Plano de Estudo Tutorado

VOLUME 5 - AGOSTO

5º ANO
ENSINO FUNDAMENTAL

Escola:_________________________________________________________________________________
Aluno(a):_______________________________________________________Ano:______Turno:_______

2020
1
PET – 5º ANO – AGOSTO
 Prezados pais/responsáveis e
queridos estudantes!

Chegamos ao Volume 5 do Plano de Estudo Tutorado – PET e esperamos que você tenha se
envolvido com as atividades propostas. Nosso movimento continua com a transmissão das
videoaulas pela TV Universitária, a Plataforma Escola em Casa e as atividades das escolas.
É muito importante que você, estudante, continue acompanhado as videoaulas e, caso
tenha dúvidas, entre em contato com os(as) professor(as) da sua escola para receber maiores
orientações.
Como todos já sabem a realização dessas atividades, além de auxiliar no processo de
aprendizagem, será considerada como composição de carga horária na escola. Portanto, continue
realizando-as com atenção e capricho.
Agradecemos o apoio dos pais e/ou responsáveis nesse processo, pois sem vocês é muito
difícil para os estudantes criarem o hábito de estudarem em casa.

Esperamos que em breve possamos voltar a aprender também na escola!

Bons estudos!!!

Assessoria Pedagógica / CEMEPE

Secretaria Municipal de Educação

2
PET – 5º ANO – AGOSTO
 ÍNDICE

Semana de 03/08/2020 a 07/08/2020.....................................................................................................04

Semana de 10/08/2020 a 14/08/2020.....................................................................................................14

Semana de 17/08/2020 a 21/08/2020.....................................................................................................23

Semana de 24/08/2020 a 28/08/2020.....................................................................................................33

3
PET – 5º ANO – AGOSTO
 Semana de 03/08/2020 a 07/08/2020
Para estudantes com surdez: acessem ao link com as explicações em LIBRAS
https://youtu.be/Mdbo-lsAYDY

VIDEOAULA N° 18
TEMA: A origem
COMPONENTES CURRICULARES: Ciências, Literatura e Linguagem, Matemática

Na aula 18 aprendemos sobre as estruturas que organizam a formação do nosso corpo. Conhecemos o livro
"Menina bonita do laço de fita" e vimos quatro importantes ideias que os números expressam, além de
relembrarmos as ordens e classes conforme a posição dos números.
Professores: Bruna Alves de Souza e
Ronaldo Alves

Ciências - 5º Ano
1) Nomeie as estruturas que organizam a formação do corpo humano.

Referência:
https://www.todamateria.com.br/corpo-humano/Acesso em 27/07/2020.

4
PET – 5º ANO – AGOSTO
 Literatura e Linguagem – 5º ano

1) No livro "Menina bonita do laço de fita" conhecemos a história do coelho que descobriu que cada um de
nós temos características oriundas de nossa família e
antepassados. Agora, elabore uma narrativa de ficção
onde o coelho enfim consegue realizar o seu desejo de ter
filhotes pretos. Você sabe como é construída uma
narrativa de ficção? Ela é construída, elaborada de modo
a emocionar, impressionar as pessoas como se fossem
reais. Quando você lê um romance, novela ou conto, por
exemplo, sabe que aquela história foi inventada por
alguém e está sendo vivida de mentira por personagens
fictícios. Sabendo disso, não se esqueça dessa estrutura,
da pontuação e da acentuação na hora de criar sua
história. Sua produção deve ter de 10 a 15 linhas e você
deve ilustrá-la com desenhos ou gravuras.

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Ilustre sua produção no espaço abaixo:

Referência:
Conceito disponível em: https://www.recantodasletras.com.br/teorialiteraria/444314 Acesso em 27/07/2020.

5
PET – 5º ANO – AGOSTO
 Matemática – 5º ano

Observe o quadro de ordens abaixo:

Lemos esse número assim:

Um milhão, quinhentos mil, quinhentos e trinta e cinco.
1) Escreva os números abaixo no quadro de ordens:

a) 39.011
b) 324.815
c) 858.273
d) 72.650
e) 205.786

2) Escreva com algarismos os números a seguir:

a) dois milhões, quatrocentos e trinta mil, cento e cinco. ________________________________________

b) quatro milhões, trezentos e dois mil e noventa e oito. _________________________________________

c) oitocentos e vinte e três mil, setecentos e um. _______________________________________________

d) novecentos mil e quinhentos. _____________________________________________________________

Referência:
REAME, E. Ligamundo Matemática 5º ano: 1 ed. São Paulo: Editora Saraiva, 2017
(Atividade Adaptada)

6
PET – 5º ANO – AGOSTO
VIDEOAULA N° 19
TEMA: A origem
COMPONENTES CURRICULARES: Geografia, História e Língua Portuguesa

Na aula 19 estudamos sobre os principais grupos étnicos que contribuíram na formação do povo brasileiro e
sua importância na formação da cultura brasileira e vimos que a chegada dos colonizadores não foi pacífica.
Conhecemos um pouco da história e do significado da festa do congado em nossa cidade, e também outra
versão da história da "Menina bonita do laço de fita". Em literatura, aprendemos sobre pronomes e textos
literários.
Professores: Bruna Alves de Souza e
Ronaldo Alves

Geografia – 5º ano
1) Veja no mapa abaixo quais foram as áreas de aprisionamento de diferentes povos na África e quais foram
os principais portos e áreas de chegadas desses povos ao Brasil.

a) Quais são as principais regiões da África de onde vieram os africanos que chegaram ao Brasil? _________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________

b) Cite quatro cidades brasileiras que receberam africanos escravizados. ____________________________

_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________

Referência:
NIGRO, R.; SIMIELLI, M.; CHARLIER, A. Ápis Interdisciplinar 5º ano: 2 ed. São Paulo: Editora Ática, 2017.
(Atividade adaptada)

7
PET – 5º ANO – AGOSTO
 História – 5º ano

1) Leia o texto, observe o gráfico e responda.

[...] europeus são minoria no fluxo migratório do país já há algumas décadas. Dados levantados [...]
entre 1884 e 2014 mostram que os europeus representaram a maioria do fluxo migratório para o Brasil
até a década de 70 — também puxados pelo mercado de trabalho brasileiro.
É a partir da década de 80 que os sul-americanos tomam de vez as primeiras posições no ranking da
imigração no país. Portugueses, italianos e espanhóis dão lugar a paraguaios, argentinos e uruguaios.
E ainda há bolivianos, chilenos, peruanos e até imigrantes de nacionalidades que até então nunca se
destacaram no movimento migratório nacional, como angolanos, mexicanos e haitianos, chegando ao
Brasil em busca de novas oportunidades. [...]

