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Planos de aula / Matemática / 2º ano / Probabilidade e Estatística

Qual é a pergunta?
Por: Kelly Cristina Moreira / 27 de Março de 2018

Código: MAT2_24PES02

Sobre o Plano

Este plano de aula foi elaborado pelo Time de Autores NOVA ESCOLA

Autor: Kelly Cristina Moreira

Mentor: Edicléia Xavier da Costa

Especialista de área: Rita Batista

Lista de conhecimentos que a turma deve dominar

Realizar pesquisa, envolvendo até duas variáveis categóricas de seu interesse e universo de até 30 elementos, e organizar dados por meio de representações pessoais.

Habilidade da BNCC

EF02MA23 - Realizar pesquisa em universo de até 30 elementos, escolhendo até três variáveis categóricas de seu interesse, organizando os dados coletados em listas, tabelas e gráficos de colunas simples.

Objetivos específicos

Participar de pesquisa de coleta de dados, identificando um problema, organizando os dados coletados em listas.

Conceito-chave

Etapas da pesquisa

Recursos necessários

Atividades impressas para o aluno (atividade principal, complementares e raio X);

quadro;
giz branco e colorido;
projetor multimídia;
notebook.

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Qual é a pergunta?

Materiais complementares

Documento
Atividade principal
https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/hzxbBpvuAk4kNMyzZGySfpvGWf8wSYKfUSREarRqURPJRJw3RQ9Aw8UCtWsS/ativaula-mat2-24pes02.pdf

Documento
Raio X
https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/5zwJmBbDDWH9BvHKCd3q3tFPad97JpkkTrnNpUYpjt3UCyXaaPDPfKkdaqdE/ativraiox-mat2-24pes02.pdf

Documento
Atividade complementar
https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/6HWVecyMrYMa8WpjkJpfguzgUNQ2XSmcmrxEr3b3w9pCPMx5n4j2PhF4skc5/ativcomp-mat2-24pes02.pdf

Documento
Resolução da atividade principal
https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/DVqX8rCS26qFHg8MYuKCRkBg3JpHvdv4qnfHvg7rs8UY54uzvHRvRACtKhQ2/resol-ativaula-mat2-24pes02.pdf

Documento
Resolução do Raio X
https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/bCSDGUTnXzXj2ek6B3jkvNSqG8TkSRQJb9gTZrCyVMmmZDnahXBQb9tXs2xY/resol-ativariox-mat2-24pes02.pdf

Documento
Resolução da atividade complementar
https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/9qg3kPtUTcg54K325ndmAcK7PrZ8rpNKjTe3MPY768hrU2CktbTQV62CacpN/resol-ativcomp-mat2-24pes02.pdf

Documento
Guia de intervenção
https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/jmTCx4gUUZSCzZ9UjmpZNJFXpqRk2C3SUX5vJXHzxpGnxBcmWuN6VkfFzWGM/guiainterv-mat2-24pes02.pdf

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Qual é a pergunta?

Slide 1 Resumo da aula

Orientações:Este slide não é um substituto para as
anotações para o professor e não deve ser
apresentado para os alunos. Trata-se apenas de
um resumo da proposta para apoiá-lo na aplicação
do plano em sala de aula.
Orientação: Leia atentamente o plano inteiro e as
anotações para o professor. Busque antecipar quais
questões podem surgir com a sua turma e preveja
adequações ao nível em que seus alunos estão.
Compartilhe o objetivo da aula com os alunos antes
de aplicar proposta.
Na aba “Sobre o plano”, confira os conhecimentos
que sua turma já deve dominar para seguir essa
proposta.
Se quiser salvar o plano no seu computador, faça
download dos slides na aba “Materiais
complementares”. Você também pode imprimi-lo
clicando no botão “imprimir”.

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Qual é a pergunta?

Slide 2 Objetivo
Tempo Sugerido: 2 minutos.
Orientação: Leia para as crianças o objetivo da
aula.
Propósito: Compartilhar o objetivo da aula com os
alunos.
Discuta com a turma:
Vamos relembrar o que é uma pesquisa?
Como iniciamos uma e o que precisamos fazer para
encontrar as respostas que procuramos?

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Qual é a pergunta?

