UNIVERSIDADE FEDERAL DA PARAÍBA

CENTRO DE EDUCAÇÃO
DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO DO CAMPO
DOCENTE: ALUSKA MATIAS
DISCENTE: ALEF SHELLDON CABRAL QUIRINO
DISCIPLINA: EDUCAÇÃO AMBIENTAL

ATIVIDADADE AVALIATIVA – Plano de Aula

CARACTERÍSTICAS GERAIS
Localização:
A escola está situada em uma pequena cidade rural, cercada por belas paisagens
naturais, como montanhas e rios.
Estrutura Física:
Ela se esforça para incorporar a sustentabilidade em sua infraestrutura, com painéis
solares, captação de água da chuva e áreas verdes bem cuidadas.

Disponibilidade de recursos didáticos:

Recursos Audiovisuais: A escola possui projetores, computadores e acesso à internet, o

que possibilita a exibição de vídeos educativos, apresentações de slides e a pesquisa
online de informações relacionadas ao meio ambiente.

Laboratório de Ciências: A escola conta com um laboratório de ciências bem equipado,

permitindo a realização de experimentos práticos e atividades de observação
relacionadas ao meio ambiente e à natureza.

Biblioteca: A biblioteca da escola é rica em livros, revistas e recursos multimídia

relacionados à Educação Ambiental. Os alunos podem utilizar esses materiais para
aprofundar seus conhecimentos sobre questões ambientais.

Área Verde: A escola possui um espaço ao ar livre com jardins, árvores e áreas verdes,
que podem ser usados para atividades práticas, como plantio de árvores, observação da
natureza e aulas ao ar livre.
Parcerias Locais: A escola estabeleceu parcerias com organizações locais de
conservação ambiental, o que pode proporcionar acesso a palestras, especialistas em
meio ambiente e visitas a áreas naturais protegidas.

Materiais de Arte: A escola dispõe de materiais de arte, como lápis de cor, tintas e
papel, que podem ser usados pelos alunos durante a atividade criativa de desenho
relacionada à preservação ambiental.

Recursos de Reciclagem: A escola promove a reciclagem e possui recursos específicos

para a coleta seletiva de resíduos, incentivando práticas sustentáveis.

Equipamento de Campo: Equipamentos como binóculos, lupas e microscópios estão

disponíveis para atividades de observação da natureza e estudo de detalhes ambientais.

Esses recursos didáticos contribuem para a riqueza das experiências de ensino e

aprendizado na escola "Monte Verde" e permitem a implementação eficaz do plano de
aula de Educação Ambiental Crítica, enriquecendo as atividades e proporcionando
oportunidades práticas para os alunos explorarem o ambiente natural.

Série:
3ª ano do Ensino Fundamental I
Nº de alunos:
20 alunos
Situação socioeconômica:
A turma inclui alunos de famílias com diferentes níveis de renda e padrões
socioeconômicos. Alguns podem vir de famílias de classe média, enquanto outros
podem enfrentar desafios socioeconômicos mais significativos.

PLANEJAMENTO DA ATIVIDADE

Componente Currícular:
Ciências
Perspectiva de educação ambiental adotada (Justificativa):

O plano de aula sobre Educação Ambiental Crítica se encaixa principalmente na

perspectiva crítica. A perspectiva crítica da Educação Ambiental busca ir além da
simples transmissão de informações sobre o meio ambiente, incentivando os alunos a
refletirem sobre as relações entre a sociedade e a natureza, bem como a assumirem um
papel ativo na resolução de problemas ambientais. O plano de aula apresentado
demonstra várias características que o alinham com essa abordagem:
 1. Conscientização e Reflexão: O plano começa com uma discussão sobre o que
os alunos sabem sobre o meio ambiente e por que é importante cuidar dele. Isso
estimula a reflexão e a conscientização sobre o tema, um elemento central na
perspectiva crítica.
2. Análise de Problemas Ambientais: Durante a aula, os alunos são expostos a
problemas ambientais reais, como poluição e desmatamento. Eles são
incentivados a refletir sobre esses problemas e a discutir por que são
importantes. Isso vai além da mera apresentação de fatos e envolve os alunos em
uma análise crítica das questões ambientais.
3. Ação Prática e Engajamento: O plano não se limita a discussões teóricas. Ele
incentiva a ação prática, como a criação de desenhos que representam ações
positivas para a preservação do meio ambiente e a implementação de ações
ambientais em suas casas. Isso promove o engajamento ativo dos alunos na
causa ambiental, uma característica fundamental da perspectiva crítica.
4. Desenvolvimento de Consciência Crítica: A introdução do conceito de
Educação Ambiental Crítica destaca a importância de não apenas informar, mas
capacitar os alunos a avaliar e questionar suas próprias ações e o impacto da
sociedade no meio ambiente. Isso promove uma abordagem mais crítica em
relação ao tema.

Portanto, o plano de aula enfatiza a reflexão, a análise crítica, o engajamento prático e o

desenvolvimento de consciência crítica dos alunos em relação ao meio ambiente,
elementos que são centrais na perspectiva crítica da Educação Ambiental. Embora
elementos pragmáticos também estejam presentes, como a promoção de ações práticas,
a ênfase na reflexão e na mudança de mentalidade eleva o plano à categoria de
perspectiva crítica.

