UNIVERSIDADE FEDERAL DO CEARÁ

INSTITUTO UFC VIRTUAL – IUVI

CURSO DE LICENCIATURA EM FÍSICA

AVALIAÇÃO DE CONTEÚDO/APRENDIZAGEM
ANA CAROLINE OLIVEIRA NOBRE

COORDENADORA DA DISCIPLINA
PROFA. MA. ANA IZABELA ELIAS DE SOUZA

PROFESSOR TUTOR
PROF. ME. FREDSON RODRIGUES SOARES

QUIXERAMOBIM
2023
AVALIAÇÃO DE CONTEÚDO/APRENDIZAGEM 1 ANO DO ENSINO MÉDIO

Explorando Conceitos de Energia Através de Experimentos Virtuais e Práticos

Introdução:
Nesta avaliação, os alunos terão a oportunidade de aplicar seus conhecimentos teóricos sobre
energia em experimentos práticos de baixo custo e em laboratório virtual. O objetivo é
consolidar a compreensão dos conceitos fundamentais de energia e suas diferentes formas de
manifestação.

Parte 1: Avaliação Teórica

Questões de Múltipla Escolha: 20 questões abrangendo os conceitos básicos de energia,

incluindo energia cinética, potencial, mecânica e térmica.
Questões Discursivas: 5 questões que exigem explicações detalhadas sobre os princípios
fundamentais da conservação de energia, transformações energéticas e sua aplicação em
situações do cotidiano.

Parte 2: Laboratório Virtual

Experimento Virtual 1: Simulação interativa de um pêndulo simples para explorar as Inter

conversões de energia potencial e cinética, com perguntas sobre o comportamento do sistema.
Experimento Virtual 2: Modelagem de um sistema de molas para compreender a conservação
de energia elástica, seguida de questões sobre as variações de energia ao longo do processo.

Parte 3: Experimentos de Baixo Custo

Materiais Necessários:
1. Corda ou elástico
2. Uma pequena lanterna
3. Pilhas pequenas
4. Motor elétrico simples
5. Fios elétricos
6. Lâminas de papelão ou cartolina
7. Régua
 8. Caneta
Montagem do Catapulta de Energia Elástica:
 Amarre uma extremidade da corda ou elástico a uma base fixa.
 Prenda a outra extremidade da corda a uma pequena lanterna.
 Estique a corda e prenda-a em posição.
 Desprenda a corda e observe a lanterna voando. Registre a distância alcançada.

Experimento de Conversão de Energia Elétrica:

 Conecte as pilhas ao motor elétrico usando os fios elétricos.
 Fixe lâminas de papelão ou cartolina às extremidades do eixo do motor.
 Ligue o motor elétrico e observe o movimento das lâminas. Registre a velocidade de
rotação.
Os alunos serão avaliados através das perguntas:
 Como a energia potencial elástica foi convertida em energia cinética no experimento
da catapulta?
 Qual foi o papel das pilhas no motor elétrico na conversão de energia elétrica em
energia mecânica?
 Como esses experimentos demonstram os princípios da conservação de energia?
 Que fatores afetaram o desempenho da catapulta e do motor elétrico?

Conclusão:
Esta avaliação visa não apenas testar o conhecimento adquirido, mas também incentivar a
aplicação prática dos conceitos estudados. Os experimentos virtuais e práticos oferecem uma
oportunidade única para os alunos relacionarem os conceitos teóricos com situações do
mundo real, fortalecendo assim sua compreensão do tema de energia na física. Essa estrutura
proporciona uma abordagem equilibrada entre a teoria e a prática, incentivando os alunos a se
envolverem ativamente na aprendizagem e a aplicar os conceitos aprendidos em contextos do
mundo real. Além disso, os experimentos de baixo custo promovem a acessibilidade,
permitindo que todos os alunos participem das atividades práticas, independentemente de
restrições orçamentárias.
AVALIAÇÃO DE CONTEÚDO/APRENDIZAGEM 2 ANO DO ENSINO MÉDIO

Explorando Conceitos de Óptica Através de Experimentos Virtuais e práticos

Introdução:
A avaliação do conteúdo de óptica utilizando um laboratório virtual para alunos do segundo
ano do ensino médio pode ser uma experiência educacional enriquecedora. Vamos criar uma
avaliação que combina teoria e prática, incentivando os alunos a aplicarem os conceitos
aprendidos em um ambiente virtual. A implementação de um laboratório virtual com
experimentos de baixo custo oferece uma oportunidade única para os alunos do segundo ano
do ensino médio explorarem conceitos teóricos de maneira prática e envolvente.

