Manual COC Pró-ENEM

Linguagens, Códigos e suas Tecnologias Matemática e suas Tecnologias Ciências da Natureza e suas Tecnologias Ciências Humanas e suas Tecnologias

Volume 1

Rua General Celso de Mello Rezende, 301 – Tel.: (16) 3238·6300 CEP 14095-270 – Lagoinha – Ribeirão Preto-SP www.sistemacoc.com.br

Sumário: Pró-ENEM

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Introdução.............................................................................................................................................................. 5 1. O vestibulando do século XXI........................................................................................................................... 5 2. Competências e habilidades para o século XXI.................................................................................................... 6 3. Será que você tem as tais habilidades?.............................................................................................................. 6 4. Contextualizar e integrar o seu conhecimento é fundamental............................................................................... 7 5. TRI: Novo cálculo da nota................................................................................................................................ 8 6. Redação: “Escrever é preciso...”........................................................................................................................ 8 7. Resolução comentada ....................................................................................................................................10 Linguagens, Códigos e suas Tecnologias...................................................................................................................11 1. Eixos cognitivos. ............................................................................................................................................13 2. Matriz de referência.......................................................................................................................................13 3. Competências e habilidades. ............................................................................................................................15 4. Objetos de conhecimento................................................................................................................................ 76 5. Respostas. ..................................................................................................................................................... 76 Matemática e suas Tecnologias............................................................................................................................... 79 1. Eixos cognitivos. ............................................................................................................................................81 2. Matriz de referência.......................................................................................................................................81 3. Competências e habilidades. ............................................................................................................................83 4. Objetos de conhecimento.............................................................................................................................. 131 5. Resposta..................................................................................................................................................... 132 Ciências da Natureza e suas Tecnologias. ................................................................................................................133 1. Eixos cognitivos. .......................................................................................................................................... 135 2. Matriz de referência..................................................................................................................................... 135 3. Competências e habilidades. .......................................................................................................................... 137 4. Objetos de conhecimento.............................................................................................................................. 179 5. Respostas. ................................................................................................................................................... 181 Ciências Humanas e suas Tecnologias. ....................................................................................................................183 1. Eixos cognitivos. .......................................................................................................................................... 185 2. Matriz de referência..................................................................................................................................... 185 3. Competências e habilidades. .......................................................................................................................... 187 4. Objetos de conhecimento.............................................................................................................................. 226 5. Respostas. ................................................................................................................................................... 227
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2. a seu critério. classificadas como Ciências Humanas. Teremos tes- tes de múltipla escolha e uma redação. 1. podem. de acordo com os cursos oferecidos. 2. Esta proposta em nada difere daquela que o ENEM. que são as novas referências da pedagogia mundial (ex. buscar soluções para as situações-problema apresentadas. As universidades. sem se preocupar em descobrir em qual disciplina se enquadra. Sua experiência de vida pode responder parte da prova. Assim. Na nova proposta. 40% difícil). 3. textos. as respostas estão no próprio enunciado. 3. Como as questões são interdisciplinares. o “saber” resulta do conhecimento dos conceitos teóricos e busca desenvolver competências investigativas. A nota da prova de redação passa a ser utilizada por muitas universidades como parte da nota final dos seus processos de seleção. Inglesa e Espanhola). atribuir pesos diferentes para as notas das provas. acima de tudo. Matemática. O vestibulando do século XXI deverá ter como contexto o trinômio: “ser. Vamos ver algumas dicas importantes: 1. O vestibulando do século XXI no cada vez mais competitivo mercado de trabalho. uma vez que essa prerrogativa será imprescindível para o seu sucesso. na ética e num projeto de vida inserido no contexto das transformações estruturais que o homem. as questões devem ter um índice de discriminação maior e uma distribuição dos graus de dificuldade (40% fácil. assim seu boletim terá cinco (5) notas (Ciências da Natureza. tecnológicas e formativas. a família. Filosofia e Sociologia. 4. Encceja e Pisa). diagramas. As mudanças do novo ENEM sinalizam uma nova postura dos alunos diante da prova. com o intuito de possibilitar a classificação. continuarão sendo uma árdua tarefa. 4. e o “fazer” reflete-se no conjunto dos “saberes práticos” revelados nas “habilidades” ou na destreza que a conjuntura e o mundo dele exigirem. ao iniciar a resolução. Geografia. a visão inter/ multidisciplinar e a transversalidade temática das ciências em geral. assim. Estamos deixando de ter provas essencialmente “conteudistas” para ter exames que lançarão mão de estratégias que valorizam a contextualização. observando. mas não deixam de abordar os conteúdos que são estudados ao longo de toda a vida escolar dos estudantes. formuladas para avaliar as competências ou eixos cognitivos. científicas. além de Matemática e os Códigos de Linguagem em geral (Línguas Portuguesa.ENEM Introdução Manual COC Pró-ENEM 5 O s vestibulares estão mudando sua concepção de avaliação. 20% médio. a capacidade de ler e interpretar textos nas diferentes formas de linguagem. use o conhecimento adquirido na vida escolar para decodificar as informações e entender seu significado e. saber e fazer”. Para os estudantes deve ficar claro que os exames vestibulares estão passando por um processo de transição e serão alterados mais na forma do que no conteúdo. As notas de avaliação do ENEM serão apresentadas por área de conhecimento. verificam. tiras e/ou imagens. a sociedade e o mundo estão vivendo. mapas. com cautela. o que torna obrigatória sua realização com capricho. convém que o vestibulando lembre-se de algumas orientações básicas que o ajudarão a obter um resultado melhor. Ciências Humanas. O “ser” deve estar cada vez mais fundamentado nas atitudes. adotando uma composição de peso para cada curso. Busque relacionar fatos do cotidiano às situações propostas.: ENEM. mas também para entrar 1. Enfim. Em grande parte das questões. Biologia. serão cobrados os conteúdos adquiridos como conhecimento/ conteúdo ao longo da vida escolar (Ensino Fundamental + Ensino Médio) e também será relevante a cobrança das competências e habilidades. que você realize uma leitura atenta. pois a prova pretende avaliar sua capacidade de leitura da realidade e seu exercício pleno de cidadania. inclusive. Muitas questões podem ser resolvidas a partir de informações obtidas na mídia diariamente ou em situações práticas do dia a dia. Também é interessante frisar que as dificuldades para enfrentar os concorrentes. Provas como o ENEM. Química e Física com o nome de Ciências da Natureza. não só no exame para ingressar na universidade. ao longo da última década. EM1D-12-1E . já vinha antecipando. em razão das escassas vagas oferecidas pelas universidades públicas. Linguagens e Redação). gráficos. para tanto. Leia cada uma das questões como se estivesse lendo uma notícia de jornal ou revista. bastando. História.

: aquecimento global. Eixos cognitivos (comuns a todas as áreas de conhecimento) I. Compreender fenômenos (CF): construir e aplicar conceitos das várias áreas do conhecimento para a compreensão de fenômenos naturais. classificar. V. Confira as habilidades necessárias para encarar o novo ENEM e os vestibulares: observar. Enfrentar situações-problema (SP): selecionar. Somente tirando do texto qualquer viés de discurso de autoajuda e pensando do ponto de vista filosófico-pedagógico poderemos entender os rumos do homem e da sociedade neste século. na preservação da autoestima e no controle emocional será a principal ferra- menta para manter vivas as principais qualidades do novo homem/cidadão: a curiosidade e a adaptabilidade. interpretar dados e informações representados de diferentes formas. a informação e o espírito criador (ex. O viver responsável passará pela sociabilidade. IV. de se comunicar e de respeitar as diferenças desse mundo globalizado. democracia e inclusão social • Geometria. adquiridas ao longo do processo de formação escolar. II.: interpretação. autoaprendizagem. medir. O novo fazer terá na criatividade e na responsabilidade seu binômio de sustentação. Dominar linguagens (DL): dominar a norma culta da Língua Portuguesa e fazer uso das linguagens matemática. efeito estufa.: tempo/espaço). da produção tecnológica e das manifestações artísticas. à iniciativa e à persistência histórica do homem. relacionar (ex. interpretar. III. solidariedade. leitura e interpretação dos mais variados tipos de gráfico (ex. O ser calcado no autoconhecimento. Competências e habilidades para o século XXI Podemos entender por competências o conjunto dos saberes ou conhecimentos desenvolvidos pelo homem/ cidadão ao longo de sua vida escolar e social. respeitando os valores humanos e considerando a diversidade sociocultural. espírito crítico). fotos) • Meio ambiente (ex. O saber será resultante do consórcio entre a cultura.: gráfico cartesiano) • Textos das mais variadas origens (ex. para construir argumentação consistente. prever. interpretar dados e formular hipóteses. MEC – INEP/ENEM Matrizes • Matriz de referência de linguagens. Será que você tem as tais habilidades? As habilidades do pensamento científico. códigos e suas tecnologias (9 competências/30 habilidades) • Matriz de referência de matemática e suas tecnologias (7 competências/30 habilidades) • Matriz de referência de ciências da natureza e suas tecnologias (8 competências/30 habilidades) • Matriz de referência de ciências humanas e suas tecnologias (6 competências/30 habilidades) MEC – INEP/ENEM CONHECIMENTOS HABILIDADES ATITUDES COMPETÊNCIAS 3. Elaborar propostas (EP): recorrer aos conhecimentos desenvolvidos na escola para a elaboração de propostas de intervenção solidária na realidade. desmatamento) . representadas em diferentes formas. e conhecimentos disponíveis em situações concretas. explicar. obras de arte. cooperação e solidariedade de uma nova ética construída neste momento de transição em que vivemos. jornalísticos) • Leitura e interpretação de imagens (ex. comunicar. relacionar. Construir argumentação (CA): relacionar informações.6 2.: literários. científicos. Temas clássicos do ENEM: • Cidadania. O viver cada vez mais se realizará por meio da condição do homem de se expressar. de processos histórico-geográficos. controlar e compreender variáveis.: charges. que permite a construção do conhecimento. nada mais são do que um saber-fazer derivado do processo cognitivo. organizar. artística e científica e das línguas espanhola e inglesa. para tomar decisões e enfrentar situações-problema. proporção. porém deve-se sempre lembrar que as ações de resolver problemas e fazer uso das tecnologias vão continuar intimamente ligadas à motivação.

como. • da compreensão e aplicação dos fundamentos científicos e tecnológicos. tão presente no discurso dos educadores nas últimas décadas. é a interação existente entre duas ou mais disciplinas (ex. A contextualização aplicada ao processo educativo tem se intensificado na proporção em que crescem os desafios para o século XXI (ex. por exemplo.: ENEM). Muito se tem falado das competências e habilidades. • do saber conviver em sociedade/grupo. ciências naturais. • do exercício contínuo do aprender a aprender. porém existe uma parte significativa das mudanças que também exige sua atenção: a contextualização. as ciências (ex. procedimentos e práticas). sugeridos pelos PCNs que norteiam as mudanças no Ensino Médio (ex.: ENEM. numa prática de constante aprendizado e calcados na reciprocidade. violência. música.ENEM Introdução • • • • • • • • • • • • • • • 7 Diversidade étnica e cultural Ecologia e biodiversidade Recursos hídricos e o papel da água Geografia do Brasil e do mundo Neoliberalismo e globalização História do Brasil e do mundo História da cultura (ex. Os “temas transversais”.: arte. Contextualizar e integrar o seu conhecimento é fundamental O modelo de aprendizado apoiado na repetição do uso da informação para fixá-la não prepara o indivíduo para os “novos” vestibulares (ex. • do estímulo ao pensamento crítico e à autonomia intelectual. a metodologia científica (ex. como também já sinalizaram a Fuvest e a Unesp. a saber: ética. trabalho e consumo e pluralidade cultural. Dessa maneira. saúde. de forma a estarem presentes em todas elas.: desemprego. na integração dos conhecimentos (competências) e na aproximação cada vez maior da teoria à prática (habilidades). linguagens. sexuais. ciência) Estados físicos da água Tipos de energia Uso da norma culta e códigos de linguagem Transformações do planeta Terra do ponto de vista das ciências naturais e humanas Problemas sociais (ex. Tal processo de interação está presente não só na simples comunicação de ideias. meio ambiente. menor abandonado) Valorização do patrimônio cultural. nada mais é do que a maneira de organizar a educação em temas integrados às disciplinas do currículo.: matemática e física). EM1D-12-1E .: matemática. No “novo” ENEM. • da utilização dos mais variados tipos de linguagens (ex. A proposta para tanto é trabalhar de forma que os indivíduos possam conviver em meio à complexidade existente. PORTUGUÊS MATEMÁTICA FÍSICA E DE AD DA RIID AR NA LIIN PL IIP C C S S I I D D R ER TE NT IIN CIÊNCIAS INGLÊS HISTÓRIA QUÍMICA GEOGRAFIA A transversalidade.: da escrita ao grafite) como meio de expressão e informação. por sua vez. a interdisciplinaridade e a transversalidade aplicadas à educação. saúde. ciências humanas) estão cada vez mais próximas para a realização da prática interdisciplinar e contextualizada. confronto de pontos de vista aplicados à História e ao cotidiano Industrialização e suas consequências Poluição nas suas várias formas e consequências 4. culturais. A interdisciplinaridade. como também no uso de conceitos fundamentais. meio ambiente). Fuvest e Unesp) nem para a vida. • da constante manipulação dos princípios das tecnologias e suas relações integradoras.: globalização. orientação sexual. • do exercício permanente da inter-relação de conceitos e ideias.: métodos de pesquisas. • do ato de desenvolver a criatividade. as questões das provas vêm impregnadas: • do respeito às identidades e diferenças étnicas. são conceitos importantes para a formação da cidadania na sua plenitude. Internet.

prostituição infantil. • construir argumentações consistentes para defender seu ponto de vista. • selecionar. a necessidade da democracia. consequentemente. assistência à maternidade. – DESENVOLVIMENTO E PRESERVAÇÃO AMBIENTAL: COMO CONCILIAR OS INTERESSES EM CONFLITO? Nos argumentos. o resultado da prova será calculado de forma diferente. deveriam ser sugeridas soluções viáveis para manter o equilíbrio do nosso planeta. Teoria da Resposta ao Item. o foco do candidato deve voltar-se não só para a prova objetiva (testes). TRI: novo cálculo da nota Neste ano. desenvolvendo-o dentro dos limites estruturais do texto dissertativo/argumentativo. em parte ou integralmente. Para que isso seja possível. educação básica de qualidade. deveriam aparecer críticas coerentes à destruição das florestas. embora acertando a mesma quantidade de itens na mesma prova. são apresentados alguns dos temas de redação do ENEM. o sistema calcula a probabilidade de acerto de cada candidato. – DIREITOS DA CRIANÇA E DO ADOLESCENTE: COMO ENFRENTAR ESSE DESAFIO NACIONAL? O texto em questão favorecia o texto argumentativo. defendê-lo ou contradizê-lo. solução consciente para os problemas sociais emergentes. Abaixo. dentre outros que levam a um debate crítico em respeito ao artigo 227 da Constituição. considerando-se quatro níveis de conhecimento associados a cada um deles. Tendo por base o edital publicado pelo MEC sobre o ENEM 2009. A partir do resultado. • elaborar propostas de intervenção sobre a problemática desenvolvida. Para cada questão. poderão ter desempenho completamente diferente. os fatos e as opiniões apresentados em defesa de sua perspectiva sobre o tema proposto. o exercício da cidadania e a concretização política seriam viáveis no desenvolvimento do texto. 6. nos respectivos processos seletivos. Redação: “Escrever é preciso. . organizar e relacionar os argumentos. – VIVER E APRENDER O texto dissertativo pressupõe a avaliação da necessidade de se aprender com todas as situações impostas pela vida. é importante destacar que a redação estará fundamentada nos cinco eixos cognitivos ou competências. o candidato deve: • demonstrar domínio básico da norma culta da língua escrita. assim o desempenho dos candidatos é gerado pelos acertos dos itens. considerando essas probabilidades calculadas. que estima a probabilidade de o candidato acertar uma questão. • compreender o tema proposto e aplicar conceitos de várias áreas de conhecimento para explicá-lo. as provas são formuladas pelo INEP com questões que apresentam grau de dificuldade equivalente. se ele acertar poucas respostas tidas como fáceis.. científicos e outros. mostrando respeito à diversidade de pontos de vista culturais. – CIDADANIA E PARTICIPAÇÃO SOCIAL A dissertação em questão exigia. sociais.” Com a adoção por muitas das Universidades Federais da nota do ENEM. menor chance de assinalar a resposta correta nas questões consideradas difíceis. dois candidatos. ele terá. mas também para a redação. políticos. em razão de quais itens eles tenham acertado. Na conclusão.8 5. sob a ótica juvenil.. avalia-se quanto cada questão vale para ele. à poluição e ao aquecimento global. exploração do menor. – O DIREITO DE VOTAR: COMO FAZER DESSA CONQUISTA UM MEIO PARA PROMOVER AS TRANSFORMAÇÕES SOCIAIS DE QUE O BRASIL NECESSITA? Assuntos como o poder de voto. A TRI é um modelo estatístico usado na avaliação de habilidades e conhecimentos. ou seja. O Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (INEP) adotou um sistema de correção com base na TRI. pois possibilitaria ao participante abordagens como controle da natalidade e planejamento familiar. Com a TRI. em razão do poder de transformar e agir de que os jovens são dotados. Ele permite a comparação dos desempenhos dos candidatos. independentemente do ano em que o candidato fez a prova. Na prova de Redação do ENEM.

C. mas palhaços. redija texto dissertativo-argumentativo em norma culta escrita da língua portuguesa sobre o tema O indivíduo frente à ética nacional.folha. de maneira sustentável.br/millor>. O lugar-comum sobre a corrupção generalizada não é uma armadilha para os corruptos: eles continuam iguais e livres. Veja. Disponível em: <http://www1. sem dizer que este é um país rico. – FOI SOLICITADO AO PARTICIPANTE QUE FOSSE ESCOLHIDO ENTRE TRÊS AÇÕES: I) suspender completa e imediatamente o desmatamento na Amazônia.ENEM Introdução – A VIOLÊNCIA NA SOCIEDADE BRASILEIRA: COMO MUDAR AS REGRAS DESSE JOGO? Trabalhar a exemplificação e a análise de causas e consequências seria uma alternativa para a abordagem temática. apresentando proposta de ação social. O texto deve ter. 27 dez. Selecione. porque dele estou cansada. social e econômica faz-se necessário para o desenvolvimento da conduta ética no relacionamento humano. II) efetuar pagamento a proprietários de terra para que deixem de desmatar a floresta. LUFT. CALLlGARIS. todo mundo reclamando em voz baixa como se fosse errado indignar-se. ed. uol. o participante poderia ressaltar a transformação cultural do homem na medida em que adquire conhecimentos por meio da leitura. Tenho medo disso que nos tornamos ou em que estamos nos transformando. enquanto. Desenvolva seu texto em prosa: não redija narração nem poema. 2006. achando bonita a ignorância eloquente. “Eles são todos corruptos” é um pensamento que serve apenas para “confirmar” a “integridade” de quem se indigna. O rascunho da redação deve ser feito no espaço apropriado. após análise dos textos motivadores apresentados com proposta. no máximo. que o momento não permite. fechados em casa. interessante o banditismo arrojado. – O DESAFIO DE SE CONVIVER COM A DIFERENÇA Na argumentação. 30 linhas. a exploração de madeira de florestas nativas. na folha própria. eu me pergunto o que anda acontecendo com a gente. Sem ufanismo. utilizando recursos financeiros internacionais.com. Adaptado. O texto com até 7 (sete) linhas escritas será considerado texto em branco. – COMO GARANTIR A LIBERDADE DE INFORMAÇÃO E EVITAR ABUSOS NOS MEIOS DE COMUNICAÇÃO? Na argumentação. que respeite os direitos humanos. Qual é o efeito em nós do “eles são todos corruptos”? As denúncias que assolam nosso cotidiano podem dar lugar a uma vontade de transformar o mundo só se nossa indignação não afetar o mundo inteiro. sem fantasiar nem botar óculos cor-de-rosa.2009. poderiam aparecer exemplos históricos para justificar a tese de que o respeito à diversidade cultural.br>. de gente boa e cordata. com natureza (a que sobrou) belíssima e generosa.uol. L. Millôr. – O INDIVÍDUO FRENTE À ÉTICA NACIONAL PROPOSTA DE REDAÇÃO Com base na leitura dos textos motivadores seguintes e nos conhecimentos construídos ao longo de sua formação.com. O dito lugar-comum é uma armadilha que amarra e imobiliza os mesmos que denunciam a imperfeição do mundo inteiro. Ponto de vista. – O PODER DE TRANSFORMAÇÃO DA LEITURA Na argumentação. principalmente em programas sensacionalistas. Disponível em: <http://www2. A armadilha da corrupção. normal o abismo em cuja beira nos equilibramos – não malabaristas. – O TRABALHO INFANTIL NA REALIDADE BRASILEIRA Efetuar o levantamento de causas e consequências seria uma boa referência para a organização e estruturação do conteúdo a ser desenvolvido. festejamos nossa esplendorosa retidão. que permaneceria proibido até que fossem identificadas áreas onde se poderia desenvolver. III) aumentar a fiscalização e aplicar pesadas multas àqueles que promoverem desmatamentos não autorizados. INSTRUÇÕES Seu texto tem de ser escrito à tinta. engraçado o cinismo bem-vestido. Adaptado. Acesso: em 14 jul. FEMANDES. organize e re- 9 lacione coerentemente argumentos e fatos para defesa de seu ponto de vista. o participante poderia abrir uma discussão entre informação com responsabilidade e os abusos cometidos pela imprensa. EM1D-12-1E . 1988. Andamos demais acomodados.

a interpretação e o caráter multi/interdisciplinar são a tônica da prova. O objetivo central do tema foi conduzir o aluno a perceber os riscos de lidar com a questão da ética a partir do senso comum. por meio da prioridade à valorização do humano. mas. • Leia com atenção todas as alternativas. tendo em mente sempre o que o enunciado do teste pediu. do psicanalista Contardo Calligaris. incontornáveis. respeitados os direitos humanos. nos seus vários códigos de linguagem (ex.: texto ou imagem). consciência moral. Os jornais e revistas comentam-na bastante. na maioria das vezes.10 7. ética e socialmente. Além disso. principalmente. . sendo a grande formadora de opinião do país. critica a normalização dos vícios (ignorância. Os três textos caminham na mesma direção. banditismo). ao respeito à diferença. cinismo. denuncia a solidão da virtude (honestidade). o ENEM 2009 levou os alunos a uma reflexão sobre o pensamento do brasileiro de classe média acerca da ética em seu país. Todavia. • A prova não privilegia os conteúdos ou os detalhes das disciplinas como nos vestibulares convencionais. As redes de televisão proclamam a todo tempo a carência de ética nos serviços públicos. mostra o perigo de enxergar sempre a desonestidade nos outros. alteridade e sensibilidade. qual seja. Resolução comentada Com o tema O indivíduo frente à ética nacional. a vivência pessoal da ética é a verdadeira experiência a partir da qual as grandes transformações humanas e sociais acontecem. que. caberia o velho e sempre oportuno investimento em educação de qualidade. • As alternativas corretas ou verdadeiras possuem uma redação clara e sem pegadinhas (“dupla interpretação”). O segundo. o que se acomoda sem indignar-se com as injustiças sociais e a corrupção desmedida. nunca em nós mesmos. uma outra opção interessante seria estimular o compromisso das instituições de modo geral (família. bem como o que crê nos defeitos morais como elementos da natureza humana e. deixando claro que entendeu as contradições relacionadas à ética no contexto brasileiro e apresentando propostas sociais. A proposta apresentou uma coletânea com três textos. da escritora Lya Luft. portanto. Fala-se muito em ética. Na prova do ENEM. uma charge de Millôr Fernandes. nas relações sociais e até na religião. à inclusão e à reflexão sobre a ética. incluir nele a mídia. O aluno. cidadania. poderia trazer esses problemas para o seu projeto de texto. não contribuem em nada para dizimar esse mal e os comportamentos antiéticos. deveria tratar de estabelecer uma programação responsável. principalmente. chamar atenção para a ilusão em que se encontra o sujeito que se percebe alheio em relação ao cenário ético de seu país. a leitura. O primeiro. no comércio. O indivíduo que se acredita melhor que seus pares. assim. e busque a alternativa que responde corretamente ao que foi pedido no enunciado. na própria mídia. Orientações para resolução da parte objetiva (180 testes) do ENEM: • Leia com atenção o enunciado. de formar valores éticos. para amenizar esse quadro. entre políticos. à solidariedade. estão no enunciado ou estão nele confirmadas. O terceiro. • Os enunciados são claros e sem armadilhas (“pegadinhas”). Entre elas. capaz não só de alfabetizar e informar. • As respostas. nos esportes. igreja. sociedades civis) com um grande projeto nacional de resgate da ética e.

Espera-se. deduzir significados. códigos e suas tecnologias envolve as tradicionais disciplinas de Língua Portuguesa. anúncios. por isso. desvelamento. Artes. sem se deixar levar de forma ingênua. etiquetas de roupa. Educação Física e Informática. Literatura. fachadas de casas. desvendar intenções. códigos de barras. ou seja. poemas. ler entrelinhas. obras de arte. crítica. Vivemos mergulhados num mar de textos. Língua Estrangeira Moderna.. movimentos corporais. que o estudante concluinte do Ensino Médio seja capaz de interpretar textos. possuem significados possíveis de análise.Linguagens e Códigos A área de Linguagens. podem-se considerar linguagens: notícias de jornal. significados.. placas de trânsito. histórias em quadrinhos. apreender objetivos e interagir com esses discursos todos. discursos. E o que todas essas disciplinas têm em comum? Todas possuem sistemas simbólicos que podem ser “lidos”. Assim. MANUAL PRÓ-ENEM .

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Identificar as diferentes linguagens e seus recursos expressivos como elementos de caracterização dos sistemas de comunicação. considerando os limites de desempenho e as alternativas de adaptação para diferentes indivíduos. Eixos cognitivos 13 I) Dominar linguagens (DL): dominar a norma culta da língua portuguesa e fazer uso das linguagens matemática. Matriz de referência Competência 1 Habilidade 1 Habilidade 2 Habilidade 3 Habilidade 4 Competência 2 Aplicar as tecnologias da comunicação e da informação na escola. organizar. Analisar as diversas produções artísticas como meio de explicar diferentes culturas. Compreender e usar a linguagem corporal como relevante para a própria vida. Reconhecer a necessidade de transformação de hábitos corporais em função das necessidades cinestésicas. para tomar decisões e enfrentar situações-problema. para construir argumentação consistente. integradora social e formadora da identidade. representadas em diferentes formas. Recorrer aos conhecimentos sobre as linguagens dos sistemas de comunicação e informação para resolver problemas sociais. e conhecimentos disponíveis em situações concretas. as estruturas linguísticas.ENEM Linguagens e Códigos 1. Relacionar um texto em LEM. Reconhecer posições críticas aos usos sociais que são feitos das linguagens e dos sistemas de comunicação e informação. Compreender a arte como saber cultural e estético gerador de significação e integrador da organização do mundo e da própria identidade. *A área 2 será incluída apenas a partir de 2010. IV) Construir argumentação (CA): relacionar informações. artística e científica e das línguas espanhola e inglesa. respeitando os valores humanos e considerando a diversidade sociocultural. 2. V) Elaborar propostas (EP): recorrer aos conhecimentos desenvolvidos na escola para elaboração de propostas de intervenção solidária na realidade. Reconhecer o valor da diversidade artística e das inter-relações de elementos que se apresentam nas manifestações de vários grupos sociais e étnicos. no trabalho e em outros contextos relevantes para sua vida. Utilizar os conhecimentos da LEM e de seus mecanismos como meio de ampliar as possibilidades de acesso a informações. Reconhecer diferentes funções da arte. Reconhecer a importância da produção cultural em LEM como representação da diversidade cultural e linguística. Reconhecer a linguagem corporal como meio de interação social. sua função e seu uso social. tecnologias e culturas. do trabalho da produção dos artistas em seus meios culturais. III) Enfrentar situações-problema (SP): selecionar. considerando a função social desses sistemas. de processos histórico-geográficos. da produção tecnológica e das manifestações artísticas. interpretar dados e informações representados de diferentes formas. Associar vocábulos e expressões de um texto em LEM ao seu tema. padrões de beleza e preconceitos. Relacionar informações geradas nos sistemas de comunicação e informação. Habilidade 5 Habilidade 6 Habilidade 7 Habilidade 8 Competência 3 Habilidade 9 Habilidade 10 Habilidade 11 Competência 4 Habilidade 12 Habilidade 13 Habilidade 14 EM1D-12-1E . II) Compreender fenômenos (CF): construir e aplicar conceitos das várias áreas do conhecimento para a compreensão de fenômenos naturais. relacionar. Conhecer e usar língua(s) estrangeira(s) moderna(s) (LEM) como instrumento de acesso a informações e a outras culturas e grupos sociais*. Reconhecer as manifestações corporais de movimento como originárias de necessidades cotidianas de um grupo social.

no desenvolvimento do conhecimento. as marcas linguísticas que singularizam as variedades linguísticas sociais. a natureza. Compreender e usar a língua portuguesa como língua materna. Identificar. Entender os princípios. Identificar os elementos que concorrem para a progressão temática e para a organização e estruturação de textos de diferentes gêneros e tipos. interpretar e aplicar recursos expressivos das linguagens. pela análise de suas linguagens. às linguagens que lhes dão suporte. Reconhecer no texto estratégias argumentativas empregadas para o convencimento do público. em diferentes textos. temas. Relacionar as variedades linguísticas a situações específicas de uso social. Relacionar informações sobre concepções artísticas e procedimentos de construção do texto literário. Analisar a função da linguagem predominante nos textos em situações específicas de interlocução. Habilidade 15 Habilidade 16 Habilidade 17 Competência 6 Habilidade 18 Habilidade 19 Habilidade 20 Competência 7 Habilidade 21 Habilidade 22 Habilidade 23 Habilidade 24 Competência 8 Habilidade 25 Habilidade 26 Habilidade 27 Competência 9 Habilidade 28 Habilidade 29 Habilidade 30 . Estabelecer relações entre o texto literário e o momento de sua produção. estrutura das manifestações. a função e o impacto das tecnologias da comunicação e da informação na sua vida pessoal e social. Inferir em um texto quais são os objetivos de seu produtor e quem é seu público-alvo. Reconhecer em textos de diferentes gêneros. chantagem. geradora de significação e integradora da organização do mundo e da própria identidade. Identificar. assuntos e recursos linguísticos. tais como a intimidação. as tecnologias da comunicação e informação. regionais e de registro. de acordo com as condições de produção e recepção. função. opiniões. mediante a natureza. Relacionar as tecnologias de comunicação e informação ao desenvolvimento das sociedades e ao conhecimento que elas produzem. Reconhecer os usos da norma-padrão da língua portuguesa nas diferentes situações de comunicação. expressão. Relacionar. comunicação e informação. Reconhecer a função e o impacto social das diferentes tecnologias da comunicação e informação. social e político. sedução. comoção. organização. Reconhecer a importância do patrimônio linguístico para a preservação da memória e da identidade nacional. associando-o aos conhecimentos científicos. Compreender e usar os sistemas simbólicos das diferentes linguagens como meios de organização cognitiva da realidade pela constituição de significados. situando aspectos do contexto histórico. relacionando textos com seus contextos. Reconhecer a presença de valores sociais e humanos atualizáveis e permanentes no patrimônio literário nacional. pela análise dos procedimentos argumentativos utilizados. recursos verbais e não verbais utilizados com a finalidade de criar e mudar comportamentos e hábitos. às demais tecnologias. em textos de diferentes gêneros. aos processos de produção e aos problemas que se propõem solucionar. Confrontar opiniões e pontos de vista sobre as diferentes linguagens e suas manifestações específicas.14 Competência 5 Analisar. entre outras.

pôs o filho no cangote. que permite ao interlocutor conhecer. EM1D-12-1E . O pirralho não se mexeu.. coçou a barba ruiva e suja. direto e denotativo. mas dificultava a marcha. nas ossadas. fez resultar um texto claro. a espingarda de pederneira no ombro. Pensou nos urubus.. finos como cambitos. frio como um defunto. cambaio. quase instantaneamente. João diz: flw Pedro diz: vlw. Sinhá Vitória com o filho mais novo escanchado no quarto e o baú de folha na cabeça. a) “. por meio de suas respostas e dos famosos emoticons (que podem ser definidos como “ícones que demonstram emoção”). somado à temática do livro Vidas secas.. escritas cuidadosamente com acentos e letras maiúsculas (como “oq vc ta fazendo?”). a lama seca e rachada que escaldava os pés. parecido com textos produzidos pelos realistas do século XIX. o que é feito por meio de: a) frases completas. Impossível abandonar o anjinho aos bichos do mato. no trabalho e em outros contextos relevantes para sua vida. Fabiano meteu a faca na bainha. Aí a cólera desapareceu e Fabiano teve pena. excomungado. de um vermelho indeciso.. Após análise. a cuia pendurada numa correia presa ao cinturão.. de Graciliano Ramos. a reação do outro. A seca parecia-lhe como um fato necessário – e a obstinação da criança irritava-o. Sinhá Vitória estirou o beiço indicando vagamente uma direção e afirmou com alguns sons guturais que estavam perto. como “na paz e vc”. abc Para que a comunicação. através dos galhos pelados da caatinga rala. guardou-a no cinturão. Tinha o coração grosso. Entregou a espingarda a Sinhá Vitória..” b) “O voo negro dos urubus. Os infelizes tinham caminhado o dia inteiro. é necessário que a escrita das informações seja rápida. – Anda. Competências e habilidades C1 Aplicar as tecnologias da comunicação e da informação na escola. c) uso de reticências no final da frase.. examinou os arredores. queria responsabilizar alguém pela sua desgraça. para que não se tenha que escrever o resto da informação.. d) estruturas coordenadas.. Pelo espírito atribulado do sertanejo passou a ideia de abandonar o filho naquele descampado.” d) “. cheios de espinhos e seixos. não sabia onde. moles. (. Esse tipo de conversa.] Pedro diz: tenho que sair agora.. Certamente esse obstáculo miúdo não era culpado. Identificar as diferentes linguagens e seus recursos expressivos como elementos de caracterização dos sistemas de comunicação. como o MSN Messenger.os juazeiros alargavam duas manchas verdes. designou os juazeiros invisíveis. Arrastaram-se para lá. apesar disso.impossível abandonar o anjinho aos bichos do mato. Uma delas é a interação ao vivo e imediata. não sabia onde. é possível identificarmos algumas conotações no fragmento lido anteriormente. (ENEM) Leia os fragmentos a seguir. Tinham deixado os caminhos. apresenta muitas características da linguagem falada.” 2. agarrou os bracinhos que lhe caíam sobre o peito. levantou-se. João diz: oi Pedro diz: blz? João diz: na paz e vc? Pedro diz: tudo trank  João diz: oq vc ta fazendo? [. no entanto.” c) “Tinha o coração grosso. O estilo de Graciliano Ramos. embora escrita.. fazia horas que pisavam a margem do rio. O menino mais velho e a cachorra Baleia iam atrás. segundo alguns linguistas. a viagem progredira bem três léguas. estavam cansados e famintos. devagar. retirados da obra Vidas secas... pegou no pulso do menino. irresoluto. marque o item em que o trecho é puramente denotativo. os joelhos encostados ao estômago. e Fabiano desejou matá-lo. Fazia horas que procuravam uma sombra. Ordinariamente andavam pouco. Sinhá Vitória aprovou esse arranjo.. lançou de novo a interjeição gutural.. acocorou-se. Na planície avermelhada os juazeiros alargavam duas manchas verdes. o aió a tiracolo. e) flexão verbal rica e substituição de dígrafos consonantais por consoantes simples (“qu” po “k”).. 15 H1 1.. A folhagem dos juazeiros apareceu longe.. (ENEM) O texto a seguir é um trecho de uma conversa por meio de um programa de computador que permite comunicação direta pela internet em tempo real. b) frases curtas e simples (como “tudo trank”) com abreviaturas padronizadas pelo uso (como “vc” – você. Fabiano sombrio. como no MSN Messenger.ENEM Linguagens e Códigos 3.) A caatinga estendia-se.. e o vaqueiro precisava chegar.. salpicado de manchas brancas que eram ossadas.. se dê em tempo real. mas como haviam repousado bastante na areia do rio seco.” e) “. ”vlw” – valeu !).e o vaqueiro precisava chegar. que se encolhia.. O voo negro dos urubus fazia círculos altos em redor de bichos moribundos.

16 H3 Relacionar informações geradas nos sistemas de comunicação e informação. “tah”. O texto pretende que o leitor se convença de que a: a) ética é a vivência da realidade das classes pobres. “flw”. que. 4. a realidade humana. com. b) ética é o cultivo dos valores morais para encontrar sentido na vida. como mostra o fragmento “é uma realidade de fome e miséria”. d) experiência democrática precisa ser exercitada em benefício dos mais pobres. considerando a função social desses sistemas. “axo”. (ENEM) A ética nasceu na pólis grega com a pergunta pelos critérios que pudessem tornar possível o enfrentamento da vida com dignidade. LÍNGUA ESTRANGEIRA/INGLÊS Leia atentamente o cartoon para responder à pergunta a seguir. não se tornaram menores que suas correspondentes na norma culta do idioma. Acesso em: 03 maio 2009. C2 Conhecer e usar língua(s) estrangeira(s) moderna(s) (LEM) como instrumento de acesso a informações e a outras culturas e grupos sociais. O ABC do internetês Um pequeno glossário das abreviações mais populares na Internet vc: você blz: beleza kd: cadê fds: final de semana net: Internet tb: também tah: tá tc: teclar.br>. exclusão. “naum” c) “tah”. e) democracia é a melhor forma de governo para as classes menos favorecidas. “tdo” H4 Reconhecer posições críticas aos usos sociais que são feitos das linguagens e dos sistemas de comunicação e informação.jornaldeopiniao. “naum” d) “tah”. de exploração e Disponível em: <www. H5 Revista Língua Portuguesa – 2/2009 – Edição 40 Muitos acreditam que as pessoas usam cada vez mais o “internetês” sob o pretexto da concisão e da economia de caracteres. como mostra o fragmento “de desespero e desencanto frente a um sentido da vida”. “net”. conversar flw: falou fmz: firmeza tdo: tudo qdo: quando pq: porque eai: oi qnt: quantos alg: alguém ans: anos axo: acho q: que nd: nada ñ: não naum: não a v: a ver xau: tchau att: atualizar add: adicionar acc: aceitar bjs: beijos abs: abraços Disponível em: <http://www. Mas há palavras que não obedecem a esse critério econômico e. c) experiência democrática deve ser um projeto vivido na coletividade. 3. marque a alternativa em que estão presentes essas palavras.com/tomtoles>. Associar vocábulos e expressões de um texto em LEM ao seu tema. em nosso caso. como mostra o fragmento “um projeto que se realiza nas relações da sociabilidade humana”. “naum” b) “net”.gocomics. Levando em consideração o texto anterior. como mostra o fragmento “É neste ponto que somos remetidos diretamente à questão da democracia”. apesar de serem usadas frequentemente pelos internautas. digitar. a) “vc”. Isto significa dizer que o ponto de partida da ética é a vida. “naum” e) “net”. (ENEM) Leia o texto a seguir. de desespero e desencanto frente a um sentido da vida. com base no fragmento “tornar possível o enfrentamento da vida com dignidade”.“eai”. É neste ponto que somos remetidos diretamente à questão da democracia. é uma realidade de fome e miséria. . um projeto que se realiza nas relações da sociabilidade humana.

And lips that we might tell. And a few lucky people even make to the most mysterious continent on the earth – Antarctica. It opens their minds. a) O trabalho dignifica o homem. or a picture that symbolizes it. terá. The great outback of Australia is a wonderland for those who go there. c) your perspective about life ought to be the same when you are away. 8. (UENP-PR) Leia atentamente o texto para responder à pergunta. Adaptado. but also be at your own vicinity. It will change your life forever. b) Uma andorinha só não faz verão. They wander through the castles and museums of Europe. b) God’s mercy.ENEM Linguagens e Códigos 5. e) Mais vale prevenir que remediar. Keep your goal in mind. (UENP-PR) Leia o poema abaixo. and the cities and natural wonders of North and South America. Exotic places call to them. e) people might get a different perspective of their routine after wandering around streets. . Alexander EM1D-12-1E Disponível em: <http://www. b) your life will be put aside if you travel. 7. 6. get your passport ready. He made their glowing colours. When you are washing dishes. Every year millions of people pack their suitcases or put on backpacks and flock to visit the seven continents of the world. and see the world. they say. Do you want something? Do this: post a picture of your goal. stare down that jet plane. The text says that: a) not only should you stay still. e) O pensamento positivo faz com que você se sinta em férias todos os dias. d) getting some belongs and getting on the road is awesome for you. by Rhonda Byrne 17 Qual é a mensagem do texto acima? a) Coloque seu alvo onde possa alcançá-lo. So save some money. “Come visit me and I will show you my mysteries”. d) Cada dia de trabalho o coloca mais perto de sua meta. c) God’s creative power. The Lord God made them all. (Udesc) Leia atentamente o texto e responda à questão abaixo. others have been bitten by the travel bug and can’t wait to explore the world.com/comics/ peanuts/achive/peanuts-0050713html>. How great is God Almighty. it gives them a feeling of accomplishment. All things wise and wonderful. English Around the World (by 5 minute English) Have you ever had the desire to wander the world and see what was out there? While some people prefer to stay in the comfort of their own home. e) God’s omniscience. c) Quem tudo quer. c) Tudo aquilo que se decidir a ter. The text speaks of: a) God’s anger. Who has made all things well. Some visit the vast exotic cultures of Asia. d) A ociosidade é a mãe de todos os vícios. nada tem. From The Secret. Africa and the Middle East. He made their tiny wings. by Cecil F. d) God’s pity. in a spot where you will see it every day. Each little flower that opens. and it makes them feel alive. You will naturally work toward it and you will get it. All creatures great and small. Leia atentamente o cartoon e responda às questões 9 e 23. Why do people want to explore the world? It gives them a better perspective about the earth and the people living on it. (ITA-SP) Assinale a opção que mais se aproxima da ideia central do texto.unitedmedia. He gave us eyes to see them. and the vacation its represents. Each little bird that sings. b) Não deixe para amanhã o que você pode fazer hoje. All things bright and beautiful.

well. we can infer that she is: a) innocent. I never mean(t) to cause you sorrow or pain. Disponível em: <http://www. LÍNGUA ESTRANGEIRA/ESPANHOL Leia o texto a seguir e responda às questões 12 e 21. responde la madre. c) talks about everything and forgets requesting basic information. My inner feelings and thankfullness. However. And woman I will try express. d) It is difficult for me to express. c) decided.com/ directory/m/make_small_talk. (UFG-GO) Para responder à pergunta. oooh well. Entonces se dirige nuevamente al niño: “¿Te duele el estómago?” “Sí”. After all it is written in the stars. I love you (yeah. well.18 9. Please remember my life is in your hands. “Hola. So let me tell you again and again and again. e) maintains friendly contact with his patients and charges for it. mirando al niño. La asistente le pregunta a la madre si ha tenido otros síntomas. “Oh. well. I love you (yeah. la asistente declara que “por el momento no hay nada preocupante”.asp>. After all I’m forever in your debt. replica él. oooh well. I love you (yeah. (Ufla-MG) A seguir temos a letra da música Woman escrita por John Lennon. Luego les da una consulta con un médico para un par de días . Pero en los últimos años se produjo un gran progreso: ya hay máquinas capaces de escuchar. gracias por venir”. oooh well. dice la asistente. Un completísimo informe con los últimos avances y cómo impactará en el mundo laboral y social. well. For showing me the meaning of success. oooh well. hablar. Woman I know you understand The little child inside the man. 11. dirigiéndose a una madre con su hijo de 5 años. The doctor wants to see his secretary in his office because she: a) establishes a quite intimate relationship with his patients. dice. leia o cartoon abaixo. distant don´t keep us apart. d) religious. “Tiene diarrea”. yeah) now and forever.cartoonstock. yeah)… What is meant by the expression “I can hardly express” (line 1)? a) I don´t want to express. yeah) now and forever. b) assumptive. b) keeps his patients waiting too much time in the waiting room. ver. d) spends all the time on blah blah blah and does not work. Leia a letra para responder a pergunta. por ejemplo fiebre (“leve”) y dolor abdominal (“él no se ha quejado”). Hace décadas que los investigadores buscan la inteligencia artificial. “¿Están aquí por su hijo o por usted?” “Por mi hijo”. yeah) now and forever. 10. My mixed emotion at my thoughtlessness. Woman please let me explain. Después de hacer algunas preguntas más. c) The woman finds it difficult to express. I love you (yeah. Woman by John Lennon Computadoras que aprenden y dialogan con el ser humano Steve Lohr y John Markoff Woman I can hardly express. lo lamento”. (UERN) According to Lucy’s answer to Charlie Brown. And woman hold me close to your heart. b) It is easy for me to express. razonar y aprender.

“Es increíble cuánto ha mejorado en los últimos cinco años”. aproximadamente. Hace décadas que los investigadores en informática se propusieron llegar a la inteligencia artificial. De modo que el futuro es incierto para muchos de los cuatro millones de empleados que. hablar. quien usa rutinariamente software de transcripción. trabajan en los call centers de todo Estados Unidos. las perspectivas para el futuro son que la inteligencia artificial no sólo transformará la forma en que seres humanos y máquinas se comunican y colaboran. o para los 100. Pero el profesor Brynjolfsson sostiene que la inteligencia artificial también favorecerá la innovación y creará oportunidades. La tecnología de inteligencia artificial que más ha avanzado en el ámbito de la vida cotidiana es la comprensión de lo que los seres humanos le dicen a la máquina.com/internet/computadoras-hablanmantienen-dialogos-humano_0_290371186. En Irak. el músculo supraspinatus (músculo supraespinoso. nerviosas. razonar y aprender. tanto para los individuos como para las empresas. predicen los expertos. un científico de la computación. también son capaces de poner en contacto al cliente con la persona adecuada. ver. como Google. como los blogs y las redes sociales. “[I am] carrying tomatoes”. asistirán a los cirujanos y conducirán vehículos sin ningún riesgo. un músculo de rotación del hombro). el software de reconocimiento de voz es lo suficientemente bueno desde muchos puntos de vista. dijo Eric Horvitz.000 transcripcionistas médicos. Lee.ENEM Linguagens e Códigos después. dijo el Dr. problemas con palabras de uso corriente y con la gramática. las máquinas inteligentes guiarán a los estudiantes. creará muchos otros y modificará la índole del trabajo y de las rutinas diarias. EM1D-12-1E . entiende el habla de una persona. cuyos empleos ya estaban amenazados por el traslado al exterior. así como la Internet ha llevado a nuevos negocios. Sus palabras amables son espasmódicas. algo así como “banana espinosa”. El progreso es sorprendente. sino que además eliminará millones de puestos de trabajo. Tiene.clarin. Y además. dicen los profesionales. Actualmente. Pero él mira todo el tiempo hacia atrás. El software de voz entendió “carrying” [preñada] pero no entendió el contexto. un economista de la Facultad de Administración de Empresas de la Sloan School del MIT (Massachusetts Institute of Technology). “Todo el trabajo básico que puede automatizarse ya está en la mira de la tecnología y de la globalización. Hoy en día el software de voz permite que muchos llamados se automaticen íntegramente. A pesar de todo. Y muchísimos conductores les piden a sus automóviles cosas como buscar direcciones o poner música. un pediatra de Norwood. […] The New York Times. el software de traducción que está siendo sometido a prueba por la Defense Advanced Research Projects Agency (Proyectos de Investigación Avanzada de la Agencia de Defensa) es lo suficientemente rápido como para mantener conversaciones simples. a su manera. pasándole el llamado a un gerente. en cambio. el software transcribe perfectamente todo tipo de terminología médica. dijo Erik Brynjolfsson. reconoce ciertos síntomas en un niño y razona según reglas sencillas: hacer un diagnóstico inicial de la indisposición de un niño y de su gravedad. Cuando yo digo “ella”. Disponible en: <http:// www. Pero la traducción inglesa fue que transportaba “tomates preñados”. escribe “él”. según se estima. monótonas y mecánicas. Aunque todavía está lejos de la perfección. Hoy en día. uno de los varios que pretenden demostrar que tal vez dentro de poco tiempo las personas y las computadoras podrán comunicarse. llegando a 150. Los servicios de búsqueda tanto de Google como de Microsoft ahora responden a comandos de voz. y el paulatino perfeccionamiento de la inteligencia artificial sólo magnifica esa realidad”.html>. Hace algunos años. fue traducido como “banana fish”. y a nuevas formas de comunicación. El número de médicos estadounidenses que utilizan software de voz para grabar y registrar las historias clínicas y los tratamientos de sus pacientes se ha triplicado en los últimos tres años. lo que requiere correcciones en una de cada cuatro oraciones. Pero todavía queda un largo camino por recorrer. Pero en los últimos años se ha producido un rápido progreso: ya hay máquinas capaces de escuchar. Pueden detectar el enojo en la voz y responder en consecuencia: por lo general. Y ganarse la simpatía de un chico de cinco años. 03 de julio de 2010. Tomemos como ejemplo los “call centers”. Y ciertos sistemas más avanzados son capaces de entender hasta lo que dice un cliente perplejo ante un producto que ha comprado y no funciona bien. Algún día. “Pero por alguna razón. lo que le ahorra frustración y tiempo. Traducción de Ofelia Castillo. en vez de tipear mucha gente le habla a su teléfono celular para buscar cosas. Michael A. 19 Massachusetts. Tal vez sea porque la asistente es la imagen irreal de la cara de una mujer en la pantalla de una computadora: un avatar sin adornos. es decir a la utilización de computadoras para simular el pensamiento humano. cuando un soldado le preguntó a un civil “¿qué lleva usted en su camión?” la respuesta en árabe fue: “transporto tomates”. con algunos soldados el inglés se traduce al árabe y el árabe al inglés. Según los científicos y los economistas.000. que está en el laboratorio de investigación de Microsoft donde se desarrolla el proyecto “Avatar médico”. La madre toma a su hijo de la mano para salir del consultorio. mira a la asistente y parece reacio a irse. Pero está capacitada para hacer lo que hace. Texto adaptado. “Nuestros hijos pequeños y nuestros nietos pensarán que es completamente natural hablar con las máquinas y entenderlas”. Por ejemplo. tiene un problema con las palabras “ella” y “él”. La tecnología es sexista: le gusta escribir “él”.

que alguien estaba consultando. pinzas y nidos de abeja que se veían en el dibujo. significa: a) según la elocuencia. formas y medidas. doña Petra te lo escabecharía”.(…) Las más recomendadas eran naturalmente las más caras. hilos y telas. Las modistas se dividían en dos categorías principales: aquellas de las que se temía que pudieran escabechar un traje y las que nunca lo escabechaban. la expresión destacada en negrita. a tenor del lujo. c) chascos. 15. cedido y metido. e) agujeros. convivido y cachetudo. d) de dañarse en. no venían nunca a las casas.” a) contrario c) reluctante b) sumiso d) desobediente Leia o texto abaixo e responda às questões de 13 a 17. no distraídamente. c) deleitoso. atenido y concienzudo son. Siempre me extrañó el hecho de que su prestigio estuviera en razón inversa con la prontitud en terminarlos y nunca en razón directa. (Mackenzie-SP) En el texto. El título. respectivamente: a) apoyos. volantes. el significado de escabechar es: a) descolgar. como subjetiva que era. cuyo ejercicio y aprendizaje ocupaba gran parte del tiempo de las mujeres. Naturalmente esta clasificación. mira a la asistente y parece REACIO a irse. el significado correcto de la expresión de afianzarse en es: a) de aferrarse en. 16. Vestirse en Madrid con una modista que tenía telas. a las que habían tenido la suerte de afianzarse en su nombre de tales. Professor Robert Park of the University of Maryland has launched an attack on the popular image of scientists as shown by movies and television. c) de afeitarse en. (…) A las modistas propiamente dichas. nesgas. no sé como quedará”. (ECS-AL) Para responder à questão. los sinónimos correctos de las palabras destacadas en negrita. y además tenían muchos figurines. “Pero él mira todo el tiempo hacia atrás. se les encargaban de preferencia las batas. “Desde luego no es traje para doña Petra. Modistas que no admitieran telas. (UFU-MG) Leia o seguinte fragmento extraído do texto e assinale a alternativa que não apresenta um equivalente para a expressão destacada. (Mackenzie-SP) En el texto. cobijado y martillado. y eran apreciadas a tenor del lujo con que se hubieran montado y de la lentitud con que llevaran a cabo sus trabajos. de modista que pone ella la tela sólo lo ostentaban algunas de Madrid. ojales y caídas. La moda. la ropa interior. e) según lo mustio. 17. ahí pintado queda muy bonito. entendido y mugriento. En todas las casas había una máquina de coser y se veían figurines por en medio. c) lucir. y de la conversación que mantenían con sus maridos y amigas. El cuarto de atrás. los consultaban con la cliente en el probador y se permitían sugerir y aconsejar hechuras. “Sí. vestirse era un negocio demorado y ameno. es decir. d) de acuerdo con la pompa. Scientists. d) fuelles. (Mackenzie-SP) En el texto. b) dividido. la ropa Hasta hace unos veinte años. que solían alternar su labor en la propia casa con jornadas mal pagadas en domicilios particulares. los uniformes de las criadas y los vestidos de los niños.20 12.(…) A las costureras. pero esta tela es demasiado gruesa. las faldas de diario. d) desvariado. . short-sighted and even crazy. b) siguiendo a la muchedumbre. (Mackenzie-SP) En el texto. faldas y hechuras son. atenido a diversos rituales. los sinónimos correctos de frunces. claro. sino con un interés concienzudo. algunos extranjeros. Adaptado de Carmen Martín Gaite. are generally portrayed as forgetful. leia o texto seguinte. (Mackenzie-SP) En el texto. b) dobleces. ceñido y meticuloso. dependía del grado de credibilidad que la cliente prestara a quien iba a encargarse de desempeñar la labor. en provincias no las había. respectivamente: a) delicado. c) de acuerdo con el gentío. superior a todos. investigando el intríngulis de aquellos frunces. tecnologias e culturas. era el no va más. d) confeccionar. LÍNGUA ESTRANGEIRA/INGLÊS 18. 13. ameno. 14. Pero la tela la compraba siempre la señora. he says. b) estropear. polleras y confecciones. e) desnudo. e) de apuntalarse en. muelles y factores. cuando el auge de las manufacturas en serie empezó a arrinconar a los gremios artesanales. b) de cimentarse en. H6 Utilizar os conhecimentos da LEM e de seus mecanismos como meio de ampliar as possibilidades de acesso a informações. e) medir.

mathematician and astronomer. Knockout First Certificate.] Peter May. De acordo com o texto. c) He determined that heavy objects fall to Earth more quickly than the light ones. 2000. Previously people had thought that heavy objects fell to Earth more quickly than light ones. but his 19. Oxford: Oxford University Press. 20. It was only later that he became interested in Science and Mathematics. b) teve. There was Dr.ENEM Linguagens e Códigos The professor is right. The message conveyed by the advertisement states that: a) you are to blame for blindness in the world. Alexander Thorkel as a role model? In Dr. c) trabalhava em um laboratório localizado em uma ilha. (Mackenzie-SP) Leia atentamente o cartaz ao lado para responder à pergunta. c) a different kind of treatment for blindness is being supported now. Brilliant man. e) não mostrava grande respeito pelos cientistas em geral. contemporâneos até mais loucos do que ele. the model for most movie scientists remains the screen version of Mary Shelley’s Frankenstein. b) He determined the velocity of light objects. d) eyesight treatment is unavailable to some presently. no cinema. [. It was from the top of the Pisa Tower that Galileo determined the velocity of falling objects: all objects fall at the same speed.. Or how about Dr. Frankenstein: a) queria mostrar Boris Karloff como um homem brilhante. e) He determined that heavy objects have the same mass of the light ones whatever their velocity. e) being aware of the problem is enough to make a difference in the world nowadays. He had many gifts and became a good musician as well as an amateur painter. He was born in 1564 in Pisa and was sent to school at the Monastery of Vallombrosa. near Florence. d) He determined the velocity of heavy objects. b) millions of blind people can be cured immediately. From People Magazine 21 fondness for shrinking people to the size of chickens does not suggest a candidate for the Nobel Prize. d) tentou servir de modelo para alguns cientistas. Galileo Galilei Galileo Galilei was a great Italian scientist. Frankenstein had even madder movie contemporaries. Adaptado EM1D-12-1E . whatever their mass. (UENP) Leia o texto a seguir e responda à questão. Though there have been a few serious attempts to treat scientists with respect. of course. whose speciality was genetics: his laboratory was an island of creatures that were half animal and half human.. but so obsessed with making a monstrous Boris Karloff from spare body parts that he seems quite unconcerned by what his awful creation is likely to get up to. of course. Cyclops he might be the world’s greatest biologist. Moreau. What was one of Galileo’s most important contribution to the Science? a) He determined that heavy objects fall to Earth as the same speed as the light ones.

sino también de Europa y del mundo. El hecho de que las elites más poderosas de la Tierra hayan disfrutado jugando a pelota le confiere ese toque aristocrático y prestigioso que todo deporte necesita. este glorioso deporte ha sobrevivido a las adversidades gracias a la práctica que de él se ha hecho en muchísimos pueblos de nuestro país. Otros deportes olímpicos como el hockey sobre hielo tienen mucha menos rivalidad. Además cuenta con una proyección internacional con los campeonatos de Europa y del mundo. Somos potencia mundial. se han interesado por ella. Escritores como Luis Vives. Es clásico y prestigioso. como el maratón. a nivel de deporte de base. os profissionais afirmam que: a) os termos médicos estão sendo transcritos com perfeição na atualidade. un material económico y que lejos de necesitar grandes estadios se puede disputar en cualquier lugar. Es un deporte plural. Actualmente la pelota se practica a un alto nivel en el Reino de Valencia. merece su condición olímpica mucho más que deportes recientes como fútbol o bolea playa. La pelota valenciana se puede jugar prácticamente en cualquier rincón. bajo bandera valenciana. Al contrario. 4. solamente por historia. como por ejemplo la calle. los niños de cualquier país del mundo pueden interesarse más por la pelota que por otros deportes que requieren instalaciones especiales como el tenis o el golf. por lo que podemos llamarle pelota valenciana. césares (Vespasiano. La pelota es un deporte histórico. De hecho. y cuenta por historia. sea disciplina olímpica. 8. Es una disciplina clásica. Francisco I. No es un deporte de pueblerinos. hasta el siglo XVIII fue el deporte más practicado en toda Europa. La pelota es un deporte extraordinariamente plural tanto en las modalidades como en las reglas que en ellas se aplican. Carlos VIII. prensa y público. reyes (Luis X. 6. la Selección Valenciana. 5. Así vemos que en Euskadi los pelotaris juegan frente a un muro mientras en el Reino de Valencia juega un hombre frente a otro. 3. deporte nacional de los valencianos. La pelota no tiene por qué ser un deporte aburrido como lo pueda ser el remo para alguna gente. 2. 9. pintores como Francisco de Goya o Josep Bru o escultores como Ignasi Pinazo. desde tiempos inmemoriales en pueblos tan diversos como el egipcio. Canadá es prácticamente la única gran potencia mundial en este juego. el público se va satisfecho del trinquete y las apuestas dan aún más interés al juego. Eso sería un oro (casi) seguro para el país. El tenis (que es deporte olímpico) es un invento anglosajón inspirado en la pelota. De hecho. Atrae cada vez a más críticos. tradición y cultura con un prestigio que difícilmente se encuentra en otro juego. La pelota no es un deporte minoritario. En ese aspecto la pelota. A pesar de que la burguesía y la intelectualidad valencianas a menudo le han dado la espalda. (UFU-MG) Pelota valenciana: un deporte olímpico Josué Ferrer ¿Y por qué no? La pelota. Francia y Argentina. Pedro Calderón de la Barca o Francesc Almela i Vives. se ha proclamado campeona de Europa y del mundo y mitos como Paco Cabanes Genovés o Enric Sarasol han sido considerados los mejores no sólo del país. Llamarle milenario no es exagerar pues se ha jugado. A pelota han jugado emperadores (Alejandro Magno…). A lo largo de la historia las autoridades pertinentes han eliminado muchísimos deportes de los Juegos para reducir costes que en algunos casos eran exorbitantes. Ignorante es quien piense lo contrario pues no sabe que la pelota ha cautivado a los más altos intelectuales. Enrique IV…). La pelota no es un deporte caro. la pelota valenciana se encuentra en auge. 22. el japonés o el maya. Alejandro Severo…). en sus diversas modalidades (incluyendo las vascas). . 7. hay que desterrar los mitos y prejuicios que provienen de la ignorancia y darnos cuenta de que el deporte de pelota reúne grandes condiciones para ser olímpico y de que de hecho se lo merece muchísimo más que otros. Bélgica. Italia. La pelota es un deporte competitivo. Por eso. etc. ha sido históricamente uno de los deportes más grandes del mundo. entre otros. La pelota valenciana no es como esos ridículos pseudodeportes que salen de la noche a la mañana y que aunque se les tilde de deportes no pasan de ser estúpidos juegos de entretenimiento. Holanda. 10. Las reglas son bien sencillas y fáciles de entender. Por todas estas razones enarbolo mi voz a favor de que a la pelota. Y a pesar de la dura competencia de los deportes de masas. La pelota no es propia de ignorantes. el Reino de Valencia (la pelota vasca funciona con reglas más modernas que no se enraízan en la tradición histórica más pura). d) o programa cometia erros elementares na tradução alguns anos atrás. en unas modalidades u otras. el duelo que se da entre los pelotaris resulta apasionante y titánico. (UFU-MG) Em relação ao software de gravação de voz. Sólo se conservó en un altísimo grado de pureza en nuestro país. con la desintegración de la Unión Soviética. No es el caso de este juego que cuenta con plantillas reducidas. b) o emprego desse recurso para o registro das histórias clínicas foi triplicado. En ese aspecto. Desde aquí enarbolo mi voz a favor de que se trabaje para promocionar la pelota valenciana de cara a que pueda tener representación en los Juegos Olímpicos (JJOO) pues es un deporte más importante de lo que creemos. 1. c) as palavras coloquiais e a correção gramatical têm sido o principal problema. El deporte de pelota fue diluyéndose y desestructurándose poco a poco por toda Europa a lo largo del tiempo.22 LÍNGUA ESTRANGEIRA/ESPANHOL 21. Tiene un enorme potencial de expansión. Da espectáculo.

(UERN) Which of the following sentences is an example of oral language? a) “Sometimes I wonder…” c) “Do you ever wonder…?” b) “…pleased with me. d) um esporte que pode facilmente atrair as crianças. es historia. (UFPB) Leia o texto e responda à pergunta que segue. apesar de já ultrapassar as fronteiras de Valência.” d) “You know what I wonder?” 24.com/2010/01/07/pelota-valenciana-un-deporte-olimpico>. Disponível em:<http://josueferrer. un juego que como la pelota valenciana es un deporte milenario. La pelota valenciana no es solamente nuestro deporte nacional y autóctono. es casta. LÍNGUA ESTRANGEIRA/INGLÊS 23. es prestigio. mas pouco conhecido. aún más si cabe. EM1D-12-1E . as estruturas linguísticas. es un clarísimo referente internacional que nos sitúa en el mapa de este mundo cada vez más globalizado y que hace que en el extranjero la gente se interese por nuestra cultura y que se convenza de que los valencianos también sabemos hacer las cosas muy bien. intelectuales.wordpress.ENEM Linguagens e Códigos 23 A menudo los valencianos no llegamos a apreciar la inmensa riqueza y valor de nuestra historia y cultura. ciudadanos de a pie…) por tal de potenciar y prestigiar. de pouco alcance ao povo. b) um esporte provinciano. es un emblema identitario de nuestro pueblo y lo más importante. embora tenha um enorme potencial de expansão. embora requeira campo especial. es tradición. Es por eso que hace falta un compromiso cívico y patriótico de todos los valencianos (políticos. es orgullo. H7 Relacionar um texto em LEM. es cultura. Entre os mitos e preconceitos sobre a “pelota valenciana” assinalados pelo autor está o de ser: a) historicamente um esporte de intelectuais. sua função e seu uso social. c) tradicional.

25. hacen una encuesta. b) an interactive virtual site. en un club donde distingo a unos pocos y no conozco a los demás. He later recounted Indonesia as simultaneously lush and a harrowing exposure to tropical poverty. In 2004 Obama was elected to the U. In 2008 he ran for President. Barack Obama Sr. pero te pueden indicar. La Fundación de Telefónica ha encargado un útil estudio para conocer los hábitos de menores y adolescentes. que. and the first African-American ever elected to that position. y la prueba es que la profesión de profeta va pareja en veteranía con la de alfarero. c) an interesting abstract. LÍNGUA ESTRANGEIRA/ESPANHOL Barack Obama was born to a white American mother. Noticias que rejuvenecen Predecir cómo va a ser el mundo dentro de unos años ha sido una preocupación que viene de antiguo. He also began teaching at the 26. He then attended Harvard Law School.com/name/nm1682433/bio> Disponível em: <www. e) a personal ad. a fellow attorney. and a black Kenyan father. Ann Dunham. De un golpe. y le salió Adán. Eventually he was elected to the Illinois state senate. where his district included both Hyde Park and some of the poorest ghettos on the South Side. no es que te digan en qué fecha llegará el Anticristo. Hawaii’s top prep academy. Senate as a Democrat. que sentarme a ver en los programas de televisión perorar a personas dedicadas a correr los cien metros cama. o a saltar sobre las testas de cornudos y demás infieles en general. hacen otra. que sólo Él sabe si hubiera surgido algo mejor empleando madera o mármol. When his father left for Harvard. representing victims of housing and employment discrimination and working on voting-rights legislation. but found New York’s racial tension inescapable. He turned down a prestigious judicial clerkship. helping poor South Side residents cope with a wave of plant closings. it is correct say that it is from: a) a teen fashion magazine. and despite having only four years of national political experience. (IFSC) Responda à pergunta que segue de acordo com o texto abaixo. The text can be characterized as: a) a summary of a person’s life. choosing instead to practice civil-rights law back in Chicago. me he sentido rejuvenecer. where he worked as a government economist. más o menos. d) an interview. Los profetas modernos actúan de forma colegiada y. who were both young college students at the University of Hawaii. Disponível em: <http://www. Luego. lo que va a hacer la mayoría de la gente.google. que ya Dios hizo de alfarero con aquello del barro.br> According to the text. buscar información. where he was brought up largely by his grandparents. and he gained national attention by giving a rousing and well-received keynote speech at the Democratic National Convention in Boston.. (UFAL) Leia o texto a seguir para responder à questão. y así descubren hacia dónde van las tendencias. d) a formal business e-mail. porque me entretiene mucho más leer y contestar el correo electrónico.24 Considering the characteristics of the whole text. c) a fantastic modern tale. and his father ultimately returned alone to Kenya. though he traveled around the world on official business for Kenya. Barack Obama University of Chicago Law School. and married Michelle Robinson. and in 1990 became the first African-American editor of the Harvard Law Review. The family lived in a small apartment – his grandfather was a furniture salesman and an unsuccessful insurance agent and his grandmother worked in a bank – but Barack managed to get into Punahou School. representing Illinois. Barack’s mother remarried an Indonesian oil manager and moved to Jakarta when Barack was six. He became a community organizer for a small Chicago churchbased group for three years. she and Barack stayed behind. previamente. ¡hombre!. e) a romantic short story. He returned to Hawaii. y que 7 de cada 10 prefieren navegar por la red a ver la televisión.imdb. leer los contenidos de periódicos del otro continente que aquí no llegan. . y ha descubierto que casi 9 de cada 10 menores usan Internet. In January 2009. choose the correct alternative. b) a comparative review. Obama attended Columbia University.com. His father wrote to him regularly but. he won. he visited only once.S. when Barack was ten. he was sworn in as the 44th President of the United States.

Arthur C. Una vez leído el texto por completo. Ray Bradbury escribió sobre civilizaciones extraterrestres en sus Crónicas marcianas muchos años antes que el Mars Rover de la NASA explorara el vecino planeta. escritas antes de que los viajes espaciales fueran posibles. se puede escuchar y se puede ver. Una broma para Evita. en 1865. b) una descripción de las costumbres más habituales de los jóvenes en la España de hoy. como el autor. (UERJ) Com base no texto a seguir. n. podemos afirmar que el enunciado que resume su contenido genérico es: a) una crítica a propósito de la proliferación de falsos profetas. donde contempló los sepulcros de los Reyes Julio Verne imaginó el primer viaje del hombre a la luna en su novela De la tierra a la luna . responda à questão.ENEM Linguagens e Códigos Estamos viviendo un cambio de uso tecnológico que va a causar variaciones sociales tan profundas como las que provocó la aparición de la imprenta. Eva Perón recalca su: a) reacción contra la realeza. fueron fuente de inspiración para generaciones enteras de científicos y exploradores espaciales. tan abundantes en los días actuales. e) gusto por las bromas machistas. y ésta la del tubo catódico. Tras observar que la cabeza esculpida de la Reina estaba algo más hundida que la del Rey. y resulta que los adolescentes (y algunos que no lo somos) preferimos los recientes barcos de vapor. Gloria. La Galaxia Gutenberg soportó la embestida de la galaxia Marconi. En todas las parejas es así”. pero esto que llega tiene de todo y por su orden: se puede leer. Luis del Val. Estas historias. d) los hábitos que imponen las nuevas tecnologías aúnan a los jóvenes con personas de edad. “La ciencia ficción ayuda a que se encienda la chispa de la imaginación en lo que muchos piensan que es un tema EM1D-12-1E . Todos esperaban que Evita celebrara el chiste con una sonrisa. 2008. 25 Católicos. Una broma para Evita Iniciando su réplica con la expresión “No les quepa la menor duda”. sus acompañantes le gastaron una broma: “Es que la Reina era más inteligente que su esposo y por eso su cabeza pesaba más”. 23 de noviembre de 2009. d) tendencia a reír las gracias. e) la preferencia del autor por la navegación a vapor en detrimento de las embarcaciones de vela. (UFG-GO) Leia o texto e responda à questão. Clarke anticipó las estaciones espaciales y las computadoras sensibles en su clásico 2001: una odisea del espacio. c) una visión nostálgica de los medios técnicos que existían en el pasado. DANGAZO. Adaptado. 27. Relatos de ciencia ficción que inspiran la tecnología espacial En 1947 Eva Perón visitó España representando a su República. 28. Navegábamos a vela. 479. pero ésta adoptó una expresión seria y dijo: “No les quepa la menor duda. Su tour por la península incluyó una visita a la Capilla Real de Granada. c) talante ajeno a la política. Historia y vida. Barcelona. b) capacidad de poder sorprender. Siglo XXI.

Un folleto ilustrado reúne estas ideas. 29. sin importarles si eran desquiciados o no. los trajes presurizados. b) señalar diversos datos verídicos.axxon. ingenieros. el autor se utiliza. jamás hubiéramos ingresado en la era espacial” – aseguró Lancaster. Smith. Alfonso Merelo. los guionistas no tenían el más mínimo pudor en usar cualquier tema para los capítulos. Interpela temas sociales.26 acabado” – opinó Kurt Lancaster. (l. Para tanto. las cápsulas de descenso. sino de tres. escritor de ciencia ficción y profesor adjunto de estudios de medios y comunicación en Fort Lewis College.com> Debido a un sabotaje del Dr. Las conversaciones disparatadas del robot con el repelente Dr. 6-7) . El trabajo febril de la factoría Allen contribuía a que argumentos de otras series pasaran a esta y viceversa. contra lo que describe Clarke en 2001. su viaje se convierte en imposible y. la Agencia Espacial Europea (ESA) realizó un análisis minucioso de las primeras obras literarias. Debido a un sabotaje del Dr. “Sin la ciencia ficción. prioritariamente.com. los cohetes propulsores.ciencia-ficcion. La agencia recogió más de 250 conceptos entre científicos. Disponível em: <http://www. 30 La serie narraba las aventuras de una familia. con el fin de fundar una colonia. que en algunos casos podrían convertirse en realidad gracias al trabajo de investigadores espaciales europeos. agente de una potencia extranjera. No hay ningún hotel Hilton en la luna. Disponível em: <http://www. los espantosos trajes de astronauta plateados. (UERJ) Com base no texto a seguir responda à questão. Provoca asombro. algunos pronósticos. En 2001. pero que con el paso del tiempo se ha convertido en la más carcajeante de la historia de la ciencia ficción televisiva. Pero: ¿qué tiene esta serie para convertirse en un referente de la ciencia ficción de los sesenta? Pues la verdad es que no lo sé. Como puede observarse en esta breve sinopsis. Wells que muchos de ellos se especializaron en cohetes para así poder inventar la tecnología que les permitiría viajar a otros mundos. probablemente adquiridos en tiendas de todo a un euro. la ciencia ficción es la mitología de nuestra época. o los impagables monstruos. plásticas y cinematográficas de ciencia ficción para determinar si algunos de los conceptos y de los ejemplos de tecnología imaginados en esas obras podrían servir de inspiración para naves y misiones espaciales actuales y futuras. que queda atrapado en la misma nave. G. políticos y culturales contemporáneos. “Los jóvenes lectores de finales del siglo XIX recibieron una inspiración tan fuerte de Julio Verne y H. escritores de ciencia ficción y gente común.ar> Perdidos en el espacio 5 10 15 20 25 El primer párrafo tiene como función introducir el tema. claramente inspirada en la novela Los Robinsones Suizos. que queda atrapado en la misma nave. Sin embargo. pero sí recuerdo que no me la perdía cuando se emitía en aquellos lejanos años. como su propio nombre indica. Smith. semana sí y semana también (el más escandaloso de todos fue el hombre zanahoria). agente de una potencia extranjera. embarcados en un viaje a bordo de la nave Júpiter II rumbo a Alpha Centaury. los peinados de mamá Robinson que jamás se le movían pese a las circunstancias. estimula la imaginación y la creatividad. se pierden en el espacio sin posibilidad de poder volver a la Tierra. d) presentar algunos autores visionarios. Es fuente de inspiración para el futuro y colabora para que nuestra especie abandone los intereses personales y aspire a nuevas posibilidades. Apunta al futuro y nos señala nuestro lugar en el cosmos. Para Lancaster. los campos de fuerza que siempre fallaban. del siguiente recurso: a) relacionar ciertas obras raras. los Robinson. suponía un serio handicap para un desarrollo mínimo de guiones con un poco más de seriedad. La literatura. los veleros solares o velas de fotones y las comunicaciones satelitales. configuraban una serie singular que con diez años podía verse asombrado. las estaciones orbitales. Smith. Colorado. cuya frase favorita era estamos perdidos. las obras de arte y las películas de ciencia ficción suelen ser producto exclusivamente de la imaginación de sus autores y a veces contienen errores. c) apuntar varias conquistas pasadas. Además el hecho de tener que rodar un episodio a la semana y no sólo de una serie.” Entre los conceptos de la ciencia ficción que se hicieron realidad se pueden mencionar los lanzadores de proyectiles ultraveloces. sistemas y tecnologías propuestas en las primeras obras de ciencia ficción se hicieron realidad. moriremos todos.

ENEM Linguagens e Códigos La inserción del fragmento subrayado en la frase tiene la función de: a) agregar un dato nuevo. Por esta razón. “When I was one-and-twenty…” By A. jazz. los asistentes empiezan a bailar. hip-hop. When I was one-and-twenty I heard him say again. (UERJ) Responda à questão de acordo com o texto abaixo. Pero no. en la que cada uno va a lo suyo”. Mientras oye las canciones de sus grupos favoritos. e) Simplesmente se puder aliviar a dor de alguém. Lo que le diferencia de la mayoría de jóvenes de su misma edad es que su afición se ha convertido en una obsesión. Unto his nest again. ‘tis true. a partir de los padres y el entorno familiar. b) To become poor. En la pista. Para observar cómo se puede comportar una parte de usuarios. c) To give precious gifts to people. Sin embargo. c) explicar un hecho pasado. Sólo hay un detalle atípico: en su vida faltan las palabras y la comunicación directa. y a defenderlas ante ellos”. E. sí. si no pueden hacerlo. Give pearls away and rubies But keep your fancy free. intenta hacer sus deberes. La “generación MP3”. I shall not live in vain. puede parecer una performance artística. vista desde fuera.. I shall not live in vain. LÍNGUA ESTRANGEIRA/INGLÊS 30. Or cool one pain. pedir ayuda a los profesionales”. Lucas es usuario habitual de un reproductor MP3. quien el año pasado participó en esa fiesta. se queda en su habitación a fantasear. acompaña a sus padres al supermercado o sale a pasear por el barrio con sus amigos. em que situação a vida não será em vão? a) Quando se pode ajudar na cura de doenças graves. H8 Reconhecer a importância da produção cultural em LEM como representação da diversidade cultural e linguística. Porque cada uno lleva unos auriculares inalámbricos conectados al canal de música que prefiere. Tis paid with sighs a plenty And sold for endless rue. Al igual que adolescentes menores de 15 años. No use to talk to me. If I can stop one heart from breaking.’ But I was one-and-twenty. 31. Ese tiempo no es el que dedica a dormir. “aprendan a comunicar y compartir sus opiniones con los demás. (Ufla-MG) Leia o poema abaixo e responda à pergunta. 24 años. salsa. by Emily Dickinson De acordo com o poema acima. ‘tis true. LÍNGUA ESTRANGEIRA/ESPANHOL 32. b) Quando se alcança fama e poder. música electrónica. If I can ease one life from aching. camino del aislamiento Lucas tiene 13 años y durante unas ocho horas al día no escucha a nadie ni habla con los demás. es posible hablar si se baja el volumen de los auriculares. And oh. lanzada en 2005. 27 What did the wise man advise the author? a) Not to fall in love. en lugar de moverse todos al mismo ritmo. (UENP) Leia o poema abaixo e responda à pergunta. The heart out of the bosom Was never given in vain. EM1D-12-1E . Estamos en una discoteca de Málaga. navega por Internet. “me parece un tipo de diversión que da la idea de los gustos de mi generación. Son las horas que pasa con los auriculares de su reproductor MP3 puestos. “De todas formas”. admite. d) justificar un suceso reciente. un fin de semana cualquiera. lo hacen al compás de rock clásico. Housman (1859-1936) When I was one-and-twenty I heard a wise man say. Todos al mismo tiempo. que se encuentran en una fase crucial para el crecimiento. psicólogo que ha estudiado casos parecidos al de Lucas. nos vamos a otro escenario. d) Simplesmente se você lutar contra as injustiças. b) retomar un dicho anterior. En opinión de Javier Abril. “los padres tienen que aprender a decir que no y. Se trata de la Fiesta Silenciosa. c) Somente se puder ajudar todas as pessoas que sofrem. d) To give his fortune to others. Or help one fainting robin. And I am two-and-twenty. La escena. house. Porque es muy importante que los adolescentes.. su caso está siendo tratado. ‘Give crowns and pounds and guineas But not your heart away. ¿La comunicación? Para Tomeu García.

Reconhecer as manifestações corporais de movimento como originárias de necessidades cotidianas de um grupo social. C3 Compreender e usar a linguagem corporal como relevante para a própria vida. num momento. Francesco Manetto. La Fiesta Silenciosa tiene particularidades que la distinguen de las demás. y a partir de qué y mediante qué ocurre eso. Porque. Historia. M. Bierwisch: El estructuralismo. Y. y su gran flexibilidad. Tendría que describir exactamente. H9 34. Esta generación ha sido profundamente influida por las nuevas tecnologías. la atención se dirige primariamente bajo puntos de vista que le son extraños: al filósofo le interesa el papel del lenguaje en el proceso cognoscitivo y su relación con la lógica. durante casi seis decenios se forjó el armazón de una teoría del lenguaje exacta y empírica. por supuesto. b) con independencia del ámbito del saber que se aplique. para rehabilitarse. al teorizante de la estética su función en la literatura. (UFAL) Leia o texto abaixo para responder à questão. El desarrollo hacia una ciencia empírica teóricamente fundamentada lo debe la lingüística a una corriente que bajo el muy ambiguo término de “estructuralismo” transformó de modo decisivo la metodología lingüística. 1964. É concentração. a lo que significamos. cada lengua particular y la totalidad de las lenguas. Cuando en el siglo XIX la investigación lingüística se constituyó como disciplina científica. b) los asistentes charlan con mucha facilidad. d) al filósofo le interesa exclusivamente la relación del lenguaje con la lógica. parecen escapar por su propia naturaleza a toda descripción y explicación sistemáticas. d) los adolescentes escuchan música según la elección de la discoteca. qué es ese algo que se crea en el desarrollo del hablante. o sea.. A dança – não vento nos ramos: seiva. dando una explicación precisa del fenómeno. perene estar. . con sus irregularidades. nele amaríamos ficar. Disponível em: www.. podemos afirmar que: a) fue en el siglo XIX cuando se conformó la lingüística como disciplina científica. c) la gente danza con profesionales contratados. Carlos Drummond de. incluyendo Internet y. No solo não. sin embargo. El hecho de que el lenguaje en sí mismo. Esa i engloba también la esencia de mi descripción de la Generación Yo: puede sustituir la primera persona singular o sugerir la primera letra de la palabra clave: individualismo”. a los objetos de que hablamos. pero al usarlo miramos siempre más allá. o iGen. sino el parentesco entre ellos y su evolución histórica. puede ser objeto de una teoría sistemática y empíricamente verificable. Obra completa.elpais. Onde a alma possa descrever suas mais divinas parábolas sem fugir à forma do ser. No es una casualidad que muchos médicos prohíban el uso de estos dispositivos a los pacientes que ingresan en algún centro de rehabilitación de drogodependencias. inadecuada a su objeto. súbito gesto musical.com a toda situación. La reflexión sobre el lenguaje La reflexión sobre el lenguaje natural es algo que nos resulta a la vez muy próximo y muy remoto: todos lo dominamos y lo usamos. los objetivos del estudio del lenguaje son los mismos. (ENEM) A dança e a alma A dança? Não é movimento. c) la psicología estudia la función estética del lenguaje. integradora social e formadora da identidade. 366. sus significados ricos en matices y adaptados Según las informaciones que aparecen recogidas en el texto a propósito del lenguaje y la lingüística. sino también perversa. los iPod. no es ni siquiera hoy una noción familiar y difundida. es ante todo necesario volver al contacto directo con la realidad y a la comunicación directa con los demás. tendría que ser el primer fundamento seguro de todas las demás inquisiciones. Una característica que la hace distinta de otras fiestas es: a) los jóvenes bailan según ritmos variados. A pesar de tales recelos. p. no estudió los lenguajes. no éter pairamos. ANDRADE. onde busque nossa paixão libertar-se por todo lado. e) no todas las personas dominan por igual el lenguaje. una tal teoría. según la intuición apuntada por Marx. por sobre o mistério das fábulas. al psicólogo la relación entre el lenguaje y el pensamiento y el proceso de aprendizaje del habla.28 La psicóloga Jean Twenge afirma: “Propongo un nombre para la generación de jóvenes nacidos entre 1981 y 1999: iGeneration. da humana graça natural. Rio de Janeiro: Aguilar. 11. Es cierto que las lenguas y dialectos naturales. problemas y métodos. Hacia el lenguaje en sí mismo. p. 33. No pocos lingüistas y filósofos consideran que semejante empresa no es sólo desesperada. força. Um estar entre céu e chão novo domínio conquistado.

EM1D-12-1E Ricardo Reis (Fernando Pessoa) . assistimos hoje ao surgimento de novo universo: a corpolatria... Tribalistas Sobre esse fenômeno do homem contemporâneo presente nas classes sociais brasileiras. por consequência. formada por uma sequência de gestos. (ENEM) Nunca se falou e se preocupou tanto com o corpo como nos dias atuais. inverteram-se os sinais. de uma nova técnica de autoconhecimento e outras práticas de saúde alternativa. Coleção Primeiros Passos. em linguagem de dicionário. Brasiliense.. (ENEM) Uma das funções da arte é fazer crítica social. a corpolatria: a) é uma religião pelo avesso. a) Subiu a construção como se fosse máquina Ergueu no patamar quatro paredes sólidas (. Mário de Sá-Carneiro e) Tão cedo passa tudo quanto passa! Morre tão jovem ante os deuses quanto Morre! Tudo é tão pouco! Nada se sabe. 1985. ruídos. como eu tenho saudades Dos sonhos que não sonhei!. c) é uma tradução dos valores das sociedades subdesenvolvidas. a busca da felicidade eterna antes carregava em si a destruição do prazer. vivemos nos últimos anos a redescoberta do prazer. que mais se aproxima do que está expresso no poema é: a) a mais antiga das artes. e) existe desde a Idade Média. hoje implica o seu culto. d) As minhas grandes saudades São do que nunca enlacei Ai. Luís de Camões c) Você é assim Um sonho pra mim E quando eu não te vejo Eu penso em você Desde o amanhecer Até quando eu me deito. b) criou outro ópio do povo.. Reconhecer diferentes funções da arte. H12 36.. por isso outra religião.) E se acabou no chão feito um pacote flácido Agonizou no meio do passeio público Morreu na contramão atrapalhando o tráfego.ENEM Linguagens e Códigos A definição de dança. com ritmo determinado por instrumentos musicais.. em síntese. voltando nossas atenções ao nosso próprio corpo. bebe E cala. Chico Buarque b) Haviam de ser. cantos. principalmente na classe média. Essa valorização do prazer individualizante se estrutura em um verdadeiro culto ao corpo. CODO. por que possa vê-los. a alternativa que contenha trecho com esse tipo de crítica. H10 Reconhecer a necessidade de transformação de hábitos corporais em função das necessidades cinestésicas. levando as pessoas a buscarem cada vez mais grupos igualitários de integração social. emoções etc. W. entretanto esse acontecimento se intensificou a partir da Revolução Industrial no século XIX e se estendeu até os nossos dias. mas em países considerados do primeiro mundo ela não consegue se manifestar porque a população tem melhor educação e senso crítico. a seguir. passos e movimentos desconcertados. Adaptado. b) a forma de expressão corporal que ultrapassa os limites físicos. e) o movimento diretamente ligado ao psiquismo do indivíduo e. Aponte. significando o “amar o próximo como se ama a si mesmo”. 29 d) tem como um de seus dogmas o narcisismo. 35. do trabalho da produção dos artistas em seus meios culturais. possibilitando ao homem a liberação de seu espírito. SENNE. Circunda-te de rosas.. d) o conjunto organizado de movimentos do corpo. O mais é nada. ao seu desenvolvimento intelectual e à sua cultura. O que é corpo(latria). em analogia a uma religião. que uns olhos tão belos não se hão de esconder. C4 Compreender a arte como saber cultural e estético gerador de significação e integrador da organização do mundo e da própria identidade. W. tudo se imagina. c) a manifestação do ser humano. sevindo como elemento de comunicação e afirmação do homem em todos os momentos de sua existência. de uma nova forma de dieta. ama. É comum ouvirmos anúncios de uma nova academia de ginástica.

em que o homem é reproduzido de forma mimética. Tolaço: grande tolo. por malícia não erraste. Murilo. Simpreza: simplicidade. livros. Rabugem: tipo de sarna que dá em cachorro. (ENEM) Avalie o texto abaixo e faça o que se pede: Eu não tirava os olhos do homem. e) Quase todos os campos artísticos trabalham com realidades criadas pelos seus próprios produtores. (ENEM) Leia atentamente os fragmentos do Auto da barca do Inferno. do historiador não valem por si mesmas: elas referem-se a fatos e seres que estão fora do texto e cuja existência pode ser comprovada ou não. esse fragmento não foi retirado de um documento. da barca! Anjo – Tu que queres? Parvo – Queres-me passar além? Anjo – Quem és tu? Parvo – Não sou ninguém. é chamado de alquimista da linguagem. RUBIÃO. o autor inventa situações que seriam consideradas absurdas fora da literatura. de maneira um tanto simplificada. a linguagem é propositalmente “rebaixada” (“caganeira”. a) Muitas vezes. desde uma narrativa que você tenha inventado até um romance de um escritor muito conhecido. partindo de elementos da realidade. É por meio da arte que conseguimos apreender a nossa própria essência. que deva de entrar aqui. Através do corpo do homenzinho viam-se os objetos que estavam no interior da casa: jarras de flores. c) A literatura pode ser. de um texto científico. misturados com intestinos e rins. c) Devido à incontinência de sua linguagem perante o Diabo. d) Nota-se a dívida de Gil Vicente para com a mentalidade medieval. Eunuco: capado. Glossário: Samicas: talvez. beirando o chulo). Diabo – De quê? Parvo – De caga-merdeira. é incorreto dizer: a) Os diálogos têm uma leveza reforçada por um tom de oralidade. devido ao intenso trabalho que faz com as palavras. é por isso que um escritor como Guimarães Rosa. Má rabugem que te dê! Diabo – Entra e põe aqui no pé. Zambuco: barca. Veremos se vem alguém: veremos se alguém mais merece esse “bem”. Hou. afinal é de forma artística que a essência humana mais claramente se manifesta. “caga-merdeira”. de Gil Vicente e depois responda: Diabo – De que morreste? Parvo – De quê? Samicas de caganeira. Contudo. avalie os enunciados e marque o item incoerente com a teoria literária. Sua magreza me fascinava. XIX) e até mesmo nos tipos populares de Ariano Suassuna (Auto da Compadecida). Em tanto: por enquanto. Sobre o fragmento acima e o teatro vicentino de uma forma geral. chamada de a arte das palavras segundo alguns estudiosos. nessa “disputa” entre o Bem e o Mal. de uma notícia. O coração parecia estar dependurado na maçaneta da porta. A casa do girassol vermelho Levando em critério os nossos estudos literários. Não tens fazeres: não tem ocupações. Que se nos vai a maré. Tua simpreza te baste para gozar dos prazeres. e) O caráter jocoso do teatro vicentino encontraria eco nas comédias de Martins Pena (sec. Toda obra de ficção que emprega uma língua pode ser enquadrada como literatura. Assustei-me. se quiseres. d) As informações contidas num texto não literário podem ser verificadas. é o caso do fragmento acima. Espera em tanto por aí: Veremos se vem alguém merecedor de tal bem. do jornalista. verdadeiro juiz daqueles destinos. b) Em consonância com o tipo representado (um parvo). b) Evidentemente. cerrada somente de um dos lados. porque não tens fazeres. tolaço eunuco. O que significa isso? Significa que as palavras do cientista. Parvo – Houlá. não tombe o zambuco! Diabo – Entra. foi Arthur quem chamou atenção para um detalhe: – Ele está ficando transparente. Trata-se de um trecho de texto literário. com sua carga de maniqueísmo. o parvo será castigado.30 37. . Anjo – Tu passarás. 38.