Slide 3 Retomada
Tempo sugerido: 2 minutos.
Orientação: Faça um levantamento sobre possíveis
questões que criem situações problematizadoras
com sua turma e que gerem a necessidade de uma
pesquisa: livros favoritos da turma; herói ou
heroína favoritos; matéria estudada predileta,
entre outros.
Registre na lousa as sugestões da turma e retome a
situação em Discussão das soluções.
Distribua esta atividade impressa. Leia também o
Guia de Intervenções.
Propósito: Refletir sobre situações que podem ser
resolvidas por meio de uma pesquisa.
Discuta com a turma :
De qual das três frutas consumidas pelos
brasileiros você gosta mais?
Você já fez algum tipo de pesquisa na sua sala?
Sobre o que vocês pesquisaram?
Ver pesquisa em
https://arvoresdesaopaulo.wordpress.com/2011/05/15/das-
20-frutas-mais-consumidas-no-brasil-somente-
3-sao-nativas/
Propósito: Identificar um problema.
Discuta com a turma:
Que situações podem criar discussões entre os
colegas em nossa turma?
O que podemos fazer para responder às perguntas
deles?
Soluções possíveis:
As crianças podem apresentar diversas situações
que envolvam a necessidade de uma pesquisa.
Exemplos: livros favoritos da turma; herói ou
heroína favoritos; matéria estudada predileta etc.
Dentre a mais votada em sua turma, no momento
do Compartilhando Soluções, retorne a ela para
que a turma possa rever os procedimentos que
utilizamos para realizar uma pesquisa

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Qual é a pergunta?

Slide 4 Atividade Principal

Tempo sugerido: 20 minutos (Slides 4 a 7).
Orientação: Seria interessante que as crianças
estivessem agrupadas em duplas para que possam
discutir propostas de soluções. Procure fazer
agrupamentos em que as habilidades da dupla
sejam parecidas. Distribua esta atividade impressa.
Leia também o Guia de Intervenções.Leia a
situação para a turma e verifique se todos
compreenderam. Atentar para a questão da
pesquisa que é FRUTA PREFERIDA e não fruta que
consome mais.
Discutir, escutar a opinião dos alunos e registrar
no quadro a pergunta adequada a esta pesquisa:
ENTRE ABACATE, ABACAXI E BANANA QUAL É A
SUA FRUTA PREFERIDA?
Propósito: Refletir sobre pergunta de pesquisa
Discuta com a turma:
Questionar os alunos: A fruta que você consome
mais é a mesma coisa que a fruta que você prefere
mais? A fruta que sempre tem na sua casa é a sua
fruta preferida?
Entre as frutas pesquisadas, está a sua favorita?
Materiais complementares para impressão:
Atividade principal
Resolução da atividade principal
Guia de intervenção
Materiais complementares para o professor:
BRASIL. Secretaria de Educação Básica. Pacto
Nacional pela Alfabetização na Idade Certa:
Educação Estatística. Brasília: MEC, SEB, 2014.
Disponível em:
https://www.researchgate.net/publication/277717069_Pacto_Nacional_de_Alfabetizacao_na_Idade_Certa_-
_Educacao_Estatistica. Acesso em 03 dez. 2017.
GENTILI, Paola. Alfabetização Estatística.
Disponível em:
https://novaescola.org.br/conteudo/2674/alfabetizacao-
estatistica. Acesso em 03 dez. 2017.
SALLA, Fernanda. Gráficos e Tabelas para
Organizar Informações. Disponível em:
https://novaescola.org.br/conteudo/163/graficos-
tabelas-organizar-informacoes. Acesso em 03 dez.
2017.

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Qual é a pergunta?

Slide 5 Atividade principal

Tempo sugerido: 20 minutos (Slides 4 a 7).

Orientação: A ideia é fazer as crianças refletirem
sobre possíveis resultados da pesquisa por meio de
levantamento de hipóteses. É importante a
apresentação de argumentos para justificar as
escolhas. Neste momento, a concepção de CERTO e
ERRADO não pode ser considerado como
parâmetro para discussão. Os alunos precisam ter a
liberdade para pensar sobre a situação e apresentar
sugestões. Incentive-os a argumentarem sobre
suas escolhas.
Propósito: Levantar hipóteses sobre resultados de
pesquisa.
Discuta com a turma:
Por que você acha que esta vai ser a escolha da
maioria? Esta também é a sua escolha?
E se a pesquisa fosse com adultos você acharia que
o resultado seria o mesmo? Por quê?

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Qual é a pergunta?

