa permanente afronta ao estabelecido e sedimentado através de longa experiência. “A juventude é valiosa demais para ser desperdiçada com os jovens”, resmungou Bernard Shaw e resmungamos nós, coroas despeitados. Às vezes é difícil crer que já fomos assim. Não, nunca fomos assim, hoje em dia é muito diferente. E, por outro lado, quase não dá para acreditar que os portadores de certas cataduras assustadoras ou repelentes, que vemos na rua ou na televisão, já foram bebês, talvez rechonchudos, fofinhos e todos os adjetivos dengosos que costumamos usar em relação a bebês. Não, não, esse canalha aí nunca foi neném, já apareceu com esse aspecto, essa cara untuosa e malévola de quem está permanentemente aplicando um golpe no semelhante. Mas fomos, já fomos nenéns e, ai de nós, já fomos adolescentes. Penso nisto enquanto procuro conter as nênias de horror que me tumultuam o peito fatigado, ao encontrar de manhã a pia da cozinha cheia de garrafas de água e cubas de gelo vazias, portas de armários abertas, tênis e camisetas jogadas pelo chão e outros vestígios que a adolescência deixa em seu rastro, como bem poderão testemunhar pais de adolescentes e de ex-adolescentes. Conheço vários pais que rogam

51

praga – aqui se faz, aqui se paga; quando doer no bolso deles, aí é que eles vão ver; deixa ele casar com uma megera, que ele vai ver o que é bom para a tosse, e assim por diante. Não adianta nada, é claro. As pragas podem até colar, mas não têm efeito retroativo e talvez já nem estejamos neste vale de lágrimas, quando se concretizarem. Mas quiçá encontremos algum consolo e esperança, ao contribuir para o acúmulo e intercâmbio das descobertas mais relevantes, a respeito dos adolescentes. Pai de dois e, atualmente, anfitrião de mais dois, creio que posso oferecer algumas achegas, fruto de observação científica e de experiência duramente vivenciada. Mártir da ciência e do conhecimento, menciono algumas, despretensiosamente e sem ordem de importância. A primeira é que eles são surdos. Estou convicto de que o sentido da audição só completa seu aparato com a maturidade. Antes, precisa de considerável estímulo para funcionar. É imperioso ter compreensão para com o fato inescapável de que, para que eles possam entender o que se fala na TV, necessitam de um volume suficiente para abafar três trios elétricos. Do contrário, não entendem nada e, muito justamente, se revoltam. Como lemos nos jornais que os adolescentes revoltados esquartejam pais e avós, entram para seitas orientais que preceituam a abstenção de banhos ou erigem Átila como modelo, cabe nos resignarmos e nos refugiarmos num quarto acusticamente isolado. Penso nisso e baixo a mira do rifle que já endereçava às caixas de som do home theater de um brioso adolescente, nosso vizinho, que no momento espalha seu som por toda a Zona Sul do Rio de Janeiro. Apagar luzes e aparelhos elétricos em geral é absolutamente estrangeiro à adolescência. Quando reclamei a meu filho de 17 anos, ele me apontou uma solução óbvia, que minha obtusidade anciã não me deixava perceber. – A luz é só pagar – disse ele. – E, os aparelhos, é só comprar novos. Perfeitamente, como não me havia ocorrido isso antes? Nem cheguei a abordar o problema, tornado bastante flagrante com a presença de outros jovens aqui em casa. Trata-se da circunstância de que um não come carnes (inclusive de peixe), embora se indigne, quando chamado de vegetariano. Não é vegetariano, até porque detesta verdura e sua dieta de farofa com linguiça, feijão e arroz é absolutamente pessoal, não se enquadra em nenhum desses códigos de velho. Outra passa a sanduíches e cata meticulosamente qualquer prato de natureza diversa, enquanto se queixa da algozaria do destino, que a submete a um regime inaceitável para qualquer pessoa normal – y compris coisas borrachudas, coisas meladas, coisas dessa cor, coisas daqueloutra, coisas secas, coisas branquelas e muitas outras coisas por nós imemorizáveis. Outra só come o que, a cada dia, lhe ditam entidades para nós misteriosas, cuja única coerência é rejeitar tudo o que na semana passada era uma delícia. Isso nos preocupava, porque tornava impossível organizar uma mesa de almoço

EM1D-12-1E

52

ou jantar. Éramos obrigados a conceber e preparar um menu para cada um, com os naturais transtornos acarretados para a administração do lar e a economia doméstica. Meu filho, entretanto, me abriu horizontes. Da mesma forma que deixar tudo ligado e comprar novo aparelho de som para substituir aquele em que derramaram sorvete é a solução, contratar um bufê para cada um é o caminho mais indicado. Faz-se apenas uma pequena despesa, que não é nada diante dos ganhos de tranquilidade e paz obtidos. E eles pagam mico. Todos eles pagam mico por nossa causa. Em meu caso pessoal, devo evitar, por exemplo, dançar. Se eu dançar em público e na presença deles, é um mico impiedoso. Isso se estende a muitas atividades que me são vedadas e das quais tenho que manter um rol atualizado. Outro dia, à saída de um restaurante, resolvi cantarolar, de mãos dadas com minha filha mais nova. Ela deu uma corridinha, se afastando de mim em grande embaraço. Inadvertidamente, eu a tinha feito pagar um mico indelével, que até agora a traumatiza e, sem dúvida, a seguirá pela vida afora. Não, nunca fomos assim, no nosso tempo era diferente. Faço um exame de consciência, para confirmar esta impressão. Bem, e o dia em que resolvi botar ácido sulfúrico nas verrugas que me faziam pagar os piores micos, assim esburacando por contato a casa toda, de sofás a estatuetas? E o dia em que, treinando para lançador de facas, transformei a porta do meu quarto numa peneira? E como me considerava o mais infeliz dos homens, por ser forçado a tomar sopa em jantares de cerimônia? É, melhor não mexer nessas coisas. Aqui se faz, aqui se paga, pensando bem.
RIBEIRO, João Ubaldo. Nós também já fomos. O Globo, Rio de Janeiro, 17 jan 1999. c. 1 , p. 6.

d) “Mártir da ciência e do conhecimento, menciono algumas, despretensiosamente e sem ordem de importância.” (§ 4) / sugere conhecimento adquirido à custa de muito sofrimento. e) “Outra passa a sanduíches e cata meticulosamente qualquer prato de natureza diversa, enquanto se queixa da algozaria do destino, que a submete a um regime inaceitável para qualquer pessoa normal [...].” (§ 8) / sugere barulho, gritaria, confusão. 96. (Mackenzie-SP) Leia o texto abaixo para responder à questão. Breve história do tique 01 A palavra parece nascida da linguagem dos desenhos animados. 02Segundo alguns, sua clara origem onomatopaica derivaria do alemão 03 ticken, que significa “tocar ligeiramente”, ou de um termo da 04 medicina veterinária que, já no século XVII, associava ticq e ticquet 05 a um fenômeno no qual os cavalos sofrem uma súbita suspensão da 06 respiração, seguida por um ruído: uma espécie de soluço que produz 07 no animal comportamentos estranhos e sofrimento. Daí a extensão a 08 várias manifestações que têm em comum a rapidez, o caráter repetitivo 09 e pouco controlável e a piora em situação de stress.
Rosella Castelnuovo

Vocabulário: Algozaria: ação própria do algoz; crueldade Catadura: semblante; aspecto; aparência Nênia: canto fúnebre; canção plangente; melancólica Y compris (francês): incluindo Home theater (inglês): disposição de aparelho sonoro que dá aos ouvintes sensação de som ao vivo. O autor se vale de palavras ou expressões altamente sugestivas, de valor conotativo. Assinale a alternativa em que a conotação atribuída à palavra ou expressão destacada não condiz com o sentido geral do texto. a) “[...] e outros vestígios que a adolescência deixa em seu rastro [...].” (§ 3) / sugere animalidade. b) “[...] deixa ele casar com uma megera, que ele vai ver o que é bom para a tosse [...].” (§ 3) / sugere enfrentamento das consequências de procedimento incorreto ou errôneo, sobre o qual foi advertido. c) “[...] e talvez já nem estejamos neste vale de lágrimas, quando se concretizarem.” (§ 4) / sugere vida sofrida.

Indique a alternativa correta. a) Segundo alguns (ref. 02) enfatiza a expressão de certeza presente em sua clara origem onomatopaica. b) Em uma espécie de soluço (ref. 06), a palavra destacada equivale a “tipo específico e bastante conhecido”. c) súbita (ref. 05) é adjetivo com sentido equivalente ao de “repentino”. d) estranhos (ref. 07) pode ser substituído, sem prejuízo de sentido, por “desconhecidos”. e) piora (ref. 09) é uma forma verbal que compara a situação de stress àquela de autocontrole. 97. (ITA-SP) Considere o texto abaixo. Diferente de cidades onde imóveis de frente para o mar são mais valorizados, a escassez de verde faz a vez da vista para o Atlântico em São Paulo. Bairros que fazem fronteira ou que são vizinhos a grandes parques merecem destaque e seduzem por oferecer uma qualidade de vida bastante rara na cidade. Um desses parques, que passou algum tempo despercebido, é o Parque do Piqueri, com uma frequência relativamente baixa de visitantes e cheio de árvores frondosas, lago e patos, agora vira a bola da vez na região Leste da cidade. [...]
Propaganda para o lançamento de um prédio de apartamentos na cidade de São Paulo. In: Folha de S.Paulo, 12/02/2005.

Assinale a opção em que o verbo não é o mais apropriado semanticamente ao contexto.

99. um inventário de objetos. impunha-nos a linguagem dos doutores. de informações. Esses contos me intrigaram com o [livro] Barão de Macaúbas . que se refere. coerções sociais e normas sociais apresentam contrariedade de sentido. G. José Luiz Fiorin Texto II Dado que a literatura. em que se defende o caráter pedagógico da literatura. Infelizmente um doutor. igualmente bem-intencionados e bem falantes. Adaptado. é correto afirmar que: a) o emprego do verbo no Presente é recurso para a apresentação de conceitos. Texto II Não há a possibilidade de existir um homem livre de todas as coerções sociais. Jean Paul Sartre Sobre os textos I. pipilar conselhos. pela análise dos procedimentos argumentativos utilizados. e) em III. e tanto voou que afinal caiu no fogo. essa espécie de inevitável contrabando é um dos meios por que o jovem entra em contato com realidades que se tenciona escamotear-lhe. de leituras. Infância. na medida em que atua com toda sua gama. c) são utilizadas linguagens diferentes nos dois textos. com enfoques diferentes. 1986. uma amostragem de estilos. CANDIDO. Aliás. (Mackenzie-SP) Texto I Quem somos nós. 2002. Em seguida vinham outros irracionais. c) em remexido e reordenado (texto I). II e III. no segundo.ENEM Linguagens e Códigos a) São (“são mais valorizados”) b) Fazem (“fazem fronteira”) c) Merecem (“merecem destaque”) d) Oferecer (“oferecer uma qualidade de vida”) e) Passou (“passou algum tempo”) 98. São Paulo: Ed. Esse comportamento é chamado de preconceito linguístico. zumbir admoestações. e) o tom humorístico caracteriza a linguagem de ambos os textos. b) em II. uma biblioteca. doutor e barão. enfrentando ainda assim os mais curiosos paradoxos. de imaginações? Cada vida é uma enciclopédia. e a gente percebia que era dele o pedantismo atribuído à mosca e ao passarinho. o verbo concorda com o sujeito. Rio de Janeiro: Record. Adaptado. expressas no primeiro texto por meio da ficção e. pois mesmo as obras consideradas indispensáveis para a formação do moço trazem frequentemente o que as convenções desejariam banir. é artificial querer que ela funcione como os manuais de virtude e boa conduta. é nociva à formação do jovem estudante. que apresentam um mesmo ponto de vista: a literatura deixa ver o que se pretende esconder. d) em II. em função de sujeito. A. A língua é viva e sofre modificações de acordo com o contexto. Ítalo Calvino 53 o frontispício do livro. H23 Inferir de um texto quais são os objetivos de seu produtor e quem é seu público-alvo. A literatura e a formação do homem. simultaneamente. – Queres tu brincar comigo? O passarinho. Isso não ocorre nem mesmo no interior do ser humano. embora com opiniões divergentes. A figura do barão manchava Os dois textos anteriores. um texto científico. 100. respondia com preceito e moral. linguagem de caráter moralista em defesa de uma mesma tese: a literatura. embora o primeiro seja uma fábula e o segundo. Considerando-se a relação entre os dois textos. 34. desobedecendo às ordens maternas. Ridículo um individuo hirsuto e grave. quem é cada um de nós senão uma combinatória de experiências. EM1D-12-1E . Duas cidades. e a mosca usava adjetivos colhidos no dicionário. Texto III O inferno são os outros. em ambos. dirigindo-se à escola. (ENEM) Texto I Principiei a leitura de má vontade. E a sociedade não pode senão escolher o que em cada momento lhe parece adaptado aos seus fins. onde tudo pode ser continuamente remexido e reordenado de todas as maneiras possíveis. como a vida. abordam um mesmo problema. muitas vezes. verifica-se que eles têm em comum o tato de que: a) tratam do mesmo tema. no galho. cidadãos são marginalizados por não saberem empregar a norma culta na hora de falar ou de escrever. o pronome demonstrativo isso. Sabemos que as normas sociais impõem até que desejos são admissíveis e que desejos são inadmissíveis. d) a linguagem figurada é predominante em ambos. Havia a moscazinha que morava na parede de uma chaminé e voava à toa. ao campo literário e ao social. E logo emperrei na história de um menino vadio que. se retardava a conversar com os passarinhos e recebia deles opiniões sisudas e bons conselhos. por análise sociológica. RAMOS. (Encceja) Leia: Muitas vezes. utilizando bichinhos. antecipa o que será dito. o prefixo reindica “anterioridade”. b) foi usada.

Rio de Janeiro: civilização Brasileira. 2009. nem precisam ser tratadas com privilégios. argumentar. (ENEM) Dario vinha apressado.” SARMENTO.. africanos. podendo gerar sentidos inusitados. 1964. procuro usar o código de vocês. (ENEM) Os pronomes demonstrativos são empregados de diversas maneiras. Uma delas é depreciar o ser (substantivo) que representam. como pessoas que nem precisam de paternalismos. é preciso que todos sejam obrigados a falar a mesma linguagem. p.. b) a um grupo de brasileiros considerados não índios. é o governo que investe pouco ou são os pais que estão alheios à vida escolar dos filhos? A resposta da equação é uma mistura desses fatores. “A escola está voltada para o próprio umbigo. Aliás. TERENA. e descansou na pedra o cachimbo. vocês devem ter um pedaço de índio dentro de vocês. e) para respeitar as diferenças. exceto: a) profissionais da educação. governos e pais parece inevitável. fazer um cálculo mais sofisticado. b) a variação linguística no nosso país é respeitada. É importante que o jovem saiba demonstrar um teorema. que está na sala de aula. A figura do índio no Brasil de hoje não pode ser aquela de 500 anos atrás. Quando as deficiências do Ensino Médio são apresentadas à sociedade pelos fracos resultados do ENEM. Por ela escorregando. Macedo. Cemitério de elefantes. saber tomar decisões. a) Não é possível: você consegue gostar daquilo? b) Aquilo é um boteco da pior estirpe. Da mesma forma que o Brasil de hoje não é o Brasil de ontem. Para promover esse encontro – desejado por todos. (. Seguindo as ideias do texto. c) a um grupo étnico que representa a maioria europeia que vive no país. A importante pergunta que nós fazemos é: qual é o pedaço de índio que vocês têm? O seu cabelo? São seus olhos? Ou é o nome da sua rua? O nome da sua praça? Enfim. ler uma fórmula. uma sensação de que há um imenso descompasso entre alunos. ler e interpretar um texto. de branco. grandezas etc.. O senhor gordo. sugeriu que devia sofrer de ataque. guarda-chuva no braço esquerdo e.) “A educação básica tem de desenvolver competências e habilidades nos alunos. no qual o emissor foca o seu discurso. nós queremos compartilhar esse Brasil com vocês. acredita que aproximar o conteúdo programático do cotidiano do jovem é uma das soluções possíveis. não se ouviu resposta. São Paulo: 10 mai. (ENEM) Leia o texto e responda à questão. d) a um grupo formado por estrangeiros que falam português.” TAVARES. Exigir que todos empreguem a mesma linguagem é um desrespeito às diferenças. podemos concluir que: a) a língua é morta e não sofre modificações. Saberes globais e saberes locais. Oficina de redação. que foi um dos cinco formuladores do ENEM.54 É um engano pensar que haja certos ou errados absolutos. 2000. 2003 vol. Rio de Janeiro: Garamond. Escola só olha o próprio umbigo. 7ª série. (ENEM) Texto para a questão. do passado.). 101. São os jovens que estão desinteressados.. MORIN. Mas. Vieram para cá asiáticos. é o mestre que está desmotivado. e não tenta compreendê-lo”. (. Dois ou três passantes rodearam-no e indagaram se não se sentia bem. Os procedimentos argumentativos utilizados no texto permitem inferir que o ouvinte/leitor. diminuiu o passo até parar. não olha para o aluno real. c) a linguagem culta é a única língua falada no Brasil. c) Como você pôde fazer um trabalho desses? d) Esse aí nunca soube o que é educação. E. b) profissionais liberais de outros países. . trabalhar com escalas. tem 160 milhões de pessoas com diferentes sobrenomes. o importante é que vocês olhem para a gente como seres humanos.. c) alunos. encostando-se à parede de uma casa. e) Ela me deu aquele presente! 104. Analisando as argumentações do texto. d) pais. São Paulo: Moderna. professores. para o pedagogo Lino de Macedo (. 102. Há razões históricas para que comunidades inteiras se expressem de uma forma e não de outra. pág. Para nós. assim que dobrou a esquina. pertence: a) ao mesmo grupo social do falante/autor.. moveu os lábios. 103. europeus. Uma vela para Dario. 3. podemos afirmar que ele tem como público-alvo. Adaptado. 131. e) pessoas interessadas no desenvolvimento do Brasil. ainda úmida da chuva. Nós não queremos tomar o Brasil de vocês. Debate. M. Leila Lavar. Dario abriu a boca. e todo mundo quer ser brasileiro. Marque a alternativa em que o pronome destacado não foi usado de forma depreciativa. d) muitos cidadãos são marginalizados por não saberem a norma culta. Quando eu falo com vocês. Adaptado. e) a um grupo sociocultural formado por brasileiros naturalizados e imigrantes. TREVISAN.) O que sobra da educação básica é o que o sujeito aprendeu como disciplina no sentido de habilidade e competência para fazer o melhor possível em determinada situação. o desencontro acontece mesmo entre as instituições de ensino e o aluno no ambiente escolar. D. O Estado de S. mas alcançado por poucos –. que representa aquele primeiro contato. explica. sentou-se na calçada. Paulo. 3. Flávia.

p. ali. O homem. sem conseguir falar nada! Cruzes! Que mal! b) O representante comercial Dari Ferreira. quase esquina com a Padre Vieira. pondo em dúvida a existência de Deus. Os dois entrevistados responderam a questões idênticas. Eu vinha logo atrás. Foi mal cara! Perdi os sentidos ali mesmo. quase esquina com Padre Vieira. d) Vítima idade: entre 40 e 45 anos Sexo: masculino Cor: branca Ocorrência: Encontrado desacordado na Rua da Abolição. Resposta de Daniel Dennet. seria identificado em: a) Aí. fui diminuindo o passo e tentei me apoiar no guarda-chuva. 2009. São Paulo. Eduardo. Aos populares que tentaram socorrê-lo não conseguiu dar qualquer informação. Mas não há razão para crer em fantasias desse tipo. 105. C. e) o filósofo utiliza dados históricos em sua argumentação. EM1D-12-1E Tendo em vista a segunda fala do personagem entrevistado. ao afirmar que a crença em Deus é algo primitivo. Encostei na parede e fui escorregando. enquanto o filósofo faz uma ironia. 2009 (com adaptações).” LIMA. assumindo não ter opinião formada. d) o arcebispo usa uma lacuna da ciência para defender a existência de Deus. Mas parece que ninguém aqui pode ajudar.com>. mas não deu. sugerindo que qualquer coisa inventada poderia preencher essa lacuna. São Paulo. e) Pronto-socorro? Por favor. nomeado pelo papa Bento XVI em 2007: “Claro que sim. Ambulância chamada às 12h34min por homem desconhecido. 263-A. (ENEM) Apesar da ciência. SuperInteressante. mar. A caminho. e as respostas a uma delas foram reproduzidas aqui. criado na época cambriana. c) o arcebispo critica a teoria do design inteligente. enquanto Dennett expressa dúvida. 2009 (com adaptações). e o ateu argumenta com base no fato de que algo só pode evoluir se. entre outras. Para defender seu ponto de vista: a) o religioso ataca a ciência.releituras. 263-A. amigão. venham logo! H24 Reconhecer no texto estratégias argumentativas empregadas para o convencimento do público. Do nada. em algum momento.. Tais respostas revelam opiniões opostas: um defende a existência de Deus e o outro não concorda com isso. E eu. existir. no centro da cidade.” LIMA. com características de notícia. provocando a explosão da vida daquele período. O homem ainda tentou apoiar-se no guarda-chuva que trazia. Tem um grupo de pessoas em volta dele. começou a existir algo. Acesso em: 5 jul. formado em Harvard e Doutor por Oxford: “É claro que é possível. não resistiu e caiu na calçada da Rua da Abolição. tem um homem caído na calçada da rua da Abolição. n. se relatado em versão jornalística. para poder evoluir em seguida. chantagem. c) Eu logo vi que podia se tratar de um ataque. SuperInteressante. tais como a intimidação. Estaremos falando sempre que. (ENEM) Texto para a questão. ontem por volta do meio-dia. Algumas pessoas que passavam pararam para ajudar. assim como se pode acreditar que um super-homem veio para a Terra há 530 milhões de anos e XAVIER. mar. e o ateu apresenta comprovações científicas dessa teoria para derrubar a ideia de que Deus existe. Ele precisa de uma ambulância rápido. todo aprumado. dobrou a esquina e foi diminuindo o passo até se sentar no chão da calçada. 106. Ele parece desmaiado. cardeal arcebispo de São Paulo. estatelado. mas ele nem conseguia falar. antes. p. comoção. Um povo que passava falou comigo e tentou me socorrer. O ato do criador precede a possibilidade de evolução: só evolui algo que existe. n. desqualificando a teoria da evolução. Quadrinho quadrado. 43 anos. de guarda-chuva no braço e cachimbo na boca. Esse mesmo fato. por se considerar autoridade competente para definir o assunto. enquanto o religioso baseia sua argumentação no fato de que algumas coisas podem “surgir do nada”..ENEM Linguagens e Códigos No texto anterior um acontecimento é narrado em linguagem literária. 55 ajustou o DNA da fauna cambriana. b) Scherer impõe sua opinião. Por favor. ainda é possível acreditar no sopro divino – o momento em que o Criador deu vida até ao mais insignificante dos micro-organismos? Resposta de Dom Odilo Scherer. quase esquina com a Padre Vieira. filósofo americano ateu e evolucionista radical. 9. Advogado do Diabo. mas não conseguiu. Eduardo. 11. nada surge e evolui. Disponível em: <http:// www. sedução. constata-se que: . com expressões como “é possível”. pela expressão “claro que sim”. Testemunha de Deus.

(ENEM) Leia o anúncio publicitário ao lado e responda à questão. b) O humor do texto é gerado pelo fato de a menina empregar o verbo “vive” em duas acepções.56 a) o entrevistado deseja convencer o jornalista a não publicar um livro. d) o entrevistado deseja informar de modo objetivo o jornalista sobre as etapas de produção de um livro.com. surpresa e fúria. c) são utilizados diversos recursos da linguagem literária. o que você gostaria de ser se você vivesse? a) No último quadrinho. b) o principal objetivo do entrevistado é explicar o significado da palavra motivação. 107.br/blog/?p=498> 108. a mãe de Mafalda terá pela frente: passar roupas. e) Os três primeiros quadrinhos mostram as tarefas que. As expressões. do papel subalterno reservado à mulher na sociedade contemporânea. Disponível em: <http://www. Um dos recursos usados pelas agências de publicidade para envolver o consumidor no anúncio publicitário é a linguagem conotativa. arrumar a sala. d) A forma verbal vivesse traz a informação implícita de que a garota considera que a mãe não vive de fato. as expressões faciais da mãe e da menina revelam. e) “opção” e “Internet”. c) Há revolta da garota contra a aceitação. c) “paga chorando” e “olhe lá”. (Mackenzie-SP) Assinale a alternativa correta. e) o principal objetivo do entrevistado é evidenciar seu sentimento com relação ao processo de produção de um livro. naquele dia. por parte da mãe. . lavar a louça. Balão 1: Mamãe. respectivamente. d) “paga chorando” e “várias contas”. b) “família” e “olhe lá”. tais como a metáfora e a metonímia. figurada. presentes na propaganda. que apresentam esse tipo de linguagem são: a) “num só cabo” e “Internet”.talent.

.. b) Coisa fina! DVD Ultra-slim da Toshiba.. Assinale a alternativa que não apresenta esse recurso. 110. O gene pode indicar por que e como as pessoas aprendem a se comunicar e a se expressar e por que algumas crianças têm disfunções nessa área. abrir uma possibilidade de curar todos os males relacionados à linguagem. o FOXP2. d) detalhar os procedimentos efetuados durante o processo da pesquisa. Dessa forma.. O mundo está cheio de coisas que.. 111. Apenas 3.. uma empresa brasileira também inovou no país. 57 a) Tá na cara que ela fez a escolha certa. de Oxford.] Senhor Deus dos desgraçados! Dizei-me vós. 112.co. (ENEM) Diga não ao não Quem disse que alguma coisa é impossível? Olhe ao redor. Tal como Victor Hugo na França. e) O tom grandiloquente da poética castroalvina é coerente com a proposta da terceira geração do Romantismo. E ainda assim! sim. nunca teriam acontecido. Sim. c) Chegou a nova Chevrolet S10 Sertões.9 cm de altura. Que impudente na gávea1 tripudia? Silêncio. borrão é o navio negreiro deslizando nas águas do mar. Consultou um dermatologista. o prosseguimento das investigações pode levar a descobrir também esses genes associados e. a apóstrofe. chora. pode ser associado ao terrível processo da escravidão. c) No trecho dois há um sentimento de repúdio (aversão) aos portugueses. “Impossível.. inaugurou a primeira rodovia pavimentada do país. Senhor Deus! Se é loucura. e chora tanto Que o pavilhão se lave no teu pranto!. Acesso em: 4 maio 2009.. c) apresentar citações de diferentes fontes de divulgação científica. Meu Deus! meu Deus! mas que bandeira é esta. Santos Dumont foi o primeiro homem a decolar a bordo de um avião. A descoberta pode ajudar os pesquisadores a compreender os misteriosos mecanismos do discurso – que é uma característica exclusiva dos seres humanos. sem sombra de dúvidas. (ENEM) A polissemia é um recurso expressivo que consiste em utilizar palavras que possam ter mais de um significado no contexto em que foram utilizadas... [.” “Impraticável. Disponível em: <http//www. por que não apagas Co’a esponja de tuas vagas De teu manto este borrão?. além de ajudar a diagnosticar desordens de discurso.ENEM Linguagens e Códigos 109. do Centro Wellcome Trust de Genética Humana.. Essa vai longe. (ENEM) Os dois fragmentos abaixo foram retirados do poema Navio negreiro. isto é. de Castro Alves. para depois marcar o item incorreto. isto é.. o poeta evoca a musa (poesia) a “chorar”. com isso o seu pranto (lamento crítico) teria o poder de acordar uma consciência sobre a vergonha da escravidão (“Que o pavilhão se lave no teu pranto”). b) O borrão citado no primeiro trecho.uk>. o poeta lança mão de um procedimento estilístico. Segundo o professor Anthony Monaco. Musa. Para convencer o leitor da veracidade das informações contidas no texto. E deixa-a transformar-se nessa festa Em manto impuro de bacante fria!. Sim. a) Na primeira parte acima. essa geração colocou sua voz a serviço da luta pela liberdade e portanto combatendo a opressão.. Visconde de Mauá..bbc. o estudo do gene vai possibilitar a descoberta de outros genes com imperfeições. chamada de condoreira.. Sim. impulsionado por um motor aeronáutico. e) elencar as possíveis consequências positivas que a descoberta vai trazer. assim.. se é verdade Tanto horror perante os céus?! Ó mar.” “Não”. (ENEM) Cientistas da Grã-Bretanha anunciaram ter identificado o primeiro gene humano relacionado com o desenvolvimento da linguagem. Abasteceu o pri- EM1D-12-1E . com o claro intuito de aumentar o tom retórico (grandioso) desse poema épico. O primeiro carro nacional que faz ligações usando apenas o comando de voz. b) destacar os cientistas da Grã-Bretanha.. Procure lê-los. principais motivadores da escravidão do negro na plaga brasileira (“Existe um povo que a bandeira empresta”). Adaptado. Para quem tem o rei na barriga. [. d) Chegou Stilo Connect. tufão! [. d) Ao final do trecho.] Existe um povo que a bandeira empresta P’ra cobrir tanta infâmia e cobardia!. o autor recorre à estratégia de: a) citar autoridade especialista no assunto em questão. denunciar as mazelas da colonização..] 1. e) Novas suítes da Maternidade São Luiz. um dos maiores empreendedores do Brasil. Vela que enverga na verga de gávea grande. segundo os pessimistas. Astros! noites! tempestades! Rolai das imensidades! Varrei os mares.

Niciga libera nicotina terapêutica de forma controlada no seu organismo facilitando o processo de parar de fumar e ajudando a sua força de vontade. Com seus adesivos transdérmicos. Para convencer o leitor. d) a utilização dos pronomes que fazem um apelo direto ao leitor. e) ironizar os empreendimentos rodoviários de Visconde de Mauá no Brasil. PARAR DE FUMAR FICA MUITO MAIS FÁCIL 1. em textos de diferentes gêneros. 336. (ENEM modificada) a) minimizar a importância da invenção do avião por Santos Dumont. 114. 2008. O que é necessário para transformar o não em sim? Curiosidade. Rio de Janeiro. geradora de significação e integradora da organização do mundo e da própria identidade. Segundo Caderno. Jornal da ABI. tem a função de: 113. usada como um recurso argumentativo. Desenvolveu um óleo combustível mais limpo. c) ressaltar a importância do pessimismo para promover transformações. Considerando a sua fala. E quando o problema parece insolúvel. b) mencionar os feitos de grandes empreendedores da história do Brasil. n. 19 dez. 3.7. Vontade de arriscar. você tem o dobro de chances de parar de fumar. O texto publicitário apresenta a oposição entre “impossível”. Com Niciga. quando o desafio é muito duro. b) o uso de metáforas como “força de vontade”. Foi a primeira empresa privada a produzir petróleo na Bacia de Campos. regionais e de registro. 2. 24 itv. o anúncio emprega como recurso expressivo. principalmente: a) as rimas entre Niciga e nicotina. comumente chamado de “roceiro” ou “caipira”. Revista Época. e) a informação sobre as consequências do consumo do cigarro para amedrontar o leitor. C8 H25 Compreender e usar a língua portuguesa como língua materna. as marcas linguísticas que singularizam as variedades linguísticas sociais. [Chico Bento]. Mente aberta. O personagem Chico Bento pode ser considerado um típico habitante da zona rural. Se você interrompe o fornecimento de uma vez. o OC Plus. p. eles enlouquecem e você sente os desagradáveis sintomas da falta do cigarro. c) a repetição enfática de termos semelhantes como “fácil” e “facilidade”. dizer: vamos lá. (ENEM) SOUZA. “não” e “sim”. dez. O Globo. Essa oposição. Identificar.58 meiro voo comercial brasileiro. d) associar os empreendimentos da empresa petrolífera a feitos históricos. de 2008 Adaptado. Soluções de energia para um mundo real. Adaptado. essa tipicidade é confirmada primordialmente pela: . 2008. COM NICIGA. “impraticável”. Maurício de. Fumar aumenta o número de receptores do seu cérebro que se ativam com nicotina.

d) escolha de palavras ligadas ao meio rural. e) fazer comparações. uma organização Tavam confeccionando roupa lá no Parque Santo Antônio lá Lutando Remando contra a maré Mas tá lá tá firme Tinha umas 300 pessoa No. os cinemas locais decidiram mudar os nomes dos filmes. vai vendo Moleque revolta E ele tava friozão Jogando bola lá. inicia invariavelmente suas cartas por aquele mesmo breve “Oi !” que eu. c) emprego de elementos que caracterizam sua linguagem como coloquial. onde está morando. (Encceja) Leia: 12 de outubro 12 de outubro de 2001 Dia das Criança Várias festa espalhada na periferia No Parque Santo Antônio hoje teve uma festa Foi bancada pela irmandade. b) não é empregada na redação de leis e decretos. seria incorreto afirmar que: a) reproduz situação de linguagem informal. b) escrita. d) faz parte de determinada região e meio social. Em relação a essa variedade linguística. na festa das criança (. e) utilização da palavra “coisa”. O comentário feito sobre o emprego de “Oi!” indica que seu uso é próprio da linguagem: a) informal. e) formal. incomuns nos meios urbanos.. em que os versos são declamados rapidamente. Paulo. (Encceja) Economia. A linguagem segue o padrão falado predominantemente pelos jovens de periferias urbanas. 115. d) erudita. comum nas comunidades rurais. 117. pouco frequente nas zonas mais urbanizadas. b) conjugar o verbo na segunda pessoa. c) não cumpre a sua função comunicativa. Vejam abaixo os novos títulos.) Minha filha é uma universitária. Pode-se afirmar que o autor do e-mail conseguiu produzir humor ao adaptar títulos de filmes famosos para a variedade linguística utilizada na região Nordeste do país. EM1D-12-1E . mas sempre que me escreve. do Rio. que é: a) marcar uma só palavra para indicar o plural. e) é mais relacionada à linguagem oral do que à escrita. Cinema no Nordeste! Para conseguir a aceitação do público nordestino. entretanto – em obediência a um velho hábito e para satisfazer antigas e obsoletas praxes do meu tempo de rapaz – traduzo mentalmente por “meu querido pai”. d) usar palavras em sentidos figurados.. c) transformar a pronúncia “lh” em “i”. c) profissional. Horácio (. E vai ver que quer dizer isso mesmo.. De: Uma linda mulher Para: Uma quenga aprumada De: O poderoso chefão Para: O coroné arretado De: Os sete samurais Para: Os jagunço di zoio rasgado De: Perfume de mulher Para: Cherim de cabocla De: Guerra nas estrelas Para: Arranca-rabo no céu De: Um peixe chamado Wanda Para: Um lambari cum nome di muié De: A noviça rebelde Para: A beata increnquêra De: O fim dos dias Para: Nóis tamo é lascado O Estado de S. (ENEM) Leia este e-mail que circulou na Internet recentemente.ENEM Linguagens e Códigos a) transcrição da fala característica de áreas rurais. 26/9/1972. os termos destacados indicam uma tendência dessa variedade linguística.) E o moleque era mó revolta. b) redução do nome “José” para “Zé”.. Na composição dos Racionais. tal Como se nada tivesse acontecido Ali marcou pra ele Talvez ele tenha se transformado numa outra pessoa [aquele dia Vai vendo o barato Dia das criança 59 116. Racionais MC’s O rap é um gênero de música popular.

Rio de Janeiro: Garamond. brother”. Para nós. (ENEM) Quando eu falo com vocês. tem 160 milhões de pessoas com diferentes sobrenomes. (ENEM) O uso do verbo “ter” como impessoal no lugar de “haver” é comum na linguagem sem formalidade. Basta observar a frase do anúncio publicitário: “Tem pacote pra todo tipo de família”. do passado. 121. Sabendo disso. c) “A minha mina já tá chegando”. como pessoas que nem precisam de paternalismos. a norma-padrão da língua portuguesa é empregada com a finalidade de: . (ENEM) A forma como os falantes de uma mesma língua se expressam para se referir a determinadas coisas pode variar de acordo com o grupo social em que se inserem. a Mônica de moto e o Eduardo de camelo”.com. 120. d) “Preciso vazar. Adaptado. e sim “bicicleta”. c) Sais da Sibéria e vem pra NET já. Da mesma forma que o Brasil de hoje não é o Brasil de ontem. citado no quadrinho Disponível em: <http://www. procuro usar o código de vocês. (ENEM) Na frase “Saia da Sibéria e vem pra NET já”. pois a forma verbal “saia” está no imperativo afirmativo da 3ª pessoa do singular (você) e “vem” está no imperativo afirmativo da 2ª pessoa do singular (tu). não há uniformidade de tratamento. c) A garota não se teve de alegria ao receber o presente. a seguir e presente também na composição de Renato Russo “Se encontraram então no parque da cidade. Disponível em: <http://www. vocês devem ter um pedaço de índio dentro de vocês.br/sigepe/ informacoes/upload/M3U3%20varia%C3%A7%C3%A3o. M. De posse dessas informações. Assinale a alternativa em que isso ocorre. a) Saia da Sibéria e venha pra NET já. Assim. A figura do índio no Brasil de hoje não pode ser aquela de 500 anos atrás. gif>. d) Saias da Sibéria e vem pra NET já. e) Saias da Sibéria e venha pra NET já. assinale a alternativa que não apresenta uso de gíria. a) “Aquela gata só namora jogadores de futebol”. 2000. usado como animal de sela em regiões desérticas”. Vieram para cá asiáticos. “camelo”. Saberes globais e saberes locais. nem precisam ser tratadas com privilégios.usp. TERENA.br/blog/?p=498> 118. MORIN. Acesso em: 15 jul. como o citado anteriormente. que representa aquele primeiro contato. A importante pergunta que nós fazemos é: qual é o pedaço de índio que vocês têm? O seu cabelo? São seus olhos? Ou é o nome da sua rua? O nome da sua praça? Enfim. b) “Gosto muito dessa praia. d) Teve ocasiões em que me senti frustrado. africanos. encontre a alternativa em que a uniformidade de tratamento na frase da propaganda é mantida.fe. 119.talent. não significa “mamífero ruminante.60 Leia o anúncio publicitário a seguir e responda às questões 118 e 119. Nós não queremos tomar o Brasil de vocês. formando as gírias. E. a) Ela tem lindos vestidos.nea. tá ligado?” e) “Meu irmão quer ficar com corpo escultural”. b) A polícia tem nas mãos o criminoso mais procurado do país. Debate. e) Maria teve seu filho ontem. o importante é que vocês olhem para a gente como seres humanos. Na situação de comunicação da qual o texto foi retirado. b) Sai da Sibéria e venha pra NET já. nós queremos compartilhar esse Brasil com vocês. europeus. 2009. e todo mundo quer ser brasileiro.

Não tenho sabença. singelo e sem graça. c) o caráter coloquial expresso pelo uso do tempo verbal no segundo quadrinho. I. Hagar. compromete-se a emoção que o leitor poderia sentir ao ler o texto. 122. coitadinho! Vivia sem cobre. e Vício na fala. É evidente que a fala influencia a escrita do poema O poeta da roça e. Jornal O Globo. Meu verso rastero. A linguagem da tirinha revela: a) o uso de expressões linguísticas e vocabulário próprios de épocas antigas. no entanto. o horrível. Trabaio na roça. c) comprovar a importância da correção gramatical nos diálogos cotidianos. O último verso do poema de Oswald de Andrade mostra a norma-padrão “telhado”. e) a intenção comunicativa dos personagens: a de estabelecer a hierarquia entre eles. e) Somente a afirmação II é verdadeira. Sou poeta das brenha. sem.ENEM Linguagens e Códigos a) demonstrar a clareza e a complexidade da nossa língua materna. ou errante cantô Que veve vagando. no rico salão.. ( ) II. não faço o papé De argun menestré. não deixam de gozar de prestígio social. de Patativa do Assaré. Apenas eu sei o meu nome assiná. (ENEM) Leia os poemas O poeta da roça. por exemplo. b) Somente as afirmações I e II são verdadeiras. de inverno e de estio. d) o uso de um vocabulário especifico para situações comunicativas de emergência. 2009. Só fumo cigarro de paia de mío. à percura de amô. as diferenças entre linguagem culta e linguagem coloquial. pachola. ressaltando. canto da mão grossa. menosprezar a forma coloquial. d) mostrar como as línguas indígenas foram incorporadas à língua portuguesa. EM1D-12-1E . O poeta da roça Sou fio das mata. Não entra na praça. 20 fev. com sua viola. Determinadas variedades linguísticas são manifestações aceitas pela tradição cultural brasileira. ( ) a) Todas as afirmações são verdadeiras. C. (. (ENEM) BROWNE. A minha chupana é tapada de barro. e responda à questão 122. que contribui para a construção da identidade do falante. da serra ao sertão. Segundo Caderno.) Patativa do Assaré 61 Vício na fala Para dizerem milho dizem mio Para melhor dizem mió Para pior pió Para telha dizem teia Para telhado dizem teiado E vão fazendo telhados. devido ao seu modo de falar. ( ) III. Cantando. e) ressaltar a importância do código linguístico que adotamos como língua nacional. c) Somente as afirmações II e III são verdadeiras. pois nunca estudei. Oswald de Andrade Marque verdadeiro (V) ou falso (F) nas afirmações que se seguem e assinale a alternativa correspondente. de Oswald de Andrade. por meio do contraste com a forma “teiado”. b) o uso de expressões linguísticas inseridas no registro mais formal da língua. 123. Os falantes retratados nos poemas. b) situar os dois lados da interlocução em posições simétricas. Meu verso só entra no campo e na roça Nas pobre paioça.. E o fio do pobre não pode estudá. com isso. d) Somente a afirmação I é verdadeira. Meu pai.

os pobres não têm nada com isso.. a) III e IV. De posse das informações do texto. c) afirmação e tempo. mas é marcada pela língua produzida em certo momento da história e em uma determinada sociedade. ou em casos especiais de comunicação entre amigos. é a norma culta. S. podem vir a se legitimar. . familiares. a) A gramática normativa apresenta o dialeto regional como uma das possíveis variedades da língua. encontrou-se com o finado George W. O coroa ficou na dele mosqueando. c) I e IV. professora do Instituto de Estudos da Linguagem da Universidade Estadual de Campinas (Unicamp). Ed. e) afirmação e dúvida. Revista Nova Escola. com o tempo. quem sabe a gente encontra mais facilidade para resolver o problema”. Depois. os vocábulos destacados expressam. Consultoria Eni Orlandi. apenas.. Josué. A afirmação feita no título do artigo pode ser justificada porque. 126. (ENEM) O papa recebe conselhos de Lula. a norma culta é a que resulta da prática da língua em um meio social considerado culto – tomando-se como base pessoas de nível superior completo e moradoras de centros urbanos. caracterizados pela linguagem informal. Usada no momento certo. Em muitos casos. ela foi estudada por meio de pesquisa de campo realizada há quase 50 anos. respectivamente: a) tempo e modo. 28. apesar de transmitirem a mesma informação das demais. adequado em certas circunstâncias e inadequado em outras. Revista Língua Portuguesa. está vinculada a uma língua modelo. Edição 222. mar. b) intensidade e modo. d) As pessoas podem transitar pela norma culta e pela linguagem coloquial sem fazer distinção entre as duas. A gíria é admitida na língua falada. O uso dessas regras varia de acordo com as situações e condições de vida de cada um. O velho ficou parado e de boca aberta.) MACHADO. Todas essas frases apresentam o mesmo significado. 41. configura a norma culta. I. observando a expressividade. E completou: “Eu pedi ao papa que nos seus pronunciamentos ele fale da crise econômica. desencadeando um processo não só de esquecimento.” (. que se aproxime dos padrões informais da linguagem. na frase “Esta certamente talvez seja uma das maiores crises que já enfrentamos. e) A norma gramatical descreve as variantes linguísticas. Afinal. IV. d) modo e dúvida. ele lembrou. O bom conselheiro. O véio encarangô.. o presidente Luiz Inácio Lula da Silva o concitou a aproveitar os sermões das missas domingueiras para exortar os dirigentes dos países ricos a darem um jeito de combater a crise financeira mundial com mais vigor. ao meio e ao receptor.O. aquelas pessoas que têm acesso às regras padronizadas. O cavalheiro de idade permaneceu quieto. b) III e II. mai. a norma culta caiu em desuso. Por fim. (ENEM) O mal maior da gíria reside na sua adoção como forma permanente de comunicação. Pode ser. Segue prescrições representadas na gramática. II e IV. contou o presidente Lula a Bento XVI. diferentes formas de linguagem que hoje não são consideradas pela normapadrão. A norma-padrão. adequada à mensagem. c) Toda forma elevada de linguagem. No Brasil. tomando-se como base falantes de algumas capitais. O ancião quedou-se estático e boquiaberto. a gíria é um elemento de linguagem que denota expressividade e revela grande criatividade. em atitude contemplativa. p. Bush num dos encontros do G-20. namorados etc.. é na escola que ocorre o único contato das crianças com a gramática normativa e com a norma-padrão. por sua vez. como de desprezo ao vocabulário oficial. desde que.”. Na língua escrita deve ser evitada. d) I. marque a única afirmação correta. III.. porém. pois não há uma linha demarcatória entre elas. com a visível intenção de documentar o fato. apenas. identifique aquelas que. apenas. Porém ela incorpora muitas regras que não são usadas cotidianamente. Baseando-se no texto anterior. naturalmente. 2009.62 124. Disse Lula: “Esta certamente talvez seja uma das maiores crises que já enfrentamos”. apresentam uso de gíria. incutidas no processo de escolarização. se todo domingo o papa der um ‘conselhozinho’. V. 125. leia as frases a seguir. (. e) I. mas “talvez” não combina com “certamente” Em encontro com o papa em Roma. b) O modo de expressão dos falantes cultos. Em relação ao texto anterior. a não ser na reprodução da fala de determinada época. Como desde então não foram realizados novos estudos. pois.S. Como a língua está em constante mudança. II e III. II. Português. (ENEM) A norma gramatical é aquela relacionada à gramática normativa: só o que está de acordo com ela é correto.) a crise é grave”. 2009. as intenções e as situações em que essas variantes são empregadas.

enfatizando ser necessário: EM1D-12-1E . BORTONI-RICARDO. d) A escola não leva em conta o aluno real e o seu cotidiano. S. Quando as deficiências do Ensino Médio são apresentadas à sociedade pelos fracos resultados do ENEM.ENEM Linguagens e Códigos 127.) “A educação básica tem de desenvolver competências e habilidades nos alunos.. (. explica. Em que eu posso ajudá-lo? Cliente – Estou interessado em financiamento para compra de veículo. impede-os de entrar em contato com a realidade. Flávia. Educação em língua materna. c) A maior preocupação das escolas é com os itens curriculares das “ciências humanas”. Na representação escrita da conversa telefônica entre a gerente do banco e o cliente. Aliás. M. Macedo. o correto seria afirmar que “a escola não está voltada para o próprio umbigo”. (. ler e interpretar um texto. De acordo com o texto. Adaptado. Assinale. a) A escola. ler uma fórmula.. e) ao seu interesse profissional em financiar o veículo de Júlio. Na parte superior do anúncio. que foi um dos cinco formuladores do ENEM. Escola só olha o próprio umbigo.). focalizando-se apenas em seu próprio conteúdo programático. (ENEM) Apesar de estar concedendo uma entrevista para um jornal renomado. 10 mai. saber tomar decisões. governos e pais parece inevitável. cara? Aqui é a Helena! Cê tá em Brasília? Pensei que você inda tivesse na agência de Uberlândia! Passa aqui pra gente conversar com calma. (ENEM) Gerente – Boa tarde. argumentar. mas alcançado por poucos –. São Paulo: Parábola. Lino Macedo faz uso de expressão coloquial na frase “A escola está voltada para o próprio umbigo”. professores. Gerente – Julinho. p. Mas. fazer um cálculo mais sofisticado.. Para promover esse encontro – desejado por todos. 3. não olha para o aluno real. o desencontro acontece mesmo entre as instituições de ensino e o aluno no ambiente escolar. e não tenta compreendê-lo”. com o intuito de proteger os alunos. “A escola está voltada para o próprio umbigo. muitas vezes danosa. Esse comentário deixa evidente uma posição crítica quanto a usos que se fazem da linguagem. é você. c) ao fato de ambos terem nascido em Uberlândia (Minas Gerais). grandezas etc. São Paulo. b) à iniciativa do cliente em se apresentar como funcionário do banco. é o mestre que está desmotivado. (ENEM) Leia o texto e responda à questão.. 7 maio 1997. é o governo que investe pouco ou são os pais que estão alheios à vida escolar dos filhos? A resposta da equação é uma mistura desses fatores. definidores de seu caráter mais intrínseco. 2004. 129. É importante que o jovem saiba demonstrar um teorema. observa-se que a maneira de falar da gerente foi alterada de repente devido: a) à adequação de sua fala à conversa com um amigo. caracterizada pela informalidade. b) As instituições educacionais preocupam-se em transformar alunos em pessoas centradas e compenetradas. trabalhar com escalas. em que normalmente usa-se a norma-padrão da língua. 128. e) A frase é inadequada. há um comentário escrito à mão que aborda a questão das atividades linguísticas e sua relação com as modalidades oral e escrita da língua. O Estado de S. 63 Gerente – Nós dispomos de várias modalidades de crédito. que está na sala de aula. Paulo. d) à intimidade forçada pelo cliente ao fornecer seu nome completo.. Veja. acredita que aproximar o conteúdo programático do cotidiano do jovem é uma das soluções possíveis. 2009..” TAVARES.) O que sobra da educação básica é o que o sujeito aprendeu como disciplina no sentido de habilidade e competência para fazer o melhor possível em determinada situação. O senhor é nosso cliente? Cliente – Sou Júlio César Fontoura. a alternativa que a interpreta corretamente. para o pedagogo Lino de Macedo (. São os jovens que estão desinteressados. uma sensação de que há um imenso descompasso entre alunos. a seguir. também sou funcionário do banco.

o Ramubrinká. Disponível em: <http// www. naturalidade e segurança no uso da língua. No texto 3. é gol. e) utilizar recursos mais expressivos e menos desgastados da variedade-padrão da língua para se expressar com alguma segurança e sucesso. o presente foi empregado para deixar a ideia de habitualidade. I. Propaganda do Beach Park. o Ramubrinká. historicamente. se você quer aproveitar de verdade o sol do Nordeste em julho. Entretanto. 131. camisa 4. faça como o próprio sol: escolha o Ceará como destino e vem conferir a nova atração do Beach Park. Tomando posição o camisa 9 Juary. (Unicamp-SP adaptada) Encontram-se. c) dominar as diferentes variedades do registro oral da língua portuguesa para escrever com adequação. II. afirmando que vai chover no litoral do nordeste. eficiência e correção. se tu queres aproveitar de verdade o sol do Nordeste em julho. tocou. faça como o próprio sol: escolhe o Ceará como destino e vem conferir a nova atração do Beach Park. 130. a trans­­ crição de parte de uma transmissão de jogo de futebol. abaixo. Foi aos 39 minutos do primeiro tempo. faz como o próprio sol: escolhe o Ceará como destino e vem conferir a nova atração do Beach Park. desviou de cabeça o zagueiro Anderson Conceição. Disponível no Podcast “Mogi Mirim Esporte Clube”. e) Portanto. pode abrir o marcador o time da Itapirense. a) Portanto. A Esportiva precisa da vitória. Fica no centro do gol o goleiro Cléber. o Ramubrinká.br>. Alagoas. tendo em vista maior desenvoltura. (ENEM) A chuva capou o gato Capar o gato no ciearencês significa ir embora. Juan pra cobrança do lado direito. Transcrição adaptada de trecho da transmissão da partida entre Mogi Mirim Esporte Clube e Itapirense em 04/10/2008. . em Fortaleza.. b) Portanto. Cutucou pro fundo da rede Anderson Conceição. É a batida de penalidade máxima. escanteio pela direita. quando assistimos a uma previsão do tempo na TV. se tu queres aproveitar de verdade o sol do Nordeste em julho. chutou. o índice pluviométrico no Ceará é o menor em relação à Bahia. empregou-se o tratamento de terceira pessoa do singular com o uso do pronome você. trocando-se o pronome “você“ pelo pronome “tu”. o presente do indicativo foi empregado para deixar claro que as ações aconteciam no momento em que eram enunciadas. faze como o próprio sol: escolhe o Ceará como destino e venha conferir a nova atração do Beach Park. o Ramubrinká. d) empregar vocabulário adequado e usar regras da norma-padrão da língua em se tratando da modalidade escrita. Gol da Esportiva! E o Mogi Mirim tem posse de bola agora. ele foi empregado para gerar certeza e credibilidade sobre uma ação que ainda ocorreria no futuro relativo ao momento da enunciação. faça como o próprio sol: escolha o Ceará como destino e venha conferir a nova atração do Beach Park. b) conhecer gêneros mais formais da modalidade oral para a obtenção de clareza na comunicação oral e escrita. seu uso descreve as ações de formas diferentes. em julho. sugerida pelo título da canção.br No segundo parágrafo do texto. Nos três textos ocorrem verbos no tempo presente. c) Portanto. No texto 1. Portanto. 12/06/2009. Pernambuco e Rio Grande do Norte. trecho de uma canção e uma manchete de notícia.in. No texto 2. mogimirim.) Chico Buarque Texto 3 Presidente visita amanhã a Estação Antártica Imprensa Nacional. Isso se deve à estratégia utilizada de repetir cenas já acontecidas. 39 minutos. se tu queres aproveitar de verdade o sol do Nordeste em julho. Texto 2 Cotidiano Todo dia ela faz Tudo sempre igual Me sacode Às seis horas da manhã Me sorri um sorriso pontual E me beija com a boca De hortelã (. Juan na cobrança do escanteio para o Mogi Mirim. cruzou. In: Folha de S.64 a) implementar a fala. Não é à toa que. Assinale a única alternativa em que o segundo parágrafo foi corretamente reescrito. 15/02/2008 Analise as proposições abaixo em verdadeiras ou falsas e depois marque a alternativa adequada. cabeceia Anderson Conceição e é gol. bola pro fundo da rede do goleiro Brás da Itapirense. Partiu Juary com a bola para a esquerda. em www.Paulo. o Ramubrinká. como se faz no que se chama de “replay”. O encadeamento narrativo do texto 1 é construído pela alternância entre verbos no presente e no passado. se tu queres aproveitar de verdade o sol do Nordeste em julho. Faz festa a torcida. No entanto. o Ramubrinká. Isso quer dizer que. no Ceará mesmo não”. d) Portanto.com. a gente diz logo: “arre égua. se tu quer aproveitares de verdade o sol do Nordeste em julho..gov. Texto 1 Na marca de 36 minutos do primeiro tempo do jogo. é comum no falar corrente do nordestino o emprego do pronome tu. subiu. faz como o próprio sol: escolhe o Ceará como destino e vem conferir a nova atração do Beach Park.

b) tanto da linguagem formal quanto da linguagem coloquial.. utilizou vários recursos linguísticos para manifestar traços peculiares do personagem também pela “forma” da escrita. tanta gente mascarado divirtino..... principalmente no que diz respeito à construção sintática.. 2008. Esse falante. para demarcar. eu os resolvi rapidamente. malandrage! Eu num vô pedir nada. (Encceja) Atenção. c) Ao avarento. Fortaleza: Universidade Federal do Ceará. O trecho foi tirado de um vídeo exibido na Casa de Detenção de São Paulo e foi produzido com o objetivo de ensi- EM1D-12-1E . 134. Mário de. São Paulo: Agir. dá-lhes o melhor de si. Antão me deu uma corage de sê o que num tenho sido. Eu onte caí na farra.. Quem pegá essa praga está ralado de verde e amarelo. eu sô eu! Fui dexá as ferramenta na premera venda que eu sô cunhicido lá. (ENEM) Foi sonho – Antão. Meça desta grande terra Umas tarefa pra eu! Tenha pena do agregado Não me deixe deserdado Daquilo que Deus me deu. nem reza brava. Jesus (. infere-se que o eu lírico revela-se como falante de uma variedade linguística específica. (UFU-MG) Em apenas uma das alternativas abaixo não encontramos pleonasmos. Agência Adag. pois num tenho que dá satisfação ninhuma pr’u Romero. e) estrangeira que imigrou para uma comunidade do sul do pais. feito deusa? Sô eu. Frorinda! Que nunca te dexei sem surtimento! E inté trago tudo de sobra pá gente pudê sê filiz. c) idoso que habita uma comunidade urbana. que quero ocê bunita sempe. Sem briga. Farra é vergonha. Quando Romero comprô aquela brusa de seda pra muié dele. bunita pr’eu querê bem. Frorinda. mai justifiquei que pra caí na farra num caricia de mi trocá. personagem e narrador... fiquei contente. b) Apenas as afirmativas I e III são verdadeiras. No último parágrafo do texto 1. b) sertanejo morador de uma área rural. Os filhos da Candinha. e) Os exercícios. Depois minha mulé num é pra farra não! Eu quis mulé foi pá tá im casa mi sirvindo cum duçura. está o uso: 135. pra sujo de pensamento. d) Todas as afirmativas são verdadeiras.).. 133. c) de uma linguagem coloquial caracterizada pela reprodução da pronúncia das palavras. a) Suas músicas. a presença exclusiva do passado deixa claro que o trecho todo retrata uma “jogada” já acontecida e que é rememorada pelo locutor.ENEM Linguagens e Códigos III. A partir da análise da linguagem utilizada no poema. e) de linguagem regionalista. ouço-as sempre com emoção. num comprei logo um vistido intero pr’ocê? Dexa disso Frorinda. im veiz de andá sozinho cumo eu tava feito sordado na vida.. nem choro. e sem vaselina. ANDRADE. d) escolarizado que habita uma comunidade do interior do país. vô te dá um alô! Te liga aí: aids é uma praga que rói até os mais fortes. questão nem guerra. d) O garoto manda-lhe um abraço. Mário de Andrade. intrei na premera venda e bibi. d) de frases carregadas de melodia e sonoridade para enfatizar o pedido de desculpas feito pelo personagem. Inté tava bem triste pruque de repente me alembrei que dê-certo o Romero tava im casa cum a famia. H26 Relacionar as variedades linguísticas a situações específicas de uso social. A terra é natura In: Cordéis e outros poemas. Quando que na casa da sua mãi ocê usô argola nas orêia... e não bunita pá gozá . e) Nenhuma das afirmativas é verdadeira. Inda que eu fosse um desses miserave que dêxum fartá inté pão em casa. Porém já tinha bibido outra veiz. mostrando fidelidade ao vocabulário do gaúcho. é identificado como um falante: a) escolarizado proveniente de uma metrópole. 132. de primeiro ao quinto. Seu dotô. Dentre os recursos usados na elaboração do texto. a) Apenas as afirmativas I e II são verdadeiras. em seu grupo social. Fragmento. nada lhe devo. b) Aos filhos. que é isso! Você tá loca. ocê tava tão longe pr’eu í buscá . e rói devagarinho. PATATIVA DO ASSARÉ. 65 a) da linguagem formal com alguns trechos que demonstram ousadia. sujo de corpo num faiz má.. tava todo sujo do trabaio.. 2008. Realização: TV Cultura. No texto. eu exprico tudo! Num vamo agora se disgraçá pr’uma coisinha de nada! . c) Apenas as afirmativas II e III são verdadeiras. mais eu. (ENEM) Iscute o que tô dizendo. 1988. de acordo com a tendência do Modernismo de registrar a cultura popular brasileira. Deixa o corpo sem defesa contra a doença. ocê bem sabe que num tenho sido. Num tem dotô que dê jeito. Será que você qué abandoná seu negro prucauso de outra muié?. nem vela. Assinale-a. nem ai.. mais quis caí na farra uma veiz. seu coroné: De fome tão padecendo Meus tio e minha muié. com clareza.

eu dizia. de Memórias de um sargento de milícias. a senhora.. c) a existência de doenças.. e depois marque a alternativa adequada. e) É verdadeira apenas a afirmativa II. algo inovador na ciência... Manuel Antônio de Almeida. De acordo com a norma-padrão para o emprego dos tempos verbais.. O uso da expressão do bem. e) distanciar-se da fala do público-alvo....) Chega mais perto e contempla as palavras. de Manuel Antônio de Almeida... 19/04/2006. não dá pra não ler”. sobre o emprego de formas verbais no texto. mas a senhora fica ou não fica zangada? ” apresentam forma popular no uso do tempo verbal.. assinale a alternativa em que o verbo dar foi empregado com a mesma significação da frase apresentada. Memórias de um sargento de milícias Analise os comentários abaixo... muito bem. Eu digo sempre. a) Ele deu três exemplos discutíveis. . A escolha da linguagem utilizada tem a finalidade de: a) mostrar a fala do dia a dia das pessoas. c) Deram com a cara na porta. Lá estão os poemas que esperam ser escritos..” e “– Está bom . o último verso deveria ser modificado para “Trouxestes a chave?”.. c) São verdadeiras apenas as afirmativas I e II. Se o primeiro verso fosse reescrito como “Não faça versos sobre acontecimentos”.. uma gíria utilizada pelos jovens atuais. mas a senhora fica ou não fica zangada? Luizinha fez um gesto de quem estava impacientada.. O emprego de “dizia” por “diria” cria um efeito de sentido que faz com que o leitor deposite mais credibilidade na ocorrência da ação indicada pelo verbo. (. c) expressar proximidade com a fala dos presidiários. – A senhora... b) Todas as afirmativas são falsas. entre os personagens Leonardo e Luizinha. d) Não dá para comparar uma coisa com outra. reforça: a) a possibilidade de existência de novas armas letais. a forma “dizia” deve ser substituída por “diria” e “fica”.uma coisa? E riu-se com uma risada forçada. 136. Os trechos “– Se a senhora não ficasse zangada . Eu digo sempre. os incidentes pessoais não contam. I. (.Paulo utilizou em certa época o seguinte slogan: “Folha. dentre eles as formas “não faças”... O texto anterior é o título e subtítulo de uma reportagem veiculada recentemente na mídia.. pressupondo o sujeito tu... (Unesp) Procura da poesia Não faças versos sobre acontecimentos. Ele repetiu no mesmo tom: – Então... (ENEM) O jornal Folha de S. I. sabe ou. pálida e tola.) Penetra surdamente no reino das palavras. 137... (ENEM) Leia o diálogo abaixo. – Se a senhora não ficasse zangada .. Silêncio. Nos fragmentos do poema. – Está bom . 138. que lhe deres: Trouxeste a chave? Carlos Drummond de Andrade Observe as afirmativas abaixo e avalie se são verdadeiras ou falsas. por “ficará”. ainda em processo de cura. Diante dela.. ISTOÉ. sem interesse pela resposta pobre ou terrível.. d) reproduzir a fala de uma determinada região. d) É verdadeira apenas a afimativa I. d) o desenvolvimento de técnicas modernas na área da saúde. Cada uma tem mil faces secretas sob a face neutra e te pergunta. Depois marque a alternativa adequada. – A senhora bem sabe. b) o conceito de transgênico. II. 139. III.é porque não quer dizer.. a) Todas as afirmativas são verdadeiras. As afinidades. não sabe? E tornou a rir-se do mesmo modo. eu.. “chega”. b) Quem dá aos pobres empresta a Deus.eu lhe quero . “não aquece” “penetra”. b) imitar a fala de um advogado no tribunal.. há vários verbos empregados na 2ª pessoa do modo imperativo.66 nar aos presos formas de prevenção contra a aids. Luizinha não respondeu. II. Não há criação nem morte perante a poesia...... a vida é um sol estático. sabe.. Considerando a polissemia do verbo dar. (Encceja) Mosquito do bem Inseto transgênico é a nova arma contra malária. e) Dá pena o estado em que se encontra a educação no país. No verso “Cada uma tem mil faces secretas sob a face neutra”. eu dizia. e) a incapacidade de se produzirem novos remédios. a senhora não sabe ... – Pois então eu digo . mantendo-se a coerência e a correção gramatical... os aniversários. não aquece nem ilumina. Nada de resposta. a expressão Cada uma pode ser substituída por “Todas elas”. Luizinha conservou-se muda.

)”.. onde crescia a planta”. locais próximos a Canudos. e) “Talvez tenham chamado o lugar de morro da Favela.”. Onde aquela piedade com que celebrava nos seus tempos de jovem sacerdote. II. c) “As favelas se expandiram e tomaram conta do país”. as coisas mudaram antes de a missa começar. 142. certamente perceberemos em sua fala algumas características que nos chamam a atenção. Benzeu-se instintivamente: – Em nome do Pai. A vinha dos esquecidos. das meretrizes. (ENEM) Leia atentamente os dois excertos a seguir e responda ao que se pede. No trecho “Ia começar a missa e sentia-se extremamente cansado”. visto que há uma intenção de deixar claro ao leitor o significado da expressão “lágrimas de crocodilo”. a expressão verbal indica ação já conclusa no marco temporal. O presente do indicativo está sendo empregado para enunciar um acontecimento futuro. em novembro.. as novas fórmulas. ele “chora” enquanto devora uma vítima. Fortaleza: UFC. II. assinale a alternativa correta. ou seja. (UFC-CE) Padre Anselmo olhou com tristeza as mulheres ajoelhadas à sua frente. (. (Fuvest-SP) Na frase “O Sol ainda produzirá energia (. Marcelo Duarte. 143. o texto faz uso de uma linguagem conotativa. I. d) Um dia ele voltará. c) Ainda há cinco minutos ela estava aqui. pois são resultantes de forte pressão no céu da boca do animal. Há indicação de que. b) Há ainda outras pessoas envolvidas no caso. De todos. quando o personagem ainda era jovem. A mesma língua dos bêbedos.32-33. do Filho. na rua. principalmente se se trata de pessoa diferente de nós (mais pobre. BEZERRA. O crocodilo quando ingere um alimento faz forte pressão contra o céu da boca. 2003. p. (UFU-MG) Assinale a alternativa em que o emprego do tempo verbal está adequadamente explicado. preocupado com a salvação das almas? As coisas haviam mudado. III.. Texto I Quando ouvimos a fala de alguém. b) Apenas II é verdadeira. dos vagabundos. e) apenas II e III estão corretas. a) “Canudos está presente em todo o país”.”. 2005.. e) Sei que ainda serás rico. d) apenas II está correta. e) Apenas I e III são verdadeiras. As lágrimas de crocodilo são sinceras. Observa-se que: I. d) Apenas I e II são verdadeiras. O pretérito perfeito do subjuntivo está sendo usado para indicar um fato hipotético. O emprego de “fica” por “ficará” cria um efeito de sentido que estabelece para o enunciado uma hipotetização da ação apresentada pelo verbo. no marco temporal “ia começar ”. c) apenas I está correta. Amém. pronunciando palavras na língua que falava em casa. b) São verdadeiras apenas as afirmativas I e III. nada conseguirá.. O presente do indicativo está sendo usado para indicar fato habitual. No trecho “As coisas haviam mudado”. (ENEM) Lágrimas de crocodilo Lágrimas de crocodilo é uma expressão bastante conhecida. celebrava indica posterioridade em relação a sentia-se. vencido. do Espírito Santo. Para explicar o sentido da “lágrimas de crocodilo”. e) Nenhuma das afirmativas é verdadeira. o advérbio ainda tem o mesmo sentido que em: a) Ainda lutando. Assim. de outra região do país).. comum aos dicionários. A função metalinguística da linguagem predomina no texto. b) “A primeira de todas elas completa. ou seja. Ia começar a missa e sentia-se extremamente cansado. a ação de sentir-se cansado já acontecia. b) apenas I e II estão corretas. Haviam mudado indica anterioridade em relação a Ia começar. sentia-se indica anterioridade em relação a Ia começar. Discutiam-se os novos ritos. um centenário de surgimento”. O pretérito imperfeito do indicativo está sendo usado para designar um fato permanente. A algumas dessas características estamos acostumados a chamar de erro. Guia dos curiosos. em seguida. Pode-se afirmar que: a) todas as proposições estão corretas.. 144. No trecho “Onde estava aquela piedade com que celebrava nos seus tempos de jovem sacerdote. a) São verdadeiras apenas as afirmativas I e II. comprimindo as glândulas lacrimais. Sírio Possenti Considere as afirmativas sobre o emprego dos verbos do texto e. a) Apenas I é verdadeira. d) Todas as afirmativas são verdadeiras. João Clímaco. e ela estará ainda à sua espera. olhando para os fiéis. c) São verdadeiras apenas as afirmativas II e III.ENEM Linguagens e Códigos III. c) Apenas III é verdadeira.. 67 III. a ação de celebrar ocorria de forma habitual. 141. EM1D-12-1E ..) Sentia-se tímido. 140.. mais ignorante. d) “. O pretérito perfeito do indicativo está sendo usado para indicar fato habitual.

” (Ex-jogador Cafu. perto de Barretos. Lá a gente recebe semanalmente de quinze em quinze dias. Rio de Janeiro: Nova Fronteira. implicitamente. maravilhada diante dos canteiros de rosas e hortênsias. ela aparece entre aspas. 147. retirado de um jornal. para quem a escalada para ser campeão não poupa nem a gramática) Na língua portuguesa. dona Irene!– comenta Sílvia. tem. . BAGNO. O primeiro já subimos. interpreta-se como discriminação o que costumamos chamar de erro. antes do amistoso entre Brasil e Inglaterra. b) ensinar a forma correta de escrever essa palavra na variante-padrão culta. Assinale a afirmação incorreta a respeito de seu conteúdo. d) Há. Manuel. observa-se o emprego dessas formas. A língua de Eulália: novela sociolinguística. e sim um vício (defeito) de linguagem. em ambos os textos. Ela faz parte de uma variante regional da língua portuguesa. c) abolir o uso dessa expressão nos textos publicados pela imprensa escrita.” (Bradock. culturais ou regionais a que estamos ligados. e) informar ao leitor que não concorda com o uso dessa palavra em uma notícia. o emprego de “senhora” ao se referir à interlocutora ocorre porque Sílvia: a) pensa que Irene é a jardineira da casa. (ENEM) Vera. Jornal do Brasil. Encontre a alternativa que apresenta esse vício de linguagem. minha naftalina sobe. um zelo purista com o uso da língua portuguesa.” (Jardel. no discurso improvisado. A personagem Sílvia emprega a forma “senhora” ao se referir à Irene.. só que você vai ter de fazê-los para a Eulália. 145. Nesse caso.. Texto adaptado. M.68 Texto II (. Eu sou um fracasso na jardinagem. 27/07/2005 Observe a palavra causo. (ENEM) É sempre bom lembrar que. a) “Nem que eu tivesse dois pulmões eu alcançava essa bola. Libertinagem. Caderno B. b) acredita que Irene gosta de todos que a visitam. Para começar. – Já é um custo aguentar a Vera me chamando de “tia” o tempo todo.(. No diálogo apresentado acima. durante falha na iluminação de Wembley) e) “Temos que subir sete degrais. deixe o “senhora” de lado e esqueça o “dona” também – diz Irene. Na situação apresentada no texto. e) Os textos mostram que não há “erro” na fala. – A senhora tem um jardim deslumbrante. e) considera que Irene é uma pessoa mais velha. Trata-se da repetição inútil e desnecessária de algum termo ou ideia na frase. 2003. reclamando de um passe longo) b) “No México que é bom. empregada no texto. Os dois textos anteriores abordam o emprego da língua no registro cotidiano. do Grêmio e da Seleção) d) “O juiz deverá adiar a partida para depois…” (Locutor esportivo Galvão Bueno. um “causo” de amor com o Brasil. ex-ponta-esquerda do Santos) c) “Quando o jogo está a mil. com a qual não tem intimidade. digamos. Irene prossegue: – Agradeço os elogios para o jardim. d) deseja expressar por meio de sua fala o fato de sua família conhecer Irene. encontrada especialmente no sertão brasileiro. São Paulo: Contexto.. mas “diferença” em relação a padrões sociais. Sílvia e Emília saíram para passear pela chácara com Irene. estamos todos arriscados a cometer imprecisões. Meu nome é Irene.) A vida não me chegava pelos jornais nem pelos livros Vinha da boca do povo na língua errada do povo Língua certa do povo Porque ele é que fala gostoso o português do Brasil Ao passo que nós O que fazemos É macaquear A sintaxe lusíada. paulista de São Joaquim da Barra. b) O texto II enfoca a espontaneidade da “língua do povo” e denuncia o preconceito e o desapreço às formas populares de expressão. que se junta a um protesto contra o descaso de muitos falantes. ex-atacante do Vasco.) BANDEIRA. c) observa que Irene e Eulália são pessoas que vivem em área rural. No texto. Esse destaque na redação do termo sugere que o autor quer: a) afirmar que ele pertence ao grupo de falantes de uma variante regional. que é quem cuida das flores. a escolha por “você” ou “se­ nhor(a)” denota o grau de liberdade ou de respeito que deve haver entre os interlocutores. não é figura de linguagem. amigo do ex-jogador Romário. sorrindo. o verso “Porque ele é que fala gostoso o português do Brasil” focaliza o aspecto da oralidade na comunicação. (Encceja) Leia: “Causo” de amor Boldrin. H27 Reconhecer os usos da norma-padrão da língua portuguesa nas diferentes situações de comunicação. c) No texto II. 2000.” (Ferreira. criado em Guaíra. Uma dessas imprecisões frequentemente presentes na fala das pessoas é denominada pleonasmo vicioso. 146.. d) marcar o uso intencional dessa palavra dentro do texto em norma culta. Todas sorriem. a) No texto I. Adaptado.

