Manual COC Pró-ENEM

Linguagens, Códigos e suas Tecnologias Matemática e suas Tecnologias Ciências da Natureza e suas Tecnologias Ciências Humanas e suas Tecnologias

Volume 1

Rua General Celso de Mello Rezende, 301 – Tel.: (16) 3238·6300 CEP 14095-270 – Lagoinha – Ribeirão Preto-SP www.sistemacoc.com.br

Sumário: Pró-ENEM

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Introdução.............................................................................................................................................................. 5 1. O vestibulando do século XXI........................................................................................................................... 5 2. Competências e habilidades para o século XXI.................................................................................................... 6 3. Será que você tem as tais habilidades?.............................................................................................................. 6 4. Contextualizar e integrar o seu conhecimento é fundamental............................................................................... 7 5. TRI: Novo cálculo da nota................................................................................................................................ 8 6. Redação: “Escrever é preciso...”........................................................................................................................ 8 7. Resolução comentada ....................................................................................................................................10 Linguagens, Códigos e suas Tecnologias...................................................................................................................11 1. Eixos cognitivos. ............................................................................................................................................13 2. Matriz de referência.......................................................................................................................................13 3. Competências e habilidades. ............................................................................................................................15 4. Objetos de conhecimento................................................................................................................................ 76 5. Respostas. ..................................................................................................................................................... 76 Matemática e suas Tecnologias............................................................................................................................... 79 1. Eixos cognitivos. ............................................................................................................................................81 2. Matriz de referência.......................................................................................................................................81 3. Competências e habilidades. ............................................................................................................................83 4. Objetos de conhecimento.............................................................................................................................. 131 5. Resposta..................................................................................................................................................... 132 Ciências da Natureza e suas Tecnologias. ................................................................................................................133 1. Eixos cognitivos. .......................................................................................................................................... 135 2. Matriz de referência..................................................................................................................................... 135 3. Competências e habilidades. .......................................................................................................................... 137 4. Objetos de conhecimento.............................................................................................................................. 179 5. Respostas. ................................................................................................................................................... 181 Ciências Humanas e suas Tecnologias. ....................................................................................................................183 1. Eixos cognitivos. .......................................................................................................................................... 185 2. Matriz de referência..................................................................................................................................... 185 3. Competências e habilidades. .......................................................................................................................... 187 4. Objetos de conhecimento.............................................................................................................................. 226 5. Respostas. ................................................................................................................................................... 227
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acima de tudo. Busque relacionar fatos do cotidiano às situações propostas. assim. assim seu boletim terá cinco (5) notas (Ciências da Natureza. tecnológicas e formativas. uma vez que essa prerrogativa será imprescindível para o seu sucesso. Sua experiência de vida pode responder parte da prova. Inglesa e Espanhola). formuladas para avaliar as competências ou eixos cognitivos. Para os estudantes deve ficar claro que os exames vestibulares estão passando por um processo de transição e serão alterados mais na forma do que no conteúdo. e o “fazer” reflete-se no conjunto dos “saberes práticos” revelados nas “habilidades” ou na destreza que a conjuntura e o mundo dele exigirem. mapas. que você realize uma leitura atenta. Muitas questões podem ser resolvidas a partir de informações obtidas na mídia diariamente ou em situações práticas do dia a dia. O vestibulando do século XXI no cada vez mais competitivo mercado de trabalho. As mudanças do novo ENEM sinalizam uma nova postura dos alunos diante da prova. Encceja e Pisa). serão cobrados os conteúdos adquiridos como conhecimento/ conteúdo ao longo da vida escolar (Ensino Fundamental + Ensino Médio) e também será relevante a cobrança das competências e habilidades. a capacidade de ler e interpretar textos nas diferentes formas de linguagem. na ética e num projeto de vida inserido no contexto das transformações estruturais que o homem. 20% médio. continuarão sendo uma árdua tarefa. 4. ao iniciar a resolução. o “saber” resulta do conhecimento dos conceitos teóricos e busca desenvolver competências investigativas. Provas como o ENEM. Matemática.ENEM Introdução Manual COC Pró-ENEM 5 O s vestibulares estão mudando sua concepção de avaliação. 40% difícil). Como as questões são interdisciplinares. mas também para entrar 1. observando. classificadas como Ciências Humanas. convém que o vestibulando lembre-se de algumas orientações básicas que o ajudarão a obter um resultado melhor. Geografia. a seu critério. Na nova proposta. 4. com cautela. para tanto. científicas. não só no exame para ingressar na universidade. Estamos deixando de ter provas essencialmente “conteudistas” para ter exames que lançarão mão de estratégias que valorizam a contextualização. Química e Física com o nome de Ciências da Natureza. As universidades. Leia cada uma das questões como se estivesse lendo uma notícia de jornal ou revista. História. a sociedade e o mundo estão vivendo. em razão das escassas vagas oferecidas pelas universidades públicas. 2. Esta proposta em nada difere daquela que o ENEM. textos. atribuir pesos diferentes para as notas das provas. a visão inter/ multidisciplinar e a transversalidade temática das ciências em geral. o que torna obrigatória sua realização com capricho. as respostas estão no próprio enunciado. Em grande parte das questões. diagramas. tiras e/ou imagens. 1. Linguagens e Redação). adotando uma composição de peso para cada curso. EM1D-12-1E . 2.: ENEM. Teremos tes- tes de múltipla escolha e uma redação. Biologia. verificam. as questões devem ter um índice de discriminação maior e uma distribuição dos graus de dificuldade (40% fácil. ao longo da última década. Também é interessante frisar que as dificuldades para enfrentar os concorrentes. O “ser” deve estar cada vez mais fundamentado nas atitudes. Vamos ver algumas dicas importantes: 1. Filosofia e Sociologia. Enfim. além de Matemática e os Códigos de Linguagem em geral (Línguas Portuguesa. bastando. saber e fazer”. com o intuito de possibilitar a classificação. sem se preocupar em descobrir em qual disciplina se enquadra. já vinha antecipando. 3. 3. As notas de avaliação do ENEM serão apresentadas por área de conhecimento. que são as novas referências da pedagogia mundial (ex. mas não deixam de abordar os conteúdos que são estudados ao longo de toda a vida escolar dos estudantes. gráficos. use o conhecimento adquirido na vida escolar para decodificar as informações e entender seu significado e. O vestibulando do século XXI deverá ter como contexto o trinômio: “ser. pois a prova pretende avaliar sua capacidade de leitura da realidade e seu exercício pleno de cidadania. a família. de acordo com os cursos oferecidos. buscar soluções para as situações-problema apresentadas. podem. Assim. Ciências Humanas. A nota da prova de redação passa a ser utilizada por muitas universidades como parte da nota final dos seus processos de seleção. inclusive.

para construir argumentação consistente. O viver cada vez mais se realizará por meio da condição do homem de se expressar. e conhecimentos disponíveis em situações concretas. desmatamento) .: literários. códigos e suas tecnologias (9 competências/30 habilidades) • Matriz de referência de matemática e suas tecnologias (7 competências/30 habilidades) • Matriz de referência de ciências da natureza e suas tecnologias (8 competências/30 habilidades) • Matriz de referência de ciências humanas e suas tecnologias (6 competências/30 habilidades) MEC – INEP/ENEM CONHECIMENTOS HABILIDADES ATITUDES COMPETÊNCIAS 3. organizar. comunicar. na preservação da autoestima e no controle emocional será a principal ferra- menta para manter vivas as principais qualidades do novo homem/cidadão: a curiosidade e a adaptabilidade.: tempo/espaço).6 2. à iniciativa e à persistência histórica do homem. interpretar dados e informações representados de diferentes formas. democracia e inclusão social • Geometria. de processos histórico-geográficos. Competências e habilidades para o século XXI Podemos entender por competências o conjunto dos saberes ou conhecimentos desenvolvidos pelo homem/ cidadão ao longo de sua vida escolar e social. artística e científica e das línguas espanhola e inglesa. Confira as habilidades necessárias para encarar o novo ENEM e os vestibulares: observar. Enfrentar situações-problema (SP): selecionar. O ser calcado no autoconhecimento. científicos. solidariedade. controlar e compreender variáveis. MEC – INEP/ENEM Matrizes • Matriz de referência de linguagens. de se comunicar e de respeitar as diferenças desse mundo globalizado. relacionar (ex. Elaborar propostas (EP): recorrer aos conhecimentos desenvolvidos na escola para a elaboração de propostas de intervenção solidária na realidade. jornalísticos) • Leitura e interpretação de imagens (ex. classificar. adquiridas ao longo do processo de formação escolar. Dominar linguagens (DL): dominar a norma culta da Língua Portuguesa e fazer uso das linguagens matemática. IV. da produção tecnológica e das manifestações artísticas. proporção. para tomar decisões e enfrentar situações-problema. interpretar dados e formular hipóteses. representadas em diferentes formas. cooperação e solidariedade de uma nova ética construída neste momento de transição em que vivemos. II. relacionar. Somente tirando do texto qualquer viés de discurso de autoajuda e pensando do ponto de vista filosófico-pedagógico poderemos entender os rumos do homem e da sociedade neste século. O novo fazer terá na criatividade e na responsabilidade seu binômio de sustentação. porém deve-se sempre lembrar que as ações de resolver problemas e fazer uso das tecnologias vão continuar intimamente ligadas à motivação. espírito crítico). que permite a construção do conhecimento. efeito estufa. prever.: interpretação. explicar. O saber será resultante do consórcio entre a cultura. nada mais são do que um saber-fazer derivado do processo cognitivo. respeitando os valores humanos e considerando a diversidade sociocultural. V.: gráfico cartesiano) • Textos das mais variadas origens (ex. Eixos cognitivos (comuns a todas as áreas de conhecimento) I. Temas clássicos do ENEM: • Cidadania.: aquecimento global. III.: charges. Será que você tem as tais habilidades? As habilidades do pensamento científico. O viver responsável passará pela sociabilidade. medir. autoaprendizagem. a informação e o espírito criador (ex. Compreender fenômenos (CF): construir e aplicar conceitos das várias áreas do conhecimento para a compreensão de fenômenos naturais. interpretar. obras de arte. fotos) • Meio ambiente (ex. Construir argumentação (CA): relacionar informações. leitura e interpretação dos mais variados tipos de gráfico (ex.

: globalização. • do exercício contínuo do aprender a aprender. • do estímulo ao pensamento crítico e à autonomia intelectual. violência. A interdisciplinaridade. linguagens. na integração dos conhecimentos (competências) e na aproximação cada vez maior da teoria à prática (habilidades). • do saber conviver em sociedade/grupo. música. PORTUGUÊS MATEMÁTICA FÍSICA E DE AD DA RIID AR NA LIIN PL IIP C C S S I I D D R ER TE NT IIN CIÊNCIAS INGLÊS HISTÓRIA QUÍMICA GEOGRAFIA A transversalidade.: matemática e física). Fuvest e Unesp) nem para a vida. Contextualizar e integrar o seu conhecimento é fundamental O modelo de aprendizado apoiado na repetição do uso da informação para fixá-la não prepara o indivíduo para os “novos” vestibulares (ex. Internet. No “novo” ENEM. saúde. por exemplo. porém existe uma parte significativa das mudanças que também exige sua atenção: a contextualização. as ciências (ex. ciências humanas) estão cada vez mais próximas para a realização da prática interdisciplinar e contextualizada. Os “temas transversais”.: da escrita ao grafite) como meio de expressão e informação. orientação sexual. como.: matemática. • do ato de desenvolver a criatividade. Tal processo de interação está presente não só na simples comunicação de ideias. a interdisciplinaridade e a transversalidade aplicadas à educação. culturais. meio ambiente). tão presente no discurso dos educadores nas últimas décadas.: métodos de pesquisas.: ENEM). EM1D-12-1E . nada mais é do que a maneira de organizar a educação em temas integrados às disciplinas do currículo. é a interação existente entre duas ou mais disciplinas (ex. Muito se tem falado das competências e habilidades. Dessa maneira. • da utilização dos mais variados tipos de linguagens (ex. como também já sinalizaram a Fuvest e a Unesp. de forma a estarem presentes em todas elas. • do exercício permanente da inter-relação de conceitos e ideias. a saber: ética. menor abandonado) Valorização do patrimônio cultural.: desemprego. por sua vez. numa prática de constante aprendizado e calcados na reciprocidade. ciências naturais. a metodologia científica (ex. sugeridos pelos PCNs que norteiam as mudanças no Ensino Médio (ex.: arte. A contextualização aplicada ao processo educativo tem se intensificado na proporção em que crescem os desafios para o século XXI (ex. procedimentos e práticas). sexuais. trabalho e consumo e pluralidade cultural. • da constante manipulação dos princípios das tecnologias e suas relações integradoras. meio ambiente. • da compreensão e aplicação dos fundamentos científicos e tecnológicos. ciência) Estados físicos da água Tipos de energia Uso da norma culta e códigos de linguagem Transformações do planeta Terra do ponto de vista das ciências naturais e humanas Problemas sociais (ex. confronto de pontos de vista aplicados à História e ao cotidiano Industrialização e suas consequências Poluição nas suas várias formas e consequências 4. saúde.: ENEM. A proposta para tanto é trabalhar de forma que os indivíduos possam conviver em meio à complexidade existente.ENEM Introdução • • • • • • • • • • • • • • • 7 Diversidade étnica e cultural Ecologia e biodiversidade Recursos hídricos e o papel da água Geografia do Brasil e do mundo Neoliberalismo e globalização História do Brasil e do mundo História da cultura (ex. são conceitos importantes para a formação da cidadania na sua plenitude. as questões das provas vêm impregnadas: • do respeito às identidades e diferenças étnicas. como também no uso de conceitos fundamentais.

deveriam aparecer críticas coerentes à destruição das florestas. a necessidade da democracia. A partir do resultado. o resultado da prova será calculado de forma diferente. dentre outros que levam a um debate crítico em respeito ao artigo 227 da Constituição. exploração do menor. • selecionar. desenvolvendo-o dentro dos limites estruturais do texto dissertativo/argumentativo. Com a TRI.. mas também para a redação. pois possibilitaria ao participante abordagens como controle da natalidade e planejamento familiar.8 5. poderão ter desempenho completamente diferente. as provas são formuladas pelo INEP com questões que apresentam grau de dificuldade equivalente. Para cada questão. 6. os fatos e as opiniões apresentados em defesa de sua perspectiva sobre o tema proposto. em parte ou integralmente. A TRI é um modelo estatístico usado na avaliação de habilidades e conhecimentos. sob a ótica juvenil. solução consciente para os problemas sociais emergentes. avalia-se quanto cada questão vale para ele. • elaborar propostas de intervenção sobre a problemática desenvolvida. consequentemente. sociais. em razão de quais itens eles tenham acertado. assim o desempenho dos candidatos é gerado pelos acertos dos itens. – O DIREITO DE VOTAR: COMO FAZER DESSA CONQUISTA UM MEIO PARA PROMOVER AS TRANSFORMAÇÕES SOCIAIS DE QUE O BRASIL NECESSITA? Assuntos como o poder de voto. deveriam ser sugeridas soluções viáveis para manter o equilíbrio do nosso planeta.” Com a adoção por muitas das Universidades Federais da nota do ENEM. o candidato deve: • demonstrar domínio básico da norma culta da língua escrita. – DIREITOS DA CRIANÇA E DO ADOLESCENTE: COMO ENFRENTAR ESSE DESAFIO NACIONAL? O texto em questão favorecia o texto argumentativo. considerando-se quatro níveis de conhecimento associados a cada um deles. independentemente do ano em que o candidato fez a prova. é importante destacar que a redação estará fundamentada nos cinco eixos cognitivos ou competências. nos respectivos processos seletivos. que estima a probabilidade de o candidato acertar uma questão. Redação: “Escrever é preciso. se ele acertar poucas respostas tidas como fáceis. Tendo por base o edital publicado pelo MEC sobre o ENEM 2009. TRI: novo cálculo da nota Neste ano.. . • construir argumentações consistentes para defender seu ponto de vista. ou seja. o sistema calcula a probabilidade de acerto de cada candidato. Teoria da Resposta ao Item. • compreender o tema proposto e aplicar conceitos de várias áreas de conhecimento para explicá-lo. o exercício da cidadania e a concretização política seriam viáveis no desenvolvimento do texto. assistência à maternidade. mostrando respeito à diversidade de pontos de vista culturais. prostituição infantil. organizar e relacionar os argumentos. Na conclusão. defendê-lo ou contradizê-lo. – CIDADANIA E PARTICIPAÇÃO SOCIAL A dissertação em questão exigia. Na prova de Redação do ENEM. educação básica de qualidade. Abaixo. dois candidatos. em razão do poder de transformar e agir de que os jovens são dotados. – VIVER E APRENDER O texto dissertativo pressupõe a avaliação da necessidade de se aprender com todas as situações impostas pela vida. Ele permite a comparação dos desempenhos dos candidatos. Para que isso seja possível. menor chance de assinalar a resposta correta nas questões consideradas difíceis. à poluição e ao aquecimento global. científicos e outros. são apresentados alguns dos temas de redação do ENEM. embora acertando a mesma quantidade de itens na mesma prova. considerando essas probabilidades calculadas. políticos. – DESENVOLVIMENTO E PRESERVAÇÃO AMBIENTAL: COMO CONCILIAR OS INTERESSES EM CONFLITO? Nos argumentos. ele terá. o foco do candidato deve voltar-se não só para a prova objetiva (testes). O Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (INEP) adotou um sistema de correção com base na TRI.

br>. O rascunho da redação deve ser feito no espaço apropriado. Selecione. após análise dos textos motivadores apresentados com proposta. C. Disponível em: <http://www1. apresentando proposta de ação social. – O INDIVÍDUO FRENTE À ÉTICA NACIONAL PROPOSTA DE REDAÇÃO Com base na leitura dos textos motivadores seguintes e nos conhecimentos construídos ao longo de sua formação. redija texto dissertativo-argumentativo em norma culta escrita da língua portuguesa sobre o tema O indivíduo frente à ética nacional. Tenho medo disso que nos tornamos ou em que estamos nos transformando. – COMO GARANTIR A LIBERDADE DE INFORMAÇÃO E EVITAR ABUSOS NOS MEIOS DE COMUNICAÇÃO? Na argumentação. interessante o banditismo arrojado. engraçado o cinismo bem-vestido. de gente boa e cordata. porque dele estou cansada. Millôr. – O DESAFIO DE SE CONVIVER COM A DIFERENÇA Na argumentação. 27 dez. enquanto.uol. festejamos nossa esplendorosa retidão.com. Andamos demais acomodados. – O TRABALHO INFANTIL NA REALIDADE BRASILEIRA Efetuar o levantamento de causas e consequências seria uma boa referência para a organização e estruturação do conteúdo a ser desenvolvido. “Eles são todos corruptos” é um pensamento que serve apenas para “confirmar” a “integridade” de quem se indigna. social e econômica faz-se necessário para o desenvolvimento da conduta ética no relacionamento humano. 1988. FEMANDES. principalmente em programas sensacionalistas.br/millor>. poderiam aparecer exemplos históricos para justificar a tese de que o respeito à diversidade cultural. uol. sem fantasiar nem botar óculos cor-de-rosa. mas palhaços. LUFT. utilizando recursos financeiros internacionais.folha.com.ENEM Introdução – A VIOLÊNCIA NA SOCIEDADE BRASILEIRA: COMO MUDAR AS REGRAS DESSE JOGO? Trabalhar a exemplificação e a análise de causas e consequências seria uma alternativa para a abordagem temática. achando bonita a ignorância eloquente. II) efetuar pagamento a proprietários de terra para que deixem de desmatar a floresta. Adaptado. fechados em casa. a exploração de madeira de florestas nativas. Veja. o participante poderia abrir uma discussão entre informação com responsabilidade e os abusos cometidos pela imprensa. ed. todo mundo reclamando em voz baixa como se fosse errado indignar-se. EM1D-12-1E . A armadilha da corrupção. O lugar-comum sobre a corrupção generalizada não é uma armadilha para os corruptos: eles continuam iguais e livres. com natureza (a que sobrou) belíssima e generosa. que respeite os direitos humanos. – FOI SOLICITADO AO PARTICIPANTE QUE FOSSE ESCOLHIDO ENTRE TRÊS AÇÕES: I) suspender completa e imediatamente o desmatamento na Amazônia.2009. O texto com até 7 (sete) linhas escritas será considerado texto em branco. Ponto de vista. III) aumentar a fiscalização e aplicar pesadas multas àqueles que promoverem desmatamentos não autorizados. que o momento não permite. no máximo. O texto deve ter. O dito lugar-comum é uma armadilha que amarra e imobiliza os mesmos que denunciam a imperfeição do mundo inteiro. que permaneceria proibido até que fossem identificadas áreas onde se poderia desenvolver. Sem ufanismo. normal o abismo em cuja beira nos equilibramos – não malabaristas. L. – O PODER DE TRANSFORMAÇÃO DA LEITURA Na argumentação. Desenvolva seu texto em prosa: não redija narração nem poema. organize e re- 9 lacione coerentemente argumentos e fatos para defesa de seu ponto de vista. Qual é o efeito em nós do “eles são todos corruptos”? As denúncias que assolam nosso cotidiano podem dar lugar a uma vontade de transformar o mundo só se nossa indignação não afetar o mundo inteiro. sem dizer que este é um país rico. na folha própria. 30 linhas. eu me pergunto o que anda acontecendo com a gente. o participante poderia ressaltar a transformação cultural do homem na medida em que adquire conhecimentos por meio da leitura. CALLlGARIS. Adaptado. de maneira sustentável. Acesso: em 14 jul. 2006. INSTRUÇÕES Seu texto tem de ser escrito à tinta. Disponível em: <http://www2.

na própria mídia.10 7. • As alternativas corretas ou verdadeiras possuem uma redação clara e sem pegadinhas (“dupla interpretação”). sociedades civis) com um grande projeto nacional de resgate da ética e. O aluno. à solidariedade. O indivíduo que se acredita melhor que seus pares. denuncia a solidão da virtude (honestidade). Além disso. que. entre políticos. Na prova do ENEM. incluir nele a mídia. no comércio. Resolução comentada Com o tema O indivíduo frente à ética nacional. consciência moral. chamar atenção para a ilusão em que se encontra o sujeito que se percebe alheio em relação ao cenário ético de seu país. principalmente. uma charge de Millôr Fernandes. principalmente. à inclusão e à reflexão sobre a ética. assim. mostra o perigo de enxergar sempre a desonestidade nos outros. poderia trazer esses problemas para o seu projeto de texto. do psicanalista Contardo Calligaris. nunca em nós mesmos. . a leitura. Fala-se muito em ética. respeitados os direitos humanos. Orientações para resolução da parte objetiva (180 testes) do ENEM: • Leia com atenção o enunciado. o que se acomoda sem indignar-se com as injustiças sociais e a corrupção desmedida. O segundo.: texto ou imagem). estão no enunciado ou estão nele confirmadas. cinismo. tendo em mente sempre o que o enunciado do teste pediu. na maioria das vezes. caberia o velho e sempre oportuno investimento em educação de qualidade. Os jornais e revistas comentam-na bastante. para amenizar esse quadro. o ENEM 2009 levou os alunos a uma reflexão sobre o pensamento do brasileiro de classe média acerca da ética em seu país. • As respostas. sendo a grande formadora de opinião do país. e busque a alternativa que responde corretamente ao que foi pedido no enunciado. banditismo). A proposta apresentou uma coletânea com três textos. uma outra opção interessante seria estimular o compromisso das instituições de modo geral (família. Entre elas. • Os enunciados são claros e sem armadilhas (“pegadinhas”). O objetivo central do tema foi conduzir o aluno a perceber os riscos de lidar com a questão da ética a partir do senso comum. nos esportes. portanto. As redes de televisão proclamam a todo tempo a carência de ética nos serviços públicos. cidadania. • Leia com atenção todas as alternativas. Todavia. deixando claro que entendeu as contradições relacionadas à ética no contexto brasileiro e apresentando propostas sociais. critica a normalização dos vícios (ignorância. não contribuem em nada para dizimar esse mal e os comportamentos antiéticos. a vivência pessoal da ética é a verdadeira experiência a partir da qual as grandes transformações humanas e sociais acontecem. qual seja. de formar valores éticos. O primeiro. a interpretação e o caráter multi/interdisciplinar são a tônica da prova. ética e socialmente. O terceiro. por meio da prioridade à valorização do humano. deveria tratar de estabelecer uma programação responsável. nas relações sociais e até na religião. Os três textos caminham na mesma direção. igreja. • A prova não privilegia os conteúdos ou os detalhes das disciplinas como nos vestibulares convencionais. nos seus vários códigos de linguagem (ex. bem como o que crê nos defeitos morais como elementos da natureza humana e. mas. incontornáveis. capaz não só de alfabetizar e informar. da escritora Lya Luft. alteridade e sensibilidade. ao respeito à diferença.

possuem significados possíveis de análise. significados. crítica. MANUAL PRÓ-ENEM . obras de arte. E o que todas essas disciplinas têm em comum? Todas possuem sistemas simbólicos que podem ser “lidos”.Linguagens e Códigos A área de Linguagens. deduzir significados. fachadas de casas. desvelamento. apreender objetivos e interagir com esses discursos todos. ou seja. códigos de barras. Vivemos mergulhados num mar de textos. sem se deixar levar de forma ingênua. ler entrelinhas. Artes. por isso. podem-se considerar linguagens: notícias de jornal. Espera-se. placas de trânsito. movimentos corporais.. códigos e suas tecnologias envolve as tradicionais disciplinas de Língua Portuguesa. histórias em quadrinhos. poemas. Literatura. anúncios. desvendar intenções. que o estudante concluinte do Ensino Médio seja capaz de interpretar textos. Língua Estrangeira Moderna. Educação Física e Informática.. discursos. etiquetas de roupa. Assim.

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Matriz de referência Competência 1 Habilidade 1 Habilidade 2 Habilidade 3 Habilidade 4 Competência 2 Aplicar as tecnologias da comunicação e da informação na escola. para tomar decisões e enfrentar situações-problema. considerando os limites de desempenho e as alternativas de adaptação para diferentes indivíduos. Reconhecer a importância da produção cultural em LEM como representação da diversidade cultural e linguística. respeitando os valores humanos e considerando a diversidade sociocultural. artística e científica e das línguas espanhola e inglesa. para construir argumentação consistente. II) Compreender fenômenos (CF): construir e aplicar conceitos das várias áreas do conhecimento para a compreensão de fenômenos naturais. V) Elaborar propostas (EP): recorrer aos conhecimentos desenvolvidos na escola para elaboração de propostas de intervenção solidária na realidade. tecnologias e culturas. e conhecimentos disponíveis em situações concretas. Recorrer aos conhecimentos sobre as linguagens dos sistemas de comunicação e informação para resolver problemas sociais. considerando a função social desses sistemas. Reconhecer posições críticas aos usos sociais que são feitos das linguagens e dos sistemas de comunicação e informação. sua função e seu uso social. da produção tecnológica e das manifestações artísticas. *A área 2 será incluída apenas a partir de 2010. Utilizar os conhecimentos da LEM e de seus mecanismos como meio de ampliar as possibilidades de acesso a informações. Reconhecer diferentes funções da arte. Habilidade 5 Habilidade 6 Habilidade 7 Habilidade 8 Competência 3 Habilidade 9 Habilidade 10 Habilidade 11 Competência 4 Habilidade 12 Habilidade 13 Habilidade 14 EM1D-12-1E . Relacionar um texto em LEM. integradora social e formadora da identidade. interpretar dados e informações representados de diferentes formas. 2. do trabalho da produção dos artistas em seus meios culturais. Eixos cognitivos 13 I) Dominar linguagens (DL): dominar a norma culta da língua portuguesa e fazer uso das linguagens matemática. Relacionar informações geradas nos sistemas de comunicação e informação. Conhecer e usar língua(s) estrangeira(s) moderna(s) (LEM) como instrumento de acesso a informações e a outras culturas e grupos sociais*. Reconhecer o valor da diversidade artística e das inter-relações de elementos que se apresentam nas manifestações de vários grupos sociais e étnicos. relacionar. Identificar as diferentes linguagens e seus recursos expressivos como elementos de caracterização dos sistemas de comunicação. III) Enfrentar situações-problema (SP): selecionar. organizar. Reconhecer a linguagem corporal como meio de interação social. Compreender e usar a linguagem corporal como relevante para a própria vida. Reconhecer as manifestações corporais de movimento como originárias de necessidades cotidianas de um grupo social. no trabalho e em outros contextos relevantes para sua vida. as estruturas linguísticas. de processos histórico-geográficos. padrões de beleza e preconceitos. Analisar as diversas produções artísticas como meio de explicar diferentes culturas. Associar vocábulos e expressões de um texto em LEM ao seu tema. representadas em diferentes formas.ENEM Linguagens e Códigos 1. Compreender a arte como saber cultural e estético gerador de significação e integrador da organização do mundo e da própria identidade. IV) Construir argumentação (CA): relacionar informações. Reconhecer a necessidade de transformação de hábitos corporais em função das necessidades cinestésicas.

Estabelecer relações entre o texto literário e o momento de sua produção. Relacionar informações sobre concepções artísticas e procedimentos de construção do texto literário. relacionando textos com seus contextos. Identificar. organização. Inferir em um texto quais são os objetivos de seu produtor e quem é seu público-alvo. as tecnologias da comunicação e informação. interpretar e aplicar recursos expressivos das linguagens. às demais tecnologias. entre outras. as marcas linguísticas que singularizam as variedades linguísticas sociais. Identificar. sedução. Confrontar opiniões e pontos de vista sobre as diferentes linguagens e suas manifestações específicas. Reconhecer os usos da norma-padrão da língua portuguesa nas diferentes situações de comunicação. em diferentes textos. tais como a intimidação. Reconhecer em textos de diferentes gêneros. às linguagens que lhes dão suporte. a função e o impacto das tecnologias da comunicação e da informação na sua vida pessoal e social. Reconhecer a presença de valores sociais e humanos atualizáveis e permanentes no patrimônio literário nacional. assuntos e recursos linguísticos. no desenvolvimento do conhecimento. pela análise de suas linguagens. Analisar a função da linguagem predominante nos textos em situações específicas de interlocução. comunicação e informação. expressão. função. temas. a natureza.14 Competência 5 Analisar. Relacionar. regionais e de registro. recursos verbais e não verbais utilizados com a finalidade de criar e mudar comportamentos e hábitos. Identificar os elementos que concorrem para a progressão temática e para a organização e estruturação de textos de diferentes gêneros e tipos. chantagem. Relacionar as tecnologias de comunicação e informação ao desenvolvimento das sociedades e ao conhecimento que elas produzem. aos processos de produção e aos problemas que se propõem solucionar. Habilidade 15 Habilidade 16 Habilidade 17 Competência 6 Habilidade 18 Habilidade 19 Habilidade 20 Competência 7 Habilidade 21 Habilidade 22 Habilidade 23 Habilidade 24 Competência 8 Habilidade 25 Habilidade 26 Habilidade 27 Competência 9 Habilidade 28 Habilidade 29 Habilidade 30 . Reconhecer a importância do patrimônio linguístico para a preservação da memória e da identidade nacional. pela análise dos procedimentos argumentativos utilizados. Relacionar as variedades linguísticas a situações específicas de uso social. situando aspectos do contexto histórico. Compreender e usar a língua portuguesa como língua materna. mediante a natureza. opiniões. Entender os princípios. geradora de significação e integradora da organização do mundo e da própria identidade. associando-o aos conhecimentos científicos. Compreender e usar os sistemas simbólicos das diferentes linguagens como meios de organização cognitiva da realidade pela constituição de significados. Reconhecer no texto estratégias argumentativas empregadas para o convencimento do público. estrutura das manifestações. Reconhecer a função e o impacto social das diferentes tecnologias da comunicação e informação. em textos de diferentes gêneros. de acordo com as condições de produção e recepção. social e político. comoção.

Ordinariamente andavam pouco.” d) “. nas ossadas.. cheios de espinhos e seixos. guardou-a no cinturão.. Fazia horas que procuravam uma sombra. devagar.e o vaqueiro precisava chegar. Esse tipo de conversa. mas como haviam repousado bastante na areia do rio seco. e) flexão verbal rica e substituição de dígrafos consonantais por consoantes simples (“qu” po “k”). acocorou-se.) A caatinga estendia-se. Uma delas é a interação ao vivo e imediata. João diz: oi Pedro diz: blz? João diz: na paz e vc? Pedro diz: tudo trank  João diz: oq vc ta fazendo? [. fez resultar um texto claro. parecido com textos produzidos pelos realistas do século XIX. Tinham deixado os caminhos. Competências e habilidades C1 Aplicar as tecnologias da comunicação e da informação na escola. coçou a barba ruiva e suja. João diz: flw Pedro diz: vlw. (ENEM) Leia os fragmentos a seguir.. salpicado de manchas brancas que eram ossadas. e o vaqueiro precisava chegar. direto e denotativo. a lama seca e rachada que escaldava os pés. apesar disso.. b) frases curtas e simples (como “tudo trank”) com abreviaturas padronizadas pelo uso (como “vc” – você.” 2.. finos como cambitos. excomungado.” e) “. a cuia pendurada numa correia presa ao cinturão. pôs o filho no cangote. cambaio. Entregou a espingarda a Sinhá Vitória. como “na paz e vc”. embora escrita. de Graciliano Ramos. fazia horas que pisavam a margem do rio. A seca parecia-lhe como um fato necessário – e a obstinação da criança irritava-o. mas dificultava a marcha.. a espingarda de pederneira no ombro. e Fabiano desejou matá-lo. levantou-se. designou os juazeiros invisíveis. se dê em tempo real. Sinhá Vitória estirou o beiço indicando vagamente uma direção e afirmou com alguns sons guturais que estavam perto. 15 H1 1.. Pelo espírito atribulado do sertanejo passou a ideia de abandonar o filho naquele descampado. Fabiano sombrio.. Sinhá Vitória com o filho mais novo escanchado no quarto e o baú de folha na cabeça.. (ENEM) O texto a seguir é um trecho de uma conversa por meio de um programa de computador que permite comunicação direta pela internet em tempo real. abc Para que a comunicação. no trabalho e em outros contextos relevantes para sua vida. escritas cuidadosamente com acentos e letras maiúsculas (como “oq vc ta fazendo?”). examinou os arredores. irresoluto. a) “. não sabia onde. (. Arrastaram-se para lá. somado à temática do livro Vidas secas. que se encolhia.. d) estruturas coordenadas. Na planície avermelhada os juazeiros alargavam duas manchas verdes. retirados da obra Vidas secas. de um vermelho indeciso. O menino mais velho e a cachorra Baleia iam atrás.. Sinhá Vitória aprovou esse arranjo.impossível abandonar o anjinho aos bichos do mato. segundo alguns linguistas. através dos galhos pelados da caatinga rala. marque o item em que o trecho é puramente denotativo.. Os infelizes tinham caminhado o dia inteiro. Impossível abandonar o anjinho aos bichos do mato. estavam cansados e famintos. que permite ao interlocutor conhecer. a viagem progredira bem três léguas. quase instantaneamente.” c) “Tinha o coração grosso. Tinha o coração grosso.. no entanto.. os joelhos encostados ao estômago. A folhagem dos juazeiros apareceu longe. por meio de suas respostas e dos famosos emoticons (que podem ser definidos como “ícones que demonstram emoção”). pegou no pulso do menino. Certamente esse obstáculo miúdo não era culpado. a reação do outro. Aí a cólera desapareceu e Fabiano teve pena. O estilo de Graciliano Ramos. agarrou os bracinhos que lhe caíam sobre o peito. apresenta muitas características da linguagem falada. o que é feito por meio de: a) frases completas. é possível identificarmos algumas conotações no fragmento lido anteriormente. é necessário que a escrita das informações seja rápida.] Pedro diz: tenho que sair agora. Fabiano meteu a faca na bainha.ENEM Linguagens e Códigos 3.” b) “O voo negro dos urubus. moles. queria responsabilizar alguém pela sua desgraça... Após análise.. o aió a tiracolo.. lançou de novo a interjeição gutural. para que não se tenha que escrever o resto da informação. frio como um defunto. O voo negro dos urubus fazia círculos altos em redor de bichos moribundos. não sabia onde...os juazeiros alargavam duas manchas verdes. Identificar as diferentes linguagens e seus recursos expressivos como elementos de caracterização dos sistemas de comunicação. como no MSN Messenger. c) uso de reticências no final da frase. ”vlw” – valeu !). EM1D-12-1E . O pirralho não se mexeu.. – Anda. Pensou nos urubus. como o MSN Messenger..

a realidade humana. digitar. que. exclusão. (ENEM) Leia o texto a seguir.com/tomtoles>. “naum” c) “tah”. 4. como mostra o fragmento “de desespero e desencanto frente a um sentido da vida”.gocomics. “flw”. (ENEM) A ética nasceu na pólis grega com a pergunta pelos critérios que pudessem tornar possível o enfrentamento da vida com dignidade. O texto pretende que o leitor se convença de que a: a) ética é a vivência da realidade das classes pobres.“eai”. “axo”.jornaldeopiniao. C2 Conhecer e usar língua(s) estrangeira(s) moderna(s) (LEM) como instrumento de acesso a informações e a outras culturas e grupos sociais. como mostra o fragmento “É neste ponto que somos remetidos diretamente à questão da democracia”. LÍNGUA ESTRANGEIRA/INGLÊS Leia atentamente o cartoon para responder à pergunta a seguir.16 H3 Relacionar informações geradas nos sistemas de comunicação e informação. Isto significa dizer que o ponto de partida da ética é a vida. c) experiência democrática deve ser um projeto vivido na coletividade. O ABC do internetês Um pequeno glossário das abreviações mais populares na Internet vc: você blz: beleza kd: cadê fds: final de semana net: Internet tb: também tah: tá tc: teclar.br>. d) experiência democrática precisa ser exercitada em benefício dos mais pobres. é uma realidade de fome e miséria. um projeto que se realiza nas relações da sociabilidade humana. H5 Revista Língua Portuguesa – 2/2009 – Edição 40 Muitos acreditam que as pessoas usam cada vez mais o “internetês” sob o pretexto da concisão e da economia de caracteres. não se tornaram menores que suas correspondentes na norma culta do idioma. “naum” d) “tah”. Acesso em: 03 maio 2009. considerando a função social desses sistemas. e) democracia é a melhor forma de governo para as classes menos favorecidas. apesar de serem usadas frequentemente pelos internautas. Mas há palavras que não obedecem a esse critério econômico e. em nosso caso. de exploração e Disponível em: <www. 3. com. com base no fragmento “tornar possível o enfrentamento da vida com dignidade”. de desespero e desencanto frente a um sentido da vida. Associar vocábulos e expressões de um texto em LEM ao seu tema. . “naum” e) “net”. b) ética é o cultivo dos valores morais para encontrar sentido na vida. “naum” b) “net”. “tah”. marque a alternativa em que estão presentes essas palavras. a) “vc”. “net”. como mostra o fragmento “é uma realidade de fome e miséria”. “tdo” H4 Reconhecer posições críticas aos usos sociais que são feitos das linguagens e dos sistemas de comunicação e informação. como mostra o fragmento “um projeto que se realiza nas relações da sociabilidade humana”. Levando em consideração o texto anterior. conversar flw: falou fmz: firmeza tdo: tudo qdo: quando pq: porque eai: oi qnt: quantos alg: alguém ans: anos axo: acho q: que nd: nada ñ: não naum: não a v: a ver xau: tchau att: atualizar add: adicionar acc: aceitar bjs: beijos abs: abraços Disponível em: <http://www. É neste ponto que somos remetidos diretamente à questão da democracia.

The text says that: a) not only should you stay still. How great is God Almighty. d) God’s pity. From The Secret. (UENP-PR) Leia o poema abaixo. He made their tiny wings.com/comics/ peanuts/achive/peanuts-0050713html>. Keep your goal in mind. And a few lucky people even make to the most mysterious continent on the earth – Antarctica. It will change your life forever. d) A ociosidade é a mãe de todos os vícios. Some visit the vast exotic cultures of Asia. b) God’s mercy. . c) Quem tudo quer. All things bright and beautiful. get your passport ready. So save some money. (ITA-SP) Assinale a opção que mais se aproxima da ideia central do texto. stare down that jet plane. Every year millions of people pack their suitcases or put on backpacks and flock to visit the seven continents of the world.unitedmedia. It opens their minds. “Come visit me and I will show you my mysteries”. and it makes them feel alive. b) Não deixe para amanhã o que você pode fazer hoje. Do you want something? Do this: post a picture of your goal. They wander through the castles and museums of Europe. and see the world. 8. it gives them a feeling of accomplishment. He gave us eyes to see them. in a spot where you will see it every day. e) people might get a different perspective of their routine after wandering around streets. The text speaks of: a) God’s anger. by Cecil F. e) God’s omniscience. (UENP-PR) Leia atentamente o texto para responder à pergunta. and the vacation its represents. All things wise and wonderful. Each little bird that sings. a) O trabalho dignifica o homem. by Rhonda Byrne 17 Qual é a mensagem do texto acima? a) Coloque seu alvo onde possa alcançá-lo. He made their glowing colours. English Around the World (by 5 minute English) Have you ever had the desire to wander the world and see what was out there? While some people prefer to stay in the comfort of their own home. d) getting some belongs and getting on the road is awesome for you. others have been bitten by the travel bug and can’t wait to explore the world. b) Uma andorinha só não faz verão. 7. e) O pensamento positivo faz com que você se sinta em férias todos os dias.ENEM Linguagens e Códigos 5. You will naturally work toward it and you will get it. Adaptado. Each little flower that opens. The great outback of Australia is a wonderland for those who go there. The Lord God made them all. Africa and the Middle East. c) Tudo aquilo que se decidir a ter. Alexander EM1D-12-1E Disponível em: <http://www. they say. nada tem. Exotic places call to them. b) your life will be put aside if you travel. When you are washing dishes. Who has made all things well. c) God’s creative power. and the cities and natural wonders of North and South America. And lips that we might tell. d) Cada dia de trabalho o coloca mais perto de sua meta. 6. or a picture that symbolizes it. (Udesc) Leia atentamente o texto e responda à questão abaixo. Why do people want to explore the world? It gives them a better perspective about the earth and the people living on it. c) your perspective about life ought to be the same when you are away. All creatures great and small. terá. Leia atentamente o cartoon e responda às questões 9 e 23. but also be at your own vicinity. e) Mais vale prevenir que remediar.

“¿Están aquí por su hijo o por usted?” “Por mi hijo”. I never mean(t) to cause you sorrow or pain. I love you (yeah. “Oh. And woman I will try express. hablar. And woman hold me close to your heart. yeah) now and forever. 11. So let me tell you again and again and again. Después de hacer algunas preguntas más. d) religious. After all I’m forever in your debt. dice. Woman please let me explain.cartoonstock. yeah) now and forever. b) It is easy for me to express. por ejemplo fiebre (“leve”) y dolor abdominal (“él no se ha quejado”). b) keeps his patients waiting too much time in the waiting room. yeah) now and forever. oooh well. d) It is difficult for me to express. well. dice la asistente. “Tiene diarrea”.com/ directory/m/make_small_talk. ver. Entonces se dirige nuevamente al niño: “¿Te duele el estómago?” “Sí”. “Hola. Woman I know you understand The little child inside the man. distant don´t keep us apart. For showing me the meaning of success. (UERN) According to Lucy’s answer to Charlie Brown. Luego les da una consulta con un médico para un par de días . b) assumptive. (UFG-GO) Para responder à pergunta. Hace décadas que los investigadores buscan la inteligencia artificial. My inner feelings and thankfullness. well. c) talks about everything and forgets requesting basic information. Un completísimo informe con los últimos avances y cómo impactará en el mundo laboral y social. c) decided. oooh well. Pero en los últimos años se produjo un gran progreso: ya hay máquinas capaces de escuchar. lo lamento”. oooh well. I love you (yeah. (Ufla-MG) A seguir temos a letra da música Woman escrita por John Lennon.asp>. gracias por venir”. Please remember my life is in your hands. well. However. d) spends all the time on blah blah blah and does not work. I love you (yeah. leia o cartoon abaixo. The doctor wants to see his secretary in his office because she: a) establishes a quite intimate relationship with his patients.18 9. 10. dirigiéndose a una madre con su hijo de 5 años. My mixed emotion at my thoughtlessness. yeah)… What is meant by the expression “I can hardly express” (line 1)? a) I don´t want to express. Disponível em: <http://www. la asistente declara que “por el momento no hay nada preocupante”. Woman by John Lennon Computadoras que aprenden y dialogan con el ser humano Steve Lohr y John Markoff Woman I can hardly express. I love you (yeah. Leia a letra para responder a pergunta. LÍNGUA ESTRANGEIRA/ESPANHOL Leia o texto a seguir e responda às questões 12 e 21. oooh well. responde la madre. c) The woman finds it difficult to express. razonar y aprender. mirando al niño. we can infer that she is: a) innocent. After all it is written in the stars. La asistente le pregunta a la madre si ha tenido otros síntomas. replica él. e) maintains friendly contact with his patients and charges for it. well.

Disponible en: <http:// www. […] The New York Times. en vez de tipear mucha gente le habla a su teléfono celular para buscar cosas. Algún día. lo que requiere correcciones en una de cada cuatro oraciones. algo así como “banana espinosa”. Por ejemplo. “Nuestros hijos pequeños y nuestros nietos pensarán que es completamente natural hablar con las máquinas y entenderlas”. dijo Erik Brynjolfsson. Hoy en día. el músculo supraspinatus (músculo supraespinoso. Traducción de Ofelia Castillo. que está en el laboratorio de investigación de Microsoft donde se desarrolla el proyecto “Avatar médico”. nerviosas. 03 de julio de 2010. La tecnología es sexista: le gusta escribir “él”. razonar y aprender.html>. Pero todavía queda un largo camino por recorrer. dijo Eric Horvitz. Según los científicos y los economistas. Y muchísimos conductores les piden a sus automóviles cosas como buscar direcciones o poner música. quien usa rutinariamente software de transcripción. Lee. Pero el profesor Brynjolfsson sostiene que la inteligencia artificial también favorecerá la innovación y creará oportunidades. “Todo el trabajo básico que puede automatizarse ya está en la mira de la tecnología y de la globalización. 19 Massachusetts. entiende el habla de una persona.000. cuando un soldado le preguntó a un civil “¿qué lleva usted en su camión?” la respuesta en árabe fue: “transporto tomates”. Pero la traducción inglesa fue que transportaba “tomates preñados”. y a nuevas formas de comunicación. así como la Internet ha llevado a nuevos negocios. un economista de la Facultad de Administración de Empresas de la Sloan School del MIT (Massachusetts Institute of Technology). El número de médicos estadounidenses que utilizan software de voz para grabar y registrar las historias clínicas y los tratamientos de sus pacientes se ha triplicado en los últimos tres años. y el paulatino perfeccionamiento de la inteligencia artificial sólo magnifica esa realidad”. un científico de la computación. monótonas y mecánicas. tiene un problema con las palabras “ella” y “él”. Pero está capacitada para hacer lo que hace. mira a la asistente y parece reacio a irse.ENEM Linguagens e Códigos después. fue traducido como “banana fish”. con algunos soldados el inglés se traduce al árabe y el árabe al inglés. Cuando yo digo “ella”. sino que además eliminará millones de puestos de trabajo. Pueden detectar el enojo en la voz y responder en consecuencia: por lo general. Michael A. Y además. Aunque todavía está lejos de la perfección. Tomemos como ejemplo los “call centers”. reconoce ciertos síntomas en un niño y razona según reglas sencillas: hacer un diagnóstico inicial de la indisposición de un niño y de su gravedad. Texto adaptado. La tecnología de inteligencia artificial que más ha avanzado en el ámbito de la vida cotidiana es la comprensión de lo que los seres humanos le dicen a la máquina. a su manera. hablar. pasándole el llamado a un gerente. dicen los profesionales. Tal vez sea porque la asistente es la imagen irreal de la cara de una mujer en la pantalla de una computadora: un avatar sin adornos. el software de reconocimiento de voz es lo suficientemente bueno desde muchos puntos de vista. “Es increíble cuánto ha mejorado en los últimos cinco años”. el software transcribe perfectamente todo tipo de terminología médica. dijo el Dr. escribe “él”. EM1D-12-1E . predicen los expertos. “[I am] carrying tomatoes”. Tiene. uno de los varios que pretenden demostrar que tal vez dentro de poco tiempo las personas y las computadoras podrán comunicarse. Hace algunos años. también son capaces de poner en contacto al cliente con la persona adecuada. “Pero por alguna razón. trabajan en los call centers de todo Estados Unidos.000 transcripcionistas médicos. Hace décadas que los investigadores en informática se propusieron llegar a la inteligencia artificial. De modo que el futuro es incierto para muchos de los cuatro millones de empleados que. Y ciertos sistemas más avanzados son capaces de entender hasta lo que dice un cliente perplejo ante un producto que ha comprado y no funciona bien. A pesar de todo. Sus palabras amables son espasmódicas. en cambio. como los blogs y las redes sociales. lo que le ahorra frustración y tiempo.clarin. Hoy en día el software de voz permite que muchos llamados se automaticen íntegramente. Pero en los últimos años se ha producido un rápido progreso: ya hay máquinas capaces de escuchar. El software de voz entendió “carrying” [preñada] pero no entendió el contexto. Pero él mira todo el tiempo hacia atrás. las perspectivas para el futuro son que la inteligencia artificial no sólo transformará la forma en que seres humanos y máquinas se comunican y colaboran. Y ganarse la simpatía de un chico de cinco años. problemas con palabras de uso corriente y con la gramática. creará muchos otros y modificará la índole del trabajo y de las rutinas diarias. las máquinas inteligentes guiarán a los estudiantes. En Irak. un pediatra de Norwood. el software de traducción que está siendo sometido a prueba por la Defense Advanced Research Projects Agency (Proyectos de Investigación Avanzada de la Agencia de Defensa) es lo suficientemente rápido como para mantener conversaciones simples.com/internet/computadoras-hablanmantienen-dialogos-humano_0_290371186. aproximadamente. según se estima. o para los 100. La madre toma a su hijo de la mano para salir del consultorio. Actualmente. asistirán a los cirujanos y conducirán vehículos sin ningún riesgo. llegando a 150. El progreso es sorprendente. cuyos empleos ya estaban amenazados por el traslado al exterior. como Google. es decir a la utilización de computadoras para simular el pensamiento humano. un músculo de rotación del hombro). ver. Los servicios de búsqueda tanto de Google como de Microsoft ahora responden a comandos de voz. tanto para los individuos como para las empresas.

el significado de escabechar es: a) descolgar. Professor Robert Park of the University of Maryland has launched an attack on the popular image of scientists as shown by movies and television. El título. H6 Utilizar os conhecimentos da LEM e de seus mecanismos como meio de ampliar as possibilidades de acesso a informações. c) de afeitarse en. entendido y mugriento. b) de cimentarse en. e) agujeros. (Mackenzie-SP) En el texto. (Mackenzie-SP) En el texto. pero esta tela es demasiado gruesa.” a) contrario c) reluctante b) sumiso d) desobediente Leia o texto abaixo e responda às questões de 13 a 17. tecnologias e culturas. 14. b) estropear. “Desde luego no es traje para doña Petra. claro. y eran apreciadas a tenor del lujo con que se hubieran montado y de la lentitud con que llevaran a cabo sus trabajos. Las modistas se dividían en dos categorías principales: aquellas de las que se temía que pudieran escabechar un traje y las que nunca lo escabechaban. e) según lo mustio. (Mackenzie-SP) En el texto. convivido y cachetudo. faldas y hechuras son. cedido y metido. (…) A las modistas propiamente dichas. he says.20 12. doña Petra te lo escabecharía”. volantes. e) desnudo. (ECS-AL) Para responder à questão. los sinónimos correctos de frunces. 16. se les encargaban de preferencia las batas.(…) A las costureras. la ropa Hasta hace unos veinte años. y además tenían muchos figurines. c) de acuerdo con el gentío. no sé como quedará”. b) siguiendo a la muchedumbre. 13. Siempre me extrañó el hecho de que su prestigio estuviera en razón inversa con la prontitud en terminarlos y nunca en razón directa. nesgas. de modista que pone ella la tela sólo lo ostentaban algunas de Madrid. c) deleitoso. el significado correcto de la expresión de afianzarse en es: a) de aferrarse en. b) dobleces. LÍNGUA ESTRANGEIRA/INGLÊS 18. c) lucir. era el no va más. d) de acuerdo con la pompa. ojales y caídas. 15. d) desvariado. la ropa interior. short-sighted and even crazy. respectivamente: a) apoyos. (Mackenzie-SP) En el texto. ahí pintado queda muy bonito. que alguien estaba consultando. El cuarto de atrás. a las que habían tenido la suerte de afianzarse en su nombre de tales. La moda.(…) Las más recomendadas eran naturalmente las más caras. Vestirse en Madrid con una modista que tenía telas. are generally portrayed as forgetful. atenido y concienzudo son. y de la conversación que mantenían con sus maridos y amigas. Scientists. Naturalmente esta clasificación. (UFU-MG) Leia o seguinte fragmento extraído do texto e assinale a alternativa que não apresenta um equivalente para a expressão destacada. no venían nunca a las casas. cuando el auge de las manufacturas en serie empezó a arrinconar a los gremios artesanales. respectivamente: a) delicado. como subjetiva que era. es decir. los uniformes de las criadas y los vestidos de los niños. Modistas que no admitieran telas. c) chascos. superior a todos. ameno. cuyo ejercicio y aprendizaje ocupaba gran parte del tiempo de las mujeres. algunos extranjeros. (Mackenzie-SP) En el texto. en provincias no las había. sino con un interés concienzudo. los sinónimos correctos de las palabras destacadas en negrita. formas y medidas. En todas las casas había una máquina de coser y se veían figurines por en medio. cobijado y martillado. a tenor del lujo. Pero la tela la compraba siempre la señora. mira a la asistente y parece REACIO a irse. la expresión destacada en negrita. hilos y telas. e) medir. polleras y confecciones. 17. “Sí. vestirse era un negocio demorado y ameno. no distraídamente. pinzas y nidos de abeja que se veían en el dibujo. b) dividido. . investigando el intríngulis de aquellos frunces. d) fuelles. que solían alternar su labor en la propia casa con jornadas mal pagadas en domicilios particulares. d) confeccionar. Adaptado de Carmen Martín Gaite. atenido a diversos rituales. dependía del grado de credibilidad que la cliente prestara a quien iba a encargarse de desempeñar la labor. las faldas de diario. muelles y factores. “Pero él mira todo el tiempo hacia atrás. e) de apuntalarse en. ceñido y meticuloso. leia o texto seguinte. los consultaban con la cliente en el probador y se permitían sugerir y aconsejar hechuras. significa: a) según la elocuencia. d) de dañarse en.

From People Magazine 21 fondness for shrinking people to the size of chickens does not suggest a candidate for the Nobel Prize. He had many gifts and became a good musician as well as an amateur painter. contemporâneos até mais loucos do que ele..ENEM Linguagens e Códigos The professor is right. Brilliant man. e) He determined that heavy objects have the same mass of the light ones whatever their velocity. mathematician and astronomer.] Peter May. c) a different kind of treatment for blindness is being supported now. He was born in 1564 in Pisa and was sent to school at the Monastery of Vallombrosa. but so obsessed with making a monstrous Boris Karloff from spare body parts that he seems quite unconcerned by what his awful creation is likely to get up to. Or how about Dr. It was from the top of the Pisa Tower that Galileo determined the velocity of falling objects: all objects fall at the same speed.. There was Dr. (UENP) Leia o texto a seguir e responda à questão. d) He determined the velocity of heavy objects. Galileo Galilei Galileo Galilei was a great Italian scientist. 20. whose speciality was genetics: his laboratory was an island of creatures that were half animal and half human. Oxford: Oxford University Press. De acordo com o texto. Frankenstein had even madder movie contemporaries. c) He determined that heavy objects fall to Earth more quickly than the light ones. [. of course. e) being aware of the problem is enough to make a difference in the world nowadays. of course. e) não mostrava grande respeito pelos cientistas em geral. Knockout First Certificate. but his 19. 2000. d) tentou servir de modelo para alguns cientistas. Previously people had thought that heavy objects fell to Earth more quickly than light ones. Adaptado EM1D-12-1E . Cyclops he might be the world’s greatest biologist. d) eyesight treatment is unavailable to some presently. b) He determined the velocity of light objects. Moreau. Alexander Thorkel as a role model? In Dr. near Florence. b) millions of blind people can be cured immediately. What was one of Galileo’s most important contribution to the Science? a) He determined that heavy objects fall to Earth as the same speed as the light ones. whatever their mass. no cinema. c) trabalhava em um laboratório localizado em uma ilha. Frankenstein: a) queria mostrar Boris Karloff como um homem brilhante. the model for most movie scientists remains the screen version of Mary Shelley’s Frankenstein. (Mackenzie-SP) Leia atentamente o cartaz ao lado para responder à pergunta. The message conveyed by the advertisement states that: a) you are to blame for blindness in the world. It was only later that he became interested in Science and Mathematics. b) teve. Though there have been a few serious attempts to treat scientists with respect.

Por todas estas razones enarbolo mi voz a favor de que a la pelota. Otros deportes olímpicos como el hockey sobre hielo tienen mucha menos rivalidad. como por ejemplo la calle. bajo bandera valenciana. Tiene un enorme potencial de expansión. Italia. De hecho. Atrae cada vez a más críticos. Es un deporte plural. En ese aspecto la pelota. En ese aspecto. Por eso. La pelota no es un deporte minoritario. ha sido históricamente uno de los deportes más grandes del mundo. y cuenta por historia. 22. prensa y público. entre otros. solamente por historia. sea disciplina olímpica. en sus diversas modalidades (incluyendo las vascas). A pelota han jugado emperadores (Alejandro Magno…). La pelota valenciana se puede jugar prácticamente en cualquier rincón. Alejandro Severo…). merece su condición olímpica mucho más que deportes recientes como fútbol o bolea playa. el Reino de Valencia (la pelota vasca funciona con reglas más modernas que no se enraízan en la tradición histórica más pura). d) o programa cometia erros elementares na tradução alguns anos atrás. b) o emprego desse recurso para o registro das histórias clínicas foi triplicado. los niños de cualquier país del mundo pueden interesarse más por la pelota que por otros deportes que requieren instalaciones especiales como el tenis o el golf. con la desintegración de la Unión Soviética. El hecho de que las elites más poderosas de la Tierra hayan disfrutado jugando a pelota le confiere ese toque aristocrático y prestigioso que todo deporte necesita. Carlos VIII. la pelota valenciana se encuentra en auge. Pedro Calderón de la Barca o Francesc Almela i Vives. etc. este glorioso deporte ha sobrevivido a las adversidades gracias a la práctica que de él se ha hecho en muchísimos pueblos de nuestro país. reyes (Luis X. Francia y Argentina. el duelo que se da entre los pelotaris resulta apasionante y titánico. Eso sería un oro (casi) seguro para el país. la Selección Valenciana. Francisco I. La pelota no es un deporte caro. un material económico y que lejos de necesitar grandes estadios se puede disputar en cualquier lugar. a nivel de deporte de base. por lo que podemos llamarle pelota valenciana. La pelota es un deporte competitivo. hasta el siglo XVIII fue el deporte más practicado en toda Europa. Enrique IV…). como el maratón. desde tiempos inmemoriales en pueblos tan diversos como el egipcio. Las reglas son bien sencillas y fáciles de entender. se ha proclamado campeona de Europa y del mundo y mitos como Paco Cabanes Genovés o Enric Sarasol han sido considerados los mejores no sólo del país. La pelota es un deporte extraordinariamente plural tanto en las modalidades como en las reglas que en ellas se aplican. Llamarle milenario no es exagerar pues se ha jugado. La pelota valenciana no es como esos ridículos pseudodeportes que salen de la noche a la mañana y que aunque se les tilde de deportes no pasan de ser estúpidos juegos de entretenimiento. tradición y cultura con un prestigio que difícilmente se encuentra en otro juego. 5. Ignorante es quien piense lo contrario pues no sabe que la pelota ha cautivado a los más altos intelectuales. Actualmente la pelota se practica a un alto nivel en el Reino de Valencia. 2. A lo largo de la historia las autoridades pertinentes han eliminado muchísimos deportes de los Juegos para reducir costes que en algunos casos eran exorbitantes. No es el caso de este juego que cuenta con plantillas reducidas. (UFU-MG) Em relação ao software de gravação de voz. deporte nacional de los valencianos. Desde aquí enarbolo mi voz a favor de que se trabaje para promocionar la pelota valenciana de cara a que pueda tener representación en los Juegos Olímpicos (JJOO) pues es un deporte más importante de lo que creemos. Bélgica. césares (Vespasiano. Y a pesar de la dura competencia de los deportes de masas. se han interesado por ella. Somos potencia mundial. 4. Canadá es prácticamente la única gran potencia mundial en este juego. 6. Además cuenta con una proyección internacional con los campeonatos de Europa y del mundo. La pelota no es propia de ignorantes. sino también de Europa y del mundo. Es una disciplina clásica. c) as palavras coloquiais e a correção gramatical têm sido o principal problema. pintores como Francisco de Goya o Josep Bru o escultores como Ignasi Pinazo. os profissionais afirmam que: a) os termos médicos estão sendo transcritos com perfeição na atualidade. Es clásico y prestigioso. el japonés o el maya. en unas modalidades u otras. El tenis (que es deporte olímpico) es un invento anglosajón inspirado en la pelota. Al contrario. La pelota no tiene por qué ser un deporte aburrido como lo pueda ser el remo para alguna gente. 8. . Da espectáculo. De hecho. Escritores como Luis Vives. A pesar de que la burguesía y la intelectualidad valencianas a menudo le han dado la espalda. 10. 7.22 LÍNGUA ESTRANGEIRA/ESPANHOL 21. el público se va satisfecho del trinquete y las apuestas dan aún más interés al juego. (UFU-MG) Pelota valenciana: un deporte olímpico Josué Ferrer ¿Y por qué no? La pelota. La pelota es un deporte histórico. 9. Así vemos que en Euskadi los pelotaris juegan frente a un muro mientras en el Reino de Valencia juega un hombre frente a otro. El deporte de pelota fue diluyéndose y desestructurándose poco a poco por toda Europa a lo largo del tiempo. 1. No es un deporte de pueblerinos. Sólo se conservó en un altísimo grado de pureza en nuestro país. hay que desterrar los mitos y prejuicios que provienen de la ignorancia y darnos cuenta de que el deporte de pelota reúne grandes condiciones para ser olímpico y de que de hecho se lo merece muchísimo más que otros. Holanda. 3.

com/2010/01/07/pelota-valenciana-un-deporte-olimpico>.” d) “You know what I wonder?” 24. H7 Relacionar um texto em LEM. EM1D-12-1E . es un emblema identitario de nuestro pueblo y lo más importante. es casta. intelectuales. embora tenha um enorme potencial de expansão. es orgullo. Es por eso que hace falta un compromiso cívico y patriótico de todos los valencianos (políticos.ENEM Linguagens e Códigos 23 A menudo los valencianos no llegamos a apreciar la inmensa riqueza y valor de nuestra historia y cultura. es cultura.wordpress. mas pouco conhecido. apesar de já ultrapassar as fronteiras de Valência. sua função e seu uso social. d) um esporte que pode facilmente atrair as crianças. La pelota valenciana no es solamente nuestro deporte nacional y autóctono. (UERN) Which of the following sentences is an example of oral language? a) “Sometimes I wonder…” c) “Do you ever wonder…?” b) “…pleased with me. de pouco alcance ao povo. (UFPB) Leia o texto e responda à pergunta que segue. as estruturas linguísticas. es tradición. un juego que como la pelota valenciana es un deporte milenario. c) tradicional. Entre os mitos e preconceitos sobre a “pelota valenciana” assinalados pelo autor está o de ser: a) historicamente um esporte de intelectuais. ciudadanos de a pie…) por tal de potenciar y prestigiar. aún más si cabe. b) um esporte provinciano. Disponível em:<http://josueferrer. es un clarísimo referente internacional que nos sitúa en el mapa de este mundo cada vez más globalizado y que hace que en el extranjero la gente se interese por nuestra cultura y que se convenza de que los valencianos también sabemos hacer las cosas muy bien. es historia. es prestigio. LÍNGUA ESTRANGEIRA/INGLÊS 23. embora requeira campo especial.

. y le salió Adán. When his father left for Harvard. when Barack was ten. a fellow attorney. que sentarme a ver en los programas de televisión perorar a personas dedicadas a correr los cien metros cama. and a black Kenyan father. La Fundación de Telefónica ha encargado un útil estudio para conocer los hábitos de menores y adolescentes. Luego. me he sentido rejuvenecer. leer los contenidos de periódicos del otro continente que aquí no llegan. más o menos. hacen una encuesta.S. que ya Dios hizo de alfarero con aquello del barro. b) a comparative review. porque me entretiene mucho más leer y contestar el correo electrónico. where he worked as a government economist. en un club donde distingo a unos pocos y no conozco a los demás. 25. Noticias que rejuvenecen Predecir cómo va a ser el mundo dentro de unos años ha sido una preocupación que viene de antiguo. In January 2009. Barack’s mother remarried an Indonesian oil manager and moved to Jakarta when Barack was six. Eventually he was elected to the Illinois state senate. He later recounted Indonesia as simultaneously lush and a harrowing exposure to tropical poverty. lo que va a hacer la mayoría de la gente. y así descubren hacia dónde van las tendencias. He returned to Hawaii. He turned down a prestigious judicial clerkship. where he was brought up largely by his grandparents. he was sworn in as the 44th President of the United States. she and Barack stayed behind. (IFSC) Responda à pergunta que segue de acordo com o texto abaixo. (UFAL) Leia o texto a seguir para responder à questão. where his district included both Hyde Park and some of the poorest ghettos on the South Side. he won. e) a personal ad. hacen otra.google. que. who were both young college students at the University of Hawaii. no es que te digan en qué fecha llegará el Anticristo. o a saltar sobre las testas de cornudos y demás infieles en general. though he traveled around the world on official business for Kenya. His father wrote to him regularly but. d) an interview. Ann Dunham.. He also began teaching at the 26. ¡hombre!. Obama attended Columbia University. Barack Obama University of Chicago Law School. The family lived in a small apartment – his grandfather was a furniture salesman and an unsuccessful insurance agent and his grandmother worked in a bank – but Barack managed to get into Punahou School. y ha descubierto que casi 9 de cada 10 menores usan Internet. De un golpe. and he gained national attention by giving a rousing and well-received keynote speech at the Democratic National Convention in Boston.com. helping poor South Side residents cope with a wave of plant closings.imdb.com/name/nm1682433/bio> Disponível em: <www. pero te pueden indicar. previamente. and his father ultimately returned alone to Kenya. and despite having only four years of national political experience. but found New York’s racial tension inescapable. y que 7 de cada 10 prefieren navegar por la red a ver la televisión. choose the correct alternative. b) an interactive virtual site. c) a fantastic modern tale. In 2008 he ran for President. que sólo Él sabe si hubiera surgido algo mejor empleando madera o mármol.br> According to the text. choosing instead to practice civil-rights law back in Chicago. buscar información. In 2004 Obama was elected to the U. c) an interesting abstract. Disponível em: <http://www. Los profetas modernos actúan de forma colegiada y. y la prueba es que la profesión de profeta va pareja en veteranía con la de alfarero. d) a formal business e-mail. he visited only once. representing victims of housing and employment discrimination and working on voting-rights legislation. He became a community organizer for a small Chicago churchbased group for three years. and in 1990 became the first African-American editor of the Harvard Law Review. Barack Obama Sr. Senate as a Democrat. He then attended Harvard Law School. e) a romantic short story. LÍNGUA ESTRANGEIRA/ESPANHOL Barack Obama was born to a white American mother.24 Considering the characteristics of the whole text. and the first African-American ever elected to that position. The text can be characterized as: a) a summary of a person’s life. representing Illinois. and married Michelle Robinson. it is correct say that it is from: a) a teen fashion magazine. Hawaii’s top prep academy.

Una broma para Evita Iniciando su réplica con la expresión “No les quepa la menor duda”. c) una visión nostálgica de los medios técnicos que existían en el pasado. b) una descripción de las costumbres más habituales de los jóvenes en la España de hoy. (UFG-GO) Leia o texto e responda à questão. responda à questão. 2008. Su tour por la península incluyó una visita a la Capilla Real de Granada. 28. d) tendencia a reír las gracias. se puede escuchar y se puede ver. Siglo XXI. 27. (UERJ) Com base no texto a seguir. Luis del Val. En todas las parejas es así”. Una vez leído el texto por completo. Todos esperaban que Evita celebrara el chiste con una sonrisa. sus acompañantes le gastaron una broma: “Es que la Reina era más inteligente que su esposo y por eso su cabeza pesaba más”. 479. Navegábamos a vela. Relatos de ciencia ficción que inspiran la tecnología espacial En 1947 Eva Perón visitó España representando a su República. d) los hábitos que imponen las nuevas tecnologías aúnan a los jóvenes con personas de edad. como el autor. Una broma para Evita. y resulta que los adolescentes (y algunos que no lo somos) preferimos los recientes barcos de vapor. e) gusto por las bromas machistas. n. Gloria. tan abundantes en los días actuales. y ésta la del tubo catódico. “La ciencia ficción ayuda a que se encienda la chispa de la imaginación en lo que muchos piensan que es un tema EM1D-12-1E .ENEM Linguagens e Códigos Estamos viviendo un cambio de uso tecnológico que va a causar variaciones sociales tan profundas como las que provocó la aparición de la imprenta. 23 de noviembre de 2009. pero esto que llega tiene de todo y por su orden: se puede leer. Barcelona. Clarke anticipó las estaciones espaciales y las computadoras sensibles en su clásico 2001: una odisea del espacio. Estas historias. b) capacidad de poder sorprender. en 1865. Ray Bradbury escribió sobre civilizaciones extraterrestres en sus Crónicas marcianas muchos años antes que el Mars Rover de la NASA explorara el vecino planeta. Adaptado. DANGAZO. Tras observar que la cabeza esculpida de la Reina estaba algo más hundida que la del Rey. Historia y vida. Arthur C. 25 Católicos. La Galaxia Gutenberg soportó la embestida de la galaxia Marconi. c) talante ajeno a la política. fueron fuente de inspiración para generaciones enteras de científicos y exploradores espaciales. e) la preferencia del autor por la navegación a vapor en detrimento de las embarcaciones de vela. donde contempló los sepulcros de los Reyes Julio Verne imaginó el primer viaje del hombre a la luna en su novela De la tierra a la luna . Eva Perón recalca su: a) reacción contra la realeza. escritas antes de que los viajes espaciales fueran posibles. podemos afirmar que el enunciado que resume su contenido genérico es: a) una crítica a propósito de la proliferación de falsos profetas. pero ésta adoptó una expresión seria y dijo: “No les quepa la menor duda.

las obras de arte y las películas de ciencia ficción suelen ser producto exclusivamente de la imaginación de sus autores y a veces contienen errores. Smith. Disponível em: <http://www. Para Lancaster. que queda atrapado en la misma nave. contra lo que describe Clarke en 2001. En 2001.ciencia-ficcion. del siguiente recurso: a) relacionar ciertas obras raras.com> Debido a un sabotaje del Dr. agente de una potencia extranjera. c) apuntar varias conquistas pasadas. que en algunos casos podrían convertirse en realidad gracias al trabajo de investigadores espaciales europeos. que queda atrapado en la misma nave. Debido a un sabotaje del Dr. los cohetes propulsores. Alfonso Merelo. 30 La serie narraba las aventuras de una familia. Smith. los Robinson. como su propio nombre indica. Sin embargo. Provoca asombro.ar> Perdidos en el espacio 5 10 15 20 25 El primer párrafo tiene como función introducir el tema. con el fin de fundar una colonia. “Sin la ciencia ficción. Es fuente de inspiración para el futuro y colabora para que nuestra especie abandone los intereses personales y aspire a nuevas posibilidades. Smith. configuraban una serie singular que con diez años podía verse asombrado. moriremos todos. Las conversaciones disparatadas del robot con el repelente Dr. Como puede observarse en esta breve sinopsis. (l. algunos pronósticos. pero sí recuerdo que no me la perdía cuando se emitía en aquellos lejanos años. Pero: ¿qué tiene esta serie para convertirse en un referente de la ciencia ficción de los sesenta? Pues la verdad es que no lo sé. cuya frase favorita era estamos perdidos. G. “Los jóvenes lectores de finales del siglo XIX recibieron una inspiración tan fuerte de Julio Verne y H. d) presentar algunos autores visionarios.com. Para tanto. las cápsulas de descenso. probablemente adquiridos en tiendas de todo a un euro. escritor de ciencia ficción y profesor adjunto de estudios de medios y comunicación en Fort Lewis College. La agencia recogió más de 250 conceptos entre científicos. la ciencia ficción es la mitología de nuestra época. pero que con el paso del tiempo se ha convertido en la más carcajeante de la historia de la ciencia ficción televisiva. El trabajo febril de la factoría Allen contribuía a que argumentos de otras series pasaran a esta y viceversa. sino de tres. (UERJ) Com base no texto a seguir responda à questão. jamás hubiéramos ingresado en la era espacial” – aseguró Lancaster. los espantosos trajes de astronauta plateados. los campos de fuerza que siempre fallaban. políticos y culturales contemporáneos. estimula la imaginación y la creatividad. las estaciones orbitales. prioritariamente. ingenieros. Un folleto ilustrado reúne estas ideas. 6-7) . se pierden en el espacio sin posibilidad de poder volver a la Tierra. suponía un serio handicap para un desarrollo mínimo de guiones con un poco más de seriedad. Además el hecho de tener que rodar un episodio a la semana y no sólo de una serie. Disponível em: <http://www. claramente inspirada en la novela Los Robinsones Suizos. el autor se utiliza.” Entre los conceptos de la ciencia ficción que se hicieron realidad se pueden mencionar los lanzadores de proyectiles ultraveloces. plásticas y cinematográficas de ciencia ficción para determinar si algunos de los conceptos y de los ejemplos de tecnología imaginados en esas obras podrían servir de inspiración para naves y misiones espaciales actuales y futuras. La literatura. la Agencia Espacial Europea (ESA) realizó un análisis minucioso de las primeras obras literarias. semana sí y semana también (el más escandaloso de todos fue el hombre zanahoria). b) señalar diversos datos verídicos. escritores de ciencia ficción y gente común. embarcados en un viaje a bordo de la nave Júpiter II rumbo a Alpha Centaury. Wells que muchos de ellos se especializaron en cohetes para así poder inventar la tecnología que les permitiría viajar a otros mundos. los peinados de mamá Robinson que jamás se le movían pese a las circunstancias. los trajes presurizados. Interpela temas sociales. sin importarles si eran desquiciados o no.axxon. No hay ningún hotel Hilton en la luna. los guionistas no tenían el más mínimo pudor en usar cualquier tema para los capítulos. Colorado. los veleros solares o velas de fotones y las comunicaciones satelitales. o los impagables monstruos. su viaje se convierte en imposible y.26 acabado” – opinó Kurt Lancaster. Apunta al futuro y nos señala nuestro lugar en el cosmos. sistemas y tecnologías propuestas en las primeras obras de ciencia ficción se hicieron realidad. 29. agente de una potencia extranjera.

“los padres tienen que aprender a decir que no y. se queda en su habitación a fantasear. 24 años. (Ufla-MG) Leia o poema abaixo e responda à pergunta. psicólogo que ha estudiado casos parecidos al de Lucas. ‘tis true. Give pearls away and rubies But keep your fancy free. Se trata de la Fiesta Silenciosa. Al igual que adolescentes menores de 15 años. Housman (1859-1936) When I was one-and-twenty I heard a wise man say. Todos al mismo tiempo. si no pueden hacerlo. intenta hacer sus deberes. And I am two-and-twenty. sí. admite. Porque es muy importante que los adolescentes. If I can stop one heart from breaking. navega por Internet. d) Simplesmente se você lutar contra as injustiças. ‘Give crowns and pounds and guineas But not your heart away. Porque cada uno lleva unos auriculares inalámbricos conectados al canal de música que prefiere. su caso está siendo tratado. en lugar de moverse todos al mismo ritmo. Sin embargo.’ But I was one-and-twenty. “aprendan a comunicar y compartir sus opiniones con los demás. When I was one-and-twenty I heard him say again. es posible hablar si se baja el volumen de los auriculares. (UERJ) Responda à questão de acordo com o texto abaixo. La escena. “me parece un tipo de diversión que da la idea de los gustos de mi generación. b) Quando se alcança fama e poder. The heart out of the bosom Was never given in vain. vista desde fuera. c) Somente se puder ajudar todas as pessoas que sofrem. 31. LÍNGUA ESTRANGEIRA/ESPANHOL 32. “When I was one-and-twenty…” By A. música electrónica. Estamos en una discoteca de Málaga. ¿La comunicación? Para Tomeu García. d) justificar un suceso reciente. b) To become poor. Ese tiempo no es el que dedica a dormir. Sólo hay un detalle atípico: en su vida faltan las palabras y la comunicación directa. acompaña a sus padres al supermercado o sale a pasear por el barrio con sus amigos. b) retomar un dicho anterior. (UENP) Leia o poema abaixo e responda à pergunta. And oh. camino del aislamiento Lucas tiene 13 años y durante unas ocho horas al día no escucha a nadie ni habla con los demás. c) explicar un hecho pasado. y a defenderlas ante ellos”. No use to talk to me. Pero no. Or help one fainting robin. En opinión de Javier Abril. nos vamos a otro escenario. que se encuentran en una fase crucial para el crecimiento. jazz. en la que cada uno va a lo suyo”. pedir ayuda a los profesionales”.. un fin de semana cualquiera. Para observar cómo se puede comportar una parte de usuarios. Unto his nest again. If I can ease one life from aching. em que situação a vida não será em vão? a) Quando se pode ajudar na cura de doenças graves. Tis paid with sighs a plenty And sold for endless rue. EM1D-12-1E . E. En la pista. Son las horas que pasa con los auriculares de su reproductor MP3 puestos. ‘tis true. Por esta razón. H8 Reconhecer a importância da produção cultural em LEM como representação da diversidade cultural e linguística. by Emily Dickinson De acordo com o poema acima. e) Simplesmente se puder aliviar a dor de alguém. I shall not live in vain. 27 What did the wise man advise the author? a) Not to fall in love. a partir de los padres y el entorno familiar. c) To give precious gifts to people. Lo que le diferencia de la mayoría de jóvenes de su misma edad es que su afición se ha convertido en una obsesión. I shall not live in vain. house. “De todas formas”. Mientras oye las canciones de sus grupos favoritos. salsa.. quien el año pasado participó en esa fiesta. LÍNGUA ESTRANGEIRA/INGLÊS 30. La “generación MP3”. los asistentes empiezan a bailar. Lucas es usuario habitual de un reproductor MP3.ENEM Linguagens e Códigos La inserción del fragmento subrayado en la frase tiene la función de: a) agregar un dato nuevo. hip-hop. puede parecer una performance artística. d) To give his fortune to others. Or cool one pain. lanzada en 2005. lo hacen al compás de rock clásico.

La reflexión sobre el lenguaje La reflexión sobre el lenguaje natural es algo que nos resulta a la vez muy próximo y muy remoto: todos lo dominamos y lo usamos. no estudió los lenguajes. El desarrollo hacia una ciencia empírica teóricamente fundamentada lo debe la lingüística a una corriente que bajo el muy ambiguo término de “estructuralismo” transformó de modo decisivo la metodología lingüística. Esa i engloba también la esencia de mi descripción de la Generación Yo: puede sustituir la primera persona singular o sugerir la primera letra de la palabra clave: individualismo”. M. Obra completa. por sobre o mistério das fábulas. onde busque nossa paixão libertar-se por todo lado.com a toda situación. No pocos lingüistas y filósofos consideran que semejante empresa no es sólo desesperada. sin embargo. tendría que ser el primer fundamento seguro de todas las demás inquisiciones. es ante todo necesario volver al contacto directo con la realidad y a la comunicación directa con los demás. no es ni siquiera hoy una noción familiar y difundida. Hacia el lenguaje en sí mismo. pero al usarlo miramos siempre más allá. força. al teorizante de la estética su función en la literatura. y su gran flexibilidad. La Fiesta Silenciosa tiene particularidades que la distinguen de las demás. una tal teoría. cada lengua particular y la totalidad de las lenguas.28 La psicóloga Jean Twenge afirma: “Propongo un nombre para la generación de jóvenes nacidos entre 1981 y 1999: iGeneration. incluyendo Internet y. dando una explicación precisa del fenómeno. Esta generación ha sido profundamente influida por las nuevas tecnologías. a los objetos de que hablamos. Bierwisch: El estructuralismo. No solo não. Es cierto que las lenguas y dialectos naturales. A pesar de tales recelos. Um estar entre céu e chão novo domínio conquistado. qué es ese algo que se crea en el desarrollo del hablante. problemas y métodos. Una característica que la hace distinta de otras fiestas es: a) los jóvenes bailan según ritmos variados. durante casi seis decenios se forjó el armazón de una teoría del lenguaje exacta y empírica. parecen escapar por su propia naturaleza a toda descripción y explicación sistemáticas. Historia. con sus irregularidades. según la intuición apuntada por Marx. b) los asistentes charlan con mucha facilidad. No es una casualidad que muchos médicos prohíban el uso de estos dispositivos a los pacientes que ingresan en algún centro de rehabilitación de drogodependencias. nele amaríamos ficar. los iPod. (UFAL) Leia o texto abaixo para responder à questão. p. o sea. C3 Compreender e usar a linguagem corporal como relevante para a própria vida. da humana graça natural. podemos afirmar que: a) fue en el siglo XIX cuando se conformó la lingüística como disciplina científica. sino también perversa. p. Porque. súbito gesto musical. los objetivos del estudio del lenguaje son los mismos. Reconhecer as manifestações corporais de movimento como originárias de necessidades cotidianas de um grupo social. H9 34. la atención se dirige primariamente bajo puntos de vista que le son extraños: al filósofo le interesa el papel del lenguaje en el proceso cognoscitivo y su relación con la lógica. Francesco Manetto. 33. no éter pairamos. integradora social e formadora da identidade. y a partir de qué y mediante qué ocurre eso. Onde a alma possa descrever suas mais divinas parábolas sem fugir à forma do ser. para rehabilitarse. a lo que significamos. A dança – não vento nos ramos: seiva. o iGen. d) los adolescentes escuchan música según la elección de la discoteca. e) no todas las personas dominan por igual el lenguaje. sino el parentesco entre ellos y su evolución histórica. Y. Tendría que describir exactamente. É concentração. (ENEM) A dança e a alma A dança? Não é movimento. al psicólogo la relación entre el lenguaje y el pensamiento y el proceso de aprendizaje del habla. . Cuando en el siglo XIX la investigación lingüística se constituyó como disciplina científica. b) con independencia del ámbito del saber que se aplique. El hecho de que el lenguaje en sí mismo. c) la psicología estudia la función estética del lenguaje. inadecuada a su objeto.. num momento. ANDRADE. Carlos Drummond de. 11. por supuesto. 366. sus significados ricos en matices y adaptados Según las informaciones que aparecen recogidas en el texto a propósito del lenguaje y la lingüística. perene estar.elpais. d) al filósofo le interesa exclusivamente la relación del lenguaje con la lógica.. 1964. puede ser objeto de una teoría sistemática y empíricamente verificable. Disponível em: www. c) la gente danza con profesionales contratados. Rio de Janeiro: Aguilar.

em analogia a uma religião. bebe E cala. formada por uma sequência de gestos. com ritmo determinado por instrumentos musicais. principalmente na classe média. c) a manifestação do ser humano. a busca da felicidade eterna antes carregava em si a destruição do prazer.. Aponte. a corpolatria: a) é uma religião pelo avesso. hoje implica o seu culto. Mário de Sá-Carneiro e) Tão cedo passa tudo quanto passa! Morre tão jovem ante os deuses quanto Morre! Tudo é tão pouco! Nada se sabe. a alternativa que contenha trecho com esse tipo de crítica. como eu tenho saudades Dos sonhos que não sonhei!. mas em países considerados do primeiro mundo ela não consegue se manifestar porque a população tem melhor educação e senso crítico. e) o movimento diretamente ligado ao psiquismo do indivíduo e. H12 36. Essa valorização do prazer individualizante se estrutura em um verdadeiro culto ao corpo. O mais é nada. b) a forma de expressão corporal que ultrapassa os limites físicos. por consequência. Circunda-te de rosas. vivemos nos últimos anos a redescoberta do prazer. cantos.. Chico Buarque b) Haviam de ser. 1985. assistimos hoje ao surgimento de novo universo: a corpolatria... emoções etc. em síntese. C4 Compreender a arte como saber cultural e estético gerador de significação e integrador da organização do mundo e da própria identidade. 35. tudo se imagina. passos e movimentos desconcertados. por isso outra religião.) E se acabou no chão feito um pacote flácido Agonizou no meio do passeio público Morreu na contramão atrapalhando o tráfego. levando as pessoas a buscarem cada vez mais grupos igualitários de integração social. Adaptado. inverteram-se os sinais. Luís de Camões c) Você é assim Um sonho pra mim E quando eu não te vejo Eu penso em você Desde o amanhecer Até quando eu me deito. Tribalistas Sobre esse fenômeno do homem contemporâneo presente nas classes sociais brasileiras. (ENEM) Nunca se falou e se preocupou tanto com o corpo como nos dias atuais. Brasiliense. O que é corpo(latria). que mais se aproxima do que está expresso no poema é: a) a mais antiga das artes. possibilitando ao homem a liberação de seu espírito.ENEM Linguagens e Códigos A definição de dança.. Reconhecer diferentes funções da arte. entretanto esse acontecimento se intensificou a partir da Revolução Industrial no século XIX e se estendeu até os nossos dias. ama. d) o conjunto organizado de movimentos do corpo. Coleção Primeiros Passos. d) As minhas grandes saudades São do que nunca enlacei Ai. ruídos. voltando nossas atenções ao nosso próprio corpo. de uma nova técnica de autoconhecimento e outras práticas de saúde alternativa. a seguir. por que possa vê-los.. do trabalho da produção dos artistas em seus meios culturais. W. W. significando o “amar o próximo como se ama a si mesmo”. c) é uma tradução dos valores das sociedades subdesenvolvidas. a) Subiu a construção como se fosse máquina Ergueu no patamar quatro paredes sólidas (. em linguagem de dicionário. ao seu desenvolvimento intelectual e à sua cultura. H10 Reconhecer a necessidade de transformação de hábitos corporais em função das necessidades cinestésicas. 29 d) tem como um de seus dogmas o narcisismo. É comum ouvirmos anúncios de uma nova academia de ginástica. e) existe desde a Idade Média.. SENNE. CODO. b) criou outro ópio do povo. de uma nova forma de dieta. EM1D-12-1E Ricardo Reis (Fernando Pessoa) . sevindo como elemento de comunicação e afirmação do homem em todos os momentos de sua existência. (ENEM) Uma das funções da arte é fazer crítica social. que uns olhos tão belos não se hão de esconder.

da barca! Anjo – Tu que queres? Parvo – Queres-me passar além? Anjo – Quem és tu? Parvo – Não sou ninguém. do jornalista. Diabo – De quê? Parvo – De caga-merdeira. porque não tens fazeres. Assustei-me. b) Evidentemente. RUBIÃO. (ENEM) Avalie o texto abaixo e faça o que se pede: Eu não tirava os olhos do homem. c) A literatura pode ser. partindo de elementos da realidade. d) Nota-se a dívida de Gil Vicente para com a mentalidade medieval. Glossário: Samicas: talvez. Sobre o fragmento acima e o teatro vicentino de uma forma geral. Zambuco: barca. . de Gil Vicente e depois responda: Diabo – De que morreste? Parvo – De quê? Samicas de caganeira. Que se nos vai a maré. O coração parecia estar dependurado na maçaneta da porta. por malícia não erraste. é por isso que um escritor como Guimarães Rosa. é incorreto dizer: a) Os diálogos têm uma leveza reforçada por um tom de oralidade. em que o homem é reproduzido de forma mimética. é chamado de alquimista da linguagem. nessa “disputa” entre o Bem e o Mal. Espera em tanto por aí: Veremos se vem alguém merecedor de tal bem. Em tanto: por enquanto. do historiador não valem por si mesmas: elas referem-se a fatos e seres que estão fora do texto e cuja existência pode ser comprovada ou não. cerrada somente de um dos lados. beirando o chulo). verdadeiro juiz daqueles destinos. o autor inventa situações que seriam consideradas absurdas fora da literatura. Hou.30 37. Tolaço: grande tolo. de um texto científico. com sua carga de maniqueísmo. Tua simpreza te baste para gozar dos prazeres. a) Muitas vezes. c) Devido à incontinência de sua linguagem perante o Diabo. de maneira um tanto simplificada. (ENEM) Leia atentamente os fragmentos do Auto da barca do Inferno. afinal é de forma artística que a essência humana mais claramente se manifesta. misturados com intestinos e rins. Sua magreza me fascinava. Trata-se de um trecho de texto literário. livros. devido ao intenso trabalho que faz com as palavras. foi Arthur quem chamou atenção para um detalhe: – Ele está ficando transparente. XIX) e até mesmo nos tipos populares de Ariano Suassuna (Auto da Compadecida). O que significa isso? Significa que as palavras do cientista. se quiseres. avalie os enunciados e marque o item incoerente com a teoria literária. 38. de uma notícia. Contudo. Veremos se vem alguém: veremos se alguém mais merece esse “bem”. Murilo. b) Em consonância com o tipo representado (um parvo). é o caso do fragmento acima. Rabugem: tipo de sarna que dá em cachorro. Toda obra de ficção que emprega uma língua pode ser enquadrada como literatura. Simpreza: simplicidade. d) As informações contidas num texto não literário podem ser verificadas. “caga-merdeira”. não tombe o zambuco! Diabo – Entra. desde uma narrativa que você tenha inventado até um romance de um escritor muito conhecido. Anjo – Tu passarás. tolaço eunuco. e) O caráter jocoso do teatro vicentino encontraria eco nas comédias de Martins Pena (sec. Má rabugem que te dê! Diabo – Entra e põe aqui no pé. a linguagem é propositalmente “rebaixada” (“caganeira”. Não tens fazeres: não tem ocupações. Parvo – Houlá. que deva de entrar aqui. Através do corpo do homenzinho viam-se os objetos que estavam no interior da casa: jarras de flores. esse fragmento não foi retirado de um documento. É por meio da arte que conseguimos apreender a nossa própria essência. A casa do girassol vermelho Levando em critério os nossos estudos literários. e) Quase todos os campos artísticos trabalham com realidades criadas pelos seus próprios produtores. chamada de a arte das palavras segundo alguns estudiosos. o parvo será castigado. Eunuco: capado.

utilizando o vídeo. videomaker que trabalhou em parceria com Lenora..” Completando o núcleo de “Street Wall” está o músico Cid Campos. nem entendimento de proveito. com uma copazinha pequena de penas vermelhas e pardas como de papagaio. As animações de poemas serão exibidas em uma fileira horizontal de monitores.” (. Texto II Eram pardos. vem de “videowall” (aqueles agrupamentos de TVs que formam um grande televisor quadrado). “Vestidos” com animações de última moda. “Meu trabalho é uma musicalização da poesia. apresentou também poemas concretistas. usado no lugar de “Parede-rua”.. aquela que faz uma interpretação correta do texto de Cassiano Elek Machado.folha. Gazela: moça bonita e elegante. (. (ENEM) Leia o texto e responda à questão. em um de seus corredores o desfile é de poemas. assinale.. os poemas apresentados no “Street Wall” são compostos em inglês. Deu-lhes somente um barrete* vermelho e uma carapuça de linho que levava na cabeça e um sombreiro de penas de ave. Nas mãos traziam arcos com suas setas.. ao ser realizado na Fundação Bienal de São Paulo. Vinham todos rijamente sobre o batel e Nicolau Coelho lhes fez sinal que pousassem os arcos. d) Ao falar de poemas “vestidos” com animações. neoconcretistas ou parentes espirituais da concretude os poetas que terão animações no “Street Wall”. adquirida em séculos de cultivo. prontos a desfilar sob trilhas sonoras. Lenora de Barros e Cid Campos são poetas que incorporam as tendências concretistas. diz que o resultado final continuou “urbano”. a literatura ocupou um espaço maior do que os desfiles de moda na SPFW. “Olhar os poemas andando por essas telas é como alguém em um ônibus vendo a cidade passar na janela.com.) São concretistas. como cenas de carros no fundo do poema ‘cidade’. b) O texto critica o título em inglês “Street Wall”.) Grima Grinaldi. e) Por ter maior consistência artística. o texto revela a interrelação da poesia com o mundo da moda. compor em cima dela. a) Apesar de feitos por escritores brasileiros. concebido pela encenadora Daniela Thomas.. que fez os “tratamentos sonoros” das criações. muro. compridas. sem coisa alguma que lhes cobrisse suas vergonhas. EM1D-12-1E . entram imagens. 40. A palavra “wall”. em português. por o mar quebrar na costa. 12 textos de oito poetas mostrarão suas curvas no evento do parque Ibirapuera. “Em alguns fizemos um trabalho só tipográfico. Disponível em: <http://www1. Fashion Week: nome de um desfile de moda. br/folha/ilustrada/ult90u40917. conta Lenora de Barros. da Folha de S. para ela (. em outros. todos nus. a que alude o texto.uol. explica Campos.)”.shtml> c) Daniela Thomas. batizado pelo poeta Augusto de Campos e “curado” pela artista plástica e poeta Lenora de Barros.. Poesia concreta ganha “passarela” de TVs na SPFW Cassiano Elek Machado. Videomaker: profissional que se dedica à atividade criativa. (.ENEM Linguagens e Códigos 39. Sabendo que o desfile de moda da São Paulo Fashion Week.) “Cada poema recebeu um tratamento visual diferente”. entre as opções a seguir.Paulo 31 Enquanto dentro das salas da Bienal passeiam as gazelas da Fashion Week. de acordo com o texto. (ENEM) Avalie as produções culturais abaixo que remetem ao mesmo contexto histórico – Descobrimento do Brasil – e marque o item incorreto na interpretação sobre as mesmas: Texto I Glossário: Curador: indivíduo encarregado judicialmente de administrar ou fiscalizar bens ou interesses de outrem. como uma rua.. A novidade é indicada pelo termo “street”. com trilhas sonoras compostas especialmente para acompanhar suas passadas.. “Street Wall” é o nome do projeto. Ali não pôde deles haver fala. E eles os pousaram.

OLIVIERI. e faça o que se pede: Agora cumpre falar da parte que mais conhecemos e frequentamos. deslocado para o continente. a) Na pintura mostrada. como estes pobres americanos. Entretanto. do modo como a natureza a fez.32 e outro deu-lhe um ramal grande de continhas brancas. (p. que nos revela uma visão de mundo centrada no homem português – aquele que veio para expandir a sua influência no “novo” solo recém-conquistado. sem religião. a) Empatia com os índios b) Etnocentrismo europeu. c) O segundo parágrafo do texto II evidencia uma vital relação histórica entre índios e europeus. 3. ao contrário da ordem estabelecida pelo discurso histórico oficial. H14 Reconhecer o valor da diversidade artística e das inter-relações de elementos que se apresentam nas manifestações de vários grupos sociais e étnicos. E eles os pousaram. e também de tradições entre os dois povos diversos. andando sempre nua (tanto homens quanto mulheres). tifo. miúdas. constata-se a representação de um tipo de trabalho: Olé! mulhé rendera Olé! mulhé rendá Tu me ensina a faze renda Que eu te ensino a namorá Folclore brasileiro Rendeiras – Di Cavalcanti – 1953 a) mecânico. os povos do novo continente são colocados de maneira resignada. c) Desejo e aniquilar com a etnia indígena d) Falso moralismo. 20-21) *Pequeno chapéu usado pelos clérigos. Cronistas do Descobrimento. convivendo com os cristãos. esta terra foi e é ainda hoje habitada por gente prodigiosamente estranha e selvagem. e) Visão antropofágica. comendo raízes. VILA. que depois de Américo Vespúcio a habitam. “que querem parecer de aljaveira as quais peças creio que o capitão manda a Vossa Alteza. No quadro e no trecho da música. sem fé.). que vive como os animais irracionais. o artista habilmente inverte a focalização(olhar eurocêntrico) que predominava no século XVI. (ENEM) Observe o texto seguinte retirado da crônica “As singularidades da França Antártica”. gripe etc. produz um efeito crítico. e com isto se volveu às naus por ser tarde e não poder haver deles mais fala. p.” Na visão do europeu. que não possuíam resistência imunológica a elas. 42. que nos esclareceu. varíola. Na tela podemos ver a reação de espanto dos índios (primeiro plano) e a primeira caravela (segundo plano). o escambo. d) manual. 60) Qual é a visão verificada no texto? Marque a correta. Marco Antonio. espécie de embrião da nossa literatura (Quinhentismo). e isso talvez até que. aos poucos se despoje dessa brutalidade. essa relação foi colocada em xeque frente à chamada “guerra microbiana”. Além dos cristãos. aspecto expresso pelo comportamento de indígena de abaixar suas próprias armas. ed. letais para os índios. sistema de troca direta de mercadorias. de hiperbólicas proporções. por causa do mar”. . malária. d) O texto II é um fragmento da Carta de Pero Vaz de Caminha. de Trevet. c) comercial. São Paulo: 2000. Na tela o pintor faz ver a perspectiva dos silvícolas. poetas e músicos representam em suas obras momentos de vida de vários grupos sociais. passando a vestir-se de modo mais civilizado e humano. Antonio Carlos. e) pedagógico. (Org). ameaçadora. não permitindo que fôssemos assim brutais. sem civilidade nenhuma. e) “Nicolau Coelho lhes fez sinal que pousassem os arcos. b) industrial. em que diversas doenças foram trazidas pelo europeu (sarampo. situada perto do trópico brumal e ainda além. numa espécie de atitude denunciadora do comportamento imperialista dos que nela estão. b) No texto I a inversão do observador. Cronistas do descobrimento. (Encceja) Pintores. No que devemos efetivamente louvar o Criador. 41. sem lei.

. hoje não existe mais. brincos e colares. O verso que explicita essa marginalização é: a) “O nosso som não tem idade. 45. segundo Henfil. 44. d) ter os seus filhos vivos. . a confusão mental feminina. os pontos fracos femininos. associado às favelas e à criminalidade da cidade do Rio de Janeiro. Mas em nenhuma loja ou magazine encontrei um só filho seu pra dizer: presente! Henfil.000 filhos desaparecidos Achei liquidificadores. com televisores. Só querem nos criticar. b) apontar. tornando-se uma espécie de símbolo da marginalização das manifestações culturais das periferias em todo o Brasil. isso é coisa banal Agora pare e pense. VELOSO. c) caracterizar. 46. (ENEM) 33 À medida que vem ganhando espaço na mídia. 51-2. (Encceja) Dia das mães Mãe argentina 30. Essa história de ‘porrada’. b) ganhar qualquer coisa. e) ser argentina ou brasileira. 1984. Milagres do povo. e) comparar. Se existia o lado ruim. televisores em cores e mesmo flores. a psicologia feminina. e) “se ontem foi a tempestade. pensam que somos animais. achei batedeiras de bolo. o funck carioca vem abandonando seu caráter local. Rio de Janeiro. Adaptado. b) “Mas a sociedade pra gente não dá valor”. (ENEM) Som de preto O nosso som não tem idade.ENEM Linguagens e Códigos 43. racionalmente. d) “Agora pare e pense. se liga na “responsa”. Pode-se afirmar que a intenção mais evidente da autora é: a) analisar. Bem funk. (Encceja) Milagres do povo Quem descobriu o Brasil Foi o negro que viu A crueldade bem de frente E ainda produziu milagres De fé no extremo ocidente Oju Obá ia lá e via Xangô manda chamar Obatalá guia Mamãe Oxum chora Lágrima alegria Pétala de Iemanjá Iansã Oiá ria Oju Obá ia lá e via Oju Obá ia Obá EM1D-12-1E Música de Mc’s Amilcka e Chocolate. porque o ‘funkeiro’ de hoje em dia caiu na real. de forma irônica. In: Dj Malboro.) Mãe brasileira 144 filhos desaparecidos Mãe latino-americana 90. 1985. é: a) ganhar liquidificadores e batedeiras. c) ter os seus filhos de volta. se liga na ‘responsa’: se ontem foi a tempestade. hoje não existe mais”. de forma bem-humorada. Rio de Janeiro: Record. c) “Se existia o lado ruim. hoje vira a bonança. Gravadora Gapa / Warner Chappell. 2001. d) demonstrar. p. os comportamentos femininos. as mulheres inseguras. Diretas já. em profundidade.. Mas a sociedade pra gente não dá valor. É som de preto De favelado Mas quando toca ninguém fica parado O verdadeiro “presente” para as mães citadas no texto. não tem raça”.000 filhos desaparecidos (entre eles 400 crianças) (. não tem raça E não tem cor. criticamente. mesmo que flores. hoje vira a bonança”. Caetano.

e mais valia Que. por exemplo. retorna a Portugal o poeta Sá de Miranda. Vendo correr os míseros vaqueiros Atrás de seu cansado desatino. entre Corino. fariam construir resistentes gaiolas no mar para os peixes pequenos. ó montes. Aqui estou entre Almendro. os clássicos passaram a ser considerados modelos de perfeição estética. Histórias do Sr. e) evidencia a dinâmica social do trabalho coletivo em que os mais fortes colaboram com os mais fracos. IV. Sendo assim. 34. A aula principal seria. A redescoberta do mundo greco-latino não significa que durante a Idade Média escritores gregos tivessem sido esquecidos. mas apenas para servirem de fundamento à teologia vigente. c) apenas III. Por meio da hipótese apresentada. que se desenvolveram fundamentadas nas relações de opressão em que os mais fortes exploram os mais fracos. questionando a utilização dos recursos naturais pelo homem ocidental. mas são transfigurados pela linguagem literária e podem até entrar em contradição com as convenções sociais e revelar o quanto a sociedade perverteu os valores humanos que ela própria criou. . E o que até agora se tornava em pranto Se converta em afetos de alegria. A eles seria ensinado que o ato mais grandioso e mais sublime é o sacrifício alegre de um peixinho e que todos deveriam acreditar nos tubarões. COSTA. com todo o tipo de alimento. elevando-as ao modo de organização cultural e social da sociedade moderna. naturalmente. Rio de Janeiro: Nova Aguilar. Platão e Aristóteles. trazendo novas ideias a respeito de arte. por exemplo. o destino Aqui me torna a pôr nestes outeiros. III. Os peixinhos saberiam que este futuro só estaria garantido se aprendessem a obediência. O clima de euforia. citado anteriormente. Cada peixinho que na guerra matasse alguns peixinhos inimigos seria condecorado com uma pequena Ordem das Algas e receberia o título de herói. Eles aprenderiam. se os tubarões fossem homens. 2006. c) a incorporação de elementos da cultura indígena pela cultura brasileira. b) revela a ação predatória do homem no mar. d) todas. a literatura veicula valores que nem sempre estão representados diretamente no texto. os peixinhos aprenderiam como nadar para a goela dos tubarões. e abrange o período de 1527 a 1580. o lisonjeiro encanto. d) questiona o modo de organização das sociedades ocidentais capitalistas. meus doces companheiros. 47. sobretudo quando estes dissessem que cuidavam de sua felicidade futura. Onde um tempo os gabões deixei grosseiros Pelo traje da Corte. pode-se identificar: a) a incorporação de elementos da cultura africana pela cultura brasileira. Eles eram lidos. II e III. Se o bem desta choupana pode tanto. Está(ão) correta(s): a) apenas I e III. (ENEM) Se os tubarões fossem homens Se os tubarões fossem homens. 48.34 No trecho da letra da canção Milagres do povo. Cuidariam para que as gaiolas tivessem sempre água fresca e adotariam todas as providências sanitárias. Naturalmente haveria também escolas nas gaiolas. rico e fino. da Cidade. as relações de opressão existentes na sociedade. Adaptado. Em 1526. B. como o tema e a visão de mundo das obras da Antiguidade refletiam muitas preocupações do homem da Renascença. d) o contato entre elementos da cultura asiática e a cultura brasileira. julgue as asserções abaixo e faça o que se pede: I. Aqui descanse a louca fantasia. eles seriam mais gentis com os peixes pequenos? Certamente. 49. Os meus fiéis. Cláudio Manoel da. o autor: a) demonstra o quanto a literatura pode ser alienadora ao retratar. Em Portugal. In: Domício Proença Filho. confiança e otimismo que marcou o Renascimento permitiu uma nova leitura das obras clássicas. p. e) nenhuma. II. É o que ocorre na narrativa do dramaturgo alemão Bertolt Brecht mostrada. Nas aulas. foram estudados na Idade Média. a usar a geografia para localizar os grandes tubarões deitados preguiçosamente por aí. conforme suas manifestações. (ENEM) Torno a ver-vos. Lá esse autor recebera diversas influências artísticas inovadoras. Keuner. BRECHT. Que chega a ter mais preço. Como produção humana. costuma-se chamá-lo de Quinhentismo ou Classicismo. b) o contato entre elementos das culturas italiana e brasileira. (ENEM) Com base nos estudos realizados até então sobre o Classicismo português (1527-1580). A poesia dos inconfidentes. 78-9. São Paulo: Ed. de modo a guiá-los na realização de tarefas. 2002. tanto animal como vegetal. e) a falta de contatos entre os povos. de modo positivo. c) defende que a força colonizadora e civilizatória do homem ocidental valorizou a organização das sociedades africanas e asiáticas. a formação moral dos peixinhos. b) apenas I. O novo estilo de época que caracteriza o Renascimento recebeu diferentes denominações na Europa.

Tomás Antônio.. Texto II Sou pastor. o que nos une é muito mais forte do que a distância. revela uma contradição vivenciada pelo poeta. ao lugar onde o poeta se vestiu com traje “rico e fino”.. c) os dois primeiros textos se filiam ao que os estudiosos chamam de Arcadismo. como núcleo do poema. salta. Marília. Marília de Dirceu. são imagens relacionadas à Metrópole. filósofo francês.d. de tempo em tempo estarei aqui.] p. b) o pensador Rousseau. vocês não serão abandonados. Ah! não. já vêm frias. ó Marília. e) o último texto pode ser associado aos problemas históricos de injustiça social no Brasil. o senhor vai abandonar todos nós e ir para tão longe? O lugar parece que nem telefone tem. 50. antes que faça o estrago de roubar ao corpo as forças. e pode. faça uma força. temo a cidade e suas violências. Cláudio Manuel da Costa Diálogo bucólico – Olha. levarei todos para lá. Notando as perfeições da Natureza! Bocage 35 – Repito. pastoril. Com os anos. não te nego. Marília bela? Que vão passados os florescentes dias? As glórias que vêm tarde. que refere a fuga da cidade (fugere urbem) para que se possa ter uma vida simples (bucolismo) em um locus amoenus. Dessas copadas árvores o abrigo. o velho cordeiro está deitado. vivo contente Ao trazer entre a relva florescente A doce companhia dos meus gados. a minha tão sonhada aposentadoria chegou. vem lograr comigo Desses alegres campos a beleza. ou seja. Deixa louvar da Corte a vã grandeza: Quanto me agrada mais estar contigo. – Mas. assinale a opção correta acerca da relação entre o poema e o momento histórico de sua produção. Que havemos de esperar. “vô”. dividido entre a civilidade do mundo urbano da Metrópole e a rusticidade da terra da Colônia. (ENEM) Interprete os enunciados e faça o que se pede: Texto I Vem. político e econômico do Brasil Colônia está representada esteticamente no poema pela referência. caso tudo dê certo. na terceira estrofe. na última estrofe. sempre alegre.. à transformação do pranto em alegria. apenas iremos nos distanciar por um tempo. os meus montados São esses que aí vês. c) O bucolismo presente nas imagens do poema é elemento estético do Arcadismo que evidencia a preocupação do poeta árcade em realizar uma representação literária realista da vida nacional. Lembra da música? “de que me adianta viver na cidade se a felicidade não me acompanhar”. b) A oposição entre a Colônia e a Metrópole. 14. – Mas. Voltarei para o lugar da minha infância. Henrique Landim A leitura comparativa dos três textos acima não nos indica que: a) todos apresentam como uma proposta alternativa para o conturbado mundo urbano o voltar-se para o mundo rural. 51. mudar-se a nossa estrela. [s. (UEL-PR) A questão refere-se ao texto a seguir. o gosto falta. o cabelo alveja. Aqui não sou feliz. é hora de partir. Pode ter uma certeza. defendia o retorno à natureza e salientava a importância da educação dos infantes (crianças) para o avanço da sociedade – ideia mais bem salientada no texto III. Alguns desses problemas foram discutidos no filme Tropa de Elite. meu filho. e se entorpece o corpo já cansado: triste. a) Os “montes” e “outeiros”. enfim. e o leve filho. e ao semblante a graça. – Não se preocupe.ENEM Linguagens e Códigos Considerando o soneto de Cláudio Manoel da Costa e os elementos constitutivos do Arcadismo brasileiro. e) A realidade de atraso social. aproveite-se o tempo. mal chega a longa idade. d) a estrutura formal de todos os textos permite que possamos dizer que todos são representantes do gênero lírico. minha Marília. aspecto que gera violência e medo nas populações que veem refúgio no interior (e até mesmo no campo).. é formulação literária que reproduz a condição histórica paradoxalmente vantajosa da Colônia sobre a Metrópole. GONZAGA. d) A relação de vantagem da “choupana” sobre a “Cidade”. amo vocês. enquanto o terceiro apresenta certa aproximação a esse movimento a começar pelo seu título. Rio de Janeiro: Tecnoprint. A mesma formosura é dote que só goza a mocidade: rugam-se as faces. não nos abandone! Texto III EM1D-12-1E . mencionados na primeira estrofe.

b) Marília deve acompanhar o poeta em sua velhice. ferido em seus brios. Indignado. isolado na terra. (. O chefe timbira a concede. uma pedra. posta às chuvas e aos ventos. desenvolvido em dez cantos. que. e) Resta aos amantes a doçura da contemplação dos filhos. Onde possas a fronte pousar. 52. (ENEM) Com base na poesia lírica e indianista de Gonçalves Dias. d) O poema explora o motivo da mulher inacessível e misteriosa. leia o fragmento abaixo e faça o que se pede. 54.36 Com base nesses versos. que é feito prisioneiro de uma tribo inimiga. implora ao chefe dos timbiras pela sua libertação. o chefe inimigo pede-lhe que pare a luta. descendente maldito De uma tribo de nobres guerreiros. assinale a alternativa correta. esta gravura de Escher: . meu filho não és! Possas tu.. 1980. d) Convencido da coragem do tupi. a) O poema. Ser das gentes o espectro execrado. onde o pai amaldiçoa violentamente o jovem guerreiro que. Seres presa de vis Aimorés. E entre as larvas da noite sombria Nunca possas descanso gozar: Não encontres um tronco. b) Movido pelo amor filial. que percebe que o filho havia sido aprisionado e libertado. d) o mulato sabido fala como o bom negro. c) o bom negro fala diferente do que a gramática manda. sempre alegre.. concluímos que: a) a gramática do aluno é a mesma do bom branco da nação brasileira. Nem as cores da aurora te ameiguem. São Paulo: Abril Educação. o velho exige que ambos se dirijam à tribo timbira. estudos biográfico. salta”. velho e cego. mesmo que isso traga recordações inglórias da juventude. expressa em “o velho cordeiro está deitado. Depois de lê-lo. estava preservada a dignidade dos tupis. c) O eu lírico faz um chamamento à sua musa para juntos viverem o tempo presente de suas juventudes. abaixo. põe-se sozinho a lutar com os timbiras.) Marque a alternativa incorreta. último descendente da tribo tupi. Posta ao sol. se amigos tiveres. Pai e filho se abraçam. / e o leve filho. notas. Pois choraste. reconhecendo sua bravura. e) O poema a que esse trecho pertence ilustra bem o espírito da segunda geração romântica. Oswald de Andrade: seleção de textos. 22-3. H16 Relacionar informações sobre concepções artísticas e procedimentos de construção do texto literário. Não encontres amor nas mulheres. p. e) todos falam iguais. influenciada pelo movimento histórico – a independência do Brasil – teve necessidade de construir mitos que embasassem a nossa identidade. c) Solto. pois o índio tupi era arrimo de seu pai. (Fuvest-SP) Observe. contrariando a ética do índio. narra o drama de IJuca-Pirama (= aquele que há de morrer). 53. Rejeitado da morte na guerra. não sem antes humilhar o prisioneiro: “Não queremos com carne vil enfraquecer os fortes”. I. o eu lírico ainda se mostra disposto ao amor. I-Juca-Pirama. histórico e crítico. O texto mostra os diferentes usos da língua portuguesa. Tenham alma inconstante e falaz Não encontres doçura no dia. (Encceja) Pronominais Oswald de Andrade Dê-me um cigarro Diz a gramática Do professor e do aluno E do mulato sabido Mas o bom negro e o bom branco Da Nação Brasileira Dizem todos os dias Deixa disso camarada Me dá um cigarro Jorge SCHWARTZ. a) Apesar de sua idade já muito avançada. Teus amigos. de acordo com a regra da gramática.Juca-Pirama Tu choraste em presença da morte? Na presença de estranhos choraste? Não descende o cobarde do forte. Rejeitado dos homens na paz. desejada por um homem cansado e doente. Implorando cruéis forasteiros. Possas tu. b) a gramática usada pelo professor mostra a língua falada pelo brasileiro. o prisioneiro reencontra-se com seu pai. Sem arrimo e sem pátria vagando. Padecendo os maiores tormentos.

Prezo insetos mais que aviões. (UEPA-PA) Na obra de Gregório de Matos Guerra. Não gosto das palavras fatigadas de informar. quando o repórter registra uma ocorrência que lhe parece extremamente intrigante. c) Hoje poderei Convosco casar E hoje consumar Amanhã não sei Porque perderei a minha saúde e em um ataúde me podem levar o corpo a enterrar. tolo EM1D-12-1E 37 H17 Reconhecer a presença de valores sociais e humanos atualizáveis e permanentes no patrimônio literário nacional. para o poeta. (ENEM) O poema de Manoel de Barros será utilizado para resolver a questão a seguir. Porque eu não sou da informática: eu sou da invencionática. consegue dar voz às diversas maneiras que o homem encontra para dar sentido à própria vida. foi o demônio. esta porfia1 Pois não canso de noite nem de dia Em cuidar desse negro matrimônio. quando o escritor se vale das palavras para expor procedimentos construtivos do discurso. 56. Tenho em mim um atraso de nascença. que amanhã vem longe. Queria que a minha voz tivesse um formato de canto. Que não sabe o que perdeu Negócio. p. 2006. com frequência: a) nos jornais. 1. Estúpido 4. como tal. Sou um apanhador de desperdícios: Amo os restos como as boas moscas. São Paulo: Publifolha. BARROS. Considerando o papel da arte poética e a leitura do poema de Manoel de Barros. 73-74. esforço 2. d) Pequei senhor: mas não porque hei pecado. Idiota. c) na prosa científica. quando o autor descreve com isenção e distanciamento a experiência de que trata. Só uso a palavra para compor meus silêncios. Antologia comentada da poesia brasileira do século 21. O apanhador de desperdícios. 55. Manuel da Costa.ENEM Linguagens e Códigos Na linguagem verbal. Dou mais respeito às que vivem de barriga no chão tipo água pedra sapo. a ansiedade e a aflição frente à passagem do tempo sempre levaram à ideia singular de aproveitar o presente. da vossa Alta Piedade me despido: Antes. d) a invenção poética. Manoel de. PINTO. d) na literatura. precisou se render às inovações da informática. afirma-se que: a) informática e invencionática são ações que. por isso à poesia resta o silêncio da não comunicabilidade. Entendo bem o sotaque das águas Dou respeito às coisas desimportantes e aos seres desimportantes. porque vos enoje: casemo-nos hoje. c) a capacidade do ser humano de criar está condicionada aos processos de modernização tecnológicos. In. b) arte é criação e. Este amor. Vos tenho a perdoar mais empenhado… e) Quem a pôs nesse socrócio2? Quem causa tal perdição? E o maior desta loucura? Notável desaventura De um poço néscio3 e sandeu4. Meu quintal é maior do que o mundo. quanto mais tenho delinquido. O apanhador de desperdícios Uso a palavra para compor meus silêncios. esta raiva. correlacionam-se: ambas têm o mesmo valor na sua poesia. quando se comparam dois produtos que têm a mesma utilidade. b) nos textos publicitários. Tenho abundância de ser feliz por isso. Em qual dos fragmentos abaixo fica evidente essa afirmação? a) A vós. exemplos de aproveitamento de recursos equivalentes aos da gravura de Escher encontram-se. Eu fui aparelhado para gostar de passarinhos. Disputa. pois para perdoar-me estais despertos e por não condenar-me estais fechados… b) Senhora Beatriz. . e) as palavras no cotidiano estão desgastadas. Altar de sofrimento 3. e) na literatura de cunho confessional quando o escritor revela a sua própria interioridade. Prezo a velocidade das tartarugas mais que a dos mísseis. Divinos olhos eclipsados de tanto sangue e lágrimas cobertos. usura. ambição. para dar sentido ao desperdício.

59. 2000. (ENEM) Leia os fragmentos do poema/canção e depois responda: Oh. mas isso não traz conforto. pois nela se manifesta a “coita” (sofrimento amoroso). Mas não tenho aonde ir. este último a reforçar um sentido de carência. exceto: a) A permanência de determinados temas ao longo do tempo como a dor do desamparo amoroso. como vão passando as águas no tempo[. Que nem neném perdido. [. percebe-se que nova pedra a acompanha em surdina. é possível estabelecer uma relação entre forma e conteúdo da palavra “pedra” por meio da qual se observa: a) o emprego. fá-lo sentir-se perdido. b) divulgou a temática das belezas naturais do Nordeste. em ambos os textos. Texto II As lavadeiras de Mossoró. H18 . D. adquire características animadas.. do sentido denotativo de “pedra” como matéria mineral sólida e dura. Deixemos de coisa.] Recentemente. passando de mãe a filha. São tristes mas são reais: Eu me apronto pra sair. do sentido conotativo da palavra “pedra”. Canteiros. “pedra” significa empecilho. Versão: Carlos Rennó & Charles Perrone ANDRADE. no segundo texto. Cecília. pois nas mesmas um eu lírico masculino reclama que a amada não atende seus rogos amorosos. MEIRELES.. que se divide e se reúne ao sabor do trabalho. comunicação e informação. d) Há um inteligente jogo sonoro que potencializa a musicalidade da canção como em “achar moça charmosa” e “que nem neném”. [. C. e) prejudicou a compreensão do poema. c) Poderíamos aproximá-la do Trovadorismo galego-português. Ó tem piedade. e) O eu lírico que se expressa está no meio urbano..] ANDRADE. Ó dama. Senão chega a morte Ou coisa parecida E nos arrasta moço Sem ter visto a vida. no prilmeiro texto. Ó dama. In: Raimundo Fagner ao vivo. (ENEM) Texto 1 No meio do caminho tinha uma pedra tinha uma pedra no meio do caminho tinha uma pedra no meio do caminho tinha uma pedra [. sem um xodó. cuidemos da vida. A lavadeira e a pedra fomam um ente especial. em ambos os textos. o compositor e intérprete Fagner acrescentou música ao poema Canteiros. de Cecília Meireles. tem dó de mim. pelo contrário.]. Reunião. tem dó. desnorteado. Fragmento. Ninguém me entende ao meu redor. 1971. Fragmento. Ó dama. o compositor: a) prestigiou tanto a literatura quanto a música popular. Caderno B. d) prejudicou o valor literário do poema na medida em que o popularizou. d) o predomínio... Quero achar moça charmosa. E não ser tão só. associando duas manifestações artísticas. (Encceja) Canteiros E eu ainda sou bem moço pra tanta tristeza. Estou tão só nesta cidade. A canção acima nos permite afirmar.. dama.D. c) valorizou aspectos ainda pouco conhecidos da história do país. tem dó de mim. George & Ira Gershwin. tem dó Ouve os meus amargos ais. expressão.. C.] Ó doce amada dama.. Com base na leitura dos textos. Rio da Janeiro: José Olympio. c) a personificação de “pedra” que. Ed Warner / Chappel. tem dó de mim. 58. de filha a neta. Com isso. já que. Contos sem propósito. Identificar os elementos que concorrem para a progressão temática e para a organização e estruturação de textos de diferentes gêneros e tipos. cada uma tem sua pedra no rio: cada pedra é herança de família. do significado de “pedra” como dificuldade materializada por um objeto. 17/7/1979. e) a utilização. Se a mulher entoa uma canção.. b) A canção se aproxima das cantigas de amigo. b) a identidade de significação..38 57. nos dois textos. Rio de Janeiro: Jornal do Brasil. C6 Compreender e usar os sistemas simbólicos das diferentes linguagens como meios de organização cognitiva da realidade pela constituição de significados.

uma criança de um ou dois anos a mais que a outra se considera um “mais velho” e. Nem é mais a existência. isso gera intolerância. ao mesmo tempo. por exemplo. alcança. sempre adiada E que não chega nunca em toda a vida. O pacto social parece ter sido rompido e não tomamos nenhuma medida para reverter esse processo. Os adultos perderam a vergonha de ofender publicamente e em alto e bom som. Existe. o dever de adotar boas maneiras na convivência social. c) A esperança é a última que morre. de falta de respeito pelo espaço que usamos e de absoluta carência de cortesia nas relações interpessoais. Rosely. seus direitos. agredir para se defender. pensar em poder. como ocorre em: “Tudo começou no meu quarto. intimidação Qual dos provérbios abaixo possui íntima relação com o texto? a) Quem corre. 9 jul. A toda hora. por exemplo. SAYÃO. ameaça. que sonhamos Toda arreada de dourados pomos. quem anda. a expressão destacada expressa: a) conclusão. . por causa da idade. EM1D-12-1E 39 60. onde concebi as ideias que me levariam a dominar o bairro. claro. Falta de civilidade. em toda a vida. É uma hora feliz. por isso. As mídias. e) Quem ama o feio. mas não apenas. desesperadamente. discriminação. ameaça.” Assinale a alternativa em que esse tipo de recurso aparece no texto lido. seu prazer. Podemos ampliar esse conceito apreendido pelas crianças e. Pessoas que ocupam cargos de chefia expressam seu descontentamento com seus funcionários aos berros e assim por diante. o dever de adotar boas maneiras na convivência social. Árvore milagrosa. Disso depende a sobrevivência da vida social porque somos todos interdependentes. O eterno sonho da alma desterrada. Afinal. além da idade. comentam cenas de incivilidade ocorridas entre pessoas que ocupam posição de destaque. porque crianças e adolescentes desenvolvem relações assimétricas entre eles. Essa felicidade que supomos. claro. sua felicidade. pode explorar os de menos idade. os adultos. sim: mas nós não a alcançamos Porque está sempre apenas onde a pomos E nunca a pomos onde nós estamos. perdemos totalmente a sensibilidade pelo direito do outro: cada um de nós procura. Disfarça a pena de viver. fazer pouco do outro..” d) “Um garoto disse que achava que os alunos maiores intimidavam os menores porque a escola e os pais ensinam que se deve respeitar os mais velhos. d) oposição. comentam cenas de incivilidade ocorridas entre pessoas que ocupam posição de destaque. Parece mesmo que nossa vida segue um lema: cada um por si e. Veja você: o conceito de mais velho deixou de significar adulto ou velho e passou a ser usado como de mais idade. (ENEM) A gradação é uma figura de linguagem que consiste em apresentar uma sequência de ideias em sentido crescente ou decrescente. mais nada. o mundo. Mas também temos nós. E. da força e do poder.” c) “O pacto social parece ter sido rompido e não tomamos nenhuma medida para reverter esse processo. sem reconhecer o outro. a cidade.ENEM Linguagens e Códigos Leia o texto a seguir e responda às questões 60 e 61. Falta de civilidade Sofremos de um mal na atualidade: a incivilidade.” 61. Que uma grande esperança malograda. Assim.. isso gera intolerância. maior a tormenta. o país. (ENEM) Velho tema Só a leve esperança.” b) “E. resumida. b) adição.) Um garoto disse que achava que os alunos maiores intimidavam os menores porque a escola e os pais ensinam que se deve respeitar os mais velhos. Virou moda e ganhou visibilidade dizer tudo o que se pensa. por exemplo. contra todos. discriminação. (ENEM) Em “Talvez seja em casa e na escola que pais e professores possam e devam repensar e reinventar o conceito de cidadania. seu poder de consumo. 62. São Paulo. c) alternância. (. praticar boas maneiras e ensinar aos mais novos o mesmo nada mais é do que reconhecer o outro e buscar formas de boa convivência com ele. bonito lhe parece.”. 2009. de transgredir as normas da vida comum por quaisquer razões. d) Quanto maior a nau. e) explicação.Paulo. Vicente de Carvalho Vocabulário: Bullying: ameaça. Sonho que a traz ansiosa e embevecida. cansa. Folha Equilíbrio.” e) “As mídias. Mas também temos nós. os adultos. do tamanho. b) Quem foi rei nunca perde a majestade. somos obrigados a testemunhar cenas de grosseria entre as pessoas. a) “Sofremos de um mal na atualidade: a incivilidade. revelou o garoto. Isso nos faz pensar que o bullying ocorre principalmente. Folha de S. Talvez seja em casa e na escola que pais e professores possam e devam repensar e reinventar o conceito de cidadania. Por isso.

O homem do censo entrará pelos bangalôs.] E eu soy lobo-bolo? lobo-bolo Tipo pra rimar com ouro de tolo? 13 Oh. Melhores contos. algumas palavras. Restavam-me. o personagem narrador. função de realce.] 1. a fim de conseguir efeitos estéticos ou de sentido.com. o emprego do modo subjuntivo do verbo destacado justifica-se porque: a) expressa ordem. e logo com obstinação. tease me outra vez” (linha 14) 64. até mesmo em americano De Natal [. duvidoso. não a vê. São Paulo: Ática. Tease me: caçoe de mim.. A princípio com tranquilidade. Na letra da canção apresentada. (.. suas esquisitas rimas?” (linha 3) c) “Que devora a voz do morto” (linha 9) d) “Iobo-bolo//Tipo pra rimar com ouro de tolo? (linhas 11-12) e) “Tease me. nesse contexto. b) manter-se fiel aos acontecimentos. mulheres e algodoeiros serão reduzidos a números e invertidos em estatísticas. se quiser. Mas ela está aqui. acendi um fósforo: passava das três. No texto. Guanabaras postiças Saudades banguelas. O governo quer saber quantas pessoas governa. e) assume. sem o menor aviso [. algumas palavras.” (linhas 11-12). em que há referência a um fato sócio-histórico – o recenseamento –. tropicais preguiças? A boca cheia de dentes 7 De um implacável sorriso Morre a cada instante Que devora a voz do morto. A indagação atingirá a fauna e a flora domesticadas.. Veio-me então o desejo de não passar mais nem uma hora naquela casa. (ENEM) 1 A partida Acordei pela madrugada. d) exprime um fato provável. lavei o rosto. quis novamente dormir” (linhas 1-2). . pelas pensões. está! A sua saudade jamais sairá de meu quarto e de meu peito! Rubem Braga. retratando os personagens em um só tempo e um só espaço. pois o trem chegaria às cinco” (linhas 4-5). é favor. suas esquisitas rimas? 4 Geografia de verdades. e logo com obstinação.. este papagaio. tenho aqui esta mulher. Minha avó continuava dormindo. Agora. Com receio de fazer barulho. de resto.. deixar quanto antes minhas cadeias de disciplina e de amor. Naturalmente o sr. apresenta característica marcante do gênero crônica ao: a) expressar o tema de forma abstrata. penteei-me e. Nessa letra. só há pulgas e ratos. dizer-lhe adeus? LINS. Um homem dirá: – Aqui havia mulheres e criancinhas. está. dirigi-me à cozinha. (Ufla-MG) Na frase “É improvável que algo assim possa existir!”. Que me custava acordá-Ia. deixar quanto antes minhas cadeias de disciplina e amor” (linhas 6-7). 10 vesti-me. b) expressa um fato certo. na iminência da partida. 65. br>. O fragmento acima. o sono esgotara-se. o compositor Lobão explora vários recursos da língua portuguesa. p. pois o 5 trem chegaria às cinco. Tome nota dos seus nomes. v. Deveria fugir ou falar com ela? Ora. sem dizer nada. Em velas pandas. perguntando: – Quantos são aqui? Pergunta triste. E outro: – Amigo. descreve a sua hesitação em separar-se da avó. tease me outra vez1 Ou em banto baiano 16 Ou em português de Portugal Se quiser. menos de duas horas. Seleção e prefácio de Sandra Nitrini. somos dois.. Acesso em: 14 ago. Para gostar de ler. importune-me LOBÃO. Disponível em: <http://vagalume. Calcei os sapatos. d) “Partir. menos de duas horas. Esse sentimento contraditório fica claramente expresso no trecho: a) “A princípio com tranquilidade. b) “Restavam-me. conselho. esta sogra e algumas baratas. e) “Deveria fugir ou falar com ela? Ora. felizmente. uma certeza.uol.. 3. 2003.. Narciso Peixe Ornamental! Tease me. Querendo levar todos. A partida. portanto. 2009.. Com precaução. 1998. pelas casas de barro e de cimento armado. c) “Calcei os sapatos. pelo sobradinho e pelo apartamento. Partir. e com isso. 10 Ressuscita vampira.. 32-3 (fragmento).) E outro: – Dois.. São Paulo: Global. Inútil. cidadão.. portanto. os dentes. (ENEM) Para o Mano Caetano 1 O que fazer do ouro de tolo Quando um doce bardo brada a toda brida.40 63. hipotético. pedido. sentei-me um instante à beira da cama. c) expressa um fato situado no tempo presente. 66. o autor explora o extrato sonoro do idioma e o uso de termos coloquiais na seguinte passagem: a) “Quando um doce bardo brada a toda brida” (linha 2) b) “Em velas pandas. Adaptado. quis novamente dormir. pelo cortiço e pelo hotel. (ENEM) São Paulo vai se recensear. evocando imagens e buscando apresentar a ideia de uma coisa por meio de outra. voltando ao meu quarto. sentei-me um instante à beira da cama” (linha 10). Bois. sem dizer nada. O.

pois o mais importante. Ele atende pessoas sem acesso ao mercado formal.. O frei afirmou que sua embarcação foi atacada por mulheres que.. 12 abr. como na mitologia grega das amazonas. H19 Analisar a função da linguagem predominante nos textos em situações específicas de interlocução. já que o autor pretende convencer o leitor a apoiar a construção de novos cortiços. Sabendo disso. Revista VEJA Especial Amazônia.) pagam o mais alto valor de aluguel por m2 da capital paulista. (. 1. mesmo com a multiplicação de favelas na periferia. cozinhas no quarto e servem de casa para pessoas com renda em torno de R$ 700. c) incentivado a conhecer o rio Amazonas... na primeira metade do século XVI. c) denunciar roubos ocorridos em igrejas às escuras.. de maneira satírica. (Encceja) O nome Amazonas foi dado pelo frei espanhol Gaspar de Carvajal. 70. ele enxugou as duas garrafas. Aluguel mais caro de SP é de cortiço Moradias antigas. Era meia-noite quando ele entrou na sacristia..). para manter as pessoas informadas. o cortiço é caro. d) esclarecido sobre quem eram os habitantes primitivos da Amazônia. construindo os personagens psicologicamente e revelandoos pouco a pouco. é o retrato das emoções do autor em relação à vida dos moradores do cortiço. 6/6/2001. testando-o. o primeiro cronista europeu a viajar pelo rio. (ENEM) Faça uma leitura cuidadosa do texto a seguir e responda à questão. aproveitou que uma das igrejas da cidade estava às escuras. o mundo praticamente acaba quando a humanidade vai perdendo a visão. e) instruído sobre como se chega ao Amazonas. Mas os valores mensais cabem no bolso das famílias mais pobres”. 41 67. (Encceja) Traído pelo vinho do padre O desempregado Francimar Lima Lira. ISTOÉ. b) demonstrar o efeito do vinho usado nas missas.. De acordo com a ênfase que se queira dar ao texto. no texto. Cidades. que não têm fiador nem carteira assinada para alugar uma casa e precisam morar no centro. E se todo mundo ficasse cego? Para José Saramago seria o caos. os moradores dos cerca de 2 mil imóveis que funcionam como pensões informais (.. Mesmo em condições precárias. 24 de dezembro de 1997. c) a função referencial. os cortiços resistiram e atravessaram o século como a principal alternativa para pessoas de baixa renda (. (. Bruno Paes.. “Comparando o preço por m2.. “Há várias tecnologias que ajudariam: bengalas ultrassônicas que podem indicar se há objetos pela frente ou até robôs que atuariam como cães- Este texto tem a finalidade de: a) contrapor ideias acerca dos crimes nas igrejas.) o arquiteto Luiz Kohara. Pode-se dizer que este texto foi escrito principalmente para que o leitor seja: a) convencido sobre a necessidade de preservar a Amazônia. disse o pároco. MANSO. O Estado de S. a vida na cidade.). 2009. d) a função emotiva. e) valer-se de tema do cotidiano como ponto de partida para a construção de texto que recebe tratamento estético. Paulo. predominam nele diferentes funções de linguagem.) “O aluguel dos cortiços nunca perdeu a vitalidade. visando transmitir ensinamentos práticos do cotidiano. 69. e alegrou-se mais ainda ao deparar com duas garrafas de vinho que o padre utiliza na missa.. Alegrou-se ao ver um aspirador de pó e um retroprojetor ao alcance de suas mãos. Ficou bêbado e foi preso. São Paulo.) os cortiços têm banheiros coletivos. pois o autor está preocupado em refletir sobre a língua portuguesa.. 68. podemos dizer que no texto predomina: a) a função fática. pretendiam escravizar os homens para procriar antes de matá-los. EM1D-12-1E . A partir de 1960. (ENEM) Leia o texto e responda à questão. explica (. Camilo Munnaro. Opções baratas de residências desde o fim do século 19. d) evocar. Aluguel mais caro de SP é de cortiço. pois Bruno Paes preocupa-se em fazer referência a fatos. outro ali. nº 1. p... “O vinho tonteia mesmo porque é muito licoroso”. medida para racionar energia. afirma Alonso Lopez. morador da cidade paulista de Sorocaba. (. com o objetivo de transmitir informações. pois a todo momento o autor mostra-se preocupado com o canal de comunicação.ENEM Linguagens e Códigos c) contar história centrada na solução de um enigma. e) fazer propaganda de vinho. b) a função metalinguística. Um gole aqui.00.) cortiços respaldaram o desenvolvimento econômico da metrópole. Em seu livro Ensaio sobre cegueira. e decidiu roubá-la. garantindo aluguel barato para imigrantes europeus (. perto de onde estão empregos e serviços sociais”. e) a função conativa. b) informado sobre a origem do nome Amazonas. Mas para a ciência as coisas poderiam tomar um caminho diferente. d) narrar um fato que teve um desfecho inesperado.653.

a) Apesar de citar um texto literário. o texto apresentado tem a predominância da função referencial. as imagens são dispensáveis para o entendimento do texto. d) Como o título do texto é uma pergunta. da autoria de Fernando Gonsales. 48. b) O texto é metalinguístico. A partir dessa afirmação e da análise das tiras a seguir. os desenhistas conseguem o humor característico desse estilo.. e) Percebemos no texto a preocupação em destacar o canal de comunicação entre o autor e o leitor. a) As palavras “barata” (3º quadrinho) e “prende” foram empregadas em sentido ambíguo. d) O humor das duas tirinhas só se evidencia pela presença de uma baratinha letrada e viciada em naftalina. p.). Por meio dessa junção.42 guia“. Mas como esses carros-robôs e outros aparelhos seriam construídos sem ninguém para ver que peça apertar? Fábricas totalmente automatizadas também não estão longe de ser realidade. e) Nas duas tiras. diz Ken Young. Além disso. já que o autor faz referência a soluções científicas para problemas. tanto que todos os quadrinhos que têm falas de personagens apresentam explicitamente alguma forma verbal. assinale o que for correto. normalmente uma delas é predominante. diz o especialista em robótica Darwin Caldwell (. Ou seja: se a cegueira generalizada se espalhasse devagar. b) Em histórias curtas como essas. presidente da Associação Britânica de Automação e Robótica. daria para a gente remodelar o mundo – mudando tudo para que nada mude. em que seus sentimentos são destacados. o uso intenso de verbos agiliza a ação. c) Fica evidente a semelhança entre a personagem rabugenta da segunda tira e o homem da primeira. Com algumas adaptações. c) Como o autor está envolvido com a questão hipotética de uma cegueira generalizada. claro. assinale a alternativa correta. . podemos afirmar que no texto predomina a função emotiva. Sabendo disso. há nele o predomínio da função apelativa. abr. já que é convencido a tomar certas atitudes. Apesar de poderem coexistir várias funções de linguagem em um mesmo texto. n. “Robôs seriam capazes de se autoconstruir“. CINQUEPALMI.. em que a função poética normalmente aparece. 264. São Paulo. 71. (ENEM) As tirinhas fazem uso da união harmônica entre linguagem verbal e linguagem não verbal. 2009. E se todo mundo ficasse cego? Superinteressante. portanto a função que predomina nesse texto é a fática. João Vito. precisaríamos de coisas como carros que andam sozinhos e máquinas capazes de substituir médicos em cirurgias. pois faz uma grande reflexão sobre como a linguagem se estrutura.

É um não querer mais que bem querer. Predomina no texto a função da linguagem: a) fática. precisá-la. E a minha vida ficava Cada vez mais cheia De frutos. O vento varria os frutos. de fugitivo e de imaterial. o nível é culto. b) apresentará elementos não verbais. É ferida que dói e não se sente. E a minha vida ficava Cada vez mais cheia De afetos e de mulheres. relação de oposição de palavras ou ideias. Uma delas exige uma carta de solicitação de emprego. isolá-la. o nível é técnico-científico. pois chama-se a atenção para a elaboração especial e artística da estrutura do texto. entreter. 43 O poema tem como característica a figura de linguagem denominada antítese. É querer estar preso por vontade. O vento varria tudo! E a minha vida ficava Cada vez mais cheia De tudo. O vento varria os meses E varria os teus sorrisos. Não é um dom que se adquire. e a figura recorrente é a comparação. É um contentamento descontente. você: a) fará uso da linguagem metafórica. d) predomina a função referencial.. é correto afirmar. divulgar. e ninguém sabe dizer donde ela vem. de flores. o nível é erudito. Se tão contrário a si é o mesmo Amor? Sobre o texto. (ENEM) Texto para a questão. em relação ao nível de linguagem adotado e à recorrente figura de linguagem utilizada pelo autor. porque o autor procura testar o canal de comunicação. d) evidenciará a norma-padrão.. c) conativa. EM1D-12-1E Luís de Camões . 73. O vento varria as flores. Rio de Janeiro: José Aguilar. É cuidar que se ganha em se perder. b) É um contentamento descontente. e a figura recorrente é a metáfora. não há beleza que a substitua. e a figura recorrente é a comparação. imagine que você está à procura de um emprego e encontrou duas empresas que precisam de novos funcionários. e a figura recorrente é a metáfora. Júlio Dantas BANDEIRA. como uma sombra. regionais e de registro torna-se necessário para que se use a língua nas mais diversas situações comunicativas. 1967. Como o perfume. o nível é coloquial. e) predomina a função referencial.. o vencedor. foge-nos entre os dedos.. de folhas. 75. Constata-se apenas. Quando tentamos definila. porque há explicação do significado das expressões. alguma coisa de impreciso. transforma tudo. c) É servir a quem vence. uma vez que o leitor é provocado a participar de uma ação. é mais difícil dizer onde ela está do que onde ela não está. Ao redigi-la. É nunca contentar-se de contente. [. o nível é culto. Considerando as informações acima. descrever. d) Mas como causar pode seu favor. o conhecimento acerca das variedades linguísticas sociais.ENEM Linguagens e Códigos 72. Poesia completa e prosa. e a figura recorrente é a comparação. já que são apresentadas informações sobre acontecimentos e fatos reais. É dor que desatina sem doer. Todos percebem onde ela falta.. é um instinto com que se nasce. b) predomina a função referencial. M. É solitário andar por entre a gente. É servir a quem vence. d) referencial. a) Amor é fogo que arde sem se ver. não há talento. onde não existe. convencer.] O vento varria os sonhos E varria as amizades. sente-se e não se vê. e) poética. como o próprio Deus. respectivamente.. que: a) predomina a função metalinguística.. c) utilizará o registro informal. que escapa a toda definição e que resiste a toda análise. (ENEM) A escrita é uma das formas de expressão que as pessoas utilizam para comunicar algo e tem várias finalidades: informar. Mas como causar pode seu favor Nos corações humanos amizade. o vencedor. Como a beleza. O vento varria as folhas. É ter com quem nos mata lealdade. b) metalinguística. Onde existe... em relação à função de linguagem predominante. e) Se tão contrário a si é o mesmo Amor? 74. Assinale a opção em que essa oposição se faz claramente presente. (ENEM) A elegância não se explica. não há arte. É alguma coisa de incoercível. c) predomina a função emotiva. (ENEM) Amor é fogo que arde sem se ver.. O vento varria as mulheres. Assim. e) fará uso de gírias.

Mas quando o poeta diz: “Lata” Pode estar querendo dizer o incontivel Uma meta existe para ser um alvo.. quem sabe a gente encontra mais facilidade para resolver o problema”. Josué. lata absoluta Deixe-a simplesmente metáfora.br>. pois. No fragmento “Em encontro com o papa em Roma.) a crise é grave”. e) “Que determine o conteúdo em sua lata”. Afinal. os vocábulos destacados poderiam ser substituídos.) Mas há que reconhecer o outro lado da questão: o futebol deve muito de sua poesia à linguagem que se foi criando ao seu redor (.. (Encceja) Já se criticou com muita razão a proliferação de chavões e frases-feitas na chamada crônica esportiva. E completou: “Eu pedi ao papa que nos seus pronunciamentos ele fale da crise econômica.Paulo. carrinhos. 79. 41. Acesso em: 5 fev. Rio de Janeiro: Francisco Alves. 2009. Ed. valente entre os mais valentes. o Brasil chamava-se Pindorama e vivia à sombra de mil palmeiras. b) terra de tribo inimiga. Pela magia das palavras. . encontrou-se com o finado George W. 78. surgem de repente folhas-secas. num campo gramado em que só há atletas correndo atrás de uma bola. O texto de Gilberto Gil brinca com a linguagem remetendo-nos a essa conhecida figura.” (. contou o presidente Lula a Bento XVI. d) terra de valentes. c) “estimulou” e “convencer”. c) terra do homem branco. o presidente Luiz Inácio Lula da Silva o concitou a aproveitar os sermões das missas domingueiras para exortar os dirigentes dos países ricos a darem um jeito de combater a crise financeira mundial Com mais vigor. Nossas lendas.terra. Depois. c) desaprovar o uso de expressões poéticas na crônica esportiva. d) “estimulou” e “implorar”. chuveiros. e) terra de índios. 77.44 76. peixinhos. b) ser indiferente aos chavões e frases-feitas pela crônica esportiva. mar. Bush num dos encontros do G-20. 2009. Pode ser. sem alterar o significado desse fragmento. o presidente Luiz Inácio Lula da Silva o concitou a aproveitar os sermões das missas domingueiras para exortar os dirigentes dos países ricos a darem um jeito de combater a crise financeira mundial com mais vigor. d) “Por isso não se meta a exigir do poeta”. (ENEM) O papa recebe conselhos de Lula. muito antes de 1500. chapéus. ele lembrou. MACHADO.). e) rejeitar tanto os chavões e frases-feitas da crônica esportiva como a poesia da linguagem futebolística. (ENEM) Metáfora Gilberto Gil Uma lata existe para conter algo. A metáfora é a figura de linguagem identificada pela comparação subjetiva. Mas quando o poeta diz: “Meta” Pode estar querendo dizer o inatingível Por isso não se meta a exigir do poeta Que determine o conteúdo em sua lata Na lata do poeta tudonada cabe. os pobres não têm nada com isso. lençóis. pela semelhança ou analogia entre elementos. Disse Lula: “Esta certamente talvez seja uma das maiores crises que já enfrentamos”.. sua esposa. Foi nessa época que o índio Oiti. Pela leitura do texto é possível afirmar que o nome indígena Pindorama significa: a) terra das palmeiras. O autor do texto demonstra: a) ser preconceituoso em relação à linguagem usada pelos atletas. O bom conselheiro. H20 Reconhecer a importância do patrimônio linguístico para a preservação da memória e da identidade nacional. e) “enfureceu” e “constranger”. b) “Mas quando o poeta diz: ‘Lata”. por: a) “provocou” e “convencer”.. mas “talvez” não combina com “certamente” Em encontro com o papa em Roma. O trecho em que se identifica a metáfora é: a) ”Uma lata existe para conter algo”. balões. Revista Língua Portuguesa. se despediu de Potira. (.”. Matinas. d) ter admiração pela linguagem criativa e poética do futebol. com. SUZUKY. se todo domingo o papa der um ‘conselhozinho’. e desceu o rio para dar combate a uma tribo inimiga. Folha de S. c) “Uma meta existe para ser um alvo”. Disponível em: <http://www. pontes. 1968. meias-luas. Deixe a sua meta fora da disputa Meta dentro e fora. Pois ao poeta cabe fazer Com que na lata venha caber O incabível Deixe a meta do poeta não discuta. Nair Starling. b) “desafiou” e “constranger”..Ietras. respectivamente. 17 de outubro de 1996.. (Encceja) Lenda do diamante Antes.

10. b) criação neológica na língua portuguesa. 2009. quexo revirado pra riba e nari magro munto arcado. Fazer nas coxas? O Estado de S. Os ofícios se sucedem: transporte. não aceitando modificações. resultavam interstícios pelos quais a água penetrava. é uma mulher bem gorda.” Pelo sim. nas palavras do escritor Cornélio Pires: a) mostra hábitos linguísticos atribuídos à personagem lendária. e) padronização de palavras que variam regionalmente. Claro. Já o escritor Cornélio Pires forneceu a seguinte descrição da malfeitora: “Essa é ua muié muito magra. ourives. b) ironiza vocabulário usado no registro escrito de descrição de personagens. Fazer nas coxas? Ignácio de Loyola Brandão 45 (. Quando eu vim da minha terra. A tua saudade corta Como o aço de navaia.” A língua se faz e refaz no cotidiano. Assinale a alternativa que melhor analisa o uso da expressão “fazer nas coxas”. as alturas dos homens eram variáveis e as coxas tinham grossuras diversas. Considerando que as variedades linguísticas existentes no Brasil constituem patrimônio cultural. 82. montou.. Depreende-se disso que a importância em preservar a produção cultural de uma nação consiste no fato de que produções como a canção Cuitelinho evidenciam a: a) recriação da realidade brasileira de forma ficcional. tecelões. Lá tinha revolução. EM1D-12-1E ..) Caminhei entre velhas ferramentas (. (ENEM) Quer evitar pesadelos? Então não durma de barriga para cima. São Paulo: Parábola. Pisadeira. (ENEM) Cuitelinho Cheguei na bera do porto Onde as onda se espaia. Colocava-se o barro sobre a coxa e eram dados os arremates. energias.) de carpinteiros. (ENEM) Leia o texto para responder à questão. p. além de registrar um momento histórico. a) A frase não deveria ser usada hoje. 2004. Há controvérsias sobre sua aparência. Despedi da parentaia. A meliante costuma agir em São Paulo e Minas Gerais. 114. c) O autor do texto acredita que a língua é estática. cerâmica (. Dei em terras paraguaia. Daí a expressão fazer nas coxas para algo malfeito.. provocando os pesadelos. Senta na bera da praia. d) Usada hoje com sentido geral. Quando colocadas no telhado. S. De acordo com alguns. que me acompanhava. b) A expressão só é usada para explicar a manufatura das telhas do museu.. Transmitida por gerações. a canção Cuitelinho manifesta aspectos culturais de um povo. Este é o conselho de quem garante ter sido atacado pela Pisadeira. mas possuem mesmo significado. BRANDÃO. 81. Almanaque de Cultura Popular. Ano 10.. Paulo.. Desce do telhado – seu esconderijo usual – e pisa com muita força no peito e na barriga do incauto adormecido. então cada telha acabava saindo com um tamanho. caro amigo. pelo não. 10 abr. 2008. fogo. pois perdeu o significado original. M. mineração. As garça dá meia volta.. c) formação da identidade nacional por meio da tradição oral. cabelo desgadeiado. de acordo com o texto. e) Somente Angela Gutierrez conhece a origem da expressão “fazer nas coxas”.. que tem os dedos cumprido e seco cum cada unhão! Tem as perna curta. d) incorreção da língua portuguesa que é falada por pessoas do interior do Brasil.. Suas vítimas preferidas são aquelas que comeram demais antes de dormir. O coração fica aflito..ENEM Linguagens e Códigos 80..) Percorri o museu que Ângela Gutierrez. n. Eu entrei em Mato Grosso. obstinada. ambulantes.barriga para baixo e bons sonhos.. peça por peça. nos quais se inclui sua forma de falar. E os oio se enche d’ água Que até a vista se atrapaia. ferreiros. Folclore recolhido por Paulo Vanzolini e Antônio Xandó. a frase revela peculiaridades da história do Brasil. Ignácio de Loyola. Caderno 2.). comércio. Adaptado.. out. (. São Paulo. Fátima Dias. acentuou com um sorriso: “Aqui você tem a origem da expressão fazer nas coxas!” Como? Fazer nas coxas? “Olhe aí. a descrição da personagem lendária. Diante de telhas antiquíssimas. Educação em língua materna. Bate uma e outra faia. As telhas primitivas eram moldadas nas coxas dos escravos. sobranceia cerrado e zoio aceso. E o cuitelinho não gosta Que o botão da rosa caia. ao longo das décadas. Enfrentei fortes bataia. funileiros. madeira. BORTONI-RICARDO.

e) As grandes coisas são feitas com paciência. tanto do singular como do plural: tudo é “a gente”.Paulo. vão andar no passeio em vez de passear na calçada e percorrer um quarteirão em vez de uma quadra. a fim de possibilitar a intercomunicação social. A lista poderia ser enorme. um esforço de adequação cultural. Paulo. nessa língua. por isso se deve gostar daquilo que se faz. aquilo que não se faz com prazer. e a cada dia uma parte do léxico cai em desuso. deve-se abandonar. do contrário. ou seja. já não se usa mais a primeira pessoa. podemos ser incompreendidos. Luis Fernando. Não há monotonia na uniformidade. (Aliás. c) explica que os patrões devem falar de modo incompreensível. Fazer determinada coisa desejando fazer outra é que produz monotonia. Não é somente pela gíria que a gente é apanhado. c) Gostar daquilo que se faz transforma o tédio em renovado prazer e. pegarão um defluxo em vez de um resfriado. c) a instabilidade do vocabulário. no Brasil de hoje. Comprarão um automóvel em vez de comprar um carro. d) critica os empregados que usam palavras estrangeiras. b) ironiza a substituição de palavras em português por palavras estrangeiras. (ENEM) – Falar português não é difícil – me diz um francês residente no Brasil –. decorre da introdução. d) A pressa é inimiga da perfeição. Os que acharem natural esta frase. a língua portuguesa já ficou diferente. em fazer todo dia a mesma coisa. faz um “downsizing”. as palavras envelhecem e caem como folhas secas. ou redimensionamento para baixo. VERISSIMO. E irão ao banho de mar em vez de ir à praia. vestidos de roupa de banho em vez de calção ou biquíni. e) não se posiciona quanto ao uso cotidiano dos estrangeirismos na língua portuguesa. . O empregado pode dizer em casa que não perdeu o emprego. e) valoriza a memória e as identidades nacionais pelo registro escrito de variedades linguísticas pouco prestigiadas. me chama a atenção para os que falam assim: – Assisti a uma fita de cinema com um artista que representa muito bem.46 c) associa a aparência desagradável da personagem ao desprestígio da cultura brasileira. A partir da leitura do texto. com brevidade. além disso. encontrareis um prazer. Ainda bem a gente não conseguiu aprender uma nova expressão. de uma grande quantidade de gírias. Mas uma amiga minha. 85. e ainda impressionar os vizinhos. para não continuar usando palavras que já morreram. 83. não ter pressa para terminar uma ação é a maneira mais fácil de concluí-la. pois entre escrever e publicar há tempo suficiente para que tudo que eu disser caia em desuso – é dito e feito. foi “downsizeado”. Fernando Sabino. o diabo é que. cuidado! Não saberão dizer que viram um filme com um ator que trabalha bem. que vive preocupada com este assunto. dentre outras. Suprindo esse desejo contrariado. “auto-ônibus”. Padre Antônio Vieira Está em consonância com o texto a seguinte ideia: a) a dificuldade identificada na língua portuguesa é consequência do uso corrente de palavras e expressões que já caíram em desuso. verificada na língua portuguesa. 84. que não as querer acabar de repente. A articulação dos conteúdos dos dois fragmentos resultaria em qual dos seguintes textos? a) Monotonia e uniformidade são a mesma coisa. por isso deve-se terminar de fazer aquilo que não dá prazer o mais rapidamente possível. d) sugere crítica ao tema da superstição como integrante da cultura de comunidades interioranas. (ENEM) Analise os fragmentos a seguir. uma vez que tudo o que se faz deve ser bem feito. Está sempre mudando. b) A uniformidade das ações humanas produz a pressa. O Estado de S. E como! No Brasil. Viajarão de trem de ferro acompanhados de sua esposa ou sua senhora em vez de sua mulher. aeroplano. Os que falariam ainda em cinematógrafo. estes também já morreram e não sabem. pode-se dizer que o autor: a) divulga o emprego de palavras estrangeiras. “aeroplano”.) A própria linguagem corrente vai-se renovando. já vem o pessoal com outra. mal consigo aprender. auto-ônibus. e) devemos atentar para as novas palavras que são introduzidas na língua a todo momento. gera a rotina e afasta o prazer. É preciso ficar atento. (ENEM) O empresário moderno não demite mais. b) o uso de palavras como “cinematógrafo”. vocabulário de velho que só velho entende. sempre novo. Folha de S. Joaquim Nabuco Pouco a pouco se fazem as grandes coisas: e não há melhor arbítrio para as concluir com brevidade. carregando guarda-sol em vez de barraca. com pressa. em sua empresa. d) a língua com que as pessoas se comunicam cotidianamente preserva suas formas de uso. que leva à imperfeição. mas vou ficando por aqui. revela.

em “leia com atenção”. no quadro inferior do rótulo. (Encceja) 1.nadaver. 47 H21 a) O uso abundante de adjetivos. (ENEM) Observe a tira a seguir e responda à questão. foram empregadas para orientar o usuário na sequência de ações a que deve obedecer para utilizar o produto. Usar imediatamente após a sua preparação Com relação às informações desse rótulo de pesticida. Para isso. Reconhecer. (UNB-DF) Antes de usar. no quadro lateral esquerdo. em “mata lagarta e pulgão”. b) II. Por vezes. d) I e II. Se encararmos a Renascença como um movimento de rebelião na arte. e “mata”. Saúde – Primeiros Socorros. ATENÇÃO: Nunca dê esses golpes em crianças ou em pessoas idosas. por exemplo. filosofia. d) A face atônita do papagaio mostra que ele não é nada esperto. Depois marque a alternativa adequada.com/namoro-virtual/> As tiras criam o humor por meio da união da linguagem verbal e da linguagem não verbal. enfatiza o humor. leia com atenção as intruções no verso da embalagem. A partir dessa afirmação e da observação da tira apresentada. – contra os Disponível em: <http://www. referem-se ao usuário do produto. literatura. As formas verbais “leia”. e) II e III.ENEM Linguagens e Códigos C7 Confrontar opiniões e pontos de vista sobre as diferentes linguagens e suas manifestações específicas. Deite a vítima de costas sobre uma superfície dura. Esses verbos são: a) deite – levante – apoie – dê. EM1D-12-1E . Cuidado – perigoso se absorvido pela pele. b) deite – apoie – reativar – podem. pensamento. III. com a mão fechada. São Paulo: Editora Nova Cultural. c) levante – dê – for – basta. recursos verbais e não-verbais utilizados com a finalidade de criar e mudar comportamentos e hábitos. o humor da tira fica comprometido. c) III. c) Mesmo se não houvesse imagens. e o pronome possessivo “sua”. Texto I A ideologia barroca foi fornecida pela Contrarreforma e pelo Concílio de Trento. ingerido ou inalado. assinale a alternativa correta. como você. A disposição das informações e a inter-relação entre texto visual e verbal na construção dos significados da mensagem funcionam como estratégia de envolvimento do leitor-usuário. levante-lhe as pernas e apoie-as numa cadeira. 2001. 89. d) levante – basta – reativar – podem. e) for – podem – dê – reativar. em arte. (ENEM) Analise os textos a seguir relacionados à arte barroca para. em textos de diferentes gêneros. ou a quem quer que leia o rótulo. a que se deve o colorido peculiar da época. julgue os seguintes itens. na tirinha. 2. marcar o item incorreto sobre esse movimento cultural. religião. o humor seria compreendido por meio do texto. dê dois ou três golpes em seu peito. SEMPRE VERDE MATA LAGARTA E PULGÃO O texto dá instruções ao leitor sobre o que fazer em caso de ocorrer uma parada cardíaca. concepções sociais e políticas. b) O humor é conseguido por meio da ambiguidade da palavra “louro”. ciências. informando-o e alertando-o. 88. em seguida. Também esses golpes podem ser suficientes para reativar o coração parado. Se a vítima for um adulto. A forma imperativa “leia”. e) Como o rosto da namorada virtual não aparece. São verdadeiros apenas os itens: a) I. I. II. utiliza verbos que indicam como o leitor deve agir. 87. 86. somente esta medida basta para reativar a circulação do sangue.

. prezado amigo. Alvarenga. que um peito abrasas1 escondido. lhe Viu umas Derretidas Mostras de Sentimento em Verdadeiras Lágrimas de Amor. Desiste. . embora a sua utilização nessa parte vincule-se ao caos do universo interior do sujeito lírico. por exemplo. profunda religiosidade expressada pelos diversos elementos religiosos. Quando fogo em cristais aprisionado. custosos edifícios que fizeram. ingratos. nunca serve de glória ao seu autor. eterna a sua glória. bem que os povos. a hipérbole (“Pranto por belos olhos derramado!”). 814. Permitiu. aspecto que permite vinculá-lo à faceta lírico-amorosa da poesia do autor) com rima em ABBA ABBA CDC DCD. para sepulcros seus. comparando as situações criticadas. São Paulo: Ediouro S. no Brasil. numa tentativa de se rebelar a fim de se expressar sob novos moldes intelectuais Observe agora a charge publicada no jornal O Estado de S. que resultam no rebuscamento artístico dos textos barrocos. com a valorização dos detalhes. paradoxo (“Incêndio em mares de água disfarçado! / Rio de neve em fogo convertido!”) e antítese (“Se és fogo como passas brandamente?”).48 ideais da civilização medieval. Gregório. de Mestre Athayde. é expresso por várias figuras de linguagem. A poesia dos inconfidentes. a) A pintura referida acima. d) O evidente trabalho com a seleção das palavras do texto III. a realidade sociopolítica e cultural do país. GONZAGA. Cláudio M. louco chefe. b) O fragmento de Afrânio Coutinho consegue muito bem ilustrar o que seria a arte barroca. Afrânio. mas também no que concerne a sua filosofia racionalista e a sua concepção pagã e humanista do mundo. Ardor em coração firme nascido! Pranto por belos olhos derramado! Incêndio em mares de água disfarçado! Rio de neve em fogo convertido! Tu. que possa escurecer a velha fama da torre de Babel e mais os grandes. obstinação MATOS. ao lado de uma revalorização da Antiguidade Clássica. muitas vezes. 1. no melhor estilo petrarquiano. GONZAGA. Como quis. e artísticos pautados no equilíbrio.98. Texto II O painel do teto de uma igreja. o nosso chefe erguer uma cadeia majestosa. guiada por polos diversos (a cultura pagã versus a católica). Tu. se enquadra ao ideal estético barroco com seu intenso cromatismo. assimilaram as ideias neoclássicas europeias. parecesse a chama fria. como queimas com porfia2? Mas ai! que andou Amor em ti prudente. p. c) Na forma do poema (texto III) percebe-se a herança do Renascimento. Doroteu. e. Tomás A. e) O processo físico da sublimação (passagem do estado sólido para o gasoso) pode ser visto no poema de Gregório de Matos Guerra (“Rio de neve em fogo convertido!”). que aqui fosse a neve ardente. p. procurando exprimi-la sob novos moldes intelectuais e artísticos. Pois para temperar a tirania. cada um ao seu estilo. Antologia poética. Se és fogo como passas brandamente? Se és neve. In: COSTA. 1976. como. construído com lágrimas dos pobres. que imagine que neste monumento se conserve. Que abrasa. que em um rosto corres desatado. 1991. Paulo e. 90. uso de um soneto (a “medida nova” a serviço do sentimento. não consagrem ricos bustos nem montadas estátuas ao seu nome. em Ouro Preto (MG). p. Talvez. Toda essa ornamentação do texto poético de Gregório de Matos aproxima-o da pintura de Mestre Athayde. no teto da nave central da Igreja de São Francisco de Assis. pelo excesso de ornamentação. que instalou o antropocentrismo moderno – podemos compreender o Barroco como uma contrarreação a essas tendências sob a direção da Contrarreforma católica. como se observa no seguinte fragmento das Cartas Chilenas: Pretende. que queima 2. não somente quanto às suas formas de arte. Introdução à literatura no Brasil. Texto III Quis o Poeta Embarcar-se Para a Cidade e Antecipando a Notícia à sua Senhora. numa tentativa de reencontrar o fio perdido da tradição cristã. A. Tomás Antônio.. da. Cartas chilenas. reinterpretando. COUTINHO. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira. Quando cristal em chamas derretido.64. aspecto atingido pela maioria de suas produções. PEIXOTO. mas sim de opróbio. os reis do Egito. por fim. (ENEM) Os árcades. dessa empresa: um soberbo edifício levantado sobre ossos de inocentes. 1996. Rio de Janeiro: Nova Aguilar. Teima. é uma das obras-primas de Mestre Athayde. marque o item que não corresponde a uma interpretação coerente com o texto e o desenho.

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Disponível em: <http://lapidariodeculturawordpress. com/2009/06/18>

a) O texto de Gonzaga e a charge foram produzidos em períodos muito distintos e por isso indicam que a corrupção atravessa a história brasileira. b) Tomás Antônio Gonzaga e outros árcades envolveram-se direta e indiretamente na Inconfidência Mineira e foram severamente punidos; Gonzaga foi condenado ao degredo. c) O chargista “personificou” numa das Casas do Congresso, O Senado, a figura de seu presidente, José Sarney, acusado de ter acobertado atos secretos que beneficiaram parentes e apaniguados seus. d) Uma das formas de impedir que o poder público se transforme num covil de ratos como a charge insinua é através da participação social e política e da cobrança contínua de transparência nos atos dos governantes. e) Através das Cartas chilenas o poeta brasileiro faz uma dura crítica ao período ditadorial no Chile dos anos 70, quando o governo democrático de Salvador Allende foi derrubado por uma junta militar liderada por Augusto Pinochet. 91. (INEICOC-Uberlandia) O tempo e o cão, a atualidade das depressões A psicanalista e escritora Maria Rita Kehl parte da suposição de que a depressão é um sintoma social contemporâneo para desenvolver os três ensaios que compõem seu novo livro: O tempo e o cão, a atualidade das depressões. Escrito a partir de experiências e reflexões sobre o contato com pacientes depressivos, o livro aborda um tema que, apesar de muito comentado, é pouco compreendido e menos ainda aceito atualmente. Para abordá-lo, Maria Rita faz um apanhado do lugar simbólico ocupado melancolia, desde a Antiguidade clássica até meados do século XX, quando Freud trouxe esse significante do campo das representações estéticas para o da clínica psica-

nalítica. Para ela: “Freud privatizou o conceito de melancolia; seu antigo lugar de sintoma social retornou sob o nome de depressão.” O livro toca também na relação subjetiva dos depressivos com o tempo, chamado pela autora de temporalidade. Para a construção deste pensamento, são utilizados conceitos dos filósofos Henry Bergson e Walter Benjamin, ambos dedicados à reflexão sobre essa questão. A clínica das depressões do ponto de vista da psicanálise está presente no terceiro ensaio, a começar pelo estabelecimento das distinções fundamentais entre a depressão e a melancolia. Aqui, a autora busca estabelecer as diferenças entre a posição subjetiva dos depressivos e as circunstâncias que determinam episódios pontuais de depressão nos obsessivos e nos histéricos. Reconhecida pela longa e compromissada trajetória profissional, Maria Rita Kehl lança seu segundo livro pela Boitempo Editorial. Acessível e profundo, O tempo e o cão desperta o interesse não somente daqueles que têm relação direta com a psicanálise, mas também de quem deseja compreender a fundo a ação dos mecanismos sociais sobre a subjetividade humana.
Disponível em: <http://loja.livrariacasavermelha.com.br/ REF-504-O-TEMPO-E-O-C-A-O-atualidade-das-depressoes->

Após a leitura atenta do texto, assinale a assertiva correta. a) O texto acima é uma resenha e, como tal, busca não só demonstrar resumidamente o que é abordado na obra O tempo e o cão como também analisá-la criticamente. b) No texto, a citação da trajetória profissional de Maria Rita Kehl é um dado desfavorável ao se analisar a obra O tempo e o cão. c) “Acessível” e “profundo” são adjetivos que formam entre si um paradoxo e mostram quão complicado é o entendimento da obra de Kehl. d) “Ser escrito a partir de experiências e reflexões sobre o contato com pacientes depressivos” é um fato que depõe contra a obra de Kehl. e) O texto acima é um resumo de uma obra de psicanálise e, como tal, busca motivar o leitor a estudar sobre a melancolia. H22 Relacionar, em diferentes textos, opiniões, temas, assuntos e recursos linguísticos.

92. (ENEM) Texto I Ser brotinho não é viver em um píncaro azulado; é muito mais! Ser brotinho é sorrir bastante dos homens e rir interminavelmente das mulheres, rir como se o ridículo, visível ou invisível, provocasse uma tosse de riso irresistível.
CAMPOS, Paulo Mendes. Ser brotinho. In: SANTOS, Joaquim Ferreira dos (Org.). As cem melhores crônicas brasileiras. Rio de Janeiro: Objetiva, 2005. p. 91.

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Texto II Ser gagá não é viver apenas nos idos do passado: é muito mais! É saber que todos os amigos já morreram e os que teimam em viver são entrevados. É sorrir, interminavelmente, não por necessidade interior, mas porque a boca não fecha ou a dentadura é maior que a arcada.
FERNANDES, Millôr. Ser gagá. In: SANTOS, Joaquim Ferreira dos (Org.). As cem melhores crônicas brasileiras. Rio de Janeiro: Objetiva, 2005. p. 225.

Os textos I e II utilizam os mesmos recursos expressivos para definir as fases da vida, entre eles: a) expressões coloquiais com significados semelhantes. b) ênfase no aspecto contraditório da vida dos seres humanos. c) recursos específicos de textos escritos em linguagem formal. d) termos denotativos que se realizam com sentido objetivo. e) metalinguagem que explica com humor o sentido de palavras. 93. (ENEM) Leia o texto a seguir e responda à questão. Falta de civilidade Sofremos de um mal na atualidade: a incivilidade. A toda hora, somos obrigados a testemunhar cenas de grosseria entre as pessoas, de falta de respeito pelo espaço que usamos e de absoluta carência de cortesia nas relações interpessoais. Os adultos perderam a vergonha de ofender publicamente e em alto e bom som, de transgredir as normas da vida comum por quaisquer razões. Parece mesmo que nossa vida segue um lema: cada um por si e, ao mesmo tempo, contra todos. Por isso, perdemos totalmente a sensibilidade pelo direito do outro: cada um de nós procura, desesperadamente, seus direitos, sua felicidade, seu poder de consumo, seu prazer, sem reconhecer o outro. E, claro, isso gera intolerância, discriminação, ameaça. O pacto social parece ter sido rompido e não tomamos nenhuma medida para reverter esse processo. As mídias, por exemplo, comentam cenas de incivilidade ocorridas entre pessoas que ocupam posição de destaque. Virou moda e ganhou visibilidade dizer tudo o que se pensa, agredir para se defender, fazer pouco do outro. Pessoas que ocupam cargos de chefia expressam seu descontentamento com seus funcionários aos berros e assim por diante. (...) Um garoto disse que achava que os alunos maiores intimidavam os menores porque a escola e os pais ensinam que se deve respeitar os mais velhos. Veja você: o conceito de mais velho deixou de significar adulto ou velho e passou a ser usado como de mais idade. Assim, revelou o garoto, uma criança de um ou dois anos a mais que a outra se considera um “mais velho” e, por isso, pode explorar os de menos idade.

Podemos ampliar esse conceito apreendido pelas crianças e, além da idade, pensar em poder, por exemplo. Isso nos faz pensar que o bullying ocorre principalmente, mas não apenas, porque crianças e adolescentes desenvolvem relações assimétricas entre eles, por causa da idade, do tamanho, da força e do poder. Talvez seja em casa e na escola que pais e professores possam e devam repensar e reinventar o conceito de cidadania. Mas também temos nós, os adultos, o dever de adotar boas maneiras na convivência social. Afinal, praticar boas maneiras e ensinar aos mais novos o mesmo nada mais é do que reconhecer o outro e buscar formas de boa convivência com ele. Disso depende a sobrevivência da vida social porque somos todos interdependentes.
SAYÃO, Rosely. Falta de civilidade. Folha de S.Paulo. São Paulo, 9 jul. 2009, Folha Equilíbrio.

Vocabulário: Bullying: ameaça; intimidação No fragmento “Assim, revelou o garoto, uma criança de um ou dois anos a mais que a outra se considera um ‘mais velho’ e, por isso, pode explorar os de menos idade.”, a palavra destacada pode ser substituída, sem alterar o significado original do trecho, por: a) descobrir. d) examinar. b) percorrer. e) desrespeitar. c) pesquisar. 94. (ENEM) Serafim da Silva Neto defendia a tese da unidade da língua portuguesa no Brasil, entrevendo que no Brasil as delimitações dialetais espaciais não eram tão marcadas como as isoglossas1 da România Antiga. Mas Paul Teyssier, na sua História da Língua Portuguesa, reconhece que na diversidade socioletal essa pretensa unidade se desfaz. Diz Teyssier: “A realidade, porém, é que as divisões ‘dialetais’ no Brasil são menos geográficas que socioculturais. As diferenças na maneira de falar são maiores, num determinado lugar, entre um homem culto e o vizinho analfabeto que entre dois brasileiros do mesmo nível cultural originários de duas regiões distantes uma da outra.”
SILVA, R. V. M. O português brasileiro e o português europeu contemporâneo: alguns aspectos da diferença. Disponível em: www.uniroma.it. Acesso em: 23 jun. 2008.

1. Isoglossa: linha imaginária que, em um mapa, une os pontos de ocorrência de traços e fenômenos linguísticos idênticos. De acordo com as informações presentes no texto, os pontos de vista de Serafim da Silva Neto e de Paul Teyssier convergem em relação:

FERREIRA, A. B. H. Novo dicionário Aurélio da língua portuguesa. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1986.

ENEM Linguagens e Códigos
a) à influência dos aspectos socioculturais nas diferenças dos falares entre indivíduos, pois ambos consideram que pessoas de mesmo nível sociocultural falam de forma semelhante. b) à delimitação dialetal no Brasil assemelhar-se ao que ocorria na România Antiga, pois ambos consideram a variação linguística no Brasil como decorrente de aspectos geográficos. c) à variação sociocultural entre brasileiros de diferentes regiões, pois ambos consideram o fator sociocultural de bastante peso na constituição das variedades linguísticas no Brasil. d) à diversidade da língua portuguesa na România Antiga, que até hoje continua a existir, manifestando-se nas variantes linguísticas do português atual no Brasil. e) à existência de delimitações dialetais geográficas pouco marcadas no Brasil, embora cada um enfatize aspectos diferentes da questão. 95. (Efoa-MG) Leia o texto seguinte para responder à questão. Nós também já fomos Como disse o famoso pensador Alfred E. Neumann, o mal da nova geração é que não pertencemos mais a ela. Grande e triste verdade, que sou obrigado, mais uma vez, a reconhecer. Sempre foi assim, informam-nos almanaques e obras de divulgação. Praticamente desde que o homem aprendeu a escrever, algum mais velho anota comentários desalentados sobre a juventude. Deste jeito não dá, reclamam invariavelmente; deste jeito o mundo vai acabar, com essa dissolução de costumes, esse desapego aos valores mais básicos, essa permanente afronta ao estabelecido e sedimentado através de longa experiência. “A juventude é valiosa demais para ser desperdiçada com os jovens”, resmungou Bernard Shaw e resmungamos nós, coroas despeitados. Às vezes é difícil crer que já fomos assim. Não, nunca fomos assim, hoje em dia é muito diferente. E, por outro lado, quase não dá para acreditar que os portadores de certas cataduras assustadoras ou repelentes, que vemos na rua ou na televisão, já foram bebês, talvez rechonchudos, fofinhos e todos os adjetivos dengosos que costumamos usar em relação a bebês. Não, não, esse canalha aí nunca foi neném, já apareceu com esse aspecto, essa cara untuosa e malévola de quem está permanentemente aplicando um golpe no semelhante. Mas fomos, já fomos nenéns e, ai de nós, já fomos adolescentes. Penso nisto enquanto procuro conter as nênias de horror que me tumultuam o peito fatigado, ao encontrar de manhã a pia da cozinha cheia de garrafas de água e cubas de gelo vazias, portas de armários abertas, tênis e camisetas jogadas pelo chão e outros vestígios que a adolescência deixa em seu rastro, como bem poderão testemunhar pais de adolescentes e de ex-adolescentes. Conheço vários pais que rogam

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praga – aqui se faz, aqui se paga; quando doer no bolso deles, aí é que eles vão ver; deixa ele casar com uma megera, que ele vai ver o que é bom para a tosse, e assim por diante. Não adianta nada, é claro. As pragas podem até colar, mas não têm efeito retroativo e talvez já nem estejamos neste vale de lágrimas, quando se concretizarem. Mas quiçá encontremos algum consolo e esperança, ao contribuir para o acúmulo e intercâmbio das descobertas mais relevantes, a respeito dos adolescentes. Pai de dois e, atualmente, anfitrião de mais dois, creio que posso oferecer algumas achegas, fruto de observação científica e de experiência duramente vivenciada. Mártir da ciência e do conhecimento, menciono algumas, despretensiosamente e sem ordem de importância. A primeira é que eles são surdos. Estou convicto de que o sentido da audição só completa seu aparato com a maturidade. Antes, precisa de considerável estímulo para funcionar. É imperioso ter compreensão para com o fato inescapável de que, para que eles possam entender o que se fala na TV, necessitam de um volume suficiente para abafar três trios elétricos. Do contrário, não entendem nada e, muito justamente, se revoltam. Como lemos nos jornais que os adolescentes revoltados esquartejam pais e avós, entram para seitas orientais que preceituam a abstenção de banhos ou erigem Átila como modelo, cabe nos resignarmos e nos refugiarmos num quarto acusticamente isolado. Penso nisso e baixo a mira do rifle que já endereçava às caixas de som do home theater de um brioso adolescente, nosso vizinho, que no momento espalha seu som por toda a Zona Sul do Rio de Janeiro. Apagar luzes e aparelhos elétricos em geral é absolutamente estrangeiro à adolescência. Quando reclamei a meu filho de 17 anos, ele me apontou uma solução óbvia, que minha obtusidade anciã não me deixava perceber. – A luz é só pagar – disse ele. – E, os aparelhos, é só comprar novos. Perfeitamente, como não me havia ocorrido isso antes? Nem cheguei a abordar o problema, tornado bastante flagrante com a presença de outros jovens aqui em casa. Trata-se da circunstância de que um não come carnes (inclusive de peixe), embora se indigne, quando chamado de vegetariano. Não é vegetariano, até porque detesta verdura e sua dieta de farofa com linguiça, feijão e arroz é absolutamente pessoal, não se enquadra em nenhum desses códigos de velho. Outra passa a sanduíches e cata meticulosamente qualquer prato de natureza diversa, enquanto se queixa da algozaria do destino, que a submete a um regime inaceitável para qualquer pessoa normal – y compris coisas borrachudas, coisas meladas, coisas dessa cor, coisas daqueloutra, coisas secas, coisas branquelas e muitas outras coisas por nós imemorizáveis. Outra só come o que, a cada dia, lhe ditam entidades para nós misteriosas, cuja única coerência é rejeitar tudo o que na semana passada era uma delícia. Isso nos preocupava, porque tornava impossível organizar uma mesa de almoço

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ou jantar. Éramos obrigados a conceber e preparar um menu para cada um, com os naturais transtornos acarretados para a administração do lar e a economia doméstica. Meu filho, entretanto, me abriu horizontes. Da mesma forma que deixar tudo ligado e comprar novo aparelho de som para substituir aquele em que derramaram sorvete é a solução, contratar um bufê para cada um é o caminho mais indicado. Faz-se apenas uma pequena despesa, que não é nada diante dos ganhos de tranquilidade e paz obtidos. E eles pagam mico. Todos eles pagam mico por nossa causa. Em meu caso pessoal, devo evitar, por exemplo, dançar. Se eu dançar em público e na presença deles, é um mico impiedoso. Isso se estende a muitas atividades que me são vedadas e das quais tenho que manter um rol atualizado. Outro dia, à saída de um restaurante, resolvi cantarolar, de mãos dadas com minha filha mais nova. Ela deu uma corridinha, se afastando de mim em grande embaraço. Inadvertidamente, eu a tinha feito pagar um mico indelével, que até agora a traumatiza e, sem dúvida, a seguirá pela vida afora. Não, nunca fomos assim, no nosso tempo era diferente. Faço um exame de consciência, para confirmar esta impressão. Bem, e o dia em que resolvi botar ácido sulfúrico nas verrugas que me faziam pagar os piores micos, assim esburacando por contato a casa toda, de sofás a estatuetas? E o dia em que, treinando para lançador de facas, transformei a porta do meu quarto numa peneira? E como me considerava o mais infeliz dos homens, por ser forçado a tomar sopa em jantares de cerimônia? É, melhor não mexer nessas coisas. Aqui se faz, aqui se paga, pensando bem.
RIBEIRO, João Ubaldo. Nós também já fomos. O Globo, Rio de Janeiro, 17 jan 1999. c. 1 , p. 6.

d) “Mártir da ciência e do conhecimento, menciono algumas, despretensiosamente e sem ordem de importância.” (§ 4) / sugere conhecimento adquirido à custa de muito sofrimento. e) “Outra passa a sanduíches e cata meticulosamente qualquer prato de natureza diversa, enquanto se queixa da algozaria do destino, que a submete a um regime inaceitável para qualquer pessoa normal [...].” (§ 8) / sugere barulho, gritaria, confusão. 96. (Mackenzie-SP) Leia o texto abaixo para responder à questão. Breve história do tique 01 A palavra parece nascida da linguagem dos desenhos animados. 02Segundo alguns, sua clara origem onomatopaica derivaria do alemão 03 ticken, que significa “tocar ligeiramente”, ou de um termo da 04 medicina veterinária que, já no século XVII, associava ticq e ticquet 05 a um fenômeno no qual os cavalos sofrem uma súbita suspensão da 06 respiração, seguida por um ruído: uma espécie de soluço que produz 07 no animal comportamentos estranhos e sofrimento. Daí a extensão a 08 várias manifestações que têm em comum a rapidez, o caráter repetitivo 09 e pouco controlável e a piora em situação de stress.
Rosella Castelnuovo

Vocabulário: Algozaria: ação própria do algoz; crueldade Catadura: semblante; aspecto; aparência Nênia: canto fúnebre; canção plangente; melancólica Y compris (francês): incluindo Home theater (inglês): disposição de aparelho sonoro que dá aos ouvintes sensação de som ao vivo. O autor se vale de palavras ou expressões altamente sugestivas, de valor conotativo. Assinale a alternativa em que a conotação atribuída à palavra ou expressão destacada não condiz com o sentido geral do texto. a) “[...] e outros vestígios que a adolescência deixa em seu rastro [...].” (§ 3) / sugere animalidade. b) “[...] deixa ele casar com uma megera, que ele vai ver o que é bom para a tosse [...].” (§ 3) / sugere enfrentamento das consequências de procedimento incorreto ou errôneo, sobre o qual foi advertido. c) “[...] e talvez já nem estejamos neste vale de lágrimas, quando se concretizarem.” (§ 4) / sugere vida sofrida.

Indique a alternativa correta. a) Segundo alguns (ref. 02) enfatiza a expressão de certeza presente em sua clara origem onomatopaica. b) Em uma espécie de soluço (ref. 06), a palavra destacada equivale a “tipo específico e bastante conhecido”. c) súbita (ref. 05) é adjetivo com sentido equivalente ao de “repentino”. d) estranhos (ref. 07) pode ser substituído, sem prejuízo de sentido, por “desconhecidos”. e) piora (ref. 09) é uma forma verbal que compara a situação de stress àquela de autocontrole. 97. (ITA-SP) Considere o texto abaixo. Diferente de cidades onde imóveis de frente para o mar são mais valorizados, a escassez de verde faz a vez da vista para o Atlântico em São Paulo. Bairros que fazem fronteira ou que são vizinhos a grandes parques merecem destaque e seduzem por oferecer uma qualidade de vida bastante rara na cidade. Um desses parques, que passou algum tempo despercebido, é o Parque do Piqueri, com uma frequência relativamente baixa de visitantes e cheio de árvores frondosas, lago e patos, agora vira a bola da vez na região Leste da cidade. [...]
Propaganda para o lançamento de um prédio de apartamentos na cidade de São Paulo. In: Folha de S.Paulo, 12/02/2005.

Assinale a opção em que o verbo não é o mais apropriado semanticamente ao contexto.

– Queres tu brincar comigo? O passarinho. pipilar conselhos. São Paulo: Ed. antecipa o que será dito. por análise sociológica. pois mesmo as obras consideradas indispensáveis para a formação do moço trazem frequentemente o que as convenções desejariam banir. ao campo literário e ao social. simultaneamente. embora o primeiro seja uma fábula e o segundo. Aliás. de informações. E logo emperrei na história de um menino vadio que. embora com opiniões divergentes. uma amostragem de estilos. Duas cidades. no galho. Infelizmente um doutor. Em seguida vinham outros irracionais. A língua é viva e sofre modificações de acordo com o contexto. expressas no primeiro texto por meio da ficção e. o verbo concorda com o sujeito. utilizando bichinhos. Infância. RAMOS. de imaginações? Cada vida é uma enciclopédia. zumbir admoestações. Texto II Não há a possibilidade de existir um homem livre de todas as coerções sociais. A literatura e a formação do homem. II e III. um texto científico. é nociva à formação do jovem estudante. coerções sociais e normas sociais apresentam contrariedade de sentido. b) foi usada. Isso não ocorre nem mesmo no interior do ser humano. Rio de Janeiro: Record. G. Texto III O inferno são os outros. pela análise dos procedimentos argumentativos utilizados. e a mosca usava adjetivos colhidos no dicionário. linguagem de caráter moralista em defesa de uma mesma tese: a literatura. é artificial querer que ela funcione como os manuais de virtude e boa conduta.ENEM Linguagens e Códigos a) São (“são mais valorizados”) b) Fazem (“fazem fronteira”) c) Merecem (“merecem destaque”) d) Oferecer (“oferecer uma qualidade de vida”) e) Passou (“passou algum tempo”) 98. Sabemos que as normas sociais impõem até que desejos são admissíveis e que desejos são inadmissíveis. Jean Paul Sartre Sobre os textos I. 99. Adaptado. se retardava a conversar com os passarinhos e recebia deles opiniões sisudas e bons conselhos. c) são utilizadas linguagens diferentes nos dois textos. em ambos. um inventário de objetos. José Luiz Fiorin Texto II Dado que a literatura. H23 Inferir de um texto quais são os objetivos de seu produtor e quem é seu público-alvo. na medida em que atua com toda sua gama. de leituras. EM1D-12-1E . o prefixo reindica “anterioridade”. em função de sujeito. essa espécie de inevitável contrabando é um dos meios por que o jovem entra em contato com realidades que se tenciona escamotear-lhe. muitas vezes. e a gente percebia que era dele o pedantismo atribuído à mosca e ao passarinho. d) a linguagem figurada é predominante em ambos. 2002. em que se defende o caráter pedagógico da literatura. verifica-se que eles têm em comum o tato de que: a) tratam do mesmo tema. A figura do barão manchava Os dois textos anteriores. (Encceja) Leia: Muitas vezes. Havia a moscazinha que morava na parede de uma chaminé e voava à toa. c) em remexido e reordenado (texto I). doutor e barão. Ridículo um individuo hirsuto e grave. (ENEM) Texto I Principiei a leitura de má vontade. e) o tom humorístico caracteriza a linguagem de ambos os textos. impunha-nos a linguagem dos doutores. o pronome demonstrativo isso. igualmente bem-intencionados e bem falantes. Adaptado. Esses contos me intrigaram com o [livro] Barão de Macaúbas . Esse comportamento é chamado de preconceito linguístico. onde tudo pode ser continuamente remexido e reordenado de todas as maneiras possíveis. 1986. Considerando-se a relação entre os dois textos. uma biblioteca. d) em II. que apresentam um mesmo ponto de vista: a literatura deixa ver o que se pretende esconder. 100. Ítalo Calvino 53 o frontispício do livro. no segundo. com enfoques diferentes. b) em II. respondia com preceito e moral. cidadãos são marginalizados por não saberem empregar a norma culta na hora de falar ou de escrever. e tanto voou que afinal caiu no fogo. é correto afirmar que: a) o emprego do verbo no Presente é recurso para a apresentação de conceitos. 34. e) em III. A. dirigindo-se à escola. quem é cada um de nós senão uma combinatória de experiências. desobedecendo às ordens maternas. E a sociedade não pode senão escolher o que em cada momento lhe parece adaptado aos seus fins. que se refere. enfrentando ainda assim os mais curiosos paradoxos. abordam um mesmo problema. CANDIDO. como a vida. (Mackenzie-SP) Texto I Quem somos nós.