ENEM Linguagens e Códigos 39.uol..folha. como uma rua.” (.. nem entendimento de proveito. Nas mãos traziam arcos com suas setas. videomaker que trabalhou em parceria com Lenora. com uma copazinha pequena de penas vermelhas e pardas como de papagaio.) “Cada poema recebeu um tratamento visual diferente”. Videomaker: profissional que se dedica à atividade criativa. concebido pela encenadora Daniela Thomas. todos nus.” Completando o núcleo de “Street Wall” está o músico Cid Campos. EM1D-12-1E .. os poemas apresentados no “Street Wall” são compostos em inglês. ao ser realizado na Fundação Bienal de São Paulo. muro. em outros. de acordo com o texto. para ela (. A novidade é indicada pelo termo “street”. a literatura ocupou um espaço maior do que os desfiles de moda na SPFW.com. que fez os “tratamentos sonoros” das criações. apresentou também poemas concretistas. Ali não pôde deles haver fala. usado no lugar de “Parede-rua”. Gazela: moça bonita e elegante.. em um de seus corredores o desfile é de poemas. As animações de poemas serão exibidas em uma fileira horizontal de monitores. o texto revela a interrelação da poesia com o mundo da moda. a) Apesar de feitos por escritores brasileiros.Paulo 31 Enquanto dentro das salas da Bienal passeiam as gazelas da Fashion Week. Sabendo que o desfile de moda da São Paulo Fashion Week. com trilhas sonoras compostas especialmente para acompanhar suas passadas. d) Ao falar de poemas “vestidos” com animações. adquirida em séculos de cultivo. E eles os pousaram. batizado pelo poeta Augusto de Campos e “curado” pela artista plástica e poeta Lenora de Barros. Vinham todos rijamente sobre o batel e Nicolau Coelho lhes fez sinal que pousassem os arcos. utilizando o vídeo. explica Campos. da Folha de S.) São concretistas. Deu-lhes somente um barrete* vermelho e uma carapuça de linho que levava na cabeça e um sombreiro de penas de ave. Fashion Week: nome de um desfile de moda. “Em alguns fizemos um trabalho só tipográfico. 12 textos de oito poetas mostrarão suas curvas no evento do parque Ibirapuera. e) Por ter maior consistência artística.)”. entre as opções a seguir. prontos a desfilar sob trilhas sonoras. b) O texto critica o título em inglês “Street Wall”. neoconcretistas ou parentes espirituais da concretude os poetas que terão animações no “Street Wall”. “Olhar os poemas andando por essas telas é como alguém em um ônibus vendo a cidade passar na janela. compridas.. (ENEM) Leia o texto e responda à questão. (ENEM) Avalie as produções culturais abaixo que remetem ao mesmo contexto histórico – Descobrimento do Brasil – e marque o item incorreto na interpretação sobre as mesmas: Texto I Glossário: Curador: indivíduo encarregado judicialmente de administrar ou fiscalizar bens ou interesses de outrem. assinale.. como cenas de carros no fundo do poema ‘cidade’. vem de “videowall” (aqueles agrupamentos de TVs que formam um grande televisor quadrado).. Disponível em: <http://www1.. Poesia concreta ganha “passarela” de TVs na SPFW Cassiano Elek Machado. entram imagens.shtml> c) Daniela Thomas. “Street Wall” é o nome do projeto. por o mar quebrar na costa. Lenora de Barros e Cid Campos são poetas que incorporam as tendências concretistas. aquela que faz uma interpretação correta do texto de Cassiano Elek Machado. em português. “Vestidos” com animações de última moda. (. compor em cima dela. A palavra “wall”. 40. sem coisa alguma que lhes cobrisse suas vergonhas. Texto II Eram pardos.) Grima Grinaldi. “Meu trabalho é uma musicalização da poesia. (. conta Lenora de Barros. diz que o resultado final continuou “urbano”. a que alude o texto. br/folha/ilustrada/ult90u40917.

c) O segundo parágrafo do texto II evidencia uma vital relação histórica entre índios e europeus.32 e outro deu-lhe um ramal grande de continhas brancas. o escambo. poetas e músicos representam em suas obras momentos de vida de vários grupos sociais. ameaçadora. d) O texto II é um fragmento da Carta de Pero Vaz de Caminha. em que diversas doenças foram trazidas pelo europeu (sarampo. convivendo com os cristãos. que nos revela uma visão de mundo centrada no homem português – aquele que veio para expandir a sua influência no “novo” solo recém-conquistado. passando a vestir-se de modo mais civilizado e humano. OLIVIERI. b) industrial. No quadro e no trecho da música. sem fé. ed. e isso talvez até que. andando sempre nua (tanto homens quanto mulheres). produz um efeito crítico.” Na visão do europeu. Entretanto. 41. 60) Qual é a visão verificada no texto? Marque a correta. como estes pobres americanos. d) manual.). sem lei. essa relação foi colocada em xeque frente à chamada “guerra microbiana”. (ENEM) Observe o texto seguinte retirado da crônica “As singularidades da França Antártica”. c) comercial. situada perto do trópico brumal e ainda além. (p. de Trevet. . 42. (Org). c) Desejo e aniquilar com a etnia indígena d) Falso moralismo. tifo. (Encceja) Pintores. São Paulo: 2000. sem religião. gripe etc. VILA. Na tela o pintor faz ver a perspectiva dos silvícolas. malária. H14 Reconhecer o valor da diversidade artística e das inter-relações de elementos que se apresentam nas manifestações de vários grupos sociais e étnicos. aspecto expresso pelo comportamento de indígena de abaixar suas próprias armas. os povos do novo continente são colocados de maneira resignada. a) Empatia com os índios b) Etnocentrismo europeu. ao contrário da ordem estabelecida pelo discurso histórico oficial. de hiperbólicas proporções. letais para os índios. que nos esclareceu. não permitindo que fôssemos assim brutais. e) Visão antropofágica. comendo raízes. numa espécie de atitude denunciadora do comportamento imperialista dos que nela estão. esta terra foi e é ainda hoje habitada por gente prodigiosamente estranha e selvagem. Antonio Carlos. e) “Nicolau Coelho lhes fez sinal que pousassem os arcos. p. do modo como a natureza a fez. que depois de Américo Vespúcio a habitam. que vive como os animais irracionais. e também de tradições entre os dois povos diversos. Marco Antonio. aos poucos se despoje dessa brutalidade. E eles os pousaram. e) pedagógico. e faça o que se pede: Agora cumpre falar da parte que mais conhecemos e frequentamos. No que devemos efetivamente louvar o Criador. “que querem parecer de aljaveira as quais peças creio que o capitão manda a Vossa Alteza. 3. Além dos cristãos. e com isto se volveu às naus por ser tarde e não poder haver deles mais fala. Na tela podemos ver a reação de espanto dos índios (primeiro plano) e a primeira caravela (segundo plano). que não possuíam resistência imunológica a elas. varíola. espécie de embrião da nossa literatura (Quinhentismo). a) Na pintura mostrada. o artista habilmente inverte a focalização(olhar eurocêntrico) que predominava no século XVI. constata-se a representação de um tipo de trabalho: Olé! mulhé rendera Olé! mulhé rendá Tu me ensina a faze renda Que eu te ensino a namorá Folclore brasileiro Rendeiras – Di Cavalcanti – 1953 a) mecânico. sistema de troca direta de mercadorias. Cronistas do Descobrimento. sem civilidade nenhuma. por causa do mar”. b) No texto I a inversão do observador. 20-21) *Pequeno chapéu usado pelos clérigos. deslocado para o continente. Cronistas do descobrimento. miúdas.

c) caracterizar. associado às favelas e à criminalidade da cidade do Rio de Janeiro. em profundidade.) Mãe brasileira 144 filhos desaparecidos Mãe latino-americana 90. e) comparar. Caetano. isso é coisa banal Agora pare e pense. VELOSO. In: Dj Malboro. televisores em cores e mesmo flores. com televisores. os comportamentos femininos. d) demonstrar. 1985. se liga na “responsa”. Adaptado. hoje vira a bonança. a confusão mental feminina. o funck carioca vem abandonando seu caráter local. hoje não existe mais. Essa história de ‘porrada’. 46. b) ganhar qualquer coisa. Mas em nenhuma loja ou magazine encontrei um só filho seu pra dizer: presente! Henfil. hoje vira a bonança”. 51-2. hoje não existe mais”.000 filhos desaparecidos Achei liquidificadores. Rio de Janeiro: Record. Diretas já. racionalmente. de forma irônica. não tem raça”. d) “Agora pare e pense. 2001. as mulheres inseguras. Mas a sociedade pra gente não dá valor. (Encceja) Milagres do povo Quem descobriu o Brasil Foi o negro que viu A crueldade bem de frente E ainda produziu milagres De fé no extremo ocidente Oju Obá ia lá e via Xangô manda chamar Obatalá guia Mamãe Oxum chora Lágrima alegria Pétala de Iemanjá Iansã Oiá ria Oju Obá ia lá e via Oju Obá ia Obá EM1D-12-1E Música de Mc’s Amilcka e Chocolate. os pontos fracos femininos. . d) ter os seus filhos vivos. p. de forma bem-humorada. O verso que explicita essa marginalização é: a) “O nosso som não tem idade.000 filhos desaparecidos (entre eles 400 crianças) (. c) ter os seus filhos de volta. (ENEM) Som de preto O nosso som não tem idade. é: a) ganhar liquidificadores e batedeiras. segundo Henfil. b) “Mas a sociedade pra gente não dá valor”. brincos e colares. Milagres do povo. a psicologia feminina. tornando-se uma espécie de símbolo da marginalização das manifestações culturais das periferias em todo o Brasil. Rio de Janeiro. e) ser argentina ou brasileira.. criticamente. porque o ‘funkeiro’ de hoje em dia caiu na real. Se existia o lado ruim. Pode-se afirmar que a intenção mais evidente da autora é: a) analisar. e) “se ontem foi a tempestade. b) apontar. c) “Se existia o lado ruim. Gravadora Gapa / Warner Chappell. 1984. (ENEM) 33 À medida que vem ganhando espaço na mídia. (Encceja) Dia das mães Mãe argentina 30. pensam que somos animais.. 44. achei batedeiras de bolo. 45. não tem raça E não tem cor.ENEM Linguagens e Códigos 43. mesmo que flores. Bem funk. se liga na ‘responsa’: se ontem foi a tempestade. É som de preto De favelado Mas quando toca ninguém fica parado O verdadeiro “presente” para as mães citadas no texto. Só querem nos criticar.

confiança e otimismo que marcou o Renascimento permitiu uma nova leitura das obras clássicas. c) apenas III. A redescoberta do mundo greco-latino não significa que durante a Idade Média escritores gregos tivessem sido esquecidos. trazendo novas ideias a respeito de arte. Em Portugal. os clássicos passaram a ser considerados modelos de perfeição estética.34 No trecho da letra da canção Milagres do povo. eles seriam mais gentis com os peixes pequenos? Certamente. ó montes. da Cidade. as relações de opressão existentes na sociedade. 2006. b) apenas I. costuma-se chamá-lo de Quinhentismo ou Classicismo. naturalmente. a formação moral dos peixinhos. Está(ão) correta(s): a) apenas I e III. Eles eram lidos. Aqui estou entre Almendro. 78-9. mas apenas para servirem de fundamento à teologia vigente. julgue as asserções abaixo e faça o que se pede: I. Platão e Aristóteles. b) o contato entre elementos das culturas italiana e brasileira. Naturalmente haveria também escolas nas gaiolas. Cláudio Manoel da. A aula principal seria. sobretudo quando estes dissessem que cuidavam de sua felicidade futura. III. a literatura veicula valores que nem sempre estão representados diretamente no texto. Se o bem desta choupana pode tanto. 2002. Cada peixinho que na guerra matasse alguns peixinhos inimigos seria condecorado com uma pequena Ordem das Algas e receberia o título de herói. d) todas. (ENEM) Com base nos estudos realizados até então sobre o Classicismo português (1527-1580). que se desenvolveram fundamentadas nas relações de opressão em que os mais fortes exploram os mais fracos. o lisonjeiro encanto. retorna a Portugal o poeta Sá de Miranda. In: Domício Proença Filho. e) nenhuma. meus doces companheiros. de modo a guiá-los na realização de tarefas. b) revela a ação predatória do homem no mar. como o tema e a visão de mundo das obras da Antiguidade refletiam muitas preocupações do homem da Renascença. se os tubarões fossem homens. os peixinhos aprenderiam como nadar para a goela dos tubarões. e abrange o período de 1527 a 1580. e) evidencia a dinâmica social do trabalho coletivo em que os mais fortes colaboram com os mais fracos. e) a falta de contatos entre os povos. 47. tanto animal como vegetal. BRECHT. rico e fino. II e III. Lá esse autor recebera diversas influências artísticas inovadoras. II. . 48. Por meio da hipótese apresentada. COSTA. d) questiona o modo de organização das sociedades ocidentais capitalistas. Como produção humana. Nas aulas. São Paulo: Ed. E o que até agora se tornava em pranto Se converta em afetos de alegria. citado anteriormente. B. Rio de Janeiro: Nova Aguilar. Sendo assim. c) a incorporação de elementos da cultura indígena pela cultura brasileira. questionando a utilização dos recursos naturais pelo homem ocidental. foram estudados na Idade Média. 34. Cuidariam para que as gaiolas tivessem sempre água fresca e adotariam todas as providências sanitárias. com todo o tipo de alimento. É o que ocorre na narrativa do dramaturgo alemão Bertolt Brecht mostrada. Adaptado. conforme suas manifestações. O novo estilo de época que caracteriza o Renascimento recebeu diferentes denominações na Europa. o destino Aqui me torna a pôr nestes outeiros. entre Corino. (ENEM) Se os tubarões fossem homens Se os tubarões fossem homens. Que chega a ter mais preço. Keuner. IV. de modo positivo. p. 49. c) defende que a força colonizadora e civilizatória do homem ocidental valorizou a organização das sociedades africanas e asiáticas. (ENEM) Torno a ver-vos. Os peixinhos saberiam que este futuro só estaria garantido se aprendessem a obediência. d) o contato entre elementos da cultura asiática e a cultura brasileira. pode-se identificar: a) a incorporação de elementos da cultura africana pela cultura brasileira. por exemplo. O clima de euforia. a usar a geografia para localizar os grandes tubarões deitados preguiçosamente por aí. Os meus fiéis. Onde um tempo os gabões deixei grosseiros Pelo traje da Corte. Histórias do Sr. Vendo correr os míseros vaqueiros Atrás de seu cansado desatino. A poesia dos inconfidentes. mas são transfigurados pela linguagem literária e podem até entrar em contradição com as convenções sociais e revelar o quanto a sociedade perverteu os valores humanos que ela própria criou. elevando-as ao modo de organização cultural e social da sociedade moderna. por exemplo. fariam construir resistentes gaiolas no mar para os peixes pequenos. e mais valia Que. Aqui descanse a louca fantasia. A eles seria ensinado que o ato mais grandioso e mais sublime é o sacrifício alegre de um peixinho e que todos deveriam acreditar nos tubarões. Em 1526. o autor: a) demonstra o quanto a literatura pode ser alienadora ao retratar. Eles aprenderiam.

ENEM Linguagens e Códigos Considerando o soneto de Cláudio Manoel da Costa e os elementos constitutivos do Arcadismo brasileiro.] p. Notando as perfeições da Natureza! Bocage 35 – Repito. Que havemos de esperar. enfim. mencionados na primeira estrofe. ó Marília.. faça uma força. ao lugar onde o poeta se vestiu com traje “rico e fino”. Marília de Dirceu. levarei todos para lá. mal chega a longa idade. 50. que refere a fuga da cidade (fugere urbem) para que se possa ter uma vida simples (bucolismo) em um locus amoenus. os meus montados São esses que aí vês. Aqui não sou feliz. minha Marília. – Não se preocupe. (UEL-PR) A questão refere-se ao texto a seguir. c) O bucolismo presente nas imagens do poema é elemento estético do Arcadismo que evidencia a preocupação do poeta árcade em realizar uma representação literária realista da vida nacional. o senhor vai abandonar todos nós e ir para tão longe? O lugar parece que nem telefone tem. vocês não serão abandonados. e) o último texto pode ser associado aos problemas históricos de injustiça social no Brasil. Voltarei para o lugar da minha infância. na terceira estrofe. é formulação literária que reproduz a condição histórica paradoxalmente vantajosa da Colônia sobre a Metrópole. dividido entre a civilidade do mundo urbano da Metrópole e a rusticidade da terra da Colônia. o cabelo alveja. na última estrofe. Cláudio Manuel da Costa Diálogo bucólico – Olha. antes que faça o estrago de roubar ao corpo as forças. e) A realidade de atraso social. político e econômico do Brasil Colônia está representada esteticamente no poema pela referência. mudar-se a nossa estrela. pastoril. aproveite-se o tempo. Henrique Landim A leitura comparativa dos três textos acima não nos indica que: a) todos apresentam como uma proposta alternativa para o conturbado mundo urbano o voltar-se para o mundo rural. salta. 51. vem lograr comigo Desses alegres campos a beleza. a minha tão sonhada aposentadoria chegou. e se entorpece o corpo já cansado: triste. o gosto falta. amo vocês.d. já vêm frias. não nos abandone! Texto III EM1D-12-1E . [s. “vô”. temo a cidade e suas violências. caso tudo dê certo. ou seja. d) A relação de vantagem da “choupana” sobre a “Cidade”.. a) Os “montes” e “outeiros”. Alguns desses problemas foram discutidos no filme Tropa de Elite. apenas iremos nos distanciar por um tempo. A mesma formosura é dote que só goza a mocidade: rugam-se as faces. são imagens relacionadas à Metrópole.. Pode ter uma certeza. vivo contente Ao trazer entre a relva florescente A doce companhia dos meus gados. b) o pensador Rousseau. e o leve filho. b) A oposição entre a Colônia e a Metrópole. Marília. Rio de Janeiro: Tecnoprint. defendia o retorno à natureza e salientava a importância da educação dos infantes (crianças) para o avanço da sociedade – ideia mais bem salientada no texto III. de tempo em tempo estarei aqui. e pode. meu filho. enquanto o terceiro apresenta certa aproximação a esse movimento a começar pelo seu título. como núcleo do poema. e ao semblante a graça. é hora de partir. (ENEM) Interprete os enunciados e faça o que se pede: Texto I Vem. sempre alegre. Marília bela? Que vão passados os florescentes dias? As glórias que vêm tarde. o que nos une é muito mais forte do que a distância. – Mas. assinale a opção correta acerca da relação entre o poema e o momento histórico de sua produção. GONZAGA. revela uma contradição vivenciada pelo poeta. Dessas copadas árvores o abrigo. o velho cordeiro está deitado. d) a estrutura formal de todos os textos permite que possamos dizer que todos são representantes do gênero lírico. Ah! não. filósofo francês. à transformação do pranto em alegria. Tomás Antônio. Texto II Sou pastor. c) os dois primeiros textos se filiam ao que os estudiosos chamam de Arcadismo. – Mas.. aspecto que gera violência e medo nas populações que veem refúgio no interior (e até mesmo no campo). 14. Lembra da música? “de que me adianta viver na cidade se a felicidade não me acompanhar”. Deixa louvar da Corte a vã grandeza: Quanto me agrada mais estar contigo. Com os anos. não te nego.

isolado na terra. expressa em “o velho cordeiro está deitado. uma pedra. histórico e crítico. e) O poema a que esse trecho pertence ilustra bem o espírito da segunda geração romântica. notas. Não encontres amor nas mulheres. d) o mulato sabido fala como o bom negro. Pois choraste. I.. b) a gramática usada pelo professor mostra a língua falada pelo brasileiro. posta às chuvas e aos ventos. Padecendo os maiores tormentos. Indignado. H16 Relacionar informações sobre concepções artísticas e procedimentos de construção do texto literário. não sem antes humilhar o prisioneiro: “Não queremos com carne vil enfraquecer os fortes”. (. a) Apesar de sua idade já muito avançada. ferido em seus brios. o chefe inimigo pede-lhe que pare a luta. d) O poema explora o motivo da mulher inacessível e misteriosa. (Encceja) Pronominais Oswald de Andrade Dê-me um cigarro Diz a gramática Do professor e do aluno E do mulato sabido Mas o bom negro e o bom branco Da Nação Brasileira Dizem todos os dias Deixa disso camarada Me dá um cigarro Jorge SCHWARTZ. onde o pai amaldiçoa violentamente o jovem guerreiro que. reconhecendo sua bravura. que.) Marque a alternativa incorreta. / e o leve filho. Implorando cruéis forasteiros. Oswald de Andrade: seleção de textos. Pai e filho se abraçam. o velho exige que ambos se dirijam à tribo timbira. abaixo. Nem as cores da aurora te ameiguem. de acordo com a regra da gramática. b) Movido pelo amor filial. implora ao chefe dos timbiras pela sua libertação. e) Resta aos amantes a doçura da contemplação dos filhos. último descendente da tribo tupi. desejada por um homem cansado e doente. p. pois o índio tupi era arrimo de seu pai. influenciada pelo movimento histórico – a independência do Brasil – teve necessidade de construir mitos que embasassem a nossa identidade. a) O poema. descendente maldito De uma tribo de nobres guerreiros. meu filho não és! Possas tu. 1980. que é feito prisioneiro de uma tribo inimiga. c) O eu lírico faz um chamamento à sua musa para juntos viverem o tempo presente de suas juventudes. e) todos falam iguais. o prisioneiro reencontra-se com seu pai. contrariando a ética do índio. Rejeitado da morte na guerra. salta”. põe-se sozinho a lutar com os timbiras. (Fuvest-SP) Observe. que percebe que o filho havia sido aprisionado e libertado. Ser das gentes o espectro execrado. Rejeitado dos homens na paz. estudos biográfico. Teus amigos. E entre as larvas da noite sombria Nunca possas descanso gozar: Não encontres um tronco. Posta ao sol. Seres presa de vis Aimorés. 53. Depois de lê-lo.36 Com base nesses versos. se amigos tiveres. concluímos que: a) a gramática do aluno é a mesma do bom branco da nação brasileira. d) Convencido da coragem do tupi. Onde possas a fronte pousar. (ENEM) Com base na poesia lírica e indianista de Gonçalves Dias. velho e cego. estava preservada a dignidade dos tupis. esta gravura de Escher: . sempre alegre.. 52. O texto mostra os diferentes usos da língua portuguesa. São Paulo: Abril Educação.Juca-Pirama Tu choraste em presença da morte? Na presença de estranhos choraste? Não descende o cobarde do forte. c) Solto. 54. assinale a alternativa correta. leia o fragmento abaixo e faça o que se pede. 22-3. Possas tu. desenvolvido em dez cantos. O chefe timbira a concede. c) o bom negro fala diferente do que a gramática manda. I-Juca-Pirama. Tenham alma inconstante e falaz Não encontres doçura no dia. o eu lírico ainda se mostra disposto ao amor. mesmo que isso traga recordações inglórias da juventude. narra o drama de IJuca-Pirama (= aquele que há de morrer). Sem arrimo e sem pátria vagando. b) Marília deve acompanhar o poeta em sua velhice.

ambição. e) as palavras no cotidiano estão desgastadas. precisou se render às inovações da informática. Meu quintal é maior do que o mundo. Porque eu não sou da informática: eu sou da invencionática. foi o demônio. quando o escritor se vale das palavras para expor procedimentos construtivos do discurso. c) na prosa científica. pois para perdoar-me estais despertos e por não condenar-me estais fechados… b) Senhora Beatriz. quando o autor descreve com isenção e distanciamento a experiência de que trata. Sou um apanhador de desperdícios: Amo os restos como as boas moscas. Só uso a palavra para compor meus silêncios. d) na literatura. PINTO. Eu fui aparelhado para gostar de passarinhos. Manoel de. consegue dar voz às diversas maneiras que o homem encontra para dar sentido à própria vida. d) a invenção poética.ENEM Linguagens e Códigos Na linguagem verbal. quanto mais tenho delinquido. O apanhador de desperdícios. para o poeta. quando se comparam dois produtos que têm a mesma utilidade. Divinos olhos eclipsados de tanto sangue e lágrimas cobertos. usura. Disputa. da vossa Alta Piedade me despido: Antes. c) Hoje poderei Convosco casar E hoje consumar Amanhã não sei Porque perderei a minha saúde e em um ataúde me podem levar o corpo a enterrar. como tal. c) a capacidade do ser humano de criar está condicionada aos processos de modernização tecnológicos. Altar de sofrimento 3. b) arte é criação e. Dou mais respeito às que vivem de barriga no chão tipo água pedra sapo. b) nos textos publicitários. São Paulo: Publifolha. Antologia comentada da poesia brasileira do século 21. Este amor. 73-74. . porque vos enoje: casemo-nos hoje. Em qual dos fragmentos abaixo fica evidente essa afirmação? a) A vós. Vos tenho a perdoar mais empenhado… e) Quem a pôs nesse socrócio2? Quem causa tal perdição? E o maior desta loucura? Notável desaventura De um poço néscio3 e sandeu4. In. correlacionam-se: ambas têm o mesmo valor na sua poesia. Prezo insetos mais que aviões. Entendo bem o sotaque das águas Dou respeito às coisas desimportantes e aos seres desimportantes. Tenho em mim um atraso de nascença. Queria que a minha voz tivesse um formato de canto. com frequência: a) nos jornais. por isso à poesia resta o silêncio da não comunicabilidade. a ansiedade e a aflição frente à passagem do tempo sempre levaram à ideia singular de aproveitar o presente. e) na literatura de cunho confessional quando o escritor revela a sua própria interioridade. Idiota. BARROS. exemplos de aproveitamento de recursos equivalentes aos da gravura de Escher encontram-se. tolo EM1D-12-1E 37 H17 Reconhecer a presença de valores sociais e humanos atualizáveis e permanentes no patrimônio literário nacional. p. que amanhã vem longe. (ENEM) O poema de Manoel de Barros será utilizado para resolver a questão a seguir. esta raiva. (UEPA-PA) Na obra de Gregório de Matos Guerra. Manuel da Costa. 55. para dar sentido ao desperdício. afirma-se que: a) informática e invencionática são ações que. quando o repórter registra uma ocorrência que lhe parece extremamente intrigante. esta porfia1 Pois não canso de noite nem de dia Em cuidar desse negro matrimônio. Não gosto das palavras fatigadas de informar. Prezo a velocidade das tartarugas mais que a dos mísseis. 2006. 56. Considerando o papel da arte poética e a leitura do poema de Manoel de Barros. d) Pequei senhor: mas não porque hei pecado. esforço 2. Tenho abundância de ser feliz por isso. Que não sabe o que perdeu Negócio. Estúpido 4. O apanhador de desperdícios Uso a palavra para compor meus silêncios. 1.

Estou tão só nesta cidade. Mas não tenho aonde ir. Ó dama. Versão: Carlos Rennó & Charles Perrone ANDRADE. A canção acima nos permite afirmar. cuidemos da vida. C. 17/7/1979. Deixemos de coisa. Quero achar moça charmosa. George & Ira Gershwin. H18 . Canteiros. associando duas manifestações artísticas. Fragmento.] Ó doce amada dama. pois nas mesmas um eu lírico masculino reclama que a amada não atende seus rogos amorosos. A lavadeira e a pedra fomam um ente especial. In: Raimundo Fagner ao vivo. Ninguém me entende ao meu redor. adquire características animadas.38 57.. 59. é possível estabelecer uma relação entre forma e conteúdo da palavra “pedra” por meio da qual se observa: a) o emprego. 58. desnorteado. D. d) prejudicou o valor literário do poema na medida em que o popularizou. tem dó. mas isso não traz conforto.. Ó dama. Ed Warner / Chappel. 1971. pelo contrário. c) a personificação de “pedra” que.. tem dó de mim. (ENEM) Texto 1 No meio do caminho tinha uma pedra tinha uma pedra no meio do caminho tinha uma pedra no meio do caminho tinha uma pedra [. Texto II As lavadeiras de Mossoró. Rio de Janeiro: Jornal do Brasil. (ENEM) Leia os fragmentos do poema/canção e depois responda: Oh. tem dó de mim. de filha a neta. do sentido conotativo da palavra “pedra”. percebe-se que nova pedra a acompanha em surdina. tem dó Ouve os meus amargos ais. d) Há um inteligente jogo sonoro que potencializa a musicalidade da canção como em “achar moça charmosa” e “que nem neném”. como vão passando as águas no tempo[. Ó tem piedade.. do sentido denotativo de “pedra” como matéria mineral sólida e dura. pois nela se manifesta a “coita” (sofrimento amoroso). dama. São tristes mas são reais: Eu me apronto pra sair. Ó dama. em ambos os textos.. no prilmeiro texto. tem dó de mim. C. Rio da Janeiro: José Olympio. cada uma tem sua pedra no rio: cada pedra é herança de família. b) divulgou a temática das belezas naturais do Nordeste. e) a utilização.D. este último a reforçar um sentido de carência. do significado de “pedra” como dificuldade materializada por um objeto. Fragmento. e) prejudicou a compreensão do poema. Identificar os elementos que concorrem para a progressão temática e para a organização e estruturação de textos de diferentes gêneros e tipos. Se a mulher entoa uma canção.] Recentemente. Reunião. no segundo texto. que se divide e se reúne ao sabor do trabalho. C6 Compreender e usar os sistemas simbólicos das diferentes linguagens como meios de organização cognitiva da realidade pela constituição de significados. comunicação e informação. b) A canção se aproxima das cantigas de amigo. passando de mãe a filha. em ambos os textos. sem um xodó. 2000.. o compositor e intérprete Fagner acrescentou música ao poema Canteiros. MEIRELES. fá-lo sentir-se perdido.]. Com isso.. de Cecília Meireles. o compositor: a) prestigiou tanto a literatura quanto a música popular. c) Poderíamos aproximá-la do Trovadorismo galego-português. Senão chega a morte Ou coisa parecida E nos arrasta moço Sem ter visto a vida. exceto: a) A permanência de determinados temas ao longo do tempo como a dor do desamparo amoroso. [.] ANDRADE. Cecília. “pedra” significa empecilho. Caderno B. nos dois textos. d) o predomínio. expressão.. Contos sem propósito. b) a identidade de significação. Com base na leitura dos textos... e) O eu lírico que se expressa está no meio urbano. [. Que nem neném perdido. (Encceja) Canteiros E eu ainda sou bem moço pra tanta tristeza. já que. E não ser tão só. c) valorizou aspectos ainda pouco conhecidos da história do país.

” 61. o dever de adotar boas maneiras na convivência social. desesperadamente. (ENEM) Velho tema Só a leve esperança. Virou moda e ganhou visibilidade dizer tudo o que se pensa. seu prazer. Que uma grande esperança malograda. 62. Essa felicidade que supomos. o mundo. quem anda. sua felicidade. Falta de civilidade. seu poder de consumo. Afinal. (. b) Quem foi rei nunca perde a majestade. de transgredir as normas da vida comum por quaisquer razões. discriminação. por exemplo. Podemos ampliar esse conceito apreendido pelas crianças e..” c) “O pacto social parece ter sido rompido e não tomamos nenhuma medida para reverter esse processo. e) Quem ama o feio. Sonho que a traz ansiosa e embevecida. o dever de adotar boas maneiras na convivência social. sempre adiada E que não chega nunca em toda a vida. EM1D-12-1E 39 60. d) oposição. praticar boas maneiras e ensinar aos mais novos o mesmo nada mais é do que reconhecer o outro e buscar formas de boa convivência com ele. Disfarça a pena de viver. pensar em poder. da força e do poder. (ENEM) Em “Talvez seja em casa e na escola que pais e professores possam e devam repensar e reinventar o conceito de cidadania. resumida. isso gera intolerância. O pacto social parece ter sido rompido e não tomamos nenhuma medida para reverter esse processo.” d) “Um garoto disse que achava que os alunos maiores intimidavam os menores porque a escola e os pais ensinam que se deve respeitar os mais velhos. Nem é mais a existência. e) explicação. SAYÃO. Pessoas que ocupam cargos de chefia expressam seu descontentamento com seus funcionários aos berros e assim por diante. Folha de S. Rosely. uma criança de um ou dois anos a mais que a outra se considera um “mais velho” e. agredir para se defender. c) A esperança é a última que morre.”. Vicente de Carvalho Vocabulário: Bullying: ameaça. Parece mesmo que nossa vida segue um lema: cada um por si e. ameaça. por isso. discriminação. Disso depende a sobrevivência da vida social porque somos todos interdependentes. Veja você: o conceito de mais velho deixou de significar adulto ou velho e passou a ser usado como de mais idade. mas não apenas. Os adultos perderam a vergonha de ofender publicamente e em alto e bom som. claro. onde concebi as ideias que me levariam a dominar o bairro. d) Quanto maior a nau. São Paulo. intimidação Qual dos provérbios abaixo possui íntima relação com o texto? a) Quem corre. além da idade. Mas também temos nós. em toda a vida. somos obrigados a testemunhar cenas de grosseria entre as pessoas. Isso nos faz pensar que o bullying ocorre principalmente. os adultos. maior a tormenta. cansa. mais nada. de falta de respeito pelo espaço que usamos e de absoluta carência de cortesia nas relações interpessoais. Por isso. comentam cenas de incivilidade ocorridas entre pessoas que ocupam posição de destaque. como ocorre em: “Tudo começou no meu quarto. ao mesmo tempo. . sem reconhecer o outro.. a expressão destacada expressa: a) conclusão. porque crianças e adolescentes desenvolvem relações assimétricas entre eles. Falta de civilidade Sofremos de um mal na atualidade: a incivilidade. por causa da idade. a) “Sofremos de um mal na atualidade: a incivilidade. comentam cenas de incivilidade ocorridas entre pessoas que ocupam posição de destaque. Árvore milagrosa. É uma hora feliz. Talvez seja em casa e na escola que pais e professores possam e devam repensar e reinventar o conceito de cidadania. Existe. por exemplo. perdemos totalmente a sensibilidade pelo direito do outro: cada um de nós procura. As mídias. A toda hora. claro. Mas também temos nós. revelou o garoto. por exemplo. ameaça.” e) “As mídias. b) adição. E. c) alternância. a cidade. bonito lhe parece. alcança. seus direitos. Folha Equilíbrio. isso gera intolerância. que sonhamos Toda arreada de dourados pomos.ENEM Linguagens e Códigos Leia o texto a seguir e responda às questões 60 e 61. 2009. O eterno sonho da alma desterrada.Paulo. do tamanho. (ENEM) A gradação é uma figura de linguagem que consiste em apresentar uma sequência de ideias em sentido crescente ou decrescente. 9 jul. o país. os adultos. sim: mas nós não a alcançamos Porque está sempre apenas onde a pomos E nunca a pomos onde nós estamos.) Um garoto disse que achava que os alunos maiores intimidavam os menores porque a escola e os pais ensinam que se deve respeitar os mais velhos.” b) “E. Assim.” Assinale a alternativa em que esse tipo de recurso aparece no texto lido. contra todos. pode explorar os de menos idade. fazer pouco do outro.

Melhores contos. d) “Partir. 10 Ressuscita vampira. o compositor Lobão explora vários recursos da língua portuguesa. o personagem narrador. menos de duas horas. a fim de conseguir efeitos estéticos ou de sentido. v. Calcei os sapatos. lavei o rosto. acendi um fósforo: passava das três. Mas ela está aqui. e com isso. (ENEM) Para o Mano Caetano 1 O que fazer do ouro de tolo Quando um doce bardo brada a toda brida. cidadão. pelo sobradinho e pelo apartamento. apresenta característica marcante do gênero crônica ao: a) expressar o tema de forma abstrata. Nessa letra. Esse sentimento contraditório fica claramente expresso no trecho: a) “A princípio com tranquilidade.. Seleção e prefácio de Sandra Nitrini.. Veio-me então o desejo de não passar mais nem uma hora naquela casa. d) exprime um fato provável.. pelas casas de barro e de cimento armado. 2009. Tome nota dos seus nomes. 32-3 (fragmento). Com receio de fazer barulho. Restavam-me. pois o trem chegaria às cinco” (linhas 4-5). b) “Restavam-me. Agora. Narciso Peixe Ornamental! Tease me. Partir. Em velas pandas. Um homem dirá: – Aqui havia mulheres e criancinhas. pelo cortiço e pelo hotel. O..40 63. de resto. o autor explora o extrato sonoro do idioma e o uso de termos coloquiais na seguinte passagem: a) “Quando um doce bardo brada a toda brida” (linha 2) b) “Em velas pandas. sem dizer nada. Minha avó continuava dormindo. nesse contexto. sentei-me um instante à beira da cama” (linha 10). deixar quanto antes minhas cadeias de disciplina e de amor. b) expressa um fato certo. Com precaução. conselho.. br>. sem dizer nada. A princípio com tranquilidade. p. voltando ao meu quarto. deixar quanto antes minhas cadeias de disciplina e amor” (linhas 6-7). se quiser. c) expressa um fato situado no tempo presente. portanto. São Paulo: Ática. e logo com obstinação. importune-me LOBÃO. São Paulo: Global. O governo quer saber quantas pessoas governa. pois o 5 trem chegaria às cinco. Para gostar de ler. (. O homem do censo entrará pelos bangalôs. quis novamente dormir” (linhas 1-2). felizmente.. está! A sua saudade jamais sairá de meu quarto e de meu peito! Rubem Braga. Adaptado. o emprego do modo subjuntivo do verbo destacado justifica-se porque: a) expressa ordem. (ENEM) São Paulo vai se recensear.com. 2003. evocando imagens e buscando apresentar a ideia de uma coisa por meio de outra.. (ENEM) 1 A partida Acordei pela madrugada. até mesmo em americano De Natal [. O fragmento acima. Tease me: caçoe de mim. este papagaio. Na letra da canção apresentada. Guanabaras postiças Saudades banguelas. 10 vesti-me. Querendo levar todos. Deveria fugir ou falar com ela? Ora. está.) E outro: – Dois. descreve a sua hesitação em separar-se da avó. 3. tenho aqui esta mulher. tropicais preguiças? A boca cheia de dentes 7 De um implacável sorriso Morre a cada instante Que devora a voz do morto. Acesso em: 14 ago. é favor. e) “Deveria fugir ou falar com ela? Ora. (Ufla-MG) Na frase “É improvável que algo assim possa existir!”. algumas palavras. retratando os personagens em um só tempo e um só espaço.. dizer-lhe adeus? LINS. menos de duas horas. dirigi-me à cozinha. tease me outra vez1 Ou em banto baiano 16 Ou em português de Portugal Se quiser. o sono esgotara-se. sem o menor aviso [. não a vê. Que me custava acordá-Ia. na iminência da partida.uol. os dentes. 65.] E eu soy lobo-bolo? lobo-bolo Tipo pra rimar com ouro de tolo? 13 Oh.. suas esquisitas rimas? 4 Geografia de verdades. Naturalmente o sr. b) manter-se fiel aos acontecimentos. pedido. Bois. função de realce. esta sogra e algumas baratas. sentei-me um instante à beira da cama. 66.. mulheres e algodoeiros serão reduzidos a números e invertidos em estatísticas. e logo com obstinação. pelas pensões. A partida. duvidoso. Inútil.. somos dois. quis novamente dormir. tease me outra vez” (linha 14) 64.. penteei-me e.] 1. c) “Calcei os sapatos. No texto. uma certeza. perguntando: – Quantos são aqui? Pergunta triste. portanto. . só há pulgas e ratos. algumas palavras. 1998.” (linhas 11-12). E outro: – Amigo. Disponível em: <http://vagalume. A indagação atingirá a fauna e a flora domesticadas. hipotético. e) assume. suas esquisitas rimas?” (linha 3) c) “Que devora a voz do morto” (linha 9) d) “Iobo-bolo//Tipo pra rimar com ouro de tolo? (linhas 11-12) e) “Tease me. em que há referência a um fato sócio-histórico – o recenseamento –.

que não têm fiador nem carteira assinada para alugar uma casa e precisam morar no centro.) pagam o mais alto valor de aluguel por m2 da capital paulista. 68. (Encceja) O nome Amazonas foi dado pelo frei espanhol Gaspar de Carvajal. ISTOÉ. pois Bruno Paes preocupa-se em fazer referência a fatos. Aluguel mais caro de SP é de cortiço. o primeiro cronista europeu a viajar pelo rio.. pois o autor está preocupado em refletir sobre a língua portuguesa. E se todo mundo ficasse cego? Para José Saramago seria o caos.. e alegrou-se mais ainda ao deparar com duas garrafas de vinho que o padre utiliza na missa. (. os cortiços resistiram e atravessaram o século como a principal alternativa para pessoas de baixa renda (. com o objetivo de transmitir informações. aproveitou que uma das igrejas da cidade estava às escuras. Em seu livro Ensaio sobre cegueira.. no texto. De acordo com a ênfase que se queira dar ao texto. visando transmitir ensinamentos práticos do cotidiano. O frei afirmou que sua embarcação foi atacada por mulheres que.) os cortiços têm banheiros coletivos. EM1D-12-1E .. o cortiço é caro. podemos dizer que no texto predomina: a) a função fática. e) fazer propaganda de vinho. os moradores dos cerca de 2 mil imóveis que funcionam como pensões informais (. pretendiam escravizar os homens para procriar antes de matá-los. garantindo aluguel barato para imigrantes europeus (. morador da cidade paulista de Sorocaba. pois o mais importante. disse o pároco.) o arquiteto Luiz Kohara. outro ali. Opções baratas de residências desde o fim do século 19.). é o retrato das emoções do autor em relação à vida dos moradores do cortiço. “O vinho tonteia mesmo porque é muito licoroso”.. “Comparando o preço por m2. já que o autor pretende convencer o leitor a apoiar a construção de novos cortiços.. (. 70. Mesmo em condições precárias. d) a função emotiva.. d) esclarecido sobre quem eram os habitantes primitivos da Amazônia.).. medida para racionar energia. Aluguel mais caro de SP é de cortiço Moradias antigas. e) instruído sobre como se chega ao Amazonas.) “O aluguel dos cortiços nunca perdeu a vitalidade. predominam nele diferentes funções de linguagem. 2009. para manter as pessoas informadas. e) a função conativa. pois a todo momento o autor mostra-se preocupado com o canal de comunicação. d) narrar um fato que teve um desfecho inesperado. 24 de dezembro de 1997.. mesmo com a multiplicação de favelas na periferia. (ENEM) Faça uma leitura cuidadosa do texto a seguir e responda à questão. ele enxugou as duas garrafas.. cozinhas no quarto e servem de casa para pessoas com renda em torno de R$ 700.) cortiços respaldaram o desenvolvimento econômico da metrópole.ENEM Linguagens e Códigos c) contar história centrada na solução de um enigma. Revista VEJA Especial Amazônia. O Estado de S. b) demonstrar o efeito do vinho usado nas missas. 41 67. Sabendo disso.. Pode-se dizer que este texto foi escrito principalmente para que o leitor seja: a) convencido sobre a necessidade de preservar a Amazônia. Um gole aqui. A partir de 1960. Paulo. H19 Analisar a função da linguagem predominante nos textos em situações específicas de interlocução.00. o mundo praticamente acaba quando a humanidade vai perdendo a visão. São Paulo. d) evocar. p. (Encceja) Traído pelo vinho do padre O desempregado Francimar Lima Lira. c) denunciar roubos ocorridos em igrejas às escuras. a vida na cidade. construindo os personagens psicologicamente e revelandoos pouco a pouco. Camilo Munnaro. Ficou bêbado e foi preso. b) a função metalinguística. c) a função referencial. “Há várias tecnologias que ajudariam: bengalas ultrassônicas que podem indicar se há objetos pela frente ou até robôs que atuariam como cães- Este texto tem a finalidade de: a) contrapor ideias acerca dos crimes nas igrejas. na primeira metade do século XVI. Ele atende pessoas sem acesso ao mercado formal. explica (. como na mitologia grega das amazonas. afirma Alonso Lopez. de maneira satírica. Era meia-noite quando ele entrou na sacristia. c) incentivado a conhecer o rio Amazonas. e decidiu roubá-la. 6/6/2001. (. (ENEM) Leia o texto e responda à questão. Alegrou-se ao ver um aspirador de pó e um retroprojetor ao alcance de suas mãos. 1. Bruno Paes.. 12 abr. nº 1. 69. b) informado sobre a origem do nome Amazonas.653. testando-o. MANSO. perto de onde estão empregos e serviços sociais”.. Cidades. Mas os valores mensais cabem no bolso das famílias mais pobres”. e) valer-se de tema do cotidiano como ponto de partida para a construção de texto que recebe tratamento estético.. Mas para a ciência as coisas poderiam tomar um caminho diferente.

pois faz uma grande reflexão sobre como a linguagem se estrutura. diz o especialista em robótica Darwin Caldwell (. em que a função poética normalmente aparece. Além disso. já que é convencido a tomar certas atitudes.. João Vito. e) Nas duas tiras. portanto a função que predomina nesse texto é a fática. CINQUEPALMI. . E se todo mundo ficasse cego? Superinteressante. 2009. b) O texto é metalinguístico. e) Percebemos no texto a preocupação em destacar o canal de comunicação entre o autor e o leitor. Mas como esses carros-robôs e outros aparelhos seriam construídos sem ninguém para ver que peça apertar? Fábricas totalmente automatizadas também não estão longe de ser realidade. diz Ken Young. d) O humor das duas tirinhas só se evidencia pela presença de uma baratinha letrada e viciada em naftalina. Com algumas adaptações. p. c) Fica evidente a semelhança entre a personagem rabugenta da segunda tira e o homem da primeira. os desenhistas conseguem o humor característico desse estilo. da autoria de Fernando Gonsales. assinale o que for correto. Ou seja: se a cegueira generalizada se espalhasse devagar.. 48. abr.42 guia“. Por meio dessa junção. Apesar de poderem coexistir várias funções de linguagem em um mesmo texto. n. podemos afirmar que no texto predomina a função emotiva. precisaríamos de coisas como carros que andam sozinhos e máquinas capazes de substituir médicos em cirurgias. o texto apresentado tem a predominância da função referencial. as imagens são dispensáveis para o entendimento do texto. São Paulo. daria para a gente remodelar o mundo – mudando tudo para que nada mude. c) Como o autor está envolvido com a questão hipotética de uma cegueira generalizada. assinale a alternativa correta. tanto que todos os quadrinhos que têm falas de personagens apresentam explicitamente alguma forma verbal. 71. há nele o predomínio da função apelativa. Sabendo disso. A partir dessa afirmação e da análise das tiras a seguir. presidente da Associação Britânica de Automação e Robótica. (ENEM) As tirinhas fazem uso da união harmônica entre linguagem verbal e linguagem não verbal.). d) Como o título do texto é uma pergunta. 264. a) As palavras “barata” (3º quadrinho) e “prende” foram empregadas em sentido ambíguo. normalmente uma delas é predominante. b) Em histórias curtas como essas. em que seus sentimentos são destacados. “Robôs seriam capazes de se autoconstruir“. claro. o uso intenso de verbos agiliza a ação. já que o autor faz referência a soluções científicas para problemas. a) Apesar de citar um texto literário.

o nível é coloquial. É alguma coisa de incoercível. b) predomina a função referencial. não há arte. É cuidar que se ganha em se perder. o conhecimento acerca das variedades linguísticas sociais. Assim. e) predomina a função referencial. de fugitivo e de imaterial. Poesia completa e prosa. isolá-la. O vento varria as flores. É solitário andar por entre a gente. (ENEM) Amor é fogo que arde sem se ver. relação de oposição de palavras ou ideias.. que escapa a toda definição e que resiste a toda análise. Não é um dom que se adquire.. É servir a quem vence. entreter.. Júlio Dantas BANDEIRA. e a figura recorrente é a comparação. Considerando as informações acima. O vento varria tudo! E a minha vida ficava Cada vez mais cheia De tudo. 43 O poema tem como característica a figura de linguagem denominada antítese. em relação à função de linguagem predominante. Constata-se apenas. o nível é erudito. o nível é culto. a) Amor é fogo que arde sem se ver. respectivamente. Rio de Janeiro: José Aguilar. pois chama-se a atenção para a elaboração especial e artística da estrutura do texto. sente-se e não se vê. É ter com quem nos mata lealdade. b) apresentará elementos não verbais. E a minha vida ficava Cada vez mais cheia De frutos. regionais e de registro torna-se necessário para que se use a língua nas mais diversas situações comunicativas. É querer estar preso por vontade. Como o perfume. como o próprio Deus. como uma sombra.] O vento varria os sonhos E varria as amizades. não há talento. b) metalinguística. o vencedor. divulgar. c) É servir a quem vence. e a figura recorrente é a metáfora. uma vez que o leitor é provocado a participar de uma ação.. precisá-la. É dor que desatina sem doer. porque há explicação do significado das expressões. É ferida que dói e não se sente. (ENEM) Texto para a questão. O vento varria as mulheres. O vento varria as folhas. 1967. é correto afirmar. e a figura recorrente é a metáfora. [. você: a) fará uso da linguagem metafórica.. O vento varria os meses E varria os teus sorrisos. EM1D-12-1E Luís de Camões . é mais difícil dizer onde ela está do que onde ela não está.ENEM Linguagens e Códigos 72. é um instinto com que se nasce. onde não existe. d) referencial. 73. e) fará uso de gírias. d) predomina a função referencial. foge-nos entre os dedos. alguma coisa de impreciso. M. e a figura recorrente é a comparação. Todos percebem onde ela falta. b) É um contentamento descontente. d) evidenciará a norma-padrão. c) predomina a função emotiva.. de folhas. É um não querer mais que bem querer. porque o autor procura testar o canal de comunicação. Ao redigi-la.. E a minha vida ficava Cada vez mais cheia De afetos e de mulheres. Uma delas exige uma carta de solicitação de emprego. O vento varria os frutos. descrever. não há beleza que a substitua. e) poética. imagine que você está à procura de um emprego e encontrou duas empresas que precisam de novos funcionários. em relação ao nível de linguagem adotado e à recorrente figura de linguagem utilizada pelo autor. o nível é culto. Predomina no texto a função da linguagem: a) fática. e) Se tão contrário a si é o mesmo Amor? 74. Quando tentamos definila. de flores. transforma tudo. e a figura recorrente é a comparação. d) Mas como causar pode seu favor.. (ENEM) A elegância não se explica. Mas como causar pode seu favor Nos corações humanos amizade. É um contentamento descontente. e ninguém sabe dizer donde ela vem. o vencedor.. já que são apresentadas informações sobre acontecimentos e fatos reais. Como a beleza. c) conativa. 75. que: a) predomina a função metalinguística. Onde existe. É nunca contentar-se de contente. o nível é técnico-científico. (ENEM) A escrita é uma das formas de expressão que as pessoas utilizam para comunicar algo e tem várias finalidades: informar.. Se tão contrário a si é o mesmo Amor? Sobre o texto. Assinale a opção em que essa oposição se faz claramente presente. convencer. c) utilizará o registro informal.

e) rejeitar tanto os chavões e frases-feitas da crônica esportiva como a poesia da linguagem futebolística. b) “Mas quando o poeta diz: ‘Lata”. sem alterar o significado desse fragmento. peixinhos. balões. H20 Reconhecer a importância do patrimônio linguístico para a preservação da memória e da identidade nacional.. d) “estimulou” e “implorar”. Afinal. Pela magia das palavras. os vocábulos destacados poderiam ser substituídos. (Encceja) Já se criticou com muita razão a proliferação de chavões e frases-feitas na chamada crônica esportiva. se despediu de Potira.”.Paulo. c) “estimulou” e “convencer”. lata absoluta Deixe-a simplesmente metáfora. pois. O autor do texto demonstra: a) ser preconceituoso em relação à linguagem usada pelos atletas. 17 de outubro de 1996. c) desaprovar o uso de expressões poéticas na crônica esportiva. d) “Por isso não se meta a exigir do poeta”. 2009. O trecho em que se identifica a metáfora é: a) ”Uma lata existe para conter algo”.Ietras. sua esposa. com. Nair Starling. b) “desafiou” e “constranger”. Josué.br>. pontes. . valente entre os mais valentes. O bom conselheiro. Nossas lendas. e) “enfureceu” e “constranger”. Mas quando o poeta diz: “Lata” Pode estar querendo dizer o incontivel Uma meta existe para ser um alvo. pela semelhança ou analogia entre elementos. Revista Língua Portuguesa. e desceu o rio para dar combate a uma tribo inimiga. d) terra de valentes. Rio de Janeiro: Francisco Alves. (.. 2009. Disponível em: <http://www.. 78. 1968. Matinas. A metáfora é a figura de linguagem identificada pela comparação subjetiva. Acesso em: 5 fev. SUZUKY. num campo gramado em que só há atletas correndo atrás de uma bola. Pela leitura do texto é possível afirmar que o nome indígena Pindorama significa: a) terra das palmeiras. contou o presidente Lula a Bento XVI.terra. O texto de Gilberto Gil brinca com a linguagem remetendo-nos a essa conhecida figura..) a crise é grave”. mar. MACHADO. Mas quando o poeta diz: “Meta” Pode estar querendo dizer o inatingível Por isso não se meta a exigir do poeta Que determine o conteúdo em sua lata Na lata do poeta tudonada cabe. meias-luas. chapéus. b) terra de tribo inimiga. Depois. o presidente Luiz Inácio Lula da Silva o concitou a aproveitar os sermões das missas domingueiras para exortar os dirigentes dos países ricos a darem um jeito de combater a crise financeira mundial com mais vigor.44 76. Disse Lula: “Esta certamente talvez seja uma das maiores crises que já enfrentamos”. 41. se todo domingo o papa der um ‘conselhozinho’.. No fragmento “Em encontro com o papa em Roma. 77.). Folha de S. encontrou-se com o finado George W. c) “Uma meta existe para ser um alvo”. surgem de repente folhas-secas. Deixe a sua meta fora da disputa Meta dentro e fora. Foi nessa época que o índio Oiti. mas “talvez” não combina com “certamente” Em encontro com o papa em Roma. o presidente Luiz Inácio Lula da Silva o concitou a aproveitar os sermões das missas domingueiras para exortar os dirigentes dos países ricos a darem um jeito de combater a crise financeira mundial Com mais vigor. respectivamente. (ENEM) Metáfora Gilberto Gil Uma lata existe para conter algo. Ed. Pode ser. quem sabe a gente encontra mais facilidade para resolver o problema”. lençóis. Bush num dos encontros do G-20. e) terra de índios. (Encceja) Lenda do diamante Antes. muito antes de 1500.) Mas há que reconhecer o outro lado da questão: o futebol deve muito de sua poesia à linguagem que se foi criando ao seu redor (.. 79. os pobres não têm nada com isso. por: a) “provocou” e “convencer”. ele lembrou. c) terra do homem branco. Pois ao poeta cabe fazer Com que na lata venha caber O incabível Deixe a meta do poeta não discuta.” (. b) ser indiferente aos chavões e frases-feitas pela crônica esportiva. e) “Que determine o conteúdo em sua lata”. E completou: “Eu pedi ao papa que nos seus pronunciamentos ele fale da crise econômica. chuveiros. carrinhos. o Brasil chamava-se Pindorama e vivia à sombra de mil palmeiras. (ENEM) O papa recebe conselhos de Lula. d) ter admiração pela linguagem criativa e poética do futebol.

caro amigo. pois perdeu o significado original. ourives. Paulo. Enfrentei fortes bataia. Pisadeira. mas possuem mesmo significado.. funileiros.” Pelo sim. (ENEM) Quer evitar pesadelos? Então não durma de barriga para cima. então cada telha acabava saindo com um tamanho. BORTONI-RICARDO. (ENEM) Leia o texto para responder à questão. Fazer nas coxas? Ignácio de Loyola Brandão 45 (. Este é o conselho de quem garante ter sido atacado pela Pisadeira. Adaptado. e) padronização de palavras que variam regionalmente. 10 abr. c) formação da identidade nacional por meio da tradição oral. Assinale a alternativa que melhor analisa o uso da expressão “fazer nas coxas”. Eu entrei em Mato Grosso. de acordo com o texto. as alturas dos homens eram variáveis e as coxas tinham grossuras diversas. a canção Cuitelinho manifesta aspectos culturais de um povo. Desce do telhado – seu esconderijo usual – e pisa com muita força no peito e na barriga do incauto adormecido. n. tecelões. Suas vítimas preferidas são aquelas que comeram demais antes de dormir. Educação em língua materna. a frase revela peculiaridades da história do Brasil. Ignácio de Loyola. Há controvérsias sobre sua aparência. Já o escritor Cornélio Pires forneceu a seguinte descrição da malfeitora: “Essa é ua muié muito magra. a) A frase não deveria ser usada hoje. Lá tinha revolução. 2009. Quando colocadas no telhado. peça por peça. ao longo das décadas. (ENEM) Cuitelinho Cheguei na bera do porto Onde as onda se espaia. Dei em terras paraguaia. O coração fica aflito. comércio. Colocava-se o barro sobre a coxa e eram dados os arremates. Despedi da parentaia.. As garça dá meia volta. São Paulo: Parábola. Bate uma e outra faia. é uma mulher bem gorda. fogo. que tem os dedos cumprido e seco cum cada unhão! Tem as perna curta. resultavam interstícios pelos quais a água penetrava. sobranceia cerrado e zoio aceso. Diante de telhas antiquíssimas. Senta na bera da praia. Fátima Dias. c) O autor do texto acredita que a língua é estática. d) incorreção da língua portuguesa que é falada por pessoas do interior do Brasil. 81. S. 82.) Caminhei entre velhas ferramentas (.. b) ironiza vocabulário usado no registro escrito de descrição de personagens. Considerando que as variedades linguísticas existentes no Brasil constituem patrimônio cultural. BRANDÃO. São Paulo. EM1D-12-1E . 114. Almanaque de Cultura Popular..) de carpinteiros. cerâmica (. nos quais se inclui sua forma de falar. A meliante costuma agir em São Paulo e Minas Gerais. Os ofícios se sucedem: transporte.. Ano 10. provocando os pesadelos. Transmitida por gerações. d) Usada hoje com sentido geral. De acordo com alguns. madeira. quexo revirado pra riba e nari magro munto arcado.. Daí a expressão fazer nas coxas para algo malfeito.. pelo não. b) criação neológica na língua portuguesa. b) A expressão só é usada para explicar a manufatura das telhas do museu. ferreiros. acentuou com um sorriso: “Aqui você tem a origem da expressão fazer nas coxas!” Como? Fazer nas coxas? “Olhe aí. que me acompanhava. obstinada. E os oio se enche d’ água Que até a vista se atrapaia.barriga para baixo e bons sonhos. Caderno 2.. Claro.. mineração.. p. 2004. além de registrar um momento histórico. 10. energias. 2008. não aceitando modificações. (.. Folclore recolhido por Paulo Vanzolini e Antônio Xandó.).. nas palavras do escritor Cornélio Pires: a) mostra hábitos linguísticos atribuídos à personagem lendária.) Percorri o museu que Ângela Gutierrez. Quando eu vim da minha terra. out. A tua saudade corta Como o aço de navaia.. Fazer nas coxas? O Estado de S.ENEM Linguagens e Códigos 80. Depreende-se disso que a importância em preservar a produção cultural de uma nação consiste no fato de que produções como a canção Cuitelinho evidenciam a: a) recriação da realidade brasileira de forma ficcional. a descrição da personagem lendária.” A língua se faz e refaz no cotidiano. montou. cabelo desgadeiado. M. E o cuitelinho não gosta Que o botão da rosa caia. ambulantes. e) Somente Angela Gutierrez conhece a origem da expressão “fazer nas coxas”. As telhas primitivas eram moldadas nas coxas dos escravos.

“auto-ônibus”. não ter pressa para terminar uma ação é a maneira mais fácil de concluí-la. a língua portuguesa já ficou diferente. carregando guarda-sol em vez de barraca. Suprindo esse desejo contrariado. dentre outras. já não se usa mais a primeira pessoa. foi “downsizeado”. de uma grande quantidade de gírias. c) Gostar daquilo que se faz transforma o tédio em renovado prazer e. d) A pressa é inimiga da perfeição. sempre novo. ou seja. c) explica que os patrões devem falar de modo incompreensível. revela. já vem o pessoal com outra. a fim de possibilitar a intercomunicação social. d) critica os empregados que usam palavras estrangeiras. pegarão um defluxo em vez de um resfriado. b) A uniformidade das ações humanas produz a pressa. para não continuar usando palavras que já morreram. as palavras envelhecem e caem como folhas secas. aquilo que não se faz com prazer. A articulação dos conteúdos dos dois fragmentos resultaria em qual dos seguintes textos? a) Monotonia e uniformidade são a mesma coisa. Os que falariam ainda em cinematógrafo. que não as querer acabar de repente. além disso. aeroplano. Comprarão um automóvel em vez de comprar um carro. “aeroplano”. e ainda impressionar os vizinhos. com brevidade. Não é somente pela gíria que a gente é apanhado. Viajarão de trem de ferro acompanhados de sua esposa ou sua senhora em vez de sua mulher. Não há monotonia na uniformidade. podemos ser incompreendidos. ou redimensionamento para baixo. encontrareis um prazer.46 c) associa a aparência desagradável da personagem ao desprestígio da cultura brasileira. 84. gera a rotina e afasta o prazer. auto-ônibus. o diabo é que.) A própria linguagem corrente vai-se renovando. Fazer determinada coisa desejando fazer outra é que produz monotonia. c) a instabilidade do vocabulário. e) devemos atentar para as novas palavras que são introduzidas na língua a todo momento. pode-se dizer que o autor: a) divulga o emprego de palavras estrangeiras. cuidado! Não saberão dizer que viram um filme com um ator que trabalha bem. E como! No Brasil. Os que acharem natural esta frase. vestidos de roupa de banho em vez de calção ou biquíni. e) As grandes coisas são feitas com paciência. Folha de S. Luis Fernando. b) ironiza a substituição de palavras em português por palavras estrangeiras. Ainda bem a gente não conseguiu aprender uma nova expressão. um esforço de adequação cultural. e) não se posiciona quanto ao uso cotidiano dos estrangeirismos na língua portuguesa. d) sugere crítica ao tema da superstição como integrante da cultura de comunidades interioranas. me chama a atenção para os que falam assim: – Assisti a uma fita de cinema com um artista que representa muito bem. uma vez que tudo o que se faz deve ser bem feito. (ENEM) – Falar português não é difícil – me diz um francês residente no Brasil –. que vive preocupada com este assunto. mas vou ficando por aqui. (ENEM) Analise os fragmentos a seguir. tanto do singular como do plural: tudo é “a gente”. pois entre escrever e publicar há tempo suficiente para que tudo que eu disser caia em desuso – é dito e feito. Está sempre mudando. b) o uso de palavras como “cinematógrafo”. O empregado pode dizer em casa que não perdeu o emprego. em sua empresa. faz um “downsizing”. (ENEM) O empresário moderno não demite mais. .Paulo. d) a língua com que as pessoas se comunicam cotidianamente preserva suas formas de uso. E irão ao banho de mar em vez de ir à praia. e) valoriza a memória e as identidades nacionais pelo registro escrito de variedades linguísticas pouco prestigiadas. 85. Paulo. no Brasil de hoje. decorre da introdução. com pressa. vão andar no passeio em vez de passear na calçada e percorrer um quarteirão em vez de uma quadra. Padre Antônio Vieira Está em consonância com o texto a seguinte ideia: a) a dificuldade identificada na língua portuguesa é consequência do uso corrente de palavras e expressões que já caíram em desuso. por isso deve-se terminar de fazer aquilo que não dá prazer o mais rapidamente possível. em fazer todo dia a mesma coisa. (Aliás. A lista poderia ser enorme. que leva à imperfeição. estes também já morreram e não sabem. 83. nessa língua. Fernando Sabino. por isso se deve gostar daquilo que se faz. Mas uma amiga minha. mal consigo aprender. Joaquim Nabuco Pouco a pouco se fazem as grandes coisas: e não há melhor arbítrio para as concluir com brevidade. deve-se abandonar. O Estado de S. e a cada dia uma parte do léxico cai em desuso. do contrário. verificada na língua portuguesa. vocabulário de velho que só velho entende. A partir da leitura do texto. É preciso ficar atento. VERISSIMO.

filosofia. d) A face atônita do papagaio mostra que ele não é nada esperto. SEMPRE VERDE MATA LAGARTA E PULGÃO O texto dá instruções ao leitor sobre o que fazer em caso de ocorrer uma parada cardíaca. EM1D-12-1E . somente esta medida basta para reativar a circulação do sangue. como você. Também esses golpes podem ser suficientes para reativar o coração parado. Se a vítima for um adulto. A forma imperativa “leia”. leia com atenção as intruções no verso da embalagem. c) Mesmo se não houvesse imagens. por exemplo. Esses verbos são: a) deite – levante – apoie – dê. o humor da tira fica comprometido. dê dois ou três golpes em seu peito. (ENEM) Analise os textos a seguir relacionados à arte barroca para. literatura. São verdadeiros apenas os itens: a) I. I. b) deite – apoie – reativar – podem. foram empregadas para orientar o usuário na sequência de ações a que deve obedecer para utilizar o produto. enfatiza o humor. recursos verbais e não-verbais utilizados com a finalidade de criar e mudar comportamentos e hábitos. 2. no quadro lateral esquerdo. (ENEM) Observe a tira a seguir e responda à questão. Saúde – Primeiros Socorros. c) III. Se encararmos a Renascença como um movimento de rebelião na arte. referem-se ao usuário do produto. e o pronome possessivo “sua”.nadaver. ingerido ou inalado. ATENÇÃO: Nunca dê esses golpes em crianças ou em pessoas idosas. A partir dessa afirmação e da observação da tira apresentada. 87.ENEM Linguagens e Códigos C7 Confrontar opiniões e pontos de vista sobre as diferentes linguagens e suas manifestações específicas. As formas verbais “leia”. concepções sociais e políticas. Depois marque a alternativa adequada. e) Como o rosto da namorada virtual não aparece. b) O humor é conseguido por meio da ambiguidade da palavra “louro”. ou a quem quer que leia o rótulo. A disposição das informações e a inter-relação entre texto visual e verbal na construção dos significados da mensagem funcionam como estratégia de envolvimento do leitor-usuário. em “leia com atenção”. II. e “mata”. levante-lhe as pernas e apoie-as numa cadeira. assinale a alternativa correta. – contra os Disponível em: <http://www. Texto I A ideologia barroca foi fornecida pela Contrarreforma e pelo Concílio de Trento. III. b) II. São Paulo: Editora Nova Cultural. em textos de diferentes gêneros. em “mata lagarta e pulgão”. 86. e) II e III. em arte. Por vezes. na tirinha. e) for – podem – dê – reativar. utiliza verbos que indicam como o leitor deve agir. ciências. a que se deve o colorido peculiar da época. (Encceja) 1. Reconhecer. d) levante – basta – reativar – podem. Deite a vítima de costas sobre uma superfície dura. marcar o item incorreto sobre esse movimento cultural. 47 H21 a) O uso abundante de adjetivos. Usar imediatamente após a sua preparação Com relação às informações desse rótulo de pesticida. julgue os seguintes itens. pensamento. no quadro inferior do rótulo. o humor seria compreendido por meio do texto. em seguida.com/namoro-virtual/> As tiras criam o humor por meio da união da linguagem verbal e da linguagem não verbal. Cuidado – perigoso se absorvido pela pele. (UNB-DF) Antes de usar. Para isso. religião. 2001. c) levante – dê – for – basta. com a mão fechada. 89. 88. informando-o e alertando-o. d) I e II.

que resultam no rebuscamento artístico dos textos barrocos. 814. em Ouro Preto (MG). prezado amigo. no melhor estilo petrarquiano.64. no teto da nave central da Igreja de São Francisco de Assis. dessa empresa: um soberbo edifício levantado sobre ossos de inocentes. mas sim de opróbio. numa tentativa de se rebelar a fim de se expressar sob novos moldes intelectuais Observe agora a charge publicada no jornal O Estado de S. In: COSTA. Talvez. e artísticos pautados no equilíbrio. d) O evidente trabalho com a seleção das palavras do texto III. ao lado de uma revalorização da Antiguidade Clássica. que imagine que neste monumento se conserve. Teima. uso de um soneto (a “medida nova” a serviço do sentimento. 1. p. não consagrem ricos bustos nem montadas estátuas ao seu nome. reinterpretando. se enquadra ao ideal estético barroco com seu intenso cromatismo. ingratos. marque o item que não corresponde a uma interpretação coerente com o texto e o desenho. como. os reis do Egito. PEIXOTO. comparando as situações criticadas. lhe Viu umas Derretidas Mostras de Sentimento em Verdadeiras Lágrimas de Amor. é uma das obras-primas de Mestre Athayde. 1991. c) Na forma do poema (texto III) percebe-se a herança do Renascimento. b) O fragmento de Afrânio Coutinho consegue muito bem ilustrar o que seria a arte barroca. GONZAGA. Tomás Antônio. Que abrasa. GONZAGA. Cláudio M. no Brasil. eterna a sua glória. mas também no que concerne a sua filosofia racionalista e a sua concepção pagã e humanista do mundo. Afrânio. nunca serve de glória ao seu autor. Se és fogo como passas brandamente? Se és neve. Alvarenga. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira. 1976. (ENEM) Os árcades. que instalou o antropocentrismo moderno – podemos compreender o Barroco como uma contrarreação a essas tendências sob a direção da Contrarreforma católica. muitas vezes. a) A pintura referida acima. construído com lágrimas dos pobres. de Mestre Athayde. Antologia poética. A.. para sepulcros seus. e) O processo físico da sublimação (passagem do estado sólido para o gasoso) pode ser visto no poema de Gregório de Matos Guerra (“Rio de neve em fogo convertido!”). procurando exprimi-la sob novos moldes intelectuais e artísticos. com a valorização dos detalhes. Introdução à literatura no Brasil. a hipérbole (“Pranto por belos olhos derramado!”). custosos edifícios que fizeram. Rio de Janeiro: Nova Aguilar. Cartas chilenas. que aqui fosse a neve ardente. 1996. Desiste. da. embora a sua utilização nessa parte vincule-se ao caos do universo interior do sujeito lírico. a realidade sociopolítica e cultural do país. como queimas com porfia2? Mas ai! que andou Amor em ti prudente. parecesse a chama fria. Quando cristal em chamas derretido. o nosso chefe erguer uma cadeia majestosa. guiada por polos diversos (a cultura pagã versus a católica). louco chefe. Paulo e. Tomás A. Texto II O painel do teto de uma igreja. paradoxo (“Incêndio em mares de água disfarçado! / Rio de neve em fogo convertido!”) e antítese (“Se és fogo como passas brandamente?”). p. Doroteu. bem que os povos. Como quis. . que em um rosto corres desatado. numa tentativa de reencontrar o fio perdido da tradição cristã. profunda religiosidade expressada pelos diversos elementos religiosos. que um peito abrasas1 escondido. Quando fogo em cristais aprisionado. como se observa no seguinte fragmento das Cartas Chilenas: Pretende.48 ideais da civilização medieval. Texto III Quis o Poeta Embarcar-se Para a Cidade e Antecipando a Notícia à sua Senhora. Toda essa ornamentação do texto poético de Gregório de Matos aproxima-o da pintura de Mestre Athayde. por exemplo. Gregório. 90. é expresso por várias figuras de linguagem. assimilaram as ideias neoclássicas europeias. COUTINHO. aspecto atingido pela maioria de suas produções. cada um ao seu estilo. por fim.. Permitiu. Tu. e. A poesia dos inconfidentes. p. São Paulo: Ediouro S. que possa escurecer a velha fama da torre de Babel e mais os grandes.98. Ardor em coração firme nascido! Pranto por belos olhos derramado! Incêndio em mares de água disfarçado! Rio de neve em fogo convertido! Tu. obstinação MATOS. não somente quanto às suas formas de arte. aspecto que permite vinculá-lo à faceta lírico-amorosa da poesia do autor) com rima em ABBA ABBA CDC DCD. Pois para temperar a tirania. que queima 2. pelo excesso de ornamentação.

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Disponível em: <http://lapidariodeculturawordpress. com/2009/06/18>

a) O texto de Gonzaga e a charge foram produzidos em períodos muito distintos e por isso indicam que a corrupção atravessa a história brasileira. b) Tomás Antônio Gonzaga e outros árcades envolveram-se direta e indiretamente na Inconfidência Mineira e foram severamente punidos; Gonzaga foi condenado ao degredo. c) O chargista “personificou” numa das Casas do Congresso, O Senado, a figura de seu presidente, José Sarney, acusado de ter acobertado atos secretos que beneficiaram parentes e apaniguados seus. d) Uma das formas de impedir que o poder público se transforme num covil de ratos como a charge insinua é através da participação social e política e da cobrança contínua de transparência nos atos dos governantes. e) Através das Cartas chilenas o poeta brasileiro faz uma dura crítica ao período ditadorial no Chile dos anos 70, quando o governo democrático de Salvador Allende foi derrubado por uma junta militar liderada por Augusto Pinochet. 91. (INEICOC-Uberlandia) O tempo e o cão, a atualidade das depressões A psicanalista e escritora Maria Rita Kehl parte da suposição de que a depressão é um sintoma social contemporâneo para desenvolver os três ensaios que compõem seu novo livro: O tempo e o cão, a atualidade das depressões. Escrito a partir de experiências e reflexões sobre o contato com pacientes depressivos, o livro aborda um tema que, apesar de muito comentado, é pouco compreendido e menos ainda aceito atualmente. Para abordá-lo, Maria Rita faz um apanhado do lugar simbólico ocupado melancolia, desde a Antiguidade clássica até meados do século XX, quando Freud trouxe esse significante do campo das representações estéticas para o da clínica psica-

nalítica. Para ela: “Freud privatizou o conceito de melancolia; seu antigo lugar de sintoma social retornou sob o nome de depressão.” O livro toca também na relação subjetiva dos depressivos com o tempo, chamado pela autora de temporalidade. Para a construção deste pensamento, são utilizados conceitos dos filósofos Henry Bergson e Walter Benjamin, ambos dedicados à reflexão sobre essa questão. A clínica das depressões do ponto de vista da psicanálise está presente no terceiro ensaio, a começar pelo estabelecimento das distinções fundamentais entre a depressão e a melancolia. Aqui, a autora busca estabelecer as diferenças entre a posição subjetiva dos depressivos e as circunstâncias que determinam episódios pontuais de depressão nos obsessivos e nos histéricos. Reconhecida pela longa e compromissada trajetória profissional, Maria Rita Kehl lança seu segundo livro pela Boitempo Editorial. Acessível e profundo, O tempo e o cão desperta o interesse não somente daqueles que têm relação direta com a psicanálise, mas também de quem deseja compreender a fundo a ação dos mecanismos sociais sobre a subjetividade humana.
Disponível em: <http://loja.livrariacasavermelha.com.br/ REF-504-O-TEMPO-E-O-C-A-O-atualidade-das-depressoes->

Após a leitura atenta do texto, assinale a assertiva correta. a) O texto acima é uma resenha e, como tal, busca não só demonstrar resumidamente o que é abordado na obra O tempo e o cão como também analisá-la criticamente. b) No texto, a citação da trajetória profissional de Maria Rita Kehl é um dado desfavorável ao se analisar a obra O tempo e o cão. c) “Acessível” e “profundo” são adjetivos que formam entre si um paradoxo e mostram quão complicado é o entendimento da obra de Kehl. d) “Ser escrito a partir de experiências e reflexões sobre o contato com pacientes depressivos” é um fato que depõe contra a obra de Kehl. e) O texto acima é um resumo de uma obra de psicanálise e, como tal, busca motivar o leitor a estudar sobre a melancolia. H22 Relacionar, em diferentes textos, opiniões, temas, assuntos e recursos linguísticos.

92. (ENEM) Texto I Ser brotinho não é viver em um píncaro azulado; é muito mais! Ser brotinho é sorrir bastante dos homens e rir interminavelmente das mulheres, rir como se o ridículo, visível ou invisível, provocasse uma tosse de riso irresistível.
CAMPOS, Paulo Mendes. Ser brotinho. In: SANTOS, Joaquim Ferreira dos (Org.). As cem melhores crônicas brasileiras. Rio de Janeiro: Objetiva, 2005. p. 91.

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Texto II Ser gagá não é viver apenas nos idos do passado: é muito mais! É saber que todos os amigos já morreram e os que teimam em viver são entrevados. É sorrir, interminavelmente, não por necessidade interior, mas porque a boca não fecha ou a dentadura é maior que a arcada.
FERNANDES, Millôr. Ser gagá. In: SANTOS, Joaquim Ferreira dos (Org.). As cem melhores crônicas brasileiras. Rio de Janeiro: Objetiva, 2005. p. 225.

Os textos I e II utilizam os mesmos recursos expressivos para definir as fases da vida, entre eles: a) expressões coloquiais com significados semelhantes. b) ênfase no aspecto contraditório da vida dos seres humanos. c) recursos específicos de textos escritos em linguagem formal. d) termos denotativos que se realizam com sentido objetivo. e) metalinguagem que explica com humor o sentido de palavras. 93. (ENEM) Leia o texto a seguir e responda à questão. Falta de civilidade Sofremos de um mal na atualidade: a incivilidade. A toda hora, somos obrigados a testemunhar cenas de grosseria entre as pessoas, de falta de respeito pelo espaço que usamos e de absoluta carência de cortesia nas relações interpessoais. Os adultos perderam a vergonha de ofender publicamente e em alto e bom som, de transgredir as normas da vida comum por quaisquer razões. Parece mesmo que nossa vida segue um lema: cada um por si e, ao mesmo tempo, contra todos. Por isso, perdemos totalmente a sensibilidade pelo direito do outro: cada um de nós procura, desesperadamente, seus direitos, sua felicidade, seu poder de consumo, seu prazer, sem reconhecer o outro. E, claro, isso gera intolerância, discriminação, ameaça. O pacto social parece ter sido rompido e não tomamos nenhuma medida para reverter esse processo. As mídias, por exemplo, comentam cenas de incivilidade ocorridas entre pessoas que ocupam posição de destaque. Virou moda e ganhou visibilidade dizer tudo o que se pensa, agredir para se defender, fazer pouco do outro. Pessoas que ocupam cargos de chefia expressam seu descontentamento com seus funcionários aos berros e assim por diante. (...) Um garoto disse que achava que os alunos maiores intimidavam os menores porque a escola e os pais ensinam que se deve respeitar os mais velhos. Veja você: o conceito de mais velho deixou de significar adulto ou velho e passou a ser usado como de mais idade. Assim, revelou o garoto, uma criança de um ou dois anos a mais que a outra se considera um “mais velho” e, por isso, pode explorar os de menos idade.

Podemos ampliar esse conceito apreendido pelas crianças e, além da idade, pensar em poder, por exemplo. Isso nos faz pensar que o bullying ocorre principalmente, mas não apenas, porque crianças e adolescentes desenvolvem relações assimétricas entre eles, por causa da idade, do tamanho, da força e do poder. Talvez seja em casa e na escola que pais e professores possam e devam repensar e reinventar o conceito de cidadania. Mas também temos nós, os adultos, o dever de adotar boas maneiras na convivência social. Afinal, praticar boas maneiras e ensinar aos mais novos o mesmo nada mais é do que reconhecer o outro e buscar formas de boa convivência com ele. Disso depende a sobrevivência da vida social porque somos todos interdependentes.
SAYÃO, Rosely. Falta de civilidade. Folha de S.Paulo. São Paulo, 9 jul. 2009, Folha Equilíbrio.

Vocabulário: Bullying: ameaça; intimidação No fragmento “Assim, revelou o garoto, uma criança de um ou dois anos a mais que a outra se considera um ‘mais velho’ e, por isso, pode explorar os de menos idade.”, a palavra destacada pode ser substituída, sem alterar o significado original do trecho, por: a) descobrir. d) examinar. b) percorrer. e) desrespeitar. c) pesquisar. 94. (ENEM) Serafim da Silva Neto defendia a tese da unidade da língua portuguesa no Brasil, entrevendo que no Brasil as delimitações dialetais espaciais não eram tão marcadas como as isoglossas1 da România Antiga. Mas Paul Teyssier, na sua História da Língua Portuguesa, reconhece que na diversidade socioletal essa pretensa unidade se desfaz. Diz Teyssier: “A realidade, porém, é que as divisões ‘dialetais’ no Brasil são menos geográficas que socioculturais. As diferenças na maneira de falar são maiores, num determinado lugar, entre um homem culto e o vizinho analfabeto que entre dois brasileiros do mesmo nível cultural originários de duas regiões distantes uma da outra.”
SILVA, R. V. M. O português brasileiro e o português europeu contemporâneo: alguns aspectos da diferença. Disponível em: www.uniroma.it. Acesso em: 23 jun. 2008.

1. Isoglossa: linha imaginária que, em um mapa, une os pontos de ocorrência de traços e fenômenos linguísticos idênticos. De acordo com as informações presentes no texto, os pontos de vista de Serafim da Silva Neto e de Paul Teyssier convergem em relação:

FERREIRA, A. B. H. Novo dicionário Aurélio da língua portuguesa. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1986.

ENEM Linguagens e Códigos
a) à influência dos aspectos socioculturais nas diferenças dos falares entre indivíduos, pois ambos consideram que pessoas de mesmo nível sociocultural falam de forma semelhante. b) à delimitação dialetal no Brasil assemelhar-se ao que ocorria na România Antiga, pois ambos consideram a variação linguística no Brasil como decorrente de aspectos geográficos. c) à variação sociocultural entre brasileiros de diferentes regiões, pois ambos consideram o fator sociocultural de bastante peso na constituição das variedades linguísticas no Brasil. d) à diversidade da língua portuguesa na România Antiga, que até hoje continua a existir, manifestando-se nas variantes linguísticas do português atual no Brasil. e) à existência de delimitações dialetais geográficas pouco marcadas no Brasil, embora cada um enfatize aspectos diferentes da questão. 95. (Efoa-MG) Leia o texto seguinte para responder à questão. Nós também já fomos Como disse o famoso pensador Alfred E. Neumann, o mal da nova geração é que não pertencemos mais a ela. Grande e triste verdade, que sou obrigado, mais uma vez, a reconhecer. Sempre foi assim, informam-nos almanaques e obras de divulgação. Praticamente desde que o homem aprendeu a escrever, algum mais velho anota comentários desalentados sobre a juventude. Deste jeito não dá, reclamam invariavelmente; deste jeito o mundo vai acabar, com essa dissolução de costumes, esse desapego aos valores mais básicos, essa permanente afronta ao estabelecido e sedimentado através de longa experiência. “A juventude é valiosa demais para ser desperdiçada com os jovens”, resmungou Bernard Shaw e resmungamos nós, coroas despeitados. Às vezes é difícil crer que já fomos assim. Não, nunca fomos assim, hoje em dia é muito diferente. E, por outro lado, quase não dá para acreditar que os portadores de certas cataduras assustadoras ou repelentes, que vemos na rua ou na televisão, já foram bebês, talvez rechonchudos, fofinhos e todos os adjetivos dengosos que costumamos usar em relação a bebês. Não, não, esse canalha aí nunca foi neném, já apareceu com esse aspecto, essa cara untuosa e malévola de quem está permanentemente aplicando um golpe no semelhante. Mas fomos, já fomos nenéns e, ai de nós, já fomos adolescentes. Penso nisto enquanto procuro conter as nênias de horror que me tumultuam o peito fatigado, ao encontrar de manhã a pia da cozinha cheia de garrafas de água e cubas de gelo vazias, portas de armários abertas, tênis e camisetas jogadas pelo chão e outros vestígios que a adolescência deixa em seu rastro, como bem poderão testemunhar pais de adolescentes e de ex-adolescentes. Conheço vários pais que rogam

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praga – aqui se faz, aqui se paga; quando doer no bolso deles, aí é que eles vão ver; deixa ele casar com uma megera, que ele vai ver o que é bom para a tosse, e assim por diante. Não adianta nada, é claro. As pragas podem até colar, mas não têm efeito retroativo e talvez já nem estejamos neste vale de lágrimas, quando se concretizarem. Mas quiçá encontremos algum consolo e esperança, ao contribuir para o acúmulo e intercâmbio das descobertas mais relevantes, a respeito dos adolescentes. Pai de dois e, atualmente, anfitrião de mais dois, creio que posso oferecer algumas achegas, fruto de observação científica e de experiência duramente vivenciada. Mártir da ciência e do conhecimento, menciono algumas, despretensiosamente e sem ordem de importância. A primeira é que eles são surdos. Estou convicto de que o sentido da audição só completa seu aparato com a maturidade. Antes, precisa de considerável estímulo para funcionar. É imperioso ter compreensão para com o fato inescapável de que, para que eles possam entender o que se fala na TV, necessitam de um volume suficiente para abafar três trios elétricos. Do contrário, não entendem nada e, muito justamente, se revoltam. Como lemos nos jornais que os adolescentes revoltados esquartejam pais e avós, entram para seitas orientais que preceituam a abstenção de banhos ou erigem Átila como modelo, cabe nos resignarmos e nos refugiarmos num quarto acusticamente isolado. Penso nisso e baixo a mira do rifle que já endereçava às caixas de som do home theater de um brioso adolescente, nosso vizinho, que no momento espalha seu som por toda a Zona Sul do Rio de Janeiro. Apagar luzes e aparelhos elétricos em geral é absolutamente estrangeiro à adolescência. Quando reclamei a meu filho de 17 anos, ele me apontou uma solução óbvia, que minha obtusidade anciã não me deixava perceber. – A luz é só pagar – disse ele. – E, os aparelhos, é só comprar novos. Perfeitamente, como não me havia ocorrido isso antes? Nem cheguei a abordar o problema, tornado bastante flagrante com a presença de outros jovens aqui em casa. Trata-se da circunstância de que um não come carnes (inclusive de peixe), embora se indigne, quando chamado de vegetariano. Não é vegetariano, até porque detesta verdura e sua dieta de farofa com linguiça, feijão e arroz é absolutamente pessoal, não se enquadra em nenhum desses códigos de velho. Outra passa a sanduíches e cata meticulosamente qualquer prato de natureza diversa, enquanto se queixa da algozaria do destino, que a submete a um regime inaceitável para qualquer pessoa normal – y compris coisas borrachudas, coisas meladas, coisas dessa cor, coisas daqueloutra, coisas secas, coisas branquelas e muitas outras coisas por nós imemorizáveis. Outra só come o que, a cada dia, lhe ditam entidades para nós misteriosas, cuja única coerência é rejeitar tudo o que na semana passada era uma delícia. Isso nos preocupava, porque tornava impossível organizar uma mesa de almoço

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ou jantar. Éramos obrigados a conceber e preparar um menu para cada um, com os naturais transtornos acarretados para a administração do lar e a economia doméstica. Meu filho, entretanto, me abriu horizontes. Da mesma forma que deixar tudo ligado e comprar novo aparelho de som para substituir aquele em que derramaram sorvete é a solução, contratar um bufê para cada um é o caminho mais indicado. Faz-se apenas uma pequena despesa, que não é nada diante dos ganhos de tranquilidade e paz obtidos. E eles pagam mico. Todos eles pagam mico por nossa causa. Em meu caso pessoal, devo evitar, por exemplo, dançar. Se eu dançar em público e na presença deles, é um mico impiedoso. Isso se estende a muitas atividades que me são vedadas e das quais tenho que manter um rol atualizado. Outro dia, à saída de um restaurante, resolvi cantarolar, de mãos dadas com minha filha mais nova. Ela deu uma corridinha, se afastando de mim em grande embaraço. Inadvertidamente, eu a tinha feito pagar um mico indelével, que até agora a traumatiza e, sem dúvida, a seguirá pela vida afora. Não, nunca fomos assim, no nosso tempo era diferente. Faço um exame de consciência, para confirmar esta impressão. Bem, e o dia em que resolvi botar ácido sulfúrico nas verrugas que me faziam pagar os piores micos, assim esburacando por contato a casa toda, de sofás a estatuetas? E o dia em que, treinando para lançador de facas, transformei a porta do meu quarto numa peneira? E como me considerava o mais infeliz dos homens, por ser forçado a tomar sopa em jantares de cerimônia? É, melhor não mexer nessas coisas. Aqui se faz, aqui se paga, pensando bem.
RIBEIRO, João Ubaldo. Nós também já fomos. O Globo, Rio de Janeiro, 17 jan 1999. c. 1 , p. 6.

d) “Mártir da ciência e do conhecimento, menciono algumas, despretensiosamente e sem ordem de importância.” (§ 4) / sugere conhecimento adquirido à custa de muito sofrimento. e) “Outra passa a sanduíches e cata meticulosamente qualquer prato de natureza diversa, enquanto se queixa da algozaria do destino, que a submete a um regime inaceitável para qualquer pessoa normal [...].” (§ 8) / sugere barulho, gritaria, confusão. 96. (Mackenzie-SP) Leia o texto abaixo para responder à questão. Breve história do tique 01 A palavra parece nascida da linguagem dos desenhos animados. 02Segundo alguns, sua clara origem onomatopaica derivaria do alemão 03 ticken, que significa “tocar ligeiramente”, ou de um termo da 04 medicina veterinária que, já no século XVII, associava ticq e ticquet 05 a um fenômeno no qual os cavalos sofrem uma súbita suspensão da 06 respiração, seguida por um ruído: uma espécie de soluço que produz 07 no animal comportamentos estranhos e sofrimento. Daí a extensão a 08 várias manifestações que têm em comum a rapidez, o caráter repetitivo 09 e pouco controlável e a piora em situação de stress.
Rosella Castelnuovo

Vocabulário: Algozaria: ação própria do algoz; crueldade Catadura: semblante; aspecto; aparência Nênia: canto fúnebre; canção plangente; melancólica Y compris (francês): incluindo Home theater (inglês): disposição de aparelho sonoro que dá aos ouvintes sensação de som ao vivo. O autor se vale de palavras ou expressões altamente sugestivas, de valor conotativo. Assinale a alternativa em que a conotação atribuída à palavra ou expressão destacada não condiz com o sentido geral do texto. a) “[...] e outros vestígios que a adolescência deixa em seu rastro [...].” (§ 3) / sugere animalidade. b) “[...] deixa ele casar com uma megera, que ele vai ver o que é bom para a tosse [...].” (§ 3) / sugere enfrentamento das consequências de procedimento incorreto ou errôneo, sobre o qual foi advertido. c) “[...] e talvez já nem estejamos neste vale de lágrimas, quando se concretizarem.” (§ 4) / sugere vida sofrida.

Indique a alternativa correta. a) Segundo alguns (ref. 02) enfatiza a expressão de certeza presente em sua clara origem onomatopaica. b) Em uma espécie de soluço (ref. 06), a palavra destacada equivale a “tipo específico e bastante conhecido”. c) súbita (ref. 05) é adjetivo com sentido equivalente ao de “repentino”. d) estranhos (ref. 07) pode ser substituído, sem prejuízo de sentido, por “desconhecidos”. e) piora (ref. 09) é uma forma verbal que compara a situação de stress àquela de autocontrole. 97. (ITA-SP) Considere o texto abaixo. Diferente de cidades onde imóveis de frente para o mar são mais valorizados, a escassez de verde faz a vez da vista para o Atlântico em São Paulo. Bairros que fazem fronteira ou que são vizinhos a grandes parques merecem destaque e seduzem por oferecer uma qualidade de vida bastante rara na cidade. Um desses parques, que passou algum tempo despercebido, é o Parque do Piqueri, com uma frequência relativamente baixa de visitantes e cheio de árvores frondosas, lago e patos, agora vira a bola da vez na região Leste da cidade. [...]
Propaganda para o lançamento de um prédio de apartamentos na cidade de São Paulo. In: Folha de S.Paulo, 12/02/2005.