VELASCO, Clara e MANTOVANL, Flávia. Em 10 anos, número de imigrantes aumenta 160%, diz PF. G1, 25 jun. 2016. Disponível em:
<http:/g1.globo.com/mundo/noticia/2016/06/em-10- anos-numero-de-imigrantes-aumenta-160-no-brasil-diz-pf.html>. Acesso em: jan.
2018.

a) Houve aumento da imigração europeia para o Brasil nas últimas décadas? Justifique sua resposta.
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b) Quais são os três maiores grupos de imigrantes que chegaram ao Brasil em 2015?
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Referência:
NIGRO, R.; SIMIELLI, M.; CHARLIER, A. Ápis Interdisciplinar 5º ano: 2 ed. São Paulo: Editora Ática, 2017.

8
PET – 5º ANO – AGOSTO
 Língua Portuguesa – 5º ano

1) Leia os trechos retirados do livro “Menina bonita do laço de fita” e indique se está em 1ª pessoa ou em 2ª
pessoa. Depois, transcreva-os, se estiver em primeira pessoa para terceira pessoa e vice-versa.

a) - Ah, quando eu casar quero ter uma filha pretinha e linda que nem ela...

( )1ª pessoa ( )3ª pessoa

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b) O coelho saiu dali, procurou uma lata de tinta preta e tomou banho nela. Ficou bem negro, todo contente.
Mas aí veio uma chuva e lavou todo aquele pretume, ele ficou branco outra vez.

( )1ª pessoa ( )3ª pessoa

_______________________________________________________________________________________

c) - Ah, deve ser porque eu comi muita jabuticaba quando era pequenina.

( )1ª pessoa ( )3ª pessoa

_______________________________________________________________________________________

d) Não precisou procurar muito. Logo encontrou uma coelhinha escura como a noite, que achava aquele
coelho branco uma graça.

( )1ª pessoa ( )3ª pessoa

_______________________________________________________________________________________

Referência:
Disponível em: https://pt.slideshare.net/Paderes/menina-bonita-do-lao-de-fita-presentation-848033 Acesso em
28/07/2020.

9
PET – 5º ANO – AGOSTO
 COMPONENTES CURRICULARES: ARTE, EDUCAÇÃO FÍSICA E ENSINO RELIGIOSO

VIDEOAULA N° 09
TEMA: ESPAÇOS - Espaços da memória e saberes

Arte – 5º ano
Professoras: Carolina Coutinho e
Rafaela Zanette

Em nossa 9ª videoaula, falamos sobre como a memória está presente em nossas vidas e em muitas produções
artísticas. Agora, vamos ativar nossa memória lembrando-se de algumas imagens que foram mostradas na
videoaula? As imagens são de diversos artistas que retrataram em suas obras a passagem do tempo. Vamos
jogar? Recorte as imagens. Vire as cartas para baixo, embaralhe e espalhe pela mesa. Cada jogador deverá
levantar duas cartas de uma vez, tentando encontrar o par. Se a segunda carta virada for diferente da
primeira, o jogador deverá devolver as duas, com o desenho para baixo, e passar a vez.

Marque um x na alternativa que corresponda ao que você achou:

Você conseguiu realizar a atividade? ( ) sim ( ) não
O que você achou da brincadeira? ( ) boa ( ) legal ( ) ótima

PARA SABER MAIS: Vídeo sobre Vermeer. Disponível em: https://youtu.be/3bnYOYK7gpk. Acesso em
27/07/20.

10
PET – 5º ANO – AGOSTO
 Educação Física – 5º ano

Professora: Roberta Liz de Queiroz Sousa de Deus

Olá! Em nossa videoaula 09 visitaremos os espaços da memória. Quando você pensa em brincadeiras e jogos,
quais são as suas memórias? Aprendemos, nas aulas anteriores, que as brincadeiras populares são passadas
de geração em geração de forma oral e mantê-las é uma forma de preservar a memória de um povo.
Atividade 1
O artista Ivan Cruz retrata em suas obras brincadeiras populares, registrando as memórias de quando
brincava pelas ruas do seu bairro, no Rio de Janeiro.
Após observar atentamente a imagem abaixo, faça duas listas de brincadeiras presentes na pintura. Na
primeira lista, escreva aquelas brincadeiras que você reconhece; e na segunda, aquelas que você não
conhece, mas foram reconhecidas pelas pessoas que moram com você.
IMAGEM 1: Brincadeiras populares

Fonte: https://www.ivancruz.com.br/galeria

Brincadeiras reconhecidas por você Brincadeiras reconhecidas pelos familiares

11
PET – 5º ANO – AGOSTO
 Ensino Religioso – 5º ano
Professores: Maria Cristina da Silva e
Pedro Mendes Júnior
Na nossa 9ª videoaula falaremos sobre os espaços da memória, sobre sentimentos e lembranças.
Aprenderemos que a memória é onde guardamos nossos conhecimentos que são passados de geração a
geração. Todos os povos preservam suas manifestações e suas crenças, ou seja, as suas tradições. É sempre
muito bom ouvir as histórias de nossa família e das pessoas mais velhas, como era a vida de criança no tempo
dos nossos bisavós, dos avós e dos nossos pais. Quantos valores podemos aprender com eles, pense nisso
para responder as questões abaixo:

1) Converse com seus avós ou alguém da sua família que seja mais velha, peça para eles te contarem alguma
tradição da sua família.

Nome da pessoa que te contou a tradição:____________________________________________

a) Pinte o coração que representa o grau de parentesco de quem contou a história.

Bisavó Bisavô Avó Avô Pai Mãe Outros

b) Qual era o nome desta tradição:____________________________________________

c) Vamos fazer um baú de sentimentos e escrever nele os valores que você aprendeu com essa história e que
deixam sua família ser feliz:

http://alice-
familia.blogspot.com/2010/06/atividade-bau-da-vovo.html

Referência: BRAGA, João Vianei. Redescobrindo o Universo religioso: ensino fundamental, volume5/ João Vianei
Braga, Rogério Francisco Narloch 2.ed atualizada Petrópolis: Vozes,2007.

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PET – 5º ANO – AGOSTO
 Semana de 10/08/2020 a 14/08/2020
Para estudantes com surdez: acessem ao link com as explicações em LIBRAS
https://youtu.be/L7oixVQIJ-A

VIDEOAULA N° 20
TEMA: A organização da vida em sociedade
COMPONENTES CURRICULARES: Ciências, Literatura e Linguagem, Matemática

Professores: Thaís Garcia de Oliveira e

Ronaldo Alves
Ciências - 5º ano
Na aula 20 aprendemos um pouco mais sobre o funcionamento do corpo humano. Descobrimos que os
órgãos são formados por tecidos diferentes que trabalham de forma conjunta para realizar uma função
específica, o que nos permite viver e interagir com o mundo.
Já na Matemática relembramos o sistema de numeração decimal e na Linguagem e Literatura aprendemos
sobre a importância da cultura popular. Agora é com você, faça as atividades abaixo para aprender um
pouco mais sobre tudo isso.

