Educação Física Licenciatura

Disciplina: Didatica e Medologia do Ensino da Educação Fisica

Tutor: Raquel Daffre de Arroxellas e Robson Amaral da RA: 8165774
Silva
Aluno(a): Deborah Pereira dos Anjos de Sousa Turma:
Unidade: Taguatinga Distrito Federal

Atividade no Portfólio
Para a elaboração desta atividade considere a seguinte situação: você foi
chamado para ministrar aulas de Educação Física na Educação Básica na Escola Sabiá.
Para que você seja contratado, a direção e a coordenação da escola solicitaram um Plano
de Aula/Sequência Didática para a etapa de ensino e ano ou série em que você atuará.
Além disso, o seu Plano de Aula/Sequência Didática deve versar sobre um dos seguintes
assuntos: “Educação Física, gênero e diversidade na escola”, “Educação Física e Meio
Ambiente”, “A Educação Física e a diversidade étnico-racial” ou “Os direitos humanos
e a Educação Física”.

Nesse sentido, a aula proposta deve possibilitar que os alunos se apropriem de

uma das temáticas elencadas. Dessa forma, atente-se à descrição da aula em todos os
seus itens e elabore propostas que levem a consecução dos objetivos estabelecidos.
Para atender à solicitação da direção da escola (um Plano de Aula/Sequência Didática a
partir dos temas indicados), o Plano de Aula deve, necessariamente, conter:

1) Título da aula: Conscientização Ambiental através das Aulas de Educação Física

2) Tempo necessário: 50 minutos

3) Etapa de ensino: (x) Ensino Fundamental (anos finais ). ( ) Ensino Médio.

4) Ano da etapa de ensino:

Ensino Fundamental (anos finais) – 6º ano (x) ou 7º ano ( ) ou 8º ano ( ) ou 9º ano ( ).
Ensino Médio – 1º ano ( ) ou 2º ano ( ) ou 3º ano ( ).

5) Objetivos da aula: Conscientizar os alunos sobre o consumo consciente e

preservação ambiental através da integração entre esporte e natureza.

6) Competências e Habilidades a serem desenvolvidas: Compreender o processo e

a importância que o esporte e a natureza nos favorecem, a consciência da
importância da atividade física à saúde, além de enfatizar a relevância dos
recursos naturais a vida humana, compreendendo o valor dos espaços construídos
e também os respeitando.
A conscientização é uma das partes mais importantes deste projeto, pois, o
desconhecimento das questões ambientais é tão preocupante quanto a crise ambiental
(LE FF, 2009).

7) Unidades Temáticas/ Objetos do Conhecimento (Conteúdos): Nesta temática

trabalharemos um conceito que pode ser responsável por amenizar os efeitos causados
pela poluição no nosso planeta, a reciclagem. Este hábito de vida é algo que necessita
ser adquirido pela sociedade, pois, a reciclagem interfere diretamente nos dois fatores
que acontecem na natureza para a obtenção da energia, esta necessária para a
manutenção dos confortos cotidianos. Esta medida é responsável por diminuir o volume
de lixo depositado na natureza, pois estaremos reutilizando materiais descartáveis para o
nosso próprio proveito. Consequentemente materiais reciclados servem para a
preservação das matérias primas, pois a energia que seria feita a partir da matéria, será
proveniente dos lixos recicláveis, constituindo os dois fatores envolvidos
(CANCIGLIER, 2011).

8) Estratégias de ensino ou procedimentos didáticos: A primeira aula é voltada a

conscientização da importância da preservação dos recursos naturais, através de
caminhadas em meio a natureza (parque/praça ) e aos arredores da escola,
compreendendo que o meio ambiente não é somente um lugar exterior a nós, tranquilo e
afastado do cotidiano, mas que também pertencemos a ele.

Na segunda aula vamos aprender a criar e confeccionar novos materiais, a serem

utilizados nas aulas de Educação Física, é a conscientização da importância de reutilizar
e reciclar para a sustentabilidade, mudando hábitos e costumes dentro de um aspecto
social definido, onde a questão do consumismo prevalece.

Rio poluído

Será realizada na piscina da escola uma atividade de simulação de rio poluído, onde as
crianças ira trazer de casa matérias descartáveis limpos que será jogado na piscina e as
crianças terão que recolher, trazendo a eles a sensação de como e ruim nada num lugar
sujo.

Competição de percurso:

Salto em altura, triplo, sobre pneus, em distância, corrida com obstáculos, salto com
vara e corrida de revezamento com bastão.
Dividiremos a turma em 2 equipes, a equipe que passar pelos obstáculos em menos
tempo será a vencedora .

9) Detalhamento da aula:

Parte inicial: Separar os materiais que as crianças trouxeram de casa e limpa-los.

Parte principal: Distribuir na piscina os materiais e após fazer a coleta dessa materiais
nadando.

Parte final: Organizar os materiais na borda e saber a opinião dos alunos sobre a
dificuldade e promover a conscientização.

10) Recursos/materiais:

Passeio;

Garrafas pet;

Cabo de vassoura;

Bola pequena (de plástico ou outro material);

Pneus de bicicleta usados;

Tinta a base d’água.

11) Sugestão de trabalho interdisciplinar:

O conteúdo apresentado na matéria de educação física, com envolvimento dos alunos

em uma brincadeira, com o objetivo de fazer com que fixem o conteúdo de uma
forma divertida, pode também ser fonte de acesso para a disciplina de Ciências e
quaisquer outras que estejam relacionadas com o meio ambiente. A educação para
uma vida sustentável é baseada no ensino dos princípios básicos da ecologia e no
respeito pela natureza, por meio de uma abordagem multidisciplinar baseada na
experiência e na participação” (OLIVEIRA e NEVES, 2013, p. 76),

12) Avaliação: A avaliação será realizada em todos os momentos, dando ênfase

em cada atividade sugerida.

13) Referências:

CANCIGLIER, Felipe Gustavo Santos. EDUCAÇÃO FÍSICA E MEIO AMBIENTE:

UMA PROPOSTA DE SISTEMATIZAÇÃO DOS CONTEÚDOS. 2011. 58 f.
Monografia (Especialização) - Curso de Educação Física, Instituto de Biociências da
Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho” - Câmpus de Rio Claro, Rio
Claro, 2011.

LE FF, E. Diálogo de saberes, saberes locais e racionalidade ambiental na construção

social da sustentabilidade. Cortez Editora. 2009.

OLIVEIRA, M. L. C. e NEVES, R. H. C. L. Educação e sustentabilidade.

Presença pedagógica. Editora Dimensão, v. 16, n. 109. 2013. https://www.efde
portes.com/efd199/consciencia-ambiental -nas-aulas-de-educacao-fisica.htm acesso em:
10 set 2022.

14) Etapas para preparar a aula: Para o planejamento de aula verifiquei conteúdos

que pode ser trabalhos na escola de forma que possa conscientizar os jovens que
independente das atividades proposta não á gênero para ser praticados, porque o mundo
já mostra assim que nascemos o que é esporte para menina ou menino, passando uma
visão distorcida, mas como educadores cabe a nos mostrar que podemos praticar o
esporte adaptando de uma melhor forma para que todos possam pratica-los, visando à
inclusão, cooperação, a igualdade e o respeito.