Slide 6 Atividade Principal

Tempo sugerido: 20 minutos (Slides 4 a 7).

Orientação: A partir deste ponto, os dados podem
ser feitos considerando a opinião de sua turma.
Comente com os alunos que a pesquisa está
limitada às três frutas mais consumidas no Brasil.
Pode ser que entre estas frutas não se encontre a
que ele prefere, mas é importante que ele escolha
uma, caso você deseje discutir os resultados de sua
prórpia turma.
Propósito: Participar de pesquisa de coleta de
dados.
Discuta com a turma:
Vocês gostam destas frutas?
Que outras 3 frutas escolheriam?
Como colocariam no papel os dados que coletaram?

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Qual é a pergunta?

Slide 7 Atividade principal

Tempo sugerido: 20 minutos (Slides 4 a 7).

Orientação: Faça uma reflexão com as crianças
sobre as formas de registrar os dados.
Propósito: Observar organização de dados em lista
Discuta com a turma:
Esta é a única maneira de organizar os dados em
forma de lista?
Que outras maneiras você organizaria?

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Slide 8 Discussão da solução

Tempo sugerido: 10 minutos (Slides 8 a 10).
Orientação: Deixe o slide 7 visível ou coloque a
lista da votação no quadro para que as crianças
possam dizer quantas crianças gostam de cada uma
das frutas apresentadas. Verifique a Resolução da
Atividade Principal.
Resolução da Atividade Principal
Propósito: Participar de pesquisa de coleta de
dados
Discuta com a turma:
Quantas crianças gostam de banana?

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Qual é a pergunta?

Slide 9 Discussão da solução

Tempo sugerido: 10 minutos (Slides 8 a 10).

Orientação: Deixe o slide 7 visível ou coloque a
lista da votação no quadro para que as crianças
possam dizer quantas crianças gostam de cada uma
das frutas apresentadas. Verifique a Resolução da
Atividade Principal.
Resolução da Atividade Principal
Propósito: Participar de pesquisa de coleta de
dados
Discuta com a turma:
Quantas crianças gostam de maçã?

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Qual é a pergunta?

Slide 10 Discussão da solução

Tempo sugerido: 10 minutos (Slides 8 a 10).

Orientação: Deixe o slide 7 visível ou coloque a
lista da votação no quadro para que as crianças
possam dizer quantas crianças gostam de cada uma
das frutas apresentadas. Verifique a Resolução da
Atividade Principal.
Resolução da Atividade Principal
Propósito: Participar de pesquisa de coleta de
dados
Discuta com a turma:
Quantas crianças gostam de melancia?
Qual a fruta favorita dessa turma?

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Qual é a pergunta?

Slide 11 Encerramento

Tempo sugerido: 3 minutos.

Orientação: Peça que os alunos comentem sobre o
aprendizado da aula.
Propósito: Refletir sobre pergunta de pesquisa e
levantamento de hipóteses.
Discuta com a turma:
Para uma pesquisa, qualquer pergunta serve? O que
você achou da escolha de nossa pergunta?

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Qual é a pergunta?

Slide 12 Raio X

Tempo sugerido: 13 minutos

Orientação: Oriente as crianças para pensarem,
individualmente, em uma pergunta que atenda a
pesquisa proposta. Você pode indicar outra situação
(tema de pesquisa) que esteja em maior
consonância com a turma. O importante é que os
alunos reflitam sobre a pergunta e as hipóteses,
apresentando argumentos coerentes com a
maturidade da turma. Registre as respostas no
quadro e faça discussão sobre a coerência delas.
Posteriormente, para valorizar as produções das
crianças, pode ser feita a pesquisa na sala,
utilizando perguntas elaboradas pelos mesmos,
com os dados registrados em listas.
Consulte a Resolução do Raio X, Atividades
Complementares e suas Resoluções.
Propósito: Avaliar as aprendizagens
desenvolvidas: elaboração de pergunta de pesquisa
e levantamento de hipóteses.
Discuta com a turma:
Qual pergunta vocês pensaram para esta pesquisa?
Quais os resultados vocês acham que vão aparecer?
Por quê?
Haverá diferença entre as escolhas das meninas e
dos meninos?
Materiais complementares para impressão:
Raio X
Resolução do Raio X
Atividade complementar
Resolução da atividade complementar

