Manual COC Pró-ENEM

Linguagens, Códigos e suas Tecnologias Matemática e suas Tecnologias Ciências da Natureza e suas Tecnologias Ciências Humanas e suas Tecnologias

Volume 1

Rua General Celso de Mello Rezende, 301 – Tel.: (16) 3238·6300 CEP 14095-270 – Lagoinha – Ribeirão Preto-SP www.sistemacoc.com.br

Sumário: Pró-ENEM

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Introdução.............................................................................................................................................................. 5 1. O vestibulando do século XXI........................................................................................................................... 5 2. Competências e habilidades para o século XXI.................................................................................................... 6 3. Será que você tem as tais habilidades?.............................................................................................................. 6 4. Contextualizar e integrar o seu conhecimento é fundamental............................................................................... 7 5. TRI: Novo cálculo da nota................................................................................................................................ 8 6. Redação: “Escrever é preciso...”........................................................................................................................ 8 7. Resolução comentada ....................................................................................................................................10 Linguagens, Códigos e suas Tecnologias...................................................................................................................11 1. Eixos cognitivos. ............................................................................................................................................13 2. Matriz de referência.......................................................................................................................................13 3. Competências e habilidades. ............................................................................................................................15 4. Objetos de conhecimento................................................................................................................................ 76 5. Respostas. ..................................................................................................................................................... 76 Matemática e suas Tecnologias............................................................................................................................... 79 1. Eixos cognitivos. ............................................................................................................................................81 2. Matriz de referência.......................................................................................................................................81 3. Competências e habilidades. ............................................................................................................................83 4. Objetos de conhecimento.............................................................................................................................. 131 5. Resposta..................................................................................................................................................... 132 Ciências da Natureza e suas Tecnologias. ................................................................................................................133 1. Eixos cognitivos. .......................................................................................................................................... 135 2. Matriz de referência..................................................................................................................................... 135 3. Competências e habilidades. .......................................................................................................................... 137 4. Objetos de conhecimento.............................................................................................................................. 179 5. Respostas. ................................................................................................................................................... 181 Ciências Humanas e suas Tecnologias. ....................................................................................................................183 1. Eixos cognitivos. .......................................................................................................................................... 185 2. Matriz de referência..................................................................................................................................... 185 3. Competências e habilidades. .......................................................................................................................... 187 4. Objetos de conhecimento.............................................................................................................................. 226 5. Respostas. ................................................................................................................................................... 227
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com cautela. Muitas questões podem ser resolvidas a partir de informações obtidas na mídia diariamente ou em situações práticas do dia a dia. atribuir pesos diferentes para as notas das provas. a visão inter/ multidisciplinar e a transversalidade temática das ciências em geral. Esta proposta em nada difere daquela que o ENEM. o que torna obrigatória sua realização com capricho. a capacidade de ler e interpretar textos nas diferentes formas de linguagem. adotando uma composição de peso para cada curso. podem. As universidades. convém que o vestibulando lembre-se de algumas orientações básicas que o ajudarão a obter um resultado melhor. de acordo com os cursos oferecidos.ENEM Introdução Manual COC Pró-ENEM 5 O s vestibulares estão mudando sua concepção de avaliação. as respostas estão no próprio enunciado. tiras e/ou imagens. que você realize uma leitura atenta. Leia cada uma das questões como se estivesse lendo uma notícia de jornal ou revista.: ENEM. Busque relacionar fatos do cotidiano às situações propostas. O vestibulando do século XXI no cada vez mais competitivo mercado de trabalho. História. para tanto. 40% difícil). Também é interessante frisar que as dificuldades para enfrentar os concorrentes. observando. ao iniciar a resolução. Filosofia e Sociologia. Em grande parte das questões. serão cobrados os conteúdos adquiridos como conhecimento/ conteúdo ao longo da vida escolar (Ensino Fundamental + Ensino Médio) e também será relevante a cobrança das competências e habilidades. a sociedade e o mundo estão vivendo. tecnológicas e formativas. 2. use o conhecimento adquirido na vida escolar para decodificar as informações e entender seu significado e. com o intuito de possibilitar a classificação. que são as novas referências da pedagogia mundial (ex. acima de tudo. O “ser” deve estar cada vez mais fundamentado nas atitudes. As notas de avaliação do ENEM serão apresentadas por área de conhecimento. assim. uma vez que essa prerrogativa será imprescindível para o seu sucesso. Biologia. Assim. 1. Química e Física com o nome de Ciências da Natureza. Geografia. além de Matemática e os Códigos de Linguagem em geral (Línguas Portuguesa. 3. Para os estudantes deve ficar claro que os exames vestibulares estão passando por um processo de transição e serão alterados mais na forma do que no conteúdo. O vestibulando do século XXI deverá ter como contexto o trinômio: “ser. Encceja e Pisa). 2. pois a prova pretende avaliar sua capacidade de leitura da realidade e seu exercício pleno de cidadania. não só no exame para ingressar na universidade. já vinha antecipando. As mudanças do novo ENEM sinalizam uma nova postura dos alunos diante da prova. 20% médio. a família. Linguagens e Redação). 3. Vamos ver algumas dicas importantes: 1. científicas. sem se preocupar em descobrir em qual disciplina se enquadra. Como as questões são interdisciplinares. continuarão sendo uma árdua tarefa. buscar soluções para as situações-problema apresentadas. Enfim. na ética e num projeto de vida inserido no contexto das transformações estruturais que o homem. bastando. Matemática. saber e fazer”. 4. formuladas para avaliar as competências ou eixos cognitivos. diagramas. inclusive. verificam. Ciências Humanas. em razão das escassas vagas oferecidas pelas universidades públicas. Sua experiência de vida pode responder parte da prova. ao longo da última década. a seu critério. Teremos tes- tes de múltipla escolha e uma redação. Na nova proposta. e o “fazer” reflete-se no conjunto dos “saberes práticos” revelados nas “habilidades” ou na destreza que a conjuntura e o mundo dele exigirem. as questões devem ter um índice de discriminação maior e uma distribuição dos graus de dificuldade (40% fácil. A nota da prova de redação passa a ser utilizada por muitas universidades como parte da nota final dos seus processos de seleção. o “saber” resulta do conhecimento dos conceitos teóricos e busca desenvolver competências investigativas. EM1D-12-1E . assim seu boletim terá cinco (5) notas (Ciências da Natureza. mapas. Provas como o ENEM. 4. gráficos. Estamos deixando de ter provas essencialmente “conteudistas” para ter exames que lançarão mão de estratégias que valorizam a contextualização. textos. mas não deixam de abordar os conteúdos que são estudados ao longo de toda a vida escolar dos estudantes. mas também para entrar 1. Inglesa e Espanhola). classificadas como Ciências Humanas.

: tempo/espaço). Compreender fenômenos (CF): construir e aplicar conceitos das várias áreas do conhecimento para a compreensão de fenômenos naturais. medir. códigos e suas tecnologias (9 competências/30 habilidades) • Matriz de referência de matemática e suas tecnologias (7 competências/30 habilidades) • Matriz de referência de ciências da natureza e suas tecnologias (8 competências/30 habilidades) • Matriz de referência de ciências humanas e suas tecnologias (6 competências/30 habilidades) MEC – INEP/ENEM CONHECIMENTOS HABILIDADES ATITUDES COMPETÊNCIAS 3. Confira as habilidades necessárias para encarar o novo ENEM e os vestibulares: observar. proporção. da produção tecnológica e das manifestações artísticas. interpretar. MEC – INEP/ENEM Matrizes • Matriz de referência de linguagens. interpretar dados e formular hipóteses. autoaprendizagem. democracia e inclusão social • Geometria. O novo fazer terá na criatividade e na responsabilidade seu binômio de sustentação. de processos histórico-geográficos. IV. relacionar (ex. a informação e o espírito criador (ex. que permite a construção do conhecimento.: aquecimento global. Competências e habilidades para o século XXI Podemos entender por competências o conjunto dos saberes ou conhecimentos desenvolvidos pelo homem/ cidadão ao longo de sua vida escolar e social. obras de arte. jornalísticos) • Leitura e interpretação de imagens (ex. Dominar linguagens (DL): dominar a norma culta da Língua Portuguesa e fazer uso das linguagens matemática. científicos. II. Somente tirando do texto qualquer viés de discurso de autoajuda e pensando do ponto de vista filosófico-pedagógico poderemos entender os rumos do homem e da sociedade neste século. cooperação e solidariedade de uma nova ética construída neste momento de transição em que vivemos. de se comunicar e de respeitar as diferenças desse mundo globalizado. controlar e compreender variáveis. nada mais são do que um saber-fazer derivado do processo cognitivo. respeitando os valores humanos e considerando a diversidade sociocultural. representadas em diferentes formas. Temas clássicos do ENEM: • Cidadania. e conhecimentos disponíveis em situações concretas. na preservação da autoestima e no controle emocional será a principal ferra- menta para manter vivas as principais qualidades do novo homem/cidadão: a curiosidade e a adaptabilidade. V. relacionar. solidariedade. à iniciativa e à persistência histórica do homem.6 2. prever. adquiridas ao longo do processo de formação escolar. O ser calcado no autoconhecimento. comunicar. O saber será resultante do consórcio entre a cultura. interpretar dados e informações representados de diferentes formas. fotos) • Meio ambiente (ex. Eixos cognitivos (comuns a todas as áreas de conhecimento) I. III. organizar. Elaborar propostas (EP): recorrer aos conhecimentos desenvolvidos na escola para a elaboração de propostas de intervenção solidária na realidade.: charges. leitura e interpretação dos mais variados tipos de gráfico (ex. O viver responsável passará pela sociabilidade. efeito estufa. O viver cada vez mais se realizará por meio da condição do homem de se expressar. espírito crítico). artística e científica e das línguas espanhola e inglesa. Construir argumentação (CA): relacionar informações. desmatamento) .: interpretação. Enfrentar situações-problema (SP): selecionar. Será que você tem as tais habilidades? As habilidades do pensamento científico. para construir argumentação consistente. classificar.: gráfico cartesiano) • Textos das mais variadas origens (ex.: literários. porém deve-se sempre lembrar que as ações de resolver problemas e fazer uso das tecnologias vão continuar intimamente ligadas à motivação. para tomar decisões e enfrentar situações-problema. explicar.

como também no uso de conceitos fundamentais.: arte.: matemática e física). A proposta para tanto é trabalhar de forma que os indivíduos possam conviver em meio à complexidade existente. linguagens. ciências naturais.: desemprego. • da constante manipulação dos princípios das tecnologias e suas relações integradoras. de forma a estarem presentes em todas elas. sugeridos pelos PCNs que norteiam as mudanças no Ensino Médio (ex. • do estímulo ao pensamento crítico e à autonomia intelectual. meio ambiente. confronto de pontos de vista aplicados à História e ao cotidiano Industrialização e suas consequências Poluição nas suas várias formas e consequências 4. • do ato de desenvolver a criatividade.: ENEM.ENEM Introdução • • • • • • • • • • • • • • • 7 Diversidade étnica e cultural Ecologia e biodiversidade Recursos hídricos e o papel da água Geografia do Brasil e do mundo Neoliberalismo e globalização História do Brasil e do mundo História da cultura (ex. são conceitos importantes para a formação da cidadania na sua plenitude. violência. por sua vez. Os “temas transversais”. • da compreensão e aplicação dos fundamentos científicos e tecnológicos. as questões das provas vêm impregnadas: • do respeito às identidades e diferenças étnicas. numa prática de constante aprendizado e calcados na reciprocidade. A contextualização aplicada ao processo educativo tem se intensificado na proporção em que crescem os desafios para o século XXI (ex. PORTUGUÊS MATEMÁTICA FÍSICA E DE AD DA RIID AR NA LIIN PL IIP C C S S I I D D R ER TE NT IIN CIÊNCIAS INGLÊS HISTÓRIA QUÍMICA GEOGRAFIA A transversalidade. música. Tal processo de interação está presente não só na simples comunicação de ideias.: ENEM). culturais. as ciências (ex. orientação sexual.: matemática. • do saber conviver em sociedade/grupo. por exemplo. meio ambiente). ciência) Estados físicos da água Tipos de energia Uso da norma culta e códigos de linguagem Transformações do planeta Terra do ponto de vista das ciências naturais e humanas Problemas sociais (ex. a saber: ética. • do exercício permanente da inter-relação de conceitos e ideias. tão presente no discurso dos educadores nas últimas décadas. sexuais. Internet. • do exercício contínuo do aprender a aprender. trabalho e consumo e pluralidade cultural. Dessa maneira. • da utilização dos mais variados tipos de linguagens (ex. nada mais é do que a maneira de organizar a educação em temas integrados às disciplinas do currículo. saúde. No “novo” ENEM. a metodologia científica (ex. EM1D-12-1E . procedimentos e práticas).: globalização. como.: da escrita ao grafite) como meio de expressão e informação. menor abandonado) Valorização do patrimônio cultural. porém existe uma parte significativa das mudanças que também exige sua atenção: a contextualização. Contextualizar e integrar o seu conhecimento é fundamental O modelo de aprendizado apoiado na repetição do uso da informação para fixá-la não prepara o indivíduo para os “novos” vestibulares (ex. como também já sinalizaram a Fuvest e a Unesp. saúde. A interdisciplinaridade. Muito se tem falado das competências e habilidades.: métodos de pesquisas. é a interação existente entre duas ou mais disciplinas (ex. na integração dos conhecimentos (competências) e na aproximação cada vez maior da teoria à prática (habilidades). ciências humanas) estão cada vez mais próximas para a realização da prática interdisciplinar e contextualizada. Fuvest e Unesp) nem para a vida. a interdisciplinaridade e a transversalidade aplicadas à educação.

. o candidato deve: • demonstrar domínio básico da norma culta da língua escrita. ele terá. científicos e outros. Para que isso seja possível. Na conclusão. dentre outros que levam a um debate crítico em respeito ao artigo 227 da Constituição. o exercício da cidadania e a concretização política seriam viáveis no desenvolvimento do texto. menor chance de assinalar a resposta correta nas questões consideradas difíceis. em razão do poder de transformar e agir de que os jovens são dotados. as provas são formuladas pelo INEP com questões que apresentam grau de dificuldade equivalente. deveriam ser sugeridas soluções viáveis para manter o equilíbrio do nosso planeta. o foco do candidato deve voltar-se não só para a prova objetiva (testes). políticos. se ele acertar poucas respostas tidas como fáceis. – CIDADANIA E PARTICIPAÇÃO SOCIAL A dissertação em questão exigia.. Ele permite a comparação dos desempenhos dos candidatos. ou seja. Tendo por base o edital publicado pelo MEC sobre o ENEM 2009. O Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (INEP) adotou um sistema de correção com base na TRI. defendê-lo ou contradizê-lo. TRI: novo cálculo da nota Neste ano. 6. são apresentados alguns dos temas de redação do ENEM. deveriam aparecer críticas coerentes à destruição das florestas. considerando-se quatro níveis de conhecimento associados a cada um deles. Na prova de Redação do ENEM. solução consciente para os problemas sociais emergentes. avalia-se quanto cada questão vale para ele. o resultado da prova será calculado de forma diferente. – DESENVOLVIMENTO E PRESERVAÇÃO AMBIENTAL: COMO CONCILIAR OS INTERESSES EM CONFLITO? Nos argumentos. o sistema calcula a probabilidade de acerto de cada candidato. assim o desempenho dos candidatos é gerado pelos acertos dos itens. – O DIREITO DE VOTAR: COMO FAZER DESSA CONQUISTA UM MEIO PARA PROMOVER AS TRANSFORMAÇÕES SOCIAIS DE QUE O BRASIL NECESSITA? Assuntos como o poder de voto. à poluição e ao aquecimento global. – DIREITOS DA CRIANÇA E DO ADOLESCENTE: COMO ENFRENTAR ESSE DESAFIO NACIONAL? O texto em questão favorecia o texto argumentativo. poderão ter desempenho completamente diferente. Para cada questão. que estima a probabilidade de o candidato acertar uma questão. nos respectivos processos seletivos. embora acertando a mesma quantidade de itens na mesma prova. educação básica de qualidade. pois possibilitaria ao participante abordagens como controle da natalidade e planejamento familiar. Abaixo. Redação: “Escrever é preciso. dois candidatos. • elaborar propostas de intervenção sobre a problemática desenvolvida. prostituição infantil. é importante destacar que a redação estará fundamentada nos cinco eixos cognitivos ou competências. sob a ótica juvenil. a necessidade da democracia. mostrando respeito à diversidade de pontos de vista culturais. em razão de quais itens eles tenham acertado. em parte ou integralmente. assistência à maternidade. desenvolvendo-o dentro dos limites estruturais do texto dissertativo/argumentativo. Com a TRI. Teoria da Resposta ao Item. • construir argumentações consistentes para defender seu ponto de vista. organizar e relacionar os argumentos. os fatos e as opiniões apresentados em defesa de sua perspectiva sobre o tema proposto.” Com a adoção por muitas das Universidades Federais da nota do ENEM.8 5. . independentemente do ano em que o candidato fez a prova. mas também para a redação. A partir do resultado. A TRI é um modelo estatístico usado na avaliação de habilidades e conhecimentos. • compreender o tema proposto e aplicar conceitos de várias áreas de conhecimento para explicá-lo. considerando essas probabilidades calculadas. sociais. exploração do menor. • selecionar. – VIVER E APRENDER O texto dissertativo pressupõe a avaliação da necessidade de se aprender com todas as situações impostas pela vida. consequentemente.

Qual é o efeito em nós do “eles são todos corruptos”? As denúncias que assolam nosso cotidiano podem dar lugar a uma vontade de transformar o mundo só se nossa indignação não afetar o mundo inteiro.folha. após análise dos textos motivadores apresentados com proposta. CALLlGARIS. LUFT. 2006. na folha própria. engraçado o cinismo bem-vestido. todo mundo reclamando em voz baixa como se fosse errado indignar-se. Veja. INSTRUÇÕES Seu texto tem de ser escrito à tinta. sem dizer que este é um país rico. Andamos demais acomodados. II) efetuar pagamento a proprietários de terra para que deixem de desmatar a floresta. O texto com até 7 (sete) linhas escritas será considerado texto em branco. – O INDIVÍDUO FRENTE À ÉTICA NACIONAL PROPOSTA DE REDAÇÃO Com base na leitura dos textos motivadores seguintes e nos conhecimentos construídos ao longo de sua formação. III) aumentar a fiscalização e aplicar pesadas multas àqueles que promoverem desmatamentos não autorizados. sem fantasiar nem botar óculos cor-de-rosa. interessante o banditismo arrojado. no máximo. que respeite os direitos humanos.com. porque dele estou cansada. EM1D-12-1E . com natureza (a que sobrou) belíssima e generosa. o participante poderia ressaltar a transformação cultural do homem na medida em que adquire conhecimentos por meio da leitura. achando bonita a ignorância eloquente. Ponto de vista. principalmente em programas sensacionalistas. que o momento não permite. Acesso: em 14 jul. Selecione.ENEM Introdução – A VIOLÊNCIA NA SOCIEDADE BRASILEIRA: COMO MUDAR AS REGRAS DESSE JOGO? Trabalhar a exemplificação e a análise de causas e consequências seria uma alternativa para a abordagem temática. L. O rascunho da redação deve ser feito no espaço apropriado. C.br>. – FOI SOLICITADO AO PARTICIPANTE QUE FOSSE ESCOLHIDO ENTRE TRÊS AÇÕES: I) suspender completa e imediatamente o desmatamento na Amazônia. Millôr. uol. “Eles são todos corruptos” é um pensamento que serve apenas para “confirmar” a “integridade” de quem se indigna. enquanto. fechados em casa. social e econômica faz-se necessário para o desenvolvimento da conduta ética no relacionamento humano.uol. eu me pergunto o que anda acontecendo com a gente. Adaptado. de gente boa e cordata.br/millor>. 30 linhas. de maneira sustentável. – O PODER DE TRANSFORMAÇÃO DA LEITURA Na argumentação. o participante poderia abrir uma discussão entre informação com responsabilidade e os abusos cometidos pela imprensa. Tenho medo disso que nos tornamos ou em que estamos nos transformando. apresentando proposta de ação social. O lugar-comum sobre a corrupção generalizada não é uma armadilha para os corruptos: eles continuam iguais e livres. Disponível em: <http://www2. – COMO GARANTIR A LIBERDADE DE INFORMAÇÃO E EVITAR ABUSOS NOS MEIOS DE COMUNICAÇÃO? Na argumentação. 27 dez. mas palhaços. normal o abismo em cuja beira nos equilibramos – não malabaristas. – O DESAFIO DE SE CONVIVER COM A DIFERENÇA Na argumentação. ed. O dito lugar-comum é uma armadilha que amarra e imobiliza os mesmos que denunciam a imperfeição do mundo inteiro. a exploração de madeira de florestas nativas.com. A armadilha da corrupção. O texto deve ter. FEMANDES. que permaneceria proibido até que fossem identificadas áreas onde se poderia desenvolver. Disponível em: <http://www1. Adaptado. 1988. Sem ufanismo. festejamos nossa esplendorosa retidão. redija texto dissertativo-argumentativo em norma culta escrita da língua portuguesa sobre o tema O indivíduo frente à ética nacional.2009. utilizando recursos financeiros internacionais. Desenvolva seu texto em prosa: não redija narração nem poema. organize e re- 9 lacione coerentemente argumentos e fatos para defesa de seu ponto de vista. poderiam aparecer exemplos históricos para justificar a tese de que o respeito à diversidade cultural. – O TRABALHO INFANTIL NA REALIDADE BRASILEIRA Efetuar o levantamento de causas e consequências seria uma boa referência para a organização e estruturação do conteúdo a ser desenvolvido.

nos seus vários códigos de linguagem (ex. critica a normalização dos vícios (ignorância. ao respeito à diferença. Na prova do ENEM. Os três textos caminham na mesma direção. bem como o que crê nos defeitos morais como elementos da natureza humana e. consciência moral. de formar valores éticos. entre políticos. e busque a alternativa que responde corretamente ao que foi pedido no enunciado. A proposta apresentou uma coletânea com três textos. sociedades civis) com um grande projeto nacional de resgate da ética e. que. na maioria das vezes. Fala-se muito em ética. mostra o perigo de enxergar sempre a desonestidade nos outros. Entre elas. poderia trazer esses problemas para o seu projeto de texto. denuncia a solidão da virtude (honestidade). nunca em nós mesmos.: texto ou imagem). uma charge de Millôr Fernandes. tendo em mente sempre o que o enunciado do teste pediu. • As alternativas corretas ou verdadeiras possuem uma redação clara e sem pegadinhas (“dupla interpretação”). • As respostas. nas relações sociais e até na religião. da escritora Lya Luft. cinismo. O indivíduo que se acredita melhor que seus pares. por meio da prioridade à valorização do humano. O terceiro. • A prova não privilegia os conteúdos ou os detalhes das disciplinas como nos vestibulares convencionais. o que se acomoda sem indignar-se com as injustiças sociais e a corrupção desmedida. Os jornais e revistas comentam-na bastante. • Os enunciados são claros e sem armadilhas (“pegadinhas”). não contribuem em nada para dizimar esse mal e os comportamentos antiéticos. qual seja. igreja. cidadania. principalmente. O primeiro. . alteridade e sensibilidade. portanto.10 7. estão no enunciado ou estão nele confirmadas. O segundo. a vivência pessoal da ética é a verdadeira experiência a partir da qual as grandes transformações humanas e sociais acontecem. Resolução comentada Com o tema O indivíduo frente à ética nacional. a interpretação e o caráter multi/interdisciplinar são a tônica da prova. à inclusão e à reflexão sobre a ética. do psicanalista Contardo Calligaris. caberia o velho e sempre oportuno investimento em educação de qualidade. deixando claro que entendeu as contradições relacionadas à ética no contexto brasileiro e apresentando propostas sociais. Orientações para resolução da parte objetiva (180 testes) do ENEM: • Leia com atenção o enunciado. banditismo). no comércio. As redes de televisão proclamam a todo tempo a carência de ética nos serviços públicos. Todavia. incontornáveis. o ENEM 2009 levou os alunos a uma reflexão sobre o pensamento do brasileiro de classe média acerca da ética em seu país. para amenizar esse quadro. nos esportes. na própria mídia. mas. O objetivo central do tema foi conduzir o aluno a perceber os riscos de lidar com a questão da ética a partir do senso comum. uma outra opção interessante seria estimular o compromisso das instituições de modo geral (família. O aluno. respeitados os direitos humanos. capaz não só de alfabetizar e informar. chamar atenção para a ilusão em que se encontra o sujeito que se percebe alheio em relação ao cenário ético de seu país. a leitura. Além disso. assim. principalmente. sendo a grande formadora de opinião do país. incluir nele a mídia. deveria tratar de estabelecer uma programação responsável. • Leia com atenção todas as alternativas. ética e socialmente. à solidariedade.

MANUAL PRÓ-ENEM . Literatura. anúncios. crítica. etiquetas de roupa. deduzir significados. fachadas de casas. desvelamento. códigos e suas tecnologias envolve as tradicionais disciplinas de Língua Portuguesa. Assim. códigos de barras. placas de trânsito. Artes. ler entrelinhas. significados. discursos. sem se deixar levar de forma ingênua. Espera-se. obras de arte. por isso. Vivemos mergulhados num mar de textos. ou seja. Língua Estrangeira Moderna. apreender objetivos e interagir com esses discursos todos. desvendar intenções. histórias em quadrinhos. movimentos corporais. possuem significados possíveis de análise. Educação Física e Informática.Linguagens e Códigos A área de Linguagens.. podem-se considerar linguagens: notícias de jornal. que o estudante concluinte do Ensino Médio seja capaz de interpretar textos.. poemas. E o que todas essas disciplinas têm em comum? Todas possuem sistemas simbólicos que podem ser “lidos”.

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Associar vocábulos e expressões de um texto em LEM ao seu tema. Compreender a arte como saber cultural e estético gerador de significação e integrador da organização do mundo e da própria identidade.ENEM Linguagens e Códigos 1. Identificar as diferentes linguagens e seus recursos expressivos como elementos de caracterização dos sistemas de comunicação. Relacionar informações geradas nos sistemas de comunicação e informação. *A área 2 será incluída apenas a partir de 2010. Conhecer e usar língua(s) estrangeira(s) moderna(s) (LEM) como instrumento de acesso a informações e a outras culturas e grupos sociais*. representadas em diferentes formas. III) Enfrentar situações-problema (SP): selecionar. artística e científica e das línguas espanhola e inglesa. Analisar as diversas produções artísticas como meio de explicar diferentes culturas. Relacionar um texto em LEM. considerando a função social desses sistemas. Reconhecer a importância da produção cultural em LEM como representação da diversidade cultural e linguística. Matriz de referência Competência 1 Habilidade 1 Habilidade 2 Habilidade 3 Habilidade 4 Competência 2 Aplicar as tecnologias da comunicação e da informação na escola. Reconhecer diferentes funções da arte. II) Compreender fenômenos (CF): construir e aplicar conceitos das várias áreas do conhecimento para a compreensão de fenômenos naturais. Reconhecer a linguagem corporal como meio de interação social. V) Elaborar propostas (EP): recorrer aos conhecimentos desenvolvidos na escola para elaboração de propostas de intervenção solidária na realidade. Habilidade 5 Habilidade 6 Habilidade 7 Habilidade 8 Competência 3 Habilidade 9 Habilidade 10 Habilidade 11 Competência 4 Habilidade 12 Habilidade 13 Habilidade 14 EM1D-12-1E . e conhecimentos disponíveis em situações concretas. considerando os limites de desempenho e as alternativas de adaptação para diferentes indivíduos. do trabalho da produção dos artistas em seus meios culturais. Reconhecer o valor da diversidade artística e das inter-relações de elementos que se apresentam nas manifestações de vários grupos sociais e étnicos. de processos histórico-geográficos. Compreender e usar a linguagem corporal como relevante para a própria vida. para construir argumentação consistente. interpretar dados e informações representados de diferentes formas. sua função e seu uso social. 2. padrões de beleza e preconceitos. Reconhecer a necessidade de transformação de hábitos corporais em função das necessidades cinestésicas. integradora social e formadora da identidade. relacionar. no trabalho e em outros contextos relevantes para sua vida. Recorrer aos conhecimentos sobre as linguagens dos sistemas de comunicação e informação para resolver problemas sociais. as estruturas linguísticas. para tomar decisões e enfrentar situações-problema. Eixos cognitivos 13 I) Dominar linguagens (DL): dominar a norma culta da língua portuguesa e fazer uso das linguagens matemática. Utilizar os conhecimentos da LEM e de seus mecanismos como meio de ampliar as possibilidades de acesso a informações. da produção tecnológica e das manifestações artísticas. tecnologias e culturas. Reconhecer posições críticas aos usos sociais que são feitos das linguagens e dos sistemas de comunicação e informação. IV) Construir argumentação (CA): relacionar informações. respeitando os valores humanos e considerando a diversidade sociocultural. Reconhecer as manifestações corporais de movimento como originárias de necessidades cotidianas de um grupo social. organizar.

recursos verbais e não verbais utilizados com a finalidade de criar e mudar comportamentos e hábitos. assuntos e recursos linguísticos. Relacionar. social e político. em textos de diferentes gêneros. relacionando textos com seus contextos. Compreender e usar os sistemas simbólicos das diferentes linguagens como meios de organização cognitiva da realidade pela constituição de significados. Reconhecer no texto estratégias argumentativas empregadas para o convencimento do público. regionais e de registro. geradora de significação e integradora da organização do mundo e da própria identidade. Reconhecer em textos de diferentes gêneros. tais como a intimidação. pela análise de suas linguagens. as marcas linguísticas que singularizam as variedades linguísticas sociais. Relacionar as variedades linguísticas a situações específicas de uso social. Relacionar as tecnologias de comunicação e informação ao desenvolvimento das sociedades e ao conhecimento que elas produzem. Reconhecer a presença de valores sociais e humanos atualizáveis e permanentes no patrimônio literário nacional. situando aspectos do contexto histórico. temas. Reconhecer a função e o impacto social das diferentes tecnologias da comunicação e informação. às linguagens que lhes dão suporte. a função e o impacto das tecnologias da comunicação e da informação na sua vida pessoal e social. as tecnologias da comunicação e informação. Relacionar informações sobre concepções artísticas e procedimentos de construção do texto literário. interpretar e aplicar recursos expressivos das linguagens. Confrontar opiniões e pontos de vista sobre as diferentes linguagens e suas manifestações específicas. expressão. Reconhecer a importância do patrimônio linguístico para a preservação da memória e da identidade nacional. comunicação e informação. chantagem. opiniões. a natureza. em diferentes textos.14 Competência 5 Analisar. comoção. entre outras. aos processos de produção e aos problemas que se propõem solucionar. Habilidade 15 Habilidade 16 Habilidade 17 Competência 6 Habilidade 18 Habilidade 19 Habilidade 20 Competência 7 Habilidade 21 Habilidade 22 Habilidade 23 Habilidade 24 Competência 8 Habilidade 25 Habilidade 26 Habilidade 27 Competência 9 Habilidade 28 Habilidade 29 Habilidade 30 . organização. função. Compreender e usar a língua portuguesa como língua materna. Identificar. às demais tecnologias. mediante a natureza. associando-o aos conhecimentos científicos. sedução. Inferir em um texto quais são os objetivos de seu produtor e quem é seu público-alvo. Identificar. estrutura das manifestações. de acordo com as condições de produção e recepção. Entender os princípios. Analisar a função da linguagem predominante nos textos em situações específicas de interlocução. Identificar os elementos que concorrem para a progressão temática e para a organização e estruturação de textos de diferentes gêneros e tipos. Reconhecer os usos da norma-padrão da língua portuguesa nas diferentes situações de comunicação. pela análise dos procedimentos argumentativos utilizados. Estabelecer relações entre o texto literário e o momento de sua produção. no desenvolvimento do conhecimento.

] Pedro diz: tenho que sair agora. designou os juazeiros invisíveis. se dê em tempo real. abc Para que a comunicação.. Fabiano sombrio. direto e denotativo. não sabia onde. Arrastaram-se para lá. Após análise. examinou os arredores. no trabalho e em outros contextos relevantes para sua vida. como “na paz e vc”. e o vaqueiro precisava chegar. como no MSN Messenger. finos como cambitos. queria responsabilizar alguém pela sua desgraça.. marque o item em que o trecho é puramente denotativo..” c) “Tinha o coração grosso. Certamente esse obstáculo miúdo não era culpado. e Fabiano desejou matá-lo. coçou a barba ruiva e suja. a) “.” d) “. não sabia onde. Fabiano meteu a faca na bainha. através dos galhos pelados da caatinga rala.. Aí a cólera desapareceu e Fabiano teve pena. agarrou os bracinhos que lhe caíam sobre o peito. levantou-se.os juazeiros alargavam duas manchas verdes. que permite ao interlocutor conhecer. frio como um defunto..ENEM Linguagens e Códigos 3. Os infelizes tinham caminhado o dia inteiro. mas dificultava a marcha. (ENEM) Leia os fragmentos a seguir. irresoluto. Sinhá Vitória aprovou esse arranjo. salpicado de manchas brancas que eram ossadas. por meio de suas respostas e dos famosos emoticons (que podem ser definidos como “ícones que demonstram emoção”). e) flexão verbal rica e substituição de dígrafos consonantais por consoantes simples (“qu” po “k”). 15 H1 1. Identificar as diferentes linguagens e seus recursos expressivos como elementos de caracterização dos sistemas de comunicação.. O estilo de Graciliano Ramos. Uma delas é a interação ao vivo e imediata.. O voo negro dos urubus fazia círculos altos em redor de bichos moribundos. Tinham deixado os caminhos. lançou de novo a interjeição gutural. ”vlw” – valeu !).. o que é feito por meio de: a) frases completas. d) estruturas coordenadas. os joelhos encostados ao estômago. A folhagem dos juazeiros apareceu longe.. Tinha o coração grosso. Competências e habilidades C1 Aplicar as tecnologias da comunicação e da informação na escola. fazia horas que pisavam a margem do rio. A seca parecia-lhe como um fato necessário – e a obstinação da criança irritava-o.. a reação do outro. a viagem progredira bem três léguas. pegou no pulso do menino. cambaio. estavam cansados e famintos. nas ossadas. (ENEM) O texto a seguir é um trecho de uma conversa por meio de um programa de computador que permite comunicação direta pela internet em tempo real. apesar disso. de um vermelho indeciso.” b) “O voo negro dos urubus. retirados da obra Vidas secas. pôs o filho no cangote. Fazia horas que procuravam uma sombra. é possível identificarmos algumas conotações no fragmento lido anteriormente.. somado à temática do livro Vidas secas. Pelo espírito atribulado do sertanejo passou a ideia de abandonar o filho naquele descampado. como o MSN Messenger. é necessário que a escrita das informações seja rápida....” e) “. de Graciliano Ramos. parecido com textos produzidos pelos realistas do século XIX. o aió a tiracolo.” 2. apresenta muitas características da linguagem falada. Na planície avermelhada os juazeiros alargavam duas manchas verdes.) A caatinga estendia-se. a lama seca e rachada que escaldava os pés. b) frases curtas e simples (como “tudo trank”) com abreviaturas padronizadas pelo uso (como “vc” – você.. a espingarda de pederneira no ombro. que se encolhia. mas como haviam repousado bastante na areia do rio seco. embora escrita. Sinhá Vitória com o filho mais novo escanchado no quarto e o baú de folha na cabeça. fez resultar um texto claro. excomungado. Ordinariamente andavam pouco. quase instantaneamente. escritas cuidadosamente com acentos e letras maiúsculas (como “oq vc ta fazendo?”). Sinhá Vitória estirou o beiço indicando vagamente uma direção e afirmou com alguns sons guturais que estavam perto.. para que não se tenha que escrever o resto da informação.. acocorou-se.. João diz: flw Pedro diz: vlw. (. segundo alguns linguistas. no entanto. João diz: oi Pedro diz: blz? João diz: na paz e vc? Pedro diz: tudo trank  João diz: oq vc ta fazendo? [. O pirralho não se mexeu. Esse tipo de conversa. – Anda. guardou-a no cinturão.. cheios de espinhos e seixos. moles. Entregou a espingarda a Sinhá Vitória. EM1D-12-1E . O menino mais velho e a cachorra Baleia iam atrás.. devagar. Impossível abandonar o anjinho aos bichos do mato..e o vaqueiro precisava chegar. a cuia pendurada numa correia presa ao cinturão. Pensou nos urubus. c) uso de reticências no final da frase..impossível abandonar o anjinho aos bichos do mato.

4. C2 Conhecer e usar língua(s) estrangeira(s) moderna(s) (LEM) como instrumento de acesso a informações e a outras culturas e grupos sociais. Mas há palavras que não obedecem a esse critério econômico e. “tah”. Associar vocábulos e expressões de um texto em LEM ao seu tema. conversar flw: falou fmz: firmeza tdo: tudo qdo: quando pq: porque eai: oi qnt: quantos alg: alguém ans: anos axo: acho q: que nd: nada ñ: não naum: não a v: a ver xau: tchau att: atualizar add: adicionar acc: aceitar bjs: beijos abs: abraços Disponível em: <http://www.16 H3 Relacionar informações geradas nos sistemas de comunicação e informação. “flw”. considerando a função social desses sistemas. marque a alternativa em que estão presentes essas palavras. LÍNGUA ESTRANGEIRA/INGLÊS Leia atentamente o cartoon para responder à pergunta a seguir. H5 Revista Língua Portuguesa – 2/2009 – Edição 40 Muitos acreditam que as pessoas usam cada vez mais o “internetês” sob o pretexto da concisão e da economia de caracteres. e) democracia é a melhor forma de governo para as classes menos favorecidas. Acesso em: 03 maio 2009.com/tomtoles>. “tdo” H4 Reconhecer posições críticas aos usos sociais que são feitos das linguagens e dos sistemas de comunicação e informação. “naum” b) “net”. como mostra o fragmento “é uma realidade de fome e miséria”. É neste ponto que somos remetidos diretamente à questão da democracia. “naum” c) “tah”.br>. “naum” d) “tah”. a) “vc”. como mostra o fragmento “de desespero e desencanto frente a um sentido da vida”. O ABC do internetês Um pequeno glossário das abreviações mais populares na Internet vc: você blz: beleza kd: cadê fds: final de semana net: Internet tb: também tah: tá tc: teclar. “axo”. Levando em consideração o texto anterior. digitar. como mostra o fragmento “um projeto que se realiza nas relações da sociabilidade humana”. Isto significa dizer que o ponto de partida da ética é a vida. O texto pretende que o leitor se convença de que a: a) ética é a vivência da realidade das classes pobres. exclusão. (ENEM) A ética nasceu na pólis grega com a pergunta pelos critérios que pudessem tornar possível o enfrentamento da vida com dignidade. “naum” e) “net”. como mostra o fragmento “É neste ponto que somos remetidos diretamente à questão da democracia”. um projeto que se realiza nas relações da sociabilidade humana. “net”. apesar de serem usadas frequentemente pelos internautas.“eai”. (ENEM) Leia o texto a seguir. com base no fragmento “tornar possível o enfrentamento da vida com dignidade”. é uma realidade de fome e miséria. c) experiência democrática deve ser um projeto vivido na coletividade. de exploração e Disponível em: <www. a realidade humana.jornaldeopiniao. em nosso caso. b) ética é o cultivo dos valores morais para encontrar sentido na vida. com. que. d) experiência democrática precisa ser exercitada em benefício dos mais pobres. de desespero e desencanto frente a um sentido da vida. .gocomics. 3. não se tornaram menores que suas correspondentes na norma culta do idioma.

(ITA-SP) Assinale a opção que mais se aproxima da ideia central do texto. e) O pensamento positivo faz com que você se sinta em férias todos os dias. And lips that we might tell. 8. stare down that jet plane. c) Tudo aquilo que se decidir a ter. All things bright and beautiful. Leia atentamente o cartoon e responda às questões 9 e 23. get your passport ready. He gave us eyes to see them. The great outback of Australia is a wonderland for those who go there. (Udesc) Leia atentamente o texto e responda à questão abaixo. Do you want something? Do this: post a picture of your goal. He made their tiny wings. by Cecil F. How great is God Almighty. and the vacation its represents. d) A ociosidade é a mãe de todos os vícios. All things wise and wonderful. 6. e) Mais vale prevenir que remediar. d) getting some belongs and getting on the road is awesome for you. Each little flower that opens. and it makes them feel alive. nada tem. Some visit the vast exotic cultures of Asia. When you are washing dishes. b) Não deixe para amanhã o que você pode fazer hoje. You will naturally work toward it and you will get it. (UENP-PR) Leia atentamente o texto para responder à pergunta. Why do people want to explore the world? It gives them a better perspective about the earth and the people living on it. Keep your goal in mind. It will change your life forever. The Lord God made them all. He made their glowing colours. in a spot where you will see it every day. All creatures great and small. So save some money. And a few lucky people even make to the most mysterious continent on the earth – Antarctica. They wander through the castles and museums of Europe. (UENP-PR) Leia o poema abaixo. a) O trabalho dignifica o homem. Who has made all things well. It opens their minds. Africa and the Middle East.ENEM Linguagens e Códigos 5.unitedmedia. c) God’s creative power. 7. Exotic places call to them. d) Cada dia de trabalho o coloca mais perto de sua meta. From The Secret. they say. The text speaks of: a) God’s anger. Every year millions of people pack their suitcases or put on backpacks and flock to visit the seven continents of the world. b) Uma andorinha só não faz verão.com/comics/ peanuts/achive/peanuts-0050713html>. it gives them a feeling of accomplishment. and the cities and natural wonders of North and South America. d) God’s pity. b) God’s mercy. English Around the World (by 5 minute English) Have you ever had the desire to wander the world and see what was out there? While some people prefer to stay in the comfort of their own home. Each little bird that sings. e) God’s omniscience. terá. The text says that: a) not only should you stay still. others have been bitten by the travel bug and can’t wait to explore the world. but also be at your own vicinity. e) people might get a different perspective of their routine after wandering around streets. . b) your life will be put aside if you travel. Alexander EM1D-12-1E Disponível em: <http://www. or a picture that symbolizes it. c) Quem tudo quer. Adaptado. and see the world. by Rhonda Byrne 17 Qual é a mensagem do texto acima? a) Coloque seu alvo onde possa alcançá-lo. c) your perspective about life ought to be the same when you are away. “Come visit me and I will show you my mysteries”.

“Oh. (UFG-GO) Para responder à pergunta. I never mean(t) to cause you sorrow or pain. we can infer that she is: a) innocent. d) spends all the time on blah blah blah and does not work. yeah) now and forever. well. dirigiéndose a una madre con su hijo de 5 años. Hace décadas que los investigadores buscan la inteligencia artificial. I love you (yeah. responde la madre. (Ufla-MG) A seguir temos a letra da música Woman escrita por John Lennon. After all it is written in the stars. yeah)… What is meant by the expression “I can hardly express” (line 1)? a) I don´t want to express. d) religious. oooh well. d) It is difficult for me to express. I love you (yeah. My mixed emotion at my thoughtlessness. Woman please let me explain. hablar. My inner feelings and thankfullness. LÍNGUA ESTRANGEIRA/ESPANHOL Leia o texto a seguir e responda às questões 12 e 21. e) maintains friendly contact with his patients and charges for it. For showing me the meaning of success. Pero en los últimos años se produjo un gran progreso: ya hay máquinas capaces de escuchar. c) talks about everything and forgets requesting basic information. leia o cartoon abaixo. oooh well. I love you (yeah. So let me tell you again and again and again. b) It is easy for me to express.asp>. replica él. And woman hold me close to your heart. oooh well. c) decided. (UERN) According to Lucy’s answer to Charlie Brown. The doctor wants to see his secretary in his office because she: a) establishes a quite intimate relationship with his patients. “Hola. por ejemplo fiebre (“leve”) y dolor abdominal (“él no se ha quejado”). dice la asistente. oooh well. yeah) now and forever. well.cartoonstock. well. “Tiene diarrea”. dice. ver. After all I’m forever in your debt. yeah) now and forever. And woman I will try express. Luego les da una consulta con un médico para un par de días . 11. la asistente declara que “por el momento no hay nada preocupante”. c) The woman finds it difficult to express. mirando al niño. well. b) keeps his patients waiting too much time in the waiting room.com/ directory/m/make_small_talk. distant don´t keep us apart. Entonces se dirige nuevamente al niño: “¿Te duele el estómago?” “Sí”. lo lamento”. b) assumptive. 10. Leia a letra para responder a pergunta. gracias por venir”. However. I love you (yeah. La asistente le pregunta a la madre si ha tenido otros síntomas. Después de hacer algunas preguntas más. Please remember my life is in your hands. “¿Están aquí por su hijo o por usted?” “Por mi hijo”. Woman I know you understand The little child inside the man. razonar y aprender.18 9. Woman by John Lennon Computadoras que aprenden y dialogan con el ser humano Steve Lohr y John Markoff Woman I can hardly express. Disponível em: <http://www. Un completísimo informe con los últimos avances y cómo impactará en el mundo laboral y social.

“Es increíble cuánto ha mejorado en los últimos cinco años”. hablar. Y ciertos sistemas más avanzados son capaces de entender hasta lo que dice un cliente perplejo ante un producto que ha comprado y no funciona bien. como los blogs y las redes sociales. a su manera. tanto para los individuos como para las empresas. también son capaces de poner en contacto al cliente con la persona adecuada. Y además. en vez de tipear mucha gente le habla a su teléfono celular para buscar cosas. Los servicios de búsqueda tanto de Google como de Microsoft ahora responden a comandos de voz. Y ganarse la simpatía de un chico de cinco años. Pero la traducción inglesa fue que transportaba “tomates preñados”. Tiene. sino que además eliminará millones de puestos de trabajo. cuando un soldado le preguntó a un civil “¿qué lleva usted en su camión?” la respuesta en árabe fue: “transporto tomates”. En Irak. Pero el profesor Brynjolfsson sostiene que la inteligencia artificial también favorecerá la innovación y creará oportunidades. “Pero por alguna razón. Hace algunos años. que está en el laboratorio de investigación de Microsoft donde se desarrolla el proyecto “Avatar médico”. Texto adaptado. quien usa rutinariamente software de transcripción. entiende el habla de una persona. A pesar de todo. “Nuestros hijos pequeños y nuestros nietos pensarán que es completamente natural hablar con las máquinas y entenderlas”. La tecnología es sexista: le gusta escribir “él”. algo así como “banana espinosa”. escribe “él”. y el paulatino perfeccionamiento de la inteligencia artificial sólo magnifica esa realidad”. Según los científicos y los economistas. Por ejemplo. Pueden detectar el enojo en la voz y responder en consecuencia: por lo general. como Google. las máquinas inteligentes guiarán a los estudiantes. trabajan en los call centers de todo Estados Unidos. el músculo supraspinatus (músculo supraespinoso. Tal vez sea porque la asistente es la imagen irreal de la cara de una mujer en la pantalla de una computadora: un avatar sin adornos. Hoy en día. con algunos soldados el inglés se traduce al árabe y el árabe al inglés. un pediatra de Norwood. Hoy en día el software de voz permite que muchos llamados se automaticen íntegramente. De modo que el futuro es incierto para muchos de los cuatro millones de empleados que. Pero está capacitada para hacer lo que hace.000. “[I am] carrying tomatoes”. Aunque todavía está lejos de la perfección.000 transcripcionistas médicos. “Todo el trabajo básico que puede automatizarse ya está en la mira de la tecnología y de la globalización. dijo Erik Brynjolfsson. dicen los profesionales. y a nuevas formas de comunicación. Pero en los últimos años se ha producido un rápido progreso: ya hay máquinas capaces de escuchar. razonar y aprender. […] The New York Times. según se estima. creará muchos otros y modificará la índole del trabajo y de las rutinas diarias. el software transcribe perfectamente todo tipo de terminología médica. tiene un problema con las palabras “ella” y “él”. Sus palabras amables son espasmódicas. mira a la asistente y parece reacio a irse. pasándole el llamado a un gerente. ver. el software de reconocimiento de voz es lo suficientemente bueno desde muchos puntos de vista. Cuando yo digo “ella”. reconoce ciertos síntomas en un niño y razona según reglas sencillas: hacer un diagnóstico inicial de la indisposición de un niño y de su gravedad. Pero él mira todo el tiempo hacia atrás. o para los 100. lo que le ahorra frustración y tiempo. EM1D-12-1E . predicen los expertos. en cambio. un científico de la computación.ENEM Linguagens e Códigos después. El software de voz entendió “carrying” [preñada] pero no entendió el contexto. cuyos empleos ya estaban amenazados por el traslado al exterior. Disponible en: <http:// www. nerviosas. fue traducido como “banana fish”. 03 de julio de 2010.com/internet/computadoras-hablanmantienen-dialogos-humano_0_290371186. Hace décadas que los investigadores en informática se propusieron llegar a la inteligencia artificial. Tomemos como ejemplo los “call centers”. un músculo de rotación del hombro). aproximadamente. Lee. el software de traducción que está siendo sometido a prueba por la Defense Advanced Research Projects Agency (Proyectos de Investigación Avanzada de la Agencia de Defensa) es lo suficientemente rápido como para mantener conversaciones simples. Michael A. Algún día. es decir a la utilización de computadoras para simular el pensamiento humano. llegando a 150. las perspectivas para el futuro son que la inteligencia artificial no sólo transformará la forma en que seres humanos y máquinas se comunican y colaboran. La madre toma a su hijo de la mano para salir del consultorio. asistirán a los cirujanos y conducirán vehículos sin ningún riesgo. La tecnología de inteligencia artificial que más ha avanzado en el ámbito de la vida cotidiana es la comprensión de lo que los seres humanos le dicen a la máquina. problemas con palabras de uso corriente y con la gramática. Actualmente. dijo el Dr. Traducción de Ofelia Castillo. un economista de la Facultad de Administración de Empresas de la Sloan School del MIT (Massachusetts Institute of Technology).html>. Y muchísimos conductores les piden a sus automóviles cosas como buscar direcciones o poner música.clarin. lo que requiere correcciones en una de cada cuatro oraciones. El número de médicos estadounidenses que utilizan software de voz para grabar y registrar las historias clínicas y los tratamientos de sus pacientes se ha triplicado en los últimos tres años. monótonas y mecánicas. 19 Massachusetts. uno de los varios que pretenden demostrar que tal vez dentro de poco tiempo las personas y las computadoras podrán comunicarse. El progreso es sorprendente. dijo Eric Horvitz. así como la Internet ha llevado a nuevos negocios. Pero todavía queda un largo camino por recorrer.

ameno. las faldas de diario. y eran apreciadas a tenor del lujo con que se hubieran montado y de la lentitud con que llevaran a cabo sus trabajos. pinzas y nidos de abeja que se veían en el dibujo. Las modistas se dividían en dos categorías principales: aquellas de las que se temía que pudieran escabechar un traje y las que nunca lo escabechaban. b) estropear. d) fuelles. los sinónimos correctos de las palabras destacadas en negrita. b) de cimentarse en. he says. sino con un interés concienzudo. ceñido y meticuloso. e) desnudo. respectivamente: a) delicado. claro. (Mackenzie-SP) En el texto. b) siguiendo a la muchedumbre. H6 Utilizar os conhecimentos da LEM e de seus mecanismos como meio de ampliar as possibilidades de acesso a informações. El título. e) agujeros. ahí pintado queda muy bonito. el significado de escabechar es: a) descolgar. 15. Naturalmente esta clasificación. e) medir. no venían nunca a las casas. c) lucir. algunos extranjeros. e) según lo mustio. ojales y caídas.” a) contrario c) reluctante b) sumiso d) desobediente Leia o texto abaixo e responda às questões de 13 a 17. Professor Robert Park of the University of Maryland has launched an attack on the popular image of scientists as shown by movies and television. b) dividido. superior a todos. Vestirse en Madrid con una modista que tenía telas. respectivamente: a) apoyos. no distraídamente. LÍNGUA ESTRANGEIRA/INGLÊS 18. en provincias no las había. En todas las casas había una máquina de coser y se veían figurines por en medio. leia o texto seguinte. (…) A las modistas propiamente dichas.(…) Las más recomendadas eran naturalmente las más caras. e) de apuntalarse en. la expresión destacada en negrita. Siempre me extrañó el hecho de que su prestigio estuviera en razón inversa con la prontitud en terminarlos y nunca en razón directa. tecnologias e culturas. dependía del grado de credibilidad que la cliente prestara a quien iba a encargarse de desempeñar la labor. y además tenían muchos figurines. los uniformes de las criadas y los vestidos de los niños. polleras y confecciones. los sinónimos correctos de frunces. b) dobleces. cedido y metido. El cuarto de atrás. “Pero él mira todo el tiempo hacia atrás. Modistas que no admitieran telas. cuando el auge de las manufacturas en serie empezó a arrinconar a los gremios artesanales. como subjetiva que era. pero esta tela es demasiado gruesa. (ECS-AL) Para responder à questão. faldas y hechuras son. a las que habían tenido la suerte de afianzarse en su nombre de tales. que solían alternar su labor en la propia casa con jornadas mal pagadas en domicilios particulares. doña Petra te lo escabecharía”. (UFU-MG) Leia o seguinte fragmento extraído do texto e assinale a alternativa que não apresenta um equivalente para a expressão destacada. vestirse era un negocio demorado y ameno. c) chascos. la ropa interior. hilos y telas. de modista que pone ella la tela sólo lo ostentaban algunas de Madrid. . entendido y mugriento. investigando el intríngulis de aquellos frunces. Adaptado de Carmen Martín Gaite. (Mackenzie-SP) En el texto. volantes. La moda. c) de afeitarse en. cobijado y martillado. Pero la tela la compraba siempre la señora. el significado correcto de la expresión de afianzarse en es: a) de aferrarse en.20 12. 13. atenido y concienzudo son. era el no va más. es decir.(…) A las costureras. nesgas. que alguien estaba consultando. 16. 17. short-sighted and even crazy. se les encargaban de preferencia las batas. c) de acuerdo con el gentío. (Mackenzie-SP) En el texto. y de la conversación que mantenían con sus maridos y amigas. d) confeccionar. “Desde luego no es traje para doña Petra. are generally portrayed as forgetful. cuyo ejercicio y aprendizaje ocupaba gran parte del tiempo de las mujeres. a tenor del lujo. d) de acuerdo con la pompa. “Sí. atenido a diversos rituales. (Mackenzie-SP) En el texto. formas y medidas. d) desvariado. convivido y cachetudo. mira a la asistente y parece REACIO a irse. 14. la ropa Hasta hace unos veinte años. (Mackenzie-SP) En el texto. significa: a) según la elocuencia. muelles y factores. los consultaban con la cliente en el probador y se permitían sugerir y aconsejar hechuras. Scientists. no sé como quedará”. d) de dañarse en. c) deleitoso.

Adaptado EM1D-12-1E . d) eyesight treatment is unavailable to some presently. [. Knockout First Certificate.. the model for most movie scientists remains the screen version of Mary Shelley’s Frankenstein. c) trabalhava em um laboratório localizado em uma ilha. but his 19. near Florence. Moreau. of course. whatever their mass. Previously people had thought that heavy objects fell to Earth more quickly than light ones. Cyclops he might be the world’s greatest biologist. e) He determined that heavy objects have the same mass of the light ones whatever their velocity. He had many gifts and became a good musician as well as an amateur painter. Brilliant man. Though there have been a few serious attempts to treat scientists with respect. Frankenstein had even madder movie contemporaries.] Peter May. Oxford: Oxford University Press. e) não mostrava grande respeito pelos cientistas em geral. b) He determined the velocity of light objects. 2000. c) a different kind of treatment for blindness is being supported now. no cinema. What was one of Galileo’s most important contribution to the Science? a) He determined that heavy objects fall to Earth as the same speed as the light ones. c) He determined that heavy objects fall to Earth more quickly than the light ones. It was only later that he became interested in Science and Mathematics. b) teve. of course. 20. The message conveyed by the advertisement states that: a) you are to blame for blindness in the world. There was Dr. but so obsessed with making a monstrous Boris Karloff from spare body parts that he seems quite unconcerned by what his awful creation is likely to get up to. Alexander Thorkel as a role model? In Dr. (UENP) Leia o texto a seguir e responda à questão. d) He determined the velocity of heavy objects. (Mackenzie-SP) Leia atentamente o cartaz ao lado para responder à pergunta. mathematician and astronomer. From People Magazine 21 fondness for shrinking people to the size of chickens does not suggest a candidate for the Nobel Prize. Galileo Galilei Galileo Galilei was a great Italian scientist. b) millions of blind people can be cured immediately. contemporâneos até mais loucos do que ele. De acordo com o texto. whose speciality was genetics: his laboratory was an island of creatures that were half animal and half human.. Or how about Dr. e) being aware of the problem is enough to make a difference in the world nowadays. He was born in 1564 in Pisa and was sent to school at the Monastery of Vallombrosa.ENEM Linguagens e Códigos The professor is right. It was from the top of the Pisa Tower that Galileo determined the velocity of falling objects: all objects fall at the same speed. d) tentou servir de modelo para alguns cientistas. Frankenstein: a) queria mostrar Boris Karloff como um homem brilhante.

entre otros. Escritores como Luis Vives. Así vemos que en Euskadi los pelotaris juegan frente a un muro mientras en el Reino de Valencia juega un hombre frente a otro. hay que desterrar los mitos y prejuicios que provienen de la ignorancia y darnos cuenta de que el deporte de pelota reúne grandes condiciones para ser olímpico y de que de hecho se lo merece muchísimo más que otros. 4. De hecho.22 LÍNGUA ESTRANGEIRA/ESPANHOL 21. 1. pintores como Francisco de Goya o Josep Bru o escultores como Ignasi Pinazo. a nivel de deporte de base. el Reino de Valencia (la pelota vasca funciona con reglas más modernas que no se enraízan en la tradición histórica más pura). 6. A lo largo de la historia las autoridades pertinentes han eliminado muchísimos deportes de los Juegos para reducir costes que en algunos casos eran exorbitantes. Enrique IV…). etc. se han interesado por ella. El tenis (que es deporte olímpico) es un invento anglosajón inspirado en la pelota. el japonés o el maya. sino también de Europa y del mundo. y cuenta por historia. Llamarle milenario no es exagerar pues se ha jugado. Bélgica. Atrae cada vez a más críticos. Es una disciplina clásica. como por ejemplo la calle. A pesar de que la burguesía y la intelectualidad valencianas a menudo le han dado la espalda. hasta el siglo XVIII fue el deporte más practicado en toda Europa. Y a pesar de la dura competencia de los deportes de masas. d) o programa cometia erros elementares na tradução alguns anos atrás. La pelota no es un deporte minoritario. Sólo se conservó en un altísimo grado de pureza en nuestro país. Ignorante es quien piense lo contrario pues no sabe que la pelota ha cautivado a los más altos intelectuales. Es clásico y prestigioso. como el maratón. Tiene un enorme potencial de expansión. Francia y Argentina. 2. Da espectáculo. Somos potencia mundial. La pelota es un deporte extraordinariamente plural tanto en las modalidades como en las reglas que en ellas se aplican. 9. La pelota es un deporte competitivo. En ese aspecto. se ha proclamado campeona de Europa y del mundo y mitos como Paco Cabanes Genovés o Enric Sarasol han sido considerados los mejores no sólo del país. Por todas estas razones enarbolo mi voz a favor de que a la pelota. sea disciplina olímpica. 3. Pedro Calderón de la Barca o Francesc Almela i Vives. Por eso. ha sido históricamente uno de los deportes más grandes del mundo. La pelota no es propia de ignorantes. El deporte de pelota fue diluyéndose y desestructurándose poco a poco por toda Europa a lo largo del tiempo. La pelota valenciana se puede jugar prácticamente en cualquier rincón. La pelota no es un deporte caro. por lo que podemos llamarle pelota valenciana. deporte nacional de los valencianos. Francisco I. (UFU-MG) Pelota valenciana: un deporte olímpico Josué Ferrer ¿Y por qué no? La pelota. Otros deportes olímpicos como el hockey sobre hielo tienen mucha menos rivalidad. b) o emprego desse recurso para o registro das histórias clínicas foi triplicado. c) as palavras coloquiais e a correção gramatical têm sido o principal problema. reyes (Luis X. De hecho. en unas modalidades u otras. solamente por historia. El hecho de que las elites más poderosas de la Tierra hayan disfrutado jugando a pelota le confiere ese toque aristocrático y prestigioso que todo deporte necesita. en sus diversas modalidades (incluyendo las vascas). No es el caso de este juego que cuenta con plantillas reducidas. La pelota no tiene por qué ser un deporte aburrido como lo pueda ser el remo para alguna gente. Actualmente la pelota se practica a un alto nivel en el Reino de Valencia. Carlos VIII. Al contrario. Además cuenta con una proyección internacional con los campeonatos de Europa y del mundo. 8. 22. Holanda. este glorioso deporte ha sobrevivido a las adversidades gracias a la práctica que de él se ha hecho en muchísimos pueblos de nuestro país. desde tiempos inmemoriales en pueblos tan diversos como el egipcio. No es un deporte de pueblerinos. Es un deporte plural. Desde aquí enarbolo mi voz a favor de que se trabaje para promocionar la pelota valenciana de cara a que pueda tener representación en los Juegos Olímpicos (JJOO) pues es un deporte más importante de lo que creemos. A pelota han jugado emperadores (Alejandro Magno…). Canadá es prácticamente la única gran potencia mundial en este juego. 10. un material económico y que lejos de necesitar grandes estadios se puede disputar en cualquier lugar. Italia. La pelota valenciana no es como esos ridículos pseudodeportes que salen de la noche a la mañana y que aunque se les tilde de deportes no pasan de ser estúpidos juegos de entretenimiento. merece su condición olímpica mucho más que deportes recientes como fútbol o bolea playa. la Selección Valenciana. los niños de cualquier país del mundo pueden interesarse más por la pelota que por otros deportes que requieren instalaciones especiales como el tenis o el golf. prensa y público. la pelota valenciana se encuentra en auge. el público se va satisfecho del trinquete y las apuestas dan aún más interés al juego. Las reglas son bien sencillas y fáciles de entender. bajo bandera valenciana. 5. En ese aspecto la pelota. con la desintegración de la Unión Soviética. Eso sería un oro (casi) seguro para el país. tradición y cultura con un prestigio que difícilmente se encuentra en otro juego. 7. el duelo que se da entre los pelotaris resulta apasionante y titánico. os profissionais afirmam que: a) os termos médicos estão sendo transcritos com perfeição na atualidade. La pelota es un deporte histórico. (UFU-MG) Em relação ao software de gravação de voz. Alejandro Severo…). . césares (Vespasiano.

es casta.ENEM Linguagens e Códigos 23 A menudo los valencianos no llegamos a apreciar la inmensa riqueza y valor de nuestra historia y cultura. es tradición. c) tradicional. intelectuales. as estruturas linguísticas. un juego que como la pelota valenciana es un deporte milenario. sua função e seu uso social. es orgullo. b) um esporte provinciano. d) um esporte que pode facilmente atrair as crianças. Entre os mitos e preconceitos sobre a “pelota valenciana” assinalados pelo autor está o de ser: a) historicamente um esporte de intelectuais. (UERN) Which of the following sentences is an example of oral language? a) “Sometimes I wonder…” c) “Do you ever wonder…?” b) “…pleased with me. es historia. es prestigio. Es por eso que hace falta un compromiso cívico y patriótico de todos los valencianos (políticos. La pelota valenciana no es solamente nuestro deporte nacional y autóctono.” d) “You know what I wonder?” 24. (UFPB) Leia o texto e responda à pergunta que segue. LÍNGUA ESTRANGEIRA/INGLÊS 23. es un emblema identitario de nuestro pueblo y lo más importante. EM1D-12-1E . es cultura. ciudadanos de a pie…) por tal de potenciar y prestigiar. aún más si cabe. apesar de já ultrapassar as fronteiras de Valência. es un clarísimo referente internacional que nos sitúa en el mapa de este mundo cada vez más globalizado y que hace que en el extranjero la gente se interese por nuestra cultura y que se convenza de que los valencianos también sabemos hacer las cosas muy bien. embora tenha um enorme potencial de expansão. embora requeira campo especial. Disponível em:<http://josueferrer.com/2010/01/07/pelota-valenciana-un-deporte-olimpico>. de pouco alcance ao povo. H7 Relacionar um texto em LEM. mas pouco conhecido.wordpress.

His father wrote to him regularly but. He later recounted Indonesia as simultaneously lush and a harrowing exposure to tropical poverty. d) an interview. representing Illinois. choose the correct alternative.. más o menos. who were both young college students at the University of Hawaii. In 2004 Obama was elected to the U. De un golpe. helping poor South Side residents cope with a wave of plant closings. she and Barack stayed behind. The family lived in a small apartment – his grandfather was a furniture salesman and an unsuccessful insurance agent and his grandmother worked in a bank – but Barack managed to get into Punahou School. and he gained national attention by giving a rousing and well-received keynote speech at the Democratic National Convention in Boston. Noticias que rejuvenecen Predecir cómo va a ser el mundo dentro de unos años ha sido una preocupación que viene de antiguo. que sólo Él sabe si hubiera surgido algo mejor empleando madera o mármol.google. where he worked as a government economist. When his father left for Harvard. y ha descubierto que casi 9 de cada 10 menores usan Internet. he visited only once. a fellow attorney. que ya Dios hizo de alfarero con aquello del barro. Barack Obama Sr.S. d) a formal business e-mail. Ann Dunham. no es que te digan en qué fecha llegará el Anticristo. he won. Los profetas modernos actúan de forma colegiada y. and in 1990 became the first African-American editor of the Harvard Law Review. He returned to Hawaii.com/name/nm1682433/bio> Disponível em: <www. and the first African-American ever elected to that position. 25. (IFSC) Responda à pergunta que segue de acordo com o texto abaixo. buscar información. pero te pueden indicar. He became a community organizer for a small Chicago churchbased group for three years. y la prueba es que la profesión de profeta va pareja en veteranía con la de alfarero. and married Michelle Robinson. Barack Obama University of Chicago Law School. hacen otra. Obama attended Columbia University. y que 7 de cada 10 prefieren navegar por la red a ver la televisión. La Fundación de Telefónica ha encargado un útil estudio para conocer los hábitos de menores y adolescentes. it is correct say that it is from: a) a teen fashion magazine. LÍNGUA ESTRANGEIRA/ESPANHOL Barack Obama was born to a white American mother. where he was brought up largely by his grandparents. and a black Kenyan father. e) a personal ad. ¡hombre!. hacen una encuesta. Senate as a Democrat. (UFAL) Leia o texto a seguir para responder à questão.br> According to the text. me he sentido rejuvenecer. e) a romantic short story. Hawaii’s top prep academy. . and his father ultimately returned alone to Kenya.com. The text can be characterized as: a) a summary of a person’s life. He then attended Harvard Law School. b) an interactive virtual site.imdb. and despite having only four years of national political experience. choosing instead to practice civil-rights law back in Chicago. leer los contenidos de periódicos del otro continente que aquí no llegan. he was sworn in as the 44th President of the United States. lo que va a hacer la mayoría de la gente. porque me entretiene mucho más leer y contestar el correo electrónico. Luego. Barack’s mother remarried an Indonesian oil manager and moved to Jakarta when Barack was six. though he traveled around the world on official business for Kenya. que. o a saltar sobre las testas de cornudos y demás infieles en general. y le salió Adán. when Barack was ten. en un club donde distingo a unos pocos y no conozco a los demás. but found New York’s racial tension inescapable. representing victims of housing and employment discrimination and working on voting-rights legislation. He turned down a prestigious judicial clerkship. c) an interesting abstract. In 2008 he ran for President. c) a fantastic modern tale. Eventually he was elected to the Illinois state senate. where his district included both Hyde Park and some of the poorest ghettos on the South Side. que sentarme a ver en los programas de televisión perorar a personas dedicadas a correr los cien metros cama. b) a comparative review. previamente. In January 2009. y así descubren hacia dónde van las tendencias.24 Considering the characteristics of the whole text. Disponível em: <http://www. He also began teaching at the 26.

n. (UERJ) Com base no texto a seguir. Relatos de ciencia ficción que inspiran la tecnología espacial En 1947 Eva Perón visitó España representando a su República. b) una descripción de las costumbres más habituales de los jóvenes en la España de hoy. donde contempló los sepulcros de los Reyes Julio Verne imaginó el primer viaje del hombre a la luna en su novela De la tierra a la luna . Siglo XXI. podemos afirmar que el enunciado que resume su contenido genérico es: a) una crítica a propósito de la proliferación de falsos profetas. pero ésta adoptó una expresión seria y dijo: “No les quepa la menor duda. Adaptado. Una vez leído el texto por completo. e) gusto por las bromas machistas. y ésta la del tubo catódico. DANGAZO. escritas antes de que los viajes espaciales fueran posibles. y resulta que los adolescentes (y algunos que no lo somos) preferimos los recientes barcos de vapor. sus acompañantes le gastaron una broma: “Es que la Reina era más inteligente que su esposo y por eso su cabeza pesaba más”. Ray Bradbury escribió sobre civilizaciones extraterrestres en sus Crónicas marcianas muchos años antes que el Mars Rover de la NASA explorara el vecino planeta. Barcelona. Historia y vida. Luis del Val. 479. Su tour por la península incluyó una visita a la Capilla Real de Granada. 23 de noviembre de 2009. d) los hábitos que imponen las nuevas tecnologías aúnan a los jóvenes con personas de edad. como el autor. Gloria. Navegábamos a vela. c) talante ajeno a la política. Una broma para Evita Iniciando su réplica con la expresión “No les quepa la menor duda”. c) una visión nostálgica de los medios técnicos que existían en el pasado. 2008. En todas las parejas es así”. tan abundantes en los días actuales. Todos esperaban que Evita celebrara el chiste con una sonrisa. (UFG-GO) Leia o texto e responda à questão. responda à questão. 28. 27. b) capacidad de poder sorprender. La Galaxia Gutenberg soportó la embestida de la galaxia Marconi. e) la preferencia del autor por la navegación a vapor en detrimento de las embarcaciones de vela. en 1865. pero esto que llega tiene de todo y por su orden: se puede leer. Clarke anticipó las estaciones espaciales y las computadoras sensibles en su clásico 2001: una odisea del espacio. 25 Católicos. Estas historias. Eva Perón recalca su: a) reacción contra la realeza. Una broma para Evita. Arthur C. fueron fuente de inspiración para generaciones enteras de científicos y exploradores espaciales. “La ciencia ficción ayuda a que se encienda la chispa de la imaginación en lo que muchos piensan que es un tema EM1D-12-1E . se puede escuchar y se puede ver. Tras observar que la cabeza esculpida de la Reina estaba algo más hundida que la del Rey.ENEM Linguagens e Códigos Estamos viviendo un cambio de uso tecnológico que va a causar variaciones sociales tan profundas como las que provocó la aparición de la imprenta. d) tendencia a reír las gracias.

Para Lancaster.com> Debido a un sabotaje del Dr. Alfonso Merelo. Provoca asombro. los peinados de mamá Robinson que jamás se le movían pese a las circunstancias. El trabajo febril de la factoría Allen contribuía a que argumentos de otras series pasaran a esta y viceversa. del siguiente recurso: a) relacionar ciertas obras raras. Pero: ¿qué tiene esta serie para convertirse en un referente de la ciencia ficción de los sesenta? Pues la verdad es que no lo sé. suponía un serio handicap para un desarrollo mínimo de guiones con un poco más de seriedad. las obras de arte y las películas de ciencia ficción suelen ser producto exclusivamente de la imaginación de sus autores y a veces contienen errores. claramente inspirada en la novela Los Robinsones Suizos. d) presentar algunos autores visionarios. estimula la imaginación y la creatividad. pero que con el paso del tiempo se ha convertido en la más carcajeante de la historia de la ciencia ficción televisiva. configuraban una serie singular que con diez años podía verse asombrado. el autor se utiliza. los trajes presurizados. Disponível em: <http://www. los veleros solares o velas de fotones y las comunicaciones satelitales. (UERJ) Com base no texto a seguir responda à questão. las cápsulas de descenso. sistemas y tecnologías propuestas en las primeras obras de ciencia ficción se hicieron realidad. escritor de ciencia ficción y profesor adjunto de estudios de medios y comunicación en Fort Lewis College.com. sin importarles si eran desquiciados o no. las estaciones orbitales. sino de tres. ingenieros. En 2001.” Entre los conceptos de la ciencia ficción que se hicieron realidad se pueden mencionar los lanzadores de proyectiles ultraveloces. Smith. probablemente adquiridos en tiendas de todo a un euro. contra lo que describe Clarke en 2001. plásticas y cinematográficas de ciencia ficción para determinar si algunos de los conceptos y de los ejemplos de tecnología imaginados en esas obras podrían servir de inspiración para naves y misiones espaciales actuales y futuras. Como puede observarse en esta breve sinopsis. que queda atrapado en la misma nave. los guionistas no tenían el más mínimo pudor en usar cualquier tema para los capítulos. 29. o los impagables monstruos. los cohetes propulsores. G. Para tanto.axxon. algunos pronósticos. los campos de fuerza que siempre fallaban. agente de una potencia extranjera. jamás hubiéramos ingresado en la era espacial” – aseguró Lancaster. La agencia recogió más de 250 conceptos entre científicos. Wells que muchos de ellos se especializaron en cohetes para así poder inventar la tecnología que les permitiría viajar a otros mundos. Un folleto ilustrado reúne estas ideas. Smith. (l. moriremos todos. políticos y culturales contemporáneos. 30 La serie narraba las aventuras de una familia. prioritariamente. Además el hecho de tener que rodar un episodio a la semana y no sólo de una serie. la Agencia Espacial Europea (ESA) realizó un análisis minucioso de las primeras obras literarias. 6-7) . embarcados en un viaje a bordo de la nave Júpiter II rumbo a Alpha Centaury. c) apuntar varias conquistas pasadas. los espantosos trajes de astronauta plateados. b) señalar diversos datos verídicos. Colorado. los Robinson. “Los jóvenes lectores de finales del siglo XIX recibieron una inspiración tan fuerte de Julio Verne y H. como su propio nombre indica. semana sí y semana también (el más escandaloso de todos fue el hombre zanahoria).ar> Perdidos en el espacio 5 10 15 20 25 El primer párrafo tiene como función introducir el tema.ciencia-ficcion. pero sí recuerdo que no me la perdía cuando se emitía en aquellos lejanos años. Disponível em: <http://www. que en algunos casos podrían convertirse en realidad gracias al trabajo de investigadores espaciales europeos. No hay ningún hotel Hilton en la luna. con el fin de fundar una colonia.26 acabado” – opinó Kurt Lancaster. Smith. “Sin la ciencia ficción. que queda atrapado en la misma nave. agente de una potencia extranjera. Apunta al futuro y nos señala nuestro lugar en el cosmos. Las conversaciones disparatadas del robot con el repelente Dr. la ciencia ficción es la mitología de nuestra época. escritores de ciencia ficción y gente común. La literatura. su viaje se convierte en imposible y. Sin embargo. Es fuente de inspiración para el futuro y colabora para que nuestra especie abandone los intereses personales y aspire a nuevas posibilidades. Interpela temas sociales. Debido a un sabotaje del Dr. cuya frase favorita era estamos perdidos. se pierden en el espacio sin posibilidad de poder volver a la Tierra.

los asistentes empiezan a bailar. vista desde fuera. Se trata de la Fiesta Silenciosa. Or help one fainting robin. hip-hop. Give pearls away and rubies But keep your fancy free. Sin embargo. Mientras oye las canciones de sus grupos favoritos. And oh. lanzada en 2005. d) To give his fortune to others. Todos al mismo tiempo. “De todas formas”. c) Somente se puder ajudar todas as pessoas que sofrem. (Ufla-MG) Leia o poema abaixo e responda à pergunta. lo hacen al compás de rock clásico. ¿La comunicación? Para Tomeu García. I shall not live in vain. Or cool one pain. si no pueden hacerlo. If I can stop one heart from breaking.. Housman (1859-1936) When I was one-and-twenty I heard a wise man say. jazz. su caso está siendo tratado. música electrónica. Sólo hay un detalle atípico: en su vida faltan las palabras y la comunicación directa. a partir de los padres y el entorno familiar. 27 What did the wise man advise the author? a) Not to fall in love. quien el año pasado participó en esa fiesta. ‘tis true. psicólogo que ha estudiado casos parecidos al de Lucas. Tis paid with sighs a plenty And sold for endless rue. d) Simplesmente se você lutar contra as injustiças. e) Simplesmente se puder aliviar a dor de alguém. LÍNGUA ESTRANGEIRA/INGLÊS 30. un fin de semana cualquiera. camino del aislamiento Lucas tiene 13 años y durante unas ocho horas al día no escucha a nadie ni habla con los demás. Ese tiempo no es el que dedica a dormir. No use to talk to me. Porque cada uno lleva unos auriculares inalámbricos conectados al canal de música que prefiere. If I can ease one life from aching. Al igual que adolescentes menores de 15 años. admite. Pero no.ENEM Linguagens e Códigos La inserción del fragmento subrayado en la frase tiene la función de: a) agregar un dato nuevo. Porque es muy importante que los adolescentes. b) retomar un dicho anterior. puede parecer una performance artística. When I was one-and-twenty I heard him say again. “los padres tienen que aprender a decir que no y. (UERJ) Responda à questão de acordo com o texto abaixo. La “generación MP3”. EM1D-12-1E . And I am two-and-twenty. nos vamos a otro escenario. Para observar cómo se puede comportar una parte de usuarios. en lugar de moverse todos al mismo ritmo. salsa. ‘tis true. c) To give precious gifts to people. b) Quando se alcança fama e poder. se queda en su habitación a fantasear. 31. navega por Internet. Son las horas que pasa con los auriculares de su reproductor MP3 puestos. La escena. d) justificar un suceso reciente. E. y a defenderlas ante ellos”. acompaña a sus padres al supermercado o sale a pasear por el barrio con sus amigos. by Emily Dickinson De acordo com o poema acima. c) explicar un hecho pasado. LÍNGUA ESTRANGEIRA/ESPANHOL 32. Lo que le diferencia de la mayoría de jóvenes de su misma edad es que su afición se ha convertido en una obsesión. em que situação a vida não será em vão? a) Quando se pode ajudar na cura de doenças graves. En opinión de Javier Abril. pedir ayuda a los profesionales”. Lucas es usuario habitual de un reproductor MP3. I shall not live in vain. es posible hablar si se baja el volumen de los auriculares. b) To become poor. H8 Reconhecer a importância da produção cultural em LEM como representação da diversidade cultural e linguística. Estamos en una discoteca de Málaga. en la que cada uno va a lo suyo”.. Por esta razón. “aprendan a comunicar y compartir sus opiniones con los demás. 24 años. house. Unto his nest again. que se encuentran en una fase crucial para el crecimiento. The heart out of the bosom Was never given in vain. “me parece un tipo de diversión que da la idea de los gustos de mi generación. (UENP) Leia o poema abaixo e responda à pergunta. ‘Give crowns and pounds and guineas But not your heart away.’ But I was one-and-twenty. intenta hacer sus deberes. sí. “When I was one-and-twenty…” By A. En la pista.

podemos afirmar que: a) fue en el siglo XIX cuando se conformó la lingüística como disciplina científica. sino también perversa. Francesco Manetto. b) los asistentes charlan con mucha facilidad. y su gran flexibilidad. Una característica que la hace distinta de otras fiestas es: a) los jóvenes bailan según ritmos variados. integradora social e formadora da identidade. La reflexión sobre el lenguaje La reflexión sobre el lenguaje natural es algo que nos resulta a la vez muy próximo y muy remoto: todos lo dominamos y lo usamos. sino el parentesco entre ellos y su evolución histórica. puede ser objeto de una teoría sistemática y empíricamente verificable. sin embargo. É concentração. 11. No solo não. no es ni siquiera hoy una noción familiar y difundida. una tal teoría. la atención se dirige primariamente bajo puntos de vista que le son extraños: al filósofo le interesa el papel del lenguaje en el proceso cognoscitivo y su relación con la lógica. Y. 366. según la intuición apuntada por Marx. (UFAL) Leia o texto abaixo para responder à questão. Hacia el lenguaje en sí mismo. Historia. durante casi seis decenios se forjó el armazón de una teoría del lenguaje exacta y empírica.. No es una casualidad que muchos médicos prohíban el uso de estos dispositivos a los pacientes que ingresan en algún centro de rehabilitación de drogodependencias.elpais. El desarrollo hacia una ciencia empírica teóricamente fundamentada lo debe la lingüística a una corriente que bajo el muy ambiguo término de “estructuralismo” transformó de modo decisivo la metodología lingüística. c) la psicología estudia la función estética del lenguaje. parecen escapar por su propia naturaleza a toda descripción y explicación sistemáticas. no estudió los lenguajes. b) con independencia del ámbito del saber que se aplique. Disponível em: www.28 La psicóloga Jean Twenge afirma: “Propongo un nombre para la generación de jóvenes nacidos entre 1981 y 1999: iGeneration. súbito gesto musical. a lo que significamos. A pesar de tales recelos. Esa i engloba también la esencia de mi descripción de la Generación Yo: puede sustituir la primera persona singular o sugerir la primera letra de la palabra clave: individualismo”. problemas y métodos. Bierwisch: El estructuralismo. los iPod. pero al usarlo miramos siempre más allá. onde busque nossa paixão libertar-se por todo lado. por supuesto. El hecho de que el lenguaje en sí mismo. al psicólogo la relación entre el lenguaje y el pensamiento y el proceso de aprendizaje del habla. . al teorizante de la estética su función en la literatura. por sobre o mistério das fábulas. (ENEM) A dança e a alma A dança? Não é movimento. cada lengua particular y la totalidad de las lenguas. força. e) no todas las personas dominan por igual el lenguaje. No pocos lingüistas y filósofos consideran que semejante empresa no es sólo desesperada. y a partir de qué y mediante qué ocurre eso. A dança – não vento nos ramos: seiva. es ante todo necesario volver al contacto directo con la realidad y a la comunicación directa con los demás. 33. a los objetos de que hablamos. c) la gente danza con profesionales contratados. d) al filósofo le interesa exclusivamente la relación del lenguaje con la lógica. Esta generación ha sido profundamente influida por las nuevas tecnologías.com a toda situación. Obra completa. los objetivos del estudio del lenguaje son los mismos. para rehabilitarse. Reconhecer as manifestações corporais de movimento como originárias de necessidades cotidianas de um grupo social. inadecuada a su objeto. perene estar. tendría que ser el primer fundamento seguro de todas las demás inquisiciones. sus significados ricos en matices y adaptados Según las informaciones que aparecen recogidas en el texto a propósito del lenguaje y la lingüística. no éter pairamos. p. Tendría que describir exactamente. H9 34. Rio de Janeiro: Aguilar. La Fiesta Silenciosa tiene particularidades que la distinguen de las demás. o sea. d) los adolescentes escuchan música según la elección de la discoteca. 1964. C3 Compreender e usar a linguagem corporal como relevante para a própria vida. Onde a alma possa descrever suas mais divinas parábolas sem fugir à forma do ser. o iGen. incluyendo Internet y. M. Cuando en el siglo XIX la investigación lingüística se constituyó como disciplina científica. ANDRADE. da humana graça natural. qué es ese algo que se crea en el desarrollo del hablante. nele amaríamos ficar. num momento. con sus irregularidades. p. Um estar entre céu e chão novo domínio conquistado. Porque.. Carlos Drummond de. dando una explicación precisa del fenómeno. Es cierto que las lenguas y dialectos naturales.

(ENEM) Nunca se falou e se preocupou tanto com o corpo como nos dias atuais. a corpolatria: a) é uma religião pelo avesso. levando as pessoas a buscarem cada vez mais grupos igualitários de integração social. É comum ouvirmos anúncios de uma nova academia de ginástica. de uma nova forma de dieta. em síntese. por que possa vê-los. e) existe desde a Idade Média. possibilitando ao homem a liberação de seu espírito. formada por uma sequência de gestos. Coleção Primeiros Passos. entretanto esse acontecimento se intensificou a partir da Revolução Industrial no século XIX e se estendeu até os nossos dias... Tribalistas Sobre esse fenômeno do homem contemporâneo presente nas classes sociais brasileiras. C4 Compreender a arte como saber cultural e estético gerador de significação e integrador da organização do mundo e da própria identidade. W. 29 d) tem como um de seus dogmas o narcisismo. Mário de Sá-Carneiro e) Tão cedo passa tudo quanto passa! Morre tão jovem ante os deuses quanto Morre! Tudo é tão pouco! Nada se sabe. por consequência. como eu tenho saudades Dos sonhos que não sonhei!... ruídos. que mais se aproxima do que está expresso no poema é: a) a mais antiga das artes. em analogia a uma religião.ENEM Linguagens e Códigos A definição de dança. Chico Buarque b) Haviam de ser. mas em países considerados do primeiro mundo ela não consegue se manifestar porque a população tem melhor educação e senso crítico. hoje implica o seu culto. H12 36. tudo se imagina. Luís de Camões c) Você é assim Um sonho pra mim E quando eu não te vejo Eu penso em você Desde o amanhecer Até quando eu me deito. SENNE. principalmente na classe média. ama. significando o “amar o próximo como se ama a si mesmo”.. bebe E cala. d) o conjunto organizado de movimentos do corpo. assistimos hoje ao surgimento de novo universo: a corpolatria. 35. Adaptado. O que é corpo(latria). passos e movimentos desconcertados. Brasiliense. de uma nova técnica de autoconhecimento e outras práticas de saúde alternativa. em linguagem de dicionário. Aponte. e) o movimento diretamente ligado ao psiquismo do indivíduo e. Reconhecer diferentes funções da arte. W. cantos. sevindo como elemento de comunicação e afirmação do homem em todos os momentos de sua existência. a seguir. c) a manifestação do ser humano. c) é uma tradução dos valores das sociedades subdesenvolvidas.. H10 Reconhecer a necessidade de transformação de hábitos corporais em função das necessidades cinestésicas.) E se acabou no chão feito um pacote flácido Agonizou no meio do passeio público Morreu na contramão atrapalhando o tráfego. EM1D-12-1E Ricardo Reis (Fernando Pessoa) . a busca da felicidade eterna antes carregava em si a destruição do prazer. com ritmo determinado por instrumentos musicais. vivemos nos últimos anos a redescoberta do prazer. b) a forma de expressão corporal que ultrapassa os limites físicos. voltando nossas atenções ao nosso próprio corpo. inverteram-se os sinais. (ENEM) Uma das funções da arte é fazer crítica social. a alternativa que contenha trecho com esse tipo de crítica. emoções etc. que uns olhos tão belos não se hão de esconder. do trabalho da produção dos artistas em seus meios culturais. CODO.. d) As minhas grandes saudades São do que nunca enlacei Ai. ao seu desenvolvimento intelectual e à sua cultura. b) criou outro ópio do povo. O mais é nada. por isso outra religião. Essa valorização do prazer individualizante se estrutura em um verdadeiro culto ao corpo. 1985. a) Subiu a construção como se fosse máquina Ergueu no patamar quatro paredes sólidas (. Circunda-te de rosas.

nessa “disputa” entre o Bem e o Mal. a linguagem é propositalmente “rebaixada” (“caganeira”. em que o homem é reproduzido de forma mimética. desde uma narrativa que você tenha inventado até um romance de um escritor muito conhecido. o autor inventa situações que seriam consideradas absurdas fora da literatura. se quiseres. o parvo será castigado. c) Devido à incontinência de sua linguagem perante o Diabo. XIX) e até mesmo nos tipos populares de Ariano Suassuna (Auto da Compadecida). beirando o chulo). é chamado de alquimista da linguagem. Zambuco: barca. devido ao intenso trabalho que faz com as palavras. Hou. Espera em tanto por aí: Veremos se vem alguém merecedor de tal bem. Sobre o fragmento acima e o teatro vicentino de uma forma geral. misturados com intestinos e rins. Tua simpreza te baste para gozar dos prazeres. de maneira um tanto simplificada. Glossário: Samicas: talvez. (ENEM) Leia atentamente os fragmentos do Auto da barca do Inferno. Não tens fazeres: não tem ocupações. c) A literatura pode ser. cerrada somente de um dos lados. Através do corpo do homenzinho viam-se os objetos que estavam no interior da casa: jarras de flores. é por isso que um escritor como Guimarães Rosa. da barca! Anjo – Tu que queres? Parvo – Queres-me passar além? Anjo – Quem és tu? Parvo – Não sou ninguém. e) Quase todos os campos artísticos trabalham com realidades criadas pelos seus próprios produtores. do historiador não valem por si mesmas: elas referem-se a fatos e seres que estão fora do texto e cuja existência pode ser comprovada ou não. Parvo – Houlá. Contudo. livros. e) O caráter jocoso do teatro vicentino encontraria eco nas comédias de Martins Pena (sec. tolaço eunuco. Diabo – De quê? Parvo – De caga-merdeira. O coração parecia estar dependurado na maçaneta da porta. RUBIÃO. porque não tens fazeres. de um texto científico. Trata-se de um trecho de texto literário. é incorreto dizer: a) Os diálogos têm uma leveza reforçada por um tom de oralidade. . Rabugem: tipo de sarna que dá em cachorro. b) Em consonância com o tipo representado (um parvo). Simpreza: simplicidade. afinal é de forma artística que a essência humana mais claramente se manifesta. chamada de a arte das palavras segundo alguns estudiosos. avalie os enunciados e marque o item incoerente com a teoria literária. de Gil Vicente e depois responda: Diabo – De que morreste? Parvo – De quê? Samicas de caganeira. Que se nos vai a maré. partindo de elementos da realidade. foi Arthur quem chamou atenção para um detalhe: – Ele está ficando transparente. não tombe o zambuco! Diabo – Entra. Má rabugem que te dê! Diabo – Entra e põe aqui no pé. que deva de entrar aqui. com sua carga de maniqueísmo. (ENEM) Avalie o texto abaixo e faça o que se pede: Eu não tirava os olhos do homem. verdadeiro juiz daqueles destinos. d) As informações contidas num texto não literário podem ser verificadas. 38. b) Evidentemente. Tolaço: grande tolo. “caga-merdeira”. É por meio da arte que conseguimos apreender a nossa própria essência. por malícia não erraste. A casa do girassol vermelho Levando em critério os nossos estudos literários. do jornalista. esse fragmento não foi retirado de um documento. Veremos se vem alguém: veremos se alguém mais merece esse “bem”. O que significa isso? Significa que as palavras do cientista.30 37. Eunuco: capado. Murilo. a) Muitas vezes. Toda obra de ficção que emprega uma língua pode ser enquadrada como literatura. Anjo – Tu passarás. Em tanto: por enquanto. d) Nota-se a dívida de Gil Vicente para com a mentalidade medieval. é o caso do fragmento acima. de uma notícia. Assustei-me. Sua magreza me fascinava.

” Completando o núcleo de “Street Wall” está o músico Cid Campos. d) Ao falar de poemas “vestidos” com animações... Videomaker: profissional que se dedica à atividade criativa. br/folha/ilustrada/ult90u40917. Lenora de Barros e Cid Campos são poetas que incorporam as tendências concretistas. muro. com uma copazinha pequena de penas vermelhas e pardas como de papagaio.uol..) São concretistas. “Em alguns fizemos um trabalho só tipográfico. para ela (. compor em cima dela.) Grima Grinaldi.com. neoconcretistas ou parentes espirituais da concretude os poetas que terão animações no “Street Wall”. diz que o resultado final continuou “urbano”. concebido pela encenadora Daniela Thomas. assinale. a que alude o texto. conta Lenora de Barros. “Street Wall” é o nome do projeto. todos nus.. em um de seus corredores o desfile é de poemas. e) Por ter maior consistência artística. Sabendo que o desfile de moda da São Paulo Fashion Week. sem coisa alguma que lhes cobrisse suas vergonhas... da Folha de S.. videomaker que trabalhou em parceria com Lenora. como uma rua.. em outros. utilizando o vídeo. As animações de poemas serão exibidas em uma fileira horizontal de monitores. EM1D-12-1E . prontos a desfilar sob trilhas sonoras. por o mar quebrar na costa.) “Cada poema recebeu um tratamento visual diferente”. Texto II Eram pardos. Gazela: moça bonita e elegante. (. de acordo com o texto. ao ser realizado na Fundação Bienal de São Paulo. vem de “videowall” (aqueles agrupamentos de TVs que formam um grande televisor quadrado). 40. b) O texto critica o título em inglês “Street Wall”.folha. E eles os pousaram. compridas. Fashion Week: nome de um desfile de moda. aquela que faz uma interpretação correta do texto de Cassiano Elek Machado. a) Apesar de feitos por escritores brasileiros.Paulo 31 Enquanto dentro das salas da Bienal passeiam as gazelas da Fashion Week. com trilhas sonoras compostas especialmente para acompanhar suas passadas. adquirida em séculos de cultivo. 12 textos de oito poetas mostrarão suas curvas no evento do parque Ibirapuera. os poemas apresentados no “Street Wall” são compostos em inglês. batizado pelo poeta Augusto de Campos e “curado” pela artista plástica e poeta Lenora de Barros. usado no lugar de “Parede-rua”. entram imagens. Nas mãos traziam arcos com suas setas. entre as opções a seguir. (.shtml> c) Daniela Thomas. Deu-lhes somente um barrete* vermelho e uma carapuça de linho que levava na cabeça e um sombreiro de penas de ave. Ali não pôde deles haver fala. (ENEM) Avalie as produções culturais abaixo que remetem ao mesmo contexto histórico – Descobrimento do Brasil – e marque o item incorreto na interpretação sobre as mesmas: Texto I Glossário: Curador: indivíduo encarregado judicialmente de administrar ou fiscalizar bens ou interesses de outrem. “Meu trabalho é uma musicalização da poesia. em português. A palavra “wall”. explica Campos. como cenas de carros no fundo do poema ‘cidade’. A novidade é indicada pelo termo “street”. nem entendimento de proveito. Disponível em: <http://www1.” (. que fez os “tratamentos sonoros” das criações. Poesia concreta ganha “passarela” de TVs na SPFW Cassiano Elek Machado. o texto revela a interrelação da poesia com o mundo da moda. (ENEM) Leia o texto e responda à questão.)”.ENEM Linguagens e Códigos 39. “Vestidos” com animações de última moda. “Olhar os poemas andando por essas telas é como alguém em um ônibus vendo a cidade passar na janela. Vinham todos rijamente sobre o batel e Nicolau Coelho lhes fez sinal que pousassem os arcos. apresentou também poemas concretistas. a literatura ocupou um espaço maior do que os desfiles de moda na SPFW.

