4º BIMESTRE - BLOCO 8 - 08.11.21 A 03.12.21 - 4º ANO B

PREFEITURA MUNICIPAL DE BAURU
Secretaria Municipal da Educação

EMEF “PROFª DIRCE BOEMER GUEDES DE AZEVEDO”
PERÍODO LETIVO- 4º BIMESTRE COMPONENTE CURRICULAR

4º ANO B
Língua Portuguesa, Matemática,
PROFª LUCILENE BLOCO 8 - 08/11 à 03/12/2021
Ciências, História e Geografia
NOME: ______________________________________________________________________
OBJETIVOS:
LÍNGUA PORTUGUESA:
• Reconhecer os recursos linguísticos de maneira a entender a estrutura composicional e o estilo do gênero\texto;
• Planejar e produzir textos sobre temas de interesse.
MATEMÁTICA:
• Resolver e elaborar problemas de divisão;
• Analisar dados apresentados em tabelas e gráficos com base em informações das diferentes áreas do conhecimento.
CIÊNCIAS:
• Estudar a importância da vacinação para prevenção de doenças e entender como ocorre o contágio de algumas
doenças;
• Refletir sobre a importância das escolhas dos alimentos;
• Discutir os cuidados necessários para a preparação e conservação dos alimentos.
HISTÓRIA:
• Identificar e descrever a importância dos caminhos terrestres para a dinâmica da vida comercial;
• Identificar as transformações ocorridas nos meios de comunicação.
GEOGRAFIA:
• Estudar os tipos de relevos,vegetações, hidrografia e clima predominantes no estado de São Paulo;
4º ANO B – PROFª LUCILENE - 4º BIMESTRE – BLOCO 8 ( 08 -11 À 03 -12 - 2.021 ) 1

SEMANA DE 08/11 À 12/11
LÍNGUA PORTUGUESA
CONTEÚDOS: Revisão dos gêneros abordados anteriormente: Conto maravilhoso (conto de fadas).

6- Escreva abaixo, o nome dos doces :
________________________
________________________
________________________
7- Coloque os nomes dos doces em ordem alfabética:
_______________ - __________________ - ______________________ - ______________________
- ______________________ - _____________________ - ___________________________ .
Disponível em: https://educacaoetransformacaooficial.blogspot.com/2019/08/conto-de-fadas-joao-e-maria.html e de autoria da Professora.

MATEMÁTICA
CONTEÚDOS: Operações envolvendo números naturais – DIVISÃO e Sistema Monetário Brasileiro.
Atividades :
2- Resolva as DIVISÕES :
Disponível em: https://i.pinimg.com/736x/3f/c9/75/3fc975b0c8b2980747e111db011d22e8.jpg e

https://files.liveworksheets.com/def_files/2020/11/16/1116184023828762/1116184023828762001.jpg

Sistema Monetário Brasileiro
Atividades - Situações–Problemas
Disponível em: https://br.pinterest.com/pin/486599934743786627/

CIÊNCIAS
CONTEÚDOS: Saúde Coletiva: a transmissão de doenças; Vacinas.
AGENTES CAUSADORES DE DOENÇAS
ATIVIDADES – Encontre no quadro o

nome de algumas doenças contagiosas:
Disponível em: https://2.bp.blogspot.com/--gr72gQjw8I/UTaXDQioloI/AAAAAAABRp8/7wN48-

BToHk/s1600/Atividades+Corpo+humano+membros+orgaos+sentidos+esqueleto+ossos+sangue+veia+arterias+circula%C3%A7%C3%A3o+digest%C3%A3o+respira
%C3%A7%C3%A3o++(162).jpg e https://i.pinimg.com/474x/0b/4e/56/0b4e5667c44ab9019d46397eb06a5bbd.jpg

A IMPORTÂNCIA DA VACINAÇÃO
A vacinação é umas das principais formas de proteção contra doenças causadas por vírus e bactérias,
as quais podem ser graves e até levar a óbito. Dessa forma, as vacinas estimulam o nosso sistema
imunológico a preparar a defesa contra um agente infeccioso causador de determinada doença.
A falta da vacinação não é um problema apenas para quem não vacina, mas para toda a população,
pois quanto maior o número de pessoas imunizadas, menor o risco do surgimento de doenças. Além disso,
é importante destacar que a falta de vacinação pode aumentar casos de doenças que já estavam
controladas.
Isso pode ser observado, por exemplo, pelo aumento de casos de sarampo no mundo. No primeiro
trimestre de 2019, esse número aumentou 300%. No Brasil, o número de casos também tem aumentado.
a falta da vacinação por parte da população brasileira (mesmo estando disponível na rede pública de saúde)
tem feito aumentar os casos dessa doença, que já estava controlada no país.
A vacinação infantil é de extrema importância, devido à maior vulnerabilidade de crianças e bebês a

doenças. É importante destacar que essa vulnerabilidade é ainda maior no primeiro ano de vida. Assim, a
vacinação deve ser cumprida seguindo rigorosamente o calendário de vacinação.
Muitas vacinas podem causar algumas reações, como febre e dor local, devido a alguns componentes
que elas possuem. Assim, é importante informar-se com o agente de saúde sobre as possíveis
reações que podem surgir e os cuidados pós-vacina. Também é fundamental informar ao agente de
saúde se a criança apresenta alguma restrição a algum possível componente da vacina.
ATIVIDADES
Disponível em: https://escolakids.uol.com.br/ciencias/vacinacao.htm e : https://i.pinimg.com/originals/69/cf/c2/69cfc25192f05609d40b16eb8021ecfc.jpg