2. da linguagem.. com pregas. 69 Dick Browne. espertinho! Onde é que você esteve?!” “E lembre-se: se você disser uma mentira. posto que é chama Mas que seja infinito enquanto dure. e com tal zelo. para o qual o remédio não surtiu efeito. profundo e persistente. e responda à questão. p. Vinícius de. E assim. MORAES.55-56 (com adaptações). e tanto Que mesmo em face do maior encanto Dele se encante mais meu pensamento. (Augusto dos Anjos) b) Agora. (Aurélio) 150.. Quero vivê-lo em cada vão momento E em seu louvor hei de espalhar meu canto E rir meu riso e derramar meu pranto Ao seu pesar ou seu contentamento. mesmo em doses variáveis. olhe cá.e ela me deu um anel mágico que me levou a um tesouro” “mas bandidos o roubaram e os persegui até a Etiópia. com a exterior. Assinale a alternativa em que o sentido de mesmo equivale ao que se verifica no 3º verso da 1ª estrofe do poema de Vinícius de Moraes. 2004. quando mais tarde me procure Quem sabe a morte. O melhor de Hagar.” “. (Machado de Assis) c) Havia o mal. 149. v. que é ruidosa.. (ENEM) Soneto de fidelidade “De tudo. (Raimundo Faoro) d) Mas. angústia de quem vive Quem sabe a solidão. Mana Glória. “Tá legal. ou coloquial.ENEM Linguagens e Códigos 148... os seus chifres cairão!” “Estou atrasado porque ajudei uma velhinha a atravessar a rua.” a) Pai.. onde um dragão. a) b) c) d) e) Assinale o trecho do diálogo que apresenta um registro informal. rodadas e muito balanço A palavra mesmo pode assumir diferentes significados. que é modesta. para onde fores. lisas. há mesmo necessidade de fazê-lo padre? (Machado de Assis) e) Vamos de qualquer maneira. publicado na revista Le lis blanc. fim de quem ama Eu possa me dizer do amor (que tive): Que não seja imortal. EM1D-12-1E .. Antologia poética. / irei também trilhando as mesmas ruas. elas estão com tudo: com flores imensas ou bem miúdas. há aqui o mesmo contraste da vida interior. o horrível. de acordo com a sua função na frase. São Paulo. L&PM pocket. como outrora. e sempre. saia de saia Sim. mas vamos mesmo. (ENEM) Observe o anúncio publicitário abaixo. ao meu amor serei atento Antes.. dez.

para que possamos dar respaldo ao repórter. Roberto Ventura Sobre as formas verbais “morreu” (linha 01). introduziu uma mudança no comportamento “tradicional” dos macacos da Ilha. ficará provado que o dinheiro da propina proveio do narcotráfico. d) Sintetiza o que Imo “fez” e o que os outros animais “pretendiam fazer” naquele dia. e) Há homônimos perfeitos em todos os itens. a) Há homônimos perfeitos apenas nos itens I e II. 154. palavras de mesma grafia. O primeiro passo é dirigir-se ao paço municipal para receber as orientações. (Mackenzie-SP) Leia o texto abaixo para resolver a próxima questão. em sua casa na Rua Nossa Senhora de Copacabana. A entrevista foi dada em um domingo. naquele dia. mesma pronúncia e sentidos diferentes. Não me cobre ser existente Cobra de mim que sou serpente . 151. pois o pretérito perfeito deveria ter sido usado nos dois casos. Saía no mesmo dia a entrevista que dera para Viriato Corrêa. III. “saía” (linha 04) e “dera” (linha 05). em 15 de agosto de 1909. amanhã. da Ilustração Brasileira. Assinale. e) Corresponde a um uso inadequado. c) Demonstra que Imo. a descriminação do senador gerou manifestações contra a discriminação das pessoas. IV. é correto afirmar que: a) as ações a que se referem ocorreram na ordem em que as formas aparecem no texto. b) Não supúnhamos que a discussão chegasse ao ponto de ser necessário a polícia intervir. por volta das dez e meia de uma manhã chuvosa de domingo. V. d) Há homônimos perfeitos apenas nos itens I. 152. (ITA-SP) Os versos abaixo são da letra da música Cobra. ou seja. b) as duas primeiras expressam ações anteriores à descrita pela última. (UFAM) Assinale a alternativa em que há formas verbais incorretamente empregadas: a) Por amargo que seja o nosso trabalho. expressa. Viriato e Euclides conversaram. 155. (Fuvest-SP) Os verbos estão corretamente empregados apenas na frase: a) No cerne de nossas heranças culturais. II. A taxa cobrada pelo serviço taxa apenas as pessoas de baixa renda. 153. ele não levou a batata diretamente à boca. c) “saía”. e) “morreu” e “dera” expressam eventos posteriores ao descrito em “saía”. pois qualquer outra combinação desses tempos verbais produziria o mesmo efeito. uma ação habitual no passado. possa vir a tornar-se uma ameaça. não poderemos avançar a não ser que os encaramos. (Mackenzie-SP) Assinale a alternativa correta sobre a alternância entre pretérito perfeito e imperfeito do indicativo no trecho “Num dia de setembro de 1953. II e III. amante de sua mulher. dentre os itens seguintes. III. ocorreu um caso de homonímia perfeita. e) O que hoje talvez possa vir a tornar-se uma técnica para prorrogar a vida. II e IV. aos 43 anos de idade.70 No anúncio publicitário acima. b) Corresponde a uma opção estilística. b) Há homônimos perfeitos apenas nos itens I. sem dúvida. c) Estresse e ambiente hostil são apenas alguns dos fatores que possam desencadear uma explosão de fúria. porque provêm as necessidades de nossos familiares. A dança de acasalamento do animal lembra a maneira como o jovem dança neste momento. I. no texto. em tiroteio com os cadetes Dinorá e Dilermando Cândido de Assis. encontram-se os idiomas que as transmitem de geração em geração e que assegurem a pluralidade das civilizações. refreie seus impulsos e reveja sua decisão. d) Contenha-se. almoçaram e passearam descalços na praia. d) A exigência interdisciplinar impõe a cada especialista que transcenda sua própria especialidade e que tome consciência de seus próprios limites. como faziam todos os outros animais. ao contrário de “morreu”. Era sol e era azul. aqueles que possuem a mesma caracterização semântica e depois marque a alternativa adequada. e) Averigue a procedência dessa notícia. os frutos que dele proveem são extremamente doces. c) Há homônimos perfeitos apenas nos itens II. Euclides da Cunha morreu. IV. Na Capital Federal. de Rita Lee e Roberto de Carvalho. d) “saía” reforça a noção de simultaneidade e “dera” expressa anterioridade em relação a “morreu”. naquele dia de setembro de 1953. em especial. para que cheguemos a um entendimento. c) Se a testemunha não se desdisser. b) Se há episódios traumáticos em nosso passado. Os devotos de são Tomaz de Aquino são extremamente fervorosos.” a) Aponta ações realizadas frequentemente no passado e.

por ocasião das festas.6 8. a função e o impacto das tecnologias da comunicação e da informação na sua vida pessoal e social. Reconhecer a função e o impacto social das diferentes tecnologias da comunicação e informação. aos processos de produção e aos problemas que se propõe solucionar. é estatisticamente igual: 8. c) Em 12/2008.ENEM Linguagens e Códigos Com relação ao emprego do imperativo nos versos.gov.. “Meu trabalho é uma musicalização da poesia. br/folha/ilustrada/ult90u40917. em outros.com. “Street Wall” é o nome do projeto. (ENEM) A figura a seguir trata da “taxa de desocupação” no Brasil.folha. a natureza. e) o primeiro verbo no imperativo negativo opõe-se ao segundo verbo.) Grima Grinaldi.5 71 C9 Entender os princípios. d) o sujeito verbal (3ª pessoa) mantém-se o mesmo. (. que se encontra no presente do indicativo. muro. em um de seus corredores o desfile é de poemas. associando-os aos conhecimentos científicos.” (. A palavra “wall”. A norma-padrão da língua portuguesa está respeitada. para ela (. (ENEM) Leia os textos a seguir e responda à questão.)”. portanto não há inadequação na flexão do segundo verbo (cobra)..” Completando o núcleo de “Street Wall” está o músico Cid Campos.7 6..ibge. 2009. EM1D-12-1E Enquanto dentro das salas da Bienal passeiam as gazelas da Fashion Week.. c) a diferença de formas (cobre/cobra) deve-se ao deslocamento da 3ª para a 2ª pessoa do sujeito verbal. a taxa de desempregados foram reduzidos. Acesso em: abr. a proporção de pessoas desocupadas em relação à população economicamente ativa de uma determinada região em um recorte de tempo. e) Em março de 2009 as taxas tenderam à piorar: 9 entre 100 pessoas desempregadas. às demais tecnologias. Disponível em: <http://www1.. Adaptado.shtml> Glossário: Curador: indivíduo encarregado judicialmente de administrar ou fiscalizar bens ou interesses de outrem.Paulo. compor em cima dela. neoconcretistas ou parentes espirituais da concretude os poetas que terão animações no “Street Wall”.) “Cada poema recebeu um tratamento visual diferente”.8 02/08 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 01/09 02 03 Disponível em: <http://www. As animações de poemas serão exibidas em uma fileira horizontal de monitores. Taxa de desocupação (%) 9. d) A taxa de pessoas desempregadas em 04/08 e 02/09. com trilhas sonoras compostas especialmente para acompanhar suas passadas. videomaker que trabalhou em parceria com Lenora... como cenas de carros no fundo do poema ‘cidade’.5 7. explica Campos. Fashion Week: nome de um desfile de moda Gazela: moça bonita e elegante Videomaker: profissional que se dedica à atividade criativa. às linguagens que lhes dão suporte. entram imagens. b) Nos primeiros meses de 2009. como uma rua. “Olhar os poemas andando por essas telas é como alguém em um ônibus vendo a cidade passar na janela. “Em alguns fizemos um trabalho só tipográfico. 12 textos de oito poetas mostrarão suas curvas no evento do parque Ibirapuera. .uol. 8. “Vestidos” com animações de última moda. portanto o emprego está adequado. na interpretação do gráfico.2 8. ou seja. (. b) a diferença de formas (cobre/cobra) não é registrada nas gramáticas normativas.6 8.1 7. que fez os “tratamentos sonoros” das criações. H28 157. Poesia concreta ganha “passarela” de TVs na SPFW Cassiano Elek Machado da Folha de S.) São concretistas. diz que o resultado final continuou “urbano”.6 7. br>. conta Lenora de Barros. podemos afirmar que: a) a oposição imperativo negativo e imperativo afirmativo justifica a mudança do verbo cobre/cobra. 156.9 7.. batizado pelo poeta Augusto de Campos e “curado” pela artista plástica e poeta Lenora de Barros. concebido pela encenadora Daniela Thomas.0 8. utilizando o vídeo. foi em geral decrescente a taxa de desocupação no Brasil.5. vem de “videowall” (aqueles agrupamentos de TVs que formam um grande televisor quadrado). houveram acréscimos na taxa de desocupação. em: a) Durante o ano de 2008. no desenvolvimento do conhecimento.7 7. A novidade é indicada pelo termo “street”.9 8.5 7.

quase não alteram o peso do material embalado. 159. Fragmentos de texto publicitário do Instituto Akatu pelo Consumo Consciente. o texto II busca convencer o leitor a evitar o uso de embalagens plásticas. Partindo dessa afirmação. já que os poemas são atemporais e. São encontradas até no estômago de tartarugas-marinhas. Grima mostra acreditar que apenas pessoas que vivem nas grandes cidades poderão compreender a exposição. sem qualquer ressalva. Texto II Sacolas plásticas são leves e voam ao vento. Por isso. imunes aos avanços tecnológicos. automóveis etc. citada pelo autor do texto. Esse uso ocorre devido à sua atoxicidade e à inércia. ainda é irrelevante. apresenta preocupação com hábitos e propõe mudanças de comportamento direcionadas: a) ao adolescente que acessa sites de entretenimento. o texto II ilustra o posicionamento de consumidores comuns. o texto II apresenta vantagens do consumo de sacolas plásticas: leves. a) A videomaker Grima Grinaldi critica a forma descuidada com que os poemas foram dispostos. (ENEM) Textos para a questão 159. d) o texto I ilustra o posicionamento de fabricantes de embalagens plásticas. Outras duas grandes vantagens garantem o uso dos plásticos em larga escala: são leves. infelizmente. (ENEM) Analise as seguintes avaliações de possíveis resultados de um teste na Internet. mortos por sufocamento. Depreende-se. isto é: quando em contato com outras substâncias.72 Grima Grinaldi. além de eletrodomésticos. Texto I É praticamente impossível imaginarmos nossas vidas sem o plástico. do uso do plástico. em todo o mundo. similar às ruas mal conservadas das cidades. portanto. 8 jul. que buscam praticidade e conforto. c) A frase mostra que a forma usada para dispor os textos é inadequada. c) o texto I expõe vantagens. e) o texto I apresenta um alerta a respeito da possibilidade de contaminação de produtos orgânicos e industrializados decorrente do uso de plástico em suas embalagens. a percentagem de plástico reciclado. a partir desse conjunto de informações. afirma que “olhar os poemas andando por essas telas é como alguém em um ônibus vendo a cidade passar na janela”. não é aproveitado. ao contrário. e) Ao fazer essa afirmação. Na comparação dos textos. Revista Mãe Terra. e não “ler”. que menospreza a leitura. quando comparado ao total produzido. observa-se que: a) o texto I apresenta um alerta a respeito do efeito da reciclagem de materiais plásticos. 158. e são 100% recicláveis. causando enchentes. Sacolas plásticas descartáveis são gratuitas para os consumidores. b) A forma como os poemas são apresentados no “Street Wall” reflete o modo de vida urbano contemporâneo de várias cidades. e) ao leitor que se interessa em aprender sobre o funcionamento de diversos tipos de sites de relacionamento. n. visto que. o texto II justifica o uso desse material reciclado. b) ao profissional interessado em aperfeiçoamento tecnológico. o texto II objetiva alertar os consumidores sobre os problemas ambientais decorrentes de embalagens plásticas não recicladas. que o teste que deu origem a esses resultados. . elas entopem esgotos e bueiros. 2009. fato que. Minuano. c) à pessoa que usa os sites de relacionamento para complementar seu círculo de amizades. baleias. Adaptado. d) Ao usar o verbo “olhar”. d) ao usuário que reserva mais tempo aos sites de relacionamento do que ao convívio pessoal com os amigos. bebidas e remédios. como São Paulo. b) o texto I tem como objetivo precípuo apresentar a versatilidade e as vantagens do uso do plástico na contemporaneidade. focas e golfinhos. mostrando por que elas devem ser usadas. o plástico não as contamina. protege o produto embalado. 6. mas têm um custo incalculável para o meio ambiente. além de estabelecer um perfil para o usuário de sites de relacionamento. assinale a alternativa correta. Grima Grinaldi tece uma crítica ao próprio evento. Ele está presente em embalagens de alimentos. ano I. Veja. descartáveis e gratuitas.

em tom de brincadeira. (ENEM) Leia com atenção o texto e. Na festa do Peão de Boiadeiro de Barretos que termina hoje. (.. e assim por diante. Snow lançou uma frase definitiva: “Não sei como era a vida antes do clorofórmio” . Mulher bonita é “ajeitada”.. O tom humorístico dos quadrinhos deve-se essencialmente ao fato de: a) Messias conhecer mais sobre a vida do que o próprio pai. De modo parecido. na visão do pai. são apenas alterações fonológicas. Use os menus e os submenus de duas maneiras: percorra a lista ou utilize atalhos. Este celular possui 9 menus principais. Extraído de um Manual do usuário de celular. hoje podemos dizer que não sabemos como era a vida antes do computador.) O trecho da matéria do jornal deixa nítido que circula pela festa uma linguagem diferenciada. camarotes e arquibancadas do parque. Cada um contém vários submenus que lhe permitem usar a agenda. qualquer substantivo que possa ser definido como “coisa” não é “coisa” – é “trem”. 161. “Gata”. em 1959. avisa. cada falante pode atribuir valores semânticos diferentes aos vocábulos. por isso os participantes da festa podem falar como querem e. Sobre essa variação da língua portuguesa. Hoje não é mais EM1D-12-1E . nem pensar. sintáticas (estrutura das orações) e semânticas (significado) em relação à língua-padrão. também. (ENEM) “Caipirês” é a linguagem da festa de Barretos Em Barretos. não vai entender nada do que eu falo”. a seguir. o caipirês. corresponder aos corações no videogame.Paulo a) Referencial / conativa b) Metalinguística / conativa c) Referencial / metalinguística / fática d) Emotiva / conativa e) Metalinguística / referencial / conativa 162. de quem assiste ao evento: o caipirês. enquanto para Messias corresponde ao valor filosófico da existência. e) a palavra “vida”. e) é manifestada principalmente pelas palavras que assumem sentidos diferentes dos que representam na língua-padrão.P. sempre. todos se entendem. então. c) pelas informações do jornal. b) o pai de Messias se recusar a falar sobre o que é a vida. pode-se afirmar que: a) não apresenta regras próprias. Por exemplo. que veio de Jacutinga e participa da prova do laço. Fernando Buonamicce. C. trocar o tom do toque. 40. O menu é uma lista das seleções disponíveis.Paulo. 163.ENEM Linguagens e Códigos 160. marque a alternativa que melhor identifica as funções da linguagem que nele ocorrem. é muito raro ouvir as expressões “cara”. bretes. d) não se trata de alterações morfológicas. d) a palavra “discutir” não ter o menor cabimento e ser empregada de forma incorreta. com previsão de público total de mais de 1 milhão de espectadores nos 18 dias. Folha de S. uma curiosa variação da língua portuguesa se incorpora ao vocabulário de quem participa e. Para aprender a língua. basta prestar atenção ao que ecoa nas ruas. c) a palavra “vida” ter sido usada pelo pai com valor semântico diferente daquele entendido por Messias. “meu” e “pô”. facilmente identificadas e apreendidas. Folha de S. “Se você não for do meio (de rodeios). ocorrem variações morfológicas (estrutura das palavras). b) o contexto não interfere na escolha do significado das palavras. (ENEM) 73 Laerte. Ir logo é “espancar”. (ENEM) Em uma famosa discussão entre profissicionais das ciências biológicas.

2007.br>. c) metalinguística. Neste texto. c) mensagem que é mostrada na figura 4 será decodificada sem o auxílio da língua falada. O ouvinte ouve a voz e a partir de experiências pessoais constrói a forma física. d) esportiva.br>. Já a ______________ oferece algo pronto. mesmo sem ser uma propaganda. nº 1. . Internet: <radio. Mas não sabemos como ela seria se ele não tivesse sido inventado. É mais impositiva.puc-rio. e) apelativa. e) figura 4 representa um sistema simbólico que recorre à utilização do som para a transmissão das mensagens. 164.rdc. Como era a vida antes do computador? OceanAir em Revista. porque o texto é escrito em primeira pessoa do plural. em que elementos como o clorofórmio e o computador impulsionaram o fazer científico. Lembramo-nos. b) referencial. O imaginar é algo personalizado. o redator está tentando convencer o leitor de que é impossível trabalhar sem computador. pode-se afirmar que a: a) recepção das mensagens que utilizam o sistema simbólico da figura 1 pode ser feita horas depois de sua emissão. pela análise de suas linguagens. d) figura 3 mostra um sistema simbólico cuja criação é anterior à criação do sistema mostrado na figura 2. b) recepção das mensagens que utilizam o sistema simbólico da figura 1 pode ser feita horas depois de sua emissão. (ENEM) O homem desenvolveu seus sistemas simbólicos para utilizá-los em situações específicas de interlocução. 165. 19/08/2005. A necessidade de criar dispositivos que permitissem o diálogo em momentos e/ou lugares distintos levou à adoção universal de alguns desses sistemas. c) o rádio e a televisão. Adaptado. c) musical. todos trabalham com o auxílio de computadores. publique. porque. Clipping PUC. Nas ondas do rádio Como tornar o radiojornalismo mais atraente para uma geração que cresceu com a televisão e a Internet? Texto adaptado. 166. Ricardo Alexino Ferreira. O texto compara dois meios de comunicação e informação. como era a vida sem computador pessoal. intransferível. Refletindo sobre o texto. D. d) poética. H29 Identificar. reelabora os seus desejos. único. (Encceja) Leia o texto. porque o autor do texto tenta convencer seu leitor de que o clorofórmio é tão importante para as ciências médicas quanto o computador para as exatas. Considerando que a interpretação de textos codificados depende da sintonia e da sincronia entre o emissor e o receptor. que são: a) o telegrama e a revista impressa. d) o telefone e a carta. porque há uma analogia entre dois mundos distintos: o das ciências biológicas e o da tecnologia. PIZA. é possível afirmar que o radiojornalismo precisa se tornar mais atraente porque não consegue veicular mensagens em linguagem : a) visual. as tecnologias da comunicação e informação. a função da linguagem predominante é: a) emotiva. obviamente.74 possível visualizar um biólogo em atividade com apenas um microscópio diante de si. in <www. atualmente. porque o texto trata das ciências biológicas. (Encceja) O ouvinte imagina visualmente aquilo que o ___________ está transmitindo. e) audiofônica. e) o computador e a revista impressa. b) jornalística.unesp. b) o jornal impresso e a internet. pessoal.

Isso se explica ao levarmos em conta a exposição demasiada dessa garotada à Internet e os baixos índices de leitura auferidos no país. a quantidade de informação guardada no maior banco de dados internacional de sequências genéticas. d) Alguns jovens falam com três ou mais amigos simultaneamente em um programa de mensagens instantâneas enquanto escrevem um e-mail. ouvem música e ainda escrevem no Word (programa para edição de textos). pois dão mais trabalho na hora de digitar. Ver isso (o internetês) como uma evolução da língua é uma maneira de entender a questão. Professor Adalton Ozaki. São impacientes. coordenador dos cursos de graduação da Faculdade de Informática e Administração Paulista (Fiap) Marque a declaração que apresenta opinião semelhante à expressa no texto lido sobre a variante linguística denominada “internetês”. a) Pessoas com boa formação educacional sempre conseguirão separar a linguagem coloquial da formal. esses adolescentes. c) mantém as informações sob o controle de grupos de pesquisas. e) A língua é uma herança da qual temos que cuidar bem. quase dobra a cada ano. Por isso. Texto adaptado. João Luís de Almeida Machado. autora de A arte de escrever bem. Lígia Crispino. no fim das contas. já que é preciso apertar duas ou mais teclas. Mas não podemos é deixar de entender textos mais antigos de nossa língua – ataca. é natural e aceitável que os neologismos aconteçam.ENEM Linguagens e Códigos H30 Relacionar as tecnologias de comunicação e informação ao desenvolvimento das sociedades e ao conhecimento que elas produzem. concisa e objetiva. O volume de dados é tão grande que fazer a comparação “manualmente” torna-se cada dia mais inviável. De acordo com o texto. Os manuais de cartas formais estão aí para provar que sempre houve uma linguagem para cada tipo de ambiente. Editora Contexto. ainda em formação. Para Navarro. Para se ter uma ideia. apresentam grandes limitações no trato com a língua portuguesa. b) viabiliza a comparação de grande quantidade de informações. O “problema” é. e) a comparação manual é arriscada e repleta de erros. o GenBank. por lerem menos e ficarem muito tempo em frente ao computador. a ocorrência do internetês nas provas escolares. Eles temiam que as abreviações fonéticas (em que “casa” vira ksa. professor livre-docente de língua tupi e literatura colonial da USP EM1D-12-1E . Arlete Salvador. Vejo a web como mais um instrumento de comunicação: ela é o que fazemos dela. O uso de abreviações e de linguagem informal na comunicação interna das instituições é mais tolerado. Cartas de amor são diferentes de um pedido de compras de material de construção. professora de português e sócia-diretora da escola Companhia de Idiomas. Elas sabem quando dispensar os acentos e quando pingar todos os “is”. é grande a confusão que se estabelece entre a norma culta da língua portuguesa e a linguagem coloquial da web. o temido internetês não passa de um simpático bichinho de uma cabecinha só. Não são pessoas acostumadas a ler extensos romances ou livros do começo ao fim. (ENEM) O internetês na escola O internetês – expressão grafolinguística criada na Internet pelos adolescentes na última década – foi durante algum tempo um bicho de sete cabeças para gramáticos e estudiosos da língua. 75 167. o que poderia “queimar” a imagem da empresa. d) dispensa a contratação de cientistas para o trabalho de campo. menor do que se imaginou. e “aqui” vira aki) comprometessem o uso da norma culta do português para além das fronteiras cibernéticas. 168. Revista Eletrônica de Jornalismo Científico. baixam um vídeo. b) Alguns funcionários mais jovens se acostumaram a não colocar acentos. Agosto/2005. Eduardo de Almeida Navarro. Os programas de computador permitem a comparação das sequências descobertas com padrões genéticos já conhecidos e armazenados em bancos de dados disponíveis na Internet. Revista Língua Portuguesa – 2/2009 – Edição 40 c) No que se refere às novas gerações. Estão acostumados com a linguagem da Internet. Mas ao que tudo indica. doutor em Educação pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP) e editor do portal Planeta Educação. em vestibulares e em concursos públicos é insignificante. – Mas eles não podem fazer com que a gente deixe de se entender daqui a vinte anos – ressalta. a informática tornou-se essencial para os estudos de genética porque: a) amplia as possibilidades de o pesquisador trocar de emprego. embora dificilmente chegue ao conhecimento dos clientes. Ainda que a maioria dos professores e educadores se preocupe com ele (alertando os alunos em sala). Com Ciência. por exemplo. sem dúvida. (Encceja) Leia: Bioinformática é parte essencial da genética atual Toda a pesquisa da moderna biologia molecular não seria possível sem a computação.

relações entre literatura. E 17. o contexto da comunidade. • Estudo dos aspectos linguísticos da língua portuguesa: usos da língua: norma culta e variação linguística — uso dos recursos linguísticos em relação ao contexto em que o texto é constituído: elementos de referência pessoal. C 39. o esporte. os recursos linguísticos e os gêneros digitais. D 2. sintática. C 41. B 28. o contexto da obra artística. tempos e modos verbais. B 13. • Estudo dos aspectos linguísticos em diferentes textos: recursos expressivos da língua. A 32. elaborados a partir de suas estruturas morfológicas e sintáticas. as brincadeiras. as fontes de criação. B 44. B 10. Respostas 1. articulações entre os recursos expressivos e estruturais do texto literário e o processo social relacionado ao momento de sua produção. o corpo e a expressão artística e cultural. função. condicionamentos e esforços físicos. Teatro). a dança. • Estudo do texto literário: relações entre produção literária e processo social. lírico e dramático) e formas diversas. C 8. gêneros e usos em língua portuguesa — formas de apresentação de diferentes pontos de vista. a caracterização dos interlocutores na comunicação tecnológica. o corpo no mundo dos símbolos e como produção da cultura. Dança: estrutura morfológica. sintática. papéis sociais e comunicativos dos interlocutores. B 11. possibilidades de vivência crítica e emancipada do lazer. as fontes de criação. 5. • Estudo do texto argumentativo. C 5.. registro linguístico. grau de formalidade. temporal. procedimentos de construção e recepção de textos – organização da macroestrutura semântica e a articulação entre ideias e proposições (relações lógico-semânticas). B 25. E 31. A 22. A 37. Música: estrutura morfológica. A 33. Dança. espacial. inclusão. elementos de continuidade e ruptura entre os diversos momentos da literatura brasileira. D 12. A 21. A 34. relação entre usos e propósitos comunicativos. organização e estrutura do texto literário. sintática. diversidade e multiculturalidade: a valorização da pluralidade expressada nas produções estéticas e artísticas das minorias sociais e dos portadores de necessidades especiais educacionais. outras artes e outros saberes. o contexto da comunidade. B 19. Objetos de conhecimento • Estudo do texto: as sequências discursivas e os gêneros textuais no sistema de comunicação e informação – modos de organização da composição textual. B 14. práticas corporais e autonomia. relações entre a dialética cosmopolitismo/ localismo e a produção literária nacional. mitos e verdades sobre os corpos masculino e feminino na sociedade atual. sua recepção e a constituição do patrimônio literário nacional. D 7. associações entre concepções artísticas e procedimentos de construção do texto literário em seus gêneros (épico/narrativo. B 23. processos de formação literária e de formação nacional. B 15. a função social das novas tecnologias. D 43. D 27.76 4. seus gêneros e recursos linguísticos: argumentação: tipo. Conteúdos estruturantes das linguagens artísticas (Artes visuais. uso dos recursos linguísticos em processo de coesão textual: elementos de articulação das sequências dos textos ou à construção da micro estrutura do texto. D 18. A 38. B 45. C 9. função sociocomunicativa do gênero. procedimentos de construção e recepção de textos – produção literária e processo social. o contexto da comunidade. seleção lexical. os jogos. D 24. exercício físico e saúde. D 40. C . o contexto da comunidade. • Produção e recepção de textos artísticos: interpretação e representação do mundo para o fortalecimento dos processos de identidade e cidadania – Artes visuais: estrutura morfológica. D 20. sintática. Teatro: estrutura morfológica. • Estudo das práticas corporais: a linguagem corporal como integradora social e formadora de identidade – performance corporal e identidades juvenis. as fontes de criação. atividades de produção escrita e de leitura de textos gerados nas diferentes esferas sociais – públicas e privadas. concepções artísticas. organização e progressão textual. D 29. C 4. A 36. o contexto da obra artística. Música. representação literária: natureza. A 26. • Estudo dos gêneros digitais: tecnologia da comunicação e informação: impacto e função social — o texto literário típico da cultura de massa: o suporte textual em gêneros digitais. as lutas. aspectos da dimensão espaço-temporal em que se produz o texto. produção de textos literários. o contexto da obra artística. B 3. B 35. E 6. A 30. B 42. o contexto da obra artística. C 16.

E 163. B 57. D 148. E 75. C 110. A 155. D 64. A EM1D-12-1E . E 95. C 100. A 72. E 93. D 159. B 98. A 119. A 157. C 97. B 126. E 162. D 120. C 56. D 152. B 88. D 153. C 150. A 117. C 165. A 47. B 59. D 109. D 146. D 55. C 70. D 113. E 77. A 99. E 83. E 123. B 160. D 133. B 85. A 140. C 86. D 114. B 50. D 66. E 104. B 74. C 166. D 101. A 71. C 54. E 94. A 149. E 84. D 138. B 61. A 79. A 125. A 167. C 108. D 51. B 158. A 87. D 128. D 151. E 107. E 77 121. A 115. E 91. C 156. D 69. B 102. A 92. A 58. B 168. D 76. C 154. B 105. E 65. B 139. C 52. C 80. C 124. D 49. B 118. D 130. A 60. B 122. D 106. D 81. C 134. E 141. E 67. E 147. D 132. A 116. B 62. C 161. E 53. C 63. B 137. D 48. E 73. D 143. B 103. C 136.ENEM Linguagens e Códigos 46. E 142. E 144. E 131. B 68. D 111. B 135. E 96. A 112. E 127. D 145. B 89. B 164. D 78. B 90. A 129. C 82.

78 Anotações .

indagar sobre a existência de solução. generalizar situações. que se organiza em teoremas e demonstrações. é preciso valorizar o raciocínio matemático. estabelecer hipóteses e conclusões. espera-se que os alunos saibam usar a Matemática para resolver problemas do cotidiano e para compreender fenômenos em outras áreas do conhecimento. argumentar de maneira lógico-dedutiva. Para tanto. MANUAL PRÓ-ENEM . nos aspectos de formular questões. abstrair regularidades.Matemática Matemática é uma ciência de características específicas. apresentar exemplos e contraexemplos. criar modelos. No Ensino Médio.

80 .

Avaliar a razoabilidade de um resultado numérico na construção de argumentos sobre afirmações quantitativas. para tomar decisões e enfrentar situações-problema. Avaliar o resultado de uma medição na construção de um argumento consistente. Identificar características de figuras planas ou espaciais. Resolver situação-problema que envolva medidas de grandezas. e conhecimentos disponíveis em situações concretas. artística e científica e das línguas espanhola e inglesa. relacionar. respeitando os valores humanos e considerando a diversidade sociocultural. Utilizar a noção de escalas na leitura de representação de situação do cotidiano. Utilizar conhecimentos geométricos de espaço e forma na seleção de argumentos propostos como solução de problemas do cotidiano. de processos histórico-geográficos. Matriz de referência Competência 1 Habilidade 1 Habilidade 2 Habilidade 3 Habilidade 4 Habilidade 5 Competência 2 Habilidade 6 Habilidade 7 Habilidade 8 Habilidade 9 Competência 3 Habilidade 10 Habilidade 11 Habilidade 12 Habilidade 13 Habilidade 14 Construir significados para os números naturais. inteiros. 2. V) Elaborar propostas (EP): recorrer aos conhecimentos desenvolvidos na escola para elaboração de propostas de intervenção solidária na realidade. interpretar dados e informações representados de diferentes formas. organizar. da produção tecnológica e das manifestações artísticas. Resolver situação-problema envolvendo conhecimentos numéricos. Reconhecer. racionais ou reais. racionais e reais. diferentes significados e representações dos números e operações – naturais. EM1D-12-1E . inteiros. II) Compreender fenômenos (CF): construir e aplicar conceitos das várias áreas do conhecimento para a compreensão de fenômenos naturais. Identificar padrões numéricos ou princípios de contagem. Identificar relações entre grandezas e unidades de medida. Utilizar o conhecimento geométrico para realizar a leitura e a representação da realidade e agir sobre ela. Resolver situação-problema que envolva conhecimentos geométricos de espaço e forma. Eixos cognitivos 81 I) Dominar linguagens (DL): dominar a norma culta da Língua Portuguesa e fazer uso das linguagens matemática. no contexto social. Construir noções de grandezas e medidas para a compreensão da realidade e a solução de problemas do cotidiano. para construir argumentação consistente. representadas em diferentes formas. Avaliar proposta de intervenção na realidade utilizando conhecimentos geométricos relacionados a grandezas e medidas.ENEM Matemática 1. Interpretar a localização e a movimentação de pessoas/objetos no espaço tridimensional e sua representação no espaço bidimensional. III) Enfrentar situações-problema (SP): selecionar. IV) Construir argumentação (CA): relacionar informações. Avaliar propostas de intervenção na realidade utilizando conhecimentos numéricos.

Utilizar conhecimentos algébricos/geométricos como recurso para a construção de argumentação. Avaliar propostas de intervenção na realidade utilizando conhecimentos algébricos. Avaliar propostas de intervenção na realidade utilizando conhecimentos de estatística e probabilidade. Utilizar informações expressas em gráficos ou tabelas para fazer inferências. Avaliar propostas de intervenção na realidade envolvendo variação de grandezas. Habilidade 27 Habilidade 28 Habilidade 29 Habilidade 30 . Interpretar informações de natureza científica e social obtidas da leitura de gráficos e tabelas. Analisar informações envolvendo a variação de grandezas como recurso para a construção de argumentação. Resolver situação-problema cuja modelagem envolva conhecimentos algébricos. usando representações algébricas. Resolver situação-problema que envolva conhecimentos de estatística e probabilidade. Analisar informações expressas em gráficos ou tabelas como recurso para a construção de argumentos. Compreender o caráter aleatório e não determinístico dos fenômenos naturais e sociais e utilizar instrumentos adequados para medidas. Modelar e resolver problemas que envolvem variáveis socioeconômicas ou técnico-científicas. Identificar a relação de dependência entre grandezas. interpolação e interpretação. extrapolação. Resolver situação-problema envolvendo a variação de grandezas. Calcular medidas de tendência central ou de dispersão de um conjunto de dados expressos em uma tabela de frequências de dados agrupados (não em classes) ou em gráficos.82 Competência 4 Habilidade 15 Habilidade 16 Habilidade 17 Habilidade 18 Competência 5 Habilidade 19 Habilidade 20 Habilidade 21 Habilidade 22 Habilidade 23 Competência 6 Habilidade 24 Habilidade 25 Habilidade 26 Competência 7 Construir noções de variação de grandezas para a compreensão da realidade e a solução de problemas do cotidiano. realizando previsão de tendência. Interpretar gráfico cartesiano que represente relações entre grandezas. direta ou inversamente proporcionais. Identificar representações algébricas que expressem a relação entre grandezas. determinação de amostras e cálculos de probabilidade para interpretar informações de variáveis apresentadas em uma distribuição estatística. Resolver problema com dados apresentados em tabelas ou gráficos. Utilizar conhecimentos de estatística e probabilidade como recurso para a construção de argumentação.

. 3. (Encceja) A civilização babilônica viveu na Mesopotâmia há cerca de 6 000 anos. inteiros. 4. dada por: (C = Anos Cristãos e M = Anos Muçulmanos) a) C = M + 622 – (M/33). e) C = M + 622 – (M/32). 4. o número de bandeirolas da última fila é: a) 27. Os traços dessa escrita tinham o formato de cunha e por isso a escrita dos babilônios é chamada cuneiforme. na qual algumas expressões são escritas e outras abreviadas. 9. Editora Ática. Competências e habilidades C1 H1 Construir significados para os números naturais. (Encceja) Marcela. Os arqueólogos descobriram tabletes babilônicos datados provavelmente de 1800 antes de Cristo. H2 Identificar padrões numéricos ou princípios de contagem. Considerando que o Calendário Muçulmano teve início em 622 da era cristã e que cada 33 anos muçulmanos correspondem a 32 anos cristãos. no contexto social. (ENEM) Existem muitas diferenças entre as culturas cristã e islâmica. Obedecendo à mesma sequência numérica do quadro.. “u 3” significa 3 unidades. significa uma adição. responsável pela decoração da festa de São João.. expressões são apresentadas só com palavras. Reconhecer. EM1D-12-1E . e a pequena parte de sua obra que chegou até nossos dias revela a mais antiga prática de abreviações na Matemática. Uma das principais diz respeito ao Calendário. por a a) x + 3 = 6 e x – 7 = 10 b) 3x = 6 e x – 7 = 10 c) x + 3 = 6 e 7x – 10 = 0 d) 3 – x = 6 e 7x = 10 e) 3 – x = 6 e x – 7 = 10 2. b) 32. As sequências descobertas mostram que os babilônios já trabalhavam naquela época com sequências de números que mostram a seguinte regra de formação: cada número da sequência pode ser obtido a) a partir do segundo. São Paulo. • x u 3 é igual a u 6 • x M u 7 é igual a u 10 Em símbolos atuais as frases podem ser escritas. o que corresponde a anos intercalados de 254 e 255 dias. Padrões Numéricos e Sequências.. c) C = M – 622 – (M/33). 27. multiplicando o anterior por um mesmo número. d) a partir do terceiro. diferentes significados e representações dos números e operações – naturais. 16. M. Com Diofante surge a álgebra. no período anterior a Diofante. Adaptado de GUELLI. 1997.. Os estudiosos encontraram documentos dessa civilização feitos em tijolos relativamente finos de argila. entre os anos 325 e 409. quando não há nenhum sinal. (Encceja) Em Alexandria viveu Diofante. inteiros e reais. Sexta série. d) C = M – 622 + (C – 622/33). c) 37. e) 35. C. c) a partir do quarto. por exemplo. b) a partir do segundo. Uma aventura do pensamento. Oscar.ENEM Matemática 3. somando ao anterior um mesmo número. Na história da álgebra. Enquanto o Calendário Cristão (Gregoriano) considera um ano como o período correspondente ao movimento de translação da Terra em torno do Sol – aproximadamente 365 dias. 83 1. b) C = M – 622 + (C – 622/32). é possível estabelecer uma correspondência aproximada de anos entre os dois calendários. racionais ou reais.. d) 42. As frases abaixo estão escritas em símbolos de Diofante. respectivamente. onde apareceram as sequências numéricas : 1. 3. 1. o Calendário Muçulmano se baseia nos movimentos de translação da Lua em torno da Terra-aproximadamente 12 por ano. Editora Moderna. A escrita era feita com uma espécie de estilete nos tijolos ainda úmidos. “M” significa menos e. somando ao anterior um mesmo número. e) a partir do terceiro. Adaptado de CARVALHO. Na linguagem de Diofante. 81. decidiu dispor as bandeirolas na seguinte sequência: Fila 1a 2a 3a Número de bandeirolas 7 12 17 No pátio da escola cabiam 7 filas. somando ao anterior um mesmo número. 64. multiplicando o anterior por um mesmo número. inclusive os números.

8 10 12 A quantidade de pirâmides de bases diferentes que Tiago poderá construir. Uma orientação prática para o abastecimento mais econômico é que o motorista multiplique o preço do litro da gasolina por 0. 25 preferem Y a Z. expressa por um número inteiro. tantas pessoas quanto as inundações e ressacas oceânicas. C 2 e C 3 terão. (UFPel-RS) Nos últimos 50 anos. é: a) 10 b) 9 c) 8 d) 7 e) 6 H3 Resolver situação-problema envolvendo conhecimentos numéricos. b) 1 hora e 31 minutos. (UFGD-MS) Um dispositivo mecânico pode girar no sentido horário e anti-horário e um contador registra o ângulo. e) 110. (UERJ) Dispondo de canudos de refrigerantes. A razão dessa orientação deve-se ao fato de que.84 5. . e) 20 km. em graus.Veja o modelo a seguir: C2 e C3 terão 5 páginas em comum.7 e compare o resultado com o preço do litro de álcool. Para as arestas laterais. Se um dos postos encerrar suas atividades. Se o contador marca um ângulo de 5000o negativos. o ângulo do setor. Nessas condições. das quais 4 também estarão em C1. 30 preferem Z a Y. b) 126. 45 e 40 páginas. deve optar pelo álcool. Admita que o ponteiro dos minutos. C1 e C3 terão 6 páginas em comum. c) 14 km. graças à tecnologia e ao aumento populacional. b) Y. se com um certo volume de álcool o veículo roda dez quilômetros. se movimente 36o. c) 118. d) 114. Tiago deseja construir pirâmides. (UFMT) Um relógio analógico marca. ele resolve fazer uma contagem para diminuir os gastos com originais de impressão. Y ou Z mostrou que: 45 preferem X a Y. em média. num certo instante. Comparando os projetos de cada catálogo. o fabricante concluiu que. com igual volume de gasolina rodaria cerca de: a) 7 km. 7. b) 10 km. respectivamente. e) 1 hora e 21 minutos. e os 100 consumidores continuarem se orientando pelas preferências descritas. que mede o quanto o dispositivo girou em relação ao ponto de partida. 8. c) 13o. 1 hora e 15 minutos. e) 328o. c) 1 hora e 43 minutos. ele verifica que C1 e C2 terão 10 páginas em comum. 6. (ENEM) Já são comercializados no Brasil veículos com motores que podem funcionar com o chamado combustível flexível. d) X ou Y. visando a públicos distintos. e Y a X. c) Z. já que atingem cerca de 26 vezes menos gente no mundo do que as enchentes. 11. o registro de fenômenos destrutivos cresceu quase 20 vezes. e Z a X. 50. o ângulo positivo correspondente é: a) 32o. em média. o b) 320 . com gasolina ou álcool em qualquer proporção. O gráfico mostra a frequência relativa (porcentagem) de cada catástrofe e. e) Y ou Z. A base de cada pirâmide será formada por 3 canudos que têm a mesma medida. d) 1 hora e 36 minutos. Os abalos sísmicos e suas consequências – como os tsunamis – matam. diferente das anteriores. para uma delas. e Y a Z. 10cm e 12 cm de comprimento. a partir desse instante. No entanto. Como alguns produtos estarão presentes em mais de um catálogo e ocupam uma página inteira. 10. para a montagem dos três catálogos. Os catálogos C1. Efetuando os cálculos correspondentes. (ENEM) Um fabricante de cosméticos decide produzir três diferentes catálogos de seus produtos. d) 40o. o novo horário apresentado por esse relógio é: a) 1 hora e 51 minutos. 9. é possivel afirmar que a liderança de preferência nunca pertencerá a: a) X. Se for maior. os terremotos são muitíssimo mais mortais. necessitará de um total de originais de impressão igual a: a) 135. (ENEM) — Um estudo realizado com 100 individuos que abastecem seu carro uma vez por semana em um dos postos X. em termos relativos. ou seja. usará sempre canudos com 8cm. d) 17 km.

0 ≤ x ≤ 6. então a circunferência que contém esses pontos e tem centro coincidente com a da roda-gigante possui diâmetro maior que 9m. com seus respectivos esquemas. (Vunesp) Uma máquina produz diariamente x dezenas de certo tipo de peças. F. que gira em sentido anti-horário e possui oito lugares equidistantes. r c s s s −θ r c =θ r c +θ EM1D-12-1E . F d) F. em reais. obtido na produção de 3 dezenas de peças é: a) 500.000. 12. V. d) a diferença entre os ângulos dos setores correspondentes às inundações e ressacas e avalanches e deslizamentos é 107o 52’. O lucro. V. respectivamente. a) V.000. V. Maria estará diretamente acima de Ana. V 13. (Poli-SP) Um homem inicia viagem quando os ponteiros do relógio estão juntos entre 8 e 9 horas. após a roda ter girado 225o a partir do momento inicial. e) 3. b) 750. mostrando que o balançar da pélvis feminina obedece a um ciclo oscilatório. F b) V. e) a porcentagem de tempestades e furacões é de 18%. julgue os itens a seguir. Ana c c c Maria A partir dessas informações. c) 1. em milhares de reais.ENEM Matemática 68º24’ Secas 30% Inundações e ressacas 85 03. b) o ângulo do setor correspondente a terremotos e tsunamis é 120o. aproximadamente. d) 2. (UnB-DF) Ana e Maria estão se divertindo em uma roda-gigante. 02. pelas funções  xπ   xπ  C ( x ) = 2 − cos   e V ( x ) = 3 2sen   . F.000. c) a soma dos ângulos dos setores correspondentes às tempestades e furacões e secas é de 133o 2’. Quanto tempo durou a viagem? a) 5 horas e 10 min b) 6 horas e 50 min c) 6 horas e 10 min d) 6 horas e) mais de 7 horas 14. Se a distância entre os pontos de sustentação das cadeiras de Ana e Maria for igual a 4 2 m. ilustram três das posições assumidas pelo gingar feminino. V c) F. 15. Inicialmente. é correto afirmar que a) o ângulo do setor correspondente a avalanches e deslizamentos é 10o 8’.  6  12  Tempestades e furacões 18% 30% Terremotos e tsunamis 3% Avalanches e deslizamentos Revista Terra – nº 155 – março/2005 (adaptado) Com base nos textos e em seus conhecimentos. na vertical. termina a viagem quando o ponteiro menor está entre 14 e 15 e o ponteiro maior a 180o do outro. Sabe-se que o custo de produção C(x) e o valor de venda V(x) são dados. (UFMT-MT) As figuras abaixo. V e) F. a roda encontra-se na posição indicada na figura abaixo estando Maria na parte inferior e Ana à meia altura entre as partes inferior e superior da roda. A roda deve girar 90 o para que Ana alcance o topo. marque a alternativa correta 01.

5 sen(B) d) f(B) = 9.86 Tal movimento oscilatório pode ser observado a partir da reta imaginária (r) que passa pelas duas cristas ilíacas perpendicular à semi-reta imaginária (s) que. n = 1 para 1 de janeiro. Quando t = 1/3 de segundo. para todo t ≥ 0. a reta (r) oscila em torno do centro C para cima e para baixo. na ilustração. V.53] cos(B) – 1.37 sen(2 B)–7. V. F. (UFF-RJ) A equação do tempo é a função que mede a diferença. A pressão arterial da pessoa se repete a cada segundo. F. V. Ela pode ser aproximada pela função y = f(B) = 9.53 cos(B) – 1.87 [2 (cos(B))2 − 1] − 1. 03. Admitindo que o movimento se completa a cada 1. analise a veracidade das seguintes afirmações.75 sen(2 B) b) f(B) = 19. F e) V. F.53 cos(B) 17. entre os tempos lidos a partir de um relógio de sol e de um relógio convencional. F.87 sen(2 B) – 7.53 cos(B) – 0. 1. (UFPE) Admita que a pressão arterial P(t) de uma pessoa no instante t. seja dada por P(t) = 96 + 18 cos(2 π t). t ≥ 0 Considerando esses dados. O gráfico de P(t) para 0 ≤ t ≤ 4 é 110 − π 10 b) π θ 10 0 − π 10 3 8 3 4 9 8 6 4 t c) π θ 5 t 0 105 100 95 90 3 8 3 4 9 8 6 4 d) 10 0 10 3 8 3 4 9 8 6 4 t 85 80 0 1 2 3 4 e) π θ 10 0 3 8 3 4 9 8 6 4 t Marque a correta a) V. Quando a mulher se desloca no seu andar. 01. e assim por diante. acompanhando o ritmo da pélvis.5 sen(B) c) f(B) = [19.5]. F. isto é. F d) F.74 sen(B) – 7. a) π 10 0 3 4 3 8 9 8 6 4 t 16. O valor mínimo da pressão arterial da pessoa é 78. do ângulo θ em função do tempo t. V. F b) V. assinale o esboço do gráfico dessa função no intervalo [0. ou seja.5 sen(B) – 7. F. V. temos P(1/3) = 105.87 sen(2 B) – 7. É correto afirmar que: a) f(B)= 9. V .53 cos(B) – 1. 04.74 sen(B) – 7.5 segun4π  do e que a função θ( t ) = π cos  t representa a variação    10 3 H5 Avaliar propostas de intervenção na realidade utilizando conhecimentos numéricos.53 cos(B) e) f(B) = 8. V. representa a coluna vertebral. F c) V. conforme mostram as figuras com os respectivos esquemas. F. F. ao longo de um ano. medido em segundos. 02. F.5 sen(B) sendo B = 2π (n−81)/364 e n o número do dia. 00. n = 2 para 2 de janeiro. O valor máximo da pressão arterial da pessoa é 114. P(t + 1) = P(t).

que. A denominação “900” refere-se ao número de graus que o atleta gira no ar em torno de seu próprio corpo. uma distância d ≤ r sobre a circunferência. (ENEM) Nos X-Games Brasil. no sentido anti-horário. (ENEM) Considere um ponto P em uma circunferência de raio r no plano cartesiano. 18. 87 H6 20. no eixo x. no caso. corresponde a: a) uma volta completa.ENEM Matemática C2 Utilizar o conhecmento geométrico para realizar a leitura e a representação da realidade e agir sobre ela. . em maio de 2004. Seja Q a projeção ortogonal de P sobre o eixo x. y P r Então. isto é. Observe que as peças são quadradas e há 8 peças no tabuleiro da figura A e 8 peças no tabuleiro da figura B. (ENEM) As figuras a seguir exibem um trecho de um quebra-cabeças que está sendo montado. 19. As peças são retiradas do tabuleiro da figura B e colocadas no tabuleiro da figura A na posição correta. b) uma volta e meia. Acesso em: 14 jul. uma distância dada por a) r  1 − sen   r 1 − cos  b) r   r d c) r   1 − tg   r r d) r sen     d EM1D-12-1E Q x  d  d e) r cos    d r Disponível em: http://pt. o skatista brasileiro Sandro Dias. na modalidade skate vertical. tornando-se o segundo atleta no mundo a conseguir esse feito. e) cinco voltas completas. conseguiu realizar a manobra denominada “900”. c) duas voltas completas. de modo a completar os desenhos.com.eternityii. apelidado “Mineirinho”. como mostra a figura. Interpretar a localização e a movimentação de pessoas/objetos no espaço tridimensional e sua representação no espaço bidimensional. e suponha que o ponto P percorra. 2009. o ponto Q percorrerá. d) duas voltas e meia.

(Fatec-SP) Em uma região plana de um parque estadual. a distância do foco ao centro da base da torre. do ponto P ao ponto C corresponde a: a) 1. recebendo apoio da comunidade. (UFG-GO) Um avião.100 c) 2.500 e) 2. Topo da rampa 3° Ponto de partida 30 m 23. o piloto programou o ponto de toque do trem de pouso com o solo para 300 m após a cabeceira da pista. (PUC) ABCD é um paralelogramo. A Associação Brasileira de Normas Técnicas (ABNT) dispõe de regras com relação ao acesso de deficientes a guias de sarjetas. sob um ângulo de 15º em relação à horizontal. estando seu ponto mais elevado a 10 cm de altura. indicada por C na figura. a distância. 25. em metros. em minutos. o guarda.]. O tempo. A altura do topo da rampa em relação ao ponto de partida é 30 m.5. b) 7. d) 2 após girá-la 180o no sentido horário.700 a) 31 b) 33 c) 35 H7 d) 37 e) 39 Identificar características de figuras planas ou espaciais.ig. bem como a outras adaptações. edifícios. Empresas e entidades lhes estão proporcionando condições e oportunidades para que possam mostrar sua capacidade.hpg. 22. d) 15. em pé no centro de seu posto de observação. Numa repartição pública. c) 2 após girá-la 90o no sentido anti-horário. (UFPel-RS) Pessoas com necessidades especiais estão. em linha reta. b) 1 após girá-la 180o no sentido anti-horário. 21.com.htm – acessado em 05/07/2005 [adapt. 7 700 Ponto de toque P C θ 300 m Pista de pouso Para a aterrissagem. em procedimento de pouso.br/ Acesso. inclinada em relação ao plano horizontal. aos poucos. em metros.5. Sabendo que sen(θ) = 0. logradouros públicos.700 b) 2. Em um dado momento. http://www.200 d) 2. e) 30.acessoparadeficientes. competência e adaptabilidade. foi construída uma rampa de 80 cm de comprimento. Se a altura do guarda é 1. d) 6 15 e) 3 7 24. O valor da razão DT é: BD . De acordo com o texto e seus conhecimentos.28 e que o ponto P é a projeção vertical do trem de pouso no solo. e T é o ponto de intersecção de AM com BD. e) 2 após girá-la 270o no sentido anti-horário. é aproximadamente Obs. vê um foco de incêndio próximo à torre. M é o ponto médio do lado CD.05 e responda. conforme a ilustração abaixo. no plano do chão. que o ciclista levou para percorrer completamente a rampa é: a) 2.70m. uma rampa com inclinação de 3 graus a uma velocidade constante de 4 metros por segundo. um guarda florestal trabalha no alto de uma torre cilíndrica de madeira de 10m de altura. (Vunesp) Um ciclista sobe. no momento em que a linha que liga o trem de pouso ao ponto de toque formava um ângulo θ com a pista de pouso. c) 10. é correto afirmar que a tangente do ângulo de elevação dessa rampa é a) b) c) 1 8 3 7 8 7 21 Use a aproximação sen 3o = 0.88 É possível preencher corretamente o espaço indicado pela seta no tabuleiro da figura A colocando a peça a) 1 após girá-la 90o no sentido horário.: use 3 = 1. encontrava-se a 700 m de altitude.

em que A formados em cada um de seus respectivos vértices. (3) CÔD mede α radianos. 27. d) 40o. o triângulo AHC é retângulo em H e s é a reta suporte da bissetriz do ângulo CÂH. o menor ânguB = 70°. O. (1) A. Sendo assim. (UFRJ-modificado) Considere um triângulo isósceles  e C  . (FGV) Na figura abaixo. e) 80o. D.ENEM Matemática a) 1 . 2 89 No triângulo BDC o ângulo D é: B α D 30º A C β b) 1 . então: H S B b 90o C c χ A a) b) c) d) e) π – (α /4) π – (α /2) π – (2 α /3) π – (3 α /4) π – (3 α /2) a) x = 15o b) x = 30o c) x = 20o d) x = 10o e) x = 5o 30. Se c = 30o e b = 110o. B e C. B. C lo formado pela altura relativa ao lado BC e r é: a) 35o b) 55o c) 60o d) 72o e) 75o 28. Sendo  > Â e r a bissetriz do ângulo C  . Nessas condições. são colineares. e A. A medida do ângulo do vértice é: a) 36o. (UFT) Na figura a seguir considere A = 30 o. A altura e a mediana traçadas do vértice do ângulo reto de um triângulo retângulo formam um ângulo de 18°. β= C . é igual a: C B A O D a) b) 130o c) 150o d) 120o e) 110o 29. b) 72o. (Fuvest-SP) Na figura. 4 e) 2 . 7 26. B. (Cefet-SC) Num triângulo isósceles. e o ponto A é exterior a ela. B  são os ângulos de vértices A. a medida de ABO. c) 50o. os ângulos agudos do triângulo são: a) 33o e 57o b) 34o e 56o c) 35° e 55o d) 36o e 54o e) 37o e 53o 31. 3 c) 2 . C e D são pontos distintos da circunferência de centro O. C. 3 EM1D-12-1E α = B e 3 . em radianos. (2) AB = OB. 5 d) 1 . cada ângulo da base mede o dobro da medida do ângulo do vértice. Além disso.

Observe a figura. D C  Q = QB  D. AB = BD = DE e o segmento BD é bissetriz de EBC. como mostra a figura: P X Y 34. a base tem 8 cm e o ângulo oposto à base mede 120o. A M Z Q d) e) Se h1 e h2. (UFMG) Observe a figura. respectivamente. são as alturas dos triângulos ∆ XYZ e ∆ MPQ. ITA — Seja ABC um triângulo isósceles de base BC. Nessa figura. em m2. em graus. A medida do ângulo BÂC é igual a: a) 23° b) 32° c) 36° d) 40° e) 45° 35.90 32. então o produto h1 · h2‚ é. A medida de AÊB. Cada um dos outros dois lados do triângulo mede: a) 3 cm b) 2 5 cm c) 4 5 cm 36. cujo lados medem 2 m. Sobre o lado AC deste triângulo considere um ponto D tal que os segmentos AD. (UECE) Os vértices do triângulo XYZ são os pontos médios dos lados do triângulo equilátero MPQ. (ESPM-SP) Num triângulo isósceles. é a) 96 b) 100 c) 104 d) 108 e) 110 d) ( 2 − 1) 2 e) 2 3 . BD e BC são todos congruentes entre si. tem-se: AB = AC = 6. igual a 2 a) 3 (4 3 ) cm 3 (8 3 ) cm 3 b) 3 4 4 c) 3 d) 3 e) 2 D 2 5 B Q 33. BC = BD = 4 e CB A tangente do ângulo CBQ é: a) 2 4 2 2 E b) A B C c) (1 + 2 ) 2 Nessa figura.

é a) 10 d) 30 b) 15 e) 45 c) 20 39. AB e AC são tangentes à circunferência circunscrita ao triângulo BCD. Nessa figura. a medida. c) 4. e os ângulos BÂC e BĈD medem 140° e 40°. GD = 3 e AG = 6. O perímetro do triângulo AOC mede. (Vunesp) Uma certa propriedade rural tem o formato de um trapézio como na figura. A B 41. em graus.7 Km (figura fora de escala) Y 9. um triângulo equilátero. AD = 4 cm e o ponto O é o centro da circunferência. e) 3. e o lado YZ margeia um rio. respectivamente. do maior e do menor ângulo do triângulo BCD.ENEM Matemática 37. (F. W b rio 2b X 5. AB = 8 cm. então GF vale: a) 1 d) 4 b) 2 e) 5 c) 3 42. (CFTMG) ABCD é um quadrado e ABE. Os segmentos EA e ED interceptam essa circunferência nos pontos B e A. respectivamente. As bases WZ e XY do trapézio medem 9. 24 cm e 26 cm: a) é acutângulo b) é retângulo c) é equilátero d) é isósceles e) é obtusângulo A C EM1D-12-1E a) 20 b) 40 c) 60 d) 80 e) 100 .4 km e 5.7.5. BC = 10 cm. em graus. (ENEM) Seja E um ponto externo a uma circunferência. Se EB = 5.7. C e D. Se m e n são. 38. e. (INEICOC-Uberlandia) O triângulo cujos lados medem 10 cm.3. conforme representado na figura. BA = 7. então a altura do triângulo.7. em metros é: a) 3 2 d) 4 3 e) 6 3 b) 3 c) 2 3  é o dobro do ângulo XwZ  . o valor de m – n é B D A medida do ângulo BDE. do lado YZ que fica à margem do rio é: a) 7. respectivamente.4 Km Z 91 40. as medidas. (UFMG) Observe a figura a seguir. em cm: O D B A C a) 36 b) 45 c) 48 d) 50 e) 54 E D C 43. Se a diagonal do quadrado mede 9 2 m. Chagas) Um quadrado e um triângulo equilátero têm perímetros iguais.7 km. EC = 4. b) 5. d) 4. A corda AF da circunferência intercepta o segmento ED no ponto G. (cesgranrio-RJ) Na figura a seguir. C. respectivamente. Se o ângulo XYZ em km.

cujo símbolo especial era o pentagrama. Para recortar as peças do mosaico o artista precisa conhecer a medida dos ângulos das figuras. O símbolo da sociedade de Pitágoras era a) b) c) Figura 1: Ladrilhos retangulares pavimentando o plano . (CFTMG) Na figura. (ENEM) Na construção civil. as cordas AD e BC são perpendiculares e AP = AD. A soma das medidas m + n. como ilustram as figuras: 46. os triângulos ABC e BCD estão inscritos na circunferência. é: A d) e) D 45º m n 65º B C 47. os ângulos internos dos losangos devem medir: a) 70 b) 90 c) 110 d) 130 e) 150 45. não são todas as combinações de polígonos que se prestam a pavimentar uma superfície plana. Entretanto. (CFTMG) Na figura. (Encceja) Pitágoras fundou uma sociedade secreta conhecida como Escola Pitagórica. sem que haja falhas ou superposições de ladrilhos. (Encceja) Um artista criou um mosaico utilizando pentágonos regulares e losangos. A medida x do ângulo BPD é: B A P C D a) 30o b) 40o c) 50o d) 60o e) 70o a) 18o e 162o b) 30o e 150o c) 36o e 144o d) 54o e 126o e) 72o e 108o 48.92 44. figura formada quando são traçadas as cinco diagonais de um pentágono. dispostos como mostra a figura. é muito comum a utilização de ladrilhos ou azulejos com a forma de polígonos para o revestimento de pisos ou paredes. em graus. os segmentos PB e PD são secantes à circunferência. Sabendo que cada ângulo interno de um pentágono regular mede 108°.

c) 54o. Nome Figura Ângulo interno Nome Figura Ângulo interno 120º 135º 140º 60º Hexágono 90º Octógono 108º Eneágono Triângulo Quadrado Pentágono B C A D E A medida do menor arco BE na circunferência construída é a) 72o. sendo um deles octogonal. respectivamente. d) hexágono. c) pentágono. 49. o c) 120 . (FGV) Dado um pentágono regular ABCDE.ENEM Matemática 93 50. o outro tipo escolhido deverá ter a forma de um: a) triângulo. (Unifesp) Pentágonos regulares congruentes podem ser conectados. então o valor do perímetro do paralelogramo ABCD é: A E B θ D C a) 26 b) 16 c) 20 d) 22 e) 24 Nestas condições. conforme destacado na figura. O ângulo remanescente mede a) 120o. o número de diagonais desse polígono é: a) 90 d) 135 b) 104 e) 152 c) 119 53. 52. b) quadrado. o c) 95 . e) 60o. Sabendo que AE = 2 e AD = 5. constrói-se uma circunferência pelos vértices B e E de tal forma que BC e ED sejam tangentes a essa circunferência. o ângulo θ mede a) 108o. o segmento CE é a bissetriz do ângulo DCB. b) 108o. em B e E. e) 18o. formando uma estrela de cinco pontas. e) eneágono. Figura 2: Heptágonos regulares não pavimentam o plano (há falhas ou superposição) A tabela traz uma relação de alguns polígonos regulares. EM1D-12-1E . (Mackenzie) Os ângulos externos de um polígono regular medem 20o. d) 36o. d) 80o. d) 135o. e) 144o. 51. Se um arquiteto deseja utilizar uma combinação de dois tipos diferentes de ladrilhos entre os polígonos da tabela. b) 72o. com as respectivas medidas de seus ângulos internos. lado a lado. (Unifesp) A soma de n – 1 ângulos internos de um polígono convexo de n lados é 1900o. (UDESC) No paralelogramo ABCD. conforme mostra a figura. Então. b) 105o.

cortadas por 2 outras retas. as retas r e s são perpendiculares e as retas m e n são paralelas. a medida do ângulo α. d) 70o. Nessa figura. (UFIF) Na figura a seguir. e) 30. (UEL) Se um círculo de 5 cm de raio está inscrito em um hexágono regular. d) 40. r. Os lados do quadrado são paralelos e os ângulos feitos pelos cortes são representados conforme desenho abaixo. (Vunesp) Considere 3 retas coplanares paralelas. (FMG) Observe a figura a seguir. D é um ponto da circunferência de centro C e diâmetro AB. 56.94 54. c) 9 e 13. é igual a: r s m α 20º n 58. conforme a figura. c) 45. A medida MN em função do diâmetro AB é: D N A B M C a) ( AB) 5 b) 2 AB 5 c) ( AB) 4 a) 70. a) 3 3 . respectivamente. respectivamente. 60º 57. em centímetros. d) ( AB) 3 e) ( AB) 2 . e M e N são pontos médios dos segmentos AC e AD. o perímetro do hexágono. b) 60. é igual a: a) 20 3 b) 18 3 c) 15 2 55. (Encceja) Uma peça de mosaico é confeccionada a partir do corte de um azulejo quadrado. e) 60o. Então. e 3 3 y 50º 60º O valor do ângulo y de um dos triângulos encontrados no recorte é: a) 10o. em graus. b) 40o. e) 20 40 . e 20 40 120º b) 6 e 11. s e t. c) 50o. d) 11 e 6. r s d) 12 3 e) 9 2 4 x 3 5 10 y t Os valores dos segmentos identificados por x e y são.

BC = 7.C. PB = 9 e AP = QC. AB = 8. ABC é um triângulo retângulo em A e DEFG é um quadrado inscrito nesse triângulo. até o ponto P. DN · BC = AC · AD As afirmativas corretas são: a) todas. ou seja. 60. podemos afirmar que a razão da medida da base do Parthenon pela medida da sua altura é uma raiz do polinômio: a) x2 + x + 1 b) x2 + x – 1 c) x2 – x – 1 d) x2 – x + 1 e) x2 – x + 2 EM1D-12-1E . e) nenhuma. b) 6. d) 2. c) somente I e III. respectivamente. 63. b) 8. b) somente I e II. (UFJF) Na figura a seguir. AB · DN = BC · AN III. Veja a figura abaixo. O comprimento do segmento PC é a) 7. como mostra a figura. d) 10. o perímetro desse quadrado é igual a: Assim. (PUC) Uma reta paralela ao lado BC de um triângulo ABC intercepta os lados AB e AC do triângulo em P e Q. e) 1. o que significa dizer que EE’H’H é um quadrado e que os retângulos EFGH e E’FGH’ são semelhantes. A B N β β D β C Considere as seguintes afirmativas: I. c) 8. Então o comprimento de AP é: a) 5. onde . o lado maior do primeiro retângulo está para o lado maior do segundo retângulo assim como o lado menor do primeiro retângulo está para o lado menor do segundo retângulo. AD · NC = AN · CD II.. (FGV) No triângulo ABC. construiu o Parthenon com medidas que obedeceram à proporção áurea. um arquiteto grego que viveu no século quinto a. (UFRN) Phidias. (CFTMG) Na figura. onde AQ = 4. encontra-se representado um trapézio retângulo ABCD de bases AB e CD. 61. formando-se o triângulo PAB. Considerando-se que BG = 9 e CF = 4. c) 9. d) somente II e III. AC = 6 e o lado BC foi prolongado. e) 11. semelhante ao triângulo PCA.ENEM Matemática 59. P 95 A D E C 7 6 B G F C A 8 B a) 24 b) 28 c) 32 d) 36 e) 38 62.

med(ABC) = med(ADC) = 90°. BC = 2. A medida da corda BD é: A D B C . c) 15. (FGV) Em relação a um quadrilátero ABCD. conforme mostra a figura ao lado. sen α/sen γ = 1 e o perímetro do triângulo é 44.75 c) 3. AB = 13 e AD = 46.5 b) 2. (UFRJ) O triângulo ABC da figura a seguir tem ângulo reto em B. B a) 2. e) 25. a medida do raio r é: E A D C Podemos afirmar que o comprimento do segmento DE é: r 8 a) 3 b) 3 2 c) 2 ( ) b) 8 ( 2 − 1) cm c) 8 ( 3 − 2) cm d) 8 ( 3 − 2 ) cm a) 8 2 + 1 cm e) 4 66. b) 62. b) 10.96 64. A medida do segmento AC é: a) 60. então a medida do maior lado desse triângulo é: a) 5. AB = 4. d) 65. sabe-se que med(BAD) = 120°. (PUC) Um quadrado tem dois vértices numa circunferência e um lado tangente a ela. e) 72. Assim sendo. β e γ. (FGV) — Um círculo de raio r está inscrito num setor circular de 90º e 8 cm de raio. 68. O ponto E pertence ao lado BC e BC = 4EC. em centímetros: 3 6–R 6 R R 67. (Fatec) Sejam. α . O segmento BD é a altura relativa a AC. (CFTMG) Na figura. Se a área do quadrado é de 36 cm². d) 20.5 e) 3. como mostra a figura a seguir. Se sen α /sen β = 3/5 . d) 2 3 e) 4 2 69. c) 64. o raio da circunferência é. respectivamente. Os segmentos AD e DC medem 12 cm e 4 cm. AC é diâmetro e os ângulos ABD e CBD são iguais. as medidas dos ângulos internos de um triângulo.25 d) 3.75 65.

quiz dividí-lo e para isto construiu um muro paralelo à hipotenusa do tal triângulo. é: B c) 3 2 d) 2 + 5 e) 2 5 70. que são soluções da equação cos(x + y) = 0. B. EM1D-12-1E . podemos afirmar que: a) β < 30º e a medida do lado AB é um inteiro par. (UECE) Em um triângulo. 76. c) 30º ≤ β < 45º e a medida do lado AB é um inteiro par. (UFU-MG (adaptado)) João comprou um terreno em forma de um triângulo retângulo. Sabe-se que a medida do lado BC é igual a 32 e que a medida do lado AC é o triplo da medida do lado AB. em metros. a área do triângulo NPQ. e) 45º ≤ β < 60º e a medida do lado AB é um inteiro par. onde D é ponto do lado AC. 73. oposto a essa base. Deseja-se construir uma estação central que seja ao mesmo tempo equidistante das estações A e B e da estrada (reta) que liga as estações C e D.ENEM Matemática a) 2 3 + 1 b) 97 (9 5 ) 5 74. é igual a: a) 27 cm2 b) 9 cm2 c) 6 cm2 d) 36 cm2 e) 18 cm2 71. Então. então o produto dos comprimentos dos lados é igual a: a) 25 d) 105 b) 45 e) 125 c) 75 1 3 A D C a) 3 b) 3 c) 5 d) 6 e) 7 75. então esta área é igual a: a) π² unidades de área b) 4 π² unidades de área c) 3 π² unidades de área d) 8 π² unidades de área e) 2 π² unidades de área. C e D estão dispostas como vértices de um quadrado de 40 km de lado. d) 30º ≤ β < 45º e a medida do lado AB é um inteiro ímpar. A medida do menor lado deste triângulo é: a) 3 m b) 4 m c) 5 m d) 6 m e) 7 m 72. tal que cos α = . respectivamente. a 25 km dessa estrada. c) na perpendicular à estrada que liga C e D passando por seu ponto médio. d) no vértice de um triângulo equilátero de base AB. (Fuvest) Os comprimentos dos lados de um triângulo ABC formam uma PA. de 12 cm de perímetro e semelhante ao triângulo ABC. AD = 2 cm. A medida do lado BC. a medida do ângulo BÂC é 30° e BD = DC. as medidas de seus lados. (FGV) Os lados do triângulo ABC medem. (ENEM) Quatro estações distribuidoras de energia A. 9 cm. a 15 km dessa estrada. AB = 3 cm. b) β < 30º e a medida do lado AB é um inteiro ímpar. com 0 ≤ x + y ≤ 2 π . 12 cm e 15 cm. (UFJF) Os lados AB e AC de um triângulo ABC formam um ângulo α . Sendo β o ângulo formado entre os lados AC e BC. e) no ponto médio da estrada que liga as estações A e B. b) na perpendicular à estrada que liga C e D passando por seu ponto médio. são três números inteiros consecutivos e a medida do maior ângulo é o dobro da medida do menor. A nova estação deve ser localizada a) no centro do quadrado. Sabendo-se também que o perímetro de ABC vale 15 e que o ângulo  mede 120°. numa área nobre da cidade. Sabendo que a área delimitada pelos dois muros paralelos correspondem à região do primeiro quadrante delimita pelas retas. em cm. (Fuvest) Na figura a seguir.