Assinale a opção em que o verbo não é o mais apropriado semanticamente ao contexto.

embora o primeiro seja uma fábula e o segundo. H23 Inferir de um texto quais são os objetivos de seu produtor e quem é seu público-alvo. em função de sujeito. no galho. (ENEM) Texto I Principiei a leitura de má vontade. que se refere. A língua é viva e sofre modificações de acordo com o contexto. e a mosca usava adjetivos colhidos no dicionário. EM1D-12-1E . impunha-nos a linguagem dos doutores. no segundo. onde tudo pode ser continuamente remexido e reordenado de todas as maneiras possíveis. por análise sociológica. São Paulo: Ed. b) foi usada. (Encceja) Leia: Muitas vezes. o pronome demonstrativo isso. uma amostragem de estilos. Rio de Janeiro: Record. A. Infância. G. um inventário de objetos. pela análise dos procedimentos argumentativos utilizados. dirigindo-se à escola. abordam um mesmo problema. Considerando-se a relação entre os dois textos. cidadãos são marginalizados por não saberem empregar a norma culta na hora de falar ou de escrever. e a gente percebia que era dele o pedantismo atribuído à mosca e ao passarinho. Jean Paul Sartre Sobre os textos I. um texto científico. A literatura e a formação do homem. (Mackenzie-SP) Texto I Quem somos nós. se retardava a conversar com os passarinhos e recebia deles opiniões sisudas e bons conselhos. 2002. Em seguida vinham outros irracionais. pipilar conselhos. CANDIDO. 99. Aliás. respondia com preceito e moral. zumbir admoestações. e) em III. verifica-se que eles têm em comum o tato de que: a) tratam do mesmo tema. – Queres tu brincar comigo? O passarinho. que apresentam um mesmo ponto de vista: a literatura deixa ver o que se pretende esconder. em que se defende o caráter pedagógico da literatura. de leituras. Havia a moscazinha que morava na parede de uma chaminé e voava à toa. Texto II Não há a possibilidade de existir um homem livre de todas as coerções sociais. 1986. é correto afirmar que: a) o emprego do verbo no Presente é recurso para a apresentação de conceitos. Esse comportamento é chamado de preconceito linguístico. pois mesmo as obras consideradas indispensáveis para a formação do moço trazem frequentemente o que as convenções desejariam banir.ENEM Linguagens e Códigos a) São (“são mais valorizados”) b) Fazem (“fazem fronteira”) c) Merecem (“merecem destaque”) d) Oferecer (“oferecer uma qualidade de vida”) e) Passou (“passou algum tempo”) 98. muitas vezes. doutor e barão. é nociva à formação do jovem estudante. o verbo concorda com o sujeito. II e III. c) são utilizadas linguagens diferentes nos dois textos. uma biblioteca. o prefixo reindica “anterioridade”. E logo emperrei na história de um menino vadio que. José Luiz Fiorin Texto II Dado que a literatura. b) em II. Esses contos me intrigaram com o [livro] Barão de Macaúbas . é artificial querer que ela funcione como os manuais de virtude e boa conduta. linguagem de caráter moralista em defesa de uma mesma tese: a literatura. Texto III O inferno são os outros. em ambos. de imaginações? Cada vida é uma enciclopédia. Infelizmente um doutor. essa espécie de inevitável contrabando é um dos meios por que o jovem entra em contato com realidades que se tenciona escamotear-lhe. na medida em que atua com toda sua gama. como a vida. antecipa o que será dito. Adaptado. de informações. RAMOS. quem é cada um de nós senão uma combinatória de experiências. ao campo literário e ao social. 34. Duas cidades. c) em remexido e reordenado (texto I). coerções sociais e normas sociais apresentam contrariedade de sentido. Ridículo um individuo hirsuto e grave. d) a linguagem figurada é predominante em ambos. com enfoques diferentes. e tanto voou que afinal caiu no fogo. desobedecendo às ordens maternas. E a sociedade não pode senão escolher o que em cada momento lhe parece adaptado aos seus fins. e) o tom humorístico caracteriza a linguagem de ambos os textos. Ítalo Calvino 53 o frontispício do livro. simultaneamente. Isso não ocorre nem mesmo no interior do ser humano. utilizando bichinhos. embora com opiniões divergentes. Adaptado. Sabemos que as normas sociais impõem até que desejos são admissíveis e que desejos são inadmissíveis. 100. expressas no primeiro texto por meio da ficção e. enfrentando ainda assim os mais curiosos paradoxos. igualmente bem-intencionados e bem falantes. A figura do barão manchava Os dois textos anteriores. d) em II.

o importante é que vocês olhem para a gente como seres humanos. europeus. (ENEM) Os pronomes demonstrativos são empregados de diversas maneiras. 103. b) a variação linguística no nosso país é respeitada. Mas. africanos. (ENEM) Dario vinha apressado.) “A educação básica tem de desenvolver competências e habilidades nos alunos. ler uma fórmula. Macedo. p. M. pertence: a) ao mesmo grupo social do falante/autor. Seguindo as ideias do texto. e descansou na pedra o cachimbo. “A escola está voltada para o próprio umbigo. Flávia. Uma vela para Dario. c) alunos. Aliás. É importante que o jovem saiba demonstrar um teorema. nós queremos compartilhar esse Brasil com vocês. b) profissionais liberais de outros países. é o governo que investe pouco ou são os pais que estão alheios à vida escolar dos filhos? A resposta da equação é uma mistura desses fatores. acredita que aproximar o conteúdo programático do cotidiano do jovem é uma das soluções possíveis. 7ª série. podemos concluir que: a) a língua é morta e não sofre modificações. exceto: a) profissionais da educação. Paulo. o desencontro acontece mesmo entre as instituições de ensino e o aluno no ambiente escolar. saber tomar decisões. Marque a alternativa em que o pronome destacado não foi usado de forma depreciativa. procuro usar o código de vocês. não olha para o aluno real. moveu os lábios. c) a linguagem culta é a única língua falada no Brasil. d) a um grupo formado por estrangeiros que falam português. São Paulo: 10 mai.. trabalhar com escalas.. guarda-chuva no braço esquerdo e. 131. do passado. como pessoas que nem precisam de paternalismos. grandezas etc. fazer um cálculo mais sofisticado. Debate. vocês devem ter um pedaço de índio dentro de vocês. c) Como você pôde fazer um trabalho desses? d) Esse aí nunca soube o que é educação. explica. 101. e todo mundo quer ser brasileiro. que foi um dos cinco formuladores do ENEM. Rio de Janeiro: civilização Brasileira. pág. ainda úmida da chuva.. que está na sala de aula. E. diminuiu o passo até parar. mas alcançado por poucos –. assim que dobrou a esquina. 3. e) Ela me deu aquele presente! 104. Escola só olha o próprio umbigo. Oficina de redação. é preciso que todos sejam obrigados a falar a mesma linguagem. c) a um grupo étnico que representa a maioria europeia que vive no país. para o pedagogo Lino de Macedo (. não se ouviu resposta. Dario abriu a boca. Saberes globais e saberes locais. professores. São os jovens que estão desinteressados. ler e interpretar um texto. 2009. argumentar. A figura do índio no Brasil de hoje não pode ser aquela de 500 anos atrás. sugeriu que devia sofrer de ataque. uma sensação de que há um imenso descompasso entre alunos. Para nós. D. Exigir que todos empreguem a mesma linguagem é um desrespeito às diferenças. 102. que representa aquele primeiro contato..) O que sobra da educação básica é o que o sujeito aprendeu como disciplina no sentido de habilidade e competência para fazer o melhor possível em determinada situação. e não tenta compreendê-lo”. é o mestre que está desmotivado. Há razões históricas para que comunidades inteiras se expressem de uma forma e não de outra. Uma delas é depreciar o ser (substantivo) que representam. podemos afirmar que ele tem como público-alvo. tem 160 milhões de pessoas com diferentes sobrenomes. nem precisam ser tratadas com privilégios.54 É um engano pensar que haja certos ou errados absolutos. Adaptado. A importante pergunta que nós fazemos é: qual é o pedaço de índio que vocês têm? O seu cabelo? São seus olhos? Ou é o nome da sua rua? O nome da sua praça? Enfim. Nós não queremos tomar o Brasil de vocês. encostando-se à parede de uma casa.” TAVARES. TREVISAN. e) a um grupo sociocultural formado por brasileiros naturalizados e imigrantes. O senhor gordo. 2003 vol. 2000.). no qual o emissor foca o seu discurso. Quando eu falo com vocês. MORIN. e) pessoas interessadas no desenvolvimento do Brasil. governos e pais parece inevitável. Para promover esse encontro – desejado por todos. Dois ou três passantes rodearam-no e indagaram se não se sentia bem. O Estado de S. d) pais. d) muitos cidadãos são marginalizados por não saberem a norma culta.. Analisando as argumentações do texto. 3. de branco. Leila Lavar. Quando as deficiências do Ensino Médio são apresentadas à sociedade pelos fracos resultados do ENEM. 1964. Cemitério de elefantes. TERENA. Os procedimentos argumentativos utilizados no texto permitem inferir que o ouvinte/leitor.” SARMENTO. Vieram para cá asiáticos. Rio de Janeiro: Garamond.. (ENEM) Texto para a questão. (. sentou-se na calçada. e) para respeitar as diferenças. (ENEM) Leia o texto e responda à questão. a) Não é possível: você consegue gostar daquilo? b) Aquilo é um boteco da pior estirpe. b) a um grupo de brasileiros considerados não índios. Adaptado. Da mesma forma que o Brasil de hoje não é o Brasil de ontem. Por ela escorregando. São Paulo: Moderna. podendo gerar sentidos inusitados. (. .

existir. 106. seria identificado em: a) Aí. no centro da cidade. Advogado do Diabo. Disponível em: <http:// www. sugerindo que qualquer coisa inventada poderia preencher essa lacuna. fui diminuindo o passo e tentei me apoiar no guarda-chuva. 2009 (com adaptações). Aos populares que tentaram socorrê-lo não conseguiu dar qualquer informação. C. d) o arcebispo usa uma lacuna da ciência para defender a existência de Deus. EM1D-12-1E Tendo em vista a segunda fala do personagem entrevistado. sem conseguir falar nada! Cruzes! Que mal! b) O representante comercial Dari Ferreira. Esse mesmo fato. filósofo americano ateu e evolucionista radical. Eduardo. estatelado. Ele parece desmaiado. chantagem.. Tais respostas revelam opiniões opostas: um defende a existência de Deus e o outro não concorda com isso.releituras. (ENEM) Texto para a questão. nada surge e evolui. 263-A. desqualificando a teoria da evolução. Para defender seu ponto de vista: a) o religioso ataca a ciência. tais como a intimidação. mas não deu. Acesso em: 5 jul. antes. p. 43 anos. quase esquina com Padre Vieira. começou a existir algo.ENEM Linguagens e Códigos No texto anterior um acontecimento é narrado em linguagem literária. Um povo que passava falou comigo e tentou me socorrer. tem um homem caído na calçada da rua da Abolição. quase esquina com a Padre Vieira. Tem um grupo de pessoas em volta dele. Resposta de Daniel Dennet. quase esquina com a Padre Vieira. ao afirmar que a crença em Deus é algo primitivo. e o ateu argumenta com base no fato de que algo só pode evoluir se. mas não conseguiu. mar. sedução. dobrou a esquina e foi diminuindo o passo até se sentar no chão da calçada. e) Pronto-socorro? Por favor. 2009 (com adaptações). 11.com>. SuperInteressante. criado na época cambriana. c) Eu logo vi que podia se tratar de um ataque. entre outras. A caminho. b) Scherer impõe sua opinião. Por favor. em algum momento. enquanto o religioso baseia sua argumentação no fato de que algumas coisas podem “surgir do nada”. d) Vítima idade: entre 40 e 45 anos Sexo: masculino Cor: branca Ocorrência: Encontrado desacordado na Rua da Abolição. c) o arcebispo critica a teoria do design inteligente. mar. Do nada. Encostei na parede e fui escorregando. ontem por volta do meio-dia. Foi mal cara! Perdi os sentidos ali mesmo. Eu vinha logo atrás. não resistiu e caiu na calçada da Rua da Abolição. 9. enquanto o filósofo faz uma ironia. SuperInteressante. e as respostas a uma delas foram reproduzidas aqui. formado em Harvard e Doutor por Oxford: “É claro que é possível. n. n. O ato do criador precede a possibilidade de evolução: só evolui algo que existe. pela expressão “claro que sim”. São Paulo.” LIMA. se relatado em versão jornalística. 55 ajustou o DNA da fauna cambriana. por se considerar autoridade competente para definir o assunto. e) o filósofo utiliza dados históricos em sua argumentação. Eduardo. assim como se pode acreditar que um super-homem veio para a Terra há 530 milhões de anos e XAVIER. Algumas pessoas que passavam pararam para ajudar. E eu. e o ateu apresenta comprovações científicas dessa teoria para derrubar a ideia de que Deus existe. p. Ambulância chamada às 12h34min por homem desconhecido. O homem ainda tentou apoiar-se no guarda-chuva que trazia. constata-se que: . Quadrinho quadrado. de guarda-chuva no braço e cachimbo na boca.. Ele precisa de uma ambulância rápido. Testemunha de Deus. pondo em dúvida a existência de Deus. todo aprumado. com características de notícia.” LIMA. São Paulo. provocando a explosão da vida daquele período. ali. Estaremos falando sempre que. Os dois entrevistados responderam a questões idênticas. mas ele nem conseguia falar. ainda é possível acreditar no sopro divino – o momento em que o Criador deu vida até ao mais insignificante dos micro-organismos? Resposta de Dom Odilo Scherer. O homem. assumindo não ter opinião formada. 105. com expressões como “é possível”. amigão. nomeado pelo papa Bento XVI em 2007: “Claro que sim. para poder evoluir em seguida. 263-A. 2009. cardeal arcebispo de São Paulo. comoção. venham logo! H24 Reconhecer no texto estratégias argumentativas empregadas para o convencimento do público. Mas parece que ninguém aqui pode ajudar. (ENEM) Apesar da ciência. enquanto Dennett expressa dúvida. Mas não há razão para crer em fantasias desse tipo.

As expressões. as expressões faciais da mãe e da menina revelam. b) O humor do texto é gerado pelo fato de a menina empregar o verbo “vive” em duas acepções.com. Disponível em: <http://www.56 a) o entrevistado deseja convencer o jornalista a não publicar um livro. por parte da mãe. lavar a louça. e) “opção” e “Internet”. arrumar a sala. naquele dia. (ENEM) Leia o anúncio publicitário ao lado e responda à questão. b) “família” e “olhe lá”. Balão 1: Mamãe. presentes na propaganda. 107. respectivamente. c) são utilizados diversos recursos da linguagem literária. que apresentam esse tipo de linguagem são: a) “num só cabo” e “Internet”. Um dos recursos usados pelas agências de publicidade para envolver o consumidor no anúncio publicitário é a linguagem conotativa. e) Os três primeiros quadrinhos mostram as tarefas que. o que você gostaria de ser se você vivesse? a) No último quadrinho. c) Há revolta da garota contra a aceitação.talent. tais como a metáfora e a metonímia. d) “paga chorando” e “várias contas”. b) o principal objetivo do entrevistado é explicar o significado da palavra motivação. figurada. e) o principal objetivo do entrevistado é evidenciar seu sentimento com relação ao processo de produção de um livro. . d) o entrevistado deseja informar de modo objetivo o jornalista sobre as etapas de produção de um livro. c) “paga chorando” e “olhe lá”. a mãe de Mafalda terá pela frente: passar roupas. (Mackenzie-SP) Assinale a alternativa correta. do papel subalterno reservado à mulher na sociedade contemporânea. surpresa e fúria. d) A forma verbal vivesse traz a informação implícita de que a garota considera que a mãe não vive de fato.br/blog/?p=498> 108.

Disponível em: <http//www. Tal como Victor Hugo na França. se é verdade Tanto horror perante os céus?! Ó mar. pode ser associado ao terrível processo da escravidão. 111. o prosseguimento das investigações pode levar a descobrir também esses genes associados e. denunciar as mazelas da colonização.. Santos Dumont foi o primeiro homem a decolar a bordo de um avião.] 1. Para quem tem o rei na barriga. segundo os pessimistas. Assinale a alternativa que não apresenta esse recurso. Para convencer o leitor da veracidade das informações contidas no texto. Senhor Deus! Se é loucura. do Centro Wellcome Trust de Genética Humana. com isso o seu pranto (lamento crítico) teria o poder de acordar uma consciência sobre a vergonha da escravidão (“Que o pavilhão se lave no teu pranto”). borrão é o navio negreiro deslizando nas águas do mar. (ENEM) A polissemia é um recurso expressivo que consiste em utilizar palavras que possam ter mais de um significado no contexto em que foram utilizadas. (ENEM) Os dois fragmentos abaixo foram retirados do poema Navio negreiro.. Dessa forma. e) O tom grandiloquente da poética castroalvina é coerente com a proposta da terceira geração do Romantismo. Abasteceu o pri- EM1D-12-1E . o autor recorre à estratégia de: a) citar autoridade especialista no assunto em questão. sem sombra de dúvidas. Que impudente na gávea1 tripudia? Silêncio. c) No trecho dois há um sentimento de repúdio (aversão) aos portugueses.. Apenas 3. inaugurou a primeira rodovia pavimentada do país. d) Chegou Stilo Connect. 110.] Senhor Deus dos desgraçados! Dizei-me vós. Adaptado. O mundo está cheio de coisas que. de Oxford. a apóstrofe. Consultou um dermatologista. além de ajudar a diagnosticar desordens de discurso. nunca teriam acontecido. chora. (ENEM) Diga não ao não Quem disse que alguma coisa é impossível? Olhe ao redor. o poeta lança mão de um procedimento estilístico...uk>. Visconde de Mauá.. e) Novas suítes da Maternidade São Luiz. essa geração colocou sua voz a serviço da luta pela liberdade e portanto combatendo a opressão. Sim. A descoberta pode ajudar os pesquisadores a compreender os misteriosos mecanismos do discurso – que é uma característica exclusiva dos seres humanos. Musa. a) Na primeira parte acima. o poeta evoca a musa (poesia) a “chorar”.. o FOXP2.. b) O borrão citado no primeiro trecho. assim.bbc.. o estudo do gene vai possibilitar a descoberta de outros genes com imperfeições.] Existe um povo que a bandeira empresta P’ra cobrir tanta infâmia e cobardia!. [. um dos maiores empreendedores do Brasil.co..ENEM Linguagens e Códigos 109. b) destacar os cientistas da Grã-Bretanha.9 cm de altura.. d) Ao final do trecho. principais motivadores da escravidão do negro na plaga brasileira (“Existe um povo que a bandeira empresta”).. 57 a) Tá na cara que ela fez a escolha certa. isto é.. d) detalhar os procedimentos efetuados durante o processo da pesquisa. “Impossível. O primeiro carro nacional que faz ligações usando apenas o comando de voz. tufão! [. Acesso em: 4 maio 2009. Meu Deus! meu Deus! mas que bandeira é esta.. Sim. Astros! noites! tempestades! Rolai das imensidades! Varrei os mares. E deixa-a transformar-se nessa festa Em manto impuro de bacante fria!. e chora tanto Que o pavilhão se lave no teu pranto!. Procure lê-los. Essa vai longe. isto é. impulsionado por um motor aeronáutico. chamada de condoreira. (ENEM) Cientistas da Grã-Bretanha anunciaram ter identificado o primeiro gene humano relacionado com o desenvolvimento da linguagem.” “Não”.. b) Coisa fina! DVD Ultra-slim da Toshiba. 112... O gene pode indicar por que e como as pessoas aprendem a se comunicar e a se expressar e por que algumas crianças têm disfunções nessa área. c) Chegou a nova Chevrolet S10 Sertões. Sim. E ainda assim! sim. Segundo o professor Anthony Monaco. abrir uma possibilidade de curar todos os males relacionados à linguagem. e) elencar as possíveis consequências positivas que a descoberta vai trazer.” “Impraticável. [. por que não apagas Co’a esponja de tuas vagas De teu manto este borrão?. uma empresa brasileira também inovou no país. para depois marcar o item incorreto.. Vela que enverga na verga de gávea grande. com o claro intuito de aumentar o tom retórico (grandioso) desse poema épico. de Castro Alves. c) apresentar citações de diferentes fontes de divulgação científica.

Essa oposição. 2. Considerando a sua fala. 2008. e) ironizar os empreendimentos rodoviários de Visconde de Mauá no Brasil. geradora de significação e integradora da organização do mundo e da própria identidade. Mente aberta. 3. Se você interrompe o fornecimento de uma vez. “não” e “sim”. n.58 meiro voo comercial brasileiro. de 2008 Adaptado. tem a função de: 113. e) a informação sobre as consequências do consumo do cigarro para amedrontar o leitor. (ENEM) SOUZA. E quando o problema parece insolúvel. principalmente: a) as rimas entre Niciga e nicotina. 336. Jornal da ABI. Com seus adesivos transdérmicos. o OC Plus.7. o anúncio emprega como recurso expressivo. regionais e de registro. comumente chamado de “roceiro” ou “caipira”. Niciga libera nicotina terapêutica de forma controlada no seu organismo facilitando o processo de parar de fumar e ajudando a sua força de vontade. “impraticável”. Rio de Janeiro. Adaptado. Revista Época. eles enlouquecem e você sente os desagradáveis sintomas da falta do cigarro. você tem o dobro de chances de parar de fumar. O Globo. as marcas linguísticas que singularizam as variedades linguísticas sociais. O personagem Chico Bento pode ser considerado um típico habitante da zona rural. (ENEM modificada) a) minimizar a importância da invenção do avião por Santos Dumont. Desenvolveu um óleo combustível mais limpo. O que é necessário para transformar o não em sim? Curiosidade. b) mencionar os feitos de grandes empreendedores da história do Brasil. [Chico Bento]. em textos de diferentes gêneros. O texto publicitário apresenta a oposição entre “impossível”. PARAR DE FUMAR FICA MUITO MAIS FÁCIL 1. 2008. d) a utilização dos pronomes que fazem um apelo direto ao leitor. COM NICIGA. Maurício de. Foi a primeira empresa privada a produzir petróleo na Bacia de Campos. c) a repetição enfática de termos semelhantes como “fácil” e “facilidade”. d) associar os empreendimentos da empresa petrolífera a feitos históricos. quando o desafio é muito duro. Fumar aumenta o número de receptores do seu cérebro que se ativam com nicotina. p. Soluções de energia para um mundo real. C8 H25 Compreender e usar a língua portuguesa como língua materna. dez. dizer: vamos lá. b) o uso de metáforas como “força de vontade”. c) ressaltar a importância do pessimismo para promover transformações. Com Niciga. essa tipicidade é confirmada primordialmente pela: . 19 dez. 24 itv. Segundo Caderno. Para convencer o leitor. Vontade de arriscar. usada como um recurso argumentativo. Identificar. 114.

c) transformar a pronúncia “lh” em “i”. Vejam abaixo os novos títulos. Racionais MC’s O rap é um gênero de música popular. (Encceja) Economia.ENEM Linguagens e Códigos a) transcrição da fala característica de áreas rurais.. c) não cumpre a sua função comunicativa. Paulo. EM1D-12-1E . incomuns nos meios urbanos. e) formal. 26/9/1972.) E o moleque era mó revolta. 115. De: Uma linda mulher Para: Uma quenga aprumada De: O poderoso chefão Para: O coroné arretado De: Os sete samurais Para: Os jagunço di zoio rasgado De: Perfume de mulher Para: Cherim de cabocla De: Guerra nas estrelas Para: Arranca-rabo no céu De: Um peixe chamado Wanda Para: Um lambari cum nome di muié De: A noviça rebelde Para: A beata increnquêra De: O fim dos dias Para: Nóis tamo é lascado O Estado de S. e) é mais relacionada à linguagem oral do que à escrita. Cinema no Nordeste! Para conseguir a aceitação do público nordestino. seria incorreto afirmar que: a) reproduz situação de linguagem informal. d) usar palavras em sentidos figurados. tal Como se nada tivesse acontecido Ali marcou pra ele Talvez ele tenha se transformado numa outra pessoa [aquele dia Vai vendo o barato Dia das criança 59 116. pouco frequente nas zonas mais urbanizadas. inicia invariavelmente suas cartas por aquele mesmo breve “Oi !” que eu.. b) escrita. d) erudita. Horácio (. d) faz parte de determinada região e meio social. c) profissional. b) não é empregada na redação de leis e decretos. que é: a) marcar uma só palavra para indicar o plural.) Minha filha é uma universitária. e) fazer comparações. (ENEM) Leia este e-mail que circulou na Internet recentemente. A linguagem segue o padrão falado predominantemente pelos jovens de periferias urbanas. (Encceja) Leia: 12 de outubro 12 de outubro de 2001 Dia das Criança Várias festa espalhada na periferia No Parque Santo Antônio hoje teve uma festa Foi bancada pela irmandade. comum nas comunidades rurais. 117. os termos destacados indicam uma tendência dessa variedade linguística. em que os versos são declamados rapidamente. c) emprego de elementos que caracterizam sua linguagem como coloquial. Em relação a essa variedade linguística. onde está morando. Na composição dos Racionais. entretanto – em obediência a um velho hábito e para satisfazer antigas e obsoletas praxes do meu tempo de rapaz – traduzo mentalmente por “meu querido pai”. b) conjugar o verbo na segunda pessoa. do Rio. Pode-se afirmar que o autor do e-mail conseguiu produzir humor ao adaptar títulos de filmes famosos para a variedade linguística utilizada na região Nordeste do país.. vai vendo Moleque revolta E ele tava friozão Jogando bola lá. d) escolha de palavras ligadas ao meio rural. uma organização Tavam confeccionando roupa lá no Parque Santo Antônio lá Lutando Remando contra a maré Mas tá lá tá firme Tinha umas 300 pessoa No. os cinemas locais decidiram mudar os nomes dos filmes. O comentário feito sobre o emprego de “Oi!” indica que seu uso é próprio da linguagem: a) informal. e) utilização da palavra “coisa”. na festa das criança (. b) redução do nome “José” para “Zé”. E vai ver que quer dizer isso mesmo. mas sempre que me escreve..

a Mônica de moto e o Eduardo de camelo”. e) Maria teve seu filho ontem. 121. d) “Preciso vazar. Rio de Janeiro: Garamond. Assinale a alternativa em que isso ocorre. a seguir e presente também na composição de Renato Russo “Se encontraram então no parque da cidade. a norma-padrão da língua portuguesa é empregada com a finalidade de: . citado no quadrinho Disponível em: <http://www. procuro usar o código de vocês. Sabendo disso. De posse dessas informações.fe.60 Leia o anúncio publicitário a seguir e responda às questões 118 e 119. A importante pergunta que nós fazemos é: qual é o pedaço de índio que vocês têm? O seu cabelo? São seus olhos? Ou é o nome da sua rua? O nome da sua praça? Enfim. 120. não significa “mamífero ruminante. b) “Gosto muito dessa praia. brother”. 2000. e todo mundo quer ser brasileiro. Basta observar a frase do anúncio publicitário: “Tem pacote pra todo tipo de família”. do passado. a) “Aquela gata só namora jogadores de futebol”. Disponível em: <http://www. tem 160 milhões de pessoas com diferentes sobrenomes. como pessoas que nem precisam de paternalismos. Para nós. gif>. a) Ela tem lindos vestidos. Vieram para cá asiáticos. d) Teve ocasiões em que me senti frustrado. b) A polícia tem nas mãos o criminoso mais procurado do país.nea. c) Sais da Sibéria e vem pra NET já. nós queremos compartilhar esse Brasil com vocês. “camelo”. assinale a alternativa que não apresenta uso de gíria. Adaptado. Na situação de comunicação da qual o texto foi retirado. (ENEM) A forma como os falantes de uma mesma língua se expressam para se referir a determinadas coisas pode variar de acordo com o grupo social em que se inserem.com. TERENA. (ENEM) O uso do verbo “ter” como impessoal no lugar de “haver” é comum na linguagem sem formalidade. (ENEM) Na frase “Saia da Sibéria e vem pra NET já”. tá ligado?” e) “Meu irmão quer ficar com corpo escultural”.br/sigepe/ informacoes/upload/M3U3%20varia%C3%A7%C3%A3o. usado como animal de sela em regiões desérticas”. 119. pois a forma verbal “saia” está no imperativo afirmativo da 3ª pessoa do singular (você) e “vem” está no imperativo afirmativo da 2ª pessoa do singular (tu).br/blog/?p=498> 118. africanos. vocês devem ter um pedaço de índio dentro de vocês. encontre a alternativa em que a uniformidade de tratamento na frase da propaganda é mantida. Acesso em: 15 jul. Debate. que representa aquele primeiro contato.usp. Assim. e) Saias da Sibéria e venha pra NET já. Nós não queremos tomar o Brasil de vocês.talent. Saberes globais e saberes locais. como o citado anteriormente. d) Saias da Sibéria e vem pra NET já. MORIN. o importante é que vocês olhem para a gente como seres humanos. Da mesma forma que o Brasil de hoje não é o Brasil de ontem. c) “A minha mina já tá chegando”. A figura do índio no Brasil de hoje não pode ser aquela de 500 anos atrás. europeus. c) A garota não se teve de alegria ao receber o presente. e sim “bicicleta”. não há uniformidade de tratamento. (ENEM) Quando eu falo com vocês. b) Sai da Sibéria e venha pra NET já. 2009. E. nem precisam ser tratadas com privilégios. a) Saia da Sibéria e venha pra NET já. M. formando as gírias.

20 fev. não deixam de gozar de prestígio social. devido ao seu modo de falar. pois nunca estudei. da serra ao sertão. Jornal O Globo. Meu pai. que contribui para a construção da identidade do falante. O último verso do poema de Oswald de Andrade mostra a norma-padrão “telhado”. ou errante cantô Que veve vagando. Sou poeta das brenha. Meu verso só entra no campo e na roça Nas pobre paioça. as diferenças entre linguagem culta e linguagem coloquial. de inverno e de estio. Meu verso rastero. ( ) a) Todas as afirmações são verdadeiras. de Patativa do Assaré. A minha chupana é tapada de barro. canto da mão grossa. b) Somente as afirmações I e II são verdadeiras. e Vício na fala. e) ressaltar a importância do código linguístico que adotamos como língua nacional. ( ) III. Os falantes retratados nos poemas. ( ) II. (ENEM) Leia os poemas O poeta da roça. c) Somente as afirmações II e III são verdadeiras. no entanto. 2009. ressaltando. A linguagem da tirinha revela: a) o uso de expressões linguísticas e vocabulário próprios de épocas antigas. I. b) situar os dois lados da interlocução em posições simétricas. b) o uso de expressões linguísticas inseridas no registro mais formal da língua. pachola.. e responda à questão 122. (ENEM) BROWNE. com isso. 123. O poeta da roça Sou fio das mata.. E o fio do pobre não pode estudá. Oswald de Andrade Marque verdadeiro (V) ou falso (F) nas afirmações que se seguem e assinale a alternativa correspondente. no rico salão. à percura de amô. coitadinho! Vivia sem cobre. Não tenho sabença. C. Determinadas variedades linguísticas são manifestações aceitas pela tradição cultural brasileira.) Patativa do Assaré 61 Vício na fala Para dizerem milho dizem mio Para melhor dizem mió Para pior pió Para telha dizem teia Para telhado dizem teiado E vão fazendo telhados. Segundo Caderno. (. sem. por meio do contraste com a forma “teiado”. É evidente que a fala influencia a escrita do poema O poeta da roça e. Cantando. EM1D-12-1E . o horrível. e) Somente a afirmação II é verdadeira. c) o caráter coloquial expresso pelo uso do tempo verbal no segundo quadrinho. e) a intenção comunicativa dos personagens: a de estabelecer a hierarquia entre eles. Trabaio na roça. menosprezar a forma coloquial. d) mostrar como as línguas indígenas foram incorporadas à língua portuguesa. de Oswald de Andrade. d) Somente a afirmação I é verdadeira. compromete-se a emoção que o leitor poderia sentir ao ler o texto. não faço o papé De argun menestré. Não entra na praça.ENEM Linguagens e Códigos a) demonstrar a clareza e a complexidade da nossa língua materna. 122. por exemplo. Apenas eu sei o meu nome assiná. com sua viola. d) o uso de um vocabulário especifico para situações comunicativas de emergência. Só fumo cigarro de paia de mío. singelo e sem graça. c) comprovar a importância da correção gramatical nos diálogos cotidianos. Hagar.

mas “talvez” não combina com “certamente” Em encontro com o papa em Roma. é na escola que ocorre o único contato das crianças com a gramática normativa e com a norma-padrão. ele lembrou. com a visível intenção de documentar o fato. II e III. Revista Nova Escola. (ENEM) O papa recebe conselhos de Lula.”. familiares. a gíria é um elemento de linguagem que denota expressividade e revela grande criatividade. Como desde então não foram realizados novos estudos. O cavalheiro de idade permaneceu quieto. Por fim. identifique aquelas que.S. a norma culta caiu em desuso. quem sabe a gente encontra mais facilidade para resolver o problema”. desencadeando um processo não só de esquecimento. (ENEM) O mal maior da gíria reside na sua adoção como forma permanente de comunicação. apresentam uso de gíria. respectivamente: a) tempo e modo. b) O modo de expressão dos falantes cultos. (ENEM) A norma gramatical é aquela relacionada à gramática normativa: só o que está de acordo com ela é correto. Usada no momento certo. O velho ficou parado e de boca aberta. III. 2009. está vinculada a uma língua modelo. observando a expressividade. contou o presidente Lula a Bento XVI.. o presidente Luiz Inácio Lula da Silva o concitou a aproveitar os sermões das missas domingueiras para exortar os dirigentes dos países ricos a darem um jeito de combater a crise financeira mundial com mais vigor. b) III e II. mai. as intenções e as situações em que essas variantes são empregadas. e) afirmação e dúvida. Baseando-se no texto anterior. E completou: “Eu pedi ao papa que nos seus pronunciamentos ele fale da crise econômica. Ed. com o tempo. 2009. pois não há uma linha demarcatória entre elas. encontrou-se com o finado George W. adequada à mensagem. 125. e) A norma gramatical descreve as variantes linguísticas. O coroa ficou na dele mosqueando. A afirmação feita no título do artigo pode ser justificada porque. 41. a) A gramática normativa apresenta o dialeto regional como uma das possíveis variedades da língua. c) afirmação e tempo. d) As pessoas podem transitar pela norma culta e pela linguagem coloquial sem fazer distinção entre as duas. 28. Em muitos casos. De posse das informações do texto. apenas. apenas. aquelas pessoas que têm acesso às regras padronizadas. naturalmente. O bom conselheiro. (. d) modo e dúvida. IV. tomando-se como base falantes de algumas capitais.62 124. por sua vez. leia as frases a seguir. II. que se aproxime dos padrões informais da linguagem. na frase “Esta certamente talvez seja uma das maiores crises que já enfrentamos.. apenas.O. professora do Instituto de Estudos da Linguagem da Universidade Estadual de Campinas (Unicamp). Edição 222. desde que. ela foi estudada por meio de pesquisa de campo realizada há quase 50 anos. b) intensidade e modo. apesar de transmitirem a mesma informação das demais. c) Toda forma elevada de linguagem. Bush num dos encontros do G-20. Consultoria Eni Orlandi. . O ancião quedou-se estático e boquiaberto.. Josué. O uso dessas regras varia de acordo com as situações e condições de vida de cada um. S. porém. mas é marcada pela língua produzida em certo momento da história e em uma determinada sociedade. os pobres não têm nada com isso. e) I. em atitude contemplativa. c) I e IV. Português. Porém ela incorpora muitas regras que não são usadas cotidianamente. No Brasil. os vocábulos destacados expressam. se todo domingo o papa der um ‘conselhozinho’. caracterizados pela linguagem informal. pois. ou em casos especiais de comunicação entre amigos. marque a única afirmação correta. diferentes formas de linguagem que hoje não são consideradas pela normapadrão. p. Pode ser. podem vir a se legitimar. Como a língua está em constante mudança. a não ser na reprodução da fala de determinada época. como de desprezo ao vocabulário oficial. I. O véio encarangô. a norma culta é a que resulta da prática da língua em um meio social considerado culto – tomando-se como base pessoas de nível superior completo e moradoras de centros urbanos. II e IV. adequado em certas circunstâncias e inadequado em outras. Segue prescrições representadas na gramática. mar. Todas essas frases apresentam o mesmo significado.) MACHADO. Na língua escrita deve ser evitada. 126. V. Depois. namorados etc. A gíria é admitida na língua falada. Disse Lula: “Esta certamente talvez seja uma das maiores crises que já enfrentamos”. configura a norma culta. incutidas no processo de escolarização. a) III e IV.) a crise é grave”. Revista Língua Portuguesa. é a norma culta. Afinal.” (. A norma-padrão. ao meio e ao receptor.. Em relação ao texto anterior.. d) I.

S. para o pedagogo Lino de Macedo (.. mas alcançado por poucos –. (ENEM) Leia o texto e responda à questão. M. Na parte superior do anúncio.ENEM Linguagens e Códigos 127. Escola só olha o próprio umbigo. é o governo que investe pouco ou são os pais que estão alheios à vida escolar dos filhos? A resposta da equação é uma mistura desses fatores. Gerente – Julinho. saber tomar decisões. (ENEM) Apesar de estar concedendo uma entrevista para um jornal renomado. caracterizada pela informalidade. De acordo com o texto. Macedo. em que normalmente usa-se a norma-padrão da língua. São Paulo: Parábola. é você. que está na sala de aula. observa-se que a maneira de falar da gerente foi alterada de repente devido: a) à adequação de sua fala à conversa com um amigo. explica.. Quando as deficiências do Ensino Médio são apresentadas à sociedade pelos fracos resultados do ENEM. trabalhar com escalas. O senhor é nosso cliente? Cliente – Sou Júlio César Fontoura. o correto seria afirmar que “a escola não está voltada para o próprio umbigo”. ler e interpretar um texto. argumentar. fazer um cálculo mais sofisticado. 129. também sou funcionário do banco. e) ao seu interesse profissional em financiar o veículo de Júlio. uma sensação de que há um imenso descompasso entre alunos. c) A maior preocupação das escolas é com os itens curriculares das “ciências humanas”. “A escola está voltada para o próprio umbigo. b) As instituições educacionais preocupam-se em transformar alunos em pessoas centradas e compenetradas. Na representação escrita da conversa telefônica entre a gerente do banco e o cliente. não olha para o aluno real. 2004. 3. Para promover esse encontro – desejado por todos. grandezas etc. Adaptado. ler uma fórmula. Assinale. Flávia.) “A educação básica tem de desenvolver competências e habilidades nos alunos. BORTONI-RICARDO. o desencontro acontece mesmo entre as instituições de ensino e o aluno no ambiente escolar. Esse comentário deixa evidente uma posição crítica quanto a usos que se fazem da linguagem.) O que sobra da educação básica é o que o sujeito aprendeu como disciplina no sentido de habilidade e competência para fazer o melhor possível em determinada situação. 7 maio 1997. impede-os de entrar em contato com a realidade. Paulo. c) ao fato de ambos terem nascido em Uberlândia (Minas Gerais). há um comentário escrito à mão que aborda a questão das atividades linguísticas e sua relação com as modalidades oral e escrita da língua.” TAVARES. Em que eu posso ajudá-lo? Cliente – Estou interessado em financiamento para compra de veículo. Lino Macedo faz uso de expressão coloquial na frase “A escola está voltada para o próprio umbigo”.. e não tenta compreendê-lo”. governos e pais parece inevitável. focalizando-se apenas em seu próprio conteúdo programático.. 63 Gerente – Nós dispomos de várias modalidades de crédito. com o intuito de proteger os alunos. a) A escola. b) à iniciativa do cliente em se apresentar como funcionário do banco.).. d) A escola não leva em conta o aluno real e o seu cotidiano. e) A frase é inadequada. definidores de seu caráter mais intrínseco. (. p. Educação em língua materna. professores. Aliás. a seguir. acredita que aproximar o conteúdo programático do cotidiano do jovem é uma das soluções possíveis. cara? Aqui é a Helena! Cê tá em Brasília? Pensei que você inda tivesse na agência de Uberlândia! Passa aqui pra gente conversar com calma. 10 mai. 2009. É importante que o jovem saiba demonstrar um teorema. São Paulo. enfatizando ser necessário: EM1D-12-1E . que foi um dos cinco formuladores do ENEM. O Estado de S. (ENEM) Gerente – Boa tarde. (. muitas vezes danosa. d) à intimidade forçada pelo cliente ao fornecer seu nome completo. é o mestre que está desmotivado.. Veja. 128. São os jovens que estão desinteressados. a alternativa que a interpreta corretamente. Mas.

bola pro fundo da rede do goleiro Brás da Itapirense. Propaganda do Beach Park. 131. se tu queres aproveitar de verdade o sol do Nordeste em julho. faça como o próprio sol: escolhe o Ceará como destino e vem conferir a nova atração do Beach Park. naturalidade e segurança no uso da língua. o Ramubrinká..Paulo. Não é à toa que. o Ramubrinká. In: Folha de S. Entretanto. afirmando que vai chover no litoral do nordeste. c) dominar as diferentes variedades do registro oral da língua portuguesa para escrever com adequação. pode abrir o marcador o time da Itapirense. Isso quer dizer que. O encadeamento narrativo do texto 1 é construído pela alternância entre verbos no presente e no passado. Gol da Esportiva! E o Mogi Mirim tem posse de bola agora. ele foi empregado para gerar certeza e credibilidade sobre uma ação que ainda ocorreria no futuro relativo ao momento da enunciação. No texto 2. cruzou. Disponível em: <http// www. faz como o próprio sol: escolhe o Ceará como destino e vem conferir a nova atração do Beach Park. I. No texto 1. Foi aos 39 minutos do primeiro tempo. se tu quer aproveitares de verdade o sol do Nordeste em julho. trecho de uma canção e uma manchete de notícia. camisa 4. Transcrição adaptada de trecho da transmissão da partida entre Mogi Mirim Esporte Clube e Itapirense em 04/10/2008. mogimirim. em www. no Ceará mesmo não”. Texto 1 Na marca de 36 minutos do primeiro tempo do jogo. sugerida pelo título da canção. desviou de cabeça o zagueiro Anderson Conceição. e) Portanto. é comum no falar corrente do nordestino o emprego do pronome tu. se tu queres aproveitar de verdade o sol do Nordeste em julho. o índice pluviométrico no Ceará é o menor em relação à Bahia.) Chico Buarque Texto 3 Presidente visita amanhã a Estação Antártica Imprensa Nacional. (Unicamp-SP adaptada) Encontram-se. No texto 3. No entanto.com. faça como o próprio sol: escolha o Ceará como destino e vem conferir a nova atração do Beach Park. c) Portanto. Faz festa a torcida. Assinale a única alternativa em que o segundo parágrafo foi corretamente reescrito. eficiência e correção. a trans­­ crição de parte de uma transmissão de jogo de futebol. d) empregar vocabulário adequado e usar regras da norma-padrão da língua em se tratando da modalidade escrita. Juan na cobrança do escanteio para o Mogi Mirim. b) Portanto. Fica no centro do gol o goleiro Cléber. escanteio pela direita.br No segundo parágrafo do texto. se tu queres aproveitar de verdade o sol do Nordeste em julho.br>. o presente do indicativo foi empregado para deixar claro que as ações aconteciam no momento em que eram enunciadas. subiu. 130. faze como o próprio sol: escolhe o Ceará como destino e venha conferir a nova atração do Beach Park. Partiu Juary com a bola para a esquerda. Texto 2 Cotidiano Todo dia ela faz Tudo sempre igual Me sacode Às seis horas da manhã Me sorri um sorriso pontual E me beija com a boca De hortelã (. (ENEM) A chuva capou o gato Capar o gato no ciearencês significa ir embora.. se tu queres aproveitar de verdade o sol do Nordeste em julho. historicamente. Disponível no Podcast “Mogi Mirim Esporte Clube”. Portanto. Juan pra cobrança do lado direito. seu uso descreve as ações de formas diferentes. faça como o próprio sol: escolha o Ceará como destino e venha conferir a nova atração do Beach Park. é gol. Nos três textos ocorrem verbos no tempo presente. empregou-se o tratamento de terceira pessoa do singular com o uso do pronome você. É a batida de penalidade máxima. . e) utilizar recursos mais expressivos e menos desgastados da variedade-padrão da língua para se expressar com alguma segurança e sucesso. 39 minutos. tendo em vista maior desenvoltura. Tomando posição o camisa 9 Juary. chutou. se você quer aproveitar de verdade o sol do Nordeste em julho. Isso se deve à estratégia utilizada de repetir cenas já acontecidas. como se faz no que se chama de “replay”. o presente foi empregado para deixar a ideia de habitualidade. d) Portanto. o Ramubrinká. o Ramubrinká. Alagoas. Cutucou pro fundo da rede Anderson Conceição. II. Pernambuco e Rio Grande do Norte. a) Portanto. 12/06/2009. trocando-se o pronome “você“ pelo pronome “tu”. a gente diz logo: “arre égua. faz como o próprio sol: escolhe o Ceará como destino e vem conferir a nova atração do Beach Park.in.gov. tocou. o Ramubrinká. b) conhecer gêneros mais formais da modalidade oral para a obtenção de clareza na comunicação oral e escrita. em julho. em Fortaleza. o Ramubrinká. quando assistimos a uma previsão do tempo na TV.64 a) implementar a fala. A Esportiva precisa da vitória. abaixo. 15/02/2008 Analise as proposições abaixo em verdadeiras ou falsas e depois marque a alternativa adequada. cabeceia Anderson Conceição e é gol.

intrei na premera venda e bibi. 132.. para demarcar. eu exprico tudo! Num vamo agora se disgraçá pr’uma coisinha de nada! .. vô te dá um alô! Te liga aí: aids é uma praga que rói até os mais fortes. ocê tava tão longe pr’eu í buscá . O trecho foi tirado de um vídeo exibido na Casa de Detenção de São Paulo e foi produzido com o objetivo de ensi- EM1D-12-1E .ENEM Linguagens e Códigos III. e) estrangeira que imigrou para uma comunidade do sul do pais. c) Ao avarento.. e) de linguagem regionalista. 2008. Quando Romero comprô aquela brusa de seda pra muié dele. (ENEM) Iscute o que tô dizendo. dá-lhes o melhor de si. 1988.. (Encceja) Atenção. mai justifiquei que pra caí na farra num caricia de mi trocá. Fortaleza: Universidade Federal do Ceará.. Deixa o corpo sem defesa contra a doença. Quem pegá essa praga está ralado de verde e amarelo.. mais eu. nem vela. b) Apenas as afirmativas I e III são verdadeiras. Agência Adag.. seu coroné: De fome tão padecendo Meus tio e minha muié. num comprei logo um vistido intero pr’ocê? Dexa disso Frorinda. nada lhe devo. c) idoso que habita uma comunidade urbana. Mário de Andrade. A terra é natura In: Cordéis e outros poemas. 133. c) de uma linguagem coloquial caracterizada pela reprodução da pronúncia das palavras. infere-se que o eu lírico revela-se como falante de uma variedade linguística específica.. questão nem guerra. a presença exclusiva do passado deixa claro que o trecho todo retrata uma “jogada” já acontecida e que é rememorada pelo locutor. utilizou vários recursos linguísticos para manifestar traços peculiares do personagem também pela “forma” da escrita. malandrage! Eu num vô pedir nada. que é isso! Você tá loca.. Será que você qué abandoná seu negro prucauso de outra muié?. feito deusa? Sô eu. pois num tenho que dá satisfação ninhuma pr’u Romero. 65 a) da linguagem formal com alguns trechos que demonstram ousadia. e) Nenhuma das afirmativas é verdadeira. Antão me deu uma corage de sê o que num tenho sido. Realização: TV Cultura. Mário de. d) Todas as afirmativas são verdadeiras... a) Apenas as afirmativas I e II são verdadeiras. de acordo com a tendência do Modernismo de registrar a cultura popular brasileira. tava todo sujo do trabaio. Seu dotô. d) de frases carregadas de melodia e sonoridade para enfatizar o pedido de desculpas feito pelo personagem. (ENEM) Foi sonho – Antão. está o uso: 135. com clareza. Esse falante. b) tanto da linguagem formal quanto da linguagem coloquial. tanta gente mascarado divirtino. ocê bem sabe que num tenho sido. No texto. fiquei contente. Meça desta grande terra Umas tarefa pra eu! Tenha pena do agregado Não me deixe deserdado Daquilo que Deus me deu. bunita pr’eu querê bem. Quando que na casa da sua mãi ocê usô argola nas orêia. H26 Relacionar as variedades linguísticas a situações específicas de uso social. ouço-as sempre com emoção. Sem briga.. a) Suas músicas. 2008. Num tem dotô que dê jeito.. e sem vaselina. b) Aos filhos. Inté tava bem triste pruque de repente me alembrei que dê-certo o Romero tava im casa cum a famia. que quero ocê bunita sempe. e não bunita pá gozá . No último parágrafo do texto 1. Depois minha mulé num é pra farra não! Eu quis mulé foi pá tá im casa mi sirvindo cum duçura. São Paulo: Agir. Farra é vergonha. personagem e narrador. Frorinda! Que nunca te dexei sem surtimento! E inté trago tudo de sobra pá gente pudê sê filiz. principalmente no que diz respeito à construção sintática. c) Apenas as afirmativas II e III são verdadeiras. Fragmento. nem ai. ANDRADE. em seu grupo social. A partir da análise da linguagem utilizada no poema. d) O garoto manda-lhe um abraço. Inda que eu fosse um desses miserave que dêxum fartá inté pão em casa. b) sertanejo morador de uma área rural. pra sujo de pensamento. mostrando fidelidade ao vocabulário do gaúcho. Os filhos da Candinha.. Jesus (. Eu onte caí na farra. im veiz de andá sozinho cumo eu tava feito sordado na vida.. Frorinda. PATATIVA DO ASSARÉ. Dentre os recursos usados na elaboração do texto. e rói devagarinho. eu os resolvi rapidamente. (UFU-MG) Em apenas uma das alternativas abaixo não encontramos pleonasmos. de primeiro ao quinto. é identificado como um falante: a) escolarizado proveniente de uma metrópole. sujo de corpo num faiz má. nem choro. eu sô eu! Fui dexá as ferramenta na premera venda que eu sô cunhicido lá.). Porém já tinha bibido outra veiz. 134.. Assinale-a. mais quis caí na farra uma veiz. d) escolarizado que habita uma comunidade do interior do país. nem reza brava. e) Os exercícios.

. (. e) distanciar-se da fala do público-alvo. mantendo-se a coerência e a correção gramatical. Silêncio.. 136... – Se a senhora não ficasse zangada ..66 nar aos presos formas de prevenção contra a aids.. os incidentes pessoais não contam.. a vida é um sol estático.. b) Todas as afirmativas são falsas. 137. O emprego de “dizia” por “diria” cria um efeito de sentido que faz com que o leitor deposite mais credibilidade na ocorrência da ação indicada pelo verbo. Diante dela. II... que lhe deres: Trouxeste a chave? Carlos Drummond de Andrade Observe as afirmativas abaixo e avalie se são verdadeiras ou falsas. Considerando a polissemia do verbo dar... O texto anterior é o título e subtítulo de uma reportagem veiculada recentemente na mídia. De acordo com a norma-padrão para o emprego dos tempos verbais.. pressupondo o sujeito tu. algo inovador na ciência. b) imitar a fala de um advogado no tribunal.... uma gíria utilizada pelos jovens atuais. dentre eles as formas “não faças”.. Os trechos “– Se a senhora não ficasse zangada . e) a incapacidade de se produzirem novos remédios. eu dizia.” e “– Está bom ... a) Ele deu três exemplos discutíveis.. não aquece nem ilumina. Eu digo sempre. não sabe? E tornou a rir-se do mesmo modo.) Penetra surdamente no reino das palavras. O uso da expressão do bem.. Nos fragmentos do poema. Memórias de um sargento de milícias Analise os comentários abaixo. 19/04/2006. sem interesse pela resposta pobre ou terrível. a forma “dizia” deve ser substituída por “diria” e “fica”. “não aquece” “penetra”. há vários verbos empregados na 2ª pessoa do modo imperativo. d) É verdadeira apenas a afimativa I. 138. “chega”. ainda em processo de cura. eu. b) o conceito de transgênico. c) Deram com a cara na porta. o último verso deveria ser modificado para “Trouxestes a chave?”. No verso “Cada uma tem mil faces secretas sob a face neutra”.. Nada de resposta. Luizinha conservou-se muda.. c) a existência de doenças. .. reforça: a) a possibilidade de existência de novas armas letais. e) Dá pena o estado em que se encontra a educação no país. d) o desenvolvimento de técnicas modernas na área da saúde. b) Quem dá aos pobres empresta a Deus.. Luizinha não respondeu.. mas a senhora fica ou não fica zangada? Luizinha fez um gesto de quem estava impacientada. 139. I... c) expressar proximidade com a fala dos presidiários. assinale a alternativa em que o verbo dar foi empregado com a mesma significação da frase apresentada. Não há criação nem morte perante a poesia.. e depois marque a alternativa adequada. eu dizia. Ele repetiu no mesmo tom: – Então. a) Todas as afirmativas são verdadeiras. As afinidades.Paulo utilizou em certa época o seguinte slogan: “Folha.. (ENEM) O jornal Folha de S.é porque não quer dizer. mas a senhora fica ou não fica zangada? ” apresentam forma popular no uso do tempo verbal. II. de Manuel Antônio de Almeida. e) É verdadeira apenas a afirmativa II... (Unesp) Procura da poesia Não faças versos sobre acontecimentos. Se o primeiro verso fosse reescrito como “Não faça versos sobre acontecimentos”. sobre o emprego de formas verbais no texto. – Pois então eu digo . Manuel Antônio de Almeida. ISTOÉ. d) reproduzir a fala de uma determinada região. de Memórias de um sargento de milícias... sabe ou.) Chega mais perto e contempla as palavras. Eu digo sempre. sabe.. (ENEM) Leia o diálogo abaixo. a senhora. os aniversários. a senhora não sabe . entre os personagens Leonardo e Luizinha... por “ficará”. Depois marque a alternativa adequada. (. – A senhora. d) Não dá para comparar uma coisa com outra. I. c) São verdadeiras apenas as afirmativas I e II. (Encceja) Mosquito do bem Inseto transgênico é a nova arma contra malária. a expressão Cada uma pode ser substituída por “Todas elas”.uma coisa? E riu-se com uma risada forçada... não dá pra não ler”. pálida e tola.. muito bem. – Está bom .. Lá estão os poemas que esperam ser escritos.eu lhe quero ... III. A escolha da linguagem utilizada tem a finalidade de: a) mostrar a fala do dia a dia das pessoas. – A senhora bem sabe.. Cada uma tem mil faces secretas sob a face neutra e te pergunta.

a) Apenas I é verdadeira. d) Todas as afirmativas são verdadeiras. Sírio Possenti Considere as afirmativas sobre o emprego dos verbos do texto e. Marcelo Duarte. quando o personagem ainda era jovem.”. celebrava indica posterioridade em relação a sentia-se. b) São verdadeiras apenas as afirmativas I e III. e) apenas II e III estão corretas. Fortaleza: UFC. Ia começar a missa e sentia-se extremamente cansado. preocupado com a salvação das almas? As coisas haviam mudado. de outra região do país). (. O pretérito perfeito do subjuntivo está sendo usado para indicar um fato hipotético. do Filho. o texto faz uso de uma linguagem conotativa. 2003. ou seja. a expressão verbal indica ação já conclusa no marco temporal. visto que há uma intenção de deixar claro ao leitor o significado da expressão “lágrimas de crocodilo”. d) Um dia ele voltará. no marco temporal “ia começar ”. 143. Guia dos curiosos. em seguida. pois são resultantes de forte pressão no céu da boca do animal. Para explicar o sentido da “lágrimas de crocodilo”. As lágrimas de crocodilo são sinceras. um centenário de surgimento”. De todos. mais ignorante. onde crescia a planta”. as coisas mudaram antes de a missa começar. No trecho “Onde estava aquela piedade com que celebrava nos seus tempos de jovem sacerdote. certamente perceberemos em sua fala algumas características que nos chamam a atenção. 141. p. a) “Canudos está presente em todo o país”. na rua. o advérbio ainda tem o mesmo sentido que em: a) Ainda lutando. c) “As favelas se expandiram e tomaram conta do país”.. e ela estará ainda à sua espera. 2005.. III.. O pretérito imperfeito do indicativo está sendo usado para designar um fato permanente. Há indicação de que. pronunciando palavras na língua que falava em casa. ele “chora” enquanto devora uma vítima. BEZERRA. assinale a alternativa correta. EM1D-12-1E . 142. comprimindo as glândulas lacrimais. A função metalinguística da linguagem predomina no texto.”. d) Apenas I e II são verdadeiras. e) Nenhuma das afirmativas é verdadeira.ENEM Linguagens e Códigos III.)”. Benzeu-se instintivamente: – Em nome do Pai. Pode-se afirmar que: a) todas as proposições estão corretas. A algumas dessas características estamos acostumados a chamar de erro. I..32-33. nada conseguirá.. (Fuvest-SP) Na frase “O Sol ainda produzirá energia (. Haviam mudado indica anterioridade em relação a Ia começar. c) São verdadeiras apenas as afirmativas II e III. b) Há ainda outras pessoas envolvidas no caso. e) Apenas I e III são verdadeiras. (UFU-MG) Assinale a alternativa em que o emprego do tempo verbal está adequadamente explicado.. A mesma língua dos bêbedos. O pretérito perfeito do indicativo está sendo usado para indicar fato habitual. 140. b) Apenas II é verdadeira. a ação de celebrar ocorria de forma habitual. das meretrizes. b) “A primeira de todas elas completa. c) Ainda há cinco minutos ela estava aqui. A vinha dos esquecidos.) Sentia-se tímido... No trecho “Ia começar a missa e sentia-se extremamente cansado”. d) “. 67 III. as novas fórmulas. dos vagabundos. No trecho “As coisas haviam mudado”. O presente do indicativo está sendo usado para indicar fato habitual. (UFC-CE) Padre Anselmo olhou com tristeza as mulheres ajoelhadas à sua frente. O emprego de “fica” por “ficará” cria um efeito de sentido que estabelece para o enunciado uma hipotetização da ação apresentada pelo verbo. Discutiam-se os novos ritos. O crocodilo quando ingere um alimento faz forte pressão contra o céu da boca.. (ENEM) Lágrimas de crocodilo Lágrimas de crocodilo é uma expressão bastante conhecida.. e) “Talvez tenham chamado o lugar de morro da Favela. principalmente se se trata de pessoa diferente de nós (mais pobre. ou seja. 144. c) apenas I está correta. O presente do indicativo está sendo empregado para enunciar um acontecimento futuro. em novembro. a) São verdadeiras apenas as afirmativas I e II. II. d) apenas II está correta. locais próximos a Canudos. do Espírito Santo. vencido. Assim. e) Sei que ainda serás rico. a ação de sentir-se cansado já acontecia. (ENEM) Leia atentamente os dois excertos a seguir e responda ao que se pede. b) apenas I e II estão corretas. olhando para os fiéis. comum aos dicionários. Onde aquela piedade com que celebrava nos seus tempos de jovem sacerdote. João Clímaco. II. sentia-se indica anterioridade em relação a Ia começar. c) Apenas III é verdadeira. Amém. Texto I Quando ouvimos a fala de alguém. Observa-se que: I.

c) No texto II. tem. amigo do ex-jogador Romário. d) deseja expressar por meio de sua fala o fato de sua família conhecer Irene. d) Há. Encontre a alternativa que apresenta esse vício de linguagem.68 Texto II (. digamos. Todas sorriem. Libertinagem.. – A senhora tem um jardim deslumbrante. a) “Nem que eu tivesse dois pulmões eu alcançava essa bola. (ENEM) Vera. perto de Barretos.) A vida não me chegava pelos jornais nem pelos livros Vinha da boca do povo na língua errada do povo Língua certa do povo Porque ele é que fala gostoso o português do Brasil Ao passo que nós O que fazemos É macaquear A sintaxe lusíada. o emprego de “senhora” ao se referir à interlocutora ocorre porque Sílvia: a) pensa que Irene é a jardineira da casa. Uma dessas imprecisões frequentemente presentes na fala das pessoas é denominada pleonasmo vicioso. minha naftalina sobe. ex-ponta-esquerda do Santos) c) “Quando o jogo está a mil. um zelo purista com o uso da língua portuguesa. Esse destaque na redação do termo sugere que o autor quer: a) afirmar que ele pertence ao grupo de falantes de uma variante regional. implicitamente.) BANDEIRA. dona Irene!– comenta Sílvia. o verso “Porque ele é que fala gostoso o português do Brasil” focaliza o aspecto da oralidade na comunicação. do Grêmio e da Seleção) d) “O juiz deverá adiar a partida para depois…” (Locutor esportivo Galvão Bueno.” (Ex-jogador Cafu. mas “diferença” em relação a padrões sociais. encontrada especialmente no sertão brasileiro. que é quem cuida das flores. e) considera que Irene é uma pessoa mais velha. Os dois textos anteriores abordam o emprego da língua no registro cotidiano. só que você vai ter de fazê-los para a Eulália. BAGNO. interpreta-se como discriminação o que costumamos chamar de erro. M. Adaptado. 27/07/2005 Observe a palavra causo. Sílvia e Emília saíram para passear pela chácara com Irene. c) abolir o uso dessa expressão nos textos publicados pela imprensa escrita. Caderno B. (Encceja) Leia: “Causo” de amor Boldrin. b) O texto II enfoca a espontaneidade da “língua do povo” e denuncia o preconceito e o desapreço às formas populares de expressão. b) ensinar a forma correta de escrever essa palavra na variante-padrão culta. paulista de São Joaquim da Barra. . 2000. não é figura de linguagem. Texto adaptado. retirado de um jornal. em ambos os textos. Lá a gente recebe semanalmente de quinze em quinze dias.” (Jardel.” (Bradock. e sim um vício (defeito) de linguagem. com a qual não tem intimidade. H27 Reconhecer os usos da norma-padrão da língua portuguesa nas diferentes situações de comunicação. maravilhada diante dos canteiros de rosas e hortênsias. A língua de Eulália: novela sociolinguística. culturais ou regionais a que estamos ligados. observa-se o emprego dessas formas. e) informar ao leitor que não concorda com o uso dessa palavra em uma notícia.. criado em Guaíra. Jornal do Brasil. para quem a escalada para ser campeão não poupa nem a gramática) Na língua portuguesa. Ela faz parte de uma variante regional da língua portuguesa. 145. Irene prossegue: – Agradeço os elogios para o jardim. No texto. ex-atacante do Vasco. b) acredita que Irene gosta de todos que a visitam. c) observa que Irene e Eulália são pessoas que vivem em área rural. A personagem Sílvia emprega a forma “senhora” ao se referir à Irene. Assinale a afirmação incorreta a respeito de seu conteúdo. Trata-se da repetição inútil e desnecessária de algum termo ou ideia na frase. São Paulo: Contexto. a escolha por “você” ou “se­ nhor(a)” denota o grau de liberdade ou de respeito que deve haver entre os interlocutores. que se junta a um protesto contra o descaso de muitos falantes. O primeiro já subimos. – Já é um custo aguentar a Vera me chamando de “tia” o tempo todo. Rio de Janeiro: Nova Fronteira.” (Ferreira. 2003. Manuel. 146. a) No texto I.. Na situação apresentada no texto.. Meu nome é Irene. ela aparece entre aspas. e) Os textos mostram que não há “erro” na fala. reclamando de um passe longo) b) “No México que é bom. Para começar. Eu sou um fracasso na jardinagem. no discurso improvisado. Nesse caso. d) marcar o uso intencional dessa palavra dentro do texto em norma culta. um “causo” de amor com o Brasil. 147. empregada no texto. sorrindo. No diálogo apresentado acima. estamos todos arriscados a cometer imprecisões.(. (ENEM) É sempre bom lembrar que. antes do amistoso entre Brasil e Inglaterra. durante falha na iluminação de Wembley) e) “Temos que subir sete degrais. deixe o “senhora” de lado e esqueça o “dona” também – diz Irene.

quando mais tarde me procure Quem sabe a morte.. 69 Dick Browne. p. profundo e persistente.” “. “Tá legal. angústia de quem vive Quem sabe a solidão. mas vamos mesmo.. Mana Glória. São Paulo. 2004. dez. 2. há aqui o mesmo contraste da vida interior.ENEM Linguagens e Códigos 148.” a) Pai. Antologia poética. para onde fores. MORAES. fim de quem ama Eu possa me dizer do amor (que tive): Que não seja imortal... olhe cá. a) b) c) d) e) Assinale o trecho do diálogo que apresenta um registro informal. (ENEM) Soneto de fidelidade “De tudo. ou coloquial. (ENEM) Observe o anúncio publicitário abaixo. 149. v. para o qual o remédio não surtiu efeito. (Augusto dos Anjos) b) Agora. e sempre. onde um dragão. os seus chifres cairão!” “Estou atrasado porque ajudei uma velhinha a atravessar a rua. publicado na revista Le lis blanc.55-56 (com adaptações)... que é ruidosa. Assinale a alternativa em que o sentido de mesmo equivale ao que se verifica no 3º verso da 1ª estrofe do poema de Vinícius de Moraes. há mesmo necessidade de fazê-lo padre? (Machado de Assis) e) Vamos de qualquer maneira. posto que é chama Mas que seja infinito enquanto dure. elas estão com tudo: com flores imensas ou bem miúdas. com pregas. lisas. como outrora. e responda à questão. e com tal zelo. (Aurélio) 150. mesmo em doses variáveis. o horrível. de acordo com a sua função na frase. Vinícius de.. e tanto Que mesmo em face do maior encanto Dele se encante mais meu pensamento. Quero vivê-lo em cada vão momento E em seu louvor hei de espalhar meu canto E rir meu riso e derramar meu pranto Ao seu pesar ou seu contentamento. EM1D-12-1E . (Raimundo Faoro) d) Mas. da linguagem. E assim. espertinho! Onde é que você esteve?!” “E lembre-se: se você disser uma mentira. / irei também trilhando as mesmas ruas. rodadas e muito balanço A palavra mesmo pode assumir diferentes significados. L&PM pocket. que é modesta. com a exterior. saia de saia Sim.e ela me deu um anel mágico que me levou a um tesouro” “mas bandidos o roubaram e os persegui até a Etiópia. ao meu amor serei atento Antes.. O melhor de Hagar. (Machado de Assis) c) Havia o mal.

Euclides da Cunha morreu. para que possamos dar respaldo ao repórter. b) Corresponde a uma opção estilística. d) Há homônimos perfeitos apenas nos itens I. possa vir a tornar-se uma ameaça. I. de Rita Lee e Roberto de Carvalho. e) “morreu” e “dera” expressam eventos posteriores ao descrito em “saía”. Os devotos de são Tomaz de Aquino são extremamente fervorosos. b) Se há episódios traumáticos em nosso passado. A dança de acasalamento do animal lembra a maneira como o jovem dança neste momento. Não me cobre ser existente Cobra de mim que sou serpente . d) A exigência interdisciplinar impõe a cada especialista que transcenda sua própria especialidade e que tome consciência de seus próprios limites. c) “saía”. IV. a descriminação do senador gerou manifestações contra a discriminação das pessoas. mesma pronúncia e sentidos diferentes. em especial. Saía no mesmo dia a entrevista que dera para Viriato Corrêa. e) Corresponde a um uso inadequado. b) Não supúnhamos que a discussão chegasse ao ponto de ser necessário a polícia intervir. c) Estresse e ambiente hostil são apenas alguns dos fatores que possam desencadear uma explosão de fúria.70 No anúncio publicitário acima. em tiroteio com os cadetes Dinorá e Dilermando Cândido de Assis. em 15 de agosto de 1909. amante de sua mulher. d) “saía” reforça a noção de simultaneidade e “dera” expressa anterioridade em relação a “morreu”. é correto afirmar que: a) as ações a que se referem ocorreram na ordem em que as formas aparecem no texto. da Ilustração Brasileira. Roberto Ventura Sobre as formas verbais “morreu” (linha 01). O primeiro passo é dirigir-se ao paço municipal para receber as orientações. IV. introduziu uma mudança no comportamento “tradicional” dos macacos da Ilha. 155. (Mackenzie-SP) Assinale a alternativa correta sobre a alternância entre pretérito perfeito e imperfeito do indicativo no trecho “Num dia de setembro de 1953. sem dúvida. ficará provado que o dinheiro da propina proveio do narcotráfico. 152. Na Capital Federal. Assinale. III. a) Há homônimos perfeitos apenas nos itens I e II. c) Há homônimos perfeitos apenas nos itens II. no texto. 154. d) Contenha-se. II. ou seja. os frutos que dele proveem são extremamente doces. aqueles que possuem a mesma caracterização semântica e depois marque a alternativa adequada. como faziam todos os outros animais. 153. pois qualquer outra combinação desses tempos verbais produziria o mesmo efeito. por volta das dez e meia de uma manhã chuvosa de domingo. c) Se a testemunha não se desdisser. porque provêm as necessidades de nossos familiares. II e III. naquele dia de setembro de 1953. II e IV. refreie seus impulsos e reveja sua decisão. (Fuvest-SP) Os verbos estão corretamente empregados apenas na frase: a) No cerne de nossas heranças culturais. (Mackenzie-SP) Leia o texto abaixo para resolver a próxima questão. palavras de mesma grafia. Viriato e Euclides conversaram. V. e) Averigue a procedência dessa notícia. aos 43 anos de idade. em sua casa na Rua Nossa Senhora de Copacabana. d) Sintetiza o que Imo “fez” e o que os outros animais “pretendiam fazer” naquele dia. almoçaram e passearam descalços na praia. expressa. ocorreu um caso de homonímia perfeita. dentre os itens seguintes. para que cheguemos a um entendimento. (UFAM) Assinale a alternativa em que há formas verbais incorretamente empregadas: a) Por amargo que seja o nosso trabalho. ele não levou a batata diretamente à boca.” a) Aponta ações realizadas frequentemente no passado e. Era sol e era azul. amanhã. e) O que hoje talvez possa vir a tornar-se uma técnica para prorrogar a vida. A entrevista foi dada em um domingo. b) Há homônimos perfeitos apenas nos itens I. e) Há homônimos perfeitos em todos os itens. c) Demonstra que Imo. “saía” (linha 04) e “dera” (linha 05). A taxa cobrada pelo serviço taxa apenas as pessoas de baixa renda. ao contrário de “morreu”. pois o pretérito perfeito deveria ter sido usado nos dois casos. encontram-se os idiomas que as transmitem de geração em geração e que assegurem a pluralidade das civilizações. naquele dia. uma ação habitual no passado. b) as duas primeiras expressam ações anteriores à descrita pela última. 151. (ITA-SP) Os versos abaixo são da letra da música Cobra. III. não poderemos avançar a não ser que os encaramos.

(ENEM) A figura a seguir trata da “taxa de desocupação” no Brasil.5. diz que o resultado final continuou “urbano”. “Meu trabalho é uma musicalização da poesia.uol.)”. foi em geral decrescente a taxa de desocupação no Brasil. aos processos de produção e aos problemas que se propõe solucionar. 2009.gov. que fez os “tratamentos sonoros” das criações. (. muro. batizado pelo poeta Augusto de Campos e “curado” pela artista plástica e poeta Lenora de Barros. d) A taxa de pessoas desempregadas em 04/08 e 02/09.9 7. que se encontra no presente do indicativo.” Completando o núcleo de “Street Wall” está o músico Cid Campos.folha. podemos afirmar que: a) a oposição imperativo negativo e imperativo afirmativo justifica a mudança do verbo cobre/cobra. (.9 8. portanto não há inadequação na flexão do segundo verbo (cobra). Adaptado. na interpretação do gráfico. portanto o emprego está adequado.com. entram imagens. a taxa de desempregados foram reduzidos. Poesia concreta ganha “passarela” de TVs na SPFW Cassiano Elek Machado da Folha de S.. a natureza.6 8..) São concretistas.. e) o primeiro verbo no imperativo negativo opõe-se ao segundo verbo. compor em cima dela. br>. “Em alguns fizemos um trabalho só tipográfico. a proporção de pessoas desocupadas em relação à população economicamente ativa de uma determinada região em um recorte de tempo. no desenvolvimento do conhecimento. em: a) Durante o ano de 2008. A norma-padrão da língua portuguesa está respeitada. Reconhecer a função e o impacto social das diferentes tecnologias da comunicação e informação.0 8. concebido pela encenadora Daniela Thomas. explica Campos. .shtml> Glossário: Curador: indivíduo encarregado judicialmente de administrar ou fiscalizar bens ou interesses de outrem.6 7.) Grima Grinaldi.) “Cada poema recebeu um tratamento visual diferente”. Fashion Week: nome de um desfile de moda Gazela: moça bonita e elegante Videomaker: profissional que se dedica à atividade criativa. “Street Wall” é o nome do projeto. “Olhar os poemas andando por essas telas é como alguém em um ônibus vendo a cidade passar na janela. neoconcretistas ou parentes espirituais da concretude os poetas que terão animações no “Street Wall”. como uma rua. EM1D-12-1E Enquanto dentro das salas da Bienal passeiam as gazelas da Fashion Week. às linguagens que lhes dão suporte. b) a diferença de formas (cobre/cobra) não é registrada nas gramáticas normativas. em outros. para ela (.ENEM Linguagens e Códigos Com relação ao emprego do imperativo nos versos. Taxa de desocupação (%) 9. conta Lenora de Barros. a função e o impacto das tecnologias da comunicação e da informação na sua vida pessoal e social. 156. 12 textos de oito poetas mostrarão suas curvas no evento do parque Ibirapuera. A novidade é indicada pelo termo “street”.5 71 C9 Entender os princípios. videomaker que trabalhou em parceria com Lenora. d) o sujeito verbal (3ª pessoa) mantém-se o mesmo. houveram acréscimos na taxa de desocupação. Acesso em: abr. em um de seus corredores o desfile é de poemas. Disponível em: <http://www1. 8.” (.7 7. por ocasião das festas.5 7. como cenas de carros no fundo do poema ‘cidade’.. H28 157.2 8. “Vestidos” com animações de última moda.Paulo. vem de “videowall” (aqueles agrupamentos de TVs que formam um grande televisor quadrado). (ENEM) Leia os textos a seguir e responda à questão.5 7. c) Em 12/2008.ibge. A palavra “wall”. b) Nos primeiros meses de 2009... c) a diferença de formas (cobre/cobra) deve-se ao deslocamento da 3ª para a 2ª pessoa do sujeito verbal. às demais tecnologias. utilizando o vídeo. é estatisticamente igual: 8. e) Em março de 2009 as taxas tenderam à piorar: 9 entre 100 pessoas desempregadas. associando-os aos conhecimentos científicos. br/folha/ilustrada/ult90u40917. ou seja. com trilhas sonoras compostas especialmente para acompanhar suas passadas..1 7.8 02/08 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 01/09 02 03 Disponível em: <http://www. As animações de poemas serão exibidas em uma fileira horizontal de monitores.7 6..6 8.

Na comparação dos textos.72 Grima Grinaldi. Revista Mãe Terra. (ENEM) Textos para a questão 159. bebidas e remédios. Ele está presente em embalagens de alimentos. o texto II justifica o uso desse material reciclado. similar às ruas mal conservadas das cidades. sem qualquer ressalva. Por isso. em todo o mundo. automóveis etc. e) o texto I apresenta um alerta a respeito da possibilidade de contaminação de produtos orgânicos e industrializados decorrente do uso de plástico em suas embalagens. além de estabelecer um perfil para o usuário de sites de relacionamento. protege o produto embalado. mas têm um custo incalculável para o meio ambiente. ano I. a partir desse conjunto de informações. n. causando enchentes. o texto II objetiva alertar os consumidores sobre os problemas ambientais decorrentes de embalagens plásticas não recicladas. 159. c) à pessoa que usa os sites de relacionamento para complementar seu círculo de amizades. focas e golfinhos. 8 jul. e não “ler”. d) ao usuário que reserva mais tempo aos sites de relacionamento do que ao convívio pessoal com os amigos. mostrando por que elas devem ser usadas. como São Paulo. ao contrário. Grima Grinaldi tece uma crítica ao próprio evento. Outras duas grandes vantagens garantem o uso dos plásticos em larga escala: são leves. Grima mostra acreditar que apenas pessoas que vivem nas grandes cidades poderão compreender a exposição. já que os poemas são atemporais e. o texto II busca convencer o leitor a evitar o uso de embalagens plásticas. descartáveis e gratuitas. do uso do plástico. 2009. o plástico não as contamina. . isto é: quando em contato com outras substâncias. e são 100% recicláveis. que buscam praticidade e conforto. b) o texto I tem como objetivo precípuo apresentar a versatilidade e as vantagens do uso do plástico na contemporaneidade. 6. Depreende-se. que o teste que deu origem a esses resultados. b) ao profissional interessado em aperfeiçoamento tecnológico. apresenta preocupação com hábitos e propõe mudanças de comportamento direcionadas: a) ao adolescente que acessa sites de entretenimento. c) A frase mostra que a forma usada para dispor os textos é inadequada. a) A videomaker Grima Grinaldi critica a forma descuidada com que os poemas foram dispostos. fato que. e) Ao fazer essa afirmação. portanto. infelizmente. quando comparado ao total produzido. assinale a alternativa correta. d) o texto I ilustra o posicionamento de fabricantes de embalagens plásticas. Partindo dessa afirmação. além de eletrodomésticos. o texto II apresenta vantagens do consumo de sacolas plásticas: leves. visto que. Texto I É praticamente impossível imaginarmos nossas vidas sem o plástico. quase não alteram o peso do material embalado. e) ao leitor que se interessa em aprender sobre o funcionamento de diversos tipos de sites de relacionamento. não é aproveitado. o texto II ilustra o posicionamento de consumidores comuns. d) Ao usar o verbo “olhar”. 158. Fragmentos de texto publicitário do Instituto Akatu pelo Consumo Consciente. citada pelo autor do texto. que menospreza a leitura. baleias. b) A forma como os poemas são apresentados no “Street Wall” reflete o modo de vida urbano contemporâneo de várias cidades. Texto II Sacolas plásticas são leves e voam ao vento. São encontradas até no estômago de tartarugas-marinhas. imunes aos avanços tecnológicos. elas entopem esgotos e bueiros. a percentagem de plástico reciclado. c) o texto I expõe vantagens. (ENEM) Analise as seguintes avaliações de possíveis resultados de um teste na Internet. Esse uso ocorre devido à sua atoxicidade e à inércia. Adaptado. mortos por sufocamento. afirma que “olhar os poemas andando por essas telas é como alguém em um ônibus vendo a cidade passar na janela”. Minuano. Sacolas plásticas descartáveis são gratuitas para os consumidores. ainda é irrelevante. Veja. observa-se que: a) o texto I apresenta um alerta a respeito do efeito da reciclagem de materiais plásticos.

facilmente identificadas e apreendidas. não vai entender nada do que eu falo”. com previsão de público total de mais de 1 milhão de espectadores nos 18 dias. Por exemplo. sintáticas (estrutura das orações) e semânticas (significado) em relação à língua-padrão. por isso os participantes da festa podem falar como querem e. corresponder aos corações no videogame.Paulo a) Referencial / conativa b) Metalinguística / conativa c) Referencial / metalinguística / fática d) Emotiva / conativa e) Metalinguística / referencial / conativa 162.. 161. também. Use os menus e os submenus de duas maneiras: percorra a lista ou utilize atalhos.Paulo. uma curiosa variação da língua portuguesa se incorpora ao vocabulário de quem participa e. e) é manifestada principalmente pelas palavras que assumem sentidos diferentes dos que representam na língua-padrão.. b) o contexto não interfere na escolha do significado das palavras.) O trecho da matéria do jornal deixa nítido que circula pela festa uma linguagem diferenciada. (ENEM) Leia com atenção o texto e.P. avisa. Para aprender a língua. Na festa do Peão de Boiadeiro de Barretos que termina hoje. enquanto para Messias corresponde ao valor filosófico da existência. (ENEM) 73 Laerte. (ENEM) “Caipirês” é a linguagem da festa de Barretos Em Barretos. Folha de S. “meu” e “pô”. que veio de Jacutinga e participa da prova do laço. c) pelas informações do jornal. em tom de brincadeira. e) a palavra “vida”. d) não se trata de alterações morfológicas. d) a palavra “discutir” não ter o menor cabimento e ser empregada de forma incorreta. ocorrem variações morfológicas (estrutura das palavras). (ENEM) Em uma famosa discussão entre profissicionais das ciências biológicas. Snow lançou uma frase definitiva: “Não sei como era a vida antes do clorofórmio” . “Gata”. Cada um contém vários submenus que lhe permitem usar a agenda. de quem assiste ao evento: o caipirês. são apenas alterações fonológicas. hoje podemos dizer que não sabemos como era a vida antes do computador. c) a palavra “vida” ter sido usada pelo pai com valor semântico diferente daquele entendido por Messias. e assim por diante. C. Folha de S. Sobre essa variação da língua portuguesa. 40.ENEM Linguagens e Códigos 160. Ir logo é “espancar”. “Se você não for do meio (de rodeios). qualquer substantivo que possa ser definido como “coisa” não é “coisa” – é “trem”. O tom humorístico dos quadrinhos deve-se essencialmente ao fato de: a) Messias conhecer mais sobre a vida do que o próprio pai. é muito raro ouvir as expressões “cara”. b) o pai de Messias se recusar a falar sobre o que é a vida. De modo parecido. todos se entendem. marque a alternativa que melhor identifica as funções da linguagem que nele ocorrem. Mulher bonita é “ajeitada”. Este celular possui 9 menus principais. trocar o tom do toque. bretes. Fernando Buonamicce. em 1959. cada falante pode atribuir valores semânticos diferentes aos vocábulos. Extraído de um Manual do usuário de celular. na visão do pai. Hoje não é mais EM1D-12-1E . nem pensar. o caipirês. basta prestar atenção ao que ecoa nas ruas. O menu é uma lista das seleções disponíveis. pode-se afirmar que: a) não apresenta regras próprias. (. camarotes e arquibancadas do parque. sempre. então. 163. a seguir.

publique. único.puc-rio. d) figura 3 mostra um sistema simbólico cuja criação é anterior à criação do sistema mostrado na figura 2. Adaptado. e) apelativa. PIZA. d) poética. mesmo sem ser uma propaganda. nº 1. d) o telefone e a carta. H29 Identificar. o redator está tentando convencer o leitor de que é impossível trabalhar sem computador. e) audiofônica. O ouvinte ouve a voz e a partir de experiências pessoais constrói a forma física. as tecnologias da comunicação e informação. porque o texto trata das ciências biológicas. 165. e) figura 4 representa um sistema simbólico que recorre à utilização do som para a transmissão das mensagens. porque.br>. 166. pela análise de suas linguagens. 2007. e) o computador e a revista impressa.rdc. É mais impositiva. atualmente. reelabora os seus desejos. Mas não sabemos como ela seria se ele não tivesse sido inventado. é possível afirmar que o radiojornalismo precisa se tornar mais atraente porque não consegue veicular mensagens em linguagem : a) visual. c) mensagem que é mostrada na figura 4 será decodificada sem o auxílio da língua falada. (Encceja) Leia o texto. b) recepção das mensagens que utilizam o sistema simbólico da figura 1 pode ser feita horas depois de sua emissão.74 possível visualizar um biólogo em atividade com apenas um microscópio diante de si. todos trabalham com o auxílio de computadores. em que elementos como o clorofórmio e o computador impulsionaram o fazer científico. a função da linguagem predominante é: a) emotiva. c) metalinguística. O imaginar é algo personalizado. A necessidade de criar dispositivos que permitissem o diálogo em momentos e/ou lugares distintos levou à adoção universal de alguns desses sistemas. Lembramo-nos. obviamente. pessoal. Refletindo sobre o texto. in <www. Internet: <radio. porque o autor do texto tenta convencer seu leitor de que o clorofórmio é tão importante para as ciências médicas quanto o computador para as exatas. b) referencial. b) o jornal impresso e a internet. Nas ondas do rádio Como tornar o radiojornalismo mais atraente para uma geração que cresceu com a televisão e a Internet? Texto adaptado. d) esportiva. 164. como era a vida sem computador pessoal. pode-se afirmar que a: a) recepção das mensagens que utilizam o sistema simbólico da figura 1 pode ser feita horas depois de sua emissão. Ricardo Alexino Ferreira. (ENEM) O homem desenvolveu seus sistemas simbólicos para utilizá-los em situações específicas de interlocução. porque há uma analogia entre dois mundos distintos: o das ciências biológicas e o da tecnologia. que são: a) o telegrama e a revista impressa. O texto compara dois meios de comunicação e informação. Clipping PUC. Considerando que a interpretação de textos codificados depende da sintonia e da sincronia entre o emissor e o receptor. . Como era a vida antes do computador? OceanAir em Revista. 19/08/2005. Já a ______________ oferece algo pronto.br>.unesp. D. c) o rádio e a televisão. porque o texto é escrito em primeira pessoa do plural. intransferível. (Encceja) O ouvinte imagina visualmente aquilo que o ___________ está transmitindo. b) jornalística. Neste texto. c) musical.

Vejo a web como mais um instrumento de comunicação: ela é o que fazemos dela. Texto adaptado. c) mantém as informações sob o controle de grupos de pesquisas. já que é preciso apertar duas ou mais teclas. sem dúvida. professor livre-docente de língua tupi e literatura colonial da USP EM1D-12-1E . São impacientes. Isso se explica ao levarmos em conta a exposição demasiada dessa garotada à Internet e os baixos índices de leitura auferidos no país. Editora Contexto. O uso de abreviações e de linguagem informal na comunicação interna das instituições é mais tolerado. d) dispensa a contratação de cientistas para o trabalho de campo. a informática tornou-se essencial para os estudos de genética porque: a) amplia as possibilidades de o pesquisador trocar de emprego. Lígia Crispino. o que poderia “queimar” a imagem da empresa. a ocorrência do internetês nas provas escolares. baixam um vídeo. d) Alguns jovens falam com três ou mais amigos simultaneamente em um programa de mensagens instantâneas enquanto escrevem um e-mail. Eles temiam que as abreviações fonéticas (em que “casa” vira ksa. Para Navarro. Agosto/2005. ouvem música e ainda escrevem no Word (programa para edição de textos). Os programas de computador permitem a comparação das sequências descobertas com padrões genéticos já conhecidos e armazenados em bancos de dados disponíveis na Internet. quase dobra a cada ano. – Mas eles não podem fazer com que a gente deixe de se entender daqui a vinte anos – ressalta. O “problema” é. Revista Língua Portuguesa – 2/2009 – Edição 40 c) No que se refere às novas gerações. Por isso. Revista Eletrônica de Jornalismo Científico. (ENEM) O internetês na escola O internetês – expressão grafolinguística criada na Internet pelos adolescentes na última década – foi durante algum tempo um bicho de sete cabeças para gramáticos e estudiosos da língua. é grande a confusão que se estabelece entre a norma culta da língua portuguesa e a linguagem coloquial da web. o GenBank. professora de português e sócia-diretora da escola Companhia de Idiomas. ainda em formação. concisa e objetiva. Ainda que a maioria dos professores e educadores se preocupe com ele (alertando os alunos em sala). Mas ao que tudo indica. (Encceja) Leia: Bioinformática é parte essencial da genética atual Toda a pesquisa da moderna biologia molecular não seria possível sem a computação. e) a comparação manual é arriscada e repleta de erros. Eduardo de Almeida Navarro. e) A língua é uma herança da qual temos que cuidar bem. doutor em Educação pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP) e editor do portal Planeta Educação. b) Alguns funcionários mais jovens se acostumaram a não colocar acentos. b) viabiliza a comparação de grande quantidade de informações. 75 167. Elas sabem quando dispensar os acentos e quando pingar todos os “is”. Professor Adalton Ozaki. no fim das contas. Arlete Salvador.ENEM Linguagens e Códigos H30 Relacionar as tecnologias de comunicação e informação ao desenvolvimento das sociedades e ao conhecimento que elas produzem. por exemplo. Cartas de amor são diferentes de um pedido de compras de material de construção. em vestibulares e em concursos públicos é insignificante. 168. esses adolescentes. pois dão mais trabalho na hora de digitar. Com Ciência. autora de A arte de escrever bem. De acordo com o texto. João Luís de Almeida Machado. O volume de dados é tão grande que fazer a comparação “manualmente” torna-se cada dia mais inviável. Para se ter uma ideia. apresentam grandes limitações no trato com a língua portuguesa. Ver isso (o internetês) como uma evolução da língua é uma maneira de entender a questão. embora dificilmente chegue ao conhecimento dos clientes. por lerem menos e ficarem muito tempo em frente ao computador. o temido internetês não passa de um simpático bichinho de uma cabecinha só. menor do que se imaginou. Mas não podemos é deixar de entender textos mais antigos de nossa língua – ataca. a quantidade de informação guardada no maior banco de dados internacional de sequências genéticas. é natural e aceitável que os neologismos aconteçam. Os manuais de cartas formais estão aí para provar que sempre houve uma linguagem para cada tipo de ambiente. e “aqui” vira aki) comprometessem o uso da norma culta do português para além das fronteiras cibernéticas. coordenador dos cursos de graduação da Faculdade de Informática e Administração Paulista (Fiap) Marque a declaração que apresenta opinião semelhante à expressa no texto lido sobre a variante linguística denominada “internetês”. Estão acostumados com a linguagem da Internet. Não são pessoas acostumadas a ler extensos romances ou livros do começo ao fim. a) Pessoas com boa formação educacional sempre conseguirão separar a linguagem coloquial da formal.

uso dos recursos linguísticos em processo de coesão textual: elementos de articulação das sequências dos textos ou à construção da micro estrutura do texto. • Estudo dos aspectos linguísticos em diferentes textos: recursos expressivos da língua. A 22. função. D 12. E 17. A 26. o contexto da obra artística. Objetos de conhecimento • Estudo do texto: as sequências discursivas e os gêneros textuais no sistema de comunicação e informação – modos de organização da composição textual. diversidade e multiculturalidade: a valorização da pluralidade expressada nas produções estéticas e artísticas das minorias sociais e dos portadores de necessidades especiais educacionais. Música. Dança. relações entre literatura. a função social das novas tecnologias. organização e estrutura do texto literário. aspectos da dimensão espaço-temporal em que se produz o texto. gêneros e usos em língua portuguesa — formas de apresentação de diferentes pontos de vista. A 33. A 34. • Estudo dos aspectos linguísticos da língua portuguesa: usos da língua: norma culta e variação linguística — uso dos recursos linguísticos em relação ao contexto em que o texto é constituído: elementos de referência pessoal. B 25. D 40. temporal. função sociocomunicativa do gênero. A 30. D 20. o contexto da comunidade. mitos e verdades sobre os corpos masculino e feminino na sociedade atual. D 2. relações entre a dialética cosmopolitismo/ localismo e a produção literária nacional. articulações entre os recursos expressivos e estruturais do texto literário e o processo social relacionado ao momento de sua produção. seleção lexical. atividades de produção escrita e de leitura de textos gerados nas diferentes esferas sociais – públicas e privadas. Dança: estrutura morfológica. condicionamentos e esforços físicos. A 21. • Produção e recepção de textos artísticos: interpretação e representação do mundo para o fortalecimento dos processos de identidade e cidadania – Artes visuais: estrutura morfológica. inclusão. C 41. B 13.. o esporte. seus gêneros e recursos linguísticos: argumentação: tipo. as fontes de criação. D 18. Conteúdos estruturantes das linguagens artísticas (Artes visuais. D 29. D 24. C 9. • Estudo do texto argumentativo. C 39. o corpo e a expressão artística e cultural. exercício físico e saúde. concepções artísticas. registro linguístico. A 36. as lutas. Teatro). A 37. tempos e modos verbais. procedimentos de construção e recepção de textos – organização da macroestrutura semântica e a articulação entre ideias e proposições (relações lógico-semânticas). B 3. sintática. B 14. C 8. procedimentos de construção e recepção de textos – produção literária e processo social. E 6. espacial. sintática. papéis sociais e comunicativos dos interlocutores. C 16. B 11. B 19. Música: estrutura morfológica. B 23. B 28. • Estudo dos gêneros digitais: tecnologia da comunicação e informação: impacto e função social — o texto literário típico da cultura de massa: o suporte textual em gêneros digitais. as fontes de criação. B 42. o contexto da obra artística. outras artes e outros saberes. B 10. grau de formalidade. C 4. elaborados a partir de suas estruturas morfológicas e sintáticas. D 7. a dança. a caracterização dos interlocutores na comunicação tecnológica. Respostas 1. o contexto da comunidade. o contexto da obra artística. sintática. B 35. D 27. • Estudo das práticas corporais: a linguagem corporal como integradora social e formadora de identidade – performance corporal e identidades juvenis. associações entre concepções artísticas e procedimentos de construção do texto literário em seus gêneros (épico/narrativo. representação literária: natureza. elementos de continuidade e ruptura entre os diversos momentos da literatura brasileira. o contexto da comunidade. as fontes de criação. os recursos linguísticos e os gêneros digitais. E 31. B 45. A 32. D 43. • Estudo do texto literário: relações entre produção literária e processo social. o contexto da obra artística. C 5. organização e progressão textual. sintática. C . possibilidades de vivência crítica e emancipada do lazer.76 4. o corpo no mundo dos símbolos e como produção da cultura. sua recepção e a constituição do patrimônio literário nacional. Teatro: estrutura morfológica. o contexto da comunidade. lírico e dramático) e formas diversas. as brincadeiras. produção de textos literários. práticas corporais e autonomia. relação entre usos e propósitos comunicativos. B 44. processos de formação literária e de formação nacional. os jogos. B 15. 5. A 38.

A 129. D 138. C 100. A 115. B 89. E 144. E 53. B 68. A 60. D 130. D 111. B 90. E 84. D 81. C 124. D 159. B 118. A 116. B 158. E 67. C 165. D 148. A 112. D 132.ENEM Linguagens e Códigos 46. A 117. B 122. B 88. D 109. E 163. A 167. E 147. C 166. A 71. A 92. D 153. D 51. E 141. E 95. B 160. C 150. B 50. D 145. B 168. E 93. E 65. B 85. D 133. E 77. A 155. C 54. A 125. E 77 121. B 135. E 123. D 76. D 114. A 72. E 73. E 162. C 136. D 152. D 66. E 131. C 80. E 96. C 86. D 101. C 154. A 47. D 78. C 110. B 62. C 63. D 128. C 161. B 57. A 87. C 82. A 58. B 74. A 119. D 48. D 120. A 79. D 64. C 156. B 59. B 139. E 91. A EM1D-12-1E . C 56. C 70. B 98. E 75. D 49. D 151. D 69. E 104. D 113. C 52. D 146. B 105. E 94. E 83. C 97. B 137. D 143. A 140. B 126. E 127. A 99. B 61. B 102. C 108. A 157. B 164. E 107. D 106. E 142. D 55. C 134. A 149. B 103.

78 Anotações .

abstrair regularidades. criar modelos. Para tanto. indagar sobre a existência de solução. que se organiza em teoremas e demonstrações. MANUAL PRÓ-ENEM . No Ensino Médio. generalizar situações. argumentar de maneira lógico-dedutiva. espera-se que os alunos saibam usar a Matemática para resolver problemas do cotidiano e para compreender fenômenos em outras áreas do conhecimento. apresentar exemplos e contraexemplos. nos aspectos de formular questões. é preciso valorizar o raciocínio matemático. estabelecer hipóteses e conclusões.Matemática Matemática é uma ciência de características específicas.

80 .

da produção tecnológica e das manifestações artísticas. Resolver situação-problema envolvendo conhecimentos numéricos. Avaliar proposta de intervenção na realidade utilizando conhecimentos geométricos relacionados a grandezas e medidas. interpretar dados e informações representados de diferentes formas. V) Elaborar propostas (EP): recorrer aos conhecimentos desenvolvidos na escola para elaboração de propostas de intervenção solidária na realidade. Avaliar a razoabilidade de um resultado numérico na construção de argumentos sobre afirmações quantitativas. III) Enfrentar situações-problema (SP): selecionar. Utilizar a noção de escalas na leitura de representação de situação do cotidiano. e conhecimentos disponíveis em situações concretas. respeitando os valores humanos e considerando a diversidade sociocultural. Avaliar propostas de intervenção na realidade utilizando conhecimentos numéricos. para construir argumentação consistente. Eixos cognitivos 81 I) Dominar linguagens (DL): dominar a norma culta da Língua Portuguesa e fazer uso das linguagens matemática. racionais ou reais. para tomar decisões e enfrentar situações-problema. inteiros. Matriz de referência Competência 1 Habilidade 1 Habilidade 2 Habilidade 3 Habilidade 4 Habilidade 5 Competência 2 Habilidade 6 Habilidade 7 Habilidade 8 Habilidade 9 Competência 3 Habilidade 10 Habilidade 11 Habilidade 12 Habilidade 13 Habilidade 14 Construir significados para os números naturais. de processos histórico-geográficos. artística e científica e das línguas espanhola e inglesa. organizar. Utilizar conhecimentos geométricos de espaço e forma na seleção de argumentos propostos como solução de problemas do cotidiano.ENEM Matemática 1. Resolver situação-problema que envolva conhecimentos geométricos de espaço e forma. Utilizar o conhecimento geométrico para realizar a leitura e a representação da realidade e agir sobre ela. Resolver situação-problema que envolva medidas de grandezas. Identificar relações entre grandezas e unidades de medida. inteiros. Reconhecer. diferentes significados e representações dos números e operações – naturais. Identificar características de figuras planas ou espaciais. EM1D-12-1E . IV) Construir argumentação (CA): relacionar informações. racionais e reais. 2. Interpretar a localização e a movimentação de pessoas/objetos no espaço tridimensional e sua representação no espaço bidimensional. no contexto social. representadas em diferentes formas. relacionar. Avaliar o resultado de uma medição na construção de um argumento consistente. Construir noções de grandezas e medidas para a compreensão da realidade e a solução de problemas do cotidiano. Identificar padrões numéricos ou princípios de contagem. II) Compreender fenômenos (CF): construir e aplicar conceitos das várias áreas do conhecimento para a compreensão de fenômenos naturais.