HISTÓRIA
CONTEÚDOS: A ferrovia e a expansão urbana e comercial de Bauru.
BAURU
O início da formação urbana de Bauru foi ocasionado pela vinda das ferrovias para a cidade: Estrada
de Ferro Sorocabana, Estrada de Ferro Paulista, Estrada de Ferro Noroeste do Brasil – EFNOB.
O cruzamento das ferrovias transformou Bauru em um grande centro comercial; casas bancárias,
armazéns atacadistas, setores de saúde e educação começaram a se estabelecer na cidade. Ainda em
1905, chegou a Bauru a Estrada de Ferro Sorocabana. Cinco anos depois, a Companhia Paulista de
Estrada de Ferro ganhava uma estação na cidade, tornando Bauru o maior entroncamento ferroviário do
país. A linha Noroeste saía de Bauru e ia em direção ao Mato Grosso, chegando até a Bolívia. A
Sorocabana vinha de São Paulo, passava por Sorocaba, Bauru e ia para o sul do estado; já a Paulista, que
também saía de São Paulo, passava por Campinas, Bauru e ia até Panorama.
Bauru tornou-se uma importante cidade para a região. A ferrovia começou como meio de transporte
do principal produto paulista: o café. Posteriormente, toda a parte produtiva do estado de São Paulo era
escoada pela ferrovia, além da produção agrícola e mineral do Mato Grosso.
A “NOVA CIDADE” PÓS-FERROVIAS MUDANÇAS NO URBANO:
-Abertura da Avenida Sorocabana em frente a estação do mesmo nome;
- Abertura da Avenida Alfredo Maia tendo como eixo o acesso da Estação Sorocabana e EFNOB;
-Criação da Praça Machado de Melo em frente a estação da EFNOB;
-Alteração do eixo do crescimento comercial direcionado em direção e ao redor das estações ferroviárias.
-Criação de novos bairros além do perímetro inicial da cidade.
A “NOVA CIDADE” PÓS-FERROVIAS MUDANÇAS NA INFRAESTRUTURA:
-Instalação da rede de telefonia em 1907;
-Instalação da energia elétrica em 1911;
-Instalação da rede de água e esgoto em 1912.
-Participação direta dos engenheiros da EFNOB nos projetos de infraestrutura urbana da cidade.

ATIVIDADES
Leia o texto com atenção e responda as questões.
1- De acordo com o texto, quais eram as ferrovias de Bauru?
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
2- Complete as frases com palavras do texto.

a) Bauru tornou-se uma importante cidade para a região. A ferrovia começou como meio de transporte
do principal produto paulista: o ______________.
b) O cruzamento das ferrovias transformou Bauru em um grande _____________________________
3- Escreva duas mudanças urbanas que ocorreram em Bauru após a implantação das ferrovias.
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
4- Escreva duas mudanças na infraestrutura de Bauru que ocorreram após a implantação das ferrovias.
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
Disponível em: https://www.faac.unesp.br/Home/Pesquisa/EFNOB-KM01408/apresentacaoarquisurfinal.pdf e

http://reporterunesp.jor.br/2015/08/05/bauru-pelos-trilhos-da-historia/

GEOGRAFIA
CONTEÚDOS: O estado de São Paulo: tipos de Relevo; Vegetação.
O RELEVO
A superfície da Terra não é toda igual.
Ela apresenta diferentes formas com altitudes variadas. Se você fizesse uma viagem de carro por todo
o Brasil, notaria que existem lugares bem mais altos do que outros e, também, que alguns são mais
ondulados e outros mais planos.
Esse conjunto de diferenças na forma da superfície é chamado de relevo.
O território do estado de São Paulo é composto por três unidades de relevo: Planície Litorânea, Planaltos
( Ocidental e Oriental ) e Depressões.
A primeira : PLANÍCIE LITORÂNEA - se apresenta em uma estreita faixa litorânea, na qual se

encontram a Serra do Mar, Paranapiacaba e Itatins e os morros e do Vale Ribeira.
O segundo: PLANALTOS - se apresenta desde a parte sul do Estado de São Paulo até a região
nordeste, nas proximidades do território de Minas Gerais.
A terceira: DEPRESSÕES - abrange desde o planalto atlântico ao oeste do Estado, onde estão
localizados o vale do Médio Tiête, Paranapanema e Mogi-Guaçu. A superfície do território apresenta
altitudes que podem variar de 300 a 900 metros em 85% da área estadual. O ponto mais elevado do Estado
é a Pedra da Mina, localizada na Serra da Mantiqueira com 2.770 metros de altitude.

ATIVIDADES - Leia o texto com atenção e responda as questões.
1- O que é relevo?
___________________________________________________________________________
2- De acordo com o mapa, quais são as principais formas de relevo do estado de São Paulo?
____________________________________________________________________________
3- E o município de Bauru possui qual forma de relevo?

____________________________________________________________________________
VEGETAÇÃO
Vegetação é o conjunto de plantas características de determinada região dependendo do clima, da
quantidade de água e a condição do solo. A vegetação sempre vai depender da localização em que está,
pois daí ela vai ter as condições necessárias para se desenvolver.
VEGETAÇÃO DO ESTADO DE SÃO PAULO
O Estado de São Paulo apresenta em seu território, de forma bastante resumida, três tipos distintos de
vegetação: o MANGUE, nas áreas de litoral, a MATA ATLÂNTICA dentro do domínio da Serra do Mar e
FLORESTAS TROPICAIS em outras partes do Estado.

Pode-se observar que vegetação do Estado de São Paulo é bastante variada e demonstra, de forma
sintetizada, os diferentes domínios naturais existentes no Brasil. Diante disso, é possível verificar que no
centro e oeste do Estado ocorrem cerrados, campos sujos e cerradões, em suma, existe vestígios de
florestas tropicais e subtropicais.
Disponível em: https://brasilescola.uol.com.br/brasil/aspectos-naturais-estado-sao-paulo.htm
ATIVIDADES
1-O que é vegetação?
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
2- Escreva ( V ) para as afirmativas verdadeiras e ( F ) para as falsas.
( ) O estado de São Paulo apresenta uma vegetação bastante variada.
( ) O Pantanal fica no estado de São Paulo
( ) Grande parte da vegetação do estado de São Paulo está devastada.
( ) A Mata Atlântica é um tipo de vegetação do estado de São Paulo.
3- Substitua os símbolos por letras e descubra as palavras que completam as frases.
Disponível em: https://onlinecursosgratuitos.com/24-atividades-sobre-vegetacao-para-imprimir/ e http://adrinic.blogspot.com/2016/05/relevo-

geografia.html?m=1

SEMANA DE 15/11 À 19/11
LÍNGUA PORTUGUESA
CONTEÚDOS: Revisão de Gêneros abordados anteriormente.
Atividades – Leia o texto abaixo e responda as perguntas:

Atividades - 1- Resolva a cruzadinha, colocando o nome das figuras corretamente.
2- Ligue as palavras com o grupo de letras correspondentes:
3- Copie as palavras do exercício 2 em ordem alfabética e separe as sílabas.
_________________________________ - _______________________________________________
__________________________________ - _______________________________________________
__________________________________ - _______________________________________________
__________________________________ - _______________________________________________
__________________________________ - _______________________________________________
__________________________________ - _______________________________________________
Disponível em: https://1.bp.blogspot.com/-
IGjIkYE9fc0/X6lEMhwa_FI/AAAAAAAAcrI/iDtNGw2RpoMDxkmRpTWDKtI6h3EmKN0VQCLcBGAsYHQ/s960/Atividade%2Bde%2Binterpreta%25C3%25A7%25C3%25A3o%2Bdo%2Btexto%2B
menina%2Bbonita%2Bdo%2Bla%25C3%25A7o%2Bde%2Bfita.png , https://1.bp.blogspot.com/-
IGjIkYE9fc0/X6lEMhwa_FI/AAAAAAAAcrI/iDtNGw2RpoMDxkmRpTWDKtI6h3EmKN0VQCLcBGAsYHQ/s960/Atividade%2Bde%2Binterpreta%25C3%25A7%25C3%25A3o%2Bdo%2Btexto%2B
menina%2Bbonita%2Bdo%2Bla%25C3%25A7o%2Bde%2Bfita.png e https://4.bp.blogspot.com/-q3Z0GtItkKw/W-
L8eT0XrTI/AAAAAAABA_g/fNPo23xqO7oxPhJvO6dJs4UMTFokKNAKwCLcBGAs/s1600/PicsArt_11-07-12.19.37.jpg

MATEMÁTICA
CONTEÚDOS: Tabelas e gráficos; Situações-problemas.

Olá turminha! Já estudamos as Tabelas e Gráficos. Vamos recordar?!
Atividades: Observe a tabela abaixo e responda:
Disponível em: https://educacaoetransformacaooficial.blogspot.com/search/label/Tabela e https://bellcardozo.blogspot.com/2016/01/atividades-com-graficos-5-ano.html

ATENÇÃO : FAÇA AS CONTINHAS NO PAPEL DO BLOCO.
Disponível em: https://i0.wp.com/www.espacoprofessor.com/wp-content/uploads/2019/11/situa%C3%A7%C3%B5es-problema-multiplica%C3%A7%C3%A3o-e-

divis%C3%A3oat%C3%A9-100-1.png?resize=640%2C905&ssl=1

CIÊNCIAS
CONTEÚDOS: Alimentação Saudável
Você sabe como ter uma alimentação saudável?

Uma alimentação saudável é aquela equilibrada, que contém diferentes alimentos em quantidade
suficiente para o crescimento e manutenção do organismo. A alimentação influencia diretamente na
saúde, no trabalho, no estudo, no lazer e no tempo de vida das pessoas.
Para crescer forte e saudável é preciso comer diariamente alimentos como: LEGUMES,
VERDURAS e FRUTAS, CEREAIS ( arroz, milho), TUBÉRCULOS ( batatas), RAÍZES ( mandioca,
macaxeira, aipim), CARNES e PEIXES, PÃES e MASSAS, distribuindo esses alimentos nas refeições e
lanches ao longo do dia. Coma pelo menos um alimento de cada grupo em cada refeição. Quanto mais
variada sua alimentação, mais saudável ela será. Os especialistas são unânimes em afirmar que quanto
mais colorido for o prato, mais saudável é a alimentação, pois ele tem verduras, legumes, cereais, etc...
que, em conjunto, fornecem todos os nutrientes que precisamos para manter a saúde.
Evite o uso freqüente de alimentos gordurosos (frituras, torresmo, pele de frango, couro de peixe,
banha, carne de porco) e também de alimentos processados, pois o processo natural de fabricação dos
alimentos prontos inclui, em geral, altas quantidades de sal, açúcar, óleos e gorduras. Além disso,
também trazem outras substâncias de uso industrial e sintetizadas em laboratório a partir de fontes como
petróleo e carvão, que não favorecem a alimentação balanceada. Por isso, evite o consumo de alimentos
como: salgadinhos, bolachas recheadas, mistura para bolo, macarrão instantâneo, sopa em pó, tempero
pronto e refrigerantes.
.Atividades:1) Circule de 2) Encontre no diagrama o nome de Alimentos Saudáveis
VERDE os alimentos SAUDÁVEIS
e de VERMELHO os NÃO SAUDÁVEIS.
Disponível em: https://www.unimed.coop.br/viver-bem/alimentacao/dez-dicas-para-uma-alimentacao-saudavel ,

https://i.pinimg.com/originals/d9/60/64/d96064a19455111dd15fce776d0a3967.jpg e http://www.valeoclique.com.br/wp-content/uploads/2019/01/ca%C3%A7a-
palavra-alimentos-saudaveis.jpg

HISTÓRIA
CONTEÚDOS: História da Comunicação
Os meios de comunicação podem transmitir informações em ferramentas impressas, como os jornais,

e em ferramentas digitais, como os tablets.
Meios de comunicação são ferramentas que possibilitam a comunicação entre os indivíduos,
propiciando a difusão de informações. Esses veículos vêm sofrendo diversas transformações ao longo da
evolução da sociedade, encurtando cada vez mais as distâncias entre os povos e acelerando a
disseminação de informações.
Existem 2 tipos de meios de comunicação. São eles: Meio de Comunicação Individual e Meio de
Comunicação Social ou em Massa.
Meio de Comunicação Individual - Ferramenta que possibilita o contato interpessoal e a disseminação

de informações entre uma pessoa e outra ou entre grupos restritos. São exemplos: carta, telefone e
internet (plataformas de mensagens instantâneas/bate-papo).
Meio de Comunicação Social ou em Massa - Ferramenta que possibilita comunicar a um número

grande de pessoas, ou seja, transmitir informações em massa. São exemplos: televisão, rádio,
internet (veículos de informação).
Principais meios de comunicação
Os diversos meios de comunicação existentes sofreram, ao longo dos anos, adaptações e

transformações a fim de atender às demandas da sociedade, encurtando cada vez mais o tempo e o
espaço.
MEIOS DE COMUNICAÇÃO ANTIGOS : escrita, telégrafo, correio, jornal, carta, máquina de escrever,
rádio, telefone e televisão.
MEIOS DE COMUNICAÇÃO ATUAIS: celular, computador e internet.
Atividades : Escreva os nomes dos meios de comunicação de acordo com o número que está na figura
e se eles são antigos ou atuais.
NOMES ANTIGO OU ATUAL
1- ____________________________ - __________________
2- ____________________________ - __________________
3- ____________________________ - __________________
4- ____________________________ - __________________
5- ____________________________ - __________________
6- ____________________________ - __________________
Disponível em: https://mundoeducacao.uol.com.br/geografia/meios-comunicacao.htm e http://2.bp.blogspot.com/-7L6Hlmhz3ho/T-

JrWQdjK1I/AAAAAAAACgw/6V2sTXH0qBo/s1600/COMUNICA%C3%87%C3%83O+2.JPG de autoria da Professora.