(INEICOC-Uberlandia) Um trecho do rio Tranquilo. Bruno sabe que a largura do rio Tranquilo é de 21 metros e que as distâncias entre a sua casa e a casa de Camila. (ENEM) As bicicletas possuem uma corrente que liga uma coroa dentada dianteira. 8 cm 2 cm O número de voltas dadas pela roda traseira a cada pedalada depende do tamanho relativo destas coroas. como mostra a figura. atravessa uma região plana. Em um certo dia. depois vai direto até a casa de Camila e volta para casa.98 77. a aranha construiu sua teia de maneira que essa é formada por hexágonos regulares igualmente espaçados. Bruno calculou que a distância percorrida nesse dia foi. onde π = 3? a) b) c) d) . quando a coroa acionada pelos pedais dá uma volta completa). No desenho. já que suas teias revelam variadas relações geométricas. vai até o armazém. A casa de Bruno fica na margem esquerda do rio Tranquilo. (UFLA) As aranhas são notáveis geômetras. entre a sua casa e o armazém e entre a casa de Camila e o armazém são iguais. realizando sempre os menores trajetos possíveis. em metros. e na margem direita desse rio ficam a casa de Camila e o armazém “Tem de Tudo”. sabendo-se que o comprimento de um círculo de raio R é igual a 2πR. movimentada pelos pedais. Qual é a menor distância que a aranha deve percorrer ao longo da teia para alcançar o infeliz inseto? 79. a uma coroa localizada no eixo da roda traseira. (ENEM) Quando se dá uma pedalada na bicicleta ao lado (isto é. quando retornou à sua casa. Em que opção abaixo a roda traseira dá o maior número de voltas por pedalada? a) 8 cm b) 10 cm c) 8 2 cm d) 10 3 cm e) 10 2 cm 78. com margens retilíneas e paralelas. sem obstáculos e não passando por nenhum outro lugar. Considerando todas as construções localizadas na beira do rio. Bruno sai de sua casa. qual é a distância aproximada percorrida pela bicicleta. de: a) 42 3 b) 35 3 c) 28 3 d) 21 3 e) 7 3 e) 80.

2 m d) 14. que tem o formato e as dimensões dados na figura acima. como mostra a figura.6 e) 6. b) 8.0 c) 4.0 EM1D-12-1E . A afirmação do pedreiro está correta porque 80 cm a) 10 cm 30 cm ( 80 )2 . localizada no ponto A. de sua casa até à fábrica. deve ser fixada na parede de um banheiro de modo que o lado maior fique encostado em uma das paredes.( 60 )2 = 10 28 < 60 e 60 + 80 + 60 = 200 ( 80 )2 + ( 60 )2 = 100 e 100 + 80 + 100 = 280 b) a) 1. (CFTMG) Um cabo de aço AC de 7m de comprimento foi utilizado para sustentar um muro. A medida da tábua.0 b) 4. o teorema era utilizado da seguinte forma: c) 80 + 60 = 140 e 140 + 80 + 140 = 360 d) (80)2 + (60)2 = 160 + 120 = 280 e) 80 – 60 = 20 e 20 + 80 + 20 = 120 83. localizada no ponto F (ver figura abaixo).4 m c) 7.200 m. em linha reta. é a) 7. Em seguida.0 m 81. ele atravessa um rio remando. Para isso. 84. tem comprimento igual a: a) 700 m. perpendicularmente ao muro. perpendicular à margem do rio. O pedreiro responsável pela obra afirmou que a Se AB = 3m e AE = 2. e) 9. até o ponto B. C B F 5 3 4 Utilize seus conhecimentos sobre o teorema para ajudar um trabalhador a encontrar a medida de uma tábua colocada na diagonal do portão de um depósito para reforçá-lo. O portão tem 6 metros de altura por 8 metros de comprimento. A B 80 80 60 60 80 D C 80 A bancada de uma pia. é: a) 3.6 d) 5.4m então AD em metros. então o percurso total feito por Luiz. de sua casa. a 400 m do ponto C. (Encceja) O famoso Teorema de Pitágoras estabelece uma relação entre as medidas dos lados do triângulo retângulo.ENEM Matemática 99 bancada só poderá ser fixada se a parede tiver mais de 200 cm de largura. em metros. b) 900 m. que trabalha em uma fábrica. ele caminha 500 m até a fábrica. d) 1. (Enceja) E Se AC. e uma barra de aço EB. (Encceja) Luiz leva todos os dias o almoço para seu pai.2 m b) 2. foi fixada nesse cabo. c) 10. mede 300 m. e) 1. paralela ao chão. c) 1. d) 11.000 m. Historicamente.4 m e) 48.400 m. 82.

50 m. c) 50 cm e 30 cm. (CFTPR) O jardineiro do Sr. as medidas x e y dos canteiros de flores são. d) 592 km. aproximadamente: a) 93 km. 87. c) 366 km. podendo causar riscos à segurança do piloto. y 35cm B x C 20cm 25cm 40cm A Sendo assim. aproveitando a correnteza de um rio que passa próximo às suas instalações. sem riscos para o piloto. pode-se afirmar que a barreira mede: r 30 m 24 m s 56 m C F Barreira 2m t Rio D fig. ele poderá percorrer. onde estão descritos os passos iniciais para se fazer um passarinho: comece marcando uma das diagonais de uma folha de papel quadrada. e) 17.5 m. conforme a figura: 30 a) 33 m b) 38 m c) 43 m d) 48 m e) 53 m 89. 1 C D fig. s e t sejam paralelas.600 voltas. faça coincidir os lados AD e CD sobre a diagonal marcada. d) 28. d) 56 cm e 28 cm. Artur fez um canteiro triangular composto por folhagens e flores onde as divisões são todas paralelas à base AB do triângulo ABC. c) 24 m. Observe as figuras abaixo. Uma alternativa encontrada por uma fábrica foi a de construir uma pequena hidrelétrica. Considerando-se o quadrilátero BEDF da fig. e) 291 km. conforme figura. ele passa a se deteriorar. a) 22 m. de modo que os vértices A e C se encontrem. Sabendo que o diâmetro do pneu é de 0. a partir de 185. 90. em cm. (CESGRANRIO) Origami é a arte japonesa das dobraduras de papel.60 m.80 m. (UFJF) Testes efetuados em um pneu de corrida constataram que. e) 40 cm e 20 cm.2 C D fig. b) 28 cm e 56 cm. de forma que o mais baixo e o mais alto tenham larguras respectivamente iguais a 60 cm e a 30 cm. respectivamente: a) 30 cm e 50 cm. deve ser: a) 144 d) 225 b) 180 e) 240 c) 210 . b) 22. calcule a altura de uma árvore que projeta uma sombra de 20 m nas mesmas condições.80 m projeta uma sombra de 1. (UFSM) A crise energética tem levado as médias e grandes empresas a buscarem alternativas na geração de energia elétrica para a manutenção do maquinário. (CFTSC) Sabendo que uma pessoa de 1. Em seguida.100 85. (ENEM) Um marceneiro deseja construir uma escada trapezoidal com 5 degraus. 3 a) 100° b) 112o 30’ c) 115o d) 30’ e) 135o 125o 86. Observando a figura e admitindo que as linhas retas r.80 m. b) 196 km. 60 Os degraus serão obtidos cortando-se uma peça linear de madeira cujo comprimento mínimo. pode-se concluir que o ângulo BED mede: A B A B E A B 88.3.

Jundiaí. O comprimento total do muro construído nas laterais (AD e BC) e no fundo (DC) do terreno inteiro é: Av. Algum tempo depois.8 m. o qual está a 5 m do chão. Atrás do ônibus pára um carro. Jundiaí A 9m D II 12 m I a) 48 b) 50 c) 60 d) 72 e) 80 93. (CFTMG) Duas árvores situadas em cada um dos lados de um rio estão alinhadas. com frente para a Av. (ENEM) Na figura abaixo. e) 33 m. Sabe-se que AE e CD são congruentes.9 m. e) 2. Determine a menor distância (d) que o carro pode ficar do ônibus de modo que o motorista possa enxergar o semáforo inteiro.2 m.0 m e) 15.5 m EM1D-12-1E . conforme a figura. a altura h de A. (UFPR) Em uma rua. vale: a) 15 b) 18 c) 21 d) 24 92. 95. em metros. ao passar pelo prédio A de altura h observa que sua sombra corresponde a 10% se comparada com a desse prédio. I e II. (VUNESP) Para efeito de construção. b) 1.5 m b) 14.ENEM Matemática 91. verifica que a projeção de sua sombra é de 1.0 m c) 14. b) 57 m.8 m e a do prédio B é de 30 metros.5 m d) 15. o proprietário dividiu o terreno ABCD. em metros. d) 2. que representa o projeto de uma escada com 5 degraus de mesma altura.1 m. é: 101 94. cujo motorista tem os olhos a 1 m do chão e a 2 m da parte frontal do carro. e que E é ponto médio de BC. c) 2.0 m. passando pelo edifício B de 30m de altura. o comprimento total do corrimão é igual a: 30 cm 90 cm corrimão 30 cm 24 cm 24 cm 24 cm 90 cm 24 cm 24 cm rio 24m 20m 64m a) 1. c) 52 m. A largura do rio. Nessa situação. d) 42 m. em duas partes. um ônibus com 12 m de comprimento e 3 m de altura está parado a 5 m de distância da base de um semáforo. como mostra a figura. a) 13. conforme indica a figura abaixo. (CFTMG) Um homem. B 9m E C 5m 5m 12 m d 2m 1m a) 69 m.

500 metros 97.200 metros c) 3. a) 110º b) 120º c) 130º d) 140º e) 150º 99. (UEL) Um engenheiro precisa conhecer a medida de cada lado de um terreno triangular cujo perímetro é 20 m.000 metros b) 3. e) 3 m e 9 m. AB = 8. a) 3 3 m e (12 − 3 3 )m. Suponha que. exista um ponto D. (UFSM) Na instalação das lâmpadas de uma praça de alimentação. a distância que ainda falta para chegar ao ponto C é 60% do caminho já percorrido. a equipe necessitou calcular corretamente a distância entre duas delas. mede. de parada obrigatória. denotados pelos segmentos AC e CB. d) 8 m e 4 m. Podemos afirmar que a distância entre D e B é: a) 3. ambos com o mesmo comprimento. que estão situados em lados opostos de uma reserva florestal. A C D C B B A Sabe-se que OC = 10. o ângulo α . no trajeto entre A e B. em que os ângu são retos.000 m .000 m e que a distância entre B e C é 25% do percurso que o indivíduo pretende fazer para atingir o ponto C. A emprea optou por construir dois trechos retilíneos.5 m e 7. é igual ao dobro da distância de B a D. porém a planta do terreno foi rasgada e o que restou foi um pedaço. (FGV-modificado) Na figura abaixo. O 98. como mostra a figura abaixo. Assim. ( 6) m 3 c) 50 3 m d) 25 6 m e) 50 6 m . a distância “d” é C 50 m d A 135º 30º B 60º 8m a) 50 2 m b) 50 Os lados do triângulo que não aparecem totalmente na planta do terreno medem. colocadas nos vértices B e C do triângulo.5 m. b) 5 m e 7 m.500 metros d) 3. Considerando que a distância de Α até B. c) 4. em linha reta. considere que um indivíduo esteja los  e B no ponto O e queira atingir o ponto C. A partir desse ponto. formado pelos dois trechos retilíneos da estrada. (UFG) Uma empresa de engenharia deseja construir uma estrada ligando os pontos A e B.800 metros e) 4. segundo a figura. como na figura a seguir. passando pelos pontos A e B.102 96.

um observador que se encontra junto a A afasta-se 20m da margem. cerca de 15° e 120°. em geral. na direção da reta AB. (ENEM) Na literatura de cordel. pois é só depois dessa etapa que ela começa a contar os 11 minutos. EM1D-12-1E . causa dificuldades em algumas situações.5 cm x 15. 1. por exemplo.5 cm. respectivamente. ao mesmo tempo em que traz benefícios. até o ponto C e depois caminha em linha reta até o ponto D. a confecção de um texto de cordel com 8 páginas (4 folhas): Utilizando o processo descrito acima. utilizando uma única folha de: 15. os textos são impressos. do qual ainda pode ver as árvores. representado a seguir.5 cm. 16.5 cm 200 mL b) AZEITE 200 mL 400 mL c) AZEITE 900 mL d) AZEITE 300 mL 10. Dispondo de duas ampulhetas.4? B A C 103 mento de medida e decida resolver o problema utilizando apenas a lata e as duas garrafas.uma de 8 minutos e outra de 5. nos pontos A e B.somente até a 4a etapa. com 8. mas fez o esquema. As razões históricas que explicam tal fato estão relacionadas à forma artesanal como são montadas as publicações e ao melhor aproveitamento possível do papel disponível.5 cm x 15. ela elaborou 6 etapas. (ENEM) A diversidade de formas geométricas espaciais criadas pelo homem. com capacidade para 500 mL e 800 mL cada. tendo sido omitida a 5a etapa. também conhecida como relógio de areia. abaixo. com o menor gasto possível de material. (UNESP) Para calcular a distância entre duas árvores situadas nas margens opostas de um rio. (ENEM) Um dos diversos instrumentos que o homem concebeu para medir o tempo foi a ampulheta. a 40m de C. pode-se produzir um exemplar de cordel com 32 páginas de 10. Suponha. Suponha que uma cozinheira tenha de marcar 11 minutos.5 cm 900 mL 200 mL a) 84 cm x 62 cm b) 84 cm x 124 cm c) 42 cm x 31 cm d) 42 cm x 62 cm e) 21 cm x 31 cm e) AZEITE 100 mL 102. que valor ele encontrou para a distância entre as árvores.200 mL e queira guardar o restante do azeite em duas garrafas. Tendo verificado que os ângulos DCB e BDC medem.ENEM Matemática 100. Considere. Considere que ele não disponha de instru- 103. 24 ou 32 páginas de formato 10. se usou a aproximação 6 = 2. que é o tempo exato para assar os biscoitos que ela colocou no forno. deixando cheia a garrafa maior.200 mL AZEITE 400 mL AZEITE 400 mL 300 mL AZEITE 1ª etapa 900 mL 300 mL AZEITE 2ª etapa 3ª etapa 100 mL 300 mL AZEITE 4ª etapa ? ? AZEITE ? 6ª etapa 5ª etapa D Qual das situações ilustradas a seguir corresponde à 5ª etapa do procedimento? d) 16 m e) 14 m a) AZEITE a) 28 m b) 17 m c) 25 m 100 mL 700 mL 400 mL 101. que um cozinheiro precise utilizar exatamente 100 mL de azeite de uma lata que contenha 1. As etapas do procedimento utilizado por ele estão ilustradas nas figuras a seguir.

a figura 4 da sequência apresentada acima é: a) c) 8 min 3 min 2 min 8 min b) 5 min d) 8 min 5 min 8 min 2 min 6 min c) d) e) 8 min 5 min 8 min 2 min 3 min e) .104 8 min 5 min 3 min 5 min 5 min H14 Avaliar proposta de intervenção na realidade uilizando conhecimentos geométricos relacionados a grandezas e medidas. 4. fração. (ENEM) Fractal (do latim fractus. pode ser obtido por meio dos seguintes passos: 1. construa um triângulo em que cada lado tenha a metade do tamanho do lado do triângulo anterior e faça três cópias. uma das formas elementares da geometria fractal. estuda as propriedades e o comportamento dos fractais — objetos geométricos formados por repetições de padrões similares. 3 min 5 min 5 min 8 min 2 min 3 min ? ? A opção que completa o esquema é a) 8 min 5 min 8 min 5 min 104. Figura 1 Figura 2 Figura 3 b) 8 min 5 min 8 min 5 min De acordo com o procedimento descrito. posicione essas cópias de maneira que cada triângulo tenha um vértice comum com um dos vértices de cada um dos outros dois triângulos. O triângulo de Sierpinski. 2. repita sucessivamente os passos 2 e 3 para cada cópia dos triângulos obtidos no passo 3 (figura 3). A geometria fractal. criada no século XX. quebrado) — objeto que pode ser dividido em partes que possuem semelhança com o objeto inicial. 3. comece com um triângulo equilátero (figura 1). conforme ilustra a figura 2.

o técnico pôde concluir que estavam com o combustível adequado somente os postos a) I e II.ENEM Matemática C4 Construir noções de variação de grandezas para a compreensão da realidade e a solução de problemas do cotidiano. y 105. b) 15 min.00 m. (ENEM) Pelas normas vigentes. Se. d) 12 minutos. obtendo: Posto I II III IV V Densidade do combustível (g/l) 822 820 815 808 805 Desconsiderando-se a largura das ruas. d) 1. a sombra projetada de um poste mede 2. c) 2. o litro do álcool hidratado que abastece os veículos deve ser constituído de 96% de álcool puro e 4% de água (em volume). b) I e III. Identificar a relação de dependência entre grandezas. 108. no qual as flechas indicam o sentido das mãos do tráfego. Sabe-se que esse bairro foi planejado e que cada quadra representada na figura é um terreno quadrado. (Encceja) Uma placa de sinalização de uma estrada indica que o próximo posto de combustível está a 16 quilômetros de distância. a sombra da pessoa passou a medir: a) 30 cm b) 45 cm c) 50 cm d) 80 cm e) 90 cm A partir desses dados. As densidades desses componentes são dadas na tabela. em velocidade constante e igual a 40 km/h. partindo do ponto X. c) 9 minutos. e) 15 minutos. b) 6 minutos. qual seria o tempo.5 min.80 m de altura mede 60 cm. No mesmo momento. Colheu uma amostra do produto em cada posto. mediu a densidade de cada uma. (ENEM) A sombra de uma pessoa que tem 1.15 min. (ENEM) O mapa ao lado representa um bairro de determinada cidade. d) III e V. Se um motorista mantiver velocidade média de 80 km/h logo após ter lido a placa. e) IV e V. que um ônibus. a sombra do poste diminuiu 50 cm. direta ou inversamente proporcionais. H16 Resolver situação-problema envolvendo a variação de grandezas. 105 H15 106. a seu lado. c) II e IV. demoraria para chegar até o ponto Y? a) 25 min. Substância Água Álcool Densidade (g/l) 1000 800 x Um técnico de um órgão de defesa do consumidor inspecionou cinco postos suspeitos de venderem álcool hidratado fora das normas. em minutos. mais tarde. 107. chegará ao posto de combustível em a) 3 minutos. EM1D-12-1E . de lado igual a 200 metros.5 min. e) 0.

2009 (adaptado).16 metros.6 metros. • 200 alunos não pertencem a nenhum dos grupos acima. que a distância da esfinge à lente da câmera fotográfica. Somente as lavouras de amêndoa da Califórnia necessitam de 1. Fotografia obtida da internet posição da esfinge posição da turista posição da câmera c a b d’ d Medindo-se com uma régua diretamente na fotografia. a turista e a esfinge.106 109. Acesso em: 23 fev. No anopassado. A distância em metros que o paciente ainda deve caminhar para atingir o ponto mais alto da rampa é: a) 1. respectivamente. por a. no Egito.com. H18 Avaliar propostas de intervenção na realidade envolvendo variação de grandezas. (ENEM) A fotografia mostra uma turista aparentemente beijando a esfinge de Gizé. 110. Considere que essas medidas na realidade são representadas por e d e d’. 112. Sabe-se que: • a escola possui 1 000 alunos. c) 400 alunos. O sumiço das abelhas já inflacionou o preço de locação das colmeias.8 metro. d) e) b 2d' = a c b 2d' = a 3c b 2d ' b) = a 3c c) b 3d' = a 2c . (ENEM) As abelhas domesticadas da América do Norte e da Europa estão desaparecendo. (ENEM) A rampa de um hospital tem na sua parte mais elevada uma altura de 2. e) 7. Depois do ocorrido. apicultores americanos alugam 2 milhões de colmeias parapolinizaçao de lavouras. aumentou para 150 dólares.4 milhão de colmeias. A figura a seguirmostra como.0 metros. d) 5.2 metros. Receberão os materiais escolares apenas os alunos que tenham menos de 10 faltas no ano e cujas famílias tenham renda de até 3 salários mínimos. As abelhas desempenham papel fundamental na agricultura. A previsão é que faltem abelhas para polinização neste ano nos EUA. Anualmente. c) 5. b) 300 alunos.04 metros. • 350 alunos têm menos de 10 faltas no ano. Um paciente ao caminhar sobre a rampa percebe que se deslocou 3.000 abelhas estava na faixa de 75 dólares. sem qualquer motivo aparente. na verdade.abril. pois são responsáveis pela polinização(a fecundação das plantas). b) 3. têm 10 ou mais faltas no ano e pertencem a famílias com renda superior a 3 salários mínimos. d) 550 alunos. ou seja. localizada no plano horizontal do queixo da turista e da esfinge. Disponível em: <http://veja. é representada por b.4 metros. A empresa deve enviar o material escolar para a) 250 alunos. foram posicionadas a câmera fotográfica. • 700 alunos pertencem a famílias com renda de até 3 salários mínimos. A razão entre b e a será dada por a) b 2d = a 3c 111. o aluguel de cada caixa (colmeia) com 50. e que a distância da turista à mesma lente.2 metros e alcançou uma altura de 0.br>. e) 600 alunos. verifica-se que a medida do queixo até o alto da cabeça da turista é igual a 2/3 da medida do queixo da esfinge até o alto da sua cabeça. (Encceja) Uma empresa decidiu doar livros e cadernos aos alunos carentes de uma escola da sua vizinhança.

a O gráfico que melhor representa a área plantada (AP) no período considerado é: a) AP 95 96 97 98 99 b) AP EM1D-12-1E 95 96 97 98 99 . em mL. Uma região R tem área AR.500 2.ENEM Matemática De acordo com essas informações. Identificar representações algébricas que expressem a relação entre grandezas. c) oferecer 6 trabalhadores a mais.00 o valor do aluguel diário de uma máquina. usando representações algébricas. No dia da medida do terreno.00 pelo aluguel diário de cada máquina. d) 210 milhões de dólares. 107 pessoa cortou uma vara de comprimento igual a sua altura. (ENEM) O quadro apresenta a produção de algodão de uma cooperativa de agricultores entre 1995 e 1999. é a) y = 200x – 20000 b) y = 20000 – 200x c) y = 20 – 200x d) y = 200x – 20 e) 20x – 2000 115. Para atender às exigências do fazendeiro e supondo que o ritmo dos trabalhadores e das máquinas seja constante. Considerando que os copos.00. de mesma medida do campo de futebol descrito acima. C5 Modelar e resolver problemas que envolvem variáveis socioeconômicas ou técnicocientíficas.000 114. capazes de colher 20 hectares de milho por dia. esqueceu de levar a trena para realizar a medição. b) 105 milhões de dólares. com capacidade para 200 mL. dada em m2. e R$ 1. Safra 1995 Produção (em mil toneladas) Produtividade (em kg/ hectare) 30 1996 40 1997 50 1998 60 1999 80 H1 1. O fazendeiro argumentou que fecharia contrato se a cooperativa colhesse 180 hectares de milho em 6 dias. 113. em um regime de trabalho de 6 horas diárias. que restou no vasilhame.500 2. O formato do campo é retangular e foi constatado que ele mede 53 varas de comprimento e 30 varas de largura.00 por trabalhador por dia de trabalho. b) oferecer 4 máquinas a mais. (Encceja) Um vasilhame de água mineral contendo 20 litros foi colocado à disposição dos participantes de um evento. c) 150 milhões de dólares.000. (ENEM) Uma cooperativa de colheita propôs a um fazendeiro um contrato de trabalho nos seguintes termos: a cooperativa forneceria 12 trabalhadores e 4 máquinas. a expressão que representa a quantidade (y) de água. (Encceja) Uma pessoa de estatura mediana pretende fazer um alambrado em torno do campo de futebol de seu bairro. d) aumentar a jornada de trabalho para 9 horas diárias. e) reduzir em R$ 400. com gasto inferior a R$ 25.500 4.500 2. o valor a ser gasto pelos agricultores das lavouras de amêndoa da Califórnia com o aluguel das colmeias será de a) 4. eram servidos totalmente cheios.2 mil dólares. em função do número (x) de copos utilizados. ao custo de R$ 10.000. A expressão algébrica que determina a medida da vara em metros é a) Vara = b) Vara = c) Vara = d) Vara = e) Vara = AR m 1500 AR m 1590 1590 m AR AR m 1500 AR m 1590 116. Para resolver o problema. a cooperativa deveria a) manter sua proposta.

8y = 462 b) 2. Pagável em qualquer agência bancária até a data de vencimento e) 5150 vencimento Agência/cód.00 x Observação: no caso de pagamento em atraso. o que equivale a 560 calorias. muito interessado na quantidade de calorias que pode ingerir em cada refeição. ele se vê diante da questão: “Quantos gramas de sanduíche e quantos gramas de batata eu posso comer para ingerir apenas as 462 calorias permitidas para esta refeição?” Considerando que x e y representam. em reais. cedente Nosso número (=) Valor documento (-) Descontos Escola de Ensino Médio Data documento Uso do banco Instruções Cedente 30/06/2008 M(x) 02/06/2008 R$ 500. e que o sanduíche tem 250 g e 500 calorias. Nessas condições. c) M(x) = 510 + 0.4x.3y = 1. assinale a alternativa correspondente á expressão algébrica que relaciona corretamente essas quantidades. d) M(x) = 510 + 40x. as quantidades do sanduíche e das batatas que o garoto pode ingerir.4x.4y = 462 2 1y e) 0. 118.8x + 2.00 a um amigo. (ENEM) A figura abaixo representa o boleto de cobrança da mensalidade de uma escola. A. b) M(x) = 500 + 10x.8x + 2y = 462 c) 1. a uma taxa de juros simples de 3% ao mês. Ele sabe que a porção de batatas tem 200 g. então a) M(x) = 500 + 0.000. (ENEM) Diante de um sanduíche e de uma porção de batatas fritas.00 mais 40 centavos por dia de atraso. Considere x o número de meses do empréstimo e M(x) o montante a ser devolvido para Paulo no final de meses. a) 2x + 2. (-) Outras deduções (+) Mora/Multa (+) Outros acréscimos (=) Valor Cobrado Se M(x) é o valor. em gramas. Como ele deseja comer um pouco do sanduíche e um pouco das batatas.4x + = 462 2 d) . respectivamente.4x. cobrar multa de R$ 10. um garoto. da mensalidade a ser paga.060 1x + 0. referente ao mês de junho de 2008. a representação gráfica correta para M(x) é: 119. e) M(x) = 500 + 10. Banco S. (ENEM) Paulo emprestou R$5.108 c) AP a) M(x) 5000 95 96 97 98 99 x d) AP b) M(x) 5000 x 95 96 97 98 99 c) M(x) 5000 x e) AP d) 95 96 97 98 99 5000 x M(x) 117. em que x é o número de dias em atraso. analisa os dados de que dispõe.

70 cm 7. Em cada medição. b) y = 25x + 20. arrecadado por dia com a venda do álcool. d) V = 15.200 litros. em contato com a umidade do ar. Seu proprietário percebeu que. (ENEM) A obsidiana é uma pedra de origem vulcânica que.000 120. em sequência. propriedade que pode ser utilizada para medir sua idade. do desconto dado no preço de cada litro.05 cm Disponível em: www. e) y = 0. os pontos P1.000 + 50x – x2. c) V = 15. e) a partir de 100 000 anos não aumenta mais. fixa água em sua superfície formando uma camada hidratada. 123.7x.35 cm 6. conforme ilustrado na figura a seguir.50 cada litro.ENEM Matemática 120. 122. pode-se concluir que a espessura da camada hidratada de uma obsidiana a) é diretamente proporcional à sua idade.000 + 50x + x2.27x. (ENEM) Um experimento consiste em colocar certa quantidade de bolas de vidro idênticas em um copo com água até certo nível e medir o nível da água. Como resultado do experimento.br. então a expressão que relaciona V e x é: a) V = 10. em R$. foram vendidos 10. VII VI 239 nível de água na mangueira 164 ?? (terreno fora de escala) P3 EM1D-12-1E P1 P2 P4 . 10 5 0 20.000 + 50x – x2. Com base no gráfico.000 40. 15 y Espessura hidratada (em microns) O quadro a seguir mostra alguns resultados do experimento realizado. número de bolas (x) 5 10 15 nível da água (y) 6. às quais foi acoplada uma mangueira plástica transparente. d) aumenta mais rapidamente quando a pedra é mais velha.000 – 50x + x2.07x + 6. concluiu-se que o nível da água é função do número de bolas de vidro que são colocadas dentro do copo. Ele fez 3 medições que permitiram levantar o perfil da linha que contém. (ENEM) Um posto de combustível vende 10. A figura representa a primeira medição entre P1 e P2.000 – 50x – x2. A espessura da camada hidratada aumenta de acordo com o tempo de permanência no ar. P2.000 60.ufrgs.48.2. Por exemplo.000 100. c) y = 1. 109 H20 Interpretar gráfico cartesiano que represente relações entre grandezas. b) dobra a cada 10 000 anos. parcialmente preenchida por água (figura ao lado). b) V = 10. 2009 (adaptado).000 140. P3 e P4. Considerando x o valor. para cada centavo de desconto que concedia por litro. d) y = 0. no dia em que o preço do álcool foi R$ 1.000 80. c) aumenta mais rapidamente quando a pedra é mais jovem. iguais e igualmente graduadas em centímetros. e V o valor.000 litros de álcool por dia a R$ 1. colocou as varas em dois diferentes pontos e anotou suas leituras na tabela a seguir.000 Idade (em anos) Qual a expressão algébrica que permite calcular o nível da água (y) em função do número de bolas (x)? a) y = 30x. em centavos. (ENEM) Para medir o perfil de um terreno. e) V = 15.penta. O gráfico ao lado mostra como varia a espessura da camada hidratada. um mestredeobras utilizou duas varas (V I e V II). em mícrons (1 mícron = 1 milésimo de milímetro) em função da idade da obsidiana. Acesso em: 13 jan. eram vendidos 100 litros a mais por dia. 121.

(ENEM) — Muitas vezes o objetivo de um remédio é aumentar a quantidade de uma ou mais substâncias já existentes no corpo do indivíduo para melhorar as defesas do organismo. a quantidade dessa substância no organismo da pessoa. quando são percorridos 10 km? 10 km Ao preencher completamente a tabela. essa quantidade deve voltar ao normal. o mestre-deobras determinou o seguinte perfil para o terreno: a) 0 P1 P2 P3 P4 1 2 Tempo b) a) carroça – semana b) carro – dia c) caminhada – hora d) bicicleta – minuto e) avião – segundo 125. Se uma determinada pessoa ingere um medicamento para aumentar a concentração da substância A em seu organismo. em km. em relação ao tempo.110 VARA I MEDIÇÃO PONTO LEITURA LI (cm) VARA II PONTO LEITURA LII (cm) DIFERENÇA (L I – L II) (cm) 1ª 2ª 3ª P1 P2 P3 239 189 229 P2 P3 P4 164 214 174 75 –25 55 124. (ENEM) O gráfico abaixo modela a distância percorrida. Qual é a opção que apresenta a melhor associação entre meio ou forma de locomoção e unidade de tempo. Depois de alcançar o objetivo. A escala de tempo a ser adotada para o eixo das abscissas depende da maneira como essa pessoa se desloca. pode ser melhor representada pelo gráfico Quantidade da Substância A P1 P2 P3 P4 c) P1 P2 P3 P4 a) d) tempo P1 P2 P3 P4 P1 P2 P3 P4 Quantidade da Substância A e) b) tempo . por uma pessoa em certo período de tempo.

000.00).000. o custo total para x jogos produzidos é dado por C(x)= 1 + 0. Desse modo. é calculado pela diferença entre a receita bruta e os custos totais. O valor total que um usuário paga depende do número de meses que frequenta a escola. Com isso a receita bruta para x jogos produzidos é dada por R(x)= 0. (Encceja) A escola de natação “Nada ou tudo” cobra R$ 100. O gráfico que modela corretamente o lucro líquido dessa empresa.00 de mensalidade para o uso da piscina duas vezes por semana.00 por unidade de jogo produzida.ENEM Matemática Quantidade da Substância A 111 c) c) V (real) 200 tempo 100 Quantidade da Substância A d) 1 2 n (mês) d) tempo V (real) 200 Quantidade da Substância A e) 100 tempo 1 2 n (mês) 126. O lucro líquido. O gráfico cartesiano que representa o valor total V pago pelo usuário em função do número n de meses é: a) 200 100 V (real) e) V (real) 260 180 1 2 n (mês) 1 2 n (mês) b) 200 100 EM1D-12-1E V (real) 127.00.00).7x (em R$ 1.000.00 de matrícula e R$ 80. (ENEM) Uma empresa produz jogos pedagógicos para computadores. quando são produzidos x jogos.1 x (em R$ 1. com custos fixos de R$1.00 e custos variáveis de R$100. A gerência da empresa determina que o preço de venda do produto seja de R$700. é: 1 2 n (mês) . obtido pela venda de x unidades de jogos.

0 Número de jogos vendidos .0 1.000.0 3.0 1.0 2.0 Número de jogos vendidos x d) R Lucro (em R$ 1.0 1. (ENEM) Um boato tem um público-alvo e alastra-se com determinada rapidez.0 – 3.(P-x). P o público-alvo e x o número de pessoas que conhecem o boato.0 2. é: a) R – 1.0 4.0 1.0 1.0 2.0 4.0 – 1.0 5.00) 4.0 5.0 Número de jogos vendidos – 1.0 – 1. para x real.000.0 3.0 3.0 1.0 b) Lucro (em R$ 1.0 4.00) 4.0 2.00) d) 6.0 – 2.0 3.00) c) 6. essa rapidez é diretamente proporcional ao número de pessoas desse público que conhecem o boato e diretamente proporcional também ao número de pessoas que não o conhecem.0 1. sendo R a rapidez de propagação.0 3.0 x c) R – 1.0 3.0 x b) R Lucro (em R$ 1.000.000.0 3.0 2.0 x 1. tem-se: R(x) = k.0 Número de jogos vendidos 128. O gráfico cartesiano que melhor representa a função R(x).0 4.112 a) Lucro (em R$ 1.0 4.0 x e) R e) Lucros (em R$ 1.0 1.0 2. Em outras palavras. onde k é uma constante positiva característica do boato. Em geral.0 Números de jogos vendidos – 2.0 3.x.0 – 1.000.0 2.00) 2.0 – 3.0 1.0 2.

em 1950 havia 95 milhões de pessoas com 60 anos ou mais nos países desenvolvidos.com.3 = 1. No gráfico seguinte. cujo custo de fabricação de cada unidade é dado por 3x2 – 232.economist. número entre 10% e 15% da população total nos países desenvolvidos.ENEM Matemática 129. (ENEM) A população mundial está ficando mais velha. e que y é a população em milhões de habitantes no ano x. é: 131.35. 2009 (adaptado). Os números da coluna da direita representam as faixas percentuais. b) 550 e 620 milhões. 130. e o seu valor de venda é expresso pela função 180x . (UNIFESP) Com base na figura. c) 780 e 800 milhões. (ENEM) A empresa WQTU Cosmético vende um determinado produto x. (Encceja) Com 4 palitos pode-se fazer um quadrado. são apresentados dados obtidos por pesquisa realizada pela Organização das Nações Unidas (ONU). de lados paralelos aos eixos coordenados. o comprimento da diagonal AC do quadrilátero ABCD. e assim sucessivamente.03x. x = 1 corresponde ao ano 2001. A empresa vendeu 10 unidades do produto x. Por exemplo. 1 2 3 n Para formar uma fileira com n quadrados. seja usado para estimar essa população com 60 anos ou mais de idade nos países em desenvolvimento entre 2010 e 2050. contudo a mesma deseja saber quantas unidades precisa vender para obter um lucro máximo. e) 870 e 910 milhões. Acesso em: 9 jul. Desse modo. b) 30. d) 116. o número de palitos necessários pode ser calculado com a expressão a) 3n + 2 b) 3n + 1 c) 2n + 2 d) 2n + 1 e) 3n + 3 132. Para formar uma fileira com 2 quadrados são necessários 7 palitos. e) 232. em que x = 0 corresponde ao ano 2000. em 2030. a respeito da quantidade de pessoas com 60 anos ou mais em todo o mundo. e assim sucessivamente. A quantidade máxima de unidades a serem vendidas pela empresa WQTU para a obtenção do maior lucro é a) 10. entre a) 490 e 510 milhões. os índices de natalidade diminuíram e a expectativa de vida aumentou. EM1D-12-1E . Uma fileira com 3 quadrados utiliza 10 palitos. com 4 quadrados usam-se 13 palitos. c) 58. estima-se que a população com 60 anos ou mais estará. considerando e 0. 110 1950 70 90 Disponível em: www.592 25 Números em milhões 20 95 Países em 10 desenvolvimento 5 ESTIMATIVAS 0 2010 30 50 490 15 113 a) 2 2 b) 4 2 c) 8 d) 4 5 e) 6 3 H21 Resolver situação-problema cuja modelagem envolva conhecimentos algébricos. 461 35 Países desenvolvidos 30 269 1. Suponha que o modelo exponencial y = 363·e0.116. d) 810 e 860 milhões.

dobrando NF o IcadÚnico cairá para 0. decidem ampliar o grupo para que a parcela de cada uma no aluguel passe a ser de R$ 30. d) 4. c) igual a 375. segundo o padrão representado ao lado.00. com os outros 2/3. b) R$ 50. b) 7. tendo ele contribuído com 1/3 do capital e ela. Júlia irá distribuir sua parte igualmente entre seus quatro filhos. d) 6 amigas. O custo por metro quadrado do revestimento será de: y A figura acima representa um campo de futebol. que compõe o cálculo do Índice de Gestão Descentralizada do Programa Bolsa Família (IGD). d) menor que 275. d) R$ 8. Se x é o número de unidades. para arcar com todas as despesas. (ENEM) O Indicador do CadÚnico (ICadÚnico). cabendo a cada uma o pagamento de R$ 50.000. (Encceja) Um grupo de amigas alugou um apartamento na praia para uma temporada. assim a expressão da venda é 10x.60. (ENEM) Um grupo de 50 pessoas fez um orçamento inicial para organizar uma festa.00. há muitos anos.20. TA = .00. c) 5 amigas. Cristina fez a seguinte relação: • Despesas fixas de R$ 2 400. 137. A área desse campo pode ser corretamente representada. e) R$ 9. de dimensões x e y. NF é o número de famílias estimadas como público alvo do CadÚnico e NA é o número de cadastros domiciliares atualizados no perfil do CadÚnico.00. e) R$ 87.114 133. que vai ser repetido em toda a extensão do pátio. que seria dividido entre elas em cotas iguais.00.000. então NF é igual a a) 10. Quem não havia ainda contribuído pagaria a sua . Elas precisam convidar mais a) 3 amigas.80.5. Como não podem pagar esse valor. 139. (Encceja) Analisando os custos e as vendas da produção artesanal de ovos de Páscoa. com perímetro de 340 m. (Encceja) x 136.00. b) maior que 375. c) R$ 62. No acerto foi decidido que a despesa total seria dividida em partes iguais pelas 55 pessoas. por a) A(x) = –x2 + 170x b) A(x) = –x2 – 170x c) A(x) = –x2 + 340x d) A(x) = –x2 – 340x e) A(x) = x2 – 340x 134.00 por metro quadrado e as de cor preta. a) R$ 8.000.00. e) igual a 1. Se NA + NV = 3. 138.500. então a expressão do custo é 2 400 + 3. As pastilhas de cor branca custam R$ 8.00. Após algum tempo resolveram vender a casa e D.500.600.000.00 e R$ 3.00. NV é o número de cadastros domiciliares NF NV válidos no perfil do CadÚnico. Verificou-se ao final que. pelo preço de R$ 300. uma casa em sociedade.000. b) 4 amigas. e) 7 amigas.500. e) 3. A quantidade de ovos a ser produzida e vendida para que Cristina tenha lucro é a) igual a 275. 135.500. b) R$ 8.40.60 por ovo produzido.00. Se a casa for vendida por R$ 150. pois se vender 1 tem um lucro de R$ 10.6.500. Jorge terá direito a: a) R$ 37. (ENEM) Um pátio de grandes dimensões vai ser revestido por pastilhas quadradas brancas e pretas. c) R$ 8. Porém.00.00. em função da menor dimensão x. e que 5 novas pessoas haviam ingressado no grupo.000. R$ 10.00.00 para o aluguel. Portaria n° 148 de 27 de abril de 2006 (adaptado) Suponha que o IcadÚnico de um município específico é 0. é obtido por meio da média aritmética entre a taxa de cobertura qualificada de cadastros (TC) e a taxa de atualização de cadastros (TA). em que TC = NV NA . (Encceja) Jorge e sua mãe Júlia compraram. c) 5. d) R$ 75. faltavam R$ 510.60x • Cada ovo é vendido por R$ 10.

d) 2.00. b) 6. EM1D-12-1E .00.60 minuto.4 58. que tenha corrido uma meiamaratona.68 minutos. IUV e TES. num dia em que a irradiância efetiva é maior que 8. (ENEM) O excesso de peso pode prejudicar o desempenho de um atleta profissional em corridas de longa distância como a maratona (42.pele de pigmentação clara. c) 1. c) 8.00. considerando TPP o intervalo das 12:00 às 14:00 h.59m.br Na seleção para as vagas deste anúncio.58 1. pesando 63 kg e com altura igual a 1. é: a) 5. sem experiência. e) 3. 140.com.ENEM Matemática parte. qual foi o valor da cota calculada no acerto final para cada uma das 55 pessoas? a) R$ 14.5 : Tempo x Peso (Modelo Wilmore e Benke) 115 141. teria melhorado seu tempo na prova em: a) 0.67 0. se vendessem 500 m de teci- Usando essas informações. c) R$ 22. ENEM Fábrica de LONAS – Vendas no Atacado 10 vagas para estudantes. b) 0.00 fixo + comissão de R$ 0.2 km). b) R$ 17.1 km) ou uma prova de 10 km.67 minuto. em condições de peso ideal. Para saber uma aproximação do intervalo de tempo a mais perdido para completar uma corrida devido ao excesso de peso. O FPS mínimo que uma pessoa de pele tipo II necessita para evitar queimaduras ao se expor ao Sol. muitos atletas utilizam os dados apresentados na tabela e no gráfico: Altura (m) 1. Salário: R$ 300.59 1. propunha-se aos candidatos uma questão a ser resolvida na hora. feita por telefone ou correio eletrônico. pode estimar que.00. Deveriam calcular seu salário no primeiro mês.0 58. um atleta de ossatura grande.35 minutos. cujo Fator de Proteção Solar (FPS) é calculado da seguinte maneira: FPS = TPP TPD Tempo perdido (minutos) Maratona 1. 18 a 20 anos. corredor de longa distância 56. de acordo com os dados fornecidos.33 0. Riscos de exposição Baixo Médio Alto Extremo IUV 0a2 3a5 6a8 Acima de 8 TES (em minutos) Máximo 60 30 a 60 20 a 30 Máximo 20 Uma das maneiras de se proteger contra queimaduras provocadas pela radiação ultravioleta é o uso dos cremes protetores solares.9 57. d) R$ 32.60 : Peso (kg) ideal para atleta masculino de ossatura grande.57 1. e cada uma das 50 pessoas do grupo inicial deveria contribuir com mais R$ 7.62 1 Meia-maratona Prova de 10 km Peso acima de ideal (kg) TPP = tempo de exposição mínima para produção de vermelhidão na pele protegida (em minutos). TPD = tempo de exposição mínima para produção de vermelhidão na pele desprotegida (em minutos). A tabela mostra a correlação entre riscos de exposição. d) 10.32 minuto. a meia-maratona (21.00.00. e) 20.50 por m2 vendido Contato: 0xx97-43421167 ou atacadista@lonaboa. O tempo de exposição segura (TES) corresponde ao tempo de exposição aos raios solares sem que ocorram queimaduras de pele. (ENEM) Os níveis de irradiância ultravioleta efetiva (IUV) indicam o risco de exposição ao Sol para pessoas de pele do tipo II . De acordo com essas informações. e) R$ 57. 142.

500 23. b) R$ 550. d) o perímetro do terreno é igual a 132. 2006 Pessimista 2007 2008 2009 2010 Otimista Previsível a) 602. Foram bem sucedidos os jovens que responderam. c) 316.00.700 e inferior a 353.a respeito da geração de empregos pelo desenvolvimento de atividades turísticas.000 no cenário previsível.000 no cenário otimista.gov.8 Supondo que o mês tenha 30 dias e que o custo de 1 KWh é de R$ 0. d) R$ 210. H22 Utilizar conhecimentos algébricos como recurso para a construção e argumentação. se vendessem o dobro.8 294.100 22. 143.5 3. é de aproximadamente a) R$ 135. respectivamente. e no segundo mês.40 m. (Encceja) Felipe encontrou um papel com as informações a seguir. . e) R$ 950. c) R$ 190. e) R$ 230. Aparelho Ar condicionado Chuveiro elétrico Freezer Geladeira Lâmpadas Potência (KW) 1.7 602. (ENEM) O gráfico a seguir mostra a evolução. d) 235.00. da população economicamente ativa para seis Regiões Metropolitanas pesquisadas. c) R$ 650.741 23. d) R$ 650. b) 660. em relação aos dados do desenho do terreno.00.00 e R$ 1300. e) a área do terreno é igual a 140.8 235. Interpretando a equação expressa no papel.br.00.2 0.800 no cenário pessimista. e) 516.700 22.000 e inferior a 416.00 e R$ 850. População economicamente ativa (em mil pessoas) 23.pessimista. previsível.40.959 06 07 08 09 10 11 12 01/09 02 03 04 23.500 22. otimista . em 2009. b) a área do terreno é igual a 120. a) R$ 300.35 0. Pense na situação em que apenas os aparelhos que constam da tabela abaixo fossem utilizados diariamente da mesma forma.9 543. de abril de 2008 a maio de 2009. b) R$ 165.00.3 0.900 23. Tabela: A tabela fornece a potência e o tempo efetivo de uso diário de cada aparelho doméstico.10 Tempo de uso diário (horas) 8 Reconheceu que se tratava do desenho do terreno que havia comprado. (ENEM) Podemos estimar o consumo de energia elétrica de uma casa considerando as principais fontes desse consumo. c) o perímetro do terreno é igual a 120.020 05 144.900 no cenário previsível.811 22.300 04/08 05 8x + 12 = 132 Disponível em: www. o consumo de energia elétrica mensal dessa casa.00 e R$ 1900.300 22.00 e R$ 500.000 no cenário otimista 146.000 e inferior a 616.0 Mil empregos 1/3 10 10 6 616 516 416 316 216 353. 145. De acordo com o gráfico.ibge. (ENEM) A importância do desenvolvimento da atividade turística no Brasil relacionando-se especialmente com os possíveis efeitos na redução da pobreza e das desigualdades por meio da geração de novos postos de trabalho e da contribuição para o desenvolvimento sustentável regional. percebeu que a) a área do terreno é igual a 132. No gráfico são mostrados três cenários . o número de empregos gerados pelo turismo será superior a: 662. x+6 3x 22.116 do com largura de 1.00 e R$ 1000.

150 2. 147. (ENEM) Para convencer a população local da ineficiência da Companhia Telefônica Vilatel na expansão da oferta de linhas. A Companhia Vilatel respondeu publicando dias depois o gráfico II. O fato é que. 1940 70 60 50 % 40 30 20 10 0 Agricultura Serviços Indústria/mineração 1960 1980 Nº total de linhas telefônicas Gráfico II 2. efetivamente.000. um político publicou no jornal local o gráfico I. d) a aparente diferença de crescimento nos dois gráficos decorre da escolha das diferentes escalas. d) 23. Analisando os gráficos.228. seja de 4%.940. nas seguintes condições: –– trabalham vinte dias por mês. João e Antônio utilizam os ônibus da linha mencionada acima para ir trabalhar. e) 32.940. –– Antônio viaja sempre no horário em que o ônibus faz o trajeto no maior tempo. então o número de pessoas economicamente ativas em 06/09 será igual a: a) 23. sendo o II incorreto.000 Jan Abr Ago Dez 117 148. sendo o gráfico I incorreto.100 2. b) 32. de serviços e industrial/mineral. foram instaladas. no período da manhã. intervalos de crescimento ou descréscimo e taxas da variação. o Brasil deixou de ser essencialmente agrícola para se tornar uma sociedade quase que exclusivamente industrial. com relação aos setores agrícola. no período considerado. foi equivalente o crescimento percentual de trabalhadores nos setores industrial/mineral e de serviços. pode-se concluir que a) o gráfico II representa um crescimento real maior do que o do gráfico I. entre 05/09 e 06/09. d) Em 1980. no período considerado no gráfico.200 2. 200 novas linhas telefônicas. onde pretende justificar um grande aumento na oferta de linhas. demorando mais nos horários de maior movimento. identificar e analisar valores das váriaveis. b) A variação da força de trabalho agrícola foi mais acentuada no período de 1940 a 1960. o tempo médio de duração da viagem conforme o horário de saída do ponto inicial.150 2. e) De 1960 a 1980.800. metade dos trabalhadores brasileiros constituía a força de trabalho do setor agrícola. conforme as condições do trânsito. abaixo representado. b) o gráfico I apresenta o crescimento real.200 2. 149. –– na volta do trabalho. c) 920. ambos fazem o trajeto no mesmo tempo de percurso. no gráfico abaixo.100 2.000 Jan Abr Ago Dez A leitura do gráfico permite constatar que: a) Em 40 anos. e) os dois gráficos são incomparáveis. EM1D-12-1E . c) o gráfico II apresenta o crescimento real. O tempo que um ônibus gasta para ir do ponto inicial ao ponto final de uma linha varia. Nº total de linhas telefônicas Gráfico I 2. –– João viaja sempre no horário em que o ônibus faz o trajeto no menor tempo.050 2. a força de trabalho agrícola tornou-se equivalente à industrial e de mineração. (ENEM) Em um gráfico cartesiano de variável socioeconômica ou técnicocientífica. pois usam escalas diferentes.ENEM Matemática Considerando que a taxa de crescimento da população economicamente ativa. (ENEM) O gráfico mostra a porcentagem da força de trabalho brasileira em 40 anos.800. A empresa que opera essa linha forneceu. c) Por volta de 1970. durante o dia.050 2.228.

a diária custaria R$ 150.00.00 R$ 70. Essa comissão é paga integralmente. (ENEM) Uma pousada oferece pacotes promocionais para atrair casais a se hospedarem por até oito dias.00 a mais.org. Nessas condições.00 a mais. Valor da diária 150 151. nos três primeiros dias. elaborou a tabela a seguir para calcular seus custos.00. (Encceja) Uma artesã que produz pequenas esculturas em argila. seu ciclo de produção é de seis meses. por mês.118 Tempo do percurso (minutos) 120 110 100 90 80 70 60 50 40 30 20 10 6:00 6:10 6:20 6:30 6:40 6:50 7:00 7:10 7:20 7:30 7:40 7:50 8:00 8:10 8:20 8:30 8:40 8:50 9:00 9:10 9:20 9:30 9:40 9:50 10:00 10:10 10:20 10:30 10:40 10:50 11:00 0 H23 Avaliar propostas de intervenção na realidade utilizando conhecimentos algébricos. b) deveria ter recebido R$ 40. um modelo para a promoção idealizada é apresentado no gráfico a seguir. seria aplicada uma redução no valor da diária. 1 2 3 4 5 6 7 8 Tempo De acordo com os dados e com o modelo. sem nenhum desconto. (com adaptações). Ao final de certo mês em que o total de suas vendas foi de R$20.60 Utilizando os dados da tabela.00. e) 60 horas a mais que João. no qual o valor da diária é função do tempo medido em número de dias. 152. d) 40 horas a mais que João. no mínimo. recebeu como pagamento a quantia de R$ 860.00. sendo. em média. por exemplo. 2008.rts.00.00. a cada dia. c) deveria ter recebido R$ 60. Disponível em: <www. d) deveria ter recebido R$ 80.40 R$ 0. d) R$ 150. Ao conferir esses dados concluiu que a) os cálculos estavam corretos. enquanto o primeiro corte da madeira de eucalipto é feito a partir do sexto ano. b) R$ 110. a relação entre o custo C e o número de peças N produzidas mensalmente pode ser estabelecida na sentença matemática dada por a) C = 740N b) C = 4 + 740N c) C = 740 – 4 d) C = 4N + 740 e) C = 740 – 4N 153. seria de R$ 20. comparando o preço que um casal pagaria pela hospedagem por sete dias fora da promoção. e) deveria ter recebido R$ 50.00 R$ 60. A hospedagem seria em apartamento de luxo e. preço da diária fora da promoção. quatro vezes maior que a da madeira de eucalipto.00. c) R$ 130.00 e mais 2% de comissão sobre as vendas efetuadas no mês. pensando em ampliar seu negócio. a) 05 horas a mais que João. (ENEM) O capim-elefante é uma designação genérica que reúne mais de 200 variedades de capim e se destaca porque tem produtividade de aproximadamente 40 toneladas de massa seca por hectare por ano. seria mantido o preço do sexto dia. Acesso em: 18 dez.00 a mais. Antônio gasta.00 R$ 160.00. e) R$ 170.000. Nos dois dias restantes. Além disso. Salário do auxiliar (mensal) Energia elétrica e água (mensal) Impostos (mensal) Combustível (mensal) Material para uma peça Embalagem de uma peça R$ 450. c) 20 horas a mais que João. . 150.00 a mais.br/noticias/destaque-2/i-seminariomadeira-energetica-discute-producao-de-carvaovegetal-apartir-de-capim>. Horário de saída Considerando-se a diferença de tempo de percurso. b) 10 horas a mais que João. Nos três dias seguintes.00 R$ 3. um casal que adquirir o pacote promocional por oito dias fará uma economia de a) R$ 90. (Encceja) Ana trabalha como vendedora e recebe um salário líquido fixo de R$ 500.00. cuja taxa média de variação.

mostra o crescimento do número de espécies da fauna brasileira ameaçadas de extinção.00.00 semanais e. e sua esposa sairá do hotel e irá para o aeroporto. esse novo funcionário conseguiu aumentar as vendas para R$ 990. enquanto um metro cúbico de GNV permite percorrer cerca de 12 km e custa R$ 1. também propôs que na semana na qual ele vendesse R$1. ele receberia R$ 200.00. (ENEM) O gás natural veicular (GNV) pode substituir a gasolina ou álcool nos veículos automotores. a 4.os pacotes a) 1 e 2. (ENEM) O gráfico abaixo. Desse modo. para terem amaior economia são das empresas a) W e L. 156. (ENEM) Um comerciante contratou um novo funcionário para cuidar das vendas. em vez de R$ 120.00.00. que cobra R$ 2. O patrão concordou e. Pensando em todos. após fazer algumas contas. Nas grandes cidades. de massa seca de eucalipto.00. Pacote 3: taxa de 60 reais para 4 shows. Ao término da primeira semana. um taxista que percorra 6.00 por semana.40 a cada quilômetro rodado e com um custo inicial de R$ 3. d) K e W. pagou ao funcionário a quantia de: a) R$ 160. 155. desde que as vendas se mantivessem em torno dos R$ 600. e) 3 e 3. e) 699. Atualmente. que fica a 15 km do ponto de táxi. Combinou pagar a essa pessoa R$120.00. c) R$ 172. e 15 reais por cada show a mais. pelos próximos anos.80 e. Pacote 1: taxa de 40 reais por show.00 e foi pedir ao seu patrão um aumento proporcional ao que conseguiu aumentar nas vendas. Assim. principalmente. b) 2 e 2. Para obter a mesma quantidade. 158. a tendência de crescimento mostrada no gráfico. b) 493. c) 6 meses. Um executivo está saindo de casa e vai de táxi para uma reunião que é a 5 km do ponto de táxi. após o primeiro ciclo de produção dessa planta.ENEM Matemática Considere uma região R plantada com capim-elefante que mantém produtividade constante com o passar do tempo.50 acada quilômetro rodado e com taxa inicial de R$ 2. pelos táxis. é necessário plantar uma área S que satisfaça à relação a) S = 4R d) S = 36R b) S = 6R e) S = 48R c) S = 12R 154. d) R$ 180. K e L estão fazendo promoções: a empresa W cobra R$ 2. que recuperam em um tempo relativamente curto o investimento feito com a conversão por meio da economia proporcionada pelo uso do gás natural. (ENEM) Três empresas de táxi W. d) 538. respectivamente. a empresa L. e) K e K. c) K e L.00. Pacote 2: taxa de 80 reais mais 10 reais por show. a boate propós pacotes para que os fregueses escolhessem o que seria melhor para si. essa possibilidade tem sido explorada. por fim. As melhores opções para João e Maria são. os táxis que o executivo e sua esposa deverão pegar.80. b) 4 meses.200. haverá shows em uma boate.20.10. a empresa K cobra R$ 2. b) W e K. 239 1983 1987 1991 1995 1999 2003 2007 ano Se mantida.000 km por mês recupera o investimento da conversão em aproximadamente a) 2 meses. em toneladas. c) 498. 157. obtido a partir de dados do Ministério do Meio Ambiente. Um litro de gasolina permite percorrer cerca de 10 km e custa R$ 2. d) 2 e 1. número de espécies ameaçadas de extinção 461 119 a) 465. João assistirá a 7 shows e Maria. a conversão para gás natural do motor de um automóvel que utiliza a gasolina custa R$ 3. respectivamente. c) 3 e 1. d) 8 meses. o número de espécies ameaçadas de extinção em 2011 será igual a: EM1D-12-1E . (ENEM) Na cidade de João e Maria.00.000. b) R$ 165.00.25 a cada quilômetro rodado e uma taxa inicial de R$ 3. e) R$ 198.00. como um estímulo. e) 10 meses.

120

159. (ENEM) A cisterna é um recipiente utilizado para armazenar água da chuva. Os principais critérios a serem observados para captação e armazenagem de água da chuva são: a demanda diária de água na propriedade; o índice médio de precipitação (chuva), por região, em cada período do ano; o tempo necessário para armazenagem; e a área de telhado necessária ou disponível para captação. Para fazer o cálculo do volume de uma cisterna, deve-se acrescentar um adicional relativo ao coeficiente de evaporação. Na dificuldade em se estabelecer um coeficiente confiável, a Empresa Brasileira de Pesquisa Agropecuária (EMBRAPA) sugere que sejam adicionados 10% ao volume calculado de água. Desse modo, o volume, em m³, de uma cisterna é calculado por Vc = Vd × Ndia , em que Vd = volume de demanda da água diária (m³), N dia = número de dias de armazenagem, e este resultado deve ser acrescido de 10%. Para melhorar a qualidade da água, recomenda-se que a captação seja feita somente nos telhados das edificações. Considerando que a precipitação de chuva de 1 mm sobre uma área de 1 m2 produz 1 litro de água, pode-se calcular a área de um telhado a fim de atender a necessidade de armazenagem da seguinte maneira: área do telhado (em m2) = volume da cisterna (em litros)/precipitação.
Disponível em: www.cnpsa.embrapa.br. Acesso em: 8 jun. 2009 (adaptado).

a)

al t u r a (m et r o s )

i d ad e (an o s )

b)

al t u r a (m et r o s )

i d ad e (an o s )

c)

al t u r a (m et r o s )

i d ad e (an o s )

d)

al t u r a (m et r o s )

Para atender a uma demanda diária de 2.000 litros de água, com período de armazenagem de 15 dias e precipitação média de 110 mm, o telhado, retangular, deverá ter as dimensões mínimas de a) 6 metros por 5 metros, pois assim teria uma área de 30 m2. b) 15 metros por 20 metros, pois assim teria uma área de 300 m2. c) 50 metros por 60 metros, pois assim teria uma área de 3.000 m2. d) 91 metros por 30 metros, pois assim teria uma área de 2.730 m2. e) 110 metros por 30 metros, pois assim teria uma área de 3.300 m2. C6 Interpretar informações de natureza científica e social obtidas da leitura de gráficos e tabelas realizando previsão de tendência, extrapolação, interpolação e interpretação. Utilizar informações expressas em gráficos ou tabelas para fazer interferências.

i d ad e (an o s ) al t u r a (m et r o s )

e)

i d ad e (an o s )

161. (Encceja)
57,5 60,9 64,5 56,5 65,5 47,8 44,1

36,3 37,6 22,6

H24

Volume estimado para este mês, se for mantida a tendência da queda

160. (Encceja) Sabemos que a altura de uma pessoa aumenta desde seu nascimento até que se torne adulta. O gráfico que representa esta variação é

jun/05

jul/05

Folha de S. Paulo. 30/8/2006. p. B10 (com adaptações)

ago/05 set/05

out/05

nov/05 dez/05

jan/06

fev/06

ENEM Matemática
O gráfico anterior mostra as exportações brasileiras de carne suína, em mil toneladas, sinalizando forte tendência de queda no mês de março de 2006. A partir da análise do gráfico, julgue as afirmações abaixo. I. Se fosse confirmada a tendência de queda apresentada no gráfico, em março de 2006 o Brasil teria exportado 15 milhões de quilogramas a menos do que exportou em fevereiro de 2006. II. A quantidade de carne exportada em outubro de 2005 foi o dobro da exportada em fevereiro de 2006. III. As exportações de agosto de 2005 e outubro de 2005 totalizaram 130 milhões de quilogramas de carne. É correto apenas o que se afirma em a) I. d) I e III. b) II. e) I e II. c) III. 162. (ENEM) Após a ingestão de bebidas alcoólicas, o metabolismo do álcool e sua presença no sangue dependem de fatores como peso corporal, condições e tempo após a ingestão. O gráfico mostra a variação da concentração de álcool no sangue de indivíduos de mesmo peso que beberam três latas de cerveja cada um, em diferentes condições: em jejum e após o jantar.
Ingestão de álcool g/L 1,0 0,9 0,8 Álcool no sangue 0,7 0,6 0,5 0,4 0,3 0,2 0,1 1 2 3 4 5 6 7 horas Tempo após ingestão
Revista Pesquisa FAPESP n o 57, setembro 2000

121

a) uma hora e uma hora e meia, respectivamente. b) três horas e meia hora, respectivamente. c) três horas e quatro horas e meia, respectivamente. d) seis horas e três horas, respectivamente. e) seis horas, igualmente. 163. (ENEM) Foram publicados recentemente trabalhos relatando o uso de fungos como controle biológico de mosquitos transmissores da malária. Observou-se o percentual de sobrevivência dos mosquitos Anopheles sp. após exposição ou não a superfícies cobertas com fungos sabidamente pesticidas, ao longo de duas semanas. Os dados obtidos estão presentes no gráfico abaixo.
Porcentagem de sobrevivência 100 80 60 40 20 0 0 2 4 6 8 10 12 14

Dias após exposição
--- - - Mosquitos

não expostos

Mosquitos expostos

em jejum após jantar

No grupo exposto aos fungos, o período em que houve 50% de sobrevivência ocorreu entre os dias a) 2 e 4. c) 6 e 8. e) 10 e 12. b) 4 e 6. d) 8 e 10. 164. (ENEM) Uma pesquisa da ONU estima que, já em 2008, pela primeira vez na história das civilizações, a maioria das pessoas viverá na zona urbana. O gráfico a seguir mostra o crescimento da população urbana desde 1950, quando essa população era de 700 milhões de pessoas, e apresenta uma previsão para 2030, baseada em crescimento linear no período de 2008 a 2030.
Cresce a população urbana no mundo
em bilhões de pessoas 5,0 4,0 3,0 2,3 2,0 1,0 0 1950 1960 1970 1980 1990 2000 2010 2020 2030 0,7 1,0 1,3 1,7 2,9 3,5 previsão 5,0

Tendo em vista que a concentração máxima de álcool no sangue permitida pela legislação brasileira para motoristas é 0,6 g/L, o indivíduo que bebeu após o jantar e o que bebeu em jejum só poderão dirigir após, aproximadamente,

EM1D-12-1E

Almanaque Abril, 2008, p. 128 (com adaptações)

122

De acordo com o gráfico, a população urbana mundial em 2020 corresponderá, aproximadamente, a quantos bilhões de pessoas? a) 4,00. d) 4,25. b) 4,10. e) 4,50. c) 4,15. 165. (ENEM) A suspeita de que haveria uma relação causal entre tabagismo e câncer de pulmão foi levantada pela primeira vez a partir de observações clínicas. Para testar essa possível associação, foram conduzidos inúmeros estudos epidemiológicos. Dentre esses, houve o estudo do número de casos de câncer em relação ao número de cigarros consumidos por dia, cujos resultados são mostrados no gráfico a seguir.
Casos de câncer pulmonar dado o número de cigarros consumidos diariamente
60 50 40 30 20 10 0 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 Número de cigarros consumidos diariamente

Se chamarmos de P o valor mensal da conta, de D o número de minutos diurnos falados e de N o número de minutos noturnos falados, obteremos as leis matemáticas que relacionam esses valores: • P = 32 + 0,60D + 0,25N, para a empresa I • P = 18 + 0,80D + 0,35N, para a empresa II Para um assinante que só utiliza os serviços diurnos, é mais vantajoso optar pelos serviços da empresa I se o número de minutos falados for: a) maior que 60. b) maior que 70. c) menor que 60. d) menor que 70. e) igual a 70. 167. (ENEM) O gráfico a seguir ilustra a evolução do consumo de eletricidade no Brasil, em GWh, em quatro setores de consumo, no período de 1975 a 2005.

Casos de câncer pulmonar

Centers for Disease Control and Prevention CDCEIS Summer Course – 1992 (adaptado).

De acordo com as informações do gráfico, a) o consumo diário de cigarros e o número de casos de câncer de pulmão são grandezas inversamente proporcionais. b) o consumo diário de cigarros e o número de casos de câncer de pulmão são grandezas que não se relacionam. c) o consumo diário de cigarros e o número de casos de câncer de pulmão são grandezas diretamente proporcionais. d) uma pessoa não fumante certamente nunca será diagnosticada com câncer de pulmão. e) o consumo diário de cigarros e o número de casos de câncer de pulmão são grandezas que estão relacionadas, mas sem proporcionalidade. 166. (Encceja) As empresas de telefonia I e II, na disputa pelos clientes, lançaram as seguintes tabelas de preços para seus serviços: Assinatura (R$) I II 32,00 18,00 Preço do inuto diurno (R$) 0,60 0,80 Preço do minuto noturno (R$) 0,25 0,35

Balanço Energético Nacional. Brasília: MME, 2003 (com adaptações).

Observa-se que, de 1975 agia elétrica. Se essa mesma 2005, houve aumento quasetendência se mantiver até linear do consumo de ener-2035, o setor energético brasileiro deverá preparar-se para suprir uma demanda total aproximada de: a) 405 GWh. b) 445 GWh. c) 680 GWh. d) 750 GWh. e) 775 GWh. H25 Resolver problema com dados apresentados em tabela ou gráficos.

ENEM Matemática
168. (ENEM) Dados da Associação Nacional de Empresas de Transportes Urbanos (ANTU) mostram que o número de passageiros transportados mensalmente nas principais regiões metropolitanas do país vem caindo sistematicamente. Eram 476,7 milhões de passageiros em 1995, e esse número caiu para 321,9 milhões em abril de 2001. Nesse período, o tamanho da frota de veículos mudou pouco, tendo no final de 2008 praticamente o mesmo tamanho que tinha em 2001. O gráfico a seguir mostra um índice de produtividade utilizado pelas empresas do setor, que é a razão entre o total de passageiros transportados por dia e o tamanho da frota de veículos.
Capitais Brasileiras – Sistema de Ônibus Urbano* Passageiros Transportados por Veículos/dia** 1995 a 2008
631 581 569 555 505 568 506 463 451 435 438 447 428 441 407 410 418 446 440 422 400 391 393 404 410 415 411

123

a) R$ 164,00 b) R$ 500,00 c) R$ 685,00

d) R$ 1.180,00 e) R$ 1.280,00

170. (Encceja) A sombra de uma vareta enterrada no chão muda de comprimento conforme a hora do dia. Após o amanhecer e minutos antes do anoitecer são as horas em que a sombra atinge o seu comprimento máximo. Ao meio-dia, a sombra praticamente desaparece, pois o sol fica numa posição vertical em relação à terra. O gráfico que melhor representa o comprimento da sombra em função da hora do dia é: a)
Metros

15 10 5
7 :0 0 8:00 9:00 10:00 11:00 12:00 13:00 14:00 15:00 16:00 17:00

Out/95 Abr/96 Out/96 Abr/97 Out/97 Abr/98 Out/98 Abr/99 Out/99 Abr/00 Out/00 Abr/01 Out/01 Abr/02 Out/02 Abr/03 Out/03 Abr/04 Out/04 Abr/05 Out/05 Abr/06 Out/06 Abr/07 Out/07 Abr/08 Out/08

650 600 550 500 450 400 350

Passageiro/Veículo

0

Hora do dia

b)
Metros

Disponível em: http://www.ntu.org.br. Acesso em 16 jul. 2009 (adaptado).

