LICENCIATURA EM FÍSICA

PRÁTICA DE ENSINO: OBSERVAÇÃO E PROJETO (PE:OP)

POSTAGEM 2: ATIVIDADE 2

PROJETO DE TRABALHO – APROVEITAMENTO PEDAGÓGICO DE UM

AMBIENTE NÃO ESCOLAR

LEONARDO SILVA DE LACERDA (RA - 2284862)

CACHOEIRO DE ITAPEMIRIM-ES
2022
 LEONARDO SILVA DE LACERDA (RA - 2284862)

POSTAGEM 2: ATIVIDADE 2

PROJETO DE TRABALHO – APROVEITAMENTO PEDAGÓGICO DE UM

AMBIENTE NÃO ESCOLAR

Projeto apresentado à Universidade

Paulista – UNIP do curso de Licenciatura
em Física, como um dos requisitos para a
obtenção da nota na disciplina Prática de
Ensino: Observação e Projeto, ministrada
pelo Prof. Alessandra Carvalho Teixeira.

CACHOEIRO DE ITAPEMIRIM-ES
2022
 SUMÁRIO

1. INTRODUÇÃO................................................................................................................................4
2. OBJETIVO.......................................................................................................................................5
2.1 OBJETIVO GERAL...................................................................................................................5
3 DESENVOLVIMENTO.....................................................................................................................6
3.1 REVISÃO BIBLIOGRÁFICA....................................................................................................6
3.2 PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS..............................................................................6
3.3 AMBIENTE E PÚBLICO ALVO...............................................................................................6
3.4 AMBIENTE E PÚBLICO ALVO...............................................................................................7
3.5 PROPOSTA DE AÇÃO E ESTRATÉGIAS DIDÁTICAS......................................................7
3.6 TEMPO, DURAÇÃO E CRONOGRAMA...............................................................................8
4 AVALIAÇÃO.....................................................................................................................................8
4.1 TEMPO DE DURAÇÃO DO PROJETO E CRONOGRAMA...............................................9
4.2 CONSIDERAÇÕES FINAIS.....................................................................................................9
REFERÊNCIAS.................................................................................................................................10
 LISTA DE FIGURAS
Figura 1- Vista frontal da Praça Jose Antonio Santanna............................................6
Figura 2- Vista traseira da Praça Jose Antonio Santanna..........................................7
Figura 3- Exemplo do experimento.............................................................................8
Figura 4 - Cronograma da atividade...........................................................................8
1. INTRODUÇÃO

A proposta dessa atividade dá continuidade ao proposto na atividade 1 onde foi

observado tanto a observação do ambiente escolar, como o não escolar. Logo nesta
atividade será realizado a proposta de aprendizagem em ambiente não escolar.
Desta forma, visando buscar o interesse do aluno na área de ciências naturais, com
um enfoque em física, será realizada atividade com materiais recicláveis onde serão
disponibilizados materiais para confecção de foguetes que serão cheios de água e
acionados por bombas de bicicleta pelos orientadores.
Neste processo será explicado o processo físico no experimento e premiações em
doces para os melhores modelos pós explicação.
O local escolhido foi a Praça José Antonio Santanna, ES. Também conhecida como
pracinha do Basileia a qual se localiza no bairro basileia, que fica próximo do centro
e tem um amplo espaço livre para a realização do projeto.
Este projeto atende a metodologia apresenta os conteúdos de matemática, física,
gravitação e ciências do ambiente.
O público-alvo serão alunos de ensino fundamental e médio da cidade com a
presença de pais e responsáveis.

2. OBJETIVO
2.1 OBJETIVO GERAL
Despertar interesse dos alunos interesse em física e conhecimento da formação
social
acadêmica. Conscientizá-lo sobre seu papel como aluno, o incentivando a observar
e
questionar.

2.2 OBJETIVO ESPECÍFICO

 Tornar prática e conteúdo de física e matemática;
 Desenvolver atividade práticas, desenvolvendo assim habilidades cognitivas;
 Incentivar a reciclagem, tendo em vista a utilização de garrafas pet no projeto,
visando mostrar ao aluno que se pode reaproveitar materiais do nosso dia-dia
de maneira divertida e educacional;
 Demonstrar a acessibilidade do conceito abordado no projeto, mostrando ao
aluno que é possível aprender de maneira prática;
 Incentivar interesse na área da física.
3 DESENVOLVIMENTO

3.1 REVISÃO BIBLIOGRÁFICA

De acordo com Silva (2008), ao se planejar um projeto não é simples como uma
“receita de bolo”. Devendo ser planejado de forma rigorosa, detalhada, clara e
organizada. Este pode ser elaborado de diversas formas, inclusive em ambiente não
escolar. Onde deve-se ter no processo de elaboração coragem, flexibilidade e
“cabeça
aberta”.