1) Aprendemos que as células dependem do sistema respiratório, do sistema digestório e do sistema

cardiovascular para obter nutrientes e oxigênio.

a) Que líquido do corpo transporta os nutrientes e o gás oxigênio até as células?____________________

b) Qual a função:
 Das veias?_______________________________________________________________________
 Das artérias?____________________________________________________________________

2) Observe a tirinha abaixo:

a) Como seriam os batimentos cardíacos de alguém que estivesse em uma situação como a do Cascão no
primeiro quadrinho? Por quê?
_______________________________________________________________________________________

b) No último quadrinho, descobrimos que Cebolinha estava dormindo. O que acontece com os batimentos
cardíacos quando estamos dormindo? Justifique.
_______________________________________________________________________________________

Referência:
SILVA Júnior,César da,. Ligamundo Ciências 5º ano: 1 ed. São Paulo: Editora Saraiva, 2017.

13
PET – 5º ANO – AGOSTO
 Literatura e Linguagem - 5º ano

Lenda é uma narrativa fantasiosa transmitida pela tradição oral através dos tempos.

1) Vamos conhecer um pouquinho da lenda indígena da sereia. A grande maioria das lendas brasileiras são
de origem indígena, mas receberam influência de outras culturas, tais como a portuguesa e africana.

A Lenda da Iara

Também conhecida como “mãe das águas”, Iara é uma personagem do folclore brasileiro. De acordo com a
lenda, de origem indígena, Iara é uma sereia (corpo de mulher da cintura para cima e de peixe da cintura
para baixo), morena de cabelos negros e olhos castanhos.
A lenda conta que a linda sereia fica nos rios do norte do país, onde costuma viver.
Nas pedras da encosta, costuma atrair os homens com seu belo e irresistível canto. As vítimas costumam
seguir a Iara até o fundo dos rios, local de onde nunca mais voltam. Os poucos que conseguem voltar acabam
loucos em função dos encantamentos da sereia. Neste caso, conta a lenda, somente um ritual realizado por
um pajé (chefe religioso indígena) pode livrar o homem do feitiço.

2) Agora é com você!!Conte uma história narrativa com personagens folclóricos que você conhece. Use a
imaginação.
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Referências:
Conceito disponível em: https://br.pinterest.com/pin/345510602636199869/. Acessado em 03/08/2020.
Imagem disponível em: http://sereismo.com/2016/08/22/sereia-iara/. Acessado em 03/08/2020.

14
PET – 5º ANO – AGOSTO
 Matemática - 5º ano

1) De acordo com o Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE), em 2017 a população brasileira era
207 660 929 habitantes. Observe o número 207 660 929 no quadro de ordens e classes e faça o que se
pede.

a) Complete a decomposição.

207 660 929= 200 000 000 + 7 000 000 +________ +________+_________+________+_______

a) Qual é a ordem de grandeza de 207 660 929? ______________________________________

b) Como lemos esse número?

____________________________________________________________________________

2) Escreva por extenso os números abaixo:

a) 56 413 b) 310 091 c) 30 815 d) 742 509

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_______________________________________________________________________________________

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3) Agora, escreva os números acima em ordem decrescente.

_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
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Referência:
TOLEDO,Carolina M. Buriti mais: Matemática 5º ano: 1 ed. São Paulo: Moderna, 2017.
(Atividade Adaptada)

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PET – 5º ANO – AGOSTO
VIDEOAULA N° 21
TEMA: A organização da vida em sociedade
COMPONENTES CURRICULARES: Geografia, História e Língua Portuguesa

Professores: Thaís Garcia de Oliveira e

Ronaldo Alves
Geografia - 5º ano

Na aula 21 comentamos que no Brasil, o contato entre índios, portugueses, e africanos foi fundamental para
a formação de uma cultura rica e diversificada.

1) Observe o mapa e responda as questões.

a) O que o mapa mostra?

_______________________________________________________________________________________

b) Nesse período, qual região brasileira atraía mais migrantes?

____________________________________________________________________________________

c) Essa região atraía migrantes de qual região?

______________________________________________________________________________________

Referência:
JOMAA, LINA Y., Buriti mais Geografia, 5º ano: 1 ed. São Paulo: Editora Moderna, 2017.

16
PET – 5º ANO – AGOSTO
 História - 5º ano

Na aula 21 aprendemos que cultura é tudo aquilo que é produzido e compartilhado por um grupo de pessoas
ao longo de gerações. A cultura brasileira é muito rica e diversificada.

1) O folclore brasileiro é rico em personagens que tem origem em diferentes tradições: indígenas, português
e africanas.

Saci-Pererê Curupira Boto Rosa Boitatá

a) Cobra de fogo que vive no fundo dos rios. Só enxerga de noite e persegue os viajantes noturnos.
________________________________________________________________________

b) Jovem bonito e charmoso que vai a festas e bailes para dançar com mulheres solteiras. Antes do
amanhecer, ele volta para o rio e some deixando as moças apaixonadas.
_________________________________________________________________________

c) Menino que tem apenas uma perna e gosta de fazer travessuras. Usa um gorro vermelho que lhe dá
poderes mágicos.
_________________________________________________________________________

d) Menino de pés virado para trás que protege as matas e as florestas de pessoas que a querem destruir.
__________________________________________________________________________

2) A festa do Bumba-meu-boi é festejada nos meses de junho e julho nas regiões norte e nordeste do Brasil.
Identifique as regiões no mapa e pinte de vermelho.

Disponível em: https://i.pinimg.com/564x/ed/b4/70/edb470dd59638d65635447c82e4ae0bd.jpgo.Acessado em

03/08/2020.

17
PET – 5º ANO – AGOSTO
 Língua Portuguesa - 5º ano
1) Leia o trava-língua abaixo:

O rato roeu a roupa do rei de Roma,

o rato roeu a roupa do rei da Rússia,
o rato roeu a roupa do Rodovalho…
o rato a roer roía.
E a Rosa Rita Ramalho
do rato a roer se ria.
A rata roeu a rolha
da garrafa da rainha.

a) Ordene alfabeticamente as palavras: rei, rainha, rato, rolha, Rússia, Rita, Rosa, Rodovalho e Ramalho.
_________________________________________________________________________________

2) Encontre as palavras iniciadas com a letra ( H ) no caça-palavras abaixo:

Referências:
Disponível em: https://www.soescola.com/2017/07/trava-linguas.html . Acesso em 03/07/2020.
https://www.geniol.com.br/palavras/caca-palavras/criador/. Acesso em 03/07/2020.

