Tendo em vista os pressupostos teóricos da escola, é fundamental que os

objetivos de aprendizagem levem em conta os objetivos formativos da escola.

Assim, para além de identificar os conceitos da área de ciências (ecologia e
sustentabilidade), é muito importante que os objetivos vislumbrem mobilizar os
alunos a atuar criticamente com os conhecimentos.

Ao descrever os métodos de ensino, é importante evidenciar a preferência por

utilizar estratégias, métodos e recursos que coloquem o aluno no centro do
processo de aprendizagem. É desejável que o professor seja capaz de apontar
recursos atualizados, mídias e tecnologias da informação e da comunicação
(TICs) que possam ser utilizadas no decorrer das aulas, promovendo uma
aprendizagem significativa.

Objetivos de aprendizagem:
- Compreender o conceito de ecologia
- Compreender o conceito de sustentabilidade
- Compreender a relação existente entre
sustentabilidade e equilíbrio ecológico
- Conhecer práticas de agricultura que promovam
sustentabilidade e equilíbrio ecológico
Conceitos ou conteúdos de ensino:
- Ecologia
- Sustentabilidade
Desenvolvimento da aula:
Os conceitos a serem desenvolvidos certamente
requerem um trabalho aprofundado. Na sequência
didática a seguir, será apresentada uma aula
introdutória, na qual os alunos explorarão de maneira
inicial os conceitos.
1. Apresentar aos alunos uma imagem de um
ecossistema terrestre equilibrado com fauna, flora, uma
pequena plantação e uma fonte de água (há diversas
imagens na Internet que podem ser usadas). Em seguida,
pedir que os alunos observem, registrem todos os
elementos que o compõem e levantem hipóteses sobre a
relação entre os elementos que lá estão.
2. Introduzir o conceito de ecologia. A partir do estudo e
da análise da figura, utilizando o método de elaboração
conjunta, que pressupõe a interação e a participação de
professores e alunos na elaboração dos conhecimentos,
construir, discutir e sistematizar o conceito de ecologia
com os alunos: “a ecologia é a parte da biologia que
estuda as relações dos seres vivos entre si e destes com
o meio".
3. Após, apresentar a mesma imagem e provocar os
alunos a pensarem em situações que poderiam causar
um desequilíbrio ecológico naquele ecossistema.
4. Apresentar novas imagens de plantações que utilizam
uma grande quantidade de agrotóxicos.