Utilizar informações expressas em gráficos ou tabelas para fazer inferências. Resolver situação-problema envolvendo a variação de grandezas. extrapolação. determinação de amostras e cálculos de probabilidade para interpretar informações de variáveis apresentadas em uma distribuição estatística. Avaliar propostas de intervenção na realidade utilizando conhecimentos de estatística e probabilidade. Compreender o caráter aleatório e não determinístico dos fenômenos naturais e sociais e utilizar instrumentos adequados para medidas. Resolver situação-problema que envolva conhecimentos de estatística e probabilidade.82 Competência 4 Habilidade 15 Habilidade 16 Habilidade 17 Habilidade 18 Competência 5 Habilidade 19 Habilidade 20 Habilidade 21 Habilidade 22 Habilidade 23 Competência 6 Habilidade 24 Habilidade 25 Habilidade 26 Competência 7 Construir noções de variação de grandezas para a compreensão da realidade e a solução de problemas do cotidiano. Habilidade 27 Habilidade 28 Habilidade 29 Habilidade 30 . Avaliar propostas de intervenção na realidade utilizando conhecimentos algébricos. Modelar e resolver problemas que envolvem variáveis socioeconômicas ou técnico-científicas. direta ou inversamente proporcionais. Interpretar gráfico cartesiano que represente relações entre grandezas. Utilizar conhecimentos de estatística e probabilidade como recurso para a construção de argumentação. Identificar a relação de dependência entre grandezas. Interpretar informações de natureza científica e social obtidas da leitura de gráficos e tabelas. realizando previsão de tendência. Utilizar conhecimentos algébricos/geométricos como recurso para a construção de argumentação. Analisar informações expressas em gráficos ou tabelas como recurso para a construção de argumentos. usando representações algébricas. Resolver problema com dados apresentados em tabelas ou gráficos. Identificar representações algébricas que expressem a relação entre grandezas. Calcular medidas de tendência central ou de dispersão de um conjunto de dados expressos em uma tabela de frequências de dados agrupados (não em classes) ou em gráficos. Analisar informações envolvendo a variação de grandezas como recurso para a construção de argumentação. interpolação e interpretação. Avaliar propostas de intervenção na realidade envolvendo variação de grandezas. Resolver situação-problema cuja modelagem envolva conhecimentos algébricos.

Adaptado de CARVALHO. As sequências descobertas mostram que os babilônios já trabalhavam naquela época com sequências de números que mostram a seguinte regra de formação: cada número da sequência pode ser obtido a) a partir do segundo. b) 32. (Encceja) Em Alexandria viveu Diofante. o Calendário Muçulmano se baseia nos movimentos de translação da Lua em torno da Terra-aproximadamente 12 por ano. 1. diferentes significados e representações dos números e operações – naturais. Enquanto o Calendário Cristão (Gregoriano) considera um ano como o período correspondente ao movimento de translação da Terra em torno do Sol – aproximadamente 365 dias. na qual algumas expressões são escritas e outras abreviadas. Os arqueólogos descobriram tabletes babilônicos datados provavelmente de 1800 antes de Cristo. c) C = M – 622 – (M/33). e a pequena parte de sua obra que chegou até nossos dias revela a mais antiga prática de abreviações na Matemática. no período anterior a Diofante. 16.. responsável pela decoração da festa de São João. 4. A escrita era feita com uma espécie de estilete nos tijolos ainda úmidos. entre os anos 325 e 409. respectivamente. é possível estabelecer uma correspondência aproximada de anos entre os dois calendários. Na linguagem de Diofante. Os traços dessa escrita tinham o formato de cunha e por isso a escrita dos babilônios é chamada cuneiforme.. 9. Os estudiosos encontraram documentos dessa civilização feitos em tijolos relativamente finos de argila. racionais ou reais. “M” significa menos e. e) C = M + 622 – (M/32). significa uma adição. Na história da álgebra. quando não há nenhum sinal. Competências e habilidades C1 H1 Construir significados para os números naturais. (Encceja) Marcela. 81. inclusive os números. Uma das principais diz respeito ao Calendário. d) C = M – 622 + (C – 622/33). As frases abaixo estão escritas em símbolos de Diofante. c) a partir do quarto. Obedecendo à mesma sequência numérica do quadro. São Paulo. 83 1. d) 42. por a a) x + 3 = 6 e x – 7 = 10 b) 3x = 6 e x – 7 = 10 c) x + 3 = 6 e 7x – 10 = 0 d) 3 – x = 6 e 7x = 10 e) 3 – x = 6 e x – 7 = 10 2. • x u 3 é igual a u 6 • x M u 7 é igual a u 10 Em símbolos atuais as frases podem ser escritas. Adaptado de GUELLI. dada por: (C = Anos Cristãos e M = Anos Muçulmanos) a) C = M + 622 – (M/33). 3. (ENEM) Existem muitas diferenças entre as culturas cristã e islâmica. Considerando que o Calendário Muçulmano teve início em 622 da era cristã e que cada 33 anos muçulmanos correspondem a 32 anos cristãos.. M.. somando ao anterior um mesmo número. “u 3” significa 3 unidades. C. Sexta série. d) a partir do terceiro. 3. Padrões Numéricos e Sequências. e) 35. o que corresponde a anos intercalados de 254 e 255 dias. H2 Identificar padrões numéricos ou princípios de contagem.ENEM Matemática 3. Editora Ática. multiplicando o anterior por um mesmo número. Com Diofante surge a álgebra.. por exemplo. multiplicando o anterior por um mesmo número. (Encceja) A civilização babilônica viveu na Mesopotâmia há cerca de 6 000 anos. 4. no contexto social. c) 37. inteiros e reais. onde apareceram as sequências numéricas : 1. 27. Uma aventura do pensamento. b) C = M – 622 + (C – 622/32). o número de bandeirolas da última fila é: a) 27. 1997. inteiros. EM1D-12-1E .. Reconhecer. e) a partir do terceiro. b) a partir do segundo. 64. decidiu dispor as bandeirolas na seguinte sequência: Fila 1a 2a 3a Número de bandeirolas 7 12 17 No pátio da escola cabiam 7 filas. expressões são apresentadas só com palavras. Editora Moderna. Oscar. somando ao anterior um mesmo número. somando ao anterior um mesmo número.

b) 126. 6. e) Y ou Z. e) 1 hora e 21 minutos. deve optar pelo álcool. tantas pessoas quanto as inundações e ressacas oceânicas. usará sempre canudos com 8cm.84 5. o ângulo positivo correspondente é: a) 32o. Efetuando os cálculos correspondentes. 9. 10cm e 12 cm de comprimento. Se for maior. Os catálogos C1. é: a) 10 b) 9 c) 8 d) 7 e) 6 H3 Resolver situação-problema envolvendo conhecimentos numéricos. c) 13o. ele resolve fazer uma contagem para diminuir os gastos com originais de impressão. (ENEM) Já são comercializados no Brasil veículos com motores que podem funcionar com o chamado combustível flexível. c) 1 hora e 43 minutos. c) 118. num certo instante. o novo horário apresentado por esse relógio é: a) 1 hora e 51 minutos. o registro de fenômenos destrutivos cresceu quase 20 vezes. (UERJ) Dispondo de canudos de refrigerantes. Comparando os projetos de cada catálogo. ele verifica que C1 e C2 terão 10 páginas em comum. A base de cada pirâmide será formada por 3 canudos que têm a mesma medida. 50. o fabricante concluiu que. e) 328o. ou seja. Admita que o ponteiro dos minutos. com igual volume de gasolina rodaria cerca de: a) 7 km. em média. e os 100 consumidores continuarem se orientando pelas preferências descritas. em termos relativos. em média. 8 10 12 A quantidade de pirâmides de bases diferentes que Tiago poderá construir. necessitará de um total de originais de impressão igual a: a) 135. . os terremotos são muitíssimo mais mortais. b) Y. já que atingem cerca de 26 vezes menos gente no mundo do que as enchentes. Se um dos postos encerrar suas atividades. e Y a Z. Tiago deseja construir pirâmides. Como alguns produtos estarão presentes em mais de um catálogo e ocupam uma página inteira. e Z a X. e Y a X. se movimente 36o. Y ou Z mostrou que: 45 preferem X a Y. d) 1 hora e 36 minutos. C 2 e C 3 terão. das quais 4 também estarão em C1. 11. respectivamente. e) 20 km. (ENEM) Um fabricante de cosméticos decide produzir três diferentes catálogos de seus produtos.7 e compare o resultado com o preço do litro de álcool. com gasolina ou álcool em qualquer proporção. Uma orientação prática para o abastecimento mais econômico é que o motorista multiplique o preço do litro da gasolina por 0. Os abalos sísmicos e suas consequências – como os tsunamis – matam. 1 hora e 15 minutos. A razão dessa orientação deve-se ao fato de que. para uma delas. expressa por um número inteiro. (UFGD-MS) Um dispositivo mecânico pode girar no sentido horário e anti-horário e um contador registra o ângulo. para a montagem dos três catálogos. graças à tecnologia e ao aumento populacional. 10. a partir desse instante. d) X ou Y. d) 40o. diferente das anteriores. d) 114. b) 1 hora e 31 minutos. d) 17 km. No entanto. e) 110. (UFPel-RS) Nos últimos 50 anos. (UFMT) Um relógio analógico marca. c) 14 km. Nessas condições.Veja o modelo a seguir: C2 e C3 terão 5 páginas em comum. 45 e 40 páginas. 7. o ângulo do setor. 30 preferem Z a Y. c) Z. (ENEM) — Um estudo realizado com 100 individuos que abastecem seu carro uma vez por semana em um dos postos X. O gráfico mostra a frequência relativa (porcentagem) de cada catástrofe e. Se o contador marca um ângulo de 5000o negativos. é possivel afirmar que a liderança de preferência nunca pertencerá a: a) X. b) 10 km. visando a públicos distintos. se com um certo volume de álcool o veículo roda dez quilômetros. 8. o b) 320 . Para as arestas laterais. 25 preferem Y a Z. em graus. C1 e C3 terão 6 páginas em comum. que mede o quanto o dispositivo girou em relação ao ponto de partida.

termina a viagem quando o ponteiro menor está entre 14 e 15 e o ponteiro maior a 180o do outro. V c) F. O lucro. d) a diferença entre os ângulos dos setores correspondentes às inundações e ressacas e avalanches e deslizamentos é 107o 52’. 02. F. A roda deve girar 90 o para que Ana alcance o topo. a roda encontra-se na posição indicada na figura abaixo estando Maria na parte inferior e Ana à meia altura entre as partes inferior e superior da roda. V. marque a alternativa correta 01. d) 2. então a circunferência que contém esses pontos e tem centro coincidente com a da roda-gigante possui diâmetro maior que 9m. F. com seus respectivos esquemas. (Vunesp) Uma máquina produz diariamente x dezenas de certo tipo de peças. r c s s s −θ r c =θ r c +θ EM1D-12-1E . em milhares de reais. respectivamente. V 13. 0 ≤ x ≤ 6. c) a soma dos ângulos dos setores correspondentes às tempestades e furacões e secas é de 133o 2’. é correto afirmar que a) o ângulo do setor correspondente a avalanches e deslizamentos é 10o 8’. c) 1. Maria estará diretamente acima de Ana. em reais. mostrando que o balançar da pélvis feminina obedece a um ciclo oscilatório. 15. (UnB-DF) Ana e Maria estão se divertindo em uma roda-gigante. julgue os itens a seguir. pelas funções  xπ   xπ  C ( x ) = 2 − cos   e V ( x ) = 3 2sen   .ENEM Matemática 68º24’ Secas 30% Inundações e ressacas 85 03. a) V. e) a porcentagem de tempestades e furacões é de 18%. F d) F.000. e) 3. ilustram três das posições assumidas pelo gingar feminino. Se a distância entre os pontos de sustentação das cadeiras de Ana e Maria for igual a 4 2 m.000. V. 12. Quanto tempo durou a viagem? a) 5 horas e 10 min b) 6 horas e 50 min c) 6 horas e 10 min d) 6 horas e) mais de 7 horas 14. (Poli-SP) Um homem inicia viagem quando os ponteiros do relógio estão juntos entre 8 e 9 horas. aproximadamente. após a roda ter girado 225o a partir do momento inicial.000. obtido na produção de 3 dezenas de peças é: a) 500.  6  12  Tempestades e furacões 18% 30% Terremotos e tsunamis 3% Avalanches e deslizamentos Revista Terra – nº 155 – março/2005 (adaptado) Com base nos textos e em seus conhecimentos. Inicialmente. (UFMT-MT) As figuras abaixo. V e) F. na vertical. Sabe-se que o custo de produção C(x) e o valor de venda V(x) são dados. b) o ângulo do setor correspondente a terremotos e tsunamis é 120o. que gira em sentido anti-horário e possui oito lugares equidistantes. b) 750. Ana c c c Maria A partir dessas informações. V. F b) V.

F. F. Quando t = 1/3 de segundo. F d) F. F c) V. F.5 sen(B) d) f(B) = 9. V.37 sen(2 B)–7. t ≥ 0 Considerando esses dados. n = 2 para 2 de janeiro.53 cos(B) – 1. F. O gráfico de P(t) para 0 ≤ t ≤ 4 é 110 − π 10 b) π θ 10 0 − π 10 3 8 3 4 9 8 6 4 t c) π θ 5 t 0 105 100 95 90 3 8 3 4 9 8 6 4 d) 10 0 10 3 8 3 4 9 8 6 4 t 85 80 0 1 2 3 4 e) π θ 10 0 3 8 3 4 9 8 6 4 t Marque a correta a) V. ao longo de um ano.53 cos(B) – 1.53 cos(B) 17. na ilustração.86 Tal movimento oscilatório pode ser observado a partir da reta imaginária (r) que passa pelas duas cristas ilíacas perpendicular à semi-reta imaginária (s) que. A pressão arterial da pessoa se repete a cada segundo. Ela pode ser aproximada pela função y = f(B) = 9.5 sen(B) – 7. É correto afirmar que: a) f(B)= 9.53 cos(B) e) f(B) = 8.75 sen(2 B) b) f(B) = 19.74 sen(B) – 7. 1. n = 1 para 1 de janeiro.74 sen(B) – 7. ou seja.87 sen(2 B) – 7. Quando a mulher se desloca no seu andar. F.5].87 sen(2 B) – 7. F. a) π 10 0 3 4 3 8 9 8 6 4 t 16. F. V. V . isto é. F. 00. temos P(1/3) = 105.5 segun4π  do e que a função θ( t ) = π cos  t representa a variação    10 3 H5 Avaliar propostas de intervenção na realidade utilizando conhecimentos numéricos. acompanhando o ritmo da pélvis. O valor mínimo da pressão arterial da pessoa é 78. 04. para todo t ≥ 0.87 [2 (cos(B))2 − 1] − 1. F. O valor máximo da pressão arterial da pessoa é 114. F b) V. (UFF-RJ) A equação do tempo é a função que mede a diferença. a reta (r) oscila em torno do centro C para cima e para baixo. Admitindo que o movimento se completa a cada 1. V. assinale o esboço do gráfico dessa função no intervalo [0. 01.5 sen(B) sendo B = 2π (n−81)/364 e n o número do dia. P(t + 1) = P(t).5 sen(B) c) f(B) = [19.53] cos(B) – 1. representa a coluna vertebral. seja dada por P(t) = 96 + 18 cos(2 π t).53 cos(B) – 0. 03. V. e assim por diante. do ângulo θ em função do tempo t. conforme mostram as figuras com os respectivos esquemas. V. entre os tempos lidos a partir de um relógio de sol e de um relógio convencional. F e) V. analise a veracidade das seguintes afirmações. medido em segundos. 02. (UFPE) Admita que a pressão arterial P(t) de uma pessoa no instante t. V.

no sentido anti-horário. b) uma volta e meia. o skatista brasileiro Sandro Dias. corresponde a: a) uma volta completa. As peças são retiradas do tabuleiro da figura B e colocadas no tabuleiro da figura A na posição correta. y P r Então. 19. Interpretar a localização e a movimentação de pessoas/objetos no espaço tridimensional e sua representação no espaço bidimensional. (ENEM) As figuras a seguir exibem um trecho de um quebra-cabeças que está sendo montado. 2009. 18. (ENEM) Nos X-Games Brasil. d) duas voltas e meia.ENEM Matemática C2 Utilizar o conhecmento geométrico para realizar a leitura e a representação da realidade e agir sobre ela.com. isto é. e suponha que o ponto P percorra. de modo a completar os desenhos. e) cinco voltas completas. Acesso em: 14 jul. o ponto Q percorrerá. 87 H6 20. no eixo x. . A denominação “900” refere-se ao número de graus que o atleta gira no ar em torno de seu próprio corpo. que. uma distância dada por a) r  1 − sen   r 1 − cos  b) r   r d c) r   1 − tg   r r d) r sen     d EM1D-12-1E Q x  d  d e) r cos    d r Disponível em: http://pt. Observe que as peças são quadradas e há 8 peças no tabuleiro da figura A e 8 peças no tabuleiro da figura B. tornando-se o segundo atleta no mundo a conseguir esse feito. c) duas voltas completas. no caso. uma distância d ≤ r sobre a circunferência. apelidado “Mineirinho”. Seja Q a projeção ortogonal de P sobre o eixo x. (ENEM) Considere um ponto P em uma circunferência de raio r no plano cartesiano. em maio de 2004. na modalidade skate vertical.eternityii. como mostra a figura. conseguiu realizar a manobra denominada “900”.

700 a) 31 b) 33 c) 35 H7 d) 37 e) 39 Identificar características de figuras planas ou espaciais. c) 10. O valor da razão DT é: BD . e) 2 após girá-la 270o no sentido anti-horário. o guarda. Sabendo que sen(θ) = 0.70m. 22.28 e que o ponto P é a projeção vertical do trem de pouso no solo. estando seu ponto mais elevado a 10 cm de altura. Numa repartição pública. Em um dado momento.05 e responda. d) 2 após girá-la 180o no sentido horário. encontrava-se a 700 m de altitude.700 b) 2.100 c) 2. do ponto P ao ponto C corresponde a: a) 1. foi construída uma rampa de 80 cm de comprimento. conforme a ilustração abaixo. sob um ângulo de 15º em relação à horizontal. a distância do foco ao centro da base da torre. em procedimento de pouso.hpg. indicada por C na figura. em metros.br/ Acesso. b) 7. o piloto programou o ponto de toque do trem de pouso com o solo para 300 m após a cabeceira da pista. bem como a outras adaptações. logradouros públicos. A altura do topo da rampa em relação ao ponto de partida é 30 m. em metros. a distância. (Fatec-SP) Em uma região plana de um parque estadual. em minutos. (UFG-GO) Um avião. e) 30. 7 700 Ponto de toque P C θ 300 m Pista de pouso Para a aterrissagem.].5. é correto afirmar que a tangente do ângulo de elevação dessa rampa é a) b) c) 1 8 3 7 8 7 21 Use a aproximação sen 3o = 0. e T é o ponto de intersecção de AM com BD.88 É possível preencher corretamente o espaço indicado pela seta no tabuleiro da figura A colocando a peça a) 1 após girá-la 90o no sentido horário. M é o ponto médio do lado CD. é aproximadamente Obs. (UFPel-RS) Pessoas com necessidades especiais estão. A Associação Brasileira de Normas Técnicas (ABNT) dispõe de regras com relação ao acesso de deficientes a guias de sarjetas. no plano do chão.: use 3 = 1.acessoparadeficientes. Topo da rampa 3° Ponto de partida 30 m 23.com. competência e adaptabilidade. O tempo.200 d) 2. (Vunesp) Um ciclista sobe.htm – acessado em 05/07/2005 [adapt. edifícios. (PUC) ABCD é um paralelogramo. um guarda florestal trabalha no alto de uma torre cilíndrica de madeira de 10m de altura.500 e) 2. em linha reta. uma rampa com inclinação de 3 graus a uma velocidade constante de 4 metros por segundo.5. 25. que o ciclista levou para percorrer completamente a rampa é: a) 2. no momento em que a linha que liga o trem de pouso ao ponto de toque formava um ângulo θ com a pista de pouso. aos poucos. d) 6 15 e) 3 7 24. 21. http://www. d) 15. Se a altura do guarda é 1. b) 1 após girá-la 180o no sentido anti-horário. De acordo com o texto e seus conhecimentos. vê um foco de incêndio próximo à torre. em pé no centro de seu posto de observação. Empresas e entidades lhes estão proporcionando condições e oportunidades para que possam mostrar sua capacidade. inclinada em relação ao plano horizontal.ig. c) 2 após girá-la 90o no sentido anti-horário. recebendo apoio da comunidade.

e A. (2) AB = OB. C lo formado pela altura relativa ao lado BC e r é: a) 35o b) 55o c) 60o d) 72o e) 75o 28. C e D são pontos distintos da circunferência de centro O. então: H S B b 90o C c χ A a) b) c) d) e) π – (α /4) π – (α /2) π – (2 α /3) π – (3 α /4) π – (3 α /2) a) x = 15o b) x = 30o c) x = 20o d) x = 10o e) x = 5o 30. cada ângulo da base mede o dobro da medida do ângulo do vértice. são colineares. (UFT) Na figura a seguir considere A = 30 o. C. (Fuvest-SP) Na figura. B e C. a medida de ABO. Se c = 30o e b = 110o. e) 80o. (3) CÔD mede α radianos. Sendo  > Â e r a bissetriz do ângulo C  . (UFRJ-modificado) Considere um triângulo isósceles  e C  . b) 72o. (Cefet-SC) Num triângulo isósceles. A altura e a mediana traçadas do vértice do ângulo reto de um triângulo retângulo formam um ângulo de 18°. Nessas condições. o menor ânguB = 70°. B  são os ângulos de vértices A. D. 3 EM1D-12-1E α = B e 3 . os ângulos agudos do triângulo são: a) 33o e 57o b) 34o e 56o c) 35° e 55o d) 36o e 54o e) 37o e 53o 31. A medida do ângulo do vértice é: a) 36o. B. d) 40o. β= C . em radianos. (FGV) Na figura abaixo. c) 50o. 5 d) 1 . e o ponto A é exterior a ela. B. Além disso. 7 26. Sendo assim.ENEM Matemática a) 1 . (1) A. 3 c) 2 . o triângulo AHC é retângulo em H e s é a reta suporte da bissetriz do ângulo CÂH. em que A formados em cada um de seus respectivos vértices. 4 e) 2 . O. 2 89 No triângulo BDC o ângulo D é: B α D 30º A C β b) 1 . 27. é igual a: C B A O D a) b) 130o c) 150o d) 120o e) 110o 29.

(ESPM-SP) Num triângulo isósceles. em graus. igual a 2 a) 3 (4 3 ) cm 3 (8 3 ) cm 3 b) 3 4 4 c) 3 d) 3 e) 2 D 2 5 B Q 33. como mostra a figura: P X Y 34.90 32. cujo lados medem 2 m. D C  Q = QB  D. (UFMG) Observe a figura. A medida de AÊB. AB = BD = DE e o segmento BD é bissetriz de EBC. (UECE) Os vértices do triângulo XYZ são os pontos médios dos lados do triângulo equilátero MPQ. ITA — Seja ABC um triângulo isósceles de base BC. Cada um dos outros dois lados do triângulo mede: a) 3 cm b) 2 5 cm c) 4 5 cm 36. BC = BD = 4 e CB A tangente do ângulo CBQ é: a) 2 4 2 2 E b) A B C c) (1 + 2 ) 2 Nessa figura. são as alturas dos triângulos ∆ XYZ e ∆ MPQ. tem-se: AB = AC = 6. a base tem 8 cm e o ângulo oposto à base mede 120o. é a) 96 b) 100 c) 104 d) 108 e) 110 d) ( 2 − 1) 2 e) 2 3 . Sobre o lado AC deste triângulo considere um ponto D tal que os segmentos AD. Nessa figura. então o produto h1 · h2‚ é. BD e BC são todos congruentes entre si. Observe a figura. em m2. A M Z Q d) e) Se h1 e h2. A medida do ângulo BÂC é igual a: a) 23° b) 32° c) 36° d) 40° e) 45° 35. respectivamente.

7. e os ângulos BÂC e BĈD medem 140° e 40°.7 km. Os segmentos EA e ED interceptam essa circunferência nos pontos B e A. c) 4.7. o valor de m – n é B D A medida do ângulo BDE. 38.ENEM Matemática 37. do maior e do menor ângulo do triângulo BCD. A B 41. é a) 10 d) 30 b) 15 e) 45 c) 20 39.3. em metros é: a) 3 2 d) 4 3 e) 6 3 b) 3 c) 2 3  é o dobro do ângulo XwZ  . respectivamente. então GF vale: a) 1 d) 4 b) 2 e) 5 c) 3 42. AB = 8 cm. AD = 4 cm e o ponto O é o centro da circunferência. Nessa figura. C.5. e) 3. GD = 3 e AG = 6. BA = 7. O perímetro do triângulo AOC mede.7 Km (figura fora de escala) Y 9. d) 4. BC = 10 cm. W b rio 2b X 5. em cm: O D B A C a) 36 b) 45 c) 48 d) 50 e) 54 E D C 43. (F. (CFTMG) ABCD é um quadrado e ABE. respectivamente. Chagas) Um quadrado e um triângulo equilátero têm perímetros iguais.4 km e 5.4 Km Z 91 40. a medida. Se m e n são. então a altura do triângulo. conforme representado na figura. do lado YZ que fica à margem do rio é: a) 7.7. EC = 4. um triângulo equilátero. Se a diagonal do quadrado mede 9 2 m. e. (UFMG) Observe a figura a seguir. as medidas. Se EB = 5. (Vunesp) Uma certa propriedade rural tem o formato de um trapézio como na figura. A corda AF da circunferência intercepta o segmento ED no ponto G. 24 cm e 26 cm: a) é acutângulo b) é retângulo c) é equilátero d) é isósceles e) é obtusângulo A C EM1D-12-1E a) 20 b) 40 c) 60 d) 80 e) 100 . AB e AC são tangentes à circunferência circunscrita ao triângulo BCD. (cesgranrio-RJ) Na figura a seguir. respectivamente. b) 5. e o lado YZ margeia um rio. (INEICOC-Uberlandia) O triângulo cujos lados medem 10 cm. em graus. As bases WZ e XY do trapézio medem 9. (ENEM) Seja E um ponto externo a uma circunferência. em graus. Se o ângulo XYZ em km. respectivamente. C e D.

os ângulos internos dos losangos devem medir: a) 70 b) 90 c) 110 d) 130 e) 150 45. os segmentos PB e PD são secantes à circunferência. (Encceja) Pitágoras fundou uma sociedade secreta conhecida como Escola Pitagórica. cujo símbolo especial era o pentagrama. Entretanto. (CFTMG) Na figura. Sabendo que cada ângulo interno de um pentágono regular mede 108°. sem que haja falhas ou superposições de ladrilhos. é: A d) e) D 45º m n 65º B C 47. como ilustram as figuras: 46. (CFTMG) Na figura. é muito comum a utilização de ladrilhos ou azulejos com a forma de polígonos para o revestimento de pisos ou paredes. A soma das medidas m + n. figura formada quando são traçadas as cinco diagonais de um pentágono. Para recortar as peças do mosaico o artista precisa conhecer a medida dos ângulos das figuras. as cordas AD e BC são perpendiculares e AP = AD. O símbolo da sociedade de Pitágoras era a) b) c) Figura 1: Ladrilhos retangulares pavimentando o plano .92 44. (Encceja) Um artista criou um mosaico utilizando pentágonos regulares e losangos. os triângulos ABC e BCD estão inscritos na circunferência. dispostos como mostra a figura. A medida x do ângulo BPD é: B A P C D a) 30o b) 40o c) 50o d) 60o e) 70o a) 18o e 162o b) 30o e 150o c) 36o e 144o d) 54o e 126o e) 72o e 108o 48. (ENEM) Na construção civil. não são todas as combinações de polígonos que se prestam a pavimentar uma superfície plana. em graus.

ENEM Matemática 93 50. respectivamente. constrói-se uma circunferência pelos vértices B e E de tal forma que BC e ED sejam tangentes a essa circunferência. 51. (Mackenzie) Os ângulos externos de um polígono regular medem 20o. e) 144o. (Unifesp) Pentágonos regulares congruentes podem ser conectados. com as respectivas medidas de seus ângulos internos. d) 36o. o outro tipo escolhido deverá ter a forma de um: a) triângulo. EM1D-12-1E . d) hexágono. sendo um deles octogonal. b) 108o. Figura 2: Heptágonos regulares não pavimentam o plano (há falhas ou superposição) A tabela traz uma relação de alguns polígonos regulares. c) 54o. b) 105o. 52. em B e E. O ângulo remanescente mede a) 120o. b) quadrado. d) 135o. b) 72o. d) 80o. o c) 95 . formando uma estrela de cinco pontas. conforme destacado na figura. e) 60o. conforme mostra a figura. Se um arquiteto deseja utilizar uma combinação de dois tipos diferentes de ladrilhos entre os polígonos da tabela. e) eneágono. o c) 120 . então o valor do perímetro do paralelogramo ABCD é: A E B θ D C a) 26 b) 16 c) 20 d) 22 e) 24 Nestas condições. Então. (UDESC) No paralelogramo ABCD. (FGV) Dado um pentágono regular ABCDE. 49. lado a lado. (Unifesp) A soma de n – 1 ângulos internos de um polígono convexo de n lados é 1900o. c) pentágono. o ângulo θ mede a) 108o. Sabendo que AE = 2 e AD = 5. Nome Figura Ângulo interno Nome Figura Ângulo interno 120º 135º 140º 60º Hexágono 90º Octógono 108º Eneágono Triângulo Quadrado Pentágono B C A D E A medida do menor arco BE na circunferência construída é a) 72o. o segmento CE é a bissetriz do ângulo DCB. e) 18o. o número de diagonais desse polígono é: a) 90 d) 135 b) 104 e) 152 c) 119 53.

56. d) ( AB) 3 e) ( AB) 2 . (UEL) Se um círculo de 5 cm de raio está inscrito em um hexágono regular. e) 20 40 . e) 60o. é igual a: r s m α 20º n 58. (Vunesp) Considere 3 retas coplanares paralelas. em centímetros. d) 70o. A medida MN em função do diâmetro AB é: D N A B M C a) ( AB) 5 b) 2 AB 5 c) ( AB) 4 a) 70. Os lados do quadrado são paralelos e os ângulos feitos pelos cortes são representados conforme desenho abaixo. b) 40o. (UFIF) Na figura a seguir. e 20 40 120º b) 6 e 11. é igual a: a) 20 3 b) 18 3 c) 15 2 55. D é um ponto da circunferência de centro C e diâmetro AB. (Encceja) Uma peça de mosaico é confeccionada a partir do corte de um azulejo quadrado. Nessa figura. c) 50o. respectivamente. r. respectivamente. cortadas por 2 outras retas. c) 9 e 13. as retas r e s são perpendiculares e as retas m e n são paralelas. e 3 3 y 50º 60º O valor do ângulo y de um dos triângulos encontrados no recorte é: a) 10o. d) 40. em graus. 60º 57. a medida do ângulo α. r s d) 12 3 e) 9 2 4 x 3 5 10 y t Os valores dos segmentos identificados por x e y são. e) 30. a) 3 3 . e M e N são pontos médios dos segmentos AC e AD. o perímetro do hexágono. b) 60. d) 11 e 6. c) 45. conforme a figura. (FMG) Observe a figura a seguir. s e t.94 54. Então.

d) 10. (UFJF) Na figura a seguir. o perímetro desse quadrado é igual a: Assim. PB = 9 e AP = QC. e) 11. encontra-se representado um trapézio retângulo ABCD de bases AB e CD. BC = 7. AC = 6 e o lado BC foi prolongado.ENEM Matemática 59. (PUC) Uma reta paralela ao lado BC de um triângulo ABC intercepta os lados AB e AC do triângulo em P e Q. DN · BC = AC · AD As afirmativas corretas são: a) todas. formando-se o triângulo PAB. (CFTMG) Na figura. A B N β β D β C Considere as seguintes afirmativas: I.. AB = 8. Veja a figura abaixo. onde AQ = 4. AB · DN = BC · AN III. construiu o Parthenon com medidas que obedeceram à proporção áurea. d) 2. b) somente I e II. c) 9. respectivamente. podemos afirmar que a razão da medida da base do Parthenon pela medida da sua altura é uma raiz do polinômio: a) x2 + x + 1 b) x2 + x – 1 c) x2 – x – 1 d) x2 – x + 1 e) x2 – x + 2 EM1D-12-1E . ABC é um triângulo retângulo em A e DEFG é um quadrado inscrito nesse triângulo. um arquiteto grego que viveu no século quinto a. e) nenhuma. d) somente II e III. ou seja. semelhante ao triângulo PCA. até o ponto P. e) 1. O comprimento do segmento PC é a) 7. b) 6. c) 8. 60. 61. b) 8. AD · NC = AN · CD II. como mostra a figura. o lado maior do primeiro retângulo está para o lado maior do segundo retângulo assim como o lado menor do primeiro retângulo está para o lado menor do segundo retângulo. o que significa dizer que EE’H’H é um quadrado e que os retângulos EFGH e E’FGH’ são semelhantes. 63.C. c) somente I e III. (FGV) No triângulo ABC. Então o comprimento de AP é: a) 5. Considerando-se que BG = 9 e CF = 4. P 95 A D E C 7 6 B G F C A 8 B a) 24 b) 28 c) 32 d) 36 e) 38 62. (UFRN) Phidias. onde .

sen α/sen γ = 1 e o perímetro do triângulo é 44. b) 10. b) 62. em centímetros: 3 6–R 6 R R 67. as medidas dos ângulos internos de um triângulo. e) 72. (CFTMG) Na figura. BC = 2. O ponto E pertence ao lado BC e BC = 4EC. β e γ. (FGV) — Um círculo de raio r está inscrito num setor circular de 90º e 8 cm de raio. c) 64. sabe-se que med(BAD) = 120°. AB = 13 e AD = 46. Os segmentos AD e DC medem 12 cm e 4 cm. (PUC) Um quadrado tem dois vértices numa circunferência e um lado tangente a ela. O segmento BD é a altura relativa a AC.5 b) 2.75 c) 3. α . B a) 2. d) 2 3 e) 4 2 69.75 65. a medida do raio r é: E A D C Podemos afirmar que o comprimento do segmento DE é: r 8 a) 3 b) 3 2 c) 2 ( ) b) 8 ( 2 − 1) cm c) 8 ( 3 − 2) cm d) 8 ( 3 − 2 ) cm a) 8 2 + 1 cm e) 4 66. e) 25. o raio da circunferência é. Se a área do quadrado é de 36 cm². med(ABC) = med(ADC) = 90°. 68. c) 15. AC é diâmetro e os ângulos ABD e CBD são iguais.5 e) 3. (Fatec) Sejam. então a medida do maior lado desse triângulo é: a) 5. d) 65. A medida do segmento AC é: a) 60. A medida da corda BD é: A D B C .96 64. (FGV) Em relação a um quadrilátero ABCD. AB = 4. Se sen α /sen β = 3/5 . Assim sendo. (UFRJ) O triângulo ABC da figura a seguir tem ângulo reto em B. conforme mostra a figura ao lado. como mostra a figura a seguir. d) 20.25 d) 3. respectivamente.

d) no vértice de um triângulo equilátero de base AB. A medida do menor lado deste triângulo é: a) 3 m b) 4 m c) 5 m d) 6 m e) 7 m 72. 73. são três números inteiros consecutivos e a medida do maior ângulo é o dobro da medida do menor. então o produto dos comprimentos dos lados é igual a: a) 25 d) 105 b) 45 e) 125 c) 75 1 3 A D C a) 3 b) 3 c) 5 d) 6 e) 7 75. Sabendo-se também que o perímetro de ABC vale 15 e que o ângulo  mede 120°. e) no ponto médio da estrada que liga as estações A e B. e) 45º ≤ β < 60º e a medida do lado AB é um inteiro par. (FGV) Os lados do triângulo ABC medem. oposto a essa base. onde D é ponto do lado AC. a 25 km dessa estrada. AD = 2 cm. Sabendo que a área delimitada pelos dois muros paralelos correspondem à região do primeiro quadrante delimita pelas retas. b) na perpendicular à estrada que liga C e D passando por seu ponto médio. Sabe-se que a medida do lado BC é igual a 32 e que a medida do lado AC é o triplo da medida do lado AB. (Fuvest) Os comprimentos dos lados de um triângulo ABC formam uma PA. a medida do ângulo BÂC é 30° e BD = DC. numa área nobre da cidade. 12 cm e 15 cm. em metros. c) 30º ≤ β < 45º e a medida do lado AB é um inteiro par. Então. respectivamente. com 0 ≤ x + y ≤ 2 π . A nova estação deve ser localizada a) no centro do quadrado. tal que cos α = . (ENEM) Quatro estações distribuidoras de energia A. b) β < 30º e a medida do lado AB é um inteiro ímpar.ENEM Matemática a) 2 3 + 1 b) 97 (9 5 ) 5 74. a 15 km dessa estrada. 9 cm. (UFJF) Os lados AB e AC de um triângulo ABC formam um ângulo α . Deseja-se construir uma estação central que seja ao mesmo tempo equidistante das estações A e B e da estrada (reta) que liga as estações C e D. Sendo β o ângulo formado entre os lados AC e BC. as medidas de seus lados. é igual a: a) 27 cm2 b) 9 cm2 c) 6 cm2 d) 36 cm2 e) 18 cm2 71. 76. EM1D-12-1E . d) 30º ≤ β < 45º e a medida do lado AB é um inteiro ímpar. é: B c) 3 2 d) 2 + 5 e) 2 5 70. AB = 3 cm. B. podemos afirmar que: a) β < 30º e a medida do lado AB é um inteiro par. (UFU-MG (adaptado)) João comprou um terreno em forma de um triângulo retângulo. c) na perpendicular à estrada que liga C e D passando por seu ponto médio. a área do triângulo NPQ. (Fuvest) Na figura a seguir. em cm. então esta área é igual a: a) π² unidades de área b) 4 π² unidades de área c) 3 π² unidades de área d) 8 π² unidades de área e) 2 π² unidades de área. A medida do lado BC. que são soluções da equação cos(x + y) = 0. C e D estão dispostas como vértices de um quadrado de 40 km de lado. quiz dividí-lo e para isto construiu um muro paralelo à hipotenusa do tal triângulo. de 12 cm de perímetro e semelhante ao triângulo ABC. (UECE) Em um triângulo.

Em que opção abaixo a roda traseira dá o maior número de voltas por pedalada? a) 8 cm b) 10 cm c) 8 2 cm d) 10 3 cm e) 10 2 cm 78. como mostra a figura. Bruno sai de sua casa. de: a) 42 3 b) 35 3 c) 28 3 d) 21 3 e) 7 3 e) 80. (UFLA) As aranhas são notáveis geômetras. depois vai direto até a casa de Camila e volta para casa. onde π = 3? a) b) c) d) . entre a sua casa e o armazém e entre a casa de Camila e o armazém são iguais. e na margem direita desse rio ficam a casa de Camila e o armazém “Tem de Tudo”. (ENEM) Quando se dá uma pedalada na bicicleta ao lado (isto é. vai até o armazém. quando retornou à sua casa. sem obstáculos e não passando por nenhum outro lugar. sabendo-se que o comprimento de um círculo de raio R é igual a 2πR. Qual é a menor distância que a aranha deve percorrer ao longo da teia para alcançar o infeliz inseto? 79. Em um certo dia. 8 cm 2 cm O número de voltas dadas pela roda traseira a cada pedalada depende do tamanho relativo destas coroas. Bruno calculou que a distância percorrida nesse dia foi. Bruno sabe que a largura do rio Tranquilo é de 21 metros e que as distâncias entre a sua casa e a casa de Camila. realizando sempre os menores trajetos possíveis. quando a coroa acionada pelos pedais dá uma volta completa). em metros. Considerando todas as construções localizadas na beira do rio. já que suas teias revelam variadas relações geométricas. qual é a distância aproximada percorrida pela bicicleta. com margens retilíneas e paralelas. No desenho. a aranha construiu sua teia de maneira que essa é formada por hexágonos regulares igualmente espaçados. atravessa uma região plana. (ENEM) As bicicletas possuem uma corrente que liga uma coroa dentada dianteira. a uma coroa localizada no eixo da roda traseira.98 77. movimentada pelos pedais. A casa de Bruno fica na margem esquerda do rio Tranquilo. (INEICOC-Uberlandia) Um trecho do rio Tranquilo.

0 b) 4. o teorema era utilizado da seguinte forma: c) 80 + 60 = 140 e 140 + 80 + 140 = 360 d) (80)2 + (60)2 = 160 + 120 = 280 e) 80 – 60 = 20 e 20 + 80 + 20 = 120 83. de sua casa. d) 1. deve ser fixada na parede de um banheiro de modo que o lado maior fique encostado em uma das paredes.ENEM Matemática 99 bancada só poderá ser fixada se a parede tiver mais de 200 cm de largura. O pedreiro responsável pela obra afirmou que a Se AB = 3m e AE = 2. 82.4 m c) 7.2 m b) 2. é a) 7.4 m e) 48. tem comprimento igual a: a) 700 m. ele caminha 500 m até a fábrica. b) 8.6 e) 6.4m então AD em metros.0 m 81. localizada no ponto A.400 m. c) 1.0 c) 4. e) 9. b) 900 m. O portão tem 6 metros de altura por 8 metros de comprimento. Para isso. e) 1. em linha reta. d) 11. até o ponto B. perpendicularmente ao muro.200 m. localizada no ponto F (ver figura abaixo). de sua casa até à fábrica. Em seguida. A medida da tábua. que trabalha em uma fábrica. que tem o formato e as dimensões dados na figura acima. (Encceja) O famoso Teorema de Pitágoras estabelece uma relação entre as medidas dos lados do triângulo retângulo.( 60 )2 = 10 28 < 60 e 60 + 80 + 60 = 200 ( 80 )2 + ( 60 )2 = 100 e 100 + 80 + 100 = 280 b) a) 1. é: a) 3. paralela ao chão. A afirmação do pedreiro está correta porque 80 cm a) 10 cm 30 cm ( 80 )2 . como mostra a figura. em metros.0 EM1D-12-1E . a 400 m do ponto C. (Encceja) Luiz leva todos os dias o almoço para seu pai. A B 80 80 60 60 80 D C 80 A bancada de uma pia.2 m d) 14. então o percurso total feito por Luiz. C B F 5 3 4 Utilize seus conhecimentos sobre o teorema para ajudar um trabalhador a encontrar a medida de uma tábua colocada na diagonal do portão de um depósito para reforçá-lo. (Enceja) E Se AC.6 d) 5.000 m. mede 300 m. Historicamente. 84. (CFTMG) Um cabo de aço AC de 7m de comprimento foi utilizado para sustentar um muro. ele atravessa um rio remando. foi fixada nesse cabo. c) 10. e uma barra de aço EB. perpendicular à margem do rio.

d) 56 cm e 28 cm. 1 C D fig.80 m projeta uma sombra de 1. y 35cm B x C 20cm 25cm 40cm A Sendo assim.80 m. Observando a figura e admitindo que as linhas retas r. faça coincidir os lados AD e CD sobre a diagonal marcada. Considerando-se o quadrilátero BEDF da fig. c) 366 km.600 voltas. 3 a) 100° b) 112o 30’ c) 115o d) 30’ e) 135o 125o 86. calcule a altura de uma árvore que projeta uma sombra de 20 m nas mesmas condições. Sabendo que o diâmetro do pneu é de 0.60 m. 87. b) 28 cm e 56 cm. ele poderá percorrer.5 m. e) 17.80 m. (UFSM) A crise energética tem levado as médias e grandes empresas a buscarem alternativas na geração de energia elétrica para a manutenção do maquinário. pode-se concluir que o ângulo BED mede: A B A B E A B 88. b) 196 km. podendo causar riscos à segurança do piloto.50 m. (UFJF) Testes efetuados em um pneu de corrida constataram que.3. aproximadamente: a) 93 km. sem riscos para o piloto. conforme a figura: 30 a) 33 m b) 38 m c) 43 m d) 48 m e) 53 m 89. (ENEM) Um marceneiro deseja construir uma escada trapezoidal com 5 degraus. Em seguida. em cm. d) 28. pode-se afirmar que a barreira mede: r 30 m 24 m s 56 m C F Barreira 2m t Rio D fig. c) 50 cm e 30 cm. Observe as figuras abaixo.100 85. aproveitando a correnteza de um rio que passa próximo às suas instalações. s e t sejam paralelas. d) 592 km. ele passa a se deteriorar. de forma que o mais baixo e o mais alto tenham larguras respectivamente iguais a 60 cm e a 30 cm. a) 22 m. (CFTSC) Sabendo que uma pessoa de 1. (CFTPR) O jardineiro do Sr. as medidas x e y dos canteiros de flores são. (CESGRANRIO) Origami é a arte japonesa das dobraduras de papel. e) 40 cm e 20 cm.2 C D fig. e) 291 km. b) 22. Artur fez um canteiro triangular composto por folhagens e flores onde as divisões são todas paralelas à base AB do triângulo ABC. deve ser: a) 144 d) 225 b) 180 e) 240 c) 210 . de modo que os vértices A e C se encontrem. respectivamente: a) 30 cm e 50 cm. conforme figura. 60 Os degraus serão obtidos cortando-se uma peça linear de madeira cujo comprimento mínimo. c) 24 m. Uma alternativa encontrada por uma fábrica foi a de construir uma pequena hidrelétrica. a partir de 185. onde estão descritos os passos iniciais para se fazer um passarinho: comece marcando uma das diagonais de uma folha de papel quadrada. 90.

vale: a) 15 b) 18 c) 21 d) 24 92.0 m e) 15. é: 101 94. b) 1. Determine a menor distância (d) que o carro pode ficar do ônibus de modo que o motorista possa enxergar o semáforo inteiro. d) 42 m. b) 57 m. com frente para a Av. (UFPR) Em uma rua.5 m EM1D-12-1E . passando pelo edifício B de 30m de altura. o qual está a 5 m do chão. em duas partes.ENEM Matemática 91. I e II. O comprimento total do muro construído nas laterais (AD e BC) e no fundo (DC) do terreno inteiro é: Av.5 m b) 14. e que E é ponto médio de BC. c) 52 m. o comprimento total do corrimão é igual a: 30 cm 90 cm corrimão 30 cm 24 cm 24 cm 24 cm 90 cm 24 cm 24 cm rio 24m 20m 64m a) 1. que representa o projeto de uma escada com 5 degraus de mesma altura.2 m. um ônibus com 12 m de comprimento e 3 m de altura está parado a 5 m de distância da base de um semáforo. 95. Atrás do ônibus pára um carro.9 m. d) 2. (CFTMG) Um homem. cujo motorista tem os olhos a 1 m do chão e a 2 m da parte frontal do carro. a) 13. Algum tempo depois.5 m d) 15. Jundiaí A 9m D II 12 m I a) 48 b) 50 c) 60 d) 72 e) 80 93. (CFTMG) Duas árvores situadas em cada um dos lados de um rio estão alinhadas. em metros. e) 33 m. (ENEM) Na figura abaixo. ao passar pelo prédio A de altura h observa que sua sombra corresponde a 10% se comparada com a desse prédio.0 m c) 14. A largura do rio. a altura h de A.1 m.8 m e a do prédio B é de 30 metros.8 m. Nessa situação. B 9m E C 5m 5m 12 m d 2m 1m a) 69 m. em metros. conforme indica a figura abaixo. c) 2. o proprietário dividiu o terreno ABCD. Jundiaí. como mostra a figura.0 m. verifica que a projeção de sua sombra é de 1. (VUNESP) Para efeito de construção. Sabe-se que AE e CD são congruentes. e) 2. conforme a figura.

d) 8 m e 4 m. c) 4. em que os ângu são retos. em linha reta. a) 110º b) 120º c) 130º d) 140º e) 150º 99. considere que um indivíduo esteja los  e B no ponto O e queira atingir o ponto C. passando pelos pontos A e B. de parada obrigatória.800 metros e) 4. (UFG) Uma empresa de engenharia deseja construir uma estrada ligando os pontos A e B. AB = 8.200 metros c) 3. que estão situados em lados opostos de uma reserva florestal. é igual ao dobro da distância de B a D. porém a planta do terreno foi rasgada e o que restou foi um pedaço. ( 6) m 3 c) 50 3 m d) 25 6 m e) 50 6 m . exista um ponto D. A emprea optou por construir dois trechos retilíneos. (FGV-modificado) Na figura abaixo. formado pelos dois trechos retilíneos da estrada. ambos com o mesmo comprimento. segundo a figura. denotados pelos segmentos AC e CB.102 96. (UEL) Um engenheiro precisa conhecer a medida de cada lado de um terreno triangular cujo perímetro é 20 m. como mostra a figura abaixo. Assim. b) 5 m e 7 m. Podemos afirmar que a distância entre D e B é: a) 3. (UFSM) Na instalação das lâmpadas de uma praça de alimentação.000 m e que a distância entre B e C é 25% do percurso que o indivíduo pretende fazer para atingir o ponto C.500 metros d) 3. a distância que ainda falta para chegar ao ponto C é 60% do caminho já percorrido. no trajeto entre A e B. colocadas nos vértices B e C do triângulo.5 m e 7. A C D C B B A Sabe-se que OC = 10. a distância “d” é C 50 m d A 135º 30º B 60º 8m a) 50 2 m b) 50 Os lados do triângulo que não aparecem totalmente na planta do terreno medem. e) 3 m e 9 m.500 metros 97. Considerando que a distância de Α até B. o ângulo α . a equipe necessitou calcular corretamente a distância entre duas delas.5 m. O 98.000 m . como na figura a seguir. A partir desse ponto. Suponha que. a) 3 3 m e (12 − 3 3 )m. mede.000 metros b) 3.

ao mesmo tempo em que traz benefícios.5 cm. representado a seguir. um observador que se encontra junto a A afasta-se 20m da margem. Considere. que um cozinheiro precise utilizar exatamente 100 mL de azeite de uma lata que contenha 1. nos pontos A e B. Tendo verificado que os ângulos DCB e BDC medem. As razões históricas que explicam tal fato estão relacionadas à forma artesanal como são montadas as publicações e ao melhor aproveitamento possível do papel disponível. 1. causa dificuldades em algumas situações.5 cm x 15.uma de 8 minutos e outra de 5.5 cm x 15. com o menor gasto possível de material. Considere que ele não disponha de instru- 103. também conhecida como relógio de areia. 24 ou 32 páginas de formato 10. do qual ainda pode ver as árvores. EM1D-12-1E .somente até a 4a etapa. pois é só depois dessa etapa que ela começa a contar os 11 minutos. até o ponto C e depois caminha em linha reta até o ponto D. por exemplo. se usou a aproximação 6 = 2. com capacidade para 500 mL e 800 mL cada.5 cm 900 mL 200 mL a) 84 cm x 62 cm b) 84 cm x 124 cm c) 42 cm x 31 cm d) 42 cm x 62 cm e) 21 cm x 31 cm e) AZEITE 100 mL 102. 16. os textos são impressos. Dispondo de duas ampulhetas. ela elaborou 6 etapas. (ENEM) A diversidade de formas geométricas espaciais criadas pelo homem. cerca de 15° e 120°.ENEM Matemática 100. pode-se produzir um exemplar de cordel com 32 páginas de 10. tendo sido omitida a 5a etapa. (ENEM) Um dos diversos instrumentos que o homem concebeu para medir o tempo foi a ampulheta. (ENEM) Na literatura de cordel. a 40m de C.4? B A C 103 mento de medida e decida resolver o problema utilizando apenas a lata e as duas garrafas. que é o tempo exato para assar os biscoitos que ela colocou no forno. na direção da reta AB. (UNESP) Para calcular a distância entre duas árvores situadas nas margens opostas de um rio.200 mL e queira guardar o restante do azeite em duas garrafas. Suponha que uma cozinheira tenha de marcar 11 minutos. abaixo.5 cm 200 mL b) AZEITE 200 mL 400 mL c) AZEITE 900 mL d) AZEITE 300 mL 10.200 mL AZEITE 400 mL AZEITE 400 mL 300 mL AZEITE 1ª etapa 900 mL 300 mL AZEITE 2ª etapa 3ª etapa 100 mL 300 mL AZEITE 4ª etapa ? ? AZEITE ? 6ª etapa 5ª etapa D Qual das situações ilustradas a seguir corresponde à 5ª etapa do procedimento? d) 16 m e) 14 m a) AZEITE a) 28 m b) 17 m c) 25 m 100 mL 700 mL 400 mL 101. deixando cheia a garrafa maior. em geral. Suponha. utilizando uma única folha de: 15. respectivamente. a confecção de um texto de cordel com 8 páginas (4 folhas): Utilizando o processo descrito acima. com 8. mas fez o esquema.5 cm. As etapas do procedimento utilizado por ele estão ilustradas nas figuras a seguir. que valor ele encontrou para a distância entre as árvores.

criada no século XX. (ENEM) Fractal (do latim fractus. fração. quebrado) — objeto que pode ser dividido em partes que possuem semelhança com o objeto inicial.104 8 min 5 min 3 min 5 min 5 min H14 Avaliar proposta de intervenção na realidade uilizando conhecimentos geométricos relacionados a grandezas e medidas. Figura 1 Figura 2 Figura 3 b) 8 min 5 min 8 min 5 min De acordo com o procedimento descrito. O triângulo de Sierpinski. uma das formas elementares da geometria fractal. 3. construa um triângulo em que cada lado tenha a metade do tamanho do lado do triângulo anterior e faça três cópias. 2. comece com um triângulo equilátero (figura 1). repita sucessivamente os passos 2 e 3 para cada cópia dos triângulos obtidos no passo 3 (figura 3). conforme ilustra a figura 2. a figura 4 da sequência apresentada acima é: a) c) 8 min 3 min 2 min 8 min b) 5 min d) 8 min 5 min 8 min 2 min 6 min c) d) e) 8 min 5 min 8 min 2 min 3 min e) . A geometria fractal. pode ser obtido por meio dos seguintes passos: 1. posicione essas cópias de maneira que cada triângulo tenha um vértice comum com um dos vértices de cada um dos outros dois triângulos. 3 min 5 min 5 min 8 min 2 min 3 min ? ? A opção que completa o esquema é a) 8 min 5 min 8 min 5 min 104. 4. estuda as propriedades e o comportamento dos fractais — objetos geométricos formados por repetições de padrões similares.

chegará ao posto de combustível em a) 3 minutos. demoraria para chegar até o ponto Y? a) 25 min. Identificar a relação de dependência entre grandezas. d) III e V. c) 2. EM1D-12-1E . em velocidade constante e igual a 40 km/h. a sombra do poste diminuiu 50 cm. c) II e IV. d) 1.80 m de altura mede 60 cm. direta ou inversamente proporcionais. de lado igual a 200 metros. Se. o litro do álcool hidratado que abastece os veículos deve ser constituído de 96% de álcool puro e 4% de água (em volume). H16 Resolver situação-problema envolvendo a variação de grandezas.15 min. mediu a densidade de cada uma.5 min. b) 6 minutos. e) 0. a seu lado. mais tarde. b) I e III. 108.00 m. partindo do ponto X. no qual as flechas indicam o sentido das mãos do tráfego. b) 15 min. 105 H15 106.5 min. (ENEM) Pelas normas vigentes. Sabe-se que esse bairro foi planejado e que cada quadra representada na figura é um terreno quadrado. (ENEM) O mapa ao lado representa um bairro de determinada cidade. qual seria o tempo. e) 15 minutos. No mesmo momento. (Encceja) Uma placa de sinalização de uma estrada indica que o próximo posto de combustível está a 16 quilômetros de distância. 107. c) 9 minutos. Se um motorista mantiver velocidade média de 80 km/h logo após ter lido a placa. y 105. a sombra da pessoa passou a medir: a) 30 cm b) 45 cm c) 50 cm d) 80 cm e) 90 cm A partir desses dados. d) 12 minutos. e) IV e V.ENEM Matemática C4 Construir noções de variação de grandezas para a compreensão da realidade e a solução de problemas do cotidiano. que um ônibus. Colheu uma amostra do produto em cada posto. As densidades desses componentes são dadas na tabela. em minutos. (ENEM) A sombra de uma pessoa que tem 1. Substância Água Álcool Densidade (g/l) 1000 800 x Um técnico de um órgão de defesa do consumidor inspecionou cinco postos suspeitos de venderem álcool hidratado fora das normas. obtendo: Posto I II III IV V Densidade do combustível (g/l) 822 820 815 808 805 Desconsiderando-se a largura das ruas. o técnico pôde concluir que estavam com o combustível adequado somente os postos a) I e II. a sombra projetada de um poste mede 2.

(ENEM) A fotografia mostra uma turista aparentemente beijando a esfinge de Gizé.8 metro.000 abelhas estava na faixa de 75 dólares.2 metros. na verdade. verifica-se que a medida do queixo até o alto da cabeça da turista é igual a 2/3 da medida do queixo da esfinge até o alto da sua cabeça. e) 7.0 metros. (Encceja) Uma empresa decidiu doar livros e cadernos aos alunos carentes de uma escola da sua vizinhança. (ENEM) As abelhas domesticadas da América do Norte e da Europa estão desaparecendo. Acesso em: 23 fev. Sabe-se que: • a escola possui 1 000 alunos. a turista e a esfinge. Receberão os materiais escolares apenas os alunos que tenham menos de 10 faltas no ano e cujas famílias tenham renda de até 3 salários mínimos. A empresa deve enviar o material escolar para a) 250 alunos. 110. Considere que essas medidas na realidade são representadas por e d e d’. c) 5. A distância em metros que o paciente ainda deve caminhar para atingir o ponto mais alto da rampa é: a) 1. A razão entre b e a será dada por a) b 2d = a 3c 111.4 metros.abril. aumentou para 150 dólares.4 milhão de colmeias.br>. o aluguel de cada caixa (colmeia) com 50. e) 600 alunos. pois são responsáveis pela polinização(a fecundação das plantas).com. que a distância da esfinge à lente da câmera fotográfica. d) e) b 2d' = a c b 2d' = a 3c b 2d ' b) = a 3c c) b 3d' = a 2c . • 700 alunos pertencem a famílias com renda de até 3 salários mínimos. A figura a seguirmostra como.04 metros. Disponível em: <http://veja.2 metros e alcançou uma altura de 0. b) 300 alunos. 2009 (adaptado). ou seja.16 metros. e que a distância da turista à mesma lente. foram posicionadas a câmera fotográfica. • 350 alunos têm menos de 10 faltas no ano. apicultores americanos alugam 2 milhões de colmeias parapolinizaçao de lavouras. respectivamente. Anualmente. no Egito. d) 550 alunos. H18 Avaliar propostas de intervenção na realidade envolvendo variação de grandezas. Depois do ocorrido. No anopassado. d) 5. c) 400 alunos. b) 3. As abelhas desempenham papel fundamental na agricultura. (ENEM) A rampa de um hospital tem na sua parte mais elevada uma altura de 2. localizada no plano horizontal do queixo da turista e da esfinge. têm 10 ou mais faltas no ano e pertencem a famílias com renda superior a 3 salários mínimos. O sumiço das abelhas já inflacionou o preço de locação das colmeias. Somente as lavouras de amêndoa da Califórnia necessitam de 1. A previsão é que faltem abelhas para polinização neste ano nos EUA.106 109. 112. • 200 alunos não pertencem a nenhum dos grupos acima. Um paciente ao caminhar sobre a rampa percebe que se deslocou 3. é representada por b. Fotografia obtida da internet posição da esfinge posição da turista posição da câmera c a b d’ d Medindo-se com uma régua diretamente na fotografia. sem qualquer motivo aparente. por a.6 metros.

c) oferecer 6 trabalhadores a mais. 113.500 2. a cooperativa deveria a) manter sua proposta. Safra 1995 Produção (em mil toneladas) Produtividade (em kg/ hectare) 30 1996 40 1997 50 1998 60 1999 80 H1 1. Considerando que os copos. o valor a ser gasto pelos agricultores das lavouras de amêndoa da Califórnia com o aluguel das colmeias será de a) 4. Para atender às exigências do fazendeiro e supondo que o ritmo dos trabalhadores e das máquinas seja constante. com capacidade para 200 mL. No dia da medida do terreno. Para resolver o problema. Identificar representações algébricas que expressem a relação entre grandezas. b) 105 milhões de dólares.500 2.2 mil dólares. ao custo de R$ 10. eram servidos totalmente cheios.500 2. Uma região R tem área AR. e) reduzir em R$ 400.000. (Encceja) Um vasilhame de água mineral contendo 20 litros foi colocado à disposição dos participantes de um evento. A expressão algébrica que determina a medida da vara em metros é a) Vara = b) Vara = c) Vara = d) Vara = e) Vara = AR m 1500 AR m 1590 1590 m AR AR m 1500 AR m 1590 116. (ENEM) O quadro apresenta a produção de algodão de uma cooperativa de agricultores entre 1995 e 1999. e R$ 1.000. a expressão que representa a quantidade (y) de água. 107 pessoa cortou uma vara de comprimento igual a sua altura.500 4.00 por trabalhador por dia de trabalho. capazes de colher 20 hectares de milho por dia. usando representações algébricas. em função do número (x) de copos utilizados. a O gráfico que melhor representa a área plantada (AP) no período considerado é: a) AP 95 96 97 98 99 b) AP EM1D-12-1E 95 96 97 98 99 . em um regime de trabalho de 6 horas diárias. com gasto inferior a R$ 25. esqueceu de levar a trena para realizar a medição.00. c) 150 milhões de dólares. C5 Modelar e resolver problemas que envolvem variáveis socioeconômicas ou técnicocientíficas. que restou no vasilhame. O fazendeiro argumentou que fecharia contrato se a cooperativa colhesse 180 hectares de milho em 6 dias. (ENEM) Uma cooperativa de colheita propôs a um fazendeiro um contrato de trabalho nos seguintes termos: a cooperativa forneceria 12 trabalhadores e 4 máquinas. d) aumentar a jornada de trabalho para 9 horas diárias. é a) y = 200x – 20000 b) y = 20000 – 200x c) y = 20 – 200x d) y = 200x – 20 e) 20x – 2000 115. (Encceja) Uma pessoa de estatura mediana pretende fazer um alambrado em torno do campo de futebol de seu bairro.00 o valor do aluguel diário de uma máquina.ENEM Matemática De acordo com essas informações. em mL. d) 210 milhões de dólares. b) oferecer 4 máquinas a mais.00 pelo aluguel diário de cada máquina. de mesma medida do campo de futebol descrito acima. dada em m2.000 114. O formato do campo é retangular e foi constatado que ele mede 53 varas de comprimento e 30 varas de largura.

4x. Como ele deseja comer um pouco do sanduíche e um pouco das batatas. as quantidades do sanduíche e das batatas que o garoto pode ingerir.060 1x + 0. Considere x o número de meses do empréstimo e M(x) o montante a ser devolvido para Paulo no final de meses. então a) M(x) = 500 + 0.8x + 2y = 462 c) 1. respectivamente.00 a um amigo.8y = 462 b) 2. a) 2x + 2. em gramas.4y = 462 2 1y e) 0.4x. Pagável em qualquer agência bancária até a data de vencimento e) 5150 vencimento Agência/cód. (ENEM) Diante de um sanduíche e de uma porção de batatas fritas. em que x é o número de dias em atraso. Ele sabe que a porção de batatas tem 200 g. cobrar multa de R$ 10. a representação gráfica correta para M(x) é: 119. Nessas condições.000.4x. o que equivale a 560 calorias. A. (ENEM) A figura abaixo representa o boleto de cobrança da mensalidade de uma escola. a uma taxa de juros simples de 3% ao mês. 118. muito interessado na quantidade de calorias que pode ingerir em cada refeição. em reais. b) M(x) = 500 + 10x. referente ao mês de junho de 2008. da mensalidade a ser paga. cedente Nosso número (=) Valor documento (-) Descontos Escola de Ensino Médio Data documento Uso do banco Instruções Cedente 30/06/2008 M(x) 02/06/2008 R$ 500.00 x Observação: no caso de pagamento em atraso. e que o sanduíche tem 250 g e 500 calorias. (-) Outras deduções (+) Mora/Multa (+) Outros acréscimos (=) Valor Cobrado Se M(x) é o valor.8x + 2. c) M(x) = 510 + 0.00 mais 40 centavos por dia de atraso. d) M(x) = 510 + 40x. (ENEM) Paulo emprestou R$5. assinale a alternativa correspondente á expressão algébrica que relaciona corretamente essas quantidades. um garoto. analisa os dados de que dispõe.108 c) AP a) M(x) 5000 95 96 97 98 99 x d) AP b) M(x) 5000 x 95 96 97 98 99 c) M(x) 5000 x e) AP d) 95 96 97 98 99 5000 x M(x) 117.4x + = 462 2 d) . e) M(x) = 500 + 10. ele se vê diante da questão: “Quantos gramas de sanduíche e quantos gramas de batata eu posso comer para ingerir apenas as 462 calorias permitidas para esta refeição?” Considerando que x e y representam.3y = 1. Banco S.

48. A espessura da camada hidratada aumenta de acordo com o tempo de permanência no ar. (ENEM) Um posto de combustível vende 10. Acesso em: 13 jan. (ENEM) Um experimento consiste em colocar certa quantidade de bolas de vidro idênticas em um copo com água até certo nível e medir o nível da água. eram vendidos 100 litros a mais por dia. 122. em R$. pode-se concluir que a espessura da camada hidratada de uma obsidiana a) é diretamente proporcional à sua idade.000 – 50x – x2. b) y = 25x + 20.07x + 6. 123. d) V = 15.000 + 50x – x2. (ENEM) A obsidiana é uma pedra de origem vulcânica que.35 cm 6. 15 y Espessura hidratada (em microns) O quadro a seguir mostra alguns resultados do experimento realizado. P3 e P4.000 40. e) V = 15. Como resultado do experimento.000 120. iguais e igualmente graduadas em centímetros. d) y = 0. fixa água em sua superfície formando uma camada hidratada. Em cada medição.000 litros de álcool por dia a R$ 1.000 Idade (em anos) Qual a expressão algébrica que permite calcular o nível da água (y) em função do número de bolas (x)? a) y = 30x.000 100. Seu proprietário percebeu que. então a expressão que relaciona V e x é: a) V = 10. Ele fez 3 medições que permitiram levantar o perfil da linha que contém. d) aumenta mais rapidamente quando a pedra é mais velha.27x. os pontos P1. Considerando x o valor. Com base no gráfico. número de bolas (x) 5 10 15 nível da água (y) 6. arrecadado por dia com a venda do álcool. concluiu-se que o nível da água é função do número de bolas de vidro que são colocadas dentro do copo.000 + 50x – x2. propriedade que pode ser utilizada para medir sua idade. às quais foi acoplada uma mangueira plástica transparente. e) y = 0. no dia em que o preço do álcool foi R$ 1. parcialmente preenchida por água (figura ao lado). VII VI 239 nível de água na mangueira 164 ?? (terreno fora de escala) P3 EM1D-12-1E P1 P2 P4 . um mestredeobras utilizou duas varas (V I e V II). 121.7x. para cada centavo de desconto que concedia por litro. e V o valor. 10 5 0 20. O gráfico ao lado mostra como varia a espessura da camada hidratada. colocou as varas em dois diferentes pontos e anotou suas leituras na tabela a seguir. c) y = 1. P2.penta. c) aumenta mais rapidamente quando a pedra é mais jovem.br.05 cm Disponível em: www. b) V = 10. e) a partir de 100 000 anos não aumenta mais. em centavos. b) dobra a cada 10 000 anos. 2009 (adaptado). conforme ilustrado na figura a seguir. do desconto dado no preço de cada litro.ENEM Matemática 120.200 litros.000 – 50x + x2.000 140.ufrgs.70 cm 7. Por exemplo.000 60. foram vendidos 10. (ENEM) Para medir o perfil de um terreno. 109 H20 Interpretar gráfico cartesiano que represente relações entre grandezas. em contato com a umidade do ar.50 cada litro.000 + 50x + x2.2. em sequência. c) V = 15.000 80. em mícrons (1 mícron = 1 milésimo de milímetro) em função da idade da obsidiana. A figura representa a primeira medição entre P1 e P2.

por uma pessoa em certo período de tempo.110 VARA I MEDIÇÃO PONTO LEITURA LI (cm) VARA II PONTO LEITURA LII (cm) DIFERENÇA (L I – L II) (cm) 1ª 2ª 3ª P1 P2 P3 239 189 229 P2 P3 P4 164 214 174 75 –25 55 124. (ENEM) — Muitas vezes o objetivo de um remédio é aumentar a quantidade de uma ou mais substâncias já existentes no corpo do indivíduo para melhorar as defesas do organismo. o mestre-deobras determinou o seguinte perfil para o terreno: a) 0 P1 P2 P3 P4 1 2 Tempo b) a) carroça – semana b) carro – dia c) caminhada – hora d) bicicleta – minuto e) avião – segundo 125. quando são percorridos 10 km? 10 km Ao preencher completamente a tabela. em relação ao tempo. Qual é a opção que apresenta a melhor associação entre meio ou forma de locomoção e unidade de tempo. pode ser melhor representada pelo gráfico Quantidade da Substância A P1 P2 P3 P4 c) P1 P2 P3 P4 a) d) tempo P1 P2 P3 P4 P1 P2 P3 P4 Quantidade da Substância A e) b) tempo . essa quantidade deve voltar ao normal. a quantidade dessa substância no organismo da pessoa. (ENEM) O gráfico abaixo modela a distância percorrida. A escala de tempo a ser adotada para o eixo das abscissas depende da maneira como essa pessoa se desloca. em km. Se uma determinada pessoa ingere um medicamento para aumentar a concentração da substância A em seu organismo. Depois de alcançar o objetivo.

(Encceja) A escola de natação “Nada ou tudo” cobra R$ 100. com custos fixos de R$1. (ENEM) Uma empresa produz jogos pedagógicos para computadores.00).00).000. é calculado pela diferença entre a receita bruta e os custos totais.00. é: 1 2 n (mês) . A gerência da empresa determina que o preço de venda do produto seja de R$700. obtido pela venda de x unidades de jogos. Com isso a receita bruta para x jogos produzidos é dada por R(x)= 0.000. O valor total que um usuário paga depende do número de meses que frequenta a escola. Desse modo.1 x (em R$ 1.000. O gráfico cartesiano que representa o valor total V pago pelo usuário em função do número n de meses é: a) 200 100 V (real) e) V (real) 260 180 1 2 n (mês) 1 2 n (mês) b) 200 100 EM1D-12-1E V (real) 127.00 de mensalidade para o uso da piscina duas vezes por semana. O gráfico que modela corretamente o lucro líquido dessa empresa.00 de matrícula e R$ 80.ENEM Matemática Quantidade da Substância A 111 c) c) V (real) 200 tempo 100 Quantidade da Substância A d) 1 2 n (mês) d) tempo V (real) 200 Quantidade da Substância A e) 100 tempo 1 2 n (mês) 126.00 por unidade de jogo produzida.00 e custos variáveis de R$100. O lucro líquido.7x (em R$ 1. o custo total para x jogos produzidos é dado por C(x)= 1 + 0. quando são produzidos x jogos.

0 2.0 5.x.0 3.0 Números de jogos vendidos – 2.112 a) Lucro (em R$ 1.000.0 3.0 – 3.0 b) Lucro (em R$ 1.00) 2.0 1.0 3. Em outras palavras. O gráfico cartesiano que melhor representa a função R(x).0 1. tem-se: R(x) = k.0 2.(P-x).0 – 1.0 Número de jogos vendidos x d) R Lucro (em R$ 1.0 3. onde k é uma constante positiva característica do boato. (ENEM) Um boato tem um público-alvo e alastra-se com determinada rapidez.0 – 3.0 4.0 2. P o público-alvo e x o número de pessoas que conhecem o boato.0 2.0 – 2.00) 4.000.0 1.0 2. Em geral. sendo R a rapidez de propagação.0 1.0 – 1.0 4.00) d) 6.0 4.0 1.0 1.0 Número de jogos vendidos .0 Número de jogos vendidos 128.0 5. essa rapidez é diretamente proporcional ao número de pessoas desse público que conhecem o boato e diretamente proporcional também ao número de pessoas que não o conhecem.0 1.0 3.0 x 1. é: a) R – 1.0 2.0 2.0 2.0 3.000.000.0 Número de jogos vendidos – 1.0 1.00) 4.0 x e) R e) Lucros (em R$ 1.0 1.000.0 4.00) c) 6.0 – 1.0 x c) R – 1.0 x b) R Lucro (em R$ 1.0 3.0 3. para x real.0 4.

em 1950 havia 95 milhões de pessoas com 60 anos ou mais nos países desenvolvidos.economist. 130.03x. e assim sucessivamente. número entre 10% e 15% da população total nos países desenvolvidos. Acesso em: 9 jul.35.3 = 1. e) 870 e 910 milhões. e assim sucessivamente. em 2030. seja usado para estimar essa população com 60 anos ou mais de idade nos países em desenvolvimento entre 2010 e 2050. e que y é a população em milhões de habitantes no ano x. c) 780 e 800 milhões. e) 232. Uma fileira com 3 quadrados utiliza 10 palitos. 461 35 Países desenvolvidos 30 269 1. entre a) 490 e 510 milhões. (ENEM) A empresa WQTU Cosmético vende um determinado produto x. No gráfico seguinte. 1 2 3 n Para formar uma fileira com n quadrados. b) 30. a respeito da quantidade de pessoas com 60 anos ou mais em todo o mundo.116. Por exemplo. em que x = 0 corresponde ao ano 2000. o comprimento da diagonal AC do quadrilátero ABCD. Desse modo. c) 58. d) 810 e 860 milhões. é: 131. considerando e 0. (Encceja) Com 4 palitos pode-se fazer um quadrado. de lados paralelos aos eixos coordenados. são apresentados dados obtidos por pesquisa realizada pela Organização das Nações Unidas (ONU). o número de palitos necessários pode ser calculado com a expressão a) 3n + 2 b) 3n + 1 c) 2n + 2 d) 2n + 1 e) 3n + 3 132. EM1D-12-1E . A empresa vendeu 10 unidades do produto x. x = 1 corresponde ao ano 2001. com 4 quadrados usam-se 13 palitos. Para formar uma fileira com 2 quadrados são necessários 7 palitos. estima-se que a população com 60 anos ou mais estará. contudo a mesma deseja saber quantas unidades precisa vender para obter um lucro máximo. A quantidade máxima de unidades a serem vendidas pela empresa WQTU para a obtenção do maior lucro é a) 10. b) 550 e 620 milhões.ENEM Matemática 129. 110 1950 70 90 Disponível em: www. cujo custo de fabricação de cada unidade é dado por 3x2 – 232.592 25 Números em milhões 20 95 Países em 10 desenvolvimento 5 ESTIMATIVAS 0 2010 30 50 490 15 113 a) 2 2 b) 4 2 c) 8 d) 4 5 e) 6 3 H21 Resolver situação-problema cuja modelagem envolva conhecimentos algébricos. (UNIFESP) Com base na figura. e o seu valor de venda é expresso pela função 180x .com. os índices de natalidade diminuíram e a expectativa de vida aumentou. 2009 (adaptado). Suponha que o modelo exponencial y = 363·e0. Os números da coluna da direita representam as faixas percentuais. d) 116. (ENEM) A população mundial está ficando mais velha.

pelo preço de R$ 300. 135. (ENEM) O Indicador do CadÚnico (ICadÚnico). que compõe o cálculo do Índice de Gestão Descentralizada do Programa Bolsa Família (IGD). e) R$ 87. segundo o padrão representado ao lado. d) menor que 275. c) 5.500.00 por metro quadrado e as de cor preta. há muitos anos. e) igual a 1.000.00.00. em função da menor dimensão x. decidem ampliar o grupo para que a parcela de cada uma no aluguel passe a ser de R$ 30. c) R$ 62. 138. e) R$ 9.500. R$ 10. Verificou-se ao final que.000.6. dobrando NF o IcadÚnico cairá para 0. d) 4. e) 7 amigas.500. então NF é igual a a) 10.00.500. As pastilhas de cor branca custam R$ 8.60.00. com os outros 2/3.600.00. Elas precisam convidar mais a) 3 amigas. b) R$ 8. que vai ser repetido em toda a extensão do pátio. Se NA + NV = 3.20.000. b) maior que 375. d) 6 amigas.000. b) 7.500. (Encceja) Um grupo de amigas alugou um apartamento na praia para uma temporada.00. c) 5 amigas. e que 5 novas pessoas haviam ingressado no grupo. d) R$ 75. faltavam R$ 510.000. que seria dividido entre elas em cotas iguais.114 133.60x • Cada ovo é vendido por R$ 10.00. por a) A(x) = –x2 + 170x b) A(x) = –x2 – 170x c) A(x) = –x2 + 340x d) A(x) = –x2 – 340x e) A(x) = x2 – 340x 134. No acerto foi decidido que a despesa total seria dividida em partes iguais pelas 55 pessoas. tendo ele contribuído com 1/3 do capital e ela. com perímetro de 340 m.00. assim a expressão da venda é 10x. (ENEM) Um grupo de 50 pessoas fez um orçamento inicial para organizar uma festa.00 e R$ 3.000. NF é o número de famílias estimadas como público alvo do CadÚnico e NA é o número de cadastros domiciliares atualizados no perfil do CadÚnico. e) 3.5. Se a casa for vendida por R$ 150. b) R$ 50.00. Jorge terá direito a: a) R$ 37. (Encceja) Analisando os custos e as vendas da produção artesanal de ovos de Páscoa. O custo por metro quadrado do revestimento será de: y A figura acima representa um campo de futebol.00.00. A área desse campo pode ser corretamente representada.00. Se x é o número de unidades. é obtido por meio da média aritmética entre a taxa de cobertura qualificada de cadastros (TC) e a taxa de atualização de cadastros (TA). 137.80. Porém.60 por ovo produzido. Quem não havia ainda contribuído pagaria a sua . a) R$ 8.00. d) R$ 8. 139. Portaria n° 148 de 27 de abril de 2006 (adaptado) Suponha que o IcadÚnico de um município específico é 0. A quantidade de ovos a ser produzida e vendida para que Cristina tenha lucro é a) igual a 275. b) 4 amigas. de dimensões x e y. cabendo a cada uma o pagamento de R$ 50. (ENEM) Um pátio de grandes dimensões vai ser revestido por pastilhas quadradas brancas e pretas.00 para o aluguel. Cristina fez a seguinte relação: • Despesas fixas de R$ 2 400. para arcar com todas as despesas. Júlia irá distribuir sua parte igualmente entre seus quatro filhos. Como não podem pagar esse valor. c) R$ 8. c) igual a 375. (Encceja) x 136. pois se vender 1 tem um lucro de R$ 10. TA = . uma casa em sociedade. em que TC = NV NA . então a expressão do custo é 2 400 + 3. (Encceja) Jorge e sua mãe Júlia compraram. NV é o número de cadastros domiciliares NF NV válidos no perfil do CadÚnico.40. Após algum tempo resolveram vender a casa e D.

00. c) R$ 22.2 km).br Na seleção para as vagas deste anúncio.67 minuto.62 1 Meia-maratona Prova de 10 km Peso acima de ideal (kg) TPP = tempo de exposição mínima para produção de vermelhidão na pele protegida (em minutos). (ENEM) O excesso de peso pode prejudicar o desempenho de um atleta profissional em corridas de longa distância como a maratona (42.0 58. e) 3.com.1 km) ou uma prova de 10 km. de acordo com os dados fornecidos. d) R$ 32.59 1.60 : Peso (kg) ideal para atleta masculino de ossatura grande. qual foi o valor da cota calculada no acerto final para cada uma das 55 pessoas? a) R$ 14.00. d) 2. O tempo de exposição segura (TES) corresponde ao tempo de exposição aos raios solares sem que ocorram queimaduras de pele. EM1D-12-1E .67 0. pesando 63 kg e com altura igual a 1.50 por m2 vendido Contato: 0xx97-43421167 ou atacadista@lonaboa. propunha-se aos candidatos uma questão a ser resolvida na hora. e cada uma das 50 pessoas do grupo inicial deveria contribuir com mais R$ 7. b) 6. De acordo com essas informações. b) R$ 17. é: a) 5. b) 0.60 minuto. muitos atletas utilizam os dados apresentados na tabela e no gráfico: Altura (m) 1. feita por telefone ou correio eletrônico. d) 10.32 minuto. e) R$ 57. IUV e TES. que tenha corrido uma meiamaratona. um atleta de ossatura grande. sem experiência.35 minutos.pele de pigmentação clara.57 1.33 0. Salário: R$ 300. 142.58 1.00. a meia-maratona (21. Deveriam calcular seu salário no primeiro mês. num dia em que a irradiância efetiva é maior que 8. em condições de peso ideal. teria melhorado seu tempo na prova em: a) 0. (ENEM) Os níveis de irradiância ultravioleta efetiva (IUV) indicam o risco de exposição ao Sol para pessoas de pele do tipo II .9 57. 140. O FPS mínimo que uma pessoa de pele tipo II necessita para evitar queimaduras ao se expor ao Sol. ENEM Fábrica de LONAS – Vendas no Atacado 10 vagas para estudantes.ENEM Matemática parte. cujo Fator de Proteção Solar (FPS) é calculado da seguinte maneira: FPS = TPP TPD Tempo perdido (minutos) Maratona 1. Para saber uma aproximação do intervalo de tempo a mais perdido para completar uma corrida devido ao excesso de peso. corredor de longa distância 56. Riscos de exposição Baixo Médio Alto Extremo IUV 0a2 3a5 6a8 Acima de 8 TES (em minutos) Máximo 60 30 a 60 20 a 30 Máximo 20 Uma das maneiras de se proteger contra queimaduras provocadas pela radiação ultravioleta é o uso dos cremes protetores solares.00.00.68 minutos. A tabela mostra a correlação entre riscos de exposição. TPD = tempo de exposição mínima para produção de vermelhidão na pele desprotegida (em minutos).5 : Tempo x Peso (Modelo Wilmore e Benke) 115 141. se vendessem 500 m de teci- Usando essas informações.4 58.59m.00. pode estimar que.00 fixo + comissão de R$ 0. c) 8. e) 20. c) 1. considerando TPP o intervalo das 12:00 às 14:00 h. 18 a 20 anos.

b) a área do terreno é igual a 120.811 22.300 22. x+6 3x 22. c) R$ 190.00 e R$ 1000. em relação aos dados do desenho do terreno.900 23.00 e R$ 500.0 Mil empregos 1/3 10 10 6 616 516 416 316 216 353.00.020 05 144.000 no cenário previsível.8 Supondo que o mês tenha 30 dias e que o custo de 1 KWh é de R$ 0. b) 660. o consumo de energia elétrica mensal dessa casa.00 e R$ 1300.000 e inferior a 616. previsível.8 235. c) R$ 650.741 23.700 e inferior a 353.8 294.700 22. 145.40 m.3 0. (ENEM) O gráfico a seguir mostra a evolução. Interpretando a equação expressa no papel. de abril de 2008 a maio de 2009.000 no cenário otimista 146. (ENEM) A importância do desenvolvimento da atividade turística no Brasil relacionando-se especialmente com os possíveis efeitos na redução da pobreza e das desigualdades por meio da geração de novos postos de trabalho e da contribuição para o desenvolvimento sustentável regional. a) R$ 300. da população economicamente ativa para seis Regiões Metropolitanas pesquisadas. H22 Utilizar conhecimentos algébricos como recurso para a construção e argumentação.00 e R$ 850. .00 e R$ 1900.959 06 07 08 09 10 11 12 01/09 02 03 04 23. Foram bem sucedidos os jovens que responderam. otimista . No gráfico são mostrados três cenários . b) R$ 550.800 no cenário pessimista. d) o perímetro do terreno é igual a 132.7 602.00.500 22. b) R$ 165. Tabela: A tabela fornece a potência e o tempo efetivo de uso diário de cada aparelho doméstico. percebeu que a) a área do terreno é igual a 132.br.pessimista.5 3. Pense na situação em que apenas os aparelhos que constam da tabela abaixo fossem utilizados diariamente da mesma forma.00. e no segundo mês. é de aproximadamente a) R$ 135.10 Tempo de uso diário (horas) 8 Reconheceu que se tratava do desenho do terreno que havia comprado.00. e) R$ 950. e) 516.2 0.35 0. 2006 Pessimista 2007 2008 2009 2010 Otimista Previsível a) 602. d) R$ 210. o número de empregos gerados pelo turismo será superior a: 662.900 no cenário previsível. d) 235. (ENEM) Podemos estimar o consumo de energia elétrica de uma casa considerando as principais fontes desse consumo. c) 316.500 23. De acordo com o gráfico.116 do com largura de 1.100 22.9 543.00.40. d) R$ 650.300 04/08 05 8x + 12 = 132 Disponível em: www. (Encceja) Felipe encontrou um papel com as informações a seguir. respectivamente. População economicamente ativa (em mil pessoas) 23.ibge. em 2009. e) a área do terreno é igual a 140.a respeito da geração de empregos pelo desenvolvimento de atividades turísticas. Aparelho Ar condicionado Chuveiro elétrico Freezer Geladeira Lâmpadas Potência (KW) 1.gov.000 no cenário otimista. e) R$ 230. c) o perímetro do terreno é igual a 120.000 e inferior a 416. se vendessem o dobro. 143.

identificar e analisar valores das váriaveis. c) o gráfico II apresenta o crescimento real. Nº total de linhas telefônicas Gráfico I 2. O tempo que um ônibus gasta para ir do ponto inicial ao ponto final de uma linha varia. (ENEM) O gráfico mostra a porcentagem da força de trabalho brasileira em 40 anos.000. sendo o II incorreto.800.100 2. d) a aparente diferença de crescimento nos dois gráficos decorre da escolha das diferentes escalas. e) os dois gráficos são incomparáveis.050 2.228. foram instaladas. sendo o gráfico I incorreto. e) De 1960 a 1980. durante o dia.200 2. a força de trabalho agrícola tornou-se equivalente à industrial e de mineração. abaixo representado. EM1D-12-1E . O fato é que. 1940 70 60 50 % 40 30 20 10 0 Agricultura Serviços Indústria/mineração 1960 1980 Nº total de linhas telefônicas Gráfico II 2. o tempo médio de duração da viagem conforme o horário de saída do ponto inicial. d) 23. foi equivalente o crescimento percentual de trabalhadores nos setores industrial/mineral e de serviços. João e Antônio utilizam os ônibus da linha mencionada acima para ir trabalhar.000 Jan Abr Ago Dez A leitura do gráfico permite constatar que: a) Em 40 anos.150 2. b) o gráfico I apresenta o crescimento real. onde pretende justificar um grande aumento na oferta de linhas. (ENEM) Para convencer a população local da ineficiência da Companhia Telefônica Vilatel na expansão da oferta de linhas. entre 05/09 e 06/09.940. d) Em 1980. ambos fazem o trajeto no mesmo tempo de percurso. no gráfico abaixo. c) Por volta de 1970. no período considerado. então o número de pessoas economicamente ativas em 06/09 será igual a: a) 23. conforme as condições do trânsito. b) 32. com relação aos setores agrícola. o Brasil deixou de ser essencialmente agrícola para se tornar uma sociedade quase que exclusivamente industrial. A empresa que opera essa linha forneceu. 149. –– João viaja sempre no horário em que o ônibus faz o trajeto no menor tempo. 147. intervalos de crescimento ou descréscimo e taxas da variação.000 Jan Abr Ago Dez 117 148.100 2. –– Antônio viaja sempre no horário em que o ônibus faz o trajeto no maior tempo.150 2. c) 920. no período considerado no gráfico.200 2.228. 200 novas linhas telefônicas. Analisando os gráficos. pode-se concluir que a) o gráfico II representa um crescimento real maior do que o do gráfico I. seja de 4%. de serviços e industrial/mineral. (ENEM) Em um gráfico cartesiano de variável socioeconômica ou técnicocientífica. um político publicou no jornal local o gráfico I. b) A variação da força de trabalho agrícola foi mais acentuada no período de 1940 a 1960. pois usam escalas diferentes. A Companhia Vilatel respondeu publicando dias depois o gráfico II. efetivamente.800.940. e) 32. demorando mais nos horários de maior movimento.050 2. metade dos trabalhadores brasileiros constituía a força de trabalho do setor agrícola. –– na volta do trabalho.ENEM Matemática Considerando que a taxa de crescimento da população economicamente ativa. no período da manhã. nas seguintes condições: –– trabalham vinte dias por mês.

sendo. Valor da diária 150 151.00. (Encceja) Ana trabalha como vendedora e recebe um salário líquido fixo de R$ 500.00 a mais. Além disso. em média. 150. e) 60 horas a mais que João. d) 40 horas a mais que João.60 Utilizando os dados da tabela. seria de R$ 20. Ao conferir esses dados concluiu que a) os cálculos estavam corretos. Horário de saída Considerando-se a diferença de tempo de percurso. recebeu como pagamento a quantia de R$ 860. seu ciclo de produção é de seis meses. (Encceja) Uma artesã que produz pequenas esculturas em argila.00. cuja taxa média de variação. Disponível em: <www. no qual o valor da diária é função do tempo medido em número de dias.00 a mais. (ENEM) O capim-elefante é uma designação genérica que reúne mais de 200 variedades de capim e se destaca porque tem produtividade de aproximadamente 40 toneladas de massa seca por hectare por ano. 152. e) deveria ter recebido R$ 50.br/noticias/destaque-2/i-seminariomadeira-energetica-discute-producao-de-carvaovegetal-apartir-de-capim>.00.40 R$ 0. Ao final de certo mês em que o total de suas vendas foi de R$20. Salário do auxiliar (mensal) Energia elétrica e água (mensal) Impostos (mensal) Combustível (mensal) Material para uma peça Embalagem de uma peça R$ 450. sem nenhum desconto. Nessas condições. a relação entre o custo C e o número de peças N produzidas mensalmente pode ser estabelecida na sentença matemática dada por a) C = 740N b) C = 4 + 740N c) C = 740 – 4 d) C = 4N + 740 e) C = 740 – 4N 153. Antônio gasta. Acesso em: 18 dez. a diária custaria R$ 150. por exemplo. no mínimo. seria mantido o preço do sexto dia. c) 20 horas a mais que João. . Nos três dias seguintes.00. Essa comissão é paga integralmente. quatro vezes maior que a da madeira de eucalipto. c) deveria ter recebido R$ 60. nos três primeiros dias. b) R$ 110.00 R$ 60. comparando o preço que um casal pagaria pela hospedagem por sete dias fora da promoção.000.00. um casal que adquirir o pacote promocional por oito dias fará uma economia de a) R$ 90. A hospedagem seria em apartamento de luxo e.00. elaborou a tabela a seguir para calcular seus custos.00 R$ 70. (com adaptações). por mês.00. b) 10 horas a mais que João. enquanto o primeiro corte da madeira de eucalipto é feito a partir do sexto ano. a cada dia.118 Tempo do percurso (minutos) 120 110 100 90 80 70 60 50 40 30 20 10 6:00 6:10 6:20 6:30 6:40 6:50 7:00 7:10 7:20 7:30 7:40 7:50 8:00 8:10 8:20 8:30 8:40 8:50 9:00 9:10 9:20 9:30 9:40 9:50 10:00 10:10 10:20 10:30 10:40 10:50 11:00 0 H23 Avaliar propostas de intervenção na realidade utilizando conhecimentos algébricos.00 e mais 2% de comissão sobre as vendas efetuadas no mês. Nos dois dias restantes. pensando em ampliar seu negócio.00. e) R$ 170. d) deveria ter recebido R$ 80. a) 05 horas a mais que João. 2008. um modelo para a promoção idealizada é apresentado no gráfico a seguir. (ENEM) Uma pousada oferece pacotes promocionais para atrair casais a se hospedarem por até oito dias.00.00 R$ 160. preço da diária fora da promoção. c) R$ 130. seria aplicada uma redução no valor da diária. d) R$ 150.rts. b) deveria ter recebido R$ 40.00 R$ 3.00 a mais.org. 1 2 3 4 5 6 7 8 Tempo De acordo com os dados e com o modelo.00 a mais.

00. d) 538. que recuperam em um tempo relativamente curto o investimento feito com a conversão por meio da economia proporcionada pelo uso do gás natural. e) 10 meses. b) 4 meses. após fazer algumas contas. esse novo funcionário conseguiu aumentar as vendas para R$ 990.25 a cada quilômetro rodado e uma taxa inicial de R$ 3.os pacotes a) 1 e 2. c) R$ 172. mostra o crescimento do número de espécies da fauna brasileira ameaçadas de extinção.10. e) 699. c) 6 meses. a empresa K cobra R$ 2. (ENEM) Três empresas de táxi W. a empresa L. c) 3 e 1.00. ele receberia R$ 200. Assim. a 4. e sua esposa sairá do hotel e irá para o aeroporto. (ENEM) Na cidade de João e Maria.000 km por mês recupera o investimento da conversão em aproximadamente a) 2 meses. d) 2 e 1. respectivamente. por fim. Combinou pagar a essa pessoa R$120.80. pelos táxis.00. b) 493.200. Pensando em todos. K e L estão fazendo promoções: a empresa W cobra R$ 2.00. como um estímulo. obtido a partir de dados do Ministério do Meio Ambiente. (ENEM) Um comerciante contratou um novo funcionário para cuidar das vendas. pagou ao funcionário a quantia de: a) R$ 160. os táxis que o executivo e sua esposa deverão pegar. d) R$ 180. que cobra R$ 2.80 e. para terem amaior economia são das empresas a) W e L.00 e foi pedir ao seu patrão um aumento proporcional ao que conseguiu aumentar nas vendas. d) K e W.ENEM Matemática Considere uma região R plantada com capim-elefante que mantém produtividade constante com o passar do tempo. Pacote 1: taxa de 40 reais por show. (ENEM) O gás natural veicular (GNV) pode substituir a gasolina ou álcool nos veículos automotores. em toneladas. também propôs que na semana na qual ele vendesse R$1. 239 1983 1987 1991 1995 1999 2003 2007 ano Se mantida. João assistirá a 7 shows e Maria.00. haverá shows em uma boate.00.00. Um executivo está saindo de casa e vai de táxi para uma reunião que é a 5 km do ponto de táxi. a tendência de crescimento mostrada no gráfico.000. a boate propós pacotes para que os fregueses escolhessem o que seria melhor para si. 156. desde que as vendas se mantivessem em torno dos R$ 600.00 semanais e.40 a cada quilômetro rodado e com um custo inicial de R$ 3. Ao término da primeira semana. e) R$ 198. respectivamente. o número de espécies ameaçadas de extinção em 2011 será igual a: EM1D-12-1E . 155. Pacote 3: taxa de 60 reais para 4 shows. essa possibilidade tem sido explorada. 157. c) K e L. b) R$ 165. Para obter a mesma quantidade. e) 3 e 3.20. Um litro de gasolina permite percorrer cerca de 10 km e custa R$ 2. um taxista que percorra 6. principalmente. é necessário plantar uma área S que satisfaça à relação a) S = 4R d) S = 36R b) S = 6R e) S = 48R c) S = 12R 154.00. enquanto um metro cúbico de GNV permite percorrer cerca de 12 km e custa R$ 1. Pacote 2: taxa de 80 reais mais 10 reais por show.00 por semana. O patrão concordou e.00. pelos próximos anos. de massa seca de eucalipto. a conversão para gás natural do motor de um automóvel que utiliza a gasolina custa R$ 3. Atualmente. c) 498.00. As melhores opções para João e Maria são. b) 2 e 2. e) K e K. número de espécies ameaçadas de extinção 461 119 a) 465. b) W e K. 158. após o primeiro ciclo de produção dessa planta. Nas grandes cidades. (ENEM) O gráfico abaixo.50 acada quilômetro rodado e com taxa inicial de R$ 2. em vez de R$ 120. que fica a 15 km do ponto de táxi. Desse modo. e 15 reais por cada show a mais. d) 8 meses.