” Na visão do europeu. esta terra foi e é ainda hoje habitada por gente prodigiosamente estranha e selvagem. e com isto se volveu às naus por ser tarde e não poder haver deles mais fala. E eles os pousaram. d) O texto II é um fragmento da Carta de Pero Vaz de Caminha. que nos esclareceu. 41. a) Na pintura mostrada. constata-se a representação de um tipo de trabalho: Olé! mulhé rendera Olé! mulhé rendá Tu me ensina a faze renda Que eu te ensino a namorá Folclore brasileiro Rendeiras – Di Cavalcanti – 1953 a) mecânico. que nos revela uma visão de mundo centrada no homem português – aquele que veio para expandir a sua influência no “novo” solo recém-conquistado. situada perto do trópico brumal e ainda além. andando sempre nua (tanto homens quanto mulheres). e faça o que se pede: Agora cumpre falar da parte que mais conhecemos e frequentamos. São Paulo: 2000. e isso talvez até que. Entretanto. como estes pobres americanos. Na tela o pintor faz ver a perspectiva dos silvícolas. (p.32 e outro deu-lhe um ramal grande de continhas brancas. em que diversas doenças foram trazidas pelo europeu (sarampo. H14 Reconhecer o valor da diversidade artística e das inter-relações de elementos que se apresentam nas manifestações de vários grupos sociais e étnicos. e também de tradições entre os dois povos diversos. o escambo. p. espécie de embrião da nossa literatura (Quinhentismo). e) “Nicolau Coelho lhes fez sinal que pousassem os arcos. deslocado para o continente. b) industrial. Além dos cristãos. varíola. (Org). e) pedagógico. OLIVIERI. sistema de troca direta de mercadorias. essa relação foi colocada em xeque frente à chamada “guerra microbiana”. d) manual. b) No texto I a inversão do observador. 20-21) *Pequeno chapéu usado pelos clérigos. VILA. (Encceja) Pintores. c) O segundo parágrafo do texto II evidencia uma vital relação histórica entre índios e europeus. tifo. 60) Qual é a visão verificada no texto? Marque a correta. gripe etc. Marco Antonio. letais para os índios. de hiperbólicas proporções. convivendo com os cristãos. 42. que não possuíam resistência imunológica a elas. aos poucos se despoje dessa brutalidade. o artista habilmente inverte a focalização(olhar eurocêntrico) que predominava no século XVI. que vive como os animais irracionais. produz um efeito crítico. poetas e músicos representam em suas obras momentos de vida de vários grupos sociais. Cronistas do descobrimento. miúdas. c) Desejo e aniquilar com a etnia indígena d) Falso moralismo. sem fé. os povos do novo continente são colocados de maneira resignada. aspecto expresso pelo comportamento de indígena de abaixar suas próprias armas. comendo raízes. não permitindo que fôssemos assim brutais. e) Visão antropofágica. ao contrário da ordem estabelecida pelo discurso histórico oficial. sem lei. a) Empatia com os índios b) Etnocentrismo europeu. . c) comercial. sem religião. (ENEM) Observe o texto seguinte retirado da crônica “As singularidades da França Antártica”. numa espécie de atitude denunciadora do comportamento imperialista dos que nela estão. sem civilidade nenhuma. Na tela podemos ver a reação de espanto dos índios (primeiro plano) e a primeira caravela (segundo plano).). ed. Cronistas do Descobrimento. 3. No que devemos efetivamente louvar o Criador. que depois de Américo Vespúcio a habitam. “que querem parecer de aljaveira as quais peças creio que o capitão manda a Vossa Alteza. malária. Antonio Carlos. de Trevet. por causa do mar”. No quadro e no trecho da música. passando a vestir-se de modo mais civilizado e humano. ameaçadora. do modo como a natureza a fez.

b) ganhar qualquer coisa. 1984.) Mãe brasileira 144 filhos desaparecidos Mãe latino-americana 90. brincos e colares. 44.000 filhos desaparecidos (entre eles 400 crianças) (. 46. d) ter os seus filhos vivos. Diretas já. Rio de Janeiro: Record. . (ENEM) 33 À medida que vem ganhando espaço na mídia. e) “se ontem foi a tempestade. Adaptado. com televisores. mesmo que flores. se liga na ‘responsa’: se ontem foi a tempestade. de forma irônica. b) apontar. c) “Se existia o lado ruim. racionalmente. Essa história de ‘porrada’. os comportamentos femininos. porque o ‘funkeiro’ de hoje em dia caiu na real. não tem raça E não tem cor. Se existia o lado ruim. associado às favelas e à criminalidade da cidade do Rio de Janeiro. Mas em nenhuma loja ou magazine encontrei um só filho seu pra dizer: presente! Henfil. pensam que somos animais. 1985. b) “Mas a sociedade pra gente não dá valor”. hoje não existe mais. VELOSO. a confusão mental feminina. a psicologia feminina. Bem funk. p. não tem raça”. 51-2. d) “Agora pare e pense.000 filhos desaparecidos Achei liquidificadores. Pode-se afirmar que a intenção mais evidente da autora é: a) analisar. (Encceja) Milagres do povo Quem descobriu o Brasil Foi o negro que viu A crueldade bem de frente E ainda produziu milagres De fé no extremo ocidente Oju Obá ia lá e via Xangô manda chamar Obatalá guia Mamãe Oxum chora Lágrima alegria Pétala de Iemanjá Iansã Oiá ria Oju Obá ia lá e via Oju Obá ia Obá EM1D-12-1E Música de Mc’s Amilcka e Chocolate. 2001. em profundidade. Mas a sociedade pra gente não dá valor. Gravadora Gapa / Warner Chappell. hoje vira a bonança. c) caracterizar. criticamente. o funck carioca vem abandonando seu caráter local. e) comparar. televisores em cores e mesmo flores. c) ter os seus filhos de volta. Só querem nos criticar. (Encceja) Dia das mães Mãe argentina 30. isso é coisa banal Agora pare e pense. tornando-se uma espécie de símbolo da marginalização das manifestações culturais das periferias em todo o Brasil. e) ser argentina ou brasileira. hoje não existe mais”. segundo Henfil. Rio de Janeiro. hoje vira a bonança”. É som de preto De favelado Mas quando toca ninguém fica parado O verdadeiro “presente” para as mães citadas no texto. 45.ENEM Linguagens e Códigos 43. (ENEM) Som de preto O nosso som não tem idade. é: a) ganhar liquidificadores e batedeiras. In: Dj Malboro. as mulheres inseguras. achei batedeiras de bolo. os pontos fracos femininos. Milagres do povo.. de forma bem-humorada. d) demonstrar. se liga na “responsa”. Caetano. O verso que explicita essa marginalização é: a) “O nosso som não tem idade..

2006. conforme suas manifestações. e) nenhuma. c) defende que a força colonizadora e civilizatória do homem ocidental valorizou a organização das sociedades africanas e asiáticas. meus doces companheiros. elevando-as ao modo de organização cultural e social da sociedade moderna. 34. ó montes. 47. retorna a Portugal o poeta Sá de Miranda. Rio de Janeiro: Nova Aguilar. confiança e otimismo que marcou o Renascimento permitiu uma nova leitura das obras clássicas. Está(ão) correta(s): a) apenas I e III. São Paulo: Ed. que se desenvolveram fundamentadas nas relações de opressão em que os mais fortes exploram os mais fracos. por exemplo. III. pode-se identificar: a) a incorporação de elementos da cultura africana pela cultura brasileira. p. citado anteriormente. da Cidade. In: Domício Proença Filho. as relações de opressão existentes na sociedade. Cada peixinho que na guerra matasse alguns peixinhos inimigos seria condecorado com uma pequena Ordem das Algas e receberia o título de herói. eles seriam mais gentis com os peixes pequenos? Certamente. mas são transfigurados pela linguagem literária e podem até entrar em contradição com as convenções sociais e revelar o quanto a sociedade perverteu os valores humanos que ela própria criou. 78-9. costuma-se chamá-lo de Quinhentismo ou Classicismo. COSTA. O novo estilo de época que caracteriza o Renascimento recebeu diferentes denominações na Europa. Keuner. rico e fino. Lá esse autor recebera diversas influências artísticas inovadoras. d) o contato entre elementos da cultura asiática e a cultura brasileira. E o que até agora se tornava em pranto Se converta em afetos de alegria. com todo o tipo de alimento. e) evidencia a dinâmica social do trabalho coletivo em que os mais fortes colaboram com os mais fracos. 48. Cuidariam para que as gaiolas tivessem sempre água fresca e adotariam todas as providências sanitárias. a literatura veicula valores que nem sempre estão representados diretamente no texto. Em 1526. c) a incorporação de elementos da cultura indígena pela cultura brasileira. d) questiona o modo de organização das sociedades ocidentais capitalistas. Que chega a ter mais preço. A poesia dos inconfidentes. julgue as asserções abaixo e faça o que se pede: I. 49. . por exemplo. o autor: a) demonstra o quanto a literatura pode ser alienadora ao retratar. Os peixinhos saberiam que este futuro só estaria garantido se aprendessem a obediência. 2002. Sendo assim. trazendo novas ideias a respeito de arte. os peixinhos aprenderiam como nadar para a goela dos tubarões. e abrange o período de 1527 a 1580. de modo positivo. Aqui descanse a louca fantasia. Adaptado. BRECHT. Por meio da hipótese apresentada. A eles seria ensinado que o ato mais grandioso e mais sublime é o sacrifício alegre de um peixinho e que todos deveriam acreditar nos tubarões.34 No trecho da letra da canção Milagres do povo. entre Corino. fariam construir resistentes gaiolas no mar para os peixes pequenos. tanto animal como vegetal. o lisonjeiro encanto. É o que ocorre na narrativa do dramaturgo alemão Bertolt Brecht mostrada. mas apenas para servirem de fundamento à teologia vigente. (ENEM) Torno a ver-vos. Histórias do Sr. a formação moral dos peixinhos. sobretudo quando estes dissessem que cuidavam de sua felicidade futura. foram estudados na Idade Média. Como produção humana. b) o contato entre elementos das culturas italiana e brasileira. Se o bem desta choupana pode tanto. a usar a geografia para localizar os grandes tubarões deitados preguiçosamente por aí. (ENEM) Se os tubarões fossem homens Se os tubarões fossem homens. A aula principal seria. Aqui estou entre Almendro. o destino Aqui me torna a pôr nestes outeiros. B. IV. Eles eram lidos. como o tema e a visão de mundo das obras da Antiguidade refletiam muitas preocupações do homem da Renascença. II. Naturalmente haveria também escolas nas gaiolas. b) apenas I. e mais valia Que. naturalmente. se os tubarões fossem homens. d) todas. Platão e Aristóteles. II e III. (ENEM) Com base nos estudos realizados até então sobre o Classicismo português (1527-1580). Cláudio Manoel da. Nas aulas. Onde um tempo os gabões deixei grosseiros Pelo traje da Corte. Os meus fiéis. de modo a guiá-los na realização de tarefas. Eles aprenderiam. c) apenas III. Vendo correr os míseros vaqueiros Atrás de seu cansado desatino. Em Portugal. O clima de euforia. A redescoberta do mundo greco-latino não significa que durante a Idade Média escritores gregos tivessem sido esquecidos. b) revela a ação predatória do homem no mar. e) a falta de contatos entre os povos. questionando a utilização dos recursos naturais pelo homem ocidental. os clássicos passaram a ser considerados modelos de perfeição estética.

revela uma contradição vivenciada pelo poeta. c) os dois primeiros textos se filiam ao que os estudiosos chamam de Arcadismo. 51. e) o último texto pode ser associado aos problemas históricos de injustiça social no Brasil. Dessas copadas árvores o abrigo. minha Marília. c) O bucolismo presente nas imagens do poema é elemento estético do Arcadismo que evidencia a preocupação do poeta árcade em realizar uma representação literária realista da vida nacional. Lembra da música? “de que me adianta viver na cidade se a felicidade não me acompanhar”. Marília de Dirceu.ENEM Linguagens e Códigos Considerando o soneto de Cláudio Manoel da Costa e os elementos constitutivos do Arcadismo brasileiro. o cabelo alveja. d) a estrutura formal de todos os textos permite que possamos dizer que todos são representantes do gênero lírico. a) Os “montes” e “outeiros”. vem lograr comigo Desses alegres campos a beleza. b) o pensador Rousseau. caso tudo dê certo. à transformação do pranto em alegria. pastoril. não te nego. filósofo francês. mudar-se a nossa estrela. sempre alegre. e pode. Pode ter uma certeza. os meus montados São esses que aí vês. (ENEM) Interprete os enunciados e faça o que se pede: Texto I Vem. 50. o gosto falta. GONZAGA. que refere a fuga da cidade (fugere urbem) para que se possa ter uma vida simples (bucolismo) em um locus amoenus. político e econômico do Brasil Colônia está representada esteticamente no poema pela referência.. Aqui não sou feliz. a minha tão sonhada aposentadoria chegou. mencionados na primeira estrofe.. Cláudio Manuel da Costa Diálogo bucólico – Olha. (UEL-PR) A questão refere-se ao texto a seguir. dividido entre a civilidade do mundo urbano da Metrópole e a rusticidade da terra da Colônia. Ah! não. na última estrofe. o que nos une é muito mais forte do que a distância. salta. e se entorpece o corpo já cansado: triste. Que havemos de esperar. – Mas. Voltarei para o lugar da minha infância.. e o leve filho. vivo contente Ao trazer entre a relva florescente A doce companhia dos meus gados. como núcleo do poema. Henrique Landim A leitura comparativa dos três textos acima não nos indica que: a) todos apresentam como uma proposta alternativa para o conturbado mundo urbano o voltar-se para o mundo rural. e ao semblante a graça. ao lugar onde o poeta se vestiu com traje “rico e fino”.] p. Texto II Sou pastor. não nos abandone! Texto III EM1D-12-1E . vocês não serão abandonados. é formulação literária que reproduz a condição histórica paradoxalmente vantajosa da Colônia sobre a Metrópole. de tempo em tempo estarei aqui. 14. o senhor vai abandonar todos nós e ir para tão longe? O lugar parece que nem telefone tem. enquanto o terceiro apresenta certa aproximação a esse movimento a começar pelo seu título. “vô”.d. meu filho. – Mas. enfim. e) A realidade de atraso social. b) A oposição entre a Colônia e a Metrópole. já vêm frias. mal chega a longa idade. Notando as perfeições da Natureza! Bocage 35 – Repito. aspecto que gera violência e medo nas populações que veem refúgio no interior (e até mesmo no campo). Com os anos. Deixa louvar da Corte a vã grandeza: Quanto me agrada mais estar contigo. assinale a opção correta acerca da relação entre o poema e o momento histórico de sua produção. A mesma formosura é dote que só goza a mocidade: rugam-se as faces.. ó Marília. Marília bela? Que vão passados os florescentes dias? As glórias que vêm tarde. d) A relação de vantagem da “choupana” sobre a “Cidade”. apenas iremos nos distanciar por um tempo. na terceira estrofe. aproveite-se o tempo. temo a cidade e suas violências. Tomás Antônio. o velho cordeiro está deitado. levarei todos para lá. – Não se preocupe. são imagens relacionadas à Metrópole. amo vocês. faça uma força. Rio de Janeiro: Tecnoprint. é hora de partir. [s. Marília. ou seja. Alguns desses problemas foram discutidos no filme Tropa de Elite. antes que faça o estrago de roubar ao corpo as forças. defendia o retorno à natureza e salientava a importância da educação dos infantes (crianças) para o avanço da sociedade – ideia mais bem salientada no texto III.

estava preservada a dignidade dos tupis. mesmo que isso traga recordações inglórias da juventude. / e o leve filho. último descendente da tribo tupi. I. onde o pai amaldiçoa violentamente o jovem guerreiro que. Implorando cruéis forasteiros. de acordo com a regra da gramática. Tenham alma inconstante e falaz Não encontres doçura no dia. não sem antes humilhar o prisioneiro: “Não queremos com carne vil enfraquecer os fortes”. O texto mostra os diferentes usos da língua portuguesa. Sem arrimo e sem pátria vagando. que é feito prisioneiro de uma tribo inimiga. H16 Relacionar informações sobre concepções artísticas e procedimentos de construção do texto literário.Juca-Pirama Tu choraste em presença da morte? Na presença de estranhos choraste? Não descende o cobarde do forte. (ENEM) Com base na poesia lírica e indianista de Gonçalves Dias. desejada por um homem cansado e doente. b) Movido pelo amor filial. desenvolvido em dez cantos. (Encceja) Pronominais Oswald de Andrade Dê-me um cigarro Diz a gramática Do professor e do aluno E do mulato sabido Mas o bom negro e o bom branco Da Nação Brasileira Dizem todos os dias Deixa disso camarada Me dá um cigarro Jorge SCHWARTZ. c) Solto. salta”. 22-3. (.. velho e cego. b) Marília deve acompanhar o poeta em sua velhice. reconhecendo sua bravura. Posta ao sol. o velho exige que ambos se dirijam à tribo timbira. esta gravura de Escher: . 54. Não encontres amor nas mulheres. sempre alegre. Pois choraste. e) Resta aos amantes a doçura da contemplação dos filhos. o chefe inimigo pede-lhe que pare a luta. Padecendo os maiores tormentos. E entre as larvas da noite sombria Nunca possas descanso gozar: Não encontres um tronco. (Fuvest-SP) Observe. a) O poema. Depois de lê-lo. I-Juca-Pirama. Rejeitado dos homens na paz. Ser das gentes o espectro execrado. implora ao chefe dos timbiras pela sua libertação.36 Com base nesses versos. abaixo. histórico e crítico. estudos biográfico. descendente maldito De uma tribo de nobres guerreiros. pois o índio tupi era arrimo de seu pai. 1980. d) O poema explora o motivo da mulher inacessível e misteriosa. d) o mulato sabido fala como o bom negro. Seres presa de vis Aimorés.. assinale a alternativa correta. O chefe timbira a concede. a) Apesar de sua idade já muito avançada. contrariando a ética do índio. b) a gramática usada pelo professor mostra a língua falada pelo brasileiro. ferido em seus brios. e) O poema a que esse trecho pertence ilustra bem o espírito da segunda geração romântica. c) o bom negro fala diferente do que a gramática manda. Teus amigos. posta às chuvas e aos ventos. 52. Rejeitado da morte na guerra. leia o fragmento abaixo e faça o que se pede. Nem as cores da aurora te ameiguem. uma pedra. que. c) O eu lírico faz um chamamento à sua musa para juntos viverem o tempo presente de suas juventudes. narra o drama de IJuca-Pirama (= aquele que há de morrer). Oswald de Andrade: seleção de textos. põe-se sozinho a lutar com os timbiras. meu filho não és! Possas tu. o eu lírico ainda se mostra disposto ao amor. e) todos falam iguais. influenciada pelo movimento histórico – a independência do Brasil – teve necessidade de construir mitos que embasassem a nossa identidade. se amigos tiveres. o prisioneiro reencontra-se com seu pai. p. expressa em “o velho cordeiro está deitado. d) Convencido da coragem do tupi. Pai e filho se abraçam. 53. Indignado. concluímos que: a) a gramática do aluno é a mesma do bom branco da nação brasileira. Onde possas a fronte pousar. que percebe que o filho havia sido aprisionado e libertado.) Marque a alternativa incorreta. Possas tu. isolado na terra. São Paulo: Abril Educação. notas.

quanto mais tenho delinquido. quando se comparam dois produtos que têm a mesma utilidade.ENEM Linguagens e Códigos Na linguagem verbal. (ENEM) O poema de Manoel de Barros será utilizado para resolver a questão a seguir. b) arte é criação e. esforço 2. 56. Prezo a velocidade das tartarugas mais que a dos mísseis. Em qual dos fragmentos abaixo fica evidente essa afirmação? a) A vós. 73-74. Sou um apanhador de desperdícios: Amo os restos como as boas moscas. Manuel da Costa. Não gosto das palavras fatigadas de informar. quando o repórter registra uma ocorrência que lhe parece extremamente intrigante. esta porfia1 Pois não canso de noite nem de dia Em cuidar desse negro matrimônio. e) as palavras no cotidiano estão desgastadas. Divinos olhos eclipsados de tanto sangue e lágrimas cobertos. O apanhador de desperdícios. Manoel de. Dou mais respeito às que vivem de barriga no chão tipo água pedra sapo. tolo EM1D-12-1E 37 H17 Reconhecer a presença de valores sociais e humanos atualizáveis e permanentes no patrimônio literário nacional. para dar sentido ao desperdício. quando o autor descreve com isenção e distanciamento a experiência de que trata. O apanhador de desperdícios Uso a palavra para compor meus silêncios. Antologia comentada da poesia brasileira do século 21. BARROS. Que não sabe o que perdeu Negócio. correlacionam-se: ambas têm o mesmo valor na sua poesia. Idiota. Disputa. quando o escritor se vale das palavras para expor procedimentos construtivos do discurso. c) a capacidade do ser humano de criar está condicionada aos processos de modernização tecnológicos. exemplos de aproveitamento de recursos equivalentes aos da gravura de Escher encontram-se. esta raiva. (UEPA-PA) Na obra de Gregório de Matos Guerra. consegue dar voz às diversas maneiras que o homem encontra para dar sentido à própria vida. como tal. Tenho abundância de ser feliz por isso. Queria que a minha voz tivesse um formato de canto. por isso à poesia resta o silêncio da não comunicabilidade. afirma-se que: a) informática e invencionática são ações que. porque vos enoje: casemo-nos hoje. que amanhã vem longe. foi o demônio. com frequência: a) nos jornais. PINTO. Estúpido 4. Eu fui aparelhado para gostar de passarinhos. d) na literatura. da vossa Alta Piedade me despido: Antes. precisou se render às inovações da informática. Vos tenho a perdoar mais empenhado… e) Quem a pôs nesse socrócio2? Quem causa tal perdição? E o maior desta loucura? Notável desaventura De um poço néscio3 e sandeu4. Meu quintal é maior do que o mundo. a ansiedade e a aflição frente à passagem do tempo sempre levaram à ideia singular de aproveitar o presente. d) Pequei senhor: mas não porque hei pecado. Porque eu não sou da informática: eu sou da invencionática. . Tenho em mim um atraso de nascença. para o poeta. In. 2006. Prezo insetos mais que aviões. pois para perdoar-me estais despertos e por não condenar-me estais fechados… b) Senhora Beatriz. c) na prosa científica. Só uso a palavra para compor meus silêncios. 1. São Paulo: Publifolha. p. ambição. usura. b) nos textos publicitários. Entendo bem o sotaque das águas Dou respeito às coisas desimportantes e aos seres desimportantes. Altar de sofrimento 3. e) na literatura de cunho confessional quando o escritor revela a sua própria interioridade. Considerando o papel da arte poética e a leitura do poema de Manoel de Barros. c) Hoje poderei Convosco casar E hoje consumar Amanhã não sei Porque perderei a minha saúde e em um ataúde me podem levar o corpo a enterrar. Este amor. 55. d) a invenção poética.

Texto II As lavadeiras de Mossoró. o compositor e intérprete Fagner acrescentou música ao poema Canteiros. no prilmeiro texto. c) Poderíamos aproximá-la do Trovadorismo galego-português. percebe-se que nova pedra a acompanha em surdina. [. que se divide e se reúne ao sabor do trabalho. tem dó. dama. Caderno B. e) O eu lírico que se expressa está no meio urbano.. C. d) o predomínio. 58. Ó tem piedade. de filha a neta. expressão. Ninguém me entende ao meu redor. em ambos os textos. (ENEM) Texto 1 No meio do caminho tinha uma pedra tinha uma pedra no meio do caminho tinha uma pedra no meio do caminho tinha uma pedra [.38 57. tem dó de mim. é possível estabelecer uma relação entre forma e conteúdo da palavra “pedra” por meio da qual se observa: a) o emprego.. no segundo texto. como vão passando as águas no tempo[. 17/7/1979. cuidemos da vida. Ed Warner / Chappel.. São tristes mas são reais: Eu me apronto pra sair. D. E não ser tão só.. Canteiros. Deixemos de coisa.] ANDRADE. tem dó Ouve os meus amargos ais. Cecília. Identificar os elementos que concorrem para a progressão temática e para a organização e estruturação de textos de diferentes gêneros e tipos.. 2000. pois nela se manifesta a “coita” (sofrimento amoroso). In: Raimundo Fagner ao vivo. tem dó de mim. Fragmento. Se a mulher entoa uma canção. A lavadeira e a pedra fomam um ente especial.. c) a personificação de “pedra” que. C6 Compreender e usar os sistemas simbólicos das diferentes linguagens como meios de organização cognitiva da realidade pela constituição de significados. Com isso.. sem um xodó..]. Mas não tenho aonde ir. desnorteado. Rio da Janeiro: José Olympio. adquire características animadas. Com base na leitura dos textos. Senão chega a morte Ou coisa parecida E nos arrasta moço Sem ter visto a vida. George & Ira Gershwin. este último a reforçar um sentido de carência. do sentido conotativo da palavra “pedra”. fá-lo sentir-se perdido. b) a identidade de significação. Versão: Carlos Rennó & Charles Perrone ANDRADE. comunicação e informação. MEIRELES. Contos sem propósito. c) valorizou aspectos ainda pouco conhecidos da história do país. H18 . (ENEM) Leia os fragmentos do poema/canção e depois responda: Oh. “pedra” significa empecilho. Ó dama. associando duas manifestações artísticas. do significado de “pedra” como dificuldade materializada por um objeto. cada uma tem sua pedra no rio: cada pedra é herança de família.D. tem dó de mim. de Cecília Meireles. do sentido denotativo de “pedra” como matéria mineral sólida e dura.] Ó doce amada dama. e) prejudicou a compreensão do poema. 59.. d) Há um inteligente jogo sonoro que potencializa a musicalidade da canção como em “achar moça charmosa” e “que nem neném”. Que nem neném perdido. Quero achar moça charmosa. Rio de Janeiro: Jornal do Brasil.] Recentemente. [. Reunião. já que. d) prejudicou o valor literário do poema na medida em que o popularizou. pois nas mesmas um eu lírico masculino reclama que a amada não atende seus rogos amorosos. passando de mãe a filha. em ambos os textos. nos dois textos. Estou tão só nesta cidade.. Fragmento. b) divulgou a temática das belezas naturais do Nordeste. (Encceja) Canteiros E eu ainda sou bem moço pra tanta tristeza. o compositor: a) prestigiou tanto a literatura quanto a música popular. C. Ó dama. exceto: a) A permanência de determinados temas ao longo do tempo como a dor do desamparo amoroso. 1971. Ó dama. b) A canção se aproxima das cantigas de amigo. e) a utilização. pelo contrário. A canção acima nos permite afirmar. mas isso não traz conforto.

os adultos. mas não apenas.. Nem é mais a existência. Pessoas que ocupam cargos de chefia expressam seu descontentamento com seus funcionários aos berros e assim por diante. (ENEM) Velho tema Só a leve esperança. Disfarça a pena de viver. cansa. resumida. e) Quem ama o feio. A toda hora. bonito lhe parece. quem anda. pensar em poder. porque crianças e adolescentes desenvolvem relações assimétricas entre eles. fazer pouco do outro. Disso depende a sobrevivência da vida social porque somos todos interdependentes. Mas também temos nós. ameaça. O pacto social parece ter sido rompido e não tomamos nenhuma medida para reverter esse processo. Isso nos faz pensar que o bullying ocorre principalmente.” c) “O pacto social parece ter sido rompido e não tomamos nenhuma medida para reverter esse processo. E. o dever de adotar boas maneiras na convivência social. a expressão destacada expressa: a) conclusão.. c) A esperança é a última que morre. d) Quanto maior a nau. por exemplo. Afinal. e) explicação. comentam cenas de incivilidade ocorridas entre pessoas que ocupam posição de destaque. seu poder de consumo.” 61. o mundo. Assim. Veja você: o conceito de mais velho deixou de significar adulto ou velho e passou a ser usado como de mais idade. b) Quem foi rei nunca perde a majestade. pode explorar os de menos idade. 62. por exemplo. discriminação. por causa da idade. Virou moda e ganhou visibilidade dizer tudo o que se pensa. Mas também temos nós. Podemos ampliar esse conceito apreendido pelas crianças e. praticar boas maneiras e ensinar aos mais novos o mesmo nada mais é do que reconhecer o outro e buscar formas de boa convivência com ele. sua felicidade. Talvez seja em casa e na escola que pais e professores possam e devam repensar e reinventar o conceito de cidadania. Os adultos perderam a vergonha de ofender publicamente e em alto e bom som. como ocorre em: “Tudo começou no meu quarto. intimidação Qual dos provérbios abaixo possui íntima relação com o texto? a) Quem corre. Folha de S.ENEM Linguagens e Códigos Leia o texto a seguir e responda às questões 60 e 61. 9 jul. agredir para se defender.) Um garoto disse que achava que os alunos maiores intimidavam os menores porque a escola e os pais ensinam que se deve respeitar os mais velhos. sim: mas nós não a alcançamos Porque está sempre apenas onde a pomos E nunca a pomos onde nós estamos. Que uma grande esperança malograda. EM1D-12-1E 39 60.” Assinale a alternativa em que esse tipo de recurso aparece no texto lido. desesperadamente.Paulo. Por isso. É uma hora feliz. claro. maior a tormenta. isso gera intolerância.” b) “E. onde concebi as ideias que me levariam a dominar o bairro. revelou o garoto. Árvore milagrosa. O eterno sonho da alma desterrada. de falta de respeito pelo espaço que usamos e de absoluta carência de cortesia nas relações interpessoais. As mídias. (ENEM) Em “Talvez seja em casa e na escola que pais e professores possam e devam repensar e reinventar o conceito de cidadania. os adultos. seu prazer. c) alternância. mais nada. Falta de civilidade. alcança. . discriminação. o dever de adotar boas maneiras na convivência social. (. além da idade. Essa felicidade que supomos. em toda a vida. São Paulo. Existe. sem reconhecer o outro. seus direitos. ameaça. comentam cenas de incivilidade ocorridas entre pessoas que ocupam posição de destaque.” d) “Um garoto disse que achava que os alunos maiores intimidavam os menores porque a escola e os pais ensinam que se deve respeitar os mais velhos.”. perdemos totalmente a sensibilidade pelo direito do outro: cada um de nós procura. claro. Vicente de Carvalho Vocabulário: Bullying: ameaça. 2009. por isso.” e) “As mídias. Folha Equilíbrio. sempre adiada E que não chega nunca em toda a vida. Sonho que a traz ansiosa e embevecida. do tamanho. a) “Sofremos de um mal na atualidade: a incivilidade. Parece mesmo que nossa vida segue um lema: cada um por si e. por exemplo. de transgredir as normas da vida comum por quaisquer razões. Falta de civilidade Sofremos de um mal na atualidade: a incivilidade. Rosely. a cidade. isso gera intolerância. b) adição. uma criança de um ou dois anos a mais que a outra se considera um “mais velho” e. (ENEM) A gradação é uma figura de linguagem que consiste em apresentar uma sequência de ideias em sentido crescente ou decrescente. somos obrigados a testemunhar cenas de grosseria entre as pessoas. da força e do poder. contra todos. o país. que sonhamos Toda arreada de dourados pomos. d) oposição. SAYÃO. ao mesmo tempo.

Esse sentimento contraditório fica claramente expresso no trecho: a) “A princípio com tranquilidade. Tome nota dos seus nomes. pelas casas de barro e de cimento armado. somos dois. evocando imagens e buscando apresentar a ideia de uma coisa por meio de outra. Nessa letra. Na letra da canção apresentada. Querendo levar todos. (. o emprego do modo subjuntivo do verbo destacado justifica-se porque: a) expressa ordem. portanto. dirigi-me à cozinha.] E eu soy lobo-bolo? lobo-bolo Tipo pra rimar com ouro de tolo? 13 Oh.] 1. Tease me: caçoe de mim. menos de duas horas. c) expressa um fato situado no tempo presente. v. Seleção e prefácio de Sandra Nitrini. pois o 5 trem chegaria às cinco. deixar quanto antes minhas cadeias de disciplina e amor” (linhas 6-7). Deveria fugir ou falar com ela? Ora... Guanabaras postiças Saudades banguelas. e logo com obstinação.. E outro: – Amigo.40 63. Acesso em: 14 ago. suas esquisitas rimas?” (linha 3) c) “Que devora a voz do morto” (linha 9) d) “Iobo-bolo//Tipo pra rimar com ouro de tolo? (linhas 11-12) e) “Tease me.. Em velas pandas. 2003. o compositor Lobão explora vários recursos da língua portuguesa. os dentes. sem dizer nada. até mesmo em americano De Natal [. b) manter-se fiel aos acontecimentos. e) assume. Para gostar de ler. é favor. O governo quer saber quantas pessoas governa. No texto. Restavam-me. 1998.. função de realce. cidadão. menos de duas horas. Um homem dirá: – Aqui havia mulheres e criancinhas. Minha avó continuava dormindo. Inútil. não a vê. Melhores contos. dizer-lhe adeus? LINS. e com isso. b) “Restavam-me. (Ufla-MG) Na frase “É improvável que algo assim possa existir!”. Mas ela está aqui. uma certeza. e logo com obstinação. na iminência da partida. quis novamente dormir. 10 Ressuscita vampira. Calcei os sapatos. está! A sua saudade jamais sairá de meu quarto e de meu peito! Rubem Braga. . pelo cortiço e pelo hotel..” (linhas 11-12). tease me outra vez” (linha 14) 64. duvidoso.. (ENEM) 1 A partida Acordei pela madrugada. 65. tropicais preguiças? A boca cheia de dentes 7 De um implacável sorriso Morre a cada instante Que devora a voz do morto. tenho aqui esta mulher. O fragmento acima. Disponível em: <http://vagalume. A princípio com tranquilidade. pelo sobradinho e pelo apartamento. de resto. mulheres e algodoeiros serão reduzidos a números e invertidos em estatísticas. tease me outra vez1 Ou em banto baiano 16 Ou em português de Portugal Se quiser. apresenta característica marcante do gênero crônica ao: a) expressar o tema de forma abstrata. A indagação atingirá a fauna e a flora domesticadas. importune-me LOBÃO.. 10 vesti-me. sem o menor aviso [.. São Paulo: Global.. voltando ao meu quarto. o autor explora o extrato sonoro do idioma e o uso de termos coloquiais na seguinte passagem: a) “Quando um doce bardo brada a toda brida” (linha 2) b) “Em velas pandas. em que há referência a um fato sócio-histórico – o recenseamento –. o personagem narrador. Veio-me então o desejo de não passar mais nem uma hora naquela casa. 66. portanto.. acendi um fósforo: passava das três. Naturalmente o sr. nesse contexto. Que me custava acordá-Ia. Bois. A partida. pelas pensões. algumas palavras. (ENEM) Para o Mano Caetano 1 O que fazer do ouro de tolo Quando um doce bardo brada a toda brida. a fim de conseguir efeitos estéticos ou de sentido. deixar quanto antes minhas cadeias de disciplina e de amor. Partir. d) exprime um fato provável. (ENEM) São Paulo vai se recensear. pois o trem chegaria às cinco” (linhas 4-5). algumas palavras. penteei-me e. se quiser. lavei o rosto. Adaptado. descreve a sua hesitação em separar-se da avó. sentei-me um instante à beira da cama” (linha 10). br>. sem dizer nada.uol. e) “Deveria fugir ou falar com ela? Ora. só há pulgas e ratos. pedido. hipotético. Com receio de fazer barulho.. 3. O homem do censo entrará pelos bangalôs. Com precaução. felizmente. suas esquisitas rimas? 4 Geografia de verdades. São Paulo: Ática. sentei-me um instante à beira da cama. Agora. 2009. b) expressa um fato certo. quis novamente dormir” (linhas 1-2).com. Narciso Peixe Ornamental! Tease me.) E outro: – Dois. o sono esgotara-se. esta sogra e algumas baratas. perguntando: – Quantos são aqui? Pergunta triste. p. está. 32-3 (fragmento). conselho. O. c) “Calcei os sapatos. este papagaio. d) “Partir. retratando os personagens em um só tempo e um só espaço.

b) a função metalinguística. Alegrou-se ao ver um aspirador de pó e um retroprojetor ao alcance de suas mãos. (ENEM) Leia o texto e responda à questão. os cortiços resistiram e atravessaram o século como a principal alternativa para pessoas de baixa renda (. H19 Analisar a função da linguagem predominante nos textos em situações específicas de interlocução. 69.) o arquiteto Luiz Kohara. o primeiro cronista europeu a viajar pelo rio. São Paulo. e) a função conativa. outro ali. Mas os valores mensais cabem no bolso das famílias mais pobres”. pois a todo momento o autor mostra-se preocupado com o canal de comunicação. De acordo com a ênfase que se queira dar ao texto. nº 1. cozinhas no quarto e servem de casa para pessoas com renda em torno de R$ 700. Em seu livro Ensaio sobre cegueira. ele enxugou as duas garrafas. disse o pároco.. MANSO. 41 67. Ele atende pessoas sem acesso ao mercado formal. c) a função referencial.00. (. e decidiu roubá-la. Camilo Munnaro. o cortiço é caro.) os cortiços têm banheiros coletivos. A partir de 1960. “O vinho tonteia mesmo porque é muito licoroso”. b) informado sobre a origem do nome Amazonas.. 2009. que não têm fiador nem carteira assinada para alugar uma casa e precisam morar no centro. visando transmitir ensinamentos práticos do cotidiano. Mesmo em condições precárias. é o retrato das emoções do autor em relação à vida dos moradores do cortiço. construindo os personagens psicologicamente e revelandoos pouco a pouco.. Era meia-noite quando ele entrou na sacristia. podemos dizer que no texto predomina: a) a função fática. 70. EM1D-12-1E . medida para racionar energia. como na mitologia grega das amazonas. e) instruído sobre como se chega ao Amazonas. 6/6/2001.. O Estado de S. a vida na cidade. ISTOÉ. mesmo com a multiplicação de favelas na periferia... de maneira satírica. (. b) demonstrar o efeito do vinho usado nas missas. Revista VEJA Especial Amazônia. 1. já que o autor pretende convencer o leitor a apoiar a construção de novos cortiços. o mundo praticamente acaba quando a humanidade vai perdendo a visão. pois o mais importante. 68. Aluguel mais caro de SP é de cortiço Moradias antigas. Aluguel mais caro de SP é de cortiço. Um gole aqui. pois o autor está preocupado em refletir sobre a língua portuguesa.ENEM Linguagens e Códigos c) contar história centrada na solução de um enigma.. e alegrou-se mais ainda ao deparar com duas garrafas de vinho que o padre utiliza na missa. 12 abr. morador da cidade paulista de Sorocaba. Cidades. c) denunciar roubos ocorridos em igrejas às escuras. (. pois Bruno Paes preocupa-se em fazer referência a fatos. Ficou bêbado e foi preso. e) fazer propaganda de vinho.. e) valer-se de tema do cotidiano como ponto de partida para a construção de texto que recebe tratamento estético. na primeira metade do século XVI. no texto.. para manter as pessoas informadas. d) narrar um fato que teve um desfecho inesperado. predominam nele diferentes funções de linguagem. (ENEM) Faça uma leitura cuidadosa do texto a seguir e responda à questão. Bruno Paes. aproveitou que uma das igrejas da cidade estava às escuras. (Encceja) O nome Amazonas foi dado pelo frei espanhol Gaspar de Carvajal... (Encceja) Traído pelo vinho do padre O desempregado Francimar Lima Lira. afirma Alonso Lopez. Pode-se dizer que este texto foi escrito principalmente para que o leitor seja: a) convencido sobre a necessidade de preservar a Amazônia. “Comparando o preço por m2. Mas para a ciência as coisas poderiam tomar um caminho diferente. pretendiam escravizar os homens para procriar antes de matá-los. Sabendo disso.).. O frei afirmou que sua embarcação foi atacada por mulheres que. garantindo aluguel barato para imigrantes europeus (. d) esclarecido sobre quem eram os habitantes primitivos da Amazônia. “Há várias tecnologias que ajudariam: bengalas ultrassônicas que podem indicar se há objetos pela frente ou até robôs que atuariam como cães- Este texto tem a finalidade de: a) contrapor ideias acerca dos crimes nas igrejas. com o objetivo de transmitir informações. d) a função emotiva.. testando-o. p.. c) incentivado a conhecer o rio Amazonas. E se todo mundo ficasse cego? Para José Saramago seria o caos. 24 de dezembro de 1997. os moradores dos cerca de 2 mil imóveis que funcionam como pensões informais (.) “O aluguel dos cortiços nunca perdeu a vitalidade. Paulo. d) evocar.) cortiços respaldaram o desenvolvimento econômico da metrópole.) pagam o mais alto valor de aluguel por m2 da capital paulista. explica (.).653. perto de onde estão empregos e serviços sociais”. Opções baratas de residências desde o fim do século 19.

. 264. diz o especialista em robótica Darwin Caldwell (. em que a função poética normalmente aparece. normalmente uma delas é predominante. b) O texto é metalinguístico. e) Nas duas tiras. São Paulo. o uso intenso de verbos agiliza a ação. c) Como o autor está envolvido com a questão hipotética de uma cegueira generalizada. a) Apesar de citar um texto literário. e) Percebemos no texto a preocupação em destacar o canal de comunicação entre o autor e o leitor. E se todo mundo ficasse cego? Superinteressante. portanto a função que predomina nesse texto é a fática. assinale o que for correto. Além disso. p. (ENEM) As tirinhas fazem uso da união harmônica entre linguagem verbal e linguagem não verbal. as imagens são dispensáveis para o entendimento do texto. pois faz uma grande reflexão sobre como a linguagem se estrutura. presidente da Associação Britânica de Automação e Robótica. claro. Ou seja: se a cegueira generalizada se espalhasse devagar. o texto apresentado tem a predominância da função referencial. Sabendo disso. 48. “Robôs seriam capazes de se autoconstruir“. assinale a alternativa correta. Apesar de poderem coexistir várias funções de linguagem em um mesmo texto. tanto que todos os quadrinhos que têm falas de personagens apresentam explicitamente alguma forma verbal. 71. há nele o predomínio da função apelativa. da autoria de Fernando Gonsales. podemos afirmar que no texto predomina a função emotiva. daria para a gente remodelar o mundo – mudando tudo para que nada mude.). Mas como esses carros-robôs e outros aparelhos seriam construídos sem ninguém para ver que peça apertar? Fábricas totalmente automatizadas também não estão longe de ser realidade. b) Em histórias curtas como essas...42 guia“. em que seus sentimentos são destacados. d) Como o título do texto é uma pergunta. já que o autor faz referência a soluções científicas para problemas. 2009. A partir dessa afirmação e da análise das tiras a seguir. João Vito. CINQUEPALMI. d) O humor das duas tirinhas só se evidencia pela presença de uma baratinha letrada e viciada em naftalina. a) As palavras “barata” (3º quadrinho) e “prende” foram empregadas em sentido ambíguo. diz Ken Young. abr. Por meio dessa junção. os desenhistas conseguem o humor característico desse estilo. já que é convencido a tomar certas atitudes. n. precisaríamos de coisas como carros que andam sozinhos e máquinas capazes de substituir médicos em cirurgias. Com algumas adaptações. c) Fica evidente a semelhança entre a personagem rabugenta da segunda tira e o homem da primeira.

como o próprio Deus. o vencedor. b) apresentará elementos não verbais. O vento varria as folhas. Como o perfume. c) É servir a quem vence. d) referencial. porque há explicação do significado das expressões.. d) predomina a função referencial. de folhas. (ENEM) Texto para a questão. c) predomina a função emotiva. que escapa a toda definição e que resiste a toda análise. e a figura recorrente é a comparação. b) metalinguística. O vento varria os meses E varria os teus sorrisos. é mais difícil dizer onde ela está do que onde ela não está. Como a beleza. e a figura recorrente é a comparação. respectivamente. É solitário andar por entre a gente.. é correto afirmar. o nível é coloquial. como uma sombra. [. É um contentamento descontente. (ENEM) A elegância não se explica. É nunca contentar-se de contente. (ENEM) A escrita é uma das formas de expressão que as pessoas utilizam para comunicar algo e tem várias finalidades: informar. já que são apresentadas informações sobre acontecimentos e fatos reais. de flores. d) evidenciará a norma-padrão. 75. porque o autor procura testar o canal de comunicação. 43 O poema tem como característica a figura de linguagem denominada antítese. Predomina no texto a função da linguagem: a) fática. E a minha vida ficava Cada vez mais cheia De frutos.. Onde existe. 73. divulgar.ENEM Linguagens e Códigos 72. Assim. isolá-la. Constata-se apenas. Todos percebem onde ela falta. Não é um dom que se adquire. Uma delas exige uma carta de solicitação de emprego.. Assinale a opção em que essa oposição se faz claramente presente. o conhecimento acerca das variedades linguísticas sociais. Ao redigi-la. b) É um contentamento descontente. de fugitivo e de imaterial. em relação ao nível de linguagem adotado e à recorrente figura de linguagem utilizada pelo autor. Rio de Janeiro: José Aguilar. O vento varria as flores. regionais e de registro torna-se necessário para que se use a língua nas mais diversas situações comunicativas.. não há talento. alguma coisa de impreciso. pois chama-se a atenção para a elaboração especial e artística da estrutura do texto. o vencedor.. Se tão contrário a si é o mesmo Amor? Sobre o texto. Considerando as informações acima. imagine que você está à procura de um emprego e encontrou duas empresas que precisam de novos funcionários. e) fará uso de gírias. que: a) predomina a função metalinguística. e a figura recorrente é a metáfora. sente-se e não se vê. descrever. em relação à função de linguagem predominante. onde não existe. É servir a quem vence. a) Amor é fogo que arde sem se ver. O vento varria as mulheres. (ENEM) Amor é fogo que arde sem se ver. É dor que desatina sem doer. e a figura recorrente é a comparação. é um instinto com que se nasce. c) conativa. você: a) fará uso da linguagem metafórica. É cuidar que se ganha em se perder.. e a figura recorrente é a metáfora. e) poética. É um não querer mais que bem querer. o nível é culto. precisá-la.] O vento varria os sonhos E varria as amizades.. É querer estar preso por vontade. entreter. O vento varria tudo! E a minha vida ficava Cada vez mais cheia De tudo. É ferida que dói e não se sente.. foge-nos entre os dedos. É alguma coisa de incoercível. o nível é técnico-científico. 1967. EM1D-12-1E Luís de Camões . b) predomina a função referencial. Quando tentamos definila. transforma tudo. É ter com quem nos mata lealdade. E a minha vida ficava Cada vez mais cheia De afetos e de mulheres.. Mas como causar pode seu favor Nos corações humanos amizade. O vento varria os frutos. c) utilizará o registro informal. d) Mas como causar pode seu favor. M. o nível é erudito. convencer. e) Se tão contrário a si é o mesmo Amor? 74. e) predomina a função referencial. Poesia completa e prosa. Júlio Dantas BANDEIRA. e ninguém sabe dizer donde ela vem. uma vez que o leitor é provocado a participar de uma ação. o nível é culto. não há arte. relação de oposição de palavras ou ideias. não há beleza que a substitua.

Nair Starling. lata absoluta Deixe-a simplesmente metáfora. mas “talvez” não combina com “certamente” Em encontro com o papa em Roma. o Brasil chamava-se Pindorama e vivia à sombra de mil palmeiras. Ed. Rio de Janeiro: Francisco Alves. Disponível em: <http://www. e) terra de índios. Josué. No fragmento “Em encontro com o papa em Roma. O bom conselheiro. d) “estimulou” e “implorar”. encontrou-se com o finado George W. SUZUKY. se despediu de Potira. contou o presidente Lula a Bento XVI. Pela magia das palavras. e) “enfureceu” e “constranger”.44 76. O autor do texto demonstra: a) ser preconceituoso em relação à linguagem usada pelos atletas. Revista Língua Portuguesa. Bush num dos encontros do G-20. d) “Por isso não se meta a exigir do poeta”. respectivamente. 2009. (Encceja) Já se criticou com muita razão a proliferação de chavões e frases-feitas na chamada crônica esportiva. 17 de outubro de 1996.. c) desaprovar o uso de expressões poéticas na crônica esportiva. Pode ser. d) ter admiração pela linguagem criativa e poética do futebol. c) “Uma meta existe para ser um alvo”. num campo gramado em que só há atletas correndo atrás de uma bola. quem sabe a gente encontra mais facilidade para resolver o problema”. surgem de repente folhas-secas. por: a) “provocou” e “convencer”. Pela leitura do texto é possível afirmar que o nome indígena Pindorama significa: a) terra das palmeiras.).) Mas há que reconhecer o outro lado da questão: o futebol deve muito de sua poesia à linguagem que se foi criando ao seu redor (.Paulo. b) “desafiou” e “constranger”. 78. pontes. e) “Que determine o conteúdo em sua lata”. Depois. Pois ao poeta cabe fazer Com que na lata venha caber O incabível Deixe a meta do poeta não discuta. . e) rejeitar tanto os chavões e frases-feitas da crônica esportiva como a poesia da linguagem futebolística.br>. E completou: “Eu pedi ao papa que nos seus pronunciamentos ele fale da crise econômica.Ietras. (ENEM) Metáfora Gilberto Gil Uma lata existe para conter algo. b) ser indiferente aos chavões e frases-feitas pela crônica esportiva... e desceu o rio para dar combate a uma tribo inimiga. (. pela semelhança ou analogia entre elementos. se todo domingo o papa der um ‘conselhozinho’. MACHADO. H20 Reconhecer a importância do patrimônio linguístico para a preservação da memória e da identidade nacional. O trecho em que se identifica a metáfora é: a) ”Uma lata existe para conter algo”. A metáfora é a figura de linguagem identificada pela comparação subjetiva. carrinhos. Foi nessa época que o índio Oiti. (ENEM) O papa recebe conselhos de Lula. b) terra de tribo inimiga. Acesso em: 5 fev. Mas quando o poeta diz: “Lata” Pode estar querendo dizer o incontivel Uma meta existe para ser um alvo. 79. c) “estimulou” e “convencer”. 41. os pobres não têm nada com isso. peixinhos.” (.”. Folha de S. 77. os vocábulos destacados poderiam ser substituídos. balões. Nossas lendas. meias-luas. com. pois.terra.. Mas quando o poeta diz: “Meta” Pode estar querendo dizer o inatingível Por isso não se meta a exigir do poeta Que determine o conteúdo em sua lata Na lata do poeta tudonada cabe...) a crise é grave”. Disse Lula: “Esta certamente talvez seja uma das maiores crises que já enfrentamos”. Afinal. muito antes de 1500. chapéus. (Encceja) Lenda do diamante Antes. Deixe a sua meta fora da disputa Meta dentro e fora. o presidente Luiz Inácio Lula da Silva o concitou a aproveitar os sermões das missas domingueiras para exortar os dirigentes dos países ricos a darem um jeito de combater a crise financeira mundial com mais vigor. Matinas. sem alterar o significado desse fragmento. mar. d) terra de valentes. c) terra do homem branco. chuveiros. b) “Mas quando o poeta diz: ‘Lata”. o presidente Luiz Inácio Lula da Silva o concitou a aproveitar os sermões das missas domingueiras para exortar os dirigentes dos países ricos a darem um jeito de combater a crise financeira mundial Com mais vigor. 1968. valente entre os mais valentes. ele lembrou. O texto de Gilberto Gil brinca com a linguagem remetendo-nos a essa conhecida figura. sua esposa. 2009. lençóis.

b) criação neológica na língua portuguesa. comércio. montou. b) A expressão só é usada para explicar a manufatura das telhas do museu. tecelões. 2009. Fazer nas coxas? Ignácio de Loyola Brandão 45 (. obstinada... As garça dá meia volta.). E o cuitelinho não gosta Que o botão da rosa caia. Dei em terras paraguaia. Transmitida por gerações. As telhas primitivas eram moldadas nas coxas dos escravos. Eu entrei em Mato Grosso. acentuou com um sorriso: “Aqui você tem a origem da expressão fazer nas coxas!” Como? Fazer nas coxas? “Olhe aí. Folclore recolhido por Paulo Vanzolini e Antônio Xandó. Suas vítimas preferidas são aquelas que comeram demais antes de dormir. (. (ENEM) Leia o texto para responder à questão. Diante de telhas antiquíssimas. De acordo com alguns. Depreende-se disso que a importância em preservar a produção cultural de uma nação consiste no fato de que produções como a canção Cuitelinho evidenciam a: a) recriação da realidade brasileira de forma ficcional. A tua saudade corta Como o aço de navaia.. c) formação da identidade nacional por meio da tradição oral. BRANDÃO. cerâmica (. que tem os dedos cumprido e seco cum cada unhão! Tem as perna curta. provocando os pesadelos. e) padronização de palavras que variam regionalmente. Claro..) Percorri o museu que Ângela Gutierrez. nos quais se inclui sua forma de falar. 81. Ignácio de Loyola. nas palavras do escritor Cornélio Pires: a) mostra hábitos linguísticos atribuídos à personagem lendária. de acordo com o texto. é uma mulher bem gorda. caro amigo. (ENEM) Cuitelinho Cheguei na bera do porto Onde as onda se espaia. 2008. O coração fica aflito.. cabelo desgadeiado. Senta na bera da praia. resultavam interstícios pelos quais a água penetrava.. Este é o conselho de quem garante ter sido atacado pela Pisadeira. não aceitando modificações. (ENEM) Quer evitar pesadelos? Então não durma de barriga para cima. pois perdeu o significado original. a) A frase não deveria ser usada hoje. Fátima Dias. então cada telha acabava saindo com um tamanho. M. São Paulo. fogo. 10.barriga para baixo e bons sonhos. Colocava-se o barro sobre a coxa e eram dados os arremates.. ferreiros. n.) Caminhei entre velhas ferramentas (.. a canção Cuitelinho manifesta aspectos culturais de um povo. d) Usada hoje com sentido geral. Lá tinha revolução. peça por peça. Os ofícios se sucedem: transporte. A meliante costuma agir em São Paulo e Minas Gerais. a frase revela peculiaridades da história do Brasil. ourives. energias. Pisadeira. mineração. 82.) de carpinteiros. que me acompanhava. d) incorreção da língua portuguesa que é falada por pessoas do interior do Brasil. pelo não.. Bate uma e outra faia. S.ENEM Linguagens e Códigos 80. Enfrentei fortes bataia. Há controvérsias sobre sua aparência. a descrição da personagem lendária. as alturas dos homens eram variáveis e as coxas tinham grossuras diversas.” A língua se faz e refaz no cotidiano. b) ironiza vocabulário usado no registro escrito de descrição de personagens. e) Somente Angela Gutierrez conhece a origem da expressão “fazer nas coxas”. Fazer nas coxas? O Estado de S. out. quexo revirado pra riba e nari magro munto arcado. Despedi da parentaia. Adaptado. BORTONI-RICARDO. Quando colocadas no telhado. Daí a expressão fazer nas coxas para algo malfeito.. madeira. c) O autor do texto acredita que a língua é estática. Quando eu vim da minha terra.. p... mas possuem mesmo significado. Almanaque de Cultura Popular. Desce do telhado – seu esconderijo usual – e pisa com muita força no peito e na barriga do incauto adormecido. Assinale a alternativa que melhor analisa o uso da expressão “fazer nas coxas”. funileiros. 114. Ano 10.” Pelo sim. Paulo. Considerando que as variedades linguísticas existentes no Brasil constituem patrimônio cultural. E os oio se enche d’ água Que até a vista se atrapaia. Caderno 2. 10 abr. Educação em língua materna. além de registrar um momento histórico. São Paulo: Parábola. EM1D-12-1E . ambulantes. Já o escritor Cornélio Pires forneceu a seguinte descrição da malfeitora: “Essa é ua muié muito magra. 2004. ao longo das décadas. sobranceia cerrado e zoio aceso.

a língua portuguesa já ficou diferente. deve-se abandonar. verificada na língua portuguesa. auto-ônibus.46 c) associa a aparência desagradável da personagem ao desprestígio da cultura brasileira. pegarão um defluxo em vez de um resfriado. faz um “downsizing”. E como! No Brasil. “aeroplano”. e) devemos atentar para as novas palavras que são introduzidas na língua a todo momento. (Aliás. d) critica os empregados que usam palavras estrangeiras. Fazer determinada coisa desejando fazer outra é que produz monotonia. gera a rotina e afasta o prazer. de uma grande quantidade de gírias. me chama a atenção para os que falam assim: – Assisti a uma fita de cinema com um artista que representa muito bem. com pressa. sempre novo. para não continuar usando palavras que já morreram. (ENEM) – Falar português não é difícil – me diz um francês residente no Brasil –. encontrareis um prazer. e) As grandes coisas são feitas com paciência. um esforço de adequação cultural. Não é somente pela gíria que a gente é apanhado. b) A uniformidade das ações humanas produz a pressa.Paulo. estes também já morreram e não sabem. dentre outras. ou redimensionamento para baixo. revela. aeroplano. e) valoriza a memória e as identidades nacionais pelo registro escrito de variedades linguísticas pouco prestigiadas. Joaquim Nabuco Pouco a pouco se fazem as grandes coisas: e não há melhor arbítrio para as concluir com brevidade. b) ironiza a substituição de palavras em português por palavras estrangeiras. b) o uso de palavras como “cinematógrafo”. d) sugere crítica ao tema da superstição como integrante da cultura de comunidades interioranas. Suprindo esse desejo contrariado. no Brasil de hoje. c) explica que os patrões devem falar de modo incompreensível. Luis Fernando. mas vou ficando por aqui. Os que acharem natural esta frase. uma vez que tudo o que se faz deve ser bem feito. além disso. É preciso ficar atento. foi “downsizeado”. o diabo é que. que leva à imperfeição. Viajarão de trem de ferro acompanhados de sua esposa ou sua senhora em vez de sua mulher.) A própria linguagem corrente vai-se renovando. d) a língua com que as pessoas se comunicam cotidianamente preserva suas formas de uso. aquilo que não se faz com prazer. que não as querer acabar de repente. 83. podemos ser incompreendidos. d) A pressa é inimiga da perfeição. c) a instabilidade do vocabulário. Os que falariam ainda em cinematógrafo. 85. A lista poderia ser enorme. já vem o pessoal com outra. “auto-ônibus”. carregando guarda-sol em vez de barraca. Paulo. Padre Antônio Vieira Está em consonância com o texto a seguinte ideia: a) a dificuldade identificada na língua portuguesa é consequência do uso corrente de palavras e expressões que já caíram em desuso. Ainda bem a gente não conseguiu aprender uma nova expressão. pode-se dizer que o autor: a) divulga o emprego de palavras estrangeiras. em sua empresa. decorre da introdução. E irão ao banho de mar em vez de ir à praia. Mas uma amiga minha. e a cada dia uma parte do léxico cai em desuso. VERISSIMO. as palavras envelhecem e caem como folhas secas. nessa língua. com brevidade. (ENEM) O empresário moderno não demite mais. cuidado! Não saberão dizer que viram um filme com um ator que trabalha bem. Folha de S. Não há monotonia na uniformidade. já não se usa mais a primeira pessoa. vão andar no passeio em vez de passear na calçada e percorrer um quarteirão em vez de uma quadra. A articulação dos conteúdos dos dois fragmentos resultaria em qual dos seguintes textos? a) Monotonia e uniformidade são a mesma coisa. . O empregado pode dizer em casa que não perdeu o emprego. Está sempre mudando. Comprarão um automóvel em vez de comprar um carro. 84. (ENEM) Analise os fragmentos a seguir. que vive preocupada com este assunto. vestidos de roupa de banho em vez de calção ou biquíni. a fim de possibilitar a intercomunicação social. A partir da leitura do texto. por isso deve-se terminar de fazer aquilo que não dá prazer o mais rapidamente possível. Fernando Sabino. c) Gostar daquilo que se faz transforma o tédio em renovado prazer e. e ainda impressionar os vizinhos. O Estado de S. em fazer todo dia a mesma coisa. do contrário. vocabulário de velho que só velho entende. ou seja. e) não se posiciona quanto ao uso cotidiano dos estrangeirismos na língua portuguesa. mal consigo aprender. por isso se deve gostar daquilo que se faz. pois entre escrever e publicar há tempo suficiente para que tudo que eu disser caia em desuso – é dito e feito. não ter pressa para terminar uma ação é a maneira mais fácil de concluí-la. tanto do singular como do plural: tudo é “a gente”.

na tirinha. Se a vítima for um adulto. somente esta medida basta para reativar a circulação do sangue. Texto I A ideologia barroca foi fornecida pela Contrarreforma e pelo Concílio de Trento. 88. As formas verbais “leia”. levante-lhe as pernas e apoie-as numa cadeira. b) II. a que se deve o colorido peculiar da época. A disposição das informações e a inter-relação entre texto visual e verbal na construção dos significados da mensagem funcionam como estratégia de envolvimento do leitor-usuário. e) for – podem – dê – reativar. Reconhecer. em “mata lagarta e pulgão”. Depois marque a alternativa adequada. no quadro lateral esquerdo. III. julgue os seguintes itens. no quadro inferior do rótulo. (ENEM) Analise os textos a seguir relacionados à arte barroca para. 2. assinale a alternativa correta. Cuidado – perigoso se absorvido pela pele. leia com atenção as intruções no verso da embalagem. foram empregadas para orientar o usuário na sequência de ações a que deve obedecer para utilizar o produto. A forma imperativa “leia”. informando-o e alertando-o. o humor da tira fica comprometido. Usar imediatamente após a sua preparação Com relação às informações desse rótulo de pesticida. 89. A partir dessa afirmação e da observação da tira apresentada. I. – contra os Disponível em: <http://www. recursos verbais e não-verbais utilizados com a finalidade de criar e mudar comportamentos e hábitos. religião. c) III. em arte. d) A face atônita do papagaio mostra que ele não é nada esperto. c) levante – dê – for – basta. literatura.ENEM Linguagens e Códigos C7 Confrontar opiniões e pontos de vista sobre as diferentes linguagens e suas manifestações específicas. referem-se ao usuário do produto. enfatiza o humor. 2001. com a mão fechada. e o pronome possessivo “sua”. e) Como o rosto da namorada virtual não aparece. Por vezes. utiliza verbos que indicam como o leitor deve agir. concepções sociais e políticas. c) Mesmo se não houvesse imagens. Também esses golpes podem ser suficientes para reativar o coração parado. São verdadeiros apenas os itens: a) I. ingerido ou inalado. São Paulo: Editora Nova Cultural. 86. 87. Esses verbos são: a) deite – levante – apoie – dê. marcar o item incorreto sobre esse movimento cultural. II. b) O humor é conseguido por meio da ambiguidade da palavra “louro”. e) II e III. como você. pensamento. em textos de diferentes gêneros. SEMPRE VERDE MATA LAGARTA E PULGÃO O texto dá instruções ao leitor sobre o que fazer em caso de ocorrer uma parada cardíaca. e “mata”. ATENÇÃO: Nunca dê esses golpes em crianças ou em pessoas idosas. (ENEM) Observe a tira a seguir e responda à questão. em “leia com atenção”. por exemplo. EM1D-12-1E . b) deite – apoie – reativar – podem. 47 H21 a) O uso abundante de adjetivos. Para isso. Saúde – Primeiros Socorros. ciências. d) levante – basta – reativar – podem. (Encceja) 1. o humor seria compreendido por meio do texto. d) I e II. em seguida.nadaver. ou a quem quer que leia o rótulo. filosofia. Deite a vítima de costas sobre uma superfície dura. Se encararmos a Renascença como um movimento de rebelião na arte. (UNB-DF) Antes de usar.com/namoro-virtual/> As tiras criam o humor por meio da união da linguagem verbal e da linguagem não verbal. dê dois ou três golpes em seu peito.

prezado amigo. para sepulcros seus. d) O evidente trabalho com a seleção das palavras do texto III. 1976. Tomás A. PEIXOTO. Talvez. 1991. custosos edifícios que fizeram. Introdução à literatura no Brasil. mas também no que concerne a sua filosofia racionalista e a sua concepção pagã e humanista do mundo. que instalou o antropocentrismo moderno – podemos compreender o Barroco como uma contrarreação a essas tendências sob a direção da Contrarreforma católica. 814. pelo excesso de ornamentação. cada um ao seu estilo. Doroteu. que possa escurecer a velha fama da torre de Babel e mais os grandes.. os reis do Egito. GONZAGA. Que abrasa.48 ideais da civilização medieval. nunca serve de glória ao seu autor. Ardor em coração firme nascido! Pranto por belos olhos derramado! Incêndio em mares de água disfarçado! Rio de neve em fogo convertido! Tu. c) Na forma do poema (texto III) percebe-se a herança do Renascimento. da. b) O fragmento de Afrânio Coutinho consegue muito bem ilustrar o que seria a arte barroca. Tomás Antônio. p. bem que os povos. uso de um soneto (a “medida nova” a serviço do sentimento. Texto II O painel do teto de uma igreja. Quando fogo em cristais aprisionado. construído com lágrimas dos pobres. numa tentativa de reencontrar o fio perdido da tradição cristã. com a valorização dos detalhes. Alvarenga. Tu. Permitiu. mas sim de opróbio. não somente quanto às suas formas de arte. dessa empresa: um soberbo edifício levantado sobre ossos de inocentes.98. profunda religiosidade expressada pelos diversos elementos religiosos. Afrânio. 1996. que em um rosto corres desatado. e. Quando cristal em chamas derretido. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira. (ENEM) Os árcades. Cláudio M. Gregório. de Mestre Athayde. p. o nosso chefe erguer uma cadeia majestosa. a) A pintura referida acima. Desiste. e) O processo físico da sublimação (passagem do estado sólido para o gasoso) pode ser visto no poema de Gregório de Matos Guerra (“Rio de neve em fogo convertido!”). Texto III Quis o Poeta Embarcar-se Para a Cidade e Antecipando a Notícia à sua Senhora. guiada por polos diversos (a cultura pagã versus a católica). Toda essa ornamentação do texto poético de Gregório de Matos aproxima-o da pintura de Mestre Athayde. que resultam no rebuscamento artístico dos textos barrocos. não consagrem ricos bustos nem montadas estátuas ao seu nome. . Rio de Janeiro: Nova Aguilar. e artísticos pautados no equilíbrio. muitas vezes. que imagine que neste monumento se conserve. lhe Viu umas Derretidas Mostras de Sentimento em Verdadeiras Lágrimas de Amor. por exemplo. que um peito abrasas1 escondido. Pois para temperar a tirania. eterna a sua glória. A poesia dos inconfidentes. marque o item que não corresponde a uma interpretação coerente com o texto e o desenho. que queima 2. A. Teima. é expresso por várias figuras de linguagem. COUTINHO. a realidade sociopolítica e cultural do país. 90. numa tentativa de se rebelar a fim de se expressar sob novos moldes intelectuais Observe agora a charge publicada no jornal O Estado de S. aspecto que permite vinculá-lo à faceta lírico-amorosa da poesia do autor) com rima em ABBA ABBA CDC DCD. paradoxo (“Incêndio em mares de água disfarçado! / Rio de neve em fogo convertido!”) e antítese (“Se és fogo como passas brandamente?”). como. obstinação MATOS. p. se enquadra ao ideal estético barroco com seu intenso cromatismo. ao lado de uma revalorização da Antiguidade Clássica. comparando as situações criticadas. parecesse a chama fria. é uma das obras-primas de Mestre Athayde. a hipérbole (“Pranto por belos olhos derramado!”). assimilaram as ideias neoclássicas europeias. que aqui fosse a neve ardente. como queimas com porfia2? Mas ai! que andou Amor em ti prudente. embora a sua utilização nessa parte vincule-se ao caos do universo interior do sujeito lírico. GONZAGA. como se observa no seguinte fragmento das Cartas Chilenas: Pretende. In: COSTA. procurando exprimi-la sob novos moldes intelectuais e artísticos. ingratos. 1. Cartas chilenas. no Brasil. São Paulo: Ediouro S. Paulo e. reinterpretando.64. por fim. louco chefe. no melhor estilo petrarquiano. no teto da nave central da Igreja de São Francisco de Assis. Antologia poética.. Se és fogo como passas brandamente? Se és neve. Como quis. em Ouro Preto (MG). aspecto atingido pela maioria de suas produções.

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Disponível em: <http://lapidariodeculturawordpress. com/2009/06/18>

a) O texto de Gonzaga e a charge foram produzidos em períodos muito distintos e por isso indicam que a corrupção atravessa a história brasileira. b) Tomás Antônio Gonzaga e outros árcades envolveram-se direta e indiretamente na Inconfidência Mineira e foram severamente punidos; Gonzaga foi condenado ao degredo. c) O chargista “personificou” numa das Casas do Congresso, O Senado, a figura de seu presidente, José Sarney, acusado de ter acobertado atos secretos que beneficiaram parentes e apaniguados seus. d) Uma das formas de impedir que o poder público se transforme num covil de ratos como a charge insinua é através da participação social e política e da cobrança contínua de transparência nos atos dos governantes. e) Através das Cartas chilenas o poeta brasileiro faz uma dura crítica ao período ditadorial no Chile dos anos 70, quando o governo democrático de Salvador Allende foi derrubado por uma junta militar liderada por Augusto Pinochet. 91. (INEICOC-Uberlandia) O tempo e o cão, a atualidade das depressões A psicanalista e escritora Maria Rita Kehl parte da suposição de que a depressão é um sintoma social contemporâneo para desenvolver os três ensaios que compõem seu novo livro: O tempo e o cão, a atualidade das depressões. Escrito a partir de experiências e reflexões sobre o contato com pacientes depressivos, o livro aborda um tema que, apesar de muito comentado, é pouco compreendido e menos ainda aceito atualmente. Para abordá-lo, Maria Rita faz um apanhado do lugar simbólico ocupado melancolia, desde a Antiguidade clássica até meados do século XX, quando Freud trouxe esse significante do campo das representações estéticas para o da clínica psica-

nalítica. Para ela: “Freud privatizou o conceito de melancolia; seu antigo lugar de sintoma social retornou sob o nome de depressão.” O livro toca também na relação subjetiva dos depressivos com o tempo, chamado pela autora de temporalidade. Para a construção deste pensamento, são utilizados conceitos dos filósofos Henry Bergson e Walter Benjamin, ambos dedicados à reflexão sobre essa questão. A clínica das depressões do ponto de vista da psicanálise está presente no terceiro ensaio, a começar pelo estabelecimento das distinções fundamentais entre a depressão e a melancolia. Aqui, a autora busca estabelecer as diferenças entre a posição subjetiva dos depressivos e as circunstâncias que determinam episódios pontuais de depressão nos obsessivos e nos histéricos. Reconhecida pela longa e compromissada trajetória profissional, Maria Rita Kehl lança seu segundo livro pela Boitempo Editorial. Acessível e profundo, O tempo e o cão desperta o interesse não somente daqueles que têm relação direta com a psicanálise, mas também de quem deseja compreender a fundo a ação dos mecanismos sociais sobre a subjetividade humana.
Disponível em: <http://loja.livrariacasavermelha.com.br/ REF-504-O-TEMPO-E-O-C-A-O-atualidade-das-depressoes->

Após a leitura atenta do texto, assinale a assertiva correta. a) O texto acima é uma resenha e, como tal, busca não só demonstrar resumidamente o que é abordado na obra O tempo e o cão como também analisá-la criticamente. b) No texto, a citação da trajetória profissional de Maria Rita Kehl é um dado desfavorável ao se analisar a obra O tempo e o cão. c) “Acessível” e “profundo” são adjetivos que formam entre si um paradoxo e mostram quão complicado é o entendimento da obra de Kehl. d) “Ser escrito a partir de experiências e reflexões sobre o contato com pacientes depressivos” é um fato que depõe contra a obra de Kehl. e) O texto acima é um resumo de uma obra de psicanálise e, como tal, busca motivar o leitor a estudar sobre a melancolia. H22 Relacionar, em diferentes textos, opiniões, temas, assuntos e recursos linguísticos.

92. (ENEM) Texto I Ser brotinho não é viver em um píncaro azulado; é muito mais! Ser brotinho é sorrir bastante dos homens e rir interminavelmente das mulheres, rir como se o ridículo, visível ou invisível, provocasse uma tosse de riso irresistível.
CAMPOS, Paulo Mendes. Ser brotinho. In: SANTOS, Joaquim Ferreira dos (Org.). As cem melhores crônicas brasileiras. Rio de Janeiro: Objetiva, 2005. p. 91.

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Texto II Ser gagá não é viver apenas nos idos do passado: é muito mais! É saber que todos os amigos já morreram e os que teimam em viver são entrevados. É sorrir, interminavelmente, não por necessidade interior, mas porque a boca não fecha ou a dentadura é maior que a arcada.
FERNANDES, Millôr. Ser gagá. In: SANTOS, Joaquim Ferreira dos (Org.). As cem melhores crônicas brasileiras. Rio de Janeiro: Objetiva, 2005. p. 225.

Os textos I e II utilizam os mesmos recursos expressivos para definir as fases da vida, entre eles: a) expressões coloquiais com significados semelhantes. b) ênfase no aspecto contraditório da vida dos seres humanos. c) recursos específicos de textos escritos em linguagem formal. d) termos denotativos que se realizam com sentido objetivo. e) metalinguagem que explica com humor o sentido de palavras. 93. (ENEM) Leia o texto a seguir e responda à questão. Falta de civilidade Sofremos de um mal na atualidade: a incivilidade. A toda hora, somos obrigados a testemunhar cenas de grosseria entre as pessoas, de falta de respeito pelo espaço que usamos e de absoluta carência de cortesia nas relações interpessoais. Os adultos perderam a vergonha de ofender publicamente e em alto e bom som, de transgredir as normas da vida comum por quaisquer razões. Parece mesmo que nossa vida segue um lema: cada um por si e, ao mesmo tempo, contra todos. Por isso, perdemos totalmente a sensibilidade pelo direito do outro: cada um de nós procura, desesperadamente, seus direitos, sua felicidade, seu poder de consumo, seu prazer, sem reconhecer o outro. E, claro, isso gera intolerância, discriminação, ameaça. O pacto social parece ter sido rompido e não tomamos nenhuma medida para reverter esse processo. As mídias, por exemplo, comentam cenas de incivilidade ocorridas entre pessoas que ocupam posição de destaque. Virou moda e ganhou visibilidade dizer tudo o que se pensa, agredir para se defender, fazer pouco do outro. Pessoas que ocupam cargos de chefia expressam seu descontentamento com seus funcionários aos berros e assim por diante. (...) Um garoto disse que achava que os alunos maiores intimidavam os menores porque a escola e os pais ensinam que se deve respeitar os mais velhos. Veja você: o conceito de mais velho deixou de significar adulto ou velho e passou a ser usado como de mais idade. Assim, revelou o garoto, uma criança de um ou dois anos a mais que a outra se considera um “mais velho” e, por isso, pode explorar os de menos idade.

Podemos ampliar esse conceito apreendido pelas crianças e, além da idade, pensar em poder, por exemplo. Isso nos faz pensar que o bullying ocorre principalmente, mas não apenas, porque crianças e adolescentes desenvolvem relações assimétricas entre eles, por causa da idade, do tamanho, da força e do poder. Talvez seja em casa e na escola que pais e professores possam e devam repensar e reinventar o conceito de cidadania. Mas também temos nós, os adultos, o dever de adotar boas maneiras na convivência social. Afinal, praticar boas maneiras e ensinar aos mais novos o mesmo nada mais é do que reconhecer o outro e buscar formas de boa convivência com ele. Disso depende a sobrevivência da vida social porque somos todos interdependentes.
SAYÃO, Rosely. Falta de civilidade. Folha de S.Paulo. São Paulo, 9 jul. 2009, Folha Equilíbrio.

Vocabulário: Bullying: ameaça; intimidação No fragmento “Assim, revelou o garoto, uma criança de um ou dois anos a mais que a outra se considera um ‘mais velho’ e, por isso, pode explorar os de menos idade.”, a palavra destacada pode ser substituída, sem alterar o significado original do trecho, por: a) descobrir. d) examinar. b) percorrer. e) desrespeitar. c) pesquisar. 94. (ENEM) Serafim da Silva Neto defendia a tese da unidade da língua portuguesa no Brasil, entrevendo que no Brasil as delimitações dialetais espaciais não eram tão marcadas como as isoglossas1 da România Antiga. Mas Paul Teyssier, na sua História da Língua Portuguesa, reconhece que na diversidade socioletal essa pretensa unidade se desfaz. Diz Teyssier: “A realidade, porém, é que as divisões ‘dialetais’ no Brasil são menos geográficas que socioculturais. As diferenças na maneira de falar são maiores, num determinado lugar, entre um homem culto e o vizinho analfabeto que entre dois brasileiros do mesmo nível cultural originários de duas regiões distantes uma da outra.”
SILVA, R. V. M. O português brasileiro e o português europeu contemporâneo: alguns aspectos da diferença. Disponível em: www.uniroma.it. Acesso em: 23 jun. 2008.

1. Isoglossa: linha imaginária que, em um mapa, une os pontos de ocorrência de traços e fenômenos linguísticos idênticos. De acordo com as informações presentes no texto, os pontos de vista de Serafim da Silva Neto e de Paul Teyssier convergem em relação:

FERREIRA, A. B. H. Novo dicionário Aurélio da língua portuguesa. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1986.

ENEM Linguagens e Códigos
a) à influência dos aspectos socioculturais nas diferenças dos falares entre indivíduos, pois ambos consideram que pessoas de mesmo nível sociocultural falam de forma semelhante. b) à delimitação dialetal no Brasil assemelhar-se ao que ocorria na România Antiga, pois ambos consideram a variação linguística no Brasil como decorrente de aspectos geográficos. c) à variação sociocultural entre brasileiros de diferentes regiões, pois ambos consideram o fator sociocultural de bastante peso na constituição das variedades linguísticas no Brasil. d) à diversidade da língua portuguesa na România Antiga, que até hoje continua a existir, manifestando-se nas variantes linguísticas do português atual no Brasil. e) à existência de delimitações dialetais geográficas pouco marcadas no Brasil, embora cada um enfatize aspectos diferentes da questão. 95. (Efoa-MG) Leia o texto seguinte para responder à questão. Nós também já fomos Como disse o famoso pensador Alfred E. Neumann, o mal da nova geração é que não pertencemos mais a ela. Grande e triste verdade, que sou obrigado, mais uma vez, a reconhecer. Sempre foi assim, informam-nos almanaques e obras de divulgação. Praticamente desde que o homem aprendeu a escrever, algum mais velho anota comentários desalentados sobre a juventude. Deste jeito não dá, reclamam invariavelmente; deste jeito o mundo vai acabar, com essa dissolução de costumes, esse desapego aos valores mais básicos, essa permanente afronta ao estabelecido e sedimentado através de longa experiência. “A juventude é valiosa demais para ser desperdiçada com os jovens”, resmungou Bernard Shaw e resmungamos nós, coroas despeitados. Às vezes é difícil crer que já fomos assim. Não, nunca fomos assim, hoje em dia é muito diferente. E, por outro lado, quase não dá para acreditar que os portadores de certas cataduras assustadoras ou repelentes, que vemos na rua ou na televisão, já foram bebês, talvez rechonchudos, fofinhos e todos os adjetivos dengosos que costumamos usar em relação a bebês. Não, não, esse canalha aí nunca foi neném, já apareceu com esse aspecto, essa cara untuosa e malévola de quem está permanentemente aplicando um golpe no semelhante. Mas fomos, já fomos nenéns e, ai de nós, já fomos adolescentes. Penso nisto enquanto procuro conter as nênias de horror que me tumultuam o peito fatigado, ao encontrar de manhã a pia da cozinha cheia de garrafas de água e cubas de gelo vazias, portas de armários abertas, tênis e camisetas jogadas pelo chão e outros vestígios que a adolescência deixa em seu rastro, como bem poderão testemunhar pais de adolescentes e de ex-adolescentes. Conheço vários pais que rogam

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praga – aqui se faz, aqui se paga; quando doer no bolso deles, aí é que eles vão ver; deixa ele casar com uma megera, que ele vai ver o que é bom para a tosse, e assim por diante. Não adianta nada, é claro. As pragas podem até colar, mas não têm efeito retroativo e talvez já nem estejamos neste vale de lágrimas, quando se concretizarem. Mas quiçá encontremos algum consolo e esperança, ao contribuir para o acúmulo e intercâmbio das descobertas mais relevantes, a respeito dos adolescentes. Pai de dois e, atualmente, anfitrião de mais dois, creio que posso oferecer algumas achegas, fruto de observação científica e de experiência duramente vivenciada. Mártir da ciência e do conhecimento, menciono algumas, despretensiosamente e sem ordem de importância. A primeira é que eles são surdos. Estou convicto de que o sentido da audição só completa seu aparato com a maturidade. Antes, precisa de considerável estímulo para funcionar. É imperioso ter compreensão para com o fato inescapável de que, para que eles possam entender o que se fala na TV, necessitam de um volume suficiente para abafar três trios elétricos. Do contrário, não entendem nada e, muito justamente, se revoltam. Como lemos nos jornais que os adolescentes revoltados esquartejam pais e avós, entram para seitas orientais que preceituam a abstenção de banhos ou erigem Átila como modelo, cabe nos resignarmos e nos refugiarmos num quarto acusticamente isolado. Penso nisso e baixo a mira do rifle que já endereçava às caixas de som do home theater de um brioso adolescente, nosso vizinho, que no momento espalha seu som por toda a Zona Sul do Rio de Janeiro. Apagar luzes e aparelhos elétricos em geral é absolutamente estrangeiro à adolescência. Quando reclamei a meu filho de 17 anos, ele me apontou uma solução óbvia, que minha obtusidade anciã não me deixava perceber. – A luz é só pagar – disse ele. – E, os aparelhos, é só comprar novos. Perfeitamente, como não me havia ocorrido isso antes? Nem cheguei a abordar o problema, tornado bastante flagrante com a presença de outros jovens aqui em casa. Trata-se da circunstância de que um não come carnes (inclusive de peixe), embora se indigne, quando chamado de vegetariano. Não é vegetariano, até porque detesta verdura e sua dieta de farofa com linguiça, feijão e arroz é absolutamente pessoal, não se enquadra em nenhum desses códigos de velho. Outra passa a sanduíches e cata meticulosamente qualquer prato de natureza diversa, enquanto se queixa da algozaria do destino, que a submete a um regime inaceitável para qualquer pessoa normal – y compris coisas borrachudas, coisas meladas, coisas dessa cor, coisas daqueloutra, coisas secas, coisas branquelas e muitas outras coisas por nós imemorizáveis. Outra só come o que, a cada dia, lhe ditam entidades para nós misteriosas, cuja única coerência é rejeitar tudo o que na semana passada era uma delícia. Isso nos preocupava, porque tornava impossível organizar uma mesa de almoço

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ou jantar. Éramos obrigados a conceber e preparar um menu para cada um, com os naturais transtornos acarretados para a administração do lar e a economia doméstica. Meu filho, entretanto, me abriu horizontes. Da mesma forma que deixar tudo ligado e comprar novo aparelho de som para substituir aquele em que derramaram sorvete é a solução, contratar um bufê para cada um é o caminho mais indicado. Faz-se apenas uma pequena despesa, que não é nada diante dos ganhos de tranquilidade e paz obtidos. E eles pagam mico. Todos eles pagam mico por nossa causa. Em meu caso pessoal, devo evitar, por exemplo, dançar. Se eu dançar em público e na presença deles, é um mico impiedoso. Isso se estende a muitas atividades que me são vedadas e das quais tenho que manter um rol atualizado. Outro dia, à saída de um restaurante, resolvi cantarolar, de mãos dadas com minha filha mais nova. Ela deu uma corridinha, se afastando de mim em grande embaraço. Inadvertidamente, eu a tinha feito pagar um mico indelével, que até agora a traumatiza e, sem dúvida, a seguirá pela vida afora. Não, nunca fomos assim, no nosso tempo era diferente. Faço um exame de consciência, para confirmar esta impressão. Bem, e o dia em que resolvi botar ácido sulfúrico nas verrugas que me faziam pagar os piores micos, assim esburacando por contato a casa toda, de sofás a estatuetas? E o dia em que, treinando para lançador de facas, transformei a porta do meu quarto numa peneira? E como me considerava o mais infeliz dos homens, por ser forçado a tomar sopa em jantares de cerimônia? É, melhor não mexer nessas coisas. Aqui se faz, aqui se paga, pensando bem.
RIBEIRO, João Ubaldo. Nós também já fomos. O Globo, Rio de Janeiro, 17 jan 1999. c. 1 , p. 6.

d) “Mártir da ciência e do conhecimento, menciono algumas, despretensiosamente e sem ordem de importância.” (§ 4) / sugere conhecimento adquirido à custa de muito sofrimento. e) “Outra passa a sanduíches e cata meticulosamente qualquer prato de natureza diversa, enquanto se queixa da algozaria do destino, que a submete a um regime inaceitável para qualquer pessoa normal [...].” (§ 8) / sugere barulho, gritaria, confusão. 96. (Mackenzie-SP) Leia o texto abaixo para responder à questão. Breve história do tique 01 A palavra parece nascida da linguagem dos desenhos animados. 02Segundo alguns, sua clara origem onomatopaica derivaria do alemão 03 ticken, que significa “tocar ligeiramente”, ou de um termo da 04 medicina veterinária que, já no século XVII, associava ticq e ticquet 05 a um fenômeno no qual os cavalos sofrem uma súbita suspensão da 06 respiração, seguida por um ruído: uma espécie de soluço que produz 07 no animal comportamentos estranhos e sofrimento. Daí a extensão a 08 várias manifestações que têm em comum a rapidez, o caráter repetitivo 09 e pouco controlável e a piora em situação de stress.
Rosella Castelnuovo

Vocabulário: Algozaria: ação própria do algoz; crueldade Catadura: semblante; aspecto; aparência Nênia: canto fúnebre; canção plangente; melancólica Y compris (francês): incluindo Home theater (inglês): disposição de aparelho sonoro que dá aos ouvintes sensação de som ao vivo. O autor se vale de palavras ou expressões altamente sugestivas, de valor conotativo. Assinale a alternativa em que a conotação atribuída à palavra ou expressão destacada não condiz com o sentido geral do texto. a) “[...] e outros vestígios que a adolescência deixa em seu rastro [...].” (§ 3) / sugere animalidade. b) “[...] deixa ele casar com uma megera, que ele vai ver o que é bom para a tosse [...].” (§ 3) / sugere enfrentamento das consequências de procedimento incorreto ou errôneo, sobre o qual foi advertido. c) “[...] e talvez já nem estejamos neste vale de lágrimas, quando se concretizarem.” (§ 4) / sugere vida sofrida.

Indique a alternativa correta. a) Segundo alguns (ref. 02) enfatiza a expressão de certeza presente em sua clara origem onomatopaica. b) Em uma espécie de soluço (ref. 06), a palavra destacada equivale a “tipo específico e bastante conhecido”. c) súbita (ref. 05) é adjetivo com sentido equivalente ao de “repentino”. d) estranhos (ref. 07) pode ser substituído, sem prejuízo de sentido, por “desconhecidos”. e) piora (ref. 09) é uma forma verbal que compara a situação de stress àquela de autocontrole. 97. (ITA-SP) Considere o texto abaixo. Diferente de cidades onde imóveis de frente para o mar são mais valorizados, a escassez de verde faz a vez da vista para o Atlântico em São Paulo. Bairros que fazem fronteira ou que são vizinhos a grandes parques merecem destaque e seduzem por oferecer uma qualidade de vida bastante rara na cidade. Um desses parques, que passou algum tempo despercebido, é o Parque do Piqueri, com uma frequência relativamente baixa de visitantes e cheio de árvores frondosas, lago e patos, agora vira a bola da vez na região Leste da cidade. [...]
Propaganda para o lançamento de um prédio de apartamentos na cidade de São Paulo. In: Folha de S.Paulo, 12/02/2005.

Assinale a opção em que o verbo não é o mais apropriado semanticamente ao contexto.

embora com opiniões divergentes. uma biblioteca. muitas vezes. zumbir admoestações. se retardava a conversar com os passarinhos e recebia deles opiniões sisudas e bons conselhos. em que se defende o caráter pedagógico da literatura. de leituras. doutor e barão. Infelizmente um doutor. 99. o prefixo reindica “anterioridade”. Rio de Janeiro: Record. d) em II. no galho. CANDIDO. um inventário de objetos. dirigindo-se à escola. A literatura e a formação do homem. H23 Inferir de um texto quais são os objetivos de seu produtor e quem é seu público-alvo. Esse comportamento é chamado de preconceito linguístico. é artificial querer que ela funcione como os manuais de virtude e boa conduta. Considerando-se a relação entre os dois textos. e) em III. (Mackenzie-SP) Texto I Quem somos nós. embora o primeiro seja uma fábula e o segundo. RAMOS. em função de sujeito. em ambos. uma amostragem de estilos. que se refere. é correto afirmar que: a) o emprego do verbo no Presente é recurso para a apresentação de conceitos. Sabemos que as normas sociais impõem até que desejos são admissíveis e que desejos são inadmissíveis. antecipa o que será dito. na medida em que atua com toda sua gama. pela análise dos procedimentos argumentativos utilizados. Texto II Não há a possibilidade de existir um homem livre de todas as coerções sociais. igualmente bem-intencionados e bem falantes. que apresentam um mesmo ponto de vista: a literatura deixa ver o que se pretende esconder. quem é cada um de nós senão uma combinatória de experiências. E logo emperrei na história de um menino vadio que. onde tudo pode ser continuamente remexido e reordenado de todas as maneiras possíveis. b) em II. Adaptado. Em seguida vinham outros irracionais. A língua é viva e sofre modificações de acordo com o contexto. E a sociedade não pode senão escolher o que em cada momento lhe parece adaptado aos seus fins. respondia com preceito e moral. Jean Paul Sartre Sobre os textos I. (ENEM) Texto I Principiei a leitura de má vontade. EM1D-12-1E . o pronome demonstrativo isso. São Paulo: Ed. linguagem de caráter moralista em defesa de uma mesma tese: a literatura. expressas no primeiro texto por meio da ficção e. Esses contos me intrigaram com o [livro] Barão de Macaúbas . Ítalo Calvino 53 o frontispício do livro. A. desobedecendo às ordens maternas. pipilar conselhos. b) foi usada. G. 2002. Isso não ocorre nem mesmo no interior do ser humano.ENEM Linguagens e Códigos a) São (“são mais valorizados”) b) Fazem (“fazem fronteira”) c) Merecem (“merecem destaque”) d) Oferecer (“oferecer uma qualidade de vida”) e) Passou (“passou algum tempo”) 98. Aliás. cidadãos são marginalizados por não saberem empregar a norma culta na hora de falar ou de escrever. II e III. Infância. Havia a moscazinha que morava na parede de uma chaminé e voava à toa. e a gente percebia que era dele o pedantismo atribuído à mosca e ao passarinho. c) em remexido e reordenado (texto I). abordam um mesmo problema. por análise sociológica. o verbo concorda com o sujeito. (Encceja) Leia: Muitas vezes. 100. é nociva à formação do jovem estudante. Texto III O inferno são os outros. de imaginações? Cada vida é uma enciclopédia. de informações. no segundo. com enfoques diferentes. José Luiz Fiorin Texto II Dado que a literatura. e) o tom humorístico caracteriza a linguagem de ambos os textos. simultaneamente. como a vida. Adaptado. 1986. verifica-se que eles têm em comum o tato de que: a) tratam do mesmo tema. A figura do barão manchava Os dois textos anteriores. enfrentando ainda assim os mais curiosos paradoxos. utilizando bichinhos. essa espécie de inevitável contrabando é um dos meios por que o jovem entra em contato com realidades que se tenciona escamotear-lhe. ao campo literário e ao social. coerções sociais e normas sociais apresentam contrariedade de sentido. e a mosca usava adjetivos colhidos no dicionário. pois mesmo as obras consideradas indispensáveis para a formação do moço trazem frequentemente o que as convenções desejariam banir. impunha-nos a linguagem dos doutores. um texto científico. c) são utilizadas linguagens diferentes nos dois textos. – Queres tu brincar comigo? O passarinho. 34. d) a linguagem figurada é predominante em ambos. Ridículo um individuo hirsuto e grave. e tanto voou que afinal caiu no fogo. Duas cidades.

e) Ela me deu aquele presente! 104. Exigir que todos empreguem a mesma linguagem é um desrespeito às diferenças. europeus. d) pais. (. Rio de Janeiro: civilização Brasileira.. Para nós. Dario abriu a boca. tem 160 milhões de pessoas com diferentes sobrenomes. do passado. não se ouviu resposta. no qual o emissor foca o seu discurso. pág. “A escola está voltada para o próprio umbigo. Há razões históricas para que comunidades inteiras se expressem de uma forma e não de outra. Uma delas é depreciar o ser (substantivo) que representam. 7ª série. b) profissionais liberais de outros países. Escola só olha o próprio umbigo. professores. Flávia. nem precisam ser tratadas com privilégios. governos e pais parece inevitável. uma sensação de que há um imenso descompasso entre alunos.. c) alunos. MORIN. Debate. mas alcançado por poucos –. guarda-chuva no braço esquerdo e. podendo gerar sentidos inusitados.). M. Quando eu falo com vocês. Vieram para cá asiáticos. Adaptado. Rio de Janeiro: Garamond. E. A importante pergunta que nós fazemos é: qual é o pedaço de índio que vocês têm? O seu cabelo? São seus olhos? Ou é o nome da sua rua? O nome da sua praça? Enfim. São Paulo: 10 mai. trabalhar com escalas. Oficina de redação. Os procedimentos argumentativos utilizados no texto permitem inferir que o ouvinte/leitor. que representa aquele primeiro contato. São os jovens que estão desinteressados. 102. São Paulo: Moderna. 2000. de branco. 101. exceto: a) profissionais da educação. b) a variação linguística no nosso país é respeitada. é o mestre que está desmotivado. Seguindo as ideias do texto. pertence: a) ao mesmo grupo social do falante/autor.” SARMENTO. explica. Analisando as argumentações do texto. como pessoas que nem precisam de paternalismos. africanos. encostando-se à parede de uma casa. acredita que aproximar o conteúdo programático do cotidiano do jovem é uma das soluções possíveis. Aliás. podemos afirmar que ele tem como público-alvo. Da mesma forma que o Brasil de hoje não é o Brasil de ontem. ler uma fórmula. 2003 vol. (ENEM) Leia o texto e responda à questão. e todo mundo quer ser brasileiro. Mas. argumentar. não olha para o aluno real. o importante é que vocês olhem para a gente como seres humanos. Cemitério de elefantes. 2009. ler e interpretar um texto. O Estado de S.54 É um engano pensar que haja certos ou errados absolutos. d) a um grupo formado por estrangeiros que falam português. sugeriu que devia sofrer de ataque. c) a linguagem culta é a única língua falada no Brasil. grandezas etc.) O que sobra da educação básica é o que o sujeito aprendeu como disciplina no sentido de habilidade e competência para fazer o melhor possível em determinada situação. 3. e) a um grupo sociocultural formado por brasileiros naturalizados e imigrantes. Uma vela para Dario. diminuiu o passo até parar. Leila Lavar. 1964. c) Como você pôde fazer um trabalho desses? d) Esse aí nunca soube o que é educação. e) pessoas interessadas no desenvolvimento do Brasil. saber tomar decisões.. nós queremos compartilhar esse Brasil com vocês. TERENA. Adaptado. Marque a alternativa em que o pronome destacado não foi usado de forma depreciativa.. Paulo. ainda úmida da chuva. 131. que está na sala de aula. assim que dobrou a esquina. c) a um grupo étnico que representa a maioria europeia que vive no país. A figura do índio no Brasil de hoje não pode ser aquela de 500 anos atrás. p. e descansou na pedra o cachimbo. d) muitos cidadãos são marginalizados por não saberem a norma culta. Macedo. é o governo que investe pouco ou são os pais que estão alheios à vida escolar dos filhos? A resposta da equação é uma mistura desses fatores. vocês devem ter um pedaço de índio dentro de vocês. (. e não tenta compreendê-lo”.) “A educação básica tem de desenvolver competências e habilidades nos alunos. 3. Nós não queremos tomar o Brasil de vocês. (ENEM) Os pronomes demonstrativos são empregados de diversas maneiras. (ENEM) Texto para a questão. 103.. O senhor gordo. sentou-se na calçada. a) Não é possível: você consegue gostar daquilo? b) Aquilo é um boteco da pior estirpe. que foi um dos cinco formuladores do ENEM. fazer um cálculo mais sofisticado. Por ela escorregando. Para promover esse encontro – desejado por todos. moveu os lábios. e) para respeitar as diferenças. Dois ou três passantes rodearam-no e indagaram se não se sentia bem. podemos concluir que: a) a língua é morta e não sofre modificações. o desencontro acontece mesmo entre as instituições de ensino e o aluno no ambiente escolar. para o pedagogo Lino de Macedo (. é preciso que todos sejam obrigados a falar a mesma linguagem. (ENEM) Dario vinha apressado. Quando as deficiências do Ensino Médio são apresentadas à sociedade pelos fracos resultados do ENEM. TREVISAN. D. b) a um grupo de brasileiros considerados não índios. Saberes globais e saberes locais. procuro usar o código de vocês.” TAVARES. . É importante que o jovem saiba demonstrar um teorema..

filósofo americano ateu e evolucionista radical. Eduardo. sugerindo que qualquer coisa inventada poderia preencher essa lacuna. Encostei na parede e fui escorregando. e o ateu apresenta comprovações científicas dessa teoria para derrubar a ideia de que Deus existe. quase esquina com Padre Vieira. tais como a intimidação. Esse mesmo fato. provocando a explosão da vida daquele período. (ENEM) Texto para a questão.” LIMA. Quadrinho quadrado. nada surge e evolui. O ato do criador precede a possibilidade de evolução: só evolui algo que existe. cardeal arcebispo de São Paulo. e) o filósofo utiliza dados históricos em sua argumentação. ainda é possível acreditar no sopro divino – o momento em que o Criador deu vida até ao mais insignificante dos micro-organismos? Resposta de Dom Odilo Scherer. Testemunha de Deus. sedução. n. 263-A. SuperInteressante. desqualificando a teoria da evolução. formado em Harvard e Doutor por Oxford: “É claro que é possível. 2009 (com adaptações). Resposta de Daniel Dennet.ENEM Linguagens e Códigos No texto anterior um acontecimento é narrado em linguagem literária. Foi mal cara! Perdi os sentidos ali mesmo. Acesso em: 5 jul. enquanto Dennett expressa dúvida. d) o arcebispo usa uma lacuna da ciência para defender a existência de Deus. antes. Ele parece desmaiado. O homem. existir. 2009. com expressões como “é possível”. São Paulo. C. mas não conseguiu. Mas parece que ninguém aqui pode ajudar. enquanto o filósofo faz uma ironia. 2009 (com adaptações). mas não deu. Aos populares que tentaram socorrê-lo não conseguiu dar qualquer informação. mar. assumindo não ter opinião formada. não resistiu e caiu na calçada da Rua da Abolição. Mas não há razão para crer em fantasias desse tipo. 9. b) Scherer impõe sua opinião. venham logo! H24 Reconhecer no texto estratégias argumentativas empregadas para o convencimento do público. se relatado em versão jornalística. 43 anos. pela expressão “claro que sim”. Eduardo. O homem ainda tentou apoiar-se no guarda-chuva que trazia. E eu. Os dois entrevistados responderam a questões idênticas. mar. p. p. Um povo que passava falou comigo e tentou me socorrer. quase esquina com a Padre Vieira. por se considerar autoridade competente para definir o assunto. quase esquina com a Padre Vieira. Para defender seu ponto de vista: a) o religioso ataca a ciência.” LIMA. sem conseguir falar nada! Cruzes! Que mal! b) O representante comercial Dari Ferreira. SuperInteressante. Por favor. nomeado pelo papa Bento XVI em 2007: “Claro que sim.com>. Disponível em: <http:// www. Eu vinha logo atrás. Ele precisa de uma ambulância rápido. assim como se pode acreditar que um super-homem veio para a Terra há 530 milhões de anos e XAVIER. e) Pronto-socorro? Por favor. entre outras. Estaremos falando sempre que. chantagem. (ENEM) Apesar da ciência. Advogado do Diabo. estatelado. Tais respostas revelam opiniões opostas: um defende a existência de Deus e o outro não concorda com isso. mas ele nem conseguia falar.. c) Eu logo vi que podia se tratar de um ataque. seria identificado em: a) Aí. constata-se que: . enquanto o religioso baseia sua argumentação no fato de que algumas coisas podem “surgir do nada”. Do nada.. no centro da cidade. 11. 106.releituras. Tem um grupo de pessoas em volta dele. e as respostas a uma delas foram reproduzidas aqui. d) Vítima idade: entre 40 e 45 anos Sexo: masculino Cor: branca Ocorrência: Encontrado desacordado na Rua da Abolição. de guarda-chuva no braço e cachimbo na boca. dobrou a esquina e foi diminuindo o passo até se sentar no chão da calçada. ao afirmar que a crença em Deus é algo primitivo. São Paulo. c) o arcebispo critica a teoria do design inteligente. pondo em dúvida a existência de Deus. EM1D-12-1E Tendo em vista a segunda fala do personagem entrevistado. 105. 55 ajustou o DNA da fauna cambriana. Ambulância chamada às 12h34min por homem desconhecido. para poder evoluir em seguida. A caminho. todo aprumado. 263-A. criado na época cambriana. amigão. n. fui diminuindo o passo e tentei me apoiar no guarda-chuva. e o ateu argumenta com base no fato de que algo só pode evoluir se. ontem por volta do meio-dia. Algumas pessoas que passavam pararam para ajudar. tem um homem caído na calçada da rua da Abolição. ali. comoção. em algum momento. com características de notícia. começou a existir algo.

c) “paga chorando” e “olhe lá”.talent. e) o principal objetivo do entrevistado é evidenciar seu sentimento com relação ao processo de produção de um livro. Um dos recursos usados pelas agências de publicidade para envolver o consumidor no anúncio publicitário é a linguagem conotativa. b) “família” e “olhe lá”. as expressões faciais da mãe e da menina revelam. presentes na propaganda. c) são utilizados diversos recursos da linguagem literária. b) O humor do texto é gerado pelo fato de a menina empregar o verbo “vive” em duas acepções. surpresa e fúria. (Mackenzie-SP) Assinale a alternativa correta. que apresentam esse tipo de linguagem são: a) “num só cabo” e “Internet”.com.br/blog/?p=498> 108. d) A forma verbal vivesse traz a informação implícita de que a garota considera que a mãe não vive de fato. c) Há revolta da garota contra a aceitação. (ENEM) Leia o anúncio publicitário ao lado e responda à questão. a mãe de Mafalda terá pela frente: passar roupas. o que você gostaria de ser se você vivesse? a) No último quadrinho. 107. e) Os três primeiros quadrinhos mostram as tarefas que. por parte da mãe.56 a) o entrevistado deseja convencer o jornalista a não publicar um livro. lavar a louça. e) “opção” e “Internet”. d) o entrevistado deseja informar de modo objetivo o jornalista sobre as etapas de produção de um livro. respectivamente. do papel subalterno reservado à mulher na sociedade contemporânea. b) o principal objetivo do entrevistado é explicar o significado da palavra motivação. naquele dia. arrumar a sala. Balão 1: Mamãe. d) “paga chorando” e “várias contas”. Disponível em: <http://www. As expressões. . figurada. tais como a metáfora e a metonímia.

um dos maiores empreendedores do Brasil. Apenas 3. 57 a) Tá na cara que ela fez a escolha certa.” “Não”... assim. uma empresa brasileira também inovou no país. abrir uma possibilidade de curar todos os males relacionados à linguagem. Segundo o professor Anthony Monaco. o poeta lança mão de um procedimento estilístico. o autor recorre à estratégia de: a) citar autoridade especialista no assunto em questão. d) Chegou Stilo Connect. denunciar as mazelas da colonização. 110. c) No trecho dois há um sentimento de repúdio (aversão) aos portugueses. c) Chegou a nova Chevrolet S10 Sertões. sem sombra de dúvidas.. inaugurou a primeira rodovia pavimentada do país. Santos Dumont foi o primeiro homem a decolar a bordo de um avião.” “Impraticável. Para convencer o leitor da veracidade das informações contidas no texto. o prosseguimento das investigações pode levar a descobrir também esses genes associados e. Dessa forma.. tufão! [... a) Na primeira parte acima. Disponível em: <http//www. A descoberta pode ajudar os pesquisadores a compreender os misteriosos mecanismos do discurso – que é uma característica exclusiva dos seres humanos. Procure lê-los. Que impudente na gávea1 tripudia? Silêncio. b) O borrão citado no primeiro trecho. c) apresentar citações de diferentes fontes de divulgação científica. Consultou um dermatologista. Astros! noites! tempestades! Rolai das imensidades! Varrei os mares. do Centro Wellcome Trust de Genética Humana.. 111. com o claro intuito de aumentar o tom retórico (grandioso) desse poema épico.] Existe um povo que a bandeira empresta P’ra cobrir tanta infâmia e cobardia!. chora. e chora tanto Que o pavilhão se lave no teu pranto!.. Meu Deus! meu Deus! mas que bandeira é esta. isto é. E deixa-a transformar-se nessa festa Em manto impuro de bacante fria!. o poeta evoca a musa (poesia) a “chorar”. (ENEM) Os dois fragmentos abaixo foram retirados do poema Navio negreiro. borrão é o navio negreiro deslizando nas águas do mar. principais motivadores da escravidão do negro na plaga brasileira (“Existe um povo que a bandeira empresta”).. (ENEM) Cientistas da Grã-Bretanha anunciaram ter identificado o primeiro gene humano relacionado com o desenvolvimento da linguagem. 112. O gene pode indicar por que e como as pessoas aprendem a se comunicar e a se expressar e por que algumas crianças têm disfunções nessa área.. essa geração colocou sua voz a serviço da luta pela liberdade e portanto combatendo a opressão.. o estudo do gene vai possibilitar a descoberta de outros genes com imperfeições... de Castro Alves.. com isso o seu pranto (lamento crítico) teria o poder de acordar uma consciência sobre a vergonha da escravidão (“Que o pavilhão se lave no teu pranto”). (ENEM) A polissemia é um recurso expressivo que consiste em utilizar palavras que possam ter mais de um significado no contexto em que foram utilizadas.bbc. b) Coisa fina! DVD Ultra-slim da Toshiba. e) O tom grandiloquente da poética castroalvina é coerente com a proposta da terceira geração do Romantismo.uk>.. pode ser associado ao terrível processo da escravidão. nunca teriam acontecido. b) destacar os cientistas da Grã-Bretanha. se é verdade Tanto horror perante os céus?! Ó mar. o FOXP2. Sim. d) Ao final do trecho. isto é. e) elencar as possíveis consequências positivas que a descoberta vai trazer. Para quem tem o rei na barriga.. impulsionado por um motor aeronáutico. além de ajudar a diagnosticar desordens de discurso. e) Novas suítes da Maternidade São Luiz. Sim. [.9 cm de altura.ENEM Linguagens e Códigos 109. Abasteceu o pri- EM1D-12-1E . Musa. por que não apagas Co’a esponja de tuas vagas De teu manto este borrão?. E ainda assim! sim. Adaptado. Assinale a alternativa que não apresenta esse recurso. d) detalhar os procedimentos efetuados durante o processo da pesquisa. O mundo está cheio de coisas que. Visconde de Mauá. O primeiro carro nacional que faz ligações usando apenas o comando de voz. segundo os pessimistas. “Impossível. para depois marcar o item incorreto. Acesso em: 4 maio 2009. Sim. Vela que enverga na verga de gávea grande. Tal como Victor Hugo na França. de Oxford. [.co. chamada de condoreira. Essa vai longe.] Senhor Deus dos desgraçados! Dizei-me vós. (ENEM) Diga não ao não Quem disse que alguma coisa é impossível? Olhe ao redor.. Senhor Deus! Se é loucura.] 1.. a apóstrofe.

“impraticável”. essa tipicidade é confirmada primordialmente pela: . E quando o problema parece insolúvel. principalmente: a) as rimas entre Niciga e nicotina. Considerando a sua fala. O que é necessário para transformar o não em sim? Curiosidade. p. 2008. dez. [Chico Bento]. 336. regionais e de registro. Identificar. b) o uso de metáforas como “força de vontade”. Adaptado. C8 H25 Compreender e usar a língua portuguesa como língua materna. O personagem Chico Bento pode ser considerado um típico habitante da zona rural. c) a repetição enfática de termos semelhantes como “fácil” e “facilidade”.7. COM NICIGA. Soluções de energia para um mundo real. 24 itv. Foi a primeira empresa privada a produzir petróleo na Bacia de Campos. O texto publicitário apresenta a oposição entre “impossível”. eles enlouquecem e você sente os desagradáveis sintomas da falta do cigarro. Vontade de arriscar. e) a informação sobre as consequências do consumo do cigarro para amedrontar o leitor.58 meiro voo comercial brasileiro. você tem o dobro de chances de parar de fumar. o anúncio emprega como recurso expressivo. em textos de diferentes gêneros. Maurício de. n. “não” e “sim”. 3. Niciga libera nicotina terapêutica de forma controlada no seu organismo facilitando o processo de parar de fumar e ajudando a sua força de vontade. tem a função de: 113. dizer: vamos lá. b) mencionar os feitos de grandes empreendedores da história do Brasil. d) a utilização dos pronomes que fazem um apelo direto ao leitor. Rio de Janeiro. Essa oposição. Para convencer o leitor. c) ressaltar a importância do pessimismo para promover transformações. 19 dez. O Globo. Jornal da ABI. Desenvolveu um óleo combustível mais limpo. Se você interrompe o fornecimento de uma vez. 114. 2008. o OC Plus. Mente aberta. Segundo Caderno. 2. Com Niciga. comumente chamado de “roceiro” ou “caipira”. Com seus adesivos transdérmicos. Fumar aumenta o número de receptores do seu cérebro que se ativam com nicotina. d) associar os empreendimentos da empresa petrolífera a feitos históricos. e) ironizar os empreendimentos rodoviários de Visconde de Mauá no Brasil. (ENEM modificada) a) minimizar a importância da invenção do avião por Santos Dumont. usada como um recurso argumentativo. PARAR DE FUMAR FICA MUITO MAIS FÁCIL 1. quando o desafio é muito duro. geradora de significação e integradora da organização do mundo e da própria identidade. Revista Época. as marcas linguísticas que singularizam as variedades linguísticas sociais. de 2008 Adaptado. (ENEM) SOUZA.

comum nas comunidades rurais.. b) escrita. na festa das criança (. e) é mais relacionada à linguagem oral do que à escrita. em que os versos são declamados rapidamente. (Encceja) Economia. (ENEM) Leia este e-mail que circulou na Internet recentemente.ENEM Linguagens e Códigos a) transcrição da fala característica de áreas rurais. incomuns nos meios urbanos. b) não é empregada na redação de leis e decretos. b) redução do nome “José” para “Zé”. do Rio. onde está morando. e) fazer comparações. O comentário feito sobre o emprego de “Oi!” indica que seu uso é próprio da linguagem: a) informal. 115. c) profissional. os cinemas locais decidiram mudar os nomes dos filmes. Vejam abaixo os novos títulos. 117. c) emprego de elementos que caracterizam sua linguagem como coloquial. Na composição dos Racionais. tal Como se nada tivesse acontecido Ali marcou pra ele Talvez ele tenha se transformado numa outra pessoa [aquele dia Vai vendo o barato Dia das criança 59 116. EM1D-12-1E .) Minha filha é uma universitária. d) escolha de palavras ligadas ao meio rural. b) conjugar o verbo na segunda pessoa. A linguagem segue o padrão falado predominantemente pelos jovens de periferias urbanas. Pode-se afirmar que o autor do e-mail conseguiu produzir humor ao adaptar títulos de filmes famosos para a variedade linguística utilizada na região Nordeste do país.. mas sempre que me escreve. Em relação a essa variedade linguística. De: Uma linda mulher Para: Uma quenga aprumada De: O poderoso chefão Para: O coroné arretado De: Os sete samurais Para: Os jagunço di zoio rasgado De: Perfume de mulher Para: Cherim de cabocla De: Guerra nas estrelas Para: Arranca-rabo no céu De: Um peixe chamado Wanda Para: Um lambari cum nome di muié De: A noviça rebelde Para: A beata increnquêra De: O fim dos dias Para: Nóis tamo é lascado O Estado de S. vai vendo Moleque revolta E ele tava friozão Jogando bola lá. c) não cumpre a sua função comunicativa. d) usar palavras em sentidos figurados. que é: a) marcar uma só palavra para indicar o plural. entretanto – em obediência a um velho hábito e para satisfazer antigas e obsoletas praxes do meu tempo de rapaz – traduzo mentalmente por “meu querido pai”. pouco frequente nas zonas mais urbanizadas. Cinema no Nordeste! Para conseguir a aceitação do público nordestino. e) utilização da palavra “coisa”. inicia invariavelmente suas cartas por aquele mesmo breve “Oi !” que eu. Racionais MC’s O rap é um gênero de música popular. d) erudita. seria incorreto afirmar que: a) reproduz situação de linguagem informal. (Encceja) Leia: 12 de outubro 12 de outubro de 2001 Dia das Criança Várias festa espalhada na periferia No Parque Santo Antônio hoje teve uma festa Foi bancada pela irmandade.. uma organização Tavam confeccionando roupa lá no Parque Santo Antônio lá Lutando Remando contra a maré Mas tá lá tá firme Tinha umas 300 pessoa No. 26/9/1972.. d) faz parte de determinada região e meio social.) E o moleque era mó revolta. os termos destacados indicam uma tendência dessa variedade linguística. Paulo. Horácio (. e) formal. c) transformar a pronúncia “lh” em “i”. E vai ver que quer dizer isso mesmo.

encontre a alternativa em que a uniformidade de tratamento na frase da propaganda é mantida. TERENA.usp. 2000. “camelo”. M. Basta observar a frase do anúncio publicitário: “Tem pacote pra todo tipo de família”. pois a forma verbal “saia” está no imperativo afirmativo da 3ª pessoa do singular (você) e “vem” está no imperativo afirmativo da 2ª pessoa do singular (tu). como pessoas que nem precisam de paternalismos. assinale a alternativa que não apresenta uso de gíria. Para nós. usado como animal de sela em regiões desérticas”. nós queremos compartilhar esse Brasil com vocês.60 Leia o anúncio publicitário a seguir e responda às questões 118 e 119. b) Sai da Sibéria e venha pra NET já. e) Saias da Sibéria e venha pra NET já.nea. b) “Gosto muito dessa praia. c) “A minha mina já tá chegando”. E. Nós não queremos tomar o Brasil de vocês. brother”. 121. e) Maria teve seu filho ontem. c) Sais da Sibéria e vem pra NET já. 120. (ENEM) O uso do verbo “ter” como impessoal no lugar de “haver” é comum na linguagem sem formalidade. a Mônica de moto e o Eduardo de camelo”. Acesso em: 15 jul. não significa “mamífero ruminante. vocês devem ter um pedaço de índio dentro de vocês. tá ligado?” e) “Meu irmão quer ficar com corpo escultural”. o importante é que vocês olhem para a gente como seres humanos. formando as gírias. europeus. Da mesma forma que o Brasil de hoje não é o Brasil de ontem. a norma-padrão da língua portuguesa é empregada com a finalidade de: . c) A garota não se teve de alegria ao receber o presente. Saberes globais e saberes locais. d) “Preciso vazar. MORIN.com. a) Saia da Sibéria e venha pra NET já. Debate. citado no quadrinho Disponível em: <http://www. Assinale a alternativa em que isso ocorre. (ENEM) Na frase “Saia da Sibéria e vem pra NET já”. Disponível em: <http://www. tem 160 milhões de pessoas com diferentes sobrenomes. b) A polícia tem nas mãos o criminoso mais procurado do país.br/blog/?p=498> 118. Vieram para cá asiáticos. A importante pergunta que nós fazemos é: qual é o pedaço de índio que vocês têm? O seu cabelo? São seus olhos? Ou é o nome da sua rua? O nome da sua praça? Enfim. e sim “bicicleta”. d) Teve ocasiões em que me senti frustrado.fe. a seguir e presente também na composição de Renato Russo “Se encontraram então no parque da cidade. africanos. (ENEM) A forma como os falantes de uma mesma língua se expressam para se referir a determinadas coisas pode variar de acordo com o grupo social em que se inserem. e todo mundo quer ser brasileiro. a) Ela tem lindos vestidos. Na situação de comunicação da qual o texto foi retirado. que representa aquele primeiro contato. (ENEM) Quando eu falo com vocês.talent. não há uniformidade de tratamento. De posse dessas informações. 119. a) “Aquela gata só namora jogadores de futebol”. nem precisam ser tratadas com privilégios. Sabendo disso. Assim. A figura do índio no Brasil de hoje não pode ser aquela de 500 anos atrás. do passado. 2009. como o citado anteriormente. Rio de Janeiro: Garamond. Adaptado.br/sigepe/ informacoes/upload/M3U3%20varia%C3%A7%C3%A3o. gif>. d) Saias da Sibéria e vem pra NET já. procuro usar o código de vocês.

O último verso do poema de Oswald de Andrade mostra a norma-padrão “telhado”.ENEM Linguagens e Códigos a) demonstrar a clareza e a complexidade da nossa língua materna. d) o uso de um vocabulário especifico para situações comunicativas de emergência. e) a intenção comunicativa dos personagens: a de estabelecer a hierarquia entre eles. E o fio do pobre não pode estudá. as diferenças entre linguagem culta e linguagem coloquial. Meu pai. ( ) II. ( ) III. de Oswald de Andrade. b) Somente as afirmações I e II são verdadeiras. pachola.. não deixam de gozar de prestígio social. (ENEM) Leia os poemas O poeta da roça. c) Somente as afirmações II e III são verdadeiras. A linguagem da tirinha revela: a) o uso de expressões linguísticas e vocabulário próprios de épocas antigas. EM1D-12-1E . b) o uso de expressões linguísticas inseridas no registro mais formal da língua. Trabaio na roça. Apenas eu sei o meu nome assiná. e) Somente a afirmação II é verdadeira. Cantando. 20 fev. devido ao seu modo de falar. c) comprovar a importância da correção gramatical nos diálogos cotidianos. com sua viola. singelo e sem graça. 2009. ressaltando. ou errante cantô Que veve vagando. pois nunca estudei. Oswald de Andrade Marque verdadeiro (V) ou falso (F) nas afirmações que se seguem e assinale a alternativa correspondente. não faço o papé De argun menestré. Meu verso rastero. Só fumo cigarro de paia de mío. É evidente que a fala influencia a escrita do poema O poeta da roça e. e) ressaltar a importância do código linguístico que adotamos como língua nacional. da serra ao sertão. menosprezar a forma coloquial. b) situar os dois lados da interlocução em posições simétricas. canto da mão grossa. e Vício na fala. coitadinho! Vivia sem cobre. Não tenho sabença. e responda à questão 122. de Patativa do Assaré. 122. o horrível. com isso. Jornal O Globo. d) mostrar como as línguas indígenas foram incorporadas à língua portuguesa. C. A minha chupana é tapada de barro. c) o caráter coloquial expresso pelo uso do tempo verbal no segundo quadrinho.. Os falantes retratados nos poemas. d) Somente a afirmação I é verdadeira. Não entra na praça. compromete-se a emoção que o leitor poderia sentir ao ler o texto. sem. Sou poeta das brenha. por meio do contraste com a forma “teiado”. de inverno e de estio. Meu verso só entra no campo e na roça Nas pobre paioça. (ENEM) BROWNE. O poeta da roça Sou fio das mata. Determinadas variedades linguísticas são manifestações aceitas pela tradição cultural brasileira. I. que contribui para a construção da identidade do falante. ( ) a) Todas as afirmações são verdadeiras. Segundo Caderno. 123. Hagar. à percura de amô. no entanto. no rico salão. (. por exemplo.) Patativa do Assaré 61 Vício na fala Para dizerem milho dizem mio Para melhor dizem mió Para pior pió Para telha dizem teia Para telhado dizem teiado E vão fazendo telhados.

se todo domingo o papa der um ‘conselhozinho’. (ENEM) O mal maior da gíria reside na sua adoção como forma permanente de comunicação. No Brasil. II e III. podem vir a se legitimar. (ENEM) O papa recebe conselhos de Lula. De posse das informações do texto. c) I e IV. p. os vocábulos destacados expressam. e) A norma gramatical descreve as variantes linguísticas. ele lembrou. está vinculada a uma língua modelo. Baseando-se no texto anterior. 28. respectivamente: a) tempo e modo. b) intensidade e modo. b) O modo de expressão dos falantes cultos.O. .) MACHADO. incutidas no processo de escolarização. 41.” (. configura a norma culta. desencadeando um processo não só de esquecimento. mar. a) III e IV. Revista Nova Escola. ou em casos especiais de comunicação entre amigos. a gíria é um elemento de linguagem que denota expressividade e revela grande criatividade. III. Josué. apenas. (. A gíria é admitida na língua falada. apresentam uso de gíria. Usada no momento certo. é a norma culta. é na escola que ocorre o único contato das crianças com a gramática normativa e com a norma-padrão. tomando-se como base falantes de algumas capitais. por sua vez. ela foi estudada por meio de pesquisa de campo realizada há quase 50 anos. Português. d) modo e dúvida. que se aproxime dos padrões informais da linguagem. c) Toda forma elevada de linguagem.”. como de desprezo ao vocabulário oficial. familiares. O cavalheiro de idade permaneceu quieto.. V. apesar de transmitirem a mesma informação das demais. e) I. O ancião quedou-se estático e boquiaberto. Bush num dos encontros do G-20. contou o presidente Lula a Bento XVI. (ENEM) A norma gramatical é aquela relacionada à gramática normativa: só o que está de acordo com ela é correto. c) afirmação e tempo. na frase “Esta certamente talvez seja uma das maiores crises que já enfrentamos. Pode ser. II e IV.62 124. Depois. professora do Instituto de Estudos da Linguagem da Universidade Estadual de Campinas (Unicamp). namorados etc. II. caracterizados pela linguagem informal. adequada à mensagem. O velho ficou parado e de boca aberta. Todas essas frases apresentam o mesmo significado. o presidente Luiz Inácio Lula da Silva o concitou a aproveitar os sermões das missas domingueiras para exortar os dirigentes dos países ricos a darem um jeito de combater a crise financeira mundial com mais vigor. IV. 2009. pois. 2009. a) A gramática normativa apresenta o dialeto regional como uma das possíveis variedades da língua. em atitude contemplativa. Edição 222. Ed. 125. com o tempo. identifique aquelas que. S. e) afirmação e dúvida. Porém ela incorpora muitas regras que não são usadas cotidianamente. ao meio e ao receptor. desde que. encontrou-se com o finado George W.. Em relação ao texto anterior. porém. Como a língua está em constante mudança.S. os pobres não têm nada com isso. aquelas pessoas que têm acesso às regras padronizadas. mai. Revista Língua Portuguesa. pois não há uma linha demarcatória entre elas. I. naturalmente. a norma culta é a que resulta da prática da língua em um meio social considerado culto – tomando-se como base pessoas de nível superior completo e moradoras de centros urbanos.. a norma culta caiu em desuso. O uso dessas regras varia de acordo com as situações e condições de vida de cada um. leia as frases a seguir. Consultoria Eni Orlandi. mas “talvez” não combina com “certamente” Em encontro com o papa em Roma. observando a expressividade. Em muitos casos. Na língua escrita deve ser evitada. mas é marcada pela língua produzida em certo momento da história e em uma determinada sociedade. a não ser na reprodução da fala de determinada época. d) As pessoas podem transitar pela norma culta e pela linguagem coloquial sem fazer distinção entre as duas. O coroa ficou na dele mosqueando. O bom conselheiro. Segue prescrições representadas na gramática. E completou: “Eu pedi ao papa que nos seus pronunciamentos ele fale da crise econômica. diferentes formas de linguagem que hoje não são consideradas pela normapadrão. 126. Disse Lula: “Esta certamente talvez seja uma das maiores crises que já enfrentamos”. quem sabe a gente encontra mais facilidade para resolver o problema”. apenas. adequado em certas circunstâncias e inadequado em outras.) a crise é grave”. b) III e II. Por fim.. O véio encarangô. A norma-padrão. marque a única afirmação correta.. A afirmação feita no título do artigo pode ser justificada porque. apenas. d) I. com a visível intenção de documentar o fato. Afinal. Como desde então não foram realizados novos estudos. as intenções e as situações em que essas variantes são empregadas.

a) A escola. “A escola está voltada para o próprio umbigo. explica. O Estado de S. ler uma fórmula. que foi um dos cinco formuladores do ENEM. d) à intimidade forçada pelo cliente ao fornecer seu nome completo.. Veja. argumentar. Flávia. S.).. 10 mai. (ENEM) Gerente – Boa tarde. é você. Escola só olha o próprio umbigo. c) A maior preocupação das escolas é com os itens curriculares das “ciências humanas”. e) ao seu interesse profissional em financiar o veículo de Júlio.. observa-se que a maneira de falar da gerente foi alterada de repente devido: a) à adequação de sua fala à conversa com um amigo. também sou funcionário do banco. é o mestre que está desmotivado. governos e pais parece inevitável. é o governo que investe pouco ou são os pais que estão alheios à vida escolar dos filhos? A resposta da equação é uma mistura desses fatores. Na representação escrita da conversa telefônica entre a gerente do banco e o cliente. focalizando-se apenas em seu próprio conteúdo programático. Lino Macedo faz uso de expressão coloquial na frase “A escola está voltada para o próprio umbigo”. 129. Quando as deficiências do Ensino Médio são apresentadas à sociedade pelos fracos resultados do ENEM. Assinale. Paulo. a alternativa que a interpreta corretamente. Esse comentário deixa evidente uma posição crítica quanto a usos que se fazem da linguagem. b) à iniciativa do cliente em se apresentar como funcionário do banco.) O que sobra da educação básica é o que o sujeito aprendeu como disciplina no sentido de habilidade e competência para fazer o melhor possível em determinada situação. Mas. mas alcançado por poucos –. (. 2009. Adaptado.. o desencontro acontece mesmo entre as instituições de ensino e o aluno no ambiente escolar.ENEM Linguagens e Códigos 127. De acordo com o texto. (ENEM) Leia o texto e responda à questão. São Paulo: Parábola. saber tomar decisões. professores. definidores de seu caráter mais intrínseco. 3. Em que eu posso ajudá-lo? Cliente – Estou interessado em financiamento para compra de veículo. c) ao fato de ambos terem nascido em Uberlândia (Minas Gerais). uma sensação de que há um imenso descompasso entre alunos. M. É importante que o jovem saiba demonstrar um teorema. Educação em língua materna. enfatizando ser necessário: EM1D-12-1E . muitas vezes danosa.) “A educação básica tem de desenvolver competências e habilidades nos alunos. BORTONI-RICARDO. O senhor é nosso cliente? Cliente – Sou Júlio César Fontoura. 63 Gerente – Nós dispomos de várias modalidades de crédito. Macedo. (. d) A escola não leva em conta o aluno real e o seu cotidiano. cara? Aqui é a Helena! Cê tá em Brasília? Pensei que você inda tivesse na agência de Uberlândia! Passa aqui pra gente conversar com calma. acredita que aproximar o conteúdo programático do cotidiano do jovem é uma das soluções possíveis. não olha para o aluno real.” TAVARES. 128. Na parte superior do anúncio. 7 maio 1997.. ler e interpretar um texto. grandezas etc. o correto seria afirmar que “a escola não está voltada para o próprio umbigo”. há um comentário escrito à mão que aborda a questão das atividades linguísticas e sua relação com as modalidades oral e escrita da língua. fazer um cálculo mais sofisticado. em que normalmente usa-se a norma-padrão da língua. impede-os de entrar em contato com a realidade. 2004. Para promover esse encontro – desejado por todos. para o pedagogo Lino de Macedo (. p. e não tenta compreendê-lo”. e) A frase é inadequada. (ENEM) Apesar de estar concedendo uma entrevista para um jornal renomado. Aliás. a seguir. b) As instituições educacionais preocupam-se em transformar alunos em pessoas centradas e compenetradas. São os jovens que estão desinteressados. que está na sala de aula. São Paulo. Gerente – Julinho. com o intuito de proteger os alunos. trabalhar com escalas.. caracterizada pela informalidade.

131. Portanto. faça como o próprio sol: escolha o Ceará como destino e vem conferir a nova atração do Beach Park. camisa 4. em julho. e) Portanto. subiu. Partiu Juary com a bola para a esquerda. a gente diz logo: “arre égua. se você quer aproveitar de verdade o sol do Nordeste em julho. como se faz no que se chama de “replay”.gov. Foi aos 39 minutos do primeiro tempo. O encadeamento narrativo do texto 1 é construído pela alternância entre verbos no presente e no passado. o Ramubrinká. trecho de uma canção e uma manchete de notícia. A Esportiva precisa da vitória.. cruzou. 39 minutos. se tu quer aproveitares de verdade o sol do Nordeste em julho. c) Portanto. b) Portanto. sugerida pelo título da canção. se tu queres aproveitar de verdade o sol do Nordeste em julho. naturalidade e segurança no uso da língua. se tu queres aproveitar de verdade o sol do Nordeste em julho. Disponível no Podcast “Mogi Mirim Esporte Clube”. o Ramubrinká. c) dominar as diferentes variedades do registro oral da língua portuguesa para escrever com adequação. faz como o próprio sol: escolhe o Ceará como destino e vem conferir a nova atração do Beach Park.br>. Transcrição adaptada de trecho da transmissão da partida entre Mogi Mirim Esporte Clube e Itapirense em 04/10/2008. e) utilizar recursos mais expressivos e menos desgastados da variedade-padrão da língua para se expressar com alguma segurança e sucesso.) Chico Buarque Texto 3 Presidente visita amanhã a Estação Antártica Imprensa Nacional. mogimirim.64 a) implementar a fala. bola pro fundo da rede do goleiro Brás da Itapirense. No texto 2. In: Folha de S. faça como o próprio sol: escolha o Ceará como destino e venha conferir a nova atração do Beach Park. em www. desviou de cabeça o zagueiro Anderson Conceição. é gol. Isso quer dizer que. Nos três textos ocorrem verbos no tempo presente. trocando-se o pronome “você“ pelo pronome “tu”. b) conhecer gêneros mais formais da modalidade oral para a obtenção de clareza na comunicação oral e escrita. abaixo. tocou. pode abrir o marcador o time da Itapirense. em Fortaleza. Texto 2 Cotidiano Todo dia ela faz Tudo sempre igual Me sacode Às seis horas da manhã Me sorri um sorriso pontual E me beija com a boca De hortelã (. o Ramubrinká. Juan pra cobrança do lado direito. I. Propaganda do Beach Park. Faz festa a torcida. tendo em vista maior desenvoltura. É a batida de penalidade máxima. Isso se deve à estratégia utilizada de repetir cenas já acontecidas. seu uso descreve as ações de formas diferentes. Texto 1 Na marca de 36 minutos do primeiro tempo do jogo. No texto 1.br No segundo parágrafo do texto.. a trans­­ crição de parte de uma transmissão de jogo de futebol. se tu queres aproveitar de verdade o sol do Nordeste em julho. o Ramubrinká. faça como o próprio sol: escolhe o Ceará como destino e vem conferir a nova atração do Beach Park. o Ramubrinká. ele foi empregado para gerar certeza e credibilidade sobre uma ação que ainda ocorreria no futuro relativo ao momento da enunciação. chutou. Tomando posição o camisa 9 Juary. é comum no falar corrente do nordestino o emprego do pronome tu. afirmando que vai chover no litoral do nordeste. Cutucou pro fundo da rede Anderson Conceição. a) Portanto. o índice pluviométrico no Ceará é o menor em relação à Bahia. Assinale a única alternativa em que o segundo parágrafo foi corretamente reescrito. No entanto. quando assistimos a uma previsão do tempo na TV. d) empregar vocabulário adequado e usar regras da norma-padrão da língua em se tratando da modalidade escrita. escanteio pela direita. o presente do indicativo foi empregado para deixar claro que as ações aconteciam no momento em que eram enunciadas. Alagoas. cabeceia Anderson Conceição e é gol. II.in. . historicamente. Fica no centro do gol o goleiro Cléber. 12/06/2009. Gol da Esportiva! E o Mogi Mirim tem posse de bola agora. faz como o próprio sol: escolhe o Ceará como destino e vem conferir a nova atração do Beach Park. Disponível em: <http// www. se tu queres aproveitar de verdade o sol do Nordeste em julho. o Ramubrinká. Entretanto. no Ceará mesmo não”. d) Portanto.Paulo. (ENEM) A chuva capou o gato Capar o gato no ciearencês significa ir embora. eficiência e correção. Não é à toa que. Pernambuco e Rio Grande do Norte. (Unicamp-SP adaptada) Encontram-se. 130.com. empregou-se o tratamento de terceira pessoa do singular com o uso do pronome você. No texto 3. 15/02/2008 Analise as proposições abaixo em verdadeiras ou falsas e depois marque a alternativa adequada. o presente foi empregado para deixar a ideia de habitualidade. faze como o próprio sol: escolhe o Ceará como destino e venha conferir a nova atração do Beach Park. Juan na cobrança do escanteio para o Mogi Mirim.

. pois num tenho que dá satisfação ninhuma pr’u Romero. e não bunita pá gozá . infere-se que o eu lírico revela-se como falante de uma variedade linguística específica. Frorinda! Que nunca te dexei sem surtimento! E inté trago tudo de sobra pá gente pudê sê filiz. e rói devagarinho. A partir da análise da linguagem utilizada no poema. personagem e narrador. de primeiro ao quinto. Sem briga. Esse falante. ocê tava tão longe pr’eu í buscá . c) Apenas as afirmativas II e III são verdadeiras. c) de uma linguagem coloquial caracterizada pela reprodução da pronúncia das palavras. 65 a) da linguagem formal com alguns trechos que demonstram ousadia.. Quando Romero comprô aquela brusa de seda pra muié dele. Fortaleza: Universidade Federal do Ceará.. Eu onte caí na farra. 2008. Será que você qué abandoná seu negro prucauso de outra muié?. Depois minha mulé num é pra farra não! Eu quis mulé foi pá tá im casa mi sirvindo cum duçura. pra sujo de pensamento. e) estrangeira que imigrou para uma comunidade do sul do pais. num comprei logo um vistido intero pr’ocê? Dexa disso Frorinda. e) de linguagem regionalista. A terra é natura In: Cordéis e outros poemas. Quando que na casa da sua mãi ocê usô argola nas orêia.. seu coroné: De fome tão padecendo Meus tio e minha muié. tanta gente mascarado divirtino.). Frorinda. Num tem dotô que dê jeito. Realização: TV Cultura. sujo de corpo num faiz má. Fragmento. b) Aos filhos. c) Ao avarento.. 1988. intrei na premera venda e bibi. Inté tava bem triste pruque de repente me alembrei que dê-certo o Romero tava im casa cum a famia. Seu dotô.. Dentre os recursos usados na elaboração do texto. Deixa o corpo sem defesa contra a doença. a) Apenas as afirmativas I e II são verdadeiras. feito deusa? Sô eu. Os filhos da Candinha. em seu grupo social. utilizou vários recursos linguísticos para manifestar traços peculiares do personagem também pela “forma” da escrita. Agência Adag. nem reza brava. Mário de Andrade.ENEM Linguagens e Códigos III. b) sertanejo morador de uma área rural. d) O garoto manda-lhe um abraço. Inda que eu fosse um desses miserave que dêxum fartá inté pão em casa. Mário de. está o uso: 135. dá-lhes o melhor de si. Farra é vergonha. ANDRADE. fiquei contente. eu os resolvi rapidamente. (UFU-MG) Em apenas uma das alternativas abaixo não encontramos pleonasmos. que quero ocê bunita sempe. No último parágrafo do texto 1. Meça desta grande terra Umas tarefa pra eu! Tenha pena do agregado Não me deixe deserdado Daquilo que Deus me deu. O trecho foi tirado de um vídeo exibido na Casa de Detenção de São Paulo e foi produzido com o objetivo de ensi- EM1D-12-1E . 2008. a) Suas músicas. tava todo sujo do trabaio. 134. nem choro. a presença exclusiva do passado deixa claro que o trecho todo retrata uma “jogada” já acontecida e que é rememorada pelo locutor. nem ai. H26 Relacionar as variedades linguísticas a situações específicas de uso social. (ENEM) Foi sonho – Antão. nada lhe devo. e) Nenhuma das afirmativas é verdadeira. b) tanto da linguagem formal quanto da linguagem coloquial. d) escolarizado que habita uma comunidade do interior do país. (Encceja) Atenção.. e sem vaselina. que é isso! Você tá loca. Quem pegá essa praga está ralado de verde e amarelo.. c) idoso que habita uma comunidade urbana. de acordo com a tendência do Modernismo de registrar a cultura popular brasileira. (ENEM) Iscute o que tô dizendo.. nem vela. Assinale-a. 133.. São Paulo: Agir. eu exprico tudo! Num vamo agora se disgraçá pr’uma coisinha de nada! . No texto.. Antão me deu uma corage de sê o que num tenho sido. mais eu.... b) Apenas as afirmativas I e III são verdadeiras. im veiz de andá sozinho cumo eu tava feito sordado na vida. Jesus (. mostrando fidelidade ao vocabulário do gaúcho. d) de frases carregadas de melodia e sonoridade para enfatizar o pedido de desculpas feito pelo personagem. malandrage! Eu num vô pedir nada. para demarcar. eu sô eu! Fui dexá as ferramenta na premera venda que eu sô cunhicido lá. bunita pr’eu querê bem.. d) Todas as afirmativas são verdadeiras. ocê bem sabe que num tenho sido. mais quis caí na farra uma veiz. vô te dá um alô! Te liga aí: aids é uma praga que rói até os mais fortes.. e) Os exercícios. 132. Porém já tinha bibido outra veiz. é identificado como um falante: a) escolarizado proveniente de uma metrópole. principalmente no que diz respeito à construção sintática. questão nem guerra. PATATIVA DO ASSARÉ. com clareza. mai justifiquei que pra caí na farra num caricia de mi trocá. ouço-as sempre com emoção.

.. (ENEM) Leia o diálogo abaixo. mas a senhora fica ou não fica zangada? Luizinha fez um gesto de quem estava impacientada. (. No verso “Cada uma tem mil faces secretas sob a face neutra”. “chega”.. 138.. por “ficará”. a forma “dizia” deve ser substituída por “diria” e “fica”.Paulo utilizou em certa época o seguinte slogan: “Folha.uma coisa? E riu-se com uma risada forçada. o último verso deveria ser modificado para “Trouxestes a chave?”. a expressão Cada uma pode ser substituída por “Todas elas”. b) Todas as afirmativas são falsas... Manuel Antônio de Almeida. e) a incapacidade de se produzirem novos remédios. muito bem. (. Nada de resposta. III. pressupondo o sujeito tu. os aniversários.. eu dizia. c) Deram com a cara na porta. Nos fragmentos do poema.. Não há criação nem morte perante a poesia. Luizinha não respondeu. sem interesse pela resposta pobre ou terrível. d) Não dá para comparar uma coisa com outra. a) Todas as afirmativas são verdadeiras. I. sabe.. reforça: a) a possibilidade de existência de novas armas letais. de Manuel Antônio de Almeida.. (ENEM) O jornal Folha de S. O emprego de “dizia” por “diria” cria um efeito de sentido que faz com que o leitor deposite mais credibilidade na ocorrência da ação indicada pelo verbo.. e) É verdadeira apenas a afirmativa II. a vida é um sol estático. O texto anterior é o título e subtítulo de uma reportagem veiculada recentemente na mídia.. A escolha da linguagem utilizada tem a finalidade de: a) mostrar a fala do dia a dia das pessoas... uma gíria utilizada pelos jovens atuais. não sabe? E tornou a rir-se do mesmo modo.” e “– Está bom . . 19/04/2006. sobre o emprego de formas verbais no texto. – Está bom ... II. c) expressar proximidade com a fala dos presidiários.. d) reproduzir a fala de uma determinada região.. Cada uma tem mil faces secretas sob a face neutra e te pergunta.) Chega mais perto e contempla as palavras.66 nar aos presos formas de prevenção contra a aids. Depois marque a alternativa adequada. II... (Encceja) Mosquito do bem Inseto transgênico é a nova arma contra malária..) Penetra surdamente no reino das palavras.. O uso da expressão do bem.. De acordo com a norma-padrão para o emprego dos tempos verbais. d) É verdadeira apenas a afimativa I. – A senhora. Lá estão os poemas que esperam ser escritos. mantendo-se a coerência e a correção gramatical.. 136. algo inovador na ciência. ainda em processo de cura.. há vários verbos empregados na 2ª pessoa do modo imperativo.. b) Quem dá aos pobres empresta a Deus.. eu dizia. c) a existência de doenças. As afinidades.. a senhora. entre os personagens Leonardo e Luizinha. Se o primeiro verso fosse reescrito como “Não faça versos sobre acontecimentos”. a) Ele deu três exemplos discutíveis. eu.. 139. Eu digo sempre. (Unesp) Procura da poesia Não faças versos sobre acontecimentos... Silêncio. que lhe deres: Trouxeste a chave? Carlos Drummond de Andrade Observe as afirmativas abaixo e avalie se são verdadeiras ou falsas.. b) imitar a fala de um advogado no tribunal. d) o desenvolvimento de técnicas modernas na área da saúde.. a senhora não sabe .. Considerando a polissemia do verbo dar... c) São verdadeiras apenas as afirmativas I e II. Os trechos “– Se a senhora não ficasse zangada . mas a senhora fica ou não fica zangada? ” apresentam forma popular no uso do tempo verbal. b) o conceito de transgênico. os incidentes pessoais não contam. Luizinha conservou-se muda. e) distanciar-se da fala do público-alvo. Memórias de um sargento de milícias Analise os comentários abaixo. não aquece nem ilumina. – A senhora bem sabe. Ele repetiu no mesmo tom: – Então. pálida e tola. – Pois então eu digo .... e depois marque a alternativa adequada. – Se a senhora não ficasse zangada . 137. assinale a alternativa em que o verbo dar foi empregado com a mesma significação da frase apresentada.. Eu digo sempre. “não aquece” “penetra”.é porque não quer dizer. ISTOÉ.eu lhe quero .. de Memórias de um sargento de milícias.. Diante dela. dentre eles as formas “não faças”... I. sabe ou. e) Dá pena o estado em que se encontra a educação no país. não dá pra não ler”.

e) Nenhuma das afirmativas é verdadeira. d) “. vencido. 67 III. 140. ou seja.. Ia começar a missa e sentia-se extremamente cansado. Assim. b) Apenas II é verdadeira. Sírio Possenti Considere as afirmativas sobre o emprego dos verbos do texto e. O pretérito perfeito do subjuntivo está sendo usado para indicar um fato hipotético. II. No trecho “Ia começar a missa e sentia-se extremamente cansado”. No trecho “Onde estava aquela piedade com que celebrava nos seus tempos de jovem sacerdote. No trecho “As coisas haviam mudado”. (ENEM) Leia atentamente os dois excertos a seguir e responda ao que se pede. e) Apenas I e III são verdadeiras... d) apenas II está correta. (. principalmente se se trata de pessoa diferente de nós (mais pobre.. (UFC-CE) Padre Anselmo olhou com tristeza as mulheres ajoelhadas à sua frente. Discutiam-se os novos ritos. na rua. em seguida.”. locais próximos a Canudos. (UFU-MG) Assinale a alternativa em que o emprego do tempo verbal está adequadamente explicado. O pretérito perfeito do indicativo está sendo usado para indicar fato habitual. O presente do indicativo está sendo usado para indicar fato habitual. d) Um dia ele voltará.)”. o advérbio ainda tem o mesmo sentido que em: a) Ainda lutando. o texto faz uso de uma linguagem conotativa. Para explicar o sentido da “lágrimas de crocodilo”. a) Apenas I é verdadeira. 142. A função metalinguística da linguagem predomina no texto. do Espírito Santo.. As lágrimas de crocodilo são sinceras. BEZERRA. pois são resultantes de forte pressão no céu da boca do animal. um centenário de surgimento”... (ENEM) Lágrimas de crocodilo Lágrimas de crocodilo é uma expressão bastante conhecida. O pretérito imperfeito do indicativo está sendo usado para designar um fato permanente.. c) Apenas III é verdadeira. p. b) São verdadeiras apenas as afirmativas I e III. d) Apenas I e II são verdadeiras. a ação de celebrar ocorria de forma habitual. sentia-se indica anterioridade em relação a Ia começar. comum aos dicionários. 143. Marcelo Duarte. Texto I Quando ouvimos a fala de alguém. das meretrizes. II. a) São verdadeiras apenas as afirmativas I e II. e) Sei que ainda serás rico. A mesma língua dos bêbedos. e) “Talvez tenham chamado o lugar de morro da Favela. O emprego de “fica” por “ficará” cria um efeito de sentido que estabelece para o enunciado uma hipotetização da ação apresentada pelo verbo.ENEM Linguagens e Códigos III. b) Há ainda outras pessoas envolvidas no caso. Guia dos curiosos. a ação de sentir-se cansado já acontecia. certamente perceberemos em sua fala algumas características que nos chamam a atenção. de outra região do país). b) “A primeira de todas elas completa. Benzeu-se instintivamente: – Em nome do Pai. onde crescia a planta”. assinale a alternativa correta. olhando para os fiéis. O presente do indicativo está sendo empregado para enunciar um acontecimento futuro. Haviam mudado indica anterioridade em relação a Ia começar. as novas fórmulas. pronunciando palavras na língua que falava em casa. nada conseguirá. visto que há uma intenção de deixar claro ao leitor o significado da expressão “lágrimas de crocodilo”. e ela estará ainda à sua espera. 2003. Amém. A algumas dessas características estamos acostumados a chamar de erro.32-33. dos vagabundos. c) Ainda há cinco minutos ela estava aqui. e) apenas II e III estão corretas. Pode-se afirmar que: a) todas as proposições estão corretas. as coisas mudaram antes de a missa começar. I. no marco temporal “ia começar ”. João Clímaco. comprimindo as glândulas lacrimais.) Sentia-se tímido. Observa-se que: I. quando o personagem ainda era jovem. em novembro. 2005. preocupado com a salvação das almas? As coisas haviam mudado. O crocodilo quando ingere um alimento faz forte pressão contra o céu da boca. III. EM1D-12-1E .. mais ignorante. d) Todas as afirmativas são verdadeiras. b) apenas I e II estão corretas. a expressão verbal indica ação já conclusa no marco temporal. Fortaleza: UFC. do Filho. A vinha dos esquecidos. Há indicação de que. (Fuvest-SP) Na frase “O Sol ainda produzirá energia (. ele “chora” enquanto devora uma vítima. c) apenas I está correta. ou seja.”. 141.. 144. c) São verdadeiras apenas as afirmativas II e III. Onde aquela piedade com que celebrava nos seus tempos de jovem sacerdote. celebrava indica posterioridade em relação a sentia-se. c) “As favelas se expandiram e tomaram conta do país”. De todos. a) “Canudos está presente em todo o país”.

147. estamos todos arriscados a cometer imprecisões. um zelo purista com o uso da língua portuguesa. Manuel.. só que você vai ter de fazê-los para a Eulália. para quem a escalada para ser campeão não poupa nem a gramática) Na língua portuguesa. – Já é um custo aguentar a Vera me chamando de “tia” o tempo todo. Assinale a afirmação incorreta a respeito de seu conteúdo. Caderno B. amigo do ex-jogador Romário. deixe o “senhora” de lado e esqueça o “dona” também – diz Irene. d) marcar o uso intencional dessa palavra dentro do texto em norma culta. Libertinagem.) BANDEIRA. tem. BAGNO. (Encceja) Leia: “Causo” de amor Boldrin. retirado de um jornal. c) No texto II. d) deseja expressar por meio de sua fala o fato de sua família conhecer Irene. Na situação apresentada no texto. a escolha por “você” ou “se­ nhor(a)” denota o grau de liberdade ou de respeito que deve haver entre os interlocutores. não é figura de linguagem. que é quem cuida das flores. a) “Nem que eu tivesse dois pulmões eu alcançava essa bola. implicitamente. No diálogo apresentado acima. Os dois textos anteriores abordam o emprego da língua no registro cotidiano. e sim um vício (defeito) de linguagem. Adaptado.68 Texto II (. durante falha na iluminação de Wembley) e) “Temos que subir sete degrais. a) No texto I. perto de Barretos. observa-se o emprego dessas formas. c) observa que Irene e Eulália são pessoas que vivem em área rural. Ela faz parte de uma variante regional da língua portuguesa. no discurso improvisado. 2003. que se junta a um protesto contra o descaso de muitos falantes. O primeiro já subimos. 27/07/2005 Observe a palavra causo. Sílvia e Emília saíram para passear pela chácara com Irene. reclamando de um passe longo) b) “No México que é bom. Lá a gente recebe semanalmente de quinze em quinze dias. Esse destaque na redação do termo sugere que o autor quer: a) afirmar que ele pertence ao grupo de falantes de uma variante regional. d) Há. antes do amistoso entre Brasil e Inglaterra. No texto. Todas sorriem. digamos. 2000.. b) acredita que Irene gosta de todos que a visitam. c) abolir o uso dessa expressão nos textos publicados pela imprensa escrita. 146. Nesse caso. paulista de São Joaquim da Barra. Trata-se da repetição inútil e desnecessária de algum termo ou ideia na frase. em ambos os textos. ex-ponta-esquerda do Santos) c) “Quando o jogo está a mil. o emprego de “senhora” ao se referir à interlocutora ocorre porque Sílvia: a) pensa que Irene é a jardineira da casa. (ENEM) Vera..” (Ferreira. A personagem Sílvia emprega a forma “senhora” ao se referir à Irene. A língua de Eulália: novela sociolinguística. São Paulo: Contexto. Eu sou um fracasso na jardinagem. encontrada especialmente no sertão brasileiro. b) ensinar a forma correta de escrever essa palavra na variante-padrão culta. sorrindo. ex-atacante do Vasco. e) Os textos mostram que não há “erro” na fala.” (Bradock. o verso “Porque ele é que fala gostoso o português do Brasil” focaliza o aspecto da oralidade na comunicação. .. culturais ou regionais a que estamos ligados. com a qual não tem intimidade. Irene prossegue: – Agradeço os elogios para o jardim. Para começar. dona Irene!– comenta Sílvia.(. (ENEM) É sempre bom lembrar que.” (Jardel. M. Jornal do Brasil. minha naftalina sobe.” (Ex-jogador Cafu. b) O texto II enfoca a espontaneidade da “língua do povo” e denuncia o preconceito e o desapreço às formas populares de expressão. empregada no texto. mas “diferença” em relação a padrões sociais. Meu nome é Irene. interpreta-se como discriminação o que costumamos chamar de erro. e) informar ao leitor que não concorda com o uso dessa palavra em uma notícia. Uma dessas imprecisões frequentemente presentes na fala das pessoas é denominada pleonasmo vicioso. Rio de Janeiro: Nova Fronteira. e) considera que Irene é uma pessoa mais velha. H27 Reconhecer os usos da norma-padrão da língua portuguesa nas diferentes situações de comunicação. ela aparece entre aspas. Texto adaptado. criado em Guaíra. – A senhora tem um jardim deslumbrante. um “causo” de amor com o Brasil. maravilhada diante dos canteiros de rosas e hortênsias. 145. Encontre a alternativa que apresenta esse vício de linguagem. do Grêmio e da Seleção) d) “O juiz deverá adiar a partida para depois…” (Locutor esportivo Galvão Bueno.) A vida não me chegava pelos jornais nem pelos livros Vinha da boca do povo na língua errada do povo Língua certa do povo Porque ele é que fala gostoso o português do Brasil Ao passo que nós O que fazemos É macaquear A sintaxe lusíada.

que é modesta. o horrível. e responda à questão. Assinale a alternativa em que o sentido de mesmo equivale ao que se verifica no 3º verso da 1ª estrofe do poema de Vinícius de Moraes. da linguagem. Quero vivê-lo em cada vão momento E em seu louvor hei de espalhar meu canto E rir meu riso e derramar meu pranto Ao seu pesar ou seu contentamento.55-56 (com adaptações).. O melhor de Hagar. (Augusto dos Anjos) b) Agora. e com tal zelo. e sempre.. de acordo com a sua função na frase. para onde fores. que é ruidosa. (Aurélio) 150. MORAES. EM1D-12-1E .. com pregas. 69 Dick Browne. mas vamos mesmo. 2004. saia de saia Sim. Vinícius de. onde um dragão.e ela me deu um anel mágico que me levou a um tesouro” “mas bandidos o roubaram e os persegui até a Etiópia. ou coloquial.. com a exterior. Mana Glória. há mesmo necessidade de fazê-lo padre? (Machado de Assis) e) Vamos de qualquer maneira. L&PM pocket. São Paulo. profundo e persistente. ao meu amor serei atento Antes. dez. como outrora.ENEM Linguagens e Códigos 148. quando mais tarde me procure Quem sabe a morte. (Machado de Assis) c) Havia o mal. 149.... (ENEM) Soneto de fidelidade “De tudo. (Raimundo Faoro) d) Mas. publicado na revista Le lis blanc. mesmo em doses variáveis. a) b) c) d) e) Assinale o trecho do diálogo que apresenta um registro informal. elas estão com tudo: com flores imensas ou bem miúdas. p. Antologia poética. E assim. / irei também trilhando as mesmas ruas. 2.. v. “Tá legal. há aqui o mesmo contraste da vida interior. posto que é chama Mas que seja infinito enquanto dure. rodadas e muito balanço A palavra mesmo pode assumir diferentes significados. e tanto Que mesmo em face do maior encanto Dele se encante mais meu pensamento. os seus chifres cairão!” “Estou atrasado porque ajudei uma velhinha a atravessar a rua. lisas. espertinho! Onde é que você esteve?!” “E lembre-se: se você disser uma mentira.” “. olhe cá. angústia de quem vive Quem sabe a solidão. (ENEM) Observe o anúncio publicitário abaixo. fim de quem ama Eu possa me dizer do amor (que tive): Que não seja imortal. para o qual o remédio não surtiu efeito.” a) Pai.

IV. amanhã. em tiroteio com os cadetes Dinorá e Dilermando Cândido de Assis. mesma pronúncia e sentidos diferentes. Os devotos de são Tomaz de Aquino são extremamente fervorosos. 151. para que cheguemos a um entendimento. ocorreu um caso de homonímia perfeita. Euclides da Cunha morreu. c) “saía”. possa vir a tornar-se uma ameaça. da Ilustração Brasileira. (ITA-SP) Os versos abaixo são da letra da música Cobra. c) Há homônimos perfeitos apenas nos itens II. (Mackenzie-SP) Leia o texto abaixo para resolver a próxima questão. é correto afirmar que: a) as ações a que se referem ocorreram na ordem em que as formas aparecem no texto. II e IV. c) Demonstra que Imo. pois o pretérito perfeito deveria ter sido usado nos dois casos. como faziam todos os outros animais.” a) Aponta ações realizadas frequentemente no passado e. expressa. d) A exigência interdisciplinar impõe a cada especialista que transcenda sua própria especialidade e que tome consciência de seus próprios limites. II. naquele dia de setembro de 1953. 154. dentre os itens seguintes.70 No anúncio publicitário acima. 153. em especial. almoçaram e passearam descalços na praia. aos 43 anos de idade. IV. pois qualquer outra combinação desses tempos verbais produziria o mesmo efeito. d) Há homônimos perfeitos apenas nos itens I. para que possamos dar respaldo ao repórter. de Rita Lee e Roberto de Carvalho. os frutos que dele proveem são extremamente doces. encontram-se os idiomas que as transmitem de geração em geração e que assegurem a pluralidade das civilizações. b) Corresponde a uma opção estilística. b) Não supúnhamos que a discussão chegasse ao ponto de ser necessário a polícia intervir. “saía” (linha 04) e “dera” (linha 05). ele não levou a batata diretamente à boca. e) Há homônimos perfeitos em todos os itens. naquele dia. (UFAM) Assinale a alternativa em que há formas verbais incorretamente empregadas: a) Por amargo que seja o nosso trabalho. e) Corresponde a um uso inadequado. em 15 de agosto de 1909. amante de sua mulher. (Mackenzie-SP) Assinale a alternativa correta sobre a alternância entre pretérito perfeito e imperfeito do indicativo no trecho “Num dia de setembro de 1953. e) Averigue a procedência dessa notícia. b) as duas primeiras expressam ações anteriores à descrita pela última. III. b) Se há episódios traumáticos em nosso passado. Na Capital Federal. ou seja. b) Há homônimos perfeitos apenas nos itens I. no texto. O primeiro passo é dirigir-se ao paço municipal para receber as orientações. d) Sintetiza o que Imo “fez” e o que os outros animais “pretendiam fazer” naquele dia. A taxa cobrada pelo serviço taxa apenas as pessoas de baixa renda. Roberto Ventura Sobre as formas verbais “morreu” (linha 01). c) Estresse e ambiente hostil são apenas alguns dos fatores que possam desencadear uma explosão de fúria. 152. a descriminação do senador gerou manifestações contra a discriminação das pessoas. Viriato e Euclides conversaram. III. (Fuvest-SP) Os verbos estão corretamente empregados apenas na frase: a) No cerne de nossas heranças culturais. Era sol e era azul. palavras de mesma grafia. a) Há homônimos perfeitos apenas nos itens I e II. Não me cobre ser existente Cobra de mim que sou serpente . c) Se a testemunha não se desdisser. I. A entrevista foi dada em um domingo. e) “morreu” e “dera” expressam eventos posteriores ao descrito em “saía”. ao contrário de “morreu”. não poderemos avançar a não ser que os encaramos. Assinale. d) “saía” reforça a noção de simultaneidade e “dera” expressa anterioridade em relação a “morreu”. Saía no mesmo dia a entrevista que dera para Viriato Corrêa. uma ação habitual no passado. 155. A dança de acasalamento do animal lembra a maneira como o jovem dança neste momento. refreie seus impulsos e reveja sua decisão. II e III. introduziu uma mudança no comportamento “tradicional” dos macacos da Ilha. por volta das dez e meia de uma manhã chuvosa de domingo. ficará provado que o dinheiro da propina proveio do narcotráfico. d) Contenha-se. em sua casa na Rua Nossa Senhora de Copacabana. sem dúvida. e) O que hoje talvez possa vir a tornar-se uma técnica para prorrogar a vida. aqueles que possuem a mesma caracterização semântica e depois marque a alternativa adequada. porque provêm as necessidades de nossos familiares. V.

5. como cenas de carros no fundo do poema ‘cidade’. portanto o emprego está adequado.6 8. As animações de poemas serão exibidas em uma fileira horizontal de monitores. 12 textos de oito poetas mostrarão suas curvas no evento do parque Ibirapuera. muro. c) Em 12/2008. associando-os aos conhecimentos científicos. c) a diferença de formas (cobre/cobra) deve-se ao deslocamento da 3ª para a 2ª pessoa do sujeito verbal. utilizando o vídeo.. e) o primeiro verbo no imperativo negativo opõe-se ao segundo verbo. em: a) Durante o ano de 2008. br>.Paulo.6 8.com. a taxa de desempregados foram reduzidos. “Olhar os poemas andando por essas telas é como alguém em um ônibus vendo a cidade passar na janela. a função e o impacto das tecnologias da comunicação e da informação na sua vida pessoal e social. por ocasião das festas. houveram acréscimos na taxa de desocupação.ibge. e) Em março de 2009 as taxas tenderam à piorar: 9 entre 100 pessoas desempregadas. Adaptado. Poesia concreta ganha “passarela” de TVs na SPFW Cassiano Elek Machado da Folha de S. como uma rua.folha. na interpretação do gráfico.7 6.. videomaker que trabalhou em parceria com Lenora. podemos afirmar que: a) a oposição imperativo negativo e imperativo afirmativo justifica a mudança do verbo cobre/cobra. com trilhas sonoras compostas especialmente para acompanhar suas passadas. (. 2009. “Street Wall” é o nome do projeto. às linguagens que lhes dão suporte. no desenvolvimento do conhecimento. “Em alguns fizemos um trabalho só tipográfico.. foi em geral decrescente a taxa de desocupação no Brasil. .” (. conta Lenora de Barros. “Vestidos” com animações de última moda.5 71 C9 Entender os princípios. para ela (. b) Nos primeiros meses de 2009. em outros. a natureza. A novidade é indicada pelo termo “street”. br/folha/ilustrada/ult90u40917. Taxa de desocupação (%) 9. H28 157. vem de “videowall” (aqueles agrupamentos de TVs que formam um grande televisor quadrado). que se encontra no presente do indicativo..6 7. Acesso em: abr. A norma-padrão da língua portuguesa está respeitada. 8. A palavra “wall”.5 7. b) a diferença de formas (cobre/cobra) não é registrada nas gramáticas normativas. em um de seus corredores o desfile é de poemas. (. d) o sujeito verbal (3ª pessoa) mantém-se o mesmo. aos processos de produção e aos problemas que se propõe solucionar. entram imagens. (ENEM) A figura a seguir trata da “taxa de desocupação” no Brasil.5 7.1 7.shtml> Glossário: Curador: indivíduo encarregado judicialmente de administrar ou fiscalizar bens ou interesses de outrem. ou seja. “Meu trabalho é uma musicalização da poesia.8 02/08 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 01/09 02 03 Disponível em: <http://www.7 7.. Fashion Week: nome de um desfile de moda Gazela: moça bonita e elegante Videomaker: profissional que se dedica à atividade criativa. a proporção de pessoas desocupadas em relação à população economicamente ativa de uma determinada região em um recorte de tempo.. às demais tecnologias. batizado pelo poeta Augusto de Campos e “curado” pela artista plástica e poeta Lenora de Barros. neoconcretistas ou parentes espirituais da concretude os poetas que terão animações no “Street Wall”.9 7.gov.) São concretistas..ENEM Linguagens e Códigos Com relação ao emprego do imperativo nos versos. portanto não há inadequação na flexão do segundo verbo (cobra).2 8..0 8. Reconhecer a função e o impacto social das diferentes tecnologias da comunicação e informação. d) A taxa de pessoas desempregadas em 04/08 e 02/09. EM1D-12-1E Enquanto dentro das salas da Bienal passeiam as gazelas da Fashion Week. compor em cima dela. é estatisticamente igual: 8. que fez os “tratamentos sonoros” das criações. Disponível em: <http://www1.) Grima Grinaldi. concebido pela encenadora Daniela Thomas.) “Cada poema recebeu um tratamento visual diferente”.)”.9 8.” Completando o núcleo de “Street Wall” está o músico Cid Campos. 156. explica Campos.uol. (ENEM) Leia os textos a seguir e responda à questão. diz que o resultado final continuou “urbano”.

como São Paulo. ao contrário. Adaptado. afirma que “olhar os poemas andando por essas telas é como alguém em um ônibus vendo a cidade passar na janela”. Outras duas grandes vantagens garantem o uso dos plásticos em larga escala: são leves. portanto. Fragmentos de texto publicitário do Instituto Akatu pelo Consumo Consciente. o texto II objetiva alertar os consumidores sobre os problemas ambientais decorrentes de embalagens plásticas não recicladas. causando enchentes.72 Grima Grinaldi. Esse uso ocorre devido à sua atoxicidade e à inércia. 158. bebidas e remédios. Sacolas plásticas descartáveis são gratuitas para os consumidores. mostrando por que elas devem ser usadas. focas e golfinhos. c) o texto I expõe vantagens. c) à pessoa que usa os sites de relacionamento para complementar seu círculo de amizades. 159. mortos por sufocamento. Texto I É praticamente impossível imaginarmos nossas vidas sem o plástico. apresenta preocupação com hábitos e propõe mudanças de comportamento direcionadas: a) ao adolescente que acessa sites de entretenimento. sem qualquer ressalva. 2009. Minuano. quase não alteram o peso do material embalado. o texto II justifica o uso desse material reciclado. imunes aos avanços tecnológicos. não é aproveitado. . b) ao profissional interessado em aperfeiçoamento tecnológico. protege o produto embalado. visto que. quando comparado ao total produzido. já que os poemas são atemporais e. n. Depreende-se. Ele está presente em embalagens de alimentos. a partir desse conjunto de informações. Partindo dessa afirmação. e são 100% recicláveis. Grima mostra acreditar que apenas pessoas que vivem nas grandes cidades poderão compreender a exposição. Por isso. observa-se que: a) o texto I apresenta um alerta a respeito do efeito da reciclagem de materiais plásticos. do uso do plástico. ainda é irrelevante. São encontradas até no estômago de tartarugas-marinhas. isto é: quando em contato com outras substâncias. elas entopem esgotos e bueiros. que menospreza a leitura. c) A frase mostra que a forma usada para dispor os textos é inadequada. o texto II busca convencer o leitor a evitar o uso de embalagens plásticas. descartáveis e gratuitas. a percentagem de plástico reciclado. d) Ao usar o verbo “olhar”. automóveis etc. ano I. fato que. o plástico não as contamina. 8 jul. Veja. infelizmente. e) Ao fazer essa afirmação. mas têm um custo incalculável para o meio ambiente. 6. (ENEM) Textos para a questão 159. baleias. Texto II Sacolas plásticas são leves e voam ao vento. d) o texto I ilustra o posicionamento de fabricantes de embalagens plásticas. o texto II ilustra o posicionamento de consumidores comuns. assinale a alternativa correta. similar às ruas mal conservadas das cidades. (ENEM) Analise as seguintes avaliações de possíveis resultados de um teste na Internet. a) A videomaker Grima Grinaldi critica a forma descuidada com que os poemas foram dispostos. Grima Grinaldi tece uma crítica ao próprio evento. e não “ler”. além de estabelecer um perfil para o usuário de sites de relacionamento. em todo o mundo. além de eletrodomésticos. d) ao usuário que reserva mais tempo aos sites de relacionamento do que ao convívio pessoal com os amigos. e) o texto I apresenta um alerta a respeito da possibilidade de contaminação de produtos orgânicos e industrializados decorrente do uso de plástico em suas embalagens. b) A forma como os poemas são apresentados no “Street Wall” reflete o modo de vida urbano contemporâneo de várias cidades. b) o texto I tem como objetivo precípuo apresentar a versatilidade e as vantagens do uso do plástico na contemporaneidade. citada pelo autor do texto. que buscam praticidade e conforto. e) ao leitor que se interessa em aprender sobre o funcionamento de diversos tipos de sites de relacionamento. Na comparação dos textos. que o teste que deu origem a esses resultados. o texto II apresenta vantagens do consumo de sacolas plásticas: leves. Revista Mãe Terra.

d) a palavra “discutir” não ter o menor cabimento e ser empregada de forma incorreta. (. b) o contexto não interfere na escolha do significado das palavras. basta prestar atenção ao que ecoa nas ruas. d) não se trata de alterações morfológicas.. Este celular possui 9 menus principais. então. Fernando Buonamicce.ENEM Linguagens e Códigos 160. na visão do pai. de quem assiste ao evento: o caipirês. c) pelas informações do jornal.P. cada falante pode atribuir valores semânticos diferentes aos vocábulos. facilmente identificadas e apreendidas. (ENEM) 73 Laerte. bretes.Paulo. a seguir. De modo parecido. b) o pai de Messias se recusar a falar sobre o que é a vida. em 1959. Cada um contém vários submenus que lhe permitem usar a agenda.. camarotes e arquibancadas do parque. Folha de S. sempre. uma curiosa variação da língua portuguesa se incorpora ao vocabulário de quem participa e. não vai entender nada do que eu falo”.Paulo a) Referencial / conativa b) Metalinguística / conativa c) Referencial / metalinguística / fática d) Emotiva / conativa e) Metalinguística / referencial / conativa 162. nem pensar. Extraído de um Manual do usuário de celular. Snow lançou uma frase definitiva: “Não sei como era a vida antes do clorofórmio” . qualquer substantivo que possa ser definido como “coisa” não é “coisa” – é “trem”. O menu é uma lista das seleções disponíveis. 40. c) a palavra “vida” ter sido usada pelo pai com valor semântico diferente daquele entendido por Messias. trocar o tom do toque. sintáticas (estrutura das orações) e semânticas (significado) em relação à língua-padrão. Para aprender a língua. Mulher bonita é “ajeitada”. e) a palavra “vida”. 161. 163. Ir logo é “espancar”. “Se você não for do meio (de rodeios). Hoje não é mais EM1D-12-1E . corresponder aos corações no videogame. Sobre essa variação da língua portuguesa. (ENEM) “Caipirês” é a linguagem da festa de Barretos Em Barretos. também. hoje podemos dizer que não sabemos como era a vida antes do computador. (ENEM) Leia com atenção o texto e. avisa. O tom humorístico dos quadrinhos deve-se essencialmente ao fato de: a) Messias conhecer mais sobre a vida do que o próprio pai. “Gata”. que veio de Jacutinga e participa da prova do laço. Use os menus e os submenus de duas maneiras: percorra a lista ou utilize atalhos. por isso os participantes da festa podem falar como querem e. em tom de brincadeira. todos se entendem. o caipirês. e assim por diante. Por exemplo. Na festa do Peão de Boiadeiro de Barretos que termina hoje. “meu” e “pô”. enquanto para Messias corresponde ao valor filosófico da existência. marque a alternativa que melhor identifica as funções da linguagem que nele ocorrem.) O trecho da matéria do jornal deixa nítido que circula pela festa uma linguagem diferenciada. (ENEM) Em uma famosa discussão entre profissicionais das ciências biológicas. é muito raro ouvir as expressões “cara”. C. pode-se afirmar que: a) não apresenta regras próprias. e) é manifestada principalmente pelas palavras que assumem sentidos diferentes dos que representam na língua-padrão. são apenas alterações fonológicas. com previsão de público total de mais de 1 milhão de espectadores nos 18 dias. Folha de S. ocorrem variações morfológicas (estrutura das palavras).

Ricardo Alexino Ferreira. c) o rádio e a televisão. Internet: <radio. H29 Identificar. publique. pela análise de suas linguagens. 166. o redator está tentando convencer o leitor de que é impossível trabalhar sem computador. d) figura 3 mostra um sistema simbólico cuja criação é anterior à criação do sistema mostrado na figura 2. pessoal. as tecnologias da comunicação e informação. intransferível.unesp. 2007. e) audiofônica. Refletindo sobre o texto. Adaptado. atualmente. e) o computador e a revista impressa. Nas ondas do rádio Como tornar o radiojornalismo mais atraente para uma geração que cresceu com a televisão e a Internet? Texto adaptado. O texto compara dois meios de comunicação e informação. Considerando que a interpretação de textos codificados depende da sintonia e da sincronia entre o emissor e o receptor. porque o texto é escrito em primeira pessoa do plural. a função da linguagem predominante é: a) emotiva. c) mensagem que é mostrada na figura 4 será decodificada sem o auxílio da língua falada.puc-rio. Neste texto.br>. Lembramo-nos. 165. (ENEM) O homem desenvolveu seus sistemas simbólicos para utilizá-los em situações específicas de interlocução. c) musical. PIZA. porque o texto trata das ciências biológicas. d) o telefone e a carta. como era a vida sem computador pessoal. Como era a vida antes do computador? OceanAir em Revista. O ouvinte ouve a voz e a partir de experiências pessoais constrói a forma física. b) referencial. d) poética. A necessidade de criar dispositivos que permitissem o diálogo em momentos e/ou lugares distintos levou à adoção universal de alguns desses sistemas. Mas não sabemos como ela seria se ele não tivesse sido inventado. c) metalinguística. in <www. que são: a) o telegrama e a revista impressa. b) o jornal impresso e a internet. b) recepção das mensagens que utilizam o sistema simbólico da figura 1 pode ser feita horas depois de sua emissão. e) figura 4 representa um sistema simbólico que recorre à utilização do som para a transmissão das mensagens. 164. 19/08/2005. (Encceja) O ouvinte imagina visualmente aquilo que o ___________ está transmitindo. porque. único.br>. é possível afirmar que o radiojornalismo precisa se tornar mais atraente porque não consegue veicular mensagens em linguagem : a) visual. É mais impositiva. .rdc. (Encceja) Leia o texto. Já a ______________ oferece algo pronto. mesmo sem ser uma propaganda. nº 1. O imaginar é algo personalizado. pode-se afirmar que a: a) recepção das mensagens que utilizam o sistema simbólico da figura 1 pode ser feita horas depois de sua emissão. D. todos trabalham com o auxílio de computadores. porque há uma analogia entre dois mundos distintos: o das ciências biológicas e o da tecnologia. porque o autor do texto tenta convencer seu leitor de que o clorofórmio é tão importante para as ciências médicas quanto o computador para as exatas. b) jornalística. obviamente.74 possível visualizar um biólogo em atividade com apenas um microscópio diante de si. reelabora os seus desejos. d) esportiva. em que elementos como o clorofórmio e o computador impulsionaram o fazer científico. Clipping PUC. e) apelativa.

Vejo a web como mais um instrumento de comunicação: ela é o que fazemos dela. é grande a confusão que se estabelece entre a norma culta da língua portuguesa e a linguagem coloquial da web. Cartas de amor são diferentes de um pedido de compras de material de construção. De acordo com o texto. o GenBank. menor do que se imaginou. concisa e objetiva. no fim das contas. Texto adaptado. e “aqui” vira aki) comprometessem o uso da norma culta do português para além das fronteiras cibernéticas. (Encceja) Leia: Bioinformática é parte essencial da genética atual Toda a pesquisa da moderna biologia molecular não seria possível sem a computação. e) A língua é uma herança da qual temos que cuidar bem. Isso se explica ao levarmos em conta a exposição demasiada dessa garotada à Internet e os baixos índices de leitura auferidos no país. Lígia Crispino. é natural e aceitável que os neologismos aconteçam. Agosto/2005. c) mantém as informações sob o controle de grupos de pesquisas. a) Pessoas com boa formação educacional sempre conseguirão separar a linguagem coloquial da formal. Por isso. embora dificilmente chegue ao conhecimento dos clientes. Para se ter uma ideia. b) viabiliza a comparação de grande quantidade de informações. Mas não podemos é deixar de entender textos mais antigos de nossa língua – ataca. Não são pessoas acostumadas a ler extensos romances ou livros do começo ao fim. por lerem menos e ficarem muito tempo em frente ao computador. Para Navarro. a informática tornou-se essencial para os estudos de genética porque: a) amplia as possibilidades de o pesquisador trocar de emprego. quase dobra a cada ano. Com Ciência. Ainda que a maioria dos professores e educadores se preocupe com ele (alertando os alunos em sala). Professor Adalton Ozaki. a quantidade de informação guardada no maior banco de dados internacional de sequências genéticas. coordenador dos cursos de graduação da Faculdade de Informática e Administração Paulista (Fiap) Marque a declaração que apresenta opinião semelhante à expressa no texto lido sobre a variante linguística denominada “internetês”. João Luís de Almeida Machado. O volume de dados é tão grande que fazer a comparação “manualmente” torna-se cada dia mais inviável. professor livre-docente de língua tupi e literatura colonial da USP EM1D-12-1E . Eduardo de Almeida Navarro. (ENEM) O internetês na escola O internetês – expressão grafolinguística criada na Internet pelos adolescentes na última década – foi durante algum tempo um bicho de sete cabeças para gramáticos e estudiosos da língua. por exemplo.ENEM Linguagens e Códigos H30 Relacionar as tecnologias de comunicação e informação ao desenvolvimento das sociedades e ao conhecimento que elas produzem. Revista Língua Portuguesa – 2/2009 – Edição 40 c) No que se refere às novas gerações. Os manuais de cartas formais estão aí para provar que sempre houve uma linguagem para cada tipo de ambiente. sem dúvida. Os programas de computador permitem a comparação das sequências descobertas com padrões genéticos já conhecidos e armazenados em bancos de dados disponíveis na Internet. 75 167. ouvem música e ainda escrevem no Word (programa para edição de textos). baixam um vídeo. já que é preciso apertar duas ou mais teclas. O “problema” é. o temido internetês não passa de um simpático bichinho de uma cabecinha só. Arlete Salvador. a ocorrência do internetês nas provas escolares. o que poderia “queimar” a imagem da empresa. Eles temiam que as abreviações fonéticas (em que “casa” vira ksa. ainda em formação. esses adolescentes. professora de português e sócia-diretora da escola Companhia de Idiomas. 168. autora de A arte de escrever bem. Elas sabem quando dispensar os acentos e quando pingar todos os “is”. Estão acostumados com a linguagem da Internet. d) Alguns jovens falam com três ou mais amigos simultaneamente em um programa de mensagens instantâneas enquanto escrevem um e-mail. Ver isso (o internetês) como uma evolução da língua é uma maneira de entender a questão. – Mas eles não podem fazer com que a gente deixe de se entender daqui a vinte anos – ressalta. doutor em Educação pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP) e editor do portal Planeta Educação. pois dão mais trabalho na hora de digitar. Mas ao que tudo indica. Editora Contexto. apresentam grandes limitações no trato com a língua portuguesa. b) Alguns funcionários mais jovens se acostumaram a não colocar acentos. e) a comparação manual é arriscada e repleta de erros. d) dispensa a contratação de cientistas para o trabalho de campo. O uso de abreviações e de linguagem informal na comunicação interna das instituições é mais tolerado. em vestibulares e em concursos públicos é insignificante. São impacientes. Revista Eletrônica de Jornalismo Científico.

C 16. a dança. mitos e verdades sobre os corpos masculino e feminino na sociedade atual. o contexto da comunidade. B 3. 5. sintática. sintática. B 23. B 13. concepções artísticas. produção de textos literários. as brincadeiras. o contexto da comunidade. E 31. C 39. B 14. o esporte. sintática. • Estudo dos gêneros digitais: tecnologia da comunicação e informação: impacto e função social — o texto literário típico da cultura de massa: o suporte textual em gêneros digitais. a função social das novas tecnologias. procedimentos de construção e recepção de textos – organização da macroestrutura semântica e a articulação entre ideias e proposições (relações lógico-semânticas). Teatro). relação entre usos e propósitos comunicativos. o corpo e a expressão artística e cultural. D 29. sintática. D 40. A 30. processos de formação literária e de formação nacional. A 26. associações entre concepções artísticas e procedimentos de construção do texto literário em seus gêneros (épico/narrativo. A 32. D 27. inclusão. A 34. papéis sociais e comunicativos dos interlocutores. as fontes de criação. relações entre literatura. práticas corporais e autonomia. os recursos linguísticos e os gêneros digitais. articulações entre os recursos expressivos e estruturais do texto literário e o processo social relacionado ao momento de sua produção. o contexto da obra artística. B 10. C 8. D 7. uso dos recursos linguísticos em processo de coesão textual: elementos de articulação das sequências dos textos ou à construção da micro estrutura do texto. seus gêneros e recursos linguísticos: argumentação: tipo. registro linguístico. • Estudo dos aspectos linguísticos da língua portuguesa: usos da língua: norma culta e variação linguística — uso dos recursos linguísticos em relação ao contexto em que o texto é constituído: elementos de referência pessoal. Objetos de conhecimento • Estudo do texto: as sequências discursivas e os gêneros textuais no sistema de comunicação e informação – modos de organização da composição textual. as fontes de criação. o contexto da obra artística. • Estudo das práticas corporais: a linguagem corporal como integradora social e formadora de identidade – performance corporal e identidades juvenis. B 25.. organização e progressão textual. Dança: estrutura morfológica. procedimentos de construção e recepção de textos – produção literária e processo social. espacial. Conteúdos estruturantes das linguagens artísticas (Artes visuais. relações entre a dialética cosmopolitismo/ localismo e a produção literária nacional. elaborados a partir de suas estruturas morfológicas e sintáticas. Dança. gêneros e usos em língua portuguesa — formas de apresentação de diferentes pontos de vista. exercício físico e saúde. seleção lexical. outras artes e outros saberes. A 38. A 33. • Estudo dos aspectos linguísticos em diferentes textos: recursos expressivos da língua. Música: estrutura morfológica. tempos e modos verbais.76 4. A 37. sua recepção e a constituição do patrimônio literário nacional. B 11. B 15. função sociocomunicativa do gênero. E 17. o contexto da comunidade. organização e estrutura do texto literário. possibilidades de vivência crítica e emancipada do lazer. D 12. elementos de continuidade e ruptura entre os diversos momentos da literatura brasileira. Teatro: estrutura morfológica. B 44. as lutas. o contexto da obra artística. D 20. D 24. lírico e dramático) e formas diversas. • Produção e recepção de textos artísticos: interpretação e representação do mundo para o fortalecimento dos processos de identidade e cidadania – Artes visuais: estrutura morfológica. o corpo no mundo dos símbolos e como produção da cultura. A 36. D 18. A 22. o contexto da obra artística. D 43. C 4. Respostas 1. a caracterização dos interlocutores na comunicação tecnológica. C 5. C 41. C . C 9. • Estudo do texto literário: relações entre produção literária e processo social. Música. diversidade e multiculturalidade: a valorização da pluralidade expressada nas produções estéticas e artísticas das minorias sociais e dos portadores de necessidades especiais educacionais. os jogos. A 21. representação literária: natureza. B 45. B 42. • Estudo do texto argumentativo. B 35. temporal. o contexto da comunidade. as fontes de criação. B 28. D 2. aspectos da dimensão espaço-temporal em que se produz o texto. condicionamentos e esforços físicos. função. E 6. B 19. atividades de produção escrita e de leitura de textos gerados nas diferentes esferas sociais – públicas e privadas. grau de formalidade.

B 85. E 144. B 61. A 60. C 80. A 119. D 106. C 70. D 152. A 79. D 49. E 77 121. D 111. B 158. C 82. E 96. A 155. B 50. B 160. C 124. C 86. E 141. D 48. D 132. D 145. A 72. A 58. C 154. B 126. A EM1D-12-1E . D 64. B 102. D 128. D 146. D 113. A 71. E 75. A 129. B 168. E 123. E 162. A 116. C 63. D 130. D 69. D 55. A 115. E 91. B 57. E 104. B 164. E 131. B 59. C 54. A 157. C 136. B 122. E 163. D 81. E 53.ENEM Linguagens e Códigos 46. E 127. A 47. A 167. C 110. D 51. E 73. D 109. A 112. C 150. B 68. D 151. E 142. B 118. C 166. E 67. D 114. A 99. D 101. E 147. B 62. D 153. C 56. D 78. B 103. C 161. D 159. A 140. B 88. E 77. E 65. D 143. A 92. C 100. A 117. B 137. A 125. B 89. D 76. B 90. B 105. C 134. C 52. A 149. C 156. E 84. D 133. E 95. B 139. E 93. D 66. C 165. B 74. E 83. C 108. C 97. B 135. B 98. E 107. A 87. D 138. D 148. E 94. D 120.

78 Anotações .

que se organiza em teoremas e demonstrações. espera-se que os alunos saibam usar a Matemática para resolver problemas do cotidiano e para compreender fenômenos em outras áreas do conhecimento. MANUAL PRÓ-ENEM . criar modelos. é preciso valorizar o raciocínio matemático. generalizar situações. estabelecer hipóteses e conclusões. nos aspectos de formular questões. indagar sobre a existência de solução. Para tanto. abstrair regularidades. apresentar exemplos e contraexemplos.Matemática Matemática é uma ciência de características específicas. argumentar de maneira lógico-dedutiva. No Ensino Médio.

80 .

para tomar decisões e enfrentar situações-problema. Identificar relações entre grandezas e unidades de medida. para construir argumentação consistente. Utilizar conhecimentos geométricos de espaço e forma na seleção de argumentos propostos como solução de problemas do cotidiano. Avaliar propostas de intervenção na realidade utilizando conhecimentos numéricos. e conhecimentos disponíveis em situações concretas. Utilizar o conhecimento geométrico para realizar a leitura e a representação da realidade e agir sobre ela. Construir noções de grandezas e medidas para a compreensão da realidade e a solução de problemas do cotidiano. Matriz de referência Competência 1 Habilidade 1 Habilidade 2 Habilidade 3 Habilidade 4 Habilidade 5 Competência 2 Habilidade 6 Habilidade 7 Habilidade 8 Habilidade 9 Competência 3 Habilidade 10 Habilidade 11 Habilidade 12 Habilidade 13 Habilidade 14 Construir significados para os números naturais. racionais ou reais. Identificar características de figuras planas ou espaciais. Eixos cognitivos 81 I) Dominar linguagens (DL): dominar a norma culta da Língua Portuguesa e fazer uso das linguagens matemática. inteiros. organizar. respeitando os valores humanos e considerando a diversidade sociocultural. Reconhecer. de processos histórico-geográficos. no contexto social. V) Elaborar propostas (EP): recorrer aos conhecimentos desenvolvidos na escola para elaboração de propostas de intervenção solidária na realidade. II) Compreender fenômenos (CF): construir e aplicar conceitos das várias áreas do conhecimento para a compreensão de fenômenos naturais. Identificar padrões numéricos ou princípios de contagem. racionais e reais. Resolver situação-problema que envolva medidas de grandezas. Resolver situação-problema que envolva conhecimentos geométricos de espaço e forma. inteiros. 2. Resolver situação-problema envolvendo conhecimentos numéricos. Avaliar o resultado de uma medição na construção de um argumento consistente. Avaliar proposta de intervenção na realidade utilizando conhecimentos geométricos relacionados a grandezas e medidas. representadas em diferentes formas.ENEM Matemática 1. Utilizar a noção de escalas na leitura de representação de situação do cotidiano. III) Enfrentar situações-problema (SP): selecionar. da produção tecnológica e das manifestações artísticas. IV) Construir argumentação (CA): relacionar informações. Avaliar a razoabilidade de um resultado numérico na construção de argumentos sobre afirmações quantitativas. diferentes significados e representações dos números e operações – naturais. artística e científica e das línguas espanhola e inglesa. EM1D-12-1E . relacionar. Interpretar a localização e a movimentação de pessoas/objetos no espaço tridimensional e sua representação no espaço bidimensional. interpretar dados e informações representados de diferentes formas.

Identificar representações algébricas que expressem a relação entre grandezas. Interpretar gráfico cartesiano que represente relações entre grandezas. Avaliar propostas de intervenção na realidade utilizando conhecimentos algébricos. Compreender o caráter aleatório e não determinístico dos fenômenos naturais e sociais e utilizar instrumentos adequados para medidas. extrapolação. Resolver situação-problema que envolva conhecimentos de estatística e probabilidade. interpolação e interpretação. Analisar informações envolvendo a variação de grandezas como recurso para a construção de argumentação. Resolver situação-problema cuja modelagem envolva conhecimentos algébricos. Analisar informações expressas em gráficos ou tabelas como recurso para a construção de argumentos. Habilidade 27 Habilidade 28 Habilidade 29 Habilidade 30 . usando representações algébricas. Utilizar informações expressas em gráficos ou tabelas para fazer inferências. Utilizar conhecimentos algébricos/geométricos como recurso para a construção de argumentação. direta ou inversamente proporcionais. Avaliar propostas de intervenção na realidade envolvendo variação de grandezas. Resolver situação-problema envolvendo a variação de grandezas. Calcular medidas de tendência central ou de dispersão de um conjunto de dados expressos em uma tabela de frequências de dados agrupados (não em classes) ou em gráficos. Resolver problema com dados apresentados em tabelas ou gráficos. determinação de amostras e cálculos de probabilidade para interpretar informações de variáveis apresentadas em uma distribuição estatística. Utilizar conhecimentos de estatística e probabilidade como recurso para a construção de argumentação. Identificar a relação de dependência entre grandezas. Avaliar propostas de intervenção na realidade utilizando conhecimentos de estatística e probabilidade. Modelar e resolver problemas que envolvem variáveis socioeconômicas ou técnico-científicas. Interpretar informações de natureza científica e social obtidas da leitura de gráficos e tabelas.82 Competência 4 Habilidade 15 Habilidade 16 Habilidade 17 Habilidade 18 Competência 5 Habilidade 19 Habilidade 20 Habilidade 21 Habilidade 22 Habilidade 23 Competência 6 Habilidade 24 Habilidade 25 Habilidade 26 Competência 7 Construir noções de variação de grandezas para a compreensão da realidade e a solução de problemas do cotidiano. realizando previsão de tendência.

Considerando que o Calendário Muçulmano teve início em 622 da era cristã e que cada 33 anos muçulmanos correspondem a 32 anos cristãos. As frases abaixo estão escritas em símbolos de Diofante. Reconhecer. d) C = M – 622 + (C – 622/33). 27. b) a partir do segundo.. • x u 3 é igual a u 6 • x M u 7 é igual a u 10 Em símbolos atuais as frases podem ser escritas. multiplicando o anterior por um mesmo número. o número de bandeirolas da última fila é: a) 27. Na linguagem de Diofante. por exemplo. 83 1. 3. 1997. Obedecendo à mesma sequência numérica do quadro.. responsável pela decoração da festa de São João. Os traços dessa escrita tinham o formato de cunha e por isso a escrita dos babilônios é chamada cuneiforme. Adaptado de CARVALHO. 1. é possível estabelecer uma correspondência aproximada de anos entre os dois calendários. (ENEM) Existem muitas diferenças entre as culturas cristã e islâmica. Enquanto o Calendário Cristão (Gregoriano) considera um ano como o período correspondente ao movimento de translação da Terra em torno do Sol – aproximadamente 365 dias. b) 32. inteiros e reais. e a pequena parte de sua obra que chegou até nossos dias revela a mais antiga prática de abreviações na Matemática. significa uma adição. no contexto social. (Encceja) A civilização babilônica viveu na Mesopotâmia há cerca de 6 000 anos. c) C = M – 622 – (M/33). (Encceja) Marcela. expressões são apresentadas só com palavras. Editora Ática. 4. (Encceja) Em Alexandria viveu Diofante. entre os anos 325 e 409. As sequências descobertas mostram que os babilônios já trabalhavam naquela época com sequências de números que mostram a seguinte regra de formação: cada número da sequência pode ser obtido a) a partir do segundo. c) 37. multiplicando o anterior por um mesmo número. e) a partir do terceiro. o Calendário Muçulmano se baseia nos movimentos de translação da Lua em torno da Terra-aproximadamente 12 por ano. d) 42. inclusive os números. H2 Identificar padrões numéricos ou princípios de contagem. Uma aventura do pensamento. onde apareceram as sequências numéricas : 1. EM1D-12-1E .. Os estudiosos encontraram documentos dessa civilização feitos em tijolos relativamente finos de argila. A escrita era feita com uma espécie de estilete nos tijolos ainda úmidos. na qual algumas expressões são escritas e outras abreviadas. Competências e habilidades C1 H1 Construir significados para os números naturais. Os arqueólogos descobriram tabletes babilônicos datados provavelmente de 1800 antes de Cristo. somando ao anterior um mesmo número. no período anterior a Diofante. M. somando ao anterior um mesmo número. C. São Paulo. 16.. 64. Oscar. somando ao anterior um mesmo número. 3. diferentes significados e representações dos números e operações – naturais. dada por: (C = Anos Cristãos e M = Anos Muçulmanos) a) C = M + 622 – (M/33). 9. respectivamente. e) C = M + 622 – (M/32). e) 35. 81. c) a partir do quarto. inteiros. 4. b) C = M – 622 + (C – 622/32). “M” significa menos e. Adaptado de GUELLI. Com Diofante surge a álgebra. d) a partir do terceiro. Sexta série. Uma das principais diz respeito ao Calendário. racionais ou reais.. “u 3” significa 3 unidades. Na história da álgebra. o que corresponde a anos intercalados de 254 e 255 dias.. Editora Moderna. quando não há nenhum sinal. por a a) x + 3 = 6 e x – 7 = 10 b) 3x = 6 e x – 7 = 10 c) x + 3 = 6 e 7x – 10 = 0 d) 3 – x = 6 e 7x = 10 e) 3 – x = 6 e x – 7 = 10 2. Padrões Numéricos e Sequências. decidiu dispor as bandeirolas na seguinte sequência: Fila 1a 2a 3a Número de bandeirolas 7 12 17 No pátio da escola cabiam 7 filas.ENEM Matemática 3.

(UERJ) Dispondo de canudos de refrigerantes. expressa por um número inteiro. e) 1 hora e 21 minutos. Como alguns produtos estarão presentes em mais de um catálogo e ocupam uma página inteira. 9. 6. ele resolve fazer uma contagem para diminuir os gastos com originais de impressão. o fabricante concluiu que. Uma orientação prática para o abastecimento mais econômico é que o motorista multiplique o preço do litro da gasolina por 0. ele verifica que C1 e C2 terão 10 páginas em comum. com igual volume de gasolina rodaria cerca de: a) 7 km. c) 118. necessitará de um total de originais de impressão igual a: a) 135. e) 110. visando a públicos distintos. respectivamente. 10cm e 12 cm de comprimento. para uma delas. com gasolina ou álcool em qualquer proporção. deve optar pelo álcool. Se um dos postos encerrar suas atividades.84 5. das quais 4 também estarão em C1. o novo horário apresentado por esse relógio é: a) 1 hora e 51 minutos. os terremotos são muitíssimo mais mortais. No entanto. o b) 320 . C 2 e C 3 terão.Veja o modelo a seguir: C2 e C3 terão 5 páginas em comum. Os abalos sísmicos e suas consequências – como os tsunamis – matam. 50. 10. o ângulo positivo correspondente é: a) 32o. e) Y ou Z. d) 1 hora e 36 minutos. já que atingem cerca de 26 vezes menos gente no mundo do que as enchentes. e os 100 consumidores continuarem se orientando pelas preferências descritas. e) 20 km. se com um certo volume de álcool o veículo roda dez quilômetros. O gráfico mostra a frequência relativa (porcentagem) de cada catástrofe e. d) 114. c) 14 km. tantas pessoas quanto as inundações e ressacas oceânicas. A base de cada pirâmide será formada por 3 canudos que têm a mesma medida. se movimente 36o. e) 328o. C1 e C3 terão 6 páginas em comum. é possivel afirmar que a liderança de preferência nunca pertencerá a: a) X. c) 13o. Os catálogos C1. (UFPel-RS) Nos últimos 50 anos. c) 1 hora e 43 minutos. 25 preferem Y a Z. (ENEM) Já são comercializados no Brasil veículos com motores que podem funcionar com o chamado combustível flexível. b) Y. Tiago deseja construir pirâmides. em média. b) 10 km. em termos relativos. em média. para a montagem dos três catálogos. ou seja. b) 126.7 e compare o resultado com o preço do litro de álcool. A razão dessa orientação deve-se ao fato de que. 8 10 12 A quantidade de pirâmides de bases diferentes que Tiago poderá construir. 8. (UFMT) Um relógio analógico marca. 30 preferem Z a Y. Comparando os projetos de cada catálogo. Efetuando os cálculos correspondentes. b) 1 hora e 31 minutos. e Z a X. Para as arestas laterais. num certo instante. Y ou Z mostrou que: 45 preferem X a Y. Admita que o ponteiro dos minutos. em graus. e Y a Z. usará sempre canudos com 8cm. é: a) 10 b) 9 c) 8 d) 7 e) 6 H3 Resolver situação-problema envolvendo conhecimentos numéricos. 1 hora e 15 minutos. que mede o quanto o dispositivo girou em relação ao ponto de partida. c) Z. 45 e 40 páginas. d) X ou Y. e Y a X. (ENEM) — Um estudo realizado com 100 individuos que abastecem seu carro uma vez por semana em um dos postos X. graças à tecnologia e ao aumento populacional. a partir desse instante. d) 40o. d) 17 km. 7. 11. diferente das anteriores. o ângulo do setor. Se o contador marca um ângulo de 5000o negativos. o registro de fenômenos destrutivos cresceu quase 20 vezes. Se for maior. (UFGD-MS) Um dispositivo mecânico pode girar no sentido horário e anti-horário e um contador registra o ângulo. . Nessas condições. (ENEM) Um fabricante de cosméticos decide produzir três diferentes catálogos de seus produtos.

ilustram três das posições assumidas pelo gingar feminino. em milhares de reais. b) o ângulo do setor correspondente a terremotos e tsunamis é 120o. respectivamente. Sabe-se que o custo de produção C(x) e o valor de venda V(x) são dados. aproximadamente. (UnB-DF) Ana e Maria estão se divertindo em uma roda-gigante. F b) V. em reais. então a circunferência que contém esses pontos e tem centro coincidente com a da roda-gigante possui diâmetro maior que 9m. e) a porcentagem de tempestades e furacões é de 18%. Se a distância entre os pontos de sustentação das cadeiras de Ana e Maria for igual a 4 2 m. e) 3.000. F d) F. termina a viagem quando o ponteiro menor está entre 14 e 15 e o ponteiro maior a 180o do outro. marque a alternativa correta 01. F. Maria estará diretamente acima de Ana. é correto afirmar que a) o ângulo do setor correspondente a avalanches e deslizamentos é 10o 8’. 02. (UFMT-MT) As figuras abaixo. julgue os itens a seguir.000. V c) F. 0 ≤ x ≤ 6.ENEM Matemática 68º24’ Secas 30% Inundações e ressacas 85 03. F.000. a) V. b) 750. V e) F. 12. a roda encontra-se na posição indicada na figura abaixo estando Maria na parte inferior e Ana à meia altura entre as partes inferior e superior da roda. (Poli-SP) Um homem inicia viagem quando os ponteiros do relógio estão juntos entre 8 e 9 horas. A roda deve girar 90 o para que Ana alcance o topo. Ana c c c Maria A partir dessas informações. obtido na produção de 3 dezenas de peças é: a) 500. Inicialmente. d) 2. r c s s s −θ r c =θ r c +θ EM1D-12-1E . após a roda ter girado 225o a partir do momento inicial. na vertical. com seus respectivos esquemas. V 13. pelas funções  xπ   xπ  C ( x ) = 2 − cos   e V ( x ) = 3 2sen   . mostrando que o balançar da pélvis feminina obedece a um ciclo oscilatório. V. V. V. Quanto tempo durou a viagem? a) 5 horas e 10 min b) 6 horas e 50 min c) 6 horas e 10 min d) 6 horas e) mais de 7 horas 14. O lucro. c) a soma dos ângulos dos setores correspondentes às tempestades e furacões e secas é de 133o 2’. que gira em sentido anti-horário e possui oito lugares equidistantes.  6  12  Tempestades e furacões 18% 30% Terremotos e tsunamis 3% Avalanches e deslizamentos Revista Terra – nº 155 – março/2005 (adaptado) Com base nos textos e em seus conhecimentos. (Vunesp) Uma máquina produz diariamente x dezenas de certo tipo de peças. d) a diferença entre os ângulos dos setores correspondentes às inundações e ressacas e avalanches e deslizamentos é 107o 52’. 15. c) 1.

00. Admitindo que o movimento se completa a cada 1.53 cos(B) – 0. O valor mínimo da pressão arterial da pessoa é 78. V. F d) F. 02.87 [2 (cos(B))2 − 1] − 1. seja dada por P(t) = 96 + 18 cos(2 π t). F c) V.5 sen(B) c) f(B) = [19. Quando a mulher se desloca no seu andar. F.86 Tal movimento oscilatório pode ser observado a partir da reta imaginária (r) que passa pelas duas cristas ilíacas perpendicular à semi-reta imaginária (s) que. t ≥ 0 Considerando esses dados. para todo t ≥ 0. V. V. 04.37 sen(2 B)–7. F. V. e assim por diante. na ilustração. F e) V.53 cos(B) – 1.5 sen(B) d) f(B) = 9.74 sen(B) – 7.75 sen(2 B) b) f(B) = 19. medido em segundos. (UFPE) Admita que a pressão arterial P(t) de uma pessoa no instante t. F b) V. F. V. F.87 sen(2 B) – 7.5 sen(B) – 7. temos P(1/3) = 105. F. ao longo de um ano. V.5 segun4π  do e que a função θ( t ) = π cos  t representa a variação    10 3 H5 Avaliar propostas de intervenção na realidade utilizando conhecimentos numéricos. V .53 cos(B) e) f(B) = 8.5].53 cos(B) 17. A pressão arterial da pessoa se repete a cada segundo. n = 2 para 2 de janeiro. conforme mostram as figuras com os respectivos esquemas. 1. isto é. representa a coluna vertebral. a reta (r) oscila em torno do centro C para cima e para baixo. a) π 10 0 3 4 3 8 9 8 6 4 t 16. F. ou seja. O valor máximo da pressão arterial da pessoa é 114. Quando t = 1/3 de segundo. assinale o esboço do gráfico dessa função no intervalo [0. analise a veracidade das seguintes afirmações.53] cos(B) – 1. acompanhando o ritmo da pélvis. entre os tempos lidos a partir de um relógio de sol e de um relógio convencional. 03. É correto afirmar que: a) f(B)= 9.53 cos(B) – 1. F. 01. F. Ela pode ser aproximada pela função y = f(B) = 9.5 sen(B) sendo B = 2π (n−81)/364 e n o número do dia.74 sen(B) – 7.87 sen(2 B) – 7. F. (UFF-RJ) A equação do tempo é a função que mede a diferença. n = 1 para 1 de janeiro. P(t + 1) = P(t). do ângulo θ em função do tempo t. O gráfico de P(t) para 0 ≤ t ≤ 4 é 110 − π 10 b) π θ 10 0 − π 10 3 8 3 4 9 8 6 4 t c) π θ 5 t 0 105 100 95 90 3 8 3 4 9 8 6 4 d) 10 0 10 3 8 3 4 9 8 6 4 t 85 80 0 1 2 3 4 e) π θ 10 0 3 8 3 4 9 8 6 4 t Marque a correta a) V.

d) duas voltas e meia. 19. que. uma distância d ≤ r sobre a circunferência.eternityii. tornando-se o segundo atleta no mundo a conseguir esse feito. de modo a completar os desenhos. b) uma volta e meia. Observe que as peças são quadradas e há 8 peças no tabuleiro da figura A e 8 peças no tabuleiro da figura B. (ENEM) As figuras a seguir exibem um trecho de um quebra-cabeças que está sendo montado. 87 H6 20. no eixo x. o ponto Q percorrerá. corresponde a: a) uma volta completa. As peças são retiradas do tabuleiro da figura B e colocadas no tabuleiro da figura A na posição correta. no caso. .com. (ENEM) Considere um ponto P em uma circunferência de raio r no plano cartesiano.ENEM Matemática C2 Utilizar o conhecmento geométrico para realizar a leitura e a representação da realidade e agir sobre ela. Interpretar a localização e a movimentação de pessoas/objetos no espaço tridimensional e sua representação no espaço bidimensional. conseguiu realizar a manobra denominada “900”. e) cinco voltas completas. na modalidade skate vertical. A denominação “900” refere-se ao número de graus que o atleta gira no ar em torno de seu próprio corpo. 2009. y P r Então. uma distância dada por a) r  1 − sen   r 1 − cos  b) r   r d c) r   1 − tg   r r d) r sen     d EM1D-12-1E Q x  d  d e) r cos    d r Disponível em: http://pt. em maio de 2004. e suponha que o ponto P percorra. c) duas voltas completas. Acesso em: 14 jul. (ENEM) Nos X-Games Brasil. Seja Q a projeção ortogonal de P sobre o eixo x. no sentido anti-horário. 18. isto é. apelidado “Mineirinho”. como mostra a figura. o skatista brasileiro Sandro Dias.

Numa repartição pública. (Vunesp) Um ciclista sobe. o guarda.200 d) 2. uma rampa com inclinação de 3 graus a uma velocidade constante de 4 metros por segundo. logradouros públicos. Sabendo que sen(θ) = 0. d) 2 após girá-la 180o no sentido horário. d) 15. competência e adaptabilidade. no momento em que a linha que liga o trem de pouso ao ponto de toque formava um ângulo θ com a pista de pouso.htm – acessado em 05/07/2005 [adapt. (PUC) ABCD é um paralelogramo. Se a altura do guarda é 1. 21.700 a) 31 b) 33 c) 35 H7 d) 37 e) 39 Identificar características de figuras planas ou espaciais. (UFPel-RS) Pessoas com necessidades especiais estão. um guarda florestal trabalha no alto de uma torre cilíndrica de madeira de 10m de altura. em minutos.]. c) 2 após girá-la 90o no sentido anti-horário. recebendo apoio da comunidade.500 e) 2.com. 7 700 Ponto de toque P C θ 300 m Pista de pouso Para a aterrissagem.70m. é correto afirmar que a tangente do ângulo de elevação dessa rampa é a) b) c) 1 8 3 7 8 7 21 Use a aproximação sen 3o = 0. http://www. (Fatec-SP) Em uma região plana de um parque estadual. no plano do chão. c) 10.acessoparadeficientes.: use 3 = 1.hpg. b) 1 após girá-la 180o no sentido anti-horário. aos poucos. Topo da rampa 3° Ponto de partida 30 m 23. edifícios. vê um foco de incêndio próximo à torre.5. O valor da razão DT é: BD . bem como a outras adaptações.28 e que o ponto P é a projeção vertical do trem de pouso no solo. e) 30. e T é o ponto de intersecção de AM com BD.ig. é aproximadamente Obs.05 e responda. e) 2 após girá-la 270o no sentido anti-horário. d) 6 15 e) 3 7 24. o piloto programou o ponto de toque do trem de pouso com o solo para 300 m após a cabeceira da pista. b) 7. A altura do topo da rampa em relação ao ponto de partida é 30 m. sob um ângulo de 15º em relação à horizontal. a distância do foco ao centro da base da torre. Empresas e entidades lhes estão proporcionando condições e oportunidades para que possam mostrar sua capacidade. em metros. De acordo com o texto e seus conhecimentos. 22.br/ Acesso. estando seu ponto mais elevado a 10 cm de altura. em linha reta. 25.88 É possível preencher corretamente o espaço indicado pela seta no tabuleiro da figura A colocando a peça a) 1 após girá-la 90o no sentido horário. conforme a ilustração abaixo. do ponto P ao ponto C corresponde a: a) 1. indicada por C na figura. Em um dado momento. O tempo. inclinada em relação ao plano horizontal. em metros. que o ciclista levou para percorrer completamente a rampa é: a) 2. A Associação Brasileira de Normas Técnicas (ABNT) dispõe de regras com relação ao acesso de deficientes a guias de sarjetas. a distância.700 b) 2. M é o ponto médio do lado CD. foi construída uma rampa de 80 cm de comprimento.5. em procedimento de pouso. em pé no centro de seu posto de observação. encontrava-se a 700 m de altitude. (UFG-GO) Um avião.100 c) 2.

é igual a: C B A O D a) b) 130o c) 150o d) 120o e) 110o 29. C lo formado pela altura relativa ao lado BC e r é: a) 35o b) 55o c) 60o d) 72o e) 75o 28. C. (UFRJ-modificado) Considere um triângulo isósceles  e C  . os ângulos agudos do triângulo são: a) 33o e 57o b) 34o e 56o c) 35° e 55o d) 36o e 54o e) 37o e 53o 31. 27. e o ponto A é exterior a ela. A medida do ângulo do vértice é: a) 36o. (3) CÔD mede α radianos. em radianos. 7 26.ENEM Matemática a) 1 . β= C . (UFT) Na figura a seguir considere A = 30 o. Nessas condições. em que A formados em cada um de seus respectivos vértices. são colineares. d) 40o. Se c = 30o e b = 110o. B. B  são os ângulos de vértices A. (1) A. Sendo  > Â e r a bissetriz do ângulo C  . (Cefet-SC) Num triângulo isósceles. 2 89 No triângulo BDC o ângulo D é: B α D 30º A C β b) 1 . o menor ânguB = 70°. 4 e) 2 . C e D são pontos distintos da circunferência de centro O. B e C. A altura e a mediana traçadas do vértice do ângulo reto de um triângulo retângulo formam um ângulo de 18°. b) 72o. então: H S B b 90o C c χ A a) b) c) d) e) π – (α /4) π – (α /2) π – (2 α /3) π – (3 α /4) π – (3 α /2) a) x = 15o b) x = 30o c) x = 20o d) x = 10o e) x = 5o 30. (2) AB = OB. O. 5 d) 1 . Além disso. e A. cada ângulo da base mede o dobro da medida do ângulo do vértice. a medida de ABO. o triângulo AHC é retângulo em H e s é a reta suporte da bissetriz do ângulo CÂH. e) 80o. 3 EM1D-12-1E α = B e 3 . Sendo assim. c) 50o. (FGV) Na figura abaixo. D. B. (Fuvest-SP) Na figura. 3 c) 2 .

(ESPM-SP) Num triângulo isósceles. Cada um dos outros dois lados do triângulo mede: a) 3 cm b) 2 5 cm c) 4 5 cm 36. como mostra a figura: P X Y 34. é a) 96 b) 100 c) 104 d) 108 e) 110 d) ( 2 − 1) 2 e) 2 3 . a base tem 8 cm e o ângulo oposto à base mede 120o. Nessa figura. cujo lados medem 2 m. ITA — Seja ABC um triângulo isósceles de base BC. tem-se: AB = AC = 6. AB = BD = DE e o segmento BD é bissetriz de EBC. Observe a figura. A medida do ângulo BÂC é igual a: a) 23° b) 32° c) 36° d) 40° e) 45° 35. (UFMG) Observe a figura. são as alturas dos triângulos ∆ XYZ e ∆ MPQ. D C  Q = QB  D. respectivamente. em m2. em graus.90 32. BD e BC são todos congruentes entre si. (UECE) Os vértices do triângulo XYZ são os pontos médios dos lados do triângulo equilátero MPQ. igual a 2 a) 3 (4 3 ) cm 3 (8 3 ) cm 3 b) 3 4 4 c) 3 d) 3 e) 2 D 2 5 B Q 33. BC = BD = 4 e CB A tangente do ângulo CBQ é: a) 2 4 2 2 E b) A B C c) (1 + 2 ) 2 Nessa figura. Sobre o lado AC deste triângulo considere um ponto D tal que os segmentos AD. A medida de AÊB. A M Z Q d) e) Se h1 e h2. então o produto h1 · h2‚ é.

C e D. c) 4. em metros é: a) 3 2 d) 4 3 e) 6 3 b) 3 c) 2 3  é o dobro do ângulo XwZ  . Os segmentos EA e ED interceptam essa circunferência nos pontos B e A. respectivamente. em cm: O D B A C a) 36 b) 45 c) 48 d) 50 e) 54 E D C 43. GD = 3 e AG = 6. (cesgranrio-RJ) Na figura a seguir.7 km. Chagas) Um quadrado e um triângulo equilátero têm perímetros iguais. o valor de m – n é B D A medida do ângulo BDE. conforme representado na figura. O perímetro do triângulo AOC mede. Nessa figura.7. as medidas. As bases WZ e XY do trapézio medem 9. do maior e do menor ângulo do triângulo BCD. (F.7. (INEICOC-Uberlandia) O triângulo cujos lados medem 10 cm. a medida.7 Km (figura fora de escala) Y 9.4 Km Z 91 40. (ENEM) Seja E um ponto externo a uma circunferência. Se m e n são. W b rio 2b X 5. respectivamente. e os ângulos BÂC e BĈD medem 140° e 40°. BC = 10 cm. Se EB = 5. 38.7. e. Se o ângulo XYZ em km.5. então GF vale: a) 1 d) 4 b) 2 e) 5 c) 3 42.3. é a) 10 d) 30 b) 15 e) 45 c) 20 39. do lado YZ que fica à margem do rio é: a) 7. Se a diagonal do quadrado mede 9 2 m. A corda AF da circunferência intercepta o segmento ED no ponto G.ENEM Matemática 37. BA = 7. (UFMG) Observe a figura a seguir. um triângulo equilátero. em graus. b) 5. e) 3. AB = 8 cm. d) 4. e o lado YZ margeia um rio. (Vunesp) Uma certa propriedade rural tem o formato de um trapézio como na figura. então a altura do triângulo. respectivamente. EC = 4. respectivamente. em graus. 24 cm e 26 cm: a) é acutângulo b) é retângulo c) é equilátero d) é isósceles e) é obtusângulo A C EM1D-12-1E a) 20 b) 40 c) 60 d) 80 e) 100 .4 km e 5. AB e AC são tangentes à circunferência circunscrita ao triângulo BCD. (CFTMG) ABCD é um quadrado e ABE. AD = 4 cm e o ponto O é o centro da circunferência. A B 41. C.

O símbolo da sociedade de Pitágoras era a) b) c) Figura 1: Ladrilhos retangulares pavimentando o plano . não são todas as combinações de polígonos que se prestam a pavimentar uma superfície plana. (CFTMG) Na figura. A soma das medidas m + n. como ilustram as figuras: 46. Entretanto. sem que haja falhas ou superposições de ladrilhos. Sabendo que cada ângulo interno de um pentágono regular mede 108°. figura formada quando são traçadas as cinco diagonais de um pentágono. A medida x do ângulo BPD é: B A P C D a) 30o b) 40o c) 50o d) 60o e) 70o a) 18o e 162o b) 30o e 150o c) 36o e 144o d) 54o e 126o e) 72o e 108o 48. as cordas AD e BC são perpendiculares e AP = AD. é muito comum a utilização de ladrilhos ou azulejos com a forma de polígonos para o revestimento de pisos ou paredes. Para recortar as peças do mosaico o artista precisa conhecer a medida dos ângulos das figuras. (CFTMG) Na figura. dispostos como mostra a figura. (ENEM) Na construção civil. os segmentos PB e PD são secantes à circunferência. cujo símbolo especial era o pentagrama. é: A d) e) D 45º m n 65º B C 47. em graus. os triângulos ABC e BCD estão inscritos na circunferência. os ângulos internos dos losangos devem medir: a) 70 b) 90 c) 110 d) 130 e) 150 45.92 44. (Encceja) Um artista criou um mosaico utilizando pentágonos regulares e losangos. (Encceja) Pitágoras fundou uma sociedade secreta conhecida como Escola Pitagórica.

Figura 2: Heptágonos regulares não pavimentam o plano (há falhas ou superposição) A tabela traz uma relação de alguns polígonos regulares. d) hexágono. c) pentágono. o número de diagonais desse polígono é: a) 90 d) 135 b) 104 e) 152 c) 119 53. conforme mostra a figura. conforme destacado na figura. b) 105o. o c) 95 . d) 36o. o segmento CE é a bissetriz do ângulo DCB. Então. Nome Figura Ângulo interno Nome Figura Ângulo interno 120º 135º 140º 60º Hexágono 90º Octógono 108º Eneágono Triângulo Quadrado Pentágono B C A D E A medida do menor arco BE na circunferência construída é a) 72o. Se um arquiteto deseja utilizar uma combinação de dois tipos diferentes de ladrilhos entre os polígonos da tabela. (Mackenzie) Os ângulos externos de um polígono regular medem 20o. com as respectivas medidas de seus ângulos internos. o outro tipo escolhido deverá ter a forma de um: a) triângulo. e) 144o. e) eneágono. 52. c) 54o. sendo um deles octogonal. constrói-se uma circunferência pelos vértices B e E de tal forma que BC e ED sejam tangentes a essa circunferência. lado a lado. b) 72o. (Unifesp) A soma de n – 1 ângulos internos de um polígono convexo de n lados é 1900o. então o valor do perímetro do paralelogramo ABCD é: A E B θ D C a) 26 b) 16 c) 20 d) 22 e) 24 Nestas condições. b) 108o. b) quadrado. (UDESC) No paralelogramo ABCD. Sabendo que AE = 2 e AD = 5. em B e E. e) 18o.ENEM Matemática 93 50. e) 60o. o c) 120 . o ângulo θ mede a) 108o. O ângulo remanescente mede a) 120o. (FGV) Dado um pentágono regular ABCDE. 49. d) 135o. (Unifesp) Pentágonos regulares congruentes podem ser conectados. EM1D-12-1E . 51. d) 80o. respectivamente. formando uma estrela de cinco pontas.

c) 50o. cortadas por 2 outras retas. respectivamente. a medida do ângulo α. Então. e) 60o. e) 30.94 54. A medida MN em função do diâmetro AB é: D N A B M C a) ( AB) 5 b) 2 AB 5 c) ( AB) 4 a) 70. d) ( AB) 3 e) ( AB) 2 . (UFIF) Na figura a seguir. c) 9 e 13. respectivamente. (Vunesp) Considere 3 retas coplanares paralelas. o perímetro do hexágono. 56. e M e N são pontos médios dos segmentos AC e AD. d) 40. r s d) 12 3 e) 9 2 4 x 3 5 10 y t Os valores dos segmentos identificados por x e y são. a) 3 3 . (Encceja) Uma peça de mosaico é confeccionada a partir do corte de um azulejo quadrado. (UEL) Se um círculo de 5 cm de raio está inscrito em um hexágono regular. r. conforme a figura. e 20 40 120º b) 6 e 11. e) 20 40 . é igual a: a) 20 3 b) 18 3 c) 15 2 55. (FMG) Observe a figura a seguir. b) 40o. d) 70o. D é um ponto da circunferência de centro C e diâmetro AB. s e t. Os lados do quadrado são paralelos e os ângulos feitos pelos cortes são representados conforme desenho abaixo. as retas r e s são perpendiculares e as retas m e n são paralelas. d) 11 e 6. em centímetros. e 3 3 y 50º 60º O valor do ângulo y de um dos triângulos encontrados no recorte é: a) 10o. c) 45. é igual a: r s m α 20º n 58. b) 60. 60º 57. em graus. Nessa figura.

d) 2. um arquiteto grego que viveu no século quinto a. 63. AC = 6 e o lado BC foi prolongado. semelhante ao triângulo PCA. o perímetro desse quadrado é igual a: Assim. AB = 8. DN · BC = AC · AD As afirmativas corretas são: a) todas. respectivamente. AB · DN = BC · AN III.. até o ponto P.C. b) somente I e II. b) 8. c) somente I e III. e) 11. construiu o Parthenon com medidas que obedeceram à proporção áurea. (PUC) Uma reta paralela ao lado BC de um triângulo ABC intercepta os lados AB e AC do triângulo em P e Q. e) 1. d) 10. encontra-se representado um trapézio retângulo ABCD de bases AB e CD. (UFRN) Phidias. ABC é um triângulo retângulo em A e DEFG é um quadrado inscrito nesse triângulo. (FGV) No triângulo ABC. o lado maior do primeiro retângulo está para o lado maior do segundo retângulo assim como o lado menor do primeiro retângulo está para o lado menor do segundo retângulo. podemos afirmar que a razão da medida da base do Parthenon pela medida da sua altura é uma raiz do polinômio: a) x2 + x + 1 b) x2 + x – 1 c) x2 – x – 1 d) x2 – x + 1 e) x2 – x + 2 EM1D-12-1E . c) 8. d) somente II e III. O comprimento do segmento PC é a) 7. ou seja. PB = 9 e AP = QC. (CFTMG) Na figura. Considerando-se que BG = 9 e CF = 4. b) 6. 61. A B N β β D β C Considere as seguintes afirmativas: I. formando-se o triângulo PAB. Veja a figura abaixo. e) nenhuma. BC = 7. como mostra a figura. 60.ENEM Matemática 59. P 95 A D E C 7 6 B G F C A 8 B a) 24 b) 28 c) 32 d) 36 e) 38 62. Então o comprimento de AP é: a) 5. onde AQ = 4. onde . o que significa dizer que EE’H’H é um quadrado e que os retângulos EFGH e E’FGH’ são semelhantes. c) 9. (UFJF) Na figura a seguir. AD · NC = AN · CD II.

AC é diâmetro e os ângulos ABD e CBD são iguais. a medida do raio r é: E A D C Podemos afirmar que o comprimento do segmento DE é: r 8 a) 3 b) 3 2 c) 2 ( ) b) 8 ( 2 − 1) cm c) 8 ( 3 − 2) cm d) 8 ( 3 − 2 ) cm a) 8 2 + 1 cm e) 4 66. A medida da corda BD é: A D B C .5 b) 2. c) 15. B a) 2.96 64. então a medida do maior lado desse triângulo é: a) 5. (Fatec) Sejam. respectivamente.25 d) 3. O segmento BD é a altura relativa a AC. (UFRJ) O triângulo ABC da figura a seguir tem ângulo reto em B. como mostra a figura a seguir. O ponto E pertence ao lado BC e BC = 4EC. BC = 2. conforme mostra a figura ao lado. d) 2 3 e) 4 2 69. α . sen α/sen γ = 1 e o perímetro do triângulo é 44. 68. β e γ. Os segmentos AD e DC medem 12 cm e 4 cm. AB = 4. b) 62. A medida do segmento AC é: a) 60. d) 20. (PUC) Um quadrado tem dois vértices numa circunferência e um lado tangente a ela. Se a área do quadrado é de 36 cm².75 65. Se sen α /sen β = 3/5 . c) 64. (FGV) — Um círculo de raio r está inscrito num setor circular de 90º e 8 cm de raio.75 c) 3. med(ABC) = med(ADC) = 90°. e) 25. o raio da circunferência é. AB = 13 e AD = 46. (FGV) Em relação a um quadrilátero ABCD. as medidas dos ângulos internos de um triângulo. sabe-se que med(BAD) = 120°. em centímetros: 3 6–R 6 R R 67. d) 65. (CFTMG) Na figura.5 e) 3. Assim sendo. b) 10. e) 72.

as medidas de seus lados. (ENEM) Quatro estações distribuidoras de energia A. A medida do menor lado deste triângulo é: a) 3 m b) 4 m c) 5 m d) 6 m e) 7 m 72. EM1D-12-1E . quiz dividí-lo e para isto construiu um muro paralelo à hipotenusa do tal triângulo. Sendo β o ângulo formado entre os lados AC e BC. (UFU-MG (adaptado)) João comprou um terreno em forma de um triângulo retângulo. em metros. b) na perpendicular à estrada que liga C e D passando por seu ponto médio. a 25 km dessa estrada. de 12 cm de perímetro e semelhante ao triângulo ABC. d) 30º ≤ β < 45º e a medida do lado AB é um inteiro ímpar. podemos afirmar que: a) β < 30º e a medida do lado AB é um inteiro par. d) no vértice de um triângulo equilátero de base AB. é: B c) 3 2 d) 2 + 5 e) 2 5 70. 12 cm e 15 cm. (Fuvest) Os comprimentos dos lados de um triângulo ABC formam uma PA. então esta área é igual a: a) π² unidades de área b) 4 π² unidades de área c) 3 π² unidades de área d) 8 π² unidades de área e) 2 π² unidades de área. (Fuvest) Na figura a seguir. Sabendo que a área delimitada pelos dois muros paralelos correspondem à região do primeiro quadrante delimita pelas retas. b) β < 30º e a medida do lado AB é um inteiro ímpar. A nova estação deve ser localizada a) no centro do quadrado. a 15 km dessa estrada. C e D estão dispostas como vértices de um quadrado de 40 km de lado. e) 45º ≤ β < 60º e a medida do lado AB é um inteiro par. c) na perpendicular à estrada que liga C e D passando por seu ponto médio. 73. B. respectivamente. então o produto dos comprimentos dos lados é igual a: a) 25 d) 105 b) 45 e) 125 c) 75 1 3 A D C a) 3 b) 3 c) 5 d) 6 e) 7 75. tal que cos α = . é igual a: a) 27 cm2 b) 9 cm2 c) 6 cm2 d) 36 cm2 e) 18 cm2 71. 76. Sabe-se que a medida do lado BC é igual a 32 e que a medida do lado AC é o triplo da medida do lado AB. AB = 3 cm. c) 30º ≤ β < 45º e a medida do lado AB é um inteiro par. e) no ponto médio da estrada que liga as estações A e B. 9 cm. AD = 2 cm. onde D é ponto do lado AC. (FGV) Os lados do triângulo ABC medem. em cm. que são soluções da equação cos(x + y) = 0. Deseja-se construir uma estação central que seja ao mesmo tempo equidistante das estações A e B e da estrada (reta) que liga as estações C e D. Então. são três números inteiros consecutivos e a medida do maior ângulo é o dobro da medida do menor. oposto a essa base.ENEM Matemática a) 2 3 + 1 b) 97 (9 5 ) 5 74. Sabendo-se também que o perímetro de ABC vale 15 e que o ângulo  mede 120°. a área do triângulo NPQ. (UECE) Em um triângulo. a medida do ângulo BÂC é 30° e BD = DC. (UFJF) Os lados AB e AC de um triângulo ABC formam um ângulo α . numa área nobre da cidade. A medida do lado BC. com 0 ≤ x + y ≤ 2 π .

(ENEM) As bicicletas possuem uma corrente que liga uma coroa dentada dianteira. Bruno calculou que a distância percorrida nesse dia foi. sabendo-se que o comprimento de um círculo de raio R é igual a 2πR. em metros. a aranha construiu sua teia de maneira que essa é formada por hexágonos regulares igualmente espaçados. Qual é a menor distância que a aranha deve percorrer ao longo da teia para alcançar o infeliz inseto? 79. com margens retilíneas e paralelas. (INEICOC-Uberlandia) Um trecho do rio Tranquilo. Em que opção abaixo a roda traseira dá o maior número de voltas por pedalada? a) 8 cm b) 10 cm c) 8 2 cm d) 10 3 cm e) 10 2 cm 78. Bruno sai de sua casa. a uma coroa localizada no eixo da roda traseira. quando a coroa acionada pelos pedais dá uma volta completa). movimentada pelos pedais. (UFLA) As aranhas são notáveis geômetras. atravessa uma região plana. Em um certo dia. como mostra a figura. entre a sua casa e o armazém e entre a casa de Camila e o armazém são iguais. realizando sempre os menores trajetos possíveis. vai até o armazém. qual é a distância aproximada percorrida pela bicicleta. de: a) 42 3 b) 35 3 c) 28 3 d) 21 3 e) 7 3 e) 80. A casa de Bruno fica na margem esquerda do rio Tranquilo. depois vai direto até a casa de Camila e volta para casa. e na margem direita desse rio ficam a casa de Camila e o armazém “Tem de Tudo”. 8 cm 2 cm O número de voltas dadas pela roda traseira a cada pedalada depende do tamanho relativo destas coroas. sem obstáculos e não passando por nenhum outro lugar. No desenho. Considerando todas as construções localizadas na beira do rio. Bruno sabe que a largura do rio Tranquilo é de 21 metros e que as distâncias entre a sua casa e a casa de Camila. já que suas teias revelam variadas relações geométricas. onde π = 3? a) b) c) d) .98 77. (ENEM) Quando se dá uma pedalada na bicicleta ao lado (isto é. quando retornou à sua casa.

até o ponto B.400 m. de sua casa até à fábrica. a 400 m do ponto C.0 c) 4. então o percurso total feito por Luiz. que tem o formato e as dimensões dados na figura acima. b) 900 m.2 m b) 2.0 EM1D-12-1E . d) 1. perpendicularmente ao muro. paralela ao chão. A B 80 80 60 60 80 D C 80 A bancada de uma pia. Para isso. (Enceja) E Se AC.000 m. é: a) 3. tem comprimento igual a: a) 700 m. b) 8. localizada no ponto A. c) 1. A afirmação do pedreiro está correta porque 80 cm a) 10 cm 30 cm ( 80 )2 . C B F 5 3 4 Utilize seus conhecimentos sobre o teorema para ajudar um trabalhador a encontrar a medida de uma tábua colocada na diagonal do portão de um depósito para reforçá-lo. Em seguida. que trabalha em uma fábrica.2 m d) 14.200 m.ENEM Matemática 99 bancada só poderá ser fixada se a parede tiver mais de 200 cm de largura. A medida da tábua. perpendicular à margem do rio. é a) 7.0 m 81. ele caminha 500 m até a fábrica. Historicamente. d) 11.6 e) 6. deve ser fixada na parede de um banheiro de modo que o lado maior fique encostado em uma das paredes. e) 1. (CFTMG) Um cabo de aço AC de 7m de comprimento foi utilizado para sustentar um muro. de sua casa. c) 10. 82. o teorema era utilizado da seguinte forma: c) 80 + 60 = 140 e 140 + 80 + 140 = 360 d) (80)2 + (60)2 = 160 + 120 = 280 e) 80 – 60 = 20 e 20 + 80 + 20 = 120 83.4 m c) 7. O pedreiro responsável pela obra afirmou que a Se AB = 3m e AE = 2. foi fixada nesse cabo.0 b) 4. e) 9. em linha reta.4m então AD em metros. 84. (Encceja) O famoso Teorema de Pitágoras estabelece uma relação entre as medidas dos lados do triângulo retângulo. (Encceja) Luiz leva todos os dias o almoço para seu pai. em metros. mede 300 m.( 60 )2 = 10 28 < 60 e 60 + 80 + 60 = 200 ( 80 )2 + ( 60 )2 = 100 e 100 + 80 + 100 = 280 b) a) 1.4 m e) 48. como mostra a figura. localizada no ponto F (ver figura abaixo).6 d) 5. e uma barra de aço EB. O portão tem 6 metros de altura por 8 metros de comprimento. ele atravessa um rio remando.

e) 17. Observando a figura e admitindo que as linhas retas r.60 m. 1 C D fig. ele poderá percorrer. c) 366 km. Uma alternativa encontrada por uma fábrica foi a de construir uma pequena hidrelétrica. onde estão descritos os passos iniciais para se fazer um passarinho: comece marcando uma das diagonais de uma folha de papel quadrada. (UFJF) Testes efetuados em um pneu de corrida constataram que. c) 50 cm e 30 cm. 90. aproveitando a correnteza de um rio que passa próximo às suas instalações. aproximadamente: a) 93 km. (CFTSC) Sabendo que uma pessoa de 1. ele passa a se deteriorar.80 m.50 m. deve ser: a) 144 d) 225 b) 180 e) 240 c) 210 . respectivamente: a) 30 cm e 50 cm. Em seguida. s e t sejam paralelas. as medidas x e y dos canteiros de flores são.80 m projeta uma sombra de 1. podendo causar riscos à segurança do piloto. (CFTPR) O jardineiro do Sr. de modo que os vértices A e C se encontrem. d) 592 km. y 35cm B x C 20cm 25cm 40cm A Sendo assim. 3 a) 100° b) 112o 30’ c) 115o d) 30’ e) 135o 125o 86.5 m. (UFSM) A crise energética tem levado as médias e grandes empresas a buscarem alternativas na geração de energia elétrica para a manutenção do maquinário. de forma que o mais baixo e o mais alto tenham larguras respectivamente iguais a 60 cm e a 30 cm.3. c) 24 m. b) 196 km. b) 22. pode-se concluir que o ângulo BED mede: A B A B E A B 88. conforme figura. pode-se afirmar que a barreira mede: r 30 m 24 m s 56 m C F Barreira 2m t Rio D fig. faça coincidir os lados AD e CD sobre a diagonal marcada. calcule a altura de uma árvore que projeta uma sombra de 20 m nas mesmas condições.100 85.80 m. e) 291 km. conforme a figura: 30 a) 33 m b) 38 m c) 43 m d) 48 m e) 53 m 89. d) 28. Observe as figuras abaixo. (CESGRANRIO) Origami é a arte japonesa das dobraduras de papel. b) 28 cm e 56 cm. 60 Os degraus serão obtidos cortando-se uma peça linear de madeira cujo comprimento mínimo. (ENEM) Um marceneiro deseja construir uma escada trapezoidal com 5 degraus. a partir de 185. em cm.2 C D fig. Considerando-se o quadrilátero BEDF da fig. sem riscos para o piloto. 87. Sabendo que o diâmetro do pneu é de 0. d) 56 cm e 28 cm. Artur fez um canteiro triangular composto por folhagens e flores onde as divisões são todas paralelas à base AB do triângulo ABC.600 voltas. e) 40 cm e 20 cm. a) 22 m.

Sabe-se que AE e CD são congruentes. com frente para a Av.1 m. Determine a menor distância (d) que o carro pode ficar do ônibus de modo que o motorista possa enxergar o semáforo inteiro.0 m e) 15.9 m. (VUNESP) Para efeito de construção. (CFTMG) Um homem. (UFPR) Em uma rua. cujo motorista tem os olhos a 1 m do chão e a 2 m da parte frontal do carro. d) 42 m. verifica que a projeção de sua sombra é de 1. o comprimento total do corrimão é igual a: 30 cm 90 cm corrimão 30 cm 24 cm 24 cm 24 cm 90 cm 24 cm 24 cm rio 24m 20m 64m a) 1. vale: a) 15 b) 18 c) 21 d) 24 92. como mostra a figura.5 m EM1D-12-1E . B 9m E C 5m 5m 12 m d 2m 1m a) 69 m. b) 57 m. em metros.8 m e a do prédio B é de 30 metros. b) 1. em duas partes. e que E é ponto médio de BC. e) 2. (ENEM) Na figura abaixo. Atrás do ônibus pára um carro. o qual está a 5 m do chão. (CFTMG) Duas árvores situadas em cada um dos lados de um rio estão alinhadas. a altura h de A. um ônibus com 12 m de comprimento e 3 m de altura está parado a 5 m de distância da base de um semáforo. passando pelo edifício B de 30m de altura. a) 13.2 m.5 m b) 14. e) 33 m. conforme a figura.0 m. O comprimento total do muro construído nas laterais (AD e BC) e no fundo (DC) do terreno inteiro é: Av. I e II. c) 2.5 m d) 15. em metros. Nessa situação. conforme indica a figura abaixo. é: 101 94. 95.8 m. Jundiaí A 9m D II 12 m I a) 48 b) 50 c) 60 d) 72 e) 80 93. Jundiaí. Algum tempo depois. d) 2. o proprietário dividiu o terreno ABCD. ao passar pelo prédio A de altura h observa que sua sombra corresponde a 10% se comparada com a desse prédio.0 m c) 14. A largura do rio. c) 52 m.ENEM Matemática 91. que representa o projeto de uma escada com 5 degraus de mesma altura.

000 m e que a distância entre B e C é 25% do percurso que o indivíduo pretende fazer para atingir o ponto C. AB = 8. A C D C B B A Sabe-se que OC = 10. b) 5 m e 7 m. A emprea optou por construir dois trechos retilíneos.5 m e 7.5 m. d) 8 m e 4 m. Assim. Podemos afirmar que a distância entre D e B é: a) 3.800 metros e) 4. Considerando que a distância de Α até B. ( 6) m 3 c) 50 3 m d) 25 6 m e) 50 6 m .000 metros b) 3.000 m . em que os ângu são retos. a) 3 3 m e (12 − 3 3 )m.500 metros d) 3. o ângulo α . a distância “d” é C 50 m d A 135º 30º B 60º 8m a) 50 2 m b) 50 Os lados do triângulo que não aparecem totalmente na planta do terreno medem. porém a planta do terreno foi rasgada e o que restou foi um pedaço.500 metros 97. (FGV-modificado) Na figura abaixo. segundo a figura. A partir desse ponto. colocadas nos vértices B e C do triângulo. a) 110º b) 120º c) 130º d) 140º e) 150º 99. denotados pelos segmentos AC e CB.200 metros c) 3. O 98. (UFG) Uma empresa de engenharia deseja construir uma estrada ligando os pontos A e B. a distância que ainda falta para chegar ao ponto C é 60% do caminho já percorrido. formado pelos dois trechos retilíneos da estrada. exista um ponto D. e) 3 m e 9 m. passando pelos pontos A e B. de parada obrigatória. mede. ambos com o mesmo comprimento. a equipe necessitou calcular corretamente a distância entre duas delas. no trajeto entre A e B. como mostra a figura abaixo.102 96. c) 4. Suponha que. é igual ao dobro da distância de B a D. em linha reta. que estão situados em lados opostos de uma reserva florestal. como na figura a seguir. considere que um indivíduo esteja los  e B no ponto O e queira atingir o ponto C. (UFSM) Na instalação das lâmpadas de uma praça de alimentação. (UEL) Um engenheiro precisa conhecer a medida de cada lado de um terreno triangular cujo perímetro é 20 m.

5 cm. As razões históricas que explicam tal fato estão relacionadas à forma artesanal como são montadas as publicações e ao melhor aproveitamento possível do papel disponível. utilizando uma única folha de: 15. As etapas do procedimento utilizado por ele estão ilustradas nas figuras a seguir. Considere que ele não disponha de instru- 103. a 40m de C.5 cm x 15. do qual ainda pode ver as árvores. pode-se produzir um exemplar de cordel com 32 páginas de 10. representado a seguir. nos pontos A e B.somente até a 4a etapa. com capacidade para 500 mL e 800 mL cada. EM1D-12-1E . em geral. mas fez o esquema.200 mL AZEITE 400 mL AZEITE 400 mL 300 mL AZEITE 1ª etapa 900 mL 300 mL AZEITE 2ª etapa 3ª etapa 100 mL 300 mL AZEITE 4ª etapa ? ? AZEITE ? 6ª etapa 5ª etapa D Qual das situações ilustradas a seguir corresponde à 5ª etapa do procedimento? d) 16 m e) 14 m a) AZEITE a) 28 m b) 17 m c) 25 m 100 mL 700 mL 400 mL 101.5 cm. Considere. também conhecida como relógio de areia. 24 ou 32 páginas de formato 10. Dispondo de duas ampulhetas. pois é só depois dessa etapa que ela começa a contar os 11 minutos.5 cm 900 mL 200 mL a) 84 cm x 62 cm b) 84 cm x 124 cm c) 42 cm x 31 cm d) 42 cm x 62 cm e) 21 cm x 31 cm e) AZEITE 100 mL 102. na direção da reta AB. ela elaborou 6 etapas. por exemplo. deixando cheia a garrafa maior.5 cm 200 mL b) AZEITE 200 mL 400 mL c) AZEITE 900 mL d) AZEITE 300 mL 10. (ENEM) Na literatura de cordel. até o ponto C e depois caminha em linha reta até o ponto D. Tendo verificado que os ângulos DCB e BDC medem.uma de 8 minutos e outra de 5.4? B A C 103 mento de medida e decida resolver o problema utilizando apenas a lata e as duas garrafas. se usou a aproximação 6 = 2. ao mesmo tempo em que traz benefícios. Suponha. Suponha que uma cozinheira tenha de marcar 11 minutos. respectivamente. abaixo. que é o tempo exato para assar os biscoitos que ela colocou no forno. causa dificuldades em algumas situações. com o menor gasto possível de material. (ENEM) Um dos diversos instrumentos que o homem concebeu para medir o tempo foi a ampulheta. com 8. que valor ele encontrou para a distância entre as árvores. 16.5 cm x 15. os textos são impressos. que um cozinheiro precise utilizar exatamente 100 mL de azeite de uma lata que contenha 1.200 mL e queira guardar o restante do azeite em duas garrafas. cerca de 15° e 120°. a confecção de um texto de cordel com 8 páginas (4 folhas): Utilizando o processo descrito acima. um observador que se encontra junto a A afasta-se 20m da margem. tendo sido omitida a 5a etapa. (ENEM) A diversidade de formas geométricas espaciais criadas pelo homem.ENEM Matemática 100. (UNESP) Para calcular a distância entre duas árvores situadas nas margens opostas de um rio. 1.

criada no século XX. 3. O triângulo de Sierpinski. pode ser obtido por meio dos seguintes passos: 1. 2. fração. Figura 1 Figura 2 Figura 3 b) 8 min 5 min 8 min 5 min De acordo com o procedimento descrito. A geometria fractal. 4. a figura 4 da sequência apresentada acima é: a) c) 8 min 3 min 2 min 8 min b) 5 min d) 8 min 5 min 8 min 2 min 6 min c) d) e) 8 min 5 min 8 min 2 min 3 min e) . 3 min 5 min 5 min 8 min 2 min 3 min ? ? A opção que completa o esquema é a) 8 min 5 min 8 min 5 min 104. posicione essas cópias de maneira que cada triângulo tenha um vértice comum com um dos vértices de cada um dos outros dois triângulos. construa um triângulo em que cada lado tenha a metade do tamanho do lado do triângulo anterior e faça três cópias. (ENEM) Fractal (do latim fractus. conforme ilustra a figura 2. repita sucessivamente os passos 2 e 3 para cada cópia dos triângulos obtidos no passo 3 (figura 3). uma das formas elementares da geometria fractal. quebrado) — objeto que pode ser dividido em partes que possuem semelhança com o objeto inicial. estuda as propriedades e o comportamento dos fractais — objetos geométricos formados por repetições de padrões similares. comece com um triângulo equilátero (figura 1).104 8 min 5 min 3 min 5 min 5 min H14 Avaliar proposta de intervenção na realidade uilizando conhecimentos geométricos relacionados a grandezas e medidas.

a sombra da pessoa passou a medir: a) 30 cm b) 45 cm c) 50 cm d) 80 cm e) 90 cm A partir desses dados. (ENEM) Pelas normas vigentes. a seu lado. d) III e V.5 min. em velocidade constante e igual a 40 km/h. b) 6 minutos. 107. partindo do ponto X. b) I e III.ENEM Matemática C4 Construir noções de variação de grandezas para a compreensão da realidade e a solução de problemas do cotidiano. o litro do álcool hidratado que abastece os veículos deve ser constituído de 96% de álcool puro e 4% de água (em volume). chegará ao posto de combustível em a) 3 minutos. que um ônibus. d) 12 minutos. no qual as flechas indicam o sentido das mãos do tráfego. obtendo: Posto I II III IV V Densidade do combustível (g/l) 822 820 815 808 805 Desconsiderando-se a largura das ruas. o técnico pôde concluir que estavam com o combustível adequado somente os postos a) I e II. e) 0.5 min. c) 9 minutos. de lado igual a 200 metros. Se um motorista mantiver velocidade média de 80 km/h logo após ter lido a placa. d) 1. c) 2. (ENEM) O mapa ao lado representa um bairro de determinada cidade.15 min. 108. a sombra do poste diminuiu 50 cm. y 105. H16 Resolver situação-problema envolvendo a variação de grandezas. (Encceja) Uma placa de sinalização de uma estrada indica que o próximo posto de combustível está a 16 quilômetros de distância. Substância Água Álcool Densidade (g/l) 1000 800 x Um técnico de um órgão de defesa do consumidor inspecionou cinco postos suspeitos de venderem álcool hidratado fora das normas. e) 15 minutos. (ENEM) A sombra de uma pessoa que tem 1. direta ou inversamente proporcionais. Se. em minutos.00 m. mediu a densidade de cada uma.80 m de altura mede 60 cm. Colheu uma amostra do produto em cada posto. a sombra projetada de um poste mede 2. b) 15 min. qual seria o tempo. e) IV e V. mais tarde. demoraria para chegar até o ponto Y? a) 25 min. c) II e IV. As densidades desses componentes são dadas na tabela. EM1D-12-1E . Sabe-se que esse bairro foi planejado e que cada quadra representada na figura é um terreno quadrado. No mesmo momento. 105 H15 106. Identificar a relação de dependência entre grandezas.

04 metros. (ENEM) A fotografia mostra uma turista aparentemente beijando a esfinge de Gizé. O sumiço das abelhas já inflacionou o preço de locação das colmeias. Somente as lavouras de amêndoa da Califórnia necessitam de 1.2 metros e alcançou uma altura de 0. Receberão os materiais escolares apenas os alunos que tenham menos de 10 faltas no ano e cujas famílias tenham renda de até 3 salários mínimos. por a.2 metros. (ENEM) A rampa de um hospital tem na sua parte mais elevada uma altura de 2. No anopassado. 2009 (adaptado). d) 550 alunos. ou seja. é representada por b. A figura a seguirmostra como. a turista e a esfinge. o aluguel de cada caixa (colmeia) com 50. respectivamente.4 metros. Acesso em: 23 fev. Um paciente ao caminhar sobre a rampa percebe que se deslocou 3.abril.com.br>. (Encceja) Uma empresa decidiu doar livros e cadernos aos alunos carentes de uma escola da sua vizinhança. • 700 alunos pertencem a famílias com renda de até 3 salários mínimos. pois são responsáveis pela polinização(a fecundação das plantas).000 abelhas estava na faixa de 75 dólares.0 metros. b) 300 alunos.106 109. A razão entre b e a será dada por a) b 2d = a 3c 111. aumentou para 150 dólares.16 metros. sem qualquer motivo aparente. Disponível em: <http://veja. têm 10 ou mais faltas no ano e pertencem a famílias com renda superior a 3 salários mínimos. d) e) b 2d' = a c b 2d' = a 3c b 2d ' b) = a 3c c) b 3d' = a 2c .4 milhão de colmeias.8 metro. e que a distância da turista à mesma lente. (ENEM) As abelhas domesticadas da América do Norte e da Europa estão desaparecendo. Depois do ocorrido. e) 600 alunos. d) 5. Anualmente. b) 3. A empresa deve enviar o material escolar para a) 250 alunos. • 350 alunos têm menos de 10 faltas no ano. no Egito. c) 400 alunos. Considere que essas medidas na realidade são representadas por e d e d’. 112. Sabe-se que: • a escola possui 1 000 alunos. apicultores americanos alugam 2 milhões de colmeias parapolinizaçao de lavouras. na verdade. foram posicionadas a câmera fotográfica. e) 7. Fotografia obtida da internet posição da esfinge posição da turista posição da câmera c a b d’ d Medindo-se com uma régua diretamente na fotografia. localizada no plano horizontal do queixo da turista e da esfinge. H18 Avaliar propostas de intervenção na realidade envolvendo variação de grandezas. que a distância da esfinge à lente da câmera fotográfica. verifica-se que a medida do queixo até o alto da cabeça da turista é igual a 2/3 da medida do queixo da esfinge até o alto da sua cabeça. • 200 alunos não pertencem a nenhum dos grupos acima. 110. c) 5. A previsão é que faltem abelhas para polinização neste ano nos EUA. A distância em metros que o paciente ainda deve caminhar para atingir o ponto mais alto da rampa é: a) 1. As abelhas desempenham papel fundamental na agricultura.6 metros.

a cooperativa deveria a) manter sua proposta.000. ao custo de R$ 10.500 2. A expressão algébrica que determina a medida da vara em metros é a) Vara = b) Vara = c) Vara = d) Vara = e) Vara = AR m 1500 AR m 1590 1590 m AR AR m 1500 AR m 1590 116. capazes de colher 20 hectares de milho por dia.ENEM Matemática De acordo com essas informações. 113. e R$ 1.2 mil dólares. e) reduzir em R$ 400. usando representações algébricas.500 2. eram servidos totalmente cheios. O fazendeiro argumentou que fecharia contrato se a cooperativa colhesse 180 hectares de milho em 6 dias.00. O formato do campo é retangular e foi constatado que ele mede 53 varas de comprimento e 30 varas de largura. d) 210 milhões de dólares. de mesma medida do campo de futebol descrito acima.00 por trabalhador por dia de trabalho. C5 Modelar e resolver problemas que envolvem variáveis socioeconômicas ou técnicocientíficas. em função do número (x) de copos utilizados.500 2. (ENEM) O quadro apresenta a produção de algodão de uma cooperativa de agricultores entre 1995 e 1999. em um regime de trabalho de 6 horas diárias.00 pelo aluguel diário de cada máquina. No dia da medida do terreno. Identificar representações algébricas que expressem a relação entre grandezas. c) oferecer 6 trabalhadores a mais. (ENEM) Uma cooperativa de colheita propôs a um fazendeiro um contrato de trabalho nos seguintes termos: a cooperativa forneceria 12 trabalhadores e 4 máquinas. com gasto inferior a R$ 25. Considerando que os copos. b) 105 milhões de dólares. Safra 1995 Produção (em mil toneladas) Produtividade (em kg/ hectare) 30 1996 40 1997 50 1998 60 1999 80 H1 1. que restou no vasilhame. 107 pessoa cortou uma vara de comprimento igual a sua altura.000 114. b) oferecer 4 máquinas a mais. a O gráfico que melhor representa a área plantada (AP) no período considerado é: a) AP 95 96 97 98 99 b) AP EM1D-12-1E 95 96 97 98 99 . d) aumentar a jornada de trabalho para 9 horas diárias.000. esqueceu de levar a trena para realizar a medição. com capacidade para 200 mL. é a) y = 200x – 20000 b) y = 20000 – 200x c) y = 20 – 200x d) y = 200x – 20 e) 20x – 2000 115.00 o valor do aluguel diário de uma máquina. Para atender às exigências do fazendeiro e supondo que o ritmo dos trabalhadores e das máquinas seja constante. c) 150 milhões de dólares. a expressão que representa a quantidade (y) de água. em mL. (Encceja) Um vasilhame de água mineral contendo 20 litros foi colocado à disposição dos participantes de um evento. Para resolver o problema. o valor a ser gasto pelos agricultores das lavouras de amêndoa da Califórnia com o aluguel das colmeias será de a) 4.500 4. dada em m2. (Encceja) Uma pessoa de estatura mediana pretende fazer um alambrado em torno do campo de futebol de seu bairro. Uma região R tem área AR.

em reais. b) M(x) = 500 + 10x.4y = 462 2 1y e) 0.8x + 2.4x. Como ele deseja comer um pouco do sanduíche e um pouco das batatas. (ENEM) A figura abaixo representa o boleto de cobrança da mensalidade de uma escola.3y = 1. muito interessado na quantidade de calorias que pode ingerir em cada refeição. o que equivale a 560 calorias. e) M(x) = 500 + 10. da mensalidade a ser paga. e que o sanduíche tem 250 g e 500 calorias.8x + 2y = 462 c) 1. um garoto. em gramas. a) 2x + 2. Banco S. c) M(x) = 510 + 0. então a) M(x) = 500 + 0. Nessas condições. A. Considere x o número de meses do empréstimo e M(x) o montante a ser devolvido para Paulo no final de meses.00 x Observação: no caso de pagamento em atraso. d) M(x) = 510 + 40x.4x + = 462 2 d) .000. assinale a alternativa correspondente á expressão algébrica que relaciona corretamente essas quantidades. ele se vê diante da questão: “Quantos gramas de sanduíche e quantos gramas de batata eu posso comer para ingerir apenas as 462 calorias permitidas para esta refeição?” Considerando que x e y representam. Pagável em qualquer agência bancária até a data de vencimento e) 5150 vencimento Agência/cód. referente ao mês de junho de 2008.4x. respectivamente. cobrar multa de R$ 10. analisa os dados de que dispõe.00 a um amigo. a representação gráfica correta para M(x) é: 119. a uma taxa de juros simples de 3% ao mês. Ele sabe que a porção de batatas tem 200 g.00 mais 40 centavos por dia de atraso.4x.060 1x + 0.8y = 462 b) 2.108 c) AP a) M(x) 5000 95 96 97 98 99 x d) AP b) M(x) 5000 x 95 96 97 98 99 c) M(x) 5000 x e) AP d) 95 96 97 98 99 5000 x M(x) 117. (-) Outras deduções (+) Mora/Multa (+) Outros acréscimos (=) Valor Cobrado Se M(x) é o valor. cedente Nosso número (=) Valor documento (-) Descontos Escola de Ensino Médio Data documento Uso do banco Instruções Cedente 30/06/2008 M(x) 02/06/2008 R$ 500. (ENEM) Paulo emprestou R$5. 118. as quantidades do sanduíche e das batatas que o garoto pode ingerir. em que x é o número de dias em atraso. (ENEM) Diante de um sanduíche e de uma porção de batatas fritas.

então a expressão que relaciona V e x é: a) V = 10. (ENEM) Um posto de combustível vende 10. colocou as varas em dois diferentes pontos e anotou suas leituras na tabela a seguir. c) y = 1. pode-se concluir que a espessura da camada hidratada de uma obsidiana a) é diretamente proporcional à sua idade. (ENEM) A obsidiana é uma pedra de origem vulcânica que. 123. em R$.70 cm 7.05 cm Disponível em: www. foram vendidos 10.48.000 80. e) a partir de 100 000 anos não aumenta mais. (ENEM) Para medir o perfil de um terreno. para cada centavo de desconto que concedia por litro. Com base no gráfico. c) V = 15. fixa água em sua superfície formando uma camada hidratada.000 140.000 + 50x – x2. Ele fez 3 medições que permitiram levantar o perfil da linha que contém. c) aumenta mais rapidamente quando a pedra é mais jovem. do desconto dado no preço de cada litro. 122.000 litros de álcool por dia a R$ 1.07x + 6.50 cada litro.ufrgs. A figura representa a primeira medição entre P1 e P2.000 60.2.000 Idade (em anos) Qual a expressão algébrica que permite calcular o nível da água (y) em função do número de bolas (x)? a) y = 30x. propriedade que pode ser utilizada para medir sua idade.ENEM Matemática 120. no dia em que o preço do álcool foi R$ 1.000 – 50x – x2. e) y = 0.200 litros. A espessura da camada hidratada aumenta de acordo com o tempo de permanência no ar. concluiu-se que o nível da água é função do número de bolas de vidro que são colocadas dentro do copo. Como resultado do experimento. arrecadado por dia com a venda do álcool. e V o valor. b) dobra a cada 10 000 anos. número de bolas (x) 5 10 15 nível da água (y) 6. conforme ilustrado na figura a seguir. um mestredeobras utilizou duas varas (V I e V II). b) y = 25x + 20. 121. e) V = 15. eram vendidos 100 litros a mais por dia. os pontos P1. 10 5 0 20. VII VI 239 nível de água na mangueira 164 ?? (terreno fora de escala) P3 EM1D-12-1E P1 P2 P4 . 15 y Espessura hidratada (em microns) O quadro a seguir mostra alguns resultados do experimento realizado. em mícrons (1 mícron = 1 milésimo de milímetro) em função da idade da obsidiana. Acesso em: 13 jan. Seu proprietário percebeu que. iguais e igualmente graduadas em centímetros.br.000 40. O gráfico ao lado mostra como varia a espessura da camada hidratada. Em cada medição. P2. b) V = 10.35 cm 6. d) V = 15.000 – 50x + x2. P3 e P4. parcialmente preenchida por água (figura ao lado). 2009 (adaptado).000 120.000 + 50x – x2. em centavos. Por exemplo. d) aumenta mais rapidamente quando a pedra é mais velha. Considerando x o valor. (ENEM) Um experimento consiste em colocar certa quantidade de bolas de vidro idênticas em um copo com água até certo nível e medir o nível da água. às quais foi acoplada uma mangueira plástica transparente.7x. em contato com a umidade do ar.27x. 109 H20 Interpretar gráfico cartesiano que represente relações entre grandezas.000 100.penta.000 + 50x + x2. d) y = 0. em sequência.

em km. (ENEM) O gráfico abaixo modela a distância percorrida. Qual é a opção que apresenta a melhor associação entre meio ou forma de locomoção e unidade de tempo. A escala de tempo a ser adotada para o eixo das abscissas depende da maneira como essa pessoa se desloca. Se uma determinada pessoa ingere um medicamento para aumentar a concentração da substância A em seu organismo. o mestre-deobras determinou o seguinte perfil para o terreno: a) 0 P1 P2 P3 P4 1 2 Tempo b) a) carroça – semana b) carro – dia c) caminhada – hora d) bicicleta – minuto e) avião – segundo 125. Depois de alcançar o objetivo. pode ser melhor representada pelo gráfico Quantidade da Substância A P1 P2 P3 P4 c) P1 P2 P3 P4 a) d) tempo P1 P2 P3 P4 P1 P2 P3 P4 Quantidade da Substância A e) b) tempo . quando são percorridos 10 km? 10 km Ao preencher completamente a tabela. em relação ao tempo. (ENEM) — Muitas vezes o objetivo de um remédio é aumentar a quantidade de uma ou mais substâncias já existentes no corpo do indivíduo para melhorar as defesas do organismo.110 VARA I MEDIÇÃO PONTO LEITURA LI (cm) VARA II PONTO LEITURA LII (cm) DIFERENÇA (L I – L II) (cm) 1ª 2ª 3ª P1 P2 P3 239 189 229 P2 P3 P4 164 214 174 75 –25 55 124. essa quantidade deve voltar ao normal. a quantidade dessa substância no organismo da pessoa. por uma pessoa em certo período de tempo.

00 e custos variáveis de R$100. O valor total que um usuário paga depende do número de meses que frequenta a escola. é calculado pela diferença entre a receita bruta e os custos totais. (ENEM) Uma empresa produz jogos pedagógicos para computadores. obtido pela venda de x unidades de jogos. quando são produzidos x jogos. A gerência da empresa determina que o preço de venda do produto seja de R$700.00 por unidade de jogo produzida. Com isso a receita bruta para x jogos produzidos é dada por R(x)= 0.7x (em R$ 1. (Encceja) A escola de natação “Nada ou tudo” cobra R$ 100.00 de matrícula e R$ 80.00. O gráfico que modela corretamente o lucro líquido dessa empresa.000. Desse modo.00 de mensalidade para o uso da piscina duas vezes por semana.000. é: 1 2 n (mês) . com custos fixos de R$1.00).ENEM Matemática Quantidade da Substância A 111 c) c) V (real) 200 tempo 100 Quantidade da Substância A d) 1 2 n (mês) d) tempo V (real) 200 Quantidade da Substância A e) 100 tempo 1 2 n (mês) 126. O lucro líquido.00). O gráfico cartesiano que representa o valor total V pago pelo usuário em função do número n de meses é: a) 200 100 V (real) e) V (real) 260 180 1 2 n (mês) 1 2 n (mês) b) 200 100 EM1D-12-1E V (real) 127.1 x (em R$ 1. o custo total para x jogos produzidos é dado por C(x)= 1 + 0.000.

0 1.0 b) Lucro (em R$ 1.0 1.000. Em geral.000.0 x 1.000.0 Número de jogos vendidos 128.0 1.0 2.0 Número de jogos vendidos .112 a) Lucro (em R$ 1.00) c) 6. P o público-alvo e x o número de pessoas que conhecem o boato.0 3.0 Números de jogos vendidos – 2.0 2. é: a) R – 1.0 3. tem-se: R(x) = k.0 Número de jogos vendidos x d) R Lucro (em R$ 1.00) 4.0 3.0 5.0 1.0 5.0 1.0 4.0 1.0 1.0 2.0 4. para x real.0 – 3.0 2.x.0 1.0 – 1.0 3.0 2.000.0 – 2.00) 2. O gráfico cartesiano que melhor representa a função R(x). essa rapidez é diretamente proporcional ao número de pessoas desse público que conhecem o boato e diretamente proporcional também ao número de pessoas que não o conhecem. Em outras palavras.0 3.0 2.0 2. onde k é uma constante positiva característica do boato.00) d) 6.0 3.0 3.0 – 1. (ENEM) Um boato tem um público-alvo e alastra-se com determinada rapidez.0 4.0 4.0 x e) R e) Lucros (em R$ 1.0 x c) R – 1.00) 4.0 1.0 4.0 3.000. sendo R a rapidez de propagação.0 – 3.0 Número de jogos vendidos – 1.0 2.0 x b) R Lucro (em R$ 1.(P-x).0 – 1.

ENEM Matemática 129.03x. o número de palitos necessários pode ser calculado com a expressão a) 3n + 2 b) 3n + 1 c) 2n + 2 d) 2n + 1 e) 3n + 3 132. A empresa vendeu 10 unidades do produto x. de lados paralelos aos eixos coordenados. Por exemplo. 461 35 Países desenvolvidos 30 269 1. número entre 10% e 15% da população total nos países desenvolvidos. o comprimento da diagonal AC do quadrilátero ABCD. Para formar uma fileira com 2 quadrados são necessários 7 palitos. é: 131. em 2030. e o seu valor de venda é expresso pela função 180x . (ENEM) A empresa WQTU Cosmético vende um determinado produto x.592 25 Números em milhões 20 95 Países em 10 desenvolvimento 5 ESTIMATIVAS 0 2010 30 50 490 15 113 a) 2 2 b) 4 2 c) 8 d) 4 5 e) 6 3 H21 Resolver situação-problema cuja modelagem envolva conhecimentos algébricos. os índices de natalidade diminuíram e a expectativa de vida aumentou.116. cujo custo de fabricação de cada unidade é dado por 3x2 – 232.com. (UNIFESP) Com base na figura. x = 1 corresponde ao ano 2001. Acesso em: 9 jul. (Encceja) Com 4 palitos pode-se fazer um quadrado. d) 810 e 860 milhões. seja usado para estimar essa população com 60 anos ou mais de idade nos países em desenvolvimento entre 2010 e 2050. 130. EM1D-12-1E . A quantidade máxima de unidades a serem vendidas pela empresa WQTU para a obtenção do maior lucro é a) 10. estima-se que a população com 60 anos ou mais estará. em que x = 0 corresponde ao ano 2000. e que y é a população em milhões de habitantes no ano x. Suponha que o modelo exponencial y = 363·e0. Uma fileira com 3 quadrados utiliza 10 palitos. c) 58. b) 550 e 620 milhões. a respeito da quantidade de pessoas com 60 anos ou mais em todo o mundo. b) 30. com 4 quadrados usam-se 13 palitos.3 = 1. em 1950 havia 95 milhões de pessoas com 60 anos ou mais nos países desenvolvidos. 2009 (adaptado). 110 1950 70 90 Disponível em: www. e assim sucessivamente. d) 116. e assim sucessivamente. e) 232. contudo a mesma deseja saber quantas unidades precisa vender para obter um lucro máximo. Desse modo. 1 2 3 n Para formar uma fileira com n quadrados. considerando e 0.economist.35. e) 870 e 910 milhões. (ENEM) A população mundial está ficando mais velha. c) 780 e 800 milhões. Os números da coluna da direita representam as faixas percentuais. são apresentados dados obtidos por pesquisa realizada pela Organização das Nações Unidas (ONU). entre a) 490 e 510 milhões. No gráfico seguinte.

e) 7 amigas.000.00 por metro quadrado e as de cor preta.00 para o aluguel. assim a expressão da venda é 10x. b) 4 amigas. (Encceja) Um grupo de amigas alugou um apartamento na praia para uma temporada.20.00. No acerto foi decidido que a despesa total seria dividida em partes iguais pelas 55 pessoas. em que TC = NV NA .6.500. então a expressão do custo é 2 400 + 3. Após algum tempo resolveram vender a casa e D. (Encceja) Analisando os custos e as vendas da produção artesanal de ovos de Páscoa. d) 4. c) 5 amigas. (ENEM) Um grupo de 50 pessoas fez um orçamento inicial para organizar uma festa. 138. (ENEM) Um pátio de grandes dimensões vai ser revestido por pastilhas quadradas brancas e pretas. Como não podem pagar esse valor.00. é obtido por meio da média aritmética entre a taxa de cobertura qualificada de cadastros (TC) e a taxa de atualização de cadastros (TA). b) R$ 8. Júlia irá distribuir sua parte igualmente entre seus quatro filhos.000. então NF é igual a a) 10. por a) A(x) = –x2 + 170x b) A(x) = –x2 – 170x c) A(x) = –x2 + 340x d) A(x) = –x2 – 340x e) A(x) = x2 – 340x 134. a) R$ 8. TA = . cabendo a cada uma o pagamento de R$ 50. pelo preço de R$ 300.00.00. Verificou-se ao final que.000.00. para arcar com todas as despesas. (Encceja) Jorge e sua mãe Júlia compraram.5. Se NA + NV = 3. tendo ele contribuído com 1/3 do capital e ela. e) 3.00.500. uma casa em sociedade.000. e) R$ 9.500. b) 7. d) R$ 75. que compõe o cálculo do Índice de Gestão Descentralizada do Programa Bolsa Família (IGD).500. Se x é o número de unidades. (ENEM) O Indicador do CadÚnico (ICadÚnico). A área desse campo pode ser corretamente representada. 137. decidem ampliar o grupo para que a parcela de cada uma no aluguel passe a ser de R$ 30. c) R$ 8.60x • Cada ovo é vendido por R$ 10.00. O custo por metro quadrado do revestimento será de: y A figura acima representa um campo de futebol.40.60. Porém.80. c) igual a 375. Jorge terá direito a: a) R$ 37. Se a casa for vendida por R$ 150.00. Cristina fez a seguinte relação: • Despesas fixas de R$ 2 400. Portaria n° 148 de 27 de abril de 2006 (adaptado) Suponha que o IcadÚnico de um município específico é 0. Elas precisam convidar mais a) 3 amigas. (Encceja) x 136. A quantidade de ovos a ser produzida e vendida para que Cristina tenha lucro é a) igual a 275. b) maior que 375. que seria dividido entre elas em cotas iguais.00. NV é o número de cadastros domiciliares NF NV válidos no perfil do CadÚnico. dobrando NF o IcadÚnico cairá para 0. pois se vender 1 tem um lucro de R$ 10.00 e R$ 3. d) menor que 275. 135. d) 6 amigas. c) 5.60 por ovo produzido. com os outros 2/3. em função da menor dimensão x. NF é o número de famílias estimadas como público alvo do CadÚnico e NA é o número de cadastros domiciliares atualizados no perfil do CadÚnico.600. há muitos anos. faltavam R$ 510. e que 5 novas pessoas haviam ingressado no grupo. e) R$ 87. As pastilhas de cor branca custam R$ 8. 139. e) igual a 1.00.000. de dimensões x e y. segundo o padrão representado ao lado.00. d) R$ 8.00.114 133. R$ 10. com perímetro de 340 m.00. que vai ser repetido em toda a extensão do pátio. Quem não havia ainda contribuído pagaria a sua . b) R$ 50. c) R$ 62.500.000.

pele de pigmentação clara. c) R$ 22. TPD = tempo de exposição mínima para produção de vermelhidão na pele desprotegida (em minutos). (ENEM) O excesso de peso pode prejudicar o desempenho de um atleta profissional em corridas de longa distância como a maratona (42. 142. propunha-se aos candidatos uma questão a ser resolvida na hora. pode estimar que. é: a) 5.60 : Peso (kg) ideal para atleta masculino de ossatura grande.00. ENEM Fábrica de LONAS – Vendas no Atacado 10 vagas para estudantes. Deveriam calcular seu salário no primeiro mês.67 0.00.br Na seleção para as vagas deste anúncio. e) R$ 57. Para saber uma aproximação do intervalo de tempo a mais perdido para completar uma corrida devido ao excesso de peso. c) 8.35 minutos. O tempo de exposição segura (TES) corresponde ao tempo de exposição aos raios solares sem que ocorram queimaduras de pele. e cada uma das 50 pessoas do grupo inicial deveria contribuir com mais R$ 7. num dia em que a irradiância efetiva é maior que 8. d) R$ 32. IUV e TES. que tenha corrido uma meiamaratona.ENEM Matemática parte.5 : Tempo x Peso (Modelo Wilmore e Benke) 115 141. b) 0. b) 6. 18 a 20 anos. e) 20.59 1.00 fixo + comissão de R$ 0.00.68 minutos. (ENEM) Os níveis de irradiância ultravioleta efetiva (IUV) indicam o risco de exposição ao Sol para pessoas de pele do tipo II .1 km) ou uma prova de 10 km.60 minuto. d) 2. De acordo com essas informações.com.32 minuto. a meia-maratona (21. 140. considerando TPP o intervalo das 12:00 às 14:00 h.00.2 km). se vendessem 500 m de teci- Usando essas informações.50 por m2 vendido Contato: 0xx97-43421167 ou atacadista@lonaboa. e) 3. cujo Fator de Proteção Solar (FPS) é calculado da seguinte maneira: FPS = TPP TPD Tempo perdido (minutos) Maratona 1.4 58. O FPS mínimo que uma pessoa de pele tipo II necessita para evitar queimaduras ao se expor ao Sol.9 57. de acordo com os dados fornecidos. muitos atletas utilizam os dados apresentados na tabela e no gráfico: Altura (m) 1. teria melhorado seu tempo na prova em: a) 0. um atleta de ossatura grande. Riscos de exposição Baixo Médio Alto Extremo IUV 0a2 3a5 6a8 Acima de 8 TES (em minutos) Máximo 60 30 a 60 20 a 30 Máximo 20 Uma das maneiras de se proteger contra queimaduras provocadas pela radiação ultravioleta é o uso dos cremes protetores solares. pesando 63 kg e com altura igual a 1.33 0.59m. corredor de longa distância 56.0 58. em condições de peso ideal.00.57 1.67 minuto. Salário: R$ 300. d) 10.62 1 Meia-maratona Prova de 10 km Peso acima de ideal (kg) TPP = tempo de exposição mínima para produção de vermelhidão na pele protegida (em minutos). c) 1. b) R$ 17.00.58 1. sem experiência. feita por telefone ou correio eletrônico. EM1D-12-1E . qual foi o valor da cota calculada no acerto final para cada uma das 55 pessoas? a) R$ 14. A tabela mostra a correlação entre riscos de exposição.

500 22. c) R$ 190. c) 316.900 no cenário previsível.00 e R$ 1000.000 no cenário previsível. se vendessem o dobro. (ENEM) A importância do desenvolvimento da atividade turística no Brasil relacionando-se especialmente com os possíveis efeitos na redução da pobreza e das desigualdades por meio da geração de novos postos de trabalho e da contribuição para o desenvolvimento sustentável regional. c) o perímetro do terreno é igual a 120. d) R$ 650. 143. e) a área do terreno é igual a 140. Aparelho Ar condicionado Chuveiro elétrico Freezer Geladeira Lâmpadas Potência (KW) 1.3 0. o número de empregos gerados pelo turismo será superior a: 662.8 294. 2006 Pessimista 2007 2008 2009 2010 Otimista Previsível a) 602. d) 235. (Encceja) Felipe encontrou um papel com as informações a seguir. 145. b) R$ 165.00.900 23. e) R$ 230.000 e inferior a 616.700 e inferior a 353. b) 660. De acordo com o gráfico. otimista . respectivamente.800 no cenário pessimista. de abril de 2008 a maio de 2009.00 e R$ 850. a) R$ 300.959 06 07 08 09 10 11 12 01/09 02 03 04 23.000 no cenário otimista 146.020 05 144.br.8 Supondo que o mês tenha 30 dias e que o custo de 1 KWh é de R$ 0. H22 Utilizar conhecimentos algébricos como recurso para a construção e argumentação. percebeu que a) a área do terreno é igual a 132.116 do com largura de 1. No gráfico são mostrados três cenários .00.00. em relação aos dados do desenho do terreno.000 no cenário otimista.2 0. e) R$ 950. (ENEM) Podemos estimar o consumo de energia elétrica de uma casa considerando as principais fontes desse consumo.00. b) a área do terreno é igual a 120.40 m. Interpretando a equação expressa no papel. Tabela: A tabela fornece a potência e o tempo efetivo de uso diário de cada aparelho doméstico.35 0. o consumo de energia elétrica mensal dessa casa. População economicamente ativa (em mil pessoas) 23.00 e R$ 1300.pessimista.000 e inferior a 416.8 235.40. (ENEM) O gráfico a seguir mostra a evolução. .300 04/08 05 8x + 12 = 132 Disponível em: www.gov. c) R$ 650.00 e R$ 1900. previsível. Foram bem sucedidos os jovens que responderam.10 Tempo de uso diário (horas) 8 Reconheceu que se tratava do desenho do terreno que havia comprado. da população economicamente ativa para seis Regiões Metropolitanas pesquisadas.700 22. b) R$ 550. d) o perímetro do terreno é igual a 132. d) R$ 210.9 543. e no segundo mês.100 22. e) 516. é de aproximadamente a) R$ 135.00.5 3.0 Mil empregos 1/3 10 10 6 616 516 416 316 216 353.a respeito da geração de empregos pelo desenvolvimento de atividades turísticas. em 2009.811 22.ibge. Pense na situação em que apenas os aparelhos que constam da tabela abaixo fossem utilizados diariamente da mesma forma.500 23.7 602.300 22.741 23.00 e R$ 500. x+6 3x 22.

(ENEM) O gráfico mostra a porcentagem da força de trabalho brasileira em 40 anos.100 2. no período da manhã. c) 920. d) Em 1980.940. pois usam escalas diferentes. A Companhia Vilatel respondeu publicando dias depois o gráfico II. c) Por volta de 1970.000 Jan Abr Ago Dez 117 148.150 2. b) A variação da força de trabalho agrícola foi mais acentuada no período de 1940 a 1960. A empresa que opera essa linha forneceu. o tempo médio de duração da viagem conforme o horário de saída do ponto inicial. efetivamente. seja de 4%. Nº total de linhas telefônicas Gráfico I 2. d) 23. 200 novas linhas telefônicas.200 2. metade dos trabalhadores brasileiros constituía a força de trabalho do setor agrícola. (ENEM) Para convencer a população local da ineficiência da Companhia Telefônica Vilatel na expansão da oferta de linhas. abaixo representado. –– na volta do trabalho. O tempo que um ônibus gasta para ir do ponto inicial ao ponto final de uma linha varia. c) o gráfico II apresenta o crescimento real. demorando mais nos horários de maior movimento. e) De 1960 a 1980. b) 32. (ENEM) Em um gráfico cartesiano de variável socioeconômica ou técnicocientífica. identificar e analisar valores das váriaveis.940. b) o gráfico I apresenta o crescimento real.100 2. de serviços e industrial/mineral. no período considerado no gráfico. conforme as condições do trânsito.050 2.ENEM Matemática Considerando que a taxa de crescimento da população economicamente ativa. EM1D-12-1E . 1940 70 60 50 % 40 30 20 10 0 Agricultura Serviços Indústria/mineração 1960 1980 Nº total de linhas telefônicas Gráfico II 2.800. no gráfico abaixo.228. e) os dois gráficos são incomparáveis. pode-se concluir que a) o gráfico II representa um crescimento real maior do que o do gráfico I. um político publicou no jornal local o gráfico I. nas seguintes condições: –– trabalham vinte dias por mês. a força de trabalho agrícola tornou-se equivalente à industrial e de mineração. O fato é que.228. foram instaladas. foi equivalente o crescimento percentual de trabalhadores nos setores industrial/mineral e de serviços. d) a aparente diferença de crescimento nos dois gráficos decorre da escolha das diferentes escalas. –– Antônio viaja sempre no horário em que o ônibus faz o trajeto no maior tempo.050 2. Analisando os gráficos. o Brasil deixou de ser essencialmente agrícola para se tornar uma sociedade quase que exclusivamente industrial. sendo o II incorreto.800. então o número de pessoas economicamente ativas em 06/09 será igual a: a) 23. 147. no período considerado. onde pretende justificar um grande aumento na oferta de linhas.000 Jan Abr Ago Dez A leitura do gráfico permite constatar que: a) Em 40 anos.000. ambos fazem o trajeto no mesmo tempo de percurso. durante o dia. com relação aos setores agrícola. entre 05/09 e 06/09. João e Antônio utilizam os ônibus da linha mencionada acima para ir trabalhar. intervalos de crescimento ou descréscimo e taxas da variação.200 2.150 2. 149. e) 32. sendo o gráfico I incorreto. –– João viaja sempre no horário em que o ônibus faz o trajeto no menor tempo.

a) 05 horas a mais que João. Valor da diária 150 151.00.40 R$ 0.00 e mais 2% de comissão sobre as vendas efetuadas no mês. seu ciclo de produção é de seis meses.118 Tempo do percurso (minutos) 120 110 100 90 80 70 60 50 40 30 20 10 6:00 6:10 6:20 6:30 6:40 6:50 7:00 7:10 7:20 7:30 7:40 7:50 8:00 8:10 8:20 8:30 8:40 8:50 9:00 9:10 9:20 9:30 9:40 9:50 10:00 10:10 10:20 10:30 10:40 10:50 11:00 0 H23 Avaliar propostas de intervenção na realidade utilizando conhecimentos algébricos. por mês. A hospedagem seria em apartamento de luxo e. preço da diária fora da promoção. um casal que adquirir o pacote promocional por oito dias fará uma economia de a) R$ 90. b) deveria ter recebido R$ 40. Disponível em: <www. sem nenhum desconto.00. cuja taxa média de variação. d) deveria ter recebido R$ 80. pensando em ampliar seu negócio. a relação entre o custo C e o número de peças N produzidas mensalmente pode ser estabelecida na sentença matemática dada por a) C = 740N b) C = 4 + 740N c) C = 740 – 4 d) C = 4N + 740 e) C = 740 – 4N 153.00. seria aplicada uma redução no valor da diária. (ENEM) Uma pousada oferece pacotes promocionais para atrair casais a se hospedarem por até oito dias. Ao final de certo mês em que o total de suas vendas foi de R$20. e) 60 horas a mais que João. Acesso em: 18 dez. Horário de saída Considerando-se a diferença de tempo de percurso. Salário do auxiliar (mensal) Energia elétrica e água (mensal) Impostos (mensal) Combustível (mensal) Material para uma peça Embalagem de uma peça R$ 450. b) R$ 110. b) 10 horas a mais que João.00. em média. Nos três dias seguintes. seria de R$ 20. c) R$ 130. um modelo para a promoção idealizada é apresentado no gráfico a seguir. no qual o valor da diária é função do tempo medido em número de dias.00. (com adaptações).00. (Encceja) Ana trabalha como vendedora e recebe um salário líquido fixo de R$ 500. (Encceja) Uma artesã que produz pequenas esculturas em argila. c) deveria ter recebido R$ 60. quatro vezes maior que a da madeira de eucalipto. 1 2 3 4 5 6 7 8 Tempo De acordo com os dados e com o modelo. a cada dia.00 a mais. comparando o preço que um casal pagaria pela hospedagem por sete dias fora da promoção. . Ao conferir esses dados concluiu que a) os cálculos estavam corretos. a diária custaria R$ 150.org.00.00. e) deveria ter recebido R$ 50. nos três primeiros dias.00 a mais. Antônio gasta. c) 20 horas a mais que João. d) R$ 150. 150.00 R$ 70.00 R$ 3. Nessas condições. recebeu como pagamento a quantia de R$ 860.00. sendo.00 a mais. enquanto o primeiro corte da madeira de eucalipto é feito a partir do sexto ano. 152. no mínimo. Essa comissão é paga integralmente.000. Além disso. (ENEM) O capim-elefante é uma designação genérica que reúne mais de 200 variedades de capim e se destaca porque tem produtividade de aproximadamente 40 toneladas de massa seca por hectare por ano.00 R$ 60. Nos dois dias restantes. por exemplo.00 R$ 160. e) R$ 170. d) 40 horas a mais que João. 2008.rts.60 Utilizando os dados da tabela. seria mantido o preço do sexto dia. elaborou a tabela a seguir para calcular seus custos.00 a mais.br/noticias/destaque-2/i-seminariomadeira-energetica-discute-producao-de-carvaovegetal-apartir-de-capim>.

número de espécies ameaçadas de extinção 461 119 a) 465. e) 3 e 3. em vez de R$ 120.00 e foi pedir ao seu patrão um aumento proporcional ao que conseguiu aumentar nas vendas. Assim. d) K e W. (ENEM) Na cidade de João e Maria. como um estímulo. e) R$ 198. a empresa L.ENEM Matemática Considere uma região R plantada com capim-elefante que mantém produtividade constante com o passar do tempo. Nas grandes cidades.00 por semana. esse novo funcionário conseguiu aumentar as vendas para R$ 990. e) 699. e) K e K. João assistirá a 7 shows e Maria. os táxis que o executivo e sua esposa deverão pegar. respectivamente. desde que as vendas se mantivessem em torno dos R$ 600. após fazer algumas contas. 158. em toneladas. c) R$ 172.00. um taxista que percorra 6.000 km por mês recupera o investimento da conversão em aproximadamente a) 2 meses. Pacote 1: taxa de 40 reais por show. d) 538.00. d) R$ 180. 157. Para obter a mesma quantidade. para terem amaior economia são das empresas a) W e L.00.os pacotes a) 1 e 2.20. a boate propós pacotes para que os fregueses escolhessem o que seria melhor para si. a empresa K cobra R$ 2. pagou ao funcionário a quantia de: a) R$ 160.00. Combinou pagar a essa pessoa R$120.00. Pensando em todos. Pacote 2: taxa de 80 reais mais 10 reais por show. a conversão para gás natural do motor de um automóvel que utiliza a gasolina custa R$ 3. que cobra R$ 2. (ENEM) O gráfico abaixo. c) 6 meses. d) 2 e 1.00. pelos táxis. b) R$ 165. de massa seca de eucalipto. d) 8 meses. mostra o crescimento do número de espécies da fauna brasileira ameaçadas de extinção.200. c) 3 e 1. (ENEM) Três empresas de táxi W. que fica a 15 km do ponto de táxi. enquanto um metro cúbico de GNV permite percorrer cerca de 12 km e custa R$ 1. a tendência de crescimento mostrada no gráfico. As melhores opções para João e Maria são. 156. ele receberia R$ 200.80. pelos próximos anos. a 4. 239 1983 1987 1991 1995 1999 2003 2007 ano Se mantida.00. (ENEM) O gás natural veicular (GNV) pode substituir a gasolina ou álcool nos veículos automotores.000.00. após o primeiro ciclo de produção dessa planta. essa possibilidade tem sido explorada.50 acada quilômetro rodado e com taxa inicial de R$ 2. c) 498. principalmente. também propôs que na semana na qual ele vendesse R$1.40 a cada quilômetro rodado e com um custo inicial de R$ 3. Ao término da primeira semana. Um executivo está saindo de casa e vai de táxi para uma reunião que é a 5 km do ponto de táxi. K e L estão fazendo promoções: a empresa W cobra R$ 2. haverá shows em uma boate. Atualmente. (ENEM) Um comerciante contratou um novo funcionário para cuidar das vendas.00. respectivamente.00. Um litro de gasolina permite percorrer cerca de 10 km e custa R$ 2. Desse modo. por fim. é necessário plantar uma área S que satisfaça à relação a) S = 4R d) S = 36R b) S = 6R e) S = 48R c) S = 12R 154. o número de espécies ameaçadas de extinção em 2011 será igual a: EM1D-12-1E . obtido a partir de dados do Ministério do Meio Ambiente. que recuperam em um tempo relativamente curto o investimento feito com a conversão por meio da economia proporcionada pelo uso do gás natural. O patrão concordou e. Pacote 3: taxa de 60 reais para 4 shows. 155.00 semanais e. b) 2 e 2. e sua esposa sairá do hotel e irá para o aeroporto. c) K e L. b) W e K. b) 4 meses.25 a cada quilômetro rodado e uma taxa inicial de R$ 3. b) 493. e) 10 meses. e 15 reais por cada show a mais.80 e.10.

120

159. (ENEM) A cisterna é um recipiente utilizado para armazenar água da chuva. Os principais critérios a serem observados para captação e armazenagem de água da chuva são: a demanda diária de água na propriedade; o índice médio de precipitação (chuva), por região, em cada período do ano; o tempo necessário para armazenagem; e a área de telhado necessária ou disponível para captação. Para fazer o cálculo do volume de uma cisterna, deve-se acrescentar um adicional relativo ao coeficiente de evaporação. Na dificuldade em se estabelecer um coeficiente confiável, a Empresa Brasileira de Pesquisa Agropecuária (EMBRAPA) sugere que sejam adicionados 10% ao volume calculado de água. Desse modo, o volume, em m³, de uma cisterna é calculado por Vc = Vd × Ndia , em que Vd = volume de demanda da água diária (m³), N dia = número de dias de armazenagem, e este resultado deve ser acrescido de 10%. Para melhorar a qualidade da água, recomenda-se que a captação seja feita somente nos telhados das edificações. Considerando que a precipitação de chuva de 1 mm sobre uma área de 1 m2 produz 1 litro de água, pode-se calcular a área de um telhado a fim de atender a necessidade de armazenagem da seguinte maneira: área do telhado (em m2) = volume da cisterna (em litros)/precipitação.
Disponível em: www.cnpsa.embrapa.br. Acesso em: 8 jun. 2009 (adaptado).

a)

al t u r a (m et r o s )

i d ad e (an o s )

b)

al t u r a (m et r o s )

i d ad e (an o s )

c)

al t u r a (m et r o s )

i d ad e (an o s )

d)

al t u r a (m et r o s )

Para atender a uma demanda diária de 2.000 litros de água, com período de armazenagem de 15 dias e precipitação média de 110 mm, o telhado, retangular, deverá ter as dimensões mínimas de a) 6 metros por 5 metros, pois assim teria uma área de 30 m2. b) 15 metros por 20 metros, pois assim teria uma área de 300 m2. c) 50 metros por 60 metros, pois assim teria uma área de 3.000 m2. d) 91 metros por 30 metros, pois assim teria uma área de 2.730 m2. e) 110 metros por 30 metros, pois assim teria uma área de 3.300 m2. C6 Interpretar informações de natureza científica e social obtidas da leitura de gráficos e tabelas realizando previsão de tendência, extrapolação, interpolação e interpretação. Utilizar informações expressas em gráficos ou tabelas para fazer interferências.

i d ad e (an o s ) al t u r a (m et r o s )

e)

i d ad e (an o s )

161. (Encceja)
57,5 60,9 64,5 56,5 65,5 47,8 44,1

36,3 37,6 22,6

H24

Volume estimado para este mês, se for mantida a tendência da queda

160. (Encceja) Sabemos que a altura de uma pessoa aumenta desde seu nascimento até que se torne adulta. O gráfico que representa esta variação é

jun/05

jul/05

Folha de S. Paulo. 30/8/2006. p. B10 (com adaptações)

ago/05 set/05

out/05

nov/05 dez/05

jan/06

fev/06

ENEM Matemática
O gráfico anterior mostra as exportações brasileiras de carne suína, em mil toneladas, sinalizando forte tendência de queda no mês de março de 2006. A partir da análise do gráfico, julgue as afirmações abaixo. I. Se fosse confirmada a tendência de queda apresentada no gráfico, em março de 2006 o Brasil teria exportado 15 milhões de quilogramas a menos do que exportou em fevereiro de 2006. II. A quantidade de carne exportada em outubro de 2005 foi o dobro da exportada em fevereiro de 2006. III. As exportações de agosto de 2005 e outubro de 2005 totalizaram 130 milhões de quilogramas de carne. É correto apenas o que se afirma em a) I. d) I e III. b) II. e) I e II. c) III. 162. (ENEM) Após a ingestão de bebidas alcoólicas, o metabolismo do álcool e sua presença no sangue dependem de fatores como peso corporal, condições e tempo após a ingestão. O gráfico mostra a variação da concentração de álcool no sangue de indivíduos de mesmo peso que beberam três latas de cerveja cada um, em diferentes condições: em jejum e após o jantar.
Ingestão de álcool g/L 1,0 0,9 0,8 Álcool no sangue 0,7 0,6 0,5 0,4 0,3 0,2 0,1 1 2 3 4 5 6 7 horas Tempo após ingestão
Revista Pesquisa FAPESP n o 57, setembro 2000

121

a) uma hora e uma hora e meia, respectivamente. b) três horas e meia hora, respectivamente. c) três horas e quatro horas e meia, respectivamente. d) seis horas e três horas, respectivamente. e) seis horas, igualmente. 163. (ENEM) Foram publicados recentemente trabalhos relatando o uso de fungos como controle biológico de mosquitos transmissores da malária. Observou-se o percentual de sobrevivência dos mosquitos Anopheles sp. após exposição ou não a superfícies cobertas com fungos sabidamente pesticidas, ao longo de duas semanas. Os dados obtidos estão presentes no gráfico abaixo.
Porcentagem de sobrevivência 100 80 60 40 20 0 0 2 4 6 8 10 12 14

Dias após exposição
--- - - Mosquitos

não expostos

Mosquitos expostos

em jejum após jantar

No grupo exposto aos fungos, o período em que houve 50% de sobrevivência ocorreu entre os dias a) 2 e 4. c) 6 e 8. e) 10 e 12. b) 4 e 6. d) 8 e 10. 164. (ENEM) Uma pesquisa da ONU estima que, já em 2008, pela primeira vez na história das civilizações, a maioria das pessoas viverá na zona urbana. O gráfico a seguir mostra o crescimento da população urbana desde 1950, quando essa população era de 700 milhões de pessoas, e apresenta uma previsão para 2030, baseada em crescimento linear no período de 2008 a 2030.
Cresce a população urbana no mundo
em bilhões de pessoas 5,0 4,0 3,0 2,3 2,0 1,0 0 1950 1960 1970 1980 1990 2000 2010 2020 2030 0,7 1,0 1,3 1,7 2,9 3,5 previsão 5,0

Tendo em vista que a concentração máxima de álcool no sangue permitida pela legislação brasileira para motoristas é 0,6 g/L, o indivíduo que bebeu após o jantar e o que bebeu em jejum só poderão dirigir após, aproximadamente,

EM1D-12-1E

Almanaque Abril, 2008, p. 128 (com adaptações)

122

De acordo com o gráfico, a população urbana mundial em 2020 corresponderá, aproximadamente, a quantos bilhões de pessoas? a) 4,00. d) 4,25. b) 4,10. e) 4,50. c) 4,15. 165. (ENEM) A suspeita de que haveria uma relação causal entre tabagismo e câncer de pulmão foi levantada pela primeira vez a partir de observações clínicas. Para testar essa possível associação, foram conduzidos inúmeros estudos epidemiológicos. Dentre esses, houve o estudo do número de casos de câncer em relação ao número de cigarros consumidos por dia, cujos resultados são mostrados no gráfico a seguir.
Casos de câncer pulmonar dado o número de cigarros consumidos diariamente
60 50 40 30 20 10 0 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 Número de cigarros consumidos diariamente

Se chamarmos de P o valor mensal da conta, de D o número de minutos diurnos falados e de N o número de minutos noturnos falados, obteremos as leis matemáticas que relacionam esses valores: • P = 32 + 0,60D + 0,25N, para a empresa I • P = 18 + 0,80D + 0,35N, para a empresa II Para um assinante que só utiliza os serviços diurnos, é mais vantajoso optar pelos serviços da empresa I se o número de minutos falados for: a) maior que 60. b) maior que 70. c) menor que 60. d) menor que 70. e) igual a 70. 167. (ENEM) O gráfico a seguir ilustra a evolução do consumo de eletricidade no Brasil, em GWh, em quatro setores de consumo, no período de 1975 a 2005.

Casos de câncer pulmonar

Centers for Disease Control and Prevention CDCEIS Summer Course – 1992 (adaptado).

De acordo com as informações do gráfico, a) o consumo diário de cigarros e o número de casos de câncer de pulmão são grandezas inversamente proporcionais. b) o consumo diário de cigarros e o número de casos de câncer de pulmão são grandezas que não se relacionam. c) o consumo diário de cigarros e o número de casos de câncer de pulmão são grandezas diretamente proporcionais. d) uma pessoa não fumante certamente nunca será diagnosticada com câncer de pulmão. e) o consumo diário de cigarros e o número de casos de câncer de pulmão são grandezas que estão relacionadas, mas sem proporcionalidade. 166. (Encceja) As empresas de telefonia I e II, na disputa pelos clientes, lançaram as seguintes tabelas de preços para seus serviços: Assinatura (R$) I II 32,00 18,00 Preço do inuto diurno (R$) 0,60 0,80 Preço do minuto noturno (R$) 0,25 0,35

Balanço Energético Nacional. Brasília: MME, 2003 (com adaptações).

Observa-se que, de 1975 agia elétrica. Se essa mesma 2005, houve aumento quasetendência se mantiver até linear do consumo de ener-2035, o setor energético brasileiro deverá preparar-se para suprir uma demanda total aproximada de: a) 405 GWh. b) 445 GWh. c) 680 GWh. d) 750 GWh. e) 775 GWh. H25 Resolver problema com dados apresentados em tabela ou gráficos.

ENEM Matemática
168. (ENEM) Dados da Associação Nacional de Empresas de Transportes Urbanos (ANTU) mostram que o número de passageiros transportados mensalmente nas principais regiões metropolitanas do país vem caindo sistematicamente. Eram 476,7 milhões de passageiros em 1995, e esse número caiu para 321,9 milhões em abril de 2001. Nesse período, o tamanho da frota de veículos mudou pouco, tendo no final de 2008 praticamente o mesmo tamanho que tinha em 2001. O gráfico a seguir mostra um índice de produtividade utilizado pelas empresas do setor, que é a razão entre o total de passageiros transportados por dia e o tamanho da frota de veículos.
Capitais Brasileiras – Sistema de Ônibus Urbano* Passageiros Transportados por Veículos/dia** 1995 a 2008
631 581 569 555 505 568 506 463 451 435 438 447 428 441 407 410 418 446 440 422 400 391 393 404 410 415 411

123

a) R$ 164,00 b) R$ 500,00 c) R$ 685,00

d) R$ 1.180,00 e) R$ 1.280,00

170. (Encceja) A sombra de uma vareta enterrada no chão muda de comprimento conforme a hora do dia. Após o amanhecer e minutos antes do anoitecer são as horas em que a sombra atinge o seu comprimento máximo. Ao meio-dia, a sombra praticamente desaparece, pois o sol fica numa posição vertical em relação à terra. O gráfico que melhor representa o comprimento da sombra em função da hora do dia é: a)
Metros

15 10 5
7 :0 0 8:00 9:00 10:00 11:00 12:00 13:00 14:00 15:00 16:00 17:00

Out/95 Abr/96 Out/96 Abr/97 Out/97 Abr/98 Out/98 Abr/99 Out/99 Abr/00 Out/00 Abr/01 Out/01 Abr/02 Out/02 Abr/03 Out/03 Abr/04 Out/04 Abr/05 Out/05 Abr/06 Out/06 Abr/07 Out/07 Abr/08 Out/08

650 600 550 500 450 400 350

Passageiro/Veículo

0

Hora do dia

b)
Metros

Disponível em: http://www.ntu.org.br. Acesso em 16 jul. 2009 (adaptado).

Metros

Supondo que as frotas to-de 2001 e em outubro de 2008 tais de veículos naquelas re-eram do mesmo tamanho, os giões metropolitanas em abrildados do gráfico permitem inferir que o total de passageiros transportados no mês de outubro de 2008 foi aproximadamente igual a a) 355 milhões. d) 441 milhões. b) 400 milhões. e) 477 milhões. c) 426 milhões. 169. (UFG) Observe a fatura mensal de um cliente de um supermecado. Vencimento 26/11/2006 Saldo Devedor R$ 1.680,00 Pagamento Mínimo R$ 336,00

c)

8 6 4 2 0

d)
Metros

50 40 30 20 10 0

Encargos financeiros no período: 12% ao mês Considerando que o cliente não efetuará compras até o próximo vencimento, em 26/12/2006, o valor a ser pago em 26/11/2006 para o saldo devedor da próxima fatura seja exatamente a terça parte do saldo devedor acima, deverá ser:

e)
Metros

50 40 35 20 10 0

7 :0 0 8:00 9:00 10:00 11:00 12:00 13:00 14:00 15:00 16:00 17:00
Hora do dia

7 :0 0 8:00 9:00 10:00 11:00 12:00 13:00 14:00 15:00 16:00 17:00

7 :0 0 8:00 9:00 10:00 11:00 12:00 13:00 14:00 15:00 16:00 17:00
Hora do dia Hora do dia

7 :0 0 8:00 9:00 10:00 11:00 12:00 13:00 14:00 15:00 16:00 17:00
Hora do dia

*São Paulo, Rio de Janeiro, Belo Horizonte, Recife, Porto Alegre, Salvador, Fortaleza, Curitiba e Goiânia ** Passageiro total mensal/frota/25

25 20 15 10 5 0

EM1D-12-1E

e o rendimento médio do plantio. existe uma tarifa mínima e diferentes faixas de tarifação.50 0.000. dobre o consumo de energia elétrica dessa residência. médio (kg/ha) 3. Observe que. (ENEM) — No quadro abaixo estão as contas de luz e água de uma mesma residência. c) 18. na conta de luz.90 .23 Tempo do percurso (minutos) 110 100 90 80 70 60 50 40 30 20 10 0 9.500. então o rendimento médio do plantio do café. d) 20. e) 4. em 2012.000 1.R$ 53.000 2. A empresa que opera essa linha forneceu.45 Suponha que.50 5. no próximo mês.50 9. (ENEM) O tempo que um ônibus gasta para ir do ponto inicial ao ponto final de uma linha varia.36 Consumo tarifa mínima 7 Valor . 174. 172.500 2. Já na conta de água.000 1. 1 ponto por empate e 0 ponto em caso de derrota.00 e) R$ 22.000 0 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 área plantada (ha) rend. no gráfico abaixo. até as: a) 9h20min d) 8h30min b) 9h30min e) 8h50min c) 9h00min 173. durante o dia. a área plantada.500 1. b) 17. as equipes ganham 3 pontos para cada vitória. conforme as condições do trânsito. no máximo. será aproximadamente de a) 500 kg/ha. em função do consumo de água (em m3) e de eletricidade (em kwh). d) 950 kg/ha.000. em kg/ha. Companhia de Eletricidade Fornecimento 401 KWH x 0. for mantida nos próximos anos.000 500 rendimento médio produção (toneladas) Fonte: IBGE Considerando que.500.13276000 Companhia de Saneamento TARIFAS DE ÁGUA / M3 Faixas de consumo até 10 11 a 20 21 a 30 31 a 50 acima de 50 Tarifa 5. em hectares (ha). um passageiro que necessita chegar até as 10h30min ao ponto final dessa linha.95 Valor .13 2. c) 850 kg/ha.000.10 9:00 8:50 8:40 8:30 8:20 8:10 8:00 7:50 7:40 7:30 7:20 7:10 7:00 6:50 6:40 6:30 6:20 6:10 De acordo com as informações do gráfico. demorando mais nos horários de maior movimento. (ENEM) No gráfico a seguir. terá acumulado um número de pontos igual a: a) 15. em toneladas. e) 1.000 2. O novo valor da conta será de: a) R$ 55.85 2. no período da manhã.250 kg/ha. o valor a pagar é igual ao consumo multiplicado por um certo fator. estão especificados a produção brasileira de café.000 500. a equipe em questão. Gols marcados 6 5 4 3 2 1 0 28/01 04/02 11/02 18/02 25/02 04/03 11/03 18/03 25/03 01/04 Data da partida Gols sofridos Café (em grão) – Brasil 3. (ENEM) No gráfico estão representados os gols marcados e os gols sofridos por uma equipe de futebol nas dez primeiras partidas de um determinado campeonato. 120 Se a tendência de rendimento observada no gráfico. b) 750 kg/ha. neste campeonato.R$ 5.46 c) R$ 802. no período de 2001 a 2008. Além do valor a pagar.000 1. o tempo médio de duração da viagem conforme o horário de saída do ponto inicial. deve tomar o ônibus no ponto inicial. cada conta mostra como calculá-lo.13 2.40 9:30 9:20 9. ao final da décima partida. 6:00 11:00 10:50 10:40 10:30 10:20 10:10 10:00 Horário de saída Total 11.00 d) R$ 100.23 b) R$ 106.124 área plantada e produção 171. no período de 2001 a 2008.000 2.

13 2. na conta de luz. Observe que.13 2.36 Consumo tarifa mínima 7 Valor .50 5.23 125 Dos gráficos abaixo. o valor a pagar é igual ao consumo multiplicado por um certo fator.50 5. (ENEM) No quadro abaixo estão as contas de luz e água de uma mesma residência.85 2. na conta de luz. existe uma tarifa mínima e diferentes faixas de tarifação.ENEM Matemática 175.82 d) R$ 17. o que melhor representa o valor da conta de água.95 Valor .46 c) R$ 43.52 176. é: a) R$ m3 b) R$ Total 11.13 2.36 Consumo tarifa mínima 7 Valor .R$ 5.50 0. Já na conta de água.R$ 5.13276000 Companhia de Saneamento TARIFAS DE ÁGUA / M3 Faixas de consumo até 10 11 a 20 21 a 30 31 a 50 acima de 50 Tarifa 5. cada conta mostra como calculá-lo.95 m3 H26 Total 11. . O novo valor da conta será de: a) R$ 22.40 e) R$ 22.R$ 53. cada conta mostra como calculá-lo. em função do consumo de água (em m3) e de eletricidade (em kwh).R$ 53.85 2. o valor a pagar é igual ao consumo multiplicado por um certo fator.90 b) R$ 106. Observe que. Além do valor a pagar.13276000 Companhia de Saneamento TARIFAS DE ÁGUA / M3 Faixas de consumo até 10 11 a 20 21 a 30 31 a 50 acima de 50 EM1D-12-1E c) R$ m3 d) R$ m3 Valor . Companhia de Eletricidade Fornecimento 401 KWH x 0. existe uma tarifa mínima e diferentes faixas de tarifação. Já na conta de água.13 2.45 m3 Suponha agora que dobre o consumo d’água.23 e) R$ Tarifa 5. (ENEM) No quadro abaixo estão as contas de luz e água de uma mesma residência. em função do consumo de água (em m 3) e de eletricidade (em kwh).50 0. Além do valor a pagar. Companhia de Eletricidade Fornecimento 401 KWH x 0.45 Analisar informações expressas em gráficos ou tabelas como recurso para a construção de argumentos. de acordo com o consumo.

Seu funcionamento consiste em aplicar uma corrente elétrica intensa na parede torácica do paciente em um intervalo de tempo da ordem de milissegundos. a população tinha um tamanho aproximadamente igual ao de: a) 1960 c) 1967 e) 1980 b) 1963 d) 1970 .000) 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 1940 1950 1960 1970 1980 1990 t (anos) Em 1975. o comportamento da corrente aplicada no peito dos pacientes em função do tempo. assinale a opção correta.9 ms. d) Entre 8 e 11 segundos. e) Entre 12 e 15 segundos. e) Ele atinge velocidade máxima após 9s. O gráfico seguinte representa. a corrente elétrica inverte o seu sentido após a) 0. em metros por segundo. em segundos. em que intervalo de tempo a velocidade do corredor é aproximadamente constante? a) Entre 0 e 1 segundo.4 ms. (ENEM) Um desfibrilador é um equipamento utilizado em pacientes durante parada cardiorrespiratória com objetivo de restabelecer ou reorganizar o ritmo cardíaco. Números de indivíduos (x 1. c) Entre 5 e 8 segundos. a) Ele atinge sua velocidade máxima em um instante compreendido entre 3 segundos e 4 segundos após o início da corrida.126 177. de forma genérica. I (A) 80 60 40 20 0 – 20 0 2 4 6 0. (Encceja) O gráfico abaixo fornece a velocidade.2 7. b) 1. o desempenho típico de um corredor padrão é representado pelo gráfico a seguir: 12 Velocidade (m/s) 10 8 6 4 2 0 0 2 4 6 10 8 Tempo (s) 12 14 16 Com relação à velocidade do atleta nessa corrida. c) 3.2 ms. e) 7. b) Ele atinge sua velocidade máxima em um instante compreendido entre 5 segundos e 6 segundos após o início da corrida. d) 5. d) Sua velocidade 3 segundos após o início da corrida é maior do que sua velocidade 8 segundos após o início da corrida.1 ms. c) Sua velocidade 2 segundos após o início da corrida é maior do que sua velocidade 7 segundos após o início da corrida. de um atleta em função do tempo.4 Baseado no gráfico.2 8 t (ms) 1. 178. b) Entre 1 e 5 segundos. 179.1 3. 180. (ENEM) Em uma prova de 100 m rasos. ENEM — O número de indivíduos de certa população é representado pelo gráfico abaixo.9 5. a contar do instante em que se inicia o pulso elétrico. em uma corrida de 100 metros rasos.2 ms. v (m/s) 14 12 10 8 6 4 2 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 t (s) De acordo com o gráfico.

• III. b) as atividades industriais são as maiores poluidoras de água. a emissão média do poluente monóxido de carbono (em g/km) por veículo da frota. c) II. o veículo a gasolina passou a poluir menos que o veículo a álcool. São Paulo: Ensaio. O gráfico mostra alguns dados sobre esse fato. Consumo e restituição de água no mundo (em bilhões de m³/ano) 3500 3000 2500 2000 1500 1000 500 0 Consumo 127 Emissão média de CO (g/km) 30 25 20 15 10 Gasolina Álcool Coletividade Indústria e energia Agricultura Total Fonte: Adaptado de MARGAT. (ENEM) Boa parte da água utilizada nas mais diversas atividades humanas não retorna ao ambiente com qualidade para ser novamente consumida. se mantida a tendência. a participação masculina. O gráfico mostra a evolução da presença de homens e mulheres no mercado de trabalho entre os anos de 1940 e 2000. alcançará. dentre as atividades humanas. Restituição sem qualidade Com base nesses dados. c) mais da metade da água restituída sem qualidade para o consumo contém algum teor de agrotóxico ou adubo. d) III. pode-se afirmar que a participação percentual do trabalho feminino no Brasil a) teve valor máximo em 1950. e) apresentou-se crescente desde 1950 e. d) cerca de um terço do total da água restituída sem qualidade é proveniente das atividades energéticas. a frota a álcool emitiu menos monóxido de carbono. 183. a curto prazo. o que não ocorreu com a participação masculina. menor crescimento nas três últimas décadas. . pode-se afirmar que • I. 100 80 60 40 20 0 1940 1950 1960 1970 1980 1990 Mulheres 2000 % 1992 1993 1994 1995 1996 1997 1998 1999 2000 Ano Frota a Álcool (em milhares) 1250 1300 1350 1400 1350 1250 1200 1100 1050 Frota a Gasolina (em milhares) 2500 2750 3000 3350 3700 3950 4100 4400 4800 Homens Fonte: IBGE. A água ameaçada pelas atividades humanas. na região metropolitana de São Paulo. o veículo a álcool passou por um aprimoramento tecnológico. Anuários Estatísticos do Brasil Da leitura do gráfico. Ano 1992 1993 1994 1995 1996 1997 1998 1999 2000 EM1D-12-1E Comparando-se a emissão média de monóxido de carbono dos veículos a gasolina e a álcool. • II. em termos dos setores de consumo. 182. é o que mais consome e repõe água com qualidade. b) apresentou. em meados de 1997. (Coord). enquanto que a participação masculina teve o menor valor em 1950. e o gráfico. e) II e III.ENEM Matemática 181. É correto o que se afirma apenas em a) I. Ciência e tecnologia hoje. (ENEM) Um dos aspectos utilizados para avaliar a posição ocupada pela mulher na sociedade é a sua participação no mercado de trabalho. Jean-François. N. tanto quanto a masculina. 1994. no transcorrer do período 1992-2000. b) I e II. e) o consumo doméstico. d) teve valor mínimo em 1940. no período de 1992 a 2000. c) apresentou o mesmo crescimento que a participação masculina no período de 1960 a 1980. é possível afirmar que a) mais da metade da água usada não é devolvida ao ciclo hidrológico. In WIKOWSKI. (ENEM) A tabela mostra a evolução da frota de veículos leves.

. Mais de 10. na mesma proporção. c) homens. c) a cultura do milho teve taxa de crescimento superior à da soja. no período considerado.128 184. pois a de mulheres praticamente não se alterou. por exemplo. a) a produção de alimentos básicos dos brasileiros cresceu muito pouco. de forma diferenciada. pois a de homens praticamente não se alterou. d) mulheres. 60 55 50 45 40 35 30 25 20 15 10 5 0 Milhões de Toneladas 1992 1993 1994 1995 1996 Soja 1997 Milho 1998 Arroz 1999 2000 2001 2002 2003 2004 Feijão Pelos dados do gráfico é possível verificar que. (ENEM) A produção agrícola brasileira evoluiu. (ENEM) O número de atletas nas Olimpíadas vem aumentando nos últimos anos. como mostra o gráfico. em 2000. e) as culturas voltadas para a produção de ração animal não se alteraram. esse aumento ocorreu devido ao crescimento da participação de a) homens e mulheres. d) as culturas voltadas para o mercado mundial decresceram. e) mulheres. verifica-se nos últimos anos um crescimento significativo da produção da soja e do milho. como mostra o gráfico. pois a de homens vem diminuindo a cada Olimpíada. 12000 1000 Número de Atletas 8000 6000 5348 5140 5531 5848 7247 6085 5353 6434 7932 6983 7075 Total Homens Mulheres 9421 9364 10624 10321 6659 4000 4738 4457 4750 2000 0 610 683 781 4834 4265 2438 2705 1496 1299 1251 1088 6416 3549 3905 1960 1964 1968 1972 1976 1980 1984 1988 1992 1996 2000 Ano Nas últimas cinco Olimpíadas. No caso da cultura de grãos.000 atletas participaram dos Jogos Olímpicos de Sydney. 185. pois a de mulheres vem diminuindo a cada Olimpíada. na última década. b) a produção de feijão foi a maior entre as diversas culturas de grãos. b) homens.

187. um dólar valia cerca de R$ 2. 4.00 1. (ENEM) No gráfico abaixo.40. entre o final de 2001 e o início de 2005. Durante esse período. e não há 65 milhões de anos.60 1.20 jan 2002 jan 2003 jan 2004 jan 2005 Fonte: Banco Central do Brasil. Cretácio superior Milhões de anos 90 80 Paleoceno 70 60 Primatas atuais Lêmures Lóris Társios Macacos do Novo Mundo Fósseis de primatas mais antigos Ancestral comum mais antigo Macacos do Velho Mundo Extinção dos dinossauros Grandes macacos e Humanos Fonte: Raquel Aguiar. a época em que o real esteve mais desvalorizado em relação ao dólar foi no a) final de 2001.60 3. em janeiro de 2002.80 2. mostra-se como variou o valor do dólar. ENEM — Foi proposto um novo modelo de evolução dos primatas elaborado por matemáticos e biólogos. e) início de 2005.40 2.ENEM Matemática 129 186. d) final de 2004. Nesse modelo o grupo de primatas pode ter tido origem quando os dinossauros ainda habitavam a Terra. EM1D-12-1E Examinando esta árvore evolutiva podemos dizer que a divergência entre os macacos do Velho Mundo e o grupo dos grandes macacos e de humanos ocorreu há aproximadamente . como é comumente aceito. Por exemplo. em relação ao real.20 2. c) início de 2003. Ciência Hoje on-line 13/05/02. b) final de 2002.00 3.

crescimento das vendas em relação ao mês anterior. em cada mês. d) 65 milhões de anos. 188. durante o ano de 2004. Paulo. 189. março e junho. setembro e dezembro. o total do valor das vendas que uma empresa realizou em cada mês. A diretoria dessa empresa. Como mostra o gráfico 1. em milhões de reais. fevereiro e outubro. b) 40 milhões de anos. maio e agosto.130 a) 10 milhões de anos. porém. (ENEM) Os gráficos 1 e 2 a seguir mostram. c) março. em 11/6/2006. conside- É um título adequado para a matéria jornalística em que esse gráfico foi apresentado: a) Brasil: inflação acumulada em 12 meses menor que a dos EUA b) Inflação do terceiro mundo supera pela sétima vez a do primeiro mundo c) Inflação brasileira estável no período de 2001 a 2006 d) Queda no índice de preços ao consumidor no período 2001-2005 e) EUA: ataques terroristas causam hiperinflação . Por isso. conclui-se que a meta para 2005 foi atingida em: a) janeiro. e) 85 milhões de anos. nos anos de 2004 e 2005. houve. d) abril. b) fevereiro. e) julho. estabeleceu como meta mensal para o ano de 2005 o crescimento das vendas em ritmo mais acelerado que o de 2004. rou muito lento o ritmo de crescimento naquele ano. Pela análise do gráfico 2. (ENEM) O gráfico abaixo foi extraído de matéria publicada no caderno Economia & Negócios do jornal O Estado de S. c) 55 milhões de anos. agosto e novembro.

ângulos. EM1D-12-1E . comprimentos. trigonometria do ângulo agudo. houve um período crítico. unidades de medida e escalas.500 1.000 1.000 0 Café (em grão) – Brasil 3. relações métricas nos triângulos.000 2. mais rápida e significativa economia de energia. porcentagem e juros.500 2. inteiros.000. d) 2001-2002. em kg/ha. funções algébricas do 1º e do 2º graus. • Conhecimentos geométricos : características das figuras geométricas planas e espaciais. que exigiu mudanças de hábitos da população brasileira e resultou na maior. grandezas.000. Objetos de conhecimento • Conhecimentos numéricos : operações em conjuntos numéricos (naturais. em quatro setores de consumo.ENEM Matemática 190. estão especificados a produção brasileira de café. equações e inequações. sequências e progressões.500.000 500 rendimento médio 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 área plantada (ha) rend. médio (kg/ha) produção (toneladas) Fonte: IBGE Balanço Energético Nacional. 131 191.000 500. princípios de contagem. De acordo com o gráfico. (ENEM) O gráfico a seguir ilustra a evolução do consumo de eletricidade no Brasil. Brasília: MME. razões e proporções.100.000 2. noções de probabilidade. desigualdades. 4.500. • Conhecimentos de estatística e probabilidade : representação e análise de dados. relações de dependência entre grandezas. simetrias de figuras planas ou espaciais. conhecido como “apagão”. circunferências. no período de 1975 a 2005. b) 1999-2000. paralelismo e perpendicularidade. desvios e variância. relações no ciclo trigonométrico e funções trigonométricas.000 2. congruência e semelhança de triângulos. exponenciais e logarítmicas. em GWh. (ENEM) No gráfico a seguir. sistemas de equações. 2003 (com adaptações). em hectares (ha).000. em toneladas. moda e mediana). a área plantada. fatoração. teorema de Tales. racionais e reais).000 toneladas de grãos. e) 2002-2003. área plantada e produção 3. b) a produção brasileira foi crescente ao longo de todo o período observado. polinomiais. circunferências. conclui-se que o “apagão” ocorreu no biênio: a) 1998-1999. divisibilidade. • Conhecimentos algébricos : gráficos e funções. medidas de tendência central (médias. e o rendimento médio do plantio. c) a área plantada decresceu a cada ano no período de 2001 a 2008. • Conhecimentos algébricos/geométricos : plano cartesiano. racionais. posições de retas.000 1. no período de 2001 a 2008. A análise dos dados mostrados no gráfico revela que: a) a produção em 2003 foi superior a 2.000 1. retas. e) a área plantada em 2007 foi maior que a de 2001. A racionalização do uso da eletricidade faz parte dos programas oficiais do governo brasileiro desde 1980. d) os aumentos na produção correspondem a aumentos no rendimento médio do plantio. c) 2000-2001. No entanto. áreas e volumes.

E 106. C 21. A 62. C 156. B 89. D 96. B 133. C 180. B 98. D 54. B 160. B 137. B 188. D 140. D 42. A 83. C 77. C 84. C 105. A 37. D 69. E 174. B 99. B 72. E 50. C 81. A 22. A 112. B 181. E 158. B 139. C 159. B 78. C 123. B 61. C 71. B 26. C 59. B 23. A 45. B 67. C 118. D 10. E 184. B 183. A 2. A 101. A 169. E 41. A 134. C 143. D 53. A 46. E 146. C 104. A 177. A 76. E 65. B 155. D 14. C 172. B 86. B 90. B 187. D 95. A 16. D 165. D 85. D 114. E 38. A 55. D 51. A 13. B 175. D 68. C 60. A 57. D 30. D 108. D 136. D 110. A 6. C 70. C 48. B 24. B 4. C 27. B 92. E 52. E 36. E 144. A 75. C 5. A 3. B 91. A 127. A 80. D 147. E 185. C 168. D 126. B 40. D 170. A 79. E 58. A 32. D 111. C 17. D 33. D 189. A 190. D . D 162. E 141. A 7. E 129. B 47. D 31. D 171. B 138. C 150. C 64. B 178. D 88. C 82. D 34. E 173. B 109. B 128. E 44. Resposta 1. A 117. D 153. E 154. D 113. C 125. E 25. B 63. A 161. B 29. D 164. A 18. D 131. B 49. D 102. D 19. D 148. B 167. C 191. D 74. E 166. D 103. A 120. E 149. B 20. B 93. C 15. B 152. D 39. E 43. C 8. E 12. A 100. A 124. D 94. C 35. A 151. A 73. A 119. B 142. D 145. D 107. C 176. B 115. E 87. C 163. B 66. E 157. A 186. C 182. C 179. E 11. C 97.132 5. B 116. B 132. C 9. C 130. C 135. E 121. B 28. D 56. D 122.

interpretando dados e informações disponíveis em jornais. na própria natureza e em sua vida social. Física e Biologia. econômicas. internet. como meios de comunicação e de transporte. meio ambiente e avanços tecnológicos. interpretação de gráficos e tabelas. televisão. análise científica dos itens apresentados. Também que ele esteja antenado com os assuntos atuais. A ciência da natureza analisada e descrita em diferentes contextos exige do aluno atenção na leitura. revistas. biotecnologia. ambientais e de saúde. demanda energética. As habilidades descritas na matriz requerem que o aluno reconheça os fenômenos científicos do cotidiano. além de suas implicações nas áreas sociais. MANUAL PRÓ-ENEM .Ciências da Natureza A área de conhecimento das Ciências da Natureza e suas tecnologias envolve as disciplinas de Química. objetivando avaliar a capacidade do aluno em aplicar os conhecimentos adquiridos na resolução de problemas.

134 .

Identificar etapas em processos de obtenção. Avaliar propostas de intervenção no ambiente. de processos histórico-geográficos. 2. Reconhecer características ou propriedades de fenômenos ondulatórios ou oscilatórios. Associar a solução de problemas de comunicação. considerando processos biológicos. transformação. Selecionar testes de controle. Matriz de referência Competência 1 Compreender as ciências naturais e as tecnologias a elas associadas como construções humanas. para construir argumentação consistente. Reconhecer benefícios. V) Elaborar propostas (EP): recorrer aos conhecimentos desenvolvidos na escola para elaboração de propostas de intervenção solidária na realidade. transporte e/ou destino dos poluentes ou prevendo efeitos em sistemas naturais. Relacionar informações para compreender manuais de instalação ou utilização de aparelhos. ou sistemas tecnológicos de uso comum. respeitando os valores humanos e considerando a diversidade sociocultural. considerando estruturas e processos biológicos envolvidos em produtos biotecnológicos. produtivos ou sociais. Habilidade 1 Habilidade 2 Habilidade 3 Habilidade 4 Competência 2 Habilidade 5 Habilidade 6 Habilidade 7 Competência 3 Habilidade 8 Habilidade 9 Habilidade 10 Habilidade 11 EM1D-12-1E . identificando fontes. da produção tecnológica e das manifestações artísticas. saúde ou outro com o correspondente desenvolvimento científico e tecnológico. e conhecimentos disponíveis em situações concretas. para tomar decisões e enfrentar situações-problema. artística e científica e das línguas espanhola e inglesa. tendo em vista a defesa do consumidor. recuperação ou utilização sustentável da biodiversidade. organizar. a saúde do trabalhador ou a qualidade de vida. químicos ou físicos neles envolvidos. transporte. representadas em diferentes formas. II) Compreender fenômenos (CF): construir e aplicar conceitos das várias áreas do conhecimento para a compreensão de fenômenos naturais. limitações e aspectos éticos da biotecnologia. Compreender a importância dos ciclos biogeoquímicos ou do fluxo de energia para a vida. parâmetros ou critérios para a comparação de materiais e produtos. Identificar a presença e aplicar as tecnologias associadas às ciências naturais em diferentes contextos. Analisar perturbações ambientais. Eixos cognitivos 135 I) Dominar linguagens (DL): dominar a norma culta da Língua Portuguesa e fazer uso das linguagens matemática. Dimensionar circuitos ou dispositivos elétricos de uso cotidiano. ao longo do tempo ou em diferentes culturas. energéticos ou matérias-primas. Confrontar interpretações científicas com interpretações baseadas no senso comum. ou da ação de agentes ou fenômenos que podem causar alterações nesses processos. III) Enfrentar situações-problema (SP): selecionar.ENEM Ciências da Natureza 1. IV) Construir argumentação (CA): relacionar informações. relacionando‑os a seus usos em diferentes contextos. Associar intervenções que resultam em degradação ou conservação ambiental a processos produtivos e sociais e a instrumentos ou ações científico-tecnológicos. relacionar. utilização ou reciclagem de recursos naturais. considerando a qualidade da vida humana ou medidas de conservação. percebendo seus papéis nos processos de produção e no desenvolvimento econômico e social da humanidade. interpretar dados e informações representados de diferentes formas.

químicas ou biológicas de produtos. Utilizar leis físicas e/ou químicas para interpretar processos naturais ou tecnológicos inseridos no contexto da termodinâmica e/ou do eletromagnetismo. Relacionar informações apresentadas em diferentes formas de linguagem e representação usadas nas ciências físicas. identificando etapas. aspectos culturais e características individuais. em situações-problema. objetos ou corpos celestes. Apropriar-se de conhecimentos da Química para. Habilidade 18 Habilidade 19 Competência 6 Habilidade 20 Habilidade 21 Habilidade 22 Habilidade 23 Competência 7 Habilidade 24 Habilidade 25 Habilidade 26 Habilidade 27 .136 Competência 4 Habilidade 13 Habilidade 14 Habilidade 15 Habilidade 16 Competência 5 Habilidade 17 Compreender interações entre organismos e ambiente. Avaliar possibilidades de geração. processos ou procedimentos das ciências naturais que contribuam para diagnosticar ou solucionar problemas de ordem social. Avaliar implicações sociais. interpretar. como manutenção do equilíbrio interno. Interpretar modelos e experimentos para explicar fenômenos ou processos biológicos em qualquer nível de organização dos sistemas biológicos. Compreender fenômenos decorrentes da interação entre a radiação e a matéria em suas manifestações em processos naturais ou tecnológicos. Caracterizar materiais ou substâncias. entre outros. Compreender o papel da evolução na produção de padrões. relações matemáticas ou linguagem simbólica. Avaliar propostas de intervenção no meio ambiente. Avaliar métodos. Reconhecer mecanismos de transmissão da vida. defesa. sistemas ou procedimentos tecnológicos às finalidades a que se destinam. avaliar ou planejar intervenções científico-tecnológicas. Apropriar-se de conhecimentos da Física para. relações com o ambiente. associando conhecimentos científicos. químicas ou biológicas. ou em suas implicações biológicas. econômicas ou ambientais. sociais. prevendo ou explicando a manifestação de características dos seres vivos. Relacionar propriedades físicas. interpretar. econômica ou ambiental. substâncias. Utilizar códigos e nomenclatura da Química para caracterizar materiais. avaliar ou planejar intervenções científico-tecnológicas. aplicando conhecimentos químicos e observando riscos e/ou benefícios. considerando implicações éticas. Caracterizar causas ou efeitos dos movimentos de partículas. Entender métodos e procedimentos próprios das ciências naturais e aplicá-los em diferentes contextos. ambientais. sexualidade. Identificar padrões em fenômenos e processos vitais dos organismos. sociais e/ou econômicas. substâncias ou transformações químicas. ambientais e/ou econômicas na produção ou no consumo de recursos energéticos ou minerais. uso ou transformação de energia em ambientes específicos. identificando transformações químicas. rendimentos ou implicações biológicas. como texto discursivo. econômicas ou ambientais de sua obtenção ou produção. processos biológicos ou na organização taxonômica dos seres vivos. tabelas. sociais. em particular aquelas relacionadas à saúde humana. em situações-problema. gráficos.

ele percorre em trajeto retilíneo 5 quadras.000 2. Associar a solução de problemas de comunicação. b) nos eixos. que transferem torque às rodas e impulsionam o veículo. Os meios de transportes utilizados e a forma como são ocupados têm reflexos nesses congestionamentos. d) Carlos. Um automóvel sai de um ponto A. em diferentes meios de transporte.0 e) 90. com ocupação típica. qual foi a velocidade escalar média. e) na carburação.0 d) 72. por fim. os trilhos aumentem de tamanho. surgiram opiniões diferentes entre eles: Adão acha desnecessária a existência das juntas de dilatação porque não acredita que.0 4.500 1.500 2.000 1. de tamanhos iguais e medindo 100 m cada um. d) automóveis. Energia consumida por passageiro por km (Mj/km) 3. que gera gases quentes para mover os pistões no motor. 3. com ocupação máxima. c) Carlos e a de Bento. além de problemas ambientais e econômicos. para veículos em duas condições de ocupação (número de passageiros): ocupação típica e ocupação máxima. A interpretação cientificamente correta é a de: a) Adão. com o frio. o sistema de transporte depende do uso de combustíveis fósseis e de biomassa. Sabendo que o intervalo de tempo gasto nesse percurso foi de 160 s. a transformação de energia química em energia mecânica acontece: a) na combustão. que fica também no cruzamento de duas outras ruas. EM1D-12-1E . saúde ou outro com o correspondente desenvolvimento científico e tecnológico. 137 H2 1.ENEM Ciências da Natureza 3.500 Bento acha que o trilho aumenta de tamanho porque ele sente calor quando está quente e se encolhe quando está frio. porque as partículas de ferro vibram mais e diminui. transporte. vira à direita e percorre mais 4 quadras e. quando a energia elétrica é convertida em trabalho. Para isso. vira à direita e percorre mais 2 quadras.0 c) 36. com poucos passageiros. No gráfico a seguir. e) trens. percebendo seus papéis nos processos de produção e no desenvolvimento econômico e social da humanidade. (ENEM) Uma cidade foi construída de forma planejada e apresenta todos os quarteirões quadrados. b) automóveis. Conversando sobre a finalidade das juntas de dilatação (espaço deixado entre os trilhos). b) Bento. A seguir. e) Diogo. que fica num dado cruzamento de duas ruas. chegando ao ponto B. quando gases quentes são expelidos para trás. d) na exaustão. desenvolvida pelo automóvel para efetuar o percurso do ponto A até o ponto B? a) 10. com a difusão do combustível no ar. Diogo acha que o trilho aumenta de tamanho. (ENEM) No Brasil. com poucos passageiros. (ENEM) O excesso de veículos e os congestionamentos em grandes cidades são temas de frequentes reportagens. Carlos acha que o trilho aumenta de tamanho porque as partículas do ferro crescem quando está quente e diminuem quando está frio. porque vibram menos. podem-se observar valores médios do consumo de energia por passageiro e por quilômetro rodado. em km/h. Competências e habilidades C1 Compreender as ciências naturais e as tecnologias a elas associadas como construções humanas.000 500 0 Automóvel Metrô Ocupação típica Ocupação máxima Trem Ônibus Esses dados indicam que políticas de transporte urbano devem também levar em conta que a maior eficiência no uso de energia ocorre para os: a) ônibus. (Encceja) Quatro novos empregados de uma empresa que constrói estradas de ferro souberam que ela iria construir uma nova ferrovia. c) transportes coletivos. com o calor. cuja energia é convertida em movimento de veículos. vira à direita e percorre 1 quadra. vira à esquerda e percorre mais 4 quadras. c) na ignição. 3. Para esses combustíveis. com destino a outro ponto B. com ocupação máxima. com o calor.0 b) 20. 2.

138

5. (ENEM) O gráfico a seguir ilustra, de maneira hipotética, o número de casos, ao longo de 20 anos, de uma doença infecciosa e transmissível (linha cheia), própria de uma região tropical específica, transmitida por meio da picada de inseto. A variação na densidade populacional do inseto transmissor, na região considerada, é ilustrada (linha pontilhada). Durante o período apresentado não foram registrados casos dessa doença em outras regiões.
No de casos registrados e população de insetos

0

4

8

12

16

20

Johannes Kepler (1571-1630), depois de estudar o planeta Marte por cerca de trinta anos, verificou que a sua órbita é elíptica. Esse resultado generalizou-se para os demais planetas. A respeito dos estudiosos citados no texto, é correto afirmar que: a) Ptolomeu apresentou as ideias mais valiosas, por serem mais antigas e tradicionais. b) Copérnico desenvolveu a teoria do heliocentrismo, inspirado no contexto político do Rei Sol. c) Copérnico viveu em uma época em que a pesquisa científica era livre e amplamente incentivada pelas autoridades. d) Kepler estudou o planeta Marte para atender às necessidades de expansão econômica e científica da Alemanha. e) Kepler apresentou uma teoria científica que, graças aos métodos aplicados, pôde ser testada e generalizada. 7. (ENEM) Na canalização que abastece de água várias casas de uma rua, muitas vezes a área da secção do cano vai diminuindo, conforme a canalização se aproxima das últimas residências a serem abastecidas. A figura representa uma canalização, com área de secção variável, por onde flui, da esquerda para a direita, sem atrito e em regime estacionário, um líquido incompressível. Além disso, a canalização apresenta duas saídas verticais para a atmosfera, ocupadas pelo líquido até as alturas indicadas.

Tempo (anos) Casos Insetos

Sabendo que as informações se referem a um caso típico de endemia, com um surto epidêmico a cada quatro anos, percebe-se que no terceiro ciclo houve um aumento do número de casos registrados da doença. Após esse surto foi realizada uma intervenção que controlou essa endemia devido: a) à população ter se tornado autoimune. b) à introdução de predadores do agente transmissor. c) à instalação de proteção mecânica nas residências, como telas nas aberturas. d) ao desenvolvimento de agentes químicos para erradicação do agente transmissor. e) ao desenvolvimento de vacina que ainda não era disponível na época do primeiro surto. H3 Confrontar interpretações científicas com interpretações baseadas no senso comum, ao longo do tempo ou em diferentes culturas.

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6. (ENEM) Na linha de uma tradição antiga, o astrônomo grego Ptolomeu (100-170 d.C.) afirmou a tese do geocentrismo, segundo a qual a Terra seria o centro do universo, sendo que o Sol, a Lua e os planetas girariam em seu redor em órbitas circulares. A teoria de Ptolomeu resolvia de modo razoável os problemas astronômicos da sua época. Vários séculos mais tarde, o clérigo e astrônomo polonês Nicolau Copérnico (1473-1543), ao encontrar inexatidões na teoria de Ptolomeu, formulou a teoria do heliocentrismo, segundo a qual o Sol deveria ser considerado o centro do universo, com a Terra, a Lua e os planetas girando circularmente em torno dele. Por fim, o astrônomo e matemático alemão

Nas alternativas abaixo, assinale a relação correta entre as velocidades (v) e as pressões (p) nos pontos 1 e 2. a) v1 < v2 e p1 > p2 b) v1 < v2 e p1 < p2 c) v1 > v2 e p1 > p2 d) v1 > v2 e p1 < p2 e) v1 = v2 e p1 = p2 8. (Encceja) Ainda hoje, é muito comum as pessoas utilizarem vasilhames de barro (moringa ou potes de cerâmica não esmaltada) para conservar água a um temperatura menor do que a do ambiente. Isso ocorre porque: a) o barro isola a água do ambiente, mantendo-a sempre a uma temperatura menor que a dele, como se fosse isopor. b) o barro tem poder de “gelar” a água pela sua composição química. Na reação, a água perde o calor.

ENEM Ciências da Natureza
c) o barro é poroso, permitindo que a água passe através dele. Parte dessa água evapora, tomando o calor da moringa e do restante da água, que é assim resfriada. d) o barro é poroso, permitindo que a água se deposite na parte de fora da moringa. A água de fora sempre está a uma temperatura maior do que a de dentro. e) a moringa é uma espécie de geladeira natural, liberando substâncias higroscópicas que diminuem naturalmente a temperatura da água. 9. (ENEM) Para secar um par de tênis após sua lavagem, as pessoas geralmente abrem o calçado ao máximo, puxando sua lingueta para fora, e retiram suas palmilhas e cordões antes de colocá-lo para secar. Com esse procedimento, o tênis seca mais rapidamente do que se estivesse com as palmilhas, com os cordões e com a lingueta para dentro, porque: a) essas partes do tênis são feitas com materiais diferentes. b) o tênis se aquece mais quando tem suas partes separadas. c) a permeabilidade do tênis em contato com a água diminui. d) aumenta a superfície total do tênis em contato com o ar. e) diminui a superfície total do tênis em contato com o ar. H4 Avaliar propostas de intervenção no ambiente, considerando a qualidade da vida humana ou medidas de conservação, recuperação ou utilização sustentável da biodiversidade.

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não é praticada para certos materiais por ser economicamente inviável. IV. Embora a biodegradação dos plásticos seja importante no cenário atual, constitui-se uma alternativa emergencial, pois não combate o uso excessivo de plásticos. Estão corretas: a) apenas I e II. d) apenas II, III e IV. b) apenas I e III. e) I, II, III e IV. c) apenas I e IV. 11. (ENEM) Estudiosos preveem que em breve a água será causa principal de conflitos entre nações. Há sinais dessa tensão em áreas do planeta como Oriente Médio e África. (...) brasileiros, que sempre se consideraram dotados de fontes inesgotáveis, veem algumas de suas cidades sofrerem falta de água. A distribuição desigual é causa maior de problemas. (...) além das distâncias entre fontes e centros consumidores da água. É o caso da Califórnia (EUA), que depende, para o abastecimento, até de neve derretida no distante Colorado; a cidade de São Paulo, que, embora localizada na confluência de vários rios, viu a poluição tornar imprestáveis para consumo as fontes próximas, sendo necessária a captação de água de bacias distantes, alterando os cursos dos rios e a distribuição natural da água na região. Na última década, a quantidade de água distribuída aos brasileiros cresceu um terço, mas quase dobrou a proporção de água sem tratamento e o desperdício atingiu quase a metade de toda a água distribuída pelos sistemas públicos. Seria necessária, então, mais consciência por parte da população no uso da água e, por parte do governo, maior cuidado com a questão do saneamento e abastecimento. Por exemplo, 90% das atividades modernas poderiam ser realizadas com água de reúso. Além de diminuir a pressão sobre a demanda, o custo dessa água é pelo menos 50% menor do que o preço da água fornecida pelas companhias de saneamento, porque não precisa passar por tratamento. Apesar de não ser própria para consumo humano, poderia ser usada, entre outras atividades, nas indústrias, na lavagem de áreas públicas e nas descargas sanitárias de condomínios. Além disso, as novas construções – casas, prédios, complexos industriais – poderiam incorporar sistemas de aproveitamento da água da chuva, para os usos gerais que não o consumo humano.
Adaptado de: <http://www.socioambiental.org/esp/agua/pgn/>.

10. (ENEM) Resíduo ou lixo é qualquer material considerado inútil, supérfluo e/ou sem valor, gerado pela atividade humana. As formas tradicionais de descartá-lo – incineração, depósito no solo e mesmo a reciclagem – são poluentes. Uma opção ecológica pode estar na biodegradação, principalmente do plástico, um dos grandes inimigos do ambiente. Um tipo de fungo original das matas brasileiras, o Pleurotus sp., é capaz de retirar nutrientes dos polímeros sintéticos (PET), transformando em matéria orgânica o que era plástico. Em relação aos possíveis destinos do lixo, foram dadas as explicações a seguir. I. A incineração é a queima do lixo em aparelhos e usinas próprias, com as vantagens de reduzir bastante o volume de resíduos e destruir os micro-organismos que causam doenças, contidos, principalmente, nos lixos hospitalar e industrial. II. Uma área de deposição ou confinamento de resíduos, como os lixões, pode gerar contaminação do solo por substâncias poluentes carregadas pelas águas superficiais até distâncias fora das áreas sob controle e monitoramento. III. A reciclagem diminui a quantidade de lixo depositado no solo e reduz a necessidade de extração de mais matéria-prima diretamente da natureza, mas é pouco ou

Em relação ao texto e aos seus conhecimentos, assinale a alternativa correta. a) A água é a principal causa de conflitos em alguns países. No Brasil, a disponibilidade de água é suficiente para o abastecimento de todas as cidades do país e não há falta desse recurso. b) Em algumas cidades brasileiras, o abastecimento e a distribuição da água dependem da despoluição dos rios e das bacias hidrográficas e do derretimento de geleiras.

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c) Na última década, a quantidade de água distribuída aos brasileiros aumentou 30%, o tratamento dobrou e o desperdício caiu pela metade. d) A viabilidade do uso de água da chuva é caracterizada pela diminuição na demanda de água fornecida pelas companhias de saneamento e pela redução do risco de enchentes. e) Estudos apontam que o reúso da água para o consumo humano reduziria 90% do custo em relação à água fornecida pelas companhias de saneamento. 12. (ENEM) Uma pesquisadora deseja reflorestar uma área de mata ciliar quase que totalmente desmatada. Essa formação vegetal é um tipo de floresta muito comum nas margens de rios dos cerrados no Brasil central e, em seu clímax, possui vegetação arbórea perene e apresenta dossel fechado, com pouca incidência luminosa no solo e nas plântulas. Sabe-se que a incidência de luz, a disponibilidade de nutrientes e a umidade do solo são os principais fatores do meio ambiente físico que influenciam no desenvolvimento da planta. Para testar unicamente os efeitos da variação de luz, a pesquisadora analisou, em casas de vegetação com condições controladas, o desenvolvimento de plantas de 10 espécies nativas da região desmatada sob quatro condições de luminosidade: uma sob sol pleno e as demais em diferentes níveis de sombreamento. Para cada tratamento experimental, a pesquisadora relatou se o desenvolvimento da planta foi bom, razoável ou ruim, de acordo com critérios específicos. Os resultados obtidos foram os seguintes: Condição de luminosidade Espécie Sol pleno Razoável Bom Bom Bom Bom Ruim Ruim Ruim Ruim Razoável Sombreamento 30% Bom Razoável Bom Bom Razoável Razoável Ruim Ruim Razoável Razoável 50% Razoável Ruim Razoável Bom Ruim Bom Ruim Razoável Bom Razoável 90% Ruim Ruim Ruim Bom Ruim Bom Razoável Ruim Bom Bom

Para o reflorestamento da região desmatada: a) a espécie 8 é mais indicada que a 1, uma vez que aquela possui melhor adaptação a regiões com maior incidência de luz. b) recomenda-se a utilização de espécies pioneiras, isto é, aquelas que suportam alta incidência de luz, como as espécies 2, 3 e 5. c) sugere-se o uso de espécies exóticas, pois somente estas podem suportar a alta incidência luminosa, característica de regiões desmatadas. d) espécies de comunidade clímax, como as 4 e 7, são as mais indicadas, uma vez que possuem boa capacidade de aclimatação a diferentes ambientes. e) é recomendado o uso de espécies com melhor desenvolvimento à sombra, como as plantas das espécies 4, 6, 7, 9 e 10, pois essa floresta, mesmo no estágio de degradação referido, possui dossel fechado, o que impede a entrada de luz. C2 Identificar a presença e aplicar as tecnologias associadas às ciências naturais em diferentes contextos Dimensionar circuitos ou dispositivos elétricos de uso cotidiano.

H5

13. (ENEM)

A mochila tem uma estrutura rígida semelhante à usada por alpinistas. O compartimento de carga é suspenso por molas colocadas na vertical. Durante a caminhada, os quadris sobem e descem em média cinco centímetros. A energia produzida pelo vai-e-vem do compartimento e peso faz girar um motor conectado ao gerador de eletricidade.

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Isto é, n. 1.864, set. 2005, p. 69. Adaptado.

Com o projeto de mochila ilustrado acima, pretende-se aproveitar, na geração de energia elétrica para acionar dispositivos eletrônicos portáteis, parte da energia desperdiçada no ato de caminhar. As transformações de energia envolvidas na produção de eletricidade enquanto uma pessoa caminha com essa mochila podem ser assim esquematizadas:

ENEM Ciências da Natureza

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H6

Relacionar informações para compreender manuais de instalação ou utilização de aparelhos, ou sistemas tecnológicos de uso comum.

As energias I e II, representadas no esquema acima, podem ser identificadas, respectivamente, como: a) cinética e elétrica. d) sonora e térmica. b) térmica e cinética. e) radiante e elétrica. c) térmica e elétrica. 14. (ENEM) O uso mais popular de energia solar está associado ao fornecimento de água quente para fins domésticos. Na figura abaixo, é ilustrado um aquecedor de água constituído de dois tanques pretos dentro de uma caixa termicamente isolada e com cobertura de vidro, os quais absorvem energia solar.

15. (Encceja) Diferentes características das geladeiras contribuem para que sejam mais ou menos eficientes em sua função. Dentre as características apresentadas a seguir, as que mais contribuem para aumentar sua eficiência são: a) paredes pouco espessas (finas) e congelador na parte superior. b) paredes de fibra de vidro (isolante térmico) e prateleiras vazadas. c) paredes espessas (grossas) metálicas e prateleiras compactas. d) paredes de material metálico (bom condutor) e congelador na parte superior. e) paredes espessas (grossas) de material metálico (bom condutor). 16. (Encceja) O manual de utilização de um refrigerador recomenda: I. Armazene os alimentos em embalagens apropriadas, tais como sacos plásticos ou recipientes com tampas. II. Não coloque alimentos quentes no refrigerador; aguarde até que estejam à temperatura ambiente. III. Evite quantidades excessivas e períodos longos de abertura das portas. IV. Mantenha seu refrigerador vazio e operando por pelo menos duas horas antes de abastecê-lo com alimentos. Contribuem para a economia de energia elétrica as recomendações: a) I e II. b) I e IV. c) II e III. d) III e IV. e) I e III. 17. (ENEM) A geladeira é um dos grandes consumidores de energia elétrica em uma casa, pois fica ligada o tempo todo. Veja como gastar menos: I. Instale a geladeira e o freezer em local ventilado e longe do fogão. Verifique sempre se a vedação das portas está funcionando bem. II. Nunca forre as prateleiras da geladeira com plásticos ou vidro, pois dificultam a passagem do ar e provocam aumento no consumo de energia. Procure não abarrotar as prateleiras, deixando espaço entre os alimentos para facilitar a circulação do ar.

A. Hinrichs e M. Kleinbach. Energia e meio ambiente. São Paulo: Thompson, 3. ed., 2004, p. 529. Adaptado.

Nesse sistema de aquecimento: a) os tanques, por serem de cor preta, são maus absorvedores de calor e reduzem as perdas de energia. b) a cobertura de vidro deixa passar a energia luminosa e reduz a perda de energia térmica utilizada para o aquecimento. c) a água circula devido à variação de energia luminosa existente entre os pontos X e Y. d) a camada refletiva tem como função armazenar energia luminosa. e) o vidro, por ser bom condutor de calor, permite que se mantenha constante a temperatura no interior da caixa.

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) que prejudique a circulação de ar acaba interferindo nesta operação. 20. O quadro compara algumas características do gás natural e da gasolina em condições ambiente. no interior da geladeira. Apesar das vantagens no uso de GNV. Regule o termostato para que esfrie menos no inverno. pois. o gás natural (GNV: gás natural veicular) vem sendo utilizado pela frota de veículos nacional.00.000. de forma a resfriar adequadamente toda a geladeira. b) não pode ser estimado antes do uso do gerador. d) O bom desempenho de uma geladeira depende da sua eficiência nas trocas de calor entre o congelador e o ar existente em seu interior. gastar mais energia.00 e R$ 7. tênis ou qualquer outro objeto atrás da geladeira.8 738 Poder calorífico (kJ/kg) 50.00. sobe. c) igual.950. na verdade. desprezando-se o custo da energia gasta no aquecimento do combustível. tênis etc. IV. por ser viável economicamente e menos agressivo do ponto de vista ambiental. . Não colocar roupas.00 e R$ 5. e) R$ 7. Pode-se argumentar com o vendedor dessa loja que seu anúncio é enganoso porque o rendimento de um bom gerador a gasolina: a) deve ser sempre maior que 100%. d) R$ 6. Não deixe a porta da geladeira aberta desnecessariamente nem por pouco tempo. foi encontrado um mecanismo inusitado para enganar o consumidor. a) A vedação perfeita das portas dificulta a troca de calor do meio ambiente com o interior da geladeira. (ENEM) Uma loja anunciou a venda de um gerador.142 III. e) A parte traseira do refrigerador tem justamente a função de liberar o calor gerado pelo acionamento do compressor no meio ambiente.000. para que atinja a temperatura de 35 °C. menos denso.00 e R$ 1.900.900 18. b) muito maior. H7 Selecionar testes de controle. sen­ do o litro de álcool revendido a R$ 1. sua utilização implica algumas adaptações técnicas. parâmetros ou critérios para a comparação de materiais e produtos. pois o motor vai ter de trabalhar mais para resfriar o ambiente interno e. Quando for ficar muito tempo fora. em relação ao de gasolina. desce. o que o torna o veículo menos eficiente.50/litro. seria: a) muito maior.00 e R$ 1.250. Densidade (kg/m3) GNV Gasolina 0.00 e R$ 6. VIII. Para revender o líquido aos motoristas. a saúde do trabalhador ou a qualidade de vida. (ENEM) Nos últimos anos. O congelador deve passar periodicamente por degelo. b) As prateleiras não devem ser forradas.000.00. consequentemente. pois isso faz com que o frio “escape” e exige mais trabalho do motor para baixar a temperatura interna novamente.00. enquanto o ar quente. esvazie a geladeira e o freezer e desligue-os da tomada. forma-se uma corrente de convecção. a afirmação “o frio escapa” está errada. movido a gasolina. c) não passa de 10%. O acúmulo de gelo no congelador dificulta essa troca. o que requer um motor muito mais potente. IX. é o “quente que entra”. pois. 19. pois são os mais eficientes e consomem menos energia. c) Com a porta aberta. prefira os que têm o selo Procel.00. o ganho financeiro que o dono do posto teria obtido devido ao aquecimento do álcool após uma semana de vendas estaria entre: a) R$ 500. instalou um mecanismo na bomba de combustível para aquecê-lo. Diariamente o posto compra 20 mil litros de álcool a 5 °C e os revende. e) é sempre inferior a 100%. toalhas. com rendimento de 100%. d) não pode ser expresso em porcentagens. mas sua potência será muito menor.050. V.000. em condições ambiente. b) R$ 1. e) muito menor. VI. em que o ar frio. por ser o gelo um isolante térmico. Todo e qualquer material (roupas. o que facilita sua dispersão para a atmosfera. o volume de combustível necessário. VII. Não guarde líquidos nem alimentos ainda quentes na geladeira. Ao comprar geladeiras e freezers.60.000. (ENEM) Durante uma ação de fiscalização em postos de combustíveis. Isso aumenta o tempo de trabalho do motor e provoca maior gasto de energia. a uma temperatura de 5 ºC. Durante o inverno. Em relação aos conselhos dados acima.200 46. pois. o responsável por um posto de combustível compra álcool por R$ 0. para produzir a mesma energia. assinale a alternativa incorreta. o que requer que ele seja armazenado a alta pressão. Com relação à situação hipotética descrita no texto e dado que o coeficiente de dilatação volumétrica do álcool é de 1 · 10 –3 ºC–1. mais denso. c) R$ 4. tendo em vista a defesa do consumidor. d) muito menor.

com o intuito de reduzir o volume de madeira utilizado na obtenção de fibras celulósicas. (ENEM) À produção industrial de celulose e de papel estão associados alguns problemas ambientais. d) aumenta a produtividade. antes de retorná-la aos cursos d’água. Um exemplo são os odores característicos dos compostos voláteis de enxofre (mercaptanas) que se formam durante a remoção da lignina da principal matéria-prima para a obtenção industrial das fibras celulósicas que formam o papel: a madeira. 2001. levando à formação de compostos organoclorados. b) aumenta a produção de álcool e de açúcar. com o objetivo de promover a degradação dos compostos orgânicos solúveis. já que o bagaço também pode ser transformado em álcool. (Encceja) O esquema mostra. Adaptado. não são biodegradáveis e acumulam-se nos tecidos vegetais e animais. d) o tratamento da água industrial. (ENEM) Biodiesel é um combustível biodegradável. Santos et al. de maneira simplificada. Indústria sucroalcooleira Combustível Cana-de-açúcar Eletricidade Açúcar Processo industrial Álcool Bagaço Eletricidade Calor A atualização desse esquema deve considerar a reciclagem do alumínio. podendo levar a alterações genéticas. Reagentes como cloro e hipoclorito de sódio reagem com a lignina residual. 14. por não manipular o bagaço da cana. c) economiza na compra da cana-de-açúcar. nas quais se aproveita o bagaço da cana. ao usar o bagaço como insumo suplementar. químicos ou físicos neles envolvidos. 23. e) reduz o uso de máquinas e equipamentos na produção de açúcar e álcool. despejada em grande quantidade nos rios pelas indústrias de papel. Papel: como se fabrica? In: Química nova na escola. nov. e) o recolhimento. em um processo de coleta seletiva de lixo. 3-7. por parte das famílias que habitam as regiões circunvizinhas. p. n. Esse processo está ilustrado no esquema abaixo. 24. produzido a partir de materiais recicláveis e que promete ser uma das grandes alternativas para a substituição de combustíveis fósseis não renováveis. um de seus subprodutos. Esse combustível é produzido numa reação denominada transesterificação. Mineração de bauxita Fábrica de alumínio Fábrica de latinhas Fábrica de refrigerante Consumidor Lixo Para se diminuírem os problemas ambientais decorrentes da fabricação do papel. considerando processos biológicos. É nos estágios de branqueamento que se encontra um dos principais problemas ambientais causados pelas indústrias de celulose. 143 H8 21. ao usar a queima do bagaço nos processos térmicos da usina e na geração de eletricidade. EM1D-12-1E Entre os argumentos favoráveis a esse sistema de cogeração. c) a distribuição de equipamentos de desodorização à população que vive nas adjacências de indústrias de produção de papel. Celênia P. Identificar etapas em processos de obtenção. dos resíduos sólidos gerados pela indústria de papel.ENEM Ciências da Natureza C3 Associar intervenções que resultam em degradação ou conservação ambiental a processos produtivos e sociais e a instrumentos ou ações científico-tecnológicos. menos tóxico que nosso sal de cozinha. Esses compostos. b) a diminuição das áreas de reflorestamento. presentes na água industrial. transformação. energéticos ou matérias-primas. deve-se colocar na sequência do processo representado as fases: a) b) c) d) e) Consumidor Coletor Fábrica de latinhas Produção de alumínio Produção de alumínio Fábrica de refrigerante Produção de alumínio Consumidor Coletor Lixo Coletor Consumidor Coletor Lixo Consumidor 22. (ENEM) Os sistemas de cogeração representam uma prática de utilização racional de combustíveis e de produção de energia. o que acontecia há alguns anos no processo que vai desde a extração do minério de alumínio até o destino final das latinhas de refrigerante. Isto já se pratica em algumas indústrias de açúcar e de álcool. é recomendável: a) a criação de legislação mais branda. a fim de favorecer a fabricação de papel biodegradável. Para tanto. para a produção de energia. utilização ou reciclagem de recursos naturais. ao fazer uso do álcool para a geração de calor na própria usina. num processo que envolve a transformação de um éster num . pode-se destacar que ele: a) otimiza o aproveitamento energético.

25. a atmosfera e os oceanos. Com base no enunciado e admitindo que a glicerina e os ésteres produzidos se encontrem no estado líquido. jamais deve ir lá. o petróleo. R. Simba: Mas nós não comemos antílopes? Mufasa: Sim. Simba: Mas um rei não pode fazer tudo o que quiser? Mufasa: Há muito mais que um rei tem que fazer além de sua vontade. . Simba. ao passo que os ésteres resultantes deste processo apresentam densidade relativa. e) redução da quantidade global de carbono armazenado nos oceanos. desde a formiguinha até o maior dos antílopes.00 g/mL. e o antílope come ela e assim estamos todos ligados no grande ciclo da vida. por exemplo. Por ser mais densa e pouco miscível em meio aos ésteres. menor que 1. H9 Compreender a importância dos ciclos biogeoquímicos ou do fluxo de energia para a vida. e diversos processos que permitem a transferência de compostos entre esses reservatórios. Simba: Há muito mais? Mufasa: Há! Simba. 27. Hidrologia básica de águas subterrâneas. lá? Mufasa: Fica além de nossa fronteira. b) filtração. Simba. As chuvas caem no continente e não retornam mais ao mar. pois provoca: a) aumento da porcentagem de carbono contido na Terra. (ENEM) O diálogo a seguir foi extraído do filme O rei leão. quando pura. o Sol vai se pôr com o meu tempo aqui e vai se levantar com o seu como um novo rei. b) redução na taxa de fotossíntese dos vegetais superiores. como rei você tem que entender esse equilíbrio e respeitar todos os animais. ou da ação de agentes ou fenômenos que podem causar alterações nesses processos. e) decantação com funil de bromo. sendo de grande relevância que se perceba a importância da substituição de combustíveis fósseis por combustíveis de fontes renováveis. entre os quais a Terra. d) filtração a vácuo. mas deixe-me explicar. portanto incapazes de produzir seu próprio alimento. apresenta densidade de aproximadamente 1. c) o trecho “respeitar todos os animais. quando você morre. A utilização de combustíveis fósseis interfere no ciclo do carbono. (ENEM) O ciclo biogeoquímico do carbono compreende diversos compartimentos. Os estoques de carbono armazenados na forma de recursos não renováveis. E aquele lugar escuro.26 g/mL. c) aumento da produção de carboidratos de origem vegetal. United States Geological Survey Water Supply. Observando o ciclo da água na natureza ilustrado na figura. são limitados. o melhor método de separação a ser utilizado nesse caso é: a) destilação simples. e com a liberação de glicerina como subproduto. Simba: Tudo isso que o Sol toca. 32ª animação de longa metragem da Walt Disney Pictures. Baseando-se no diálogo e em seus conhecimentos é correto afirmar que: a) o trecho “o seu corpo se torna grama” está relacionado à ação de seres decompositores como fungos e bactérias. d) o trecho “estamos todos ligados no grande ciclo da vida” refere-se ao caminho unidirecional da matéria orgânica na natureza. e) todos os seres vivos envolvidos no diálogo são heterótrofos e carnívoros. d) aumento na quantidade de carbono presente na atmosfera. a glicerina separa-se fisicamente destes. enquanto os ésteres são refinados e vendidos como biodiesel. c) separação magnética. o seu corpo se torna grama. em geral. avalie as seguintes afirmações: I. Simba: Tudo isso será meu? Mufasa: Tudo isso. (Encceja) Formação de nuvens Precipitação Evaporação Infiltração Oceano Água subterrânea 26. lançado em 1994.144 outro éster. Mufasa: Um dia. desde a formiguinha até o maior dos antílopes” sugere que todos fazem parte do mesmo nicho ecológico. Paper 2220. A glicerina. Simba. ce do ada ua salg g Á a u Ág Água salgada Heat. tudo o que você vê faz parte de um delicado equilíbrio. b) o trecho “mas nós não comemos antílopes” descreve uma relação na qual o número de predadores é sempre maior do que o de presas. podendo ser facilmente separada e levada a outro recipiente.

estima-se que. apesar do grande controle por legislação. apenas..2 bilhões de pessoas sofrerão com a escassez deste recurso. d) queima de combustíveis em indústria e da obtenção de matérias-primas a partir da água do mar. estão corretas. Algumas atividades humanas interferiram significativamente no ciclo natural do enxofre. transferência de sulfatos para a terra SO2 SO2 H 2S compostos orgânicos de enxofre H2S vulcões seres vivos Terra SO3 SO2 chuva ácida 2– SO4 compostos orgânicos de enxofre H2S seres vivos Mar 2– SO4 sulfato na litosfera sulfatos na água do mar Adaptado de BRIMBLECOMBE. defendida em questões como a distribuição correta dos recursos naturais. a) Apesar das observações feitas. (ENEM) Dia Mundial da Água Há 17 anos. e) II. O esquema representa o ciclo do enxofre na natureza. ecologistas e vários países latino. porém não foi considerada um direito de todo ser humano. c) Ambientalistas defendem o consumo adequado da água. alimentando diretamente os rios. transportam compostos de enxofre. Com base nos textos e em seus conhecimentos. a distribuição e a gestão da água. Nuvens se formam no mar pela evaporação da água do oceano e do continente. II. naturalmente: I. sem considerar a intervenção humana. P. c) queima de combustíveis em veículos leves e da produção de metais a partir de óxidos metálicos. há mais de uma década. são poluídas por compostos de enxofre. são destinos de compostos de enxofre. participa do controle de temperatura em animais homeotérmicos e das reações de hidrólise enzimática. tornando-o incompatível com a vida. d) I. alimentando os lençóis subterrâneos. a reciclagem das águas residuais. EM1D-12-1E . por especialistas e estudiosos. II e III. Cambridge: Cambridge University Press. Dessas afirmações. a litosfera. entre líderes políticos. IV. O ciclo representado mostra que a atmosfera. 30. III. Durante toda a semana. não se chegou a decretar a água como um direito humano. e infiltra-se no solo. b) produção de metais a partir de óxidos metálicos e da vulcanização da borracha. b) I e III. 2009. apenas. assinale a alternativa incorreta. c) II e III. b) I e III. e) vulcanização da borracha e da obtenção de matérias-primas a partir da água do mar. III. 29. até o final do século. 22 mar. considerada um recurso essencial para a vida. apenas. Nessa data. a água é essencial para a manutenção da vida. no dia 22 de março de 1992. d) I. b) A sustentabilidade do planeta. e) Segundo os representantes signatários do FMA. Apesar do esforço. como as secas. do ponto de vista biológico. discutindo alternativas para uma melhor gestão desse recurso não renovável. especialistas e membros da ONU discutem medidas de preservação e melhoria dos recursos hídricos do planeta para assegurar que grande parte da população mundial tenha acesso à água e ao saneamento básico. são fontes de compostos de enxofre. escoa pela superfície. 145 d) A água.. Air composition and Chemistry. Fórum de Istambul termina sem reconhecer água como direito humano O Fórum Mundial da Água (FMA) terminou neste domingo (. II e III. discutiram as questões mais polêmicas em torno deste recurso. 28. 3. como exigiam os movimentos sociais. Folha On-line. Quando a água das chuvas atinge a terra. depende não somente dos esforços políticos e governamentais. aproximadamente 25 mil participantes. ao assinar a Declaração Ministerial de Istambul. Estão corretas as afirmações: a) I e II. especialistas. o mau uso da água compromete a qualidade de vida e as condições climáticas do planeta.).ENEM Ciências da Natureza II. 1996. c) II e IV. III e IV. e) Nenhuma das afirmações está correta. mas também de toda a população. pois temem a eliminação da água no planeta.-americanos. Pode-se afirmar que duas dessas interferências são resultantes da: a) queima de combustíveis em veículos pesados e da produção de metais a partir de sulfetos metálicos. apenas: a) I e II. Adaptado. Apesar disso. alterando as quantidades das substâncias indicadas no esquema. a Organização das Nações Unidas (ONU) instituía o Dia Mundial da Água. empresas e ONGs. Ainda hoje isso ocorre. a hidrosfera e a biosfera.

Na área delimitada pela linha tracejada. V. redução da frota de automóveis. fig.. c) a atmosfera absorve 70% da radiação solar incidente sobre a Terra. essencial para a síntese de matéria orgânica. (ENEM) Ciclo biogeoquímico pode ser definido como o percurso realizado no meio ambiente por um elemento químico essencial à vida. Princípios de Física. a distribuição da energia proveniente do Sol sobre a atmosfera e a superfície terrestre. que ocorreu a partir da decomposição parcial e da transformação da matéria orgânica. v. desta forma. Diagrama para as questões 32 e 33. às vezes. cada elemento é absorvido e reciclado por componentes bióticos (seres vivos) e abióticos (ar. b) a quantidade de energia refletida pelo ar. há uma redução na absorção desse elemento. A incorporação do carbono ao meio biótico e sua restituição ao meio abiótico dependem. pelas nuvens e pelo solo é superior à absorvida pela superfície. são destacados alguns processos envolvidos no fluxo de energia na atmosfera. d) mais da metade da radiação solar que é absorvida diretamente pelo solo é devolvida para a atmosfera. c) apenas I. . As afirmações a seguir referem-se ao ciclo biogeoquímico do carbono. John W. A formação dos combustíveis fósseis. contribuiu para acumular carbono no subsolo por milhões de anos. A matéria orgânica presente nos seres vivos pode ser reciclada por meio do processo de decomposição e. JEWETT. São corretas: a) apenas I e II. Com base no diagrama anterior. Adaptado. solo) da biosfera e. água. IV e V. de forma esquemática e simplificada. pode se acumular durante um longo período de tempo em determinado lugar. II. - SERWAY. O desmatamento contribui para o aumento do carbono na atmosfera. Ao longo do ciclo. com a morte dos seres fotossintetizantes. É por meio dos ciclos biogeoquímicos que os elementos são transferidos entre os organismos e as diferentes partes do planeta. IV e V. III. II. conclui-se que: a) a maior parte da radiação incidente sobre o planeta fica retida na atmosfera. b) apenas IV e V.146 31. Reflorestamento. diminuição dos rebanhos e uso de combustíveis alternativos. são ações que ajudariam a reduzir o nível de carbono na atmosfera. I. pois. O diagrama ao lado representa. IV. como o álcool da cana. o carbono e outros elementos podem ser reaproveitados por outros seres vivos.12. 32. 2. respectivamente. 189. Raymong A. II e III. da fotossíntese realizada pelos vegetais e pelo fitoplâncton e da respiração realizada pelos seres aeróbios. d) apenas III. e) I. III. e) a quantidade de radiação emitida para o espaço pela atmosfera é menor que a irradiada para o espaço pela superfície.

assim como todo o ciclo hidrológico. Precipitação A figura a seguir representa a proporção entre os volumes de 107 398 água contidos nos oceanos. d) fotossíntese das plantas. (ENEM) A água da Terra distribui-se por três reservatórios principais – os oceanos. A chuva é o fenômeno natural responsável pela manutenção dos níveis adequados de água dos reservatórios das usinas hidrelétricas.1 · 103 Valores em km3 EM1D-12-1E . 35. Dos processos numerados no diagrama anterior. o vapor de água que forma as nuvens pode transformar. Esse fenômeno. Atmosfera responsável pela renovação da água no planeta. neve ou Evaporação Evaporação 50 granizo. e) desmatamento.5 Gt 60 Gt Indústrias 92 Gt Oceanos Absorção Liberação Vegetação Há um excedente anual de CO2 na atmosfera de cerca de 3 gigatoneladas procedente de: a) oceanos. Oceanos Rios 1. dependendo das condições climáticas. As ConƟnentes 39 · 106 setas indicam as trocas de água entre eles. d) IV. Na atmosfera.9 · 103 e gravidade são fundamentais. b) II. (Encceja) A figura esquematiza as trocas anuais de CO2 (em gigatoneladas) entre oceanos. c) III.ENEM Ciências da Natureza 147 33. b) queimadas. 34. os continentes e a atmosfera –. energia solar 12. e) V.5 Gt Desmatamento 61.-se em chuva. nos continentes e na atmosfera. Essa transfor455 mação provoca o fenômeno atmosférico chamado precipitação. aquele que se relaciona mais diretamente com o nível dos reservatórios de usinas hidrelétricas é o de número: a) I. energia fóssil 5 Gt 90 Gt 1. atividades humanas e atmosfera. depende muito da energia solar. c) atividade industrial. vegetação. Trocas anuais de CO2 (Gigatoneladas) Atmosfera Combustão. entre os quais existe uma circulação contínua.370 · 106 2. No ciclo hidrológico.

c) Nas áreas metropolitanas. tem aumentado significativamente. c) do total de água que evapora para a atmosfera. uma vez que transforma esculturas de mármore em gesso. (ENEM) A atmosfera terrestre é composta pelos gases nitrogênio (N2) e oxigênio (O2). Esse fenômeno. ocorre a liberação de enxofre pelas chaminés das indústrias. II.148 De acordo com o ciclo mostrado na figura e a importância da água na natureza. BROWN. Os gases traços. podemos afirmar que a água das chuvas possui caráter neutro.0.G. que acontece há bilhões de anos. A. A precipitação na região rural. 36. assinale a alternativa correta. c) reduzir o desmatamento. em função da elevada poluição industrial. a concentração de gases traços na atmosfera. transporte e/ou destino dos poluentes ou prevendo efeitos em sistemas naturais. embora ácida. e) A chuva ácida natural é prejudicial à saúde da população. ozônio (O3) e o óxido nitroso (N2O). I. carbono. Dessas possibilidades: a) pode ocorrer apenas a I. Mais recentemente. em função da maior incidência de raios e relâmpagos. pois a evaporação é maior do que a precipitação. b) muitas doenças dos países pobres estão relacionadas à água não tratada. 2000. b) pode ocorrer apenas a II. segundo a equação: H2SO4 + CaCO3 → CaSO4 + H2O + CO2. As mudanças climáticas globais e os ecossistemas brasileiros. b) promover a queima da biomassa vegetal. mas tem pouca importância no controle térmico. o que resultou no aumento da temperatura em escala global. como a calagem. é chamado de efeito estufa. aquecendo o planeta. III. gases traços. H2CO3. que compõem o restante 1% do ar que respiramos. em contato com a umidade. H10 Analisar perturbações ambientais. In: A. uma vez que o ácido carbônico formado. conseguem absorver o calor irradiado pela Terra. Considerando o texto. d) ocorre constante troca de água entre a superfície da Terra e a atmosfera. vapor de água (H2O). e) podem ocorrer tanto a II quanto a III. Brasília: Instituto de Pesquisa Ambiental da Amazônia. Adaptado. 80% têm origem nos oceanos. e por . d) aumentar a concentração atmosférica de H2O. c) podem ocorrer tanto a I quanto a II. enquanto apenas 20% são oriundos dos continentes. metano (CH4). à ausência de informação básica e às condições precárias de saneamento. d) podem ocorrer tanto a I quanto a III. pode-se dizer que: a) o volume total da água na Terra varia ao longo do tempo. identificando fontes. Moreira & S. e) remover moléculas orgânicas polares da atmosfera. 38. que. não afetaria o ecossistema. b) Em alto mar. F. 37. A precipitação na região rural poderia causar aumento de acidez do solo e exigir procedimentos corretivos. diminuindo a capacidade delas de reter calor. (ENEM) Uma região industrial lança ao ar gases como o dióxido de enxofre e óxidos de nitrogênio. o potencial da vegetação em absorver o CO2 da atmosfera. podemos ter a formação do ácido nítrico (HNO2) pela reação entre os gases nitrogênio (N2) e oxigênio (O2). sem mudança de estado físico dessa substância. analise as seguintes possibilidades: I. e) a água é formadora do líquido intersticial que banha os tecidos e é componente do sangue dos animais e da seiva dos vegetais. Considerando o ciclo da água e a dispersão dos gases. S. (ENEM) Sobre o fenômeno das chuvas ácidas. outro fator tornou-se diretamente envolvido no aumento da concentração de CO2 na atmosfera: o desmatamento. formando óxidos de enxofre. assim.. ou seja. por serem constituídos por pelo menos três átomos. pois a transpiração dos vegetais neutralizaria o excesso de ácido. provocam a chuva sulfúrica. A figura mostra a dispersão desses gases poluentes. mantendo-se. produtivos ou sociais. d) A chuva sulfúrica traz prejuízos para a saúde da população. é um oxiácido semiforte ou moderado. Schwartzman. que somam cerca de 99%. para a vegetação e para os monumentos artísticos. a) Em ambientes não poluídos e na ausência de raios e relâmpagos. Conceitos básicos sobre clima. molécula capaz de absorver grande quantidade de calor. entre eles o gás carbônico (CO2). o qual pode ser reduzido pelo oxigênio do ar. responsável pelo aumento do efeito estufa devido à produção de CH4. causadores da chuva ácida. pH = 7. ALECHANDRE. A partir da Revolução Industrial (século XIX). florestas e comunidades. uma alternativa viável para combater o efeito estufa é: a) reduzir o calor irradiado pela Terra mediante a substituição da produção primária pela industrialização refrigerada. em particular o CO2 . As águas de escoamento superficial e de precipitação que atingem o manancial poderiam causar aumento de acidez da água do manancial e provocar a morte de peixes.

ENEM Ciências da Natureza
39. (ENEM) A poluição atmosférica, nas regiões urbanas, tem aumentado em razão da crescente atividade industrial e do aumento do número de veículos motorizados em circulação. A qualidade do ar urbano tem causado sérios problemas às condições de vida das pessoas, das plantas e dos animais que vivem nas cidades e nos arredores. Os principais poluentes atmosféricos estão listados na tabela a seguir. Principal fonte Escape dos veículos moto­ rizados, centrais termelétricas, fábricas de fertilizantes Centrais termelétricas, petróleo ou carvão, fábricas de ácido sulfúrico Escape dos veículos motorizados, alguns processos industriais, fumaça de cigarro O que causa Problemas respiratórios

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NO2

40. (ENEM) A emissão de poluentes por automóveis e indústrias é a principal causadora da chuva ácida. As soluções desse problema são caras e de aplicação complicada, pois envolvem aspectos técnicos, econômicos, políticos, sociais etc. Entre as medidas citadas a seguir, assinale a não recomendada. a) Utilizar filtros industriais para remover o SO2. b) Melhorar a eficiência das combustões, tornando-as mais complexas, com menor emissão de CO2. c) Aumentar gradativamente a participação de combustíveis fósseis. d) Aumentar as áreas verdes, importantes consumidoras de CO2. e) Incentivar a produção de carros elétricos ou movidos a gás hidrogênio. 41. (ENEM) Cerca de 1% do lixo urbano é constituído por resíduos sólidos contendo elementos tóxicos. Entre esses elementos estão metais pesados como o cádmio, o chumbo e o mercúrio, componentes de pilhas e baterias, que são perigosos à saúde humana e ao meio ambiente. Quando descartadas em lixos comuns, pilhas e baterias vão para aterros sanitários ou lixões a céu aberto, e o vazamento de seus componentes contamina o solo, os rios e o lençol freático, atingindo a flora e a fauna. Por serem bioacumulativos e não biodegradáveis, esses metais chegam de forma acumulada aos seres humanos, por meio da cadeia alimentar. A legislação vigente (Resolução CONAMA na 257/1999) regulamenta o destino de pilhas e baterias após seu esgotamento energético e determina aos fabricantes e/ou importadores a quantidade máxima permitida desses metais em cada tipo de pilha/bateria, porém o problema ainda persiste.
Disponível em: <http://www.mma.gov.br>. Acesso em: 11 jul. 2009 (adaptado).

SO2

Irritação nos olhos, problemas respiratórios e cardiovasculares Intoxicações, problemas respiratórios e cardiovasculares, hemorragias, náuseas Efeito tóxico acumulativo, anemia, destruição de tecido cerebral Irritação nos olhos, problemas respiratórios (reação inflamatória das vias aéreas)

CO

Pb

Escape dos veículos motorizados (gasolina com chumbo), incineração de resíduos Formados na atmosfera devido à reação de óxidos de nitrogênio, hidrocarbonetos e luz solar

O3

Com base na tabela e nos seus conhecimentos sobre o assunto, pode-se afirmar que: a) todos os poluentes produzidos pela queima de combustíveis fósseis causam problemas respiratórios e cardiovasculares. b) um determinado poluente pode, no lugar adequado, ser considerado fundamental para a saúde dos seres vivos do planeta. c) o monóxido de carbono e o chumbo são os principais responsáveis pela formação das chuvas ácidas. d) os compostos sulfurosos e os nitrogenados causam, em comum, problemas respiratórios e cardiovasculares. e) o ozônio e o gás carbônico são os principais responsáveis pela intensificação do efeito estufa na atmosfera.

Uma medida que poderia contribuir para acabar definitivamente com o problema da poluição ambiental por metais pesados relatado no texto seria: a) deixar de consumir aparelhos elétricos que utilizem pilha ou bateria como fonte de energia. b) usar apenas pilhas ou baterias recarregáveis e de vida útil longa e evitar ingerir alimentos contaminados, especialmente peixes. c) devolver pilhas e baterias, após o esgotamento da energia armazenada, à rede de assistência técnica especializada para repasse a fabricantes e/ou importadores. d) criar nas cidades, especialmente naquelas com mais de 100 mil habitantes, pontos estratégicos de coleta de baterias e pilhas, para posterior repasse a fabricantes e/ou importadores. e) exigir que fabricantes invistam em pesquisa para a substituição desses metais tóxicos por substâncias menos nocivas ao homem e ao ambiente, e que não sejam bioacumulativas.

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42. (ENEM) A possível escassez de água é uma das maiores preocupações da atualidade, considerada para alguns especialistas como o desafio maior do novo século. No entanto, tão importante quanto aumentar a oferta é investir na preservação da qualidade e no reaproveitamento da água de que dispomos hoje. A ação humana tem provocado algumas alterações quantitativas e qualitativas da água: I. contaminação de lençóis freáticos; II. diminuição da umidade do solo; III. enchentes e inundações. Pode-se afirmar que as principais ações humanas associadas às alterações I, II e III são, respectivamente: a) uso de fertilizantes e aterros sanitários / lançamento de gases poluentes / canalização de córregos e rios. b) lançamento de gases poluentes / lançamento de lixo nas ruas / construção de aterros sanitários. c) uso de fertilizantes e aterros sanitários / desmatamento / impermeabilização do solo urbano. d) lançamento de lixo nas ruas / uso de fertilizantes / construção de aterros sanitários. e) construção de barragens / uso de fertilizantes / construção de aterros sanitários. H11 Reconhecer benefícios, limitações e aspectos éticos da biotecnologia, considerando estruturas e processos biológicos envolvidos em produtos biotecnológicos.

a) I. b) II. c) I e II. d) II e III. e) Nenhum dos comentários está correto. H12 Avaliar impactos em ambientes naturais decorrentes de atividades sociais ou econômicas, considerando interesses contraditórios.

44. (ENEM)

43. (Encceja) A principal praga da lavoura de milho no Brasil é a lagarta-do-cartucho, que causa os maiores estragos logo nos trinta dias após a plantação e segue causando mais prejuízos durante todo o desenvolvimento do milho. Em geral, a lagarta-do-cartucho é combatida com grandes quantidades de inseticidas. Nos últimos anos, os inseticidas vêm sendo substituídos, com muito sucesso, por lotes de joaninhas, marimbondos ou microvespas, criados em laboratórios. Soltos nos milharais, esses animais atacam as lagartas nos primeiros dias após a eclosão dos ovos, matando-as. Sobre esse método alternativo de combate às pragas da lavoura, foram feitos os seguintes comentários: I. Além de garantir a produção do milho, o método não produz poluição ambiental. II. Os animais introduzidos podem fugir ao controle dos agricultores e causar futuramente prejuízos até então desconhecidos. III. O método reduz em muito a produção do milho, pois os inseticidas, além de matar as lagartas, funcionam como fertilizantes. Com base no que se sabe hoje sobre o assunto, é correto o que se afirma apenas em:

Sobre vacas, bernes e política Aconteceu, entretanto, que os bernes começaram a se multiplicar. Os bernes aumentavam, mas a vaca não aumentava, confirmando a lei de Malthus que disse que os alimentos crescem em razão aritmética enquanto as bocas crescem em razão geométrica. O couro da vaca se encheu de calombos que indicavam a presença dos bernes. Mesmo assim a vaca continuava saudável. Ela tinha muita carne de sobra. Foi então que uma coisa inesperada aconteceu: alguns bernes sofreram uma mutação genética e passaram a crescer em tamanho. Foram crescendo, ficando cada vez maiores, e com uma voracidade também cada vez maior. Os vermes magrelas ficaram com inveja dos vermes grandes e trataram de tomar providências para crescerem também. O corpo da pobre vaca passou a ser uma orgia de crescimento. Os bernes só falavam numa coisa: “É preciso crescer!” Mas a vaca não crescia. Ficava do mesmo tamanho. De tanto ser comida pelos bernes, a vaca ficou doente. Emagreceu. Mas os bernes nada sabiam sobre a vaca em que moravam. Para ver a vaca, seria preciso que eles estivessem fora da vaca. Mas os bernes estavam dentro da vaca. Assim, não percebiam que sua voracidade estava matando a vaca. A vaca morreu. E com ela morreram os bernes. Fizeram autópsia da vaca. O relatório do legista observou que os bernes mortos eram excepcionalmente grandes, bem nutridos, muitos deles chegando à obesidade. James Lovelock é um cientista que sugeriu que a nossa Terra é um organismo vivo, como a vaca da parábola. Sendo uma coisa viva, ela pode ter saúde ou ficar doente. Sua conclusão é que nós, os bernes, já estragamos a Terra, nossa vaca, além de qualquer possibilidade de cura. A Terra está doente. O crescimento das nações está provocando profundas mudanças climáticas irreversíveis: a atmosfera está-se aquecendo, as geleiras estão derretendo, a poluição do meio ambiente aumenta, acontecem catástrofes naturais numa intensidade desconhecida. Esses são os sintomas dos estertores da nossa Terra, destruída pela voracidade dos bernes. “E o pior está por acontecer”, ele diz. “Ecossistemas inteiros serão extintos, e os sobreviventes terão de se adaptar a um clima infernal...” Observando as discussões políticas, não vejo nenhum político que fale sobre a saúde da vaca. Ao contrário, os po-

ENEM Ciências da Natureza
líticos, tanto de direita quanto de esquerda, só fazem prometer aos bernes um engordamento cada vez maior. Por uma boa razão: os eleitores são os bernes, e não a vaca. O candidato que falar sobre a saúde da vaca e o emagrecimento dos bernes, com toda certeza, perderá a eleição. Quando o que está em jogo é a saúde da vaca, não se pode confiar nos bernes.
ALVES, Rubem. Folha de S.Paulo, 22 mar. 2006.

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e) o impedimento da penetração da luz pelas partículas em suspensão venha a comprometer a produtividade primária do ambiente marinho, que resulta da atividade metabólica do fitoplâncton. C4 Compreender interações entre organismos e ambiente, em particular aquelas relacionadas à saúde humana, relacionando conhecimentos científicos, aspectos culturais e características individuais. Reconhecer mecanismos de transmissão da vida, prevendo ou explicando a manifestação de características dos seres vivos.

Assinale a alternativa correta sobre o conteúdo do texto. a) A lei de Malthus implica o aumento do número de bernes proporcionalmente ao aumento do número de vacas. b) À medida que a vaca crescia e engordava, os bernes também cresciam. c) A moral da parábola é ecológica: se não preservarmos o planeta em que vivemos, poderemos perdê-lo, como os bernes perderam sua vaca. d) A obesidade dos bernes foi causada por uma alimentação rica em gorduras, como é o caso da carne bovina. e) Uma das causas para o aumento do efeito estufa é o aumento do rebanho bovino mundial. 45. (ENEM) O cultivo de camarões de água salgada vem se desenvolvendo muito nos últimos anos na região Nordeste do Brasil e, em algumas localidades, passou a ser a principal atividade econômica. Uma das grandes preocupações dos impactos negativos dessa atividade está relacionada à descarga, sem nenhum tipo de tratamento, dos efluentes dos viveiros diretamente no ambiente marinho, em estuários ou em manguezais. Esses efluentes possuem matéria orgânica particulada e dissolvida, amônia, nitrito, nitrato, fosfatos, partículas de sólidos em suspensão e outras substâncias que podem ser consideradas contaminantes potenciais.
CASTRO, C. B.; ARAGÃO, J. S.; COSTA-LOTUFO, L. V. Monitoramento da toxicidade de efluentes de uma fazenda de cultivo de camarão marinho. Anais do IX Congresso Brasileiro de Ecotoxicologia, 2006. Adaptado.

H13

46. (ENEM) A identificação da estrutura do DNA foi fundamental para compreender seu papel na continuidade da vida. Na década de 1950, um estudo pioneiro determinou a proporção das bases nitrogenadas que compõem moléculas de DNA de várias espécies.
Exemplos de materiais analisados Espermatozoides humanos Fígado humano Medula óssea de rato Espermatozoide de ouriço-do-mar Plântulas de trigo Bactéria E. coli BASES NITROGENADAS Adenina 30,7% 30,4% 28,6% 32,8% 27,9% 26,1% Guanina 19,3% 19,5% 21,4% 17,7% 21,8% 24,8% Citosina 18,8% 19,9% 21,5% 18,4% 22,7% 23,9% Timina 31,2% 30,2% 28,5% 32,1% 27,6% 25,1%

Suponha que tenha sido construída uma fazenda de carcinicultura próximo a um manguezal. Entre as perturbações ambientais causadas pela fazenda, espera-se que: a) a atividade microbiana se torne responsável pela reciclagem do fósforo orgânico excedente no ambiente marinho. b) a relativa instabilidade das condições marinhas torne as alterações de fatores físico-químicos pouco críticas à vida no mar. c) a amônia excedente seja convertida em nitrito, por meio do processo de nitrificação, e em nitrato, formado como produto intermediário desse processo. d) os efluentes promovam o crescimento excessivo de plantas aquáticas devido à alta diversidade de espécies vegetais permanentes no manguezal.

A comparação das proporções permitiu concluir que ocorre emparelhamento entre as bases nitrogenadas e que elas formam: a) pares de mesmo tipo em todas as espécies, evidenciando a universalidade da estrutura do DNA. b) pares diferentes de acordo com a espécie considerada, o que garante a diversidade da vida. c) pares diferentes em diferentes células de uma espécie, como resultado da diferenciação celular. d) pares específicos apenas nos gametas, pois essas células são responsáveis pela perpetuação das espécies. e) pares específicos somente nas bactérias, pois esses organismos são formados por uma única célula.

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47. (ENEM) Hereditariedade pode ser definida pelo conjunto de processos biológicos em que cada ser vivo recebe e transmite informações, contidas em seu material genético, por meio de diferentes mecanismos de reprodução. Seres unicelulares, por exemplo, apresentam uma forma peculiar de reprodução – assexuada – na qual um único indivíduo ou célula é capaz de formar células idênticas a si. Já os pluricelulares podem apresentar duas formas de reprodução: assexuada e sexuada. A primeira é responsável pela formação de indivíduos idênticos, como nos seres unicelulares, e a segunda, devido à mistura de material genético, forma indivíduos diferentes, o que promove maior variabilidade genética. Analise as proposições a seguir. I. O material genético é responsável pela transmissão das características presentes nos genitores aos descendentes, sendo, portanto, responsável pela hereditariedade.

II. Seres pluricelulares também podem apresentar reprodução assexuada, em que ocorre variabilidade genética dos indivíduos formados. III. Reprodução assexuada é o processo no qual um único ser vivo origina outros seres vivos, considerados clones do indivíduo original. IV. A reprodução assexuada é diferente da reprodução sexuada, sendo que a primeira ocorre apenas nos seres unicelulares e a segunda, nos pluricelulares. V. A partir dos processos de reprodução, os indivíduos são capazes de transmitir suas características aos seus descendentes. São corretas: a) apenas I e II. d) apenas II e III. b) apenas III e IV. e) apenas IV e V. c) apenas I, III e V.

48. (ENEM) A figura a seguir representa o ciclo biológico de determinada doença.
1 Os ovos do Schistosoma mansoni são eliminados nas fezes do hospedeiro infectado. Schistosoma mansoni
FÍGADO

2 Os ovos eclodem na água, liberando larvas denominadas miracídios.

Miracídios

3 Os miracídios infectam o caramujo.
BAÇO

6 Após atingir a corrente sanguínea, o parasita se aloja no baço e HOSPEDEIRO no fígado, onde INFECTADO se acasala, dando origem a ovos que migram para o intestino, reiniciando o ciclo.

5 As cercárias penetram pela pele, assim que o homem entra em contato com a água contaminada. Nesse estágio, elas perdem a cauda.

4 Após um período de 4 a 6 semanas, outras larvas, chamadas cercárias, abandonam o caramujo e passam a habitar as águas.

Folha de S.Paulo, 23 mai. 2005. Adaptado.

Sobre essa doença, assinale a alternativa correta. a) A doença é popularmente conhecida como amarelão. b) Uma medida eficaz para combater a doença consiste em andar sempre calçado. c) O homem adquire a doença pela penetração ativa, através da pele, de larvas miracídios e cercárias presentes em lagoas. d) O principal órgão afetado é o coração, provocando insuficiência cardíaca. e) Determinados moluscos são fundamentais para o sucesso reprodutivo do parasita.

nos sistemas biológicos. a presa aumentou a capacidade de fugir do predador. c) Sudeste. (ENEM) A tabela abaixo representa. Esse grupo.8 Ministério da Saúde. e) a capacidade de farejar e rastrear parceiros reprodutivos. é unidirecional. relações com o ambiente.2 83. com certeza.8 38. 44. Depreende-se do modelo que: a) a única molécula que participa da produção de proteínas é o DNA. a evolução produziu várias metamorfoses. a) II e IV d) I e III b) I e IV e) I e II c) II e III 51. II. In: Scientific American Brasil. a taxa de desmatamento chegou a 68. ano 4. Além de aprender a andar em terra firme. a criança adquire anticorpos importantes que a defendem de doenças típicas da primeira infância.8 38. c) a pecilotermia. Presa e predador viviam em equilíbrio antes do desmatamento.7 75. III. A população de predadores foi extinta após o desmatamento. e) Centro-Oeste. Após o desmatamento. e) a molécula de DNA possui forma circular e as demais moléculas possuem forma de fita simples linearizada. EM1D-12-1E . 2005. 50. 200 Número de indivíduos Predador Presa Desmatamento 100 Sudeste Sul 0 Antes do desmatamento Após o desmatamento Centro-Oeste Analisando o gráfico. defesa. o dos tetrápodes. sexualidade. (Encceja) Nos estados do Tocantins e do Maranhão. b e c. elaboraram-se as seguintes afirmações: I.3% em 2000. A supressão da floresta pode causar desequilíbrios entre populações de presas e de predadores. CLARK. que inclui a replicação. segundo a ONG WWF Brasil. em 2005. n. Com os pés na terra firme. Período de aleitamento Região Norte Nordeste Até o 4º mês (em %) 85. 2006. (Encceja) Durante quase 4 bilhões de anos. b) o espessamento da pele para impedir a transpiração.ENEM Ciências da Natureza 49. há três formas proteicas diferentes denominadas a. as crianças brasileiras que estavam mais protegidas dessas doenças eram as da região: a) Norte. Uma das mais espetaculares foi. nas diversas regiões do Brasil. a porcentagem de mães que.1 73. Nesse sentido. No fim do processo.7 77. anfíbios e mamíferos. como manutenção do equilíbrio interno. 52.9 De 9 meses a 1 ano (em %) 54. em 2005. reúne desde pássaros e seus ancestrais dinossauros até lagartos. Replicação DNA Transcrição RNA Tradução Proteína “a” Proteína “b” Proteína “c” 153 IV. viver em ambiente terrestre exigiu principalmente: a) a reprodução por meio de ovos.6 37. amamentavam seus filhos nos primeiros meses de vida. Jennifer A. d) o desenvolvimento de pulmões para captar oxigênio. Assinale a opção que contenha as proposições corretas. a tabela mostra que. O predador se tornou mais eficiente após o desmatamento. aquela que. d) é possível obter diferentes variantes proteicas a partir de um mesmo produto de transcrição. O gráfico relaciona o crescimento populacional de uma espécie de presa e o de uma espécie de predador em um determinado sistema. d) Sul. a transcrição e a tradução. H14 Identificar padrões em fenômenos e processos vitais dos organismos. incluindo a espécie humana. percentualmente. a partir de peixes com nadadeiras. entre outros. b) o fluxo de informação genética. jan. desde que a vida surgiu na Terra. (ENEM) A figura seguinte representa um modelo de transmissão da informação genética nos sistemas biológicos.2 47. originou as criaturas portadoras de membros e dedos. c) as fontes de informação ativas durante o processo de transcrição são as proteínas. Ao ingerir leite materno. b) Nordeste.

As vacinas são usadas para induzir a imunidade ativa. mostrada pelo aumento do número de nascidos na natureza. em uma certa região. I. Vacinas vivas atenuadas são compostas de micro-organismos vivos enfraquecidos em laboratório. imunoglobulina ou por soro de anticorpos. eventualmente. Vacinas inativadas Concentração de anticorpos A análise do gráfico permite concluir que o sucesso do programa deveu-se: a) à adaptação dos animais nascidos em cativeiro ao ambiente natural. O gráfico mostra o número total de animais. As vacinas vivas atenuadas geralmente produzem imunidade prolongada com uma única dose. c) à eliminação dos animais nascidos em cativeiro pelos nascidos na natureza. Gráfico 1 Concentração de anticorpos Tempo Gráfico 2 Primack e Rodrigues. antes de soltá-los coletivamente. capazes de multiplicarem-se no organismo hospedeiro para a estimulação de uma resposta imune. soros. criados em cativeiro. em ambientes onde sua espécie se encontra ameaçada ou extinta. 200 180 Número total de animais 160 140 120 100 80 60 40 20 1985 1987 1989 1991 1993 1995 Ano Nascidos na natureza Nascidos em cativeiro são compostas de micro-organismos inativados. A imunidade passiva é induzida pela administração de anticorpos contra uma infecção particular. necessitam de uma dose de reforço. fizeram-se as seguintes afirmações. A imunidade passiva dura apenas algumas semanas. como mostrado no gráfico 2. que estimulam a resposta imunológica do indivíduo. Biologia da conservação. e) à grande sobrevivência dos animais reintroduzidos. são formados grupos sociais desses micos com outros capturados na natureza. Concentração de anticorpos Tempo Gráfico 3 Tempo Tendo em vista o que foi exposto. sua administração resulta numa resposta biológica e na produção de anticorpos específicos. A imunidade ativa dura muitos anos. ao longo de um programa de reintrodução desse tipo. 54. logo. que são mais fortes e selvagens. . resultante da reintrodução de um número cada vez maior de animais. que compensou a mortalidade dos nascidos na natureza. b) ao aumento da população total. a cada ano. Os gráficos a seguir referem-se a diferentes formas de imunização. d) ao pequeno número de animais reintroduzidos. incapazes de multiplicarem-se. (ENEM) A imunização é definida como a aquisição de proteção imunológica contra uma doença infecciosa. É administrada por meio de vacina. Consideramos uma vacina um material que contém anticorpos contra determinado patógeno. As vacinas inativadas requerem múltiplas doses para produzir imunidade e. Como faltam aos micos criados em cativeiro habilidades para sobreviver em seu hábitat. Os anticorpos colhidos dos humanos são chamados imunoglobulinas e os dos animais. que se mantiveram isolados da população de nascidos na natureza. O mico-leão-dourado da Mata Atlântica faz parte de um desses programas.154 53. (ENEM) Programas de reintrodução de animais consistem em soltar indivíduos.

para proteger o organismo da contaminação viral. p. e) estimular a imunidade. utilizados na respiração celular. e os pontos de compensação de plantas de sombra (umbrófila) e de sol (heliófila) são mostrados no gráfico B. c) a vida na Terra depende. As imunoglobulinas promovem maior e mais rápida produção de anticorpos específicos em casos de encontros subsequentes com o mesmo antígeno. 55. Uma vacina eficiente contra o HIV deveria: a) induzir a imunidade. d) o lançamento de pneus de borracha. permitem concluir que: a) o CO2 e a água são moléculas de alto teor energético. O gráfico 1 pode ser relacionado com a imunização ativa que utiliza vacinas vivas atenuadas. minimizando a transmissão do vírus por gotículas de saliva. As informações sobre obtenção e transformação dos recursos naturais por meio dos processos vitais de fotossíntese e respiração. A relação entre a fotossíntese e a respiração de uma planta em função da intensidade luminosa é mostrada no gráfico A. Podemos considerar as afirmações: a) I e II corretas. TANURI. Todos os organismos. como mostrado no gráfico 3.. 70. é resultante da atividade fotossintética. 57. BRANCO. Além disso. esses organismos devolvem ao ambiente componentes químicos essenciais. a morte de muitos organismos aeróbios. d) ser amplamente aplicada em animais. Um exemplo disso seria: a) o desmatamento das matas ciliares. c) I e IV corretas. induzindo a síntese de enzimas protetoras. uma vacina contra HIV teria imenso impacto. consequentemente. a energia solar é convertida em energia química que. A fotossíntese é o único processo de importância biológica capaz de realizar essa conversão. Vacina contra aids: desafios e esperanças. (ENEM) A fotossíntese compreende uma série de reações que resulta nas produções de glicose e oxigênio. b) III e IV corretas. sendo que as taxas de novas infecções continuam crescendo. juntamente com água e gás carbônico (CO2). principalmente na África. é responsável pelo aumento de CO2 atmosférico. Nesse cenário de pandemia. ocasionando a diminuição da taxa de oxigênio e. Água. uso e preservação. pois salvaria milhões de vidas. quando ocorre grande decomposição em espaços limitados. Decompondo a matéria orgânica. pois assim as pessoas desenvolvem anticorpos imediatamente. liberando CO2 para a atmosfera e água para a célula por meio da respiração celular. 56. há um aumento excessivo de nutrientes (eutrofização). A aplicação do soro deve ser feita quando o agente infeccioso provoca uma doença de evolução muito rápida. C. III. (ENEM) Estima-se que haja atualmente no mundo 40 milhões de pessoas infectadas pelo HIV (o vírus que causa a aids). da energia proveniente do Sol. visto que esses são os principais transmissores do vírus para os seres humanos. b) ser capaz de alterar o genoma do organismo portador. a partir de gás carbônico e água. 58. Os produtos da fotossíntese. o ciclo da vida. (ENEM) A fotossíntese é importante para a vida na Terra. e) todas incorretas. Samuel Murgel. assim. d) o processo respiratório é responsável pela retirada de carbono da atmosfera. incluindo os produtores. d) todas corretas. c) o tratamento de água potável para a população. e) a produção de biomassa e de combustível fóssil. impedindo que este entre nas células do organismo humano. Certamente seria um marco na 155 história planetária e também uma esperança para as populações carentes de tratamento antiviral e de acompanhamento médico. O. O processo de eutrofização em rios e lagos pode ser provocado por atividades humanas. EM1D-12-1E . a seguir. (Encceja) Os micro-organismos responsáveis pela decomposição orgânica são extremamente importantes para a natureza e para o equilíbrio ecológico. completando. Porém.ENEM Ciências da Natureza II. aproveitam a energia armazenada nos carboidratos para impulsionar os processos celulares. 2. principalmente na água. Ásia e Rússia. produzidos tanto no presente (biomassa) como em tempos remotos (combustível fóssil). H15 Interpretar modelos e experimentos para explicar fenômenos ou processos biológicos em qualquer nível de organização dos sistemas biológicos. Adaptado. é utilizada para a síntese de compostos orgânicos (carboidratos). Nos cloroplastos dos organismos fotossintetizantes. pois estas promovem imunidade com apenas uma dose. em última análise. São Paulo: Editora Moderna. FERREIRA JUNIOR. e) a canalização de águas pluviais. b) os carboidratos convertem energia solar em energia química. b) o lançamento de esgoto doméstico não tratado. Ciência Hoje (44) 26. IV. geram energia para o metabolismo celular e liberam gás carbônico. ed. a seguir. tendo como fonte de energia a luz solar. grande fração dos recursos energéticos do planeta. 2009. A. descritas no texto. por si. origem. c) produzir antígenos capazes de se ligarem ao vírus.

Quando a professora examinou os resultados. em Campos (RJ). d) há similaridade entre as duas substâncias. 5 15 Temperatura (°C) 25 . CO2 80 O2 Pele Pulmões Troca gasosa (mL · kg–1 · h–1) 60 O2 40 CO2 20 Pulmões Pele A partir do texto acima e com os conhecimentos básicos de proteínas e aminoácidos. mas a equipe do professor José Xavier Filho. c) a similaridade dos dois compostos só pode ser explicada pela pequena quantidade de proteínas que podemos encontrar nos organismos vivos. a professora Olga Machado pediu à aluna Elenir Oliveira que sequenciasse uma das proteínas – com atividade tóxica ao caruncho (Callosobruchus maculatus) do feijão-de-corda ( Vigna unguiculata) – que havia isolado das cascas de sementes de feijão-de-porco. 60. porque as proteínas animais são formadas por aminoácidos diferentes dos das proteínas vegetais. porque a sequência de aminoácidos não caracteriza uma proteína. pois correspondiam a uma proteína com sequência de aminoácidos idêntica à da insulina animal. (ENEM) O gráfico a seguir representa as trocas gasosas por meio da pele e dos pulmões no sapo Bufo americanus em diferentes temperaturas. porque tanto as proteínas de origem animal quanto as de origem vegetal são formadas por diferentes combinações dos mesmos 20 tipos de aminoácidos. Ciência Hoje. ou seja. A identificação da insulina – hormônio com importante função no metabolismo da glicose no organismo – aconteceu por acaso. fica clara a impossibilidade de insulina em plantas. 59. pois não há possibilidade de os aminoácidos presentes em animais também serem encontrados em vegetais. o CO2 absorvido é menor que o CO2 liberado para qualquer planta. do Laboratório de Química e Função de Proteínas e Peptídeos da Universidade Estadual do Norte Fluminense (UENF). c) se uma planta heliófila for mantida a uma intensidade de luz igual à do ponto 1. (ENEM) Existe insulina em plantas? Até pouco tempo atrás. d) se uma planta umbrófila for mantida a uma intensidade de luz igual à do ponto 2. Durante o curso de sequenciamento de proteínas. Pablo Pires Ferreira. e) tanto planta umbrófila quanto heliófila mantidas acima de seu ponto de compensação fótico tendem a crescer. é correto afirmar que: a) o ponto de compensação fótico é a intensidade de luz em que a fotossíntese é maior do que a respiração. capazes de produzir insulina. descobriu que os vegetais são. pode-se afirmar que: a) a similaridade observada está incorreta. ela irá morrer. sim. b) há similaridade entre as duas substâncias. ela irá crescer. ficou surpresa. A descoberta foi publicada na revista Protein and Peptide Letters . e) a similaridade não poderia acontecer. a pergunta pareceria absurda. b) nos pontos 1 e 2 do gráfico B.156 Volume de CO2 CO2 absorvido na fotossíntese Volume de CO2 CO2 absorvido fila Um bró CO2 liberado na respiração l He ió fila CO2 liberado Ponto de compensação fótico Gráfico A Luz 1 2 Gráfico B Luz Baseando-se nas informações fornecidas e nos seus conhecimentos.

e) Na fase de Lua nova. ocorreram dois eclipses solares. via teclado. Por exemplo. 7 de julho e 6 de agosto. Minguante Analisando as informações acima. O próximo eclipse solar será no dia 15 de janeiro de 2010. 7 horas e 43 minutos. 157 O eclipse do Sol ocorre quando a sombra da Lua atinge a superfície da Terra. 7 horas e 43 minutos. b) O eclipse da Lua ocorre durante a fase de Lua cheia. na entrada. 6. o numeral 345 pode ser escrito como: 3 · 102 + 4 · 101 + 5 · 100 (3 centenas. Esse sistema é utilizado em computadores digitais. os dados binários são convertidos em decimais. centenas etc. d) a 25 ºC. O sistema binário é um sistema de numeração decimal em que todas as quantidades se representam com base em dois algarismos indo-arábicos: 0 e 1. equivale a uma velocidade. que servem para contar unidades. 9). Esse sistema utiliza os dez algarismos indo-arábicos (0. ocorreram 3 eclipses lunares nos dias 9 de fevereiro. o binário 101 é o decimal 5. C5 Entender métodos e procedimentos próprios das ciências naturais e aplicá-los em diferentes contextos. 3. ela vai passando por fases. c) independentemente da temperatura. no dia 31 de dezembro. a velocidade 1111. Assim. portanto. via monitor. região de eclipse total Penumbra. 7 horas e 43 minutos. Em 2009. e) as trocas gasosas. em sistema binário. da direita para a esquerda. químicas ou biológicas. 2. b) a 15 ºC. 7. na representação comum. a) As fases da Lua se repetem a cada 27 dias. (ENEM) Conforme a Lua gira em torno da Terra. Relacionar informações apresentadas em diferentes formas de linguagem e representação usadas nas ciências físicas. que trabalham com dois níveis de tensão. Sombra. a captação de O2 pelos pulmões é maior do que por meio da pele. relações matemáticas ou linguagem simbólica. com a Lua sendo eclipsada pela Terra. a cada 27 dias. d) Na fase de Lua cheia. Portanto. os dados numéricos decimais são convertidos em binários. 8. a face da Lua voltada para a Terra está completamente iluminada. que são visões diferentes de sua face voltada para a Terra. o que se repete a cada 27 dias. no sistema decimal. e a temperatura são duas grandezas diretamente proporcionais. denominados de ligado e desligado. o primeiro no dia 26 de janeiro e o segundo no dia 22 de julho.ENEM Ciências da Natureza A análise do gráfico permite afirmar que: a) a 5 ºC. Penumbra Sol Terra EM1D-12-1E Lua Sombra . região de eclipse parcial H17 61. assinale a alternativa incorreta. gráficos. tabelas. Na saída. tanto na eliminação de CO2 quanto na captação de O2. c) O eclipse solar ocorre durante a fase de Lua nova. 5. 62. temos uma Lua nova. tanto na captação de O2 quanto na eliminação de CO2. (ENEM) O sistema decimal é um sistema de numeração de posição que utiliza a base dez. dezenas. Ainda vai ocorrer um outro. Na representação binária. o numeral 101 pode ser convertido para o sistema decimal da seguinte forma: 1 · 22 + 0 · 21 + 1 · 20 = 4 + 0 + 1 = 5. 4. os pulmões são mais eficientes do que a pele. de: a) 5 d) 18 b) 10 e) 20 c) 15 Luz do Sol Lua nova Luz do Sol N Lua cheia Crescente O eclipse da Lua ocorre quando ela penetra na sombra da Terra. como texto discursivo. 1. Nos computadores.. a face da Lua voltada para a Terra não está sendo iluminada pelo Sol. a pele é sempre mais eficiente do que o pulmão na captação de O2. 4 dezenas e 5 unidades). No ano de 2009. a face visível da Lua. a pele é mais eficiente do que os pulmões. com unidade em m/s. tanto por meio dos pulmões quanto por meio da pele. por isso a sua face voltada para nós está totalmente escura.

(ENEM) Umidade relativa do ar é o termo usado para descrever a quantidade de vapor de água contido na atmosfera. isto é. a quantidade de vapor de água existente na atmos­ fera. O gráfico representa a relação entre a umidade relativa do ar e sua temperatura ao longo de um período de 24 horas em um determinado local. O antimônio é um elemento químico que possui 50 prótons e possui vários isótopos – átomos que só se diferem pelo número de nêutrons. 64. no meio da madrugada. De acordo com o gráfico. quando as temperaturas permanecem baixas. até que.planejamento. 80% Umidade Relativa Umidade relativa 70% Temperatura 16 14 12 Temperatura (°C) 10 8 6 60% 4 2 50% 0 2 4 6 0 –2 8 10 12 14 16 18 20 22 24 Hora do dia 0 20 150 140 130 120 110 100 90 80 70 0 22 0 23 Núcleos estáveis 0 20 0 18 0 17 0 15 0 13 12 0 10 0 90 0 11 0 14 0 16 0 19 0 21 60 70 80 50 60 40 50 Z = N para os núcleos sobre esta linha 30 30 40 20 20 10 0 0 10 10 20 30 40 50 60 70 80 Número de prótons (Z) 90 100 110 KAPLAN. sendo ambos os principais responsáveis pela sua massa. prata ou bronze? Durante horas ele suportou a provocação. d) a umidade relativa do ar indica. 1978. em termos absolutos. d) entre 12 e 24 nêutrons a mais que o número de prótons. inspirado nos Jogos Olímpicos. uma vez apuradas as urnas e constatada a derrota. Considerando-se as informações do texto e do gráfico. (ENEM) Em 1982. é ouro. Na noite da eleição. Ela é definida pela razão entre o conteúdo real de umidade de uma parcela de ar e a quantidade de umidade que a mesma parcela de ar pode armazenar na mesma temperatura e pressão quando está saturada de vapor. Sinésio. gov. Nota-se que. que se puseram a gritar: — E agora. Adaptado. e) entre 0 e 12 nêutrons a menos que o número de prótons. e não no inverno. b) o ar vai adquirindo maior quantidade de vapor de água à medida que se aquece. 65.158 160 0 24 0 25 Número de nêutrons (N) 63. Seu slogan de campanha. O gráfico a seguir mostra a quantidade de nêutrons (N) em função da quantidade de prótons (Z) para os núcleos estáveis conhecidos. ( ENEM) Os núcleos dos átomos são constituídos de prótons e nêutrons. prata e bronze!”. I. e) a variação da umidade do ar se verifica no verão.br/cadastros/noticias/2009/2/14/licao-de-casa>. na maioria dos núcleos. Rio de Janeiro: Guanabara Dois. c) entre 0 e 12 nêutrons a mais que o número de prótons. c) a presença de umidade relativa do ar é diretamente proporcional à temperatura do ar. Física nuclear. os isótopos estáveis do antimônio possuem: a) entre 12 e 24 nêutrons a menos que o número de prótons. com 100% de umidade relativa. dizia “é ouro. essas partículas não estão presentes na mesma proporção. b) exatamente o mesmo número de prótons e nêutrons. Com uma arma na mão e atirando para o alto. a casa de Bonfim foi cercada por adversários. . Sinésio Bonfim se lançou candidato pelo então PDS à prefeitura do município baiano de Jaguaquara. conclui-se que: a) a insolação é um fator que provoca variação da umidade relativa do ar. saiu de casa gritando: — É chumbo! Disponível em: <https://conteudoclippingmp. não aguentou mais.

Ações educativas relativas à utilização de preservativos nas relações sexuais reduzirão em 25% ao ano os novos casos de aids entre os jovens. A extração do ouro. b) somente II. Está(ão) correta(s): a) somente I. 67. e) II e III. em relação ao ano de 2005. De acordo com essa pesquisa. Uma pesquisa feita em São Luís/MA.689 2.658 58. II. Ações educativas de prevenção da transmissão do vírus HlV poderão contribuir para a redução. de onde o metal é extraído e usado principalmente na fabricação de baterias e soldas. Total Caderno Saúde Pública. poços e cisternas. latas e plásticos. 20. Rio de Janeiro.178 38. estima-se que. portanto uma mistura heterogênea.014 1.855 456 271 675 44 248 615 10.658 46. 50% maior.444 3. 159 É correto apenas o que se afirma em: a) I.ENEM Ciências da Natureza A partir das citações do texto e seus conhecimentos. d) somente I e II. O Aedes aegypti é vetor transmissor da dengue. Responder as questões 67 e 68 de acordo com a tabela a seguir. e) garrafas. c) vasos de plantas. conclui-se que o aumento da prevenção primária ao vírus deverá reduzir o número de novos casos de infecção entre jovens de 15 a 24 anos de idade. em relação ao ano de 2005.059 2001 1. Tipos de reservatórios População de A.191 436 2. o aumento de novos casos de infecção por HIV entre os jovens será. c) III. d) materiais de construção e peças de carro. analise as seguintes afirmações: I. em parceria com o Unicef. d) I e II. b) II. divulgou o relatório Salvando vidas: o direito das crianças ao tratamento de HIV e aids.399 276 1. 66. de 2000 a 2002. em 2010. out. piscina e outros Com base nesses dados. 5. aegypti 2000 895 6. como mostra o gráfico a seguir.604 2002 974 32. arma­ dilha. pelo garimpeiro. EM1D-12-1E . A tabela abaixo mostra parte dos dados coletados nessa pesquisa. mapeou os tipos de reservatório onde esse mosquito era encontrado. geralmente é feita por um processo mecânico denominado levigação. vol. são feitas as seguintes afirmações: I. o alvo inicial para a redução mais rápida dos focos do mosquito vetor da dengue nesse município deveria ser constituído por: a) pneus e caixas-d’água. II. (ENEM) No primeiro semestre de 2006.787 1. e) somente II e III. n.059 275 1. Adaptado. de mais de 20% dos novos casos de infecção entre os jovens. 2004.100 428 1. em 2008. III.962 Pneu Tambor/tanque/depósito de barro Vaso de planta Material de construção/pe­ ça de carro Garrafa/lata/plástico Poço/cisterna Caixa-d’água Recipiente natural. O principal minério de chumbo é a galena. b) tambores. Sem o aumento de medidas de prevenção primária. Nesse relatório. O bronze é uma mistura de sólidos. III. o Movimento Global pela Criança. c) somente III. tanques e depósitos de barro.

d) maior que 15. um número total de mosquitos: a) menor que 5. desperdício e escassez de água no mundo todo. pardal. em 2003. os reagentes e produtos como substâncias simples ou compostas. o naturalista sueco Lineu acreditava que existiam cerca de 10 mil espécies de seres vivos.160 68. em 1992. Os cientistas dividem os seres vivos em categorias ou grupos taxonômicos. composta. Qual é o melhor procedimento a adotar? a) Chamar imediatamente o médico e não tocar na zona atingida enquanto ele não chegar. simples. podemos afirmar: a) É considerada potável quando pode ser consumida pelos seres humanos. composta. c) É uma substância com ligações covalentes polares e interações entre moléculas do tipo forças de dispersão de London. composta. para isso. simples. o estudante reagiu. cascavel e baleia é muito maior do que a fração que inclui água-viva. b) É tratada pelas estações de tratamento e chega a nossas residências pura. Ao final da reação.000 e menor que 20.000 e menor que 15. Em um erlenmeyer. composta.000. decidiu reagir magnésio com ácido clorídrico. composta. mistura heterogênea d) Simples. b) a fração que inclui sardinha. o jovem recolheu o H2 em outro recipiente e classificou. mistura heterogênea c) Simples. d) Aplicar imediatamente sobre a zona atingida uma solução de hidróxido de sódio para neutralizar o ácido. planária e minhoca.000. e) os escorpiões estão incluídos na fração que representa quase a metade do total.000 e menor que 10. (ENEM) No século XVIII. O gráfico a seguir representa as frações de certos grupos taxonômicos. 72. teria sido encontrado. o Dia Mundial da Água – 22 de março. A análise do gráfico permite afirmar que: a) a soma das frações que incluem bactérias e amebas é maior do que a soma das frações que incluem a levedura e a samambaia. mistura heterogênea e) Composta. conhecer os cuidados que devem ser tomados para garantir o consumo de uma água com qualidade e buscar condições para filtrá-la adequadamente. c) Lavar imediatamente o braço com água corrente em profusão e depois aplicar uma solução diluída de bicarbonato de sódio. d) É considerada um solvente universal e possui baixa tensão superficial. discutir e buscar soluções para a poluição. e) Na temperatura ambiente. químicas ou biológicas de produtos. 69.000. então.000. ou seja. e) Ingerir imediatamente um antídoto contra envenenamento por ácido sulfúrico. a 25% do total. obtendo um sal e o gás desejado. simples. de modo a tirar dela o máximo proveito possível. aproximadamente. c) maior que 10. (ENEM) A Organização das Nações Unidas instituiu. d) a soma das frações dos eucariontes não vegetais corresponde. já são mais de 2 milhões de espécies identificadas e nomeadas. Por fim. mistura homogênea b) Composta. Se mantido o percentual de redução da população total de A. e) maior que 20. aegypti observada de 2001 para 2002. composta. simples. composta.000. H18 Relacionar propriedades físicas. mistura homogênea 71. Sobre a água. O objetivo da data é refletir. de acordo com suas características comuns. 100 g de magnésio com 100 mL de ácido clorídrico a 2 mol · L–1. tulipa e margarida é maior do que a fração que inclui aranha. composta. c) a fração que inclui rosa. (ENEM) Um aluno. encontra-se no estado líquido. sistemas ou procedimentos tecnológicos às finalidades a que se destinam. b) maior que 5. simples. Mas há muitos outros desafios: saber usá-la de forma racional. isenta de micro-organismos e bactérias. composta. Qual a sequência correta das classificações dadas pelo estudante? a) Simples. graças às ligações moleculares apolares. 70. b) Aplicar imediatamente uma pomada gordurosa para diminuir a dor e evitar o contato do ar com a zona atingida. simples. Atualmente. anotou o tipo de mistura que obteve no seu sistema final. . respectivamente. Essa incrível variedade torna necessário um sistema eficiente para organizar a enorme diversidade biológica. derramou ácido sulfúrico no braço. (ENEM) Um jovem estudante de química quis obter hidrogênio e. no laboratório.

sendo indicado para as pessoas que devem reduzir o teor de sódio em sua alimentação diária.8 mL de água 1. a deformação for de 50 cm. d) contribui para dar sabor ao pão.0 g/2. Qual é a razão F1 ? 10 m/s F2 75. contra uma parede indeformável. o carro é submetido a uma força média F1 e se deforma 5 cm. que deve ser de 1. da China (96. o maior estudo já realizado sobre o impacto dos desastres para a saúde. o carro é fabricado de forma que. (Encceja) O chamado sal light é aquele que contém parte do NaCℓ substituído por KCℓ. A OMS utilizou dados de 2007 e. d) fazer a relação solubilidade e densidade. econômica ou ambiental. Se.17 g/cm3 1. Paulo. c) observar o aspecto. morriam 21 pessoas para cada 100 mil habitantes. que deve ser de um pó cristalino branco. b) reduz a ação do sal. ela leva açúcar. basta: a) determinar a densidade. após uma batida. recentemente.6 mil) e da Rússia (35. o Brasil aparece como o país com o quinto maior número de mortes no trânsito de todo o mundo. A tabela seguinte compara algumas características desses dois sais. colida a 36 km/h (10 m/s).9 mil). Na tabela. Suponha que um veículo.0 g/2. entretanto. que deve ser amarela intensa.7 mil).8 mL de água Densidade a 20°C 2. naquele ano. houve 35. tres com automóveis no país.8 mL de água. os automóveis eram fabricados com peças de aço grossas.000 b) 100 c) 10 d) 1 e) 0. ele se deforme muito mais. Durante essa colisão. o número de mortes para cada 100 mil habitantes vem diminuindo ao longo do tempo: no final dos anos setenta. hoje. Outro detalhe importante é que a frota de veículos mais que dobrou nos últimos 15 anos.000 kg.1 mil mortes causadas por desas- F a) 1.ENEM Ciências da Natureza 161 73. O Brasil. a força média atuante é de F2. c) é a fonte energética para os micro-organismos. Isso se justifica porque o açúcar: a) diminui o sabor mais forte que o fermento dá ao pão. Essa tecnologia veio das pistas de corrida. de massa 1. mas o piloto é poupado.6 mil). com 18 mortes para cada 100 mil habitantes. que deve estar entre 1. dos Estados Unidos (42.98 g/cm3 Aspecto Pó cristalino branco Pó cristalino branco Cor adquirida pela chama do fogão quando o sal é pulverizado sobre ela Amarelo intenso Lilás e violeta Para verificar se.1 EM1D-12-1E . H19 Avaliar métodos. ainda assim. Ex. (Encceja) Receita de pão caseiro salgado Ingredientes • 2 tabletes de fermento biológico • 1/2 copo de água morna • 1 colher de sopa de açúcar • 1 pitada de sal • 2 colheres de sopa de óleo • 1 ovo • farinha de trigo para dar consistência à massa Observe que a receita é de pão salgado e. (ENEM) A Organização Mundial da Saúde (OMS) publicou. aproximar o símbolo do número. Nesse relatório. b) determinar a solubilidade em água. Um dos motivos para essa diminuição relativa é a mudança de conceito: antigamente. ocupa uma posição intermediária. Em termos absolutos. processos ou procedimentos das ciências naturais que contribuam para diagnosticar ou solucionar problemas de ordem social. As informações são do jornal O Estado de S. e) observar a cor adquirida pela chama do fogão. 74.: 20 ºC Sal NaCℓ KCℓ Solubilidade em água a 20°C 1. parte do cloreto de sódio foi realmente substituído por cloreto de potássio. absorvendo o impacto.17 g/cm3. em porcentagem. esse número só é inferior ao da Índia (105. onde numa batida o carro se desintegra. e) aumenta a acidez do pão.98 g/cm3 e 2.0 g/2. Apesar desse número assustador. em certo sal light.

b) a altura da caixa-d’água for superior à do conjunto. peixes e camarões vem sendo realizado há alguns anos. quando o narrador anunciou o surgimento de um flash branco nos dois telões. com grande sucesso. o experimento no LHC fornecerá dados que possibilitarão decifrar os mistérios do universo. Com a construção de um novo conjunto habitacional em um nível 3 m mais alto em relação ao plano da cidade.73 d) 36° e) 18° Se. 11 set. o cultivo de algas. c) aumentar o volume da caixa-d’água mantendo sua altura. Sabendo-se que a velocidade do avião. tg 36° = 0. formada por jornalistas e cientistas. o ângulo entre a direção para a qual o piloto deve apontar o avião e a direção norte-sul? Dados: a) 30° b) 45° c) 60° 77. (ENEM) Caixa-d’água Cidade Novo conjunto 3 metros 2 = 1. três. essa metamorfose apresenta uma vantagem importante para sua sobrevivência. Máquina do Big Bang é ligada. o sistema de abastecimento de água foi projetado usando uma grande caixa-d’água e funciona atendendo com eficiência a todos os consumidores. em situações-problema. 79. Vá!” O relógio marcava 9h32min (4h32min em Brasília) na sala de comando da Organização Europeia de Pesquisa Nuclear (CERN). 78. 34. Era sinal de que o experimento científico mais caro e mais complexo da humanidade tinha dado seus primeiros passos rumo à simulação do Big Bang.16 . Para analisar esses dados provenientes das colisões no LHC. (ENEM) “Quatro. C6 Apropriar-se de conhecimentos da Física para. Adaptado. d) diminui a quantidade de nichos ecológicos ocupados pela espécie. um túnel de 27 km de circunferência construído a 100 m de profundidade. os pesquisadores utilizarão os princípios de transformação da energia. mas um vento de 100 km/h está soprando para o oeste. a grande explosão que originou o universo. substâncias. 2008. b) aumenta o ritmo de crescimento. CRAVEIRO. mas também a sua alimentação e hábitat. comemorou com aplausos assim que o primeiro feixe de prótons foi injetado no interior do Grande Colisor de Hadrons (LHC – Large Hadrons Collider). dois. então. . porque a alimentação ministrada tem de mudar a cada fase. é de 300 km/h. Correio Braziliense. b) a energia dos aceleradores é proveniente da energia liberada nas reações químicas no feixe injetado no interior do Grande Colisor. várias espécies vêm sendo cultivadas. Os feixes vão atingir velocidade próxima à da luz e. na fronteira da Suíça com a França. por exemplo. Essa colisão poderá ajudar a decifrar mistérios do universo. o que causa impactos ambientais. objetos ou corpos celestes.33. e) a altura da caixa-d’água for inferior à do conjunto. H20 Em uma cidade. Isso faz com que os criadores estejam atentos a essas mudanças.. Muitas espécies já apresentam sério comprometimento em seus estoques e. R. Sabendo desses princípios. colidirão um com o outro. em ar tranquilo. qual deverá ser. para o criador. graças ao estudo minucioso da biologia dessas espécies. essas mudanças são um problema para a espécie em questão. c) diminui a competição entre os indivíduos da mesma espécie. (ENEM) O piloto de um avião deseja voar para o norte. avaliar ou planejar intervenções científico-tecnológicas. interpretar. p. aproximadamente. Duas horas depois. A plateia. tg 18° = 0. um. a energia cinética total se dissipa na colisão. o segundo feixe foi lançado. e) mantém a uniformidade da espécie. Brasília. apresentam durante seu desenvolvimento larvário várias etapas com mudança radical de sua forma. Caracterizar causas ou efeitos dos movimentos de partículas. Segundo o texto. ostras. c) o feixe de partículas adquire energia cinética proveniente das transformações de energia ocorridas na interação do feixe com os aceleradores. em ambos os casos. a distribuidora de água só poderá atender à nova ligação do conjunto se: a) aumentar o volume da caixa-d’água e diminuir a sua altura. No Brasil. pode‑se afirmar que: a) as colisões podem ser elásticas ou inelásticas e.162 76. em sentido contrário. d) a altura da caixa-d’água ficar a mesma. Algumas das fases larvárias de crustáceos Não só a sua forma muda. mexilhões. 4 . 10 = 3. pois: a) aumenta a predação entre os indivíduos.. Os crustáceos decápodes. para diminuir esse impacto. (ENEM) A atividade pesqueira é antes de tudo extrativista.

d) A força resultante média tinha intensidade de 1. 83. Ao abrir a porta de acesso. durante uma subida. que iria substituir uma outra danificada por um curto-circuito no telescópio Hubble.080 N. ao lançamento de um desses foguetes. por isso o foguete começa a subir vagarosamente. paralela ao plano da subida e com sentido para cima. mesmo o carro estando acelerado ao máximo. dada pelo velocímetro. (ENEM) Seu olhar Na eternidade Eu quisera ter Tantos anos-luz Quantos fosse precisar Pra cruzar o túnel Do tempo do seu olhar Gilberto Gil 163 82. 81. O espetáculo de lançamento de um desses artefatos tecnológicos é gigantesco. portanto. c) distância.080 N. Os gases são ejetados para baixo.200 kg e a que a subida durou 20 s. Dois astronautas saíram da Atlantis e se dirigiram ao telescópio. sentado no banco da frente de um carro. Chegando em casa. sendo a massa das partículas o fator preponderante. quais são corretas? a) Somente a I e a II. o jovem lembra-se do movimento do carro durante a subida e resolve determinar a força resultante sobre o carro durante a subida. Ao assistir. II. (ENEM) Um jovem. d) velocidade. Considerando que a massa total do carro era de 1. Na Física. paralela ao plano da subida e com sentido para cima. assinale a alternativa correta. 80. diminui de 120 km/h para 102 km/h. paralela ao plano da subida e com sentido para baixo. III. b) Somente a I. paralela ao plano da subida e com sentido para cima. estudando para a prova de física. e) a velocidade das partículas do feixe é irrelevante nos processos de transferência de energia nas colisões. se refere a: a) tempo. São poucos os países que dominam essa tecnologia. um deles exclamou: “Esse telescópio tem a massa grande. Depois de entrarem em órbita a 560 km de altura. paralela ao plano da subida e com sentido para baixo. EM1D-12-1E . não é obrigatoriamente o mesmo que na ciência. a velocidade.ENEM Ciências da Natureza d) os aceleradores produzem campos magnéticos que não interagem com o feixe. d) Somente a III. I. e) A força resultante média tinha intensidade de 690 N. foram feitas as afirmativas a seguir: Gilberto Gil usa na letra da música a palavra composta anos-luz. b) A força resultante média tinha intensidade de 1. Os gases ejetados colidem com a base. (ENEM) O ônibus espacial Atlantis foi lançado ao espaço com cinco astronautas a bordo e uma câmera nova. (ENEM) Uma das tecnologias mais impressionantes criadas pelo homem são os foguetes. percebe que. O sentido prático. o que impulsina o foguete para cima. c) A força resultante média tinha intensidade de 300 N. c) Somente a II.” a) A força resultante média tinha intensidade de 300 N. Os gases ejetados possuem quantidade de movimento maior que a do foguete. os astronautas se aproximaram do Hubble. Em relação a essas afirmativas. pela TV. em geral. e) luminosidade. devido à 3ª lei de Newton. e) Todas. fazendo o foguete se movimentar para cima. ano-luz é uma medida que relaciona a velocidade da luz e o tempo de um ano e que. já que a energia preponderante das partículas no feixe é a energia potencial. mas o peso é pequeno. b) aceleração.

(ENEM) Com relação ao funcionamento de uma bicicleta de marchas. 85. b) três horas da madrugada. sobre o telescópio e é a responsável por manter o próprio telescópio em órbita. 84. e que o peso do telescópio é pequeno porque a atração gravitacional criada por sua massa era pequena. II e III. intermediários. (ENEM) Uma fábrica de motocicletas. Em alta velocidade. enquanto seu pequeno peso decorre da falta de ação da aceleração da gravidade. ocorre o inverso: a Lua nasce às 6 horas e se põe às 18 horas. A massa do telescópio poderia ser avaliada simplesmente pelo seu volume. Numa bicicleta que tenha duas coroas dianteiras e cinco traseiras. b) se justifica ao verificar que a inércia do telescópio é grande comparada à dele próprio. c) não se justifica. convém acionar a coroa dianteira de maior raio com a coroa traseira de maior raio também. pois a ação da força-peso implica a ação de uma força de reação contrária. sendo P o peso do portão. d) meio-dia. quando está na fase cheia. são formuladas as seguintes afirmativas: I. aproximadamente. 86. 87. d) II. Em uma subida íngreme. c) nove horas da manhã. temos um total de dez marchas possíveis onde cada marcha representa a associação de uma das coroas dianteiras com uma das traseiras. A B Caso um garoto se dependure no portão pela extremidade livre. e) não se justifica.164 Considerando o texto e as leis de Kepler. c) I e II. apenas. c) seguramente as dobradiças A e B arrebentarão simultaneamente. (ENEM) Um portão está fixo em um muro por duas dobradiças A e B. ela nasce e se põe em horários v (m/s) 30 20 IV II III 2 4 6 8 V 10 – 10 – 20 I t (s) . (ENEM) No Brasil. verifica-se que a Lua. estão corretas: a) I e III. e) o portão quebraria ao meio. III. e supondo que as reações máximas suportadas pelas dobradiças sejam iguais: a) é mais provável que a dobradiça A arrebente primeiro que a B. e) III. b) I. apenas. ou nada sofreria. realizou um teste de desempenho conforme o gráfico a seguir. Sendo assim. d) não se justifica. onde cada marcha é uma combinação de uma das coroas dianteiras com uma das coroas traseiras. conforme mostra a figura. d) nenhuma delas sofrerá qualquer esforço. e) seis horas da tarde. apenas. apenas. Na fase nova. a Lua na fase ilustrada na figura a seguir poderá ser observada no ponto mais alto de sua trajetória no céu por volta de: a) meia-noite. convém acionar a coroa dianteira de menor raio e a coroa traseira de maior raio. antes de lançar um modelo no mercado. porque a força-peso é a força exercida pela gravidade terrestre. neste caso. pode-se afirmar que a frase dita pelo astronauta: a) se justifica porque o tamanho do telescópio determina a sua massa. nasce por volta das 18 horas e se põe por volta das 6 horas. porque a avaliação da massa e do peso de objetos em órbita tem por base as leis de Kepler. II. que não existe naquele ambiente. que não se aplicam a satélites artificiais. Nas fases crescente e minguante. b) é mais provável que a dobradiça B arrebente primeiro que a A. Entre as afirmações acima.

e) I e IV. Esse mesmo princípio seria utilizado por Galileu para demonstrar a trajetória parabólica dos corpos lançados horizontalmente ou obliquamente de uma superfície acima do solo. III. c) 800 m. Valores baixos de condutividade térmica indicam bons isolantes. IV e V foi. acelerado. e) Z para a panela e X para o cabo. II. pois o alumínio tem uma condutividade melhor que o aço. Y e Z. EM1D-12-1E . acelerado. acelerado. IV. II. Podemos afirmar que o fundo triplo tem o efeito de: a) levar o calor para as bordas. O alumínio é usado por economia de material. mas diminuir o tempo de cozimento. gerando economia de gás. no Rio. apenas. retardado. ( ENEM) No seu livro Diálogo sobre os dois principais sistemas do mundo: o ptolomaico e o copernicano. deixando os alimentos muito mais macios e saborosos. em que g é a aceleração da gravidade (considerada igual a 10 m/s2). Considerando-se que uma aceleração lateral confortável para os passageiros e segura Para produzir uma panela com cabo. respectivamente: a) acelerado. acelerado e retardado. A viagem ligará os 403 quilômetros entre a Central do Brasil. H21 Utilizar leis físicas e/ou químicas para interpretar processos naturais ou tecnológicos inseridos no contexto da termodinâmica e/ou do eletromagnetismo. d) retardado. um dos problemas a ser enfrentado na escolha do trajeto que será percorrido pelo trem é o dimensionamento das curvas. acelerado e retardado. retardado. o que acaba gerando economia para você. apenas. pode-se afirmar que a bola atinge o solo com velocidade horizontal de 70 km/h. acelerado. O Ministério dos Trans­ portes prevê o lançamento do edital de licitação internacional para a construção da ferrovia de alta velocidade Rio-São Paulo. Está correto o que se afirma em: a) I. aproximadamente: a) 80 m. b) II. b) X para a panela e Z para o cabo. 1997. X.com>. d) X para a panela e Y para o cabo. 89. c) tornar os alimentos mais saborosos. acelerado. Desprezando-se a resistência do ar. em voo plano e horizontal. vol. com velocidade de 70 km/h. a indústria deve utilizar: a) Z para a panela e Y para o cabo. Dessa forma o calor da chama se distribui por igual. retardado. c) I.globo. 91. seria correto prever que as curvas existentes no trajeto deveriam ter raio de curvatura mínimo de. pode-se dizer que ela gira em torno do Sol. o movimento realizado pela motocicleta nos trechos I.600 m. e que a velocidade do trem se mantenha constante em todo o percurso. publicado em 1638. Considerando a Terra como referencial. 165 para o trem seja de 0. d) 1. n. jun. e a Estação da Luz. em uma hora e 25 minutos. 90. para utilizar na fabricação de panelas. retardado. Acesso em: 14 jul. Revista Brasileira de Ensino de Física. e) 6.1 g. porque o cozimento ocorre mais rápido no centro. Galileu Galilei (1564-1642) analisou a queda de um corpo em um navio parado e em movimento. c) acelerado. c) Y para a panela e X para o cabo. Galileu utilizou o princípio da relatividade do movimento ou princípio da independência dos movimentos. (ENEM) O Brasil pode se transformar no primeiro país das Américas a entrar no seleto grupo das nações que dispõem de trens-bala. apenas.400 m. Desprezando-se a resistência do ar. e) aumentar o gasto de gás. Um corpo pode estar em repouso em relação a um referencial e em movimento em relação a outro referencial. São duas camadas de aço inox envolvendo uma camada de alumínio. A nossa empresa usa alta tecnologia para produzir panelas de aço inox com fundo triplo. Considere as seguintes afirmações: I. 19. acelerado. d) aumentar a espessura do fundo para distribuir melhor o calor. (Encceja) Suponha que uma indústria de panelas disponha de três materiais. Material industrializado X Y Z Condutividade térmica (Kcal/°C·m·s) 7 · 10–2 1 · 10–3 9 · 10–6 Devido à alta velocidade. Em toda essa discussão. III. III e IV. a comida cozinha muito mais rápido. durante o serviço do tenista. discutiu a queda de um corpo do alto de uma torre. b) 430 m. Disponível em: <http://oglobo. publicado em 1632. 2009. acelerado e retardado. retardado e acelerado. a trajetória de um corpo que é abandonado de um avião. Os valores de condutividade térmica desses materiais estão apresentados na tabela. conforme registrou no livro Discursos e demonstrações matemáticas em torno de duas novas ciências . no centro da capital paulista. Além disso. d) II e III. o movimento dos projéteis e o voo das aves na Terra em movimento. apenas. 88. e) retardado. Uma bola de tênis é lançada horizontalmente. retardado e acelerado. b) aumentar a temperatura do alimento acima do ponto de ebulição. é um arco de parábola. (Encceja) Leia o anúncio. b) retardado.ENEM Ciências da Natureza Analisando o gráfico anterior. 2.

observam-se duas panelas em funcionamento. e) a panela de ferro é mais leve que a de pedra. ao permitir que fossem armazenados e transportados por longos períodos. se a panela permanecer tampada até a fervura. 94. poucos se dão conta de que se pode economizar uma fração apreciável de gás. 2008. Sentimentos mil: do povo. aquele lixo do vizinho que você não gostaria de ver jogado no quintal da sua casa. no exterior da geladeira. que ocorrem na parte interna. Adaptado. Entretanto. A panela de pedra demora mais que a panela de ferro para esquentar. que o gás proporciona a troca de calor entre o interior e o exterior da geladeira. c) a panela de pedra é mais leve que a de ferro. b) da redução do movimento de convecção da água no interior da panela. no interior. 93. uma feita de ferro.howstuffworks. econômicas ou ambientais. Acesso em: 19 out. ela permanece quente por mais tempo que a similar de ferro. 4. d) a panela de ferro absorve mais calor e a de pedra perde mais calor. para a mais quente. e de expansão. Nos processos de transformação de energia envolvidos no funcionamento da geladeira: a) a expansão do gás é um processo que cede a energia necessária ao resfriamento da parte interna da geladeira. Minério acabou. de mesmo tamanho. A radioatividade e o lixo nuclear. do poeta e do Brasil. b) o calor flui de forma não espontânea da parte mais fria. com>.166 92. c) a quantidade de calor cedida ao meio externo é igual ao calor retirado da geladeira. Mas estão “tapando os buracos”. “nunclemais”. A indignação que o poeta expressa no verso “Sentimentos mil: do povo. A figura apresentada ilustra o processo cíclico de funcionamento de uma geladeira. que ocorrem na parte externa. d) a eficiência é tanto maior quanto menos isolado termicamente do ambiente externo for o seu compartimento interno. M. Helene. em que um gás no interior de uma tubulação é forçado a circular entre o congelador e a parte externa da geladeira. É por meio dos processos de compressão. Em compensação. 2002. e) a energia retirada do interior pode ser devolvida à geladeira abrindo-se a sua porta. Só mancha. d) do aumento da capacidade de condução do calor quando se tampa a panela. c) da energia que deixa de ser perdida para o ar com a evaporação da água. (Encceja) No dia a dia. b) a panela de ferro retém mais calor e tem menor condutividade. (ENEM) Um poeta habitante da cidade de Poços de Caldas-MG assim externou o que estava acontecendo em sua cidade: Hoje. In: M. Torta II – Lixo radioativo de aspecto pastoso Compressor Válvula de expansão Disponível em: <http://home. Essa economia provém: a) da melhor distribuição do calor ao redor da panela. H22 Compreender fenômenos decorrentes da interação entre a radiação e a matéria em suas manifestações em processos naturais ou tecnológicos. p. trazendo para cá [“Torta II” 1. sociais. o planalto de Poços de Caldas não serve mais. Compartilhamento do congelador 95. outra de pedra. (ENEM) A invenção da geladeira proporcionou uma revolução no aproveitamento dos alimentos. Isso ocorre porque: a) a panela de pedra retém mais calor e tem menor condutividade. o que reduz seu consumo de energia. E. São Paulo: Scipione. (Encceja) Colocar uma panela com água para ferver em um fogão é uma tarefa diária para quem cozinha. energia elétrica ou lenha – dependendo do tipo de fogão –. ou em suas implicações biológicas. e) do equilíbrio térmico entre a panela e o fogão. do poeta e do Brasil” está relacionada com: . Hugo Pontes. 1.

O tempo estimado de viagem é baseado no regime normal de operação e não leva em conta fatos eventuais que possam gerar atrasos. considerando implicações éticas. Siga até Jundiaí. o valor aproximado do módulo da velocidade média desenvolvida no percurso é de: a) 75 km/h. c) a atitude de moradores que residem em casas próximas umas das outras.ENEM Ciências da Natureza a) a extinção do minério decorrente das medidas adotadas pela metrópole portuguesa para explorar as riquezas minerais. Suponha que a radiação emitida por esse equipamento foi apontada para um tipo específico de filme fotográfico e entre o equipamento e o filme foi posicionado o pescoço de um indivíduo. e) maior ionização de moléculas de água que de átomos de carbono. 96. quando um deles joga lixo no quintal do vizinho. Nota: Este roteiro de viagem é gerado de forma automática. b) 65 km/h. Na estação Luz. no mesmo estado. desencadeadas com o objetivo de resolver problemas de manutenção das estradas que ligam as cidades mineiras. e) os problemas ambientais que podem ser causados quando se escolhe um local para enterrar ou depositar lixo tóxico. transfira para a Linha A – CPTM (transferência gratuita)  CPTM CPTM Linha A  CPTM Linha A Extensão Siga até Francisco Morato Na estação Francisco Morato. d) 50 km/h. H23 Avaliar possibilidades de geração. mais escuro se torna o filme após a revelação. COMPANHIA PAULISTA DE TRENS METROPOLITANOS Viagem ponto-a-ponto Sugestão de roteiro Estação inicial – Brás Estação final – Jundiaí Tempo estimado de viagem: 1 hora e 50 min CPTM Linha D Embarque na estação Brás. Quanto mais exposto à radiação. Siga até Luz. Em um período de regime normal de operação. sociais e/ou econômicas. uso ou transformação de energia em ambientes específicos. c) 55 km/h. Dentre os fenômenos decorrentes da interação entre a radiação e os átomos do indivíduo que permitem a obtenção desta imagem inclui-se a: a) absorção da radiação eletromagnética e a consequente ionização dos átomos de cálcio. evidenciou-se a imagem mostrada na figura abaixo. 167 d) maior refração ao atravessar os átomos de carbono que os átomos de cálcio. ambientais. (Encceja) João quer viajar de trem desde a estação Brás em São Paulo até a estação de Jundiaí. b) maior absorção da radiação eletromagnética pelos átomos de cálcio que por outros tipos de átomos. (ENEM) Considere um equipamento capaz de emitir radiação eletromagnética com comprimento de onda bem menor que a da radiação ultravioleta. sendo a distância entre as duas estações igual a 120 km. EM1D-12-1E . especialmente em Minas Gerais. 97. que se transformam em átomos de fósforo. e) 82 km/h. c) maior absorção da radiação eletromagnética pelos átomos de carbono que por átomos de cálcio. d) as chamadas operações tapa-buracos. b) a decisão tomada pelo governo brasileiro de receber o lixo tóxico oriundo de países do Cone Sul. de acordo com as estações informadas. Ele procurou na Internet e encontrou no sítio da companhia de trem a informação que consta no quadro seguinte. Após acionar o equipamento e revelar o filme. transfira para a linha A Extensão – CPTM (transferência gratuita). o que caracteriza o chamado comércio internacional do lixo.

aproximadamente. 99. aproximadamente. e) 20%. (ENEM) O Sol representa uma fonte limpa e inesgotável de energia para o nosso planeta. portanto. 6 nov. e considerando a aceleração da gravidade igual a 10 m/s2. bomba hidráulica etc. em kg/s. Se quiséssemos levantar o carro em 20 s. d) 30%. 95% e 90%. uma parte considerável de sua energia é dissipada.outra revolução poderá ser deflagrada por uma tecnologia automotiva: a propulsão alimentada pelo hidrogênio. a vazão. ele necessitará de apenas metade da energia do combustível.440 kJ e) 90 kJ Evaporação 1kW Energia térmica 3 kW 101.2 · 105 d) 4. viabilizando veículos não poluidores movidos a motores elétricos. direção. Trata-se das células de combustível que convertem o gás hidrogênio em eletricidade num processo limpo. Uma usina termossolar utiliza concentradores solares parabólicos que chegam a dezenas de quilômetros de extensão. Energia dos hidrocarbonetos não queimados. d) o triplo da potência do anterior. ventilador.0 · 10 102. no motor de combustão. Essa energia pode ser captada por aquecedores solares. e) o quádruplo da potência do anterior. 82-85. O calor desse óleo é transferido para a água.168 98. 2002. seria suficiente um motor com: a) a metade da potência do anterior.5 · 105 5 b) 2. gerador. em um carro viajando com velocidade constante.2 kW seria a energia consumida por ele para. p. (Encceja) O motor elétrico de um elevador de automóvel foi dimensionado para ser capaz de levantar um carro em 40 s. Aproveitando o desnível de 50 m de um rio. n. O veículo a células de combustível de hidrogênio é quase duas vezes tão eficiente quanto um motor de combustão interna e. (ENEM) . (ENEM) O esquema abaixo mostra. em vez de petróleo. qual . Scientific American Brasil. Se esse mesmo veículo fosse movido a células de combustível de hidrogênio.8 · 105 5 c) 3. o fluxo de energia.. a luz refletida pela superfície parabólica espelhada é focalizada em um receptor em forma de cano e aquece o óleo contido em seu interior a 400 °C. c) o dobro da potência do anterior. a partir de uma certa quantidade de combustível vinda do tanque de gasolina.3 · 10 e) 6. atingir velocidade de 30 m/s? Dado: Energia cinética: a) 720 kJ b) 180 kJ c) 360 kJ m⋅ v2 2 d) 1. Considere determinada região cuja insolação – potência solar incidente na superfície da Terra – seja de 800 watts/m2. c) 50%. respectivamente.. Um veículo com motor de combustão interna tem eficiência de 25% e massa de 800 kg. qual deve ser. b) 70%. armazenada e convertida posteriormente em trabalho útil. 2.2 kW 12kW Motor de combustão Transmissão e engrenagens 9kW Rodas O esquema mostra que. na queima da gasolina. (ENEM) A eficiência de uma usina hidrelétrica é defi nida como o produto entre as eficiências das turbinas e do gerador. de água necessária para produzir aquela potência? a) 1. No tanque de gasolina 72 kW 71 kW 14. 100. Se as eficiências das turbinas hidráulicas e do gerador elétrico são. Essa perda é da ordem de: a) 80%. O vapor em alta pressão movimenta uma turbina acoplada a um gerador de energia elétrica. em termos de potência (energia/tempo). Nesses coletores solares parabólicos. planeja-se construir uma usina hidrelétrica que produza uma potência de 100 MW.. b) a mesma potência do anterior. partindo do repouso..8 kW Luzes. energia térmica dos gases de escape e transferência ao ar ambiente 56. vaporizando-a em uma caldeira.

Fonte: Agência Internacional de Energia. Deste modo. então o comprimento linear do refletor parabólico necessário 103. 2000. d) cinética em energia potencial elástica.150 m. Cerca de 98% da produção industrial atende ao consumo doméstico. In: Época. c) os fluxos de carbono na biosfera não são afetados pela atividade humana. (ENEM) A figura ao lado ilustra as principais fontes de emissões mundiais de gás carbônico. 2.700 m e 7. 14% Transporte Metade dos translados é para cargas que compramos. e) 6. Assim que o menino lança a flecha. c) 105 m e 125 m. 515. é de energia: a) potencial elástica em energia gravitacional. c) potencial elástica em energia cinética. EM1D-12-1E 17% Agricultura Cultiva os alimentos que comemos. é diretamente responsável por 17% das emissões de gás carbônico. Tirinhas de Física. deduz-se das relações de produção e consumo apresentadas que: a) crescimento econômico e proteção ambiental são políticas públicas incompatíveis. 169 para elevar a temperatura de 1 m 3 (equivalente a 1 t) de água de 20 °C para 100 °C. e) haveria decréscimo das emissões de gás carbônico se o consumo ocorresse em áreas mais próximas da produção. vol. b) 22 m e 30 m. 2008. Francisco Caruso & Luisa Daou. (ENEM) Observe a situação descrita na tirinha abaixo. Nossas compras domésticas são responsáveis por 77% das emissões de gás carbônico do mundo. e que o calor específi co da água é 1 cal · g–1 · ºC–1 = 4. e) gravitacional em energia cinética. n. Compre verde: como nossas compras podem ajudar a salvar o planeta. há transformação de um tipo de energia em outra. mas não é um consumo diário. d) 680 m e 710 m. é observado que as emissões de gás carbônico estão diretamente ligadas às compras domésticas. pois são processos cíclicos. CBPF: Rio de Janeiro. Com base nas informações da figura. A transformação. estará entre: a) 15 m e 21 m. b) gravitacional em energia potencial. 31 mar. relacionando-as a nossas compras domésticas (familiares). 23% Indústria Quase toda a produção é para nosso consumo? 24% Produção de energia Cerca de dois terços abastacem as indústrias e os serviços que nos atendem. . b) a redução da atividade industrial teria pouco impacto nas emissões globais de gás carbônico. d) a produção de alimentos.ENEM Ciências da Natureza Considerando que a distância entre a borda inferior e a borda superior da superfície refletora tenha 6 m de largura e que focaliza no receptor os 800 watts/m 2 de radiação provenientes do Sol. 8% Construção Faz parte de nossas escolhas. em uma hora. 104. em seu conjunto. 14% Desmatamento Abre áreas para plantar o que ingerimos. nesse caso.200 J · kg–1 · ºC–1.

Ca(OH)2 e hidróxido de magnésio. disse ao atendente: . d) HClO3. é: a) óxido + ácido → sal. Os ácidos usualmente presentes em maiores proporções na água da chuva são o H2CO3. d) sal + ácido → base. um sítio arqueológico no noroeste da Austrália. ponto de ebulição etc. quase 800 milhões de anos antes do que se pensava. (ENEM) Um pedreiro de nome Danilo foi a uma loja de materiais de construção. (ENEM) Cientistas americanos acreditam ter encontrado indícios de oxigênio e. (ENEM) Quando definem moléculas. IV. Dessas afirmativas. o HNO3. os livros geralmente apresentam conceitos como: “a menor parte da substância capaz de guardar suas propriedades”. pois dizem que essa queimação pode ser excesso de X no estômago. e. b) III e IV. A seguir estão relacionadas algumas afirmativas pertinentes ao assunto. 107. pois seus átomos são dourados. segundo o enunciado. pra começar eu gostaria de dois litros de X. que eu vou usar para limpar os pisos lá de casa. Tais propriedades pertencem ao conjunto. H24 105. e) ácido clorídrico. Esses quatro últimos são formados principalmente a partir da reação da água com os óxidos de nitrogênio e de enxofre gerados pela queima de combustíveis fósseis.. isto é. III e IV. In: Química nova na escola. II e III. por alguns minutos. d) I. Atendente: — Certo. J. quais dos ácidos citados no texto conferem maior acidez às águas das chuvas? a) HNO3 e HNO2 d) H2SO4 e HNO3 b) H2SO4 e H2SO3 e) H2CO3 e H2SO3 c) H2SO3 e HNO2 109. Uma substância macia não pode ser feita de moléculas rígidas. só estou com um pouco de queimação na região da barriga. em formação de jaspe (um tipo de pedra). Baseados no diálogo entre o pedreiro e o atendente. É como dizer que uma molécula de água possui densidade. pressão de vapor. está bem? Atendente: — Tudo certo. (ENEM) O processo de industrialização tem gerado sérios problemas de ordem ambiental. em virtude das interações entre suas moléculas. Se consideradas concentrações idênticas. c) I. (Encceja) Para retirar a camada de ferrugem (óxido hidratado) que se forma sobre objetos de ferro. avaliar ou planejar intervenções científico-tecnológicas. O texto evidencia a chamada visão substancialista que ainda se encontra presente no ensino da Química. econômica e social. lavados em água corrente para retirar a solução salina amarelada e o ácido que ainda resta. o H2SO4 e o H2SO3. I. como também do tipo de ácido. o HNO2. Pedreiro: — Olá. entre os quais se pode citar a chuva ácida. portanto. OLIVEIRA. hidróxido de cálcio e MgOH. e) II. respectivamente: a) ácido clorídrico. A partir de definições desse tipo. Pedreiro: — Também preciso de Y. CaOH e leite de magnésia. meu amigo.. A formação de chuva mais ou menos ácida depende não só da concentração do ácido formado. um minério de ferro. Uma substância pura possui pontos de ebulição e fusão constantes. O ouro é dourado. em seguida. A representação que melhor resume a reação que ocorre na limpeza desses objetos. interpretar. Chegando lá. Atendente: — Mais alguma coisa? Pedreiro: — Por enquanto é só isso. 108. ponto de fusão. cal hidratada e Mg(OH)2. III. necessitando comprar alguns itens para terminar uma obra. O geoquímico Hiroshi Ohmoto e sua equipe da Universidade da Pensilvânia chegaram a essa conclusão após encontrarem diminutos cristais de hematita. 106. e você. 1995. substâncias ou transformações químicas. estão apoiadas na visão substancialista criticada pelo autor apenas: a) I e II. A expansão dos objetos com a temperatura ocorre porque os átomos se expandem. de vida na Terra há 3. e) hidróxido + ácido → sal + base. formado pela reação do CO2 atmosférico com a água. Danilo. O mito da substância. para preparar argamassa (areia + cal). acho que uns três quilos são suficientes. R. em situações-problema.. Y e Z são. manifestam-se nas relações que as moléculas mantêm entre si.. a ideia transmitida ao estudante é a de que o constituinte isolado (moléculas) contém os atributos do todo. CaOH e hidróxido de magnésio. Essa pode ser uma informação útil na elaboração de estratégias para minimizar esse problema ambiental. podemos afirmar que as substâncias X. em que posso te ajudar? Pedreiro: — Então. sabe? Mas depois do expediente vou passar lá na farmácia do Ricardo e comprar um frasco de Z. eles podem ser mergulhados em uma solução diluída de ácido sulfúrico (incolor).46 bilhões de anos. tensão superficial. mas. c) sal + óxido → ácido. b) base + ácido → óxido. II. II e IV. n. 1. na região de Pilbara. b) HCl. muito bom dia! Atendente: — Olá.170 C7 Apropriar-se de conhecimentos da Química para. Utilizar códigos e nomenclatura da Química para caracterizar materiais. c) ácido muriático.

(ENEM) Na figura abaixo.ENEM Ciências da Natureza Em um estudo publicado na revista Nature Geoscience. Disponível em: <http://g1. econômicas ou ambientais de sua obtenção ou produção. 112. basta lembrar que são classificados como ácidos: a) vinagre e suco de laranja. Um bom exemplo é o funcionamento de um automóvel. III. em especial na forma de solução. todo o sistema utiliza a energia da explosão em uma série de fenômenos físicos. b) hidrelétrica. e) nuclear. está esquematizado um tipo de usina utilizada na geração de energia. rendimentos ou implicações biológicas. b) Somente I. A decomposição de um medicamento.globo. é possível identificar que se trata de uma usina: a) hidrelétrica. II e III. I. porque com o movimento das turbinas ocorre aquecimento. a descoberta indica a presença de micro-organismos capazes de produzir oxigênio por fotossíntese 800 milhões de anos antes dos fósseis de micróbios fotossintéticos mais antigos conhecidos até o momento.6 bilhões a 2. e) I. b) leite e sabão em pó. I. sociais. Analisando o esquema. O orvalho representa um fenômeno físico. 113. 171 H25 Caracterizar materiais ou substâncias. d) sal de cozinha e açúcar. a fotossíntese e a reflexão da luz são exemplos de fenômenos químicos. III e IV. 111. c) termoelétrica. d) apenas I e II. d) Somente III.5 bilhões de anos”. eles afirmam que isso demonstra a existência de uma extensão de água rica em oxigênio nesse local na época do Período Arqueano (de 3. II. porque a energia é obtida no núcleo das moléculas de água. e) apenas III. é comum na natureza ou nas atividades humanas a ocorrência de processos que envolvem os dois fenômenos. IV. 110. “Nossa descoberta indica que a origem da vida ocorreu há cerca de 3. II. (ENEM) Ferramentas de aço podem sofrer corrosão e enferrujar. III e IV. a) Somente I. a partir daí. e a matéria produzida nela é mais estável do que a matéria que sofreu combustão para formá-la. afirma o cientista. d) eólica. assinale a alternativa que indica qual(is) item(ns) abaixo está(ão) correto(s). Para mostrar que tal associação é equivocada. Utilizando seus conhecimentos sobre fenômenos físicos e químicos. e) sabão e detergente. Os cristais de hematita indicam a presença de oxigênio no local. pois a hematita não apresenta oxigênio em sua composição. A respiração dos seres vivos. As etapas químicas que correspondem a esses processos podem ser representadas pelas equações: Fe + H2O + 1/2 O2 → Fe(OH)2 Fe(OH)2 + 1/2 H2O + 1/4 O2 → Fe(OH)3 Fe(OH)3 + n H2O → Fe(OH)3 · n H2O (ferrugem) Uma forma de tornar mais lento esse processo de corrosão e formação de ferrugem é engraxar as ferramentas. Está(ão) correta(s): a) apenas I. (ENEM) Embora os fenômenos físicos e químicos sejam distintos. e a consequente diminuição da quantidade do composto que o constitui são um exemplo de fenômeno químico. b) apenas II. A existência de uma extensão de água rica em oxigênio indica a presença de micro-organismos capazes de produzir esse gás por fotossíntese. porque a água corrente baixa a temperatura da turbina. c) bicarbonato de sódio e vaselina. pois esse elemento é um dos componentes do minério. As conclusões estão erradas. Isso se justifica porque a graxa proporciona: EM1D-12-1E . (Encceja) Muitas pessoas associam a palavra ácido a substâncias químicas que corroem materiais e que são prejudiciais à saúde.7 bilhões de anos atrás). em que o fenômeno químico ocorre com a explosão da gasolina e. Água Gerador h Torre de Turbina transmissão De acordo com o texto apresentado. c) Somente II e III. Portanto.MUL1043666-6174.html>. julgue os itens a seguir.. identificando etapas.00-ESTUDO+ANTECIPA+INI CIO+DA+VIDA+NA+TERRA+EM+MILHOES+DE+ANOS. III. porque a turbina é movida pelo movimento da água. c) apenas II e III. II. porque a usina faz uso da energia cinética da água.com/Noticias/ Tecnologia/0. Toda combustão é um fenômeno químico exotérmico.

Apresenta propriedades típicas de compostos iônicos. d) I. III. assinale a alternativa correta. venenoso e forte agente oxidante. pode causar vermelhidão. a) A água obtida ao final do tratamento é pura. identificando transformações químicas ou de energia envolvidas nesses processos. Os fertilizantes nitrogenados são substâncias que possuem em sua composição o elemento nitrogênio num formato assimilável pelas plantas. é bastante utilizado como reagente em procedimentos laboratoriais. nitritos ou amônia. Está(ão) correta(s): a) apenas I e II. Nessa reação. O nitrogênio é encontrado de forma abundante na atmosfera em sua forma molecular (N2). c) apenas II e III. O = 16 u a) 8. Assim. a humanidade ainda depende da agricultura em larga escala para produzir alimentos e matéria-prima. evitando o contato entre as ferramentas. N = 14 u. irritação e queimaduras. como ponto de fusão e ebulição elevados. II e III. 117. H26 Avaliar implicações sociais. exe/sys/start. separam-se da água as partículas sólidas em suspensão. Seguem algumas afirmações sobre as propriedades e a reatividade desse composto: I. e) polimento. sendo o primeiro o mais assimilável pela maioria dos vegetais. 115. mucosa ou olhos.25 t c) 850 kg 116. Com relação à representação. b) A captação é de água subterrânea. é correto afirmar que a massa de amônia necessária para produzir 750 m3 de monóxido de nitrogênio a 3 atm e 825 °C é: Dados: Volume molar dos gases a 825 °C e 3 atm = 30. O monóxido de nitrogênio ainda é oxidado e hidratado para originar o nitrato na forma de ácido nítrico. Sua reação com cloreto de sódio em solução aquosa é comprovada pela formação de precipitado. evitando ranhuras nas superfícies. A amônia pode ser industrialmente convertida em nitrato por um processo que tem como ponto de partida a reação dessa molécula com ar. criando superfícies metálicas imunes. protegendo-as do calor ambiente. d) Na filtração. pois fornecem aos vegetais as grandes quantidades de nutrientes que demandam. sob alta pressão e na presença de catalisador. c) Na decantação. 114. apesar de apresentar ligações covalentes em sua estrutura.htm?infoid=23&sid=98&tpl=printerview>. b) apenas I e III. Este formato é inaproveitável à maioria dos organismos vivos. b) impermeabilização. Pode ser obtido pela reação entre nitrato de cálcio e prata metálica. (ENEM) O esquema a seguir mostra um diagrama de bloco de uma estação geradora de eletricidade abastecida por combustível fóssil. diminuindo seu contato com o ar úmido. Para tornar-se “fixável”. (ENEM) O nitrato de prata é um sal inorgânico de coloração esbranquiçada.br/cgi/cgilua. como nitratos.50 t b) 4. há formação de monóxido de nitrogênio e água gasosos. II. Em contato com pele.com. Apesar dos riscos.0 L Massas atômicas: H = 1 u. c) isolamento térmico. o nitrogênio deve se transformar em outros compostos. Nesse cenário. e) A desinfecção da água ocorre quando é adicionado o flúor. ambientais e/ ou econômicas na produção ou no consumo de recursos energéticos ou minerais. (ENEM) No final da primeira década do terceiro milênio.172 a) lubrificação.copasa. separam-se as partículas dissolvidas na água. o uso de fertilizantes ainda é necessário na maioria das culturas. (ENEM) d) 425 kg e) 170 kg Casa de química Captação de água Elevatória de água bruta Mistura rápida Reservatório de lavagem Rio Filtro Bombeamento Reservatório de água tratada Decantador Floculador Adutora Rede de distribuição Disponível em: <http://www. e) somente III. . d) galvanização.

expresso. Cidade do México. Nas contas da equipe liderada por Robert Costanza. vários outros países deverão atingir níveis de consumo de água abaixo do considerado ideal. a maioria da população mundial ainda não tem acesso a este bem essencial. que os ecossistemas do planeta prestam serviços cujo valor econômico é muito superior aos lucros gerados pela exploração tradicional dos seus recursos. Se fosse necessário melhorar o rendimento dessa usina. 2000). Nesta lista incluem-se ainda serviços ambientais como a regulação dos níveis de gases atmosféricos poluentes (1. reservatórios e aquíferos (1. III.69) e a produção de alimentos (1. d) I e II. Energia e meio ambiente. In: Edição especial. salientou o principal impulsionador do Condomínio da Terra.stories/503242>. O tratamento de resíduos e filtragem de produtos tóxicos (2. 2003. e) Usar o calor liberado com os gases pela chaminé para mover um outro gerador. A maioria da população mundial ainda não tem acesso à água de boa qualidade. Mais do que isto. é insustentável ter uma economia baseada numa produção ilimitada”. já se encontram abaixo deste valor.78). as fontes de matérias-primas (0. julgue os itens a seguir: I. o armazenamento de água em bacias hidrográficas. “Num planeta limitado.000 m 3 por ano. A.34). 119. O estudo permitiu concluir. o controle biológico de pragas e doenças (0.. o serviço ecológico mais “valioso” prestado pela biosfera é a reciclagem de minerais. que foi avaliada em 17 trilhões de dólares anuais. que forneceria eletricidade para abastecer uma cidade. existem estudos que apontam para uma escassez cada vez mais acentuada de água para a produção de alimentos. (ENEM) Condomínio da Terra “O nosso sistema de valoração é a economia. É(são) verdadeiro(s): a) somente I. que tem que dar valor ao que nós mais precisamos e. e) II e III. pl?p=stories&op=view&fokey=ex.pt/gen. Cadernos temáticos de Química nova na escola “Águas no planeta Terra”. São Paulo: Pioneira Thomson Learning. Entretanto.ENEM Ciências da Natureza Gases da combustão Vapor Turbina Gerador Eletricidade 173 Nova Délhi e Recife. 118. A maior parte da população mundial está acima do consumo de água mínimo necessário por ano. no Brasil) estão acima desse valor apenas devido à exploração de águas subterrâneas (Nebel e Wright.72). qual das seguintes ações poderia resultar em alguma economia de energia. acredita-se que inúmeras outras localidades deverão atingir esta categoria no futuro próximo. R. Com o rápido crescimento populacional. c) somente III. o controle de distúrbios climáticos (1. M. mai.28 trilhões). nitrogênio e fósforo. 2001 Caldeira H2O Condensador Saída H2O quente Líquido Combustível Bomba + ar Entrada H2O fria Lago HINRICHS. c) Reduzir o tamanho da bomba usada para devolver a água líquida à caldeira. (ENEM) Água e população mundial A água potável de boa qualidade é fundamental para a saúde e o bem-estar humano. neste momento. Disponível em: <http://aeiou. Cerca de 26 países. em sua maioria localizados no continente africano. KLEINBACH.12). Adaptado. Com o crescimento populacional. sem sombra para dúvidas.42) ou a proteção de hábitats utilizados na reprodução e migração das espécies (0. EM1D-12-1E . sem afetar a capacidade de geração da usina? a) Reduzir a quantidade de combustível fornecido à usina para ser queimado. Várias regiões do planeta (Pequim. defendeu Paulo Magalhães. d) Melhorar a capacidade de os dutos com vapor conduzirem calor para o ambiente. Para exercer tais atividades. De acordo com o texto. em especial carbono. b) somente II. precisamos mais dos serviços prestados pelas florestas do que de telefones celulares de quarta ou quinta geração”. II. especialistas estimam que o consumo mínimo de água per capita deva ser de pelo menos 1.39) são outros serviços cujo valor foi estimado. desenvolvimento econômico e proteção de ecossistemas naturais. b) Reduzir o volume de água do lago que circula no condensador de vapor. H27 Avaliar propostas de intervenção no meio ambiente aplicando conhecimentos químicos e observando riscos ou benefícios.

Piranhas alimentam-se de lambaris e pacus. d) I e III. e) II e III. GENANDSZNAJDER. a aspectos morfológicos e fisiológicos. (Encceja) Os quadrinhos seguintes representam um fenômeno comum na natureza. lambaris. b) somente II. pacus e capivaras. As ariranhas se alimentam de vegetais e piranhas que. c) Os lambaris. Já os lambaris. a) Plantas aquáticas servem de alimento para lambaris. a) Biodiesel d) Etanol b) Gasolina e) GNV (gás natural veicular) c) Carvão mineral C8 Apropriar-se de conhecimentos da Biologia para. O gráfico a seguir ilustra a variação da massa corpórea de diferentes espécies de anuros devido à perda de água. Lambaris Plantas aquáticas Pacus Ariranhas Capivaras Piranhas H28 121. se alimentam de lambaris e pacus. 123. por sua vez. interpretar. c) mutualismo. d) comensalismo. do. e) antibiose. pacus e plantas aquáticas. II. Selecione a melhor descrição das relações alimentares esquematizadas. c) somente III. como a caatinga brasileira. (Encceja) O esquema seguinte representa as relações alimentares observadas numa área do Pantanal Mato-Grossense. julgue os itens a seguir: I. As capivaras sobrevivem alimentando-se de ariranhas. avaliar ou planejar intervenções científico-tecnológicas. A regulação dos níveis de poluentes na atmosfera seria desnecessária se houvesse a manutenção dos ecossistemas existentes na biosfera. d) Plantas aquáticas servem de alimento para lambaris e ariranhas. ed. Analisando o quadrinho e as relações existentes entre os animais. Associar características adaptativas dos organismos com seu modo de vida ou com seus limites de distribuição em diferentes ambientes. pacus e capivaras se alimentam de piranhas e ariranhas. Já as ariranhas alimentam-se de pacus e piranhas. É(são) verdadeiro(s): a) somente I. b) predatismo. 2. entre outros fatores. esses animais perdem bastante água quando expostos a ambientes secos. como pele bastante permeável à água e gases. b) Plantas aquáticas servem de alimento para lambaris. o que demonstra a capacidade deles para enfrentar situações de estresse hídrico. inúmeras espécies de anuros são encontradas em ambientes com baixa disponibilidade de água. No entanto. 122. em especial em ambientes brasileiros. ariranhas e pacus. em situações-problema. Isso se deve. podemos afirmar que entre a ave e o mamífero há uma relação de: a) parasitismo. rãs e pererecas – são animais terrestres cujos ciclos de vida têm forte dependência da água. O tratamento de resíduos e a filtragem de produtos tóxicos só podem ser feitos pelas indústrias. 120. O serviço ecológico mais valioso prestado pela biosfera é a reciclagem de carbono. e) A ariranha serve de alimento às piranhas. Ciências – O planeta Terra. nitrogênio e fósforo.174 De acordo com o texto. (ENEM) Assinale a alternativa que corresponde ao combustível mais adequado para a geração de energia pensando somente na diminuição de emissão de poluentes causadores da chuva ácida. III. os pacus e as capivaras são herbívoros. . (ENEM) Os anfíbios anuros – sapos. Tipicamente. ao longo do tempo de exposição em condições desidratantes.

tais como predatismo e competição. B e C são as mais adaptadas aos ambientes secos. com o intuito de informar a população sobre o caramujo africano Acathina fulica. pois apresentam as menores taxas de perda de água em função do tempo de exposição. por meio da produção de poluentes. quando em equilíbrio. d) O caramujo africano atua como hospedeiro de agentes causadores de doenças de interesse médico. c) as espécies D e E podem ocupar ambientes secos. pois a perda de água favorece a manutenção de uma temperatura constante. devasta hortas e plantas ornamentais e causa danos ao ambiente e prejuízos aos seres humanos. justificando a grande perda de água nas primeiras horas de exposição. a) O caramujo africano é uma verdadeira praga para a agricultura. e) as espécies D e E são incapazes de sobreviver em ambientes secos. b) nenhuma das espécies mostradas no gráfico é capaz de ocupar ambientes secos. b) Além de interferir em hábitats. 124. pois não há risco algum nesse tipo de procedimento. pois todas morrem após 150 horas. e pelos fatores de resistência ambiental. B e C devem possuir pele seca e bastante espessa. (ENEM) Observe o cartaz ao lado produzido pela Prefeitura do Rio de Janeiro há alguns anos. pois a baixa capacidade de perder água impede a manutenção da temperatura constante.ENEM Ciências da Natureza 80 70 Massa corporal (g) 60 50 40 30 20 10 0 0 50 100 Tempo (h) 175 Espécie A Espécie B Espécie C Espécie D Espécie E 150 200 Baseado nas informações apresentadas e em seus conhecimentos. Assinale a alternativa incorreta a respeito do caramujo africano e da interferência humana em ecossistemas naturais. os seres humanos provocam desequilíbrios nos ecossistemas introduzindo espécies exóticas. c) O controle da densidade populacional é feito pela própria natureza. EM1D-12-1E . é possível afirmar que: a) as espécies A. devido à desidratação. e) O controle biológico utilizando predadores é o mais indicado para combater o caramujo. d) as espécies A.

b) espécies exóticas invasoras são ameaças biológicas ao meio ambiente. Lobos. II. além dos riscos à saúde humana. Número de veados 100. analisando implicações para o ambiente. animais e micro-organismos – trazem uma significante e sem precedente ameaça aos recursos desses países. Infelizmente. apenas. apenas. suas economias e a saúde pública. De acordo com a Convenção sobre Diversidade Biológica – CDB – “espécie exótica” é toda espécie que se encontra fora de sua área de distribuição natural. Fundamentos de Biologia moderna. coiotes e lobos. no Arizona (EUA). a linha pontilhada indica a expectativa quanto ao crescimento da população de veados. tanto pelo consumo excessivo como pelo seu pisoteamento. III. c) I. o aumento da complexidade dos ecossistemas e o favorecimento das espécies nativas. e) espécies exóticas multiplicam-se lentamente. pois. com a finalidade de possibilitar o crescimento da população de veados no planalto de Kaibab. matérias-primas ou produtos industriais. d) II e III. depende da habilidade em proteger seus ecossistemas.000 Morte de 60% dos filhotes 126.gov. tornando-se mais eficientes que as espécies nativas no uso dos recursos. 127. A falta de alimentos representou para os veados um mal menor que a predação. a saúde. reforçando a biodiversidade local. sabor e aroma característicos. o que levou à degradação excessiva das pastagens.000 Eliminação dos predadores 40.000 Proibição de caça 1905 1910 1920 1930 1940 Tempo (anos) Amabis & Martho. nesse mesmo período. invasões de espécies exóticas – plantas. moveu-se uma caçada impiedosa aos seus predadores – pumas. ocasionando o enriquecimento dos ambientes. e) fotólise. d) com a crescente globalização.176 125. proporcionando. por suas vantagens competitivas e favorecidas pela ausência de predadores e pela degradação dos ambientes naturais. c) a destruição das barreiras biogeográficas. intencional ou não intencionalmente. (ENEM) A condição dos países em desenvolvimento na busca da sustentabilidade. acelerou o processo de invasões biológicas. Na produção dessas bebidas. no período de 1905 a 1940. aumentaram numericamente e quase dizimaram a população de veados. Ainda que a atuação dos predadores pudesse representar a morte para muitos veados. particularmente aqueles de megadiversidade. até então despercebidos. da uva e do malte são convertidos em etanol. para diversas espécies. II e III. apenas.000 Primeiros filhotes morrem de fome 100.000 10. p. levou consigo plantas e animais. certamente.br>. b) I. apenas. . d) condensação. a linha cheia indica o crescimento real da população de veados. Para explicar o fenômeno que ocorreu com a população de veados após a interferência do homem. caso o homem não tivesse interferido em Kaibab. quando estes predadores. III e IV. os únicos e mais vorazes predadores dos veados. à biodiversidade e aos ecossistemas naturais. e) III e IV. um estudante elaborou as seguintes hipóteses e/ou conclusões: I. pumas e coiotes não eram. 42. No gráfico a seguir. condições de dispersão muito além de suas reais capacidades.000 30. H29 Interpretar experimentos ou técnicas que utilizam seres vivos. com enormes prejuízos à economia. a predação demonstrou-se um fator positivo para o equilíbrio dinâmico e a sobrevivência da população como um todo. (Encceja) Cachaça. Disponível em: <http://www. A morte dos predadores acabou por permitir um crescimento exagerado da população de veados. II e IV. à medida que o homem foi colonizando novos ambientes. b) fermentação. em concentrações que variam de bebida para bebida. dominam os nichos ocupados pelas espécies nativas. O conjunto de transformações que leva à obtenção do etanol com liberação de CO2 é conhecido como: a) alcoolização. II. O estudante acertou se indicou as alternativas: a) I. 50. é incorreto afirmar que: a) espécies exóticas invasoras. sob a ação de micro-organismos. IV. (ENEM) No início do século XX. os carboidratos da cana-de-açúcar. para áreas onde não encontram predadores naturais. espécies exóticas são translocadas. foram favorecidos pela eliminação de seus competidores. Ministério do Meio Ambiente. c) pasteurização.000 20. vinho e cerveja são bebidas muito apreciadas que têm coloração. em razão da ação antrópica. Sobre o assunto. a produção de alimentos.mma. notadamente em ambientes frágeis e degradados.

177 128. as duas principais causas de morte no mundo em crianças menores de 5 anos. abundante nos animais e geralmente sólida à temperatura ambiente. 2003. em geral. 129. e) o uso de sabonete foi insuficiente para diminuir os casos das doenças na população estudada. d) os dados da pesquisa servem exclusivamente para influenciar a compra do produto produzido pela empresa. apenas. III. II. comer iogurtes com lactobacilos. A malária. Analise os dados da pesquisa na tabela. causada pelo vírus Influenza A H1N1. 4. b) o hábito de lavar as mãos foi suficiente para reduzir em mais de 50% os casos de diarreias infantis. jul. ano 1. uruguaios e argentinos. Quantidade de casos em 100 pessoas/semana Número de casos quando as mãos são lavadas com sabão comum. transmitida ao ser humano através das pulgas dos ratos pretos e outros roedores. Adaptado. (Encceja) A vaginose bacteriana é uma patogenia causada por um desequilíbrio ecológico da flora vaginal. isto é. De acordo com o texto e com os seus conhecimentos. que agem contra as bactérias. o triglicerídio será um óleo. b) Os antibióticos. A febre tifoide. a) Os vírus. Ginecologia. e) As vacinas desencadeiam a produção de anticorpos e são utilizadas para prevenir todas as doenças mencionadas no texto. Doença Pneumonia Diarreia Lancer. apenas. assinale a alternativa correta. provocando um corrimento de odor fétido. b) a higienização dos alimentos. como o ácido esteárico. Estão corretos os procedimentos: a) I e II. uma das medidas mais recomendadas é: a) a vacinação das crianças em idade escolar. Se os ácidos graxos forem de cadeia insaturada. líquido à temperatura ambiente e predominante nos vegetais. como o óleo de milho e o de girassol. 42. foi um dos inimigos naturais dos soldados brasileiros. c) o sabonete foi mais eficiente para evitar a pneumonia e a diarreia. contraída pela ingestão de água e alimentos contaminados com a bactéria Salmonella typhi. (ENEM) A nova gripe. apenas. c) a cloração da água distribuída às residências. pois os conflitos ocorreram na fronteira amazônica brasileira. causou a morte de milhões de pessoas na Europa durante o seculo XVI. causada pelo protozoário Plasmodium e transmitida pela picada do mosquito Anopheles fêmea. coletiva ou do ambiente. b) I e III. vem registrando milhares de casos ao redor do mundo e tomou as proporções de uma pandemia. Adaptado. usar o preservativo – camisinha – nas relações sexuais. (Encceja) Para prevenir doenças como ascaridíase e giardíase. como o ácido oleico.40 4. na qual as bactérias protetoras (Lactobacilus acidophilus) são substituídas por outras bactérias. n. II e III. os protozoários e as bactérias possuem organização celular semelhante. O vírus tem uma combinação de características das gripes suína. Pesquisas científicas mostraram os perigos do consumo excessivo de triglicerídios. onde os pesquisadores examinaram 900 domicílios. diariamente. no Paquistão. 4.20 1. deve-se: I. Esses resultados foram obtidos de estudos financiados por uma empresa de produtos de beleza e limpeza. c) O combate ao vetor e o saneamento básico são medidas preventivas comuns para as doenças mencionadas no texto. e) apenas o II. não têm nenhum efeito sobre as infecções virais.06 130. d) I. com sabonete neutro. isto é. A peste negra.91 Número de casos sem lavar as mãos. aviária e humana. identificando aquelas que visam à preservação e implementação da saúde individual. Para se evitar o aparecimento de corrimentos vaginais. causada pela bactéria Yersinia pestis. ano 4. 131. EM1D-12-1E .ENEM Ciências da Natureza H30 Avaliar propostas de alcance individual ou coletivo. n. c) II e III. Se os ácidos graxos forem de cadeia saturada. mais conhecida como gripe suína. d) o controle sistemático dos insetos que as transmitem. possuírem todos os átomos de hidrogênio que a cadeia carbônica pode conter. Carlos Antônio da Costa. e) o estímulo à medicação eficiente no início dos sintomas. o triglicerídio será uma gordura. (Encceja) Lavar as mãos com sabonete reduz significativamente a proliferação da pneumonia e da diarreia. 2. fazer higiene externa. d) A malária esteve presente na Guerra do Paraguai. possuírem moléculas que ainda podem receber átomos de hidrogênio. A tabela mostra que: a) o hábito de lavar as mãos é dificultado pela carência econômica da região. (ENEM) Os triglicerídios são formados pelo glicerol ligado a três ácidos graxos. 132. Scientific American. ocorre com frequência em países onde o saneamento básico é precário. paraguaios.

contraída ao nadar em lagoas habitadas por determinados moluscos. redobra a minha preocupação. portanto basta mudar-se para a cidade para ficar curada. O barrigão deve ser doença. o uso de botina seria uma das medidas profiláticas para a provável doença de Rosinha. São corretas: a) apenas II e IV. III. e) apenas III e IV. adquiriu sua doença por meio da ingestão de cistos e apresenta sintomas de anemia devido à atividade hematófaga do parasita. Além disso. Se eu fosse você.. Rosinha. Os sintomas se parecem e fica um pouco confuso o diagnóstico. c) A comadre. As gorduras oferecem maiores riscos à saúde do que os óleos. Zé. III. da hepatite A e da dengue pode dificultar ainda mais o diagnóstico de doenças das vítimas dos temporais em Santa Catarina. d) As afirmativas I e III são corretas. provavelmente. “Todas as vezes em que vejo essas pessoas dentro da água. Chico. — Mas. assinale a alternativa correta.. já Rosinha denuncia sintomas característicos de malária. IV. em diferentes países. Só dorme. e Rosinha apresenta sintomas de ancilostomose. compadre? — Os de sempre. isso também deve ser verme! — Puxa vida. . b) Apenas a afirmativa I é correta. 134. O gráfico a seguir relaciona o número de mortes por doença coronariana – coronárias são as artérias que irrigam o músculo cardíaco – em 10. infelizmente. adquirida ao ingerir alimentos contaminados com ovos de Schistosoma mansoni. provavelmente. nessas regiões que foram assoladas. onde se reproduzem as larvas cercárias.178 principalmente os de origem animal. — Será? Já num basta os problemas da minha filha Rosinha. Águas de enchentes podem transmitir doenças como leptospirose. A distribuição da vacina contra a hepatite A é essencial para a cura dos doentes. a proximidade dos sintomas da leptospirose. II. verme.. Tanto os órgãos afetados pelas doenças citadas no texto quanto os medicamentos utilizados nos tratamentos são os mesmos. está até amarela de tanto dormir. Chico. o risco de contrair doenças como leptospirose em Santa Catarina é muito grande. Zé. II e III. — Que problemas tem a Rosinha. Analise as afirmações a seguir.000 homens de meia-idade durante um período de cinco anos e a porcentagem de gordura na dieta total. por conta dos alagamentos. analise as afirmações a seguir. c) Apenas a afirmativa II é correta. Zé. causados pelo parasita platelminto. Pelo jeito. Uma das diferenças entre gorduras e óleos é o estado físico à temperatura ambiente. II. Parece filho de burro. (ENEM) — Olá. mas tudo é verme? — É. e) As afirmativas II e IV são corretas. (ENEM) De acordo com Edmilson Migovisky. infectologista da Universidade Federal do Rio de Janeiro. hepatite A e dengue. b) apenas I. I. apresenta problemas no fígado. não vem sendo distribuída a vacina para a hepatite A”. d) apenas I. d) A comadre. c) apenas I e II. O tratamento é diferente e. — Como não? Já tem mais de dez meses. reside na zona rural. no caso de Rosinha. contraída pela penetração de larvas miracídios ao nadar em lagoas de coceira. no mortes % gordura A B C D E F G De acordo com o texto e com o gráfico. III e IV. I. a doença não tem cura. a) Nenhuma afirmativa é correta. Preguiça. O número de mortes e a porcentagem de gordura na dieta são diretamente proporcionais. provavelmente. — Oi. das quais se originam larvas miracídios que penetram ativamente pela pele. e) A comadre está provavelmente com esquistossomose. De acordo com a prosa dos dois compadres. O diagnóstico preciso das doenças citadas no texto é difícil porque cada doença apresenta sintomas bem característicos. Uma dieta rica em gordura está associada a grande risco de morte por doença coronariana. a Maria nem deve estar grávida. uai! — Olha o respeito. IV. 133. — A comadre Maria vai bem? E o nenê? — Não nasceu ainda não. A criança vai ser forte! — Acho que não. compadre Chico.. levava ela num médico. a) A comadre está provavelmente com esquistossomose. pois é. b) A comadre está provavelmente com barriga-d’água. não aprende na escola.

Operações básicas com vetores. O material que é acumulado diariamente em recipientes próprios deve ser revirado com auxílio de ferramentas adequadas. Pulsos e ondas. Noção dinâmica de massa e quantidade de movimento (momento linear). Leis de Kepler. Princípios de Pascal. 4. Conceito de energia potencial e de energia cinética. • Fenômenos elétricos e magnéticos – Carga elétrica e corrente elétrica. Símbolos convencionais. Forças conservativas e dissipativas. potência e energia. Identificação das forças que atuam nos movimentos circulares. O material de restos de capina pode ser intercalado entre uma camada e outra de lixo da cozinha. óptica e radiação – Feixes e frentes de ondas. Noção de sistemas de referência inerciais e não inerciais. Linhas de campo magnético. Formação de imagens. Como usar o lixo orgânico em casa? In: Ciência Hoje. Movimentos de corpos celestes. o que resultaria na perda de nutrientes essenciais. Lei da Gravitação Universal. A produção do adubo ou composto orgânico se dá por meio da compostagem. (ENEM) O lixo orgânico de casa – constituído de restos de verduras. Relações entre grandezas elétricas: tensão. corrente. frequência e comprimento de onda. Período. Centro de massa e a ideia de ponto material. Relação histórica entre força e movimento. relação entre diferença de nível e pressão hidrostática. Conceito de forças externas e internas. Lei de Ohm. Força de atrito. Blindagem. Objetos de conhecimento Física • Conhecimentos básicos e fundamentais – Noções de ordem de grandeza – Notação Científica. tenha seguido o procedimento descrito no texto. 179 Suponha que uma pessoa. • O movimento. Campo magnético terrestre. Entretanto. Momento de uma força (torque). Capacitores. Fenômenos ondulatórios. Diagramas de forças. Trabalho da força gravitacional e energia potencial gravitacional. Nessa situação: a) o processo de compostagem iria produzir intenso mau cheiro. força normal de contato e tração. Condições de equilíbrio estático de ponto material e de corpos rígidos. pode contribuir para o aparecimento de animais e de odores indesejáveis. energia e potência. força peso. um processo simples que requer alguns cuidados especiais. Resistência elétrica e resistividade. que pode ser usado no cultivo de hortaliças. Força e variação da quantidade de movimento. se for depositado nos lixões. Sistema Internacional de Unidades. de forma a homogeneizá-lo. sua reciclagem gera um excelente adubo orgânico. Observações e mensurações: representação de grandezas físicas como grandezas mensuráveis. frutas. d) a falta de água no composto iria elevar a temperatura da mistura. Campo elétrico e potencial elétrico. Arquimedes e Stevin: condições de flutuação. 42. e) apenas micro-organismos que independem de oxigênio poderiam agir sobre a matéria orgânica e transformá-la em adubo. Propagação: relação entre velocidade. Linhas de campo. Conceituação de grandezas vetoriais e escalares. frequência. • Energia. frutíferas e plantas ornamentais. A hidrostática: aspectos históricos e variáveis relevantes. Conceito de inércia. velocidade e aceleração. Leis de Newton. desejosa de fazer seu próprio adubo orgânico. Aceleração gravitacional. É preciso também umedecê-lo periodicamente. • Oscilações. Ondas em diferentes meios de propagação. 2008. legumes. Poder das pontas. Reflexão e refração.ENEM Ciências da Natureza 135. Influência na Terra: marés e variações climáticas. Lei da conservação da quantidade de movimento (momento linear) e teorema do impulso. o adubo orgânico estará pronto em aproximadamente dois a três meses. Adaptado. Por meio desse método. Potência e consumo de energia em dispositivos elétricos. Medidores elétricos. EM1D-12-1E . Metodologia de investigação: a procura de regularidades e de sinais na interpretação física do mundo. Superfícies equipotenciais. o equilíbrio e a descoberta de leis físicas – Grandezas fundamentais da mecânica: tempo. c) a falta de água no composto vai impedir que micro-organismos decomponham a matéria orgânica. Ferramentas básicas: gráficos e vetores. Campo magnético. Concepções históricas sobre a origem do universo e sua evolução. Conservação de energia mecânica e dissipação de energia. ondas. ciclo. aparas de grama. Noção de força centrípeta e sua quantificação. Representação gráfica de circuitos. Ímãs permanentes. Instrumentos ópticos simples. Óptica geométrica: lentes e espelhos. Correntes contínua e alternada. Circuitos elétricos simples. semanalmente. cascas de ovo. entre outros –. v. Descrições do movimento e sua interpretação: quantificação do movimento e sua descrição matemática e gráfica. jun. • A Mecânica e o funcionamento do Universo – Força peso. Empuxo. trabalho e potência – Conceituação de trabalho. Efeito Joule. exceto no que se refere ao umedecimento periódico do composto. Casos especiais de movimentos e suas regularidades observáveis. b) o adubo formado seria pobre em matéria orgânica que não foi transformada em composto. Lei de Coulomb. espaço.

Rutherford-Bohr. Modelo atômico de Dalton. Vantagens e desvantagens do uso de energia nuclear. volume. Proteínas e enzimas. classificação. Teoria cinética dos gases. Divisão celular. Diferenciação celular. Balanceamento de equações químicas. Transformações nucleares. cobre e alumínio. Ligação covalente. Natureza elétrica da matéria: Modelo Atômico de Thomson. Indústria química: obtenção e utilização do cloro. Elementos químicos e tabela periódica. Compreensão de fenômenos climáticos relacionados ao ciclo da água. estrutura e propriedades. formulação e nomenclatura. Poluição e tratamento de água. Metais e ligas metálicas. ácido sulfúrico. nitrato e sulfato. Substâncias químicas: classificação e características gerais. Dilatação térmica. Condução do calor. mol. Energia de ativação. Calor de reação. Principais teci- . Polaridade de moléculas. propriedades. Reação de oxirredução. Desintegração radioativa e radioisótopos. isótopos. citoplasma e núcleo. PVC. Determinação de fórmulas químicas. Aplicação da velocidade e do equilíbrio químico no cotidiano. propriedade e aplicação das substâncias. Rutherford. Aspectos qualitativos das propriedades coligativas das soluções. condutibilidade elétrica. Conceitos de ácidos e bases. Máquinas térmicas. suas propriedades e usos – Propriedades de materiais. Estrutura e propriedades de compostos orgânicos nitrogenados. Contaminação e proteção do ambiente. Cálculos estequiométricos. Modelo corpuscular da matéria. O2. soluções coloidais e suspensões. Impactos ambientais de combustíveis fósseis. Estados físicos de materiais. • Representação das transformações químicas – Fórmulas químicas. Mineração e metalurgia. Escalas termométricas. • Dinâmica das transformações químicas – Transformações químicas e velocidade. Química nos alimentos. H 2O. Aspectos bioquímicos das estruturas celulares. Ferro. número de massa. Ácidos. Pilha. • Transformação química e equilíbrio – Caracterização do sistema em equilíbrio. • Compostos de carbono – Características gerais dos compostos orgânicos. amônia e ácido nítrico. Mudanças de estado físico e calor latente de transformação. temperatura e catalisador. reação de neutralização. Reações de fissão e fusão nuclear. células e tecidos – Estrutura e fisiologia celular: membrana. Substâncias moleculares: H 2. reação com metais. Relação entre estruturas. Átomos e sua estrutura. sais e óxidos: definição. Princípio de Avogadro. NH 3. socioeconômicos e ambientais associados à obtenção ou produção de substâncias químicas. massa molar. CH4. Codificação da informação genética. poliestireno. Velocidade de reação.180 • O calor e os fenômenos térmicos – Conceitos de calor e de temperatura. Fermentação. Ligação iônica. pressão. Equação geral dos gases ideais. massa molar. conceito de molécula. Polietileno. Substâncias iônicas do grupo: cloreto. Produto iônico da água. Eletrólise. Noções básicas sobre polímeros. náilon. Concentração das soluções. Transferência de calor e equilíbrio térmico. Ciclo de Carnot. Reações químicas. Substâncias iônicas: características e propriedades. Aspectos quantitativos das transformações químicas. Ligações metálicas. Síntese proteica. Transformações químicas e energia elétrica. Leis de Faraday. Mudanças de estado. Aspectos científico-tecnológicos. Química e ambiente. hidróxido de sódio. Estrutura e propriedades de hidrocarbonetos. Forças intermoleculares. • Materiais. Solubilidade dos sais e hidrólise. • Transformações Químicas – Evidências de transformações químicas. glicogênio e celulose. constante de Avogadro. volume molar dos gases. Biocombustíveis. Madeira e hulha. • Energias químicas no cotidiano – Petróleo. Misturas: tipos e métodos de separação. Óleos e gorduras. Amido. equilíbrio ácido-base e pH. N2. Borracha natural e sintética. Aspectos gerais do metabolismo celular. Conceitos fundamentais da radioatividade. Teflon. Potenciais padrão de redução. Capacidade calorífica e calor específico. Fatores que alteram o sistema em equilíbrio. Grandezas químicas: massa. Química • Transformações químicas e energia – Transformações químicas e energia calorífica. Comportamento de gases ideais. Aplicações e fenômenos térmicos de uso cotidiano. Solubilidade. Leis ponderais das reações químicas. Constante de equilíbrio. Entalpia. Sistemas em solução aquosa: soluções verdadeiras. massa atômica. carbonato. Misturas gasosas. • Relações da química com as tecnologias. Biologia • Moléculas. bases. Número atômico. Ligação. Substâncias moleculares: características e propriedades. sabões e detergentes sintéticos. Principais propriedades dos ácidos e bases: indicadores. Cℓ 2. Química na agricultura e na saúde. Biomassa. Lei de Hess. • Água – Ocorrência e importância na vida animal e vegetal. Estrutura e propriedades de compostos orgânicos oxigenados. Principais funções orgânicas. Macromoléculas naturais e sintéticas. Interpretando transformações químicas. Lixo atômico. Fatores que alteram a velocidade de reação: concentração. HCℓ. Energia nuclear. Metabolismo energético: fotossíntese e respiração. a sociedade e o meio ambiente – Química no cotidiano. gás natural e carvão. Sistemas gasosos: Lei dos gases. Leis da Termodinâmica. Equações termoquímicas. Poluição atmosférica.

Tipos de ciclo de vida. A 74. Aspectos sociais da biologia: uso indevido de drogas. C 95. A 135. C 9. C 2. C 48. Origem e evolução das células. A 67. C 4. C 75. Neoplasias e a influência de fatores ambientais. D 12. B 36. obesidade. Hipóteses sobre a origem do Universo. C 56. C 80. B 132. Violência e segurança pública. A 123. A teoria evolutiva de Charles Darwin. Aspectos genéticos da formação e manutenção da diversidade biológica. E 55. A 34. • Origem e evolução da vida – A biologia como ciência: história. E 86. E 11. clonagem e tecnologia do DNA recombinante. E 61. Exploração e uso de recursos naturais. E 69. B 127. E 46. Fluxo de energia no ecossistema. D 26. Indicadores sociais. C 82. Dinâmica de populações. A 85. Biotecnologia e sustentabilidade. A 64. Ciclos biogeoquímicos. Evolução e padrões anatômicos e fisiológicos observados nos seres vivos. • Hereditariedade e diversidade da vida – Princípios básicos que regem a transmissão de características hereditárias. B 16. métodos. B 112.ENEM Ciências da Natureza dos animais e vegetais. Problemas ambientais: mudanças climáticas. fármacos e componentes biológicos. Noções de saneamento básico. Funções vitais dos seres vivos e sua relação com a adaptação desses organismos a diferentes ambientes. A 53. A 14. C EM1D-12-1E . Aplicações de tecnologias relacionadas ao DNA a investigações científicas. D 10. E 7. A 8. Exercícios físicos e vida saudável. B 92. C 38. Tecnologias ambientais. A 5. C 124. E 77. D 39. poluição da água. A 57. E 32. D 107. E 105. D 52. D 20. desmatamento. A 47. B 94. B 68. B 78. B 131. Aspectos biológicos do desenvolvimento sustentável. B 15. C 43. B 58. Índice de desenvolvimento humano. Noções sobre células-tronco. Aplicações de biotecnologia na produção de alimentos. efeito estufa. C 45. B 130. C 79. C 17. E 19. Aspectos genéticos do funcionamento do corpo humano. C 99. B 98. C 104. A 103. investigação criminal e identificação de indivíduos. Teoria sintética da evolução. transplantes e doenças autoimunes. E 66. E 3. Concepções pré-mendelianas sobre a hereditariedade. Vírus. Explicações pré-darwinistas para a modificação das espécies. E 42. E 90. C 129. do solo e do ar. C 122. erosão. D 50. E 6. A 27. Autótrofos e heterótrofos. Hábitat e nicho ecológico. B 102. C 73. A 113. E 108. C 44. • Ecologia e ciências ambientais – Ecossistemas. C 41. prevenção e profilaxia. Conservação e recuperação de ecossistemas. C 29. Fatores bióticos e abióticos. A 181 comunidade biológica: teia alimentar. C 81. E 119. ambientais e econômicos. B 111. florestas. Embriologia. Biogeografia. • Qualidade de vida das populações humanas – Aspectos biológicos da pobreza e do desenvolvimento humano. B 13. B 40. D 134. da Terra e dos seres vivos. D 51. Biomas brasileiros. D 133. C 35. B 114. A 54. E 59. C 83. A 72. Doenças sexualmente transmissíveis. C 37. B 21. E 33. Biotecnologia e sistemática. Mutações gênicas e cromossômicas. gravidez na adolescência. A 100. A 62. D 23. E 25. Antígenos e anticorpos. C 115. Legislação e cidadania. Evolução humana. Teorias de evolução. Aspectos éticos relacionados ao desenvolvimento biotecnológico. B 60. técnicas e experimentação. C 117. Seres unicelulares e pluricelulares. E 118. E 126. D 84. Fundamentos genéticos da evolução. E 96. determinação da paternidade. Seleção artificial e seu impacto sobre ambientes naturais e sobre populações humanas. Noções de legislação ambiental: água. Sistemática e as grandes linhas da evolução dos seres vivos. 5. Grupos sanguíneos. Noções de primeiros socorros. anatomia e fisiologia humana. Respostas 1. Interações entre os seres vivos. procariontes e eucariontes. A 91. E 49. A 22. E 31. A 87. B 97. sucessão e comunidade clímax. D 88. Principais doenças que afetam a população brasileira: caracterização. C 63. C 28. D 30. C 70. E 89. E 125. D 110. A 93. biodiversidade. Conservação da biodiversidade. E 128. D 109. D 121. • Identidade dos seres vivos – Níveis de organização dos seres vivos. A 120. C 18. A 101. D 71. A 24. D 116. D 65. unidades de conservação. A 106. Aconselhamento genético. C 76.

182 Anotações .

pela história de outros povos. Elas se baseiam em documentos históricos. analisando os fenômenos socioespeciais que o compõem. mapas. Esse processo desenvolve nos estudantes a capacidade de compreender e debater o universo social do nosso tempo e suas peculiaridades. mediante informações históricoespaciais produzidas pelo homem ao longo do tempo. História e Sociologia. imagens. MANUAL PRÓ-ENEM . livros e tantos outros recursos que precisam ser organizados e analisados nas diferentes escalas — local. ao mesmo tempo. por meio das quais podemos compreender de maneira mais clara o mundo em que vivemos.Ciências Humanas A área de Ciências Humanas e suas Tecnologias envolve as disciplinas de Filosofia. passando por nossas raízes sociais e. regional. nacional e global —. Geografia. As ciências humanas buscam explicar as múltiplas dimensões que envolvem a sociedade e a natureza. A articulação dos conhecimentos de cada disciplina possibilita entender as disparidades econômicas e sociais desde sua gênese. de modo a estabelecer redes de dados que facilitem a compreensão de nossa sociedade.

184 .

Associar as manifestações culturais do presente aos seus processos históricos. para construir argumentação consistente. Identificar as manifestações ou representações da diversidade do patrimônio cultural e artístico em diferentes sociedades. econômicos ou ambientais ao longo da história. Interpretar histórica e/ou geograficamente fontes documentais acerca de aspectos da cultura. organizar. sociais. interpretar dados e informações representados de diferentes formas. Matriz de referência Competência 1 Habilidade 1 Habilidade 2 Habilidade 3 Habilidade 4 Habilidade 5 Competência 2 Habilidade 6 Habilidade 7 Habilidade 8 Habilidade 9 Habilidade 10 Competência 3 Habilidade 11 Habilidade 12 Habilidade 13 Habilidade 14 EM1D-12-1E Compreender os elementos culturais que constituem as identidades. artística e científica e das línguas espanhola e inglesa. Comparar o significado histórico-geográfico das organizações políticas e socioeconômicas em escala local. Eixos cognitivos 185 I) Dominar linguagens (DL): dominar a norma culta da Língua Portuguesa e fazer uso das linguagens matemática. Reconhecer a dinâmica da organização dos movimentos sociais e a importância da participação da coletividade na transformação da realidade histórico-geográfica. regional ou mundial. e conhecimentos disponíveis em situações concretas. II) Compreender fenômenos (CF): construir e aplicar conceitos das várias áreas do conhecimento para a compreensão de fenômenos naturais. políticas e econômicas. sobre situação ou fato de natureza histórico-geográfica acerca das instituições sociais. Interpretar diferentes representações gráficas e cartográficas dos espaços geográficos. Analisar a atuação dos movimentos sociais que contribuíram para mudanças ou rupturas em processos de disputa pelo poder. Avaliar criticamente conflitos culturais. Comparar diferentes pontos de vista. Identificar os significados histórico-geográficos das relações de poder entre as nações. associando-as aos diferentes grupos. Compreender a produção e o papel histórico das instituições sociais. Analisar a produção da memória pelas sociedades humanas. da produção tecnológica e das manifestações artísticas. 2. V) Elaborar propostas (EP): recorrer aos conhecimentos desenvolvidos na escola para elaboração de propostas de intervenção solidária na realidade. políticos. para tomar decisões e enfrentar situações-problema. IV) Construir argumentação (CA): relacionar informações. Compreender as transformações dos espaços geográficos como produto das relações socioeconômicas e culturais de poder. Analisar o papel da justiça como instituição na organização das sociedades. políticas e econômicas. Analisar a ação dos estados nacionais no que se refere à dinâmica dos fluxos populacionais e no enfrentamento de problemas de ordem econômico-social. III) Enfrentar situações-problema (SP): selecionar. representadas em diferentes formas. de processos histórico-geográficos. relacionar. presentes em textos analíticos e interpretativos. Comparar pontos de vista expressos em diferentes fontes sobre determinado aspecto da cultura. respeitando os valores humanos e considerando a diversidade sociocultural. Habilidade 15 . Identificar registros de práticas de grupos sociais no tempo e no espaço. conflitos e movimentos sociais.ENEM Ciências Humanas 1.

Identificar o papel dos meios de comunicação na construção da vida social. Analisar a importância dos valores éticos na estruturação política das sociedades. Relacionar cidadania e democracia na organização das sociedades. Analisar de maneira crítica as interações da sociedade com o meio físico. Relacionar o uso das tecnologias com os impactos socioambientais em diferentes contextos histórico-geográficos. relacionando-os com as mudanças provocadas pelas ações humanas. Identificar estratégias que promovam formas de inclusão social. Avaliar as relações entre preservação e degradação da vida no planeta nas diferentes escalas. Selecionar argumentos favoráveis ou contrários às modificações impostas pelas novas tecnologias à vida social e ao mundo do trabalho. Reconhecer a função dos recursos naturais na produção do espaço geográfico. Analisar diferentes processos de produção ou circulação de riquezas e suas implicações socioespaciais. Utilizar os conhecimentos históricos para compreender e valorizar os fundamentos da cidadania e da democracia. Habilidade 16 Habilidade 17 Habilidade 18 Habilidade 19 Habilidade 20 Competência 5 Habilidade 21 Habilidade 22 Habilidade 23 Habilidade 24 Habilidade 25 Competência 6 Habilidade 26 Habilidade 27 Habilidade 28 Habilidade 29 Habilidade 30 . Identificar em fontes diversas o processo de ocupação dos meios físicos e as relações da vida humana com a paisagem. reconhecendo suas interações no espaço em diferentes contextos históricos e geográficos. Identificar registros sobre o papel das técnicas e tecnologias na organização do trabalho e/ou da vida social.186 Competência 4 Entender as transformações técnicas e tecnológicas e seu impacto nos processos de produção. Compreender a sociedade e a natureza. favorecendo uma atuação consciente do indivíduo na sociedade. Reconhecer as transformações técnicas e tecnológicas que determinam as várias formas de uso e apropriação dos espaços rural e urbano. Analisar fatores que explicam o impacto das novas tecnologias no processo de territorialização da produção. levando em consideração aspectos históricos e(ou) geográficos. no desenvolvimento e na vida social. Analisar as lutas sociais e conquistas obtidas no que se refere às mudanças nas legislações ou nas políticas públicas.

caruru. mandinga. c) branca europeia. tutu feijoada e mocotó. abaré acarajé. b) o europeu considerava-se culturalmente superior ao índio. é correto afirmar que: a) o europeu concordava que o índio seguisse a sua própria religião. Assim esses homens. (ENEM) O movimento hip-hop é tão urbano quanto as grandes construções de concreto e as estações de metrô.. cochilo.. e cada dia se torna mais presente nas grandes metrópoles mun- EM1D-12-1E . Vocabulário Batel – antiga embarcação pequena Vergonhas – os órgãos sexuais humanos Após a análise do documento. 1500 (trecho selecionado). e) mestiça americana. que se erguem orgulhosamente enquanto vazias e. (. Montaigne. canjica. quando se enchem e amadurece o grão.). 4.) Quando perguntaram ao homem mais sábio que já existiu o que ele sabia. b) na afirmação da incapacidade do homem em conhecer qualquer coisa sobre sua condição no mundo. sondado e nada haverem encontrado nesse amontoado considerável de coisas tão diversas. série Pensadores. b) indígena americana. pardos. porque eles não têm e nem atendem a nenhuma crença. que seriam logo cristãos. (.. São Paulo.. e) o principal interesse dos europeus era transferir sua cultura aos índios. 1975. 187 1.. farofa. que não pode ser sábio. e nisso têm tanta inocência como em mostrar o rosto (. angu mingau. ebó quitute. produz.) Não fazem o menor caso de encobrir ou de mostrar suas vergonhas. vatapá. aquilo que pensamos saber é parte – e parte ínfima – da nossa ignorância. ele respondeu que a única coisa que sabia era que nada sabia. (ENEM) Ignorância sábia Aconteceu aos verdadeiros sábios o que se verifica com as espigas de trigo. José Augusto Vaz (Org. discorreu em seus Ensaios sobre vários assuntos e procurou dar dimensão relativa a alguns deles. quando o batel chegou à foz do rio estavam até 18 ou 20 homens. São Paulo: Museu Paulista da USP. ou seja. banzé caçula. uma ideia de tolerância por renunciarem à presunção. c) na relação que o autor estabelece entre a afirmação de Sócrates sobre o conhecimento maior da ignorância ao se conhecer algo e o descuidado que devemos ter em negar coisas que não conhecemos completamente. MONTAIGNE. Em outras palavras.ENEM Ciências Humanas 3. A certidão de Nascimento do Brasil: a carta de Pero Vaz de Caminha. Parece-me gente de tanta inocência que se a gente os entendesse e eles a nós. d) cabocla mestiça. o que expressava uma preocupação com a tolerância. Competências e habilidades C1 H1 Compreender os elementos culturais que constituem as identidades. 2. o que pode impedi-lo de ser tolerante. Interpretar histórica e/ou geograficamente fontes documentais acerca de aspectos da cultura. por ser parcela diminuta de um amplo desconhecido. Abril Cultural. No trecho anterior. p.) Assim. (Encceja) Os versos seguintes são da letra de uma música de Fernando Brandt e Gilberto Gil. se inclinam e dobram humildemente. que a mais vasta parcela do que sabemos é menor que a mais diminuta parcela do que ignoramos. 1 v. In: VALENTE.. batuque. Michel de. todos nus (. podemos encontrar essa postura: a) na preocupação de Montaigne em afirmar a insignificância e a pouca validade do conhecimento humano retirado das experiências do mundo. Ensaios. banguela. 2005. Carta de Pero Vaz de Caminha. no Brasil. – 13 v. que descreveu o encontro entre os primeiros habitantes do Brasil e o colonizador europeu. influenciado pelas tensões religiosas que marcaram a França na segunda metade do século XVI. de uma cultura e de um conjunto de idiomas de origem: a) negra africana.). e) na preocupação de Montaigne em afastar qualquer possibilidade de conhecimento humano num universo amplamente ignorado. o que o faz presunçoso e intolerante em relação a assuntos desconhecidos. c) os povos indígenas e os europeus tinham a mesma cultura.. 3. cafuné macumba. (Encceja) Leia o texto. d) na afirmação de que nosso conhecimento. quindim de iaiá. d) o primeiro encontro entre as culturas indígena e europeia foi hostil. nos verdadeiros sábios. o que se traduz em insignificância do próprio homem.. depois de tudo terem experimentado. A sua resposta confirma o que se diz. renunciaram à sua presunção e reconheceram a sua insignificância. As palavras e expressões citadas são exemplos da sobrevivência.

se fosse assim. não se desfaz. Enraizado nas camadas populares urbanas. H2 Analisar a produção da memória pelas sociedades humanas. que é muito longo. paisagística e imaterial. e) os que não trabalham não têm o direito à alimentação. b) a preservação dos saberes das comunidades afrodescendentes constitui importante elemento na construção da identidade e da diversidade cultural do país. e sim uma entidade viva. c) o homem branco convive harmonicamente com urihi. 2004 como objetivo preservar a memória do povo afrodescendente no sul do país. 2009. Disponível em: <http://portal. na cidade de Porto Belo. que tem De acordo com o texto. Almanaque Brasil Socioambiental. o espírito da floresta. ALBERT. Em regiões como a do Sertão de Valongo. (Com adaptações) De acordo com o texto.do?id=14256&sigla=Noticia&retorno= detalheNoticia> Acesso em: 1 jun. B. A floresta não está morta pois. o hip-hop é uma manifestação artística tipicamente urbana. 2007. no entanto. e) a valorização da natureza e o compromisso com os ideais norte-americanos. A floresta possui um sopro vital. que tem como principais características: a) a ênfase nas artes visuais e a defesa do caráter nacionalista. eles quiseram saber de onde vinha nossa comida. d) a caridade resolve o problema da fome. break parecido com capoeira e grafite de cores muito vivas. Segundo os ianomâmis. No hip-hop os jovens usam as expressões artísticas como uma forma de resistência política. se os brancos os fizerem desaparecer para desmatá-la e morar no seu lugar. São Paulo: ISA. c) a afirmação dos socialmente excluídos e a combinação de linguagens. (Encceja) Leia o relato do sertanista Chico Meirelles. Para os ianomâmis. ela não morrerá. urihi. Ela não se decompõe. os ianomâmis acreditam que: a) a floresta não possui organismos decompositores. A ancestralidade negra é abordada em suas diversas dimensões: arqueológica. Apesar de ser um movimento originário das periferias norte-americanas. a fixação dos primeiros habitantes ocorreu imediatamente após a abolição da escravidão no Brasil. demonstrando que: a) as referências culturais da população afrodescendente estiveram ausentes no sul do país. O movimento no Brasil é híbrido: rap com um pouco de samba. as artes plásticas (o grafite) e a dança (o break). mas também existe uma multidão de crianças e velhos catando comida no lixo. wixia. 6.188 diais. 23/5/1973 O texto permite analisar a relação entre cultura e memória. o plantio agroecológico de bananas e os cultos adventistas de adoração. animada por uma dinâmica de trocas entre os diversos seres que a povoam. arquitetônica. 5. Quando levei os xavantes ao Rio de Janeiro pela primeira vez. não encontrou barreiras no Brasil. o hip-hop afirmou-se no Brasil e no mundo com um discurso político a favor dos excluídos. Ianomâmi. O espanto dos xavantes diante da cena do mercado ocorre porque na nossa sociedade: a) todos têm o acesso a moradia e alimentação.iphan. b) a alienação política e a preocupação com o conflito de gerações. c) a sobrevivência da cultura negra está baseada no isolamento das comunidades tradicionais. onde se instalou com certa naturalidade — o que. d) a integração de diferentes classes sociais e a exaltação do progresso. Adaptado. não significa que o hip-hop brasileiro não tenha sofrido influências locais. c) só as pessoas que plantam têm direito à alimentação. É formado por três elementos: a música (o rap). É graças ao seu sopro úmido que as plantas crescem. . as florestas não teriam folhas. d) os contatos com a sociedade nacional têm impedido a conservação da memória e dos costumes dos quilombolas em regiões como a do Sertão de Valongo. (ENEM) A Superintendência Regional do Instituto do Patrimônio Histórico e Artístico Nacional (Iphan) desenvolveu o projeto “Comunidades Negras de Santa Catarina”. e) a permanência de referenciais culturais que expressam a ancestralidade negra compromete o desenvolvimento econômico da região. objeto de exploração econômica. Adaptado de Ciência e Cultura. Revista Veja. onde existe uma quantidade enorme de frutas e legumes.br/portal/ montarDetalheConteudo. cuja composição étnica se restringe aos brancos. b) a desigualdade social é uma de suas características. O Iphan identificou nessa região um total de 19 referências culturais. isto é. Tampouco se veria água. Se não a desmatarmos. permitíamos aquele espetáculo. ficarão pobres e acabarão tendo fome e sede. 7. Nasceu na periferia dos bairros pobres de Nova York. Eles me perguntaram como que nós.gov. a “terrafloresta” não é um mero cenário inerte. b) o potencial econômico da floresta deve ser explorado. tão ricos. com proibição de alterações em seus costumes. (ENEM) Os ianomâmis constituem uma sociedade indígena do norte da Amazônia e formam um amplo conjunto linguístico e cultural. como os conhecimentos tradicionais de ervas de chá. Levei-os ao mercado. sobretudo dos negros.

d) I e II. desde o Renascimento.). 9. como arriscam alguns. apenas. guru de um culto de geômetras.ENEM Ciências Humanas d) as folhas e a água são menos importantes para a floresta que seu sopro vital. e Arquimedes. 8. Goedel. Pascal e Newton no século 17. época em que houve o apogeu do feudalismo. II. Goedel. 10. 1893 A comparação entre as reproduções possibilita as seguintes afirmações: I. fugindo de uma vida regular na busca de verdades rarefeitas demais para a compreensão do resto dos mortais. Theodor de Bry. que foi afetada negativamente pelas produções cinematográficas de Hollywood. época em que nasceu Jesus Cristo. H3 Associar as manifestações culturais do presente aos seus processos históricos. A partir da leitura do texto. Pascal e Newton. (ENEM) Analise atentamente as imagens a seguir: a da esquerda data do século XVI e mostra um ritual antropofágico dos índios do Brasil. e) I. d) Pitágoras e Arquimedes viveram na República romana. Goedel no 20 – todos reforçaram a imagem do matemático como um asceta. apenas. no século das guerras mundiais. no século da Revolução Russa. 189 e) Pitágoras e Arquimedes viveram durante o Império romano. George. II e III. Tiradentes esquartejado. indígenas e europeus. p. Revista Nossa História. no século da Revolta de Canudos. c) Pitágoras e Arquimedes viveram durante o helenismo. Um exemplo acerca do que está exposto no texto acima é: a) a associação que Hitler estabeleceu entre o III Reich e o Sacro Império Romano Germânico. 11. b) II. out/2004. Goedel. que foi apunhalado por um soldado romano. apenas. b) Pitágoras e Arquimedes viveram na Grécia Antiga. (ENEM) A Idade Média é um extenso período da História do Ocidente cuja memória é construída e reconstruída segundo as circunstâncias das épocas posteriores. tão distraído rabiscando uma equação na areia. presentes nos documentos do Concílio Vaticano II. d) o fortalecimento político de Napoleão Bonaparte. período no qual ocorreram as Guerras Púnicas. esse período vem sendo alvo de diversas interpretações que dizem mais sobre o contexto histórico em que são produzidas do que propriamente sobre o medievo. Paulo. no século das revoluções inglesas. e) Wixia é a capacidade que tem a floresta de se sustentar por meio de processos vitais. século XVI Pedro Américo. mais de 10 milhões de pessoas. época das conquistas de Alexandre Magno. a da direita retrata Tiradentes esquartejado por ordem dos representantes da Coroa portuguesa.. no século da abolição da escravatura nos Estados Unidos e no Brasil. Pascal e Newton. (. nos termos do Ministério da Cultura. segundo parte da historiografia sobre o tema. 3/5/2006. no século da Revolução Russa. a luta dos escravos brasileiros contra o estado. Pascal e Newton. estudo e dimensionamento da capoeira. podemos concluir que: a) Pitágoras e Arquimedes viveram na Alta Idade Média. receber do mesmo estado uma “reparação histórica”. Pascal e Newton. no século das Grandes Navegações. c) a luta dos negros sul-africanos contra o apartheid inspirada por valores dos primeiros cristãos. (Encceja) Leia o texto: Praticada em 150 países por. Os artistas registraram a antropofagia e o esquartejamento praticados no Brasil. Pascal e Newton. c) III. Goedel. 12. III. A comparação das imagens faz ver como é relativa a diferença entre “bárbaros” e “civilizados”. no século da Inconfidência Mineira. n. JOHNSON.. 8 EM1D-12-1E . no século da independência dos Estados Unidos. que se justificava na amplitude de poderes que tivera Carlos Magno. e) a tradição heroica da cavalaria medieval. no período do absolutismo. Assim. O governo já iniciou as conversas para montar um projeto de resgate. Está correto o que se afirma em: a) I. quando ocorreu a Guerra do Peloponeso. houve Pitágoras. enfim. vai. iniciativa que pode culminar em um pedido para que a luta seja considerada Patrimônio Cultural da Humanidade. Goedel. (ENEM) Na Antiguidade. b) o retorno dos valores cristãos medievais. apenas. A antropofagia era parte do universo cultural indígena e o esquartejamento era uma forma de se fazer justiça entre luso-brasileiros. O Estado de S.

podemos afirmar que: a) é uma manifestação cultural do passado que ganha reconhecimento no presente. à colonização do continente africano e de seus povos. d) é identificada atualmente como uma prática que remete à marginalidade. o que permitiu ao mundo ocidental atual herdar de Atenas essa fundamentação isonômica das relações de poder entre homens e mulheres. (ENEM) A identidade negra não surge da tomada de consciência de uma diferença de pigmentação ou de uma diferença biológica entre populações negras e brancas e(ou) negras e amarelas. Atenas. Munanga. p. 12. a) Na sociedade espartana. b) a existência de lucrativo comércio na África levou os portugueses a desenvolverem esse continente. elas eram excluídas da participação política na cidade. perceberia diferenças entre a realidade da Grécia Antiga. em toda sua trajetória. à escravidão e. em vez da tradicional celebração do 13 de maio. uma vez que os homens dedicavam sua vida à guerra e à preparação militar apenas. garantindo igualdade jurídica com relação aos homens. K. onde a participação feminina se assemelhava ao papel político desempenhado pela mulher atualmente. mas. já em Atenas. (ENEM) A questão étnica no Brasil tem provocado diferentes atitudes: I. e) deve ser proibida sua prática. de momentos históricos para poder definir a estética empregada nos filmes. por conta de sua formação humanista e igualitária. Baseado numa obra quadrinística. igualando-se ao homem em praticamente todos os setores sociais. em virtude do caráter patriarcal das instituições sociais da Antiguidade. diferindo do atual momento vivido por elas. as mulheres tinham pouco poder político. lutas e conquistas. em Atenas. a mulher possuía papel de destaque. apesar de seu importante papel social. apesar de sua natureza filosófica e humanista. apresentada no filme. o filme abordou diversos pontos da estrutura social da cidade-Estado grega. 2003. dando-lhe acentuado destaque. bem diferente do momento atual. não lhes sendo permitida a participação nas assembleias dos esparciatas. no filme 300. em que a mulher conquistou sua participação política e econômica. as mulheres eram completamente excluídas da vida pública. Instituiu-se o “Dia Nacional da Consciência Negra” em 20 de novembro. como a luta por direitos nas décadas de 1970 e 1980 e os efeitos da expansão da democracia. c) Em Esparta. as mulheres possuíam poucos direitos. que é de inclusão. uma pessoa consciente do papel desempenhado pelas mulheres em Esparta. as mulheres eram excluídas da vida política. mesmo com toda sua tradição de pensamento humanista. as mulheres exerciam direitos de cidadania iguais aos dos homens. as mulheres eram excluídas de todos os aspectos da vida pública. (ENEM) Produções cinematográficas têm-se valido. elas não podiam concorrer a cargos públicos. no século XV. d) A posição da mulher espartana pode ser considerada como destacada. In: Diversidade na educação: reflexões e experiências. Brasília: Semtec/MEC. Algumas considerações sobre a diversidade e a identidade negra no Brasil. como foi bem retratado no filme. descobrimento esse que abriu o caminho às relações mercantilistas com a África. 13. já foi uma forma de resistência escrava. com a única diferença de que. H4 Comparar pontos de vista expressos em diferentes fontes sobre determinado aspecto da cultura. já em Atenas. ao tráfico negreiro. estilizada pelo desenhista Frank Miller. c) o surgimento do tráfico negreiro foi posterior ao início da escravidão no Brasil. No entanto. b) está extinta como prática. permitiram às mulheres forte inclusão social. do continente africano e de seus habitantes pelos navegadores portugueses. por exemplo. . c) atualmente desprezada pelo governo. e) a colonização da África antecedeu as relações comerciais entre esse continente e a Europa. 14. analisando inclusive o papel da mulher. já na contemporaneidade. o que se configurava diametralmente diferente em Atenas. enfim. Ela resulta de um longo processo histórico que começa com o descobrimento. promovendo algumas alterações de conteúdo para ressignificar certos períodos da História abordados nas obras. e a realidade da mulher no século XXI. e) Tanto em Esparta quanto em Atenas. Com relação ao assunto tratado no texto. importantes movimentos femininos. ainda assim. apesar do seu valor como patrimônio histórico. b) Na sociedade espartana. Assinale a alternativa a seguir que analisa corretamente essas diferenças. e também na outra grande cidade-Estado grega. é correto afirmar que: a) a colonização da África pelos europeus foi simultânea ao descobrimento desse continente. Foi o que aconteceu. pela natureza militarista e patriarcal da sociedade. por tratar-se de manifestação agressiva herdada do passado.190 A partir das informações sobre a capoeira. do diretor Zack Snyder. 37. d) a exploração da África decorreu do movimento de expansão europeia do início da Idade Moderna. já em Atenas.

Considerando as atitudes expostas e os pontos de vista dos estudiosos. ajudara Matias de Alburquerque na defesa do Arraial. d) somente a posição de Gilberto Freire a ambas as atitudes. 1959. O resultado foi que (. Rio de Janeiro: Bibliex. (.dos males que causou à Pátria. por todos os séculos. (os crimes referidos são o de contrabando e roubo). Um turista estrangeiro que veio ao Brasil. e) social. nação que explorava a colônia onde Calabar havia nascido? Calabar. O negro no mundo dos brancos. Esse amor. b) religiosa.betocelli. traiu a elite branca? Os textos referem-se também a este personagem. pela índia (. é correto aproximar: a) a posição de Gilberto Freire e a de Florestan Fernandes igualmente às duas atitudes.. Internet: <www. a inflexível História. efetivamente. a História. d) os rituais que envolvem sacrifícios de grandes dinossauros atualmente extintos. acima de preconceitos de raça e de convenções de classe. c) a posição de Florestan Fernandes à atitude I e a de Gilberto Freire à atitude II. 16. desertor e traidor. EM1D-12-1E ... 15. pondo em dúvida a reputação de traidor que foi atribuída ao personagem pernambucano que ajudou decisivamente os holandeses na invasão do Nordeste Brasileiro. Assim. in: Souza Júnior. O mundo que o português criou.. (Encceja) Usamos um calendário que tem como ponto inicial o nascimento de Cristo. e) a constante guerra entre diferentes grupos paleoíndios da América durante o Período Colonial. expressa: a) o conflito entre os povos indígenas e os europeus durante o processo de colonização do Brasil. Permitiu constante mobilidade de classe para classe e até de uma raça para outra. pela cunhã. e desertara em consequência de vários crimes praticados..) a separação imposta pelo sistema de produção foi a mais fluida possível. afirmou que nunca viu tanta convivência harmoniosa entre as diversas etnias. – Calabar traiu o Brasil que ainda não existia? Traiu Portugal. d) militar. P. mulato em uma sociedade escravista e discriminatória. Rio de Janeiro: José Olympio. que é um patrimônio cultural brasileiro. que hoje simboliza a crítica à segregação e à exclusão social.) ainda são pouco numerosos os segmentos da “população de cor” que conseguiram se integrar. em 1627 procurava as minas de Belchior Dias com a gente da Casa da Torre. O marco inicial do calendário muçulmano é a fuga do profeta Maomé da cidade de Meca para Medina.ENEM Ciências Humanas Essa nova data é o aniversário da morte de Zumbi.. lhe chamará infiel.. 17. [Porém] o fato é que ainda hoje a miscigenação não faz parte de um processo de integração das “raças” em condições de igualdade social. do branco pela cabocla. História do Brasil.com> A pintura rupestre anterior. Florestan Fernandes. Pode-se afirmar que os calendários muçulmano e cristão estão organizados a partir de uma referência: a) política. b) a organização social e política de um povo indígena e a hierarquia entre seus membros. na sociedade competitiva. e) somente a posição de Florestan Fernandes a ambas as atitudes. Texto I: . no carnaval. Gilberto Freire. c) econômica.. 1949. onde fora ferido. c) aspectos da vida cotidiana de grupos que viveram durante a chamada pré-história do Brasil. Também sobre essa questão. b) a posição de Gilberto Freire à atitude I e a de Florestan Fernandes à atitude II.. estudiosos fazem diferentes reflexões: Entre nós [brasileiros]. 191 Texto II : Sertanista experimentado. CALMON. Do Recôncavo aos Guararapes. (ENEM) Rui Guerra e Chico Buarque de Holanda escreveram uma peça para teatro chamada Calabar. Visconde de Porto Seguro.) agiu poderosamente na formação do Brasil. H5 Identificar as manifestações ou representações da diversidade do patrimônio cultural e artístico em diferentes sociedades. o ano de 2002 marca o tempo transcorrido desde o nascimento de Jesus.. A. em 1632. (ENEM) Pintura rupestre da Toca do Pajaú — PI. adoçando-o. II.

9. (ENEM) A imagem a seguir é uma reprodução da obra Mulher Tapuia. e) a pirâmide do faraó Quéops. Os diferentes ciclos do tráfico de escravos da costa africana para a Bahia. especialistas na extração de ouro. A dos nagô-iorubás corresponde. Algumas casas de habitação dos reis tiveram grande efetividade política e terminaram por se transformar em patrimônio artístico e cultural. em primeiro lugar. e) a escravidão nessa província se estendeu do século XVI até o início do século XVIII. Tradução de Tasso Gadzanis. (ENEM) O que se entende por Corte do antigo regime é. A chegada dos daomeanos (jejes) ocorreu nos dois últimos períodos. III e IV. II e IV. de seus usos e costumes. I. dela fazem parte. no Brasil. estando incluído aí o período do tráfico clandestino. 1987. São Paulo: Corrupio. 1987. b) I e IV. d) I. A pintura apresenta uma visão do indígena brasileiro construída a partir do imaginário europeu. ocorreu de forma mais intensa a partir do final do século XVII até a segunda metade do século XVIII. Lisboa: Estampa. em 1637. pintor que integrava a Missão Holandesa trazida ao Brasil. de suas famílias. c) a catedral de Colônia. c) os ciclos correspondentes a cada período do tráfico de diferentes nações africanas para a Bahia estão relacionados aos distintos portos de comercialização de escravos. uma vez que a escravidão moldou os grupos envolvidos em um processo cultural comum. A sociedade de corte. Fluxo e refluxo do tráfico de escravos entre o golfo do Benin e a Bahia de Todos os Santos: dos séculos XVII a XIX. a casa de habitação dos reis de França. c) II e III. indicam que: a) o início da escravidão no Brasil data do século XVI. por Maurício de Nassau. A imagem revela a preocupação do artista em dissociar os indígenas do seu ambiente originário. . e) II. seria explicável pela vinda maciça desse povo no último dos ciclos.192 18. quando foram trazidos para o Nordeste os chamados “negros da Guiné”. de perto ou de longe. IV. da imensa casa dos reis. produzida por Albert Eckhout (1610-1666). N. considere as afirmativas a seguir. (Com adaptações) A partir da análise da imagem. da flora e da fauna pelo pintor faz lembrar a disposição de peças em um museu de História Natural. cujo exemplo é: a) o palácio de Versalhes. A composição de elementos indígenas. Estão corretas apenas as afirmativas: a) I e III. II. de todas as pessoas que. d) o tráfico de escravos jejes para a Bahia. 2o O ciclo de Angola e do Congo no século XVII. ELIAS. ao último. b) o Museu Britânico. diferentemente do que ocorreu em outras regiões do país. (ENEM) O tráfico de escravos em direção à Bahia pode ser dividido em quatro períodos: 1o O ciclo da Guiné durante a segunda metade do século XVI. 19. III. b) a diversidade das origens e dos costumes de cada nação africana é impossível de ser identificada. p. 3o O ciclo da Costa da Mina durante os três primeiros quartos do século XVIII. 20. A forte predominância dos iorubás na Bahia. As despesas da Corte. VERGER. A imagem retrata fielmente os hábitos e ritos antropofágicos dos indígenas brasileiros. 4o O ciclo da Baía de Benin entre 1770 e 1850. Pierre. d) a Casa Branca. durante o ciclo da Baía de Benin. sobretudo. são consignadas no registro das despesas do reino da França sob a rubrica significativa de Casas Reais.

em que apresenta a imagem e trata do assunto. é correto afirmar que: a) ambas exprimem o gigantismo do Estado gerenciador das sociedades humanas na Antiguidade Clássica. 22.net/folclore/ regioes/6ritos/divino. As obras arquitetônicas ilustradas representam manifestações culturais de diferentes povos e momentos históricos. Santa Catarina. Minas Gerais. procissão. c) descaracterizou-se ao incorporar manifestações folclóricas. Amazonas. b) enquanto a primeira representa a religiosidade presente nas sociedades do Extremo Oriente na Idade Moderna. enquanto a segunda figura demonstra a criatividade dos agricultores astecas. chegando até a libertar presos comuns em algumas regiões de Portugal e do Brasil.ENEM Ciências Humanas 21. senão em oposição ao nosso sul. (ENEM) O desenho do artista uruguaio Joaquín Torres-García trabalha com uma representação diferente da usual da América Latina. Não deve haver norte. popularizou-se no século XVI e é celebrada ainda no Rio de Janeiro. (Encceja) A festa do Divino foi instituída em Portugal nos primeiros anos do século XIV pela rainha Isabel. Buenos Aires: Poseidón. com a bandeira do Divino. Em artigo publicado em 1941.html> Catedral de Chartres Zigurate (Mesopotâmia) De acordo com o texto. durante a festa. (Com adaptações) EM1D-12-1E O referido autor. para arrecadar fundos e são armados coretos. Internet: <www. Espírito Santo e Goiás. a fragilidade do poder real na Alta Idade Média europeia. no texto e na imagem anteriores: . mulher de D. (ENEM) 193 deres majestáticos. com missa cantada. d) servia para arrecadar fundos ao imperador em Portugal. J. b) é herança da cultura europeia cristã trazida pelos colonizadores. 1941. palanques e um trono para o imperador do Divino. Interpretar diferentes representações gráficas e cartográficas dos espaços geográficos. conclui-se que: a) foi criada no Brasil em homenagem à rainha Isabel de Portugal. sendo que a catedral exprime a supremacia católica na Idade Média e o zigurate insinua uma grande preocupação religiosa que estimulou a astronomia na antiga Mesopotâmia. Trata-se de uma criança ou adulto que. exerce po- H6 23. Joaquín afirma: Quem e com que interesse dita o que é o norte e o sul? Defendo a chamada Escola do Sul porque na realidade. e) somente a catedral está relacionada à religiosidade medieval. leilão de prendas e as manifestações folclóricas peculiares de cada região. d) ambas são características de sociedades marcadas por extremada religiosidade. desde já. TORRES-GARCÍA. Maranhão. e não como querem no resto do mundo. sobre a festa do Divino. nosso norte.terrabrasileira. A ponta da América assinala insistentemente o sul. Universalismo constructivo. a segunda cumpria uma função político-ideológica na sociedade egípcia. Por isso colocamos o mapa ao revés. quando construiu a igreja do Espírito Santo em Alenquer. portanto. e então teremos a justa ideia de nossa posição. já que o zigurate exprime o poderio da nobreza e. São Paulo. e) as manifestações folclóricas incorporadas à Festa do Divino estão relacionadas à família real. Paraná. c) o primeiro templo contribuía para estimular a religiosidade das sociedades europeias da Alta Idade Média. Sobre elas. Na preparação da festa realiza-se uma folia. C2 Compreender as transformações dos espaços geográficos como produto das relações socioeconômicas e culturais de poder. No Brasil. nosso norte é o Sul. Diniz.

Uruguai Argentina Paraguai Brasil Da maneira como está disposto. d) os europeus realizavam o escambo do pau-brasil com trabalho indígena. . 25. podemos considerar que: a) o Brasil era visto como uma terra na qual a agricultura era a base da economia. a madeira era aproveitada apenas como material de construção das habitações indígenas. (Encceja) Observe o mapa. MA PI BA CE RN PB PE AL SE Meio-Norte Sertão Agreste Zona da Mata Analisando os mapas I e II. o mapa: a) distorce a fronteira entre os países da América do Sul. Os mapas I e II. Mapa I Mapa II Mapa de Lopo Homem. e) propôs que o sul fosse chamado de norte e vice-versa. divisões: a) culturais e econômicas. d) não altera nem o tamanho dos países nem as fronteiras entre eles. c) resgatou a imagem da América como centro do mundo. d) defendeu a Doutrina Monroe expressa no lema “América para os americanos”. c) climáticas e militares. c) os indígenas e africanos trabalham como escravos a serviço dos europeus. representam a Região Nordeste de duas formas diferentes. (Encceja) Existem diferentes maneiras de representar uma mesma região. b) aumenta o tamanho dos países do Mercosul. e) inferioriza a importância econômica do Brasil. (Encceja) O mapa destaca os países do Mercosul. por exemplo.194 a) privilegiou a visão dos colonizadores da América. b) questionou as noções eurocêntricas sobre o mundo. respectivamente. d) políticas e naturais. b) a presença de embarcações e de espécies animais sugere contrabando. 26. pode-se dizer que eles representam. b) sociais e financeiras. e) naturais e culturais. 1519. Nesta representação cartográfica do Brasil. c) não serve para representar o Mercosul. e) o desmatamento não era praticado na época colonial. 24.

dos planos diretores e do Estatuto da Cidade.prefeitura.000. Os gráficos apresentados mostram os dez países com as maiores reservas de petróleo e gás natural em reservas comprovadas até janeiro de 2008. sp.000 1993 a 2002 0 9 18 27 Km N Municípios da RMSP EM1D-12-1E Expansão da área urbanizada Anterior ao período No período Disponível em: <http://sempla.000.000.568. por exemplo).000.000 39.ENEM Ciências Humanas 27. Acesso em: 12 ago.000.170.000 104.000.000 15.000.000.000.000.000 132. observa-se menor expansão no município de São Paulo e maior expansão na Região Metropolitana (exceto o município de São Paulo). 28.000 178.000. . Posição País 1 Rússia 2 Irã 3 Catar 4 Arábia Saudita 5 Emirados Árabes Unidos 6 Estados Unidos 7 Nigéria 8 Argélia 9 Venezuela 10 lraque Posição País 1 Arábia Saudita 2 Canadá 3 Irã 4 Iraque 5 Kuwait 6 Emirados Árabes Unidos 7 Venezuela 8 Rússia 9 Líbia 10 Nigéria Gás natural – reservas provadas (metros cúbicos) 47. enquanto nos últimos períodos observa-se uma ocupação concentrada na área limítrofe (fronteira).000 97.000. observa-se uma ocupação na região central. os quais têm promovido maior acesso à terra urbana.000. c) nos primeiros períodos.000.000.800. dos problemas da poluição e da degradação ambiental e da forte fiscalização contra a ocupação irregular (favelamento).gov.000. 2009 (adaptado).000.000 6.800.370. enquanto nos últimos períodos observa-se uma ocupação em várias áreas em razão da reforma urbana.000.000 60.000.880.000.790. (ENEM) Até 1929 195 1950 a 1962 A sequência de mapas apresenta a evolução da ocupação da Região Metropolitana de São Paulo (RMSP).com>.000.800.000 26.823.000 5.000. d) nos últimos períodos. as reservas energéticas tornam-se estratégicas para muitos países no cenário internacional.000.015.730. observa-se uma ocupação mais concentrada.000.000. observa-se menor expansão da ocupação na Região Metropolitana de São Paulo em razão da pequena disponibilidade de terras.000 79. (ENEM) No mundo contemporâneo.000 5.000.359.130.000 5.000 3.570. Disponível em: <http://indexmundi. enquanto nos últimos períodos observa-se uma ocupação mais difusa em razão das deseconomias de aglomeração nas áreas mais antigas (município de São Paulo. é correto afirmar que: a) nos primeiros períodos destacados.500.000 35. observa-se uma ocupação em pequenas áreas em razão do elevado valor da terra urbana.000. e) nos últimos períodos.000 Petróleo – reservas provadas (barris) 266.br/mm/panorama/>. Sobre a forma de ocupação.000 4.000.000. nos períodos iniciais.000.112.000. observa-se expansão uniforme da ocupação em ambas as áreas em razão da grande disponibilidade de terras virgens.551.000 4.000.000 25.000. do elevado valor da terra urbana. b) nos primeiros períodos destacados.

Urgente. Antônio Vieira – Sermões V e VII N Índice de infecção Caso não registrado Baixo Médio Alto Muito alto O texto evidencia: a) o caráter laico do Estado português na época da conquista e colonização do Brasil. Ed. E tem esta obrigação enquanto monarquia porque este foi o intento e contrato com que os Sumos Pontífices lhe concederam o direito das conquistas. milho e tudo mais. na Baixa Idade Média. (ENEM) O Reino de Portugal. soja. Trabalhar. como consta da mesma instituição.. senão também os soldados A propaganda refere-se: a) ao processo de colonização desencadeado por ingleses e portugueses no continente americano durante os séculos XVIII e XIX. Tem esta obrigação Portugal enquanto reino porque este foi o fim particular para que Cristo o fundou e instituiu. Agora. d) já estão comprometidas com o setor industrial interno daquele país. cristal de rocha. c) à ocupação do planalto central durante a colonização portuguesa no Brasil.. (Encceja) O texto refere-se a uma propaganda veiculada pelo governo de um estado brasileiro. b) são reservas comprovadas. d) o índice de infecção por LTA no Maranhão diminuiu em virtude das fortes secas que assolaram o estado nesse período. d) à política de criação e desenvolvimento da Amazônia Legal no Brasil. 1985 1999 e capitães. feijão. e) o aumento da infecção por LTA no Rio Grande do Sul resultou da proliferação do roedor que transmite essa enfermidade. . porque todos vão buscar gentios e trazê-los ao lume da fé e ao grêmio da Igreja? Sim. H8 Analisar a ação dos estados nacionais no que se refere à dinâmica dos fluxos populacionais e no enfrentamento de problemas de ordem econômico-social. e) a Venezuela é uma grande potência energética mundial. manganês. enquanto reino e enquanto monarquia. (ENEM) Os mapas abaixo apresentam informações acerca dos índices de infecção por leishmaniose tegumentar americana (LTA) em 1985 e 1999. (.) Não só são apóstolos os missionários. e) ao incentivo de ocupação do Nordeste. d) a aliança entre Estado e religião no processo de formação dos Estados nacionais modernos europeus. Matéria-prima farta. Terra que precisa ser possuída.196 As reservas venezuelanas figuram em ambas as classificações porque: a) a Venezuela já está integrada ao Mercosul. H7 Interpretar os significados histórico-geográficos das relações de poder entre as nações. Terra para você trabalhar toda a vida e ganhar sempre. N Ministério da Saúde A partir da leitura dos mapas. algodão. e) a estreita relação que existiu entre as ordens religiosas católicas e os militares portugueses durante o processo de catequese dos indígenas no Brasil. 30. Terra que engorda gado bom o ano inteiro. Estradas asfaltadas..) Revista Realidade/Amazônia. níquel. Energia elétrica à vontade.. mas de justiça. está obrigado não só de caridade. como consta de tantas bulas apostólicas (. mica — minérios que todo mundo está de olho neles. Terra que é veio sem fim de amianto. mas ainda inexploradas. c) a associação entre Estado e Igreja Católica no projeto de colonização do Brasil. para que por esta porta aberta e franqueada se comunique o sangue da Redenção e a água do Batismo. b) o estado de Mato Grosso apresentou diminuição do índice de infecção por LTA devido às intensas campanhas de saúde. Quem busca lucro e paz o negócio é Goiás. Crédito fácil e a longo prazo. porque muitas vezes é necessário que os soldados com suas armas abram e franqueiem a porta. b) à expansão das fronteiras agrícolas incentivadas pelo governo nos anos de 1970. ouro. a procurar efetivamente a conversão e salvação dos gentios.. ganhar e viver no conforto. conclui-se que: a) o índice de infecção por LTA em Minas Gerais elevou-se muito nesse período. c) a expansão geográfica da LTA ocorreu no sentido norte-sul como resultado do processo predatório de colonização. Terra virgem. 29. diamante. mão de obra barata. b) a completa submissão da Igreja aos interesses do Estado no projeto expansionista que levou às conquistas da África e da América. 31. no século XX. c) podem ser exploradas sem causar alterações ambientais. Abril.. Terra que dá arroz.

mais do que um deslocamento espacial podem significar uma mudança de condição social. São Paulo: Atual. Jaime. Roberto.6% exercem trabalhos manuais não qualificados. que migraram para o centro-oeste na década de 1960. d) a dinâmica climática leva as secas ao Nordeste. representados nos mapas abaixo. Migrações no Brasil. (ENEM) Os fluxos migratórios humanos. entre os nordestinos que chegam ao Sudeste. c) trabalhadores rurais nordestinos. condição de vida e nível educacional acima dos de seus conterrâneos e abaixo dos de cidadãos estáveis do Sudeste. 35.5% são trabalhadores manuais qualificados. (Encceja) Leia o texto: No Brasil [. o Império. transformando-se em operários do setor industrial. Analisando-se os mapas. em 1996..gov. b) o pequeno agricultor foi beneficiado pela ajuda dos vários níveis de governo e das elites locais. Temas da geografia do Brasil. Regina Bega. 34. Levando em consideração o texto. em média.] mas é preciso estar preparado [. principalmente em função do volume de pessoas que saem de uma região com destino a outras regiões. b) os governos estaduais do Sudeste priorizaram a qualificação da mão de obra migrante. depreende-se que: a) o processo migratório foi desencadeado por ações de governo para viabilizar a produção industrial no Sudeste. transformando-se em grandes proprietários de terras. GIANSANTI. 197 d) moradores das periferias das grandes cidades.]. mas permite o desenvolvimento agrícola. se lança mão de uma ajuda de emergência [. Disponível em: http://www. Celso Furtado. b) agricultores sulistas. São Paulo: Scipione. migraram para São Paulo para trabalhar como boias-frias na colheita de café. 196. (ENEM) O movimento migratório no Brasil é significativo. com um acréscimo de 7.. H10 Reconhecer a dinâmica da organização dos movimentos sociais e a importância da participação da coletividade na transformação da realidade histórico-geográfica. c) a manipulação do dinheiro público pela elite local provoca a chamada indústria da seca. se encontram em áreas que não exigem formação profissional. quando muitos nordestinos deixaram a região Nordeste em direção ao Sudeste do Brasil.. feita pelo IBGE.. Segundo os dados do IBGE de 2000. aponta que.. mais tarde. Um desses movimentos ficou famoso nos anos 80. É preciso que esses projetos não fiquem sendo manipulados pelos grupos locais. os anos 90. uma vez que as secas são previsíveis. Foram o ventre que gerou uma imensa população mestiça e o EM1D-12-1E . mantidos pelos grupos locais. que migraram para São Paulo nas décadas de 1950 e de 1960. transformando-se em empresários da mineração. mas o peso maior é suportado pelos que estão embaixo. 48. (Encceja) Leia o texto. A seca. O mesmo estudo indica também que esses migrantes possuem. Décadas de 1950 e de 1960 Décadas de 1960 e de 1970 Décadas de 1970 e de 1980 Adaptado de SANTOS. d) as migrações para o Sudeste desencadearam a valorização do trabalho manual.] os escravos foram os ombros. Com base nas informações contidas no texto. 1999.ENEM Ciências Humanas 32. embora não sejam trabalhadores manuais.br.ibge. sobretudo na década de 80. as costas e as pernas que fizeram andar a Colônia e. na década de 1970. e) existem projetos permanentes de ajuda aos agricultores. pois significa maior versatilidade profissional.. Acesso em: 30 jul. enquanto 13. 1994. 2009 (adaptado).] quando ocorre. e) a falta de especialização dos migrantes é positiva para os empregadores. 33. In: OLIVA. sobre o problema da seca no Nordeste brasileiro. que migraram para o interior do país na década de 1970 atraídos pelas oportunidades de emprego nas reservas extrativistas.. que migraram para a Amazônia na década de 1960. A Pesquisa de Padrão de Vida. pode-se afirmar que essa mudança ocorreu com: a) trabalhadores rurais nordestinos. p. na verdade.. é o colapso da produção agrícola e esse colapso se traduz em fome [.6% nas migrações deste mesmo fluxo. Quando acontece uma seca. 18. e) pequenos proprietários rurais nordestinos que. é correto afirmar que: a) os projetos para evitar as secas têm sido implantados corretamente pelos políticos locais. no Nordeste toda a estrutura sofre. este processo continuou crescente no período seguinte. c) o processo de migração para o Sudeste contribui para o fenômeno conhecido como inchaço urbano.5%.

descreve a sociedade utilizando a noção posterior de classe social a fim de: a) aproximar da nobreza cortesã a condição de classe dos músicos. preocupando-se mais com a salvação da alma. nem ao escravo: a este porque nada pode fazer por virtude. Entretanto. àquele. o catolicismo condenou os excessos de gastos que a burguesia fazia para sepultar seus mortos. um tanto pejorativamente. 1995. b) destacar a consciência de classe que possuíam os músicos. Mas ele também se curvou às circunstâncias a que não podia escapar. podemos afirmar que. d) por meio do sacrifício dos africanos e indígenas escravizados. p. por exemplo. b) a cultura africana enraizou-se na colônia brasileira e tornou-se padrão dominante a partir do século XVI. 2. Eduardo Bueno. duro. ao contrário dos demais trabalhadores manuais. A menos. que se trate de uma personalidade conhecida. políticas e econômicas. Com base nos textos. de uma luta de classes entre os trabalhadores manuais. Ed. (ENEM) Hoje em dia. clero e terceiro estado. e) no período posterior à Revolução Francesa. é claro. essencialmente. as cerimônias fúnebres eram desvalorizadas. as condições em que viviam os “criados de libre” e os camponeses. A maior parte dos músicos ficava satisfeita quando tinha garantida a subsistência. a respeito da escravidão: A escravidão não é boa por natureza. o Brasil teve três séculos e meio de regime escravocrata contra apenas um de trabalho livre. H11 36. 18 (com adaptações). porque contrai com seus escravos toda sorte de maus hábitos e se acostuma insensivelmente a faltar contra todas as virtudes morais: torna-se orgulhoso. voluptuoso. 2003. entre os que não se satisfaziam. C3 Compreender a produção e o papel histórico das instituições sociais. Montesquieu. não é útil nem ao senhor. os sepultamentos são uma fonte de informações importantes para que se compreenda. que pertenciam ao terceiro estado. Jorge Zahar. Eles eram o que se chamava. b) a política econômica e a moral justificaram a escravidão. O espírito das leis. conflitos e movimentos sociais. anulando as consequências da escravidão. de criados de libre. d) na época da Reforma. a vida política das sociedades. para Montesquieu: a) o preconceito racial foi contido pela moral religiosa. isso nem sempre foi assim. c) indicar que os músicos se encontravam na mesma situação que os demais membros do terceiro estado. os cozinheiros e os criados. Considerando-se que a sociedade do Antigo Regime dividia-se tradicionalmente em estamentos: nobreza. 118-119. tiveram que escravizar os da África para utilizá-los para abrir tantas terras.198 seio que amamentou os filhos dos senhores. Brasil: uma história. Se eu tivesse que defender o direito que tivemos de tornar escravos os negros. Norbert Elias. porque o mais importante era a democracia experimentada pelos vivos. d) distinguir. ao fazer referência à “classe média”. associando-as aos diferentes grupos. O açúcar seria muito caro se não fizéssemos que escravos cultivassem a planta que o produz. d) o convívio com os europeus foi benéfico para os escravos africanos. p. c) em 150 anos de trabalho livre. Para um historiador. (ENEM) Observe as duas afirmações de Montesquieu (1689-1755). estava o pai de Mozart. ed. nas grandes cidades. . (ENEM) O que chamamos de corte principesca era. devido às grandes pertubações sociais. o negro ascendeu socialmente. o Brasil adquiriu status de nação desenvolvida. São Paulo: Ática. No que se refere às práticas sociais ligadas aos sepultamentos: a) na Grécia Antiga. brusco. 38. a Igreja tinha pouca influência sobre os rituais fúnebres. Mozart: sociologia de um gênio. colérico. é correto afirmar que: a) o Brasil é fruto de um processo de exploração e miscigenação relacionado com a escravização de africanos. Deixaram uma herança profunda: em 500 anos de história. eis o que eu diria: tendo os povos da Europa exterminado os da América. 37. b) na Idade Média. e) o fundamento moral do direito pode submeter-se às razões econômicas. e) comprovar a existência. e) a escravidão de africanos foi a única forma de trabalho compulsório existente na época colonial. no interior da corte. c) no Brasil Colônia. Interpretar os registros de práticas de grupos socias no tempo e no espaço. e correto afirmar que o autor do texto. Analisando o fragmento. como acontecia com as outras pessoas de classe média na corte. que diz respeito apenas à família. o sepultamento dos mortos nas igrejas era regido pela observância da hierarquia social. Os músicos eram tão indispensáveis nesses grandes palácios quanto os pasteleiros. abandona-se a prática do luto. cruel. enterrar os mortos é uma prática quase íntima. c) a escravidão era indefensável de um ponto de vista econômico. dentro do terceiro estado. o palácio do príncipe.

c) os ingredientes em decomposição das poções mágicas eram condenados porque afetavam a saúde da população. da coleta e da agricultura. 1997. b) o diabo era um concorrente poderoso da autoridade da Igreja e somente a justiça do fogo poderia eliminá-lo. entre outros aspectos. São apoiados por programas sociais e educacionais. Da etapa em que o homem era inteiramente um caçador-coletor passou-se para outra em que começava a executar atividades de cultivo de plantas silvestres (.. O teatro dos vícios. dentre eles a sedentarização humana. coleta e processamento da castanha-do-pará em cooperativas de agricultores. d) representava a possibilidade de o faraó ordenar a sociedade. obrigando os desocupados a trabalharem em obras públicas. 41. construindo templos. contudo. pesca. (ENEM) Texto I Em todo o mundo. d) o final do Paleolítico Superior. 199 particularmente adequadas (. interpretado de forma muito diferente.). que condenava o luxo faraônico e a religião baseada em crenças e superstições.. na Bahia. c) o início do Paleolítico Inferior e são contraditórios entre si.. as populações começaram a trocar a dependência às hordas de grandes animais “muitas das quais em rápido declínio” pela exploração de animais menores e de plantas.). 40. e) a Transição Mesolítica. e) significava um peso para a população egípcia. o outro destaca a simultaneidade da caça. ambos afirmando que a caça e a coleta foram suprimidas pela agricultura. pois: a) significava. Guiomar de Oliveira denunciou Antônia Nóbrega à Inquisição. andiroba) e inseticidas naturais.br> EM1D-12-1E De acordo com o texto. Mas tudo isso era feito como uma atividade complementar da coleta e da caça. no passado. In: VICENTINO.amapa. Hoje. História para o Ensino Médio: História Geral e do Brasil. O que hoje se transformou em atração turística era. 1993. (ENEM) O Egito é visitado anualmente por milhões de turistas de todos os quadrantes do planeta.gov. que engrandeceram o próprio Egito. (ENEM) No final do século XVI... admite-se que essa transição aconteceu de maneira gradual e combinada. com parcerias entre governos. pois eram perceptíveis suas tendências feministas. no momento em que ocorreu a Revolução Agrícola. ocorreu a suspensão das atividades de caça e coleta. São Paulo: Companhia das Letras. os melhores projetos para a região são os que conseguem: . Os textos analisam: a) o final do Período Neolítico e se posicionam de forma convergente quanto ao papel revolucionário desempenhado pela agricultura e pela domesticação dos animais. Imperialismo ecológico. provocando a Revolução Neolítica. b) o início do Período Neolítico e divergem entre si a respeito da existência da Revolução Neolítica. Alfred W. Disponível em: <http://www. b) representava para as populações do alto Egito a possibilidade de migrar para o sul e encontrar trabalho nos canteiros faraônicos. (. desejosos de ver com os próprios olhos a grandiosidade do poder esculpida em pedra há milênios: as pirâmides de Gizeh. 2005.. CROSBY. (Encceja) Projetos desenvolvidos no Amapá mostram novas possibilidades de aproveitamento econômico dos recursos naturais: cultivos agroflorestais de frutas tropicais. e concordam que. os quais pós ela confessante deu a beber em vinho ao dito seu marido para ser seu amigo e serem bem-casados.ENEM Ciências Humanas 39. e) os cristãos deviam preservar a instituição do casamento recorrendo exclusivamente aos ensinamentos da Igreja. São Paulo: Scipione. a leste e a oeste. Cláudio. produção de óleos vegetais (copaíba.) e de manipulação dos animais (.) Onde as condições fossem Texto II Os historiadores acostumaram-se a separar a coleta e a agricultura como se fossem duas etapas da evolução humana bastante diferentes e a supor que a passagem de uma à outra tivesse sido uma mudança repentina e revolucionária. que acabava por enganar o enfeitiçado. Segundo o depoimento. pois enquanto um indica uma transformação radical. Brasília: UnB/José Olympio. ARAÚJO. e outros pós de osso de finado. d) as feiticeiras representavam séria ameaça à sociedade. comunidades e entidades. ecoturismo e outros. Transgressão e transigência na sociedade urbana colonial. as peças do quebra-cabeça da domesticação se acomodaram e os coletores transformaram-se em agricultores. E. o poder que os faraós tinham para escravizar grandes contingentes populacionais que trabalhavam nesses monumentos. esta lhe dava “uns pós não sabe de quê. com o cultivo das plantas e a criação de animais. Do ponto de vista da Inquisição: a) o problema dos métodos citados no trecho residia na dissimulação. e que todas estas coisas fez tendo-lhe dito a dita Antônia e ensinado que eram coisas diabólicas e que os diabos lha ensinaram”.. c) significava a solução para os problemas econômicos. 42. no que se relaciona aos efeitos da agricultura. uma vez que os faraós sacrificavam aos deuses suas riquezas.. as tumbas do Vale dos Reis e os numerosos templos construídos ao longo do Nilo.

9 30. c) garante ao índio a posse e a proteção da terra e o respeito a suas tradições culturais. Paulo. e) da Zona da Mata mineira teve o maior registro de mortes. H12 Analisar o papel da justiça como instituição na organização das sociedades. c) implementar os mecanismos da agricultura moderna. Número total de assassinatos 83 21 1 N Jornada semanal na Europa Média de horas trabalhadas na UE é 20% menor do que a jornada máxima legal MÉDIA SEMANAL DE HORAS EFETIVAS TRABALHADAS EM 2008 37.0 42. destaca-se a perseverança dos movimentos do campesinato e. Revista Estudos Avançados. (ENEM) Comissão Especial da Câmara dos Deputados aprova no Brasil a redução da jornada semanal de 44 para 40 horas e o aumento do valor para as horas extras. e os direitos originários sobre as terras que tradicionalmente ocupam. c) aumentar a oferta de empregos formais. b) acelerar a derrubada de matas para plantio. e) melhorar as condições de higiene e de segurança no ambiente de trabalho.4 41. a de 48 horas é uma média dos acordos realizados em convenções coletivas. A.2 41. A longa marcha do campesinato brasileiro: movimentos sociais. d) do norte do Mato Grosso. entre os aspectos negativos. costumes. línguas.8 38. e) enriquecer a população da região com o aproveitamento de produtos naturais. O mapa seguinte apresenta a distribuição Com base nas informações do mapa acerca dos conflitos pela posse de terra no Brasil. b) do Bico do Papagaio apresenta os números mais expressivos.4 41. crenças e tradições.8 39.6 Brasil – Vítimas fatais de conflitos ocorridos no campo 1985-1996 Comissão Pastoral da Terra – CPT OLIVEIRA. diminuindo o desemprego. entre outras consequências: a) reduzir a carga tributária em relação aos contratos trabalhistas. d) intensificar o uso de recursos como solos férteis e água e reduzir a biodiversidade local. Os sindicatos e os movimentos de trabalhadores reivindicam a redução da jornada de trabalho para. extrativismo mineral e exploração madeireira. c) conhecida como oeste baiano tem o maior número de mortes. conflitos e reforma agrária. área de expansão da agricultura mecanizada.6 União Europeia França Alemanha Holanda Reino Unido Espanha Itália Eslováquia Eslovênia Polônia Grécia Bulgária 48 35 48* 48 48 40 40 40 40 40 40 40 Jornada semanal legal por horas (pode acima disso. Entre os aspectos positivos. v. b) reconhece que as sociedades indígenas não têm direito às terras que tradicionalmente ocupam. mas conta como hora extra) *Não há jornada máxima na Alemanha. é a mais violenta do país. dos conflitos agrários em todas as regiões do Brasil nesse período.0 40. como o uso de máquinas agrícolas e adubos químicos. Os movimentos pela reforma agrária articularam-se por todo o território nacional. B6. 15 n. de 50% para 75%. . Fontes: Eurostart e Eiro (European Industrial Relations Observatory) Folha de S. 35. 43. 45. e conseguiram de maneira expressiva a inserção desse tema nas discussões pelo acesso à terra. Art. set. a região: a) conhecida historicamente como das Missões Jesuíticas é a de maior violência. proteger e fazer respeitar todos os seus bens.1 36.1 38. d) aumentar os salários formais com o aumento da oferta de vagas. (ENEM) A luta pela terra no Brasil é marcada por diversos aspectos que chamam a atenção. São Paulo. e o número de mortes ocorridas nessas lutas. 231. b) aumentar o número de empresas de subcontratação e/ ou terceirização.200 a) manter sistemas naturais como a Floresta Amazônica e valorizar o trabalho de pequenos agricultores. competindo à União demarcá-las. U. Constituição Federal do Brasil De acordo com o artigo citado./dez. 4/7/2009. 43. (Encceja) São reconhecidos aos índios sua organização social. 2001. a Constituição: a) garante os direitos dos fazendeiros e garimpeiros em ocupar terras indígenas. 44. a violência que manchou de sangue essa história. principalmente entre 1985 e 1996.

Art. a babilônica e a romana. (ENEM) Código de Hamurabi Art. Art. Hoje eu sei que não estou sozinho. deverá ser morto. ou quebra um osso ao escravo alheio. 16 – Se alguém acolhe em sua casa um escravo ou escrava fugidos da Corte ou de um liberto e. Esse povo tem que saber que a Constituição do Brasil garante a propriedade privada. 199 – Se ele arranca um olho de um escravo alheio. deverá pagar dez siclos. Art. enquanto o Código mesopotâmico demonstrava grande preocupação com o direito público. se esse governo quiser as minhas terras para a Reforma Agrária terá que pagar. b) empresários e governos. Adaptado de www. Na cidade não fico mais.gov. 3o – Se alguém em um processo se apresenta como testemunha de acusação e não prova o que disse. é marcado por forte religiosidade. Além disso. estão envolvidos no processo de demarcação de terras indígenas: a) grupos dos sem-terra e comerciantes.ibge. acontece que eu sou um homem da terra.ENEM Ciências Humanas d) reconhece os direitos indígenas. ou escravo ou escrava de um liberto. Sobre delitos e penas: Art. a Lei das Doze Tábuas insinua uma sociedade mais complexa e mais preocupada com questões administrativas e estatais. No art. não apresenta. (ENEM) Em uma disputa por terras. se o processo importa perda de vida. e ainda será expulso publicamente de sua cadeira. deverá pagar uma mina. Depoimento 2 Sempre lutei muito. é correto afirmar que: a) apesar de ambas se preocuparem com a defesa da propriedade. Art. 47. e) desempregados e industriais 48. respectivamente. e) garante à União o direito de transferir populações indígenas de acordo com interesses econômicos nacionais. deverá pagar a metade do seu preço. d) diferentemente do Código de Hamurabi. a mineração. Seu moço. Lei das Doze Tábuas Tábuas I e II – Organização e procedimento judicial Tábua III – Normas contra os inadimplentes Tábua IV – Pátrio poder Tábua V – Sucessões e tutela Tábua VI – Propriedade Tábua VII – Servidões Tábua VIII – Dos delitos Tábua IX – Direito público Tábua X – Direito sagrado Tábuas XI e XII – Complementares Os instrumentos jurídicos apresentados servem à compreensão das sociedades onde vigoraram.br Além da Funai e dos índios. e) a crueldade das penalidades impostas pelo Código de Hamurabi devem ser explicadas pelas influências assírias na cultura mesopotâmica. 204 – Se um liberto espanca um liberto. Sobre isso. a construção de hidrelétricas e rodovias. No entanto. 5o está estabelecido que o juiz prolator de uma sentença errada será punido com o pagamento das custas multiplicadas por 12. Eu quero um pedaço de terra. custe o que custar. c) o Direito romano privilegiava aspectos da vida privada. (Encceja) O texto refere-se às terras indígenas. o que lhe confere aspectos igualitários naquilo que se refere à organização social. Minha família veio para a cidade porque fui despedido quando as máquinas chegaram lá na Usina. Olho pro céu. c) grileiros e ambulantes. 1o – Se alguém acusa um outro. o valor que eu quero. aquele que acusou deverá ser morto. em dinheiro. ele deverá ser morto. a extração de madeiras. Essa gente não sabe de nada. com a mesma lei que é aplicada aos estrangeiros. as Leis romanas desconsideravam questões relativas ao trabalho. depois da proclamação pública do mordomo. sei quando é tempo de plantar e de colher. Elas são controladas pela FUNAI. 203 – Se um nascido livre espanca um nascido livre de igual condição. mas não pode dar prova disso. A criação dessas áreas tem como finalidade proteger e garantir a sobrevivência dos grupos indígenas. o dono da casa deverá ser morto. Minha resposta será à bala. Art. 201 b) o Código de Hamurabi. Aprendi que a terra tem EM1D-12-1E . deverá pagar uma mina. apesar de proteger a propriedade e a família. o que facilita a entrada nessas áreas e sua utilização para outras atividades como a agropecuária. 198 – Se alguém arranca o olho de um liberto. Estão sendo manipulados pelos comunistas. Proprietário de uma fazenda no Mato Grosso do Sul. parte dessas terras ainda não está demarcada. dois depoimentos são colhidos: o do proprietário de uma fazenda e o de um integrante do Movimento dos Trabalhadores Rurais Sem Terras: Depoimento 1 A minha propriedade foi conseguida com muito sacrifício pelos meus antepassados. d) embaixadas estrangeiras e comerciantes. Art. encontrando sérios problemas para sua sobrevivência. Muitos grupos indígenas abandonam suas terras. 15 – Se alguém furta pela porta da cidade um escravo ou uma escrava da Corte. 46. Não admito invasão. em Mato Grosso do Sul. lhe imputa um sortilégio.

e) Como no período medieval. Observando a imagem e lendo o texto.151. de Corumbá – MS. A partir da leitura do depoimento 1.589. o único que evoca um con- . portanto invadir terras é crime. 1780. As terras são o fruto do árduo trabalho das famílias que as possuem. As leis mencionadas acima e promulgadas nos últimos anos indicam que: a) a ideia de convivência harmoniosa é verdadeira e essas leis acabam suscitando preconceito contra minorias. III e IV. O que o homem come vem da terra. atualmente os estabelecimentos de luxo em São Paulo se devem ao sucesso do agronegócio. sendo desnecessário criar leis com essa finalidade. (Encceja) Observe a imagem e leia o texto. c) os movimentos contra discriminações e preconceitos têm avançado bastante no Brasil e as leis reforçam essa tendência. embora mantenham como ideal o congraçamento entre os povos. entre muitas outras. de 26 de dezembro de 2002 — dispõe sobre a reserva de vagas aos vestibulandos índios na Universidade Federal de Mato Grosso do Sul. apenas. apenas. A Constituição do país garante o direito à propriedade privada. d) I. II. b) há uma tendência para se inibir o racismo legalizado no Brasil. b) A posse e a utilização da terra eram elementos essenciais da vida econômica do período medieval. Dentre os acontecimentos apresentados a seguir. d) o Brasil está entre os países do mundo com os menores índices de violação de direitos humanos.C. 49. em 776 a. pouco se preocupam em produzir nela. Diesel. Muitas vezes o Brasil é visto. fins do século XV. Está(ão) correta(s) a(s) proposição(ões): a) I. de 4 de setembro de 2003 — institui nova disciplina sobre sistemas de cotas para ingresso nas universidades públicas estaduais e dá outras providências. os Jogos Olímpicos têm sido palco de manifestações de conflitos políticos. favorecendo a circulação da riqueza. 12/11/2003.528 — institui nos currículos do Ensino Fundamental e Médio o ensino de História e Cultura Afro-brasileira. para celebrar uma declaração de paz. escolha a opção correta. Armani. tal qual na São Paulo atual. apenas.. quando a terra era sinônimo de riqueza. 50. n. • Lei 4. • Lei 2. produzidos em diferentes contextos históricos. O que é duro é ver que aqueles que possuem muita terra e não dependem dela para sobreviver. (ENEM) Os Jogos Olímpicos tiveram início na Grécia. e) I. Este é um problema político e depende unicamente da decisão da justiça. Laura Ancona Lopes. (ENEM) Considere as seguintes leis: • Lei 4. por isso essas leis tornam-se desnecessárias. Na sociedade contemporânea.202 um valor social. d) As muralhas da cidade medieval facilitavam o desenvolvimento do comércio. com dois andares e custo de US$ 1 milhão —. H13 Analisar a atuação dos movimentos sociais que contribuíram para mudanças ou rupturas em processos de disputa pelo poder. 51. Revista IstoÉ. apenas. a) A presença de estabelecimentos de luxo em São Paulo ilustra o desenvolvimento econômico e a igualdade social na cidade. Integrante do Movimento dos Trabalhadores Rurais Sem Terra (MST). c) A concentração de riqueza no período medieval ocorria nas grandes cidades. os argumentos utilizados para defender a posição do proprietário de terras são: I. Kenzo. IV. III. sobretudo quando as imagens divulgadas mostram o carnaval e os jogos de futebol. Estão instaladas na metrópole paulistana marcas conceituadas e caras como Versace. tanto aqui como no exterior. Tiffany. Não existe cidade na América Latina que tenha uma concentração tão grande de marcas de luxo como São Paulo. como um país com uma convivência harmoniosa entre as etnias. apenas. outras duas Louis Vuitton – sendo que uma delas é a Global Store. II e III. Camponeses trabalhando próximo aos portões de uma cidade. c) II e IV. e) é mais adequado permitir que a sociedade se autorregule em termos de extinção de preconceitos. Ela é feita para produzir alimento. O MST é um movimento político controlado por partidos políticos. b) I e IV.

Texto 2 A única maneira de instruir um poder comum (. d) em 1948. deve acreditar-se que ele vê melhor e deve obedecer-lhe sem murmurar. esse novo ser social passou a atuar diretamente nos processos de transformações de algumas sociedades. e) o sindicalismo..). Jacques Bossuet (1627-1704). 52. tratar-se de um movimento que deixou marcas profundas nas sociedades do mundo contemporâneo. principalmente em sociedades pré-capitalistas altamente urbanizadas.) independentemente de sua vontade para satisfazer certas exigências econômicas de um senhor. que possa reduzir suas diversas vontades por pluralidade de votos. e) o segundo texto lança as bases do parlamentarismo. e) em 1936. mas porque seu estatuto de anticidadão. sabemos. quando os norte-americanos deixaram de comparecer aos Jogos Olímpicos. (ENEM) Na segunda metade do século XVIII. 203 53. foi a expressão pioneira de uma nova era das relações sociais no mundo capitalista. b) o ludismo acabou produzindo uma teoria que serviu de base para o desenvolvimento do anarquismo nas primeiras décadas do século XX. Os reis são deuses e participam de alguma maneira da independência divina (. d) o liberalismo político e as doutrinas econômicas a ele associadas encontraram terreno fértil para a sua difusão junto aos movimentos operários. sobre situação ou fatos de natureza histórico-geográfica acerca das instituições sociais. em Londres. não porque garanta a totalidade do trabalho material (isso jamais será verdade). Texto 1 O trono real não é o trono de um homem. b) em 1964. reafirmando o ideal olímpico. Sobre esse tema. acabou freando o ímpeto revolucionário da classe trabalhadora no início do século XX. em meados do século XIX. movimento de destruição de máquinas pelos operários ingleses. permitem que um número bem excepcional de atenienses sejam cidadãos.. em Melbourne. quando a China abandonou os Jogos porque a representação de Formosa também havia sido convidada para participar.) é conferir toda sua força e poder a um homem.. pois o murmúrio é uma disposição para a sedição. políticas e econômicas. Apesar de ser descrito como uma revolução técnica.. é correto afirmar que: a) o movimento dos operários ingleses foi determinante para encaminhar mudanças que humanizaram as relações entre capital e trabalho em todo o mundo capitalista. a uma só vontade. O Leviatã. quer tais exigências tomem a forma de serviços a prestar ou de taxas a pagar em dinheiro ou em espécie. em Berlim. b) o primeiro explica a origem do poder absoluto a partir da razão iluminista e o segundo. (ENEM) Servidão: uma obrigação imposta ao produtor (. quando os alemães e os japoneses não foram convidados a participar. presentes em textos analíticos e interpretativos. predominantes em determinados períodos históricos e em diferentes espaços geográficos..ENEM Ciências Humanas flito armado e sugere sua superação. na Inglaterra. permite que o estatuto do cidadão se desenvolva. está correto afirmar que: a) ambas as formas foram largamente utilizadas nas épocas moderna e contemporânea.. Pierre Vidal-Naquet – Trabalho e escravidão na Grécia Antiga Comparando-se as formas de trabalho destacadas pelos textos. o operariado. Thomas Hobbes (1588-1679). um dos produtos da Revolução Industrial. Por meio da leitura dos textos. Jesse Owens. c) os argumentos contidos no segundo texto são a base da democracia e no primeiro texto. em Tóquio... H14 Comparar diferentes pontos de vista. passou a compor as multidões das sociedades capitalistas e. d) os textos se complementam quanto à legitimidade da origem do poder dos governos absolutistas. em Moscou. desprovidos de meios e instrumentos para sua sobrevivência e submetidos a condições degradantes de existência. Maurice Dobb – A evolução do capitalismo O escravo torna possível o jogo social. 54. pode-se concluir que: a) ambos defendem que a origem do poder absoluto dos reis advém do caráter divino deles. A política inspirada nas Sagradas Escrituras. O rei vê de mais longe e de mais alto. quando Hitler abandonou o estádio ao serem anunciadas as vitórias do universitário negro. teve início. da ditadura. sendo que somente a es- EM1D-12-1E . a economia monetária. c) em 1956. ocorreu: a) em 1980. mas o trono do próprio Deus (. a partir do cristianismo.). no entanto. b) as duas categorias de trabalhadores coexistiram na Antiguidade Clássica Greco-Romana. ou a uma assembleia de homens. que recebeu quatro medalhas. porque o comércio de escravos e o comércio simplesmente. O ludismo. (Encceja) Leia os textos. Um novo tipo humano. de estrangeiro absoluto. quando um atleta nascido em Hiroshima foi escolhido para carregar a tocha olímpica. um processo de desenvolvimento tecnológico que ficou conhecido como Revolução Industrial. c) a afirmação do Estado liberal e o aprofundamento das desigualdades sociais resultantes da Revolução Industrial estimularam a produção de teorias revolucionárias como o socialismo.

5. 56. NOVAIS. de que as cidades não podem ser inventadas. H15 Avaliar criticamente conflitos culturais. Só na Bahia. Vis – Revista do Programa de Pós-graduação em Arte (UnS). por exemplo. PEDROSA. porque. tanto a servidão como a escravidão existiram simultaneamente em diferentes momentos da história da humanidade. O preço dos produtos desses camelôs é uma afronta. políticos. 57. e fui demitido. (Encceja) Leia o texto e observe a charge. destacando-se entre elas a obrigatoriedade de entregar-lhes parte da produção e dedicar dias de trabalho às terras do senhor. é que o seu desenvolvimento não poderá jamais ser natural. Peguei meu Fundo de Garantia e apostei tudo nisso. Mais do que a chegada dos colonos. é criação do homem ocidental. e) escravos e servos deviam obrigações aos seus senhores. 1999. como não pagam impostos e só trabalham com mercadorias contrabandeadas ou roubadas. porque: a) a cultura dos povos é reduzida a exemplos esquemáticos que não encontram respaldo na história do Brasil ou da América. O que antes eu fazia. M. A crise está muito brava. As ideias apontadas no texto estão em oposição. é negada logo em seguida pelo exemplo utópico da colonização da América. econômicos ou ambientais ao longo da história. É uma objeção muito séria. c) a crise econômica pode ser resolvida pelo comércio dos camelôs. Carlos Eduardo e LOBO.204 cravidão sobreviveu como forma de trabalho predominante até a modernidade. (ENEM) A mais profunda objeção que se faz à ideia da criação de uma cidade. atividade social e cultural não pode ser uma construção. César. sociais. Não há lugar para os pedestres circularem livremente pela calçada e isso prejudica meus negócios. Vai. Eu não consigo arrumar outro emprego. 1. d) a servidão assemelhava-se à escravidão. historicamente. na Antiguidade Oriental e em algumas regiões da América colonial. d) donos das lojas e camelôs estão unidos contra a crise. pois provém de uma concepção de vida fundamental: a de que a . b) os comerciantes são os únicos prejudicados pela crise do desemprego. Depoimento 2 Eu era metalúrgico. Depoimento 1 Esta situação está ficando insustentável. hoje um monte de máquinas faz no meu lugar. (Encceja) Em um confronto entre policiais e camelôs no centro de São Paulo. que essa estratégia acarretou sérios problemas. porque as outras fábricas também estão demitindo. pois nas duas formas o trabalhador era propriedade de um senhor que. têm um papel mais fraco na vida social. Utopia: obra de arte. podia dispor livremente do trabalhador. por isso. em 1563. Vendedor ambulante do centro de São Paulo. porém. foram colhidos por um repórter de TV dois depoimentos: o do proprietário de uma loja e o de um camelô. Monto minha barraca onde tem mais gente passando pra poder faturar um pouco e sustentar minha família. História do Brasil para principiantes. b) as cidades. e a segunda mostra que há exemplos históricos que demonstram o contrário. Esquecem-se. aqueles que fazem tal crítica. e) os camelôs são os únicos prejudicados pela crise uma vez que os comerciantes são os detentores dos capitais. c) a objeção inicial. não há concorrência que resista. e) a primeira entende que as cidades devem ser organismos vivos. como. d) a concepção fundamental da primeira afirmação defende a construção de cidades e a segunda mostra. é a escravização que desintegra o modo de vida das tribos indígenas. na primeira afirmação. c) sem ser uniforme. Os depoimentos indicam que: a) a crise econômica e o desemprego prejudicam proprietários e trabalhadores. n. Proprietário de uma loja na região central de São Paulo. bem como do seu trabalho. 55. que nascem de forma espontânea. uma epidemia de varíola mata cerca de 30 mil índios. 2006 (adaptado). como praticamente toda a América. Eles morrem com centenas de doenças transmitidas pelos brancos. enquanto a América é mostrada como um exemplo a ser evitado. como Brasília. que o Brasil.

os tecelões ficaram expostos a sucessivas reduções dos rendimentos. escolha a opção correta acerca da transformação da vida dos índios na Bahia após a chegada dos portugueses ao Brasil no século XVI. e) o contínuo aumento da oferta de emprego no setor primário da economia. passaram a ser denominados. enquanto pequenos fazendeirostecelões abandonaram suas pequenas propriedades para se concentrar na atividade de tecer. é possível afirmar que a diferença marcante entre os dois momentos está relacionada à: a) automação industrial expressa na foto II. (ENEM) A prosperidade induzida pela emergência das máquinas de tear escondia uma acentuada perda de prestígio. intensificaram-se os conflitos com os ameríndios. a) Nos primeiros encontros com os europeus. Foi nessa idade de ouro que os artesãos.ENEM Ciências Humanas Utilizando o texto e a charge. 60. sobretudo com o advento da revolução tecnológica. b) A charge revela que os índios eram seguidores dos portugueses e não questionavam os aspectos negativos do contato com os europeus. The making of the english working class. observadas consequências econômicas. os índios já tinham conhecimento dos perigos à saúde que o contato com os colonizadores ocasionaria. houve um desenvolvimento contínuo do setor agropecuário. 59. 58. porém. C4 Entender as transformações técnicas e tecnológicas e seu impacto nos processos de produção. c) integração entre europeus e ameríndios. e) Os colonizadores tratavam com respeito os indígenas que logo com eles se aliaram nos trabalhos agrícolas. no período anterior. d) os artesãos. b) ausência da produção em série na foto I. (Encceja) As duas fotos mostram dois momentos diferentes da produção de automóveis. d) exploração da mão de obra indígena. sociais e ambientais inter-relacionadas no período posterior à Revolução Industrial. a forma de trabalhar alterou-se porque: a) a invenção do tear propiciou o surgimento de novas relações sociais. EM1D-12-1E . E. São. Após observar as duas imagens. b) o aumento das áreas rurais e a diminuição das áreas urbanas. d) a menor necessidade de utilização de adubos e corretivos na agricultura. Pode-se afirmar que as relações entre os conquistadores europeus e os ameríndios foram marcadas pelo(a): a) respeito ao modo de vida dos indígenas. c) os novos teares exigiam treinamento especializado para serem operados. em face da mecanização. c) A escravidão dos índios dessa região foi imposta pelos portugueses e aceita pacificamente pelos índios. P. tecelões de teares manuais. as paisagens rurais eram marcadas por atividades rudimentares e de baixa produtividade. (Encceja) À medida que os europeus se apropriavam das terras do continente americano. THOMPSON. b) os tecelões mais hábeis prevaleceram sobre os inexperientes. Exceto em alguns ramos especializados. Harmondsworth: Penguin Books. e) ausência de reações violentas contra os colonizadores. d) A colonização europeia da América desorganizou o modo de vida das populações indígenas e disseminou doenças. ou os tecelões temporários. os velhos artesãos foram colocados lado a lado com novos imigrantes. A partir da Revolução Industrial. H16 Com a mudança tecnológica ocorrida durante a Revolução Industrial. 205 a) a erradicação da fome no mundo. e) os trabalhadores não especializados se apropriaram dos lugares dos antigos artesãos nas fábricas. c) a maior demanda por recursos naturais. As ofensivas dos europeus aos povos indígenas acabaram por contribuir para a resolução do problema de mão de obra. Identificar registros sobre o papel das técnicas e tecnologias na organização do trabalho e/ou da vida social. de modo genérico. portanto. b) disposição do ameríndio a submeter-se ao europeu. entre os quais os recursos energéticos. (ENEM) Até o século XVII. 1979 (adaptado). combinavam a tecelagem com o cultivo de subsistência. Reduzidos à completa dependência dos teares mecanizados ou dos fornecedores de matéria-prima. no desenvolvimento do conhecimento e na vida social. as quais incluem: 61.

62. d) ausência da produção em série na foto II. São Paulo: Paz e Terra. 13/4/2006 (com adaptações). R. com dados de PNUD. e) os países pobres e emergentes apresentam forte participação na população total do planeta em razão de serem todos países rurais. De cada 100 pessoas adicionadas à população na próxima década. 101 mil trabalhadores produziram 2. A imagem acima é uma anamorfose que expressa as populações nacionais absolutas. 97 viverão em países subdesenvolvidos. RDH 2007/2008. c) o avanço da tecnologia na produção favoreceu a contratação de trabalhadores. e) a relação produção x novas tecnologias produz alterações sociais e econômicas quando questões salariais estão em jogo.206 c) automação industrial expressa na foto I. não sendo significativas nos níveis de empregabilidade. 411. c) à redução da participação da mão de obra nas indústrias como resultado da utilização de tecnologias modernas de produção. 1992. havia 157 mil trabalhadores para produzir 1 milhão de veículos. compõem mais da metade da população mundial. Do sistema de exploração passiva para uma situação de exclusão porque os grandes centros capitalistas precisam cada vez menos do trabalho. A análise dos gráficos permite afirmar que: a) o continente asiático é o mais populoso em decorrência das condições socioeconômicas e da influência religiosa em alguns casos. . (Encceja) Depois de lutar contra a exploração capitalista. Em 2004. e) aos baixos salários pagos aos trabalhadores. tomando para o estado as empresas privadas. O colapso da modernização. Considerando o texto. despedem os trabalhadores para empregar funcionários públicos.. 2005. Hania Zlotnik. e) ausência da presença humana. (ENEM) Ao mencionar. Adaptado de KURZ. impossibilitados de competir com as máquinas. 63. c) os países do Norte rico apresentam pequena participação em razão do controle estatal na natalidade. os trabalhadores têm agora que lutar contra a falta dela. b) China e Índia. b) ao crescimento de forças sindicais muito mais representativas dos interesses das empresas do que dos direitos dos trabalhadores.. o autor refere-se: a) ao crescimento dos governos socialistas que. ano com o maior número de contratados na indústria automobilística. 64. d) a introdução das novas tecnologias aumentou a quantidade e a qualidade dos produtos.2 milhões de automóveis de qualidade muito superior. pela sua ausência. d) os países ricos apresentam pequena participação na população mundial. desnecessária na produção em série na foto II. juntas. (Encceja) Em 1986. a situação de exclusão dos trabalhadores. no texto. é correto afirmar que: a) a indústria automobilística representa um setor econômico alheio aos avanços tecnológicos. b) a qualificação da mão de obra inibe o impacto das novas tecnologias no emprego. Fenômeno semelhante ocorreu em outros setores da atividade produtiva porque a humanidade vive os impactos do uso cada vez mais penetrante da tecnologia na produção industrial. Época. n. d) ao contrato de aumento salarial para uma parte dos trabalhadores em troca da demissão dos operários mais qualificados. como é apresentado na anamorfose e no gráfico. Distribuição da população mundial por país – 2005 Reinaldo Tronto.

d) a descentralização dos setores da indústria como resultado da ampliação dos meios de transporte e comunicação. (Encceja) O texto trata de um exemplo da atual distribuição espacial das indústrias.com. 66. d) as áreas com escassez hídrica na América do Sul se restringem às regiões tropicais. o protótipo é criado em Worthing (Inglaterra) e a montagem é feita nos Estados Unidos e no México. cuja planta se tornou doméstica na Índia.) O cidadão norte-americano desperta num leito construído segundo padrão originário do Oriente Próximo. b) incorporados sucessivamente por diversos povos ao longo do tempo. Editora Moderna. mas essa cobertura.. abordada no texto. áridas e semiáridas é resultado do processo de desertificação. São Paulo: Martins. de alta tecnologia e mão de obra barata. dificultando a globalização.) Um carro esporte Mazda é desenhado na Califórnia... Pode-se afirmar que os diversos produtos destacados no texto foram: a) incorporados e consumidos apenas nos países ricos. onde as médias de temperatura anual são mais altas. observa-se que: a) a existência de áreas superáridas. antes de ser transmitido à América.br. Acesso em: 5 ago. A principal característica das indústrias. 207 H17 Analisar fatores que explicam o impacto das novas tecnologias no processo de territorialização da produção.. ou de seda cujo emprego foi descoberto na China. Coleção Polêmica. Ralph. In O trabalho na Economia Global. observa-se uma classificação de regiões da América do Sul segundo o grau de aridez verificado. de intensidade variável. embora adaptada às condições climáticas. 2009.. justificando a falta de desenvolvimento e os piores indicadores sociais. (. Renato. é desprovida de valor econômico. mas modificado na Europa setentrional. O homem: uma introdução à antropologia... (Encceja) (.) LINTON. Sai debaixo de cobertas feitas de algodão. e) a independência dos setores industriais. integrando-as ao comércio internacional. ed.) ORTIZ.. uma e outras recentes (. financiado por Tóquio. graças ao avanço científico e tecnológico. b) a dispersão dos setores da indústria para países da América do Sul com grande mercado consumidor. um e outro domesticados no Oriente Próximo. causado pela ação humana. Todos esses materiais foram fiados e tecidos por processos inventados no Oriente Próximo. e) a superioridade dos EUA com relação ao conforto dos cidadãos. EM1D-12-1E . e) o mesmo tipo de cobertura vegetal é encontrado nas áreas superáridas. por apresentar déficit de precipitação. Paulo Sérgio do. áridas e semiáridas. Mundialização e Cultura. Disponível em: http://www.ENEM Ciências Humanas 65.mutirao. usando componentes eletrônicos inventados em Nova Jersey e fabricados no Japão (. 67. é: a) a centralização de todos os setores da indústria em áreas de grande disponibilidade de matérias-primas. 1998. Ao levantar da cama faz uso dos mocassins que foram inventados pelos índios das florestas do leste dos EUA e entra no quarto de banho cujos aparelhos são uma mistura de invenções europeias e norte-americanas. 8. passou a ser habitado a partir da Idade Moderna. ou de linho ou de lã de carneiro. c) o semiárido. (ENEM) Na figura. Em relação às regiões marcadas na figura. b) o emprego de modernas técnicas de irrigação possibilitou a expansão da agricultura em determinadas áreas do semiárido. barateando os custos. CARMO. d) incorporados apenas pelo cidadão norte-americano. 1971. c) a concentração dos setores da indústria em países ricos. c) criados por muitos povos e industrializados apenas nos Estados Unidos.

II. Governo tent com obras. Adaptado Santarém Porto de Itaqui I. V. e os países pobres devem ter acesso às suas qualidades alimentares. de melhor qualidade. envolve um problema de cidadania. 5/7/2009. Ferrov N Conclusão da Palmas (TO) o ano. pois não são conhecidos seus efeitos para o organismo humano a longo prazo. N Empresas de alta tecnologia preferem pagar mais e ter melhores profissionais. Concessão do trecho sul (Palmas-Estrela D'Oeste) deve ocorrer em 2010. B4. que não são mais aceitos pelo consumidor. Localização de energia. reduzindo a mão de obra e gerando desemprego. mas o Dnit alega problemas de licenciamento ambiental. que liga MT a RO. Eclusa da usina de Tucuruí tornará uma pequena parte do corredor navegável. Ferrovia Norte-Sul Conclusão das obras até Palmas (TO) ocorre ainda neste ano. d) os alimentos transgênicos têm maior produtividade e qualidade. Ara gua ia Araguaia/Tocantins Santarém Manaus AM d Ma a eir Amazo nas BR-163 Porto de Itaqui Pecém Açailândia PI MA PE Porto de Suape Usina de Tucuruí PA Ara gua ia Ações judiciais paralisaram o projeto no início dos anos 2000. apesar do avanço nas comunicações e na colaboração virtual. IV e V b) I. Toca Pa ran á Nor Trecho ntins Madeira Hidrovia já em funcionamento enfrenta problemas de sazonalidade. MG. c) os alimentos transgênicos são produtos consumidos apenas em países ricos. prejudicam os produtos naturais. III e IV 70. b) o uso indiscriminado de alimentos transgênicos pode causar danos à saúde. BR-163 Ilhéus GO MG Estrela D’Oeste SP Anhembi É hoje o princ de saída da p agrícola de M Exaurida. é combinar o uso hidrelétrico com o hidroviário. Dificuldade. III e V c) Apenas II. Equipe: muitas empresasManaus estão espalhando seus tenPecém nas Usina de Amazo Tucuruí táculos de pesquisa pelo mundo. GO. Folha de S. mas. matérias-primas e mão de obra barata são condições que atraem empresas de alta tecnologia para os países da periferia do capitalismo mundial. quais são as que contribuem de fato para uma empresa de alta tecnologia escolher o lugar ou o território para se instalar ou para criar uma filial? a) Apenas I. Época Negócios. Eclusa da usina de Tucuruí tornará uma pequena parte do corredor navegável. a cocriação MS com consumidores e Estrela D’Oeste Tietê fornecedores tem sido fonte crescente de inovação. BR-163 – Norte Governo tenta avançar com obras. m alega problem de licenciame ambiental. o local onde você está ainda afeta o modo como você inova. III e IV d) Apenas III. (ENEM) Gargalo à vista Alguns dos principais corredores do país aguardam investimentos a) os alimentos industrializados trazem em suas embalagens a utilização de produtos transgênicos. . a v projetos de re Tietê PR Teles Pires/Tapajós Projeto está em estudo pelo governo federal. Porto Velho Trecho Sul RO MT Eliseu Palmas Martins Figueirópolis BA Toca Cuiabá Rondonópolis MS Par a ná Nor Trecho te ntins Madeira Hidrovia já em funcionamento enfrenta problemas de sazonalidade. III. retratada na charge. te Trecho Sul Teles Pires/Tapajós Projeto está em estudo pelo governo federal. que liga MT a RO. (Encceja) Uma das críticas feitas por diversos segmentos sociais em relação ao uso indiscriminado de produtos transgênicos. Nem sempre os baixos salários são atrativos para a instalação de empresas. prepara a concessão para o setor privado. Empresas de MT alta tecnologia buscam Ilhéus lugares com universidades e centros Cuiabá de pesquisa para enGO Rondonópolis contrar bons profissionais. por enquanto. MG II. IV e V e) Apenas II. Dificuldade. Para as empresas. a via aguarda projetos de recuperação. 69. Governo promete iniciar obras neste ano até Caetité (BA). a maioria dos Mexecutivos (67%) considera a Suape PE Eliseu Porto Velhomuito importante situação crítica e 25% acham acesso Palmas o Martins Figueirópolis RO BA a bons profissionais. Abril de 2009. Tietê-Paraná Cinco estados (SP. Maior problema ainda é o acesso precário pela BR-364. em especial as de alta tecnologia. é combinar o uso hidrelétrico com o hidroviário. Exaurida. permitindo aos cidadãos optarem pelo seu consumo. Enquanto isso. por enquanto. e) os alimentos transgênicos. III. Das condições destacadas acima. Paulo. PR e MS) discutem com o governo federal investimentos de R$ 3 bi para ampliar o uso da hidrovia. Ferrovia Leste-Oeste Projeto ainda em estudo pela Valec.208 68. A posSP Anhembi sibilidade de contato direto com o públicoPRé fundamental e define onde se dá a inovação. elemento fundamental para a construção de parcerias entre empresas que objetivam a inovação. pois: IV. Ferrovia Transnordestina Governo promete que obras da ferrovia ganhem "velocidade" nos próximos meses. Contato face a face é fundamental para se trabalhar o ambiente de confiança. BR-163 – Sul É hoje o principal corredor de saída da produção agrícola de Mato Grosso. Concess (Palmas-Estr deve ocorrer Araguaia/Tocantins Ações judiciais paralisaram o projeto no início dos anos 2000. (ENEM) Como a geografia influencia a inovação. Maior problema ainda é o acesso precário pela BR-364. II. na hora de escolher Açailândia AM ra i e PA PI MA ad Porto de para onde ir.

melhorar e/ou expandir esses corredores e o resultado é o aumento do custo país. TEIXEIRA. Também o setor secundário (indústria). aqui chamado de “custo Brasil”. b) Inexistência de parcerias com a iniciativa privada para a construção e exploração dos sistemas de transportes. c) o fim da utilização de mão de obra feminina. a cultura e o conjunto do ambiente construído. (ENEM) Além dos inúmeros eletrodomésticos e bens eletrônicos. W. (Encceja) Em virtude da mecanização do campo e da urbanização – processos iniciados desde o advento da Revolução Industrial –. é a instituição das chamadas cidades globais. que foi talvez o grande empregador de mão de obra durante a maior parte do século XX. 209 H18 Analisar diferentes processos de produção ou circulação de riquezas e suas implicações socioespaciais. os valores. d) terem sido diretamente impactadas pelo processo de internacionalização da economia. b) fortalecerem os laços de cidadania e solidariedade entre os membros das diversas comunidades. 73. pela mecanização e pela automação. d) a utilização de formas domésticas de produção. 1990. b) o desemprego no mundo atual é causado. Letícia Bicalho.br>. c) constituírem um passo importante para a diminuição das desigualdades sociais causadas pela polarização social e pela segregação urbana. Geografia – série Brasil. mudaram radicalmente o modo de vida. produção de tecidos no século XIX. 1994. P. M. CANEDO. e) terem sua origem diretamente relacionadas ao processo de colonização ocidental do século XIX. dos eletroeletrônicos e também do automóvel. podemos dizer que a Revolução Industrial trouxe como consequência: a) o reforço do modo artesanal de produção. Disponível em: <http://www. São Paulo: Atual. scielo. 16. a transformação foi profunda. a partir dos anos 50. I II Trabalhador tecendo na roda de fiar. a porcentagem da população ocupada no setor primário (atividades rurais) tende a diminuir no mundo inteiro. Editora Ática (com adaptações). Uma das consequências das inovações tecnológicas das últimas décadas. a) Lentidão na aprovação de licenças ambientais para a implantação das infraestruturas. ed. sobretudo. c) Inviabilidade das condições do relevo brasileiro – bastante acidentado no Brasil Central – e do clima semiárido no Sertão Nordestino. EM1D-12-1E . 71. 1814. 72. b) o aparecimento das fábricas com a divisão do trabalho.ENEM Ciências Humanas O mapa anterior apresenta “gargalos” do território brasileiro para o funcionamento efetivo dos corredores da produção nacional. e) o desaparecimento do modo artesanal de produção. MARICA TO. São Paulo: Ática. Vesentini. Da ocupação do solo urbano até o interior da moradia. Urbanismo na periferia do mundo globallzado: metrópoles brasileiras. E. (Encceja) As imagens mostram como a Revolução Industrial afetou a forma da produção de tecidos na Inglaterra no século XIX. que se caracterizam por: a) possuírem o mesmo nível de influência no cenário mundial. Comparando as imagens. Há dificuldades e limitações para implementar. J. Acesso em: 12 ago. A Revolução Industrial. Revolução industrial. mudanças significativas no modo de vida dos consumidores e também na habitação e nas cidades. o automóvel produzido pela indústria fordista promoveu. O argumento que justifica as ideias do texto é: a) a expansão do setor terciário com prestação de serviços muito variados e boa remuneração tem atraído o trabalhador. Ao lado. Assinale a alternativa que apresenta uma dificuldade por parte do Estado para efetivar esses corredores. e) A atual imagem negativa da economia e do governo brasileiro prejudica a obtenção de créditos financeiros de instituições como o Banco Mundial e o Fundo Monetário Internacional. 2009 (adaptado). Com a massificação do consumo dos bens modernos. que determinaram diferentes formas de uso e ocupação do espaço geográfico. encontra-se atualmente num ritmo de diminuição até mesmo mais acelerado que o setor primário. desencadeado a partir do final dos anos 1970. assim como as atuais divergências político-eleitorais entre o governo federal e alguns governos estaduais. d) Ausência de mão de obra para operar as obras e para o funcionamento dos sistemas de transportes nas regiões Norte e Centro-Oeste.

b) Crescimento da economia interna com a eliminação da desigualdade de renda.. e) II. anacrônico de Brasil. Época Negócios. União Europeia e Japão). formada pelas camadas D e E. podemos afirmar que retrata: I. L’espace mondial. a baixa fertilidade do solo brasileiro e os esforços para realizar a reforma agrária. países que não foram afetados pela crise e devem passar os países ricos quanto ao tamanho de suas economias (PIB). é(são) considerada(s) correta(s) apenas a afirmação(ões): a) I e III. 2008 (adaptado). Aqui não falta sol Aqui não falta chuva A terra faz brotar qualquer semente Se a mão de Deus Protege e molha o nosso chão Se a natureza nunca reclamou da gente Tem alguém levando lucro Tem alguém colhendo fruto Sem saber o que é plantar Tá faltando consciência Tá sobrando paciência Tá faltando alguém gritar Feito trem desgovernado Quem trabalha tá ferrado Nas mãos de quem só engana Feito mal que não tem cura Estão levando à loucura o país Que a gente ama. (Encceja) Leia a letra da canção. 76. Sua renda familiar oscila entre R$ 1. III. a subordinação e a falta de mobilização do homem do campo brasileiro. condição que tem criado déficit na balança comercial (mais importações do que exportação) e aumento do desemprego que beira a 20% (2009). Géographie. da pobreza e da miséria. b) II e III. os trabalhadores migram do setor secundário da economia para o setor primário. devido ao processo de mecanização industrial. A. o carro zero. condição verificada com a extinção das classes D e E. . caíram de 45% para 31%. almejam a casa própria. Abril de 2009. c) I. Graças à classe C. d) Aumento das importações de bens manufaturados. os lucros obtidos no setor agrário.1 mil e R$ 4. Os pesquisadores – e as empresas – depararam-se com a ascensão de uma camada bem particular: a classe C. Com base nas afirmações. Índia e China. cerca de 43% da população e que atualmente corresponde a 54% – mais da metade das famílias brasileiras..210 c) a diminuição do emprego é causada pela emigração da mão de obra qualificada para outros países. (ENEM) PIB por habitante em 2004 Média 13 000 9 730 6 000 4 000 N CIATTONI. d) atualmente. o curso universitário. Paris: Hatier. a eficiência de um sabão em pó. e) Classificação do Brasil entre os países do Bric. (ENEM) Os lares na base da pirâmide. 75. II. Esses consumidores vêm trocando o leite tipo C pelo iogurte. c) Aumento do consumo interno e diminuição da dependência da economia brasileira em relação às exportações destinadas aos países ricos (Estados Unidos. mas que não criam condições de vida favoráveis ao trabalhador.5 mil. o perfume de um desodorante aerossol. o mercado interno tornou-se um trunfo do Brasil na crise. e) a automação do setor secundário e a mecanização do setor primário potencializam a empregabilidade das populações com formação técnica semideficiente. Analisando a canção. Rússia.) Um levanta- O texto trata do aumento da classe C e de seus impactos na produção e na circulação da riqueza na economia e sociedade brasileiras. no início da década. Meu país Zezé di Camargo e Luciano mento da agência de publicidade McCann Erickson identificou que cerca de 60% das famílias dessa faixa já têm computador e aparelho de DVD e que 68% sonham com uma TV de plasma. d) III. já que parte da produção nacional é consumida pelo mercado interno. O resultado desse processo é encontrado em qual alternativa? a) Diminuição das exportações.(. 74. Acima de tudo. que representava. Descobrem o sabor do achocolatado. o pão francês pela bolacha recheada.

sabemos que se trata de dois Rios de Janeiro bastante diferentes. Assim. tanto nos setores primário e secundário. e) o agronegócio atraiu mais trabalhadores para o campo . (Encceja) O gráfico apresenta a porcentagem da população rural do Brasil nas últimas décadas. 79. e) surgida naturalmente. perimetral norte. p. 77. um período de retração econômica. H19 Reconhecer as transformações técnicas e tecnológicas que determinam as várias formas de uso e apropriação dos espaços rural e urbano. EM1D-12-1E . ao contrário do restante do país. c) perimetral norte. como no terciário. hoje. Raquel – O que é cidade? 3. adiante o bairro boêmio onde rola a vida noturna. incapazes de atender ao crescimento da demanda por postos de trabalho. é possível inferir que nas últimas décadas do século XX. nas últimas décadas: a) houve uma diminuição da população das cidades. como consequência da falta de investimentos no setor industrial com base na moderna tecnologia. São Paulo: Brasiliense. É a este movimento de separação das classes sociais e funções no espaço urbano que os estudiosos da cidade chamam de segregação espacial. radial leste. ser: a) perimetral sul. tendo em vista a modernização tecnológica e o crescimento vivido pelo país. 1994. As ruas 1 e 2 estão indicadas no esquema abaixo. quando alguém. independentemente das aspirações dos indivíduos. acolá o centro de negócios. radial oeste.ENEM Ciências Humanas A partir do mapa apresentado. d) o avanço da fronteira econômica sobre os estados da região Norte e do Centro-Oeste resultou no desenvolvimento e na introdução de novas atividades econômicas. acrescentando-se ao nome da via uma referência ao ponto cardeal correspondente. radial oeste. (ENEM) Em certa cidade. com reflexos no PIB por habitante. b) os novos fluxos migratórios instaurados em direção ao Norte e ao Centro-Oeste do país prejudicaram o desenvolvimento socioeconômico dessas regiões. o processo mencionado no texto indica que é: a) definida pelas políticas públicas. em que não estão explicitados os pontos cardeais. c) determinada pela diversidade religiosa. d) radial sul. mais à frente o distrito industrial. b) perimetral sul. e) o Nordeste tem vivido. referindo-se ao Rio de Janeiro. respectivamente. 40 Em relação à configuração espacial das cidades. ou ainda o bairro proletário. b) a população rural aumentou consideravelmente. registraram-se processos que resultaram em transformações na distribuição das atividades econômicas e da população sobre o território brasileiro. e) radial sul. fala em Zona Sul ou Baixada Fluminense. c) o Sudeste brasileiro deixou de ser a região com o maior PIB industrial a partir do processo de desconcentração espacial do setor. é fácil identificar territórios diferenciados: ali é o bairro das mansões e palacetes. ed. c) houve uma forte migração do campo para a cidade. b) influenciada pelas diferenças socioeconômicas. (Encceja) Leia o texto: Nas grandes cidades. algumas de suas principais vias têm a designação “radial” ou “perimetral”. ROLNIK. d) estabelecida pelos aspectos naturais. d) o Brasil se tornou um país com concentração rural. em direção a outras regiões do país. Os nomes corretos das vias 1 e 2 podem. Assim: a) as desigualdades econômicas existentes entre regiões brasileiras desapareceram. 211 78. perimetral oeste. População (%) rural do Brasil 70 60 50 40 30 20 10 0 CENTRO 1 1950 1960 1970 1980 1991 2000 IBGE 2 Os dados do gráfico comprovam que.

000 4.000 6.000 10.029 248 49 2.000 12. (ENEM)Desflorestamento na Amazônia – 1988-2007 14. Org.712 264 68 2. .266 % 2% 20% 5% 1% 48% 14% 8% 3% 100% CPT Nacional A análise do gráfico e da tabela e seus conhecimentos sobre a temática abordada permitem afirmar que: a) as atividades destacadas na tabela não estão relacionadas com o desflorestamento da Amazônia.000 0 Área desflorestada (km2) Acre Amazonas Amapá Trabalho escravo por atividade em 2008 Atividades Desmatamento Pecuária Reflorestamento Extrativismo Cana Outras lavouras Carvão Outros & n. b) as atividades mais denunciadas em relação ao trabalho escravo são as que mais contribuem para o desflorestamento da Amazônia.212 80.i.000 2.253 201 6.997 % 1% 24% 4% 1% 36% 12% 18% 3% 100% Trabalhadores libertados 83 1. Total Casos denunciados 7 134 19 5 19 35 47 14 280 % 3% 48% 7% 2% 7% 13% 17% 5% 100% Casos fiscalizados 6 88 18 5 18 28 39 14 216 % 3% 41% 8% 2% 8% 13% 18% 6% 100% Trabalhadores envolvidos 99 1.000 8.553 731 418 155 5.553 847 1. 1988 1989 1990 1991 1992 1993 1994 1995 1996 1997 1998 1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 Maranhão Mato Grosso Pará Rondônia Roraima Tocantins Dados: Inpe – Prodes.: Eduardo Paulon Girardi.

3 82.) Pode-se considerar que cada [operário] produzia 4.0 63. e) da indústria química. Ainda que os robôs tenham trazido uma importante contribuição para o desenvolvimento industrial. Um dos setores industriais que mais utiliza robôs é o a) automobilístico. e) a região Centro-Oeste apresenta o menor percentual de área ocupada por minifúndios. (ENEM) Apesar do aumento da produção no campo e da integração entre a indústria e a agricultura. que apenas o campo promove impactos ambientais no Brasil. A riqueza das nações. devem-se em grande parte ao desemprego.7 16.. e) manufaturado individual.4 42..ENEM Ciências Humanas c) percebe-se.6 Sul 14. Se. 84. b) artesanal individual. porém. um terceiro o corta. b) a quantidade insuficiente de mão de obra para o trabalho agrícola. possivelmente em razão da presença de densa cobertura florestal.0 0.8 28. Área ocupada pelos imóveis rurais 90.0 40. e) os sistemas de cultivo mecanizado voltados para o abastecimento do mercado interno. d) a situação conflituosa vivida no campo.0 30. bem como contribuem com mais de 90% das exportações do Brasil.5 34. 81. como tecnologia moderna nas indústrias.0 50. que impede o crescimento da produção agrícola. à extinção do desflorestamento e à proibição da prática agropecuária na Amazônia a partir de 2004. d) os estados que mais praticam o desflorestamento são os que apresentam as maiores produções agrícolas do país.0 10.0 80. b) o índice de 63. onde os movimentos sociais defendem as questões ecológicas.5 Imóveis Improdutivos 63. c) manufaturado em série.org. para fazer uma cabeça de alfinete requerem-se 18 operações distintas (. e talvez nenhum (. o que inviabiliza políticas de reforma agrária nesta região. um quarto faz as pontas. conclui-se que: O texto descreve uma nova forma de trabalho que surgia no final do século XVIII.0 213 a) imóveis improdutivos são predominantes em relação às demais formas de ocupação da terra no âmbito nacional e na maioria das regiões. EM1D-12-1E De acordo com o gráfico e com referência à distribuição das áreas rurais no Brasil. 2009. outro o endireita.5 38. também ocasionaram um crescente aumento do desemprego mundial. daí os conflitos fundiários ocorrerem apenas no espaço rural.7 Imóveis Produtivos Norte Nordeste Sudeste 5. Um dos fatores que explicam a subalimentação na América do Sul é: a) a baixa inserção de sua agricultura no comércio mundial. o que gera conflitos pela posse de terra que podem ser verificados em várias áreas e que frequentemente chegam a provocar mortes.) SMITH. . c) de mineração.800 alfinetes diariamente. protegida por legislação ambiental. (Encceja) A robótica. tivessem trabalhado independentemente um do outro (.. d) de construção civil. impróprio para a atividade agrícola.0 48.. c) o percentual de imóveis improdutivos iguala-se ao de imóveis produtivos somados aos minifúndios. dentre eles a questão do trabalho escravo. 82. o que justifica a existência de conflitos por terra.6 12.3 69.. segundo o tipo de propriedade rural no Brasil.3 47. d) a região Norte apresenta o segundo menor percentual de imóveis produtivos.0 60. 83. b) pesqueiro.0 9. e) os conflitos no campo. parte da população da América do Sul ainda sofre com a subalimentação.sober. (ENEM) O gráfico mostra o percentual de áreas ocupadas. no ano de 2006. c) a presença de estruturas agrárias arcaicas formadas por latifúndios improdutivos.br>.5 MDN/INCRA (DIEESE.8% de imóveis improdutivos demonstra que grande parte do solo brasileiro é de baixa fertilidade. Brasil Minifúndio 7. caracterizado como: a) industrial individual. no gráfico. pode libertar o homem de tarefas insalubres e perigosas que afetam a saúde. Adam.2 Centro-Oeste 2. Acesso em: 6 ago.) certamente cada um deles não teria conseguido fabricar 20 alfinetes por dia. d) artesanal em série. (Encceja) Um operário desenrola o arame.. Disponível em: <http:// www. 2006). um quinto o afia nas pontas para a colocação da cabeça do alfinete.1 14. H20 Selecionar argumentos favoráveis ou contrários às modificações impostas pelas novas tecnologias à vida social e ao mundo do trabalho.0 70.0 20.

A respeito dessas invenções são feitas as seguintes afirmações: I. ampliando possibilidades de locomoção e provocando mudanças na visão de espaço e de tempo. c) I e III. Considerando as imagens. mecaniza e robotiza a produção. apenas e) I. A questão do emprego ou da sua ausência é um dos temas fundamentais no que diz respeito ao trabalho na atualidade. 88. apenas. tal qual ocorria na Idade Média. a questão da revolução tecnológica que automatiza. A questão do desemprego é uma das causas da exclusão social e da pobreza humana. 127 E 156. I. os mais automatizados. III. Analise as afirmativas a seguir. d) Apenas I. Está correto o que se afirma em: a) I. d) II e III. São Paulo: Scipione. b) o trabalho artesanal tem qualidade superior ao automatizado. A primeira ampliou a capacidade de ação dos braços. II. (Encceja) Observe as imagens. III e IV. Quanto mais desenvolvido tecnologicamente for um país. Conceição. é um dos principais desafios da atualidade e do futuro próximo da sociedade mundial em relação à manutenção e à criação de vagas de emprego. CABRINI. 2008. e) Apenas II. Roberto. (ENEM) REINALDO TRONTO Um artesão. 2. não provocou mudanças na sua forma de conceber o mundo. II e III. entre suas causas. d) dentre as consequências do progresso técnico está a concorrência da mão de obra humana com a produção automatizada que gera desemprego.214 85. CATELLI Jr. A terceira possibilitou um novo tipo de lazer que. A segunda tornou mais eficiente o sistema de transporte. e) o trabalho automatizado impede o trabalho artesanal. apenas. ed. 86. ou das máquinas em substituição ao trabalhador. já que hoje todos os indivíduos têm acesso igual à informação. 87. pode-se afirmar que: a) o trabalhador medieval realizava o trabalho artesanalmente. locomotiva nas civilizações do século XIX e televisão nas civilizações modernas. III e IV. século XVI Operário trabalhando em linha de veículos em Gravataí. (ENEM) Considere o papel da técnica no desenvolvimento da constituição de sociedades e três invenções tecnológicas que marcaram esse processo: invenção do arco e flecha nas civilizações primitivas. p. Assinale a alternativa que apresenta todas as afirmativas corretas. pelos baixos custos das produções. II. b) I e II. a) I. (ENEM) Uma pesquisadora francesa produziu o seguinte texto para caracterizar nosso país: . da mesma forma que o trabalhador moderno. A questão da tecnologia em substituição ao homem. A tecnologia tem promovido a diminuição das desigualdades entre as classes sociais. provocando mudanças na forma de organização social e na utilização de fontes de alimentação. III. c) Apenas I e II. apenas. montellato. maior será a taxa de desemprego e menor será a concentração de trabalhadores da PEA nos setores secundário e terciário. O desemprego estrutural da atualidade tem. b) Apenas I. c) a automatização do processo produtivo substituiu o homem na sociedade contemporânea e recriou o papel do artesão. pois a divisão de trabalho existente entre os artesãos garante que o produto seja mais bem acabado. envolvendo apenas participação passiva do ser humano. II. confeccionando os produtos integralmente. Andréa. (RS) 2001. II e III. História temática. III e IV. IV.

pois fere o direito à identidade cultural dos índios. apesar de não ter recursos econômicos e tecnológicos para explorá-los. seu programa começou! H22 89. nós. mas queremos ser escutados na nossa língua. C5 Utilizar os conhecimentos históricos para compreender e valorizar os fundamentos da cidadania e da democracia. nos nossos costumes. segundo os textos. Qualificado de “terra de contrastes”. (. 2 de setembro de 1994. ao sul de São Paulo. índices de pobreza que não diminuem e uma das sociedades mais desiguais do mundo. principalmente para a mulher negra. Mais uma vez. é o mais vasto do hemisfério sul. pois pretende mudar até mesmo a língua do país. e Jaguaribe propõe que essa integração resulte de decisão autônoma das comunidades indígenas. à exceção de seus estados mais meridianos. Pode-se afirmar. cientista político. Dictionnaire geopolitique des états. Analisar as lutas sociais e conquistas obtidas no que se refere às mudanças nas legislações ou nas políticas públicas.) Nós. o programa da mulher brasileira! Madame. Jaguaribe é de opinião que.(. até o final do século XXI. O Brasil é qualificado como uma “terra de contrastes” por: a) fazer parte do mundo tropical. queremos falar. 1995.) E por que isso? Pela razão muito simples que consiste no fato a) a ampliação das oportunidades de trabalho. O Brasil dispõe de vastos territórios subpovoados. A história não é outra coisa senão um processo civilizatório. o Brasil é um país moderno do Terceiro Mundo. com todas as contradições que isso tem por consequência. Folha de S... I. por conta própria ou por difusão da cultura. 90. conhece também um crescimento urbano extremamente rápido.. seja feita uma limpeza étnica no Brasil. DROULERS. Folha de S.. social e até fisicamente.. O Brasil não terá índios no final do século XXI (.. que conduz o homem. no Brasil: No ar. por ser um país com grande extensão de fronteiras terrestres e de costa. c) possuir grandes diferenças sociais e regionais e ser considerado um país moderno do Terceiro Mundo. o confinamento de tribos. Hélio Jaguaribe. 31 de agosto de 1994.) É preciso congelar essas ideias colonizadoras. presidente do Comitê Intertribal Articulador dos Direitos Indígenas na ONU e fundador das Nações Indígenas. gradativa e progressiva. como o da Amazônia. quinto país do mundo em extensão territorial. (ENEM) Com base na charge de Hubert de Carvalho Aranha e no conhecimento histórico. Paulo. os povos indígenas. que: a) tanto Terena quanto Jaguaribe propõem ideias inadequadas. Marcos Terena. A justificativa é a de que somos apenas 250 mil pessoas e o Brasil não pode suportar esse ônus. Ele faz parte essencialmente do mundo tropical. e o segundo. EM1D-12-1E . (ENEM) Os textos referem-se à integração do índio à chamada civilização brasileira. pois o primeiro deseja a aculturação feita pela “civilização branca”. e) ter elevados índices de pobreza. índios. somos vítimas de um pensamento que separa e que tenta nos eliminar cultural. favorecendo uma atuação consciente do indivíduo na sociedade. d) possuir vastos territórios subpovoados. d) Terena defende que a sociedade brasileira deve respeitar a cultura dos índios e Jaguaribe acredita na inevitabilidade do processo de aculturação dos índios e de sua incorporação à sociedade brasileira. a passar do paleolítico ao neolítico e do neolítico a um estágio civilizatório. Organizado por Yves Lacoste. é correto afirmar que. enquanto a ideia de Jaguaribe é anticonstitucional. b) não conseguir evitar seu rápido crescimento urbano. Martine.ENEM Ciências Humanas O Brasil. por ser um país com grande extensão territorial e predomínio de atividades rurais. Paris: Éditions Flamarion. c) Terena compreende que a melhor solução é que os brancos aprendam a língua tupi para entender melhor o que dizem os índios. 215 de o índio brasileiro não ser distinto das demais comunidades primitivas que existiram no mundo. porque elas são irreais e hipócritas e também genocidas. Hubert de Carvalho Aranha II. b) Terena quer transformar o Brasil numa terra só de índios. Adaptado. Paulo. e) Terena propõe que a integração indígena deve ser lenta. mas ter crescimento urbano semelhante ao dos países temperados. está contribuindo para o desaparecimento do preconceito racial em nossa sociedade.

BOBBIO. e) mais de cem anos após a abolição da escravidão. uma prática social intolerável que deve ser abolida. (ENEM) I. Trecho 1 Art. particularmente as mulheres. D. a guerra é entendida como inevitável e injusta. a guerra ou a paz são boas quando o fim é justo. Nem todas as guerras são injustas e. estão vendo garantido o direito ao trabalho. continuam discriminados e marginalizados em nossa sociedade. (Encceja) O filósofo grego Aristóteles. Se alguém encontrar um escravo ou escrava fugitivos em terra aberta e os trouxer a seus mestres. 1887. correlativamente. II. Ciências Humanas e suas tecnologias: livro do estudante Ensino Médio. principalmente à mulher negra. em que não haja um só escravo em minha Pátria. N. na verdade. G. de acordo com o texto II. a guerra é um valor absoluto e. principalmente das mulheres negras. contribui para preservar os valores e a cultura dos afrodescendentes. Mesopotâmia. 2002. Para o filósofo inglês Thomas Hobbes (1588-1679). Brasília: MEC. para responder à questão. c) Financiar grandes empresas para aumentar o produto interno bruto. podemos concluir: a) Nos dois casos apresentados. Dentre outras tendências que dialogam com as ideias de Hobbes. N. visando a restabelecer uma maior igualdade entre os cidadãos. afirmando que eu retardo a hora. H23 Analisar a importância dos valores éticos na estruturação política das sociedades. conceituou a ideia de uma justiça distributiva. Brasília: Universidade de Brasília. Carlos Alberto de Moura Ribeiro Zeron. os negros. em que se percebe clara relação comercial vinculada à escravidão.. o segundo . ed. a paz liga-se à natureza e.216 b) só no terceiro milênio. a paz é sempre melhor que a guerra. Alguns me atacam. e) Criar parâmetros limitantes de consumo para setores como educação e moradia para a população mais abastada. a partir do discurso apresentado pela autoridade política do Estado brasileiro. MATTEUCCI.. observe o tempo histórico em que estão inseridos os seus autores e compare suas opiniões. Trecho extraído do Código de Hamurábi (imperador babilônico). Contraposto ao estado de natureza. os negros. apesar de fazer referência a valores monetários. depois de mais de cem anos da abolição dos escravos. c) de acordo com Hobbes. 91. 17. Comparando as ideias de Hobbes (texto I) com a tendência citada no texto II. 89. Dicionário de Política. à civilização. entendido como estado de guerra. em conversa com o embaixador argentino Hector Varela. c) a mídia tem-se colocado contra a luta dos negros. a escravidão é tratada como uma forma de organização econômica. Partindo dessa afirmação. a) Propor leis que estimulem a iniciativa privada a realizar o papel do estado. Pedro II (imperador brasileiro). São Paulo: Imprensa Oficial do Estado. d) Criar taxas e impostos com valor único para todos os cidadãos brasileiros. as figuras detentoras do poder político têm ideias contrárias a respeito da escravidão: enquanto no primeiro caso o escravo é considerado uma propriedade juridicamente constituída. jurídica. pode-se afirmar que: a) em ambos. Trecho 2 — A escravidão! Acredita o senhor que haja no Brasil algum compatriota que deseje mais ardentemente do que eu a abolição? Nenhum! E os primeiros a saber como eu penso são os que trabalham à frente do belo movimento de emancipação. e que o último desses infelizes seja tão livre quanto eu. ± 1780 a. (ENEM) Leia os dois trechos abaixo. já no segundo caso percebe-se uma visão igualitária – política. b) No primeiro trecho. especialmente a mulher negra. A partir da comparação entre os dois textos. d) em ambos. b) para Hobbes. razão pela qual a guerra nem sempre é um desvalor. Inep. ao mesmo tempo. um registro de instância jurídica. sendo. d) a maioria dos programas de TV dedicados às mulheres. a paz é inerente à civilização e. c) O trecho extraído do Código de Hamurábi. não configura um documento de cunho comercial. p. nem toda paz é justa. tendo inclusive valor monetário. 5. e) para Hobbes. segundo o texto II. o estado de natureza é um estado de guerra universal e perpétua. econômica – dos homens. 92. Estado e Direito. o estado de paz é a sociedade civilizada. o mestre dos escravos deverá pagar a esse alguém dois shekels de prata. ao afirmar que “os desiguais devem ser tratados desigualmente”. com marcada injustiça. que no entanto será a mais feliz do meu reinado. segundo o texto II. 93. indique qual política governamental atenderia aos princípios de uma distribuição mais equitativa. no segundo caso o autor considera a escravidão algo indigno do homem. PASQUINO. 2000. ela não é um valor absoluto. pela conquista do direito de participarem das programações televisivas. destaca-se a definida pelo texto seguinte. b) Implantar projetos que acabem com a fome e ampliem o acesso à saúde e à educação.C. e a paz nem sempre um valor.

assim como a da pirataria e das formas de economia informal. “na cidade com o melhor conjunto de normas e naquela dotada de homens absolutamente justos. o trabalho assalariado começava a se consolidar em todo o território nacional.ufpa. pois o lazer é indispensável ao desenvolvimento das qualidades morais e à prática das atividades políticas”.html>. e Stédile disse que no ano que vem as ações serão ainda mais frequentes. Mais de oito mil militantes do Movimento dos Trabalhadores Rurais Sem Terra (MST) cercaram na quinta-feira a sede do Banco Central e prometeram ampliar a sua atuação em 2005. (ENEM) Segundo Aristóteles. pois é condenável que os políticos de qualquer época fiquem entregues à ociosidade. no início do século XIX. tampouco devem ser agricultores os aspirantes à cidadania. Disponível em: <http:// noticias. enquanto o resto dos cidadãos tem de trabalhar. 217 95.00. c) a prosperidade do cooperativismo. colocando-as a serviço de todos os membros da empresa. H25 EM1D-12-1E A economia solidária. demonstrando que: a) a fraternidade entre patrões e empregados. pois permite concluir a formação de uma legislação imediata. no período do governo de D.O1429123EI1774. disse que os sem-terra vão fazer a reforma agrária por conta própria no ano que vem. 94. e) o modelo de cooperativismo dos regimes comunistas e socialistas representa uma alternativa econômica adequada ao capitalismo. tornando o trabalho escravo um entrave ao desenvolvimento da nação. sem busca exclusiva pelo lucro e mais apoiada na qualidade do que na quantidade de trabalho. no início do capitalismo industrial. b) a rejeição ao uso de novas tecnologias torna a empresa solidária mais ecologicamente sustentável que os empreendimentos capitalistas tradicionais. e) vivida pelos atenienses era.. resulta dos benefícios do não pagamento de impostos. Acesso em: 25/11/2004. o MST promete ampliar ações em 2005. criando barreiras jurídicas que impediram o processo de libertação de homens tratados como propriedade em suas sociedades. em convivência com a economia de mercado.. 2009. João Pedro Stédile. sabe-se claramente que tanto o imperador mesopotâmico quanto o imperador brasileiro eram partidários da escravidão em seus respectivos momentos históricos. O MST realizou em abril a sua maior onda de ocupações de terras em cinco anos. restrita àqueles que se dedicavam à política e que tinham tempo para resolver os problemas da cidade. de comercialização ou de crédito). O trecho. Com a criação de cooperativas (de produção.. T. (com adaptações). comum no cooperativismo. tem gerado soluções criativas para o desemprego desde o início do capitalismo.terra. necessários ao aproveitamento das cheias dos grandes rios. SINGER. fruto de uma concepção política profundamente hierarquizada da sociedade. retirado da obra Política. . A vida cotidiana na cidade-Estado. Trata-se da possibilidade de uma empresa sem divisão entre patrão e empregados. VAN ACKER.br/brasil/interna/0.pdf> Acesso em: 23 mar. como resposta à pobreza e ao desemprego que resultavam da utilização das máquinas. razão pela qual o tempo livre dos cidadãos deveria ser dedicado às atividades vinculadas aos tribunais. d) tinha profundas conexões com a justiça. todos os que trabalham são proprietários da empresa.br/itcpes/documentos/ ecosolv2. Identificar estratégias que promovam formas de inclusão social. institui complexas relações sociais. disse Stédile durante a passeata de dois quilômetros no Plano Piloto de Brasília. que levava todos os habitantes da pólis a participarem da vida cívica. São Paulo: Atual. Pedro II. já o trecho 2 é justificadamente antiescravista pelo fato de que. os cidadãos não devem viver uma vida de trabalho trivial ou de negócios – esses tipos de vida são desprezíveis e incompatíveis com as qualidades morais –. pode haver muita luta neste país”. de cunho abolicionista. de Aristóteles. os trabalhadores buscavam independência econômica e capacidade de controlar as novas tecnologias. se não receberem mais verbas para acelerar a reforma agrária no Brasil. permite compreender que a cidadania: a) possui uma dimensão histórica que deve ser criticada. e) O trecho 1 é justificadamente escravista pelo fato de que a produção nas sociedades antigas era sustentada pelo trabalho de uma grande leva de trabalhadores. já existem milhares de empreendimentos desse tipo hoje em dia. no âmbito da sociedade capitalista. 1994. na Grécia Antiga. (Encceja) Leia: Em Brasília. Paul. Disponível em: <http://www. d) as contradições inerentes ao sistema podem resultar em formas alternativas de produção. Essa ideia persistiu e se espalhou: da reciclagem ao microcrédito. de prestação de serviços. Grécia.ENEM Ciências Humanas trecho configura também uma apresentação de norma jurídica. 96. c) estava vinculada. (ENEM) A economia solidária foi criada por operários. d) Apesar da aparente contradição entre as duas opiniões expostas nos trechos. Na economia solidária. A recente ressurreição da economia solidária no Brasil. O coordenador nacional do grupo. Sítio Terra Notícias. em várias partes do mundo. “Em abril e maio. b) era entendida como uma dignidade própria dos grupos sociais superiores. a uma percepção política democrática. de fato.cultura.com.

c) Os europeus acreditavam que os recursos naturais eram limitados desde o Período Colonial. H26 99. Analisando esses trechos. especialmente no cotidiano da produção e do assentamento. IV. d) A floresta era um entrave econômico para os europeus por oferecer escassos recursos naturais. e) A Mata Atlântica impediu a produção de cana-de-açúcar no centro-sul do litoral. considere as seguintes afirmações. e) o assentamento de trabalhadores sem terra acontece de acordo com os interesses dos movimentos sociais que os representa. aproximou-se da imagem difundida em 1711 pelo jesuíta André João Antonil.. especialmente levando-se em conta que a floresta aparecia. alimpa-se. que impediu agricultores de origem italiana se tornarem proprietários. em várias regiões do país. (Encceja) Leia o texto: A verdade é que a visão geral da Mata Atlântica no Brasil colônia. d) o trabalhador rural foi excluído de seus direitos constitucionais no decorrer de nossa história. foram assentadas. para fins de reforma agrária. II e III. sem que se preservassem os recursos naturais.). em Cultura e opulência do Brasil por suas drogas e minas. Revista Nossa História. (Encceja) 1850 — Aprovação da Lei de Terras. II. em terras desapropriadas pelo estado. como um oceano verde sem limites. . já que é uma fonte de energia sem restrições socioambientais. a) Durante a colonização do Brasil. a concessão de verbas para a reforma agrária elimina os conflitos no campo. d) nas afirmações I e III. (ENEM) No Brasil. queima-se. o imóvel rural que não esteja cumprindo sua função social. c) criar empregos rurais qualificados para manipular máquinas agrícolas. ao menos indiretamente. mediante prévia e justa indenização (. somente. o biodiesel é apontado como uma alternativa para geração de energia. b) o MST (Movimento dos Trabalhadores Rurais Sem Terra) perde a razão quando reivindica terras porque a Constituição já garante a posse de terras a esses trabalhadores. III. perfeitamente racional do ponto de vista do imediatismo econômico. Identificar em fontes diversas o processo de ocupação dos meios físicos e as relações da vida humana com a paisagem. b) impedir o desmatamento da Amazônia. que não dominam a tecnologia de biocombustível. reconhecendo suas interações no espaço em diferentes contextos históricos e geográficos. e) em todas as afirmações.. valorizava-se a produção agrícola. escolha a opção correta. 500 mil famílias. 15. Ano 1 n. p. tirando-lhe tudo o que podia servir de obstáculo’. 6. aos olhos dos colonizadores. é correto afirmar que: a) a estrutura fundiária brasileira sofreu profundas modificações e o trabalhador rural passou a ter direito de posse sobre o solo cultivado. c) houve conquistas recentes na luta da sociedade pela reforma agrária.218 A partir da notícia. b) O processo de destruição da Mata Atlântica ocorre desde que surgiu a vida na Terra. Está de acordo com as ações e perspectivas do MST o que está dito: a) nas afirmações I. b) nas afirmações I e II. a ocupação de terras no campo é uma estratégia para acelerar a reforma agrária. somente. Artigo 184 — Compete à União desapropriar por interesse social. substituindo a pecuária. 1988 — A reforma agrária foi incluída na nova Constituição. como um grande estorvo: ‘feita a escolha da melhor terra para a cana. a floresta surge. d) permitir o aproveitamento de espécies locais e agregar famílias de baixa renda à produção. C6 Compreender a sociedade e a natureza. Defensores da Mata Atlântica no Brasil Colônia. Na obra de Antonil. aliás. para quem a abertura contínua da fronteira. Na atualidade. De 1990 a 1999. e) ser exportável aos Estados Unidos. c) nas afirmações II e III. em relação ao movimento social em questão: I. representava a maneira mais fácil e barata de avançar na agricultura. direcionando para o Nordeste esta atividade econômica. que busca um melhor crescimento econômico e justiça social. José Augusto Pádua. através das queimadas. as marchas e protestos são formas de chamar a atenção para as reivindicações. somente. em toda a sua beleza e diversidade. não era mais do que um obstáculo ao plantio da cana. 98. A Mata Atlântica. roça-se. por: a) abrir mercados no país. Esse número tem aumentado nos últimos anos. 97. Levando em consideração as informações do texto. O que era. restam no Brasil apenas 7% da área de Mata Atlântica existente em 1500. refletindo assim a percepção dos agentes da economia colonial. a violência é a principal forma de atuação do MST.

intoxicações e consequências ambientais sentidas por várias horas. b) I e III. mas também há outros tipos de vegetação.” Esse artigo ditado reforça a importância de. de forma a garantir o máximo conforto térmico e salubridade. d) oeste e leste. Resultado: mortes. • Distrito Federal. 101. . b) sul e norte. o uso e o destino de materiais radioativos e de recipientes contendo gases tóxicos. Assim. darmos orientações adequadas aos dormitórios. Instruir usuários sobre a utilização e o descarte destes materiais. Dados: INPE – Projeto PRODES BR 36 4 BR 010 Santarém BR 163 BR BR 9 31 BR 31 9 Manaus 23 BR 0 16 Itaiuba BR 1 Altamira BR 22 4 17 BR 23 0 2 Marabá Imperatriz BR 3 15 BR BR 23 226 BR 2 30 Teresina 63 Humaitá 0 Porto Velho BR 36 4 BR 4 29 Atlas da questão agrária brasileira Software de cartomática: PHILCARTO Software de SIG: SPRING Base cartográfica adaptada de: IBGE/Inpe – 2001 EM1D-12-1E © 2008 – Eduardo Paulon Girardi Sinop Sorriso Lucas do Rio Verde Nova Mutum BR 070 BR 163 U 100 0 200 400 600 km BR 16 3 Cuiabá BR BR 1 Ji-Paraná 53 BR 364 Rio Branco Palmas 164 S PROJEÇÃO POLICÔNICA: Meridiano Central: 54° O. – Datum: SAD69 GIRARDI. para garantir a necessária luz do Sol. Gr. entra médico. Resultado: mortes e consequências ambientais sentidas até hoje. (ENEM adaptado) “Casa que não entra Sol. c) II e III. Desflorestamento na Amazônia Legal Boa Vista 74 BR 1 BR 1 56 BR 163 Macapá Belém São Luís BR 0 Desflorestamento total Desflorestamento em 2004-2006 Outros tipos de vegetação* Amazônia Legal Rodovias principais Rodovias secundárias Rios principais *Principalmente áreas com vegetação característica do cerrado. utilizado em medicina nuclear. as janelas dos quartos devem estar voltadas. confrontando casas construídas em Lisboa (ao norte do Trópico de Câncer) e em Curitiba (ao sul do Trópico de Capricórnio). III e IV e) II. II. III e IV. foram abertos por pessoa que desconhecia o seu conteúdo. ao construirmos casas. Controlar rigorosamente a compra.ENEM Ciências Humanas 100. para os pontos cardeais: a) norte e sul. gás bactericida utilizado em tratamento de água. 1999 – Cilindros contendo cloro. 1987 – Um equipamento contendo césio radioativo. Fapesp/Unesp. foram feitas as seguintes propostas para a atuação do estado: I. Proibir o uso de materiais radioativos e gases tóxicos. III. c) leste e oeste. 2008. Para evitar que novos acontecimentos dessa natureza venham a ocorrer. respectivamente. Nera. foi encontrado em um depósito de sucatas e aberto por pessoa que desconhecia o seu conteúdo. 102. Realizar campanhas de esclarecimentos à população sobre os riscos da radiação e da toxicidade de determinadas substâncias. (ENEM) 219 Dessas propostas. são adequadas apenas: a) I e II. d) I. e) oeste e oeste. IV. encontrados em um depósito de sucatas. Eduardo P. (ENEM) Considere os seguintes acontecimentos ocorridos no Brasil: • Goiás. Atlas da questão agrária.

I. III. o cerrado brasileiro se transformará em deserto. III. a diminuição da biodiversidade. e) posseiros de várias áreas da região Sudeste. levando em consideração aspectos históricos e/ou geográficos. c) apenas em I e II. (ENEM) Considere o anúncio para responder à questão. II. c) I e II 103. em 2030. uma família de lavradores se tornará proprietária de UM LOTE COM 10 MIL PE´S DE CAFE´. e) I e IV. durante 10 annos. A imagem de satélite destaca o padrão de desflorestamento denominado “espinha de peixe”. em 2006. História das cavernas ao terceiro mundo. a escassez e a contaminação dos recursos hídricos no bioma cerrado. (ENEM) A ocupação predatória associada à expansão da fronteira agropecuária e acelerada pelo plantio da soja tem deflagrado. II e III . Segundo ambientalistas. atraídos para a Amazônia pela promessa do governo em promover assentamentos em reservas extrativistas. d) apenas em II e III. 3% sejam derrubados a cada ano. que se dirigem ao Uruguai em busca de terras doadas pelo governo local para a ocupação da fronteira. dada a pobreza que o caracteriza. agricultores também foram atraídos por propaganda semelhante à do período cafeeiro. Se a produção do lote comprado fôr superior á média dos ultimos 5 annos. Os estados do Pará e do Mato Grosso apresentam baixo índice de desflorestamento. que queriam aproveitar os incentivos fiscais para quem investia no Projeto Jari. o cerrado brasileiro corre o risco de se transformar em um deserto. d) II e IV. não causará impacto sistêmico no conjunto dos biomas brasileiros. Na década de 1970. e) em I. b) apenas em III. A Amazônia Legal abrange a área coberta pela floresta Amazônica. COMPANHIA AGRÍCOLA FAZENDA SÃO MARTINHO AGRICULTORES: Entregando 60% de sua colheita de café. b) II e III. atraídos para o Centro-Oeste por empresas colonizadoras que ofereciam como vantagens terras virgens e de baixo preço. As áreas desmatadas estão concentradas ao longo dos principais eixos rodoviários. de 30 mil casos na década Myriam Becho Mota e Patrícia Ramos Braick. H27 Analisar de maneira crítica as interações da sociedade com o meio físico. É correto o que se afirma: a) apenas em I. Sabe-se que a eventual extinção do bioma cerrado. Considerando-se que. b) usineiros empobrecidos da Zona da Mata nordestina. a erosão do solo. . analise as afirmações seguintes. os chamados “brasiguaios”. (ENEM) Houve uma grande elevação do número de casos de malária na Amazônia que. Foram alvos dessa propaganda. incentivados a ocupar a Amazônia – a terra sem homens – com a promessa de doação de terras pelo governo federal. c) agricultores sem-terra da região Sul. restem apenas 25% da cobertura vegetal original do cerrado e que. desse percentual. 105. II. d) empresários paulistas. o comprador pagará seu lote antes do prazo de 10 annos. A substituição de agrotóxicos por bioinseticidas reduz a contaminação dos recursos hídricos no bioma cerrado. principalmente: a) pequenos proprietários da região Sul.220 Analise o mapa e a imagem de satélite e leia as afirmativas: I. Durante o mes de Abril collocamos MAIS DE UM MILHÃO DE PE´S DE CAFE´ e disposmos ainda de lotes. estima-se que. CASA E MAIS DE 4 ALQUEIRES DE TERRAS DE CULTURA. As afirmativas corretas são: a) I e III. com a perda da cobertura vegetal. IV. um dos grandes projetos agroindustriais do Pará. A respeito desse assunto. PARA MAIS INFORMAÇÕES DIRIGIR-SE A´ FAZENDA SÃO MARTINHO ESTAÇÃO MARTINHO PRADO (Linha Paulista) 104.

zinco –. D.. E já atiçam a cobiça das potências. (ENEM) Com a perspectiva do desaparecimento das geleiras no Polo Norte. EM1D-12-1E . e) promover a participação dos combustíveis fósseis na matriz energética mundial. a monocultura. que ensinaram os cientistas a calcular o tamanho (e em consequência a idade) do pirarucu. Há o projeto de manejo da pesca. (ENEM) Mamirauá é a maior área de floresta inundada e preservada do planeta. chumbo. Le monde diplomatique Brasil. d) proteção da biodiversidade em face das ameaças de destruição que sofrem as florestas tropicais devido ao avanço de atividades como a mineração. Época. sendo constante. Desafios do desenvolvimento.. aos países em desenvolvimento. (ENEM) No presente. e) a destruição completa do ambiente natural de reprodução do agente causador. sem a preocupação com a conservação dos recursos naturais que estivera presente desde a Antiguidade. d) contribuir para a redução da poluição em áreas ambientalmente já degradadas devido ao grande volume da produção industrial. Foram os moradores. Pesca-se mais e o preço subiu. 2. Adaptado.. dominada. Em cinco anos o número de pescadores que aderiram ao sistema multiplicou. Pela leitura do texto. c) o aumento na migração humana para fazendas. 106. Adicionalmente. Na maior reserva alagada do mundo. Agosto de 2004.. 108. d) as modificações radicais nos costumes dos povos indígenas. torna-se atraente não só em função de seu formidável potencial. No cenário de que trata o texto. o qual... o que estimula novos desmatamentos. A sustentabilidade explica-se pela: a) incapacidade de se manter uma atividade econômica ao longo do tempo sem causar danos ao meio ambiente. como ocorreu na Europa. cobre. que o levou a migrar para os grandes centros urbanos. além da quantidade de peixes existente em determinada lagoa. pelas fontes renováveis. nos fóruns internacionais e nas instâncias nacionais. c) garantir. em diferentes áreas. bem como de minérios – diamante. As espécies também se beneficiaram. 109. pode-se inferir quais características da região? a) Manejo sustentável e aumento da renda da população local b) Manejo predatório e inclusão social c) Expansão agrícola e exclusão social d) Desmatamento e redução da renda da população local e) Extração racional do látex e exclusão social 107. 2007. Esse aumento pode ser relacionado a mudanças na região. 3/3/2008 e 9/6/2008 (com adaptações). chegou a cerca de 600 mil na década de 1990. b) incompatibilidade entre crescimento econômico acelerado e preservação de recursos naturais e de fontes não renováveis de energia. além de promover seu desenvolvimento econômico. porque acabou a pesca predatória e somente os pescadores das comunidades têm autorização para pescar. Os pecuaristas sabem que problemas ambientais como esses podem provocar restrições à pecuária nessas áreas. Setembro. Guerra Fria sobre o Ártico. prata. a exploração de jazidas de petróleo. poderão ser exploradas. grandes obras. 221 c) interação de todas as dimensões do bem-estar humano com o crescimento econômico. a exemplo do que ocorreu em 2006 com o plantio da soja. de maior custo. como: a) as transformações no clima da região decorrentes do efeito estufa e da diminuição da camada de ozônio. sobre o meio ambiente. por exemplo. assentamentos e garimpos. observa-se crescente atenção aos efeitos da atividade humana. foi proibido em áreas de floresta. (ENEM) Calcula-se que 78% do desmatamento na Amazônia tenha sido motivado pela pecuária – cerca de 35% do rebanho nacional está na região – e que pelo menos 50 milhões de hectares de pastos são pouco produtivos. social e ambiental. b) o empobrecimento da classe média e a consequente falta de recursos para custear o caro tratamento da doença. a referência à sustentabilidade como princípio orientador de ações e propostas que deles emanam. o custo para derrubar igual área de floresta é estimado em 800 reais. n. que inclui o planejamento da extração de pirarucu das lagoas que se formam depois da época das cheias. mas também por: a) situar-se em uma zona geopolítica mais estável que o Oriente Médio. necessárias ao crescimento econômico. majoritariamente. o tráfico de madeira e de espécies selvagens. hoje inacessíveis. Enquanto o custo médio para aumentar a produtividade de 1 hectare de pastagem é de 2 mil reais. que perderam a imunidade natural ao mosquito transmissor. madeireiras retiram as árvores de valor comercial que foram abatidas para a criação de pastagens. instalados nas áreas de floresta. posteriormente.ENEM Ciências Humanas de 1970. alia-se a conservação da natureza ao desenvolvimento humano. ouro. b) possibilitar o povoamento de uma região pouco habitada. A população de pirarucus cresceu 64%. grandes reservas de petróleo e minérios. KOPP. e) necessidade de se satisfazerem as demandas atuais colocadas pelo desenvolvimento sem comprometer a capacidade de as gerações futuras atenderem a suas próprias necessidades nos campos econômico. acesso a matérias-primas e energia.

d) já está claro que o uso dos transgênicos não implica qualquer impacto negativo para o meio ambiente. H28 Relacionar o uso das tecnologias com os impactos socioambientais em diferentes contextos histórico-geográficos. b) um dos problemas que os pecuaristas vêm enfrentando na Amazônia é a proibição do plantio de soja.2 MW 11 centrais 1 central 9 MW SC RS 3 centrais 110. e) eólica. que apresenta pequeno potencial na região Nordeste. Mas com os transgênicos o assunto é um pouco mais complicado porque a tendência é para uma uniformização das variedades e. o acesso à tecnologia aumentará e os alimentos ficarão mais baratos. conclui-se que: a) o desmatamento na Amazônia decorre principalmente da exploração ilegal de árvores de valor comercial. c) solar. que está concentrada na região Sudeste. b) hidráulica. Internet: <www. Sobre eles é correto dizer que.br> 15/4/2006 (com adaptações). que emite grande volume de material particulado. 111. ao mesmo tempo.comciencia. em alguns casos. A energia retratada no mapa é a: a) eólica. H29 Reconhecer a função dos recursos naturais na produção do espaço geográfico. d) o superávit comercial decorrente da exportação de carne produzida na Amazônia compensa a possível degradação ambiental. . (ENEM) 6 centrais 104 MW 1 central 1 central 49. In: Carlos Vogt. que é renovável e não emite gases estufa. 150 MW N Folha de S. feijão e outros cereais foram sofrendo processos de melhoramento ou aperfeiçoamento genético que permitiram torná-los não só mais agradáveis ao paladar. Os transgênicos despertam.Paulo. 1987. (Encceja) As mudanças ambientais estão ligadas à ação humana. c) um dos riscos dos transgênicos é que os agricultores venham a depender excessivamente das empresas donas da tecnologia. Com Ciência — Revista Eletrônica de Jornalismo Científico. uniformizando. 112. b) com os transgênicos a produção se elevará. Rio de Janeiro: Globo. Abilio Rodrigues. 20/6/2009.222 A partir da situação-problema descrita.85 MW PI CE RN PB 55.3 MW 17. A educação florestal. Observe e compare as consequências em diferentes situações: Situação 1: Área urbana com morro coberto com vegetação natural Baseado em NEVES. dentro dela. O Alarde dos Transgênicos. relacionando-os com as mudanças provocadas pelas ações humanas. e) a recuperação de áreas desmatadas e o aumento de produtividade das pastagens podem contribuir para a redução do desmatamento na Amazônia. milho. que é responsável pela emissão de dióxido de enxofre. e) os prejuízos causados pelos transgênicos ao ambiente e à vida de forma geral justificam-se quando associados ao desenvolvimento da quantidade de alimentos disponíveis à humanidade hoje. no Brasil: a) os transgênicos beneficiarão os pequenos agricultores na competição com os grandes produtores. do controle do próprio princípio de fertilidade das sementes. pelo monopólio da tecnologia. d) biomassa. c) a mobilização de máquinas e de força humana torna o desmatamento mais caro que o aumento da produtividade de pastagens. como também mais nutritivos. muito entusiasmo pelos ganhos produtivos e muito temor pelo risco dos seus impactos. (Encceja) Ninguém acredita que os alimentos que comíamos (antes da descoberta da transgênese) eram todos encontrados em estado de graça natural. o controle econômico das lavouras. Batata.

EM1D-12-1E . Francisco. d) maior na situação 2. porque o rio principal recebe a mesma quantidade de chuvas. c) II. b) a mesma nas situação 1 e 2. no Pantanal de Mato Grosso. As perdas de solo por ano são mais intensas no algodoal. (ENEM) O potencial brasileiro para gerar energia a partir da biomassa não se limita a uma ampliação do Pro-álcool. Além da produção de celulose. Conhecida como Hidrovia do Mercosul. ago. Analise a tabela e utilize os seus conhecimentos relativos à agricultura para identificar as afirmativas corretas. a Nueva Palmira. Algodoal A possibilidade de ocorrerem enchentes com mais intensidade será: a) maior na situação 1. mas aptas à exploração florestal. infiltração e escoamento das águas superficiais. permitiria produção sustentada do equivalente a cerca de 5 bilhões de barris de petróleo por ano. As afirmativas corretas são. a utilização da biomassa permite a geração de energia elétrica por meio de termelétricas a lenha. II. Entre as causas das resistências à criação de algumas hidrovias hoje no Brasil está(ão): a) o elevado custo de implantação e a baixa eficiência desse sistema de transporte. 10 de janeiro de 2001. A utilização de metade dessa área.442 quilômetros e vai de Cáceres. c) maior na situação 1.004 0. provocando as enxurradas. Seminário da Comissão de Relações Exteriores e de Defesa Nacional da Câmara dos Deputados. II e III. IV. porque as árvores aumentam o impacto da água. O escoamento superficial da água é mais intenso na vegetação primitiva. São Paulo: Ícone. e) I e II. A perda de solo por ano é menor na agricultura permanente. José. O Estado de S. c) a comprovada eficiência do transporte de cargas e pessoas pelas rodovias. I. Paulo. Adaptado.4 0. (ENEM) Perdas de solo em diferentes tipos de uso das terras Tipos de uso e ocupação das terras Mata natural Pastagem Cafezal Perdas de solo (ton/ha/ano) 0. mais que o dobro do que produz a Arábia Saudita atualmente. no Uruguai. 115. b) a preocupação com eventuais impactos ambientais. Desafios Internacionais para o século XXI. pois sem as árvores a água escorre com maior velocidade. Abilio Rodrigues. e) a enorme distância das indústrias dos rios navegáveis. (Enceja) O ministro dos Transportes afirmou que o governo desistiu do projeto original da Hidrovia Paraguai-Paraná. 113. A educação florestal. A mata natural perde mais solo por ano que a pastagem.ENEM Ciências Humanas Situação 2: Área urbana com morro sem cobertura vegetal 223 114. III. LOMBARDI NETO. para a formação de florestas energéticas. b) III e IV. apenas: a) I. Jose Walter Bautista Vidal. 1987. 1990.09 26. de 120 milhões de hectares. Baseado em NEVES.6 BERTONI. O país pode substituir o óleo diesel de petróleo por grande variedade de óleos vegetais e explorar a alta produtividade das florestas tropicais plantadas. tem 3. porque árvores interferem pouco no processo de retenção. Rio de Janeiro: Globo. III e IV./2002 (com adaptações). carvão vegetal ou gás de madeira. em função dos prováveis procedimentos técnicos de prevenção de enchentes adotados pela cidade. Cerca de 30% do território brasileiro é constituído por terras impróprias para a agricultura. com elevado rendimento e baixo custo. ou seja. provocando enxurradas e inundação dos rios. Conservação do solo. e) menor na situação 2. d) II e IV. d) a pobreza de recursos hídricos no território brasileiro.

Sobre a perda da diversidade biológica no mundo. implica: a) fortalecer a ação fiscalizadora do estado e viabilizar políticas de desenvolvimento sustentável. Instalados os parques. 118. Agenda 21 Global.00 por megawatt-hora frente a R$ 150. b) o investimento por quilowatt exigido para a construção de parques eólicos ser de aproximadamente 20 vezes o necessário para a construção de hidrelétricas. O Ministério de Minas e Energia estima que as turbinas eólicas produzam apenas 0. Promover justiça ambiental. o Seminário Internacional sobre Direito Ambiental. propôs. razão pela qual não são necessários tantos investimentos para sua preservação na natureza. além de conflitos e crimes pela posse de terras. impunes. e) regeneração das florestas nativas em biomas modificados pelo homem. c) formação de florestas energéticas em terras impróprias para a agricultura. que responde por 80% da energia do Brasil. marcadas por focos de injustiça ambiental. com frequentes casos de escravização de trabalhadores. (Encceja) A despeito dos esforços crescentes desenvolvidos ao longo dos últimos 20 anos.unicen. 15. c) o investimento por quilowatt exigido para a construção de parques eólicos ser igual a 1/3 do necessário para a construção de usinas nucleares. por exemplo. como instrumento de alcance universal. 116. é correto afirmar que: a) a ciência já estocou as espécies naturais e as está estudando. O Brasil é um país privilegiado por ter o tipo de ventilação necessária para produzi-la. no caso da região amazônica brasileira. a extensão dos direitos humanos ao meio ambiente. que gera eletricidade a partir da força dos ventos. as vantagens da produção de energia a partir da biomassa incluem: a) implantação de florestas energéticas em todas as regiões brasileiras com igual custo ambiental e econômico. No Brasil. a energia dos ventos é bastante competitiva. em razão da precariedade tecnológica local. d) promover alternativas de desenvolvimento sustentável. porque isso era sinônimo de progresso. d) o custo médio por megawatt-hora de energia obtida após instalação de parques eólicos ser igual a 1. p. custando R$ 200. cap. No parágrafo 3º. b) substituição integral. entre as razões que contribuem para a menor participação da energia eólica na matriz energética brasileira.00 por megawatt-hora das hidrelétricas e a R$ 600. (ENEM) Em fevereiro de 1999. fica estabelecido: “O direito ao meio ambiente deverá ser exercido de forma compatível com os demais direitos humanos. no país. sobretudo da destruição de hábitats.00 por megawatt-hora das termelétricas. Todavia. em que a produtividade das florestas seja mais alta. em face dos interesses internacionais. do artigo 1º. o cumprimento desse direito configura um grande desafio. Rio de Janeiro). como o Cerrado e a Mata Atlântica. (ENEM) Uma fonte de energia que não agride o ambiente. O investimento para se construir uma hidrelétrica é de aproximadamente US$ 100 por quilowatt. 175-6. de aproximadamente US$ 6 mil por quilowatt. b) ampliar o mercado informal de trabalho para a população com baixa qualificação profissional. De acordo com o texto. e) o custo médio por megawatt-hora de energia obtida após instalação de parques eólicos ser igual a 1/3 do custo médio do megawatt-hora obtido das termelétricas. ocorrido em Bilbao. tem havido uma coincidência entre as linhas de desmatamento e as novas fronteiras de desenvolvimento do agronegócio. de todos os combustíveis fósseis derivados do petróleo.br/universoverde> Acesso em: 9 maio 2009. H30 Avaliar as relações entre preservação e degradação da vida no planeta nas diferentes escalas 117. a perda da diversidade biológica no mundo – decorrente. d) importação de biodiesel de países tropicais.224 Para o Brasil. Na Região Amazônica. da colheita excessiva.2 multiplicado pelo custo médio do megawatt-hora obtido das hidrelétricas. Disponível em: <http://www. e) ampliar a importância do agronegócio nas áreas de conflito pela posse de terras e combater a violência no campo. 21/4/2008 (com adaptações). na Declaração de Viscaia.25% da energia consumida no país. da referida declaração. por biodiesel. . baixa disponibilidade de ventos que podem gerar energia elétrica. Conferência das Nações Unidas sobre Meio Ambiente e Desenvolvimento Humano (ECO-92. (com adaptações). c) incentivar a ocupação das terras pelo estado brasileiro. inclui-se o fato de: a) haver. da poluição e da introdução inadequada de plantas e animais exóticos [de fora] – prosseguiu. Isso ocorre porque ela compete com uma usina mais barata e eficiente: a hidrelétrica. na Espanha. Os parques eólicos exigem investimento de cerca de US$ 2 mil por quilowatt e a construção de uma usina nuclear. ela é a menos usada na matriz energética brasileira.com. mentalidade esta que já não existe mais. entre os quais o direito ao desenvolvimento”. Época. b) as florestas foram removidas e espécies foram destruídas. é totalmente segura e usa um tipo de matéria-prima infinita é a energia eólica. muitas vezes.

Analisando-se os dados do gráfico acima. 2006 14 12 10 8 6 4 2 0 Amazônia Caatinga Cerrado Mata Atlântica Pampa Pantanal Brasil Nesse artigo. apenas. 121. a grande biodiversidade é assegurada pelas águas da calha dos principais rios. Extensas áreas do cerrado foram convertidas em plantios de soja. relacionados com meio ambiente. Aumentou a consciência da sociedade sobre a importância do ambiente e dos direitos das populações tradicionais. (ENEM) As áreas do planalto do cerrado – como a chapada dos Guimarães. Nas cheias. a serra de Tapirapuã e a serra dos Parecis. e) II e III. de 1992 até os dias de hoje. é a conscientização da sociedade e a organização de movimentos sociais que exijam: a) a criação de parques ecológicos na área do pantanal mato-grossense. d) a remoção das florestas tropicais é o que mais preocupa nessa questão da perda da diversidade de espécies animais e vegetais. Durante a estiagem. c) o Cerrado. em relação ao desenvolvimento sustentável. b) II e IV. mas lançou as bases para avançar. 2008 (adaptado). que tanto ameaçam a biodiversidade. 225 A medida mais eficaz a ser tomada. As queimadas e incêndios mantêm uma média anual de 110 mil focos. I. c) III e IV. o Brasil não avançou. II. (Encceja) O Brasil foi sede. que remetem a critérios e objetivos no estabelecimento de unidades de conservação no Brasil. apenas. das Leis das Águas e Crimes Ambientais. no Mato Grosso. Paulo. evite a erosão do solo. Cadastro Nacional de Unidades de Conservação. b) a proibição da pesca e da caça. sem prejudicar os ecossistemas. III. e) a sustentabilidade do Pantanal é inatingível. sobretudo na estiagem. principalmente nas cabeceiras. biomas mais intensamente modificados pela ação humana. e) os ecossistemas são passíveis de reestruturação. visando à conservação da planície pantaneira e à preservação de sua grande biodiversidade. a Mata Atlântica e o Pampa.ENEM Ciências Humanas c) a agricultura moderna (o agronegócio) no Brasil não constitui mais uma ameaça à diversidade biológica. apresentam proporção maior de unidades de proteção integral que de unidades de uso sustentável. b) as condições de aridez e a pequena diversidade biológica observadas na Caatinga explicam por que a área destinada à proteção integral desse bioma é menor que a dos demais biomas brasileiros. apenas. v. constata-se que: a) o equilíbrio entre unidades de conservação de proteção integral e de uso sustentável já atingido garante a preservação presente e futura da Amazônia. Folha de S. (ENEM) Percentual dos biomas protegidos por unidades de conservação federais – Brasil. e IV. principalmente nas nascentes dos rios responsáveis pelo nível das águas durante o período de cheias. Rio de Janeiro: SBPC. em 1992. com altitudes que variam de 400 m a 800 m – são importantes para a planície pantaneira mato-grossense (com altitude média inferior a 200 m). para que a cobertura vegetal. 24 de agosto de 2002. d) o controle do desmatamento da erosão. d) I. Destacamos a seguir algumas informações sobre fatos ocorridos no Brasil. . extraídas de um artigo escrito por um especialista. jun. da ECO 92 – Conferência das Nações Unidas sobre o Ambiente e o Desenvolvimento. e) a construção de barragens. o especialista afirma que. Ciência Hoje. 120. A legislação ambiental foi aprimorada com a criação. composta de gramíneas. razão pela qual não foram criadas unidades de uso sustentável nesse bioma. apenas. P. cujo volume tem diminuído. 42. IV. III. para que o nível das águas dos rios seja mantido. entre outros fatores. do afloramento de lençóis freáticos e da baixa declividade do relevo. a inundação ocorre em função da alta pluviosidade nas cabeceiras dos rios. J. Cabeceiras ameaçadas. II. Adaptado de CAPOBIANCO. com a participação de 176 países. R. sobretudo durante a estiagem. EM1D-12-1E USO SUSTENTÁVEL PROTEÇÃO INTEGRAL Ministério do Meio Ambiente. no que se refere à manutenção do nível de água. 119. Desenvolvimento insustentável. por exemplo. c) o aumento das pastagens na área da planície. As informações que justificam a parte sublinhada da frase do especialista são: a) I e III. bem como o avanço em tecnologia em genética assegura a diversidade biológica no mundo. d) o estabelecimento de unidades de conservação deve ser incentivado para a preservação dos recursos hídricos e a manutenção da biodiversidade.

ilhas de calor. o toyotismo. História dos povos indígenas e a formação sociocultural brasileira. chuva ácida. As lutas pela conquista da independência política das colônias da América. a economia cafeeira. As questões ambientais contemporâneas: mudança climática. efeito estufa. conflitos e vida em sociedade Cultura material e imaterial. A conquista da América. Grupos sociais em conflito no Brasil imperial e a construção da nação. democracia direta. pensamento político e ação do estado Cidadania e democracia na Antiguidade. História cultural dos povos africanos. A relação campo-cidade. Políticas de colonização. Os sistemas totalitários na Europa do século XX: nazifascista. A globalização e as novas tecnologias de telecomunicação e suas consequências econômicas. bacias hidrográficas e seus aproveitamentos. As características climáticas do território brasileiro. humanos. movimentos sociais. a apropriação dos recursos naturais pelas sociedades ao longo do tempo. A nova ordem ambiental internacional. O agronegócio. • Características e transformações das estruturas produtivas Diferentes formas de organização da produção: escravismo antigo. indireta e representativa. zoneamento ecológico e econômico. Recursos hídricos. Transformações na estrutura produtiva no século XX: o fordismo. Formação territorial brasileira. Conflitos político-culturais pós-Guerra Fria. a urbanização e as transformações sociais e trabalhistas. Estruturas do solo e do relevo.226 4. Movimentos culturais no mundo ocidental e seus impactos na vida política e social. Os grandes domínios da vegetação no Brasil e no mundo. corredores ecológicos. Situação geral da atmosfera e classificação climática. A escravidão e formas de resistência indígena e africana na América. as novas técnicas de produção e seus impactos. a mineração no Período Colonial. Revolução Industrial: criação do sistema de fábrica na Europa e transformações no processo de produção. políticas e sociais. O desenvolvimento do pensamento liberal na sociedade capitalista e seus críticos nos séculos XIX e XX. os assalariados do campo e as lutas sociais no campo. tecnologias modernas aplicadas à cartografia. Modernização da agricultura e estruturas agrárias tradicionais. Economia agroexportadora brasileira: complexo açucareiro. agentes internos e externos modeladores do relevo. pobreza e segregação espacial. • Os domínios naturais e a relação do ser humano com o ambiente Relação homem-natureza. Políticas afirmativas. patrimônio e diversidade cultural no Brasil. imigração e emigração no Brasil nos séculos XIX e XX. reorganização política internacional e os organismos multilaterais nos séculos XX e XXI. a agricultura familiar. A atuação dos grupos sociais e os grandes processos revolucionários do século XX: Revolução Bolchevique. políticos e sociais. A luta dos negros no Brasil e o negro na formação da sociedade brasileira. franquismo. Geopolítica e conflitos entre os séculos XIX e XX: Imperialismo. Vida urbana: redes e hierarquia nas cidades. . Revolução Cubana. A luta pela conquista de direitos pelos cidadãos: direitos civis. Objetos de conhecimento • Diversidade cultural. leitura de mapas temáticos. Formação do espaço urbano-industrial. socialismo e suas diferentes experiências. Origem e evolução do conceito de sustentabilidade. políticas de reordenamento territorial. as regiões brasileiras. as Guerras Mundiais e a Guerra Fria. políticas territoriais ambientais. migração. A industrialização brasileira. Ditaduras políticas na América Latina: Estado Novo no Brasil e ditaduras na América. a borracha na Amazônia. • Representação espacial Projeções cartográficas. Direitos sociais nas constituições brasileiras. • Formas de organização social. capitalismo. uso e conservação dos recursos naturais. feudalismo. Estrutura interna da Terra. físicos e políticos. estado e direitos do cidadão a partir da Idade Moderna. Recursos minerais e energéticos: exploração e impactos. Revoluções sociais e políticas na Europa moderna. salazarismo e stalinismo. Produção e transformação dos espaços agrários. Revolução Chinesa. Impacto ambiental das atividades econômicas no Brasil. a destruição da camada de ozônio. unidades de conservação. Conflitos entre europeus e indígenas na América colonial. a ocupação da Ásia e da África.

A 12. B 42. C 33. C 111. B 4. A 100. D 25. B 48. A 62. D 22. D 72. C 53. C 85. E 108. C 55. E 40. C 63. A 109. D 61. C 15. B 114. C 37. E 16. D 96. A 71. C 106. E 101. D 59. C 60. C 103. A 65. C 44. C 120. B 10. C 98. E 110. B 32. D 119. E 11. C 116. D 49. D 86. C 5. B 80. B 28. B 68. B 7. D 90. C 88. B 51. B 73. A 84. D 121. B 24. C 89. D 64. C 35. D 99. D 27. E 8. E 91. B 93. E 57. A 41. B 81. C 82. D 92. E 38. A 70. A 107. A 43. A 3. A 118. B 79. D 2. B 17. D 67. C 227 76. C 50. B 117. C 78. D 26. B 75. B 6. C 18. B 69. D EM1D-12-1E . A 36. B 97. Respostas 1. B 23. A 34. A 83. C 31. D 13. E 112.ENEM Ciências Humanas 5. D 77. D 115. D 54. A 30. E 29. B 87. A 104. A 9. A 102. A 19. B 95. D 58. D 14. C 39. A 94. B 20. B 45. B 66. B 74. A 47. B 52. D 113. C 21. A 56. C 46. B 105.

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