5.

Roteiro para a elaboração do Relatório de Estágio Institucional

EXEMPLO

Capa (ANEXO A)
Folha de Rosto (ANEXO B)
Termo de Aprovação (ANEXO C)

SUMÁRIO

INTRODUÇÃO
CARACTERIZAÇÃO DA INSTITUIÇÃO ONDE SE REALIZOU O ESTÁGIO
REGISTRO DA QUEIXA COM ANÁLISE
DESCRIÇÃO DETALHADA DE CADA ATIVIDADE REALIZADA, COM ANÁLISE E
HIPÓTESES LEVANTADAS, SEGUINDO A ORDEM CRONOLÓGICA
INFORME PSICOPEDAGÓGICO COM ENCAMINHAMENTOS E ORIENTAÇÕES
PROPOSTA DE INTERVENÇÃO COM DETALAHMENTO DAS ATIVIDADES
CONSIDERAÇÕES FINAIS (relatar a experiência pessoal vivenciada pelo aluno
estagiário)
REFERÊNCIAS
ANEXOS (ficha de autorização da escola, ficha de identificação dos estagiários e
fichas de freqüência), além das produções, questionários, roteiros de entrevistas,
dinâmicas de grupo utilizadas entre outros)

INTRODUÇÃO: indicar o objetivo do trabalho, justificar a importância da

psicopedagogia clínica escolar e de uma avaliação, assim como a contribuição
dessa área para a educação e a saúde, considerando o porquê da psicopedagogia
para este sujeito em particular, entre outros.

DESENVOLVIMENTO
CARACTERIZAÇÃO DA INSTITUIÇÃO ONDE SE REALIZOU O ESTÁGIO
(preencher os dados abaixo de acordo com o contexto do estágio)
- identificação e caracterização da instituição
- endereço e telefone da instituição
- número de alunos
- número de salas de aula
- turnos de funcionamento
- níveis de ensino (pública ou privada)
- proposta pedagógica da escola (síntese)

DESCRIÇÃO DETALHADA DE CADA ATIVIDADE REALIZADA, COM ANÁLISE E

HIPÓTESES LEVANTADAS, SEGUINDO A ORDEM CRONOLÓGICA
REGISTRO DA QUEIXA
Exemplo:
Após profunda reflexão sobre todos os dados coletados durante as entrevistas
com a equipe gestora e também com os professores, observou-se que existe uma
queixa em comum em todos os discursos:
A- a comunidade não participa das atividades desenvolvidas na escola de maneira
satisfatória, assim como muitos pais não sabem o que seu filho realiza no contexto
escolar ou mesmo se tem algum tipo de dificuldade.
B- a equipe gestora e os professores também se mostraram muito preocupados
com o futuro dos alunos, segundo eles, os pais devem participar mais ativamente
na vida escolar dos filhos.

Alguns exemplos de atividades que podem ser utilizadas durante o estágio

institucional
1- EOCMEA (Entrevista Operativa Centrada na Modalidade Ensino aprendizagem)
2-ENTREVISTA COM PROFESSORES, EQUIPE PEDAGÓGICA, ALUNOS
3-PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO
4-REGIMENTO INTERNO
5-DINÂMICAS DE GRUPO
6-OBSERVAÇÕES (em sala, recreio, sala dos professores...)
Exemplo
ENTREVISTA COM A DIRETORA
Data:
Cargo do(a) entrevistado(a)
Formação do(a) entrevistado(a)
Tempo de experiência:
A entrevista iniciou com uma conversa informal com o(a) diretor(a) da instituição,
onde o foco principal foi sobre a sua atuação e se as questões administrativas
absorvem muito de seu tempo, considerando que as questões pedagógicas
precisam de muita atenção também.
“Na verdade sinto que às vezes as questões pedagógicas são desenvolvidas pela
equipe que tenho na escola, pois a administração absorve muito de meu tempo,
Mas sei que a equipe faz um trabalho coletivo e conseguimos juntos enfrentar os
problemas”.

Diretor(a), trouxemos algumas perguntas para direcionar nosso trabalho, pode

ser?
“Estou à disposição para as perguntas”.

1-Quais são os maiores problemas que a instituição enfrenta?

“A nossa escola é bem administrada, portanto não temos grandes problemas.
Agora as dificuldades de aprendizagem fazem parte do nosso contexto, o que
acredito que seja de ordem geral. Aqui o espaço físico é bom, temos salas de
apoio, o que auxilia muito”.