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VICTOR E VALENTINA PENSARAM EM FAZER UMA PESQUISA SOBRE A F
​ RUTA 
PREFERIDA​ ENTRE AS MAIS CONSUMIDAS NO BRASIL E CONVERSARAM COM A 
PROFESSORA QUE RESOLVEU AJUDÁ-LOS. 
NESTA SITUAÇÃO, QUAL A MELHOR MANEIRA PARA PERGUNTAR A CADA 
COLEGA SOBRE SUA PREFERÊNCIA? 
1. QUAL FRUTA VOCÊ MAIS CONSOME ENTRE ABACATE, ABACAXI E BANANA? 
2. QUAL FRUTA TEM MAIS NA SUA CASA, ENTRE ABACATE, ABACAXI E
BANANA? 
3. ENTRE ABACATE, ABACAXI E BANANA QUAL É A SUA FRUTA PREFERIDA?
4. DE QUAL FRUTA VOCÊ MENOS GOSTA: ABACATE, ABACAXI E BANANA?

A PROFESSORA DE VICTOR E VALENTINA, COLOCOU OS NOMES DAS FRUTAS 

PESQUISADAS (ABACATE, ABACAXI E BANANA) NO QUADRO, FEZ A PERGUNTA ÀS 
CRIANÇAS E REGISTROU SUAS ESCOLHAS EM UMA LISTA. 
 
BANANA ABACAXI   ABACATE 
AMANDA ARTHUR ANA 
BRENO BIANCA BRUNO 
CAROLINA CLAUDIO CAMILA 
DOUGLAS     DANIELA DANILO 
EVELYN EDUARDO EDUARDA 
FILIPE   FERNANDA GUSTAVO 
ISABELA JOSÉ IGOR  
PABLO VICENTE 
JOANA VALENTINA    
JORGE  
PAULA  
VICTOR  
 
EM SEGUIDA, A PROFESSORA QUESTIONOU: 
1. DAS TRÊS, QUAL A FRUTA PREFERIDA DA TURMA?
2. HÁ MAIS MENINOS OU MENINAS QUE ESCOLHERAM A FRUTA PREFERIDA
DA TURMA?
3. QUANTAS CRIANÇAS FIZERAM A ESCOLHA POR CADA UMA DAS
FRUTAS?
 

PERGUNTE  AOS  SEUS  COLEGAS  O  QUE  ELES  GOSTAM  DE  FAZER  NOS 
MOMENTOS  DE  LAZER  E  ESCOLHA  AS  TRÊS  ATIVIDADES  MAIS  VOTADAS 
ORGANIZANDO AS INFORMAÇÕES EM UMA LISTA.  
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
- 
PERGUNTE  AOS  SEUS  COLEGAS  O  QUE  ELES  GOSTAM  DE  FAZER  NOS 
MOMENTOS  DE  LAZER  E  ESCOLHA  AS  TRÊS  ATIVIDADES  MAIS  VOTADAS 
ORGANIZANDO AS INFORMAÇÕES EM UMA LISTA.  
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-PERGUNTE  AOS  SEUS  COLEGAS  O  QUE  ELES  GOSTAM  DE  FAZER  NOS 
MOMENTOS  DE  LAZER  E  ESCOLHA  AS  TRÊS  ATIVIDADES  MAIS  VOTADAS 
ORGANIZANDO AS INFORMAÇÕES EM UMA LISTA.  
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-PERGUNTE  AOS  SEUS  COLEGAS  O  QUE  ELES  GOSTAM  DE  FAZER  NOS 
MOMENTOS  DE  LAZER  E  ESCOLHA  AS  TRÊS  ATIVIDADES  MAIS  VOTADAS 
ORGANIZANDO AS INFORMAÇÕES EM UMA LISTA.  
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-PERGUNTE  AOS  SEUS  COLEGAS  O  QUE  ELES  GOSTAM  DE  FAZER  NOS 
MOMENTOS  DE  LAZER  E  ESCOLHA  AS  TRÊS  ATIVIDADES  MAIS  VOTADAS 
ORGANIZANDO AS INFORMAÇÕES EM UMA LISTA.  
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-PERGUNTE  AOS  SEUS  COLEGAS  O  QUE  ELES  GOSTAM  DE  FAZER  NOS 
MOMENTOS  DE  LAZER  E  ESCOLHA  AS  TRÊS  ATIVIDADES  MAIS  VOTADAS 
ORGANIZANDO AS INFORMAÇÕES EM UMA LISTA.  
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-PERGUNTE  AOS  SEUS  COLEGAS  O  QUE  ELES  GOSTAM  DE  FAZER  NOS 
MOMENTOS  DE  LAZER  E  ESCOLHA  AS  TRÊS  ATIVIDADES  MAIS  VOTADAS 
ORGANIZANDO AS INFORMAÇÕES EM UMA LISTA.  
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-PERGUNTE  AOS  SEUS  COLEGAS  O  QUE  ELES  GOSTAM  DE  FAZER  NOS 
MOMENTOS  DE  LAZER  E  ESCOLHA  AS  TRÊS  ATIVIDADES  MAIS  VOTADAS 
ORGANIZANDO AS INFORMAÇÕES EM UMA LISTA.  
1)  ​NO  SEGUNDO  ANO  K,  OS  ALUNOS  QUERIAM  FAZER UMA VOTAÇÃO PARA SABER 
QUAIS  SERIAM  AS  TRÊS  MANEIRAS  MAIS  ADEQUADAS  DE  SOLICITAR  PARA  IR  AO 
BANHEIRO  SEM  PRECISAR  A  TODO  MOMENTO  PERGUNTAR  AO  PROFESSOR.  AS 
SUGESTÕES  FORAM:  CARTÕES  DE  SAÍDA,  ESCREVER  O  NOME  NO  QUADRO  OU 
DEIXAR  O  CRACHÁ  NA  MESA  DO  PROFESSOR.  O  QUE  VOCÊ  FARIA  PARA 
ENCONTRAR A MELHOR SOLUÇÃO?  
 