18
PET – 5º ANO – AGOSTO
 COMPONENTES CURRICULARES: ARTE, EDUCAÇÃO FÍSICA E ENSINO RELIGIOSO

VIDEOAULA N° 10
TEMA: ESPAÇOS - Espaços naturais
Arte - 5º ano
Professoras: Carolina Coutinho e
Rafaela Zanette
Artistas Viajantes - Albert Eckhout foi um pintor e desenhista holandês, que veio para o Brasil em 1637, para
registrar, através de imagens, a nossa diversidade natural. Já que não existia naquela época, a tecnologia
que temos hoje, ele registrou toda a nossa riqueza, através de pinturas e desenhos e assim, os europeus
puderam saber como era o nosso país.
Imagem: Bananas, goiaba e outras frutas. Artista: Albert Eckhout

19
PET – 5º ANO – AGOSTO
 Educação Física - 5º ano
Professora: Roberta Liz de Queiroz Sousa de Deus
Olá! Em nossa videoaula 10 refletiremos sobre a nossa relação com os espaços naturais e veremos que é
importante pensar na quantidade de brinquedos industrializados que temos e o destino que damos quando
não os queremos mais. Porque muitos deles são produzidos com plástico e acabam poluindo o nosso planeta.
Na atividade anterior você observou a obra do Artista Ivan Cruz e listou várias brincadeiras, lembra? Muitas
delas precisam de muito pouco para acontecer. Pensando nisso, aqui vai um jogo para o qual você vai precisar
apenas de elementos da natureza: O jogo das pedrinhas!

Este é um jogo de mais de 20 séculos que consiste em lançar

com a mão para o alto um dos cinco objetos que o compõe e
pegar os demais que ficaram no chão. Ele é conhecido no
Brasil como 5 Marias (nesse formato, usa-se saquinhos de
pano cheios de arroz ou areia, mas pode-se jogar utilizando
pedras pequenas).

https://br.pinterest.com/pin/133348838946660626/
QUE COMECE O JOGO DAS 5 PEDRINHAS!
Registre na terceira coluna o número de tentativas necessárias para finalizar cada fase. E, na última linha,
crie uma nova etapa!
Se tiver dúvidas, consulte um adulto que conheça a brincadeira, siga as instruções abaixo e divirta-se:

Número de
Fases Instruções tentativas até
concluir a fase
Jogue as cinco pedrinhas no chão. Escolha uma delas e jogue-a para o alto,
enquanto ela volta, pegue uma das que estão no chão recuperando
1ª
rapidamente, com a mesma mão, a primeira antes que ela caia. Deixe cada
pedra recuperada do lado e continue o jogo.
Como na fase anterior, mas pegando de duas em duas as demais e
2ª
recuperando a que foi lançada ao alto.
Como na anterior, mas pegando primeiro uma e depois três, de uma só vez,
3ª
recuperando a que foi lançada.
Como na anterior, mas pegando as quatro de uma só vez, aparando
4ª
rapidamente também a primeira que foi lançada.

5ª

REFERÊNCIA: PINTO, Tales. História do Jogo das Pedrinhas. Disponível em:

<https://escolakids.uol.com.br/historia/historia-do-jogo-das-pedrinhas.htm> Acesso em: 03 de ago de 2020.

20
PET – 5º ANO – AGOSTO
 Ensino Religioso - 5º ano
Professora: Maria Cristina da Silva
Na nossa 10ª videoaula falaremos sobre a beleza dos espaços naturais e como as diferentes manifestações
culturais e religiosas se relacionam com a natureza e os espaços sagrados. Aprenderemos também sobre o
cuidado que devemos ter com a nossa casa, o Planeta Terra.
Atividade 1: Leia o poema e faça uma ilustração no espaço ao lado do poema:

Cuidando da Terra

Vamos cuidar
Da mãe natureza Não poluam o ar
Preservando a vida Isso não é legal
Do nosso planeta. Na certa vai causar
Não desperdicem água O aquecimento global.
Para não faltar Vamos trabalhar
Separe todo o lixo Nessa tarefa urgente
Para reciclar. Para preservar
O nosso meio ambiente.
Não destruam as matas
Árvores e flores Autora: Leila Maria Grillo
Que enfeitam o mundo
Com as suas cores.

Atividade 2: Troque os números pelas letras e descubra duas ações que ajudam a preservar a natureza:
1 2 3 4 5 6 7 8
A B C D E F G H
9 10 11 12 13 14 15 16
I J L M N O P Q
17 18 19 20 21 22 23 24
R S T U V X Z espaço
A) 18 5 15 1 17 5 24 14 24 11 9 22 14

_______________________________________________________________________________________
B)

13 1 14 24 4 5 18 19 17 20 1 12 24 1 18 24 12 1 19 1 18

________________________________________________________________________________

Referência: Disponível em: https://onlinecursosgratuitos.com/30-desenhos-sobre-ecologia-para-colorir-e-

imprimir/Acessado em 03 de Agosto de 2020.

21
PET – 5º ANO – AGOSTO
 Semana de 17/08/2020 a 21/08/2020
Para estudantes com surdez: acessem ao link com as explicações em LIBRAS
https://youtu.be/75aSSV8qgIQ

VIDEOAULA N° 22
TEMA: Processos de formação da vida e dos povos
COMPONENTES CURRICULARES: Literatura e Linguagem, Ciências, Matemática

Professores: Valdinéia Santos Silva e

Ronaldo Alves
Literatura e Linguagem - 5º ano

Na aula 21, o professor Ronaldo falou um pouco sobre o funcionamento do sistema digestivo e
apresentou também um jogo matemático muito divertido. Além disso, aprendemos algumas dicas para
melhorar nossa habilidade de leitura com a professora Renata. Vamos continuar aprendendo? Faça as
atividades abaixo.

1) O texto a seguir é um fragmento de uma reportagem publicada na revista Superinteressante sobre o

caminho que percorre um sanduíche. Após a leitura, responda as questões abaixo:

A dura jornada de um sanduíche

Texto de Lucia Helena de Oliveira

“A boca avança sobre o sanduíche. Os dentes cortam o pão e rasgam o recheio. A mordida marca a largada
do percurso que o alimento fará por um tubo com cerca de 9 metros de comprimento, ora mais largo, ora
mais estreito, na maior parte, cheio de curvas.
Alguns obstáculos diminuirão a velocidade dessa longa travessia, que deverá durar entre 12 e 14 horas. No
final da jornada, as ligações químicas das moléculas do sanduíche estarão quebradas em porções
suficientemente pequenas para permitir que elas penetrem nas células humanas”. [...]
Disponível em: http://super.abril.com.br/superarquivo/2006/conteudo_480628.shtml

a) Qual é o principal assunto do texto?