Metros

Supondo que as frotas to-de 2001 e em outubro de 2008 tais de veículos naquelas re-eram do mesmo tamanho, os giões metropolitanas em abrildados do gráfico permitem inferir que o total de passageiros transportados no mês de outubro de 2008 foi aproximadamente igual a a) 355 milhões. d) 441 milhões. b) 400 milhões. e) 477 milhões. c) 426 milhões. 169. (UFG) Observe a fatura mensal de um cliente de um supermecado. Vencimento 26/11/2006 Saldo Devedor R$ 1.680,00 Pagamento Mínimo R$ 336,00

c)

8 6 4 2 0

d)
Metros

50 40 30 20 10 0

Encargos financeiros no período: 12% ao mês Considerando que o cliente não efetuará compras até o próximo vencimento, em 26/12/2006, o valor a ser pago em 26/11/2006 para o saldo devedor da próxima fatura seja exatamente a terça parte do saldo devedor acima, deverá ser:

e)
Metros

50 40 35 20 10 0

7 :0 0 8:00 9:00 10:00 11:00 12:00 13:00 14:00 15:00 16:00 17:00
Hora do dia

7 :0 0 8:00 9:00 10:00 11:00 12:00 13:00 14:00 15:00 16:00 17:00

7 :0 0 8:00 9:00 10:00 11:00 12:00 13:00 14:00 15:00 16:00 17:00
Hora do dia Hora do dia

7 :0 0 8:00 9:00 10:00 11:00 12:00 13:00 14:00 15:00 16:00 17:00
Hora do dia

*São Paulo, Rio de Janeiro, Belo Horizonte, Recife, Porto Alegre, Salvador, Fortaleza, Curitiba e Goiânia ** Passageiro total mensal/frota/25

25 20 15 10 5 0

EM1D-12-1E

o tempo médio de duração da viagem conforme o horário de saída do ponto inicial.R$ 53.500 2.000. o valor a pagar é igual ao consumo multiplicado por um certo fator. no período de 2001 a 2008. d) 20.000 1. em kg/ha.124 área plantada e produção 171. b) 17.50 0.000 2. d) 950 kg/ha. Além do valor a pagar.250 kg/ha.000 2.13 2. conforme as condições do trânsito.40 9:30 9:20 9. terá acumulado um número de pontos igual a: a) 15.90 .50 5. no máximo. existe uma tarifa mínima e diferentes faixas de tarifação.45 Suponha que.36 Consumo tarifa mínima 7 Valor . as equipes ganham 3 pontos para cada vitória. então o rendimento médio do plantio do café.85 2.46 c) R$ 802.500 1. Gols marcados 6 5 4 3 2 1 0 28/01 04/02 11/02 18/02 25/02 04/03 11/03 18/03 25/03 01/04 Data da partida Gols sofridos Café (em grão) – Brasil 3. O novo valor da conta será de: a) R$ 55. na conta de luz. Companhia de Eletricidade Fornecimento 401 KWH x 0. (ENEM) — No quadro abaixo estão as contas de luz e água de uma mesma residência. c) 850 kg/ha. até as: a) 9h20min d) 8h30min b) 9h30min e) 8h50min c) 9h00min 173.500.R$ 5. e) 1. no gráfico abaixo. e) 4. médio (kg/ha) 3. 6:00 11:00 10:50 10:40 10:30 10:20 10:10 10:00 Horário de saída Total 11. (ENEM) No gráfico estão representados os gols marcados e os gols sofridos por uma equipe de futebol nas dez primeiras partidas de um determinado campeonato. durante o dia.23 Tempo do percurso (minutos) 110 100 90 80 70 60 50 40 30 20 10 0 9. no período de 2001 a 2008. b) 750 kg/ha. a equipe em questão.000 1. deve tomar o ônibus no ponto inicial.500. 174.50 9. A empresa que opera essa linha forneceu. c) 18.13 2.000 500 rendimento médio produção (toneladas) Fonte: IBGE Considerando que. a área plantada. 1 ponto por empate e 0 ponto em caso de derrota. estão especificados a produção brasileira de café.000 0 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 área plantada (ha) rend. neste campeonato.000 500.23 b) R$ 106. demorando mais nos horários de maior movimento. cada conta mostra como calculá-lo. dobre o consumo de energia elétrica dessa residência.13276000 Companhia de Saneamento TARIFAS DE ÁGUA / M3 Faixas de consumo até 10 11 a 20 21 a 30 31 a 50 acima de 50 Tarifa 5. será aproximadamente de a) 500 kg/ha. ao final da décima partida.000 2.00 d) R$ 100.000 1. e o rendimento médio do plantio. Observe que. em toneladas. 120 Se a tendência de rendimento observada no gráfico. em 2012. for mantida nos próximos anos.000. em hectares (ha). (ENEM) No gráfico a seguir.000.00 e) R$ 22.10 9:00 8:50 8:40 8:30 8:20 8:10 8:00 7:50 7:40 7:30 7:20 7:10 7:00 6:50 6:40 6:30 6:20 6:10 De acordo com as informações do gráfico. no próximo mês. (ENEM) O tempo que um ônibus gasta para ir do ponto inicial ao ponto final de uma linha varia. em função do consumo de água (em m3) e de eletricidade (em kwh). no período da manhã. Já na conta de água. um passageiro que necessita chegar até as 10h30min ao ponto final dessa linha. 172.95 Valor .

13276000 Companhia de Saneamento TARIFAS DE ÁGUA / M3 Faixas de consumo até 10 11 a 20 21 a 30 31 a 50 acima de 50 Tarifa 5. em função do consumo de água (em m3) e de eletricidade (em kwh).13 2. O novo valor da conta será de: a) R$ 22.R$ 5.13276000 Companhia de Saneamento TARIFAS DE ÁGUA / M3 Faixas de consumo até 10 11 a 20 21 a 30 31 a 50 acima de 50 EM1D-12-1E c) R$ m3 d) R$ m3 Valor . Além do valor a pagar.95 m3 H26 Total 11.23 125 Dos gráficos abaixo.13 2. Já na conta de água.90 b) R$ 106.50 0.85 2.85 2.50 0.36 Consumo tarifa mínima 7 Valor . Companhia de Eletricidade Fornecimento 401 KWH x 0.50 5. o valor a pagar é igual ao consumo multiplicado por um certo fator.50 5.40 e) R$ 22.R$ 5. cada conta mostra como calculá-lo. existe uma tarifa mínima e diferentes faixas de tarifação. (ENEM) No quadro abaixo estão as contas de luz e água de uma mesma residência. (ENEM) No quadro abaixo estão as contas de luz e água de uma mesma residência.23 e) R$ Tarifa 5.52 176. é: a) R$ m3 b) R$ Total 11. existe uma tarifa mínima e diferentes faixas de tarifação.13 2. Já na conta de água. na conta de luz.46 c) R$ 43. na conta de luz. cada conta mostra como calculá-lo. Observe que. Observe que.95 Valor . em função do consumo de água (em m 3) e de eletricidade (em kwh).13 2. .82 d) R$ 17.R$ 53.R$ 53.45 m3 Suponha agora que dobre o consumo d’água.45 Analisar informações expressas em gráficos ou tabelas como recurso para a construção de argumentos. de acordo com o consumo. o que melhor representa o valor da conta de água. Companhia de Eletricidade Fornecimento 401 KWH x 0.36 Consumo tarifa mínima 7 Valor .ENEM Matemática 175. o valor a pagar é igual ao consumo multiplicado por um certo fator. Além do valor a pagar.

1 3. em uma corrida de 100 metros rasos.9 5. Seu funcionamento consiste em aplicar uma corrente elétrica intensa na parede torácica do paciente em um intervalo de tempo da ordem de milissegundos. ENEM — O número de indivíduos de certa população é representado pelo gráfico abaixo. em metros por segundo.126 177.1 ms. (Encceja) O gráfico abaixo fornece a velocidade. d) Entre 8 e 11 segundos. em segundos. 180. (ENEM) Um desfibrilador é um equipamento utilizado em pacientes durante parada cardiorrespiratória com objetivo de restabelecer ou reorganizar o ritmo cardíaco. a corrente elétrica inverte o seu sentido após a) 0.2 ms. d) 5. a contar do instante em que se inicia o pulso elétrico. o desempenho típico de um corredor padrão é representado pelo gráfico a seguir: 12 Velocidade (m/s) 10 8 6 4 2 0 0 2 4 6 10 8 Tempo (s) 12 14 16 Com relação à velocidade do atleta nessa corrida.2 7. O gráfico seguinte representa. a) Ele atinge sua velocidade máxima em um instante compreendido entre 3 segundos e 4 segundos após o início da corrida. o comportamento da corrente aplicada no peito dos pacientes em função do tempo. c) Entre 5 e 8 segundos. de forma genérica.2 ms. b) 1. a população tinha um tamanho aproximadamente igual ao de: a) 1960 c) 1967 e) 1980 b) 1963 d) 1970 . c) Sua velocidade 2 segundos após o início da corrida é maior do que sua velocidade 7 segundos após o início da corrida. 179. e) Entre 12 e 15 segundos. (ENEM) Em uma prova de 100 m rasos. I (A) 80 60 40 20 0 – 20 0 2 4 6 0. de um atleta em função do tempo. b) Ele atinge sua velocidade máxima em um instante compreendido entre 5 segundos e 6 segundos após o início da corrida. 178. e) Ele atinge velocidade máxima após 9s. em que intervalo de tempo a velocidade do corredor é aproximadamente constante? a) Entre 0 e 1 segundo.000) 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 1940 1950 1960 1970 1980 1990 t (anos) Em 1975. d) Sua velocidade 3 segundos após o início da corrida é maior do que sua velocidade 8 segundos após o início da corrida. e) 7.9 ms. Números de indivíduos (x 1.4 ms. c) 3. v (m/s) 14 12 10 8 6 4 2 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 t (s) De acordo com o gráfico. assinale a opção correta.2 8 t (ms) 1. b) Entre 1 e 5 segundos.4 Baseado no gráfico.

a curto prazo. e o gráfico. pode-se afirmar que a participação percentual do trabalho feminino no Brasil a) teve valor máximo em 1950. pode-se afirmar que • I. em meados de 1997. c) II. O gráfico mostra a evolução da presença de homens e mulheres no mercado de trabalho entre os anos de 1940 e 2000. no período de 1992 a 2000. e) apresentou-se crescente desde 1950 e. alcançará. • II. Restituição sem qualidade Com base nesses dados. b) I e II.ENEM Matemática 181. A água ameaçada pelas atividades humanas. no transcorrer do período 1992-2000. em termos dos setores de consumo. • III. O gráfico mostra alguns dados sobre esse fato. b) apresentou. a emissão média do poluente monóxido de carbono (em g/km) por veículo da frota. c) mais da metade da água restituída sem qualidade para o consumo contém algum teor de agrotóxico ou adubo. dentre as atividades humanas. é possível afirmar que a) mais da metade da água usada não é devolvida ao ciclo hidrológico. (Coord). o que não ocorreu com a participação masculina. Consumo e restituição de água no mundo (em bilhões de m³/ano) 3500 3000 2500 2000 1500 1000 500 0 Consumo 127 Emissão média de CO (g/km) 30 25 20 15 10 Gasolina Álcool Coletividade Indústria e energia Agricultura Total Fonte: Adaptado de MARGAT. 1994. 183. (ENEM) A tabela mostra a evolução da frota de veículos leves. (ENEM) Boa parte da água utilizada nas mais diversas atividades humanas não retorna ao ambiente com qualidade para ser novamente consumida. menor crescimento nas três últimas décadas. a participação masculina. (ENEM) Um dos aspectos utilizados para avaliar a posição ocupada pela mulher na sociedade é a sua participação no mercado de trabalho. Ano 1992 1993 1994 1995 1996 1997 1998 1999 2000 EM1D-12-1E Comparando-se a emissão média de monóxido de carbono dos veículos a gasolina e a álcool. d) cerca de um terço do total da água restituída sem qualidade é proveniente das atividades energéticas. se mantida a tendência. a frota a álcool emitiu menos monóxido de carbono. é o que mais consome e repõe água com qualidade. tanto quanto a masculina. In WIKOWSKI. o veículo a álcool passou por um aprimoramento tecnológico. . São Paulo: Ensaio. e) II e III. d) III. enquanto que a participação masculina teve o menor valor em 1950. 182. Jean-François. c) apresentou o mesmo crescimento que a participação masculina no período de 1960 a 1980. e) o consumo doméstico. o veículo a gasolina passou a poluir menos que o veículo a álcool. Ciência e tecnologia hoje. É correto o que se afirma apenas em a) I. Anuários Estatísticos do Brasil Da leitura do gráfico. N. b) as atividades industriais são as maiores poluidoras de água. na região metropolitana de São Paulo. 100 80 60 40 20 0 1940 1950 1960 1970 1980 1990 Mulheres 2000 % 1992 1993 1994 1995 1996 1997 1998 1999 2000 Ano Frota a Álcool (em milhares) 1250 1300 1350 1400 1350 1250 1200 1100 1050 Frota a Gasolina (em milhares) 2500 2750 3000 3350 3700 3950 4100 4400 4800 Homens Fonte: IBGE. d) teve valor mínimo em 1940.

(ENEM) A produção agrícola brasileira evoluiu. a) a produção de alimentos básicos dos brasileiros cresceu muito pouco. d) mulheres. c) homens. de forma diferenciada. . e) as culturas voltadas para a produção de ração animal não se alteraram.000 atletas participaram dos Jogos Olímpicos de Sydney. por exemplo. b) a produção de feijão foi a maior entre as diversas culturas de grãos. no período considerado. Mais de 10. c) a cultura do milho teve taxa de crescimento superior à da soja. b) homens. como mostra o gráfico. pois a de homens vem diminuindo a cada Olimpíada. na mesma proporção.128 184. 12000 1000 Número de Atletas 8000 6000 5348 5140 5531 5848 7247 6085 5353 6434 7932 6983 7075 Total Homens Mulheres 9421 9364 10624 10321 6659 4000 4738 4457 4750 2000 0 610 683 781 4834 4265 2438 2705 1496 1299 1251 1088 6416 3549 3905 1960 1964 1968 1972 1976 1980 1984 1988 1992 1996 2000 Ano Nas últimas cinco Olimpíadas. 185. 60 55 50 45 40 35 30 25 20 15 10 5 0 Milhões de Toneladas 1992 1993 1994 1995 1996 Soja 1997 Milho 1998 Arroz 1999 2000 2001 2002 2003 2004 Feijão Pelos dados do gráfico é possível verificar que. pois a de homens praticamente não se alterou. como mostra o gráfico. pois a de mulheres vem diminuindo a cada Olimpíada. esse aumento ocorreu devido ao crescimento da participação de a) homens e mulheres. verifica-se nos últimos anos um crescimento significativo da produção da soja e do milho. pois a de mulheres praticamente não se alterou. (ENEM) O número de atletas nas Olimpíadas vem aumentando nos últimos anos. na última década. No caso da cultura de grãos. e) mulheres. d) as culturas voltadas para o mercado mundial decresceram. em 2000.

4. um dólar valia cerca de R$ 2. ENEM — Foi proposto um novo modelo de evolução dos primatas elaborado por matemáticos e biólogos.80 2.00 3. e) início de 2005. 187. d) final de 2004.60 3. b) final de 2002. entre o final de 2001 e o início de 2005. em relação ao real. Ciência Hoje on-line 13/05/02.60 1. como é comumente aceito.00 1. a época em que o real esteve mais desvalorizado em relação ao dólar foi no a) final de 2001.20 2. (ENEM) No gráfico abaixo. c) início de 2003.40.40 2. em janeiro de 2002. EM1D-12-1E Examinando esta árvore evolutiva podemos dizer que a divergência entre os macacos do Velho Mundo e o grupo dos grandes macacos e de humanos ocorreu há aproximadamente . mostra-se como variou o valor do dólar. Por exemplo. Durante esse período. Nesse modelo o grupo de primatas pode ter tido origem quando os dinossauros ainda habitavam a Terra. e não há 65 milhões de anos. Cretácio superior Milhões de anos 90 80 Paleoceno 70 60 Primatas atuais Lêmures Lóris Társios Macacos do Novo Mundo Fósseis de primatas mais antigos Ancestral comum mais antigo Macacos do Velho Mundo Extinção dos dinossauros Grandes macacos e Humanos Fonte: Raquel Aguiar.ENEM Matemática 129 186.20 jan 2002 jan 2003 jan 2004 jan 2005 Fonte: Banco Central do Brasil.

e) 85 milhões de anos. Como mostra o gráfico 1.130 a) 10 milhões de anos. o total do valor das vendas que uma empresa realizou em cada mês. rou muito lento o ritmo de crescimento naquele ano. A diretoria dessa empresa. agosto e novembro. setembro e dezembro. Pela análise do gráfico 2. em cada mês. Por isso. d) abril. durante o ano de 2004. 189. maio e agosto. em milhões de reais. c) março. d) 65 milhões de anos. porém. nos anos de 2004 e 2005. estabeleceu como meta mensal para o ano de 2005 o crescimento das vendas em ritmo mais acelerado que o de 2004. (ENEM) Os gráficos 1 e 2 a seguir mostram. c) 55 milhões de anos. Paulo. houve. b) fevereiro. crescimento das vendas em relação ao mês anterior. b) 40 milhões de anos. em 11/6/2006. fevereiro e outubro. e) julho. março e junho. conclui-se que a meta para 2005 foi atingida em: a) janeiro. conside- É um título adequado para a matéria jornalística em que esse gráfico foi apresentado: a) Brasil: inflação acumulada em 12 meses menor que a dos EUA b) Inflação do terceiro mundo supera pela sétima vez a do primeiro mundo c) Inflação brasileira estável no período de 2001 a 2006 d) Queda no índice de preços ao consumidor no período 2001-2005 e) EUA: ataques terroristas causam hiperinflação . (ENEM) O gráfico abaixo foi extraído de matéria publicada no caderno Economia & Negócios do jornal O Estado de S. 188.

2003 (com adaptações). ângulos.000 toneladas de grãos. e o rendimento médio do plantio.500 1. e) a área plantada em 2007 foi maior que a de 2001. b) a produção brasileira foi crescente ao longo de todo o período observado.000 1. teorema de Tales.000.100. noções de probabilidade. grandezas. racionais. conhecido como “apagão”.500. medidas de tendência central (médias.000. em GWh. 4. • Conhecimentos de estatística e probabilidade : representação e análise de dados. • Conhecimentos algébricos : gráficos e funções. no período de 2001 a 2008. em hectares (ha). porcentagem e juros. conclui-se que o “apagão” ocorreu no biênio: a) 1998-1999. De acordo com o gráfico. trigonometria do ângulo agudo. houve um período crítico. b) 1999-2000. inteiros. unidades de medida e escalas. no período de 1975 a 2005. No entanto. razões e proporções.000 0 Café (em grão) – Brasil 3. funções algébricas do 1º e do 2º graus. • Conhecimentos geométricos : características das figuras geométricas planas e espaciais. sequências e progressões. desvios e variância. paralelismo e perpendicularidade. áreas e volumes. racionais e reais). A racionalização do uso da eletricidade faz parte dos programas oficiais do governo brasileiro desde 1980. c) 2000-2001. relações no ciclo trigonométrico e funções trigonométricas. (ENEM) O gráfico a seguir ilustra a evolução do consumo de eletricidade no Brasil. EM1D-12-1E . e) 2002-2003. relações de dependência entre grandezas. princípios de contagem.000 2. em quatro setores de consumo. Objetos de conhecimento • Conhecimentos numéricos : operações em conjuntos numéricos (naturais.500 2. área plantada e produção 3. relações métricas nos triângulos. (ENEM) No gráfico a seguir. estão especificados a produção brasileira de café. divisibilidade. c) a área plantada decresceu a cada ano no período de 2001 a 2008.000. fatoração. congruência e semelhança de triângulos. médio (kg/ha) produção (toneladas) Fonte: IBGE Balanço Energético Nacional. sistemas de equações. d) os aumentos na produção correspondem a aumentos no rendimento médio do plantio. d) 2001-2002.000 500.000 500 rendimento médio 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 área plantada (ha) rend. equações e inequações. Brasília: MME. posições de retas.000 1. A análise dos dados mostrados no gráfico revela que: a) a produção em 2003 foi superior a 2. mais rápida e significativa economia de energia. 131 191. circunferências. moda e mediana). que exigiu mudanças de hábitos da população brasileira e resultou na maior. desigualdades. polinomiais. simetrias de figuras planas ou espaciais.ENEM Matemática 190. exponenciais e logarítmicas. retas. circunferências. em toneladas. a área plantada.000 2. • Conhecimentos algébricos/geométricos : plano cartesiano.500.000 1.000 2. em kg/ha. comprimentos.

E 129. C 17. D 189. C 35. C 125. E 144. A 32. A 6. D 147. E 121. E 43. A 73. D 14. E 36. B 90. D 69. B 24. C 15. D 54. B 178. B 91. C 168. A 45. E 174. D 88. A 101. D 56. B 188. A 3. B 92. D 122. D 34. B 133. A 18. B 183. B 40. C 59. C 123. D 153. C 27. B 175. A 22. B 66. E 65. E 166. E 52. A 169. A 134. E 146. D 102. D 136. D 107. B 99. B 132. D 74. D 110. D . A 55. C 97. C 9. D 96. B 28. D 51. E 12. C 176. A 57. C 70. B 181. C 182. A 62. D 171. D 33. D 164. A 112. D 140. A 16. E 157. E 158. B 89. A 7. D 95. B 78. C 81. D 10. D 170. D 131. E 44. C 172. E 173. A 46. Resposta 1. B 152. A 190. C 118. D 85. E 149. E 58. C 8. A 79. D 111. B 138. B 4. C 5. A 13. C 135. B 167. B 20. E 25. B 93. C 179. A 127. B 155. B 187. C 64. D 126. C 82. B 29. B 72. A 117. C 48. E 38. B 128. C 71. E 11. A 177. D 31. A 161. C 191.132 5. D 162. D 30. E 154. B 23. C 105. D 94. D 114. B 26. B 160. A 124. A 83. E 50. D 165. C 21. D 19. A 2. D 145. D 108. A 80. E 185. E 87. C 159. B 63. A 37. B 47. B 109. B 139. D 39. A 151. B 67. D 148. D 103. C 77. B 115. C 143. C 104. D 42. B 86. B 116. B 137. A 100. C 163. C 150. A 186. D 53. E 41. E 106. B 98. A 120. D 68. A 76. C 180. B 142. A 75. C 84. B 49. D 113. C 130. C 156. A 119. E 141. B 61. C 60. E 184.

As habilidades descritas na matriz requerem que o aluno reconheça os fenômenos científicos do cotidiano. demanda energética. internet. A ciência da natureza analisada e descrita em diferentes contextos exige do aluno atenção na leitura. como meios de comunicação e de transporte. meio ambiente e avanços tecnológicos. ambientais e de saúde. interpretando dados e informações disponíveis em jornais. televisão. além de suas implicações nas áreas sociais. objetivando avaliar a capacidade do aluno em aplicar os conhecimentos adquiridos na resolução de problemas. Física e Biologia. análise científica dos itens apresentados. revistas.Ciências da Natureza A área de conhecimento das Ciências da Natureza e suas tecnologias envolve as disciplinas de Química. na própria natureza e em sua vida social. interpretação de gráficos e tabelas. econômicas. MANUAL PRÓ-ENEM . Também que ele esteja antenado com os assuntos atuais. biotecnologia.

134 .

Avaliar propostas de intervenção no ambiente. percebendo seus papéis nos processos de produção e no desenvolvimento econômico e social da humanidade. da produção tecnológica e das manifestações artísticas. recuperação ou utilização sustentável da biodiversidade. ao longo do tempo ou em diferentes culturas. Associar a solução de problemas de comunicação. Identificar a presença e aplicar as tecnologias associadas às ciências naturais em diferentes contextos. Relacionar informações para compreender manuais de instalação ou utilização de aparelhos. II) Compreender fenômenos (CF): construir e aplicar conceitos das várias áreas do conhecimento para a compreensão de fenômenos naturais. Associar intervenções que resultam em degradação ou conservação ambiental a processos produtivos e sociais e a instrumentos ou ações científico-tecnológicos. considerando processos biológicos. Identificar etapas em processos de obtenção. Analisar perturbações ambientais. tendo em vista a defesa do consumidor. III) Enfrentar situações-problema (SP): selecionar. relacionando‑os a seus usos em diferentes contextos. produtivos ou sociais. químicos ou físicos neles envolvidos. transformação. parâmetros ou critérios para a comparação de materiais e produtos. para construir argumentação consistente. para tomar decisões e enfrentar situações-problema. transporte. Eixos cognitivos 135 I) Dominar linguagens (DL): dominar a norma culta da Língua Portuguesa e fazer uso das linguagens matemática. utilização ou reciclagem de recursos naturais. saúde ou outro com o correspondente desenvolvimento científico e tecnológico. Habilidade 1 Habilidade 2 Habilidade 3 Habilidade 4 Competência 2 Habilidade 5 Habilidade 6 Habilidade 7 Competência 3 Habilidade 8 Habilidade 9 Habilidade 10 Habilidade 11 EM1D-12-1E . representadas em diferentes formas. Matriz de referência Competência 1 Compreender as ciências naturais e as tecnologias a elas associadas como construções humanas. energéticos ou matérias-primas. limitações e aspectos éticos da biotecnologia. relacionar. 2. ou da ação de agentes ou fenômenos que podem causar alterações nesses processos.ENEM Ciências da Natureza 1. a saúde do trabalhador ou a qualidade de vida. considerando estruturas e processos biológicos envolvidos em produtos biotecnológicos. Selecionar testes de controle. Compreender a importância dos ciclos biogeoquímicos ou do fluxo de energia para a vida. interpretar dados e informações representados de diferentes formas. ou sistemas tecnológicos de uso comum. artística e científica e das línguas espanhola e inglesa. organizar. e conhecimentos disponíveis em situações concretas. transporte e/ou destino dos poluentes ou prevendo efeitos em sistemas naturais. Confrontar interpretações científicas com interpretações baseadas no senso comum. IV) Construir argumentação (CA): relacionar informações. respeitando os valores humanos e considerando a diversidade sociocultural. de processos histórico-geográficos. Reconhecer características ou propriedades de fenômenos ondulatórios ou oscilatórios. Dimensionar circuitos ou dispositivos elétricos de uso cotidiano. Reconhecer benefícios. V) Elaborar propostas (EP): recorrer aos conhecimentos desenvolvidos na escola para elaboração de propostas de intervenção solidária na realidade. considerando a qualidade da vida humana ou medidas de conservação. identificando fontes.

Relacionar propriedades físicas. econômica ou ambiental. associando conhecimentos científicos. sociais. processos ou procedimentos das ciências naturais que contribuam para diagnosticar ou solucionar problemas de ordem social. Compreender fenômenos decorrentes da interação entre a radiação e a matéria em suas manifestações em processos naturais ou tecnológicos. sistemas ou procedimentos tecnológicos às finalidades a que se destinam. em particular aquelas relacionadas à saúde humana. econômicas ou ambientais de sua obtenção ou produção. relações matemáticas ou linguagem simbólica. interpretar. avaliar ou planejar intervenções científico-tecnológicas. como manutenção do equilíbrio interno. Caracterizar causas ou efeitos dos movimentos de partículas. Relacionar informações apresentadas em diferentes formas de linguagem e representação usadas nas ciências físicas. em situações-problema.136 Competência 4 Habilidade 13 Habilidade 14 Habilidade 15 Habilidade 16 Competência 5 Habilidade 17 Compreender interações entre organismos e ambiente. tabelas. Utilizar códigos e nomenclatura da Química para caracterizar materiais. processos biológicos ou na organização taxonômica dos seres vivos. Utilizar leis físicas e/ou químicas para interpretar processos naturais ou tecnológicos inseridos no contexto da termodinâmica e/ou do eletromagnetismo. objetos ou corpos celestes. Identificar padrões em fenômenos e processos vitais dos organismos. Compreender o papel da evolução na produção de padrões. relações com o ambiente. prevendo ou explicando a manifestação de características dos seres vivos. Avaliar métodos. ambientais. Apropriar-se de conhecimentos da Química para. em situações-problema. defesa. como texto discursivo. identificando transformações químicas. Reconhecer mecanismos de transmissão da vida. avaliar ou planejar intervenções científico-tecnológicas. Entender métodos e procedimentos próprios das ciências naturais e aplicá-los em diferentes contextos. químicas ou biológicas. Avaliar propostas de intervenção no meio ambiente. Apropriar-se de conhecimentos da Física para. aspectos culturais e características individuais. Caracterizar materiais ou substâncias. econômicas ou ambientais. Avaliar possibilidades de geração. aplicando conhecimentos químicos e observando riscos e/ou benefícios. sexualidade. substâncias ou transformações químicas. Interpretar modelos e experimentos para explicar fenômenos ou processos biológicos em qualquer nível de organização dos sistemas biológicos. Avaliar implicações sociais. sociais. gráficos. sociais e/ou econômicas. interpretar. identificando etapas. químicas ou biológicas de produtos. ou em suas implicações biológicas. substâncias. considerando implicações éticas. ambientais e/ou econômicas na produção ou no consumo de recursos energéticos ou minerais. uso ou transformação de energia em ambientes específicos. rendimentos ou implicações biológicas. entre outros. Habilidade 18 Habilidade 19 Competência 6 Habilidade 20 Habilidade 21 Habilidade 22 Habilidade 23 Competência 7 Habilidade 24 Habilidade 25 Habilidade 26 Habilidade 27 .

c) transportes coletivos. Diogo acha que o trilho aumenta de tamanho. 3. percebendo seus papéis nos processos de produção e no desenvolvimento econômico e social da humanidade.0 c) 36.000 500 0 Automóvel Metrô Ocupação típica Ocupação máxima Trem Ônibus Esses dados indicam que políticas de transporte urbano devem também levar em conta que a maior eficiência no uso de energia ocorre para os: a) ônibus. vira à esquerda e percorre mais 4 quadras. com destino a outro ponto B. qual foi a velocidade escalar média. com ocupação máxima. surgiram opiniões diferentes entre eles: Adão acha desnecessária a existência das juntas de dilatação porque não acredita que. Sabendo que o intervalo de tempo gasto nesse percurso foi de 160 s. vira à direita e percorre 1 quadra. 3.000 1. (ENEM) No Brasil. em diferentes meios de transporte. (ENEM) Uma cidade foi construída de forma planejada e apresenta todos os quarteirões quadrados. b) nos eixos. A interpretação cientificamente correta é a de: a) Adão. porque vibram menos.0 d) 72. que fica num dado cruzamento de duas ruas.500 1. EM1D-12-1E .0 4. saúde ou outro com o correspondente desenvolvimento científico e tecnológico.ENEM Ciências da Natureza 3. Carlos acha que o trilho aumenta de tamanho porque as partículas do ferro crescem quando está quente e diminuem quando está frio. 2. Conversando sobre a finalidade das juntas de dilatação (espaço deixado entre os trilhos). e) na carburação. cuja energia é convertida em movimento de veículos. (Encceja) Quatro novos empregados de uma empresa que constrói estradas de ferro souberam que ela iria construir uma nova ferrovia. Para isso.0 e) 90. podem-se observar valores médios do consumo de energia por passageiro e por quilômetro rodado. chegando ao ponto B. c) na ignição. porque as partículas de ferro vibram mais e diminui. os trilhos aumentem de tamanho.500 Bento acha que o trilho aumenta de tamanho porque ele sente calor quando está quente e se encolhe quando está frio. ele percorre em trajeto retilíneo 5 quadras. b) automóveis. quando a energia elétrica é convertida em trabalho. que transferem torque às rodas e impulsionam o veículo. com poucos passageiros. Associar a solução de problemas de comunicação.500 2. com o calor. Os meios de transportes utilizados e a forma como são ocupados têm reflexos nesses congestionamentos. d) automóveis. desenvolvida pelo automóvel para efetuar o percurso do ponto A até o ponto B? a) 10. vira à direita e percorre mais 2 quadras. a transformação de energia química em energia mecânica acontece: a) na combustão. Um automóvel sai de um ponto A. para veículos em duas condições de ocupação (número de passageiros): ocupação típica e ocupação máxima. Energia consumida por passageiro por km (Mj/km) 3. com ocupação máxima. com o calor. d) na exaustão. em km/h. A seguir. b) Bento.0 b) 20. vira à direita e percorre mais 4 quadras e. que gera gases quentes para mover os pistões no motor. transporte. 137 H2 1. com poucos passageiros. o sistema de transporte depende do uso de combustíveis fósseis e de biomassa. por fim. c) Carlos e a de Bento.000 2. e) trens. com a difusão do combustível no ar. Para esses combustíveis. além de problemas ambientais e econômicos. que fica também no cruzamento de duas outras ruas. com ocupação típica. quando gases quentes são expelidos para trás. d) Carlos. No gráfico a seguir. (ENEM) O excesso de veículos e os congestionamentos em grandes cidades são temas de frequentes reportagens. e) Diogo. de tamanhos iguais e medindo 100 m cada um. Competências e habilidades C1 Compreender as ciências naturais e as tecnologias a elas associadas como construções humanas. com o frio.

138

5. (ENEM) O gráfico a seguir ilustra, de maneira hipotética, o número de casos, ao longo de 20 anos, de uma doença infecciosa e transmissível (linha cheia), própria de uma região tropical específica, transmitida por meio da picada de inseto. A variação na densidade populacional do inseto transmissor, na região considerada, é ilustrada (linha pontilhada). Durante o período apresentado não foram registrados casos dessa doença em outras regiões.
No de casos registrados e população de insetos

0

4

8

12

16

20

Johannes Kepler (1571-1630), depois de estudar o planeta Marte por cerca de trinta anos, verificou que a sua órbita é elíptica. Esse resultado generalizou-se para os demais planetas. A respeito dos estudiosos citados no texto, é correto afirmar que: a) Ptolomeu apresentou as ideias mais valiosas, por serem mais antigas e tradicionais. b) Copérnico desenvolveu a teoria do heliocentrismo, inspirado no contexto político do Rei Sol. c) Copérnico viveu em uma época em que a pesquisa científica era livre e amplamente incentivada pelas autoridades. d) Kepler estudou o planeta Marte para atender às necessidades de expansão econômica e científica da Alemanha. e) Kepler apresentou uma teoria científica que, graças aos métodos aplicados, pôde ser testada e generalizada. 7. (ENEM) Na canalização que abastece de água várias casas de uma rua, muitas vezes a área da secção do cano vai diminuindo, conforme a canalização se aproxima das últimas residências a serem abastecidas. A figura representa uma canalização, com área de secção variável, por onde flui, da esquerda para a direita, sem atrito e em regime estacionário, um líquido incompressível. Além disso, a canalização apresenta duas saídas verticais para a atmosfera, ocupadas pelo líquido até as alturas indicadas.

Tempo (anos) Casos Insetos

Sabendo que as informações se referem a um caso típico de endemia, com um surto epidêmico a cada quatro anos, percebe-se que no terceiro ciclo houve um aumento do número de casos registrados da doença. Após esse surto foi realizada uma intervenção que controlou essa endemia devido: a) à população ter se tornado autoimune. b) à introdução de predadores do agente transmissor. c) à instalação de proteção mecânica nas residências, como telas nas aberturas. d) ao desenvolvimento de agentes químicos para erradicação do agente transmissor. e) ao desenvolvimento de vacina que ainda não era disponível na época do primeiro surto. H3 Confrontar interpretações científicas com interpretações baseadas no senso comum, ao longo do tempo ou em diferentes culturas.

1

2

6. (ENEM) Na linha de uma tradição antiga, o astrônomo grego Ptolomeu (100-170 d.C.) afirmou a tese do geocentrismo, segundo a qual a Terra seria o centro do universo, sendo que o Sol, a Lua e os planetas girariam em seu redor em órbitas circulares. A teoria de Ptolomeu resolvia de modo razoável os problemas astronômicos da sua época. Vários séculos mais tarde, o clérigo e astrônomo polonês Nicolau Copérnico (1473-1543), ao encontrar inexatidões na teoria de Ptolomeu, formulou a teoria do heliocentrismo, segundo a qual o Sol deveria ser considerado o centro do universo, com a Terra, a Lua e os planetas girando circularmente em torno dele. Por fim, o astrônomo e matemático alemão

Nas alternativas abaixo, assinale a relação correta entre as velocidades (v) e as pressões (p) nos pontos 1 e 2. a) v1 < v2 e p1 > p2 b) v1 < v2 e p1 < p2 c) v1 > v2 e p1 > p2 d) v1 > v2 e p1 < p2 e) v1 = v2 e p1 = p2 8. (Encceja) Ainda hoje, é muito comum as pessoas utilizarem vasilhames de barro (moringa ou potes de cerâmica não esmaltada) para conservar água a um temperatura menor do que a do ambiente. Isso ocorre porque: a) o barro isola a água do ambiente, mantendo-a sempre a uma temperatura menor que a dele, como se fosse isopor. b) o barro tem poder de “gelar” a água pela sua composição química. Na reação, a água perde o calor.

ENEM Ciências da Natureza
c) o barro é poroso, permitindo que a água passe através dele. Parte dessa água evapora, tomando o calor da moringa e do restante da água, que é assim resfriada. d) o barro é poroso, permitindo que a água se deposite na parte de fora da moringa. A água de fora sempre está a uma temperatura maior do que a de dentro. e) a moringa é uma espécie de geladeira natural, liberando substâncias higroscópicas que diminuem naturalmente a temperatura da água. 9. (ENEM) Para secar um par de tênis após sua lavagem, as pessoas geralmente abrem o calçado ao máximo, puxando sua lingueta para fora, e retiram suas palmilhas e cordões antes de colocá-lo para secar. Com esse procedimento, o tênis seca mais rapidamente do que se estivesse com as palmilhas, com os cordões e com a lingueta para dentro, porque: a) essas partes do tênis são feitas com materiais diferentes. b) o tênis se aquece mais quando tem suas partes separadas. c) a permeabilidade do tênis em contato com a água diminui. d) aumenta a superfície total do tênis em contato com o ar. e) diminui a superfície total do tênis em contato com o ar. H4 Avaliar propostas de intervenção no ambiente, considerando a qualidade da vida humana ou medidas de conservação, recuperação ou utilização sustentável da biodiversidade.

139

não é praticada para certos materiais por ser economicamente inviável. IV. Embora a biodegradação dos plásticos seja importante no cenário atual, constitui-se uma alternativa emergencial, pois não combate o uso excessivo de plásticos. Estão corretas: a) apenas I e II. d) apenas II, III e IV. b) apenas I e III. e) I, II, III e IV. c) apenas I e IV. 11. (ENEM) Estudiosos preveem que em breve a água será causa principal de conflitos entre nações. Há sinais dessa tensão em áreas do planeta como Oriente Médio e África. (...) brasileiros, que sempre se consideraram dotados de fontes inesgotáveis, veem algumas de suas cidades sofrerem falta de água. A distribuição desigual é causa maior de problemas. (...) além das distâncias entre fontes e centros consumidores da água. É o caso da Califórnia (EUA), que depende, para o abastecimento, até de neve derretida no distante Colorado; a cidade de São Paulo, que, embora localizada na confluência de vários rios, viu a poluição tornar imprestáveis para consumo as fontes próximas, sendo necessária a captação de água de bacias distantes, alterando os cursos dos rios e a distribuição natural da água na região. Na última década, a quantidade de água distribuída aos brasileiros cresceu um terço, mas quase dobrou a proporção de água sem tratamento e o desperdício atingiu quase a metade de toda a água distribuída pelos sistemas públicos. Seria necessária, então, mais consciência por parte da população no uso da água e, por parte do governo, maior cuidado com a questão do saneamento e abastecimento. Por exemplo, 90% das atividades modernas poderiam ser realizadas com água de reúso. Além de diminuir a pressão sobre a demanda, o custo dessa água é pelo menos 50% menor do que o preço da água fornecida pelas companhias de saneamento, porque não precisa passar por tratamento. Apesar de não ser própria para consumo humano, poderia ser usada, entre outras atividades, nas indústrias, na lavagem de áreas públicas e nas descargas sanitárias de condomínios. Além disso, as novas construções – casas, prédios, complexos industriais – poderiam incorporar sistemas de aproveitamento da água da chuva, para os usos gerais que não o consumo humano.
Adaptado de: <http://www.socioambiental.org/esp/agua/pgn/>.

10. (ENEM) Resíduo ou lixo é qualquer material considerado inútil, supérfluo e/ou sem valor, gerado pela atividade humana. As formas tradicionais de descartá-lo – incineração, depósito no solo e mesmo a reciclagem – são poluentes. Uma opção ecológica pode estar na biodegradação, principalmente do plástico, um dos grandes inimigos do ambiente. Um tipo de fungo original das matas brasileiras, o Pleurotus sp., é capaz de retirar nutrientes dos polímeros sintéticos (PET), transformando em matéria orgânica o que era plástico. Em relação aos possíveis destinos do lixo, foram dadas as explicações a seguir. I. A incineração é a queima do lixo em aparelhos e usinas próprias, com as vantagens de reduzir bastante o volume de resíduos e destruir os micro-organismos que causam doenças, contidos, principalmente, nos lixos hospitalar e industrial. II. Uma área de deposição ou confinamento de resíduos, como os lixões, pode gerar contaminação do solo por substâncias poluentes carregadas pelas águas superficiais até distâncias fora das áreas sob controle e monitoramento. III. A reciclagem diminui a quantidade de lixo depositado no solo e reduz a necessidade de extração de mais matéria-prima diretamente da natureza, mas é pouco ou

Em relação ao texto e aos seus conhecimentos, assinale a alternativa correta. a) A água é a principal causa de conflitos em alguns países. No Brasil, a disponibilidade de água é suficiente para o abastecimento de todas as cidades do país e não há falta desse recurso. b) Em algumas cidades brasileiras, o abastecimento e a distribuição da água dependem da despoluição dos rios e das bacias hidrográficas e do derretimento de geleiras.

EM1D-12-1E

140

c) Na última década, a quantidade de água distribuída aos brasileiros aumentou 30%, o tratamento dobrou e o desperdício caiu pela metade. d) A viabilidade do uso de água da chuva é caracterizada pela diminuição na demanda de água fornecida pelas companhias de saneamento e pela redução do risco de enchentes. e) Estudos apontam que o reúso da água para o consumo humano reduziria 90% do custo em relação à água fornecida pelas companhias de saneamento. 12. (ENEM) Uma pesquisadora deseja reflorestar uma área de mata ciliar quase que totalmente desmatada. Essa formação vegetal é um tipo de floresta muito comum nas margens de rios dos cerrados no Brasil central e, em seu clímax, possui vegetação arbórea perene e apresenta dossel fechado, com pouca incidência luminosa no solo e nas plântulas. Sabe-se que a incidência de luz, a disponibilidade de nutrientes e a umidade do solo são os principais fatores do meio ambiente físico que influenciam no desenvolvimento da planta. Para testar unicamente os efeitos da variação de luz, a pesquisadora analisou, em casas de vegetação com condições controladas, o desenvolvimento de plantas de 10 espécies nativas da região desmatada sob quatro condições de luminosidade: uma sob sol pleno e as demais em diferentes níveis de sombreamento. Para cada tratamento experimental, a pesquisadora relatou se o desenvolvimento da planta foi bom, razoável ou ruim, de acordo com critérios específicos. Os resultados obtidos foram os seguintes: Condição de luminosidade Espécie Sol pleno Razoável Bom Bom Bom Bom Ruim Ruim Ruim Ruim Razoável Sombreamento 30% Bom Razoável Bom Bom Razoável Razoável Ruim Ruim Razoável Razoável 50% Razoável Ruim Razoável Bom Ruim Bom Ruim Razoável Bom Razoável 90% Ruim Ruim Ruim Bom Ruim Bom Razoável Ruim Bom Bom

Para o reflorestamento da região desmatada: a) a espécie 8 é mais indicada que a 1, uma vez que aquela possui melhor adaptação a regiões com maior incidência de luz. b) recomenda-se a utilização de espécies pioneiras, isto é, aquelas que suportam alta incidência de luz, como as espécies 2, 3 e 5. c) sugere-se o uso de espécies exóticas, pois somente estas podem suportar a alta incidência luminosa, característica de regiões desmatadas. d) espécies de comunidade clímax, como as 4 e 7, são as mais indicadas, uma vez que possuem boa capacidade de aclimatação a diferentes ambientes. e) é recomendado o uso de espécies com melhor desenvolvimento à sombra, como as plantas das espécies 4, 6, 7, 9 e 10, pois essa floresta, mesmo no estágio de degradação referido, possui dossel fechado, o que impede a entrada de luz. C2 Identificar a presença e aplicar as tecnologias associadas às ciências naturais em diferentes contextos Dimensionar circuitos ou dispositivos elétricos de uso cotidiano.

H5

13. (ENEM)

A mochila tem uma estrutura rígida semelhante à usada por alpinistas. O compartimento de carga é suspenso por molas colocadas na vertical. Durante a caminhada, os quadris sobem e descem em média cinco centímetros. A energia produzida pelo vai-e-vem do compartimento e peso faz girar um motor conectado ao gerador de eletricidade.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Isto é, n. 1.864, set. 2005, p. 69. Adaptado.

Com o projeto de mochila ilustrado acima, pretende-se aproveitar, na geração de energia elétrica para acionar dispositivos eletrônicos portáteis, parte da energia desperdiçada no ato de caminhar. As transformações de energia envolvidas na produção de eletricidade enquanto uma pessoa caminha com essa mochila podem ser assim esquematizadas:

ENEM Ciências da Natureza

141

H6

Relacionar informações para compreender manuais de instalação ou utilização de aparelhos, ou sistemas tecnológicos de uso comum.

As energias I e II, representadas no esquema acima, podem ser identificadas, respectivamente, como: a) cinética e elétrica. d) sonora e térmica. b) térmica e cinética. e) radiante e elétrica. c) térmica e elétrica. 14. (ENEM) O uso mais popular de energia solar está associado ao fornecimento de água quente para fins domésticos. Na figura abaixo, é ilustrado um aquecedor de água constituído de dois tanques pretos dentro de uma caixa termicamente isolada e com cobertura de vidro, os quais absorvem energia solar.

15. (Encceja) Diferentes características das geladeiras contribuem para que sejam mais ou menos eficientes em sua função. Dentre as características apresentadas a seguir, as que mais contribuem para aumentar sua eficiência são: a) paredes pouco espessas (finas) e congelador na parte superior. b) paredes de fibra de vidro (isolante térmico) e prateleiras vazadas. c) paredes espessas (grossas) metálicas e prateleiras compactas. d) paredes de material metálico (bom condutor) e congelador na parte superior. e) paredes espessas (grossas) de material metálico (bom condutor). 16. (Encceja) O manual de utilização de um refrigerador recomenda: I. Armazene os alimentos em embalagens apropriadas, tais como sacos plásticos ou recipientes com tampas. II. Não coloque alimentos quentes no refrigerador; aguarde até que estejam à temperatura ambiente. III. Evite quantidades excessivas e períodos longos de abertura das portas. IV. Mantenha seu refrigerador vazio e operando por pelo menos duas horas antes de abastecê-lo com alimentos. Contribuem para a economia de energia elétrica as recomendações: a) I e II. b) I e IV. c) II e III. d) III e IV. e) I e III. 17. (ENEM) A geladeira é um dos grandes consumidores de energia elétrica em uma casa, pois fica ligada o tempo todo. Veja como gastar menos: I. Instale a geladeira e o freezer em local ventilado e longe do fogão. Verifique sempre se a vedação das portas está funcionando bem. II. Nunca forre as prateleiras da geladeira com plásticos ou vidro, pois dificultam a passagem do ar e provocam aumento no consumo de energia. Procure não abarrotar as prateleiras, deixando espaço entre os alimentos para facilitar a circulação do ar.

A. Hinrichs e M. Kleinbach. Energia e meio ambiente. São Paulo: Thompson, 3. ed., 2004, p. 529. Adaptado.

Nesse sistema de aquecimento: a) os tanques, por serem de cor preta, são maus absorvedores de calor e reduzem as perdas de energia. b) a cobertura de vidro deixa passar a energia luminosa e reduz a perda de energia térmica utilizada para o aquecimento. c) a água circula devido à variação de energia luminosa existente entre os pontos X e Y. d) a camada refletiva tem como função armazenar energia luminosa. e) o vidro, por ser bom condutor de calor, permite que se mantenha constante a temperatura no interior da caixa.

EM1D-12-1E

O congelador deve passar periodicamente por degelo. movido a gasolina. mais denso. mas sua potência será muito menor. pois isso faz com que o frio “escape” e exige mais trabalho do motor para baixar a temperatura interna novamente. d) não pode ser expresso em porcentagens. parâmetros ou critérios para a comparação de materiais e produtos. prefira os que têm o selo Procel. o ganho financeiro que o dono do posto teria obtido devido ao aquecimento do álcool após uma semana de vendas estaria entre: a) R$ 500. gastar mais energia. de forma a resfriar adequadamente toda a geladeira.000.8 738 Poder calorífico (kJ/kg) 50.000. instalou um mecanismo na bomba de combustível para aquecê-lo. V. d) muito menor.000. desprezando-se o custo da energia gasta no aquecimento do combustível. IX.000. Durante o inverno.00 e R$ 7.00 e R$ 1. em relação ao de gasolina. e) R$ 7. a saúde do trabalhador ou a qualidade de vida. c) igual.000. menos denso. b) não pode ser estimado antes do uso do gerador. Com relação à situação hipotética descrita no texto e dado que o coeficiente de dilatação volumétrica do álcool é de 1 · 10 –3 ºC–1. esvazie a geladeira e o freezer e desligue-os da tomada. c) não passa de 10%. seria: a) muito maior. o que requer um motor muito mais potente. enquanto o ar quente. foi encontrado um mecanismo inusitado para enganar o consumidor.00 e R$ 5. e) muito menor. Todo e qualquer material (roupas.00. O quadro compara algumas características do gás natural e da gasolina em condições ambiente. 19. d) R$ 6. com rendimento de 100%. Ao comprar geladeiras e freezers. e) A parte traseira do refrigerador tem justamente a função de liberar o calor gerado pelo acionamento do compressor no meio ambiente. tênis etc. o gás natural (GNV: gás natural veicular) vem sendo utilizado pela frota de veículos nacional. pois o motor vai ter de trabalhar mais para resfriar o ambiente interno e.142 III. (ENEM) Nos últimos anos. Densidade (kg/m3) GNV Gasolina 0. pois são os mais eficientes e consomem menos energia. b) R$ 1. e) é sempre inferior a 100%.050.00. Para revender o líquido aos motoristas. (ENEM) Uma loja anunciou a venda de um gerador. o responsável por um posto de combustível compra álcool por R$ 0. o que o torna o veículo menos eficiente. tênis ou qualquer outro objeto atrás da geladeira.50/litro. H7 Selecionar testes de controle.00 e R$ 6. o volume de combustível necessário. VII. Pode-se argumentar com o vendedor dessa loja que seu anúncio é enganoso porque o rendimento de um bom gerador a gasolina: a) deve ser sempre maior que 100%.00. para que atinja a temperatura de 35 °C. sua utilização implica algumas adaptações técnicas. é o “quente que entra”.900. c) Com a porta aberta. O acúmulo de gelo no congelador dificulta essa troca. Diariamente o posto compra 20 mil litros de álcool a 5 °C e os revende. na verdade. em condições ambiente. Isso aumenta o tempo de trabalho do motor e provoca maior gasto de energia.00. pois. d) O bom desempenho de uma geladeira depende da sua eficiência nas trocas de calor entre o congelador e o ar existente em seu interior.200 46.00. pois. Não colocar roupas. a uma temperatura de 5 ºC.00 e R$ 1. para produzir a mesma energia.60. consequentemente. o que requer que ele seja armazenado a alta pressão. Quando for ficar muito tempo fora. a) A vedação perfeita das portas dificulta a troca de calor do meio ambiente com o interior da geladeira.950. tendo em vista a defesa do consumidor. . VI. forma-se uma corrente de convecção. sen­ do o litro de álcool revendido a R$ 1. toalhas. 20. por ser viável economicamente e menos agressivo do ponto de vista ambiental. Não guarde líquidos nem alimentos ainda quentes na geladeira. c) R$ 4. (ENEM) Durante uma ação de fiscalização em postos de combustíveis. a afirmação “o frio escapa” está errada. assinale a alternativa incorreta. IV. b) muito maior. Em relação aos conselhos dados acima. desce. em que o ar frio.250. Apesar das vantagens no uso de GNV. Não deixe a porta da geladeira aberta desnecessariamente nem por pouco tempo.900 18. b) As prateleiras não devem ser forradas. pois. Regule o termostato para que esfrie menos no inverno. sobe.) que prejudique a circulação de ar acaba interferindo nesta operação. VIII. o que facilita sua dispersão para a atmosfera. por ser o gelo um isolante térmico. no interior da geladeira.

Indústria sucroalcooleira Combustível Cana-de-açúcar Eletricidade Açúcar Processo industrial Álcool Bagaço Eletricidade Calor A atualização desse esquema deve considerar a reciclagem do alumínio. Esse processo está ilustrado no esquema abaixo. d) o tratamento da água industrial. 3-7. por parte das famílias que habitam as regiões circunvizinhas. Papel: como se fabrica? In: Química nova na escola. c) a distribuição de equipamentos de desodorização à população que vive nas adjacências de indústrias de produção de papel. Identificar etapas em processos de obtenção. (ENEM) Biodiesel é um combustível biodegradável. é recomendável: a) a criação de legislação mais branda. e) o recolhimento. b) aumenta a produção de álcool e de açúcar. químicos ou físicos neles envolvidos. 24. ao usar o bagaço como insumo suplementar. ao fazer uso do álcool para a geração de calor na própria usina. menos tóxico que nosso sal de cozinha. com o intuito de reduzir o volume de madeira utilizado na obtenção de fibras celulósicas. deve-se colocar na sequência do processo representado as fases: a) b) c) d) e) Consumidor Coletor Fábrica de latinhas Produção de alumínio Produção de alumínio Fábrica de refrigerante Produção de alumínio Consumidor Coletor Lixo Coletor Consumidor Coletor Lixo Consumidor 22. b) a diminuição das áreas de reflorestamento. por não manipular o bagaço da cana. 14. Esses compostos. 143 H8 21. de maneira simplificada. Isto já se pratica em algumas indústrias de açúcar e de álcool. um de seus subprodutos. Um exemplo são os odores característicos dos compostos voláteis de enxofre (mercaptanas) que se formam durante a remoção da lignina da principal matéria-prima para a obtenção industrial das fibras celulósicas que formam o papel: a madeira. transformação. produzido a partir de materiais recicláveis e que promete ser uma das grandes alternativas para a substituição de combustíveis fósseis não renováveis. para a produção de energia. considerando processos biológicos. o que acontecia há alguns anos no processo que vai desde a extração do minério de alumínio até o destino final das latinhas de refrigerante. d) aumenta a produtividade. É nos estágios de branqueamento que se encontra um dos principais problemas ambientais causados pelas indústrias de celulose. pode-se destacar que ele: a) otimiza o aproveitamento energético. dos resíduos sólidos gerados pela indústria de papel. Esse combustível é produzido numa reação denominada transesterificação. (ENEM) Os sistemas de cogeração representam uma prática de utilização racional de combustíveis e de produção de energia. a fim de favorecer a fabricação de papel biodegradável. Para tanto.ENEM Ciências da Natureza C3 Associar intervenções que resultam em degradação ou conservação ambiental a processos produtivos e sociais e a instrumentos ou ações científico-tecnológicos. utilização ou reciclagem de recursos naturais. energéticos ou matérias-primas. (Encceja) O esquema mostra. ao usar a queima do bagaço nos processos térmicos da usina e na geração de eletricidade. antes de retorná-la aos cursos d’água. p. nov. c) economiza na compra da cana-de-açúcar. com o objetivo de promover a degradação dos compostos orgânicos solúveis. Reagentes como cloro e hipoclorito de sódio reagem com a lignina residual. nas quais se aproveita o bagaço da cana. em um processo de coleta seletiva de lixo. já que o bagaço também pode ser transformado em álcool. Celênia P. despejada em grande quantidade nos rios pelas indústrias de papel. Adaptado. não são biodegradáveis e acumulam-se nos tecidos vegetais e animais. n. e) reduz o uso de máquinas e equipamentos na produção de açúcar e álcool. num processo que envolve a transformação de um éster num . Mineração de bauxita Fábrica de alumínio Fábrica de latinhas Fábrica de refrigerante Consumidor Lixo Para se diminuírem os problemas ambientais decorrentes da fabricação do papel. 23. EM1D-12-1E Entre os argumentos favoráveis a esse sistema de cogeração. 2001. presentes na água industrial. podendo levar a alterações genéticas. (ENEM) À produção industrial de celulose e de papel estão associados alguns problemas ambientais. Santos et al. levando à formação de compostos organoclorados.

sendo de grande relevância que se perceba a importância da substituição de combustíveis fósseis por combustíveis de fontes renováveis. podendo ser facilmente separada e levada a outro recipiente. ou da ação de agentes ou fenômenos que podem causar alterações nesses processos. Mufasa: Um dia. Simba: Tudo isso que o Sol toca. Simba: Tudo isso será meu? Mufasa: Tudo isso. e o antílope come ela e assim estamos todos ligados no grande ciclo da vida. Simba. o Sol vai se pôr com o meu tempo aqui e vai se levantar com o seu como um novo rei. b) redução na taxa de fotossíntese dos vegetais superiores. e) decantação com funil de bromo. (Encceja) Formação de nuvens Precipitação Evaporação Infiltração Oceano Água subterrânea 26. Observando o ciclo da água na natureza ilustrado na figura. quando pura. a atmosfera e os oceanos. lá? Mufasa: Fica além de nossa fronteira. Simba: Mas um rei não pode fazer tudo o que quiser? Mufasa: Há muito mais que um rei tem que fazer além de sua vontade. portanto incapazes de produzir seu próprio alimento. e) redução da quantidade global de carbono armazenado nos oceanos. (ENEM) O ciclo biogeoquímico do carbono compreende diversos compartimentos. em geral. o petróleo.00 g/mL.26 g/mL. desde a formiguinha até o maior dos antílopes. avalie as seguintes afirmações: I. United States Geological Survey Water Supply. jamais deve ir lá. apresenta densidade de aproximadamente 1. d) o trecho “estamos todos ligados no grande ciclo da vida” refere-se ao caminho unidirecional da matéria orgânica na natureza. Simba. ao passo que os ésteres resultantes deste processo apresentam densidade relativa. e) todos os seres vivos envolvidos no diálogo são heterótrofos e carnívoros. Simba: Mas nós não comemos antílopes? Mufasa: Sim. A glicerina. como rei você tem que entender esse equilíbrio e respeitar todos os animais. R. Baseando-se no diálogo e em seus conhecimentos é correto afirmar que: a) o trecho “o seu corpo se torna grama” está relacionado à ação de seres decompositores como fungos e bactérias. c) separação magnética. A utilização de combustíveis fósseis interfere no ciclo do carbono. por exemplo. Os estoques de carbono armazenados na forma de recursos não renováveis. Paper 2220. 27. enquanto os ésteres são refinados e vendidos como biodiesel. o seu corpo se torna grama. 25. 32ª animação de longa metragem da Walt Disney Pictures. . d) filtração a vácuo. a glicerina separa-se fisicamente destes. Simba: Há muito mais? Mufasa: Há! Simba. pois provoca: a) aumento da porcentagem de carbono contido na Terra. entre os quais a Terra. c) aumento da produção de carboidratos de origem vegetal.144 outro éster. Hidrologia básica de águas subterrâneas. Por ser mais densa e pouco miscível em meio aos ésteres. d) aumento na quantidade de carbono presente na atmosfera. As chuvas caem no continente e não retornam mais ao mar. são limitados. Com base no enunciado e admitindo que a glicerina e os ésteres produzidos se encontrem no estado líquido. (ENEM) O diálogo a seguir foi extraído do filme O rei leão. quando você morre. c) o trecho “respeitar todos os animais. o melhor método de separação a ser utilizado nesse caso é: a) destilação simples. e diversos processos que permitem a transferência de compostos entre esses reservatórios. E aquele lugar escuro. H9 Compreender a importância dos ciclos biogeoquímicos ou do fluxo de energia para a vida. b) o trecho “mas nós não comemos antílopes” descreve uma relação na qual o número de predadores é sempre maior do que o de presas. mas deixe-me explicar. desde a formiguinha até o maior dos antílopes” sugere que todos fazem parte do mesmo nicho ecológico. tudo o que você vê faz parte de um delicado equilíbrio. e com a liberação de glicerina como subproduto. menor que 1. b) filtração. lançado em 1994. Simba. ce do ada ua salg g Á a u Ág Água salgada Heat.

escoa pela superfície. no dia 22 de março de 1992. estima-se que. não se chegou a decretar a água como um direito humano. d) queima de combustíveis em indústria e da obtenção de matérias-primas a partir da água do mar. discutindo alternativas para uma melhor gestão desse recurso não renovável. transferência de sulfatos para a terra SO2 SO2 H 2S compostos orgânicos de enxofre H2S vulcões seres vivos Terra SO3 SO2 chuva ácida 2– SO4 compostos orgânicos de enxofre H2S seres vivos Mar 2– SO4 sulfato na litosfera sulfatos na água do mar Adaptado de BRIMBLECOMBE. há mais de uma década. Fórum de Istambul termina sem reconhecer água como direito humano O Fórum Mundial da Água (FMA) terminou neste domingo (. especialistas. a reciclagem das águas residuais. III e IV. Apesar disso.). estão corretas. apenas. (ENEM) Dia Mundial da Água Há 17 anos. EM1D-12-1E . o mau uso da água compromete a qualidade de vida e as condições climáticas do planeta. mas também de toda a população. naturalmente: I. II. Nessa data. P. Nuvens se formam no mar pela evaporação da água do oceano e do continente. apenas: a) I e II. participa do controle de temperatura em animais homeotérmicos e das reações de hidrólise enzimática. considerada um recurso essencial para a vida. Dessas afirmações. a distribuição e a gestão da água.ENEM Ciências da Natureza II. entre líderes políticos. ao assinar a Declaração Ministerial de Istambul. a) Apesar das observações feitas. Air composition and Chemistry. II e III. alimentando os lençóis subterrâneos. alimentando diretamente os rios. por especialistas e estudiosos. e infiltra-se no solo. c) queima de combustíveis em veículos leves e da produção de metais a partir de óxidos metálicos. e) II. a água é essencial para a manutenção da vida. b) I e III. como as secas. Pode-se afirmar que duas dessas interferências são resultantes da: a) queima de combustíveis em veículos pesados e da produção de metais a partir de sulfetos metálicos. pois temem a eliminação da água no planeta. Adaptado. transportam compostos de enxofre. 28. empresas e ONGs. ecologistas e vários países latino. 145 d) A água. III. Apesar do esforço. 3. Com base nos textos e em seus conhecimentos. até o final do século. IV. Folha On-line. 22 mar. b) A sustentabilidade do planeta. Ainda hoje isso ocorre.-americanos. especialistas e membros da ONU discutem medidas de preservação e melhoria dos recursos hídricos do planeta para assegurar que grande parte da população mundial tenha acesso à água e ao saneamento básico. são poluídas por compostos de enxofre. 30. como exigiam os movimentos sociais. b) produção de metais a partir de óxidos metálicos e da vulcanização da borracha.. c) II e IV. são fontes de compostos de enxofre. d) I. O ciclo representado mostra que a atmosfera. e) vulcanização da borracha e da obtenção de matérias-primas a partir da água do mar. discutiram as questões mais polêmicas em torno deste recurso. tornando-o incompatível com a vida. c) II e III. Durante toda a semana. a Organização das Nações Unidas (ONU) instituía o Dia Mundial da Água. depende não somente dos esforços políticos e governamentais. são destinos de compostos de enxofre. d) I. porém não foi considerada um direito de todo ser humano. II e III. b) I e III. c) Ambientalistas defendem o consumo adequado da água.. Estão corretas as afirmações: a) I e II. do ponto de vista biológico.2 bilhões de pessoas sofrerão com a escassez deste recurso. alterando as quantidades das substâncias indicadas no esquema. apenas. a hidrosfera e a biosfera. defendida em questões como a distribuição correta dos recursos naturais. apesar do grande controle por legislação. a litosfera. e) Nenhuma das afirmações está correta. apenas. assinale a alternativa incorreta. O esquema representa o ciclo do enxofre na natureza. Algumas atividades humanas interferiram significativamente no ciclo natural do enxofre. 2009. 29. 1996. sem considerar a intervenção humana. Quando a água das chuvas atinge a terra. e) Segundo os representantes signatários do FMA. Cambridge: Cambridge University Press. aproximadamente 25 mil participantes. III.

Adaptado. d) apenas III.. que ocorreu a partir da decomposição parcial e da transformação da matéria orgânica. Com base no diagrama anterior. como o álcool da cana. redução da frota de automóveis. às vezes. b) a quantidade de energia refletida pelo ar. a distribuição da energia proveniente do Sol sobre a atmosfera e a superfície terrestre. e) I. conclui-se que: a) a maior parte da radiação incidente sobre o planeta fica retida na atmosfera. com a morte dos seres fotossintetizantes. I. diminuição dos rebanhos e uso de combustíveis alternativos. O desmatamento contribui para o aumento do carbono na atmosfera. A incorporação do carbono ao meio biótico e sua restituição ao meio abiótico dependem. II e III. desta forma. pode se acumular durante um longo período de tempo em determinado lugar. fig. pois. As afirmações a seguir referem-se ao ciclo biogeoquímico do carbono. III. II. É por meio dos ciclos biogeoquímicos que os elementos são transferidos entre os organismos e as diferentes partes do planeta. c) a atmosfera absorve 70% da radiação solar incidente sobre a Terra. Reflorestamento. IV. são ações que ajudariam a reduzir o nível de carbono na atmosfera. cada elemento é absorvido e reciclado por componentes bióticos (seres vivos) e abióticos (ar. Diagrama para as questões 32 e 33. Na área delimitada pela linha tracejada.146 31. contribuiu para acumular carbono no subsolo por milhões de anos. II. IV e V. respectivamente. água. há uma redução na absorção desse elemento. b) apenas IV e V. A formação dos combustíveis fósseis. e) a quantidade de radiação emitida para o espaço pela atmosfera é menor que a irradiada para o espaço pela superfície. IV e V. v. (ENEM) Ciclo biogeoquímico pode ser definido como o percurso realizado no meio ambiente por um elemento químico essencial à vida. Ao longo do ciclo. solo) da biosfera e. John W. - SERWAY. O diagrama ao lado representa. são destacados alguns processos envolvidos no fluxo de energia na atmosfera. 32.12. São corretas: a) apenas I e II. da fotossíntese realizada pelos vegetais e pelo fitoplâncton e da respiração realizada pelos seres aeróbios. essencial para a síntese de matéria orgânica. de forma esquemática e simplificada. A matéria orgânica presente nos seres vivos pode ser reciclada por meio do processo de decomposição e. o carbono e outros elementos podem ser reaproveitados por outros seres vivos. Raymong A. pelas nuvens e pelo solo é superior à absorvida pela superfície. V. JEWETT. Princípios de Física. d) mais da metade da radiação solar que é absorvida diretamente pelo solo é devolvida para a atmosfera. c) apenas I. 189. 2. III. .

1 · 103 Valores em km3 EM1D-12-1E . o vapor de água que forma as nuvens pode transformar. c) III. os continentes e a atmosfera –. Na atmosfera. Dos processos numerados no diagrama anterior. Oceanos Rios 1. d) fotossíntese das plantas. Precipitação A figura a seguir representa a proporção entre os volumes de 107 398 água contidos nos oceanos. e) desmatamento. b) II. aquele que se relaciona mais diretamente com o nível dos reservatórios de usinas hidrelétricas é o de número: a) I.ENEM Ciências da Natureza 147 33. Atmosfera responsável pela renovação da água no planeta. 34. No ciclo hidrológico. 35. b) queimadas.5 Gt 60 Gt Indústrias 92 Gt Oceanos Absorção Liberação Vegetação Há um excedente anual de CO2 na atmosfera de cerca de 3 gigatoneladas procedente de: a) oceanos. dependendo das condições climáticas. energia solar 12. neve ou Evaporação Evaporação 50 granizo. atividades humanas e atmosfera.9 · 103 e gravidade são fundamentais. d) IV. energia fóssil 5 Gt 90 Gt 1.5 Gt Desmatamento 61. c) atividade industrial. Esse fenômeno. nos continentes e na atmosfera. (Encceja) A figura esquematiza as trocas anuais de CO2 (em gigatoneladas) entre oceanos. e) V. entre os quais existe uma circulação contínua.-se em chuva. Essa transfor455 mação provoca o fenômeno atmosférico chamado precipitação.370 · 106 2. A chuva é o fenômeno natural responsável pela manutenção dos níveis adequados de água dos reservatórios das usinas hidrelétricas. As ConƟnentes 39 · 106 setas indicam as trocas de água entre eles. (ENEM) A água da Terra distribui-se por três reservatórios principais – os oceanos. vegetação. assim como todo o ciclo hidrológico. depende muito da energia solar. Trocas anuais de CO2 (Gigatoneladas) Atmosfera Combustão.

e) podem ocorrer tanto a II quanto a III. A. vapor de água (H2O). entre eles o gás carbônico (CO2). 37. conseguem absorver o calor irradiado pela Terra. S. metano (CH4). Mais recentemente. a) Em ambientes não poluídos e na ausência de raios e relâmpagos. assinale a alternativa correta. tem aumentado significativamente. Conceitos básicos sobre clima. diminuindo a capacidade delas de reter calor. aquecendo o planeta. Dessas possibilidades: a) pode ocorrer apenas a I. que somam cerca de 99%. molécula capaz de absorver grande quantidade de calor. Adaptado. sem mudança de estado físico dessa substância. ozônio (O3) e o óxido nitroso (N2O). (ENEM) A atmosfera terrestre é composta pelos gases nitrogênio (N2) e oxigênio (O2). In: A. d) podem ocorrer tanto a I quanto a III. ou seja. Moreira & S.. por serem constituídos por pelo menos três átomos. é um oxiácido semiforte ou moderado. uma vez que o ácido carbônico formado. como a calagem. o potencial da vegetação em absorver o CO2 da atmosfera. II. b) muitas doenças dos países pobres estão relacionadas à água não tratada. podemos ter a formação do ácido nítrico (HNO2) pela reação entre os gases nitrogênio (N2) e oxigênio (O2). em particular o CO2 . Considerando o ciclo da água e a dispersão dos gases. para a vegetação e para os monumentos artísticos. d) A chuva sulfúrica traz prejuízos para a saúde da população. As mudanças climáticas globais e os ecossistemas brasileiros. A figura mostra a dispersão desses gases poluentes. que. outro fator tornou-se diretamente envolvido no aumento da concentração de CO2 na atmosfera: o desmatamento. ALECHANDRE. BROWN. e) remover moléculas orgânicas polares da atmosfera. analise as seguintes possibilidades: I. H2CO3. (ENEM) Sobre o fenômeno das chuvas ácidas. pois a evaporação é maior do que a precipitação. produtivos ou sociais. 80% têm origem nos oceanos. em função da maior incidência de raios e relâmpagos. Brasília: Instituto de Pesquisa Ambiental da Amazônia. (ENEM) Uma região industrial lança ao ar gases como o dióxido de enxofre e óxidos de nitrogênio. uma alternativa viável para combater o efeito estufa é: a) reduzir o calor irradiado pela Terra mediante a substituição da produção primária pela industrialização refrigerada. H10 Analisar perturbações ambientais. mantendo-se. é chamado de efeito estufa. responsável pelo aumento do efeito estufa devido à produção de CH4. e) a água é formadora do líquido intersticial que banha os tecidos e é componente do sangue dos animais e da seiva dos vegetais. Schwartzman. A partir da Revolução Industrial (século XIX). 2000. F.148 De acordo com o ciclo mostrado na figura e a importância da água na natureza. que compõem o restante 1% do ar que respiramos. uma vez que transforma esculturas de mármore em gesso. A precipitação na região rural poderia causar aumento de acidez do solo e exigir procedimentos corretivos.0. Considerando o texto. b) promover a queima da biomassa vegetal. e por . em contato com a umidade. c) podem ocorrer tanto a I quanto a II. b) pode ocorrer apenas a II. A precipitação na região rural. pois a transpiração dos vegetais neutralizaria o excesso de ácido. enquanto apenas 20% são oriundos dos continentes. mas tem pouca importância no controle térmico. Esse fenômeno. e) A chuva ácida natural é prejudicial à saúde da população. à ausência de informação básica e às condições precárias de saneamento. assim. d) aumentar a concentração atmosférica de H2O. ocorre a liberação de enxofre pelas chaminés das indústrias. c) Nas áreas metropolitanas. não afetaria o ecossistema. b) Em alto mar. d) ocorre constante troca de água entre a superfície da Terra e a atmosfera. Os gases traços. a concentração de gases traços na atmosfera. 38. III. provocam a chuva sulfúrica. As águas de escoamento superficial e de precipitação que atingem o manancial poderiam causar aumento de acidez da água do manancial e provocar a morte de peixes. transporte e/ou destino dos poluentes ou prevendo efeitos em sistemas naturais. c) reduzir o desmatamento. gases traços. embora ácida. o qual pode ser reduzido pelo oxigênio do ar. podemos afirmar que a água das chuvas possui caráter neutro. pH = 7. formando óxidos de enxofre. que acontece há bilhões de anos. I. florestas e comunidades. 36. c) do total de água que evapora para a atmosfera. segundo a equação: H2SO4 + CaCO3 → CaSO4 + H2O + CO2. carbono. em função da elevada poluição industrial. identificando fontes.G. causadores da chuva ácida. o que resultou no aumento da temperatura em escala global. pode-se dizer que: a) o volume total da água na Terra varia ao longo do tempo.