3.2 PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS

A seguir serão apresentados os procedimentos metodológicos para a execução do
projeto.

3.3 AMBIENTE E PÚBLICO ALVO

O local escolhido para a execução do projeto foi a praça Jose Antonio Santanna,
figura 1, localizada em Cachoeiro de Itapemirim, ES, local público localizado no
bairro Basileia que fica próximo ao centro de Cachoeiro. Espera-se diversos alunos
de ensino fundamental e médio e terá sua execução e realização de experimentos
dentro da quadra, que consiste em um local amplo para realização do projeto,
representado na figura 2.

Figura 1- Vista frontal da Praça Jose Antonio Santanna.

Fonte: Google Maps (2022).

Figura 2- Vista traseira da Praça Jose Antonio Santanna.

Fonte: Google Maps (2022).

3.4 AMBIENTE E PÚBLICO ALVO

As disciplinas selecionadas para fins pedagógicos são:
 Matemática (Lógica e operações matemáticas).
 Física (Apresentação das leis de Newton, Gravitação, história dos foguetes).
 Ciências do Ambiente (Incentivo a reciclagem e reutilização de materiais
recicláveis no projeto).

3.5 PROPOSTA DE AÇÃO E ESTRATÉGIAS DIDÁTICAS

Definiu-se dois horários para a execução do projeto, de forma estratégica, na parte
matutina das 7:00 às 11:00, onde será passado o conceito e demonstrações de
modelos de foguete. Seguido da confecção dos foguetes por parte dos alunos. O
outro horário será das 13:30 às 17:30 da tarde onde terá o final da confecção dos
foguetes junto com orientadores e por fim lançamento dos mesmo por orientadores
dando início a competição.
Na abordagem de matemática serão abordados temas como figuras geométricas
que compõe o foguete, abordagem de angulação visando a trajetória do foguete.
Em física serão abordados conceitos como as 3 leis de Newton, será mostrado
imagens de alguns foguetes e será realizado um lançamento de um foguete visando
estigar os alunos e aplicar conceitos como lançamento vertical, gravidade e pressão.
Também será frisada a importância da sustentabilidade e da reciclagem, explicando
seus bens para o meio ambiente e mostrando que uma garrafa pet pode ser um
objeto de estudo bem interessante.

Figura 3- Exemplo do experimento.

Fonte: Instituto Claro (2022).

3.6 TEMPO, DURAÇÃO E CRONOGRAMA

Figura 4 - Cronograma da atividade.

Fonte: O autor (2022).

4 AVALIAÇÃO
Será realizado um bate papo com diversos exemplos e demonstrações aos alunos,
biscando sanar quaisquer dúvidas deles e ao mesmo tempo incentivá-los. Logo se
espera um despertar da curiosidade do aluno e um desenvolvimento do raciocínio
para contornar o problema com a física explicada.
4.1 TEMPO DE DURAÇÃO DO PROJETO E CRONOGRAMA
É esperado que o aluno entenda o problema de forma sucinta, visando o interesse
do mesmo a se aprofundar no tema. Ou seja, se espera uma maior curiosidade
futura do aluno com o tema e a partir daí nós educadores de maneira paciente
conseguiremos dar prosseguimento a estes ensinamentos de maneira mais
profundada.

4.2 CONSIDERAÇÕES FINAIS

Então podemos concluir que o trabalho pedagógico pode ser realizado em diversos
ambiente, inclusive o não escolar de maneira prática e entusiasmante provocando
curiosidade nos alunos.
Espera-se que com este projeto ocorro um maior interesse dos alunos nas matérias
de ciências da natureza e exatas, as quais muitos já vem com um preconceito
quanto a sua dificuldade.
 REFERÊNCIAS
INSTITUTO CLARO. Professor de matemática usa foguetes de garrafa pet para
ensinar equações do segundo grau. Educação. Disponível em:
https://www.institutoclaro.org.br/educacao/nossas-novidades/reportagens/professor-
de-matematica-usa-foguetes-de-garrafa-pet-para-ensinar-equacoes-do-segundo-
grau/. Acesso em: 25 out. 2022.

SILVA, W. S. (2008). Prática de Ensino – Observação e Projeto. São Paulo: UNIP.