Metodologia: diferentes opções didáticas

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Tendo em vista os pressupostos teóricos da escola, é fundamental que os objetivos de
aprendizagem levem em conta os objetivos formativos da escola. Assim, para além de identificar
os conceitos da área de ciências (ecologia e sustentabilidade), é muito importante que os objetivos
vislumbrem mobilizar os alunos a atuar criticamente com os conhecimentos.
Ao descrever os métodos de ensino, é importante evidenciar a preferência por utilizar estratégias,
métodos e recursos que coloquem o aluno no centro do processo de aprendizagem. É desejável
que o professor seja capaz de apontar recursos atualizados, mídias e tecnologias da informação e
da comunicação (TICs) que possam ser utilizadas no decorrer das aulas, promovendo uma
aprendizagem significativa.
EXEMPLO DE PLANO DE AULA (QUINTO ANO)
Objetivos de aprendizagem:
- Compreender o conceito de ecologia
- Compreender o conceito de sustentabilidade
- Compreender a relação existente entre sustentabilidade e equilíbrio ecológico
- Conhecer práticas de agricultura que promovam sustentabilidade e equilíbrio ecológico
Conceitos ou conteúdos de ensino:
- Ecologia
- Sustentabilidade
Desenvolvimento da aula:
Os conceitos a serem desenvolvidos certamente requerem um trabalho aprofundado. Na
sequência didática a seguir, será apresentada uma aula introdutória, na qual os alunos explorarão
de maneira inicial os conceitos.
1. Apresentar aos alunos uma imagem de um ecossistema terrestre equilibrado com fauna, flora,
uma pequena plantação e uma fonte de água (há diversas imagens na Internet que podem ser
usadas). Em seguida, pedir que os alunos observem, registrem todos os elementos que o
compõem e levantem hipóteses sobre a relação entre os elementos que lá estão.
2. Introduzir o conceito de ecologia. A partir do estudo e da análise da figura, utilizando o método
de elaboração conjunta, que pressupõe a interação e a participação de professores e alunos na
elaboração dos conhecimentos, construir, discutir e sistematizar o conceito de ecologia com os
alunos: “a ecologia é a parte da biologia que estuda as relações dos seres vivos entre si e destes
com o meio".
3. Após, apresentar a mesma imagem e provocar os alunos a pensarem em situações que
poderiam causar um desequilíbrio ecológico naquele ecossistema.
4. Apresentar novas imagens de plantações que utilizam uma grande quantidade de agrotóxicos.
5. Pedir aos alunos que formem duplas, discutam e registrem quais seriam os danos causados no
ecossistema devido ao uso elevado de agrotóxicos em determinada plantação.
6. Introduzir a temática da sustentabilidade e interrogar a turma sobre a relação entre os dois
conceitos.
"Sustentabilidade significa o uso consciente e equilibrado dos recursos naturais, sem provocar
desequilíbrio ecológico e sem causar danos às gerações futuras. O conceito não envolve apenas
os recursos naturais, mas também as formas como as pessoas se relacionam com o ambiente, as
relações de produção e consumo de bens e serviços."
7. Utilizando o método da "sala de aula invertida", ou flipped class, solicitar aos alunos uma tarefa
de pesquisa sobre plantações sustentáveis para depois compartilhar com os colegas. O professor
pode indicar algumas fontes. Na próxima aula, os alunos podem iniciar com o relato de suas
pesquisas.
Outras atividades importantes que podem ser feitas utilizando metodologias ativas:
1. Utilizando o método de aprendizagem baseada em problemas, ou problems based learning,
pedir que os alunos investiguem formas de proteger a plantação da imagem estudada de uma
determinada praga, utilizando métodos sustentáveis e ecologicamente corretos.
2. Utilizando a metodologia de projetos, desafiar os alunos a mapearem aspectos da escola que
podem se tornar mais sustentáveis e ecologicamente corretos (consumo de água e luz, separação
do lixo, uso excessivo de papéis, tipos de alimentação encontrados na escola, etc.). Identificados
os problemas, os alunos podem desenvolver projetos para incorporar práticas mais sustentáveis
nesses aspectos ao longo do ano.