GEOGRAFIA
CONTEÚDOS: O estado de São Paulo: hidrografia e clima.
Hidrografia
O estado de São Paulo possui uma grande quantidade de rios, riachos e lagos. No estado, duas
importantes bacias hidrográficas: Bacia do Paraná e Bacia do Atlântico Sudeste. Porém, existem outras 19
pequenas bacias hidrográficas no território do estado.
A Bacia Hidrográfica do Paraná abrange o Estado de São Paulo. Os rios de São Paulo são extremamente
importantes para o transporte hidroviário e também na geração de energia elétrica.
No transporte hidroviário existe a hidrovia Tiête-Paraná que possui 2.400 quilômetros de extensão, no
qual 800 km estão situados no Estado de São Paulo.
Principais rios do Estado: Tietê, Paraná, Paranapanema, Grande, Turvo, do Peixe, Paraíba do Sul,
Piracicaba, Pardo, Mogi-Guaçu, Jacaré-Pepira e Jacaré-Guaçu.
O estado de São Paulo possui grande potencial de geração de energia elétrica, através de usinas
instaladas nos rios. Grande parte dessa energia é utilizada para abastecer as cidades paulistas.
Mapa dos rios do estado de São Paulo
Disponível em: https://www.suapesquisa.com/geografia_regional/hidrografia_estado_sao_paulo.htm, https://brasilescola.uol.com.br/brasil/aspectos-naturais-estado-
sao-paulo.htm e https://lh3.googleusercontent.com/proxy/AGhF2oE8Or88g30g__7AXNsLXtyTxuTHl2YeQx6oEI2p0hwjzzXyKz7OIitAc8y5sl2LtydUe-
9jEiUZKvK1ww1YAwfs20y8vC_k4yMlyS1GyTkyM8R6aAhQgKfSKWQiHoHFp90OcpnEbMJg_2J7ollw

Clima
O clima reúne um conjunto de informações, coletadas por pelo menos 30 anos, sobre os diferentes
tipos de clima. Por exemplo, clima tropical, subtropical, desértico, polar, equatorial, temperado, etc.
Dessa maneira, o tempo influencia o clima e o clima é caracterizado sobretudo pelos tipos de tempo de
uma região.
O clima é o conjunto de fenômenos associados às variações do tempo da atmosfera terrestre em um

determinado local. Geralmente, o seu conceito aparece em oposição à ideia de “tempo”, que seria o estado
momentâneo da atmosfera.
No Estado de São Paulo o clima que predomina é o tropical atlântico, nas áreas com proximidade ao
litoral, e tropical de altitude, que prevalece no interior, nos lugares de altitudes elevadas a temperatura
média anual é de 20° a 22º C.
No decorrer do ano duas estações distintas se apresentam compostas por uma estação seca e outra
chuvosa, salvo na faixa litorânea em que os períodos de estiagem são restritos. Apesar de ocorrer o clima
tropical, acontecem geadas nos meses de inverno, principalmente em altitudes acima de 1.200 metros.
Atividades: Resolva a cruzadinha abaixo
Disponível em: https://brasilescola.uol.com.br/brasil/aspectos-naturais-estado-sao-paulo.htm

e https://atividadespedagogicas.net/wp-content/uploads/2019/03/ATIVIDADES-SOBRE-OS-CLIMAS-DO-BRASIL-PARA-O-4-ANO-1.jpg

SEMANA DE AVALIAÇÃO DE 22 À 26/11
AVALIAÇÃO DE LÍNGUA PORTUGUESA
Objetivos: Ler e interpretar com autonomia, bem como compreender e empregar corretamente a ortografia e
gramática.
ATIVIDADES: Leia o texto abaixo e responda o que se pede:
O gato, o galo e o ratinho
Um ratinho que vivia com sua mãe, saiu de casa pela primeira vez. Na volta ele contou
sobre os bichos estranhos que havia encontrado.
Um deles era bonito, tinha um pelo macio e um rabo elegante, já o outro era um monstro
horrível, parecia que tinha carne crua em cima da cabeça e embaixo do queixo, que balançava
quando ele andava, de repente os lados do corpo sacudiram e ele deu um grito tão apavorante
que o ratinho saiu correndo.
A mãe então respondeu:
– Meu filho, jamais confie nas aparências! O que você achou um monstro era somente um
galo inofensivo, enquanto o bicho elegante era um gato muito perigoso.
Moral : Quem vê cara não vê coração
Responda:
1)Qual é o título do texto? R: ___________________________________________________________
2) Com quem o ratinho vivia? R: ________________________________________________________
3) Quando o ratinho saiu de casa pela primeira vez, o que ele voltou contando? R: _________________
__________________________________________________________________________________
4) Como o ratinho descreveu o galo para sua mãe? R: _______________________________________
___________________________________________________________________________________
5) Qual animal o ratinho falou para sua mãe que era bonito? R: _________________________________
6) O que a mamãe explicou ao ratinho sobre as aparências? R: _______________________________
__________________________________________________________________________________
7) Na última linha do texto, está a moral da história. A moral mostra a ideia principal do Texto e transmite
um ensinamento. Copie e responda.
a) Qual a moral dessa história? _________________________________________________________
b) Explique com suas palavras, o que você entendeu da moral. R: ______________________________
___________________________________________________________________________________
Disponível em: https://acessaber.com.br/atividades/interpretacao-de-texto-o-gato-o-galo-e-o-ratinho-3o-ano/

b) Escreva-as aqui:
___________________________________
__________________
__________________
__________________
__________________
__________________
__________________
__________________
Disponível em: https://educacaoetransformacaooficial.blogspot.com/search/label/Ortografia e https://br.pinterest.com/pin/725572189974254359/

Olá crianças! Já li o conto de fadas do Patinho Feio em sala de aula. Quem não se lembrar ou não
estava presente na aula, pode pesquisar na internet, mas não vale copiar......lembre-se de quais palavras
começam e terminam os Contos de Fadas. Então vamos lá!!!
10- Escreva o conto de fadas do Patinho Feio de acordo com as imagens.
O PATINHO FEIO
Disponível em: https://pauloalvesdearaujo.blogspot.com/2013/10/autobiografia-caca-palavra-para-nivel.html
BOA PROVA!!!