Parte 1: Avaliação Teórica

Questões de Múltipla Escolha: 20 questões abrangendo os princípios da óptica geométrica
Questões Discursivas: 5 questões que exigem explicações detalhadas: diferencie raios de luz
divergentes e convergentes e dê exemplos práticos de cada. Explicar sobre as leis da reflexão
e leis da refração. O que são lente convergente e uma lente divergente e explicar as diferenças
entre uma lente convergente e uma lente divergente em termos de forma e comportamento da
luz.

Parte 2: Laboratório Virtual

Experimento Virtual 1 reflexão: Os alunos serão direcionados para uma simulação interativa
que demonstra a reflexão da luz em superfícies planas e espelhos. Eles podem ajustar o
ângulo de incidência e observar como o ângulo de reflexão muda
Experimento Virtual 2 refrações: uma simulação que permita aos alunos explorar a refração
da luz ao passar por diferentes meios. Eles podem observar como a velocidade e o ângulo de
refração variam em diferentes materiais.
Experimento Virtual 3 lentes e formação de imagem: a presentar uma simulação que destaque
a formação de imagens por lentes convergentes e divergentes. Os alunos podem ajustar a
distância focal e a posição do objeto para observar como isso afeta a imagem formada.

Parte 3: Experimentos de Baixo Custo

Materiais Necessários:
1. Lápis ou caneta
2. Régua
3. Papel branco
4. Recipientes transparentes (copos de vidro)
5. Água
6. Colher de chá
7. Espelho pequeno
8. Lanterna pequena
Procedimento:
Parte 1: Reflexão da Luz
Reflexão em Superfície Lisa:
 Posicione um espelho pequeno em uma mesa.
 Incida luz de uma lanterna no espelho, ajustando o ângulo.
 Observe o reflexo da luz e desenhe o caminho da luz incidente e refletida.
Reflexão em Superfície Rugosa:
 Desenhe uma linha irregular em uma folha de papel.
 Incida luz sobre a linha e observe como a luz se reflete na superfície irregular.
Parte 2: Refração da Luz
Refração em Água:
 coloque água em um copo transparente.
 Mergulhe uma colher de chá na água e observe como ela parece "quebrar" ao entrar na
água.
Refração em Lente Caseira:
 Coloque água em um copo de vidro.
 Segure a régua na vertical dentro do copo, inclinada.
 Observe como a régua parece se curvar na interface ar-água.
Parte 3: Formação de Imagens
Lente Convexa e Lente Côncava:
 Posicione uma lente convexa e uma lente côncava em uma folha de papel branca.
 Use a lanterna para direcionar a luz através das lentes.
 Observe e desenhe as imagens formadas por cada tipo de lente.
Avaliação:
Os alunos serão avaliados com base em sua capacidade de realizar e descrever cada
experimento, entender e explicar os fenômenos observados, e relacionar os resultados com os
princípios de óptica discutidos em sala de aula. Eles também serão avaliados quanto à
precisão na execução do experimento e na interpretação dos dados coletados
Conclusão:
O objetivo desta avaliação é permitir que os alunos apliquem os conceitos de óptica
aprendidos em sala de aula por meio de um experimento prático de baixo custo. Este
experimento visa consolidar o conhecimento sobre reflexão, refração e formação de imagens.
Este experimento simples e de baixo custo permite que os alunos explorem conceitos
importantes de óptica, como a formação de imagens por lentes convergentes, ao mesmo
tempo em que desenvolvem habilidades práticas de observação e análise.

AVALIAÇÃO DE CONTEÚDO/APRENDIZAGEM 3 ANO DO ENSINO MÉDIO

Explorando Conceitos de eletromagnetismo através de Experimentos Virtuais e práticos

Introdução:
A combinação de laboratórios virtuais e experimentos de baixo custo na disciplina de física,
especificamente no tópico de eletromagnetismo, apresenta benefícios significativos em termos
de acessibilidade, motivação, aplicação prática dos conceitos, segurança e desenvolvimento
de habilidades práticas, proporcionando uma experiência de aprendizado mais rica e inclusiva
para os alunos do ensino médio.

