ACOMPANHAMENTO PEDAGÓGICO FORMATIVO

SEGUNDA SESSÃO DO ROTEIRO 007

REGISTROS DE EVIDÊNCIAS
CLAUDINEI VIEIRA DA SILVA
PEC – Anos Iniciais

2022
OBJETIVO

Acompanhar as ações pedagógicas na unidade

escolar, promover e orientar o CGP e CGPG,
quanto ao aperfeiçoamento e
desenvolvimento profissional, seu e da equipe,
visando êxito e melhoria no processo de
ensino-aprendizagem.
FRUIÇÃO
A máquina, que produz abundância, tem-nos deixado em
penúria. Nossos conhecimentos fizeram-nos céticos; nossa
inteligência, empedernidos e cruéis. Pensamos em demasia
e sentimos bem pouco. Mais do que de máquinas,
precisamos de humanidade. Mais do que de inteligência,
precisamos de afeição e doçura. Sem essas virtudes, a vida
será de violência e tudo será perdido.
(...) Não Sois máquina. Homens é que sois.

“Charles Chaplin. – O Grande ditador (discurso final)"

Objetivos Específicos 2ª Sessão:

Retomar os combinados da sessão anterior;

Apoiar nas ações do clima escolar;
Apoiar nas ações de engajamento dos professores e
estudantes;
Acompanhar os registros das ATPC realizadas, observando a
replicabilidade das formações do NPE e os desdobramentos
das formações da EFAPE;
Verificar os registros de Recuperação e Aprofundamento
(escolas período Parcial AI) e do Componente Inova (Inglês,
Tecnologia e Inovação e Projeto de Convivência).
CONTEÚDOS:

1. Contextualização e apresentação dos objetivos;

2. Momento de revisitar os combinados anteriores;
3. Reflexão sobre o papel do Clima escolar como princípio
norteador da Educação;
4. Apoio nas ações de engajamento dos professores e
estudantes;
5. Retomada da importância dos registros das ATPC da
unidade escolar;
6. Definição de combinados;
7. Encerramento do acompanhamento.
2. Momento de revisitar os combinados anteriores;

 Atas das ATPCs;

 Listas de Presença;

 Instrumentos de monitoramento do desenvolvimento

do estudante;
3. Reflexão sobre o papel do Clima escolar como princípio
norteador da Educação;
Formação integral do estudante;
Professor conhecer o contexto do aluno;
O Clima de convivência é de responsabilidade do Vice, mas todos devem estar
devolvidos nas ações para melhorar o clima escolar, seja em sala ou nos demais
espaços escolares;
Aescola deve ser um ambiente seguro e tranquilo, que possibilite o desenvolvimento
integral do estudante;
Ambiente favorável para a equidade, justiça social cultura de paz (Educação
Antirracista), Escola inclusiva;
Promover ações que conduzam ao respeito e valorização de toda Diversidade; Étnico
racial.
4. Apoio nas ações de engajamento dos professores e
estudantes;

Como está o processo de engajamento dos

professores e estudantes? (nos anos iniciais temos
língua inglesa, Projeto de Convivência e Tecnologia
da inovação);
Quais estratégias a gestão (Vice) vem utilizando para
realizar esse movimento?
Quais são os resultados? Há evidências?
5. Retomada da importância dos registros das ATPC da
unidade escolar;

 Pautas formativas;
 Atas com os devidos registros dos termos
trabalhados, principalmente os desdobramentos;
 Lista de presença dos ATPCs;
 ATPC priorizando o coletivo;
6. Definição de combinados;

Evidências de uma ação . Com foco na melhoria

do Clima escolar;
Evidências de dois modelos de metodologia ativa
utilizada pelos professores;
Agenda de rotina de trabalho;
7. Encerramento do acompanhamento.
REFERÊNCIAS:

SÃO PAULO, (Estado) Resolução SE 1164 de 04 de janeiro de 2012.

SÃO PAULO, (Estado) Resolução SE 1191 de 28 de dezembro de 2012.

SÃO PAULO, (Estado) Secretaria da Educação. Currículo Paulista: https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/

SÃO PAULO (ESTADO), Secretaria da Educação. Projeto de Acompanhamento Pedagógico Formativo. Roteiro 007/2022.
São Paulo, 2022.

SÃO PAULO, (Estado), Secretaria da Educação. Recuperação e Aprofundamento – Cronograma Integrado – 2º Bimestre.

Resolução SEDUC-46, de 8-4-2021 – Institui o Projeto de Acompanhamento Pedagógico Formativo das escolas da rede
estadual de ensino e dá providências correlatas;

Resolução SEDUC-62, de 14-07-2022. Dispõe sobre as funções de Professor Especialista em Currículo, de Coordenador
de Equipe Curricular e dá providências correlatas;

Resolução SEDUC-139, de 13-12-2021. Dispõe sobre a elaboração do calendário escolar para o ano letivo de 2022.

Resolução SEDUC-142, de 17-12-2021. Dispõe sobre o Projeto de Recuperação Intensiva nos meses de janeiro e julho
de 2022 e estabelece os critérios de aprovação e retenção do ano letivo de 2021 na rede estadual de ensino.
 MATERIAL DE APOIO:
 Acolhimento: como trabalhar competências socioemocionais para enfrentar os desafios da pandemia. Disponível em:
https://novaescola.org.br/conteudo/20410/especial-competencias-socioemocionais-acolhimento-vinculos-aprendizagem#:~:text
=Os%20impactos%20da%20pandemia%20nos%20v%C3%ADnculos&text=Neste%20trabalho%2C%20o%20acolhimento%20tem,d
esafios%20impostos%20pela%20covid%2D19
.

 Ciclo PDCA na educação: como otimizar processos e identificar falhas. Disponível em:
https://rubeus.com.br/blog/ciclo-pdca-na-educacao/

 Currículo em Ação – Projeto de Vida – Anos Finais - CP – Volume 1 – Versão preliminar – 2022 pdf - Disponível em:
https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/wp-content/uploads/2022/04/Curr%C3%ADculo-em-A%C3%A7%C3%A3o_CP-_V
olume-1_-Vers%C3%A3o-preliminar_2022.pdf

 NOGUEIRA, Flavia. Como fazer uma melhor observação de aula. Nova Escola Gestão, 2018. Disponível em:
https://gestaoescolar.org.br/conteudo/2097/como-fazer-uma-melhor-observacao-de-sala-de-aula

 Observação de aula e relação com o coordenador pedagógico. Disponível em:

https://novaescola.org.br/conteudo/3354/observacao-de-aula-e-relacao-com-o-coordenador-pedagogico

 Replanejamento: ferramentas digitais podem fazer a diferença na aprendizagem. Disponível em:

https://novaescola.org.br/conteudo/18117/replanejamento-ferramentas-digitais-podem-fazer-a-diferenca-na-aprendizagem

 Yves de La Taille e Telma Vinha debatem indisciplina e incivilidades. Disponível em:

https://novaescola.org.br/conteudo/4113/yves-de-la-taille-e-telma-vinha-debatem-indisciplina-e-incivilidades
Blog do Barão. "Não sois máquina, homem é que sois". Disponível em:
http://www.interrogaes.com/2013/03/nao-sois-maquina-homem-e-que-sois.html#.YvrlJ3bMLrc