120

159. (ENEM) A cisterna é um recipiente utilizado para armazenar água da chuva. Os principais critérios a serem observados para captação e armazenagem de água da chuva são: a demanda diária de água na propriedade; o índice médio de precipitação (chuva), por região, em cada período do ano; o tempo necessário para armazenagem; e a área de telhado necessária ou disponível para captação. Para fazer o cálculo do volume de uma cisterna, deve-se acrescentar um adicional relativo ao coeficiente de evaporação. Na dificuldade em se estabelecer um coeficiente confiável, a Empresa Brasileira de Pesquisa Agropecuária (EMBRAPA) sugere que sejam adicionados 10% ao volume calculado de água. Desse modo, o volume, em m³, de uma cisterna é calculado por Vc = Vd × Ndia , em que Vd = volume de demanda da água diária (m³), N dia = número de dias de armazenagem, e este resultado deve ser acrescido de 10%. Para melhorar a qualidade da água, recomenda-se que a captação seja feita somente nos telhados das edificações. Considerando que a precipitação de chuva de 1 mm sobre uma área de 1 m2 produz 1 litro de água, pode-se calcular a área de um telhado a fim de atender a necessidade de armazenagem da seguinte maneira: área do telhado (em m2) = volume da cisterna (em litros)/precipitação.
Disponível em: www.cnpsa.embrapa.br. Acesso em: 8 jun. 2009 (adaptado).

a)

al t u r a (m et r o s )

i d ad e (an o s )

b)

al t u r a (m et r o s )

i d ad e (an o s )

c)

al t u r a (m et r o s )

i d ad e (an o s )

d)

al t u r a (m et r o s )

Para atender a uma demanda diária de 2.000 litros de água, com período de armazenagem de 15 dias e precipitação média de 110 mm, o telhado, retangular, deverá ter as dimensões mínimas de a) 6 metros por 5 metros, pois assim teria uma área de 30 m2. b) 15 metros por 20 metros, pois assim teria uma área de 300 m2. c) 50 metros por 60 metros, pois assim teria uma área de 3.000 m2. d) 91 metros por 30 metros, pois assim teria uma área de 2.730 m2. e) 110 metros por 30 metros, pois assim teria uma área de 3.300 m2. C6 Interpretar informações de natureza científica e social obtidas da leitura de gráficos e tabelas realizando previsão de tendência, extrapolação, interpolação e interpretação. Utilizar informações expressas em gráficos ou tabelas para fazer interferências.

i d ad e (an o s ) al t u r a (m et r o s )

e)

i d ad e (an o s )

161. (Encceja)
57,5 60,9 64,5 56,5 65,5 47,8 44,1

36,3 37,6 22,6

H24

Volume estimado para este mês, se for mantida a tendência da queda

160. (Encceja) Sabemos que a altura de uma pessoa aumenta desde seu nascimento até que se torne adulta. O gráfico que representa esta variação é

jun/05

jul/05

Folha de S. Paulo. 30/8/2006. p. B10 (com adaptações)

ago/05 set/05

out/05

nov/05 dez/05

jan/06

fev/06

ENEM Matemática
O gráfico anterior mostra as exportações brasileiras de carne suína, em mil toneladas, sinalizando forte tendência de queda no mês de março de 2006. A partir da análise do gráfico, julgue as afirmações abaixo. I. Se fosse confirmada a tendência de queda apresentada no gráfico, em março de 2006 o Brasil teria exportado 15 milhões de quilogramas a menos do que exportou em fevereiro de 2006. II. A quantidade de carne exportada em outubro de 2005 foi o dobro da exportada em fevereiro de 2006. III. As exportações de agosto de 2005 e outubro de 2005 totalizaram 130 milhões de quilogramas de carne. É correto apenas o que se afirma em a) I. d) I e III. b) II. e) I e II. c) III. 162. (ENEM) Após a ingestão de bebidas alcoólicas, o metabolismo do álcool e sua presença no sangue dependem de fatores como peso corporal, condições e tempo após a ingestão. O gráfico mostra a variação da concentração de álcool no sangue de indivíduos de mesmo peso que beberam três latas de cerveja cada um, em diferentes condições: em jejum e após o jantar.
Ingestão de álcool g/L 1,0 0,9 0,8 Álcool no sangue 0,7 0,6 0,5 0,4 0,3 0,2 0,1 1 2 3 4 5 6 7 horas Tempo após ingestão
Revista Pesquisa FAPESP n o 57, setembro 2000

121

a) uma hora e uma hora e meia, respectivamente. b) três horas e meia hora, respectivamente. c) três horas e quatro horas e meia, respectivamente. d) seis horas e três horas, respectivamente. e) seis horas, igualmente. 163. (ENEM) Foram publicados recentemente trabalhos relatando o uso de fungos como controle biológico de mosquitos transmissores da malária. Observou-se o percentual de sobrevivência dos mosquitos Anopheles sp. após exposição ou não a superfícies cobertas com fungos sabidamente pesticidas, ao longo de duas semanas. Os dados obtidos estão presentes no gráfico abaixo.
Porcentagem de sobrevivência 100 80 60 40 20 0 0 2 4 6 8 10 12 14

Dias após exposição
--- - - Mosquitos

não expostos

Mosquitos expostos

em jejum após jantar

No grupo exposto aos fungos, o período em que houve 50% de sobrevivência ocorreu entre os dias a) 2 e 4. c) 6 e 8. e) 10 e 12. b) 4 e 6. d) 8 e 10. 164. (ENEM) Uma pesquisa da ONU estima que, já em 2008, pela primeira vez na história das civilizações, a maioria das pessoas viverá na zona urbana. O gráfico a seguir mostra o crescimento da população urbana desde 1950, quando essa população era de 700 milhões de pessoas, e apresenta uma previsão para 2030, baseada em crescimento linear no período de 2008 a 2030.
Cresce a população urbana no mundo
em bilhões de pessoas 5,0 4,0 3,0 2,3 2,0 1,0 0 1950 1960 1970 1980 1990 2000 2010 2020 2030 0,7 1,0 1,3 1,7 2,9 3,5 previsão 5,0

Tendo em vista que a concentração máxima de álcool no sangue permitida pela legislação brasileira para motoristas é 0,6 g/L, o indivíduo que bebeu após o jantar e o que bebeu em jejum só poderão dirigir após, aproximadamente,

EM1D-12-1E

Almanaque Abril, 2008, p. 128 (com adaptações)

122

De acordo com o gráfico, a população urbana mundial em 2020 corresponderá, aproximadamente, a quantos bilhões de pessoas? a) 4,00. d) 4,25. b) 4,10. e) 4,50. c) 4,15. 165. (ENEM) A suspeita de que haveria uma relação causal entre tabagismo e câncer de pulmão foi levantada pela primeira vez a partir de observações clínicas. Para testar essa possível associação, foram conduzidos inúmeros estudos epidemiológicos. Dentre esses, houve o estudo do número de casos de câncer em relação ao número de cigarros consumidos por dia, cujos resultados são mostrados no gráfico a seguir.
Casos de câncer pulmonar dado o número de cigarros consumidos diariamente
60 50 40 30 20 10 0 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 Número de cigarros consumidos diariamente

Se chamarmos de P o valor mensal da conta, de D o número de minutos diurnos falados e de N o número de minutos noturnos falados, obteremos as leis matemáticas que relacionam esses valores: • P = 32 + 0,60D + 0,25N, para a empresa I • P = 18 + 0,80D + 0,35N, para a empresa II Para um assinante que só utiliza os serviços diurnos, é mais vantajoso optar pelos serviços da empresa I se o número de minutos falados for: a) maior que 60. b) maior que 70. c) menor que 60. d) menor que 70. e) igual a 70. 167. (ENEM) O gráfico a seguir ilustra a evolução do consumo de eletricidade no Brasil, em GWh, em quatro setores de consumo, no período de 1975 a 2005.

Casos de câncer pulmonar

Centers for Disease Control and Prevention CDCEIS Summer Course – 1992 (adaptado).

De acordo com as informações do gráfico, a) o consumo diário de cigarros e o número de casos de câncer de pulmão são grandezas inversamente proporcionais. b) o consumo diário de cigarros e o número de casos de câncer de pulmão são grandezas que não se relacionam. c) o consumo diário de cigarros e o número de casos de câncer de pulmão são grandezas diretamente proporcionais. d) uma pessoa não fumante certamente nunca será diagnosticada com câncer de pulmão. e) o consumo diário de cigarros e o número de casos de câncer de pulmão são grandezas que estão relacionadas, mas sem proporcionalidade. 166. (Encceja) As empresas de telefonia I e II, na disputa pelos clientes, lançaram as seguintes tabelas de preços para seus serviços: Assinatura (R$) I II 32,00 18,00 Preço do inuto diurno (R$) 0,60 0,80 Preço do minuto noturno (R$) 0,25 0,35

Balanço Energético Nacional. Brasília: MME, 2003 (com adaptações).

Observa-se que, de 1975 agia elétrica. Se essa mesma 2005, houve aumento quasetendência se mantiver até linear do consumo de ener-2035, o setor energético brasileiro deverá preparar-se para suprir uma demanda total aproximada de: a) 405 GWh. b) 445 GWh. c) 680 GWh. d) 750 GWh. e) 775 GWh. H25 Resolver problema com dados apresentados em tabela ou gráficos.

ENEM Matemática
168. (ENEM) Dados da Associação Nacional de Empresas de Transportes Urbanos (ANTU) mostram que o número de passageiros transportados mensalmente nas principais regiões metropolitanas do país vem caindo sistematicamente. Eram 476,7 milhões de passageiros em 1995, e esse número caiu para 321,9 milhões em abril de 2001. Nesse período, o tamanho da frota de veículos mudou pouco, tendo no final de 2008 praticamente o mesmo tamanho que tinha em 2001. O gráfico a seguir mostra um índice de produtividade utilizado pelas empresas do setor, que é a razão entre o total de passageiros transportados por dia e o tamanho da frota de veículos.
Capitais Brasileiras – Sistema de Ônibus Urbano* Passageiros Transportados por Veículos/dia** 1995 a 2008
631 581 569 555 505 568 506 463 451 435 438 447 428 441 407 410 418 446 440 422 400 391 393 404 410 415 411

123

a) R$ 164,00 b) R$ 500,00 c) R$ 685,00

d) R$ 1.180,00 e) R$ 1.280,00

170. (Encceja) A sombra de uma vareta enterrada no chão muda de comprimento conforme a hora do dia. Após o amanhecer e minutos antes do anoitecer são as horas em que a sombra atinge o seu comprimento máximo. Ao meio-dia, a sombra praticamente desaparece, pois o sol fica numa posição vertical em relação à terra. O gráfico que melhor representa o comprimento da sombra em função da hora do dia é: a)
Metros

15 10 5
7 :0 0 8:00 9:00 10:00 11:00 12:00 13:00 14:00 15:00 16:00 17:00

Out/95 Abr/96 Out/96 Abr/97 Out/97 Abr/98 Out/98 Abr/99 Out/99 Abr/00 Out/00 Abr/01 Out/01 Abr/02 Out/02 Abr/03 Out/03 Abr/04 Out/04 Abr/05 Out/05 Abr/06 Out/06 Abr/07 Out/07 Abr/08 Out/08

650 600 550 500 450 400 350

Passageiro/Veículo

0

Hora do dia

b)
Metros

Disponível em: http://www.ntu.org.br. Acesso em 16 jul. 2009 (adaptado).

Metros

Supondo que as frotas to-de 2001 e em outubro de 2008 tais de veículos naquelas re-eram do mesmo tamanho, os giões metropolitanas em abrildados do gráfico permitem inferir que o total de passageiros transportados no mês de outubro de 2008 foi aproximadamente igual a a) 355 milhões. d) 441 milhões. b) 400 milhões. e) 477 milhões. c) 426 milhões. 169. (UFG) Observe a fatura mensal de um cliente de um supermecado. Vencimento 26/11/2006 Saldo Devedor R$ 1.680,00 Pagamento Mínimo R$ 336,00

c)

8 6 4 2 0

d)
Metros

50 40 30 20 10 0

Encargos financeiros no período: 12% ao mês Considerando que o cliente não efetuará compras até o próximo vencimento, em 26/12/2006, o valor a ser pago em 26/11/2006 para o saldo devedor da próxima fatura seja exatamente a terça parte do saldo devedor acima, deverá ser:

e)
Metros

50 40 35 20 10 0

7 :0 0 8:00 9:00 10:00 11:00 12:00 13:00 14:00 15:00 16:00 17:00
Hora do dia

7 :0 0 8:00 9:00 10:00 11:00 12:00 13:00 14:00 15:00 16:00 17:00

7 :0 0 8:00 9:00 10:00 11:00 12:00 13:00 14:00 15:00 16:00 17:00
Hora do dia Hora do dia

7 :0 0 8:00 9:00 10:00 11:00 12:00 13:00 14:00 15:00 16:00 17:00
Hora do dia

*São Paulo, Rio de Janeiro, Belo Horizonte, Recife, Porto Alegre, Salvador, Fortaleza, Curitiba e Goiânia ** Passageiro total mensal/frota/25

25 20 15 10 5 0

EM1D-12-1E

um passageiro que necessita chegar até as 10h30min ao ponto final dessa linha. O novo valor da conta será de: a) R$ 55. cada conta mostra como calculá-lo.50 5. conforme as condições do trânsito. c) 18.46 c) R$ 802. no gráfico abaixo.124 área plantada e produção 171. terá acumulado um número de pontos igual a: a) 15. A empresa que opera essa linha forneceu.36 Consumo tarifa mínima 7 Valor . no próximo mês.13276000 Companhia de Saneamento TARIFAS DE ÁGUA / M3 Faixas de consumo até 10 11 a 20 21 a 30 31 a 50 acima de 50 Tarifa 5.40 9:30 9:20 9.500.R$ 53.00 e) R$ 22. em toneladas.23 b) R$ 106.50 9. 174. será aproximadamente de a) 500 kg/ha. d) 950 kg/ha. e) 1. então o rendimento médio do plantio do café. b) 750 kg/ha.000.500 2. Além do valor a pagar. 172. 1 ponto por empate e 0 ponto em caso de derrota.10 9:00 8:50 8:40 8:30 8:20 8:10 8:00 7:50 7:40 7:30 7:20 7:10 7:00 6:50 6:40 6:30 6:20 6:10 De acordo com as informações do gráfico. na conta de luz.45 Suponha que. e o rendimento médio do plantio. o valor a pagar é igual ao consumo multiplicado por um certo fator. a área plantada.95 Valor . Companhia de Eletricidade Fornecimento 401 KWH x 0. demorando mais nos horários de maior movimento. d) 20. (ENEM) No gráfico estão representados os gols marcados e os gols sofridos por uma equipe de futebol nas dez primeiras partidas de um determinado campeonato.00 d) R$ 100.000 500.13 2. em função do consumo de água (em m3) e de eletricidade (em kwh). as equipes ganham 3 pontos para cada vitória. durante o dia. estão especificados a produção brasileira de café. médio (kg/ha) 3. no máximo. Já na conta de água. no período de 2001 a 2008. a equipe em questão. (ENEM) — No quadro abaixo estão as contas de luz e água de uma mesma residência. e) 4.000 2. for mantida nos próximos anos.R$ 5.250 kg/ha. (ENEM) No gráfico a seguir. Observe que. no período da manhã. dobre o consumo de energia elétrica dessa residência. deve tomar o ônibus no ponto inicial.000 2. ao final da décima partida. b) 17. o tempo médio de duração da viagem conforme o horário de saída do ponto inicial. (ENEM) O tempo que um ônibus gasta para ir do ponto inicial ao ponto final de uma linha varia.000 500 rendimento médio produção (toneladas) Fonte: IBGE Considerando que.50 0. 6:00 11:00 10:50 10:40 10:30 10:20 10:10 10:00 Horário de saída Total 11.000 0 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 área plantada (ha) rend.000 1.000. existe uma tarifa mínima e diferentes faixas de tarifação.90 .13 2.000 2. Gols marcados 6 5 4 3 2 1 0 28/01 04/02 11/02 18/02 25/02 04/03 11/03 18/03 25/03 01/04 Data da partida Gols sofridos Café (em grão) – Brasil 3. no período de 2001 a 2008. em 2012.000 1.000 1. 120 Se a tendência de rendimento observada no gráfico.500.500 1. neste campeonato. até as: a) 9h20min d) 8h30min b) 9h30min e) 8h50min c) 9h00min 173. em kg/ha.23 Tempo do percurso (minutos) 110 100 90 80 70 60 50 40 30 20 10 0 9.000.85 2. em hectares (ha). c) 850 kg/ha.

R$ 5. cada conta mostra como calculá-lo. Observe que. em função do consumo de água (em m3) e de eletricidade (em kwh). (ENEM) No quadro abaixo estão as contas de luz e água de uma mesma residência.90 b) R$ 106.23 125 Dos gráficos abaixo.ENEM Matemática 175.R$ 5.52 176. em função do consumo de água (em m 3) e de eletricidade (em kwh). Companhia de Eletricidade Fornecimento 401 KWH x 0. Companhia de Eletricidade Fornecimento 401 KWH x 0. de acordo com o consumo.R$ 53. é: a) R$ m3 b) R$ Total 11.50 0.36 Consumo tarifa mínima 7 Valor .50 5.82 d) R$ 17. .13 2.23 e) R$ Tarifa 5. (ENEM) No quadro abaixo estão as contas de luz e água de uma mesma residência. o que melhor representa o valor da conta de água. Além do valor a pagar.13276000 Companhia de Saneamento TARIFAS DE ÁGUA / M3 Faixas de consumo até 10 11 a 20 21 a 30 31 a 50 acima de 50 EM1D-12-1E c) R$ m3 d) R$ m3 Valor . existe uma tarifa mínima e diferentes faixas de tarifação.36 Consumo tarifa mínima 7 Valor . na conta de luz.95 Valor .R$ 53.45 Analisar informações expressas em gráficos ou tabelas como recurso para a construção de argumentos. Além do valor a pagar.13 2.45 m3 Suponha agora que dobre o consumo d’água. Já na conta de água. Observe que. Já na conta de água.85 2.50 0.85 2.13276000 Companhia de Saneamento TARIFAS DE ÁGUA / M3 Faixas de consumo até 10 11 a 20 21 a 30 31 a 50 acima de 50 Tarifa 5. o valor a pagar é igual ao consumo multiplicado por um certo fator. existe uma tarifa mínima e diferentes faixas de tarifação. o valor a pagar é igual ao consumo multiplicado por um certo fator.95 m3 H26 Total 11. na conta de luz.46 c) R$ 43. cada conta mostra como calculá-lo. O novo valor da conta será de: a) R$ 22.13 2.13 2.40 e) R$ 22.50 5.

126 177. d) Entre 8 e 11 segundos. (Encceja) O gráfico abaixo fornece a velocidade. c) 3. b) Entre 1 e 5 segundos. a contar do instante em que se inicia o pulso elétrico.2 7. c) Entre 5 e 8 segundos. de um atleta em função do tempo. assinale a opção correta. d) 5. a corrente elétrica inverte o seu sentido após a) 0.1 3. e) Ele atinge velocidade máxima após 9s. c) Sua velocidade 2 segundos após o início da corrida é maior do que sua velocidade 7 segundos após o início da corrida. e) 7.2 ms. o desempenho típico de um corredor padrão é representado pelo gráfico a seguir: 12 Velocidade (m/s) 10 8 6 4 2 0 0 2 4 6 10 8 Tempo (s) 12 14 16 Com relação à velocidade do atleta nessa corrida. d) Sua velocidade 3 segundos após o início da corrida é maior do que sua velocidade 8 segundos após o início da corrida. I (A) 80 60 40 20 0 – 20 0 2 4 6 0. v (m/s) 14 12 10 8 6 4 2 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 t (s) De acordo com o gráfico.9 5.2 8 t (ms) 1.9 ms.1 ms. Números de indivíduos (x 1. em segundos. a população tinha um tamanho aproximadamente igual ao de: a) 1960 c) 1967 e) 1980 b) 1963 d) 1970 . 178. (ENEM) Um desfibrilador é um equipamento utilizado em pacientes durante parada cardiorrespiratória com objetivo de restabelecer ou reorganizar o ritmo cardíaco. ENEM — O número de indivíduos de certa população é representado pelo gráfico abaixo. O gráfico seguinte representa. b) 1. (ENEM) Em uma prova de 100 m rasos.2 ms.4 ms. a) Ele atinge sua velocidade máxima em um instante compreendido entre 3 segundos e 4 segundos após o início da corrida. em metros por segundo. e) Entre 12 e 15 segundos.4 Baseado no gráfico. 179. Seu funcionamento consiste em aplicar uma corrente elétrica intensa na parede torácica do paciente em um intervalo de tempo da ordem de milissegundos. o comportamento da corrente aplicada no peito dos pacientes em função do tempo. em que intervalo de tempo a velocidade do corredor é aproximadamente constante? a) Entre 0 e 1 segundo.000) 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 1940 1950 1960 1970 1980 1990 t (anos) Em 1975. b) Ele atinge sua velocidade máxima em um instante compreendido entre 5 segundos e 6 segundos após o início da corrida. de forma genérica. em uma corrida de 100 metros rasos. 180.

(ENEM) Um dos aspectos utilizados para avaliar a posição ocupada pela mulher na sociedade é a sua participação no mercado de trabalho. Restituição sem qualidade Com base nesses dados. menor crescimento nas três últimas décadas. 182. no período de 1992 a 2000. dentre as atividades humanas. pode-se afirmar que • I. é o que mais consome e repõe água com qualidade. alcançará. São Paulo: Ensaio. e) o consumo doméstico. b) as atividades industriais são as maiores poluidoras de água. o que não ocorreu com a participação masculina. o veículo a álcool passou por um aprimoramento tecnológico. (ENEM) A tabela mostra a evolução da frota de veículos leves. d) teve valor mínimo em 1940. É correto o que se afirma apenas em a) I. em termos dos setores de consumo. . e) apresentou-se crescente desde 1950 e. N. pode-se afirmar que a participação percentual do trabalho feminino no Brasil a) teve valor máximo em 1950. O gráfico mostra a evolução da presença de homens e mulheres no mercado de trabalho entre os anos de 1940 e 2000. tanto quanto a masculina. é possível afirmar que a) mais da metade da água usada não é devolvida ao ciclo hidrológico. enquanto que a participação masculina teve o menor valor em 1950. a frota a álcool emitiu menos monóxido de carbono. a participação masculina. na região metropolitana de São Paulo. e) II e III. (Coord). o veículo a gasolina passou a poluir menos que o veículo a álcool.ENEM Matemática 181. d) cerca de um terço do total da água restituída sem qualidade é proveniente das atividades energéticas. d) III. a emissão média do poluente monóxido de carbono (em g/km) por veículo da frota. • II. em meados de 1997. Anuários Estatísticos do Brasil Da leitura do gráfico. Ano 1992 1993 1994 1995 1996 1997 1998 1999 2000 EM1D-12-1E Comparando-se a emissão média de monóxido de carbono dos veículos a gasolina e a álcool. b) apresentou. se mantida a tendência. e o gráfico. b) I e II. Consumo e restituição de água no mundo (em bilhões de m³/ano) 3500 3000 2500 2000 1500 1000 500 0 Consumo 127 Emissão média de CO (g/km) 30 25 20 15 10 Gasolina Álcool Coletividade Indústria e energia Agricultura Total Fonte: Adaptado de MARGAT. c) mais da metade da água restituída sem qualidade para o consumo contém algum teor de agrotóxico ou adubo. 1994. c) apresentou o mesmo crescimento que a participação masculina no período de 1960 a 1980. 183. c) II. Ciência e tecnologia hoje. • III. O gráfico mostra alguns dados sobre esse fato. In WIKOWSKI. Jean-François. 100 80 60 40 20 0 1940 1950 1960 1970 1980 1990 Mulheres 2000 % 1992 1993 1994 1995 1996 1997 1998 1999 2000 Ano Frota a Álcool (em milhares) 1250 1300 1350 1400 1350 1250 1200 1100 1050 Frota a Gasolina (em milhares) 2500 2750 3000 3350 3700 3950 4100 4400 4800 Homens Fonte: IBGE. a curto prazo. no transcorrer do período 1992-2000. (ENEM) Boa parte da água utilizada nas mais diversas atividades humanas não retorna ao ambiente com qualidade para ser novamente consumida. A água ameaçada pelas atividades humanas.

na mesma proporção. verifica-se nos últimos anos um crescimento significativo da produção da soja e do milho. (ENEM) O número de atletas nas Olimpíadas vem aumentando nos últimos anos. . como mostra o gráfico. esse aumento ocorreu devido ao crescimento da participação de a) homens e mulheres. de forma diferenciada. pois a de mulheres praticamente não se alterou. 12000 1000 Número de Atletas 8000 6000 5348 5140 5531 5848 7247 6085 5353 6434 7932 6983 7075 Total Homens Mulheres 9421 9364 10624 10321 6659 4000 4738 4457 4750 2000 0 610 683 781 4834 4265 2438 2705 1496 1299 1251 1088 6416 3549 3905 1960 1964 1968 1972 1976 1980 1984 1988 1992 1996 2000 Ano Nas últimas cinco Olimpíadas. 60 55 50 45 40 35 30 25 20 15 10 5 0 Milhões de Toneladas 1992 1993 1994 1995 1996 Soja 1997 Milho 1998 Arroz 1999 2000 2001 2002 2003 2004 Feijão Pelos dados do gráfico é possível verificar que. por exemplo. pois a de homens praticamente não se alterou.128 184. b) homens. pois a de mulheres vem diminuindo a cada Olimpíada. no período considerado. em 2000. pois a de homens vem diminuindo a cada Olimpíada. Mais de 10. (ENEM) A produção agrícola brasileira evoluiu.000 atletas participaram dos Jogos Olímpicos de Sydney. d) mulheres. como mostra o gráfico. e) as culturas voltadas para a produção de ração animal não se alteraram. c) homens. e) mulheres. na última década. 185. No caso da cultura de grãos. c) a cultura do milho teve taxa de crescimento superior à da soja. b) a produção de feijão foi a maior entre as diversas culturas de grãos. d) as culturas voltadas para o mercado mundial decresceram. a) a produção de alimentos básicos dos brasileiros cresceu muito pouco.

a época em que o real esteve mais desvalorizado em relação ao dólar foi no a) final de 2001.00 1. Por exemplo. mostra-se como variou o valor do dólar. em relação ao real.40 2. entre o final de 2001 e o início de 2005. um dólar valia cerca de R$ 2.60 3. e) início de 2005.20 jan 2002 jan 2003 jan 2004 jan 2005 Fonte: Banco Central do Brasil. Durante esse período.ENEM Matemática 129 186. em janeiro de 2002.60 1.40. d) final de 2004.20 2. (ENEM) No gráfico abaixo. c) início de 2003. 187. como é comumente aceito. Cretácio superior Milhões de anos 90 80 Paleoceno 70 60 Primatas atuais Lêmures Lóris Társios Macacos do Novo Mundo Fósseis de primatas mais antigos Ancestral comum mais antigo Macacos do Velho Mundo Extinção dos dinossauros Grandes macacos e Humanos Fonte: Raquel Aguiar. EM1D-12-1E Examinando esta árvore evolutiva podemos dizer que a divergência entre os macacos do Velho Mundo e o grupo dos grandes macacos e de humanos ocorreu há aproximadamente . b) final de 2002. Ciência Hoje on-line 13/05/02. e não há 65 milhões de anos. Nesse modelo o grupo de primatas pode ter tido origem quando os dinossauros ainda habitavam a Terra.00 3. ENEM — Foi proposto um novo modelo de evolução dos primatas elaborado por matemáticos e biólogos.80 2. 4.

Pela análise do gráfico 2. (ENEM) O gráfico abaixo foi extraído de matéria publicada no caderno Economia & Negócios do jornal O Estado de S. conclui-se que a meta para 2005 foi atingida em: a) janeiro. Por isso. em cada mês. (ENEM) Os gráficos 1 e 2 a seguir mostram. março e junho. setembro e dezembro. b) 40 milhões de anos. o total do valor das vendas que uma empresa realizou em cada mês. porém. c) março. rou muito lento o ritmo de crescimento naquele ano. Como mostra o gráfico 1. fevereiro e outubro. b) fevereiro. durante o ano de 2004. d) 65 milhões de anos. maio e agosto. em 11/6/2006. Paulo. d) abril. e) 85 milhões de anos. agosto e novembro. 189. conside- É um título adequado para a matéria jornalística em que esse gráfico foi apresentado: a) Brasil: inflação acumulada em 12 meses menor que a dos EUA b) Inflação do terceiro mundo supera pela sétima vez a do primeiro mundo c) Inflação brasileira estável no período de 2001 a 2006 d) Queda no índice de preços ao consumidor no período 2001-2005 e) EUA: ataques terroristas causam hiperinflação . 188. c) 55 milhões de anos. houve. crescimento das vendas em relação ao mês anterior. e) julho. em milhões de reais. A diretoria dessa empresa. nos anos de 2004 e 2005. estabeleceu como meta mensal para o ano de 2005 o crescimento das vendas em ritmo mais acelerado que o de 2004.130 a) 10 milhões de anos.

desigualdades. • Conhecimentos geométricos : características das figuras geométricas planas e espaciais. divisibilidade. porcentagem e juros. e) 2002-2003. No entanto. em kg/ha.000 500.000 1. relações no ciclo trigonométrico e funções trigonométricas.000 500 rendimento médio 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 área plantada (ha) rend. polinomiais. sequências e progressões. racionais e reais). b) 1999-2000. inteiros. c) a área plantada decresceu a cada ano no período de 2001 a 2008. A análise dos dados mostrados no gráfico revela que: a) a produção em 2003 foi superior a 2. e o rendimento médio do plantio. exponenciais e logarítmicas. (ENEM) No gráfico a seguir.500. • Conhecimentos algébricos/geométricos : plano cartesiano. circunferências.500 2.ENEM Matemática 190. trigonometria do ângulo agudo. simetrias de figuras planas ou espaciais.000 2. estão especificados a produção brasileira de café. em hectares (ha). teorema de Tales.100. desvios e variância. equações e inequações. princípios de contagem. mais rápida e significativa economia de energia. funções algébricas do 1º e do 2º graus. 4.000 2. retas. em GWh. paralelismo e perpendicularidade. comprimentos. grandezas. Brasília: MME. fatoração.000. que exigiu mudanças de hábitos da população brasileira e resultou na maior.000. racionais. congruência e semelhança de triângulos.000. relações métricas nos triângulos. EM1D-12-1E .000 toneladas de grãos. c) 2000-2001. em quatro setores de consumo. unidades de medida e escalas.000 1. • Conhecimentos de estatística e probabilidade : representação e análise de dados. no período de 2001 a 2008.000 2.000 0 Café (em grão) – Brasil 3. d) 2001-2002.000 1. área plantada e produção 3. 131 191. médio (kg/ha) produção (toneladas) Fonte: IBGE Balanço Energético Nacional. a área plantada. Objetos de conhecimento • Conhecimentos numéricos : operações em conjuntos numéricos (naturais. posições de retas. circunferências. A racionalização do uso da eletricidade faz parte dos programas oficiais do governo brasileiro desde 1980. razões e proporções. no período de 1975 a 2005. em toneladas. áreas e volumes. (ENEM) O gráfico a seguir ilustra a evolução do consumo de eletricidade no Brasil. sistemas de equações. medidas de tendência central (médias. De acordo com o gráfico. conhecido como “apagão”. b) a produção brasileira foi crescente ao longo de todo o período observado. houve um período crítico.500. conclui-se que o “apagão” ocorreu no biênio: a) 1998-1999. moda e mediana). d) os aumentos na produção correspondem a aumentos no rendimento médio do plantio. relações de dependência entre grandezas. ângulos. noções de probabilidade. 2003 (com adaptações). • Conhecimentos algébricos : gráficos e funções.500 1. e) a área plantada em 2007 foi maior que a de 2001.

B 138. E 184. E 58. D 74. D 42. D 189. A 112. C 191. A 76. E 38. B 20. C 17. A 46. B 187. A 161. A 3. B 160. A 45. C 179. D 113. E 174. D 94. E 149. A 18. C 70. D 14. C 182. D 31. E 50. B 93. Resposta 1. D 34. A 73. B 72. E 185. E 87. A 124. C 172. D 131. A 37. D 68. E 158. D 110. C 27. C 59. A 75. B 63. B 152. A 100. D 122. C 64. B 26. C 60. D 54. B 67. B 92. E 173. B 23. D 53. C 81. C 125. D 51. A 22. D 10. B 24. B 139. D 145. A 127. C 159. E 41. C 176. C 82. B 188. A 6. A 120. B 99. D 103. D 171. C 150. E 166. C 135. E 43. B 115. C 9. D 108. A 57. B 128. C 104. C 15. A 117. D 114. B 98. B 40. D 107. B 155. D 111. D . E 11. C 168. B 29. A 16. D 96. E 154. B 28. D 102. D 162. D 136. C 71. C 118.132 5. B 132. B 49. D 165. A 32. C 35. C 8. D 19. E 106. B 109. B 78. D 33. B 137. E 36. A 177. C 163. B 61. D 88. D 147. D 148. A 186. B 116. C 156. B 178. B 142. B 86. A 119. A 55. D 170. B 167. A 101. D 126. B 183. A 2. C 84. A 62. E 25. C 77. C 123. D 30. E 146. C 21. D 69. E 65. C 97. C 130. D 164. E 144. B 4. A 190. D 85. B 175. E 44. E 121. D 56. B 133. C 48. B 66. A 79. E 157. E 52. A 7. B 181. D 140. B 47. A 134. D 95. C 5. B 89. A 83. A 13. C 105. B 90. E 129. B 91. C 180. A 80. C 143. E 12. D 153. D 39. A 169. A 151. E 141.

A ciência da natureza analisada e descrita em diferentes contextos exige do aluno atenção na leitura. Também que ele esteja antenado com os assuntos atuais. interpretando dados e informações disponíveis em jornais. como meios de comunicação e de transporte. ambientais e de saúde. análise científica dos itens apresentados.Ciências da Natureza A área de conhecimento das Ciências da Natureza e suas tecnologias envolve as disciplinas de Química. MANUAL PRÓ-ENEM . além de suas implicações nas áreas sociais. interpretação de gráficos e tabelas. As habilidades descritas na matriz requerem que o aluno reconheça os fenômenos científicos do cotidiano. Física e Biologia. biotecnologia. revistas. econômicas. na própria natureza e em sua vida social. televisão. objetivando avaliar a capacidade do aluno em aplicar os conhecimentos adquiridos na resolução de problemas. meio ambiente e avanços tecnológicos. internet. demanda energética.

134 .

relacionar. organizar. Eixos cognitivos 135 I) Dominar linguagens (DL): dominar a norma culta da Língua Portuguesa e fazer uso das linguagens matemática. parâmetros ou critérios para a comparação de materiais e produtos. respeitando os valores humanos e considerando a diversidade sociocultural.ENEM Ciências da Natureza 1. ou sistemas tecnológicos de uso comum. III) Enfrentar situações-problema (SP): selecionar. produtivos ou sociais. considerando a qualidade da vida humana ou medidas de conservação. recuperação ou utilização sustentável da biodiversidade. Compreender a importância dos ciclos biogeoquímicos ou do fluxo de energia para a vida. Analisar perturbações ambientais. transporte e/ou destino dos poluentes ou prevendo efeitos em sistemas naturais. químicos ou físicos neles envolvidos. Confrontar interpretações científicas com interpretações baseadas no senso comum. Relacionar informações para compreender manuais de instalação ou utilização de aparelhos. Associar intervenções que resultam em degradação ou conservação ambiental a processos produtivos e sociais e a instrumentos ou ações científico-tecnológicos. representadas em diferentes formas. Reconhecer benefícios. considerando estruturas e processos biológicos envolvidos em produtos biotecnológicos. interpretar dados e informações representados de diferentes formas. 2. limitações e aspectos éticos da biotecnologia. para tomar decisões e enfrentar situações-problema. e conhecimentos disponíveis em situações concretas. transporte. relacionando‑os a seus usos em diferentes contextos. IV) Construir argumentação (CA): relacionar informações. artística e científica e das línguas espanhola e inglesa. ao longo do tempo ou em diferentes culturas. Habilidade 1 Habilidade 2 Habilidade 3 Habilidade 4 Competência 2 Habilidade 5 Habilidade 6 Habilidade 7 Competência 3 Habilidade 8 Habilidade 9 Habilidade 10 Habilidade 11 EM1D-12-1E . Identificar etapas em processos de obtenção. de processos histórico-geográficos. saúde ou outro com o correspondente desenvolvimento científico e tecnológico. Avaliar propostas de intervenção no ambiente. Selecionar testes de controle. V) Elaborar propostas (EP): recorrer aos conhecimentos desenvolvidos na escola para elaboração de propostas de intervenção solidária na realidade. identificando fontes. tendo em vista a defesa do consumidor. considerando processos biológicos. Matriz de referência Competência 1 Compreender as ciências naturais e as tecnologias a elas associadas como construções humanas. transformação. Identificar a presença e aplicar as tecnologias associadas às ciências naturais em diferentes contextos. energéticos ou matérias-primas. Associar a solução de problemas de comunicação. da produção tecnológica e das manifestações artísticas. percebendo seus papéis nos processos de produção e no desenvolvimento econômico e social da humanidade. utilização ou reciclagem de recursos naturais. a saúde do trabalhador ou a qualidade de vida. para construir argumentação consistente. ou da ação de agentes ou fenômenos que podem causar alterações nesses processos. II) Compreender fenômenos (CF): construir e aplicar conceitos das várias áreas do conhecimento para a compreensão de fenômenos naturais. Reconhecer características ou propriedades de fenômenos ondulatórios ou oscilatórios. Dimensionar circuitos ou dispositivos elétricos de uso cotidiano.

Apropriar-se de conhecimentos da Física para. Relacionar informações apresentadas em diferentes formas de linguagem e representação usadas nas ciências físicas. aplicando conhecimentos químicos e observando riscos e/ou benefícios. químicas ou biológicas. ambientais. Avaliar implicações sociais. sociais. como manutenção do equilíbrio interno. identificando etapas. considerando implicações éticas. ou em suas implicações biológicas. interpretar. ambientais e/ou econômicas na produção ou no consumo de recursos energéticos ou minerais. interpretar. sociais. substâncias. Reconhecer mecanismos de transmissão da vida. substâncias ou transformações químicas. Caracterizar materiais ou substâncias. objetos ou corpos celestes. relações matemáticas ou linguagem simbólica.136 Competência 4 Habilidade 13 Habilidade 14 Habilidade 15 Habilidade 16 Competência 5 Habilidade 17 Compreender interações entre organismos e ambiente. rendimentos ou implicações biológicas. como texto discursivo. Interpretar modelos e experimentos para explicar fenômenos ou processos biológicos em qualquer nível de organização dos sistemas biológicos. avaliar ou planejar intervenções científico-tecnológicas. econômica ou ambiental. Apropriar-se de conhecimentos da Química para. em particular aquelas relacionadas à saúde humana. Compreender fenômenos decorrentes da interação entre a radiação e a matéria em suas manifestações em processos naturais ou tecnológicos. avaliar ou planejar intervenções científico-tecnológicas. relações com o ambiente. químicas ou biológicas de produtos. Avaliar métodos. uso ou transformação de energia em ambientes específicos. Relacionar propriedades físicas. Utilizar códigos e nomenclatura da Química para caracterizar materiais. Avaliar propostas de intervenção no meio ambiente. Habilidade 18 Habilidade 19 Competência 6 Habilidade 20 Habilidade 21 Habilidade 22 Habilidade 23 Competência 7 Habilidade 24 Habilidade 25 Habilidade 26 Habilidade 27 . entre outros. Entender métodos e procedimentos próprios das ciências naturais e aplicá-los em diferentes contextos. Avaliar possibilidades de geração. aspectos culturais e características individuais. em situações-problema. Caracterizar causas ou efeitos dos movimentos de partículas. defesa. econômicas ou ambientais. associando conhecimentos científicos. identificando transformações químicas. sociais e/ou econômicas. gráficos. Compreender o papel da evolução na produção de padrões. sexualidade. sistemas ou procedimentos tecnológicos às finalidades a que se destinam. em situações-problema. Identificar padrões em fenômenos e processos vitais dos organismos. econômicas ou ambientais de sua obtenção ou produção. Utilizar leis físicas e/ou químicas para interpretar processos naturais ou tecnológicos inseridos no contexto da termodinâmica e/ou do eletromagnetismo. prevendo ou explicando a manifestação de características dos seres vivos. processos ou procedimentos das ciências naturais que contribuam para diagnosticar ou solucionar problemas de ordem social. tabelas. processos biológicos ou na organização taxonômica dos seres vivos.

surgiram opiniões diferentes entre eles: Adão acha desnecessária a existência das juntas de dilatação porque não acredita que.0 4. porque vibram menos. Energia consumida por passageiro por km (Mj/km) 3. a transformação de energia química em energia mecânica acontece: a) na combustão. com poucos passageiros. 3. qual foi a velocidade escalar média. d) Carlos. Para esses combustíveis. por fim. que transferem torque às rodas e impulsionam o veículo. c) Carlos e a de Bento. vira à direita e percorre mais 2 quadras. A seguir. (Encceja) Quatro novos empregados de uma empresa que constrói estradas de ferro souberam que ela iria construir uma nova ferrovia. com o calor. c) na ignição.000 2. vira à esquerda e percorre mais 4 quadras. para veículos em duas condições de ocupação (número de passageiros): ocupação típica e ocupação máxima. que fica num dado cruzamento de duas ruas. com destino a outro ponto B. com ocupação típica.000 500 0 Automóvel Metrô Ocupação típica Ocupação máxima Trem Ônibus Esses dados indicam que políticas de transporte urbano devem também levar em conta que a maior eficiência no uso de energia ocorre para os: a) ônibus. quando gases quentes são expelidos para trás. e) Diogo. cuja energia é convertida em movimento de veículos. que fica também no cruzamento de duas outras ruas. de tamanhos iguais e medindo 100 m cada um. e) trens. os trilhos aumentem de tamanho.000 1. em km/h. desenvolvida pelo automóvel para efetuar o percurso do ponto A até o ponto B? a) 10.500 1. com poucos passageiros. b) automóveis. percebendo seus papéis nos processos de produção e no desenvolvimento econômico e social da humanidade. Para isso. Um automóvel sai de um ponto A. com ocupação máxima. (ENEM) O excesso de veículos e os congestionamentos em grandes cidades são temas de frequentes reportagens. porque as partículas de ferro vibram mais e diminui. Os meios de transportes utilizados e a forma como são ocupados têm reflexos nesses congestionamentos. Diogo acha que o trilho aumenta de tamanho. No gráfico a seguir. vira à direita e percorre 1 quadra. saúde ou outro com o correspondente desenvolvimento científico e tecnológico. além de problemas ambientais e econômicos. Sabendo que o intervalo de tempo gasto nesse percurso foi de 160 s. com o calor. d) na exaustão. b) nos eixos. c) transportes coletivos.500 2. 3.500 Bento acha que o trilho aumenta de tamanho porque ele sente calor quando está quente e se encolhe quando está frio. quando a energia elétrica é convertida em trabalho. (ENEM) No Brasil. Competências e habilidades C1 Compreender as ciências naturais e as tecnologias a elas associadas como construções humanas.0 d) 72. vira à direita e percorre mais 4 quadras e. Carlos acha que o trilho aumenta de tamanho porque as partículas do ferro crescem quando está quente e diminuem quando está frio. com a difusão do combustível no ar. ele percorre em trajeto retilíneo 5 quadras. com ocupação máxima. Conversando sobre a finalidade das juntas de dilatação (espaço deixado entre os trilhos). transporte. (ENEM) Uma cidade foi construída de forma planejada e apresenta todos os quarteirões quadrados.0 c) 36. Associar a solução de problemas de comunicação. podem-se observar valores médios do consumo de energia por passageiro e por quilômetro rodado. 137 H2 1. 2.ENEM Ciências da Natureza 3. A interpretação cientificamente correta é a de: a) Adão. d) automóveis. o sistema de transporte depende do uso de combustíveis fósseis e de biomassa. em diferentes meios de transporte. EM1D-12-1E . chegando ao ponto B. que gera gases quentes para mover os pistões no motor.0 e) 90. e) na carburação. b) Bento. com o frio.0 b) 20.

138

5. (ENEM) O gráfico a seguir ilustra, de maneira hipotética, o número de casos, ao longo de 20 anos, de uma doença infecciosa e transmissível (linha cheia), própria de uma região tropical específica, transmitida por meio da picada de inseto. A variação na densidade populacional do inseto transmissor, na região considerada, é ilustrada (linha pontilhada). Durante o período apresentado não foram registrados casos dessa doença em outras regiões.
No de casos registrados e população de insetos

0

4

8

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16

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Johannes Kepler (1571-1630), depois de estudar o planeta Marte por cerca de trinta anos, verificou que a sua órbita é elíptica. Esse resultado generalizou-se para os demais planetas. A respeito dos estudiosos citados no texto, é correto afirmar que: a) Ptolomeu apresentou as ideias mais valiosas, por serem mais antigas e tradicionais. b) Copérnico desenvolveu a teoria do heliocentrismo, inspirado no contexto político do Rei Sol. c) Copérnico viveu em uma época em que a pesquisa científica era livre e amplamente incentivada pelas autoridades. d) Kepler estudou o planeta Marte para atender às necessidades de expansão econômica e científica da Alemanha. e) Kepler apresentou uma teoria científica que, graças aos métodos aplicados, pôde ser testada e generalizada. 7. (ENEM) Na canalização que abastece de água várias casas de uma rua, muitas vezes a área da secção do cano vai diminuindo, conforme a canalização se aproxima das últimas residências a serem abastecidas. A figura representa uma canalização, com área de secção variável, por onde flui, da esquerda para a direita, sem atrito e em regime estacionário, um líquido incompressível. Além disso, a canalização apresenta duas saídas verticais para a atmosfera, ocupadas pelo líquido até as alturas indicadas.

Tempo (anos) Casos Insetos

Sabendo que as informações se referem a um caso típico de endemia, com um surto epidêmico a cada quatro anos, percebe-se que no terceiro ciclo houve um aumento do número de casos registrados da doença. Após esse surto foi realizada uma intervenção que controlou essa endemia devido: a) à população ter se tornado autoimune. b) à introdução de predadores do agente transmissor. c) à instalação de proteção mecânica nas residências, como telas nas aberturas. d) ao desenvolvimento de agentes químicos para erradicação do agente transmissor. e) ao desenvolvimento de vacina que ainda não era disponível na época do primeiro surto. H3 Confrontar interpretações científicas com interpretações baseadas no senso comum, ao longo do tempo ou em diferentes culturas.

1

2

6. (ENEM) Na linha de uma tradição antiga, o astrônomo grego Ptolomeu (100-170 d.C.) afirmou a tese do geocentrismo, segundo a qual a Terra seria o centro do universo, sendo que o Sol, a Lua e os planetas girariam em seu redor em órbitas circulares. A teoria de Ptolomeu resolvia de modo razoável os problemas astronômicos da sua época. Vários séculos mais tarde, o clérigo e astrônomo polonês Nicolau Copérnico (1473-1543), ao encontrar inexatidões na teoria de Ptolomeu, formulou a teoria do heliocentrismo, segundo a qual o Sol deveria ser considerado o centro do universo, com a Terra, a Lua e os planetas girando circularmente em torno dele. Por fim, o astrônomo e matemático alemão

Nas alternativas abaixo, assinale a relação correta entre as velocidades (v) e as pressões (p) nos pontos 1 e 2. a) v1 < v2 e p1 > p2 b) v1 < v2 e p1 < p2 c) v1 > v2 e p1 > p2 d) v1 > v2 e p1 < p2 e) v1 = v2 e p1 = p2 8. (Encceja) Ainda hoje, é muito comum as pessoas utilizarem vasilhames de barro (moringa ou potes de cerâmica não esmaltada) para conservar água a um temperatura menor do que a do ambiente. Isso ocorre porque: a) o barro isola a água do ambiente, mantendo-a sempre a uma temperatura menor que a dele, como se fosse isopor. b) o barro tem poder de “gelar” a água pela sua composição química. Na reação, a água perde o calor.

ENEM Ciências da Natureza
c) o barro é poroso, permitindo que a água passe através dele. Parte dessa água evapora, tomando o calor da moringa e do restante da água, que é assim resfriada. d) o barro é poroso, permitindo que a água se deposite na parte de fora da moringa. A água de fora sempre está a uma temperatura maior do que a de dentro. e) a moringa é uma espécie de geladeira natural, liberando substâncias higroscópicas que diminuem naturalmente a temperatura da água. 9. (ENEM) Para secar um par de tênis após sua lavagem, as pessoas geralmente abrem o calçado ao máximo, puxando sua lingueta para fora, e retiram suas palmilhas e cordões antes de colocá-lo para secar. Com esse procedimento, o tênis seca mais rapidamente do que se estivesse com as palmilhas, com os cordões e com a lingueta para dentro, porque: a) essas partes do tênis são feitas com materiais diferentes. b) o tênis se aquece mais quando tem suas partes separadas. c) a permeabilidade do tênis em contato com a água diminui. d) aumenta a superfície total do tênis em contato com o ar. e) diminui a superfície total do tênis em contato com o ar. H4 Avaliar propostas de intervenção no ambiente, considerando a qualidade da vida humana ou medidas de conservação, recuperação ou utilização sustentável da biodiversidade.

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não é praticada para certos materiais por ser economicamente inviável. IV. Embora a biodegradação dos plásticos seja importante no cenário atual, constitui-se uma alternativa emergencial, pois não combate o uso excessivo de plásticos. Estão corretas: a) apenas I e II. d) apenas II, III e IV. b) apenas I e III. e) I, II, III e IV. c) apenas I e IV. 11. (ENEM) Estudiosos preveem que em breve a água será causa principal de conflitos entre nações. Há sinais dessa tensão em áreas do planeta como Oriente Médio e África. (...) brasileiros, que sempre se consideraram dotados de fontes inesgotáveis, veem algumas de suas cidades sofrerem falta de água. A distribuição desigual é causa maior de problemas. (...) além das distâncias entre fontes e centros consumidores da água. É o caso da Califórnia (EUA), que depende, para o abastecimento, até de neve derretida no distante Colorado; a cidade de São Paulo, que, embora localizada na confluência de vários rios, viu a poluição tornar imprestáveis para consumo as fontes próximas, sendo necessária a captação de água de bacias distantes, alterando os cursos dos rios e a distribuição natural da água na região. Na última década, a quantidade de água distribuída aos brasileiros cresceu um terço, mas quase dobrou a proporção de água sem tratamento e o desperdício atingiu quase a metade de toda a água distribuída pelos sistemas públicos. Seria necessária, então, mais consciência por parte da população no uso da água e, por parte do governo, maior cuidado com a questão do saneamento e abastecimento. Por exemplo, 90% das atividades modernas poderiam ser realizadas com água de reúso. Além de diminuir a pressão sobre a demanda, o custo dessa água é pelo menos 50% menor do que o preço da água fornecida pelas companhias de saneamento, porque não precisa passar por tratamento. Apesar de não ser própria para consumo humano, poderia ser usada, entre outras atividades, nas indústrias, na lavagem de áreas públicas e nas descargas sanitárias de condomínios. Além disso, as novas construções – casas, prédios, complexos industriais – poderiam incorporar sistemas de aproveitamento da água da chuva, para os usos gerais que não o consumo humano.
Adaptado de: <http://www.socioambiental.org/esp/agua/pgn/>.

10. (ENEM) Resíduo ou lixo é qualquer material considerado inútil, supérfluo e/ou sem valor, gerado pela atividade humana. As formas tradicionais de descartá-lo – incineração, depósito no solo e mesmo a reciclagem – são poluentes. Uma opção ecológica pode estar na biodegradação, principalmente do plástico, um dos grandes inimigos do ambiente. Um tipo de fungo original das matas brasileiras, o Pleurotus sp., é capaz de retirar nutrientes dos polímeros sintéticos (PET), transformando em matéria orgânica o que era plástico. Em relação aos possíveis destinos do lixo, foram dadas as explicações a seguir. I. A incineração é a queima do lixo em aparelhos e usinas próprias, com as vantagens de reduzir bastante o volume de resíduos e destruir os micro-organismos que causam doenças, contidos, principalmente, nos lixos hospitalar e industrial. II. Uma área de deposição ou confinamento de resíduos, como os lixões, pode gerar contaminação do solo por substâncias poluentes carregadas pelas águas superficiais até distâncias fora das áreas sob controle e monitoramento. III. A reciclagem diminui a quantidade de lixo depositado no solo e reduz a necessidade de extração de mais matéria-prima diretamente da natureza, mas é pouco ou

Em relação ao texto e aos seus conhecimentos, assinale a alternativa correta. a) A água é a principal causa de conflitos em alguns países. No Brasil, a disponibilidade de água é suficiente para o abastecimento de todas as cidades do país e não há falta desse recurso. b) Em algumas cidades brasileiras, o abastecimento e a distribuição da água dependem da despoluição dos rios e das bacias hidrográficas e do derretimento de geleiras.

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c) Na última década, a quantidade de água distribuída aos brasileiros aumentou 30%, o tratamento dobrou e o desperdício caiu pela metade. d) A viabilidade do uso de água da chuva é caracterizada pela diminuição na demanda de água fornecida pelas companhias de saneamento e pela redução do risco de enchentes. e) Estudos apontam que o reúso da água para o consumo humano reduziria 90% do custo em relação à água fornecida pelas companhias de saneamento. 12. (ENEM) Uma pesquisadora deseja reflorestar uma área de mata ciliar quase que totalmente desmatada. Essa formação vegetal é um tipo de floresta muito comum nas margens de rios dos cerrados no Brasil central e, em seu clímax, possui vegetação arbórea perene e apresenta dossel fechado, com pouca incidência luminosa no solo e nas plântulas. Sabe-se que a incidência de luz, a disponibilidade de nutrientes e a umidade do solo são os principais fatores do meio ambiente físico que influenciam no desenvolvimento da planta. Para testar unicamente os efeitos da variação de luz, a pesquisadora analisou, em casas de vegetação com condições controladas, o desenvolvimento de plantas de 10 espécies nativas da região desmatada sob quatro condições de luminosidade: uma sob sol pleno e as demais em diferentes níveis de sombreamento. Para cada tratamento experimental, a pesquisadora relatou se o desenvolvimento da planta foi bom, razoável ou ruim, de acordo com critérios específicos. Os resultados obtidos foram os seguintes: Condição de luminosidade Espécie Sol pleno Razoável Bom Bom Bom Bom Ruim Ruim Ruim Ruim Razoável Sombreamento 30% Bom Razoável Bom Bom Razoável Razoável Ruim Ruim Razoável Razoável 50% Razoável Ruim Razoável Bom Ruim Bom Ruim Razoável Bom Razoável 90% Ruim Ruim Ruim Bom Ruim Bom Razoável Ruim Bom Bom

Para o reflorestamento da região desmatada: a) a espécie 8 é mais indicada que a 1, uma vez que aquela possui melhor adaptação a regiões com maior incidência de luz. b) recomenda-se a utilização de espécies pioneiras, isto é, aquelas que suportam alta incidência de luz, como as espécies 2, 3 e 5. c) sugere-se o uso de espécies exóticas, pois somente estas podem suportar a alta incidência luminosa, característica de regiões desmatadas. d) espécies de comunidade clímax, como as 4 e 7, são as mais indicadas, uma vez que possuem boa capacidade de aclimatação a diferentes ambientes. e) é recomendado o uso de espécies com melhor desenvolvimento à sombra, como as plantas das espécies 4, 6, 7, 9 e 10, pois essa floresta, mesmo no estágio de degradação referido, possui dossel fechado, o que impede a entrada de luz. C2 Identificar a presença e aplicar as tecnologias associadas às ciências naturais em diferentes contextos Dimensionar circuitos ou dispositivos elétricos de uso cotidiano.

H5

13. (ENEM)

A mochila tem uma estrutura rígida semelhante à usada por alpinistas. O compartimento de carga é suspenso por molas colocadas na vertical. Durante a caminhada, os quadris sobem e descem em média cinco centímetros. A energia produzida pelo vai-e-vem do compartimento e peso faz girar um motor conectado ao gerador de eletricidade.

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Isto é, n. 1.864, set. 2005, p. 69. Adaptado.

Com o projeto de mochila ilustrado acima, pretende-se aproveitar, na geração de energia elétrica para acionar dispositivos eletrônicos portáteis, parte da energia desperdiçada no ato de caminhar. As transformações de energia envolvidas na produção de eletricidade enquanto uma pessoa caminha com essa mochila podem ser assim esquematizadas:

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H6

Relacionar informações para compreender manuais de instalação ou utilização de aparelhos, ou sistemas tecnológicos de uso comum.

As energias I e II, representadas no esquema acima, podem ser identificadas, respectivamente, como: a) cinética e elétrica. d) sonora e térmica. b) térmica e cinética. e) radiante e elétrica. c) térmica e elétrica. 14. (ENEM) O uso mais popular de energia solar está associado ao fornecimento de água quente para fins domésticos. Na figura abaixo, é ilustrado um aquecedor de água constituído de dois tanques pretos dentro de uma caixa termicamente isolada e com cobertura de vidro, os quais absorvem energia solar.

15. (Encceja) Diferentes características das geladeiras contribuem para que sejam mais ou menos eficientes em sua função. Dentre as características apresentadas a seguir, as que mais contribuem para aumentar sua eficiência são: a) paredes pouco espessas (finas) e congelador na parte superior. b) paredes de fibra de vidro (isolante térmico) e prateleiras vazadas. c) paredes espessas (grossas) metálicas e prateleiras compactas. d) paredes de material metálico (bom condutor) e congelador na parte superior. e) paredes espessas (grossas) de material metálico (bom condutor). 16. (Encceja) O manual de utilização de um refrigerador recomenda: I. Armazene os alimentos em embalagens apropriadas, tais como sacos plásticos ou recipientes com tampas. II. Não coloque alimentos quentes no refrigerador; aguarde até que estejam à temperatura ambiente. III. Evite quantidades excessivas e períodos longos de abertura das portas. IV. Mantenha seu refrigerador vazio e operando por pelo menos duas horas antes de abastecê-lo com alimentos. Contribuem para a economia de energia elétrica as recomendações: a) I e II. b) I e IV. c) II e III. d) III e IV. e) I e III. 17. (ENEM) A geladeira é um dos grandes consumidores de energia elétrica em uma casa, pois fica ligada o tempo todo. Veja como gastar menos: I. Instale a geladeira e o freezer em local ventilado e longe do fogão. Verifique sempre se a vedação das portas está funcionando bem. II. Nunca forre as prateleiras da geladeira com plásticos ou vidro, pois dificultam a passagem do ar e provocam aumento no consumo de energia. Procure não abarrotar as prateleiras, deixando espaço entre os alimentos para facilitar a circulação do ar.

A. Hinrichs e M. Kleinbach. Energia e meio ambiente. São Paulo: Thompson, 3. ed., 2004, p. 529. Adaptado.

Nesse sistema de aquecimento: a) os tanques, por serem de cor preta, são maus absorvedores de calor e reduzem as perdas de energia. b) a cobertura de vidro deixa passar a energia luminosa e reduz a perda de energia térmica utilizada para o aquecimento. c) a água circula devido à variação de energia luminosa existente entre os pontos X e Y. d) a camada refletiva tem como função armazenar energia luminosa. e) o vidro, por ser bom condutor de calor, permite que se mantenha constante a temperatura no interior da caixa.

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em que o ar frio. VIII. o responsável por um posto de combustível compra álcool por R$ 0. Quando for ficar muito tempo fora. com rendimento de 100%. (ENEM) Uma loja anunciou a venda de um gerador. foi encontrado um mecanismo inusitado para enganar o consumidor. o volume de combustível necessário. Não guarde líquidos nem alimentos ainda quentes na geladeira. Apesar das vantagens no uso de GNV. b) As prateleiras não devem ser forradas. d) O bom desempenho de uma geladeira depende da sua eficiência nas trocas de calor entre o congelador e o ar existente em seu interior. e) muito menor. Pode-se argumentar com o vendedor dessa loja que seu anúncio é enganoso porque o rendimento de um bom gerador a gasolina: a) deve ser sempre maior que 100%. (ENEM) Durante uma ação de fiscalização em postos de combustíveis. pois isso faz com que o frio “escape” e exige mais trabalho do motor para baixar a temperatura interna novamente. em relação ao de gasolina. menos denso. Todo e qualquer material (roupas.50/litro.000. IX. desce. a) A vedação perfeita das portas dificulta a troca de calor do meio ambiente com o interior da geladeira.200 46. (ENEM) Nos últimos anos. esvazie a geladeira e o freezer e desligue-os da tomada. pois são os mais eficientes e consomem menos energia. consequentemente. VII. e) é sempre inferior a 100%. Não deixe a porta da geladeira aberta desnecessariamente nem por pouco tempo. tênis ou qualquer outro objeto atrás da geladeira. d) R$ 6. o gás natural (GNV: gás natural veicular) vem sendo utilizado pela frota de veículos nacional. para que atinja a temperatura de 35 °C. tênis etc.00. na verdade. assinale a alternativa incorreta. pois. prefira os que têm o selo Procel. no interior da geladeira. Diariamente o posto compra 20 mil litros de álcool a 5 °C e os revende. o que facilita sua dispersão para a atmosfera. mais denso.00 e R$ 7.000.8 738 Poder calorífico (kJ/kg) 50. movido a gasolina. e) R$ 7. a saúde do trabalhador ou a qualidade de vida. Densidade (kg/m3) GNV Gasolina 0.000. de forma a resfriar adequadamente toda a geladeira.900 18. parâmetros ou critérios para a comparação de materiais e produtos. O acúmulo de gelo no congelador dificulta essa troca. por ser o gelo um isolante térmico. o que requer que ele seja armazenado a alta pressão. Durante o inverno. instalou um mecanismo na bomba de combustível para aquecê-lo. 20. O quadro compara algumas características do gás natural e da gasolina em condições ambiente. tendo em vista a defesa do consumidor. c) não passa de 10%. Isso aumenta o tempo de trabalho do motor e provoca maior gasto de energia. forma-se uma corrente de convecção. d) muito menor. em condições ambiente. gastar mais energia. pois o motor vai ter de trabalhar mais para resfriar o ambiente interno e. sobe. sen­ do o litro de álcool revendido a R$ 1. O congelador deve passar periodicamente por degelo. mas sua potência será muito menor.050. pois. toalhas. IV. o ganho financeiro que o dono do posto teria obtido devido ao aquecimento do álcool após uma semana de vendas estaria entre: a) R$ 500. a uma temperatura de 5 ºC.00 e R$ 1. V. Regule o termostato para que esfrie menos no inverno. é o “quente que entra”. b) muito maior. VI. desprezando-se o custo da energia gasta no aquecimento do combustível.00 e R$ 1. .250.60. pois.00.142 III.000. por ser viável economicamente e menos agressivo do ponto de vista ambiental.00. Para revender o líquido aos motoristas. seria: a) muito maior. c) Com a porta aberta. e) A parte traseira do refrigerador tem justamente a função de liberar o calor gerado pelo acionamento do compressor no meio ambiente. b) R$ 1.000. Em relação aos conselhos dados acima.) que prejudique a circulação de ar acaba interferindo nesta operação. para produzir a mesma energia. c) R$ 4. 19. sua utilização implica algumas adaptações técnicas. enquanto o ar quente. H7 Selecionar testes de controle. o que requer um motor muito mais potente.00.900.00 e R$ 5.00.00 e R$ 6. Ao comprar geladeiras e freezers. Com relação à situação hipotética descrita no texto e dado que o coeficiente de dilatação volumétrica do álcool é de 1 · 10 –3 ºC–1.950. c) igual. Não colocar roupas. a afirmação “o frio escapa” está errada. o que o torna o veículo menos eficiente. b) não pode ser estimado antes do uso do gerador. d) não pode ser expresso em porcentagens.

para a produção de energia. d) o tratamento da água industrial. b) aumenta a produção de álcool e de açúcar. produzido a partir de materiais recicláveis e que promete ser uma das grandes alternativas para a substituição de combustíveis fósseis não renováveis. 143 H8 21. químicos ou físicos neles envolvidos. considerando processos biológicos. e) reduz o uso de máquinas e equipamentos na produção de açúcar e álcool. ao usar o bagaço como insumo suplementar. Santos et al. b) a diminuição das áreas de reflorestamento. levando à formação de compostos organoclorados. por parte das famílias que habitam as regiões circunvizinhas. Para tanto. 3-7. d) aumenta a produtividade. Papel: como se fabrica? In: Química nova na escola. Mineração de bauxita Fábrica de alumínio Fábrica de latinhas Fábrica de refrigerante Consumidor Lixo Para se diminuírem os problemas ambientais decorrentes da fabricação do papel. utilização ou reciclagem de recursos naturais. deve-se colocar na sequência do processo representado as fases: a) b) c) d) e) Consumidor Coletor Fábrica de latinhas Produção de alumínio Produção de alumínio Fábrica de refrigerante Produção de alumínio Consumidor Coletor Lixo Coletor Consumidor Coletor Lixo Consumidor 22. Isto já se pratica em algumas indústrias de açúcar e de álcool. c) a distribuição de equipamentos de desodorização à população que vive nas adjacências de indústrias de produção de papel. nov. Indústria sucroalcooleira Combustível Cana-de-açúcar Eletricidade Açúcar Processo industrial Álcool Bagaço Eletricidade Calor A atualização desse esquema deve considerar a reciclagem do alumínio. a fim de favorecer a fabricação de papel biodegradável. podendo levar a alterações genéticas. nas quais se aproveita o bagaço da cana. (Encceja) O esquema mostra. um de seus subprodutos. Esses compostos. 23. n. (ENEM) Os sistemas de cogeração representam uma prática de utilização racional de combustíveis e de produção de energia. com o objetivo de promover a degradação dos compostos orgânicos solúveis. despejada em grande quantidade nos rios pelas indústrias de papel. Adaptado. 14. o que acontecia há alguns anos no processo que vai desde a extração do minério de alumínio até o destino final das latinhas de refrigerante. de maneira simplificada. Reagentes como cloro e hipoclorito de sódio reagem com a lignina residual. em um processo de coleta seletiva de lixo. Identificar etapas em processos de obtenção. pode-se destacar que ele: a) otimiza o aproveitamento energético. Esse processo está ilustrado no esquema abaixo. dos resíduos sólidos gerados pela indústria de papel. Um exemplo são os odores característicos dos compostos voláteis de enxofre (mercaptanas) que se formam durante a remoção da lignina da principal matéria-prima para a obtenção industrial das fibras celulósicas que formam o papel: a madeira. ao usar a queima do bagaço nos processos térmicos da usina e na geração de eletricidade. É nos estágios de branqueamento que se encontra um dos principais problemas ambientais causados pelas indústrias de celulose. é recomendável: a) a criação de legislação mais branda. 2001. por não manipular o bagaço da cana. e) o recolhimento. menos tóxico que nosso sal de cozinha. energéticos ou matérias-primas. antes de retorná-la aos cursos d’água. com o intuito de reduzir o volume de madeira utilizado na obtenção de fibras celulósicas. presentes na água industrial. transformação. num processo que envolve a transformação de um éster num . Esse combustível é produzido numa reação denominada transesterificação. não são biodegradáveis e acumulam-se nos tecidos vegetais e animais. (ENEM) À produção industrial de celulose e de papel estão associados alguns problemas ambientais. c) economiza na compra da cana-de-açúcar. p. (ENEM) Biodiesel é um combustível biodegradável. ao fazer uso do álcool para a geração de calor na própria usina. já que o bagaço também pode ser transformado em álcool.ENEM Ciências da Natureza C3 Associar intervenções que resultam em degradação ou conservação ambiental a processos produtivos e sociais e a instrumentos ou ações científico-tecnológicos. Celênia P. EM1D-12-1E Entre os argumentos favoráveis a esse sistema de cogeração. 24.

jamais deve ir lá. e o antílope come ela e assim estamos todos ligados no grande ciclo da vida. A utilização de combustíveis fósseis interfere no ciclo do carbono. . Simba: Há muito mais? Mufasa: Há! Simba. b) filtração. 32ª animação de longa metragem da Walt Disney Pictures. d) o trecho “estamos todos ligados no grande ciclo da vida” refere-se ao caminho unidirecional da matéria orgânica na natureza. são limitados. o melhor método de separação a ser utilizado nesse caso é: a) destilação simples. como rei você tem que entender esse equilíbrio e respeitar todos os animais. a atmosfera e os oceanos. Baseando-se no diálogo e em seus conhecimentos é correto afirmar que: a) o trecho “o seu corpo se torna grama” está relacionado à ação de seres decompositores como fungos e bactérias.26 g/mL. e) todos os seres vivos envolvidos no diálogo são heterótrofos e carnívoros. c) o trecho “respeitar todos os animais. quando você morre. portanto incapazes de produzir seu próprio alimento. E aquele lugar escuro. b) o trecho “mas nós não comemos antílopes” descreve uma relação na qual o número de predadores é sempre maior do que o de presas. menor que 1. Paper 2220.00 g/mL. Por ser mais densa e pouco miscível em meio aos ésteres. Com base no enunciado e admitindo que a glicerina e os ésteres produzidos se encontrem no estado líquido. d) filtração a vácuo. R. enquanto os ésteres são refinados e vendidos como biodiesel. Simba. entre os quais a Terra. Observando o ciclo da água na natureza ilustrado na figura. ce do ada ua salg g Á a u Ág Água salgada Heat. e) decantação com funil de bromo. (Encceja) Formação de nuvens Precipitação Evaporação Infiltração Oceano Água subterrânea 26. c) aumento da produção de carboidratos de origem vegetal. e diversos processos que permitem a transferência de compostos entre esses reservatórios. apresenta densidade de aproximadamente 1. (ENEM) O diálogo a seguir foi extraído do filme O rei leão. Simba: Tudo isso que o Sol toca. a glicerina separa-se fisicamente destes. Hidrologia básica de águas subterrâneas. Simba: Mas um rei não pode fazer tudo o que quiser? Mufasa: Há muito mais que um rei tem que fazer além de sua vontade. o seu corpo se torna grama. lançado em 1994. por exemplo. d) aumento na quantidade de carbono presente na atmosfera. em geral. mas deixe-me explicar. c) separação magnética. podendo ser facilmente separada e levada a outro recipiente. avalie as seguintes afirmações: I. ao passo que os ésteres resultantes deste processo apresentam densidade relativa. United States Geological Survey Water Supply. lá? Mufasa: Fica além de nossa fronteira. A glicerina. 25.144 outro éster. desde a formiguinha até o maior dos antílopes. e) redução da quantidade global de carbono armazenado nos oceanos. Simba. Simba: Mas nós não comemos antílopes? Mufasa: Sim. desde a formiguinha até o maior dos antílopes” sugere que todos fazem parte do mesmo nicho ecológico. b) redução na taxa de fotossíntese dos vegetais superiores. (ENEM) O ciclo biogeoquímico do carbono compreende diversos compartimentos. pois provoca: a) aumento da porcentagem de carbono contido na Terra. Simba: Tudo isso será meu? Mufasa: Tudo isso. quando pura. tudo o que você vê faz parte de um delicado equilíbrio. e com a liberação de glicerina como subproduto. Os estoques de carbono armazenados na forma de recursos não renováveis. ou da ação de agentes ou fenômenos que podem causar alterações nesses processos. sendo de grande relevância que se perceba a importância da substituição de combustíveis fósseis por combustíveis de fontes renováveis. o Sol vai se pôr com o meu tempo aqui e vai se levantar com o seu como um novo rei. o petróleo. H9 Compreender a importância dos ciclos biogeoquímicos ou do fluxo de energia para a vida. As chuvas caem no continente e não retornam mais ao mar. 27. Mufasa: Um dia. Simba.

tornando-o incompatível com a vida.. III. discutindo alternativas para uma melhor gestão desse recurso não renovável. não se chegou a decretar a água como um direito humano. c) Ambientalistas defendem o consumo adequado da água. b) I e III. naturalmente: I. e) Nenhuma das afirmações está correta. Pode-se afirmar que duas dessas interferências são resultantes da: a) queima de combustíveis em veículos pesados e da produção de metais a partir de sulfetos metálicos. até o final do século. II e III. entre líderes políticos. são destinos de compostos de enxofre. a água é essencial para a manutenção da vida. III e IV. Apesar do esforço. especialistas. O ciclo representado mostra que a atmosfera. a) Apesar das observações feitas. alimentando os lençóis subterrâneos. são fontes de compostos de enxofre. estão corretas. 3. II. por especialistas e estudiosos.ENEM Ciências da Natureza II. e) II. são poluídas por compostos de enxofre. a distribuição e a gestão da água. b) I e III. d) I. Adaptado. Ainda hoje isso ocorre. Nessa data. há mais de uma década. transferência de sulfatos para a terra SO2 SO2 H 2S compostos orgânicos de enxofre H2S vulcões seres vivos Terra SO3 SO2 chuva ácida 2– SO4 compostos orgânicos de enxofre H2S seres vivos Mar 2– SO4 sulfato na litosfera sulfatos na água do mar Adaptado de BRIMBLECOMBE. apenas. transportam compostos de enxofre. Dessas afirmações. c) queima de combustíveis em veículos leves e da produção de metais a partir de óxidos metálicos. depende não somente dos esforços políticos e governamentais. sem considerar a intervenção humana. Com base nos textos e em seus conhecimentos. Folha On-line. II e III. Fórum de Istambul termina sem reconhecer água como direito humano O Fórum Mundial da Água (FMA) terminou neste domingo (. P. considerada um recurso essencial para a vida. a Organização das Nações Unidas (ONU) instituía o Dia Mundial da Água. IV. Cambridge: Cambridge University Press. 145 d) A água. alterando as quantidades das substâncias indicadas no esquema. c) II e IV.. a hidrosfera e a biosfera. porém não foi considerada um direito de todo ser humano. no dia 22 de março de 1992. como as secas. d) queima de combustíveis em indústria e da obtenção de matérias-primas a partir da água do mar. 30. mas também de toda a população. defendida em questões como a distribuição correta dos recursos naturais. 2009. empresas e ONGs. apenas. 28. EM1D-12-1E . apenas. especialistas e membros da ONU discutem medidas de preservação e melhoria dos recursos hídricos do planeta para assegurar que grande parte da população mundial tenha acesso à água e ao saneamento básico. III. Durante toda a semana. O esquema representa o ciclo do enxofre na natureza. d) I. Nuvens se formam no mar pela evaporação da água do oceano e do continente. b) produção de metais a partir de óxidos metálicos e da vulcanização da borracha.-americanos. apesar do grande controle por legislação. estima-se que. Estão corretas as afirmações: a) I e II. Apesar disso. como exigiam os movimentos sociais. Algumas atividades humanas interferiram significativamente no ciclo natural do enxofre. o mau uso da água compromete a qualidade de vida e as condições climáticas do planeta. alimentando diretamente os rios. Air composition and Chemistry. e) Segundo os representantes signatários do FMA. escoa pela superfície. e) vulcanização da borracha e da obtenção de matérias-primas a partir da água do mar. ecologistas e vários países latino. ao assinar a Declaração Ministerial de Istambul. do ponto de vista biológico.2 bilhões de pessoas sofrerão com a escassez deste recurso. aproximadamente 25 mil participantes. a litosfera. participa do controle de temperatura em animais homeotérmicos e das reações de hidrólise enzimática. (ENEM) Dia Mundial da Água Há 17 anos. 22 mar. 1996. c) II e III. discutiram as questões mais polêmicas em torno deste recurso. assinale a alternativa incorreta.). Quando a água das chuvas atinge a terra. pois temem a eliminação da água no planeta. b) A sustentabilidade do planeta. apenas: a) I e II. e infiltra-se no solo. a reciclagem das águas residuais. 29.

II. de forma esquemática e simplificada. II e III. com a morte dos seres fotossintetizantes. Reflorestamento. IV e V. respectivamente. a distribuição da energia proveniente do Sol sobre a atmosfera e a superfície terrestre. Adaptado. cada elemento é absorvido e reciclado por componentes bióticos (seres vivos) e abióticos (ar. e) I. pois. Raymong A. redução da frota de automóveis. É por meio dos ciclos biogeoquímicos que os elementos são transferidos entre os organismos e as diferentes partes do planeta. A formação dos combustíveis fósseis. b) apenas IV e V. fig. b) a quantidade de energia refletida pelo ar. solo) da biosfera e. O desmatamento contribui para o aumento do carbono na atmosfera. Princípios de Física. II. IV. como o álcool da cana. são ações que ajudariam a reduzir o nível de carbono na atmosfera. O diagrama ao lado representa. o carbono e outros elementos podem ser reaproveitados por outros seres vivos. d) mais da metade da radiação solar que é absorvida diretamente pelo solo é devolvida para a atmosfera. essencial para a síntese de matéria orgânica. (ENEM) Ciclo biogeoquímico pode ser definido como o percurso realizado no meio ambiente por um elemento químico essencial à vida. A matéria orgânica presente nos seres vivos pode ser reciclada por meio do processo de decomposição e. água. que ocorreu a partir da decomposição parcial e da transformação da matéria orgânica. da fotossíntese realizada pelos vegetais e pelo fitoplâncton e da respiração realizada pelos seres aeróbios. IV e V. Diagrama para as questões 32 e 33. Ao longo do ciclo. d) apenas III. 189. c) a atmosfera absorve 70% da radiação solar incidente sobre a Terra.146 31. contribuiu para acumular carbono no subsolo por milhões de anos. 32. Com base no diagrama anterior. v. JEWETT. são destacados alguns processos envolvidos no fluxo de energia na atmosfera. 2. pelas nuvens e pelo solo é superior à absorvida pela superfície. e) a quantidade de radiação emitida para o espaço pela atmosfera é menor que a irradiada para o espaço pela superfície. pode se acumular durante um longo período de tempo em determinado lugar. V. I. diminuição dos rebanhos e uso de combustíveis alternativos. desta forma. As afirmações a seguir referem-se ao ciclo biogeoquímico do carbono. conclui-se que: a) a maior parte da radiação incidente sobre o planeta fica retida na atmosfera. John W. III.. .12. III. Na área delimitada pela linha tracejada. às vezes. há uma redução na absorção desse elemento. São corretas: a) apenas I e II. c) apenas I. - SERWAY. A incorporação do carbono ao meio biótico e sua restituição ao meio abiótico dependem.

34. Atmosfera responsável pela renovação da água no planeta. assim como todo o ciclo hidrológico. Oceanos Rios 1. o vapor de água que forma as nuvens pode transformar. e) desmatamento.-se em chuva.1 · 103 Valores em km3 EM1D-12-1E . Essa transfor455 mação provoca o fenômeno atmosférico chamado precipitação. Trocas anuais de CO2 (Gigatoneladas) Atmosfera Combustão. Precipitação A figura a seguir representa a proporção entre os volumes de 107 398 água contidos nos oceanos. (Encceja) A figura esquematiza as trocas anuais de CO2 (em gigatoneladas) entre oceanos. c) III. atividades humanas e atmosfera. As ConƟnentes 39 · 106 setas indicam as trocas de água entre eles.ENEM Ciências da Natureza 147 33. (ENEM) A água da Terra distribui-se por três reservatórios principais – os oceanos. vegetação. energia fóssil 5 Gt 90 Gt 1. A chuva é o fenômeno natural responsável pela manutenção dos níveis adequados de água dos reservatórios das usinas hidrelétricas. dependendo das condições climáticas. b) queimadas. depende muito da energia solar. neve ou Evaporação Evaporação 50 granizo. nos continentes e na atmosfera. No ciclo hidrológico. os continentes e a atmosfera –. Dos processos numerados no diagrama anterior. 35.5 Gt 60 Gt Indústrias 92 Gt Oceanos Absorção Liberação Vegetação Há um excedente anual de CO2 na atmosfera de cerca de 3 gigatoneladas procedente de: a) oceanos. d) IV. energia solar 12. aquele que se relaciona mais diretamente com o nível dos reservatórios de usinas hidrelétricas é o de número: a) I. e) V. c) atividade industrial.5 Gt Desmatamento 61. Na atmosfera.370 · 106 2. entre os quais existe uma circulação contínua. Esse fenômeno.9 · 103 e gravidade são fundamentais. d) fotossíntese das plantas. b) II.

38. (ENEM) A atmosfera terrestre é composta pelos gases nitrogênio (N2) e oxigênio (O2). ozônio (O3) e o óxido nitroso (N2O). S. pois a transpiração dos vegetais neutralizaria o excesso de ácido. analise as seguintes possibilidades: I. segundo a equação: H2SO4 + CaCO3 → CaSO4 + H2O + CO2. Mais recentemente. enquanto apenas 20% são oriundos dos continentes. tem aumentado significativamente. para a vegetação e para os monumentos artísticos. ou seja. causadores da chuva ácida. e) podem ocorrer tanto a II quanto a III. florestas e comunidades. 36. assinale a alternativa correta. c) Nas áreas metropolitanas. 80% têm origem nos oceanos. Conceitos básicos sobre clima. em particular o CO2 . ALECHANDRE. A figura mostra a dispersão desses gases poluentes. Adaptado. podemos ter a formação do ácido nítrico (HNO2) pela reação entre os gases nitrogênio (N2) e oxigênio (O2). d) A chuva sulfúrica traz prejuízos para a saúde da população. produtivos ou sociais. uma vez que o ácido carbônico formado. H10 Analisar perturbações ambientais. As mudanças climáticas globais e os ecossistemas brasileiros. (ENEM) Sobre o fenômeno das chuvas ácidas. aquecendo o planeta. d) podem ocorrer tanto a I quanto a III. responsável pelo aumento do efeito estufa devido à produção de CH4. entre eles o gás carbônico (CO2). metano (CH4). diminuindo a capacidade delas de reter calor. Schwartzman. como a calagem. Os gases traços. assim. molécula capaz de absorver grande quantidade de calor. c) reduzir o desmatamento. que acontece há bilhões de anos. Dessas possibilidades: a) pode ocorrer apenas a I. o que resultou no aumento da temperatura em escala global. identificando fontes. Considerando o ciclo da água e a dispersão dos gases. o qual pode ser reduzido pelo oxigênio do ar. (ENEM) Uma região industrial lança ao ar gases como o dióxido de enxofre e óxidos de nitrogênio. não afetaria o ecossistema. uma vez que transforma esculturas de mármore em gesso. Considerando o texto. a concentração de gases traços na atmosfera. em contato com a umidade. 37. o potencial da vegetação em absorver o CO2 da atmosfera. Moreira & S. d) aumentar a concentração atmosférica de H2O.. transporte e/ou destino dos poluentes ou prevendo efeitos em sistemas naturais. I. e por . mas tem pouca importância no controle térmico. conseguem absorver o calor irradiado pela Terra. é um oxiácido semiforte ou moderado. por serem constituídos por pelo menos três átomos. As águas de escoamento superficial e de precipitação que atingem o manancial poderiam causar aumento de acidez da água do manancial e provocar a morte de peixes. In: A. F. outro fator tornou-se diretamente envolvido no aumento da concentração de CO2 na atmosfera: o desmatamento. b) muitas doenças dos países pobres estão relacionadas à água não tratada. H2CO3. uma alternativa viável para combater o efeito estufa é: a) reduzir o calor irradiado pela Terra mediante a substituição da produção primária pela industrialização refrigerada. mantendo-se. gases traços.0. pode-se dizer que: a) o volume total da água na Terra varia ao longo do tempo. BROWN. ocorre a liberação de enxofre pelas chaminés das indústrias. à ausência de informação básica e às condições precárias de saneamento. que compõem o restante 1% do ar que respiramos.G. 2000. é chamado de efeito estufa. pois a evaporação é maior do que a precipitação. c) podem ocorrer tanto a I quanto a II. que somam cerca de 99%. provocam a chuva sulfúrica. III. A partir da Revolução Industrial (século XIX). vapor de água (H2O). em função da maior incidência de raios e relâmpagos. a) Em ambientes não poluídos e na ausência de raios e relâmpagos. A precipitação na região rural. podemos afirmar que a água das chuvas possui caráter neutro. pH = 7. formando óxidos de enxofre. carbono. d) ocorre constante troca de água entre a superfície da Terra e a atmosfera. Esse fenômeno. b) pode ocorrer apenas a II. em função da elevada poluição industrial. embora ácida. b) Em alto mar. c) do total de água que evapora para a atmosfera. II. sem mudança de estado físico dessa substância. A precipitação na região rural poderia causar aumento de acidez do solo e exigir procedimentos corretivos.148 De acordo com o ciclo mostrado na figura e a importância da água na natureza. A. Brasília: Instituto de Pesquisa Ambiental da Amazônia. que. e) A chuva ácida natural é prejudicial à saúde da população. e) remover moléculas orgânicas polares da atmosfera. e) a água é formadora do líquido intersticial que banha os tecidos e é componente do sangue dos animais e da seiva dos vegetais. b) promover a queima da biomassa vegetal.

ENEM Ciências da Natureza
39. (ENEM) A poluição atmosférica, nas regiões urbanas, tem aumentado em razão da crescente atividade industrial e do aumento do número de veículos motorizados em circulação. A qualidade do ar urbano tem causado sérios problemas às condições de vida das pessoas, das plantas e dos animais que vivem nas cidades e nos arredores. Os principais poluentes atmosféricos estão listados na tabela a seguir. Principal fonte Escape dos veículos moto­ rizados, centrais termelétricas, fábricas de fertilizantes Centrais termelétricas, petróleo ou carvão, fábricas de ácido sulfúrico Escape dos veículos motorizados, alguns processos industriais, fumaça de cigarro O que causa Problemas respiratórios

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NO2

40. (ENEM) A emissão de poluentes por automóveis e indústrias é a principal causadora da chuva ácida. As soluções desse problema são caras e de aplicação complicada, pois envolvem aspectos técnicos, econômicos, políticos, sociais etc. Entre as medidas citadas a seguir, assinale a não recomendada. a) Utilizar filtros industriais para remover o SO2. b) Melhorar a eficiência das combustões, tornando-as mais complexas, com menor emissão de CO2. c) Aumentar gradativamente a participação de combustíveis fósseis. d) Aumentar as áreas verdes, importantes consumidoras de CO2. e) Incentivar a produção de carros elétricos ou movidos a gás hidrogênio. 41. (ENEM) Cerca de 1% do lixo urbano é constituído por resíduos sólidos contendo elementos tóxicos. Entre esses elementos estão metais pesados como o cádmio, o chumbo e o mercúrio, componentes de pilhas e baterias, que são perigosos à saúde humana e ao meio ambiente. Quando descartadas em lixos comuns, pilhas e baterias vão para aterros sanitários ou lixões a céu aberto, e o vazamento de seus componentes contamina o solo, os rios e o lençol freático, atingindo a flora e a fauna. Por serem bioacumulativos e não biodegradáveis, esses metais chegam de forma acumulada aos seres humanos, por meio da cadeia alimentar. A legislação vigente (Resolução CONAMA na 257/1999) regulamenta o destino de pilhas e baterias após seu esgotamento energético e determina aos fabricantes e/ou importadores a quantidade máxima permitida desses metais em cada tipo de pilha/bateria, porém o problema ainda persiste.
Disponível em: <http://www.mma.gov.br>. Acesso em: 11 jul. 2009 (adaptado).

SO2

Irritação nos olhos, problemas respiratórios e cardiovasculares Intoxicações, problemas respiratórios e cardiovasculares, hemorragias, náuseas Efeito tóxico acumulativo, anemia, destruição de tecido cerebral Irritação nos olhos, problemas respiratórios (reação inflamatória das vias aéreas)

CO

Pb

Escape dos veículos motorizados (gasolina com chumbo), incineração de resíduos Formados na atmosfera devido à reação de óxidos de nitrogênio, hidrocarbonetos e luz solar

O3

Com base na tabela e nos seus conhecimentos sobre o assunto, pode-se afirmar que: a) todos os poluentes produzidos pela queima de combustíveis fósseis causam problemas respiratórios e cardiovasculares. b) um determinado poluente pode, no lugar adequado, ser considerado fundamental para a saúde dos seres vivos do planeta. c) o monóxido de carbono e o chumbo são os principais responsáveis pela formação das chuvas ácidas. d) os compostos sulfurosos e os nitrogenados causam, em comum, problemas respiratórios e cardiovasculares. e) o ozônio e o gás carbônico são os principais responsáveis pela intensificação do efeito estufa na atmosfera.

Uma medida que poderia contribuir para acabar definitivamente com o problema da poluição ambiental por metais pesados relatado no texto seria: a) deixar de consumir aparelhos elétricos que utilizem pilha ou bateria como fonte de energia. b) usar apenas pilhas ou baterias recarregáveis e de vida útil longa e evitar ingerir alimentos contaminados, especialmente peixes. c) devolver pilhas e baterias, após o esgotamento da energia armazenada, à rede de assistência técnica especializada para repasse a fabricantes e/ou importadores. d) criar nas cidades, especialmente naquelas com mais de 100 mil habitantes, pontos estratégicos de coleta de baterias e pilhas, para posterior repasse a fabricantes e/ou importadores. e) exigir que fabricantes invistam em pesquisa para a substituição desses metais tóxicos por substâncias menos nocivas ao homem e ao ambiente, e que não sejam bioacumulativas.

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42. (ENEM) A possível escassez de água é uma das maiores preocupações da atualidade, considerada para alguns especialistas como o desafio maior do novo século. No entanto, tão importante quanto aumentar a oferta é investir na preservação da qualidade e no reaproveitamento da água de que dispomos hoje. A ação humana tem provocado algumas alterações quantitativas e qualitativas da água: I. contaminação de lençóis freáticos; II. diminuição da umidade do solo; III. enchentes e inundações. Pode-se afirmar que as principais ações humanas associadas às alterações I, II e III são, respectivamente: a) uso de fertilizantes e aterros sanitários / lançamento de gases poluentes / canalização de córregos e rios. b) lançamento de gases poluentes / lançamento de lixo nas ruas / construção de aterros sanitários. c) uso de fertilizantes e aterros sanitários / desmatamento / impermeabilização do solo urbano. d) lançamento de lixo nas ruas / uso de fertilizantes / construção de aterros sanitários. e) construção de barragens / uso de fertilizantes / construção de aterros sanitários. H11 Reconhecer benefícios, limitações e aspectos éticos da biotecnologia, considerando estruturas e processos biológicos envolvidos em produtos biotecnológicos.

a) I. b) II. c) I e II. d) II e III. e) Nenhum dos comentários está correto. H12 Avaliar impactos em ambientes naturais decorrentes de atividades sociais ou econômicas, considerando interesses contraditórios.

44. (ENEM)

43. (Encceja) A principal praga da lavoura de milho no Brasil é a lagarta-do-cartucho, que causa os maiores estragos logo nos trinta dias após a plantação e segue causando mais prejuízos durante todo o desenvolvimento do milho. Em geral, a lagarta-do-cartucho é combatida com grandes quantidades de inseticidas. Nos últimos anos, os inseticidas vêm sendo substituídos, com muito sucesso, por lotes de joaninhas, marimbondos ou microvespas, criados em laboratórios. Soltos nos milharais, esses animais atacam as lagartas nos primeiros dias após a eclosão dos ovos, matando-as. Sobre esse método alternativo de combate às pragas da lavoura, foram feitos os seguintes comentários: I. Além de garantir a produção do milho, o método não produz poluição ambiental. II. Os animais introduzidos podem fugir ao controle dos agricultores e causar futuramente prejuízos até então desconhecidos. III. O método reduz em muito a produção do milho, pois os inseticidas, além de matar as lagartas, funcionam como fertilizantes. Com base no que se sabe hoje sobre o assunto, é correto o que se afirma apenas em:

Sobre vacas, bernes e política Aconteceu, entretanto, que os bernes começaram a se multiplicar. Os bernes aumentavam, mas a vaca não aumentava, confirmando a lei de Malthus que disse que os alimentos crescem em razão aritmética enquanto as bocas crescem em razão geométrica. O couro da vaca se encheu de calombos que indicavam a presença dos bernes. Mesmo assim a vaca continuava saudável. Ela tinha muita carne de sobra. Foi então que uma coisa inesperada aconteceu: alguns bernes sofreram uma mutação genética e passaram a crescer em tamanho. Foram crescendo, ficando cada vez maiores, e com uma voracidade também cada vez maior. Os vermes magrelas ficaram com inveja dos vermes grandes e trataram de tomar providências para crescerem também. O corpo da pobre vaca passou a ser uma orgia de crescimento. Os bernes só falavam numa coisa: “É preciso crescer!” Mas a vaca não crescia. Ficava do mesmo tamanho. De tanto ser comida pelos bernes, a vaca ficou doente. Emagreceu. Mas os bernes nada sabiam sobre a vaca em que moravam. Para ver a vaca, seria preciso que eles estivessem fora da vaca. Mas os bernes estavam dentro da vaca. Assim, não percebiam que sua voracidade estava matando a vaca. A vaca morreu. E com ela morreram os bernes. Fizeram autópsia da vaca. O relatório do legista observou que os bernes mortos eram excepcionalmente grandes, bem nutridos, muitos deles chegando à obesidade. James Lovelock é um cientista que sugeriu que a nossa Terra é um organismo vivo, como a vaca da parábola. Sendo uma coisa viva, ela pode ter saúde ou ficar doente. Sua conclusão é que nós, os bernes, já estragamos a Terra, nossa vaca, além de qualquer possibilidade de cura. A Terra está doente. O crescimento das nações está provocando profundas mudanças climáticas irreversíveis: a atmosfera está-se aquecendo, as geleiras estão derretendo, a poluição do meio ambiente aumenta, acontecem catástrofes naturais numa intensidade desconhecida. Esses são os sintomas dos estertores da nossa Terra, destruída pela voracidade dos bernes. “E o pior está por acontecer”, ele diz. “Ecossistemas inteiros serão extintos, e os sobreviventes terão de se adaptar a um clima infernal...” Observando as discussões políticas, não vejo nenhum político que fale sobre a saúde da vaca. Ao contrário, os po-

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líticos, tanto de direita quanto de esquerda, só fazem prometer aos bernes um engordamento cada vez maior. Por uma boa razão: os eleitores são os bernes, e não a vaca. O candidato que falar sobre a saúde da vaca e o emagrecimento dos bernes, com toda certeza, perderá a eleição. Quando o que está em jogo é a saúde da vaca, não se pode confiar nos bernes.
ALVES, Rubem. Folha de S.Paulo, 22 mar. 2006.

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e) o impedimento da penetração da luz pelas partículas em suspensão venha a comprometer a produtividade primária do ambiente marinho, que resulta da atividade metabólica do fitoplâncton. C4 Compreender interações entre organismos e ambiente, em particular aquelas relacionadas à saúde humana, relacionando conhecimentos científicos, aspectos culturais e características individuais. Reconhecer mecanismos de transmissão da vida, prevendo ou explicando a manifestação de características dos seres vivos.

Assinale a alternativa correta sobre o conteúdo do texto. a) A lei de Malthus implica o aumento do número de bernes proporcionalmente ao aumento do número de vacas. b) À medida que a vaca crescia e engordava, os bernes também cresciam. c) A moral da parábola é ecológica: se não preservarmos o planeta em que vivemos, poderemos perdê-lo, como os bernes perderam sua vaca. d) A obesidade dos bernes foi causada por uma alimentação rica em gorduras, como é o caso da carne bovina. e) Uma das causas para o aumento do efeito estufa é o aumento do rebanho bovino mundial. 45. (ENEM) O cultivo de camarões de água salgada vem se desenvolvendo muito nos últimos anos na região Nordeste do Brasil e, em algumas localidades, passou a ser a principal atividade econômica. Uma das grandes preocupações dos impactos negativos dessa atividade está relacionada à descarga, sem nenhum tipo de tratamento, dos efluentes dos viveiros diretamente no ambiente marinho, em estuários ou em manguezais. Esses efluentes possuem matéria orgânica particulada e dissolvida, amônia, nitrito, nitrato, fosfatos, partículas de sólidos em suspensão e outras substâncias que podem ser consideradas contaminantes potenciais.
CASTRO, C. B.; ARAGÃO, J. S.; COSTA-LOTUFO, L. V. Monitoramento da toxicidade de efluentes de uma fazenda de cultivo de camarão marinho. Anais do IX Congresso Brasileiro de Ecotoxicologia, 2006. Adaptado.

H13

46. (ENEM) A identificação da estrutura do DNA foi fundamental para compreender seu papel na continuidade da vida. Na década de 1950, um estudo pioneiro determinou a proporção das bases nitrogenadas que compõem moléculas de DNA de várias espécies.
Exemplos de materiais analisados Espermatozoides humanos Fígado humano Medula óssea de rato Espermatozoide de ouriço-do-mar Plântulas de trigo Bactéria E. coli BASES NITROGENADAS Adenina 30,7% 30,4% 28,6% 32,8% 27,9% 26,1% Guanina 19,3% 19,5% 21,4% 17,7% 21,8% 24,8% Citosina 18,8% 19,9% 21,5% 18,4% 22,7% 23,9% Timina 31,2% 30,2% 28,5% 32,1% 27,6% 25,1%

Suponha que tenha sido construída uma fazenda de carcinicultura próximo a um manguezal. Entre as perturbações ambientais causadas pela fazenda, espera-se que: a) a atividade microbiana se torne responsável pela reciclagem do fósforo orgânico excedente no ambiente marinho. b) a relativa instabilidade das condições marinhas torne as alterações de fatores físico-químicos pouco críticas à vida no mar. c) a amônia excedente seja convertida em nitrito, por meio do processo de nitrificação, e em nitrato, formado como produto intermediário desse processo. d) os efluentes promovam o crescimento excessivo de plantas aquáticas devido à alta diversidade de espécies vegetais permanentes no manguezal.

A comparação das proporções permitiu concluir que ocorre emparelhamento entre as bases nitrogenadas e que elas formam: a) pares de mesmo tipo em todas as espécies, evidenciando a universalidade da estrutura do DNA. b) pares diferentes de acordo com a espécie considerada, o que garante a diversidade da vida. c) pares diferentes em diferentes células de uma espécie, como resultado da diferenciação celular. d) pares específicos apenas nos gametas, pois essas células são responsáveis pela perpetuação das espécies. e) pares específicos somente nas bactérias, pois esses organismos são formados por uma única célula.

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47. (ENEM) Hereditariedade pode ser definida pelo conjunto de processos biológicos em que cada ser vivo recebe e transmite informações, contidas em seu material genético, por meio de diferentes mecanismos de reprodução. Seres unicelulares, por exemplo, apresentam uma forma peculiar de reprodução – assexuada – na qual um único indivíduo ou célula é capaz de formar células idênticas a si. Já os pluricelulares podem apresentar duas formas de reprodução: assexuada e sexuada. A primeira é responsável pela formação de indivíduos idênticos, como nos seres unicelulares, e a segunda, devido à mistura de material genético, forma indivíduos diferentes, o que promove maior variabilidade genética. Analise as proposições a seguir. I. O material genético é responsável pela transmissão das características presentes nos genitores aos descendentes, sendo, portanto, responsável pela hereditariedade.

II. Seres pluricelulares também podem apresentar reprodução assexuada, em que ocorre variabilidade genética dos indivíduos formados. III. Reprodução assexuada é o processo no qual um único ser vivo origina outros seres vivos, considerados clones do indivíduo original. IV. A reprodução assexuada é diferente da reprodução sexuada, sendo que a primeira ocorre apenas nos seres unicelulares e a segunda, nos pluricelulares. V. A partir dos processos de reprodução, os indivíduos são capazes de transmitir suas características aos seus descendentes. São corretas: a) apenas I e II. d) apenas II e III. b) apenas III e IV. e) apenas IV e V. c) apenas I, III e V.

48. (ENEM) A figura a seguir representa o ciclo biológico de determinada doença.
1 Os ovos do Schistosoma mansoni são eliminados nas fezes do hospedeiro infectado. Schistosoma mansoni
FÍGADO

2 Os ovos eclodem na água, liberando larvas denominadas miracídios.

Miracídios

3 Os miracídios infectam o caramujo.
BAÇO

6 Após atingir a corrente sanguínea, o parasita se aloja no baço e HOSPEDEIRO no fígado, onde INFECTADO se acasala, dando origem a ovos que migram para o intestino, reiniciando o ciclo.

5 As cercárias penetram pela pele, assim que o homem entra em contato com a água contaminada. Nesse estágio, elas perdem a cauda.

4 Após um período de 4 a 6 semanas, outras larvas, chamadas cercárias, abandonam o caramujo e passam a habitar as águas.

Folha de S.Paulo, 23 mai. 2005. Adaptado.

Sobre essa doença, assinale a alternativa correta. a) A doença é popularmente conhecida como amarelão. b) Uma medida eficaz para combater a doença consiste em andar sempre calçado. c) O homem adquire a doença pela penetração ativa, através da pele, de larvas miracídios e cercárias presentes em lagoas. d) O principal órgão afetado é o coração, provocando insuficiência cardíaca. e) Determinados moluscos são fundamentais para o sucesso reprodutivo do parasita.

In: Scientific American Brasil.8 38. a tabela mostra que. nas diversas regiões do Brasil. No fim do processo.7 75. a porcentagem de mães que. entre outros. d) o desenvolvimento de pulmões para captar oxigênio. o dos tetrápodes. a presa aumentou a capacidade de fugir do predador. nos sistemas biológicos. Replicação DNA Transcrição RNA Tradução Proteína “a” Proteína “b” Proteína “c” 153 IV.3% em 2000. Período de aleitamento Região Norte Nordeste Até o 4º mês (em %) 85. incluindo a espécie humana. a evolução produziu várias metamorfoses.9 De 9 meses a 1 ano (em %) 54. Esse grupo. há três formas proteicas diferentes denominadas a. desde que a vida surgiu na Terra. segundo a ONG WWF Brasil. A supressão da floresta pode causar desequilíbrios entre populações de presas e de predadores. 50. a transcrição e a tradução. Além de aprender a andar em terra firme. é unidirecional. relações com o ambiente.8 Ministério da Saúde. aquela que. (Encceja) Nos estados do Tocantins e do Maranhão. e) a molécula de DNA possui forma circular e as demais moléculas possuem forma de fita simples linearizada. e) a capacidade de farejar e rastrear parceiros reprodutivos. defesa. H14 Identificar padrões em fenômenos e processos vitais dos organismos. II.2 83. que inclui a replicação. como manutenção do equilíbrio interno. d) Sul. EM1D-12-1E . 44. Depreende-se do modelo que: a) a única molécula que participa da produção de proteínas é o DNA. a taxa de desmatamento chegou a 68.1 73. b e c. Jennifer A.7 77. O predador se tornou mais eficiente após o desmatamento. percentualmente. em 2005. (ENEM) A figura seguinte representa um modelo de transmissão da informação genética nos sistemas biológicos. 200 Número de indivíduos Predador Presa Desmatamento 100 Sudeste Sul 0 Antes do desmatamento Após o desmatamento Centro-Oeste Analisando o gráfico. originou as criaturas portadoras de membros e dedos. a partir de peixes com nadadeiras. reúne desde pássaros e seus ancestrais dinossauros até lagartos. sexualidade. as crianças brasileiras que estavam mais protegidas dessas doenças eram as da região: a) Norte. (ENEM) A tabela abaixo representa. Presa e predador viviam em equilíbrio antes do desmatamento. 2006. CLARK. com certeza. Nesse sentido. ano 4. III. a) II e IV d) I e III b) I e IV e) I e II c) II e III 51. amamentavam seus filhos nos primeiros meses de vida. anfíbios e mamíferos. 52. e) Centro-Oeste. a criança adquire anticorpos importantes que a defendem de doenças típicas da primeira infância. em 2005. c) a pecilotermia. Com os pés na terra firme.6 37. jan. b) Nordeste. viver em ambiente terrestre exigiu principalmente: a) a reprodução por meio de ovos. elaboraram-se as seguintes afirmações: I.2 47.ENEM Ciências da Natureza 49. b) o fluxo de informação genética. Uma das mais espetaculares foi. b) o espessamento da pele para impedir a transpiração. c) Sudeste. 2005. Ao ingerir leite materno. A população de predadores foi extinta após o desmatamento. Assinale a opção que contenha as proposições corretas.8 38. d) é possível obter diferentes variantes proteicas a partir de um mesmo produto de transcrição. n. O gráfico relaciona o crescimento populacional de uma espécie de presa e o de uma espécie de predador em um determinado sistema. (Encceja) Durante quase 4 bilhões de anos. c) as fontes de informação ativas durante o processo de transcrição são as proteínas. Após o desmatamento.

Gráfico 1 Concentração de anticorpos Tempo Gráfico 2 Primack e Rodrigues. d) ao pequeno número de animais reintroduzidos. que estimulam a resposta imunológica do indivíduo. necessitam de uma dose de reforço. como mostrado no gráfico 2. . As vacinas são usadas para induzir a imunidade ativa. As vacinas inativadas requerem múltiplas doses para produzir imunidade e. resultante da reintrodução de um número cada vez maior de animais. incapazes de multiplicarem-se.154 53. (ENEM) A imunização é definida como a aquisição de proteção imunológica contra uma doença infecciosa. b) ao aumento da população total. I. antes de soltá-los coletivamente. a cada ano. criados em cativeiro. em ambientes onde sua espécie se encontra ameaçada ou extinta. Como faltam aos micos criados em cativeiro habilidades para sobreviver em seu hábitat. eventualmente. ao longo de um programa de reintrodução desse tipo. (ENEM) Programas de reintrodução de animais consistem em soltar indivíduos. soros. logo. A imunidade passiva dura apenas algumas semanas. O gráfico mostra o número total de animais. O mico-leão-dourado da Mata Atlântica faz parte de um desses programas. Concentração de anticorpos Tempo Gráfico 3 Tempo Tendo em vista o que foi exposto. em uma certa região. É administrada por meio de vacina. imunoglobulina ou por soro de anticorpos. são formados grupos sociais desses micos com outros capturados na natureza. Os gráficos a seguir referem-se a diferentes formas de imunização. 200 180 Número total de animais 160 140 120 100 80 60 40 20 1985 1987 1989 1991 1993 1995 Ano Nascidos na natureza Nascidos em cativeiro são compostas de micro-organismos inativados. Vacinas vivas atenuadas são compostas de micro-organismos vivos enfraquecidos em laboratório. A imunidade passiva é induzida pela administração de anticorpos contra uma infecção particular. c) à eliminação dos animais nascidos em cativeiro pelos nascidos na natureza. fizeram-se as seguintes afirmações. e) à grande sobrevivência dos animais reintroduzidos. que são mais fortes e selvagens. 54. A imunidade ativa dura muitos anos. Consideramos uma vacina um material que contém anticorpos contra determinado patógeno. Biologia da conservação. que compensou a mortalidade dos nascidos na natureza. capazes de multiplicarem-se no organismo hospedeiro para a estimulação de uma resposta imune. Vacinas inativadas Concentração de anticorpos A análise do gráfico permite concluir que o sucesso do programa deveu-se: a) à adaptação dos animais nascidos em cativeiro ao ambiente natural. que se mantiveram isolados da população de nascidos na natureza. As vacinas vivas atenuadas geralmente produzem imunidade prolongada com uma única dose. Os anticorpos colhidos dos humanos são chamados imunoglobulinas e os dos animais. mostrada pelo aumento do número de nascidos na natureza. sua administração resulta numa resposta biológica e na produção de anticorpos específicos.

Todos os organismos. 56. a energia solar é convertida em energia química que. esses organismos devolvem ao ambiente componentes químicos essenciais. EM1D-12-1E . incluindo os produtores. ed. São Paulo: Editora Moderna. para proteger o organismo da contaminação viral. e) todas incorretas. visto que esses são os principais transmissores do vírus para os seres humanos. a seguir. é responsável pelo aumento de CO2 atmosférico. em última análise. Nos cloroplastos dos organismos fotossintetizantes. Ciência Hoje (44) 26.ENEM Ciências da Natureza II. liberando CO2 para a atmosfera e água para a célula por meio da respiração celular. consequentemente. H15 Interpretar modelos e experimentos para explicar fenômenos ou processos biológicos em qualquer nível de organização dos sistemas biológicos. e) estimular a imunidade. TANURI. (Encceja) Os micro-organismos responsáveis pela decomposição orgânica são extremamente importantes para a natureza e para o equilíbrio ecológico. O processo de eutrofização em rios e lagos pode ser provocado por atividades humanas. (ENEM) A fotossíntese é importante para a vida na Terra. juntamente com água e gás carbônico (CO2). A. c) I e IV corretas. uma vacina contra HIV teria imenso impacto. pois salvaria milhões de vidas. As imunoglobulinas promovem maior e mais rápida produção de anticorpos específicos em casos de encontros subsequentes com o mesmo antígeno. quando ocorre grande decomposição em espaços limitados. c) a vida na Terra depende. a morte de muitos organismos aeróbios. descritas no texto. utilizados na respiração celular. pois assim as pessoas desenvolvem anticorpos imediatamente. 57. Porém. 70. (ENEM) A fotossíntese compreende uma série de reações que resulta nas produções de glicose e oxigênio. d) o processo respiratório é responsável pela retirada de carbono da atmosfera. c) produzir antígenos capazes de se ligarem ao vírus. (ENEM) Estima-se que haja atualmente no mundo 40 milhões de pessoas infectadas pelo HIV (o vírus que causa a aids). e) a produção de biomassa e de combustível fóssil. 2. minimizando a transmissão do vírus por gotículas de saliva. C. 2009. d) o lançamento de pneus de borracha. aproveitam a energia armazenada nos carboidratos para impulsionar os processos celulares. Além disso. como mostrado no gráfico 3.. Ásia e Rússia. BRANCO. b) os carboidratos convertem energia solar em energia química. Samuel Murgel. Água. Decompondo a matéria orgânica. é resultante da atividade fotossintética. b) ser capaz de alterar o genoma do organismo portador. impedindo que este entre nas células do organismo humano. Certamente seria um marco na 155 história planetária e também uma esperança para as populações carentes de tratamento antiviral e de acompanhamento médico. geram energia para o metabolismo celular e liberam gás carbônico. o ciclo da vida. permitem concluir que: a) o CO2 e a água são moléculas de alto teor energético. Um exemplo disso seria: a) o desmatamento das matas ciliares. assim. há um aumento excessivo de nutrientes (eutrofização). O. III. b) III e IV corretas. sendo que as taxas de novas infecções continuam crescendo. pois estas promovem imunidade com apenas uma dose. e) a canalização de águas pluviais. A fotossíntese é o único processo de importância biológica capaz de realizar essa conversão. produzidos tanto no presente (biomassa) como em tempos remotos (combustível fóssil). FERREIRA JUNIOR. Adaptado. O gráfico 1 pode ser relacionado com a imunização ativa que utiliza vacinas vivas atenuadas. IV. principalmente na África. 58. da energia proveniente do Sol. 55. completando. Vacina contra aids: desafios e esperanças. Os produtos da fotossíntese. Uma vacina eficiente contra o HIV deveria: a) induzir a imunidade. por si. grande fração dos recursos energéticos do planeta. A aplicação do soro deve ser feita quando o agente infeccioso provoca uma doença de evolução muito rápida. c) o tratamento de água potável para a população. induzindo a síntese de enzimas protetoras. é utilizada para a síntese de compostos orgânicos (carboidratos). a seguir. origem. p. Nesse cenário de pandemia. d) ser amplamente aplicada em animais. tendo como fonte de energia a luz solar. As informações sobre obtenção e transformação dos recursos naturais por meio dos processos vitais de fotossíntese e respiração. ocasionando a diminuição da taxa de oxigênio e. b) o lançamento de esgoto doméstico não tratado. uso e preservação. principalmente na água. Podemos considerar as afirmações: a) I e II corretas. a partir de gás carbônico e água. A relação entre a fotossíntese e a respiração de uma planta em função da intensidade luminosa é mostrada no gráfico A. e os pontos de compensação de plantas de sombra (umbrófila) e de sol (heliófila) são mostrados no gráfico B. d) todas corretas.

descobriu que os vegetais são. c) se uma planta heliófila for mantida a uma intensidade de luz igual à do ponto 1. 5 15 Temperatura (°C) 25 . b) há similaridade entre as duas substâncias. a pergunta pareceria absurda. CO2 80 O2 Pele Pulmões Troca gasosa (mL · kg–1 · h–1) 60 O2 40 CO2 20 Pulmões Pele A partir do texto acima e com os conhecimentos básicos de proteínas e aminoácidos. pois correspondiam a uma proteína com sequência de aminoácidos idêntica à da insulina animal. e) tanto planta umbrófila quanto heliófila mantidas acima de seu ponto de compensação fótico tendem a crescer. Pablo Pires Ferreira. (ENEM) Existe insulina em plantas? Até pouco tempo atrás. porque as proteínas animais são formadas por aminoácidos diferentes dos das proteínas vegetais. 59. A descoberta foi publicada na revista Protein and Peptide Letters . pois não há possibilidade de os aminoácidos presentes em animais também serem encontrados em vegetais. do Laboratório de Química e Função de Proteínas e Peptídeos da Universidade Estadual do Norte Fluminense (UENF). Ciência Hoje. capazes de produzir insulina. d) se uma planta umbrófila for mantida a uma intensidade de luz igual à do ponto 2. 60. Quando a professora examinou os resultados. e) a similaridade não poderia acontecer. fica clara a impossibilidade de insulina em plantas. ela irá morrer. b) nos pontos 1 e 2 do gráfico B. sim. mas a equipe do professor José Xavier Filho. pode-se afirmar que: a) a similaridade observada está incorreta. A identificação da insulina – hormônio com importante função no metabolismo da glicose no organismo – aconteceu por acaso. c) a similaridade dos dois compostos só pode ser explicada pela pequena quantidade de proteínas que podemos encontrar nos organismos vivos. d) há similaridade entre as duas substâncias. é correto afirmar que: a) o ponto de compensação fótico é a intensidade de luz em que a fotossíntese é maior do que a respiração. o CO2 absorvido é menor que o CO2 liberado para qualquer planta.156 Volume de CO2 CO2 absorvido na fotossíntese Volume de CO2 CO2 absorvido fila Um bró CO2 liberado na respiração l He ió fila CO2 liberado Ponto de compensação fótico Gráfico A Luz 1 2 Gráfico B Luz Baseando-se nas informações fornecidas e nos seus conhecimentos. a professora Olga Machado pediu à aluna Elenir Oliveira que sequenciasse uma das proteínas – com atividade tóxica ao caruncho (Callosobruchus maculatus) do feijão-de-corda ( Vigna unguiculata) – que havia isolado das cascas de sementes de feijão-de-porco. ficou surpresa. em Campos (RJ). (ENEM) O gráfico a seguir representa as trocas gasosas por meio da pele e dos pulmões no sapo Bufo americanus em diferentes temperaturas. porque a sequência de aminoácidos não caracteriza uma proteína. Durante o curso de sequenciamento de proteínas. ela irá crescer. ou seja. porque tanto as proteínas de origem animal quanto as de origem vegetal são formadas por diferentes combinações dos mesmos 20 tipos de aminoácidos.

na entrada. químicas ou biológicas. a) As fases da Lua se repetem a cada 27 dias. Na representação binária. por isso a sua face voltada para nós está totalmente escura. o primeiro no dia 26 de janeiro e o segundo no dia 22 de julho. Penumbra Sol Terra EM1D-12-1E Lua Sombra . d) a 25 ºC. como texto discursivo. O sistema binário é um sistema de numeração decimal em que todas as quantidades se representam com base em dois algarismos indo-arábicos: 0 e 1. da direita para a esquerda. portanto. tabelas. Nos computadores. no sistema decimal. 7 horas e 43 minutos. 7 horas e 43 minutos. Ainda vai ocorrer um outro. os dados binários são convertidos em decimais. os pulmões são mais eficientes do que a pele. com a Lua sendo eclipsada pela Terra. na representação comum. no dia 31 de dezembro. (ENEM) O sistema decimal é um sistema de numeração de posição que utiliza a base dez. região de eclipse total Penumbra. dezenas. assinale a alternativa incorreta. 7 de julho e 6 de agosto. relações matemáticas ou linguagem simbólica. Relacionar informações apresentadas em diferentes formas de linguagem e representação usadas nas ciências físicas. em sistema binário. (ENEM) Conforme a Lua gira em torno da Terra. 3. Minguante Analisando as informações acima. 62. o numeral 345 pode ser escrito como: 3 · 102 + 4 · 101 + 5 · 100 (3 centenas. C5 Entender métodos e procedimentos próprios das ciências naturais e aplicá-los em diferentes contextos. e) Na fase de Lua nova. o que se repete a cada 27 dias. O próximo eclipse solar será no dia 15 de janeiro de 2010. Em 2009. ela vai passando por fases. o numeral 101 pode ser convertido para o sistema decimal da seguinte forma: 1 · 22 + 0 · 21 + 1 · 20 = 4 + 0 + 1 = 5.ENEM Ciências da Natureza A análise do gráfico permite afirmar que: a) a 5 ºC. b) O eclipse da Lua ocorre durante a fase de Lua cheia. c) independentemente da temperatura. a captação de O2 pelos pulmões é maior do que por meio da pele. os dados numéricos decimais são convertidos em binários. 5. Portanto. d) Na fase de Lua cheia. tanto na eliminação de CO2 quanto na captação de O2. temos uma Lua nova. a velocidade 1111. Na saída. via monitor. 7. o binário 101 é o decimal 5. 4. b) a 15 ºC. centenas etc. a face visível da Lua. a pele é sempre mais eficiente do que o pulmão na captação de O2. 6. No ano de 2009. gráficos. Esse sistema utiliza os dez algarismos indo-arábicos (0. de: a) 5 d) 18 b) 10 e) 20 c) 15 Luz do Sol Lua nova Luz do Sol N Lua cheia Crescente O eclipse da Lua ocorre quando ela penetra na sombra da Terra. que trabalham com dois níveis de tensão. 9). ocorreram dois eclipses solares. Sombra. ocorreram 3 eclipses lunares nos dias 9 de fevereiro. 157 O eclipse do Sol ocorre quando a sombra da Lua atinge a superfície da Terra. 2. equivale a uma velocidade. tanto na captação de O2 quanto na eliminação de CO2. que são visões diferentes de sua face voltada para a Terra. Por exemplo. a face da Lua voltada para a Terra está completamente iluminada. Assim. c) O eclipse solar ocorre durante a fase de Lua nova. a cada 27 dias. com unidade em m/s. via teclado. tanto por meio dos pulmões quanto por meio da pele. que servem para contar unidades. 7 horas e 43 minutos. 1.. e) as trocas gasosas. 8. Esse sistema é utilizado em computadores digitais. a pele é mais eficiente do que os pulmões. 4 dezenas e 5 unidades). denominados de ligado e desligado. região de eclipse parcial H17 61. e a temperatura são duas grandezas diretamente proporcionais. a face da Lua voltada para a Terra não está sendo iluminada pelo Sol.

que se puseram a gritar: — E agora. c) entre 0 e 12 nêutrons a mais que o número de prótons. inspirado nos Jogos Olímpicos. b) exatamente o mesmo número de prótons e nêutrons. Rio de Janeiro: Guanabara Dois. ( ENEM) Os núcleos dos átomos são constituídos de prótons e nêutrons. até que. Na noite da eleição. b) o ar vai adquirindo maior quantidade de vapor de água à medida que se aquece. no meio da madrugada. a casa de Bonfim foi cercada por adversários. prata ou bronze? Durante horas ele suportou a provocação. dizia “é ouro. Com uma arma na mão e atirando para o alto. Física nuclear. O gráfico representa a relação entre a umidade relativa do ar e sua temperatura ao longo de um período de 24 horas em um determinado local. Ela é definida pela razão entre o conteúdo real de umidade de uma parcela de ar e a quantidade de umidade que a mesma parcela de ar pode armazenar na mesma temperatura e pressão quando está saturada de vapor. I. Considerando-se as informações do texto e do gráfico. Nota-se que. sendo ambos os principais responsáveis pela sua massa. e) a variação da umidade do ar se verifica no verão. com 100% de umidade relativa. Adaptado. isto é. De acordo com o gráfico. (ENEM) Em 1982. essas partículas não estão presentes na mesma proporção. 80% Umidade Relativa Umidade relativa 70% Temperatura 16 14 12 Temperatura (°C) 10 8 6 60% 4 2 50% 0 2 4 6 0 –2 8 10 12 14 16 18 20 22 24 Hora do dia 0 20 150 140 130 120 110 100 90 80 70 0 22 0 23 Núcleos estáveis 0 20 0 18 0 17 0 15 0 13 12 0 10 0 90 0 11 0 14 0 16 0 19 0 21 60 70 80 50 60 40 50 Z = N para os núcleos sobre esta linha 30 30 40 20 20 10 0 0 10 10 20 30 40 50 60 70 80 Número de prótons (Z) 90 100 110 KAPLAN. d) entre 12 e 24 nêutrons a mais que o número de prótons. Seu slogan de campanha.planejamento. quando as temperaturas permanecem baixas. prata e bronze!”.158 160 0 24 0 25 Número de nêutrons (N) 63. Sinésio Bonfim se lançou candidato pelo então PDS à prefeitura do município baiano de Jaguaquara. (ENEM) Umidade relativa do ar é o termo usado para descrever a quantidade de vapor de água contido na atmosfera. conclui-se que: a) a insolação é um fator que provoca variação da umidade relativa do ar. O antimônio é um elemento químico que possui 50 prótons e possui vários isótopos – átomos que só se diferem pelo número de nêutrons. saiu de casa gritando: — É chumbo! Disponível em: <https://conteudoclippingmp. e não no inverno. 64. é ouro. O gráfico a seguir mostra a quantidade de nêutrons (N) em função da quantidade de prótons (Z) para os núcleos estáveis conhecidos.br/cadastros/noticias/2009/2/14/licao-de-casa>. 1978. não aguentou mais. na maioria dos núcleos. gov. Sinésio. c) a presença de umidade relativa do ar é diretamente proporcional à temperatura do ar. uma vez apuradas as urnas e constatada a derrota. em termos absolutos. d) a umidade relativa do ar indica. e) entre 0 e 12 nêutrons a menos que o número de prótons. 65. . os isótopos estáveis do antimônio possuem: a) entre 12 e 24 nêutrons a menos que o número de prótons. a quantidade de vapor de água existente na atmos­ fera.

b) tambores. O Aedes aegypti é vetor transmissor da dengue. III.100 428 1.689 2. Total Caderno Saúde Pública. o Movimento Global pela Criança.014 1. Nesse relatório.658 58. c) vasos de plantas. Rio de Janeiro. 5. de mais de 20% dos novos casos de infecção entre os jovens. mapeou os tipos de reservatório onde esse mosquito era encontrado. O principal minério de chumbo é a galena. latas e plásticos. De acordo com essa pesquisa. 67. tanques e depósitos de barro. Adaptado. n. vol.399 276 1. arma­ dilha.787 1. EM1D-12-1E . 2004. aegypti 2000 895 6. divulgou o relatório Salvando vidas: o direito das crianças ao tratamento de HIV e aids. e) somente II e III. 159 É correto apenas o que se afirma em: a) I.ENEM Ciências da Natureza A partir das citações do texto e seus conhecimentos. A extração do ouro. 50% maior.658 46. b) somente II. A tabela abaixo mostra parte dos dados coletados nessa pesquisa. em 2008.962 Pneu Tambor/tanque/depósito de barro Vaso de planta Material de construção/pe­ ça de carro Garrafa/lata/plástico Poço/cisterna Caixa-d’água Recipiente natural. II. Está(ão) correta(s): a) somente I. como mostra o gráfico a seguir. e) II e III. Tipos de reservatórios População de A. o alvo inicial para a redução mais rápida dos focos do mosquito vetor da dengue nesse município deveria ser constituído por: a) pneus e caixas-d’água. b) II. II. O bronze é uma mistura de sólidos. c) somente III.191 436 2. 66. em 2010. poços e cisternas. Ações educativas de prevenção da transmissão do vírus HlV poderão contribuir para a redução. em relação ao ano de 2005. de 2000 a 2002. em parceria com o Unicef.059 2001 1. analise as seguintes afirmações: I. são feitas as seguintes afirmações: I.059 275 1. Uma pesquisa feita em São Luís/MA. e) garrafas. d) somente I e II. geralmente é feita por um processo mecânico denominado levigação. Sem o aumento de medidas de prevenção primária. (ENEM) No primeiro semestre de 2006. c) III. o aumento de novos casos de infecção por HIV entre os jovens será. conclui-se que o aumento da prevenção primária ao vírus deverá reduzir o número de novos casos de infecção entre jovens de 15 a 24 anos de idade. d) I e II.444 3.604 2002 974 32. estima-se que. em relação ao ano de 2005. Ações educativas relativas à utilização de preservativos nas relações sexuais reduzirão em 25% ao ano os novos casos de aids entre os jovens.178 38. de onde o metal é extraído e usado principalmente na fabricação de baterias e soldas. Responder as questões 67 e 68 de acordo com a tabela a seguir. pelo garimpeiro. 20. out. d) materiais de construção e peças de carro. III. portanto uma mistura heterogênea.855 456 271 675 44 248 615 10. piscina e outros Com base nesses dados.

d) a soma das frações dos eucariontes não vegetais corresponde. desperdício e escassez de água no mundo todo. composta. H18 Relacionar propriedades físicas. simples. já são mais de 2 milhões de espécies identificadas e nomeadas.000 e menor que 20. composta. o jovem recolheu o H2 em outro recipiente e classificou. composta. Os cientistas dividem os seres vivos em categorias ou grupos taxonômicos. os reagentes e produtos como substâncias simples ou compostas. e) maior que 20. (ENEM) A Organização das Nações Unidas instituiu. conhecer os cuidados que devem ser tomados para garantir o consumo de uma água com qualidade e buscar condições para filtrá-la adequadamente. A análise do gráfico permite afirmar que: a) a soma das frações que incluem bactérias e amebas é maior do que a soma das frações que incluem a levedura e a samambaia. graças às ligações moleculares apolares. sistemas ou procedimentos tecnológicos às finalidades a que se destinam. mistura heterogênea e) Composta. pardal. para isso. anotou o tipo de mistura que obteve no seu sistema final. Sobre a água. respectivamente. químicas ou biológicas de produtos. d) É considerada um solvente universal e possui baixa tensão superficial. isenta de micro-organismos e bactérias. cascavel e baleia é muito maior do que a fração que inclui água-viva. composta. aproximadamente. simples. Se mantido o percentual de redução da população total de A. 70. e) Na temperatura ambiente.000. o estudante reagiu. simples.160 68. e) os escorpiões estão incluídos na fração que representa quase a metade do total. um número total de mosquitos: a) menor que 5. Por fim.000. mistura heterogênea c) Simples. aegypti observada de 2001 para 2002. Ao final da reação. Mas há muitos outros desafios: saber usá-la de forma racional.000. composta. (ENEM) Um aluno. composta. encontra-se no estado líquido. derramou ácido sulfúrico no braço. Atualmente. composta. simples. d) Aplicar imediatamente sobre a zona atingida uma solução de hidróxido de sódio para neutralizar o ácido. o Dia Mundial da Água – 22 de março. de modo a tirar dela o máximo proveito possível. em 2003. b) maior que 5. então. c) É uma substância com ligações covalentes polares e interações entre moléculas do tipo forças de dispersão de London. 69.000. (ENEM) Um jovem estudante de química quis obter hidrogênio e. decidiu reagir magnésio com ácido clorídrico. b) a fração que inclui sardinha. obtendo um sal e o gás desejado. mistura homogênea 71. Em um erlenmeyer. teria sido encontrado. d) maior que 15. c) a fração que inclui rosa. b) Aplicar imediatamente uma pomada gordurosa para diminuir a dor e evitar o contato do ar com a zona atingida. 100 g de magnésio com 100 mL de ácido clorídrico a 2 mol · L–1. . o naturalista sueco Lineu acreditava que existiam cerca de 10 mil espécies de seres vivos. tulipa e margarida é maior do que a fração que inclui aranha. mistura homogênea b) Composta. e) Ingerir imediatamente um antídoto contra envenenamento por ácido sulfúrico. ou seja. a 25% do total. podemos afirmar: a) É considerada potável quando pode ser consumida pelos seres humanos. de acordo com suas características comuns. O gráfico a seguir representa as frações de certos grupos taxonômicos. discutir e buscar soluções para a poluição. simples. Essa incrível variedade torna necessário um sistema eficiente para organizar a enorme diversidade biológica. O objetivo da data é refletir. composta. Qual é o melhor procedimento a adotar? a) Chamar imediatamente o médico e não tocar na zona atingida enquanto ele não chegar. simples. 72. composta. b) É tratada pelas estações de tratamento e chega a nossas residências pura.000. em 1992.000 e menor que 10. mistura heterogênea d) Simples.000 e menor que 15. c) maior que 10. planária e minhoca. Qual a sequência correta das classificações dadas pelo estudante? a) Simples. c) Lavar imediatamente o braço com água corrente em profusão e depois aplicar uma solução diluída de bicarbonato de sódio. (ENEM) No século XVIII. no laboratório.

esse número só é inferior ao da Índia (105. Um dos motivos para essa diminuição relativa é a mudança de conceito: antigamente. Na tabela.000 kg.98 g/cm3 Aspecto Pó cristalino branco Pó cristalino branco Cor adquirida pela chama do fogão quando o sal é pulverizado sobre ela Amarelo intenso Lilás e violeta Para verificar se. em porcentagem. H19 Avaliar métodos. que deve estar entre 1. A OMS utilizou dados de 2007 e. recentemente. a força média atuante é de F2. ocupa uma posição intermediária. ainda assim. Nesse relatório. de massa 1.6 mil) e da Rússia (35. o carro é submetido a uma força média F1 e se deforma 5 cm. (Encceja) Receita de pão caseiro salgado Ingredientes • 2 tabletes de fermento biológico • 1/2 copo de água morna • 1 colher de sopa de açúcar • 1 pitada de sal • 2 colheres de sopa de óleo • 1 ovo • farinha de trigo para dar consistência à massa Observe que a receita é de pão salgado e. As informações são do jornal O Estado de S. que deve ser de 1. Outro detalhe importante é que a frota de veículos mais que dobrou nos últimos 15 anos. onde numa batida o carro se desintegra. aproximar o símbolo do número. tres com automóveis no país.1 mil mortes causadas por desas- F a) 1. b) reduz a ação do sal.8 mL de água. d) fazer a relação solubilidade e densidade.9 mil). 74. d) contribui para dar sabor ao pão. o maior estudo já realizado sobre o impacto dos desastres para a saúde.7 mil). contra uma parede indeformável.8 mL de água 1. Se. a deformação for de 50 cm.ENEM Ciências da Natureza 161 73. (Encceja) O chamado sal light é aquele que contém parte do NaCℓ substituído por KCℓ. Essa tecnologia veio das pistas de corrida. após uma batida.: 20 ºC Sal NaCℓ KCℓ Solubilidade em água a 20°C 1.6 mil). parte do cloreto de sódio foi realmente substituído por cloreto de potássio. Durante essa colisão. e) aumenta a acidez do pão. mas o piloto é poupado. naquele ano. que deve ser de um pó cristalino branco. econômica ou ambiental. Em termos absolutos. o Brasil aparece como o país com o quinto maior número de mortes no trânsito de todo o mundo.8 mL de água Densidade a 20°C 2.1 EM1D-12-1E . Apesar desse número assustador. Ex. o número de mortes para cada 100 mil habitantes vem diminuindo ao longo do tempo: no final dos anos setenta. hoje.000 b) 100 c) 10 d) 1 e) 0. com 18 mortes para cada 100 mil habitantes. Paulo. basta: a) determinar a densidade. o carro é fabricado de forma que. c) observar o aspecto.17 g/cm3 1. morriam 21 pessoas para cada 100 mil habitantes. ele se deforme muito mais. Qual é a razão F1 ? 10 m/s F2 75. (ENEM) A Organização Mundial da Saúde (OMS) publicou. b) determinar a solubilidade em água.0 g/2.0 g/2. O Brasil. e) observar a cor adquirida pela chama do fogão. da China (96. que deve ser amarela intensa. houve 35. absorvendo o impacto. os automóveis eram fabricados com peças de aço grossas. entretanto.0 g/2. em certo sal light. Suponha que um veículo.17 g/cm3. sendo indicado para as pessoas que devem reduzir o teor de sódio em sua alimentação diária. Isso se justifica porque o açúcar: a) diminui o sabor mais forte que o fermento dá ao pão. c) é a fonte energética para os micro-organismos. A tabela seguinte compara algumas características desses dois sais. processos ou procedimentos das ciências naturais que contribuam para diagnosticar ou solucionar problemas de ordem social.98 g/cm3 e 2. colida a 36 km/h (10 m/s). dos Estados Unidos (42. ela leva açúcar.

34. Essa colisão poderá ajudar a decifrar mistérios do universo. Sabendo desses princípios. a grande explosão que originou o universo. um túnel de 27 km de circunferência construído a 100 m de profundidade. várias espécies vêm sendo cultivadas. qual deverá ser. a energia cinética total se dissipa na colisão. mas um vento de 100 km/h está soprando para o oeste. Isso faz com que os criadores estejam atentos a essas mudanças. d) a altura da caixa-d’água ficar a mesma. interpretar. em ambos os casos. 10 = 3. (ENEM) “Quatro. Máquina do Big Bang é ligada. . o que causa impactos ambientais. Caracterizar causas ou efeitos dos movimentos de partículas.16 . substâncias. 2008. tg 18° = 0. mas também a sua alimentação e hábitat. dois. porque a alimentação ministrada tem de mudar a cada fase. comemorou com aplausos assim que o primeiro feixe de prótons foi injetado no interior do Grande Colisor de Hadrons (LHC – Large Hadrons Collider). Correio Braziliense. o ângulo entre a direção para a qual o piloto deve apontar o avião e a direção norte-sul? Dados: a) 30° b) 45° c) 60° 77. Vá!” O relógio marcava 9h32min (4h32min em Brasília) na sala de comando da Organização Europeia de Pesquisa Nuclear (CERN). (ENEM) A atividade pesqueira é antes de tudo extrativista. Sabendo-se que a velocidade do avião. pois: a) aumenta a predação entre os indivíduos. na fronteira da Suíça com a França. formada por jornalistas e cientistas. três. tg 36° = 0. Brasília. por exemplo. aproximadamente. o experimento no LHC fornecerá dados que possibilitarão decifrar os mistérios do universo. e) a altura da caixa-d’água for inferior à do conjunto. quando o narrador anunciou o surgimento de um flash branco nos dois telões. Segundo o texto. b) a energia dos aceleradores é proveniente da energia liberada nas reações químicas no feixe injetado no interior do Grande Colisor. colidirão um com o outro. essas mudanças são um problema para a espécie em questão. H20 Em uma cidade. Os crustáceos decápodes. b) aumenta o ritmo de crescimento. Duas horas depois. em ar tranquilo. c) aumentar o volume da caixa-d’água mantendo sua altura. p. para diminuir esse impacto. Com a construção de um novo conjunto habitacional em um nível 3 m mais alto em relação ao plano da cidade.162 76. Para analisar esses dados provenientes das colisões no LHC. essa metamorfose apresenta uma vantagem importante para sua sobrevivência. CRAVEIRO. ostras. R. mexilhões. c) diminui a competição entre os indivíduos da mesma espécie. Muitas espécies já apresentam sério comprometimento em seus estoques e.. é de 300 km/h.73 d) 36° e) 18° Se. C6 Apropriar-se de conhecimentos da Física para. A plateia. o cultivo de algas. o sistema de abastecimento de água foi projetado usando uma grande caixa-d’água e funciona atendendo com eficiência a todos os consumidores. em situações-problema. 78. apresentam durante seu desenvolvimento larvário várias etapas com mudança radical de sua forma. d) diminui a quantidade de nichos ecológicos ocupados pela espécie. 79. pode‑se afirmar que: a) as colisões podem ser elásticas ou inelásticas e.33. um. 4 . Os feixes vão atingir velocidade próxima à da luz e. objetos ou corpos celestes. 11 set. b) a altura da caixa-d’água for superior à do conjunto. o segundo feixe foi lançado.. para o criador. graças ao estudo minucioso da biologia dessas espécies. Algumas das fases larvárias de crustáceos Não só a sua forma muda. os pesquisadores utilizarão os princípios de transformação da energia. em sentido contrário. avaliar ou planejar intervenções científico-tecnológicas. c) o feixe de partículas adquire energia cinética proveniente das transformações de energia ocorridas na interação do feixe com os aceleradores. com grande sucesso. (ENEM) Caixa-d’água Cidade Novo conjunto 3 metros 2 = 1. então. a distribuidora de água só poderá atender à nova ligação do conjunto se: a) aumentar o volume da caixa-d’água e diminuir a sua altura. e) mantém a uniformidade da espécie. (ENEM) O piloto de um avião deseja voar para o norte. peixes e camarões vem sendo realizado há alguns anos. No Brasil. Era sinal de que o experimento científico mais caro e mais complexo da humanidade tinha dado seus primeiros passos rumo à simulação do Big Bang. Adaptado.

80. c) A força resultante média tinha intensidade de 300 N. I.080 N. e) luminosidade. (ENEM) Um jovem. pela TV. Os gases ejetados possuem quantidade de movimento maior que a do foguete.ENEM Ciências da Natureza d) os aceleradores produzem campos magnéticos que não interagem com o feixe.080 N. quais são corretas? a) Somente a I e a II. mas o peso é pequeno. c) distância. durante uma subida. São poucos os países que dominam essa tecnologia. Depois de entrarem em órbita a 560 km de altura. dada pelo velocímetro. b) aceleração. II. Chegando em casa. paralela ao plano da subida e com sentido para cima. Dois astronautas saíram da Atlantis e se dirigiram ao telescópio.” a) A força resultante média tinha intensidade de 300 N. o jovem lembra-se do movimento do carro durante a subida e resolve determinar a força resultante sobre o carro durante a subida. a velocidade. (ENEM) Uma das tecnologias mais impressionantes criadas pelo homem são os foguetes. Ao abrir a porta de acesso. sendo a massa das partículas o fator preponderante. paralela ao plano da subida e com sentido para baixo. diminui de 120 km/h para 102 km/h. O sentido prático. Considerando que a massa total do carro era de 1. Em relação a essas afirmativas. 81. paralela ao plano da subida e com sentido para baixo. paralela ao plano da subida e com sentido para cima. o que impulsina o foguete para cima. ano-luz é uma medida que relaciona a velocidade da luz e o tempo de um ano e que. 83. portanto. d) Somente a III. devido à 3ª lei de Newton. Ao assistir. um deles exclamou: “Esse telescópio tem a massa grande. por isso o foguete começa a subir vagarosamente. assinale a alternativa correta. percebe que. EM1D-12-1E . mesmo o carro estando acelerado ao máximo. sentado no banco da frente de um carro. Na Física. estudando para a prova de física. e) A força resultante média tinha intensidade de 690 N. c) Somente a II. que iria substituir uma outra danificada por um curto-circuito no telescópio Hubble. em geral. b) A força resultante média tinha intensidade de 1. d) A força resultante média tinha intensidade de 1. Os gases são ejetados para baixo. (ENEM) O ônibus espacial Atlantis foi lançado ao espaço com cinco astronautas a bordo e uma câmera nova. foram feitas as afirmativas a seguir: Gilberto Gil usa na letra da música a palavra composta anos-luz. e) a velocidade das partículas do feixe é irrelevante nos processos de transferência de energia nas colisões. e) Todas. Os gases ejetados colidem com a base. (ENEM) Seu olhar Na eternidade Eu quisera ter Tantos anos-luz Quantos fosse precisar Pra cruzar o túnel Do tempo do seu olhar Gilberto Gil 163 82. paralela ao plano da subida e com sentido para cima. III. se refere a: a) tempo. ao lançamento de um desses foguetes. fazendo o foguete se movimentar para cima.200 kg e a que a subida durou 20 s. já que a energia preponderante das partículas no feixe é a energia potencial. b) Somente a I. O espetáculo de lançamento de um desses artefatos tecnológicos é gigantesco. não é obrigatoriamente o mesmo que na ciência. d) velocidade. os astronautas se aproximaram do Hubble.

d) não se justifica. nasce por volta das 18 horas e se põe por volta das 6 horas. (ENEM) Com relação ao funcionamento de uma bicicleta de marchas. neste caso. pode-se afirmar que a frase dita pelo astronauta: a) se justifica porque o tamanho do telescópio determina a sua massa. porque a força-peso é a força exercida pela gravidade terrestre. Numa bicicleta que tenha duas coroas dianteiras e cinco traseiras. ela nasce e se põe em horários v (m/s) 30 20 IV II III 2 4 6 8 V 10 – 10 – 20 I t (s) . II e III. 84. e) o portão quebraria ao meio. A B Caso um garoto se dependure no portão pela extremidade livre. d) II. sendo P o peso do portão. verifica-se que a Lua. quando está na fase cheia. e) III. são formuladas as seguintes afirmativas: I. d) meio-dia. enquanto seu pequeno peso decorre da falta de ação da aceleração da gravidade. intermediários. apenas. a Lua na fase ilustrada na figura a seguir poderá ser observada no ponto mais alto de sua trajetória no céu por volta de: a) meia-noite. onde cada marcha é uma combinação de uma das coroas dianteiras com uma das coroas traseiras. e que o peso do telescópio é pequeno porque a atração gravitacional criada por sua massa era pequena. ocorre o inverso: a Lua nasce às 6 horas e se põe às 18 horas. e supondo que as reações máximas suportadas pelas dobradiças sejam iguais: a) é mais provável que a dobradiça A arrebente primeiro que a B. b) três horas da madrugada. III. A massa do telescópio poderia ser avaliada simplesmente pelo seu volume. convém acionar a coroa dianteira de menor raio e a coroa traseira de maior raio. Sendo assim. c) I e II. b) se justifica ao verificar que a inércia do telescópio é grande comparada à dele próprio. (ENEM) Uma fábrica de motocicletas. que não existe naquele ambiente. b) I. porque a avaliação da massa e do peso de objetos em órbita tem por base as leis de Kepler. apenas. c) seguramente as dobradiças A e B arrebentarão simultaneamente. (ENEM) No Brasil. Na fase nova. e) seis horas da tarde.164 Considerando o texto e as leis de Kepler. c) nove horas da manhã. II. d) nenhuma delas sofrerá qualquer esforço. ou nada sofreria. antes de lançar um modelo no mercado. Em uma subida íngreme. que não se aplicam a satélites artificiais. pois a ação da força-peso implica a ação de uma força de reação contrária. 86. Nas fases crescente e minguante. 87. apenas. convém acionar a coroa dianteira de maior raio com a coroa traseira de maior raio também. aproximadamente. temos um total de dez marchas possíveis onde cada marcha representa a associação de uma das coroas dianteiras com uma das traseiras. c) não se justifica. realizou um teste de desempenho conforme o gráfico a seguir. 85. sobre o telescópio e é a responsável por manter o próprio telescópio em órbita. e) não se justifica. Em alta velocidade. (ENEM) Um portão está fixo em um muro por duas dobradiças A e B. apenas. estão corretas: a) I e III. b) é mais provável que a dobradiça B arrebente primeiro que a A. conforme mostra a figura. Entre as afirmações acima.

e) I e IV. d) X para a panela e Y para o cabo. d) II e III. EM1D-12-1E . IV. Disponível em: <http://oglobo. retardado. a comida cozinha muito mais rápido. e) retardado. A nossa empresa usa alta tecnologia para produzir panelas de aço inox com fundo triplo. Valores baixos de condutividade térmica indicam bons isolantes. II. no Rio. a trajetória de um corpo que é abandonado de um avião. Y e Z. o que acaba gerando economia para você. d) 1. apenas. 2. (ENEM) O Brasil pode se transformar no primeiro país das Américas a entrar no seleto grupo das nações que dispõem de trens-bala. Material industrializado X Y Z Condutividade térmica (Kcal/°C·m·s) 7 · 10–2 1 · 10–3 9 · 10–6 Devido à alta velocidade. b) X para a panela e Z para o cabo. Considerando a Terra como referencial. apenas. em voo plano e horizontal. Os valores de condutividade térmica desses materiais estão apresentados na tabela. 19. d) aumentar a espessura do fundo para distribuir melhor o calor. São duas camadas de aço inox envolvendo uma camada de alumínio. II. porque o cozimento ocorre mais rápido no centro. 1997. 88. para utilizar na fabricação de panelas. 90. Desprezando-se a resistência do ar. III. o movimento realizado pela motocicleta nos trechos I.globo. retardado. retardado e acelerado. acelerado e retardado. retardado. jun. gerando economia de gás. mas diminuir o tempo de cozimento. 89. Considere as seguintes afirmações: I. deixando os alimentos muito mais macios e saborosos. retardado e acelerado. e que a velocidade do trem se mantenha constante em todo o percurso. ( ENEM) No seu livro Diálogo sobre os dois principais sistemas do mundo: o ptolomaico e o copernicano.ENEM Ciências da Natureza Analisando o gráfico anterior. Uma bola de tênis é lançada horizontalmente. Galileu Galilei (1564-1642) analisou a queda de um corpo em um navio parado e em movimento. c) 800 m. 2009. é um arco de parábola. Esse mesmo princípio seria utilizado por Galileu para demonstrar a trajetória parabólica dos corpos lançados horizontalmente ou obliquamente de uma superfície acima do solo. H21 Utilizar leis físicas e/ou químicas para interpretar processos naturais ou tecnológicos inseridos no contexto da termodinâmica e/ou do eletromagnetismo. pode-se afirmar que a bola atinge o solo com velocidade horizontal de 70 km/h. d) retardado. Em toda essa discussão. Podemos afirmar que o fundo triplo tem o efeito de: a) levar o calor para as bordas. O alumínio é usado por economia de material. b) 430 m. Galileu utilizou o princípio da relatividade do movimento ou princípio da independência dos movimentos. pois o alumínio tem uma condutividade melhor que o aço. respectivamente: a) acelerado. acelerado. c) I. b) II. III. O Ministério dos Trans­ portes prevê o lançamento do edital de licitação internacional para a construção da ferrovia de alta velocidade Rio-São Paulo. c) acelerado. acelerado. acelerado. a indústria deve utilizar: a) Z para a panela e Y para o cabo. Revista Brasileira de Ensino de Física. apenas. acelerado. Acesso em: 14 jul. acelerado. Um corpo pode estar em repouso em relação a um referencial e em movimento em relação a outro referencial. e) aumentar o gasto de gás. e) Z para a panela e X para o cabo.1 g. III e IV. 165 para o trem seja de 0. (Encceja) Leia o anúncio. b) retardado. publicado em 1638. discutiu a queda de um corpo do alto de uma torre.400 m. com velocidade de 70 km/h. IV e V foi. acelerado e retardado. 91. n. retardado. Considerando-se que uma aceleração lateral confortável para os passageiros e segura Para produzir uma panela com cabo.600 m. aproximadamente: a) 80 m. em que g é a aceleração da gravidade (considerada igual a 10 m/s2). (Encceja) Suponha que uma indústria de panelas disponha de três materiais. c) Y para a panela e X para o cabo. b) aumentar a temperatura do alimento acima do ponto de ebulição. Além disso. acelerado e retardado. e) 6. vol. conforme registrou no livro Discursos e demonstrações matemáticas em torno de duas novas ciências . acelerado. no centro da capital paulista. Desprezando-se a resistência do ar. o movimento dos projéteis e o voo das aves na Terra em movimento. c) tornar os alimentos mais saborosos. durante o serviço do tenista.com>. Dessa forma o calor da chama se distribui por igual. e a Estação da Luz. X. pode-se dizer que ela gira em torno do Sol. publicado em 1632. Está correto o que se afirma em: a) I. A viagem ligará os 403 quilômetros entre a Central do Brasil. apenas. em uma hora e 25 minutos. um dos problemas a ser enfrentado na escolha do trajeto que será percorrido pelo trem é o dimensionamento das curvas. seria correto prever que as curvas existentes no trajeto deveriam ter raio de curvatura mínimo de.

no interior. o que reduz seu consumo de energia. A indignação que o poeta expressa no verso “Sentimentos mil: do povo. Entretanto. Sentimentos mil: do povo. Compartilhamento do congelador 95. H22 Compreender fenômenos decorrentes da interação entre a radiação e a matéria em suas manifestações em processos naturais ou tecnológicos. ao permitir que fossem armazenados e transportados por longos períodos. Só mancha. no exterior da geladeira. d) do aumento da capacidade de condução do calor quando se tampa a panela. trazendo para cá [“Torta II” 1. o planalto de Poços de Caldas não serve mais. 1. que ocorrem na parte interna. energia elétrica ou lenha – dependendo do tipo de fogão –. e) a panela de ferro é mais leve que a de pedra. A radioatividade e o lixo nuclear. e) do equilíbrio térmico entre a panela e o fogão. 4. Em compensação. ou em suas implicações biológicas. (Encceja) No dia a dia. Essa economia provém: a) da melhor distribuição do calor ao redor da panela. (ENEM) Um poeta habitante da cidade de Poços de Caldas-MG assim externou o que estava acontecendo em sua cidade: Hoje. b) da redução do movimento de convecção da água no interior da panela. Helene. d) a panela de ferro absorve mais calor e a de pedra perde mais calor. de mesmo tamanho. poucos se dão conta de que se pode economizar uma fração apreciável de gás. São Paulo: Scipione. que ocorrem na parte externa. sociais. Minério acabou. A figura apresentada ilustra o processo cíclico de funcionamento de uma geladeira. para a mais quente. outra de pedra. c) a quantidade de calor cedida ao meio externo é igual ao calor retirado da geladeira. M. observam-se duas panelas em funcionamento. e) a energia retirada do interior pode ser devolvida à geladeira abrindo-se a sua porta. b) a panela de ferro retém mais calor e tem menor condutividade. e de expansão.166 92. É por meio dos processos de compressão. Adaptado. Acesso em: 19 out. ela permanece quente por mais tempo que a similar de ferro. p. 2002. 93. In: M. Torta II – Lixo radioativo de aspecto pastoso Compressor Válvula de expansão Disponível em: <http://home. A panela de pedra demora mais que a panela de ferro para esquentar. Mas estão “tapando os buracos”. 2008. (Encceja) Colocar uma panela com água para ferver em um fogão é uma tarefa diária para quem cozinha. “nunclemais”. (ENEM) A invenção da geladeira proporcionou uma revolução no aproveitamento dos alimentos. do poeta e do Brasil. E. b) o calor flui de forma não espontânea da parte mais fria. Hugo Pontes. aquele lixo do vizinho que você não gostaria de ver jogado no quintal da sua casa. c) a panela de pedra é mais leve que a de ferro. se a panela permanecer tampada até a fervura.howstuffworks. Isso ocorre porque: a) a panela de pedra retém mais calor e tem menor condutividade. d) a eficiência é tanto maior quanto menos isolado termicamente do ambiente externo for o seu compartimento interno. Nos processos de transformação de energia envolvidos no funcionamento da geladeira: a) a expansão do gás é um processo que cede a energia necessária ao resfriamento da parte interna da geladeira. econômicas ou ambientais. 94. com>. c) da energia que deixa de ser perdida para o ar com a evaporação da água. uma feita de ferro. do poeta e do Brasil” está relacionada com: . que o gás proporciona a troca de calor entre o interior e o exterior da geladeira. em que um gás no interior de uma tubulação é forçado a circular entre o congelador e a parte externa da geladeira.

Ele procurou na Internet e encontrou no sítio da companhia de trem a informação que consta no quadro seguinte. e) os problemas ambientais que podem ser causados quando se escolhe um local para enterrar ou depositar lixo tóxico. b) 65 km/h. evidenciou-se a imagem mostrada na figura abaixo. quando um deles joga lixo no quintal do vizinho. 97. d) as chamadas operações tapa-buracos.ENEM Ciências da Natureza a) a extinção do minério decorrente das medidas adotadas pela metrópole portuguesa para explorar as riquezas minerais. que se transformam em átomos de fósforo. Em um período de regime normal de operação. COMPANHIA PAULISTA DE TRENS METROPOLITANOS Viagem ponto-a-ponto Sugestão de roteiro Estação inicial – Brás Estação final – Jundiaí Tempo estimado de viagem: 1 hora e 50 min CPTM Linha D Embarque na estação Brás. Siga até Luz. Suponha que a radiação emitida por esse equipamento foi apontada para um tipo específico de filme fotográfico e entre o equipamento e o filme foi posicionado o pescoço de um indivíduo. (ENEM) Considere um equipamento capaz de emitir radiação eletromagnética com comprimento de onda bem menor que a da radiação ultravioleta. c) a atitude de moradores que residem em casas próximas umas das outras. (Encceja) João quer viajar de trem desde a estação Brás em São Paulo até a estação de Jundiaí. transfira para a Linha A – CPTM (transferência gratuita)  CPTM CPTM Linha A  CPTM Linha A Extensão Siga até Francisco Morato Na estação Francisco Morato. sociais e/ou econômicas. Após acionar o equipamento e revelar o filme. H23 Avaliar possibilidades de geração. Quanto mais exposto à radiação. b) a decisão tomada pelo governo brasileiro de receber o lixo tóxico oriundo de países do Cone Sul. sendo a distância entre as duas estações igual a 120 km. de acordo com as estações informadas. ambientais. uso ou transformação de energia em ambientes específicos. b) maior absorção da radiação eletromagnética pelos átomos de cálcio que por outros tipos de átomos. transfira para a linha A Extensão – CPTM (transferência gratuita). Nota: Este roteiro de viagem é gerado de forma automática. c) 55 km/h. desencadeadas com o objetivo de resolver problemas de manutenção das estradas que ligam as cidades mineiras. d) 50 km/h. considerando implicações éticas. mais escuro se torna o filme após a revelação. especialmente em Minas Gerais. Na estação Luz. e) 82 km/h. 167 d) maior refração ao atravessar os átomos de carbono que os átomos de cálcio. c) maior absorção da radiação eletromagnética pelos átomos de carbono que por átomos de cálcio. 96. no mesmo estado. Siga até Jundiaí. o valor aproximado do módulo da velocidade média desenvolvida no percurso é de: a) 75 km/h. O tempo estimado de viagem é baseado no regime normal de operação e não leva em conta fatos eventuais que possam gerar atrasos. EM1D-12-1E . e) maior ionização de moléculas de água que de átomos de carbono. o que caracteriza o chamado comércio internacional do lixo. Dentre os fenômenos decorrentes da interação entre a radiação e os átomos do indivíduo que permitem a obtenção desta imagem inclui-se a: a) absorção da radiação eletromagnética e a consequente ionização dos átomos de cálcio.

. O vapor em alta pressão movimenta uma turbina acoplada a um gerador de energia elétrica. d) 30%. (ENEM) O esquema abaixo mostra.2 kW 12kW Motor de combustão Transmissão e engrenagens 9kW Rodas O esquema mostra que.3 · 10 e) 6. e) 20%.5 · 105 5 b) 2. Essa perda é da ordem de: a) 80%. seria suficiente um motor com: a) a metade da potência do anterior. O calor desse óleo é transferido para a água. 82-85. no motor de combustão. Energia dos hidrocarbonetos não queimados. Nesses coletores solares parabólicos. b) a mesma potência do anterior. atingir velocidade de 30 m/s? Dado: Energia cinética: a) 720 kJ b) 180 kJ c) 360 kJ m⋅ v2 2 d) 1. Considere determinada região cuja insolação – potência solar incidente na superfície da Terra – seja de 800 watts/m2. respectivamente. viabilizando veículos não poluidores movidos a motores elétricos. portanto. ventilador. c) o dobro da potência do anterior. bomba hidráulica etc. qual deve ser. em vez de petróleo. d) o triplo da potência do anterior. o fluxo de energia. (ENEM) . gerador. Uma usina termossolar utiliza concentradores solares parabólicos que chegam a dezenas de quilômetros de extensão. ele necessitará de apenas metade da energia do combustível. aproximadamente.2 kW seria a energia consumida por ele para. n. vaporizando-a em uma caldeira.. e considerando a aceleração da gravidade igual a 10 m/s2. c) 50%. a partir de uma certa quantidade de combustível vinda do tanque de gasolina. p.8 · 105 5 c) 3. 2002. Essa energia pode ser captada por aquecedores solares. na queima da gasolina. uma parte considerável de sua energia é dissipada.8 kW Luzes. planeja-se construir uma usina hidrelétrica que produza uma potência de 100 MW.outra revolução poderá ser deflagrada por uma tecnologia automotiva: a propulsão alimentada pelo hidrogênio. direção. 100.440 kJ e) 90 kJ Evaporação 1kW Energia térmica 3 kW 101. aproximadamente. 99. em um carro viajando com velocidade constante. qual . Se as eficiências das turbinas hidráulicas e do gerador elétrico são. a vazão. 6 nov. No tanque de gasolina 72 kW 71 kW 14. armazenada e convertida posteriormente em trabalho útil. Um veículo com motor de combustão interna tem eficiência de 25% e massa de 800 kg. (ENEM) A eficiência de uma usina hidrelétrica é defi nida como o produto entre as eficiências das turbinas e do gerador. de água necessária para produzir aquela potência? a) 1. partindo do repouso. Scientific American Brasil. Se esse mesmo veículo fosse movido a células de combustível de hidrogênio. Aproveitando o desnível de 50 m de um rio. 2. em kg/s. 95% e 90%.168 98. e) o quádruplo da potência do anterior. (Encceja) O motor elétrico de um elevador de automóvel foi dimensionado para ser capaz de levantar um carro em 40 s..0 · 10 102. em termos de potência (energia/tempo). energia térmica dos gases de escape e transferência ao ar ambiente 56. b) 70%. (ENEM) O Sol representa uma fonte limpa e inesgotável de energia para o nosso planeta. O veículo a células de combustível de hidrogênio é quase duas vezes tão eficiente quanto um motor de combustão interna e.2 · 105 d) 4.. Se quiséssemos levantar o carro em 20 s. Trata-se das células de combustível que convertem o gás hidrogênio em eletricidade num processo limpo. a luz refletida pela superfície parabólica espelhada é focalizada em um receptor em forma de cano e aquece o óleo contido em seu interior a 400 °C.

b) a redução da atividade industrial teria pouco impacto nas emissões globais de gás carbônico. d) a produção de alimentos. em seu conjunto. In: Época. é diretamente responsável por 17% das emissões de gás carbônico. 2000. (ENEM) Observe a situação descrita na tirinha abaixo. em uma hora. Com base nas informações da figura. vol. 515. Tirinhas de Física. Cerca de 98% da produção industrial atende ao consumo doméstico.700 m e 7. mas não é um consumo diário. Compre verde: como nossas compras podem ajudar a salvar o planeta. b) gravitacional em energia potencial. 23% Indústria Quase toda a produção é para nosso consumo? 24% Produção de energia Cerca de dois terços abastacem as indústrias e os serviços que nos atendem. 8% Construção Faz parte de nossas escolhas. n. 14% Transporte Metade dos translados é para cargas que compramos. pois são processos cíclicos. 104. 2008. A transformação. . Fonte: Agência Internacional de Energia. Francisco Caruso & Luisa Daou. (ENEM) A figura ao lado ilustra as principais fontes de emissões mundiais de gás carbônico. 31 mar. d) cinética em energia potencial elástica. estará entre: a) 15 m e 21 m. há transformação de um tipo de energia em outra. 14% Desmatamento Abre áreas para plantar o que ingerimos. e que o calor específi co da água é 1 cal · g–1 · ºC–1 = 4. então o comprimento linear do refletor parabólico necessário 103. e) haveria decréscimo das emissões de gás carbônico se o consumo ocorresse em áreas mais próximas da produção. deduz-se das relações de produção e consumo apresentadas que: a) crescimento econômico e proteção ambiental são políticas públicas incompatíveis. é de energia: a) potencial elástica em energia gravitacional. c) os fluxos de carbono na biosfera não são afetados pela atividade humana. 169 para elevar a temperatura de 1 m 3 (equivalente a 1 t) de água de 20 °C para 100 °C. EM1D-12-1E 17% Agricultura Cultiva os alimentos que comemos. CBPF: Rio de Janeiro. Deste modo. c) potencial elástica em energia cinética. c) 105 m e 125 m. d) 680 m e 710 m. e) 6. nesse caso. relacionando-as a nossas compras domésticas (familiares). Assim que o menino lança a flecha. b) 22 m e 30 m.200 J · kg–1 · ºC–1. é observado que as emissões de gás carbônico estão diretamente ligadas às compras domésticas.ENEM Ciências da Natureza Considerando que a distância entre a borda inferior e a borda superior da superfície refletora tenha 6 m de largura e que focaliza no receptor os 800 watts/m 2 de radiação provenientes do Sol. e) gravitacional em energia cinética.150 m. 2. Nossas compras domésticas são responsáveis por 77% das emissões de gás carbônico do mundo.

(Encceja) Para retirar a camada de ferrugem (óxido hidratado) que se forma sobre objetos de ferro. É como dizer que uma molécula de água possui densidade. pois seus átomos são dourados. Tais propriedades pertencem ao conjunto. d) sal + ácido → base. na região de Pilbara. c) I. e você.170 C7 Apropriar-se de conhecimentos da Química para. c) sal + óxido → ácido. CaOH e leite de magnésia.. em que posso te ajudar? Pedreiro: — Então. interpretar. b) III e IV. R. O mito da substância. II. Baseados no diálogo entre o pedreiro e o atendente. Pedreiro: — Também preciso de Y. Dessas afirmativas. está bem? Atendente: — Tudo certo. O geoquímico Hiroshi Ohmoto e sua equipe da Universidade da Pensilvânia chegaram a essa conclusão após encontrarem diminutos cristais de hematita. lavados em água corrente para retirar a solução salina amarelada e o ácido que ainda resta. A partir de definições desse tipo. Atendente: — Certo. IV. sabe? Mas depois do expediente vou passar lá na farmácia do Ricardo e comprar um frasco de Z. A seguir estão relacionadas algumas afirmativas pertinentes ao assunto.46 bilhões de anos. Se consideradas concentrações idênticas. entre os quais se pode citar a chuva ácida. necessitando comprar alguns itens para terminar uma obra. estão apoiadas na visão substancialista criticada pelo autor apenas: a) I e II. o HNO2. e. formado pela reação do CO2 atmosférico com a água. pois dizem que essa queimação pode ser excesso de X no estômago. A representação que melhor resume a reação que ocorre na limpeza desses objetos. em virtude das interações entre suas moléculas. e) ácido clorídrico. 108. os livros geralmente apresentam conceitos como: “a menor parte da substância capaz de guardar suas propriedades”. um minério de ferro. eles podem ser mergulhados em uma solução diluída de ácido sulfúrico (incolor). meu amigo. II e IV. d) HClO3. pra começar eu gostaria de dois litros de X. quase 800 milhões de anos antes do que se pensava. muito bom dia! Atendente: — Olá. Chegando lá. é: a) óxido + ácido → sal. o HNO3. tensão superficial. Ca(OH)2 e hidróxido de magnésio.. disse ao atendente: . (ENEM) Quando definem moléculas. 1. ponto de fusão. A expansão dos objetos com a temperatura ocorre porque os átomos se expandem. e) hidróxido + ácido → sal + base. portanto. em situações-problema. 107. Pedreiro: — Olá. manifestam-se nas relações que as moléculas mantêm entre si. de vida na Terra há 3. para preparar argamassa (areia + cal). I.. mas. (ENEM) Cientistas americanos acreditam ter encontrado indícios de oxigênio e. II e III. segundo o enunciado. Uma substância pura possui pontos de ebulição e fusão constantes. Atendente: — Mais alguma coisa? Pedreiro: — Por enquanto é só isso. a ideia transmitida ao estudante é a de que o constituinte isolado (moléculas) contém os atributos do todo. cal hidratada e Mg(OH)2. que eu vou usar para limpar os pisos lá de casa. ponto de ebulição etc. isto é. III. d) I. o H2SO4 e o H2SO3. hidróxido de cálcio e MgOH. CaOH e hidróxido de magnésio. como também do tipo de ácido. respectivamente: a) ácido clorídrico. O ouro é dourado. In: Química nova na escola. b) base + ácido → óxido. Esses quatro últimos são formados principalmente a partir da reação da água com os óxidos de nitrogênio e de enxofre gerados pela queima de combustíveis fósseis. Danilo. OLIVEIRA. Essa pode ser uma informação útil na elaboração de estratégias para minimizar esse problema ambiental. por alguns minutos. Y e Z são.. 1995. e) II. acho que uns três quilos são suficientes. em seguida. A formação de chuva mais ou menos ácida depende não só da concentração do ácido formado. avaliar ou planejar intervenções científico-tecnológicas. econômica e social. um sítio arqueológico no noroeste da Austrália. quais dos ácidos citados no texto conferem maior acidez às águas das chuvas? a) HNO3 e HNO2 d) H2SO4 e HNO3 b) H2SO4 e H2SO3 e) H2CO3 e H2SO3 c) H2SO3 e HNO2 109. (ENEM) Um pedreiro de nome Danilo foi a uma loja de materiais de construção. pressão de vapor. H24 105. podemos afirmar que as substâncias X. Os ácidos usualmente presentes em maiores proporções na água da chuva são o H2CO3. só estou com um pouco de queimação na região da barriga. J. Uma substância macia não pode ser feita de moléculas rígidas. c) ácido muriático. III e IV. (ENEM) O processo de industrialização tem gerado sérios problemas de ordem ambiental. em formação de jaspe (um tipo de pedra). O texto evidencia a chamada visão substancialista que ainda se encontra presente no ensino da Química. Utilizar códigos e nomenclatura da Química para caracterizar materiais. substâncias ou transformações químicas. b) HCl. n. 106.

assinale a alternativa que indica qual(is) item(ns) abaixo está(ão) correto(s). porque a água corrente baixa a temperatura da turbina. (Encceja) Muitas pessoas associam a palavra ácido a substâncias químicas que corroem materiais e que são prejudiciais à saúde. I. IV. afirma o cientista. II. é possível identificar que se trata de uma usina: a) hidrelétrica. porque a energia é obtida no núcleo das moléculas de água. porque a usina faz uso da energia cinética da água. porque a turbina é movida pelo movimento da água. II e III. Isso se justifica porque a graxa proporciona: EM1D-12-1E . e) apenas III. c) termoelétrica. b) apenas II. todo o sistema utiliza a energia da explosão em uma série de fenômenos físicos. d) apenas I e II. 111. julgue os itens a seguir. Um bom exemplo é o funcionamento de um automóvel. d) sal de cozinha e açúcar. Portanto. Água Gerador h Torre de Turbina transmissão De acordo com o texto apresentado. b) Somente I. III e IV. (ENEM) Embora os fenômenos físicos e químicos sejam distintos. Analisando o esquema. eles afirmam que isso demonstra a existência de uma extensão de água rica em oxigênio nesse local na época do Período Arqueano (de 3. em especial na forma de solução. a fotossíntese e a reflexão da luz são exemplos de fenômenos químicos. 171 H25 Caracterizar materiais ou substâncias.ENEM Ciências da Natureza Em um estudo publicado na revista Nature Geoscience. e a matéria produzida nela é mais estável do que a matéria que sofreu combustão para formá-la. e) I. está esquematizado um tipo de usina utilizada na geração de energia. c) apenas II e III. sociais. II. porque com o movimento das turbinas ocorre aquecimento. 113. Para mostrar que tal associação é equivocada. a partir daí. d) Somente III. d) eólica. c) Somente II e III.00-ESTUDO+ANTECIPA+INI CIO+DA+VIDA+NA+TERRA+EM+MILHOES+DE+ANOS. e) sabão e detergente.. O orvalho representa um fenômeno físico. II.6 bilhões a 2. III. A respiração dos seres vivos. econômicas ou ambientais de sua obtenção ou produção. e a consequente diminuição da quantidade do composto que o constitui são um exemplo de fenômeno químico.globo. 110.MUL1043666-6174. b) hidrelétrica. pois a hematita não apresenta oxigênio em sua composição. III e IV. (ENEM) Na figura abaixo. pois esse elemento é um dos componentes do minério. As conclusões estão erradas. Utilizando seus conhecimentos sobre fenômenos físicos e químicos.html>. 112. A decomposição de um medicamento. é comum na natureza ou nas atividades humanas a ocorrência de processos que envolvem os dois fenômenos. Disponível em: <http://g1. rendimentos ou implicações biológicas. Os cristais de hematita indicam a presença de oxigênio no local. I. identificando etapas. III. (ENEM) Ferramentas de aço podem sofrer corrosão e enferrujar. Toda combustão é um fenômeno químico exotérmico. a descoberta indica a presença de micro-organismos capazes de produzir oxigênio por fotossíntese 800 milhões de anos antes dos fósseis de micróbios fotossintéticos mais antigos conhecidos até o momento. As etapas químicas que correspondem a esses processos podem ser representadas pelas equações: Fe + H2O + 1/2 O2 → Fe(OH)2 Fe(OH)2 + 1/2 H2O + 1/4 O2 → Fe(OH)3 Fe(OH)3 + n H2O → Fe(OH)3 · n H2O (ferrugem) Uma forma de tornar mais lento esse processo de corrosão e formação de ferrugem é engraxar as ferramentas. em que o fenômeno químico ocorre com a explosão da gasolina e. Está(ão) correta(s): a) apenas I.com/Noticias/ Tecnologia/0.5 bilhões de anos”. A existência de uma extensão de água rica em oxigênio indica a presença de micro-organismos capazes de produzir esse gás por fotossíntese. e) nuclear. basta lembrar que são classificados como ácidos: a) vinagre e suco de laranja. “Nossa descoberta indica que a origem da vida ocorreu há cerca de 3. b) leite e sabão em pó.7 bilhões de anos atrás). c) bicarbonato de sódio e vaselina. a) Somente I.

c) isolamento térmico. e) A desinfecção da água ocorre quando é adicionado o flúor.172 a) lubrificação.copasa. (ENEM) d) 425 kg e) 170 kg Casa de química Captação de água Elevatória de água bruta Mistura rápida Reservatório de lavagem Rio Filtro Bombeamento Reservatório de água tratada Decantador Floculador Adutora Rede de distribuição Disponível em: <http://www. Nessa reação. d) I. é bastante utilizado como reagente em procedimentos laboratoriais. irritação e queimaduras. Para tornar-se “fixável”. Está(ão) correta(s): a) apenas I e II. mucosa ou olhos. III. d) galvanização. identificando transformações químicas ou de energia envolvidas nesses processos. como nitratos. pois fornecem aos vegetais as grandes quantidades de nutrientes que demandam. criando superfícies metálicas imunes. Nesse cenário. d) Na filtração. evitando o contato entre as ferramentas. sob alta pressão e na presença de catalisador. a) A água obtida ao final do tratamento é pura. Os fertilizantes nitrogenados são substâncias que possuem em sua composição o elemento nitrogênio num formato assimilável pelas plantas. O nitrogênio é encontrado de forma abundante na atmosfera em sua forma molecular (N2). apesar de apresentar ligações covalentes em sua estrutura. ambientais e/ ou econômicas na produção ou no consumo de recursos energéticos ou minerais. b) impermeabilização. como ponto de fusão e ebulição elevados. o nitrogênio deve se transformar em outros compostos. Pode ser obtido pela reação entre nitrato de cálcio e prata metálica. Assim. pode causar vermelhidão. Apresenta propriedades típicas de compostos iônicos. Este formato é inaproveitável à maioria dos organismos vivos. há formação de monóxido de nitrogênio e água gasosos. . (ENEM) O esquema a seguir mostra um diagrama de bloco de uma estação geradora de eletricidade abastecida por combustível fóssil. A amônia pode ser industrialmente convertida em nitrato por um processo que tem como ponto de partida a reação dessa molécula com ar. c) apenas II e III. Com relação à representação. O monóxido de nitrogênio ainda é oxidado e hidratado para originar o nitrato na forma de ácido nítrico. venenoso e forte agente oxidante. evitando ranhuras nas superfícies.com. 117.0 L Massas atômicas: H = 1 u. o uso de fertilizantes ainda é necessário na maioria das culturas. nitritos ou amônia. b) A captação é de água subterrânea. (ENEM) O nitrato de prata é um sal inorgânico de coloração esbranquiçada.25 t c) 850 kg 116. II. protegendo-as do calor ambiente. II e III. separam-se da água as partículas sólidas em suspensão.br/cgi/cgilua. Em contato com pele. separam-se as partículas dissolvidas na água. c) Na decantação. e) polimento. Apesar dos riscos. diminuindo seu contato com o ar úmido. 114. Seguem algumas afirmações sobre as propriedades e a reatividade desse composto: I.50 t b) 4. a humanidade ainda depende da agricultura em larga escala para produzir alimentos e matéria-prima. b) apenas I e III. assinale a alternativa correta.htm?infoid=23&sid=98&tpl=printerview>. H26 Avaliar implicações sociais. O = 16 u a) 8. Sua reação com cloreto de sódio em solução aquosa é comprovada pela formação de precipitado. exe/sys/start. sendo o primeiro o mais assimilável pela maioria dos vegetais. (ENEM) No final da primeira década do terceiro milênio. é correto afirmar que a massa de amônia necessária para produzir 750 m3 de monóxido de nitrogênio a 3 atm e 825 °C é: Dados: Volume molar dos gases a 825 °C e 3 atm = 30. N = 14 u. 115. e) somente III.

e) Usar o calor liberado com os gases pela chaminé para mover um outro gerador. qual das seguintes ações poderia resultar em alguma economia de energia. 118. pl?p=stories&op=view&fokey=ex.39) são outros serviços cujo valor foi estimado. “Num planeta limitado. Nas contas da equipe liderada por Robert Costanza. Com o rápido crescimento populacional. é insustentável ter uma economia baseada numa produção ilimitada”.78).42) ou a proteção de hábitats utilizados na reprodução e migração das espécies (0. b) somente II. Se fosse necessário melhorar o rendimento dessa usina. o controle biológico de pragas e doenças (0. a maioria da população mundial ainda não tem acesso a este bem essencial. o controle de distúrbios climáticos (1. 2003. c) Reduzir o tamanho da bomba usada para devolver a água líquida à caldeira. sem afetar a capacidade de geração da usina? a) Reduzir a quantidade de combustível fornecido à usina para ser queimado. c) somente III. neste momento. e) II e III. A maioria da população mundial ainda não tem acesso à água de boa qualidade. sem sombra para dúvidas. vários outros países deverão atingir níveis de consumo de água abaixo do considerado ideal. II. que forneceria eletricidade para abastecer uma cidade. A maior parte da população mundial está acima do consumo de água mínimo necessário por ano. Nesta lista incluem-se ainda serviços ambientais como a regulação dos níveis de gases atmosféricos poluentes (1.69) e a produção de alimentos (1. que foi avaliada em 17 trilhões de dólares anuais. O estudo permitiu concluir. III. Cidade do México. 2000). H27 Avaliar propostas de intervenção no meio ambiente aplicando conhecimentos químicos e observando riscos ou benefícios.ENEM Ciências da Natureza Gases da combustão Vapor Turbina Gerador Eletricidade 173 Nova Délhi e Recife. julgue os itens a seguir: I. Mais do que isto. que tem que dar valor ao que nós mais precisamos e. Com o crescimento populacional. Entretanto. reservatórios e aquíferos (1. nitrogênio e fósforo.stories/503242>. salientou o principal impulsionador do Condomínio da Terra. defendeu Paulo Magalhães. 119. já se encontram abaixo deste valor. Várias regiões do planeta (Pequim.34)..pt/gen.12). em especial carbono. Cerca de 26 países. A. Adaptado. que os ecossistemas do planeta prestam serviços cujo valor econômico é muito superior aos lucros gerados pela exploração tradicional dos seus recursos. De acordo com o texto. no Brasil) estão acima desse valor apenas devido à exploração de águas subterrâneas (Nebel e Wright. In: Edição especial. (ENEM) Água e população mundial A água potável de boa qualidade é fundamental para a saúde e o bem-estar humano.72). KLEINBACH. É(são) verdadeiro(s): a) somente I. as fontes de matérias-primas (0. b) Reduzir o volume de água do lago que circula no condensador de vapor. M.expresso.28 trilhões). desenvolvimento econômico e proteção de ecossistemas naturais. o armazenamento de água em bacias hidrográficas. especialistas estimam que o consumo mínimo de água per capita deva ser de pelo menos 1. existem estudos que apontam para uma escassez cada vez mais acentuada de água para a produção de alimentos. acredita-se que inúmeras outras localidades deverão atingir esta categoria no futuro próximo. mai. São Paulo: Pioneira Thomson Learning. Disponível em: <http://aeiou. Para exercer tais atividades. em sua maioria localizados no continente africano. precisamos mais dos serviços prestados pelas florestas do que de telefones celulares de quarta ou quinta geração”. EM1D-12-1E . d) Melhorar a capacidade de os dutos com vapor conduzirem calor para o ambiente. Energia e meio ambiente. O tratamento de resíduos e filtragem de produtos tóxicos (2. R. d) I e II. (ENEM) Condomínio da Terra “O nosso sistema de valoração é a economia. 2001 Caldeira H2O Condensador Saída H2O quente Líquido Combustível Bomba + ar Entrada H2O fria Lago HINRICHS. o serviço ecológico mais “valioso” prestado pela biosfera é a reciclagem de minerais.000 m 3 por ano. Cadernos temáticos de Química nova na escola “Águas no planeta Terra”.

120. como a caatinga brasileira. e) antibiose. e) II e III. pacus e capivaras se alimentam de piranhas e ariranhas. 123. Associar características adaptativas dos organismos com seu modo de vida ou com seus limites de distribuição em diferentes ambientes. . pacus e plantas aquáticas. em especial em ambientes brasileiros. 122. O tratamento de resíduos e a filtragem de produtos tóxicos só podem ser feitos pelas indústrias. ariranhas e pacus. entre outros fatores. b) somente II. por sua vez. a) Biodiesel d) Etanol b) Gasolina e) GNV (gás natural veicular) c) Carvão mineral C8 Apropriar-se de conhecimentos da Biologia para. O gráfico a seguir ilustra a variação da massa corpórea de diferentes espécies de anuros devido à perda de água. c) mutualismo. se alimentam de lambaris e pacus. O serviço ecológico mais valioso prestado pela biosfera é a reciclagem de carbono. rãs e pererecas – são animais terrestres cujos ciclos de vida têm forte dependência da água. (ENEM) Assinale a alternativa que corresponde ao combustível mais adequado para a geração de energia pensando somente na diminuição de emissão de poluentes causadores da chuva ácida. Lambaris Plantas aquáticas Pacus Ariranhas Capivaras Piranhas H28 121. GENANDSZNAJDER. No entanto. (Encceja) O esquema seguinte representa as relações alimentares observadas numa área do Pantanal Mato-Grossense. inúmeras espécies de anuros são encontradas em ambientes com baixa disponibilidade de água. c) somente III. d) Plantas aquáticas servem de alimento para lambaris e ariranhas. o que demonstra a capacidade deles para enfrentar situações de estresse hídrico. Analisando o quadrinho e as relações existentes entre os animais. podemos afirmar que entre a ave e o mamífero há uma relação de: a) parasitismo. pacus e capivaras. a aspectos morfológicos e fisiológicos. A regulação dos níveis de poluentes na atmosfera seria desnecessária se houvesse a manutenção dos ecossistemas existentes na biosfera. As ariranhas se alimentam de vegetais e piranhas que. III. e) A ariranha serve de alimento às piranhas. como pele bastante permeável à água e gases. do. d) comensalismo. Já as ariranhas alimentam-se de pacus e piranhas. ed. ao longo do tempo de exposição em condições desidratantes. Piranhas alimentam-se de lambaris e pacus. As capivaras sobrevivem alimentando-se de ariranhas. avaliar ou planejar intervenções científico-tecnológicas. os pacus e as capivaras são herbívoros. nitrogênio e fósforo. Ciências – O planeta Terra. (ENEM) Os anfíbios anuros – sapos. Selecione a melhor descrição das relações alimentares esquematizadas. c) Os lambaris. Tipicamente. julgue os itens a seguir: I. lambaris. d) I e III. b) Plantas aquáticas servem de alimento para lambaris. em situações-problema. II. (Encceja) Os quadrinhos seguintes representam um fenômeno comum na natureza. Isso se deve. b) predatismo. a) Plantas aquáticas servem de alimento para lambaris.174 De acordo com o texto. 2. Já os lambaris. esses animais perdem bastante água quando expostos a ambientes secos. interpretar. É(são) verdadeiro(s): a) somente I.

pois apresentam as menores taxas de perda de água em função do tempo de exposição. e) O controle biológico utilizando predadores é o mais indicado para combater o caramujo. d) as espécies A. B e C são as mais adaptadas aos ambientes secos. c) O controle da densidade populacional é feito pela própria natureza. pois todas morrem após 150 horas. por meio da produção de poluentes.ENEM Ciências da Natureza 80 70 Massa corporal (g) 60 50 40 30 20 10 0 0 50 100 Tempo (h) 175 Espécie A Espécie B Espécie C Espécie D Espécie E 150 200 Baseado nas informações apresentadas e em seus conhecimentos. B e C devem possuir pele seca e bastante espessa. 124. a) O caramujo africano é uma verdadeira praga para a agricultura. (ENEM) Observe o cartaz ao lado produzido pela Prefeitura do Rio de Janeiro há alguns anos. d) O caramujo africano atua como hospedeiro de agentes causadores de doenças de interesse médico. Assinale a alternativa incorreta a respeito do caramujo africano e da interferência humana em ecossistemas naturais. pois a perda de água favorece a manutenção de uma temperatura constante. pois não há risco algum nesse tipo de procedimento. com o intuito de informar a população sobre o caramujo africano Acathina fulica. b) nenhuma das espécies mostradas no gráfico é capaz de ocupar ambientes secos. b) Além de interferir em hábitats. quando em equilíbrio. é possível afirmar que: a) as espécies A. c) as espécies D e E podem ocupar ambientes secos. devido à desidratação. EM1D-12-1E . e) as espécies D e E são incapazes de sobreviver em ambientes secos. justificando a grande perda de água nas primeiras horas de exposição. devasta hortas e plantas ornamentais e causa danos ao ambiente e prejuízos aos seres humanos. os seres humanos provocam desequilíbrios nos ecossistemas introduzindo espécies exóticas. tais como predatismo e competição. e pelos fatores de resistência ambiental. pois a baixa capacidade de perder água impede a manutenção da temperatura constante.

Para explicar o fenômeno que ocorreu com a população de veados após a interferência do homem. c) pasteurização. no período de 1905 a 1940. quando estes predadores.000 Proibição de caça 1905 1910 1920 1930 1940 Tempo (anos) Amabis & Martho. à medida que o homem foi colonizando novos ambientes. particularmente aqueles de megadiversidade. De acordo com a Convenção sobre Diversidade Biológica – CDB – “espécie exótica” é toda espécie que se encontra fora de sua área de distribuição natural. certamente. o aumento da complexidade dos ecossistemas e o favorecimento das espécies nativas. com a finalidade de possibilitar o crescimento da população de veados no planalto de Kaibab. Ainda que a atuação dos predadores pudesse representar a morte para muitos veados. para áreas onde não encontram predadores naturais. Disponível em: <http://www. O conjunto de transformações que leva à obtenção do etanol com liberação de CO2 é conhecido como: a) alcoolização. em razão da ação antrópica. a linha cheia indica o crescimento real da população de veados. c) I. b) fermentação. sabor e aroma característicos. intencional ou não intencionalmente. apenas. d) com a crescente globalização. e) III e IV. O estudante acertou se indicou as alternativas: a) I. por suas vantagens competitivas e favorecidas pela ausência de predadores e pela degradação dos ambientes naturais. a linha pontilhada indica a expectativa quanto ao crescimento da população de veados. pumas e coiotes não eram. Na produção dessas bebidas. espécies exóticas são translocadas. com enormes prejuízos à economia. A morte dos predadores acabou por permitir um crescimento exagerado da população de veados. b) I. até então despercebidos. o que levou à degradação excessiva das pastagens. proporcionando. II. da uva e do malte são convertidos em etanol. sob a ação de micro-organismos.000 Morte de 60% dos filhotes 126.000 Eliminação dos predadores 40. notadamente em ambientes frágeis e degradados. tornando-se mais eficientes que as espécies nativas no uso dos recursos. Sobre o assunto. suas economias e a saúde pública. caso o homem não tivesse interferido em Kaibab. (ENEM) A condição dos países em desenvolvimento na busca da sustentabilidade. d) condensação. animais e micro-organismos – trazem uma significante e sem precedente ameaça aos recursos desses países.176 125. d) II e III.gov. III. 127. além dos riscos à saúde humana. e) espécies exóticas multiplicam-se lentamente. reforçando a biodiversidade local.000 Primeiros filhotes morrem de fome 100. b) espécies exóticas invasoras são ameaças biológicas ao meio ambiente. um estudante elaborou as seguintes hipóteses e/ou conclusões: I. aumentaram numericamente e quase dizimaram a população de veados. para diversas espécies. Ministério do Meio Ambiente. (Encceja) Cachaça.000 20. invasões de espécies exóticas – plantas. foram favorecidos pela eliminação de seus competidores. condições de dispersão muito além de suas reais capacidades. Lobos. a saúde. A falta de alimentos representou para os veados um mal menor que a predação. 42. c) a destruição das barreiras biogeográficas. matérias-primas ou produtos industriais. 50.000 30. III e IV. . IV.br>. depende da habilidade em proteger seus ecossistemas. (ENEM) No início do século XX. II e IV. no Arizona (EUA). a produção de alimentos.mma. a predação demonstrou-se um fator positivo para o equilíbrio dinâmico e a sobrevivência da população como um todo. acelerou o processo de invasões biológicas. ocasionando o enriquecimento dos ambientes. os carboidratos da cana-de-açúcar. H29 Interpretar experimentos ou técnicas que utilizam seres vivos. dominam os nichos ocupados pelas espécies nativas. pois. e) fotólise. II e III. coiotes e lobos. analisando implicações para o ambiente. apenas. apenas. II. os únicos e mais vorazes predadores dos veados. em concentrações que variam de bebida para bebida. moveu-se uma caçada impiedosa aos seus predadores – pumas. No gráfico a seguir. vinho e cerveja são bebidas muito apreciadas que têm coloração. nesse mesmo período. tanto pelo consumo excessivo como pelo seu pisoteamento. p. Fundamentos de Biologia moderna. é incorreto afirmar que: a) espécies exóticas invasoras. Número de veados 100. à biodiversidade e aos ecossistemas naturais. Infelizmente. apenas. levou consigo plantas e animais.000 10.