2) ​CLAUDIO TERMINOU DE ORGANIZAR OS SEGUINTES DADOS EM UMA LISTA. 
 
MENINOS 
ÁGUA SUCO NATURAL REFRIGERANTE 
CLAUDIO FILIPE ANDRÉ 
RENAN GABRIEL ANTONIO   
IGOR BRUNO 
HENRIQUE DANIEL 
JORGE 
KAUà
LEONARDO 
MURILO 

MENINAS 
ÁGUA SUCO NATURAL REFRIGERANTE 
AMANDA EDUARDA ANA BEATRIZ 
VALENTINA ANA JULIA 
ANA LUIZA 
DANIELA 
GABRIELA 
KAMILA 
PATRÍCIA 
RAÍSSA 
 
QUAL  FOI  A  QUESTÃO  QUE  O  LEVOU  A  FAZER  ESTA  PESQUISA?  ELE  PODERIA  TER 
FEITO  A  LISTA  DE  OUTRAS  MANEIRAS?  QUANTAS  CRIANÇAS  PARTICIPARAM  DA 
PESQUISA?  
________________________________________________________________________​________________ 
 
3)  [DESAFIO]  ​BEATRIZ  GOSTA  DE  ANÉIS,  JÚLIA  DE  PULSEIRAS  E  TAMIRES  DE 
COLARES.  OS  MENINOS  OUVIRAM  A  CONVERSA  E  TAMBÉM  QUEREM  PARTICIPAR 
DA  VOTAÇÃO  DE  QUAL  ACESSÓRIO  É  O  MAIS QUERIDO ENTRE A SUA TURMA. FAÇA 
COMO  ELES,  MAS  PERGUNTE  AOS  SEUS  COLEGAS  DE  QUE  TIPO  DE  ACESSÓRIOS 
ELES  GOSTAM  MAIS.  ESCOLHA  TRÊS,  COMECE  SUA  PESQUISA  E  INVENTE 
PERGUNTAS SOBRE OS DADOS ENCONTRADOS. 
 

Resolução da atividade principal - MAT2_24PES02 

 
SLIDE 4 - VICTOR E VALENTINA PENSARAM EM FAZER UMA PESQUISA SOBRE A 
FRUTA PREFERIDA​ ENTRE AS MAIS CONSUMIDAS NO BRASIL E CONVERSARAM COM 
A PROFESSORA QUE RESOLVEU AJUDÁ-LOS. 
NESTA SITUAÇÃO, QUAL A MELHOR MANEIRA PARA PERGUNTAR A CADA COLEGA 
SOBRE SUA PREFERÊNCIA? 
Das perguntas apresentadas, a mais adequada para dar conta da pesquisa que se 
deseja realizar é E
​ NTRE ABACATE, ABACAXI E BANANA QUAL É A SUA FRUTA 
PREFERIDA? 
É importante refletir com as crianças sobre as demais perguntas e o porquê da 
inadequação delas. 
- QUAL FRUTA VOCÊ MAIS CONSOME ENTRE ABACATE, ABACAXI E BANANA? → 
Esta pergunta trata de consumo e não de fruta preferida, logo não seria tão 
adequada para a pesquisa; 
- QUAL FRUTA TEM MAIS NA SUA CASA, ENTRE ABACATE, ABACAXI E
BANANA? → A fruta que mais tem em casa não é necessariamente a fruta
preferida.
- DE QUAL FRUTA VOCÊ MENOS GOSTA: ABACATE, ABACAXI E BANANA?-->
A fruta que menos gosta não é a fruta preferida.