2003 vol.” TAVARES. professores.. Leila Lavar. Rio de Janeiro: Garamond. c) a linguagem culta é a única língua falada no Brasil. Por ela escorregando. ler uma fórmula. Para promover esse encontro – desejado por todos. saber tomar decisões. para o pedagogo Lino de Macedo (. Macedo... não olha para o aluno real. Flávia. (. sentou-se na calçada. d) pais. o desencontro acontece mesmo entre as instituições de ensino e o aluno no ambiente escolar. podendo gerar sentidos inusitados. É importante que o jovem saiba demonstrar um teorema. 2000. guarda-chuva no braço esquerdo e. Para nós. pertence: a) ao mesmo grupo social do falante/autor. Adaptado. diminuiu o passo até parar.. assim que dobrou a esquina. que foi um dos cinco formuladores do ENEM. TERENA. Paulo. TREVISAN. Mas. Vieram para cá asiáticos. Nós não queremos tomar o Brasil de vocês. A figura do índio no Brasil de hoje não pode ser aquela de 500 anos atrás. d) a um grupo formado por estrangeiros que falam português. Escola só olha o próprio umbigo. podemos concluir que: a) a língua é morta e não sofre modificações. São Paulo: 10 mai. sugeriu que devia sofrer de ataque. (ENEM) Os pronomes demonstrativos são empregados de diversas maneiras. Cemitério de elefantes. Uma delas é depreciar o ser (substantivo) que representam. nós queremos compartilhar esse Brasil com vocês. e) pessoas interessadas no desenvolvimento do Brasil. 3. São Paulo: Moderna. p.. e todo mundo quer ser brasileiro. e descansou na pedra o cachimbo.” SARMENTO. Os procedimentos argumentativos utilizados no texto permitem inferir que o ouvinte/leitor. (ENEM) Leia o texto e responda à questão. Oficina de redação. 2009. Saberes globais e saberes locais. no qual o emissor foca o seu discurso. podemos afirmar que ele tem como público-alvo. 102. e) para respeitar as diferenças. trabalhar com escalas. Dois ou três passantes rodearam-no e indagaram se não se sentia bem. nem precisam ser tratadas com privilégios. São os jovens que estão desinteressados. D. mas alcançado por poucos –. Debate. 7ª série. ainda úmida da chuva. do passado. c) a um grupo étnico que representa a maioria europeia que vive no país.) O que sobra da educação básica é o que o sujeito aprendeu como disciplina no sentido de habilidade e competência para fazer o melhor possível em determinada situação. Adaptado. Rio de Janeiro: civilização Brasileira. 3. procuro usar o código de vocês. “A escola está voltada para o próprio umbigo. a) Não é possível: você consegue gostar daquilo? b) Aquilo é um boteco da pior estirpe. Uma vela para Dario. 131. 1964. A importante pergunta que nós fazemos é: qual é o pedaço de índio que vocês têm? O seu cabelo? São seus olhos? Ou é o nome da sua rua? O nome da sua praça? Enfim. 103. Há razões históricas para que comunidades inteiras se expressem de uma forma e não de outra. (ENEM) Dario vinha apressado. ler e interpretar um texto. b) a variação linguística no nosso país é respeitada. europeus. pág. é o mestre que está desmotivado. Da mesma forma que o Brasil de hoje não é o Brasil de ontem. c) alunos. não se ouviu resposta.) “A educação básica tem de desenvolver competências e habilidades nos alunos. (ENEM) Texto para a questão. O Estado de S.. Quando as deficiências do Ensino Médio são apresentadas à sociedade pelos fracos resultados do ENEM. M. como pessoas que nem precisam de paternalismos. exceto: a) profissionais da educação. tem 160 milhões de pessoas com diferentes sobrenomes.). vocês devem ter um pedaço de índio dentro de vocês. que representa aquele primeiro contato. c) Como você pôde fazer um trabalho desses? d) Esse aí nunca soube o que é educação. é preciso que todos sejam obrigados a falar a mesma linguagem. e) a um grupo sociocultural formado por brasileiros naturalizados e imigrantes. b) profissionais liberais de outros países. O senhor gordo. Analisando as argumentações do texto. explica. e não tenta compreendê-lo”. Marque a alternativa em que o pronome destacado não foi usado de forma depreciativa. e) Ela me deu aquele presente! 104. Aliás. (. africanos. argumentar. E. que está na sala de aula. Exigir que todos empreguem a mesma linguagem é um desrespeito às diferenças. o importante é que vocês olhem para a gente como seres humanos. Quando eu falo com vocês. Dario abriu a boca. uma sensação de que há um imenso descompasso entre alunos. é o governo que investe pouco ou são os pais que estão alheios à vida escolar dos filhos? A resposta da equação é uma mistura desses fatores. d) muitos cidadãos são marginalizados por não saberem a norma culta. fazer um cálculo mais sofisticado. grandezas etc. . de branco. acredita que aproximar o conteúdo programático do cotidiano do jovem é uma das soluções possíveis. moveu os lábios. MORIN. 101. b) a um grupo de brasileiros considerados não índios. encostando-se à parede de uma casa. Seguindo as ideias do texto.54 É um engano pensar que haja certos ou errados absolutos. governos e pais parece inevitável.

C. Esse mesmo fato. constata-se que: . Os dois entrevistados responderam a questões idênticas. Eu vinha logo atrás. sugerindo que qualquer coisa inventada poderia preencher essa lacuna. filósofo americano ateu e evolucionista radical. Tais respostas revelam opiniões opostas: um defende a existência de Deus e o outro não concorda com isso.. amigão. (ENEM) Texto para a questão. ali. mas ele nem conseguia falar. Do nada. 263-A. SuperInteressante. p. Testemunha de Deus. e o ateu argumenta com base no fato de que algo só pode evoluir se. comoção. b) Scherer impõe sua opinião. de guarda-chuva no braço e cachimbo na boca. ao afirmar que a crença em Deus é algo primitivo. desqualificando a teoria da evolução. mar. antes. quase esquina com a Padre Vieira. sem conseguir falar nada! Cruzes! Que mal! b) O representante comercial Dari Ferreira. Ele precisa de uma ambulância rápido. mas não conseguiu. 2009 (com adaptações). 105.releituras. pondo em dúvida a existência de Deus. venham logo! H24 Reconhecer no texto estratégias argumentativas empregadas para o convencimento do público. e as respostas a uma delas foram reproduzidas aqui. Para defender seu ponto de vista: a) o religioso ataca a ciência. Quadrinho quadrado. Acesso em: 5 jul. quase esquina com Padre Vieira. (ENEM) Apesar da ciência. 9. Por favor. Advogado do Diabo. Resposta de Daniel Dennet. Mas parece que ninguém aqui pode ajudar. criado na época cambriana. cardeal arcebispo de São Paulo. Tem um grupo de pessoas em volta dele. EM1D-12-1E Tendo em vista a segunda fala do personagem entrevistado. Encostei na parede e fui escorregando. pela expressão “claro que sim”. 263-A. dobrou a esquina e foi diminuindo o passo até se sentar no chão da calçada. assim como se pode acreditar que um super-homem veio para a Terra há 530 milhões de anos e XAVIER. E eu. O homem. Disponível em: <http:// www. 106. e o ateu apresenta comprovações científicas dessa teoria para derrubar a ideia de que Deus existe. por se considerar autoridade competente para definir o assunto. no centro da cidade. enquanto Dennett expressa dúvida. c) Eu logo vi que podia se tratar de um ataque. existir. com expressões como “é possível”. Aos populares que tentaram socorrê-lo não conseguiu dar qualquer informação. para poder evoluir em seguida. em algum momento. e) o filósofo utiliza dados históricos em sua argumentação. O ato do criador precede a possibilidade de evolução: só evolui algo que existe.ENEM Linguagens e Códigos No texto anterior um acontecimento é narrado em linguagem literária. chantagem. nada surge e evolui. enquanto o religioso baseia sua argumentação no fato de que algumas coisas podem “surgir do nada”.” LIMA. ontem por volta do meio-dia. 55 ajustou o DNA da fauna cambriana. não resistiu e caiu na calçada da Rua da Abolição. se relatado em versão jornalística. d) o arcebispo usa uma lacuna da ciência para defender a existência de Deus. São Paulo. enquanto o filósofo faz uma ironia. Mas não há razão para crer em fantasias desse tipo. 11. começou a existir algo. Algumas pessoas que passavam pararam para ajudar. Eduardo.. tais como a intimidação. fui diminuindo o passo e tentei me apoiar no guarda-chuva. Ambulância chamada às 12h34min por homem desconhecido. sedução. O homem ainda tentou apoiar-se no guarda-chuva que trazia. Foi mal cara! Perdi os sentidos ali mesmo. assumindo não ter opinião formada. e) Pronto-socorro? Por favor. 2009 (com adaptações). mas não deu. estatelado. 43 anos. c) o arcebispo critica a teoria do design inteligente. tem um homem caído na calçada da rua da Abolição. ainda é possível acreditar no sopro divino – o momento em que o Criador deu vida até ao mais insignificante dos micro-organismos? Resposta de Dom Odilo Scherer. Eduardo.” LIMA. mar. com características de notícia. formado em Harvard e Doutor por Oxford: “É claro que é possível. quase esquina com a Padre Vieira. Ele parece desmaiado. p.com>. nomeado pelo papa Bento XVI em 2007: “Claro que sim. todo aprumado. n. A caminho. provocando a explosão da vida daquele período. Um povo que passava falou comigo e tentou me socorrer. Estaremos falando sempre que. SuperInteressante. seria identificado em: a) Aí. entre outras. n. São Paulo. 2009. d) Vítima idade: entre 40 e 45 anos Sexo: masculino Cor: branca Ocorrência: Encontrado desacordado na Rua da Abolição.

Disponível em: <http://www. e) Os três primeiros quadrinhos mostram as tarefas que. . a mãe de Mafalda terá pela frente: passar roupas. (ENEM) Leia o anúncio publicitário ao lado e responda à questão. que apresentam esse tipo de linguagem são: a) “num só cabo” e “Internet”. naquele dia. (Mackenzie-SP) Assinale a alternativa correta. as expressões faciais da mãe e da menina revelam. tais como a metáfora e a metonímia.com. lavar a louça. surpresa e fúria. d) o entrevistado deseja informar de modo objetivo o jornalista sobre as etapas de produção de um livro. Um dos recursos usados pelas agências de publicidade para envolver o consumidor no anúncio publicitário é a linguagem conotativa. c) “paga chorando” e “olhe lá”. 107.talent. por parte da mãe. arrumar a sala. b) “família” e “olhe lá”. figurada. Balão 1: Mamãe. do papel subalterno reservado à mulher na sociedade contemporânea. d) “paga chorando” e “várias contas”.56 a) o entrevistado deseja convencer o jornalista a não publicar um livro. c) Há revolta da garota contra a aceitação. e) o principal objetivo do entrevistado é evidenciar seu sentimento com relação ao processo de produção de um livro.br/blog/?p=498> 108. o que você gostaria de ser se você vivesse? a) No último quadrinho. b) O humor do texto é gerado pelo fato de a menina empregar o verbo “vive” em duas acepções. e) “opção” e “Internet”. c) são utilizados diversos recursos da linguagem literária. As expressões. presentes na propaganda. respectivamente. b) o principal objetivo do entrevistado é explicar o significado da palavra motivação. d) A forma verbal vivesse traz a informação implícita de que a garota considera que a mãe não vive de fato.

principais motivadores da escravidão do negro na plaga brasileira (“Existe um povo que a bandeira empresta”)...co. além de ajudar a diagnosticar desordens de discurso. borrão é o navio negreiro deslizando nas águas do mar. se é verdade Tanto horror perante os céus?! Ó mar. chamada de condoreira.. d) detalhar os procedimentos efetuados durante o processo da pesquisa. o prosseguimento das investigações pode levar a descobrir também esses genes associados e. Procure lê-los.” “Não”. a apóstrofe. O mundo está cheio de coisas que..] Existe um povo que a bandeira empresta P’ra cobrir tanta infâmia e cobardia!. uma empresa brasileira também inovou no país. A descoberta pode ajudar os pesquisadores a compreender os misteriosos mecanismos do discurso – que é uma característica exclusiva dos seres humanos. [.. Assinale a alternativa que não apresenta esse recurso. Musa. chora. 57 a) Tá na cara que ela fez a escolha certa.. “Impossível.] 1. [. com o claro intuito de aumentar o tom retórico (grandioso) desse poema épico. assim. tufão! [. inaugurou a primeira rodovia pavimentada do país. 112. o autor recorre à estratégia de: a) citar autoridade especialista no assunto em questão. Sim. c) Chegou a nova Chevrolet S10 Sertões.] Senhor Deus dos desgraçados! Dizei-me vós. o estudo do gene vai possibilitar a descoberta de outros genes com imperfeições. denunciar as mazelas da colonização.. e chora tanto Que o pavilhão se lave no teu pranto!. Adaptado. Sim. Que impudente na gávea1 tripudia? Silêncio.bbc. (ENEM) Os dois fragmentos abaixo foram retirados do poema Navio negreiro. Meu Deus! meu Deus! mas que bandeira é esta. o poeta evoca a musa (poesia) a “chorar”. Dessa forma. Apenas 3. com isso o seu pranto (lamento crítico) teria o poder de acordar uma consciência sobre a vergonha da escravidão (“Que o pavilhão se lave no teu pranto”).9 cm de altura. nunca teriam acontecido. um dos maiores empreendedores do Brasil.. para depois marcar o item incorreto. Segundo o professor Anthony Monaco. b) Coisa fina! DVD Ultra-slim da Toshiba. Acesso em: 4 maio 2009.. O primeiro carro nacional que faz ligações usando apenas o comando de voz. (ENEM) A polissemia é um recurso expressivo que consiste em utilizar palavras que possam ter mais de um significado no contexto em que foram utilizadas.. (ENEM) Diga não ao não Quem disse que alguma coisa é impossível? Olhe ao redor. do Centro Wellcome Trust de Genética Humana. Vela que enverga na verga de gávea grande.. Tal como Victor Hugo na França. Senhor Deus! Se é loucura. por que não apagas Co’a esponja de tuas vagas De teu manto este borrão?. c) No trecho dois há um sentimento de repúdio (aversão) aos portugueses. sem sombra de dúvidas. (ENEM) Cientistas da Grã-Bretanha anunciaram ter identificado o primeiro gene humano relacionado com o desenvolvimento da linguagem. e) Novas suítes da Maternidade São Luiz. Para convencer o leitor da veracidade das informações contidas no texto. o FOXP2.. Disponível em: <http//www. Visconde de Mauá. E ainda assim! sim. E deixa-a transformar-se nessa festa Em manto impuro de bacante fria!. 111. pode ser associado ao terrível processo da escravidão. o poeta lança mão de um procedimento estilístico. d) Ao final do trecho. Astros! noites! tempestades! Rolai das imensidades! Varrei os mares.ENEM Linguagens e Códigos 109.. a) Na primeira parte acima. de Castro Alves.. e) elencar as possíveis consequências positivas que a descoberta vai trazer... e) O tom grandiloquente da poética castroalvina é coerente com a proposta da terceira geração do Romantismo. c) apresentar citações de diferentes fontes de divulgação científica.. abrir uma possibilidade de curar todos os males relacionados à linguagem. segundo os pessimistas. Essa vai longe. Consultou um dermatologista.. de Oxford. isto é. Santos Dumont foi o primeiro homem a decolar a bordo de um avião.” “Impraticável. O gene pode indicar por que e como as pessoas aprendem a se comunicar e a se expressar e por que algumas crianças têm disfunções nessa área. b) O borrão citado no primeiro trecho. isto é. Para quem tem o rei na barriga. 110. Abasteceu o pri- EM1D-12-1E . Sim. essa geração colocou sua voz a serviço da luta pela liberdade e portanto combatendo a opressão. b) destacar os cientistas da Grã-Bretanha. d) Chegou Stilo Connect.uk>. impulsionado por um motor aeronáutico.

114. C8 H25 Compreender e usar a língua portuguesa como língua materna. quando o desafio é muito duro. (ENEM) SOUZA. O personagem Chico Bento pode ser considerado um típico habitante da zona rural. e) ironizar os empreendimentos rodoviários de Visconde de Mauá no Brasil. d) a utilização dos pronomes que fazem um apelo direto ao leitor. b) mencionar os feitos de grandes empreendedores da história do Brasil. tem a função de: 113. Essa oposição. Para convencer o leitor.7. geradora de significação e integradora da organização do mundo e da própria identidade. 336. o anúncio emprega como recurso expressivo.58 meiro voo comercial brasileiro. E quando o problema parece insolúvel. O Globo. PARAR DE FUMAR FICA MUITO MAIS FÁCIL 1. 2008. em textos de diferentes gêneros. Com Niciga. Se você interrompe o fornecimento de uma vez. Soluções de energia para um mundo real. Identificar. 2008. Fumar aumenta o número de receptores do seu cérebro que se ativam com nicotina. o OC Plus. Vontade de arriscar. as marcas linguísticas que singularizam as variedades linguísticas sociais. Desenvolveu um óleo combustível mais limpo. Jornal da ABI. Foi a primeira empresa privada a produzir petróleo na Bacia de Campos. Adaptado. Segundo Caderno. n. d) associar os empreendimentos da empresa petrolífera a feitos históricos. 3. COM NICIGA. essa tipicidade é confirmada primordialmente pela: . regionais e de registro. comumente chamado de “roceiro” ou “caipira”. e) a informação sobre as consequências do consumo do cigarro para amedrontar o leitor. [Chico Bento]. Considerando a sua fala. “não” e “sim”. O texto publicitário apresenta a oposição entre “impossível”. de 2008 Adaptado. 19 dez. Rio de Janeiro. b) o uso de metáforas como “força de vontade”. “impraticável”. Revista Época. Maurício de. (ENEM modificada) a) minimizar a importância da invenção do avião por Santos Dumont. O que é necessário para transformar o não em sim? Curiosidade. c) a repetição enfática de termos semelhantes como “fácil” e “facilidade”. dez. Niciga libera nicotina terapêutica de forma controlada no seu organismo facilitando o processo de parar de fumar e ajudando a sua força de vontade. 2. usada como um recurso argumentativo. 24 itv. principalmente: a) as rimas entre Niciga e nicotina. p. eles enlouquecem e você sente os desagradáveis sintomas da falta do cigarro. Com seus adesivos transdérmicos. dizer: vamos lá. você tem o dobro de chances de parar de fumar. Mente aberta. c) ressaltar a importância do pessimismo para promover transformações.

que é: a) marcar uma só palavra para indicar o plural. onde está morando. do Rio. vai vendo Moleque revolta E ele tava friozão Jogando bola lá. e) é mais relacionada à linguagem oral do que à escrita. De: Uma linda mulher Para: Uma quenga aprumada De: O poderoso chefão Para: O coroné arretado De: Os sete samurais Para: Os jagunço di zoio rasgado De: Perfume de mulher Para: Cherim de cabocla De: Guerra nas estrelas Para: Arranca-rabo no céu De: Um peixe chamado Wanda Para: Um lambari cum nome di muié De: A noviça rebelde Para: A beata increnquêra De: O fim dos dias Para: Nóis tamo é lascado O Estado de S. 115. comum nas comunidades rurais. entretanto – em obediência a um velho hábito e para satisfazer antigas e obsoletas praxes do meu tempo de rapaz – traduzo mentalmente por “meu querido pai”. b) escrita. (Encceja) Leia: 12 de outubro 12 de outubro de 2001 Dia das Criança Várias festa espalhada na periferia No Parque Santo Antônio hoje teve uma festa Foi bancada pela irmandade.. e) fazer comparações. Vejam abaixo os novos títulos. d) erudita. E vai ver que quer dizer isso mesmo. c) transformar a pronúncia “lh” em “i”. inicia invariavelmente suas cartas por aquele mesmo breve “Oi !” que eu. Paulo. seria incorreto afirmar que: a) reproduz situação de linguagem informal. 117. Cinema no Nordeste! Para conseguir a aceitação do público nordestino. e) utilização da palavra “coisa”. O comentário feito sobre o emprego de “Oi!” indica que seu uso é próprio da linguagem: a) informal. c) profissional.. b) redução do nome “José” para “Zé”. os termos destacados indicam uma tendência dessa variedade linguística.) E o moleque era mó revolta. d) escolha de palavras ligadas ao meio rural. Na composição dos Racionais. Em relação a essa variedade linguística.. b) conjugar o verbo na segunda pessoa. Pode-se afirmar que o autor do e-mail conseguiu produzir humor ao adaptar títulos de filmes famosos para a variedade linguística utilizada na região Nordeste do país. d) usar palavras em sentidos figurados. (Encceja) Economia. incomuns nos meios urbanos. A linguagem segue o padrão falado predominantemente pelos jovens de periferias urbanas. Racionais MC’s O rap é um gênero de música popular. b) não é empregada na redação de leis e decretos.ENEM Linguagens e Códigos a) transcrição da fala característica de áreas rurais. os cinemas locais decidiram mudar os nomes dos filmes. pouco frequente nas zonas mais urbanizadas. EM1D-12-1E . 26/9/1972.) Minha filha é uma universitária. na festa das criança (. c) emprego de elementos que caracterizam sua linguagem como coloquial. Horácio (.. mas sempre que me escreve. d) faz parte de determinada região e meio social. tal Como se nada tivesse acontecido Ali marcou pra ele Talvez ele tenha se transformado numa outra pessoa [aquele dia Vai vendo o barato Dia das criança 59 116. (ENEM) Leia este e-mail que circulou na Internet recentemente. c) não cumpre a sua função comunicativa. em que os versos são declamados rapidamente. e) formal. uma organização Tavam confeccionando roupa lá no Parque Santo Antônio lá Lutando Remando contra a maré Mas tá lá tá firme Tinha umas 300 pessoa No.

tá ligado?” e) “Meu irmão quer ficar com corpo escultural”. brother”. nem precisam ser tratadas com privilégios. 2000.60 Leia o anúncio publicitário a seguir e responda às questões 118 e 119. Rio de Janeiro: Garamond.br/blog/?p=498> 118. Para nós. b) A polícia tem nas mãos o criminoso mais procurado do país.com. d) Teve ocasiões em que me senti frustrado. (ENEM) Na frase “Saia da Sibéria e vem pra NET já”. como pessoas que nem precisam de paternalismos. 2009. e) Maria teve seu filho ontem. vocês devem ter um pedaço de índio dentro de vocês. Disponível em: <http://www. M. usado como animal de sela em regiões desérticas”. “camelo”.nea. a Mônica de moto e o Eduardo de camelo”. c) A garota não se teve de alegria ao receber o presente. a) Ela tem lindos vestidos. do passado. Sabendo disso. (ENEM) O uso do verbo “ter” como impessoal no lugar de “haver” é comum na linguagem sem formalidade. a) Saia da Sibéria e venha pra NET já. A figura do índio no Brasil de hoje não pode ser aquela de 500 anos atrás. como o citado anteriormente. procuro usar o código de vocês. De posse dessas informações. (ENEM) Quando eu falo com vocês. a norma-padrão da língua portuguesa é empregada com a finalidade de: . Assim. TERENA. e todo mundo quer ser brasileiro. que representa aquele primeiro contato. 121.usp. pois a forma verbal “saia” está no imperativo afirmativo da 3ª pessoa do singular (você) e “vem” está no imperativo afirmativo da 2ª pessoa do singular (tu).br/sigepe/ informacoes/upload/M3U3%20varia%C3%A7%C3%A3o. d) Saias da Sibéria e vem pra NET já. não há uniformidade de tratamento. africanos. tem 160 milhões de pessoas com diferentes sobrenomes.fe. citado no quadrinho Disponível em: <http://www. nós queremos compartilhar esse Brasil com vocês. encontre a alternativa em que a uniformidade de tratamento na frase da propaganda é mantida. Na situação de comunicação da qual o texto foi retirado. 120. E. e) Saias da Sibéria e venha pra NET já. Vieram para cá asiáticos. formando as gírias. Assinale a alternativa em que isso ocorre. Adaptado. a seguir e presente também na composição de Renato Russo “Se encontraram então no parque da cidade. b) Sai da Sibéria e venha pra NET já. não significa “mamífero ruminante. A importante pergunta que nós fazemos é: qual é o pedaço de índio que vocês têm? O seu cabelo? São seus olhos? Ou é o nome da sua rua? O nome da sua praça? Enfim. gif>. (ENEM) A forma como os falantes de uma mesma língua se expressam para se referir a determinadas coisas pode variar de acordo com o grupo social em que se inserem. Basta observar a frase do anúncio publicitário: “Tem pacote pra todo tipo de família”. a) “Aquela gata só namora jogadores de futebol”. b) “Gosto muito dessa praia. d) “Preciso vazar. Debate. c) Sais da Sibéria e vem pra NET já. MORIN. Acesso em: 15 jul. c) “A minha mina já tá chegando”. europeus. assinale a alternativa que não apresenta uso de gíria. e sim “bicicleta”. Da mesma forma que o Brasil de hoje não é o Brasil de ontem.talent. o importante é que vocês olhem para a gente como seres humanos. Saberes globais e saberes locais. Nós não queremos tomar o Brasil de vocês. 119.

Oswald de Andrade Marque verdadeiro (V) ou falso (F) nas afirmações que se seguem e assinale a alternativa correspondente. singelo e sem graça. 123. com isso. o horrível. (ENEM) BROWNE. à percura de amô. coitadinho! Vivia sem cobre. no entanto. Sou poeta das brenha. É evidente que a fala influencia a escrita do poema O poeta da roça e. que contribui para a construção da identidade do falante. Meu pai.. d) o uso de um vocabulário especifico para situações comunicativas de emergência. de Oswald de Andrade. com sua viola. Hagar. não faço o papé De argun menestré. c) o caráter coloquial expresso pelo uso do tempo verbal no segundo quadrinho. Apenas eu sei o meu nome assiná. Trabaio na roça. compromete-se a emoção que o leitor poderia sentir ao ler o texto. Os falantes retratados nos poemas. b) Somente as afirmações I e II são verdadeiras.. Cantando. menosprezar a forma coloquial. e responda à questão 122. O último verso do poema de Oswald de Andrade mostra a norma-padrão “telhado”. Meu verso rastero. e Vício na fala. (. da serra ao sertão. canto da mão grossa. d) mostrar como as línguas indígenas foram incorporadas à língua portuguesa. Jornal O Globo. A linguagem da tirinha revela: a) o uso de expressões linguísticas e vocabulário próprios de épocas antigas. O poeta da roça Sou fio das mata. e) Somente a afirmação II é verdadeira. 20 fev. I. de inverno e de estio. não deixam de gozar de prestígio social. Não tenho sabença. ressaltando. c) comprovar a importância da correção gramatical nos diálogos cotidianos. 122. devido ao seu modo de falar.) Patativa do Assaré 61 Vício na fala Para dizerem milho dizem mio Para melhor dizem mió Para pior pió Para telha dizem teia Para telhado dizem teiado E vão fazendo telhados. as diferenças entre linguagem culta e linguagem coloquial. A minha chupana é tapada de barro. EM1D-12-1E . Não entra na praça. ( ) III. Determinadas variedades linguísticas são manifestações aceitas pela tradição cultural brasileira. pois nunca estudei. (ENEM) Leia os poemas O poeta da roça. sem. d) Somente a afirmação I é verdadeira.ENEM Linguagens e Códigos a) demonstrar a clareza e a complexidade da nossa língua materna. Só fumo cigarro de paia de mío. Segundo Caderno. ( ) II. por exemplo. ( ) a) Todas as afirmações são verdadeiras. e) ressaltar a importância do código linguístico que adotamos como língua nacional. b) o uso de expressões linguísticas inseridas no registro mais formal da língua. Meu verso só entra no campo e na roça Nas pobre paioça. e) a intenção comunicativa dos personagens: a de estabelecer a hierarquia entre eles. C. pachola. b) situar os dois lados da interlocução em posições simétricas. por meio do contraste com a forma “teiado”. E o fio do pobre não pode estudá. de Patativa do Assaré. ou errante cantô Que veve vagando. c) Somente as afirmações II e III são verdadeiras. 2009. no rico salão.

Por fim. com o tempo. Porém ela incorpora muitas regras que não são usadas cotidianamente. Revista Nova Escola. apesar de transmitirem a mesma informação das demais. (ENEM) O mal maior da gíria reside na sua adoção como forma permanente de comunicação. familiares. 28. Usada no momento certo. podem vir a se legitimar. com a visível intenção de documentar o fato. se todo domingo o papa der um ‘conselhozinho’.) MACHADO. e) A norma gramatical descreve as variantes linguísticas. II e IV. Ed. A gíria é admitida na língua falada. a norma culta é a que resulta da prática da língua em um meio social considerado culto – tomando-se como base pessoas de nível superior completo e moradoras de centros urbanos. O bom conselheiro. II e III. na frase “Esta certamente talvez seja uma das maiores crises que já enfrentamos.O. Português. Josué. naturalmente. e) I. V. mar. a gíria é um elemento de linguagem que denota expressividade e revela grande criatividade. Na língua escrita deve ser evitada. a não ser na reprodução da fala de determinada época. III.. (. (ENEM) A norma gramatical é aquela relacionada à gramática normativa: só o que está de acordo com ela é correto.S. ou em casos especiais de comunicação entre amigos. por sua vez. c) I e IV. leia as frases a seguir. Disse Lula: “Esta certamente talvez seja uma das maiores crises que já enfrentamos”. a norma culta caiu em desuso. caracterizados pela linguagem informal. 2009. Depois. S. quem sabe a gente encontra mais facilidade para resolver o problema”. e) afirmação e dúvida. identifique aquelas que. No Brasil. incutidas no processo de escolarização. tomando-se como base falantes de algumas capitais. ao meio e ao receptor. Em muitos casos. d) I. O coroa ficou na dele mosqueando.”.. o presidente Luiz Inácio Lula da Silva o concitou a aproveitar os sermões das missas domingueiras para exortar os dirigentes dos países ricos a darem um jeito de combater a crise financeira mundial com mais vigor. Pode ser. IV. pois. pois não há uma linha demarcatória entre elas. contou o presidente Lula a Bento XVI. aquelas pessoas que têm acesso às regras padronizadas. desde que. mas “talvez” não combina com “certamente” Em encontro com o papa em Roma. Revista Língua Portuguesa. II. O véio encarangô. que se aproxime dos padrões informais da linguagem. adequada à mensagem. 125. desencadeando um processo não só de esquecimento. I.62 124. p. respectivamente: a) tempo e modo. apenas. Consultoria Eni Orlandi. Em relação ao texto anterior. em atitude contemplativa. c) Toda forma elevada de linguagem.) a crise é grave”. mas é marcada pela língua produzida em certo momento da história e em uma determinada sociedade. apresentam uso de gíria. observando a expressividade. Segue prescrições representadas na gramática. Bush num dos encontros do G-20. a) A gramática normativa apresenta o dialeto regional como uma das possíveis variedades da língua. 126. ele lembrou. Edição 222. as intenções e as situações em que essas variantes são empregadas. os vocábulos destacados expressam. porém. . b) O modo de expressão dos falantes cultos. como de desprezo ao vocabulário oficial. b) intensidade e modo. Como desde então não foram realizados novos estudos. A norma-padrão.. O velho ficou parado e de boca aberta. Como a língua está em constante mudança. apenas. configura a norma culta. d) modo e dúvida. a) III e IV. apenas.” (. A afirmação feita no título do artigo pode ser justificada porque. (ENEM) O papa recebe conselhos de Lula. 41. diferentes formas de linguagem que hoje não são consideradas pela normapadrão. Baseando-se no texto anterior. O ancião quedou-se estático e boquiaberto. professora do Instituto de Estudos da Linguagem da Universidade Estadual de Campinas (Unicamp). 2009. está vinculada a uma língua modelo. De posse das informações do texto. é na escola que ocorre o único contato das crianças com a gramática normativa e com a norma-padrão. os pobres não têm nada com isso. O uso dessas regras varia de acordo com as situações e condições de vida de cada um. namorados etc. b) III e II. encontrou-se com o finado George W. O cavalheiro de idade permaneceu quieto. Afinal. mai. E completou: “Eu pedi ao papa que nos seus pronunciamentos ele fale da crise econômica. c) afirmação e tempo. d) As pessoas podem transitar pela norma culta e pela linguagem coloquial sem fazer distinção entre as duas.. marque a única afirmação correta. adequado em certas circunstâncias e inadequado em outras. ela foi estudada por meio de pesquisa de campo realizada há quase 50 anos. Todas essas frases apresentam o mesmo significado. é a norma culta..

Educação em língua materna. Aliás. há um comentário escrito à mão que aborda a questão das atividades linguísticas e sua relação com as modalidades oral e escrita da língua. d) A escola não leva em conta o aluno real e o seu cotidiano. Assinale. argumentar.. uma sensação de que há um imenso descompasso entre alunos. “A escola está voltada para o próprio umbigo. cara? Aqui é a Helena! Cê tá em Brasília? Pensei que você inda tivesse na agência de Uberlândia! Passa aqui pra gente conversar com calma. 128. S. 2009. Quando as deficiências do Ensino Médio são apresentadas à sociedade pelos fracos resultados do ENEM. ler e interpretar um texto. BORTONI-RICARDO. e) ao seu interesse profissional em financiar o veículo de Júlio. Flávia. Adaptado.) “A educação básica tem de desenvolver competências e habilidades nos alunos. Gerente – Julinho. que foi um dos cinco formuladores do ENEM. ler uma fórmula. acredita que aproximar o conteúdo programático do cotidiano do jovem é uma das soluções possíveis. Macedo. p. Escola só olha o próprio umbigo. Esse comentário deixa evidente uma posição crítica quanto a usos que se fazem da linguagem. Na parte superior do anúncio. (ENEM) Apesar de estar concedendo uma entrevista para um jornal renomado.. Em que eu posso ajudá-lo? Cliente – Estou interessado em financiamento para compra de veículo. São Paulo.. é o governo que investe pouco ou são os pais que estão alheios à vida escolar dos filhos? A resposta da equação é uma mistura desses fatores. São Paulo: Parábola. (ENEM) Leia o texto e responda à questão. impede-os de entrar em contato com a realidade. c) A maior preocupação das escolas é com os itens curriculares das “ciências humanas”.. O Estado de S. (.) O que sobra da educação básica é o que o sujeito aprendeu como disciplina no sentido de habilidade e competência para fazer o melhor possível em determinada situação. e não tenta compreendê-lo”. É importante que o jovem saiba demonstrar um teorema. explica.ENEM Linguagens e Códigos 127.). Lino Macedo faz uso de expressão coloquial na frase “A escola está voltada para o próprio umbigo”. 2004. d) à intimidade forçada pelo cliente ao fornecer seu nome completo. a) A escola. trabalhar com escalas.. M. c) ao fato de ambos terem nascido em Uberlândia (Minas Gerais). definidores de seu caráter mais intrínseco. em que normalmente usa-se a norma-padrão da língua. O senhor é nosso cliente? Cliente – Sou Júlio César Fontoura. observa-se que a maneira de falar da gerente foi alterada de repente devido: a) à adequação de sua fala à conversa com um amigo. não olha para o aluno real. muitas vezes danosa. 3. (. a seguir. também sou funcionário do banco. grandezas etc. b) As instituições educacionais preocupam-se em transformar alunos em pessoas centradas e compenetradas. focalizando-se apenas em seu próprio conteúdo programático.” TAVARES. fazer um cálculo mais sofisticado. São os jovens que estão desinteressados. 129. o correto seria afirmar que “a escola não está voltada para o próprio umbigo”. (ENEM) Gerente – Boa tarde. para o pedagogo Lino de Macedo (. enfatizando ser necessário: EM1D-12-1E . 10 mai. Mas. a alternativa que a interpreta corretamente. 63 Gerente – Nós dispomos de várias modalidades de crédito. Paulo. e) A frase é inadequada. Para promover esse encontro – desejado por todos. governos e pais parece inevitável. Na representação escrita da conversa telefônica entre a gerente do banco e o cliente. caracterizada pela informalidade. Veja. que está na sala de aula. b) à iniciativa do cliente em se apresentar como funcionário do banco. é você. é o mestre que está desmotivado.. mas alcançado por poucos –. o desencontro acontece mesmo entre as instituições de ensino e o aluno no ambiente escolar. De acordo com o texto. saber tomar decisões. com o intuito de proteger os alunos. professores. 7 maio 1997.

12/06/2009. se você quer aproveitar de verdade o sol do Nordeste em julho. 15/02/2008 Analise as proposições abaixo em verdadeiras ou falsas e depois marque a alternativa adequada. (Unicamp-SP adaptada) Encontram-se. faz como o próprio sol: escolhe o Ceará como destino e vem conferir a nova atração do Beach Park. se tu queres aproveitar de verdade o sol do Nordeste em julho. a gente diz logo: “arre égua. 130. o presente foi empregado para deixar a ideia de habitualidade. A Esportiva precisa da vitória. a) Portanto. c) dominar as diferentes variedades do registro oral da língua portuguesa para escrever com adequação. ele foi empregado para gerar certeza e credibilidade sobre uma ação que ainda ocorreria no futuro relativo ao momento da enunciação. . Foi aos 39 minutos do primeiro tempo. É a batida de penalidade máxima. d) empregar vocabulário adequado e usar regras da norma-padrão da língua em se tratando da modalidade escrita. o Ramubrinká. cabeceia Anderson Conceição e é gol. desviou de cabeça o zagueiro Anderson Conceição. bola pro fundo da rede do goleiro Brás da Itapirense. empregou-se o tratamento de terceira pessoa do singular com o uso do pronome você. Fica no centro do gol o goleiro Cléber. No entanto. Entretanto. Não é à toa que. é comum no falar corrente do nordestino o emprego do pronome tu.) Chico Buarque Texto 3 Presidente visita amanhã a Estação Antártica Imprensa Nacional.. o Ramubrinká. Propaganda do Beach Park. o Ramubrinká. o presente do indicativo foi empregado para deixar claro que as ações aconteciam no momento em que eram enunciadas. pode abrir o marcador o time da Itapirense. Cutucou pro fundo da rede Anderson Conceição. 131. eficiência e correção. tendo em vista maior desenvoltura. faze como o próprio sol: escolhe o Ceará como destino e venha conferir a nova atração do Beach Park. c) Portanto.64 a) implementar a fala. 39 minutos. em Fortaleza. Isso se deve à estratégia utilizada de repetir cenas já acontecidas. é gol. em julho. Assinale a única alternativa em que o segundo parágrafo foi corretamente reescrito. Partiu Juary com a bola para a esquerda. Pernambuco e Rio Grande do Norte. Portanto. quando assistimos a uma previsão do tempo na TV. o Ramubrinká. se tu queres aproveitar de verdade o sol do Nordeste em julho. Juan pra cobrança do lado direito. escanteio pela direita. trecho de uma canção e uma manchete de notícia. o Ramubrinká. se tu queres aproveitar de verdade o sol do Nordeste em julho. se tu queres aproveitar de verdade o sol do Nordeste em julho.gov. No texto 2. b) Portanto. Disponível em: <http// www. cruzou. mogimirim. abaixo. II. Texto 1 Na marca de 36 minutos do primeiro tempo do jogo. o Ramubrinká. Alagoas. tocou. em www. Juan na cobrança do escanteio para o Mogi Mirim. historicamente. faça como o próprio sol: escolha o Ceará como destino e vem conferir a nova atração do Beach Park. (ENEM) A chuva capou o gato Capar o gato no ciearencês significa ir embora. chutou. naturalidade e segurança no uso da língua. camisa 4. Transcrição adaptada de trecho da transmissão da partida entre Mogi Mirim Esporte Clube e Itapirense em 04/10/2008.br>. afirmando que vai chover no litoral do nordeste. Texto 2 Cotidiano Todo dia ela faz Tudo sempre igual Me sacode Às seis horas da manhã Me sorri um sorriso pontual E me beija com a boca De hortelã (.br No segundo parágrafo do texto. e) utilizar recursos mais expressivos e menos desgastados da variedade-padrão da língua para se expressar com alguma segurança e sucesso.Paulo. se tu quer aproveitares de verdade o sol do Nordeste em julho. como se faz no que se chama de “replay”. o índice pluviométrico no Ceará é o menor em relação à Bahia. e) Portanto. No texto 1. trocando-se o pronome “você“ pelo pronome “tu”. Nos três textos ocorrem verbos no tempo presente. a trans­­ crição de parte de uma transmissão de jogo de futebol. No texto 3.in. b) conhecer gêneros mais formais da modalidade oral para a obtenção de clareza na comunicação oral e escrita. sugerida pelo título da canção. O encadeamento narrativo do texto 1 é construído pela alternância entre verbos no presente e no passado. d) Portanto. Faz festa a torcida. faça como o próprio sol: escolha o Ceará como destino e venha conferir a nova atração do Beach Park. Disponível no Podcast “Mogi Mirim Esporte Clube”. no Ceará mesmo não”. subiu.. Isso quer dizer que. faz como o próprio sol: escolhe o Ceará como destino e vem conferir a nova atração do Beach Park. faça como o próprio sol: escolhe o Ceará como destino e vem conferir a nova atração do Beach Park. seu uso descreve as ações de formas diferentes. Tomando posição o camisa 9 Juary. In: Folha de S.com. Gol da Esportiva! E o Mogi Mirim tem posse de bola agora. I.

Será que você qué abandoná seu negro prucauso de outra muié?.. a) Apenas as afirmativas I e II são verdadeiras. d) de frases carregadas de melodia e sonoridade para enfatizar o pedido de desculpas feito pelo personagem. Jesus (. dá-lhes o melhor de si.. que quero ocê bunita sempe. intrei na premera venda e bibi. Esse falante. 2008. tava todo sujo do trabaio. principalmente no que diz respeito à construção sintática. ocê tava tão longe pr’eu í buscá . tanta gente mascarado divirtino. Eu onte caí na farra. c) de uma linguagem coloquial caracterizada pela reprodução da pronúncia das palavras. Num tem dotô que dê jeito. infere-se que o eu lírico revela-se como falante de uma variedade linguística específica. Quem pegá essa praga está ralado de verde e amarelo. 65 a) da linguagem formal com alguns trechos que demonstram ousadia. eu os resolvi rapidamente. Farra é vergonha. b) tanto da linguagem formal quanto da linguagem coloquial. A terra é natura In: Cordéis e outros poemas.. pra sujo de pensamento.. nem vela. b) Apenas as afirmativas I e III são verdadeiras. d) escolarizado que habita uma comunidade do interior do país.. A partir da análise da linguagem utilizada no poema. Mário de Andrade. Seu dotô.. Frorinda. No texto. nem reza brava. Fortaleza: Universidade Federal do Ceará. ocê bem sabe que num tenho sido. e) Os exercícios. Fragmento. e não bunita pá gozá . questão nem guerra. PATATIVA DO ASSARÉ. b) sertanejo morador de uma área rural. (UFU-MG) Em apenas uma das alternativas abaixo não encontramos pleonasmos. Sem briga. personagem e narrador.ENEM Linguagens e Códigos III.. Quando que na casa da sua mãi ocê usô argola nas orêia. nem ai. 133. Antão me deu uma corage de sê o que num tenho sido. Inda que eu fosse um desses miserave que dêxum fartá inté pão em casa. Porém já tinha bibido outra veiz. ANDRADE. Dentre os recursos usados na elaboração do texto. é identificado como um falante: a) escolarizado proveniente de uma metrópole. está o uso: 135. bunita pr’eu querê bem. c) Ao avarento. mais eu. No último parágrafo do texto 1. 2008. d) Todas as afirmativas são verdadeiras.). e sem vaselina. Deixa o corpo sem defesa contra a doença. e rói devagarinho. seu coroné: De fome tão padecendo Meus tio e minha muié. Meça desta grande terra Umas tarefa pra eu! Tenha pena do agregado Não me deixe deserdado Daquilo que Deus me deu. c) Apenas as afirmativas II e III são verdadeiras. b) Aos filhos. para demarcar. 132. malandrage! Eu num vô pedir nada. H26 Relacionar as variedades linguísticas a situações específicas de uso social. mostrando fidelidade ao vocabulário do gaúcho. d) O garoto manda-lhe um abraço. num comprei logo um vistido intero pr’ocê? Dexa disso Frorinda. eu sô eu! Fui dexá as ferramenta na premera venda que eu sô cunhicido lá... Quando Romero comprô aquela brusa de seda pra muié dele. (ENEM) Foi sonho – Antão. pois num tenho que dá satisfação ninhuma pr’u Romero. Assinale-a. Inté tava bem triste pruque de repente me alembrei que dê-certo o Romero tava im casa cum a famia. nada lhe devo. (Encceja) Atenção. mais quis caí na farra uma veiz. e) estrangeira que imigrou para uma comunidade do sul do pais. 1988.. mai justifiquei que pra caí na farra num caricia de mi trocá. c) idoso que habita uma comunidade urbana. eu exprico tudo! Num vamo agora se disgraçá pr’uma coisinha de nada! . e) de linguagem regionalista. Frorinda! Que nunca te dexei sem surtimento! E inté trago tudo de sobra pá gente pudê sê filiz. de primeiro ao quinto... a) Suas músicas. Depois minha mulé num é pra farra não! Eu quis mulé foi pá tá im casa mi sirvindo cum duçura. ouço-as sempre com emoção. e) Nenhuma das afirmativas é verdadeira. vô te dá um alô! Te liga aí: aids é uma praga que rói até os mais fortes. Mário de. feito deusa? Sô eu. em seu grupo social. de acordo com a tendência do Modernismo de registrar a cultura popular brasileira. 134.. com clareza. im veiz de andá sozinho cumo eu tava feito sordado na vida. São Paulo: Agir. a presença exclusiva do passado deixa claro que o trecho todo retrata uma “jogada” já acontecida e que é rememorada pelo locutor. Os filhos da Candinha.. Realização: TV Cultura. nem choro. Agência Adag... sujo de corpo num faiz má. (ENEM) Iscute o que tô dizendo. que é isso! Você tá loca. fiquei contente. O trecho foi tirado de um vídeo exibido na Casa de Detenção de São Paulo e foi produzido com o objetivo de ensi- EM1D-12-1E . utilizou vários recursos linguísticos para manifestar traços peculiares do personagem também pela “forma” da escrita.

assinale a alternativa em que o verbo dar foi empregado com a mesma significação da frase apresentada. e) distanciar-se da fala do público-alvo.. a senhora não sabe . sem interesse pela resposta pobre ou terrível. e) a incapacidade de se produzirem novos remédios. Manuel Antônio de Almeida. eu. – Se a senhora não ficasse zangada .. c) São verdadeiras apenas as afirmativas I e II. A escolha da linguagem utilizada tem a finalidade de: a) mostrar a fala do dia a dia das pessoas. os aniversários. I. eu dizia. b) imitar a fala de um advogado no tribunal.... Ele repetiu no mesmo tom: – Então. Não há criação nem morte perante a poesia. Depois marque a alternativa adequada. a expressão Cada uma pode ser substituída por “Todas elas”. sabe.66 nar aos presos formas de prevenção contra a aids. há vários verbos empregados na 2ª pessoa do modo imperativo. 136.. Considerando a polissemia do verbo dar... b) o conceito de transgênico.. c) Deram com a cara na porta. O uso da expressão do bem. mas a senhora fica ou não fica zangada? Luizinha fez um gesto de quem estava impacientada. Nos fragmentos do poema. a) Ele deu três exemplos discutíveis. II. b) Todas as afirmativas são falsas. b) Quem dá aos pobres empresta a Deus. a) Todas as afirmativas são verdadeiras. “chega”. pálida e tola... d) É verdadeira apenas a afimativa I. O emprego de “dizia” por “diria” cria um efeito de sentido que faz com que o leitor deposite mais credibilidade na ocorrência da ação indicada pelo verbo. No verso “Cada uma tem mil faces secretas sob a face neutra”... por “ficará”. (Encceja) Mosquito do bem Inseto transgênico é a nova arma contra malária.. As afinidades..eu lhe quero . sobre o emprego de formas verbais no texto... (ENEM) O jornal Folha de S. mantendo-se a coerência e a correção gramatical. c) a existência de doenças. Lá estão os poemas que esperam ser escritos. algo inovador na ciência.. dentre eles as formas “não faças”.. De acordo com a norma-padrão para o emprego dos tempos verbais.. 19/04/2006. c) expressar proximidade com a fala dos presidiários.. Se o primeiro verso fosse reescrito como “Não faça versos sobre acontecimentos”. – A senhora bem sabe. Eu digo sempre. a forma “dizia” deve ser substituída por “diria” e “fica”. Os trechos “– Se a senhora não ficasse zangada . – A senhora. pressupondo o sujeito tu. Luizinha conservou-se muda. eu dizia. os incidentes pessoais não contam.. Cada uma tem mil faces secretas sob a face neutra e te pergunta.. entre os personagens Leonardo e Luizinha. Memórias de um sargento de milícias Analise os comentários abaixo.. não dá pra não ler”. o último verso deveria ser modificado para “Trouxestes a chave?”... (ENEM) Leia o diálogo abaixo.. 139. reforça: a) a possibilidade de existência de novas armas letais. II. “não aquece” “penetra”. e) É verdadeira apenas a afirmativa II.. de Manuel Antônio de Almeida. d) reproduzir a fala de uma determinada região. d) Não dá para comparar uma coisa com outra. O texto anterior é o título e subtítulo de uma reportagem veiculada recentemente na mídia. ainda em processo de cura..) Chega mais perto e contempla as palavras. (... (. e) Dá pena o estado em que se encontra a educação no país.uma coisa? E riu-se com uma risada forçada. Eu digo sempre.. ISTOÉ. muito bem... e depois marque a alternativa adequada.Paulo utilizou em certa época o seguinte slogan: “Folha. – Está bom . de Memórias de um sargento de milícias. III. 137. – Pois então eu digo .. uma gíria utilizada pelos jovens atuais. Silêncio.) Penetra surdamente no reino das palavras. não aquece nem ilumina. não sabe? E tornou a rir-se do mesmo modo.... (Unesp) Procura da poesia Não faças versos sobre acontecimentos. Nada de resposta. sabe ou.. d) o desenvolvimento de técnicas modernas na área da saúde.. Luizinha não respondeu. que lhe deres: Trouxeste a chave? Carlos Drummond de Andrade Observe as afirmativas abaixo e avalie se são verdadeiras ou falsas. a senhora.é porque não quer dizer... I. mas a senhora fica ou não fica zangada? ” apresentam forma popular no uso do tempo verbal. a vida é um sol estático.. Diante dela. ..” e “– Está bom . 138.

.. O pretérito imperfeito do indicativo está sendo usado para designar um fato permanente. das meretrizes. c) “As favelas se expandiram e tomaram conta do país”. b) “A primeira de todas elas completa. Observa-se que: I. nada conseguirá. 143. No trecho “As coisas haviam mudado”. pois são resultantes de forte pressão no céu da boca do animal. Ia começar a missa e sentia-se extremamente cansado. c) Apenas III é verdadeira. 140. Haviam mudado indica anterioridade em relação a Ia começar. principalmente se se trata de pessoa diferente de nós (mais pobre. d) Todas as afirmativas são verdadeiras. e) Sei que ainda serás rico. Guia dos curiosos. (UFC-CE) Padre Anselmo olhou com tristeza as mulheres ajoelhadas à sua frente. O presente do indicativo está sendo empregado para enunciar um acontecimento futuro. c) São verdadeiras apenas as afirmativas II e III. mais ignorante. (Fuvest-SP) Na frase “O Sol ainda produzirá energia (. dos vagabundos. visto que há uma intenção de deixar claro ao leitor o significado da expressão “lágrimas de crocodilo”. 141. d) Um dia ele voltará. de outra região do país). Discutiam-se os novos ritos. Amém. (ENEM) Lágrimas de crocodilo Lágrimas de crocodilo é uma expressão bastante conhecida. A mesma língua dos bêbedos. b) apenas I e II estão corretas. Onde aquela piedade com que celebrava nos seus tempos de jovem sacerdote. na rua.. 2005. Marcelo Duarte. b) São verdadeiras apenas as afirmativas I e III. Há indicação de que. vencido. O pretérito perfeito do subjuntivo está sendo usado para indicar um fato hipotético. a) São verdadeiras apenas as afirmativas I e II. II. d) Apenas I e II são verdadeiras. b) Há ainda outras pessoas envolvidas no caso. Para explicar o sentido da “lágrimas de crocodilo”. e ela estará ainda à sua espera. I. sentia-se indica anterioridade em relação a Ia começar. A vinha dos esquecidos. O presente do indicativo está sendo usado para indicar fato habitual. a expressão verbal indica ação já conclusa no marco temporal. O emprego de “fica” por “ficará” cria um efeito de sentido que estabelece para o enunciado uma hipotetização da ação apresentada pelo verbo. O crocodilo quando ingere um alimento faz forte pressão contra o céu da boca. a) Apenas I é verdadeira. onde crescia a planta”. no marco temporal “ia começar ”. preocupado com a salvação das almas? As coisas haviam mudado. 144.)”. A função metalinguística da linguagem predomina no texto.32-33.. e) Apenas I e III são verdadeiras. a) “Canudos está presente em todo o país”.. (. o texto faz uso de uma linguagem conotativa. No trecho “Onde estava aquela piedade com que celebrava nos seus tempos de jovem sacerdote. e) Nenhuma das afirmativas é verdadeira.. olhando para os fiéis. 142.”. Sírio Possenti Considere as afirmativas sobre o emprego dos verbos do texto e. (UFU-MG) Assinale a alternativa em que o emprego do tempo verbal está adequadamente explicado. As lágrimas de crocodilo são sinceras. EM1D-12-1E . a ação de sentir-se cansado já acontecia.”.. O pretérito perfeito do indicativo está sendo usado para indicar fato habitual. as coisas mudaram antes de a missa começar. comum aos dicionários. Texto I Quando ouvimos a fala de alguém. d) apenas II está correta. ele “chora” enquanto devora uma vítima. ou seja. b) Apenas II é verdadeira.. quando o personagem ainda era jovem. 2003. ou seja. 67 III.ENEM Linguagens e Códigos III. No trecho “Ia começar a missa e sentia-se extremamente cansado”. c) Ainda há cinco minutos ela estava aqui. o advérbio ainda tem o mesmo sentido que em: a) Ainda lutando. celebrava indica posterioridade em relação a sentia-se. as novas fórmulas. Pode-se afirmar que: a) todas as proposições estão corretas. A algumas dessas características estamos acostumados a chamar de erro. Fortaleza: UFC.) Sentia-se tímido.. assinale a alternativa correta. pronunciando palavras na língua que falava em casa. BEZERRA. comprimindo as glândulas lacrimais. um centenário de surgimento”. De todos. em seguida. Assim.. do Espírito Santo. II. certamente perceberemos em sua fala algumas características que nos chamam a atenção. d) “. locais próximos a Canudos. em novembro. c) apenas I está correta. e) apenas II e III estão corretas. Benzeu-se instintivamente: – Em nome do Pai. e) “Talvez tenham chamado o lugar de morro da Favela. p. (ENEM) Leia atentamente os dois excertos a seguir e responda ao que se pede. a ação de celebrar ocorria de forma habitual. do Filho. João Clímaco. III.

– Já é um custo aguentar a Vera me chamando de “tia” o tempo todo. e) Os textos mostram que não há “erro” na fala. a) No texto I. não é figura de linguagem. Texto adaptado. No diálogo apresentado acima. 146. c) No texto II. ex-atacante do Vasco. que se junta a um protesto contra o descaso de muitos falantes. Assinale a afirmação incorreta a respeito de seu conteúdo. só que você vai ter de fazê-los para a Eulália. dona Irene!– comenta Sílvia. Libertinagem. Eu sou um fracasso na jardinagem.(. Meu nome é Irene. e sim um vício (defeito) de linguagem. São Paulo: Contexto.” (Jardel. d) deseja expressar por meio de sua fala o fato de sua família conhecer Irene. Os dois textos anteriores abordam o emprego da língua no registro cotidiano.) BANDEIRA. A língua de Eulália: novela sociolinguística. c) observa que Irene e Eulália são pessoas que vivem em área rural. (ENEM) Vera. culturais ou regionais a que estamos ligados. ela aparece entre aspas. observa-se o emprego dessas formas. ex-ponta-esquerda do Santos) c) “Quando o jogo está a mil. e) considera que Irene é uma pessoa mais velha.. que é quem cuida das flores.68 Texto II (. mas “diferença” em relação a padrões sociais. Rio de Janeiro: Nova Fronteira. b) ensinar a forma correta de escrever essa palavra na variante-padrão culta. Uma dessas imprecisões frequentemente presentes na fala das pessoas é denominada pleonasmo vicioso. Todas sorriem. com a qual não tem intimidade. A personagem Sílvia emprega a forma “senhora” ao se referir à Irene. Lá a gente recebe semanalmente de quinze em quinze dias. paulista de São Joaquim da Barra. retirado de um jornal. tem. perto de Barretos. . 147. b) O texto II enfoca a espontaneidade da “língua do povo” e denuncia o preconceito e o desapreço às formas populares de expressão. no discurso improvisado.” (Ex-jogador Cafu. c) abolir o uso dessa expressão nos textos publicados pela imprensa escrita. estamos todos arriscados a cometer imprecisões. Irene prossegue: – Agradeço os elogios para o jardim.. Adaptado. a escolha por “você” ou “se­ nhor(a)” denota o grau de liberdade ou de respeito que deve haver entre os interlocutores. Caderno B. Na situação apresentada no texto. para quem a escalada para ser campeão não poupa nem a gramática) Na língua portuguesa. Sílvia e Emília saíram para passear pela chácara com Irene. H27 Reconhecer os usos da norma-padrão da língua portuguesa nas diferentes situações de comunicação. BAGNO.” (Bradock. Manuel. reclamando de um passe longo) b) “No México que é bom. Ela faz parte de uma variante regional da língua portuguesa. 2003. a) “Nem que eu tivesse dois pulmões eu alcançava essa bola. Encontre a alternativa que apresenta esse vício de linguagem. interpreta-se como discriminação o que costumamos chamar de erro. sorrindo. digamos. criado em Guaíra. maravilhada diante dos canteiros de rosas e hortênsias.. M. o emprego de “senhora” ao se referir à interlocutora ocorre porque Sílvia: a) pensa que Irene é a jardineira da casa. 27/07/2005 Observe a palavra causo. encontrada especialmente no sertão brasileiro. Trata-se da repetição inútil e desnecessária de algum termo ou ideia na frase..” (Ferreira. amigo do ex-jogador Romário. Jornal do Brasil. (Encceja) Leia: “Causo” de amor Boldrin. 145. deixe o “senhora” de lado e esqueça o “dona” também – diz Irene. implicitamente. em ambos os textos. b) acredita que Irene gosta de todos que a visitam. d) Há. empregada no texto. um “causo” de amor com o Brasil. Para começar. d) marcar o uso intencional dessa palavra dentro do texto em norma culta. (ENEM) É sempre bom lembrar que. No texto. do Grêmio e da Seleção) d) “O juiz deverá adiar a partida para depois…” (Locutor esportivo Galvão Bueno. e) informar ao leitor que não concorda com o uso dessa palavra em uma notícia. durante falha na iluminação de Wembley) e) “Temos que subir sete degrais. Esse destaque na redação do termo sugere que o autor quer: a) afirmar que ele pertence ao grupo de falantes de uma variante regional. um zelo purista com o uso da língua portuguesa. antes do amistoso entre Brasil e Inglaterra. 2000. minha naftalina sobe. O primeiro já subimos. o verso “Porque ele é que fala gostoso o português do Brasil” focaliza o aspecto da oralidade na comunicação. Nesse caso.) A vida não me chegava pelos jornais nem pelos livros Vinha da boca do povo na língua errada do povo Língua certa do povo Porque ele é que fala gostoso o português do Brasil Ao passo que nós O que fazemos É macaquear A sintaxe lusíada. – A senhora tem um jardim deslumbrante.

há mesmo necessidade de fazê-lo padre? (Machado de Assis) e) Vamos de qualquer maneira. de acordo com a sua função na frase.e ela me deu um anel mágico que me levou a um tesouro” “mas bandidos o roubaram e os persegui até a Etiópia.. posto que é chama Mas que seja infinito enquanto dure.55-56 (com adaptações). dez. MORAES.. Quero vivê-lo em cada vão momento E em seu louvor hei de espalhar meu canto E rir meu riso e derramar meu pranto Ao seu pesar ou seu contentamento. 69 Dick Browne..ENEM Linguagens e Códigos 148. os seus chifres cairão!” “Estou atrasado porque ajudei uma velhinha a atravessar a rua. (ENEM) Soneto de fidelidade “De tudo. Mana Glória. há aqui o mesmo contraste da vida interior. e com tal zelo. EM1D-12-1E . São Paulo. onde um dragão.. que é ruidosa. Antologia poética. que é modesta. mesmo em doses variáveis. (Raimundo Faoro) d) Mas. mas vamos mesmo. para o qual o remédio não surtiu efeito. L&PM pocket. “Tá legal. Vinícius de. p. e sempre. Assinale a alternativa em que o sentido de mesmo equivale ao que se verifica no 3º verso da 1ª estrofe do poema de Vinícius de Moraes. (ENEM) Observe o anúncio publicitário abaixo. como outrora.” a) Pai. e responda à questão. 2004.. rodadas e muito balanço A palavra mesmo pode assumir diferentes significados. angústia de quem vive Quem sabe a solidão. / irei também trilhando as mesmas ruas. lisas. quando mais tarde me procure Quem sabe a morte.. O melhor de Hagar. E assim. v. (Machado de Assis) c) Havia o mal. da linguagem. fim de quem ama Eu possa me dizer do amor (que tive): Que não seja imortal. publicado na revista Le lis blanc. e tanto Que mesmo em face do maior encanto Dele se encante mais meu pensamento. com pregas. 149. (Aurélio) 150. ao meu amor serei atento Antes. a) b) c) d) e) Assinale o trecho do diálogo que apresenta um registro informal. para onde fores. 2. olhe cá. elas estão com tudo: com flores imensas ou bem miúdas.. saia de saia Sim. ou coloquial. profundo e persistente. com a exterior. o horrível.” “. (Augusto dos Anjos) b) Agora.. espertinho! Onde é que você esteve?!” “E lembre-se: se você disser uma mentira.

mesma pronúncia e sentidos diferentes. II e III. c) “saía”. II. d) “saía” reforça a noção de simultaneidade e “dera” expressa anterioridade em relação a “morreu”. e) “morreu” e “dera” expressam eventos posteriores ao descrito em “saía”. amante de sua mulher. a descriminação do senador gerou manifestações contra a discriminação das pessoas. Não me cobre ser existente Cobra de mim que sou serpente . e) Averigue a procedência dessa notícia. Assinale. palavras de mesma grafia. Saía no mesmo dia a entrevista que dera para Viriato Corrêa. introduziu uma mudança no comportamento “tradicional” dos macacos da Ilha. em 15 de agosto de 1909. da Ilustração Brasileira. V. ao contrário de “morreu”. por volta das dez e meia de uma manhã chuvosa de domingo. b) Há homônimos perfeitos apenas nos itens I. 154. ele não levou a batata diretamente à boca. 152. Viriato e Euclides conversaram. os frutos que dele proveem são extremamente doces. d) Contenha-se. IV. c) Estresse e ambiente hostil são apenas alguns dos fatores que possam desencadear uma explosão de fúria. não poderemos avançar a não ser que os encaramos. aos 43 anos de idade. naquele dia de setembro de 1953. d) Sintetiza o que Imo “fez” e o que os outros animais “pretendiam fazer” naquele dia. no texto. almoçaram e passearam descalços na praia. (Mackenzie-SP) Assinale a alternativa correta sobre a alternância entre pretérito perfeito e imperfeito do indicativo no trecho “Num dia de setembro de 1953.70 No anúncio publicitário acima. d) Há homônimos perfeitos apenas nos itens I. Roberto Ventura Sobre as formas verbais “morreu” (linha 01). Na Capital Federal. e) O que hoje talvez possa vir a tornar-se uma técnica para prorrogar a vida. para que cheguemos a um entendimento. Era sol e era azul. como faziam todos os outros animais. b) Corresponde a uma opção estilística. dentre os itens seguintes. aqueles que possuem a mesma caracterização semântica e depois marque a alternativa adequada. ficará provado que o dinheiro da propina proveio do narcotráfico. II e IV. pois o pretérito perfeito deveria ter sido usado nos dois casos. b) Se há episódios traumáticos em nosso passado. IV. c) Há homônimos perfeitos apenas nos itens II. A dança de acasalamento do animal lembra a maneira como o jovem dança neste momento. 153. encontram-se os idiomas que as transmitem de geração em geração e que assegurem a pluralidade das civilizações. e) Corresponde a um uso inadequado. III. ocorreu um caso de homonímia perfeita. é correto afirmar que: a) as ações a que se referem ocorreram na ordem em que as formas aparecem no texto. O primeiro passo é dirigir-se ao paço municipal para receber as orientações. “saía” (linha 04) e “dera” (linha 05). d) A exigência interdisciplinar impõe a cada especialista que transcenda sua própria especialidade e que tome consciência de seus próprios limites. em sua casa na Rua Nossa Senhora de Copacabana. 155. para que possamos dar respaldo ao repórter. (Fuvest-SP) Os verbos estão corretamente empregados apenas na frase: a) No cerne de nossas heranças culturais. c) Se a testemunha não se desdisser. naquele dia. A taxa cobrada pelo serviço taxa apenas as pessoas de baixa renda. (UFAM) Assinale a alternativa em que há formas verbais incorretamente empregadas: a) Por amargo que seja o nosso trabalho. porque provêm as necessidades de nossos familiares. amanhã. b) as duas primeiras expressam ações anteriores à descrita pela última. a) Há homônimos perfeitos apenas nos itens I e II. A entrevista foi dada em um domingo. Os devotos de são Tomaz de Aquino são extremamente fervorosos. em tiroteio com os cadetes Dinorá e Dilermando Cândido de Assis. (Mackenzie-SP) Leia o texto abaixo para resolver a próxima questão. possa vir a tornar-se uma ameaça. (ITA-SP) Os versos abaixo são da letra da música Cobra. ou seja. sem dúvida. c) Demonstra que Imo. pois qualquer outra combinação desses tempos verbais produziria o mesmo efeito. I.” a) Aponta ações realizadas frequentemente no passado e. de Rita Lee e Roberto de Carvalho. III. e) Há homônimos perfeitos em todos os itens. b) Não supúnhamos que a discussão chegasse ao ponto de ser necessário a polícia intervir. expressa. uma ação habitual no passado. em especial. Euclides da Cunha morreu. 151. refreie seus impulsos e reveja sua decisão.

(.uol. “Olhar os poemas andando por essas telas é como alguém em um ônibus vendo a cidade passar na janela. br/folha/ilustrada/ult90u40917.. 156.5 71 C9 Entender os princípios. (ENEM) Leia os textos a seguir e responda à questão. com trilhas sonoras compostas especialmente para acompanhar suas passadas. e) Em março de 2009 as taxas tenderam à piorar: 9 entre 100 pessoas desempregadas. EM1D-12-1E Enquanto dentro das salas da Bienal passeiam as gazelas da Fashion Week. Fashion Week: nome de um desfile de moda Gazela: moça bonita e elegante Videomaker: profissional que se dedica à atividade criativa. em outros. como cenas de carros no fundo do poema ‘cidade’. 8. A palavra “wall”. Adaptado. a natureza. que se encontra no presente do indicativo. br>.1 7.com. utilizando o vídeo.9 7. “Em alguns fizemos um trabalho só tipográfico. houveram acréscimos na taxa de desocupação. às linguagens que lhes dão suporte. “Street Wall” é o nome do projeto. Disponível em: <http://www1.shtml> Glossário: Curador: indivíduo encarregado judicialmente de administrar ou fiscalizar bens ou interesses de outrem. aos processos de produção e aos problemas que se propõe solucionar. Acesso em: abr. A novidade é indicada pelo termo “street”..6 7.9 8. conta Lenora de Barros. (.7 7.6 8.ENEM Linguagens e Códigos Com relação ao emprego do imperativo nos versos.. explica Campos. b) Nos primeiros meses de 2009.” (.)”. Reconhecer a função e o impacto social das diferentes tecnologias da comunicação e informação. compor em cima dela.5 7. Poesia concreta ganha “passarela” de TVs na SPFW Cassiano Elek Machado da Folha de S.5 7. a proporção de pessoas desocupadas em relação à população economicamente ativa de uma determinada região em um recorte de tempo. d) A taxa de pessoas desempregadas em 04/08 e 02/09.0 8. 12 textos de oito poetas mostrarão suas curvas no evento do parque Ibirapuera. é estatisticamente igual: 8.gov. neoconcretistas ou parentes espirituais da concretude os poetas que terão animações no “Street Wall”. às demais tecnologias. a função e o impacto das tecnologias da comunicação e da informação na sua vida pessoal e social.Paulo. c) a diferença de formas (cobre/cobra) deve-se ao deslocamento da 3ª para a 2ª pessoa do sujeito verbal. concebido pela encenadora Daniela Thomas.) Grima Grinaldi. Taxa de desocupação (%) 9. As animações de poemas serão exibidas em uma fileira horizontal de monitores. c) Em 12/2008. entram imagens. d) o sujeito verbal (3ª pessoa) mantém-se o mesmo.6 8. a taxa de desempregados foram reduzidos. H28 157. foi em geral decrescente a taxa de desocupação no Brasil. em: a) Durante o ano de 2008. 2009. muro. diz que o resultado final continuou “urbano”.5.. videomaker que trabalhou em parceria com Lenora.folha.) São concretistas. “Vestidos” com animações de última moda.2 8. “Meu trabalho é uma musicalização da poesia.ibge. por ocasião das festas.” Completando o núcleo de “Street Wall” está o músico Cid Campos. b) a diferença de formas (cobre/cobra) não é registrada nas gramáticas normativas. como uma rua... para ela (. na interpretação do gráfico. em um de seus corredores o desfile é de poemas. que fez os “tratamentos sonoros” das criações. podemos afirmar que: a) a oposição imperativo negativo e imperativo afirmativo justifica a mudança do verbo cobre/cobra. portanto não há inadequação na flexão do segundo verbo (cobra).) “Cada poema recebeu um tratamento visual diferente”. associando-os aos conhecimentos científicos.. vem de “videowall” (aqueles agrupamentos de TVs que formam um grande televisor quadrado). e) o primeiro verbo no imperativo negativo opõe-se ao segundo verbo. . A norma-padrão da língua portuguesa está respeitada.8 02/08 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 01/09 02 03 Disponível em: <http://www.. ou seja. no desenvolvimento do conhecimento. portanto o emprego está adequado. batizado pelo poeta Augusto de Campos e “curado” pela artista plástica e poeta Lenora de Barros.7 6. (ENEM) A figura a seguir trata da “taxa de desocupação” no Brasil.

b) o texto I tem como objetivo precípuo apresentar a versatilidade e as vantagens do uso do plástico na contemporaneidade. (ENEM) Textos para a questão 159. como São Paulo. visto que. focas e golfinhos. o texto II busca convencer o leitor a evitar o uso de embalagens plásticas. ainda é irrelevante. portanto. mostrando por que elas devem ser usadas. b) ao profissional interessado em aperfeiçoamento tecnológico. Adaptado. a) A videomaker Grima Grinaldi critica a forma descuidada com que os poemas foram dispostos. descartáveis e gratuitas. Grima mostra acreditar que apenas pessoas que vivem nas grandes cidades poderão compreender a exposição. e) Ao fazer essa afirmação. Texto II Sacolas plásticas são leves e voam ao vento. 8 jul. além de eletrodomésticos. citada pelo autor do texto. quando comparado ao total produzido. São encontradas até no estômago de tartarugas-marinhas. similar às ruas mal conservadas das cidades. do uso do plástico. baleias. c) à pessoa que usa os sites de relacionamento para complementar seu círculo de amizades. d) o texto I ilustra o posicionamento de fabricantes de embalagens plásticas. afirma que “olhar os poemas andando por essas telas é como alguém em um ônibus vendo a cidade passar na janela”. bebidas e remédios. b) A forma como os poemas são apresentados no “Street Wall” reflete o modo de vida urbano contemporâneo de várias cidades. c) o texto I expõe vantagens. Outras duas grandes vantagens garantem o uso dos plásticos em larga escala: são leves. . que buscam praticidade e conforto. (ENEM) Analise as seguintes avaliações de possíveis resultados de um teste na Internet. elas entopem esgotos e bueiros. a percentagem de plástico reciclado. Veja. mortos por sufocamento. causando enchentes. Sacolas plásticas descartáveis são gratuitas para os consumidores. e) o texto I apresenta um alerta a respeito da possibilidade de contaminação de produtos orgânicos e industrializados decorrente do uso de plástico em suas embalagens. Partindo dessa afirmação. o texto II ilustra o posicionamento de consumidores comuns. Por isso. já que os poemas são atemporais e. d) ao usuário que reserva mais tempo aos sites de relacionamento do que ao convívio pessoal com os amigos. e) ao leitor que se interessa em aprender sobre o funcionamento de diversos tipos de sites de relacionamento. que menospreza a leitura. 6. observa-se que: a) o texto I apresenta um alerta a respeito do efeito da reciclagem de materiais plásticos. a partir desse conjunto de informações. ano I. Ele está presente em embalagens de alimentos. protege o produto embalado. quase não alteram o peso do material embalado. além de estabelecer um perfil para o usuário de sites de relacionamento. Na comparação dos textos. o texto II objetiva alertar os consumidores sobre os problemas ambientais decorrentes de embalagens plásticas não recicladas. apresenta preocupação com hábitos e propõe mudanças de comportamento direcionadas: a) ao adolescente que acessa sites de entretenimento.72 Grima Grinaldi. sem qualquer ressalva. o texto II justifica o uso desse material reciclado. ao contrário. imunes aos avanços tecnológicos. o plástico não as contamina. Minuano. 159. que o teste que deu origem a esses resultados. 158. automóveis etc. c) A frase mostra que a forma usada para dispor os textos é inadequada. infelizmente. e não “ler”. e são 100% recicláveis. assinale a alternativa correta. Revista Mãe Terra. mas têm um custo incalculável para o meio ambiente. Depreende-se. não é aproveitado. 2009. isto é: quando em contato com outras substâncias. Esse uso ocorre devido à sua atoxicidade e à inércia. em todo o mundo. Texto I É praticamente impossível imaginarmos nossas vidas sem o plástico. fato que. o texto II apresenta vantagens do consumo de sacolas plásticas: leves. Fragmentos de texto publicitário do Instituto Akatu pelo Consumo Consciente. n. d) Ao usar o verbo “olhar”. Grima Grinaldi tece uma crítica ao próprio evento.

camarotes e arquibancadas do parque. (ENEM) Em uma famosa discussão entre profissicionais das ciências biológicas. e) a palavra “vida”. c) pelas informações do jornal. (ENEM) “Caipirês” é a linguagem da festa de Barretos Em Barretos. uma curiosa variação da língua portuguesa se incorpora ao vocabulário de quem participa e. avisa. Use os menus e os submenus de duas maneiras: percorra a lista ou utilize atalhos. d) não se trata de alterações morfológicas. Este celular possui 9 menus principais. sempre. e) é manifestada principalmente pelas palavras que assumem sentidos diferentes dos que representam na língua-padrão. 161. b) o contexto não interfere na escolha do significado das palavras. que veio de Jacutinga e participa da prova do laço. Folha de S. d) a palavra “discutir” não ter o menor cabimento e ser empregada de forma incorreta. “Gata”. em tom de brincadeira. Por exemplo. corresponder aos corações no videogame. basta prestar atenção ao que ecoa nas ruas. não vai entender nada do que eu falo”. cada falante pode atribuir valores semânticos diferentes aos vocábulos. o caipirês. (.ENEM Linguagens e Códigos 160. trocar o tom do toque. facilmente identificadas e apreendidas. a seguir.Paulo. De modo parecido. sintáticas (estrutura das orações) e semânticas (significado) em relação à língua-padrão. também. bretes.) O trecho da matéria do jornal deixa nítido que circula pela festa uma linguagem diferenciada. Ir logo é “espancar”. de quem assiste ao evento: o caipirês. Na festa do Peão de Boiadeiro de Barretos que termina hoje. Sobre essa variação da língua portuguesa.Paulo a) Referencial / conativa b) Metalinguística / conativa c) Referencial / metalinguística / fática d) Emotiva / conativa e) Metalinguística / referencial / conativa 162.. todos se entendem. é muito raro ouvir as expressões “cara”. qualquer substantivo que possa ser definido como “coisa” não é “coisa” – é “trem”. b) o pai de Messias se recusar a falar sobre o que é a vida. então.. Fernando Buonamicce. O tom humorístico dos quadrinhos deve-se essencialmente ao fato de: a) Messias conhecer mais sobre a vida do que o próprio pai. na visão do pai. 163. pode-se afirmar que: a) não apresenta regras próprias. “meu” e “pô”. 40. (ENEM) Leia com atenção o texto e. Snow lançou uma frase definitiva: “Não sei como era a vida antes do clorofórmio” . com previsão de público total de mais de 1 milhão de espectadores nos 18 dias. Extraído de um Manual do usuário de celular. Cada um contém vários submenus que lhe permitem usar a agenda. marque a alternativa que melhor identifica as funções da linguagem que nele ocorrem. c) a palavra “vida” ter sido usada pelo pai com valor semântico diferente daquele entendido por Messias. “Se você não for do meio (de rodeios). nem pensar. hoje podemos dizer que não sabemos como era a vida antes do computador. O menu é uma lista das seleções disponíveis. (ENEM) 73 Laerte.P. C. e assim por diante. por isso os participantes da festa podem falar como querem e. Hoje não é mais EM1D-12-1E . Para aprender a língua. ocorrem variações morfológicas (estrutura das palavras). enquanto para Messias corresponde ao valor filosófico da existência. Folha de S. Mulher bonita é “ajeitada”. são apenas alterações fonológicas. em 1959.

74 possível visualizar um biólogo em atividade com apenas um microscópio diante de si. é possível afirmar que o radiojornalismo precisa se tornar mais atraente porque não consegue veicular mensagens em linguagem : a) visual. porque o autor do texto tenta convencer seu leitor de que o clorofórmio é tão importante para as ciências médicas quanto o computador para as exatas. Internet: <radio. PIZA. 164. (Encceja) O ouvinte imagina visualmente aquilo que o ___________ está transmitindo. porque. obviamente. . Lembramo-nos. pode-se afirmar que a: a) recepção das mensagens que utilizam o sistema simbólico da figura 1 pode ser feita horas depois de sua emissão. Refletindo sobre o texto. 2007. b) recepção das mensagens que utilizam o sistema simbólico da figura 1 pode ser feita horas depois de sua emissão.unesp. Já a ______________ oferece algo pronto. b) referencial. d) o telefone e a carta. Ricardo Alexino Ferreira. Considerando que a interpretação de textos codificados depende da sintonia e da sincronia entre o emissor e o receptor. porque o texto trata das ciências biológicas. c) musical. e) audiofônica.rdc. D. b) o jornal impresso e a internet. nº 1. H29 Identificar. 166.puc-rio. O ouvinte ouve a voz e a partir de experiências pessoais constrói a forma física. em que elementos como o clorofórmio e o computador impulsionaram o fazer científico. reelabora os seus desejos. Adaptado. (Encceja) Leia o texto. e) o computador e a revista impressa. 19/08/2005. porque o texto é escrito em primeira pessoa do plural. c) metalinguística. Neste texto. A necessidade de criar dispositivos que permitissem o diálogo em momentos e/ou lugares distintos levou à adoção universal de alguns desses sistemas. a função da linguagem predominante é: a) emotiva. O imaginar é algo personalizado. atualmente. É mais impositiva. d) esportiva. c) mensagem que é mostrada na figura 4 será decodificada sem o auxílio da língua falada. Mas não sabemos como ela seria se ele não tivesse sido inventado. Como era a vida antes do computador? OceanAir em Revista. as tecnologias da comunicação e informação. (ENEM) O homem desenvolveu seus sistemas simbólicos para utilizá-los em situações específicas de interlocução. porque há uma analogia entre dois mundos distintos: o das ciências biológicas e o da tecnologia. b) jornalística. publique. O texto compara dois meios de comunicação e informação. 165. in <www.br>. Nas ondas do rádio Como tornar o radiojornalismo mais atraente para uma geração que cresceu com a televisão e a Internet? Texto adaptado. e) figura 4 representa um sistema simbólico que recorre à utilização do som para a transmissão das mensagens. c) o rádio e a televisão. único. Clipping PUC. como era a vida sem computador pessoal. d) figura 3 mostra um sistema simbólico cuja criação é anterior à criação do sistema mostrado na figura 2. intransferível. o redator está tentando convencer o leitor de que é impossível trabalhar sem computador. pessoal. d) poética. todos trabalham com o auxílio de computadores. mesmo sem ser uma propaganda. que são: a) o telegrama e a revista impressa. pela análise de suas linguagens.br>. e) apelativa.

d) dispensa a contratação de cientistas para o trabalho de campo. (Encceja) Leia: Bioinformática é parte essencial da genética atual Toda a pesquisa da moderna biologia molecular não seria possível sem a computação. Ainda que a maioria dos professores e educadores se preocupe com ele (alertando os alunos em sala). Cartas de amor são diferentes de um pedido de compras de material de construção. a quantidade de informação guardada no maior banco de dados internacional de sequências genéticas. Com Ciência. concisa e objetiva. no fim das contas. coordenador dos cursos de graduação da Faculdade de Informática e Administração Paulista (Fiap) Marque a declaração que apresenta opinião semelhante à expressa no texto lido sobre a variante linguística denominada “internetês”. Para se ter uma ideia. Vejo a web como mais um instrumento de comunicação: ela é o que fazemos dela. Não são pessoas acostumadas a ler extensos romances ou livros do começo ao fim. é grande a confusão que se estabelece entre a norma culta da língua portuguesa e a linguagem coloquial da web. esses adolescentes. a) Pessoas com boa formação educacional sempre conseguirão separar a linguagem coloquial da formal. Isso se explica ao levarmos em conta a exposição demasiada dessa garotada à Internet e os baixos índices de leitura auferidos no país. (ENEM) O internetês na escola O internetês – expressão grafolinguística criada na Internet pelos adolescentes na última década – foi durante algum tempo um bicho de sete cabeças para gramáticos e estudiosos da língua. Lígia Crispino. é natural e aceitável que os neologismos aconteçam. c) mantém as informações sob o controle de grupos de pesquisas. já que é preciso apertar duas ou mais teclas. Arlete Salvador. baixam um vídeo. Editora Contexto. Elas sabem quando dispensar os acentos e quando pingar todos os “is”. O volume de dados é tão grande que fazer a comparação “manualmente” torna-se cada dia mais inviável. Para Navarro. Mas ao que tudo indica. Eles temiam que as abreviações fonéticas (em que “casa” vira ksa. Mas não podemos é deixar de entender textos mais antigos de nossa língua – ataca. – Mas eles não podem fazer com que a gente deixe de se entender daqui a vinte anos – ressalta. Estão acostumados com a linguagem da Internet. sem dúvida. ainda em formação. e) a comparação manual é arriscada e repleta de erros. Agosto/2005. apresentam grandes limitações no trato com a língua portuguesa. e) A língua é uma herança da qual temos que cuidar bem. embora dificilmente chegue ao conhecimento dos clientes. quase dobra a cada ano. pois dão mais trabalho na hora de digitar. e “aqui” vira aki) comprometessem o uso da norma culta do português para além das fronteiras cibernéticas. ouvem música e ainda escrevem no Word (programa para edição de textos). b) Alguns funcionários mais jovens se acostumaram a não colocar acentos. professor livre-docente de língua tupi e literatura colonial da USP EM1D-12-1E . 75 167. O uso de abreviações e de linguagem informal na comunicação interna das instituições é mais tolerado. em vestibulares e em concursos públicos é insignificante. o GenBank. a ocorrência do internetês nas provas escolares. O “problema” é. o temido internetês não passa de um simpático bichinho de uma cabecinha só. Revista Língua Portuguesa – 2/2009 – Edição 40 c) No que se refere às novas gerações. São impacientes. Eduardo de Almeida Navarro. Professor Adalton Ozaki. por lerem menos e ficarem muito tempo em frente ao computador. o que poderia “queimar” a imagem da empresa. De acordo com o texto. Revista Eletrônica de Jornalismo Científico. a informática tornou-se essencial para os estudos de genética porque: a) amplia as possibilidades de o pesquisador trocar de emprego. João Luís de Almeida Machado. b) viabiliza a comparação de grande quantidade de informações. Por isso. Os manuais de cartas formais estão aí para provar que sempre houve uma linguagem para cada tipo de ambiente. Os programas de computador permitem a comparação das sequências descobertas com padrões genéticos já conhecidos e armazenados em bancos de dados disponíveis na Internet. doutor em Educação pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP) e editor do portal Planeta Educação. Texto adaptado. d) Alguns jovens falam com três ou mais amigos simultaneamente em um programa de mensagens instantâneas enquanto escrevem um e-mail. 168. autora de A arte de escrever bem. menor do que se imaginou. por exemplo.ENEM Linguagens e Códigos H30 Relacionar as tecnologias de comunicação e informação ao desenvolvimento das sociedades e ao conhecimento que elas produzem. Ver isso (o internetês) como uma evolução da língua é uma maneira de entender a questão. professora de português e sócia-diretora da escola Companhia de Idiomas.

B 23. elaborados a partir de suas estruturas morfológicas e sintáticas. o contexto da obra artística. C 16. Conteúdos estruturantes das linguagens artísticas (Artes visuais. as brincadeiras. procedimentos de construção e recepção de textos – produção literária e processo social. elementos de continuidade e ruptura entre os diversos momentos da literatura brasileira. o contexto da comunidade. o contexto da obra artística. função. temporal. grau de formalidade. tempos e modos verbais. as fontes de criação. o contexto da comunidade. B 11. 5. Dança: estrutura morfológica. articulações entre os recursos expressivos e estruturais do texto literário e o processo social relacionado ao momento de sua produção. as fontes de criação. aspectos da dimensão espaço-temporal em que se produz o texto. organização e estrutura do texto literário. A 34. B 42. produção de textos literários. D 18. gêneros e usos em língua portuguesa — formas de apresentação de diferentes pontos de vista. relações entre literatura. B 25. C 8. sintática. B 45. possibilidades de vivência crítica e emancipada do lazer. E 6. o corpo no mundo dos símbolos e como produção da cultura. representação literária: natureza. • Estudo dos aspectos linguísticos da língua portuguesa: usos da língua: norma culta e variação linguística — uso dos recursos linguísticos em relação ao contexto em que o texto é constituído: elementos de referência pessoal. D 20. sintática. práticas corporais e autonomia. condicionamentos e esforços físicos. sintática. o esporte. C . • Estudo dos aspectos linguísticos em diferentes textos: recursos expressivos da língua. • Estudo do texto literário: relações entre produção literária e processo social. diversidade e multiculturalidade: a valorização da pluralidade expressada nas produções estéticas e artísticas das minorias sociais e dos portadores de necessidades especiais educacionais. Música: estrutura morfológica. A 26. o contexto da obra artística. função sociocomunicativa do gênero. registro linguístico. E 31. C 5. inclusão. B 28. B 35. • Produção e recepção de textos artísticos: interpretação e representação do mundo para o fortalecimento dos processos de identidade e cidadania – Artes visuais: estrutura morfológica. processos de formação literária e de formação nacional. as lutas. A 21. C 4. espacial. Teatro: estrutura morfológica. a função social das novas tecnologias. B 3. sua recepção e a constituição do patrimônio literário nacional. Música. o corpo e a expressão artística e cultural. uso dos recursos linguísticos em processo de coesão textual: elementos de articulação das sequências dos textos ou à construção da micro estrutura do texto. sintática. papéis sociais e comunicativos dos interlocutores. relação entre usos e propósitos comunicativos. relações entre a dialética cosmopolitismo/ localismo e a produção literária nacional. exercício físico e saúde. D 40. • Estudo do texto argumentativo. A 36. concepções artísticas. C 9. seleção lexical. D 24. outras artes e outros saberes. Objetos de conhecimento • Estudo do texto: as sequências discursivas e os gêneros textuais no sistema de comunicação e informação – modos de organização da composição textual. • Estudo dos gêneros digitais: tecnologia da comunicação e informação: impacto e função social — o texto literário típico da cultura de massa: o suporte textual em gêneros digitais. as fontes de criação. A 32. seus gêneros e recursos linguísticos: argumentação: tipo. A 30. D 7. o contexto da obra artística. D 2. os recursos linguísticos e os gêneros digitais. B 15. A 38. atividades de produção escrita e de leitura de textos gerados nas diferentes esferas sociais – públicas e privadas.76 4. os jogos. D 29. C 39. o contexto da comunidade. procedimentos de construção e recepção de textos – organização da macroestrutura semântica e a articulação entre ideias e proposições (relações lógico-semânticas). A 22. organização e progressão textual. D 12. a dança. Teatro). C 41. B 10. • Estudo das práticas corporais: a linguagem corporal como integradora social e formadora de identidade – performance corporal e identidades juvenis. associações entre concepções artísticas e procedimentos de construção do texto literário em seus gêneros (épico/narrativo. a caracterização dos interlocutores na comunicação tecnológica. A 37. lírico e dramático) e formas diversas. Dança. mitos e verdades sobre os corpos masculino e feminino na sociedade atual. o contexto da comunidade. B 19. A 33. B 13. E 17. Respostas 1. B 14. D 43.. B 44. D 27.

E 141. B 68. D 133. C 54. C 150. B 57. D 145. E 77. B 118. E 77 121. D 130. C 86. B 139. C 100. C 124. C 56. E 67. B 158. A 79. B 50. E 144. E 75. A 99. D 48. D 143. D 101. B 160. A 129. B 89. D 148. C 136. B 74. B 122. B 168. E 142. E 65. C 80. D 76.ENEM Linguagens e Códigos 46. B 135. E 73. D 55. E 123. B 103. D 106. D 114. C 97. D 66. C 165. A 115. A 117. D 111. D 152. A 58. A 149. A 157. E 91. A 92. E 94. A 72. B 88. D 159. B 85. D 51. E 104. E 163. D 138. C 154. E 162. D 120. B 90. B 102. E 127. D 69. E 131. E 83. C 108. D 49. B 126. D 64. B 105. C 82. A 125. E 93. B 137. E 147. A 112. B 98. E 95. A 60. D 78. D 146. A 140. A 47. C 70. A EM1D-12-1E . A 87. C 161. C 63. D 153. D 151. D 113. C 110. E 96. E 107. E 53. C 134. B 61. B 62. E 84. D 128. A 167. D 109. A 155. B 164. C 156. D 81. A 71. C 52. B 59. C 166. A 119. A 116. D 132.

78 Anotações .

criar modelos. é preciso valorizar o raciocínio matemático. espera-se que os alunos saibam usar a Matemática para resolver problemas do cotidiano e para compreender fenômenos em outras áreas do conhecimento. argumentar de maneira lógico-dedutiva. estabelecer hipóteses e conclusões. generalizar situações.Matemática Matemática é uma ciência de características específicas. indagar sobre a existência de solução. nos aspectos de formular questões. MANUAL PRÓ-ENEM . apresentar exemplos e contraexemplos. Para tanto. No Ensino Médio. abstrair regularidades. que se organiza em teoremas e demonstrações.

80 .

V) Elaborar propostas (EP): recorrer aos conhecimentos desenvolvidos na escola para elaboração de propostas de intervenção solidária na realidade. para construir argumentação consistente. no contexto social. Interpretar a localização e a movimentação de pessoas/objetos no espaço tridimensional e sua representação no espaço bidimensional. Identificar características de figuras planas ou espaciais. diferentes significados e representações dos números e operações – naturais. para tomar decisões e enfrentar situações-problema. Utilizar conhecimentos geométricos de espaço e forma na seleção de argumentos propostos como solução de problemas do cotidiano. EM1D-12-1E . Eixos cognitivos 81 I) Dominar linguagens (DL): dominar a norma culta da Língua Portuguesa e fazer uso das linguagens matemática. Utilizar o conhecimento geométrico para realizar a leitura e a representação da realidade e agir sobre ela. Reconhecer. Matriz de referência Competência 1 Habilidade 1 Habilidade 2 Habilidade 3 Habilidade 4 Habilidade 5 Competência 2 Habilidade 6 Habilidade 7 Habilidade 8 Habilidade 9 Competência 3 Habilidade 10 Habilidade 11 Habilidade 12 Habilidade 13 Habilidade 14 Construir significados para os números naturais. Construir noções de grandezas e medidas para a compreensão da realidade e a solução de problemas do cotidiano. Identificar padrões numéricos ou princípios de contagem.ENEM Matemática 1. Avaliar proposta de intervenção na realidade utilizando conhecimentos geométricos relacionados a grandezas e medidas. artística e científica e das línguas espanhola e inglesa. Resolver situação-problema que envolva conhecimentos geométricos de espaço e forma. Avaliar propostas de intervenção na realidade utilizando conhecimentos numéricos. respeitando os valores humanos e considerando a diversidade sociocultural. representadas em diferentes formas. II) Compreender fenômenos (CF): construir e aplicar conceitos das várias áreas do conhecimento para a compreensão de fenômenos naturais. Resolver situação-problema envolvendo conhecimentos numéricos. IV) Construir argumentação (CA): relacionar informações. Avaliar o resultado de uma medição na construção de um argumento consistente. de processos histórico-geográficos. racionais ou reais. Resolver situação-problema que envolva medidas de grandezas. 2. relacionar. III) Enfrentar situações-problema (SP): selecionar. Utilizar a noção de escalas na leitura de representação de situação do cotidiano. inteiros. inteiros. e conhecimentos disponíveis em situações concretas. da produção tecnológica e das manifestações artísticas. Identificar relações entre grandezas e unidades de medida. interpretar dados e informações representados de diferentes formas. racionais e reais. organizar. Avaliar a razoabilidade de um resultado numérico na construção de argumentos sobre afirmações quantitativas.