Quantidade de casos em 100 pessoas/semana Número de casos quando as mãos são lavadas com sabão comum. onde os pesquisadores examinaram 900 domicílios. 129. abundante nos animais e geralmente sólida à temperatura ambiente. isto é. Adaptado. II. 177 128. apenas. e) apenas o II. d) A malária esteve presente na Guerra do Paraguai. II e III. d) os dados da pesquisa servem exclusivamente para influenciar a compra do produto produzido pela empresa. c) a cloração da água distribuída às residências. ano 1. líquido à temperatura ambiente e predominante nos vegetais. A tabela mostra que: a) o hábito de lavar as mãos é dificultado pela carência econômica da região. as duas principais causas de morte no mundo em crianças menores de 5 anos. 131. 2003. Pesquisas científicas mostraram os perigos do consumo excessivo de triglicerídios. diariamente. Analise os dados da pesquisa na tabela. apenas. Se os ácidos graxos forem de cadeia insaturada. 132. transmitida ao ser humano através das pulgas dos ratos pretos e outros roedores. possuírem todos os átomos de hidrogênio que a cadeia carbônica pode conter.91 Número de casos sem lavar as mãos.06 130. causada pela bactéria Yersinia pestis. causada pelo vírus Influenza A H1N1. possuírem moléculas que ainda podem receber átomos de hidrogênio. Para se evitar o aparecimento de corrimentos vaginais. provocando um corrimento de odor fétido.40 4. no Paquistão. (ENEM) Os triglicerídios são formados pelo glicerol ligado a três ácidos graxos. paraguaios. b) I e III. ocorre com frequência em países onde o saneamento básico é precário. causou a morte de milhões de pessoas na Europa durante o seculo XVI. n. c) o sabonete foi mais eficiente para evitar a pneumonia e a diarreia. causada pelo protozoário Plasmodium e transmitida pela picada do mosquito Anopheles fêmea. Estão corretos os procedimentos: a) I e II. com sabonete neutro. (Encceja) A vaginose bacteriana é uma patogenia causada por um desequilíbrio ecológico da flora vaginal. os protozoários e as bactérias possuem organização celular semelhante. não têm nenhum efeito sobre as infecções virais. d) I. usar o preservativo – camisinha – nas relações sexuais. n. Doença Pneumonia Diarreia Lancer. 4. O vírus tem uma combinação de características das gripes suína. como o ácido oleico. Ginecologia. comer iogurtes com lactobacilos. na qual as bactérias protetoras (Lactobacilus acidophilus) são substituídas por outras bactérias. uruguaios e argentinos. foi um dos inimigos naturais dos soldados brasileiros. c) O combate ao vetor e o saneamento básico são medidas preventivas comuns para as doenças mencionadas no texto. 2. A peste negra. assinale a alternativa correta. fazer higiene externa. b) a higienização dos alimentos. como o óleo de milho e o de girassol. e) o estímulo à medicação eficiente no início dos sintomas. apenas. Se os ácidos graxos forem de cadeia saturada. em geral. deve-se: I.20 1. mais conhecida como gripe suína. 42. coletiva ou do ambiente. b) o hábito de lavar as mãos foi suficiente para reduzir em mais de 50% os casos de diarreias infantis. pois os conflitos ocorreram na fronteira amazônica brasileira. ano 4. e) As vacinas desencadeiam a produção de anticorpos e são utilizadas para prevenir todas as doenças mencionadas no texto. aviária e humana. De acordo com o texto e com os seus conhecimentos. Adaptado. A malária. que agem contra as bactérias. isto é. uma das medidas mais recomendadas é: a) a vacinação das crianças em idade escolar. Esses resultados foram obtidos de estudos financiados por uma empresa de produtos de beleza e limpeza. o triglicerídio será uma gordura. c) II e III. jul. Scientific American. vem registrando milhares de casos ao redor do mundo e tomou as proporções de uma pandemia. contraída pela ingestão de água e alimentos contaminados com a bactéria Salmonella typhi. o triglicerídio será um óleo. A febre tifoide. (Encceja) Para prevenir doenças como ascaridíase e giardíase. III. Carlos Antônio da Costa. (ENEM) A nova gripe. identificando aquelas que visam à preservação e implementação da saúde individual. b) Os antibióticos. 4. e) o uso de sabonete foi insuficiente para diminuir os casos das doenças na população estudada. EM1D-12-1E . a) Os vírus. d) o controle sistemático dos insetos que as transmitem. como o ácido esteárico. (Encceja) Lavar as mãos com sabonete reduz significativamente a proliferação da pneumonia e da diarreia.ENEM Ciências da Natureza H30 Avaliar propostas de alcance individual ou coletivo.

“Todas as vezes em que vejo essas pessoas dentro da água. levava ela num médico. Zé. Se eu fosse você. — Será? Já num basta os problemas da minha filha Rosinha. a proximidade dos sintomas da leptospirose. O tratamento é diferente e. c) apenas I e II. c) A comadre. pois é. d) apenas I. provavelmente. III. (ENEM) — Olá. provavelmente. 134. — Mas. Os sintomas se parecem e fica um pouco confuso o diagnóstico. A criança vai ser forte! — Acho que não. Uma dieta rica em gordura está associada a grande risco de morte por doença coronariana. IV. assinale a alternativa correta. As gorduras oferecem maiores riscos à saúde do que os óleos. Chico. — A comadre Maria vai bem? E o nenê? — Não nasceu ainda não. A distribuição da vacina contra a hepatite A é essencial para a cura dos doentes. O gráfico a seguir relaciona o número de mortes por doença coronariana – coronárias são as artérias que irrigam o músculo cardíaco – em 10. compadre? — Os de sempre. e) apenas III e IV. redobra a minha preocupação. Rosinha. — Oi.. Analise as afirmações a seguir. apresenta problemas no fígado. O barrigão deve ser doença. e) As afirmativas II e IV são corretas. Só dorme. . não aprende na escola. a) A comadre está provavelmente com esquistossomose. provavelmente. uai! — Olha o respeito. Zé. da hepatite A e da dengue pode dificultar ainda mais o diagnóstico de doenças das vítimas dos temporais em Santa Catarina.. Chico. já Rosinha denuncia sintomas característicos de malária. e Rosinha apresenta sintomas de ancilostomose. em diferentes países. a) Nenhuma afirmativa é correta. analise as afirmações a seguir. II e III. III e IV. isso também deve ser verme! — Puxa vida. I. Preguiça. infelizmente.000 homens de meia-idade durante um período de cinco anos e a porcentagem de gordura na dieta total. contraída pela penetração de larvas miracídios ao nadar em lagoas de coceira. (ENEM) De acordo com Edmilson Migovisky. O diagnóstico preciso das doenças citadas no texto é difícil porque cada doença apresenta sintomas bem característicos. compadre Chico. onde se reproduzem as larvas cercárias. b) A comadre está provavelmente com barriga-d’água. no mortes % gordura A B C D E F G De acordo com o texto e com o gráfico. b) apenas I. adquirida ao ingerir alimentos contaminados com ovos de Schistosoma mansoni. por conta dos alagamentos. O número de mortes e a porcentagem de gordura na dieta são diretamente proporcionais. hepatite A e dengue. mas tudo é verme? — É. b) Apenas a afirmativa I é correta. a Maria nem deve estar grávida. no caso de Rosinha. reside na zona rural. De acordo com a prosa dos dois compadres. verme. Zé. — Que problemas tem a Rosinha. Tanto os órgãos afetados pelas doenças citadas no texto quanto os medicamentos utilizados nos tratamentos são os mesmos. d) As afirmativas I e III são corretas. e) A comadre está provavelmente com esquistossomose. está até amarela de tanto dormir. Parece filho de burro. Uma das diferenças entre gorduras e óleos é o estado físico à temperatura ambiente. Águas de enchentes podem transmitir doenças como leptospirose. das quais se originam larvas miracídios que penetram ativamente pela pele. I. d) A comadre.178 principalmente os de origem animal. III. São corretas: a) apenas II e IV. IV. Além disso. não vem sendo distribuída a vacina para a hepatite A”. adquiriu sua doença por meio da ingestão de cistos e apresenta sintomas de anemia devido à atividade hematófaga do parasita. 133. o risco de contrair doenças como leptospirose em Santa Catarina é muito grande. — Como não? Já tem mais de dez meses. portanto basta mudar-se para a cidade para ficar curada. nessas regiões que foram assoladas. o uso de botina seria uma das medidas profiláticas para a provável doença de Rosinha. contraída ao nadar em lagoas habitadas por determinados moluscos. II. a doença não tem cura. causados pelo parasita platelminto. Pelo jeito. infectologista da Universidade Federal do Rio de Janeiro. c) Apenas a afirmativa II é correta.. II..

A produção do adubo ou composto orgânico se dá por meio da compostagem. Símbolos convencionais. • A Mecânica e o funcionamento do Universo – Força peso. Leis de Kepler. Lei de Ohm. Identificação das forças que atuam nos movimentos circulares. Campo magnético. tenha seguido o procedimento descrito no texto. Pulsos e ondas. um processo simples que requer alguns cuidados especiais. 2008. Observações e mensurações: representação de grandezas físicas como grandezas mensuráveis. Movimentos de corpos celestes. Conservação de energia mecânica e dissipação de energia. frequência. Potência e consumo de energia em dispositivos elétricos. Correntes contínua e alternada. entre outros –. EM1D-12-1E . trabalho e potência – Conceituação de trabalho. Momento de uma força (torque). Influência na Terra: marés e variações climáticas. • Energia. Noção dinâmica de massa e quantidade de movimento (momento linear). frequência e comprimento de onda. Reflexão e refração. força peso. Conceito de forças externas e internas. Objetos de conhecimento Física • Conhecimentos básicos e fundamentais – Noções de ordem de grandeza – Notação Científica. Força de atrito. Concepções históricas sobre a origem do universo e sua evolução. frutas. sua reciclagem gera um excelente adubo orgânico. Força e variação da quantidade de movimento. se for depositado nos lixões. É preciso também umedecê-lo periodicamente. 4. e) apenas micro-organismos que independem de oxigênio poderiam agir sobre a matéria orgânica e transformá-la em adubo. Como usar o lixo orgânico em casa? In: Ciência Hoje. Operações básicas com vetores. Noção de sistemas de referência inerciais e não inerciais. Relações entre grandezas elétricas: tensão. semanalmente. Empuxo. força normal de contato e tração. Conceito de inércia. Nessa situação: a) o processo de compostagem iria produzir intenso mau cheiro. Ferramentas básicas: gráficos e vetores. Condições de equilíbrio estático de ponto material e de corpos rígidos. Ondas em diferentes meios de propagação. O material de restos de capina pode ser intercalado entre uma camada e outra de lixo da cozinha. o equilíbrio e a descoberta de leis físicas – Grandezas fundamentais da mecânica: tempo. aparas de grama. velocidade e aceleração. Por meio desse método. Centro de massa e a ideia de ponto material. Representação gráfica de circuitos. cascas de ovo. o adubo orgânico estará pronto em aproximadamente dois a três meses. Arquimedes e Stevin: condições de flutuação. 42. Forças conservativas e dissipativas. Sistema Internacional de Unidades. • Oscilações. O material que é acumulado diariamente em recipientes próprios deve ser revirado com auxílio de ferramentas adequadas. Lei da Gravitação Universal. Leis de Newton. Efeito Joule. que pode ser usado no cultivo de hortaliças. Período. Campo magnético terrestre. ciclo. Formação de imagens. c) a falta de água no composto vai impedir que micro-organismos decomponham a matéria orgânica. Trabalho da força gravitacional e energia potencial gravitacional. Circuitos elétricos simples. Linhas de campo. Fenômenos ondulatórios. energia e potência. d) a falta de água no composto iria elevar a temperatura da mistura. Casos especiais de movimentos e suas regularidades observáveis. Relação histórica entre força e movimento. legumes. potência e energia. Adaptado. Metodologia de investigação: a procura de regularidades e de sinais na interpretação física do mundo. • O movimento. Conceito de energia potencial e de energia cinética. Ímãs permanentes. Capacitores. espaço. Descrições do movimento e sua interpretação: quantificação do movimento e sua descrição matemática e gráfica. exceto no que se refere ao umedecimento periódico do composto. Poder das pontas. 179 Suponha que uma pessoa. b) o adubo formado seria pobre em matéria orgânica que não foi transformada em composto. frutíferas e plantas ornamentais. Óptica geométrica: lentes e espelhos. corrente. o que resultaria na perda de nutrientes essenciais. de forma a homogeneizá-lo. Entretanto. relação entre diferença de nível e pressão hidrostática. A hidrostática: aspectos históricos e variáveis relevantes. Superfícies equipotenciais. ondas. Noção de força centrípeta e sua quantificação. (ENEM) O lixo orgânico de casa – constituído de restos de verduras. Diagramas de forças.ENEM Ciências da Natureza 135. Campo elétrico e potencial elétrico. Medidores elétricos. Resistência elétrica e resistividade. óptica e radiação – Feixes e frentes de ondas. Instrumentos ópticos simples. v. Conceituação de grandezas vetoriais e escalares. Princípios de Pascal. Linhas de campo magnético. Lei de Coulomb. Lei da conservação da quantidade de movimento (momento linear) e teorema do impulso. jun. Aceleração gravitacional. pode contribuir para o aparecimento de animais e de odores indesejáveis. • Fenômenos elétricos e magnéticos – Carga elétrica e corrente elétrica. Propagação: relação entre velocidade. desejosa de fazer seu próprio adubo orgânico. Blindagem.

Poluição e tratamento de água. propriedades. Amido. Química nos alimentos. NH 3. Aspectos qualitativos das propriedades coligativas das soluções. Ligação covalente. Teflon. suas propriedades e usos – Propriedades de materiais. Transferência de calor e equilíbrio térmico. Compreensão de fenômenos climáticos relacionados ao ciclo da água. Lixo atômico. Capacidade calorífica e calor específico. N2. glicogênio e celulose. Potenciais padrão de redução. PVC. Óleos e gorduras. Divisão celular. classificação. • Compostos de carbono – Características gerais dos compostos orgânicos. Ciclo de Carnot. Reação de oxirredução. Átomos e sua estrutura. Dilatação térmica. Rutherford. Conceitos de ácidos e bases. Biocombustíveis. Condução do calor. Madeira e hulha. Aspectos gerais do metabolismo celular. massa molar. células e tecidos – Estrutura e fisiologia celular: membrana. Transformações nucleares. Ácidos. Eletrólise. Natureza elétrica da matéria: Modelo Atômico de Thomson. • Dinâmica das transformações químicas – Transformações químicas e velocidade. Mudanças de estado. sabões e detergentes sintéticos. soluções coloidais e suspensões. Reações químicas. Substâncias moleculares: H 2. ácido sulfúrico. Interpretando transformações químicas. Fermentação. socioeconômicos e ambientais associados à obtenção ou produção de substâncias químicas. hidróxido de sódio. Estrutura e propriedades de compostos orgânicos oxigenados. Misturas: tipos e métodos de separação. Número atômico. Química na agricultura e na saúde. Comportamento de gases ideais. Mineração e metalurgia. Estrutura e propriedades de hidrocarbonetos. carbonato. Transformações químicas e energia elétrica. número de massa. Principais propriedades dos ácidos e bases: indicadores. Reações de fissão e fusão nuclear. Energia nuclear. Borracha natural e sintética. formulação e nomenclatura. Diferenciação celular. Substâncias químicas: classificação e características gerais. Biologia • Moléculas. Desintegração radioativa e radioisótopos. poliestireno.180 • O calor e os fenômenos térmicos – Conceitos de calor e de temperatura. Rutherford-Bohr. isótopos. volume. Poluição atmosférica. Misturas gasosas. Codificação da informação genética. Sistemas gasosos: Lei dos gases. temperatura e catalisador. Substâncias iônicas do grupo: cloreto. Mudanças de estado físico e calor latente de transformação. Biomassa. massa atômica. bases. Entalpia. amônia e ácido nítrico. constante de Avogadro. Cℓ 2. propriedade e aplicação das substâncias. Principais funções orgânicas. Concentração das soluções. Lei de Hess. Leis de Faraday. Constante de equilíbrio. HCℓ. volume molar dos gases. Sistemas em solução aquosa: soluções verdadeiras. nitrato e sulfato. • Materiais. Polaridade de moléculas. Impactos ambientais de combustíveis fósseis. • Energias químicas no cotidiano – Petróleo. conceito de molécula. massa molar. Fatores que alteram a velocidade de reação: concentração. Aspectos quantitativos das transformações químicas. mol. Aplicações e fenômenos térmicos de uso cotidiano. Produto iônico da água. Pilha. Leis da Termodinâmica. Equações termoquímicas. pressão. O2. Relação entre estruturas. • Relações da química com as tecnologias. Forças intermoleculares. • Água – Ocorrência e importância na vida animal e vegetal. reação com metais. sais e óxidos: definição. Noções básicas sobre polímeros. Grandezas químicas: massa. condutibilidade elétrica. H 2O. • Representação das transformações químicas – Fórmulas químicas. Síntese proteica. Química e ambiente. Escalas termométricas. Ferro. Equação geral dos gases ideais. Vantagens e desvantagens do uso de energia nuclear. Modelo atômico de Dalton. Máquinas térmicas. Velocidade de reação. Substâncias iônicas: características e propriedades. Metais e ligas metálicas. Princípio de Avogadro. Ligações metálicas. Metabolismo energético: fotossíntese e respiração. Estrutura e propriedades de compostos orgânicos nitrogenados. • Transformações Químicas – Evidências de transformações químicas. Polietileno. Ligação. a sociedade e o meio ambiente – Química no cotidiano. estrutura e propriedades. Estados físicos de materiais. cobre e alumínio. equilíbrio ácido-base e pH. Solubilidade dos sais e hidrólise. Energia de ativação. Contaminação e proteção do ambiente. Indústria química: obtenção e utilização do cloro. Substâncias moleculares: características e propriedades. Conceitos fundamentais da radioatividade. Teoria cinética dos gases. Calor de reação. CH4. Ligação iônica. Cálculos estequiométricos. Balanceamento de equações químicas. Elementos químicos e tabela periódica. Leis ponderais das reações químicas. Fatores que alteram o sistema em equilíbrio. Aspectos bioquímicos das estruturas celulares. reação de neutralização. Aplicação da velocidade e do equilíbrio químico no cotidiano. citoplasma e núcleo. Macromoléculas naturais e sintéticas. Aspectos científico-tecnológicos. Solubilidade. Modelo corpuscular da matéria. • Transformação química e equilíbrio – Caracterização do sistema em equilíbrio. Principais teci- . Proteínas e enzimas. Determinação de fórmulas químicas. gás natural e carvão. náilon. Química • Transformações químicas e energia – Transformações químicas e energia calorífica.

C 83. clonagem e tecnologia do DNA recombinante. E 128. B 58. Embriologia. A 123. • Ecologia e ciências ambientais – Ecossistemas. Aspectos genéticos do funcionamento do corpo humano. B 98. D 110. E 61. A 85. Fatores bióticos e abióticos. anatomia e fisiologia humana. Antígenos e anticorpos. C 115. B 94. E 96. C 43. da Terra e dos seres vivos. A 5. B 78. Biomas brasileiros. A 103. obesidade. D 116. C 79. D 23. C 80. Hipóteses sobre a origem do Universo. 5. E 108. D 134. C 38. B 92. efeito estufa. A 93. A 101. Indicadores sociais. E 69. A 72. C 122. B 112. B 111. Exploração e uso de recursos naturais. fármacos e componentes biológicos. A 91. Concepções pré-mendelianas sobre a hereditariedade. Noções de saneamento básico. A 57. E 11. D 71. C 76. Conservação e recuperação de ecossistemas. Seres unicelulares e pluricelulares. desmatamento. C 2. prevenção e profilaxia. C 44. • Hereditariedade e diversidade da vida – Princípios básicos que regem a transmissão de características hereditárias. B 16. C 35. Hábitat e nicho ecológico. A 135. Fundamentos genéticos da evolução. E 55. C 56. C EM1D-12-1E . Doenças sexualmente transmissíveis. Sistemática e as grandes linhas da evolução dos seres vivos. sucessão e comunidade clímax. E 118. A 54. Teoria sintética da evolução. A 64. C 129. A 67. E 7. gravidez na adolescência. A 87. A 74. C 70. C 18. E 19. A 47. poluição da água. D 121. Funções vitais dos seres vivos e sua relação com a adaptação desses organismos a diferentes ambientes. E 49. D 65. • Origem e evolução da vida – A biologia como ciência: história. E 90. C 63. A 34. Aplicações de biotecnologia na produção de alimentos. C 81. E 59. Biogeografia. C 75. B 132. D 26. A 120. Aspectos sociais da biologia: uso indevido de drogas. Evolução humana. D 30. A 8. C 117. C 73. B 97. A 113. unidades de conservação. Evolução e padrões anatômicos e fisiológicos observados nos seres vivos. A 106. Dinâmica de populações. Tecnologias ambientais. Biotecnologia e sistemática. Biotecnologia e sustentabilidade. Vírus. D 88. Explicações pré-darwinistas para a modificação das espécies. D 10. do solo e do ar. E 125. C 41. A 14. B 13. D 107. Aspectos éticos relacionados ao desenvolvimento biotecnológico. Respostas 1. A 27. B 21. determinação da paternidade. B 130. C 82. Legislação e cidadania. Conservação da biodiversidade. biodiversidade. Teorias de evolução.ENEM Ciências da Natureza dos animais e vegetais. Exercícios físicos e vida saudável. investigação criminal e identificação de indivíduos. E 77. Aconselhamento genético. C 99. A 100. • Qualidade de vida das populações humanas – Aspectos biológicos da pobreza e do desenvolvimento humano. D 51. E 31. E 42. técnicas e experimentação. B 114. Autótrofos e heterótrofos. erosão. Seleção artificial e seu impacto sobre ambientes naturais e sobre populações humanas. D 39. E 86. Ciclos biogeoquímicos. E 3. B 131. E 89. Noções sobre células-tronco. Fluxo de energia no ecossistema. métodos. B 60. B 15. Noções de legislação ambiental: água. D 20. A teoria evolutiva de Charles Darwin. Violência e segurança pública. C 45. E 6. C 9. C 48. D 133. D 50. C 104. E 126. B 102. E 66. E 105. D 84. A 53. procariontes e eucariontes. C 28. Índice de desenvolvimento humano. A 24. B 68. Tipos de ciclo de vida. A 181 comunidade biológica: teia alimentar. ambientais e econômicos. E 119. • Identidade dos seres vivos – Níveis de organização dos seres vivos. Grupos sanguíneos. Problemas ambientais: mudanças climáticas. C 124. Principais doenças que afetam a população brasileira: caracterização. Neoplasias e a influência de fatores ambientais. florestas. E 46. B 40. Interações entre os seres vivos. D 12. Noções de primeiros socorros. B 36. E 33. C 29. D 52. E 32. D 109. Aplicações de tecnologias relacionadas ao DNA a investigações científicas. C 37. C 95. B 127. Aspectos genéticos da formação e manutenção da diversidade biológica. Origem e evolução das células. transplantes e doenças autoimunes. Aspectos biológicos do desenvolvimento sustentável. A 22. E 25. A 62. C 4. Mutações gênicas e cromossômicas. C 17.

182 Anotações .

livros e tantos outros recursos que precisam ser organizados e analisados nas diferentes escalas — local. Geografia. MANUAL PRÓ-ENEM .Ciências Humanas A área de Ciências Humanas e suas Tecnologias envolve as disciplinas de Filosofia. analisando os fenômenos socioespeciais que o compõem. Esse processo desenvolve nos estudantes a capacidade de compreender e debater o universo social do nosso tempo e suas peculiaridades. Elas se baseiam em documentos históricos. imagens. nacional e global —. mediante informações históricoespaciais produzidas pelo homem ao longo do tempo. regional. por meio das quais podemos compreender de maneira mais clara o mundo em que vivemos. ao mesmo tempo. de modo a estabelecer redes de dados que facilitem a compreensão de nossa sociedade. mapas. História e Sociologia. passando por nossas raízes sociais e. A articulação dos conhecimentos de cada disciplina possibilita entender as disparidades econômicas e sociais desde sua gênese. As ciências humanas buscam explicar as múltiplas dimensões que envolvem a sociedade e a natureza. pela história de outros povos.

184 .

artística e científica e das línguas espanhola e inglesa. 2. IV) Construir argumentação (CA): relacionar informações. políticas e econômicas. econômicos ou ambientais ao longo da história. Eixos cognitivos 185 I) Dominar linguagens (DL): dominar a norma culta da Língua Portuguesa e fazer uso das linguagens matemática. Interpretar diferentes representações gráficas e cartográficas dos espaços geográficos. Reconhecer a dinâmica da organização dos movimentos sociais e a importância da participação da coletividade na transformação da realidade histórico-geográfica. III) Enfrentar situações-problema (SP): selecionar. V) Elaborar propostas (EP): recorrer aos conhecimentos desenvolvidos na escola para elaboração de propostas de intervenção solidária na realidade. Analisar a produção da memória pelas sociedades humanas. Compreender a produção e o papel histórico das instituições sociais. Comparar pontos de vista expressos em diferentes fontes sobre determinado aspecto da cultura. II) Compreender fenômenos (CF): construir e aplicar conceitos das várias áreas do conhecimento para a compreensão de fenômenos naturais. Associar as manifestações culturais do presente aos seus processos históricos. Identificar as manifestações ou representações da diversidade do patrimônio cultural e artístico em diferentes sociedades. Comparar o significado histórico-geográfico das organizações políticas e socioeconômicas em escala local. Habilidade 15 . organizar. para construir argumentação consistente. políticas e econômicas. relacionar. regional ou mundial. Comparar diferentes pontos de vista. associando-as aos diferentes grupos. para tomar decisões e enfrentar situações-problema. de processos histórico-geográficos. interpretar dados e informações representados de diferentes formas. presentes em textos analíticos e interpretativos. Compreender as transformações dos espaços geográficos como produto das relações socioeconômicas e culturais de poder. da produção tecnológica e das manifestações artísticas. Identificar os significados histórico-geográficos das relações de poder entre as nações. Interpretar histórica e/ou geograficamente fontes documentais acerca de aspectos da cultura. e conhecimentos disponíveis em situações concretas.ENEM Ciências Humanas 1. políticos. representadas em diferentes formas. Identificar registros de práticas de grupos sociais no tempo e no espaço. Analisar a ação dos estados nacionais no que se refere à dinâmica dos fluxos populacionais e no enfrentamento de problemas de ordem econômico-social. Analisar o papel da justiça como instituição na organização das sociedades. sobre situação ou fato de natureza histórico-geográfica acerca das instituições sociais. Matriz de referência Competência 1 Habilidade 1 Habilidade 2 Habilidade 3 Habilidade 4 Habilidade 5 Competência 2 Habilidade 6 Habilidade 7 Habilidade 8 Habilidade 9 Habilidade 10 Competência 3 Habilidade 11 Habilidade 12 Habilidade 13 Habilidade 14 EM1D-12-1E Compreender os elementos culturais que constituem as identidades. Avaliar criticamente conflitos culturais. conflitos e movimentos sociais. respeitando os valores humanos e considerando a diversidade sociocultural. sociais. Analisar a atuação dos movimentos sociais que contribuíram para mudanças ou rupturas em processos de disputa pelo poder.

Avaliar as relações entre preservação e degradação da vida no planeta nas diferentes escalas. Reconhecer a função dos recursos naturais na produção do espaço geográfico. favorecendo uma atuação consciente do indivíduo na sociedade. Utilizar os conhecimentos históricos para compreender e valorizar os fundamentos da cidadania e da democracia. levando em consideração aspectos históricos e(ou) geográficos.186 Competência 4 Entender as transformações técnicas e tecnológicas e seu impacto nos processos de produção. Identificar estratégias que promovam formas de inclusão social. Analisar diferentes processos de produção ou circulação de riquezas e suas implicações socioespaciais. Relacionar cidadania e democracia na organização das sociedades. Analisar a importância dos valores éticos na estruturação política das sociedades. Habilidade 16 Habilidade 17 Habilidade 18 Habilidade 19 Habilidade 20 Competência 5 Habilidade 21 Habilidade 22 Habilidade 23 Habilidade 24 Habilidade 25 Competência 6 Habilidade 26 Habilidade 27 Habilidade 28 Habilidade 29 Habilidade 30 . Identificar o papel dos meios de comunicação na construção da vida social. Compreender a sociedade e a natureza. Relacionar o uso das tecnologias com os impactos socioambientais em diferentes contextos histórico-geográficos. reconhecendo suas interações no espaço em diferentes contextos históricos e geográficos. no desenvolvimento e na vida social. Reconhecer as transformações técnicas e tecnológicas que determinam as várias formas de uso e apropriação dos espaços rural e urbano. Analisar de maneira crítica as interações da sociedade com o meio físico. Analisar as lutas sociais e conquistas obtidas no que se refere às mudanças nas legislações ou nas políticas públicas. Identificar registros sobre o papel das técnicas e tecnologias na organização do trabalho e/ou da vida social. relacionando-os com as mudanças provocadas pelas ações humanas. Selecionar argumentos favoráveis ou contrários às modificações impostas pelas novas tecnologias à vida social e ao mundo do trabalho. Identificar em fontes diversas o processo de ocupação dos meios físicos e as relações da vida humana com a paisagem. Analisar fatores que explicam o impacto das novas tecnologias no processo de territorialização da produção.

renunciaram à sua presunção e reconheceram a sua insignificância. 2005. quando se enchem e amadurece o grão. (. 187 1. que seriam logo cristãos. São Paulo. o que expressava uma preocupação com a tolerância. b) o europeu considerava-se culturalmente superior ao índio.). – 13 v. cafuné macumba. b) indígena americana. (ENEM) O movimento hip-hop é tão urbano quanto as grandes construções de concreto e as estações de metrô. São Paulo: Museu Paulista da USP. que a mais vasta parcela do que sabemos é menor que a mais diminuta parcela do que ignoramos. Michel de. canjica. Montaigne. o que o faz presunçoso e intolerante em relação a assuntos desconhecidos. que não pode ser sábio. Parece-me gente de tanta inocência que se a gente os entendesse e eles a nós. mandinga. Vocabulário Batel – antiga embarcação pequena Vergonhas – os órgãos sexuais humanos Após a análise do documento. ele respondeu que a única coisa que sabia era que nada sabia. A sua resposta confirma o que se diz. por ser parcela diminuta de um amplo desconhecido. porque eles não têm e nem atendem a nenhuma crença. abaré acarajé. Carta de Pero Vaz de Caminha. discorreu em seus Ensaios sobre vários assuntos e procurou dar dimensão relativa a alguns deles. influenciado pelas tensões religiosas que marcaram a França na segunda metade do século XVI. nos verdadeiros sábios.. vatapá.) Quando perguntaram ao homem mais sábio que já existiu o que ele sabia. se inclinam e dobram humildemente. Abril Cultural. e) na preocupação de Montaigne em afastar qualquer possibilidade de conhecimento humano num universo amplamente ignorado.. Assim esses homens. banguela. que se erguem orgulhosamente enquanto vazias e. no Brasil. c) os povos indígenas e os europeus tinham a mesma cultura.). A certidão de Nascimento do Brasil: a carta de Pero Vaz de Caminha. série Pensadores. e nisso têm tanta inocência como em mostrar o rosto (. (ENEM) Ignorância sábia Aconteceu aos verdadeiros sábios o que se verifica com as espigas de trigo. b) na afirmação da incapacidade do homem em conhecer qualquer coisa sobre sua condição no mundo. tutu feijoada e mocotó. banzé caçula. o que pode impedi-lo de ser tolerante.) Não fazem o menor caso de encobrir ou de mostrar suas vergonhas. 1 v. p. pardos. aquilo que pensamos saber é parte – e parte ínfima – da nossa ignorância. d) o primeiro encontro entre as culturas indígena e europeia foi hostil. (Encceja) Os versos seguintes são da letra de uma música de Fernando Brandt e Gilberto Gil. podemos encontrar essa postura: a) na preocupação de Montaigne em afirmar a insignificância e a pouca validade do conhecimento humano retirado das experiências do mundo. c) branca europeia. José Augusto Vaz (Org. caruru. d) na afirmação de que nosso conhecimento. quando o batel chegou à foz do rio estavam até 18 ou 20 homens. Competências e habilidades C1 H1 Compreender os elementos culturais que constituem as identidades.) Assim. é correto afirmar que: a) o europeu concordava que o índio seguisse a sua própria religião. Ensaios.ENEM Ciências Humanas 3.. 3. MONTAIGNE. uma ideia de tolerância por renunciarem à presunção. que descreveu o encontro entre os primeiros habitantes do Brasil e o colonizador europeu. produz. 4. ebó quitute. In: VALENTE. As palavras e expressões citadas são exemplos da sobrevivência. sondado e nada haverem encontrado nesse amontoado considerável de coisas tão diversas. o que se traduz em insignificância do próprio homem... (Encceja) Leia o texto. 1975. todos nus (. d) cabocla mestiça. e cada dia se torna mais presente nas grandes metrópoles mun- EM1D-12-1E . No trecho anterior. farofa. quindim de iaiá. c) na relação que o autor estabelece entre a afirmação de Sócrates sobre o conhecimento maior da ignorância ao se conhecer algo e o descuidado que devemos ter em negar coisas que não conhecemos completamente. e) o principal interesse dos europeus era transferir sua cultura aos índios. angu mingau. 1500 (trecho selecionado)... ou seja. (. Em outras palavras. Interpretar histórica e/ou geograficamente fontes documentais acerca de aspectos da cultura.. 2. depois de tudo terem experimentado. batuque. cochilo. e) mestiça americana. de uma cultura e de um conjunto de idiomas de origem: a) negra africana.

Almanaque Brasil Socioambiental. 23/5/1973 O texto permite analisar a relação entre cultura e memória. ficarão pobres e acabarão tendo fome e sede. a “terrafloresta” não é um mero cenário inerte. b) a alienação política e a preocupação com o conflito de gerações. paisagística e imaterial. 5. (Com adaptações) De acordo com o texto. O Iphan identificou nessa região um total de 19 referências culturais. e) a permanência de referenciais culturais que expressam a ancestralidade negra compromete o desenvolvimento econômico da região. e) os que não trabalham não têm o direito à alimentação. break parecido com capoeira e grafite de cores muito vivas. Adaptado. Se não a desmatarmos. H2 Analisar a produção da memória pelas sociedades humanas. eles quiseram saber de onde vinha nossa comida. Levei-os ao mercado.188 diais. d) a integração de diferentes classes sociais e a exaltação do progresso. não encontrou barreiras no Brasil. 2007. Ianomâmi. Disponível em: <http://portal. b) o potencial econômico da floresta deve ser explorado. Em regiões como a do Sertão de Valongo. com proibição de alterações em seus costumes. Adaptado de Ciência e Cultura. A ancestralidade negra é abordada em suas diversas dimensões: arqueológica. . O movimento no Brasil é híbrido: rap com um pouco de samba. d) os contatos com a sociedade nacional têm impedido a conservação da memória e dos costumes dos quilombolas em regiões como a do Sertão de Valongo.iphan. Eles me perguntaram como que nós. na cidade de Porto Belo. A floresta não está morta pois. Quando levei os xavantes ao Rio de Janeiro pela primeira vez. (ENEM) Os ianomâmis constituem uma sociedade indígena do norte da Amazônia e formam um amplo conjunto linguístico e cultural. permitíamos aquele espetáculo. 2004 como objetivo preservar a memória do povo afrodescendente no sul do país. c) a afirmação dos socialmente excluídos e a combinação de linguagens. se os brancos os fizerem desaparecer para desmatá-la e morar no seu lugar. Apesar de ser um movimento originário das periferias norte-americanas. É graças ao seu sopro úmido que as plantas crescem. a fixação dos primeiros habitantes ocorreu imediatamente após a abolição da escravidão no Brasil. Tampouco se veria água. c) só as pessoas que plantam têm direito à alimentação. animada por uma dinâmica de trocas entre os diversos seres que a povoam. ela não morrerá. arquitetônica. demonstrando que: a) as referências culturais da população afrodescendente estiveram ausentes no sul do país. que tem como principais características: a) a ênfase nas artes visuais e a defesa do caráter nacionalista. que é muito longo. se fosse assim. no entanto. onde existe uma quantidade enorme de frutas e legumes. Nasceu na periferia dos bairros pobres de Nova York. b) a preservação dos saberes das comunidades afrodescendentes constitui importante elemento na construção da identidade e da diversidade cultural do país. onde se instalou com certa naturalidade — o que. e sim uma entidade viva. as florestas não teriam folhas. o hip-hop afirmou-se no Brasil e no mundo com um discurso político a favor dos excluídos. Enraizado nas camadas populares urbanas. Revista Veja. A floresta possui um sopro vital. É formado por três elementos: a música (o rap). isto é. c) o homem branco convive harmonicamente com urihi. Para os ianomâmis. não significa que o hip-hop brasileiro não tenha sofrido influências locais. O espanto dos xavantes diante da cena do mercado ocorre porque na nossa sociedade: a) todos têm o acesso a moradia e alimentação. os ianomâmis acreditam que: a) a floresta não possui organismos decompositores. Segundo os ianomâmis. d) a caridade resolve o problema da fome. não se desfaz.br/portal/ montarDetalheConteudo. São Paulo: ISA. No hip-hop os jovens usam as expressões artísticas como uma forma de resistência política. b) a desigualdade social é uma de suas características. Ela não se decompõe. o plantio agroecológico de bananas e os cultos adventistas de adoração. as artes plásticas (o grafite) e a dança (o break). urihi. 7. que tem De acordo com o texto. 6.gov. mas também existe uma multidão de crianças e velhos catando comida no lixo. (Encceja) Leia o relato do sertanista Chico Meirelles. cuja composição étnica se restringe aos brancos.do?id=14256&sigla=Noticia&retorno= detalheNoticia> Acesso em: 1 jun. ALBERT. c) a sobrevivência da cultura negra está baseada no isolamento das comunidades tradicionais. B. como os conhecimentos tradicionais de ervas de chá. objeto de exploração econômica. wixia. e) a valorização da natureza e o compromisso com os ideais norte-americanos. 2009. o espírito da floresta. sobretudo dos negros. o hip-hop é uma manifestação artística tipicamente urbana. tão ricos. (ENEM) A Superintendência Regional do Instituto do Patrimônio Histórico e Artístico Nacional (Iphan) desenvolveu o projeto “Comunidades Negras de Santa Catarina”.

nos termos do Ministério da Cultura.ENEM Ciências Humanas d) as folhas e a água são menos importantes para a floresta que seu sopro vital. guru de um culto de geômetras. III. H3 Associar as manifestações culturais do presente aos seus processos históricos. Pascal e Newton. (ENEM) A Idade Média é um extenso período da História do Ocidente cuja memória é construída e reconstruída segundo as circunstâncias das épocas posteriores. como arriscam alguns. iniciativa que pode culminar em um pedido para que a luta seja considerada Patrimônio Cultural da Humanidade. Goedel. apenas. c) a luta dos negros sul-africanos contra o apartheid inspirada por valores dos primeiros cristãos. A partir da leitura do texto. apenas. 11. a luta dos escravos brasileiros contra o estado. (. mais de 10 milhões de pessoas. no século da Revolução Russa. d) Pitágoras e Arquimedes viveram na República romana. b) II. segundo parte da historiografia sobre o tema. Está correto o que se afirma em: a) I. II e III. Goedel. fugindo de uma vida regular na busca de verdades rarefeitas demais para a compreensão do resto dos mortais. a da direita retrata Tiradentes esquartejado por ordem dos representantes da Coroa portuguesa. vai. que foi afetada negativamente pelas produções cinematográficas de Hollywood. receber do mesmo estado uma “reparação histórica”. c) III. Pascal e Newton no século 17. Um exemplo acerca do que está exposto no texto acima é: a) a associação que Hitler estabeleceu entre o III Reich e o Sacro Império Romano Germânico. apenas. Goedel no 20 – todos reforçaram a imagem do matemático como um asceta. Goedel. JOHNSON. 10. Pascal e Newton. período no qual ocorreram as Guerras Púnicas. A comparação das imagens faz ver como é relativa a diferença entre “bárbaros” e “civilizados”. Theodor de Bry. e) Wixia é a capacidade que tem a floresta de se sustentar por meio de processos vitais. esse período vem sendo alvo de diversas interpretações que dizem mais sobre o contexto histórico em que são produzidas do que propriamente sobre o medievo. Pascal e Newton. no século da Revolução Russa. Paulo. desde o Renascimento. II. 9. século XVI Pedro Américo.. Goedel. George. 8 EM1D-12-1E . (Encceja) Leia o texto: Praticada em 150 países por. Pascal e Newton. e Arquimedes. no século das revoluções inglesas. enfim. e) a tradição heroica da cavalaria medieval. no século das Grandes Navegações. houve Pitágoras. d) I e II. época em que houve o apogeu do feudalismo. quando ocorreu a Guerra do Peloponeso. b) o retorno dos valores cristãos medievais. época em que nasceu Jesus Cristo. n.. d) o fortalecimento político de Napoleão Bonaparte. presentes nos documentos do Concílio Vaticano II. O Estado de S. Tiradentes esquartejado. 12. Revista Nossa História. no século da abolição da escravatura nos Estados Unidos e no Brasil. 8. no século da Inconfidência Mineira. podemos concluir que: a) Pitágoras e Arquimedes viveram na Alta Idade Média. 3/5/2006. época das conquistas de Alexandre Magno. Assim. out/2004.). (ENEM) Na Antiguidade. 189 e) Pitágoras e Arquimedes viveram durante o Império romano. estudo e dimensionamento da capoeira. no século da Revolta de Canudos. 1893 A comparação entre as reproduções possibilita as seguintes afirmações: I. apenas. (ENEM) Analise atentamente as imagens a seguir: a da esquerda data do século XVI e mostra um ritual antropofágico dos índios do Brasil. Os artistas registraram a antropofagia e o esquartejamento praticados no Brasil. p. e) I. no período do absolutismo. no século das guerras mundiais. O governo já iniciou as conversas para montar um projeto de resgate. A antropofagia era parte do universo cultural indígena e o esquartejamento era uma forma de se fazer justiça entre luso-brasileiros. b) Pitágoras e Arquimedes viveram na Grécia Antiga. Goedel. Pascal e Newton. indígenas e europeus. no século da independência dos Estados Unidos. c) Pitágoras e Arquimedes viveram durante o helenismo. que foi apunhalado por um soldado romano. que se justificava na amplitude de poderes que tivera Carlos Magno. tão distraído rabiscando uma equação na areia.

promovendo algumas alterações de conteúdo para ressignificar certos períodos da História abordados nas obras. onde a participação feminina se assemelhava ao papel político desempenhado pela mulher atualmente. o que permitiu ao mundo ocidental atual herdar de Atenas essa fundamentação isonômica das relações de poder entre homens e mulheres. em que a mulher conquistou sua participação política e econômica. descobrimento esse que abriu o caminho às relações mercantilistas com a África. lutas e conquistas. uma vez que os homens dedicavam sua vida à guerra e à preparação militar apenas. o que se configurava diametralmente diferente em Atenas. d) é identificada atualmente como uma prática que remete à marginalidade. pela natureza militarista e patriarcal da sociedade. as mulheres possuíam poucos direitos. as mulheres eram completamente excluídas da vida pública. (ENEM) A identidade negra não surge da tomada de consciência de uma diferença de pigmentação ou de uma diferença biológica entre populações negras e brancas e(ou) negras e amarelas. 2003. e também na outra grande cidade-Estado grega. e a realidade da mulher no século XXI. estilizada pelo desenhista Frank Miller. mas. d) A posição da mulher espartana pode ser considerada como destacada. do diretor Zack Snyder. as mulheres eram excluídas da vida política. em Atenas. o filme abordou diversos pontos da estrutura social da cidade-Estado grega. apesar de seu importante papel social. as mulheres eram excluídas de todos os aspectos da vida pública. . já em Atenas. (ENEM) A questão étnica no Brasil tem provocado diferentes atitudes: I. Assinale a alternativa a seguir que analisa corretamente essas diferenças. apresentada no filme. a mulher possuía papel de destaque. em vez da tradicional celebração do 13 de maio. apesar do seu valor como patrimônio histórico. Instituiu-se o “Dia Nacional da Consciência Negra” em 20 de novembro. no século XV. c) Em Esparta. que é de inclusão. 12. à colonização do continente africano e de seus povos. em toda sua trajetória. apesar de sua natureza filosófica e humanista. (ENEM) Produções cinematográficas têm-se valido. bem diferente do momento atual. Foi o que aconteceu. as mulheres tinham pouco poder político. e) deve ser proibida sua prática. e) a colonização da África antecedeu as relações comerciais entre esse continente e a Europa. não lhes sendo permitida a participação nas assembleias dos esparciatas. 37. como foi bem retratado no filme. no filme 300. a) Na sociedade espartana. c) o surgimento do tráfico negreiro foi posterior ao início da escravidão no Brasil. como a luta por direitos nas décadas de 1970 e 1980 e os efeitos da expansão da democracia. igualando-se ao homem em praticamente todos os setores sociais. K. já na contemporaneidade. diferindo do atual momento vivido por elas. e) Tanto em Esparta quanto em Atenas. mesmo com toda sua tradição de pensamento humanista. de momentos históricos para poder definir a estética empregada nos filmes. b) a existência de lucrativo comércio na África levou os portugueses a desenvolverem esse continente. permitiram às mulheres forte inclusão social. perceberia diferenças entre a realidade da Grécia Antiga. garantindo igualdade jurídica com relação aos homens. dando-lhe acentuado destaque. importantes movimentos femininos. Atenas. do continente africano e de seus habitantes pelos navegadores portugueses. 13. por tratar-se de manifestação agressiva herdada do passado. em virtude do caráter patriarcal das instituições sociais da Antiguidade. já foi uma forma de resistência escrava. é correto afirmar que: a) a colonização da África pelos europeus foi simultânea ao descobrimento desse continente. uma pessoa consciente do papel desempenhado pelas mulheres em Esparta. ainda assim. com a única diferença de que. Brasília: Semtec/MEC. já em Atenas. ao tráfico negreiro. In: Diversidade na educação: reflexões e experiências. analisando inclusive o papel da mulher. elas não podiam concorrer a cargos públicos. No entanto. p. Ela resulta de um longo processo histórico que começa com o descobrimento. podemos afirmar que: a) é uma manifestação cultural do passado que ganha reconhecimento no presente. já em Atenas. H4 Comparar pontos de vista expressos em diferentes fontes sobre determinado aspecto da cultura. c) atualmente desprezada pelo governo. as mulheres exerciam direitos de cidadania iguais aos dos homens. elas eram excluídas da participação política na cidade.190 A partir das informações sobre a capoeira. Algumas considerações sobre a diversidade e a identidade negra no Brasil. Munanga. por conta de sua formação humanista e igualitária. à escravidão e. Com relação ao assunto tratado no texto. por exemplo. 14. b) está extinta como prática. Baseado numa obra quadrinística. d) a exploração da África decorreu do movimento de expansão europeia do início da Idade Moderna. enfim. b) Na sociedade espartana.

Rio de Janeiro: José Olympio. e) a constante guerra entre diferentes grupos paleoíndios da América durante o Período Colonial. c) aspectos da vida cotidiana de grupos que viveram durante a chamada pré-história do Brasil. Esse amor. Texto I: . História do Brasil. é correto aproximar: a) a posição de Gilberto Freire e a de Florestan Fernandes igualmente às duas atitudes. c) a posição de Florestan Fernandes à atitude I e a de Gilberto Freire à atitude II. Visconde de Porto Seguro. nação que explorava a colônia onde Calabar havia nascido? Calabar. P. (. e) social.) ainda são pouco numerosos os segmentos da “população de cor” que conseguiram se integrar.com> A pintura rupestre anterior. b) religiosa. 15.) a separação imposta pelo sistema de produção foi a mais fluida possível. estudiosos fazem diferentes reflexões: Entre nós [brasileiros].dos males que causou à Pátria. d) os rituais que envolvem sacrifícios de grandes dinossauros atualmente extintos. d) militar. que é um patrimônio cultural brasileiro.. ajudara Matias de Alburquerque na defesa do Arraial. Internet: <www. no carnaval. onde fora ferido. (ENEM) Rui Guerra e Chico Buarque de Holanda escreveram uma peça para teatro chamada Calabar. a inflexível História. 191 Texto II : Sertanista experimentado. a História. c) econômica. Gilberto Freire. que hoje simboliza a crítica à segregação e à exclusão social. mulato em uma sociedade escravista e discriminatória. acima de preconceitos de raça e de convenções de classe. A. o ano de 2002 marca o tempo transcorrido desde o nascimento de Jesus. [Porém] o fato é que ainda hoje a miscigenação não faz parte de um processo de integração das “raças” em condições de igualdade social. 1949. b) a organização social e política de um povo indígena e a hierarquia entre seus membros. em 1632. expressa: a) o conflito entre os povos indígenas e os europeus durante o processo de colonização do Brasil. desertor e traidor. Rio de Janeiro: Bibliex. CALMON.betocelli.. 17.. Considerando as atitudes expostas e os pontos de vista dos estudiosos. do branco pela cabocla. (Encceja) Usamos um calendário que tem como ponto inicial o nascimento de Cristo. EM1D-12-1E . Assim.. II. na sociedade competitiva. pela índia (. traiu a elite branca? Os textos referem-se também a este personagem. in: Souza Júnior.ENEM Ciências Humanas Essa nova data é o aniversário da morte de Zumbi.. e desertara em consequência de vários crimes praticados. lhe chamará infiel.) agiu poderosamente na formação do Brasil.. O mundo que o português criou. pela cunhã. por todos os séculos.. b) a posição de Gilberto Freire à atitude I e a de Florestan Fernandes à atitude II.. (os crimes referidos são o de contrabando e roubo). O negro no mundo dos brancos. 1959. Florestan Fernandes. (ENEM) Pintura rupestre da Toca do Pajaú — PI. Do Recôncavo aos Guararapes. O resultado foi que (. – Calabar traiu o Brasil que ainda não existia? Traiu Portugal. adoçando-o.. pondo em dúvida a reputação de traidor que foi atribuída ao personagem pernambucano que ajudou decisivamente os holandeses na invasão do Nordeste Brasileiro. efetivamente. O marco inicial do calendário muçulmano é a fuga do profeta Maomé da cidade de Meca para Medina. em 1627 procurava as minas de Belchior Dias com a gente da Casa da Torre. afirmou que nunca viu tanta convivência harmoniosa entre as diversas etnias. Pode-se afirmar que os calendários muçulmano e cristão estão organizados a partir de uma referência: a) política. d) somente a posição de Gilberto Freire a ambas as atitudes. H5 Identificar as manifestações ou representações da diversidade do patrimônio cultural e artístico em diferentes sociedades. Permitiu constante mobilidade de classe para classe e até de uma raça para outra. Um turista estrangeiro que veio ao Brasil.. Também sobre essa questão. 16. e) somente a posição de Florestan Fernandes a ambas as atitudes.

As despesas da Corte. de suas famílias. em primeiro lugar. dela fazem parte. c) a catedral de Colônia. a casa de habitação dos reis de França. de perto ou de longe. Estão corretas apenas as afirmativas: a) I e III. 3o O ciclo da Costa da Mina durante os três primeiros quartos do século XVIII. I. A forte predominância dos iorubás na Bahia. p. da flora e da fauna pelo pintor faz lembrar a disposição de peças em um museu de História Natural. considere as afirmativas a seguir. uma vez que a escravidão moldou os grupos envolvidos em um processo cultural comum. III e IV. b) a diversidade das origens e dos costumes de cada nação africana é impossível de ser identificada. d) a Casa Branca. de seus usos e costumes. b) I e IV. 2o O ciclo de Angola e do Congo no século XVII. d) I. ocorreu de forma mais intensa a partir do final do século XVII até a segunda metade do século XVIII. e) II. indicam que: a) o início da escravidão no Brasil data do século XVI. pintor que integrava a Missão Holandesa trazida ao Brasil. estando incluído aí o período do tráfico clandestino. (ENEM) A imagem a seguir é uma reprodução da obra Mulher Tapuia. A pintura apresenta uma visão do indígena brasileiro construída a partir do imaginário europeu. 9. A sociedade de corte. (Com adaptações) A partir da análise da imagem. (ENEM) O que se entende por Corte do antigo regime é. especialistas na extração de ouro. c) II e III. ELIAS. durante o ciclo da Baía de Benin. em 1637. . A imagem retrata fielmente os hábitos e ritos antropofágicos dos indígenas brasileiros. Os diferentes ciclos do tráfico de escravos da costa africana para a Bahia. c) os ciclos correspondentes a cada período do tráfico de diferentes nações africanas para a Bahia estão relacionados aos distintos portos de comercialização de escravos. Lisboa: Estampa. 4o O ciclo da Baía de Benin entre 1770 e 1850. Pierre. produzida por Albert Eckhout (1610-1666). e) a escravidão nessa província se estendeu do século XVI até o início do século XVIII. e) a pirâmide do faraó Quéops. ao último. 19. são consignadas no registro das despesas do reino da França sob a rubrica significativa de Casas Reais. São Paulo: Corrupio. N. da imensa casa dos reis. Fluxo e refluxo do tráfico de escravos entre o golfo do Benin e a Bahia de Todos os Santos: dos séculos XVII a XIX. sobretudo. A chegada dos daomeanos (jejes) ocorreu nos dois últimos períodos. Algumas casas de habitação dos reis tiveram grande efetividade política e terminaram por se transformar em patrimônio artístico e cultural. b) o Museu Britânico. II e IV. cujo exemplo é: a) o palácio de Versalhes. 1987. VERGER. por Maurício de Nassau. diferentemente do que ocorreu em outras regiões do país. III. A dos nagô-iorubás corresponde. II. A imagem revela a preocupação do artista em dissociar os indígenas do seu ambiente originário. quando foram trazidos para o Nordeste os chamados “negros da Guiné”. no Brasil. d) o tráfico de escravos jejes para a Bahia. A composição de elementos indígenas. 1987. (ENEM) O tráfico de escravos em direção à Bahia pode ser dividido em quatro períodos: 1o O ciclo da Guiné durante a segunda metade do século XVI. seria explicável pela vinda maciça desse povo no último dos ciclos.192 18. 20. Tradução de Tasso Gadzanis. de todas as pessoas que. IV.

em que apresenta a imagem e trata do assunto. mulher de D. é correto afirmar que: a) ambas exprimem o gigantismo do Estado gerenciador das sociedades humanas na Antiguidade Clássica.ENEM Ciências Humanas 21. para arrecadar fundos e são armados coretos. Universalismo constructivo. procissão. Não deve haver norte. Santa Catarina.terrabrasileira. J. no texto e na imagem anteriores: . TORRES-GARCÍA. senão em oposição ao nosso sul. C2 Compreender as transformações dos espaços geográficos como produto das relações socioeconômicas e culturais de poder. com missa cantada. e não como querem no resto do mundo. e) as manifestações folclóricas incorporadas à Festa do Divino estão relacionadas à família real. Paraná. A ponta da América assinala insistentemente o sul. (ENEM) 193 deres majestáticos. a segunda cumpria uma função político-ideológica na sociedade egípcia.net/folclore/ regioes/6ritos/divino. b) enquanto a primeira representa a religiosidade presente nas sociedades do Extremo Oriente na Idade Moderna. com a bandeira do Divino. quando construiu a igreja do Espírito Santo em Alenquer. desde já. 22. Sobre elas. Na preparação da festa realiza-se uma folia. nosso norte é o Sul. Em artigo publicado em 1941. b) é herança da cultura europeia cristã trazida pelos colonizadores.html> Catedral de Chartres Zigurate (Mesopotâmia) De acordo com o texto. Joaquín afirma: Quem e com que interesse dita o que é o norte e o sul? Defendo a chamada Escola do Sul porque na realidade. sendo que a catedral exprime a supremacia católica na Idade Média e o zigurate insinua uma grande preocupação religiosa que estimulou a astronomia na antiga Mesopotâmia. já que o zigurate exprime o poderio da nobreza e. (Encceja) A festa do Divino foi instituída em Portugal nos primeiros anos do século XIV pela rainha Isabel. c) descaracterizou-se ao incorporar manifestações folclóricas. Maranhão. palanques e um trono para o imperador do Divino. nosso norte. sobre a festa do Divino. Interpretar diferentes representações gráficas e cartográficas dos espaços geográficos. leilão de prendas e as manifestações folclóricas peculiares de cada região. popularizou-se no século XVI e é celebrada ainda no Rio de Janeiro. Diniz. Amazonas. conclui-se que: a) foi criada no Brasil em homenagem à rainha Isabel de Portugal. 1941. e) somente a catedral está relacionada à religiosidade medieval. No Brasil. c) o primeiro templo contribuía para estimular a religiosidade das sociedades europeias da Alta Idade Média. portanto. Minas Gerais. Trata-se de uma criança ou adulto que. d) servia para arrecadar fundos ao imperador em Portugal. As obras arquitetônicas ilustradas representam manifestações culturais de diferentes povos e momentos históricos. exerce po- H6 23. Espírito Santo e Goiás. (Com adaptações) EM1D-12-1E O referido autor. Por isso colocamos o mapa ao revés. Internet: <www. chegando até a libertar presos comuns em algumas regiões de Portugal e do Brasil. Buenos Aires: Poseidón. e então teremos a justa ideia de nossa posição. enquanto a segunda figura demonstra a criatividade dos agricultores astecas. durante a festa. d) ambas são características de sociedades marcadas por extremada religiosidade. (ENEM) O desenho do artista uruguaio Joaquín Torres-García trabalha com uma representação diferente da usual da América Latina. a fragilidade do poder real na Alta Idade Média europeia. São Paulo.

. e) o desmatamento não era praticado na época colonial. pode-se dizer que eles representam.194 a) privilegiou a visão dos colonizadores da América. respectivamente. d) os europeus realizavam o escambo do pau-brasil com trabalho indígena. por exemplo. (Encceja) Existem diferentes maneiras de representar uma mesma região. Nesta representação cartográfica do Brasil. Mapa I Mapa II Mapa de Lopo Homem. b) sociais e financeiras. MA PI BA CE RN PB PE AL SE Meio-Norte Sertão Agreste Zona da Mata Analisando os mapas I e II. 24. c) resgatou a imagem da América como centro do mundo. b) aumenta o tamanho dos países do Mercosul. a madeira era aproveitada apenas como material de construção das habitações indígenas. divisões: a) culturais e econômicas. podemos considerar que: a) o Brasil era visto como uma terra na qual a agricultura era a base da economia. d) não altera nem o tamanho dos países nem as fronteiras entre eles. c) não serve para representar o Mercosul. e) propôs que o sul fosse chamado de norte e vice-versa. d) políticas e naturais. e) inferioriza a importância econômica do Brasil. 25. b) questionou as noções eurocêntricas sobre o mundo. c) climáticas e militares. c) os indígenas e africanos trabalham como escravos a serviço dos europeus. representam a Região Nordeste de duas formas diferentes. (Encceja) Observe o mapa. d) defendeu a Doutrina Monroe expressa no lema “América para os americanos”. Os mapas I e II. 26. o mapa: a) distorce a fronteira entre os países da América do Sul. b) a presença de embarcações e de espécies animais sugere contrabando. 1519. e) naturais e culturais. Uruguai Argentina Paraguai Brasil Da maneira como está disposto. (Encceja) O mapa destaca os países do Mercosul.

enquanto nos últimos períodos observa-se uma ocupação em várias áreas em razão da reforma urbana.000.000.000. sp. c) nos primeiros períodos.551.000 15. do elevado valor da terra urbana. observa-se uma ocupação em pequenas áreas em razão do elevado valor da terra urbana.000.112.359.000.000.000 4.000 39.000.500. dos problemas da poluição e da degradação ambiental e da forte fiscalização contra a ocupação irregular (favelamento).000. Os gráficos apresentados mostram os dez países com as maiores reservas de petróleo e gás natural em reservas comprovadas até janeiro de 2008.br/mm/panorama/>.000. observa-se uma ocupação na região central. Posição País 1 Rússia 2 Irã 3 Catar 4 Arábia Saudita 5 Emirados Árabes Unidos 6 Estados Unidos 7 Nigéria 8 Argélia 9 Venezuela 10 lraque Posição País 1 Arábia Saudita 2 Canadá 3 Irã 4 Iraque 5 Kuwait 6 Emirados Árabes Unidos 7 Venezuela 8 Rússia 9 Líbia 10 Nigéria Gás natural – reservas provadas (metros cúbicos) 47.000 79. por exemplo).568.800.000 25.800.000 4.000.000. observa-se menor expansão no município de São Paulo e maior expansão na Região Metropolitana (exceto o município de São Paulo). (ENEM) Até 1929 195 1950 a 1962 A sequência de mapas apresenta a evolução da ocupação da Região Metropolitana de São Paulo (RMSP).000.000 1993 a 2002 0 9 18 27 Km N Municípios da RMSP EM1D-12-1E Expansão da área urbanizada Anterior ao período No período Disponível em: <http://sempla.000.com>.370.000. Sobre a forma de ocupação. os quais têm promovido maior acesso à terra urbana. . d) nos últimos períodos.000.000.000.000. enquanto nos últimos períodos observa-se uma ocupação concentrada na área limítrofe (fronteira). dos planos diretores e do Estatuto da Cidade. Acesso em: 12 ago.000 6.000 132.000.015.000 60. observa-se menor expansão da ocupação na Região Metropolitana de São Paulo em razão da pequena disponibilidade de terras.000 97.570.000 Petróleo – reservas provadas (barris) 266.730. 2009 (adaptado).000.000.000.000.000.000.000 178. Disponível em: <http://indexmundi.000. observa-se expansão uniforme da ocupação em ambas as áreas em razão da grande disponibilidade de terras virgens.800.170. nos períodos iniciais. b) nos primeiros períodos destacados. 28.000 26.000 104.000 3. é correto afirmar que: a) nos primeiros períodos destacados.000.880.000. (ENEM) No mundo contemporâneo.000. enquanto nos últimos períodos observa-se uma ocupação mais difusa em razão das deseconomias de aglomeração nas áreas mais antigas (município de São Paulo. as reservas energéticas tornam-se estratégicas para muitos países no cenário internacional.000 5.000. observa-se uma ocupação mais concentrada. e) nos últimos períodos.000 5.790.000.000.823.000 35.130.000.000 5.gov.prefeitura.ENEM Ciências Humanas 27.

mas de justiça. enquanto reino e enquanto monarquia. Terra que engorda gado bom o ano inteiro.. algodão. b) o estado de Mato Grosso apresentou diminuição do índice de infecção por LTA devido às intensas campanhas de saúde. porque todos vão buscar gentios e trazê-los ao lume da fé e ao grêmio da Igreja? Sim. como consta de tantas bulas apostólicas (. (. 30. Antônio Vieira – Sermões V e VII N Índice de infecção Caso não registrado Baixo Médio Alto Muito alto O texto evidencia: a) o caráter laico do Estado português na época da conquista e colonização do Brasil. Trabalhar. Terra virgem. senão também os soldados A propaganda refere-se: a) ao processo de colonização desencadeado por ingleses e portugueses no continente americano durante os séculos XVIII e XIX. mica — minérios que todo mundo está de olho neles. ganhar e viver no conforto. cristal de rocha. e) a Venezuela é uma grande potência energética mundial. c) a associação entre Estado e Igreja Católica no projeto de colonização do Brasil. 31. mão de obra barata. diamante. d) a aliança entre Estado e religião no processo de formação dos Estados nacionais modernos europeus. d) já estão comprometidas com o setor industrial interno daquele país. E tem esta obrigação enquanto monarquia porque este foi o intento e contrato com que os Sumos Pontífices lhe concederam o direito das conquistas. Agora. níquel. e) ao incentivo de ocupação do Nordeste. H8 Analisar a ação dos estados nacionais no que se refere à dinâmica dos fluxos populacionais e no enfrentamento de problemas de ordem econômico-social. c) podem ser exploradas sem causar alterações ambientais.. e) o aumento da infecção por LTA no Rio Grande do Sul resultou da proliferação do roedor que transmite essa enfermidade. Abril.. . Terra que dá arroz. Energia elétrica à vontade. b) à expansão das fronteiras agrícolas incentivadas pelo governo nos anos de 1970. feijão. como consta da mesma instituição. mas ainda inexploradas. Ed. N Ministério da Saúde A partir da leitura dos mapas.) Não só são apóstolos os missionários. e) a estreita relação que existiu entre as ordens religiosas católicas e os militares portugueses durante o processo de catequese dos indígenas no Brasil.. manganês. Terra para você trabalhar toda a vida e ganhar sempre. Crédito fácil e a longo prazo. Terra que é veio sem fim de amianto. b) a completa submissão da Igreja aos interesses do Estado no projeto expansionista que levou às conquistas da África e da América. Urgente. para que por esta porta aberta e franqueada se comunique o sangue da Redenção e a água do Batismo. c) a expansão geográfica da LTA ocorreu no sentido norte-sul como resultado do processo predatório de colonização. soja.. Terra que precisa ser possuída. na Baixa Idade Média. (ENEM) O Reino de Portugal.) Revista Realidade/Amazônia. Tem esta obrigação Portugal enquanto reino porque este foi o fim particular para que Cristo o fundou e instituiu. Quem busca lucro e paz o negócio é Goiás. Matéria-prima farta. H7 Interpretar os significados histórico-geográficos das relações de poder entre as nações.196 As reservas venezuelanas figuram em ambas as classificações porque: a) a Venezuela já está integrada ao Mercosul. b) são reservas comprovadas. conclui-se que: a) o índice de infecção por LTA em Minas Gerais elevou-se muito nesse período. ouro. milho e tudo mais. 29. c) à ocupação do planalto central durante a colonização portuguesa no Brasil. no século XX. a procurar efetivamente a conversão e salvação dos gentios.. está obrigado não só de caridade. d) à política de criação e desenvolvimento da Amazônia Legal no Brasil. porque muitas vezes é necessário que os soldados com suas armas abram e franqueiem a porta. Estradas asfaltadas. d) o índice de infecção por LTA no Maranhão diminuiu em virtude das fortes secas que assolaram o estado nesse período. 1985 1999 e capitães. (Encceja) O texto refere-se a uma propaganda veiculada pelo governo de um estado brasileiro. (ENEM) Os mapas abaixo apresentam informações acerca dos índices de infecção por leishmaniose tegumentar americana (LTA) em 1985 e 1999.

Roberto. Migrações no Brasil.. mantidos pelos grupos locais. representados nos mapas abaixo.. O mesmo estudo indica também que esses migrantes possuem. principalmente em função do volume de pessoas que saem de uma região com destino a outras regiões. pois significa maior versatilidade profissional. A Pesquisa de Padrão de Vida. c) o processo de migração para o Sudeste contribui para o fenômeno conhecido como inchaço urbano. (Encceja) Leia o texto: No Brasil [. migraram para São Paulo para trabalhar como boias-frias na colheita de café.].6% exercem trabalhos manuais não qualificados. mas o peso maior é suportado pelos que estão embaixo.5% são trabalhadores manuais qualificados. Um desses movimentos ficou famoso nos anos 80. as costas e as pernas que fizeram andar a Colônia e. transformando-se em grandes proprietários de terras.gov. São Paulo: Scipione. é o colapso da produção agrícola e esse colapso se traduz em fome [.] os escravos foram os ombros. Décadas de 1950 e de 1960 Décadas de 1960 e de 1970 Décadas de 1970 e de 1980 Adaptado de SANTOS.. depreende-se que: a) o processo migratório foi desencadeado por ações de governo para viabilizar a produção industrial no Sudeste. pode-se afirmar que essa mudança ocorreu com: a) trabalhadores rurais nordestinos. Com base nas informações contidas no texto. mais tarde. d) a dinâmica climática leva as secas ao Nordeste. Foram o ventre que gerou uma imensa população mestiça e o EM1D-12-1E . condição de vida e nível educacional acima dos de seus conterrâneos e abaixo dos de cidadãos estáveis do Sudeste. que migraram para o centro-oeste na década de 1960. no Nordeste toda a estrutura sofre. e) pequenos proprietários rurais nordestinos que. In: OLIVA. com um acréscimo de 7. É preciso que esses projetos não fiquem sendo manipulados pelos grupos locais. 2009 (adaptado)..] mas é preciso estar preparado [. quando muitos nordestinos deixaram a região Nordeste em direção ao Sudeste do Brasil. b) os governos estaduais do Sudeste priorizaram a qualificação da mão de obra migrante. São Paulo: Atual. Analisando-se os mapas. feita pelo IBGE.ibge. 196.. em média. (ENEM) O movimento migratório no Brasil é significativo. e) existem projetos permanentes de ajuda aos agricultores. transformando-se em operários do setor industrial. e) a falta de especialização dos migrantes é positiva para os empregadores. d) as migrações para o Sudeste desencadearam a valorização do trabalho manual. 48. Quando acontece uma seca. 33.... 34. GIANSANTI. enquanto 13. 197 d) moradores das periferias das grandes cidades. Temas da geografia do Brasil. mais do que um deslocamento espacial podem significar uma mudança de condição social. aponta que. A seca. 35. Jaime. sobretudo na década de 80. que migraram para São Paulo nas décadas de 1950 e de 1960.] quando ocorre. p. que migraram para o interior do país na década de 1970 atraídos pelas oportunidades de emprego nas reservas extrativistas. c) trabalhadores rurais nordestinos. c) a manipulação do dinheiro público pela elite local provoca a chamada indústria da seca. na década de 1970. na verdade. (Encceja) Leia o texto. Segundo os dados do IBGE de 2000. é correto afirmar que: a) os projetos para evitar as secas têm sido implantados corretamente pelos políticos locais. os anos 90. Regina Bega. se encontram em áreas que não exigem formação profissional. que migraram para a Amazônia na década de 1960. (ENEM) Os fluxos migratórios humanos. entre os nordestinos que chegam ao Sudeste. 1999.5%.ENEM Ciências Humanas 32. em 1996. se lança mão de uma ajuda de emergência [. embora não sejam trabalhadores manuais. mas permite o desenvolvimento agrícola. b) o pequeno agricultor foi beneficiado pela ajuda dos vários níveis de governo e das elites locais. b) agricultores sulistas. 18. 1994.br. Levando em consideração o texto. o Império. Celso Furtado. Acesso em: 30 jul. uma vez que as secas são previsíveis. H10 Reconhecer a dinâmica da organização dos movimentos sociais e a importância da participação da coletividade na transformação da realidade histórico-geográfica. sobre o problema da seca no Nordeste brasileiro. Disponível em: http://www. transformando-se em empresários da mineração. este processo continuou crescente no período seguinte.6% nas migrações deste mesmo fluxo.

estava o pai de Mozart. 18 (com adaptações). o Brasil teve três séculos e meio de regime escravocrata contra apenas um de trabalho livre. Analisando o fragmento. Jorge Zahar. brusco. Entretanto. de criados de libre. e correto afirmar que o autor do texto. d) distinguir. 38. àquele. 37. associando-as aos diferentes grupos. . Interpretar os registros de práticas de grupos socias no tempo e no espaço. a respeito da escravidão: A escravidão não é boa por natureza. O açúcar seria muito caro se não fizéssemos que escravos cultivassem a planta que o produz. (ENEM) O que chamamos de corte principesca era. isso nem sempre foi assim. 118-119. No que se refere às práticas sociais ligadas aos sepultamentos: a) na Grécia Antiga. C3 Compreender a produção e o papel histórico das instituições sociais. ao fazer referência à “classe média”. no interior da corte. São Paulo: Ática. abandona-se a prática do luto. entre os que não se satisfaziam. que pertenciam ao terceiro estado. voluptuoso. Eduardo Bueno. Se eu tivesse que defender o direito que tivemos de tornar escravos os negros. ao contrário dos demais trabalhadores manuais. p. preocupando-se mais com a salvação da alma. o catolicismo condenou os excessos de gastos que a burguesia fazia para sepultar seus mortos. anulando as consequências da escravidão. é correto afirmar que: a) o Brasil é fruto de um processo de exploração e miscigenação relacionado com a escravização de africanos. 2003. (ENEM) Hoje em dia. Mozart: sociologia de um gênio. para Montesquieu: a) o preconceito racial foi contido pela moral religiosa. Ed. Montesquieu. eis o que eu diria: tendo os povos da Europa exterminado os da América. políticas e econômicas. é claro. de uma luta de classes entre os trabalhadores manuais. as condições em que viviam os “criados de libre” e os camponeses. que diz respeito apenas à família. essencialmente. A menos. O espírito das leis. Com base nos textos. c) no Brasil Colônia. nem ao escravo: a este porque nada pode fazer por virtude. os sepultamentos são uma fonte de informações importantes para que se compreenda. c) indicar que os músicos se encontravam na mesma situação que os demais membros do terceiro estado. e) comprovar a existência. b) destacar a consciência de classe que possuíam os músicos. porque o mais importante era a democracia experimentada pelos vivos. o Brasil adquiriu status de nação desenvolvida. b) a cultura africana enraizou-se na colônia brasileira e tornou-se padrão dominante a partir do século XVI. Norbert Elias. a Igreja tinha pouca influência sobre os rituais fúnebres. o sepultamento dos mortos nas igrejas era regido pela observância da hierarquia social. não é útil nem ao senhor. enterrar os mortos é uma prática quase íntima. Os músicos eram tão indispensáveis nesses grandes palácios quanto os pasteleiros. por exemplo. c) em 150 anos de trabalho livre. d) na época da Reforma. (ENEM) Observe as duas afirmações de Montesquieu (1689-1755). 2. A maior parte dos músicos ficava satisfeita quando tinha garantida a subsistência. o negro ascendeu socialmente. Considerando-se que a sociedade do Antigo Regime dividia-se tradicionalmente em estamentos: nobreza. clero e terceiro estado. Brasil: uma história. duro. conflitos e movimentos sociais. dentro do terceiro estado. a vida política das sociedades. e) o fundamento moral do direito pode submeter-se às razões econômicas. e) no período posterior à Revolução Francesa. Mas ele também se curvou às circunstâncias a que não podia escapar. H11 36. c) a escravidão era indefensável de um ponto de vista econômico. 1995. cruel. colérico. que se trate de uma personalidade conhecida. devido às grandes pertubações sociais. d) por meio do sacrifício dos africanos e indígenas escravizados. um tanto pejorativamente. Deixaram uma herança profunda: em 500 anos de história. b) a política econômica e a moral justificaram a escravidão.198 seio que amamentou os filhos dos senhores. tiveram que escravizar os da África para utilizá-los para abrir tantas terras. p. descreve a sociedade utilizando a noção posterior de classe social a fim de: a) aproximar da nobreza cortesã a condição de classe dos músicos. Para um historiador. e) a escravidão de africanos foi a única forma de trabalho compulsório existente na época colonial. d) o convívio com os europeus foi benéfico para os escravos africanos. como acontecia com as outras pessoas de classe média na corte. as cerimônias fúnebres eram desvalorizadas. b) na Idade Média. Eles eram o que se chamava. nas grandes cidades. ed. porque contrai com seus escravos toda sorte de maus hábitos e se acostuma insensivelmente a faltar contra todas as virtudes morais: torna-se orgulhoso. podemos afirmar que. o palácio do príncipe. os cozinheiros e os criados.

uma vez que os faraós sacrificavam aos deuses suas riquezas. Segundo o depoimento. 199 particularmente adequadas (.amapa. esta lhe dava “uns pós não sabe de quê. E. d) o final do Paleolítico Superior. e) os cristãos deviam preservar a instituição do casamento recorrendo exclusivamente aos ensinamentos da Igreja. São Paulo: Scipione. Disponível em: <http://www. Transgressão e transigência na sociedade urbana colonial. (ENEM) O Egito é visitado anualmente por milhões de turistas de todos os quadrantes do planeta. provocando a Revolução Neolítica. desejosos de ver com os próprios olhos a grandiosidade do poder esculpida em pedra há milênios: as pirâmides de Gizeh. ARAÚJO. São apoiados por programas sociais e educacionais.). O teatro dos vícios. na Bahia. Do ponto de vista da Inquisição: a) o problema dos métodos citados no trecho residia na dissimulação. no passado. no momento em que ocorreu a Revolução Agrícola. ecoturismo e outros. (. e) significava um peso para a população egípcia. b) o início do Período Neolítico e divergem entre si a respeito da existência da Revolução Neolítica. e) a Transição Mesolítica. CROSBY. produção de óleos vegetais (copaíba.) e de manipulação dos animais (. 40.. a leste e a oeste.. comunidades e entidades. pois eram perceptíveis suas tendências feministas. pois: a) significava. pois enquanto um indica uma transformação radical. obrigando os desocupados a trabalharem em obras públicas.gov.... interpretado de forma muito diferente. pesca. os melhores projetos para a região são os que conseguem: . que condenava o luxo faraônico e a religião baseada em crenças e superstições. 42. Hoje. 2005. Guiomar de Oliveira denunciou Antônia Nóbrega à Inquisição.). 41. c) os ingredientes em decomposição das poções mágicas eram condenados porque afetavam a saúde da população. entre outros aspectos. e concordam que. com o cultivo das plantas e a criação de animais. (Encceja) Projetos desenvolvidos no Amapá mostram novas possibilidades de aproveitamento econômico dos recursos naturais: cultivos agroflorestais de frutas tropicais. (ENEM) Texto I Em todo o mundo. as tumbas do Vale dos Reis e os numerosos templos construídos ao longo do Nilo. 1993. Alfred W.br> EM1D-12-1E De acordo com o texto.. as populações começaram a trocar a dependência às hordas de grandes animais “muitas das quais em rápido declínio” pela exploração de animais menores e de plantas. da coleta e da agricultura. no que se relaciona aos efeitos da agricultura. que engrandeceram o próprio Egito. coleta e processamento da castanha-do-pará em cooperativas de agricultores. Mas tudo isso era feito como uma atividade complementar da coleta e da caça.ENEM Ciências Humanas 39. Cláudio. c) o início do Paleolítico Inferior e são contraditórios entre si. 1997. b) o diabo era um concorrente poderoso da autoridade da Igreja e somente a justiça do fogo poderia eliminá-lo. o poder que os faraós tinham para escravizar grandes contingentes populacionais que trabalhavam nesses monumentos.. História para o Ensino Médio: História Geral e do Brasil. In: VICENTINO. e outros pós de osso de finado. O que hoje se transformou em atração turística era.) Onde as condições fossem Texto II Os historiadores acostumaram-se a separar a coleta e a agricultura como se fossem duas etapas da evolução humana bastante diferentes e a supor que a passagem de uma à outra tivesse sido uma mudança repentina e revolucionária. contudo. ambos afirmando que a caça e a coleta foram suprimidas pela agricultura. c) significava a solução para os problemas econômicos. que acabava por enganar o enfeitiçado. Da etapa em que o homem era inteiramente um caçador-coletor passou-se para outra em que começava a executar atividades de cultivo de plantas silvestres (. Brasília: UnB/José Olympio. as peças do quebra-cabeça da domesticação se acomodaram e os coletores transformaram-se em agricultores. São Paulo: Companhia das Letras. (ENEM) No final do século XVI.. com parcerias entre governos. construindo templos. Os textos analisam: a) o final do Período Neolítico e se posicionam de forma convergente quanto ao papel revolucionário desempenhado pela agricultura e pela domesticação dos animais. o outro destaca a simultaneidade da caça. d) representava a possibilidade de o faraó ordenar a sociedade. os quais pós ela confessante deu a beber em vinho ao dito seu marido para ser seu amigo e serem bem-casados. b) representava para as populações do alto Egito a possibilidade de migrar para o sul e encontrar trabalho nos canteiros faraônicos. dentre eles a sedentarização humana. d) as feiticeiras representavam séria ameaça à sociedade. e que todas estas coisas fez tendo-lhe dito a dita Antônia e ensinado que eram coisas diabólicas e que os diabos lha ensinaram”. admite-se que essa transição aconteceu de maneira gradual e combinada. ocorreu a suspensão das atividades de caça e coleta. Imperialismo ecológico. andiroba) e inseticidas naturais.

línguas. Revista Estudos Avançados. Os movimentos pela reforma agrária articularam-se por todo o território nacional. d) do norte do Mato Grosso. b) reconhece que as sociedades indígenas não têm direito às terras que tradicionalmente ocupam. d) intensificar o uso de recursos como solos férteis e água e reduzir a biodiversidade local. entre os aspectos negativos. Art. área de expansão da agricultura mecanizada. (ENEM) A luta pela terra no Brasil é marcada por diversos aspectos que chamam a atenção. e) enriquecer a população da região com o aproveitamento de produtos naturais. 43. crenças e tradições. extrativismo mineral e exploração madeireira. e) melhorar as condições de higiene e de segurança no ambiente de trabalho. A.6 União Europeia França Alemanha Holanda Reino Unido Espanha Itália Eslováquia Eslovênia Polônia Grécia Bulgária 48 35 48* 48 48 40 40 40 40 40 40 40 Jornada semanal legal por horas (pode acima disso. b) do Bico do Papagaio apresenta os números mais expressivos.0 42. e conseguiram de maneira expressiva a inserção desse tema nas discussões pelo acesso à terra. 4/7/2009. 15 n. a Constituição: a) garante os direitos dos fazendeiros e garimpeiros em ocupar terras indígenas. . de 50% para 75%. costumes. O mapa seguinte apresenta a distribuição Com base nas informações do mapa acerca dos conflitos pela posse de terra no Brasil. d) aumentar os salários formais com o aumento da oferta de vagas. b) aumentar o número de empresas de subcontratação e/ ou terceirização. competindo à União demarcá-las. a região: a) conhecida historicamente como das Missões Jesuíticas é a de maior violência.200 a) manter sistemas naturais como a Floresta Amazônica e valorizar o trabalho de pequenos agricultores. como o uso de máquinas agrícolas e adubos químicos. c) aumentar a oferta de empregos formais.1 36. c) garante ao índio a posse e a proteção da terra e o respeito a suas tradições culturais.2 41./dez. mas conta como hora extra) *Não há jornada máxima na Alemanha. é a mais violenta do país. 2001. (ENEM) Comissão Especial da Câmara dos Deputados aprova no Brasil a redução da jornada semanal de 44 para 40 horas e o aumento do valor para as horas extras. e os direitos originários sobre as terras que tradicionalmente ocupam. b) acelerar a derrubada de matas para plantio. proteger e fazer respeitar todos os seus bens.8 38.4 41. c) implementar os mecanismos da agricultura moderna. 44. Fontes: Eurostart e Eiro (European Industrial Relations Observatory) Folha de S. São Paulo. principalmente entre 1985 e 1996. H12 Analisar o papel da justiça como instituição na organização das sociedades.9 30.8 39. e o número de mortes ocorridas nessas lutas. Constituição Federal do Brasil De acordo com o artigo citado.6 Brasil – Vítimas fatais de conflitos ocorridos no campo 1985-1996 Comissão Pastoral da Terra – CPT OLIVEIRA. entre outras consequências: a) reduzir a carga tributária em relação aos contratos trabalhistas. U. conflitos e reforma agrária.1 38. 45. Os sindicatos e os movimentos de trabalhadores reivindicam a redução da jornada de trabalho para. v. diminuindo o desemprego. c) conhecida como oeste baiano tem o maior número de mortes. Paulo. 231. Entre os aspectos positivos. e) da Zona da Mata mineira teve o maior registro de mortes. Número total de assassinatos 83 21 1 N Jornada semanal na Europa Média de horas trabalhadas na UE é 20% menor do que a jornada máxima legal MÉDIA SEMANAL DE HORAS EFETIVAS TRABALHADAS EM 2008 37. (Encceja) São reconhecidos aos índios sua organização social. a violência que manchou de sangue essa história. 35.4 41. a de 48 horas é uma média dos acordos realizados em convenções coletivas. set. B6. A longa marcha do campesinato brasileiro: movimentos sociais. 43.0 40. destaca-se a perseverança dos movimentos do campesinato e. dos conflitos agrários em todas as regiões do Brasil nesse período.

16 – Se alguém acolhe em sua casa um escravo ou escrava fugidos da Corte ou de um liberto e. Muitos grupos indígenas abandonam suas terras. Não admito invasão. Minha família veio para a cidade porque fui despedido quando as máquinas chegaram lá na Usina. deverá ser morto. enquanto o Código mesopotâmico demonstrava grande preocupação com o direito público. 204 – Se um liberto espanca um liberto. e ainda será expulso publicamente de sua cadeira. c) o Direito romano privilegiava aspectos da vida privada. depois da proclamação pública do mordomo. Na cidade não fico mais. Sobre isso. parte dessas terras ainda não está demarcada. o dono da casa deverá ser morto. sei quando é tempo de plantar e de colher. a mineração. Lei das Doze Tábuas Tábuas I e II – Organização e procedimento judicial Tábua III – Normas contra os inadimplentes Tábua IV – Pátrio poder Tábua V – Sucessões e tutela Tábua VI – Propriedade Tábua VII – Servidões Tábua VIII – Dos delitos Tábua IX – Direito público Tábua X – Direito sagrado Tábuas XI e XII – Complementares Os instrumentos jurídicos apresentados servem à compreensão das sociedades onde vigoraram.gov. Sobre delitos e penas: Art. deverá pagar dez siclos. 203 – Se um nascido livre espanca um nascido livre de igual condição. 3o – Se alguém em um processo se apresenta como testemunha de acusação e não prova o que disse. Depoimento 2 Sempre lutei muito. 5o está estabelecido que o juiz prolator de uma sentença errada será punido com o pagamento das custas multiplicadas por 12. 201 b) o Código de Hamurabi. 47. encontrando sérios problemas para sua sobrevivência. com a mesma lei que é aplicada aos estrangeiros. Art. e) desempregados e industriais 48. não apresenta. b) empresários e governos. acontece que eu sou um homem da terra. d) diferentemente do Código de Hamurabi. em dinheiro. custe o que custar. 199 – Se ele arranca um olho de um escravo alheio. Olho pro céu. d) embaixadas estrangeiras e comerciantes.br Além da Funai e dos índios. ele deverá ser morto. Art. Proprietário de uma fazenda no Mato Grosso do Sul. ou quebra um osso ao escravo alheio. Adaptado de www. (Encceja) O texto refere-se às terras indígenas. e) a crueldade das penalidades impostas pelo Código de Hamurabi devem ser explicadas pelas influências assírias na cultura mesopotâmica. lhe imputa um sortilégio. Seu moço. Art. e) garante à União o direito de transferir populações indígenas de acordo com interesses econômicos nacionais. Art. c) grileiros e ambulantes. Hoje eu sei que não estou sozinho. Minha resposta será à bala. Essa gente não sabe de nada. deverá pagar a metade do seu preço. Aprendi que a terra tem EM1D-12-1E . A criação dessas áreas tem como finalidade proteger e garantir a sobrevivência dos grupos indígenas. ou escravo ou escrava de um liberto. deverá pagar uma mina. estão envolvidos no processo de demarcação de terras indígenas: a) grupos dos sem-terra e comerciantes. a Lei das Doze Tábuas insinua uma sociedade mais complexa e mais preocupada com questões administrativas e estatais. as Leis romanas desconsideravam questões relativas ao trabalho.ENEM Ciências Humanas d) reconhece os direitos indígenas. 1o – Se alguém acusa um outro. aquele que acusou deverá ser morto. 15 – Se alguém furta pela porta da cidade um escravo ou uma escrava da Corte. Esse povo tem que saber que a Constituição do Brasil garante a propriedade privada. 198 – Se alguém arranca o olho de um liberto. em Mato Grosso do Sul. o valor que eu quero. (ENEM) Em uma disputa por terras. dois depoimentos são colhidos: o do proprietário de uma fazenda e o de um integrante do Movimento dos Trabalhadores Rurais Sem Terras: Depoimento 1 A minha propriedade foi conseguida com muito sacrifício pelos meus antepassados. se esse governo quiser as minhas terras para a Reforma Agrária terá que pagar. No entanto. a babilônica e a romana. respectivamente.ibge. mas não pode dar prova disso. a extração de madeiras. Eu quero um pedaço de terra. Art. deverá pagar uma mina. Além disso. se o processo importa perda de vida. Estão sendo manipulados pelos comunistas. é correto afirmar que: a) apesar de ambas se preocuparem com a defesa da propriedade. o que facilita a entrada nessas áreas e sua utilização para outras atividades como a agropecuária. Elas são controladas pela FUNAI. (ENEM) Código de Hamurabi Art. é marcado por forte religiosidade. No art. o que lhe confere aspectos igualitários naquilo que se refere à organização social. apesar de proteger a propriedade e a família. a construção de hidrelétricas e rodovias. Art. 46.

c) A concentração de riqueza no período medieval ocorria nas grandes cidades. fins do século XV. c) os movimentos contra discriminações e preconceitos têm avançado bastante no Brasil e as leis reforçam essa tendência. Este é um problema político e depende unicamente da decisão da justiça. A partir da leitura do depoimento 1. pouco se preocupam em produzir nela. • Lei 4. de 26 de dezembro de 2002 — dispõe sobre a reserva de vagas aos vestibulandos índios na Universidade Federal de Mato Grosso do Sul. o único que evoca um con- . (Encceja) Observe a imagem e leia o texto. 51. As leis mencionadas acima e promulgadas nos últimos anos indicam que: a) a ideia de convivência harmoniosa é verdadeira e essas leis acabam suscitando preconceito contra minorias. d) I. b) A posse e a utilização da terra eram elementos essenciais da vida econômica do período medieval. apenas. apenas. e) é mais adequado permitir que a sociedade se autorregule em termos de extinção de preconceitos. Observando a imagem e lendo o texto. apenas. atualmente os estabelecimentos de luxo em São Paulo se devem ao sucesso do agronegócio. III e IV.528 — institui nos currículos do Ensino Fundamental e Médio o ensino de História e Cultura Afro-brasileira. para celebrar uma declaração de paz.. O que o homem come vem da terra. (ENEM) Os Jogos Olímpicos tiveram início na Grécia. Não existe cidade na América Latina que tenha uma concentração tão grande de marcas de luxo como São Paulo.589. Laura Ancona Lopes.202 um valor social. e) I.151. b) há uma tendência para se inibir o racismo legalizado no Brasil. com dois andares e custo de US$ 1 milhão —. • Lei 2. a) A presença de estabelecimentos de luxo em São Paulo ilustra o desenvolvimento econômico e a igualdade social na cidade. apenas. As terras são o fruto do árduo trabalho das famílias que as possuem. outras duas Louis Vuitton – sendo que uma delas é a Global Store. embora mantenham como ideal o congraçamento entre os povos. II e III. escolha a opção correta. quando a terra era sinônimo de riqueza. d) As muralhas da cidade medieval facilitavam o desenvolvimento do comércio. Dentre os acontecimentos apresentados a seguir. os Jogos Olímpicos têm sido palco de manifestações de conflitos políticos. Diesel. O que é duro é ver que aqueles que possuem muita terra e não dependem dela para sobreviver. III. e) Como no período medieval. entre muitas outras. Está(ão) correta(s) a(s) proposição(ões): a) I. 1780. sendo desnecessário criar leis com essa finalidade. b) I e IV. II. apenas. portanto invadir terras é crime. Camponeses trabalhando próximo aos portões de uma cidade. (ENEM) Considere as seguintes leis: • Lei 4. Armani. como um país com uma convivência harmoniosa entre as etnias. O MST é um movimento político controlado por partidos políticos. H13 Analisar a atuação dos movimentos sociais que contribuíram para mudanças ou rupturas em processos de disputa pelo poder. Revista IstoÉ. c) II e IV. IV. d) o Brasil está entre os países do mundo com os menores índices de violação de direitos humanos.C. de 4 de setembro de 2003 — institui nova disciplina sobre sistemas de cotas para ingresso nas universidades públicas estaduais e dá outras providências. Integrante do Movimento dos Trabalhadores Rurais Sem Terra (MST). Kenzo. Tiffany. por isso essas leis tornam-se desnecessárias. Muitas vezes o Brasil é visto. sobretudo quando as imagens divulgadas mostram o carnaval e os jogos de futebol. 50. os argumentos utilizados para defender a posição do proprietário de terras são: I. favorecendo a circulação da riqueza. A Constituição do país garante o direito à propriedade privada. tanto aqui como no exterior. 12/11/2003. produzidos em diferentes contextos históricos. em 776 a. n. Ela é feita para produzir alimento. de Corumbá – MS. tal qual na São Paulo atual. Estão instaladas na metrópole paulistana marcas conceituadas e caras como Versace. 49. Na sociedade contemporânea.

