Entrevista com Gestão Escolar

Foi Realizada entrevista com gestora escolar de uma escola particular

do Primeiro Segmento do Ensino Fundamental no Rio de Janeiro, entrevista na
qual, a gestora respondeu algumas perguntas sobre Gestão Escolar durante o
período atual, no qual, as escolas no Brasil e no mundo, precisam lidar com os
desafios impostos por um cenário de Pandemia e Quarentena no ano de 2020.

A gestora respondeu as seguintes perguntas:

 Como fazer a gestão de uma escola sem alunos, fechada por conta da
pandemia?

"Essa definitivamente, não foi uma tarefa fácil se considerarmos que o

isolamento por si só já tira um pouco da parte humanizada e da socialização
que a criança necessita em seus primeiros anos no Ensino Fundamental, além
de, outros fatores como a adaptação dos docentes e pais de alunos ao uso da
tecnologia, que no primeiro momento, foi um desafio para muitos deles e que
felizmente foi superado por muitos, com o trabalho em equipe e a constante
aproximação do setor de informática as atividades escolares, a fim de
solucionar problemas técnicos e proporcionar treinamentos e tutoriais em
vídeos, para que os professores utilizassem os recursos e plataformas digitais.
Por isso, no início do isolamento social, foi possível utilizar recursos multimídia
como aplicativos para gravação de vídeo aulas, ter assistência técnica durante
as Lives e reuniões promovidas entre os professores e alunos e entre os
gestores e professores e entre gestores e pais de alunos. Além disso, foram
criados grupos de WhatsApp para a melhor comunicação entre a gestão e os
professores e foram compartilhados documentos e planejamentos nos Drives
dos professores, para que se tornasse mais simples a comunicação durante o
isolamento.

Também foi utilizada uma plataforma online, na qual, os pais podiam entrar
em contado direto com os professores, a gestão escolar e vice versa. Foram
realizadas reuniões entre a gestão e os professores e entre a gestão e os pais
de alunos, por meio de aplicativos de reuniões como o Zoom Meeting e o
Google Meet, a fim de informar, orientar e definir planos de ação no ambiente
virtual de ensino aprendizagem."

 Quais são os impactos na gestão escolar no período de isolamento

social?

"Os impactos na gestão escolar foram reflexo do quanto o que tentamos

adotar durante o período de isolamento social funcionou, no início eram muitas
incertezas e desafios que até hoje por vezes se repetem, mas foram e
continuam sendo superados pela constante presença da gestão escolar junto
aos professores e pais de alunos. Claro que muitas coisas mudaram se
compararmos o antes e durante o isolamento, no isolamento, por exemplo, não
se está no mesmo ambiente da equipe escolar e dos alunos, o que pode fazer
com que seja necessário um maior gerenciamento do tempo que temos para
estabelecer uma comunicação efetiva. Eu penso que o uso dos recursos
tecnológicos, ajudou muito e foi extremamente importante durante o período de
isolamento, o que pode ser considerado como uma vantagem que tivemos em
nossa escola, se considerar a realidade financeira do grupo social que a nossa
escola atende. Mas se não fosse uma presença constante da gestão escolar e
dos professores para administrar todos os assuntos pertinentes a cada função,
acho que as medidas que adotamos não funcionariam da forma que
funcionaram."

 Quais as medidas que a escola desenvolveu para atender aos alunos?

Como foi/será planejar o retorno das aulas?

"Como já mencionei, foram utilizadas vídeo aulas, realizadas Lives

(reuniões com os alunos). Os alunos também postavam em uma plataforma
digital, acessada pelos professores e pais de alunos, as atividades que eles
faziam. Além disso, os professores faziam as aulas no Google Slides
(Apresentações) e postavam o slide na plataforma digital, para que os pais
tivessem acesso as atividades.

Já o retorno das aulas, foi pensado com base nas novas medidas e
protocolos criados para tentar conter a Pandemia. Nos primeiros dias de aula,
os alunos foram divididos em dois grupos por sala, grupo A e grupo B, grupos
esses que compareciam na escola a cada dois dias em dias alternados e
tinham que seguir a medidas de distanciamento social de dois metros, uso
constante de máscaras e álcool gel. Agora os alunos ainda estão divididos em
dois grupos por sala e sendo que podem comparecer três vezes na semana,
tendo um rodízio entre os grupos, no qual, um grupo vem três vezes na
semana em uma semana e o outro grupo duas vezes, alternando-se o grupo
que pode comparecer três vezes a cada semana."

 Como será a gestão escolar após a pandemia, o que mudará?

"Ainda não decidimos os rumos da escola para o próximo ano ou para o

pós pandemia, mas é provável que a divisão das turmas continue por um bom
tempo, sendo necessária a criação e utilização de espaços adaptados para que
os nossos alunos que optarem por comparecer a escola, tenham acesso ao
ensino presencial de forma adequada e seguindo as orientações e protocolos
que regulam o funcionamento das escolas mesmo no pós pandemia.

Eu acredito que a gestão da escola também será ainda mais

humanizada, agregadora e solidária, pois já no retorno das aulas, foi possível
se perceber e atender alunos e professores que apresentam "reflexos da
pandemia e do isolamento social", com perdas de pessoas que faziam parte de
seus convívios sociais, dificuldades para se socializar e se adaptar ao "novo
normal", com máscaras, álcool gel, distanciamento social e outros fatores que
na realidade não sabemos exatamente quanto tempo ainda farão parte do
ambiente social e escolar".
  Quais ações poderão ser desenvolvidas no âmbito da gestão para
minimizar os prejuízos pedagógicos em razão da pandemia?

”Durante a pandemia, nos disponibilizamos para as crianças que

apresentavam dificuldades de aprendizagem Lives (reuniões) com horários
marcados pelas assistentes das professoras, (que também são
professoras), para tirar dúvidas e reforçar os tópicos que os alunos
apresentavam dificuldades de aprendizado. Agora, nós continuamos com
essas Lives (reuniões) de reforço, adotando um revezamento dos
professores, dos horários em sala de aula (pois a carga horária em sala
diminuiu) e as reuniões online com os alunos." Nós temos a perspectiva de
contração de mais funcionários para a nossa equipe de professores para
que o nosso trabalho pedagógico seja ainda mais efetivo.”

Referências Bibliográficas:

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administrativas compartilhadas. In: ______ (Org.). Gestão democrática. Rio
de Janeiro: DP&A; Sepe, 1999.

BRASIL. Base Nacional Comum Curricular: Ensino Fundamental. Brasília:

MEC/Secretaria de Educação Básica, 2018.

FERREIRA, HOLANDA. Gestão Demográfica nas Escolas. 1999, p.985.

LIBÂNEO, José Carlos. O sistema de organização e de gestão da escola:

teoria e prática. Goiânia: Alternativa, 2001.

PENIN, Sonia T. Sousa; VIEIRA, Sofia Lerche. Refletindo sobre a função

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enfrentar. Rio de Janeiro: DP&A Editora (Biblioteca ANPAE), 2002.

VIEIRA, Sofia Lerche. Educação e gestão: extraindo significados da base

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http://www.portaldaeducacaomaringa.pr.gov.br/educacao_home/gestao/visualiz
a_gestao.php