ENEM Ciências da Natureza
39. (ENEM) A poluição atmosférica, nas regiões urbanas, tem aumentado em razão da crescente atividade industrial e do aumento do número de veículos motorizados em circulação. A qualidade do ar urbano tem causado sérios problemas às condições de vida das pessoas, das plantas e dos animais que vivem nas cidades e nos arredores. Os principais poluentes atmosféricos estão listados na tabela a seguir. Principal fonte Escape dos veículos moto­ rizados, centrais termelétricas, fábricas de fertilizantes Centrais termelétricas, petróleo ou carvão, fábricas de ácido sulfúrico Escape dos veículos motorizados, alguns processos industriais, fumaça de cigarro O que causa Problemas respiratórios

149

NO2

40. (ENEM) A emissão de poluentes por automóveis e indústrias é a principal causadora da chuva ácida. As soluções desse problema são caras e de aplicação complicada, pois envolvem aspectos técnicos, econômicos, políticos, sociais etc. Entre as medidas citadas a seguir, assinale a não recomendada. a) Utilizar filtros industriais para remover o SO2. b) Melhorar a eficiência das combustões, tornando-as mais complexas, com menor emissão de CO2. c) Aumentar gradativamente a participação de combustíveis fósseis. d) Aumentar as áreas verdes, importantes consumidoras de CO2. e) Incentivar a produção de carros elétricos ou movidos a gás hidrogênio. 41. (ENEM) Cerca de 1% do lixo urbano é constituído por resíduos sólidos contendo elementos tóxicos. Entre esses elementos estão metais pesados como o cádmio, o chumbo e o mercúrio, componentes de pilhas e baterias, que são perigosos à saúde humana e ao meio ambiente. Quando descartadas em lixos comuns, pilhas e baterias vão para aterros sanitários ou lixões a céu aberto, e o vazamento de seus componentes contamina o solo, os rios e o lençol freático, atingindo a flora e a fauna. Por serem bioacumulativos e não biodegradáveis, esses metais chegam de forma acumulada aos seres humanos, por meio da cadeia alimentar. A legislação vigente (Resolução CONAMA na 257/1999) regulamenta o destino de pilhas e baterias após seu esgotamento energético e determina aos fabricantes e/ou importadores a quantidade máxima permitida desses metais em cada tipo de pilha/bateria, porém o problema ainda persiste.
Disponível em: <http://www.mma.gov.br>. Acesso em: 11 jul. 2009 (adaptado).

SO2

Irritação nos olhos, problemas respiratórios e cardiovasculares Intoxicações, problemas respiratórios e cardiovasculares, hemorragias, náuseas Efeito tóxico acumulativo, anemia, destruição de tecido cerebral Irritação nos olhos, problemas respiratórios (reação inflamatória das vias aéreas)

CO

Pb

Escape dos veículos motorizados (gasolina com chumbo), incineração de resíduos Formados na atmosfera devido à reação de óxidos de nitrogênio, hidrocarbonetos e luz solar

O3

Com base na tabela e nos seus conhecimentos sobre o assunto, pode-se afirmar que: a) todos os poluentes produzidos pela queima de combustíveis fósseis causam problemas respiratórios e cardiovasculares. b) um determinado poluente pode, no lugar adequado, ser considerado fundamental para a saúde dos seres vivos do planeta. c) o monóxido de carbono e o chumbo são os principais responsáveis pela formação das chuvas ácidas. d) os compostos sulfurosos e os nitrogenados causam, em comum, problemas respiratórios e cardiovasculares. e) o ozônio e o gás carbônico são os principais responsáveis pela intensificação do efeito estufa na atmosfera.

Uma medida que poderia contribuir para acabar definitivamente com o problema da poluição ambiental por metais pesados relatado no texto seria: a) deixar de consumir aparelhos elétricos que utilizem pilha ou bateria como fonte de energia. b) usar apenas pilhas ou baterias recarregáveis e de vida útil longa e evitar ingerir alimentos contaminados, especialmente peixes. c) devolver pilhas e baterias, após o esgotamento da energia armazenada, à rede de assistência técnica especializada para repasse a fabricantes e/ou importadores. d) criar nas cidades, especialmente naquelas com mais de 100 mil habitantes, pontos estratégicos de coleta de baterias e pilhas, para posterior repasse a fabricantes e/ou importadores. e) exigir que fabricantes invistam em pesquisa para a substituição desses metais tóxicos por substâncias menos nocivas ao homem e ao ambiente, e que não sejam bioacumulativas.

EM1D-12-1E

150

42. (ENEM) A possível escassez de água é uma das maiores preocupações da atualidade, considerada para alguns especialistas como o desafio maior do novo século. No entanto, tão importante quanto aumentar a oferta é investir na preservação da qualidade e no reaproveitamento da água de que dispomos hoje. A ação humana tem provocado algumas alterações quantitativas e qualitativas da água: I. contaminação de lençóis freáticos; II. diminuição da umidade do solo; III. enchentes e inundações. Pode-se afirmar que as principais ações humanas associadas às alterações I, II e III são, respectivamente: a) uso de fertilizantes e aterros sanitários / lançamento de gases poluentes / canalização de córregos e rios. b) lançamento de gases poluentes / lançamento de lixo nas ruas / construção de aterros sanitários. c) uso de fertilizantes e aterros sanitários / desmatamento / impermeabilização do solo urbano. d) lançamento de lixo nas ruas / uso de fertilizantes / construção de aterros sanitários. e) construção de barragens / uso de fertilizantes / construção de aterros sanitários. H11 Reconhecer benefícios, limitações e aspectos éticos da biotecnologia, considerando estruturas e processos biológicos envolvidos em produtos biotecnológicos.

a) I. b) II. c) I e II. d) II e III. e) Nenhum dos comentários está correto. H12 Avaliar impactos em ambientes naturais decorrentes de atividades sociais ou econômicas, considerando interesses contraditórios.

44. (ENEM)

43. (Encceja) A principal praga da lavoura de milho no Brasil é a lagarta-do-cartucho, que causa os maiores estragos logo nos trinta dias após a plantação e segue causando mais prejuízos durante todo o desenvolvimento do milho. Em geral, a lagarta-do-cartucho é combatida com grandes quantidades de inseticidas. Nos últimos anos, os inseticidas vêm sendo substituídos, com muito sucesso, por lotes de joaninhas, marimbondos ou microvespas, criados em laboratórios. Soltos nos milharais, esses animais atacam as lagartas nos primeiros dias após a eclosão dos ovos, matando-as. Sobre esse método alternativo de combate às pragas da lavoura, foram feitos os seguintes comentários: I. Além de garantir a produção do milho, o método não produz poluição ambiental. II. Os animais introduzidos podem fugir ao controle dos agricultores e causar futuramente prejuízos até então desconhecidos. III. O método reduz em muito a produção do milho, pois os inseticidas, além de matar as lagartas, funcionam como fertilizantes. Com base no que se sabe hoje sobre o assunto, é correto o que se afirma apenas em:

Sobre vacas, bernes e política Aconteceu, entretanto, que os bernes começaram a se multiplicar. Os bernes aumentavam, mas a vaca não aumentava, confirmando a lei de Malthus que disse que os alimentos crescem em razão aritmética enquanto as bocas crescem em razão geométrica. O couro da vaca se encheu de calombos que indicavam a presença dos bernes. Mesmo assim a vaca continuava saudável. Ela tinha muita carne de sobra. Foi então que uma coisa inesperada aconteceu: alguns bernes sofreram uma mutação genética e passaram a crescer em tamanho. Foram crescendo, ficando cada vez maiores, e com uma voracidade também cada vez maior. Os vermes magrelas ficaram com inveja dos vermes grandes e trataram de tomar providências para crescerem também. O corpo da pobre vaca passou a ser uma orgia de crescimento. Os bernes só falavam numa coisa: “É preciso crescer!” Mas a vaca não crescia. Ficava do mesmo tamanho. De tanto ser comida pelos bernes, a vaca ficou doente. Emagreceu. Mas os bernes nada sabiam sobre a vaca em que moravam. Para ver a vaca, seria preciso que eles estivessem fora da vaca. Mas os bernes estavam dentro da vaca. Assim, não percebiam que sua voracidade estava matando a vaca. A vaca morreu. E com ela morreram os bernes. Fizeram autópsia da vaca. O relatório do legista observou que os bernes mortos eram excepcionalmente grandes, bem nutridos, muitos deles chegando à obesidade. James Lovelock é um cientista que sugeriu que a nossa Terra é um organismo vivo, como a vaca da parábola. Sendo uma coisa viva, ela pode ter saúde ou ficar doente. Sua conclusão é que nós, os bernes, já estragamos a Terra, nossa vaca, além de qualquer possibilidade de cura. A Terra está doente. O crescimento das nações está provocando profundas mudanças climáticas irreversíveis: a atmosfera está-se aquecendo, as geleiras estão derretendo, a poluição do meio ambiente aumenta, acontecem catástrofes naturais numa intensidade desconhecida. Esses são os sintomas dos estertores da nossa Terra, destruída pela voracidade dos bernes. “E o pior está por acontecer”, ele diz. “Ecossistemas inteiros serão extintos, e os sobreviventes terão de se adaptar a um clima infernal...” Observando as discussões políticas, não vejo nenhum político que fale sobre a saúde da vaca. Ao contrário, os po-

ENEM Ciências da Natureza
líticos, tanto de direita quanto de esquerda, só fazem prometer aos bernes um engordamento cada vez maior. Por uma boa razão: os eleitores são os bernes, e não a vaca. O candidato que falar sobre a saúde da vaca e o emagrecimento dos bernes, com toda certeza, perderá a eleição. Quando o que está em jogo é a saúde da vaca, não se pode confiar nos bernes.
ALVES, Rubem. Folha de S.Paulo, 22 mar. 2006.

151

e) o impedimento da penetração da luz pelas partículas em suspensão venha a comprometer a produtividade primária do ambiente marinho, que resulta da atividade metabólica do fitoplâncton. C4 Compreender interações entre organismos e ambiente, em particular aquelas relacionadas à saúde humana, relacionando conhecimentos científicos, aspectos culturais e características individuais. Reconhecer mecanismos de transmissão da vida, prevendo ou explicando a manifestação de características dos seres vivos.

Assinale a alternativa correta sobre o conteúdo do texto. a) A lei de Malthus implica o aumento do número de bernes proporcionalmente ao aumento do número de vacas. b) À medida que a vaca crescia e engordava, os bernes também cresciam. c) A moral da parábola é ecológica: se não preservarmos o planeta em que vivemos, poderemos perdê-lo, como os bernes perderam sua vaca. d) A obesidade dos bernes foi causada por uma alimentação rica em gorduras, como é o caso da carne bovina. e) Uma das causas para o aumento do efeito estufa é o aumento do rebanho bovino mundial. 45. (ENEM) O cultivo de camarões de água salgada vem se desenvolvendo muito nos últimos anos na região Nordeste do Brasil e, em algumas localidades, passou a ser a principal atividade econômica. Uma das grandes preocupações dos impactos negativos dessa atividade está relacionada à descarga, sem nenhum tipo de tratamento, dos efluentes dos viveiros diretamente no ambiente marinho, em estuários ou em manguezais. Esses efluentes possuem matéria orgânica particulada e dissolvida, amônia, nitrito, nitrato, fosfatos, partículas de sólidos em suspensão e outras substâncias que podem ser consideradas contaminantes potenciais.
CASTRO, C. B.; ARAGÃO, J. S.; COSTA-LOTUFO, L. V. Monitoramento da toxicidade de efluentes de uma fazenda de cultivo de camarão marinho. Anais do IX Congresso Brasileiro de Ecotoxicologia, 2006. Adaptado.

H13

46. (ENEM) A identificação da estrutura do DNA foi fundamental para compreender seu papel na continuidade da vida. Na década de 1950, um estudo pioneiro determinou a proporção das bases nitrogenadas que compõem moléculas de DNA de várias espécies.
Exemplos de materiais analisados Espermatozoides humanos Fígado humano Medula óssea de rato Espermatozoide de ouriço-do-mar Plântulas de trigo Bactéria E. coli BASES NITROGENADAS Adenina 30,7% 30,4% 28,6% 32,8% 27,9% 26,1% Guanina 19,3% 19,5% 21,4% 17,7% 21,8% 24,8% Citosina 18,8% 19,9% 21,5% 18,4% 22,7% 23,9% Timina 31,2% 30,2% 28,5% 32,1% 27,6% 25,1%

Suponha que tenha sido construída uma fazenda de carcinicultura próximo a um manguezal. Entre as perturbações ambientais causadas pela fazenda, espera-se que: a) a atividade microbiana se torne responsável pela reciclagem do fósforo orgânico excedente no ambiente marinho. b) a relativa instabilidade das condições marinhas torne as alterações de fatores físico-químicos pouco críticas à vida no mar. c) a amônia excedente seja convertida em nitrito, por meio do processo de nitrificação, e em nitrato, formado como produto intermediário desse processo. d) os efluentes promovam o crescimento excessivo de plantas aquáticas devido à alta diversidade de espécies vegetais permanentes no manguezal.

A comparação das proporções permitiu concluir que ocorre emparelhamento entre as bases nitrogenadas e que elas formam: a) pares de mesmo tipo em todas as espécies, evidenciando a universalidade da estrutura do DNA. b) pares diferentes de acordo com a espécie considerada, o que garante a diversidade da vida. c) pares diferentes em diferentes células de uma espécie, como resultado da diferenciação celular. d) pares específicos apenas nos gametas, pois essas células são responsáveis pela perpetuação das espécies. e) pares específicos somente nas bactérias, pois esses organismos são formados por uma única célula.

EM1D-12-1E

152

47. (ENEM) Hereditariedade pode ser definida pelo conjunto de processos biológicos em que cada ser vivo recebe e transmite informações, contidas em seu material genético, por meio de diferentes mecanismos de reprodução. Seres unicelulares, por exemplo, apresentam uma forma peculiar de reprodução – assexuada – na qual um único indivíduo ou célula é capaz de formar células idênticas a si. Já os pluricelulares podem apresentar duas formas de reprodução: assexuada e sexuada. A primeira é responsável pela formação de indivíduos idênticos, como nos seres unicelulares, e a segunda, devido à mistura de material genético, forma indivíduos diferentes, o que promove maior variabilidade genética. Analise as proposições a seguir. I. O material genético é responsável pela transmissão das características presentes nos genitores aos descendentes, sendo, portanto, responsável pela hereditariedade.

II. Seres pluricelulares também podem apresentar reprodução assexuada, em que ocorre variabilidade genética dos indivíduos formados. III. Reprodução assexuada é o processo no qual um único ser vivo origina outros seres vivos, considerados clones do indivíduo original. IV. A reprodução assexuada é diferente da reprodução sexuada, sendo que a primeira ocorre apenas nos seres unicelulares e a segunda, nos pluricelulares. V. A partir dos processos de reprodução, os indivíduos são capazes de transmitir suas características aos seus descendentes. São corretas: a) apenas I e II. d) apenas II e III. b) apenas III e IV. e) apenas IV e V. c) apenas I, III e V.

48. (ENEM) A figura a seguir representa o ciclo biológico de determinada doença.
1 Os ovos do Schistosoma mansoni são eliminados nas fezes do hospedeiro infectado. Schistosoma mansoni
FÍGADO

2 Os ovos eclodem na água, liberando larvas denominadas miracídios.

Miracídios

3 Os miracídios infectam o caramujo.
BAÇO

6 Após atingir a corrente sanguínea, o parasita se aloja no baço e HOSPEDEIRO no fígado, onde INFECTADO se acasala, dando origem a ovos que migram para o intestino, reiniciando o ciclo.

5 As cercárias penetram pela pele, assim que o homem entra em contato com a água contaminada. Nesse estágio, elas perdem a cauda.

4 Após um período de 4 a 6 semanas, outras larvas, chamadas cercárias, abandonam o caramujo e passam a habitar as águas.

Folha de S.Paulo, 23 mai. 2005. Adaptado.

Sobre essa doença, assinale a alternativa correta. a) A doença é popularmente conhecida como amarelão. b) Uma medida eficaz para combater a doença consiste em andar sempre calçado. c) O homem adquire a doença pela penetração ativa, através da pele, de larvas miracídios e cercárias presentes em lagoas. d) O principal órgão afetado é o coração, provocando insuficiência cardíaca. e) Determinados moluscos são fundamentais para o sucesso reprodutivo do parasita.

Ao ingerir leite materno. Após o desmatamento. III. d) Sul. amamentavam seus filhos nos primeiros meses de vida. Presa e predador viviam em equilíbrio antes do desmatamento. é unidirecional. (ENEM) A figura seguinte representa um modelo de transmissão da informação genética nos sistemas biológicos.2 83. como manutenção do equilíbrio interno. sexualidade. originou as criaturas portadoras de membros e dedos. reúne desde pássaros e seus ancestrais dinossauros até lagartos. 44.8 38. 52. Replicação DNA Transcrição RNA Tradução Proteína “a” Proteína “b” Proteína “c” 153 IV. In: Scientific American Brasil. 2005.8 38. Esse grupo. Com os pés na terra firme.9 De 9 meses a 1 ano (em %) 54. Depreende-se do modelo que: a) a única molécula que participa da produção de proteínas é o DNA. desde que a vida surgiu na Terra. c) Sudeste. Nesse sentido. d) o desenvolvimento de pulmões para captar oxigênio. jan. II. 2006. 50. a presa aumentou a capacidade de fugir do predador. há três formas proteicas diferentes denominadas a. nas diversas regiões do Brasil. c) as fontes de informação ativas durante o processo de transcrição são as proteínas. a evolução produziu várias metamorfoses. n. A população de predadores foi extinta após o desmatamento. b e c.1 73. e) a molécula de DNA possui forma circular e as demais moléculas possuem forma de fita simples linearizada. O gráfico relaciona o crescimento populacional de uma espécie de presa e o de uma espécie de predador em um determinado sistema.7 77. e) a capacidade de farejar e rastrear parceiros reprodutivos. (Encceja) Durante quase 4 bilhões de anos. ano 4.8 Ministério da Saúde. defesa. percentualmente. segundo a ONG WWF Brasil.2 47. as crianças brasileiras que estavam mais protegidas dessas doenças eram as da região: a) Norte. b) Nordeste.3% em 2000. a tabela mostra que. em 2005. 200 Número de indivíduos Predador Presa Desmatamento 100 Sudeste Sul 0 Antes do desmatamento Após o desmatamento Centro-Oeste Analisando o gráfico. a taxa de desmatamento chegou a 68. A supressão da floresta pode causar desequilíbrios entre populações de presas e de predadores. em 2005. a transcrição e a tradução. aquela que. incluindo a espécie humana.ENEM Ciências da Natureza 49. entre outros. Assinale a opção que contenha as proposições corretas. O predador se tornou mais eficiente após o desmatamento. d) é possível obter diferentes variantes proteicas a partir de um mesmo produto de transcrição. e) Centro-Oeste. Uma das mais espetaculares foi. nos sistemas biológicos. Além de aprender a andar em terra firme. (Encceja) Nos estados do Tocantins e do Maranhão. com certeza. viver em ambiente terrestre exigiu principalmente: a) a reprodução por meio de ovos. EM1D-12-1E . (ENEM) A tabela abaixo representa.7 75. a) II e IV d) I e III b) I e IV e) I e II c) II e III 51. a porcentagem de mães que. o dos tetrápodes. a partir de peixes com nadadeiras. anfíbios e mamíferos. Jennifer A. b) o espessamento da pele para impedir a transpiração. a criança adquire anticorpos importantes que a defendem de doenças típicas da primeira infância. No fim do processo. relações com o ambiente. b) o fluxo de informação genética. Período de aleitamento Região Norte Nordeste Até o 4º mês (em %) 85. H14 Identificar padrões em fenômenos e processos vitais dos organismos. elaboraram-se as seguintes afirmações: I. que inclui a replicação.6 37. c) a pecilotermia. CLARK.

154 53. que se mantiveram isolados da população de nascidos na natureza. eventualmente. a cada ano. 54. Os anticorpos colhidos dos humanos são chamados imunoglobulinas e os dos animais. Concentração de anticorpos Tempo Gráfico 3 Tempo Tendo em vista o que foi exposto. Como faltam aos micos criados em cativeiro habilidades para sobreviver em seu hábitat. soros. I. e) à grande sobrevivência dos animais reintroduzidos. mostrada pelo aumento do número de nascidos na natureza. c) à eliminação dos animais nascidos em cativeiro pelos nascidos na natureza. imunoglobulina ou por soro de anticorpos. em uma certa região. A imunidade passiva dura apenas algumas semanas. Gráfico 1 Concentração de anticorpos Tempo Gráfico 2 Primack e Rodrigues. sua administração resulta numa resposta biológica e na produção de anticorpos específicos. (ENEM) A imunização é definida como a aquisição de proteção imunológica contra uma doença infecciosa. necessitam de uma dose de reforço. O mico-leão-dourado da Mata Atlântica faz parte de um desses programas. capazes de multiplicarem-se no organismo hospedeiro para a estimulação de uma resposta imune. O gráfico mostra o número total de animais. (ENEM) Programas de reintrodução de animais consistem em soltar indivíduos. d) ao pequeno número de animais reintroduzidos. . A imunidade ativa dura muitos anos. Vacinas inativadas Concentração de anticorpos A análise do gráfico permite concluir que o sucesso do programa deveu-se: a) à adaptação dos animais nascidos em cativeiro ao ambiente natural. criados em cativeiro. É administrada por meio de vacina. As vacinas são usadas para induzir a imunidade ativa. que são mais fortes e selvagens. b) ao aumento da população total. Biologia da conservação. antes de soltá-los coletivamente. Vacinas vivas atenuadas são compostas de micro-organismos vivos enfraquecidos em laboratório. que estimulam a resposta imunológica do indivíduo. ao longo de um programa de reintrodução desse tipo. logo. incapazes de multiplicarem-se. As vacinas vivas atenuadas geralmente produzem imunidade prolongada com uma única dose. como mostrado no gráfico 2. são formados grupos sociais desses micos com outros capturados na natureza. fizeram-se as seguintes afirmações. A imunidade passiva é induzida pela administração de anticorpos contra uma infecção particular. em ambientes onde sua espécie se encontra ameaçada ou extinta. que compensou a mortalidade dos nascidos na natureza. As vacinas inativadas requerem múltiplas doses para produzir imunidade e. Os gráficos a seguir referem-se a diferentes formas de imunização. resultante da reintrodução de um número cada vez maior de animais. 200 180 Número total de animais 160 140 120 100 80 60 40 20 1985 1987 1989 1991 1993 1995 Ano Nascidos na natureza Nascidos em cativeiro são compostas de micro-organismos inativados. Consideramos uma vacina um material que contém anticorpos contra determinado patógeno.

ocasionando a diminuição da taxa de oxigênio e. é responsável pelo aumento de CO2 atmosférico. 55. Adaptado. é utilizada para a síntese de compostos orgânicos (carboidratos). uso e preservação. e) todas incorretas. d) todas corretas. Samuel Murgel. Podemos considerar as afirmações: a) I e II corretas. Ciência Hoje (44) 26. visto que esses são os principais transmissores do vírus para os seres humanos. b) ser capaz de alterar o genoma do organismo portador. A aplicação do soro deve ser feita quando o agente infeccioso provoca uma doença de evolução muito rápida. p. BRANCO. d) o lançamento de pneus de borracha. c) o tratamento de água potável para a população. impedindo que este entre nas células do organismo humano. III. b) os carboidratos convertem energia solar em energia química. quando ocorre grande decomposição em espaços limitados. 2009. Um exemplo disso seria: a) o desmatamento das matas ciliares. principalmente na água. Todos os organismos. d) ser amplamente aplicada em animais. descritas no texto. Porém. permitem concluir que: a) o CO2 e a água são moléculas de alto teor energético. esses organismos devolvem ao ambiente componentes químicos essenciais. é resultante da atividade fotossintética. por si. aproveitam a energia armazenada nos carboidratos para impulsionar os processos celulares. sendo que as taxas de novas infecções continuam crescendo. produzidos tanto no presente (biomassa) como em tempos remotos (combustível fóssil). A relação entre a fotossíntese e a respiração de uma planta em função da intensidade luminosa é mostrada no gráfico A. da energia proveniente do Sol. Uma vacina eficiente contra o HIV deveria: a) induzir a imunidade. Vacina contra aids: desafios e esperanças.. c) a vida na Terra depende. 58. Decompondo a matéria orgânica. a seguir. 56. Os produtos da fotossíntese. b) o lançamento de esgoto doméstico não tratado.ENEM Ciências da Natureza II. e) a canalização de águas pluviais. em última análise. principalmente na África. O processo de eutrofização em rios e lagos pode ser provocado por atividades humanas. e os pontos de compensação de plantas de sombra (umbrófila) e de sol (heliófila) são mostrados no gráfico B. 57. induzindo a síntese de enzimas protetoras. ed. c) produzir antígenos capazes de se ligarem ao vírus. tendo como fonte de energia a luz solar. uma vacina contra HIV teria imenso impacto. a partir de gás carbônico e água. origem. a seguir. e) a produção de biomassa e de combustível fóssil. Água. pois salvaria milhões de vidas. (Encceja) Os micro-organismos responsáveis pela decomposição orgânica são extremamente importantes para a natureza e para o equilíbrio ecológico. o ciclo da vida. (ENEM) Estima-se que haja atualmente no mundo 40 milhões de pessoas infectadas pelo HIV (o vírus que causa a aids). b) III e IV corretas. 70. c) I e IV corretas. A. H15 Interpretar modelos e experimentos para explicar fenômenos ou processos biológicos em qualquer nível de organização dos sistemas biológicos. pois estas promovem imunidade com apenas uma dose. A fotossíntese é o único processo de importância biológica capaz de realizar essa conversão. Certamente seria um marco na 155 história planetária e também uma esperança para as populações carentes de tratamento antiviral e de acompanhamento médico. liberando CO2 para a atmosfera e água para a célula por meio da respiração celular. minimizando a transmissão do vírus por gotículas de saliva. O. FERREIRA JUNIOR. C. Ásia e Rússia. geram energia para o metabolismo celular e liberam gás carbônico. Nesse cenário de pandemia. d) o processo respiratório é responsável pela retirada de carbono da atmosfera. pois assim as pessoas desenvolvem anticorpos imediatamente. completando. Além disso. há um aumento excessivo de nutrientes (eutrofização). incluindo os produtores. TANURI. O gráfico 1 pode ser relacionado com a imunização ativa que utiliza vacinas vivas atenuadas. a morte de muitos organismos aeróbios. assim. consequentemente. IV. As informações sobre obtenção e transformação dos recursos naturais por meio dos processos vitais de fotossíntese e respiração. São Paulo: Editora Moderna. As imunoglobulinas promovem maior e mais rápida produção de anticorpos específicos em casos de encontros subsequentes com o mesmo antígeno. Nos cloroplastos dos organismos fotossintetizantes. grande fração dos recursos energéticos do planeta. (ENEM) A fotossíntese é importante para a vida na Terra. utilizados na respiração celular. (ENEM) A fotossíntese compreende uma série de reações que resulta nas produções de glicose e oxigênio. como mostrado no gráfico 3. e) estimular a imunidade. a energia solar é convertida em energia química que. para proteger o organismo da contaminação viral. juntamente com água e gás carbônico (CO2). EM1D-12-1E . 2.

pois correspondiam a uma proteína com sequência de aminoácidos idêntica à da insulina animal. d) se uma planta umbrófila for mantida a uma intensidade de luz igual à do ponto 2. A descoberta foi publicada na revista Protein and Peptide Letters . CO2 80 O2 Pele Pulmões Troca gasosa (mL · kg–1 · h–1) 60 O2 40 CO2 20 Pulmões Pele A partir do texto acima e com os conhecimentos básicos de proteínas e aminoácidos. pois não há possibilidade de os aminoácidos presentes em animais também serem encontrados em vegetais. b) há similaridade entre as duas substâncias. porque as proteínas animais são formadas por aminoácidos diferentes dos das proteínas vegetais. porque a sequência de aminoácidos não caracteriza uma proteína. d) há similaridade entre as duas substâncias. ou seja. ficou surpresa. 5 15 Temperatura (°C) 25 . (ENEM) O gráfico a seguir representa as trocas gasosas por meio da pele e dos pulmões no sapo Bufo americanus em diferentes temperaturas.156 Volume de CO2 CO2 absorvido na fotossíntese Volume de CO2 CO2 absorvido fila Um bró CO2 liberado na respiração l He ió fila CO2 liberado Ponto de compensação fótico Gráfico A Luz 1 2 Gráfico B Luz Baseando-se nas informações fornecidas e nos seus conhecimentos. é correto afirmar que: a) o ponto de compensação fótico é a intensidade de luz em que a fotossíntese é maior do que a respiração. pode-se afirmar que: a) a similaridade observada está incorreta. e) a similaridade não poderia acontecer. Quando a professora examinou os resultados. ela irá crescer. 59. descobriu que os vegetais são. em Campos (RJ). (ENEM) Existe insulina em plantas? Até pouco tempo atrás. e) tanto planta umbrófila quanto heliófila mantidas acima de seu ponto de compensação fótico tendem a crescer. Ciência Hoje. a professora Olga Machado pediu à aluna Elenir Oliveira que sequenciasse uma das proteínas – com atividade tóxica ao caruncho (Callosobruchus maculatus) do feijão-de-corda ( Vigna unguiculata) – que havia isolado das cascas de sementes de feijão-de-porco. mas a equipe do professor José Xavier Filho. ela irá morrer. o CO2 absorvido é menor que o CO2 liberado para qualquer planta. fica clara a impossibilidade de insulina em plantas. capazes de produzir insulina. porque tanto as proteínas de origem animal quanto as de origem vegetal são formadas por diferentes combinações dos mesmos 20 tipos de aminoácidos. b) nos pontos 1 e 2 do gráfico B. a pergunta pareceria absurda. 60. c) a similaridade dos dois compostos só pode ser explicada pela pequena quantidade de proteínas que podemos encontrar nos organismos vivos. do Laboratório de Química e Função de Proteínas e Peptídeos da Universidade Estadual do Norte Fluminense (UENF). A identificação da insulina – hormônio com importante função no metabolismo da glicose no organismo – aconteceu por acaso. c) se uma planta heliófila for mantida a uma intensidade de luz igual à do ponto 1. sim. Durante o curso de sequenciamento de proteínas. Pablo Pires Ferreira.

ocorreram dois eclipses solares. tanto na eliminação de CO2 quanto na captação de O2. portanto. ocorreram 3 eclipses lunares nos dias 9 de fevereiro. O sistema binário é um sistema de numeração decimal em que todas as quantidades se representam com base em dois algarismos indo-arábicos: 0 e 1. o binário 101 é o decimal 5. Em 2009. 4 dezenas e 5 unidades). 7 horas e 43 minutos. e) Na fase de Lua nova. Penumbra Sol Terra EM1D-12-1E Lua Sombra . região de eclipse total Penumbra. o numeral 101 pode ser convertido para o sistema decimal da seguinte forma: 1 · 22 + 0 · 21 + 1 · 20 = 4 + 0 + 1 = 5.ENEM Ciências da Natureza A análise do gráfico permite afirmar que: a) a 5 ºC. a face da Lua voltada para a Terra está completamente iluminada. 7 horas e 43 minutos. O próximo eclipse solar será no dia 15 de janeiro de 2010. via monitor. a pele é mais eficiente do que os pulmões. que servem para contar unidades. c) O eclipse solar ocorre durante a fase de Lua nova. como texto discursivo. 8. (ENEM) O sistema decimal é um sistema de numeração de posição que utiliza a base dez. Ainda vai ocorrer um outro. ela vai passando por fases. Nos computadores. os dados numéricos decimais são convertidos em binários. e a temperatura são duas grandezas diretamente proporcionais. relações matemáticas ou linguagem simbólica. c) independentemente da temperatura. Na representação binária. Por exemplo. a captação de O2 pelos pulmões é maior do que por meio da pele. gráficos. 7. químicas ou biológicas. a) As fases da Lua se repetem a cada 27 dias. de: a) 5 d) 18 b) 10 e) 20 c) 15 Luz do Sol Lua nova Luz do Sol N Lua cheia Crescente O eclipse da Lua ocorre quando ela penetra na sombra da Terra. 2. na representação comum. Relacionar informações apresentadas em diferentes formas de linguagem e representação usadas nas ciências físicas. na entrada. que são visões diferentes de sua face voltada para a Terra. com a Lua sendo eclipsada pela Terra. que trabalham com dois níveis de tensão. temos uma Lua nova. tanto na captação de O2 quanto na eliminação de CO2. a face visível da Lua. Portanto. em sistema binário. a pele é sempre mais eficiente do que o pulmão na captação de O2. a face da Lua voltada para a Terra não está sendo iluminada pelo Sol. No ano de 2009. tabelas. Sombra.. 4. d) a 25 ºC. da direita para a esquerda. centenas etc. o que se repete a cada 27 dias. C5 Entender métodos e procedimentos próprios das ciências naturais e aplicá-los em diferentes contextos. o numeral 345 pode ser escrito como: 3 · 102 + 4 · 101 + 5 · 100 (3 centenas. os dados binários são convertidos em decimais. no sistema decimal. os pulmões são mais eficientes do que a pele. equivale a uma velocidade. 62. via teclado. 9). 1. (ENEM) Conforme a Lua gira em torno da Terra. assinale a alternativa incorreta. denominados de ligado e desligado. região de eclipse parcial H17 61. 157 O eclipse do Sol ocorre quando a sombra da Lua atinge a superfície da Terra. 5. a velocidade 1111. 7 horas e 43 minutos. 3. b) a 15 ºC. no dia 31 de dezembro. dezenas. 6. por isso a sua face voltada para nós está totalmente escura. com unidade em m/s. e) as trocas gasosas. Minguante Analisando as informações acima. Na saída. Esse sistema é utilizado em computadores digitais. d) Na fase de Lua cheia. Esse sistema utiliza os dez algarismos indo-arábicos (0. tanto por meio dos pulmões quanto por meio da pele. b) O eclipse da Lua ocorre durante a fase de Lua cheia. o primeiro no dia 26 de janeiro e o segundo no dia 22 de julho. Assim. 7 de julho e 6 de agosto. a cada 27 dias.

(ENEM) Em 1982. a casa de Bonfim foi cercada por adversários. saiu de casa gritando: — É chumbo! Disponível em: <https://conteudoclippingmp. uma vez apuradas as urnas e constatada a derrota. d) entre 12 e 24 nêutrons a mais que o número de prótons. é ouro. dizia “é ouro. Rio de Janeiro: Guanabara Dois. ( ENEM) Os núcleos dos átomos são constituídos de prótons e nêutrons. O gráfico representa a relação entre a umidade relativa do ar e sua temperatura ao longo de um período de 24 horas em um determinado local. e não no inverno. que se puseram a gritar: — E agora.158 160 0 24 0 25 Número de nêutrons (N) 63. gov. Sinésio. 1978. De acordo com o gráfico. (ENEM) Umidade relativa do ar é o termo usado para descrever a quantidade de vapor de água contido na atmosfera. os isótopos estáveis do antimônio possuem: a) entre 12 e 24 nêutrons a menos que o número de prótons. d) a umidade relativa do ar indica. I. Considerando-se as informações do texto e do gráfico. Física nuclear. Adaptado. Nota-se que. Ela é definida pela razão entre o conteúdo real de umidade de uma parcela de ar e a quantidade de umidade que a mesma parcela de ar pode armazenar na mesma temperatura e pressão quando está saturada de vapor. b) exatamente o mesmo número de prótons e nêutrons. O gráfico a seguir mostra a quantidade de nêutrons (N) em função da quantidade de prótons (Z) para os núcleos estáveis conhecidos. Sinésio Bonfim se lançou candidato pelo então PDS à prefeitura do município baiano de Jaguaquara. prata ou bronze? Durante horas ele suportou a provocação. quando as temperaturas permanecem baixas. c) entre 0 e 12 nêutrons a mais que o número de prótons. prata e bronze!”. O antimônio é um elemento químico que possui 50 prótons e possui vários isótopos – átomos que só se diferem pelo número de nêutrons. e) a variação da umidade do ar se verifica no verão. e) entre 0 e 12 nêutrons a menos que o número de prótons. 65. conclui-se que: a) a insolação é um fator que provoca variação da umidade relativa do ar. em termos absolutos. c) a presença de umidade relativa do ar é diretamente proporcional à temperatura do ar. Seu slogan de campanha. Na noite da eleição. Com uma arma na mão e atirando para o alto. na maioria dos núcleos. inspirado nos Jogos Olímpicos. com 100% de umidade relativa. 64. sendo ambos os principais responsáveis pela sua massa. no meio da madrugada.planejamento. essas partículas não estão presentes na mesma proporção. não aguentou mais. isto é. b) o ar vai adquirindo maior quantidade de vapor de água à medida que se aquece. 80% Umidade Relativa Umidade relativa 70% Temperatura 16 14 12 Temperatura (°C) 10 8 6 60% 4 2 50% 0 2 4 6 0 –2 8 10 12 14 16 18 20 22 24 Hora do dia 0 20 150 140 130 120 110 100 90 80 70 0 22 0 23 Núcleos estáveis 0 20 0 18 0 17 0 15 0 13 12 0 10 0 90 0 11 0 14 0 16 0 19 0 21 60 70 80 50 60 40 50 Z = N para os núcleos sobre esta linha 30 30 40 20 20 10 0 0 10 10 20 30 40 50 60 70 80 Número de prótons (Z) 90 100 110 KAPLAN.br/cadastros/noticias/2009/2/14/licao-de-casa>. até que. a quantidade de vapor de água existente na atmos­ fera. .

b) II. III. tanques e depósitos de barro. O principal minério de chumbo é a galena. portanto uma mistura heterogênea. EM1D-12-1E . divulgou o relatório Salvando vidas: o direito das crianças ao tratamento de HIV e aids. d) somente I e II. 5. poços e cisternas. out. o Movimento Global pela Criança. como mostra o gráfico a seguir. 50% maior. Rio de Janeiro. c) III. em relação ao ano de 2005. d) materiais de construção e peças de carro.399 276 1. mapeou os tipos de reservatório onde esse mosquito era encontrado. e) II e III. b) somente II. III. e) somente II e III. Tipos de reservatórios População de A. A extração do ouro.787 1.962 Pneu Tambor/tanque/depósito de barro Vaso de planta Material de construção/pe­ ça de carro Garrafa/lata/plástico Poço/cisterna Caixa-d’água Recipiente natural. II. Uma pesquisa feita em São Luís/MA.ENEM Ciências da Natureza A partir das citações do texto e seus conhecimentos. Está(ão) correta(s): a) somente I. 67. A tabela abaixo mostra parte dos dados coletados nessa pesquisa. Ações educativas de prevenção da transmissão do vírus HlV poderão contribuir para a redução. b) tambores. de 2000 a 2002. O Aedes aegypti é vetor transmissor da dengue. em parceria com o Unicef. 66. conclui-se que o aumento da prevenção primária ao vírus deverá reduzir o número de novos casos de infecção entre jovens de 15 a 24 anos de idade. Total Caderno Saúde Pública. estima-se que.604 2002 974 32. c) vasos de plantas. de mais de 20% dos novos casos de infecção entre os jovens. 159 É correto apenas o que se afirma em: a) I. aegypti 2000 895 6. o alvo inicial para a redução mais rápida dos focos do mosquito vetor da dengue nesse município deveria ser constituído por: a) pneus e caixas-d’água. II. arma­ dilha.658 46. de onde o metal é extraído e usado principalmente na fabricação de baterias e soldas.059 2001 1. Sem o aumento de medidas de prevenção primária. O bronze é uma mistura de sólidos. pelo garimpeiro. Adaptado. analise as seguintes afirmações: I. latas e plásticos.191 436 2. n. Ações educativas relativas à utilização de preservativos nas relações sexuais reduzirão em 25% ao ano os novos casos de aids entre os jovens. c) somente III. e) garrafas. (ENEM) No primeiro semestre de 2006. em relação ao ano de 2005. o aumento de novos casos de infecção por HIV entre os jovens será. são feitas as seguintes afirmações: I. Nesse relatório.658 58. piscina e outros Com base nesses dados. 2004.100 428 1. De acordo com essa pesquisa. geralmente é feita por um processo mecânico denominado levigação.059 275 1. em 2010.444 3. em 2008.855 456 271 675 44 248 615 10. d) I e II.178 38. 20.014 1. vol. Responder as questões 67 e 68 de acordo com a tabela a seguir.689 2.

e) Na temperatura ambiente. um número total de mosquitos: a) menor que 5. podemos afirmar: a) É considerada potável quando pode ser consumida pelos seres humanos. tulipa e margarida é maior do que a fração que inclui aranha. e) os escorpiões estão incluídos na fração que representa quase a metade do total. d) maior que 15. Essa incrível variedade torna necessário um sistema eficiente para organizar a enorme diversidade biológica. (ENEM) No século XVIII. H18 Relacionar propriedades físicas. c) Lavar imediatamente o braço com água corrente em profusão e depois aplicar uma solução diluída de bicarbonato de sódio. Os cientistas dividem os seres vivos em categorias ou grupos taxonômicos. Sobre a água. composta. composta.000 e menor que 10. b) a fração que inclui sardinha. discutir e buscar soluções para a poluição. aegypti observada de 2001 para 2002. Mas há muitos outros desafios: saber usá-la de forma racional. sistemas ou procedimentos tecnológicos às finalidades a que se destinam. O objetivo da data é refletir. d) Aplicar imediatamente sobre a zona atingida uma solução de hidróxido de sódio para neutralizar o ácido. c) É uma substância com ligações covalentes polares e interações entre moléculas do tipo forças de dispersão de London. composta. químicas ou biológicas de produtos. derramou ácido sulfúrico no braço. simples. c) maior que 10. Qual é o melhor procedimento a adotar? a) Chamar imediatamente o médico e não tocar na zona atingida enquanto ele não chegar. os reagentes e produtos como substâncias simples ou compostas.000. composta. anotou o tipo de mistura que obteve no seu sistema final. mistura heterogênea e) Composta. e) Ingerir imediatamente um antídoto contra envenenamento por ácido sulfúrico. para isso. b) É tratada pelas estações de tratamento e chega a nossas residências pura. (ENEM) A Organização das Nações Unidas instituiu. graças às ligações moleculares apolares. já são mais de 2 milhões de espécies identificadas e nomeadas. planária e minhoca. composta. composta. o estudante reagiu. composta. simples. obtendo um sal e o gás desejado. (ENEM) Um jovem estudante de química quis obter hidrogênio e. c) a fração que inclui rosa. encontra-se no estado líquido. 72. composta. cascavel e baleia é muito maior do que a fração que inclui água-viva. o Dia Mundial da Água – 22 de março. Se mantido o percentual de redução da população total de A. aproximadamente. o jovem recolheu o H2 em outro recipiente e classificou. simples. composta. Por fim. em 2003.000. mistura homogênea b) Composta.000. conhecer os cuidados que devem ser tomados para garantir o consumo de uma água com qualidade e buscar condições para filtrá-la adequadamente. 69.000 e menor que 15. Ao final da reação. simples. 100 g de magnésio com 100 mL de ácido clorídrico a 2 mol · L–1. de acordo com suas características comuns. A análise do gráfico permite afirmar que: a) a soma das frações que incluem bactérias e amebas é maior do que a soma das frações que incluem a levedura e a samambaia. e) maior que 20. pardal. Qual a sequência correta das classificações dadas pelo estudante? a) Simples.160 68.000. d) É considerada um solvente universal e possui baixa tensão superficial. Atualmente.000 e menor que 20. então. o naturalista sueco Lineu acreditava que existiam cerca de 10 mil espécies de seres vivos. 70. (ENEM) Um aluno. . ou seja. mistura heterogênea d) Simples. simples.000. a 25% do total. em 1992. de modo a tirar dela o máximo proveito possível. mistura heterogênea c) Simples. teria sido encontrado. desperdício e escassez de água no mundo todo. mistura homogênea 71. isenta de micro-organismos e bactérias. decidiu reagir magnésio com ácido clorídrico. no laboratório. b) maior que 5. simples. d) a soma das frações dos eucariontes não vegetais corresponde. Em um erlenmeyer. b) Aplicar imediatamente uma pomada gordurosa para diminuir a dor e evitar o contato do ar com a zona atingida. respectivamente. O gráfico a seguir representa as frações de certos grupos taxonômicos.

o número de mortes para cada 100 mil habitantes vem diminuindo ao longo do tempo: no final dos anos setenta. Ex. contra uma parede indeformável. e) aumenta a acidez do pão. c) é a fonte energética para os micro-organismos.0 g/2. Na tabela. ela leva açúcar. b) determinar a solubilidade em água.000 kg. tres com automóveis no país. colida a 36 km/h (10 m/s). que deve estar entre 1. absorvendo o impacto.98 g/cm3 e 2. A tabela seguinte compara algumas características desses dois sais. entretanto. que deve ser amarela intensa. Isso se justifica porque o açúcar: a) diminui o sabor mais forte que o fermento dá ao pão. c) observar o aspecto. que deve ser de 1. em certo sal light. os automóveis eram fabricados com peças de aço grossas. a força média atuante é de F2.17 g/cm3. parte do cloreto de sódio foi realmente substituído por cloreto de potássio. processos ou procedimentos das ciências naturais que contribuam para diagnosticar ou solucionar problemas de ordem social.: 20 ºC Sal NaCℓ KCℓ Solubilidade em água a 20°C 1. o Brasil aparece como o país com o quinto maior número de mortes no trânsito de todo o mundo. o carro é fabricado de forma que. d) fazer a relação solubilidade e densidade. Essa tecnologia veio das pistas de corrida. Paulo. Apesar desse número assustador.0 g/2.8 mL de água. O Brasil. ele se deforme muito mais. esse número só é inferior ao da Índia (105. aproximar o símbolo do número. com 18 mortes para cada 100 mil habitantes. mas o piloto é poupado. naquele ano. recentemente. econômica ou ambiental.8 mL de água Densidade a 20°C 2. As informações são do jornal O Estado de S.1 mil mortes causadas por desas- F a) 1. houve 35.17 g/cm3 1.0 g/2. Suponha que um veículo. da China (96. sendo indicado para as pessoas que devem reduzir o teor de sódio em sua alimentação diária. Nesse relatório. Outro detalhe importante é que a frota de veículos mais que dobrou nos últimos 15 anos.1 EM1D-12-1E .8 mL de água 1. Se. em porcentagem. o carro é submetido a uma força média F1 e se deforma 5 cm.000 b) 100 c) 10 d) 1 e) 0. Em termos absolutos. após uma batida. ocupa uma posição intermediária. Durante essa colisão.6 mil) e da Rússia (35.98 g/cm3 Aspecto Pó cristalino branco Pó cristalino branco Cor adquirida pela chama do fogão quando o sal é pulverizado sobre ela Amarelo intenso Lilás e violeta Para verificar se. hoje. 74. b) reduz a ação do sal.7 mil). basta: a) determinar a densidade.ENEM Ciências da Natureza 161 73. (Encceja) Receita de pão caseiro salgado Ingredientes • 2 tabletes de fermento biológico • 1/2 copo de água morna • 1 colher de sopa de açúcar • 1 pitada de sal • 2 colheres de sopa de óleo • 1 ovo • farinha de trigo para dar consistência à massa Observe que a receita é de pão salgado e. (ENEM) A Organização Mundial da Saúde (OMS) publicou. e) observar a cor adquirida pela chama do fogão. a deformação for de 50 cm. Qual é a razão F1 ? 10 m/s F2 75.9 mil). morriam 21 pessoas para cada 100 mil habitantes. o maior estudo já realizado sobre o impacto dos desastres para a saúde. Um dos motivos para essa diminuição relativa é a mudança de conceito: antigamente. d) contribui para dar sabor ao pão. dos Estados Unidos (42. que deve ser de um pó cristalino branco.6 mil). de massa 1. onde numa batida o carro se desintegra. A OMS utilizou dados de 2007 e. H19 Avaliar métodos. (Encceja) O chamado sal light é aquele que contém parte do NaCℓ substituído por KCℓ. ainda assim.

um túnel de 27 km de circunferência construído a 100 m de profundidade. a grande explosão que originou o universo. pois: a) aumenta a predação entre os indivíduos. c) diminui a competição entre os indivíduos da mesma espécie.33. em ambos os casos. em situações-problema. graças ao estudo minucioso da biologia dessas espécies. qual deverá ser. d) a altura da caixa-d’água ficar a mesma. substâncias. mas também a sua alimentação e hábitat. 4 . p. Brasília. (ENEM) Caixa-d’água Cidade Novo conjunto 3 metros 2 = 1. Era sinal de que o experimento científico mais caro e mais complexo da humanidade tinha dado seus primeiros passos rumo à simulação do Big Bang. Com a construção de um novo conjunto habitacional em um nível 3 m mais alto em relação ao plano da cidade. a energia cinética total se dissipa na colisão. Muitas espécies já apresentam sério comprometimento em seus estoques e. quando o narrador anunciou o surgimento de um flash branco nos dois telões. c) o feixe de partículas adquire energia cinética proveniente das transformações de energia ocorridas na interação do feixe com os aceleradores. comemorou com aplausos assim que o primeiro feixe de prótons foi injetado no interior do Grande Colisor de Hadrons (LHC – Large Hadrons Collider). Essa colisão poderá ajudar a decifrar mistérios do universo. e) a altura da caixa-d’água for inferior à do conjunto. ostras. 10 = 3. na fronteira da Suíça com a França. 34. CRAVEIRO. várias espécies vêm sendo cultivadas. para o criador. No Brasil. interpretar. b) a energia dos aceleradores é proveniente da energia liberada nas reações químicas no feixe injetado no interior do Grande Colisor.162 76.. Caracterizar causas ou efeitos dos movimentos de partículas. c) aumentar o volume da caixa-d’água mantendo sua altura. Algumas das fases larvárias de crustáceos Não só a sua forma muda. tg 18° = 0. três. o experimento no LHC fornecerá dados que possibilitarão decifrar os mistérios do universo. o que causa impactos ambientais. porque a alimentação ministrada tem de mudar a cada fase. Correio Braziliense. um. mas um vento de 100 km/h está soprando para o oeste. C6 Apropriar-se de conhecimentos da Física para. A plateia. dois. com grande sucesso. Adaptado. em ar tranquilo. 79. pode‑se afirmar que: a) as colisões podem ser elásticas ou inelásticas e. R. (ENEM) O piloto de um avião deseja voar para o norte. mexilhões. o sistema de abastecimento de água foi projetado usando uma grande caixa-d’água e funciona atendendo com eficiência a todos os consumidores. Segundo o texto. os pesquisadores utilizarão os princípios de transformação da energia. 78. o segundo feixe foi lançado. b) aumenta o ritmo de crescimento. em sentido contrário. (ENEM) “Quatro. formada por jornalistas e cientistas. é de 300 km/h. aproximadamente. 2008. o cultivo de algas. Duas horas depois.73 d) 36° e) 18° Se. avaliar ou planejar intervenções científico-tecnológicas. colidirão um com o outro.. tg 36° = 0. Os feixes vão atingir velocidade próxima à da luz e. a distribuidora de água só poderá atender à nova ligação do conjunto se: a) aumentar o volume da caixa-d’água e diminuir a sua altura. Máquina do Big Bang é ligada. e) mantém a uniformidade da espécie. Sabendo desses princípios. Para analisar esses dados provenientes das colisões no LHC. Vá!” O relógio marcava 9h32min (4h32min em Brasília) na sala de comando da Organização Europeia de Pesquisa Nuclear (CERN). para diminuir esse impacto. então. b) a altura da caixa-d’água for superior à do conjunto. Isso faz com que os criadores estejam atentos a essas mudanças. o ângulo entre a direção para a qual o piloto deve apontar o avião e a direção norte-sul? Dados: a) 30° b) 45° c) 60° 77. objetos ou corpos celestes. 11 set. . Os crustáceos decápodes. peixes e camarões vem sendo realizado há alguns anos. apresentam durante seu desenvolvimento larvário várias etapas com mudança radical de sua forma. H20 Em uma cidade. essa metamorfose apresenta uma vantagem importante para sua sobrevivência. por exemplo. essas mudanças são um problema para a espécie em questão. (ENEM) A atividade pesqueira é antes de tudo extrativista. d) diminui a quantidade de nichos ecológicos ocupados pela espécie.16 . Sabendo-se que a velocidade do avião.

Considerando que a massa total do carro era de 1. a velocidade. paralela ao plano da subida e com sentido para cima. c) A força resultante média tinha intensidade de 300 N. pela TV. se refere a: a) tempo. (ENEM) Um jovem. Os gases ejetados colidem com a base. paralela ao plano da subida e com sentido para cima. d) velocidade. O sentido prático. estudando para a prova de física. o jovem lembra-se do movimento do carro durante a subida e resolve determinar a força resultante sobre o carro durante a subida. I. Depois de entrarem em órbita a 560 km de altura. assinale a alternativa correta. d) A força resultante média tinha intensidade de 1. paralela ao plano da subida e com sentido para baixo. ao lançamento de um desses foguetes.” a) A força resultante média tinha intensidade de 300 N. mas o peso é pequeno. ano-luz é uma medida que relaciona a velocidade da luz e o tempo de um ano e que. (ENEM) Seu olhar Na eternidade Eu quisera ter Tantos anos-luz Quantos fosse precisar Pra cruzar o túnel Do tempo do seu olhar Gilberto Gil 163 82. não é obrigatoriamente o mesmo que na ciência. d) Somente a III. mesmo o carro estando acelerado ao máximo.200 kg e a que a subida durou 20 s. já que a energia preponderante das partículas no feixe é a energia potencial.080 N. por isso o foguete começa a subir vagarosamente. dada pelo velocímetro. (ENEM) Uma das tecnologias mais impressionantes criadas pelo homem são os foguetes. diminui de 120 km/h para 102 km/h. foram feitas as afirmativas a seguir: Gilberto Gil usa na letra da música a palavra composta anos-luz. São poucos os países que dominam essa tecnologia. paralela ao plano da subida e com sentido para baixo. um deles exclamou: “Esse telescópio tem a massa grande. Ao abrir a porta de acesso. II. e) luminosidade. Ao assistir. Na Física. durante uma subida. o que impulsina o foguete para cima. Os gases são ejetados para baixo. (ENEM) O ônibus espacial Atlantis foi lançado ao espaço com cinco astronautas a bordo e uma câmera nova. portanto. b) aceleração. O espetáculo de lançamento de um desses artefatos tecnológicos é gigantesco. Os gases ejetados possuem quantidade de movimento maior que a do foguete. e) A força resultante média tinha intensidade de 690 N. Em relação a essas afirmativas. c) Somente a II. EM1D-12-1E . III. e) Todas.ENEM Ciências da Natureza d) os aceleradores produzem campos magnéticos que não interagem com o feixe. c) distância. em geral. b) Somente a I. sentado no banco da frente de um carro. 81. devido à 3ª lei de Newton. percebe que.080 N. quais são corretas? a) Somente a I e a II. e) a velocidade das partículas do feixe é irrelevante nos processos de transferência de energia nas colisões. fazendo o foguete se movimentar para cima. sendo a massa das partículas o fator preponderante. os astronautas se aproximaram do Hubble. 80. paralela ao plano da subida e com sentido para cima. 83. Chegando em casa. Dois astronautas saíram da Atlantis e se dirigiram ao telescópio. que iria substituir uma outra danificada por um curto-circuito no telescópio Hubble. b) A força resultante média tinha intensidade de 1.

d) II. Em uma subida íngreme. quando está na fase cheia. b) se justifica ao verificar que a inércia do telescópio é grande comparada à dele próprio. e supondo que as reações máximas suportadas pelas dobradiças sejam iguais: a) é mais provável que a dobradiça A arrebente primeiro que a B. aproximadamente. apenas. conforme mostra a figura. ocorre o inverso: a Lua nasce às 6 horas e se põe às 18 horas. apenas. porque a força-peso é a força exercida pela gravidade terrestre. ela nasce e se põe em horários v (m/s) 30 20 IV II III 2 4 6 8 V 10 – 10 – 20 I t (s) . são formuladas as seguintes afirmativas: I. intermediários. a Lua na fase ilustrada na figura a seguir poderá ser observada no ponto mais alto de sua trajetória no céu por volta de: a) meia-noite. A B Caso um garoto se dependure no portão pela extremidade livre. 84. e) III.164 Considerando o texto e as leis de Kepler. e) seis horas da tarde. nasce por volta das 18 horas e se põe por volta das 6 horas. Em alta velocidade. e que o peso do telescópio é pequeno porque a atração gravitacional criada por sua massa era pequena. e) não se justifica. apenas. (ENEM) No Brasil. b) I. Na fase nova. que não se aplicam a satélites artificiais. 86. pode-se afirmar que a frase dita pelo astronauta: a) se justifica porque o tamanho do telescópio determina a sua massa. estão corretas: a) I e III. sendo P o peso do portão. sobre o telescópio e é a responsável por manter o próprio telescópio em órbita. neste caso. A massa do telescópio poderia ser avaliada simplesmente pelo seu volume. enquanto seu pequeno peso decorre da falta de ação da aceleração da gravidade. porque a avaliação da massa e do peso de objetos em órbita tem por base as leis de Kepler. d) meio-dia. onde cada marcha é uma combinação de uma das coroas dianteiras com uma das coroas traseiras. pois a ação da força-peso implica a ação de uma força de reação contrária. (ENEM) Um portão está fixo em um muro por duas dobradiças A e B. e) o portão quebraria ao meio. II e III. Nas fases crescente e minguante. c) I e II. 87. convém acionar a coroa dianteira de menor raio e a coroa traseira de maior raio. temos um total de dez marchas possíveis onde cada marcha representa a associação de uma das coroas dianteiras com uma das traseiras. convém acionar a coroa dianteira de maior raio com a coroa traseira de maior raio também. b) é mais provável que a dobradiça B arrebente primeiro que a A. c) nove horas da manhã. antes de lançar um modelo no mercado. Entre as afirmações acima. (ENEM) Uma fábrica de motocicletas. b) três horas da madrugada. Sendo assim. d) não se justifica. (ENEM) Com relação ao funcionamento de uma bicicleta de marchas. c) não se justifica. apenas. que não existe naquele ambiente. II. III. d) nenhuma delas sofrerá qualquer esforço. ou nada sofreria. verifica-se que a Lua. 85. realizou um teste de desempenho conforme o gráfico a seguir. Numa bicicleta que tenha duas coroas dianteiras e cinco traseiras. c) seguramente as dobradiças A e B arrebentarão simultaneamente.

165 para o trem seja de 0. no centro da capital paulista.ENEM Ciências da Natureza Analisando o gráfico anterior. Revista Brasileira de Ensino de Física. o que acaba gerando economia para você. ( ENEM) No seu livro Diálogo sobre os dois principais sistemas do mundo: o ptolomaico e o copernicano. jun. b) X para a panela e Z para o cabo. Material industrializado X Y Z Condutividade térmica (Kcal/°C·m·s) 7 · 10–2 1 · 10–3 9 · 10–6 Devido à alta velocidade. e) retardado. apenas. retardado. c) acelerado. no Rio. a comida cozinha muito mais rápido. retardado e acelerado. em uma hora e 25 minutos. retardado e acelerado. 1997. respectivamente: a) acelerado.1 g. b) aumentar a temperatura do alimento acima do ponto de ebulição. c) 800 m. e a Estação da Luz. X. A nossa empresa usa alta tecnologia para produzir panelas de aço inox com fundo triplo. São duas camadas de aço inox envolvendo uma camada de alumínio. Valores baixos de condutividade térmica indicam bons isolantes. e) I e IV. Está correto o que se afirma em: a) I. 2. o movimento realizado pela motocicleta nos trechos I. Galileu utilizou o princípio da relatividade do movimento ou princípio da independência dos movimentos. Considerando a Terra como referencial. Acesso em: 14 jul. d) II e III. (Encceja) Suponha que uma indústria de panelas disponha de três materiais. (ENEM) O Brasil pode se transformar no primeiro país das Américas a entrar no seleto grupo das nações que dispõem de trens-bala. em voo plano e horizontal. d) aumentar a espessura do fundo para distribuir melhor o calor. O Ministério dos Trans­ portes prevê o lançamento do edital de licitação internacional para a construção da ferrovia de alta velocidade Rio-São Paulo. 88. Considerando-se que uma aceleração lateral confortável para os passageiros e segura Para produzir uma panela com cabo. vol. apenas. acelerado e retardado. acelerado. Considere as seguintes afirmações: I. e) 6. retardado. com velocidade de 70 km/h.com>. e) Z para a panela e X para o cabo. a indústria deve utilizar: a) Z para a panela e Y para o cabo. em que g é a aceleração da gravidade (considerada igual a 10 m/s2). H21 Utilizar leis físicas e/ou químicas para interpretar processos naturais ou tecnológicos inseridos no contexto da termodinâmica e/ou do eletromagnetismo. IV e V foi. IV. acelerado. Podemos afirmar que o fundo triplo tem o efeito de: a) levar o calor para as bordas. porque o cozimento ocorre mais rápido no centro. conforme registrou no livro Discursos e demonstrações matemáticas em torno de duas novas ciências . a trajetória de um corpo que é abandonado de um avião. b) retardado. mas diminuir o tempo de cozimento. um dos problemas a ser enfrentado na escolha do trajeto que será percorrido pelo trem é o dimensionamento das curvas. publicado em 1632. Os valores de condutividade térmica desses materiais estão apresentados na tabela. EM1D-12-1E . O alumínio é usado por economia de material.globo. pode-se dizer que ela gira em torno do Sol. apenas. retardado. c) tornar os alimentos mais saborosos. o movimento dos projéteis e o voo das aves na Terra em movimento. d) 1. 2009. 19. acelerado. gerando economia de gás. c) Y para a panela e X para o cabo. III e IV. e que a velocidade do trem se mantenha constante em todo o percurso. Dessa forma o calor da chama se distribui por igual. III. n. 91. d) X para a panela e Y para o cabo. b) II. acelerado e retardado. II. Y e Z. A viagem ligará os 403 quilômetros entre a Central do Brasil. Desprezando-se a resistência do ar. Em toda essa discussão. pode-se afirmar que a bola atinge o solo com velocidade horizontal de 70 km/h. Esse mesmo princípio seria utilizado por Galileu para demonstrar a trajetória parabólica dos corpos lançados horizontalmente ou obliquamente de uma superfície acima do solo. seria correto prever que as curvas existentes no trajeto deveriam ter raio de curvatura mínimo de. retardado. apenas. 89. acelerado. Além disso. c) I. Disponível em: <http://oglobo. acelerado. Galileu Galilei (1564-1642) analisou a queda de um corpo em um navio parado e em movimento. 90. aproximadamente: a) 80 m. pois o alumínio tem uma condutividade melhor que o aço.400 m. durante o serviço do tenista. discutiu a queda de um corpo do alto de uma torre. (Encceja) Leia o anúncio. Um corpo pode estar em repouso em relação a um referencial e em movimento em relação a outro referencial. e) aumentar o gasto de gás. Desprezando-se a resistência do ar. Uma bola de tênis é lançada horizontalmente. b) 430 m. d) retardado. acelerado.600 m. para utilizar na fabricação de panelas. III. acelerado e retardado. deixando os alimentos muito mais macios e saborosos. publicado em 1638. II. é um arco de parábola.

d) a eficiência é tanto maior quanto menos isolado termicamente do ambiente externo for o seu compartimento interno. A figura apresentada ilustra o processo cíclico de funcionamento de uma geladeira. Hugo Pontes. Nos processos de transformação de energia envolvidos no funcionamento da geladeira: a) a expansão do gás é um processo que cede a energia necessária ao resfriamento da parte interna da geladeira. que ocorrem na parte interna. ela permanece quente por mais tempo que a similar de ferro. Mas estão “tapando os buracos”. É por meio dos processos de compressão. (ENEM) Um poeta habitante da cidade de Poços de Caldas-MG assim externou o que estava acontecendo em sua cidade: Hoje. no exterior da geladeira. E. Minério acabou. Sentimentos mil: do povo. em que um gás no interior de uma tubulação é forçado a circular entre o congelador e a parte externa da geladeira. e) a energia retirada do interior pode ser devolvida à geladeira abrindo-se a sua porta. Em compensação. de mesmo tamanho. Isso ocorre porque: a) a panela de pedra retém mais calor e tem menor condutividade. Compartilhamento do congelador 95. aquele lixo do vizinho que você não gostaria de ver jogado no quintal da sua casa. ao permitir que fossem armazenados e transportados por longos períodos. A indignação que o poeta expressa no verso “Sentimentos mil: do povo.howstuffworks. do poeta e do Brasil” está relacionada com: . uma feita de ferro. se a panela permanecer tampada até a fervura. Entretanto. 94. 1. poucos se dão conta de que se pode economizar uma fração apreciável de gás. (ENEM) A invenção da geladeira proporcionou uma revolução no aproveitamento dos alimentos. A radioatividade e o lixo nuclear. c) a panela de pedra é mais leve que a de ferro.166 92. M. observam-se duas panelas em funcionamento. c) a quantidade de calor cedida ao meio externo é igual ao calor retirado da geladeira. Torta II – Lixo radioativo de aspecto pastoso Compressor Válvula de expansão Disponível em: <http://home. p. e de expansão. o planalto de Poços de Caldas não serve mais. 93. b) o calor flui de forma não espontânea da parte mais fria. b) a panela de ferro retém mais calor e tem menor condutividade. c) da energia que deixa de ser perdida para o ar com a evaporação da água. do poeta e do Brasil. Só mancha. para a mais quente. no interior. Essa economia provém: a) da melhor distribuição do calor ao redor da panela. com>. outra de pedra. d) do aumento da capacidade de condução do calor quando se tampa a panela. b) da redução do movimento de convecção da água no interior da panela. trazendo para cá [“Torta II” 1. 2002. que ocorrem na parte externa. A panela de pedra demora mais que a panela de ferro para esquentar. “nunclemais”. In: M. que o gás proporciona a troca de calor entre o interior e o exterior da geladeira. e) a panela de ferro é mais leve que a de pedra. o que reduz seu consumo de energia. d) a panela de ferro absorve mais calor e a de pedra perde mais calor. e) do equilíbrio térmico entre a panela e o fogão. sociais. econômicas ou ambientais. (Encceja) No dia a dia. energia elétrica ou lenha – dependendo do tipo de fogão –. São Paulo: Scipione. Acesso em: 19 out. Helene. H22 Compreender fenômenos decorrentes da interação entre a radiação e a matéria em suas manifestações em processos naturais ou tecnológicos. 4. 2008. Adaptado. (Encceja) Colocar uma panela com água para ferver em um fogão é uma tarefa diária para quem cozinha. ou em suas implicações biológicas.

Em um período de regime normal de operação. ambientais. H23 Avaliar possibilidades de geração. que se transformam em átomos de fósforo. uso ou transformação de energia em ambientes específicos. (ENEM) Considere um equipamento capaz de emitir radiação eletromagnética com comprimento de onda bem menor que a da radiação ultravioleta. de acordo com as estações informadas. c) maior absorção da radiação eletromagnética pelos átomos de carbono que por átomos de cálcio. transfira para a Linha A – CPTM (transferência gratuita)  CPTM CPTM Linha A  CPTM Linha A Extensão Siga até Francisco Morato Na estação Francisco Morato. especialmente em Minas Gerais. Ele procurou na Internet e encontrou no sítio da companhia de trem a informação que consta no quadro seguinte. c) 55 km/h. considerando implicações éticas. Na estação Luz. o valor aproximado do módulo da velocidade média desenvolvida no percurso é de: a) 75 km/h. EM1D-12-1E . sendo a distância entre as duas estações igual a 120 km. Siga até Luz. evidenciou-se a imagem mostrada na figura abaixo. 167 d) maior refração ao atravessar os átomos de carbono que os átomos de cálcio. b) 65 km/h. d) as chamadas operações tapa-buracos. no mesmo estado. e) 82 km/h. d) 50 km/h. b) a decisão tomada pelo governo brasileiro de receber o lixo tóxico oriundo de países do Cone Sul. desencadeadas com o objetivo de resolver problemas de manutenção das estradas que ligam as cidades mineiras. Após acionar o equipamento e revelar o filme. 96. e) os problemas ambientais que podem ser causados quando se escolhe um local para enterrar ou depositar lixo tóxico. mais escuro se torna o filme após a revelação.ENEM Ciências da Natureza a) a extinção do minério decorrente das medidas adotadas pela metrópole portuguesa para explorar as riquezas minerais. O tempo estimado de viagem é baseado no regime normal de operação e não leva em conta fatos eventuais que possam gerar atrasos. Siga até Jundiaí. b) maior absorção da radiação eletromagnética pelos átomos de cálcio que por outros tipos de átomos. quando um deles joga lixo no quintal do vizinho. Quanto mais exposto à radiação. c) a atitude de moradores que residem em casas próximas umas das outras. COMPANHIA PAULISTA DE TRENS METROPOLITANOS Viagem ponto-a-ponto Sugestão de roteiro Estação inicial – Brás Estação final – Jundiaí Tempo estimado de viagem: 1 hora e 50 min CPTM Linha D Embarque na estação Brás. Dentre os fenômenos decorrentes da interação entre a radiação e os átomos do indivíduo que permitem a obtenção desta imagem inclui-se a: a) absorção da radiação eletromagnética e a consequente ionização dos átomos de cálcio. Suponha que a radiação emitida por esse equipamento foi apontada para um tipo específico de filme fotográfico e entre o equipamento e o filme foi posicionado o pescoço de um indivíduo. o que caracteriza o chamado comércio internacional do lixo. transfira para a linha A Extensão – CPTM (transferência gratuita). 97. sociais e/ou econômicas. (Encceja) João quer viajar de trem desde a estação Brás em São Paulo até a estação de Jundiaí. e) maior ionização de moléculas de água que de átomos de carbono. Nota: Este roteiro de viagem é gerado de forma automática.

Aproveitando o desnível de 50 m de um rio. qual . Scientific American Brasil. qual deve ser. d) 30%. Energia dos hidrocarbonetos não queimados. O veículo a células de combustível de hidrogênio é quase duas vezes tão eficiente quanto um motor de combustão interna e.2 kW seria a energia consumida por ele para. Se quiséssemos levantar o carro em 20 s. direção. 6 nov. 82-85. a luz refletida pela superfície parabólica espelhada é focalizada em um receptor em forma de cano e aquece o óleo contido em seu interior a 400 °C. em um carro viajando com velocidade constante. seria suficiente um motor com: a) a metade da potência do anterior.. b) 70%. Considere determinada região cuja insolação – potência solar incidente na superfície da Terra – seja de 800 watts/m2. armazenada e convertida posteriormente em trabalho útil. respectivamente. em kg/s. ele necessitará de apenas metade da energia do combustível. em termos de potência (energia/tempo). Se as eficiências das turbinas hidráulicas e do gerador elétrico são. Essa perda é da ordem de: a) 80%. 95% e 90%.2 · 105 d) 4. atingir velocidade de 30 m/s? Dado: Energia cinética: a) 720 kJ b) 180 kJ c) 360 kJ m⋅ v2 2 d) 1.8 kW Luzes. 2002. de água necessária para produzir aquela potência? a) 1. (ENEM) . O calor desse óleo é transferido para a água.5 · 105 5 b) 2. a partir de uma certa quantidade de combustível vinda do tanque de gasolina. Uma usina termossolar utiliza concentradores solares parabólicos que chegam a dezenas de quilômetros de extensão. (ENEM) A eficiência de uma usina hidrelétrica é defi nida como o produto entre as eficiências das turbinas e do gerador. partindo do repouso. c) 50%. Trata-se das células de combustível que convertem o gás hidrogênio em eletricidade num processo limpo. ventilador.3 · 10 e) 6. d) o triplo da potência do anterior. o fluxo de energia.2 kW 12kW Motor de combustão Transmissão e engrenagens 9kW Rodas O esquema mostra que. bomba hidráulica etc. b) a mesma potência do anterior.. gerador. Se esse mesmo veículo fosse movido a células de combustível de hidrogênio. 100. vaporizando-a em uma caldeira. 2. Um veículo com motor de combustão interna tem eficiência de 25% e massa de 800 kg. a vazão. no motor de combustão.168 98.outra revolução poderá ser deflagrada por uma tecnologia automotiva: a propulsão alimentada pelo hidrogênio. energia térmica dos gases de escape e transferência ao ar ambiente 56. na queima da gasolina. uma parte considerável de sua energia é dissipada. aproximadamente.. e) 20%. (Encceja) O motor elétrico de um elevador de automóvel foi dimensionado para ser capaz de levantar um carro em 40 s. Nesses coletores solares parabólicos. aproximadamente. p. (ENEM) O esquema abaixo mostra. e) o quádruplo da potência do anterior. (ENEM) O Sol representa uma fonte limpa e inesgotável de energia para o nosso planeta. No tanque de gasolina 72 kW 71 kW 14. Essa energia pode ser captada por aquecedores solares. planeja-se construir uma usina hidrelétrica que produza uma potência de 100 MW. 99. em vez de petróleo. portanto. O vapor em alta pressão movimenta uma turbina acoplada a um gerador de energia elétrica. e considerando a aceleração da gravidade igual a 10 m/s2.0 · 10 102. c) o dobro da potência do anterior.440 kJ e) 90 kJ Evaporação 1kW Energia térmica 3 kW 101. n..8 · 105 5 c) 3. viabilizando veículos não poluidores movidos a motores elétricos.