AVALIAÇÃO DE MATEMÁTICA
Objetivos: Resolver operações (adição, subtração e divisão); e Situações-problema com multiplicação;

Identificar e construir tabela e gráfico; Escrever números por extenso.
1-
Disponível em: https://educacaoetransformacaooficial.blogspot.com/2021/09/matematica-adicao-subtracao-e.html

2 - Situações-Problema
3 - Agora é a vez da Tabela e Gráfico ....
Disponível em: https://educacaoetransformacaooficial.blogspot.com/search/label/Gr%C3%A1fico

4 - Contrua um GRÁFICO abaixo utilizando os dados da Tabela acima:
Disponível em: https://educacaoetransformacaooficial.blogspot.com/search/label/N%C3%BAmeros%20por%20extenso
Boa Prova !!!

SEMANA - RETOMADA DE CONTEÚDOS DE 29/11 À 03/12
QUERIDOS ALUNOS!!
APROVEITEM ESSA SEMANA PARA REVISAR OS CONTEÚDOS ESTUDADOS
E COLOCAR SUAS TAREFAS EM DIA.
BONS ESTUDOS !!
BEIJOS!!
PROFESSORA LUCILENE

VERSO

EMEF DIRCE BOEMER GUEDES DE AZEVEDO
PERÍODO LETIVO COMPONENTE CURRICULAR

4º ANO B 08/11 a 03/12/2021 – bloco 8 Língua Inglesa – Remoto
NOME DO ALUNO:___________________________________________________________________________
♥ HELLO, KIDS!! HOW ARE YOU? OLÁ, CRIANÇAS! COMO ESTÃO? ESPERO QUE BEM!
HOJE NÓS IREMOS CONHECER ALGUNS LUGARES OU LOCAIS NA CIDADE QUE EM INGLÊS SÃO OS PLACES
IN THE CITY.
ENTÃO, PRIMEIRAMENTE, VAMOS APRESENTAR OS PLACES. PODE PINTAR, SE QUISER.
PLACES IN THE CITY

Atividades:
1. Escreva o nome correto de cada local em Inglês:
____________________ _________________________ ___________________________
________________ _________________ _____________ __________________
2. Complete os nomes dos locais com as VOGAIS que estão faltando:
SQ ____ ____ R ____
G ____ S ST ____ T ____ ____ N
M ____ S ____ ____ M
P ____ L ____ C ____ ST ____ T ____ ____ N
H ____ SP ____ T ____ L
B ____ S ST ____ P
S C H ___ ___ L
P ____ R K
YES... YOU DID IT!! SIM....VOCÊ CONSEGUIU!! ☺

EMEF "Dirce Boemer Guedes de Azevedo”
PERÍODO LETIVO – 4º BIMESTRE

4º ANO B Professor (a) – Silvia
Bloco 8: 08/11/2021 a 03/12/2021 ARTE
NOME DO ALUNO: ___________________________________________ TURMA: ________
EIXO/LINGUAGEM DA ARTE: DANÇA E ARTES CÊNICAS
CONTEÚDO:
DANÇA: Estilos e temáticas na dança.

TEATRO: diferentes manifestações do teatro de formas animadas.
EXPECTATIVA DE APRENDIZAGEM:
DANÇA: Experimentar e apreciar formas distintas de manifestações da dança presentes em diferentes contextos,
cultivando a percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o repertório corporal.
TEATRO: Caracterizar e experimentar brinquedos, brincadeiras, jogos, danças, canções e histórias de diferentes matrizes
estéticas e culturais.
OLÁ ALUNO QUERIDO! TUDO BEM COM VOCÊ? ESTAMOS INICIANDO O BLOCO 8. NESTE BLOCO
VAMOS FALAR UM POUCO MAIS SOBRE DANÇA E TEATRO.
FAÇA TUDO COM MUITA ATENÇÃO E CAPRICHO! SE TIVER DIFICULDADES, NÃO SE PREOCUPE!
ME CHAME NO WHATSAPP PARTICULAR, NO HORÁRIO DE AULA, QUE ESTAREI À DISPOSIÇÃO.
ABRAÇOS!
NO BLOCO 6 FALAMOS SOBRE A TRIDIMENSIONALIDADE NA DANÇA E CONHECEMOS

UM POUCO MAIS SOBRE AS DIFERENTENTES MANIFESTAÕES DO TEATRO DE
ANIMAÇÃO. ENTÃO VAMOS LÁ?
AGORA VAMOS FALAR SOBRE DANÇA:

HÁ MUITOS TIPOS DE DANÇA, COMO VOCÊ DEVE SABER. JAZZ, SALSA, SALSA CUBANA,
HIP-HOP, BALÉ, TANGO, FUNK, DANÇA DE SALÃO, DANÇA DO VENTRE, PARA CITAR
APENAS ALGUNS.
SE RELACIONARMOS TODAS AS DANÇAS TÍPICAS ÀS ÉPOCAS E CULTURAS DO MUNDO,
VAMOS ESCREVER UMA BÍBLIA SEM FIM.
POR ISSO, VAMOS VER OS 8 TIPOS DE DANÇA MAIS CONHECIDOS DA ATUALIDADE.
ATIVIDADE 1:
VÍDEO: https://www.youtube.com/watch?v=Lm8sOZmZDHE
8 Tipos de Dança - Melhores Vídeos
NO BRASIL, AS DANÇAS QUE TEM NA SUA ORIGEM NA CULTURA AFRICANA SÃO
CHAMADAS DE DANÇAS AFRO-BRASILEIRA. ESSAS DANÇAS POSSUEM RITMOS
CONTAGIANTES, NA MAIORIA DAS VEZES DANÇADAS AO SOM DE INSTRUMENTOS DE
PERCUSSÃO COMO O ATABAQUE, TAMBORES, AGOGÔS, DENTRE OUTROS.
ALGUMAS MANIFESTAÇÕES DE DANÇAS AFRO-BRASILEIRAS SÃO: A CAPOEIRA, O
JONGO, O SAMBA DE RODA, A DANÇA DO MACULELE, O REGGAE, O TAMBOR DE CRIOLA,
O LUNDU, O COCO, O AFOXÉ, ETC.
VEJA AS IMAGENS ABAIXO:
https://br.pinterest.com https://br.pinterest.com
CAPOEIRA JONGO
box.novaescola.org.br
http://foliaseritmias.blogspot.com/2018/04/maculele.html
SAMBA DE RODA
MACULELÊ
A DANÇA AFRO-BRASILEIRA TEM UMA RELAÇÃO DIRETA COM AS ATIVIDADES DO