_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________

b) Para que serve uma reportagem?

_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________

c) Agora você é o repórter. Imagine que você irá escrever uma reportagem sobre alimentação saudável,
para o bom funcionamento do sistema digestivo e do corpo todo, a sua reportagem será publicada em
uma revista infantil. Planeje, faça rascunhos e em uma folha anexada escreva sua reportagem. Você pode
também ilustrá-la.

22
PET – 5º ANO – AGOSTO
 Ciências - 5º ano

1) O texto “ A dura jornada de um sanduiche”, apresentado na atividade de Literatura e Linguagem, refere-

se ao processo:

a) ( ) Respiratório b) ( ) Circulatório c) ( ) Digestivo d) ( ) Imunológico

2) O período de tempo de 12 a 14 horas percorrido pelo sanduíche é o tempo da:

a) ( ) Deglutição b) ( ) Digestão c) ( ) Absorção das vitaminas d) ( ) Absorção dos sais minerais

3) Observe a imagem abaixo e encontre as palavras no diagrama que se segue:

https://www.infoescola.com/wp-content/uploads/2009/11/sistema-digestorio.jpg

F Ô D E F M G L Â N D U L A S I
S Í M R S R S A L I V A R E S N
A D G E E T R N L B W J H Í L T
Z X Q A T Y Ô U I O P A D S F E
P L C X D Z G M B M L K J H G S
S G R P U O N O A J V Q W E R T
S F I P L M B N V G S D F H K I
A F J K L N Â P K J O R O P M N
I N T E S T I N O * G R O S S O
P O K F H J Ç L K E W D Q A L *
Ç V C S X Y E V Q W F H F K A D
A R D W G B A W J I A V N G B E
S L J P Â N C R E A S I U A C L
D S L Y D C S G Y P D O C N N G
E S Ô F A G O B K L C O K P Y A
F G Q H S L T C Ç J B P F Ç P D
H M Z A V P G W F D S L S A O O
P Ç X O E W J I A S C D C S U R

24
PET – 5º ANO – AGOSTO
 Matemática - 5º ano

1) Veja o exemplo abaixo:

Os amigos Carlos e Rogério, após verificarem a importância das possibilidades, resolveram ir à sorveteria.
Ao chegarem ao local observaram a seguinte situação: A sorveteria oferece 4 sabores de sorvete e 4 tipos
de cobertura.
Sabores de sorvete: morango, chocolate, creme e coco.
Tipos de cobertura: morango, leite condensado, caramelo e chocolate.

Os dois verificaram que existem várias combinações na composição dos sorvetes e resolveram determinar
todas. Veja como fizeram:

Disponível em: https://escolakids.uol.com.br/matematica/possibilidades.htm acesso em 10/08/2020

Eles verificaram que existem 16 possibilidades na escolha de um sorvete.

a) Você acha que tomar sorvete todo dia faz bem para o nosso corpo? Justifique sua resposta.
_____________________________________________________________________________

2) Agora é com você. Imagine que você irá a uma lanchonete e no cardápio eles oferecem sanduíches de
frango, atum, salada, hambúrguer e queijo, e sucos nos sabores de laranja, uva, morango, acerola e
goiaba. Você deve montar combinações envolvendo um tipo de sanduíche e um sabor de suco. Dessa
forma, vamos analisar quais são as possibilidades de fazer um lanche?
Utilize o quadro abaixo e siga o exemplo dos dois amigos, para resolver essa questão:

SANDUÍCHE SUCO SANDUÍCHE SUCO

https://educador.brasilescola.uol.com.br/estrategias-ensino/possibilidades-matematicas.htm (atividade adaptada)

a) Quantas possibilidades você encontrou?

_________________________________________________________________________________

25
PET – 5º ANO – AGOSTO
VIDEOAULA N° 23
TEMA: Processos de formação da vida e dos povos
COMPONENTES CURRICULARES: Língua Portuguesa, Geografia, História

Na aula 23, fizemos uma viagem imaginária juntamente com a professora Cláudia para conhecer a
diversidade sociocultural do Brasil e de Minas Gerais. Conversamos também sobre a evolução da
comunicação e descobrimos que existem as palavras polissêmicas, aquelas que podem ter significados
diferentes, dependendo da situação em que são usadas.
Professores: Valdinéia Santos Silva e
Cláudia Matias Botelho

Língua Portuguesa - 5º ano

1) Leia a música abaixo e se tiver a oportunidade de ouvi-la, utilize o link:
(https://www.youtube.com/watch?v=1ux38zbTVSo)

Seio de Minas Eu nasci no celeiro da arte

No berço mineiro
Paula Fernandes
Sou do campo, da serra
Eu nasci no celeiro da arte Onde impera o minério de ferro
No berço mineiro Eu carrego comigo no sangue um dom…
Sou do campo, da serra
Onde impera o minério de ferro
Eu carrego comigo no sangue um dom verdadeiro
De cantar melodias de Minas
No Brasil inteiro

Sou das Minas de ouro

Das montanhas Gerais
Eu sou filha dos montes
E das estradas reais
Meu caminho primeiro
Vem brotar dessa fonte
Sou do seio de Minas Fonte: https://www.barbacenamais.com.br/magazine-
Desse estado um diamante mais/54-viagem-lazer/11689-30-lindas-cachoeiras-para-
visitar-em-minas-gerais acesso10/08/2020.

a) A música mostra que a autora gosta muito de ser mineira. E você, nasceu aqui em Minas? Escreva pontos
positivos que você percebe no nosso estado (cultura, culinária, pontos turísticos).
_______________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________

2) Nas frases abaixo escreva os significados das palavras em destaque:

a) Eu nasci no celeiro da arte no berço mineiro.

______________________________________________________________________________

b) O mineiro sofreu um acidente na mina de ouro.

______________________________________________________________________________

26
PET – 5º ANO – AGOSTO
 Geografia - 5º ano

1) Ainda sobre a música, “Seio de Minas”:

a) O que é um celeiro? Por que a cantora considera Minas Gerais um “celeiro da arte”?
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________

b) A letra da música faz referência ao relevo e as riquezas minerais de Minas Gerais. Transcreva partes da
música que enfatizam essas características.