) é conferir toda sua força e poder a um homem. (ENEM) Servidão: uma obrigação imposta ao produtor (. políticas e econômicas. um processo de desenvolvimento tecnológico que ficou conhecido como Revolução Industrial. de estrangeiro absoluto. Texto 1 O trono real não é o trono de um homem. foi a expressão pioneira de uma nova era das relações sociais no mundo capitalista. sobre situação ou fatos de natureza histórico-geográfica acerca das instituições sociais. teve início. permite que o estatuto do cidadão se desenvolva. mas porque seu estatuto de anticidadão. quer tais exigências tomem a forma de serviços a prestar ou de taxas a pagar em dinheiro ou em espécie. c) em 1956. no entanto. principalmente em sociedades pré-capitalistas altamente urbanizadas.ENEM Ciências Humanas flito armado e sugere sua superação. Texto 2 A única maneira de instruir um poder comum (. um dos produtos da Revolução Industrial. Maurice Dobb – A evolução do capitalismo O escravo torna possível o jogo social. deve acreditar-se que ele vê melhor e deve obedecer-lhe sem murmurar. reafirmando o ideal olímpico. 52. esse novo ser social passou a atuar diretamente nos processos de transformações de algumas sociedades. acabou freando o ímpeto revolucionário da classe trabalhadora no início do século XX. Sobre esse tema. O rei vê de mais longe e de mais alto. movimento de destruição de máquinas pelos operários ingleses. que possa reduzir suas diversas vontades por pluralidade de votos. passou a compor as multidões das sociedades capitalistas e. quando Hitler abandonou o estádio ao serem anunciadas as vitórias do universitário negro. Os reis são deuses e participam de alguma maneira da independência divina (. o operariado. predominantes em determinados períodos históricos e em diferentes espaços geográficos. pois o murmúrio é uma disposição para a sedição. Jesse Owens. c) a afirmação do Estado liberal e o aprofundamento das desigualdades sociais resultantes da Revolução Industrial estimularam a produção de teorias revolucionárias como o socialismo. b) em 1964.. Pierre Vidal-Naquet – Trabalho e escravidão na Grécia Antiga Comparando-se as formas de trabalho destacadas pelos textos. que recebeu quatro medalhas. em Londres. b) as duas categorias de trabalhadores coexistiram na Antiguidade Clássica Greco-Romana. está correto afirmar que: a) ambas as formas foram largamente utilizadas nas épocas moderna e contemporânea. d) em 1948.. em Moscou. ocorreu: a) em 1980. Por meio da leitura dos textos.) independentemente de sua vontade para satisfazer certas exigências econômicas de um senhor. na Inglaterra. A política inspirada nas Sagradas Escrituras. pode-se concluir que: a) ambos defendem que a origem do poder absoluto dos reis advém do caráter divino deles. ou a uma assembleia de homens. c) os argumentos contidos no segundo texto são a base da democracia e no primeiro texto. é correto afirmar que: a) o movimento dos operários ingleses foi determinante para encaminhar mudanças que humanizaram as relações entre capital e trabalho em todo o mundo capitalista.). presentes em textos analíticos e interpretativos. quando um atleta nascido em Hiroshima foi escolhido para carregar a tocha olímpica.).. b) o primeiro explica a origem do poder absoluto a partir da razão iluminista e o segundo. em Berlim. d) o liberalismo político e as doutrinas econômicas a ele associadas encontraram terreno fértil para a sua difusão junto aos movimentos operários. em Tóquio. da ditadura. Thomas Hobbes (1588-1679).. quando os norte-americanos deixaram de comparecer aos Jogos Olímpicos. e) o sindicalismo. (ENEM) Na segunda metade do século XVIII. Apesar de ser descrito como uma revolução técnica. tratar-se de um movimento que deixou marcas profundas nas sociedades do mundo contemporâneo. Jacques Bossuet (1627-1704). permitem que um número bem excepcional de atenienses sejam cidadãos. 54. (Encceja) Leia os textos. sendo que somente a es- EM1D-12-1E . sabemos. mas o trono do próprio Deus (. H14 Comparar diferentes pontos de vista. quando os alemães e os japoneses não foram convidados a participar... e) em 1936. b) o ludismo acabou produzindo uma teoria que serviu de base para o desenvolvimento do anarquismo nas primeiras décadas do século XX. e) o segundo texto lança as bases do parlamentarismo. a uma só vontade. a partir do cristianismo. em Melbourne. em meados do século XIX. O ludismo. O Leviatã. não porque garanta a totalidade do trabalho material (isso jamais será verdade). desprovidos de meios e instrumentos para sua sobrevivência e submetidos a condições degradantes de existência.. d) os textos se complementam quanto à legitimidade da origem do poder dos governos absolutistas. a economia monetária. Um novo tipo humano. porque o comércio de escravos e o comércio simplesmente.. 203 53. quando a China abandonou os Jogos porque a representação de Formosa também havia sido convidada para participar.

d) a servidão assemelhava-se à escravidão. pois provém de uma concepção de vida fundamental: a de que a . Peguei meu Fundo de Garantia e apostei tudo nisso. Eles morrem com centenas de doenças transmitidas pelos brancos. pois nas duas formas o trabalhador era propriedade de um senhor que. É uma objeção muito séria. História do Brasil para principiantes. Os depoimentos indicam que: a) a crise econômica e o desemprego prejudicam proprietários e trabalhadores. Não há lugar para os pedestres circularem livremente pela calçada e isso prejudica meus negócios. enquanto a América é mostrada como um exemplo a ser evitado. c) a objeção inicial. é a escravização que desintegra o modo de vida das tribos indígenas. historicamente. é criação do homem ocidental. sociais. que o Brasil. podia dispor livremente do trabalhador. e) os camelôs são os únicos prejudicados pela crise uma vez que os comerciantes são os detentores dos capitais. por exemplo. na primeira afirmação. atividade social e cultural não pode ser uma construção. (Encceja) Leia o texto e observe a charge. Utopia: obra de arte. A crise está muito brava. por isso. Proprietário de uma loja na região central de São Paulo. porém. que essa estratégia acarretou sérios problemas. b) os comerciantes são os únicos prejudicados pela crise do desemprego. porque as outras fábricas também estão demitindo. 1. econômicos ou ambientais ao longo da história. Carlos Eduardo e LOBO. porque. (ENEM) A mais profunda objeção que se faz à ideia da criação de uma cidade. Esquecem-se. PEDROSA. tanto a servidão como a escravidão existiram simultaneamente em diferentes momentos da história da humanidade. d) a concepção fundamental da primeira afirmação defende a construção de cidades e a segunda mostra. Vis – Revista do Programa de Pós-graduação em Arte (UnS). e) escravos e servos deviam obrigações aos seus senhores. como não pagam impostos e só trabalham com mercadorias contrabandeadas ou roubadas. H15 Avaliar criticamente conflitos culturais. n. e a segunda mostra que há exemplos históricos que demonstram o contrário. 55. porque: a) a cultura dos povos é reduzida a exemplos esquemáticos que não encontram respaldo na história do Brasil ou da América. é que o seu desenvolvimento não poderá jamais ser natural. Vai. NOVAIS. como. bem como do seu trabalho. 56. Depoimento 2 Eu era metalúrgico. como Brasília. M. é negada logo em seguida pelo exemplo utópico da colonização da América. Depoimento 1 Esta situação está ficando insustentável. b) as cidades. O preço dos produtos desses camelôs é uma afronta. Vendedor ambulante do centro de São Paulo. César. Só na Bahia. (Encceja) Em um confronto entre policiais e camelôs no centro de São Paulo. uma epidemia de varíola mata cerca de 30 mil índios. e fui demitido. aqueles que fazem tal crítica. O que antes eu fazia. As ideias apontadas no texto estão em oposição. como praticamente toda a América.204 cravidão sobreviveu como forma de trabalho predominante até a modernidade. 5. Mais do que a chegada dos colonos. e) a primeira entende que as cidades devem ser organismos vivos. c) sem ser uniforme. destacando-se entre elas a obrigatoriedade de entregar-lhes parte da produção e dedicar dias de trabalho às terras do senhor. de que as cidades não podem ser inventadas. políticos. 57. Monto minha barraca onde tem mais gente passando pra poder faturar um pouco e sustentar minha família. foram colhidos por um repórter de TV dois depoimentos: o do proprietário de uma loja e o de um camelô. em 1563. 1999. 2006 (adaptado). d) donos das lojas e camelôs estão unidos contra a crise. hoje um monte de máquinas faz no meu lugar. c) a crise econômica pode ser resolvida pelo comércio dos camelôs. Eu não consigo arrumar outro emprego. que nascem de forma espontânea. não há concorrência que resista. têm um papel mais fraco na vida social. na Antiguidade Oriental e em algumas regiões da América colonial.

(ENEM) Até o século XVII. porém. é possível afirmar que a diferença marcante entre os dois momentos está relacionada à: a) automação industrial expressa na foto II. em face da mecanização. Após observar as duas imagens. 58. as paisagens rurais eram marcadas por atividades rudimentares e de baixa produtividade. c) a maior demanda por recursos naturais. Reduzidos à completa dependência dos teares mecanizados ou dos fornecedores de matéria-prima. os velhos artesãos foram colocados lado a lado com novos imigrantes. e) os trabalhadores não especializados se apropriaram dos lugares dos antigos artesãos nas fábricas. 59. b) ausência da produção em série na foto I.ENEM Ciências Humanas Utilizando o texto e a charge. tecelões de teares manuais. c) integração entre europeus e ameríndios. no desenvolvimento do conhecimento e na vida social. São. a forma de trabalhar alterou-se porque: a) a invenção do tear propiciou o surgimento de novas relações sociais. observadas consequências econômicas. passaram a ser denominados. 1979 (adaptado). combinavam a tecelagem com o cultivo de subsistência. THOMPSON. (Encceja) As duas fotos mostram dois momentos diferentes da produção de automóveis. e) ausência de reações violentas contra os colonizadores. Pode-se afirmar que as relações entre os conquistadores europeus e os ameríndios foram marcadas pelo(a): a) respeito ao modo de vida dos indígenas. os índios já tinham conhecimento dos perigos à saúde que o contato com os colonizadores ocasionaria. a) Nos primeiros encontros com os europeus. e) o contínuo aumento da oferta de emprego no setor primário da economia. intensificaram-se os conflitos com os ameríndios. b) o aumento das áreas rurais e a diminuição das áreas urbanas. P. C4 Entender as transformações técnicas e tecnológicas e seu impacto nos processos de produção. b) disposição do ameríndio a submeter-se ao europeu. Exceto em alguns ramos especializados. E. de modo genérico. ou os tecelões temporários. escolha a opção correta acerca da transformação da vida dos índios na Bahia após a chegada dos portugueses ao Brasil no século XVI. H16 Com a mudança tecnológica ocorrida durante a Revolução Industrial. enquanto pequenos fazendeirostecelões abandonaram suas pequenas propriedades para se concentrar na atividade de tecer. d) os artesãos. b) A charge revela que os índios eram seguidores dos portugueses e não questionavam os aspectos negativos do contato com os europeus. EM1D-12-1E . d) a menor necessidade de utilização de adubos e corretivos na agricultura. as quais incluem: 61. 205 a) a erradicação da fome no mundo. A partir da Revolução Industrial. Harmondsworth: Penguin Books. 60. os tecelões ficaram expostos a sucessivas reduções dos rendimentos. c) os novos teares exigiam treinamento especializado para serem operados. sociais e ambientais inter-relacionadas no período posterior à Revolução Industrial. no período anterior. b) os tecelões mais hábeis prevaleceram sobre os inexperientes. As ofensivas dos europeus aos povos indígenas acabaram por contribuir para a resolução do problema de mão de obra. d) exploração da mão de obra indígena. Identificar registros sobre o papel das técnicas e tecnologias na organização do trabalho e/ou da vida social. (Encceja) À medida que os europeus se apropriavam das terras do continente americano. portanto. e) Os colonizadores tratavam com respeito os indígenas que logo com eles se aliaram nos trabalhos agrícolas. The making of the english working class. (ENEM) A prosperidade induzida pela emergência das máquinas de tear escondia uma acentuada perda de prestígio. sobretudo com o advento da revolução tecnológica. c) A escravidão dos índios dessa região foi imposta pelos portugueses e aceita pacificamente pelos índios. houve um desenvolvimento contínuo do setor agropecuário. entre os quais os recursos energéticos. Foi nessa idade de ouro que os artesãos. d) A colonização europeia da América desorganizou o modo de vida das populações indígenas e disseminou doenças.

despedem os trabalhadores para empregar funcionários públicos.. . 64. como é apresentado na anamorfose e no gráfico. e) aos baixos salários pagos aos trabalhadores. 411.. Distribuição da população mundial por país – 2005 Reinaldo Tronto. Fenômeno semelhante ocorreu em outros setores da atividade produtiva porque a humanidade vive os impactos do uso cada vez mais penetrante da tecnologia na produção industrial. com dados de PNUD. e) a relação produção x novas tecnologias produz alterações sociais e econômicas quando questões salariais estão em jogo. b) ao crescimento de forças sindicais muito mais representativas dos interesses das empresas do que dos direitos dos trabalhadores. Do sistema de exploração passiva para uma situação de exclusão porque os grandes centros capitalistas precisam cada vez menos do trabalho. havia 157 mil trabalhadores para produzir 1 milhão de veículos. 63. ano com o maior número de contratados na indústria automobilística. não sendo significativas nos níveis de empregabilidade. tomando para o estado as empresas privadas. O colapso da modernização. São Paulo: Paz e Terra.206 c) automação industrial expressa na foto I. A análise dos gráficos permite afirmar que: a) o continente asiático é o mais populoso em decorrência das condições socioeconômicas e da influência religiosa em alguns casos. RDH 2007/2008. desnecessária na produção em série na foto II. c) à redução da participação da mão de obra nas indústrias como resultado da utilização de tecnologias modernas de produção. Hania Zlotnik. c) os países do Norte rico apresentam pequena participação em razão do controle estatal na natalidade. c) o avanço da tecnologia na produção favoreceu a contratação de trabalhadores. e) os países pobres e emergentes apresentam forte participação na população total do planeta em razão de serem todos países rurais. pela sua ausência. impossibilitados de competir com as máquinas. A imagem acima é uma anamorfose que expressa as populações nacionais absolutas. 1992. De cada 100 pessoas adicionadas à população na próxima década. Época. (Encceja) Em 1986. d) os países ricos apresentam pequena participação na população mundial. Considerando o texto. compõem mais da metade da população mundial. b) China e Índia. 13/4/2006 (com adaptações). os trabalhadores têm agora que lutar contra a falta dela. 101 mil trabalhadores produziram 2. a situação de exclusão dos trabalhadores. n. (Encceja) Depois de lutar contra a exploração capitalista. 62. d) a introdução das novas tecnologias aumentou a quantidade e a qualidade dos produtos. no texto. 97 viverão em países subdesenvolvidos. d) ausência da produção em série na foto II. R. d) ao contrato de aumento salarial para uma parte dos trabalhadores em troca da demissão dos operários mais qualificados. Adaptado de KURZ. 2005. é correto afirmar que: a) a indústria automobilística representa um setor econômico alheio aos avanços tecnológicos. o autor refere-se: a) ao crescimento dos governos socialistas que. b) a qualificação da mão de obra inibe o impacto das novas tecnologias no emprego.2 milhões de automóveis de qualidade muito superior. Em 2004. juntas. (ENEM) Ao mencionar. e) ausência da presença humana.

c) o semiárido. o protótipo é criado em Worthing (Inglaterra) e a montagem é feita nos Estados Unidos e no México. Disponível em: http://www. ed.) ORTIZ. Pode-se afirmar que os diversos produtos destacados no texto foram: a) incorporados e consumidos apenas nos países ricos. barateando os custos. In O trabalho na Economia Global... d) incorporados apenas pelo cidadão norte-americano. Acesso em: 5 ago. Mundialização e Cultura.) LINTON. d) a descentralização dos setores da indústria como resultado da ampliação dos meios de transporte e comunicação.) O cidadão norte-americano desperta num leito construído segundo padrão originário do Oriente Próximo. um e outro domesticados no Oriente Próximo.br. c) a concentração dos setores da indústria em países ricos.. Ralph. 2009. Paulo Sérgio do. observa-se uma classificação de regiões da América do Sul segundo o grau de aridez verificado. integrando-as ao comércio internacional..) Um carro esporte Mazda é desenhado na Califórnia.. Ao levantar da cama faz uso dos mocassins que foram inventados pelos índios das florestas do leste dos EUA e entra no quarto de banho cujos aparelhos são uma mistura de invenções europeias e norte-americanas. é: a) a centralização de todos os setores da indústria em áreas de grande disponibilidade de matérias-primas. 1998. 1971.mutirao. abordada no texto. uma e outras recentes (. dificultando a globalização. A principal característica das indústrias.. passou a ser habitado a partir da Idade Moderna. mas modificado na Europa setentrional. CARMO. Coleção Polêmica.. Sai debaixo de cobertas feitas de algodão. graças ao avanço científico e tecnológico. cuja planta se tornou doméstica na Índia. ou de linho ou de lã de carneiro. embora adaptada às condições climáticas. financiado por Tóquio. b) o emprego de modernas técnicas de irrigação possibilitou a expansão da agricultura em determinadas áreas do semiárido. 207 H17 Analisar fatores que explicam o impacto das novas tecnologias no processo de territorialização da produção. de intensidade variável. b) incorporados sucessivamente por diversos povos ao longo do tempo. onde as médias de temperatura anual são mais altas. O homem: uma introdução à antropologia. e) o mesmo tipo de cobertura vegetal é encontrado nas áreas superáridas. causado pela ação humana. áridas e semiáridas é resultado do processo de desertificação. ou de seda cujo emprego foi descoberto na China. c) criados por muitos povos e industrializados apenas nos Estados Unidos. de alta tecnologia e mão de obra barata. é desprovida de valor econômico. Em relação às regiões marcadas na figura. (ENEM) Na figura. justificando a falta de desenvolvimento e os piores indicadores sociais.com. 8. d) as áreas com escassez hídrica na América do Sul se restringem às regiões tropicais. áridas e semiáridas. e) a independência dos setores industriais. (.ENEM Ciências Humanas 65. usando componentes eletrônicos inventados em Nova Jersey e fabricados no Japão (. Todos esses materiais foram fiados e tecidos por processos inventados no Oriente Próximo. por apresentar déficit de precipitação. 67. b) a dispersão dos setores da indústria para países da América do Sul com grande mercado consumidor. (Encceja) (. 66.. antes de ser transmitido à América. mas essa cobertura. e) a superioridade dos EUA com relação ao conforto dos cidadãos. (Encceja) O texto trata de um exemplo da atual distribuição espacial das indústrias. EM1D-12-1E . Renato. São Paulo: Martins. observa-se que: a) a existência de áreas superáridas. Editora Moderna.

Ferrovia Leste-Oeste Projeto ainda em estudo pela Valec. que não são mais aceitos pelo consumidor. Concess (Palmas-Estr deve ocorrer Araguaia/Tocantins Ações judiciais paralisaram o projeto no início dos anos 2000. Governo promete iniciar obras neste ano até Caetité (BA). permitindo aos cidadãos optarem pelo seu consumo. BR-163 – Sul É hoje o principal corredor de saída da produção agrícola de Mato Grosso. Nem sempre os baixos salários são atrativos para a instalação de empresas. em especial as de alta tecnologia. Ara gua ia Araguaia/Tocantins Santarém Manaus AM d Ma a eir Amazo nas BR-163 Porto de Itaqui Pecém Açailândia PI MA PE Porto de Suape Usina de Tucuruí PA Ara gua ia Ações judiciais paralisaram o projeto no início dos anos 2000. MG II. Localização de energia. Toca Pa ran á Nor Trecho ntins Madeira Hidrovia já em funcionamento enfrenta problemas de sazonalidade. e) os alimentos transgênicos. Porto Velho Trecho Sul RO MT Eliseu Palmas Martins Figueirópolis BA Toca Cuiabá Rondonópolis MS Par a ná Nor Trecho te ntins Madeira Hidrovia já em funcionamento enfrenta problemas de sazonalidade. é combinar o uso hidrelétrico com o hidroviário.208 68. a v projetos de re Tietê PR Teles Pires/Tapajós Projeto está em estudo pelo governo federal. Governo tent com obras. Equipe: muitas empresasManaus estão espalhando seus tenPecém nas Usina de Amazo Tucuruí táculos de pesquisa pelo mundo. III e V c) Apenas II. GO. Paulo. Época Negócios. a maioria dos Mexecutivos (67%) considera a Suape PE Eliseu Porto Velhomuito importante situação crítica e 25% acham acesso Palmas o Martins Figueirópolis RO BA a bons profissionais. Maior problema ainda é o acesso precário pela BR-364. a cocriação MS com consumidores e Estrela D’Oeste Tietê fornecedores tem sido fonte crescente de inovação. retratada na charge. de melhor qualidade. Folha de S. te Trecho Sul Teles Pires/Tapajós Projeto está em estudo pelo governo federal. Dificuldade. o local onde você está ainda afeta o modo como você inova. Tietê-Paraná Cinco estados (SP. pois não são conhecidos seus efeitos para o organismo humano a longo prazo. apesar do avanço nas comunicações e na colaboração virtual. Maior problema ainda é o acesso precário pela BR-364. m alega problem de licenciame ambiental. Ferrovia Transnordestina Governo promete que obras da ferrovia ganhem "velocidade" nos próximos meses. N Empresas de alta tecnologia preferem pagar mais e ter melhores profissionais. Eclusa da usina de Tucuruí tornará uma pequena parte do corredor navegável. II. Exaurida. (ENEM) Como a geografia influencia a inovação. Contato face a face é fundamental para se trabalhar o ambiente de confiança. BR-163 Ilhéus GO MG Estrela D’Oeste SP Anhembi É hoje o princ de saída da p agrícola de M Exaurida. pois: IV. II. Ferrovia Norte-Sul Conclusão das obras até Palmas (TO) ocorre ainda neste ano. Adaptado Santarém Porto de Itaqui I. (Encceja) Uma das críticas feitas por diversos segmentos sociais em relação ao uso indiscriminado de produtos transgênicos. por enquanto. Empresas de MT alta tecnologia buscam Ilhéus lugares com universidades e centros Cuiabá de pesquisa para enGO Rondonópolis contrar bons profissionais. a via aguarda projetos de recuperação. envolve um problema de cidadania. BR-163 – Norte Governo tenta avançar com obras. MG. Para as empresas. V. prejudicam os produtos naturais. mas. elemento fundamental para a construção de parcerias entre empresas que objetivam a inovação. . c) os alimentos transgênicos são produtos consumidos apenas em países ricos. 69. IV e V e) Apenas II. quais são as que contribuem de fato para uma empresa de alta tecnologia escolher o lugar ou o território para se instalar ou para criar uma filial? a) Apenas I. Eclusa da usina de Tucuruí tornará uma pequena parte do corredor navegável. III. d) os alimentos transgênicos têm maior produtividade e qualidade. 5/7/2009. B4. Dificuldade. Das condições destacadas acima. Enquanto isso. na hora de escolher Açailândia AM ra i e PA PI MA ad Porto de para onde ir. III. III e IV d) Apenas III. por enquanto. Abril de 2009. prepara a concessão para o setor privado. mas o Dnit alega problemas de licenciamento ambiental. que liga MT a RO. b) o uso indiscriminado de alimentos transgênicos pode causar danos à saúde. III e IV 70. reduzindo a mão de obra e gerando desemprego. (ENEM) Gargalo à vista Alguns dos principais corredores do país aguardam investimentos a) os alimentos industrializados trazem em suas embalagens a utilização de produtos transgênicos. A posSP Anhembi sibilidade de contato direto com o públicoPRé fundamental e define onde se dá a inovação. IV e V b) I. que liga MT a RO. Ferrov N Conclusão da Palmas (TO) o ano. matérias-primas e mão de obra barata são condições que atraem empresas de alta tecnologia para os países da periferia do capitalismo mundial. PR e MS) discutem com o governo federal investimentos de R$ 3 bi para ampliar o uso da hidrovia. e os países pobres devem ter acesso às suas qualidades alimentares. Concessão do trecho sul (Palmas-Estrela D'Oeste) deve ocorrer em 2010. é combinar o uso hidrelétrico com o hidroviário.

e) terem sua origem diretamente relacionadas ao processo de colonização ocidental do século XIX. 73. melhorar e/ou expandir esses corredores e o resultado é o aumento do custo país. os valores. Geografia – série Brasil. Comparando as imagens. c) o fim da utilização de mão de obra feminina. scielo. Assinale a alternativa que apresenta uma dificuldade por parte do Estado para efetivar esses corredores. Editora Ática (com adaptações).ENEM Ciências Humanas O mapa anterior apresenta “gargalos” do território brasileiro para o funcionamento efetivo dos corredores da produção nacional. 72. 209 H18 Analisar diferentes processos de produção ou circulação de riquezas e suas implicações socioespaciais. (Encceja) As imagens mostram como a Revolução Industrial afetou a forma da produção de tecidos na Inglaterra no século XIX. 2009 (adaptado). b) fortalecerem os laços de cidadania e solidariedade entre os membros das diversas comunidades. São Paulo: Ática. d) Ausência de mão de obra para operar as obras e para o funcionamento dos sistemas de transportes nas regiões Norte e Centro-Oeste. mudaram radicalmente o modo de vida. e) A atual imagem negativa da economia e do governo brasileiro prejudica a obtenção de créditos financeiros de instituições como o Banco Mundial e o Fundo Monetário Internacional. Também o setor secundário (indústria). pela mecanização e pela automação. assim como as atuais divergências político-eleitorais entre o governo federal e alguns governos estaduais. c) Inviabilidade das condições do relevo brasileiro – bastante acidentado no Brasil Central – e do clima semiárido no Sertão Nordestino. 1994. Acesso em: 12 ago. Urbanismo na periferia do mundo globallzado: metrópoles brasileiras.br>. Revolução industrial. que determinaram diferentes formas de uso e ocupação do espaço geográfico. ed. a cultura e o conjunto do ambiente construído. O argumento que justifica as ideias do texto é: a) a expansão do setor terciário com prestação de serviços muito variados e boa remuneração tem atraído o trabalhador. W. E. M. Há dificuldades e limitações para implementar. encontra-se atualmente num ritmo de diminuição até mesmo mais acelerado que o setor primário. EM1D-12-1E . I II Trabalhador tecendo na roda de fiar. P. Com a massificação do consumo dos bens modernos. b) Inexistência de parcerias com a iniciativa privada para a construção e exploração dos sistemas de transportes. a partir dos anos 50. d) terem sido diretamente impactadas pelo processo de internacionalização da economia. b) o aparecimento das fábricas com a divisão do trabalho. d) a utilização de formas domésticas de produção. sobretudo. é a instituição das chamadas cidades globais. produção de tecidos no século XIX. Letícia Bicalho. (Encceja) Em virtude da mecanização do campo e da urbanização – processos iniciados desde o advento da Revolução Industrial –. Uma das consequências das inovações tecnológicas das últimas décadas. 16. desencadeado a partir do final dos anos 1970. Da ocupação do solo urbano até o interior da moradia. b) o desemprego no mundo atual é causado. Ao lado. podemos dizer que a Revolução Industrial trouxe como consequência: a) o reforço do modo artesanal de produção. e) o desaparecimento do modo artesanal de produção. que se caracterizam por: a) possuírem o mesmo nível de influência no cenário mundial. CANEDO. a porcentagem da população ocupada no setor primário (atividades rurais) tende a diminuir no mundo inteiro. aqui chamado de “custo Brasil”. Disponível em: <http://www. TEIXEIRA. São Paulo: Atual. 1814. a transformação foi profunda. 1990. a) Lentidão na aprovação de licenças ambientais para a implantação das infraestruturas. que foi talvez o grande empregador de mão de obra durante a maior parte do século XX. (ENEM) Além dos inúmeros eletrodomésticos e bens eletrônicos. mudanças significativas no modo de vida dos consumidores e também na habitação e nas cidades. c) constituírem um passo importante para a diminuição das desigualdades sociais causadas pela polarização social e pela segregação urbana. o automóvel produzido pela indústria fordista promoveu. A Revolução Industrial. 71. Vesentini. dos eletroeletrônicos e também do automóvel. J. MARICA TO.

caíram de 45% para 31%. o perfume de um desodorante aerossol. Acima de tudo. e) a automação do setor secundário e a mecanização do setor primário potencializam a empregabilidade das populações com formação técnica semideficiente..(. . Géographie. o curso universitário. III. A. Com base nas afirmações. o pão francês pela bolacha recheada. Graças à classe C. os trabalhadores migram do setor secundário da economia para o setor primário. já que parte da produção nacional é consumida pelo mercado interno. Os pesquisadores – e as empresas – depararam-se com a ascensão de uma camada bem particular: a classe C. L’espace mondial. (ENEM) Os lares na base da pirâmide.210 c) a diminuição do emprego é causada pela emigração da mão de obra qualificada para outros países. formada pelas camadas D e E. Índia e China. e) II. devido ao processo de mecanização industrial. II. que representava. anacrônico de Brasil. almejam a casa própria. podemos afirmar que retrata: I. no início da década. Abril de 2009. Aqui não falta sol Aqui não falta chuva A terra faz brotar qualquer semente Se a mão de Deus Protege e molha o nosso chão Se a natureza nunca reclamou da gente Tem alguém levando lucro Tem alguém colhendo fruto Sem saber o que é plantar Tá faltando consciência Tá sobrando paciência Tá faltando alguém gritar Feito trem desgovernado Quem trabalha tá ferrado Nas mãos de quem só engana Feito mal que não tem cura Estão levando à loucura o país Que a gente ama. os lucros obtidos no setor agrário. 75. 2008 (adaptado). Rússia.1 mil e R$ 4. Analisando a canção. Esses consumidores vêm trocando o leite tipo C pelo iogurte. países que não foram afetados pela crise e devem passar os países ricos quanto ao tamanho de suas economias (PIB).. Paris: Hatier. União Europeia e Japão). Descobrem o sabor do achocolatado. o carro zero. (Encceja) Leia a letra da canção. b) II e III. c) I. (ENEM) PIB por habitante em 2004 Média 13 000 9 730 6 000 4 000 N CIATTONI. condição verificada com a extinção das classes D e E. Sua renda familiar oscila entre R$ 1. d) Aumento das importações de bens manufaturados.) Um levanta- O texto trata do aumento da classe C e de seus impactos na produção e na circulação da riqueza na economia e sociedade brasileiras. e) Classificação do Brasil entre os países do Bric. a subordinação e a falta de mobilização do homem do campo brasileiro. é(são) considerada(s) correta(s) apenas a afirmação(ões): a) I e III. a baixa fertilidade do solo brasileiro e os esforços para realizar a reforma agrária. 74. o mercado interno tornou-se um trunfo do Brasil na crise. c) Aumento do consumo interno e diminuição da dependência da economia brasileira em relação às exportações destinadas aos países ricos (Estados Unidos. d) atualmente.5 mil. O resultado desse processo é encontrado em qual alternativa? a) Diminuição das exportações. d) III. mas que não criam condições de vida favoráveis ao trabalhador. 76. b) Crescimento da economia interna com a eliminação da desigualdade de renda. Meu país Zezé di Camargo e Luciano mento da agência de publicidade McCann Erickson identificou que cerca de 60% das famílias dessa faixa já têm computador e aparelho de DVD e que 68% sonham com uma TV de plasma. da pobreza e da miséria. a eficiência de um sabão em pó. Época Negócios. cerca de 43% da população e que atualmente corresponde a 54% – mais da metade das famílias brasileiras. condição que tem criado déficit na balança comercial (mais importações do que exportação) e aumento do desemprego que beira a 20% (2009).

e) o Nordeste tem vivido. é possível inferir que nas últimas décadas do século XX. 1994. ser: a) perimetral sul. mais à frente o distrito industrial. radial oeste. d) radial sul. e) surgida naturalmente. é fácil identificar territórios diferenciados: ali é o bairro das mansões e palacetes. acrescentando-se ao nome da via uma referência ao ponto cardeal correspondente. c) o Sudeste brasileiro deixou de ser a região com o maior PIB industrial a partir do processo de desconcentração espacial do setor. 211 78. Os nomes corretos das vias 1 e 2 podem. radial oeste. ou ainda o bairro proletário. c) houve uma forte migração do campo para a cidade. b) a população rural aumentou consideravelmente. tendo em vista a modernização tecnológica e o crescimento vivido pelo país. H19 Reconhecer as transformações técnicas e tecnológicas que determinam as várias formas de uso e apropriação dos espaços rural e urbano. EM1D-12-1E . acolá o centro de negócios. o processo mencionado no texto indica que é: a) definida pelas políticas públicas. sabemos que se trata de dois Rios de Janeiro bastante diferentes. c) determinada pela diversidade religiosa. fala em Zona Sul ou Baixada Fluminense. (Encceja) O gráfico apresenta a porcentagem da população rural do Brasil nas últimas décadas. Assim. b) influenciada pelas diferenças socioeconômicas. Raquel – O que é cidade? 3. d) o avanço da fronteira econômica sobre os estados da região Norte e do Centro-Oeste resultou no desenvolvimento e na introdução de novas atividades econômicas. como consequência da falta de investimentos no setor industrial com base na moderna tecnologia. tanto nos setores primário e secundário. c) perimetral norte. d) estabelecida pelos aspectos naturais. b) perimetral sul. São Paulo: Brasiliense. 40 Em relação à configuração espacial das cidades. 77. radial leste. em que não estão explicitados os pontos cardeais. ed. com reflexos no PIB por habitante. quando alguém. ROLNIK. em direção a outras regiões do país. algumas de suas principais vias têm a designação “radial” ou “perimetral”. hoje. b) os novos fluxos migratórios instaurados em direção ao Norte e ao Centro-Oeste do país prejudicaram o desenvolvimento socioeconômico dessas regiões. As ruas 1 e 2 estão indicadas no esquema abaixo. (Encceja) Leia o texto: Nas grandes cidades. e) o agronegócio atraiu mais trabalhadores para o campo . perimetral norte. como no terciário. p. perimetral oeste. ao contrário do restante do país. População (%) rural do Brasil 70 60 50 40 30 20 10 0 CENTRO 1 1950 1960 1970 1980 1991 2000 IBGE 2 Os dados do gráfico comprovam que. registraram-se processos que resultaram em transformações na distribuição das atividades econômicas e da população sobre o território brasileiro. nas últimas décadas: a) houve uma diminuição da população das cidades. independentemente das aspirações dos indivíduos. É a este movimento de separação das classes sociais e funções no espaço urbano que os estudiosos da cidade chamam de segregação espacial. referindo-se ao Rio de Janeiro. Assim: a) as desigualdades econômicas existentes entre regiões brasileiras desapareceram. adiante o bairro boêmio onde rola a vida noturna. respectivamente. d) o Brasil se tornou um país com concentração rural.ENEM Ciências Humanas A partir do mapa apresentado. incapazes de atender ao crescimento da demanda por postos de trabalho. 79. um período de retração econômica. e) radial sul. (ENEM) Em certa cidade.

b) as atividades mais denunciadas em relação ao trabalho escravo são as que mais contribuem para o desflorestamento da Amazônia.029 248 49 2. .000 6.000 12.266 % 2% 20% 5% 1% 48% 14% 8% 3% 100% CPT Nacional A análise do gráfico e da tabela e seus conhecimentos sobre a temática abordada permitem afirmar que: a) as atividades destacadas na tabela não estão relacionadas com o desflorestamento da Amazônia.000 2. 1988 1989 1990 1991 1992 1993 1994 1995 1996 1997 1998 1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 Maranhão Mato Grosso Pará Rondônia Roraima Tocantins Dados: Inpe – Prodes.000 4.000 8.553 731 418 155 5.000 0 Área desflorestada (km2) Acre Amazonas Amapá Trabalho escravo por atividade em 2008 Atividades Desmatamento Pecuária Reflorestamento Extrativismo Cana Outras lavouras Carvão Outros & n.212 80.: Eduardo Paulon Girardi.553 847 1.000 10.712 264 68 2. Total Casos denunciados 7 134 19 5 19 35 47 14 280 % 3% 48% 7% 2% 7% 13% 17% 5% 100% Casos fiscalizados 6 88 18 5 18 28 39 14 216 % 3% 41% 8% 2% 8% 13% 18% 6% 100% Trabalhadores envolvidos 99 1.253 201 6. Org.997 % 1% 24% 4% 1% 36% 12% 18% 3% 100% Trabalhadores libertados 83 1. (ENEM)Desflorestamento na Amazônia – 1988-2007 14.i.

0 48..0 10.1 14. Área ocupada pelos imóveis rurais 90. 2006).. o que inviabiliza políticas de reforma agrária nesta região. e) manufaturado individual.5 Imóveis Improdutivos 63.. b) o índice de 63.0 70. um quinto o afia nas pontas para a colocação da cabeça do alfinete. um terceiro o corta. Brasil Minifúndio 7. b) a quantidade insuficiente de mão de obra para o trabalho agrícola. conclui-se que: O texto descreve uma nova forma de trabalho que surgia no final do século XVIII. parte da população da América do Sul ainda sofre com a subalimentação. EM1D-12-1E De acordo com o gráfico e com referência à distribuição das áreas rurais no Brasil. possivelmente em razão da presença de densa cobertura florestal. caracterizado como: a) industrial individual.7 16.5 38. no gráfico. Um dos fatores que explicam a subalimentação na América do Sul é: a) a baixa inserção de sua agricultura no comércio mundial. que apenas o campo promove impactos ambientais no Brasil. que impede o crescimento da produção agrícola. (Encceja) A robótica. porém. e) a região Centro-Oeste apresenta o menor percentual de área ocupada por minifúndios.6 12. c) a presença de estruturas agrárias arcaicas formadas por latifúndios improdutivos. protegida por legislação ambiental. 83.4 42.7 Imóveis Produtivos Norte Nordeste Sudeste 5.ENEM Ciências Humanas c) percebe-se. segundo o tipo de propriedade rural no Brasil.0 50. bem como contribuem com mais de 90% das exportações do Brasil.2 Centro-Oeste 2.8 28.) certamente cada um deles não teria conseguido fabricar 20 alfinetes por dia. e) os conflitos no campo. à extinção do desflorestamento e à proibição da prática agropecuária na Amazônia a partir de 2004. também ocasionaram um crescente aumento do desemprego mundial. onde os movimentos sociais defendem as questões ecológicas.. dentre eles a questão do trabalho escravo.0 0. .5 MDN/INCRA (DIEESE.0 60.8% de imóveis improdutivos demonstra que grande parte do solo brasileiro é de baixa fertilidade. Acesso em: 6 ago.0 20. (ENEM) Apesar do aumento da produção no campo e da integração entre a indústria e a agricultura.sober. (ENEM) O gráfico mostra o percentual de áreas ocupadas. d) artesanal em série. e) os sistemas de cultivo mecanizado voltados para o abastecimento do mercado interno.) Pode-se considerar que cada [operário] produzia 4. e) da indústria química. 82. c) o percentual de imóveis improdutivos iguala-se ao de imóveis produtivos somados aos minifúndios.3 69.0 30. devem-se em grande parte ao desemprego.0 80.. Um dos setores industriais que mais utiliza robôs é o a) automobilístico. A riqueza das nações. pode libertar o homem de tarefas insalubres e perigosas que afetam a saúde. c) manufaturado em série. no ano de 2006.. impróprio para a atividade agrícola.0 213 a) imóveis improdutivos são predominantes em relação às demais formas de ocupação da terra no âmbito nacional e na maioria das regiões.3 47.org. d) os estados que mais praticam o desflorestamento são os que apresentam as maiores produções agrícolas do país. H20 Selecionar argumentos favoráveis ou contrários às modificações impostas pelas novas tecnologias à vida social e ao mundo do trabalho.br>. d) a situação conflituosa vivida no campo.0 40. 81. Ainda que os robôs tenham trazido uma importante contribuição para o desenvolvimento industrial.800 alfinetes diariamente. daí os conflitos fundiários ocorrerem apenas no espaço rural. c) de mineração. o que gera conflitos pela posse de terra que podem ser verificados em várias áreas e que frequentemente chegam a provocar mortes. para fazer uma cabeça de alfinete requerem-se 18 operações distintas (. (Encceja) Um operário desenrola o arame. e talvez nenhum (. o que justifica a existência de conflitos por terra. d) a região Norte apresenta o segundo menor percentual de imóveis produtivos. outro o endireita. Disponível em: <http:// www.0 63. Adam. como tecnologia moderna nas indústrias. b) artesanal individual. b) pesqueiro. 84. 2009.) SMITH. um quarto faz as pontas.6 Sul 14.5 34.0 9.3 82. tivessem trabalhado independentemente um do outro (. Se. d) de construção civil.

b) o trabalho artesanal tem qualidade superior ao automatizado. ou das máquinas em substituição ao trabalhador. Quanto mais desenvolvido tecnologicamente for um país. b) I e II. a) I. e) o trabalho automatizado impede o trabalho artesanal. 86. São Paulo: Scipione. A questão da tecnologia em substituição ao homem. já que hoje todos os indivíduos têm acesso igual à informação. III. apenas e) I. d) II e III. provocando mudanças na forma de organização social e na utilização de fontes de alimentação. ampliando possibilidades de locomoção e provocando mudanças na visão de espaço e de tempo. tal qual ocorria na Idade Média. apenas. História temática. (ENEM) Uma pesquisadora francesa produziu o seguinte texto para caracterizar nosso país: . II. I. 88. Conceição. O desemprego estrutural da atualidade tem. c) a automatização do processo produtivo substituiu o homem na sociedade contemporânea e recriou o papel do artesão. III e IV. Assinale a alternativa que apresenta todas as afirmativas corretas. A terceira possibilitou um novo tipo de lazer que. (RS) 2001. é um dos principais desafios da atualidade e do futuro próximo da sociedade mundial em relação à manutenção e à criação de vagas de emprego. A questão do emprego ou da sua ausência é um dos temas fundamentais no que diz respeito ao trabalho na atualidade. 2. CATELLI Jr. 87. maior será a taxa de desemprego e menor será a concentração de trabalhadores da PEA nos setores secundário e terciário. II e III. A respeito dessas invenções são feitas as seguintes afirmações: I. c) I e III. (ENEM) Considere o papel da técnica no desenvolvimento da constituição de sociedades e três invenções tecnológicas que marcaram esse processo: invenção do arco e flecha nas civilizações primitivas. II. c) Apenas I e II. (ENEM) REINALDO TRONTO Um artesão. e) Apenas II. II. b) Apenas I. pois a divisão de trabalho existente entre os artesãos garante que o produto seja mais bem acabado. A questão do desemprego é uma das causas da exclusão social e da pobreza humana. apenas. A tecnologia tem promovido a diminuição das desigualdades entre as classes sociais. mecaniza e robotiza a produção. CABRINI. II e III. d) Apenas I. entre suas causas. locomotiva nas civilizações do século XIX e televisão nas civilizações modernas. Roberto. Analise as afirmativas a seguir. 127 E 156. Está correto o que se afirma em: a) I. apenas. ed. A segunda tornou mais eficiente o sistema de transporte. d) dentre as consequências do progresso técnico está a concorrência da mão de obra humana com a produção automatizada que gera desemprego. Andréa. pode-se afirmar que: a) o trabalhador medieval realizava o trabalho artesanalmente. confeccionando os produtos integralmente. 2008. a questão da revolução tecnológica que automatiza. III e IV. da mesma forma que o trabalhador moderno. pelos baixos custos das produções. Considerando as imagens. montellato. IV. (Encceja) Observe as imagens. p. os mais automatizados. não provocou mudanças na sua forma de conceber o mundo. III. envolvendo apenas participação passiva do ser humano. A primeira ampliou a capacidade de ação dos braços.214 85. III e IV. século XVI Operário trabalhando em linha de veículos em Gravataí.

Hubert de Carvalho Aranha II. O Brasil dispõe de vastos territórios subpovoados. nós. EM1D-12-1E . c) Terena compreende que a melhor solução é que os brancos aprendam a língua tupi para entender melhor o que dizem os índios. no Brasil: No ar. o Brasil é um país moderno do Terceiro Mundo. ao sul de São Paulo. Paulo. apesar de não ter recursos econômicos e tecnológicos para explorá-los. mas queremos ser escutados na nossa língua. mas ter crescimento urbano semelhante ao dos países temperados. favorecendo uma atuação consciente do indivíduo na sociedade. principalmente para a mulher negra. 31 de agosto de 1994. gradativa e progressiva. Mais uma vez. que conduz o homem. O Brasil é qualificado como uma “terra de contrastes” por: a) fazer parte do mundo tropical. Paris: Éditions Flamarion. por conta própria ou por difusão da cultura. d) possuir vastos territórios subpovoados. Ele faz parte essencialmente do mundo tropical.. cientista político. A história não é outra coisa senão um processo civilizatório. Adaptado. conhece também um crescimento urbano extremamente rápido. c) possuir grandes diferenças sociais e regionais e ser considerado um país moderno do Terceiro Mundo. Folha de S.) Nós. somos vítimas de um pensamento que separa e que tenta nos eliminar cultural. e o segundo. 1995. o programa da mulher brasileira! Madame. Analisar as lutas sociais e conquistas obtidas no que se refere às mudanças nas legislações ou nas políticas públicas. pois pretende mudar até mesmo a língua do país. 215 de o índio brasileiro não ser distinto das demais comunidades primitivas que existiram no mundo. b) Terena quer transformar o Brasil numa terra só de índios.) É preciso congelar essas ideias colonizadoras. Pode-se afirmar. 90.. O Brasil não terá índios no final do século XXI (. índices de pobreza que não diminuem e uma das sociedades mais desiguais do mundo. índios. Folha de S.(. Paulo. Qualificado de “terra de contrastes”. que: a) tanto Terena quanto Jaguaribe propõem ideias inadequadas.ENEM Ciências Humanas O Brasil. d) Terena defende que a sociedade brasileira deve respeitar a cultura dos índios e Jaguaribe acredita na inevitabilidade do processo de aculturação dos índios e de sua incorporação à sociedade brasileira. 2 de setembro de 1994. seja feita uma limpeza étnica no Brasil. por ser um país com grande extensão territorial e predomínio de atividades rurais. com todas as contradições que isso tem por consequência. social e até fisicamente. e Jaguaribe propõe que essa integração resulte de decisão autônoma das comunidades indígenas. Marcos Terena. C5 Utilizar os conhecimentos históricos para compreender e valorizar os fundamentos da cidadania e da democracia. A justificativa é a de que somos apenas 250 mil pessoas e o Brasil não pode suportar esse ônus. e) ter elevados índices de pobreza. enquanto a ideia de Jaguaribe é anticonstitucional. presidente do Comitê Intertribal Articulador dos Direitos Indígenas na ONU e fundador das Nações Indígenas. DROULERS. é o mais vasto do hemisfério sul. I. e) Terena propõe que a integração indígena deve ser lenta. seu programa começou! H22 89. Dictionnaire geopolitique des états. (. quinto país do mundo em extensão territorial. pois o primeiro deseja a aculturação feita pela “civilização branca”.. queremos falar. a passar do paleolítico ao neolítico e do neolítico a um estágio civilizatório. está contribuindo para o desaparecimento do preconceito racial em nossa sociedade. por ser um país com grande extensão de fronteiras terrestres e de costa. nos nossos costumes.. segundo os textos...) E por que isso? Pela razão muito simples que consiste no fato a) a ampliação das oportunidades de trabalho. Hélio Jaguaribe. até o final do século XXI. é correto afirmar que. (ENEM) Os textos referem-se à integração do índio à chamada civilização brasileira. como o da Amazônia. Organizado por Yves Lacoste. Martine. o confinamento de tribos. porque elas são irreais e hipócritas e também genocidas. à exceção de seus estados mais meridianos. pois fere o direito à identidade cultural dos índios. b) não conseguir evitar seu rápido crescimento urbano. (ENEM) Com base na charge de Hubert de Carvalho Aranha e no conhecimento histórico. os povos indígenas. Jaguaribe é de opinião que.

Trecho extraído do Código de Hamurábi (imperador babilônico). Nem todas as guerras são injustas e. (ENEM) I. com marcada injustiça. 89. Comparando as ideias de Hobbes (texto I) com a tendência citada no texto II. podemos concluir: a) Nos dois casos apresentados. a paz é sempre melhor que a guerra. razão pela qual a guerra nem sempre é um desvalor. apesar de fazer referência a valores monetários. segundo o texto II. um registro de instância jurídica. a guerra é um valor absoluto e. a paz liga-se à natureza e. as figuras detentoras do poder político têm ideias contrárias a respeito da escravidão: enquanto no primeiro caso o escravo é considerado uma propriedade juridicamente constituída. uma prática social intolerável que deve ser abolida. e que o último desses infelizes seja tão livre quanto eu. Alguns me atacam. Dicionário de Política. a partir do discurso apresentado pela autoridade política do Estado brasileiro. observe o tempo histórico em que estão inseridos os seus autores e compare suas opiniões. Brasília: MEC. de acordo com o texto II. o segundo . ed. a guerra ou a paz são boas quando o fim é justo. não configura um documento de cunho comercial. 92. principalmente das mulheres negras. Ciências Humanas e suas tecnologias: livro do estudante Ensino Médio. pode-se afirmar que: a) em ambos. entendido como estado de guerra. a escravidão é tratada como uma forma de organização econômica. Mesopotâmia. particularmente as mulheres. ± 1780 a. Contraposto ao estado de natureza. 17. PASQUINO. Pedro II (imperador brasileiro). b) No primeiro trecho. à civilização. visando a restabelecer uma maior igualdade entre os cidadãos. II. destaca-se a definida pelo texto seguinte. MATTEUCCI. sendo. a paz é inerente à civilização e. econômica – dos homens. em que não haja um só escravo em minha Pátria. a) Propor leis que estimulem a iniciativa privada a realizar o papel do estado. 2000. 2002. ao mesmo tempo. que no entanto será a mais feliz do meu reinado. a guerra é entendida como inevitável e injusta.216 b) só no terceiro milênio. A partir da comparação entre os dois textos. Brasília: Universidade de Brasília.. Trecho 1 Art. segundo o texto II. estão vendo garantido o direito ao trabalho. São Paulo: Imprensa Oficial do Estado. ao afirmar que “os desiguais devem ser tratados desigualmente”. c) a mídia tem-se colocado contra a luta dos negros. depois de mais de cem anos da abolição dos escravos. indique qual política governamental atenderia aos princípios de uma distribuição mais equitativa. Trecho 2 — A escravidão! Acredita o senhor que haja no Brasil algum compatriota que deseje mais ardentemente do que eu a abolição? Nenhum! E os primeiros a saber como eu penso são os que trabalham à frente do belo movimento de emancipação. os negros. c) de acordo com Hobbes. conceituou a ideia de uma justiça distributiva. correlativamente. Para o filósofo inglês Thomas Hobbes (1588-1679).C. Se alguém encontrar um escravo ou escrava fugitivos em terra aberta e os trouxer a seus mestres. (Encceja) O filósofo grego Aristóteles. no segundo caso o autor considera a escravidão algo indigno do homem. jurídica. d) a maioria dos programas de TV dedicados às mulheres.. b) Implantar projetos que acabem com a fome e ampliem o acesso à saúde e à educação. em que se percebe clara relação comercial vinculada à escravidão. principalmente à mulher negra. G. nem toda paz é justa. para responder à questão. e) para Hobbes. H23 Analisar a importância dos valores éticos na estruturação política das sociedades. especialmente a mulher negra. o estado de paz é a sociedade civilizada. e a paz nem sempre um valor. BOBBIO. afirmando que eu retardo a hora. os negros. d) em ambos. em conversa com o embaixador argentino Hector Varela. já no segundo caso percebe-se uma visão igualitária – política. tendo inclusive valor monetário. continuam discriminados e marginalizados em nossa sociedade. e) mais de cem anos após a abolição da escravidão. pela conquista do direito de participarem das programações televisivas. c) O trecho extraído do Código de Hamurábi. Inep. 93. Estado e Direito. Carlos Alberto de Moura Ribeiro Zeron. na verdade. D. Dentre outras tendências que dialogam com as ideias de Hobbes. 5. o estado de natureza é um estado de guerra universal e perpétua. b) para Hobbes. ela não é um valor absoluto. 1887. d) Criar taxas e impostos com valor único para todos os cidadãos brasileiros. c) Financiar grandes empresas para aumentar o produto interno bruto. N. o mestre dos escravos deverá pagar a esse alguém dois shekels de prata. contribui para preservar os valores e a cultura dos afrodescendentes. 91. e) Criar parâmetros limitantes de consumo para setores como educação e moradia para a população mais abastada. Partindo dessa afirmação. p. (ENEM) Leia os dois trechos abaixo. N.

“Em abril e maio. pois permite concluir a formação de uma legislação imediata. se não receberem mais verbas para acelerar a reforma agrária no Brasil. pois o lazer é indispensável ao desenvolvimento das qualidades morais e à prática das atividades políticas”. de comercialização ou de crédito). João Pedro Stédile.com.cultura. os cidadãos não devem viver uma vida de trabalho trivial ou de negócios – esses tipos de vida são desprezíveis e incompatíveis com as qualidades morais –. Trata-se da possibilidade de uma empresa sem divisão entre patrão e empregados.html>. Na economia solidária. d) as contradições inerentes ao sistema podem resultar em formas alternativas de produção. os trabalhadores buscavam independência econômica e capacidade de controlar as novas tecnologias. enquanto o resto dos cidadãos tem de trabalhar.O1429123EI1774. de Aristóteles. O MST realizou em abril a sua maior onda de ocupações de terras em cinco anos.00. o trabalho assalariado começava a se consolidar em todo o território nacional. fruto de uma concepção política profundamente hierarquizada da sociedade. A recente ressurreição da economia solidária no Brasil. d) Apesar da aparente contradição entre as duas opiniões expostas nos trechos. pois é condenável que os políticos de qualquer época fiquem entregues à ociosidade. institui complexas relações sociais. 217 95. na Grécia Antiga. como resposta à pobreza e ao desemprego que resultavam da utilização das máquinas. e) O trecho 1 é justificadamente escravista pelo fato de que a produção nas sociedades antigas era sustentada pelo trabalho de uma grande leva de trabalhadores.ENEM Ciências Humanas trecho configura também uma apresentação de norma jurídica. no início do capitalismo industrial. permite compreender que a cidadania: a) possui uma dimensão histórica que deve ser criticada. disse Stédile durante a passeata de dois quilômetros no Plano Piloto de Brasília.. que levava todos os habitantes da pólis a participarem da vida cívica. necessários ao aproveitamento das cheias dos grandes rios. razão pela qual o tempo livre dos cidadãos deveria ser dedicado às atividades vinculadas aos tribunais. tem gerado soluções criativas para o desemprego desde o início do capitalismo. Sítio Terra Notícias. e Stédile disse que no ano que vem as ações serão ainda mais frequentes. Disponível em: <http://www. no âmbito da sociedade capitalista. disse que os sem-terra vão fazer a reforma agrária por conta própria no ano que vem. T. sem busca exclusiva pelo lucro e mais apoiada na qualidade do que na quantidade de trabalho.terra. Mais de oito mil militantes do Movimento dos Trabalhadores Rurais Sem Terra (MST) cercaram na quinta-feira a sede do Banco Central e prometeram ampliar a sua atuação em 2005. H25 EM1D-12-1E A economia solidária. Com a criação de cooperativas (de produção. criando barreiras jurídicas que impediram o processo de libertação de homens tratados como propriedade em suas sociedades.. tornando o trabalho escravo um entrave ao desenvolvimento da nação. b) era entendida como uma dignidade própria dos grupos sociais superiores. O coordenador nacional do grupo. já existem milhares de empreendimentos desse tipo hoje em dia. no início do século XIX. São Paulo: Atual. 1994. d) tinha profundas conexões com a justiça. Acesso em: 25/11/2004. . de cunho abolicionista.br/itcpes/documentos/ ecosolv2. 96. demonstrando que: a) a fraternidade entre patrões e empregados. colocando-as a serviço de todos os membros da empresa. SINGER. assim como a da pirataria e das formas de economia informal. sabe-se claramente que tanto o imperador mesopotâmico quanto o imperador brasileiro eram partidários da escravidão em seus respectivos momentos históricos. o MST promete ampliar ações em 2005. A vida cotidiana na cidade-Estado. c) estava vinculada. Grécia. Identificar estratégias que promovam formas de inclusão social. b) a rejeição ao uso de novas tecnologias torna a empresa solidária mais ecologicamente sustentável que os empreendimentos capitalistas tradicionais. (ENEM) Segundo Aristóteles. (com adaptações). de fato. O trecho. de prestação de serviços. VAN ACKER. tampouco devem ser agricultores os aspirantes à cidadania. 2009. resulta dos benefícios do não pagamento de impostos. c) a prosperidade do cooperativismo.ufpa. 94. a uma percepção política democrática. (ENEM) A economia solidária foi criada por operários. “na cidade com o melhor conjunto de normas e naquela dotada de homens absolutamente justos. Disponível em: <http:// noticias. restrita àqueles que se dedicavam à política e que tinham tempo para resolver os problemas da cidade.pdf> Acesso em: 23 mar. retirado da obra Política. e) vivida pelos atenienses era.br/brasil/interna/0. Paul. Pedro II. todos os que trabalham são proprietários da empresa. em várias partes do mundo. comum no cooperativismo. pode haver muita luta neste país”. no período do governo de D. Essa ideia persistiu e se espalhou: da reciclagem ao microcrédito.. em convivência com a economia de mercado. e) o modelo de cooperativismo dos regimes comunistas e socialistas representa uma alternativa econômica adequada ao capitalismo. já o trecho 2 é justificadamente antiescravista pelo fato de que. (Encceja) Leia: Em Brasília.

d) nas afirmações I e III. o imóvel rural que não esteja cumprindo sua função social. c) nas afirmações II e III. é correto afirmar que: a) a estrutura fundiária brasileira sofreu profundas modificações e o trabalhador rural passou a ter direito de posse sobre o solo cultivado. não era mais do que um obstáculo ao plantio da cana.). O que era. direcionando para o Nordeste esta atividade econômica. c) criar empregos rurais qualificados para manipular máquinas agrícolas. a concessão de verbas para a reforma agrária elimina os conflitos no campo. especialmente no cotidiano da produção e do assentamento. o biodiesel é apontado como uma alternativa para geração de energia. e) em todas as afirmações.218 A partir da notícia. Levando em consideração as informações do texto. a violência é a principal forma de atuação do MST. aproximou-se da imagem difundida em 1711 pelo jesuíta André João Antonil. como um oceano verde sem limites. como um grande estorvo: ‘feita a escolha da melhor terra para a cana. reconhecendo suas interações no espaço em diferentes contextos históricos e geográficos. considere as seguintes afirmações. foram assentadas. em toda a sua beleza e diversidade. c) houve conquistas recentes na luta da sociedade pela reforma agrária. já que é uma fonte de energia sem restrições socioambientais. perfeitamente racional do ponto de vista do imediatismo econômico. b) o MST (Movimento dos Trabalhadores Rurais Sem Terra) perde a razão quando reivindica terras porque a Constituição já garante a posse de terras a esses trabalhadores. 6. 1988 — A reforma agrária foi incluída na nova Constituição. em terras desapropriadas pelo estado. que busca um melhor crescimento econômico e justiça social. mediante prévia e justa indenização (. d) o trabalhador rural foi excluído de seus direitos constitucionais no decorrer de nossa história. d) permitir o aproveitamento de espécies locais e agregar famílias de baixa renda à produção. somente. refletindo assim a percepção dos agentes da economia colonial. e) A Mata Atlântica impediu a produção de cana-de-açúcar no centro-sul do litoral. b) impedir o desmatamento da Amazônia. representava a maneira mais fácil e barata de avançar na agricultura. através das queimadas. Artigo 184 — Compete à União desapropriar por interesse social. d) A floresta era um entrave econômico para os europeus por oferecer escassos recursos naturais. De 1990 a 1999. sem que se preservassem os recursos naturais. H26 99. 97. e) ser exportável aos Estados Unidos. aos olhos dos colonizadores. . tirando-lhe tudo o que podia servir de obstáculo’. 98. queima-se. a) Durante a colonização do Brasil. b) nas afirmações I e II. roça-se. substituindo a pecuária. II. A Mata Atlântica. somente. Na atualidade. Esse número tem aumentado nos últimos anos. Ano 1 n. em relação ao movimento social em questão: I. c) Os europeus acreditavam que os recursos naturais eram limitados desde o Período Colonial. por: a) abrir mercados no país. valorizava-se a produção agrícola. (Encceja) Leia o texto: A verdade é que a visão geral da Mata Atlântica no Brasil colônia. as marchas e protestos são formas de chamar a atenção para as reivindicações. alimpa-se. 500 mil famílias. em várias regiões do país. para quem a abertura contínua da fronteira. José Augusto Pádua. p. e) o assentamento de trabalhadores sem terra acontece de acordo com os interesses dos movimentos sociais que os representa. Identificar em fontes diversas o processo de ocupação dos meios físicos e as relações da vida humana com a paisagem. que não dominam a tecnologia de biocombustível. (Encceja) 1850 — Aprovação da Lei de Terras. 15. Está de acordo com as ações e perspectivas do MST o que está dito: a) nas afirmações I. C6 Compreender a sociedade e a natureza. Na obra de Antonil. a floresta surge. Defensores da Mata Atlântica no Brasil Colônia. Revista Nossa História. somente. Analisando esses trechos. ao menos indiretamente. a ocupação de terras no campo é uma estratégia para acelerar a reforma agrária. IV. b) O processo de destruição da Mata Atlântica ocorre desde que surgiu a vida na Terra... em Cultura e opulência do Brasil por suas drogas e minas. que impediu agricultores de origem italiana se tornarem proprietários. III. para fins de reforma agrária. II e III. aliás. especialmente levando-se em conta que a floresta aparecia. (ENEM) No Brasil. restam no Brasil apenas 7% da área de Mata Atlântica existente em 1500. escolha a opção correta.

. Nera. b) sul e norte. gás bactericida utilizado em tratamento de água. 102. (ENEM) Considere os seguintes acontecimentos ocorridos no Brasil: • Goiás.” Esse artigo ditado reforça a importância de. Assim. foram feitas as seguintes propostas para a atuação do estado: I. entra médico. 1999 – Cilindros contendo cloro. b) I e III. intoxicações e consequências ambientais sentidas por várias horas. foram abertos por pessoa que desconhecia o seu conteúdo. e) oeste e oeste. Dados: INPE – Projeto PRODES BR 36 4 BR 010 Santarém BR 163 BR BR 9 31 BR 31 9 Manaus 23 BR 0 16 Itaiuba BR 1 Altamira BR 22 4 17 BR 23 0 2 Marabá Imperatriz BR 3 15 BR BR 23 226 BR 2 30 Teresina 63 Humaitá 0 Porto Velho BR 36 4 BR 4 29 Atlas da questão agrária brasileira Software de cartomática: PHILCARTO Software de SIG: SPRING Base cartográfica adaptada de: IBGE/Inpe – 2001 EM1D-12-1E © 2008 – Eduardo Paulon Girardi Sinop Sorriso Lucas do Rio Verde Nova Mutum BR 070 BR 163 U 100 0 200 400 600 km BR 16 3 Cuiabá BR BR 1 Ji-Paraná 53 BR 364 Rio Branco Palmas 164 S PROJEÇÃO POLICÔNICA: Meridiano Central: 54° O. Desflorestamento na Amazônia Legal Boa Vista 74 BR 1 BR 1 56 BR 163 Macapá Belém São Luís BR 0 Desflorestamento total Desflorestamento em 2004-2006 Outros tipos de vegetação* Amazônia Legal Rodovias principais Rodovias secundárias Rios principais *Principalmente áreas com vegetação característica do cerrado. Gr. utilizado em medicina nuclear. Realizar campanhas de esclarecimentos à população sobre os riscos da radiação e da toxicidade de determinadas substâncias. III e IV e) II. – Datum: SAD69 GIRARDI. 1987 – Um equipamento contendo césio radioativo. c) leste e oeste. III e IV. Proibir o uso de materiais radioativos e gases tóxicos. II. III. Eduardo P. ao construirmos casas. mas também há outros tipos de vegetação. • Distrito Federal. c) II e III. para garantir a necessária luz do Sol. o uso e o destino de materiais radioativos e de recipientes contendo gases tóxicos. foi encontrado em um depósito de sucatas e aberto por pessoa que desconhecia o seu conteúdo. (ENEM) 219 Dessas propostas. confrontando casas construídas em Lisboa (ao norte do Trópico de Câncer) e em Curitiba (ao sul do Trópico de Capricórnio). 2008. (ENEM adaptado) “Casa que não entra Sol. de forma a garantir o máximo conforto térmico e salubridade. para os pontos cardeais: a) norte e sul. Fapesp/Unesp. Para evitar que novos acontecimentos dessa natureza venham a ocorrer. Resultado: mortes e consequências ambientais sentidas até hoje. Controlar rigorosamente a compra. d) I. respectivamente. as janelas dos quartos devem estar voltadas. são adequadas apenas: a) I e II. Instruir usuários sobre a utilização e o descarte destes materiais. encontrados em um depósito de sucatas. Resultado: mortes. darmos orientações adequadas aos dormitórios.ENEM Ciências Humanas 100. Atlas da questão agrária. 101. IV. d) oeste e leste.

b) II e III. restem apenas 25% da cobertura vegetal original do cerrado e que. uma família de lavradores se tornará proprietária de UM LOTE COM 10 MIL PE´S DE CAFE´. em 2006. A Amazônia Legal abrange a área coberta pela floresta Amazônica. II e III . atraídos para a Amazônia pela promessa do governo em promover assentamentos em reservas extrativistas. PARA MAIS INFORMAÇÕES DIRIGIR-SE A´ FAZENDA SÃO MARTINHO ESTAÇÃO MARTINHO PRADO (Linha Paulista) 104. III. e) posseiros de várias áreas da região Sudeste. estima-se que. Se a produção do lote comprado fôr superior á média dos ultimos 5 annos. o comprador pagará seu lote antes do prazo de 10 annos. que queriam aproveitar os incentivos fiscais para quem investia no Projeto Jari. durante 10 annos. c) I e II 103. a escassez e a contaminação dos recursos hídricos no bioma cerrado. incentivados a ocupar a Amazônia – a terra sem homens – com a promessa de doação de terras pelo governo federal. b) usineiros empobrecidos da Zona da Mata nordestina. com a perda da cobertura vegetal. III. desse percentual. c) apenas em I e II. em 2030. Na década de 1970. (ENEM) Houve uma grande elevação do número de casos de malária na Amazônia que. agricultores também foram atraídos por propaganda semelhante à do período cafeeiro. Foram alvos dessa propaganda. que se dirigem ao Uruguai em busca de terras doadas pelo governo local para a ocupação da fronteira. c) agricultores sem-terra da região Sul. atraídos para o Centro-Oeste por empresas colonizadoras que ofereciam como vantagens terras virgens e de baixo preço. o cerrado brasileiro corre o risco de se transformar em um deserto. Durante o mes de Abril collocamos MAIS DE UM MILHÃO DE PE´S DE CAFE´ e disposmos ainda de lotes. COMPANHIA AGRÍCOLA FAZENDA SÃO MARTINHO AGRICULTORES: Entregando 60% de sua colheita de café. dada a pobreza que o caracteriza. os chamados “brasiguaios”. A imagem de satélite destaca o padrão de desflorestamento denominado “espinha de peixe”. 105. Considerando-se que. Sabe-se que a eventual extinção do bioma cerrado. II. d) apenas em II e III. (ENEM) Considere o anúncio para responder à questão.220 Analise o mapa e a imagem de satélite e leia as afirmativas: I. 3% sejam derrubados a cada ano. H27 Analisar de maneira crítica as interações da sociedade com o meio físico. analise as afirmações seguintes. e) em I. IV. (ENEM) A ocupação predatória associada à expansão da fronteira agropecuária e acelerada pelo plantio da soja tem deflagrado. d) empresários paulistas. b) apenas em III. A substituição de agrotóxicos por bioinseticidas reduz a contaminação dos recursos hídricos no bioma cerrado. levando em consideração aspectos históricos e/ou geográficos. e) I e IV. a erosão do solo. o cerrado brasileiro se transformará em deserto. A respeito desse assunto. I. principalmente: a) pequenos proprietários da região Sul. Segundo ambientalistas. As afirmativas corretas são: a) I e III. . um dos grandes projetos agroindustriais do Pará. de 30 mil casos na década Myriam Becho Mota e Patrícia Ramos Braick. não causará impacto sistêmico no conjunto dos biomas brasileiros. História das cavernas ao terceiro mundo. II. CASA E MAIS DE 4 ALQUEIRES DE TERRAS DE CULTURA. a diminuição da biodiversidade. As áreas desmatadas estão concentradas ao longo dos principais eixos rodoviários. É correto o que se afirma: a) apenas em I. Os estados do Pará e do Mato Grosso apresentam baixo índice de desflorestamento. d) II e IV.

sem a preocupação com a conservação dos recursos naturais que estivera presente desde a Antiguidade. 109. cobre. aos países em desenvolvimento. instalados nas áreas de floresta. como ocorreu na Europa. 3/3/2008 e 9/6/2008 (com adaptações).. 2007. social e ambiental. sendo constante. chegou a cerca de 600 mil na década de 1990. posteriormente. foi proibido em áreas de floresta. Le monde diplomatique Brasil. KOPP. d) contribuir para a redução da poluição em áreas ambientalmente já degradadas devido ao grande volume da produção industrial. Pela leitura do texto. a exploração de jazidas de petróleo. alia-se a conservação da natureza ao desenvolvimento humano. dominada. b) possibilitar o povoamento de uma região pouco habitada. Agosto de 2004. Desafios do desenvolvimento. c) garantir. d) proteção da biodiversidade em face das ameaças de destruição que sofrem as florestas tropicais devido ao avanço de atividades como a mineração. 106. que inclui o planejamento da extração de pirarucu das lagoas que se formam depois da época das cheias. Guerra Fria sobre o Ártico. A população de pirarucus cresceu 64%. a monocultura.. a exemplo do que ocorreu em 2006 com o plantio da soja. Foram os moradores. poderão ser exploradas. c) o aumento na migração humana para fazendas.. 2. o qual. Pesca-se mais e o preço subiu. bem como de minérios – diamante. madeireiras retiram as árvores de valor comercial que foram abatidas para a criação de pastagens. e) necessidade de se satisfazerem as demandas atuais colocadas pelo desenvolvimento sem comprometer a capacidade de as gerações futuras atenderem a suas próprias necessidades nos campos econômico. Enquanto o custo médio para aumentar a produtividade de 1 hectare de pastagem é de 2 mil reais. b) incompatibilidade entre crescimento econômico acelerado e preservação de recursos naturais e de fontes não renováveis de energia. E já atiçam a cobiça das potências. por exemplo. como: a) as transformações no clima da região decorrentes do efeito estufa e da diminuição da camada de ozônio. grandes obras.ENEM Ciências Humanas de 1970. majoritariamente. EM1D-12-1E . prata. acesso a matérias-primas e energia. zinco –. Adaptado. hoje inacessíveis. além de promover seu desenvolvimento econômico. 221 c) interação de todas as dimensões do bem-estar humano com o crescimento econômico. que o levou a migrar para os grandes centros urbanos. Esse aumento pode ser relacionado a mudanças na região. o custo para derrubar igual área de floresta é estimado em 800 reais. a referência à sustentabilidade como princípio orientador de ações e propostas que deles emanam. D. As espécies também se beneficiaram. (ENEM) No presente. nos fóruns internacionais e nas instâncias nacionais. n. porque acabou a pesca predatória e somente os pescadores das comunidades têm autorização para pescar. chumbo. Setembro. observa-se crescente atenção aos efeitos da atividade humana. 108. e) a destruição completa do ambiente natural de reprodução do agente causador.. (ENEM) Mamirauá é a maior área de floresta inundada e preservada do planeta. o que estimula novos desmatamentos. Adicionalmente. que perderam a imunidade natural ao mosquito transmissor. Os pecuaristas sabem que problemas ambientais como esses podem provocar restrições à pecuária nessas áreas. torna-se atraente não só em função de seu formidável potencial.. b) o empobrecimento da classe média e a consequente falta de recursos para custear o caro tratamento da doença. A sustentabilidade explica-se pela: a) incapacidade de se manter uma atividade econômica ao longo do tempo sem causar danos ao meio ambiente. Há o projeto de manejo da pesca. d) as modificações radicais nos costumes dos povos indígenas. pelas fontes renováveis. Na maior reserva alagada do mundo. Época. No cenário de que trata o texto. (ENEM) Com a perspectiva do desaparecimento das geleiras no Polo Norte. mas também por: a) situar-se em uma zona geopolítica mais estável que o Oriente Médio. (ENEM) Calcula-se que 78% do desmatamento na Amazônia tenha sido motivado pela pecuária – cerca de 35% do rebanho nacional está na região – e que pelo menos 50 milhões de hectares de pastos são pouco produtivos. ouro. sobre o meio ambiente. que ensinaram os cientistas a calcular o tamanho (e em consequência a idade) do pirarucu. em diferentes áreas. o tráfico de madeira e de espécies selvagens. grandes reservas de petróleo e minérios. e) promover a participação dos combustíveis fósseis na matriz energética mundial. Em cinco anos o número de pescadores que aderiram ao sistema multiplicou. de maior custo. além da quantidade de peixes existente em determinada lagoa. assentamentos e garimpos. pode-se inferir quais características da região? a) Manejo sustentável e aumento da renda da população local b) Manejo predatório e inclusão social c) Expansão agrícola e exclusão social d) Desmatamento e redução da renda da população local e) Extração racional do látex e exclusão social 107. necessárias ao crescimento econômico..

pelo monopólio da tecnologia.comciencia. como também mais nutritivos. H29 Reconhecer a função dos recursos naturais na produção do espaço geográfico. 20/6/2009. c) a mobilização de máquinas e de força humana torna o desmatamento mais caro que o aumento da produtividade de pastagens. c) um dos riscos dos transgênicos é que os agricultores venham a depender excessivamente das empresas donas da tecnologia. A energia retratada no mapa é a: a) eólica.Paulo. milho. uniformizando.br> 15/4/2006 (com adaptações). d) o superávit comercial decorrente da exportação de carne produzida na Amazônia compensa a possível degradação ambiental. In: Carlos Vogt. o acesso à tecnologia aumentará e os alimentos ficarão mais baratos. e) eólica. b) com os transgênicos a produção se elevará. dentro dela. d) biomassa. A educação florestal. b) um dos problemas que os pecuaristas vêm enfrentando na Amazônia é a proibição do plantio de soja. relacionando-os com as mudanças provocadas pelas ações humanas. que está concentrada na região Sudeste. Os transgênicos despertam. e) a recuperação de áreas desmatadas e o aumento de produtividade das pastagens podem contribuir para a redução do desmatamento na Amazônia. (Encceja) Ninguém acredita que os alimentos que comíamos (antes da descoberta da transgênese) eram todos encontrados em estado de graça natural.222 A partir da situação-problema descrita. b) hidráulica. 112. conclui-se que: a) o desmatamento na Amazônia decorre principalmente da exploração ilegal de árvores de valor comercial. Sobre eles é correto dizer que. 1987. que emite grande volume de material particulado. 150 MW N Folha de S. feijão e outros cereais foram sofrendo processos de melhoramento ou aperfeiçoamento genético que permitiram torná-los não só mais agradáveis ao paladar. (Encceja) As mudanças ambientais estão ligadas à ação humana. O Alarde dos Transgênicos. ao mesmo tempo. (ENEM) 6 centrais 104 MW 1 central 1 central 49. do controle do próprio princípio de fertilidade das sementes. . d) já está claro que o uso dos transgênicos não implica qualquer impacto negativo para o meio ambiente. 111.3 MW 17. o controle econômico das lavouras. que apresenta pequeno potencial na região Nordeste. que é responsável pela emissão de dióxido de enxofre.2 MW 11 centrais 1 central 9 MW SC RS 3 centrais 110. no Brasil: a) os transgênicos beneficiarão os pequenos agricultores na competição com os grandes produtores. em alguns casos. Internet: <www. c) solar. e) os prejuízos causados pelos transgênicos ao ambiente e à vida de forma geral justificam-se quando associados ao desenvolvimento da quantidade de alimentos disponíveis à humanidade hoje. Batata.85 MW PI CE RN PB 55. Mas com os transgênicos o assunto é um pouco mais complicado porque a tendência é para uma uniformização das variedades e. muito entusiasmo pelos ganhos produtivos e muito temor pelo risco dos seus impactos. H28 Relacionar o uso das tecnologias com os impactos socioambientais em diferentes contextos histórico-geográficos. que é renovável e não emite gases estufa. Abilio Rodrigues. Observe e compare as consequências em diferentes situações: Situação 1: Área urbana com morro coberto com vegetação natural Baseado em NEVES. Rio de Janeiro: Globo. Com Ciência — Revista Eletrônica de Jornalismo Científico.

ago. porque o rio principal recebe a mesma quantidade de chuvas. A mata natural perde mais solo por ano que a pastagem. O Estado de S. Jose Walter Bautista Vidal. EM1D-12-1E . b) a preocupação com eventuais impactos ambientais. Baseado em NEVES. As perdas de solo por ano são mais intensas no algodoal. Além da produção de celulose. José. tem 3. São Paulo: Ícone. (Enceja) O ministro dos Transportes afirmou que o governo desistiu do projeto original da Hidrovia Paraguai-Paraná. 113.ENEM Ciências Humanas Situação 2: Área urbana com morro sem cobertura vegetal 223 114. pois sem as árvores a água escorre com maior velocidade. de 120 milhões de hectares. mas aptas à exploração florestal. e) a enorme distância das indústrias dos rios navegáveis. III. Cerca de 30% do território brasileiro é constituído por terras impróprias para a agricultura. em função dos prováveis procedimentos técnicos de prevenção de enchentes adotados pela cidade. 115. c) II. IV.004 0. infiltração e escoamento das águas superficiais. b) a mesma nas situação 1 e 2. 1990. (ENEM) Perdas de solo em diferentes tipos de uso das terras Tipos de uso e ocupação das terras Mata natural Pastagem Cafezal Perdas de solo (ton/ha/ano) 0. d) II e IV./2002 (com adaptações). d) a pobreza de recursos hídricos no território brasileiro. 10 de janeiro de 2001. carvão vegetal ou gás de madeira. Analise a tabela e utilize os seus conhecimentos relativos à agricultura para identificar as afirmativas corretas. As afirmativas corretas são. porque árvores interferem pouco no processo de retenção. d) maior na situação 2. Desafios Internacionais para o século XXI. A educação florestal. provocando as enxurradas. Paulo. e) I e II. 1987.442 quilômetros e vai de Cáceres. provocando enxurradas e inundação dos rios. III e IV. II e III. mais que o dobro do que produz a Arábia Saudita atualmente. Rio de Janeiro: Globo. no Pantanal de Mato Grosso.6 BERTONI. a Nueva Palmira. b) III e IV. porque as árvores aumentam o impacto da água. permitiria produção sustentada do equivalente a cerca de 5 bilhões de barris de petróleo por ano. c) a comprovada eficiência do transporte de cargas e pessoas pelas rodovias. Conhecida como Hidrovia do Mercosul. Abilio Rodrigues.4 0. O país pode substituir o óleo diesel de petróleo por grande variedade de óleos vegetais e explorar a alta produtividade das florestas tropicais plantadas. para a formação de florestas energéticas. (ENEM) O potencial brasileiro para gerar energia a partir da biomassa não se limita a uma ampliação do Pro-álcool. a utilização da biomassa permite a geração de energia elétrica por meio de termelétricas a lenha. apenas: a) I. O escoamento superficial da água é mais intenso na vegetação primitiva. Algodoal A possibilidade de ocorrerem enchentes com mais intensidade será: a) maior na situação 1. Seminário da Comissão de Relações Exteriores e de Defesa Nacional da Câmara dos Deputados. A perda de solo por ano é menor na agricultura permanente. e) menor na situação 2. Adaptado. c) maior na situação 1.09 26. LOMBARDI NETO. II. Entre as causas das resistências à criação de algumas hidrovias hoje no Brasil está(ão): a) o elevado custo de implantação e a baixa eficiência desse sistema de transporte. ou seja. A utilização de metade dessa área. I. com elevado rendimento e baixo custo. Conservação do solo. no Uruguai. Francisco.

Isso ocorre porque ela compete com uma usina mais barata e eficiente: a hidrelétrica. p. O investimento para se construir uma hidrelétrica é de aproximadamente US$ 100 por quilowatt. que responde por 80% da energia do Brasil. Os parques eólicos exigem investimento de cerca de US$ 2 mil por quilowatt e a construção de uma usina nuclear. No Brasil. e) regeneração das florestas nativas em biomas modificados pelo homem. a energia dos ventos é bastante competitiva. Agenda 21 Global. c) incentivar a ocupação das terras pelo estado brasileiro. (ENEM) Uma fonte de energia que não agride o ambiente. sobretudo da destruição de hábitats. por exemplo. e) ampliar a importância do agronegócio nas áreas de conflito pela posse de terras e combater a violência no campo. Época.00 por megawatt-hora frente a R$ 150. b) o investimento por quilowatt exigido para a construção de parques eólicos ser de aproximadamente 20 vezes o necessário para a construção de hidrelétricas. na Declaração de Viscaia. (com adaptações). na Espanha. da poluição e da introdução inadequada de plantas e animais exóticos [de fora] – prosseguiu. da colheita excessiva. c) o investimento por quilowatt exigido para a construção de parques eólicos ser igual a 1/3 do necessário para a construção de usinas nucleares. Disponível em: <http://www. no país. de aproximadamente US$ 6 mil por quilowatt. cap. No parágrafo 3º. d) o custo médio por megawatt-hora de energia obtida após instalação de parques eólicos ser igual a 1. Sobre a perda da diversidade biológica no mundo. impunes.00 por megawatt-hora das hidrelétricas e a R$ 600. em razão da precariedade tecnológica local. que gera eletricidade a partir da força dos ventos. é correto afirmar que: a) a ciência já estocou as espécies naturais e as está estudando. Rio de Janeiro). d) importação de biodiesel de países tropicais. por biodiesel. em face dos interesses internacionais. porque isso era sinônimo de progresso. o Seminário Internacional sobre Direito Ambiental. 118. em que a produtividade das florestas seja mais alta. propôs. 116.224 Para o Brasil. baixa disponibilidade de ventos que podem gerar energia elétrica. custando R$ 200. inclui-se o fato de: a) haver. de todos os combustíveis fósseis derivados do petróleo. entre as razões que contribuem para a menor participação da energia eólica na matriz energética brasileira. 21/4/2008 (com adaptações). como instrumento de alcance universal. H30 Avaliar as relações entre preservação e degradação da vida no planeta nas diferentes escalas 117. a extensão dos direitos humanos ao meio ambiente.br/universoverde> Acesso em: 9 maio 2009. ela é a menos usada na matriz energética brasileira. a perda da diversidade biológica no mundo – decorrente. . com frequentes casos de escravização de trabalhadores. Todavia. muitas vezes. (Encceja) A despeito dos esforços crescentes desenvolvidos ao longo dos últimos 20 anos. as vantagens da produção de energia a partir da biomassa incluem: a) implantação de florestas energéticas em todas as regiões brasileiras com igual custo ambiental e econômico.2 multiplicado pelo custo médio do megawatt-hora obtido das hidrelétricas. tem havido uma coincidência entre as linhas de desmatamento e as novas fronteiras de desenvolvimento do agronegócio. c) formação de florestas energéticas em terras impróprias para a agricultura. O Brasil é um país privilegiado por ter o tipo de ventilação necessária para produzi-la. b) ampliar o mercado informal de trabalho para a população com baixa qualificação profissional. o cumprimento desse direito configura um grande desafio. do artigo 1º. O Ministério de Minas e Energia estima que as turbinas eólicas produzam apenas 0.unicen. Promover justiça ambiental. fica estabelecido: “O direito ao meio ambiente deverá ser exercido de forma compatível com os demais direitos humanos. 15. razão pela qual não são necessários tantos investimentos para sua preservação na natureza. Na Região Amazônica. Instalados os parques. (ENEM) Em fevereiro de 1999. no caso da região amazônica brasileira. De acordo com o texto. b) as florestas foram removidas e espécies foram destruídas.com. entre os quais o direito ao desenvolvimento”. marcadas por focos de injustiça ambiental. implica: a) fortalecer a ação fiscalizadora do estado e viabilizar políticas de desenvolvimento sustentável. como o Cerrado e a Mata Atlântica. d) promover alternativas de desenvolvimento sustentável. b) substituição integral. Conferência das Nações Unidas sobre Meio Ambiente e Desenvolvimento Humano (ECO-92. mentalidade esta que já não existe mais. e) o custo médio por megawatt-hora de energia obtida após instalação de parques eólicos ser igual a 1/3 do custo médio do megawatt-hora obtido das termelétricas.25% da energia consumida no país.00 por megawatt-hora das termelétricas. 175-6. além de conflitos e crimes pela posse de terras. da referida declaração. é totalmente segura e usa um tipo de matéria-prima infinita é a energia eólica. ocorrido em Bilbao.

com altitudes que variam de 400 m a 800 m – são importantes para a planície pantaneira mato-grossense (com altitude média inferior a 200 m). no Mato Grosso. sem prejudicar os ecossistemas. A legislação ambiental foi aprimorada com a criação. o especialista afirma que. P. com a participação de 176 países. e IV. d) o controle do desmatamento da erosão. Cadastro Nacional de Unidades de Conservação. 42. R. razão pela qual não foram criadas unidades de uso sustentável nesse bioma. J. III. II. IV. III. sobretudo na estiagem. da ECO 92 – Conferência das Nações Unidas sobre o Ambiente e o Desenvolvimento. constata-se que: a) o equilíbrio entre unidades de conservação de proteção integral e de uso sustentável já atingido garante a preservação presente e futura da Amazônia. das Leis das Águas e Crimes Ambientais. bem como o avanço em tecnologia em genética assegura a diversidade biológica no mundo. apenas. apenas. . Durante a estiagem. é a conscientização da sociedade e a organização de movimentos sociais que exijam: a) a criação de parques ecológicos na área do pantanal mato-grossense. Aumentou a consciência da sociedade sobre a importância do ambiente e dos direitos das populações tradicionais. a inundação ocorre em função da alta pluviosidade nas cabeceiras dos rios. do afloramento de lençóis freáticos e da baixa declividade do relevo. e) II e III. relacionados com meio ambiente. apenas. As informações que justificam a parte sublinhada da frase do especialista são: a) I e III. 2008 (adaptado). v. Paulo. a grande biodiversidade é assegurada pelas águas da calha dos principais rios. sobretudo durante a estiagem. (ENEM) Percentual dos biomas protegidos por unidades de conservação federais – Brasil. a Mata Atlântica e o Pampa.ENEM Ciências Humanas c) a agricultura moderna (o agronegócio) no Brasil não constitui mais uma ameaça à diversidade biológica. entre outros fatores. I. principalmente nas cabeceiras. 225 A medida mais eficaz a ser tomada. em relação ao desenvolvimento sustentável. Rio de Janeiro: SBPC. jun. Destacamos a seguir algumas informações sobre fatos ocorridos no Brasil. 119. Desenvolvimento insustentável. d) o estabelecimento de unidades de conservação deve ser incentivado para a preservação dos recursos hídricos e a manutenção da biodiversidade. As queimadas e incêndios mantêm uma média anual de 110 mil focos. 24 de agosto de 2002. biomas mais intensamente modificados pela ação humana. e) a construção de barragens. e) a sustentabilidade do Pantanal é inatingível. que tanto ameaçam a biodiversidade. c) III e IV. apresentam proporção maior de unidades de proteção integral que de unidades de uso sustentável. mas lançou as bases para avançar. a serra de Tapirapuã e a serra dos Parecis. no que se refere à manutenção do nível de água. Folha de S. e) os ecossistemas são passíveis de reestruturação. 2006 14 12 10 8 6 4 2 0 Amazônia Caatinga Cerrado Mata Atlântica Pampa Pantanal Brasil Nesse artigo. principalmente nas nascentes dos rios responsáveis pelo nível das águas durante o período de cheias. II. EM1D-12-1E USO SUSTENTÁVEL PROTEÇÃO INTEGRAL Ministério do Meio Ambiente. c) o aumento das pastagens na área da planície. evite a erosão do solo. d) I. por exemplo. para que o nível das águas dos rios seja mantido. d) a remoção das florestas tropicais é o que mais preocupa nessa questão da perda da diversidade de espécies animais e vegetais. b) a proibição da pesca e da caça. composta de gramíneas. apenas. (ENEM) As áreas do planalto do cerrado – como a chapada dos Guimarães. Ciência Hoje. Analisando-se os dados do gráfico acima. Cabeceiras ameaçadas. o Brasil não avançou. para que a cobertura vegetal. 121. c) o Cerrado. b) II e IV. em 1992. Extensas áreas do cerrado foram convertidas em plantios de soja. visando à conservação da planície pantaneira e à preservação de sua grande biodiversidade. Nas cheias. de 1992 até os dias de hoje. 120. cujo volume tem diminuído. (Encceja) O Brasil foi sede. que remetem a critérios e objetivos no estabelecimento de unidades de conservação no Brasil. Adaptado de CAPOBIANCO. extraídas de um artigo escrito por um especialista. b) as condições de aridez e a pequena diversidade biológica observadas na Caatinga explicam por que a área destinada à proteção integral desse bioma é menor que a dos demais biomas brasileiros.

políticas de reordenamento territorial. Os sistemas totalitários na Europa do século XX: nazifascista. Situação geral da atmosfera e classificação climática. políticas e sociais. A globalização e as novas tecnologias de telecomunicação e suas consequências econômicas. salazarismo e stalinismo. agentes internos e externos modeladores do relevo. A relação campo-cidade. A industrialização brasileira. pobreza e segregação espacial. a agricultura familiar. . • Formas de organização social. democracia direta. Impacto ambiental das atividades econômicas no Brasil. O desenvolvimento do pensamento liberal na sociedade capitalista e seus críticos nos séculos XIX e XX. migração. estado e direitos do cidadão a partir da Idade Moderna. Formação do espaço urbano-industrial. As características climáticas do território brasileiro. físicos e políticos. a destruição da camada de ozônio. franquismo. Recursos hídricos. a economia cafeeira. Formação territorial brasileira. Origem e evolução do conceito de sustentabilidade. a urbanização e as transformações sociais e trabalhistas. Os grandes domínios da vegetação no Brasil e no mundo. a apropriação dos recursos naturais pelas sociedades ao longo do tempo. as novas técnicas de produção e seus impactos. Transformações na estrutura produtiva no século XX: o fordismo. Movimentos culturais no mundo ocidental e seus impactos na vida política e social. Revoluções sociais e políticas na Europa moderna. Conflitos político-culturais pós-Guerra Fria. A nova ordem ambiental internacional. efeito estufa. Modernização da agricultura e estruturas agrárias tradicionais. zoneamento ecológico e econômico. Recursos minerais e energéticos: exploração e impactos. reorganização política internacional e os organismos multilaterais nos séculos XX e XXI. As questões ambientais contemporâneas: mudança climática. a ocupação da Ásia e da África. A escravidão e formas de resistência indígena e africana na América. • Os domínios naturais e a relação do ser humano com o ambiente Relação homem-natureza. as Guerras Mundiais e a Guerra Fria. Ditaduras políticas na América Latina: Estado Novo no Brasil e ditaduras na América. patrimônio e diversidade cultural no Brasil. Economia agroexportadora brasileira: complexo açucareiro. A conquista da América. Revolução Industrial: criação do sistema de fábrica na Europa e transformações no processo de produção. Estrutura interna da Terra. tecnologias modernas aplicadas à cartografia. A luta pela conquista de direitos pelos cidadãos: direitos civis. ilhas de calor. socialismo e suas diferentes experiências. as regiões brasileiras. a mineração no Período Colonial. A atuação dos grupos sociais e os grandes processos revolucionários do século XX: Revolução Bolchevique. Estruturas do solo e do relevo. Objetos de conhecimento • Diversidade cultural. corredores ecológicos. A luta dos negros no Brasil e o negro na formação da sociedade brasileira. Direitos sociais nas constituições brasileiras. Produção e transformação dos espaços agrários. capitalismo. movimentos sociais. Revolução Cubana. conflitos e vida em sociedade Cultura material e imaterial. Políticas afirmativas. unidades de conservação. Geopolítica e conflitos entre os séculos XIX e XX: Imperialismo. Conflitos entre europeus e indígenas na América colonial. uso e conservação dos recursos naturais. políticos e sociais. chuva ácida. História cultural dos povos africanos. imigração e emigração no Brasil nos séculos XIX e XX. • Representação espacial Projeções cartográficas. Políticas de colonização. políticas territoriais ambientais. feudalismo. Vida urbana: redes e hierarquia nas cidades. • Características e transformações das estruturas produtivas Diferentes formas de organização da produção: escravismo antigo. O agronegócio. o toyotismo.226 4. os assalariados do campo e as lutas sociais no campo. Revolução Chinesa. pensamento político e ação do estado Cidadania e democracia na Antiguidade. bacias hidrográficas e seus aproveitamentos. História dos povos indígenas e a formação sociocultural brasileira. a borracha na Amazônia. Grupos sociais em conflito no Brasil imperial e a construção da nação. leitura de mapas temáticos. indireta e representativa. As lutas pela conquista da independência política das colônias da América. humanos.

A 30. B 10. C 78. A 100. B 23. B 73. B 20. C 5. C 120. B 75. E 110. A 118. C 39. B 117. B 51. B 68. A 65. A 56. D 121. A 3. C 21. B 69. C 82. E 29. A 62. B 95. C 88. D 14. D 54. D 119. A 36. B 45. C 33. A 104. B 28. A 34. B 81. D 61. B 93. A 9. A 83. A 107. C 44. D 49. B 80. B 6. A 41. D 58. E 38. C 106. A 94. D 96. C 60. D 27. C 103. D 25. A 12. B 79. D 90. C 15. C 85. C 50. D 77. B 42. A 71. B 24. C 63. A 109. B 105. B 66. E 101.ENEM Ciências Humanas 5. B 97. D 64. B 32. E 108. B 114. D 13. C 116. B 17. A 70. E 11. A 43. B 87. D 2. D 59. D 92. E 8. C 111. A 84. C 46. D 22. B 7. E 57. C 227 76. C 53. Respostas 1. C 18. B 74. D 113. A 47. E 40. B 4. B 52. C 31. B 48. E 112. C 35. E 16. C 37. D 115. C 98. E 91. D EM1D-12-1E . D 67. D 26. C 89. A 19. D 99. C 55. D 72. A 102. D 86.

228 Anotações .