Parte 1: Avaliação Teórica

Questões de Múltipla Escolha: 10 questões abrangendo os princípios do eletromagnetismo.
Questões Discursivas: 5 questões que exigem explicações detalhadas: defina o conceito de
campo magnético e explique como ele é gerado ao redor de um fio percorrido por corrente
elétrica. Descreva as linhas de campo magnético ao redor de um ímã permanente, destacando
as características dessas linhas em diferentes regiões próximas ao ímã. explique o princípio da
indução eletromagnética. Descreva o que são ondas eletromagnéticas e Explique a Lei de
Ampère.

Parte 2: Laboratório Virtual

Experimento Virtual 1: acessando o simulador PhET os alunos irão interagir com simulações
sobre Eletromagnetismo e os Conceitos Básicos de Magnetismo. Alunos vão observar como
um ímã natural funciona e as diferenças entre polos magnéticos norte e sul e como magnetizar
um objeto não magnético e descrever cada questão.
Experimento Virtual 2: Interação entre Cargas Elétricas e Campos Magnéticos. Observar e
Explicar a relação entre corrente elétrica e campo magnético. Demonstrar como a direção da
corrente afeta a direção do campo magnético ao redor de um fio e descrever como a
intensidade da corrente afeta a força magnética.

Parte 3: Experimentos de Baixo Custo

Construção de um Eletroímã
Materiais Necessários:
1. Prego ou parafuso de metal.
2. Fio de cobre esmaltado.
3. Bateria (pode ser uma pilha comum).
4. Clipe de papel.
5. Ímã.
Procedimento:
 Enrole o fio de cobre ao redor do prego ou parafuso de metal para criar uma bobina.
 Deixe as extremidades do fio desencapadas.
 Anexe as extremidades do fio aos terminais da bateria.
 Toque o clipe de papel no prego/parafuso para criar uma conexão elétrica.
 Teste a força magnética do eletroímã usando o ímã.
Perguntas para Análise:
1. O que acontece quando a corrente elétrica passa pela bobina?
 2. Como o campo magnético é criado ao redor do eletroímã?
3. O que você observou ao testar a força magnética com o ímã?
Avaliação:
Os alunos serão avaliados com base nas respostas corretas nas perguntas teóricas e na
compreensão do experimento prático. A precisão das respostas, a clareza na explicação dos
conceitos e a capacidade de aplicar os conhecimentos práticos serão consideradas na
avaliação.

Conclusão:
Essa abordagem busca promover uma aprendizagem mais eficaz, combinando teoria e prática
de maneira acessível. A avaliação busca não apenas medir o conhecimento adquirido, mas
também incentivar a aplicação prática dos conceitos e o desenvolvimento de habilidades
experimentais essenciais para a compreensão completa do eletromagnetismo. O experimento
virtual e o de baixo custo de eletromagnetismo visa não apenas avaliar o conhecimento
adquirido, mas também desenvolver habilidades práticas e a capacidade dos alunos de aplicar
os conceitos aprendidos. A abordagem interativa proporciona uma oportunidade única para
explorar o eletromagnetismo de maneira dinâmica, promovendo uma compreensão mais
profunda e duradoura dos princípios físicos envolvidos.

REFERÊNCIAS BIBLIOGRAFICAS
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baixo custo para escolas da rede pública de ensino médio. Revista Brasileira de Ensino de Física, v.
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FORÇA, Ana Claudia; LABURÚ, Carlos Eduardo; DA SILVA, O. H. M. Atividades experimentais no

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LUZ, Dayana Antunes da et al. Ensino de Física e a Escola do Campo: importância das atividades
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DOS SANTOS, Gabriel Grube; RODRIGUES, Ricardo Gonzatto; GONZÁLEZ-BORRERO, Pedro

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NOWACKI, Luiz; DOS SANTOS, Clodogil Fabiano Ribeiro. CATAPULTAS E FOGUETES–UMA

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FERNANDES, Davi Alves Montenegro. Experimento demonstrativo no ensino de Física–refração e

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DA CONCEIÇÃO, José Eriberto Leandro; CHAGAS, Jardel Francisco Bonfim. ATIVIDADE

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MUSSOI, Fernando Luiz Rosa. Fundamentos de eletromagnetismo. CENTRO FEDERAL DE

EDUCAÇÃO TECNOLÓGICA DE SANTA CATARINA, 2007.