Avaliar propostas de intervenção na realidade utilizando conhecimentos de estatística e probabilidade. Identificar a relação de dependência entre grandezas. Avaliar propostas de intervenção na realidade utilizando conhecimentos algébricos. Interpretar informações de natureza científica e social obtidas da leitura de gráficos e tabelas. Compreender o caráter aleatório e não determinístico dos fenômenos naturais e sociais e utilizar instrumentos adequados para medidas. Calcular medidas de tendência central ou de dispersão de um conjunto de dados expressos em uma tabela de frequências de dados agrupados (não em classes) ou em gráficos.82 Competência 4 Habilidade 15 Habilidade 16 Habilidade 17 Habilidade 18 Competência 5 Habilidade 19 Habilidade 20 Habilidade 21 Habilidade 22 Habilidade 23 Competência 6 Habilidade 24 Habilidade 25 Habilidade 26 Competência 7 Construir noções de variação de grandezas para a compreensão da realidade e a solução de problemas do cotidiano. Avaliar propostas de intervenção na realidade envolvendo variação de grandezas. Resolver situação-problema que envolva conhecimentos de estatística e probabilidade. Utilizar conhecimentos de estatística e probabilidade como recurso para a construção de argumentação. Identificar representações algébricas que expressem a relação entre grandezas. Analisar informações envolvendo a variação de grandezas como recurso para a construção de argumentação. Analisar informações expressas em gráficos ou tabelas como recurso para a construção de argumentos. extrapolação. determinação de amostras e cálculos de probabilidade para interpretar informações de variáveis apresentadas em uma distribuição estatística. Utilizar conhecimentos algébricos/geométricos como recurso para a construção de argumentação. Utilizar informações expressas em gráficos ou tabelas para fazer inferências. Modelar e resolver problemas que envolvem variáveis socioeconômicas ou técnico-científicas. usando representações algébricas. Resolver situação-problema cuja modelagem envolva conhecimentos algébricos. direta ou inversamente proporcionais. Resolver situação-problema envolvendo a variação de grandezas. Resolver problema com dados apresentados em tabelas ou gráficos. interpolação e interpretação. Habilidade 27 Habilidade 28 Habilidade 29 Habilidade 30 . Interpretar gráfico cartesiano que represente relações entre grandezas. realizando previsão de tendência.

inclusive os números. 83 1. na qual algumas expressões são escritas e outras abreviadas. multiplicando o anterior por um mesmo número. 27. Enquanto o Calendário Cristão (Gregoriano) considera um ano como o período correspondente ao movimento de translação da Terra em torno do Sol – aproximadamente 365 dias. “M” significa menos e. por a a) x + 3 = 6 e x – 7 = 10 b) 3x = 6 e x – 7 = 10 c) x + 3 = 6 e 7x – 10 = 0 d) 3 – x = 6 e 7x = 10 e) 3 – x = 6 e x – 7 = 10 2. somando ao anterior um mesmo número. Oscar. Adaptado de GUELLI. Os estudiosos encontraram documentos dessa civilização feitos em tijolos relativamente finos de argila. d) 42. d) C = M – 622 + (C – 622/33). 1997. As sequências descobertas mostram que os babilônios já trabalhavam naquela época com sequências de números que mostram a seguinte regra de formação: cada número da sequência pode ser obtido a) a partir do segundo. 3. Competências e habilidades C1 H1 Construir significados para os números naturais. (Encceja) Marcela. por exemplo. 1. 4. 81. Uma das principais diz respeito ao Calendário.. entre os anos 325 e 409. 3. inteiros e reais. e) C = M + 622 – (M/32). Os arqueólogos descobriram tabletes babilônicos datados provavelmente de 1800 antes de Cristo. onde apareceram as sequências numéricas : 1. Os traços dessa escrita tinham o formato de cunha e por isso a escrita dos babilônios é chamada cuneiforme. • x u 3 é igual a u 6 • x M u 7 é igual a u 10 Em símbolos atuais as frases podem ser escritas.. Considerando que o Calendário Muçulmano teve início em 622 da era cristã e que cada 33 anos muçulmanos correspondem a 32 anos cristãos. é possível estabelecer uma correspondência aproximada de anos entre os dois calendários. As frases abaixo estão escritas em símbolos de Diofante. EM1D-12-1E . racionais ou reais. expressões são apresentadas só com palavras. H2 Identificar padrões numéricos ou princípios de contagem. b) 32.. Reconhecer. Obedecendo à mesma sequência numérica do quadro. no contexto social. M. quando não há nenhum sinal. c) C = M – 622 – (M/33). 64. significa uma adição. A escrita era feita com uma espécie de estilete nos tijolos ainda úmidos. 9. Uma aventura do pensamento. “u 3” significa 3 unidades. 4. São Paulo. o que corresponde a anos intercalados de 254 e 255 dias. e) a partir do terceiro. somando ao anterior um mesmo número. dada por: (C = Anos Cristãos e M = Anos Muçulmanos) a) C = M + 622 – (M/33). Com Diofante surge a álgebra. multiplicando o anterior por um mesmo número. e) 35. e a pequena parte de sua obra que chegou até nossos dias revela a mais antiga prática de abreviações na Matemática. o número de bandeirolas da última fila é: a) 27. (Encceja) Em Alexandria viveu Diofante. somando ao anterior um mesmo número. d) a partir do terceiro. Sexta série. c) a partir do quarto.ENEM Matemática 3.. Adaptado de CARVALHO. b) C = M – 622 + (C – 622/32). Na linguagem de Diofante. 16.. Padrões Numéricos e Sequências. responsável pela decoração da festa de São João. decidiu dispor as bandeirolas na seguinte sequência: Fila 1a 2a 3a Número de bandeirolas 7 12 17 No pátio da escola cabiam 7 filas. Editora Ática. Editora Moderna. inteiros. c) 37. (ENEM) Existem muitas diferenças entre as culturas cristã e islâmica. b) a partir do segundo. no período anterior a Diofante.. (Encceja) A civilização babilônica viveu na Mesopotâmia há cerca de 6 000 anos. C. Na história da álgebra. diferentes significados e representações dos números e operações – naturais. respectivamente. o Calendário Muçulmano se baseia nos movimentos de translação da Lua em torno da Terra-aproximadamente 12 por ano.

8 10 12 A quantidade de pirâmides de bases diferentes que Tiago poderá construir. d) 114. b) 10 km. Os catálogos C1. d) 17 km. das quais 4 também estarão em C1. para uma delas. No entanto. c) 1 hora e 43 minutos. (UFMT) Um relógio analógico marca.Veja o modelo a seguir: C2 e C3 terão 5 páginas em comum. o b) 320 . o ângulo positivo correspondente é: a) 32o. (ENEM) Um fabricante de cosméticos decide produzir três diferentes catálogos de seus produtos. necessitará de um total de originais de impressão igual a: a) 135. Se for maior. Efetuando os cálculos correspondentes. 6. em termos relativos. 50. Os abalos sísmicos e suas consequências – como os tsunamis – matam. e) 1 hora e 21 minutos. ele verifica que C1 e C2 terão 10 páginas em comum. Comparando os projetos de cada catálogo. 11. d) 1 hora e 36 minutos. os terremotos são muitíssimo mais mortais. 45 e 40 páginas. c) Z. num certo instante. 25 preferem Y a Z. 9. e) 110. Se um dos postos encerrar suas atividades. 30 preferem Z a Y. Admita que o ponteiro dos minutos. 7. . para a montagem dos três catálogos. e) 328o. 10. d) 40o. Tiago deseja construir pirâmides. e Z a X. A base de cada pirâmide será formada por 3 canudos que têm a mesma medida. já que atingem cerca de 26 vezes menos gente no mundo do que as enchentes. ou seja. deve optar pelo álcool. é possivel afirmar que a liderança de preferência nunca pertencerá a: a) X. C1 e C3 terão 6 páginas em comum. em média. em média. 10cm e 12 cm de comprimento. c) 14 km. d) X ou Y. b) Y. com gasolina ou álcool em qualquer proporção. (ENEM) — Um estudo realizado com 100 individuos que abastecem seu carro uma vez por semana em um dos postos X. (UFGD-MS) Um dispositivo mecânico pode girar no sentido horário e anti-horário e um contador registra o ângulo. Como alguns produtos estarão presentes em mais de um catálogo e ocupam uma página inteira. o novo horário apresentado por esse relógio é: a) 1 hora e 51 minutos. se com um certo volume de álcool o veículo roda dez quilômetros. O gráfico mostra a frequência relativa (porcentagem) de cada catástrofe e. visando a públicos distintos. (UFPel-RS) Nos últimos 50 anos. usará sempre canudos com 8cm. com igual volume de gasolina rodaria cerca de: a) 7 km. em graus. 8. se movimente 36o. e Y a X. que mede o quanto o dispositivo girou em relação ao ponto de partida. a partir desse instante. Se o contador marca um ângulo de 5000o negativos. c) 13o.7 e compare o resultado com o preço do litro de álcool. graças à tecnologia e ao aumento populacional. (UERJ) Dispondo de canudos de refrigerantes. expressa por um número inteiro. b) 126. Y ou Z mostrou que: 45 preferem X a Y. o ângulo do setor. e Y a Z. o registro de fenômenos destrutivos cresceu quase 20 vezes. respectivamente. tantas pessoas quanto as inundações e ressacas oceânicas. e os 100 consumidores continuarem se orientando pelas preferências descritas. b) 1 hora e 31 minutos.84 5. c) 118. Uma orientação prática para o abastecimento mais econômico é que o motorista multiplique o preço do litro da gasolina por 0. ele resolve fazer uma contagem para diminuir os gastos com originais de impressão. e) Y ou Z. diferente das anteriores. Para as arestas laterais. A razão dessa orientação deve-se ao fato de que. o fabricante concluiu que. e) 20 km. é: a) 10 b) 9 c) 8 d) 7 e) 6 H3 Resolver situação-problema envolvendo conhecimentos numéricos. Nessas condições. (ENEM) Já são comercializados no Brasil veículos com motores que podem funcionar com o chamado combustível flexível. 1 hora e 15 minutos. C 2 e C 3 terão.

V c) F. c) 1. 02. (Poli-SP) Um homem inicia viagem quando os ponteiros do relógio estão juntos entre 8 e 9 horas. b) 750. marque a alternativa correta 01. em reais. F. respectivamente. e) a porcentagem de tempestades e furacões é de 18%. é correto afirmar que a) o ângulo do setor correspondente a avalanches e deslizamentos é 10o 8’. V. 0 ≤ x ≤ 6. (UnB-DF) Ana e Maria estão se divertindo em uma roda-gigante. V. então a circunferência que contém esses pontos e tem centro coincidente com a da roda-gigante possui diâmetro maior que 9m. Sabe-se que o custo de produção C(x) e o valor de venda V(x) são dados. O lucro. aproximadamente. a) V. com seus respectivos esquemas.  6  12  Tempestades e furacões 18% 30% Terremotos e tsunamis 3% Avalanches e deslizamentos Revista Terra – nº 155 – março/2005 (adaptado) Com base nos textos e em seus conhecimentos. Se a distância entre os pontos de sustentação das cadeiras de Ana e Maria for igual a 4 2 m. c) a soma dos ângulos dos setores correspondentes às tempestades e furacões e secas é de 133o 2’. V 13. V. F. que gira em sentido anti-horário e possui oito lugares equidistantes. obtido na produção de 3 dezenas de peças é: a) 500. pelas funções  xπ   xπ  C ( x ) = 2 − cos   e V ( x ) = 3 2sen   . 12. julgue os itens a seguir. d) 2. F b) V. em milhares de reais. e) 3. A roda deve girar 90 o para que Ana alcance o topo.ENEM Matemática 68º24’ Secas 30% Inundações e ressacas 85 03. a roda encontra-se na posição indicada na figura abaixo estando Maria na parte inferior e Ana à meia altura entre as partes inferior e superior da roda. termina a viagem quando o ponteiro menor está entre 14 e 15 e o ponteiro maior a 180o do outro. Ana c c c Maria A partir dessas informações. b) o ângulo do setor correspondente a terremotos e tsunamis é 120o. (UFMT-MT) As figuras abaixo. 15.000. Inicialmente.000. V e) F. F d) F. após a roda ter girado 225o a partir do momento inicial. ilustram três das posições assumidas pelo gingar feminino. r c s s s −θ r c =θ r c +θ EM1D-12-1E . Quanto tempo durou a viagem? a) 5 horas e 10 min b) 6 horas e 50 min c) 6 horas e 10 min d) 6 horas e) mais de 7 horas 14.000. Maria estará diretamente acima de Ana. mostrando que o balançar da pélvis feminina obedece a um ciclo oscilatório. (Vunesp) Uma máquina produz diariamente x dezenas de certo tipo de peças. na vertical. d) a diferença entre os ângulos dos setores correspondentes às inundações e ressacas e avalanches e deslizamentos é 107o 52’.

analise a veracidade das seguintes afirmações.53 cos(B) – 1. F e) V. Ela pode ser aproximada pela função y = f(B) = 9. entre os tempos lidos a partir de um relógio de sol e de um relógio convencional.5 sen(B) c) f(B) = [19.53 cos(B) e) f(B) = 8.53 cos(B) – 1.5 sen(B) sendo B = 2π (n−81)/364 e n o número do dia. para todo t ≥ 0. F. F c) V. n = 2 para 2 de janeiro. 00.5].74 sen(B) – 7. V.86 Tal movimento oscilatório pode ser observado a partir da reta imaginária (r) que passa pelas duas cristas ilíacas perpendicular à semi-reta imaginária (s) que. (UFF-RJ) A equação do tempo é a função que mede a diferença. O valor mínimo da pressão arterial da pessoa é 78. medido em segundos.5 segun4π  do e que a função θ( t ) = π cos  t representa a variação    10 3 H5 Avaliar propostas de intervenção na realidade utilizando conhecimentos numéricos. 02. V . do ângulo θ em função do tempo t.87 sen(2 B) – 7.37 sen(2 B)–7. V. acompanhando o ritmo da pélvis.75 sen(2 B) b) f(B) = 19. V. na ilustração.53 cos(B) 17. isto é. (UFPE) Admita que a pressão arterial P(t) de uma pessoa no instante t. A pressão arterial da pessoa se repete a cada segundo. 01. F. conforme mostram as figuras com os respectivos esquemas. 04. P(t + 1) = P(t). F. F.5 sen(B) d) f(B) = 9. O gráfico de P(t) para 0 ≤ t ≤ 4 é 110 − π 10 b) π θ 10 0 − π 10 3 8 3 4 9 8 6 4 t c) π θ 5 t 0 105 100 95 90 3 8 3 4 9 8 6 4 d) 10 0 10 3 8 3 4 9 8 6 4 t 85 80 0 1 2 3 4 e) π θ 10 0 3 8 3 4 9 8 6 4 t Marque a correta a) V. representa a coluna vertebral. F. 03. O valor máximo da pressão arterial da pessoa é 114.87 [2 (cos(B))2 − 1] − 1. F.5 sen(B) – 7. Quando a mulher se desloca no seu andar. n = 1 para 1 de janeiro. V. F b) V. a) π 10 0 3 4 3 8 9 8 6 4 t 16. V. 1. ao longo de um ano. assinale o esboço do gráfico dessa função no intervalo [0. e assim por diante. F. F. seja dada por P(t) = 96 + 18 cos(2 π t). Quando t = 1/3 de segundo. a reta (r) oscila em torno do centro C para cima e para baixo. É correto afirmar que: a) f(B)= 9. temos P(1/3) = 105. F.53] cos(B) – 1. V.53 cos(B) – 0.74 sen(B) – 7.87 sen(2 B) – 7. Admitindo que o movimento se completa a cada 1. ou seja. F d) F. t ≥ 0 Considerando esses dados.

com. o ponto Q percorrerá. As peças são retiradas do tabuleiro da figura B e colocadas no tabuleiro da figura A na posição correta. (ENEM) Considere um ponto P em uma circunferência de raio r no plano cartesiano. e) cinco voltas completas. uma distância d ≤ r sobre a circunferência. isto é.ENEM Matemática C2 Utilizar o conhecmento geométrico para realizar a leitura e a representação da realidade e agir sobre ela. corresponde a: a) uma volta completa. 18. y P r Então.eternityii. tornando-se o segundo atleta no mundo a conseguir esse feito. e suponha que o ponto P percorra. em maio de 2004. Observe que as peças são quadradas e há 8 peças no tabuleiro da figura A e 8 peças no tabuleiro da figura B. Interpretar a localização e a movimentação de pessoas/objetos no espaço tridimensional e sua representação no espaço bidimensional. 19. no sentido anti-horário. Seja Q a projeção ortogonal de P sobre o eixo x. conseguiu realizar a manobra denominada “900”. (ENEM) As figuras a seguir exibem um trecho de um quebra-cabeças que está sendo montado. c) duas voltas completas. como mostra a figura. o skatista brasileiro Sandro Dias. d) duas voltas e meia. b) uma volta e meia. no caso. na modalidade skate vertical. 2009. no eixo x. que. . apelidado “Mineirinho”. de modo a completar os desenhos. uma distância dada por a) r  1 − sen   r 1 − cos  b) r   r d c) r   1 − tg   r r d) r sen     d EM1D-12-1E Q x  d  d e) r cos    d r Disponível em: http://pt. (ENEM) Nos X-Games Brasil. Acesso em: 14 jul. 87 H6 20. A denominação “900” refere-se ao número de graus que o atleta gira no ar em torno de seu próprio corpo.

200 d) 2. e T é o ponto de intersecção de AM com BD.500 e) 2.700 b) 2. o guarda. Topo da rampa 3° Ponto de partida 30 m 23. 21. e) 2 após girá-la 270o no sentido anti-horário.: use 3 = 1. do ponto P ao ponto C corresponde a: a) 1. indicada por C na figura. (Vunesp) Um ciclista sobe. d) 15. recebendo apoio da comunidade. que o ciclista levou para percorrer completamente a rampa é: a) 2.ig. c) 10.5. é aproximadamente Obs. um guarda florestal trabalha no alto de uma torre cilíndrica de madeira de 10m de altura. d) 2 após girá-la 180o no sentido horário.70m. e) 30. b) 7. 22. no plano do chão. O valor da razão DT é: BD . em minutos. bem como a outras adaptações. A altura do topo da rampa em relação ao ponto de partida é 30 m. em pé no centro de seu posto de observação.100 c) 2.5. é correto afirmar que a tangente do ângulo de elevação dessa rampa é a) b) c) 1 8 3 7 8 7 21 Use a aproximação sen 3o = 0. no momento em que a linha que liga o trem de pouso ao ponto de toque formava um ângulo θ com a pista de pouso. a distância. (PUC) ABCD é um paralelogramo. uma rampa com inclinação de 3 graus a uma velocidade constante de 4 metros por segundo. 25. logradouros públicos.]. (UFG-GO) Um avião. (UFPel-RS) Pessoas com necessidades especiais estão. 7 700 Ponto de toque P C θ 300 m Pista de pouso Para a aterrissagem. De acordo com o texto e seus conhecimentos. http://www. conforme a ilustração abaixo. o piloto programou o ponto de toque do trem de pouso com o solo para 300 m após a cabeceira da pista.88 É possível preencher corretamente o espaço indicado pela seta no tabuleiro da figura A colocando a peça a) 1 após girá-la 90o no sentido horário. (Fatec-SP) Em uma região plana de um parque estadual. c) 2 após girá-la 90o no sentido anti-horário.700 a) 31 b) 33 c) 35 H7 d) 37 e) 39 Identificar características de figuras planas ou espaciais. estando seu ponto mais elevado a 10 cm de altura. em linha reta.com. foi construída uma rampa de 80 cm de comprimento. competência e adaptabilidade. edifícios.acessoparadeficientes. d) 6 15 e) 3 7 24. Em um dado momento. inclinada em relação ao plano horizontal.28 e que o ponto P é a projeção vertical do trem de pouso no solo. Empresas e entidades lhes estão proporcionando condições e oportunidades para que possam mostrar sua capacidade.htm – acessado em 05/07/2005 [adapt. a distância do foco ao centro da base da torre. Numa repartição pública. Se a altura do guarda é 1. b) 1 após girá-la 180o no sentido anti-horário. encontrava-se a 700 m de altitude. A Associação Brasileira de Normas Técnicas (ABNT) dispõe de regras com relação ao acesso de deficientes a guias de sarjetas. vê um foco de incêndio próximo à torre. em procedimento de pouso.hpg. aos poucos. em metros. O tempo. Sabendo que sen(θ) = 0.br/ Acesso. sob um ângulo de 15º em relação à horizontal. em metros.05 e responda. M é o ponto médio do lado CD.

e A. C lo formado pela altura relativa ao lado BC e r é: a) 35o b) 55o c) 60o d) 72o e) 75o 28. c) 50o. 7 26. A medida do ângulo do vértice é: a) 36o. 3 EM1D-12-1E α = B e 3 . é igual a: C B A O D a) b) 130o c) 150o d) 120o e) 110o 29. Sendo  > Â e r a bissetriz do ângulo C  . (Fuvest-SP) Na figura. Sendo assim. B. A altura e a mediana traçadas do vértice do ângulo reto de um triângulo retângulo formam um ângulo de 18°. B  são os ângulos de vértices A. 27. (UFRJ-modificado) Considere um triângulo isósceles  e C  . Se c = 30o e b = 110o. (Cefet-SC) Num triângulo isósceles. então: H S B b 90o C c χ A a) b) c) d) e) π – (α /4) π – (α /2) π – (2 α /3) π – (3 α /4) π – (3 α /2) a) x = 15o b) x = 30o c) x = 20o d) x = 10o e) x = 5o 30. (UFT) Na figura a seguir considere A = 30 o. Além disso. C. (3) CÔD mede α radianos. a medida de ABO. em que A formados em cada um de seus respectivos vértices. e) 80o. β= C . 3 c) 2 . B e C. 5 d) 1 . cada ângulo da base mede o dobro da medida do ângulo do vértice. 4 e) 2 . e o ponto A é exterior a ela. b) 72o. O. os ângulos agudos do triângulo são: a) 33o e 57o b) 34o e 56o c) 35° e 55o d) 36o e 54o e) 37o e 53o 31. Nessas condições. o triângulo AHC é retângulo em H e s é a reta suporte da bissetriz do ângulo CÂH. em radianos. 2 89 No triângulo BDC o ângulo D é: B α D 30º A C β b) 1 . (1) A. (FGV) Na figura abaixo. o menor ânguB = 70°. são colineares.ENEM Matemática a) 1 . D. C e D são pontos distintos da circunferência de centro O. (2) AB = OB. d) 40o. B.

Observe a figura. BD e BC são todos congruentes entre si. em m2. em graus. igual a 2 a) 3 (4 3 ) cm 3 (8 3 ) cm 3 b) 3 4 4 c) 3 d) 3 e) 2 D 2 5 B Q 33. são as alturas dos triângulos ∆ XYZ e ∆ MPQ. Nessa figura. A medida do ângulo BÂC é igual a: a) 23° b) 32° c) 36° d) 40° e) 45° 35. a base tem 8 cm e o ângulo oposto à base mede 120o. A M Z Q d) e) Se h1 e h2. respectivamente. Cada um dos outros dois lados do triângulo mede: a) 3 cm b) 2 5 cm c) 4 5 cm 36. BC = BD = 4 e CB A tangente do ângulo CBQ é: a) 2 4 2 2 E b) A B C c) (1 + 2 ) 2 Nessa figura. (UFMG) Observe a figura. Sobre o lado AC deste triângulo considere um ponto D tal que os segmentos AD. A medida de AÊB. cujo lados medem 2 m.90 32. então o produto h1 · h2‚ é. como mostra a figura: P X Y 34. AB = BD = DE e o segmento BD é bissetriz de EBC. D C  Q = QB  D. (ESPM-SP) Num triângulo isósceles. é a) 96 b) 100 c) 104 d) 108 e) 110 d) ( 2 − 1) 2 e) 2 3 . tem-se: AB = AC = 6. (UECE) Os vértices do triângulo XYZ são os pontos médios dos lados do triângulo equilátero MPQ. ITA — Seja ABC um triângulo isósceles de base BC.

Nessa figura. a medida. e) 3. A corda AF da circunferência intercepta o segmento ED no ponto G. (Vunesp) Uma certa propriedade rural tem o formato de um trapézio como na figura. GD = 3 e AG = 6. 38. EC = 4.ENEM Matemática 37. do maior e do menor ângulo do triângulo BCD.4 km e 5. 24 cm e 26 cm: a) é acutângulo b) é retângulo c) é equilátero d) é isósceles e) é obtusângulo A C EM1D-12-1E a) 20 b) 40 c) 60 d) 80 e) 100 .4 Km Z 91 40. respectivamente. então a altura do triângulo. Se o ângulo XYZ em km. AD = 4 cm e o ponto O é o centro da circunferência. as medidas. Se EB = 5.7. C e D.3. (cesgranrio-RJ) Na figura a seguir. então GF vale: a) 1 d) 4 b) 2 e) 5 c) 3 42. Chagas) Um quadrado e um triângulo equilátero têm perímetros iguais.7. W b rio 2b X 5. do lado YZ que fica à margem do rio é: a) 7. em graus. d) 4. (CFTMG) ABCD é um quadrado e ABE.7. (F. em cm: O D B A C a) 36 b) 45 c) 48 d) 50 e) 54 E D C 43. e o lado YZ margeia um rio. c) 4. b) 5. respectivamente. em metros é: a) 3 2 d) 4 3 e) 6 3 b) 3 c) 2 3  é o dobro do ângulo XwZ  . Se a diagonal do quadrado mede 9 2 m. Os segmentos EA e ED interceptam essa circunferência nos pontos B e A. um triângulo equilátero.7 km. o valor de m – n é B D A medida do ângulo BDE. respectivamente. em graus. (UFMG) Observe a figura a seguir. As bases WZ e XY do trapézio medem 9.5. e. conforme representado na figura. Se m e n são. A B 41. C. AB = 8 cm. O perímetro do triângulo AOC mede. e os ângulos BÂC e BĈD medem 140° e 40°. BC = 10 cm. AB e AC são tangentes à circunferência circunscrita ao triângulo BCD.7 Km (figura fora de escala) Y 9. (ENEM) Seja E um ponto externo a uma circunferência. (INEICOC-Uberlandia) O triângulo cujos lados medem 10 cm. respectivamente. é a) 10 d) 30 b) 15 e) 45 c) 20 39. BA = 7.

92 44. A soma das medidas m + n. é: A d) e) D 45º m n 65º B C 47. como ilustram as figuras: 46. os ângulos internos dos losangos devem medir: a) 70 b) 90 c) 110 d) 130 e) 150 45. dispostos como mostra a figura. O símbolo da sociedade de Pitágoras era a) b) c) Figura 1: Ladrilhos retangulares pavimentando o plano . Entretanto. os segmentos PB e PD são secantes à circunferência. as cordas AD e BC são perpendiculares e AP = AD. (CFTMG) Na figura. Sabendo que cada ângulo interno de um pentágono regular mede 108°. (ENEM) Na construção civil. (Encceja) Pitágoras fundou uma sociedade secreta conhecida como Escola Pitagórica. figura formada quando são traçadas as cinco diagonais de um pentágono. (CFTMG) Na figura. cujo símbolo especial era o pentagrama. não são todas as combinações de polígonos que se prestam a pavimentar uma superfície plana. Para recortar as peças do mosaico o artista precisa conhecer a medida dos ângulos das figuras. (Encceja) Um artista criou um mosaico utilizando pentágonos regulares e losangos. sem que haja falhas ou superposições de ladrilhos. os triângulos ABC e BCD estão inscritos na circunferência. em graus. A medida x do ângulo BPD é: B A P C D a) 30o b) 40o c) 50o d) 60o e) 70o a) 18o e 162o b) 30o e 150o c) 36o e 144o d) 54o e 126o e) 72o e 108o 48. é muito comum a utilização de ladrilhos ou azulejos com a forma de polígonos para o revestimento de pisos ou paredes.

(Unifesp) Pentágonos regulares congruentes podem ser conectados. com as respectivas medidas de seus ângulos internos. e) eneágono. c) 54o. b) 108o. e) 18o. b) 72o. d) 80o. EM1D-12-1E . o segmento CE é a bissetriz do ângulo DCB. Se um arquiteto deseja utilizar uma combinação de dois tipos diferentes de ladrilhos entre os polígonos da tabela. (Mackenzie) Os ângulos externos de um polígono regular medem 20o. então o valor do perímetro do paralelogramo ABCD é: A E B θ D C a) 26 b) 16 c) 20 d) 22 e) 24 Nestas condições. 49. lado a lado. b) 105o. o ângulo θ mede a) 108o. 52. Nome Figura Ângulo interno Nome Figura Ângulo interno 120º 135º 140º 60º Hexágono 90º Octógono 108º Eneágono Triângulo Quadrado Pentágono B C A D E A medida do menor arco BE na circunferência construída é a) 72o. O ângulo remanescente mede a) 120o. (FGV) Dado um pentágono regular ABCDE. 51. o c) 95 . o número de diagonais desse polígono é: a) 90 d) 135 b) 104 e) 152 c) 119 53. e) 144o. o c) 120 . conforme mostra a figura. d) 36o.ENEM Matemática 93 50. Figura 2: Heptágonos regulares não pavimentam o plano (há falhas ou superposição) A tabela traz uma relação de alguns polígonos regulares. (UDESC) No paralelogramo ABCD. c) pentágono. Então. conforme destacado na figura. sendo um deles octogonal. o outro tipo escolhido deverá ter a forma de um: a) triângulo. e) 60o. respectivamente. b) quadrado. Sabendo que AE = 2 e AD = 5. em B e E. formando uma estrela de cinco pontas. d) 135o. d) hexágono. constrói-se uma circunferência pelos vértices B e E de tal forma que BC e ED sejam tangentes a essa circunferência. (Unifesp) A soma de n – 1 ângulos internos de um polígono convexo de n lados é 1900o.

em graus. (Vunesp) Considere 3 retas coplanares paralelas. a) 3 3 . d) 40. respectivamente. (UFIF) Na figura a seguir. (UEL) Se um círculo de 5 cm de raio está inscrito em um hexágono regular. d) 11 e 6. a medida do ângulo α. Os lados do quadrado são paralelos e os ângulos feitos pelos cortes são representados conforme desenho abaixo. D é um ponto da circunferência de centro C e diâmetro AB. é igual a: a) 20 3 b) 18 3 c) 15 2 55. e) 30.94 54. respectivamente. cortadas por 2 outras retas. r. c) 50o. (FMG) Observe a figura a seguir. e 3 3 y 50º 60º O valor do ângulo y de um dos triângulos encontrados no recorte é: a) 10o. r s d) 12 3 e) 9 2 4 x 3 5 10 y t Os valores dos segmentos identificados por x e y são. c) 45. (Encceja) Uma peça de mosaico é confeccionada a partir do corte de um azulejo quadrado. 60º 57. e) 60o. s e t. e M e N são pontos médios dos segmentos AC e AD. o perímetro do hexágono. d) 70o. é igual a: r s m α 20º n 58. b) 60. 56. Nessa figura. Então. d) ( AB) 3 e) ( AB) 2 . A medida MN em função do diâmetro AB é: D N A B M C a) ( AB) 5 b) 2 AB 5 c) ( AB) 4 a) 70. as retas r e s são perpendiculares e as retas m e n são paralelas. e 20 40 120º b) 6 e 11. conforme a figura. b) 40o. e) 20 40 . em centímetros. c) 9 e 13.

o que significa dizer que EE’H’H é um quadrado e que os retângulos EFGH e E’FGH’ são semelhantes. AB = 8. O comprimento do segmento PC é a) 7. c) somente I e III. e) 1. (CFTMG) Na figura. construiu o Parthenon com medidas que obedeceram à proporção áurea. um arquiteto grego que viveu no século quinto a. ou seja. (UFRN) Phidias.. BC = 7. encontra-se representado um trapézio retângulo ABCD de bases AB e CD. Então o comprimento de AP é: a) 5. 60. o lado maior do primeiro retângulo está para o lado maior do segundo retângulo assim como o lado menor do primeiro retângulo está para o lado menor do segundo retângulo. e) nenhuma. b) somente I e II. c) 8. ABC é um triângulo retângulo em A e DEFG é um quadrado inscrito nesse triângulo. b) 8. PB = 9 e AP = QC. (PUC) Uma reta paralela ao lado BC de um triângulo ABC intercepta os lados AB e AC do triângulo em P e Q. onde AQ = 4. formando-se o triângulo PAB. c) 9. P 95 A D E C 7 6 B G F C A 8 B a) 24 b) 28 c) 32 d) 36 e) 38 62. AD · NC = AN · CD II. onde . AC = 6 e o lado BC foi prolongado. Considerando-se que BG = 9 e CF = 4. d) 2. (UFJF) Na figura a seguir. b) 6. e) 11. o perímetro desse quadrado é igual a: Assim. 63. até o ponto P. (FGV) No triângulo ABC.C. d) somente II e III. como mostra a figura. 61. d) 10. semelhante ao triângulo PCA. respectivamente. DN · BC = AC · AD As afirmativas corretas são: a) todas. podemos afirmar que a razão da medida da base do Parthenon pela medida da sua altura é uma raiz do polinômio: a) x2 + x + 1 b) x2 + x – 1 c) x2 – x – 1 d) x2 – x + 1 e) x2 – x + 2 EM1D-12-1E . AB · DN = BC · AN III.ENEM Matemática 59. Veja a figura abaixo. A B N β β D β C Considere as seguintes afirmativas: I.

b) 10. em centímetros: 3 6–R 6 R R 67. (Fatec) Sejam. b) 62. Se a área do quadrado é de 36 cm². (PUC) Um quadrado tem dois vértices numa circunferência e um lado tangente a ela. med(ABC) = med(ADC) = 90°.5 b) 2. Assim sendo. sen α/sen γ = 1 e o perímetro do triângulo é 44. então a medida do maior lado desse triângulo é: a) 5. A medida da corda BD é: A D B C . e) 25. conforme mostra a figura ao lado. d) 65. d) 2 3 e) 4 2 69. AC é diâmetro e os ângulos ABD e CBD são iguais. AB = 4. 68. AB = 13 e AD = 46. a medida do raio r é: E A D C Podemos afirmar que o comprimento do segmento DE é: r 8 a) 3 b) 3 2 c) 2 ( ) b) 8 ( 2 − 1) cm c) 8 ( 3 − 2) cm d) 8 ( 3 − 2 ) cm a) 8 2 + 1 cm e) 4 66.25 d) 3. d) 20. Se sen α /sen β = 3/5 .5 e) 3. sabe-se que med(BAD) = 120°. (CFTMG) Na figura. (FGV) Em relação a um quadrilátero ABCD.75 65. Os segmentos AD e DC medem 12 cm e 4 cm. c) 64. α . O segmento BD é a altura relativa a AC. BC = 2. (UFRJ) O triângulo ABC da figura a seguir tem ângulo reto em B. O ponto E pertence ao lado BC e BC = 4EC. c) 15. as medidas dos ângulos internos de um triângulo. β e γ. respectivamente. A medida do segmento AC é: a) 60. e) 72. o raio da circunferência é.75 c) 3. B a) 2. (FGV) — Um círculo de raio r está inscrito num setor circular de 90º e 8 cm de raio. como mostra a figura a seguir.96 64.

a medida do ângulo BÂC é 30° e BD = DC. podemos afirmar que: a) β < 30º e a medida do lado AB é um inteiro par. as medidas de seus lados. então o produto dos comprimentos dos lados é igual a: a) 25 d) 105 b) 45 e) 125 c) 75 1 3 A D C a) 3 b) 3 c) 5 d) 6 e) 7 75. 73. A medida do menor lado deste triângulo é: a) 3 m b) 4 m c) 5 m d) 6 m e) 7 m 72. em metros. de 12 cm de perímetro e semelhante ao triângulo ABC. com 0 ≤ x + y ≤ 2 π . Então. b) β < 30º e a medida do lado AB é um inteiro ímpar.ENEM Matemática a) 2 3 + 1 b) 97 (9 5 ) 5 74. (Fuvest) Os comprimentos dos lados de um triângulo ABC formam uma PA. respectivamente. Sabe-se que a medida do lado BC é igual a 32 e que a medida do lado AC é o triplo da medida do lado AB. AB = 3 cm. em cm. a área do triângulo NPQ. C e D estão dispostas como vértices de um quadrado de 40 km de lado. Sendo β o ângulo formado entre os lados AC e BC. Sabendo que a área delimitada pelos dois muros paralelos correspondem à região do primeiro quadrante delimita pelas retas. 76. (ENEM) Quatro estações distribuidoras de energia A. e) 45º ≤ β < 60º e a medida do lado AB é um inteiro par. quiz dividí-lo e para isto construiu um muro paralelo à hipotenusa do tal triângulo. Deseja-se construir uma estação central que seja ao mesmo tempo equidistante das estações A e B e da estrada (reta) que liga as estações C e D. onde D é ponto do lado AC. B. tal que cos α = . e) no ponto médio da estrada que liga as estações A e B. é: B c) 3 2 d) 2 + 5 e) 2 5 70. (Fuvest) Na figura a seguir. (UECE) Em um triângulo. A medida do lado BC. c) 30º ≤ β < 45º e a medida do lado AB é um inteiro par. numa área nobre da cidade. Sabendo-se também que o perímetro de ABC vale 15 e que o ângulo  mede 120°. d) 30º ≤ β < 45º e a medida do lado AB é um inteiro ímpar. 9 cm. que são soluções da equação cos(x + y) = 0. AD = 2 cm. EM1D-12-1E . 12 cm e 15 cm. (UFJF) Os lados AB e AC de um triângulo ABC formam um ângulo α . (FGV) Os lados do triângulo ABC medem. c) na perpendicular à estrada que liga C e D passando por seu ponto médio. b) na perpendicular à estrada que liga C e D passando por seu ponto médio. oposto a essa base. (UFU-MG (adaptado)) João comprou um terreno em forma de um triângulo retângulo. então esta área é igual a: a) π² unidades de área b) 4 π² unidades de área c) 3 π² unidades de área d) 8 π² unidades de área e) 2 π² unidades de área. a 15 km dessa estrada. é igual a: a) 27 cm2 b) 9 cm2 c) 6 cm2 d) 36 cm2 e) 18 cm2 71. são três números inteiros consecutivos e a medida do maior ângulo é o dobro da medida do menor. a 25 km dessa estrada. A nova estação deve ser localizada a) no centro do quadrado. d) no vértice de um triângulo equilátero de base AB.

com margens retilíneas e paralelas. Bruno sai de sua casa. No desenho. sabendo-se que o comprimento de um círculo de raio R é igual a 2πR.98 77. (ENEM) As bicicletas possuem uma corrente que liga uma coroa dentada dianteira. Qual é a menor distância que a aranha deve percorrer ao longo da teia para alcançar o infeliz inseto? 79. em metros. 8 cm 2 cm O número de voltas dadas pela roda traseira a cada pedalada depende do tamanho relativo destas coroas. Bruno calculou que a distância percorrida nesse dia foi. depois vai direto até a casa de Camila e volta para casa. a aranha construiu sua teia de maneira que essa é formada por hexágonos regulares igualmente espaçados. como mostra a figura. vai até o armazém. (UFLA) As aranhas são notáveis geômetras. atravessa uma região plana. realizando sempre os menores trajetos possíveis. Bruno sabe que a largura do rio Tranquilo é de 21 metros e que as distâncias entre a sua casa e a casa de Camila. A casa de Bruno fica na margem esquerda do rio Tranquilo. (INEICOC-Uberlandia) Um trecho do rio Tranquilo. onde π = 3? a) b) c) d) . entre a sua casa e o armazém e entre a casa de Camila e o armazém são iguais. a uma coroa localizada no eixo da roda traseira. Em que opção abaixo a roda traseira dá o maior número de voltas por pedalada? a) 8 cm b) 10 cm c) 8 2 cm d) 10 3 cm e) 10 2 cm 78. quando a coroa acionada pelos pedais dá uma volta completa). Considerando todas as construções localizadas na beira do rio. quando retornou à sua casa. de: a) 42 3 b) 35 3 c) 28 3 d) 21 3 e) 7 3 e) 80. já que suas teias revelam variadas relações geométricas. movimentada pelos pedais. Em um certo dia. sem obstáculos e não passando por nenhum outro lugar. (ENEM) Quando se dá uma pedalada na bicicleta ao lado (isto é. qual é a distância aproximada percorrida pela bicicleta. e na margem direita desse rio ficam a casa de Camila e o armazém “Tem de Tudo”.

4 m c) 7.6 e) 6. 84. 82.0 c) 4. em metros. localizada no ponto A. ele caminha 500 m até a fábrica. mede 300 m. como mostra a figura. O pedreiro responsável pela obra afirmou que a Se AB = 3m e AE = 2.2 m d) 14.2 m b) 2. (Enceja) E Se AC. Em seguida. localizada no ponto F (ver figura abaixo). em linha reta. e uma barra de aço EB. paralela ao chão.000 m. então o percurso total feito por Luiz. b) 8. até o ponto B. b) 900 m. ele atravessa um rio remando.4 m e) 48. Historicamente. O portão tem 6 metros de altura por 8 metros de comprimento. (Encceja) O famoso Teorema de Pitágoras estabelece uma relação entre as medidas dos lados do triângulo retângulo.200 m. perpendicular à margem do rio. é a) 7.0 m 81.400 m.4m então AD em metros. perpendicularmente ao muro. é: a) 3. (CFTMG) Um cabo de aço AC de 7m de comprimento foi utilizado para sustentar um muro. d) 11. de sua casa.( 60 )2 = 10 28 < 60 e 60 + 80 + 60 = 200 ( 80 )2 + ( 60 )2 = 100 e 100 + 80 + 100 = 280 b) a) 1. deve ser fixada na parede de um banheiro de modo que o lado maior fique encostado em uma das paredes. de sua casa até à fábrica. e) 9. (Encceja) Luiz leva todos os dias o almoço para seu pai. d) 1.0 EM1D-12-1E . C B F 5 3 4 Utilize seus conhecimentos sobre o teorema para ajudar um trabalhador a encontrar a medida de uma tábua colocada na diagonal do portão de um depósito para reforçá-lo. A afirmação do pedreiro está correta porque 80 cm a) 10 cm 30 cm ( 80 )2 . Para isso. foi fixada nesse cabo. que tem o formato e as dimensões dados na figura acima. a 400 m do ponto C. A B 80 80 60 60 80 D C 80 A bancada de uma pia. c) 10.0 b) 4. tem comprimento igual a: a) 700 m. o teorema era utilizado da seguinte forma: c) 80 + 60 = 140 e 140 + 80 + 140 = 360 d) (80)2 + (60)2 = 160 + 120 = 280 e) 80 – 60 = 20 e 20 + 80 + 20 = 120 83. que trabalha em uma fábrica. c) 1.6 d) 5. e) 1.ENEM Matemática 99 bancada só poderá ser fixada se a parede tiver mais de 200 cm de largura. A medida da tábua.

3. b) 28 cm e 56 cm. (UFJF) Testes efetuados em um pneu de corrida constataram que. podendo causar riscos à segurança do piloto. 87. de forma que o mais baixo e o mais alto tenham larguras respectivamente iguais a 60 cm e a 30 cm. aproximadamente: a) 93 km. (CESGRANRIO) Origami é a arte japonesa das dobraduras de papel. ele poderá percorrer. (UFSM) A crise energética tem levado as médias e grandes empresas a buscarem alternativas na geração de energia elétrica para a manutenção do maquinário. Sabendo que o diâmetro do pneu é de 0. 3 a) 100° b) 112o 30’ c) 115o d) 30’ e) 135o 125o 86. d) 56 cm e 28 cm. e) 291 km. em cm. 60 Os degraus serão obtidos cortando-se uma peça linear de madeira cujo comprimento mínimo. d) 28. aproveitando a correnteza de um rio que passa próximo às suas instalações. pode-se afirmar que a barreira mede: r 30 m 24 m s 56 m C F Barreira 2m t Rio D fig. conforme a figura: 30 a) 33 m b) 38 m c) 43 m d) 48 m e) 53 m 89. b) 22.50 m. ele passa a se deteriorar. onde estão descritos os passos iniciais para se fazer um passarinho: comece marcando uma das diagonais de uma folha de papel quadrada. d) 592 km. a) 22 m.80 m projeta uma sombra de 1. c) 50 cm e 30 cm. faça coincidir os lados AD e CD sobre a diagonal marcada. a partir de 185. b) 196 km. (CFTSC) Sabendo que uma pessoa de 1. (CFTPR) O jardineiro do Sr.100 85. Considerando-se o quadrilátero BEDF da fig. as medidas x e y dos canteiros de flores são. calcule a altura de uma árvore que projeta uma sombra de 20 m nas mesmas condições. s e t sejam paralelas. c) 24 m. (ENEM) Um marceneiro deseja construir uma escada trapezoidal com 5 degraus. y 35cm B x C 20cm 25cm 40cm A Sendo assim.5 m. respectivamente: a) 30 cm e 50 cm. pode-se concluir que o ângulo BED mede: A B A B E A B 88. deve ser: a) 144 d) 225 b) 180 e) 240 c) 210 . Observando a figura e admitindo que as linhas retas r. Observe as figuras abaixo. e) 17. 90. 1 C D fig.80 m. Artur fez um canteiro triangular composto por folhagens e flores onde as divisões são todas paralelas à base AB do triângulo ABC.2 C D fig. e) 40 cm e 20 cm.600 voltas. Em seguida. Uma alternativa encontrada por uma fábrica foi a de construir uma pequena hidrelétrica.60 m. de modo que os vértices A e C se encontrem. conforme figura. sem riscos para o piloto. c) 366 km.80 m.

Algum tempo depois. passando pelo edifício B de 30m de altura.0 m. d) 42 m. com frente para a Av. O comprimento total do muro construído nas laterais (AD e BC) e no fundo (DC) do terreno inteiro é: Av. em metros. a) 13. em metros.2 m. b) 1. que representa o projeto de uma escada com 5 degraus de mesma altura. d) 2. Sabe-se que AE e CD são congruentes. (VUNESP) Para efeito de construção. c) 2. e que E é ponto médio de BC. o comprimento total do corrimão é igual a: 30 cm 90 cm corrimão 30 cm 24 cm 24 cm 24 cm 90 cm 24 cm 24 cm rio 24m 20m 64m a) 1.8 m. o qual está a 5 m do chão. um ônibus com 12 m de comprimento e 3 m de altura está parado a 5 m de distância da base de um semáforo.0 m c) 14. como mostra a figura. é: 101 94.8 m e a do prédio B é de 30 metros.ENEM Matemática 91. verifica que a projeção de sua sombra é de 1. 95.0 m e) 15. B 9m E C 5m 5m 12 m d 2m 1m a) 69 m. A largura do rio. ao passar pelo prédio A de altura h observa que sua sombra corresponde a 10% se comparada com a desse prédio. Jundiaí A 9m D II 12 m I a) 48 b) 50 c) 60 d) 72 e) 80 93. (UFPR) Em uma rua. Determine a menor distância (d) que o carro pode ficar do ônibus de modo que o motorista possa enxergar o semáforo inteiro. em duas partes. conforme a figura. e) 33 m. cujo motorista tem os olhos a 1 m do chão e a 2 m da parte frontal do carro.1 m. o proprietário dividiu o terreno ABCD. (ENEM) Na figura abaixo.5 m EM1D-12-1E .5 m d) 15. conforme indica a figura abaixo. Atrás do ônibus pára um carro. (CFTMG) Um homem. (CFTMG) Duas árvores situadas em cada um dos lados de um rio estão alinhadas. Jundiaí. b) 57 m. a altura h de A. c) 52 m.5 m b) 14. vale: a) 15 b) 18 c) 21 d) 24 92. Nessa situação. I e II.9 m. e) 2.

em que os ângu são retos. (UFG) Uma empresa de engenharia deseja construir uma estrada ligando os pontos A e B. AB = 8. denotados pelos segmentos AC e CB. ambos com o mesmo comprimento. A C D C B B A Sabe-se que OC = 10. d) 8 m e 4 m. a) 3 3 m e (12 − 3 3 )m. considere que um indivíduo esteja los  e B no ponto O e queira atingir o ponto C. Considerando que a distância de Α até B. Podemos afirmar que a distância entre D e B é: a) 3. b) 5 m e 7 m. como na figura a seguir. a) 110º b) 120º c) 130º d) 140º e) 150º 99. A emprea optou por construir dois trechos retilíneos. o ângulo α . Suponha que. no trajeto entre A e B. a distância que ainda falta para chegar ao ponto C é 60% do caminho já percorrido. segundo a figura. (UEL) Um engenheiro precisa conhecer a medida de cada lado de um terreno triangular cujo perímetro é 20 m. mede. que estão situados em lados opostos de uma reserva florestal.200 metros c) 3. O 98. de parada obrigatória.000 metros b) 3. a equipe necessitou calcular corretamente a distância entre duas delas.102 96.000 m e que a distância entre B e C é 25% do percurso que o indivíduo pretende fazer para atingir o ponto C. como mostra a figura abaixo. c) 4. ( 6) m 3 c) 50 3 m d) 25 6 m e) 50 6 m .000 m .500 metros d) 3. é igual ao dobro da distância de B a D.5 m. colocadas nos vértices B e C do triângulo. Assim. porém a planta do terreno foi rasgada e o que restou foi um pedaço. exista um ponto D. (FGV-modificado) Na figura abaixo.500 metros 97. e) 3 m e 9 m. em linha reta. a distância “d” é C 50 m d A 135º 30º B 60º 8m a) 50 2 m b) 50 Os lados do triângulo que não aparecem totalmente na planta do terreno medem. (UFSM) Na instalação das lâmpadas de uma praça de alimentação. A partir desse ponto. formado pelos dois trechos retilíneos da estrada. passando pelos pontos A e B.5 m e 7.800 metros e) 4.

mas fez o esquema. (ENEM) Na literatura de cordel. As etapas do procedimento utilizado por ele estão ilustradas nas figuras a seguir. (ENEM) A diversidade de formas geométricas espaciais criadas pelo homem. pois é só depois dessa etapa que ela começa a contar os 11 minutos. um observador que se encontra junto a A afasta-se 20m da margem. causa dificuldades em algumas situações. Tendo verificado que os ângulos DCB e BDC medem. até o ponto C e depois caminha em linha reta até o ponto D.4? B A C 103 mento de medida e decida resolver o problema utilizando apenas a lata e as duas garrafas. Suponha.5 cm. abaixo. Dispondo de duas ampulhetas. que valor ele encontrou para a distância entre as árvores. Considere. a 40m de C.200 mL AZEITE 400 mL AZEITE 400 mL 300 mL AZEITE 1ª etapa 900 mL 300 mL AZEITE 2ª etapa 3ª etapa 100 mL 300 mL AZEITE 4ª etapa ? ? AZEITE ? 6ª etapa 5ª etapa D Qual das situações ilustradas a seguir corresponde à 5ª etapa do procedimento? d) 16 m e) 14 m a) AZEITE a) 28 m b) 17 m c) 25 m 100 mL 700 mL 400 mL 101. se usou a aproximação 6 = 2. com capacidade para 500 mL e 800 mL cada. nos pontos A e B. com o menor gasto possível de material. 16.somente até a 4a etapa. ao mesmo tempo em que traz benefícios. por exemplo.5 cm 200 mL b) AZEITE 200 mL 400 mL c) AZEITE 900 mL d) AZEITE 300 mL 10. As razões históricas que explicam tal fato estão relacionadas à forma artesanal como são montadas as publicações e ao melhor aproveitamento possível do papel disponível.5 cm 900 mL 200 mL a) 84 cm x 62 cm b) 84 cm x 124 cm c) 42 cm x 31 cm d) 42 cm x 62 cm e) 21 cm x 31 cm e) AZEITE 100 mL 102.200 mL e queira guardar o restante do azeite em duas garrafas.uma de 8 minutos e outra de 5. pode-se produzir um exemplar de cordel com 32 páginas de 10. que é o tempo exato para assar os biscoitos que ela colocou no forno. representado a seguir. (UNESP) Para calcular a distância entre duas árvores situadas nas margens opostas de um rio. com 8.5 cm. (ENEM) Um dos diversos instrumentos que o homem concebeu para medir o tempo foi a ampulheta. do qual ainda pode ver as árvores.ENEM Matemática 100. os textos são impressos. também conhecida como relógio de areia. Suponha que uma cozinheira tenha de marcar 11 minutos. que um cozinheiro precise utilizar exatamente 100 mL de azeite de uma lata que contenha 1.5 cm x 15. ela elaborou 6 etapas. Considere que ele não disponha de instru- 103. 1. EM1D-12-1E . a confecção de um texto de cordel com 8 páginas (4 folhas): Utilizando o processo descrito acima. em geral. deixando cheia a garrafa maior. cerca de 15° e 120°.5 cm x 15. utilizando uma única folha de: 15. na direção da reta AB. respectivamente. 24 ou 32 páginas de formato 10. tendo sido omitida a 5a etapa.

A geometria fractal. fração.104 8 min 5 min 3 min 5 min 5 min H14 Avaliar proposta de intervenção na realidade uilizando conhecimentos geométricos relacionados a grandezas e medidas. Figura 1 Figura 2 Figura 3 b) 8 min 5 min 8 min 5 min De acordo com o procedimento descrito. O triângulo de Sierpinski. 3 min 5 min 5 min 8 min 2 min 3 min ? ? A opção que completa o esquema é a) 8 min 5 min 8 min 5 min 104. construa um triângulo em que cada lado tenha a metade do tamanho do lado do triângulo anterior e faça três cópias. criada no século XX. (ENEM) Fractal (do latim fractus. 4. quebrado) — objeto que pode ser dividido em partes que possuem semelhança com o objeto inicial. estuda as propriedades e o comportamento dos fractais — objetos geométricos formados por repetições de padrões similares. posicione essas cópias de maneira que cada triângulo tenha um vértice comum com um dos vértices de cada um dos outros dois triângulos. conforme ilustra a figura 2. 2. 3. uma das formas elementares da geometria fractal. a figura 4 da sequência apresentada acima é: a) c) 8 min 3 min 2 min 8 min b) 5 min d) 8 min 5 min 8 min 2 min 6 min c) d) e) 8 min 5 min 8 min 2 min 3 min e) . repita sucessivamente os passos 2 e 3 para cada cópia dos triângulos obtidos no passo 3 (figura 3). pode ser obtido por meio dos seguintes passos: 1. comece com um triângulo equilátero (figura 1).

15 min. (ENEM) Pelas normas vigentes. (ENEM) O mapa ao lado representa um bairro de determinada cidade. Substância Água Álcool Densidade (g/l) 1000 800 x Um técnico de um órgão de defesa do consumidor inspecionou cinco postos suspeitos de venderem álcool hidratado fora das normas. As densidades desses componentes são dadas na tabela.00 m. 105 H15 106. 108. a sombra projetada de um poste mede 2. de lado igual a 200 metros. demoraria para chegar até o ponto Y? a) 25 min. b) I e III. partindo do ponto X. EM1D-12-1E . o técnico pôde concluir que estavam com o combustível adequado somente os postos a) I e II. em minutos. No mesmo momento. Colheu uma amostra do produto em cada posto. c) II e IV. no qual as flechas indicam o sentido das mãos do tráfego. que um ônibus. d) III e V. e) 15 minutos. Sabe-se que esse bairro foi planejado e que cada quadra representada na figura é um terreno quadrado. c) 2. Identificar a relação de dependência entre grandezas. b) 15 min. a sombra do poste diminuiu 50 cm.5 min. chegará ao posto de combustível em a) 3 minutos. b) 6 minutos. a sombra da pessoa passou a medir: a) 30 cm b) 45 cm c) 50 cm d) 80 cm e) 90 cm A partir desses dados. em velocidade constante e igual a 40 km/h. o litro do álcool hidratado que abastece os veículos deve ser constituído de 96% de álcool puro e 4% de água (em volume). mediu a densidade de cada uma. (Encceja) Uma placa de sinalização de uma estrada indica que o próximo posto de combustível está a 16 quilômetros de distância. 107. Se.80 m de altura mede 60 cm. e) 0. obtendo: Posto I II III IV V Densidade do combustível (g/l) 822 820 815 808 805 Desconsiderando-se a largura das ruas. H16 Resolver situação-problema envolvendo a variação de grandezas. d) 1. mais tarde. Se um motorista mantiver velocidade média de 80 km/h logo após ter lido a placa. c) 9 minutos. direta ou inversamente proporcionais. e) IV e V. y 105.5 min.ENEM Matemática C4 Construir noções de variação de grandezas para a compreensão da realidade e a solução de problemas do cotidiano. a seu lado. (ENEM) A sombra de uma pessoa que tem 1. qual seria o tempo. d) 12 minutos.

b) 3. ou seja. A previsão é que faltem abelhas para polinização neste ano nos EUA. foram posicionadas a câmera fotográfica. apicultores americanos alugam 2 milhões de colmeias parapolinizaçao de lavouras. por a.6 metros.4 milhão de colmeias. Um paciente ao caminhar sobre a rampa percebe que se deslocou 3.4 metros. e) 600 alunos. As abelhas desempenham papel fundamental na agricultura. (ENEM) A rampa de um hospital tem na sua parte mais elevada uma altura de 2. que a distância da esfinge à lente da câmera fotográfica. pois são responsáveis pela polinização(a fecundação das plantas). d) 550 alunos. (ENEM) A fotografia mostra uma turista aparentemente beijando a esfinge de Gizé. Receberão os materiais escolares apenas os alunos que tenham menos de 10 faltas no ano e cujas famílias tenham renda de até 3 salários mínimos. Fotografia obtida da internet posição da esfinge posição da turista posição da câmera c a b d’ d Medindo-se com uma régua diretamente na fotografia. d) e) b 2d' = a c b 2d' = a 3c b 2d ' b) = a 3c c) b 3d' = a 2c . c) 5. • 350 alunos têm menos de 10 faltas no ano. A figura a seguirmostra como. A empresa deve enviar o material escolar para a) 250 alunos. Depois do ocorrido.br>. No anopassado. Considere que essas medidas na realidade são representadas por e d e d’.2 metros e alcançou uma altura de 0.04 metros. e que a distância da turista à mesma lente.2 metros. sem qualquer motivo aparente. • 200 alunos não pertencem a nenhum dos grupos acima. O sumiço das abelhas já inflacionou o preço de locação das colmeias. c) 400 alunos. a turista e a esfinge. e) 7. é representada por b. Acesso em: 23 fev.8 metro. Somente as lavouras de amêndoa da Califórnia necessitam de 1. no Egito. • 700 alunos pertencem a famílias com renda de até 3 salários mínimos.16 metros.000 abelhas estava na faixa de 75 dólares. o aluguel de cada caixa (colmeia) com 50. A razão entre b e a será dada por a) b 2d = a 3c 111.com. 110. 2009 (adaptado). (Encceja) Uma empresa decidiu doar livros e cadernos aos alunos carentes de uma escola da sua vizinhança.abril. Anualmente.106 109. H18 Avaliar propostas de intervenção na realidade envolvendo variação de grandezas. têm 10 ou mais faltas no ano e pertencem a famílias com renda superior a 3 salários mínimos. b) 300 alunos. Disponível em: <http://veja. localizada no plano horizontal do queixo da turista e da esfinge. 112.0 metros. A distância em metros que o paciente ainda deve caminhar para atingir o ponto mais alto da rampa é: a) 1. verifica-se que a medida do queixo até o alto da cabeça da turista é igual a 2/3 da medida do queixo da esfinge até o alto da sua cabeça. respectivamente. d) 5. aumentou para 150 dólares. (ENEM) As abelhas domesticadas da América do Norte e da Europa estão desaparecendo. Sabe-se que: • a escola possui 1 000 alunos. na verdade.

O formato do campo é retangular e foi constatado que ele mede 53 varas de comprimento e 30 varas de largura. capazes de colher 20 hectares de milho por dia.00 o valor do aluguel diário de uma máquina. d) 210 milhões de dólares. e) reduzir em R$ 400. (Encceja) Um vasilhame de água mineral contendo 20 litros foi colocado à disposição dos participantes de um evento. em função do número (x) de copos utilizados. (ENEM) O quadro apresenta a produção de algodão de uma cooperativa de agricultores entre 1995 e 1999. em um regime de trabalho de 6 horas diárias.500 4. d) aumentar a jornada de trabalho para 9 horas diárias.00 por trabalhador por dia de trabalho.00 pelo aluguel diário de cada máquina. a cooperativa deveria a) manter sua proposta. Para atender às exigências do fazendeiro e supondo que o ritmo dos trabalhadores e das máquinas seja constante. b) 105 milhões de dólares.ENEM Matemática De acordo com essas informações. 107 pessoa cortou uma vara de comprimento igual a sua altura. b) oferecer 4 máquinas a mais. a O gráfico que melhor representa a área plantada (AP) no período considerado é: a) AP 95 96 97 98 99 b) AP EM1D-12-1E 95 96 97 98 99 . (ENEM) Uma cooperativa de colheita propôs a um fazendeiro um contrato de trabalho nos seguintes termos: a cooperativa forneceria 12 trabalhadores e 4 máquinas. e R$ 1. Para resolver o problema. Considerando que os copos. c) oferecer 6 trabalhadores a mais. O fazendeiro argumentou que fecharia contrato se a cooperativa colhesse 180 hectares de milho em 6 dias. A expressão algébrica que determina a medida da vara em metros é a) Vara = b) Vara = c) Vara = d) Vara = e) Vara = AR m 1500 AR m 1590 1590 m AR AR m 1500 AR m 1590 116.000. C5 Modelar e resolver problemas que envolvem variáveis socioeconômicas ou técnicocientíficas. Identificar representações algébricas que expressem a relação entre grandezas. No dia da medida do terreno.500 2.500 2. de mesma medida do campo de futebol descrito acima. em mL.00.2 mil dólares. ao custo de R$ 10. o valor a ser gasto pelos agricultores das lavouras de amêndoa da Califórnia com o aluguel das colmeias será de a) 4. com gasto inferior a R$ 25. a expressão que representa a quantidade (y) de água. usando representações algébricas. (Encceja) Uma pessoa de estatura mediana pretende fazer um alambrado em torno do campo de futebol de seu bairro. dada em m2. que restou no vasilhame. Uma região R tem área AR. com capacidade para 200 mL.000. 113.500 2. esqueceu de levar a trena para realizar a medição.000 114. c) 150 milhões de dólares. é a) y = 200x – 20000 b) y = 20000 – 200x c) y = 20 – 200x d) y = 200x – 20 e) 20x – 2000 115. Safra 1995 Produção (em mil toneladas) Produtividade (em kg/ hectare) 30 1996 40 1997 50 1998 60 1999 80 H1 1. eram servidos totalmente cheios.

cobrar multa de R$ 10. em reais.8x + 2y = 462 c) 1. Ele sabe que a porção de batatas tem 200 g. a) 2x + 2. da mensalidade a ser paga. e) M(x) = 500 + 10. Pagável em qualquer agência bancária até a data de vencimento e) 5150 vencimento Agência/cód. em gramas. (ENEM) A figura abaixo representa o boleto de cobrança da mensalidade de uma escola. um garoto. a representação gráfica correta para M(x) é: 119.8x + 2. as quantidades do sanduíche e das batatas que o garoto pode ingerir. ele se vê diante da questão: “Quantos gramas de sanduíche e quantos gramas de batata eu posso comer para ingerir apenas as 462 calorias permitidas para esta refeição?” Considerando que x e y representam. o que equivale a 560 calorias. respectivamente. (ENEM) Diante de um sanduíche e de uma porção de batatas fritas.4x + = 462 2 d) .4y = 462 2 1y e) 0. muito interessado na quantidade de calorias que pode ingerir em cada refeição. cedente Nosso número (=) Valor documento (-) Descontos Escola de Ensino Médio Data documento Uso do banco Instruções Cedente 30/06/2008 M(x) 02/06/2008 R$ 500. Como ele deseja comer um pouco do sanduíche e um pouco das batatas.4x.4x. b) M(x) = 500 + 10x. c) M(x) = 510 + 0. Considere x o número de meses do empréstimo e M(x) o montante a ser devolvido para Paulo no final de meses. analisa os dados de que dispõe. Banco S. em que x é o número de dias em atraso.060 1x + 0. a uma taxa de juros simples de 3% ao mês.000.8y = 462 b) 2.00 a um amigo. (ENEM) Paulo emprestou R$5. referente ao mês de junho de 2008. (-) Outras deduções (+) Mora/Multa (+) Outros acréscimos (=) Valor Cobrado Se M(x) é o valor.4x. então a) M(x) = 500 + 0.108 c) AP a) M(x) 5000 95 96 97 98 99 x d) AP b) M(x) 5000 x 95 96 97 98 99 c) M(x) 5000 x e) AP d) 95 96 97 98 99 5000 x M(x) 117. assinale a alternativa correspondente á expressão algébrica que relaciona corretamente essas quantidades. A. d) M(x) = 510 + 40x.00 x Observação: no caso de pagamento em atraso. 118.00 mais 40 centavos por dia de atraso.3y = 1. e que o sanduíche tem 250 g e 500 calorias. Nessas condições.

P3 e P4.000 – 50x – x2.ufrgs. c) y = 1.penta. (ENEM) Para medir o perfil de um terreno.ENEM Matemática 120. d) y = 0.05 cm Disponível em: www. (ENEM) Um posto de combustível vende 10. às quais foi acoplada uma mangueira plástica transparente. em centavos. do desconto dado no preço de cada litro.000 + 50x – x2.000 100. e) y = 0.000 120. 109 H20 Interpretar gráfico cartesiano que represente relações entre grandezas. Seu proprietário percebeu que.27x.35 cm 6. 2009 (adaptado).000 80. (ENEM) Um experimento consiste em colocar certa quantidade de bolas de vidro idênticas em um copo com água até certo nível e medir o nível da água. em mícrons (1 mícron = 1 milésimo de milímetro) em função da idade da obsidiana. propriedade que pode ser utilizada para medir sua idade. arrecadado por dia com a venda do álcool. Com base no gráfico. Por exemplo.2.000 + 50x – x2. c) aumenta mais rapidamente quando a pedra é mais jovem. A espessura da camada hidratada aumenta de acordo com o tempo de permanência no ar.000 litros de álcool por dia a R$ 1. pode-se concluir que a espessura da camada hidratada de uma obsidiana a) é diretamente proporcional à sua idade. 122. b) y = 25x + 20. para cada centavo de desconto que concedia por litro. c) V = 15. em R$. Em cada medição.000 – 50x + x2. A figura representa a primeira medição entre P1 e P2. no dia em que o preço do álcool foi R$ 1.000 140.07x + 6. Considerando x o valor. em sequência. Ele fez 3 medições que permitiram levantar o perfil da linha que contém. e V o valor. e) V = 15. 121.70 cm 7.50 cada litro.000 + 50x + x2. colocou as varas em dois diferentes pontos e anotou suas leituras na tabela a seguir. um mestredeobras utilizou duas varas (V I e V II). número de bolas (x) 5 10 15 nível da água (y) 6. e) a partir de 100 000 anos não aumenta mais. d) aumenta mais rapidamente quando a pedra é mais velha. parcialmente preenchida por água (figura ao lado). 123. 15 y Espessura hidratada (em microns) O quadro a seguir mostra alguns resultados do experimento realizado.000 60. então a expressão que relaciona V e x é: a) V = 10.48. conforme ilustrado na figura a seguir.7x. fixa água em sua superfície formando uma camada hidratada. eram vendidos 100 litros a mais por dia.br. d) V = 15. VII VI 239 nível de água na mangueira 164 ?? (terreno fora de escala) P3 EM1D-12-1E P1 P2 P4 . os pontos P1. concluiu-se que o nível da água é função do número de bolas de vidro que são colocadas dentro do copo. em contato com a umidade do ar. b) dobra a cada 10 000 anos. 10 5 0 20.000 40.000 Idade (em anos) Qual a expressão algébrica que permite calcular o nível da água (y) em função do número de bolas (x)? a) y = 30x. (ENEM) A obsidiana é uma pedra de origem vulcânica que. iguais e igualmente graduadas em centímetros. Como resultado do experimento. b) V = 10.200 litros. foram vendidos 10. Acesso em: 13 jan. O gráfico ao lado mostra como varia a espessura da camada hidratada. P2.

(ENEM) O gráfico abaixo modela a distância percorrida. quando são percorridos 10 km? 10 km Ao preencher completamente a tabela. por uma pessoa em certo período de tempo. Depois de alcançar o objetivo. Se uma determinada pessoa ingere um medicamento para aumentar a concentração da substância A em seu organismo. (ENEM) — Muitas vezes o objetivo de um remédio é aumentar a quantidade de uma ou mais substâncias já existentes no corpo do indivíduo para melhorar as defesas do organismo. em relação ao tempo. em km. o mestre-deobras determinou o seguinte perfil para o terreno: a) 0 P1 P2 P3 P4 1 2 Tempo b) a) carroça – semana b) carro – dia c) caminhada – hora d) bicicleta – minuto e) avião – segundo 125. pode ser melhor representada pelo gráfico Quantidade da Substância A P1 P2 P3 P4 c) P1 P2 P3 P4 a) d) tempo P1 P2 P3 P4 P1 P2 P3 P4 Quantidade da Substância A e) b) tempo . a quantidade dessa substância no organismo da pessoa.110 VARA I MEDIÇÃO PONTO LEITURA LI (cm) VARA II PONTO LEITURA LII (cm) DIFERENÇA (L I – L II) (cm) 1ª 2ª 3ª P1 P2 P3 239 189 229 P2 P3 P4 164 214 174 75 –25 55 124. A escala de tempo a ser adotada para o eixo das abscissas depende da maneira como essa pessoa se desloca. Qual é a opção que apresenta a melhor associação entre meio ou forma de locomoção e unidade de tempo. essa quantidade deve voltar ao normal.

(ENEM) Uma empresa produz jogos pedagógicos para computadores.1 x (em R$ 1.7x (em R$ 1. o custo total para x jogos produzidos é dado por C(x)= 1 + 0. é: 1 2 n (mês) .00 de mensalidade para o uso da piscina duas vezes por semana. O lucro líquido.00 de matrícula e R$ 80. é calculado pela diferença entre a receita bruta e os custos totais. A gerência da empresa determina que o preço de venda do produto seja de R$700.000.00). Com isso a receita bruta para x jogos produzidos é dada por R(x)= 0. obtido pela venda de x unidades de jogos.00.00). O gráfico cartesiano que representa o valor total V pago pelo usuário em função do número n de meses é: a) 200 100 V (real) e) V (real) 260 180 1 2 n (mês) 1 2 n (mês) b) 200 100 EM1D-12-1E V (real) 127.00 e custos variáveis de R$100. Desse modo. (Encceja) A escola de natação “Nada ou tudo” cobra R$ 100.00 por unidade de jogo produzida.000. O gráfico que modela corretamente o lucro líquido dessa empresa.000. quando são produzidos x jogos.ENEM Matemática Quantidade da Substância A 111 c) c) V (real) 200 tempo 100 Quantidade da Substância A d) 1 2 n (mês) d) tempo V (real) 200 Quantidade da Substância A e) 100 tempo 1 2 n (mês) 126. com custos fixos de R$1. O valor total que um usuário paga depende do número de meses que frequenta a escola.

0 4.00) 2.0 2.0 2.0 x c) R – 1.0 2. para x real.00) 4.0 2.0 1.0 1.0 – 1.0 3.0 4.0 5. onde k é uma constante positiva característica do boato.0 Número de jogos vendidos 128. é: a) R – 1.0 4.000.0 2.0 b) Lucro (em R$ 1.0 x e) R e) Lucros (em R$ 1.0 3.0 x b) R Lucro (em R$ 1.0 – 1. P o público-alvo e x o número de pessoas que conhecem o boato. (ENEM) Um boato tem um público-alvo e alastra-se com determinada rapidez.0 2.0 2.0 – 1.0 3.0 1. Em outras palavras.000.0 4.0 5.00) d) 6.0 3.00) c) 6.0 – 3.0 1.112 a) Lucro (em R$ 1.0 3.0 Número de jogos vendidos x d) R Lucro (em R$ 1.0 4.0 3.0 Números de jogos vendidos – 2. essa rapidez é diretamente proporcional ao número de pessoas desse público que conhecem o boato e diretamente proporcional também ao número de pessoas que não o conhecem.0 3.0 1. tem-se: R(x) = k.0 2.0 Número de jogos vendidos – 1.0 Número de jogos vendidos . Em geral.000.0 x 1.000.0 3.0 1.0 1.(P-x). sendo R a rapidez de propagação.x.0 1.000.0 – 3.00) 4.0 1. O gráfico cartesiano que melhor representa a função R(x).0 – 2.

d) 810 e 860 milhões. c) 58. e assim sucessivamente. A quantidade máxima de unidades a serem vendidas pela empresa WQTU para a obtenção do maior lucro é a) 10.592 25 Números em milhões 20 95 Países em 10 desenvolvimento 5 ESTIMATIVAS 0 2010 30 50 490 15 113 a) 2 2 b) 4 2 c) 8 d) 4 5 e) 6 3 H21 Resolver situação-problema cuja modelagem envolva conhecimentos algébricos. 110 1950 70 90 Disponível em: www.com. Os números da coluna da direita representam as faixas percentuais. Acesso em: 9 jul. d) 116.ENEM Matemática 129. de lados paralelos aos eixos coordenados. (UNIFESP) Com base na figura. 130. contudo a mesma deseja saber quantas unidades precisa vender para obter um lucro máximo. e) 870 e 910 milhões. é: 131. os índices de natalidade diminuíram e a expectativa de vida aumentou. 1 2 3 n Para formar uma fileira com n quadrados. b) 30.116. com 4 quadrados usam-se 13 palitos. Desse modo. b) 550 e 620 milhões. em 2030. (ENEM) A população mundial está ficando mais velha. estima-se que a população com 60 anos ou mais estará. x = 1 corresponde ao ano 2001. e assim sucessivamente. Para formar uma fileira com 2 quadrados são necessários 7 palitos. 461 35 Países desenvolvidos 30 269 1. e o seu valor de venda é expresso pela função 180x .economist. Por exemplo. cujo custo de fabricação de cada unidade é dado por 3x2 – 232. e que y é a população em milhões de habitantes no ano x. Uma fileira com 3 quadrados utiliza 10 palitos.3 = 1. seja usado para estimar essa população com 60 anos ou mais de idade nos países em desenvolvimento entre 2010 e 2050. (Encceja) Com 4 palitos pode-se fazer um quadrado. o número de palitos necessários pode ser calculado com a expressão a) 3n + 2 b) 3n + 1 c) 2n + 2 d) 2n + 1 e) 3n + 3 132. entre a) 490 e 510 milhões. e) 232.03x. considerando e 0.35. número entre 10% e 15% da população total nos países desenvolvidos. o comprimento da diagonal AC do quadrilátero ABCD. Suponha que o modelo exponencial y = 363·e0. EM1D-12-1E . c) 780 e 800 milhões. são apresentados dados obtidos por pesquisa realizada pela Organização das Nações Unidas (ONU). A empresa vendeu 10 unidades do produto x. No gráfico seguinte. em que x = 0 corresponde ao ano 2000. a respeito da quantidade de pessoas com 60 anos ou mais em todo o mundo. em 1950 havia 95 milhões de pessoas com 60 anos ou mais nos países desenvolvidos. (ENEM) A empresa WQTU Cosmético vende um determinado produto x. 2009 (adaptado).

d) menor que 275.600.00.500.00.00 para o aluguel. para arcar com todas as despesas. d) 6 amigas. Se a casa for vendida por R$ 150.40. dobrando NF o IcadÚnico cairá para 0. d) 4. por a) A(x) = –x2 + 170x b) A(x) = –x2 – 170x c) A(x) = –x2 + 340x d) A(x) = –x2 – 340x e) A(x) = x2 – 340x 134. b) maior que 375. e que 5 novas pessoas haviam ingressado no grupo. (Encceja) Jorge e sua mãe Júlia compraram. em função da menor dimensão x.00. em que TC = NV NA . Portaria n° 148 de 27 de abril de 2006 (adaptado) Suponha que o IcadÚnico de um município específico é 0. pois se vender 1 tem um lucro de R$ 10. com os outros 2/3. segundo o padrão representado ao lado. é obtido por meio da média aritmética entre a taxa de cobertura qualificada de cadastros (TC) e a taxa de atualização de cadastros (TA). 139. pelo preço de R$ 300. No acerto foi decidido que a despesa total seria dividida em partes iguais pelas 55 pessoas.000. (Encceja) Analisando os custos e as vendas da produção artesanal de ovos de Páscoa. a) R$ 8.000.00 por metro quadrado e as de cor preta. decidem ampliar o grupo para que a parcela de cada uma no aluguel passe a ser de R$ 30. Como não podem pagar esse valor. O custo por metro quadrado do revestimento será de: y A figura acima representa um campo de futebol. Verificou-se ao final que.60x • Cada ovo é vendido por R$ 10.00. b) 7. TA = .000. Elas precisam convidar mais a) 3 amigas.6. que vai ser repetido em toda a extensão do pátio. e) 7 amigas. (ENEM) O Indicador do CadÚnico (ICadÚnico). Quem não havia ainda contribuído pagaria a sua . com perímetro de 340 m.00 e R$ 3. d) R$ 8. As pastilhas de cor branca custam R$ 8.00.00. que seria dividido entre elas em cotas iguais. Porém. que compõe o cálculo do Índice de Gestão Descentralizada do Programa Bolsa Família (IGD). NV é o número de cadastros domiciliares NF NV válidos no perfil do CadÚnico. d) R$ 75. faltavam R$ 510.00. então NF é igual a a) 10. R$ 10. b) 4 amigas. há muitos anos. tendo ele contribuído com 1/3 do capital e ela.00. Se x é o número de unidades. (Encceja) Um grupo de amigas alugou um apartamento na praia para uma temporada. A quantidade de ovos a ser produzida e vendida para que Cristina tenha lucro é a) igual a 275. (ENEM) Um grupo de 50 pessoas fez um orçamento inicial para organizar uma festa. NF é o número de famílias estimadas como público alvo do CadÚnico e NA é o número de cadastros domiciliares atualizados no perfil do CadÚnico. 135. Se NA + NV = 3. cabendo a cada uma o pagamento de R$ 50. 138. uma casa em sociedade.500. (Encceja) x 136.60. Júlia irá distribuir sua parte igualmente entre seus quatro filhos. Jorge terá direito a: a) R$ 37.00.00.000.114 133. 137. A área desse campo pode ser corretamente representada.00.00.5.80. Após algum tempo resolveram vender a casa e D. c) R$ 8.20. c) 5.000. c) 5 amigas. c) R$ 62. e) igual a 1. assim a expressão da venda é 10x. então a expressão do custo é 2 400 + 3. Cristina fez a seguinte relação: • Despesas fixas de R$ 2 400. e) 3. e) R$ 87.60 por ovo produzido. de dimensões x e y. b) R$ 8. c) igual a 375.00. b) R$ 50.500.500.500. e) R$ 9. (ENEM) Um pátio de grandes dimensões vai ser revestido por pastilhas quadradas brancas e pretas.000.

ENEM Fábrica de LONAS – Vendas no Atacado 10 vagas para estudantes. e cada uma das 50 pessoas do grupo inicial deveria contribuir com mais R$ 7. d) 10.00. (ENEM) Os níveis de irradiância ultravioleta efetiva (IUV) indicam o risco de exposição ao Sol para pessoas de pele do tipo II .00. Riscos de exposição Baixo Médio Alto Extremo IUV 0a2 3a5 6a8 Acima de 8 TES (em minutos) Máximo 60 30 a 60 20 a 30 Máximo 20 Uma das maneiras de se proteger contra queimaduras provocadas pela radiação ultravioleta é o uso dos cremes protetores solares.com.62 1 Meia-maratona Prova de 10 km Peso acima de ideal (kg) TPP = tempo de exposição mínima para produção de vermelhidão na pele protegida (em minutos).00 fixo + comissão de R$ 0. e) 3. O FPS mínimo que uma pessoa de pele tipo II necessita para evitar queimaduras ao se expor ao Sol. muitos atletas utilizam os dados apresentados na tabela e no gráfico: Altura (m) 1. de acordo com os dados fornecidos. num dia em que a irradiância efetiva é maior que 8. IUV e TES. se vendessem 500 m de teci- Usando essas informações. O tempo de exposição segura (TES) corresponde ao tempo de exposição aos raios solares sem que ocorram queimaduras de pele. c) R$ 22. Deveriam calcular seu salário no primeiro mês.68 minutos. um atleta de ossatura grande.br Na seleção para as vagas deste anúncio. De acordo com essas informações. b) 6.pele de pigmentação clara.59m.67 minuto.67 0. é: a) 5.60 : Peso (kg) ideal para atleta masculino de ossatura grande. d) R$ 32. e) 20.2 km). (ENEM) O excesso de peso pode prejudicar o desempenho de um atleta profissional em corridas de longa distância como a maratona (42. TPD = tempo de exposição mínima para produção de vermelhidão na pele desprotegida (em minutos).32 minuto. considerando TPP o intervalo das 12:00 às 14:00 h. cujo Fator de Proteção Solar (FPS) é calculado da seguinte maneira: FPS = TPP TPD Tempo perdido (minutos) Maratona 1. 18 a 20 anos.60 minuto. Salário: R$ 300. propunha-se aos candidatos uma questão a ser resolvida na hora.50 por m2 vendido Contato: 0xx97-43421167 ou atacadista@lonaboa. Para saber uma aproximação do intervalo de tempo a mais perdido para completar uma corrida devido ao excesso de peso. qual foi o valor da cota calculada no acerto final para cada uma das 55 pessoas? a) R$ 14.33 0.1 km) ou uma prova de 10 km. d) 2.0 58. pesando 63 kg e com altura igual a 1. A tabela mostra a correlação entre riscos de exposição. 142.4 58.00. feita por telefone ou correio eletrônico.58 1. b) R$ 17. corredor de longa distância 56.00.00. pode estimar que. em condições de peso ideal. c) 8. a meia-maratona (21.35 minutos.ENEM Matemática parte. b) 0. teria melhorado seu tempo na prova em: a) 0. que tenha corrido uma meiamaratona.57 1. e) R$ 57. sem experiência. 140.59 1. EM1D-12-1E .9 57.00.5 : Tempo x Peso (Modelo Wilmore e Benke) 115 141. c) 1.

otimista .00 e R$ 1000.00. o número de empregos gerados pelo turismo será superior a: 662. b) a área do terreno é igual a 120.10 Tempo de uso diário (horas) 8 Reconheceu que se tratava do desenho do terreno que havia comprado.900 no cenário previsível.9 543. x+6 3x 22. e) R$ 950.00 e R$ 850. da população economicamente ativa para seis Regiões Metropolitanas pesquisadas.00 e R$ 1900.8 294. De acordo com o gráfico.020 05 144. (ENEM) Podemos estimar o consumo de energia elétrica de uma casa considerando as principais fontes desse consumo. c) 316.00. Tabela: A tabela fornece a potência e o tempo efetivo de uso diário de cada aparelho doméstico.811 22. População economicamente ativa (em mil pessoas) 23. d) R$ 650.800 no cenário pessimista.000 e inferior a 416.741 23. Pense na situação em que apenas os aparelhos que constam da tabela abaixo fossem utilizados diariamente da mesma forma. 145. e) R$ 230. d) o perímetro do terreno é igual a 132.700 e inferior a 353. No gráfico são mostrados três cenários .0 Mil empregos 1/3 10 10 6 616 516 416 316 216 353. de abril de 2008 a maio de 2009.gov. respectivamente. percebeu que a) a área do terreno é igual a 132.br. é de aproximadamente a) R$ 135.pessimista.000 no cenário otimista 146.00 e R$ 500.900 23. em relação aos dados do desenho do terreno.3 0. e) a área do terreno é igual a 140.000 no cenário otimista. a) R$ 300.00.00 e R$ 1300. (ENEM) O gráfico a seguir mostra a evolução.ibge. d) R$ 210.300 22.2 0. Interpretando a equação expressa no papel. b) 660.500 23.00.000 e inferior a 616. Foram bem sucedidos os jovens que responderam. o consumo de energia elétrica mensal dessa casa. previsível. Aparelho Ar condicionado Chuveiro elétrico Freezer Geladeira Lâmpadas Potência (KW) 1.116 do com largura de 1.5 3.a respeito da geração de empregos pelo desenvolvimento de atividades turísticas. c) R$ 190.100 22.40. . e no segundo mês. H22 Utilizar conhecimentos algébricos como recurso para a construção e argumentação. em 2009. d) 235.000 no cenário previsível.8 Supondo que o mês tenha 30 dias e que o custo de 1 KWh é de R$ 0. se vendessem o dobro. b) R$ 165.500 22.300 04/08 05 8x + 12 = 132 Disponível em: www.959 06 07 08 09 10 11 12 01/09 02 03 04 23. 2006 Pessimista 2007 2008 2009 2010 Otimista Previsível a) 602.35 0.700 22. (Encceja) Felipe encontrou um papel com as informações a seguir. c) o perímetro do terreno é igual a 120.00.40 m. (ENEM) A importância do desenvolvimento da atividade turística no Brasil relacionando-se especialmente com os possíveis efeitos na redução da pobreza e das desigualdades por meio da geração de novos postos de trabalho e da contribuição para o desenvolvimento sustentável regional. 143.7 602. e) 516. c) R$ 650. b) R$ 550.8 235.

o Brasil deixou de ser essencialmente agrícola para se tornar uma sociedade quase que exclusivamente industrial. o tempo médio de duração da viagem conforme o horário de saída do ponto inicial. e) 32. e) os dois gráficos são incomparáveis. O tempo que um ônibus gasta para ir do ponto inicial ao ponto final de uma linha varia. c) o gráfico II apresenta o crescimento real. –– João viaja sempre no horário em que o ônibus faz o trajeto no menor tempo. A empresa que opera essa linha forneceu. O fato é que. Nº total de linhas telefônicas Gráfico I 2. Analisando os gráficos.000 Jan Abr Ago Dez A leitura do gráfico permite constatar que: a) Em 40 anos. de serviços e industrial/mineral. A Companhia Vilatel respondeu publicando dias depois o gráfico II. (ENEM) Para convencer a população local da ineficiência da Companhia Telefônica Vilatel na expansão da oferta de linhas.150 2. no gráfico abaixo.200 2. d) a aparente diferença de crescimento nos dois gráficos decorre da escolha das diferentes escalas. sendo o gráfico I incorreto. 1940 70 60 50 % 40 30 20 10 0 Agricultura Serviços Indústria/mineração 1960 1980 Nº total de linhas telefônicas Gráfico II 2. abaixo representado. c) Por volta de 1970.000 Jan Abr Ago Dez 117 148. João e Antônio utilizam os ônibus da linha mencionada acima para ir trabalhar.200 2.050 2. nas seguintes condições: –– trabalham vinte dias por mês.940. b) o gráfico I apresenta o crescimento real. c) 920. um político publicou no jornal local o gráfico I. metade dos trabalhadores brasileiros constituía a força de trabalho do setor agrícola. d) 23.000.ENEM Matemática Considerando que a taxa de crescimento da população economicamente ativa.100 2. demorando mais nos horários de maior movimento.100 2. então o número de pessoas economicamente ativas em 06/09 será igual a: a) 23. pode-se concluir que a) o gráfico II representa um crescimento real maior do que o do gráfico I. durante o dia.228. b) A variação da força de trabalho agrícola foi mais acentuada no período de 1940 a 1960. foi equivalente o crescimento percentual de trabalhadores nos setores industrial/mineral e de serviços. –– na volta do trabalho.800. d) Em 1980. e) De 1960 a 1980. ambos fazem o trajeto no mesmo tempo de percurso. no período considerado no gráfico. 200 novas linhas telefônicas. efetivamente. seja de 4%. com relação aos setores agrícola. entre 05/09 e 06/09.228.150 2.940. –– Antônio viaja sempre no horário em que o ônibus faz o trajeto no maior tempo.050 2. (ENEM) Em um gráfico cartesiano de variável socioeconômica ou técnicocientífica. identificar e analisar valores das váriaveis.800. conforme as condições do trânsito. a força de trabalho agrícola tornou-se equivalente à industrial e de mineração. intervalos de crescimento ou descréscimo e taxas da variação. sendo o II incorreto. b) 32. onde pretende justificar um grande aumento na oferta de linhas. EM1D-12-1E . 149. (ENEM) O gráfico mostra a porcentagem da força de trabalho brasileira em 40 anos. foram instaladas. no período da manhã. pois usam escalas diferentes. no período considerado. 147.

152. seria aplicada uma redução no valor da diária.org. Nessas condições. e) R$ 170.00. pensando em ampliar seu negócio. 150. sendo. quatro vezes maior que a da madeira de eucalipto. a cada dia.00 a mais. e) deveria ter recebido R$ 50. . e) 60 horas a mais que João. 1 2 3 4 5 6 7 8 Tempo De acordo com os dados e com o modelo.00 a mais. (com adaptações). um modelo para a promoção idealizada é apresentado no gráfico a seguir. d) 40 horas a mais que João. seria de R$ 20. seria mantido o preço do sexto dia. comparando o preço que um casal pagaria pela hospedagem por sete dias fora da promoção. recebeu como pagamento a quantia de R$ 860. Salário do auxiliar (mensal) Energia elétrica e água (mensal) Impostos (mensal) Combustível (mensal) Material para uma peça Embalagem de uma peça R$ 450.00 a mais. (ENEM) Uma pousada oferece pacotes promocionais para atrair casais a se hospedarem por até oito dias.118 Tempo do percurso (minutos) 120 110 100 90 80 70 60 50 40 30 20 10 6:00 6:10 6:20 6:30 6:40 6:50 7:00 7:10 7:20 7:30 7:40 7:50 8:00 8:10 8:20 8:30 8:40 8:50 9:00 9:10 9:20 9:30 9:40 9:50 10:00 10:10 10:20 10:30 10:40 10:50 11:00 0 H23 Avaliar propostas de intervenção na realidade utilizando conhecimentos algébricos.00. (Encceja) Ana trabalha como vendedora e recebe um salário líquido fixo de R$ 500. A hospedagem seria em apartamento de luxo e. nos três primeiros dias. um casal que adquirir o pacote promocional por oito dias fará uma economia de a) R$ 90. por exemplo. c) R$ 130.br/noticias/destaque-2/i-seminariomadeira-energetica-discute-producao-de-carvaovegetal-apartir-de-capim>. Além disso.00. elaborou a tabela a seguir para calcular seus custos. d) R$ 150.rts. Ao final de certo mês em que o total de suas vendas foi de R$20. Nos dois dias restantes. seu ciclo de produção é de seis meses.00.00 R$ 160. Antônio gasta. 2008.00. Disponível em: <www. b) R$ 110. sem nenhum desconto.00.000. a relação entre o custo C e o número de peças N produzidas mensalmente pode ser estabelecida na sentença matemática dada por a) C = 740N b) C = 4 + 740N c) C = 740 – 4 d) C = 4N + 740 e) C = 740 – 4N 153.00. c) 20 horas a mais que João. preço da diária fora da promoção. cuja taxa média de variação. por mês. a diária custaria R$ 150. Acesso em: 18 dez. Valor da diária 150 151. Essa comissão é paga integralmente. Horário de saída Considerando-se a diferença de tempo de percurso. em média.00 R$ 60. d) deveria ter recebido R$ 80.00 a mais. no mínimo. enquanto o primeiro corte da madeira de eucalipto é feito a partir do sexto ano. a) 05 horas a mais que João. (Encceja) Uma artesã que produz pequenas esculturas em argila. Nos três dias seguintes. Ao conferir esses dados concluiu que a) os cálculos estavam corretos. no qual o valor da diária é função do tempo medido em número de dias.60 Utilizando os dados da tabela.00.00 e mais 2% de comissão sobre as vendas efetuadas no mês.40 R$ 0. b) 10 horas a mais que João. b) deveria ter recebido R$ 40. c) deveria ter recebido R$ 60.00 R$ 70.00.00 R$ 3. (ENEM) O capim-elefante é uma designação genérica que reúne mais de 200 variedades de capim e se destaca porque tem produtividade de aproximadamente 40 toneladas de massa seca por hectare por ano.

por fim.40 a cada quilômetro rodado e com um custo inicial de R$ 3. (ENEM) Três empresas de táxi W.00 por semana. após o primeiro ciclo de produção dessa planta. e) 3 e 3. b) W e K. Um litro de gasolina permite percorrer cerca de 10 km e custa R$ 2. O patrão concordou e. e) 699. 157.00. Para obter a mesma quantidade.200. (ENEM) Um comerciante contratou um novo funcionário para cuidar das vendas. Pensando em todos. d) 538. e 15 reais por cada show a mais.00 e foi pedir ao seu patrão um aumento proporcional ao que conseguiu aumentar nas vendas. em toneladas. a boate propós pacotes para que os fregueses escolhessem o que seria melhor para si. (ENEM) O gás natural veicular (GNV) pode substituir a gasolina ou álcool nos veículos automotores. 156. que fica a 15 km do ponto de táxi.10. enquanto um metro cúbico de GNV permite percorrer cerca de 12 km e custa R$ 1. Atualmente. de massa seca de eucalipto. o número de espécies ameaçadas de extinção em 2011 será igual a: EM1D-12-1E .00. após fazer algumas contas.00.20. b) 493. d) K e W. também propôs que na semana na qual ele vendesse R$1. haverá shows em uma boate. d) 8 meses. número de espécies ameaçadas de extinção 461 119 a) 465.00.00. Desse modo. pelos táxis. d) R$ 180. Nas grandes cidades. As melhores opções para João e Maria são. mostra o crescimento do número de espécies da fauna brasileira ameaçadas de extinção. pagou ao funcionário a quantia de: a) R$ 160. ele receberia R$ 200. os táxis que o executivo e sua esposa deverão pegar. c) R$ 172.ENEM Matemática Considere uma região R plantada com capim-elefante que mantém produtividade constante com o passar do tempo. b) 2 e 2. como um estímulo. e) 10 meses.os pacotes a) 1 e 2. pelos próximos anos. d) 2 e 1. a empresa K cobra R$ 2.50 acada quilômetro rodado e com taxa inicial de R$ 2.80 e. c) K e L. Pacote 3: taxa de 60 reais para 4 shows. Assim. que recuperam em um tempo relativamente curto o investimento feito com a conversão por meio da economia proporcionada pelo uso do gás natural. a empresa L. (ENEM) O gráfico abaixo. que cobra R$ 2.00. essa possibilidade tem sido explorada. respectivamente. desde que as vendas se mantivessem em torno dos R$ 600.000 km por mês recupera o investimento da conversão em aproximadamente a) 2 meses.00. e) R$ 198. João assistirá a 7 shows e Maria. (ENEM) Na cidade de João e Maria. Ao término da primeira semana.00. 155. 158. a 4. K e L estão fazendo promoções: a empresa W cobra R$ 2. e) K e K. c) 6 meses.000. respectivamente. a tendência de crescimento mostrada no gráfico. obtido a partir de dados do Ministério do Meio Ambiente.00. c) 3 e 1. Um executivo está saindo de casa e vai de táxi para uma reunião que é a 5 km do ponto de táxi. principalmente.25 a cada quilômetro rodado e uma taxa inicial de R$ 3. para terem amaior economia são das empresas a) W e L. esse novo funcionário conseguiu aumentar as vendas para R$ 990.80. c) 498. e sua esposa sairá do hotel e irá para o aeroporto. um taxista que percorra 6. em vez de R$ 120. 239 1983 1987 1991 1995 1999 2003 2007 ano Se mantida. Pacote 1: taxa de 40 reais por show.00. Pacote 2: taxa de 80 reais mais 10 reais por show. b) 4 meses. b) R$ 165. Combinou pagar a essa pessoa R$120. a conversão para gás natural do motor de um automóvel que utiliza a gasolina custa R$ 3.00 semanais e. é necessário plantar uma área S que satisfaça à relação a) S = 4R d) S = 36R b) S = 6R e) S = 48R c) S = 12R 154.