2-O(a) Sr(a) coloca que as dificuldades de aprendizagem são uma constante, o

que pode falar sobre este fato?
“Hoje existe grande preocupação das famílias e escolas sobre tais dificuldades, ou
seja, o que fazer com o aluno que não consegue sucesso no processo de
aprendizagem?”.

3-Vocês, o (a) Sr(a) e sua equipe buscam alternativas neste sentido?

“Sim estamos sempre atentos e queremos que os nossos alunos sejam agentes
transformadores do processo, para isso a escola oferta um conjunto de ações e
procedimentos específicos para desenvolver o processo de apropriação e
produção de conhecimento. Cada escola faz um relatório individualizado onde a
partir do mesmo, os avanços vão sendo apropriados ao nível de desenvolvimento
de cada um”

4-E a participação dos alunos nestes projetos é grande?

“A participação é boa, mas as famílias não colaboram por isso muita desistência”.
5- Pode relatar um pouco sobre a construção do Projeto Político Pedagógico?
“O PPP é elaborado no inicio do ano com a participação integral de todos, visando
sempre o melhor funcionamento da escola”.

6- Em sua opinião, quais são as causas das dificuldades de aprendizagem e do

fracasso escolar?
“São muitos e os mais variados, entre eles acredito que exista a questão da
hiperatividade ou hipoatividade, dificuldade de coordenação, baixo nível de
concentração, dispersão, dificuldade de memorização, inversão de letras
dificuldades no processo de alfabetização, disgrafias, irregularidades na leitura e
escrita, pouca habilidade social, erros de cálculo, agressividade, baixa autoestima,
problemas familiares, que infelizmente em nossa comunidade são freqüentes,
entre outros”.

7- Acredita que o psicopedagogo pode ajudar a instituição?

“O psicopedagogo tem o poder de compreender a criança no contexto família e
escola, e unir esta relação para que todos estejam comprometidos com o
desenvolvimento da criança”..

Exemplo:
ANÁLISE DAS ENTREVISTAS (escreva um texto com análise dos dados
coletados com os entrevistados)

A equipe entrevistada (direção e professores) abordaram os problemas de

aprendizagem de forma sutil. Observamos que a direção foca sua atenção nas
questões administrativas, deixando para o restante da equipe o aspecto
pedagógico. A direção dispensou grande atenção durante a entrevista e
respondeu com muita naturalidade e tranqüilidade a todas as perguntas. Isso
também ocorreu com as coordenadoras entrevistadas.
No decorrer da entrevista, foi possível observar que a direção gosta de ter o
controle e saber de tudo que está acontecendo no interior da escola, por várias
vezes tivemos que dar uma pausa na entrevista para que ela fornecesse
orientações aos funcionários, ou mesmo à coordenadora. As atividades
pedagógicas, mesmo sendo a razão de ser da escola, podem ser deixadas de
lado, caindo no esquecimento pela direção de escola. Por esta razão é importante
uma boa parceria entre a equipe gestora, ficando os aspectos pedagógicos a
cargo da coordenadora pedagógica, que muitas vezes estará sozinha para lidar
com as situações.

Outra atividade
Exemplo:
OBSERVAÇÃO DE AULA
Data: (escrever o dia da observação)
Série: (qual foi a série escolhida para observação)
Disciplinas: (em quais disciplinas realizaram a observação)
A professora inicia a aula fazendo uma revisão sobre educação ambiental,
despertando conscientização com atitudes de preservação do meio ambiente. Em
seguida, distribui para a turma uma poesia de Cecília Meireles, “Leilão de jardim”,
para leitura silenciosa realizada por todos e, em seguida, a mesma leitura também
é realizada pela professora. Incentivou os alunos a descobrirem rimas e comparar
o texto poético a outros, por exemplo, história em quadrinhos, jornalístico, receita
e bilhete. Após os relatos a professora solicitou que os alunos fizessem um
desenho “O jardim que eu vi”. À medida que terminavam, os alunos recebiam uma
folha de linguagem para fazerem a produção de um texto “O meu jardim”. A
professora é calma, consegue ter o controle da disciplina e, ao mesmo tempo, se
apresenta dedicada e carinhosa com as crianças.

ANÁLISE DAS OBSERVAÇÕES (relatar sobre as observações realizadas)

HIPÓTESES LEVANTADAS
Diante das atividades realizadas foi possível elaborar o Primeiro Sistema de
Hipóteses
Hipótese de caráter cognitivo (dimensão do conhecimento)
Exemplo
Na dimensão de conhecimento observamos que o vínculo entre professores e
alunos é bom, pois de maneira geral os alunos enxergam em seus professores
uma figura de autoridade que deve ser respeitada.
Hipótese de caráter afetivo (dimensão relacional)
Exemplo
Com as dificuldades enfrentadas no dia-a-dia, a relação entre escola e família
(seus filhos), não consegue estabelecer bons vínculos, pois são distantes, não
acompanham o rendimento escolar dos filhos, mudam de telefone e endereço e
não comunicam à escola. Tal fato é prejudicial, pois quando acontece alguma
emergência ou indisciplina, fica-se sem alternativas para avisar os responsáveis.
Hipótese de caráter funcional (dimensão funcional da escola)
Exemplo:
Quanto à análise funcional da escola, o cotidiano da mesma é construído com a
participação do coletivo, para isto todos os profissionais devem estar integrados
buscando alcançar o grande objetivo educacional, o processo
ensino-aprendizagem.
Hipótese de caráter cultural
Exemplo
Não observamos nada que poderia ser elencado na dimensão cultural, pois existe
um bom tratamento entre as pessoas na instituição, sem vícios ou preconceitos.

INFORME PSICOPEDAGÓGICO COM ENCAMINHAMENTOS E ORIENTAÇÕES

No AVA-Ambiente Virtual de Aprendizagem tem um exemplo de Informe
Psicopedagógico, analise-o como modelo e utilize-o dentro do contexto do seu
estágio.

PROPOSTA DE INTERVENÇÃO COM DETALAHMENTO DAS ATIVIDADES

Exemplo
CARACTERIZAÇÃO DO PROBLEMA
Diante da queixa recebida, o grande problema enfrentado pela escola está
na pequena participação da família junto ao acompanhamento nas atividades
desenvolvidas escolares, assim como reuniões.

JUSTIFICATIVA PARA A EXECUÇÃO DO PROJETO NA ESCOLA

Após o desenvolvimento das atividades, durante o estágio institucional, a

proposta foi para implementação de alguns projetos na escola que estimulem a
participação da comunidade nas atividades realizadas dentro desta. Os projetos
são trabalhos coletivos, onde o empenho de todos é muito importante.

OBJETIVOS
OBJETIVO GERAL
Conscientizar as famílias da importância do acompanhamento da vida
escolar de seus filhos.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Sensibilizar a família para valorização da educação dos filhos.
Incentivar as famílias na efetiva participação nas reuniões escolares,
pontuando a real importância para o avanço de seus filhos na aprendizagem.

METODOLOGIA
Entregamos o projeto por escrito, com todas as suas etapas, ficando a
cargo da escola a sua realização.

ELABORAÇÃO DAS ATIVIDADES

Desenvolver os projetos de forma a serem implementados continuamente

na comunidade, como demonstração para a família o quanto é valioso cumprir
coletivamente com as atividades escolares.
 Desenvolver junto com os colaboradores (professores, alunos e pais)
espírito de cidadania em cada indivíduo, com sua característica individual e
semelhante com os projetos.
Os projetos envolverão uma equipe interdisciplinar: elencar os professores,
suas áreas de atuação e qual papel a ser desenvolvido nos mesmos.

RECURSOS

- Humanos (equipe escolar, alunos e inclusive os pais);

- Música (ficando a critério dos professores a escolha da música que achar mais
conveniente);
- Canetas (hidrocor, lápis de cor, giz de cera);
- Papéis (serão utilizados diversos tipos de papéis, incluindo jornal, ficando a
critério dos professores e alunos a escolha do mais adequado e viável).

CRONOGRAMA

Este projeto poderá ser desenvolvido durante todo o ano. Ficando a critério
da escola a escolha pelos dias a serem trabalhados, respeitando e favorecendo a
rotina da instituição.

CONSIDERAÇÕES FINAIS
Aqui deverá discorrer sobre as experiências vivenciadas pessoalmente durante o
estágio institucional e descrever as contribuições que o mesmo (estágio) propiciou
para a melhoria de sua formação profissional.

REFERÊNCIAS
Todos os autores citados no corpo do relatório devem ser elencados aqui. Autores
não citados no texto não deverão ser incluídos nas referências.

ANEXOS

 Scanear e incorporar ao Relatório Final do Estágio Institucional os

seguintes ANEXOS:
 Ficha de Autorização da escola;
 Ficha de Identificação dos Estagiários;
 Ficha de Freqüência;
 Questionários (um somente);
 Entrevistas (uma somente),
 Dinâmicas de grupos utilizadas entre outros (uma somente).