COTIDIANO E COM OS ELEMENTOS DA NATUREZA TAIS COMO: O CONTATO COM O MAR,
CACHOEIRAS, RIOS, PEDREIRAS E PRINCIPALMENTE COM A FLORESTA, NO MANUSEIO
DAS PLANTAS (FOLHAS, FLORES E FRUTOS), COMO FONTES QUE POSSIBILITAM OS
GESTOS E MOVIMENTOS NA DANÇA.
ATIVIDADE 1:
VEJA O VÍDEO: https://www.youtube.com/watch?v=eGl3WaMFGkY&t=22s QUINTAL DA
CULTURA – DANÇA DE GANA. ELE ENSINA UMA MÚSICA E UMA DANÇA AFRICANA.
REPITA OS MOVIENTOS ENSINADOS E BRINQUE.
ATIVIDADE 2:
COLOQUE A MÚSICA: https://www.youtube.com/watch?v=YOYXUbVMVA4 MARINHEIRO SÓ
DE CAETANO VELOSO.
PEGUE UMA BACIA (PODE SER DO TAMANHO QUE TIVER EM CASA – QUE VOCÊ
SEGURE COM FACILIDADE)
AO SOM DA MÚSICA...
VOCÊ VAI SENTAR NO CHÃO E COLOCAR A BACIA NA SUA FRENTE. IMAGINE QUE
DENTRO DA BACIA TEM ÁGUA. BRINQUE COM SUA IMAGINAÇÃO... NÃO COLOQUE
ÁGUA NA BACIA, É SÓ PARA IMAGINAR.
FAÇA OS MOVIMENTOS:
• COLOCANDO ÁGUA NA BACIA,
• TIRANDO ÁGUA DA BACIA,
• LAVANDO O SEU ROSTO,
• JOGANDO ÁGUA NAS SUAS COSTAS.
AGORA SEGURE A BACIA NA POSIÇÃO DE PÉ, ACIMA DA SUA CABEÇA.

• AGORA ELEVE A BACIA ACIMA DA CABEÇA. SEGURE 1, 2
• RETORNE PARA POSIÇÃO INICIAL. SEGURE 3,4
• ELEVA A BACIA NOVAMENTE ACIMA DA CABEÇA. SEGURE 5, 6
• RETORNE PARA POSIÇÃO INICIAL E AGUARDE 7, 8
AGORA SEGURE A BACIA NA POSIÇÃO DE PÉ, AO LONGO DO CORPO.

• LEVE A BACIA PARA O LADO DIREITO NA ALTURA DO SEU QUADRIL (CINTURA).
• LEVE PARA O LADO ESQUERDO NA ALTURA DO SEU QUADRIL (CINTURA).
• REPITA O PARA O LADO DIREITO.
• RETORNA PARA O OUTRO LADO ESQUERDO.
USE SUA IMAGINAÇÃO E CRIE NOVOS MOVIMENTOS. NÃO ESQUE DE MANDAR FOTOS.
ATIVIDADE 3: DESENHE O QUE VOCÊ MAIS GOSTOU NESSA ATIVIDADE DE DANÇA.

AGORA VAMOS FALAR DE TEATRO:
COMO JÁ VIMOS NO BLOCO 6, O TEATRO DE FORMAS ANIMADAS, OU TEATRO DE
ANIMAÇÃO, É UM GÊNERO TEATRAL QUE SE UTILIZA DE ATORES NÃO-HUMANOS, TAIS
COMO BONECOS, MÁSCARAS, OBJETOS, SOMBRAS; E TAMBÉM DE ATORES HUMANOS,
O PRÓPRIO ATOR/MANIPULADOR, QUE PODERÁ UTILIZAR DE PARTES DO SEU CORPO
PARA CRIAR PERSONAGENS E TAMBÉM EMPREGAR OS SEUS RECURSOS.
OBSERVE AS IMAGENS:
https://grupogirino.com/oficinas/teatro-de-bonecos-e-formas-
animadas-para-criancas/ https://www.jornaldaorla.com.br/noticias/26939-teatro-
de-bonecos-visita-alunos-de-escolas-municipais/
ATIVIDADE 1:
VEJA OS VÍDEOS:
VÍDEO 1: https://www.youtube.com/watch?v=gpDAjNjp1Ds
AULA DE TEATRO - TEATRO DE ANIMAÇÃO.
VÍDEO 2: https://www.youtube.com/watch?v=C4WPVvQMFxY
FANTOCHES FEITO DE SACO DE PAPEL / O LEÃO E O RATO.
FAÇA OS FANTOCHES DE SAQUINHO DE PAPEL (DE PÃO) ENSINADO NO VÍDEO.
SE PREFERIR PODE FAZER OUTROS PERSONAGENS. VEJA ALGUMAS IDEIAS:
http://catequizarte.blogspot.com/2011/01/moldes-para-fazer-fantoches.html

DESENHE AQUI O SEU FANTOCHE.
Fonte:
https://pedagogiaaopedaletra.com/a-danca-afro-na-atividade-fisica
https://www.youtube.com/watch?v=My50SH2Vi90
https://espacoartemonica.wordpress.com/2017/07/04/a-danca-na-sala-de-aula/
https://avah.goiania.go.gov.br/emcesar/atividade/elementos-constitutivos-da-danca-2/
revistaamaeducando.com
pt.m.wikipedia.org

VERSO

EMEF “Dirce Boemer Guedes de Azevedo”
4º ANO B PERÍODO LETIVO – 4º BIMESTRE COMPONENTE CURRICULAR
PROFª. THALITA BLOCO 8 - 08/11/2021 a 03/12/2021 EDUCAÇÃO FÍSICA
NOME DO ALUNO:______________________________________________________________
CONTEÚDOS ESSENCIAIS: DANÇAS DE MATRIZ AFRO-BRASILEIRA E DE MATRIZ INDÍGENA

BRASILEIRA.
OBJETIVOS: EXPERIMENTAR, FRUIR E RECRIAR DANÇAS DE MATRIZES AFRO-BRASILEIRA E
INDÍGENA BRASILEIRA, VALORIZANDO E RESPEITANDO DIFERENTES SENTIDOS E
SIGNIFICADOS. COMPARAR E IDENTIFICAR OS ELEMENTOS CONSTITUTIVOS COMUNS E
DIFERENTES (RITMO, ESPAÇO, GESTOS) EM DANÇAS DE MATRIZ AFRO-BRASILEIRA E DE
MATRIZ INDÍGENA BRASILEIRA.
OLÁ QUERIDOS ALUNOS E ALUNAS, TUDO BEM COM VOCÊS?
PARA ESTE ÚLTIMO BLOCO DE ATIVIDADES IREMOS APRENDER DANÇAS DE