120

159. (ENEM) A cisterna é um recipiente utilizado para armazenar água da chuva. Os principais critérios a serem observados para captação e armazenagem de água da chuva são: a demanda diária de água na propriedade; o índice médio de precipitação (chuva), por região, em cada período do ano; o tempo necessário para armazenagem; e a área de telhado necessária ou disponível para captação. Para fazer o cálculo do volume de uma cisterna, deve-se acrescentar um adicional relativo ao coeficiente de evaporação. Na dificuldade em se estabelecer um coeficiente confiável, a Empresa Brasileira de Pesquisa Agropecuária (EMBRAPA) sugere que sejam adicionados 10% ao volume calculado de água. Desse modo, o volume, em m³, de uma cisterna é calculado por Vc = Vd × Ndia , em que Vd = volume de demanda da água diária (m³), N dia = número de dias de armazenagem, e este resultado deve ser acrescido de 10%. Para melhorar a qualidade da água, recomenda-se que a captação seja feita somente nos telhados das edificações. Considerando que a precipitação de chuva de 1 mm sobre uma área de 1 m2 produz 1 litro de água, pode-se calcular a área de um telhado a fim de atender a necessidade de armazenagem da seguinte maneira: área do telhado (em m2) = volume da cisterna (em litros)/precipitação.
Disponível em: www.cnpsa.embrapa.br. Acesso em: 8 jun. 2009 (adaptado).

a)

al t u r a (m et r o s )

i d ad e (an o s )

b)

al t u r a (m et r o s )

i d ad e (an o s )

c)

al t u r a (m et r o s )

i d ad e (an o s )

d)

al t u r a (m et r o s )

Para atender a uma demanda diária de 2.000 litros de água, com período de armazenagem de 15 dias e precipitação média de 110 mm, o telhado, retangular, deverá ter as dimensões mínimas de a) 6 metros por 5 metros, pois assim teria uma área de 30 m2. b) 15 metros por 20 metros, pois assim teria uma área de 300 m2. c) 50 metros por 60 metros, pois assim teria uma área de 3.000 m2. d) 91 metros por 30 metros, pois assim teria uma área de 2.730 m2. e) 110 metros por 30 metros, pois assim teria uma área de 3.300 m2. C6 Interpretar informações de natureza científica e social obtidas da leitura de gráficos e tabelas realizando previsão de tendência, extrapolação, interpolação e interpretação. Utilizar informações expressas em gráficos ou tabelas para fazer interferências.

i d ad e (an o s ) al t u r a (m et r o s )

e)

i d ad e (an o s )

161. (Encceja)
57,5 60,9 64,5 56,5 65,5 47,8 44,1

36,3 37,6 22,6

H24

Volume estimado para este mês, se for mantida a tendência da queda

160. (Encceja) Sabemos que a altura de uma pessoa aumenta desde seu nascimento até que se torne adulta. O gráfico que representa esta variação é

jun/05

jul/05

Folha de S. Paulo. 30/8/2006. p. B10 (com adaptações)

ago/05 set/05

out/05

nov/05 dez/05

jan/06

fev/06

ENEM Matemática
O gráfico anterior mostra as exportações brasileiras de carne suína, em mil toneladas, sinalizando forte tendência de queda no mês de março de 2006. A partir da análise do gráfico, julgue as afirmações abaixo. I. Se fosse confirmada a tendência de queda apresentada no gráfico, em março de 2006 o Brasil teria exportado 15 milhões de quilogramas a menos do que exportou em fevereiro de 2006. II. A quantidade de carne exportada em outubro de 2005 foi o dobro da exportada em fevereiro de 2006. III. As exportações de agosto de 2005 e outubro de 2005 totalizaram 130 milhões de quilogramas de carne. É correto apenas o que se afirma em a) I. d) I e III. b) II. e) I e II. c) III. 162. (ENEM) Após a ingestão de bebidas alcoólicas, o metabolismo do álcool e sua presença no sangue dependem de fatores como peso corporal, condições e tempo após a ingestão. O gráfico mostra a variação da concentração de álcool no sangue de indivíduos de mesmo peso que beberam três latas de cerveja cada um, em diferentes condições: em jejum e após o jantar.
Ingestão de álcool g/L 1,0 0,9 0,8 Álcool no sangue 0,7 0,6 0,5 0,4 0,3 0,2 0,1 1 2 3 4 5 6 7 horas Tempo após ingestão
Revista Pesquisa FAPESP n o 57, setembro 2000

121

a) uma hora e uma hora e meia, respectivamente. b) três horas e meia hora, respectivamente. c) três horas e quatro horas e meia, respectivamente. d) seis horas e três horas, respectivamente. e) seis horas, igualmente. 163. (ENEM) Foram publicados recentemente trabalhos relatando o uso de fungos como controle biológico de mosquitos transmissores da malária. Observou-se o percentual de sobrevivência dos mosquitos Anopheles sp. após exposição ou não a superfícies cobertas com fungos sabidamente pesticidas, ao longo de duas semanas. Os dados obtidos estão presentes no gráfico abaixo.
Porcentagem de sobrevivência 100 80 60 40 20 0 0 2 4 6 8 10 12 14

Dias após exposição
--- - - Mosquitos

não expostos

Mosquitos expostos

em jejum após jantar

No grupo exposto aos fungos, o período em que houve 50% de sobrevivência ocorreu entre os dias a) 2 e 4. c) 6 e 8. e) 10 e 12. b) 4 e 6. d) 8 e 10. 164. (ENEM) Uma pesquisa da ONU estima que, já em 2008, pela primeira vez na história das civilizações, a maioria das pessoas viverá na zona urbana. O gráfico a seguir mostra o crescimento da população urbana desde 1950, quando essa população era de 700 milhões de pessoas, e apresenta uma previsão para 2030, baseada em crescimento linear no período de 2008 a 2030.
Cresce a população urbana no mundo
em bilhões de pessoas 5,0 4,0 3,0 2,3 2,0 1,0 0 1950 1960 1970 1980 1990 2000 2010 2020 2030 0,7 1,0 1,3 1,7 2,9 3,5 previsão 5,0

Tendo em vista que a concentração máxima de álcool no sangue permitida pela legislação brasileira para motoristas é 0,6 g/L, o indivíduo que bebeu após o jantar e o que bebeu em jejum só poderão dirigir após, aproximadamente,

EM1D-12-1E

Almanaque Abril, 2008, p. 128 (com adaptações)

122

De acordo com o gráfico, a população urbana mundial em 2020 corresponderá, aproximadamente, a quantos bilhões de pessoas? a) 4,00. d) 4,25. b) 4,10. e) 4,50. c) 4,15. 165. (ENEM) A suspeita de que haveria uma relação causal entre tabagismo e câncer de pulmão foi levantada pela primeira vez a partir de observações clínicas. Para testar essa possível associação, foram conduzidos inúmeros estudos epidemiológicos. Dentre esses, houve o estudo do número de casos de câncer em relação ao número de cigarros consumidos por dia, cujos resultados são mostrados no gráfico a seguir.
Casos de câncer pulmonar dado o número de cigarros consumidos diariamente
60 50 40 30 20 10 0 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 Número de cigarros consumidos diariamente

Se chamarmos de P o valor mensal da conta, de D o número de minutos diurnos falados e de N o número de minutos noturnos falados, obteremos as leis matemáticas que relacionam esses valores: • P = 32 + 0,60D + 0,25N, para a empresa I • P = 18 + 0,80D + 0,35N, para a empresa II Para um assinante que só utiliza os serviços diurnos, é mais vantajoso optar pelos serviços da empresa I se o número de minutos falados for: a) maior que 60. b) maior que 70. c) menor que 60. d) menor que 70. e) igual a 70. 167. (ENEM) O gráfico a seguir ilustra a evolução do consumo de eletricidade no Brasil, em GWh, em quatro setores de consumo, no período de 1975 a 2005.

Casos de câncer pulmonar

Centers for Disease Control and Prevention CDCEIS Summer Course – 1992 (adaptado).

De acordo com as informações do gráfico, a) o consumo diário de cigarros e o número de casos de câncer de pulmão são grandezas inversamente proporcionais. b) o consumo diário de cigarros e o número de casos de câncer de pulmão são grandezas que não se relacionam. c) o consumo diário de cigarros e o número de casos de câncer de pulmão são grandezas diretamente proporcionais. d) uma pessoa não fumante certamente nunca será diagnosticada com câncer de pulmão. e) o consumo diário de cigarros e o número de casos de câncer de pulmão são grandezas que estão relacionadas, mas sem proporcionalidade. 166. (Encceja) As empresas de telefonia I e II, na disputa pelos clientes, lançaram as seguintes tabelas de preços para seus serviços: Assinatura (R$) I II 32,00 18,00 Preço do inuto diurno (R$) 0,60 0,80 Preço do minuto noturno (R$) 0,25 0,35

Balanço Energético Nacional. Brasília: MME, 2003 (com adaptações).

Observa-se que, de 1975 agia elétrica. Se essa mesma 2005, houve aumento quasetendência se mantiver até linear do consumo de ener-2035, o setor energético brasileiro deverá preparar-se para suprir uma demanda total aproximada de: a) 405 GWh. b) 445 GWh. c) 680 GWh. d) 750 GWh. e) 775 GWh. H25 Resolver problema com dados apresentados em tabela ou gráficos.

ENEM Matemática
168. (ENEM) Dados da Associação Nacional de Empresas de Transportes Urbanos (ANTU) mostram que o número de passageiros transportados mensalmente nas principais regiões metropolitanas do país vem caindo sistematicamente. Eram 476,7 milhões de passageiros em 1995, e esse número caiu para 321,9 milhões em abril de 2001. Nesse período, o tamanho da frota de veículos mudou pouco, tendo no final de 2008 praticamente o mesmo tamanho que tinha em 2001. O gráfico a seguir mostra um índice de produtividade utilizado pelas empresas do setor, que é a razão entre o total de passageiros transportados por dia e o tamanho da frota de veículos.
Capitais Brasileiras – Sistema de Ônibus Urbano* Passageiros Transportados por Veículos/dia** 1995 a 2008
631 581 569 555 505 568 506 463 451 435 438 447 428 441 407 410 418 446 440 422 400 391 393 404 410 415 411

123

a) R$ 164,00 b) R$ 500,00 c) R$ 685,00

d) R$ 1.180,00 e) R$ 1.280,00

170. (Encceja) A sombra de uma vareta enterrada no chão muda de comprimento conforme a hora do dia. Após o amanhecer e minutos antes do anoitecer são as horas em que a sombra atinge o seu comprimento máximo. Ao meio-dia, a sombra praticamente desaparece, pois o sol fica numa posição vertical em relação à terra. O gráfico que melhor representa o comprimento da sombra em função da hora do dia é: a)
Metros

15 10 5
7 :0 0 8:00 9:00 10:00 11:00 12:00 13:00 14:00 15:00 16:00 17:00

Out/95 Abr/96 Out/96 Abr/97 Out/97 Abr/98 Out/98 Abr/99 Out/99 Abr/00 Out/00 Abr/01 Out/01 Abr/02 Out/02 Abr/03 Out/03 Abr/04 Out/04 Abr/05 Out/05 Abr/06 Out/06 Abr/07 Out/07 Abr/08 Out/08

650 600 550 500 450 400 350

Passageiro/Veículo

0

Hora do dia

b)
Metros

Disponível em: http://www.ntu.org.br. Acesso em 16 jul. 2009 (adaptado).

Metros

Supondo que as frotas to-de 2001 e em outubro de 2008 tais de veículos naquelas re-eram do mesmo tamanho, os giões metropolitanas em abrildados do gráfico permitem inferir que o total de passageiros transportados no mês de outubro de 2008 foi aproximadamente igual a a) 355 milhões. d) 441 milhões. b) 400 milhões. e) 477 milhões. c) 426 milhões. 169. (UFG) Observe a fatura mensal de um cliente de um supermecado. Vencimento 26/11/2006 Saldo Devedor R$ 1.680,00 Pagamento Mínimo R$ 336,00

c)

8 6 4 2 0

d)
Metros

50 40 30 20 10 0

Encargos financeiros no período: 12% ao mês Considerando que o cliente não efetuará compras até o próximo vencimento, em 26/12/2006, o valor a ser pago em 26/11/2006 para o saldo devedor da próxima fatura seja exatamente a terça parte do saldo devedor acima, deverá ser:

e)
Metros

50 40 35 20 10 0

7 :0 0 8:00 9:00 10:00 11:00 12:00 13:00 14:00 15:00 16:00 17:00
Hora do dia

7 :0 0 8:00 9:00 10:00 11:00 12:00 13:00 14:00 15:00 16:00 17:00

7 :0 0 8:00 9:00 10:00 11:00 12:00 13:00 14:00 15:00 16:00 17:00
Hora do dia Hora do dia

7 :0 0 8:00 9:00 10:00 11:00 12:00 13:00 14:00 15:00 16:00 17:00
Hora do dia

*São Paulo, Rio de Janeiro, Belo Horizonte, Recife, Porto Alegre, Salvador, Fortaleza, Curitiba e Goiânia ** Passageiro total mensal/frota/25

25 20 15 10 5 0

EM1D-12-1E

250 kg/ha.90 . durante o dia. neste campeonato.000 2. 120 Se a tendência de rendimento observada no gráfico. 174.000 500.95 Valor .000. na conta de luz. em kg/ha. terá acumulado um número de pontos igual a: a) 15. e o rendimento médio do plantio. e) 4.13 2.00 e) R$ 22. b) 17. um passageiro que necessita chegar até as 10h30min ao ponto final dessa linha.13276000 Companhia de Saneamento TARIFAS DE ÁGUA / M3 Faixas de consumo até 10 11 a 20 21 a 30 31 a 50 acima de 50 Tarifa 5.000. (ENEM) — No quadro abaixo estão as contas de luz e água de uma mesma residência. Além do valor a pagar. O novo valor da conta será de: a) R$ 55. em toneladas. d) 20. conforme as condições do trânsito. deve tomar o ônibus no ponto inicial.000 500 rendimento médio produção (toneladas) Fonte: IBGE Considerando que. demorando mais nos horários de maior movimento. Observe que.10 9:00 8:50 8:40 8:30 8:20 8:10 8:00 7:50 7:40 7:30 7:20 7:10 7:00 6:50 6:40 6:30 6:20 6:10 De acordo com as informações do gráfico.40 9:30 9:20 9.000 0 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 área plantada (ha) rend.50 5. 1 ponto por empate e 0 ponto em caso de derrota. estão especificados a produção brasileira de café. 6:00 11:00 10:50 10:40 10:30 10:20 10:10 10:00 Horário de saída Total 11.124 área plantada e produção 171. d) 950 kg/ha. em função do consumo de água (em m3) e de eletricidade (em kwh). o tempo médio de duração da viagem conforme o horário de saída do ponto inicial. o valor a pagar é igual ao consumo multiplicado por um certo fator. ao final da décima partida.000 1. até as: a) 9h20min d) 8h30min b) 9h30min e) 8h50min c) 9h00min 173.500. Companhia de Eletricidade Fornecimento 401 KWH x 0.000. cada conta mostra como calculá-lo. no próximo mês.13 2. as equipes ganham 3 pontos para cada vitória. no período de 2001 a 2008. no período da manhã.36 Consumo tarifa mínima 7 Valor .00 d) R$ 100. no máximo.500 2. c) 18. existe uma tarifa mínima e diferentes faixas de tarifação.R$ 53. Já na conta de água. (ENEM) No gráfico a seguir.000 1. (ENEM) O tempo que um ônibus gasta para ir do ponto inicial ao ponto final de uma linha varia. for mantida nos próximos anos.500 1. médio (kg/ha) 3. no gráfico abaixo.23 b) R$ 106.85 2.R$ 5. e) 1. b) 750 kg/ha. 172. dobre o consumo de energia elétrica dessa residência.500.000 2.000 1. Gols marcados 6 5 4 3 2 1 0 28/01 04/02 11/02 18/02 25/02 04/03 11/03 18/03 25/03 01/04 Data da partida Gols sofridos Café (em grão) – Brasil 3. a área plantada. c) 850 kg/ha.000 2. será aproximadamente de a) 500 kg/ha.50 0. em 2012. no período de 2001 a 2008.50 9. a equipe em questão. (ENEM) No gráfico estão representados os gols marcados e os gols sofridos por uma equipe de futebol nas dez primeiras partidas de um determinado campeonato. então o rendimento médio do plantio do café.23 Tempo do percurso (minutos) 110 100 90 80 70 60 50 40 30 20 10 0 9. em hectares (ha).46 c) R$ 802. A empresa que opera essa linha forneceu.45 Suponha que.

Observe que.R$ 53.R$ 53.52 176.45 m3 Suponha agora que dobre o consumo d’água. o valor a pagar é igual ao consumo multiplicado por um certo fator.85 2. cada conta mostra como calculá-lo. (ENEM) No quadro abaixo estão as contas de luz e água de uma mesma residência.45 Analisar informações expressas em gráficos ou tabelas como recurso para a construção de argumentos.13 2.50 0.36 Consumo tarifa mínima 7 Valor .13 2.13276000 Companhia de Saneamento TARIFAS DE ÁGUA / M3 Faixas de consumo até 10 11 a 20 21 a 30 31 a 50 acima de 50 EM1D-12-1E c) R$ m3 d) R$ m3 Valor . cada conta mostra como calculá-lo. Companhia de Eletricidade Fornecimento 401 KWH x 0. existe uma tarifa mínima e diferentes faixas de tarifação.23 125 Dos gráficos abaixo.23 e) R$ Tarifa 5.95 Valor . existe uma tarifa mínima e diferentes faixas de tarifação.50 5. Observe que.R$ 5. Já na conta de água. é: a) R$ m3 b) R$ Total 11. Companhia de Eletricidade Fornecimento 401 KWH x 0.13 2. o que melhor representa o valor da conta de água.46 c) R$ 43. (ENEM) No quadro abaixo estão as contas de luz e água de uma mesma residência.36 Consumo tarifa mínima 7 Valor .90 b) R$ 106.85 2.13276000 Companhia de Saneamento TARIFAS DE ÁGUA / M3 Faixas de consumo até 10 11 a 20 21 a 30 31 a 50 acima de 50 Tarifa 5. em função do consumo de água (em m3) e de eletricidade (em kwh). em função do consumo de água (em m 3) e de eletricidade (em kwh). de acordo com o consumo.82 d) R$ 17.50 0. Além do valor a pagar.ENEM Matemática 175.R$ 5. Já na conta de água. na conta de luz. na conta de luz. O novo valor da conta será de: a) R$ 22.13 2. Além do valor a pagar. .95 m3 H26 Total 11.50 5.40 e) R$ 22. o valor a pagar é igual ao consumo multiplicado por um certo fator.

em uma corrida de 100 metros rasos. b) 1. em metros por segundo.4 ms.9 5. c) Sua velocidade 2 segundos após o início da corrida é maior do que sua velocidade 7 segundos após o início da corrida.2 8 t (ms) 1. (ENEM) Em uma prova de 100 m rasos. e) Entre 12 e 15 segundos. 180. b) Entre 1 e 5 segundos. de um atleta em função do tempo.126 177. I (A) 80 60 40 20 0 – 20 0 2 4 6 0.4 Baseado no gráfico. e) Ele atinge velocidade máxima após 9s. Seu funcionamento consiste em aplicar uma corrente elétrica intensa na parede torácica do paciente em um intervalo de tempo da ordem de milissegundos. 178. assinale a opção correta.2 7. d) Sua velocidade 3 segundos após o início da corrida é maior do que sua velocidade 8 segundos após o início da corrida. 179.1 3. a população tinha um tamanho aproximadamente igual ao de: a) 1960 c) 1967 e) 1980 b) 1963 d) 1970 . a) Ele atinge sua velocidade máxima em um instante compreendido entre 3 segundos e 4 segundos após o início da corrida. d) Entre 8 e 11 segundos. de forma genérica. Números de indivíduos (x 1.000) 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 1940 1950 1960 1970 1980 1990 t (anos) Em 1975. b) Ele atinge sua velocidade máxima em um instante compreendido entre 5 segundos e 6 segundos após o início da corrida.9 ms. (ENEM) Um desfibrilador é um equipamento utilizado em pacientes durante parada cardiorrespiratória com objetivo de restabelecer ou reorganizar o ritmo cardíaco. o comportamento da corrente aplicada no peito dos pacientes em função do tempo. o desempenho típico de um corredor padrão é representado pelo gráfico a seguir: 12 Velocidade (m/s) 10 8 6 4 2 0 0 2 4 6 10 8 Tempo (s) 12 14 16 Com relação à velocidade do atleta nessa corrida.2 ms. em que intervalo de tempo a velocidade do corredor é aproximadamente constante? a) Entre 0 e 1 segundo.1 ms. em segundos. ENEM — O número de indivíduos de certa população é representado pelo gráfico abaixo. e) 7. c) 3. a contar do instante em que se inicia o pulso elétrico. d) 5. a corrente elétrica inverte o seu sentido após a) 0. c) Entre 5 e 8 segundos. (Encceja) O gráfico abaixo fornece a velocidade.2 ms. v (m/s) 14 12 10 8 6 4 2 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 t (s) De acordo com o gráfico. O gráfico seguinte representa.

O gráfico mostra a evolução da presença de homens e mulheres no mercado de trabalho entre os anos de 1940 e 2000. é possível afirmar que a) mais da metade da água usada não é devolvida ao ciclo hidrológico. c) apresentou o mesmo crescimento que a participação masculina no período de 1960 a 1980. (ENEM) Um dos aspectos utilizados para avaliar a posição ocupada pela mulher na sociedade é a sua participação no mercado de trabalho. e) apresentou-se crescente desde 1950 e. a curto prazo. b) I e II. c) mais da metade da água restituída sem qualidade para o consumo contém algum teor de agrotóxico ou adubo. Jean-François. Ciência e tecnologia hoje. em termos dos setores de consumo. d) teve valor mínimo em 1940. o veículo a gasolina passou a poluir menos que o veículo a álcool. In WIKOWSKI. . no transcorrer do período 1992-2000. São Paulo: Ensaio. Restituição sem qualidade Com base nesses dados. Consumo e restituição de água no mundo (em bilhões de m³/ano) 3500 3000 2500 2000 1500 1000 500 0 Consumo 127 Emissão média de CO (g/km) 30 25 20 15 10 Gasolina Álcool Coletividade Indústria e energia Agricultura Total Fonte: Adaptado de MARGAT. o que não ocorreu com a participação masculina. enquanto que a participação masculina teve o menor valor em 1950. (ENEM) Boa parte da água utilizada nas mais diversas atividades humanas não retorna ao ambiente com qualidade para ser novamente consumida. Anuários Estatísticos do Brasil Da leitura do gráfico. é o que mais consome e repõe água com qualidade. tanto quanto a masculina. no período de 1992 a 2000. na região metropolitana de São Paulo. dentre as atividades humanas. b) apresentou. em meados de 1997. a participação masculina. d) III. e o gráfico. • II. alcançará. (ENEM) A tabela mostra a evolução da frota de veículos leves. d) cerca de um terço do total da água restituída sem qualidade é proveniente das atividades energéticas. 1994. É correto o que se afirma apenas em a) I. a frota a álcool emitiu menos monóxido de carbono. pode-se afirmar que • I. se mantida a tendência. O gráfico mostra alguns dados sobre esse fato. (Coord). A água ameaçada pelas atividades humanas. a emissão média do poluente monóxido de carbono (em g/km) por veículo da frota. • III. e) II e III. e) o consumo doméstico. c) II. menor crescimento nas três últimas décadas. 183. Ano 1992 1993 1994 1995 1996 1997 1998 1999 2000 EM1D-12-1E Comparando-se a emissão média de monóxido de carbono dos veículos a gasolina e a álcool. 100 80 60 40 20 0 1940 1950 1960 1970 1980 1990 Mulheres 2000 % 1992 1993 1994 1995 1996 1997 1998 1999 2000 Ano Frota a Álcool (em milhares) 1250 1300 1350 1400 1350 1250 1200 1100 1050 Frota a Gasolina (em milhares) 2500 2750 3000 3350 3700 3950 4100 4400 4800 Homens Fonte: IBGE. o veículo a álcool passou por um aprimoramento tecnológico. b) as atividades industriais são as maiores poluidoras de água. 182. pode-se afirmar que a participação percentual do trabalho feminino no Brasil a) teve valor máximo em 1950. N.ENEM Matemática 181.

e) as culturas voltadas para a produção de ração animal não se alteraram. b) a produção de feijão foi a maior entre as diversas culturas de grãos. esse aumento ocorreu devido ao crescimento da participação de a) homens e mulheres. 12000 1000 Número de Atletas 8000 6000 5348 5140 5531 5848 7247 6085 5353 6434 7932 6983 7075 Total Homens Mulheres 9421 9364 10624 10321 6659 4000 4738 4457 4750 2000 0 610 683 781 4834 4265 2438 2705 1496 1299 1251 1088 6416 3549 3905 1960 1964 1968 1972 1976 1980 1984 1988 1992 1996 2000 Ano Nas últimas cinco Olimpíadas. (ENEM) O número de atletas nas Olimpíadas vem aumentando nos últimos anos. na última década. c) a cultura do milho teve taxa de crescimento superior à da soja. Mais de 10. pois a de mulheres vem diminuindo a cada Olimpíada. no período considerado. por exemplo. pois a de homens vem diminuindo a cada Olimpíada. b) homens. . d) as culturas voltadas para o mercado mundial decresceram. de forma diferenciada. 60 55 50 45 40 35 30 25 20 15 10 5 0 Milhões de Toneladas 1992 1993 1994 1995 1996 Soja 1997 Milho 1998 Arroz 1999 2000 2001 2002 2003 2004 Feijão Pelos dados do gráfico é possível verificar que. na mesma proporção. pois a de mulheres praticamente não se alterou. No caso da cultura de grãos. como mostra o gráfico.128 184. e) mulheres. como mostra o gráfico. 185. (ENEM) A produção agrícola brasileira evoluiu.000 atletas participaram dos Jogos Olímpicos de Sydney. pois a de homens praticamente não se alterou. a) a produção de alimentos básicos dos brasileiros cresceu muito pouco. c) homens. verifica-se nos últimos anos um crescimento significativo da produção da soja e do milho. em 2000. d) mulheres.

20 2.60 3. entre o final de 2001 e o início de 2005. d) final de 2004. e) início de 2005. Cretácio superior Milhões de anos 90 80 Paleoceno 70 60 Primatas atuais Lêmures Lóris Társios Macacos do Novo Mundo Fósseis de primatas mais antigos Ancestral comum mais antigo Macacos do Velho Mundo Extinção dos dinossauros Grandes macacos e Humanos Fonte: Raquel Aguiar. em janeiro de 2002. e não há 65 milhões de anos. como é comumente aceito.40.ENEM Matemática 129 186.00 1. um dólar valia cerca de R$ 2. (ENEM) No gráfico abaixo. Por exemplo.20 jan 2002 jan 2003 jan 2004 jan 2005 Fonte: Banco Central do Brasil.60 1. Ciência Hoje on-line 13/05/02. a época em que o real esteve mais desvalorizado em relação ao dólar foi no a) final de 2001. c) início de 2003. b) final de 2002. 4. EM1D-12-1E Examinando esta árvore evolutiva podemos dizer que a divergência entre os macacos do Velho Mundo e o grupo dos grandes macacos e de humanos ocorreu há aproximadamente . ENEM — Foi proposto um novo modelo de evolução dos primatas elaborado por matemáticos e biólogos.80 2. em relação ao real. 187.40 2. Durante esse período. mostra-se como variou o valor do dólar.00 3. Nesse modelo o grupo de primatas pode ter tido origem quando os dinossauros ainda habitavam a Terra.

189. setembro e dezembro. estabeleceu como meta mensal para o ano de 2005 o crescimento das vendas em ritmo mais acelerado que o de 2004. Paulo. em milhões de reais. houve. e) 85 milhões de anos. c) 55 milhões de anos. conside- É um título adequado para a matéria jornalística em que esse gráfico foi apresentado: a) Brasil: inflação acumulada em 12 meses menor que a dos EUA b) Inflação do terceiro mundo supera pela sétima vez a do primeiro mundo c) Inflação brasileira estável no período de 2001 a 2006 d) Queda no índice de preços ao consumidor no período 2001-2005 e) EUA: ataques terroristas causam hiperinflação . em cada mês. em 11/6/2006. 188.130 a) 10 milhões de anos. conclui-se que a meta para 2005 foi atingida em: a) janeiro. durante o ano de 2004. rou muito lento o ritmo de crescimento naquele ano. (ENEM) O gráfico abaixo foi extraído de matéria publicada no caderno Economia & Negócios do jornal O Estado de S. (ENEM) Os gráficos 1 e 2 a seguir mostram. d) abril. nos anos de 2004 e 2005. porém. março e junho. b) fevereiro. A diretoria dessa empresa. c) março. Por isso. d) 65 milhões de anos. Pela análise do gráfico 2. Como mostra o gráfico 1. b) 40 milhões de anos. crescimento das vendas em relação ao mês anterior. e) julho. maio e agosto. fevereiro e outubro. agosto e novembro. o total do valor das vendas que uma empresa realizou em cada mês.

a área plantada. • Conhecimentos geométricos : características das figuras geométricas planas e espaciais. congruência e semelhança de triângulos. A análise dos dados mostrados no gráfico revela que: a) a produção em 2003 foi superior a 2. b) a produção brasileira foi crescente ao longo de todo o período observado. razões e proporções. que exigiu mudanças de hábitos da população brasileira e resultou na maior. área plantada e produção 3. no período de 2001 a 2008. e) 2002-2003. princípios de contagem. estão especificados a produção brasileira de café. simetrias de figuras planas ou espaciais. racionais. Objetos de conhecimento • Conhecimentos numéricos : operações em conjuntos numéricos (naturais.000 1. houve um período crítico. d) 2001-2002. médio (kg/ha) produção (toneladas) Fonte: IBGE Balanço Energético Nacional.000 2. porcentagem e juros. (ENEM) O gráfico a seguir ilustra a evolução do consumo de eletricidade no Brasil. paralelismo e perpendicularidade.000 0 Café (em grão) – Brasil 3. A racionalização do uso da eletricidade faz parte dos programas oficiais do governo brasileiro desde 1980.500 2. c) 2000-2001. relações de dependência entre grandezas. circunferências. De acordo com o gráfico. no período de 1975 a 2005. noções de probabilidade. fatoração. 2003 (com adaptações). retas. b) 1999-2000. em toneladas. polinomiais. exponenciais e logarítmicas.100.000. desvios e variância. áreas e volumes.500. • Conhecimentos algébricos : gráficos e funções. conclui-se que o “apagão” ocorreu no biênio: a) 1998-1999. ângulos. em hectares (ha). 131 191. moda e mediana). teorema de Tales. 4. racionais e reais). e o rendimento médio do plantio. circunferências.000 2. grandezas. Brasília: MME.500 1. em GWh.000. (ENEM) No gráfico a seguir. equações e inequações. • Conhecimentos de estatística e probabilidade : representação e análise de dados.000 500.000. • Conhecimentos algébricos/geométricos : plano cartesiano. inteiros. mais rápida e significativa economia de energia. unidades de medida e escalas. conhecido como “apagão”. No entanto.000 500 rendimento médio 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 área plantada (ha) rend. posições de retas.500. sistemas de equações. em kg/ha. e) a área plantada em 2007 foi maior que a de 2001.ENEM Matemática 190. c) a área plantada decresceu a cada ano no período de 2001 a 2008.000 2. comprimentos. EM1D-12-1E . trigonometria do ângulo agudo. medidas de tendência central (médias. divisibilidade. em quatro setores de consumo. funções algébricas do 1º e do 2º graus.000 1. d) os aumentos na produção correspondem a aumentos no rendimento médio do plantio. desigualdades. relações no ciclo trigonométrico e funções trigonométricas. relações métricas nos triângulos. sequências e progressões.000 1.000 toneladas de grãos.

A 169. A 134. B 28. E 154. D 126. B 78. A 100. B 4. E 41. B 40. D 42. D 88. B 90. C 60. C 143. A 6. A 32. C 48. A 57. C 71. D 114. D 102. E 11. D 113. A 151. E 144. B 167. D 31. A 177. D 165. C 156. E 184. B 133. D 170. D 74. B 20. D 164. E 146. D 147. A 73. E 149. E 25. D 53. B 109. A 22. A 112. D . C 104. E 58. D 131. D 95. A 101. C 150. E 174. A 2. C 15. C 27. B 178. E 106. C 5. B 99. B 66. A 190. C 70. D 145. B 63. D 103. A 18. A 186. C 130. B 132. C 81. D 68. B 115. E 185. B 116. B 187. D 140. A 62. C 21. C 179. E 141. D 96. A 7. C 159. E 43. D 19. C 17. D 54. A 16. B 86. B 23. D 162. A 45. C 135. C 123. E 157. C 125. C 9. A 117. A 13. E 52. B 29. E 173. B 67. D 111. C 163. D 33. C 77. D 136. E 44. B 98. C 82. A 124. A 80. C 8. C 182. D 14. E 166. D 94. C 84. B 160. C 168. B 91. C 191. B 152. E 36. E 129. B 128. B 72. B 142. E 12. B 49. A 46. B 137. B 183. D 189. A 55. D 56. E 158. B 155. B 26. D 153. A 161.132 5. B 89. A 37. E 121. B 138. C 64. D 39. C 176. D 30. A 120. B 61. D 10. A 79. Resposta 1. B 175. A 119. C 35. A 127. D 148. C 105. D 85. C 172. A 3. D 34. B 181. B 47. D 110. E 50. E 38. C 180. A 83. D 69. D 107. D 122. A 76. D 171. B 24. B 139. B 93. C 118. D 51. D 108. B 92. B 188. C 97. C 59. E 87. A 75. E 65.

como meios de comunicação e de transporte. A ciência da natureza analisada e descrita em diferentes contextos exige do aluno atenção na leitura. ambientais e de saúde. análise científica dos itens apresentados. objetivando avaliar a capacidade do aluno em aplicar os conhecimentos adquiridos na resolução de problemas. na própria natureza e em sua vida social. revistas.Ciências da Natureza A área de conhecimento das Ciências da Natureza e suas tecnologias envolve as disciplinas de Química. interpretação de gráficos e tabelas. internet. biotecnologia. econômicas. MANUAL PRÓ-ENEM . Física e Biologia. Também que ele esteja antenado com os assuntos atuais. interpretando dados e informações disponíveis em jornais. além de suas implicações nas áreas sociais. televisão. meio ambiente e avanços tecnológicos. demanda energética. As habilidades descritas na matriz requerem que o aluno reconheça os fenômenos científicos do cotidiano.

134 .

interpretar dados e informações representados de diferentes formas. 2. Confrontar interpretações científicas com interpretações baseadas no senso comum. Matriz de referência Competência 1 Compreender as ciências naturais e as tecnologias a elas associadas como construções humanas. artística e científica e das línguas espanhola e inglesa. parâmetros ou critérios para a comparação de materiais e produtos. e conhecimentos disponíveis em situações concretas. para construir argumentação consistente. para tomar decisões e enfrentar situações-problema. II) Compreender fenômenos (CF): construir e aplicar conceitos das várias áreas do conhecimento para a compreensão de fenômenos naturais. Reconhecer características ou propriedades de fenômenos ondulatórios ou oscilatórios. relacionando‑os a seus usos em diferentes contextos. Associar intervenções que resultam em degradação ou conservação ambiental a processos produtivos e sociais e a instrumentos ou ações científico-tecnológicos. transformação. considerando estruturas e processos biológicos envolvidos em produtos biotecnológicos. transporte. Habilidade 1 Habilidade 2 Habilidade 3 Habilidade 4 Competência 2 Habilidade 5 Habilidade 6 Habilidade 7 Competência 3 Habilidade 8 Habilidade 9 Habilidade 10 Habilidade 11 EM1D-12-1E . Identificar a presença e aplicar as tecnologias associadas às ciências naturais em diferentes contextos. Associar a solução de problemas de comunicação. relacionar. percebendo seus papéis nos processos de produção e no desenvolvimento econômico e social da humanidade. utilização ou reciclagem de recursos naturais. respeitando os valores humanos e considerando a diversidade sociocultural. identificando fontes. transporte e/ou destino dos poluentes ou prevendo efeitos em sistemas naturais.ENEM Ciências da Natureza 1. recuperação ou utilização sustentável da biodiversidade. Analisar perturbações ambientais. III) Enfrentar situações-problema (SP): selecionar. de processos histórico-geográficos. Selecionar testes de controle. ou sistemas tecnológicos de uso comum. saúde ou outro com o correspondente desenvolvimento científico e tecnológico. limitações e aspectos éticos da biotecnologia. da produção tecnológica e das manifestações artísticas. IV) Construir argumentação (CA): relacionar informações. Compreender a importância dos ciclos biogeoquímicos ou do fluxo de energia para a vida. Avaliar propostas de intervenção no ambiente. Relacionar informações para compreender manuais de instalação ou utilização de aparelhos. considerando a qualidade da vida humana ou medidas de conservação. a saúde do trabalhador ou a qualidade de vida. químicos ou físicos neles envolvidos. considerando processos biológicos. Identificar etapas em processos de obtenção. energéticos ou matérias-primas. Reconhecer benefícios. ou da ação de agentes ou fenômenos que podem causar alterações nesses processos. Dimensionar circuitos ou dispositivos elétricos de uso cotidiano. tendo em vista a defesa do consumidor. representadas em diferentes formas. ao longo do tempo ou em diferentes culturas. produtivos ou sociais. Eixos cognitivos 135 I) Dominar linguagens (DL): dominar a norma culta da Língua Portuguesa e fazer uso das linguagens matemática. V) Elaborar propostas (EP): recorrer aos conhecimentos desenvolvidos na escola para elaboração de propostas de intervenção solidária na realidade. organizar.

Compreender fenômenos decorrentes da interação entre a radiação e a matéria em suas manifestações em processos naturais ou tecnológicos. processos biológicos ou na organização taxonômica dos seres vivos. sociais. Entender métodos e procedimentos próprios das ciências naturais e aplicá-los em diferentes contextos. avaliar ou planejar intervenções científico-tecnológicas. ou em suas implicações biológicas. Habilidade 18 Habilidade 19 Competência 6 Habilidade 20 Habilidade 21 Habilidade 22 Habilidade 23 Competência 7 Habilidade 24 Habilidade 25 Habilidade 26 Habilidade 27 . rendimentos ou implicações biológicas. como manutenção do equilíbrio interno. identificando transformações químicas. associando conhecimentos científicos. econômicas ou ambientais de sua obtenção ou produção. como texto discursivo. Compreender o papel da evolução na produção de padrões. substâncias ou transformações químicas. ambientais. prevendo ou explicando a manifestação de características dos seres vivos. químicas ou biológicas de produtos. sistemas ou procedimentos tecnológicos às finalidades a que se destinam. Avaliar propostas de intervenção no meio ambiente. Avaliar métodos. Interpretar modelos e experimentos para explicar fenômenos ou processos biológicos em qualquer nível de organização dos sistemas biológicos. sexualidade. sociais. econômicas ou ambientais. aplicando conhecimentos químicos e observando riscos e/ou benefícios. químicas ou biológicas. em situações-problema. Utilizar códigos e nomenclatura da Química para caracterizar materiais. sociais e/ou econômicas. Reconhecer mecanismos de transmissão da vida. identificando etapas. Utilizar leis físicas e/ou químicas para interpretar processos naturais ou tecnológicos inseridos no contexto da termodinâmica e/ou do eletromagnetismo. relações matemáticas ou linguagem simbólica. considerando implicações éticas. em situações-problema. Avaliar possibilidades de geração. ambientais e/ou econômicas na produção ou no consumo de recursos energéticos ou minerais. gráficos. interpretar. defesa. entre outros. Relacionar propriedades físicas. Identificar padrões em fenômenos e processos vitais dos organismos. Apropriar-se de conhecimentos da Física para. avaliar ou planejar intervenções científico-tecnológicas. Caracterizar causas ou efeitos dos movimentos de partículas. interpretar. Relacionar informações apresentadas em diferentes formas de linguagem e representação usadas nas ciências físicas. objetos ou corpos celestes. aspectos culturais e características individuais. Caracterizar materiais ou substâncias. Apropriar-se de conhecimentos da Química para. tabelas. relações com o ambiente. uso ou transformação de energia em ambientes específicos. econômica ou ambiental.136 Competência 4 Habilidade 13 Habilidade 14 Habilidade 15 Habilidade 16 Competência 5 Habilidade 17 Compreender interações entre organismos e ambiente. processos ou procedimentos das ciências naturais que contribuam para diagnosticar ou solucionar problemas de ordem social. Avaliar implicações sociais. em particular aquelas relacionadas à saúde humana. substâncias.

A seguir. além de problemas ambientais e econômicos. porque as partículas de ferro vibram mais e diminui.000 1. desenvolvida pelo automóvel para efetuar o percurso do ponto A até o ponto B? a) 10.0 b) 20.000 2. (ENEM) O excesso de veículos e os congestionamentos em grandes cidades são temas de frequentes reportagens. Associar a solução de problemas de comunicação. com ocupação típica. vira à esquerda e percorre mais 4 quadras.500 2. d) automóveis. Conversando sobre a finalidade das juntas de dilatação (espaço deixado entre os trilhos). com a difusão do combustível no ar. cuja energia é convertida em movimento de veículos. com destino a outro ponto B. qual foi a velocidade escalar média. o sistema de transporte depende do uso de combustíveis fósseis e de biomassa. com ocupação máxima. d) Carlos. EM1D-12-1E . percebendo seus papéis nos processos de produção e no desenvolvimento econômico e social da humanidade. podem-se observar valores médios do consumo de energia por passageiro e por quilômetro rodado. Para esses combustíveis. quando gases quentes são expelidos para trás. os trilhos aumentem de tamanho. b) nos eixos. por fim. que gera gases quentes para mover os pistões no motor. b) Bento. d) na exaustão.0 c) 36. (Encceja) Quatro novos empregados de uma empresa que constrói estradas de ferro souberam que ela iria construir uma nova ferrovia. c) Carlos e a de Bento. com poucos passageiros. Diogo acha que o trilho aumenta de tamanho. saúde ou outro com o correspondente desenvolvimento científico e tecnológico. 3. No gráfico a seguir. Energia consumida por passageiro por km (Mj/km) 3. 2. (ENEM) Uma cidade foi construída de forma planejada e apresenta todos os quarteirões quadrados. Para isso. vira à direita e percorre mais 4 quadras e.0 e) 90. c) na ignição. (ENEM) No Brasil. e) na carburação. e) Diogo. b) automóveis. em km/h. 137 H2 1. transporte. Carlos acha que o trilho aumenta de tamanho porque as partículas do ferro crescem quando está quente e diminuem quando está frio. com o frio. porque vibram menos.000 500 0 Automóvel Metrô Ocupação típica Ocupação máxima Trem Ônibus Esses dados indicam que políticas de transporte urbano devem também levar em conta que a maior eficiência no uso de energia ocorre para os: a) ônibus. e) trens.0 d) 72. A interpretação cientificamente correta é a de: a) Adão. surgiram opiniões diferentes entre eles: Adão acha desnecessária a existência das juntas de dilatação porque não acredita que.ENEM Ciências da Natureza 3. chegando ao ponto B.500 Bento acha que o trilho aumenta de tamanho porque ele sente calor quando está quente e se encolhe quando está frio. com ocupação máxima. com o calor. vira à direita e percorre 1 quadra. quando a energia elétrica é convertida em trabalho. que transferem torque às rodas e impulsionam o veículo. Um automóvel sai de um ponto A. em diferentes meios de transporte. que fica num dado cruzamento de duas ruas. com o calor. a transformação de energia química em energia mecânica acontece: a) na combustão.500 1.0 4. Os meios de transportes utilizados e a forma como são ocupados têm reflexos nesses congestionamentos. para veículos em duas condições de ocupação (número de passageiros): ocupação típica e ocupação máxima. ele percorre em trajeto retilíneo 5 quadras. 3. Competências e habilidades C1 Compreender as ciências naturais e as tecnologias a elas associadas como construções humanas. de tamanhos iguais e medindo 100 m cada um. c) transportes coletivos. Sabendo que o intervalo de tempo gasto nesse percurso foi de 160 s. com poucos passageiros. vira à direita e percorre mais 2 quadras. que fica também no cruzamento de duas outras ruas.

138

5. (ENEM) O gráfico a seguir ilustra, de maneira hipotética, o número de casos, ao longo de 20 anos, de uma doença infecciosa e transmissível (linha cheia), própria de uma região tropical específica, transmitida por meio da picada de inseto. A variação na densidade populacional do inseto transmissor, na região considerada, é ilustrada (linha pontilhada). Durante o período apresentado não foram registrados casos dessa doença em outras regiões.
No de casos registrados e população de insetos

0

4

8

12

16

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Johannes Kepler (1571-1630), depois de estudar o planeta Marte por cerca de trinta anos, verificou que a sua órbita é elíptica. Esse resultado generalizou-se para os demais planetas. A respeito dos estudiosos citados no texto, é correto afirmar que: a) Ptolomeu apresentou as ideias mais valiosas, por serem mais antigas e tradicionais. b) Copérnico desenvolveu a teoria do heliocentrismo, inspirado no contexto político do Rei Sol. c) Copérnico viveu em uma época em que a pesquisa científica era livre e amplamente incentivada pelas autoridades. d) Kepler estudou o planeta Marte para atender às necessidades de expansão econômica e científica da Alemanha. e) Kepler apresentou uma teoria científica que, graças aos métodos aplicados, pôde ser testada e generalizada. 7. (ENEM) Na canalização que abastece de água várias casas de uma rua, muitas vezes a área da secção do cano vai diminuindo, conforme a canalização se aproxima das últimas residências a serem abastecidas. A figura representa uma canalização, com área de secção variável, por onde flui, da esquerda para a direita, sem atrito e em regime estacionário, um líquido incompressível. Além disso, a canalização apresenta duas saídas verticais para a atmosfera, ocupadas pelo líquido até as alturas indicadas.

Tempo (anos) Casos Insetos

Sabendo que as informações se referem a um caso típico de endemia, com um surto epidêmico a cada quatro anos, percebe-se que no terceiro ciclo houve um aumento do número de casos registrados da doença. Após esse surto foi realizada uma intervenção que controlou essa endemia devido: a) à população ter se tornado autoimune. b) à introdução de predadores do agente transmissor. c) à instalação de proteção mecânica nas residências, como telas nas aberturas. d) ao desenvolvimento de agentes químicos para erradicação do agente transmissor. e) ao desenvolvimento de vacina que ainda não era disponível na época do primeiro surto. H3 Confrontar interpretações científicas com interpretações baseadas no senso comum, ao longo do tempo ou em diferentes culturas.

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6. (ENEM) Na linha de uma tradição antiga, o astrônomo grego Ptolomeu (100-170 d.C.) afirmou a tese do geocentrismo, segundo a qual a Terra seria o centro do universo, sendo que o Sol, a Lua e os planetas girariam em seu redor em órbitas circulares. A teoria de Ptolomeu resolvia de modo razoável os problemas astronômicos da sua época. Vários séculos mais tarde, o clérigo e astrônomo polonês Nicolau Copérnico (1473-1543), ao encontrar inexatidões na teoria de Ptolomeu, formulou a teoria do heliocentrismo, segundo a qual o Sol deveria ser considerado o centro do universo, com a Terra, a Lua e os planetas girando circularmente em torno dele. Por fim, o astrônomo e matemático alemão

Nas alternativas abaixo, assinale a relação correta entre as velocidades (v) e as pressões (p) nos pontos 1 e 2. a) v1 < v2 e p1 > p2 b) v1 < v2 e p1 < p2 c) v1 > v2 e p1 > p2 d) v1 > v2 e p1 < p2 e) v1 = v2 e p1 = p2 8. (Encceja) Ainda hoje, é muito comum as pessoas utilizarem vasilhames de barro (moringa ou potes de cerâmica não esmaltada) para conservar água a um temperatura menor do que a do ambiente. Isso ocorre porque: a) o barro isola a água do ambiente, mantendo-a sempre a uma temperatura menor que a dele, como se fosse isopor. b) o barro tem poder de “gelar” a água pela sua composição química. Na reação, a água perde o calor.

ENEM Ciências da Natureza
c) o barro é poroso, permitindo que a água passe através dele. Parte dessa água evapora, tomando o calor da moringa e do restante da água, que é assim resfriada. d) o barro é poroso, permitindo que a água se deposite na parte de fora da moringa. A água de fora sempre está a uma temperatura maior do que a de dentro. e) a moringa é uma espécie de geladeira natural, liberando substâncias higroscópicas que diminuem naturalmente a temperatura da água. 9. (ENEM) Para secar um par de tênis após sua lavagem, as pessoas geralmente abrem o calçado ao máximo, puxando sua lingueta para fora, e retiram suas palmilhas e cordões antes de colocá-lo para secar. Com esse procedimento, o tênis seca mais rapidamente do que se estivesse com as palmilhas, com os cordões e com a lingueta para dentro, porque: a) essas partes do tênis são feitas com materiais diferentes. b) o tênis se aquece mais quando tem suas partes separadas. c) a permeabilidade do tênis em contato com a água diminui. d) aumenta a superfície total do tênis em contato com o ar. e) diminui a superfície total do tênis em contato com o ar. H4 Avaliar propostas de intervenção no ambiente, considerando a qualidade da vida humana ou medidas de conservação, recuperação ou utilização sustentável da biodiversidade.

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não é praticada para certos materiais por ser economicamente inviável. IV. Embora a biodegradação dos plásticos seja importante no cenário atual, constitui-se uma alternativa emergencial, pois não combate o uso excessivo de plásticos. Estão corretas: a) apenas I e II. d) apenas II, III e IV. b) apenas I e III. e) I, II, III e IV. c) apenas I e IV. 11. (ENEM) Estudiosos preveem que em breve a água será causa principal de conflitos entre nações. Há sinais dessa tensão em áreas do planeta como Oriente Médio e África. (...) brasileiros, que sempre se consideraram dotados de fontes inesgotáveis, veem algumas de suas cidades sofrerem falta de água. A distribuição desigual é causa maior de problemas. (...) além das distâncias entre fontes e centros consumidores da água. É o caso da Califórnia (EUA), que depende, para o abastecimento, até de neve derretida no distante Colorado; a cidade de São Paulo, que, embora localizada na confluência de vários rios, viu a poluição tornar imprestáveis para consumo as fontes próximas, sendo necessária a captação de água de bacias distantes, alterando os cursos dos rios e a distribuição natural da água na região. Na última década, a quantidade de água distribuída aos brasileiros cresceu um terço, mas quase dobrou a proporção de água sem tratamento e o desperdício atingiu quase a metade de toda a água distribuída pelos sistemas públicos. Seria necessária, então, mais consciência por parte da população no uso da água e, por parte do governo, maior cuidado com a questão do saneamento e abastecimento. Por exemplo, 90% das atividades modernas poderiam ser realizadas com água de reúso. Além de diminuir a pressão sobre a demanda, o custo dessa água é pelo menos 50% menor do que o preço da água fornecida pelas companhias de saneamento, porque não precisa passar por tratamento. Apesar de não ser própria para consumo humano, poderia ser usada, entre outras atividades, nas indústrias, na lavagem de áreas públicas e nas descargas sanitárias de condomínios. Além disso, as novas construções – casas, prédios, complexos industriais – poderiam incorporar sistemas de aproveitamento da água da chuva, para os usos gerais que não o consumo humano.
Adaptado de: <http://www.socioambiental.org/esp/agua/pgn/>.

10. (ENEM) Resíduo ou lixo é qualquer material considerado inútil, supérfluo e/ou sem valor, gerado pela atividade humana. As formas tradicionais de descartá-lo – incineração, depósito no solo e mesmo a reciclagem – são poluentes. Uma opção ecológica pode estar na biodegradação, principalmente do plástico, um dos grandes inimigos do ambiente. Um tipo de fungo original das matas brasileiras, o Pleurotus sp., é capaz de retirar nutrientes dos polímeros sintéticos (PET), transformando em matéria orgânica o que era plástico. Em relação aos possíveis destinos do lixo, foram dadas as explicações a seguir. I. A incineração é a queima do lixo em aparelhos e usinas próprias, com as vantagens de reduzir bastante o volume de resíduos e destruir os micro-organismos que causam doenças, contidos, principalmente, nos lixos hospitalar e industrial. II. Uma área de deposição ou confinamento de resíduos, como os lixões, pode gerar contaminação do solo por substâncias poluentes carregadas pelas águas superficiais até distâncias fora das áreas sob controle e monitoramento. III. A reciclagem diminui a quantidade de lixo depositado no solo e reduz a necessidade de extração de mais matéria-prima diretamente da natureza, mas é pouco ou

Em relação ao texto e aos seus conhecimentos, assinale a alternativa correta. a) A água é a principal causa de conflitos em alguns países. No Brasil, a disponibilidade de água é suficiente para o abastecimento de todas as cidades do país e não há falta desse recurso. b) Em algumas cidades brasileiras, o abastecimento e a distribuição da água dependem da despoluição dos rios e das bacias hidrográficas e do derretimento de geleiras.

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c) Na última década, a quantidade de água distribuída aos brasileiros aumentou 30%, o tratamento dobrou e o desperdício caiu pela metade. d) A viabilidade do uso de água da chuva é caracterizada pela diminuição na demanda de água fornecida pelas companhias de saneamento e pela redução do risco de enchentes. e) Estudos apontam que o reúso da água para o consumo humano reduziria 90% do custo em relação à água fornecida pelas companhias de saneamento. 12. (ENEM) Uma pesquisadora deseja reflorestar uma área de mata ciliar quase que totalmente desmatada. Essa formação vegetal é um tipo de floresta muito comum nas margens de rios dos cerrados no Brasil central e, em seu clímax, possui vegetação arbórea perene e apresenta dossel fechado, com pouca incidência luminosa no solo e nas plântulas. Sabe-se que a incidência de luz, a disponibilidade de nutrientes e a umidade do solo são os principais fatores do meio ambiente físico que influenciam no desenvolvimento da planta. Para testar unicamente os efeitos da variação de luz, a pesquisadora analisou, em casas de vegetação com condições controladas, o desenvolvimento de plantas de 10 espécies nativas da região desmatada sob quatro condições de luminosidade: uma sob sol pleno e as demais em diferentes níveis de sombreamento. Para cada tratamento experimental, a pesquisadora relatou se o desenvolvimento da planta foi bom, razoável ou ruim, de acordo com critérios específicos. Os resultados obtidos foram os seguintes: Condição de luminosidade Espécie Sol pleno Razoável Bom Bom Bom Bom Ruim Ruim Ruim Ruim Razoável Sombreamento 30% Bom Razoável Bom Bom Razoável Razoável Ruim Ruim Razoável Razoável 50% Razoável Ruim Razoável Bom Ruim Bom Ruim Razoável Bom Razoável 90% Ruim Ruim Ruim Bom Ruim Bom Razoável Ruim Bom Bom

Para o reflorestamento da região desmatada: a) a espécie 8 é mais indicada que a 1, uma vez que aquela possui melhor adaptação a regiões com maior incidência de luz. b) recomenda-se a utilização de espécies pioneiras, isto é, aquelas que suportam alta incidência de luz, como as espécies 2, 3 e 5. c) sugere-se o uso de espécies exóticas, pois somente estas podem suportar a alta incidência luminosa, característica de regiões desmatadas. d) espécies de comunidade clímax, como as 4 e 7, são as mais indicadas, uma vez que possuem boa capacidade de aclimatação a diferentes ambientes. e) é recomendado o uso de espécies com melhor desenvolvimento à sombra, como as plantas das espécies 4, 6, 7, 9 e 10, pois essa floresta, mesmo no estágio de degradação referido, possui dossel fechado, o que impede a entrada de luz. C2 Identificar a presença e aplicar as tecnologias associadas às ciências naturais em diferentes contextos Dimensionar circuitos ou dispositivos elétricos de uso cotidiano.

H5

13. (ENEM)

A mochila tem uma estrutura rígida semelhante à usada por alpinistas. O compartimento de carga é suspenso por molas colocadas na vertical. Durante a caminhada, os quadris sobem e descem em média cinco centímetros. A energia produzida pelo vai-e-vem do compartimento e peso faz girar um motor conectado ao gerador de eletricidade.

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Isto é, n. 1.864, set. 2005, p. 69. Adaptado.

Com o projeto de mochila ilustrado acima, pretende-se aproveitar, na geração de energia elétrica para acionar dispositivos eletrônicos portáteis, parte da energia desperdiçada no ato de caminhar. As transformações de energia envolvidas na produção de eletricidade enquanto uma pessoa caminha com essa mochila podem ser assim esquematizadas:

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H6

Relacionar informações para compreender manuais de instalação ou utilização de aparelhos, ou sistemas tecnológicos de uso comum.

As energias I e II, representadas no esquema acima, podem ser identificadas, respectivamente, como: a) cinética e elétrica. d) sonora e térmica. b) térmica e cinética. e) radiante e elétrica. c) térmica e elétrica. 14. (ENEM) O uso mais popular de energia solar está associado ao fornecimento de água quente para fins domésticos. Na figura abaixo, é ilustrado um aquecedor de água constituído de dois tanques pretos dentro de uma caixa termicamente isolada e com cobertura de vidro, os quais absorvem energia solar.

15. (Encceja) Diferentes características das geladeiras contribuem para que sejam mais ou menos eficientes em sua função. Dentre as características apresentadas a seguir, as que mais contribuem para aumentar sua eficiência são: a) paredes pouco espessas (finas) e congelador na parte superior. b) paredes de fibra de vidro (isolante térmico) e prateleiras vazadas. c) paredes espessas (grossas) metálicas e prateleiras compactas. d) paredes de material metálico (bom condutor) e congelador na parte superior. e) paredes espessas (grossas) de material metálico (bom condutor). 16. (Encceja) O manual de utilização de um refrigerador recomenda: I. Armazene os alimentos em embalagens apropriadas, tais como sacos plásticos ou recipientes com tampas. II. Não coloque alimentos quentes no refrigerador; aguarde até que estejam à temperatura ambiente. III. Evite quantidades excessivas e períodos longos de abertura das portas. IV. Mantenha seu refrigerador vazio e operando por pelo menos duas horas antes de abastecê-lo com alimentos. Contribuem para a economia de energia elétrica as recomendações: a) I e II. b) I e IV. c) II e III. d) III e IV. e) I e III. 17. (ENEM) A geladeira é um dos grandes consumidores de energia elétrica em uma casa, pois fica ligada o tempo todo. Veja como gastar menos: I. Instale a geladeira e o freezer em local ventilado e longe do fogão. Verifique sempre se a vedação das portas está funcionando bem. II. Nunca forre as prateleiras da geladeira com plásticos ou vidro, pois dificultam a passagem do ar e provocam aumento no consumo de energia. Procure não abarrotar as prateleiras, deixando espaço entre os alimentos para facilitar a circulação do ar.

A. Hinrichs e M. Kleinbach. Energia e meio ambiente. São Paulo: Thompson, 3. ed., 2004, p. 529. Adaptado.

Nesse sistema de aquecimento: a) os tanques, por serem de cor preta, são maus absorvedores de calor e reduzem as perdas de energia. b) a cobertura de vidro deixa passar a energia luminosa e reduz a perda de energia térmica utilizada para o aquecimento. c) a água circula devido à variação de energia luminosa existente entre os pontos X e Y. d) a camada refletiva tem como função armazenar energia luminosa. e) o vidro, por ser bom condutor de calor, permite que se mantenha constante a temperatura no interior da caixa.

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(ENEM) Uma loja anunciou a venda de um gerador. por ser viável economicamente e menos agressivo do ponto de vista ambiental. Não colocar roupas. pois isso faz com que o frio “escape” e exige mais trabalho do motor para baixar a temperatura interna novamente. a afirmação “o frio escapa” está errada. b) não pode ser estimado antes do uso do gerador. mas sua potência será muito menor. o que facilita sua dispersão para a atmosfera.00. IX. o responsável por um posto de combustível compra álcool por R$ 0. a uma temperatura de 5 ºC. instalou um mecanismo na bomba de combustível para aquecê-lo. pois. para produzir a mesma energia. pois são os mais eficientes e consomem menos energia.00. Durante o inverno. b) muito maior. toalhas. pois. assinale a alternativa incorreta. sua utilização implica algumas adaptações técnicas. d) O bom desempenho de uma geladeira depende da sua eficiência nas trocas de calor entre o congelador e o ar existente em seu interior. Ao comprar geladeiras e freezers. consequentemente. tênis etc. Regule o termostato para que esfrie menos no inverno. o que o torna o veículo menos eficiente. . no interior da geladeira. Diariamente o posto compra 20 mil litros de álcool a 5 °C e os revende. na verdade.00 e R$ 1. a) A vedação perfeita das portas dificulta a troca de calor do meio ambiente com o interior da geladeira. o volume de combustível necessário.050. d) não pode ser expresso em porcentagens. H7 Selecionar testes de controle. parâmetros ou critérios para a comparação de materiais e produtos. enquanto o ar quente. a saúde do trabalhador ou a qualidade de vida. em relação ao de gasolina. c) Com a porta aberta.8 738 Poder calorífico (kJ/kg) 50.000. movido a gasolina. sobe. e) muito menor.200 46. VIII. esvazie a geladeira e o freezer e desligue-os da tomada. para que atinja a temperatura de 35 °C. gastar mais energia. 20.00. e) é sempre inferior a 100%. Não deixe a porta da geladeira aberta desnecessariamente nem por pouco tempo. b) R$ 1. prefira os que têm o selo Procel.000. VI. IV. tendo em vista a defesa do consumidor. sen­ do o litro de álcool revendido a R$ 1. Em relação aos conselhos dados acima. 19. c) igual. Para revender o líquido aos motoristas. (ENEM) Nos últimos anos. d) muito menor. pois. Com relação à situação hipotética descrita no texto e dado que o coeficiente de dilatação volumétrica do álcool é de 1 · 10 –3 ºC–1.00 e R$ 1. em condições ambiente.900. seria: a) muito maior. d) R$ 6.250. o ganho financeiro que o dono do posto teria obtido devido ao aquecimento do álcool após uma semana de vendas estaria entre: a) R$ 500.950. Pode-se argumentar com o vendedor dessa loja que seu anúncio é enganoso porque o rendimento de um bom gerador a gasolina: a) deve ser sempre maior que 100%. o que requer um motor muito mais potente.00 e R$ 5. Isso aumenta o tempo de trabalho do motor e provoca maior gasto de energia. menos denso. mais denso. com rendimento de 100%. Densidade (kg/m3) GNV Gasolina 0.00. foi encontrado um mecanismo inusitado para enganar o consumidor.142 III. Apesar das vantagens no uso de GNV.60. forma-se uma corrente de convecção. em que o ar frio. desprezando-se o custo da energia gasta no aquecimento do combustível. o que requer que ele seja armazenado a alta pressão.00 e R$ 7.00. e) A parte traseira do refrigerador tem justamente a função de liberar o calor gerado pelo acionamento do compressor no meio ambiente.00 e R$ 6. Quando for ficar muito tempo fora.50/litro. O congelador deve passar periodicamente por degelo. Todo e qualquer material (roupas. Não guarde líquidos nem alimentos ainda quentes na geladeira. V. e) R$ 7. por ser o gelo um isolante térmico.900 18. (ENEM) Durante uma ação de fiscalização em postos de combustíveis.000. é o “quente que entra”.000. desce. b) As prateleiras não devem ser forradas. O acúmulo de gelo no congelador dificulta essa troca. O quadro compara algumas características do gás natural e da gasolina em condições ambiente. o gás natural (GNV: gás natural veicular) vem sendo utilizado pela frota de veículos nacional.000.) que prejudique a circulação de ar acaba interferindo nesta operação. c) R$ 4. de forma a resfriar adequadamente toda a geladeira. pois o motor vai ter de trabalhar mais para resfriar o ambiente interno e. c) não passa de 10%. tênis ou qualquer outro objeto atrás da geladeira. VII.

(ENEM) À produção industrial de celulose e de papel estão associados alguns problemas ambientais. o que acontecia há alguns anos no processo que vai desde a extração do minério de alumínio até o destino final das latinhas de refrigerante. Indústria sucroalcooleira Combustível Cana-de-açúcar Eletricidade Açúcar Processo industrial Álcool Bagaço Eletricidade Calor A atualização desse esquema deve considerar a reciclagem do alumínio. ao usar o bagaço como insumo suplementar. é recomendável: a) a criação de legislação mais branda. Reagentes como cloro e hipoclorito de sódio reagem com a lignina residual. dos resíduos sólidos gerados pela indústria de papel. nas quais se aproveita o bagaço da cana. Santos et al. a fim de favorecer a fabricação de papel biodegradável. Isto já se pratica em algumas indústrias de açúcar e de álcool. b) a diminuição das áreas de reflorestamento. com o intuito de reduzir o volume de madeira utilizado na obtenção de fibras celulósicas. ao fazer uso do álcool para a geração de calor na própria usina. 24. utilização ou reciclagem de recursos naturais. e) o recolhimento. 143 H8 21. d) aumenta a produtividade. (ENEM) Os sistemas de cogeração representam uma prática de utilização racional de combustíveis e de produção de energia. Mineração de bauxita Fábrica de alumínio Fábrica de latinhas Fábrica de refrigerante Consumidor Lixo Para se diminuírem os problemas ambientais decorrentes da fabricação do papel. por não manipular o bagaço da cana. presentes na água industrial. (ENEM) Biodiesel é um combustível biodegradável. p. produzido a partir de materiais recicláveis e que promete ser uma das grandes alternativas para a substituição de combustíveis fósseis não renováveis. c) economiza na compra da cana-de-açúcar. Esse processo está ilustrado no esquema abaixo. d) o tratamento da água industrial. c) a distribuição de equipamentos de desodorização à população que vive nas adjacências de indústrias de produção de papel. Esse combustível é produzido numa reação denominada transesterificação. considerando processos biológicos. 2001. Celênia P. antes de retorná-la aos cursos d’água. por parte das famílias que habitam as regiões circunvizinhas. deve-se colocar na sequência do processo representado as fases: a) b) c) d) e) Consumidor Coletor Fábrica de latinhas Produção de alumínio Produção de alumínio Fábrica de refrigerante Produção de alumínio Consumidor Coletor Lixo Coletor Consumidor Coletor Lixo Consumidor 22. Para tanto. Papel: como se fabrica? In: Química nova na escola. pode-se destacar que ele: a) otimiza o aproveitamento energético. em um processo de coleta seletiva de lixo. EM1D-12-1E Entre os argumentos favoráveis a esse sistema de cogeração. energéticos ou matérias-primas. num processo que envolve a transformação de um éster num . Identificar etapas em processos de obtenção. levando à formação de compostos organoclorados. um de seus subprodutos.ENEM Ciências da Natureza C3 Associar intervenções que resultam em degradação ou conservação ambiental a processos produtivos e sociais e a instrumentos ou ações científico-tecnológicos. 14. 23. Um exemplo são os odores característicos dos compostos voláteis de enxofre (mercaptanas) que se formam durante a remoção da lignina da principal matéria-prima para a obtenção industrial das fibras celulósicas que formam o papel: a madeira. nov. com o objetivo de promover a degradação dos compostos orgânicos solúveis. químicos ou físicos neles envolvidos. não são biodegradáveis e acumulam-se nos tecidos vegetais e animais. 3-7. transformação. b) aumenta a produção de álcool e de açúcar. Adaptado. já que o bagaço também pode ser transformado em álcool. É nos estágios de branqueamento que se encontra um dos principais problemas ambientais causados pelas indústrias de celulose. ao usar a queima do bagaço nos processos térmicos da usina e na geração de eletricidade. e) reduz o uso de máquinas e equipamentos na produção de açúcar e álcool. menos tóxico que nosso sal de cozinha. para a produção de energia. podendo levar a alterações genéticas. (Encceja) O esquema mostra. Esses compostos. de maneira simplificada. n. despejada em grande quantidade nos rios pelas indústrias de papel.

. em geral. Os estoques de carbono armazenados na forma de recursos não renováveis. quando pura. Simba: Tudo isso será meu? Mufasa: Tudo isso. o melhor método de separação a ser utilizado nesse caso é: a) destilação simples. como rei você tem que entender esse equilíbrio e respeitar todos os animais. o seu corpo se torna grama. Simba: Mas um rei não pode fazer tudo o que quiser? Mufasa: Há muito mais que um rei tem que fazer além de sua vontade. entre os quais a Terra. d) aumento na quantidade de carbono presente na atmosfera. As chuvas caem no continente e não retornam mais ao mar.144 outro éster. e diversos processos que permitem a transferência de compostos entre esses reservatórios. pois provoca: a) aumento da porcentagem de carbono contido na Terra. A glicerina. 25. United States Geological Survey Water Supply. lançado em 1994. a atmosfera e os oceanos. c) o trecho “respeitar todos os animais. Simba: Mas nós não comemos antílopes? Mufasa: Sim. H9 Compreender a importância dos ciclos biogeoquímicos ou do fluxo de energia para a vida. mas deixe-me explicar. quando você morre. d) filtração a vácuo. portanto incapazes de produzir seu próprio alimento. Hidrologia básica de águas subterrâneas. E aquele lugar escuro. b) o trecho “mas nós não comemos antílopes” descreve uma relação na qual o número de predadores é sempre maior do que o de presas. e com a liberação de glicerina como subproduto. são limitados. b) redução na taxa de fotossíntese dos vegetais superiores. desde a formiguinha até o maior dos antílopes” sugere que todos fazem parte do mesmo nicho ecológico. por exemplo. avalie as seguintes afirmações: I. Baseando-se no diálogo e em seus conhecimentos é correto afirmar que: a) o trecho “o seu corpo se torna grama” está relacionado à ação de seres decompositores como fungos e bactérias. (ENEM) O diálogo a seguir foi extraído do filme O rei leão. d) o trecho “estamos todos ligados no grande ciclo da vida” refere-se ao caminho unidirecional da matéria orgânica na natureza. e) redução da quantidade global de carbono armazenado nos oceanos. podendo ser facilmente separada e levada a outro recipiente. jamais deve ir lá. e) decantação com funil de bromo.26 g/mL. c) aumento da produção de carboidratos de origem vegetal. A utilização de combustíveis fósseis interfere no ciclo do carbono. 27. R. Com base no enunciado e admitindo que a glicerina e os ésteres produzidos se encontrem no estado líquido. Simba. o petróleo. Paper 2220. ao passo que os ésteres resultantes deste processo apresentam densidade relativa. tudo o que você vê faz parte de um delicado equilíbrio. Observando o ciclo da água na natureza ilustrado na figura. sendo de grande relevância que se perceba a importância da substituição de combustíveis fósseis por combustíveis de fontes renováveis. Mufasa: Um dia. Simba: Tudo isso que o Sol toca. Simba. ce do ada ua salg g Á a u Ág Água salgada Heat. (Encceja) Formação de nuvens Precipitação Evaporação Infiltração Oceano Água subterrânea 26. c) separação magnética. e) todos os seres vivos envolvidos no diálogo são heterótrofos e carnívoros. enquanto os ésteres são refinados e vendidos como biodiesel. Simba: Há muito mais? Mufasa: Há! Simba. desde a formiguinha até o maior dos antílopes. Por ser mais densa e pouco miscível em meio aos ésteres.00 g/mL. b) filtração. (ENEM) O ciclo biogeoquímico do carbono compreende diversos compartimentos. apresenta densidade de aproximadamente 1. 32ª animação de longa metragem da Walt Disney Pictures. e o antílope come ela e assim estamos todos ligados no grande ciclo da vida. a glicerina separa-se fisicamente destes. menor que 1. ou da ação de agentes ou fenômenos que podem causar alterações nesses processos. lá? Mufasa: Fica além de nossa fronteira. o Sol vai se pôr com o meu tempo aqui e vai se levantar com o seu como um novo rei. Simba.

Fórum de Istambul termina sem reconhecer água como direito humano O Fórum Mundial da Água (FMA) terminou neste domingo (. d) I. assinale a alternativa incorreta. II e III. discutindo alternativas para uma melhor gestão desse recurso não renovável. III. ecologistas e vários países latino. aproximadamente 25 mil participantes. Com base nos textos e em seus conhecimentos. 145 d) A água. Nessa data. apesar do grande controle por legislação. defendida em questões como a distribuição correta dos recursos naturais. Durante toda a semana. estima-se que. porém não foi considerada um direito de todo ser humano. d) I. há mais de uma década. por especialistas e estudiosos. são poluídas por compostos de enxofre. como as secas. são fontes de compostos de enxofre. b) I e III. Ainda hoje isso ocorre. depende não somente dos esforços políticos e governamentais. b) A sustentabilidade do planeta. alimentando os lençóis subterrâneos. alimentando diretamente os rios. (ENEM) Dia Mundial da Água Há 17 anos. tornando-o incompatível com a vida.-americanos. sem considerar a intervenção humana. a reciclagem das águas residuais. até o final do século. apenas. III. e infiltra-se no solo. Folha On-line. Air composition and Chemistry. c) Ambientalistas defendem o consumo adequado da água. estão corretas. mas também de toda a população. Pode-se afirmar que duas dessas interferências são resultantes da: a) queima de combustíveis em veículos pesados e da produção de metais a partir de sulfetos metálicos. c) queima de combustíveis em veículos leves e da produção de metais a partir de óxidos metálicos. o mau uso da água compromete a qualidade de vida e as condições climáticas do planeta. b) produção de metais a partir de óxidos metálicos e da vulcanização da borracha. Quando a água das chuvas atinge a terra. 22 mar. como exigiam os movimentos sociais. Estão corretas as afirmações: a) I e II. apenas. P. ao assinar a Declaração Ministerial de Istambul. b) I e III. são destinos de compostos de enxofre. 2009. transportam compostos de enxofre.). pois temem a eliminação da água no planeta. no dia 22 de março de 1992. a distribuição e a gestão da água. especialistas. 3. não se chegou a decretar a água como um direito humano. participa do controle de temperatura em animais homeotérmicos e das reações de hidrólise enzimática. Algumas atividades humanas interferiram significativamente no ciclo natural do enxofre. III e IV. entre líderes políticos. EM1D-12-1E . considerada um recurso essencial para a vida.. 28. e) vulcanização da borracha e da obtenção de matérias-primas a partir da água do mar. transferência de sulfatos para a terra SO2 SO2 H 2S compostos orgânicos de enxofre H2S vulcões seres vivos Terra SO3 SO2 chuva ácida 2– SO4 compostos orgânicos de enxofre H2S seres vivos Mar 2– SO4 sulfato na litosfera sulfatos na água do mar Adaptado de BRIMBLECOMBE. e) Segundo os representantes signatários do FMA. 30. O ciclo representado mostra que a atmosfera. discutiram as questões mais polêmicas em torno deste recurso. c) II e IV. O esquema representa o ciclo do enxofre na natureza. empresas e ONGs. II e III. IV. e) Nenhuma das afirmações está correta. apenas. apenas: a) I e II.ENEM Ciências da Natureza II. escoa pela superfície. 29. a hidrosfera e a biosfera. naturalmente: I. Nuvens se formam no mar pela evaporação da água do oceano e do continente. do ponto de vista biológico. a água é essencial para a manutenção da vida. e) II. II. a Organização das Nações Unidas (ONU) instituía o Dia Mundial da Água.2 bilhões de pessoas sofrerão com a escassez deste recurso. Cambridge: Cambridge University Press. alterando as quantidades das substâncias indicadas no esquema.. Apesar do esforço. a litosfera. a) Apesar das observações feitas. d) queima de combustíveis em indústria e da obtenção de matérias-primas a partir da água do mar. Dessas afirmações. c) II e III. 1996. especialistas e membros da ONU discutem medidas de preservação e melhoria dos recursos hídricos do planeta para assegurar que grande parte da população mundial tenha acesso à água e ao saneamento básico. Apesar disso. Adaptado.

que ocorreu a partir da decomposição parcial e da transformação da matéria orgânica. fig. Reflorestamento.. e) a quantidade de radiação emitida para o espaço pela atmosfera é menor que a irradiada para o espaço pela superfície. o carbono e outros elementos podem ser reaproveitados por outros seres vivos. desta forma. Princípios de Física. contribuiu para acumular carbono no subsolo por milhões de anos. são ações que ajudariam a reduzir o nível de carbono na atmosfera. com a morte dos seres fotossintetizantes. A formação dos combustíveis fósseis. Raymong A. II.12. JEWETT. diminuição dos rebanhos e uso de combustíveis alternativos. III. Adaptado. IV. O diagrama ao lado representa. água. É por meio dos ciclos biogeoquímicos que os elementos são transferidos entre os organismos e as diferentes partes do planeta. Com base no diagrama anterior. Diagrama para as questões 32 e 33. d) apenas III. b) apenas IV e V. redução da frota de automóveis. c) a atmosfera absorve 70% da radiação solar incidente sobre a Terra. são destacados alguns processos envolvidos no fluxo de energia na atmosfera. de forma esquemática e simplificada. respectivamente. V. conclui-se que: a) a maior parte da radiação incidente sobre o planeta fica retida na atmosfera. 189. a distribuição da energia proveniente do Sol sobre a atmosfera e a superfície terrestre. John W. b) a quantidade de energia refletida pelo ar. I. solo) da biosfera e. Ao longo do ciclo. II. . IV e V. pelas nuvens e pelo solo é superior à absorvida pela superfície. d) mais da metade da radiação solar que é absorvida diretamente pelo solo é devolvida para a atmosfera. e) I. 32.146 31. pode se acumular durante um longo período de tempo em determinado lugar. c) apenas I. cada elemento é absorvido e reciclado por componentes bióticos (seres vivos) e abióticos (ar. São corretas: a) apenas I e II. essencial para a síntese de matéria orgânica. A matéria orgânica presente nos seres vivos pode ser reciclada por meio do processo de decomposição e. às vezes. IV e V. - SERWAY. da fotossíntese realizada pelos vegetais e pelo fitoplâncton e da respiração realizada pelos seres aeróbios. v. há uma redução na absorção desse elemento. (ENEM) Ciclo biogeoquímico pode ser definido como o percurso realizado no meio ambiente por um elemento químico essencial à vida. O desmatamento contribui para o aumento do carbono na atmosfera. A incorporação do carbono ao meio biótico e sua restituição ao meio abiótico dependem. As afirmações a seguir referem-se ao ciclo biogeoquímico do carbono. pois. como o álcool da cana. 2. III. II e III. Na área delimitada pela linha tracejada.

As ConƟnentes 39 · 106 setas indicam as trocas de água entre eles. nos continentes e na atmosfera. d) fotossíntese das plantas. b) queimadas. Essa transfor455 mação provoca o fenômeno atmosférico chamado precipitação. Dos processos numerados no diagrama anterior. Precipitação A figura a seguir representa a proporção entre os volumes de 107 398 água contidos nos oceanos. depende muito da energia solar. vegetação. assim como todo o ciclo hidrológico. (ENEM) A água da Terra distribui-se por três reservatórios principais – os oceanos.370 · 106 2. b) II. energia solar 12. dependendo das condições climáticas. (Encceja) A figura esquematiza as trocas anuais de CO2 (em gigatoneladas) entre oceanos. Atmosfera responsável pela renovação da água no planeta. neve ou Evaporação Evaporação 50 granizo.-se em chuva.ENEM Ciências da Natureza 147 33. Oceanos Rios 1. No ciclo hidrológico. os continentes e a atmosfera –. 34. atividades humanas e atmosfera. o vapor de água que forma as nuvens pode transformar.1 · 103 Valores em km3 EM1D-12-1E . Esse fenômeno. e) V.9 · 103 e gravidade são fundamentais.5 Gt 60 Gt Indústrias 92 Gt Oceanos Absorção Liberação Vegetação Há um excedente anual de CO2 na atmosfera de cerca de 3 gigatoneladas procedente de: a) oceanos. Trocas anuais de CO2 (Gigatoneladas) Atmosfera Combustão. Na atmosfera. 35. A chuva é o fenômeno natural responsável pela manutenção dos níveis adequados de água dos reservatórios das usinas hidrelétricas. e) desmatamento.5 Gt Desmatamento 61. entre os quais existe uma circulação contínua. c) III. c) atividade industrial. aquele que se relaciona mais diretamente com o nível dos reservatórios de usinas hidrelétricas é o de número: a) I. d) IV. energia fóssil 5 Gt 90 Gt 1.

identificando fontes. podemos ter a formação do ácido nítrico (HNO2) pela reação entre os gases nitrogênio (N2) e oxigênio (O2). uma alternativa viável para combater o efeito estufa é: a) reduzir o calor irradiado pela Terra mediante a substituição da produção primária pela industrialização refrigerada. metano (CH4). pois a evaporação é maior do que a precipitação. mas tem pouca importância no controle térmico. molécula capaz de absorver grande quantidade de calor. III. que acontece há bilhões de anos. A precipitação na região rural. causadores da chuva ácida. Schwartzman. pH = 7. 37. (ENEM) Sobre o fenômeno das chuvas ácidas. e) a água é formadora do líquido intersticial que banha os tecidos e é componente do sangue dos animais e da seiva dos vegetais. à ausência de informação básica e às condições precárias de saneamento. b) promover a queima da biomassa vegetal. I. pode-se dizer que: a) o volume total da água na Terra varia ao longo do tempo. c) do total de água que evapora para a atmosfera. S. pois a transpiração dos vegetais neutralizaria o excesso de ácido. mantendo-se. responsável pelo aumento do efeito estufa devido à produção de CH4. conseguem absorver o calor irradiado pela Terra. Adaptado. (ENEM) Uma região industrial lança ao ar gases como o dióxido de enxofre e óxidos de nitrogênio. é um oxiácido semiforte ou moderado. vapor de água (H2O). A. e) A chuva ácida natural é prejudicial à saúde da população. para a vegetação e para os monumentos artísticos. b) muitas doenças dos países pobres estão relacionadas à água não tratada. entre eles o gás carbônico (CO2). H2CO3. BROWN. gases traços. podemos afirmar que a água das chuvas possui caráter neutro. Dessas possibilidades: a) pode ocorrer apenas a I. As águas de escoamento superficial e de precipitação que atingem o manancial poderiam causar aumento de acidez da água do manancial e provocar a morte de peixes.148 De acordo com o ciclo mostrado na figura e a importância da água na natureza. e) remover moléculas orgânicas polares da atmosfera. F. 38. 36. (ENEM) A atmosfera terrestre é composta pelos gases nitrogênio (N2) e oxigênio (O2). e) podem ocorrer tanto a II quanto a III. a) Em ambientes não poluídos e na ausência de raios e relâmpagos. aquecendo o planeta. e por . Esse fenômeno. o qual pode ser reduzido pelo oxigênio do ar. sem mudança de estado físico dessa substância.. Considerando o ciclo da água e a dispersão dos gases. 80% têm origem nos oceanos. o que resultou no aumento da temperatura em escala global. In: A. II. em particular o CO2 . que. provocam a chuva sulfúrica. d) aumentar a concentração atmosférica de H2O. transporte e/ou destino dos poluentes ou prevendo efeitos em sistemas naturais. d) ocorre constante troca de água entre a superfície da Terra e a atmosfera. que compõem o restante 1% do ar que respiramos. Conceitos básicos sobre clima.0. produtivos ou sociais. por serem constituídos por pelo menos três átomos. c) podem ocorrer tanto a I quanto a II. d) podem ocorrer tanto a I quanto a III. Considerando o texto. assinale a alternativa correta. a concentração de gases traços na atmosfera. Mais recentemente. c) Nas áreas metropolitanas. o potencial da vegetação em absorver o CO2 da atmosfera. H10 Analisar perturbações ambientais. enquanto apenas 20% são oriundos dos continentes. Brasília: Instituto de Pesquisa Ambiental da Amazônia. embora ácida. assim. que somam cerca de 99%. uma vez que transforma esculturas de mármore em gesso. A precipitação na região rural poderia causar aumento de acidez do solo e exigir procedimentos corretivos. c) reduzir o desmatamento. d) A chuva sulfúrica traz prejuízos para a saúde da população. carbono. uma vez que o ácido carbônico formado. ozônio (O3) e o óxido nitroso (N2O). b) Em alto mar. formando óxidos de enxofre. A partir da Revolução Industrial (século XIX). 2000. em função da elevada poluição industrial.G. como a calagem. diminuindo a capacidade delas de reter calor. Moreira & S. florestas e comunidades. As mudanças climáticas globais e os ecossistemas brasileiros. outro fator tornou-se diretamente envolvido no aumento da concentração de CO2 na atmosfera: o desmatamento. segundo a equação: H2SO4 + CaCO3 → CaSO4 + H2O + CO2. tem aumentado significativamente. A figura mostra a dispersão desses gases poluentes. em contato com a umidade. em função da maior incidência de raios e relâmpagos. b) pode ocorrer apenas a II. é chamado de efeito estufa. ocorre a liberação de enxofre pelas chaminés das indústrias. ALECHANDRE. analise as seguintes possibilidades: I. Os gases traços. não afetaria o ecossistema. ou seja.

ENEM Ciências da Natureza
39. (ENEM) A poluição atmosférica, nas regiões urbanas, tem aumentado em razão da crescente atividade industrial e do aumento do número de veículos motorizados em circulação. A qualidade do ar urbano tem causado sérios problemas às condições de vida das pessoas, das plantas e dos animais que vivem nas cidades e nos arredores. Os principais poluentes atmosféricos estão listados na tabela a seguir. Principal fonte Escape dos veículos moto­ rizados, centrais termelétricas, fábricas de fertilizantes Centrais termelétricas, petróleo ou carvão, fábricas de ácido sulfúrico Escape dos veículos motorizados, alguns processos industriais, fumaça de cigarro O que causa Problemas respiratórios

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NO2

40. (ENEM) A emissão de poluentes por automóveis e indústrias é a principal causadora da chuva ácida. As soluções desse problema são caras e de aplicação complicada, pois envolvem aspectos técnicos, econômicos, políticos, sociais etc. Entre as medidas citadas a seguir, assinale a não recomendada. a) Utilizar filtros industriais para remover o SO2. b) Melhorar a eficiência das combustões, tornando-as mais complexas, com menor emissão de CO2. c) Aumentar gradativamente a participação de combustíveis fósseis. d) Aumentar as áreas verdes, importantes consumidoras de CO2. e) Incentivar a produção de carros elétricos ou movidos a gás hidrogênio. 41. (ENEM) Cerca de 1% do lixo urbano é constituído por resíduos sólidos contendo elementos tóxicos. Entre esses elementos estão metais pesados como o cádmio, o chumbo e o mercúrio, componentes de pilhas e baterias, que são perigosos à saúde humana e ao meio ambiente. Quando descartadas em lixos comuns, pilhas e baterias vão para aterros sanitários ou lixões a céu aberto, e o vazamento de seus componentes contamina o solo, os rios e o lençol freático, atingindo a flora e a fauna. Por serem bioacumulativos e não biodegradáveis, esses metais chegam de forma acumulada aos seres humanos, por meio da cadeia alimentar. A legislação vigente (Resolução CONAMA na 257/1999) regulamenta o destino de pilhas e baterias após seu esgotamento energético e determina aos fabricantes e/ou importadores a quantidade máxima permitida desses metais em cada tipo de pilha/bateria, porém o problema ainda persiste.
Disponível em: <http://www.mma.gov.br>. Acesso em: 11 jul. 2009 (adaptado).

SO2

Irritação nos olhos, problemas respiratórios e cardiovasculares Intoxicações, problemas respiratórios e cardiovasculares, hemorragias, náuseas Efeito tóxico acumulativo, anemia, destruição de tecido cerebral Irritação nos olhos, problemas respiratórios (reação inflamatória das vias aéreas)

CO

Pb

Escape dos veículos motorizados (gasolina com chumbo), incineração de resíduos Formados na atmosfera devido à reação de óxidos de nitrogênio, hidrocarbonetos e luz solar

O3

Com base na tabela e nos seus conhecimentos sobre o assunto, pode-se afirmar que: a) todos os poluentes produzidos pela queima de combustíveis fósseis causam problemas respiratórios e cardiovasculares. b) um determinado poluente pode, no lugar adequado, ser considerado fundamental para a saúde dos seres vivos do planeta. c) o monóxido de carbono e o chumbo são os principais responsáveis pela formação das chuvas ácidas. d) os compostos sulfurosos e os nitrogenados causam, em comum, problemas respiratórios e cardiovasculares. e) o ozônio e o gás carbônico são os principais responsáveis pela intensificação do efeito estufa na atmosfera.

Uma medida que poderia contribuir para acabar definitivamente com o problema da poluição ambiental por metais pesados relatado no texto seria: a) deixar de consumir aparelhos elétricos que utilizem pilha ou bateria como fonte de energia. b) usar apenas pilhas ou baterias recarregáveis e de vida útil longa e evitar ingerir alimentos contaminados, especialmente peixes. c) devolver pilhas e baterias, após o esgotamento da energia armazenada, à rede de assistência técnica especializada para repasse a fabricantes e/ou importadores. d) criar nas cidades, especialmente naquelas com mais de 100 mil habitantes, pontos estratégicos de coleta de baterias e pilhas, para posterior repasse a fabricantes e/ou importadores. e) exigir que fabricantes invistam em pesquisa para a substituição desses metais tóxicos por substâncias menos nocivas ao homem e ao ambiente, e que não sejam bioacumulativas.

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42. (ENEM) A possível escassez de água é uma das maiores preocupações da atualidade, considerada para alguns especialistas como o desafio maior do novo século. No entanto, tão importante quanto aumentar a oferta é investir na preservação da qualidade e no reaproveitamento da água de que dispomos hoje. A ação humana tem provocado algumas alterações quantitativas e qualitativas da água: I. contaminação de lençóis freáticos; II. diminuição da umidade do solo; III. enchentes e inundações. Pode-se afirmar que as principais ações humanas associadas às alterações I, II e III são, respectivamente: a) uso de fertilizantes e aterros sanitários / lançamento de gases poluentes / canalização de córregos e rios. b) lançamento de gases poluentes / lançamento de lixo nas ruas / construção de aterros sanitários. c) uso de fertilizantes e aterros sanitários / desmatamento / impermeabilização do solo urbano. d) lançamento de lixo nas ruas / uso de fertilizantes / construção de aterros sanitários. e) construção de barragens / uso de fertilizantes / construção de aterros sanitários. H11 Reconhecer benefícios, limitações e aspectos éticos da biotecnologia, considerando estruturas e processos biológicos envolvidos em produtos biotecnológicos.

a) I. b) II. c) I e II. d) II e III. e) Nenhum dos comentários está correto. H12 Avaliar impactos em ambientes naturais decorrentes de atividades sociais ou econômicas, considerando interesses contraditórios.