SLIDE 5 ​- QUAL FRUTA VOCÊ ACHA QUE VAI SER ESCOLHIDA PELA MAIORIA DA
TURMA? POR QUÊ?
Esta questão envolve as hipóteses levantadas pelas crianças. Será um exercício de
oralidade por meio da opinião e da argumentação. As crianças precisam se sentir livres
para apontar suas opiniões sem o peso do “certo” e do “errado”.
Uma criança pode achar que a banana será a preferida da turma ou da maioria porque é
a sua fruta preferida. Outra pode achar que é o abacaxi porque ele é mais doce, ou
porque é mais gostoso ou porque sempre tem no lanche da escola.
Apenas registre algumas opiniões para confrontar com os resultados reais.
 
SLIDE 6 
- ​DAS TRÊS, QUAL A FRUTA PREFERIDA DA TURMA?

- HÁ MAIS MENINOS OU MENINAS QUE ESCOLHERAM A FRUTA PREFERIDA

DA TURMA?

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- QUANTAS CRIANÇAS FIZERAM A ESCOLHA POR CADA UMA DAS

FRUTAS?

 
 
Soluções possíveis:  
As  crianças  podem  propor  a  MENINAS 
organização  da  lista  sugerida  na  aula  BANANA:  ​AMANDA  -  CAROLINA  - 
em  linhas,  separando  meninas  e  EVELYN - ISABELA - JOANA - PAULA. 
meninos, ou todos juntos.   MAÇÃ:  BIANCA  -  DANIELA - FERNANDA - 
VALENTINA. 
1-  A  fruta  favorita  desta  turma  é  a  MELANCIA:  ANA  -  CAMILA  -  EDUARDA  - 
banana​.  PATRÍCIA - VITÓRIA. 
 
2-  A  mesma  quantidade  de  meninas  e  MENINOS 
meninos  da  turma  escolheu  a  fruta  BANANA​:  BRENO  -  DOUGLAS  -  FILIPE  - 
preferida: 6!  IGOR - JORGE - VICTOR. 
MAÇÃ:  ARTHUR  - CLAUDIO - EDUARDO - 
3- Banana - 12; abacaxi - 9 e abacate - 7 
JOSÉ - PABLO. 
MELANCIA:  BRUNO  -  DANILO  - 
GUSTAVO - VICENTE. 

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Resolução do Raio X - MAT2_24PES02 

 
PERGUNTE  AOS  SEUS COLEGAS O QUE ELES GOSTAM DE FAZER NOS MOMENTOS DE 
LAZER  E  ESCOLHA  AS  TRÊS  ATIVIDADES  MAIS  VOTADAS  ORGANIZANDO  AS 
INFORMAÇÕES EM UMA LISTA.  
 
Soluções possíveis:  
 

As  crianças  podem  colocar  o  nome  dos  ARACY - L

​ EITURA 
colegas  da  turma  e  sua  atividade  de  CLÁUDIO - B
​ RINCAR AO AR LIVRE 
lazer favorita.  VALENTINA - J​ OGAR NO CELULAR    
 

As  crianças  podem  fazer  três  colunas  LEITURA ​ B

​ RINCAR ​ J​ OGAR 
diferentes para cada atividade.  ARACY CLÁUDIO VALENTINA 

Elas  podem  colocar  separar  os  dados  LEITURA -​ ARACY - CIBELE - CLAUDETE 
com traço ou ponto-e-vírgula. 

