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Ementa
Objetivos
Conteúdo
UNIDADE I: Gestão e organização escolar - relações entre o ensino de História e as
instituições educacionais.
UNIDADE II: Formação dos professores e o estágio supervisionado em História -
reflexões e práticas.
UNIDADE III: Cultura escolar - a escola enquanto espaço de atuação do docente em
História.
Metodologia
Aulas expositivas. Trocas de informações e experiências sobre o estágio. Atividades
práticas na escola de ensino fundamental/médio, onde o aluno irá estagiar. Discussão
sobre os textos. Produção de Projeto Cultural e Relatório.
Procedimentos
Avaliação escrita com base nos textos debatidos em sala de aula; Nota atribuída pelo
Supervisor do estágio (Projeto Cultural na Escola); Nota do Relatório referente às
atividades do Estágio II.
Bibliografia
ALBUQUERQUE JÚNIOR, Durval Muniz de. Por um ensino que deforme: o docente
na pós-modernidade. In: PINHEIRO, Áurea da Paz; PELEGRINI, Sandra C. A. (org.).
Tempo, Memória e Patrimônio Cultural. 1. ed. Teresina: EDUFPI, 2010.
CAIMI, Flávia Eloísa. Porque os alunos (não) aprendem história? Reflexões de ensino,
aprendizagem e formação de professores de história. Revista Tempo. V. 11, Nº 21,
2007.
PIMENTA, Selma Garrido; LIMA, Maria Socorro Lucena. Estágio e docência. 7.ed.
São Paulo: Cortez, 2012.
PIMENTA, Selma G. O estágio na formação de professores: unidade entre teoria e
prática? São Paulo: Cad. Pesq. Nº 94, p. 58-73. Agosto. 1995.
VEIGA, Ilma Passos Alencastro; RESENDE, Lúcia Maria Gonçalves de. (orgs.).
Escola: espaço do projeto político-pedagógico. 17.ed. Campinas: Papirus, 2013.
Cronograma:
AULA 10 – 40h/a: Debate sobre a História nas propostas curriculares e nos livros /
materiais didáticos. In: BITTENCOURT, Circe M. Fernandes. Ensino de história:
fundamentos e métodos. 2.ed. São Paulo: Cortez, 2008. História nas atuais propostas
curriculares (p. 99-132); Livros e materiais didáticos de História (p. 293-324).
Roteiro de Observação