44. (ENEM)

43. (Encceja) A principal praga da lavoura de milho no Brasil é a lagarta-do-cartucho, que causa os maiores estragos logo nos trinta dias após a plantação e segue causando mais prejuízos durante todo o desenvolvimento do milho. Em geral, a lagarta-do-cartucho é combatida com grandes quantidades de inseticidas. Nos últimos anos, os inseticidas vêm sendo substituídos, com muito sucesso, por lotes de joaninhas, marimbondos ou microvespas, criados em laboratórios. Soltos nos milharais, esses animais atacam as lagartas nos primeiros dias após a eclosão dos ovos, matando-as. Sobre esse método alternativo de combate às pragas da lavoura, foram feitos os seguintes comentários: I. Além de garantir a produção do milho, o método não produz poluição ambiental. II. Os animais introduzidos podem fugir ao controle dos agricultores e causar futuramente prejuízos até então desconhecidos. III. O método reduz em muito a produção do milho, pois os inseticidas, além de matar as lagartas, funcionam como fertilizantes. Com base no que se sabe hoje sobre o assunto, é correto o que se afirma apenas em:

Sobre vacas, bernes e política Aconteceu, entretanto, que os bernes começaram a se multiplicar. Os bernes aumentavam, mas a vaca não aumentava, confirmando a lei de Malthus que disse que os alimentos crescem em razão aritmética enquanto as bocas crescem em razão geométrica. O couro da vaca se encheu de calombos que indicavam a presença dos bernes. Mesmo assim a vaca continuava saudável. Ela tinha muita carne de sobra. Foi então que uma coisa inesperada aconteceu: alguns bernes sofreram uma mutação genética e passaram a crescer em tamanho. Foram crescendo, ficando cada vez maiores, e com uma voracidade também cada vez maior. Os vermes magrelas ficaram com inveja dos vermes grandes e trataram de tomar providências para crescerem também. O corpo da pobre vaca passou a ser uma orgia de crescimento. Os bernes só falavam numa coisa: “É preciso crescer!” Mas a vaca não crescia. Ficava do mesmo tamanho. De tanto ser comida pelos bernes, a vaca ficou doente. Emagreceu. Mas os bernes nada sabiam sobre a vaca em que moravam. Para ver a vaca, seria preciso que eles estivessem fora da vaca. Mas os bernes estavam dentro da vaca. Assim, não percebiam que sua voracidade estava matando a vaca. A vaca morreu. E com ela morreram os bernes. Fizeram autópsia da vaca. O relatório do legista observou que os bernes mortos eram excepcionalmente grandes, bem nutridos, muitos deles chegando à obesidade. James Lovelock é um cientista que sugeriu que a nossa Terra é um organismo vivo, como a vaca da parábola. Sendo uma coisa viva, ela pode ter saúde ou ficar doente. Sua conclusão é que nós, os bernes, já estragamos a Terra, nossa vaca, além de qualquer possibilidade de cura. A Terra está doente. O crescimento das nações está provocando profundas mudanças climáticas irreversíveis: a atmosfera está-se aquecendo, as geleiras estão derretendo, a poluição do meio ambiente aumenta, acontecem catástrofes naturais numa intensidade desconhecida. Esses são os sintomas dos estertores da nossa Terra, destruída pela voracidade dos bernes. “E o pior está por acontecer”, ele diz. “Ecossistemas inteiros serão extintos, e os sobreviventes terão de se adaptar a um clima infernal...” Observando as discussões políticas, não vejo nenhum político que fale sobre a saúde da vaca. Ao contrário, os po-

ENEM Ciências da Natureza
líticos, tanto de direita quanto de esquerda, só fazem prometer aos bernes um engordamento cada vez maior. Por uma boa razão: os eleitores são os bernes, e não a vaca. O candidato que falar sobre a saúde da vaca e o emagrecimento dos bernes, com toda certeza, perderá a eleição. Quando o que está em jogo é a saúde da vaca, não se pode confiar nos bernes.
ALVES, Rubem. Folha de S.Paulo, 22 mar. 2006.

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e) o impedimento da penetração da luz pelas partículas em suspensão venha a comprometer a produtividade primária do ambiente marinho, que resulta da atividade metabólica do fitoplâncton. C4 Compreender interações entre organismos e ambiente, em particular aquelas relacionadas à saúde humana, relacionando conhecimentos científicos, aspectos culturais e características individuais. Reconhecer mecanismos de transmissão da vida, prevendo ou explicando a manifestação de características dos seres vivos.

Assinale a alternativa correta sobre o conteúdo do texto. a) A lei de Malthus implica o aumento do número de bernes proporcionalmente ao aumento do número de vacas. b) À medida que a vaca crescia e engordava, os bernes também cresciam. c) A moral da parábola é ecológica: se não preservarmos o planeta em que vivemos, poderemos perdê-lo, como os bernes perderam sua vaca. d) A obesidade dos bernes foi causada por uma alimentação rica em gorduras, como é o caso da carne bovina. e) Uma das causas para o aumento do efeito estufa é o aumento do rebanho bovino mundial. 45. (ENEM) O cultivo de camarões de água salgada vem se desenvolvendo muito nos últimos anos na região Nordeste do Brasil e, em algumas localidades, passou a ser a principal atividade econômica. Uma das grandes preocupações dos impactos negativos dessa atividade está relacionada à descarga, sem nenhum tipo de tratamento, dos efluentes dos viveiros diretamente no ambiente marinho, em estuários ou em manguezais. Esses efluentes possuem matéria orgânica particulada e dissolvida, amônia, nitrito, nitrato, fosfatos, partículas de sólidos em suspensão e outras substâncias que podem ser consideradas contaminantes potenciais.
CASTRO, C. B.; ARAGÃO, J. S.; COSTA-LOTUFO, L. V. Monitoramento da toxicidade de efluentes de uma fazenda de cultivo de camarão marinho. Anais do IX Congresso Brasileiro de Ecotoxicologia, 2006. Adaptado.

H13

46. (ENEM) A identificação da estrutura do DNA foi fundamental para compreender seu papel na continuidade da vida. Na década de 1950, um estudo pioneiro determinou a proporção das bases nitrogenadas que compõem moléculas de DNA de várias espécies.
Exemplos de materiais analisados Espermatozoides humanos Fígado humano Medula óssea de rato Espermatozoide de ouriço-do-mar Plântulas de trigo Bactéria E. coli BASES NITROGENADAS Adenina 30,7% 30,4% 28,6% 32,8% 27,9% 26,1% Guanina 19,3% 19,5% 21,4% 17,7% 21,8% 24,8% Citosina 18,8% 19,9% 21,5% 18,4% 22,7% 23,9% Timina 31,2% 30,2% 28,5% 32,1% 27,6% 25,1%

Suponha que tenha sido construída uma fazenda de carcinicultura próximo a um manguezal. Entre as perturbações ambientais causadas pela fazenda, espera-se que: a) a atividade microbiana se torne responsável pela reciclagem do fósforo orgânico excedente no ambiente marinho. b) a relativa instabilidade das condições marinhas torne as alterações de fatores físico-químicos pouco críticas à vida no mar. c) a amônia excedente seja convertida em nitrito, por meio do processo de nitrificação, e em nitrato, formado como produto intermediário desse processo. d) os efluentes promovam o crescimento excessivo de plantas aquáticas devido à alta diversidade de espécies vegetais permanentes no manguezal.

A comparação das proporções permitiu concluir que ocorre emparelhamento entre as bases nitrogenadas e que elas formam: a) pares de mesmo tipo em todas as espécies, evidenciando a universalidade da estrutura do DNA. b) pares diferentes de acordo com a espécie considerada, o que garante a diversidade da vida. c) pares diferentes em diferentes células de uma espécie, como resultado da diferenciação celular. d) pares específicos apenas nos gametas, pois essas células são responsáveis pela perpetuação das espécies. e) pares específicos somente nas bactérias, pois esses organismos são formados por uma única célula.

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47. (ENEM) Hereditariedade pode ser definida pelo conjunto de processos biológicos em que cada ser vivo recebe e transmite informações, contidas em seu material genético, por meio de diferentes mecanismos de reprodução. Seres unicelulares, por exemplo, apresentam uma forma peculiar de reprodução – assexuada – na qual um único indivíduo ou célula é capaz de formar células idênticas a si. Já os pluricelulares podem apresentar duas formas de reprodução: assexuada e sexuada. A primeira é responsável pela formação de indivíduos idênticos, como nos seres unicelulares, e a segunda, devido à mistura de material genético, forma indivíduos diferentes, o que promove maior variabilidade genética. Analise as proposições a seguir. I. O material genético é responsável pela transmissão das características presentes nos genitores aos descendentes, sendo, portanto, responsável pela hereditariedade.

II. Seres pluricelulares também podem apresentar reprodução assexuada, em que ocorre variabilidade genética dos indivíduos formados. III. Reprodução assexuada é o processo no qual um único ser vivo origina outros seres vivos, considerados clones do indivíduo original. IV. A reprodução assexuada é diferente da reprodução sexuada, sendo que a primeira ocorre apenas nos seres unicelulares e a segunda, nos pluricelulares. V. A partir dos processos de reprodução, os indivíduos são capazes de transmitir suas características aos seus descendentes. São corretas: a) apenas I e II. d) apenas II e III. b) apenas III e IV. e) apenas IV e V. c) apenas I, III e V.

48. (ENEM) A figura a seguir representa o ciclo biológico de determinada doença.
1 Os ovos do Schistosoma mansoni são eliminados nas fezes do hospedeiro infectado. Schistosoma mansoni
FÍGADO

2 Os ovos eclodem na água, liberando larvas denominadas miracídios.

Miracídios

3 Os miracídios infectam o caramujo.
BAÇO

6 Após atingir a corrente sanguínea, o parasita se aloja no baço e HOSPEDEIRO no fígado, onde INFECTADO se acasala, dando origem a ovos que migram para o intestino, reiniciando o ciclo.

5 As cercárias penetram pela pele, assim que o homem entra em contato com a água contaminada. Nesse estágio, elas perdem a cauda.

4 Após um período de 4 a 6 semanas, outras larvas, chamadas cercárias, abandonam o caramujo e passam a habitar as águas.

Folha de S.Paulo, 23 mai. 2005. Adaptado.

Sobre essa doença, assinale a alternativa correta. a) A doença é popularmente conhecida como amarelão. b) Uma medida eficaz para combater a doença consiste em andar sempre calçado. c) O homem adquire a doença pela penetração ativa, através da pele, de larvas miracídios e cercárias presentes em lagoas. d) O principal órgão afetado é o coração, provocando insuficiência cardíaca. e) Determinados moluscos são fundamentais para o sucesso reprodutivo do parasita.

incluindo a espécie humana. e) a capacidade de farejar e rastrear parceiros reprodutivos. Além de aprender a andar em terra firme.8 38. a tabela mostra que. Com os pés na terra firme.ENEM Ciências da Natureza 49.2 47. Uma das mais espetaculares foi. Assinale a opção que contenha as proposições corretas. a partir de peixes com nadadeiras. aquela que. a evolução produziu várias metamorfoses. ano 4.9 De 9 meses a 1 ano (em %) 54. Depreende-se do modelo que: a) a única molécula que participa da produção de proteínas é o DNA. c) a pecilotermia. b) Nordeste. (ENEM) A tabela abaixo representa. III. percentualmente. d) é possível obter diferentes variantes proteicas a partir de um mesmo produto de transcrição. In: Scientific American Brasil. nos sistemas biológicos. é unidirecional. Esse grupo. H14 Identificar padrões em fenômenos e processos vitais dos organismos. O gráfico relaciona o crescimento populacional de uma espécie de presa e o de uma espécie de predador em um determinado sistema. A supressão da floresta pode causar desequilíbrios entre populações de presas e de predadores. 200 Número de indivíduos Predador Presa Desmatamento 100 Sudeste Sul 0 Antes do desmatamento Após o desmatamento Centro-Oeste Analisando o gráfico. c) Sudeste. d) Sul. d) o desenvolvimento de pulmões para captar oxigênio. a criança adquire anticorpos importantes que a defendem de doenças típicas da primeira infância. (Encceja) Durante quase 4 bilhões de anos. a transcrição e a tradução. b e c.2 83. defesa. há três formas proteicas diferentes denominadas a. 2006. (ENEM) A figura seguinte representa um modelo de transmissão da informação genética nos sistemas biológicos. II.7 77. como manutenção do equilíbrio interno. c) as fontes de informação ativas durante o processo de transcrição são as proteínas.6 37. Ao ingerir leite materno. (Encceja) Nos estados do Tocantins e do Maranhão. e) Centro-Oeste.3% em 2000. O predador se tornou mais eficiente após o desmatamento. Replicação DNA Transcrição RNA Tradução Proteína “a” Proteína “b” Proteína “c” 153 IV. 52. No fim do processo.1 73. em 2005. a) II e IV d) I e III b) I e IV e) I e II c) II e III 51. CLARK.7 75. entre outros. e) a molécula de DNA possui forma circular e as demais moléculas possuem forma de fita simples linearizada. sexualidade. elaboraram-se as seguintes afirmações: I. desde que a vida surgiu na Terra. 50. com certeza. Nesse sentido. EM1D-12-1E . a presa aumentou a capacidade de fugir do predador. relações com o ambiente. amamentavam seus filhos nos primeiros meses de vida. Presa e predador viviam em equilíbrio antes do desmatamento. jan. Após o desmatamento. o dos tetrápodes. b) o espessamento da pele para impedir a transpiração.8 Ministério da Saúde. 44. b) o fluxo de informação genética. viver em ambiente terrestre exigiu principalmente: a) a reprodução por meio de ovos. n.8 38. anfíbios e mamíferos. em 2005. 2005. reúne desde pássaros e seus ancestrais dinossauros até lagartos. as crianças brasileiras que estavam mais protegidas dessas doenças eram as da região: a) Norte. a porcentagem de mães que. Jennifer A. segundo a ONG WWF Brasil. originou as criaturas portadoras de membros e dedos. A população de predadores foi extinta após o desmatamento. nas diversas regiões do Brasil. Período de aleitamento Região Norte Nordeste Até o 4º mês (em %) 85. a taxa de desmatamento chegou a 68. que inclui a replicação.

Concentração de anticorpos Tempo Gráfico 3 Tempo Tendo em vista o que foi exposto. sua administração resulta numa resposta biológica e na produção de anticorpos específicos. A imunidade passiva é induzida pela administração de anticorpos contra uma infecção particular. (ENEM) Programas de reintrodução de animais consistem em soltar indivíduos. O mico-leão-dourado da Mata Atlântica faz parte de um desses programas. que estimulam a resposta imunológica do indivíduo. 54. ao longo de um programa de reintrodução desse tipo. são formados grupos sociais desses micos com outros capturados na natureza. Como faltam aos micos criados em cativeiro habilidades para sobreviver em seu hábitat. resultante da reintrodução de um número cada vez maior de animais. A imunidade ativa dura muitos anos. incapazes de multiplicarem-se. que são mais fortes e selvagens.154 53. c) à eliminação dos animais nascidos em cativeiro pelos nascidos na natureza. em ambientes onde sua espécie se encontra ameaçada ou extinta. mostrada pelo aumento do número de nascidos na natureza. A imunidade passiva dura apenas algumas semanas. a cada ano. como mostrado no gráfico 2. e) à grande sobrevivência dos animais reintroduzidos. As vacinas vivas atenuadas geralmente produzem imunidade prolongada com uma única dose. (ENEM) A imunização é definida como a aquisição de proteção imunológica contra uma doença infecciosa. criados em cativeiro. As vacinas são usadas para induzir a imunidade ativa. 200 180 Número total de animais 160 140 120 100 80 60 40 20 1985 1987 1989 1991 1993 1995 Ano Nascidos na natureza Nascidos em cativeiro são compostas de micro-organismos inativados. fizeram-se as seguintes afirmações. Os gráficos a seguir referem-se a diferentes formas de imunização. capazes de multiplicarem-se no organismo hospedeiro para a estimulação de uma resposta imune. Vacinas vivas atenuadas são compostas de micro-organismos vivos enfraquecidos em laboratório. antes de soltá-los coletivamente. Vacinas inativadas Concentração de anticorpos A análise do gráfico permite concluir que o sucesso do programa deveu-se: a) à adaptação dos animais nascidos em cativeiro ao ambiente natural. imunoglobulina ou por soro de anticorpos. d) ao pequeno número de animais reintroduzidos. que se mantiveram isolados da população de nascidos na natureza. soros. O gráfico mostra o número total de animais. Os anticorpos colhidos dos humanos são chamados imunoglobulinas e os dos animais. em uma certa região. eventualmente. É administrada por meio de vacina. logo. Consideramos uma vacina um material que contém anticorpos contra determinado patógeno. que compensou a mortalidade dos nascidos na natureza. Gráfico 1 Concentração de anticorpos Tempo Gráfico 2 Primack e Rodrigues. Biologia da conservação. As vacinas inativadas requerem múltiplas doses para produzir imunidade e. . necessitam de uma dose de reforço. I. b) ao aumento da população total.

d) todas corretas. da energia proveniente do Sol. b) ser capaz de alterar o genoma do organismo portador. (ENEM) A fotossíntese é importante para a vida na Terra. principalmente na África.. ed. em última análise. Certamente seria um marco na 155 história planetária e também uma esperança para as populações carentes de tratamento antiviral e de acompanhamento médico. b) os carboidratos convertem energia solar em energia química. consequentemente. p. A aplicação do soro deve ser feita quando o agente infeccioso provoca uma doença de evolução muito rápida. é utilizada para a síntese de compostos orgânicos (carboidratos). (ENEM) A fotossíntese compreende uma série de reações que resulta nas produções de glicose e oxigênio. a seguir. tendo como fonte de energia a luz solar. (Encceja) Os micro-organismos responsáveis pela decomposição orgânica são extremamente importantes para a natureza e para o equilíbrio ecológico. e) a produção de biomassa e de combustível fóssil. juntamente com água e gás carbônico (CO2). há um aumento excessivo de nutrientes (eutrofização). geram energia para o metabolismo celular e liberam gás carbônico. 70. d) o processo respiratório é responsável pela retirada de carbono da atmosfera. H15 Interpretar modelos e experimentos para explicar fenômenos ou processos biológicos em qualquer nível de organização dos sistemas biológicos. a morte de muitos organismos aeróbios. e) a canalização de águas pluviais. por si. Água. 55. Um exemplo disso seria: a) o desmatamento das matas ciliares. como mostrado no gráfico 3. III. pois estas promovem imunidade com apenas uma dose. a energia solar é convertida em energia química que. minimizando a transmissão do vírus por gotículas de saliva. sendo que as taxas de novas infecções continuam crescendo. o ciclo da vida. descritas no texto. utilizados na respiração celular. e os pontos de compensação de plantas de sombra (umbrófila) e de sol (heliófila) são mostrados no gráfico B. Ásia e Rússia. produzidos tanto no presente (biomassa) como em tempos remotos (combustível fóssil). b) III e IV corretas. Além disso. 2009. pois assim as pessoas desenvolvem anticorpos imediatamente. Porém. Samuel Murgel. As imunoglobulinas promovem maior e mais rápida produção de anticorpos específicos em casos de encontros subsequentes com o mesmo antígeno. é resultante da atividade fotossintética. A relação entre a fotossíntese e a respiração de uma planta em função da intensidade luminosa é mostrada no gráfico A. Nesse cenário de pandemia. c) produzir antígenos capazes de se ligarem ao vírus. 58. 2. esses organismos devolvem ao ambiente componentes químicos essenciais. O gráfico 1 pode ser relacionado com a imunização ativa que utiliza vacinas vivas atenuadas. origem. A fotossíntese é o único processo de importância biológica capaz de realizar essa conversão. e) estimular a imunidade. completando. grande fração dos recursos energéticos do planeta. Ciência Hoje (44) 26. principalmente na água. assim. incluindo os produtores. c) a vida na Terra depende. FERREIRA JUNIOR. A.ENEM Ciências da Natureza II. permitem concluir que: a) o CO2 e a água são moléculas de alto teor energético. Nos cloroplastos dos organismos fotossintetizantes. impedindo que este entre nas células do organismo humano. Todos os organismos. O processo de eutrofização em rios e lagos pode ser provocado por atividades humanas. a partir de gás carbônico e água. Podemos considerar as afirmações: a) I e II corretas. d) o lançamento de pneus de borracha. São Paulo: Editora Moderna. c) o tratamento de água potável para a população. ocasionando a diminuição da taxa de oxigênio e. IV. liberando CO2 para a atmosfera e água para a célula por meio da respiração celular. e) todas incorretas. para proteger o organismo da contaminação viral. pois salvaria milhões de vidas. Decompondo a matéria orgânica. d) ser amplamente aplicada em animais. BRANCO. Adaptado. visto que esses são os principais transmissores do vírus para os seres humanos. uso e preservação. TANURI. Vacina contra aids: desafios e esperanças. a seguir. (ENEM) Estima-se que haja atualmente no mundo 40 milhões de pessoas infectadas pelo HIV (o vírus que causa a aids). Uma vacina eficiente contra o HIV deveria: a) induzir a imunidade. Os produtos da fotossíntese. 57. uma vacina contra HIV teria imenso impacto. EM1D-12-1E . quando ocorre grande decomposição em espaços limitados. 56. As informações sobre obtenção e transformação dos recursos naturais por meio dos processos vitais de fotossíntese e respiração. C. é responsável pelo aumento de CO2 atmosférico. c) I e IV corretas. b) o lançamento de esgoto doméstico não tratado. induzindo a síntese de enzimas protetoras. aproveitam a energia armazenada nos carboidratos para impulsionar os processos celulares. O.

mas a equipe do professor José Xavier Filho. d) há similaridade entre as duas substâncias. porque a sequência de aminoácidos não caracteriza uma proteína. b) há similaridade entre as duas substâncias. porque tanto as proteínas de origem animal quanto as de origem vegetal são formadas por diferentes combinações dos mesmos 20 tipos de aminoácidos. A descoberta foi publicada na revista Protein and Peptide Letters . ela irá crescer. Ciência Hoje. descobriu que os vegetais são. é correto afirmar que: a) o ponto de compensação fótico é a intensidade de luz em que a fotossíntese é maior do que a respiração. (ENEM) Existe insulina em plantas? Até pouco tempo atrás. A identificação da insulina – hormônio com importante função no metabolismo da glicose no organismo – aconteceu por acaso. sim. do Laboratório de Química e Função de Proteínas e Peptídeos da Universidade Estadual do Norte Fluminense (UENF). a professora Olga Machado pediu à aluna Elenir Oliveira que sequenciasse uma das proteínas – com atividade tóxica ao caruncho (Callosobruchus maculatus) do feijão-de-corda ( Vigna unguiculata) – que havia isolado das cascas de sementes de feijão-de-porco. c) a similaridade dos dois compostos só pode ser explicada pela pequena quantidade de proteínas que podemos encontrar nos organismos vivos. CO2 80 O2 Pele Pulmões Troca gasosa (mL · kg–1 · h–1) 60 O2 40 CO2 20 Pulmões Pele A partir do texto acima e com os conhecimentos básicos de proteínas e aminoácidos. porque as proteínas animais são formadas por aminoácidos diferentes dos das proteínas vegetais.156 Volume de CO2 CO2 absorvido na fotossíntese Volume de CO2 CO2 absorvido fila Um bró CO2 liberado na respiração l He ió fila CO2 liberado Ponto de compensação fótico Gráfico A Luz 1 2 Gráfico B Luz Baseando-se nas informações fornecidas e nos seus conhecimentos. a pergunta pareceria absurda. pode-se afirmar que: a) a similaridade observada está incorreta. e) a similaridade não poderia acontecer. Durante o curso de sequenciamento de proteínas. o CO2 absorvido é menor que o CO2 liberado para qualquer planta. pois correspondiam a uma proteína com sequência de aminoácidos idêntica à da insulina animal. b) nos pontos 1 e 2 do gráfico B. c) se uma planta heliófila for mantida a uma intensidade de luz igual à do ponto 1. d) se uma planta umbrófila for mantida a uma intensidade de luz igual à do ponto 2. ficou surpresa. pois não há possibilidade de os aminoácidos presentes em animais também serem encontrados em vegetais. capazes de produzir insulina. 59. ela irá morrer. 5 15 Temperatura (°C) 25 . ou seja. e) tanto planta umbrófila quanto heliófila mantidas acima de seu ponto de compensação fótico tendem a crescer. 60. fica clara a impossibilidade de insulina em plantas. em Campos (RJ). Pablo Pires Ferreira. (ENEM) O gráfico a seguir representa as trocas gasosas por meio da pele e dos pulmões no sapo Bufo americanus em diferentes temperaturas. Quando a professora examinou os resultados.

Esse sistema utiliza os dez algarismos indo-arábicos (0. Esse sistema é utilizado em computadores digitais. em sistema binário. região de eclipse total Penumbra. a captação de O2 pelos pulmões é maior do que por meio da pele. 3. 157 O eclipse do Sol ocorre quando a sombra da Lua atinge a superfície da Terra. dezenas. Penumbra Sol Terra EM1D-12-1E Lua Sombra . 1. como texto discursivo. via monitor. d) Na fase de Lua cheia. químicas ou biológicas. No ano de 2009. 4. a pele é sempre mais eficiente do que o pulmão na captação de O2. 7 horas e 43 minutos. o que se repete a cada 27 dias. Sombra. via teclado. o numeral 345 pode ser escrito como: 3 · 102 + 4 · 101 + 5 · 100 (3 centenas.. Em 2009. na representação comum. Na saída. equivale a uma velocidade. 6. a face visível da Lua. a pele é mais eficiente do que os pulmões. os pulmões são mais eficientes do que a pele. de: a) 5 d) 18 b) 10 e) 20 c) 15 Luz do Sol Lua nova Luz do Sol N Lua cheia Crescente O eclipse da Lua ocorre quando ela penetra na sombra da Terra. gráficos. ocorreram dois eclipses solares. e) as trocas gasosas. 9). b) O eclipse da Lua ocorre durante a fase de Lua cheia. região de eclipse parcial H17 61. e a temperatura são duas grandezas diretamente proporcionais. O próximo eclipse solar será no dia 15 de janeiro de 2010. c) independentemente da temperatura. tabelas. d) a 25 ºC. centenas etc. com unidade em m/s. por isso a sua face voltada para nós está totalmente escura. c) O eclipse solar ocorre durante a fase de Lua nova. no sistema decimal. a face da Lua voltada para a Terra não está sendo iluminada pelo Sol. ocorreram 3 eclipses lunares nos dias 9 de fevereiro. tanto por meio dos pulmões quanto por meio da pele. portanto. os dados numéricos decimais são convertidos em binários. 7 de julho e 6 de agosto. tanto na captação de O2 quanto na eliminação de CO2. que são visões diferentes de sua face voltada para a Terra. Nos computadores. Relacionar informações apresentadas em diferentes formas de linguagem e representação usadas nas ciências físicas. Ainda vai ocorrer um outro. Assim. o binário 101 é o decimal 5. a cada 27 dias. Por exemplo. 5. que servem para contar unidades. (ENEM) O sistema decimal é um sistema de numeração de posição que utiliza a base dez. relações matemáticas ou linguagem simbólica. na entrada. e) Na fase de Lua nova. 62. a velocidade 1111. 8. b) a 15 ºC. 7 horas e 43 minutos. Minguante Analisando as informações acima. o numeral 101 pode ser convertido para o sistema decimal da seguinte forma: 1 · 22 + 0 · 21 + 1 · 20 = 4 + 0 + 1 = 5.ENEM Ciências da Natureza A análise do gráfico permite afirmar que: a) a 5 ºC. Portanto. a face da Lua voltada para a Terra está completamente iluminada. 7 horas e 43 minutos. Na representação binária. ela vai passando por fases. 4 dezenas e 5 unidades). assinale a alternativa incorreta. no dia 31 de dezembro. C5 Entender métodos e procedimentos próprios das ciências naturais e aplicá-los em diferentes contextos. temos uma Lua nova. o primeiro no dia 26 de janeiro e o segundo no dia 22 de julho. que trabalham com dois níveis de tensão. a) As fases da Lua se repetem a cada 27 dias. (ENEM) Conforme a Lua gira em torno da Terra. tanto na eliminação de CO2 quanto na captação de O2. 2. denominados de ligado e desligado. com a Lua sendo eclipsada pela Terra. da direita para a esquerda. O sistema binário é um sistema de numeração decimal em que todas as quantidades se representam com base em dois algarismos indo-arábicos: 0 e 1. 7. os dados binários são convertidos em decimais.

. que se puseram a gritar: — E agora. Na noite da eleição. na maioria dos núcleos. os isótopos estáveis do antimônio possuem: a) entre 12 e 24 nêutrons a menos que o número de prótons. prata ou bronze? Durante horas ele suportou a provocação. inspirado nos Jogos Olímpicos. (ENEM) Em 1982. Ela é definida pela razão entre o conteúdo real de umidade de uma parcela de ar e a quantidade de umidade que a mesma parcela de ar pode armazenar na mesma temperatura e pressão quando está saturada de vapor. d) a umidade relativa do ar indica. c) a presença de umidade relativa do ar é diretamente proporcional à temperatura do ar. quando as temperaturas permanecem baixas.158 160 0 24 0 25 Número de nêutrons (N) 63. e não no inverno. 64. até que. com 100% de umidade relativa. a quantidade de vapor de água existente na atmos­ fera. Sinésio. uma vez apuradas as urnas e constatada a derrota. prata e bronze!”. I. sendo ambos os principais responsáveis pela sua massa. 80% Umidade Relativa Umidade relativa 70% Temperatura 16 14 12 Temperatura (°C) 10 8 6 60% 4 2 50% 0 2 4 6 0 –2 8 10 12 14 16 18 20 22 24 Hora do dia 0 20 150 140 130 120 110 100 90 80 70 0 22 0 23 Núcleos estáveis 0 20 0 18 0 17 0 15 0 13 12 0 10 0 90 0 11 0 14 0 16 0 19 0 21 60 70 80 50 60 40 50 Z = N para os núcleos sobre esta linha 30 30 40 20 20 10 0 0 10 10 20 30 40 50 60 70 80 Número de prótons (Z) 90 100 110 KAPLAN. a casa de Bonfim foi cercada por adversários. b) exatamente o mesmo número de prótons e nêutrons. 65. não aguentou mais. saiu de casa gritando: — É chumbo! Disponível em: <https://conteudoclippingmp. Nota-se que. Seu slogan de campanha. Sinésio Bonfim se lançou candidato pelo então PDS à prefeitura do município baiano de Jaguaquara. c) entre 0 e 12 nêutrons a mais que o número de prótons. O antimônio é um elemento químico que possui 50 prótons e possui vários isótopos – átomos que só se diferem pelo número de nêutrons. Rio de Janeiro: Guanabara Dois. 1978. é ouro. em termos absolutos. no meio da madrugada. O gráfico a seguir mostra a quantidade de nêutrons (N) em função da quantidade de prótons (Z) para os núcleos estáveis conhecidos.br/cadastros/noticias/2009/2/14/licao-de-casa>. dizia “é ouro.planejamento. (ENEM) Umidade relativa do ar é o termo usado para descrever a quantidade de vapor de água contido na atmosfera. e) a variação da umidade do ar se verifica no verão. De acordo com o gráfico. ( ENEM) Os núcleos dos átomos são constituídos de prótons e nêutrons. e) entre 0 e 12 nêutrons a menos que o número de prótons. b) o ar vai adquirindo maior quantidade de vapor de água à medida que se aquece. conclui-se que: a) a insolação é um fator que provoca variação da umidade relativa do ar. Com uma arma na mão e atirando para o alto. O gráfico representa a relação entre a umidade relativa do ar e sua temperatura ao longo de um período de 24 horas em um determinado local. gov. Considerando-se as informações do texto e do gráfico. essas partículas não estão presentes na mesma proporção. Física nuclear. isto é. Adaptado. d) entre 12 e 24 nêutrons a mais que o número de prótons.

Responder as questões 67 e 68 de acordo com a tabela a seguir. c) III. de mais de 20% dos novos casos de infecção entre os jovens. II. o aumento de novos casos de infecção por HIV entre os jovens será. estima-se que. como mostra o gráfico a seguir. analise as seguintes afirmações: I. geralmente é feita por um processo mecânico denominado levigação. d) materiais de construção e peças de carro.658 58. O bronze é uma mistura de sólidos.444 3. O principal minério de chumbo é a galena. Ações educativas de prevenção da transmissão do vírus HlV poderão contribuir para a redução.604 2002 974 32.191 436 2. de onde o metal é extraído e usado principalmente na fabricação de baterias e soldas. portanto uma mistura heterogênea.658 46. Total Caderno Saúde Pública. em parceria com o Unicef. 66. em relação ao ano de 2005. o alvo inicial para a redução mais rápida dos focos do mosquito vetor da dengue nesse município deveria ser constituído por: a) pneus e caixas-d’água. II. e) garrafas. b) tambores. Uma pesquisa feita em São Luís/MA. c) vasos de plantas. e) II e III.855 456 271 675 44 248 615 10.689 2. d) somente I e II. 5. são feitas as seguintes afirmações: I. O Aedes aegypti é vetor transmissor da dengue. 20. latas e plásticos. mapeou os tipos de reservatório onde esse mosquito era encontrado. A extração do ouro. (ENEM) No primeiro semestre de 2006. 159 É correto apenas o que se afirma em: a) I. aegypti 2000 895 6. Está(ão) correta(s): a) somente I.059 275 1. EM1D-12-1E . em 2008. em 2010. Adaptado. em relação ao ano de 2005. n. 67. De acordo com essa pesquisa. e) somente II e III. divulgou o relatório Salvando vidas: o direito das crianças ao tratamento de HIV e aids. out. 2004. arma­ dilha.014 1. Nesse relatório. piscina e outros Com base nesses dados. vol.ENEM Ciências da Natureza A partir das citações do texto e seus conhecimentos. III.178 38. pelo garimpeiro. III.962 Pneu Tambor/tanque/depósito de barro Vaso de planta Material de construção/pe­ ça de carro Garrafa/lata/plástico Poço/cisterna Caixa-d’água Recipiente natural. tanques e depósitos de barro. 50% maior.100 428 1. A tabela abaixo mostra parte dos dados coletados nessa pesquisa. Rio de Janeiro. c) somente III. b) II. o Movimento Global pela Criança. Sem o aumento de medidas de prevenção primária. d) I e II.399 276 1. b) somente II. de 2000 a 2002. conclui-se que o aumento da prevenção primária ao vírus deverá reduzir o número de novos casos de infecção entre jovens de 15 a 24 anos de idade.059 2001 1.787 1. poços e cisternas. Tipos de reservatórios População de A. Ações educativas relativas à utilização de preservativos nas relações sexuais reduzirão em 25% ao ano os novos casos de aids entre os jovens.

um número total de mosquitos: a) menor que 5. Se mantido o percentual de redução da população total de A. conhecer os cuidados que devem ser tomados para garantir o consumo de uma água com qualidade e buscar condições para filtrá-la adequadamente. mistura homogênea 71. desperdício e escassez de água no mundo todo. para isso. 69. simples. (ENEM) Um aluno. Sobre a água. respectivamente. (ENEM) Um jovem estudante de química quis obter hidrogênio e. Atualmente. teria sido encontrado. d) Aplicar imediatamente sobre a zona atingida uma solução de hidróxido de sódio para neutralizar o ácido. simples. de modo a tirar dela o máximo proveito possível. composta. obtendo um sal e o gás desejado. simples.000. e) Ingerir imediatamente um antídoto contra envenenamento por ácido sulfúrico. sistemas ou procedimentos tecnológicos às finalidades a que se destinam. mistura heterogênea d) Simples. no laboratório. c) É uma substância com ligações covalentes polares e interações entre moléculas do tipo forças de dispersão de London. anotou o tipo de mistura que obteve no seu sistema final. composta. H18 Relacionar propriedades físicas. de acordo com suas características comuns.000. composta. composta. 72. composta.000. composta. composta. Por fim. ou seja. graças às ligações moleculares apolares. derramou ácido sulfúrico no braço.000 e menor que 10. b) Aplicar imediatamente uma pomada gordurosa para diminuir a dor e evitar o contato do ar com a zona atingida. e) os escorpiões estão incluídos na fração que representa quase a metade do total. Qual a sequência correta das classificações dadas pelo estudante? a) Simples. composta. simples.000 e menor que 15. em 2003. mistura homogênea b) Composta. os reagentes e produtos como substâncias simples ou compostas. isenta de micro-organismos e bactérias.160 68. o jovem recolheu o H2 em outro recipiente e classificou. a 25% do total. d) a soma das frações dos eucariontes não vegetais corresponde. mistura heterogênea c) Simples.000. simples. o naturalista sueco Lineu acreditava que existiam cerca de 10 mil espécies de seres vivos. mistura heterogênea e) Composta. b) É tratada pelas estações de tratamento e chega a nossas residências pura. podemos afirmar: a) É considerada potável quando pode ser consumida pelos seres humanos. c) maior que 10. b) maior que 5. c) Lavar imediatamente o braço com água corrente em profusão e depois aplicar uma solução diluída de bicarbonato de sódio. composta. 100 g de magnésio com 100 mL de ácido clorídrico a 2 mol · L–1. então. e) Na temperatura ambiente. Qual é o melhor procedimento a adotar? a) Chamar imediatamente o médico e não tocar na zona atingida enquanto ele não chegar. . o estudante reagiu. Essa incrível variedade torna necessário um sistema eficiente para organizar a enorme diversidade biológica. O gráfico a seguir representa as frações de certos grupos taxonômicos. aegypti observada de 2001 para 2002. 70. Ao final da reação. Os cientistas dividem os seres vivos em categorias ou grupos taxonômicos. c) a fração que inclui rosa. discutir e buscar soluções para a poluição. pardal. já são mais de 2 milhões de espécies identificadas e nomeadas. simples. em 1992. cascavel e baleia é muito maior do que a fração que inclui água-viva.000. d) maior que 15. (ENEM) A Organização das Nações Unidas instituiu. aproximadamente.000 e menor que 20. b) a fração que inclui sardinha. decidiu reagir magnésio com ácido clorídrico. e) maior que 20. encontra-se no estado líquido. planária e minhoca. (ENEM) No século XVIII. o Dia Mundial da Água – 22 de março. tulipa e margarida é maior do que a fração que inclui aranha. d) É considerada um solvente universal e possui baixa tensão superficial. Em um erlenmeyer. químicas ou biológicas de produtos. Mas há muitos outros desafios: saber usá-la de forma racional. A análise do gráfico permite afirmar que: a) a soma das frações que incluem bactérias e amebas é maior do que a soma das frações que incluem a levedura e a samambaia. O objetivo da data é refletir.

de massa 1. que deve estar entre 1. absorvendo o impacto. mas o piloto é poupado. Na tabela.000 b) 100 c) 10 d) 1 e) 0. a força média atuante é de F2. O Brasil. econômica ou ambiental.ENEM Ciências da Natureza 161 73.000 kg.9 mil). que deve ser de um pó cristalino branco. (Encceja) O chamado sal light é aquele que contém parte do NaCℓ substituído por KCℓ. Suponha que um veículo.6 mil) e da Rússia (35. após uma batida. os automóveis eram fabricados com peças de aço grossas. ela leva açúcar. que deve ser de 1. da China (96. H19 Avaliar métodos.7 mil). Durante essa colisão. o maior estudo já realizado sobre o impacto dos desastres para a saúde.0 g/2. As informações são do jornal O Estado de S. Isso se justifica porque o açúcar: a) diminui o sabor mais forte que o fermento dá ao pão. recentemente. Se.1 mil mortes causadas por desas- F a) 1.: 20 ºC Sal NaCℓ KCℓ Solubilidade em água a 20°C 1.8 mL de água 1. b) reduz a ação do sal. d) fazer a relação solubilidade e densidade.6 mil). basta: a) determinar a densidade. o número de mortes para cada 100 mil habitantes vem diminuindo ao longo do tempo: no final dos anos setenta. naquele ano. entretanto. aproximar o símbolo do número. o Brasil aparece como o país com o quinto maior número de mortes no trânsito de todo o mundo. colida a 36 km/h (10 m/s). Nesse relatório. ainda assim.0 g/2. tres com automóveis no país.0 g/2. c) observar o aspecto. em certo sal light. A tabela seguinte compara algumas características desses dois sais. o carro é submetido a uma força média F1 e se deforma 5 cm. Paulo.98 g/cm3 e 2. Outro detalhe importante é que a frota de veículos mais que dobrou nos últimos 15 anos. c) é a fonte energética para os micro-organismos. parte do cloreto de sódio foi realmente substituído por cloreto de potássio. houve 35. dos Estados Unidos (42. A OMS utilizou dados de 2007 e.17 g/cm3 1.8 mL de água. Essa tecnologia veio das pistas de corrida. Apesar desse número assustador.8 mL de água Densidade a 20°C 2. que deve ser amarela intensa. e) observar a cor adquirida pela chama do fogão. onde numa batida o carro se desintegra. a deformação for de 50 cm. (ENEM) A Organização Mundial da Saúde (OMS) publicou. Em termos absolutos. contra uma parede indeformável. o carro é fabricado de forma que. hoje. morriam 21 pessoas para cada 100 mil habitantes.98 g/cm3 Aspecto Pó cristalino branco Pó cristalino branco Cor adquirida pela chama do fogão quando o sal é pulverizado sobre ela Amarelo intenso Lilás e violeta Para verificar se. (Encceja) Receita de pão caseiro salgado Ingredientes • 2 tabletes de fermento biológico • 1/2 copo de água morna • 1 colher de sopa de açúcar • 1 pitada de sal • 2 colheres de sopa de óleo • 1 ovo • farinha de trigo para dar consistência à massa Observe que a receita é de pão salgado e. Ex. e) aumenta a acidez do pão. processos ou procedimentos das ciências naturais que contribuam para diagnosticar ou solucionar problemas de ordem social. esse número só é inferior ao da Índia (105. b) determinar a solubilidade em água. d) contribui para dar sabor ao pão. com 18 mortes para cada 100 mil habitantes. 74. ocupa uma posição intermediária. ele se deforme muito mais. Um dos motivos para essa diminuição relativa é a mudança de conceito: antigamente. Qual é a razão F1 ? 10 m/s F2 75.17 g/cm3. sendo indicado para as pessoas que devem reduzir o teor de sódio em sua alimentação diária. em porcentagem.1 EM1D-12-1E .

graças ao estudo minucioso da biologia dessas espécies. o segundo feixe foi lançado. essas mudanças são um problema para a espécie em questão. 10 = 3. três. e) mantém a uniformidade da espécie. um túnel de 27 km de circunferência construído a 100 m de profundidade. um. (ENEM) Caixa-d’água Cidade Novo conjunto 3 metros 2 = 1. porque a alimentação ministrada tem de mudar a cada fase. b) aumenta o ritmo de crescimento.. dois. em ar tranquilo.162 76. a distribuidora de água só poderá atender à nova ligação do conjunto se: a) aumentar o volume da caixa-d’água e diminuir a sua altura. os pesquisadores utilizarão os princípios de transformação da energia. para o criador. 34. Sabendo-se que a velocidade do avião. Os crustáceos decápodes. 2008. (ENEM) “Quatro. b) a energia dos aceleradores é proveniente da energia liberada nas reações químicas no feixe injetado no interior do Grande Colisor. pode‑se afirmar que: a) as colisões podem ser elásticas ou inelásticas e. R. na fronteira da Suíça com a França. o cultivo de algas. p. o sistema de abastecimento de água foi projetado usando uma grande caixa-d’água e funciona atendendo com eficiência a todos os consumidores. Com a construção de um novo conjunto habitacional em um nível 3 m mais alto em relação ao plano da cidade. objetos ou corpos celestes. Para analisar esses dados provenientes das colisões no LHC. avaliar ou planejar intervenções científico-tecnológicas. Adaptado. Máquina do Big Bang é ligada. Sabendo desses princípios. b) a altura da caixa-d’água for superior à do conjunto.. interpretar. Brasília. formada por jornalistas e cientistas. Duas horas depois. . quando o narrador anunciou o surgimento de um flash branco nos dois telões. (ENEM) A atividade pesqueira é antes de tudo extrativista. em ambos os casos.33. comemorou com aplausos assim que o primeiro feixe de prótons foi injetado no interior do Grande Colisor de Hadrons (LHC – Large Hadrons Collider). a grande explosão que originou o universo. 79. c) aumentar o volume da caixa-d’água mantendo sua altura. pois: a) aumenta a predação entre os indivíduos. Algumas das fases larvárias de crustáceos Não só a sua forma muda. mas um vento de 100 km/h está soprando para o oeste. Os feixes vão atingir velocidade próxima à da luz e. C6 Apropriar-se de conhecimentos da Física para. (ENEM) O piloto de um avião deseja voar para o norte. substâncias. o ângulo entre a direção para a qual o piloto deve apontar o avião e a direção norte-sul? Dados: a) 30° b) 45° c) 60° 77. o que causa impactos ambientais. Essa colisão poderá ajudar a decifrar mistérios do universo. com grande sucesso. Correio Braziliense. Vá!” O relógio marcava 9h32min (4h32min em Brasília) na sala de comando da Organização Europeia de Pesquisa Nuclear (CERN). c) diminui a competição entre os indivíduos da mesma espécie. em sentido contrário. ostras. colidirão um com o outro. Segundo o texto. 78. d) diminui a quantidade de nichos ecológicos ocupados pela espécie. Caracterizar causas ou efeitos dos movimentos de partículas. essa metamorfose apresenta uma vantagem importante para sua sobrevivência. por exemplo. Muitas espécies já apresentam sério comprometimento em seus estoques e. e) a altura da caixa-d’água for inferior à do conjunto. mexilhões. tg 18° = 0. mas também a sua alimentação e hábitat. apresentam durante seu desenvolvimento larvário várias etapas com mudança radical de sua forma. a energia cinética total se dissipa na colisão. em situações-problema. A plateia. Isso faz com que os criadores estejam atentos a essas mudanças. Era sinal de que o experimento científico mais caro e mais complexo da humanidade tinha dado seus primeiros passos rumo à simulação do Big Bang. 11 set.16 . tg 36° = 0. 4 . H20 Em uma cidade. No Brasil. o experimento no LHC fornecerá dados que possibilitarão decifrar os mistérios do universo. então. c) o feixe de partículas adquire energia cinética proveniente das transformações de energia ocorridas na interação do feixe com os aceleradores. para diminuir esse impacto. qual deverá ser. d) a altura da caixa-d’água ficar a mesma. várias espécies vêm sendo cultivadas. é de 300 km/h. peixes e camarões vem sendo realizado há alguns anos. CRAVEIRO. aproximadamente.73 d) 36° e) 18° Se.

o que impulsina o foguete para cima. ano-luz é uma medida que relaciona a velocidade da luz e o tempo de um ano e que. não é obrigatoriamente o mesmo que na ciência. (ENEM) Seu olhar Na eternidade Eu quisera ter Tantos anos-luz Quantos fosse precisar Pra cruzar o túnel Do tempo do seu olhar Gilberto Gil 163 82. a velocidade. e) luminosidade.200 kg e a que a subida durou 20 s. diminui de 120 km/h para 102 km/h. portanto. paralela ao plano da subida e com sentido para baixo. c) Somente a II. fazendo o foguete se movimentar para cima. e) A força resultante média tinha intensidade de 690 N. quais são corretas? a) Somente a I e a II. O espetáculo de lançamento de um desses artefatos tecnológicos é gigantesco. mesmo o carro estando acelerado ao máximo. b) aceleração. b) A força resultante média tinha intensidade de 1. um deles exclamou: “Esse telescópio tem a massa grande. ao lançamento de um desses foguetes. Ao abrir a porta de acesso.080 N. paralela ao plano da subida e com sentido para cima. durante uma subida. paralela ao plano da subida e com sentido para cima. Dois astronautas saíram da Atlantis e se dirigiram ao telescópio. I. Considerando que a massa total do carro era de 1. d) A força resultante média tinha intensidade de 1. que iria substituir uma outra danificada por um curto-circuito no telescópio Hubble. sendo a massa das partículas o fator preponderante. O sentido prático. em geral. sentado no banco da frente de um carro. devido à 3ª lei de Newton. (ENEM) Um jovem. São poucos os países que dominam essa tecnologia. d) velocidade. d) Somente a III. 81. mas o peso é pequeno.” a) A força resultante média tinha intensidade de 300 N. e) a velocidade das partículas do feixe é irrelevante nos processos de transferência de energia nas colisões. II. b) Somente a I. c) A força resultante média tinha intensidade de 300 N. EM1D-12-1E . pela TV. Os gases ejetados possuem quantidade de movimento maior que a do foguete. o jovem lembra-se do movimento do carro durante a subida e resolve determinar a força resultante sobre o carro durante a subida. Os gases ejetados colidem com a base. foram feitas as afirmativas a seguir: Gilberto Gil usa na letra da música a palavra composta anos-luz. e) Todas. (ENEM) O ônibus espacial Atlantis foi lançado ao espaço com cinco astronautas a bordo e uma câmera nova. estudando para a prova de física. se refere a: a) tempo. Na Física. já que a energia preponderante das partículas no feixe é a energia potencial. Os gases são ejetados para baixo.ENEM Ciências da Natureza d) os aceleradores produzem campos magnéticos que não interagem com o feixe. dada pelo velocímetro. Chegando em casa. os astronautas se aproximaram do Hubble. III. por isso o foguete começa a subir vagarosamente. percebe que. assinale a alternativa correta. Em relação a essas afirmativas. 83.080 N. paralela ao plano da subida e com sentido para baixo. c) distância. (ENEM) Uma das tecnologias mais impressionantes criadas pelo homem são os foguetes. paralela ao plano da subida e com sentido para cima. Ao assistir. Depois de entrarem em órbita a 560 km de altura. 80.

III. realizou um teste de desempenho conforme o gráfico a seguir. (ENEM) Uma fábrica de motocicletas. conforme mostra a figura. nasce por volta das 18 horas e se põe por volta das 6 horas. Nas fases crescente e minguante. ela nasce e se põe em horários v (m/s) 30 20 IV II III 2 4 6 8 V 10 – 10 – 20 I t (s) . d) II. convém acionar a coroa dianteira de maior raio com a coroa traseira de maior raio também. Numa bicicleta que tenha duas coroas dianteiras e cinco traseiras. 86. estão corretas: a) I e III. d) nenhuma delas sofrerá qualquer esforço. b) é mais provável que a dobradiça B arrebente primeiro que a A. antes de lançar um modelo no mercado. d) não se justifica. Em alta velocidade. apenas. e supondo que as reações máximas suportadas pelas dobradiças sejam iguais: a) é mais provável que a dobradiça A arrebente primeiro que a B. Entre as afirmações acima. c) não se justifica. são formuladas as seguintes afirmativas: I. que não se aplicam a satélites artificiais. 85. sobre o telescópio e é a responsável por manter o próprio telescópio em órbita. ocorre o inverso: a Lua nasce às 6 horas e se põe às 18 horas. e que o peso do telescópio é pequeno porque a atração gravitacional criada por sua massa era pequena. 87. (ENEM) Um portão está fixo em um muro por duas dobradiças A e B. II. b) I. enquanto seu pequeno peso decorre da falta de ação da aceleração da gravidade. pode-se afirmar que a frase dita pelo astronauta: a) se justifica porque o tamanho do telescópio determina a sua massa. verifica-se que a Lua. b) se justifica ao verificar que a inércia do telescópio é grande comparada à dele próprio. A B Caso um garoto se dependure no portão pela extremidade livre. sendo P o peso do portão. (ENEM) No Brasil. a Lua na fase ilustrada na figura a seguir poderá ser observada no ponto mais alto de sua trajetória no céu por volta de: a) meia-noite.164 Considerando o texto e as leis de Kepler. apenas. porque a avaliação da massa e do peso de objetos em órbita tem por base as leis de Kepler. pois a ação da força-peso implica a ação de uma força de reação contrária. c) nove horas da manhã. Na fase nova. A massa do telescópio poderia ser avaliada simplesmente pelo seu volume. 84. b) três horas da madrugada. temos um total de dez marchas possíveis onde cada marcha representa a associação de uma das coroas dianteiras com uma das traseiras. apenas. d) meio-dia. II e III. porque a força-peso é a força exercida pela gravidade terrestre. quando está na fase cheia. e) seis horas da tarde. aproximadamente. apenas. e) o portão quebraria ao meio. e) não se justifica. c) I e II. c) seguramente as dobradiças A e B arrebentarão simultaneamente. ou nada sofreria. convém acionar a coroa dianteira de menor raio e a coroa traseira de maior raio. neste caso. Em uma subida íngreme. onde cada marcha é uma combinação de uma das coroas dianteiras com uma das coroas traseiras. e) III. que não existe naquele ambiente. intermediários. Sendo assim. (ENEM) Com relação ao funcionamento de uma bicicleta de marchas.

seria correto prever que as curvas existentes no trajeto deveriam ter raio de curvatura mínimo de. A viagem ligará os 403 quilômetros entre a Central do Brasil. aproximadamente: a) 80 m. pois o alumínio tem uma condutividade melhor que o aço. Material industrializado X Y Z Condutividade térmica (Kcal/°C·m·s) 7 · 10–2 1 · 10–3 9 · 10–6 Devido à alta velocidade. no Rio. acelerado. c) tornar os alimentos mais saborosos. c) Y para a panela e X para o cabo. b) II. O Ministério dos Trans­ portes prevê o lançamento do edital de licitação internacional para a construção da ferrovia de alta velocidade Rio-São Paulo. retardado. acelerado. e) retardado. EM1D-12-1E . Os valores de condutividade térmica desses materiais estão apresentados na tabela. d) retardado. II. Um corpo pode estar em repouso em relação a um referencial e em movimento em relação a outro referencial. a trajetória de um corpo que é abandonado de um avião. d) aumentar a espessura do fundo para distribuir melhor o calor. IV e V foi. pode-se dizer que ela gira em torno do Sol. O alumínio é usado por economia de material. um dos problemas a ser enfrentado na escolha do trajeto que será percorrido pelo trem é o dimensionamento das curvas. respectivamente: a) acelerado. vol. retardado e acelerado. discutiu a queda de um corpo do alto de uma torre. Valores baixos de condutividade térmica indicam bons isolantes. apenas. acelerado. Revista Brasileira de Ensino de Física. e) 6.globo. acelerado e retardado. e) I e IV.400 m. em que g é a aceleração da gravidade (considerada igual a 10 m/s2). 90. c) I. (Encceja) Suponha que uma indústria de panelas disponha de três materiais. 1997. ( ENEM) No seu livro Diálogo sobre os dois principais sistemas do mundo: o ptolomaico e o copernicano. apenas. III. mas diminuir o tempo de cozimento. acelerado. o que acaba gerando economia para você. e) Z para a panela e X para o cabo. Considere as seguintes afirmações: I. d) II e III. 165 para o trem seja de 0. b) aumentar a temperatura do alimento acima do ponto de ebulição.com>. gerando economia de gás. Considerando a Terra como referencial. X. deixando os alimentos muito mais macios e saborosos. apenas.600 m. durante o serviço do tenista. Considerando-se que uma aceleração lateral confortável para os passageiros e segura Para produzir uma panela com cabo. Galileu Galilei (1564-1642) analisou a queda de um corpo em um navio parado e em movimento. acelerado e retardado. 19.1 g. 88. pode-se afirmar que a bola atinge o solo com velocidade horizontal de 70 km/h. d) 1. retardado e acelerado. São duas camadas de aço inox envolvendo uma camada de alumínio. jun. Desprezando-se a resistência do ar.ENEM Ciências da Natureza Analisando o gráfico anterior. acelerado e retardado. 89. (ENEM) O Brasil pode se transformar no primeiro país das Américas a entrar no seleto grupo das nações que dispõem de trens-bala. e que a velocidade do trem se mantenha constante em todo o percurso. A nossa empresa usa alta tecnologia para produzir panelas de aço inox com fundo triplo. Disponível em: <http://oglobo. II. apenas. (Encceja) Leia o anúncio. porque o cozimento ocorre mais rápido no centro. Esse mesmo princípio seria utilizado por Galileu para demonstrar a trajetória parabólica dos corpos lançados horizontalmente ou obliquamente de uma superfície acima do solo. com velocidade de 70 km/h. retardado. Podemos afirmar que o fundo triplo tem o efeito de: a) levar o calor para as bordas. em voo plano e horizontal. Dessa forma o calor da chama se distribui por igual. a comida cozinha muito mais rápido. 2009. o movimento dos projéteis e o voo das aves na Terra em movimento. b) retardado. para utilizar na fabricação de panelas. Além disso. publicado em 1632. retardado. o movimento realizado pela motocicleta nos trechos I. publicado em 1638. Está correto o que se afirma em: a) I. n. c) 800 m. 2. Acesso em: 14 jul. 91. e) aumentar o gasto de gás. c) acelerado. acelerado. Uma bola de tênis é lançada horizontalmente. H21 Utilizar leis físicas e/ou químicas para interpretar processos naturais ou tecnológicos inseridos no contexto da termodinâmica e/ou do eletromagnetismo. retardado. conforme registrou no livro Discursos e demonstrações matemáticas em torno de duas novas ciências . Em toda essa discussão. Desprezando-se a resistência do ar. d) X para a panela e Y para o cabo. b) X para a panela e Z para o cabo. IV. em uma hora e 25 minutos. é um arco de parábola. Galileu utilizou o princípio da relatividade do movimento ou princípio da independência dos movimentos. III. a indústria deve utilizar: a) Z para a panela e Y para o cabo. acelerado. Y e Z. no centro da capital paulista. b) 430 m. III e IV. e a Estação da Luz.

93. e de expansão. (ENEM) Um poeta habitante da cidade de Poços de Caldas-MG assim externou o que estava acontecendo em sua cidade: Hoje. Isso ocorre porque: a) a panela de pedra retém mais calor e tem menor condutividade. que o gás proporciona a troca de calor entre o interior e o exterior da geladeira. A panela de pedra demora mais que a panela de ferro para esquentar. 1. b) a panela de ferro retém mais calor e tem menor condutividade. c) da energia que deixa de ser perdida para o ar com a evaporação da água. É por meio dos processos de compressão. e) a energia retirada do interior pode ser devolvida à geladeira abrindo-se a sua porta. que ocorrem na parte externa. observam-se duas panelas em funcionamento. o que reduz seu consumo de energia. ao permitir que fossem armazenados e transportados por longos períodos. poucos se dão conta de que se pode economizar uma fração apreciável de gás. Em compensação. b) da redução do movimento de convecção da água no interior da panela. (Encceja) No dia a dia. Adaptado. Minério acabou. c) a panela de pedra é mais leve que a de ferro. A radioatividade e o lixo nuclear. e) a panela de ferro é mais leve que a de pedra. Nos processos de transformação de energia envolvidos no funcionamento da geladeira: a) a expansão do gás é um processo que cede a energia necessária ao resfriamento da parte interna da geladeira. ou em suas implicações biológicas. (Encceja) Colocar uma panela com água para ferver em um fogão é uma tarefa diária para quem cozinha. 94.howstuffworks. Só mancha. se a panela permanecer tampada até a fervura. Helene. o planalto de Poços de Caldas não serve mais. uma feita de ferro. em que um gás no interior de uma tubulação é forçado a circular entre o congelador e a parte externa da geladeira. 2002. H22 Compreender fenômenos decorrentes da interação entre a radiação e a matéria em suas manifestações em processos naturais ou tecnológicos. no interior. Sentimentos mil: do povo. ela permanece quente por mais tempo que a similar de ferro. “nunclemais”. aquele lixo do vizinho que você não gostaria de ver jogado no quintal da sua casa. 4. para a mais quente. p. 2008. A indignação que o poeta expressa no verso “Sentimentos mil: do povo. c) a quantidade de calor cedida ao meio externo é igual ao calor retirado da geladeira. sociais. com>. e) do equilíbrio térmico entre a panela e o fogão. M. trazendo para cá [“Torta II” 1. energia elétrica ou lenha – dependendo do tipo de fogão –. d) do aumento da capacidade de condução do calor quando se tampa a panela. Essa economia provém: a) da melhor distribuição do calor ao redor da panela. econômicas ou ambientais. do poeta e do Brasil. Entretanto. d) a panela de ferro absorve mais calor e a de pedra perde mais calor. do poeta e do Brasil” está relacionada com: . A figura apresentada ilustra o processo cíclico de funcionamento de uma geladeira. Hugo Pontes. de mesmo tamanho. Mas estão “tapando os buracos”. d) a eficiência é tanto maior quanto menos isolado termicamente do ambiente externo for o seu compartimento interno. Acesso em: 19 out. (ENEM) A invenção da geladeira proporcionou uma revolução no aproveitamento dos alimentos. E. outra de pedra. Torta II – Lixo radioativo de aspecto pastoso Compressor Válvula de expansão Disponível em: <http://home. In: M. Compartilhamento do congelador 95. b) o calor flui de forma não espontânea da parte mais fria.166 92. São Paulo: Scipione. que ocorrem na parte interna. no exterior da geladeira.

96. sociais e/ou econômicas. o valor aproximado do módulo da velocidade média desenvolvida no percurso é de: a) 75 km/h. b) a decisão tomada pelo governo brasileiro de receber o lixo tóxico oriundo de países do Cone Sul. c) 55 km/h. quando um deles joga lixo no quintal do vizinho. e) maior ionização de moléculas de água que de átomos de carbono. mais escuro se torna o filme após a revelação. o que caracteriza o chamado comércio internacional do lixo. uso ou transformação de energia em ambientes específicos. H23 Avaliar possibilidades de geração. Após acionar o equipamento e revelar o filme. Siga até Jundiaí. considerando implicações éticas. (ENEM) Considere um equipamento capaz de emitir radiação eletromagnética com comprimento de onda bem menor que a da radiação ultravioleta. d) as chamadas operações tapa-buracos. COMPANHIA PAULISTA DE TRENS METROPOLITANOS Viagem ponto-a-ponto Sugestão de roteiro Estação inicial – Brás Estação final – Jundiaí Tempo estimado de viagem: 1 hora e 50 min CPTM Linha D Embarque na estação Brás. Em um período de regime normal de operação. transfira para a Linha A – CPTM (transferência gratuita)  CPTM CPTM Linha A  CPTM Linha A Extensão Siga até Francisco Morato Na estação Francisco Morato. b) maior absorção da radiação eletromagnética pelos átomos de cálcio que por outros tipos de átomos. EM1D-12-1E . que se transformam em átomos de fósforo. de acordo com as estações informadas.ENEM Ciências da Natureza a) a extinção do minério decorrente das medidas adotadas pela metrópole portuguesa para explorar as riquezas minerais. no mesmo estado. Nota: Este roteiro de viagem é gerado de forma automática. ambientais. evidenciou-se a imagem mostrada na figura abaixo. Suponha que a radiação emitida por esse equipamento foi apontada para um tipo específico de filme fotográfico e entre o equipamento e o filme foi posicionado o pescoço de um indivíduo. e) os problemas ambientais que podem ser causados quando se escolhe um local para enterrar ou depositar lixo tóxico. Na estação Luz. c) a atitude de moradores que residem em casas próximas umas das outras. (Encceja) João quer viajar de trem desde a estação Brás em São Paulo até a estação de Jundiaí. 97. c) maior absorção da radiação eletromagnética pelos átomos de carbono que por átomos de cálcio. Siga até Luz. 167 d) maior refração ao atravessar os átomos de carbono que os átomos de cálcio. Ele procurou na Internet e encontrou no sítio da companhia de trem a informação que consta no quadro seguinte. Quanto mais exposto à radiação. desencadeadas com o objetivo de resolver problemas de manutenção das estradas que ligam as cidades mineiras. transfira para a linha A Extensão – CPTM (transferência gratuita). Dentre os fenômenos decorrentes da interação entre a radiação e os átomos do indivíduo que permitem a obtenção desta imagem inclui-se a: a) absorção da radiação eletromagnética e a consequente ionização dos átomos de cálcio. e) 82 km/h. d) 50 km/h. b) 65 km/h. sendo a distância entre as duas estações igual a 120 km. especialmente em Minas Gerais. O tempo estimado de viagem é baseado no regime normal de operação e não leva em conta fatos eventuais que possam gerar atrasos.

em um carro viajando com velocidade constante. Nesses coletores solares parabólicos. ventilador.8 · 105 5 c) 3. uma parte considerável de sua energia é dissipada. planeja-se construir uma usina hidrelétrica que produza uma potência de 100 MW. d) o triplo da potência do anterior. de água necessária para produzir aquela potência? a) 1. ele necessitará de apenas metade da energia do combustível. o fluxo de energia. c) 50%.. 82-85. e considerando a aceleração da gravidade igual a 10 m/s2. (ENEM) O Sol representa uma fonte limpa e inesgotável de energia para o nosso planeta. O vapor em alta pressão movimenta uma turbina acoplada a um gerador de energia elétrica. Um veículo com motor de combustão interna tem eficiência de 25% e massa de 800 kg. 2002. Considere determinada região cuja insolação – potência solar incidente na superfície da Terra – seja de 800 watts/m2. respectivamente. aproximadamente. energia térmica dos gases de escape e transferência ao ar ambiente 56. c) o dobro da potência do anterior. no motor de combustão. d) 30%. em vez de petróleo. No tanque de gasolina 72 kW 71 kW 14.. Trata-se das células de combustível que convertem o gás hidrogênio em eletricidade num processo limpo.5 · 105 5 b) 2. 99. 95% e 90%.2 kW seria a energia consumida por ele para. e) o quádruplo da potência do anterior.8 kW Luzes. b) a mesma potência do anterior. viabilizando veículos não poluidores movidos a motores elétricos. O veículo a células de combustível de hidrogênio é quase duas vezes tão eficiente quanto um motor de combustão interna e.2 · 105 d) 4. atingir velocidade de 30 m/s? Dado: Energia cinética: a) 720 kJ b) 180 kJ c) 360 kJ m⋅ v2 2 d) 1.. gerador. Se quiséssemos levantar o carro em 20 s. 100. na queima da gasolina. Essa energia pode ser captada por aquecedores solares. em kg/s. (ENEM) A eficiência de uma usina hidrelétrica é defi nida como o produto entre as eficiências das turbinas e do gerador. portanto. a vazão. direção. Scientific American Brasil. (Encceja) O motor elétrico de um elevador de automóvel foi dimensionado para ser capaz de levantar um carro em 40 s. Energia dos hidrocarbonetos não queimados. a luz refletida pela superfície parabólica espelhada é focalizada em um receptor em forma de cano e aquece o óleo contido em seu interior a 400 °C. vaporizando-a em uma caldeira. em termos de potência (energia/tempo). p. partindo do repouso.440 kJ e) 90 kJ Evaporação 1kW Energia térmica 3 kW 101. e) 20%.. a partir de uma certa quantidade de combustível vinda do tanque de gasolina. O calor desse óleo é transferido para a água. bomba hidráulica etc. qual deve ser. qual .outra revolução poderá ser deflagrada por uma tecnologia automotiva: a propulsão alimentada pelo hidrogênio. aproximadamente. 2. (ENEM) .168 98. 6 nov.3 · 10 e) 6. armazenada e convertida posteriormente em trabalho útil. seria suficiente um motor com: a) a metade da potência do anterior. b) 70%. Se as eficiências das turbinas hidráulicas e do gerador elétrico são.2 kW 12kW Motor de combustão Transmissão e engrenagens 9kW Rodas O esquema mostra que. Aproveitando o desnível de 50 m de um rio. Se esse mesmo veículo fosse movido a células de combustível de hidrogênio. Essa perda é da ordem de: a) 80%. (ENEM) O esquema abaixo mostra. n. Uma usina termossolar utiliza concentradores solares parabólicos que chegam a dezenas de quilômetros de extensão.0 · 10 102.

Fonte: Agência Internacional de Energia. e) 6. pois são processos cíclicos. Deste modo. 169 para elevar a temperatura de 1 m 3 (equivalente a 1 t) de água de 20 °C para 100 °C. vol. deduz-se das relações de produção e consumo apresentadas que: a) crescimento econômico e proteção ambiental são políticas públicas incompatíveis. Com base nas informações da figura. . 2008. Francisco Caruso & Luisa Daou. (ENEM) A figura ao lado ilustra as principais fontes de emissões mundiais de gás carbônico.700 m e 7. c) os fluxos de carbono na biosfera não são afetados pela atividade humana. Compre verde: como nossas compras podem ajudar a salvar o planeta. é observado que as emissões de gás carbônico estão diretamente ligadas às compras domésticas. em uma hora. c) 105 m e 125 m. nesse caso. d) cinética em energia potencial elástica. mas não é um consumo diário. d) a produção de alimentos. é de energia: a) potencial elástica em energia gravitacional. e) haveria decréscimo das emissões de gás carbônico se o consumo ocorresse em áreas mais próximas da produção. c) potencial elástica em energia cinética. e que o calor específi co da água é 1 cal · g–1 · ºC–1 = 4. 31 mar. é diretamente responsável por 17% das emissões de gás carbônico. há transformação de um tipo de energia em outra. A transformação. estará entre: a) 15 m e 21 m. b) 22 m e 30 m. b) gravitacional em energia potencial. 14% Transporte Metade dos translados é para cargas que compramos.ENEM Ciências da Natureza Considerando que a distância entre a borda inferior e a borda superior da superfície refletora tenha 6 m de largura e que focaliza no receptor os 800 watts/m 2 de radiação provenientes do Sol. 23% Indústria Quase toda a produção é para nosso consumo? 24% Produção de energia Cerca de dois terços abastacem as indústrias e os serviços que nos atendem. EM1D-12-1E 17% Agricultura Cultiva os alimentos que comemos. d) 680 m e 710 m. relacionando-as a nossas compras domésticas (familiares). b) a redução da atividade industrial teria pouco impacto nas emissões globais de gás carbônico. Cerca de 98% da produção industrial atende ao consumo doméstico. Tirinhas de Física.200 J · kg–1 · ºC–1. 2. 2000. e) gravitacional em energia cinética. em seu conjunto. 104. Assim que o menino lança a flecha. 515. In: Época. CBPF: Rio de Janeiro. n. então o comprimento linear do refletor parabólico necessário 103.150 m. Nossas compras domésticas são responsáveis por 77% das emissões de gás carbônico do mundo. 14% Desmatamento Abre áreas para plantar o que ingerimos. (ENEM) Observe a situação descrita na tirinha abaixo. 8% Construção Faz parte de nossas escolhas.

mas. muito bom dia! Atendente: — Olá. respectivamente: a) ácido clorídrico. cal hidratada e Mg(OH)2. Y e Z são. In: Química nova na escola. 1995. Danilo. Dessas afirmativas. como também do tipo de ácido. Os ácidos usualmente presentes em maiores proporções na água da chuva são o H2CO3. J. É como dizer que uma molécula de água possui densidade. Esses quatro últimos são formados principalmente a partir da reação da água com os óxidos de nitrogênio e de enxofre gerados pela queima de combustíveis fósseis. portanto. III. b) HCl. O ouro é dourado. em seguida. econômica e social. segundo o enunciado. Atendente: — Certo. II e III. n. necessitando comprar alguns itens para terminar uma obra. quase 800 milhões de anos antes do que se pensava. A representação que melhor resume a reação que ocorre na limpeza desses objetos. d) HClO3. (ENEM) O processo de industrialização tem gerado sérios problemas de ordem ambiental. c) ácido muriático. só estou com um pouco de queimação na região da barriga. (Encceja) Para retirar a camada de ferrugem (óxido hidratado) que se forma sobre objetos de ferro. Pedreiro: — Olá. ponto de ebulição etc. e. 108. Se consideradas concentrações idênticas. II. CaOH e hidróxido de magnésio. em formação de jaspe (um tipo de pedra). tensão superficial. que eu vou usar para limpar os pisos lá de casa. Baseados no diálogo entre o pedreiro e o atendente. pressão de vapor. d) sal + ácido → base. ponto de fusão. IV. III e IV. lavados em água corrente para retirar a solução salina amarelada e o ácido que ainda resta. Pedreiro: — Também preciso de Y. e) hidróxido + ácido → sal + base.. A formação de chuva mais ou menos ácida depende não só da concentração do ácido formado. o H2SO4 e o H2SO3. em virtude das interações entre suas moléculas. formado pela reação do CO2 atmosférico com a água. d) I. entre os quais se pode citar a chuva ácida. (ENEM) Quando definem moléculas. b) base + ácido → óxido. um sítio arqueológico no noroeste da Austrália.. interpretar. é: a) óxido + ácido → sal. R. Ca(OH)2 e hidróxido de magnésio. o HNO3. por alguns minutos. e você.46 bilhões de anos. 107. meu amigo. pois dizem que essa queimação pode ser excesso de X no estômago. sabe? Mas depois do expediente vou passar lá na farmácia do Ricardo e comprar um frasco de Z. I. e) ácido clorídrico. c) sal + óxido → ácido. O mito da substância. II e IV. os livros geralmente apresentam conceitos como: “a menor parte da substância capaz de guardar suas propriedades”. (ENEM) Cientistas americanos acreditam ter encontrado indícios de oxigênio e. avaliar ou planejar intervenções científico-tecnológicas. acho que uns três quilos são suficientes. a ideia transmitida ao estudante é a de que o constituinte isolado (moléculas) contém os atributos do todo. de vida na Terra há 3. Uma substância macia não pode ser feita de moléculas rígidas. O texto evidencia a chamada visão substancialista que ainda se encontra presente no ensino da Química. estão apoiadas na visão substancialista criticada pelo autor apenas: a) I e II. isto é. Uma substância pura possui pontos de ebulição e fusão constantes. pra começar eu gostaria de dois litros de X. disse ao atendente: . OLIVEIRA. c) I. substâncias ou transformações químicas.170 C7 Apropriar-se de conhecimentos da Química para. quais dos ácidos citados no texto conferem maior acidez às águas das chuvas? a) HNO3 e HNO2 d) H2SO4 e HNO3 b) H2SO4 e H2SO3 e) H2CO3 e H2SO3 c) H2SO3 e HNO2 109. podemos afirmar que as substâncias X. 1. b) III e IV. o HNO2. A seguir estão relacionadas algumas afirmativas pertinentes ao assunto.. (ENEM) Um pedreiro de nome Danilo foi a uma loja de materiais de construção. pois seus átomos são dourados. na região de Pilbara. Tais propriedades pertencem ao conjunto. em situações-problema. está bem? Atendente: — Tudo certo. hidróxido de cálcio e MgOH. eles podem ser mergulhados em uma solução diluída de ácido sulfúrico (incolor). H24 105. Atendente: — Mais alguma coisa? Pedreiro: — Por enquanto é só isso. CaOH e leite de magnésia. A partir de definições desse tipo. para preparar argamassa (areia + cal). em que posso te ajudar? Pedreiro: — Então. Essa pode ser uma informação útil na elaboração de estratégias para minimizar esse problema ambiental. um minério de ferro. O geoquímico Hiroshi Ohmoto e sua equipe da Universidade da Pensilvânia chegaram a essa conclusão após encontrarem diminutos cristais de hematita. Utilizar códigos e nomenclatura da Química para caracterizar materiais. Chegando lá.. A expansão dos objetos com a temperatura ocorre porque os átomos se expandem. e) II. 106. manifestam-se nas relações que as moléculas mantêm entre si.

d) eólica. em que o fenômeno químico ocorre com a explosão da gasolina e. e) apenas III. porque a energia é obtida no núcleo das moléculas de água. Um bom exemplo é o funcionamento de um automóvel. pois a hematita não apresenta oxigênio em sua composição.. em especial na forma de solução. Disponível em: <http://g1. e) sabão e detergente. e a consequente diminuição da quantidade do composto que o constitui são um exemplo de fenômeno químico. II. Os cristais de hematita indicam a presença de oxigênio no local. Analisando o esquema. III e IV. porque a turbina é movida pelo movimento da água.00-ESTUDO+ANTECIPA+INI CIO+DA+VIDA+NA+TERRA+EM+MILHOES+DE+ANOS. III. “Nossa descoberta indica que a origem da vida ocorreu há cerca de 3. Portanto. c) termoelétrica. As etapas químicas que correspondem a esses processos podem ser representadas pelas equações: Fe + H2O + 1/2 O2 → Fe(OH)2 Fe(OH)2 + 1/2 H2O + 1/4 O2 → Fe(OH)3 Fe(OH)3 + n H2O → Fe(OH)3 · n H2O (ferrugem) Uma forma de tornar mais lento esse processo de corrosão e formação de ferrugem é engraxar as ferramentas.7 bilhões de anos atrás). d) Somente III. c) bicarbonato de sódio e vaselina. eles afirmam que isso demonstra a existência de uma extensão de água rica em oxigênio nesse local na época do Período Arqueano (de 3. As conclusões estão erradas. d) apenas I e II. rendimentos ou implicações biológicas. basta lembrar que são classificados como ácidos: a) vinagre e suco de laranja.5 bilhões de anos”. está esquematizado um tipo de usina utilizada na geração de energia. II. Está(ão) correta(s): a) apenas I. b) Somente I. b) apenas II. (ENEM) Na figura abaixo. Toda combustão é um fenômeno químico exotérmico. II. é comum na natureza ou nas atividades humanas a ocorrência de processos que envolvem os dois fenômenos.6 bilhões a 2. II e III. pois esse elemento é um dos componentes do minério. porque a água corrente baixa a temperatura da turbina. 112. b) hidrelétrica. IV. (ENEM) Ferramentas de aço podem sofrer corrosão e enferrujar. I. 171 H25 Caracterizar materiais ou substâncias. identificando etapas. 113. e) I. O orvalho representa um fenômeno físico. e a matéria produzida nela é mais estável do que a matéria que sofreu combustão para formá-la. porque com o movimento das turbinas ocorre aquecimento. A decomposição de um medicamento. Para mostrar que tal associação é equivocada. todo o sistema utiliza a energia da explosão em uma série de fenômenos físicos. Utilizando seus conhecimentos sobre fenômenos físicos e químicos. porque a usina faz uso da energia cinética da água. a) Somente I. a fotossíntese e a reflexão da luz são exemplos de fenômenos químicos. 111. 110. a descoberta indica a presença de micro-organismos capazes de produzir oxigênio por fotossíntese 800 milhões de anos antes dos fósseis de micróbios fotossintéticos mais antigos conhecidos até o momento. c) Somente II e III. A respiração dos seres vivos. A existência de uma extensão de água rica em oxigênio indica a presença de micro-organismos capazes de produzir esse gás por fotossíntese. sociais. Água Gerador h Torre de Turbina transmissão De acordo com o texto apresentado. assinale a alternativa que indica qual(is) item(ns) abaixo está(ão) correto(s). a partir daí. (Encceja) Muitas pessoas associam a palavra ácido a substâncias químicas que corroem materiais e que são prejudiciais à saúde. afirma o cientista.html>. é possível identificar que se trata de uma usina: a) hidrelétrica. I. econômicas ou ambientais de sua obtenção ou produção. julgue os itens a seguir. (ENEM) Embora os fenômenos físicos e químicos sejam distintos. b) leite e sabão em pó.ENEM Ciências da Natureza Em um estudo publicado na revista Nature Geoscience.MUL1043666-6174.com/Noticias/ Tecnologia/0. c) apenas II e III.globo. Isso se justifica porque a graxa proporciona: EM1D-12-1E . III e IV. III. e) nuclear. d) sal de cozinha e açúcar.

Os fertilizantes nitrogenados são substâncias que possuem em sua composição o elemento nitrogênio num formato assimilável pelas plantas. b) A captação é de água subterrânea. evitando o contato entre as ferramentas. e) somente III. N = 14 u. 114. como ponto de fusão e ebulição elevados. (ENEM) No final da primeira década do terceiro milênio.htm?infoid=23&sid=98&tpl=printerview>. Com relação à representação.com.0 L Massas atômicas: H = 1 u. criando superfícies metálicas imunes. assinale a alternativa correta. O monóxido de nitrogênio ainda é oxidado e hidratado para originar o nitrato na forma de ácido nítrico. (ENEM) O nitrato de prata é um sal inorgânico de coloração esbranquiçada. ambientais e/ ou econômicas na produção ou no consumo de recursos energéticos ou minerais.172 a) lubrificação. identificando transformações químicas ou de energia envolvidas nesses processos. o nitrogênio deve se transformar em outros compostos. separam-se da água as partículas sólidas em suspensão. pode causar vermelhidão. (ENEM) O esquema a seguir mostra um diagrama de bloco de uma estação geradora de eletricidade abastecida por combustível fóssil. O = 16 u a) 8. O nitrogênio é encontrado de forma abundante na atmosfera em sua forma molecular (N2). mucosa ou olhos. Este formato é inaproveitável à maioria dos organismos vivos. irritação e queimaduras. II e III. H26 Avaliar implicações sociais. c) apenas II e III. Seguem algumas afirmações sobre as propriedades e a reatividade desse composto: I. e) A desinfecção da água ocorre quando é adicionado o flúor. como nitratos. 117. Assim. separam-se as partículas dissolvidas na água. sendo o primeiro o mais assimilável pela maioria dos vegetais. Sua reação com cloreto de sódio em solução aquosa é comprovada pela formação de precipitado. d) Na filtração. o uso de fertilizantes ainda é necessário na maioria das culturas. d) galvanização. nitritos ou amônia. é bastante utilizado como reagente em procedimentos laboratoriais. há formação de monóxido de nitrogênio e água gasosos. Nesse cenário. II. Apresenta propriedades típicas de compostos iônicos. b) apenas I e III. sob alta pressão e na presença de catalisador. a humanidade ainda depende da agricultura em larga escala para produzir alimentos e matéria-prima. pois fornecem aos vegetais as grandes quantidades de nutrientes que demandam. diminuindo seu contato com o ar úmido. d) I. 115. b) impermeabilização. A amônia pode ser industrialmente convertida em nitrato por um processo que tem como ponto de partida a reação dessa molécula com ar. Pode ser obtido pela reação entre nitrato de cálcio e prata metálica. exe/sys/start. c) isolamento térmico. evitando ranhuras nas superfícies.br/cgi/cgilua. venenoso e forte agente oxidante.copasa. é correto afirmar que a massa de amônia necessária para produzir 750 m3 de monóxido de nitrogênio a 3 atm e 825 °C é: Dados: Volume molar dos gases a 825 °C e 3 atm = 30. (ENEM) d) 425 kg e) 170 kg Casa de química Captação de água Elevatória de água bruta Mistura rápida Reservatório de lavagem Rio Filtro Bombeamento Reservatório de água tratada Decantador Floculador Adutora Rede de distribuição Disponível em: <http://www. c) Na decantação. . III. a) A água obtida ao final do tratamento é pura.25 t c) 850 kg 116. Em contato com pele. apesar de apresentar ligações covalentes em sua estrutura. protegendo-as do calor ambiente.50 t b) 4. Está(ão) correta(s): a) apenas I e II. Apesar dos riscos. e) polimento. Para tornar-se “fixável”. Nessa reação.

De acordo com o texto.78). 2003. R. o controle de distúrbios climáticos (1. 2000). e) Usar o calor liberado com os gases pela chaminé para mover um outro gerador.34).ENEM Ciências da Natureza Gases da combustão Vapor Turbina Gerador Eletricidade 173 Nova Délhi e Recife. mai.69) e a produção de alimentos (1. em especial carbono.. 2001 Caldeira H2O Condensador Saída H2O quente Líquido Combustível Bomba + ar Entrada H2O fria Lago HINRICHS. d) I e II. Nesta lista incluem-se ainda serviços ambientais como a regulação dos níveis de gases atmosféricos poluentes (1. c) Reduzir o tamanho da bomba usada para devolver a água líquida à caldeira. neste momento. H27 Avaliar propostas de intervenção no meio ambiente aplicando conhecimentos químicos e observando riscos ou benefícios.42) ou a proteção de hábitats utilizados na reprodução e migração das espécies (0. M. que foi avaliada em 17 trilhões de dólares anuais. Várias regiões do planeta (Pequim. em sua maioria localizados no continente africano. Para exercer tais atividades. Nas contas da equipe liderada por Robert Costanza. In: Edição especial. o controle biológico de pragas e doenças (0. Adaptado. o serviço ecológico mais “valioso” prestado pela biosfera é a reciclagem de minerais. que os ecossistemas do planeta prestam serviços cujo valor econômico é muito superior aos lucros gerados pela exploração tradicional dos seus recursos. Mais do que isto.stories/503242>. 119. reservatórios e aquíferos (1. São Paulo: Pioneira Thomson Learning. Cadernos temáticos de Química nova na escola “Águas no planeta Terra”. que tem que dar valor ao que nós mais precisamos e. Cerca de 26 países. pl?p=stories&op=view&fokey=ex. II. as fontes de matérias-primas (0.expresso. Com o rápido crescimento populacional. no Brasil) estão acima desse valor apenas devido à exploração de águas subterrâneas (Nebel e Wright. KLEINBACH. É(são) verdadeiro(s): a) somente I. e) II e III. sem sombra para dúvidas. “Num planeta limitado.pt/gen.72). d) Melhorar a capacidade de os dutos com vapor conduzirem calor para o ambiente. especialistas estimam que o consumo mínimo de água per capita deva ser de pelo menos 1. nitrogênio e fósforo. Disponível em: <http://aeiou. vários outros países deverão atingir níveis de consumo de água abaixo do considerado ideal.000 m 3 por ano. O tratamento de resíduos e filtragem de produtos tóxicos (2. b) somente II. o armazenamento de água em bacias hidrográficas. A maior parte da população mundial está acima do consumo de água mínimo necessário por ano. defendeu Paulo Magalhães. desenvolvimento econômico e proteção de ecossistemas naturais. a maioria da população mundial ainda não tem acesso a este bem essencial.39) são outros serviços cujo valor foi estimado. precisamos mais dos serviços prestados pelas florestas do que de telefones celulares de quarta ou quinta geração”. Entretanto.28 trilhões). já se encontram abaixo deste valor.12). Energia e meio ambiente. é insustentável ter uma economia baseada numa produção ilimitada”. A maioria da população mundial ainda não tem acesso à água de boa qualidade. (ENEM) Água e população mundial A água potável de boa qualidade é fundamental para a saúde e o bem-estar humano. III. julgue os itens a seguir: I. EM1D-12-1E . c) somente III. qual das seguintes ações poderia resultar em alguma economia de energia. A. O estudo permitiu concluir. Cidade do México. salientou o principal impulsionador do Condomínio da Terra. acredita-se que inúmeras outras localidades deverão atingir esta categoria no futuro próximo. (ENEM) Condomínio da Terra “O nosso sistema de valoração é a economia. 118. que forneceria eletricidade para abastecer uma cidade. Com o crescimento populacional. sem afetar a capacidade de geração da usina? a) Reduzir a quantidade de combustível fornecido à usina para ser queimado. Se fosse necessário melhorar o rendimento dessa usina. b) Reduzir o volume de água do lago que circula no condensador de vapor. existem estudos que apontam para uma escassez cada vez mais acentuada de água para a produção de alimentos.

em especial em ambientes brasileiros. Já os lambaris. d) comensalismo. O gráfico a seguir ilustra a variação da massa corpórea de diferentes espécies de anuros devido à perda de água. a) Biodiesel d) Etanol b) Gasolina e) GNV (gás natural veicular) c) Carvão mineral C8 Apropriar-se de conhecimentos da Biologia para. ed. 120. II. a) Plantas aquáticas servem de alimento para lambaris. do. (ENEM) Assinale a alternativa que corresponde ao combustível mais adequado para a geração de energia pensando somente na diminuição de emissão de poluentes causadores da chuva ácida. c) somente III. se alimentam de lambaris e pacus. pacus e capivaras. 122. e) A ariranha serve de alimento às piranhas. Selecione a melhor descrição das relações alimentares esquematizadas. inúmeras espécies de anuros são encontradas em ambientes com baixa disponibilidade de água. Isso se deve. O tratamento de resíduos e a filtragem de produtos tóxicos só podem ser feitos pelas indústrias. entre outros fatores. (ENEM) Os anfíbios anuros – sapos. (Encceja) O esquema seguinte representa as relações alimentares observadas numa área do Pantanal Mato-Grossense. 2. GENANDSZNAJDER. b) somente II. Tipicamente. Piranhas alimentam-se de lambaris e pacus. A regulação dos níveis de poluentes na atmosfera seria desnecessária se houvesse a manutenção dos ecossistemas existentes na biosfera. Já as ariranhas alimentam-se de pacus e piranhas. ariranhas e pacus. a aspectos morfológicos e fisiológicos. (Encceja) Os quadrinhos seguintes representam um fenômeno comum na natureza. por sua vez. O serviço ecológico mais valioso prestado pela biosfera é a reciclagem de carbono. nitrogênio e fósforo. como a caatinga brasileira. podemos afirmar que entre a ave e o mamífero há uma relação de: a) parasitismo. Lambaris Plantas aquáticas Pacus Ariranhas Capivaras Piranhas H28 121. lambaris. o que demonstra a capacidade deles para enfrentar situações de estresse hídrico. As ariranhas se alimentam de vegetais e piranhas que. e) II e III. Ciências – O planeta Terra. avaliar ou planejar intervenções científico-tecnológicas. julgue os itens a seguir: I. c) Os lambaris. rãs e pererecas – são animais terrestres cujos ciclos de vida têm forte dependência da água. b) Plantas aquáticas servem de alimento para lambaris. É(são) verdadeiro(s): a) somente I. As capivaras sobrevivem alimentando-se de ariranhas. Analisando o quadrinho e as relações existentes entre os animais. os pacus e as capivaras são herbívoros.174 De acordo com o texto. b) predatismo. d) I e III. ao longo do tempo de exposição em condições desidratantes. No entanto. esses animais perdem bastante água quando expostos a ambientes secos. como pele bastante permeável à água e gases. III. . em situações-problema. c) mutualismo. interpretar. Associar características adaptativas dos organismos com seu modo de vida ou com seus limites de distribuição em diferentes ambientes. pacus e capivaras se alimentam de piranhas e ariranhas. 123. pacus e plantas aquáticas. d) Plantas aquáticas servem de alimento para lambaris e ariranhas. e) antibiose.

e) as espécies D e E são incapazes de sobreviver em ambientes secos. 124. c) O controle da densidade populacional é feito pela própria natureza. Assinale a alternativa incorreta a respeito do caramujo africano e da interferência humana em ecossistemas naturais. pois todas morrem após 150 horas. d) as espécies A. e) O controle biológico utilizando predadores é o mais indicado para combater o caramujo. devido à desidratação. EM1D-12-1E . pois a baixa capacidade de perder água impede a manutenção da temperatura constante. b) nenhuma das espécies mostradas no gráfico é capaz de ocupar ambientes secos. d) O caramujo africano atua como hospedeiro de agentes causadores de doenças de interesse médico. é possível afirmar que: a) as espécies A. b) Além de interferir em hábitats. com o intuito de informar a população sobre o caramujo africano Acathina fulica. tais como predatismo e competição. justificando a grande perda de água nas primeiras horas de exposição. e pelos fatores de resistência ambiental. devasta hortas e plantas ornamentais e causa danos ao ambiente e prejuízos aos seres humanos. os seres humanos provocam desequilíbrios nos ecossistemas introduzindo espécies exóticas. (ENEM) Observe o cartaz ao lado produzido pela Prefeitura do Rio de Janeiro há alguns anos. B e C devem possuir pele seca e bastante espessa. pois não há risco algum nesse tipo de procedimento.ENEM Ciências da Natureza 80 70 Massa corporal (g) 60 50 40 30 20 10 0 0 50 100 Tempo (h) 175 Espécie A Espécie B Espécie C Espécie D Espécie E 150 200 Baseado nas informações apresentadas e em seus conhecimentos. pois apresentam as menores taxas de perda de água em função do tempo de exposição. quando em equilíbrio. a) O caramujo africano é uma verdadeira praga para a agricultura. por meio da produção de poluentes. c) as espécies D e E podem ocupar ambientes secos. B e C são as mais adaptadas aos ambientes secos. pois a perda de água favorece a manutenção de uma temperatura constante.

apenas. A morte dos predadores acabou por permitir um crescimento exagerado da população de veados. invasões de espécies exóticas – plantas. . Sobre o assunto.br>. os únicos e mais vorazes predadores dos veados. apenas. em concentrações que variam de bebida para bebida. III. pumas e coiotes não eram. c) I. proporcionando. os carboidratos da cana-de-açúcar. a saúde. condições de dispersão muito além de suas reais capacidades.000 20.000 Eliminação dos predadores 40. d) condensação.gov. um estudante elaborou as seguintes hipóteses e/ou conclusões: I. vinho e cerveja são bebidas muito apreciadas que têm coloração.000 Primeiros filhotes morrem de fome 100. suas economias e a saúde pública.000 10. sabor e aroma característicos. Fundamentos de Biologia moderna. II e IV. Ministério do Meio Ambiente. b) I. c) a destruição das barreiras biogeográficas. até então despercebidos. Para explicar o fenômeno que ocorreu com a população de veados após a interferência do homem. tanto pelo consumo excessivo como pelo seu pisoteamento.000 Morte de 60% dos filhotes 126. para diversas espécies. IV. 127. particularmente aqueles de megadiversidade.mma. a linha pontilhada indica a expectativa quanto ao crescimento da população de veados. o que levou à degradação excessiva das pastagens. caso o homem não tivesse interferido em Kaibab. e) III e IV. d) II e III. 50. e) fotólise. reforçando a biodiversidade local. sob a ação de micro-organismos. O estudante acertou se indicou as alternativas: a) I. espécies exóticas são translocadas. Infelizmente. II. c) pasteurização. Na produção dessas bebidas. d) com a crescente globalização. levou consigo plantas e animais. à medida que o homem foi colonizando novos ambientes. Ainda que a atuação dos predadores pudesse representar a morte para muitos veados. pois.000 30. H29 Interpretar experimentos ou técnicas que utilizam seres vivos. acelerou o processo de invasões biológicas. com enormes prejuízos à economia. animais e micro-organismos – trazem uma significante e sem precedente ameaça aos recursos desses países. (Encceja) Cachaça. coiotes e lobos. além dos riscos à saúde humana. b) fermentação. é incorreto afirmar que: a) espécies exóticas invasoras.176 125. Número de veados 100. analisando implicações para o ambiente. a linha cheia indica o crescimento real da população de veados. p. para áreas onde não encontram predadores naturais. notadamente em ambientes frágeis e degradados. nesse mesmo período. depende da habilidade em proteger seus ecossistemas. A falta de alimentos representou para os veados um mal menor que a predação. No gráfico a seguir. moveu-se uma caçada impiedosa aos seus predadores – pumas. no Arizona (EUA). foram favorecidos pela eliminação de seus competidores. o aumento da complexidade dos ecossistemas e o favorecimento das espécies nativas. dominam os nichos ocupados pelas espécies nativas. ocasionando o enriquecimento dos ambientes. De acordo com a Convenção sobre Diversidade Biológica – CDB – “espécie exótica” é toda espécie que se encontra fora de sua área de distribuição natural. Lobos. (ENEM) No início do século XX. apenas. certamente.000 Proibição de caça 1905 1910 1920 1930 1940 Tempo (anos) Amabis & Martho. b) espécies exóticas invasoras são ameaças biológicas ao meio ambiente. III e IV. tornando-se mais eficientes que as espécies nativas no uso dos recursos. intencional ou não intencionalmente. a predação demonstrou-se um fator positivo para o equilíbrio dinâmico e a sobrevivência da população como um todo. à biodiversidade e aos ecossistemas naturais. e) espécies exóticas multiplicam-se lentamente. apenas. no período de 1905 a 1940. a produção de alimentos. 42. matérias-primas ou produtos industriais. II. Disponível em: <http://www. (ENEM) A condição dos países em desenvolvimento na busca da sustentabilidade. aumentaram numericamente e quase dizimaram a população de veados. quando estes predadores. por suas vantagens competitivas e favorecidas pela ausência de predadores e pela degradação dos ambientes naturais. em razão da ação antrópica. com a finalidade de possibilitar o crescimento da população de veados no planalto de Kaibab. II e III. O conjunto de transformações que leva à obtenção do etanol com liberação de CO2 é conhecido como: a) alcoolização. da uva e do malte são convertidos em etanol.

onde os pesquisadores examinaram 900 domicílios. não têm nenhum efeito sobre as infecções virais. causada pelo protozoário Plasmodium e transmitida pela picada do mosquito Anopheles fêmea.91 Número de casos sem lavar as mãos. Para se evitar o aparecimento de corrimentos vaginais. em geral. b) a higienização dos alimentos. d) I. d) A malária esteve presente na Guerra do Paraguai. c) o sabonete foi mais eficiente para evitar a pneumonia e a diarreia. b) Os antibióticos. ocorre com frequência em países onde o saneamento básico é precário. c) II e III. possuírem moléculas que ainda podem receber átomos de hidrogênio. d) os dados da pesquisa servem exclusivamente para influenciar a compra do produto produzido pela empresa. II. c) a cloração da água distribuída às residências. Se os ácidos graxos forem de cadeia saturada. (Encceja) Para prevenir doenças como ascaridíase e giardíase. diariamente. com sabonete neutro. uruguaios e argentinos. 177 128. vem registrando milhares de casos ao redor do mundo e tomou as proporções de uma pandemia. Adaptado. (ENEM) Os triglicerídios são formados pelo glicerol ligado a três ácidos graxos. (Encceja) Lavar as mãos com sabonete reduz significativamente a proliferação da pneumonia e da diarreia. Esses resultados foram obtidos de estudos financiados por uma empresa de produtos de beleza e limpeza. fazer higiene externa. aviária e humana. Adaptado. na qual as bactérias protetoras (Lactobacilus acidophilus) são substituídas por outras bactérias. abundante nos animais e geralmente sólida à temperatura ambiente. paraguaios.20 1. apenas.40 4. causada pela bactéria Yersinia pestis. que agem contra as bactérias. foi um dos inimigos naturais dos soldados brasileiros. b) I e III. De acordo com o texto e com os seus conhecimentos. 2. A tabela mostra que: a) o hábito de lavar as mãos é dificultado pela carência econômica da região. 4. deve-se: I. Scientific American. e) o uso de sabonete foi insuficiente para diminuir os casos das doenças na população estudada. possuírem todos os átomos de hidrogênio que a cadeia carbônica pode conter. II e III. b) o hábito de lavar as mãos foi suficiente para reduzir em mais de 50% os casos de diarreias infantis. e) As vacinas desencadeiam a produção de anticorpos e são utilizadas para prevenir todas as doenças mencionadas no texto. Ginecologia. contraída pela ingestão de água e alimentos contaminados com a bactéria Salmonella typhi. ano 4. isto é. usar o preservativo – camisinha – nas relações sexuais. identificando aquelas que visam à preservação e implementação da saúde individual. como o ácido oleico. 42. pois os conflitos ocorreram na fronteira amazônica brasileira. III. Analise os dados da pesquisa na tabela. c) O combate ao vetor e o saneamento básico são medidas preventivas comuns para as doenças mencionadas no texto. 129. Carlos Antônio da Costa. no Paquistão. a) Os vírus. mais conhecida como gripe suína. os protozoários e as bactérias possuem organização celular semelhante. Estão corretos os procedimentos: a) I e II. A malária. apenas.ENEM Ciências da Natureza H30 Avaliar propostas de alcance individual ou coletivo. o triglicerídio será uma gordura. (ENEM) A nova gripe. 4. A febre tifoide.06 130. e) o estímulo à medicação eficiente no início dos sintomas. comer iogurtes com lactobacilos. jul. causada pelo vírus Influenza A H1N1. causou a morte de milhões de pessoas na Europa durante o seculo XVI. EM1D-12-1E . apenas. isto é. as duas principais causas de morte no mundo em crianças menores de 5 anos. d) o controle sistemático dos insetos que as transmitem. 131. assinale a alternativa correta. (Encceja) A vaginose bacteriana é uma patogenia causada por um desequilíbrio ecológico da flora vaginal. n. transmitida ao ser humano através das pulgas dos ratos pretos e outros roedores. ano 1. A peste negra. 2003. n. e) apenas o II. o triglicerídio será um óleo. uma das medidas mais recomendadas é: a) a vacinação das crianças em idade escolar. como o ácido esteárico. provocando um corrimento de odor fétido. 132. como o óleo de milho e o de girassol. coletiva ou do ambiente. O vírus tem uma combinação de características das gripes suína. líquido à temperatura ambiente e predominante nos vegetais. Pesquisas científicas mostraram os perigos do consumo excessivo de triglicerídios. Quantidade de casos em 100 pessoas/semana Número de casos quando as mãos são lavadas com sabão comum. Doença Pneumonia Diarreia Lancer. Se os ácidos graxos forem de cadeia insaturada.