2. Cerca de 98% da produção industrial atende ao consumo doméstico. b) a redução da atividade industrial teria pouco impacto nas emissões globais de gás carbônico. então o comprimento linear do refletor parabólico necessário 103. vol. c) os fluxos de carbono na biosfera não são afetados pela atividade humana. Nossas compras domésticas são responsáveis por 77% das emissões de gás carbônico do mundo. estará entre: a) 15 m e 21 m. 169 para elevar a temperatura de 1 m 3 (equivalente a 1 t) de água de 20 °C para 100 °C. pois são processos cíclicos. e) 6. Tirinhas de Física. Com base nas informações da figura. 14% Desmatamento Abre áreas para plantar o que ingerimos. d) 680 m e 710 m.200 J · kg–1 · ºC–1. 31 mar. In: Época. e que o calor específi co da água é 1 cal · g–1 · ºC–1 = 4. . e) gravitacional em energia cinética. A transformação. Fonte: Agência Internacional de Energia. (ENEM) Observe a situação descrita na tirinha abaixo. 104. EM1D-12-1E 17% Agricultura Cultiva os alimentos que comemos. é observado que as emissões de gás carbônico estão diretamente ligadas às compras domésticas. b) 22 m e 30 m. d) a produção de alimentos.150 m. n. é diretamente responsável por 17% das emissões de gás carbônico. Deste modo. Assim que o menino lança a flecha. em uma hora. relacionando-as a nossas compras domésticas (familiares). d) cinética em energia potencial elástica. 8% Construção Faz parte de nossas escolhas. é de energia: a) potencial elástica em energia gravitacional. c) 105 m e 125 m. nesse caso.ENEM Ciências da Natureza Considerando que a distância entre a borda inferior e a borda superior da superfície refletora tenha 6 m de largura e que focaliza no receptor os 800 watts/m 2 de radiação provenientes do Sol. em seu conjunto. mas não é um consumo diário. deduz-se das relações de produção e consumo apresentadas que: a) crescimento econômico e proteção ambiental são políticas públicas incompatíveis. 515. 14% Transporte Metade dos translados é para cargas que compramos. b) gravitacional em energia potencial. 2000. (ENEM) A figura ao lado ilustra as principais fontes de emissões mundiais de gás carbônico. Compre verde: como nossas compras podem ajudar a salvar o planeta. CBPF: Rio de Janeiro. 2008. Francisco Caruso & Luisa Daou. e) haveria decréscimo das emissões de gás carbônico se o consumo ocorresse em áreas mais próximas da produção. c) potencial elástica em energia cinética.700 m e 7. há transformação de um tipo de energia em outra. 23% Indústria Quase toda a produção é para nosso consumo? 24% Produção de energia Cerca de dois terços abastacem as indústrias e os serviços que nos atendem.

Uma substância macia não pode ser feita de moléculas rígidas. um minério de ferro. II e IV. CaOH e hidróxido de magnésio. respectivamente: a) ácido clorídrico. um sítio arqueológico no noroeste da Austrália. pra começar eu gostaria de dois litros de X. só estou com um pouco de queimação na região da barriga. é: a) óxido + ácido → sal. I. quase 800 milhões de anos antes do que se pensava. e) hidróxido + ácido → sal + base. a ideia transmitida ao estudante é a de que o constituinte isolado (moléculas) contém os atributos do todo. hidróxido de cálcio e MgOH. formado pela reação do CO2 atmosférico com a água. em formação de jaspe (um tipo de pedra). Tais propriedades pertencem ao conjunto. R. d) HClO3.170 C7 Apropriar-se de conhecimentos da Química para. III e IV. c) sal + óxido → ácido. d) sal + ácido → base. acho que uns três quilos são suficientes. entre os quais se pode citar a chuva ácida. d) I. tensão superficial. eles podem ser mergulhados em uma solução diluída de ácido sulfúrico (incolor). 1995. O texto evidencia a chamada visão substancialista que ainda se encontra presente no ensino da Química... O mito da substância. A seguir estão relacionadas algumas afirmativas pertinentes ao assunto. os livros geralmente apresentam conceitos como: “a menor parte da substância capaz de guardar suas propriedades”. o HNO2. em seguida. In: Química nova na escola. Esses quatro últimos são formados principalmente a partir da reação da água com os óxidos de nitrogênio e de enxofre gerados pela queima de combustíveis fósseis. disse ao atendente: . b) base + ácido → óxido. O ouro é dourado. b) HCl. Baseados no diálogo entre o pedreiro e o atendente. Os ácidos usualmente presentes em maiores proporções na água da chuva são o H2CO3. Chegando lá. Dessas afirmativas. Ca(OH)2 e hidróxido de magnésio. Essa pode ser uma informação útil na elaboração de estratégias para minimizar esse problema ambiental. interpretar. Atendente: — Mais alguma coisa? Pedreiro: — Por enquanto é só isso.46 bilhões de anos. c) I. pressão de vapor. É como dizer que uma molécula de água possui densidade. II. A formação de chuva mais ou menos ácida depende não só da concentração do ácido formado. segundo o enunciado. Uma substância pura possui pontos de ebulição e fusão constantes. IV. A partir de definições desse tipo. b) III e IV. cal hidratada e Mg(OH)2. (ENEM) Um pedreiro de nome Danilo foi a uma loja de materiais de construção. isto é. Utilizar códigos e nomenclatura da Química para caracterizar materiais. H24 105. Se consideradas concentrações idênticas. O geoquímico Hiroshi Ohmoto e sua equipe da Universidade da Pensilvânia chegaram a essa conclusão após encontrarem diminutos cristais de hematita. sabe? Mas depois do expediente vou passar lá na farmácia do Ricardo e comprar um frasco de Z. n. muito bom dia! Atendente: — Olá. A representação que melhor resume a reação que ocorre na limpeza desses objetos. II e III. A expansão dos objetos com a temperatura ocorre porque os átomos se expandem. quais dos ácidos citados no texto conferem maior acidez às águas das chuvas? a) HNO3 e HNO2 d) H2SO4 e HNO3 b) H2SO4 e H2SO3 e) H2CO3 e H2SO3 c) H2SO3 e HNO2 109. III. manifestam-se nas relações que as moléculas mantêm entre si. e você. 108. (Encceja) Para retirar a camada de ferrugem (óxido hidratado) que se forma sobre objetos de ferro. mas. de vida na Terra há 3. em virtude das interações entre suas moléculas. e. o HNO3. OLIVEIRA. Atendente: — Certo.. 1. ponto de ebulição etc. Danilo. que eu vou usar para limpar os pisos lá de casa. meu amigo. está bem? Atendente: — Tudo certo. ponto de fusão.. em situações-problema. econômica e social. (ENEM) O processo de industrialização tem gerado sérios problemas de ordem ambiental. para preparar argamassa (areia + cal). estão apoiadas na visão substancialista criticada pelo autor apenas: a) I e II. J. Pedreiro: — Olá. 106. (ENEM) Cientistas americanos acreditam ter encontrado indícios de oxigênio e. em que posso te ajudar? Pedreiro: — Então. (ENEM) Quando definem moléculas. por alguns minutos. 107. e) ácido clorídrico. e) II. pois seus átomos são dourados. na região de Pilbara. pois dizem que essa queimação pode ser excesso de X no estômago. substâncias ou transformações químicas. o H2SO4 e o H2SO3. necessitando comprar alguns itens para terminar uma obra. como também do tipo de ácido. Y e Z são. lavados em água corrente para retirar a solução salina amarelada e o ácido que ainda resta. c) ácido muriático. Pedreiro: — Também preciso de Y. avaliar ou planejar intervenções científico-tecnológicas. portanto. CaOH e leite de magnésia. podemos afirmar que as substâncias X.

d) eólica. Água Gerador h Torre de Turbina transmissão De acordo com o texto apresentado.. porque com o movimento das turbinas ocorre aquecimento. é possível identificar que se trata de uma usina: a) hidrelétrica. pois esse elemento é um dos componentes do minério. econômicas ou ambientais de sua obtenção ou produção. c) apenas II e III. em especial na forma de solução. III e IV. As etapas químicas que correspondem a esses processos podem ser representadas pelas equações: Fe + H2O + 1/2 O2 → Fe(OH)2 Fe(OH)2 + 1/2 H2O + 1/4 O2 → Fe(OH)3 Fe(OH)3 + n H2O → Fe(OH)3 · n H2O (ferrugem) Uma forma de tornar mais lento esse processo de corrosão e formação de ferrugem é engraxar as ferramentas. basta lembrar que são classificados como ácidos: a) vinagre e suco de laranja.MUL1043666-6174. pois a hematita não apresenta oxigênio em sua composição. Portanto. 110. 113. II.com/Noticias/ Tecnologia/0. Disponível em: <http://g1. d) Somente III.ENEM Ciências da Natureza Em um estudo publicado na revista Nature Geoscience. Um bom exemplo é o funcionamento de um automóvel.html>. b) Somente I. Isso se justifica porque a graxa proporciona: EM1D-12-1E . III e IV. e) sabão e detergente.00-ESTUDO+ANTECIPA+INI CIO+DA+VIDA+NA+TERRA+EM+MILHOES+DE+ANOS.7 bilhões de anos atrás). (ENEM) Na figura abaixo. Utilizando seus conhecimentos sobre fenômenos físicos e químicos. Está(ão) correta(s): a) apenas I. b) apenas II. porque a usina faz uso da energia cinética da água. identificando etapas. As conclusões estão erradas. A decomposição de um medicamento. porque a turbina é movida pelo movimento da água. a) Somente I. afirma o cientista. eles afirmam que isso demonstra a existência de uma extensão de água rica em oxigênio nesse local na época do Período Arqueano (de 3.5 bilhões de anos”. e) I. julgue os itens a seguir. (Encceja) Muitas pessoas associam a palavra ácido a substâncias químicas que corroem materiais e que são prejudiciais à saúde. A respiração dos seres vivos.6 bilhões a 2. II. rendimentos ou implicações biológicas. e) apenas III. A existência de uma extensão de água rica em oxigênio indica a presença de micro-organismos capazes de produzir esse gás por fotossíntese. Analisando o esquema. I. b) leite e sabão em pó. está esquematizado um tipo de usina utilizada na geração de energia. “Nossa descoberta indica que a origem da vida ocorreu há cerca de 3. d) apenas I e II. Os cristais de hematita indicam a presença de oxigênio no local. III. O orvalho representa um fenômeno físico. (ENEM) Ferramentas de aço podem sofrer corrosão e enferrujar.globo. III. e a consequente diminuição da quantidade do composto que o constitui são um exemplo de fenômeno químico. assinale a alternativa que indica qual(is) item(ns) abaixo está(ão) correto(s). 112. b) hidrelétrica. II e III. (ENEM) Embora os fenômenos físicos e químicos sejam distintos. 171 H25 Caracterizar materiais ou substâncias. c) Somente II e III. e) nuclear. em que o fenômeno químico ocorre com a explosão da gasolina e. d) sal de cozinha e açúcar. a fotossíntese e a reflexão da luz são exemplos de fenômenos químicos. é comum na natureza ou nas atividades humanas a ocorrência de processos que envolvem os dois fenômenos. I. 111. c) bicarbonato de sódio e vaselina. porque a energia é obtida no núcleo das moléculas de água. Para mostrar que tal associação é equivocada. IV. c) termoelétrica. Toda combustão é um fenômeno químico exotérmico. todo o sistema utiliza a energia da explosão em uma série de fenômenos físicos. a partir daí. porque a água corrente baixa a temperatura da turbina. a descoberta indica a presença de micro-organismos capazes de produzir oxigênio por fotossíntese 800 milhões de anos antes dos fósseis de micróbios fotossintéticos mais antigos conhecidos até o momento. sociais. II. e a matéria produzida nela é mais estável do que a matéria que sofreu combustão para formá-la.

III. pode causar vermelhidão. evitando ranhuras nas superfícies. c) apenas II e III. e) polimento. venenoso e forte agente oxidante. Pode ser obtido pela reação entre nitrato de cálcio e prata metálica. N = 14 u.172 a) lubrificação. evitando o contato entre as ferramentas. irritação e queimaduras. apesar de apresentar ligações covalentes em sua estrutura. 117.25 t c) 850 kg 116. há formação de monóxido de nitrogênio e água gasosos. separam-se as partículas dissolvidas na água. é correto afirmar que a massa de amônia necessária para produzir 750 m3 de monóxido de nitrogênio a 3 atm e 825 °C é: Dados: Volume molar dos gases a 825 °C e 3 atm = 30. Nessa reação. como nitratos. o uso de fertilizantes ainda é necessário na maioria das culturas. identificando transformações químicas ou de energia envolvidas nesses processos. exe/sys/start. b) apenas I e III. . criando superfícies metálicas imunes. mucosa ou olhos.50 t b) 4. d) galvanização. b) impermeabilização. sendo o primeiro o mais assimilável pela maioria dos vegetais. nitritos ou amônia. protegendo-as do calor ambiente. II.0 L Massas atômicas: H = 1 u. c) Na decantação. e) somente III. Seguem algumas afirmações sobre as propriedades e a reatividade desse composto: I. (ENEM) d) 425 kg e) 170 kg Casa de química Captação de água Elevatória de água bruta Mistura rápida Reservatório de lavagem Rio Filtro Bombeamento Reservatório de água tratada Decantador Floculador Adutora Rede de distribuição Disponível em: <http://www. 114. O = 16 u a) 8. Assim. sob alta pressão e na presença de catalisador. A amônia pode ser industrialmente convertida em nitrato por um processo que tem como ponto de partida a reação dessa molécula com ar. diminuindo seu contato com o ar úmido. Os fertilizantes nitrogenados são substâncias que possuem em sua composição o elemento nitrogênio num formato assimilável pelas plantas.com.copasa. pois fornecem aos vegetais as grandes quantidades de nutrientes que demandam. d) Na filtração. 115. Com relação à representação. Sua reação com cloreto de sódio em solução aquosa é comprovada pela formação de precipitado. separam-se da água as partículas sólidas em suspensão. ambientais e/ ou econômicas na produção ou no consumo de recursos energéticos ou minerais. o nitrogênio deve se transformar em outros compostos. II e III. O monóxido de nitrogênio ainda é oxidado e hidratado para originar o nitrato na forma de ácido nítrico. é bastante utilizado como reagente em procedimentos laboratoriais. Este formato é inaproveitável à maioria dos organismos vivos. d) I. c) isolamento térmico. Em contato com pele. Está(ão) correta(s): a) apenas I e II. a humanidade ainda depende da agricultura em larga escala para produzir alimentos e matéria-prima.htm?infoid=23&sid=98&tpl=printerview>. a) A água obtida ao final do tratamento é pura. (ENEM) O nitrato de prata é um sal inorgânico de coloração esbranquiçada. Apesar dos riscos. b) A captação é de água subterrânea. (ENEM) No final da primeira década do terceiro milênio. e) A desinfecção da água ocorre quando é adicionado o flúor. assinale a alternativa correta.br/cgi/cgilua. Apresenta propriedades típicas de compostos iônicos. como ponto de fusão e ebulição elevados. Para tornar-se “fixável”. (ENEM) O esquema a seguir mostra um diagrama de bloco de uma estação geradora de eletricidade abastecida por combustível fóssil. H26 Avaliar implicações sociais. O nitrogênio é encontrado de forma abundante na atmosfera em sua forma molecular (N2). Nesse cenário.

o serviço ecológico mais “valioso” prestado pela biosfera é a reciclagem de minerais.expresso. Nas contas da equipe liderada por Robert Costanza. O tratamento de resíduos e filtragem de produtos tóxicos (2. KLEINBACH. Várias regiões do planeta (Pequim. Nesta lista incluem-se ainda serviços ambientais como a regulação dos níveis de gases atmosféricos poluentes (1. Energia e meio ambiente. o controle de distúrbios climáticos (1.pt/gen. julgue os itens a seguir: I. Com o crescimento populacional. (ENEM) Água e população mundial A água potável de boa qualidade é fundamental para a saúde e o bem-estar humano. mai. M.42) ou a proteção de hábitats utilizados na reprodução e migração das espécies (0. o armazenamento de água em bacias hidrográficas. sem sombra para dúvidas. Cadernos temáticos de Química nova na escola “Águas no planeta Terra”. “Num planeta limitado. Se fosse necessário melhorar o rendimento dessa usina. qual das seguintes ações poderia resultar em alguma economia de energia. as fontes de matérias-primas (0.stories/503242>. a maioria da população mundial ainda não tem acesso a este bem essencial. III. e) Usar o calor liberado com os gases pela chaminé para mover um outro gerador. em especial carbono. é insustentável ter uma economia baseada numa produção ilimitada”. Cidade do México. sem afetar a capacidade de geração da usina? a) Reduzir a quantidade de combustível fornecido à usina para ser queimado.28 trilhões). A maioria da população mundial ainda não tem acesso à água de boa qualidade. no Brasil) estão acima desse valor apenas devido à exploração de águas subterrâneas (Nebel e Wright. nitrogênio e fósforo. e) II e III.000 m 3 por ano. O estudo permitiu concluir. Com o rápido crescimento populacional. b) somente II. 2000). d) I e II. vários outros países deverão atingir níveis de consumo de água abaixo do considerado ideal. A maior parte da população mundial está acima do consumo de água mínimo necessário por ano. 2001 Caldeira H2O Condensador Saída H2O quente Líquido Combustível Bomba + ar Entrada H2O fria Lago HINRICHS. A. Disponível em: <http://aeiou.34). II. Mais do que isto. defendeu Paulo Magalhães. salientou o principal impulsionador do Condomínio da Terra. H27 Avaliar propostas de intervenção no meio ambiente aplicando conhecimentos químicos e observando riscos ou benefícios. c) somente III. que os ecossistemas do planeta prestam serviços cujo valor econômico é muito superior aos lucros gerados pela exploração tradicional dos seus recursos. pl?p=stories&op=view&fokey=ex. É(são) verdadeiro(s): a) somente I. precisamos mais dos serviços prestados pelas florestas do que de telefones celulares de quarta ou quinta geração”. especialistas estimam que o consumo mínimo de água per capita deva ser de pelo menos 1. Adaptado.. 118. c) Reduzir o tamanho da bomba usada para devolver a água líquida à caldeira. que tem que dar valor ao que nós mais precisamos e. 2003.ENEM Ciências da Natureza Gases da combustão Vapor Turbina Gerador Eletricidade 173 Nova Délhi e Recife. d) Melhorar a capacidade de os dutos com vapor conduzirem calor para o ambiente.12). In: Edição especial. São Paulo: Pioneira Thomson Learning.78). já se encontram abaixo deste valor. EM1D-12-1E . em sua maioria localizados no continente africano. que foi avaliada em 17 trilhões de dólares anuais. Para exercer tais atividades.39) são outros serviços cujo valor foi estimado. acredita-se que inúmeras outras localidades deverão atingir esta categoria no futuro próximo. existem estudos que apontam para uma escassez cada vez mais acentuada de água para a produção de alimentos. Cerca de 26 países. De acordo com o texto.69) e a produção de alimentos (1. Entretanto. neste momento. 119. R.72). que forneceria eletricidade para abastecer uma cidade. b) Reduzir o volume de água do lago que circula no condensador de vapor. (ENEM) Condomínio da Terra “O nosso sistema de valoração é a economia. o controle biológico de pragas e doenças (0. reservatórios e aquíferos (1. desenvolvimento econômico e proteção de ecossistemas naturais.

(ENEM) Os anfíbios anuros – sapos. e) A ariranha serve de alimento às piranhas. Já os lambaris. (ENEM) Assinale a alternativa que corresponde ao combustível mais adequado para a geração de energia pensando somente na diminuição de emissão de poluentes causadores da chuva ácida. d) I e III. Já as ariranhas alimentam-se de pacus e piranhas. (Encceja) O esquema seguinte representa as relações alimentares observadas numa área do Pantanal Mato-Grossense. em especial em ambientes brasileiros. O gráfico a seguir ilustra a variação da massa corpórea de diferentes espécies de anuros devido à perda de água. Selecione a melhor descrição das relações alimentares esquematizadas. como pele bastante permeável à água e gases. pacus e plantas aquáticas. por sua vez. pacus e capivaras. As ariranhas se alimentam de vegetais e piranhas que. O tratamento de resíduos e a filtragem de produtos tóxicos só podem ser feitos pelas indústrias. Lambaris Plantas aquáticas Pacus Ariranhas Capivaras Piranhas H28 121. c) mutualismo. É(são) verdadeiro(s): a) somente I. esses animais perdem bastante água quando expostos a ambientes secos. nitrogênio e fósforo. a aspectos morfológicos e fisiológicos. b) Plantas aquáticas servem de alimento para lambaris. podemos afirmar que entre a ave e o mamífero há uma relação de: a) parasitismo. inúmeras espécies de anuros são encontradas em ambientes com baixa disponibilidade de água. c) Os lambaris. 122. Associar características adaptativas dos organismos com seu modo de vida ou com seus limites de distribuição em diferentes ambientes. em situações-problema. a) Plantas aquáticas servem de alimento para lambaris. do. . c) somente III. GENANDSZNAJDER. ariranhas e pacus. No entanto. d) comensalismo. 2. como a caatinga brasileira. b) predatismo. II. 123. os pacus e as capivaras são herbívoros. ed. lambaris. julgue os itens a seguir: I. Isso se deve.174 De acordo com o texto. o que demonstra a capacidade deles para enfrentar situações de estresse hídrico. III. pacus e capivaras se alimentam de piranhas e ariranhas. 120. O serviço ecológico mais valioso prestado pela biosfera é a reciclagem de carbono. b) somente II. As capivaras sobrevivem alimentando-se de ariranhas. se alimentam de lambaris e pacus. Analisando o quadrinho e as relações existentes entre os animais. Piranhas alimentam-se de lambaris e pacus. interpretar. d) Plantas aquáticas servem de alimento para lambaris e ariranhas. entre outros fatores. avaliar ou planejar intervenções científico-tecnológicas. Ciências – O planeta Terra. ao longo do tempo de exposição em condições desidratantes. A regulação dos níveis de poluentes na atmosfera seria desnecessária se houvesse a manutenção dos ecossistemas existentes na biosfera. Tipicamente. e) II e III. e) antibiose. (Encceja) Os quadrinhos seguintes representam um fenômeno comum na natureza. a) Biodiesel d) Etanol b) Gasolina e) GNV (gás natural veicular) c) Carvão mineral C8 Apropriar-se de conhecimentos da Biologia para. rãs e pererecas – são animais terrestres cujos ciclos de vida têm forte dependência da água.

e) as espécies D e E são incapazes de sobreviver em ambientes secos. pois apresentam as menores taxas de perda de água em função do tempo de exposição. B e C devem possuir pele seca e bastante espessa. pois todas morrem após 150 horas. por meio da produção de poluentes. (ENEM) Observe o cartaz ao lado produzido pela Prefeitura do Rio de Janeiro há alguns anos. e) O controle biológico utilizando predadores é o mais indicado para combater o caramujo. tais como predatismo e competição. d) as espécies A. a) O caramujo africano é uma verdadeira praga para a agricultura. justificando a grande perda de água nas primeiras horas de exposição. quando em equilíbrio. com o intuito de informar a população sobre o caramujo africano Acathina fulica. c) as espécies D e E podem ocupar ambientes secos. B e C são as mais adaptadas aos ambientes secos. b) Além de interferir em hábitats. c) O controle da densidade populacional é feito pela própria natureza. pois a baixa capacidade de perder água impede a manutenção da temperatura constante. pois a perda de água favorece a manutenção de uma temperatura constante. e pelos fatores de resistência ambiental. 124. EM1D-12-1E . os seres humanos provocam desequilíbrios nos ecossistemas introduzindo espécies exóticas. Assinale a alternativa incorreta a respeito do caramujo africano e da interferência humana em ecossistemas naturais. devasta hortas e plantas ornamentais e causa danos ao ambiente e prejuízos aos seres humanos. d) O caramujo africano atua como hospedeiro de agentes causadores de doenças de interesse médico. devido à desidratação. pois não há risco algum nesse tipo de procedimento.ENEM Ciências da Natureza 80 70 Massa corporal (g) 60 50 40 30 20 10 0 0 50 100 Tempo (h) 175 Espécie A Espécie B Espécie C Espécie D Espécie E 150 200 Baseado nas informações apresentadas e em seus conhecimentos. b) nenhuma das espécies mostradas no gráfico é capaz de ocupar ambientes secos. é possível afirmar que: a) as espécies A.

para diversas espécies. sob a ação de micro-organismos. e) espécies exóticas multiplicam-se lentamente. caso o homem não tivesse interferido em Kaibab. em concentrações que variam de bebida para bebida. até então despercebidos. a produção de alimentos. aumentaram numericamente e quase dizimaram a população de veados. O estudante acertou se indicou as alternativas: a) I. particularmente aqueles de megadiversidade. quando estes predadores. à biodiversidade e aos ecossistemas naturais. c) pasteurização. animais e micro-organismos – trazem uma significante e sem precedente ameaça aos recursos desses países. Sobre o assunto. De acordo com a Convenção sobre Diversidade Biológica – CDB – “espécie exótica” é toda espécie que se encontra fora de sua área de distribuição natural. a linha pontilhada indica a expectativa quanto ao crescimento da população de veados. IV. é incorreto afirmar que: a) espécies exóticas invasoras. (ENEM) A condição dos países em desenvolvimento na busca da sustentabilidade. depende da habilidade em proteger seus ecossistemas. H29 Interpretar experimentos ou técnicas que utilizam seres vivos. suas economias e a saúde pública. III. e) fotólise. no Arizona (EUA). coiotes e lobos. o aumento da complexidade dos ecossistemas e o favorecimento das espécies nativas. sabor e aroma característicos. levou consigo plantas e animais. tornando-se mais eficientes que as espécies nativas no uso dos recursos. Fundamentos de Biologia moderna. II e III. c) a destruição das barreiras biogeográficas.000 Primeiros filhotes morrem de fome 100. certamente. b) I. analisando implicações para o ambiente. a predação demonstrou-se um fator positivo para o equilíbrio dinâmico e a sobrevivência da população como um todo. para áreas onde não encontram predadores naturais. dominam os nichos ocupados pelas espécies nativas. . apenas. invasões de espécies exóticas – plantas. no período de 1905 a 1940. c) I. condições de dispersão muito além de suas reais capacidades. III e IV. O conjunto de transformações que leva à obtenção do etanol com liberação de CO2 é conhecido como: a) alcoolização. matérias-primas ou produtos industriais.000 10. Na produção dessas bebidas. à medida que o homem foi colonizando novos ambientes. A falta de alimentos representou para os veados um mal menor que a predação. os únicos e mais vorazes predadores dos veados. apenas. a linha cheia indica o crescimento real da população de veados.000 20. em razão da ação antrópica.mma. acelerou o processo de invasões biológicas. da uva e do malte são convertidos em etanol. espécies exóticas são translocadas. II.gov. um estudante elaborou as seguintes hipóteses e/ou conclusões: I. Número de veados 100. pumas e coiotes não eram. Disponível em: <http://www.176 125.000 30. p. 127. Ministério do Meio Ambiente. por suas vantagens competitivas e favorecidas pela ausência de predadores e pela degradação dos ambientes naturais. Lobos. Infelizmente. vinho e cerveja são bebidas muito apreciadas que têm coloração.000 Proibição de caça 1905 1910 1920 1930 1940 Tempo (anos) Amabis & Martho. os carboidratos da cana-de-açúcar. reforçando a biodiversidade local.000 Morte de 60% dos filhotes 126. Para explicar o fenômeno que ocorreu com a população de veados após a interferência do homem. o que levou à degradação excessiva das pastagens. apenas.br>. (Encceja) Cachaça. 42. apenas. d) II e III. com a finalidade de possibilitar o crescimento da população de veados no planalto de Kaibab. proporcionando. intencional ou não intencionalmente. além dos riscos à saúde humana. notadamente em ambientes frágeis e degradados. a saúde. e) III e IV. II. b) espécies exóticas invasoras são ameaças biológicas ao meio ambiente. nesse mesmo período. d) com a crescente globalização. foram favorecidos pela eliminação de seus competidores. Ainda que a atuação dos predadores pudesse representar a morte para muitos veados. ocasionando o enriquecimento dos ambientes. 50. II e IV. com enormes prejuízos à economia. tanto pelo consumo excessivo como pelo seu pisoteamento. moveu-se uma caçada impiedosa aos seus predadores – pumas. (ENEM) No início do século XX. d) condensação. A morte dos predadores acabou por permitir um crescimento exagerado da população de veados. b) fermentação. No gráfico a seguir. pois.000 Eliminação dos predadores 40.

Adaptado. apenas. a) Os vírus. ano 1. d) A malária esteve presente na Guerra do Paraguai. o triglicerídio será uma gordura. e) As vacinas desencadeiam a produção de anticorpos e são utilizadas para prevenir todas as doenças mencionadas no texto. Se os ácidos graxos forem de cadeia saturada. como o ácido oleico. Esses resultados foram obtidos de estudos financiados por uma empresa de produtos de beleza e limpeza.ENEM Ciências da Natureza H30 Avaliar propostas de alcance individual ou coletivo. b) I e III.40 4. líquido à temperatura ambiente e predominante nos vegetais. com sabonete neutro. Pesquisas científicas mostraram os perigos do consumo excessivo de triglicerídios. Doença Pneumonia Diarreia Lancer. abundante nos animais e geralmente sólida à temperatura ambiente. A peste negra. 131. paraguaios. deve-se: I. e) o estímulo à medicação eficiente no início dos sintomas. 129. Estão corretos os procedimentos: a) I e II. 2. Scientific American. uruguaios e argentinos. causada pelo protozoário Plasmodium e transmitida pela picada do mosquito Anopheles fêmea. contraída pela ingestão de água e alimentos contaminados com a bactéria Salmonella typhi.06 130. e) o uso de sabonete foi insuficiente para diminuir os casos das doenças na população estudada. 4. comer iogurtes com lactobacilos. Carlos Antônio da Costa. ocorre com frequência em países onde o saneamento básico é precário. c) O combate ao vetor e o saneamento básico são medidas preventivas comuns para as doenças mencionadas no texto. O vírus tem uma combinação de características das gripes suína. como o ácido esteárico. em geral. b) o hábito de lavar as mãos foi suficiente para reduzir em mais de 50% os casos de diarreias infantis. onde os pesquisadores examinaram 900 domicílios. pois os conflitos ocorreram na fronteira amazônica brasileira. mais conhecida como gripe suína. III. Ginecologia. apenas. ano 4. (ENEM) A nova gripe. Adaptado. d) I. II e III. e) apenas o II. possuírem moléculas que ainda podem receber átomos de hidrogênio. que agem contra as bactérias. De acordo com o texto e com os seus conhecimentos. 132. II. isto é.91 Número de casos sem lavar as mãos. o triglicerídio será um óleo. uma das medidas mais recomendadas é: a) a vacinação das crianças em idade escolar.20 1. identificando aquelas que visam à preservação e implementação da saúde individual. no Paquistão. causada pelo vírus Influenza A H1N1. não têm nenhum efeito sobre as infecções virais. d) o controle sistemático dos insetos que as transmitem. (ENEM) Os triglicerídios são formados pelo glicerol ligado a três ácidos graxos. Para se evitar o aparecimento de corrimentos vaginais. (Encceja) Para prevenir doenças como ascaridíase e giardíase. A malária. fazer higiene externa. apenas. Quantidade de casos em 100 pessoas/semana Número de casos quando as mãos são lavadas com sabão comum. c) o sabonete foi mais eficiente para evitar a pneumonia e a diarreia. EM1D-12-1E . causada pela bactéria Yersinia pestis. isto é. n. diariamente. (Encceja) A vaginose bacteriana é uma patogenia causada por um desequilíbrio ecológico da flora vaginal. Se os ácidos graxos forem de cadeia insaturada. vem registrando milhares de casos ao redor do mundo e tomou as proporções de uma pandemia. como o óleo de milho e o de girassol. jul. na qual as bactérias protetoras (Lactobacilus acidophilus) são substituídas por outras bactérias. 42. as duas principais causas de morte no mundo em crianças menores de 5 anos. A tabela mostra que: a) o hábito de lavar as mãos é dificultado pela carência econômica da região. (Encceja) Lavar as mãos com sabonete reduz significativamente a proliferação da pneumonia e da diarreia. n. possuírem todos os átomos de hidrogênio que a cadeia carbônica pode conter. foi um dos inimigos naturais dos soldados brasileiros. b) Os antibióticos. usar o preservativo – camisinha – nas relações sexuais. d) os dados da pesquisa servem exclusivamente para influenciar a compra do produto produzido pela empresa. assinale a alternativa correta. A febre tifoide. coletiva ou do ambiente. 177 128. aviária e humana. transmitida ao ser humano através das pulgas dos ratos pretos e outros roedores. c) a cloração da água distribuída às residências. provocando um corrimento de odor fétido. 4. 2003. os protozoários e as bactérias possuem organização celular semelhante. c) II e III. b) a higienização dos alimentos. Analise os dados da pesquisa na tabela. causou a morte de milhões de pessoas na Europa durante o seculo XVI.

Águas de enchentes podem transmitir doenças como leptospirose. mas tudo é verme? — É. Zé. redobra a minha preocupação. a) Nenhuma afirmativa é correta. onde se reproduzem as larvas cercárias. IV. O tratamento é diferente e. d) A comadre. compadre? — Os de sempre. — Mas. O barrigão deve ser doença. levava ela num médico. adquirida ao ingerir alimentos contaminados com ovos de Schistosoma mansoni. A criança vai ser forte! — Acho que não. no caso de Rosinha. — Como não? Já tem mais de dez meses. Os sintomas se parecem e fica um pouco confuso o diagnóstico. — Será? Já num basta os problemas da minha filha Rosinha.. b) apenas I. III. no mortes % gordura A B C D E F G De acordo com o texto e com o gráfico. portanto basta mudar-se para a cidade para ficar curada. . provavelmente. infectologista da Universidade Federal do Rio de Janeiro. provavelmente. adquiriu sua doença por meio da ingestão de cistos e apresenta sintomas de anemia devido à atividade hematófaga do parasita. 134. a proximidade dos sintomas da leptospirose. está até amarela de tanto dormir. II e III. Zé. Uma das diferenças entre gorduras e óleos é o estado físico à temperatura ambiente. Só dorme. compadre Chico. I. a Maria nem deve estar grávida. I. O número de mortes e a porcentagem de gordura na dieta são diretamente proporcionais. II. III. IV. nessas regiões que foram assoladas. contraída pela penetração de larvas miracídios ao nadar em lagoas de coceira. II. O gráfico a seguir relaciona o número de mortes por doença coronariana – coronárias são as artérias que irrigam o músculo cardíaco – em 10. 133. Preguiça.. uai! — Olha o respeito. e) apenas III e IV. o risco de contrair doenças como leptospirose em Santa Catarina é muito grande. e Rosinha apresenta sintomas de ancilostomose. Parece filho de burro. Analise as afirmações a seguir. contraída ao nadar em lagoas habitadas por determinados moluscos. (ENEM) De acordo com Edmilson Migovisky.000 homens de meia-idade durante um período de cinco anos e a porcentagem de gordura na dieta total.. De acordo com a prosa dos dois compadres. já Rosinha denuncia sintomas característicos de malária. Chico. a) A comadre está provavelmente com esquistossomose. Tanto os órgãos afetados pelas doenças citadas no texto quanto os medicamentos utilizados nos tratamentos são os mesmos. d) As afirmativas I e III são corretas. analise as afirmações a seguir. d) apenas I. a doença não tem cura. isso também deve ser verme! — Puxa vida. III e IV. provavelmente. c) Apenas a afirmativa II é correta. pois é. b) A comadre está provavelmente com barriga-d’água. em diferentes países. da hepatite A e da dengue pode dificultar ainda mais o diagnóstico de doenças das vítimas dos temporais em Santa Catarina. das quais se originam larvas miracídios que penetram ativamente pela pele. e) A comadre está provavelmente com esquistossomose. — Oi. Se eu fosse você. — A comadre Maria vai bem? E o nenê? — Não nasceu ainda não. c) A comadre. O diagnóstico preciso das doenças citadas no texto é difícil porque cada doença apresenta sintomas bem característicos. não vem sendo distribuída a vacina para a hepatite A”. Chico. reside na zona rural. Uma dieta rica em gordura está associada a grande risco de morte por doença coronariana. (ENEM) — Olá. A distribuição da vacina contra a hepatite A é essencial para a cura dos doentes. As gorduras oferecem maiores riscos à saúde do que os óleos. — Que problemas tem a Rosinha. causados pelo parasita platelminto. não aprende na escola. Pelo jeito. assinale a alternativa correta. Zé. c) apenas I e II. São corretas: a) apenas II e IV. Rosinha. b) Apenas a afirmativa I é correta. “Todas as vezes em que vejo essas pessoas dentro da água. apresenta problemas no fígado. hepatite A e dengue. verme. o uso de botina seria uma das medidas profiláticas para a provável doença de Rosinha. por conta dos alagamentos. e) As afirmativas II e IV são corretas. Além disso.178 principalmente os de origem animal.. infelizmente.

(ENEM) O lixo orgânico de casa – constituído de restos de verduras. Campo magnético terrestre. Óptica geométrica: lentes e espelhos. exceto no que se refere ao umedecimento periódico do composto. Objetos de conhecimento Física • Conhecimentos básicos e fundamentais – Noções de ordem de grandeza – Notação Científica. um processo simples que requer alguns cuidados especiais. ondas. Leis de Newton. Por meio desse método. jun. Operações básicas com vetores. Campo magnético. • A Mecânica e o funcionamento do Universo – Força peso. O material que é acumulado diariamente em recipientes próprios deve ser revirado com auxílio de ferramentas adequadas. Momento de uma força (torque). d) a falta de água no composto iria elevar a temperatura da mistura. Pulsos e ondas. Lei da Gravitação Universal. Circuitos elétricos simples. frequência. Linhas de campo magnético. 2008. frutas. v. Princípios de Pascal. Noção de sistemas de referência inerciais e não inerciais. trabalho e potência – Conceituação de trabalho. Diagramas de forças. Lei de Coulomb. se for depositado nos lixões. espaço. Nessa situação: a) o processo de compostagem iria produzir intenso mau cheiro. Trabalho da força gravitacional e energia potencial gravitacional. 4. Campo elétrico e potencial elétrico. energia e potência. semanalmente. Leis de Kepler. entre outros –. Período. pode contribuir para o aparecimento de animais e de odores indesejáveis. relação entre diferença de nível e pressão hidrostática. Conceito de energia potencial e de energia cinética. Noção de força centrípeta e sua quantificação. O material de restos de capina pode ser intercalado entre uma camada e outra de lixo da cozinha. Conceituação de grandezas vetoriais e escalares. b) o adubo formado seria pobre em matéria orgânica que não foi transformada em composto. EM1D-12-1E . Superfícies equipotenciais. Casos especiais de movimentos e suas regularidades observáveis. tenha seguido o procedimento descrito no texto. Medidores elétricos. Concepções históricas sobre a origem do universo e sua evolução. velocidade e aceleração. desejosa de fazer seu próprio adubo orgânico. Sistema Internacional de Unidades. Adaptado. de forma a homogeneizá-lo. Blindagem. Conservação de energia mecânica e dissipação de energia. Observações e mensurações: representação de grandezas físicas como grandezas mensuráveis. Símbolos convencionais. É preciso também umedecê-lo periodicamente. Condições de equilíbrio estático de ponto material e de corpos rígidos. Potência e consumo de energia em dispositivos elétricos. Lei de Ohm. Entretanto. o adubo orgânico estará pronto em aproximadamente dois a três meses. Movimentos de corpos celestes. Instrumentos ópticos simples. sua reciclagem gera um excelente adubo orgânico. Ferramentas básicas: gráficos e vetores. • Fenômenos elétricos e magnéticos – Carga elétrica e corrente elétrica. Ondas em diferentes meios de propagação. 42. Conceito de inércia. Lei da conservação da quantidade de movimento (momento linear) e teorema do impulso. Relações entre grandezas elétricas: tensão. ciclo. A produção do adubo ou composto orgânico se dá por meio da compostagem. Resistência elétrica e resistividade. Força de atrito. Empuxo. o equilíbrio e a descoberta de leis físicas – Grandezas fundamentais da mecânica: tempo. Força e variação da quantidade de movimento. força normal de contato e tração. que pode ser usado no cultivo de hortaliças. cascas de ovo. Descrições do movimento e sua interpretação: quantificação do movimento e sua descrição matemática e gráfica. o que resultaria na perda de nutrientes essenciais. 179 Suponha que uma pessoa. • Energia. Efeito Joule. frutíferas e plantas ornamentais.ENEM Ciências da Natureza 135. frequência e comprimento de onda. óptica e radiação – Feixes e frentes de ondas. Representação gráfica de circuitos. • O movimento. Relação histórica entre força e movimento. e) apenas micro-organismos que independem de oxigênio poderiam agir sobre a matéria orgânica e transformá-la em adubo. Metodologia de investigação: a procura de regularidades e de sinais na interpretação física do mundo. • Oscilações. Fenômenos ondulatórios. Arquimedes e Stevin: condições de flutuação. Identificação das forças que atuam nos movimentos circulares. Capacitores. legumes. Linhas de campo. Propagação: relação entre velocidade. potência e energia. Forças conservativas e dissipativas. aparas de grama. A hidrostática: aspectos históricos e variáveis relevantes. Noção dinâmica de massa e quantidade de movimento (momento linear). Conceito de forças externas e internas. força peso. Formação de imagens. corrente. Aceleração gravitacional. Influência na Terra: marés e variações climáticas. Correntes contínua e alternada. Ímãs permanentes. Reflexão e refração. Como usar o lixo orgânico em casa? In: Ciência Hoje. c) a falta de água no composto vai impedir que micro-organismos decomponham a matéria orgânica. Centro de massa e a ideia de ponto material. Poder das pontas.

Biologia • Moléculas. Reações químicas. Elementos químicos e tabela periódica. Modelo atômico de Dalton. O2. Energia nuclear. Estrutura e propriedades de compostos orgânicos nitrogenados. Substâncias químicas: classificação e características gerais. Cℓ 2. Rutherford-Bohr. equilíbrio ácido-base e pH. Potenciais padrão de redução. Balanceamento de equações químicas. gás natural e carvão. Conceitos de ácidos e bases. estrutura e propriedades. Teflon. Fermentação. • Dinâmica das transformações químicas – Transformações químicas e velocidade. Poluição e tratamento de água. Calor de reação. carbonato. suas propriedades e usos – Propriedades de materiais. formulação e nomenclatura. Vantagens e desvantagens do uso de energia nuclear. Máquinas térmicas. Síntese proteica. Química • Transformações químicas e energia – Transformações químicas e energia calorífica. Aplicações e fenômenos térmicos de uso cotidiano. • Energias químicas no cotidiano – Petróleo. Aspectos científico-tecnológicos. Misturas: tipos e métodos de separação. Química na agricultura e na saúde. Mudanças de estado. • Representação das transformações químicas – Fórmulas químicas. Aspectos quantitativos das transformações químicas. Grandezas químicas: massa. Lei de Hess. socioeconômicos e ambientais associados à obtenção ou produção de substâncias químicas. Transformações nucleares. Rutherford. Relação entre estruturas. Indústria química: obtenção e utilização do cloro. Aspectos bioquímicos das estruturas celulares. massa atômica. Eletrólise. N2. Aspectos qualitativos das propriedades coligativas das soluções. hidróxido de sódio. Natureza elétrica da matéria: Modelo Atômico de Thomson. Compreensão de fenômenos climáticos relacionados ao ciclo da água. Proteínas e enzimas. células e tecidos – Estrutura e fisiologia celular: membrana. Aplicação da velocidade e do equilíbrio químico no cotidiano. propriedade e aplicação das substâncias. Principais funções orgânicas. Cálculos estequiométricos. NH 3. classificação. Impactos ambientais de combustíveis fósseis. Polaridade de moléculas. náilon. Madeira e hulha. Química e ambiente. poliestireno. Misturas gasosas. Transferência de calor e equilíbrio térmico. volume molar dos gases. Número atômico. Transformações químicas e energia elétrica. Química nos alimentos. Substâncias moleculares: H 2. Dilatação térmica. Forças intermoleculares. Entalpia. mol. Diferenciação celular. Divisão celular. Leis ponderais das reações químicas. Ligação covalente. Constante de equilíbrio. reação com metais. Teoria cinética dos gases. Determinação de fórmulas químicas. amônia e ácido nítrico. Mineração e metalurgia. • Transformações Químicas – Evidências de transformações químicas. massa molar. • Compostos de carbono – Características gerais dos compostos orgânicos. CH4. Lixo atômico. Modelo corpuscular da matéria. HCℓ. sais e óxidos: definição. Contaminação e proteção do ambiente. Biomassa. Concentração das soluções. conceito de molécula. Aspectos gerais do metabolismo celular. glicogênio e celulose. • Materiais. Capacidade calorífica e calor específico. Principais propriedades dos ácidos e bases: indicadores. Sistemas gasosos: Lei dos gases. Ligação. Comportamento de gases ideais. soluções coloidais e suspensões. Biocombustíveis. Borracha natural e sintética. Desintegração radioativa e radioisótopos. Solubilidade dos sais e hidrólise. Estrutura e propriedades de compostos orgânicos oxigenados. citoplasma e núcleo. massa molar. reação de neutralização. Velocidade de reação. Escalas termométricas. Fatores que alteram a velocidade de reação: concentração. H 2O. volume. Interpretando transformações químicas. Substâncias moleculares: características e propriedades. Mudanças de estado físico e calor latente de transformação. Estados físicos de materiais. Polietileno. Principais teci- . Metabolismo energético: fotossíntese e respiração.180 • O calor e os fenômenos térmicos – Conceitos de calor e de temperatura. Equações termoquímicas. pressão. Leis da Termodinâmica. Equação geral dos gases ideais. Sistemas em solução aquosa: soluções verdadeiras. Átomos e sua estrutura. • Água – Ocorrência e importância na vida animal e vegetal. isótopos. Energia de ativação. ácido sulfúrico. Ciclo de Carnot. Conceitos fundamentais da radioatividade. • Relações da química com as tecnologias. Produto iônico da água. Noções básicas sobre polímeros. PVC. Ligação iônica. cobre e alumínio. Reação de oxirredução. condutibilidade elétrica. Macromoléculas naturais e sintéticas. Reações de fissão e fusão nuclear. Pilha. • Transformação química e equilíbrio – Caracterização do sistema em equilíbrio. Condução do calor. Ferro. Estrutura e propriedades de hidrocarbonetos. Substâncias iônicas: características e propriedades. propriedades. Amido. Leis de Faraday. constante de Avogadro. Fatores que alteram o sistema em equilíbrio. Metais e ligas metálicas. Ligações metálicas. nitrato e sulfato. bases. temperatura e catalisador. Substâncias iônicas do grupo: cloreto. Princípio de Avogadro. Ácidos. Codificação da informação genética. a sociedade e o meio ambiente – Química no cotidiano. Solubilidade. número de massa. Óleos e gorduras. sabões e detergentes sintéticos. Poluição atmosférica.

A 64. C 43. E 32. Aplicações de biotecnologia na produção de alimentos. D 121. Fundamentos genéticos da evolução. Noções de saneamento básico. transplantes e doenças autoimunes. D 30. desmatamento. C 99. A 113. E 90. biodiversidade. C 9. C 129. • Ecologia e ciências ambientais – Ecossistemas. C 56. A 62. determinação da paternidade. Aspectos biológicos do desenvolvimento sustentável. C 2. E 105. B 15. Violência e segurança pública. D 65. C 4. D 10. Evolução e padrões anatômicos e fisiológicos observados nos seres vivos. Vírus. A 47. • Hereditariedade e diversidade da vida – Princípios básicos que regem a transmissão de características hereditárias. B 60. Biotecnologia e sustentabilidade. Aspectos genéticos da formação e manutenção da diversidade biológica. A 135. clonagem e tecnologia do DNA recombinante. A 27. E 31. C 79. E 59. efeito estufa. A 5. A 14. A 74. A 87. A 100. B 21. Problemas ambientais: mudanças climáticas. B 58. B 36. E 19. B 130. D 50. Exploração e uso de recursos naturais. Evolução humana. C 63. D 12. C 28. Índice de desenvolvimento humano. Antígenos e anticorpos. Aconselhamento genético. B 13. A 34. A teoria evolutiva de Charles Darwin. Autótrofos e heterótrofos. C EM1D-12-1E . Seres unicelulares e pluricelulares. Interações entre os seres vivos. C 70. gravidez na adolescência. C 48. Conservação da biodiversidade. métodos. poluição da água. C 81. Origem e evolução das células. B 127. • Identidade dos seres vivos – Níveis de organização dos seres vivos. Sistemática e as grandes linhas da evolução dos seres vivos. E 3. prevenção e profilaxia. Tipos de ciclo de vida. Legislação e cidadania. E 49. Teoria sintética da evolução. A 120. B 97. investigação criminal e identificação de indivíduos. C 82. A 123. B 16. A 8. D 133. obesidade. Biogeografia. E 66. B 132. Conservação e recuperação de ecossistemas. C 117. C 44. • Origem e evolução da vida – A biologia como ciência: história. E 128. E 46. A 93. da Terra e dos seres vivos. unidades de conservação. Explicações pré-darwinistas para a modificação das espécies. A 22. A 24. A 67. Principais doenças que afetam a população brasileira: caracterização. Embriologia. C 75. Teorias de evolução. A 85. A 91. B 102. 5. B 78. D 39. C 122. D 134. Aspectos genéticos do funcionamento do corpo humano. ambientais e econômicos. E 119. erosão. E 42. Neoplasias e a influência de fatores ambientais. E 86. E 25. Biomas brasileiros. Concepções pré-mendelianas sobre a hereditariedade. B 92. E 108. C 17. E 33. E 6. procariontes e eucariontes. Grupos sanguíneos. Noções de primeiros socorros. Respostas 1. D 84. D 109. anatomia e fisiologia humana. C 35. B 111. técnicas e experimentação. C 73. B 68. A 101.ENEM Ciências da Natureza dos animais e vegetais. C 41. E 89. C 37. C 115. E 77. Fatores bióticos e abióticos. E 125. do solo e do ar. Hábitat e nicho ecológico. Exercícios físicos e vida saudável. Aspectos sociais da biologia: uso indevido de drogas. B 98. C 38. C 76. D 71. D 107. A 57. D 52. D 23. B 131. C 124. B 40. C 104. Indicadores sociais. A 72. C 29. C 95. E 126. fármacos e componentes biológicos. E 96. Aspectos éticos relacionados ao desenvolvimento biotecnológico. A 181 comunidade biológica: teia alimentar. sucessão e comunidade clímax. D 20. B 114. C 18. E 61. florestas. B 112. A 54. Noções sobre células-tronco. Biotecnologia e sistemática. Dinâmica de populações. C 45. Mutações gênicas e cromossômicas. Fluxo de energia no ecossistema. A 106. D 110. A 53. D 88. Doenças sexualmente transmissíveis. B 94. • Qualidade de vida das populações humanas – Aspectos biológicos da pobreza e do desenvolvimento humano. D 116. Noções de legislação ambiental: água. Tecnologias ambientais. Seleção artificial e seu impacto sobre ambientes naturais e sobre populações humanas. Funções vitais dos seres vivos e sua relação com a adaptação desses organismos a diferentes ambientes. Aplicações de tecnologias relacionadas ao DNA a investigações científicas. D 51. E 118. E 11. D 26. A 103. C 80. E 69. E 55. C 83. E 7. Hipóteses sobre a origem do Universo. Ciclos biogeoquímicos.

182 Anotações .

Ciências Humanas A área de Ciências Humanas e suas Tecnologias envolve as disciplinas de Filosofia. Esse processo desenvolve nos estudantes a capacidade de compreender e debater o universo social do nosso tempo e suas peculiaridades. imagens. As ciências humanas buscam explicar as múltiplas dimensões que envolvem a sociedade e a natureza. por meio das quais podemos compreender de maneira mais clara o mundo em que vivemos. mapas. regional. Elas se baseiam em documentos históricos. pela história de outros povos. livros e tantos outros recursos que precisam ser organizados e analisados nas diferentes escalas — local. História e Sociologia. Geografia. mediante informações históricoespaciais produzidas pelo homem ao longo do tempo. nacional e global —. A articulação dos conhecimentos de cada disciplina possibilita entender as disparidades econômicas e sociais desde sua gênese. MANUAL PRÓ-ENEM . ao mesmo tempo. analisando os fenômenos socioespeciais que o compõem. passando por nossas raízes sociais e. de modo a estabelecer redes de dados que facilitem a compreensão de nossa sociedade.

184 .

organizar. Analisar a ação dos estados nacionais no que se refere à dinâmica dos fluxos populacionais e no enfrentamento de problemas de ordem econômico-social. da produção tecnológica e das manifestações artísticas. II) Compreender fenômenos (CF): construir e aplicar conceitos das várias áreas do conhecimento para a compreensão de fenômenos naturais. representadas em diferentes formas. Avaliar criticamente conflitos culturais. Analisar a produção da memória pelas sociedades humanas. Interpretar diferentes representações gráficas e cartográficas dos espaços geográficos. políticas e econômicas. V) Elaborar propostas (EP): recorrer aos conhecimentos desenvolvidos na escola para elaboração de propostas de intervenção solidária na realidade. regional ou mundial. e conhecimentos disponíveis em situações concretas. Matriz de referência Competência 1 Habilidade 1 Habilidade 2 Habilidade 3 Habilidade 4 Habilidade 5 Competência 2 Habilidade 6 Habilidade 7 Habilidade 8 Habilidade 9 Habilidade 10 Competência 3 Habilidade 11 Habilidade 12 Habilidade 13 Habilidade 14 EM1D-12-1E Compreender os elementos culturais que constituem as identidades. Interpretar histórica e/ou geograficamente fontes documentais acerca de aspectos da cultura. Compreender as transformações dos espaços geográficos como produto das relações socioeconômicas e culturais de poder. 2. IV) Construir argumentação (CA): relacionar informações. Analisar a atuação dos movimentos sociais que contribuíram para mudanças ou rupturas em processos de disputa pelo poder. artística e científica e das línguas espanhola e inglesa. políticos. Reconhecer a dinâmica da organização dos movimentos sociais e a importância da participação da coletividade na transformação da realidade histórico-geográfica. interpretar dados e informações representados de diferentes formas. econômicos ou ambientais ao longo da história. respeitando os valores humanos e considerando a diversidade sociocultural.ENEM Ciências Humanas 1. Identificar registros de práticas de grupos sociais no tempo e no espaço. Analisar o papel da justiça como instituição na organização das sociedades. para construir argumentação consistente. Comparar diferentes pontos de vista. conflitos e movimentos sociais. políticas e econômicas. associando-as aos diferentes grupos. sociais. Habilidade 15 . III) Enfrentar situações-problema (SP): selecionar. Associar as manifestações culturais do presente aos seus processos históricos. Comparar pontos de vista expressos em diferentes fontes sobre determinado aspecto da cultura. Identificar os significados histórico-geográficos das relações de poder entre as nações. presentes em textos analíticos e interpretativos. sobre situação ou fato de natureza histórico-geográfica acerca das instituições sociais. Eixos cognitivos 185 I) Dominar linguagens (DL): dominar a norma culta da Língua Portuguesa e fazer uso das linguagens matemática. relacionar. Compreender a produção e o papel histórico das instituições sociais. Identificar as manifestações ou representações da diversidade do patrimônio cultural e artístico em diferentes sociedades. de processos histórico-geográficos. Comparar o significado histórico-geográfico das organizações políticas e socioeconômicas em escala local. para tomar decisões e enfrentar situações-problema.

Analisar de maneira crítica as interações da sociedade com o meio físico. relacionando-os com as mudanças provocadas pelas ações humanas. Relacionar cidadania e democracia na organização das sociedades. Analisar as lutas sociais e conquistas obtidas no que se refere às mudanças nas legislações ou nas políticas públicas. Analisar a importância dos valores éticos na estruturação política das sociedades. no desenvolvimento e na vida social. Reconhecer a função dos recursos naturais na produção do espaço geográfico. Selecionar argumentos favoráveis ou contrários às modificações impostas pelas novas tecnologias à vida social e ao mundo do trabalho. Utilizar os conhecimentos históricos para compreender e valorizar os fundamentos da cidadania e da democracia. Reconhecer as transformações técnicas e tecnológicas que determinam as várias formas de uso e apropriação dos espaços rural e urbano. Relacionar o uso das tecnologias com os impactos socioambientais em diferentes contextos histórico-geográficos. Identificar registros sobre o papel das técnicas e tecnologias na organização do trabalho e/ou da vida social. Analisar diferentes processos de produção ou circulação de riquezas e suas implicações socioespaciais. favorecendo uma atuação consciente do indivíduo na sociedade. Analisar fatores que explicam o impacto das novas tecnologias no processo de territorialização da produção. Compreender a sociedade e a natureza. Identificar em fontes diversas o processo de ocupação dos meios físicos e as relações da vida humana com a paisagem. Identificar estratégias que promovam formas de inclusão social. Identificar o papel dos meios de comunicação na construção da vida social. reconhecendo suas interações no espaço em diferentes contextos históricos e geográficos. Avaliar as relações entre preservação e degradação da vida no planeta nas diferentes escalas. Habilidade 16 Habilidade 17 Habilidade 18 Habilidade 19 Habilidade 20 Competência 5 Habilidade 21 Habilidade 22 Habilidade 23 Habilidade 24 Habilidade 25 Competência 6 Habilidade 26 Habilidade 27 Habilidade 28 Habilidade 29 Habilidade 30 . levando em consideração aspectos históricos e(ou) geográficos.186 Competência 4 Entender as transformações técnicas e tecnológicas e seu impacto nos processos de produção.

As palavras e expressões citadas são exemplos da sobrevivência. Parece-me gente de tanta inocência que se a gente os entendesse e eles a nós.).ENEM Ciências Humanas 3. Em outras palavras. e) o principal interesse dos europeus era transferir sua cultura aos índios. que seriam logo cristãos. d) na afirmação de que nosso conhecimento. Vocabulário Batel – antiga embarcação pequena Vergonhas – os órgãos sexuais humanos Após a análise do documento. Ensaios. que se erguem orgulhosamente enquanto vazias e.). ou seja.. p. 3. que descreveu o encontro entre os primeiros habitantes do Brasil e o colonizador europeu. A certidão de Nascimento do Brasil: a carta de Pero Vaz de Caminha. banzé caçula. b) o europeu considerava-se culturalmente superior ao índio. MONTAIGNE. pardos. Abril Cultural. aquilo que pensamos saber é parte – e parte ínfima – da nossa ignorância. Interpretar histórica e/ou geograficamente fontes documentais acerca de aspectos da cultura. depois de tudo terem experimentado. o que se traduz em insignificância do próprio homem. quando se enchem e amadurece o grão. canjica.) Quando perguntaram ao homem mais sábio que já existiu o que ele sabia..) Assim. (Encceja) Os versos seguintes são da letra de uma música de Fernando Brandt e Gilberto Gil.. d) cabocla mestiça. c) os povos indígenas e os europeus tinham a mesma cultura. de uma cultura e de um conjunto de idiomas de origem: a) negra africana.. banguela. podemos encontrar essa postura: a) na preocupação de Montaigne em afirmar a insignificância e a pouca validade do conhecimento humano retirado das experiências do mundo. In: VALENTE.. o que expressava uma preocupação com a tolerância. por ser parcela diminuta de um amplo desconhecido. e) na preocupação de Montaigne em afastar qualquer possibilidade de conhecimento humano num universo amplamente ignorado. Competências e habilidades C1 H1 Compreender os elementos culturais que constituem as identidades. vatapá. o que pode impedi-lo de ser tolerante. (Encceja) Leia o texto. (. c) na relação que o autor estabelece entre a afirmação de Sócrates sobre o conhecimento maior da ignorância ao se conhecer algo e o descuidado que devemos ter em negar coisas que não conhecemos completamente. (ENEM) O movimento hip-hop é tão urbano quanto as grandes construções de concreto e as estações de metrô. Montaigne. no Brasil. nos verdadeiros sábios. c) branca europeia. 1500 (trecho selecionado). quindim de iaiá. No trecho anterior. e) mestiça americana. mandinga. A sua resposta confirma o que se diz. sondado e nada haverem encontrado nesse amontoado considerável de coisas tão diversas. d) o primeiro encontro entre as culturas indígena e europeia foi hostil. São Paulo: Museu Paulista da USP. influenciado pelas tensões religiosas que marcaram a França na segunda metade do século XVI. discorreu em seus Ensaios sobre vários assuntos e procurou dar dimensão relativa a alguns deles. – 13 v. (.. 2005. b) na afirmação da incapacidade do homem em conhecer qualquer coisa sobre sua condição no mundo. Michel de. tutu feijoada e mocotó. 2. cafuné macumba.. 1 v. que não pode ser sábio. 1975. 187 1. uma ideia de tolerância por renunciarem à presunção. o que o faz presunçoso e intolerante em relação a assuntos desconhecidos. ebó quitute. Carta de Pero Vaz de Caminha. São Paulo. ele respondeu que a única coisa que sabia era que nada sabia. porque eles não têm e nem atendem a nenhuma crença.) Não fazem o menor caso de encobrir ou de mostrar suas vergonhas. se inclinam e dobram humildemente. cochilo. produz. série Pensadores. 4. José Augusto Vaz (Org. farofa. que a mais vasta parcela do que sabemos é menor que a mais diminuta parcela do que ignoramos. todos nus (.. (ENEM) Ignorância sábia Aconteceu aos verdadeiros sábios o que se verifica com as espigas de trigo. e nisso têm tanta inocência como em mostrar o rosto (. é correto afirmar que: a) o europeu concordava que o índio seguisse a sua própria religião. batuque. e cada dia se torna mais presente nas grandes metrópoles mun- EM1D-12-1E . abaré acarajé. Assim esses homens. caruru. b) indígena americana. angu mingau. quando o batel chegou à foz do rio estavam até 18 ou 20 homens. renunciaram à sua presunção e reconheceram a sua insignificância.

br/portal/ montarDetalheConteudo. A floresta possui um sopro vital.188 diais. A floresta não está morta pois. Disponível em: <http://portal. 2007. 6. que é muito longo. 7. cuja composição étnica se restringe aos brancos. urihi. c) só as pessoas que plantam têm direito à alimentação. (Encceja) Leia o relato do sertanista Chico Meirelles. b) o potencial econômico da floresta deve ser explorado. B. os ianomâmis acreditam que: a) a floresta não possui organismos decompositores. permitíamos aquele espetáculo. mas também existe uma multidão de crianças e velhos catando comida no lixo. que tem De acordo com o texto. objeto de exploração econômica. Nasceu na periferia dos bairros pobres de Nova York. Se não a desmatarmos. as florestas não teriam folhas. Tampouco se veria água.iphan. na cidade de Porto Belo. como os conhecimentos tradicionais de ervas de chá. b) a alienação política e a preocupação com o conflito de gerações.do?id=14256&sigla=Noticia&retorno= detalheNoticia> Acesso em: 1 jun. 2004 como objetivo preservar a memória do povo afrodescendente no sul do país. com proibição de alterações em seus costumes. a fixação dos primeiros habitantes ocorreu imediatamente após a abolição da escravidão no Brasil. e) os que não trabalham não têm o direito à alimentação. as artes plásticas (o grafite) e a dança (o break). d) os contatos com a sociedade nacional têm impedido a conservação da memória e dos costumes dos quilombolas em regiões como a do Sertão de Valongo. paisagística e imaterial. Apesar de ser um movimento originário das periferias norte-americanas. isto é. eles quiseram saber de onde vinha nossa comida. O espanto dos xavantes diante da cena do mercado ocorre porque na nossa sociedade: a) todos têm o acesso a moradia e alimentação. o plantio agroecológico de bananas e os cultos adventistas de adoração. wixia. 2009. d) a caridade resolve o problema da fome. sobretudo dos negros. Almanaque Brasil Socioambiental. O Iphan identificou nessa região um total de 19 referências culturais. Revista Veja. não encontrou barreiras no Brasil. (Com adaptações) De acordo com o texto. (ENEM) A Superintendência Regional do Instituto do Patrimônio Histórico e Artístico Nacional (Iphan) desenvolveu o projeto “Comunidades Negras de Santa Catarina”. e) a valorização da natureza e o compromisso com os ideais norte-americanos. que tem como principais características: a) a ênfase nas artes visuais e a defesa do caráter nacionalista. no entanto. ela não morrerá. (ENEM) Os ianomâmis constituem uma sociedade indígena do norte da Amazônia e formam um amplo conjunto linguístico e cultural. tão ricos.gov. onde se instalou com certa naturalidade — o que. o hip-hop afirmou-se no Brasil e no mundo com um discurso político a favor dos excluídos. e) a permanência de referenciais culturais que expressam a ancestralidade negra compromete o desenvolvimento econômico da região. break parecido com capoeira e grafite de cores muito vivas. Ela não se decompõe. c) o homem branco convive harmonicamente com urihi. se os brancos os fizerem desaparecer para desmatá-la e morar no seu lugar. não se desfaz. . H2 Analisar a produção da memória pelas sociedades humanas. c) a sobrevivência da cultura negra está baseada no isolamento das comunidades tradicionais. se fosse assim. No hip-hop os jovens usam as expressões artísticas como uma forma de resistência política. arquitetônica. O movimento no Brasil é híbrido: rap com um pouco de samba. 23/5/1973 O texto permite analisar a relação entre cultura e memória. Para os ianomâmis. Enraizado nas camadas populares urbanas. 5. ALBERT. Adaptado de Ciência e Cultura. É graças ao seu sopro úmido que as plantas crescem. Adaptado. Eles me perguntaram como que nós. o espírito da floresta. São Paulo: ISA. não significa que o hip-hop brasileiro não tenha sofrido influências locais. e sim uma entidade viva. d) a integração de diferentes classes sociais e a exaltação do progresso. demonstrando que: a) as referências culturais da população afrodescendente estiveram ausentes no sul do país. Quando levei os xavantes ao Rio de Janeiro pela primeira vez. ficarão pobres e acabarão tendo fome e sede. b) a preservação dos saberes das comunidades afrodescendentes constitui importante elemento na construção da identidade e da diversidade cultural do país. o hip-hop é uma manifestação artística tipicamente urbana. É formado por três elementos: a música (o rap). A ancestralidade negra é abordada em suas diversas dimensões: arqueológica. Segundo os ianomâmis. Levei-os ao mercado. c) a afirmação dos socialmente excluídos e a combinação de linguagens. Em regiões como a do Sertão de Valongo. animada por uma dinâmica de trocas entre os diversos seres que a povoam. onde existe uma quantidade enorme de frutas e legumes. b) a desigualdade social é uma de suas características. Ianomâmi. a “terrafloresta” não é um mero cenário inerte.

. que foi afetada negativamente pelas produções cinematográficas de Hollywood. estudo e dimensionamento da capoeira. Goedel no 20 – todos reforçaram a imagem do matemático como um asceta. Assim. época em que nasceu Jesus Cristo.ENEM Ciências Humanas d) as folhas e a água são menos importantes para a floresta que seu sopro vital. (Encceja) Leia o texto: Praticada em 150 países por. Goedel. apenas. II e III. (ENEM) A Idade Média é um extenso período da História do Ocidente cuja memória é construída e reconstruída segundo as circunstâncias das épocas posteriores. (. d) o fortalecimento político de Napoleão Bonaparte. Os artistas registraram a antropofagia e o esquartejamento praticados no Brasil. c) III. 10. Pascal e Newton. podemos concluir que: a) Pitágoras e Arquimedes viveram na Alta Idade Média. 12. época das conquistas de Alexandre Magno. Goedel. A partir da leitura do texto. n. quando ocorreu a Guerra do Peloponeso. Revista Nossa História. e) Wixia é a capacidade que tem a floresta de se sustentar por meio de processos vitais. (ENEM) Na Antiguidade. mais de 10 milhões de pessoas. Pascal e Newton. Um exemplo acerca do que está exposto no texto acima é: a) a associação que Hitler estabeleceu entre o III Reich e o Sacro Império Romano Germânico. Theodor de Bry.). vai. 189 e) Pitágoras e Arquimedes viveram durante o Império romano. Pascal e Newton no século 17. no século da abolição da escravatura nos Estados Unidos e no Brasil. no século das guerras mundiais. que se justificava na amplitude de poderes que tivera Carlos Magno. tão distraído rabiscando uma equação na areia. Está correto o que se afirma em: a) I. no século das Grandes Navegações. George. no século da Revolução Russa. Goedel. O Estado de S. (ENEM) Analise atentamente as imagens a seguir: a da esquerda data do século XVI e mostra um ritual antropofágico dos índios do Brasil. Pascal e Newton. guru de um culto de geômetras. III. 8. fugindo de uma vida regular na busca de verdades rarefeitas demais para a compreensão do resto dos mortais. Goedel. 3/5/2006. H3 Associar as manifestações culturais do presente aos seus processos históricos. que foi apunhalado por um soldado romano. Paulo. período no qual ocorreram as Guerras Púnicas. apenas. e) I. apenas. no século da Revolução Russa. p. desde o Renascimento. out/2004. JOHNSON. época em que houve o apogeu do feudalismo. a da direita retrata Tiradentes esquartejado por ordem dos representantes da Coroa portuguesa. e) a tradição heroica da cavalaria medieval. 8 EM1D-12-1E . d) I e II. O governo já iniciou as conversas para montar um projeto de resgate. 9. 11. esse período vem sendo alvo de diversas interpretações que dizem mais sobre o contexto histórico em que são produzidas do que propriamente sobre o medievo. como arriscam alguns. a luta dos escravos brasileiros contra o estado. iniciativa que pode culminar em um pedido para que a luta seja considerada Patrimônio Cultural da Humanidade. houve Pitágoras. 1893 A comparação entre as reproduções possibilita as seguintes afirmações: I. c) Pitágoras e Arquimedes viveram durante o helenismo. c) a luta dos negros sul-africanos contra o apartheid inspirada por valores dos primeiros cristãos. A antropofagia era parte do universo cultural indígena e o esquartejamento era uma forma de se fazer justiça entre luso-brasileiros. e Arquimedes. Pascal e Newton. receber do mesmo estado uma “reparação histórica”. enfim. no século da Revolta de Canudos. nos termos do Ministério da Cultura. b) Pitágoras e Arquimedes viveram na Grécia Antiga. II. Goedel. indígenas e europeus. d) Pitágoras e Arquimedes viveram na República romana. b) II. A comparação das imagens faz ver como é relativa a diferença entre “bárbaros” e “civilizados”. século XVI Pedro Américo. no século da Inconfidência Mineira.. no século da independência dos Estados Unidos. Tiradentes esquartejado. b) o retorno dos valores cristãos medievais. segundo parte da historiografia sobre o tema. apenas. no período do absolutismo. Pascal e Newton. presentes nos documentos do Concílio Vaticano II. no século das revoluções inglesas.

p. elas não podiam concorrer a cargos públicos. a mulher possuía papel de destaque. já foi uma forma de resistência escrava. as mulheres eram completamente excluídas da vida pública. analisando inclusive o papel da mulher. 2003. Com relação ao assunto tratado no texto. apresentada no filme. diferindo do atual momento vivido por elas. 13. que é de inclusão. a) Na sociedade espartana. as mulheres eram excluídas da vida política. o filme abordou diversos pontos da estrutura social da cidade-Estado grega. bem diferente do momento atual. (ENEM) A identidade negra não surge da tomada de consciência de uma diferença de pigmentação ou de uma diferença biológica entre populações negras e brancas e(ou) negras e amarelas. H4 Comparar pontos de vista expressos em diferentes fontes sobre determinado aspecto da cultura. é correto afirmar que: a) a colonização da África pelos europeus foi simultânea ao descobrimento desse continente. apesar de seu importante papel social. permitiram às mulheres forte inclusão social. como foi bem retratado no filme. lutas e conquistas. o que permitiu ao mundo ocidental atual herdar de Atenas essa fundamentação isonômica das relações de poder entre homens e mulheres. e a realidade da mulher no século XXI. e) a colonização da África antecedeu as relações comerciais entre esse continente e a Europa. Baseado numa obra quadrinística. b) está extinta como prática. d) a exploração da África decorreu do movimento de expansão europeia do início da Idade Moderna. pela natureza militarista e patriarcal da sociedade. as mulheres eram excluídas de todos os aspectos da vida pública. de momentos históricos para poder definir a estética empregada nos filmes. (ENEM) A questão étnica no Brasil tem provocado diferentes atitudes: I. No entanto. ao tráfico negreiro. em virtude do caráter patriarcal das instituições sociais da Antiguidade. (ENEM) Produções cinematográficas têm-se valido. c) atualmente desprezada pelo governo. as mulheres tinham pouco poder político. uma vez que os homens dedicavam sua vida à guerra e à preparação militar apenas. uma pessoa consciente do papel desempenhado pelas mulheres em Esparta. e) Tanto em Esparta quanto em Atenas. em que a mulher conquistou sua participação política e econômica. enfim. 14. Atenas. garantindo igualdade jurídica com relação aos homens. com a única diferença de que. já em Atenas. igualando-se ao homem em praticamente todos os setores sociais. estilizada pelo desenhista Frank Miller. ainda assim. e também na outra grande cidade-Estado grega. já em Atenas. elas eram excluídas da participação política na cidade. Munanga. c) o surgimento do tráfico negreiro foi posterior ao início da escravidão no Brasil. e) deve ser proibida sua prática. em Atenas. podemos afirmar que: a) é uma manifestação cultural do passado que ganha reconhecimento no presente. K. por tratar-se de manifestação agressiva herdada do passado. no século XV. Brasília: Semtec/MEC. In: Diversidade na educação: reflexões e experiências. 37. Foi o que aconteceu. Ela resulta de um longo processo histórico que começa com o descobrimento. já em Atenas. do diretor Zack Snyder. Assinale a alternativa a seguir que analisa corretamente essas diferenças. o que se configurava diametralmente diferente em Atenas. apesar do seu valor como patrimônio histórico. em vez da tradicional celebração do 13 de maio. as mulheres possuíam poucos direitos. do continente africano e de seus habitantes pelos navegadores portugueses. já na contemporaneidade. apesar de sua natureza filosófica e humanista. à escravidão e. promovendo algumas alterações de conteúdo para ressignificar certos períodos da História abordados nas obras. em toda sua trajetória. c) Em Esparta. as mulheres exerciam direitos de cidadania iguais aos dos homens. mesmo com toda sua tradição de pensamento humanista. . d) é identificada atualmente como uma prática que remete à marginalidade. perceberia diferenças entre a realidade da Grécia Antiga. 12. como a luta por direitos nas décadas de 1970 e 1980 e os efeitos da expansão da democracia. Instituiu-se o “Dia Nacional da Consciência Negra” em 20 de novembro. não lhes sendo permitida a participação nas assembleias dos esparciatas. d) A posição da mulher espartana pode ser considerada como destacada. à colonização do continente africano e de seus povos. mas. descobrimento esse que abriu o caminho às relações mercantilistas com a África. Algumas considerações sobre a diversidade e a identidade negra no Brasil. b) a existência de lucrativo comércio na África levou os portugueses a desenvolverem esse continente. dando-lhe acentuado destaque. no filme 300.190 A partir das informações sobre a capoeira. onde a participação feminina se assemelhava ao papel político desempenhado pela mulher atualmente. importantes movimentos femininos. por conta de sua formação humanista e igualitária. por exemplo. b) Na sociedade espartana.