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Resolução das atividades complementares - MAT2_24PES02 

 
1)  ​NO  SEGUNDO  ANO  K,  OS  ALUNOS  QUERIAM  FAZER  UMA  VOTAÇÃO  PARA  SABER 
QUAIS  SERIAM  AS  TRÊS  MANEIRAS  MAIS  ADEQUADAS  DE  SOLICITAR  PARA  IR  AO 
BANHEIRO  SEM  PRECISAR  A  TODO  MOMENTO  PERGUNTAR  AO  PROFESSOR.  AS 
SUGESTÕES  FORAM:  CARTÕES  DE  SAÍDA,  ESCREVER  O  NOME  NO  QUADRO  OU 
DEIXAR  O  CRACHÁ  NA  MESA  DO  PROFESSOR.  O  QUE VOCÊ FARIA PARA ENCONTRAR 
A MELHOR SOLUÇÃO?  
 
Soluções possíveis:  
Esperamos  que  as  crianças  proponham  MENINOS 
a  realização de uma votação e que estes  CARTÃO LOUSA CRACHÁ 
dados  sejam  organizados  em  forma  de  EDÉR CLAUDIO LUIZ 
lista, destacando meninos e meninas. As   
listas  podem  aparecer  em  colunas  ou  MENINAS 
CARTÃO LOUSA CRACHÁ 
linhas,  separadas  por traços, vírgulas ou 
CLAUDIA LILIAN RENATA 
ponto-e-vírgula.   
 
MENINOS 
LUIZ - CRACHÁ 
 
MENINAS 
LILIAN - LOUSA 
 
 
MENINOS 
CARTÃO - ÉDER - DOUGLAS - RYAN 
 
MENINAS 
CARTÃO - CLÁUDIA - MARIA - SIMONE 
 
2) ​CLAUDIO TERMINOU DE ORGANIZAR OS SEGUINTES DADOS EM UMA LISTA. 
MENINOS 
ÁGUA SUCO NATURAL REFRIGERANTE 
CLAUDIO FILIPE ANDRÉ 
RENAN GABRIEL ANTONIO   
IGOR BRUNO 
HENRIQUE DANIEL 
JORGE 
KAUà
LEONARDO 
MURILO 

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MENINAS 
ÁGUA SUCO NATURAL REFRIGERANTE 
AMANDA EDUARDA ANA BEATRIZ 
VALENTINA ANA JULIA 
ANA LUIZA 
DANIELA 
GABRIELA 
KAMILA 
PATRÍCIA 
RAÍSSA 
 
QUAL  FOI  A  QUESTÃO  QUE  O  LEVOU  A  FAZER  ESTA  PESQUISA?  ELE  PODERIA  TER 
FEITO  A  LISTA  DE  OUTRAS  MANEIRAS?  QUANTAS  CRIANÇAS  PARTICIPARAM  DA 
PESQUISA?  
 
Soluções possíveis:  
Esperamos  que  as  crianças  digam  que  MENINOS 
provavelmente  a  questão  que  originou  ANDRÉ - REFRIGERANTE 
a  pesquisa  foi  ​saber  qual  a  bebida   
favorita daquela turma​.   MENINAS 
EDUARDA - SUCO 
   
 
A  lista  poderia  ter  sido  feita  na  posição  MENINOS 
horizontal,  destacando  meninos  e  ÁGUA - CLÁUDIO - RENAN 
meninas,  cada  um  em  uma  linha,  ou  de   
forma  contínua,  separando  os  dados  MENINAS 
com traços, vírgula ou ponto-e-vírgula.  ÁGUA - AMANDA - VALENTINA 
 
O  total  de  participantes  da  votação  = 
25 crianças. 

 
 
3) [DESAFIO] ​BEATRIZ GOSTA DE ANÉIS, JÚLIA DE PULSEIRAS E TAMIRES DE COLARES. 
OS  MENINOS  OUVIRAM  A  CONVERSA  E  TAMBÉM  QUEREM PARTICIPAR DA VOTAÇÃO 
DE  QUAL  ACESSÓRIO  É  O  MAIS  QUERIDO  ENTRE  A  SUA  TURMA.  FAÇA  COMO  ELES, 
MAS  PERGUNTE  AOS  SEUS  COLEGAS  DE  QUE  TIPO  DE  ACESSÓRIOS  ELES  GOSTAM 
MAIS.  ESCOLHA  TRÊS,  COMECE  SUA  PESQUISA  E  INVENTE  PERGUNTAS  SOBRE  OS 
DADOS ENCONTRADOS.   
 
 
   

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Soluções possíveis:  
Esperamos  que  as  crianças  organizem  MENINOS 
os  dados  coletados  em  listas  (colunas  ANÉIS PULSEIRAS COLARES 
ou  linhas)  para  que  possam  verificar  EDÉR CLAUDIO LUIZ 
qual  acessório  foi  menos  votado,  mais   
MENINAS 
votado,  a  diferença  a  mais  ou  a  menos 
ANÉIS PULSEIRAS COLARES 
dos votos entre os acessórios. 
CLAUDIA LILIAN RENATA 
   
 
É  comum  que  a  turma  confunda  os  MENINOS 
resultados,  trocando  o  total  de  crianças  LUIZ - COLARES 
pelo  total  de  meninos  ou meninas. Peça   
para  que  leiam novamente as situações.  MENINAS 
Exemplo:  A  criança  diz  que  11  meninas  LILIAN - PULSEIRAS 
preferem  anéis  e  a  pergunta  proposta   
 
indagava o número de crianças.  
MENINOS 
  ANÉIS - ÉDER - DOUGLAS - RYAN 
 
Para  encontrar  a  diferença  entre  os  MENINAS 
dados,  também  é  comum  algumas  ANÉIS - CLÁUDIA - MARIA - SIMONE   
crianças  falarem  o  total  de  um  dos   
dados  da comparação. Caso isso ocorra, 
peça  para  que  a  criança  diga  até  que 
número  os  dois  dados  são  iguais  e  que 
dali  em  diante  ou  dali  para  trás  é  que 
ela  encontrará  os  dados  “a  mais”  ou  “a 
menos”.  Exemplo:  A  criança  diz  que  12 
crianças  a  menos  preferem  colares, 
comparando  com  8  crianças  que 
preferem  pulseiras.  Porém,  12  é  o  total 
de  crianças  que  preferem  colares.  A 
resposta  seria  4  “a  menos”  preferem 
pulseiras. 

 
 

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Guia de intervenções 
MAT2_24PES02 /Qual é a pergunta? 
 
Opção 1 
 
Possíveis  dificuldades  na realização  Intervenções 
da atividade 

-  Leitura  e  compreensão  dos  -  Realizar  a  leitura  com  todas  as 

enunciados.  crianças e pedir para que expliquem o 
que  entenderam  com  suas  próprias 
palavras. 

-Não  perceber  as  diferenças  nas  Perguntar: 

perguntas de pesquisa  Você  sabe  o  que  significa  a  palavra 
“consumida”? 
Você  sabe  a  diferença  entre  as 
expressões:  “preferida”  e  “mais 
consumida”?  Quem  poderia  me  dar 
um exemplo? 
 

-Dificuldade  em  expressar  opinião  A  ideia  é  conduzir a compreensão das 

acerca das hipóteses  crianças  para  o  fato  de  que  a  opinião 
  delas  é  importante,  mesmo  que  os 
argumentos  não  apresentem 
consistência.  É  exercício  de  previsão 
que  deve  ser  desenvolvido  ao  longo 
de muito tempo. 
Questionar: 
-  Você  acha  que  todas  os  colegas  da 
sala  têm  os  mesmos  gostos  que  você 
ou  eles  têm  gostos  muito  diferentes? 
Por que você acha isso? 
-  Se  todos  tivessem  seu  gosto,qual 
seria  o  resultado?  E  se  tivessem 
gostos diferentes do seu? 
 

 
 
Opção 2 
 
Possíveis erros dos alunos  Intervenções  

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-  Escolher  mais  de  um  dado  da  -  Reler  o  enunciado  da  situação 
pesquisa.  proposta  e  o  que  precisamos 
observar  para  responder  a  pergunta 
feita.  Relembrar  o  combinado  de 
escolher  apenas  uma  opção.  Discutir 
sobre  a  pergunta  da  pesquisa  e 
atentar  para  a  expressão  “SUA  FRUTA 
PREFERIDA”, perguntando: 
-Quando  eu  digo  “sua  fruta  preferida” 
eu  estou  falando  de  UMA  fruta  ou  de 
mais de uma?  
-  Como  deveria  ser  a  expressão  se 
fosse  para  escolher  mais  de  uma 
fruta? 

- Contagem   -  Solicitar que as crianças verifiquem a 
contagem  após  o  término  da  lista, 
verificando  se  a  escolha  de  cada  um 
está  representada.  Refazer  a 
contagem coletivamente. 

 
 

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