. — Como não? Já tem mais de dez meses. III. c) apenas I e II. infectologista da Universidade Federal do Rio de Janeiro. uai! — Olha o respeito. levava ela num médico. (ENEM) De acordo com Edmilson Migovisky. no mortes % gordura A B C D E F G De acordo com o texto e com o gráfico. Chico. De acordo com a prosa dos dois compadres. Zé. d) apenas I. O tratamento é diferente e. mas tudo é verme? — É. IV.. provavelmente. não aprende na escola. — Mas. Águas de enchentes podem transmitir doenças como leptospirose. II. O diagnóstico preciso das doenças citadas no texto é difícil porque cada doença apresenta sintomas bem característicos.000 homens de meia-idade durante um período de cinco anos e a porcentagem de gordura na dieta total. d) A comadre. a) A comadre está provavelmente com esquistossomose. hepatite A e dengue. adquiriu sua doença por meio da ingestão de cistos e apresenta sintomas de anemia devido à atividade hematófaga do parasita. I. no caso de Rosinha. Analise as afirmações a seguir. A criança vai ser forte! — Acho que não. em diferentes países. pois é. reside na zona rural. c) Apenas a afirmativa II é correta. das quais se originam larvas miracídios que penetram ativamente pela pele. b) Apenas a afirmativa I é correta. Uma das diferenças entre gorduras e óleos é o estado físico à temperatura ambiente. d) As afirmativas I e III são corretas. adquirida ao ingerir alimentos contaminados com ovos de Schistosoma mansoni. compadre? — Os de sempre. II. onde se reproduzem as larvas cercárias. Tanto os órgãos afetados pelas doenças citadas no texto quanto os medicamentos utilizados nos tratamentos são os mesmos. — Que problemas tem a Rosinha. b) A comadre está provavelmente com barriga-d’água. Os sintomas se parecem e fica um pouco confuso o diagnóstico. Além disso. redobra a minha preocupação. contraída pela penetração de larvas miracídios ao nadar em lagoas de coceira. Preguiça. Zé. compadre Chico. Chico. I. “Todas as vezes em que vejo essas pessoas dentro da água. a Maria nem deve estar grávida. analise as afirmações a seguir. O número de mortes e a porcentagem de gordura na dieta são diretamente proporcionais. portanto basta mudar-se para a cidade para ficar curada. As gorduras oferecem maiores riscos à saúde do que os óleos. A distribuição da vacina contra a hepatite A é essencial para a cura dos doentes. Zé. e) apenas III e IV. assinale a alternativa correta. — Será? Já num basta os problemas da minha filha Rosinha. e) A comadre está provavelmente com esquistossomose. da hepatite A e da dengue pode dificultar ainda mais o diagnóstico de doenças das vítimas dos temporais em Santa Catarina. São corretas: a) apenas II e IV. nessas regiões que foram assoladas. por conta dos alagamentos. III. está até amarela de tanto dormir. a doença não tem cura. Rosinha. e) As afirmativas II e IV são corretas. provavelmente. e Rosinha apresenta sintomas de ancilostomose. contraída ao nadar em lagoas habitadas por determinados moluscos. infelizmente. já Rosinha denuncia sintomas característicos de malária. a proximidade dos sintomas da leptospirose. não vem sendo distribuída a vacina para a hepatite A”. Pelo jeito. c) A comadre. isso também deve ser verme! — Puxa vida. — Oi. (ENEM) — Olá.. Uma dieta rica em gordura está associada a grande risco de morte por doença coronariana. o risco de contrair doenças como leptospirose em Santa Catarina é muito grande. a) Nenhuma afirmativa é correta. Se eu fosse você. b) apenas I.178 principalmente os de origem animal. Só dorme. O barrigão deve ser doença. apresenta problemas no fígado.. II e III.. provavelmente. — A comadre Maria vai bem? E o nenê? — Não nasceu ainda não. verme. 134. 133. Parece filho de burro. o uso de botina seria uma das medidas profiláticas para a provável doença de Rosinha. III e IV. O gráfico a seguir relaciona o número de mortes por doença coronariana – coronárias são as artérias que irrigam o músculo cardíaco – em 10. causados pelo parasita platelminto. IV.

Arquimedes e Stevin: condições de flutuação. Noção de força centrípeta e sua quantificação. óptica e radiação – Feixes e frentes de ondas. Ferramentas básicas: gráficos e vetores. Empuxo. Lei da conservação da quantidade de movimento (momento linear) e teorema do impulso. Trabalho da força gravitacional e energia potencial gravitacional. Concepções históricas sobre a origem do universo e sua evolução.ENEM Ciências da Natureza 135. Leis de Kepler. v. potência e energia. que pode ser usado no cultivo de hortaliças. Ondas em diferentes meios de propagação. Identificação das forças que atuam nos movimentos circulares. frequência. Capacitores. É preciso também umedecê-lo periodicamente. pode contribuir para o aparecimento de animais e de odores indesejáveis. o que resultaria na perda de nutrientes essenciais. Princípios de Pascal. ciclo. Símbolos convencionais. Superfícies equipotenciais. Óptica geométrica: lentes e espelhos. b) o adubo formado seria pobre em matéria orgânica que não foi transformada em composto. • A Mecânica e o funcionamento do Universo – Força peso. Fenômenos ondulatórios. 42. Conceito de forças externas e internas. Poder das pontas. corrente. EM1D-12-1E . Blindagem. Lei de Coulomb. e) apenas micro-organismos que independem de oxigênio poderiam agir sobre a matéria orgânica e transformá-la em adubo. • Oscilações. frequência e comprimento de onda. Lei da Gravitação Universal. Nessa situação: a) o processo de compostagem iria produzir intenso mau cheiro. Momento de uma força (torque). Objetos de conhecimento Física • Conhecimentos básicos e fundamentais – Noções de ordem de grandeza – Notação Científica. energia e potência. A produção do adubo ou composto orgânico se dá por meio da compostagem. Casos especiais de movimentos e suas regularidades observáveis. Propagação: relação entre velocidade. Circuitos elétricos simples. Campo magnético. Noção de sistemas de referência inerciais e não inerciais. Observações e mensurações: representação de grandezas físicas como grandezas mensuráveis. relação entre diferença de nível e pressão hidrostática. Conceito de inércia. Campo magnético terrestre. trabalho e potência – Conceituação de trabalho. Linhas de campo magnético. Medidores elétricos. o adubo orgânico estará pronto em aproximadamente dois a três meses. d) a falta de água no composto iria elevar a temperatura da mistura. entre outros –. 179 Suponha que uma pessoa. velocidade e aceleração. Período. • Fenômenos elétricos e magnéticos – Carga elétrica e corrente elétrica. cascas de ovo. semanalmente. Pulsos e ondas. Centro de massa e a ideia de ponto material. sua reciclagem gera um excelente adubo orgânico. Diagramas de forças. • Energia. Operações básicas com vetores. tenha seguido o procedimento descrito no texto. Conceito de energia potencial e de energia cinética. Condições de equilíbrio estático de ponto material e de corpos rígidos. o equilíbrio e a descoberta de leis físicas – Grandezas fundamentais da mecânica: tempo. Forças conservativas e dissipativas. de forma a homogeneizá-lo. 4. Como usar o lixo orgânico em casa? In: Ciência Hoje. 2008. frutas. Entretanto. Potência e consumo de energia em dispositivos elétricos. Formação de imagens. jun. Influência na Terra: marés e variações climáticas. Movimentos de corpos celestes. Relações entre grandezas elétricas: tensão. (ENEM) O lixo orgânico de casa – constituído de restos de verduras. Descrições do movimento e sua interpretação: quantificação do movimento e sua descrição matemática e gráfica. aparas de grama. Reflexão e refração. Força e variação da quantidade de movimento. Linhas de campo. Relação histórica entre força e movimento. Ímãs permanentes. Sistema Internacional de Unidades. Por meio desse método. Resistência elétrica e resistividade. O material de restos de capina pode ser intercalado entre uma camada e outra de lixo da cozinha. exceto no que se refere ao umedecimento periódico do composto. desejosa de fazer seu próprio adubo orgânico. Correntes contínua e alternada. Instrumentos ópticos simples. Metodologia de investigação: a procura de regularidades e de sinais na interpretação física do mundo. Lei de Ohm. Força de atrito. Adaptado. Noção dinâmica de massa e quantidade de movimento (momento linear). Aceleração gravitacional. se for depositado nos lixões. frutíferas e plantas ornamentais. um processo simples que requer alguns cuidados especiais. Efeito Joule. Conservação de energia mecânica e dissipação de energia. Leis de Newton. c) a falta de água no composto vai impedir que micro-organismos decomponham a matéria orgânica. espaço. Campo elétrico e potencial elétrico. Representação gráfica de circuitos. ondas. • O movimento. O material que é acumulado diariamente em recipientes próprios deve ser revirado com auxílio de ferramentas adequadas. Conceituação de grandezas vetoriais e escalares. força peso. força normal de contato e tração. A hidrostática: aspectos históricos e variáveis relevantes. legumes.

sabões e detergentes sintéticos. bases. Compreensão de fenômenos climáticos relacionados ao ciclo da água. Ligação iônica. Energia de ativação. náilon. • Água – Ocorrência e importância na vida animal e vegetal. Poluição atmosférica. Lei de Hess. Aspectos quantitativos das transformações químicas. gás natural e carvão. Entalpia. Pilha. NH 3. Reações químicas. Modelo atômico de Dalton. Substâncias iônicas do grupo: cloreto. Conceitos fundamentais da radioatividade. • Compostos de carbono – Características gerais dos compostos orgânicos. Misturas gasosas. Macromoléculas naturais e sintéticas. Noções básicas sobre polímeros. Química e ambiente. Cálculos estequiométricos. Eletrólise. Elementos químicos e tabela periódica. conceito de molécula. reação com metais. equilíbrio ácido-base e pH. Constante de equilíbrio. formulação e nomenclatura. mol. Escalas termométricas. • Energias químicas no cotidiano – Petróleo. Ciclo de Carnot. Proteínas e enzimas. hidróxido de sódio. Produto iônico da água. Sistemas gasosos: Lei dos gases. Solubilidade dos sais e hidrólise. Transferência de calor e equilíbrio térmico. massa molar. Codificação da informação genética. nitrato e sulfato. Teoria cinética dos gases. Átomos e sua estrutura. propriedade e aplicação das substâncias. Divisão celular. reação de neutralização. a sociedade e o meio ambiente – Química no cotidiano. Vantagens e desvantagens do uso de energia nuclear. Balanceamento de equações químicas. Poluição e tratamento de água. Relação entre estruturas. células e tecidos – Estrutura e fisiologia celular: membrana. Polaridade de moléculas. • Transformação química e equilíbrio – Caracterização do sistema em equilíbrio. Estrutura e propriedades de compostos orgânicos oxigenados. Substâncias moleculares: H 2. citoplasma e núcleo. Indústria química: obtenção e utilização do cloro. Principais teci- . Determinação de fórmulas químicas. número de massa. condutibilidade elétrica. Contaminação e proteção do ambiente. PVC. Química • Transformações químicas e energia – Transformações químicas e energia calorífica. Leis da Termodinâmica. Diferenciação celular. O2. Metabolismo energético: fotossíntese e respiração. Ligação covalente. H 2O. • Representação das transformações químicas – Fórmulas químicas. Mineração e metalurgia. Solubilidade. Interpretando transformações químicas. Estrutura e propriedades de compostos orgânicos nitrogenados. suas propriedades e usos – Propriedades de materiais. propriedades. soluções coloidais e suspensões. massa molar. Capacidade calorífica e calor específico. Natureza elétrica da matéria: Modelo Atômico de Thomson. Transformações nucleares. Equação geral dos gases ideais. Energia nuclear. Aspectos gerais do metabolismo celular. Reações de fissão e fusão nuclear. Reação de oxirredução. Lixo atômico. Metais e ligas metálicas. Mudanças de estado físico e calor latente de transformação. Forças intermoleculares. HCℓ. Estrutura e propriedades de hidrocarbonetos. glicogênio e celulose. Sistemas em solução aquosa: soluções verdadeiras. Mudanças de estado. Biologia • Moléculas. Biomassa. Borracha natural e sintética. Substâncias iônicas: características e propriedades. Aplicação da velocidade e do equilíbrio químico no cotidiano. carbonato. Máquinas térmicas. Grandezas químicas: massa. Dilatação térmica. Principais funções orgânicas. Fatores que alteram a velocidade de reação: concentração. Equações termoquímicas. Aplicações e fenômenos térmicos de uso cotidiano. Calor de reação. Modelo corpuscular da matéria. Ligação. Velocidade de reação. cobre e alumínio. pressão. Substâncias químicas: classificação e características gerais. Desintegração radioativa e radioisótopos. Ligações metálicas. socioeconômicos e ambientais associados à obtenção ou produção de substâncias químicas. Misturas: tipos e métodos de separação. Leis de Faraday. Aspectos qualitativos das propriedades coligativas das soluções. CH4. isótopos. Potenciais padrão de redução. • Dinâmica das transformações químicas – Transformações químicas e velocidade. Fatores que alteram o sistema em equilíbrio. Transformações químicas e energia elétrica. Teflon. Cℓ 2. constante de Avogadro. Fermentação. volume molar dos gases. Leis ponderais das reações químicas. ácido sulfúrico.180 • O calor e os fenômenos térmicos – Conceitos de calor e de temperatura. Síntese proteica. Aspectos científico-tecnológicos. Condução do calor. estrutura e propriedades. poliestireno. Rutherford. Ferro. Impactos ambientais de combustíveis fósseis. Biocombustíveis. Polietileno. Estados físicos de materiais. • Transformações Químicas – Evidências de transformações químicas. Princípio de Avogadro. amônia e ácido nítrico. Óleos e gorduras. Ácidos. volume. Aspectos bioquímicos das estruturas celulares. N2. Madeira e hulha. Amido. • Materiais. temperatura e catalisador. Química na agricultura e na saúde. Número atômico. Rutherford-Bohr. Conceitos de ácidos e bases. Principais propriedades dos ácidos e bases: indicadores. Concentração das soluções. Substâncias moleculares: características e propriedades. Química nos alimentos. massa atômica. • Relações da química com as tecnologias. sais e óxidos: definição. Comportamento de gases ideais. classificação.

• Hereditariedade e diversidade da vida – Princípios básicos que regem a transmissão de características hereditárias. E 49. C 43. A 64. B 132. Tecnologias ambientais. D 84. • Ecologia e ciências ambientais – Ecossistemas. Hábitat e nicho ecológico. ambientais e econômicos. C 81. Interações entre os seres vivos. A 101. B 68. C 75. A 53. A 67. A 27. C EM1D-12-1E . florestas. C 41. C 18. unidades de conservação. E 31. A 85. Conservação e recuperação de ecossistemas. E 42. D 133. A 123. Aconselhamento genético. C 73. D 52. Fatores bióticos e abióticos. C 117. B 15. sucessão e comunidade clímax. erosão. Índice de desenvolvimento humano. E 3. E 46. B 92. A 93. B 97. E 61. Tipos de ciclo de vida. da Terra e dos seres vivos. B 112. D 12. Noções de primeiros socorros. A 91. D 23. D 109. Exercícios físicos e vida saudável. C 38. C 83. E 32. C 44. C 4. E 11. • Identidade dos seres vivos – Níveis de organização dos seres vivos. Principais doenças que afetam a população brasileira: caracterização. C 28. B 127. • Origem e evolução da vida – A biologia como ciência: história. B 111. E 96. poluição da água. Biotecnologia e sustentabilidade. D 30. B 78. A 62. Concepções pré-mendelianas sobre a hereditariedade. E 90. C 17. E 33. E 125. A teoria evolutiva de Charles Darwin. Evolução e padrões anatômicos e fisiológicos observados nos seres vivos. C 95. D 10. D 39. 5. Legislação e cidadania. C 76. C 99. Explicações pré-darwinistas para a modificação das espécies. D 134. C 48. Aspectos éticos relacionados ao desenvolvimento biotecnológico. B 36. Evolução humana. Biomas brasileiros. Fundamentos genéticos da evolução. D 71. B 98.ENEM Ciências da Natureza dos animais e vegetais. E 55. Aspectos genéticos do funcionamento do corpo humano. Violência e segurança pública. Noções de legislação ambiental: água. A 24. C 79. Indicadores sociais. D 26. Funções vitais dos seres vivos e sua relação com a adaptação desses organismos a diferentes ambientes. D 121. Seres unicelulares e pluricelulares. A 120. D 51. E 105. A 87. A 34. Teorias de evolução. Fluxo de energia no ecossistema. E 128. C 80. E 59. C 37. C 29. Biogeografia. B 130. Problemas ambientais: mudanças climáticas. C 2. A 103. E 108. A 5. C 115. C 129. Sistemática e as grandes linhas da evolução dos seres vivos. Mutações gênicas e cromossômicas. D 20. Neoplasias e a influência de fatores ambientais. D 50. Aplicações de biotecnologia na produção de alimentos. métodos. A 135. E 19. Biotecnologia e sistemática. D 116. B 131. E 77. clonagem e tecnologia do DNA recombinante. E 69. Dinâmica de populações. B 94. C 63. Hipóteses sobre a origem do Universo. A 47. E 118. Exploração e uso de recursos naturais. A 8. E 6. C 56. C 9. efeito estufa. E 7. C 82. Seleção artificial e seu impacto sobre ambientes naturais e sobre populações humanas. Embriologia. C 104. Teoria sintética da evolução. fármacos e componentes biológicos. Noções de saneamento básico. E 126. A 22. A 72. gravidez na adolescência. Grupos sanguíneos. procariontes e eucariontes. C 35. Doenças sexualmente transmissíveis. B 58. B 114. A 14. B 16. E 86. Noções sobre células-tronco. Aplicações de tecnologias relacionadas ao DNA a investigações científicas. E 25. B 13. A 113. D 110. B 40. Aspectos sociais da biologia: uso indevido de drogas. E 119. A 100. C 122. técnicas e experimentação. E 89. Origem e evolução das células. investigação criminal e identificação de indivíduos. desmatamento. obesidade. Respostas 1. • Qualidade de vida das populações humanas – Aspectos biológicos da pobreza e do desenvolvimento humano. prevenção e profilaxia. Antígenos e anticorpos. A 74. anatomia e fisiologia humana. A 106. Autótrofos e heterótrofos. Aspectos genéticos da formação e manutenção da diversidade biológica. Aspectos biológicos do desenvolvimento sustentável. E 66. B 21. C 70. determinação da paternidade. Ciclos biogeoquímicos. do solo e do ar. C 45. Conservação da biodiversidade. D 65. transplantes e doenças autoimunes. D 107. C 124. Vírus. A 54. A 181 comunidade biológica: teia alimentar. A 57. B 60. biodiversidade. B 102. D 88.

182 Anotações .

A articulação dos conhecimentos de cada disciplina possibilita entender as disparidades econômicas e sociais desde sua gênese. analisando os fenômenos socioespeciais que o compõem. História e Sociologia. MANUAL PRÓ-ENEM . ao mesmo tempo. As ciências humanas buscam explicar as múltiplas dimensões que envolvem a sociedade e a natureza. livros e tantos outros recursos que precisam ser organizados e analisados nas diferentes escalas — local. pela história de outros povos. de modo a estabelecer redes de dados que facilitem a compreensão de nossa sociedade. Elas se baseiam em documentos históricos. passando por nossas raízes sociais e.Ciências Humanas A área de Ciências Humanas e suas Tecnologias envolve as disciplinas de Filosofia. nacional e global —. Geografia. imagens. regional. mapas. Esse processo desenvolve nos estudantes a capacidade de compreender e debater o universo social do nosso tempo e suas peculiaridades. por meio das quais podemos compreender de maneira mais clara o mundo em que vivemos. mediante informações históricoespaciais produzidas pelo homem ao longo do tempo.

184 .

políticas e econômicas. representadas em diferentes formas. artística e científica e das línguas espanhola e inglesa. Eixos cognitivos 185 I) Dominar linguagens (DL): dominar a norma culta da Língua Portuguesa e fazer uso das linguagens matemática. de processos histórico-geográficos. Matriz de referência Competência 1 Habilidade 1 Habilidade 2 Habilidade 3 Habilidade 4 Habilidade 5 Competência 2 Habilidade 6 Habilidade 7 Habilidade 8 Habilidade 9 Habilidade 10 Competência 3 Habilidade 11 Habilidade 12 Habilidade 13 Habilidade 14 EM1D-12-1E Compreender os elementos culturais que constituem as identidades. Habilidade 15 . Comparar diferentes pontos de vista. conflitos e movimentos sociais. III) Enfrentar situações-problema (SP): selecionar. Interpretar diferentes representações gráficas e cartográficas dos espaços geográficos. sociais. respeitando os valores humanos e considerando a diversidade sociocultural. para tomar decisões e enfrentar situações-problema. 2. organizar. II) Compreender fenômenos (CF): construir e aplicar conceitos das várias áreas do conhecimento para a compreensão de fenômenos naturais. políticas e econômicas. para construir argumentação consistente. Compreender as transformações dos espaços geográficos como produto das relações socioeconômicas e culturais de poder. Analisar a atuação dos movimentos sociais que contribuíram para mudanças ou rupturas em processos de disputa pelo poder. Associar as manifestações culturais do presente aos seus processos históricos. Analisar a ação dos estados nacionais no que se refere à dinâmica dos fluxos populacionais e no enfrentamento de problemas de ordem econômico-social. IV) Construir argumentação (CA): relacionar informações. e conhecimentos disponíveis em situações concretas. Compreender a produção e o papel histórico das instituições sociais. Interpretar histórica e/ou geograficamente fontes documentais acerca de aspectos da cultura. associando-as aos diferentes grupos. Reconhecer a dinâmica da organização dos movimentos sociais e a importância da participação da coletividade na transformação da realidade histórico-geográfica. da produção tecnológica e das manifestações artísticas. Comparar pontos de vista expressos em diferentes fontes sobre determinado aspecto da cultura. econômicos ou ambientais ao longo da história. Identificar as manifestações ou representações da diversidade do patrimônio cultural e artístico em diferentes sociedades. V) Elaborar propostas (EP): recorrer aos conhecimentos desenvolvidos na escola para elaboração de propostas de intervenção solidária na realidade. Analisar o papel da justiça como instituição na organização das sociedades. interpretar dados e informações representados de diferentes formas. sobre situação ou fato de natureza histórico-geográfica acerca das instituições sociais. Analisar a produção da memória pelas sociedades humanas. Identificar os significados histórico-geográficos das relações de poder entre as nações. Avaliar criticamente conflitos culturais.ENEM Ciências Humanas 1. regional ou mundial. Identificar registros de práticas de grupos sociais no tempo e no espaço. políticos. Comparar o significado histórico-geográfico das organizações políticas e socioeconômicas em escala local. presentes em textos analíticos e interpretativos. relacionar.

favorecendo uma atuação consciente do indivíduo na sociedade. reconhecendo suas interações no espaço em diferentes contextos históricos e geográficos. Selecionar argumentos favoráveis ou contrários às modificações impostas pelas novas tecnologias à vida social e ao mundo do trabalho. Utilizar os conhecimentos históricos para compreender e valorizar os fundamentos da cidadania e da democracia. Compreender a sociedade e a natureza. relacionando-os com as mudanças provocadas pelas ações humanas. Analisar a importância dos valores éticos na estruturação política das sociedades. no desenvolvimento e na vida social. Relacionar cidadania e democracia na organização das sociedades. Relacionar o uso das tecnologias com os impactos socioambientais em diferentes contextos histórico-geográficos. Identificar em fontes diversas o processo de ocupação dos meios físicos e as relações da vida humana com a paisagem. Analisar diferentes processos de produção ou circulação de riquezas e suas implicações socioespaciais. Avaliar as relações entre preservação e degradação da vida no planeta nas diferentes escalas. Reconhecer a função dos recursos naturais na produção do espaço geográfico. levando em consideração aspectos históricos e(ou) geográficos.186 Competência 4 Entender as transformações técnicas e tecnológicas e seu impacto nos processos de produção. Identificar registros sobre o papel das técnicas e tecnologias na organização do trabalho e/ou da vida social. Identificar estratégias que promovam formas de inclusão social. Reconhecer as transformações técnicas e tecnológicas que determinam as várias formas de uso e apropriação dos espaços rural e urbano. Analisar as lutas sociais e conquistas obtidas no que se refere às mudanças nas legislações ou nas políticas públicas. Analisar fatores que explicam o impacto das novas tecnologias no processo de territorialização da produção. Identificar o papel dos meios de comunicação na construção da vida social. Analisar de maneira crítica as interações da sociedade com o meio físico. Habilidade 16 Habilidade 17 Habilidade 18 Habilidade 19 Habilidade 20 Competência 5 Habilidade 21 Habilidade 22 Habilidade 23 Habilidade 24 Habilidade 25 Competência 6 Habilidade 26 Habilidade 27 Habilidade 28 Habilidade 29 Habilidade 30 .

o que pode impedi-lo de ser tolerante. banguela.. podemos encontrar essa postura: a) na preocupação de Montaigne em afirmar a insignificância e a pouca validade do conhecimento humano retirado das experiências do mundo.) Quando perguntaram ao homem mais sábio que já existiu o que ele sabia.) Não fazem o menor caso de encobrir ou de mostrar suas vergonhas. influenciado pelas tensões religiosas que marcaram a França na segunda metade do século XVI. (. e) na preocupação de Montaigne em afastar qualquer possibilidade de conhecimento humano num universo amplamente ignorado. No trecho anterior. quindim de iaiá. (Encceja) Leia o texto. cafuné macumba. e nisso têm tanta inocência como em mostrar o rosto (. Michel de. que seriam logo cristãos. c) na relação que o autor estabelece entre a afirmação de Sócrates sobre o conhecimento maior da ignorância ao se conhecer algo e o descuidado que devemos ter em negar coisas que não conhecemos completamente. se inclinam e dobram humildemente. 2. o que o faz presunçoso e intolerante em relação a assuntos desconhecidos. cochilo. p. batuque. b) indígena americana. sondado e nada haverem encontrado nesse amontoado considerável de coisas tão diversas. e) o principal interesse dos europeus era transferir sua cultura aos índios. (ENEM) O movimento hip-hop é tão urbano quanto as grandes construções de concreto e as estações de metrô.. 2005. por ser parcela diminuta de um amplo desconhecido. depois de tudo terem experimentado. Parece-me gente de tanta inocência que se a gente os entendesse e eles a nós. José Augusto Vaz (Org. 1975. As palavras e expressões citadas são exemplos da sobrevivência. discorreu em seus Ensaios sobre vários assuntos e procurou dar dimensão relativa a alguns deles. (. In: VALENTE. 1500 (trecho selecionado).) Assim. MONTAIGNE. Carta de Pero Vaz de Caminha. e cada dia se torna mais presente nas grandes metrópoles mun- EM1D-12-1E . renunciaram à sua presunção e reconheceram a sua insignificância. São Paulo: Museu Paulista da USP. farofa. no Brasil.. e) mestiça americana. Assim esses homens. nos verdadeiros sábios.). angu mingau. b) o europeu considerava-se culturalmente superior ao índio. 187 1. canjica. de uma cultura e de um conjunto de idiomas de origem: a) negra africana.).. b) na afirmação da incapacidade do homem em conhecer qualquer coisa sobre sua condição no mundo. Ensaios. vatapá. tutu feijoada e mocotó. d) na afirmação de que nosso conhecimento. d) cabocla mestiça. Abril Cultural. 4. ele respondeu que a única coisa que sabia era que nada sabia. é correto afirmar que: a) o europeu concordava que o índio seguisse a sua própria religião. Interpretar histórica e/ou geograficamente fontes documentais acerca de aspectos da cultura. pardos. o que se traduz em insignificância do próprio homem. A certidão de Nascimento do Brasil: a carta de Pero Vaz de Caminha. produz. todos nus (. (ENEM) Ignorância sábia Aconteceu aos verdadeiros sábios o que se verifica com as espigas de trigo. – 13 v. São Paulo. aquilo que pensamos saber é parte – e parte ínfima – da nossa ignorância. que se erguem orgulhosamente enquanto vazias e. (Encceja) Os versos seguintes são da letra de uma música de Fernando Brandt e Gilberto Gil.. Competências e habilidades C1 H1 Compreender os elementos culturais que constituem as identidades. mandinga. ebó quitute. ou seja.. caruru. Montaigne. que descreveu o encontro entre os primeiros habitantes do Brasil e o colonizador europeu. o que expressava uma preocupação com a tolerância. 3. uma ideia de tolerância por renunciarem à presunção. abaré acarajé. quando se enchem e amadurece o grão. série Pensadores.. que a mais vasta parcela do que sabemos é menor que a mais diminuta parcela do que ignoramos.. que não pode ser sábio. banzé caçula. c) branca europeia. Vocabulário Batel – antiga embarcação pequena Vergonhas – os órgãos sexuais humanos Após a análise do documento.ENEM Ciências Humanas 3. quando o batel chegou à foz do rio estavam até 18 ou 20 homens. A sua resposta confirma o que se diz. porque eles não têm e nem atendem a nenhuma crença. 1 v. c) os povos indígenas e os europeus tinham a mesma cultura. Em outras palavras. d) o primeiro encontro entre as culturas indígena e europeia foi hostil.

5. c) só as pessoas que plantam têm direito à alimentação. e) a permanência de referenciais culturais que expressam a ancestralidade negra compromete o desenvolvimento econômico da região. d) a caridade resolve o problema da fome. como os conhecimentos tradicionais de ervas de chá. wixia. no entanto. d) os contatos com a sociedade nacional têm impedido a conservação da memória e dos costumes dos quilombolas em regiões como a do Sertão de Valongo. urihi. onde se instalou com certa naturalidade — o que. a fixação dos primeiros habitantes ocorreu imediatamente após a abolição da escravidão no Brasil. a “terrafloresta” não é um mero cenário inerte. Tampouco se veria água. o hip-hop é uma manifestação artística tipicamente urbana. tão ricos. Disponível em: <http://portal. sobretudo dos negros. as artes plásticas (o grafite) e a dança (o break). não significa que o hip-hop brasileiro não tenha sofrido influências locais. break parecido com capoeira e grafite de cores muito vivas. objeto de exploração econômica. d) a integração de diferentes classes sociais e a exaltação do progresso. b) a alienação política e a preocupação com o conflito de gerações. não se desfaz. que tem como principais características: a) a ênfase nas artes visuais e a defesa do caráter nacionalista. 7. 2009. ficarão pobres e acabarão tendo fome e sede. 2004 como objetivo preservar a memória do povo afrodescendente no sul do país. o espírito da floresta. c) o homem branco convive harmonicamente com urihi. não encontrou barreiras no Brasil. Em regiões como a do Sertão de Valongo. isto é. permitíamos aquele espetáculo. c) a afirmação dos socialmente excluídos e a combinação de linguagens. 23/5/1973 O texto permite analisar a relação entre cultura e memória. Segundo os ianomâmis. Eles me perguntaram como que nós. Quando levei os xavantes ao Rio de Janeiro pela primeira vez. Almanaque Brasil Socioambiental. É formado por três elementos: a música (o rap). se os brancos os fizerem desaparecer para desmatá-la e morar no seu lugar. Apesar de ser um movimento originário das periferias norte-americanas. Adaptado de Ciência e Cultura. Se não a desmatarmos. demonstrando que: a) as referências culturais da população afrodescendente estiveram ausentes no sul do país. eles quiseram saber de onde vinha nossa comida. que é muito longo. A floresta possui um sopro vital. . A floresta não está morta pois. onde existe uma quantidade enorme de frutas e legumes. B. H2 Analisar a produção da memória pelas sociedades humanas. e) a valorização da natureza e o compromisso com os ideais norte-americanos.do?id=14256&sigla=Noticia&retorno= detalheNoticia> Acesso em: 1 jun. (Encceja) Leia o relato do sertanista Chico Meirelles. os ianomâmis acreditam que: a) a floresta não possui organismos decompositores. A ancestralidade negra é abordada em suas diversas dimensões: arqueológica. Adaptado. cuja composição étnica se restringe aos brancos. 6. O movimento no Brasil é híbrido: rap com um pouco de samba. o plantio agroecológico de bananas e os cultos adventistas de adoração. mas também existe uma multidão de crianças e velhos catando comida no lixo.gov. animada por uma dinâmica de trocas entre os diversos seres que a povoam. Enraizado nas camadas populares urbanas. Nasceu na periferia dos bairros pobres de Nova York. (Com adaptações) De acordo com o texto. as florestas não teriam folhas. com proibição de alterações em seus costumes.br/portal/ montarDetalheConteudo. ela não morrerá. b) a preservação dos saberes das comunidades afrodescendentes constitui importante elemento na construção da identidade e da diversidade cultural do país. É graças ao seu sopro úmido que as plantas crescem. e sim uma entidade viva. São Paulo: ISA. o hip-hop afirmou-se no Brasil e no mundo com um discurso político a favor dos excluídos. O espanto dos xavantes diante da cena do mercado ocorre porque na nossa sociedade: a) todos têm o acesso a moradia e alimentação.iphan. Ianomâmi. ALBERT. O Iphan identificou nessa região um total de 19 referências culturais. b) a desigualdade social é uma de suas características. b) o potencial econômico da floresta deve ser explorado. Levei-os ao mercado. Para os ianomâmis. c) a sobrevivência da cultura negra está baseada no isolamento das comunidades tradicionais. (ENEM) Os ianomâmis constituem uma sociedade indígena do norte da Amazônia e formam um amplo conjunto linguístico e cultural. que tem De acordo com o texto. arquitetônica. se fosse assim. e) os que não trabalham não têm o direito à alimentação. No hip-hop os jovens usam as expressões artísticas como uma forma de resistência política. Ela não se decompõe.188 diais. na cidade de Porto Belo. paisagística e imaterial. (ENEM) A Superintendência Regional do Instituto do Patrimônio Histórico e Artístico Nacional (Iphan) desenvolveu o projeto “Comunidades Negras de Santa Catarina”. 2007. Revista Veja.

que foi apunhalado por um soldado romano. a luta dos escravos brasileiros contra o estado. no século das guerras mundiais. A antropofagia era parte do universo cultural indígena e o esquartejamento era uma forma de se fazer justiça entre luso-brasileiros. II e III. e) Wixia é a capacidade que tem a floresta de se sustentar por meio de processos vitais. George. Pascal e Newton. esse período vem sendo alvo de diversas interpretações que dizem mais sobre o contexto histórico em que são produzidas do que propriamente sobre o medievo. d) o fortalecimento político de Napoleão Bonaparte. JOHNSON. como arriscam alguns. Theodor de Bry. O governo já iniciou as conversas para montar um projeto de resgate. tão distraído rabiscando uma equação na areia. Goedel no 20 – todos reforçaram a imagem do matemático como um asceta. c) Pitágoras e Arquimedes viveram durante o helenismo. 8. Tiradentes esquartejado. n. no século das revoluções inglesas. (Encceja) Leia o texto: Praticada em 150 países por. (. época em que nasceu Jesus Cristo. 189 e) Pitágoras e Arquimedes viveram durante o Império romano. Pascal e Newton. século XVI Pedro Américo. (ENEM) Na Antiguidade. no período do absolutismo. fugindo de uma vida regular na busca de verdades rarefeitas demais para a compreensão do resto dos mortais. O Estado de S. desde o Renascimento. Goedel. Goedel. Goedel. 10. e) I.. d) Pitágoras e Arquimedes viveram na República romana. apenas.). no século da Inconfidência Mineira. Os artistas registraram a antropofagia e o esquartejamento praticados no Brasil. no século da Revolução Russa. 9. Um exemplo acerca do que está exposto no texto acima é: a) a associação que Hitler estabeleceu entre o III Reich e o Sacro Império Romano Germânico. no século da Revolução Russa. 11. Assim. d) I e II. houve Pitágoras. que se justificava na amplitude de poderes que tivera Carlos Magno. período no qual ocorreram as Guerras Púnicas. out/2004. H3 Associar as manifestações culturais do presente aos seus processos históricos. apenas. e Arquimedes. apenas. no século da Revolta de Canudos. podemos concluir que: a) Pitágoras e Arquimedes viveram na Alta Idade Média. Goedel. III. presentes nos documentos do Concílio Vaticano II. no século da independência dos Estados Unidos. iniciativa que pode culminar em um pedido para que a luta seja considerada Patrimônio Cultural da Humanidade. Está correto o que se afirma em: a) I. enfim. no século das Grandes Navegações. estudo e dimensionamento da capoeira. p. b) II. A comparação das imagens faz ver como é relativa a diferença entre “bárbaros” e “civilizados”. que foi afetada negativamente pelas produções cinematográficas de Hollywood. Pascal e Newton. guru de um culto de geômetras. nos termos do Ministério da Cultura. (ENEM) Analise atentamente as imagens a seguir: a da esquerda data do século XVI e mostra um ritual antropofágico dos índios do Brasil. segundo parte da historiografia sobre o tema. 8 EM1D-12-1E . vai. a da direita retrata Tiradentes esquartejado por ordem dos representantes da Coroa portuguesa.ENEM Ciências Humanas d) as folhas e a água são menos importantes para a floresta que seu sopro vital. Pascal e Newton. 3/5/2006. c) III. Pascal e Newton. Revista Nossa História. e) a tradição heroica da cavalaria medieval. 12. b) o retorno dos valores cristãos medievais. época das conquistas de Alexandre Magno. época em que houve o apogeu do feudalismo. 1893 A comparação entre as reproduções possibilita as seguintes afirmações: I. b) Pitágoras e Arquimedes viveram na Grécia Antiga. Pascal e Newton no século 17. Goedel. (ENEM) A Idade Média é um extenso período da História do Ocidente cuja memória é construída e reconstruída segundo as circunstâncias das épocas posteriores. Paulo. receber do mesmo estado uma “reparação histórica”. mais de 10 milhões de pessoas. indígenas e europeus. II. quando ocorreu a Guerra do Peloponeso.. apenas. no século da abolição da escravatura nos Estados Unidos e no Brasil. c) a luta dos negros sul-africanos contra o apartheid inspirada por valores dos primeiros cristãos. A partir da leitura do texto.

c) atualmente desprezada pelo governo. o que permitiu ao mundo ocidental atual herdar de Atenas essa fundamentação isonômica das relações de poder entre homens e mulheres. (ENEM) Produções cinematográficas têm-se valido. onde a participação feminina se assemelhava ao papel político desempenhado pela mulher atualmente. elas eram excluídas da participação política na cidade. Baseado numa obra quadrinística. à colonização do continente africano e de seus povos. importantes movimentos femininos. b) a existência de lucrativo comércio na África levou os portugueses a desenvolverem esse continente. já foi uma forma de resistência escrava. Com relação ao assunto tratado no texto. e também na outra grande cidade-Estado grega. é correto afirmar que: a) a colonização da África pelos europeus foi simultânea ao descobrimento desse continente. analisando inclusive o papel da mulher. apesar de sua natureza filosófica e humanista. em virtude do caráter patriarcal das instituições sociais da Antiguidade. (ENEM) A questão étnica no Brasil tem provocado diferentes atitudes: I. 12. não lhes sendo permitida a participação nas assembleias dos esparciatas. diferindo do atual momento vivido por elas. uma pessoa consciente do papel desempenhado pelas mulheres em Esparta. b) Na sociedade espartana. Algumas considerações sobre a diversidade e a identidade negra no Brasil. as mulheres eram excluídas da vida política. à escravidão e. e) Tanto em Esparta quanto em Atenas. as mulheres exerciam direitos de cidadania iguais aos dos homens. em que a mulher conquistou sua participação política e econômica. (ENEM) A identidade negra não surge da tomada de consciência de uma diferença de pigmentação ou de uma diferença biológica entre populações negras e brancas e(ou) negras e amarelas. promovendo algumas alterações de conteúdo para ressignificar certos períodos da História abordados nas obras. 2003. podemos afirmar que: a) é uma manifestação cultural do passado que ganha reconhecimento no presente. c) o surgimento do tráfico negreiro foi posterior ao início da escravidão no Brasil. Assinale a alternativa a seguir que analisa corretamente essas diferenças. descobrimento esse que abriu o caminho às relações mercantilistas com a África. em vez da tradicional celebração do 13 de maio. já em Atenas. de momentos históricos para poder definir a estética empregada nos filmes. do diretor Zack Snyder. apresentada no filme. Ela resulta de um longo processo histórico que começa com o descobrimento. as mulheres possuíam poucos direitos. as mulheres eram completamente excluídas da vida pública. já em Atenas. a) Na sociedade espartana. p. d) A posição da mulher espartana pode ser considerada como destacada. como foi bem retratado no filme. bem diferente do momento atual. mas. ainda assim. K. já na contemporaneidade. que é de inclusão. permitiram às mulheres forte inclusão social. estilizada pelo desenhista Frank Miller. já em Atenas. as mulheres tinham pouco poder político. e) deve ser proibida sua prática.190 A partir das informações sobre a capoeira. H4 Comparar pontos de vista expressos em diferentes fontes sobre determinado aspecto da cultura. por tratar-se de manifestação agressiva herdada do passado. o que se configurava diametralmente diferente em Atenas. enfim. No entanto. com a única diferença de que. do continente africano e de seus habitantes pelos navegadores portugueses. e) a colonização da África antecedeu as relações comerciais entre esse continente e a Europa. ao tráfico negreiro. Brasília: Semtec/MEC. as mulheres eram excluídas de todos os aspectos da vida pública. e a realidade da mulher no século XXI. perceberia diferenças entre a realidade da Grécia Antiga. como a luta por direitos nas décadas de 1970 e 1980 e os efeitos da expansão da democracia. uma vez que os homens dedicavam sua vida à guerra e à preparação militar apenas. Munanga. 13. elas não podiam concorrer a cargos públicos. no filme 300. . Foi o que aconteceu. Atenas. igualando-se ao homem em praticamente todos os setores sociais. 14. Instituiu-se o “Dia Nacional da Consciência Negra” em 20 de novembro. em toda sua trajetória. c) Em Esparta. apesar do seu valor como patrimônio histórico. pela natureza militarista e patriarcal da sociedade. d) é identificada atualmente como uma prática que remete à marginalidade. garantindo igualdade jurídica com relação aos homens. In: Diversidade na educação: reflexões e experiências. por conta de sua formação humanista e igualitária. d) a exploração da África decorreu do movimento de expansão europeia do início da Idade Moderna. o filme abordou diversos pontos da estrutura social da cidade-Estado grega. em Atenas. b) está extinta como prática. apesar de seu importante papel social. a mulher possuía papel de destaque. lutas e conquistas. dando-lhe acentuado destaque. no século XV. por exemplo. mesmo com toda sua tradição de pensamento humanista. 37.

(ENEM) Rui Guerra e Chico Buarque de Holanda escreveram uma peça para teatro chamada Calabar. 191 Texto II : Sertanista experimentado. Também sobre essa questão. – Calabar traiu o Brasil que ainda não existia? Traiu Portugal. Esse amor. que hoje simboliza a crítica à segregação e à exclusão social. 1959. O resultado foi que (.ENEM Ciências Humanas Essa nova data é o aniversário da morte de Zumbi. (ENEM) Pintura rupestre da Toca do Pajaú — PI. c) a posição de Florestan Fernandes à atitude I e a de Gilberto Freire à atitude II.. c) econômica. Florestan Fernandes. c) aspectos da vida cotidiana de grupos que viveram durante a chamada pré-história do Brasil. Assim. no carnaval. estudiosos fazem diferentes reflexões: Entre nós [brasileiros]. em 1632. H5 Identificar as manifestações ou representações da diversidade do patrimônio cultural e artístico em diferentes sociedades. II. CALMON. expressa: a) o conflito entre os povos indígenas e os europeus durante o processo de colonização do Brasil. 16. a História.com> A pintura rupestre anterior.dos males que causou à Pátria. onde fora ferido. por todos os séculos.betocelli. ajudara Matias de Alburquerque na defesa do Arraial. acima de preconceitos de raça e de convenções de classe. adoçando-o. Texto I: . na sociedade competitiva. 17. e) somente a posição de Florestan Fernandes a ambas as atitudes. d) militar. afirmou que nunca viu tanta convivência harmoniosa entre as diversas etnias. nação que explorava a colônia onde Calabar havia nascido? Calabar. e desertara em consequência de vários crimes praticados.. Rio de Janeiro: Bibliex. (os crimes referidos são o de contrabando e roubo). A. P. Visconde de Porto Seguro. Um turista estrangeiro que veio ao Brasil. efetivamente. do branco pela cabocla. História do Brasil. EM1D-12-1E . em 1627 procurava as minas de Belchior Dias com a gente da Casa da Torre. pela índia (. b) a posição de Gilberto Freire à atitude I e a de Florestan Fernandes à atitude II. traiu a elite branca? Os textos referem-se também a este personagem. Do Recôncavo aos Guararapes. in: Souza Júnior. b) religiosa. 1949. lhe chamará infiel. Pode-se afirmar que os calendários muçulmano e cristão estão organizados a partir de uma referência: a) política.) ainda são pouco numerosos os segmentos da “população de cor” que conseguiram se integrar. a inflexível História. 15.. e) a constante guerra entre diferentes grupos paleoíndios da América durante o Período Colonial. Permitiu constante mobilidade de classe para classe e até de uma raça para outra.... mulato em uma sociedade escravista e discriminatória. Rio de Janeiro: José Olympio. O mundo que o português criou. e) social.. O marco inicial do calendário muçulmano é a fuga do profeta Maomé da cidade de Meca para Medina. [Porém] o fato é que ainda hoje a miscigenação não faz parte de um processo de integração das “raças” em condições de igualdade social.. b) a organização social e política de um povo indígena e a hierarquia entre seus membros. desertor e traidor.. O negro no mundo dos brancos.) a separação imposta pelo sistema de produção foi a mais fluida possível. o ano de 2002 marca o tempo transcorrido desde o nascimento de Jesus. é correto aproximar: a) a posição de Gilberto Freire e a de Florestan Fernandes igualmente às duas atitudes. (. d) somente a posição de Gilberto Freire a ambas as atitudes. pela cunhã. (Encceja) Usamos um calendário que tem como ponto inicial o nascimento de Cristo.) agiu poderosamente na formação do Brasil. d) os rituais que envolvem sacrifícios de grandes dinossauros atualmente extintos. Considerando as atitudes expostas e os pontos de vista dos estudiosos. Internet: <www. Gilberto Freire. pondo em dúvida a reputação de traidor que foi atribuída ao personagem pernambucano que ajudou decisivamente os holandeses na invasão do Nordeste Brasileiro. que é um patrimônio cultural brasileiro..

d) o tráfico de escravos jejes para a Bahia. seria explicável pela vinda maciça desse povo no último dos ciclos. e) a pirâmide do faraó Quéops. quando foram trazidos para o Nordeste os chamados “negros da Guiné”. N. pintor que integrava a Missão Holandesa trazida ao Brasil. A forte predominância dos iorubás na Bahia. (ENEM) O tráfico de escravos em direção à Bahia pode ser dividido em quatro períodos: 1o O ciclo da Guiné durante a segunda metade do século XVI. (ENEM) A imagem a seguir é uma reprodução da obra Mulher Tapuia. por Maurício de Nassau. (Com adaptações) A partir da análise da imagem. II. 9. IV. A pintura apresenta uma visão do indígena brasileiro construída a partir do imaginário europeu. VERGER. 4o O ciclo da Baía de Benin entre 1770 e 1850. estando incluído aí o período do tráfico clandestino. A sociedade de corte. da imensa casa dos reis. de seus usos e costumes. III. em 1637. c) a catedral de Colônia. A imagem revela a preocupação do artista em dissociar os indígenas do seu ambiente originário. A chegada dos daomeanos (jejes) ocorreu nos dois últimos períodos. As despesas da Corte. c) os ciclos correspondentes a cada período do tráfico de diferentes nações africanas para a Bahia estão relacionados aos distintos portos de comercialização de escravos. no Brasil. uma vez que a escravidão moldou os grupos envolvidos em um processo cultural comum. p. cujo exemplo é: a) o palácio de Versalhes. A imagem retrata fielmente os hábitos e ritos antropofágicos dos indígenas brasileiros. 1987. São Paulo: Corrupio. são consignadas no registro das despesas do reino da França sob a rubrica significativa de Casas Reais. A dos nagô-iorubás corresponde. da flora e da fauna pelo pintor faz lembrar a disposição de peças em um museu de História Natural. b) o Museu Britânico. d) a Casa Branca. durante o ciclo da Baía de Benin. 19. 20. ao último. de perto ou de longe. (ENEM) O que se entende por Corte do antigo regime é. Estão corretas apenas as afirmativas: a) I e III. I. b) a diversidade das origens e dos costumes de cada nação africana é impossível de ser identificada. e) II. Lisboa: Estampa. Os diferentes ciclos do tráfico de escravos da costa africana para a Bahia.192 18. de suas famílias. Fluxo e refluxo do tráfico de escravos entre o golfo do Benin e a Bahia de Todos os Santos: dos séculos XVII a XIX. Algumas casas de habitação dos reis tiveram grande efetividade política e terminaram por se transformar em patrimônio artístico e cultural. d) I. c) II e III. dela fazem parte. II e IV. 2o O ciclo de Angola e do Congo no século XVII. Tradução de Tasso Gadzanis. III e IV. indicam que: a) o início da escravidão no Brasil data do século XVI. . sobretudo. e) a escravidão nessa província se estendeu do século XVI até o início do século XVIII. produzida por Albert Eckhout (1610-1666). diferentemente do que ocorreu em outras regiões do país. 1987. a casa de habitação dos reis de França. de todas as pessoas que. em primeiro lugar. b) I e IV. Pierre. especialistas na extração de ouro. A composição de elementos indígenas. considere as afirmativas a seguir. ocorreu de forma mais intensa a partir do final do século XVII até a segunda metade do século XVIII. 3o O ciclo da Costa da Mina durante os três primeiros quartos do século XVIII. ELIAS.

enquanto a segunda figura demonstra a criatividade dos agricultores astecas. (Encceja) A festa do Divino foi instituída em Portugal nos primeiros anos do século XIV pela rainha Isabel. com a bandeira do Divino. (ENEM) O desenho do artista uruguaio Joaquín Torres-García trabalha com uma representação diferente da usual da América Latina. durante a festa. J. A ponta da América assinala insistentemente o sul. para arrecadar fundos e são armados coretos. Espírito Santo e Goiás. Por isso colocamos o mapa ao revés. d) servia para arrecadar fundos ao imperador em Portugal.html> Catedral de Chartres Zigurate (Mesopotâmia) De acordo com o texto. quando construiu a igreja do Espírito Santo em Alenquer. e) somente a catedral está relacionada à religiosidade medieval. chegando até a libertar presos comuns em algumas regiões de Portugal e do Brasil. procissão. No Brasil. já que o zigurate exprime o poderio da nobreza e. c) descaracterizou-se ao incorporar manifestações folclóricas. leilão de prendas e as manifestações folclóricas peculiares de cada região. exerce po- H6 23. b) é herança da cultura europeia cristã trazida pelos colonizadores. nosso norte. C2 Compreender as transformações dos espaços geográficos como produto das relações socioeconômicas e culturais de poder. Em artigo publicado em 1941. TORRES-GARCÍA. portanto. Minas Gerais. São Paulo. d) ambas são características de sociedades marcadas por extremada religiosidade. é correto afirmar que: a) ambas exprimem o gigantismo do Estado gerenciador das sociedades humanas na Antiguidade Clássica. a segunda cumpria uma função político-ideológica na sociedade egípcia. com missa cantada. e) as manifestações folclóricas incorporadas à Festa do Divino estão relacionadas à família real. As obras arquitetônicas ilustradas representam manifestações culturais de diferentes povos e momentos históricos.terrabrasileira. mulher de D. desde já. Paraná.ENEM Ciências Humanas 21. e então teremos a justa ideia de nossa posição. Buenos Aires: Poseidón. Amazonas. b) enquanto a primeira representa a religiosidade presente nas sociedades do Extremo Oriente na Idade Moderna. Universalismo constructivo. nosso norte é o Sul. Santa Catarina. Sobre elas. no texto e na imagem anteriores: . sendo que a catedral exprime a supremacia católica na Idade Média e o zigurate insinua uma grande preocupação religiosa que estimulou a astronomia na antiga Mesopotâmia. popularizou-se no século XVI e é celebrada ainda no Rio de Janeiro. Interpretar diferentes representações gráficas e cartográficas dos espaços geográficos.net/folclore/ regioes/6ritos/divino. e não como querem no resto do mundo. 22. (ENEM) 193 deres majestáticos. senão em oposição ao nosso sul. palanques e um trono para o imperador do Divino. a fragilidade do poder real na Alta Idade Média europeia. Internet: <www. 1941. (Com adaptações) EM1D-12-1E O referido autor. Na preparação da festa realiza-se uma folia. Joaquín afirma: Quem e com que interesse dita o que é o norte e o sul? Defendo a chamada Escola do Sul porque na realidade. conclui-se que: a) foi criada no Brasil em homenagem à rainha Isabel de Portugal. sobre a festa do Divino. Não deve haver norte. c) o primeiro templo contribuía para estimular a religiosidade das sociedades europeias da Alta Idade Média. em que apresenta a imagem e trata do assunto. Diniz. Maranhão. Trata-se de uma criança ou adulto que.

representam a Região Nordeste de duas formas diferentes. c) climáticas e militares. pode-se dizer que eles representam. 26. d) não altera nem o tamanho dos países nem as fronteiras entre eles. e) o desmatamento não era praticado na época colonial. 1519. b) sociais e financeiras. Uruguai Argentina Paraguai Brasil Da maneira como está disposto. Mapa I Mapa II Mapa de Lopo Homem. b) a presença de embarcações e de espécies animais sugere contrabando. (Encceja) Observe o mapa. MA PI BA CE RN PB PE AL SE Meio-Norte Sertão Agreste Zona da Mata Analisando os mapas I e II. divisões: a) culturais e econômicas. o mapa: a) distorce a fronteira entre os países da América do Sul. e) inferioriza a importância econômica do Brasil. c) não serve para representar o Mercosul. b) questionou as noções eurocêntricas sobre o mundo. a madeira era aproveitada apenas como material de construção das habitações indígenas. d) políticas e naturais. por exemplo. (Encceja) O mapa destaca os países do Mercosul. respectivamente. c) os indígenas e africanos trabalham como escravos a serviço dos europeus. d) os europeus realizavam o escambo do pau-brasil com trabalho indígena. b) aumenta o tamanho dos países do Mercosul. 25. (Encceja) Existem diferentes maneiras de representar uma mesma região. 24. Nesta representação cartográfica do Brasil. d) defendeu a Doutrina Monroe expressa no lema “América para os americanos”. . c) resgatou a imagem da América como centro do mundo. e) propôs que o sul fosse chamado de norte e vice-versa. podemos considerar que: a) o Brasil era visto como uma terra na qual a agricultura era a base da economia. Os mapas I e II. e) naturais e culturais.194 a) privilegiou a visão dos colonizadores da América.

000.000 132. observa-se uma ocupação na região central.000. (ENEM) No mundo contemporâneo. observa-se menor expansão da ocupação na Região Metropolitana de São Paulo em razão da pequena disponibilidade de terras.800. enquanto nos últimos períodos observa-se uma ocupação concentrada na área limítrofe (fronteira). as reservas energéticas tornam-se estratégicas para muitos países no cenário internacional.000.730. observa-se uma ocupação mais concentrada.570.000 35.000 26.500.000 104.015. Posição País 1 Rússia 2 Irã 3 Catar 4 Arábia Saudita 5 Emirados Árabes Unidos 6 Estados Unidos 7 Nigéria 8 Argélia 9 Venezuela 10 lraque Posição País 1 Arábia Saudita 2 Canadá 3 Irã 4 Iraque 5 Kuwait 6 Emirados Árabes Unidos 7 Venezuela 8 Rússia 9 Líbia 10 Nigéria Gás natural – reservas provadas (metros cúbicos) 47.000 15. observa-se menor expansão no município de São Paulo e maior expansão na Região Metropolitana (exceto o município de São Paulo). c) nos primeiros períodos. 2009 (adaptado).ENEM Ciências Humanas 27.000.000. do elevado valor da terra urbana.000.800.000.000.790.130.000. .000 6.000. por exemplo).000.000. os quais têm promovido maior acesso à terra urbana.000.000 5. sp.000. 28.000 4.gov.000. Sobre a forma de ocupação.000 97. e) nos últimos períodos.000.000 39.568.000.000. enquanto nos últimos períodos observa-se uma ocupação em várias áreas em razão da reforma urbana.000 5. nos períodos iniciais.170.000.000.000 178. b) nos primeiros períodos destacados.112.551.000 3. Os gráficos apresentados mostram os dez países com as maiores reservas de petróleo e gás natural em reservas comprovadas até janeiro de 2008. Acesso em: 12 ago.000.000. observa-se uma ocupação em pequenas áreas em razão do elevado valor da terra urbana.000.000 79. enquanto nos últimos períodos observa-se uma ocupação mais difusa em razão das deseconomias de aglomeração nas áreas mais antigas (município de São Paulo.br/mm/panorama/>.000.000 25. (ENEM) Até 1929 195 1950 a 1962 A sequência de mapas apresenta a evolução da ocupação da Região Metropolitana de São Paulo (RMSP). é correto afirmar que: a) nos primeiros períodos destacados.000 1993 a 2002 0 9 18 27 Km N Municípios da RMSP EM1D-12-1E Expansão da área urbanizada Anterior ao período No período Disponível em: <http://sempla.000 5.880.370.823.000.000. dos problemas da poluição e da degradação ambiental e da forte fiscalização contra a ocupação irregular (favelamento).prefeitura.000. observa-se expansão uniforme da ocupação em ambas as áreas em razão da grande disponibilidade de terras virgens.359.000. d) nos últimos períodos.000 Petróleo – reservas provadas (barris) 266.000.000 60.800.000 4.000.000.000. Disponível em: <http://indexmundi.000.com>. dos planos diretores e do Estatuto da Cidade.

Terra que precisa ser possuída. Crédito fácil e a longo prazo. algodão. na Baixa Idade Média. Urgente. c) a associação entre Estado e Igreja Católica no projeto de colonização do Brasil. (ENEM) O Reino de Portugal. conclui-se que: a) o índice de infecção por LTA em Minas Gerais elevou-se muito nesse período. Antônio Vieira – Sermões V e VII N Índice de infecção Caso não registrado Baixo Médio Alto Muito alto O texto evidencia: a) o caráter laico do Estado português na época da conquista e colonização do Brasil. b) a completa submissão da Igreja aos interesses do Estado no projeto expansionista que levou às conquistas da África e da América. c) a expansão geográfica da LTA ocorreu no sentido norte-sul como resultado do processo predatório de colonização. manganês. senão também os soldados A propaganda refere-se: a) ao processo de colonização desencadeado por ingleses e portugueses no continente americano durante os séculos XVIII e XIX. e) ao incentivo de ocupação do Nordeste. Agora. ganhar e viver no conforto. H8 Analisar a ação dos estados nacionais no que se refere à dinâmica dos fluxos populacionais e no enfrentamento de problemas de ordem econômico-social. soja.) Não só são apóstolos os missionários. e) a estreita relação que existiu entre as ordens religiosas católicas e os militares portugueses durante o processo de catequese dos indígenas no Brasil. (ENEM) Os mapas abaixo apresentam informações acerca dos índices de infecção por leishmaniose tegumentar americana (LTA) em 1985 e 1999. b) à expansão das fronteiras agrícolas incentivadas pelo governo nos anos de 1970. mas ainda inexploradas. Estradas asfaltadas. Abril. Matéria-prima farta. ouro. feijão. e) o aumento da infecção por LTA no Rio Grande do Sul resultou da proliferação do roedor que transmite essa enfermidade. Ed. E tem esta obrigação enquanto monarquia porque este foi o intento e contrato com que os Sumos Pontífices lhe concederam o direito das conquistas. (Encceja) O texto refere-se a uma propaganda veiculada pelo governo de um estado brasileiro. c) à ocupação do planalto central durante a colonização portuguesa no Brasil. Terra virgem. Quem busca lucro e paz o negócio é Goiás. como consta da mesma instituição. Terra para você trabalhar toda a vida e ganhar sempre. e) a Venezuela é uma grande potência energética mundial. d) o índice de infecção por LTA no Maranhão diminuiu em virtude das fortes secas que assolaram o estado nesse período. (. Tem esta obrigação Portugal enquanto reino porque este foi o fim particular para que Cristo o fundou e instituiu. 31. para que por esta porta aberta e franqueada se comunique o sangue da Redenção e a água do Batismo. c) podem ser exploradas sem causar alterações ambientais. enquanto reino e enquanto monarquia. diamante. mica — minérios que todo mundo está de olho neles. d) já estão comprometidas com o setor industrial interno daquele país... como consta de tantas bulas apostólicas (. b) o estado de Mato Grosso apresentou diminuição do índice de infecção por LTA devido às intensas campanhas de saúde. H7 Interpretar os significados histórico-geográficos das relações de poder entre as nações. d) à política de criação e desenvolvimento da Amazônia Legal no Brasil. porque todos vão buscar gentios e trazê-los ao lume da fé e ao grêmio da Igreja? Sim.) Revista Realidade/Amazônia. está obrigado não só de caridade. porque muitas vezes é necessário que os soldados com suas armas abram e franqueiem a porta. 29. níquel. Trabalhar. no século XX. d) a aliança entre Estado e religião no processo de formação dos Estados nacionais modernos europeus.. a procurar efetivamente a conversão e salvação dos gentios. mão de obra barata. Terra que dá arroz. cristal de rocha. milho e tudo mais..196 As reservas venezuelanas figuram em ambas as classificações porque: a) a Venezuela já está integrada ao Mercosul. b) são reservas comprovadas. 1985 1999 e capitães. .. N Ministério da Saúde A partir da leitura dos mapas. Terra que engorda gado bom o ano inteiro. Terra que é veio sem fim de amianto. Energia elétrica à vontade. 30. mas de justiça..

(ENEM) O movimento migratório no Brasil é significativo. condição de vida e nível educacional acima dos de seus conterrâneos e abaixo dos de cidadãos estáveis do Sudeste. 2009 (adaptado).. Com base nas informações contidas no texto. 1994.gov. embora não sejam trabalhadores manuais. mantidos pelos grupos locais. uma vez que as secas são previsíveis. São Paulo: Atual. In: OLIVA. c) o processo de migração para o Sudeste contribui para o fenômeno conhecido como inchaço urbano. 33. em média. e) existem projetos permanentes de ajuda aos agricultores. os anos 90.br. mais do que um deslocamento espacial podem significar uma mudança de condição social. b) agricultores sulistas. pode-se afirmar que essa mudança ocorreu com: a) trabalhadores rurais nordestinos.].] os escravos foram os ombros. Regina Bega.6% nas migrações deste mesmo fluxo. Quando acontece uma seca. Foram o ventre que gerou uma imensa população mestiça e o EM1D-12-1E . Segundo os dados do IBGE de 2000. que migraram para São Paulo nas décadas de 1950 e de 1960. 35. d) as migrações para o Sudeste desencadearam a valorização do trabalho manual.5% são trabalhadores manuais qualificados. este processo continuou crescente no período seguinte. Levando em consideração o texto. mas o peso maior é suportado pelos que estão embaixo. que migraram para o interior do país na década de 1970 atraídos pelas oportunidades de emprego nas reservas extrativistas. sobre o problema da seca no Nordeste brasileiro. São Paulo: Scipione. se encontram em áreas que não exigem formação profissional. (ENEM) Os fluxos migratórios humanos. sobretudo na década de 80. Celso Furtado. é o colapso da produção agrícola e esse colapso se traduz em fome [. 196. b) o pequeno agricultor foi beneficiado pela ajuda dos vários níveis de governo e das elites locais. e) pequenos proprietários rurais nordestinos que. em 1996.. que migraram para o centro-oeste na década de 1960.ENEM Ciências Humanas 32. 48.] mas é preciso estar preparado [. pois significa maior versatilidade profissional.. Disponível em: http://www. (Encceja) Leia o texto. A Pesquisa de Padrão de Vida... é correto afirmar que: a) os projetos para evitar as secas têm sido implantados corretamente pelos políticos locais. (Encceja) Leia o texto: No Brasil [. Décadas de 1950 e de 1960 Décadas de 1960 e de 1970 Décadas de 1970 e de 1980 Adaptado de SANTOS.. o Império. mas permite o desenvolvimento agrícola.. e) a falta de especialização dos migrantes é positiva para os empregadores. O mesmo estudo indica também que esses migrantes possuem. transformando-se em operários do setor industrial. no Nordeste toda a estrutura sofre. na verdade. Temas da geografia do Brasil. Jaime. Roberto. Acesso em: 30 jul. quando muitos nordestinos deixaram a região Nordeste em direção ao Sudeste do Brasil. na década de 1970. c) a manipulação do dinheiro público pela elite local provoca a chamada indústria da seca. se lança mão de uma ajuda de emergência [. as costas e as pernas que fizeram andar a Colônia e. entre os nordestinos que chegam ao Sudeste. com um acréscimo de 7. migraram para São Paulo para trabalhar como boias-frias na colheita de café. mais tarde.6% exercem trabalhos manuais não qualificados. 18.] quando ocorre. É preciso que esses projetos não fiquem sendo manipulados pelos grupos locais.. Migrações no Brasil. A seca. aponta que. 197 d) moradores das periferias das grandes cidades. enquanto 13. transformando-se em grandes proprietários de terras. Analisando-se os mapas. representados nos mapas abaixo. transformando-se em empresários da mineração. que migraram para a Amazônia na década de 1960. principalmente em função do volume de pessoas que saem de uma região com destino a outras regiões. d) a dinâmica climática leva as secas ao Nordeste.ibge. c) trabalhadores rurais nordestinos. b) os governos estaduais do Sudeste priorizaram a qualificação da mão de obra migrante. 34.5%. GIANSANTI. p. feita pelo IBGE. H10 Reconhecer a dinâmica da organização dos movimentos sociais e a importância da participação da coletividade na transformação da realidade histórico-geográfica. depreende-se que: a) o processo migratório foi desencadeado por ações de governo para viabilizar a produção industrial no Sudeste. Um desses movimentos ficou famoso nos anos 80. 1999.

H11 36. duro. Se eu tivesse que defender o direito que tivemos de tornar escravos os negros. e) o fundamento moral do direito pode submeter-se às razões econômicas. c) a escravidão era indefensável de um ponto de vista econômico. associando-as aos diferentes grupos. voluptuoso. por exemplo. enterrar os mortos é uma prática quase íntima. o catolicismo condenou os excessos de gastos que a burguesia fazia para sepultar seus mortos. A menos. porque contrai com seus escravos toda sorte de maus hábitos e se acostuma insensivelmente a faltar contra todas as virtudes morais: torna-se orgulhoso. os cozinheiros e os criados. Eles eram o que se chamava. Os músicos eram tão indispensáveis nesses grandes palácios quanto os pasteleiros. (ENEM) Observe as duas afirmações de Montesquieu (1689-1755). e) comprovar a existência. b) a política econômica e a moral justificaram a escravidão. Analisando o fragmento. Ed. brusco. as cerimônias fúnebres eram desvalorizadas. descreve a sociedade utilizando a noção posterior de classe social a fim de: a) aproximar da nobreza cortesã a condição de classe dos músicos. c) no Brasil Colônia. colérico. 2003. C3 Compreender a produção e o papel histórico das instituições sociais. No que se refere às práticas sociais ligadas aos sepultamentos: a) na Grécia Antiga. Entretanto. não é útil nem ao senhor. Com base nos textos. de criados de libre. (ENEM) Hoje em dia. clero e terceiro estado. ao fazer referência à “classe média”. de uma luta de classes entre os trabalhadores manuais. d) por meio do sacrifício dos africanos e indígenas escravizados. 18 (com adaptações). . nas grandes cidades. podemos afirmar que. Mas ele também se curvou às circunstâncias a que não podia escapar. O espírito das leis. os sepultamentos são uma fonte de informações importantes para que se compreenda. dentro do terceiro estado. e) a escravidão de africanos foi a única forma de trabalho compulsório existente na época colonial. Brasil: uma história. c) indicar que os músicos se encontravam na mesma situação que os demais membros do terceiro estado. e) no período posterior à Revolução Francesa. preocupando-se mais com a salvação da alma. d) distinguir. que pertenciam ao terceiro estado. àquele. o negro ascendeu socialmente. ao contrário dos demais trabalhadores manuais. cruel. que se trate de uma personalidade conhecida. é claro. devido às grandes pertubações sociais. o Brasil adquiriu status de nação desenvolvida. São Paulo: Ática. p. o Brasil teve três séculos e meio de regime escravocrata contra apenas um de trabalho livre. políticas e econômicas. anulando as consequências da escravidão. porque o mais importante era a democracia experimentada pelos vivos.198 seio que amamentou os filhos dos senhores. Interpretar os registros de práticas de grupos socias no tempo e no espaço. ed. Jorge Zahar. nem ao escravo: a este porque nada pode fazer por virtude. que diz respeito apenas à família. no interior da corte. 1995. entre os que não se satisfaziam. 38. para Montesquieu: a) o preconceito racial foi contido pela moral religiosa. 118-119. d) na época da Reforma. 37. b) na Idade Média. a respeito da escravidão: A escravidão não é boa por natureza. Eduardo Bueno. como acontecia com as outras pessoas de classe média na corte. d) o convívio com os europeus foi benéfico para os escravos africanos. conflitos e movimentos sociais. 2. abandona-se a prática do luto. a Igreja tinha pouca influência sobre os rituais fúnebres. e correto afirmar que o autor do texto. o palácio do príncipe. eis o que eu diria: tendo os povos da Europa exterminado os da América. as condições em que viviam os “criados de libre” e os camponeses. é correto afirmar que: a) o Brasil é fruto de um processo de exploração e miscigenação relacionado com a escravização de africanos. p. Para um historiador. O açúcar seria muito caro se não fizéssemos que escravos cultivassem a planta que o produz. estava o pai de Mozart. A maior parte dos músicos ficava satisfeita quando tinha garantida a subsistência. Norbert Elias. (ENEM) O que chamamos de corte principesca era. Considerando-se que a sociedade do Antigo Regime dividia-se tradicionalmente em estamentos: nobreza. tiveram que escravizar os da África para utilizá-los para abrir tantas terras. Montesquieu. o sepultamento dos mortos nas igrejas era regido pela observância da hierarquia social. a vida política das sociedades. b) a cultura africana enraizou-se na colônia brasileira e tornou-se padrão dominante a partir do século XVI. Deixaram uma herança profunda: em 500 anos de história. um tanto pejorativamente. isso nem sempre foi assim. essencialmente. Mozart: sociologia de um gênio. c) em 150 anos de trabalho livre. b) destacar a consciência de classe que possuíam os músicos.

ARAÚJO. pois enquanto um indica uma transformação radical. pois: a) significava. uma vez que os faraós sacrificavam aos deuses suas riquezas. d) representava a possibilidade de o faraó ordenar a sociedade.). Alfred W. que condenava o luxo faraônico e a religião baseada em crenças e superstições.amapa. ocorreu a suspensão das atividades de caça e coleta. Mas tudo isso era feito como uma atividade complementar da coleta e da caça. 41. as peças do quebra-cabeça da domesticação se acomodaram e os coletores transformaram-se em agricultores. Hoje. (ENEM) Texto I Em todo o mundo. c) significava a solução para os problemas econômicos. In: VICENTINO. andiroba) e inseticidas naturais. obrigando os desocupados a trabalharem em obras públicas. (. no que se relaciona aos efeitos da agricultura. Os textos analisam: a) o final do Período Neolítico e se posicionam de forma convergente quanto ao papel revolucionário desempenhado pela agricultura e pela domesticação dos animais. que acabava por enganar o enfeitiçado. Imperialismo ecológico.). no momento em que ocorreu a Revolução Agrícola. ecoturismo e outros.. Segundo o depoimento. provocando a Revolução Neolítica.. 42. o poder que os faraós tinham para escravizar grandes contingentes populacionais que trabalhavam nesses monumentos. 40. e) a Transição Mesolítica. c) o início do Paleolítico Inferior e são contraditórios entre si. e) significava um peso para a população egípcia. 1997. Do ponto de vista da Inquisição: a) o problema dos métodos citados no trecho residia na dissimulação. São Paulo: Scipione. Cláudio. com parcerias entre governos.gov. entre outros aspectos. Disponível em: <http://www. ambos afirmando que a caça e a coleta foram suprimidas pela agricultura. e) os cristãos deviam preservar a instituição do casamento recorrendo exclusivamente aos ensinamentos da Igreja. b) representava para as populações do alto Egito a possibilidade de migrar para o sul e encontrar trabalho nos canteiros faraônicos. com o cultivo das plantas e a criação de animais. interpretado de forma muito diferente. São Paulo: Companhia das Letras.ENEM Ciências Humanas 39. a leste e a oeste. O teatro dos vícios. 1993. CROSBY. Transgressão e transigência na sociedade urbana colonial. coleta e processamento da castanha-do-pará em cooperativas de agricultores. comunidades e entidades. Guiomar de Oliveira denunciou Antônia Nóbrega à Inquisição. c) os ingredientes em decomposição das poções mágicas eram condenados porque afetavam a saúde da população. admite-se que essa transição aconteceu de maneira gradual e combinada. esta lhe dava “uns pós não sabe de quê. produção de óleos vegetais (copaíba. os melhores projetos para a região são os que conseguem: . e concordam que. dentre eles a sedentarização humana. 199 particularmente adequadas (. pesca.) e de manipulação dos animais (. no passado. desejosos de ver com os próprios olhos a grandiosidade do poder esculpida em pedra há milênios: as pirâmides de Gizeh. pois eram perceptíveis suas tendências feministas. 2005. d) o final do Paleolítico Superior. E. (ENEM) O Egito é visitado anualmente por milhões de turistas de todos os quadrantes do planeta. construindo templos. História para o Ensino Médio: História Geral e do Brasil. São apoiados por programas sociais e educacionais. o outro destaca a simultaneidade da caça. e outros pós de osso de finado.) Onde as condições fossem Texto II Os historiadores acostumaram-se a separar a coleta e a agricultura como se fossem duas etapas da evolução humana bastante diferentes e a supor que a passagem de uma à outra tivesse sido uma mudança repentina e revolucionária. (ENEM) No final do século XVI. na Bahia. b) o diabo era um concorrente poderoso da autoridade da Igreja e somente a justiça do fogo poderia eliminá-lo... as populações começaram a trocar a dependência às hordas de grandes animais “muitas das quais em rápido declínio” pela exploração de animais menores e de plantas. contudo. Brasília: UnB/José Olympio. (Encceja) Projetos desenvolvidos no Amapá mostram novas possibilidades de aproveitamento econômico dos recursos naturais: cultivos agroflorestais de frutas tropicais.. b) o início do Período Neolítico e divergem entre si a respeito da existência da Revolução Neolítica. que engrandeceram o próprio Egito. da coleta e da agricultura..br> EM1D-12-1E De acordo com o texto. os quais pós ela confessante deu a beber em vinho ao dito seu marido para ser seu amigo e serem bem-casados. as tumbas do Vale dos Reis e os numerosos templos construídos ao longo do Nilo. e que todas estas coisas fez tendo-lhe dito a dita Antônia e ensinado que eram coisas diabólicas e que os diabos lha ensinaram”. Da etapa em que o homem era inteiramente um caçador-coletor passou-se para outra em que começava a executar atividades de cultivo de plantas silvestres (... O que hoje se transformou em atração turística era. d) as feiticeiras representavam séria ameaça à sociedade.

principalmente entre 1985 e 1996. como o uso de máquinas agrícolas e adubos químicos. Os sindicatos e os movimentos de trabalhadores reivindicam a redução da jornada de trabalho para. d) do norte do Mato Grosso. U. conflitos e reforma agrária. 4/7/2009. Entre os aspectos positivos. costumes. destaca-se a perseverança dos movimentos do campesinato e. extrativismo mineral e exploração madeireira.1 38. b) acelerar a derrubada de matas para plantio. Constituição Federal do Brasil De acordo com o artigo citado. Fontes: Eurostart e Eiro (European Industrial Relations Observatory) Folha de S. 43. Revista Estudos Avançados.0 42. a região: a) conhecida historicamente como das Missões Jesuíticas é a de maior violência. línguas. a Constituição: a) garante os direitos dos fazendeiros e garimpeiros em ocupar terras indígenas. 2001. set. A longa marcha do campesinato brasileiro: movimentos sociais. a de 48 horas é uma média dos acordos realizados em convenções coletivas.4 41. entre os aspectos negativos. área de expansão da agricultura mecanizada. b) reconhece que as sociedades indígenas não têm direito às terras que tradicionalmente ocupam. São Paulo. c) implementar os mecanismos da agricultura moderna. proteger e fazer respeitar todos os seus bens. v. de 50% para 75%. c) aumentar a oferta de empregos formais. a violência que manchou de sangue essa história. 45. e) da Zona da Mata mineira teve o maior registro de mortes. O mapa seguinte apresenta a distribuição Com base nas informações do mapa acerca dos conflitos pela posse de terra no Brasil. competindo à União demarcá-las. Os movimentos pela reforma agrária articularam-se por todo o território nacional. B6. Número total de assassinatos 83 21 1 N Jornada semanal na Europa Média de horas trabalhadas na UE é 20% menor do que a jornada máxima legal MÉDIA SEMANAL DE HORAS EFETIVAS TRABALHADAS EM 2008 37. 15 n. c) conhecida como oeste baiano tem o maior número de mortes.0 40. diminuindo o desemprego.8 39. 43. 44. e os direitos originários sobre as terras que tradicionalmente ocupam. d) aumentar os salários formais com o aumento da oferta de vagas. 35. entre outras consequências: a) reduzir a carga tributária em relação aos contratos trabalhistas. Paulo.4 41. e) enriquecer a população da região com o aproveitamento de produtos naturais. mas conta como hora extra) *Não há jornada máxima na Alemanha. dos conflitos agrários em todas as regiões do Brasil nesse período.2 41. (ENEM) A luta pela terra no Brasil é marcada por diversos aspectos que chamam a atenção.200 a) manter sistemas naturais como a Floresta Amazônica e valorizar o trabalho de pequenos agricultores.6 União Europeia França Alemanha Holanda Reino Unido Espanha Itália Eslováquia Eslovênia Polônia Grécia Bulgária 48 35 48* 48 48 40 40 40 40 40 40 40 Jornada semanal legal por horas (pode acima disso. e) melhorar as condições de higiene e de segurança no ambiente de trabalho. c) garante ao índio a posse e a proteção da terra e o respeito a suas tradições culturais. b) do Bico do Papagaio apresenta os números mais expressivos./dez. (ENEM) Comissão Especial da Câmara dos Deputados aprova no Brasil a redução da jornada semanal de 44 para 40 horas e o aumento do valor para as horas extras.8 38. é a mais violenta do país. . (Encceja) São reconhecidos aos índios sua organização social.1 36. e conseguiram de maneira expressiva a inserção desse tema nas discussões pelo acesso à terra. A. crenças e tradições. Art. H12 Analisar o papel da justiça como instituição na organização das sociedades. 231.9 30. b) aumentar o número de empresas de subcontratação e/ ou terceirização.6 Brasil – Vítimas fatais de conflitos ocorridos no campo 1985-1996 Comissão Pastoral da Terra – CPT OLIVEIRA. e o número de mortes ocorridas nessas lutas. d) intensificar o uso de recursos como solos férteis e água e reduzir a biodiversidade local.

1o – Se alguém acusa um outro. se esse governo quiser as minhas terras para a Reforma Agrária terá que pagar. mas não pode dar prova disso. b) empresários e governos. com a mesma lei que é aplicada aos estrangeiros. Proprietário de uma fazenda no Mato Grosso do Sul. Art. No art. Eu quero um pedaço de terra. custe o que custar. 199 – Se ele arranca um olho de um escravo alheio. parte dessas terras ainda não está demarcada. lhe imputa um sortilégio. a construção de hidrelétricas e rodovias. respectivamente. deverá pagar a metade do seu preço. Sobre isso. No entanto. aquele que acusou deverá ser morto. c) grileiros e ambulantes. Minha família veio para a cidade porque fui despedido quando as máquinas chegaram lá na Usina.br Além da Funai e dos índios. 203 – Se um nascido livre espanca um nascido livre de igual condição. ou quebra um osso ao escravo alheio. o que facilita a entrada nessas áreas e sua utilização para outras atividades como a agropecuária. Minha resposta será à bala. Esse povo tem que saber que a Constituição do Brasil garante a propriedade privada. 15 – Se alguém furta pela porta da cidade um escravo ou uma escrava da Corte. (ENEM) Código de Hamurabi Art. deverá pagar dez siclos. em dinheiro. a mineração. sei quando é tempo de plantar e de colher. d) embaixadas estrangeiras e comerciantes. a extração de madeiras. 47. Na cidade não fico mais. se o processo importa perda de vida. Art. 3o – Se alguém em um processo se apresenta como testemunha de acusação e não prova o que disse. Estão sendo manipulados pelos comunistas. deverá ser morto. 5o está estabelecido que o juiz prolator de uma sentença errada será punido com o pagamento das custas multiplicadas por 12. Art.ibge. Sobre delitos e penas: Art. deverá pagar uma mina. em Mato Grosso do Sul. depois da proclamação pública do mordomo. encontrando sérios problemas para sua sobrevivência. (Encceja) O texto refere-se às terras indígenas. é correto afirmar que: a) apesar de ambas se preocuparem com a defesa da propriedade.gov. Art. Além disso. Não admito invasão. não apresenta. d) diferentemente do Código de Hamurabi. Lei das Doze Tábuas Tábuas I e II – Organização e procedimento judicial Tábua III – Normas contra os inadimplentes Tábua IV – Pátrio poder Tábua V – Sucessões e tutela Tábua VI – Propriedade Tábua VII – Servidões Tábua VIII – Dos delitos Tábua IX – Direito público Tábua X – Direito sagrado Tábuas XI e XII – Complementares Os instrumentos jurídicos apresentados servem à compreensão das sociedades onde vigoraram. Adaptado de www. Elas são controladas pela FUNAI. Muitos grupos indígenas abandonam suas terras. ele deverá ser morto. e ainda será expulso publicamente de sua cadeira. 198 – Se alguém arranca o olho de um liberto. Essa gente não sabe de nada. acontece que eu sou um homem da terra. as Leis romanas desconsideravam questões relativas ao trabalho. A criação dessas áreas tem como finalidade proteger e garantir a sobrevivência dos grupos indígenas. apesar de proteger a propriedade e a família. Depoimento 2 Sempre lutei muito. 46. a Lei das Doze Tábuas insinua uma sociedade mais complexa e mais preocupada com questões administrativas e estatais. Art. o dono da casa deverá ser morto. dois depoimentos são colhidos: o do proprietário de uma fazenda e o de um integrante do Movimento dos Trabalhadores Rurais Sem Terras: Depoimento 1 A minha propriedade foi conseguida com muito sacrifício pelos meus antepassados. o que lhe confere aspectos igualitários naquilo que se refere à organização social. ou escravo ou escrava de um liberto. estão envolvidos no processo de demarcação de terras indígenas: a) grupos dos sem-terra e comerciantes. é marcado por forte religiosidade. e) garante à União o direito de transferir populações indígenas de acordo com interesses econômicos nacionais. 16 – Se alguém acolhe em sua casa um escravo ou escrava fugidos da Corte ou de um liberto e. e) desempregados e industriais 48. Hoje eu sei que não estou sozinho. o valor que eu quero.ENEM Ciências Humanas d) reconhece os direitos indígenas. 201 b) o Código de Hamurabi. e) a crueldade das penalidades impostas pelo Código de Hamurabi devem ser explicadas pelas influências assírias na cultura mesopotâmica. enquanto o Código mesopotâmico demonstrava grande preocupação com o direito público. Art. Seu moço. Olho pro céu. (ENEM) Em uma disputa por terras. Aprendi que a terra tem EM1D-12-1E . deverá pagar uma mina. 204 – Se um liberto espanca um liberto. a babilônica e a romana. c) o Direito romano privilegiava aspectos da vida privada.

151. para celebrar uma declaração de paz. sobretudo quando as imagens divulgadas mostram o carnaval e os jogos de futebol. produzidos em diferentes contextos históricos. quando a terra era sinônimo de riqueza. o único que evoca um con- . c) A concentração de riqueza no período medieval ocorria nas grandes cidades. tanto aqui como no exterior. como um país com uma convivência harmoniosa entre as etnias. portanto invadir terras é crime. apenas. (ENEM) Considere as seguintes leis: • Lei 4. 1780. 12/11/2003. 51.C. • Lei 4. embora mantenham como ideal o congraçamento entre os povos. Na sociedade contemporânea. 49. d) I. Dentre os acontecimentos apresentados a seguir. Kenzo. H13 Analisar a atuação dos movimentos sociais que contribuíram para mudanças ou rupturas em processos de disputa pelo poder. de 26 de dezembro de 2002 — dispõe sobre a reserva de vagas aos vestibulandos índios na Universidade Federal de Mato Grosso do Sul. III e IV. (ENEM) Os Jogos Olímpicos tiveram início na Grécia. tal qual na São Paulo atual. c) II e IV. a) A presença de estabelecimentos de luxo em São Paulo ilustra o desenvolvimento econômico e a igualdade social na cidade. Armani. pouco se preocupam em produzir nela. Estão instaladas na metrópole paulistana marcas conceituadas e caras como Versace. n. Está(ão) correta(s) a(s) proposição(ões): a) I. d) o Brasil está entre os países do mundo com os menores índices de violação de direitos humanos.589. Laura Ancona Lopes. IV. b) há uma tendência para se inibir o racismo legalizado no Brasil.528 — institui nos currículos do Ensino Fundamental e Médio o ensino de História e Cultura Afro-brasileira. Observando a imagem e lendo o texto. com dois andares e custo de US$ 1 milhão —. os argumentos utilizados para defender a posição do proprietário de terras são: I. e) I. b) I e IV. de Corumbá – MS. III. Camponeses trabalhando próximo aos portões de uma cidade. por isso essas leis tornam-se desnecessárias. apenas. entre muitas outras. • Lei 2. sendo desnecessário criar leis com essa finalidade. O que o homem come vem da terra. favorecendo a circulação da riqueza. os Jogos Olímpicos têm sido palco de manifestações de conflitos políticos. Ela é feita para produzir alimento. (Encceja) Observe a imagem e leia o texto. Revista IstoÉ. O MST é um movimento político controlado por partidos políticos. e) é mais adequado permitir que a sociedade se autorregule em termos de extinção de preconceitos. c) os movimentos contra discriminações e preconceitos têm avançado bastante no Brasil e as leis reforçam essa tendência. Integrante do Movimento dos Trabalhadores Rurais Sem Terra (MST). As leis mencionadas acima e promulgadas nos últimos anos indicam que: a) a ideia de convivência harmoniosa é verdadeira e essas leis acabam suscitando preconceito contra minorias. O que é duro é ver que aqueles que possuem muita terra e não dependem dela para sobreviver. outras duas Louis Vuitton – sendo que uma delas é a Global Store.202 um valor social. escolha a opção correta. fins do século XV. 50. b) A posse e a utilização da terra eram elementos essenciais da vida econômica do período medieval. Este é um problema político e depende unicamente da decisão da justiça. A partir da leitura do depoimento 1. em 776 a. II e III. II. de 4 de setembro de 2003 — institui nova disciplina sobre sistemas de cotas para ingresso nas universidades públicas estaduais e dá outras providências. apenas. Diesel. d) As muralhas da cidade medieval facilitavam o desenvolvimento do comércio. Não existe cidade na América Latina que tenha uma concentração tão grande de marcas de luxo como São Paulo.. Tiffany. Muitas vezes o Brasil é visto. apenas. As terras são o fruto do árduo trabalho das famílias que as possuem. apenas. atualmente os estabelecimentos de luxo em São Paulo se devem ao sucesso do agronegócio. e) Como no período medieval. A Constituição do país garante o direito à propriedade privada.

O rei vê de mais longe e de mais alto. a economia monetária. em Tóquio. quer tais exigências tomem a forma de serviços a prestar ou de taxas a pagar em dinheiro ou em espécie. em Moscou.. (ENEM) Na segunda metade do século XVIII. O Leviatã. b) em 1964. um processo de desenvolvimento tecnológico que ficou conhecido como Revolução Industrial. que possa reduzir suas diversas vontades por pluralidade de votos. Os reis são deuses e participam de alguma maneira da independência divina (. b) o primeiro explica a origem do poder absoluto a partir da razão iluminista e o segundo. predominantes em determinados períodos históricos e em diferentes espaços geográficos. Pierre Vidal-Naquet – Trabalho e escravidão na Grécia Antiga Comparando-se as formas de trabalho destacadas pelos textos. porque o comércio de escravos e o comércio simplesmente. está correto afirmar que: a) ambas as formas foram largamente utilizadas nas épocas moderna e contemporânea.. quando um atleta nascido em Hiroshima foi escolhido para carregar a tocha olímpica. Jesse Owens. e) o sindicalismo.) é conferir toda sua força e poder a um homem. que recebeu quatro medalhas. passou a compor as multidões das sociedades capitalistas e.. A política inspirada nas Sagradas Escrituras.. reafirmando o ideal olímpico. sabemos.. teve início. principalmente em sociedades pré-capitalistas altamente urbanizadas. quando os norte-americanos deixaram de comparecer aos Jogos Olímpicos.. na Inglaterra. c) os argumentos contidos no segundo texto são a base da democracia e no primeiro texto. d) os textos se complementam quanto à legitimidade da origem do poder dos governos absolutistas. em Berlim. Maurice Dobb – A evolução do capitalismo O escravo torna possível o jogo social. presentes em textos analíticos e interpretativos. Um novo tipo humano. pois o murmúrio é uma disposição para a sedição. Apesar de ser descrito como uma revolução técnica. em Londres. de estrangeiro absoluto. 52. movimento de destruição de máquinas pelos operários ingleses. 54. a partir do cristianismo. não porque garanta a totalidade do trabalho material (isso jamais será verdade). quando os alemães e os japoneses não foram convidados a participar. b) as duas categorias de trabalhadores coexistiram na Antiguidade Clássica Greco-Romana. no entanto. Texto 2 A única maneira de instruir um poder comum (.). O ludismo. é correto afirmar que: a) o movimento dos operários ingleses foi determinante para encaminhar mudanças que humanizaram as relações entre capital e trabalho em todo o mundo capitalista. ocorreu: a) em 1980. 203 53. H14 Comparar diferentes pontos de vista. quando Hitler abandonou o estádio ao serem anunciadas as vitórias do universitário negro. políticas e econômicas..). sendo que somente a es- EM1D-12-1E . Thomas Hobbes (1588-1679). d) em 1948. desprovidos de meios e instrumentos para sua sobrevivência e submetidos a condições degradantes de existência.) independentemente de sua vontade para satisfazer certas exigências econômicas de um senhor. mas porque seu estatuto de anticidadão. deve acreditar-se que ele vê melhor e deve obedecer-lhe sem murmurar. Por meio da leitura dos textos. mas o trono do próprio Deus (. foi a expressão pioneira de uma nova era das relações sociais no mundo capitalista. tratar-se de um movimento que deixou marcas profundas nas sociedades do mundo contemporâneo. (ENEM) Servidão: uma obrigação imposta ao produtor (. (Encceja) Leia os textos. permitem que um número bem excepcional de atenienses sejam cidadãos. um dos produtos da Revolução Industrial.ENEM Ciências Humanas flito armado e sugere sua superação. esse novo ser social passou a atuar diretamente nos processos de transformações de algumas sociedades. da ditadura. permite que o estatuto do cidadão se desenvolva. sobre situação ou fatos de natureza histórico-geográfica acerca das instituições sociais. d) o liberalismo político e as doutrinas econômicas a ele associadas encontraram terreno fértil para a sua difusão junto aos movimentos operários. Texto 1 O trono real não é o trono de um homem. acabou freando o ímpeto revolucionário da classe trabalhadora no início do século XX. quando a China abandonou os Jogos porque a representação de Formosa também havia sido convidada para participar. Jacques Bossuet (1627-1704). c) a afirmação do Estado liberal e o aprofundamento das desigualdades sociais resultantes da Revolução Industrial estimularam a produção de teorias revolucionárias como o socialismo. e) o segundo texto lança as bases do parlamentarismo. e) em 1936.. em Melbourne. c) em 1956. b) o ludismo acabou produzindo uma teoria que serviu de base para o desenvolvimento do anarquismo nas primeiras décadas do século XX. Sobre esse tema. o operariado. em meados do século XIX. pode-se concluir que: a) ambos defendem que a origem do poder absoluto dos reis advém do caráter divino deles. ou a uma assembleia de homens. a uma só vontade.

Eu não consigo arrumar outro emprego. Eles morrem com centenas de doenças transmitidas pelos brancos. porque: a) a cultura dos povos é reduzida a exemplos esquemáticos que não encontram respaldo na história do Brasil ou da América. 2006 (adaptado). 56. enquanto a América é mostrada como um exemplo a ser evitado. b) as cidades. porque. por isso. Só na Bahia. M. Depoimento 1 Esta situação está ficando insustentável. bem como do seu trabalho. por exemplo. aqueles que fazem tal crítica. de que as cidades não podem ser inventadas. sociais. na primeira afirmação. como. Peguei meu Fundo de Garantia e apostei tudo nisso. como praticamente toda a América. é criação do homem ocidental. e a segunda mostra que há exemplos históricos que demonstram o contrário.204 cravidão sobreviveu como forma de trabalho predominante até a modernidade. e) a primeira entende que as cidades devem ser organismos vivos. é que o seu desenvolvimento não poderá jamais ser natural. 1999. foram colhidos por um repórter de TV dois depoimentos: o do proprietário de uma loja e o de um camelô. podia dispor livremente do trabalhador. Esquecem-se. Vendedor ambulante do centro de São Paulo. historicamente. hoje um monte de máquinas faz no meu lugar. em 1563. políticos. Monto minha barraca onde tem mais gente passando pra poder faturar um pouco e sustentar minha família. César. (ENEM) A mais profunda objeção que se faz à ideia da criação de uma cidade. Depoimento 2 Eu era metalúrgico. b) os comerciantes são os únicos prejudicados pela crise do desemprego. Não há lugar para os pedestres circularem livremente pela calçada e isso prejudica meus negócios. 55. e fui demitido. É uma objeção muito séria. é negada logo em seguida pelo exemplo utópico da colonização da América. c) a objeção inicial. 57. O que antes eu fazia. é a escravização que desintegra o modo de vida das tribos indígenas. na Antiguidade Oriental e em algumas regiões da América colonial. A crise está muito brava. porém. como não pagam impostos e só trabalham com mercadorias contrabandeadas ou roubadas. n. H15 Avaliar criticamente conflitos culturais. 1. pois nas duas formas o trabalhador era propriedade de um senhor que. econômicos ou ambientais ao longo da história. d) donos das lojas e camelôs estão unidos contra a crise. d) a servidão assemelhava-se à escravidão. (Encceja) Leia o texto e observe a charge. pois provém de uma concepção de vida fundamental: a de que a . História do Brasil para principiantes. destacando-se entre elas a obrigatoriedade de entregar-lhes parte da produção e dedicar dias de trabalho às terras do senhor. Carlos Eduardo e LOBO. e) os camelôs são os únicos prejudicados pela crise uma vez que os comerciantes são os detentores dos capitais. Os depoimentos indicam que: a) a crise econômica e o desemprego prejudicam proprietários e trabalhadores. Proprietário de uma loja na região central de São Paulo. d) a concepção fundamental da primeira afirmação defende a construção de cidades e a segunda mostra. porque as outras fábricas também estão demitindo. têm um papel mais fraco na vida social. uma epidemia de varíola mata cerca de 30 mil índios. que nascem de forma espontânea. 5. Vis – Revista do Programa de Pós-graduação em Arte (UnS). As ideias apontadas no texto estão em oposição. c) sem ser uniforme. c) a crise econômica pode ser resolvida pelo comércio dos camelôs. Mais do que a chegada dos colonos. Utopia: obra de arte. (Encceja) Em um confronto entre policiais e camelôs no centro de São Paulo. e) escravos e servos deviam obrigações aos seus senhores. NOVAIS. que essa estratégia acarretou sérios problemas. O preço dos produtos desses camelôs é uma afronta. Vai. que o Brasil. tanto a servidão como a escravidão existiram simultaneamente em diferentes momentos da história da humanidade. como Brasília. PEDROSA. não há concorrência que resista. atividade social e cultural não pode ser uma construção.

de modo genérico. e) o contínuo aumento da oferta de emprego no setor primário da economia. Foi nessa idade de ouro que os artesãos. d) exploração da mão de obra indígena. d) A colonização europeia da América desorganizou o modo de vida das populações indígenas e disseminou doenças. P. b) o aumento das áreas rurais e a diminuição das áreas urbanas. as paisagens rurais eram marcadas por atividades rudimentares e de baixa produtividade. sociais e ambientais inter-relacionadas no período posterior à Revolução Industrial. os índios já tinham conhecimento dos perigos à saúde que o contato com os colonizadores ocasionaria. d) os artesãos. é possível afirmar que a diferença marcante entre os dois momentos está relacionada à: a) automação industrial expressa na foto II. passaram a ser denominados. c) A escravidão dos índios dessa região foi imposta pelos portugueses e aceita pacificamente pelos índios. (Encceja) As duas fotos mostram dois momentos diferentes da produção de automóveis. e) ausência de reações violentas contra os colonizadores.ENEM Ciências Humanas Utilizando o texto e a charge. The making of the english working class. b) ausência da produção em série na foto I. (ENEM) A prosperidade induzida pela emergência das máquinas de tear escondia uma acentuada perda de prestígio. b) disposição do ameríndio a submeter-se ao europeu. escolha a opção correta acerca da transformação da vida dos índios na Bahia após a chegada dos portugueses ao Brasil no século XVI. intensificaram-se os conflitos com os ameríndios. b) os tecelões mais hábeis prevaleceram sobre os inexperientes. no desenvolvimento do conhecimento e na vida social. a forma de trabalhar alterou-se porque: a) a invenção do tear propiciou o surgimento de novas relações sociais. 59. a) Nos primeiros encontros com os europeus. observadas consequências econômicas. c) os novos teares exigiam treinamento especializado para serem operados. São. 1979 (adaptado). A partir da Revolução Industrial. Exceto em alguns ramos especializados. c) a maior demanda por recursos naturais. Harmondsworth: Penguin Books. Reduzidos à completa dependência dos teares mecanizados ou dos fornecedores de matéria-prima. os tecelões ficaram expostos a sucessivas reduções dos rendimentos. d) a menor necessidade de utilização de adubos e corretivos na agricultura. 205 a) a erradicação da fome no mundo. (Encceja) À medida que os europeus se apropriavam das terras do continente americano. e) os trabalhadores não especializados se apropriaram dos lugares dos antigos artesãos nas fábricas. 58. no período anterior. Identificar registros sobre o papel das técnicas e tecnologias na organização do trabalho e/ou da vida social. b) A charge revela que os índios eram seguidores dos portugueses e não questionavam os aspectos negativos do contato com os europeus. ou os tecelões temporários. Pode-se afirmar que as relações entre os conquistadores europeus e os ameríndios foram marcadas pelo(a): a) respeito ao modo de vida dos indígenas. enquanto pequenos fazendeirostecelões abandonaram suas pequenas propriedades para se concentrar na atividade de tecer. c) integração entre europeus e ameríndios. Após observar as duas imagens. As ofensivas dos europeus aos povos indígenas acabaram por contribuir para a resolução do problema de mão de obra. 60. (ENEM) Até o século XVII. combinavam a tecelagem com o cultivo de subsistência. tecelões de teares manuais. e) Os colonizadores tratavam com respeito os indígenas que logo com eles se aliaram nos trabalhos agrícolas. portanto. as quais incluem: 61. em face da mecanização. os velhos artesãos foram colocados lado a lado com novos imigrantes. E. THOMPSON. C4 Entender as transformações técnicas e tecnológicas e seu impacto nos processos de produção. houve um desenvolvimento contínuo do setor agropecuário. H16 Com a mudança tecnológica ocorrida durante a Revolução Industrial. entre os quais os recursos energéticos. porém. sobretudo com o advento da revolução tecnológica. EM1D-12-1E .

Adaptado de KURZ. 411. e) ausência da presença humana. d) ausência da produção em série na foto II. e) aos baixos salários pagos aos trabalhadores. os trabalhadores têm agora que lutar contra a falta dela. (Encceja) Em 1986. b) ao crescimento de forças sindicais muito mais representativas dos interesses das empresas do que dos direitos dos trabalhadores. 2005. RDH 2007/2008.. d) ao contrato de aumento salarial para uma parte dos trabalhadores em troca da demissão dos operários mais qualificados. tomando para o estado as empresas privadas. juntas. Do sistema de exploração passiva para uma situação de exclusão porque os grandes centros capitalistas precisam cada vez menos do trabalho. b) China e Índia.2 milhões de automóveis de qualidade muito superior. 97 viverão em países subdesenvolvidos. 63. n. c) à redução da participação da mão de obra nas indústrias como resultado da utilização de tecnologias modernas de produção. 62. e) os países pobres e emergentes apresentam forte participação na população total do planeta em razão de serem todos países rurais. 101 mil trabalhadores produziram 2. De cada 100 pessoas adicionadas à população na próxima década. .. (ENEM) Ao mencionar. Hania Zlotnik. São Paulo: Paz e Terra. (Encceja) Depois de lutar contra a exploração capitalista. ano com o maior número de contratados na indústria automobilística. impossibilitados de competir com as máquinas. desnecessária na produção em série na foto II. 1992. d) os países ricos apresentam pequena participação na população mundial. como é apresentado na anamorfose e no gráfico. c) o avanço da tecnologia na produção favoreceu a contratação de trabalhadores.206 c) automação industrial expressa na foto I. compõem mais da metade da população mundial. a situação de exclusão dos trabalhadores. O colapso da modernização. Época. não sendo significativas nos níveis de empregabilidade. com dados de PNUD. pela sua ausência. Fenômeno semelhante ocorreu em outros setores da atividade produtiva porque a humanidade vive os impactos do uso cada vez mais penetrante da tecnologia na produção industrial. Em 2004. despedem os trabalhadores para empregar funcionários públicos. d) a introdução das novas tecnologias aumentou a quantidade e a qualidade dos produtos. c) os países do Norte rico apresentam pequena participação em razão do controle estatal na natalidade. no texto. b) a qualificação da mão de obra inibe o impacto das novas tecnologias no emprego. havia 157 mil trabalhadores para produzir 1 milhão de veículos. o autor refere-se: a) ao crescimento dos governos socialistas que. é correto afirmar que: a) a indústria automobilística representa um setor econômico alheio aos avanços tecnológicos. e) a relação produção x novas tecnologias produz alterações sociais e econômicas quando questões salariais estão em jogo. A análise dos gráficos permite afirmar que: a) o continente asiático é o mais populoso em decorrência das condições socioeconômicas e da influência religiosa em alguns casos. R. Distribuição da população mundial por país – 2005 Reinaldo Tronto. 13/4/2006 (com adaptações). Considerando o texto. 64. A imagem acima é uma anamorfose que expressa as populações nacionais absolutas.

observa-se que: a) a existência de áreas superáridas. São Paulo: Martins. e) o mesmo tipo de cobertura vegetal é encontrado nas áreas superáridas. ed. Todos esses materiais foram fiados e tecidos por processos inventados no Oriente Próximo. de alta tecnologia e mão de obra barata.com. d) a descentralização dos setores da indústria como resultado da ampliação dos meios de transporte e comunicação. onde as médias de temperatura anual são mais altas. 8. Sai debaixo de cobertas feitas de algodão. antes de ser transmitido à América. ou de seda cujo emprego foi descoberto na China. b) a dispersão dos setores da indústria para países da América do Sul com grande mercado consumidor.. (ENEM) Na figura.. passou a ser habitado a partir da Idade Moderna. Editora Moderna. o protótipo é criado em Worthing (Inglaterra) e a montagem é feita nos Estados Unidos e no México. mas essa cobertura. causado pela ação humana. Ralph. 1998. usando componentes eletrônicos inventados em Nova Jersey e fabricados no Japão (. (Encceja) (. mas modificado na Europa setentrional. embora adaptada às condições climáticas. de intensidade variável.br. 66. 207 H17 Analisar fatores que explicam o impacto das novas tecnologias no processo de territorialização da produção. um e outro domesticados no Oriente Próximo. c) a concentração dos setores da indústria em países ricos. é desprovida de valor econômico. b) o emprego de modernas técnicas de irrigação possibilitou a expansão da agricultura em determinadas áreas do semiárido. d) incorporados apenas pelo cidadão norte-americano. Renato.mutirao. abordada no texto.. d) as áreas com escassez hídrica na América do Sul se restringem às regiões tropicais. b) incorporados sucessivamente por diversos povos ao longo do tempo. In O trabalho na Economia Global. cuja planta se tornou doméstica na Índia. e) a independência dos setores industriais. 2009. c) o semiárido. justificando a falta de desenvolvimento e os piores indicadores sociais. 1971. ou de linho ou de lã de carneiro. financiado por Tóquio. Coleção Polêmica.) ORTIZ.) LINTON. uma e outras recentes (.. 67. e) a superioridade dos EUA com relação ao conforto dos cidadãos. observa-se uma classificação de regiões da América do Sul segundo o grau de aridez verificado. integrando-as ao comércio internacional.. EM1D-12-1E .. por apresentar déficit de precipitação.) Um carro esporte Mazda é desenhado na Califórnia.. Mundialização e Cultura. áridas e semiáridas. c) criados por muitos povos e industrializados apenas nos Estados Unidos. graças ao avanço científico e tecnológico. Pode-se afirmar que os diversos produtos destacados no texto foram: a) incorporados e consumidos apenas nos países ricos. CARMO. A principal característica das indústrias.) O cidadão norte-americano desperta num leito construído segundo padrão originário do Oriente Próximo. Em relação às regiões marcadas na figura. Acesso em: 5 ago. barateando os custos.. dificultando a globalização.ENEM Ciências Humanas 65. áridas e semiáridas é resultado do processo de desertificação. Disponível em: http://www. (. (Encceja) O texto trata de um exemplo da atual distribuição espacial das indústrias. Paulo Sérgio do. é: a) a centralização de todos os setores da indústria em áreas de grande disponibilidade de matérias-primas. O homem: uma introdução à antropologia. Ao levantar da cama faz uso dos mocassins que foram inventados pelos índios das florestas do leste dos EUA e entra no quarto de banho cujos aparelhos são uma mistura de invenções europeias e norte-americanas.

por enquanto. PR e MS) discutem com o governo federal investimentos de R$ 3 bi para ampliar o uso da hidrovia. prejudicam os produtos naturais. Eclusa da usina de Tucuruí tornará uma pequena parte do corredor navegável. Dificuldade. MG II. Para as empresas. Eclusa da usina de Tucuruí tornará uma pequena parte do corredor navegável. Enquanto isso. elemento fundamental para a construção de parcerias entre empresas que objetivam a inovação. m alega problem de licenciame ambiental. (ENEM) Gargalo à vista Alguns dos principais corredores do país aguardam investimentos a) os alimentos industrializados trazem em suas embalagens a utilização de produtos transgênicos. . V. 69. te Trecho Sul Teles Pires/Tapajós Projeto está em estudo pelo governo federal. que não são mais aceitos pelo consumidor. Contato face a face é fundamental para se trabalhar o ambiente de confiança. Localização de energia. a via aguarda projetos de recuperação. matérias-primas e mão de obra barata são condições que atraem empresas de alta tecnologia para os países da periferia do capitalismo mundial. na hora de escolher Açailândia AM ra i e PA PI MA ad Porto de para onde ir. Adaptado Santarém Porto de Itaqui I. Porto Velho Trecho Sul RO MT Eliseu Palmas Martins Figueirópolis BA Toca Cuiabá Rondonópolis MS Par a ná Nor Trecho te ntins Madeira Hidrovia já em funcionamento enfrenta problemas de sazonalidade.208 68. Ferrovia Norte-Sul Conclusão das obras até Palmas (TO) ocorre ainda neste ano. 5/7/2009. Ferrov N Conclusão da Palmas (TO) o ano. Equipe: muitas empresasManaus estão espalhando seus tenPecém nas Usina de Amazo Tucuruí táculos de pesquisa pelo mundo. quais são as que contribuem de fato para uma empresa de alta tecnologia escolher o lugar ou o território para se instalar ou para criar uma filial? a) Apenas I. Maior problema ainda é o acesso precário pela BR-364. IV e V e) Apenas II. pois não são conhecidos seus efeitos para o organismo humano a longo prazo. N Empresas de alta tecnologia preferem pagar mais e ter melhores profissionais. IV e V b) I. mas. a maioria dos Mexecutivos (67%) considera a Suape PE Eliseu Porto Velhomuito importante situação crítica e 25% acham acesso Palmas o Martins Figueirópolis RO BA a bons profissionais. Ara gua ia Araguaia/Tocantins Santarém Manaus AM d Ma a eir Amazo nas BR-163 Porto de Itaqui Pecém Açailândia PI MA PE Porto de Suape Usina de Tucuruí PA Ara gua ia Ações judiciais paralisaram o projeto no início dos anos 2000. em especial as de alta tecnologia. III e V c) Apenas II. é combinar o uso hidrelétrico com o hidroviário. Nem sempre os baixos salários são atrativos para a instalação de empresas. Ferrovia Transnordestina Governo promete que obras da ferrovia ganhem "velocidade" nos próximos meses. Abril de 2009. Tietê-Paraná Cinco estados (SP. III. III e IV d) Apenas III. é combinar o uso hidrelétrico com o hidroviário. (ENEM) Como a geografia influencia a inovação. Maior problema ainda é o acesso precário pela BR-364. Toca Pa ran á Nor Trecho ntins Madeira Hidrovia já em funcionamento enfrenta problemas de sazonalidade. Concessão do trecho sul (Palmas-Estrela D'Oeste) deve ocorrer em 2010. Governo promete iniciar obras neste ano até Caetité (BA). pois: IV. Das condições destacadas acima. Folha de S. III. permitindo aos cidadãos optarem pelo seu consumo. por enquanto. envolve um problema de cidadania. apesar do avanço nas comunicações e na colaboração virtual. e) os alimentos transgênicos. II. de melhor qualidade. Concess (Palmas-Estr deve ocorrer Araguaia/Tocantins Ações judiciais paralisaram o projeto no início dos anos 2000. a cocriação MS com consumidores e Estrela D’Oeste Tietê fornecedores tem sido fonte crescente de inovação. prepara a concessão para o setor privado. que liga MT a RO. mas o Dnit alega problemas de licenciamento ambiental. a v projetos de re Tietê PR Teles Pires/Tapajós Projeto está em estudo pelo governo federal. Ferrovia Leste-Oeste Projeto ainda em estudo pela Valec. Governo tent com obras. que liga MT a RO. A posSP Anhembi sibilidade de contato direto com o públicoPRé fundamental e define onde se dá a inovação. (Encceja) Uma das críticas feitas por diversos segmentos sociais em relação ao uso indiscriminado de produtos transgênicos. Exaurida. MG. reduzindo a mão de obra e gerando desemprego. o local onde você está ainda afeta o modo como você inova. III e IV 70. e os países pobres devem ter acesso às suas qualidades alimentares. d) os alimentos transgênicos têm maior produtividade e qualidade. Dificuldade. II. BR-163 – Sul É hoje o principal corredor de saída da produção agrícola de Mato Grosso. BR-163 – Norte Governo tenta avançar com obras. GO. b) o uso indiscriminado de alimentos transgênicos pode causar danos à saúde. B4. Empresas de MT alta tecnologia buscam Ilhéus lugares com universidades e centros Cuiabá de pesquisa para enGO Rondonópolis contrar bons profissionais. BR-163 Ilhéus GO MG Estrela D’Oeste SP Anhembi É hoje o princ de saída da p agrícola de M Exaurida. Época Negócios. retratada na charge. c) os alimentos transgênicos são produtos consumidos apenas em países ricos. Paulo.

c) o fim da utilização de mão de obra feminina. CANEDO. EM1D-12-1E . d) a utilização de formas domésticas de produção. a cultura e o conjunto do ambiente construído. Assinale a alternativa que apresenta uma dificuldade por parte do Estado para efetivar esses corredores.br>. 1814. (Encceja) Em virtude da mecanização do campo e da urbanização – processos iniciados desde o advento da Revolução Industrial –. Acesso em: 12 ago. Editora Ática (com adaptações). MARICA TO. Letícia Bicalho. b) fortalecerem os laços de cidadania e solidariedade entre os membros das diversas comunidades. a) Lentidão na aprovação de licenças ambientais para a implantação das infraestruturas. 71. M. b) o aparecimento das fábricas com a divisão do trabalho. Ao lado. 2009 (adaptado). 1994. E. P. a transformação foi profunda. os valores. é a instituição das chamadas cidades globais. pela mecanização e pela automação. 16. mudanças significativas no modo de vida dos consumidores e também na habitação e nas cidades. 1990. aqui chamado de “custo Brasil”. podemos dizer que a Revolução Industrial trouxe como consequência: a) o reforço do modo artesanal de produção. scielo. J. e) o desaparecimento do modo artesanal de produção. que se caracterizam por: a) possuírem o mesmo nível de influência no cenário mundial. Também o setor secundário (indústria). Da ocupação do solo urbano até o interior da moradia. dos eletroeletrônicos e também do automóvel. A Revolução Industrial. e) terem sua origem diretamente relacionadas ao processo de colonização ocidental do século XIX. Com a massificação do consumo dos bens modernos. Uma das consequências das inovações tecnológicas das últimas décadas. e) A atual imagem negativa da economia e do governo brasileiro prejudica a obtenção de créditos financeiros de instituições como o Banco Mundial e o Fundo Monetário Internacional. I II Trabalhador tecendo na roda de fiar. São Paulo: Ática. b) Inexistência de parcerias com a iniciativa privada para a construção e exploração dos sistemas de transportes. sobretudo. W. Comparando as imagens. 72. assim como as atuais divergências político-eleitorais entre o governo federal e alguns governos estaduais. encontra-se atualmente num ritmo de diminuição até mesmo mais acelerado que o setor primário. produção de tecidos no século XIX. TEIXEIRA. Revolução industrial. Disponível em: <http://www. 73. c) constituírem um passo importante para a diminuição das desigualdades sociais causadas pela polarização social e pela segregação urbana. O argumento que justifica as ideias do texto é: a) a expansão do setor terciário com prestação de serviços muito variados e boa remuneração tem atraído o trabalhador. (ENEM) Além dos inúmeros eletrodomésticos e bens eletrônicos. a partir dos anos 50. d) Ausência de mão de obra para operar as obras e para o funcionamento dos sistemas de transportes nas regiões Norte e Centro-Oeste. melhorar e/ou expandir esses corredores e o resultado é o aumento do custo país. desencadeado a partir do final dos anos 1970. mudaram radicalmente o modo de vida. Urbanismo na periferia do mundo globallzado: metrópoles brasileiras.ENEM Ciências Humanas O mapa anterior apresenta “gargalos” do território brasileiro para o funcionamento efetivo dos corredores da produção nacional. Há dificuldades e limitações para implementar. c) Inviabilidade das condições do relevo brasileiro – bastante acidentado no Brasil Central – e do clima semiárido no Sertão Nordestino. b) o desemprego no mundo atual é causado. 209 H18 Analisar diferentes processos de produção ou circulação de riquezas e suas implicações socioespaciais. São Paulo: Atual. o automóvel produzido pela indústria fordista promoveu. que determinaram diferentes formas de uso e ocupação do espaço geográfico. d) terem sido diretamente impactadas pelo processo de internacionalização da economia. Vesentini. que foi talvez o grande empregador de mão de obra durante a maior parte do século XX. Geografia – série Brasil. a porcentagem da população ocupada no setor primário (atividades rurais) tende a diminuir no mundo inteiro. (Encceja) As imagens mostram como a Revolução Industrial afetou a forma da produção de tecidos na Inglaterra no século XIX. ed.

Graças à classe C. da pobreza e da miséria. o perfume de um desodorante aerossol. podemos afirmar que retrata: I.. a baixa fertilidade do solo brasileiro e os esforços para realizar a reforma agrária. a eficiência de um sabão em pó. Índia e China. Paris: Hatier. formada pelas camadas D e E. devido ao processo de mecanização industrial. condição que tem criado déficit na balança comercial (mais importações do que exportação) e aumento do desemprego que beira a 20% (2009). (ENEM) Os lares na base da pirâmide.(. almejam a casa própria. Rússia. O resultado desse processo é encontrado em qual alternativa? a) Diminuição das exportações. 74. cerca de 43% da população e que atualmente corresponde a 54% – mais da metade das famílias brasileiras. e) II. L’espace mondial. c) I. anacrônico de Brasil. é(são) considerada(s) correta(s) apenas a afirmação(ões): a) I e III. a subordinação e a falta de mobilização do homem do campo brasileiro. II. no início da década. d) atualmente. Abril de 2009. (Encceja) Leia a letra da canção. os lucros obtidos no setor agrário..210 c) a diminuição do emprego é causada pela emigração da mão de obra qualificada para outros países. e) Classificação do Brasil entre os países do Bric. c) Aumento do consumo interno e diminuição da dependência da economia brasileira em relação às exportações destinadas aos países ricos (Estados Unidos.1 mil e R$ 4. o mercado interno tornou-se um trunfo do Brasil na crise. 2008 (adaptado). caíram de 45% para 31%. condição verificada com a extinção das classes D e E. países que não foram afetados pela crise e devem passar os países ricos quanto ao tamanho de suas economias (PIB). (ENEM) PIB por habitante em 2004 Média 13 000 9 730 6 000 4 000 N CIATTONI. Aqui não falta sol Aqui não falta chuva A terra faz brotar qualquer semente Se a mão de Deus Protege e molha o nosso chão Se a natureza nunca reclamou da gente Tem alguém levando lucro Tem alguém colhendo fruto Sem saber o que é plantar Tá faltando consciência Tá sobrando paciência Tá faltando alguém gritar Feito trem desgovernado Quem trabalha tá ferrado Nas mãos de quem só engana Feito mal que não tem cura Estão levando à loucura o país Que a gente ama. o pão francês pela bolacha recheada. 76. b) II e III. Os pesquisadores – e as empresas – depararam-se com a ascensão de uma camada bem particular: a classe C. d) Aumento das importações de bens manufaturados. e) a automação do setor secundário e a mecanização do setor primário potencializam a empregabilidade das populações com formação técnica semideficiente. já que parte da produção nacional é consumida pelo mercado interno. Época Negócios. III.5 mil. Esses consumidores vêm trocando o leite tipo C pelo iogurte. Analisando a canção. 75.) Um levanta- O texto trata do aumento da classe C e de seus impactos na produção e na circulação da riqueza na economia e sociedade brasileiras. mas que não criam condições de vida favoráveis ao trabalhador. Sua renda familiar oscila entre R$ 1. os trabalhadores migram do setor secundário da economia para o setor primário. A. União Europeia e Japão). Acima de tudo. b) Crescimento da economia interna com a eliminação da desigualdade de renda. o carro zero. . que representava. d) III. o curso universitário. Géographie. Descobrem o sabor do achocolatado. Meu país Zezé di Camargo e Luciano mento da agência de publicidade McCann Erickson identificou que cerca de 60% das famílias dessa faixa já têm computador e aparelho de DVD e que 68% sonham com uma TV de plasma. Com base nas afirmações.

respectivamente. acrescentando-se ao nome da via uma referência ao ponto cardeal correspondente. radial oeste. c) o Sudeste brasileiro deixou de ser a região com o maior PIB industrial a partir do processo de desconcentração espacial do setor. mais à frente o distrito industrial. registraram-se processos que resultaram em transformações na distribuição das atividades econômicas e da população sobre o território brasileiro. p. b) os novos fluxos migratórios instaurados em direção ao Norte e ao Centro-Oeste do país prejudicaram o desenvolvimento socioeconômico dessas regiões. perimetral norte. ao contrário do restante do país. é possível inferir que nas últimas décadas do século XX. Assim. As ruas 1 e 2 estão indicadas no esquema abaixo. tendo em vista a modernização tecnológica e o crescimento vivido pelo país. ed. ROLNIK. hoje. em direção a outras regiões do país. algumas de suas principais vias têm a designação “radial” ou “perimetral”. 79. EM1D-12-1E . H19 Reconhecer as transformações técnicas e tecnológicas que determinam as várias formas de uso e apropriação dos espaços rural e urbano. independentemente das aspirações dos indivíduos. e) radial sul. e) o agronegócio atraiu mais trabalhadores para o campo . é fácil identificar territórios diferenciados: ali é o bairro das mansões e palacetes. um período de retração econômica. d) o avanço da fronteira econômica sobre os estados da região Norte e do Centro-Oeste resultou no desenvolvimento e na introdução de novas atividades econômicas. como no terciário. Assim: a) as desigualdades econômicas existentes entre regiões brasileiras desapareceram. radial leste. ou ainda o bairro proletário. e) o Nordeste tem vivido. Raquel – O que é cidade? 3. referindo-se ao Rio de Janeiro. tanto nos setores primário e secundário. É a este movimento de separação das classes sociais e funções no espaço urbano que os estudiosos da cidade chamam de segregação espacial. c) determinada pela diversidade religiosa. b) influenciada pelas diferenças socioeconômicas. Os nomes corretos das vias 1 e 2 podem. d) radial sul. acolá o centro de negócios. perimetral oeste. São Paulo: Brasiliense. 211 78. c) perimetral norte. (Encceja) O gráfico apresenta a porcentagem da população rural do Brasil nas últimas décadas. População (%) rural do Brasil 70 60 50 40 30 20 10 0 CENTRO 1 1950 1960 1970 1980 1991 2000 IBGE 2 Os dados do gráfico comprovam que. 40 Em relação à configuração espacial das cidades. (ENEM) Em certa cidade. d) o Brasil se tornou um país com concentração rural. 1994. radial oeste. nas últimas décadas: a) houve uma diminuição da população das cidades. adiante o bairro boêmio onde rola a vida noturna. como consequência da falta de investimentos no setor industrial com base na moderna tecnologia. e) surgida naturalmente. sabemos que se trata de dois Rios de Janeiro bastante diferentes. d) estabelecida pelos aspectos naturais. em que não estão explicitados os pontos cardeais. 77. b) a população rural aumentou consideravelmente. o processo mencionado no texto indica que é: a) definida pelas políticas públicas. c) houve uma forte migração do campo para a cidade. fala em Zona Sul ou Baixada Fluminense. b) perimetral sul. (Encceja) Leia o texto: Nas grandes cidades. incapazes de atender ao crescimento da demanda por postos de trabalho.ENEM Ciências Humanas A partir do mapa apresentado. quando alguém. com reflexos no PIB por habitante. ser: a) perimetral sul.

553 731 418 155 5.253 201 6. 1988 1989 1990 1991 1992 1993 1994 1995 1996 1997 1998 1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 Maranhão Mato Grosso Pará Rondônia Roraima Tocantins Dados: Inpe – Prodes.i. .266 % 2% 20% 5% 1% 48% 14% 8% 3% 100% CPT Nacional A análise do gráfico e da tabela e seus conhecimentos sobre a temática abordada permitem afirmar que: a) as atividades destacadas na tabela não estão relacionadas com o desflorestamento da Amazônia.000 10.000 0 Área desflorestada (km2) Acre Amazonas Amapá Trabalho escravo por atividade em 2008 Atividades Desmatamento Pecuária Reflorestamento Extrativismo Cana Outras lavouras Carvão Outros & n.712 264 68 2.000 8.553 847 1.000 6. Org.000 4.000 2.: Eduardo Paulon Girardi.000 12. b) as atividades mais denunciadas em relação ao trabalho escravo são as que mais contribuem para o desflorestamento da Amazônia.212 80.997 % 1% 24% 4% 1% 36% 12% 18% 3% 100% Trabalhadores libertados 83 1.029 248 49 2. Total Casos denunciados 7 134 19 5 19 35 47 14 280 % 3% 48% 7% 2% 7% 13% 17% 5% 100% Casos fiscalizados 6 88 18 5 18 28 39 14 216 % 3% 41% 8% 2% 8% 13% 18% 6% 100% Trabalhadores envolvidos 99 1. (ENEM)Desflorestamento na Amazônia – 1988-2007 14.

5 38. possivelmente em razão da presença de densa cobertura florestal. um quinto o afia nas pontas para a colocação da cabeça do alfinete.sober. Área ocupada pelos imóveis rurais 90.5 MDN/INCRA (DIEESE. d) a situação conflituosa vivida no campo. pode libertar o homem de tarefas insalubres e perigosas que afetam a saúde. d) os estados que mais praticam o desflorestamento são os que apresentam as maiores produções agrícolas do país. parte da população da América do Sul ainda sofre com a subalimentação. impróprio para a atividade agrícola. Um dos fatores que explicam a subalimentação na América do Sul é: a) a baixa inserção de sua agricultura no comércio mundial.6 Sul 14.0 20. (Encceja) Um operário desenrola o arame. H20 Selecionar argumentos favoráveis ou contrários às modificações impostas pelas novas tecnologias à vida social e ao mundo do trabalho. 83. segundo o tipo de propriedade rural no Brasil. o que inviabiliza políticas de reforma agrária nesta região.0 40. d) a região Norte apresenta o segundo menor percentual de imóveis produtivos. d) de construção civil.br>.) SMITH.0 30.0 80.8 28.5 Imóveis Improdutivos 63.) certamente cada um deles não teria conseguido fabricar 20 alfinetes por dia. dentre eles a questão do trabalho escravo.) Pode-se considerar que cada [operário] produzia 4. b) artesanal individual. daí os conflitos fundiários ocorrerem apenas no espaço rural.3 47.0 50. devem-se em grande parte ao desemprego. tivessem trabalhado independentemente um do outro (. à extinção do desflorestamento e à proibição da prática agropecuária na Amazônia a partir de 2004.ENEM Ciências Humanas c) percebe-se. e) a região Centro-Oeste apresenta o menor percentual de área ocupada por minifúndios. também ocasionaram um crescente aumento do desemprego mundial.. o que justifica a existência de conflitos por terra. Brasil Minifúndio 7.0 70. Ainda que os robôs tenham trazido uma importante contribuição para o desenvolvimento industrial. e) manufaturado individual. bem como contribuem com mais de 90% das exportações do Brasil. 2006). no gráfico. e) os conflitos no campo. EM1D-12-1E De acordo com o gráfico e com referência à distribuição das áreas rurais no Brasil. que apenas o campo promove impactos ambientais no Brasil. . onde os movimentos sociais defendem as questões ecológicas. b) o índice de 63. Um dos setores industriais que mais utiliza robôs é o a) automobilístico. Acesso em: 6 ago. como tecnologia moderna nas indústrias. e) da indústria química.7 16.. e) os sistemas de cultivo mecanizado voltados para o abastecimento do mercado interno.0 48. o que gera conflitos pela posse de terra que podem ser verificados em várias áreas e que frequentemente chegam a provocar mortes. c) a presença de estruturas agrárias arcaicas formadas por latifúndios improdutivos.6 12. (ENEM) O gráfico mostra o percentual de áreas ocupadas. caracterizado como: a) industrial individual. 82. outro o endireita.1 14.. d) artesanal em série.. porém.3 82. b) pesqueiro. 84.3 69.2 Centro-Oeste 2. um terceiro o corta. conclui-se que: O texto descreve uma nova forma de trabalho que surgia no final do século XVIII. (Encceja) A robótica. 81. (ENEM) Apesar do aumento da produção no campo e da integração entre a indústria e a agricultura.. A riqueza das nações.0 9.0 213 a) imóveis improdutivos são predominantes em relação às demais formas de ocupação da terra no âmbito nacional e na maioria das regiões. 2009.org. b) a quantidade insuficiente de mão de obra para o trabalho agrícola. que impede o crescimento da produção agrícola. Se.7 Imóveis Produtivos Norte Nordeste Sudeste 5.4 42.800 alfinetes diariamente. c) o percentual de imóveis improdutivos iguala-se ao de imóveis produtivos somados aos minifúndios.0 0. Disponível em: <http:// www.0 63. no ano de 2006.. para fazer uma cabeça de alfinete requerem-se 18 operações distintas (. um quarto faz as pontas.8% de imóveis improdutivos demonstra que grande parte do solo brasileiro é de baixa fertilidade.0 10.5 34.0 60. e talvez nenhum (. c) manufaturado em série. c) de mineração. Adam. protegida por legislação ambiental.

d) II e III. não provocou mudanças na sua forma de conceber o mundo. 2008. e) Apenas II. c) a automatização do processo produtivo substituiu o homem na sociedade contemporânea e recriou o papel do artesão. Considerando as imagens. III. III e IV. A segunda tornou mais eficiente o sistema de transporte. (ENEM) Uma pesquisadora francesa produziu o seguinte texto para caracterizar nosso país: . (ENEM) Considere o papel da técnica no desenvolvimento da constituição de sociedades e três invenções tecnológicas que marcaram esse processo: invenção do arco e flecha nas civilizações primitivas. b) I e II. II e III. c) Apenas I e II. Andréa. II. CATELLI Jr. a) I. pode-se afirmar que: a) o trabalhador medieval realizava o trabalho artesanalmente. locomotiva nas civilizações do século XIX e televisão nas civilizações modernas. c) I e III. A questão da tecnologia em substituição ao homem. A tecnologia tem promovido a diminuição das desigualdades entre as classes sociais. Roberto. II. A questão do emprego ou da sua ausência é um dos temas fundamentais no que diz respeito ao trabalho na atualidade. Conceição. envolvendo apenas participação passiva do ser humano. III. confeccionando os produtos integralmente. século XVI Operário trabalhando em linha de veículos em Gravataí. entre suas causas. (Encceja) Observe as imagens. (RS) 2001. da mesma forma que o trabalhador moderno. tal qual ocorria na Idade Média. a questão da revolução tecnológica que automatiza. A primeira ampliou a capacidade de ação dos braços. II e III. 127 E 156. ampliando possibilidades de locomoção e provocando mudanças na visão de espaço e de tempo. História temática. II. maior será a taxa de desemprego e menor será a concentração de trabalhadores da PEA nos setores secundário e terciário. 87. III e IV.214 85. III e IV. apenas e) I. Quanto mais desenvolvido tecnologicamente for um país. p. O desemprego estrutural da atualidade tem. montellato. 2. Está correto o que se afirma em: a) I. ou das máquinas em substituição ao trabalhador. é um dos principais desafios da atualidade e do futuro próximo da sociedade mundial em relação à manutenção e à criação de vagas de emprego. Analise as afirmativas a seguir. apenas. pois a divisão de trabalho existente entre os artesãos garante que o produto seja mais bem acabado. pelos baixos custos das produções. A terceira possibilitou um novo tipo de lazer que. CABRINI. e) o trabalho automatizado impede o trabalho artesanal. A respeito dessas invenções são feitas as seguintes afirmações: I. 88. 86. (ENEM) REINALDO TRONTO Um artesão. b) o trabalho artesanal tem qualidade superior ao automatizado. mecaniza e robotiza a produção. d) Apenas I. os mais automatizados. apenas. apenas. já que hoje todos os indivíduos têm acesso igual à informação. Assinale a alternativa que apresenta todas as afirmativas corretas. d) dentre as consequências do progresso técnico está a concorrência da mão de obra humana com a produção automatizada que gera desemprego. IV. ed. A questão do desemprego é uma das causas da exclusão social e da pobreza humana. São Paulo: Scipione. provocando mudanças na forma de organização social e na utilização de fontes de alimentação. I. b) Apenas I.

no Brasil: No ar. nós. apesar de não ter recursos econômicos e tecnológicos para explorá-los. O Brasil dispõe de vastos territórios subpovoados.. o confinamento de tribos. EM1D-12-1E . segundo os textos. c) Terena compreende que a melhor solução é que os brancos aprendam a língua tupi para entender melhor o que dizem os índios. b) Terena quer transformar o Brasil numa terra só de índios. por conta própria ou por difusão da cultura. Qualificado de “terra de contrastes”. 90. (ENEM) Com base na charge de Hubert de Carvalho Aranha e no conhecimento histórico. e o segundo. cientista político. Jaguaribe é de opinião que.) E por que isso? Pela razão muito simples que consiste no fato a) a ampliação das oportunidades de trabalho. e Jaguaribe propõe que essa integração resulte de decisão autônoma das comunidades indígenas. quinto país do mundo em extensão territorial. 31 de agosto de 1994. que conduz o homem. A história não é outra coisa senão um processo civilizatório. queremos falar. Paulo. índios. enquanto a ideia de Jaguaribe é anticonstitucional. I. como o da Amazônia. Pode-se afirmar. Marcos Terena. com todas as contradições que isso tem por consequência. está contribuindo para o desaparecimento do preconceito racial em nossa sociedade. é correto afirmar que. Paulo. gradativa e progressiva. o Brasil é um país moderno do Terceiro Mundo. Hubert de Carvalho Aranha II.ENEM Ciências Humanas O Brasil.. Organizado por Yves Lacoste. até o final do século XXI. favorecendo uma atuação consciente do indivíduo na sociedade. Martine. porque elas são irreais e hipócritas e também genocidas. é o mais vasto do hemisfério sul.. A justificativa é a de que somos apenas 250 mil pessoas e o Brasil não pode suportar esse ônus. conhece também um crescimento urbano extremamente rápido. O Brasil não terá índios no final do século XXI (. Folha de S. por ser um país com grande extensão de fronteiras terrestres e de costa. a passar do paleolítico ao neolítico e do neolítico a um estágio civilizatório. e) ter elevados índices de pobreza. d) Terena defende que a sociedade brasileira deve respeitar a cultura dos índios e Jaguaribe acredita na inevitabilidade do processo de aculturação dos índios e de sua incorporação à sociedade brasileira. 1995. Dictionnaire geopolitique des états. Adaptado. social e até fisicamente. mas queremos ser escutados na nossa língua. por ser um país com grande extensão territorial e predomínio de atividades rurais. d) possuir vastos territórios subpovoados.) Nós. que: a) tanto Terena quanto Jaguaribe propõem ideias inadequadas. seu programa começou! H22 89. Mais uma vez. o programa da mulher brasileira! Madame. c) possuir grandes diferenças sociais e regionais e ser considerado um país moderno do Terceiro Mundo. Analisar as lutas sociais e conquistas obtidas no que se refere às mudanças nas legislações ou nas políticas públicas. 2 de setembro de 1994. ao sul de São Paulo. à exceção de seus estados mais meridianos. (. Hélio Jaguaribe.(. C5 Utilizar os conhecimentos históricos para compreender e valorizar os fundamentos da cidadania e da democracia. Ele faz parte essencialmente do mundo tropical. 215 de o índio brasileiro não ser distinto das demais comunidades primitivas que existiram no mundo. DROULERS. Paris: Éditions Flamarion. os povos indígenas. b) não conseguir evitar seu rápido crescimento urbano. principalmente para a mulher negra. (ENEM) Os textos referem-se à integração do índio à chamada civilização brasileira. nos nossos costumes. Folha de S. somos vítimas de um pensamento que separa e que tenta nos eliminar cultural. pois o primeiro deseja a aculturação feita pela “civilização branca”.. O Brasil é qualificado como uma “terra de contrastes” por: a) fazer parte do mundo tropical. pois fere o direito à identidade cultural dos índios.. pois pretende mudar até mesmo a língua do país. e) Terena propõe que a integração indígena deve ser lenta. presidente do Comitê Intertribal Articulador dos Direitos Indígenas na ONU e fundador das Nações Indígenas. índices de pobreza que não diminuem e uma das sociedades mais desiguais do mundo. mas ter crescimento urbano semelhante ao dos países temperados.) É preciso congelar essas ideias colonizadoras. seja feita uma limpeza étnica no Brasil..

1887. A partir da comparação entre os dois textos. de acordo com o texto II. D. Estado e Direito. G. afirmando que eu retardo a hora. um registro de instância jurídica. Carlos Alberto de Moura Ribeiro Zeron. BOBBIO. as figuras detentoras do poder político têm ideias contrárias a respeito da escravidão: enquanto no primeiro caso o escravo é considerado uma propriedade juridicamente constituída. especialmente a mulher negra. jurídica. e) Criar parâmetros limitantes de consumo para setores como educação e moradia para a população mais abastada. depois de mais de cem anos da abolição dos escravos. conceituou a ideia de uma justiça distributiva. nem toda paz é justa. c) a mídia tem-se colocado contra a luta dos negros. Inep. c) Financiar grandes empresas para aumentar o produto interno bruto. Brasília: MEC. e que o último desses infelizes seja tão livre quanto eu. H23 Analisar a importância dos valores éticos na estruturação política das sociedades. Contraposto ao estado de natureza. 2000. 93. Trecho extraído do Código de Hamurábi (imperador babilônico). MATTEUCCI. podemos concluir: a) Nos dois casos apresentados. II. a guerra é um valor absoluto e. ela não é um valor absoluto. econômica – dos homens. d) em ambos. ± 1780 a.C. segundo o texto II. Dicionário de Política. não configura um documento de cunho comercial. a escravidão é tratada como uma forma de organização econômica. Comparando as ideias de Hobbes (texto I) com a tendência citada no texto II. Trecho 2 — A escravidão! Acredita o senhor que haja no Brasil algum compatriota que deseje mais ardentemente do que eu a abolição? Nenhum! E os primeiros a saber como eu penso são os que trabalham à frente do belo movimento de emancipação. Nem todas as guerras são injustas e. ed. tendo inclusive valor monetário. correlativamente. o mestre dos escravos deverá pagar a esse alguém dois shekels de prata. contribui para preservar os valores e a cultura dos afrodescendentes. no segundo caso o autor considera a escravidão algo indigno do homem. principalmente das mulheres negras.216 b) só no terceiro milênio. ao mesmo tempo. pode-se afirmar que: a) em ambos. estão vendo garantido o direito ao trabalho. b) Implantar projetos que acabem com a fome e ampliem o acesso à saúde e à educação. uma prática social intolerável que deve ser abolida. (ENEM) Leia os dois trechos abaixo. e) mais de cem anos após a abolição da escravidão. b) para Hobbes. p.. indique qual política governamental atenderia aos princípios de uma distribuição mais equitativa. destaca-se a definida pelo texto seguinte. a) Propor leis que estimulem a iniciativa privada a realizar o papel do estado. Alguns me atacam. e a paz nem sempre um valor. observe o tempo histórico em que estão inseridos os seus autores e compare suas opiniões. a paz liga-se à natureza e. Brasília: Universidade de Brasília. razão pela qual a guerra nem sempre é um desvalor. para responder à questão. na verdade.. N. os negros. 17. em que não haja um só escravo em minha Pátria. à civilização. (ENEM) I. com marcada injustiça. Se alguém encontrar um escravo ou escrava fugitivos em terra aberta e os trouxer a seus mestres. os negros. o estado de natureza é um estado de guerra universal e perpétua. Ciências Humanas e suas tecnologias: livro do estudante Ensino Médio. apesar de fazer referência a valores monetários. Mesopotâmia. entendido como estado de guerra. principalmente à mulher negra. sendo. visando a restabelecer uma maior igualdade entre os cidadãos. N. particularmente as mulheres. Partindo dessa afirmação. e) para Hobbes. Para o filósofo inglês Thomas Hobbes (1588-1679). Pedro II (imperador brasileiro). a guerra é entendida como inevitável e injusta. 5. continuam discriminados e marginalizados em nossa sociedade. a guerra ou a paz são boas quando o fim é justo. c) O trecho extraído do Código de Hamurábi. a paz é inerente à civilização e. d) Criar taxas e impostos com valor único para todos os cidadãos brasileiros. Dentre outras tendências que dialogam com as ideias de Hobbes. PASQUINO. a partir do discurso apresentado pela autoridade política do Estado brasileiro. Trecho 1 Art. 89. 2002. 92. a paz é sempre melhor que a guerra. pela conquista do direito de participarem das programações televisivas. que no entanto será a mais feliz do meu reinado. em conversa com o embaixador argentino Hector Varela. b) No primeiro trecho. segundo o texto II. 91. c) de acordo com Hobbes. já no segundo caso percebe-se uma visão igualitária – política. em que se percebe clara relação comercial vinculada à escravidão. o estado de paz é a sociedade civilizada. São Paulo: Imprensa Oficial do Estado. (Encceja) O filósofo grego Aristóteles. d) a maioria dos programas de TV dedicados às mulheres. ao afirmar que “os desiguais devem ser tratados desigualmente”. o segundo .

96. Mais de oito mil militantes do Movimento dos Trabalhadores Rurais Sem Terra (MST) cercaram na quinta-feira a sede do Banco Central e prometeram ampliar a sua atuação em 2005. pode haver muita luta neste país”. a uma percepção política democrática. pois permite concluir a formação de uma legislação imediata. já o trecho 2 é justificadamente antiescravista pelo fato de que. assim como a da pirataria e das formas de economia informal. permite compreender que a cidadania: a) possui uma dimensão histórica que deve ser criticada. 94. A recente ressurreição da economia solidária no Brasil.html>. pois o lazer é indispensável ao desenvolvimento das qualidades morais e à prática das atividades políticas”. em convivência com a economia de mercado. c) estava vinculada. Disponível em: <http://www. retirado da obra Política. Disponível em: <http:// noticias. São Paulo: Atual.00. “Em abril e maio. no âmbito da sociedade capitalista. b) era entendida como uma dignidade própria dos grupos sociais superiores. de Aristóteles. na Grécia Antiga.cultura. resulta dos benefícios do não pagamento de impostos. e) O trecho 1 é justificadamente escravista pelo fato de que a produção nas sociedades antigas era sustentada pelo trabalho de uma grande leva de trabalhadores. criando barreiras jurídicas que impediram o processo de libertação de homens tratados como propriedade em suas sociedades. Trata-se da possibilidade de uma empresa sem divisão entre patrão e empregados. d) tinha profundas conexões com a justiça. 2009. e Stédile disse que no ano que vem as ações serão ainda mais frequentes. b) a rejeição ao uso de novas tecnologias torna a empresa solidária mais ecologicamente sustentável que os empreendimentos capitalistas tradicionais. de fato. que levava todos os habitantes da pólis a participarem da vida cívica.terra. (ENEM) Segundo Aristóteles. colocando-as a serviço de todos os membros da empresa. tem gerado soluções criativas para o desemprego desde o início do capitalismo. . todos os que trabalham são proprietários da empresa. comum no cooperativismo. O MST realizou em abril a sua maior onda de ocupações de terras em cinco anos. necessários ao aproveitamento das cheias dos grandes rios.br/itcpes/documentos/ ecosolv2. Paul.com. Acesso em: 25/11/2004. O coordenador nacional do grupo. O trecho. (ENEM) A economia solidária foi criada por operários. Pedro II. como resposta à pobreza e ao desemprego que resultavam da utilização das máquinas.ENEM Ciências Humanas trecho configura também uma apresentação de norma jurídica. o MST promete ampliar ações em 2005. pois é condenável que os políticos de qualquer época fiquem entregues à ociosidade. de comercialização ou de crédito).br/brasil/interna/0. tampouco devem ser agricultores os aspirantes à cidadania. c) a prosperidade do cooperativismo. (com adaptações). disse Stédile durante a passeata de dois quilômetros no Plano Piloto de Brasília. “na cidade com o melhor conjunto de normas e naquela dotada de homens absolutamente justos. restrita àqueles que se dedicavam à política e que tinham tempo para resolver os problemas da cidade. Grécia. demonstrando que: a) a fraternidade entre patrões e empregados. VAN ACKER. no início do século XIX. e) vivida pelos atenienses era..ufpa. e) o modelo de cooperativismo dos regimes comunistas e socialistas representa uma alternativa econômica adequada ao capitalismo. no início do capitalismo industrial.. Na economia solidária.. 1994. SINGER. Sítio Terra Notícias. de prestação de serviços.pdf> Acesso em: 23 mar. A vida cotidiana na cidade-Estado. d) Apesar da aparente contradição entre as duas opiniões expostas nos trechos. d) as contradições inerentes ao sistema podem resultar em formas alternativas de produção. tornando o trabalho escravo um entrave ao desenvolvimento da nação. Identificar estratégias que promovam formas de inclusão social. no período do governo de D. Essa ideia persistiu e se espalhou: da reciclagem ao microcrédito.O1429123EI1774. os cidadãos não devem viver uma vida de trabalho trivial ou de negócios – esses tipos de vida são desprezíveis e incompatíveis com as qualidades morais –. sabe-se claramente que tanto o imperador mesopotâmico quanto o imperador brasileiro eram partidários da escravidão em seus respectivos momentos históricos. fruto de uma concepção política profundamente hierarquizada da sociedade. institui complexas relações sociais. o trabalho assalariado começava a se consolidar em todo o território nacional. Com a criação de cooperativas (de produção. H25 EM1D-12-1E A economia solidária. 217 95. de cunho abolicionista. já existem milhares de empreendimentos desse tipo hoje em dia. João Pedro Stédile. em várias partes do mundo. T. sem busca exclusiva pelo lucro e mais apoiada na qualidade do que na quantidade de trabalho. se não receberem mais verbas para acelerar a reforma agrária no Brasil. razão pela qual o tempo livre dos cidadãos deveria ser dedicado às atividades vinculadas aos tribunais. os trabalhadores buscavam independência econômica e capacidade de controlar as novas tecnologias. disse que os sem-terra vão fazer a reforma agrária por conta própria no ano que vem. (Encceja) Leia: Em Brasília. enquanto o resto dos cidadãos tem de trabalhar.

Na obra de Antonil. foram assentadas. (Encceja) 1850 — Aprovação da Lei de Terras. e) o assentamento de trabalhadores sem terra acontece de acordo com os interesses dos movimentos sociais que os representa. II e III. ao menos indiretamente. c) criar empregos rurais qualificados para manipular máquinas agrícolas. considere as seguintes afirmações. d) A floresta era um entrave econômico para os europeus por oferecer escassos recursos naturais. e) A Mata Atlântica impediu a produção de cana-de-açúcar no centro-sul do litoral.. C6 Compreender a sociedade e a natureza. representava a maneira mais fácil e barata de avançar na agricultura. Revista Nossa História. através das queimadas. em toda a sua beleza e diversidade. somente. roça-se. b) o MST (Movimento dos Trabalhadores Rurais Sem Terra) perde a razão quando reivindica terras porque a Constituição já garante a posse de terras a esses trabalhadores. reconhecendo suas interações no espaço em diferentes contextos históricos e geográficos. Está de acordo com as ações e perspectivas do MST o que está dito: a) nas afirmações I. perfeitamente racional do ponto de vista do imediatismo econômico. (Encceja) Leia o texto: A verdade é que a visão geral da Mata Atlântica no Brasil colônia. não era mais do que um obstáculo ao plantio da cana. Defensores da Mata Atlântica no Brasil Colônia. as marchas e protestos são formas de chamar a atenção para as reivindicações. que busca um melhor crescimento econômico e justiça social. a ocupação de terras no campo é uma estratégia para acelerar a reforma agrária. alimpa-se. A Mata Atlântica. b) nas afirmações I e II. De 1990 a 1999. a) Durante a colonização do Brasil. c) nas afirmações II e III. 6. p. 1988 — A reforma agrária foi incluída na nova Constituição. é correto afirmar que: a) a estrutura fundiária brasileira sofreu profundas modificações e o trabalhador rural passou a ter direito de posse sobre o solo cultivado. especialmente levando-se em conta que a floresta aparecia. IV. José Augusto Pádua.218 A partir da notícia. Levando em consideração as informações do texto. para quem a abertura contínua da fronteira. a concessão de verbas para a reforma agrária elimina os conflitos no campo. sem que se preservassem os recursos naturais. substituindo a pecuária. H26 99. que impediu agricultores de origem italiana se tornarem proprietários. por: a) abrir mercados no país. já que é uma fonte de energia sem restrições socioambientais. . em terras desapropriadas pelo estado. c) Os europeus acreditavam que os recursos naturais eram limitados desde o Período Colonial. em relação ao movimento social em questão: I. a floresta surge. 97. o imóvel rural que não esteja cumprindo sua função social. queima-se. d) o trabalhador rural foi excluído de seus direitos constitucionais no decorrer de nossa história. a violência é a principal forma de atuação do MST. III. Analisando esses trechos. d) permitir o aproveitamento de espécies locais e agregar famílias de baixa renda à produção. Esse número tem aumentado nos últimos anos. Na atualidade. que não dominam a tecnologia de biocombustível. restam no Brasil apenas 7% da área de Mata Atlântica existente em 1500. aliás.. tirando-lhe tudo o que podia servir de obstáculo’. II. somente. Ano 1 n. d) nas afirmações I e III. o biodiesel é apontado como uma alternativa para geração de energia. 15. valorizava-se a produção agrícola. Identificar em fontes diversas o processo de ocupação dos meios físicos e as relações da vida humana com a paisagem. em várias regiões do país. direcionando para o Nordeste esta atividade econômica. aproximou-se da imagem difundida em 1711 pelo jesuíta André João Antonil. c) houve conquistas recentes na luta da sociedade pela reforma agrária. somente. 500 mil famílias. especialmente no cotidiano da produção e do assentamento. aos olhos dos colonizadores. Artigo 184 — Compete à União desapropriar por interesse social. (ENEM) No Brasil. refletindo assim a percepção dos agentes da economia colonial. b) O processo de destruição da Mata Atlântica ocorre desde que surgiu a vida na Terra. e) em todas as afirmações. para fins de reforma agrária. 98. como um grande estorvo: ‘feita a escolha da melhor terra para a cana. escolha a opção correta. e) ser exportável aos Estados Unidos. mediante prévia e justa indenização (. em Cultura e opulência do Brasil por suas drogas e minas. como um oceano verde sem limites.). b) impedir o desmatamento da Amazônia. O que era.

Resultado: mortes e consequências ambientais sentidas até hoje. são adequadas apenas: a) I e II. darmos orientações adequadas aos dormitórios. d) oeste e leste. 102. (ENEM adaptado) “Casa que não entra Sol. 1987 – Um equipamento contendo césio radioativo. IV. encontrados em um depósito de sucatas.” Esse artigo ditado reforça a importância de. gás bactericida utilizado em tratamento de água. III e IV e) II. b) sul e norte. de forma a garantir o máximo conforto térmico e salubridade. Eduardo P. foram abertos por pessoa que desconhecia o seu conteúdo. (ENEM) 219 Dessas propostas. foram feitas as seguintes propostas para a atuação do estado: I. (ENEM) Considere os seguintes acontecimentos ocorridos no Brasil: • Goiás. • Distrito Federal. b) I e III. – Datum: SAD69 GIRARDI. Para evitar que novos acontecimentos dessa natureza venham a ocorrer. 101. Assim. utilizado em medicina nuclear. III. 1999 – Cilindros contendo cloro. Dados: INPE – Projeto PRODES BR 36 4 BR 010 Santarém BR 163 BR BR 9 31 BR 31 9 Manaus 23 BR 0 16 Itaiuba BR 1 Altamira BR 22 4 17 BR 23 0 2 Marabá Imperatriz BR 3 15 BR BR 23 226 BR 2 30 Teresina 63 Humaitá 0 Porto Velho BR 36 4 BR 4 29 Atlas da questão agrária brasileira Software de cartomática: PHILCARTO Software de SIG: SPRING Base cartográfica adaptada de: IBGE/Inpe – 2001 EM1D-12-1E © 2008 – Eduardo Paulon Girardi Sinop Sorriso Lucas do Rio Verde Nova Mutum BR 070 BR 163 U 100 0 200 400 600 km BR 16 3 Cuiabá BR BR 1 Ji-Paraná 53 BR 364 Rio Branco Palmas 164 S PROJEÇÃO POLICÔNICA: Meridiano Central: 54° O. Instruir usuários sobre a utilização e o descarte destes materiais. intoxicações e consequências ambientais sentidas por várias horas. II. . Fapesp/Unesp. Resultado: mortes. confrontando casas construídas em Lisboa (ao norte do Trópico de Câncer) e em Curitiba (ao sul do Trópico de Capricórnio). c) leste e oeste. Gr. c) II e III. 2008. para os pontos cardeais: a) norte e sul. Controlar rigorosamente a compra. III e IV. para garantir a necessária luz do Sol. e) oeste e oeste. d) I. Nera. Proibir o uso de materiais radioativos e gases tóxicos. respectivamente.ENEM Ciências Humanas 100. entra médico. Realizar campanhas de esclarecimentos à população sobre os riscos da radiação e da toxicidade de determinadas substâncias. Desflorestamento na Amazônia Legal Boa Vista 74 BR 1 BR 1 56 BR 163 Macapá Belém São Luís BR 0 Desflorestamento total Desflorestamento em 2004-2006 Outros tipos de vegetação* Amazônia Legal Rodovias principais Rodovias secundárias Rios principais *Principalmente áreas com vegetação característica do cerrado. Atlas da questão agrária. o uso e o destino de materiais radioativos e de recipientes contendo gases tóxicos. ao construirmos casas. as janelas dos quartos devem estar voltadas. mas também há outros tipos de vegetação. foi encontrado em um depósito de sucatas e aberto por pessoa que desconhecia o seu conteúdo.

e) posseiros de várias áreas da região Sudeste. desse percentual. não causará impacto sistêmico no conjunto dos biomas brasileiros. com a perda da cobertura vegetal. (ENEM) A ocupação predatória associada à expansão da fronteira agropecuária e acelerada pelo plantio da soja tem deflagrado. 3% sejam derrubados a cada ano. principalmente: a) pequenos proprietários da região Sul. e) I e IV. b) II e III. III. COMPANHIA AGRÍCOLA FAZENDA SÃO MARTINHO AGRICULTORES: Entregando 60% de sua colheita de café. A respeito desse assunto. História das cavernas ao terceiro mundo. I. d) apenas em II e III. (ENEM) Considere o anúncio para responder à questão. a erosão do solo. II e III . e) em I. os chamados “brasiguaios”. estima-se que. em 2030. agricultores também foram atraídos por propaganda semelhante à do período cafeeiro. dada a pobreza que o caracteriza. PARA MAIS INFORMAÇÕES DIRIGIR-SE A´ FAZENDA SÃO MARTINHO ESTAÇÃO MARTINHO PRADO (Linha Paulista) 104. restem apenas 25% da cobertura vegetal original do cerrado e que. atraídos para a Amazônia pela promessa do governo em promover assentamentos em reservas extrativistas. analise as afirmações seguintes. Os estados do Pará e do Mato Grosso apresentam baixo índice de desflorestamento. o cerrado brasileiro corre o risco de se transformar em um deserto. III. o cerrado brasileiro se transformará em deserto. c) agricultores sem-terra da região Sul. a diminuição da biodiversidade. H27 Analisar de maneira crítica as interações da sociedade com o meio físico. levando em consideração aspectos históricos e/ou geográficos. d) II e IV. As afirmativas corretas são: a) I e III. A Amazônia Legal abrange a área coberta pela floresta Amazônica. uma família de lavradores se tornará proprietária de UM LOTE COM 10 MIL PE´S DE CAFE´.220 Analise o mapa e a imagem de satélite e leia as afirmativas: I. o comprador pagará seu lote antes do prazo de 10 annos. em 2006. de 30 mil casos na década Myriam Becho Mota e Patrícia Ramos Braick. a escassez e a contaminação dos recursos hídricos no bioma cerrado. um dos grandes projetos agroindustriais do Pará. A imagem de satélite destaca o padrão de desflorestamento denominado “espinha de peixe”. Considerando-se que. Durante o mes de Abril collocamos MAIS DE UM MILHÃO DE PE´S DE CAFE´ e disposmos ainda de lotes. II. Se a produção do lote comprado fôr superior á média dos ultimos 5 annos. Sabe-se que a eventual extinção do bioma cerrado. Na década de 1970. que se dirigem ao Uruguai em busca de terras doadas pelo governo local para a ocupação da fronteira. d) empresários paulistas. c) I e II 103. que queriam aproveitar os incentivos fiscais para quem investia no Projeto Jari. incentivados a ocupar a Amazônia – a terra sem homens – com a promessa de doação de terras pelo governo federal. Foram alvos dessa propaganda. Segundo ambientalistas. 105. CASA E MAIS DE 4 ALQUEIRES DE TERRAS DE CULTURA. atraídos para o Centro-Oeste por empresas colonizadoras que ofereciam como vantagens terras virgens e de baixo preço. II. (ENEM) Houve uma grande elevação do número de casos de malária na Amazônia que. . c) apenas em I e II. A substituição de agrotóxicos por bioinseticidas reduz a contaminação dos recursos hídricos no bioma cerrado. b) apenas em III. durante 10 annos. b) usineiros empobrecidos da Zona da Mata nordestina. As áreas desmatadas estão concentradas ao longo dos principais eixos rodoviários. IV. É correto o que se afirma: a) apenas em I.

. (ENEM) Com a perspectiva do desaparecimento das geleiras no Polo Norte. sobre o meio ambiente. a exploração de jazidas de petróleo.. Esse aumento pode ser relacionado a mudanças na região. que ensinaram os cientistas a calcular o tamanho (e em consequência a idade) do pirarucu. além da quantidade de peixes existente em determinada lagoa. o custo para derrubar igual área de floresta é estimado em 800 reais. d) proteção da biodiversidade em face das ameaças de destruição que sofrem as florestas tropicais devido ao avanço de atividades como a mineração. grandes reservas de petróleo e minérios. nos fóruns internacionais e nas instâncias nacionais. que inclui o planejamento da extração de pirarucu das lagoas que se formam depois da época das cheias. em diferentes áreas. o qual. Desafios do desenvolvimento. dominada. grandes obras. ouro. além de promover seu desenvolvimento econômico. b) incompatibilidade entre crescimento econômico acelerado e preservação de recursos naturais e de fontes não renováveis de energia. pode-se inferir quais características da região? a) Manejo sustentável e aumento da renda da população local b) Manejo predatório e inclusão social c) Expansão agrícola e exclusão social d) Desmatamento e redução da renda da população local e) Extração racional do látex e exclusão social 107. sem a preocupação com a conservação dos recursos naturais que estivera presente desde a Antiguidade. poderão ser exploradas. Adaptado. aos países em desenvolvimento. Em cinco anos o número de pescadores que aderiram ao sistema multiplicou. acesso a matérias-primas e energia. b) possibilitar o povoamento de uma região pouco habitada. 108. a referência à sustentabilidade como princípio orientador de ações e propostas que deles emanam. cobre. social e ambiental. As espécies também se beneficiaram. hoje inacessíveis. E já atiçam a cobiça das potências. porque acabou a pesca predatória e somente os pescadores das comunidades têm autorização para pescar. que perderam a imunidade natural ao mosquito transmissor. a exemplo do que ocorreu em 2006 com o plantio da soja. 2007. KOPP. n. como ocorreu na Europa. 221 c) interação de todas as dimensões do bem-estar humano com o crescimento econômico. o que estimula novos desmatamentos. zinco –. (ENEM) No presente. e) a destruição completa do ambiente natural de reprodução do agente causador. bem como de minérios – diamante. Os pecuaristas sabem que problemas ambientais como esses podem provocar restrições à pecuária nessas áreas. que o levou a migrar para os grandes centros urbanos. Época. (ENEM) Calcula-se que 78% do desmatamento na Amazônia tenha sido motivado pela pecuária – cerca de 35% do rebanho nacional está na região – e que pelo menos 50 milhões de hectares de pastos são pouco produtivos. observa-se crescente atenção aos efeitos da atividade humana. Pela leitura do texto. A sustentabilidade explica-se pela: a) incapacidade de se manter uma atividade econômica ao longo do tempo sem causar danos ao meio ambiente. Na maior reserva alagada do mundo. e) necessidade de se satisfazerem as demandas atuais colocadas pelo desenvolvimento sem comprometer a capacidade de as gerações futuras atenderem a suas próprias necessidades nos campos econômico. instalados nas áreas de floresta. Setembro. c) garantir.. b) o empobrecimento da classe média e a consequente falta de recursos para custear o caro tratamento da doença. assentamentos e garimpos. sendo constante. Guerra Fria sobre o Ártico. Adicionalmente. 2. como: a) as transformações no clima da região decorrentes do efeito estufa e da diminuição da camada de ozônio. Agosto de 2004. prata. de maior custo. Le monde diplomatique Brasil.. pelas fontes renováveis. No cenário de que trata o texto. madeireiras retiram as árvores de valor comercial que foram abatidas para a criação de pastagens.. o tráfico de madeira e de espécies selvagens. a monocultura. c) o aumento na migração humana para fazendas. chumbo. EM1D-12-1E . mas também por: a) situar-se em uma zona geopolítica mais estável que o Oriente Médio. (ENEM) Mamirauá é a maior área de floresta inundada e preservada do planeta. Enquanto o custo médio para aumentar a produtividade de 1 hectare de pastagem é de 2 mil reais. d) contribuir para a redução da poluição em áreas ambientalmente já degradadas devido ao grande volume da produção industrial. Foram os moradores. Há o projeto de manejo da pesca. majoritariamente.. posteriormente. 109. torna-se atraente não só em função de seu formidável potencial. D. 3/3/2008 e 9/6/2008 (com adaptações). A população de pirarucus cresceu 64%. por exemplo. d) as modificações radicais nos costumes dos povos indígenas. foi proibido em áreas de floresta. chegou a cerca de 600 mil na década de 1990. e) promover a participação dos combustíveis fósseis na matriz energética mundial. necessárias ao crescimento econômico. Pesca-se mais e o preço subiu. 106. alia-se a conservação da natureza ao desenvolvimento humano.ENEM Ciências Humanas de 1970.

que emite grande volume de material particulado. Batata. c) um dos riscos dos transgênicos é que os agricultores venham a depender excessivamente das empresas donas da tecnologia. Com Ciência — Revista Eletrônica de Jornalismo Científico. (Encceja) As mudanças ambientais estão ligadas à ação humana. como também mais nutritivos. c) a mobilização de máquinas e de força humana torna o desmatamento mais caro que o aumento da produtividade de pastagens. 111. relacionando-os com as mudanças provocadas pelas ações humanas. Os transgênicos despertam. (ENEM) 6 centrais 104 MW 1 central 1 central 49.85 MW PI CE RN PB 55. ao mesmo tempo. em alguns casos. e) os prejuízos causados pelos transgênicos ao ambiente e à vida de forma geral justificam-se quando associados ao desenvolvimento da quantidade de alimentos disponíveis à humanidade hoje. no Brasil: a) os transgênicos beneficiarão os pequenos agricultores na competição com os grandes produtores. (Encceja) Ninguém acredita que os alimentos que comíamos (antes da descoberta da transgênese) eram todos encontrados em estado de graça natural. dentro dela. o acesso à tecnologia aumentará e os alimentos ficarão mais baratos. o controle econômico das lavouras. c) solar.222 A partir da situação-problema descrita. O Alarde dos Transgênicos.2 MW 11 centrais 1 central 9 MW SC RS 3 centrais 110. e) a recuperação de áreas desmatadas e o aumento de produtividade das pastagens podem contribuir para a redução do desmatamento na Amazônia. Sobre eles é correto dizer que. que apresenta pequeno potencial na região Nordeste. H28 Relacionar o uso das tecnologias com os impactos socioambientais em diferentes contextos histórico-geográficos. b) hidráulica. uniformizando. Internet: <www.comciencia. que é responsável pela emissão de dióxido de enxofre. conclui-se que: a) o desmatamento na Amazônia decorre principalmente da exploração ilegal de árvores de valor comercial. e) eólica. Observe e compare as consequências em diferentes situações: Situação 1: Área urbana com morro coberto com vegetação natural Baseado em NEVES. Abilio Rodrigues. 1987. muito entusiasmo pelos ganhos produtivos e muito temor pelo risco dos seus impactos. do controle do próprio princípio de fertilidade das sementes. d) o superávit comercial decorrente da exportação de carne produzida na Amazônia compensa a possível degradação ambiental. b) um dos problemas que os pecuaristas vêm enfrentando na Amazônia é a proibição do plantio de soja. feijão e outros cereais foram sofrendo processos de melhoramento ou aperfeiçoamento genético que permitiram torná-los não só mais agradáveis ao paladar. In: Carlos Vogt. 112. A educação florestal. H29 Reconhecer a função dos recursos naturais na produção do espaço geográfico. b) com os transgênicos a produção se elevará. 150 MW N Folha de S. milho. pelo monopólio da tecnologia. Mas com os transgênicos o assunto é um pouco mais complicado porque a tendência é para uma uniformização das variedades e. que é renovável e não emite gases estufa. Rio de Janeiro: Globo.br> 15/4/2006 (com adaptações). d) já está claro que o uso dos transgênicos não implica qualquer impacto negativo para o meio ambiente. A energia retratada no mapa é a: a) eólica. d) biomassa.3 MW 17. que está concentrada na região Sudeste. 20/6/2009.Paulo. .

Abilio Rodrigues. Francisco. São Paulo: Ícone. para a formação de florestas energéticas. b) a preocupação com eventuais impactos ambientais. 113. A educação florestal. c) maior na situação 1. mais que o dobro do que produz a Arábia Saudita atualmente. LOMBARDI NETO. Seminário da Comissão de Relações Exteriores e de Defesa Nacional da Câmara dos Deputados. permitiria produção sustentada do equivalente a cerca de 5 bilhões de barris de petróleo por ano. O país pode substituir o óleo diesel de petróleo por grande variedade de óleos vegetais e explorar a alta produtividade das florestas tropicais plantadas. (ENEM) Perdas de solo em diferentes tipos de uso das terras Tipos de uso e ocupação das terras Mata natural Pastagem Cafezal Perdas de solo (ton/ha/ano) 0. O Estado de S. ou seja. III e IV. d) II e IV. tem 3.09 26. A mata natural perde mais solo por ano que a pastagem. Além da produção de celulose. Algodoal A possibilidade de ocorrerem enchentes com mais intensidade será: a) maior na situação 1. e) menor na situação 2.004 0. Desafios Internacionais para o século XXI. c) II. I. (ENEM) O potencial brasileiro para gerar energia a partir da biomassa não se limita a uma ampliação do Pro-álcool. d) maior na situação 2. 115. Conservação do solo.4 0.442 quilômetros e vai de Cáceres. As afirmativas corretas são. Baseado em NEVES. provocando as enxurradas. provocando enxurradas e inundação dos rios. b) III e IV. IV. III. Rio de Janeiro: Globo. 10 de janeiro de 2001. e) a enorme distância das indústrias dos rios navegáveis. em função dos prováveis procedimentos técnicos de prevenção de enchentes adotados pela cidade. d) a pobreza de recursos hídricos no território brasileiro.ENEM Ciências Humanas Situação 2: Área urbana com morro sem cobertura vegetal 223 114. Jose Walter Bautista Vidal. Entre as causas das resistências à criação de algumas hidrovias hoje no Brasil está(ão): a) o elevado custo de implantação e a baixa eficiência desse sistema de transporte. no Uruguai. a Nueva Palmira. mas aptas à exploração florestal. com elevado rendimento e baixo custo. (Enceja) O ministro dos Transportes afirmou que o governo desistiu do projeto original da Hidrovia Paraguai-Paraná. apenas: a) I. b) a mesma nas situação 1 e 2. carvão vegetal ou gás de madeira. infiltração e escoamento das águas superficiais. Analise a tabela e utilize os seus conhecimentos relativos à agricultura para identificar as afirmativas corretas. c) a comprovada eficiência do transporte de cargas e pessoas pelas rodovias. Paulo. 1990. e) I e II. Cerca de 30% do território brasileiro é constituído por terras impróprias para a agricultura. porque o rio principal recebe a mesma quantidade de chuvas. A utilização de metade dessa área. porque as árvores aumentam o impacto da água. EM1D-12-1E ./2002 (com adaptações). ago. de 120 milhões de hectares. a utilização da biomassa permite a geração de energia elétrica por meio de termelétricas a lenha. O escoamento superficial da água é mais intenso na vegetação primitiva. As perdas de solo por ano são mais intensas no algodoal.6 BERTONI. Conhecida como Hidrovia do Mercosul. porque árvores interferem pouco no processo de retenção. II e III. Adaptado. 1987. A perda de solo por ano é menor na agricultura permanente. José. pois sem as árvores a água escorre com maior velocidade. no Pantanal de Mato Grosso. II.

propôs. O Ministério de Minas e Energia estima que as turbinas eólicas produzam apenas 0. as vantagens da produção de energia a partir da biomassa incluem: a) implantação de florestas energéticas em todas as regiões brasileiras com igual custo ambiental e econômico. tem havido uma coincidência entre as linhas de desmatamento e as novas fronteiras de desenvolvimento do agronegócio. baixa disponibilidade de ventos que podem gerar energia elétrica. e) ampliar a importância do agronegócio nas áreas de conflito pela posse de terras e combater a violência no campo. em face dos interesses internacionais. de todos os combustíveis fósseis derivados do petróleo. na Espanha. 175-6. (ENEM) Em fevereiro de 1999. inclui-se o fato de: a) haver. d) promover alternativas de desenvolvimento sustentável. b) ampliar o mercado informal de trabalho para a população com baixa qualificação profissional. cap.00 por megawatt-hora das termelétricas. razão pela qual não são necessários tantos investimentos para sua preservação na natureza. No Brasil. c) formação de florestas energéticas em terras impróprias para a agricultura. que responde por 80% da energia do Brasil.224 Para o Brasil. Época. como instrumento de alcance universal. H30 Avaliar as relações entre preservação e degradação da vida no planeta nas diferentes escalas 117. é correto afirmar que: a) a ciência já estocou as espécies naturais e as está estudando. de aproximadamente US$ 6 mil por quilowatt. e) o custo médio por megawatt-hora de energia obtida após instalação de parques eólicos ser igual a 1/3 do custo médio do megawatt-hora obtido das termelétricas.br/universoverde> Acesso em: 9 maio 2009. 118. . Na Região Amazônica. Os parques eólicos exigem investimento de cerca de US$ 2 mil por quilowatt e a construção de uma usina nuclear. do artigo 1º. no caso da região amazônica brasileira. que gera eletricidade a partir da força dos ventos. Promover justiça ambiental. c) incentivar a ocupação das terras pelo estado brasileiro. b) o investimento por quilowatt exigido para a construção de parques eólicos ser de aproximadamente 20 vezes o necessário para a construção de hidrelétricas. Conferência das Nações Unidas sobre Meio Ambiente e Desenvolvimento Humano (ECO-92. o Seminário Internacional sobre Direito Ambiental. o cumprimento desse direito configura um grande desafio. Agenda 21 Global. 21/4/2008 (com adaptações). muitas vezes. a energia dos ventos é bastante competitiva. a extensão dos direitos humanos ao meio ambiente. Todavia. ocorrido em Bilbao. a perda da diversidade biológica no mundo – decorrente. da referida declaração. d) importação de biodiesel de países tropicais. c) o investimento por quilowatt exigido para a construção de parques eólicos ser igual a 1/3 do necessário para a construção de usinas nucleares. impunes. p. Rio de Janeiro). e) regeneração das florestas nativas em biomas modificados pelo homem. além de conflitos e crimes pela posse de terras. 15. 116. O Brasil é um país privilegiado por ter o tipo de ventilação necessária para produzi-la.unicen. em que a produtividade das florestas seja mais alta. em razão da precariedade tecnológica local.00 por megawatt-hora das hidrelétricas e a R$ 600. marcadas por focos de injustiça ambiental. (Encceja) A despeito dos esforços crescentes desenvolvidos ao longo dos últimos 20 anos. b) substituição integral. De acordo com o texto. d) o custo médio por megawatt-hora de energia obtida após instalação de parques eólicos ser igual a 1. é totalmente segura e usa um tipo de matéria-prima infinita é a energia eólica. (ENEM) Uma fonte de energia que não agride o ambiente. O investimento para se construir uma hidrelétrica é de aproximadamente US$ 100 por quilowatt. na Declaração de Viscaia. como o Cerrado e a Mata Atlântica. da poluição e da introdução inadequada de plantas e animais exóticos [de fora] – prosseguiu. ela é a menos usada na matriz energética brasileira. por biodiesel. com frequentes casos de escravização de trabalhadores. Disponível em: <http://www. b) as florestas foram removidas e espécies foram destruídas. no país. entre os quais o direito ao desenvolvimento”. porque isso era sinônimo de progresso. entre as razões que contribuem para a menor participação da energia eólica na matriz energética brasileira. sobretudo da destruição de hábitats.com.25% da energia consumida no país.2 multiplicado pelo custo médio do megawatt-hora obtido das hidrelétricas.00 por megawatt-hora frente a R$ 150. (com adaptações). No parágrafo 3º. mentalidade esta que já não existe mais. custando R$ 200. por exemplo. Sobre a perda da diversidade biológica no mundo. da colheita excessiva. Isso ocorre porque ela compete com uma usina mais barata e eficiente: a hidrelétrica. fica estabelecido: “O direito ao meio ambiente deverá ser exercido de forma compatível com os demais direitos humanos. Instalados os parques. implica: a) fortalecer a ação fiscalizadora do estado e viabilizar políticas de desenvolvimento sustentável.

razão pela qual não foram criadas unidades de uso sustentável nesse bioma. a grande biodiversidade é assegurada pelas águas da calha dos principais rios. EM1D-12-1E USO SUSTENTÁVEL PROTEÇÃO INTEGRAL Ministério do Meio Ambiente. para que o nível das águas dos rios seja mantido. e) a construção de barragens. e IV. com a participação de 176 países. das Leis das Águas e Crimes Ambientais. III. I. Desenvolvimento insustentável. Rio de Janeiro: SBPC. 120. 2006 14 12 10 8 6 4 2 0 Amazônia Caatinga Cerrado Mata Atlântica Pampa Pantanal Brasil Nesse artigo. Adaptado de CAPOBIANCO. R. que remetem a critérios e objetivos no estabelecimento de unidades de conservação no Brasil. (ENEM) As áreas do planalto do cerrado – como a chapada dos Guimarães. para que a cobertura vegetal. c) III e IV. IV. a serra de Tapirapuã e a serra dos Parecis. II. d) o controle do desmatamento da erosão. Extensas áreas do cerrado foram convertidas em plantios de soja. cujo volume tem diminuído. evite a erosão do solo. Ciência Hoje. e) os ecossistemas são passíveis de reestruturação. 24 de agosto de 2002. composta de gramíneas. a inundação ocorre em função da alta pluviosidade nas cabeceiras dos rios. v.ENEM Ciências Humanas c) a agricultura moderna (o agronegócio) no Brasil não constitui mais uma ameaça à diversidade biológica. c) o Cerrado. Cabeceiras ameaçadas. no que se refere à manutenção do nível de água. extraídas de um artigo escrito por um especialista. visando à conservação da planície pantaneira e à preservação de sua grande biodiversidade. As queimadas e incêndios mantêm uma média anual de 110 mil focos. de 1992 até os dias de hoje. Folha de S. . que tanto ameaçam a biodiversidade. 42. biomas mais intensamente modificados pela ação humana. constata-se que: a) o equilíbrio entre unidades de conservação de proteção integral e de uso sustentável já atingido garante a preservação presente e futura da Amazônia. por exemplo. em relação ao desenvolvimento sustentável. entre outros fatores. b) a proibição da pesca e da caça. e) II e III. d) I. apenas. jun. a Mata Atlântica e o Pampa. mas lançou as bases para avançar. (Encceja) O Brasil foi sede. com altitudes que variam de 400 m a 800 m – são importantes para a planície pantaneira mato-grossense (com altitude média inferior a 200 m). J. b) as condições de aridez e a pequena diversidade biológica observadas na Caatinga explicam por que a área destinada à proteção integral desse bioma é menor que a dos demais biomas brasileiros. Nas cheias. Cadastro Nacional de Unidades de Conservação. Analisando-se os dados do gráfico acima. é a conscientização da sociedade e a organização de movimentos sociais que exijam: a) a criação de parques ecológicos na área do pantanal mato-grossense. P. 2008 (adaptado). apenas. bem como o avanço em tecnologia em genética assegura a diversidade biológica no mundo. 225 A medida mais eficaz a ser tomada. em 1992. III. sobretudo durante a estiagem. b) II e IV. 121. relacionados com meio ambiente. Durante a estiagem. principalmente nas cabeceiras. As informações que justificam a parte sublinhada da frase do especialista são: a) I e III. apresentam proporção maior de unidades de proteção integral que de unidades de uso sustentável. c) o aumento das pastagens na área da planície. principalmente nas nascentes dos rios responsáveis pelo nível das águas durante o período de cheias. sem prejudicar os ecossistemas. o Brasil não avançou. apenas. d) o estabelecimento de unidades de conservação deve ser incentivado para a preservação dos recursos hídricos e a manutenção da biodiversidade. no Mato Grosso. (ENEM) Percentual dos biomas protegidos por unidades de conservação federais – Brasil. 119. Destacamos a seguir algumas informações sobre fatos ocorridos no Brasil. II. o especialista afirma que. do afloramento de lençóis freáticos e da baixa declividade do relevo. sobretudo na estiagem. A legislação ambiental foi aprimorada com a criação. apenas. Aumentou a consciência da sociedade sobre a importância do ambiente e dos direitos das populações tradicionais. e) a sustentabilidade do Pantanal é inatingível. Paulo. da ECO 92 – Conferência das Nações Unidas sobre o Ambiente e o Desenvolvimento. d) a remoção das florestas tropicais é o que mais preocupa nessa questão da perda da diversidade de espécies animais e vegetais.

Vida urbana: redes e hierarquia nas cidades. As questões ambientais contemporâneas: mudança climática. Revoluções sociais e políticas na Europa moderna. socialismo e suas diferentes experiências. Políticas afirmativas. políticas e sociais. As características climáticas do território brasileiro. tecnologias modernas aplicadas à cartografia.226 4. Economia agroexportadora brasileira: complexo açucareiro. uso e conservação dos recursos naturais. Transformações na estrutura produtiva no século XX: o fordismo. Conflitos político-culturais pós-Guerra Fria. A relação campo-cidade. Os grandes domínios da vegetação no Brasil e no mundo. As lutas pela conquista da independência política das colônias da América. . Revolução Cubana. físicos e políticos. • Formas de organização social. pobreza e segregação espacial. democracia direta. Movimentos culturais no mundo ocidental e seus impactos na vida política e social. Objetos de conhecimento • Diversidade cultural. O agronegócio. capitalismo. reorganização política internacional e os organismos multilaterais nos séculos XX e XXI. Situação geral da atmosfera e classificação climática. as novas técnicas de produção e seus impactos. A conquista da América. Formação do espaço urbano-industrial. a apropriação dos recursos naturais pelas sociedades ao longo do tempo. a urbanização e as transformações sociais e trabalhistas. ilhas de calor. o toyotismo. O desenvolvimento do pensamento liberal na sociedade capitalista e seus críticos nos séculos XIX e XX. Os sistemas totalitários na Europa do século XX: nazifascista. Revolução Industrial: criação do sistema de fábrica na Europa e transformações no processo de produção. Estruturas do solo e do relevo. A atuação dos grupos sociais e os grandes processos revolucionários do século XX: Revolução Bolchevique. os assalariados do campo e as lutas sociais no campo. A industrialização brasileira. políticas territoriais ambientais. efeito estufa. patrimônio e diversidade cultural no Brasil. franquismo. A nova ordem ambiental internacional. Recursos minerais e energéticos: exploração e impactos. salazarismo e stalinismo. Conflitos entre europeus e indígenas na América colonial. a mineração no Período Colonial. História cultural dos povos africanos. conflitos e vida em sociedade Cultura material e imaterial. A globalização e as novas tecnologias de telecomunicação e suas consequências econômicas. pensamento político e ação do estado Cidadania e democracia na Antiguidade. • Representação espacial Projeções cartográficas. leitura de mapas temáticos. movimentos sociais. indireta e representativa. A escravidão e formas de resistência indígena e africana na América. unidades de conservação. a economia cafeeira. políticas de reordenamento territorial. • Os domínios naturais e a relação do ser humano com o ambiente Relação homem-natureza. estado e direitos do cidadão a partir da Idade Moderna. a destruição da camada de ozônio. a borracha na Amazônia. zoneamento ecológico e econômico. a ocupação da Ásia e da África. políticos e sociais. História dos povos indígenas e a formação sociocultural brasileira. Modernização da agricultura e estruturas agrárias tradicionais. bacias hidrográficas e seus aproveitamentos. Formação territorial brasileira. A luta pela conquista de direitos pelos cidadãos: direitos civis. • Características e transformações das estruturas produtivas Diferentes formas de organização da produção: escravismo antigo. Recursos hídricos. as regiões brasileiras. Políticas de colonização. corredores ecológicos. feudalismo. a agricultura familiar. A luta dos negros no Brasil e o negro na formação da sociedade brasileira. as Guerras Mundiais e a Guerra Fria. Ditaduras políticas na América Latina: Estado Novo no Brasil e ditaduras na América. imigração e emigração no Brasil nos séculos XIX e XX. Estrutura interna da Terra. humanos. agentes internos e externos modeladores do relevo. Origem e evolução do conceito de sustentabilidade. chuva ácida. Revolução Chinesa. Grupos sociais em conflito no Brasil imperial e a construção da nação. Geopolítica e conflitos entre os séculos XIX e XX: Imperialismo. Impacto ambiental das atividades econômicas no Brasil. Produção e transformação dos espaços agrários. Direitos sociais nas constituições brasileiras. migração.

B 87. A 41. D 27. D 2. D 26. E 29. C 5. A 65. B 24. E 112. D 49. B 117. D 14. D 121. B 32. C 116. C 103. C 98. B 6. C 33. C 63. D EM1D-12-1E . A 104. A 102. B 51. B 52. A 47. C 106. A 107. A 84. D 92. E 40. B 28. B 7. E 11. A 34. C 39. D 72. B 74. E 91. B 68. E 8. A 43. D 13. C 111. B 114. D 119. C 37. Respostas 1. B 80. D 77. C 21. D 96. A 36. C 82. B 97. B 23. A 19. C 78. A 70. C 88. C 85. D 115. B 105. D 25. C 60. A 118. C 53. B 79. C 18. C 46. E 16. D 86. D 54. B 42. A 56. B 73. A 83. D 58. B 45. B 17. B 10. C 31. B 4. B 81. B 69. D 22.ENEM Ciências Humanas 5. E 101. B 93. C 50. C 15. A 109. C 227 76. C 120. A 71. C 89. A 30. E 108. A 9. C 35. E 38. A 62. B 20. E 110. D 64. E 57. A 3. B 48. C 44. A 12. D 59. B 75. A 100. D 90. B 66. D 99. C 55. D 67. B 95. D 113. D 61. A 94.

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