_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________

2) Observe o mapa de Minas e responda as questões abaixo:

Fonte: Disponível em <http://escola.britannica.com.br/assembly/145937/null> acesso em 10/08/2020

a) Em sua opinião por que nosso estado tem o nome de Minas Gerais?

_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________

b) Quais estados fazem divisa com nosso estado?

_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________

c) Pesquise e escreva alguns dos principais poetas, cronistas e escritores brasileiros que nasceram em
Minas Gerais:
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________

27
PET – 5º ANO – AGOSTO
 História - 5º ano

1) Observe a imagem abaixo:

Pintura rupestre - Sitio Arqueológico Mirandinha - Mariana (MG)

Disponível em: http://portal.iphan.gov.br/mg/pagina/detalhes/639/ acesso em 10/08/2020

a) A imagem acima é uma gravura ou pintura rupestre localizada na cidade de Mariana - MG. Esse tipo de
arte é encontrada praticamente em todo o planeta Terra, desde os primórdios da existência humana.
Segundo estudos realizados, a arte rupestre foi um dos meios de comunicação mais antigo da
humanidade. O que você acredita que eles tentavam comunicar na imagem acima?

_______________________________________________________________________________________

b) Sabemos que os meios de comunicação foram se transformando ao longo do tempo. Em sua opinião,
quais as principais mudanças ocorreram na comunicação desde o tempo representando na imagem
rupestre até os dias atuais?

_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________

2) Ordene (de 1 a 4) as frases abaixo, baseado na evolução dos meios de comunicação.

( ) O homem faz uso dos meios de comunicação digitais, que são instantâneos.
( ) O homem faz uso de gestos e sons.
( ) O homem faz uso dos meios de comunicação escritos em argila e pedras.
( ) O homem faz uso dos meios de comunicação impressos em tecidos e papéis.

28
PET – 5º ANO – AGOSTO
 COMPONENTES CURRICULARES: ARTE, EDUCAÇÃO FÍSICA E ENSINO RELIGIOSO

Videoaula n° 11
Tema: ESPAÇOS - Espaços formais
Arte - 5º ano
Professoras: Carolina Coutinho
Rafaela Zanette

Em nossa 11ª videoaula, falaremos sobre os museus, que são espaços formais da arte. Mostraremos
imagens e vídeos e também faremos reflexões sobre a importância e função que eles possuem para a
sociedade.
Atividade:
O museu é um lugar onde se preserva a memória de uma cidade, de um país, de uma pessoa, de uma época.
Enfim, é o lugar de histórias interessantes do novo e do antigo, e de muito aprendizado. Os museus são
lugares para pensarmos o presente e refletirmos sobre nosso tempo.

Veja alguns museus da nossa cidade:

MUSEU DE BIODIVERSIDADE DO
CERRADO
Possui um acervo de espécies
animais e vegetais do bioma
cerrado. (Av. Nossa Sra. do Carmo,
707 – Jardim América).
MUSEU MUNICIPAL DE MUSEU UNIVERSITÁRIO DE ARTE
UBERLÂNDIA MUnA
O prédio foi sede da prefeitura da Possui um acervo de muitas
cidade e também abrigou a obras. Artistas de Uberlândia e
câmara municipal. região expõem frequentemente
(Praça Clarimundo Carneiro, 67 – nesse museu. (Praça Cícero
Centro) Macedo, 309 – Fundinho)

MUSEU DO ÍNDIO DE MUSEU DE MINERAIS E ROCHAS

UBERLÂNDIA
Possui diversos objetos sobre a
cultura dos povos indígenas. (R.
Vitalino Rezende do Carmo, 116 -
Santa Maria)
Funciona no bloco 1q, 1º andar,
no campus Santa Mônica. Contém
em seu acervo expositivo,
minerais, rochas, fósseis e
recursos energéticos.
Quando a pandemia passar os
museus voltarão a funcionar.
Que tal visitá-los e conhecer
coisas novas?

1. Você já visitou alguns dos

museus de sua cidade?

FONTE: https://www.guiadasartes.com.br/locais

PARA SABER MAIS: Vídeo sobre Museu de Uberlândia - Disponível em: < https://youtu.be/2rbuyPdpeic>.
Acesso em 01/08/20.

29
PET – 5º ANO – AGOSTO
 Educação Física - 5º ano
Professora: Roberta Liz de Queiroz Sousa de Deus
Olá! Em nossa videoaula 11 conheceremos espaços que foram pensados e projetados para o lazer ou para a
prática de exercícios físicos. E, ainda, faremos um alerta: ficar muito tempo sentado ou parado, sem se
exercitar, pode causar várias doenças.

Atividade 1: Veja abaixo alguns espaços públicos, mencionados na videoaula, que existem em nossa cidade.
Marque com um ( X ) aqueles que você já frequentou ou conhece e escreva o que é possível fazer nesses
lugares. Depois, complete o último quadro com outro espaço destinado a prática de Exercícios Físicos.
Imagem 1: Parques

( ) PARQUES
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________

Fonte: Prefeitura de Uberlândia

Imagem 2: Academias ao ar livre

( ) ACADEMIAS AO AR LIVRE
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________

Fonte: Prefeitura de Uberlândia

OUTRO ESPAÇO:
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________

30
PET – 5º ANO – AGOSTO
 Ensino Religioso - 5º ano
Professora: Maria Cristina da Silva
Na nossa 11ª videoaula aprenderemos sobre os diferentes espaços formais religiosos construídos pelos seres
humanos, os Espaços Sagrados. Falaremos sobre a importância que cada um tem para as diferentes
manifestações religiosas, e o respeito que devemos ter por todos. Pensando nisso, responda à questão.

Atividades:
1) Leia o texto abaixo para descobrir um pouco mais sobre os Espaços Sagrados. E em seguida, marque (
V ) para verdadeiro e ( F ) para falso, de acordo com o texto:

Espaços sagrados da comunidade

Em Jerusalém localiza- se o local mais importante da fé judaica: O muro das Lamentações. Esse muro fez
parte de dois templos e, apesar de eles terem sido destruídos, os judeus acreditam que a presença divina
permanece ali. Muitos judeus vêm de longe para colocar seus pedidos e suas orações entre as pedras
sagradas do muro. Esses pedidos são escritos em pedaços de papel colocados entre as frestas das pedras. O
muro tem aproximadamente 48 de comprimento e 18 de altura. Está dividido em dois espaços distintos para
homens e mulheres. Pessoas de outras religiões também podem se aproximar do muro e colocar seus
pedidos. Aproximadamente, 5 milhões de peregrinos visitam anualmente o muro. Muitos dos pedidos
colocados no muro das Lamentações são de paz no mundo.

a) ( ) Jerusalém é o local mais importante da fé judaica.

b) ( ) Os judeus não acreditam que a presença divina deixou de permanecer ali.
c) ( ) Muitos judeus vêm de longe para colocar seus pedidos e suas as orações entre as pedras sagradas.
d) ( ) O muro tem aproximadamente 48 de comprimento e 18 de altura.
e) ( ) No muro da Lamentação os homens e as mulheres ficam no mesmo espaço.
f) ( ) Muitos dos pedidos colocados no muro das Lamentações são de paz no mundo.