MATRIZ AFRO-BRASILEIRA E DE MATRIZ INDÍGENA BRASILEIRA. CONTO COM VOCÊS!
ABRAÇOS PROFESSORA THALITA
*** NÃO ESQUEÇAM DE COLOCAR OS NOMES NAS ATIVIDADES ***
QUINZENA 1: 08 A 19/11
Fig 1 Fig 2
NAS TRIBOS INDÍGENAS A DANÇA ESTÁ LIGADA A

COSTUMES E A RITUAIS, COMO: NASCIMENTOS,
DANÇA INDÍGENA CELEBRAÇÕES DE PASSAGEM DE IDADE, MORTE,
CULTO AS MATAS, AS DIVINDADES E A MITOS
RELIGIOSOS.

SÃO AS DANÇAS QUE ORIGINARAM A PARTIR DA
INFLUÊNCIA DA CULTURA AFRICANA NO BRASIL,
DANÇA AFRO-BRASILEIRA SÃO RITMOS QUE FORAM ADAPTADOS E
MISTURADOS COM OUTRAS CULTURAS AQUI
EXISTENTES.
TORÉ
Fig 3
→A DANÇA FAZ PARTE DE UM RITUAL INDÍGENA, SENDO O SÍMBOLO MAIOR DE

RESISTÊNCIA E UNIÃO ENTRE OS INDÍGENAS DA REGIÃO NORDESTE DO PAÍS.
→ OS INDÍGENAS DANÇAM, EM GERAL, AO AR LIVRE E EM CÍRCULOS, COM PISADAS
FORTES, AO SOM DE UMA TOADA REALIZADA POR MARACÁS (INSTRUMENTO MUSICAL
FEITO COM CABAÇA, SEMENTES OU GRÃOS SECOS QUE FUNCIONA COMO UM CHOCALHO).
VAMOS CONSTRUIR UM INSTRUMENTO O “MARACÁ”

• MATERIAIS:
- 01 GARRAFINHA PET PEQUENA.
- ARROZ, MILHO, FEIJÃO OU PEDRINHAS PEQUENAS.
• MODO DE FAZER:
- COLOQUE O FEIJÃO (OU OUTRO) DENTRO DA GARRAFINHA E FECHE COM A
TAMPA.
Fig 4

→ PARA TOCAR VOCÊ DEVE CHACOALHAR A GARRAFINHA, INVENTANDO SEUS PRÓPRIOS
RITMOS. PARA CONHECEREM A DANÇA DO TORÉ ASSISTAM O VÍDEO ATRAVÉS DO LINK
ABAIXO:
https://www.youtube.com/watch?v=MX3W-7UnI1k
QUINZENA 2: 22/11 A 03/12
CAPOEIRA TAMBOR DE CRIOULA

CONGADA MACULELÊ
JONGO SAMBA
FREVO BOI DE REIS
MARACATU BUMBA MEU BOI
1- VOCÊ CONHECE ALGUMA DAS DANÇAS DE ORIGEM AFRO-BRASILEIRA LISTADAS

ACIMA? SE SIM, QUAL?
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
FREVO
• O FREVO É UMA DANÇA FOLCLÓRICA TÍPICA DO CARNAVAL DE RUA DO BRASIL. É
UMA DAS PRINCIPAIS DANÇAS TRADICIONAIS BRASILEIRAS, COM DESTAQUE NO
CARNAVAL PERNAMBUCANO, SOBRETUDO, NAS CIDADES DE OLINDA E RECIFE.
• O NOME FREVO TEM ORIGEM NA PALAVRA FERVER, QUE NA PRONÚNCIA POPULAR
VIROU “FREVER”. O SIGNIFICADO É O MESMO DE FERVURA, OU SEJA, AGITAÇÃO,
REBULIÇO.
• É UMA DANÇA DE PASSOS RÁPIDOS, COM MUITA IMPROVISAÇÃO, QUE MISTURA
RODOPIOS, GINGADOS, PEQUENOS PASSOS E MALABARISMO.
• OS DANÇARINOS UTILIZAM AINDA UMA SOMBRINHA COLORIDA ABERTA, DANDO
UM COLORIDO ESPECIAL À DANÇA.

→ VOCÊ SABIA? EXISTEM MAIS DE 100 PASSOS DE FREVO, APRENDEREMOS ALGUNS
DELES, SÃO FÁCEIS E DIVERTIDOS, VEJAM E TENTEM FAZER:
Fig 5
• PARA FICAR MAIS FÁCIL FAÇA UMA PESQUISA NA INTERNET COLOCANDO O NOME
“PASSOS DE FREVO: O BAÚ DE CAMILINHA” OU ASSISTAM O VÍDEO ATRAVÉS DO
LINK ABAIXO:
https://www.youtube.com/watch?v=pSAZuaGEnaI

REGISTRO
→ PINTE O DESENHO COM CORES VIVAS E ANIMADAS.
Fig 6
REFERÊNCIAS DISPONÍVEIS EM:

Fig 1 https://www.guiaestudo.com.br/danca-indigena
Fig 2 https://www.fatoamazonico.com.br/roda-de-resgate-da-capoeira-comeca-neste-sabado-no-largo/
Fig 3 https://www.youtube.com/watch?v=MX3W-7UnI1k&t=38s
Fig 4 https://www.youtube.com/watch?v=V3PuMNNEAf0
Fig 5 http://www.serafimballet.com.br/2015/09/dia-do-frevo-dica-de-aula.html
Fig 6 https://br.pinterest.com/joanebarross/frevo/
https://educapes.capes.gov.br/bitstream/capes/430190/2/eBook_Dan%C3%A7as_Ind%C3%ADgenas_e_Afrobrasilei
ras_UFBA.pdf
https://www.pebsp.com/videos/8o-ano-arte-dancas-indigenas-africanas-e-afro-brasileiras-22-06-2020/
https://www.youtube.com/watch?v=Pkq8wiifOfc
https://indiavanuirefundamental.blogspot.com/2020/06/arte-22-2606-8-e-b-prof-ana-claudia.html
Acesso em: 11/10/2021.


4º BIMESTRE - BLOCO 8 - 08.11.21 A 03.12.21 - 4º ANO B

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PREFEITURA MUNICIPAL DE BAURU

Secretaria Municipal da Educação

PERÍODO LETIVO- 4º BIMESTRE COMPONENTE CURRICULAR

4º ANO B – PROFª LUCILENE - 4º BIMESTRE – BLOCO 8 ( 08 -11 À 03 -12 - 2.021 ) 1

4º ANO B – PROFª LUCILENE - 4º BIMESTRE – BLOCO 8 ( 08 -11 À 03 -12 - 2.021 ) 2

7- Coloque os nomes dos doces em ordem alfabética:

_______________ - __________________ - ______________________ - ______________________

- ______________________ - _____________________ - ___________________________ .

Disponível em: https://educacaoetransformacaooficial.blogspot.com/2019/08/conto-de-fadas-joao-e-maria.html e de autoria da Professora.

4º ANO B – PROFª LUCILENE - 4º BIMESTRE – BLOCO 8 ( 08 -11 À 03 -12 - 2.021 ) 3

CONTEÚDOS: Operações envolvendo números naturais – DIVISÃO e Sistema Monetário Brasileiro.

Disponível em: https://i.pinimg.com/736x/3f/c9/75/3fc975b0c8b2980747e111db011d22e8.jpg e

4º ANO B – PROFª LUCILENE - 4º BIMESTRE – BLOCO 8 ( 08 -11 À 03 -12 - 2.021 ) 4

Disponível em: https://br.pinterest.com/pin/486599934743786627/

4º ANO B – PROFª LUCILENE - 4º BIMESTRE – BLOCO 8 ( 08 -11 À 03 -12 - 2.021 ) 5

CONTEÚDOS: Saúde Coletiva: a transmissão de doenças; Vacinas.

AGENTES CAUSADORES DE DOENÇAS

ATIVIDADES – Encontre no quadro o

Disponível em: https://2.bp.blogspot.com/--gr72gQjw8I/UTaXDQioloI/AAAAAAABRp8/7wN48-

4º ANO B – PROFª LUCILENE - 4º BIMESTRE – BLOCO 8 ( 08 -11 À 03 -12 - 2.021 ) 6

A vacinação infantil é de extrema importância, devido à maior vulnerabilidade de crianças e bebês a

Disponível em: https://escolakids.uol.com.br/ciencias/vacinacao.htm e : https://i.pinimg.com/originals/69/cf/c2/69cfc25192f05609d40b16eb8021ecfc.jpg

4º ANO B – PROFª LUCILENE - 4º BIMESTRE – BLOCO 8 ( 08 -11 À 03 -12 - 2.021 ) 7

CONTEÚDOS: A ferrovia e a expansão urbana e comercial de Bauru.

A “NOVA CIDADE” PÓS-FERROVIAS MUDANÇAS NO URBANO:

-Abertura da Avenida Sorocabana em frente a estação do mesmo nome;

-Criação da Praça Machado de Melo em frente a estação da EFNOB;

-Criação de novos bairros além do perímetro inicial da cidade.

A “NOVA CIDADE” PÓS-FERROVIAS MUDANÇAS NA INFRAESTRUTURA:

-Instalação da rede de telefonia em 1907;

-Instalação da energia elétrica em 1911;

-Instalação da rede de água e esgoto em 1912.

4º ANO B – PROFª LUCILENE - 4º BIMESTRE – BLOCO 8 ( 08 -11 À 03 -12 - 2.021 ) 8

2- Complete as frases com palavras do texto.

Disponível em: https://www.faac.unesp.br/Home/Pesquisa/EFNOB-KM01408/apresentacaoarquisurfinal.pdf e

4º ANO B – PROFª LUCILENE - 4º BIMESTRE – BLOCO 8 ( 08 -11 À 03 -12 - 2.021 ) 9

CONTEÚDOS: O estado de São Paulo: tipos de Relevo; Vegetação.

A primeira : PLANÍCIE LITORÂNEA - se apresenta em uma estreita faixa litorânea, na qual se

4º ANO B – PROFª LUCILENE - 4º BIMESTRE – BLOCO 8 ( 08 -11 À 03 -12 - 2.021 ) 10

3- E o município de Bauru possui qual forma de relevo?

VEGETAÇÃO DO ESTADO DE SÃO PAULO

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Disponível em: https://brasilescola.uol.com.br/brasil/aspectos-naturais-estado-sao-paulo.htm

1-O que é vegetação?

2- Escreva ( V ) para as afirmativas verdadeiras e ( F ) para as falsas.

( ) O estado de São Paulo apresenta uma vegetação bastante variada.

( ) O Pantanal fica no estado de São Paulo

( ) Grande parte da vegetação do estado de São Paulo está devastada.

( ) A Mata Atlântica é um tipo de vegetação do estado de São Paulo.

3- Substitua os símbolos por letras e descubra as palavras que completam as frases.

Disponível em: https://onlinecursosgratuitos.com/24-atividades-sobre-vegetacao-para-imprimir/ e http://adrinic.blogspot.com/2016/05/relevo-

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CONTEÚDOS: Revisão de Gêneros abordados anteriormente.

Atividades – Leia o texto abaixo e responda as perguntas:

4º ANO B – PROFª LUCILENE - 4º BIMESTRE – BLOCO 8 ( 08 -11 À 03 -12 - 2.021 ) 13

2- Ligue as palavras com o grupo de letras correspondentes:

3- Copie as palavras do exercício 2 em ordem alfabética e separe as sílabas.

4º ANO B – PROFª LUCILENE - 4º BIMESTRE – BLOCO 8 ( 08 -11 À 03 -12 - 2.021 ) 14

CONTEÚDOS: Tabelas e gráficos; Situações-problemas.

Atividades: Observe a tabela abaixo e responda:

Disponível em: https://educacaoetransformacaooficial.blogspot.com/search/label/Tabela e https://bellcardozo.blogspot.com/2016/01/atividades-com-graficos-5-ano.html

4º ANO B – PROFª LUCILENE - 4º BIMESTRE – BLOCO 8 ( 08 -11 À 03 -12 - 2.021 ) 15

Disponível em: https://i0.wp.com/www.espacoprofessor.com/wp-content/uploads/2019/11/situa%C3%A7%C3%B5es-problema-multiplica%C3%A7%C3%A3o-e-

_ - - - ________

- ____________ - _ - _________________ .

________ _ _______________

______ _ _ ____________

SQ R

G S ST T N

M S M

P L C ST T N

H SP T L

NOME DO ALUNO: ___________________________________ TURMA: