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Planos de aula / Ciências / 8º ano / Terra e Universo

Sustentabilidade
Por: Eloísa de Souza Carvalho / 03 de Novembro de 2018

Código: CIE8_14T&U10

Sobre o Plano

8º ano

Objetivos de aprendizagem

Avaliar as ações sustentáveis no cotidiano do aluno, inclusive no ambiente escolar, e discutir iniciativas que contribuam para restabelecer o equilíbrio
ambiental.

Habilidade da Base Nacional Comum Curricular

(EF08CI16) Discutir iniciativas que contribuam para restabelecer o equilíbrio ambiental a partir da identificação de alterações climáticas regionais e globais
provocadas pela intervenção humana.

Este plano foi elaborado pelo Time de Autores NOVA ESCOLA.

Professor-autor: Eloísa de Souza Carvalho

Mentor: Ariel Silva

Especialista: Leandro Holanda

Materiais complementares

Documento
Atividade para impressão - Entrevista - Sustentabilidade
https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/CPxCKnpj9dyVqBQvGZkvUtME6KW4CkYtwaYbJP48sj2xjPazcVDVA7GZT7Jn/atividade-para-
impressao-entrevista-cie8-14tu10

Documento
Atividade para impressão - Mão na Massa - Sustentabilidade
https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/nUENcgJfzXc279ntFc5nJjsapnrf2ZzZNPmfcQgWhurMeNqXE5u8GzesqAJ8/atividade-para-
impressao-mao-na-massa-cie8-14tu10

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Plano de aula

Sustentabilidade

Slide 1 Sobre este plano

Este slide não deve ser apresentado para os alunos, ele apenas resume o conteúdo da aula para que você, professor, possa se planejar.
Sobre esta aula: Para esta aula espera-se que os professores já tenham trabalhado as seguintes habilidades: EF08CI01 e EF08CI05. Assim,
possivelmente já foram discutidas com os alunos questões, como: Identificação e classificação de diferentes fontes (renováveis e não renováveis) e
tipos de energia utilizados em residências, comunidades ou cidades; Ações coletivas para otimizar o uso de energia elétrica em sua escola e/ou
comunidade, com base na seleção de equipamentos segundo critérios de sustentabilidade (consumo de energia e eficiência energética) e hábitos de
consumo responsável. Nesta aula, após uma retomada de conceitos introdutórios sobre o tema, será proposta aos alunos a realização de entrevistas
sobre o tema sustentabilidade, com posterior análise estatística dos dados e criação de propostas de tecnologias que incentivem ações sustentáveis.
Você observará que a habilidade trabalhada neste plano (EF08CI16) não será contemplada em sua totalidade e que as propostas podem ter
continuidade em aulas subsequentes.
Materiais necessários para a aula: entrevista disponível para impressão no material complementar.
Faça as leituras a seguir para melhorar a qualidade de sua aula:
http://novosalunos.com.br/a-importancia-de-trabalhar-a-sustentabilidade-na-escola/
https://www.teraambiental.com.br/blog-da-tera-ambiental/entenda-os-tres-pilares-da-sustentabilidadee
http://mma.gov.br/publicacoes/responsabilidade-socioambiental/category/90-producao-e-consumo-sustentaveis?download=989:o-que-o-
brasileiro-pensa-do-meio-ambiente-e-do-consumo-sustentavel (pdf)

Slide 2 Título da aula

Tempo sugerido: 2 minutos.
Orientações: Leia o tema da aula e comente com os alunos que eles irão discutir sobre o sustentabilidade. Faça perguntas como: O que significa a
palavra sustentável? O que é sustentabilidade? Espera-se que os estudantes já consigam relacionar esta palavra com ações ambientalmente corretas.

Slide 3 Contexto
Tempo sugerido: 5 minutos.
Orientações: Projete o slide e reproduza o vídeo sugerido, se possível. Caso contrário, explique aos alunos que sustentabilidade vai muito além do
que apenas ações ambientalmente corretas, atualmente, essa ideia é dividida em três principais pilares: social, econômico e ambiental. Para se
desenvolver de forma sustentável, uma empresa, por exemplo, deve atuar de forma que os pilares coexistam e interajam entre si de forma
plenamente harmoniosa. Pergunte aos estudantes quais ações sustentáveis eles observam em seus cotidianos, seja em casa ou no ambiente escolar.
O que é sustentabilidade? Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=tIz3lbrD0U4, acessado em 03 de agosto de 2018.

Slide 4 Questão disparadora

Tempo sugerido: 2 minutos.

Orientações: Enquanto a humanidade está cada vez mais conectada e se desenvolvendo tecnologicamente, o planeta sucumbe à falta de práticas
sustentáveis. Mas se não conseguimos mais imaginar um mundo sem tecnologia, como podemos utilizá-la a favor do meio ambiente?
Pergunte aos alunos se eles conhecem alguma tecnologia que auxilie hábitos sustentáveis. É possível que eles dêem exemplos de alguns aplicativos
de celulares ou até mesmo citem a diversidade de informações que estão disponíveis na rede.

Slide 5 Mão na massa

Tempo sugerido: 37 minutos.
Orientações: Organize os alunos em duplas para que eles possam entrevistar o colega ao lado sobre seus hábitos sustentáveis. A entrevista está
disponível para impressão no material complementar desta aula (material complementar) Também é possível que os estudantes sugiram suas
próprias perguntas. Caso você possa dedicar um tempo maior à esta aula, peça que os alunos façam esta pesquisa com um número maior de
participantes, com o restante da escola ou com os familiares, por exemplo. Neste caso, insira também uma pergunta sobre a faixa etária, para que a
análise estatística se torne mais rica. Reserve dez minutos para esta etapa.
A segunda etapa da aula será uma análise estatística das respostas. Colete todas as respostas e monte gráficos no quadro com a ajuda da turma.
Quanto mais visíveis forem as porcentagens de respostas, melhor ficará a análise. Faça então uma comparação dos gráficos obtidos com os
divulgados pelo governo federal sobre as mesmas perguntas. Este arquivo do governo está disponível na íntegra, em PDF, no link:
http://mma.gov.br/publicacoes/responsabilidade-socioambiental/category/90-producao-e-consumo-sustentaveis?download=989:o-que-o-
brasileiro-pensa-do-meio-ambiente-e-do-consumo-sustentavel, porém, há também um recorte apenas dos gráficos sobre as mesmas perguntas
realizadas pelos alunos, que você pode imprimir ou projetar e promover a discussão: (material complementar) Reserve mais 10 minutos para esta
etapa.
Em seguida, peça aos alunos que observem os gráficos das questões 4 e 6 para sugerirem uma solução tecnológica que colabore para que um número
maior de entrevistados mude suas atitudes, tornando-se mais sustentáveis e/ou colaborativos com o meio ambiente. Dê uma volta pela sala e ouça as
ideias dos alunos, faça com que aprofundem cada vez mais as ideias, isto é, caso estejam propondo um aplicativo, por exemplo, peça para que
pensem em um nome para ele, definam o público-alvo, a justificativa de sua importância e a forma de funcionamento. Reserve mais 10 minutos
para esta etapa.
Depois, em sete minutos, os alunos deverão apresentar as ideias para a sala, além de dar e receber feedbacks.

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Plano de aula

Sustentabilidade

Slide 6 Sistematização
Tempo sugerido: 4 minutos.
Orientações: De fato já existe muita tecnologia que permite uma maior sustentabilidade para o planeta, mas ainda não é suficiente para diminuir
nossa pegada ecológica (veja o plano de aula CIE8_14TU09). Faça os estudantes refletirem sobre a seguinte questão: depende apenas de nós
querermos ser sustentáveis? A energia elétrica disponível para nosso uso em nosso país, por exemplo, é sustentável? As roupas que encontramos
para comprar são produzidas com materiais biodegradáveis? Podemos observar em nosso dia a dia alguns consumos insustentáveis inevitáveis,
porém, não devemos deixar de mudar os hábitos em tudo o que é possível. É essencial que os professores estimulem a criatividade dos alunos para
criar este e outros tipos de soluções que melhorem nossa qualidade de vida. Cite para eles algumas tecnologias já disseminadas (mesmo que ainda
não sejam acessíveis a todos) como os aquecedores à luz solar, automóveis elétricos, roupas feitas a partir de garrafas pet usadas, entre outras.
Explique a eles também sobre a importância do consumo de produtos regionais (há um link sobre isso nas leituras recomendadas abaixo).
O questionário da pesquisa pode trazer à tona questões importantes, que podem ser trabalhadas com mais calma em aulas posteriores. Na questão 6,
sobre a reciclagem, por exemplo, é interessante trabalhar com os alunos a separação de outros resíduos como os tóxicos e os orgânicos, por
exemplo. Se possível, faça uma composteira em sua escola para que os alunos consigam visualizar o seu funcionamento. Na internet há tutoriais de
montagem ou até mesmo composteiras didáticas à venda, que já são acompanhadas das minhocas.
Para finalizar a aula, apresente alguns exemplos de aplicativos já existentes: https://super.abril.com.br/tecnologia/27-aplicativos-para-salvar-o-
mundo/
A fim de melhorar a qualidade de sua sistematização, faça as seguintes leituras:
https://www.pensamentoverde.com.br/colunistas/tecnologia-e-meio-ambiente-relacao-de-fracasso-ou-de-sucesso-para-a-sustentabilidade/
https://revistagalileu.globo.com/Caminhos-para-o-futuro/Desenvolvimento/noticia/2016/06/tecnologia-favor-do-meio-ambiente.html
https://caixacolonial.club/blog/6-razoes-para-voce-consumir-local-212/
https://www.portaleducacao.com.br/conteudo/artigos/biologia/energia-hidreletrica-sustentavel-pra-quem/47020

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