2) Você e sua família possuem alguma crença religiosa? Vocês costumam frequentar algum espaço sagrado?
Se sim, escreva o nome deste lugar:

Referência:
BRAGA, João Vianei. Redescobrindo o universo religioso: ensino fundamental, volume5. Pág.67,
2ed.atualizada, Petrópolis: Vozes,2007.

31
PET – 5º ANO – AGOSTO
ANEXO:

Para terminar...Vamos descontrair um pouquinho?! Conforme a professora Cláudia pediu na

videoaula, reescreva o texto a seguir usando a linguagem formal. Tenha atenção:

Semana de 24/08/2020 a 28/08/2020

32
PET – 5º ANO – AGOSTO
 Semana de 24/08/2020 a 28/08/2020
Para estudantes com surdez: acessem ao link com as explicações em LIBRAS
https://youtu.be/C6g7WHK9Ba0

Videoaula n° 24
Tema: O ar que respiramos
Componentes Curriculares: Literatura e Linguagem, Ciências, Matemática.

Na aula 24 O professor Ronaldo fez a leitura do livro” Até as princesas soltam pum” uma história bem legal.
Explicou sobre os sistemas: digestivo e respiratório e quais órgãos os compõem. Ensinou também, algumas
estratégias para resolver problemas matemáticos.
Para quem não assistiu a aula pode acessar o link a seguir para conhecer a história “Até as princesas soltam
pum”(https://www.youtube.com/watch?v=_w7-zNIhJsw).Vale a pena!

Professores: Valdinéia Santos Silva

Ronaldo Alves

Literatura e Linguagem - 5º ano

1) O texto a seguir é um fragmento do livro Chapeuzinho Amarelo sobre o medo exagerado de uma menina.
Após a leitura, responda as questões:

CHAPEUZINHO AMARELO
“Era a Chapeuzinho Amarelo.
Amarelada de medo.
Tinha medo de tudo, aquela Chapeuzinho.
Já não ria.
Em festa, não aparecia.
Não subia escada, nem descia.
Não estava resfriada, mas tossia.
Ouvia contos de fada, e estremecia.
Não brincava mais de nada, nem de amarelinha.
Tinha medo de trovão.
Minhoca, pra ela, era cobra.
E nunca apanhava sol, porque tinha medo da sombra.
Não ia pra fora pra não se sujar.
Não tomava sopa pra não ensopar.
Não tomava banho pra não descolar. https://www.amazon.com.br/Chapeuzinho-
Não falava nada pra não engasgar.
Amarelo-Chico-Buarque/dp/8551301829
Não ficava em pé com medo de cair.
Então vivia parada, deitada, mas sem dormir,
Se tiver oportunidade leia o livro completo.
com medo de pesadelo.

Chico Buarque de Holanda. Literatura comentada. São

Paulo: Abril Cultural,1980.

a) Você acha que existem pessoas, como a Chapeuzinho Amarelo, que têm medo de tudo? Comente. O que
as pessoas podem fazer para vencer seus medos?
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________

33
PET – 5º ANO – AGOSTO
 Ciências – 5º ano

1) Quando passamos por uma situação de medo, todos os nossos sistemas ficam em alerta. Um dos
sistemas que também fica esperto é o sistema digestivo. O professor Ronaldo explicou, a função de
cada órgão que compõem esse sistema (a boca, a faringe, o esôfago, o estômago, o intestino delgado, o
intestino grosso e o ânus), bem como as glândulas acessórias (glândulas salivares, o pâncreas e o fígado).
São os órgãos do sistema digestivo responsáveis por garantir a ingestão dos alimentos, sua digestão,
absorção dos nutrientes e a eliminação do que não é necessário para o corpo.

Por isso é importante manter uma alimentação balanceada para ter boa saúde.

a) E você, qual é seu maior medo?

_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________

b) Se você desembaralhar as letras abaixo encontrará os nomes de dois importantes nutrientes necessários
a uma boa alimentação:

Disponível em https://atividadespedagogicas.net/2014/12/exercicios-sobre-sistema-digestivo.html acesso em

14/08/2020 atividade adaptada.

34
PET – 5º ANO – AGOSTO
 Matemática – 5º ano
1) Outro personagem medroso que conhecemos é o Cascão, ele morre de medo de água, tomar banho para
ele está fora de cogitação.
A mãe dele é exigente quando se trata de limpeza e vive lhe dando bronca e insistindo para ele ficar limpinho.
Ele é muito esperto e arranjou um jeitinho de estar com a roupa sempre limpa para que sua mãe pense que
acabou de sair do banho.
Ele sempre guarda 6 camisetas de cores variadas (amarela, azul, preta, verde, vermelha e laranja) e
4 bermudas diferentes (xadrez, marrom, preta e bege) para trocar no fim do dia.
Quantas opções diferentes o Cascão terá para se vestir se combinar todas as peças?
Você pode utilizar a estratégia do modelo abaixo, através de desenhos ou o seu próprio jeito de resolver esse
problema.

Bermuda xadrez Camisetas Bermuda marrom Camisetas

Amarela

Azul

Preta

Verde

Vermelha

Laranja
Bermuda preta Camisetas Bermuda bege Camisetas

2) Será que o Cascão encontrou também um jeitinho de disfarçar o cheirinho desagradável? Como?

_______________________________________________________________________________________

35
PET – 5º ANO – AGOSTO
Videoaula n° 25
Tema: O ar que respiramos
Componentes Curriculares: Língua Portuguesa, Geografia, História.

Na aula 25 tivemos a oportunidade de fazer uma viagem no tempo, juntamente com a professora Cláudia e
observar as transformações ocorridas ao longo dos anos na nossa cidade e estado. Vimos também que com
a evolução do homem houve um aumento das poluições e foi preciso adotar medidas para tentar solucionar
esse problema. Em Língua Portuguesa aprendemos um pouco de verbos e pronomes. Vamos continuar nossa
aprendizagem?

Professores: Valdinéia Santos Silva

Cláudia Matias Botelho

Língua Portuguesa – 5º ano

1) Leia o texto e responda as questões abaixo:

A poluição do ar

A poluição do ar gerada nas cidades de hoje são resultado, principalmente, da queima de combustíveis fósseis
como, por exemplo, carvão mineral e derivados do petróleo (gasolina, diesel entre outros). A queima destes
produtos tem lançado uma grande quantidade de poluentes na atmosfera. Esta poluição tem gerado diversos
problemas nos centros urbanos. Doenças respiratórias como a bronquite, rinite alérgica, asma e alergias são
alguns destes problemas que afetam os seres humanos. Estas doenças levam milhares de pessoas aos
hospitais todos os anos. A poluição também tem prejudicado os ecossistemas e o patrimônio histórico e
cultural em geral. Fruto desta poluição, a chuva ácida mata plantas, animais e vai corroendo, com passar do
tempo, monumentos históricos.

Disponível em: https://novaescola.org.br/plano-de-aula/5059/poluicao-do-ar#atividade-sistematizacao

acesso14/08/2020.

a) Na frase “Estas doenças levam milhares de pessoas aos hospitais todos os anos.”
A palavra em destaque é um:
(a) Verbo
(b) Pronome
(c) Substantivo
(d) Adjetivo

36
PET – 5º ANO – AGOSTO
 Geografia – 5º ano

1) No texto da página anterior, vimos que a poluição do ar pode causar danos a nossa saúde, mas sabemos
que não é somente essa poluição que é prejudicial para a vida no planeta.
O Cascão entendeu que para se prevenir contra muitas doenças é necessária muita higiene. Acredita que ele
enfrentou o medo de água e lavou as mãos?

Disponível em: https://www.dentrodahistoria.com.br/blog/educacao/turma-da-monica-contra-o-coronavirus/

Ele também está curioso para desvendar o enigma.

Ajude -o trocando os símbolos pelas letras para descobrir o mistério:

a) Nome que se dá ao superaquecimento do planeta:

________________________________________________________

b) Nome da chuva formada por gases tóxicos:

__________________________________

Disponível em: https://www.atividadesedesenhos.com/2013/08/ciencias-ar-atmosfera-pressao_6.html

acesso em 14/08/2020 atividade adaptada.

37
PET – 5º ANO – AGOSTO
 História – 5º ano
1) Com a evolução da humanidade e o avanço tecnológico as paisagens foram se transformando. Um
exemplo foi a maneira do homem se locomover e transportar produtos. Com o aumento de veículos
circulando, há também um aumento grande da poluição do ambiente.
A foto abaixo mostra a Praça Antônio Carlos, que na época abrigava a Prefeitura e a Câmara Municipal,
atualmente é a praça Clarimundo Carneiro.

http://www.museuvirtualdeuberlandia.com.br/site/praca-clarimundo-carneiro-antiga-antonio-carlos/

a) Imagine que a pessoa que tirou a fotografia acima irá registrar o mesmo local hoje. Descreva como ela
encontrará a paisagem hoje. Você pode registrar através de desenhos ou se preferir pode imprimir e
colar uma foto no quadro abaixo:

b) Se compararmos a fotografia antiga com os temos atuais, o que mudou com relação à poluição?
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________

38
PET – 5º ANO – AGOSTO
 COMPONENTES CURRICULARES: ARTE, EDUCAÇÃO FÍSICA E ENSINO RELIGIOSO

Videoaula n° 12
Tema: ESPAÇOS - Espaços informais
Arte - 5º ano
Professoras: Carolina Coutinho
Rafaela Zanette
Em nossa 12ª videoaula, falaremos sobre os espaços informais de Arte, as expressões artísticas que
acontecem nas ruas.

1) Vamos criar? Use a sua imaginação e faça um grafite no muro abaixo:

Referência:
Uberlândia Hoje e sempre – GRAFITE. Disponível em: http://www.uberlandiadeontemesempre.com.br/tags/grafite/.
Acesso: 17/08/2020.

39
PET – 5º ANO – AGOSTO
 Educação Física – 5º ano
Professora: Roberta Liz de Queiroz Sousa de Deus

Olá! Em nossa videoaula 12 abordaremos a rua enquanto espaço informal para realização de diversas práticas
corporais. Uma delas é o Parkour, que significa percurso, trajetória, caminho.

O Parkour é uma prática corporal de origem francesa, na qual o participante ultrapassa obstáculos de
maneira rápida e direta utilizando saltos, rolamentos e escaladas. Essa prática surgiu da expressão “Percurso
do Combatente”, que consiste na transposição de obstáculos naturais utilizados por soldados franceses na
guerra do Vietnã para realizar resgates.

FONTE: Fotos de autores desconhecidos e estão licenciadas em CC BY-NC

Atividade 1 – Siga os passos abaixo para criar o seu próprio percurso, com a supervisão de seu responsável.
A) Estabeleça uma trajetória. Por exemplo, da cozinha até o portão, da garagem até o quintal...
B) Passe atentamente por esse caminho escolhido observando a arquitetura, locais onde você possa se
apoiar, saltar, equilibrar...
C) Planeje os movimentos que fará durante a trajetória.
D) Realize o seu percurso respeitando os limites de seu corpo para não se machucar.
E) Registre abaixo, por meio de desenho ou escrita: qual foi a trajetória, a sequência de movimentos e em
que lugares você se apoiou.

Referência:
História do Parkour. Disponível em : <https://www.parkourbrazil.com/2009/03/historia-do-
parkour_22.html> acesso em: 17 de ago de 2020.

40
PET – 5º ANO – AGOSTO
 Ensino Religioso – 5º ano
Professora: Maria Cristina da Silva

Em nossa 12ª videoaula, aprenderemos sobre algumas manifestações religiosas e filosofias de vida, que são
realizadas em espaços informais de convivência, como a RUA. Esses espaços e tradições devem ser
respeitados por todos nós. Pensando nisso responda as questões abaixo:

1) Você já presenciou ou viu na televisão alguma manifestação religiosa nas ruas de sua cidade?

a) Quais os nomes destas manifestações?

__________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

b) Em quais ruas ou praças elas aconteceram?

___________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

Dayane Raven. 2016. Digital.

2) No mundo existem diferentes manifestações religiosas e todas têm os mesmos direitos e deveres,
descubra o que não pode faltar entre elas completando a palavra com as vogais.

Dayane Raven. 2016. Digital.

Referência:
KLUCK, Claudia Regina. Ensino Religioso: passado, presente e fé / Claudia Regina Kluck, Gisele Mazzarollo,
Sonia de Itoz ilustrações Dayane Raven. V. 3: il. – Curitiba: Piá, 2019.

41
PET – 5º ANO – AGOSTO