17.. CALMON. efetivamente.ENEM Ciências Humanas Essa nova data é o aniversário da morte de Zumbi. o ano de 2002 marca o tempo transcorrido desde o nascimento de Jesus. do branco pela cabocla. Assim.. Permitiu constante mobilidade de classe para classe e até de uma raça para outra. e) a constante guerra entre diferentes grupos paleoíndios da América durante o Período Colonial. (ENEM) Rui Guerra e Chico Buarque de Holanda escreveram uma peça para teatro chamada Calabar. 1959. e) somente a posição de Florestan Fernandes a ambas as atitudes.. Rio de Janeiro: Bibliex. O mundo que o português criou. que hoje simboliza a crítica à segregação e à exclusão social.. A. Florestan Fernandes. d) somente a posição de Gilberto Freire a ambas as atitudes.com> A pintura rupestre anterior. ajudara Matias de Alburquerque na defesa do Arraial. lhe chamará infiel. EM1D-12-1E . b) a posição de Gilberto Freire à atitude I e a de Florestan Fernandes à atitude II..) a separação imposta pelo sistema de produção foi a mais fluida possível. pela índia (. Também sobre essa questão. na sociedade competitiva. Internet: <www. afirmou que nunca viu tanta convivência harmoniosa entre as diversas etnias. b) a organização social e política de um povo indígena e a hierarquia entre seus membros. O negro no mundo dos brancos. a História. II. (. Visconde de Porto Seguro.betocelli. estudiosos fazem diferentes reflexões: Entre nós [brasileiros].. 1949. e desertara em consequência de vários crimes praticados. a inflexível História. d) militar. em 1632. mulato em uma sociedade escravista e discriminatória. in: Souza Júnior. Do Recôncavo aos Guararapes.. por todos os séculos. traiu a elite branca? Os textos referem-se também a este personagem.) ainda são pouco numerosos os segmentos da “população de cor” que conseguiram se integrar. desertor e traidor. nação que explorava a colônia onde Calabar havia nascido? Calabar.) agiu poderosamente na formação do Brasil. Gilberto Freire.. Esse amor. Considerando as atitudes expostas e os pontos de vista dos estudiosos. adoçando-o. O resultado foi que (. em 1627 procurava as minas de Belchior Dias com a gente da Casa da Torre. que é um patrimônio cultural brasileiro.. (Encceja) Usamos um calendário que tem como ponto inicial o nascimento de Cristo. – Calabar traiu o Brasil que ainda não existia? Traiu Portugal. Um turista estrangeiro que veio ao Brasil. P. acima de preconceitos de raça e de convenções de classe. d) os rituais que envolvem sacrifícios de grandes dinossauros atualmente extintos. no carnaval. b) religiosa. Pode-se afirmar que os calendários muçulmano e cristão estão organizados a partir de uma referência: a) política. (ENEM) Pintura rupestre da Toca do Pajaú — PI. Texto I: . H5 Identificar as manifestações ou representações da diversidade do patrimônio cultural e artístico em diferentes sociedades.dos males que causou à Pátria. História do Brasil. c) econômica. onde fora ferido. 191 Texto II : Sertanista experimentado. c) aspectos da vida cotidiana de grupos que viveram durante a chamada pré-história do Brasil. expressa: a) o conflito entre os povos indígenas e os europeus durante o processo de colonização do Brasil. 15. pondo em dúvida a reputação de traidor que foi atribuída ao personagem pernambucano que ajudou decisivamente os holandeses na invasão do Nordeste Brasileiro. O marco inicial do calendário muçulmano é a fuga do profeta Maomé da cidade de Meca para Medina. Rio de Janeiro: José Olympio. 16. c) a posição de Florestan Fernandes à atitude I e a de Gilberto Freire à atitude II. pela cunhã. [Porém] o fato é que ainda hoje a miscigenação não faz parte de um processo de integração das “raças” em condições de igualdade social. (os crimes referidos são o de contrabando e roubo). e) social. é correto aproximar: a) a posição de Gilberto Freire e a de Florestan Fernandes igualmente às duas atitudes..

Os diferentes ciclos do tráfico de escravos da costa africana para a Bahia.192 18. produzida por Albert Eckhout (1610-1666). c) a catedral de Colônia. A pintura apresenta uma visão do indígena brasileiro construída a partir do imaginário europeu. d) o tráfico de escravos jejes para a Bahia. II. c) II e III. A composição de elementos indígenas. b) a diversidade das origens e dos costumes de cada nação africana é impossível de ser identificada. III. A chegada dos daomeanos (jejes) ocorreu nos dois últimos períodos. A imagem retrata fielmente os hábitos e ritos antropofágicos dos indígenas brasileiros. Algumas casas de habitação dos reis tiveram grande efetividade política e terminaram por se transformar em patrimônio artístico e cultural. são consignadas no registro das despesas do reino da França sob a rubrica significativa de Casas Reais. sobretudo. de perto ou de longe. cujo exemplo é: a) o palácio de Versalhes. pintor que integrava a Missão Holandesa trazida ao Brasil. Fluxo e refluxo do tráfico de escravos entre o golfo do Benin e a Bahia de Todos os Santos: dos séculos XVII a XIX. especialistas na extração de ouro. em primeiro lugar. (ENEM) O tráfico de escravos em direção à Bahia pode ser dividido em quatro períodos: 1o O ciclo da Guiné durante a segunda metade do século XVI. ao último. Lisboa: Estampa. 4o O ciclo da Baía de Benin entre 1770 e 1850. A sociedade de corte. em 1637. diferentemente do que ocorreu em outras regiões do país. de suas famílias. 2o O ciclo de Angola e do Congo no século XVII. 19. A dos nagô-iorubás corresponde. estando incluído aí o período do tráfico clandestino. (ENEM) A imagem a seguir é uma reprodução da obra Mulher Tapuia. A forte predominância dos iorubás na Bahia. considere as afirmativas a seguir. VERGER. d) a Casa Branca. I. 1987. b) o Museu Britânico. (ENEM) O que se entende por Corte do antigo regime é. e) a escravidão nessa província se estendeu do século XVI até o início do século XVIII. d) I. b) I e IV. seria explicável pela vinda maciça desse povo no último dos ciclos. quando foram trazidos para o Nordeste os chamados “negros da Guiné”. III e IV. da flora e da fauna pelo pintor faz lembrar a disposição de peças em um museu de História Natural. p. a casa de habitação dos reis de França. 3o O ciclo da Costa da Mina durante os três primeiros quartos do século XVIII. ELIAS. de todas as pessoas que. indicam que: a) o início da escravidão no Brasil data do século XVI. da imensa casa dos reis. 20. dela fazem parte. As despesas da Corte. por Maurício de Nassau. 9. Pierre. ocorreu de forma mais intensa a partir do final do século XVII até a segunda metade do século XVIII. A imagem revela a preocupação do artista em dissociar os indígenas do seu ambiente originário. durante o ciclo da Baía de Benin. São Paulo: Corrupio. e) a pirâmide do faraó Quéops. uma vez que a escravidão moldou os grupos envolvidos em um processo cultural comum. Tradução de Tasso Gadzanis. 1987. N. c) os ciclos correspondentes a cada período do tráfico de diferentes nações africanas para a Bahia estão relacionados aos distintos portos de comercialização de escravos. de seus usos e costumes. e) II. (Com adaptações) A partir da análise da imagem. II e IV. IV. no Brasil. . Estão corretas apenas as afirmativas: a) I e III.

Espírito Santo e Goiás. com a bandeira do Divino. A ponta da América assinala insistentemente o sul. (Encceja) A festa do Divino foi instituída em Portugal nos primeiros anos do século XIV pela rainha Isabel. chegando até a libertar presos comuns em algumas regiões de Portugal e do Brasil. sobre a festa do Divino. e) as manifestações folclóricas incorporadas à Festa do Divino estão relacionadas à família real. nosso norte. Na preparação da festa realiza-se uma folia.terrabrasileira. 1941. portanto. nosso norte é o Sul. Interpretar diferentes representações gráficas e cartográficas dos espaços geográficos. Amazonas. (ENEM) O desenho do artista uruguaio Joaquín Torres-García trabalha com uma representação diferente da usual da América Latina. No Brasil. é correto afirmar que: a) ambas exprimem o gigantismo do Estado gerenciador das sociedades humanas na Antiguidade Clássica. senão em oposição ao nosso sul. durante a festa. Joaquín afirma: Quem e com que interesse dita o que é o norte e o sul? Defendo a chamada Escola do Sul porque na realidade. b) é herança da cultura europeia cristã trazida pelos colonizadores. Não deve haver norte. em que apresenta a imagem e trata do assunto. Buenos Aires: Poseidón. no texto e na imagem anteriores: . Diniz. leilão de prendas e as manifestações folclóricas peculiares de cada região. (ENEM) 193 deres majestáticos. Santa Catarina.net/folclore/ regioes/6ritos/divino. para arrecadar fundos e são armados coretos. Minas Gerais. Sobre elas. mulher de D. C2 Compreender as transformações dos espaços geográficos como produto das relações socioeconômicas e culturais de poder.html> Catedral de Chartres Zigurate (Mesopotâmia) De acordo com o texto. com missa cantada. As obras arquitetônicas ilustradas representam manifestações culturais de diferentes povos e momentos históricos. palanques e um trono para o imperador do Divino.ENEM Ciências Humanas 21. e não como querem no resto do mundo. Universalismo constructivo. c) o primeiro templo contribuía para estimular a religiosidade das sociedades europeias da Alta Idade Média. d) servia para arrecadar fundos ao imperador em Portugal. b) enquanto a primeira representa a religiosidade presente nas sociedades do Extremo Oriente na Idade Moderna. Em artigo publicado em 1941. e então teremos a justa ideia de nossa posição. exerce po- H6 23. c) descaracterizou-se ao incorporar manifestações folclóricas. quando construiu a igreja do Espírito Santo em Alenquer. TORRES-GARCÍA. São Paulo. Internet: <www. popularizou-se no século XVI e é celebrada ainda no Rio de Janeiro. J. enquanto a segunda figura demonstra a criatividade dos agricultores astecas. e) somente a catedral está relacionada à religiosidade medieval. Por isso colocamos o mapa ao revés. Trata-se de uma criança ou adulto que. sendo que a catedral exprime a supremacia católica na Idade Média e o zigurate insinua uma grande preocupação religiosa que estimulou a astronomia na antiga Mesopotâmia. já que o zigurate exprime o poderio da nobreza e. conclui-se que: a) foi criada no Brasil em homenagem à rainha Isabel de Portugal. d) ambas são características de sociedades marcadas por extremada religiosidade. a segunda cumpria uma função político-ideológica na sociedade egípcia. (Com adaptações) EM1D-12-1E O referido autor. a fragilidade do poder real na Alta Idade Média europeia. desde já. 22. Maranhão. procissão. Paraná.

pode-se dizer que eles representam. e) inferioriza a importância econômica do Brasil. e) o desmatamento não era praticado na época colonial. divisões: a) culturais e econômicas. b) a presença de embarcações e de espécies animais sugere contrabando. o mapa: a) distorce a fronteira entre os países da América do Sul. c) climáticas e militares. Uruguai Argentina Paraguai Brasil Da maneira como está disposto. podemos considerar que: a) o Brasil era visto como uma terra na qual a agricultura era a base da economia. . c) resgatou a imagem da América como centro do mundo. a madeira era aproveitada apenas como material de construção das habitações indígenas. (Encceja) Existem diferentes maneiras de representar uma mesma região. d) defendeu a Doutrina Monroe expressa no lema “América para os americanos”. por exemplo. c) não serve para representar o Mercosul. e) naturais e culturais. Nesta representação cartográfica do Brasil. 25. 1519.194 a) privilegiou a visão dos colonizadores da América. c) os indígenas e africanos trabalham como escravos a serviço dos europeus. b) questionou as noções eurocêntricas sobre o mundo. 24. (Encceja) O mapa destaca os países do Mercosul. representam a Região Nordeste de duas formas diferentes. b) aumenta o tamanho dos países do Mercosul. d) políticas e naturais. Mapa I Mapa II Mapa de Lopo Homem. d) não altera nem o tamanho dos países nem as fronteiras entre eles. e) propôs que o sul fosse chamado de norte e vice-versa. d) os europeus realizavam o escambo do pau-brasil com trabalho indígena. Os mapas I e II. (Encceja) Observe o mapa. b) sociais e financeiras. respectivamente. 26. MA PI BA CE RN PB PE AL SE Meio-Norte Sertão Agreste Zona da Mata Analisando os mapas I e II.

000. sp. observa-se expansão uniforme da ocupação em ambas as áreas em razão da grande disponibilidade de terras virgens. (ENEM) Até 1929 195 1950 a 1962 A sequência de mapas apresenta a evolução da ocupação da Região Metropolitana de São Paulo (RMSP).000 1993 a 2002 0 9 18 27 Km N Municípios da RMSP EM1D-12-1E Expansão da área urbanizada Anterior ao período No período Disponível em: <http://sempla.000.000 6.800.000 25.823.000 39. Acesso em: 12 ago.ENEM Ciências Humanas 27.000 104.000 Petróleo – reservas provadas (barris) 266.000.790.com>.000. Sobre a forma de ocupação. os quais têm promovido maior acesso à terra urbana. observa-se uma ocupação mais concentrada. enquanto nos últimos períodos observa-se uma ocupação em várias áreas em razão da reforma urbana.000.gov.000. Disponível em: <http://indexmundi.000 5. nos períodos iniciais.170.500. observa-se menor expansão no município de São Paulo e maior expansão na Região Metropolitana (exceto o município de São Paulo).000. as reservas energéticas tornam-se estratégicas para muitos países no cenário internacional.359.112.730.000.000 60.800. enquanto nos últimos períodos observa-se uma ocupação concentrada na área limítrofe (fronteira).800. e) nos últimos períodos.000 4.br/mm/panorama/>.880.000.000 178.000 15.551.568.000 132.prefeitura. por exemplo).000.000.000 5.000. é correto afirmar que: a) nos primeiros períodos destacados.000 5.000.000. observa-se uma ocupação em pequenas áreas em razão do elevado valor da terra urbana.570.000 97.000.000 35.000.000 79.000. Posição País 1 Rússia 2 Irã 3 Catar 4 Arábia Saudita 5 Emirados Árabes Unidos 6 Estados Unidos 7 Nigéria 8 Argélia 9 Venezuela 10 lraque Posição País 1 Arábia Saudita 2 Canadá 3 Irã 4 Iraque 5 Kuwait 6 Emirados Árabes Unidos 7 Venezuela 8 Rússia 9 Líbia 10 Nigéria Gás natural – reservas provadas (metros cúbicos) 47.130.000. enquanto nos últimos períodos observa-se uma ocupação mais difusa em razão das deseconomias de aglomeração nas áreas mais antigas (município de São Paulo.000 4.000.000.000 26.000. do elevado valor da terra urbana.000.000.000.015.000. dos problemas da poluição e da degradação ambiental e da forte fiscalização contra a ocupação irregular (favelamento). (ENEM) No mundo contemporâneo. 28.000. Os gráficos apresentados mostram os dez países com as maiores reservas de petróleo e gás natural em reservas comprovadas até janeiro de 2008. d) nos últimos períodos.000. observa-se menor expansão da ocupação na Região Metropolitana de São Paulo em razão da pequena disponibilidade de terras. .000.370. c) nos primeiros períodos.000. 2009 (adaptado). observa-se uma ocupação na região central.000 3. b) nos primeiros períodos destacados. dos planos diretores e do Estatuto da Cidade.000.000.000.000.

. Antônio Vieira – Sermões V e VII N Índice de infecção Caso não registrado Baixo Médio Alto Muito alto O texto evidencia: a) o caráter laico do Estado português na época da conquista e colonização do Brasil. Estradas asfaltadas. d) já estão comprometidas com o setor industrial interno daquele país.. na Baixa Idade Média. níquel. está obrigado não só de caridade. Abril. H7 Interpretar os significados histórico-geográficos das relações de poder entre as nações. c) a associação entre Estado e Igreja Católica no projeto de colonização do Brasil. senão também os soldados A propaganda refere-se: a) ao processo de colonização desencadeado por ingleses e portugueses no continente americano durante os séculos XVIII e XIX. Terra que é veio sem fim de amianto.. Terra que precisa ser possuída. Energia elétrica à vontade. mão de obra barata. conclui-se que: a) o índice de infecção por LTA em Minas Gerais elevou-se muito nesse período. Crédito fácil e a longo prazo. d) a aliança entre Estado e religião no processo de formação dos Estados nacionais modernos europeus. d) à política de criação e desenvolvimento da Amazônia Legal no Brasil. Terra que engorda gado bom o ano inteiro. mas de justiça. b) a completa submissão da Igreja aos interesses do Estado no projeto expansionista que levou às conquistas da África e da América. Terra que dá arroz.. soja. Quem busca lucro e paz o negócio é Goiás. feijão. E tem esta obrigação enquanto monarquia porque este foi o intento e contrato com que os Sumos Pontífices lhe concederam o direito das conquistas. c) a expansão geográfica da LTA ocorreu no sentido norte-sul como resultado do processo predatório de colonização. para que por esta porta aberta e franqueada se comunique o sangue da Redenção e a água do Batismo. enquanto reino e enquanto monarquia. Trabalhar. H8 Analisar a ação dos estados nacionais no que se refere à dinâmica dos fluxos populacionais e no enfrentamento de problemas de ordem econômico-social.. Ed. (ENEM) Os mapas abaixo apresentam informações acerca dos índices de infecção por leishmaniose tegumentar americana (LTA) em 1985 e 1999. c) à ocupação do planalto central durante a colonização portuguesa no Brasil. porque todos vão buscar gentios e trazê-los ao lume da fé e ao grêmio da Igreja? Sim. mas ainda inexploradas. 30. (Encceja) O texto refere-se a uma propaganda veiculada pelo governo de um estado brasileiro. e) ao incentivo de ocupação do Nordeste. como consta de tantas bulas apostólicas (. d) o índice de infecção por LTA no Maranhão diminuiu em virtude das fortes secas que assolaram o estado nesse período. ganhar e viver no conforto. b) à expansão das fronteiras agrícolas incentivadas pelo governo nos anos de 1970. Tem esta obrigação Portugal enquanto reino porque este foi o fim particular para que Cristo o fundou e instituiu.. 29. Agora. 1985 1999 e capitães. c) podem ser exploradas sem causar alterações ambientais. (.196 As reservas venezuelanas figuram em ambas as classificações porque: a) a Venezuela já está integrada ao Mercosul. como consta da mesma instituição. diamante. cristal de rocha.. Matéria-prima farta. e) a Venezuela é uma grande potência energética mundial.) Revista Realidade/Amazônia. (ENEM) O Reino de Portugal. e) a estreita relação que existiu entre as ordens religiosas católicas e os militares portugueses durante o processo de catequese dos indígenas no Brasil. porque muitas vezes é necessário que os soldados com suas armas abram e franqueiem a porta. b) o estado de Mato Grosso apresentou diminuição do índice de infecção por LTA devido às intensas campanhas de saúde. milho e tudo mais.) Não só são apóstolos os missionários. no século XX. mica — minérios que todo mundo está de olho neles. b) são reservas comprovadas. Urgente. manganês. N Ministério da Saúde A partir da leitura dos mapas. 31. Terra para você trabalhar toda a vida e ganhar sempre. Terra virgem. ouro. e) o aumento da infecção por LTA no Rio Grande do Sul resultou da proliferação do roedor que transmite essa enfermidade. a procurar efetivamente a conversão e salvação dos gentios. algodão.

que migraram para o interior do país na década de 1970 atraídos pelas oportunidades de emprego nas reservas extrativistas.. Disponível em: http://www.ENEM Ciências Humanas 32. 2009 (adaptado).gov. se encontram em áreas que não exigem formação profissional.] quando ocorre. Décadas de 1950 e de 1960 Décadas de 1960 e de 1970 Décadas de 1970 e de 1980 Adaptado de SANTOS. Temas da geografia do Brasil. d) as migrações para o Sudeste desencadearam a valorização do trabalho manual. A Pesquisa de Padrão de Vida. O mesmo estudo indica também que esses migrantes possuem. que migraram para São Paulo nas décadas de 1950 e de 1960. sobre o problema da seca no Nordeste brasileiro. b) o pequeno agricultor foi beneficiado pela ajuda dos vários níveis de governo e das elites locais. Celso Furtado. 1994. 18. este processo continuou crescente no período seguinte. c) a manipulação do dinheiro público pela elite local provoca a chamada indústria da seca. A seca.6% nas migrações deste mesmo fluxo. pois significa maior versatilidade profissional. (ENEM) O movimento migratório no Brasil é significativo. principalmente em função do volume de pessoas que saem de uma região com destino a outras regiões. c) o processo de migração para o Sudeste contribui para o fenômeno conhecido como inchaço urbano. no Nordeste toda a estrutura sofre. 35. (Encceja) Leia o texto. 48. Um desses movimentos ficou famoso nos anos 80. quando muitos nordestinos deixaram a região Nordeste em direção ao Sudeste do Brasil. mais tarde. 196. Regina Bega..br.ibge. In: OLIVA. e) a falta de especialização dos migrantes é positiva para os empregadores. representados nos mapas abaixo. mais do que um deslocamento espacial podem significar uma mudança de condição social. sobretudo na década de 80. enquanto 13. se lança mão de uma ajuda de emergência [. os anos 90... Foram o ventre que gerou uma imensa população mestiça e o EM1D-12-1E . H10 Reconhecer a dinâmica da organização dos movimentos sociais e a importância da participação da coletividade na transformação da realidade histórico-geográfica. as costas e as pernas que fizeram andar a Colônia e. embora não sejam trabalhadores manuais. Acesso em: 30 jul. mas o peso maior é suportado pelos que estão embaixo. d) a dinâmica climática leva as secas ao Nordeste. depreende-se que: a) o processo migratório foi desencadeado por ações de governo para viabilizar a produção industrial no Sudeste. na década de 1970. é o colapso da produção agrícola e esse colapso se traduz em fome [. GIANSANTI. que migraram para o centro-oeste na década de 1960. Jaime. com um acréscimo de 7. Levando em consideração o texto. e) existem projetos permanentes de ajuda aos agricultores. na verdade. Segundo os dados do IBGE de 2000. p. em média. uma vez que as secas são previsíveis.] os escravos foram os ombros.6% exercem trabalhos manuais não qualificados. aponta que. e) pequenos proprietários rurais nordestinos que.5%. transformando-se em grandes proprietários de terras. São Paulo: Atual. Analisando-se os mapas. é correto afirmar que: a) os projetos para evitar as secas têm sido implantados corretamente pelos políticos locais. Roberto.. feita pelo IBGE. b) agricultores sulistas.]. transformando-se em operários do setor industrial.5% são trabalhadores manuais qualificados. 197 d) moradores das periferias das grandes cidades. entre os nordestinos que chegam ao Sudeste. transformando-se em empresários da mineração. É preciso que esses projetos não fiquem sendo manipulados pelos grupos locais. (ENEM) Os fluxos migratórios humanos.] mas é preciso estar preparado [. mas permite o desenvolvimento agrícola. Migrações no Brasil.. 33. São Paulo: Scipione. migraram para São Paulo para trabalhar como boias-frias na colheita de café. (Encceja) Leia o texto: No Brasil [. pode-se afirmar que essa mudança ocorreu com: a) trabalhadores rurais nordestinos. Quando acontece uma seca. b) os governos estaduais do Sudeste priorizaram a qualificação da mão de obra migrante. 1999.. em 1996. que migraram para a Amazônia na década de 1960. 34. mantidos pelos grupos locais.. o Império. c) trabalhadores rurais nordestinos. condição de vida e nível educacional acima dos de seus conterrâneos e abaixo dos de cidadãos estáveis do Sudeste. Com base nas informações contidas no texto.

Jorge Zahar. clero e terceiro estado. Entretanto. Interpretar os registros de práticas de grupos socias no tempo e no espaço. um tanto pejorativamente. associando-as aos diferentes grupos. nas grandes cidades. duro. c) a escravidão era indefensável de um ponto de vista econômico. podemos afirmar que. a Igreja tinha pouca influência sobre os rituais fúnebres. o sepultamento dos mortos nas igrejas era regido pela observância da hierarquia social. os cozinheiros e os criados.198 seio que amamentou os filhos dos senhores. p. p. e correto afirmar que o autor do texto. o negro ascendeu socialmente. a vida política das sociedades. colérico. Para um historiador. 37. No que se refere às práticas sociais ligadas aos sepultamentos: a) na Grécia Antiga. b) a cultura africana enraizou-se na colônia brasileira e tornou-se padrão dominante a partir do século XVI. (ENEM) Hoje em dia. O espírito das leis. b) na Idade Média. políticas e econômicas. c) indicar que os músicos se encontravam na mesma situação que os demais membros do terceiro estado. Deixaram uma herança profunda: em 500 anos de história. não é útil nem ao senhor. 118-119. eis o que eu diria: tendo os povos da Europa exterminado os da América. enterrar os mortos é uma prática quase íntima. Eduardo Bueno. Mas ele também se curvou às circunstâncias a que não podia escapar. c) em 150 anos de trabalho livre. Mozart: sociologia de um gênio. àquele. . d) por meio do sacrifício dos africanos e indígenas escravizados. como acontecia com as outras pessoas de classe média na corte. é correto afirmar que: a) o Brasil é fruto de um processo de exploração e miscigenação relacionado com a escravização de africanos. d) distinguir. e) no período posterior à Revolução Francesa. Eles eram o que se chamava. conflitos e movimentos sociais. que diz respeito apenas à família. (ENEM) O que chamamos de corte principesca era. São Paulo: Ática. Com base nos textos. o Brasil adquiriu status de nação desenvolvida. que se trate de uma personalidade conhecida. C3 Compreender a produção e o papel histórico das instituições sociais. que pertenciam ao terceiro estado. A maior parte dos músicos ficava satisfeita quando tinha garantida a subsistência. Analisando o fragmento. entre os que não se satisfaziam. anulando as consequências da escravidão. nem ao escravo: a este porque nada pode fazer por virtude. devido às grandes pertubações sociais. por exemplo. o palácio do príncipe. 38. descreve a sociedade utilizando a noção posterior de classe social a fim de: a) aproximar da nobreza cortesã a condição de classe dos músicos. para Montesquieu: a) o preconceito racial foi contido pela moral religiosa. e) a escravidão de africanos foi a única forma de trabalho compulsório existente na época colonial. O açúcar seria muito caro se não fizéssemos que escravos cultivassem a planta que o produz. ed. as condições em que viviam os “criados de libre” e os camponeses. 1995. voluptuoso. cruel. A menos. de uma luta de classes entre os trabalhadores manuais. Norbert Elias. os sepultamentos são uma fonte de informações importantes para que se compreenda. Se eu tivesse que defender o direito que tivemos de tornar escravos os negros. tiveram que escravizar os da África para utilizá-los para abrir tantas terras. 2. a respeito da escravidão: A escravidão não é boa por natureza. e) comprovar a existência. de criados de libre. essencialmente. b) a política econômica e a moral justificaram a escravidão. Considerando-se que a sociedade do Antigo Regime dividia-se tradicionalmente em estamentos: nobreza. c) no Brasil Colônia. o catolicismo condenou os excessos de gastos que a burguesia fazia para sepultar seus mortos. 18 (com adaptações). ao fazer referência à “classe média”. as cerimônias fúnebres eram desvalorizadas. abandona-se a prática do luto. porque o mais importante era a democracia experimentada pelos vivos. é claro. porque contrai com seus escravos toda sorte de maus hábitos e se acostuma insensivelmente a faltar contra todas as virtudes morais: torna-se orgulhoso. brusco. Montesquieu. no interior da corte. 2003. estava o pai de Mozart. d) na época da Reforma. o Brasil teve três séculos e meio de regime escravocrata contra apenas um de trabalho livre. isso nem sempre foi assim. preocupando-se mais com a salvação da alma. Brasil: uma história. b) destacar a consciência de classe que possuíam os músicos. H11 36. Os músicos eram tão indispensáveis nesses grandes palácios quanto os pasteleiros. e) o fundamento moral do direito pode submeter-se às razões econômicas. ao contrário dos demais trabalhadores manuais. dentro do terceiro estado. (ENEM) Observe as duas afirmações de Montesquieu (1689-1755). d) o convívio com os europeus foi benéfico para os escravos africanos. Ed.

que acabava por enganar o enfeitiçado. d) as feiticeiras representavam séria ameaça à sociedade. o poder que os faraós tinham para escravizar grandes contingentes populacionais que trabalhavam nesses monumentos. 2005.. pois eram perceptíveis suas tendências feministas. 41. (ENEM) No final do século XVI. Hoje. E.. Disponível em: <http://www.. ecoturismo e outros. desejosos de ver com os próprios olhos a grandiosidade do poder esculpida em pedra há milênios: as pirâmides de Gizeh.). CROSBY. no que se relaciona aos efeitos da agricultura. b) representava para as populações do alto Egito a possibilidade de migrar para o sul e encontrar trabalho nos canteiros faraônicos. e outros pós de osso de finado. 1993. na Bahia. b) o diabo era um concorrente poderoso da autoridade da Igreja e somente a justiça do fogo poderia eliminá-lo. Do ponto de vista da Inquisição: a) o problema dos métodos citados no trecho residia na dissimulação. e) a Transição Mesolítica. 42. as tumbas do Vale dos Reis e os numerosos templos construídos ao longo do Nilo. produção de óleos vegetais (copaíba. pesca. São apoiados por programas sociais e educacionais. (ENEM) Texto I Em todo o mundo. Da etapa em que o homem era inteiramente um caçador-coletor passou-se para outra em que começava a executar atividades de cultivo de plantas silvestres (. História para o Ensino Médio: História Geral e do Brasil. b) o início do Período Neolítico e divergem entre si a respeito da existência da Revolução Neolítica. no momento em que ocorreu a Revolução Agrícola. as peças do quebra-cabeça da domesticação se acomodaram e os coletores transformaram-se em agricultores. da coleta e da agricultura.) e de manipulação dos animais (. d) o final do Paleolítico Superior. a leste e a oeste. provocando a Revolução Neolítica.). e que todas estas coisas fez tendo-lhe dito a dita Antônia e ensinado que eram coisas diabólicas e que os diabos lha ensinaram”. no passado. com parcerias entre governos. ocorreu a suspensão das atividades de caça e coleta.. entre outros aspectos. (Encceja) Projetos desenvolvidos no Amapá mostram novas possibilidades de aproveitamento econômico dos recursos naturais: cultivos agroflorestais de frutas tropicais. que condenava o luxo faraônico e a religião baseada em crenças e superstições. interpretado de forma muito diferente. construindo templos. Imperialismo ecológico. Alfred W. obrigando os desocupados a trabalharem em obras públicas. com o cultivo das plantas e a criação de animais. admite-se que essa transição aconteceu de maneira gradual e combinada. c) os ingredientes em decomposição das poções mágicas eram condenados porque afetavam a saúde da população. o outro destaca a simultaneidade da caça. e) os cristãos deviam preservar a instituição do casamento recorrendo exclusivamente aos ensinamentos da Igreja. In: VICENTINO. (. 1997. esta lhe dava “uns pós não sabe de quê. O que hoje se transformou em atração turística era.br> EM1D-12-1E De acordo com o texto..amapa. Transgressão e transigência na sociedade urbana colonial.) Onde as condições fossem Texto II Os historiadores acostumaram-se a separar a coleta e a agricultura como se fossem duas etapas da evolução humana bastante diferentes e a supor que a passagem de uma à outra tivesse sido uma mudança repentina e revolucionária. São Paulo: Companhia das Letras. coleta e processamento da castanha-do-pará em cooperativas de agricultores. os melhores projetos para a região são os que conseguem: . e) significava um peso para a população egípcia. O teatro dos vícios. Mas tudo isso era feito como uma atividade complementar da coleta e da caça. andiroba) e inseticidas naturais..gov.ENEM Ciências Humanas 39. contudo. c) significava a solução para os problemas econômicos. 199 particularmente adequadas (. d) representava a possibilidade de o faraó ordenar a sociedade. os quais pós ela confessante deu a beber em vinho ao dito seu marido para ser seu amigo e serem bem-casados. Cláudio. pois: a) significava. pois enquanto um indica uma transformação radical. Brasília: UnB/José Olympio. uma vez que os faraós sacrificavam aos deuses suas riquezas. dentre eles a sedentarização humana. comunidades e entidades. 40. que engrandeceram o próprio Egito. Segundo o depoimento. ARAÚJO... Guiomar de Oliveira denunciou Antônia Nóbrega à Inquisição. as populações começaram a trocar a dependência às hordas de grandes animais “muitas das quais em rápido declínio” pela exploração de animais menores e de plantas. São Paulo: Scipione. (ENEM) O Egito é visitado anualmente por milhões de turistas de todos os quadrantes do planeta. e concordam que. c) o início do Paleolítico Inferior e são contraditórios entre si. ambos afirmando que a caça e a coleta foram suprimidas pela agricultura. Os textos analisam: a) o final do Período Neolítico e se posicionam de forma convergente quanto ao papel revolucionário desempenhado pela agricultura e pela domesticação dos animais.

(ENEM) A luta pela terra no Brasil é marcada por diversos aspectos que chamam a atenção. área de expansão da agricultura mecanizada. 43.2 41.6 União Europeia França Alemanha Holanda Reino Unido Espanha Itália Eslováquia Eslovênia Polônia Grécia Bulgária 48 35 48* 48 48 40 40 40 40 40 40 40 Jornada semanal legal por horas (pode acima disso.4 41. 4/7/2009. costumes. (Encceja) São reconhecidos aos índios sua organização social.6 Brasil – Vítimas fatais de conflitos ocorridos no campo 1985-1996 Comissão Pastoral da Terra – CPT OLIVEIRA. U. d) do norte do Mato Grosso. e os direitos originários sobre as terras que tradicionalmente ocupam. O mapa seguinte apresenta a distribuição Com base nas informações do mapa acerca dos conflitos pela posse de terra no Brasil. d) intensificar o uso de recursos como solos férteis e água e reduzir a biodiversidade local. principalmente entre 1985 e 1996. Paulo. Fontes: Eurostart e Eiro (European Industrial Relations Observatory) Folha de S. e conseguiram de maneira expressiva a inserção desse tema nas discussões pelo acesso à terra.4 41. e) da Zona da Mata mineira teve o maior registro de mortes. a de 48 horas é uma média dos acordos realizados em convenções coletivas. A longa marcha do campesinato brasileiro: movimentos sociais. 44. a região: a) conhecida historicamente como das Missões Jesuíticas é a de maior violência. e) enriquecer a população da região com o aproveitamento de produtos naturais. entre os aspectos negativos. extrativismo mineral e exploração madeireira. Os sindicatos e os movimentos de trabalhadores reivindicam a redução da jornada de trabalho para. 2001. c) conhecida como oeste baiano tem o maior número de mortes. crenças e tradições. competindo à União demarcá-las. c) implementar os mecanismos da agricultura moderna. 231. mas conta como hora extra) *Não há jornada máxima na Alemanha. de 50% para 75%. 43. e) melhorar as condições de higiene e de segurança no ambiente de trabalho. Art. A. (ENEM) Comissão Especial da Câmara dos Deputados aprova no Brasil a redução da jornada semanal de 44 para 40 horas e o aumento do valor para as horas extras. 15 n. dos conflitos agrários em todas as regiões do Brasil nesse período. como o uso de máquinas agrícolas e adubos químicos. São Paulo. e o número de mortes ocorridas nessas lutas. entre outras consequências: a) reduzir a carga tributária em relação aos contratos trabalhistas. conflitos e reforma agrária. set.1 36. Revista Estudos Avançados. línguas.0 40.8 39. é a mais violenta do país. a violência que manchou de sangue essa história. 35. v. d) aumentar os salários formais com o aumento da oferta de vagas. diminuindo o desemprego. Entre os aspectos positivos. c) garante ao índio a posse e a proteção da terra e o respeito a suas tradições culturais. b) reconhece que as sociedades indígenas não têm direito às terras que tradicionalmente ocupam.8 38. Número total de assassinatos 83 21 1 N Jornada semanal na Europa Média de horas trabalhadas na UE é 20% menor do que a jornada máxima legal MÉDIA SEMANAL DE HORAS EFETIVAS TRABALHADAS EM 2008 37. b) acelerar a derrubada de matas para plantio. H12 Analisar o papel da justiça como instituição na organização das sociedades. 45.0 42. destaca-se a perseverança dos movimentos do campesinato e./dez. b) do Bico do Papagaio apresenta os números mais expressivos. c) aumentar a oferta de empregos formais. B6.9 30. a Constituição: a) garante os direitos dos fazendeiros e garimpeiros em ocupar terras indígenas.200 a) manter sistemas naturais como a Floresta Amazônica e valorizar o trabalho de pequenos agricultores.1 38. Constituição Federal do Brasil De acordo com o artigo citado. b) aumentar o número de empresas de subcontratação e/ ou terceirização. . Os movimentos pela reforma agrária articularam-se por todo o território nacional. proteger e fazer respeitar todos os seus bens.

as Leis romanas desconsideravam questões relativas ao trabalho. Depoimento 2 Sempre lutei muito. Aprendi que a terra tem EM1D-12-1E . A criação dessas áreas tem como finalidade proteger e garantir a sobrevivência dos grupos indígenas. 204 – Se um liberto espanca um liberto. a extração de madeiras. 3o – Se alguém em um processo se apresenta como testemunha de acusação e não prova o que disse. 203 – Se um nascido livre espanca um nascido livre de igual condição. Proprietário de uma fazenda no Mato Grosso do Sul. Estão sendo manipulados pelos comunistas. c) o Direito romano privilegiava aspectos da vida privada. estão envolvidos no processo de demarcação de terras indígenas: a) grupos dos sem-terra e comerciantes. em Mato Grosso do Sul. Art. Art. 16 – Se alguém acolhe em sua casa um escravo ou escrava fugidos da Corte ou de um liberto e.ibge. Adaptado de www. se o processo importa perda de vida. Lei das Doze Tábuas Tábuas I e II – Organização e procedimento judicial Tábua III – Normas contra os inadimplentes Tábua IV – Pátrio poder Tábua V – Sucessões e tutela Tábua VI – Propriedade Tábua VII – Servidões Tábua VIII – Dos delitos Tábua IX – Direito público Tábua X – Direito sagrado Tábuas XI e XII – Complementares Os instrumentos jurídicos apresentados servem à compreensão das sociedades onde vigoraram. Eu quero um pedaço de terra. e) a crueldade das penalidades impostas pelo Código de Hamurabi devem ser explicadas pelas influências assírias na cultura mesopotâmica. acontece que eu sou um homem da terra. parte dessas terras ainda não está demarcada. 198 – Se alguém arranca o olho de um liberto. Além disso. encontrando sérios problemas para sua sobrevivência. se esse governo quiser as minhas terras para a Reforma Agrária terá que pagar. é marcado por forte religiosidade. d) embaixadas estrangeiras e comerciantes. a mineração. ou quebra um osso ao escravo alheio. Essa gente não sabe de nada. Art. custe o que custar. Seu moço. c) grileiros e ambulantes. 47. respectivamente. deverá pagar uma mina. Esse povo tem que saber que a Constituição do Brasil garante a propriedade privada. Sobre isso. deverá pagar dez siclos. o que facilita a entrada nessas áreas e sua utilização para outras atividades como a agropecuária. sei quando é tempo de plantar e de colher. mas não pode dar prova disso. 15 – Se alguém furta pela porta da cidade um escravo ou uma escrava da Corte. e ainda será expulso publicamente de sua cadeira. Art. deverá pagar uma mina. ou escravo ou escrava de um liberto. o valor que eu quero. 199 – Se ele arranca um olho de um escravo alheio. 1o – Se alguém acusa um outro. dois depoimentos são colhidos: o do proprietário de uma fazenda e o de um integrante do Movimento dos Trabalhadores Rurais Sem Terras: Depoimento 1 A minha propriedade foi conseguida com muito sacrifício pelos meus antepassados. é correto afirmar que: a) apesar de ambas se preocuparem com a defesa da propriedade. lhe imputa um sortilégio. depois da proclamação pública do mordomo. (Encceja) O texto refere-se às terras indígenas. Elas são controladas pela FUNAI. Não admito invasão. Muitos grupos indígenas abandonam suas terras. Hoje eu sei que não estou sozinho. Minha resposta será à bala. Art. o que lhe confere aspectos igualitários naquilo que se refere à organização social. Olho pro céu. Na cidade não fico mais. e) desempregados e industriais 48. a babilônica e a romana. 5o está estabelecido que o juiz prolator de uma sentença errada será punido com o pagamento das custas multiplicadas por 12. d) diferentemente do Código de Hamurabi. o dono da casa deverá ser morto. No art. (ENEM) Em uma disputa por terras.gov. ele deverá ser morto. b) empresários e governos. apesar de proteger a propriedade e a família. em dinheiro. aquele que acusou deverá ser morto. não apresenta. 46. Sobre delitos e penas: Art. (ENEM) Código de Hamurabi Art. e) garante à União o direito de transferir populações indígenas de acordo com interesses econômicos nacionais. deverá ser morto. Minha família veio para a cidade porque fui despedido quando as máquinas chegaram lá na Usina. No entanto. a construção de hidrelétricas e rodovias. a Lei das Doze Tábuas insinua uma sociedade mais complexa e mais preocupada com questões administrativas e estatais. enquanto o Código mesopotâmico demonstrava grande preocupação com o direito público.ENEM Ciências Humanas d) reconhece os direitos indígenas. com a mesma lei que é aplicada aos estrangeiros. deverá pagar a metade do seu preço. Art. 201 b) o Código de Hamurabi.br Além da Funai e dos índios.

os argumentos utilizados para defender a posição do proprietário de terras são: I. (Encceja) Observe a imagem e leia o texto. II e III. Armani. como um país com uma convivência harmoniosa entre as etnias. apenas. Camponeses trabalhando próximo aos portões de uma cidade. A Constituição do país garante o direito à propriedade privada. • Lei 2. produzidos em diferentes contextos históricos. portanto invadir terras é crime. favorecendo a circulação da riqueza. apenas. em 776 a. embora mantenham como ideal o congraçamento entre os povos. Está(ão) correta(s) a(s) proposição(ões): a) I. O que o homem come vem da terra. apenas. os Jogos Olímpicos têm sido palco de manifestações de conflitos políticos. 50. Dentre os acontecimentos apresentados a seguir. b) há uma tendência para se inibir o racismo legalizado no Brasil. Muitas vezes o Brasil é visto. o único que evoca um con- . III.. Diesel. Estão instaladas na metrópole paulistana marcas conceituadas e caras como Versace. de 4 de setembro de 2003 — institui nova disciplina sobre sistemas de cotas para ingresso nas universidades públicas estaduais e dá outras providências. IV. O que é duro é ver que aqueles que possuem muita terra e não dependem dela para sobreviver. O MST é um movimento político controlado por partidos políticos. tal qual na São Paulo atual. atualmente os estabelecimentos de luxo em São Paulo se devem ao sucesso do agronegócio. III e IV. entre muitas outras. (ENEM) Considere as seguintes leis: • Lei 4. pouco se preocupam em produzir nela.C. tanto aqui como no exterior. Tiffany. Ela é feita para produzir alimento. escolha a opção correta. H13 Analisar a atuação dos movimentos sociais que contribuíram para mudanças ou rupturas em processos de disputa pelo poder. para celebrar uma declaração de paz. Na sociedade contemporânea. de 26 de dezembro de 2002 — dispõe sobre a reserva de vagas aos vestibulandos índios na Universidade Federal de Mato Grosso do Sul. com dois andares e custo de US$ 1 milhão —. sobretudo quando as imagens divulgadas mostram o carnaval e os jogos de futebol. d) I. Observando a imagem e lendo o texto. 51. sendo desnecessário criar leis com essa finalidade. d) As muralhas da cidade medieval facilitavam o desenvolvimento do comércio. b) I e IV. c) os movimentos contra discriminações e preconceitos têm avançado bastante no Brasil e as leis reforçam essa tendência. apenas. de Corumbá – MS. c) A concentração de riqueza no período medieval ocorria nas grandes cidades. a) A presença de estabelecimentos de luxo em São Paulo ilustra o desenvolvimento econômico e a igualdade social na cidade. II. Laura Ancona Lopes. c) II e IV. Este é um problema político e depende unicamente da decisão da justiça. quando a terra era sinônimo de riqueza. d) o Brasil está entre os países do mundo com os menores índices de violação de direitos humanos.151. 12/11/2003. apenas. Integrante do Movimento dos Trabalhadores Rurais Sem Terra (MST).589. 49. Kenzo.528 — institui nos currículos do Ensino Fundamental e Médio o ensino de História e Cultura Afro-brasileira. Revista IstoÉ. b) A posse e a utilização da terra eram elementos essenciais da vida econômica do período medieval. As terras são o fruto do árduo trabalho das famílias que as possuem. A partir da leitura do depoimento 1. e) Como no período medieval. Não existe cidade na América Latina que tenha uma concentração tão grande de marcas de luxo como São Paulo.202 um valor social. n. 1780. por isso essas leis tornam-se desnecessárias. outras duas Louis Vuitton – sendo que uma delas é a Global Store. (ENEM) Os Jogos Olímpicos tiveram início na Grécia. fins do século XV. e) I. • Lei 4. e) é mais adequado permitir que a sociedade se autorregule em termos de extinção de preconceitos. As leis mencionadas acima e promulgadas nos últimos anos indicam que: a) a ideia de convivência harmoniosa é verdadeira e essas leis acabam suscitando preconceito contra minorias.

Texto 1 O trono real não é o trono de um homem. em Londres.ENEM Ciências Humanas flito armado e sugere sua superação. movimento de destruição de máquinas pelos operários ingleses. é correto afirmar que: a) o movimento dos operários ingleses foi determinante para encaminhar mudanças que humanizaram as relações entre capital e trabalho em todo o mundo capitalista. a partir do cristianismo.. de estrangeiro absoluto. (ENEM) Servidão: uma obrigação imposta ao produtor (. sobre situação ou fatos de natureza histórico-geográfica acerca das instituições sociais. A política inspirada nas Sagradas Escrituras. 54. em Melbourne.. d) em 1948. b) em 1964. porque o comércio de escravos e o comércio simplesmente. o operariado. em meados do século XIX... esse novo ser social passou a atuar diretamente nos processos de transformações de algumas sociedades. Os reis são deuses e participam de alguma maneira da independência divina (. O rei vê de mais longe e de mais alto. Jacques Bossuet (1627-1704).). Por meio da leitura dos textos. mas porque seu estatuto de anticidadão. sendo que somente a es- EM1D-12-1E . 203 53. quando um atleta nascido em Hiroshima foi escolhido para carregar a tocha olímpica. ou a uma assembleia de homens.. d) os textos se complementam quanto à legitimidade da origem do poder dos governos absolutistas. um processo de desenvolvimento tecnológico que ficou conhecido como Revolução Industrial. deve acreditar-se que ele vê melhor e deve obedecer-lhe sem murmurar. Thomas Hobbes (1588-1679). da ditadura. (Encceja) Leia os textos.). Um novo tipo humano. predominantes em determinados períodos históricos e em diferentes espaços geográficos. e) o sindicalismo. pode-se concluir que: a) ambos defendem que a origem do poder absoluto dos reis advém do caráter divino deles. Pierre Vidal-Naquet – Trabalho e escravidão na Grécia Antiga Comparando-se as formas de trabalho destacadas pelos textos. O Leviatã. permite que o estatuto do cidadão se desenvolva. desprovidos de meios e instrumentos para sua sobrevivência e submetidos a condições degradantes de existência. pois o murmúrio é uma disposição para a sedição. quer tais exigências tomem a forma de serviços a prestar ou de taxas a pagar em dinheiro ou em espécie. Jesse Owens. H14 Comparar diferentes pontos de vista.. e) o segundo texto lança as bases do parlamentarismo. Maurice Dobb – A evolução do capitalismo O escravo torna possível o jogo social.) independentemente de sua vontade para satisfazer certas exigências econômicas de um senhor. que recebeu quatro medalhas. a uma só vontade. b) as duas categorias de trabalhadores coexistiram na Antiguidade Clássica Greco-Romana. c) em 1956. na Inglaterra. sabemos. a economia monetária. d) o liberalismo político e as doutrinas econômicas a ele associadas encontraram terreno fértil para a sua difusão junto aos movimentos operários. quando os norte-americanos deixaram de comparecer aos Jogos Olímpicos. tratar-se de um movimento que deixou marcas profundas nas sociedades do mundo contemporâneo. ocorreu: a) em 1980. passou a compor as multidões das sociedades capitalistas e. quando a China abandonou os Jogos porque a representação de Formosa também havia sido convidada para participar. c) a afirmação do Estado liberal e o aprofundamento das desigualdades sociais resultantes da Revolução Industrial estimularam a produção de teorias revolucionárias como o socialismo. quando os alemães e os japoneses não foram convidados a participar. b) o primeiro explica a origem do poder absoluto a partir da razão iluminista e o segundo. presentes em textos analíticos e interpretativos. políticas e econômicas. b) o ludismo acabou produzindo uma teoria que serviu de base para o desenvolvimento do anarquismo nas primeiras décadas do século XX... Texto 2 A única maneira de instruir um poder comum (. foi a expressão pioneira de uma nova era das relações sociais no mundo capitalista. e) em 1936. no entanto. c) os argumentos contidos no segundo texto são a base da democracia e no primeiro texto. reafirmando o ideal olímpico. Apesar de ser descrito como uma revolução técnica. em Tóquio. que possa reduzir suas diversas vontades por pluralidade de votos. principalmente em sociedades pré-capitalistas altamente urbanizadas. em Moscou. quando Hitler abandonou o estádio ao serem anunciadas as vitórias do universitário negro. (ENEM) Na segunda metade do século XVIII. permitem que um número bem excepcional de atenienses sejam cidadãos. acabou freando o ímpeto revolucionário da classe trabalhadora no início do século XX. O ludismo. mas o trono do próprio Deus (.) é conferir toda sua força e poder a um homem. em Berlim. Sobre esse tema. um dos produtos da Revolução Industrial. teve início. está correto afirmar que: a) ambas as formas foram largamente utilizadas nas épocas moderna e contemporânea. 52. não porque garanta a totalidade do trabalho material (isso jamais será verdade).

que nascem de forma espontânea. 57. A crise está muito brava. e) escravos e servos deviam obrigações aos seus senhores. de que as cidades não podem ser inventadas. (Encceja) Em um confronto entre policiais e camelôs no centro de São Paulo. O preço dos produtos desses camelôs é uma afronta. b) as cidades. Os depoimentos indicam que: a) a crise econômica e o desemprego prejudicam proprietários e trabalhadores. As ideias apontadas no texto estão em oposição. políticos. na primeira afirmação. como praticamente toda a América. porém. podia dispor livremente do trabalhador. como não pagam impostos e só trabalham com mercadorias contrabandeadas ou roubadas. Depoimento 1 Esta situação está ficando insustentável. b) os comerciantes são os únicos prejudicados pela crise do desemprego. Esquecem-se. PEDROSA. Mais do que a chegada dos colonos. c) sem ser uniforme. e) os camelôs são os únicos prejudicados pela crise uma vez que os comerciantes são os detentores dos capitais. historicamente. Eles morrem com centenas de doenças transmitidas pelos brancos. aqueles que fazem tal crítica. 5. Monto minha barraca onde tem mais gente passando pra poder faturar um pouco e sustentar minha família. M. em 1563.204 cravidão sobreviveu como forma de trabalho predominante até a modernidade. porque as outras fábricas também estão demitindo. César. tanto a servidão como a escravidão existiram simultaneamente em diferentes momentos da história da humanidade. hoje um monte de máquinas faz no meu lugar. foram colhidos por um repórter de TV dois depoimentos: o do proprietário de uma loja e o de um camelô. e) a primeira entende que as cidades devem ser organismos vivos. Eu não consigo arrumar outro emprego. que essa estratégia acarretou sérios problemas. d) a servidão assemelhava-se à escravidão. 2006 (adaptado). H15 Avaliar criticamente conflitos culturais. por exemplo. é criação do homem ocidental. é que o seu desenvolvimento não poderá jamais ser natural. não há concorrência que resista. n. c) a crise econômica pode ser resolvida pelo comércio dos camelôs. bem como do seu trabalho. d) a concepção fundamental da primeira afirmação defende a construção de cidades e a segunda mostra. É uma objeção muito séria. é negada logo em seguida pelo exemplo utópico da colonização da América. é a escravização que desintegra o modo de vida das tribos indígenas. pois provém de uma concepção de vida fundamental: a de que a . e a segunda mostra que há exemplos históricos que demonstram o contrário. 1999. como. Vis – Revista do Programa de Pós-graduação em Arte (UnS). (Encceja) Leia o texto e observe a charge. 56. Proprietário de uma loja na região central de São Paulo. (ENEM) A mais profunda objeção que se faz à ideia da criação de uma cidade. O que antes eu fazia. por isso. Peguei meu Fundo de Garantia e apostei tudo nisso. atividade social e cultural não pode ser uma construção. destacando-se entre elas a obrigatoriedade de entregar-lhes parte da produção e dedicar dias de trabalho às terras do senhor. enquanto a América é mostrada como um exemplo a ser evitado. e fui demitido. econômicos ou ambientais ao longo da história. na Antiguidade Oriental e em algumas regiões da América colonial. Vendedor ambulante do centro de São Paulo. Utopia: obra de arte. como Brasília. Depoimento 2 Eu era metalúrgico. porque: a) a cultura dos povos é reduzida a exemplos esquemáticos que não encontram respaldo na história do Brasil ou da América. Não há lugar para os pedestres circularem livremente pela calçada e isso prejudica meus negócios. Carlos Eduardo e LOBO. d) donos das lojas e camelôs estão unidos contra a crise. Vai. História do Brasil para principiantes. que o Brasil. NOVAIS. 1. pois nas duas formas o trabalhador era propriedade de um senhor que. Só na Bahia. c) a objeção inicial. sociais. uma epidemia de varíola mata cerca de 30 mil índios. porque. 55. têm um papel mais fraco na vida social.

C4 Entender as transformações técnicas e tecnológicas e seu impacto nos processos de produção. EM1D-12-1E . sociais e ambientais inter-relacionadas no período posterior à Revolução Industrial. a forma de trabalhar alterou-se porque: a) a invenção do tear propiciou o surgimento de novas relações sociais. no período anterior. e) o contínuo aumento da oferta de emprego no setor primário da economia. escolha a opção correta acerca da transformação da vida dos índios na Bahia após a chegada dos portugueses ao Brasil no século XVI. os índios já tinham conhecimento dos perigos à saúde que o contato com os colonizadores ocasionaria. as quais incluem: 61. Harmondsworth: Penguin Books. passaram a ser denominados. P. 59. 60. As ofensivas dos europeus aos povos indígenas acabaram por contribuir para a resolução do problema de mão de obra. b) A charge revela que os índios eram seguidores dos portugueses e não questionavam os aspectos negativos do contato com os europeus. combinavam a tecelagem com o cultivo de subsistência. no desenvolvimento do conhecimento e na vida social. São. b) disposição do ameríndio a submeter-se ao europeu.ENEM Ciências Humanas Utilizando o texto e a charge. Após observar as duas imagens. observadas consequências econômicas. a) Nos primeiros encontros com os europeus. c) A escravidão dos índios dessa região foi imposta pelos portugueses e aceita pacificamente pelos índios. entre os quais os recursos energéticos. d) exploração da mão de obra indígena. b) o aumento das áreas rurais e a diminuição das áreas urbanas. The making of the english working class. intensificaram-se os conflitos com os ameríndios. e) os trabalhadores não especializados se apropriaram dos lugares dos antigos artesãos nas fábricas. Exceto em alguns ramos especializados. ou os tecelões temporários. Foi nessa idade de ouro que os artesãos. e) ausência de reações violentas contra os colonizadores. e) Os colonizadores tratavam com respeito os indígenas que logo com eles se aliaram nos trabalhos agrícolas. c) integração entre europeus e ameríndios. tecelões de teares manuais. (ENEM) A prosperidade induzida pela emergência das máquinas de tear escondia uma acentuada perda de prestígio. Reduzidos à completa dependência dos teares mecanizados ou dos fornecedores de matéria-prima. b) os tecelões mais hábeis prevaleceram sobre os inexperientes. 205 a) a erradicação da fome no mundo. em face da mecanização. enquanto pequenos fazendeirostecelões abandonaram suas pequenas propriedades para se concentrar na atividade de tecer. c) os novos teares exigiam treinamento especializado para serem operados. portanto. d) A colonização europeia da América desorganizou o modo de vida das populações indígenas e disseminou doenças. c) a maior demanda por recursos naturais. (Encceja) À medida que os europeus se apropriavam das terras do continente americano. (ENEM) Até o século XVII. b) ausência da produção em série na foto I. 58. E. de modo genérico. d) os artesãos. é possível afirmar que a diferença marcante entre os dois momentos está relacionada à: a) automação industrial expressa na foto II. os tecelões ficaram expostos a sucessivas reduções dos rendimentos. porém. sobretudo com o advento da revolução tecnológica. 1979 (adaptado). THOMPSON. (Encceja) As duas fotos mostram dois momentos diferentes da produção de automóveis. as paisagens rurais eram marcadas por atividades rudimentares e de baixa produtividade. Identificar registros sobre o papel das técnicas e tecnologias na organização do trabalho e/ou da vida social. os velhos artesãos foram colocados lado a lado com novos imigrantes. A partir da Revolução Industrial. houve um desenvolvimento contínuo do setor agropecuário. d) a menor necessidade de utilização de adubos e corretivos na agricultura. H16 Com a mudança tecnológica ocorrida durante a Revolução Industrial. Pode-se afirmar que as relações entre os conquistadores europeus e os ameríndios foram marcadas pelo(a): a) respeito ao modo de vida dos indígenas.

Em 2004. Adaptado de KURZ. e) os países pobres e emergentes apresentam forte participação na população total do planeta em razão de serem todos países rurais.206 c) automação industrial expressa na foto I. d) ao contrato de aumento salarial para uma parte dos trabalhadores em troca da demissão dos operários mais qualificados. A imagem acima é uma anamorfose que expressa as populações nacionais absolutas. São Paulo: Paz e Terra. A análise dos gráficos permite afirmar que: a) o continente asiático é o mais populoso em decorrência das condições socioeconômicas e da influência religiosa em alguns casos. R. n.. despedem os trabalhadores para empregar funcionários públicos. Fenômeno semelhante ocorreu em outros setores da atividade produtiva porque a humanidade vive os impactos do uso cada vez mais penetrante da tecnologia na produção industrial. e) aos baixos salários pagos aos trabalhadores. 64. Do sistema de exploração passiva para uma situação de exclusão porque os grandes centros capitalistas precisam cada vez menos do trabalho. 2005. desnecessária na produção em série na foto II. 1992. e) ausência da presença humana. (Encceja) Em 1986. impossibilitados de competir com as máquinas. 97 viverão em países subdesenvolvidos. o autor refere-se: a) ao crescimento dos governos socialistas que. Considerando o texto. e) a relação produção x novas tecnologias produz alterações sociais e econômicas quando questões salariais estão em jogo.2 milhões de automóveis de qualidade muito superior. RDH 2007/2008. tomando para o estado as empresas privadas. com dados de PNUD. ano com o maior número de contratados na indústria automobilística.. 411. 62. 13/4/2006 (com adaptações). b) ao crescimento de forças sindicais muito mais representativas dos interesses das empresas do que dos direitos dos trabalhadores. não sendo significativas nos níveis de empregabilidade. Hania Zlotnik. compõem mais da metade da população mundial. como é apresentado na anamorfose e no gráfico. d) ausência da produção em série na foto II. pela sua ausência. b) China e Índia. é correto afirmar que: a) a indústria automobilística representa um setor econômico alheio aos avanços tecnológicos. 101 mil trabalhadores produziram 2. d) a introdução das novas tecnologias aumentou a quantidade e a qualidade dos produtos. a situação de exclusão dos trabalhadores. c) o avanço da tecnologia na produção favoreceu a contratação de trabalhadores. os trabalhadores têm agora que lutar contra a falta dela. Época. havia 157 mil trabalhadores para produzir 1 milhão de veículos. b) a qualificação da mão de obra inibe o impacto das novas tecnologias no emprego. O colapso da modernização. c) à redução da participação da mão de obra nas indústrias como resultado da utilização de tecnologias modernas de produção. no texto. c) os países do Norte rico apresentam pequena participação em razão do controle estatal na natalidade. d) os países ricos apresentam pequena participação na população mundial. (Encceja) Depois de lutar contra a exploração capitalista. De cada 100 pessoas adicionadas à população na próxima década. . (ENEM) Ao mencionar. 63. Distribuição da população mundial por país – 2005 Reinaldo Tronto. juntas.

mas modificado na Europa setentrional. passou a ser habitado a partir da Idade Moderna. Renato. c) criados por muitos povos e industrializados apenas nos Estados Unidos. Coleção Polêmica. um e outro domesticados no Oriente Próximo. e) a superioridade dos EUA com relação ao conforto dos cidadãos. d) a descentralização dos setores da indústria como resultado da ampliação dos meios de transporte e comunicação. mas essa cobertura.mutirao. Sai debaixo de cobertas feitas de algodão. graças ao avanço científico e tecnológico. integrando-as ao comércio internacional.... Todos esses materiais foram fiados e tecidos por processos inventados no Oriente Próximo. A principal característica das indústrias. antes de ser transmitido à América. (. ed. e) a independência dos setores industriais.. cuja planta se tornou doméstica na Índia. 66. Editora Moderna. embora adaptada às condições climáticas. b) a dispersão dos setores da indústria para países da América do Sul com grande mercado consumidor. financiado por Tóquio. d) as áreas com escassez hídrica na América do Sul se restringem às regiões tropicais.br. de intensidade variável. onde as médias de temperatura anual são mais altas. In O trabalho na Economia Global. de alta tecnologia e mão de obra barata.com. Em relação às regiões marcadas na figura.ENEM Ciências Humanas 65.) Um carro esporte Mazda é desenhado na Califórnia. 2009. observa-se uma classificação de regiões da América do Sul segundo o grau de aridez verificado.. 1971. c) o semiárido. b) incorporados sucessivamente por diversos povos ao longo do tempo. São Paulo: Martins. 67. O homem: uma introdução à antropologia. usando componentes eletrônicos inventados em Nova Jersey e fabricados no Japão (. uma e outras recentes (. (ENEM) Na figura. 207 H17 Analisar fatores que explicam o impacto das novas tecnologias no processo de territorialização da produção. é: a) a centralização de todos os setores da indústria em áreas de grande disponibilidade de matérias-primas. abordada no texto. é desprovida de valor econômico.) ORTIZ.) O cidadão norte-americano desperta num leito construído segundo padrão originário do Oriente Próximo. Ralph. dificultando a globalização. b) o emprego de modernas técnicas de irrigação possibilitou a expansão da agricultura em determinadas áreas do semiárido.. (Encceja) O texto trata de um exemplo da atual distribuição espacial das indústrias. por apresentar déficit de precipitação. CARMO. justificando a falta de desenvolvimento e os piores indicadores sociais. observa-se que: a) a existência de áreas superáridas. (Encceja) (.. barateando os custos. EM1D-12-1E . 1998. ou de linho ou de lã de carneiro. causado pela ação humana. e) o mesmo tipo de cobertura vegetal é encontrado nas áreas superáridas. áridas e semiáridas é resultado do processo de desertificação. Mundialização e Cultura. Paulo Sérgio do.. 8. Acesso em: 5 ago. áridas e semiáridas. c) a concentração dos setores da indústria em países ricos. o protótipo é criado em Worthing (Inglaterra) e a montagem é feita nos Estados Unidos e no México. d) incorporados apenas pelo cidadão norte-americano. Disponível em: http://www. Ao levantar da cama faz uso dos mocassins que foram inventados pelos índios das florestas do leste dos EUA e entra no quarto de banho cujos aparelhos são uma mistura de invenções europeias e norte-americanas. ou de seda cujo emprego foi descoberto na China.) LINTON. Pode-se afirmar que os diversos produtos destacados no texto foram: a) incorporados e consumidos apenas nos países ricos.