Habilidade Preconizada pela BNCC que será trabalhada:

Identificar práticas de preservação ambiental (BNCC - Ciências - EF03CI04)
Identificar as características do meio ambiente (BNCC - Ciências - EF03CI01)
Reconhecer a influência das ações humanas no meio ambiente (BNCC - Ciências -
EF03CI05)
Compreender as interações entre seres vivos e elementos da natureza (BNCC - Ciências
- EF03CI02)
Dimensões de conteúdos pretendidas:

Dimensão Conceitual:

 Nesta dimensão, o objetivo é fornecer aos alunos um conjunto de conceitos e

conhecimentos relacionados à Educação Ambiental Crítica. Isso inclui:
o Compreender o que é o meio ambiente e suas características (Habilidade
da BNCC: Ciências - EF03CI01).
o Reconhecer as interações entre seres vivos e elementos da natureza
(Habilidade da BNCC: Ciências - EF03CI02).
 o Entender a importância da água e seu ciclo na natureza (Habilidade da
BNCC: Ciências - EF03CI03).
o Identificar práticas de preservação ambiental (Habilidade da BNCC:
Ciências - EF03CI04).
o Reconhecer a influência das ações humanas no meio ambiente
(Habilidade da BNCC: Ciências - EF03CI05).

Dimensão Procedimental:

 Nesta dimensão, os alunos aprenderão a realizar ações práticas relacionadas à

preservação do meio ambiente. Isso inclui:
o Participar de discussões sobre problemas ambientais e expressar suas
opiniões (Atividade 3).
o Criar desenhos que representem ações positivas para a preservação do
meio ambiente (Atividade 4).
o Escolher e implementar uma ação de preservação ambiental em suas
casas (Atividade 5).

Dimensão Atitudinal:

 Nesta dimensão, o objetivo é promover atitudes e valores relacionados à

consciência ambiental e à responsabilidade. Isso inclui:
o Desenvolver a empatia em relação ao meio ambiente e aos seres vivos
que nele habitam.
o Encorajar a responsabilidade pessoal na preservação do ambiente
(Atividade 5).
o Inspirar um compromisso contínuo com a conservação ambiental,
estimulando os alunos a se tornarem defensores do meio ambiente em
suas comunidades.

Carga Horária: 1 hora

Metodologia Adotada:
Ativa e participativa. É uma combinação de estratégias pedagógicas que promovem a
reflexão, a interação ativa dos alunos e a aplicação prática dos conceitos ambientais.
Essa metodologia ativa e participativa busca engajar os alunos em todas as etapas do
processo de aprendizado, desde a discussão inicial até a implementação de ações
práticas, promovendo uma abordagem abrangente e significativa da Educação
Ambiental Crítica. Ela combina elementos conceituais, procedimentais e atitudinais
para criar uma experiência de aprendizado enriquecedora e envolvente.
Desenvolvimento da atividade:

Tema: Compreendendo e Preservando o Nosso Ambiente

1. Introdução (15 minutos)

  Comecar com uma discussão sobre o que os alunos sabem sobre o meio
ambiente. Fazer perguntas como: O que é o meio ambiente? Por que é
importante cuidar dele?

2. O que é Educação Ambiental Crítica? (10 minutos)

 Explicar o conceito de Educação Ambiental Crítica de forma simples. Dizer aos

alunos que é uma maneira de aprender sobre o meio ambiente e entender como
nossas ações afetam a natureza e vice-versa.

3. Conversa sobre Problemas Ambientais (15 minutos)

 Mostrar imagens ou vídeos relacionados a problemas ambientais, como

poluição, desmatamento ou extinção de animais. Perguntar aos alunos como se
sentem sobre esses problemas e por que eles são importantes.

4. Atividade Criativa (20 minutos)

 Dividir os alunos em grupos pequenos.

 Pedir que cada grupo desenhe uma cena que represente como o ambiente pode
ser afetado por ações humanas negativas e outra cena mostrando ações positivas
para a preservação do meio ambiente.
 Os alunos podem compartilhar e explicar seus desenhos com a turma.

5. Ação Ambiental (10 minutos)

 Discutir maneiras práticas de ajudar o meio ambiente no dia a dia, como

economizar água e energia, reciclar, plantar árvores ou evitar o uso excessivo de
plástico.
 Pedir que os alunos escolham uma ação para fazer em casa e compartilhem suas
experiências na próxima aula.

6. Encerramento (5 minutos)

 Recapitular o que foi aprendido sobre Educação Ambiental Crítica.

 Conversar sobre como pequenas ações individuais podem fazer a diferença.
 Incentivar os alunos a se tornarem defensores do meio ambiente.

Recursos Didáticos:

 Quadro branco ou lousa.

 Marcadores coloridos.
 Imagens relacionadas ao meio ambiente.
 Papel e lápis de cor.
 Recursos audiovisuais (opcional).

Estratégias Avaliativas:
 Observar a participação dos alunos na discussão e na atividade criativa.
 Avaliar a compreensão dos conceitos de Educação Ambiental Crítica.
 Verificar o compromisso dos alunos com a ação ambiental em suas casas.