é combinar o uso hidrelétrico com o hidroviário. Porto Velho Trecho Sul RO MT Eliseu Palmas Martins Figueirópolis BA Toca Cuiabá Rondonópolis MS Par a ná Nor Trecho te ntins Madeira Hidrovia já em funcionamento enfrenta problemas de sazonalidade. III. V. a maioria dos Mexecutivos (67%) considera a Suape PE Eliseu Porto Velhomuito importante situação crítica e 25% acham acesso Palmas o Martins Figueirópolis RO BA a bons profissionais. (ENEM) Como a geografia influencia a inovação. mas. III e IV 70. na hora de escolher Açailândia AM ra i e PA PI MA ad Porto de para onde ir. Empresas de MT alta tecnologia buscam Ilhéus lugares com universidades e centros Cuiabá de pesquisa para enGO Rondonópolis contrar bons profissionais. Maior problema ainda é o acesso precário pela BR-364. Exaurida. envolve um problema de cidadania. é combinar o uso hidrelétrico com o hidroviário. 5/7/2009. IV e V e) Apenas II. que liga MT a RO. MG II. B4. por enquanto. Equipe: muitas empresasManaus estão espalhando seus tenPecém nas Usina de Amazo Tucuruí táculos de pesquisa pelo mundo. prejudicam os produtos naturais. Concessão do trecho sul (Palmas-Estrela D'Oeste) deve ocorrer em 2010. Paulo. BR-163 Ilhéus GO MG Estrela D’Oeste SP Anhembi É hoje o princ de saída da p agrícola de M Exaurida. Dificuldade. Tietê-Paraná Cinco estados (SP. Das condições destacadas acima. Governo promete iniciar obras neste ano até Caetité (BA). A posSP Anhembi sibilidade de contato direto com o públicoPRé fundamental e define onde se dá a inovação. d) os alimentos transgênicos têm maior produtividade e qualidade. prepara a concessão para o setor privado. Ferrovia Leste-Oeste Projeto ainda em estudo pela Valec. Nem sempre os baixos salários são atrativos para a instalação de empresas. por enquanto. Para as empresas. 69. que liga MT a RO. apesar do avanço nas comunicações e na colaboração virtual. b) o uso indiscriminado de alimentos transgênicos pode causar danos à saúde. PR e MS) discutem com o governo federal investimentos de R$ 3 bi para ampliar o uso da hidrovia. Concess (Palmas-Estr deve ocorrer Araguaia/Tocantins Ações judiciais paralisaram o projeto no início dos anos 2000. reduzindo a mão de obra e gerando desemprego. Ferrov N Conclusão da Palmas (TO) o ano. de melhor qualidade. II. matérias-primas e mão de obra barata são condições que atraem empresas de alta tecnologia para os países da periferia do capitalismo mundial. Ferrovia Norte-Sul Conclusão das obras até Palmas (TO) ocorre ainda neste ano. N Empresas de alta tecnologia preferem pagar mais e ter melhores profissionais. a v projetos de re Tietê PR Teles Pires/Tapajós Projeto está em estudo pelo governo federal. Folha de S. retratada na charge. Época Negócios. o local onde você está ainda afeta o modo como você inova. . Ara gua ia Araguaia/Tocantins Santarém Manaus AM d Ma a eir Amazo nas BR-163 Porto de Itaqui Pecém Açailândia PI MA PE Porto de Suape Usina de Tucuruí PA Ara gua ia Ações judiciais paralisaram o projeto no início dos anos 2000. Eclusa da usina de Tucuruí tornará uma pequena parte do corredor navegável. Adaptado Santarém Porto de Itaqui I. Eclusa da usina de Tucuruí tornará uma pequena parte do corredor navegável. e os países pobres devem ter acesso às suas qualidades alimentares. e) os alimentos transgênicos. II. em especial as de alta tecnologia. quais são as que contribuem de fato para uma empresa de alta tecnologia escolher o lugar ou o território para se instalar ou para criar uma filial? a) Apenas I. (Encceja) Uma das críticas feitas por diversos segmentos sociais em relação ao uso indiscriminado de produtos transgênicos. Enquanto isso. GO. Maior problema ainda é o acesso precário pela BR-364. Ferrovia Transnordestina Governo promete que obras da ferrovia ganhem "velocidade" nos próximos meses. Abril de 2009. Dificuldade. III. pois não são conhecidos seus efeitos para o organismo humano a longo prazo. a cocriação MS com consumidores e Estrela D’Oeste Tietê fornecedores tem sido fonte crescente de inovação. c) os alimentos transgênicos são produtos consumidos apenas em países ricos.208 68. te Trecho Sul Teles Pires/Tapajós Projeto está em estudo pelo governo federal. Toca Pa ran á Nor Trecho ntins Madeira Hidrovia já em funcionamento enfrenta problemas de sazonalidade. III e IV d) Apenas III. MG. mas o Dnit alega problemas de licenciamento ambiental. (ENEM) Gargalo à vista Alguns dos principais corredores do país aguardam investimentos a) os alimentos industrializados trazem em suas embalagens a utilização de produtos transgênicos. Contato face a face é fundamental para se trabalhar o ambiente de confiança. BR-163 – Sul É hoje o principal corredor de saída da produção agrícola de Mato Grosso. Localização de energia. III e V c) Apenas II. pois: IV. elemento fundamental para a construção de parcerias entre empresas que objetivam a inovação. permitindo aos cidadãos optarem pelo seu consumo. que não são mais aceitos pelo consumidor. Governo tent com obras. IV e V b) I. BR-163 – Norte Governo tenta avançar com obras. m alega problem de licenciame ambiental. a via aguarda projetos de recuperação.

que se caracterizam por: a) possuírem o mesmo nível de influência no cenário mundial. Com a massificação do consumo dos bens modernos. W. podemos dizer que a Revolução Industrial trouxe como consequência: a) o reforço do modo artesanal de produção. d) terem sido diretamente impactadas pelo processo de internacionalização da economia. (ENEM) Além dos inúmeros eletrodomésticos e bens eletrônicos. (Encceja) As imagens mostram como a Revolução Industrial afetou a forma da produção de tecidos na Inglaterra no século XIX. b) o aparecimento das fábricas com a divisão do trabalho. sobretudo. melhorar e/ou expandir esses corredores e o resultado é o aumento do custo país. Urbanismo na periferia do mundo globallzado: metrópoles brasileiras. 71. a) Lentidão na aprovação de licenças ambientais para a implantação das infraestruturas. scielo. pela mecanização e pela automação. os valores. O argumento que justifica as ideias do texto é: a) a expansão do setor terciário com prestação de serviços muito variados e boa remuneração tem atraído o trabalhador. Geografia – série Brasil. Há dificuldades e limitações para implementar. desencadeado a partir do final dos anos 1970. é a instituição das chamadas cidades globais. e) terem sua origem diretamente relacionadas ao processo de colonização ocidental do século XIX. Editora Ática (com adaptações). a partir dos anos 50. TEIXEIRA. Ao lado. Letícia Bicalho. MARICA TO. J. 1814. Da ocupação do solo urbano até o interior da moradia. 1990.ENEM Ciências Humanas O mapa anterior apresenta “gargalos” do território brasileiro para o funcionamento efetivo dos corredores da produção nacional. Disponível em: <http://www. Também o setor secundário (indústria). 73. P. que foi talvez o grande empregador de mão de obra durante a maior parte do século XX. Assinale a alternativa que apresenta uma dificuldade por parte do Estado para efetivar esses corredores. M. e) o desaparecimento do modo artesanal de produção. b) o desemprego no mundo atual é causado. 2009 (adaptado). b) Inexistência de parcerias com a iniciativa privada para a construção e exploração dos sistemas de transportes. a cultura e o conjunto do ambiente construído. que determinaram diferentes formas de uso e ocupação do espaço geográfico. 16. o automóvel produzido pela indústria fordista promoveu. São Paulo: Ática. Acesso em: 12 ago. assim como as atuais divergências político-eleitorais entre o governo federal e alguns governos estaduais. a porcentagem da população ocupada no setor primário (atividades rurais) tende a diminuir no mundo inteiro. aqui chamado de “custo Brasil”. produção de tecidos no século XIX. I II Trabalhador tecendo na roda de fiar. c) constituírem um passo importante para a diminuição das desigualdades sociais causadas pela polarização social e pela segregação urbana. CANEDO. mudaram radicalmente o modo de vida. São Paulo: Atual. 72. b) fortalecerem os laços de cidadania e solidariedade entre os membros das diversas comunidades. a transformação foi profunda. encontra-se atualmente num ritmo de diminuição até mesmo mais acelerado que o setor primário. Revolução industrial. d) Ausência de mão de obra para operar as obras e para o funcionamento dos sistemas de transportes nas regiões Norte e Centro-Oeste. dos eletroeletrônicos e também do automóvel. c) Inviabilidade das condições do relevo brasileiro – bastante acidentado no Brasil Central – e do clima semiárido no Sertão Nordestino. ed. E. mudanças significativas no modo de vida dos consumidores e também na habitação e nas cidades. (Encceja) Em virtude da mecanização do campo e da urbanização – processos iniciados desde o advento da Revolução Industrial –. c) o fim da utilização de mão de obra feminina. 209 H18 Analisar diferentes processos de produção ou circulação de riquezas e suas implicações socioespaciais. Vesentini. EM1D-12-1E . e) A atual imagem negativa da economia e do governo brasileiro prejudica a obtenção de créditos financeiros de instituições como o Banco Mundial e o Fundo Monetário Internacional. d) a utilização de formas domésticas de produção. Comparando as imagens.br>. Uma das consequências das inovações tecnológicas das últimas décadas. 1994. A Revolução Industrial.

210 c) a diminuição do emprego é causada pela emigração da mão de obra qualificada para outros países. condição que tem criado déficit na balança comercial (mais importações do que exportação) e aumento do desemprego que beira a 20% (2009). a baixa fertilidade do solo brasileiro e os esforços para realizar a reforma agrária. Analisando a canção. Índia e China. Aqui não falta sol Aqui não falta chuva A terra faz brotar qualquer semente Se a mão de Deus Protege e molha o nosso chão Se a natureza nunca reclamou da gente Tem alguém levando lucro Tem alguém colhendo fruto Sem saber o que é plantar Tá faltando consciência Tá sobrando paciência Tá faltando alguém gritar Feito trem desgovernado Quem trabalha tá ferrado Nas mãos de quem só engana Feito mal que não tem cura Estão levando à loucura o país Que a gente ama. L’espace mondial. A. os lucros obtidos no setor agrário. Com base nas afirmações. e) a automação do setor secundário e a mecanização do setor primário potencializam a empregabilidade das populações com formação técnica semideficiente. países que não foram afetados pela crise e devem passar os países ricos quanto ao tamanho de suas economias (PIB). 74. a subordinação e a falta de mobilização do homem do campo brasileiro. 75. II. 2008 (adaptado). d) atualmente. o curso universitário.. mas que não criam condições de vida favoráveis ao trabalhador.) Um levanta- O texto trata do aumento da classe C e de seus impactos na produção e na circulação da riqueza na economia e sociedade brasileiras. União Europeia e Japão). que representava. O resultado desse processo é encontrado em qual alternativa? a) Diminuição das exportações. já que parte da produção nacional é consumida pelo mercado interno. os trabalhadores migram do setor secundário da economia para o setor primário. almejam a casa própria. Meu país Zezé di Camargo e Luciano mento da agência de publicidade McCann Erickson identificou que cerca de 60% das famílias dessa faixa já têm computador e aparelho de DVD e que 68% sonham com uma TV de plasma. Graças à classe C. Rússia. b) Crescimento da economia interna com a eliminação da desigualdade de renda. 76. d) Aumento das importações de bens manufaturados. anacrônico de Brasil. o pão francês pela bolacha recheada. (Encceja) Leia a letra da canção. Paris: Hatier. a eficiência de um sabão em pó. o carro zero.1 mil e R$ 4. é(são) considerada(s) correta(s) apenas a afirmação(ões): a) I e III. cerca de 43% da população e que atualmente corresponde a 54% – mais da metade das famílias brasileiras. d) III. no início da década. III. Esses consumidores vêm trocando o leite tipo C pelo iogurte. o mercado interno tornou-se um trunfo do Brasil na crise. condição verificada com a extinção das classes D e E. Abril de 2009. c) I. c) Aumento do consumo interno e diminuição da dependência da economia brasileira em relação às exportações destinadas aos países ricos (Estados Unidos. podemos afirmar que retrata: I. da pobreza e da miséria. Os pesquisadores – e as empresas – depararam-se com a ascensão de uma camada bem particular: a classe C. Sua renda familiar oscila entre R$ 1. devido ao processo de mecanização industrial.. formada pelas camadas D e E. Acima de tudo. Época Negócios.(. . (ENEM) PIB por habitante em 2004 Média 13 000 9 730 6 000 4 000 N CIATTONI. e) Classificação do Brasil entre os países do Bric. (ENEM) Os lares na base da pirâmide. o perfume de um desodorante aerossol. e) II. b) II e III. Géographie. Descobrem o sabor do achocolatado.5 mil. caíram de 45% para 31%.

d) o Brasil se tornou um país com concentração rural.ENEM Ciências Humanas A partir do mapa apresentado. c) perimetral norte. hoje. em que não estão explicitados os pontos cardeais. 211 78. d) radial sul. d) estabelecida pelos aspectos naturais. independentemente das aspirações dos indivíduos. radial leste. perimetral norte. sabemos que se trata de dois Rios de Janeiro bastante diferentes. b) os novos fluxos migratórios instaurados em direção ao Norte e ao Centro-Oeste do país prejudicaram o desenvolvimento socioeconômico dessas regiões. radial oeste. EM1D-12-1E . c) determinada pela diversidade religiosa. As ruas 1 e 2 estão indicadas no esquema abaixo. População (%) rural do Brasil 70 60 50 40 30 20 10 0 CENTRO 1 1950 1960 1970 1980 1991 2000 IBGE 2 Os dados do gráfico comprovam que. Os nomes corretos das vias 1 e 2 podem. é possível inferir que nas últimas décadas do século XX. adiante o bairro boêmio onde rola a vida noturna. p. radial oeste. registraram-se processos que resultaram em transformações na distribuição das atividades econômicas e da população sobre o território brasileiro. acrescentando-se ao nome da via uma referência ao ponto cardeal correspondente. mais à frente o distrito industrial. como no terciário. 40 Em relação à configuração espacial das cidades. como consequência da falta de investimentos no setor industrial com base na moderna tecnologia. em direção a outras regiões do país. algumas de suas principais vias têm a designação “radial” ou “perimetral”. respectivamente. é fácil identificar territórios diferenciados: ali é o bairro das mansões e palacetes. tendo em vista a modernização tecnológica e o crescimento vivido pelo país. 1994. (Encceja) Leia o texto: Nas grandes cidades. 77. nas últimas décadas: a) houve uma diminuição da população das cidades. um período de retração econômica. Assim. e) surgida naturalmente. b) a população rural aumentou consideravelmente. perimetral oeste. São Paulo: Brasiliense. c) o Sudeste brasileiro deixou de ser a região com o maior PIB industrial a partir do processo de desconcentração espacial do setor. c) houve uma forte migração do campo para a cidade. b) perimetral sul. ser: a) perimetral sul. d) o avanço da fronteira econômica sobre os estados da região Norte e do Centro-Oeste resultou no desenvolvimento e na introdução de novas atividades econômicas. tanto nos setores primário e secundário. referindo-se ao Rio de Janeiro. Assim: a) as desigualdades econômicas existentes entre regiões brasileiras desapareceram. 79. incapazes de atender ao crescimento da demanda por postos de trabalho. (Encceja) O gráfico apresenta a porcentagem da população rural do Brasil nas últimas décadas. e) o Nordeste tem vivido. quando alguém. ao contrário do restante do país. e) radial sul. fala em Zona Sul ou Baixada Fluminense. b) influenciada pelas diferenças socioeconômicas. H19 Reconhecer as transformações técnicas e tecnológicas que determinam as várias formas de uso e apropriação dos espaços rural e urbano. (ENEM) Em certa cidade. É a este movimento de separação das classes sociais e funções no espaço urbano que os estudiosos da cidade chamam de segregação espacial. e) o agronegócio atraiu mais trabalhadores para o campo . o processo mencionado no texto indica que é: a) definida pelas políticas públicas. acolá o centro de negócios. Raquel – O que é cidade? 3. ROLNIK. ou ainda o bairro proletário. com reflexos no PIB por habitante. ed.

i.997 % 1% 24% 4% 1% 36% 12% 18% 3% 100% Trabalhadores libertados 83 1.029 248 49 2.000 4.000 6.553 731 418 155 5.000 0 Área desflorestada (km2) Acre Amazonas Amapá Trabalho escravo por atividade em 2008 Atividades Desmatamento Pecuária Reflorestamento Extrativismo Cana Outras lavouras Carvão Outros & n. b) as atividades mais denunciadas em relação ao trabalho escravo são as que mais contribuem para o desflorestamento da Amazônia. . Org.266 % 2% 20% 5% 1% 48% 14% 8% 3% 100% CPT Nacional A análise do gráfico e da tabela e seus conhecimentos sobre a temática abordada permitem afirmar que: a) as atividades destacadas na tabela não estão relacionadas com o desflorestamento da Amazônia. 1988 1989 1990 1991 1992 1993 1994 1995 1996 1997 1998 1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 Maranhão Mato Grosso Pará Rondônia Roraima Tocantins Dados: Inpe – Prodes.253 201 6. Total Casos denunciados 7 134 19 5 19 35 47 14 280 % 3% 48% 7% 2% 7% 13% 17% 5% 100% Casos fiscalizados 6 88 18 5 18 28 39 14 216 % 3% 41% 8% 2% 8% 13% 18% 6% 100% Trabalhadores envolvidos 99 1.000 2.000 8.212 80.553 847 1.712 264 68 2.000 10.: Eduardo Paulon Girardi. (ENEM)Desflorestamento na Amazônia – 1988-2007 14.000 12.

.3 47.3 82. Um dos setores industriais que mais utiliza robôs é o a) automobilístico.ENEM Ciências Humanas c) percebe-se. e talvez nenhum (.. bem como contribuem com mais de 90% das exportações do Brasil. outro o endireita.5 MDN/INCRA (DIEESE. impróprio para a atividade agrícola. e) os sistemas de cultivo mecanizado voltados para o abastecimento do mercado interno.4 42. 2009.5 34.. devem-se em grande parte ao desemprego. (Encceja) Um operário desenrola o arame. c) a presença de estruturas agrárias arcaicas formadas por latifúndios improdutivos. conclui-se que: O texto descreve uma nova forma de trabalho que surgia no final do século XVIII. d) a região Norte apresenta o segundo menor percentual de imóveis produtivos. d) a situação conflituosa vivida no campo. 2006).. o que gera conflitos pela posse de terra que podem ser verificados em várias áreas e que frequentemente chegam a provocar mortes. c) de mineração..0 10.0 30. um quarto faz as pontas. o que justifica a existência de conflitos por terra.7 Imóveis Produtivos Norte Nordeste Sudeste 5. Adam. que apenas o campo promove impactos ambientais no Brasil. tivessem trabalhado independentemente um do outro (.0 213 a) imóveis improdutivos são predominantes em relação às demais formas de ocupação da terra no âmbito nacional e na maioria das regiões.. Área ocupada pelos imóveis rurais 90.0 80. b) artesanal individual. daí os conflitos fundiários ocorrerem apenas no espaço rural. EM1D-12-1E De acordo com o gráfico e com referência à distribuição das áreas rurais no Brasil. Se. à extinção do desflorestamento e à proibição da prática agropecuária na Amazônia a partir de 2004.800 alfinetes diariamente.5 38. pode libertar o homem de tarefas insalubres e perigosas que afetam a saúde. b) pesqueiro. como tecnologia moderna nas indústrias.3 69. d) os estados que mais praticam o desflorestamento são os que apresentam as maiores produções agrícolas do país. b) a quantidade insuficiente de mão de obra para o trabalho agrícola. no ano de 2006.8 28. Acesso em: 6 ago. segundo o tipo de propriedade rural no Brasil. porém. d) artesanal em série. um terceiro o corta. 82. b) o índice de 63. 81.0 48.1 14. no gráfico. e) a região Centro-Oeste apresenta o menor percentual de área ocupada por minifúndios. o que inviabiliza políticas de reforma agrária nesta região.0 20.2 Centro-Oeste 2. c) manufaturado em série. Um dos fatores que explicam a subalimentação na América do Sul é: a) a baixa inserção de sua agricultura no comércio mundial. 84. dentre eles a questão do trabalho escravo.) Pode-se considerar que cada [operário] produzia 4.org. e) manufaturado individual.) certamente cada um deles não teria conseguido fabricar 20 alfinetes por dia. e) da indústria química. caracterizado como: a) industrial individual. A riqueza das nações.0 63.0 70.) SMITH.0 60. (ENEM) Apesar do aumento da produção no campo e da integração entre a indústria e a agricultura. Disponível em: <http:// www. que impede o crescimento da produção agrícola. também ocasionaram um crescente aumento do desemprego mundial. onde os movimentos sociais defendem as questões ecológicas. d) de construção civil. e) os conflitos no campo. Brasil Minifúndio 7.0 0.5 Imóveis Improdutivos 63.br>. possivelmente em razão da presença de densa cobertura florestal.sober. um quinto o afia nas pontas para a colocação da cabeça do alfinete. (ENEM) O gráfico mostra o percentual de áreas ocupadas. .7 16. parte da população da América do Sul ainda sofre com a subalimentação. H20 Selecionar argumentos favoráveis ou contrários às modificações impostas pelas novas tecnologias à vida social e ao mundo do trabalho. (Encceja) A robótica. 83.0 50. Ainda que os robôs tenham trazido uma importante contribuição para o desenvolvimento industrial. para fazer uma cabeça de alfinete requerem-se 18 operações distintas (.8% de imóveis improdutivos demonstra que grande parte do solo brasileiro é de baixa fertilidade.6 Sul 14. c) o percentual de imóveis improdutivos iguala-se ao de imóveis produtivos somados aos minifúndios.0 9.0 40.6 12. protegida por legislação ambiental.

Quanto mais desenvolvido tecnologicamente for um país. III. da mesma forma que o trabalhador moderno. Conceição. b) I e II. 2. 88. (ENEM) Considere o papel da técnica no desenvolvimento da constituição de sociedades e três invenções tecnológicas que marcaram esse processo: invenção do arco e flecha nas civilizações primitivas. a questão da revolução tecnológica que automatiza. d) Apenas I. Está correto o que se afirma em: a) I. 127 E 156. História temática. apenas. A tecnologia tem promovido a diminuição das desigualdades entre as classes sociais. provocando mudanças na forma de organização social e na utilização de fontes de alimentação. ampliando possibilidades de locomoção e provocando mudanças na visão de espaço e de tempo. não provocou mudanças na sua forma de conceber o mundo. século XVI Operário trabalhando em linha de veículos em Gravataí. mecaniza e robotiza a produção. A primeira ampliou a capacidade de ação dos braços. Considerando as imagens. c) a automatização do processo produtivo substituiu o homem na sociedade contemporânea e recriou o papel do artesão. 86. I. apenas. os mais automatizados. d) dentre as consequências do progresso técnico está a concorrência da mão de obra humana com a produção automatizada que gera desemprego. pois a divisão de trabalho existente entre os artesãos garante que o produto seja mais bem acabado. III e IV. CATELLI Jr. c) Apenas I e II. ou das máquinas em substituição ao trabalhador. locomotiva nas civilizações do século XIX e televisão nas civilizações modernas. A respeito dessas invenções são feitas as seguintes afirmações: I. entre suas causas. III e IV. pode-se afirmar que: a) o trabalhador medieval realizava o trabalho artesanalmente. 2008. Analise as afirmativas a seguir. São Paulo: Scipione. II e III. e) Apenas II. apenas. Andréa. maior será a taxa de desemprego e menor será a concentração de trabalhadores da PEA nos setores secundário e terciário. Roberto. ed. A questão da tecnologia em substituição ao homem. d) II e III. montellato. II. p. 87. b) Apenas I. b) o trabalho artesanal tem qualidade superior ao automatizado. (ENEM) Uma pesquisadora francesa produziu o seguinte texto para caracterizar nosso país: . confeccionando os produtos integralmente. A questão do emprego ou da sua ausência é um dos temas fundamentais no que diz respeito ao trabalho na atualidade. envolvendo apenas participação passiva do ser humano. c) I e III. pelos baixos custos das produções.214 85. apenas e) I. Assinale a alternativa que apresenta todas as afirmativas corretas. (ENEM) REINALDO TRONTO Um artesão. II. O desemprego estrutural da atualidade tem. tal qual ocorria na Idade Média. já que hoje todos os indivíduos têm acesso igual à informação. II e III. (RS) 2001. (Encceja) Observe as imagens. III. A segunda tornou mais eficiente o sistema de transporte. é um dos principais desafios da atualidade e do futuro próximo da sociedade mundial em relação à manutenção e à criação de vagas de emprego. CABRINI. II. III e IV. A questão do desemprego é uma das causas da exclusão social e da pobreza humana. e) o trabalho automatizado impede o trabalho artesanal. A terceira possibilitou um novo tipo de lazer que. IV. a) I.

Hélio Jaguaribe. 2 de setembro de 1994.. C5 Utilizar os conhecimentos históricos para compreender e valorizar os fundamentos da cidadania e da democracia. o Brasil é um país moderno do Terceiro Mundo. gradativa e progressiva. Adaptado. porque elas são irreais e hipócritas e também genocidas. Analisar as lutas sociais e conquistas obtidas no que se refere às mudanças nas legislações ou nas políticas públicas..) Nós. como o da Amazônia. até o final do século XXI. com todas as contradições que isso tem por consequência.) E por que isso? Pela razão muito simples que consiste no fato a) a ampliação das oportunidades de trabalho. (. conhece também um crescimento urbano extremamente rápido. no Brasil: No ar. c) Terena compreende que a melhor solução é que os brancos aprendam a língua tupi para entender melhor o que dizem os índios. Folha de S.. e) Terena propõe que a integração indígena deve ser lenta. é o mais vasto do hemisfério sul. 90. O Brasil não terá índios no final do século XXI (. pois o primeiro deseja a aculturação feita pela “civilização branca”. cientista político. Paulo.. seu programa começou! H22 89.. somos vítimas de um pensamento que separa e que tenta nos eliminar cultural. Jaguaribe é de opinião que. ao sul de São Paulo. social e até fisicamente. Hubert de Carvalho Aranha II. Mais uma vez. quinto país do mundo em extensão territorial. favorecendo uma atuação consciente do indivíduo na sociedade. pois fere o direito à identidade cultural dos índios. por ser um país com grande extensão de fronteiras terrestres e de costa. Ele faz parte essencialmente do mundo tropical. o confinamento de tribos. mas ter crescimento urbano semelhante ao dos países temperados.) É preciso congelar essas ideias colonizadoras. índices de pobreza que não diminuem e uma das sociedades mais desiguais do mundo. O Brasil é qualificado como uma “terra de contrastes” por: a) fazer parte do mundo tropical. seja feita uma limpeza étnica no Brasil. por conta própria ou por difusão da cultura.. índios. à exceção de seus estados mais meridianos. que: a) tanto Terena quanto Jaguaribe propõem ideias inadequadas. A história não é outra coisa senão um processo civilizatório. Folha de S. é correto afirmar que. 1995. principalmente para a mulher negra. A justificativa é a de que somos apenas 250 mil pessoas e o Brasil não pode suportar esse ônus. Dictionnaire geopolitique des états. Pode-se afirmar. 215 de o índio brasileiro não ser distinto das demais comunidades primitivas que existiram no mundo. e) ter elevados índices de pobreza. (ENEM) Os textos referem-se à integração do índio à chamada civilização brasileira. Paulo. b) não conseguir evitar seu rápido crescimento urbano. (ENEM) Com base na charge de Hubert de Carvalho Aranha e no conhecimento histórico. DROULERS. está contribuindo para o desaparecimento do preconceito racial em nossa sociedade. O Brasil dispõe de vastos territórios subpovoados. os povos indígenas. por ser um país com grande extensão territorial e predomínio de atividades rurais. Paris: Éditions Flamarion. nós. d) possuir vastos territórios subpovoados. Qualificado de “terra de contrastes”. apesar de não ter recursos econômicos e tecnológicos para explorá-los.(. queremos falar. a passar do paleolítico ao neolítico e do neolítico a um estágio civilizatório. c) possuir grandes diferenças sociais e regionais e ser considerado um país moderno do Terceiro Mundo. enquanto a ideia de Jaguaribe é anticonstitucional. e Jaguaribe propõe que essa integração resulte de decisão autônoma das comunidades indígenas. nos nossos costumes. presidente do Comitê Intertribal Articulador dos Direitos Indígenas na ONU e fundador das Nações Indígenas. Organizado por Yves Lacoste. o programa da mulher brasileira! Madame. mas queremos ser escutados na nossa língua. d) Terena defende que a sociedade brasileira deve respeitar a cultura dos índios e Jaguaribe acredita na inevitabilidade do processo de aculturação dos índios e de sua incorporação à sociedade brasileira. Marcos Terena. pois pretende mudar até mesmo a língua do país. I.ENEM Ciências Humanas O Brasil. segundo os textos. b) Terena quer transformar o Brasil numa terra só de índios. EM1D-12-1E . que conduz o homem. 31 de agosto de 1994. e o segundo. Martine.

. G. H23 Analisar a importância dos valores éticos na estruturação política das sociedades. segundo o texto II. os negros. a partir do discurso apresentado pela autoridade política do Estado brasileiro. a guerra é entendida como inevitável e injusta. Trecho 1 Art. p. de acordo com o texto II. segundo o texto II. d) a maioria dos programas de TV dedicados às mulheres. sendo. São Paulo: Imprensa Oficial do Estado. especialmente a mulher negra.C. Contraposto ao estado de natureza. Trecho 2 — A escravidão! Acredita o senhor que haja no Brasil algum compatriota que deseje mais ardentemente do que eu a abolição? Nenhum! E os primeiros a saber como eu penso são os que trabalham à frente do belo movimento de emancipação. no segundo caso o autor considera a escravidão algo indigno do homem. ao afirmar que “os desiguais devem ser tratados desigualmente”. conceituou a ideia de uma justiça distributiva. 2002.216 b) só no terceiro milênio. pode-se afirmar que: a) em ambos. não configura um documento de cunho comercial. (ENEM) Leia os dois trechos abaixo. continuam discriminados e marginalizados em nossa sociedade. Pedro II (imperador brasileiro). b) para Hobbes. observe o tempo histórico em que estão inseridos os seus autores e compare suas opiniões. em que não haja um só escravo em minha Pátria. a paz é inerente à civilização e. 17. particularmente as mulheres. nem toda paz é justa. A partir da comparação entre os dois textos. Dentre outras tendências que dialogam com as ideias de Hobbes. principalmente das mulheres negras. na verdade. II. que no entanto será a mais feliz do meu reinado. Se alguém encontrar um escravo ou escrava fugitivos em terra aberta e os trouxer a seus mestres. Dicionário de Política. N. 89. Alguns me atacam. com marcada injustiça. principalmente à mulher negra. o segundo . d) Criar taxas e impostos com valor único para todos os cidadãos brasileiros. MATTEUCCI. PASQUINO. c) de acordo com Hobbes. depois de mais de cem anos da abolição dos escravos. ed. BOBBIO. e) Criar parâmetros limitantes de consumo para setores como educação e moradia para a população mais abastada. em conversa com o embaixador argentino Hector Varela. estão vendo garantido o direito ao trabalho. o estado de natureza é um estado de guerra universal e perpétua. visando a restabelecer uma maior igualdade entre os cidadãos. Trecho extraído do Código de Hamurábi (imperador babilônico). entendido como estado de guerra. econômica – dos homens. c) O trecho extraído do Código de Hamurábi. a guerra é um valor absoluto e. pela conquista do direito de participarem das programações televisivas. razão pela qual a guerra nem sempre é um desvalor. Para o filósofo inglês Thomas Hobbes (1588-1679). b) No primeiro trecho. podemos concluir: a) Nos dois casos apresentados. em que se percebe clara relação comercial vinculada à escravidão. d) em ambos.. 1887. Brasília: Universidade de Brasília. Mesopotâmia. um registro de instância jurídica. uma prática social intolerável que deve ser abolida. a guerra ou a paz são boas quando o fim é justo. jurídica. o estado de paz é a sociedade civilizada. b) Implantar projetos que acabem com a fome e ampliem o acesso à saúde e à educação. já no segundo caso percebe-se uma visão igualitária – política. Partindo dessa afirmação. 5. (Encceja) O filósofo grego Aristóteles. e) mais de cem anos após a abolição da escravidão. Comparando as ideias de Hobbes (texto I) com a tendência citada no texto II. 2000. (ENEM) I. correlativamente. N. c) Financiar grandes empresas para aumentar o produto interno bruto. Brasília: MEC. Estado e Direito. Inep. e) para Hobbes. à civilização. os negros. Carlos Alberto de Moura Ribeiro Zeron. destaca-se a definida pelo texto seguinte. tendo inclusive valor monetário. 91. Nem todas as guerras são injustas e. Ciências Humanas e suas tecnologias: livro do estudante Ensino Médio. apesar de fazer referência a valores monetários. para responder à questão. contribui para preservar os valores e a cultura dos afrodescendentes. ± 1780 a. a escravidão é tratada como uma forma de organização econômica. indique qual política governamental atenderia aos princípios de uma distribuição mais equitativa. ela não é um valor absoluto. e a paz nem sempre um valor. a paz é sempre melhor que a guerra. as figuras detentoras do poder político têm ideias contrárias a respeito da escravidão: enquanto no primeiro caso o escravo é considerado uma propriedade juridicamente constituída. D. a) Propor leis que estimulem a iniciativa privada a realizar o papel do estado. o mestre dos escravos deverá pagar a esse alguém dois shekels de prata. 92. afirmando que eu retardo a hora. ao mesmo tempo. c) a mídia tem-se colocado contra a luta dos negros. 93. a paz liga-se à natureza e. e que o último desses infelizes seja tão livre quanto eu.

VAN ACKER.. todos os que trabalham são proprietários da empresa. Trata-se da possibilidade de uma empresa sem divisão entre patrão e empregados. os trabalhadores buscavam independência econômica e capacidade de controlar as novas tecnologias. enquanto o resto dos cidadãos tem de trabalhar. pois é condenável que os políticos de qualquer época fiquem entregues à ociosidade. .O1429123EI1774. d) Apesar da aparente contradição entre as duas opiniões expostas nos trechos. no início do capitalismo industrial. retirado da obra Política. (ENEM) Segundo Aristóteles. e) o modelo de cooperativismo dos regimes comunistas e socialistas representa uma alternativa econômica adequada ao capitalismo.. e Stédile disse que no ano que vem as ações serão ainda mais frequentes. no início do século XIX. na Grécia Antiga. b) era entendida como uma dignidade própria dos grupos sociais superiores.ufpa.com. Mais de oito mil militantes do Movimento dos Trabalhadores Rurais Sem Terra (MST) cercaram na quinta-feira a sede do Banco Central e prometeram ampliar a sua atuação em 2005.terra. Grécia. (ENEM) A economia solidária foi criada por operários. restrita àqueles que se dedicavam à política e que tinham tempo para resolver os problemas da cidade. São Paulo: Atual. O coordenador nacional do grupo. necessários ao aproveitamento das cheias dos grandes rios. 217 95.html>.cultura. os cidadãos não devem viver uma vida de trabalho trivial ou de negócios – esses tipos de vida são desprezíveis e incompatíveis com as qualidades morais –. comum no cooperativismo. e) vivida pelos atenienses era. se não receberem mais verbas para acelerar a reforma agrária no Brasil. “na cidade com o melhor conjunto de normas e naquela dotada de homens absolutamente justos.ENEM Ciências Humanas trecho configura também uma apresentação de norma jurídica. permite compreender que a cidadania: a) possui uma dimensão histórica que deve ser criticada. b) a rejeição ao uso de novas tecnologias torna a empresa solidária mais ecologicamente sustentável que os empreendimentos capitalistas tradicionais. em convivência com a economia de mercado. disse Stédile durante a passeata de dois quilômetros no Plano Piloto de Brasília. SINGER. Essa ideia persistiu e se espalhou: da reciclagem ao microcrédito. d) as contradições inerentes ao sistema podem resultar em formas alternativas de produção. fruto de uma concepção política profundamente hierarquizada da sociedade. 1994. já o trecho 2 é justificadamente antiescravista pelo fato de que. a uma percepção política democrática. tornando o trabalho escravo um entrave ao desenvolvimento da nação. Paul.br/itcpes/documentos/ ecosolv2. em várias partes do mundo. O MST realizou em abril a sua maior onda de ocupações de terras em cinco anos. que levava todos os habitantes da pólis a participarem da vida cívica. “Em abril e maio. Acesso em: 25/11/2004. c) estava vinculada.. de cunho abolicionista. institui complexas relações sociais. de fato. e) O trecho 1 é justificadamente escravista pelo fato de que a produção nas sociedades antigas era sustentada pelo trabalho de uma grande leva de trabalhadores. resulta dos benefícios do não pagamento de impostos. colocando-as a serviço de todos os membros da empresa. Disponível em: <http://www. Pedro II. tampouco devem ser agricultores os aspirantes à cidadania. já existem milhares de empreendimentos desse tipo hoje em dia.br/brasil/interna/0. pode haver muita luta neste país”. Sítio Terra Notícias. demonstrando que: a) a fraternidade entre patrões e empregados. Com a criação de cooperativas (de produção. sem busca exclusiva pelo lucro e mais apoiada na qualidade do que na quantidade de trabalho. A recente ressurreição da economia solidária no Brasil. de Aristóteles. d) tinha profundas conexões com a justiça. O trecho. assim como a da pirataria e das formas de economia informal. 94. disse que os sem-terra vão fazer a reforma agrária por conta própria no ano que vem. como resposta à pobreza e ao desemprego que resultavam da utilização das máquinas. T. 96. João Pedro Stédile. tem gerado soluções criativas para o desemprego desde o início do capitalismo. pois permite concluir a formação de uma legislação imediata. Disponível em: <http:// noticias. Identificar estratégias que promovam formas de inclusão social. A vida cotidiana na cidade-Estado. o MST promete ampliar ações em 2005.00. Na economia solidária. no período do governo de D. de prestação de serviços. (com adaptações). c) a prosperidade do cooperativismo. no âmbito da sociedade capitalista.pdf> Acesso em: 23 mar. 2009. pois o lazer é indispensável ao desenvolvimento das qualidades morais e à prática das atividades políticas”. sabe-se claramente que tanto o imperador mesopotâmico quanto o imperador brasileiro eram partidários da escravidão em seus respectivos momentos históricos. (Encceja) Leia: Em Brasília. de comercialização ou de crédito). o trabalho assalariado começava a se consolidar em todo o território nacional. razão pela qual o tempo livre dos cidadãos deveria ser dedicado às atividades vinculadas aos tribunais. criando barreiras jurídicas que impediram o processo de libertação de homens tratados como propriedade em suas sociedades. H25 EM1D-12-1E A economia solidária.

d) permitir o aproveitamento de espécies locais e agregar famílias de baixa renda à produção. d) o trabalhador rural foi excluído de seus direitos constitucionais no decorrer de nossa história. valorizava-se a produção agrícola. Na obra de Antonil.. Defensores da Mata Atlântica no Brasil Colônia. somente. a floresta surge. representava a maneira mais fácil e barata de avançar na agricultura. direcionando para o Nordeste esta atividade econômica. e) em todas as afirmações. Está de acordo com as ações e perspectivas do MST o que está dito: a) nas afirmações I. a concessão de verbas para a reforma agrária elimina os conflitos no campo.. por: a) abrir mercados no país. que não dominam a tecnologia de biocombustível. em relação ao movimento social em questão: I. alimpa-se. como um grande estorvo: ‘feita a escolha da melhor terra para a cana. . 500 mil famílias.). O que era. b) impedir o desmatamento da Amazônia. tirando-lhe tudo o que podia servir de obstáculo’. Artigo 184 — Compete à União desapropriar por interesse social. as marchas e protestos são formas de chamar a atenção para as reivindicações. e) A Mata Atlântica impediu a produção de cana-de-açúcar no centro-sul do litoral. Analisando esses trechos. sem que se preservassem os recursos naturais. d) A floresta era um entrave econômico para os europeus por oferecer escassos recursos naturais. (ENEM) No Brasil. b) nas afirmações I e II. aproximou-se da imagem difundida em 1711 pelo jesuíta André João Antonil. A Mata Atlântica. em várias regiões do país. c) criar empregos rurais qualificados para manipular máquinas agrícolas. escolha a opção correta.218 A partir da notícia. Ano 1 n. a) Durante a colonização do Brasil. queima-se. 98. especialmente no cotidiano da produção e do assentamento. aos olhos dos colonizadores. c) nas afirmações II e III. b) O processo de destruição da Mata Atlântica ocorre desde que surgiu a vida na Terra. De 1990 a 1999. em Cultura e opulência do Brasil por suas drogas e minas. somente. (Encceja) 1850 — Aprovação da Lei de Terras. III. perfeitamente racional do ponto de vista do imediatismo econômico. c) Os europeus acreditavam que os recursos naturais eram limitados desde o Período Colonial. reconhecendo suas interações no espaço em diferentes contextos históricos e geográficos. IV. foram assentadas. roça-se. somente. C6 Compreender a sociedade e a natureza. como um oceano verde sem limites. ao menos indiretamente. que busca um melhor crescimento econômico e justiça social. Identificar em fontes diversas o processo de ocupação dos meios físicos e as relações da vida humana com a paisagem. a ocupação de terras no campo é uma estratégia para acelerar a reforma agrária. refletindo assim a percepção dos agentes da economia colonial. José Augusto Pádua. 15. Na atualidade. substituindo a pecuária. o biodiesel é apontado como uma alternativa para geração de energia. já que é uma fonte de energia sem restrições socioambientais. d) nas afirmações I e III. II e III. e) o assentamento de trabalhadores sem terra acontece de acordo com os interesses dos movimentos sociais que os representa. especialmente levando-se em conta que a floresta aparecia. Levando em consideração as informações do texto. p. em toda a sua beleza e diversidade. b) o MST (Movimento dos Trabalhadores Rurais Sem Terra) perde a razão quando reivindica terras porque a Constituição já garante a posse de terras a esses trabalhadores. mediante prévia e justa indenização (. e) ser exportável aos Estados Unidos. considere as seguintes afirmações. 1988 — A reforma agrária foi incluída na nova Constituição. Esse número tem aumentado nos últimos anos. 6. H26 99. não era mais do que um obstáculo ao plantio da cana. o imóvel rural que não esteja cumprindo sua função social. II. que impediu agricultores de origem italiana se tornarem proprietários. é correto afirmar que: a) a estrutura fundiária brasileira sofreu profundas modificações e o trabalhador rural passou a ter direito de posse sobre o solo cultivado. a violência é a principal forma de atuação do MST. para quem a abertura contínua da fronteira. para fins de reforma agrária. Revista Nossa História. aliás. restam no Brasil apenas 7% da área de Mata Atlântica existente em 1500. (Encceja) Leia o texto: A verdade é que a visão geral da Mata Atlântica no Brasil colônia. através das queimadas. em terras desapropriadas pelo estado. 97. c) houve conquistas recentes na luta da sociedade pela reforma agrária.

para os pontos cardeais: a) norte e sul. utilizado em medicina nuclear. Fapesp/Unesp. ao construirmos casas. as janelas dos quartos devem estar voltadas. Assim. II. Controlar rigorosamente a compra. d) oeste e leste. Proibir o uso de materiais radioativos e gases tóxicos. III e IV e) II. foram feitas as seguintes propostas para a atuação do estado: I. Nera. encontrados em um depósito de sucatas. Para evitar que novos acontecimentos dessa natureza venham a ocorrer. c) II e III. respectivamente. • Distrito Federal. 1987 – Um equipamento contendo césio radioativo. darmos orientações adequadas aos dormitórios. c) leste e oeste. intoxicações e consequências ambientais sentidas por várias horas. Resultado: mortes e consequências ambientais sentidas até hoje. 102. Eduardo P. mas também há outros tipos de vegetação. b) sul e norte. foram abertos por pessoa que desconhecia o seu conteúdo. . (ENEM) Considere os seguintes acontecimentos ocorridos no Brasil: • Goiás. foi encontrado em um depósito de sucatas e aberto por pessoa que desconhecia o seu conteúdo. são adequadas apenas: a) I e II.” Esse artigo ditado reforça a importância de. Realizar campanhas de esclarecimentos à população sobre os riscos da radiação e da toxicidade de determinadas substâncias. IV. 101. confrontando casas construídas em Lisboa (ao norte do Trópico de Câncer) e em Curitiba (ao sul do Trópico de Capricórnio). – Datum: SAD69 GIRARDI. d) I. entra médico. b) I e III. 2008. Gr. para garantir a necessária luz do Sol. (ENEM) 219 Dessas propostas. (ENEM adaptado) “Casa que não entra Sol. Desflorestamento na Amazônia Legal Boa Vista 74 BR 1 BR 1 56 BR 163 Macapá Belém São Luís BR 0 Desflorestamento total Desflorestamento em 2004-2006 Outros tipos de vegetação* Amazônia Legal Rodovias principais Rodovias secundárias Rios principais *Principalmente áreas com vegetação característica do cerrado. Resultado: mortes.ENEM Ciências Humanas 100. Instruir usuários sobre a utilização e o descarte destes materiais. 1999 – Cilindros contendo cloro. III. o uso e o destino de materiais radioativos e de recipientes contendo gases tóxicos. III e IV. de forma a garantir o máximo conforto térmico e salubridade. Dados: INPE – Projeto PRODES BR 36 4 BR 010 Santarém BR 163 BR BR 9 31 BR 31 9 Manaus 23 BR 0 16 Itaiuba BR 1 Altamira BR 22 4 17 BR 23 0 2 Marabá Imperatriz BR 3 15 BR BR 23 226 BR 2 30 Teresina 63 Humaitá 0 Porto Velho BR 36 4 BR 4 29 Atlas da questão agrária brasileira Software de cartomática: PHILCARTO Software de SIG: SPRING Base cartográfica adaptada de: IBGE/Inpe – 2001 EM1D-12-1E © 2008 – Eduardo Paulon Girardi Sinop Sorriso Lucas do Rio Verde Nova Mutum BR 070 BR 163 U 100 0 200 400 600 km BR 16 3 Cuiabá BR BR 1 Ji-Paraná 53 BR 364 Rio Branco Palmas 164 S PROJEÇÃO POLICÔNICA: Meridiano Central: 54° O. e) oeste e oeste. gás bactericida utilizado em tratamento de água. Atlas da questão agrária.

II e III . IV. e) em I.220 Analise o mapa e a imagem de satélite e leia as afirmativas: I. II. incentivados a ocupar a Amazônia – a terra sem homens – com a promessa de doação de terras pelo governo federal. que queriam aproveitar os incentivos fiscais para quem investia no Projeto Jari. e) I e IV. A imagem de satélite destaca o padrão de desflorestamento denominado “espinha de peixe”. História das cavernas ao terceiro mundo. A respeito desse assunto. que se dirigem ao Uruguai em busca de terras doadas pelo governo local para a ocupação da fronteira. principalmente: a) pequenos proprietários da região Sul. d) empresários paulistas. (ENEM) A ocupação predatória associada à expansão da fronteira agropecuária e acelerada pelo plantio da soja tem deflagrado. c) I e II 103. de 30 mil casos na década Myriam Becho Mota e Patrícia Ramos Braick. a escassez e a contaminação dos recursos hídricos no bioma cerrado. atraídos para a Amazônia pela promessa do governo em promover assentamentos em reservas extrativistas. em 2030. H27 Analisar de maneira crítica as interações da sociedade com o meio físico. As afirmativas corretas são: a) I e III. os chamados “brasiguaios”. Na década de 1970. b) usineiros empobrecidos da Zona da Mata nordestina. b) apenas em III. levando em consideração aspectos históricos e/ou geográficos. 3% sejam derrubados a cada ano. PARA MAIS INFORMAÇÕES DIRIGIR-SE A´ FAZENDA SÃO MARTINHO ESTAÇÃO MARTINHO PRADO (Linha Paulista) 104. c) apenas em I e II. Durante o mes de Abril collocamos MAIS DE UM MILHÃO DE PE´S DE CAFE´ e disposmos ainda de lotes. . o comprador pagará seu lote antes do prazo de 10 annos. desse percentual. (ENEM) Houve uma grande elevação do número de casos de malária na Amazônia que. a erosão do solo. COMPANHIA AGRÍCOLA FAZENDA SÃO MARTINHO AGRICULTORES: Entregando 60% de sua colheita de café. A Amazônia Legal abrange a área coberta pela floresta Amazônica. restem apenas 25% da cobertura vegetal original do cerrado e que. dada a pobreza que o caracteriza. Segundo ambientalistas. Se a produção do lote comprado fôr superior á média dos ultimos 5 annos. não causará impacto sistêmico no conjunto dos biomas brasileiros. III. Sabe-se que a eventual extinção do bioma cerrado. atraídos para o Centro-Oeste por empresas colonizadoras que ofereciam como vantagens terras virgens e de baixo preço. c) agricultores sem-terra da região Sul. em 2006. com a perda da cobertura vegetal. III. I. CASA E MAIS DE 4 ALQUEIRES DE TERRAS DE CULTURA. II. o cerrado brasileiro se transformará em deserto. o cerrado brasileiro corre o risco de se transformar em um deserto. um dos grandes projetos agroindustriais do Pará. As áreas desmatadas estão concentradas ao longo dos principais eixos rodoviários. a diminuição da biodiversidade. durante 10 annos. Os estados do Pará e do Mato Grosso apresentam baixo índice de desflorestamento. Considerando-se que. estima-se que. A substituição de agrotóxicos por bioinseticidas reduz a contaminação dos recursos hídricos no bioma cerrado. d) apenas em II e III. e) posseiros de várias áreas da região Sudeste. d) II e IV. 105. b) II e III. analise as afirmações seguintes. agricultores também foram atraídos por propaganda semelhante à do período cafeeiro. uma família de lavradores se tornará proprietária de UM LOTE COM 10 MIL PE´S DE CAFE´. Foram alvos dessa propaganda. (ENEM) Considere o anúncio para responder à questão. É correto o que se afirma: a) apenas em I.

observa-se crescente atenção aos efeitos da atividade humana. pode-se inferir quais características da região? a) Manejo sustentável e aumento da renda da população local b) Manejo predatório e inclusão social c) Expansão agrícola e exclusão social d) Desmatamento e redução da renda da população local e) Extração racional do látex e exclusão social 107. Adaptado. mas também por: a) situar-se em uma zona geopolítica mais estável que o Oriente Médio. a referência à sustentabilidade como princípio orientador de ações e propostas que deles emanam. que ensinaram os cientistas a calcular o tamanho (e em consequência a idade) do pirarucu. A sustentabilidade explica-se pela: a) incapacidade de se manter uma atividade econômica ao longo do tempo sem causar danos ao meio ambiente. bem como de minérios – diamante. como ocorreu na Europa. Foram os moradores. 106. No cenário de que trata o texto. (ENEM) Com a perspectiva do desaparecimento das geleiras no Polo Norte. nos fóruns internacionais e nas instâncias nacionais. Na maior reserva alagada do mundo. Le monde diplomatique Brasil. Setembro. a exemplo do que ocorreu em 2006 com o plantio da soja.. por exemplo. A população de pirarucus cresceu 64%. d) contribuir para a redução da poluição em áreas ambientalmente já degradadas devido ao grande volume da produção industrial. posteriormente. (ENEM) No presente. c) garantir. D. majoritariamente. Pela leitura do texto. sendo constante. a monocultura. de maior custo. a exploração de jazidas de petróleo. E já atiçam a cobiça das potências. e) promover a participação dos combustíveis fósseis na matriz energética mundial. grandes reservas de petróleo e minérios. o custo para derrubar igual área de floresta é estimado em 800 reais. (ENEM) Calcula-se que 78% do desmatamento na Amazônia tenha sido motivado pela pecuária – cerca de 35% do rebanho nacional está na região – e que pelo menos 50 milhões de hectares de pastos são pouco produtivos. chegou a cerca de 600 mil na década de 1990.ENEM Ciências Humanas de 1970. 2007. alia-se a conservação da natureza ao desenvolvimento humano. como: a) as transformações no clima da região decorrentes do efeito estufa e da diminuição da camada de ozônio. e) necessidade de se satisfazerem as demandas atuais colocadas pelo desenvolvimento sem comprometer a capacidade de as gerações futuras atenderem a suas próprias necessidades nos campos econômico. KOPP. hoje inacessíveis. As espécies também se beneficiaram. b) incompatibilidade entre crescimento econômico acelerado e preservação de recursos naturais e de fontes não renováveis de energia. assentamentos e garimpos. b) possibilitar o povoamento de uma região pouco habitada. o tráfico de madeira e de espécies selvagens. torna-se atraente não só em função de seu formidável potencial. que o levou a migrar para os grandes centros urbanos. Pesca-se mais e o preço subiu. que inclui o planejamento da extração de pirarucu das lagoas que se formam depois da época das cheias. Época.. n. e) a destruição completa do ambiente natural de reprodução do agente causador. Desafios do desenvolvimento. 221 c) interação de todas as dimensões do bem-estar humano com o crescimento econômico. Os pecuaristas sabem que problemas ambientais como esses podem provocar restrições à pecuária nessas áreas. Enquanto o custo médio para aumentar a produtividade de 1 hectare de pastagem é de 2 mil reais. prata. poderão ser exploradas. necessárias ao crescimento econômico. pelas fontes renováveis. grandes obras. 109.. c) o aumento na migração humana para fazendas. sem a preocupação com a conservação dos recursos naturais que estivera presente desde a Antiguidade. em diferentes áreas. b) o empobrecimento da classe média e a consequente falta de recursos para custear o caro tratamento da doença. Guerra Fria sobre o Ártico. foi proibido em áreas de floresta. além de promover seu desenvolvimento econômico.. 2. 3/3/2008 e 9/6/2008 (com adaptações). madeireiras retiram as árvores de valor comercial que foram abatidas para a criação de pastagens. instalados nas áreas de floresta. chumbo. cobre. Há o projeto de manejo da pesca. o que estimula novos desmatamentos. EM1D-12-1E . social e ambiental. o qual. porque acabou a pesca predatória e somente os pescadores das comunidades têm autorização para pescar. sobre o meio ambiente.. que perderam a imunidade natural ao mosquito transmissor. além da quantidade de peixes existente em determinada lagoa. Esse aumento pode ser relacionado a mudanças na região. (ENEM) Mamirauá é a maior área de floresta inundada e preservada do planeta. 108. acesso a matérias-primas e energia. zinco –. Agosto de 2004. d) proteção da biodiversidade em face das ameaças de destruição que sofrem as florestas tropicais devido ao avanço de atividades como a mineração. d) as modificações radicais nos costumes dos povos indígenas. Adicionalmente.. ouro. Em cinco anos o número de pescadores que aderiram ao sistema multiplicou. dominada. aos países em desenvolvimento.

comciencia. e) a recuperação de áreas desmatadas e o aumento de produtividade das pastagens podem contribuir para a redução do desmatamento na Amazônia. Internet: <www. b) com os transgênicos a produção se elevará.Paulo. 111. (Encceja) As mudanças ambientais estão ligadas à ação humana. d) biomassa. b) hidráulica. relacionando-os com as mudanças provocadas pelas ações humanas. 150 MW N Folha de S. . no Brasil: a) os transgênicos beneficiarão os pequenos agricultores na competição com os grandes produtores. b) um dos problemas que os pecuaristas vêm enfrentando na Amazônia é a proibição do plantio de soja. d) já está claro que o uso dos transgênicos não implica qualquer impacto negativo para o meio ambiente. In: Carlos Vogt. Mas com os transgênicos o assunto é um pouco mais complicado porque a tendência é para uma uniformização das variedades e. feijão e outros cereais foram sofrendo processos de melhoramento ou aperfeiçoamento genético que permitiram torná-los não só mais agradáveis ao paladar. e) os prejuízos causados pelos transgênicos ao ambiente e à vida de forma geral justificam-se quando associados ao desenvolvimento da quantidade de alimentos disponíveis à humanidade hoje. uniformizando. H28 Relacionar o uso das tecnologias com os impactos socioambientais em diferentes contextos histórico-geográficos. do controle do próprio princípio de fertilidade das sementes. A energia retratada no mapa é a: a) eólica. H29 Reconhecer a função dos recursos naturais na produção do espaço geográfico. (Encceja) Ninguém acredita que os alimentos que comíamos (antes da descoberta da transgênese) eram todos encontrados em estado de graça natural. o controle econômico das lavouras. como também mais nutritivos. ao mesmo tempo. A educação florestal. Os transgênicos despertam. em alguns casos. (ENEM) 6 centrais 104 MW 1 central 1 central 49. muito entusiasmo pelos ganhos produtivos e muito temor pelo risco dos seus impactos. que é renovável e não emite gases estufa. que emite grande volume de material particulado. milho. dentro dela. d) o superávit comercial decorrente da exportação de carne produzida na Amazônia compensa a possível degradação ambiental. Com Ciência — Revista Eletrônica de Jornalismo Científico. e) eólica. o acesso à tecnologia aumentará e os alimentos ficarão mais baratos. que é responsável pela emissão de dióxido de enxofre. 1987. que está concentrada na região Sudeste.85 MW PI CE RN PB 55.2 MW 11 centrais 1 central 9 MW SC RS 3 centrais 110. c) um dos riscos dos transgênicos é que os agricultores venham a depender excessivamente das empresas donas da tecnologia. Sobre eles é correto dizer que. conclui-se que: a) o desmatamento na Amazônia decorre principalmente da exploração ilegal de árvores de valor comercial. Abilio Rodrigues. c) a mobilização de máquinas e de força humana torna o desmatamento mais caro que o aumento da produtividade de pastagens. O Alarde dos Transgênicos.222 A partir da situação-problema descrita. 20/6/2009. 112. Rio de Janeiro: Globo. que apresenta pequeno potencial na região Nordeste. Observe e compare as consequências em diferentes situações: Situação 1: Área urbana com morro coberto com vegetação natural Baseado em NEVES.br> 15/4/2006 (com adaptações). pelo monopólio da tecnologia.3 MW 17. c) solar. Batata.

c) maior na situação 1. Além da produção de celulose. porque as árvores aumentam o impacto da água. O escoamento superficial da água é mais intenso na vegetação primitiva. para a formação de florestas energéticas. Conservação do solo. A perda de solo por ano é menor na agricultura permanente. II e III. mas aptas à exploração florestal./2002 (com adaptações). 115. 1987. no Pantanal de Mato Grosso. b) III e IV. LOMBARDI NETO. 113. mais que o dobro do que produz a Arábia Saudita atualmente. e) a enorme distância das indústrias dos rios navegáveis. Algodoal A possibilidade de ocorrerem enchentes com mais intensidade será: a) maior na situação 1. Seminário da Comissão de Relações Exteriores e de Defesa Nacional da Câmara dos Deputados. III e IV. e) menor na situação 2. c) a comprovada eficiência do transporte de cargas e pessoas pelas rodovias. A mata natural perde mais solo por ano que a pastagem. b) a preocupação com eventuais impactos ambientais. Entre as causas das resistências à criação de algumas hidrovias hoje no Brasil está(ão): a) o elevado custo de implantação e a baixa eficiência desse sistema de transporte. (ENEM) Perdas de solo em diferentes tipos de uso das terras Tipos de uso e ocupação das terras Mata natural Pastagem Cafezal Perdas de solo (ton/ha/ano) 0. (ENEM) O potencial brasileiro para gerar energia a partir da biomassa não se limita a uma ampliação do Pro-álcool. infiltração e escoamento das águas superficiais.ENEM Ciências Humanas Situação 2: Área urbana com morro sem cobertura vegetal 223 114.442 quilômetros e vai de Cáceres. São Paulo: Ícone. (Enceja) O ministro dos Transportes afirmou que o governo desistiu do projeto original da Hidrovia Paraguai-Paraná. I. Conhecida como Hidrovia do Mercosul. Desafios Internacionais para o século XXI. c) II. A educação florestal. tem 3. Abilio Rodrigues. Analise a tabela e utilize os seus conhecimentos relativos à agricultura para identificar as afirmativas corretas. com elevado rendimento e baixo custo. a utilização da biomassa permite a geração de energia elétrica por meio de termelétricas a lenha. 10 de janeiro de 2001. d) II e IV. Rio de Janeiro: Globo. provocando enxurradas e inundação dos rios. Adaptado. em função dos prováveis procedimentos técnicos de prevenção de enchentes adotados pela cidade. II. III. carvão vegetal ou gás de madeira. As perdas de solo por ano são mais intensas no algodoal. b) a mesma nas situação 1 e 2. d) maior na situação 2. O país pode substituir o óleo diesel de petróleo por grande variedade de óleos vegetais e explorar a alta produtividade das florestas tropicais plantadas. 1990. e) I e II. A utilização de metade dessa área. porque árvores interferem pouco no processo de retenção.09 26. Francisco. Jose Walter Bautista Vidal. IV.004 0. permitiria produção sustentada do equivalente a cerca de 5 bilhões de barris de petróleo por ano.6 BERTONI. de 120 milhões de hectares. a Nueva Palmira. d) a pobreza de recursos hídricos no território brasileiro. no Uruguai. pois sem as árvores a água escorre com maior velocidade. O Estado de S. EM1D-12-1E . Paulo. provocando as enxurradas. As afirmativas corretas são. porque o rio principal recebe a mesma quantidade de chuvas. Cerca de 30% do território brasileiro é constituído por terras impróprias para a agricultura. José. ou seja. Baseado em NEVES.4 0. ago. apenas: a) I.

como instrumento de alcance universal.unicen.224 Para o Brasil. 15. que responde por 80% da energia do Brasil. propôs. baixa disponibilidade de ventos que podem gerar energia elétrica. d) importação de biodiesel de países tropicais. muitas vezes. custando R$ 200. (Encceja) A despeito dos esforços crescentes desenvolvidos ao longo dos últimos 20 anos. e) ampliar a importância do agronegócio nas áreas de conflito pela posse de terras e combater a violência no campo. . no caso da região amazônica brasileira.br/universoverde> Acesso em: 9 maio 2009. a extensão dos direitos humanos ao meio ambiente. na Espanha. (ENEM) Uma fonte de energia que não agride o ambiente. da colheita excessiva. no país.com. b) ampliar o mercado informal de trabalho para a população com baixa qualificação profissional. Agenda 21 Global. sobretudo da destruição de hábitats. Instalados os parques. (ENEM) Em fevereiro de 1999. Isso ocorre porque ela compete com uma usina mais barata e eficiente: a hidrelétrica. Sobre a perda da diversidade biológica no mundo. que gera eletricidade a partir da força dos ventos. O investimento para se construir uma hidrelétrica é de aproximadamente US$ 100 por quilowatt. em face dos interesses internacionais. c) o investimento por quilowatt exigido para a construção de parques eólicos ser igual a 1/3 do necessário para a construção de usinas nucleares. 118.00 por megawatt-hora das hidrelétricas e a R$ 600. as vantagens da produção de energia a partir da biomassa incluem: a) implantação de florestas energéticas em todas as regiões brasileiras com igual custo ambiental e econômico. De acordo com o texto. em que a produtividade das florestas seja mais alta. entre as razões que contribuem para a menor participação da energia eólica na matriz energética brasileira.00 por megawatt-hora frente a R$ 150. b) substituição integral. a energia dos ventos é bastante competitiva.00 por megawatt-hora das termelétricas.25% da energia consumida no país. da referida declaração. c) formação de florestas energéticas em terras impróprias para a agricultura. tem havido uma coincidência entre as linhas de desmatamento e as novas fronteiras de desenvolvimento do agronegócio. ela é a menos usada na matriz energética brasileira. como o Cerrado e a Mata Atlântica. impunes. implica: a) fortalecer a ação fiscalizadora do estado e viabilizar políticas de desenvolvimento sustentável. ocorrido em Bilbao. é correto afirmar que: a) a ciência já estocou as espécies naturais e as está estudando. d) o custo médio por megawatt-hora de energia obtida após instalação de parques eólicos ser igual a 1. o Seminário Internacional sobre Direito Ambiental. mentalidade esta que já não existe mais. 116. (com adaptações). na Declaração de Viscaia. 21/4/2008 (com adaptações). 175-6. entre os quais o direito ao desenvolvimento”. a perda da diversidade biológica no mundo – decorrente. Promover justiça ambiental.2 multiplicado pelo custo médio do megawatt-hora obtido das hidrelétricas. cap. com frequentes casos de escravização de trabalhadores. O Ministério de Minas e Energia estima que as turbinas eólicas produzam apenas 0. O Brasil é um país privilegiado por ter o tipo de ventilação necessária para produzi-la. Todavia. Conferência das Nações Unidas sobre Meio Ambiente e Desenvolvimento Humano (ECO-92. b) o investimento por quilowatt exigido para a construção de parques eólicos ser de aproximadamente 20 vezes o necessário para a construção de hidrelétricas. além de conflitos e crimes pela posse de terras. por exemplo. porque isso era sinônimo de progresso. de aproximadamente US$ 6 mil por quilowatt. Os parques eólicos exigem investimento de cerca de US$ 2 mil por quilowatt e a construção de uma usina nuclear. de todos os combustíveis fósseis derivados do petróleo. e) o custo médio por megawatt-hora de energia obtida após instalação de parques eólicos ser igual a 1/3 do custo médio do megawatt-hora obtido das termelétricas. No parágrafo 3º. p. e) regeneração das florestas nativas em biomas modificados pelo homem. Época. o cumprimento desse direito configura um grande desafio. fica estabelecido: “O direito ao meio ambiente deverá ser exercido de forma compatível com os demais direitos humanos. Rio de Janeiro). d) promover alternativas de desenvolvimento sustentável. por biodiesel. No Brasil. c) incentivar a ocupação das terras pelo estado brasileiro. inclui-se o fato de: a) haver. Na Região Amazônica. é totalmente segura e usa um tipo de matéria-prima infinita é a energia eólica. do artigo 1º. b) as florestas foram removidas e espécies foram destruídas. H30 Avaliar as relações entre preservação e degradação da vida no planeta nas diferentes escalas 117. em razão da precariedade tecnológica local. da poluição e da introdução inadequada de plantas e animais exóticos [de fora] – prosseguiu. razão pela qual não são necessários tantos investimentos para sua preservação na natureza. Disponível em: <http://www. marcadas por focos de injustiça ambiental.

e) a construção de barragens. III. e) os ecossistemas são passíveis de reestruturação. I. a serra de Tapirapuã e a serra dos Parecis. bem como o avanço em tecnologia em genética assegura a diversidade biológica no mundo. sobretudo durante a estiagem. b) a proibição da pesca e da caça. As informações que justificam a parte sublinhada da frase do especialista são: a) I e III. principalmente nas cabeceiras. constata-se que: a) o equilíbrio entre unidades de conservação de proteção integral e de uso sustentável já atingido garante a preservação presente e futura da Amazônia. Cabeceiras ameaçadas. Folha de S. sem prejudicar os ecossistemas. d) I. IV. Durante a estiagem. por exemplo. Desenvolvimento insustentável. e IV. o especialista afirma que. Cadastro Nacional de Unidades de Conservação. P. II. razão pela qual não foram criadas unidades de uso sustentável nesse bioma. c) III e IV. III. Aumentou a consciência da sociedade sobre a importância do ambiente e dos direitos das populações tradicionais. c) o aumento das pastagens na área da planície. A legislação ambiental foi aprimorada com a criação. principalmente nas nascentes dos rios responsáveis pelo nível das águas durante o período de cheias. c) o Cerrado. que remetem a critérios e objetivos no estabelecimento de unidades de conservação no Brasil. apresentam proporção maior de unidades de proteção integral que de unidades de uso sustentável. mas lançou as bases para avançar. Ciência Hoje. e) a sustentabilidade do Pantanal é inatingível. . da ECO 92 – Conferência das Nações Unidas sobre o Ambiente e o Desenvolvimento. é a conscientização da sociedade e a organização de movimentos sociais que exijam: a) a criação de parques ecológicos na área do pantanal mato-grossense. extraídas de um artigo escrito por um especialista. relacionados com meio ambiente. b) as condições de aridez e a pequena diversidade biológica observadas na Caatinga explicam por que a área destinada à proteção integral desse bioma é menor que a dos demais biomas brasileiros. (Encceja) O Brasil foi sede. a inundação ocorre em função da alta pluviosidade nas cabeceiras dos rios. evite a erosão do solo. apenas. II. EM1D-12-1E USO SUSTENTÁVEL PROTEÇÃO INTEGRAL Ministério do Meio Ambiente. para que o nível das águas dos rios seja mantido. em 1992. Rio de Janeiro: SBPC. biomas mais intensamente modificados pela ação humana. de 1992 até os dias de hoje. (ENEM) Percentual dos biomas protegidos por unidades de conservação federais – Brasil. em relação ao desenvolvimento sustentável. v. d) o controle do desmatamento da erosão. visando à conservação da planície pantaneira e à preservação de sua grande biodiversidade. a Mata Atlântica e o Pampa. e) II e III. d) a remoção das florestas tropicais é o que mais preocupa nessa questão da perda da diversidade de espécies animais e vegetais. b) II e IV. apenas. cujo volume tem diminuído. a grande biodiversidade é assegurada pelas águas da calha dos principais rios. J. 42. Extensas áreas do cerrado foram convertidas em plantios de soja. Nas cheias. com altitudes que variam de 400 m a 800 m – são importantes para a planície pantaneira mato-grossense (com altitude média inferior a 200 m). 119. As queimadas e incêndios mantêm uma média anual de 110 mil focos. do afloramento de lençóis freáticos e da baixa declividade do relevo. 24 de agosto de 2002. apenas. sobretudo na estiagem. 2006 14 12 10 8 6 4 2 0 Amazônia Caatinga Cerrado Mata Atlântica Pampa Pantanal Brasil Nesse artigo.ENEM Ciências Humanas c) a agricultura moderna (o agronegócio) no Brasil não constitui mais uma ameaça à diversidade biológica. no Mato Grosso. jun. que tanto ameaçam a biodiversidade. composta de gramíneas. 2008 (adaptado). 121. Destacamos a seguir algumas informações sobre fatos ocorridos no Brasil. Analisando-se os dados do gráfico acima. Paulo. 225 A medida mais eficaz a ser tomada. R. 120. Adaptado de CAPOBIANCO. (ENEM) As áreas do planalto do cerrado – como a chapada dos Guimarães. entre outros fatores. no que se refere à manutenção do nível de água. apenas. d) o estabelecimento de unidades de conservação deve ser incentivado para a preservação dos recursos hídricos e a manutenção da biodiversidade. das Leis das Águas e Crimes Ambientais. para que a cobertura vegetal. com a participação de 176 países. o Brasil não avançou.

História cultural dos povos africanos. Recursos hídricos. Origem e evolução do conceito de sustentabilidade. unidades de conservação. História dos povos indígenas e a formação sociocultural brasileira. humanos. As características climáticas do território brasileiro. Os grandes domínios da vegetação no Brasil e no mundo. O desenvolvimento do pensamento liberal na sociedade capitalista e seus críticos nos séculos XIX e XX. efeito estufa. a economia cafeeira. Formação territorial brasileira. Economia agroexportadora brasileira: complexo açucareiro. Estrutura interna da Terra. • Características e transformações das estruturas produtivas Diferentes formas de organização da produção: escravismo antigo. Conflitos político-culturais pós-Guerra Fria. as Guerras Mundiais e a Guerra Fria. bacias hidrográficas e seus aproveitamentos. Impacto ambiental das atividades econômicas no Brasil. tecnologias modernas aplicadas à cartografia. uso e conservação dos recursos naturais. a destruição da camada de ozônio.226 4. políticos e sociais. socialismo e suas diferentes experiências. franquismo. Estruturas do solo e do relevo. feudalismo. Os sistemas totalitários na Europa do século XX: nazifascista. A atuação dos grupos sociais e os grandes processos revolucionários do século XX: Revolução Bolchevique. a mineração no Período Colonial. políticas e sociais. patrimônio e diversidade cultural no Brasil. Políticas de colonização. A relação campo-cidade. A nova ordem ambiental internacional. • Os domínios naturais e a relação do ser humano com o ambiente Relação homem-natureza. leitura de mapas temáticos. ilhas de calor. políticas territoriais ambientais. reorganização política internacional e os organismos multilaterais nos séculos XX e XXI. Movimentos culturais no mundo ocidental e seus impactos na vida política e social. imigração e emigração no Brasil nos séculos XIX e XX. Revolução Chinesa. Políticas afirmativas. A conquista da América. migração. Direitos sociais nas constituições brasileiras. as regiões brasileiras. Objetos de conhecimento • Diversidade cultural. movimentos sociais. a apropriação dos recursos naturais pelas sociedades ao longo do tempo. Geopolítica e conflitos entre os séculos XIX e XX: Imperialismo. indireta e representativa. A escravidão e formas de resistência indígena e africana na América. agentes internos e externos modeladores do relevo. Conflitos entre europeus e indígenas na América colonial. Situação geral da atmosfera e classificação climática. Produção e transformação dos espaços agrários. Transformações na estrutura produtiva no século XX: o fordismo. zoneamento ecológico e econômico. Recursos minerais e energéticos: exploração e impactos. As lutas pela conquista da independência política das colônias da América. A luta pela conquista de direitos pelos cidadãos: direitos civis. salazarismo e stalinismo. • Representação espacial Projeções cartográficas. a borracha na Amazônia. os assalariados do campo e as lutas sociais no campo. capitalismo. A luta dos negros no Brasil e o negro na formação da sociedade brasileira. chuva ácida. a ocupação da Ásia e da África. Modernização da agricultura e estruturas agrárias tradicionais. As questões ambientais contemporâneas: mudança climática. estado e direitos do cidadão a partir da Idade Moderna. Vida urbana: redes e hierarquia nas cidades. Ditaduras políticas na América Latina: Estado Novo no Brasil e ditaduras na América. Revoluções sociais e políticas na Europa moderna. a urbanização e as transformações sociais e trabalhistas. • Formas de organização social. O agronegócio. conflitos e vida em sociedade Cultura material e imaterial. A industrialização brasileira. pensamento político e ação do estado Cidadania e democracia na Antiguidade. corredores ecológicos. Formação do espaço urbano-industrial. Revolução Industrial: criação do sistema de fábrica na Europa e transformações no processo de produção. o toyotismo. as novas técnicas de produção e seus impactos. físicos e políticos. políticas de reordenamento territorial. democracia direta. Revolução Cubana. A globalização e as novas tecnologias de telecomunicação e suas consequências econômicas. a agricultura familiar. pobreza e segregação espacial. Grupos sociais em conflito no Brasil imperial e a construção da nação. .

C 82. B 32. A 3. D 64. D 99. C 111. D 121. A 84. C 88. C 5. E 8. B 79. A 118. A 107. A 12. B 52. E 16.ENEM Ciências Humanas 5. B 24. C 55. B 4. C 35. B 114. B 73. D 58. B 66. D 49. B 42. E 91. C 33. D 77. C 50. B 68. A 71. B 93. B 87. D 119. D 86. B 97. B 51. D 27. D 96. Respostas 1. E 110. C 31. D 92. A 104. E 108. B 23. E 11. A 94. B 7. C 44. B 45. B 28. C 37. C 63. A 43. D 25. B 17. C 53. B 75. A 9. A 36. C 60. B 80. D 59. C 120. C 78. D 2. C 39. D 90. A 70. B 117. A 100. A 47. D EM1D-12-1E . C 116. D 13. C 21. A 30. E 40. D 61. D 113. E 38. D 54. A 19. D 26. D 72. C 98. C 46. B 20. D 115. B 95. A 41. E 57. B 74. C 106. A 83. C 18. A 34. B 105. E 29. C 15. A 56. C 89. C 227 76. B 69. B 10. A 102. A 62. C 103. E 101. D 14. D 67. C 85. A 65. A 109. B 6. D 22. B 81. B 48. E 112.

228 Anotações .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful